Toate_planificarile Alina Litere Ordonate

Școala Gimnaziala nr. 1 Pantelimon Ilfov Prof. înv. primar: Ana Maria GheorgheClasa pregătitoare FAn școlar: 2012-2013

1


Structura anului şcolar;

Calendar şcolar ;

Schema orară;

Orarul

Programe şcolare;

Programe pentru disciplina opţională (aprobate de Inspectoratul Şcolar) ;

Planificarea calendaristică ;

Proiectele unităţilor de învăţare / unitatilor tematice;

Proiecte didactice ;

Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă) ;

Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări ;

2


SCHEMA ORARĂClasa pregătitoare

NrCrt. Aria curriculară Disciplina

Număr ore

Plancadru

Trunchi comun

CDŞ Total

1. Limbă si comunicare Comunicare în limba română 4-8 4 1 aprofundare

5

2. Matematică şi Ştiinţe ale Naturii

Matematică şi explorarea mediului 4-5 4 - 4

3. Om si societateEducaţie pentru societate 1-2 1 - 1

Religie 1 1 - 1

4. Arte şi Tehnologii

Arte vizuale şi lucru manual 2-3 2 - 2

Muzică şi mişcare 1-2 1 1aprofundare

2

T.I.C (Jocul cu calculatorul) 0-1 - - -

5. Sănătate şi motricitate Educaţie fizică şi sport 2-3 2 - 2

7. Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 1-2 1 - 1

8. Discipline opţionaleInvatam din povesti

Optional integrat- -

1 1

Număr de ore pe săptămână 18/20 16 3 19

3


ORAR CP

4

Marţi

1. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

2. MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

3. DEZVOLTARE PERSONALA

4. OPTIONAL INTEGRAT,,INVATAM DIN POVESTI“

Joi

1. COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

2. MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

3. MUZICA SI MISCARE

4. RELIGIE

Luni


2. MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

3. ARTE VIZUALE SI LUCRU MANUAL

4. MUZICA SI MISCARE

Vineri


2. ARTE VIZUALE SI LUCRU MANUAL

3. EDUCATIE FIZICA SI SPORT

Miercuri


2. MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

3. EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

4. EDUCATIE FIZICA SI SPORT


CALENDAR 2012-2013

Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI

L 17 24 L 1 8 15 22 29 L 5 12 19 26 L 3 10 17 24 31 L 7 14 21 28

M 18 25 M 2 9 16 23 30 M 6 13 20 27 M 4 11 18 25 M 1 8 15 22 29

Mi 19 26 Mi 3 10 17 24 31 Mi 7 14 21 28 Mi 5 12 19 26 Mi 2 9 16 23 30

J 20 27 J 4 11 18 25 J 1 8 15 22 29 J 6 13 20 27 J 3 10 17 24 31

V 21 28 V 5 12 19 26 V 2 9 16 23 30 V 7 14 21 28 V 4 11 18 25

Februarie Martie Aprilie Mai Iunie

XVII XVIII XIX XX XXI XXII XXIII XIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX XXXI XXXII XXXIII XXXIV

L 4 11 18 25 L 4 11 18 25 L 1 8 15 22 29 L 6 13 20 27 L 3 10 17 24 30

M 5 12 19 26 M 5 12 19 26 M 2 9 16 23 30 M 7 14 21 28 M 4 11 18 25

Mi 6 13 20 27 Mi 6 13 20 24 Mi 3 10 17 24 Mi 1 8 15 22 29 Mi 5 12 19 2

J 7 14 21 28 J 7 14 21 28 J 4 11 18 25 J 2 9 16 23 30 J 6 13 20 26

5


V 1 8 15 22 V 1 8 15 22 29 V 5 12 19 26 V 3 10 17 24 31 V 7 14 21 27

6


Semestrul I: 13 săptămâniSemestrul al II-lea: 22 săptămâni din care 1 săptămână „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”Total an şcolar predare-învăţare-evaluare: 34 săptămâni

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ: 5 ore/săpt. (4 ore T.C.+1 oră aprofundare) x 34 săptămâni=170 de oreCLR Sem. I =5 ore x 13 săpt.=65 ore

Sem. al II-lea=5 ore x 21 săpt.=105 oreMATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI: 4 ore/săpt. (4 ore T.C) x 34 săptămâni=136 de ore

MEM Sem. I =4 ore x 13 săpt.=52 oreSem. al II-lea=4 ore x 21 săpt.=84 ore

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE: 1 oră/săpt. (1 oră T.C) x 34 săptămâni=34 de oreES Sem. I =1 oră x 13 săpt.=13 ore

Sem. al II-lea=1 oră x 21 săpt.=21 oreDEZVOLTARE PERSONALĂ: 1 oră/săpt. (1 oră T.C.) x 34 săptămâni=34 de ore

DP Sem. I =1 oră x 13 săpt.=13 oreSem. al II-lea=1 oră x 21 săpt.=21 ore

ARTE VIZUALE ŞI LUCRU MANUAL: 2 ore/săpt. (2 ore T.C)x 34 saptamani-34 ore Sem.I-2 ore x13=26 ore

Sem.II=2 ore x21=42 oreAVLM

MUZICĂ ŞI MIŞCARE: 2 ore/sapt.(1 ora T.C+1aprofundare)x 34 saptamani-34 ore Sem.I-2 ore x13=26 ore

Sem.II=2 ore x21=42 oreMM

EDUCATIE FIZICA SI SPORT:2 ore/sapt.(2 ore T.C)x 34 saptamani-34 ore Sem.I-2 ore x13=26 ore

Sem.II=2 ore x21=42 ore

OPŢIONAL INTEGRAT „Invățăm din povești”: 1 oră/săpt. (CDS) x 34 săptămâni=34 de oreOPŢIONAL MA Sem. I =1 oră x 13 săpt.=13 ore

Sem. al II-lea=1 oră x 21 săpt.=21 ore

7


*Auxiliare: Editura DIDACTIC PUBLISHING HOUSE ( CLR, MEM)Editura Euristica( ES/DP),Editura Carminis(AVLM)

8


COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

ARIA CURRICULARĂ Limbă și comunicare

DISCIPLINA Comunicare în limba română

CURRICULUM Aprofundat

NR. ORE 5 ore pe săptămână

NR. CRT. SEMESTRUL NR. ORE1. SEMESTRUL I 65 ORE2. SEMESTRUL II 105 ORE3. TOTAL 170 ORE

9


Competenţe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje simple în diverse situaţii de comunicare

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

10


PLANIFICARE CALENDARISTICĂSEMESTRUL I

NR. CRT

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

Competente specifice

CONŢINUTURI NR. ORESĂPTĂMÂNA OBS.

1. De la gradinita la scoala

1.1 1.41.2 1.51.3 1.6

Comunicarea – schimb de informaţii între oameni (dialoguri despre viaţa de şcolar, despre mediul înconjurător)

Comunicare orală – identificarea unui obiect, informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte

Cartea-volum, coperte, foaie, pagini, numerotare, direcţii de orientare în pagină

Dialogul – convorbirea dintre două sau mai multe persoane

Propoziţia, cuvântul, silaba – elemente de construcţie a comunicării

Organizarea scrierii. Evaluare initiala

Ameliorare/dezvoltare

10 I – II

2. FAMILIA MEA 1.1; 1.2; 2.3; 2.4; 3.2; 4.2

Acte de vorbire: Exersarea regulilor de comunicare eficienta: vorbire pe rand, ascultare

salutul propria prezentare,prezentarea unei persoane Modele de comportament

Elemente grafice care intră în componenţa literelor

Elemente de construcţie a comunicării –

10 III - IV

11


Propoziţia formată din: două cuvinte, trei cuvinte.

Vorbitor, mesaj, ascultătorTexte suport: Puiul, A.Brătescu- Voineşti, Familia mea, de M Bucinschi şi G Dumitru Recapitulare.Evaluare

Ameliorare/dezvoltare

3. CULORILE TOAMNEI

1.1; 1.2; 2.3; 2.4; 3.2; 4.2

Sunetele a, m şi literele mici şi mari de tipar

Scrierea literelor mari si mici de tipar Elemente grafice din componenta

literelor de mana Comunicare orală – discuţii libere despe

anotimpul toamna (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)

Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: „ Bondarul lenes”,

„Toamna”, „Povestea anotimpurilor”…,

10 V - VI

4. TRĂISTUŢA CU POVEŞTI

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Sunetele i,r şi o şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari si mici de tipar Elemente grafice din componenta

literelor de mana Comunicare orală – oferirea unor

informaţii despre identitatea proprie sau identitatea membrilor familiei

10 VII - VIII

12


Comunicarea orală – oferirea unor informaţii despre obiectivele sociale şi culturale din localitate

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: Capra cu trei iezi, I.

Creangă Punguţa cu doi bani, I. Creangă

5. PRIETENIA 1.2; 1.3; 1.4; 2.1; 2.4; 3.3; 3.4; 4.1; 4.2

Sunetele s,t,n şi literele mici şi mari de tipar


literelor de mana Comunicare orală –identificarea unei

persoane, exprimarea propriei păreri în legătură cu relaţiile de prietenie/grupul de prieteni

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare Texte suport :Vrei sa fii prietenul meu?

Povestea uriasului

9 IX – X

6. A CĂZUT UN FULG DE NEA

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Sunetele u,c,e şi literele mici şi mari de tipar


literelor de mana Comunicare orală –discuţii libere

despre anotimpul iarna (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii,

10 XI – XII

13


modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice iernii) Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: Iarna, Lebedele

7. TRADIŢII ŞI OBICEIURI LA ROMÂNI

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.24.4

Formularea unei idei :Urarea. Felicitarea Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare

Texte suport:, Uite, vine Mos Craciun! Colinde

5 XIII

14


SEMESTRUL AL II-LEA

NR. CRT


C. S.CONŢINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA OBS.

8. VREAU SĂ CONSTRUIESC

1.1; 2.31.2; 3.11.3; 3.41.4; 4.22.2; 4.4

Sunetele f,d şi literele mici şi mari de tipar


literelor de mana Comunicare orală –exprimarea propriei

păreri în legătură cu un fapt Comunicare orală – discuţii libere despre

ocrotirea plantelor, animalelor, a mediului înconjurător

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Text suport: Cei trei purceluşi

Scufita rosie

10 XIV – XV

9. CUM NE ÎMBRĂCĂM?

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2

Sunetele ă,l şi literele mici şi mari de tipar


literelor de mana Comunicare orală –exprimarea propriei

păreri în legătură cu un fapt Comunicare orală – discuţii libere despre

ocrotirea plantelor, animalelor, a mediului înconjurător

Recapitulare. Evaluare

10 XVI - XVII

15


Ameliorare/ dezvoltare Texte suport: Croitoraşul cel viteaz

10. LA GRĂDINA

ZOOLOGICĂ1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Prezentarea unei fiinţe Sunetele b,â,h şi literele mici şi mari de

tipar Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari si mici de tipar Elemente grafice din componenta

literelor de mana Comunicare orală –alcătuire de

propoziţii/enunţuri despre personajele din poveşti

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Text suport: Ursul păcălit de vulpe, I.

Creangă

10 XVIII - XIX

11. POVESTEA FLORILOR

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2;4.4

Sunetele p,g,ț şi literele mici şi mari de tipar


literelor de mana Comunicare orală – discuţii libere despre

anotimpul primăvara (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare Texte suport: Povestea ghiocelului

Primăvara, I. U. Soricu

10 XX- XXI

16


12. CU CE CĂLĂTORIM?

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Sunetele j, z, v şi literele mici şi mari de tipar


literelor de mana Comunicare orală – discuţii libere despre

întâmplări şi fapte din viaţa proprie, despre universul copilăriei şi valorile proprii acestuia

Comunicare orală – discuţii libere despre CALATORII

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare Texte suport: Acceleratul, G. Topârceanu

Semaforul, D. Vrânceanu

10 XXII – XXIII

13. LOCALITATEA MEA

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2

Prezentarea: adresă, cetăţenie, etnie, religie Cuvinte cu acelaşi înţeles Jocuri de rol:”La primărie”,” La doctor”,” La

magazin”, etc. Realizarea unui alfabetar cu chipul literelor Sunete şi litere: x, î, ș Scrierea literelor mari si mici de tipar Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare

Iepurasul Țupa-Țup, Lumea desenelor animate

15 XXIV – XXVI

14. LA MASĂ 1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Întrebări şi răspunsuri Cuvinte cu sens asemanator/opus Text suport:Nu uitaţi!, S. Mihnea Recapitulare. Evaluare Ameliorare/dezvoltare

10 XXVII- XXVIII

17


15. MESERIA E BRĂŢARĂ DE AUR

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.2

Sunetele k,q,w,y şi literele mici şi mari de tipar

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari si mici de tipar Comunicare orală – dialoguri pe teme

familiare (ce meserii au părinţii mei, meseria preferată, ce-mi doresc să fac când voi fi mare, etc)

Comunicare orală – discuţii libere despre reguli de igienă sanitară

Recapitulare. Evaluare Ameliorare/ dezvoltare Text suport: Fata babei şi fata

moşului,Alba ca zapada, În drum spre şcoală, C. Theodorescu

10 XXIX- XXX

16. VARA 1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 4.2; 4.3

Alfabetul limbii române Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Scrierea literelor mari si mici de tipar Comunicare orală – discuţii libere despre

anotimpul vara (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)

Recapitulare. Evaluare Text suport: Vara

Gândăcelul, E. Farago

10 XXXI – XXXII

17. BUN RĂMAS, CLASĂ PREGĂTITOARE!

1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 3.3; 4.24.4

Exprimarea propriilor trăiri Decodarea unor mesaje scrise Recomandari

10 XXXIII – XXXIV

18


Matematica si explorarea mediului

ARIA CURRICULARĂ Matematica si Stiinte ale naturii

DISCIPLINA Matematica si explorarea mediului

CURRICULUM Nucleu

NR. ORE 4 ore pe săptămână

NR. CRT. SEMESTRUL NR. ORE1. SEMESTRUL I 52 ORE2. SEMESTRUL II 84 ORE3. TOTAL 136 ORE

19


Disciplina: Matematica si explorarea mediuluiAria curriculara: Matematica si Stiintele naturiiCurriculum nucleu: 4 ore pe saptamanaAuxiliar : DPH

PLANIFICARE CALENDARISTICA

SEMESTRUL I

Nr crt.

Tema Comp. specifice

Continuturi vizate Nr. ore

Saptamana Obs.

1. De la gradinita , la scoala.

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Evaluare predictiva Orientare spatiala Directie de deplasare Pozitiile unei linii drepte

4 ore I

2. Amintiri din vacanta 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Medii de viata . Adaptarea plantelor si animalelor la modul de viata

Forme geometrice Grupare de obiecte. Sortare dupa

diferite criterii

4 ore II

3. Toamna 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Anotimpurile Grupare de obiecte. Sortare si

clasificare dupa diferite criterii Elemente grafice prematematice

4 ore III

4. In gradina de legume 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Legume. Alcatuirea unei plante. Sortare si clasificare dupa criterii Elemente grafice prematematice

4 ore IV

5. Gradinita cu flori 3.2; 3.3; Plante spontane, plante cultivate Sortare si clasificare dupa criterii Compararea numarului de elemente

4 ore V

20


4.1; 4.2 5.1; 6.1; 6.2

a doua sau mai multe multimi Elemente grafice prematematice

6. In livada 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Pomi fructiferi. Alcatuirea plantei Clasificarea elementelor dupa criterii

date Modele repetitive. Forme geometrice

4 ore VI

7. In zbor 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Pasari salbatice. Alcatuirea corpului Calendarul naturii Numarul si cifra 1

4 ore VII

8. Minte sanatoasa in corp sanatos(1)

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Activitati ale oamenilor Cu ce ne imbracam? Conceptul de multime vida. Numarul

si cifra 0

4 ore VIII

9. In padure 3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Arbori. Plante de padure Animale salbatice ( mamifere). Parti

componente. Mod de hranire Numarul si cifra 2

4 ore IX

10 Despre corpul nostru(2) 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Corpul omenesc. Alcatuire. Organe interne. Organe de simt

Obiceiuri alimentare. Igiena alimentatiei

Numarul si cifra 3

4 ore X

11. Iarna 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

Anotimpuri. Caracteristici. Activitati Transformarile apei in natura Numarul si cifra 4

4 ore XI

21


4.1; 4.2 5.1;

12. La munte 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Jocuri si sporturi de iarna Numarul si cifra 5 Sir crescator, descrescator. Vecinii

unui numar

4 ore XII

13. De sarbatori 1.1; 1.2;

3.2; 3.3;

4.1; 4.2 5.1;

Iarna. Evenimente. Traditii si obiceiuri Figuri spatiale Numarul si cifra 6

3 ore XIII

14. Sa recapitulam! 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Legume, fructe, pasari Numerele de la 0 la 6. Scriere,

ordonare, comparare

1 ora XIII

22


SEMESTRUL II

Nr crt.

Tema Comp. specifice

Continuturi vizate Nr. ore

Saptamana Obs.

1. La inceput de an 2.1; 2.2 Masurarea timpului. Calendarul Numarul si cifra 7

4 ore XIV

2. Mijloace de transport 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Simboluri, reguli de circulatie si norme de comportament.

Forte Numarul si cifra 8

4 ore XV

3. Camera mea 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Mijloace de comunicatie Igiena camerei, a locuintei Numarul si cifra 9

4 ore XVI

4. La magazin 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Unitati de masura pentru valoare Gestionarea unui mic buget Numarul 10

4 ore XVII

5. In sala de sport 1.2;1.3;

1.4

Activitati fizice in viata omului Numeratia 0 - 20

4 ore XVIII

6. Cum imi organizez timpul?

1.1; 1.2; Masurarea timpului. Ceasul. Saptamana de lucru

Programul zilnic. Orarul scolarului

4 ore XIX

23


3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Numeratia 0 - 31

7. Primavara 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1;

Anotimpurile. Caracteristici. Obiceiuri. Activitati

Adunarea cu 1

4 ore XX

8. De ziua mamei 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1;

Flori de primavara. Alcatuirea plantei Adunarea cu 1.

