Home >Documents >Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Cireşu · PDF file 2016-09-19 ·...

Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Cireşu · PDF file 2016-09-19 ·...

Date post:09-Jan-2020
Category:
View:6 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • 1

  • 2

    Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Cireşu

    Adresa:

    Str. Şcolii nr.7

    Comuna: Cireşu

    Judeţul: Brăila

    Cod poştal: 817035

    Tel/fax. 0239638435

    e-mail: [email protected]

    http://scoli.didactic.ro/scoala-cu-clasele-iviii-ciresu

    Şcoala Gimnazială Cireşu este situată în centrul comunei Cireşu, amplasată în sud – vestul

    judeţului Brăila, la o distanţă de 80 km faţă de reşedinţa de judeţ şi la o distanţă de 25 km faţă de

    drumul DN 2B Buzău – Brăila.

    Se află în apropierea celorlalte instituţii din localitate şi anume Primăria, Poliţia, Dispensarul

    medical şi Biserica fapt ce permite o şi mai bună colaborare.

    mailto:[email protected] http://scoli.didactic.ro/scoala-cu-clasele-iviii-ciresu

  • 3

    1. Prezentarea organizaţiei şcolare

    Prezentarea unităţii şcolare Unitatea şcolară, Şcoala Gimnazială Cireşu are personalitate juridică şi are în componenţă

    următoarele structuri: 4 grădiniţe în localităţile Cireşu, Batogu, Vultureni şi Scărlăteşti şi o şcoală

    primară în localitatea Scărlăteşti. În cadrul şcolii sunt înscrişi 364 de copii care frecventează

    următoarele forme de învăţământ:

     Învăţământ preprimar – 6 grupe cu 71 preşcolari;

     Învăţământ primar – 8 clase cu 151 elevi;

     Învăţământ gimnazial – 7 clase cu 142 elevi. În urma examenului de evaluare naţională rata promovabilităţii este de 100% la limba română şi

    95% la matematică. Toţi elevii care au promovat examenul s-au înscris şi au fost admişi la diferite licee

    din judeţ.

    Rata absenteismului în şcoala noastră este mică şi se datorează cu precădere perioadei de

    campanie agricolă, dat fiind faptul că 82% din familiile din comuna Cireşu se ocupă cu agricultura de

    subzistenţă în care sunt implicaţi şi copii de vârstă şcolară ai familiilor care lucrează în agricultură.

    Situaţia precară a unor familii din sat determină dezinteresul lor faţă de situaţia şcolară a

    copiilor şi generează o slabă implicare a acestora în activitatea şcolii. Sunt interesaţi de şcoală mai mult

    părinţii elevilor cu o situaţie mai bună la învăţătură şi care nu recurg la acte de indisciplină.

    Scurt istoric Şcoala noastră şi-a început activitatea la 26 ianuarie 1839 cu un număr de 12 elevi, avându-l ca

    învăţător pe Mihai Musceleanu. În anul 1925 s-a mai construit o şcoală nouă cu două săli de clasă, iar

    în anul 1937 s-au mai înălţat încă două săli de clasă.

    Şcoala a funcţionat de-a lungul timpului cu toate formele de învăţământ existente în mediul

    rural, mai puţin treapta a doua de liceu.

    În anul 2010 şcoala a intrat în program de reabilitare cu fonduri de la MEN prin Banca

    Naţională de Investiţii, ISJ şi primăria din localitate. A fost dată în folosinţă în anul 2012 şi dispune de

    mobilier nou, racordare la apă curentă şi încălzire centrală şi electrică.

    2. Misiunea organizaţiei şcolare Deviza şcolii:

    „ Oricât de mult costă ştiinţa, costurile sunt incomparabil mai mici decât neştiinţa.”

  • 4

    Grigore Moisil

    Şcoala Gimnazială Cireşu asigură tuturor elevilor educaţie şi dezvoltare personală şi

    promovează toleranţa şi înţelegerea între copiii de origine socio – culturală diferită.

    În şcoala noastră fiecare copil este ajutat să-şi identifice calităţile şi aptitudinile pentru a fi

    capabil să-şi aleagă viitorul cel mai potrivit şi să se adapteze unei societăţi dinamice.

    Şcoala, ca şi comunitate, caută să satisfacă nevoia fiecărui elev de a se simţi competent, legat de

    alţii şi autonom, în a deţine şi utiliza informaţia deschis spre schimbare şi spre învăţarea şi respectarea

    valorilor unei societăţi democratice.

    3. Echipa de proiect

    Proiectul de dezvoltare instituţională al şcolii noastre reprezintă o expresie a unei analize, a unei

    gândiri şi decizii colective, o expresie a unui efort de echipă aflată într-un permanent proces de inovare.

