tort roman kz flap -...

I S T O R I E

N I V E L M E D I U

I. Teme necesitând răspunsuri simple şi scurte

II. Teme cu redactare de text

180 minute

P

RÓ

BA

ÉR

ET

TS

ÉG

I

● 2

00

4.

má

jus

OKI Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ Próbaérettségi 2004. történelem

2

Îndrumări generale privind probele în scrise de bacalaureat

la istorie

• Ordinea rezolvării este la liberă alegere .

Atlasul istoric şi Dicţionarul ortografic de buzunar pot fi folosite la proba scrisă.

La redactare folosiţi stiloul. Textele, sau părţile de text barate, nu vor fi luate în consideraţie!

Punctajul maxim care se poate obţine este indicat la fiecare temă


3

I. TEME NECESITÂND RĂSPUNSURI SCURTE

1. Schema de mai jos prezintă structura şi instituţiile politice ale societăţii din Atena. În baza schemei şi a sursei date alegeţi din enunţurile de mai jos pe cele care sunt corecte. Înregistraţi alegerea făcută cu X!

Arkhónok= Arconi Ötszázak tanácsa = Consiliul celor cinci sute Cei zece strategi = Tíz stratégosz Tribunalul = Bíróság Sorsolás = Tragere la sorţi Alegere= Választás Népgyűlés – athéni polgárok = Adunarea poporului –cetăţeni din Atena Nők = Femei Metoikoszok = Metoicos Rabszolgák = Sclavi


4

„Constituţia pe care o avem, nu se orientează după legile vecinilor noştri, dimpotrivă, mai mult noi servim de exemplu, decât să-i imităm pe alţii. Şi dat fiind că ea nu se sprijină pe minoritate, ci pe majoritate, se numeşte democraţie. În baza legilor noastre, privind statutul persoanelor fizice, toţi suntem egali, însă pentru a avea prestanţă, adică pentru a se bucura de apreciere în faţa societăţii, într-un anumit domeniu, nu poziţia socială contează, ci calitatea individului, iar dacă cineva este capabil să facă ceva, prin care să-i fie de folos oraşului, eventuala sa sărăcie sau poziţia sa socială nesemnificativă nu o să-l împiedice să o şi facă. Viaţa noastră publică are la bază spiritul de libertate..” (Discursul lui Pericle despre structura politică din Atena – citat de Tucidide)

Enunţuri (1 element valorează 1 punct ) Drept Fals

a) Democraţia de la Atena conferă exercitarea puterii majorităţii populaţiei. b) Legile sunt promulgate la Adunările Poporului. c) Criteriul cel mai important la îndeplinirea tuturor funcţiilor a fost excelenţa.

d) În statul din Atena toţi au drepturi egale. e) Conform sursei democraţia nu se sprijină pe minoritate, ci pe majoritate.

2. Textele de mai jos se bazează pe surse privind modul de viaţă al ungurilor în secolul IX. În baza tabelului recapitulativ şi a surselor, faceţi exerciţiile de mai jos !

Economie Modul de viaţă

Spaţiul de locuit creşterea animalelor agricultura

nomazi cort iarna şi vara iarna şi vara pe păşuni ocazionale îndepărtate

în general nu există

semi-nomazi

casă iarna, cort din primăvară până în toamnă

din primăvară până în toamnă pe păşuni nu prea îndepărtate de sat

subordonată creşterii animalelor

sedentarizaţi

casă iarna şi vara

din primăvară până în toamnă pe păşunile de lângă sat.

pe lângă creşterea animalelor, în sistem rotativ

„ ...au iurte boltite şi migrează cu creşterea ierbii şi a vegetaţiei. Oriunde ar merge, îşi iau toate bunurile şi rezervele, îi iau pe însoţitorii domnitorului, şatrele, tronul şi animalele... Când soseşte iarna, fiecare trage lângă râul cel mai apropiat. Rămân să pescuiască acolo peste iarnă. În timp de iarnă, este mai potrivită pentru ei şederea pe malul râurilor.... Ţinutul ungurilor are lemn şi ape din belşug. Solul este umed. Au multe terenuri arabile.… Aşezările lor sunt între două cursuri de apă... Unul dintre cele două râuri se numeşte Atil (vechea denumire turcă, adică ungurească a Donului), iar celălalt se numeşte Dunăre... Ungurii sunt bine făcuţi şi arătoşi. Îmbrăcămintea lor este făcută din brocart. Armele lor sunt bătute cu argint şi cu intarzii de mărgele.” (Autori arabi şi perşi despre ungurii din secolul IX )

Punctaj maxim 5 puncte


5

a) Alegeţi în baza tabelului şi a surselor modul de viaţă caracteristic al ungurilor din secolul IX! Subliniaţi răspunsul corect ! (1punct) nomad semi-nomad sedentarizat

b) Documentaţi afirmaţia precedentă cu două fragmente scurte de text din sursa citată! (2 puncte) …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

c) Subliniaţi în textul sursă cel puţin două informaţii din care puteţi deduce

existenţa meşteşugurilor într-o perioadă de la începuturile acestei epoci. (1 punct )

d) Folosind atlasul identificaţi şi precizaţi locurile de şedere ale ungurilor, menţionate în sursă! (1 punct)

………………………………………………………………………………………………

3. Completaţi în textul despre Reformaţie numele şi noţiunile care lipsesc!

„Reformaţia înfiripată în imperiul romano-german în prima jumătate a secolului

XVI. consideră ramura ……………… bisericii………………………ca singura

sursă a credinţei. Un alt curent poartă de asemenea numele unuia dintre fondatori,

ea fiind biserica ……………………………………………………în centrul

căreia se află învăţătura despre puterea absolută a lui Dumnezeu prin

predestinaţie. Al treilea este .......................................... adepţii căruia au fost

prigoniţi în europa întreagă, dar care, din a doua jumătate a secolului XVI făcea

parte dintre cele patru religii consacrate.” (Pe baza textului din manualul şcolar)

Punctaj maxim: 4 puncte

Punctaj maxim 5 puncte


6

4. Prezentăm în continuare o sursă scrisă şi o caricatură despre structura societăţii franceze în secolele XVII–XVIII. Răspundeţi la întrebări în baza acestor surse!

„În societatea franceză din secolul XVIII., bazată pe stări, printre privilegiaţi un rol aparte îi revenea regelui. Nobilimea, atingea 1,5% din numărul total de locuitori, respectiv clerul, reprezenta 0,5%. Aşa-numita stare a treia, care constituia în jur de 98% din întreaga populaţie, era formată din cetăţenii locuitori ai oraşelor şi din ţărani. Ei erau numiţi de locuitorii din acea vreme plebei, deoarece ei purtau poverile majore ale societăţii.” (Din manualul şcolar)

1.

2 .

3.

4.

Poporul şi cei privilegiaţi în Franţa (caricatură)

a) Cu ajutorul surselor indicate identificaţi păturile sociale din caricatură ! (Treceţi denumirea lor lângă liniile trase !) (2 puncte)

b) Identificaţi câte un „simbol” din imagine, folosit de autorul caricaturii pentru

identificarea privilegiaţilor! Treceţi alături şi numele păturilor sociale respective! (1 punct)

Simbolul: ………………………………… Pătura social : ………………...………..

Simbolul : …………………………………Pătura social : ………………...………..

c) Notaţi trei elemente (motive) din imagine prin care autorul prezintă oprimarea poporului. ! (1 punct) ...........................................................................................................................................

........................................................................................................................................... Punctaj maxim:

4 puncte


7

5. În tabelul de mai jos publicăm date despre evoluţia demografică a câtorva state europene din secolul al XVIII-lea. Răspundeţi la întrebări, folosindu-vă de datele din tabel, de imagine şi de propriile dumneavoastră cunoştinţe!

