Raport de activitate pentru anul de studii 2016 - 2017 Instituții de învățământ primar, gimnazial, liceal și special Date generale Raion/municipiu CHIȘINĂU Localitate or. Chişinău Denumirea instituţiei Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani" Tipul instituţiei instituţie publică Fondator/Autoritatea administrativă DGETS a Consiliului municipal Chişinău Limba de instruire limba română Tipul Planului-cadru Telefon blocul I: 022-74-75-19, 022-74-29-18; blocul II: 022-74-88-31; fax: 022-71-97-06 Adresa MD-2069, str. Calea Ieşilor, 21 (blocul I), str. Truşeni, 3 (blocul II) E-mail Adresa web Nr. de schimburi 1 Tipul de proprietate public Forma de învățământ de zi 1.1. Evoluţia cadrelor didactice din instituţie Total cadre didactice/de conducere la 15.09.2016 91 100.0% Total cadre didactice/de conducere la 31.05.2017 91 100.0% Motivul plecării cadrelor didactice Personal de conducere la 15.09.2016 6 6.6% Personal de conducere la 31.05.2017 6 6.6% Cadre didactice la 15.09.2016 85 93.4% Cadre didactice la 31.05.2017 85 93.4% Tineri specialiști la 15.09.2016 10 11.7% Tineri specialiști la 31.05.2017 13 15.3% Cadre didactice de vârstă pensionară la 15.09.2016 8 9.4% Cadre didactice de vârstă pensionară la 31.05.2017 10 11.8% Cadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 15.09.2016 1 1.2% Cadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 31.05.2017 1 1.2% Cadre didactice angajate pe parcursul anului 4 4.7% Cadre didactice plecate din instituţie pe parcursul anului 2 2.4% Total cadre didactice necesare la 15.09.2016 85 100.0% Posturi vacante la 31.05.2017 0 0.0% 1.2. Ponderea personalului didactic calificat Personal didactic Disciplina Clasele nr. % Superior Întâi Doi Cadre didactice/manageriale (angajați de bază) 81 100.0% Limba și literatura română 8 8 0 3 5 Cadre didactice/manageriale cu studii superioare docto 0 0.0% Limba engleză 8 8 0 1 5 Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de ma 19 23.5% Limba franceză 2 2 0 0 0 Cadre didactice/manageriale cu studii superioare 45 55.6% Limba rusă 3 3 3 0 0 Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de li 17 21.0% Geografie 2 2 1 0 0 Cadre didactice cu studii medii de specialitate 0 0.0% Literatura universală 4 4 2 2 0 Cadre didactice fără studii pedagogice 0 0.0% Matematica 5 5 0 4 1 Cadrele didactice/manageriale cu gradul superior 16 19.8% Fizică 2 2 1 0 1 Cadre didactice/manageriale cu gradul întâi 19 23.5% Informatică 2 2 0 1 1 Cadre didactice/manageriale cu gradul doi 32 39.5% Chimie 1 1 1 0 0 Cadre didactice fără grad didactic 14 17.3% Biologie 3 3 1 0 2 Cadre didactice cu norma deplină 9 9.9% Educația fizică 3 3 1 0 0 Cadre didactice cu număr de ore sub norma didactică 33 36.3% Educația plastică 4 4 1 0 2 Cadre didactice cu suprasarcină didactică 49 53.9% Educația tehnologică 2 2 0 1 0 Cadre didactice, școala primară 16 17.6% Educația muzicală 3 3 0 1 1 Cadre didactice, ciclul I și II (gimnaziu - liceu) 75 82.4% Învățător clase primare 17 17 2 3 6 Cadre didactice de sprijin 1 1.1% Psiholog școlar 1 1.1% Coregrafie 3 3 0 1 2 Cadre didactice angajate prin cumul 10 11.0% Teatru 4 4 1 2 1 Elevi per cadru didactic 2014-2015 14 Religia 1 1 0 0 1 Anexa 1 la Dispoziția Ministerului Educației nr. 471 _ din 04.10. 2016 [email protected]www.nataliadadiani.wix.com/natalia-dadiani I. Domeniul Capacitate instituțională Total personal didactic la 31.05 Nr. cadre didactice din ele cu studii superioare din ele cu grad didactic Disciplina predată de nespecialiști Nr. de nespeciali ști
Transcript
1
Raport de activitate pentru anul de studii 2016 - 2017Instituții de învățământ primar, gimnazial, liceal și special
Date generale
Raion/municipiu CHIȘINĂU
Localitate or. Chişinău
Denumirea instituţiei Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani"
Tipul instituţiei instituţie publică
Fondator/Autoritatea administrativă DGETS a Consiliului municipal Chişinău
Adresa MD-2069, str. Calea Ieşilor, 21 (blocul I), str. Truşeni, 3 (blocul II)
E-mailAdresa web
Nr. de schimburi 1
Tipul de proprietate public
Forma de învățământ de zi
1.1. Evoluţia cadrelor didactice din instituţie
Total cadre didactice/de conducere la 15.09.2016 91 100.0% Total cadre didactice/de conducere la 31.05.2017 91 100.0% Motivul plecării cadrelor didacticePersonal de conducere la 15.09.2016 6 6.6% Personal de conducere la 31.05.2017 6 6.6%Cadre didactice la 15.09.2016 85 93.4% Cadre didactice la 31.05.2017 85 93.4%Tineri specialiști la 15.09.2016 10 11.7% Tineri specialiști la 31.05.2017 13 15.3%Cadre didactice de vârstă pensionară la 15.09.2016 8 9.4% Cadre didactice de vârstă pensionară la 31.05.2017 10 11.8%Cadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 15.09.2016 1 1.2% Cadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 31.05.2017 1 1.2%Cadre didactice angajate pe parcursul anului 4 4.7% Cadre didactice plecate din instituţie pe parcursul anului 2 2.4%Total cadre didactice necesare la 15.09.2016 85 100.0% Posturi vacante la 31.05.2017 0 0.0%
1.2. Ponderea personalului didactic calificat
Personal didactic Disciplina Clasele
nr. % Superior Întâi DoiCadre didactice/manageriale (angajați de bază) 81 100.0% Limba și literatura română 8 8 0 3 5
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare doctorale 0 0.0% Limba engleză 8 8 0 1 5
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de masterat 19 23.5% Limba franceză 2 2 0 0 0
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare 45 55.6% Limba rusă 3 3 3 0 0
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de licenţă 17 21.0% Geografie 2 2 1 0 0
Cadre didactice cu studii medii de specialitate 0 0.0% Literatura universală 4 4 2 2 0
Cadre didactice fără studii pedagogice 0 0.0% Matematica 5 5 0 4 1
Cadrele didactice/manageriale cu gradul superior 16 19.8% Fizică 2 2 1 0 1
Cadre didactice/manageriale cu gradul întâi 19 23.5% Informatică 2 2 0 1 1
Cadre didactice/manageriale cu gradul doi 32 39.5% Chimie 1 1 1 0 0
Cadre didactice fără grad didactic 14 17.3% Biologie 3 3 1 0 2
Elevi per cadru didactic 2016-2017 16 Pedagog de sprijin 1 1 0 0 0
Psiholog şcolar 1 1 0 0 0
Succintă descriere:Ponderea personalului calificativ în Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani" este în creştere faţă de anii precedenţi.
nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. elevi nr. clase nr. eleviI-IV V-IX X-XII
1.5. Analiza efectivului de elevi prin constatarea tendinţelor (scădere/creştere/valori constante) pentru anii de studii 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 din:
a) învăţământul primar
b) înăţământul gimnazial
Nr. angajați (persoane fizice)
Nr. angajați (persoane fizice)
Data de referință
Total elevi treapta primară
din ei cu CES
Total elevi treapta
gimnazială
din ei cu CES
Total elevi treapta liceală
din ei cu CES
total pe instituție
1) În a.s. 2014-2015 şi-au făcut studiile 443 de elevi. Procentul şcolarizării este de 100%. 2) În a.s. 2015-2016 şi-au făcut studiile 479 de elevi. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat o tendinţă de creştere cu 36 de elevi faţă de anul şcolar 2014-2015. 3) În a.s. 2016-2017 şi-au făcut studiile 499 de elevi. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat o tendinţă de creştere cu 20 de elevi faţă de anul şcolar 2015-2016 şi cu 56 de elevi faţă de anul şcolar 2014-2015.
1) 509 elevi şi-au făcut studiile în a.s. 2014-2015. Procentul şcolarizării este de 100%. 2) 535 elevi şi-au făcut studiile în a.s. 2015-2016. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat tendinţa de creştere a numărului de elevi cu 26 de elevi faţă de a.s. 2014-2015. 3) 575 elevi şi-au făcut studiile în a.s. 2016-2017. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat tendinţa de creştere cu 40 de elevi faţă de a.s. 2015-2016 şi cu 66 de elevi faţă de a.s. 2014-2015.
3
c) învăţământul liceal
1.6. Mişcarea şi transferul elevilor
1.6.1. Elevi plecaţidintre ei
2015-2016 8 6 7 7 7 2 9 3 0 0 2 1 1 0
2016-2017 6 4 5 7 5 8 3 2 0 0 0 0 2 1
1.6.2. Elevi veniţi
2015-2016 11 4 3 4 3 2 5 2 0 0 0 1 1
2016-2017 7 4 1 3 1 1 1 1 0 0 0 2 1
1.7. Abandonul şcolarSuccnită descriere:
Lipseşte abandonul şcolar.
2015-2016 0 0 0 0
2016-2017 0 0 0 0
1.8. Copii neşcolarizaţiSuccintă descriere:
Copii neşcolarizaţi nu sunt.
2015-2016 0 0 0
2016-2017 0 0 0
1.9. Absenteismul
Procentul frecvenței Nr. de absențeTreapta primară Treapta gimnazială Treapta liceală Pe instituție
Motivate Motivate Motivate Motivate
1) 509 elevi şi-au făcut studiile în a.s. 2014-2015. Procentul şcolarizării este de 100%. 2) 535 elevi şi-au făcut studiile în a.s. 2015-2016. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat tendinţa de creştere a numărului de elevi cu 26 de elevi faţă de a.s. 2014-2015. 3) 575 elevi şi-au făcut studiile în a.s. 2016-2017. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat tendinţa de creştere cu 40 de elevi faţă de a.s. 2015-2016 şi cu 66 de elevi faţă de a.s. 2014-2015.
1) În a.s. şi-au făcut studiile 212 elevi. Procentul şcolarizării este de 100%. 2) 220 elevi şi-au făcut studiile în a.s. 2015-2016. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat o tendinţă de creştere a numărului de elevi cu 8 elevi. 3) În a.s. şi-au făcut studiile 242 de elevi. Procentul şcolarizării este de 100%. S-a constatat o tendinţă de creştere a numărului de elevi cu 22 de elevi în a.s. 2016-2017 faţă de a.s. 2015-2016 şi cu 30 de elevi faţă de a.s. 2014-2015.
1.12.2. Repartizarea elevilor din clasele liceale pe profiluriClasa X Clasa XI Clasa XII
Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi Total clase Total elevi
1.12.3. Repartizarea elevilor după grupurile de risc Succintă descriere:
Grupul de risc Totaldin ei
%cl. I-IV cl. V-IX cl. X-XII
Elevi devianți luați la evidență în școală 15 3 12 0 1.4%Elevi devianți luați la evidență la IPM 0 0 0 0 0.0%Elevi orfani 4 0 3 1 0.4%Elevi tutelați 20 6 9 5 1.5%Elevi din familii numeroase (3 și mai mulți copii) 132 46 62 24 10.0%Elevi din familii incomplete 181 58 74 49 13.8%Elevi la care ambii părinți sunt plecați peste hotare 19 3 8 8 1.4%Elevi la care un părinte este plecat peste hotare 114 33 54 27 8.7%Elevi cu părinții plecați peste hotare ce dispun de tutelă oficială 0 0 0 0 0.0%Elevi din familii social-vulnerabile 66 32 27 7 5.0%
1.13. CondițiiAltele:
Suprafața totală (metri pătrați) 12088,5 m2Nr. de blocuri/etaje bl I - 3 et bl II - 2 etNr. sălilor de clasă/ din ele utilizate 90 90Capacitatea după proiect (nr. de locuri) bl I - 750; bl II - 450
Bufet (da/nu)/ cantină (nr. de locuri) da
Punct medical (metri pătrați) 50 m2Teren pentru sport (metri pătrați)/ joacă (da/nu) 1910 m2 nu
Numărul mare de absenţe s-a acumulat din diverse cauze: - lipsa de supraveghere din partea părinţilor; - starea materială precară; - dezinteresul faţă de învăţătură; - slaba funcţionalitate a binomului elev-profesor, profesor-elev, elev-elev; - lipsa comunicării eficiente dintre profesori-părinţi-elevi;- toleranţă din partea cadrelor didactice cu privire la comportamentul unor elevi; - unii diriginţi n-au familiarizat părinţii cu Regulamentul de Ordine Internă şi Regulamentul cu privire la promovarea, evaluarea şi transferul elevilor.
Numărul total de
copii instruiţi la
domiciliu
Totalelevi
treapta primară
treapta gimnazial
ă
treapta liceală
Nr. de elevi pe
clase
Nr. total de clase
Numărul de clase s-a mărit cu 2 clase faţă de a.s. 2015-2016, argumentul fiind mărirea numărului de elevi.
Nr. total de clase
Perioada de
referință
Total clase X-XII
Total elevi X-XII
bl I - 160 loc; bl II -
126 loc
bl I - 238 m2; bl II -
120 m2
5
Literatură artistică (nr.) 24629Sală de lectură (nr. de locuri/nr. de calculatoare) 50 locuri 1Laborator de chimie (nr./ metri pătrați) 1 47 m2Laborator de fizică (nr./ metri pătrați) 1 47 m2Laborator de biologie (nr./metri pătraţi) 1 47 m2Alte laboratoare (nr./ metri pătraţi) nu nuCabinet de informatică (nr./ nr. de stații) 3 75 m2Sală de calculatoare (nr./metri pătrați) 2 75 m2Calculatoare (nr. pentru elevi/ elevi la 1 calculator) 38 14Calculatoare (nr. pentru cadre didactice/nr. pentru manageri) 16 7Nr. de table interactive/proiectoare 4 16Conectare la Internet ((da/nu)/nr. de calculatoare conectate) da 47Asigurare cu transport (da/nu) nuSistem de aprovizionare cu apă (da/nu) daSistem de canalizare (da/nu) daSistem de încălzire (da/nu) daBloc sanitar în interior (da/nu) daAsigurarea condiţiilor pentru copiii cu probleme locomotorii (da/nu) daCentru de resurse pentru educația incluzivă ((da/nu)/metri pătrați) da 45 m2Alte centre (nr./metri pătrați) nu nu
2.1. Rata promovabilităţii pentru anii de studii 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
din ei promovaţi din ei promovaţi din ei promovaţi din ei absolvențidin ei promovaţi
Elevii claselor I-îi (132 de elevi) şi a II-a (131 de elevi) sunt apreciați în baza descriptorilor. Din ei lucrează independent, se încadrează în activitățile propuse de învățător, au o atenție stabilă - 122 de elevi. 116 de elevi au nevoie de la caz la caz de ajutorul învățătorului, au unele lacune în gândire, atenție. 22 elevi mai greu se încadrează în cadrul orelor, au nevoie de un sprijin mai mare din partea învățătorului. Elevii au o atenție involuntară, de scurtă durată. Gîndirea, memoria, imaginația cere mai mult efort. În ciclul gimnazial eşecul şcolar este de 1,25%, iar în ciclul liceal este de 2,93%. Total în clasele I-a - a XII-a eşecul şcolar este de 1,08%. Cauzele eşecului şcolar sunt slaba colaborare dintre profesori-elevi-părinţi, lipsa unui plan individual de lucru cu elevii problematici, incapacitatea de a asimila conţinutul curriculumului liceal.
