UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI
GHID PENTRU STUDII UNIVERSITARE
DE LICENŢĂ ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ REDUSĂ
Ciclul de studii universitare de licenţă 2018 - 2021
Programul de studii
PSIHOLOGIE
EDITURA FUNDAŢIEI ROMÂNIA DE MÂINE, BUCUREŞTI, 2018
2
Cuprins
I. PREZENTAREA FACULTĂŢII DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI 1.1. Misiunea fundamentală 41.2. Obiectivele Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 51.3. Conţinutul procesului de învăţământ 61.4. Activitatea didactică şi de cercetare ştiinţifică 121.5. Programele de practică de specialitate 141.6. Baza materială 141.7. Facilităţi 151.8. Evaluarea cunoştinţelor 161.9. Studenţii 17 II. PREZENTAREA PROGRAMULUI DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ 2.1. Cadrul juridic de organizare şi funcţionare. Misiune şi obiective 242.2. Conţinutul procesului de învăţământ 252.3. Personalul didactic 322.4. Studenţii 332.5. Baza materială 35 III. PREZENTAREA MODULUI CONCRET DE DESFĂŞURARE A ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE PROGRAMELOR DE STUDII IFR IV. ALTE INFORMAŢII 4.1. Ghid pentru elaborarea lucrării de licenţă 434.2. Plan de învăţământ 434.3. Fişele disciplinelor 434.4. Program Secretariat 434.5. Program Biblioteca facultăţii 434.6. Programul centrului IFR – ID din cadrul FPSE 43
3
I. PREZENTAREA FACULTĂŢII
DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei este o
structură academică nouă, înfiinţată în anul 2015 în cadrul Universităţii Spiru Haret prin reorganizarea Facultăţii de Sociologie-Psihologie. Reorganizarea a fost impusă de dezvoltarea a noi programe de studii din domeniul Ştiinţelor Educaţiei (programul de studii universitare de licenţă Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar), în strânsă legătură cu cerinţele pieţei muncii şi cu precizările legislative în vigoare. În conformitate cu H.G. 575/2015 privind Aprobarea nomenclatorului domeniilor şi al specializărilor/ programelor de studii universitare şi a structurilor instituţiilor de învăţământ superior pentru anul universitar 2015 – 2016, programele de studii ale facultăţii aparţin aceleiaşi ramuri de ştiinţe, respectiv Psihologie şi Ştiinţe Comportamentale.
În conformitate cu prevederile legale, în cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei sunt organizate următoare programe de studii universitare de licenţă şi masterat:
a) Studii universitare de licenţă 3 ani/6 semestre (180 credite):
- Psihologie IF – 200 locuri, program acreditat (H.G. 158/10.04.2018 şi H.G. 692/13.09.2018)
- Psihologie IFR – 125 locuri, program autorizat (H.G. 158/10.04.2018 şi H.G. 692/13.09.2018)
- Psihologie ID – 75 locuri, program autorizat (H.G. 158/10.04.2018 şi H.G. 692/13.09.2018)
- Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar IF - 100 locuri, program autorizat (H.G. 158/10.04.2018 şi H.G. 692/13.09.2018)
4
b) Studii universitare de masterat cu frecvenţă, 2 ani/4 semestre (120 credite)
- Psihologie judiciară şi victimologie, program acreditat (H.G. 185/12.04.2018 şi H.G. 691/12.09.2018)
- Psihologie clinică şi intervenţie psihologică, program acreditat (H.G. 185/12.04.2018 şi H.G. 691/12.09.2018)
- Psihologie organizaţională şi managementul resurselor umane (H.G. 185/12.04.2018 şi H.G. 691/12.09.2018)
Sediul Facultăţii de Sociologie-Psihologie se află pe Str. Fabricii, Nr. 46G, sector 6, Bucureşti, telefon 021/4551144, e-mail [email protected], web-site: www.spiruharet.ro.
Misiune şi obiective
1. 1. Misiunea fundamentală asumată de Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei constă în a oferi şi asigura pregătirea şi formarea profesională a studenţilor şi masteranzilor la cel mai înalt nivel de competenţa, în spiritul valorilor europene, al tradiţiilor umaniste şi în concordantă cu standardele actuale ale dezvoltării ştiinţifice, cu cerinţele reclamate de statutul României ca ţară membră a U.E. şi cu exigenţele pieţei muncii interne şi externe. Pregătirea studenţilor şi masteranzilor Facultăţii urmăreşte atât formarea fundamentală, cât şi dezvoltarea abilităţilor necesare practicării profesiei, în concordanţă cu standardele ştiinţifice şi profesionale actuale şi promovarea interdisciplinarităţii.
Astfel, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei se concentrează asupra unor activităţi ale căror funcţii principale constau în: pregătirea iniţială şi continuă a studenţilor; promovarea cercetării ştiinţifice (fundamentale, aplicative şi de dezvoltare); oferirea de consultanţă şi consiliere, servicii profesional-ştiinţifice adresate instituţiilor, comunităţii şi persoanelor interesate; dezvoltarea spiritului civic, a gândirii inovatoare şi critice, a valorilor democratice în rândul studenţilor; extinderea şi diversificarea relaţiilor de cooperare
5
academică cu instituţiile de învăţământ şi de cercetare ştiinţifică din ţară şi din străinătate; iniţierea şi supravegherea funcţionării structurilor şi mecanismelor de asigurare a calităţii academice; consolidarea şi dezvoltarea expertizei profesional-ştiinţifice a corpului profesoral; dezvoltarea capacităţii instituţionale a specializării şi, implicit, a Facultăţii.
1.2. Obiectivele Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele
Educaţiei: • promovarea, într-un sistem integrat de predare–învăţare–
evaluare şi cercetare, a unei pregătiri complexe şi durabile a studenţilor şi masteranzilor în spiritul valorilor şi tradiţiilor umaniste autohtone şi europene;
• dezvoltarea, diversificarea şi eficientizarea relaţiilor de parteneriat cu instituţii educaţionale şi de cercetare din ţară şi din străinătate, dar şi cu alte instituţii şi organizaţii;
• conferirea de valenţe europene procesului educaţional şi cercetării ştiinţifice, centrate pe calitate şi performanţă, care să certifice aşteptările absolvenţilor şi să le ofere şansa ocupării unei poziţii sociale şi profesionale satisfăcătoare;
• promovarea şi dezvoltarea programelor de mobilităţi naţionale şi internaţionale ale cadrelor didactice şi studenţilor; creşterea vizibilităţii corpului profesoral al facultăţii, atât pe plan intern, cât şi extern.
• promovarea calităţii în procesul educaţional şi în cercetarea ştiinţifică;
• actualizarea programelor de studii şi a suporturilor didactice; • promovarea în procesul didactic a metodelor şi
mijloacelor moderne de predare (audio-video) şi utilizarea tehnologiilor IT (platforma E-learning Blackboard);
• asigurarea permanentă a materialelor didactice pentru toate disciplinele prevăzute în planul de învăţământ, atât pentru studii de licenţă, cât şi pentru studiile de masterat;
6
• colaborarea cu Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră (C.C.O.C.), pentru a asigura o mai bună orientare şi integrare a studenţilor, masteranzilor şi absolvenţilor pe piaţa muncii;
• accesarea programelor de cercetare finanţate din fonduri naţionale sau internaţionale, cu scopul realizării Planului de cercetare ştiinţifică al Facultăţii şi susţinerii Strategiei de cercetare ştiinţifică.
1.3. Conţinutul procesului de învăţământ Cerinţele specifice procesului educaţional se regăsesc în
Planul de învăţământ, compatibil cu planurile şi programele de studii similare din spaţiul european şi naţional.
Planul de învăţământ cuprinde, în conformitate cu cerinţele normative specifice pe domeniile stabilite în planul naţional, atât discipline fundamentale, de viziune şi interpretare teoretică a fenomenelor şi proceselor specifice domeniului dat, cât şi discipline de aprofundare, abordare şi rezolvare a problemelor şi aspectelor concrete cu care se confruntă în practică viitorul specialist.
Disciplinele de studiu din Planul de învăţământ sunt desfăşurate într-o succesiune logică şi fiecare dintre ele circumscriu şi definesc clar şi precis competenţele generale şi de specialitate, în strânsă concordanţă cu profilul şi finalitatea specializării. În acest sens, conform Registrului Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior, competenţele oferite de Programul de studii universitare de licenţă Psihologie sunt:
a) Competenţe profesionale: - Operarea cu concepte fundamentale în domeniul
psihologiei; - Proiectarea si realizarea unui demers de cercetare în
psihologie;
7
- Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifică domeniului psihologie;
- Evaluarea critică a situaţiilor problematice şi a soluţiilor posibile în psihologie;
- Evaluarea psihologică a individului, grupului şi organizaţiei;
- Proiectarea şi realizarea intervenţiilor psihologice.
b) Competenţe transversale: - Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor
deontologice specifice în exercitarea profesiei; - Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă
multidisciplinară, pe diverse paliere ierarhice; - Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea
adaptării competenţelor profesionale la dinamica contextului social.