4 ore XXI

9. Coltul viu al clasei 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Activitate practica - plantare de seminte

Jurnalul unei plante Adunarea cu 1

4 ore XXII

10. Masurare si masuri 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Masurarea lungimii folosind unitati nestandard

Scaderea cu 1

4 ore XXIII

11. La ferma 1.1; 1.2;

3.1;3.3;

4.1;4.2 5.1;

Animale si pasari domestice. Alcatuire. Mod de hranire

Scaderea cu 1

4 ore XXIV

24


12. In gradina scolii 1.1; 1.2; 3.1;3.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Primavara. Activitati ale oamenilor Notiuni de ingrijire si protejare a

mediului Scaderea cu 1

4 ore XXV

13. Familia mea 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Ereditatea Etape de viata Adunarea cu 2

4 ore XXVI

14. O aniversare 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Etape de viata. Norme de comportament

Adunare cu 1 - 5 elemente

4 ore XXVII

15 De Paste 1.1; 1.3; 3.2; 3.4

Primavara. Traditii si obiceuri Scaderea cu 2

4 ore XXVIII

16. La concert 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Producerea sunetului Relatia vibratie - sunet Scaderea cu 1 - 5 elemente

4 ore XXIX

17 Aparate electrice 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Electricitate. Utilizari. Norme de utilizare

Exercitii si probleme de adunari si scaderi cu 1-2 elemente/ 1-5 elemente

4 ore XXX

25


18 Lumea cartilor 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Rezolvare si compunere de probleme care se rezolva prin adunari- scaderi cu 1-2 / 1-5

4 ore XXXI

19. In Cosmos 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Univers. Pamant. Soare. Luna Recapitulare - numeratia

4 ore XXXII

20 Vara 1.1; 1.2;

3.13.2; 3.3;4.1; 4.2 5.1;

Anotimpuri. Caracteristici. Activitati Recapitulare - adunarea

4 ore XXXIII

21. Recapitulare finala Exercitii si probleme distractive Curiozitati din natura

4 ore XXXIV

26


ARTE VIZUALE SI LUCRU MANUAL

ARIA CURRICULARĂ Arte şi tehnologii

DISCIPLINA Arte şi lucru manual

CURRICULUM NUCLEU

NR. ORE 2 ore / săptămână

NR. CRT. SEMESTRUL NR. ORE1. SEMESTRUL I 26 ORE2. SEMESTRUL II 42 ORE3. TOTAL 68ORE

27


Competenţe generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

28


PLANIFICARE CALENDARISTICĂSEMESTRUL I

NR. CRT


C. S. CONŢINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA OBS.

1. LA ÎNCEPUT DE DRUM

2.1 Instrumente de lucru;Caracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor de lucru;Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări;Tehnica umeda/uscataTehnica decuparii /lipirii

4 I – II

2. FAMILIA MEA 1.2 Culorile spectrului solar;Culorile obiectelor personale;Culoarea preferată, culorile preferate ale membrilor familiei (fraţi, surori, mama, tata, bunicul, bunica etc.)”Textura, culoarea, dimensiunea, forma, grosimea şi utilitatea unor obiecteCulori primare(Subiecte: Baloane, Steag)Culori binare (Fluturi, Panglici)

4 III - IV

3. CULORILE TOAMNEI

2.2 Pata de culoare; tehnici simple: stropire, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume etc.; Decupare dupa contur. Lipire (Cosul cu fructe)

4 V - VI

4. TRĂISTUŢA CU POVEŞTI

1.3

2.2

Explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;Filme de desene animate, cu caracter educativ; Spectacole de teatru şi teatru de păpuşi, adecvate vârstei;Culori calde (Lan de grau cu maci, Crizanteme)

4 VII - VIII

29


5. PRIETENIA 1.22.2

Pata de culoare; tehnici simple: tragere şi zgâriere;Construcţii libere, spontane (atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente diverse);Culori reci Transformarea unui material prin tehnici simple

3 IX – X

6. TRADIŢII ŞI OBICEIURI LA ROMÂNI

1.21.3

Ruperea pe drept si rotund(Copacul desfrunzit)Tehnici simple:stropire, suflareAteliere de lucru comune părinţi-copii, în care se demonstrează îndeletniciri casnice actuale: amenajarea unei mese festive, ornarea platourilor, aranjamente florale, ornamente de iarnă,împodobirea bradului etc.

4 XI – XII

7. A CĂZUT UN FULG DE NEA

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin presare;Pata de culoare; tehnici simple: stropire, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare (clopotei, stelute)Tehnici simple de îndoire, pliere(fulgi, glob pentru pomul de Craciun))

2 XIII

SEMESTRUL AL II-LEA30


NR. CRT


C. S. CONŢINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA OBS.

8. VREAU SĂ CONSTRUIESC

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin dactilopictură;Tehnici simple de înşirare;(colierul, bratara)Mototolire. Lipire (Fluture, Papagal, ;Motanul incaltat)

4 XIV – XV

9. CUM NE ÎMBRĂCĂM?

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin modelaj;Tehnici simple de tăiere/decupare după contur;Tehnici simple dactilopictura(Iarna, Cer instelat, Vas cu flori)

4 XVI - XVII

10. LA GRĂDINA ZOOLOGICĂ

2.22.3

Obţinerea formelor spontane prin decolorare cu pic;Tehnici simple de modelajTehnici de decolorare cu pic (Ghetarul)

4 XVIII - XIX

11. POVESTEA FLORILOR

1.2 Tipuri de linii şi puncte întâlnite în mediulfamiliarLinia cu rol constructiv:Biblioteca, In livada, Rasucirea (Covorasul)

4 XX- XXI

12. CU CE CĂLĂTORIM?

2.1 Punctul cu scop de contur şi cu scop decorativ(Peisaj de tara, Fructe, Urciorul, prosop popular)Aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane(atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente diverse);

4 XXII – XXIII

13. LOCALITATEA MEA

1.2 Linia cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese (Cartierul,

Stergarul, Costum popular)

4 XXIV – XXV

14. LA MASĂ 2.3 Tehnica colajului - folosind materiale şi tehnici diverse, potrivite nivelului de vârstă

4 XXVI- XXVII

31


Colaj din hartie: UrsuletColaj din materiale din natura: In padureColajul din materiale textile: Rochita papusii

15. MESERIA E BRĂŢARĂ DE AUR

1.21.32.6

Tehnica Origami: Coiful, Barcuta, Morisca, paharul)Ilustrarea unei poveşti cunoscute prin desen sau prin cântec, ilustrarea mişcării sugerate într-un tablou etc.;

6 XXVIII- XXX

16. VARA 1.32.6

Dramatizări (fragmente din poveşti) cu ajutorul păpuşilor pe băţ, pe deget sau pe mânăModelaj : BuburuzaPliere- rupere / taiere: Evantai, Crizanteme, Servetel

4 XXXI – XXXII

17. BUN RĂMAS, CLASĂ PREGĂTITOARE!

2.6 Decupare dupa contur- realizare de masti, costumeSerbare tematica-realizarea decorurilor

4 XXXIII - XXXIV

32


Educaţie pentru societate

Aria curriculară:Om şi societate Disciplina de învăţământ: Educaţie pentru societate Clasa pregătitoare E Varianta de curriculum: Curriculum nucleuNr. de ore: 1 oră/săptămână


33


PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

PLANIFICARE CALENDARISTICĂSEMESTRUL I ( 13 săptămâni, 13 ore)

Nr. crt.

Unitatea tematică Competențe specifice

Conținuturi Nr. ore

Săptămâna Obs.

1. La început de drum 1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

Norme de conduită în societate Cine sunt eu? – identificarea propriei persoane,

nume, prenume, activități preferate

2 I

II

2. Sunt școlar! Sunt politicos! – formule de salut, formule de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație

Recapitulare

2 III

IV

3. Toamnă mândră, darnică 1.11.22.12.2

2.3

3.1

3.2

Comportamente moral – civice bazate pe norme morale

Bun, harnic – norme de conduită și comportamente moral – civice bazate pe grija față de sine și de ceilalți în contexte familiare

Sunt mândru de mine! - norme de conduită și comportamente moral – civice bazate pe sinceritate/lipsă de sinceritate față de ceilalți în familie, la școală

3 V

VI

VII

34


4. ASA DA ! 1.3

3.3


Si eu pot sa ajut– norme de conduită și comportamente moral civice bazate pe altruism / voluntariat

Sunt curat si frumos – norme de conduită și comportamente moral civice bazate pe respectul de sine;

2 VIII

IX

5. Prietenia 1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2


Cum sunt eu – norme de conduită și comportamente moral civice bazate pe respect / lipsa de respect față de sine și față de ceilalți, în familie, la școală, în mijloace de transport, în mediul înconjurător

În cine am încredere? – norme de conduită și comportamente moral- civice bazate pe încredere, cinste si versus comportamente moral-civice bazate pe neincredere,minciuna

3 X

XIXII

6. Colinde, colinde… 3.2

3.3

Tradiții și obiceiuri

La colindat

1 XIII

35


SEMESTRUL al II-lea (21 săptămâni, 21 ore)

Nr. crt.

Unitatea de învățare Competențe specifice

Conținuturi Nr. ore

Săptămâna Obs.

7. Bucurii de iarnă 1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

Comportamente moral – civice în diverse situații

Îmi pasă de tine – comportamente moral – civice bazate pe grija față de sine și față de ceilalți, față de lucrurile încredințate, față de mediul înconjurător; neglijență față de sine și față de ceilalți, față de mediul înconjurător, față de lucrurile încredințate.

Am grijă de lucruri… comportamente moral-civice pozitive și neadecvate și norme de conduită adecvate și neadecvate față de lucruri

Eu și viețuitoarele – comportamente moral – civice pozitive și neadecvate și norme de conduită adecvate și neadecvate față de viețuitoare

3 XIV

XV

XVI

8. În lumea necuvântătoarelor 1.1

1.2

2.1

2.2

Norme de conduită

Pe stradă În excursie – comportamente moral – civice și

reguli de conduită în excursie

3 XVII

XVIIIXIX

9. Lumea magică a basmelor Norme de conduită 3 XXXXI

36


1.1

1.2

3.1

La muzeu - comportamente moral – civice și reguli de conduită la muzeu

La spectacol – comportamente moral – civice și reguli de conduită în sala de spectacole

XXII

10. Salutare, primăvară! 1.1

1.2

Norme de conduită în contexte familiare Activitatea mea preferată – comportamente

moral – civice și reguli de conduită în contexte familiare

3 XXIII

XXIVXXV

11. Vreau să am o meserie 1.2

3.2

Comportamente în situații de criză Când și cum se întâmplă? – comportamente în

caz de incendiu, inundații, cutremur, etc.

3 XXVIXXVIIXXVIII

12. Copilăria 1.11.21.32.12.23.13.2

Grupuri de apartenență Familia mea – membrii, relații între membrii,

roluri în familie În clasă – relații, reguli

Grupul de prieteni: relații, reguli

3 XXIX

XXXXXXI

13. Comunitatea mea 1.3

3.3

Locul de apartenență Localitatea mea, domiciliul Recapitulare finală

3 XXXIIXXXIIIXXXIV

37


Dezvoltare personalaAria curriculara:Consiliere şi orientare

Disciplina:Dezvoltare personala

Numar de ore: 1oră pe saptămână,34 ore anual

CURRICULUM NUCLEU


38


PLANIFICARE CALENDARISTICĂSemestrul I (13 săptămâni, 13 ore)

Nr.crt.

Unitatea de învăţare

C.S. ConţinuturiNr. de

oreSăptămâna Observaţii

1. Autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine

1.1, 2.2

Cine sunt eu ? – importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine

Corpul meu - desenarea conturului corpului; identificarea şi denumirea unor trăsături fizice

Părţile corpului – identificarea şi numirea părţilor corpului Portretul meu – desenarea conturului propriei mâini; desene de

tip portret Ce-mi place mie – activităţi, culori preferate Eu şi cei pe care-i iubesc – prezentarea fotografiei la anumite

vârste; apartenenţa la familie Împreună cu alţii – mâncarea preferată; jucăria preferată;

discuţii de echipă; exerciţii de cunoaştere şi intercunoaştere Evaluare

7 I-VII

2. Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine

2.1

2.2

Traire si manifestare emotionala.Emoţiile mele – identificarea emoţiilor de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie

Traire si manifestare emotionala.Starea de bine – asocierea emoţiilor cu simboluri; recunoaşterea emoţiilor în funcţie de situaţii

Planeta Emoţiilor – colaj pe baza emoţiilor de bază; crearea universului emoţiilor clasei

Emoţii şi comportamente– recunoaşterea emoţiilor; recunoaşterea comportamentelor potrivite/nepotrivite pentru diverse manifestări emoţionale;Emoţiile mele, emoţiile noastre- joc de rol; recunoaşterea emoţiilor; identificarea situaţiilor care îl fac fericit; exerciţii de grup

Evaluare

7 VIII-XIV

39


Semestrul al II-lea (21 săptămâni, 21 ore)

Nr.crt.

Unitatea de învăţare

C.S. ConţinuturiNr. de

oreSăptămâna Observaţii

1. Igienă personală

1.1

1.2

2.1

Curăţel sau murdărel – reguli de igienă personală; identificarea de obiecte de igienă personală

Reguli de igienă personală – recunoaşterea regulilor de igienă în diferite contexte sociale

Lucrurile mele – rutina zilnică a igienei personale; corelarea obiectelor de igienă cu diferite momente ale zilei

Trăiesc într-un mediu sănătos – colaj reguli de igienă; regulile de igienă ale mediului în care se desfăşoară-acasă, la şcoală

Cum ne îmbrăcăm – igiena vestimentaţiei Programul meu zilnic – corelarea momentelor de activitate cu

cele de relaxare Mănânc sănătos – igiena alimentaţiei Evaluare

7 XV-XXI

2. Comunicare școlară eficientă

2.1

2.2

3.1

Învăţ să comunic – exerciţiu de continuare a poveştii; exprimarea opiniilor

Comunicăm, ne înţelegem – reguli de comunicare, ascultare şi înţelegere a mesajului; joc de rol-comunicarea cu cadrul didactic

Comunicăm, cooperăm – identificarea modalităţilor potrivite/nepotrivite de comunicare; cooperarea cu colegii

Regulile noastre – reguli de comunicare; exersarea regulilor de comunicare prin joc de rol

Comunicăm acasă – reguli de comunicare acasă; ascultare şi înţelegere, comunicare a mesajului receptat în interacţiune cu părinţii, fraţii, bunicii

Comunicăm prin semne – comunicare prin simboluri Evaluare

6XXII-XXVII

40


3. Abilități și atitudini de învățare

2.2

3.1, 3.2

Cum mă organizez – transformarea spaţiului într-un mediu prietenos de lucru;avantajele şi dezavantajele faptului de a fi organizat

Ştiu ce vreau! – rutina zilnică; identificarea semnelor unei bune organizări

Ştim să ne gospodărim – realizarea simbolului clasei; asumarea de responsabilităţi în clasă

Ce îmi place să fac – activităţi zilnice; prezentarea achiziţiilor din clasa pregătitoare

Programul meu zilnic – introducerea activităţilor de relaxare în programul zilnic; recunoaşterea activităţilor potrivite/nepotrivite de relaxare; ordinea activităţilor

Sunt şcolar – realizarea programului zilnic; sentimente legate de faptul de a fi şcolar

Evaluare

7XXVIII-XXXIV

41


Muzică și mișcare

Aria curriculara: Arte și tehnologii Disciplina: Muzică și mișcare Nr. ore/săptămȃnă: 1CURRICULUM NUCLEU

NR. CRT. SEMESTRUL NR. ORE1. SEMESTRUL I 26 ORE2. SEMESTRUL II 42ORE3. TOTAL 68ORE

42


PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I

43

Unitatea deînvăţare

Competentespecifice

Conţinuturi Nr. de ore

Săptămȃna Observaţii

1. La început de drum 1.11.32.12.2

Evaluare inițială: Intonarea corectă, expresivă și

omogenă a cȃntecelor

6I - III

2. Toamna mȃndră, darnică…

1.11.22.12.2

Cântarea vocală Cântarea în colectiv Dicţia

6IV - VI

3. Comunitatea mea 1.11.33.13.2

Mişcarea pe muzică: Liberă; sugerată de textul cântecului; Impusă

4VII - VIII

4. Prietenia 1.1;1.21.4;2.12.2;3.1

Mişcarea pe muzică: Percuţia corporală (bătăi din palme,

cu degetul pe bancă)

6IX - XI

5. Intră baba iarnă-n sat!

1.11.42.12.23.13.23.3

Cântarea instrumentală Mânuirea jucăriilor muzicale (tobe,

lemne) Jucăriile muzicale improvizate

4 XII - XIII


SEMESTRUL AL II-LEA

Unitatea deînvăţare

Competentespecifice

Conţinuturi Nr. de ore

Săptămȃna Observaţii

1. Ȋn lumea necuvȃntătoarelor

1.11.42.12.23.1

Cântarea instrumentală Cântarea cu acompaniamentul

instrumentului muzical mânuit de propunător Elemente de limbaj muzical

Sunetul din mediul înconjurător: lung-scurt, tare-încet

Intonarea corectă a sunetelor care diferă ca înălţime

8XIV - XVII

2. Lumea magică a basmelor

1.11.21.32.22.3

Elemente de limbaj muzical Sunetul vorbit sau cântat Corelarea sunetelor înalte, joase cu

mișcări spaţialeTimbrul

Sunete vocal- instrumentale

6XVIII - XX

3. Salutare, primăvara! 1.11.21.32.22.3

Ritmul Sunete lungi, sunete scurte Durate muzicale Structuri ritmice

6XXI - XXIII

4. Vreau să am o meserie!

1.11.21.32.22.3

Melodia Sunete înalte- joase Mersul melodiei Legătura dintre text și melodie

Interpretarea Nuanţe (tare, încet, mediu) Procedee armonico - polifonice: Grupe alternative solist-cor, lanţ,

6XXIV - XXVI

44


dialog5. Copilăria 1.1

1.21.3

Audieri Audierea unor cȃntece interpretate de

copii Audierea unor melodii din muzica culta

6 XXVII - XXIX

6. Vară, vară, dulce vară…

1.11.21.42.33.2

Creaţie muzicală accesibilă Organizarea unor jocuri inspirate de

muzica audiată Executarea unui dans cu mişcare

repetată, pe un cântec simplu Jocuri populare din zonă

6 XXX - XXXII

7. Să ne amintim! 1.11.22.23.2

Recapitulare finală Cȃntarea prin diferite procedee Recunoașterea cȃntecelor după un

fragment melodic

4 XXXIII - XXXIV

45


46


Unitatea tematică nr.1 : DE LA GRADINITA LA ȘCOALA

Perioada: 2 săptămâni / 17-28 SEPTEMBRIE 2012

Auxiliare : Didactica Publishing House ( CLR, MEM, Ghiozdanul) EURISTICA(ES),CARMINIS( AVLM)

CLR- Comunicare în limba românăMEM- Matematică şi explorarea mediului

DP- Dezvoltare personalăES – Educaţie pentru societate

AVLM – Arte vizuale şi lucru manualMM - Muzică şi mişcare

47


Ziua Competentespecifice

Activităţi integrate/pe discipline Organizarea colectivului de elevi

Detalii de continut Resurse Evaluare

ACTIVITATI INTEGRATE

Luni

17sept.