Anul de studii
Nr. de elevi în
clasa a IV-a
Nota medie
anuală la disciplinele la care s-a susținut proba de evaluare
Nota medie la testarea
națională
Numărul total de
elevi care au
susţinut proba de evaluare cu note
mai mici de 5
Nota medie
privind situaţia
şcolară la finele anului școlar
Nota medie la proba de evaluare
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note
mai mici de 5
Nota medie
privind situaţia
şcolară la finele anului școlar
Nota medie la proba de evaluare
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note
mai mici de 5
Nota medie
privind situaţia
şcolară la finele anului școlar
Nota medie la proba de evaluare
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note
mai mici de 5
Nota medie
privind situaţia
şcolară la finele anului școlar
Nota medie la proba de evaluare
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note
mai mici de 5
Limba și literatura română pentru alolingvi
Anul de studii
Numărul total de
elevi ai cl. a IX-a
Nr. de elevi ai clasei a
IX-a admiși la
examenele de
absolvire
Nr. de elevi ai clasei a
IX-a neadmiși
la examenele
de absolvire
Nota medie
anuală la disciplinile de examen
Nota medie la
examenele de
absolvire
Numărul de elevi care au susținut
examenele de
absolvire
% elevilor care au susținut
examenele de
absolvire
Numărul de elevi
care nu s-au
prezentat la
examene
Numărul total de
elevi care au
susţinut examenele
cu note mai mici
de 5
Nota medie
privind situaţia şcolară pentru
înv. gimnazial
Nota medie la
examenul de
absolvire
Numărul de elevi care au susţinut
examenul cu note
mai mici de 5
Nota medie
privind situaţia şcolară pentru
înv. gimnazial
Nota medie la examenul
de absolvire
Numărul de elevi care au susţinut
examenul cu note
mai mici de 5
Nota medie
privind situaţia şcolară pentru
înv. gimnazial
Nota medie la
examenul de
absolvire
Numărul de elevi care au susţinut
examenul cu note
mai mici de 5
Nota medie
privind situaţia şcolară pentru
înv. gimnazial
Nota medie la
examenul de
absolvire
Numărul de elevi care au susţinut
examenul cu note
mai mici de 5
Limba și literatura română pentru alolingvi
X354
Пользователь Window
7
2.4.1. Argumente privind nefinalizarea studiilor gimnaziale Elevi foarte slabi la învăţătură, leneşi, nedorinţa de a învăţa, anual fiind restanţieri, lipsa controlului din partea părinţilor şi indiferenţa totală cât a elevilor, atât şi a părinţilor.
2.4.2. Corelarea performanţelor/rezultatelor elevilor şi nivelul de pregătire profesională a cadrelor didactice (grad didactic)
Nivel local (denumire) Nivel raional/municipal (denumire/locuri) Nivel republican (denumire/locuri) Nivel internațional (denumire/locuri)
Rezultatele elevilor la examene corespund notelor anuale cu mici devieri. Cât priveşte performanţele elevilor şi pregătirea profesională a cadrelor didactice preponderent cu grade didactice este la un nivel corespunzător. Anul curent elevii liceului au fost menţionaţi cu 118 Diplome de gradul I, II, III la disciplinele şcolare din sector - municipiu - republică şi 320 de Diplome la activităţile extraşcolare. La nivel de instituţie elevii activ se încadrează în maratonul intelectual la toate disciplinele şcolare începând cu clasa I şi finalizând cu clasa a XII-a fiind menţionaţi cu diplome de gradul I, II, III peste o mie de elevi. Cei mai performanţi elevi, participanţi la concursurile din sector - municipiu - republică, au fost înscrişi în Cartea de Onoare a liceului: Baerle Victor, clasa X-a, profil real; Ţîju Camelia, clasa a XI-a, profil real; Cernei Ion, clasa a IX-a, profil educaţia plastică; Chirilov Maxim, clasa a X-a, profil real; Mutaf Ştefan, clasa a IX-a; Revenco Mădălina clasa a XII-a, profil umanist; Barbos Neatrice clasa a XI-a, profil umanist. Au fost menţionaţi cu Trofeul "Cel mai artistic elev al anului" şi bursa liceului în mărime de 500 de lei elevul clasei a XI-b, profil umanist Graur Octavian, Stan Natalia clasa a IX-a a fost menţionaţi Trofeul "Cel mai studios elev al anului" şi bursa liceului în mărime de 500 de lei. Pentru îndrumarea discipolilor săi care s-au manifestat în cadrul concursurilor şcolare, organizate de DGETS "Educaţie, Tineret şi Sport" au fost menţionaţi cu Diplome profesorii de Istoria Românilor şe universală dnul Gîtlan Vasile, Boboc Valentine - grad didactic
Discipli na Limbă și literatură
română, şcoala naţională
Limbă și literatură română, şcoala
alolingvă
Limbă rusă, școala națională
Limbă și literatură rusă, şcoala alolingvă
Limbă și literatură ucraineană
Limbă și literatura bulgară
Limbă și literatură găgăuză
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Istorie a românilor și universală
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Etapa raion/mun
icipiu
Etapa republică
Locul I la Concursul municipal ,,O viaţă nu costă nimic, nimic nu valorează cât o viaţă” - profesor Denis Dimitriu, Nina Toma (noiembrie, 2016)
Premiul Mare la Concursul municipal ,,O viaţă nu costă nimic,nimic nu valorează cât o viaţă” - profesor Denis Dimitriu, Nina Toma, (noiembrie, 2016)
Locul II eleva Anastasia Bînzaru (clasa a XI-a "B", profil umansit) la Festivalul-concurs naţional de interpretare a muzicii uşoare şi populare „Şi tu poţi fi o stea”, Ediţia a IV-a - profesor Lilia Panfilov (aprilie, 2017)
Mențiune la Festivalul Internaţional al cântecului patriotic - profesor Ion Cojocaru (aprilie, 2017)
Locul I la Festivalul-concurs municipal al datinilor şi obiceiurilor de iarnă ,,Să trăiţi, să-nfloriţi” (sector), clasa a II-a ,,B”, profil artă teatrală şi locul II, clasa a X-a ,,A”, profil real - profesor Lilia Panfilov (decembrie, 2016)
Locul III la festivalul-concurs municipal al datinilor şi obiceiurilor de iarnă ,,Să trăiţi, să-nfloriţi” (sector), clasa a II-a ,,B”, profil artă teatrală - profesor Lilia Panfilov (decembrie, 2016)
Locul III surorile Rusu Otilia şi Bianca (clasa a VI-a "A") la Festivalul-concurs național de interpretare a muzicii uşoare şi populare „Şi tu poţi fi o stea”, Ediţia a IV-a - profesor Nina Toma (aprilie, 2017)
Locul III la Festivalul Internaţional ,,Se-ntâlneşte Dor cu Dor”, orchestra de fanfară „Tenore” - conducător/dirijor Ion Cojocaru (mai, 2017)
Locul I la Concursul municipal „Din istoria neamului” cu genericul „Creangă cu neamuri” (sector), clasa I-a "B", profil artă teatrală – profesor Asea Scorpan (februarie, 2017)
Locul I la Concursul municipal „Din istoria neamului” cu genericul „Creangă cu neamuri” (municipiu), clasa I-a "B", profil artă teatrală – profesor Asea Scorpan (martie, 2017)
Locul II la Festivalul-concurs naţional de dans pentru copii şi tineret „Triumf 2016” (clasa a IV-a "A", profil coregrafie) – profesor Anatolie Popovici (octombrie, 2016)
Locul I la Concursul internaţional de dans sportiv şi modern „Golden Step” (clasa a IV-a "A", profil coregrafie) – profesor Anatolie Popovici (octombrie, 2016)
Locul I în cadrul Concursului municipal ,,Din istoria neamului” cu genericul "Creangă cu neamuri" (sector), secţia recital - Graur Octavian, elevul clasei a XI-a ,,B”, profil umanist - profesor Tatiana Băcescu (februarie, 2017)
Premiul Mare la etapa finală a Concursului de sector ,,Din istoria neamului” cu genericul "Creangă cu neamuri" - Graur Octavian, elevul clasei a XI-a ,,B”, profil umanist - profesor Tatiana Băcescu (martie, 2017)
Locul I la Festivalul-concurs naţional de interpretare a muzicii uşoare şi populare „Și tu poți să fii o stea”, Chișinău, clasa a VIII-a "B", profil dans popular - profesori Nadejda Topor, Valeriu Topor (aprilie, 2017)
Locul I la Concursul internațional „Chișinău Open 2016” (clasa a IV-a "A", profil coregrafie) – profesor Anatolie Popovici (decembrie, 2016)
Locul I în cadrul Concursului de recital ,,Valeriu Cupcea” (sector) – clasa I-a ,,B”, profil artă teatrală - profesor Asea Scorpan (aprilie, 2017)
Locul II la etapa finală a Concursului de recital ,,Valeriu Cupcea”, clasa I-a ,,B”, profil artă teatrală - profesor Asea Scorpan (mai, 2017)
10 diplome de participare la Concursul republican de arte plastice şi artizanat “Lumea în viziunea copiilor” cu genericul "Poveştile lui Ion Creangă" - profesor Elena Marițoi, (februarie, 2017)
Locul I la Concursul internațional „Dance Masters”, clasa a IV-a "A", profil coregrafie - profesor Anatolie Popovici (mai, 2017)
8
Mențiune în cadrul Concursului de recital ,,Valeriu Cupcea” (sector), clasa a III-a "D", profil artă teatrală - profesor Tatiana Băcescu (aprilie, 2017)
Premiul Mare la etapa finală a Concursului de recital ,,Valeriu Cupcea”, elevul clasa a XI-a ,,B”, profil umanist - Octavian Graur, profesor Tatiana Băcescu (mai, 2017)
2 locuri II, 1 locuri III, 7 Mențiuni la Concursul național „Personalități creștine: virtuți și sfințenie”, proba Artă plastică „Pământul – creația lui Dumnezeu” - profesor Elena Marițoi și 4 Mențiuni - profesor Ștefan Rotaru (mai, 2017)
5 diplome de gradul I, 1 diplomă de gradul II și 1 diplomă de gradul III la Expoziţia internațională -concurs “Învingător prin artă 2016” Proiectul Educaţional Internaţional România, Iași, Asociația cultural-științifică “Vasile Pogor” - profesor Elena Marițoi și 6 diplome de locul I - profesor Ștefan Rotaru (octombrie, 2016)
Locul III în cadrul Concursului de recital ,,Valeriu Cupcea” (sector), clasa a V-a "A" - profesor Tatiana Băcescu (aprilie, 2017)
Locul I la etapa finală a Concursului colectivelor teatrale de copii ,,Trăieşte-ţi clipa”, elevii clasei a IV-a ,,B”, profil artă teatrală - profesor Denis Dimitriu (mai, 2017)
Premiu la Festivalul Internaţional de şah Cap Aurora - FISCA 2016 - Pîrău Daniel, clasa a a II-a "A", profil coregrafie - profesor Panuş Victor
Locul I în cadrul Concursului de recital ,,Valeriu Cupcea” (sector), elevul clasei a XI-a ,,B”, profil umanist - Octavian Graur - profesor Tatiana Băcescu (aprilie, 2017)
Premiul Mare, corul „Bravissimo” (clasa a VI-a "A") - profesor Nina Toma, locul II, clasa a III-a "A" - profesor Vitalie Popescu la Concursul municipal ,,Personalităţi creştine: virtuţi şi sfinţenie” (aprilie, 2017)
Premiu la Festivalul Internaţional de şah PROLOGOS Galaţi, România - Pîrău Daniel, clasa a a II-a "A", profil coregrafie - profesor Panuş Victor
Locul III în cadrul Concursului colectivelor teatrale de copii cu genericul ,,Trăieşte-ţi clipa” (sector) - clasa a II-a "B", profil artă teatrală și titlul cel mai bun rol interpretat pentru A. Negură – profesor Lilia Panfilov (aprilie, 2017)
Locul II la Concursul municipal „Ploaia de stele”, etapa finală - Marc Busuioc (clasa I-a "B") - profesor Vitalie Popescu și surorile Bianca şi Otilia Rusu (clasa a VI-a "A") - profesor Nina Toma (aprilie, 2017)
Locul I în cadrul Concursului colectivelor teatrale de copii ,,Trăieşte-ţi clipa” (sector), elevii clasei a IV-a ,,B”, profil artă teatrală - profesor Denis Dimitriu (aprilie, 2017);
Locul I la Concursul tinerilor agenţi ai circulaţiei rutiere ,,Educaţia rutieră –educaţia pentru viaţă” - profesor Nina Toma (aprilie, 2017)
Locul III în cadrul Concursului colectivelor teatrale de copii cu genericul ,,Trăieşte-ţi clipa” (sector), clasa a V-a "A", profil artă teatrală - profesor Tatiana Băcescu (aprilie, 2017)
Locul I la Activităţile ecologice municipale ,,Planetei Pământ - un viitor verde şi curat”, etapa a II (municipală), dimensiunea a III-a, concursul de artă scenică "Ecologic Pur" - profesor Nina Toma, Igor Cocimariuc (aprilie, 2017)
Locul II în cadrul Concursului colectivelor teatrale de copii cu genericul ,,Trăieşte-ţi clipa” (sector), elevii clasei a VI-a "B", profil artă teatrală - profesor Denis Dimitriu (aprilie, 2017)
Premiul Mare la Concursul municipal „Personalităţi creştine: virtuţi şi sfinţenie” Mitropolia Basarabiei şi a Chişinăului - corul „Bravissimo” (clasa a VI-a "A") profesor Nina Toma (mai, 2017)
Locul II în cadrul Concursului colectivelor teatrale de copii cu genericul ,,Trăieşte-ţi clipa” (sector), cercul ,,Visătorii” - profesor Tatiana Băcescu (aprilie, 2017)
Premiul Mare la Festivalul-concurs municipal al muzicii de fanfară, orchestra de fanfară "Tenore" - conducător /dirijor Ion Cojocaru (mai, 2017)
Premiul Mare la Concursul municipal „Ploaia de stele”, etapa de sector, Marc Busuioc (clasa I-a "B") - profesor Vitalie Popescu, surorile Bianca şi Otilia Rusu (clasa a VI-a "A") - profesor Nina Toma (martie, 2017)
Locul II la Festivalul-concurs municipal ,,La fântâna dorului”, clasa a V-a "B", profil dans popular – profesor ValeriuTopor (aprilie, 2017)
Locul II la Concursul municipal „Ploaia de stele”, etapa de sector - Alina Rusu (clasa a IV-a "D") - profesor Vitalie Popescu (martie, 2017)
Locul I la Festivalul-concurs municipal ,,La fântâna dorului”, ansamblul „Mărgăritarele” clasa a XII-a – profesor Valeriu Topor (aprilie, 2017)
Locul III la Concursul municipal „Ploaia de stele”, etapa de sector – ansamblul ,,Smile Art” (treapta primară), solistă Bianca-Ionela Lupaşcu (clasa a III-a "A") - profesor Nina Toma (martie, 2017)
2 diplome de gradul II și 1 diplomă de gradul I la Proiectul Educaţional/concurs artistico-vizual, nivel de municipiu “Învaţă să zâmbeşti şi să dăruieşti lumină” - profesor Elena Marițoi (octombrie, 2016)
Menţiune la concursul municipal „Ploaia de stele”, etapa de sector – ansamblul ,,Smile Art” (elevele clasei a VII-a "A") - profesor Nina Toma (martie, 2017)
2 diplome de gradul I, 2 diplome de gradul II și 6 diplome de gradul III la Concursul de desene cu genericul “Sănătatea ta - dreptul tău, viitorul tău!” (municipiu), clasa a VIII-a "A", profil educaţia plastică - profesor Elena Marițoi (noiembrie, 2016)
Locul I la Concursul tinerilor agenţi ai circulaţiei rutiere ,,Educaţia rutieră –educaţia pentru viaţă” - profesor Nina Toma (aprilie, 2017)
7 diplome de participare la Concursul municipal de arte plastice “Vine Crăciunul şi pace din ceruri în inimi coboară” - profesor Elena Marițoi (decembrie, 2016)
2 diplome de gradul I și 1 diplomă de gradul II la Festivalul-concurs municipal ,,La fântâna dorului” (sector) clasele a V-a "B", profil dans popular, a VIII-a "B", profil dans popular și ansamblul „Mărgăritarele” (clasele a XII-a) – porofesori Nadejda Topor, Valeriu Topor (martie, 2017)
1 diplomă de gradul II și 1 mențiune la Concursul lucrărilor de creaţie “Să creăm împreună” (municipiu) - profesor Elena Marițoi (decembrie, 2016)
Locul II la Concursul municipal al formaţiilor de dans sportiv şi modern „Constelația dansului” (etapa sector), clasa a II-a "A", profil coregrafie - profesor Elizaveta Luchinscaia și locul III clasa a IV-a "A", profil coregrafie - profesor Anatolie Popovici (mai, 2017)
2 diplome de gradul I la Concursul lucrărilor de creaţie "Creăm împreună", Dron Ariadna, clasa a V-a "C" şi Dobrescu Natalia, clasa a IV-a "A", profil coregrafie - profesor Platonov Natalia
1 diplomă de gradul II la Olimpiada la Educaţia plastică (sector) - profesor Elena Marițoi (ianuarie, 2017)
1 diplomă de gradul II şi 1 menţiune la Consursul lucrărilor de creaţie "Creăm împreună", Chitoroagă Alexandra, clasa a VIII-a "A", profil educaţia plastică şi Frimu Andreea, clasa a IX-a "C" - profesor Turenco Valentina
1 diplomă de gradul II la Concursul municipal "Din istoria neamului" cu genericul "Creangă cu neamuri", proba "Duel Intelectual", Baerle Victor, clasa a X-a "A", profil real - profesor Aramă Rodica