Planul de învăţământ al Programului de studii Psihologie este proiectat astfel încât să confere absolvenţilor un statut profesional, în concordanţă cu nevoile sociale şi de formare manifestate pe piaţa muncii, în concordanţă cu Cadrul Naţional al Calificărilor. Pe lângă formarea competenţelor generale se urmăreşte formarea competenţelor de specialitate (calificarea pentru învăţământ, cercetare, resurse umane, psihoterapie şi consiliere, psihologie clinică etc.) şi a competenţelor conective (capacitatea de a realiza conexiuni interdisciplinare).
După finalizarea studiilor, absolvenţii, potrivit COR (Clasificarea Ocupaţiilor din România, ISCO 88, ISCO 08), se pot califica sau perfecţiona pentru ocuparea unor poziţii cum ar fi: Psiholog – cod COR 244511, Asistent de cercetare în psihologie – cod COR 263416 Cercetător în psihologie – cod COR 263415, Psiholog în specialitatea psihologie clinică – cod COR 263401, Consilier în domeniul adicţiilor – cod COD 263502.
8
Fiecare disciplină este prevăzută cu un număr corespunzător de ore de seminar, laborator sau alte activităţi practic-aplicative, în funcţie de specific, asigurându-se, astfel, însuşirea şi stăpânirea de către studenţi a know-how-ului necesar pentru parcurgerea cu succes a specializării.
Planul de învăţământ al programului de studii Psihologie conţine discipline fundamentale, de specialitate şi complementare, grupate, la rândul lor, în discipline obligatorii, opţionale şi facultative.
Ponderea disciplinelor din Planul de învăţământ este exprimată în credite de studii ECTS/SECT. Numărul total de credite alocat disciplinelor este de 180 credite/3 ani de studiu, iar pe fiecare semestru disciplinele au alocate un număr unitar de 30 de puncte de credit transferabile. Sistemul creditelor transferabile şi compatibilitatea planurilor de învăţământ cu cele ale altor programe similare din ţară şi din străinătate asigură mobilitatea studenţilor, precum şi atestarea competenţelor dobândite de aceştia.
Planul de învăţământ este structurat pe 6 semestre a câte 14 săptămâni, în medie cu 22 ore/săptămână şi are în vedere fondul total de timp necesar unei formări profesionale în strictă corelaţie cu obiectivele generale şi specifice pe care Facultatea şi Programul de studii Psihologie urmăreşte să le atingă şi, mai ales, cu asigurarea unui nivel calitativ ridicat procesului de instruire. Fiecare disciplină este prevăzută cu un număr corespunzător de ore de seminar, laborator sau alte activităţi practic-aplicative atât în funcţie de standardele ARACIS, cât şi de specificul disciplinei, numărul de credite acordat şi numărul total de ore de studiu individual.
În pregătirea studenţilor, fondul de timp este astfel dimensionat încât să se aibă în vedere următoarele considerente:
Parcurgerea tematicii propuse în cadrul fiecărei discipline pentru dobândirea unui volum de cunoştinţe optim în
9
pregătirea de specialitate a studenţilor şi în dezvoltarea competenţelor necesare în aplicarea cunoştinţelor acumulate;
Alocarea unui număr optim de ore pentru activităţi practice (seminar, laborator proiecte de cercetare etc.) şi de evaluare a cunoştinţelor. Dimensionarea corespunzătoare a orelor necesare documentării şi elaborării lucrărilor necesare evaluării continue;
Alocarea unui număr optim de ore pentru iniţierea şi derularea unor activităţi de cercetare, pornind de la constituirea de colective mixte de cercetare (cadre didactice-studenţi); abordarea unor teme de cercetare de interes general şi/sau în interesul unor parteneri cu care s-au încheiat convenţii de colaborare şi care să se finalizeze prin publicarea rezultatelor;
Asigurarea unui raport judicios între timpul alocat activităţilor didactice şi timpul de studiu individual;
Formarea deprinderilor necesare utilizării aplicaţiilor software specifice gestiunii resurselor şi valorificării oportunităţilor de înţelegere şi utilizare a tehnologiilor informatice.
Fiecărei discipline prevăzute în Planul de învăţământ îi corespunde o fişă a disciplinei. Fişele disciplinelor sunt unitare ca structură şi prezentare şi cuprind următoarele: date despre disciplină (denumirea şi codul disciplinei, titularul activităţilor de curs, titularul activităţilor de seminar, anul/semestrul de studiu, tipul de evaluare şi regimul disciplinei), timpul de studiu total estimat (numărul de ore atribuite activităţilor didactice din planul de învăţământ, distribuţia fondului de timp în funcţie de: studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe, documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren, pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri, tutoriat, examinări), competenţele specifice acumulate (competenţe profesionale şi competenţe transversale), obiectivele disciplinei, conţinutul disciplinei şi metodele de predare aferente fiecărei
10
teme, bibliografie, coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului şi modalitatea de evaluare prin specificarea criteriilor şi a metodelor de evaluare precum şi a standardelor minime de performanţă.
Conţinutul fiecărei discipline înscrise în planul de învăţământ este supus evaluării, în acest sens instituţia dispunând de proceduri şi regulamente specifice.
Strategiile învăţării, metodele şi tehnicile de bază ale pregătirii şi formării studenţilor utilizate de corpul profesoral al programului de studii Psihologie sunt moderne, deschise înnoirilor, supuse verificării şi analizării lor periodice. Pregătirea teoretică este secondată de activităţi cu caracter aplicativ, a căror pondere este în creştere, pe măsură ce studenţii se familiarizează cu tehnicile şi metodele de cercetare sociologică. În acest sens, laboratoarele Facultăţii, practica studenţească de specialitate, activităţile de voluntariat desfăşurate la diferite instituţii, organizaţii, fundaţii, agenţii, societăţi ş.a. de stat sau private, cercurile ştiinţifice studenţeşti etc., contribuie la accentuarea caracterului aplicativ al studiilor. Metodele de predare au la bază strategii de tip interactiv, care se adaptează specificului fiecărei discipline. Prelegerile, studiile de caz şi demonstraţiile sunt completate şi îmbogăţite cu lucrul în grupuri mici, jocul de rol, brainstorming-ul, modelarea, rezolvarea situaţiilor-problemă etc. În activitatea de predare şi învăţare se folosesc noile tehnologii (de exemplu: e-mail, pagina personală de web pentru tematică şi bibliografie, alte resurse informaţionale moderne), la care se adaugă dialogul direct cu studenţii. Sunt puse la dispoziţia studenţilor manuale, cărţi, culegeri de texte, sinteze într-o prezentare modernă, atât în format tipărit, cât şi prin mijloace multimedia. Procesul de predare este flexibil, deschis la modernizare, orientat după ritmul şi modul de învăţare activă al studenţilor.
11
La toate activităţile faţă în faţă şi în întreaga activitate de pregătire profesională, desfăşurată în amfiteatre, săli de seminar şi laborator sau în aplicaţiile practice de teren, relaţiile dintre cadrele didactice şi studenţi sunt relaţii de parteneriat în care fiecare îşi asumă responsabilitatea unor rezultate de calitate privind învăţarea.
Procesul didactic este centrat fie pe profesor (prelegeri, studii de caz, demonstraţii), fie pe student (lucrul în grupuri mici, jocul de rol, brainstorming etc.). La nivelul specializării Psihologie, ca şi la nivelul Facultăţii, trecerea de la un învăţământ centrat pe profesor la unul centrat pe student, ca şi formarea competenţelor pe care trebuie să le dobândească studentul în orizontul profesiei reprezintă preocupări prioritare şi continue.
Titularii disciplinelor de studiu sunt preocupaţi de actualizarea permanentă a informaţiilor predate, în relaţie directă cu cercetările şi abordările ştiinţifice contemporane. De asemenea, cadrele didactice dezbat, în întâlniri periodice, problematici precum: îmbunătăţirea calitativă a activităţilor de curs şi seminar/laborator, a practicii de specialitate; formele şi mijloacele de predare, cu accent asupra învăţării interactive şi evaluării continue; planurile de cercetare ştiinţifică; problemele curente ale activităţii Facultăţii şi specializării.
Predarea şi învăţarea sunt corelate cu programele de practică de specialitate, diferenţiate pe specializări şi ani de studii. Programele de practică de specialitate sunt reînnoite anual, dat fiind faptul că reprezintă cadrul de aplicare a cunoştinţelor teoretice şi de formare/dezvoltare a competenţelor profesionale şi transversale, la nivelul cerinţelor actuale, în contact direct cu realitatea psihosocială. Pentru asigurarea desfăşurării practicii s-au încheiat convenţii de colaborare cu instituţii de specialitate, organizaţii guvernamentale şi nonguvernamentale, administraţii publice, institute de cercetare etc., între acestea înscriindu-se: Institutul de Filosofie şi
12
Psihologie „C. Rădulescu-Motru” al Academiei Române, Ministerul Administraţiei şi Internelor – Agenţia Naţională Antidrog şi centrele de prevenire, evaluare şi consiliere antidrog din sectoarele 3, 4 şi Ilfov, Asociaţia de Analiză Tranzacţională, Asociaţia Naţională pentru Copii şi Adulţi cu Autism din România, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport din cadrul Universităţii Spiru Haret, S.C. Lifelong Learning Solution S.R.L., The Gender and Sociology Departament, Institute of Sociology of the Academy of Sciences of the Cyech Republic, Asociaţia RESURSE – Centrul de resurse pentru sănătate mintală, Administraţia Naţională a Penitenciarilor – Penitenciarul Bucureşti-Jilava, Cabinet Individual de Psihologie Prof. univ. dr. Tudorel Butoi.