State 1700 (milioane

prs.)

1750 (milioane

prs.)

1800 (milioane

prs.) Anglia Franţa Imperiul Habsburg Prusia Spania

9 19 8 2 6

10,5 21,5

18 6 9

16 28 28

9,5 11

a) Treceţi pe linie care sunt acele două state a căror curbă demografică a crescut în cea mai mare măsură între 1700 şi 1800. (1 punct)

………………………………………………………………….………………………………

b) Determinaţi în care dintre state a fost cea mai dinamică creşterea curbei demografice între 1750 şi 1800! Subliniaţi răspunsul corect ! (1 punct)

• Anglia

• Franţa

• Spania

c) Numărul locuitorilor Prusiei s-a încincit în 100 de ani. Selecţionaţi din enumerare cauza care a avut un rol preponderent în ridicarea numărului populaţiei ţării! Schimbările înregistraţi-le prin subliniere. (1 punct)

• dezvoltarea producţiei industriei alimentare

• imigrarea

• ridicarea nivelului de servicii în domeniul sănătăţii

• cuceririle



8

6. Temele de mai jos sunt legate de decretele regilor Habsburgi din secolul XVIII. Treceţi numele documentelor lângă definiţii, iar apoi precizaţi, după completarea tabelului, de numele cui se leagă regulile de drept indicate ! a) Decretul, care a asigurat practicarea mai liberă a credinţei pentru cele trei culte (pentru cel evanghelic, reformat şi greco-catolic). ……….............….................. (0,5 puncte)

b) Decretul regal, care a plafonat serviciile iobagilor în vederea protecţiei bazei de impozitare. …………................................ (0,5 puncte)

c) Regulă de drept, care a întărit poziţia industriei ceho-austriece, asigurând în acelaşi timp piaţă de desfacere pentru produsele agricole.

.................................….……… (0,5 puncte)

Maria Tereza Iosif al II-lea

(1,5 puncte) 7. Identificaţi noţiunile pe baza definiţiilor date! a) Curentul de gândire care s-a născut în secolul al XVIII-lea îşi are rădăcinile în epoca luminilor. El proclamă parlamentarismul reprezentativ, asigurarea drepturilor cetăţenilor şi toleranţa. În politica economică proclamă libera concurenţă fără intervenţia statului.

………………………………….................... (1 punct) b) Curent ideologic apărut o dată cu naşterea naţiunii burgheze, la începutul secolului XIX. Naţiunea este considerată ca unitatea de bază a societăţii. Scopul prioritar este unificarea într-un singur stat a celor ce ţin de o naţiune. …………………………………………… (1 punct) c) Procesul de dezvoltare vertiginoasă a economiei a schimbat şi a modificat structura societăţii şi modul de viaţă, a favorizat creşterea vertiginoasă a curbei demografice, cât şi urbanizarea. Saltul economic, prin care s-a schimbat structura societăţii şi modul de viaţă, a dus la creşterea vertiginoasă a curbei demografice şi la urbanizare. Procesul a început prin utilizarea maşinilor şi s-a perfecţionat ajungând la producerea maşinilor cu mijloace mecanizate. Acest proces s-a derulat mai întâi în Anglia. (1 punct) ………………………………………….




9

8. Completaţi tabelul folosindu-vă de fragmentul de text de mai jos şi respectând cronologia!

„La 2 Aprilie 1849, ca un preludiu al glorioasei campanii de primăvară, al VII-lea corp de armată al colonelului András Gáspár, împreună cu corpul de armată al generalului maior János Damjanich înfrânge al III-lea corp de armată al generalului Schlik, şi-l obligă să se retragă. Peste două zile, primul corp de armată al generalului maior Klapka, dă bătălia la Tápióbicske împotriva ariergardei primului corp de armată al lui Jellacsics. Bătălia se decide în favoarea ungurilor prin apariţia corpului de armată no.III. a lui Damjanich. Ei câştigă cea mai mare bătălie a campaniei la 6 aprilie, când la Isaszeg, -- sub conducerea comandantului general Görgey - armatele victorioase se întregesc cu al II-lea corp de armată al lui Aulich şi inving trupele reunite ale lui Schlik, Jellacsics şi Windisch-Grätz. Comandantul general al armatelor austriece s-a retras în ziua următoare cu trupele învinse în apropierea Pestei. Text din manual)

Data Locul Comandanţii

honvezilor Numărul corpuri-

lor de armată

Comandanţii trupelor austriece

9. Datele ilustrează creşterea economică din secolul XIX. Identificaţi din care tabel pot fi alese constatările de mai jos! Marcaţi cu X algerea făcută! 1. 2. 3.

Dezvoltarea reţelei feroviare în SUA

An Km. 1830 51 1835 1756 1840 4508 1845 7413 1850 14 433 1855 29 398 1860 49 001


Rata de participare a Angliei şi a SUA

la comerţul mondial (%) An Anglia USA

1840 45 11 1850 39 15 1860 36 17 1870 32 23

Dezvoltarea reţelei feroviare în Prusia An Km

1850 3 869 1855 5 089 1860 7 169 1865 8 654 1870 11 532


10

Constatări (câte 1 punct pentru fiecare element) 1. 2. 3. Nici unul

a) Participarea Angliei la comerţul mondial a scăzut. b) La sfârşitul secolului XIX teritoriul SUA a crescut considerabil. c) Reţeaua feroviară a uneia dintre ţări s-a triplat în ultimii trei ani. d) Reţeaua feroviară la mijlocul secolului se dubla din cinci în cinci ani.

10. Studiaţi cu atenţie imaginea despre Pesta şi răspundeţi la întrebări!

a) De când este fotografia? Semnalaţi anul prin sublinierea anul potrivit ! (1 punct)

1740 1840 începutul anilor 1900 b) Enumeraţi două elemente din fotografie, care v-au ajutat să identificaţi epoca!

(1 punct) ………………………………………………………………………………………………



11

c) Alegeţi şi subliniaţi din enumerarea de mai jos cel puţin două noutăţi pe tema infrastructurii, care au asigurat mai multă sănătate în viaţa orăşenilor în decursul secolului XIX! Subliniaţi alegerea făcută ! (1 punct)

• realizarea iluminării în locurile publice

• posibilitatea utilizării telefonului

• apariţia automobilului pe străzile capitalei

• rezolvarea problemei canalizării (salubrităţii)

• realizarea reţelei de apă potabilă

11. Harta de mai jos reprezintă Monarhia Austro-Ungară. Treceţi în pătrăţelele marcate pe partea de hartă cu contur, numărul de ordine al teritoriilor citate, adică naţionalităţile care locuiesc în zonele haşurate!

1. Silezia 2. Bucovina 3. Dalmaţia


A

B


12

A numele naţionalităţii citate: ………………………………………. B numele naţionalităţii: ……………………………………….


TOTALUL PUNCTELOR 45


13

II. PROBE DE DEZVOLTAT CU TEXT

Citiţi cu atenţie! Dintre temele de mai jos dezvoltaţi doar trei în total. Răspunsurile le veţi alege după regulile următoare: Teme de dezvoltat : o temă scurtă din istoria universală , două teme din istoria Ungariei, una scurtă, cealaltă lungă,

temă referitoare la epoci diferite. Studiaţi cu atenţie temele, apoi încercuiţi în tabelul de mai jos nr. de ordine al temelor alese!

Tipul temelor Epoci, teme

scurte lungi

1. Societatea medievală 11. Istoria universală 2. Revoluţia industrială 12.

Idealurile lui Iosif al II-lea 13. 3.

Portretul domnitorului Géza 14.

Liga de protecţie vamală 15. Istoria

Ungariei 4.

Declaraţia opoziţiei şi legile din aprilie 16. Controlaţi corectitudinea alegerii făcute! În unităţile separate cu linie dublă va putea figura o singură temă aleasă . Numai temele corect selecţionate vor fi luate în consideraţie! Dintre teme, dezvoltaţi numai pe cele trei selecţionate, iar pe celelalte lăsaţi-le necompletate. Tema dezvoltată „pe scurt” va necesita un răspuns de 40–60 decuvinte (6–8 rânduri), iar „cea lungă” 140–160 de cuvinte (20–30 rânduri). • Numărul curent al temelor alese:

La pregătirea răspunsurilor puteţi folosi ciornă (schiţă)!


14

„Casa Domnului deci, pe care o credem una şi întreagă se compune din trei categorii: unii se roagă, alţii se luptă, iarăşi alţii muncesc. Aceste trei categorii, care există împreună, nu suportă a fi separate.” (Adalberon: Poezie către Robert al II-le regele francilor, secolul X.)

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

12. Prezentaţi structura societăţii de la începutul evului mediu, în baza prezentării de epocă şi a sursei prezentate în imaginea de mai jos! Precizaţi în răspunsul dat grupurile sociale bine separate şi caracteristicile situaţiei lor? (temă scurtă )



15

Războaiele de ţesut mecanice Capacitatea maşinilor cu aburi (1000 cai putere) în Anglia

Marea Britanie Germania 1784: 2400 1840 620 40 1850: 250 000 1860 2450 850 1880 7600 5120

Proporţia populaţiei rurale şi urbane în Anglia = A városi és falusi lakosság aránya Angliában orăşeni, = városiak săteni = falusiak

Producţia de fier brut în Marea Britanie

(în tone long = 1016 kg)

1740: 17 350 1788: 68 300 1806: 258 206 1825: 581 367

Densitatea căilor ferate în Europa în 1850:

Ţara lungimea căilor ferate pe 100 000 locuitori (km)

Anglia 39,3 Germania 16,6

Franţa 8,5

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

13. Găsiţi în Atlasul istoric invenţiile determinante despre revoluţia industrială! Cu ajutorul hărţii şi al datelor prezentate explicaţi procesul de extindere al revoluţiei industriale şi prezentaţi consecinţele sociale cele mai importante.!

(temă scurtă)

Punctaj maxim

12puncte


16

14. Analizaţi principiile contradictorii de guvernare ale lui Iosif II folosind fragmentele de surse prezentate! (temă scurtă)

„Înainte de a pretinde mai mult de la ţara aceasta, trebuie să ne străduim să o facem fericită. Astfel trebuie să-i formăm structura internă, să asigurăm traficul mărfurilor trebuie să fondăm comerţul şi, înainte de toate, trebuie să înlesnim creşterea populaţiei, educaţia tinerilor şi trebuie să-i câştigăm pe bătrânii mai cu discernământ că le facem spre binele lor.” (Despre Ungaria) „Cel mai bine ar fi după părerea mea să ne înţelegem cu ţările, să ne dea putere totală pe zece ani, timp în care am putea face totul spre binele lor, fără a-i întreba.” (Despre exercitarea puterii) „ (...) este dăunător mai presus de toate orice constrângere care forţează conştiinţa oamenilor... „ (Ordin de toleranţă) „…iobagii, unul câte unul şi toţi împreună, de orice naţiune sau religie ar fi, vor fi de acum înainte liberi în persoana lor, şi vor fi oameni cu strămutare liberă şi ordonăm ca pretutindeni să fie trataţi ca atare.... ” (Ordin privind iobăgia)

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

Punctaj maxim:

12 puncte


17

15.Prezentaţi portretul domnitorului Géza! (temă lungă )

Era doar rege, dar la început păgân. Pe urmă, din mila Sfântului Duh a cunoscut drumul cel bun şi lumina vieţii şi ca adept al evangheliei a ajuns chiar la căutarea adevărului. A ajuns chiar să fie într-atâta recunoscut în faţa lui Dumnezeu că i-a convertit pe toţi capii oştirilor sale ca să-l adore pe Dumnezeu. Iar pe care i-a surprins apucând pe alte căi, i-a înfrânt prin ameninţare şi înfricoşare.” (Legenda mică despre Ştefan) „A început să convertească poporul ungar la religia creştină. Iar cum n-a reuşit să-i convertească prin avertismente pe cei care se dedau cu ardoare la ceremonii păgâne, pe unii i-a înfrânat cu arma, şi în urma executării acestor acte, duşmanii credinţei deveneau mai numeroşi decât adepţii şi el a cerut ajutorul unor domnitori străini.” (Cronica Ungurească) „Avea multă cruzime, şi era iute din fire, omorând pre mulţi. Când s-a creştinat, pentru întărirea credinţei acţiona din mânie împotriva supuşilor care se opuneau şi a înlăturat păcatul vechi prin fervoarea sa creştinească. El [Géza] se închina la Dumnezeul atotputernic, dar şi la alte imagini de zeităţi închipuite, iar când arhierul i-a reproşat, el i-a răspuns că este destul de bogat şi de puternic ca să o poată face”. (Sursă germană) „Greutăţile care s-au adunat peste capul lui Géza au fost agravate de legăturile de căsnicie între familiile împărăteşti din Imperiul romano-german şi din Bizanţ şi astfel exista primejdia ca Principatul Ungar să ajungă în încleştarea a două puteri militare colosale... Géza însă a învăţat din insuccesul tentativei din 960, şi de acum s-a adresat direct împăratului Ottocar I. Legăturile dintre unguri şi germani n-au putut fi închegate decât în 972.” (Kristó Gyula)

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................


18

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................



19

16. Folosind sursa dată arătaţi contextul istoric în care s-a creat Liga vamală de protecţie şi formulaţi scopurile acestei iniţiative (temă scurtă )

„1845 fusese anul în care discuţiile din ce în ce mai aprinse din jurul meu mi-au întors privirile spre Ungaria. În saloane, sursa discuţiilor neobişnuite până atunci erau articolele polemice din Augsburg Gazette [ziar german],în care s-a dat ştirea despre Liga vamală de protecţie [...] „Ungurii doresc să poarte hainele confecţionate de ei înşişi, iar cum nu produc nimic în afară de îmbrăcămintea din ţesătura de bumbac albastră, doamnele apar la festivităţi strânse toate în rochii de această culoare…. [...] Am căutat sursa enigmei, am citit câteva articole de ziar la temă.[...] Din toate acestea am ajuns la concluzia că liga atacată are ca scop de a determina guvernul austriac– dat fiindcă mijloacele directe de protest din când în când înnoite în dietă au dat faliment -- să aducă schimbări în domeniul regulilor vamale. Dispoziţiile în vigoare sunt foarte dezavantajoase pentru comerţul unguresc, împiedicând exportarea produselor ungureşti în Austria[...] Şi în totală contradicţie cu aceste restricţii unilaterale, manufacturile austriece aveau dreptul să transporte liber marfa lor pe teritoriul regatului Ungar, unde, - în urma taxei vamale deosebit de ridicate,- comercializarea produselor englezeşti şi franceze era foarte minimală. S-a cerut aplicarea corectă a regulilor de libertăţi comerciale ale ungurilor şi protecţia comerţului; în acelaşi timp, se protesta împotriva unor procedee care concomitent desfiinţau pieţele externe şi defavorizau industria autohtonă.” (Pulszky Terézia: Memoriale ale unei doamne din Ungaria )

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................



20

17. În baza fragmentelor de surse şi a propriilor cunoştinţe, faceţi comparaţia dintreDeclaraţia opoziţiei şi Legile din aprilie. Prezentaţi în răspunsul dat contextul în care cele două documente au fost emise şi analizaţi asemănările şi diferenţele!

(temă lungă )

„a) Repartizarea cheltuielilor publice. Dat fiindcă recunoaştem ca cea mai importantă datorie a noastră uşurarea poverii poporului, singur contribuabil până acum; ne-am silit să creăm anumite măsuri, care să asigure drepturi constituţionale pentru ei, şi pentru noi toţi; – însă condiţia la acestea este determinarea în Adunarea Ţării a obiectivelor legate de necesităţile publice ale ţării, cu obligaţia de a da seama de folosirea fondurilor într-un spirit de responsabilitate. b) Clasele celelalte ale cetăţenilor, în afară de nobilime, şi mai presus de toate oraşele libere şi zonele libere vor trebui, prin reprezentanţii lor, să participe la legiferare şi să beneficieze de drepturi reale, ce le revin la nivelul autorităţilor locale. c) Egalitatea în faţa legii. d. Dările către moşieri să fie înlăturate prin lege obligatorie, pe calea despăgubirii; iar pentru aceasta, cel mai de dorit este să procedăm la promovări, după care răscumpărarea pe viaţă să fie tuturor accesibilă prin intervenţia statului . Prin urmare ar fi de dorit să facem primul pas spre a realiza ca despăgubirea să fie asigurată de stat pentru întreaga ţară. e. Asigurarea obţinerii creditului şi cumpărării de moşie prin abrogarea dreptului strămoşesc.” (Declaraţia opoziţiei, 1847) „ Art. V. 3. §.Toţi alegătorii pot fi aleşi, dacă au împlinit 24 de ani şi dacă îndeplinesc condiţia stipulată de lege, după care singura limbă de uzanţă în codificare este limba maghiară. VIII. art. Despre repartizarea cheltuielilor publice Toţi locuitorii Ungariei şi ai teritoriilor anexe vor suporta împreună şi în egală măsură toate cheltuielile, fără nici o deosebire. IX. art. În baza prezentei legi, toate dările către moşieri şi contractele care le înlocuiau, care erau până acum prestări în muncă (robotă) dijmă, şi plăţi în bani, sunt definitiv abrogate. 1.§. Legea pune sub protecţia scutului onoarei publice despăgubirea moşierilor particulari. 2. §. Măria Sa ordonează ca ministerul ungar competent să înainteze un proiect de lege în Adunarea de Stat privind despăgubirea moşierilor particulari, prin plata din patrimoniul public a unui capital de valoare egală cu datoriile acumulate din dările obligatorii.” 4.§.Se abrogă curtea de justiţie seniorială.” (din Legile din aprilie,11. Aprilie1848.)

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................


21

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................


TOTAL PUNCTE 45

TOTALUL GENERAL DE PUNCTE PENTRU

ÎNTREGUL TEST 90 PUNCTE


22

Loc pentru schiţă


23


24


25

Atenţie ! se va completa de către profesorul examinator.

Nr. crt. al temei

Tema Punctaj maxim:

Puncte realizate

1. Democraţia din Atena 5

2. Ungurii din secolul IX 5

3. Curentele reformaţiei 4

4. Franţa din secolul XVII 4

5. Populaţia din secolul XVIII 3

6. Ordini ale domnitorului 3

7. Identificarea noţiunilor 3

8. Campania de primăvară 6

9. Creşterea economică 4

10. Dezvoltarea Budapestei 3

11. Monarhia Austro-Ungară 5

TOTAL TEST 45

12. Societatea din Evul Mediu 12

13. Revoluţia industrială 12

14. Iosif al II-lea 12

15. Principele Géza 21

16. Unitatea de protecţie vamală 12

17. Declaraţia opoziţiei şi Legile din aprilie 21

TOTAL ESEURI 45

TOTAL TEST 90

Date post:	31-Aug-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	4 times
Download:	0 times

tort roman kz flap -...

Documents