Diplomă de gradul I la Concursul municipal "Din istoria neamului" cu genericul "Creangă cu neamuri", proba "Creaţie proprie", Aramă Radu-Vasile, clasa a X-a "A", profil real - profesor Aramă Rodica
Denumirea orei opţionale Clasa Clasa Denumirea orei opţionale Clasa Clasa
Limba germană15 4
şah15 3-4 30 9-A, 9-C
Volei15 8
Limba engleză II 30 4 atletism 15 4 Robotica 15 9-A Baschet 15 8Citind învăţ să fiu
75
Informatica 60 3-4 Informatica 60 5Religia
250 1-4Matematica distractivă
30 9
30 7
2.6.3. Învățământ liceal 2.6.4. Curriculum la decizia școlii
Denumirea orei opţionale Clasa Clasa Denumirea Clasa
1 menţiune la Concursul municipal "Din istoria neamului" cu genericul "Creangă cu neamuri", proba "Duel Intelectual", Ţerna Ana, clasa a IX-a "C" - profesor Luchianov Elena
Menţiune la Concursul municipal "Din istoria neamului" cu genericul "Creangă cu neamuri", proba "Creaţie proprie", Dron Ariadna, clasa a V-a "C" - profesor Ţîpu Valentina
1menţiune la Concursul municipal "Din istoria neamului" cu genericul "Creangă cu neamuri", proba "Duel Intelectual", Sfeclă Adrian, clasa a IV-a "A", profil coregrafie - învăţător Balanel Adelina
1 diplomă de gradul III la Campionatul municipiului Chişinău la şah - Nicora Cristin, clasa a XII-a "B", profil umanist - profesor Panuş Victor
1 diplomă de gradul III la Concursul municipal "Din istoria neamului" cu genericul "Creangă cu neamuri", proba Recital, Stan Natalia, clasa a IX-a "A" - profesor Barbos Larisa
1 diplomă de gradul I la Turneul internaţional de şah rapid "Memorialul Valeriu Enache - 2017" - Bîtcă Emilia, clasa a II-a "A", profil coregrafie - profesor Panuş Victor
Diplomă de gradul I la Competiţiile sportive consacrate "Zilei Sportivului" organizate de Pretura sectorului Buiucani, Proba "Ştafeta 4 x 100m" - colectivul sportiv (Ţîju Camelia - 11A, Donciu Olga - 12-B, Bogdanova Diana - 12A, Pavlovschi Andreea - 12-A, Mardari Andrei - 12-A, Cioca Ion - 12-B, Cobzac Nicolae - 12-B, Dobrea Dan - 12-A) - profesor Antonov Vladimir
Diplomă de gradul I la Competiţiile de kickbox din cadrul Clubului Sportiv "Garuda" - Linnic Iaroslav, clasa a X-a "B", profil umanist
Diplomă de gradul I la Competiţiile sportive consacrate "Zilei Sportivului" organizate de Pretura sectorului Buiucani, Proba "Ridicarea greutăţii" - Gore Ion, clasa a XII-a "A", profil real - profesor Antonov Vladimir
Diplomă de gradul I la Competiţiile de kickbox din cadrul Clubului Sportiv "Garuda" - Ceban Diana, clasa a III-a "A"
Diplomă de gradul I la Competiţiile de kickbox din cadrul Clubului sportiv "Garuda" - Jitcov Vladimir, clasa a VI-a "D"
Diplomă de gradul I la Competiţiile de kickbox din cadrul Clubului Sportiv "Garuda" - Olişineţchii Artiom, clasa a II-a "C", profil educaţia plastică
Diplomă de gradul I la Competiţiile de kickbox din cadrul Clubului sportiv "Garuda" - Jitcov Roman, clasa a V-a "C"
Diplomă de gradul I la Competiţiile de kickbox din cadrul Clubului sportiv "Garuda" - Stahov Adrian, clasa a III-a "D", profil artă teatrală
Diplomă de gradul I la Competiţiile sportive consacrate "Zilei Sportivului" organizate de Pretura sectorului Buiucani, Proba "Starturi vesele" - clasele primare - profesor Crivoi Andrei
Nr. de elevi care au selectat
această opţiune
Denumirea cercului/secţiei sportive
Nr. de elevi care au selectat
această opţiune
Nr. de elevi care au selectat
această opţiune
Denumirea cercului/secţiei sportive
Nr. de elevi care au selectat
această opţiune
Educaţia pentru drepturile omului
6-D, 7-A, 7-B, 8, 9
Educaţia pentru echitate de gen şi şanse egale
Nr. de elevi care au selectat
această opţiune
Denumirea cercului/secţiei sportive
Nr. de elevi care au selectat
această opţiune
Nr. de elevi
pentru care a fost elaborat
10
Educaţia pentru drepturile omului
15 11-B
45 10-12Культура общения
75 10-12Limba engleză II
15 12Limba franceză II
15 12Chimia şi explorarea mediului
15 10Integrarea europeană pentru tine
30 1029, 25 5-A, 6-B
2.6.5. Alte servicii educaţionale 2.6.6. Grupe cu program prelungit
Denumirea Clasa Denumirea grupei Clasa Suma, lei
Grupa nr. 1 Clasa I-a "A" 30 30 ore săptămânalGrupa nr. 2 Clasa I-a "B" 34 30 ore săptămânalGrupa nr. 3 Clasa I-a "C" 30 30 ore săptămânalGrupa nr. 4 Clasa I-a "D" 29 30 ore săptămânalGrupa nr. 5 Clasa a II-a "A" 31 30 ore săptămânalGrupa nr. 6 Clasa a II-a "B" 32 30 ore săptămânalGrupa nr. 7 Clasa a II-a "C" 29 30 ore săptămânalGrupa nr. 8 Clasa a II-a "D" 25 30 ore săptămânalGrupa nr. 9 Clasa a III-a "A" 30 30 ore săptămânalGrupa nr. 10 Clasa a III-a "B" 25 30 ore săptămânalGrupa nr. 11 Clasa a III-a "C" 29 30 ore săptămânalGrupa nr. 12 Clasa a III-a "D" 25 30 ore săptămânalGrupa nr. 13 Clasa a IV-a "A" 25 30 ore săptămânalGrupa nr. 14 Clasa a IV-a "B" 30 30 ore săptămânalGrupa nr. 15 Clasa a IV-a "C" 23 30 ore săptămânalGrupa nr. 16 Clasa a IV-a "D" 25 30 ore săptămânalÎn total - 16 grupe cu program prelungitÎn total - 452 elevi
2.6.7. Implementarea curriculumului pentru elevii cu CES
din ei din ei studiază în bază de PEI
12 8 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Coregrafic, la disciplina Dans popular
32, 31, 29, 27, 18
1-A, 3-A, 5-B, 8-B, 12 (cerc)
Educaţia economică şi antreprenorială
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Coregrafic, la disciplina Dans Modern
26, 29, 22, 30
2-A, 4-A, 6-C, 7-A
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Coregrafic, la disciplina Dans clasic
32, 36, 31, 29, 29, 22, 30, 27
1-A, 2-A, 3-A, 4-A, 5-B, 6-C, 7-A, 8-B
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Coregrafic, la disciplina Ritmica
32, 36, 31, 29, 29, 22, 30, 27
1-A, 2-A, 3-A, 4-A, 5-B, 6-C, 7-A, 8-B
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Teatru, la disciplina Ritmica și dans
36, 36, 32, 30, 29, 25
1-B, 2-B, 3-D, 4-A, 5-A, 6-B
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Teatru, la disciplina Arta actorului
36, 36, 32, 30, 29, 25
1-B, 2-B, 3-D, 4-A, 5-A, 6-B
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Teatru, la disciplina Arta vorbirii
36, 36, 32, 30, 29, 25
1-B, 2-B, 3-D, 4-A, 5-A, 6-B
Proiect de lungă durată pentru studiu în cadrul claselor cu profil Teatru, la disciplina Mișcarea scenică
Nr. de elevi
pentru care a fost organizat
Nr. de elevi în
grupa cu program prelungit
Program prelungit (ore)
Sursa de finanţare a claselor/grupelor cu program
prelungit
Nr. total de elevi cu
CES
din ei studiază în baza curriculumui general
din ei studiază în baza curriculu- mului
modificat
treapta primară
treapta gimnazială
treapta liceală
treapta primară
treapta gimnazială
treapta liceală
treapta primară
treapta gimnazială
treapta liceală
treapta primară
treapta gimnazială
III. Domeniul Management
11
3.1. Dimensiunea financiară
3.1.1. Gestionarea finanțelor în anul bugetar 2016
Instituţia care contractează serviciile Sursecl.I-IV cl.V-IX cl.X-XII
Total elevi alimentaţi din surse bugetare
din ei elevi cu CES alimentaţi
Media alocației per elev, per zi
Suma alocaţiei extrabugetare
Total elevi alimentaţidin surse
extrabugetare
Media alocației per elev, per zi
1 prânz - 8,80 lei 1 mic dejun - 10,50 lei
20% din numărul total de elevi ai grupelor cu regim prelungit, care beneficiază de prânz gratuit - 89 elevi; mic dejun gratuit - clasele I-a - a IV-a - 499 elevi, clasele a V-a - a IX-a - 46 elevi; 4 elevi TBC (1 elev ciclul primar + 3 elevi ciclul gimnazial).
Nr. de elevi
Distanţa la care se
transportă
Unitatea de
transport
Alocaţii pentru transportarea elevilor
12
3.4. Parteneriate/colaborări
3.4.1. Proiecte implementate
Parteneri Denumirea Impactul
Promovarea valorilor naționale
"Ambasadorii Limbii Române în Școală", ediţia 2016 – 2017
Tabara de creație "Artele plastice sub semnul culorilor primare" Promovarea valorilor naționale, schimbul de experiență a cadrelor didactice
Asociaţiunea "Despărţământul ASTRA “Mihail Kogălniceanu”", Iaşi, România Promovarea valorilor naționale
Asociaţiunea ASTRA Năsăud, România Asociaţiunea ASTRA Năsăud, România Promovarea valorilor naționale
Egalitatea începe cu Educația AIM Educația pentru Drepturile Omului
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", CoE-UE Educația pentru cetățenie
"Educație pentru echitate de gen și șanse egale" Educația pentru echitate de gen și șanse egale
Proiect de parteneriat educațional Promovarea bunelor practici în educație, în învățământ
Proiect de parteneriat educațional Promovarea bunelor practici în educație, în învățământ
Proiect de parteneriat educațional Promovarea bunelor practici în educație, în învățământ
„JEDA – Jeunes Enseignants Debutants en Action” Promovarea calității de predare/învățare a unei limbi străine
Schimb de experiență profesională
Proiect de parteneriat educaţional "Le francais – un lien qui nous unit"
Acord de colaborare Cunoaştere reciprocă şi organizarea în comun a activităţilor educative
Promovarea calității de predare/învățare a unei limbi străine
Pretura sectorului Buiucani, AO "Dadiani" Arată că îți pasă Ocrotirea mediului ambiant, plantarea arborilor, arbuştilor, puieţilor, florilor
Părinții, absolvenții, elevii, biblioteca
Părinții, elevii La început a fost cuvântul... Lansarea expoziției, etajul IIIElevii, cadrele didactice Natura inspiră și dăruiește
Apreciem Inteligența Menţionarea elevilor cu diplome și premii
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", DGETS a Consiliului municipal Chișinău; Institutul de Istorie (secția Istoria
Românilor) al Academiei de Știinţe, Facultatea de Istorie și Filosofie a Universităţii de Stat din Moldova, Biblioteca municipială "Onisfor
Ghibu"
Din istoria neamului: "Trecut, Prezent, Viitor""Personalități notorii ale Basarabiei, care au au contribuit la trezirea conștiinței
naționale în sec. XX – XXI”, ediţia a II-a – 17 martie
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani”, Asociația Generală a Învățătorilor din România, Filiala Republicii
Moldova
Promovarea bunelor practici în educație, în învățământ, a valorilor naționale și europene
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Liceul de Arte "Corneliu Baba" – Bistrița, România,
"Asociația Cornelius Art - Bistrița", Camera de Comerț și Industrie Bistrița-Năsăud
Asociaţiunea Despărţământul ASTRA “Mihail Kogălniceanu”, Iaşi, România
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Amnesty International Moldova
"Promovarea educației pentru cetățenia democratică și educația pentru cetățenie democratică și pentru drepturile omului în statele Parteneriatului Estic
(PAE)"Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani",
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Liceul Teoretic "George Meniuc", municipiul Chişinău
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Instituţia Publică Liceul Teoretic "Constantin Stere", or. Soroca
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Colegiul Național de Informatică "Spiru Haret", Suceava,
Inspectoratul Şcolar Suceava, România, Colegiul Tehnic "Lațcu Vodă”, Sireț, România
Proiect de parteneriat educațional internațional ,,Le francais – un lien qui nous unit”
Educarea elevilor prin forme de activități extrașcolare care să contribuie la formarea armonioasă a personalității copiilor
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani" Universitatea de Rouen, Normandia, France
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", DGETS a Consiliului municipal Chișinău
"Metode tradiţionale și moderne aplicate pentru dezvoltarea comunicării în limba franceză", ediţia a II-a
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani",Şcoala gimnazială „Constatin Parfenie”, Vasliu, România
Educaţia de calitate – o preocupare a şcolii de azi, ediţia a VIII-a cu tema: "Creativitate şi inovare în activitatea didactică"
Stabilirea rolului şi responsabilităţii partenerilor în cadrul Simpozionului internaţional "Educaţia de calitate – o preocupare a şcolii de azi", ediţia a VIII-a
cu tema: "Creativitate şi inovare în activitatea didactică"
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani",Colegiul Naţional de Informatică „Spiru Haret”, Suceava, România,
Colegiul Tehnic „Laţcu Vodă", Sireţ, România
Promovarea valorilor morale prin dezvoltarea deprinderilor de comunicare şi exprimare în limba franceză, dezvoltarea abilităţilor practice şi a lărgirii
orizontului cultural, prin promovarea unor aspecte pozitive din viaţa şcolară şi personală a elevilor
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani",Colegiul Naţional "Roman Vodîă", Roman, judeţul Neamţ, România
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", DGETS a Consiliului municipal Chișinău
"Activitățile extracurriculare și parteneriatele educaționale în sprijinul formării la elevi a competenței de comunicare în limba engleză", ediția I-a
Să citim pentru mileniu III Deschiderea căsuței "Carte, cărticica mea"
Sporirea interesului pentru lectură, îmbogăţirea vocabularului, înscenarea şi prezentarea unor secvenţe din opera lecturată
Expoziții de lucrări în diferite tehnici, descoperirea şi promovarea tinerelor talenteSTARNET, Instituţia Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia
Dadiani"
13
Ieri noutate metodică, azi cerință la lecție Reluarea bunelor practici pedagogice
Centrul Național de Mediu Eco Şcoala - calea spre o dezvoltare durabilă Ocrotirea și prevenirea poluării mediului ambiant
Treptele devenirii
Cadrele didactice, elevii, oameni de cultură şi artă Centrul Cultural-Estetic
Centrul Mass-Media şcolară
Şcoala prietenilor
Pe urmele Nataliei Dadiani
Acord de parteneriat Dezvoltarea relaţiilor bilaterale în domeniul educaţional
Acord de parteneriat Dezvoltarea relaţiilor bilaterale în domeniul educaţional
Acord de parteneriat Dezvoltarea relaţiilor bilaterale în domeniul educaţional
Lecturiade Dadianiene
Retrospectivă în perspectiva teatrului contemporan
Dialoguri vizuale în Săptămâna Artelor
Teen Times md – educația mediatică școlară
3.4.2. Interacțiunea cu Organizațiile Obștești (OO)
Nominalizarea lucrărilor efectuate Bunuri procurateExistența (da/nu) da
Denumirea OO AO "Dadiani"Instalarea teracotei în cantinele din blocul I și blocul II. Aparat de filtrat apa
Acord de colaborare (da/nu) da Reparația băncilor de pe teritoriul tenenului sportiv. Linoleum
Cont bancar al OO (da/nu) da Reparația cabinetelor din blocul I și blocul II Teracotă
Instituţia Publică Liceul Teoretic "Liviu Deleanu", Liceul Teoretic "George Meniuc", Școala Primară-grădiniţă nr. 91 "Antonin Ursu"
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Pretura sectorului Buiucani,
Asociația Obștească de Părinți "Dadiani"
Menţionarea elevilor cu diplome; Motivarea pentru cercetare; Proiectul socio-cultural dedicat celor 20 de ani de la primirea statutului de liceu a instituției
noastre, organizat de către IPLT „Principesa Natalia Dadiani” în parteneriat cu Pretura sectorului Buiucani a avut drept scop valorificarea etapelor de
dezvoltare a instituției, evidențierea elevilor merituoși și a cadrelor didactice care au contrubuit la rezultate de excepție în cadrul concursurilor, olimpiadelor,
conferințelor municipale, republicane și internaționale, susținerea și lansarea tinerelor talente și stabilirea unor relații de parteneriat durabil între membrii
societății locale, administrația teritorială și cea a liceului și a populației școlare.
Ridicarea standardelor educaţionale şi a culturii generale a elevilor în baza educaţiei estetice
Cadrele didactice, elevii, părinţii, agenţi mass-media, posturi TV, Radio Moldova 1
Dezvoltarea şi sporirea gradului de cultură a comunicării şi a libertăţii gândirii/exprimării
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Instituția Publică Liceul Teoretic "Ion Creangă", Liceul Teoretic "Dante Alighieri", Instituția Publică Liceul Teoretic "Gheorghe
Asachi", Instituția Publică Liceul Teoretic "Mihai Viteazul", Liceul Teoretic "George Meniuc", Instituția Publică Liceul Teoretic "Liviu
Deleanu", municipiul Chișinău
Asigurarea feedback-ului educaţional reieşind din interesele tinerilor; Proiectul de parteneriat interliceal, municipal, inițiat și organizat de IPLT „Principesa N. Dadiani” va contribui la crearea unui parteneriat interliceal durabil, motivarea tinerelilor de a fi pro-activi și a conlucra în cooperare, consolidarea unor relații de adevărate prietenii între elevi/tineri și un schimb de idei și expriențe între
tineri / licee.
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă", Universitatea
Tehnică din Moldova, Biblioteca Națională, Muzeul Național de Arte (anterior sediul liceului nr. 2 de fete, Principesa Natalia Dadiani),
Iniţierea tinerilor în procesul de cercetare şi redescoprire a personalităţilor notorii ale neamului; Către 150 ani de la nașterea promotorului liceului nostru, pedagogului Natalia Dadiani, în instituție s-a lansat Proiectul educațional „Pe
urmele Nataliei Dadiani”, care are drept scop descoperirea și promovarea personalităților notorii ale țării noastre, recunoașterea activității și impactului
educațional al acestora, în special a persoanei sus numite.
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Inspectoratul de Poliţie sectorul Buiucani
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Centrul Militar Municipal
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", AO Insula Speranţelor
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Uniunea Scriitorilor din Republica Moldova, scriitorii Iulian Filip,Claudia Partole, Biblioteca Națională pentru Copii „Ion Creangă”
Proiectul cuprinde un șir de activități pe parcursul anului de studiu, preconizate pregătirii eficiente a elevilor pentru comunicare și intercomunicare în plan individual și social, la diferite trepte de școlarizare și niveluri: instituțional,
municipal, republican. În cadrul activităților elevii, inițial lecturând, mai apoi prezentându-se în grup sau individual cu comunicate, brain-ringuri și/sau
prezentări scenice (minispectacole și recital artistic) își lărgesc spectrul de cultură generală, interacționează și comunică eficient.
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Teatrul Național Eugen Ionesco, regizorul Ion Sapdaru
Dezvoltarea dragostei la elevi pentru arta teatrală ca gen complex și formarea necesității de consum a valorilor din arta teatrală, ca și modalitate de a tinde spre perfecționarea spiritului, educarea dragostei față de limba maternă ca
mijloc de comunicare, dezvoltarea de a discerne caracteristicele unor genuri de artă teatrală.
Uniunea Artiștilor Plastici din Republica Moldova, pictorul Semion Zamșa
Proiectul educațional cu profil estetic în domeniul Artelor Plastice urmărește dezvoltarea competențelor de creare și receptare a imaginii plastice, dezvoltarea
imaginației și creativității artistice în procesul valorificării limbajului artelor plastice.
În cadrul training-urilor se reușește educarea sensibilității față de artă, natură, societate prin comunicarea artistică cu opera de artă plastică și asimilarea
valorilor general-umane și valorilor artistice naționale și universale.
Instituția Publică Liceul Teoretic "Principesa Natalia Dadiani", Instituția Publică Liceul Teoretic "Gheorghe Asachi", Instituția Publică
Liceul Teoretic "Mihai Viteazul", municipiul Chișinău
Proiectul interliceal de educație mediatică are rolul de inițiere a cadrelor didactice şi a elevilor în domeniul Educației Mediatice și instruirea cadrelor didactice şi a elevilor în domeniul curriculum-ului non-formal şi informal. În același timt s-a propus lansarea unui Centru de Educație Mediatică școlară în
cadrul căreia s-au analizat formele optime de organizare a activităţilor în cadrul CMŞ, s-au trasat sarcinile şi etapele de realizare a Proiectului de acivitate al CMŞ
pe parcurs.
14
Cotizația de aderare (mărime) nuAspirator
Cotizația lunară (mărime) 500 lei pe an Reparația filtrului de apă Medalii pentru ultimul sunet
Suma anuală a donațiilor, lei 213000 lei Reparația scărilor Cravate
% realizat din suma anuală 100.00 Bonete, epolețiBurse
Nr.crt. Dimensiunea Standarde Domeniile
Nivelul de realizare a indicatorilor Constatări, concluzii
100% 75% 50%
1. 1.1 - 1.3
Management
Capacitate instituțională
1.2.4. 1.2.3.
Curriculum/proces educațional
1.3.5.
2. 2.1 - 2.3
Management
2.1.1.
Capacitate instituțională
Curriculum/proces educațional
2.1.10.
3. 3.1 - 3.3Management
3.3.3.
Capacitate instituțională
3.3.6.
Curriculum/proces educațional
3.1.13.
4. 4.1
Management
Capacitate instituțională4.1.7.
Curriculum/proces educațional
5. 5.1
Management5.1.1.
Capacitate instituțională
Instalarea contoarelor de apă, bolierelor în blocul I și blocul II
IV. Nivelul de realizare a standardelor de calitate din perspectiva Școlii prietenoase copilului
mai puțin de 50 %
Constatări Instituţia dispune de resursele necesare pentru crearea unui mediu incluziv; stabilirea unei relaţii adevărate bazate pe spirit de echitate, pe empatie, respect reciproc, comunicare deschisă şi constructivă între toţi elevii, incluziv cu CES. Modul în care se desfăşoară activităţile în cadrul şi în afara clasei motivează includerea tuturor elevilor şi să respecte diversitatea acestora. Administraţia şi personalul didactic posedă o serie de calităţi manageriale: abilitatea de a planifica şi organiza activităţile, astfel încît să asigure un climat favorabil predării, învăţării şi evaluării, identifică resursele materiale şi umane implicînd elevii, părinţii şi resursele ale comunităţii, care pot fi mobilizate pentru a dezvolta practicile incluzive: planifcare, organizare, control şi evaluare, consiliere şi decizie educaţională.Se atestă o pregătire profesională bună a personalului didactic. Propuneri Cadrele didactice trebuie să beneficieze de o gamă variată de activităţi de formare pentru a înţelege filozofia incluziunii, a conştientiza importanţa educaţiei incluzive pentru şcoală şi comunitate, atît la nivel republican, cît şi la nivel municipal şi local. Organizarea şi desfăşurarea în instituţie (şi nu numai) a unor activităţi de formare: seminare, mese rotunde, traininguri etc. Vizite de consultare în alte instituţii cu performanţe în domeniul educaţiei incluzive. Participarea cadrelor didactice la stagii de formare în domeniul educației incluzive. Autoinstruirea cadrelor didactice. Studierea şi aplicarea experienţei, practicilor de succes în domeniu. Seminare de instruire cu părinţii. Vizionarea filmelor ce promovează incluziunea. Procurarea literaturii de specialitate şi psihologică pentru lucru cu elevii cu CES. Instrumente de evaluare şi de lucru: modele de chestionare, teste strategii de lucru cu elevii cu CES. Literatură pentru părinţii copiilor cu CES cu referire la mediul educaţional din familie. Calculator, printer în CREI, jocuri de masă dezvoltative pentru elevii cu necesităţi şi literatură artistică.
Constatări Instituţia dispune de resursele necesare pentru crearea unui mediu incluziv; stabilirea unei relaţii adevărate bazate pe spirit de echitate, pe empatie, respect reciproc, comunicare deschisă şi constructivă între toţi elevii, incluziv cu CES. Modul în care se desfăşoară activităţile în cadrul şi în afara clasei motivează includerea tuturor elevilor şi să respecte diversitatea acestora. Administraţia şi personalul didactic posedă o serie de calităţi manageriale: abilitatea de a planifica şi organiza activităţile, astfel încît să asigure un climat favorabil predării, învăţării şi evaluării, identifică resursele materiale şi umane implicînd elevii, părinţii şi resursele ale comunităţii, care pot fi mobilizate pentru a dezvolta practicile incluzive: planifcare, organizare, control şi evaluare, consiliere şi decizie educaţională.Se atestă o pregătire profesională bună a personalului didactic. Propuneri Cadrele didactice trebuie să beneficieze de o gamă variată de activităţi de formare pentru a înţelege filozofia incluziunii, a conştientiza importanţa educaţiei incluzive pentru şcoală şi comunitate, atît la nivel republican, cît şi la nivel municipal şi local. Organizarea şi desfăşurarea în instituţie (şi nu numai) a unor activităţi de formare: seminare, mese rotunde, traininguri etc. Vizite de consultare în alte instituţii cu performanţe în domeniul educaţiei incluzive. Participarea cadrelor didactice la stagii de formare în domeniul educației incluzive. Autoinstruirea cadrelor didactice. Studierea şi aplicarea experienţei, practicilor de succes în domeniu. Seminare de instruire cu părinţii. Vizionarea filmelor ce promovează incluziunea. Procurarea literaturii de specialitate şi psihologică pentru lucru cu elevii cu CES. Instrumente de evaluare şi de lucru: modele de chestionare, teste strategii de lucru cu elevii cu CES. Literatură pentru părinţii copiilor cu CES cu referire la mediul educaţional din familie. Calculator, printer în CREI, jocuri de masă dezvoltative pentru elevii cu necesităţi şi literatură artistică.
5.1.9.; 5.1.13.
5.1.10.; 5.1.11.
Spaţii suficiente pentru desfăşurarea activităţilor teoretice şi practice;Normele de igienă corespunzătoare;1 reţea de calculatoare conectate la internet;Clase cu profil dotate (teatru, educaţie plastică, coregrafie, tehnologii);Sprijin de orice natură oferit de AO „Dadiani";2 săli de sport, 2 săli festive, 1 bufet, 2 cantine;Fiecare bloc de studiu dotat cu cantină;Reamenajarea, dotarea cu mobilier nou a cabinetului metodic, bibliotecii şcolare, vestiarele sălii sportive, punctul medical;1 sală de resurse umane pentru elevii cu CES.
Insuficiența materialelor gospodărești și a fondurilor necesare cheltuielelor de întreținere;Baza materială slabă pentru derularea calitativă a activităților instructiv educative la disciplinele educație tehnologică, informatică, educație fizică etc;Fondul de carte al bibliotecii nereactualizat, învechit, insuficient;Starea fizică a unor spații școlare;Deficiențe de relaționare a diriginților cu reprezentanții comunității locale pentru dezvoltarea bazei materiale a claselor de care răspund;Linoleumul în cabinete învechit;Necesitatea stringentă de reparație a acoperișului din ambele blocuri;Amenajarea terenului sportiv în blocul I și II;Îngrădirea teritoriului bl.II;Geamuri învechite.
Fonduri limitate de la bugetul local pentru investiţii şi dotări;Degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii;Educaţia morală a elevilor privind păstrarea şi întreţinerea spaţiilor, bunurilor şcolare;Salarizarea necorespunzătoare a cadrelor didactice care va accentua migrarea profesorilor spre alte domenii de activitate;Diminuarea numărului de clase datorită scăderii populaţiei şcolare;Pericol de accident în urma deschiderii geamurilor şi spălării podelelor (sub linoleul se află lemn).
- Curriculumul este centrat pe competenţe;- Funcţionarea bibliotecii şi a sălii de lectură;- Existenţa unui sistem în activitatea metodică din liceu;- Posibilitatea elevilor de a frecventa cercuri şcolare, clase cu profil;- Rezultate bune ale elevilor la bacalaureat, Evaluarea Națională şi examenele de absolvire a gimnaziului; - Performanţe deosebite la concursurile şi olimpiadele şcolare; - Personal didactic calificat – învăţători şi profesori bine pregătiţi, 80% deţin grade didactice; - Stabilitatea personalului didactic din instituţia noastră; - Activităţi metodice ale învăţătorilor şi profesorilor de anvergură municipală şi naţională; - Existenţa unor formatori, la nivel local şi naţional; - Existența unei asociații a părinților IPLT ”Principesa Natalia Dadiani” municipiul Chişinău – AO “Dadiani”; - Bază materială cu posibilităţi de optimizare;- Dorinţa de perfecţionare şi formare continuă a cadrelor didactice;- Dezvoltare managerială – disponibilitatea de perfectare a stilului managerial;- Climat psihologic favorabil;- Mai buna diseminare a activităţilor extraşcolare desfăşurate la nivelul şcolii, sector, municipiu prin prezentarea vizuală a acestora (stimulează competiţia şi participarea); - Sistemul de control managerial intern; - Dotarea bună a laboratorului digital al cabinetului de fizică; - Rezultate foarte bune la concursuri ale claselor cu profil estetic.
- Ritm încă lent de implementare a noilor metode de predare-învăţare;- Suprasolicită elevii, mai ales cantitativ şi nu sunt bine corelate interdisciplinar;- Lipsa cabinetelor lingofonice pentru limbile moderne;- Existenţa curriculei opţionale la decizia școlii;- Dificultățile în adaptare ale unor cadre didactice și rezistența la nou și la schimbare; - Scăderea numărului de elevi la trecerea de la ciclul gimnazial la cel liceal; - Prioritizarea greșită a activităților școlii de către unele cadre didactice; - Volumul mare de muncă la care sunt supuse cadrele didactice ale școlii și personalul didactic auxiliar; - Dificultăţi în acceptarea sensului real al opţionalelor, în proiectarea, elaborarea şi implementarea C.D.S.-urilor; - Existenţa unor elevi cu probleme, tratarea şi evaluarea diferenţiată a elevilor cu CES; - Resurse bugetare insuficiente; - Dezinteresul părinților față de actul educațional; - Implicarea redusă a părinților în procesul decizional ca urmare a ignoranței legislative și a comunicării insuficiente;- Absenteismul unor elevi; nu toţi elevii sunt antrenaţi în acţiunile şcolii;- Scăderea mediei de admitere în clasa a X-a;- Nerespectarea programului de către unele cadre didactice;- Indiferenţa unor cadre didactice faţă de respectarea regimului intern în ceea ce priveşte ţinuta elevilor; - Reuşita şcolară slabă în unele clase.
- Posibilitatea elevilor de a învăţa în clase cu profil;- Posibilitatea elevilor de a studia opţional unele discipline;- Măsuri de descentralizare şi creştere a autonomiei şcolii şi a impactului acesteia în comunitate; - Paleta largă de programe oferite de societatea civilă – ONG-uri, domeniul extracurricular (educaţia moral-religioasă, educaţie pentru sănătatea copiilor, şcoala părinţilor, lupta contra drogurilor, violenţei, agresivităţii, etc.);- Centrarea activităţii întregului personal didactic şi nedidactic în direcţia satisfacerii cerinţelor elevilor, părinţilor şi comunităţilor locale; - Situaţia specială a microsectorului Sculeni, de zonă defavorizată şi de aici posibilităţile de atragere de finanţări pentru dotări, situaţii de criză şi/sau de consolidare a şcolii în diverse direcţii; - Transformarea comunităţii locale într-un partener activ, implicat efectiv prin existenţa unor proiecte de pedagogizare a părinţilor în viaţa unităţii şcolare; - Atragerea de fonduri prin prestări de servicii către comunitatea locală (închirieri de spaţii); - Sprijin financiar din partea comunităţii locale; - Existența unei oferte bogate în domeniul formării personalului didactic și posibilitatea accesării unor programe europene de formare; - Identificarea unor programe de finanțare extrabugetare;- Creşterea autonomiei liceului, aplicarea principiilor descentralizării instituţiilor;- Creşterea ofertei de formare continuă internă şi externă a personalului didactic şi auxiliar;- Program de studii într-un schimb.
- Numărul de calculatoare din liceu este insuficient;- Dotarea slabă a laboratoarelor la disciplinele chimie, educaţie tehnologică, educaţie fizică nu permite realizarea tuturor solicitărilor curriculumului;- Lipsa unor materiale didactice;- Dotarea insuficienţă cu literatură şcolară conform cerinţelor curricular;- Pe termen mediu şi lung, scăderea treptată a populaţiei şcolare şi de aici nesiguranţa pe post a unei părţi a personalului angajat; - Contextul social relativ instabil și lipsa unor motivații extrinseci reale pentru elevii liceului; - Lipsa de preocupare şi sprijin a unor părinţi în educarea propriilor copii (educaţia din familie), corelată şi cu apariţia fenomenului migraţionist din multe familii (plecaţi la munca în străinătate); - Criza de timp a părinţilor datorită situaţiei economice reduce participarea familiei în viaţa şcolară cu implicaţii atît în relaţia profesor-elev, cît şi în performanţa şcolară a elevilor;- Situaţia economică locală aflată în declin cu repercusiuni asupra nivelului de trai şi, implicit, asupra rezultatelor şcolare; - Lipsa modelelor, a valorilor la nivel macrosocial, cât şi microsocial-familia; - Creşterea fenomenului de violenţă; - Politizarea învățământului; - Subfinanțarea sistemului (atât în ceea ce privește investițiile în infrastructură și dotare, cât și salarizarea resursei umane);- Resurse financiare insuficiente pentru dezvoltarea materială, pentru motivarea şi stimularea personalului didactic;- Menţinerea unei rate crescute a absenteismului şcolar şi a mediocrităţii rezultatelor şcolare la elevi.
16
Oportunităţi Ameninţări/Riscuri
ManagementPuncte tari Puncte slabe
Oportunităţi Ameninţări/Riscuri
Obiective/indicatori de performanță realizate în anul de studii 2016-2017
- Posibilitatea elevilor de a învăţa în clase cu profil;- Posibilitatea elevilor de a studia opţional unele discipline;- Măsuri de descentralizare şi creştere a autonomiei şcolii şi a impactului acesteia în comunitate; - Paleta largă de programe oferite de societatea civilă – ONG-uri, domeniul extracurricular (educaţia moral-religioasă, educaţie pentru sănătatea copiilor, şcoala părinţilor, lupta contra drogurilor, violenţei, agresivităţii, etc.);- Centrarea activităţii întregului personal didactic şi nedidactic în direcţia satisfacerii cerinţelor elevilor, părinţilor şi comunităţilor locale; - Situaţia specială a microsectorului Sculeni, de zonă defavorizată şi de aici posibilităţile de atragere de finanţări pentru dotări, situaţii de criză şi/sau de consolidare a şcolii în diverse direcţii; - Transformarea comunităţii locale într-un partener activ, implicat efectiv prin existenţa unor proiecte de pedagogizare a părinţilor în viaţa unităţii şcolare; - Atragerea de fonduri prin prestări de servicii către comunitatea locală (închirieri de spaţii); - Sprijin financiar din partea comunităţii locale; - Existența unei oferte bogate în domeniul formării personalului didactic și posibilitatea accesării unor programe europene de formare; - Identificarea unor programe de finanțare extrabugetare;- Creşterea autonomiei liceului, aplicarea principiilor descentralizării instituţiilor;- Creşterea ofertei de formare continuă internă şi externă a personalului didactic şi auxiliar;- Program de studii într-un schimb.
- Numărul de calculatoare din liceu este insuficient;- Dotarea slabă a laboratoarelor la disciplinele chimie, educaţie tehnologică, educaţie fizică nu permite realizarea tuturor solicitărilor curriculumului;- Lipsa unor materiale didactice;- Dotarea insuficienţă cu literatură şcolară conform cerinţelor curricular;- Pe termen mediu şi lung, scăderea treptată a populaţiei şcolare şi de aici nesiguranţa pe post a unei părţi a personalului angajat; - Contextul social relativ instabil și lipsa unor motivații extrinseci reale pentru elevii liceului; - Lipsa de preocupare şi sprijin a unor părinţi în educarea propriilor copii (educaţia din familie), corelată şi cu apariţia fenomenului migraţionist din multe familii (plecaţi la munca în străinătate); - Criza de timp a părinţilor datorită situaţiei economice reduce participarea familiei în viaţa şcolară cu implicaţii atît în relaţia profesor-elev, cît şi în performanţa şcolară a elevilor;- Situaţia economică locală aflată în declin cu repercusiuni asupra nivelului de trai şi, implicit, asupra rezultatelor şcolare; - Lipsa modelelor, a valorilor la nivel macrosocial, cât şi microsocial-familia; - Creşterea fenomenului de violenţă; - Politizarea învățământului; - Subfinanțarea sistemului (atât în ceea ce privește investițiile în infrastructură și dotare, cât și salarizarea resursei umane);- Resurse financiare insuficiente pentru dezvoltarea materială, pentru motivarea şi stimularea personalului didactic;- Menţinerea unei rate crescute a absenteismului şcolar şi a mediocrităţii rezultatelor şcolare la elevi.
- Echipă managerială profesionistă, bine pregătită din punct de vedere științific, cu experiență profesională, inclusiv managerială, deținătoare de grade didactice și manageriale superioare, I, II; - Existența unui număr mare de cadre didactice calificate, cu grade didactice II, I, superior, master; - Existența unui număr de formatori locali și naționali; - Perfecționarea majorității cadrelor didactice prin stagii de formare în specialitate, management școlar, inițiere în utilizarea calculatorului; - Implicarea cadrelor didactice – membri în comisii municipale și republicane de atestare și comisii de evaluare a olimpiadelor școlare, examenelor de absolvire a gimnaziului, examenelor de bacalaureat, concursul "Pedagogul Anului";- Buna colaborare între toate compartimentele liceuluicu DGETS a Consiliului municipal Chișinău, Ministerul Educației al Republicii Moldova, INŞ, cu instituții superioare de învățămînt, cabinetul metodic și toți factorii implicați în procesul educativ;- Parteneriate educaționale locale, interșcolare, prin programe specifice și proiecteîncheiate la nivelul unității școlare;- Implementarea sistemului de management al calității a constituit o prioritate, unde elevii sunt atrași în procesul didactic de către profesori bine pregătiți din punct de vedere profesoral și metodic, de activitățile extracurriculare multiple realizate cu scopul eficientizării timpului liber, de comisiile pe problemele care își desfășoară o activitate intensă în vederea combaterii violenței, reducerii absenteismului;- Elaborarea strategiei de evaluare internă a calității;- Autoevaluarea cadrelor didactice la nivel;- Elaborarea rapoartelor de monitorizare internă periodice și a rapoartelor de evaluare internă anuale;- Realizarea unei analize SWOT în cadrul fiecărei comisii privind calitatea activității didactice, în vederea identificării punctelor slabe ale activității didactice;- Diversificarea metodelor de predare-învățare, cu accent pe cele activ-participative;- Diseminarea exemplelor de bune practici.
- Insuficientă informare a multor cadre didactice asupra noutăților privind aplicarea proiectelor de reformă în învățămînt și legislații școlare, implicînd o redusă participare la actul decizional; - Cadru restrîns de resurse financiare pentru motivarea cadrelor didactice; - Existența unor cazuri de neasumare a responsabilității în exercitarea actului managerial; - Reticență față de nou și schimbare a unor cadre didactice; - Persistența formalismului în formarea continuă la nivelul comisiilor metodice din școală; - Rată încă ridicată a absenteismului școlar; - Insuficientă colaborare a părinților cu școala; - Uneori, circulația deficitară a informației și blocaje în comunicare; - Insuficienta preocupare pentru informare și documentare a unor cadre didactice și manageri în vederea obținerii diverselorproiecte pentru dezvoltarea instituțională; - Insuficientă comunicare a comunității și organizațiilor locale pentru asigurarea condițiilor sociale necesare stabilității cadrelor didactice; - Oferta școlii nu satisface nevoile tuturor elevilor; - Implicarea insuficientă a unor cadre didactice în bunul mers al școlii; - Insuficientă pregătire educațională a familiei.
Dezvoltarea bazei materiale și a infrastructurii liceului;Posiblitatea pregătirii elevilor în diverse clase cu profilul artelor;Posiblitatea de informare și comunicare rapidă prin poșta electronică;Creșterea calității parteneriatului social, a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea și susținerea actului educațional;Existența unor resurse și posibilități de sponsorizare prin relații de parteneriat;Lărgirea ofertei de formare a cadrelor didactice și a personalului didactic auxiliar;Existența multor posibilității de informare și formare a cadrelor; Autoevaluarea instituţiei la nivel de pilotare.
Sistem legislativ instabil, complicat adesea confuz, restrictiv și în continuă transformare;- Slabă motivație financiară a personalului și migrația cadrelor tinere spre domenii mai bine plătite;- Nivel scăzut al resurselor bugetare, combinat cu lipsa de experiență la nivelul consiliului municipal privind specificul finanțării unităților de învățămînt;- Insuficienta conștientizare a unor factori de decizie (consilii locale, societăți comerciale, sindicate, părinți, elevi, cadre didactice) privind prioritățile și direcțiile de evoluție necesare în învățămînt; - Situația socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri;- Insuficientă conștientizare a părinților privind rolul lor de principal partener educațional al școlii;- Scăderea populației școlare;- Lipsa modelelor reale de urmat;- Plecarea părinților la muncă peste hotare;- Limitarea autonomiei în luarea unor decizii importante.
Pe parcursul anului de studiu 2016 - 2017 s-au promovat și favorizat relațiile de parteneriat cu comunitatea locală și educațională continuă să se perfecționeze managmentul instituției la toate treptele de școlaritate. Cadrele didactice și manageriale activ se încadrează în formarea continuă la nivel local și național. S-au realizat programe educative, școlare și extrașcolare pentru prevenirea și reducerea fenomelor antisociale, abandon și eșec școlar, absenteism, violență, abuz, agresivitate. Profesorii permanent au fost informatizați despre noile tehnologii de predare-învățare. Ne-am străduit să îmbunătățim calitatea actului de predare-învățare. Nu avem abandon școlar. Am asigurat condițile de implementare a curriculumului modernizat pe formarea competențelor elevilor la toate treptele de școlaritate. Am promovat educația incluzivă și alternativele educaționale, am susținut copii aflați în dificultate, am optimizat rețeaua de clase cu profil estetic (clasei teatrale, coregrafice, educație plastică, tehnologii). A devenit o tradiție frumoasă organizarea și desfășurarea concursurilor de evaluare a cunoștințelor priceperilor, deprinderilor și aptitudinilor elevilor la disciplinele școlare și activitățile extradidactice din liceu, sector, municipiu, republică prin prisma cerințelor învățămîntului formativ-dezvoltativ. Ne-am străduit să restructurăm optimal managmentul financiar pentru asigurarea reformei de descentralizare; corelarea programelor și soft-urilor de gestionare a finanțelor. Am reuşit să cointeresăm comunitatea (Pretura sectorului Buiucani, DGETS a Consiliului municipal Chişinău, Inspectoratul de poliţie din sector, Centrul Militar Municipal, instituţiile superioare: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă", Universitatea de Stat din Tiraspol cu sediul la Chişinău, agenţii economici din sector să se încadreze activ în demersul educaţional, Proiectul "Treptele devenirii").
17
Obiective/indicatori de performanță propuse pentru anul de studii 2017-2018
Pe parcursul anului de studiu 2016 - 2017 s-au promovat și favorizat relațiile de parteneriat cu comunitatea locală și educațională continuă să se perfecționeze managmentul instituției la toate treptele de școlaritate. Cadrele didactice și manageriale activ se încadrează în formarea continuă la nivel local și național. S-au realizat programe educative, școlare și extrașcolare pentru prevenirea și reducerea fenomelor antisociale, abandon și eșec școlar, absenteism, violență, abuz, agresivitate. Profesorii permanent au fost informatizați despre noile tehnologii de predare-învățare. Ne-am străduit să îmbunătățim calitatea actului de predare-învățare. Nu avem abandon școlar. Am asigurat condițile de implementare a curriculumului modernizat pe formarea competențelor elevilor la toate treptele de școlaritate. Am promovat educația incluzivă și alternativele educaționale, am susținut copii aflați în dificultate, am optimizat rețeaua de clase cu profil estetic (clasei teatrale, coregrafice, educație plastică, tehnologii). A devenit o tradiție frumoasă organizarea și desfășurarea concursurilor de evaluare a cunoștințelor priceperilor, deprinderilor și aptitudinilor elevilor la disciplinele școlare și activitățile extradidactice din liceu, sector, municipiu, republică prin prisma cerințelor învățămîntului formativ-dezvoltativ. Ne-am străduit să restructurăm optimal managmentul financiar pentru asigurarea reformei de descentralizare; corelarea programelor și soft-urilor de gestionare a finanțelor. Am reuşit să cointeresăm comunitatea (Pretura sectorului Buiucani, DGETS a Consiliului municipal Chişinău, Inspectoratul de poliţie din sector, Centrul Militar Municipal, instituţiile superioare: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă", Universitatea de Stat din Tiraspol cu sediul la Chişinău, agenţii economici din sector să se încadreze activ în demersul educaţional, Proiectul "Treptele devenirii").