1.4. Activitatea didactică şi de cercetare ştiinţifică a
membrilor facultăţii se desfăşoară în conformitate cu prevederile Codului de etică universitară, ce cuprinde dispoziţii normative aplicabile tuturor membrilor comunităţii Universităţii Spiru Haret. Din Codul de etică universitară derivă drepturi şi obligaţii, precum şi modul cum sunt apărate libertăţile academice, autonomia universitară şi integritatea etică. Prin urmare, Universitatea dispune de practici şi mecanisme clare şi eficiente pentru aplicarea prevederilor Codului în ceea ce priveşte activităţile de management, cercetare, predare sau evaluare.
Programele de studii ale facultăţii sunt gestionate de Departamentul de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei – entitate academică integrată organic în structura Universităţii Spiru Haret, care beneficiază de sprijinul constant al Senatului, al conducerii Universităţii şi de colaborarea cu celelalte facultăţi şi cu departamentele instituţiei. Departamentul este condus de un director – care asigură managementul şi conducerea operativă a
13
departamentului – şi de Consiliul Departamentului – ca structură de conducere la nivelul departamentului de studii.
Alegerea membrilor structurilor de conducere la nivelul Facultăţii se desfăşoară în conformitate cu Metodologia privind procesul de stabilire şi de alegere a structurilor şi funcţiilor de conducere la nivelul Universităţii Spiru Haret. Conducerea Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei este asigurată de către: Consiliul Facultăţii – cu funcţie decizională şi deliberativă şi Decanul – cu funcţie executiv-operativă. Consiliul Facultăţii îşi desfăşoară activitatea în conformitate cu atribuţiile conferite de Carta Universităţii Spiru Haret şi în baza unui program în care sunt cuprinse aspecte relevante ale activităţii didactice şi de cercetare ştiinţifică.
Consiliul Facultăţii şi Consiliul Departamentului sunt sprijinite în activitatea de proiectare şi evaluare a calităţii procesului educaţional la nivelul celor două specializări de către Comisia de Evaluare şi Asigurarea Calităţii a Facultăţii. Comisia funcţionează atât în baza Manualului de management al calităţii, a Regulamentelor şi Metodologiilor şi a Procedurilor operaţionale, aprobate de către Senatul universitar, cât şi a Planului de activitate, validat la începutul anului universitar de către Consiliul Facultăţii.
Alături de Consiliul Facultăţii şi Consiliul Departa-mentului, funcţionează, în conformitate cu Carta Universităţii Spiru Haret, şi Comisia de Audit Intern al Calităţii, care organizează procedura de auditare internă, astfel încât să existe certitudinea că angajamentele pe care instituţia şi le-a asumat sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică.
Programele de studii ale Facultăţii, planurile şi strategiile de cercetare, supuse periodic analizei Consiliului Departa-mentului şi Consiliului Facultăţii, reflectă deschiderile spre spaţiul european al cunoaşterii academice şi ştiinţifice. În acest fel, misiunea de învăţământ şi de cercetare ştiinţifică asumată de Facultate se justifică prin elemente de pertinenţă şi oportunitate
14
în raport cu Nomenclatorul naţional de calificări şi se raportează la obiectivele de învăţământ, de cercetare ştiinţifică şi profe-sionale naţionale şi europene.
1.5. Programele de practică de specialitate Predarea şi învăţarea sunt corelate cu programele de practică
de specialitate, diferenţiate pe specializări şi ani de studii. Programele de practică de specialitate sunt reînnoite anual, dat fiind faptul că reprezintă cadrul de aplicare a cunoştinţelor teoretice şi de formare/dezvoltare a competenţelor profesionale şi transversale, la nivelul cerinţelor actuale, în contact direct cu realitatea psihosocială. Pentru asigurarea desfăşurării practicii s-au încheiat convenţii de colaborare cu instituţii de specialitate, organizaţii guvernamentale şi nonguvernamentale, administraţii publice, institute de cercetare etc., între acestea înscriindu-se: Institutul de Filosofie şi Psihologie „C. Rădulescu-Motru” al Academiei Române, Ministerul Administraţiei şi Internelor – Agenţia Naţională Antidrog şi centrele de prevenire, evaluare şi consiliere antidrog din sectoarele 3, 4 şi Ilfov, Societatea Română de Psihanaliză, Asociaţia de Analiză Tranzacţională, Asociaţia Naţională pentru Copii şi Adulţi cu Autism din România, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport din cadrul Universităţii Spiru Haret, S.C. Lifelong Learning Solution S.R.L., The Gender and Sociology Departament, Institute of Sociology of the Academy of Sciences of the Cyech Republic, Asociaţia RESURSE – Centrul de resurse pentru sănătate mintală, Administraţia Naţională a Penitenciarilor – Penitenciarul Bucureşti-Jilava, Spitalul de pishiatrie Săpunari etc.
1.6. Baza materială Activitatea didactică se desfăşoară la sediul propriu al
Universităţii Spiru Haret, situat pe Str. Fabricii, Nr. 46 G, sector 6, Bucureşti, telefon 021/4551021,
e-mail: [email protected],
15
web-site: www.spiruharet.ro /https://pse-b.spiruharet.ro/ şi are în dotare patru amfiteatre (cu o capacitate de 1008 de locuri), săli de seminar corespunzătoare şi şapte laboratoare; sunt disponibile 230 de calculatoare, dintre care 60 de calculatoare deţin softuri specifice cercetării sociale (de tip SPSS), softuri de tehnoredactare, prezentare şi calcul tabelar – de tip Office 2007 HOME and Students, softuri de analiză şi conversie a textului tipărit în format audio. De asemenea, laboratoarele dispun de dotare cu echipamente şi mijloace de funcţionare corespunzătoare exigenţelor actuale, inclusiv programe software aferente, ce deţin licenţele de utilizare.
Universitatea Spiru Haret are asigurată tipărirea integrală a cursurilor şi manualelor didactice prin utilizarea Editurii Fundaţiei România de Mâine din Bucureşti, editură acreditată CNCS. Editura, laboratorul de tehnoredactare, dotat cu echipamente performante pentru editarea de carte şi complexul tipografic digital de ultimă generaţie asigură resurse de învăţământ – cărţi, tratate, cursuri universitare de referinţă necesare pregătirii individuale, ghiduri de studiu, materiale publicitare etc.
1.7. Facilităţi Studenţii au la dispoziţie un set diversificat de suporturi şi
mijloace de învăţare, cărora li se adaugă o serie de oportunităţi şi facilităţi, între care cele mai importante sunt:
• Suporturi didactice, care acoperă toate disciplinele ce se predau în cadrul programelor de studii (note de curs, sinteze, manuale şi cursuri tipărite, caiete de seminar şi laborator etc.);
• Sinteze pe ani de studii, în format electronic, la toate disciplinele înscrise în planurile specializărilor;
• Platforma integrată E-Learning Blackboard;
16
• Cursuri televizate la postul propriu de televiziune al Universităţii Spiru Haret – TVH şi dezbateri televizate pe tematică didactică sau de cercetare ştiinţifică;
• Biblioteca Facultăţii, care dispune de un fond de carte corespunzător şi care achiziţionează permanent cărţi şi reviste apărute în ţară şi în străinătate; accesul gratuit la baza de date JStore, de pe toate calculatoarele din reţeaua USH; Biblioteca digitală a USH (http://biblioteca.spiruharet.ro/catalog/) şi biblioteca virtuală a Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei
• Periodicul „Opinia Naţională”, în care sunt publicate sinteze ale cursurilor, dezbateri ştiinţifice, opinii, aprecieri şi propuneri ale cadrelor didactice, studenţilor şi masteranzilor;
• Sediul propriu al facultăţii, cu spaţii moderne de învăţământ şi laboratoare dotate cu aparatură, computere şi software de ultimă generaţie;
• Un suport relevant care vine în sprijinul rutei profesionale este şi Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră (CCOC), unitate cu atribuţii specifice activităţilor de consiliere şi de orientare în carieră subordonată Rectorului Universităţii Spiru Haret, care funcţionează în baza Regulamentului de organizare şi funcţionare propriu CCOC se adresează studenţilor, absolvenţilor studiilor de licenţă, masteranzilor şi absolvenţilor de master pentru a-i susţine în alegerea şi construirea rutei profesionale, precum şi în dezvoltarea carierei.
1.8. Evaluarea cunoştinţelor Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se realizează în
conformitate cu Regulamentul privind activitatea profesională a studenţilor şi Regulamentul privind examinarea şi notarea studenţilor. Se organizează în trei sesiuni de examene: sesiunea de iarnă, sesiunea de vară şi sesiunea de toamnă. Programarea
17
sesiunilor de examene se afişează la avizierele Facultăţii cu două săptămâni înaintea sesiunilor de examene.
Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se realizează prin: examene, verificări pe parcurs, colocvii, probe de verificare, conform planului de învăţământ al fiecărui Program de studii. Colocviile şi verificările pe parcurs se programează în presesiuni. Evaluarea cunoştinţelor la disciplinele prevăzute în planul de învăţământ se desfăşoară sub formă de: examen scris sau oral, test grilă pe calculator şi probă practică.
