+ All Categories
Home > Documents > Viziunea USL pe Educatie

Viziunea USL pe Educatie

Date post: 10-Mar-2016
Category:
Upload: victor-ponta
View: 239 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Description:
Viziunea USL pe Educatie
59
UNIUNEA SOCIAL LIBERALĂ UNIUNEA SOCIAL LIBERALĂ PROMOVEAZĂ PROMOVEAZĂ COMPETI COMPETI Ţ Ţ IA BAZATĂ PE COMPETEN IA BAZATĂ PE COMPETEN Ţ Ţ Ă Ă ! !
Transcript
Page 1: Viziunea USL pe Educatie

UNIUNEA SOCIAL LIBERALĂUNIUNEA SOCIAL LIBERALĂ PROMOVEAZĂ PROMOVEAZĂ

COMPETICOMPETIŢŢIA BAZATĂ PE COMPETENIA BAZATĂ PE COMPETENŢŢĂĂ!!

Page 2: Viziunea USL pe Educatie

SITUASITUAŢŢIA REALĂIA REALĂA EDUCAA EDUCAŢŢIEIIEI

Page 3: Viziunea USL pe Educatie

SubfinaSubfinannţţarea area

Educația nu reprezintă o prioritate a guvernului

Page 4: Viziunea USL pe Educatie

Subfinanțarea cronică a sistemului de învățământ SubfinaSubfinannţţarea area

Page 5: Viziunea USL pe Educatie

SubfinanSubfinanțțareaarea Blocarea premeditată a investițiilor și a programelor

europene

Page 6: Viziunea USL pe Educatie

România ocupă ultimul loc în UE în ceea ce priveşte finanțarea publică a sistemului de învățământ

SubfinaSubfinannţţarea area

Page 7: Viziunea USL pe Educatie

Restrângerea accesului la educaRestrângerea accesului la educaţţieie

Închiderea a peste 1000 de şcoli; Peste 15.000 de cadre didactice disponibilizate; Zeci de mii de copii nu mai au acces la educaţie; Centralizarea a depășit perioada comunistă; Stoparea programului naţional de campusuri şcolare

prin care se asigură egalitatea de șanse şi acces la educație.

Page 8: Viziunea USL pe Educatie

Lipsa siguranLipsa siguranţţei ei îîn n şşcolicoli

Deficitul de personal de pază, îngrijire şi întreţinere prin blocarea posturilor;

Creşterea gradului de violenţă datorat lipsei consilierilor şcolari, nerealizării unor programe educative pentru părinţi;

Lipsa de pregătire a cadrelor didactice în managementul conflictelor;

Absența controlului social pentru rezolvarea cazurilor de violență în școli.

Page 9: Viziunea USL pe Educatie

Politizarea Politizarea îînvănvăţţământuluiământului

Înlocuirea profesioniştilor din inspectoratele școlare şi școli cu diletanţi ai puterii portocalii;

Alocarea discreţionară şi interesată a fondurilor pentru reabilitatea şcolilor;

Subordonarea politică a universităților prin încălcarea

autonomiei universitare.

Page 10: Viziunea USL pe Educatie

Haos Haos ””planificatplanificat”” îîn educan educaţţieie

Ordine de ministru mai puternice decât o lege organică; Panică în rândul părinţilor referitoare la evaluarea copiilor

(clasa a II a, clasa a IV a şi clasa a VI a); Comasarea şcolilor; Schimbarea programării probelor de la Bacalaureat cu

câteva zile înaintea examenului; Supracentralizarea deciziilor, deși în lege și discurs se invocă

descentralizarea.

Page 11: Viziunea USL pe Educatie

ÎÎnvănvăţţământul superiorământul superior

Anularea autonomiei universitare;

Posturile universitare blocate;

Blocarea cifrelor de şcolarizare;

Încălcarea de către MECTS a propriei legi.

Page 12: Viziunea USL pe Educatie

ÎÎnvănvăţţământul superiorământul superior

Pensionarea profesorilor în timpul anului universitar;

Blocarea accesului cadrelor didactice tinere în învățământul superior;

Umilirea conducătorilor de doctorat; Clasificarea universităţilor după criterii care nu au fost

publicate, contrar legii.

Page 13: Viziunea USL pe Educatie

Marginalizarea studenMarginalizarea studențțilorilor

Diminuarea burselor și a celorlalte facilități de motivare a studenților performanți;

Lipsa investițiilor în cămine și cantine studențești; Eliminarea reprezentării studenților în consiliile facultăților și

senatele universitare;

Lipsa finațării programelor și proiectelor studențești.

Page 14: Viziunea USL pe Educatie

Umilirea cadrului didacticUmilirea cadrului didactic

Amputarea veniturilor cadrelor didactice (oct. – dec. 2009, 2010, 2011);

Salariile cadrelor didactice sunt cele mai mici din sistemul bugetar;

Eliminarea titularizării pune cadrul didactic la “dispoziția”directorului numit politic;

Anularea sporurilor obținute de cadrele didactice pe legislația PSD-PNL;

Abandonarea dialogului cu corpul profesoral.

Page 15: Viziunea USL pe Educatie

Ruptura dintre piaRuptura dintre piaţţa educaa educaţţională ională şşi piai piațța munciia muncii Incapacitatea mediului educațional actual de a plasa

absolvenții pe piața muncii în acord cu nevoile reale ale fiecărui sector economic;

Rata mică de absorbție a fondurilor europene pentru programele dedicate formării profesionale și mediului educațional;

Absența unui cadru instituţionalizat care să faciliteze învățarea pe tot parcursul vieții.

Page 16: Viziunea USL pe Educatie

Starea actuală a educaStarea actuală a educațțieiieiConcluziiConcluzii

Subfinanțare

Politizare

Închideri și comasări de școli

Abandon școlar și analfabetism

Neadaptare la piața muncii

Page 17: Viziunea USL pe Educatie

Instabilitate și haos

Nesiguranță

Indisciplină

Profesori umiliți

Marginalizarea studenților

Starea actuală a educaStarea actuală a educațțieiieiConcluziiConcluzii

Page 18: Viziunea USL pe Educatie

VIZIUNEA VIZIUNEA PENTRU EDUCAPENTRU EDUCAŢŢIEIE

Page 19: Viziunea USL pe Educatie

O O şşcoală inovativăcoală inovativăO şcoală pentru cariera

profesională și pentru viață

Page 20: Viziunea USL pe Educatie

20

Guvernul Finlandei, în urma recesiunii din anii ’90, s-a hotărât să dedice fonduri importante educației, cercetării ştiințifice şi tehnologiei. În mai puțin de zece ani, Finlanda a trecut pe primele locuri în lume ca bunăstare socială şi bogăție.

România, ca țară membră a Uniunii Europene, are obligația să-şi racordeze strategiile de ieşire din criză şi de dezvoltare a celor promovate de Comisia Europeană şi să-şi asume un rol proactiv în promovarea obiectivelor UE, cât şi a celor proprii.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂ

Page 21: Viziunea USL pe Educatie

21

COMISIA EUROPEANĂ în ”Strategia Europa 2020”defineşte trei obiective cheie:

I. O creştere economică inteligentă prin:1. Educație;2. Promovarea cunoaşterii;3. Inovare şi creativitate;4. Digitalizarea întregii societăți.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂ

Page 22: Viziunea USL pe Educatie

22

COMISIA EUROPEANĂ în ”Strategia Europa 2020”defineşte trei obiective cheie:

II. O creştere economică durabilă prin:

1. Competitivitate; 1. Utilizarea mai eficientă a resurselor.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂ

Page 23: Viziunea USL pe Educatie

23

COMISIA EUROPEANĂ în ”Strategia Europa 2020”defineşte trei obiective cheie:

III. O creştere economică favorabilă incluziunii prin:

1. O mai mare participare la piața forței de muncă;

2.Dobândirea de noi competențe;

3.Lupta împotriva sărăciei.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂ

Page 24: Viziunea USL pe Educatie

24

”Strategia Europa 2020” defineşte, în vederea monitorizării, indicatorii de referință reprezentativi:

Abandonul şcolar să scadă sub 10%;

Cel puțin 40% din generația tânără trebuie să aibă studii universitare;

3% din PIB să fie investit în cercetare şi dezvoltare (1% din

fonduri publice și 2% din fonduri private).

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂ

Page 25: Viziunea USL pe Educatie

25

”Strategia Europa 2020” defineşte, în vederea monitorizării, indicatori de referință reprezentativi:

Reorientarea cercetării şi dezvoltării şi a politicii de inovare

către provocările majore reducând durata dintre producerea invenției şi transformarea ei în produse (economisire anuală -289 milioane de euro);

Creşterea atractivității şi calității învățământului superior prin asigurarea mobilității studenților şi a cadrelor didactice.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂ

Page 26: Viziunea USL pe Educatie

26

Educația este asumată de USL ca factor strategic al dezvoltării durabile

Obiectivele prioritare şi urgente sunt:

1. Motivarea cadrelor didactice, recunoaşterea rolului social prin salariu, respectarea demnității şi autonomiei profesionale;

2. Integrarea, de urgență, a cadrelor didactice în programe de formare continuă, prin proiecte finanțate din fonduri structurale.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 27: Viziunea USL pe Educatie

27

3.Formarea continuă a cadrelor didactice este centrată pe:

Învățământ digitalizat; Curriculum adecvat formării inovative, creative, şi

formării de competențe; Pedagogie modernă, optimizarea relației cu părinții,

elevii și cu autoritățile locale; Actualizarea cunoaşterii în aria curriculară a disciplinei.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 28: Viziunea USL pe Educatie

28

4. Asigurarea educației de bază pentru toți cetățenii:ȘANSE EGALE DE ACCES LA EDUCAȚIE

Asigurarea condițiilor pentru eliminarea abandonului şcolar;

Cuprinderea grupei pregătitoare în învățământul obligatoriu;

Cuprinderea a peste 80% dintre copiii cu vârste între 3 şi 5 ani în educația timpurie;

Crearea sistemului public/privat pentru educația timpurie a copiilor de 0 – 3 ani;

Cel puțin 85% dintre tinerii între 18 - 22 de ani să fie absolvenți de studii liceale;

Generalizarea obligativității ciclului de învățământ liceal.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 29: Viziunea USL pe Educatie

29

4. Asigurarea educației de bază pentru toți cetățenii: Formarea profesională în meserii cerute de piața muncii; Dezvoltarea creativității elevilor şi a capacității lor de

inovare; Promovarea, prin educație, a unui sistem de valori de

referință în societate; Cunoaşterea a cel puțin două limbi străine; Achiziții culturale, de cunoştințe tehnologice, formarea

deprinderilor pentru o viață sănătoasă, pentru sport, pentru mediu, în spiritul principiilor democratice.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 30: Viziunea USL pe Educatie

30

5. Fundamentarea actului educațional pe baza nevoilor de dezvoltare personală din perspectiva obiectivelor din “Strategia Europa 2020” prin:

Creşterea contribuției şcolii şi familiei în personalizarea educației copilului;

Orientarea şcolară prin cabinetele psihopedagogice;

Dezvoltarea deprinderilor de învățare permanentă pentru creşterea capacității de adaptare la noi locuri de muncă.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 31: Viziunea USL pe Educatie

31

6. Informatizarea şi asigurarea accesului la internet rapid în toate unitățile şi instituțiile de învățământ prin:

Creare de noi oportunități de învățare cu mijloace informatice, sisteme multimedia, softuri educaționale şi rețele de date;

Multiplicarea canalelor de comunicare şi a noi forme de socializare;

Dezvoltarea informaticii de gestiune în administrarea şcolii; Introducerea manualelor electronice; Realizarea de rețele pilot pentru unități de învățământ

situate în zone defavorizate.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 32: Viziunea USL pe Educatie

32

7. Creşterea capacității de inovare şi de creativitate din perspectiva dezvoltării durabile prin:

Educație complementară extracurriculară şi extraşcolară;

Răspuns la nevoile educaționale de formare ale elevilor şi părinților acestora pentru dezvoltarea creativității şi inovării;

Susținerea elevilor capabili de inovare şi creație.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 33: Viziunea USL pe Educatie

33

8. Asigurarea educației complementare pentru creşterea capacității de adaptare şi pentru refacerea coeziunii sociale prin:

Dezvoltarea de alternative educaționale;

Formarea tinerilor prin activități sportive;

Refacerea taberelor pentru elevi și studenți;

Intituționalizarea participării în proiecte şi programe cu teme care sunt complementare față de curriculum.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 34: Viziunea USL pe Educatie

34

9. Susținerea programelor „Şansa a doua prin educație” în vederea eliminării analfabetismului şi integrării pe piața muncii prin:

Garantarea egalității de şanse și eliminarea oricăror forme de discriminare;

Facilități, politici şi programe adecvate grupurilor vulnerabile;

Programe suport pentru cei care au părăsit timpuriu şcoala.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 35: Viziunea USL pe Educatie

35

10. Garantarea autonomiei școlilor și a autonomiei profesionale a cadrelor didactice prin:

Instituționalizarea autonomiei şcolilor cu asumarea responsabilității publice față de performanțele şcolii;

Autonomia profesională a cadrelor didactice în transpunerea personalizată a programelor şcolare;

Încurajarea formării consorțiilor şcolare şi asociațiilor profesionale;

Instituirea cadrului legal pentru parteneriatul şcolii cu autoritățile locale şi cu agenții economici interesați;

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 36: Viziunea USL pe Educatie

36

10. Garantarea autonomiei școlilor și a autonomiei profesionale a cadrelor didactice prin:

Participare şcolilor şi a cadrelor didactice în programe şi proiecte care aduc beneficii procesului didactic;

Realizarea de parteneriate pentru schimbul de bune practici cu unități şcolare din țară şi din străinătate;

Participare la programe de formare profesională pentru dezvoltarea personală şi creşterea performanței în cariera didactică;

Încurajarea inițiativei private în învățământul preuniversitar.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 37: Viziunea USL pe Educatie

37

11. Generalizarea programului „Şcoala de după şcoală” în parteneriat cu autoritățile locale, părinți, agenți economici:

Asigurarea autonomiei de decizie la nivelul şcolii în parteneriat cu părinții şi autoritățile locale contributoare;

Elaborarea cadrului general în care se desfăşoară programul ”Şcoala de dupa şcoală”;

Asigurarea cadrului normativ pentru cuprinderea în norma didactică a orelor efectuate în programul ”Şcoala de după şcoală”.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 38: Viziunea USL pe Educatie

38

12. Garantarea autonomiei universitare prevăzută şi în Constituția României prin:

Libertatea comunității academice de a gestiona programele de studii;

Libertatea comunității academice de a–şi stabili şi alege democratic structurile de conducere;

Autonomia universitară este asociată cu răspunderea publică pentru gestiunea programelor şi a patrimoniului;

Sprijinirea inițiativei private în învățământul superior şi garantarea autonomiei funcționale.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 39: Viziunea USL pe Educatie

39

13. Creşterea rolului universităților în dezvoltarea regiunilor proactive ale cunoaşterii

Creşterea capacității de inovare a resurselor umane;

Realizarea unei infrastructuri şi logistici adecvate;

Dezvoltarea serviciilor şi a sectoarelor economice inovatoare;

Alianțe strategice (capitalismul alianței) între universități, companii private, agenții de stat.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 40: Viziunea USL pe Educatie

40

14. Universități pentru crearea economiei cunoaşterii

Participarea universităților la elaborarea setului de politici, în realizarea unor rețele de colaborare pentru crearea de cunoştințe, diseminarea şi utilizarea lor pentru creşterea bunăstării;

Baze de cercetare pentru economia cunoaşterii; Dezvoltarea unor structuri eficiente pentru transferul de

cunoştințe şi de tehnologie; Dezvoltarea capacităților de cercetare în sectorul generării

de cunoştințe de interes comercial; Structuri universitare care au competențe în elaborarea

strategiilor şi politicilor publice.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 41: Viziunea USL pe Educatie

41

15. Orientarea conținutului procesului didactic în vederea creşterii capacității de inovare a resurselor umane prin:

• Dezvoltarea unei culturi a cunoaşterii ştiințifice şi tehnologice;

• Transferul inovației în produse şi pentru asigurarea unui învățământ superior problematizat;

• Dezvoltarea creativității individuale a studenților.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 42: Viziunea USL pe Educatie

42

16. Sprijinirea universităților în a-şi asuma viziunea creativă prin optimizarea şi susținerea potențialului său creator, într-o relație de stimulare şi susținere reciprocă cu companii, agenții, etc.

17. Dezvoltarea unor structuri intermediare menite să susțină parteneriatul dintre universități şi companii – economia „verde”, bazată pe cunoaştere şi transfer tehnologic.

18.Participarea întregii comunități academice la implementarea obiectivelor strategice pentru creşterea performanțelor învățământului superior.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 43: Viziunea USL pe Educatie

43

19. Încurajarea şi susținerea „brokerilor cunoaşterii” –profesionişti hibrizi care au capacitatea de a înțelege rapid un domeniu şi care identifică rapid potențialul, frontierele şi provocările cheie. Brokerii cunoaşterii au:

Competențe antreprenoriale;

Capacitatea de a identifica idei interesante;

Priceperea de a organiza echipe;

Abilitatea de a cataliza dezvoltarea de noi idei.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 44: Viziunea USL pe Educatie

44

20. Crearea cadrului normativ necesar pentru ca universitățile, guvernele şi companiile să lucreze împreună pentru creşterea bunăstării societății

Cadru general normativ;

Autonomie în structurarea relațiilor parteneriale;

Garantarea libertăților academice în exercitarea profesiunii;

Cadrul normativ astfel încât în formarea continuă să poată fi cuprinsă populația activă în proporție de cel puțin 10%.

O O ŞŞCOALĂ INOVATIVĂCOALĂ INOVATIVĂObiectivele prioritare şi urgente

Page 45: Viziunea USL pe Educatie

45

“3 %3 % din PIB din PIB--ul UE ar trebui să fie investit ul UE ar trebui să fie investit îîn cercetaren cercetare””1% din bugetul de stat şi 2% din fonduri private

Cercetarea ştiințifică reprezintă principalul proces prin care se produce cunoaştere, creație şi inovare.

Cercetarea ştiințifică, în ceea ce priveşte resursele alocate, trebuie să fie pentru toți decidenții politici din România o prioritate privind reconsiderarea bugetării.

Învățământul superior şi cercetarea ştiințifică reprezintă priorități pentru toate țările UE care consideră că succesul acestor domenii reprezintă calea de relansare economică cea mai sigură.

CERCETAREA CERCETAREA ŞŞTIINTIINȚȚIFICĂIFICĂ

Page 46: Viziunea USL pe Educatie

46

Obiectivele pentru cercetarea ştiințifică din România:

Articularea unor programe majore de cercetare în concordanță cu obiectivele strategice de dezvoltare ale României, precum şi cu obiectivele din “Strategia Europa 2020”;

Susținerea cercetării ştiințifice din domeniile cu potențial de performanță;

Încurajarea prin mecanisme de finanțare a abordărilor interdisciplinare cu potențial de aplicare în realizarea de produse;

Susținerea excelenței ştiințifice prin finanțarea adecvată, inclusiv a transferului tehnologic cu efecte în creşterea şi dezvoltarea economică.

CERCETAREA CERCETAREA ŞŞTIINTIINȚȚIFICĂIFICĂ

Page 47: Viziunea USL pe Educatie

47

Obiectivele pentru cercetarea ştiințifică din România:

Susținerea bazelor de cercetare cu utilizatori multipli; Transferarea capacității de cercetare şi spre sectorul generării

de cunoştințe de interes comercial; Scutirea de impozit pe profitul investit în transferul

tehnologic; Transformarea regiunilor de dezvoltare în regiuni ale

cunoaşterii care să dezvolte economia “verde” prin unificarea trielicoidală a eforturilor universităților, guvernului şi companiilor;

Dezvoltarea unor strategii multiplicative prin crearea sau extinderea de infrastructuri comune orientate pe cercetare sau tehnologie.

CERCETAREA CERCETAREA ŞŞTIINTIINȚȚIFICĂIFICĂ

Page 48: Viziunea USL pe Educatie

48

Obiectivele pentru cercetarea ştiințifică din România:

Utilizarea fondurilor structurale pentru dezvoltarea infrastructurii comune orientate pe cercetare sau tehnologie;

Canalele de finanțare care să sporească conectivitatea dintre universități, institute de cercetare, agenții şi companii pentru reducerea distanței de la ştiință la aplicație;

Dezvoltarea semnificativă a sectoarelor economice inovatoare, susținerea unei dinamici a inovației în toate sectoarele şi investițiile cu apariția şi dezvoltarea unei clase creatoare cu contribuţii importante la creşterea bunăstării în societate.

CERCETAREA CERCETAREA ŞŞTIINTIINȚȚIFICĂIFICĂ

Page 49: Viziunea USL pe Educatie

Asumarea cu prioritate de către USL şi de către Guvernul României a acestui proiect de construire a celui mai puternic laser din lume, unul din primele cinci cele mai importante proiecte de realizat din fonduri europene şi susținut de către Consiliul Investitorilor Străini.

Realizarea proiectului ELI Realizarea proiectului ELI (Extreme Light Infrastructure) (Extreme Light Infrastructure)

Page 50: Viziunea USL pe Educatie

OBIECTIVE GENERALEOBIECTIVE GENERALE

Reintroducerea normalităţii în învăţământul românesc

Recredibilizarea sistemului de învăţământ

Creşterea performanţei şcolare şi universitare

Depolitizarea sistemului de învăţământ

Page 51: Viziunea USL pe Educatie

Asigurarea stabilității și predictibilității sistemului de învățământ

Asigurarea siguranței în școli și universități

Asigurarea unui management al clasei pentru asigurarea unui climat educațional normal

Asigurarea unor șanse egale în vederea accesului tututor copiilor la educație

OBIECTIVE GENERALEOBIECTIVE GENERALE

Page 52: Viziunea USL pe Educatie

Asigurarea calificării tinerilor la finalizarea fiecărei forme de învățământ astfel încât aceștia să poate fi preluați de piața muncii

Corelarea sistemului de învățământ cu piața muncii

Alocarea resurselor financiare, materiale și umane necesare

OBIECTIVE GENERALEOBIECTIVE GENERALE

Page 53: Viziunea USL pe Educatie

ȘȘANSE EGALE DE ACCES LA EDUCAANSE EGALE DE ACCES LA EDUCAȚȚIE IE PENTRU FIECARE COPIL DIN ROMÂNIAPENTRU FIECARE COPIL DIN ROMÂNIA

Finalizarea până la finalul anului 2016 a programului de campusuri școlare adaptate nevoilor educaționale specifice zonei(internat, cantină, ateliere, burse, îmbrăcăminte, rechizite școlare).

USL va finaliza programul de investiții în infrastructura școlară pană în anul 2016 .

Page 54: Viziunea USL pe Educatie

În fiecare comună va exista cel puțin o școală la standarde europene, dotată cu mijloace didactice moderne și microbuze școlare.

Realizarea a 50.000 de noi locuri în grădinițe și creșe până în anul 2016 .

ȘȘANSE EGALE DE ACCES LA EDUCAANSE EGALE DE ACCES LA EDUCAȚȚIE IE PENTRU FIECARE COPIL DIN ROMÂNIAPENTRU FIECARE COPIL DIN ROMÂNIA

Page 55: Viziunea USL pe Educatie

RELARELAȚȚIA CU PIAIA CU PIAȚȚA MUNCIIA MUNCIIASIGURAREA UNEI CARIERE ASIGURAREA UNEI CARIERE

Stimularea parteneriatului public-privat dintre sistemul educațional și mediul economic, având ca principal obiectiv atragerea fondurilor europene, cu scopul creșterii ratei de absorbție a absolvenților pe piața muncii.

Dezideratul USL ”O profesie pentru fiecare tânăr”.

Page 56: Viziunea USL pe Educatie

STATUTUL SOCIAL AL STATUTUL SOCIAL AL PROFESORULUIPROFESORULUI Până în anul 2014, salariul minim al unui profesor va

fi salariul mediu pe economie.

Respectarea hotărârilor judecătoreşti privind drepturile salariale ale profesorilor.

Page 57: Viziunea USL pe Educatie

STIMULAREA INSTITUSTIMULAREA INSTITUȚȚIONALĂ IONALĂ A VOLUNTARIATULUIA VOLUNTARIATULUI

Definirea portofoliului educațional drept criteriu fundamental de promovare în carieră.

Stimularea initiațivelor societății civile pentru promovarea voluntariatului.

Page 58: Viziunea USL pe Educatie

DIASPORADIASPORA

Revigorarea şi extinderea cursului de limbă, cultură şi civilizație românească în Europa (înItalia, Spania, Franța, Portugalia şi Cipru, cu perspectivă în cât mai multe State Membre) pentru elevii de cetățenie română care învață în şcolile publice din statele menționate.

Atragerea tinerilor români, plecați în străinătate, în universitățile din România.

Page 59: Viziunea USL pe Educatie

DIASPORADIASPORA

Creşterea numărului de burse pentru copiii din Moldova şi copiii etnici români din statele vecine.

Adoptarea de soluții programatice pentru reîntregirea familiilor în care părinții lucrează în străinătate.


Recommended