MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALEINSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI SĂLAJ

Centrul Judeţean de Resurse Centrul Judeţean de Asistenţă şi de Asistenţă Educaţională Sălaj Psihopedagogică Sălaj

Zalău, Str. Unirii, nr. 7, cod: 450059, tel: 0360566131/ 0360566132 /fax: 0260619833,e-mail: cjrae_salaj@yahoo.com, cjapsalaj@yahoo.com, site: www.cjraesalaj.ro

CABINET DE ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂUNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT :

RAPORT DE ACTIVITATE AN ȘCOLAR 2013-2014

SC. GIMN. „LUCIAN BLAGA”

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: _____Scoala Gimn. ”LUCIAN BLAGA”, Jibou____________CABINET ŞCOLAR DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂCONSILIER ŞCOLAR: ______Daroczi Andrei_______

Nr. crt. DOMENII DE ACTIVITATE NUMĂR

I ACTIVITĂŢI DE CONSILIERE1. Consilieri individuale. Tematici:

I. Autocunoastere si dezvoltare personala: 1. Increderea in sine, 2. Autocontrolul emotional, 3. Munca eficienta in echipa 4. Prietenii mei ma iubesc pentru ca... 5. Cum as vrea sa fiu? 6. Controlul propriilor emotii. 7. Toti avem emotii 8. Infrunta-ti emotiile 9. Motivatia pentru schimbare

Nr. de consilieri cu elevii: 186Beneficiari: 16 - nivel preşcolar (urban/rural): - nivel primar (urban/rural): 6- nivel gimnazial( urban/rural): 180- nivel liceal( urban/rural):Nr. de consilieri cu părinţii: 125Beneficiari: 77Nr. de consilieri cu profesorii: 93Beneficiari: 30

10. Cum ma vad ceilalti 11. Respectul de sine, 12. Programul meu saptamanal, 13. O prietenie sincera 14. Stresul si controlul stresului, 15. Drepturile si indatoririle mele, 16. Cine sunt eu? 17. Cum sunt si cum as vrea sa fiu! 18. Drogurile si influenta lor asupra dezvoltarii mele personale, 19. Reactii biologice, psihice si fizice in cazul doliului, 20. Mituri si prejudecati 21. Depresia

II. Comunicare si conflict: 1. Rolul comunicarii eficiente in dezvoltarea personalitatii, 2. Nota nu e doar o cifra! 3. Presiunea grupului si comportamentul pasiv-agresiv-asertiv 4. De la model la realitate 5. Viitorul meu sunt eu 6. Rolul comunicarii in ziua de azi, 7. Modalitati de ameliorare a comunicarii 8. Bariere in comunicare 9. Presiunea anturajului 10. Strategii de invatare 11. Drepturi si responsabilitati

III. Strategii de invatare: 1. Rolul strategiilor de invatare in performanta academica superioara, 2. Modalităţi de selectare a strategiilor de învăţare, 3. Motivatia pentru studiu

Total: 123

2.

Consilieri colective la orele de dirigenţie sau la alte ore/activităţi. Tematici: I. Stilul de viata: 1. Stilul de viata sanogen/patogen, 2. Dependenta de nicotina, 3. Dependenta de alcool, 4. Dependenta de droguri, 5. Anturajul negativ in dezvoltarea unei cariere viitoare 6. Punctele mele tari VS Punctele mele slabe 7. Interesele mele 8. Ce ce ne ofera calculatorul? (avantaje-dezavantaje)

Nr. de ore de dirigenţie/alte ore/activităţi la care ai participat: 16Nr. de beneficiari: 143- nivel preşcolar (urban/rural): -nivel primar (urban/rural): - nivel gimnazial (urban/rural): 143- nivel liceal (urban/rural):

3. Consilieri de grup (la cabinet). Tematici:1. Invatarea eficienta,2. Tehnici de comunicarea eficiente,3. Prevenirea consumului de alcool,4. Prevenirea consumului de tutun,

Nr. total consilieri de grup: 19Nr. beneficiari: 31- nivel preşcolar (urban/rural):- nivel primar (urban/rural): 3 - nivel gimnazial (urban/rural): 28

5. Calitatile mele, 6. Nota nu e doar o cifra,7. Cine sunt prietenii mei adevarati?8. Strategii de invatare.9. Analiza rationala a faptelor noastre.10. Motivatia pentru studiu.11. Comunicarea nonverbala.

II ACTIVITĂŢI DE ORIENTARE A CARIEREI

1.

Consilieri individuale. Tematici:

Nr. de consilieri individuale: Nr. beneficiari: - nivel preşcolar (urban/rural):-nivel primar (urban/rural):- nivel gimnazial( urban/rural): - nivel liceal( urban/rural):

2.

Consilieri colective la orele de dirigenţie sau la alte ore/activităţi. Tematici:1.Orientarea in cariera (aptitudini si calitati necesare in alegerea meseriei dorite),2. Job-ul meu ideal3. Meseria preferata4. Programul meu saptamanal5. Noutate, originalitate- inovatie, creatie6. Familia, punctul de sprijin7. Absenteismul - o solutie viabila?8. Alegerea meseriei in functie de aptitudinile si abilitatile personale

Nr. de ore de dirigenţie sau alte ore/activităţi la care ai participat: 11Nr. de beneficiari: 168- nivel preşcolar (urban/rural):-nivel primar (urban/rural):- nivel gimnazial( urban/rural): 11- nivel liceal( urban/rural):

3.

Consilieri de grup (la cabinet). Tematici:

1. Realizarea unui C.V. 2. Modalidati de selectare a strategiilor de invatare. 3. Platforma online ORIENTARE IN CARIERA a elevilor

din clasele a VIII-a.

Nr. total consilieri de grup: 25Nr. de beneficiari: 61- nivel preşcolar (urban/rural):-nivel primar (urban/rural):- nivel gimnazial( urban/rural): 61- nivel liceal( urban/rural):

III ÎNDRUMARE PROFESIONALĂ

1.

Oferire de materiale, scenarii didactice cadrelor didactice, etc.- Strategii de invatare,- Tehnici de comunicate eficiente,- Managementul clasei de elevi,

- Oferirea suportului didactic in identificarea copiilor care prezinta comportament agresiv sub forma verbala- Oferirea materialelor didactice pe urmatoarele teme: Respectul de sine, Puncte forte VS Puncte slabe etc

Nr. de solicitări sosite din partea cadrelor didactice: 34

2.

Alte activităţi cu cadrele didactice:- Oferirea de materiale didactice pe teme cum ar fi: stima si imaginea de sine, puncte forte VS puncte slabe, fisa de lucru cu emotii.- Colectarea jucariilor din cadrul proiectului educativ „Ajuta-l pe Mos Craciun” si oferirea lor, copiilor cu situatie financiara precara a scolii „LUCIAN BLAGA”, Jibou- Completarea traseelor educationale, a fiselor psihopedagogice solicitate de Politie- Membru in cadrul evaluarii fazei pe scoala a concursului EXPRIMA-TE LIBER!

IV ACTIVITĂŢI CU PĂRINŢI

1.

Şedinţe cu părinţii: -Participarea la sedintele cu parintii la ciclul gimnazial din data de 07.X. 2013, a clasei IB din data de 13 ianuarie 2014,-Participarea la sedinta cu parintii din cadrul ciclului gimnazial (VIII B) si la sedinta cu presedintii claselor a VIII- a.

Nr. De şedinţe la care ai participat:6

2.

Alte activităţi cu părinţii. Tematici:Consiliere colectiva pe urmatoarele teme:

- Comunicarea eficienta,- Completarea fiselor psihopedagogice solicitate de protectia copilului,- Prezentarea referatului Dezvoltarea psihocognitiva a adolescentului in cadrul sedintei,- Prezentarii materialului Presiunea Anturajului in cadrul sedintei cu presedintii claselor a VIII- a

V

PROGRAME DE PREVENŢIE / INTERVENŢIE:Dependenţa de tutun, alcool si droguriModalitati de interventie in cazul doliuluiPrevenirea consumului de droguri prin cadrul proiectului NecenzuratSurse de stres din viata mea.

Beneficiari (nr. şi nivel clasă): 4 65/clasele a V-a, a VI-a si aVII-a16/VIII B35/ Clasa a VI C si VII C

VIMATERIALE REALIZATE (chestionare, fişe de lucru, etc.):-Compunerea materialului intitulat: Povestea unui copil diferit, (material publicat in cadrul revistei consilierilor scolari din salaj)

VII

COLABORARE CU CJRAE/CJAP Nr de activităţi: 13

Activităţi:- Participarea la sedintele CJRAE-CJAP- Participarea in cadrul proiectului „AJUTA-L PE MOSCRACIUN”,- Coordonator in cadrul Sc. Gimn. „Lucian Blaga” a „Saptamanii legumelor si fructelor donate” - Coordonator in cadrul Proiectului Flash-mob, Sc. Gimn. ”Lucian Blaga”- Participarea in cadrul proiectului Necenzurat, - Sef de comisie in cadrul evaluarii psihosomatice in Sc. Gimn. „Lucian Blaga”, din Jibou,- Coordonarea elevilor in vederea concursului judetean „EXPRIMA-TE LIBER”, unde elevii au obtinut PREMIUL SPECIAL calificandu-se la faza interjudeteana din 14 iunie 2014, iar in cadrul acesti etape am obtinut Premiul al II-lea,- Platforma online ORIENTARE IN CARIERA a elevilor din clasele a VIII-a.

VIII COLABORARI, PARTENERIATE CU ALTE INSTITUŢIIInstituţii Natura colaborării:

IXSTUDII / CERCETĂRI Tema: Grup ţintă:

X ACTIVITĂŢI DE AUTOPERFECŢIONARE(cursuri, seminarii, simpozioane, etc.)

- „Modalidati de interventie in cazul doliului”, Oradea

- Achizionarea a doua instrumente, cu licenta, de la firma COGNITROM, Cluj-Napoca in scopul cresterii performantelor in domeniul consilierii scolare:

1. Scala de evaluare a tulburărilor clinice din adolescenţă – forma scurtă (APS-SF; Reynolds, 2000) este un instrument de evaluare a psihopatologiei şi a problemelor psihosociale cu care se confruntă adolescenţii cu vârste între 12 şi 19 ani. Cei 115 itemi ai APS-SF evaluează în mod direct simptomele specifice tulburărilor clinice cuprinse în Manualul de diagnostic şi statistică a tulburărilor mentale, ediţia a IV-a (DSM-IV; Asociaţia Americană de Psihiatrie, 1994), precum şi pe cele ale altor probleme şi comportamente care interferează cu o bună adaptare psihosocială şi competenţă personală.

APS-SF cuprinde 12 subscale clinice şi 2 subscale de validitate. Şase subscale clinice se centrează pe simptomatologia DSM-IV. Acestea au fost concepute pentru a reflecta principalele simptome prezentate în DSM-IV şi asociate cu următoarele tulburări: tulburarea de conduită (CND), tulburarea opoziţionismului provocator (TOP), tulburarea depresivă majoră (DEP), anxietatea generalizată (AG), stresul posttraumatic (SPT) şi dependenţa de substanţe (SUB). Celelalte şase subscale clinice evaluează aspecte relevante legate de problemele psihosociale ale adolescenţilor. Aceste subscale includ: tulburarea de alimentaţie (TA), suicidul (SUI), probleme şcolare (PȘ), predispoziţia spre violenţă/ furie (PVF), concepţia despre sine (CS) şi probleme interpersonale (PI). Cele două subcale de validitate privind atitudinea defensivă (DEF) şi consecvenţa răspunsurilor (CR) examinează aspecte legate de validitatea răspunsurilor.În plus, (APS-SF) este un instrument util deoarece: Ușurează munca psihologului prin posibilitatea cotării automate a chestionarului cu ajutorul programului de cotare;Programul de cotare generează automat un raport de evaluare în care sunt prezentate rezultatele atât sub formă grafică cât și textuală;Interpretarea rezultatelor indică atât posibila prezență a tulburărilor sau a problemelor cu care se confruntă adolescentul cât și severitatea lor;Ajută la testarea eficacităţii intervenţiilor psihoterapeutice, prin evaluarea modificărilor în simptomatologia adolescentului.

2. SMALSI este un chestionar (de autoevaluare) conceput pentru a evalua 10 constructe principale asociate cu motivaţia şcolară şi cu strategiile de învăţare, 7 dintre acestea se axează pe punctele tari ale elevului, iar 3 vizează punctele sale slabe.