Nota finală se compune din media ponderată între: - nota obţinută la verificările pe parcurs, care are o
pondere de maxim 20%; - nota obţinută la evaluarea semestrială, care are o
pondere de 80% din nota finală. Pentru calcularea mediei ponderate a notei finale studentul
trebuie să aibă la examenul semestrial cel puţin nota 5. Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se face cu note da la
1 la 10. În structura Facultăţii sunt incluse şi serviciile
administrative, tehnice, secretariat, casierie, arhivă, registratură, librărie şi bibliotecă.
1.9. Studenţii În cadrul Universităţii Spiru Haret este stabilită o politică
proprie de recrutare şi admitere a studenţilor, o politică aplicată în mod transparent şi riguros, cu respectarea principiului egalităţii şanselor tuturor candidaţilor, fără nici un fel de discriminare.
Atât la nivelul Universităţii, cât şi la nivelul Facultăţii şi al celor două specializări există strategii proprii prin care oferta educaţională să fie cât mai atractivă şi transparentă pentru absolvenţii studiilor liceale. Este vorba, în primul rând, de organizarea unor întâlniri cu elevii din ultimul an al liceelor din Bucureşti şi provincie, cu profil compatibil programelor de
18
studii oferite de Facultate, în cadrul cărora se face prezentarea Universităţii şi, respectiv, a Facultăţii. De asemenea, prin intermediul mijloacelor de comunicare în masă se promovează o politică promoţională specifică (mijloace media, pliante, broşuri, ghiduri etc.), al cărei obiectiv îl constituie prezentarea oportunităţilor şi facilităţilor pe care le oferă Universitatea, Facultatea şi specializările ei studenţilor.
Prin mass-media, aflată la dispoziţia Universităţii şi utilizate şi de către Facultate, cu cel puţin 6 luni înainte de susţinerea concursului de admitere, se anunţă tuturor celor interesaţi oferta Facultăţii la programele de studii de licenţă, inclusiv la specializarea Psihologie.
Admiterea, la forma de învăţământ cu frecvenţă şi
frecvenţă redusă, se organizează şi se desfăşoară în conformitate cu Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3544 din 15 aprilie 2013, potrivit unei Metodologii proprii privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, validată de către Senatul Universităţii Spiru Haret şi a unei Proceduri proprii de admitere.
Admiterea se organizează în perioada iulie - septembrie. Programul, modul de organizare şi alte informaţii privind
admiterea sunt aduse al cunoştinţa celor interesaţi de către conducerea Facultăţii prin pliante, postul de Televiziune TVH, postul de Radio HFM, revista Opinia Naţională, Internet sau prin afişare avizierele facultăţii şi în spaţiile Universităţii.
Înscrierile pentru admitere se fac la sediul Facultăţii. Dosarul de înscriere se poate depune în următoarele locaţii (la alegerea candidaţilor): secretariatul Facultăţii, sediul central al Universităţii.
19
Taxele de şcolarizare pentru Programul de studii universitare de licenţă Psihologie, forma de învăţământ cu frecvenţă şi frecvenţă redusă, anul universitar 2014-2015, sunt următoarele:
- taxa de înscriere la admitere: 110 lei. - taxa anuală de şcolarizare: 3000 lei. Conform Metodologiei privind cadrul general de
organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, admiterea în anul I se face pe baza diplomei de bacalaureat, a fişei-chestionar şi a unui interviu realizat de către comisia de admitere şi completată de către fiecare candidat.
Fişa-chestionar se semnează de către cadrul didactic membru al comisiei de admitere care a realizat interviul cu candidatul, aceasta urmând a fi analizată şi validată, împreună cu dosarul de concurs al candidatului, de către comisia de admitere.
Ierarhizarea candidaţilor declaraţi admişi în urma concursului, avută în vedere pentru a nu se depăşi cifra de şcolarizare alocată Programului de studii Psihologie, se face ţinându-se seama de două criterii:
- nota obţinută la susţinerea interviului în faţa comisiei de admitere (60%);
- media generală obţinută la examenul de bacalaureat (40%).
Rezultatele admiterii se comunică prin afişare la avizierele Facultăţii şi pe pagina web a Facultăţii, în cel mult 24 de ore de la încheierea acesteia.
Un candidat poate fi admis şi înmatriculat ca student la cel mult două programe de studii, concomitent, indiferent de instituţiile de învăţământ la care le oferă.
Candidaţii declaraţi respinşi la interviu pot depune contestaţii în termen de 48 de ore de la data afişării rezultatelor.
20
Acestea se rezolvă în termen de 24 ore şi se afişează la sediul Facultăţii şi pe pagina web. Decizia comisiei de contestaţii este definitivă.
Departajarea candidaţilor declaraţi admişi în urma interviului, avută în vedere pentru a nu se depăşi cifra de şcolarizare alocată Programului de studii Psihologie, se face ţinându-se seama de două criterii: media generală obţinută la examenul de bacalaureat şi notele obţinute la probele de bacalaureat.
Înscrierea studentului/studentei în anul I se face la cererea acestuia (acesteia), în maximum 10 zile de la data la care a fost declarat(ă) admis(ă), dacă are dosarul complet, a achitat prima rată sau integral taxa de şcolarizare, a completat şi semnat fişa de înscriere şi contractul de studii.
La începutul fiecărui an universitar, studentul completează o fişă anuală de înscriere. Înscrierea studentului(ei) în anul II şi III se face pe baza rezultatelor şcolare din anul universitar precedent.
Pentru a fi înscris, studentul(a) este obligat(ă) să completeze şi să semneze contractul de studii şi fişa de înscriere, în care se consemnează şi numărul chitanţei cu care a achitat taxa anuală de şcolarizare stabilită sau prima rată a acesteia. Contractul anual de studii şi fişa de înscriere, completate la fiecare început de an universitar, constituie dovada că studentul(a) a luat la cunoştinţă de Regulamentul privind activitatea profesională a studenţilor şi că s-a angajat să-l respecte. Înscrierea se face până la începerea anului universitar.
Înmatricularea. Prin Decizia Rectorului Universităţii se
efectuează înmatricularea studenţilor în Registrul Matricol, sub număr unic, valabil pentru întreaga perioadă de şcolarizare.
Studenţii transferaţi de la alte universităţi sunt înmatriculaţi prin Decizia Rectorului Universităţii Spiru Haret, în baza aprobării cererii de transfer şi a semnării Contractului de studii între student şi Universitate.
21
Pregătirea studenţilor, formarea lor iniţială şi continuă se realizează prin proceduri şi mijloace moderne de învăţare care asigură asimilarea competenţelor cognitive şi profesionale ce corespund calificării universitare. O atenţie deosebită este acordată relaţiei profesor – student, concepută ca un parteneriat în care fiecare dintre părţi este importantă pentru propria activitate, cunoştinţele predate-însuşite, modul de prezentare şi utilizare a acestora în perspectiva atingerii obiectivelor didactice, ştiinţifice şi profesionale pe care le propune programul de studii universitare de licenţă.
Examenul de licenţă. După finalizarea studiilor
universitare, absolvenţii susţin examenul de licenţă care se organizează şi se desfăşoară în conformitate cu Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3545 din 15 aprilie 2013, Carta Universităţii Spiru Haret şi Regulamentul propriu privind organizarea şi desfăşurarea examenelor de licenţă / diplomă şi disertaţie.
Examenul de licenţă se organizează în trei sesiuni: sesiunea de vară (luna iulie), sesiunea de toamnă (luna septembrie) şi sesiunea de iarnă (luna februarie).
Înscrierea candidaţilor la examenul de licenţă se efectuează cu cel puţin 10 zile înainte de data programată pentru susţinerea examenului.
Dosarul de înscriere la examenul de licenţă trebuie să cuprindă:
- cerere de înscriere, tip; - fişă ALUMNI; - declaraţie privind originalitatea conţinutului lucrării de
licenţă; - 1 exemplar din lucrarea de licenţă copertată, însoţită de
referatul profesorului coordonator şi un CD cu conţinutul electronic al lucrării;
22
- situaţia şcolară încheiată a absolventului, prezentată în suplimentul la diplomă;
- diploma de bacalaureat în original; - certificatul de naştere, copie legalizată; - certificatul de căsătorie (dacă este cazul), copie
legalizată; - buletinul/cartea de identitate (pentru cetăţenii străini –
paşaport), în xerocopie; - certificatul de competenţă lingvistică; - chitanţa de achitare a taxei de licenţă; - nota de lichidare, vizată de bibliotecă, cămin şi
secretariat; - trei fotografii color, mărimea ¾; - un dosar plic. Dosarul de înscriere la examenul de licenţă se depune la
secretariatul Facultăţii. Organizarea şi desfăşurarea examenului de licenţă sunt de
competenţa Consiliului Facultăţii, care stabileşte Comisia de examen, ce este supusă aprobării Senatului Universităţii.
Metodologia organizării examenului de licenţă, perioada susţinerii examenului, actele necesare absolventului pentru înscrierea la examenul de licenţă, sălile, data şi ora când se susţine acesta, sunt afişate la avizierele şi pe site-ul Facultăţii.
