În cadrul proiectului: SALVAŢI COPIII DE ABANDON ŞI NEŞCOLARIZARE FONDUL SOCIAL EUROPEAN PROGRAMUL OPERAŢIONAL SECTORIAL „DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE 2007-2013” AXA PRIORITARĂ 2: „CORELAREA ÎNVĂŢĂRII PE TOT PARCURSUL VIEŢII CU PIAŢA MUNCII” DOMENIUL MAJORITAR DE INTERVENŢIE 2.2.: „PĂSTRAREA ŞI CORECTAREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ŞCOLII” COD CONTRACT: POSDRU/91/2.2/S/60655 BENEFICIAR: UNIVERSITATEA „ALEXANDRU IOAN CUZA” IAŞI s-a realizat un plan educaţional individualizat pentru un elev care paricipă la activităţile organizate în cadrul acestuia, particularizat pentru disciplina „Chimie”. Întrucât a fost elaborat cu sprijinul specialiştilor care au expertiză în domeniu am ales să îl prezentăm în modul în care a fost realizat, pentru un elev din Baia Mare, ca exemplu de bune practici.
Transcript
În cadrul proiectului: SALVAŢI COPIII DE ABANDON ŞI NEŞCOLARIZARE
FONDUL SOCIAL EUROPEANPROGRAMUL OPERAŢIONAL SECTORIAL „DEZVOLTAREA RESURSELOR
UMANE 2007-2013”AXA PRIORITARĂ 2: „CORELAREA ÎNVĂŢĂRII PE TOT PARCURSUL
VIEŢII CU PIAŢA MUNCII”DOMENIUL MAJORITAR DE INTERVENŢIE 2.2.: „PĂSTRAREA ŞI
CORECTAREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ŞCOLII”COD CONTRACT: POSDRU/91/2.2/S/60655
BENEFICIAR: UNIVERSITATEA „ALEXANDRU IOAN CUZA” IAŞIs-a realizat un plan educaţional individualizat pentru un elev care paricipă la activităţile organizate în cadrul acestuia, particularizat pentru disciplina „Chimie”. Întrucât a fost elaborat cu sprijinul specialiştilor care au expertiză în domeniu am ales să îl prezentăm în modul în care a fost realizat, pentru un elev din Baia Mare, ca exemplu de bune practici.
Plan educaţional individualizat pentru.............................
A.Date de identificareNumele şi Prenumele M.MJudeţulŞcoala
Clasa IX FProfesor diriginte Ionel BUDEchipa pedagogică Profesorii clasei.......................................
Data elaborării planului 10.09.2011Data următoarei revizuiri
10.03.2011
B.Profilul elevuluiB1.Cine sunt eu?Scurta caracterizare a elevului (exemplu):
-SUNT O CASTIGATOARE!-EU SUNT CEA MAI BUNA PRIETENA A MEA-AM ABILITATEA SA REZOLV ASTA-MA IUBESC PENTRU CINE SUNT-MERIT SA FIU RASPLATITA PENTRU CE FAC-SE INTAMPLA LUCRURI MINUNATE IN VIATA MEA-POSIBILITATILE SUNT NELIMITATE-POT FACE FATA ORICAREI SCHIMBARI CARE APARE PE DRUM
B2.Punctele mele tari şi interesele mele la şcoală- reuşesc să prezint informaţii, gânduri şi idei într-o formă scrisă cat si in mod verbal- ştiu să iau notiţe corecte şi complete;- ştiu să editez texte şi să mă asigur că nu sunt greşeli- sunt dispus sa invat lucruri noi
B3.Situaţia realizării obiectivelor şi a angajamentelor luate în precedentul plan al elevuluiDescriere:
Autoapreciere(elevul îşi acorda note de la 1-10)Mediile obţinute de elev în sem. anterior/(medii obt.în clasele V-VIII)
B5.Abilităţi socialeObiective vizate: Abilitatea de a asculta, inclusiv aceea de a le arata celor din jur faptul ca ii asculti Abilitatea de a sti cum, cand si cat de mult sa discuti despre propria persoana
Competente.Elevul poate independent: sa relationeze usor cu cei din jurul sau sa utilizeze limbajul specific disciplinelor umaniste cat si a celor reale
Potenţial. Elevul are capacitatea de : a utiliza calculatorul in mod real in procesul instructiv-educativ a-si dezvolta latura cognitiva si afectiva
B6.Activităţi desfăşurate în timpul liberObiective vizate: dezvoltarea vocabularului dezvoltarea personală
C. Planul pedagogic de acţiune efectuat de profesori pe discipline
!!!.Datele de mai jos se completeaza de catre profesor!!!!!!!DISCIPLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
1. se vor completa semestrial câte o fişa pentru fiecare disciplină2. profesorul în urma discuţiei cu familia şi elevul va oferi indicaţii pe ce trebuie să se
concentreze elevul pentru a putea face faţa următoarei perioade din şcoală
DISCIPLINA: CHIMIEObiective vizate: cele din programa scolara
Descrierea pe scurt a nivelului de cunoştinţe şi a comportamentului elevului M.M la disciplina CHIMIE.Elevul:
are cunostinte teoretice,practice de nivel mediu –bun intelege relativ usor textul stiintific are un comportament exteriorizat
Competente.Elevul poate independent:1. să lucreze cu concepte şi noţiuni specifice acestei discipline2. să-şi urmărească propria evoluţie 3. comunică într-un limbaj chimic adecvat
Potenţial .Elevul are capacitatea de a-şi dezvolta deprinderi de : a-şi modifica punctele de vedere atunci când sunt prezentate fapte noi; a explorarea diferitelor modalităţi de comunicare, inclusive pentru cele furnizate de
TIC.Plan pedagogic de acţiune1.munca in echipa2.feed-back continuu
Nivel academic în urma probelor de evaluare1.Competenţe minime fundamentale de ştiinţe2.Competenţe de expresie stiintifica si competente digitale de nivel mediu
Numele şi Prenumele profesorului Disciplina Semnătura
D.Situaţia elevului corelată cu obiectivele de referinţă şi cele fixate de profesori la nivelul clasei
Această secvenţă cuprinde analiza activităţilor pe parcursul unui semestru cu trimitere la:
nivelul de realizare academic pe conţinuturi
efortul/implicarea elevului
atingerea obiectivelor educaţionale ce arată nivelul de dezvoltare a personalităţii elevului
Pe baza nivelurilor de realizare (nesatisfăcător,bine,foarte bine) fiecare profesor va marca
în dreptul disciplinei pe care o preda litera corespunzătoare pe următorul grafic notând cu
C - nivelul de realizare academic pe conţinuturi
E - efortul/implicarea elevului
B - atingerea obiectivelor educaţionale
Adunaţi totalurile pentru fiecare domeniu după formula.(Exemplu)
Aria curriculară Matematică şi Stiinţe total.......FB pentru........C.......E.........B
total.......B pentru........C.......E.........B
total.......N pentru........C.......E.........B
Nota. Pentru toate ariile curriculare se va proceda la fel
E.Fişa de evaluare anuală la disciplina.......................................................Instituţia şcolară: Judeţul:Numele şi Prenumele elevului: Clasa:
Evaluarea în relaţie cu obiectivele vizateSEM I S.E-Status-ul elevului
Marcaţi în următorul grafic status-ul elevului pentru aceasta disciplinăNivelul aprofundării temei: NEfort: EMetode de lucru: MProgresul per tema: G
EPG.Evaluarea progresului global al
elevului
,,Marcaţi cu x,, 1.Nesatisfacator 2.Bun 3.Foarte bun
EPGA N B FB
EPGC N B FB
EPGM N B FB
EPGB N B FB
Unde :Nivelul aprofundării temei: EPGA
Efort: EPGC
Metode de lucru: EPGM Progresul global: EPGB
T1.Obiective educaţionale pentru U.Î cu tema T1O1............................................................................T1O2.............................................................................T1O3.............................................................................T2.Obiective .........................................................................T2O1..................................................................................T2O2..................................................................................T2O3..................................................................................
SEM IIT3.Obiective educaţionale pentru U.Î(unitatea de învăţare) cu tema .................................................................................T3O1.................................................................................T3O2.................................................................................T3O3.................................................................................
T4.Obiective educaţionale pentru U.Î cu tema................................................................................................T4O1...................................................................................T4O2...................................................................................T4O3...................................................................................
Metodele generale de lucru ale elevului sunt:M1 pe grupe:...........................................................................M2.individual.........................................................................M3 tema de casa, proiecte, portofolii.......................................
DF Dificultăţile elevului în atingerea obiectivelor fixate prin planul educaţional pentru această disciplină sunt:DF1....................................................................................DF1....................................................................................DF1.................................................................................... Evaluarea nivelului de cunostinte al elevului
,,Marcaţi cu x,, 1.Nesatisfăcător 2.Bun 3.Foarte bun
Documentaţia care a stat la baza evaluării elevului
Evaluarea anuală a elevului este discutată împreună cu părinţii şi elevul în data de .............................................