CLR 1.1.

MEM 2.2.

3.2.

ES 1.1.

1.2

Intalnirea de dimineata:salutul,prezenta,impresii,calendarul naturii

Comunicarea – schimb de informaţii între oameni (dialoguri despre viaţa de prescolar/şcolar, despre mediul înconjurător)

identificarea colegilor, pozitionarea lor

stabilirea catorva reguli de grup

simularea unor situatii in contexte familiare

Probe de cunoaștere a elevului: probe de evidenţiere a achiziţiilor dobândite la grădiniţă

-obiectele din sala de clasa

- observarea sistematică a elevilor

CLR 1.1

MEM 2.2.

3.2.

AVLM1.1.

Identificarea obiectelor din clasa noastră, pozitionarea lor

Colorarea obiectelor identificate

Joc de atentie :;Gaseste intrusul;,

Orientare în timp și spaţiu -obiectele din sala de clasa

fise de lucru

Culori, carioci


-Expunerea fişelor

AVLM - 2.2 MM- 2.1;1.3CLR – 2.4

Modelează din plastilină copilul pe care îl apreciezi din lectura “Locul cel mai bun”

Interpretare cu mişcare: “Bat din palme”

Aprecieri asupra personajelor

Materiale si tehnici de lucru Instrumente de lucru

Plastilina Caiete de scriere,Pixuri, stilouri, creioane

Expunerea lucrărilor

48


MM 1.2, 2.2

ES 1.2

Interpretarea cantecului Scolarei…si din repertoriul de la gradinita

exercitii de apreciere a proprii conduite

Intonarea corectă, expresivă și omogenă a cȃntecelor

- imagini cu şcoala, -observarea sistematică a copiilor;

-interevaluare


Marţi

18 sept.

DP-3.1CLR-1.1; 2.2

ES – 1.1; 1.2

Intalnirea de dimineata :prezenta, calendarul naturii,discutii pe diferite teme etc.

Lectură : Locul cel mai bun, de Victor Sivetidis

Discuţii despre comportamentul celor doi copii.

Fixarea regulilor elementare în conversaţie.

Comunicarea – schimb de informaţii între oameni

CalculatorulMascot clasei- ursuleţul

Observarea sistematică

MEM 2.2.

3.3.

MM 3.1.

-Joc: Unde este jucăria?

Cântec „Luaţi seama bine”

Directii de deplasare - obiecte din sala de clasă

- CD,casetofon


- ev. selectivă a copiilor care recunosc poziţia jucăriei

DP 2.2 Discuţii despre sentimentele Trăire și manifestare -fise A5 -observare sistematică

49


CLR 2.4

AVLM 2.1

faţă de colegi

Exercitii de prezentare a propriei persoane,caracterizare fizica

Joc de atentie: Sunt postas…

autoportret

emoţională, stare de bine

Cine sunt eu ? – importanţa autocunoaşterii; dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine

Expunerea fiselor

ACTIVITATI PE DISCIPLINEOPTIONAL INTEGRAT ,,ÎNVATAM DIN POVESTI“


Miercuri

19 sept.

DP 3.1.

CLR 1.2.

2.2.

ES 1.2.

Întâlnirea de dimineaţă: salutul,prezenta,calendarul naturii

Redarea unui mesaj după suport intuitiv

Caracteristici personale simple

Lectura după imagini „Clasa mea″

Vizită prin şcoală

Comunicare orală – identificarea unui obiect, informaţii despre forma şi utilitatea unor obiecte

- imagini cu şcoala,minge

-observarea sistematică a copiilor;

-interevaluare

MEM 2.2. Joc: Unde suntem noi? Pozitionarea unei linii drepte - obiecte din sala de - observarea sistematică

50


3.3.

MM 3.1.

Relaţii spaţiale uzuale

Joc de miscare: Luati seama…

clasă a elevilor

- ev. Selectivă a copiilor care recunosc poziţia

DP 2.2

CLR 1.2

3.2

ES 1.1.

Întȃlnirea de dimineaţă – Impresii. Aşteptări

Joc de rol: Te cunosc de undeva!?

Discutii privind comportanente acceptate in societate

Audierea cantecelului ,,Școlarei…,,

Cine sunt eu? – identificarea propriei persoane, nume, prenume, activități preferate

-mascota clasei

CD muzica

- observarea sistematică a elevilor;

ACTIVITATI PE DISCIPLINEEFS


Joi

20 sept.

CLR 1.2.

2.2.

DP 3.1.

Intalnirea de dimineata: prezenta,impresii,calendarul naturii

joc didactic,,Azi sunt fericit pentru ca...“

Cartea-volum, coperte, foaie, pagini, numerotare, direcţii de orientare în pagină

Carte poezii -aprecieri globale şi individuale

51


Exercitii de memorare: Poezia ”Prima zi de şcoală”

Încheierea activitatii - Noutăţi, impresii. Aşteptări

MEM 5.1

DP 1.1.

MM 3.1

„Acesta sunt eu!” – comparare cu personajul preferat, culoarea părului, a ochilor,a pielii

-Joc didactic”Ghiceşte colegul”

-Joc de mişcare (Ursul doarme)

Directii de deplasare Planşe, machete - observarea sistematică

MM 1.2, 2.2

ES 1.2

Interpretarea cantecului Scolarei…si din repertoriul de la gradinita




interevaluare

ACTIVITATI PE DISCIPLINERELIGIE


Vineri CLR 1.1. Intalnirea de dimineata: Dialogul – prezentare ppt observarea

52


21 sept

1.2.

2.3.

3.2.

DP 1.1.

3.1.

prezenta,impresii,calendarul naturii

Recitare: „Prima zi de şcoală”

Vizionare ppt

Joc de rol: La scoala

convorbirea dintre două sau mai multe persoane

sistematică

AV 1.1.

CLR 2.4.

Lucrare colectivă – colaj cu hârtie creponată mototolită: Școlarul şi şcolăriţa

Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de proprietăţi/utilizări;

-tuburi de carton, hȃrtie creponată, şabloane, foarfece, lipici

-expunerea lucrărilor



Luni

CLR 1.1.

1.2.

3.4.

ES 1.1.

AV 1.1.


Povestea „Cum au fugit jucăriile odată de la un copil”

Formulare de propozitii –

identificarea trăsăturilor


Carte cu poveşti,jucării

Coli A4, creioane colorate

-observare sistematică

53


24 sept. personajelor

Desen la alegere „Jucăria preferată”

DP 2.2.

MEM 2.2.

ES 1.2.

Joc: Unde este jucăria/aşează jucăria?

identificarea unui obiect în sala de clasă

Medii de viata - jucării ev. selectivă şi observare sistematică

AV 2.3.

MM 3.1.

CLR 1.2.

Universul Jucăriilor. Construcţii libere spontane

audiţie Cantec : „Cutia cu jucării”

-Materiale si tehnici: Tehnica umeda/uscata

-creioane colorate, bloc de desen, jucării, CD cantece

- expoziţie

MM 1.1. AV 1.1.

2.3.

Intonarea cântecului„Cutia cu jucării”

De la gradinita stiute: interpretarea repertoriului

Dansul jucariilor

Intonarea corectă, expresivă şi omogenă a cȃntecelor

CD cantece, jucarii -Evaluare frontală


54


Marţi

25 sept.

CLR 3.2.

2.3.

MM 3.1.


Repovestire „Cum au fugit odată jucăriile de la un copil?”

Identificarea cuvintelor in propozitie si a silabelor in cuvant

Joc ,,FAZAN“

Cântec „Cutia cu jucării”


Carte cu povestea

„Cum au fugit odată jucăriile de la un copil?”

CD cantece

ev. selectivă şi observare sistematică

MEM 5.1.

2.2.

CLR 1.2.

Gruparea jucăriilor după culoare, formă, mărime

-orientare spaţială

Gupare de obiecte. Sortare dupa diferite criterii Gupare de obiecte. Sortare dupa diferite criterii

Jucării, flip-chart, marker

Graficul : Jucăria preferată

DP 2.1.

AV 1.1.

2.3.

Intalnirea de dimineata: Cum arat?

Joc de socializare:;;Panza de păianjen;;

desenarea conturului corpului;

Corpul meu -coli, flip-chart, marker, şablon orar

Expunere material

55


identificarea şi denumirea unor trăsături fizice

ACTIVITATI PE DISCIPLINEOPTIONAL INTEGRAT ,,INVATAM DIN POVESTI“


Miercuri

26 sept.

CLR 1.2.

2.2.

DP 1.1.

3.1.

Intalnirea de dimineata: DE LA GRADINITA LA SCOALA (salutul,prezenta,calendarul naturii etc.)

Semne grafice

Joc de rol: „Iata cat de multe stiu”

Joc,,Labirint“

Organizarea scrierii Caiet

Stilou/pix

Observare sistematică

MEM 2.2.

3.3.

AV 3.1.

Desenează jucaria preferata din gradinita.

Joc: Ghici ce este Identifică asemănările şi

deosebirile dintre două personae.

Figuri geometrice jocuri cu figuri geometrice

autoevaluare

DP 2.2

CLR 1.2

Întâlnirea de dimineaţă-joc „Salutul ”

- Cine sunt eu? – identificarea propriei persoane, nume,

-afişarea regulilor în sala de clasă

-ev. Selectivă, a participanţilor la jocurile

56


3.2

ES 1.1.

Cum ne comportăm în grup – regulamentul clasei

Joc de rol ”Vrei să fi colegul meu?”

prenume, activităţi preferate de rol


Joi

27 sept.

ACTIVITATI INTEGRATECLR 1.2.

2.2.

DP 3.1.

Joc de rol : Ma intalnesc cu… Recunoaste personajul Joc labirint: De la gradinita la

scoala

Exersarea reguli lor de comunicare eficientăOrganizarea scrierii

Foi, creioane colorate, carioca

-autoevaluare

MEM 2.2.

3.2.

CLR 1.2.

ES 1.2.

3.1.

Intalnirea de dimineata: prezenta,impresii,calendarul naturii,discutii pe diferite teme

-Joc ”Pipăie şi recunoaşte”

Exercitii de descriere a obiectelor

-Forme geometrice Diverse jucării si corpuri geometrice

ev. selectivă

MM 1.1.

AV 1.1.

Intonarea cântecului

„Cutia cu jucării”


CD cantece, jucarii -Evaluare frontală

57


2.3. De la gradinita stiute: interpretarea repertoriului

Dansul jucariilor


Vineri

28sept.

CLR 1.1.

1.2.

2.3.

3.2.

DP 1.1.

3.1.

Intalnirea de dimineata: Sa ne amintim despre…


Formulare de propozitii

Sesizarea cuvantelor/silabelor

Joc didactic: Alinta cuvintele

Ameliorare si dezvoltare. jetoane Observarea sistematică

AV 1.1.

CLR 2.4.

Personajul preferat din povestile de la gradinita–Puzzle, modelare

Fixarea spaţiului pentru jocuri de autonomie

Caracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor de lucru;

Plastilină, puzzleSiluete din povesti



Unitatea tematică nr.2 : FAMILIAPerioada: 2 săptămâni / 1-12 octombrie 2012

58






OPTIONAL INTEGRAT ,,Invatam din povesti“

Ziua Competentespecifice

Activităţi integrate/pe discipline Organizarea colectivului de elevi



59


Luni

1 oct.

DP 3.1

CLR 1.1; 2.2; 3.4

AVLM 2.3

Intalnirea de dimineata: prezenta,impresii,calendarul naturii,discutii

Lectura: Familia mea, de M Bucinschi şi G Dumitru

Exersarea regulilor de comunicare eficienta: vorbire pe rand, ascultare

Desenează familia ta.

Salutul,Propria prezentare,Prezentarea unei persoane

Textul suport – “Familia mea”

Observarea sistematicăautoevaluare

CLR 1.1; 2.2

MEM 4.1; 5.1

AVLM 2.3

Sesizarea elementelor specifice anotimpurilor

Colorează Copacul anotimpurilor

Joc de rol : Fiicele anului

Anotimpurile Calculator,Fişă de lucru,planse

Observarea curentă

AVLM - 2.2 MM- 2.1;1.3CLR – 2.4

Modelează din plastilină copilul pe care îl apreciezi din lectura

Interpretare cu mişcare: “Ne jucam cu degetele”

Apreccieri asupra personajelor

Culorile spectrului solar;Culorile obiectelor personale;

Plastilina Plansa


MM 1.2,

2.2

Interpretarea cantecului A plecat mama la piata


Intonarea corectă, expresivă şi omogenă a cȃntecelor


60


ES 1.2

joc de miscare;;Papucul;; -interevaluare


Marţi

2 oct.

DP 3.1CLR 1.1; 2.2

ES 1.1; 1.2

MM- 2.1


Mesajul zilei – Bună dimineaţa, copii politicoşi!

Lectură : Doi frati cuminti, Discuţii despre

comportamentul celor doi copii.

Fixarea regulilor elementare în conversaţie.

Interpretarea cântecului – “A plecat mama la piaţă”

Modele de comportament CalculatorulMascota clasei- ursuleţul


MEM 1.2,

2.2.

5.1.

MM 3.1.

-exercitii de numarare a membrilor familiei

Crearea de multimi dupa criterii date

Scrierea liniei frante/serpuite

Elemente grafice premate-matice .Sortare si clasificare

Caiete de scriere,Pixuri, stilouri, creioane de clasă


- ev. selectivă a copiilor care recunosc poziţia jucăriei

61


Cântec „Luaţi seama bine”

AVLM 2.2DP 1.1; 1.3

Intalnirea de dimineata:salutul,

prezenta,calendarul naturii. Evenimente in familie

Povesteşte despre familia ta. Fisa cu desen lacunar: Cui se

potriveste?

Părţile corpului – identificarea şi numirea părţilor corpului

Plansa , mulaje, fisa Observarea sistematică

ACTIVITATI PE DISCIPLINEOPTIONAL ,,INVATAM DIN POVESTI“


Miercuri

3 oct.

DP-3.1

MEM- 1.4

CLR 2.2; 1.3

Întâlnirea de dimineaţă:salutulprezenta,calendarul naturii,joc de socializare

Salutul şcolarilor- Bună dimineaţa! Sunt… şi astăzi am venit la şcoală însoţit de… .

Se precizează numărul elevilor însoţiţi de : părinţi, bunici, fraţi, alte personae.

Se realizează arborele familiei .

Formulare de propozitii

Elemente de construcţie a comunicării – Propoziţia

Coli - flipchartmarker


MM 1.2

MEM 1.2; 1.4; 1.1 AVLM 1.1

Intonare: Prietenia Identificarea mulţimilor si

intuirea cardinalul corespunzator

Scrierea ovalului. Decupează şi lipeşte la locul

potrivit

Elemente prematematice CalculatorCaiet auxiliarDPH-Lipici, foarfeceObiecte de scris,

Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor

62


DP 3.1CLR 1.1; 2.2

ES 1.1; 1.2

Întâlnirea de dimineaţă – Cum mi-am petrecut sfârşitul de săptămână?

Prezintă-ţi familia. Joc de rol:In familie

Sunt politicos! – formule de salut, formule de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație

CalculatorulMascot clasei- ursuleţul



ACTIVITATI PE DISCIPLINE

Joi

4 oct.

DP 3.1CLR 1.5; 1.3

MM 1.3

Intalnirea de dimineata: prezenta,impresii,calendarul naturii,discutii etc.

Mesajul zilei Identificarea cuvintelor din

propoziţii. Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită

Reprezentarea grafica a liniei verticale

Interpretare- Bate vantul...

Cuvântul – element de comunicare

Mesajul zileijetoane

Evaluarea sistematică

MEM 5.1

DP 1.1.

AVLM 2.3

Arborele familiei-creare de multimi

compararea a doua sau mai multe multimi

vestuta bunicii-decor cu semne

Elemente prematematice Planşe,

Caiet de scriere

- observarea sistematică

63


grafice(scrierea liniilor oblice)

-Joc didactic”labirintul soricelului”

MM 1.2,

2.2

ES 1.2

Interpretarea cantecului A plecat mama la piata


joc de miscare;;Papucul;;



-interevaluare



Vineri

5 oct.

DP 3.1

CLR 1.2; 1.3

MEM 1.4

Întâlnirea de dimineaţă –salutul Să ne amintim evenimentele săptămânii,prezenta,calenda-rul naturii etc.

Familia mea- formăm propoziţii despre familie. Identificăm cuvintele formate din două silabe.

Scrierea grupului de doua linii oblice

Joc de rol : La aniversarea …

Cuvântul format din două silabe.

Caietul cu foaie velină, creioane colorate,

jetoane


64


AV 1.1.

CLR 2.4.

Pictura- Baloane pentru sarbatoare in familie

Observarea unor lucrari plastice si intuirea culorilor

Culori primare -Fisa Suport, Acuarele, Pensoane, Album De Lucrari Plastice,Ppt




Luni

8 oct

DP 3.1CLR 1.3

AVLM 2.3

Intâlnirea de dimineaţă – Salutul puişorilor.Mesajul zilei: Sandi, sa asculti pe mamica

Jocul silabelor – formează cuvinte grupând silabele câte trei.

Colorează imaginea cuvintelor formate din trei silabe.

Cuvântul format din trei silabe

Fişe de lucru Observarea sistematică

MEM 1.2AVLM 1.1CLR 4.2

Realizează corespondenţa între mulţimi.

Priveşte modelul şi colorează respectănd semnificaţia culorilor

Scrierea elementelor grafice – ovalul

Apreciere global, compararea mulţimilor

Caietul auxiliar- pag 16, 17 Creioane, stilou sau pix

Observarea sistematicăAutoevaluarea

MM 2.1 CLR 1.2 AVLM 1.1

Interpretare – Bate vantul… Convorbirea după imagine –

Curcubeul Pictează “ Panglici/fluturi”

Culori binare Tablou de toamnă- livadaAcuarele,pensule , foi


MM 1.1; 1.2

Receptarea si intonarea cantecului ,,Deschide

Cantarea vocala si mis-carea pe muzica

Casetofon,CD Observarea reactiei elevilor in timpul jocului

65


DP 2.1. urechea bine”(activitate frontala)

-Joc pe melodie(Activitate frontala)ACTIVITATI INTEGRATE

Marţi

9 oct.

CLR 1.2; 1.3

AVLM 1.2

MM 2.1

Formulează propoziţii din două cuvinte despre textul “ Puişorii.”.

Reprezintă grafic propoziţiile. Realizează un desen pentru

propoziţiile: Păsările pleacă. Copilul plânge.

Interpretare - Toamna cea bogată

Simboluri neconvenţionale pentru propoziţii şi cuvinte.


CLR 3.2 MEM 1.1 ; 1.2

AVLM- 2.4

Convorbire după imagini – La pescuit Identifică nr de elemente pentru

fiecare mulţime. Colorează numărul corespunzător de

cerculeţe pentru fiecare imagine.

Compararea numărului de elemente a mulţimilor.

Auxiliar MEM – pag 19

autoevaluarea

AVLM 2.4CLR 4.4DP 1.1; 1.3

Întâlnirea de dimineaţă Salutul florilor- Sunt o ….( nume de

floare). Astăzi sunt… ( fericită, veselă, tristă, supărată) pentru că …

Decupează şi asamblează. Prezintă lucrarea Continuă conturul, apoi deseneazăte

pe tine folosind culori potrivite pentru păr, ochi, piele.

Portretul meu – desenarea conturului propriei mâini; desene de tip portret

Fişe de lucru Foarfece, lipici, Creioane colorateCaietul de lucru

autoevaluare

ACTIVITATI PE DISCIPLINEOPTIONAL INTEGRAT ,,INVATAM DIN POVESTI“


66


Miercuri

10 oct.

DP 3.1CLR 1.5; 2.2

MM - 2.1

Întâlnirea de dimineaţă Vreau să fiu prietenul tău Scriere-“două liniuţe- punct” Interpretare – Sade rata e

butoi

Două liniuţe-punct Caietul de scriere, Stilou sau pix, creioane


CLR 4.4MEM 1.1 ; 1.2

AVLM 2.4

Descurcă povestea “ Puişorii” Uneşte fiecare planta cu

fructul potrivit Compară cele două mulţimi. Scrierea elementelor grafice –

linia şerpuită Modelează pentru fiecare

puişor o râmă . Precizează nr. râmelor modelate.

Alcatuirea plantei Auxiliar – pag 17 Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor

DP 3.1AVLM 2.3 ; 2.4ES 1.1 ; 1.2

Formule de salut, formule de adresare și de mulțumire, reguli elementare în conversație

Lectura : Puiul, Al B V Joc: Ajută fiecare pui să

ajungă acasă. Ajută fiecare pui să ajungă acasă.

Sunt politicos! Mesajul zilei



DP 3.1 Întâlnirea de dimineaţă Formulează propoziţii din trei

Propoziţia din trei cuvinte Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor

67


Joi

11 oct.

CLR 1.2; 1.3

AVLM 1.2

cuvinte despre flori. Reprezintă grafic propoziţiile. Realizează un desen pentru

propoziţiile: Anca culege flori. Daniel

miroase trandafirul.

CLR 2.3MEM 1.1 ; 1.2

AVLM 1.2

Joc de rol – Floarea şi oiţa. Realizează corespondenţa între

flori şi oi; între delfini, bărci şi păsări. Precizează care mulţime au mai puţine elemente.

Trasează linia curbă şi linia frântă.

Colorează toate mulţimile cu dopuă elemente.

Exerciţii de punere în corespondenţă.

Axiliar Mem – pag 11 Observarea sistematicăExpunerea lucrărilor

MM 2.2.

3.1.

AVLM 2.2.

Jocuri de interceptare a sunetelor de intensități diferite-Ghicește ce sau cine sunt(activitate frontală)

Jocuri de mișcare cu cântec și onomatopee (activitate frontală)

Realizarea unui desen inspirat de cântecele audiate(activitate independentă)

Mișcare liberă pe muzică

Elemente de limbaj plastic

CD-uri cu muzică pentru copii

Observarea acuității auditive

Autoevaluare


68


Vineri

12 oct.

DP 3.1

CLR 1.2; 1.3 MEM 5.1

Întâlnirea de dimineaţă Salutul micilor actori Audierea- “ Bondarul leneş” Formulări de întrebări şi

răspunsuri. Reprezentarea grafică a

răspunsurilor. Realizează corespondenţa între

imagine şi reprezentarea grafică a propoziţiilor.

Simboluri neconvenţionale pentru propoziţii şi cuvinte.

Fişa de lucru autoevaluare

MM 2.1

AVLM 2.4; 2.5

Interpretarea cântecului: A plecat mama la piaţă.

Confecţionarea şi utilizarea ştampilelor din cartof, măr, morcov, pentru realizarea unei rame.

Amprentare cu fructe/legume.


ACTIVITATI PE DISCIPLINE EFS

69


Unitatea tematică nr.3: TOAMNA Perioada: 2 săptămâni / 15-26 octombrie





70


Ziua Competente specifice Activităţi integrate/pe discipline;organizarea colectivului de elevi



Luni

15 oct.

CLR-1.1.

MEM-1.3

AVLM-2.2

Întâlnirea de dimineaţă

Anotimpul toamna: caracteristici, fenomene ale naturii, activităţi ale oamenilor

Recitare poezia „Început de toamnă”

Colorare imagini de toamna

Comunicare orală – discuţii libere despe anotimpul toamna

Planşe „Toamna”, imagini

observarea sistematică a elevilor

MEM-1.1.

CLR-2.4.

AVLM

Construirea de mulţimi de cercuri cu tot atatea elemente din mulţimea fructelor din poezia „Început de toamnă”

Fruct dulce≠fruct amar – desen

Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple

fisa de lucru, creioane colorate


CLR – 1.5MEM - 5.1AVLM – 2.3

Flori de toamnă – joc de rol. Sortează florile de toamnă şi precizează numărul lor.Colaj – Flori de toamnă

Tăiere, decupare după contur, lipire

Imagini cu fructe şi legume de toamnăFişe de lucru - fructeFoarfece, lipici, coli colotate

Observarea sistematicăExpunerea fişelor

CLR – 2.2

MM- 2.1; 2.2AVLM- 2.4

Prezintă bogăţiile toamnei – convorbire după imagini Audiţie şi interpretare - Toamna cea bogată

Cântarea în colectiv Imagini cu fructe şi legume de toamnă Coşul bunicii


71


MEM – 1.4 Decupează fructe şi legume de toamnă.Încarcă coşul bunicii cu acestea şi precizează nr. acestora.

Calculator

Marţi

16 oct.


CLR-2.2,3.3

AVLM-2.2

MM -3.1


Care cuvânt conţine sunetul a?

Colorează un băieţel şi o fetiţă

Cântec „A, a , a, acum e toamnă, da!”

Sunetul a şi literele a şi A de tipar Imagini,

Caiete speciale, CD

observarea sistematică a copiilor;

interevaluare

MEM-2.1

CLR-1.2,2.2.

Intalnirea de dimineata: Calendarul naturii

Recunoaşterea pătratelor dintr-o mulţime cu figuri geometrice, conturarea acestora

Joc de rol: „La piaţă”

Realizarea unui castel al Toamnei folosind pătrate

Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice:


Figuri geometrice observarea sistematică a elevilor

ev. selectivă a copiilor care recunosc poziţia obiectului

DP- 3.1

CLR- 1.2;1.3

AVLM- 1.2

Salutul fructelor Sunt un ….( nume de fruct). Astăzi sunt… ( fericită, veselă, tristă, supărată) pentru că …Discuţii libere despre anotimpul toamnaRealizează un desen

Ce-mi place mie – activităţi, culori preferate

Planşe cu fructe

Fişe de lucru

Creioane colorate



72


ACTIVITATI PE DISCIPLINEOPTIONAL,,INVATAM DIN POVESTI“


Miercuri

17 oct.

MEM - 5.1

AVLM - 1.2MM - 1.3CLR – 4.2

Intalnirea de dimineata: CalendarulDesenează o zi ploioasăMişcări ale mâinilor- Bate palmele uşor.Care cuvânt conţine sunetul a?

Scrierea elementelor grafice şi a literei de tipar A

Realizarea literei de tipar A din beţişoare

Sunetul si litera a,A Imagini cu fenomenele naturii;Caietul cu foaie velină, carioca, creioane colorate, pixuri, stiloulCaietul de scriere


CLR - 1.1; 2.1

MEM-4.1; 5.1AVLM – 1.1

Audierea poeziei – Toamna , de George Coşbuc.Grupează florile, frunzele, fructele şi legumele după culoare. Modelează fructe de toamnă care au aceeaşi culoare.

Plante spontane si cultivate Fişe de lucru creioaneCaiet auxiliar – MEMpag 9,10plastilină


ES-.1.1

DP-2.2

CLR-1.2,3.2

AVLM-2.2

Bun şi harnic – fapte bune≠fapte rele

„Cu ce personaj ai dori să te asemeni?”

Personajul preferat – desen sau colorare

Comportamente moral-civice bazate pe norme morale

mascotele clasei: dl Pufy , imagini, fişe


Grafic

73



Joi

18 oct. ACTIVITATI INTEGRATE

DP – 2.1

CLR 4.1

AVLM – 1.2

Joc de rol: La cumpărături; La şcoală

Memorare poezia Toamna

Joc pe echipe:Nume care incep cu A

Modelarea literei

Comunicare in context familiare Auxiliar –

plastilina

Autoevaluarea

CLR – 2.3

MEM -1.1 ; 1.2

AVLM – 1.2

Joc de rol – Toamna şi copilul

Realizează corespondenţa între mulţimi. Precizează care mulţimi au mai puţine elemente.

Scrierea semnelor grafice

Colorează mulţimi după criteria date.

Exerciţii de punere în

corespondenţă.

Axiliar

Caietul de scriere

Creioane colorate



CLR – 2.2

MM- 2.1; 2.2AVLM- 2.4MEM – 1.4

Prezintă bogăţiile toamnei – convorbire după imagini Audiţie şi interpretare - Toamna cea bogată Decupează fructe şi legume de toamnă.Încarcă coşul bunicii cu acestea şi precizează nr. acestora.


Calculator


74



Vineri

19 oct.


CLR 1.1.

1.2.

2.3.

3.2.

DP 1.1.

3.1.

-Recitare: „Toamna”

-Vizionare ppt

Joc de rol: La cumparaturi

- Dialogul – convorbirea dintre două sau mai multe persoane

-ppt - observarea sistematică

CLR – 1.5MEM - 5.1AVLM – 2.3

Flori de toamnă – joc de rol. Sortează frunzele de toamnă şi precizează numărul lor.Amprentare frunze

Tehnici simple: amprentare, stampilare




Luni

22 oct.


CLR-1.1.

AVLM-2.2

Recunoaşterea literei AModelarea literei ATrasarea literei m prin unirea punctelor

Sunetul A şi literele mici şi mari de tipar

jucării ev. selectivă şi observare sistematică

75


Intuirea cuvintelor care contin literaA/a in situatii diferite: nume, inceput de propozitie

MEM-1.1.

CLR-2.4.

Realizarea de corespondenţe între diverse elemente ale toamnei: copaci, nori, etc.

Multimi de elemente în relaţie cu mulţimi de elemente întâlnite în poezia „Melcul şcolar”

Compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee variatePomi

creioane colorate Expunerea fişelor de lucru

MEM – 2.2; 3.2

AVLM – 2.4

MM – 2.1

Semnele anotimpului toamna

Decuparea unor frunze după contur

Realizarea coroniţei din frunze de toamnă – lucrare colectivă

Audiţie – Frunze riginii


(Coroniţa Toamnei)

Hârtie colorată, foarfece, lipici

Calculator



MEM – 4.1; 5.1

MM – 2.1; 2.2

CLR – 1.1; 2.1

AVLM – 2.3

Caracteristici specifice fiecărui anotimp

Audiţie şi interpretare – Anotimpurile

Alcătuirea unor propoziţii despre anotimpuri

Colorează anotimpul preferat

Cântarea în colectiv Imagini cu anotimpurile

Calculator


Autoevaluarea

76


Marţi

23 oct.


CLR-2.2,3.3

AVLM-2.2

Recunoaşterea literei M

Modelare cu plastilina, reprezentare cu betisoare

Scrierea literei M

Punerea în corespondenţă a unor cuvinte din 2-3 silabe cu imaginile

Scrierea literelor mari si mici de tipar M/m

Fişe de lucru ev. selectivă şi observare sistematică

MEM-2.1

CLR-1.2,2.2.

MM-3.1

Construirea căsuţei catelusului folosind figuri geometrice

Scrierea liniei oblice spre stânga şi spre dreapta

Joc de miscare: Luati seama bine

Figuri geometrice Jucării, flip-chart, marker


DP- 3.1

CLR – 1.1; 1.2

AVLM – 1.1


Descrierea colegului/colegei

Dactilopictură

Eu și cei pe care-i iubesc – prezentarea fotografiei la anumite vârste; apartenenţa la familie

Fişe de lucru

Caietul auxiliar –

Acuarele


Autoevaluarea


77


Miercuri

24oct.


CLR- 1.5; 2.2

AVLM– 1.1MEM -1.3

Întâlnirea de dimineaţă - Pânza de păianjen

- Oferă ghemul unui coleg şi spunei ce îţi place la el.

- Refă ghemul şi mulţumeşte-i colegului pentru vorbele frumoase, care ţi-au fost adresate.

- Sa ne amintim Povesta anotimpurilor-lectura dupa imagini

Desenează punctele care lipsesc de pe aripile buburuzelor. Urmăreşte şirul crescător.

Vorbitor, mesaj, ascultător Ghem de sfoarăGhiozdănelul meu


MM - 2.1

MEM-4.1; 5.1AVLM – 1.1

Interpretare în cor - Am privit spre cer Grupează obiectele în funcţie de mărime.Modelează 2 pătrate mici, 3 cercuri mari şi două dreptunghiuri mijlocii.

Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor simple după mărime .

Fişe de lucru creioanepag 9,10plastilină


ES-.1.1

DP-2.2

CLR-1.2,3.2

Întâlnirea de dimineaţă. Mesaj, calendar

Bun şi harnic – fapte bune≠fapte rele

„Căţeluşul şchiop” de Elena Farago – urmările faptelor rele

Proverbe – exprimarea părerii, memorare

Norme de conduită şi comportamente moral-civice bazate pe grija faţă de sine şi de ceilalţi în context familiar

Carte cu poveşti şi cu poezii,

coli A4 color, creioane colorate, foarfece, lipici

observare sistematică

78



Joi

25 oct.


CLR-1.2; 1.1; 2.1

MEM – 2.2; 3.2

AVLM – 1.1

Audierea şi memorarea poeziei “Bondarul lenes”Formularea întrebărilor şi răspunsurilor pe baza textului.Alcătuirea unor propoziţii cu cuvinte date.Colorează imaginile

Comunicare orală – discuţii libere despe anotimpul toamna

Textul literar

Caietul auxiliar-


MM - 2.1

MEM-4.1; 5.1

AVLM – 1.1

Interpretare în cor – Micul greieraş

Grupează obiectele în funcţie de utilitate.

Modelează jucăria preferată

Sortarea şi clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor

simple după diferite criterii

Fişe de lucru

Creioane colorate

Caietul auxiliar,

Plastilină


MEM – 4.1; 5.1

MM – 2.1; 2.2

CLR – 1.1; 2.1

AVLM – 2.3

Caracteristici specifice fiecărui anotimp

Audiţie şi interpretare – Anotimpurile

Alcătuirea unor propoziţii despre anotimpuri

Colorează anotimpul preferat

Cântarea în colectiv Imagini cu anotimpurile

Calculator


Autoevaluarea

79



Vineri

26 oct.


DP - 3.1

CLR 1.2; 1.3

MEM - 5.1


Reactualizare – poezia “Început de toamnă”

Formulări de întrebări şi răspunsuri.Reprezentarea grafică a răspunsurilor.Realizează corespondenţa între imagine şi reprezentarea grafică a propoziţiilor.

Recapitulare. Evaluare Fişa de evaluare Autoevaluare

CLR- 1.1 ; 1.2

AVLM - 1.2

MM- 1.3

Recitare – Început de toamnă

Pictează un peisaj de toamnă

Audiţie muzicală

Început de toamnă Calculator, plastilină, puzzleSiluete din povesti



EFS

80


Unitatea tematică nr.4: TRĂISTUȚA CU POVEȘTIPerioada: 2 săptămâni / 29 octombrie-16 NOIEMBRIE





81


Ziua Competente specifice

Activităţi integrate/pe discipline;organizarea colectivului de elevi



Luni

29 oct.

CLR-1.1.

DP 1.1

AVLM-2.2

Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii,sarcini pentru saptamana in curs.-Discutii pe baza imaginii din caietul de lucru;-Prezentarea si observarea literelor I/i;-Identificarea literelor de tipar I/i in cu-vinte scrise in caietul de lucru;-Recunoasterea grupului de aparte –nenta(grupu de joaca) si prezentarea unor regul in cadrul grupului;-Identificarea unor trasaturi fizice ale copiilor din imagine;-Trasarea tepilor ariciului(linia oblica);-Scrierea literelor de tipar I/i;-Colorarea literelor I/i folosind culorile indicate;-Scrierea elementelor grafice din componenta literelor de mana(bastonasul mare la stanga si mic la dreapta)

Sunetul i si literele mici si mari de tipar I/i

Elemente grafice din componenta literelor de mana

Caietul de lucru CLR p.24-25

Imagini cu literele

Literele din plastic

Caietul tip I

Creioane colorate,

creioane


82


MEM-1.1.

CLR-2.4.

AVLM

Construirea de mulţimi de cercuri cu tot atatea elemente din mulţimea fructelor din poezia „Început de toamnă”

Fruct dulce≠fruct amar – desen


fisa de lucru, creioane colorate


CLR – 1.5MEM - 5.1AVLM – 2.3

Flori de toamnă – joc de rol. Sortează florile de toamnă şi precizează numărul lor.Colaj – Flori de toamnă




CLR – 2.2

MM- 2.1; 2.2AVLM- 2.4MEM– 1.4

Prezintă bogăţiile toamnei – convorbire după imagini Audiţie şi interpretare - Toamna cea bogată Decupează fructe şi legume de toamnă.Încarcă coşul bunicii cu acestea şi precizează nr. acestora.


Calculator


Marţi


CLR-2.2,3.3

AVLM-2.2

MM -3.1

Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii etc.

-Identificarea si colorarea imaginilor ale caror denumiri contin sunetul i;-Citirea si scrierea cuvintelor:INA,mami,Mimi;-Rostirea clara a cuvintelor sugerate de imagini , marcarea casetei unde se aude

Sunetul i şi literele i şi I de tipar

Cuvinte –citire si scriere

Imagini


Creioane colorate

Foi liniate(tip dictando)

Observarea sistematică a copiilor

Interevaluare

83


30 oct. sunetul i in cuvant si colorarea imaginilor;-Colorarea cuvintelor mami si Mimi,folosind culorile indicate;-Intonarea strofei care contine sunetul i din cantecul ,,A,a,a,acum e toamna da“.

MEM-2.1

CLR-1.2,2.2.

Intalnirea de dimineata: Calendarul naturii

Păsări sălbatice.

Elemente pregătitoare pentru înţelegerea unor concepte matematice:

Imagini cu păsări observarea sistematică a elevilor

DP- 3.1

CLR- 1.2;1.3

AVLM- 1.2

Salutul păsărilor

Sunt o ….( nume de pasăre). Astăzi sunt… ( fericită, veselă, tristă, supărată) pentru că …

Discuţii libere despre anotimpul toamna

Realizează un desen

Ce-mi place mie – activităţi, culori preferate

Planşe cu fructe

Fişe de lucru

Creioane colorate





Miercuri

31 oct.

MEM – 2.2AVLM - 1.2CLR – 1.3;1.4;2.4;4.2

Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii -Formularea unor enunturi pe baza unor imagini;-Precizarea pozitiei spatiale a unor fiinte,obiecte;-Citirea cuvintelor Ina,Mimi si Ani;

Sunetul si litera i/I.CuvantulElemente grafice din componenta literelor de manaCulorile spectrului solarTehnici simple de lucru:modelaj

Caietul de lucru CLR p.28Caietul de scriere tip IFise de lucruPlastilinaCreioane colora-te,creioane

Observarea sistematicaExpunerea literelor modelate

84


-Despartirea cuvintelor in silabe si citirea silabelor;-Marcarea silabei in care se aude sune-tul i;-Identificarea imaginilor ale caror denumiri contin sunetul i si colorarea acestora;-Scrierea elementelor grafice din componenta literelor de mana;-Modelarea din plastilina a literelor i/I.

CLR - 1.1; 2.1

MEM-4.1; 5.1AVLM – 1.1

Audierea poeziei – „Rândunica”Grupează păsările după mărime, culoarea penelor etc. Modelează un cuib cu ouă din plastilină

Păsări sălbatice Fişe de lucru creioaneCaiet auxiliar – MEMpag 9,10plastilină


ES-.1.1

DP-2.2

CLR-1.2,3.2

AVLM-2.2


Sunt mândru de mine – Sinceritate/ lipsa de sinceritate faţă de ceilalţi în familie, şcoală

Comportamente moral-civice bazate pe norme morale

mascotele clasei, imagini, fişe

Observarea sistematică a elevilor

Grafic


Joi

01 nov. ACTIVITATI INTEGRATE

ES – 1.1

CLR – 1.3;1.4;2.4;4.2

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii ;

Sunetul i si literele de tipar i/I.Cuvantul.

Elemente grafice din componenta

Caietul de lucru CLR p.29-30Caietul de scriere tip I

Observarea sistematicaa comportamentului participativ si modul de

85


AVLM – 1.2 -Discutii pe baza imaginii din caietul de lucru CLR;-Separarea din enunturi a cuvintelor care contin noul sunet,despartirea acestora in silabe si identificarea sune-tului r;-prezentarea si intuirea literelor de tipar R/r;-Discutii despre comportamentul ele-vilor in drumul spre scoala pe strada si in mijloacele de transport in comun;-Prezentarea unor informatii despre pasari(rata);-Colorarea literelor R/r folosind culori indicate;-Trasarea liniilor pentru a reface valu-rile apei;-Scrierea elementelor grafice din com-ponenta literelor de mana.

literelor de mana

Culorile spectrului solar

Fise de lucruCreioane colora-te,creioane

rezolvare al sarcinilor de lucru

CLR – 2.3

MEM -1.1 ; 1.2

AVLM – 1.2

Joc de rol – Toamna şi copilul

Numărul şi cifra 1

Modelarea cifrei din plastilină

Colorarea cifrei 1 pe o planşă.

Exerciţii de scriere a cifrei 1 Auxiliar

Caietul de scriere

Creioane colorate



CLR – 2.2

MM- 2.1; 2.2AVLM- 2.4MEM – 1.4

Prezintă bogăţiile toamnei – convorbire după imagini Audiţie şi interpretare - Toamna cea bogată Decupează fructe şi legume de toamnă.



86


Încarcă coşul bunicii cu acestea şi precizează nr. acestora.

Calculator


Vineri

02 nov.


CLR – 1.3;1.4; 2.4;4.2MEM 3.2

AVLM 1.2

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii ;-Descoperirea regulii unor siruri date si continuarea acestora;-Recunoasterea literelor R/r si colora-rea lampioanelor care le contin;-Rostirea clara a cuvintelor sugerate de imagini si marcarea casutelor din dreptul imaginii care contine sunetul r;-Recunoasterea cuvintelor sugerate de imagini care incep cu silaba ra;-Scrierea literelor de tipar R si r.

Sunetul si litera i/I.Silaba.Cuvantul.

Exercitii grafice de scriere a litere-lor de tipar


Siruri

Caietul de lucru CLR p.31-32Caietul de scriere tip IFise de lucruCreioane colora-te,creioane

Observarea sistematicaa comportamentului participativ si modul de rezolvare al sarcinilor de lucru

CLR – 1.5MEM - 5.1AVLM – 2.3

Flori de toamnă – joc de rol. Sortează frunzele de toamnă şi precizează numărul lor.Amprentare frunze

Tehnici simple: amprentare, stampilare




87


Luni

12 nov.


CLR-1.3;1.4;3.1;4.2

MEM 1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii ;-Recunoasterea si rostirea cuvintelor sugerate de imagini;-Stabilirea numarului de silabe si litere;-Recunoasterea literelor date(a,o,r) si completarea cuvintelor cu litera cores-punzatoare;-Ordonarea literelor date pentru a obtine cuvinte sugerate de imagini;-Scrierea pe foaie dictando a cuvinte-lor:Mara,MARA,Mari,MARI,Maria,MARIA,Riri,RIRI.

Sunetul si litera R/r.Silaba.Cuvantul.

Exercitii grafice de scriere a unor cuvinte cu litere de tipar

Identificarea numarului de sunete si litere

Caietul de lucru CLR p.33Foaie dictandoFise de lucruCreioane colora-te,creioane


MEM-1.1.

CLR-2.4.

Realizarea de corespondenţe între diverse elemente ale toamnei: copaci, nori, etc.

Numărul şi cifra 2

Compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee variatePomi

creioane colorate Expunerea fişelor de lucru

AVLM 1.1.

CLR 2.4.Culori calde – Lan de grâu cu maci

Tehnici simple :stampilare, stropire, zgaraiere



MM 2.2. 3.1.

Jocuri de interceptare a sunetelor de intensități diferite-Ghicește ce sau cine

Mişcare liberă pe muzică CD-uri cu muzică Observarea acuității

88


AVLM 2.2. sunt(activitate frontală)

Jocuri de mișcare cu cântec și onomatopee

(activitate frontală)

Realizarea unui desen inspirat de cântecele audiate(activitate independentă)

Elemente de limbaj plastic

pentru copii auditive

Autoevaluare

Marţi

13 nov.


CLR-1.3;1.4;3.1;4.2

AVLM-2.4

MM -1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii ;-Intuirea imaginii din caietul de lucru si formulare de enunturi pe baza ei;-Separarea din propozitie a cuvantului omida,despartirea in silabe,identifica-rea silabelor,a sunetelor,a sunetului initial(o);-Despartirea in silabe a unor cuvinte sugerate de imagini si marcarea silabei care contine sunetul o;-Exemple de cuvinte carew contin sunelul o la inceput,mijloc si sfarsit;-Prezentarea si intuirea literelor de tipar O si o;-Scrierea elementelor grafice din com-ponenta literelor de mana;-Audierea povestii ,,Povestea literei O“

Sunetul o si literele de tipar O si o.Silaba.Cuvantul.

Exercitii de scriere a elementelor din componenta literelor de mana

Auditie muzicalaTehnici simple de lucru:modelaj

Caietul de lucru CLR p.34Foaie dictandoFise de lucruCreioane colora-te,creioane,plas-tilina

Evaluare. selectivă şi observare sistematică

89


-Modelarea literelor de tipar O si o.

MEM-2.1

CLR-1.2,2.2.

MM-3.1

Discuţii despre ctivităţi ale oamenilor

Scrierea liniei oblice spre stânga şi spre dreapta

Joc de miscare: Luati seama bine

Activități ale oamenilor Jucării, flip-chart, marker


DP- 3.1

CLR – 1.1; 1.2

AVLM – 1.1


Identificarea emoţiilor de bază

Emoţiile mele: bucurie, tristeţe, frică, furie

Fişe de lucru

Caietul auxiliar –

Acuarele


Autoevaluarea


Miercuri

14 nov.


CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2AVLM– 1.2

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii ; - Pânza de păianjen :Oferă ghemul unui coleg şi spunei ce îţi place la el.Refă ghemul şi mulţumeşte-i colegului pentru vorbele frumoase, care ţi-au fost adresate;-Conturarea,apoi impodobirea oualor trasand liniile punctate;-Colorarea literelor de tipar O si o;-Scrierea literelor de tipar O si o;-Identificarea in imagini a cuvintelor care contin sunetul o.

Acte de vorbireSunetul o si literele de tipar O si o.

Caietul de lucru CLR p.35-36Foaie dictandoFise de lucruCreioane colora-te,creioane

Observarea sistematicaa comportamentului participativ si modul de rezolvare al sarcinilor de lucruEvaluarea selectiva

90


MM - 2.1

MEM-4.1; 5.1AVLM – 1.1

Interpretare în cor - Am privit spre cer Discuţii despre haine groase, subţiri, în funcţie de ocazie şi vremeAsocierea imbracamintei cu anotimpul

Cu ce ne îmbrăcăm? Fişe de lucru creioanepag 9,10plastilină


ES-.1.1

DP-2.2

CLR-1.2,3.2


Altruism şi voluntariat

Proverbe – exprimarea părerii, memorare

Norme de conduită şi comportamente moral-civice bazate pe grija faţă de sine şi de ceilalţi în context familiar

Carte cu poveşti şi cu poezii,

coli A4 color, creioane colorate, foarfece, lipici

observare sistematică


Joi

15 nov.


CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2AVLM – 1.2

MM-1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii etc.-Rostirea clara a cuvintelor sugerate de imagini si colorarea casetelor cuvinte-lor in care se aude sunetul o;-Scrierea unor cuvinte care contin literele o si O;-Formularea unor enunturi dupa ima-gini;-Incercuirea literelor o si O dintr-o multime de litere;-Intonarea strofei care contine sunetul o din cantecul ,,A,a,a,acum e toamna da!“

Acte de vorbireSunetul o si literele de tipar O si o.



Evaluarea selectiva

91


MM - 2.1

MEM-4.1; 5.1

AVLM – 1.1

Interpretare în cor – Micul greieraş

Grupează obiectele în funcţie de utilitate.

Modelează jucăria preferată

Conceptul de multime vida.

Numarul si cifra 0

Fişe de lucru

Creioane colorate

Caietul auxiliar,

Plastilină


MM 1.1

3.1

CLR 2.2.

Audierea a trei cantece pentru copii

Jocuri de miscare propuse de invatator si de copii sugerate de un cantec ales impreuna(activitate frontala)

Descrierea modului de desfasurare a jocului gandit de copii(activitate frontala)

Miscare pe muzica

(sugerata)

Acte de vorbire

CD cu cantece pentru copii

Observarea comporta-mentului participativ

Aprecierea creativitatii


Vineri

16 nov.


DP - 3.1

CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2AVLM-2.2

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,pre-zenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii etc.-Citirea si scrierea unor cuvinte care contin literele o si O;-Identificarea imaginilor care contin sunetul o;-Despartirea cuvintelor in silabe;-Formularea unor enunturi folosind

Acte de vorbireSunetul o si literele de tipar O si o.Cuvantul.Propozitia



Evaluarea selectiva

92


cuvinte sugerate de imagini;-Realizarea unui tablou decorand cu literele invatate.

MEM – 2.2; 3.2

AVLM – 2.4

MM – 2.1

Semnele anotimpului toamna

Decuparea unor fructe după contur

Realizarea coroniţei din frunze de toamnă – lucrare colectivă

Audiţie – Frunze riginii


(Coroniţa Toamnei din fructe)

Hârtie colorată, foarfece, lipici

Calculator




93


Unitatea tematică nr.5: PRIETENIAPerioada: 2 săptămâni / 19-29 noiembrie

(30 noiembrie liber)





94






Luni 19 nov.

CLR-1.4;2.2 2.4;4.2

DP 2.2;3.1

ES 2.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii,discutii despre activi-tatile pe care le-au desfasurat impreunacu prietenii la sfarsit de saptamana,sarcini pentru saptamana in curs;-Discutii pe baza imaginii de la paginile 38-39 din caietul de lucru;-Identificarea persoanelor,exprimarea propriei pareri in legatura cu relatiile de prietenie/grupul de prieteni;-Separarea din enunturi a cuvintelor stropitoare,stup,strugure,despartirea in silabe,stabilirea sunetelor din silabe si identificarea sunetului initial al cuvintelor(sunetul s);-Exemple de cuvinte care contin sunetul s in diferite pozitii;-Prezentarea literelor de tipar S si s;-Scrierea elementelor grafice din componenta literelor de mana(liniuta oblica la dreapta si bastonasul mare la stanga)

Comunicare orala-identificarea unei persoane,exprimarea propriei pareri in legatura cu relatiile de prietenie/grupul de prieteniSunetul s si literele mici si mari de tipar S/sElemente grafice din componenta literelor de mana

Caietul de lucru CLR p.38-39Imagini cu litereleLiterele din plasticCaietul tip I

Observarea sistematică a elevilorEvaluare prin raspun-suri si exprimarea propriilor pareri

95


MEM-3.2;3.3;4.2CLR-2.2AVLM-2.4MM-1.1

-Recunoasterea arborilor si plantelor de padure din imagini;-Precizarea partilor componente ale arborilor si plantelor de padure;-Asocierea frunzelor si fructelor cu arborele/planta corespunzatoare;-Discutii despre importanta arborilor si plantelor de padure;-Precizarea diferentei dintre arbori si pomi fructiferi,dintre plantele de padure si plantele de gradina;-Gasirea intrusului in multimi date;-Colorarea unui arbore sau plante,la alegere;-Modelarea unui arbore sau a unei plante-Joc didactic:,,Ce s-ar intampla daca...?“;-Audierea cantecului ,,O,brad frumos!“

Arbori.Plante de padure Fisa de lucruImagini Creioane colora –te,carioci,plastili-na,plansete,CD,casetofon

Observarea sistematică a elevilor

CLR – 2.2MEM – 2.1AVLM – 2.2;2.3

-Discutii despre pata de culoare;-Prezentarea si analizarea unor modele realizate prin pete de culoare;-Decuparea libelulei din caietul AVLM;-Realizarea cu pensula a unor pete de culoare pe o jumatate a libelulei,indoirea pe axa de simetrie si apasarea;-Construirea unui turn din cutii si hartie.

Pata de culoare.Constructii libere,spontane

Caietul de lucru AVLM,p.49Pensule,acuarele,foarfeca,cutii,hartie glasata,lipici,plastilina

Observarea sistematicăAprecierea lucrarilor-Interevaluare

MM- 2.3;3.1AVLM- 2.2

-Jocuri de receptare a sunetelor de inten-sitati diferite-,,Ghiceste ce sau cine sunt“;-Jocuri de miscare cu cantec si onomato-pee;-Realizarea unui desen inspirat de cante-

Miscare pe muzica CD-uri cu muzica pentru copii Observarea sistematică

Observarea acuitatii auditiveAutoevaluarea

96


cele audiate.

Marţi

20 nov.


CLR-1.4;2.2 2.4;4.2

AVLM-2.2

MEM-5.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,prezentarea celui mai bun prieten;-Colorarea literelor de tipar S si s;-Trasarea literelor S/s pe spatiile date;-Recunoasterea si incercuirea literelor de tipar S si s;-Rostirea clara a cuvintelor sugerate de imagini si colorarea casetelor unde se aude sunetul s;-Colorarea copacilor care au tulpina sub-tire;-Scrierea elementelor grafice (zala mica,zala mare)

Sunetul s şi literele de tipar S/s

Cuvant.Silaba.Sunet

Elemente grafice

Imagini


Creioane colorate

Observarea sistematică a copiilor

Interevaluare

MEM-3.2;4.2;5.1CLR-2.2;2.4AVLM-2.4MM-1.1

-Precizarea celor doua grupe de animale (salbatice si domestice)si stabilirea dife-rentelor dintre ele;-Descoperirea diferentei dintre mamifere si pasari in urma unor discutii dupa ima –gini;-Enumerarea si recunoasterea partilor componente ale unui animal;-Recunoasterea si denumirea animalelor din imagini;-Recunoasterea si colorarea animalelor salbatice;-Recunoasterea mediului de viata al

Animale salbatice(mamifere).Parti componente ale corpului animalelorHrana si mod de hranire

Imagini cu animale Caiet de lucru MEM,30-31Fise de lucruCulori ,carioci,plastilina,CD,casetofon

Observarea sistematică a elevilorLucrarile elevilor

97


fiecarui animal si realizarea corespon –dentei animal-mediu de viata;-Precizarea hranei si modului de hranire al animalelor salbatice;-Unirea fiecarui animal cu hrana prefe –rata;-Joc didactic:,,Ce s-ar intampla daca...?“;-Modelarea animalului preferat;-Audierea unor cantece despre animale salbatice.

DP- 1.1;2.1CLR-2.4MEM-3.2

-Completarea unui tabel privind starea sufleteasca a copiilor;Argumentarea starii-Observarea datelor obtinute si interpre-tarea lor;-Joc:,,Si mie imi place“-Copiii stau in cerc,pe scaune.Invatatorul face o afirma-tie.Cei carora le place acea activitate,se ridica spunand:Si mie imi place!,insotind formula de un gest care sa exprime bucuria,la alegerea copiilor sau stabilit de comun acord;-Realizarea unui mesaj catre un membru al familiei,in care sa isi exprime sentimen-tele,gandurile,folosind simboluri,desene,cuvinte.Se scriu la tabla cuvintele:MAMATATA,FRATE etc,pentru a putea fi transcrise prin fotografiere vizuala;-Exercitii de asociere a emotiilor cu simboluri;-Recunoasterea emotiilor in functie de situatii.

Traire si manifestare emotionala.Starea de bine

Coli albe A5CreioaneCarioci Imagini

Observarea sistematicăInterevaluare


98


OPTIONAL,,INVATAM DIN POVESTI“ACTIVITATI INTEGRATE

Miercuri

21 nov.

ES -2.1AVLM - 1.2CLR – 1.4;2.2 2.4;4.2

Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,discutii despre prieteni;-Recunoasterea si denumirea cuvintelor sugerate de imaginile din caietul de lucru;-Despartirea cuvintelor in silabe,identifi –carea celor care contin sunetul s,stabili –rea pozitiei sunetului in cuvant;-Formularea unor enunturi despre cuvintele sugerate de imagini;-Scrierea unor cuvinte cu literele invatate-Realizarea literelor de tipar S/s din sarma,ata,plastilina.

Sunetul s si literele de tipar S si s. Silaba.CuvantulScrierea unor cuvinteTehnici simple de lucru:modelaj

Caietul de lucru CLR p.42Fise de lucruPlastilina,ata,sarma Creioane colora-te,creioane

Observarea sistematicaExpunerea literelor modelate

CLR – 3.2

MEM-1.1AVLM – 2.4

-Numararea elementelor unor multimi date si asocierea cu cifra corespunza –toare;-Colorarea elementelor multimilor cu mai multe elemente;-Realizarea corespondentei intre elemen-tele a doua multimi si marcarea acelora cu mai multe elemente;-Formarea unor multimi cu doua elemen-te dupa criterii date;-Descoperirea si eliminarea intrusului din multimi date,precizand numarul final de elemente;-

Multimi cu doua elemente.Asocierea numarului de elemente al multimilor date sau formate cu cifra

Fişe de lucru creioaneCaiet auxiliar – MEMPag.22


ES-2.1;2.2 -Exercitii de identificare a regulilor de igiena personala si a situatiilor de aplicare

Comportamente moral –civice baza-te pe norme morale-sunt curat si

Caietul de lucru Observarea sistematică

99


DP-1.2;

CLR-2.2

a acestora;-Exercitii de identificare a obiectelor de igiena personala si explicarea modului de folosire a acestora;-Recunoasterea in imagini date a respectarii / incalcarii regulilor de igiena personala;-Enumerarea lucrurilor personale si specificarea modului de ingrijire;-Descrierea atitudinii fata de obiectele personale si cele incredintate;-Audierea povestii ,,Fata babei si fata mosneagului“;-Stabilirea grijii fiecarei fete fata de sine si fata de altii si consecintele pentru fiecare;-Prezentarea unor situatii cand au observat grija/neglijenta altor persoane fata de ele sau fata de alte persoane

frumos(norme de conduita si comportamente moral-civice bazate pe respectul fata de sine si fata de ceilalti,fata de lucrurile incredintate

ES/DP,p.56-57,

39-43(selectiv)

a elevilor

Interevaluare


Joi

22 nov.


ES – 2.1

CLR - 1.4;2.2 2.4;4.2AVLM – 1.2

MM-1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,diverse discutii despre grupul de prieteni;-Unirea unor puncte pentru a contura calutii de mare si colorarea acestora;-Formularea unor enunturi in care sa se

Acte de vorbirePropozitia.Cuvantul.Silaba.Sunetul


Caietul de lucru CLR p.43Foaie dictandoFise de lucruCreioane colora-te,creioane,CD,casetofon


100


gaseasca cuvinte care contin sunetul s;-Stabilirea numarului de cuvinte,despar –tirea unor cuvinte in silabe,formarea acestora cu ajutorul jetoanelor cu silabe;-Scrierea unor propozitii pe foaie dictando;-Audierea cantecului ,,Saniuta“.

Grupul de prieteni

CLR – 3.2MEM -1.1 ; 1.2

AVLM – 2.4

-Completarea multimilor cu numarul corespunzator de elemente indicat de cifre;-Selectarea din cartile de joc pe acelea in care se regasesc cate doua elemente de acelasi fel;Formulare de enunturi;-Recunoasterea jumatatii si refacerea intregului folosind decuparea dupa contur;-Scrierea cifrei corespunzatoare numa –rului de elemente;-Construirea unor multimi avand drept cardinal numarul 2;-Recunoasterea cifrei 2 dintr-un sir de cifre scrise cu diferite fonturi;-Scrierea pe contur si/sau scrierea libera a cifrei 2.

Jumatatea unor imagini.Recompunerea intregului.Numarul si cifra 2A formula idei despre elemente de acelasi fel

Caietul de lucru MEM,p.23-24 Caietul de scriereCreioane colorate

Observarea sistematicăCaietul de scriere al elevilor

MM- 1.1;3.1AVLM- 2.4MEM – 1.1

-Audierea unui cantec despre buburuze;-Observarea unor ilustratii pe textul can-tecului care usureaza receptarea;-Confectionarea,prin rupere,din hartie creponata rosie a unor aripi de buburuza pe care se vor aplica buline negre(cate trei pe fiecare);-Exersarea miscarii spontane insotita de

Miscare pe muzica.Percutie corporala(batai din palme,din picioare,cu degetul in masa etc)

CD cu creatii muzicale accesibile, Casetofon,lipici,Hartie creponata

Observarea comporta-mentului de ascultatorObservarea participarii copiilor la joc

101


percutie corporala pe jocul-cantec din folclorul copiilor ,,Gargarita-rita“.


Vineri

23 nov.


CLR – 1.4;2.2; 2.4;3.1;4.2

AVLM -2.3

MM-1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ;-Identificarea persoanelor din imagini;-Formularea unor propozitii despre acestea;-Separarea din propozitie a cuvantului tata,despartirea in silabe,stabilirea nu –marului de silabe,a sunetelor din acestea,identificarea sunetului initial;-Prezentarea si intuirea literelor de tipar T si t;-Incercuirea literei T cu rosu si a literei t cu verde in cuvintele din caietul de lucru;-Realizarea literelor T si t de tipar din sarma,fire,plastilina;-Colorarea literelor de tipar T si t;-Exemple de cuvinte care contin sunetul t in pozitii diferite;-Formarea unor cuvinte din caietul de lucru cu ajutorul jetoanelor-silabe;-Intonarea cantecului ,,Trenul“ insotit de miscari libere sugerate de versuri.

Acte de vorbire

Sunetul t si literele de tipar T si t. Silaba.Cuvantul.


Tehnici simple de lucru:modelaj

Caietul de lucru CLR p.44Jetoane Fise de lucruCreioane colora-te,creioane,fire,sarma,plastilina,CD,casetofon


102


CLR – 1.5MEM - 5.1AVLM – 2.3

-Realizarea unei compozitii la libera alegere,folosind tenhicile simple de lucru:tragere si zgariere;-Prezentarea si descrierea in fata clasei a compozitiei proprii.

Tehnici simple:tragere si zgariere Bloc de desen,Pensule,acuarele,borcanel pentru apa.



Luni

26 nov.


CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2

AVLM-2.3

MEM-3.2

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,completa-rea Calendarului naturii etc;-Scrierea literelor de tipar T si t;-Scrierea unor cuvinte cu literele invatate-Colorarea cu portocaliu a spatiilor in care se afla litera T si cu galben spatiile in care este scrisa litera t;-Identificarea animalului din imaginea obtinuta si oferirea unor informatii despre acesta.

Propozitia.Cuvantul.Silaba.Sunetul

Exercitii grafice de scriere a litere-lor T si t si a unor cuvinte cu litere de tipar

Animale salbatice:tigrul



MEM-1.1;3.2CLR-2.2AVLM-2.4

-Numirea si indicarea partilor componen-te ale corpului omenesc;-Recunoasterea in imagini a organelor interne si a organelor de simt;-Decuparea organelor de simt si lipirea la locul potrivit;-Realizarea corespondentei intre diferite actiuni si organele de simt folosite;-Numirea organelor interne si organelor de simt care sunt in numar de doua in corpul omenesc,avand ca suport o ima-

Corpul omenesc.Organe interne si organe de simt

Imagini Caietul de lucru MEM,p.60Fise de lucrucreioane coloratecarioci,plastilina,plansete

Observarea sistematica a comportamentului participativ si rezolvarii sarcinilor de lucruExpunerea fişelor de lucru

103


gine(ochi,urechi,maini,picioare,rinichi,plamani);-Completarea unui tabel cu cifra cores-punzatoare numarului de organe de simt indicate;-Modelarea propriului corp;-Joc didactic:,,Deschise urechea bine!“

AVLM -2.4MEM-1.3

-Specificarea culorilor calde si culorilor reci;-Gruparea obiectelor dupa culori calde si culori reci;-Jocul culorilor-Un elev ridica un jeton cu o culoare rece,iar ceilalti,pana se numara la trei,trebuie sa numeasca un obiect care are acea culoare;-Pictarea de catre fiecare copil a cate trei flori folosind culori reci;-Decuparea florilor si lipirea acestora pe cate un pai;-Gruparea florilor in multimi de cata trei si scrierea numerelor de la 1 la 3,cate un numar pe fiecare floare;-Realizarea unor bile din plastilina si infigerea paielor fiecarei flori in bila de aceeasi culoare;-Asezarea florilor in ordinea crescatoare a numerelor.

Culori reciTransformarea unui material prin tehnici simple



MM 2.2. 3.1.

-Exersarea asimilarii integrale a cantecu-lui ,,Greierasul“;-Exersarea miscarii spontane pe cantec;

Mișcare liberă pe muzică CD-uri cu muzică pentru copii

Observarea acuității auditiveAutoevaluare

104


AVLM 2.2. -Organizarea unor jocuri inspirate de cantecele intonate.

Observarea comporta-mentului de ascultator al copiilo

Marţi

27 nov.


CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2MEM-3.2;2.2

AVLM-2.4

MM -1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,pre -zenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii ,discutii des -pre animalul preferat;-Formularea unor propozitii dupa imagini;-Precizarea pozitiei animalelor din imagi-ne fata de repere date;-Separarea dintr-un enunt al cuvantului Toto,despartirea in silabe,stabilirea sunetelor,identificarea sunetului initial;-Prezentarea si intuirea literelor de tipar T si t;-Incercuirea literei T cu albastru si t cu galben in cuvintele propozitiilor date;-Citirea cuvitelor Toto si tata pe silabe,pe liter,stabilind pozitia si repetarea sune –tului t;-Marcarea pe fisa de lucru a cuvintelor sugerate de imagini care contin sunetul t;-Scrierea cuvintelor tata,TATA,tort,TORT;-Audierea cantecului ,,Azi,Grivei e manios!“

Acte de vorbirePropozitia.Cuvantul.SilabaScrierea cuvintelor cu litere mici si mari de tipar

Caietul de lucru CLR ,p.46Foaie dictandoFise de lucruCreioane colora-te,creioane

Evaluare. selectivă şi observare sistematică

MEM-3.2;4.2;5.1CLR-1.5;2.2;4.4

-Recunoasterea unor alimente in imagini si importanta acestora;

Obiceiuri alimentare.Igiena alimentatiei

Imagini Caietul de lucru

Evaluare selectivă şi observare sistematică

105


MM-1.1AVLM-2.4

-Ascultarea enunturilor si colorarea cu rosu a celor false si cu verde a celor ade-varate;-Prezentarea piramidei alimentatiei sanatoase;-Tipuri de alimente si importanta fieca –ruia;-Marcarea dintr-o multime de alimente a celor sanatoase;-Stabilirea unui regim de viata sanatos;-Realizarea piramidei alimentatiei sana-toase sub forma de colaj,lucrand in echipa;-Audierea unor poezii sau cantece despre alimente sanatoase.

MEM,p.38-39Fise de lucruPiramida alimentatiei sanatoaseCarton,lipici,imagini decupate

DP- 1.1;2.1CLR – 2.3;4.4.AVLM – 2.2

-Discutii despre trairile si manifestarile emotionale pe baza unor imagini;-Colorarea unei imagini preferate.Argu –mentarea alegerii imaginii si a culorii fo –losite;-Discutie:,,Ce fac atunci cand sunt...“;-Realizarea unui colaj-,,Planeta Emotiilor“colaj pe baza emoţiilor de bază; crearea universului emoţiilor clasei

Traire si manifestare emotionalaPlaneta Emoţiilor

Imagini Carton A5Lipici Foarfeca Hartie glasataHartie creponataCarioci

Observarea sistematică a comportamentului participativPostarea mesajelor la Panoul vorbitorColajul Planeta Emotiilor


Miercuri ACTIVITATI INTEGRATE

106


28 nov. CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2MEM-3.2AVLM– 1.2

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,prezentarea jocului preferat; -Formularea de enunturi pe baza imaginii din caietul de lucru;-Separarea dintr-un enunt a cuvantului nas;-Despartirea in silabe a cuvantului sepa –rat din enunt,stabilirea sunetelor,identi-ficarea sunetului initial;-Prezentarea si intuirea literelor de tipar N si n;-Observarea in caietul de lucru a scrierii cuvantului nas cu litere mici de tipar;-Colorarea cu rosu a literei N si cu albas –tru a literei n;-Unirea punctelor cu creionul pentru a obtine literele de tipar N si n;-Scrierea literelor de tipar dupa model.

Acte de vorbireSunetul n si literele de tipar N si n.

Caietul de lucru CLR ,p.47-48Foaie dictandoCreioane colora-te,creioane


MEM-1.1; 5.1AVLM – 2.2

-Observarea unor imagini si colorarea cerculetelor in ordinea desfasurarii eve-nimentelor;-Numararea elementelor cerute dintr-o imagine si incercuirea cifrei corespunza-toare;-Asocierea multimilor cu cifra corespun-zatoare numarului de elemente;-Formarea unor multimi cu trei elemente;-Colorarea atator elemente cate indica cifra;

Numarul si cifra 3 Caietul de lucru MEM,p.26-27,29Fişe de lucru creioane colorateFise de lucru

Observarea sistematicăExpunerea fiselor de lucru

107


-Descoperirea unor povesti in care apar numerele 1-3;-Trasarea jumatatii oamenilor de zapada;-Scrierea cifrei 3 pe caietul de matematica si pe caietul special;-Modelarea cifrei 3 din plastilina;-Colorarea unei imagini folosind codul culorilor dat de numere.

ES -1.2;2.3;3.1

DP-2.2

CLR-2.2

-Exercitii de manifestare a dezacordului fata de comportamentele bazate pe lipsa de sinceritate, fata de ceilalti si fata de sine;-Discutarea unor exemple de comportament moral-civic demne de urmat din povesti;-Exercitii de autoapreciere,in contexte diverse a conduitei proprii, in raport cu normele de comportare;-Rezolvarea unor sarcini simple de lucru pe baza unor stari afective pozitive (incredere, sinceritate,curaj);-Exersarea unor roluri si a unor responsabilitati specifice in grupe de lucru.

Cum sunt eu?-norme de conduita si comportamente moral-civice bazate pe respect/lipsa de respect fata de sine si fata de ceilalti

Carte cu poveşti şi cu poezii

Caietul de lucru ES/DP,p.50-51

Observare sistematică

Interevaluare


Joi ACTIVITATI INTEGRATE

108


29 nov. CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2MEM 3.2AVLM – 1.2

MM-1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,comple-tarea Calendarului naturii etc;-Scrierea cuvintelor nas,Nina,Nana,nor pe foaie dictando;-Recunoasterea si incercuirea literelor de tipar N si n;-Rostirea clara a cuvintelor sugerate de imagini si notarea literei n in casuta ima-ginilor unde se aude sunetul n;-Colorarea imaginilor in a caror casuta au scris litera n.

Acte de vorbireSunetul n si literele de tipar N si n.Propozitia.Cuvantul.Silaba

Caietul de lucru CLR, p.49-50Foaie dictandoFise de lucruCreioane colora-te,creioane


Evaluarea selectiva

CLR-1.1

MM - 1.1 MEM-1.1;1.4

AVLM – 2.2

-Numararea si scrierea numarului de elemente al multimilor date;-Adaugarea sau taierea de elemente pentru a corespunde numerelor;-Taierea cifrelor care nu se potrivesc numarului de elemente al fiecarei multimi;-Scrierea cifrelor 1-3 pe caietul de matematica;-Modelarea cifrelor 1- 3 din plastilina;-Audierea povestii ,,Cei trei purcelusi“

Numerele si cifrele 1-3 Fişe de lucru Creioane coloratePlastilinăCD,casetofon


Evaluarea selectiva

MM 1.1;2.1;2.2

AVLM- 2.2.

-Exersarea asimilarii integrale a cantecu-lui ,,Trenuletul“-D.Voiculescu;-Joc de miscare pe melodie insotit de per-cutie corporala;-Desen inspirat de melodie.

Miscare pe muzica.Percutie corporala

CD cu cantece pentru copiiCasetofon Acuarele Pensule

Observarea comporta-mentului participativAprecierea creativitatii

109


Pahare apa


Vineri

30 nov

Liber


CLR

LIBERAVLM


110


Unitatea tematică nr.6: A CAZUT UN FULG DE NEAPerioada: 2 săptămâni / 03-14 decembrie 2012





111






Luni 03 dec.

CLR-1.4, 2.1, 2.2, 3.2, 4.2DP .1.1AVLM 2.2

Intâlnirea de dimineaţă. Salutul , Prezenţa, calendarul naturii, Discuţii despre jucăria preferată. Distribuirea responsabilităţţilor pentru săptămâna in cursJocul cuvintelor – Copiii denumesc obiectele reprezentate in imaginile de la pag. 51 din caietul CLR, apoi formuleaza enunturi cu acestea.Separarea din enunţuri a cuvintelor care contin sunetul uDespartirea in silabe. Stabilirea sunetelor. Identificarea sunetului nou.Identificarea unor obiecte/ fiinte a caror denumire incepe/ contine sunetul uObservarea literelor de tipar U/u si identificarea lor in sirul de litere scris cu diferite fonturi din fisa de lucru.Continuarea desenului care presupune realizarea tiglelor sub forma literei UColorarea literei U cu rosu si a literei u cu portocaliu.Unirea punctelor pentru a obtine literele de tipar U/uScrierea elementelor grafice din componenta literei de mana – zala mare

Sunetul u şi literele de tipar U/uElemente grafice din componenta literelor de mana.

Caietul CLR pg. 51-52Fise de lucruCaietul tip Icreioane, creioane colorate, carioci

Observarea sistematica a comportamentului participativ si a rezol-varii sarcinilor de lucruAprecieri globale si individuale Interevaluare

112


MEM 3.2AVLM 2.3CLR 2.2

Discuţii despre anotimpuri . Identificarea fenomenelor meteo specifice anotimpurilor, pe baza imaginilor.Caracteristicile anotimpului iarna . Activităţi ale oamenilor in anotimpul iarna.Asocierea imaginilor cu fenomene meteo si activitati ale oamenilor cu anotimpul iarnaJocul LOTO cu fenomene ale naturii.

AnotimpurileCaracterisitici ale anotimpului iarnaActivităti ale oamenilor

Imagini cu fenomene ale naturii etc.Fise de lucruJetoaneCreioane colorate

Observarea sistematica a comportamentului participativ si a rezolvarii sarcinilor de lucruAprecieri globale si individuale

CLR – 1.5AVLM – 1.2, 2.3, 2.4 MM 1.1

-Discutii despre modificarile din natura in anotimpul iarna -Realizarea copacului, norilor, folosind hartie glasata/creponata-Cantec „Copacelul”

Tehnici simple de lucru - Rupere pe drept si rotundCopacul desfrunzit

CanteceHartie creponata, glasataImagini iarna

Observarea comportamentului participativ si a rezolvarii sarcinilor de lucru

Expozitie de lucrari – Turul galeriei

MM-2.1;2.2;3.1AVLM-2.2

-Reproducerea in colectiv a cantecului ,,Bate vantul frunzele“ insotit de miscari sugerate de versurile cantecului;-Acompanierea cantecului cu percutie corporala;-Audierea unor cantece de toamna pen-tru copii,executand in timpul ascultarii miscari pe muzica si percutii corporale;-Realizarea unor desene sugerate de ver-surile cantecelor audiate.

Miscare pe muzica:-Percutie corporala(batai din palme,batai din picioare etc)

CD cu cantece pentru copiiCasetofon Coli A4,carioci,creioane colorate

Observarea modului de interpretare a cantecu-lui si a comportamen –tului participativExpunerea desenelor si acordarea de recom-pense

Marţi

4 dec.


CLR-2.2,3.3AVLM-1.2

-Intalnirea de dimineata – salutul, prezenta, calendarul naturii etc.

Sunetul u si literele U/uSilaba.Cuvântul

Caietul CLR, p. 53Fise de lucru

Observarea comporta-mentului participativ si

113


MM -3.1 -Intonarea strofei cu „u” din cantecul „Toamna”-,,Jocul sunetelor“– cuvinte cu diferite sunete-Scrierea literelor de tipar U/u si a unor cuvinte cu literele cunoscute-Recunoasterea si incercuirea literelor U/u in diferite contexte-Modelarea literei U

PlastilinaCreioane si creioane colorate

a rezolvarii sarcinilorde lucruInterevaluare

MEM-2.1CLR-1.2,2.2.MM 1.1

-Prezentarea unor imagini cu starile de agregarea le apei in natura (fara termino-logie)-Discutii despre transformarile apei in natura-Audiere cantece „Ploaia”, „Fulg de nea”, „Săniuta” etc.

Transformările apei in naturaColaj „Iarna”

Imagini specificeCD, casetofonFise de lucruLipici, foarfeci, hartie creponata, glasata

Observarea comportamentului participativ si a rezolvarii sarcinilor de lucruExpozitie de lucrari – ,,Turul galeriei“

MM-3.1DP-2.1CLR-2.2

-Intonarea cantecului ,,Daca vesel se traieste“ asociat cu miscari corporale spontane;-Conversatii despre emotiile traite de personajele din povesti in diferite mo-mente;-Redarea prin desen a unor situatii de viata care au provocat anumite stari emotionale;-Recunoasterea in imagini a emotiilor si comportamentelor potrivite/nepotrivite pentru diverse manifestari emotionale cu argumentarea alegerii.

Emoţii și comportamente:-recunoaşterea emoţiilor si compor-tamentelor potrivite/nepotrivite pentru diverse manifestări emoţio-nale

Imagini Caietul ES/DP,p.54-55creioane coloratecariocicoli A4

Observarea comporta-mentului de ascultatorObservarea modului in care elevii participa la dialogAprecieri globale si individuale


114


ACTIVITATI INTEGRATEMiercuri

05 dec.AVLM – 2.2MM - 1.1CLR – 4.2

-Intalnirea de dimineata: salutul, prezen-ta, Calendarul naturii etc.Incercuirea cuvintelor care contin literele U/u;-Colorarea imaginilor ale caror denumiri incep cu sunetul u;-Desenarea jucariei preferate;-Scrierea unor cuvinte care contin literele U/u;-Audiera cantecului ,,Trenuletul“

Sunetul u si litera U/uSilabe.Cuvinte

Caietul CLR ,p. 54Fise de lucruCreioane colorateAlfabetar

Observarea comporta-mentului participativ si a rezolvarii sarcinilor de lucru

MEM-1.1;1.2AVLM-2.2CLR-1.2

-Numararea elementelor si colorarea atator buline cate elemente sunt;-Trasarea conturului casutelor(acoperis si zid sub forma cifrei 4);-Colorarea/incercuirea cifrei 4 dintr-un sir de numere scrise diferit;-Audierea unor poezii-numaratori;-Desenarea atator cerculete cate elemente sunt in multimile date si colorarea imaginii unde sunt mai multe;-Realizarea de corespondente intre mul-timi si cifra corespunzatoare numarului de elemente;-Trasarea cifrei 4 dupa model.

Numarul si cifra 4 Caietul de lucruMEM,p.28-29Fise de lucrucreioane coloratecreioane,carioci


Evaluarea selectiva

ES-.2.1DP 2.2, 3.1CLR 1.2, 3.2

-Discutii despre semnificatia lunii decembrie, despre membrii familiei si prietenii nascuti in acesta luna; -Audierea povestii „Degetica” – predictii cu termeni dati si predictie pe parcurs.-Discutii despre mesajul povestii, formulare de intrebari care dezvolta

Comportamente moral-civice in familieActe de vorbire:formularea unei idei despre o poveste audiata

Caietde lucru ES/DP,p. 58-60Cartea uriasa „Degetica”Casetofon, CD

Observarea participarii la dialog si a rezolvarii sarcinilor de lucruObservarea reactiilor in timpul audierii povestii

115


gandirea critica, despre relatii si reguli in familie


Joi

06 dec.


DP-3.1CLR – 2.2;2.3; 3.2;4.2AVLM-2.3

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,diverse discutii despre grupul de joaca , activitati prefe-rate;-Discutii dupa imaginea de la p.55 din caietul de lucru;-Formularea unor enunturi pe baza ima –ginii;-Separarea din enunturi a cuvintelor care contin sunetul c,despartirea in silabe,stabilirea pozitiei sunetului in cuvant;-Observarea literelor C/c si asocierea cu sunetul c;-Exemple de cuvinte care contin sunetul c in diferite pozitii;-Completarea cu inca 4 covrigi in tava,precizand cati se fac;-Colorarea cu verde a literei C si cu maro a literei c;-Unirea punctelor pentru a obtine literele de tipar C/c;

Rutine personaleActe de vorbireSunetul c si literele de tipar C/c

Caietul de lucru CLR p.55-56Foaie dictandoCreioane colora-te,creioane,CD,casetofon


Evaluare globala si individuala

116


-Scrierea literelor de tipar C/c pe foaie dictando(3 randuri)

MEM -1.1 ; 1.2; 1.4;5.1AVLM-2.2MM-1.1

-Desenarea unor buline pe corpul buburuzelor astfel incat sa fie patru;-Realizarea de corespondente intre ele-mentele a doua multimi,precizand cu cat sunt mai multe/mai putine;- Formarea unor multimi cu patru elemente;-Scrierea cifrei 4 pe fisa de lucru si caietul de matematica;-Scrierea cifrelor 1-4 crescator si descres-cator;-Modelarea cifrelor 1- 4;-Audierea cantecului ,,Una este Luna“.

Numerele si cifrele 1-4 Fise de lucrucreioane coloratecarioci,creioaneplastilinacaiet matematicaCD,casetofon

Observarea sistematica a comportamentului participativ si a rezol –varii sarcinilor de lucru

Aprecieri globale si individuale

MM- 2.1;2.2; 3.1;3.2CLR-1.4;2.3

-Intonarea cantecelor invatate;-Acompanierea cu jucarii muzicale;-Oferirea unor informatii despre jucariile muzicale folosite;-Joc ,,Ghiceste melodia“-Audierea liniei melodice si identificarea cantecului;-,,Jocul rimelor“-Crearea de rime pornind de la cuvinte selectate din textul cante –celor.

Cantarea instrumentala:-Manuirea jucariilor muzicale(tobe,lemne etc)

CD cu negativeCasetofon Jucarii muzicale

Observarea comporta-mentului de ascultatorObservarea participarii copiilor la jocuri


Vineri

07 dec.

ACTIVITATI INTEGRATEMEM-1.1CLR – 2.2;2.3; 3.2;4.2AVLM-2.2

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii etc;-Joc didactic ,,Eu spun,tu asculta si bate din palme“-Invatatoarea spune cuvinte

Acte de vorbire

Sunetul c si literele de tipar C si c. Silaba.Cuvantul.

Caietul de lucru CLR p.57Calendarul naturiiAlfabetar


117


care contin sunetul c,iar copiii trebuie sa bata din palme de cate ori il aud;-Incercuirea literelor de tipar C/c in cuvinte scrise;-Citirea si scrierea unor cuvinte care contin literele de tipar C/c;-Formarea cuvintelor cu ajutorul alfabetarului;-Asocierea cuvintelor citite cu imaginile potrivite;-Colorarea imaginilor care contin sunetul c;-Realizarea literelor de tipar C/c din fire,plastilina etc.

Fise de lucruCreioane colora-te,creioane,fire,sarma,plastilina


AVLM – 1.2MM-3.1DP-3.1

-Realizarea unor compozitii,individuale/in perechi/in grup,folosind culori la alegere si tehnicile suflare,stropire;-Audierea unor creatii muzicale accesibile-Intalnirea de la sfarsitul orei:Ce mi-a placut azi?Ce am invatat azi?Cum m-am simtit azi?

Tehnici simple:stropire,suflare Bloc de desen,Pensule,acuarele,borcanel pentru apa,paleta de culori

Observarea sistematicăInterevaluare ,,Turul galeriei“


Luni

10 dec.


DP-2.2CLR-1.4;1.5; 2.1;2.4; 3.1;4.2MM-1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii,jocul ,,Continua propozitia“;-Lectura explicativa ,,Lebedele“;

Propozitia.Cuvantul.Silaba.SunetulCaietul de lucru CLR, p.58Foaie dictandoFise de lucruAlfabetar


118


-Exemple de cuvinte care contin sunetul cin diferite pozitii,despartire in silabe,sta –bilirea sunetelor,pozitiei sunetului c;-Formulare de enunturi folosind cuvintele gasite;-Ordonarea literelor date sau a silabelor pentru a obtine cuvinte;-Incercuirea literelor C/c in cuvinte date;-Scrierea si citirea unor cuvinte si propozitii cu literele invatate;-Formarea cuvintelor si propozitiilor cu literele alfabetarului;-Audierea cantecului ,,Cocoselul“

Creioane colora-te,creioane Aprecieri globale si

individuale

CLR-2.2MEM-1.1;2.1; 3.2;5.1AVLM-2.3MM-1.1

-Caracteristici ale anotimpului iarna;-Recunoasterea jocurilor de iarna in ima-gini;-Descrierea jocurilor de iarna;-Colorarea numai jocurilor-sporturilor de iarnă.-Taierea cu un ,, X,, a aspectului de iarnă care nu reprezintă sport sau joc de iarnă;-Colorarea cifrei care arată câte jocuri-sporturi de iarnă sunt;-Desenarea unui triunghi sub încălţămintea necesară unui sport de iarnă;-Formarea unor multimi dupa criterii date;-Colorarea unei imagini de iarna;-Modelarea oamenilor de zapada;-Audierea unor cantece de iarna

Jocuri si sporturi de iarna Fise de lucrucreioane colorateCariociPlastilina CD,casetofon

Observarea sistematica a comportamentului participativ si rezolvarii sarcinilor de lucru

Aprecieri globale si individualeTurul galeriei

119


AVLM -2.4CLR-2.2MM-1.1

-Observarea unor pete spontane şi intuirea tehnicilor de realizare;-Obţinerea petelor spontane prin stropirea cu pensula,suflare printr-un betisor, pe suport uscat;-Identificarea unor asemănări cu elemente din natură;-Descrierea formelor finale obtinute;-Audierea unor cantece pentru copii.

Tehnici simple:stropire,suflare Coli de desen A4Acuarele ,guasePensule ,Betisoare CD cu muzica pentru copiiCasetofon Imagini cu picturi

Observarea sistematica

Interevaluare-Turul galeriei

MM -2.1CLR-1.2;2.2EFS-1.4

-Receptarea si intonarea cantecului ,,Prie-tenii“;-Executarea unor miscari cu percutie corporala(batai din palme,cu degetul in banca etc);-Joc senzorial:,,Descopera-ti prietenii!“

Mişcare liberă pe muzică-Percutie corporala

CD-uri cu muzică pentru copiiCasetofon

Observarea acuității auditiveAutoevaluareObservarea comporta-mentului de ascultator al copiilor

Marţi

11 dec.


DP-1.1CLR-1.3;1.4; 2.2;3.1; 4.2AVLM-2.3

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,pre zenta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,joc ,,Daca as fi...as vrea sa fiu...deoarece...“;-Discutii pe baza imaginii de la pagina 59 din caietul de lucru;-Citirea cuvintelor cunoscute;-Denumirea unor imagini,despartirea in silabe,stabilirea sunetelor din silabe indicate;-Prezentarea si observarea literelor de tipar E/e;

Acte de vorbirePropozitia.Cuvantul.SilabaScrierea cuvintelor cu litere mici si mari de tipar

Caietul de lucru CLR ,p.59-60Foaie dictandoCreioane colora-te,creioaneCarioci Plastilina

Evaluare selectivă şi observare sistematică

120


-Exemple de cuvinte care contin sunetul e in diferite pozitii;-Intonarea strofei cu sunetul e din cantecul ,,A,a,a,acum e toamna,da“;-Colorarea cu galben a literei E si cu rosu a literei e;-Scrierea literelor de tipar E/e dupa contur;-Scrierea literelor E si e pe doua randuri;-Modelarea literelor E/e.

CLR-2.2MEM-1.1;3.2;5.1AVLM-2.3

-Observarea imaginii de la paginile 32-33 din caietul de lucru MEM si rezolvarea unor sarcini de lucru (numara si incercu –ieste: cati copii sunt,cate prajituri sunt pe platou;descopera regula ,apoi coloreaza ultimele baloane,decoreaza coifurile copiilor);-Selectarea din setul de carti domino a acelora in care de gasesc cate 5 elemente de acelasi fel;formulare de enunturi;-Numararea si gruparea a cate 5 elemen-te de acelasi fel(fisa de lucru);-Recunoasterea cifrei 5 dintr-un sir de cifre scrise cu diferite fonturi;-Scrierea pe contur/libera a cifrei 5;-Modelarea cifrei 5.

Numarul si cifra 5 Caietul de lucru MEM,p.32-33,35Fise de lucrucreioane coloratecreioane,cariociplastilinacaiet de matematica


Aprecieri globale si individualeAutoevaluare

DP- 2.1CLR-2.2MEM-3.2ES-3.1

-Jocuri de rol prin care vor simula diferite emotii;-Exercitiu de autocunoastere si intercu-noastere cu accent pe emotii - ,,Nu ma judeca,asculta-ma!“;

Traire si manifestare emotionala-Emotiile mele,emotiile noastre

Imagini Fragmente din povestiJetoane cu simboluri pentru

Observarea sistematicaAutoevaluare Aprecieri globale si individuale

121


-Prezentarea si analizarea unor situatii,cu accent pe importanta comuniunii dintre om si natura;-Prezentare si discutii despre plante si animale pe cale de disparitie,despre res-ponsabilitatile omului de a proteja natura-Exercitii de asociere a emotiilor cu alte simboluri;-Identificarea emotiilor potrivite/nepotri-vite in situatii prezentate.

emotiiFase de lucru


Miercuri

12 dec.

ACTIVITATI INTEGRATEDP-1.1CLR-1.3;1.4; 3.1;4.2AVLM-2.3

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,joc ,,Gaseste-ti perechea!“(Fiecare copil va spune ce animal este,apoi fac perechi );-Colorarea casetelor cuvintelor in care sunt scrise literele de tipar E/e;-Recunoasterea si citirea unor cuvinte din casete;-Formarea cuvintelor cu alfabetarul;-Scrierea unor cuvinte din cele citite si a propozitiei ,,Eu am un ....(iepuras-il deseneaza);-Scrierea a doua randuri cu bucla mica si mare.

Acte de vorbireSunetul e si literele de tipar E si eElemente grafice din componenta literelor de mana

Caietul de lucru CLR ,p.61Foaie dictandoCreioane colora-te,creioaneCarioci


MEM-1.1; 3.2-Numararea si colorarea dupa model(caiet MEM,p.34);

Numerele si cifrele 1-5 Caietul de lucru MEM,p.34-35

Observarea sistematicaa comportamentului

122


AVLM – 2.3MM-1.1

-Conturarea jumatatilor de mere(caiet MEM,p.35);-Scrierea cifrei corespunzatoare numaru-lui de elemente din multimi cu 1-5 ele –mente(fisa de lucru);-Scrierea cifrelor 1-5 pe caietul de mate -matica;-Realizarea unei omide din 5 discuri obti-nute prin taiere dupa contur;-Numerotarea discurilor si lipirea acesto-ra pentru a forma sirul numerelor de la 1 la 5;-Audierea cantecului ,,In casuta din padure“.

Fişe de lucru creioane coloratecreioane,cariocifoarfeca,hartie glasata,lipicicaiet de matematicaCD,casetofon

participativ si modul de rezolvare al sarcinilor de lucru

Aprecieri globale si individualeInterevaluare-Turul galeriei

ES -1.1;2.1;2.2CLR-2.2AVLM-2.3

-Audierea unor povesti bazate pe incredere/neincredere,cinste/necinste;-Exprimarea acordului sau dezacordului in privinta comportamentelor personaje-lor din povestile audiate;-Colorarea imaginii preferate;-Asocierea personajelor cu,comporta –mentul moral-civic potrivit.

In cine am incredere?-norme de conduita si comportamente moral-civice bazate pe incredere,cinste/neincredere,necinste

Caietul de lucru ES/DP,p.53-55CD cu povestiCasetofon Fise de lucru

Observare sistematicăAprecieri globale si individualeInterevaluare


Joi ACTIVITATI INTEGRATE

123


13 dec.

MEM-3.2CLR-1.3;1.4; 3.1;2.2 4.2AVLM-2.3

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii,discutii despre vremea in anotimpul iarna,pornind de la o imagine;-Alegerea jetoanelor potrivite vremii;-Audierea povestii citite ,,Iarna“;-Despartirea unor cuvinte in silabe;-Discutii despre continutul povestii ascul tate;-Formarea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului;-Scrierea unor cuvinte din cele formate cu alfabetarul;-Modelari potrivite anotimpului iarna.

Acte de vorbirePropozitia.Cuvantul.Silaba.Sunetul

Foaie dictandoFise de lucruCreioane colora-te,creioanePlastilina Plansete


Evaluarea selectiva-Turul galeriei

MEM-1.1;1.2; 1.3;1.4MM-1.4

-Identificarea vecinilor unor numere date in concentrul 1-5;-Identificarea sirului crescator al numere-lor in concentrul 1-5-Labirint ,,Ajuta albina sa ajunga la floare“;-Joc de miscare ,,Reteaua cu numere“(Pe podea se traseaza cu creta colorata o retea de patrate cu 5 randuri si 5 coloaneIn celule sunt scrise aleatoriu numerele de la 1 la 5.Elevii sunt asezati cate 2 pe o latura,iar restul sunt asezati in rand ala-turi.Cei de pe marginea retelei vor sari in patratele ce contin numarul spus de inva-tator.Primul care ocupa patratul ramane

Numerele si cifrele 1-5Sir crescator si descrescator.Vecinii unui numar

Fişe de lucru creioane coloratecreioane,cariocicreta colorata jetoane cu cifrele 1-5

Autoevaluare


Interevaluare

124


ramane in joc.Ceilalti merg in randul alaturat fiind inlocuiti de urmatorii colegi.Se formuleaza si sarcinile:sarituri in ordine crescatoare sau descrescatoare a numerelor din concentrul 1-5;-Realizarea unor secvente sonore ritmice prin percutie corporala realizand diferite tipuri de batai(una din palme,doua pe genunchi,trei pe banca etc.);-Joc didactic ,,Cautati vecinii“;-Scrierea pe fisa de lucru a vecinilor numerelor date si a sirurilor crescator/descrescator in concentrul 1-5.

MM -1.1;2.1;2.2AVLM-2.2

-Exersarea asimilarii integrale a cantecu-lui ,,Ninge,ninge“;-Acompanierea cantecului cu jucarii muzicale(toba,lemne etc);-Desen inspirat de melodie.

Cantare instrumentala-Manuirea jucariilor muzicale(tobe,lemne etc)

CD cu cantece pentru copiiCasetofon Jucarii muzicaleAcuarele Pensule Pahare apa

Observarea comporta-mentului participativAprecierea creativitatii


Vineri

14 dec.


MEM-3.2CLR-3.1;3.3;4.2AVLM-2.3

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii,joc de activare ,,Panza de paianjen“(Fiecare copil spune ce i-a placut cel mai mult la scoala pana acum/ce a aflat nou,apoi

Acte de vorbireEvaluarea cunostintelor

Fise de lucrucreioane coloratecarioci plastilina,fire

Observarea sistematicaAprecieri individuale

125


arunca ghemul mai departe.Jocul se incheie cand toti copiii ai prins ghemul.Panza de paianjen formata se asaza pe covor;-Rezolvarea unor exercitii de verificare a cunostintelor din fisa de evaluare;-Interpretarea fisei,aprecieri si recoman-dari.

CLR-2.2MEM-1.1;5.1AVLM -2.1;2.6

-Plasarea mesei intr-un loc potrivit eveni-mentului;-Alegerea tonului de culoare al mesei festive;-Alegerea fetei de masa potrivita petrece-rii;-Observarea unui material PPT de aran –jare a unor mese festive cu diferite ocazii;-Stabilirea pasilor de pregatire pentru o masa festiva;-Numararea invitatilor de pe lista;-Realizarea aranjamentelor florale(sorta-re dupa marime,culoare,forma etc.);-Plasarea aranjamentelor obtinute pe masa;-Aranjarea servetelelor , tacamurilor ,paharelor etc. dupa anumite reguli pre-stabilite;-Realizarea decorului in sala/camera de oaspeti;-Ornarea platourilor cu mancarurile pre –gatite;-Stabilirea muzicii audiate in timpul mesei festive.

Ateliere de lucru comune parinti-copii(aranjarea unei mese festive,ornarea platourilor,aranjamente florale)

Masa ,scaune,fete de masa,ser-vetele,pahare,tacamuri,flori,vaze,baloane,mancare,platouricalculatorprezentare PPT

Observarea sistematica a implicarii copiilor si parintilor in activitate

Autoevaluare Aprecieri globale si individuale

126



Unitatea tematică nr.7: TRADIȚII ȘI OBICEIURI LA ROMÂNI

127


Perioada: 1 săptămână / 17-21 decembrie 2012








128



Luni 17 dec.

DP-2.2;3.1CLR-1.4;2.2 2.4;3.1 4.2AVLM-2.3

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completareaCalendarului naturii,joc didactic,,Recu-noaste anotimpul!“;-Indicarea silabelor percepute in diferite cuvinte rostite,prin diferite semne:ridica-rea unui deget,a unui obiect,batai din palme etc;-Completarea spatiilor cu elemente grafice indicate;-Audierea unei povesti de iarna;-Desenarea unui peisaj inspirat de poveste.

Acte de vorbire:a cere si a da infor-matii;a formula idei despre anotim-puri

Imagini Carte cu povestiColi A4,creioanecreioane colorate

Observarea sistematică a elevilorEvaluare prin raspun-suri si exprimarea propriilor pareriInterevaluare

MEM-1.1;4.1; 4.2;5.1CLR-2.2AVLM-2.3

-Formarea unor multimi dupa criterii date-Numirea multimilor formate sau date;-Realizarea corespondentei intre elemen-tele a doua multimi;-Colorarea elementelor unei multimi cu mai multe/mai putine elemente;-Joc: ,,Daca...atunci...“;-Sortarea jucariilor,obiectelor din clasa dupa criterii date.

Multimi (formare,corespondenta,numire etc)

Fisa de lucruImagini creioane coloratecarioci,jucarii,obiecte

Observarea sistematică a elevilorAprecieri globale si individuale

AVLM –1.2; 2.3;2.4CLR-2.3MM-1.1

-Observarea elementelor desenate si precizarea culorii fiecaruia;-Decuparea pe contur a elementelor desenate;-Decorarea salii de clasa cu podoabele obtinute;-Formularea unor mesaje simple,prin

Tehnici simple:taiere dupa contur(podoabe de iarna)

FoarfecaHartie glasataSnururi

Observarea sistematicăAprecierea lucrarilor-Interevaluare

129


care sa isi exprime opinia,referindu-se la lucrarile colegilor;-Audierea unor cantece de iarna.

CLR-2.2MM- 1.1;2.1AVLM-2.3

-Recitarea versurilor cantecului ,,Astazi s-a nascut Hristos!“;-Discutii despre nasterea Domnului;-Exersarea asimilarii integrale a cantecu-lui ,,Astazi s-a nascut Hristos!“;-Exersarea unor miscari libere sugerate de textul cantecului;-Colorarea unor imagini cu nasterea Domnului.

Miscare libera pe muzica CD cu melodii de CraciunCasetofon Imagini pentru coloratcreioane colorate

Observarea sistematicăObservarea acuitatii auditiveAutoevaluarea Interevaluare

Marţi

18 dec.


CLR-1.5;2.1; 2.2;2.4;MEM-1.1;5.1AVLM-2.3MM-1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,sarbatoritii lunii decembrie;-Discutii despre obiceiurile si traditiile de iarna la romani;-Vizionarea unui material PPT despre obiceiuri si traditii de iarna la romani,avand ca fond muzical colinde;-Prezentarea obiceiurilor si traditiilor in familie de sarbatori;-Prezentarea unor reguli ale colindelor de iarna;-Colorarea unei imagini de iarna;-Gruparea unor jetoane cu,cuvinte scrise dupa criterii date;

Acte de vorbire:a primi si a da informatiiTraditii si obiceiuri la romani

Calendarul naturiiPrezentare PPTCalculator Imagini de coloratcreioane colorate

Observarea sistematică a copiilorAprecieri globale si individuale

130


-Asocierea numarului de litere cu cifra corespunzatoare.

MEM-2.2CLR-2.2MM-1.1;3.2AVLM-2.3

-Formularea unor enunturi pe baza unor imagini prezentate;-Precizarea pozitiei unor obiecte fata de repere data;-Joc didactic:,,Eu stiu despre...“(Alege un jeton,denumeste ce este in imagine, si spune ce stie despre obiect);-Colorarea unor obiecte aflate in pozitii precizate din fisa de lucru;-Audierea unor cantece populare roma-nesti in care sunt precizate pozitii(stanga,dreapta,in fata,in spate);-Invatarea pasilor unei hore.

Orientare spatiala si localizari in spatiu

Fise de lucruJetoane cu imaginiCD,casetofon

Observarea sistematică a elevilorAprecieri globale si individuale

DP- 2.1CLR-2.2MM-1.1AVLM-2.3

-Descrierea trairilor si manifestarilor emotionale in prag de sarbatori;-Joc de rol ,,Bine ai venit,mos Craciun!“;-Realizarea unor simboluri pentru exprimarea propriilor trairi emotionale de sarbatori;-Intonarea cantecului ,,Mos Craciun cu plete dalbe“.

Traire si manifestare emotionala creioane coloratecarioci,coli A4

Observarea sistematicăInterevaluare Aprecieri globale si individuale


ACTIVITATI INTEGRATEMiercuri19 dec.

CLR – 1.4;1.5;2.2MEM-1.1AVLM-2.3

Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezenta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,joc ,,Continua povestea“;-Audierea povestii ,,Uite,vine mos Craciun!“;

Acte de vorbire:a formula o idee Carte de povestiImagini

Observarea sistematicaAprecieri globale si individuale

131


-Selectarea unor cuvinte specifice iernii si sarbatorilor;-Despartirea unor cuvinte in silabe;-Formularea unor enunturi folosind cuvinte date;-Ordonarea imaginilor in ordinea logica a desfasurarii evenimentelor;-Colorarea unei imagini cu o scena din poveste.

MEM-3.2AVLM-2.3

-Discutii despre vreme si fenomenele meteo;-Identificarea fenomenelor meteo speci –fice fiecarui anotimp pe baza unor ima –gini;-Decuparea jetoanelor cu fenomene ale naturii din fisa de lucru;-Prezentarea si completarea Calendarului naturii,folosind jetoanele obtinute;-Asocierea fiecarui element reprezentat prin desen cu fenomenul meteo potrivit,din fisa de lucru;-Joc LOTO cu fenomene ale naturii.

Fenomene ale naturii(ploaie,nin-soare,fulger,lapovita)

Imagini Fise de lucru Foarfeca Jetoane decupateCalendarul naturii

Observarea sistematicăAprecieri globale si individuale

ES-2.1;2.2

CLR-2.3

-Discutii despe locurile si persoanele pe care le vor vizita de sarbatori;-Lectura dupa imagini pentru identificarea unor norme de comportament moral-civice adecvate situatiilor date;-Promovarea unor comportamente moral-civice positive si discutarea urma-rilor positive/negative asupra propriei persoane si asupra celorlalti(servirea mesei).

Norme de conduita in vizita Imagini Observarea sistematică a elevilor



132


EFS

Joi

20 dec.


CLR -Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ,etc;-Audierea povestii ,,Pomul de Craciun“;-Incercuirea podoabelor necesare impodobirii bradului ;-Joc de rol: In jurul bradului de Craciun;-Despartirea in silabe a unor cuvinte;-Recunoasterea sunetelor initiale ale unor cuvinte;-Decorarea unor podoabe in imagini cu semne grafice invatate si litere mari si mici de tipar.

Acte de vorbire:a formula o idee Carte cu povestiPodoabe de Craciun decupatecarioci

Observarea sistematicaa comportamentului participativ si modul de rezolvare al sarcinilor de lucruAprecieri globale si individualeInterevaluare

MEM -4.1;4.2DP-2.3ES-2.1

-Complicarea unei povesti cunoscute dupa formula ,,Ce s-ar intampla daca...“;-Rezolvarea labirintului cu cerinta:,,Ajuta personajul sa ajunga la unul dintre prie -tenii sai;-Vizionarea unei secvente din desenul animat ,,Povestea jucariilor“ sau masinu-te;-Realizarea corespondentei intre imagini reprezentand detalii marite si imaginile din care au fost decupate;-Formularea de intrebari si raspunsuri referitoare la secventa vizionata,cu

Relatii de tipul:,,daca...atunci...“ Fise de lucruDVD cu desene animateVideoproiector

Observarea sistematicăAprecieri globale si individuale

133


accent pe relatiile din cadrul grupului de prieteni.

MM- 1.1;2.1;2.2AVLM-2.2

-Exersarea asimilarii integrale a colindului ,,Dom,dom,sa-naltam“;-Joc de miscare pe melodie;-Desen inspirat de melodie

Miscare libera pe muzica.Percutie corporala

CD cu negativCasetofon Coli A4creioane coloratecarioci

Observarea comporta-mentului de ascultatorObservarea participarii copiilor la joc


Vineri

21 dec.

ACTIVITATI INTEGRATECLR -2.2AVLM-2.6 MM-1.1

-Întâlnirea de dimineaţă :salutul,prezen-ta,identificarea zilei,data,completarea Calendarului naturii ;-Discutii despre pregatirile fiecaruia pentru intampinarea lui mos Craciun;-Prezentarea unei poezii pentru mos Craciun;-Impodobirea bradului pentru serbare;-Audierea unor colinde de Craciun.

Acte de vorbire:a primi si a da informatii

Brad Podoabe CD cu,colindeCasetofon

Observarea sistematicaAprecieri globale si individuale

AVLM – 2.3CLR-2.2MM-1.1;2.1

-Prezentarea unor caracteristici ale anotimpului iarna;-Decuparea dupa contur a unor imagini;-Realizarea unei machete ,,Iarna“ sau a unui tablou de iarna;-Intonarea unor cantece si colinde executand miscari sugerate de versurile cantecelor.

Tehnici simple de lucru:decupare,lipire

Foarfeca Imagini Lipici Polistiren Carton



134

Date post:	06-Aug-2015
Category:	Documents
Upload:	elena-ionita
View:	1,618 times
Download:	6 times

Toate_planificarile Alina Litere Ordonate

Documents