Conţinutul examenului de licenţă. Examenul de licenţă
constă în două probe: a) proba 1 – Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de
specialitate; b) proba 2 – Prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă. În vederea elaborării lucrării de licenţă, se stabilesc teme
pe discipline şi coordonatori, aprobate în Consiliul Facultăţii şi aduse, în timp util, la cunoştinţa studenţilor, prin afişare la
23
avizierele şi pe site-ul Facultăţii; de asemenea, studenţii au la dispoziţie Ghidul privind metodologia de elaborare a lucrărilor de licenţă şi / sau disertaţie în domeniul psihologiei / sociologiei – postat pe site-ul Facultăţii
Susţinerea lucrării de licenţă are caracter public. Nota la proba nr. 2, respectiv Prezentarea şi susţinerea
lucrării de licenţă reprezintă media aritmetică a notelor individuale date de membrii comisiei. La această probă nu se pot depune contestaţii. Nota minimă de promovare a probei nr. 2, respectiv Prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă este nota 5 (cinci).
Media probei nr. 2 este calculată ca medie aritmetică a notelor membrilor comisiei de examen şi se determină cu două zecimale, fără rotunjire. Rezultatul la proba nr. 2 se anunţă prin afişare, la sediul Facultăţii şi pe pagina web a acesteia, în termen de 24 de ore de la data susţinerii.
Notele probelor de examen sunt numere întregi de la 1 la 10.
Media probelor examenului de licenţă trebuie să fie cel puţin 6 (şase), obţinută prin media aritmetică între cele două probe (proba nr 1 şi proba nr. 2), calculată cu două zecimale, fără rotunjire.
Absolvenţii care au promovat una din cele două probe în sesiunile de licenţă anterioare, cu nota minimum 5 (cinci) se pot prezenta ulterior la sesiunile examenului de licenţă pentru susţinerea probei nepromovate, cu achitarea taxelor aferente. Absolvenţii care promovează examenul de licenţă primesc titlul de licenţiat în specializarea Psihologie, care este menţionată pe diplomă. Diploma de licenţă este însoţită de suplimentul la diplomă, conform Ordinului Ministrului Educaţiei, nr. 3271/14.02.2012 şi a Legii Educaţiei Naţionale nr. 1/2011.
24
II. PREZENTAREA PROGRAMULUI DE STUDII
DE LICENŢĂ PSIHOLOGIE – ÎNVĂŢĂMÂNT
CU FRECVENŢĂ REDUSĂ 2.1. Cadrul juridic de organizare şi funcţionare.
Misiune şi obiective În cadrul Universităţii Spiru Haret, iniţierea, dezvoltarea şi
managementul programelor de studii IFR se desfăşoară printr-o structură specializată, Departamentul de Învăţământ cu Frecvenţă Redusă şi la Distanţă (DIFRD), înfiinţat la data 21.09.2011, în baza Hotărârii Senatului Universităţii Spiru Haret nr. 53/1 din 21.09.2011.
Prin Hotărârea de Senat nr. 336 din 14 ianuarie 2014 se modifică denumirea Departamentului pentru învăţământ cu frecvenţă redusă şi la distanţă în „Departamentul pentru învăţământ la distanţă şi învăţământ cu frecvenţă redusă DIDIFR” .
a. Departamentul IDIFR este subordonat Senatului Universităţii şi Biroului acestuia (Organigrama Universităţii Spiru Haret din care rezultă relaţiile Departamentului IDIFR cu facultăţile şi alte entităţi organizatorice ale instituţiei, funcţionând în baza Cartei Universităţii, potrivit Regulamentului său de Organizare şi Funcţionare, aprobat de Senatul Universităţii, la data de 25.01.2017 şi afişat pe site-ul Universităţii.)
În întreaga sa activitate, Departamentul IDIFR colaborează cu facultăţile şi celelalte departamente din cadrul instituţiei, pentru buna desfăşurare a programelor IFR în ceea ce priveşte planurile de învăţământ, cadrele didactice, baza materială etc., dar şi în buna organizare a sistemului informaţional, a evidenţei
25
studenţilor, a rezultatelor învăţării, a gestionării obligaţiilor financiare ale acestora.
În aceste coordonate se înscrie şi Programul de studii de licenţă Psihologie – IFR, program care se află în primul stadiu de funcţionare (H.G. nr. 580, publicată în „Monitorul Oficial”, nr. 527 din 16 iulie 2014).
Proiectarea şi funcţionarea Programului universitar de licenţă Psihologie – IFR se bazează pe principiile generale folosite la forma de învăţământ de zi (cu frecvenţă), fiind o formă flexibilă de învăţământ, care oferă studenţilor posibilitatea de a-şi administra propriul proces de învăţare. Desigur, programul de licenţă propus spre autorizare este astfel întocmit încât să ofere celor interesaţi cunoştinţe generale, cunoştinţe de specialitate, competenţe generale şi de specialitate, abilităţi cognitive, la nivelul cerinţelor actuale ale cunoaşterii.
Programul de licenţă Psihologie – IFR este organizat de către Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, respectiv Departamentul de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, majoritatea cadrelor didactice implicate în acest program fiind membre ale acestuia.
Pentru buna desfăşurare a programului sunt implicate şi cadre didactice din cadrul altor specializări (Sociologie, Limbi străine, Sport).
Prin misiunea de învăţământ şi de cercetare ştiinţifică asumată, programul de licenţă propus spre autorizare se încadrează în coordonatele misiunii generale a Universităţii Spiru Haret, dar şi a departamentului organizator, respectiv de pregătire a viitorilor specialişti în psihologie, precum şi de cercetare ştiinţifică în acest domeniu.
2.2. Conţinutul procesului de învăţământ Procesul didactic se desfăşoară în baza Planului de
învăţământ pentru Programul de licenţă Psihologie – IFR, aprobat potrivit legii, plan armonizat cu legislaţia internă şi cea
26
comunitară, având la bază sistemul european de credite transferabile ECTS. Planul de învăţământ aferent Programului de licenţă Psihologie – IFR este organizat pe baza celui aprobat pentru programul ce funcţionează deja la forma învăţământ cu frecvenţă (IF), asigurând o pregătire echivalentă cu aceasta.
Planul de învăţământ la IFR are aceeaşi structură cu cel de la forma de învăţământ cu frecvenţă, cu respectarea cerinţelor în vigoare ca orele de curs la IFR să fie înlocuite cu studiul individual, iar cadrele didactice să desfăşoare numai activităţi de seminarii, lucrări practice şi realizarea de proiecte.
La întocmirea Planului de învăţământ s-a avut în vedere respectarea unor principii de bază: corelarea acestuia cu cel al specializărilor înrudite din cadrul domeniului psihologie al studiilor universitare de licenţă, actualitatea, flexibilitatea, dar şi stabilitatea şi continuitatea acestuia. Aceste principii de bază ale Planului de învăţământ rezultă şi din existenţa unei structuri adecvate a disciplinelor cuprinse în Plan, respectiv a unor discipline de aprofundare şi de sinteză, care asigură o pregătire interdisciplinară cu un profil larg, pe baza unui raport echilibrat între pregătirea fundamentală şi de specialitate economică, în concordanţă cu obiectivele programului, în vederea obţinerii de către studenţi a unei duble competenţe: profesionale şi de cercetare. Disciplinele cuprinse în planul de învăţământ sunt discipline recent conturate majoritatea, impuse de cerinţele unui învăţământ european modern, de necesitatea adaptării la nevoile actuale ale societăţii cunoaşterii, ale societăţii româneşti, dar şi la cerinţele pieţei comunitare.
La stabilirea Programului de studii universitare de licenţă Psihologie – IFR s-a avut în vedere corespondenţa dintre rezultatele în învăţare şi calificarea ce urmează să fie obţinută de către absolvenţi. Structura programului este una flexibilă, ce permite fiecărui student să îşi aleagă un traseu propriu de învăţare, potrivit cu aptitudinile şi interesele sale. Programul include obiective generale şi specifice, planul de învăţământ, cu
27
ponderile disciplinelor exprimate prin credite de studiu ECTS şi cu disciplinele ordonate succesiv pe perioada şcolarizării, programele analitice, modul de examinare şi evaluare la fiecare disciplină, desfăşurarea examenelor, atât a celor din timpul anilor de studii, cât şi a celui de licenţă. În structura disciplinelor cuprinse în planul de învăţământ sunt cuprinse discipline fundamentale, ce se regăsesc în trunchiul comun al disciplinelor care nu pot lipsi din formarea de bază a unui psiholog, discipline de specialitate şi discipline complementare, grupate la rândul lor în discipline obligatorii şi opţionale.
La proiectarea Programului de studii universitare de licenţă, Psihologie – IFR s-a avut în vedere alocarea unui număr de 180 puncte de credit, câte 60 pe fiecare din cei trei ani de studiu, respectiv 30 pe semestru, respectându-se structura creditelor de studiu transferabile cuprinse la programul de studiu cu frecvenţă. În anul terminal - semestrul VI sunt prevăzute 12 săptămâni de activitate didactică, cu 30 de credite de studiu transferabile şi, suplimentar, 10 puncte de credit alocate documentării şi elaborării lucrării de licenţă. Pentru absolvirea Facultăţii este necesară obţinerea creditelor la toate disciplinele prevăzute în plan.