Asigurarea unei dezvoltări durabile a sistemului educaţional din liceu din perspective accesului, relevanţei, calităţii în conformitate cu direcţiile strategice spirituale în strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2016-2020. - Asigurarea accesului cetăţenilor la o educaţie de calitate la toate nivelele de învăţământ. - Implementarea mecanismelor de motivare şi protecţie socială şi profesională a cadrelor didactice şi manageriale. - Dezvoltarea sistemului de formare continuă a cadrelor didactice şi celor de conducere. - Realizarea conţinuturilor curriculare. - Promovarea educaţiei incluzive şi dezvoltarea alternativelor educaţionale. - Dezvoltarea infrastructurii şcolare şi a bazei tehnico-materiale şi didactice. - Dezvoltarea şi aplicarea tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale în sistemul de învăţământ. - Acordarea suportului logistic şi financiar pentru organizarea şi desfăşurarea activităţilor educaţionale. - Promovarea partenreiatelor şcolare la nivel local, republican şi internaţional. - Formarea şi dezvoltarea şcolii prietenoase copilului în scopul calităţii învăţământului primar, gimnazial şi liceal. - Orientarea spre modernizarea activităţii metodice în procesul educativ şi extraşcolar. - Promovarea valorilor moral-civice, culturale, democraţia, specifice societăţii. - Formarea deprinderii de a lucra în echipă, integrarea în grupuri sociale, comunicarea argumentativă. - Stimularea potenţialului creativ, intuitiv şi imaginativ al elevilor prin intermediul disciplinelor de învăţământ. - Realizarea unor proiecte comune cu alte şcoli (lingvistice, de cercetare, excursii tematice etc.). - Identificarea de resurse extrabugetare, negociere de contracte avantajoase (chirii, contribuţia comitetelor de părinţi, sponsorizări şi donaţii). - Acordarea de premii şi distinţii cadrelor didactice pentru performaneţele obţinute.
Instituții de învățământ primar, gimnazial, liceal și special
Variabila/domeniul Descrierea variabilei/domeniuluiDate generale
Raion/municipiu Valori predefinite: 34 raioane/municipii și Unitatea Teritorial Administrativă GăgăuziaLocalitate Denumirea completă a localitățiiDenumirea instituţiei Denumirea completă a instituției de învățământTipul instituţiei Tipul instituției (conform Codului educației)Fondator/Autoritatea administrativă Fondatorul instituției/în subordinea cui se află instituțiaLimba de instruire Limba de instruire (conform Codului educației)Tipul Planului-cadru Valori predefinite: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 2.7; 2.8; 2.9; 2.10; 2.11; 2.12; 2.13; 3.1; 3.2; 3.3Telefon Număr de telefon al instituției de învățământAdresa Adresa poștală a instituției de învățământE-mail Adresa e-mail a instituției de învățământAdresa web Pagina web a instituției de învățământNr. de schimburi Valori predefinite: 1; 2Tipul de proprietate Valori predefinite: public; privatForma de învățământ Valori predefinite: de zi; serală
I. Domeniul Capacitate instituțională1.1. Evoluţia cadrelor didactice din instituţie
Total cadre didactice/de conducere la 15.09.2016 Total cadre didactice inclusiv manageriale și cumularzi la data de 15.09.2016, numărul și % din total necesarPersonal de conducere la 15.09.2016 Total personal de conducere la data de 15.09.2016, numărul și % din total angajațiCadre didactice la 15.09.2016 Total cadre didactice (inclusiv cumularzii) la data de 15.09.2016, numărul și % din total angajațiTineri specialiști la 15.09.2016 Total tineri specialiști la data de 15.09.2016, numărul și % din total angajațiCadre didactice de vârstă pensionară la 15.09.2016 Total cadre didactice (inclusiv cumularzii) de vârstă pensionară la 15.09.2016, numărul și % din total angajațiCadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 15.09.2016 Total cadre didactice (inclusiv cumularzii) cu 1-2 ani până la pensie la 15.09.2016, numărul și % din total angajați
Cadre didactice angajate pe parcursul anului
Total cadre didactice necesare la 15.09.2016 Total cadre didactice necesare la data de 15.09.2016, numărul și % din total necesar
Total cadre didactice/de conducere la 31.05.2017
Instrucțiuni privind completarea formularului Raportului de activitate pentru anul de studii 2016-2017
Vă rugăm să completaţi câmpurile de culoare roz din foaia 'Formular' a acestui document (indicată în bara de etichete) în următorul mod: - roz de o nuanță deschisă - date textuale;- roz de o nuanță mai închisă - număr întreg, real sau procent, după caz.
ATENȚIE!!! Formularul este destinat pentru prelucrarea informațiilor de ordin statistic și general. Includerea și prelucrarea ulterioară a datelor cu caracter personal poate fi sancționată în condiţiile prevăzute de Legea nr.133 din 08.07.2011 privind Protecţia datelor cu caracter personal
Total cadre didactice (inclusiv cumularzii) angajate pe parcursul anului curent de studii, numărul și % din total necesar
Total cadre didactice inclusiv manageriale și cumularzi la 31.05.2017, numărul și % din total necesar. Atenție! Numărul total de angajați va corespunde cu suma dintre: Cadre didactice (angajați de bază) și Cadre didactice angajate prin cumul din Tabelul 1.2
Personal de conducere la 31.05.2017 Total personal de conducere la data de 31.05.2017, numărul și % din total angajațiCadre didactice la 31.05.2017 Total cadre didactice (inclusiv cumularzii) la data de 31.05.2017, numărul și % din total angajațiTineri specialiști la 31.05.2017 Total tineri specialiști la data de 31.05.2017, numărul și % din total angajațiCadre didactice de vârstă pensionară la 31.05.2017 Total cadre didactice (inclusiv cumularzii) de vârstă pensionară la 31.05.2017, numărul și % din total angajațiCadre didactice cu 1-2 ani până la pensie la 31.05.2017
Cadre didactice plecate din instituţie
Posturi vacante la 31.05.2017 Cadre didactice necesare la data de 31.05.2017, numărul și % din total necesar Motivul plecării cadrelor didactice Descriere textuală succintă cu indicarea motivelor plecării, necesarului de cadre pe discipline etc.
Cadre didactice (angajați de bază)
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare doctorale
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de masterat
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare
Cadre didactice/manageriale cu studii superioare de licenţă
Cadre didactice cu studii medii de specialitate
Cadre didactice fără studii pedagogice Total cadre didactice fără studii pedagogice, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Cadrele didactice/manageriale cu gradul superior
Cadre didactice/manageriale cu gradul întâi
Cadre didactice/manageriale cu gradul doi
Cadre didactice fără grad didactic Total cadre didactice fără grad didactic, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Total cadre didactice (inclusiv cumularzii) cu cu 1-2 ani până la pensie la 31.05.2017, numărul și % din total angajațiTotal cadre didactice (inclusiv cumularzii) plecate pe parcursul anului de studii 2016-2017, numărul și % din total angajați
1.2. Ponderea personalului didactic calificat (situația la 31.05.2016)
Total cadre didactice (inclusiv manageriale) - angajați de bază, numărul (se calculează automat la sumarea cadrelor didactice/manageriale repartizate conform studiilor deținute) și %. Atenție! Numărul total de cadre didactice (angajați de bază) corespunde cu numărul de cadre în sumă pe categoriile: studii, grade didactice/manageriale, normă didactică. % se calculează din numărul total de cadre didactice (inclusiv manageriale) necesare în instituție
Total cadre didactice (inclusiv manageriale) cu studii superioare doctorale, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. Fiecare cadru didactic (angajat de bază) se include o singură dată la categoria de studii de cel mai înalt grad deținut
Total cadre didactice (inclusiv manageriale) cu studii superioare de masterat, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. Fiecare cadru didactic (angajat de bază) se include o singură dată la categoria de studii de cel mai înalt grad deținut
Total cadre didactice (inclusiv manageriale) cu studii superioare ante-Bologna, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. Fiecare cadru didactic (angajat de bază) se include o singură dată la categoria de studii de cel mai înalt grad deținut
Total cadre didactice (inclusiv manageriale) cu studii superioare de licenţă, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. Fiecare cadru didactic (angajat de bază) se include o singură dată la categoria de studii de cel mai înalt grad deținut
Total cadre didactice cu studii medii de specialitate, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. Fiecare cadru didactic (angajat de bază) se include o singură dată la categoria de studii de cel mai înalt grad deținut
Total cadrele didactice (inclusiv manageriale) cu gradul superior, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. În cazul când se deține și grad didactic și managerial, cadrul didactic se include o singură dată
Total cadre didactice (inclusiv manageriale) cu gradul întâi, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. În cazul când se deține și grad didactic și managerial, cadrul didactic se include o singură dată
Total cadre didactice (inclusiv manageriale) cu gradul doi, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază. În cazul când se deține și grad didactic și managerial, cadrul didactic se include o singură dată
Cadre didactice cu norma deplină Total cadre didactice cu norma deplină, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Cadre didactice cu număr de ore sub norma didactică
Cadre didactice cu suprasarcina didactică Total cadre didactice cu suprasarcină didactică, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Cadre didactice, școala primară
Cadre didactice, ciclul I și II (gimnaziu - liceu)
Cadre didactice de sprijin Total cadre didactice de sprijin, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bazăPsiholog școlar Total psihologi școlari, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Cadre didactice angajate prin cumul
Elevi per cadru didactic 2014-2015
Elevi per cadru didactic 2015-2016
Elevi per cadru didactic 2016-2017
Disciplina
Nr. cadre didactice Numărul total de cadre didactice care predau o disciplină anumită din ele cu studii superioare Numai numărul de cadre didactice cu studii superioare care predau o disciplină anumită din ele cu grad didactic (Superior, Întâi, Doi) Numărul de cadre didactice care predau o disciplină anumită ce dețin gradul didactic: Superior, Întâi, Doi Disciplina predată de nespecialiști Toate disciplinele predate de către nespecialiști. Pentru fiecare disciplină distinctă se utilizează rând separatClasele Clasele la care se predă disciplina de către nespecialiști. Pot fi una sau mai multe claseNr. de nespecialiști Numărul total de nespecialiști care predau o disciplină distinctă
Succintă descriere
1.3. Alte categorii de personal
Funcția
Nr.de unități
Nr. angajați (persoane fizice) Numărul total de persoane angajate la funcții nondidactice și auxiliare1.4. Evoluţia efectivelor de elevi în ultimii 3 ani
Total elevi Numărul total de elevi în instituție (se calculează automat)Total elevi treapta primară Numărul total de elevi din treapta primară din ei cu CES* Numărul total de elevi cu CES din treapta primarăTotal elevi treapta gimnazială Numărul total de elevi din treapta gimnazialădin ei cu CES* Numărul total de elevi cu CES din treapta gimnazială
Total cadre didactice cu număr de ore sub norma didactică, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Total cadre didactice care predau în școala primară, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Total cadre didactice care predau în clase de gimnaziu-liceu, numărul și % din numărul total de cadre didactice angajate de bază
Total cadre didactice angajate prin cumul, numărul și % din numărul total de cadre didactice (inclusiv manageriale) necesare în instituție
Numărul de elevi per cadru didactic în anul de studii 2014-2015. Numărul de elevi se împarte la numărul total de cadre didactice, inclusiv cumularzi
Numărul de elevi per cadru didactic în anul de studii 2015-2016. Numărul de elevi se împarte la numărul total de cadre didactice, inclusiv cumularziNumărul de elevi per cadru didactic în anul de studii 2016-2017. Numărul de elevi se împarte la numărul total de cadre didactice, inclusiv cumularzi
Valori predefinite: disciplinele de studiu din Planul-cadru. Ultimele 5 rânduri pot fi completate cu alte disciplini care nu se regăsesc printre valorile predefinite
Descriere textuală succintă: dacă ponderea personalului calificat și cu grad didactic urmează o tendinţă ascendentă sau descendentă în ultimii trei ani (numeric și procentual)
Funcții nondidactice și auxiliare conform statelor de personal aprobate ale instituției. Fiecare funcție distinctă în rând separat
Numărul total de unități ale funcției nondidactice sau auxiliare descrise, conform statelor de personal aprobate ale instituției
Total elevi treapta liceală Numărul total de elevi din treapta licealădin ei cu CES* Numărul total de elevi cu CES din treapta liceală nr. clase Numărul total de clase pentru fiecare tip de clasă nr. elevi Numărul total de elevi pentru fiecare tip de clasăProcentul şcolarizării (total pe instituție) % școlarizării (din numărul total de elevi în instituție), se calculează automatProcentul şcolarizării (I-IV) % școlarizării (din numărul total de elevi din treapta primară)Procentul şcolarizării (V-IX) % școlarizării (din numărul total de elevi din treapta gimnazială)Procentul şcolarizării (X-XII) % școlarizării (din numărul total de elevi din treapta liceală)
1.5. Analiza efectivului de elevi prin constatarea tendinţelor (scădere/ creştere/ valori constante) pentru anii de studii 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 din: a) învăţământul primar
b) înăţământul gimnazial
c) învăţământul liceal
1.6. Mişcarea şi transferul elevilor1.6.1. Elevi plecaţi
Transferuri în clasele primare în același raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele primare în același raion/municipiuTransferuri în clasele primare în alt raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele primare în alt raion/municipiuPlecați din clasele primare peste hotare Numărul total de elevi plecați peste hotare din clasele primareTransferuri în clasele gimnaziale în același raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele gimnaziale în același raion/municipiuTransferuri în clasele gimnaziale în alt raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele gimnaziale în alt raion/municipiuPlecați din clasele gimnaziale peste hotare Numărul total de elevi plecați peste hotare din clasele gimnazialeTransferuri în clasele liceale în același raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele liceale în același raion/municipiuTransferuri în clasele liceale în alt raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele liceale în alt raion/municipiu
Numărul total de elevi transferați în clasele liceale cu schimbarea profilului în același raion/municipiu
Numărul total de elevi transferați în clasele liceale cu schimbarea profilului în alt raion/municipiuPlecați din clasele liceale peste hotare Numărul total de elevi plecați peste hotare din clasele licealeExmatriculați din clasele liceale din diferite motive Numărul total de elevi exmatriculați din clasele licealeExmatriculați pe motivul nereușitei școlare Numărul de elevi din clasele liceale exmatriculați pe motivul nereușitei școlareExmatriculați pe motivul săvârșirii abaterilor disciplinare Numărul de elevi din clasele liceale exmatriculați pe motivul săvârșirii abaterilor disciplinare
1.6.2. Elevi veniţiTransferuri în clasele primare din același raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele primare din același raion/municipiuTransferuri în clasele primare din alt raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele primare din alt raion/municipiuVeniți în clasele primare de peste hotare Numărul total de elevi veniți în clasele primare de peste hotareTransferuri în clasele gimnaziale din același raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele gimnaziale din același raion/municipiuTransferuri în clasele gimnaziale din alt raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele gimnaziale din alt raion/municipiuVeniți în clasele gimnaziale de peste hotare Numărul total de elevi veniți în clasele gimnaziale de peste hotareTransferuri în clasele liceale din același raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele liceale din același raion/municipiuTransferuri în clasele liceale din alt raion/municipiu Numărul total de elevi transferați în clasele liceale din alt raion/municipiu
Numărul total de elevi transferați în clasele liceale cu schimbarea profilului din același raion/municipiu
Informaţie textuală succintă cu referire la numărul de elevi, procentul școlarizării etc. pentru treapta primară
Informaţie textuală succintă cu referire la numărul de elevi, procentul școlarizării etc. pentru la treapta gimnazială
Informaţie textuală succintă cu referire la numărul de elevi, procentul școlarizării etc. pentru la treapta liceală
Transferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului în același raion/municipiuTransferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului în alt raion/municipiu
Transferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului din același raion/municipiu
Numărul total de elevi transferați în clasele liceale cu schimbarea profilului din alt raion/municipiuVeniți în clasele liceale din școala profesională Numărul total de elevi veniți în clasele liceale din școala profesionalăVeniți în clasele liceale din colegiu Numărul total de elevi veniți în clasele liceale din colegiuVeniți în clasele liceale de peste hotare Numărul total de elevi veniți în clasele liceale de peste hotare
1.7. Abandonul şcolarTotal elevi care au abandonat şcoala Numărul total de elevi care au abandonat școala (se calculează automat)treapta primară Numărul total de elevi din treapta primară care au abandonat școalatreapta gimnazială Numărul total de elevi din treapta gimnazială care au abandonat școalatreapta liceală Numărul total de elevi din treapta liceală care au abandonat școalaSuccintă descriere
1.8. Copii neşcolarizaţiNumărul total de copii neşcolarizaţi Numărul total de copii neșcolarizați (se calculează automat)treapta primară Numărul total de copii din treapta primară neșcolarizațitreapta gimnazială Numărul total de copii din treapta gimnazială neșcolarizațiSuccintă descriere Descriere textuală cu indicarea cauzelor neşcolarizării și acțiunilor întreprinse
1.9. AbsenteismulTotal pe instituție % frecvenței (din numărul total de elevi în instituție), se calculează automattreapta primară % frecvenței (din numărul total de elevi din treapta primară)treapta gimnazială % frecvenței (din numărul total de elevi din treapta gimnazială)treapta liceală % frecvenței (din numărul total de elevi din treapta liceală)Total pe treapta primară Numărul total de absențe pe treapta primarăNemotivate Numărul de absențe nemotivate pe treapta primarăMotivate Numărul de absențe motivate pe treapta primară din ele pe caz de boală Numărul de absențe pe caz de boală pe treapta primară din cele motivate Total pe treapta gimnazială Numărul total de absențe pe treapta gimnazialăNemotivate Numărul de absențe nemotivate pe treapta gimnazialăMotivate Numărul de absențe motivate pe treapta gimnazială din ele pe caz de boală Numărul de absențe pe caz de boală pe treapta gimnazială din cele motivateTotal pe treapta liceală Numărul total de absențe pe treapta licealăNemotivate Numărul de absențe nemotivate pe treapta licealăMotivate Numărul de absențe motivate pe treapta liceală din ele pe caz de boală Numărul de absențe pe caz de boală pe treapta liceală din cele motivateTotal pe instituție Numărul total de absențe pe instituție (se calculează automat)Nemotivate Numărul de absențe nemotivate pe instituție (se calculează automat)Motivate Numărul de absențe motivate pe instituție (se calculează automat) din ele pe caz de boală Numărul de absențe pe caz de boală pe instituție din cele motivate (se calculează automat)
Succintă descriere
1.10. Instruirea la domiciliuNumărul total de copii instruiţi la domiciliu Numărul total de copii instruiţi la domiciliu pe instituție (se calculează automat)treapta primară Numărul de copii instruiţi la domiciliu din treapta primară
Transferuri în clasele liceale cu schimbarea profilului din altraion/municipiu
Descriere textuală succintă cu indicarea cauzelor abandonului şcolar și acțiunilor întreprinse
Informație textuală succintă cu indicarea cauzelor și factorilor determinanți de absenteism (se calculează automat)
treapta gimnazială Numărul de copii instruiţi la domiciliu din treapta gimnazialătreapta liceală Numărul de copii instruiţi la domiciliu din treapta liceală
1.11. Instruire simultană
Clasa
Nr. elevi/nr. elevi Numărul de elevi dintr-o clasă și din alta înmatriculați în clasa cu instruire simultanăTotal elevi Numărul de elevi total în clasa cu instruire simultană (se calculează automat)
1.12. Resurse umane cu referire la elevi în anul de studii 2016-20171.12.1. Repartizarea elevilor pe clase
35 și m. mult
30-34
25-29
Sub 25
Nr. total de clase (orizontal)
Nr. total de clase (vertical)
Succintă descriere
1.12.2. Repartizarea elevilor din clasele liceale pe profiluri
Clasa X, total clase
Clasa X, total elevi
Clasa XI, total clase
Clasa XI, total elevi
Clasa XII, total clase
Clasa XII, total elevi
Total clase X-XII Numărul total de clase liceale în instituție. Se calculează automatTotal elevi X-XII Numărul total de elevi în clasele liceale în instituție. Se calculează automat
1.12.3. Repartizarea elevilor după grupurile de risc
Elevi devianți luați la evidență în școală
Denumirea clasei în care are loc instruirea simultană (ex. cl. I, III; cl. II, IV). Dacă sunt mai multe clase cu instruire simultană se indică în rânduri separate
Numărul de clase cu 35 elevi și mai mult. Se completează numai pentru tipul de clasă în care sunt 35 și mai mulți elevi. Pot fi și mai multe clase de același tip
Numărul de clase cu numărul de elevi între 30 și 34. Se completează numai pentru tipul de clasă în care sunt de la 30 până la 34 elevi. Pot fi și mai multe clase de același tip
Numărul de clase cu numărul de elevi între 25 și 29. Se completează numai la tipul de clasă în care sunt de la 25 până la 29 elevi. Pot fi și mai multe clase de același tip
Numărul de clase cu numărul de elevi sub 25. Se completează numai la tipul de clasă în care sunt sub 25 elevi. Pot fi și mai multe clase de același tip
Numărul total de clase din instituție (conform rețelei de clase aprobate) repartizat pe tipuri de clase (câte clase de I-i, câte clase de a II-a etc.), se calculează automat
Numărul total de clase din instituție repartizat pe categorii de număr de elevi (câte clase în total cu un număr de elevi de 35 și mai mult, câte clase în total cu un număr de elevi de la 30 pînă la 34 etc.), se calculează automat
Informație textuală succintă cu privire la indicarea motivului în cazul în care nr. de elevi în clasă depășește nr. de 35
Numărul total de clase de a X-a pe profiluri (Valori predefinite: Umanist, Real, Arte, Sport, Teologic, Alt profil) din instituțieNumărul total de elevi în clasa a X-a pe profiluri (Valori predefinite: Umanist, Real, Arte, Sport, Teologic, Alt profil) din instituțieNumărul total de clase de a XI-a pe profiluri (Valori predefinite: Umanist, Real, Arte, Sport, Teologic, Alt profil) din instituțieNumărul total de elevi în clasa a XI-a pe profiluri (Valori predefinite: Umanist, Real, Arte, Sport, Teologic, Alt profil) din instituțieNumărul total de clase de a XII-a pe profiluri (Valori predefinite: Umanist, Real, Arte, Sport, Teologic, Alt profil) din instituțieNumărul total de elevi în clasa a XII-a pe profiluri (Valori predefinite: Umanist, Real, Arte, Sport, Teologic, Alt profil) din instituție
Elevi devianți, pe trepte de școlaritate, care au fost luați pe parcursul anului de studii la evidență în școală, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi devianți luați la evidență la IPM
Elevi orfani
Elevi tutelați
Elevi din familii numeroase (3 și mai mulți copii)
Elevi din familii incomplete
Elevi cu ambii părinți plecați peste hotare
Elevi cu un părinte plecat peste hotare
Elevi cu părinții plecați peste hotare ce dispun de tutelă oficială
Elevi din familii social-vulnerabile
Succintă descriere
1.13. CondițiiSuprafața totală (metri pătrați) Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a instituției de învățământNr de blocuri/etaje Numărul de blocuri. Numărul de etajeNr sălilor de clasă/ din ele utilizate Numărul total de săli de clasă. Numărul de săli de clasă utlizate din numărul totalCapacitatea după proiect (nr. de locuri) Numărul de locuri în instituție (elevi)Bufet (da/nu)/ cantină (nr. de locuri) Valori predefinite: da; nu. Numărul de locuri în cantina școlarăPunct medical (metri pătrați) Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a punctului medicalTeren pentru sport (metri pătrați)/ joacă (da/nu) Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a terenului pentru sport. Valori predefinite: da; nu.Sală de sport (nr./metri pătrați ) Numărul de săli de sport în instituție. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a sălii/sălilor de sportSală de festivități (da/nu) Valori predefinite: da; nuBibliotecă (metri pătrați) Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a biblioteciiManuale (nr.) Numărul total de manualeLiteratură artistică (nr.) Numărul total de exemplare de literatură artisiticăSală de lectură (nr. de locuri/nr. calculatoare) Numărul de locuri în sala de lectură. Numărul de calculatoare în sala de lectură
Laborator de chimie (nr./ metri pătrați)
Laborator de fizică (nr./ metri pătrați)
Laborator de biologie (nr./metri pătraţi)
Alte laboratoare (nr./ metri pătraţi)
Elevi devianți, pe trepte de școlaritate, care au fost luați pe parcursul anului de studii la evidență la IPM***, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi orfani, pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat. Numărul total se calculează automat
Elevi tutelați, pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi din familii numeroase (3 și mai mulți copii), pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi din familii incomplete, pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi cu ambii părinți plecați peste hotare, pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi cu un părinte plecat peste hotare, pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi cu părinții plecați peste hotare ce dispun de tutelă oficială, pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Elevi din familii social-vulnerabile, pe trepte de școlaritate, număr și % (din numărul total de elevi în instituție). Numărul total se calculează automat
Informație textuală succintă cu indicarea activităților întreprinse în vederea diminuării numărului elevilor din grupurile de risc
Numărul de laboratoare de chimie în instituție. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a laboratorului/laboratoarelor de chimie
Numărul de laboratoare de fizică în instituție. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a laboratorului/laboratoarelor de fizică
Numărul de laboratoare de biologie în instituție. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a laboratorului/laboratoarelor de biologie
Numărul de alt tip de laboratoare în instituție. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a laboratorului/laboratoarelor de alt tip
Cabinet de informatică (nr./ nr. de stații) Numărul de cabinete de informatică. Numărul de stații în cabinetul/cabinetele de informatică
Sală de calculatoare (nr./metri pătrați)
Calcutoare (nr. pentru elevi/ elevi la 1 calculator)
Calcutoare (nr. pentru cadre didactice/nr. pentru manageri)
Nr. de table interactive/proiectoare Numărul de table interactive în instituție. Numărul de proiectoare în instituție
Conectare la Internet (da/nu)/nr. de calculatoare conectate
Asigurare cu transport (da/nu) Valori predefinite: da; nuSistem de aprovizionare cu apă (da/nu) Valori predefinite: da; nuSistem de canalizare (da/nu) Valori predefinite: da; nuSistem de încălzire (da/nu) Valori predefinite: da; nuBloc sanitar în interior (da/nu) Valori predefinite: da; nu
Asigurarea condiţiilor pentru copiii cu probleme locomotorii (da/nu) Valori predefinite: da; nu
Centru de resurse pentru educația incluzivă ((da/nu)/metri pătrați)
Alte centre (nr./metri pătrați) Numărul alte centre în instituție. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a centrului/centrelor
Altele:
2.1. Rata promovabilităţii pentru anii de studii 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017Nr. de elevi în instituţie la 31.05 Numărul total de elevi în instituție la data de 31.05.2017din ei promovaţi (nr., %) Numărul elevilor promovați și % din numărul total de elevi în instituțieNr. elevi cl. I-IV Numărul total de elevi în clasele I-IV-adin ei promovaţi (nr., %) Numărul elevilor promovați și % din numărul total de elevi din clasele I-IV-aNr. elevi cl. V-VIII Numărul total de elevi în clasele a V-VIII-adin ei promovaţi (nr., %) Numărul elevilor promovați și % din numărul total de elevi din clasele a V-VIII-aNr. elevi cl. IX Numărul total de elevi în clasele a IX-adin ei admiși la examene (nr., %) Numărul elevilor admiși și % din numărul total de elevi din clasele a IX-adin ei absolvenți (nr., %) Numărul elevilor absolvenți și % din numărul total de elevi din clasele a IX-aNr. de elevi cl. X-XI Numărul total de elevi în clasele a X-XI-adin ei promovaţi (nr., %) Numărul elevilor promovați și % din numărul total de elevi din clasele a X-XI-aNr. de elevi cl. XII Numărul total de elevi în clasele a XII-adin ei admiși la BAC (nr., %) Numărul elevilor admiși și % din numărul total de elevi din clasele a XII-a
din ei absolvenți (nr., %)
2.2. Situaţia privind rezultatele la învăţătură la finele anului şcolar 2016-2017
Numărul de săli de calculatoare în instituție. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a sălii/sălilor de calculatoare
Numărul de calculatoare destinate pentru elevi. Numărul de elevi la 1 calculator conform Standardelor numerice minime de dotare a școlilor primare, gimnaziilor și liceelor cu mijloace TIC, aprobate prin ord. ME nr. 581 din 24.06.2015 (din numărul total de calculatoare destinat pentru elevi)
Numărul de calculatoare destinate pentru cadre didactice. Numărul de calculatoare destinate pentru cadre manageriale
Valori predefinite: da; nu. Numărul de calculatoare conectate la rețeaua Internet din numărul total de calculatoare în instituție
Valori predefinite: da; nu. Numărul de metri pătrați ai suprafeței totale a centrului de resurse pentru educația incluzivă
Descriere textuală succintă cu indicarea altor condiţii existente şi/sau alte cabinete (logopedie, servicii psihologice, gimnastică curativă, ludotecă etc), în dependenţă de specificul instituţiei
II. Domeniul Curriculum/proces educațional
Numărul elevilor absolvenți și % din numărul total de elevi din clasele a XII-a (se indică numai pentru anii precedenți de studii)
Notă: Datele pentru elevii din clasa I-i și din clasele care studiază după Programul Pas cu Pas nu se vor introduce la media notelor, % reușitei și % calitățiiNumărul elevilor la începutul anului şcolar (total, fete) Numărul total de elevi la 10.09.2016 în instituție. Numărul total de fete la început de an școlar în instituție
Numărul elevilor la sfârşitul anului şcolar (total, fete)
Numărul elevilor ce reuşesc la toate disciplinele (total, fete)
Însuşesc pe note medii: 5.00 - 5.99 Numărul de elevi care însușesc pe note medii incluse în intervalul dat inclusivÎnsuşesc pe note medii: 6.00 - 6.99 Numărul de elevi care însușesc pe note medii incluse în intervalul dat inclusivÎnsuşesc pe note medii: 7.00 - 7.99 Numărul de elevi care însușesc pe note medii incluse în intervalul dat inclusivÎnsuşesc pe note medii: 8.00 - 8.99 Numărul de elevi care însușesc pe note medii incluse în intervalul dat inclusivÎnsuşesc pe note medii: 9.00 - 9.99 Numărul de elevi care însușesc pe note medii incluse în intervalul dat inclusivÎnsuşesc pe note medii: 10 Numărul de elevi care însușesc numai pe note de 10
Nu însuşesc la (total, fete)
1 disciplină Numărul total de elevi în instituție care nu însușesc la 1 disciplină școlară 2 discipline Numărul total de elevi în instituție care nu însușesc la 2 disciplini școlare 3 discipline Numărul total de elevi în instituție care nu însușesc la 3 disciplini școlare4 şi mai multe Numărul total de elevi în instituție care nu însușesc la 4 și mai multe disciplini școlare
Cu situaţia şcolară neîncheiată (total, fete)
% reușitei % reușitei elevilor în instituție (din numărul total de elevi în instituție)% calității % calității elevilor în instituție (din numărul total de elevi în instituție)
Succintă descriere
2.3. Rezultatele şcolare obţinute în învățământul primar pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017
Nr. de elevi în clasa a IV-a Numărul total de elevi în clasa/clasele a IV-a din instituțieLimba și literatura română pentru alolingvi
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul primar la Limba și literatura română pentru alolingvi
Nota medie la proba de evaluare Nota medie la proba de evaluare la Limba și literatura română pentru alolingvi
Matematica
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul primar la Matematică
Nota medie la proba de evaluare Nota medie la proba de evaluare la Matematică
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare la Matematică cu note mai mici de 5
Limba de instruire
Numărul total de elevi la 31.05.2017 în instituție. Atenție! Numărul total de elevi pentru clasele I-XII corespunde cu Total elevi din Tabelul 1.4. (numai pentru data de 31.05.2017) și cu Total elevi din Tabelul 1.12.2. Numărul total de fete la sfârșit de an școlar în instituție
Numărul total de elevi în instituție care reușesc la toate disciplinele. Numărul total de fete în instituție care reușesc la toate disciplinele
Calificativul Foarte bine Nr. de elevi ai clasei a II-a cu un nivel de performanță Foarte bunCalificativul Bine Nr. de elevi ai clasei a II-a cu un nivel de performanță BunCalificativul Suficient Nr. de elevi ai clasei a II-a cu un nivel de performanță Suficient
Numărul Total de elevi în instituție care nu însușesc (se calculează automat). Numărul total de fete în instituție care nu însușesc din numărul total de elevi în instituție care nu însușesc
Numărul total de elevi în instituție cu situația școlară neîncheiată. Numărul total de fete în instituție cu situația școlară neîncheiată
Analiză succintă a situației academice a elevilor după caz prin raportare la descriptori sau note, cauzele nereușitei etc.
Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare la Limba și literatura română pentru alolingvi cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul primar la Limba de instruire
Nota medie la proba de evaluare Nota medie la proba de evaluare la Limba de instruire
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare la Limba de instruire cu note mai mici de 5
Limba și literatura maternă
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul gimnazial la Limba și literatura română pentru alolingvi
Nota medie la proba de evaluare Nota medie la examenul de absolvire la Limba și literatura română pentru alolingvi
Numărul de elevi care au susţinut examenul la Limba și literatura română pentru alolingvi cu note mai mici de 5
Nota medie anuală la disciplinele la care s-a susținut proba de evaluareNota medie anuală la disciplinile la care s-a susținut proba de evaluare
Nota medie la testarea națională Nota medie la testarea națională
2.4. Rezultatele şcolare obţinute la absolvirea învățământului gimnazial pentru anii de studii 2015-2016, 2016-2017Nr. de elevi absolvenţi ai clasei a IX-a Numărul total de elevi ai clasei/claselor a IX-a din instituțieNr. de elevi ai clasei a IX-a admiși la examenele de absolvire Numărul de elevi ai clasei/claselor a IX-a din instituție admiși la examenele de absolvire a gimnaziuluiNr. de elevi ai clasei a IX-a neadmiși la examenele de absolvire Numărul de elevi ai clasei/claselor a IX-a din instituție neadmiși la examenele de absolvire a gimnaziuluiLimba și literatura română pentru alolingvi
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul gimnazial la Limba și literatura română pentru alolingvi
Nota medie la examenul de absolvire Nota medie la examenul de absolvire la Limba și literatura română pentru alolingvi
Numărul de elevi care au susţinut examenul la Limba și literatura română pentru alolingvi cu note mai mici de 5
Matematica
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul gimnazial la Matematică
Nota medie la examenul de absolvire Nota medie la examenul de absolvire la Matematică
Numărul de elevi care au susţinut examenul la Matematică cu note mai mici de 5
Limba de instruire
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul gimnazial la Limba de instruire
Nota medie la examenul de absolvire Nota medie la examenul de absolvire la Limba de instruire
Numărul de elevi care au susţinut examenul la Limba de instruire cu note mai mici de 5
Istoria românilor și universală
Nota medie privind situaţia şcolară pentru învățământul gimnazial la Istoria românilor și universală
Nota medie la examenul de absolvire Nota medie la examenul de absolvire la Istoria românilor și universală
Numărul de elevi care au susţinut examenul la Istoria românilor și universală cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară la finele anului școlar
Numărul de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5
Numărul total de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5
Numărul total de elevi care au susţinut proba de evaluare cu note mai mici de 5 (la cel puțin o disciplină la care s-a susținut proba de evaluare)
Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial
Numărul de elevi care au susţinut examenul cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial
Numărul de elevi care au susţinut examenele cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial
Numărul de elevi care au susţinut examenele cu note mai mici de 5
Nota medie privind situaţia şcolară pentru înv. gimnazial
Numărul de elevi care au susţinut examenele cu note mai mici de 5
Nota medie anuală la disciplinile de examen Nota medie anuală la disciplinile de examenNota medie la examenele de absolvire Nota medie la examenele de absolvireNumărul de elevi care au susținut examenele de absolvire Numărul total de elevi din instituție care au susținut examenele de absolvire
% elevilor care au susținut examenele de absolvire
Numărul de elevi care nu s-au prezentat la examene Numărul total de elevi care nu s-au prezentat la examene de absolvire
Numărul total de elevi care au susţinut examenele cu note mai mici de 5
2.4.1. Argumente privind nefinalizarea studiilor gimnaziale
2.5. Rezultatele obţinute2.5.1. Olimpiadă
Limbă rusă, școala națională (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Limbă și literatură ucraineană (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Limba și literatura bulgară (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Limbă și literatură găgăuză (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Limbă străină (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
% elevilor din instituție care au susținut examenele de absolvire din numărul total de elevi admiși la examenele de absolvire din instituție
Numărul total de elevi care au susţinut examenele de absolvire cu note mai mici de 5 (la cel puțin o disciplină de examen)
Informație textuală succintă
2.4.2. Corelarea performanţelor/rezultatelor elevilor şi nivelul de pregătire profesională a cadrelor didactice (grad didactic) Informație textuală succintă
Limbă și literatură română, şcoala naţională (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă și literatură română, şcoala naţională. Numărul Total se calculează automat
Limbă și literatură română, şcoala alolingvă (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă și literatură română, şcoala alolingvă. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă rusă, şcoala naţională. Numărul Total se calculează automat
Limbă și literatură rusă, şcoala alolingvă (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă și literatură rusă, şcoala alolingvă. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă și literatură ucraineană. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă și literatură bulgară. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă și literatură găgăuză. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Limbă străină. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Matematică. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Fizică. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III, Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Chimie. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Informatică. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Biologie. Numărul Total se calculează automat
Istorie a românilor și universală (Etapa raion/municipiu, Etapa republică)
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Istoria românilor și universală. Numărul Total se calculează automat
2.5.2. Activități extracurriculare/extrașcolareNivel local (denumire) Denumirea activității extracurriculare/extrașcolare desfășurate la nivel local
Nivel raional/municipal (denumire/locuri) Denumirea activității extracurriculare/extrașcolare desfășurate la nivel raional/municipal și locurile ocupate
Nivel republican (denumire/locuri) Denumirea activității extracurriculare/extrașcolare desfășurate la nivel republican și locurile ocupateNivel internațional (denumire/locuri) Denumirea activității extracurriculare/extrașcolare desfășurate la nivel internațional și locurile ocupate
Denumirea orei opţionale Denumirea orei opţionale predată în treapta primară. Pentru fiecare oră opțională distinctă se utilizează rând separat
Nr. de elevi care au selectat această opţiune Nr. de elevi din treapta primară care au selectat această opţiuneClasa Denumirea clasei la care este predată ora opțională
Denumirea cercului/secţiei sportive
Nr. de elevi care au selectat această opţiune Nr. de elevi care au frecventat cercul/secția sportivăClasa Denumirea clasei elevilor care au frecventat cercul/secția sportivă
2.6.2. Învățământ gimnazial
Denumirea orei opţionale
Nr. de elevi care au selectat această opţiune Nr. de elevi din treapta gimnazială care au selectat această opţiuneClasa Denumirea clasei la care este predată ora opțională
Denumirea cercului/secţiei sportive
Nr. de elevi care au selectat această opţiune Nr. de elevi care au frecventat cercul/secția sportivăClasa Denumirea clasei elevilor care au frecventat cercul/secția sportivă
2.6.3. Învățământ liceal
Denumirea orei opţionale Denumirea orei opţionale predată în treapta liceală. Pentru fiecare oră opțională distinctă se utilizează rând separat
Nr. de elevi care au selectat această opţiune Nr. de elevi din treapta liceală care au selectat această opţiuneClasa Denumirea clasei la care este predată ora opțională
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Geografie. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III, Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Ecologie. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III, Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Economie. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Educaţie fizică. Numărul Total se calculează automat
Numărul de Locuri I, II, III și Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică la disciplina Științe. Numărul Total se calculează automat
Numărul total de Locuri I, II, III, Menţiune repartizat pe etape: raion/municipiu și republică (se calculează automat)
Denumirea cercului/secţiei sportive organizat pentru elevii din treapta primară. Pentru fiecare cerc/secție sportivă distinctă se utilizează rând separat
Denumirea orei opţionale predată în treapta gimnazială. Pentru fiecare oră opțională distinctă se utilizează rând separat
Denumirea cercului/secţiei sportive organizat pentru elevii din treapta gimnazială. Pentru fiecare cerc/secție sportivă distinctă se utilizează rând separat
Denumirea cercului/secţiei sportive
Nr. de elevi care au selectat această opţiune Nr. de elevi care au frecventat cercul/secția sportivăClasa Denumirea clasei elevilor care au frecventat cercul/secția sportivă
2.6.4. Curriculum la decizia școlii
Denumirea
Nr. de elevi pentru care a fost elaborat Numărul de elevi pentru care a fost elaborat curriculum la decizia școliiClasa Clasa pentru care a fost elaborat curriculum-ul la decizia școlii
2.6.5. Alte servicii educaţionale
Denumirea Denumirea serviciului educațional organizat. Pentru fiecare serviciu educațional distinct se utilizează rând separat
Nr. de elevi pentru care a fost organizat Numărul de elevi din instituție pentru care a fost organizat serviciul educaționalClasa Clasa/clasele din care sunt elevii pentru care a fost organizat serviciul educațional
2.6.6. Grupe cu program prelungit
Denumirea grupei Denumirea grupei cu regim prelungit. Pentru fiecare grupă cu regim prelungit distinctă se utilizează rând separat
Clasa
Nr. de elevi în grupa cu program prelungit Numărul total de elevi care frecventează grupa cu regim prelungit, conform cererilor aprobateProgram prelungit (ore) Numărul de ore pentru fiecare grupă cu regim prelungitSursa de finanţare a claselor/grupelor cu program prelungit Sursa din care au fost obținute alocațiile pentru finanțarea grupei cu regim prelungitSuma, lei Suma destinată finanțării grupei cu regim prelungit, în lei
2.6.7. Implementarea curriculumului pentru elevii cu CES*Nr. total de elevi cu CES* Numărul total de elevi cu CES* în instituțiedin ei (treapta primară, treapta gimnazială, treapta liceală) Numărul total de elevi cu CES* în instituție repartizat pe trepte de școlaritate
Numărul de elevi cu CES* din instituție care studiază în bază de PEI**, repartizat pe trepte de școlaritate
3.1. Dimensiunea financiară
3.1.1. Gestionarea finanțelor în anul bugetar 2016Buget planificat Bugetul planificat, în leiBuget aprobat Bugetul aprobat, în leiBuget executat Bugetul executat, în leiPrincipalele categorii de cheltuieli, beneficiari Principalele categorii de cheltuieli din bugetul executat și numărul beneficiarilor Bunuri procurate, beneficiari Denumirea bunurilor procurate din bugetul executat (cantitatea) și numărul beneficiarilor
3.1.2. Educația incluzivăBuget planificat Bugetul planificat, în lei
Denumirea cercului/secţiei sportive organizat pentru elevii din treapta liceală. Pentru fiecare cerc/secție sportivă distinctă se utilizează rând separat
Denumirea curriculum-ului la decizia școlii. Pentru fiecare curriculum la decizia școlii elaborat se utilizează rând separat
Clasa/clasele din care sunt elevii care frecventează grupa cu regim prelungit (pot fi grupe mixte, cu elevi din mai multe clase)
din ei studiază în bază de PEI** (treapta primară, treapta gimnazială, treapta liceală)din ei studiază în baza curriculumui general (treapta primară, treapta gimnazială, treapta liceală)
Numărul de elevi cu CES* din instituție care studiază în bază de curriculum general, repartizat pe trepte de școlaritate
din ei studiază în baza curriculumului modificat (treapta primară, treapta gimnazială)
Numărul de elevi cu CES* din instituție care studiază în bază de curriculum modificat, repartizat pe trepte de școlaritate
III. Domeniul Management
Buget aprobat Bugetul aprobat, în leiBuget executat Bugetul executat, în leiPrincipalele categorii de cheltuieli Principalele categorii de cheltuieli din bugetul executatBunuri procurate Denumirea bunurilor procurate din bugetul executat (cantitatea)
3.2. Alimentația elevilorBuget planificat Bugetul planificat, în leiBuget aprobat Bugetul aprobat, în leiBuget executat Bugetul executat, în leiTotal elevi alimentaţi din surse bugetare Numărul total de elevi alimentați din surse bugetaredin ei elevi cu CES* alimentaţi Numărul de elevi cu CES* alimentați din surse bugetare din numărul total de elevi alimentați din surse bugetareMedia alocației per elev, per zi Suma medie alocată pentru alimentație din surse bugetare pentru un elev pe zi, în leiSuma alocaţiei extrabugetare Suma alocată din surse extrabugetare pentru alimentație, în leiTotal elevi alimentaţi din surse extrabugetare Numărul total de elevi alimentați din surse extrabugetareMedia alocației per elev, per zi Suma medie alocată pentru alimentație din surse extrabugetare pentru un elev pe zi, în leiSuccintă descriere
3.3. Transportarea elevilorLocalităţi arondate Denumirea localității arondate. Pentru fiecare localitate se utilizează rând separatNr. de elevi Numărul total de elevi transportați din localitatea arondată cl. I-IV Numărul de elevi transportați din localitatea arondată din treapta primară cl. V-IX Numărul de elevi transportați din localitatea arondată din treapta gimnazială cl. X-XII Numărul de elevi transportați din localitatea arondată din treapta licealăDistanţa la care se transportă Distanța la care se transportă elevii din localitatea arondată, în kmUnitatea de transport Valori predefinite: autobus; microbus; alt mijlocInstituţia care contractează serviciile Denumirea instituției/autorității care contractează serviciile de transport al elevilorAlocaţii pentru transportarea elevilor Suma anuală alocată pentru transportarea elevilor din localitatea arondată, în leiSurse Sursa din care au fost obținute alocațiile pentru transportarea elevilor
Parteneri Indicarea partenerilor. Pentru fiecare partener se utilizează rând separatDenumirea Denumirea parteneriatului/proiectuluiImpactul
3.4.2. Interacțiunea cu Organizațiile Obștești (OO****)Existența (da/nu) Valori predefinite: da; nuDenumirea OO**** Denumirea Organizației ObșteștiAcord de colaborare (da/nu) Valori predefinite: da; nuCont bancar al OO**** (da/nu) Valori predefinite: da; nuCotizația de aderare (mărime) Suma unică achitată de către membrii Organizației Obștești la aderarea în organizație, în leiCotizația lunară (mărime) Suma achitată lunar de către membrii organizației obștești, în leiSuma anuală a donațiilor, lei Suma totală a donațiilor pentru anul curent de studii, în lei% realizat din suma anuală Suma cheltuită din totalul donațiilor pentru anul curent de studii, în %Nominalizarea lucrărilor efectuate Denumirea lucrărilor efectuate din donațiile anualeBunuri procurate Denumirea bunurilor procurate (cantitatea) din donațiile anuale
Analiză succintă a cauzelor neexecutării bugetului aprobat
Descriere textuală succintă referitor la impactul parteneriatului/proiectului/colaborării implementate
Nivelul de realizare a indicatorilor
100%
75%
50%
mai puțin de 50 %
Constatări, concluzii
Analiza SWOT
Capacitate instituţională
Curriculum/proces educaţional
Management
Obiective/indicatori de performanță realizate în anul de studii 2016-2017
* CES - Cerințe educaționale speciale**PEI - Plan educațional individualizat***IPM- Inspectoratul pentru minori****OO- Organizație Obștească (Asociație Obștească, Fundație, etc.)
IV. Nivelul de realizare a standardelor de calitate din perspectiva Școlii prietenoase copilului
Pentru determinarea nivelului de realizare a indicatorilor se va consulta lucrarea Institutului de Științe ale Educației ”Standardele de calitate ale instituțiilor de învățământ general și instrumentele de evaluare aferente acestora”, Chișinău, 2015, pag.8-32.
Informație textuală succintă
Descriere textuală succintă: Puncte tari; Puncte slabe; Oportunități; Amenințări/Riscuri cu privire la Capacitatea instituțională
Descriere textuală succintă: Puncte tari; Puncte slabe; Oportunități; Amenințări/Riscuri cu privire la Curriculum/proces educațional
Descriere textuală succintă: Puncte tari; Puncte slabe; Oportunități; Amenințări/Riscuri cu privire la Management
Descriere textuală succintă
Obiective/indicatori de performanță propuse pentru anul de studii 2017-2018 Descriere textuală succintă
Pentru informații suplimentare rugăm să Vă adresați la Inspectoratul Școlar Național:- E-mail: [email protected];- Ghețiu Adelina, tel. 022 106943, 079022365- Gîrneț Tatiana, tel. 022 106944, 069079315;- Duca Diana, tel. 022 106117, 068513236.