PUNCTE TARI ALE ELEVILOR1. Strategii de studiu

Selectarea informaţiilor importante, realizarea de legături între informaţiile asimilate deja şi cele asimilate recent, strategii de memorare pentru codificarea informaţiilor

2. Abilităţi de luare de notiţe /ascultare Capacitatea de a selecta informaţiile importante pentru luarea eficientă de notiţe şi organizarea acestora

3. Strategii de citire /înţelegere Parcurgerea, monitorizarea şi recitirea textelor, inclusiv autotestarea pentru a asigura înţelegerea conţinutului

4. Abilităţi de scriere /cercetare Cercetarea temelor în orice mod, organizarea proiectelor scrise, verificarea erorilor făcut.

5. Strategii folosite la testeCreşterea eficienţei legate de participarea la teste/examinări, inclusiv eliminarea răspunsurilor improbabile şi ghicitul strategic6. Tehnici de organizareOrganizarea materialelor primite la şcoală şi a celor de studiu, structurarea sarcinilor, inclusiv a temelor şi a altor proiecte7. Gestionarea timpuluiUtilizarea eficientă a timpului pentru finalizarea temelor, conştientizarea intervalului de timp necesar pentru sarcinile şcolare.

PUNCTE SLABE ALE ELEVILOR1. Motivaţie academică scăzutăLipsa motivaţiei intrinseci necesare pentru a se implica şi a avea succes în sarcinile academice2. Anxietatea faţă de testeExperienţa elevului de a manifesta simptomele anxietăţii legate de teste/examinări, performanţa scăzută la teste cauzată de îngrijorarea excesivă3. Dificultăţi de concentrare /atenţieDificultatea de a participa la ore/cursuri şi alte sarcini şcolare, monitorizarea şi concentrarea atenţiei asupra performanţei şi a evitării elementelor perturbatoare

VÂRSTA DE APLICARE: 8-18 aniVARIANTE: pentru copii (147 de itemi): 8-12 ani, pentru adolescenţi ( 170 de itemi): 13-18 aniDURATA APLICĂRII: 20-30 de minuteMODALITATEA DE COTARE: manualăSMALSI permite identificarea strategiilor deficitare de învăţare care pot afecta performanţa academică şi astfel ghidează şi facilitează intervenţiile menite să optimizeze procesul de învăţare.

XI ALTE ACTIVITĂŢI:-Sustinerea celor patru ore reprezentand obligatia la catedra, la disciplina optionala AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE PERSONALA,- Studiu individual pe tema INTELEGERII LIMBAJULUI TRUPULUI,- Evaluat in cadrul inspectiei RODIS din luna octombrie 2013,- Desfasurarea activitatilor dedicate „Zilelor Invatamantului Salajean”, - http://www.graiulsalajului.ro/problemele-grave-ale-sistemului-de-educatie-a-38723#com articol publicat in Graiul Salajului,

-Predarea lectiilor in cadrul orei de dirigintie a clasei VIII B: Regulamentul de ordine interioarăPunctele mele tari şi punctele mele slabeAparență și esențăUn job? Cerere-ofertăDe ce învăț eu?Identifică emoția!Ce este securitatea personală?Familia – punctul meu de sprijinPrin muncă câştigi în viaţă!Noutate, originalitate – inovație, invențieViolenţa şi abuzulDrepturile omuluiMi-aş dori să fiu…Depinde succesul de aspectul exterior?Cariere de succesA conviețui cu naturaCum mă văd ceilalţi?Analiza situaţiei la învăţăturăSustinerea temelor de curs la materia OPTIONALA pentru clasele I-IV, (Autocunoastere si dezvoltare personala) si V-VIII.

Activitati cu ocazia SAPTAMANII „Sa stii mai multe, sa fii mai bun”:07 apr 2014 – Prejudecati si mituri culturale08 apr 2014 – Repetitii EXPRIMA-TE LIBER!09 apr 2014 - Faza judeteana a concursului „Exprima-te liber!”10 apr. 2014 – Realizarea unui C.V. 11 apr. 2014 – Importanta sarbatorilor pascale

CONSILIER ȘCOLAR: DIRECTOR UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Prof. Daroczi Andrei-Claudiu prof. Daroczi Iosif

COORDONATOR CJAP: Prof. psih. Adina Mesaros