În planul de învăţământ, pentru fiecare disciplină, sunt
cuprinse următoarele categorii de activităţi: • activităţi de seminar faţă în faţă (SF) şi de seminar
tutorial, în blackboard (ST), cu acelaşi număr de ore de seminar ca şi la forma de învăţământ cu frecvenţă;
• activităţi aplicative (L, P) – laboratoare, proiecte, practică de specialitate – activităţi desfăşurate faţă în faţă cu studenţii, care cuprind, de asemenea, acelaşi număr de ore cu cel prevăzut în planul de învăţământ de zi. Aceste activităţi se desfăşoară pe parcursul fiecărui semestru, potrivit programării cuprinse în Calendarul disciplinei.
28
Orele de curs prevăzute la forma de învăţământ cu frecvenţă sunt compensate în cadrul programului de studiu IFR prin studiu individual (SI). În acest sens, Facultatea asigură fiecărui student cuprins în program, în cadrul taxei de studii, o gamă variată de resurse de învăţare.
Programarea activităţilor aferente disciplinelor din planul de învăţământ Psihologie IFR s-a făcut corespunzător duratei de şcolarizare la forma de zi, asigurându-se astfel că activităţile obligatorii de seminar, lucrările de laborator şi proiectele să se desfăşoare la sfârşitul fiecărei săptămâni din cadrul semestrului. În acest fel, s-a evitat programarea activităţilor didactice în mod compact, înaintea sesiunilor de examen, cum se proceda în mod clasic.
Disciplinele de studiu cuprinse în Planul de învăţământ Psihologie – IFR au Programe analitice corespunzătoare şi conţin: obiectivele disciplinei, conţinutul tematic de bază, numărul de ore alocat pentru studiu individual, seminar şi activităţi aplicative, sistemul de evaluare a studenţilor şi bibliografia minimală. Programele analitice s-au întocmit cu respectarea Procedurii privind calitatea programei analitice, fiind elaborate de titularul de disciplină, verificate şi eventual îmbunătăţite de către şeful de departament, şi aprobate în final în şedinţa de departament, vizându-se şi de către decan. Programele analitice se vor actualiza anual, în funcţie de cerinţele şi dinamica societăţii şi economiei. În acest sens, consiliul facultăţii a aprobat un Mecanism de analiză a schimbărilor care se produc în profilurile calificărilor şi impactul acestora asupra organizării procesului de învăţământ din cadrul Facultăţii de Sociologie-Psihologie.
Fiecare Programă analitică urmează să fie însoţită de Calendarul activităţilor pe discipline, în care sunt precizate explicit datele la care aceste activităţi se efectuează, calendar întocmit în concordanţă cu orarul, pentru fiecare dintre grupele de studii.
29
Diferenţierea programului de studii Psihologie – IFR se realizează mai ales prin resursele didactice puse la dispoziţia studenţilor, prin modul lor de prezentare şi distribuire, prin utilizarea tehnologiilor informatice şi asigurarea suportului tutorial.
Pentru disciplinele prevăzute în planul de învăţământ aferent programului supus evaluării este asigurat un material didactic corespunzător, atât în format clasic cât şi în format electronic. Toate disciplinele prevăzute în planul de învăţământ au acoperire cu material didactic tipărit, destinat studiului individual. Există manuale, cursuri, suporturi de curs, caiete de lucrări practice şi laborator, având ca autori cadrele didactice titulare, fiecare dintre acestea conţinând informaţiile de baza structurate conform programelor analitice şi cuprinzând elemente aplicative pentru clarificarea şi consolidarea cunoştinţelor, teste de autoevaluare şi recomandări bibliografice.
În afara cursurilor prezentate pe suporturi tipărite, sub formă compactă sau modulară, la dispoziţia studenţilor se vor afla şi alte forme de materiale didactice precum:
• Suporturi electronice audio – video; • Sisteme de învăţământ online, prezentate prin
intermediul paginii de internet a universităţii, respectiv a facultăţii;
• Prezentarea unor lecţii de sinteză prin Postul de televiziune TVH;
• Lecţii şi consultaţii pe suport tipărit publicate în revista Opinia Naţională.
Pentru disciplinele care solicită suplimentar consultarea unor titluri de referinţă, facultatea poate asigura studenţilor condiţii de documentare prin biblioteca de specialitate (în sălile de lectură sau în sistem on-line) sau prin fondul de carte existent în librăriile proprii.
30
Relevant pentru forma de învăţământ FR este faptul că procesul de instruire şi evaluare se desfăşoară atât prin studiu individual, cu resursele de învăţământ specifice asigurate studenţilor, cât şi prin întâlniri directe, faţă în faţă, organizate în cadrul facultăţii, întâlniri ce acoperă integral activităţile de seminar, laboratoare, proiecte etc. Aceste activităţi directe au caracter obligatoriu, se desfăşoară potrivit numărului de ore prevăzut în planul de învăţământ cu frecvenţă.
Calitatea procesului de învăţământ este dată şi de modul de organizare şi de desfăşurare a practicii de specialitate. Cea mai mare parte a studenţilor ce urmează a frecventa acest program vor desfăşura activitatea de practică la instituţiile şi organizaţiile cu care facultatea are semnate convenţii de practică.
Sistemul de evaluare a cunoştinţelor şi acordarea creditelor aferente include proceduri de evaluare continuă, pe parcursul semestrului, şi finală, la sfârşitul acestuia.
În cadrul întâlnirilor periodice cu studenţii, desfăşurate pe parcursul fiecărui semestru, alături de activităţile aplicative obligatorii, prevăzute în planul de învăţământ, sunt prevăzute şi evaluări pe parcurs, teme de control, aşa cum rezultă din fişele disciplinelor şi, mai ales, din calendarul disciplinei. Aceste evaluări continue au forme specifice, stabilite de către titularii de disciplină. Ponderea acestor forme în evaluarea finală se stabileşte de către fiecare titular de disciplină, acest lucru precizându-se în programa analitică.
Evaluarea finală semestrială se va realiza în sesiuni de examene programate semestrial. Perioada respectivă se regăseşte şi în calendarul activităţilor pe discipline şi pe semestre, adus la cunoştinţa studenţilor la începutul fiecărui semestru.
Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se face sub forma examenelor, colocviilor şi verificărilor pe parcurs. În cadrul Universităţii Spiru Haret, evaluarea cunoştinţelor studenţilor se realizează, în majoritatea cazurilor, prin utilizarea Platformei e-learning Blackboard, un sistem modern de evaluare, folosit în
31
prezent de peste 3600 de universităţi din întreaga lume. Evaluarea studenţilor se realizează în baza unei Metodologii de organizare şi desfăşurare a acesteia, metodologie aprobată de către Senatul Universităţii. La examinare, pe lângă titularul cursului participă şi alte 2-3 cadre didactice din cadrul specializării. Această formă de evaluare este utilizată şi în cadrul Facultăţii de Psihologie şi �tiinţele Educaţiei, asigurând, astfel, competitivitatea facultăţii şi încadrarea acesteia, dintr-un asemenea punct de vedere, în rândul celor mai performante instituţii de învăţământ din România şi din Europa.
În condiţiile în care materialele de studiu prezentate acoperă în întregime tematica cursurilor şi seminariilor, potrivit programelor analitice, atât fiecare titular de disciplină, cât şi cadrele didactice ce desfăşoară activităţi de seminar, laboratoare, proiecte etc. îşi proiectează materialele de studiu astfel încât acestea să suplinească rolul şi prezenţa formatorului din procesul tradiţional de învăţământ.
În acest sens, la proiectarea materialelor de studiu s-au avut şi se vor avea în continuare în vedere o serie de principii de bază, precum:
– manualele, cursurile, suporturile de curs, caietele de lucrări practice şi laborator, ca de altfel şi celelalte resurse de învăţare au un preponderent caracter de sinteză, accentuându-se asupra principiilor fundamentale şi ancorării acestora în realitatea socială concretă;
– fiecare autor de materiale didactice a încercat ca forma acestora să fie cât mai sugestivă şi să ajute la însuşirea sistematică a cunoştinţelor conţinute în fiecare modul de studiu;
– orele de seminar, laborator, proiecte sunt astfel concepute încât să prezinte cele mai potrivite metode de soluţionare a problemelor complexe abordate;
– la proiectarea orarului şi a Calendarului disciplinei s-a avut în vedere capacitatea de concentrare a unei persoane normale din punct de vedere intelectual, astfel încât în cadrul aceleiaşi întâlniri să nu se mobilizeze atenţia continuă a studenţilor mai mult de două ore/disciplină.
32
În acelaşi timp, la proiectarea materialelor de studiu s-au avut în vedere şi o serie de cerinţe specifice privind resursele de învăţământ destinate procesului de pregătire individuală. Astfel:
• resursele de învăţare sunt prezentate atractiv, într-un format convenabil, conţinând instrucţiuni clare, care să ghideze studentul asupra modalităţii de a parcurge tematica abordată, potrivit programei analitice;
• fiecare material didactic conţine informaţii specifice obiectivelor prevăzute în programele analitice;
• fiecare material didactic este sau va fi subdivizat în module, lecţii, capitole şi subcapitole, facilitându-se astfel învăţarea graduală şi structurată;
• fiecare temă şi subiect tratate urmează să fie prezentate secvenţial, fiecare modul fiind constituit pe baza celor prezentate în temele anterioare şi cu referire la acestea;
• fiecare modul va avea menţionat timpul necesar pentru asimilarea acestuia, recomandându-se un anumit ritm de studiu;
• resursele de învăţământ includ cu regularitate teste de autoevaluare;
• va fi utilizată o gamă largă de procedee care facilitează reţinerea informaţiilor esenţiale: rezumate, exemple ilustrative, concluzii etc. În cadrul întâlnirilor faţă în faţă se va pune accentul pe realizarea de proiecte, simulări, studii de caz, monografii, urmărindu-se participarea şi contribuţia activă a studenţilor la desfăşurarea seminariilor şi orelor de laborator.
2.3. Personalul didactic Potrivit statului de funcţiuni, cadrele didactice implicate în
activitatea Programului de licenţă Psihologie – IFR au norma de bază în cadrul Universităţii Spiru Haret, toate îndeplinind cerinţele legale în domeniu pentru ocuparea posturilor didactice.
33
Desigur, titularul de disciplină este cel care elaborează programa analitică, acesta coordonând cadrele didactice care desfăşoară activităţi de seminar, laborator, proiecte, activităţi practice. De asemenea, examinarea finală a studenţilor se desfăşoară sub coordonarea titularului de disciplină.
Aceleaşi cerinţe legale pentru ocuparea posturilor didactice sunt îndeplinite şi de către cadrele didactice ce desfăşoară activităţi de seminar, laborator, proiecte, activităţi practice, toate titularizate în învăţământul superior şi având norma de bază în cadrul USH.
2.4. Studenţii Recrutarea candidaţilor la Programul de licenţă Psihologie
– IFR urmează a se desfăşura din rândul absolvenţilor de liceu cu diplomă de bacalaureat sau diplomă echivalentă cu aceasta, cetăţeni români sau ai statelor membre ale UE care îndeplinesc condiţiile stabilite.
Admiterea la programul de studii universitare de licenţă Psihologie – IFR se desfăşoară în perioada iulie – septembrie (în aceeaşi perioadă pentru forma de învăţământ cu frecvenţă). Admiterea se desfăşoară potrivit unei Metodologii proprii privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, validată de către Senatul Universităţii Spiru Haret şi a unei Proceduri proprii de admitere, în limita numărului de locuri aprobate de ARACIS.
Admiterea se desfăşoară, în principal, pe baza interviului realizat de Comisia de admitere şi a fişei-chestionar completată de către fiecare candidat. În cadrul interviului se analizează disponibilitatea candidatului pentru programul Psihologie - IFR. Acestea se coroborează cu evaluarea dosarului candidatului care trebuie să conţină în mod obligatoriu diploma de Bacalaureat precum şi celelalte piese solicitate la înscriere. Departajarea candidaţilor declaraţi admişi în urma interviului, avută în vedere
34
pentru a nu se depăşi cifra de şcolarizare alocată specializării/programului de studii Psihologie – IFR, se face ţinându-se seama de două criterii: media generală obţinută la examenul de bacalaureat şi notele obţinute la interviul de admitere (ponderate cu 40%, respectiv cu 60%).
Dosarul de înscriere se depune la secretariatul facultăţii în termenul prevăzut şi trebuie să cuprindă următoarele:
a. diploma de bacalaureat (sau diplomă echivalentă cu aceasta), în original, sau:
- adeverinţă de absolvire cu examen de bacalaureat, în original sau copie legalizată, până la eliberarea diplomei de bacalaureat, pentru candidaţii care au promovat examenul de bacalaureat în anul 2014 (candidaţii declaraţi admişi vor depune diploma în original până cel mai târziu la data începerii anului universitar). Adeverinţa de absolvire cu examen de bacalaureat trebuie să cuprindă media generală la examenul de bacalaureat, mediile obţinute pe anii de studii, termenul de valabilitate şi menţiunea că nu a fost eliberată diploma de bacalaureat.
- copie legalizată după diploma de bacalaureat, însoţită de adeverinţă eliberată de facultatea la care se află diploma de bacalaureat în original, pentru cei care sunt studenţi şi la altă facultate, iar diploma de bacalaureat se află la facultatea respectivă;
b. foaia matricolă, în xerocopie; c. certificatul de naştere, în xerocopie; d. certificatul de căsătorie (dacă este cazul), în xerocopie; e. adeverinţă medicală; f. buletinul/cartea de identitate, cu CNP (pentru cetăţenii
străini – paşaport), în xerocopie; g. trei fotografii color, mărimea ¾.; h. un dosar plic. Comisia de admitere a candidaţilor procedează la
validarea admiterii, statutul de student fiind confirmat odată cu
35
completarea documentelor de înscriere, aprobate de Decanul Facultăţii şi verificate de Coordonatorul Programului Psihologie – IFR.
La începutul fiecărui an universitar, studentul completează o Fişă anuală de înscriere însoţită de un Contract anual de studii - IFR din care rezultă parcurgerea planului anual de învăţământ în sistemul de credite transferabile, echivalent cu forma de învăţământ cu frecvenţă.
2.5. Baza materială Amplificarea, dezvoltarea şi consolidarea bazei materiale
proprii au constituit preocupări majore ale conducerii Universităţii Spiru Haret. În acest sens, în ultimii ani s-au realizat investiţii importante, care au îmbogăţit patrimoniul existent. În prezent, spaţiile de învăţământ, de cercetare şi administrative de care dispune Universitatea Spiru Haret, în cea mai mare parte în proprietate personală, răspund cerinţelor realizării unei activităţi de performanţă.
Universitatea Spiru Haret asigură resursele materiale, financiare şi umane necesare desfăşurării corespunzătoare a activităţii de învăţământ şi cercetare. Aceasta pune la dispoziţia Programului de licenţă Psihologie – IFR spaţiile şi dotările necesare unei activităţi educaţionale corespunzătoare. Toate spaţiile alocate învăţământului cu frecvenţă redusă (amfiteatre, săli de seminar corespunzătoare şi laboratoare, studio de televiziune, săli de lectură, librărie etc.) asigură buna desfăşurare a procesului de învăţământ, existând condiţiile întocmirii unui orar care să răspundă cerinţelor legale şi specificului acestei forme de învăţământ.
Spaţiile de învăţământ, sălile de predare şi seminarizare, laboratoarele dispun de echipamente tehnice de învăţare, predare şi comunicare ce facilitează activitatea cadrului didactic şi stimulează receptivitatea studenţilor. Toate aceste spaţii corespund – ca suprafaţă, număr de locuri, volum, stare tehnică,
36
dotare cu tehnologii multimedia de învăţare, predare şi comunicare – cerinţelor legale în vigoare. Menţionăm în mod expres dotarea de care dispun laboratoarele de cercetare, o dotare cu echipamente şi mijloace corespunzătoare exigenţelor actuale, inclusiv programele software aferente ce deţin licenţele de utilizare. Dotarea de care dispune Universitatea Spiru Haret se remarcă mai ales prin cele peste 6.000 de computere care au conexiune continuă la Internet, precum şi prin Platforma de evaluare Blackboard. În acest context, Facultatea de Sociologie-Psihologie şi, implicit, Programul de licenţă Psihologie – IFR sunt dotate cu numărul necesar de asemenea calculatoare, indispensabile procesului de învăţământ. Universitatea dispune în prezent de produsele software specializate pentru realizarea cursurilor în format electronic şi publicarea acestora în biblioteca virtuală.
O importanţă aparte în buna desfăşurare a procesului de învăţământ o are pagina de internet a Universităţii Spiru Haret (http://www.spiruharet.ro), în cadrul căreia Facultatea de S-Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei are un site propriu, unde studenţii admişi la Programul de studii universitare de licenţă Psihologie IFR pot accesa sintezele de curs pentru toate disciplinele aferente planului de învăţământ.
De asemenea, studenţii admişi la Programul de studii universitare de licenţă Psihologie IFR pot accesa pe site-ul facultăţii toate informaţiile necesare Programului de studii IFR, precum şi materialele didactice existente în biblioteca virtuală, ceea ce le permite o documentare adecvată şi un transfer de informaţii rapid şi eficient.
Fundaţia România de Mâine dispune de o editură proprie, care şi-a câştigat prestigiul binemeritat, fiind recunoscută de către CNCSIS, de un laborator de tehnoredactare, dotat cu echipamente performante pentru editarea de carte, şi de un complex tipografic digital, de ultimă generaţie, existând astfel posibilitatea asigurării unor resurse de
37
învăţământ specifice IFR – cărţi, tratate, cursuri universitare de referinţă necesare pregătirii individuale, ghiduri de studiu, materiale publicitare etc.
Un rol important în pregătirea corespunzătoare a studenţilor Facultăţii de Sociologie-Psihologie îl are Televiziunea TVH, post naţional universitar şi cultural, ca şi postul de Radio HFM, singurele cu acest profil în audio-vizualul din ţara noastră, prin intermediul cărora se transmit emisiuni specializate pentru învăţământ, dar şi emisiuni cu caracter ştiinţific, cultural, educativ şi sportiv, informativ universitar, de larg interes public. Acelaşi rol important îl are şi revista „Opinia Naţională”, în care se publică inclusiv materiale didactice necesare studenţilor.
Toate aceste dotări creează premisele desfăşurării în continuare a unei activităţi ştiinţifico-educative moderne, atât Senatul Universităţii Spiru Haret, cât şi Consiliul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei fiind preocupate de completarea şi modernizarea acestora.
38
III. PREZENTAREA MODULUI CONCRET
DE DESFĂŞURARE A ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE PROGRAMELOR DE STUDII IFR
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor didactice, tehnice şi
administrative specifice programelor de studii IFR sunt coordonate de către Departamentul pentru învăţământ la distanţă şi învăţământ cu frecvenţă redusă (DIDIFR), conform „Regulamentului de organizare şi funcţionare” a acestuia.
Coordonarea activităţilor specifice IFR are în vedere obiectivele, responsabilităţile şi activităţile prevăzute în Regulamentului menţionat.
În mod concret, activităţile specifice programelor de studii IFR au în vedere următoarele:
a) Cu privire la calitatea şi modul de distribuire a
resurselor de învăţământ Materialele de studiu IFR reprezintă instrumente de lucru
care trebuie să completeze/suplinească rolul şi prezenţa cadrului didactic din procesele tradiţionale de instruire.
Cerinţele specifice calitative pentru resursele de studiu destinate procesului de pregătire la IFR trebuie să îndeplinească următoarele condiţii:
– să fie proiectate corespunzător obiectivelor declarate în fişa disciplinei/programa analitică;
– să conţină o prezentare a competenţelor dobândite prin însuşirea conţinutului;
– conţinutul materialului didactic să fie subdivizat în unităţi de învăţare care facilitează învăţarea graduală şi structurată (în Platforma e-Learning);
– să conţină indicarea timpului mediu necesar pentru asimilarea fiecărui modul, cu precizarea ritmului recomandat de studiu;
39
– subiectele tratate să fie prezentate secvenţial, fiecare modul fiind constituit pe baza celor prezentate anterior şi cu referire la acestea;
– să utilizeze o gamă largă de procedee care facilitează reţinerea faptelor esenţiale: (rezumate, concluzii, exemple ilustrative ş.a.);
– să includă cu regularitate teste de autocontrol; – să conţină instrucţiuni pentru a ghida studentul cum să
parcurgă resursa de învăţământ prezentată; – să fie prezentată atractiv, într-un format convenabil. Dimensionarea unităţilor de învăţare (module/teme) se face
în funcţie de capacitatea de concentrare în studiul individual. Pentru specializările care implică perfecţionarea şi
confirmarea practică a pregătirii profesionale – aşa cum este cazul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, secţia PSIHOLOGIE – Planul de învăţământ include şi stagii de practică în unităţi de profil (clinici, spitale, cabinete, Asociaţii, ONG-uri, Fundaţii etc.), instituţii cu care Facultatea noastră are încheiate protocoale de colaborare).
Aplicaţiile practice trebuie să ilustreze cele mai potrivite metode de soluţionare, în raport cu complexitatea problemelor/situaţiilor abordate.
Sintetic, modul de distribuire a resurselor de învăţământ se prezintă astfel:
manualele tipărite în tehnologia ID/IFR la editura proprie sunt previzionate ca tiraj înainte de începerea anului universitar în funcţie de numărul de studenţi înscrişi la forma IFR;
resursele de învăţare sunt oferite studenţilor (costul acestora fiind inclus în taxa de studiu) la începutul fiecărui semestru, prin punctul de desfacere a cărţii din incinta facultăţii, în Str. Fabricii 46 G, sector 6, corp A, parter. Studenţii trebuie să se prezinte cu un act de identitate valabil (C.I., paşaport etc) şi vor semna la primirea manualelor în tabelul pus la dispoziţie librarului de către secretariatul facultăţii;
40
pe Platforma blackboard e-Learning sunt amplasate cursurile cu module şi unităţi de învăţare;
în publicaţia săptămânală Opinia Naţională distribuită gratuit pe suport tipărit şi online sunt cuprinse materiale de consultaţii, dezbateri ş.a..;
la începutul anului universitar, pe baza calendarelor stabilite şi a orarelor zilnice se facilitează accesul studenţilor IFR la calculatoarele amplasate în spaţiile special destinate accesului studenţilor;
studenţii IFR pot în toate ocaziile să participe la activităţi complementare de instruire, direct în sălile şi amfiteatrele facultăţilor (ateliere, work-shopuri, conferinţe etc.);
prin mijloacele pedagogice specifice, studenţii IFR sunt permanent încurajaţi să îşi asume responsabilitatea propriei pregătiri.
b) Cu privire la modul de comunicare între cursanţi şi
tutori Comunicarea directă între cursanţi şi tutori se realizează: cu prilejul derulării activităţilor specifice de tutoriat şi
prin teme de control; cu prilejul derulării activităţilor asistate
asimilate/considerate activităţi de laborator; prin e-mail, telefon, CISCO; prin teleîntâlniri de lucru pe reţeaua internet/intranet,
respectiv videoconferinţă; pentru fiecare disciplină sunt întocmite liste nominale cu
tutori şi calendare pentru activităţi tutoriale şi activităţi asistate. Acestea se aduc la cunoştinţă studenţilor IFR şi tutorilor la începutul anului universitar;
studenţii IFR sunt încurajaţi să manifeste interes permanent în comunicarea cu tutorii, coordonatorii de discipline, Centrele ID/IFR fiind la dispoziţia acestora cu orare stabilite, inclusiv după-amiaza şi în zilele de sâmbătă şi duminică.
41
c) Cu privire la modul de desfăşurare a activităţilor tutoriale şi asistate
Atât tutorii, cât şi personalul administrativ sunt instruiţi la începutul fiecărui semestru cu privire la programarea desfăşurării activităţilor, rolul, atribuţiile şi răspunderile pe care le au pentru asistarea studenţilor de la IFR pe parcursul derulării procesului didactic.
Se respectă calendarele disciplinelor, orarele, locurilor de întâlnire faţă în faţă şi online (săli de clasă, laboratoare etc.).
Cadrul didactic coordonator de disciplină organizează, conduce şi verifică permanent activitatea tutorială şi de asistare individual sau în grup, pe fiecare disciplină, evaluând în conţinut şi calitate activităţile specifice (studiu individual, temele de control, activităţile de tutoriat, activităţile asistate).
d) Cu privire la modul de verificare pe parcurs şi de
evaluare finală prin examen Sistemul de evaluare a cunoştinţelor pentru promovarea
disciplinelor şi acordarea creditelor transferabile include proceduri de evaluare continuă şi finală;
procedurile de evaluare continuă au forme specifice. Ponderea acestora în evaluarea finală se stabileşte de către coordonatorul de disciplină şi se precizează în Fişa disciplinei;
verificarea pe parcurs se realizează în 1-3 etape, calendarul evaluărilor pe parcurs fiind etapizat în mod corespunzător calendarului disciplinei;
evaluarea finală se realizează în sesiuni programate semestrial prin examene, colocvii sau probe practice desfăşurate sub conducerea coordonatorului de disciplină, folosind mijloace clasice şi/sau examinarea computerizată, respectiv programele furnizate de Platforma e-Learning;
perioada de examinare se înscrie în calendarul disciplinelor şi se aduce la cunoştinţa studenţilor IFR la începutul fiecărui semestru;
42
coordonatorii de disciplină gestionează direct elaborarea resurselor de studiu şi a resurselor de examinare-evaluare, regăsite în sistemul e-Learning compact, care operează tehnic, obiectiv şi personalizat în privinţa fiecărui student.
după caz şi după specificitatea disciplinei, studenţii întocmesc referate-eseu, participă la cercetarea ştiinţifică, sesiuni de comunicări ş.a. evaluate adiţional sau prin condiţionalităţi pentru admitere la examen;
întregul proces de examinare-evaluare se desfăşoară la sediul Centrului ID/IFR sub organizarea şi conducerea directă a responsabililor desemnaţi de facultăţi, pe baza metodologiilor şi instrucţiunilor generale şi specifice elaborate şi aprobate la nivel de Universitate şi/sau Facultate.
IV. ALTE INFORMAŢII 4.1. Realizarea lucrării de licenţă Consultaţi ghidul de elaborare a lucrării de licenţă pe site-
ul facultăţii, la adresa: https://pseb.spiruharet.ro/images/secretariat/Licenta/GHID
_DE_ELABORARE_A_LUCRARII_DE_LICENTA_DISERTATIE
4.2. Plan de învăţământ http://pse-b.spiruharet.ro/departamente/departamentul-de-
psihologie-si-stiintele-educatiei/29-documente-pse 4.3. Fişele disciplinelor http://pse-b.spiruharet.ro/departamente/departamentul-de-
psihologie-si-stiintele-educatiei/29-documente-pse 4.4. Programul secretariatului http://pse-b.spiruharet.ro/program-secretariat 4.5. Programul bibliotecii http://pse-b.spiruharet.ro/program-biblioteca 4.6. Programul centrului IFR – ID din cadrul FPSE https://pse-b.spiruharet.ro/prezentare-facultate/centrul-idifr
43