    Ca urmare a:

    o Diagnozei mediului extern; o Diagnozei mediului intern; o Analizei PEST ( E ); o Analizei SWOT;

    Echipa de proiect pentru dezvoltare instituţională pentru perioada 2013 – 2017, se prezintă

    astfel:

    1. Directorul şcolii (managerul) – coordonator al echipei, organizează, proiectează şi acţionează

    pentru stabilirea misiunii şcolii, obiectivelor generale şi strategiilor de realizare a proiectului de

    dezvoltare instituţională.

    2. Membrii echipei:

     directorul adjunct;

     coordonatorul de proiecte şi programe şcolare şi extraşcolare;

     responsabilul comisiei învăţătorilor;

     responsabilii de catedre / pe arii curriculare;

     responsabilul comisiei diriginţilor;

     responsabilul cu perfecţionarea şi formarea continuă pe tot parcursul vietii;

     responsabilul cu calitatea în educaţie;

     secretar Echipa poate solicita / consulta orice altă persoană din şcoală în vederea realizării proiectului.

    3. Suportul extern al echipei şcolii este asigurat de:

  • 5

     preşedintele Consiliului Reprezentativ al Părinţilor;

     reprezentantul Primăriei Comunei Cireşu;

     reprezentantul Consiliului Local;

    4. Viziunea organizaţiei şcolare

    Ne propunem să devenim una din şcolile de prestigiu din judeţul Brăila, apreciată de către

    elevi, părinţi şi comunitatea locală pentru eficienţa activităţii instructiv-educative, asigurarea condiţiilor

    materiale necesare unui învăţământ de calitate, asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru

    rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi pentru ancorarea şcolii în comunitatea locală şi

    europeană.

    5. Diagnoza mediului intern şi extern

    a) Analiza de tip cantitativ

    Numărul elevilor din şcoala noastră este de 364 şi au vârste cuprinse între 3 şi 14 ani. Nu avem

    cazuri de abandon şcolar, iar procentul elevilor care sunt cuprinşi într-o formă superioară de învăţământ

    este de 95%.

    Unitatea noastră funcţionează într-o clădire reabilitată cu destinaţie şcoală, formată din trei

    corpuri şi are 8 săli de clasă, 1 laborator de informatică şi 1 bibliotecă. Şcoala noastră are 40 de angajaţi

    dintre care 29 – personal didactic, 6 – personal nedidactic, 2 – personal auxiliar şi 1 îngrijitor.

    În funcţie de calificarea pe care o au cadrele didactice situaţia se prezintă astfel:

    Personal didactic Cadre didactice calificate Cadre didactice necalificate

    29 25 4

  • 6

    Tabelul 1. Calificarea cadrelor didactice

    Graficul în funcţie de calificarea cadrelor didactice se prezintă astfel:

    Figura 1. Calificarea cadrelor didactice

    În funcţie de statutul pe care îl au la nivelul şcolii situaţia cadrelor didactice se prezintă astfel:

    Personal didactic Titulari Suplinitori calificaţi Suplinitori necalificaţi

    29 19 6 4

    Tabelul 2. Statutul personalului didactic în cadrul şcolii.

    Graficul statutului personalului didactic din unitatea şcolară se prezintă astfel:

  • 7

    Figura 2. Statutul personalului didactic

    În urma perfecţionării cadrelor didactice situaţia se prezintă astfel:

    Gradul didactic Fără grad didactic

    Definitivat II I Debutant Suplinitor necalificat

    5 7 6 7 4

    Tabelul 3. Perfecţionarea cadrelor didactice

    Graficul după criteriul perfecţionării cadrelor didactice se prezintă astfel:

    Figura 3. Perfecţionarea cadrelor didactice

    Rata mişcării personalului didactic este de 46%.

    b) Analiza de tip calitativ

    Activitatea din şcoala noastră se desfăşoară într-o ambianţă placută, există înţelegere, iar

    situaţiile conflictuale sunt depăşite prin comunicare.

    Relaţiile dintre manageri şi personalul didactic şi nedidactic sunt amiabile, toate problemele se

    rezolvă prin dialog. Între elevi şi profesori s-a dezvoltat o relaţie deschisă, de respect reciproc.

    Canalele de comunicare dintre comunitate şi unitatea şcolară sunt normale. Consiliul de

    Administraţie al şcolii are în componenţă reprezentanţi ai Primăriei.

  • 8

    c) Analiza complexă a comunităţii

    Suprafaţa comunei este de 163,77 ha, numărul de locuitori este de 3795.

    Din statisticile existente la dispensarul medical, starea de sănătate la nivelul localităţii este

    bună, cazurile de îmbolnăviri încadrându-se în media pe judeţ.

    Principala ocupaţie a locuitorilor comunei este agricultura, 80% din familii obţin veniturile

    principale din acest domeniu.

    Viaţa economică a localităţii este în plină dezvoltare, mai multe firme comerciale

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended