Tehnologia Altor Produse Din Lemn

7/27/2019 Tehnologia Altor Produse Din Lemn

1/65

Modulul: Tehnologia altor produse din lemn

1

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

Auxiliar curricular

Modulul:Tehnologia altor produse din lemn

Domeniul: Fabricarea produselor din lemn

Calificarea: Tehnician proiectant produse finite din lemn

Nivelul III clasa a XII-a

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a

sistemului de nvmnt profesional i tehnic

Noiembrie 2008

MEdCTCNDIPT / UIP


2/65


2

Autori:

Prof. Grnea Ruxandra Sorela Grup colar de Industrializarea

Lemnului - Piteti

Prof. Ionescu Elena Grup colar de Industrializarea

LemnuluiPiteti

Prof. Grigorescu Andrei Grup colar Forestier Curtea

de Arge

Prof. Popescu Minodora Grup colar Forestier Curtea

de Arge

Prof. Munteanu Alunia Grup colar Forestier Curtea

de Arge

Prof. Butnariu Liliana Grup colar CmpeniProf. Constantinescu Georgeta Colegiul Tehnic Petru Muat

Suceava

Prof. Hrimiuc CorinaColegiul Tehnic Petru Muat Suceava

Consultan:

Catinca Scrioteanu Expert curriculum CNDIPT-UIP

Ivan Mykytyn Expert AT


3/65


3

CUPRINS

Nr.

crt.

Coninuturi Pag.

1. Introducere 4

2. Competene 7

3. Obiective 8

4. Informaii pentru elevi 9

5. Cuvinte cheie/Glosar 11

6. Activiti de nvare 13

7. Informaii pentru profesori 52

8. Fie de rezumat 55

9. Soluii de activitate 59

10. Bibliografie 64

Not: Imaginile din acest auxiliar au fost preluate din surse de domeniu public.


4/65


4

1. Introducere

Acest ghid este destinat profesorilor de specialitate care predau n domeniul

Fabricarea produselor din lemn, nivelul III de calificare Tehnician proiectant

produse finite din lemn, clasa a XII-a.

Calificarea Tehnician proiectant produse finite din lemn ofer posibilitatea

dobndirii de ctre elevi a cunotinelor tehnice de specialitate privind tehnologiile de

fabricaie a principalelor produse finite din lemni prefabricate, a competenelor de

deservire, exploatare i ntreinere a utilajelor pentru prelucrarea lemnului, a

abilitilor de organizare i coordonare a produciei i a muncii, de coordonare a

activitilor de control a calitii.

Modulul Tehnolog ia altor prod use din lemn este integrat n pregtirea din

clasa a XII-a, alturi de modulele: Estetica produselor din lemn, Marketing i

antreprenoriat, Calitatea produselor din lemn, Proiectarea asistata de calculator,

ntocmirea documentaiei tehnice.

Parcurgerea acestui modulformeaz elevilor abiliti, cunotine, deprinderi care

le vor permite s i gseasc un loc de munc, integrndu-se n viaa social, fie

s-i deschid propria afacere, sau s-i continue pregtire la un nivel avansat prin

accederea n nvmntul superior.

Modulul Tehnolo gia altor produ se din lemneste constituit din unitatea de

competen tehnic specializat cu aceeai denumire, iar numrul de ore alocat estede 124 ore/an, din care laborator tehnologic 93 ore/an.

Materialul constituie un ndrumar, att pentru elaborarea i rezolvarea diferitelor

exerciii de evaluare, ct i pentru pregtirea profesorului de specialitate n vederea

desfurrii unei activiti didactice de calitate.

n prima parte, vei gsi enumerate criteriile de performan pe care trebuie s

le atingei dup parcurgerea programei prevzute la unitatea de competen tratat.

De asemenea sunt incluse o serie de materiale de nvare, precum:


5/65


5

competenele care vor fi dezvoltate de modul

obiectivele modulului

informaii pentru profesori

exemplu de fie rezumat cuvinte cheie/glosar

Partea a doua conine:

informaii pentru elevi

activiti de nvare

soluiile activitilor de nvare

bibliografie

Exemplele de exerciii, activitile teoretice i practice, activitile n perechi,n grup, activitile vizeaz toate stilurile de nvare.

Toate acestea au menirea s v ajute n aprofundarea i verificarea celor

nvate de elevi.

Sarcinile de lucru sunt propuse n ordine cresctoare de dificultate, iar

rezolvarea acestora se va face sub ndrumarea profesorului, n funcie de nivelul de

cunotine la care a ajuns fiecare elev.

Trebuie s obinei informaii din surse bibliografice de specialitate.

Metodele de predare-nvare propuse pot fi adaptate astfel nct s rspund

i nevoilor elevilor cu cerine educaionale speciale.

Compilareaelevii trebuie s obin informaii din mai multe surse, s le selecteze

prin analiz i s prezinte rezultatele sub forma unui eseu sau raport; se poate aplica

grupurilor mici finaliznd prin brouri, fluturai, postere, prezentarea unui produs,

proces.

Maparea conceptelor elevii transform informaiile dintr-un text ntr-un alt format

cum ar fi: prezentare sub form de diagram, de concept/mindmap; prezentare pe

calculator; transformare n scheme, tabele.

Reducereaelevii reduc un text la un numr dat de cuvinte sau propoziiireinnd

punctele cheie.

Concursuri de ntrebri pot fi individuale, n grup sau cu toat clasa; se pot

desfura sub forma unor jocuri pe echipe sau rebusuri, profesorul innd scorul.


6/65


6

Pelmanismulconst n realizarea perechilor (cuvinte, imagini, numere, diferene,

asemnri.

V propunem utilizarea unor metode active/ interactive: problematizarea,

brainstorming-ul, panel, etc. Probele practice trebuie s demonstreze c elevul este

capabil s aplice cunotinele cerute conform criteriilor de performan i a

precizrilor din condiiile de aplicabilitate.

Accesul fiecrui elev n laborator, la identificarea i analiza materiei prime,

precum i pentru identificarea i cunoaterea utilajelor, a operaiilor este esenial

pentru ca elevii s execute sarcinile de lucru. Nu uitai s demonstrai elevilor cum

se execut o identificare sau o sarcin nainte s-i punei s-o execute sau s-o aplice!

Foarte important !

- nainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse, citii

cu atenie sau explicai elevilor sarcinile de lucru

- Trebuie s adaptm practicile de predare i evaluare la cerinele

educaionale speciale ale elevilor, la stilurile de nvare ale fiecrui elev

- Asigurai-v c practicile folosite in cont de nevoile speciale ale elevului la

nivel individual.

- Oferii sprijin elevilor ori de cte ori este nevoie, n rezolvarea sarcinilor

- Evaluarea trebuie s ofere fiecrui elev ansa de a reui

- Profesorul va ine evidena exerciiilor rezolvate de ctre elevi i a activitilor

desfurate i va evalua progresul realizat

- Toate aceste materiale vor ajuta n ntocmirea unui portofoliu al elevului


7/65


7

2. COMPETENE

Titlul unitii 15: TEHNOLOGIA ALTOR PRODUSE DIN LEMN

Competene:

15.1. Investigheaz modul de execuie auilor i ferestrelor

15.2. Asigur elemente de construcie prefabricate din lemn i pentru amenajri

interioare

15.3.Stabilete forma, construcia i funcionalitatea articolelor sportive

15.4. Monitorizeaz tehnologia de prelucrare a instrumentelor muzicale

Prezentul modul i propune:

- cunoaterea de ctre elevi a formei viorii, a prilor componente ct i dimensiunile

prilor principale.

- cunoaterea de ctre elevi a formei chitarelor, mandolinelor, a prilor componente

ct i dimensiunile prilor principale.

-ncadrarea articolelor sportive pe categorii de solicitri.

- proiectarea structurii de ansamblu a unei case prefabricate, ct i alegerea desoluii constructive optime.

- selectarea materiilor prime i materialelor pentru diferite tipuri de ui i ferestre.

- descompunerea subansamblurilor i ansamblurilor n elemente componente la ui

i ferestre.

- elaborarea documentaiei tehnice pentru ui i ferestre.

-nsuirea cunotinelor despre caracteristicile materiilor prime folosite n fabricarea

produselor din lemn propuse pentru studiu.


8/65


8

3. OBIECTIVE

Stabilirea datelor necesare tehnologiei de prelucrare a reperelor pentru ui i

ferestre din fiele planului de operaii

Descompunerea subansamblurilor i ansamblurilor n elemente componente Selectarea materiilor prime i materialelor pentru diferite tipuri de ui i

ferestre

Elaborarea documentaiei tehnice pentru ui i ferestre

Proiectarea structurilor de ansamblu pentru case prefabricate

Alegerea solutiilor constructive pentru case prefabricate

Corectarea dezavantajelor specifice utilizrii semifabricatelor superioare n

construcii Incadrarea produselor sportive pe categorii de solicitri i condiii seciale

Fabricarea schiurilor

Selectarea structurilor optime pentru asigurarea rezistenei rachetelor de tenis

Identificarea prilor componente ale viorii

Cunoaterea caracteristicilor viorii

Fabricarea instrumentelor muzicale


9/65


9

4. INFORMAII PENTRU ELEVI

Cum se nva mai eficient-punctele tari ale stilurilor denvare

Vizual/Vedere Auditiv/Ascultare

Vederea informaiei n form tiprit v

va ajuta s o reinei mai bine.

Verificai dac notiele sunt copiate

corect.

Folosii culorile, ilustraiile i schemele ca

ajutor n procesul de nvare.

Subliniai cuvintele cheie.

Folosii creioanele colorate n cazul

scrierii cuvintelor dificile sau pe care le

greii de obicei.

Alctuii scheme de nvare.

Transformai notiele n benzi desenate.

Ascultai pecineva care v explic un

anumit lucru care trebuie nvat.

Discutai ideile noi i explicai-le

folosind propriile dumneavoastr

cuvinte.

Discutai problemele care apar.

Rugai s vi se explice din nou

noiunile neclare.

Ascultai lecii nregistrate peband.

mprii cuvintele dificile n silabe, n

gnd.

Citii cu voce tare.

Utilizai un casetofon pentru a v

nregistra observaiile i gndurile.

nvai cu voce tare.

Practic

Efectuai personal activiti practice care v ajut s nelegei mai bine.

Scriei lucrurile n ordinea lor, pas cu pas.

Descriei lucrurile cu propriile cuvinte.

Transformai notiele n imagini sau benzi desenate.

Urmrii cu degetul titlurile, cuvintele dificile, apoi ncercai memorarea acestora.

Scrisul la tastatur vavantajeaz.


10/65


10

PROBE DE EVALUARE

Pentru evaluare se recomand utilizarea urmtoarelor probe:PROBE ORALE/SCRISE prin care elevul demonstreaz c este capabil s:

- utilizeze conceptele de baz ale esteticii

- clasifice i s identifice stilurile de mobilier

- defineasc i s caracterizeze stilurile romneti

- utilizeze metodele de decorare plan i n relief

- decoreze suprafeele prin alte tehnici neconvenionale

PROBE PRACTICE/SCRISE prin care elevul demonstreaz c este capabil s:

- respecte principiile de elaborare a formei i s aplice legile compoziiei

- descrie ornamente i aranjamente i s realizeze ornamentarea

produselor de mobil, cu diferite motive decorative

- aplice regulile de stilizare la realizarea ornamentaiei produselor din lemn

- recunoasc tipul de finisaj aplicat pe produse de mobilier

- reprezinte obiecte de mobilier i construcii specifice stilurilor romneti

PROBE ORALE/PRACTICE prin care elevul demonstreaz c este capabil s:

- evidenieze contribuia cromaticii la realizarea esteticii produsului

REALIZAREA FEEDBACK-ULUI

Elevii vor primi feedback prin comentarii scrise ataate lucrarilor realizate de ei

sau n cadrul unui dialog fa n fa cu profesorul.

EVALUAREA NVRII

Elevii vor stabili obiectivele de nvare mpreun cu profesorii, acestea putnd

fi revizuite de comun acord prin discuii cu profesorul pe baza completrii

periodice a fiei de rezumat a activitii lor.


11/65


11

5. Cuvinte cheie glosar

Pentru ferestre:

Canat:foaia ferestrei, ca parte mobil.

Cercevele: ram format din traverse i montani care se fixeaz n tocul

ferestrei pentru a oferi posibilitatea iluminrii naturale a ncperilor i de a proteja

interioarele de intemperii; reprezint partea mobil a ferestrei.

Cremon: sistem de nchidere deschidere a ferestrelor.

Geam armat:foi de sticl n masa crora s-au introdus plase metalice.

Geam termopan: geam format prin mbinarea a dou sau trei foi de sticlobinuit.

Geam termolux: este constituit ca i geamul termopan, ns stratul de aer

dintre foile de sticl este umplut cu fibre de sticl sau esturi de sticl, are rezisten

termic mrit i proprieti de izolaie acustic.

Glaf: element realizat din lemn masiv sau semifabricate pe baz de lemn, dispus

la partea inferioar a tocului spre interiorulconstruciei.

Glasvanduri: perei despritori ntre ncperi, executai n rame de lemn cu

geamuri.

Lcrimarul: element realizat din lemn masiv de stejar (cu rezisten bun la

atacul ciupercilor i mucegaiului) dispus la partea inferioar a cercevelei sau tocului,

spre exteriorul construciei, cu rolul de a dirija apa din averse n afara planului

ferestrei;

Materiale luminotehnice:materiale care prezint caracteristici importantedin punct de vedere al trecerii luminii, de exemplu: geamuri de diferite tipuri.

Materiale de impregnare: uleiuri naturale sau sintetice (oxol, lacol, aromol,

petrolatum).

Materiale tehnologice: adezivi, uleiuri, chituri, grunduri.

Ochi de ventilaie:reper complex sub form de ram, de dimensiuni reduse,

fixat la partea superioar a unei cercevele, cu rol de aerisire;


12/65


12

Pervaz: ipc profilat executat din lemn masiv cu rol de acoperire a rosturilor

ce pot apreantre tocuri i construcie, cu rol de mbuntire a esteticii produselor;

Solux:geam absorbant de cldur, cu nuane verzui care reduc transparena;

Supralumin:parte de fereastr amplasat deasupra cercevelelor normale, n

construcie fix sau cu deschidere;

Tocul ferestrei: ram format dintraverse i montani care se fixeaz ntr-un

gol de construcie; reprezintpartea fix a ferestrei.

Pentru ui:

Batant: ui cu dou canaturi i cu deschidere n ambele sensuri; foile se

monteaz pe toc folosindu-se balamale speciale cu arc.

Canatul uii: foaia uii ca parte mobil este un subansamblu sub form de

panou care poate fi format din repere masive, plci aglomerate, plci celulare, panel,

rame cu tblii, rame dublu placate cu PFL sau placaj;

Tocul uii: subansamblu rezultat din asamblarea montanilor cu traversele, n

care se monteaz foaia de u.


13/65


13

6. Activiti de nvare.

Exerciii (UC 15.1, Investigheaz modul de execuie a uilor i ferestrelor)

Data.Nume elev..

Exerciiul nr.1Fi de lucru(scris, practic) Componena ferestrelor: 20 min

Completnd pe orizontal cerinele, pe verticala AB vei obine denumirea

prilor mobile ale ferestrelor:

1: foaia ferestrei, ca parte mobil.

2: geam format prin mbinarea a dou sau trei foi de sticl obinuit;

3: complex format din traverse i montani;

4: reprezint partea fix a ferestrei.5: este constituit ca i geamul termopan,ns stratul de aer dintre foile de

sticl este umplut cu fibre de sticl sau esturi de sticl;

6: reper simplu orizontal parte component a ramei;

7: format din toc i cercevele;

8: ui i ferestre;

9: u cu dou canate.

A

1

2

3

4

5

6

7

8

9

B


14/65


14

Data.Nume elevi..Evaluator.

Exerciiul nr.2Fi de lucru (scris, practic)- Recunoatere tip ferestre.

Elevii se mpart n grupe de cte 6 i li se nmneaz cte o fii de lucru

numerotat (de la 1 la 6), cu una dintre cerinele urmtoare:

1: reprezentai grafic o fereastr simpl cu deschidere exterioar;

2: reprezentai grafic o fereastr simpl cu deschidere interioar;

3: reprezentai grafic o fereastr dubl cu deschidere obinuit;

4: reprezentai grafic o fereastr dubl cu deschidere interioar;

5: reprezentai grafic o fereastr cu deschidere pivotant;

6: reprezentai grafic o fereastr cu deschidere basculant.

Timpul de lucru este de 20 minute.

Fiecare grup lipete foile completate individual sub forma prezentat

alturat, formnd, prin ndoire, cte un cub avnd faetele completate. Grupa

care completeaz prima, corect,n timpul dat este ctigtoare.

Se dau:- forma desfurat a cubului

5.

1. 2. 3. 4.

6.

Atenie:se poate da fiecrui grup acelai tip de fereastr sau se pot alege sprere rezentare mai multe forme.


15/65


15

Data.Nume elev..Evaluator.

Exerciiul nr.3 Studiu de caz(scris, practic)Componena ferestrelor

Elevii se mpart n grupe de cte 6. Fiecare grup primete o fi de lucru

numerotat (de la 1 la 6), cu una dintre cerinele urmtoare:

1: specificai denumirea ferestrei din schem;

2: denumii prile componente numerotate cu 1,13 i 2 de pe schem;

3: denumii prile componente numerotate cu 3, 11 i 4 de pe schem;



6: denumii prile componente numerotate cu 9, 15 i 10 de pe schem.

Timpul de lucru este de 20 minute.

Fiecare grup lipete foile completate individual sub forma prezentat

alturat, formnd prin ndoire cte un cub avnd faetele completate. Grupa

care completeaz prima corect n timpul dat este ctigtoare.

Se dau: a) forma desfurat a cubului;

b) schema unei ferestre.

a) b)

5.

1. 2. 3. 4.

6.

Atenie:se poate da fiecrui grup aceeai cerin sau se pot alege sprerezolvare mai multe re rezentri.


16/65


16

Data.Nume elev..Timp lucru: 15min

Exerciiul nr.4Studiu de caz (scris, practic)

Notai n tabelul urmtor denumirile schemelor din figur:

Notaie Denumirea schemei

a

b

c


17/65


18/65


18


Exerciiul nr. 6Fi de lucru(studiu de caz)

Denumii imaginea de mai jos, apoi identificai prile componente i accesoriile:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Nr. Denumirea reperelor, accesoriilor.


19/65


19


Exerciiul nr. 7Fi de lucru (studiu de caz)

Identificai i numii tipurile de ui din imaginile alturate:

Nr. Tipuri de ui

a

b

c


20/65


20


Exerciiul nr. 8Fi de lucru (studiu de caz)

Denumii accesoriile din imaginile alturate i specificai rolul lor:

Nr. Denumire Rol

a

b1

b2

b3

b4

b5

b6

a

b


21/65


21


Exerciiul nr. 9Fi de lucru (studiu de caz)Analizai imaginile de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:

a. denumii prile componente numerotate de la 1 la 7

b. precizai tipurile de nchidere a uilor din fig. a i b

c. soluii ale miezului celular prezentat n figura c.


22/65


22

Data.Nume elevEvaluator..

Timp lucru: 30min

Exerciiul nr. 10 Fi de evaluare (studiu de caz)

Analizai imagineade mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:

a. denumii utilajele numerotate de la 1 la 7

b. precizai operaiile din sectorul de debitare, n succesiune logic.


23/65


23

U15. C2: Asigur elemente de construcie prefabricate din lemn i pentru

amenajri interioare.


Exerciiul nr. 11 Fi de lucru: Proiectarea structurii de

ansamblu a unei case prefabricate.

a) Identificai coninutul imaginilor urmtoare.

b) Notai corespondena dintre imagini i descrierile propuse.

c) Specificai materialele din care se pot realiza prile componente.


24/65


24


Exerciiul nr. 12 Fi de lucru, C15.2: Proiectarea structurii

de ansamblu a unei case prefabricate.



c) Specificai materialele din care se pot realiza prile componente


25/65


25


Exerciiul nr. 13 Fi de lucru, C15.2: Alegerea de soluii

constructive i structuri rezistente.





26/65


26








27/65


27






c) Comentai asemnrile i diferenele dintre cele dou structuri.

x) y)

1) Perei exteriori din grinzi (brne) stratificate cu termoizolaie interioar,

peste care se monteaz lambriu orizontal (imitaie de grind), rigips sau Wood

Panels (panou din lemn).

2) Perei exteriori din grind stratificat (lamelar) cu dublu i triplu nut, cu

grosimea grinzii (brnei) de 70 mm, 90 mm, 100 mm, 120 mm, 140 mm, 160 mm.

Acest sistem nu are nici un fel de termoizolaie.


28/65


28






c) Comentai asemnrile i diferenele dintre cele dou structuri.

x) Y)

1) Perei din grinzi stratificate (brne) de grosimi diferite: 42 mm, 70 mm, 90

mm, 100 mm, 120 mm, 140 mm, 160 mm, fr izolaie.

2) Perei din grind lamelar (stratificat) cu termoizolaie inclus (lemn

stratificat cu palisandru/TIP Polycea).


29/65


29

Valoarea produselor din lemn pe un mc

0

50100

150200250300

350400

Aschii

Furnir

Cher.int.cls

inferiorara

Placaj

Cher.Int,cl

superioar[

Cher.

Export

LVL

$US/mc

Serie1


Exerciiul nr. 17 Fi de evaluare, C15.2.Histogram

Analizai graficul de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:

a) La ce se refer graficul?

b)Care sunt semifabricatele din lemn, notate n grafic?

c) Ce concluzie reiese n urma analizei graficului?


30/65


30


Exerciiul nr. 18 Fi de lucru, C15.2: Corectarea

dezavantajelor specifice utilizrii semifabricatelor superioare n

construcii prin detalii de execuie.

a) Analizai imaginile de mai jos i specificai utilitatea lor.

b) Numii sistemele notate cu a, b, c.

c) Identificai prile componente de la punctul c.


31/65


31


Exerciiul nr. 19 Fi de lucru, C15.2 Sisteme de fixarea

pereilordespritori dintr-o cas.


b) Numii sistemele notate cu a i b.

c) Identificai prile componente ale celor dou sisteme.


32/65


32


Exerciiul nr. 20 Fi de lucru, C15.2



c) Identificai prile componente ale celor trei soluii constructive.


33/65


33



a) Analizai imaginea de mai jos i specificai destinaia ei.

b) Denumii imaginea prezentat.

c) Identificai prile componente notate.

Nr. Denumire reper

2

3

4

5

6

7

8


34/65


34


Exerciiul nr. 22 Fi de lucru, C15.2: Tipuri de pardoseli




Nr. Denumire reper

1

2

3

4

5

6

7

8


35/65


35




b) Numii sistemele notate cu a, b.

c) Identificai prile componente ale celor dousoluii constructive.

Nr. Denumire reper

1

2

3

4

5

6


36/65


36


Exerciiul nr. 24 Fi de lucru, C15.2: Tipuri de ncheieri ntre

pardosea i perei laterali.


b) Numii sistemele notate cu a, b.

c) Identificai prile componente ale celor dou soluii constructive.


37/65


37


Exerciiul nr. 25 Fi de lucru, C15.2: Modaliti de ascunderea

conductoarelor electrice.


b) Numii sistemele notate cu c, d, e.



38/65


38

Exerciii pt. UC 15, C 3 Stabilete forma, construcia i funcionalitatea

articolelor sportive


Exerciiul nr.26 Fi de documentare:Tipuri de schiuri

Identificaitipurile iprile componente din structurile schiurilor fabricate n

Romnia:

a) Tipul.. b) Tipul

1

1

22 3

34

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9


39/65


39

a) b)

Nr. Denumire reper

1 Bloc lamelat2 Folie fa ABS

3 Laminat peradur

4 Laminat fibr de sticl

5 Folie talp PE

6 Fie cauciuc

7 Cant metalic continuu

8 Cant lateral ABS

9 Furnir

Nr. Denumire reper

1 Bloc lamelat2 Folie fa ABS


4 Laminat peradur

5 Fie cauciuc

6 Cant lateral ABS

7 Cant metalic continuu

8 Folie talp PE

9 Furnir


40/65


40


Exerciiul nr. 27 Fi de documentare: C 15.3, (a),(b).Tipuri de schiuri.

Identificaitipurile i prile componente din structurile schiurilor fabricate n

Romnia:

a) Tipul.. b)Tipul..

a) b)

Nr. Denumire reper

1 Bloc lamelat

2 Canturi superioare,

3 Canturi metalice

Nr. Denumire reper

1 Bloc lamelat

2 Folie talp

3 Folie fa ABS

1

2

2 3

3


41/65


41


Exerciiul nr. 28 Fi de documentare: C 15.3, (a),(b).

Tipuri de schiuri

Identificaitipurile i prile componente din structurile schiurilor fabricate n

Romnia:

a) Tipul.. b)Tipul..

a) b)

Nr. Denumire reper

1 Bloc lamelat

2 Folie talp PE

3 Folie fa ABS

4 Cant metalic

5 Cant superior

Nr. Denumire reper

1 Bloc lamelat

2 Folie fa ABS


4 Folie talp PE

5 Cant metalic fragmentat

11 2

3 3

3 4

4

5

5


42/65


43/65


43


Exerciiul nr. 30Fi de lucru: C 15.3 (c): Componena rachetei de tenis

Analizai imaginile de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:

a. denumii produsul din imagine;

b. numii prile componente ale produsului numerotate de la 1 la 9;

c. indicai soluii noi constructive ale produsului.

Nr. Denumire reper

1 Ovalul

2 Adaos racordare oval

3 Adaos lateral4 Inima

5 Miezul

6 Structura lamelat

7 Adaos lateral mner

8 Manon

9 Cordaj


44/65


44


Exerciiul nr. 31Fi de lucru: C 15.3 (c): Tipuri de articole sportive

Analizai imaginile de mai jos i rspundei urmtoarelor cerine:

a. denumii produsele din imagine;

b. numii prile componente ale unui produs, la alegere.

c. indicai soluii noi constructive ale produsului.

..

.................................. ....................................................................................


45/65


46/65


46

Data............................. Elev..................................................Evaluator.............................

Exerciiul nr. 33 Fi de documentare:Construcia viorilor.

a) Numii partea component a viorii din desenul de mai jos.

b) Identificai prile componente din studiul desenului urmtor:

Timp de lucru: 20 min.

a)

Nr. Denumire reper

1

2

3

4


47/65


47


Exerciiul nr. 34 Fi de documentare:Construcia viorilor.

a)Numii partea component a viorii din desenul de mai jos.

b)Identificai prile componente din studiul desenului urmtor:Timp de lucru: 20 min.

a)..

Nr. Denumire reper

1

2

3

4

L


48/65


48


Exerciiul nr. 35 Fi de documentare:Construcia chitarelor.

a)Identificai prile componente din studiul desenului urmtor:


Sistemul mecanic

aua (pragul)

Bare metalice

Gtul

Griful

6 coarde

Rozetele

Cutia de rezonan

Cordarul


49/65


49


Exerciiul nr. 36 Fi de documentare:Construcia mandolinelor..

a)Identificai prile componente din studiul desenului urmtor;b) numii instrumentul muzical prezentat.


a)

b)


50/65


50


Exerciiul nr. 37 Fi de lucru: Caracteristicile acustice ale

instrumentelor muzicale.a)Identificai coninutul imaginilorurmtore;

b)Specificai materiile prime folosite n fabricarea acestor instrumente;

c)Precizai condiiile i calitile materialelor lemnoase utilizate.



51/65


51

Data.Elev..................................................Evaluator.............................Exerciiul nr. 38 Fi de lucru: Caracteristicile acustice ale

instrumentelor muzicale. Timp de lucru: 20 min

a) Numii instrumentele muzicale din figurile urmtoare;

b) Enumerai fazele asamblrii acestora.


52/65


52

Exerciiul 39: Fi de autoevaluare- Alte produse din lemn.

Pe CD-ul ataat (anexa 1) sunt prezentate alte produse din lemn.Analizai slide-urile i rezolvai urmtoarele cerine:

a) Denumii produsele din imaginile notate de la 1 la 5;b) Concepei un eseu dup urmtoarea structur:- istoricul produselor din imagini;- materii prime folosite;- caracteristici tehnice;

Instruciuni privind fia de autoevaluare:a) eseu tehnoredactat cu Arial 12 la 1,5 rnduri, maxim o pagin.b) se parcurge bibliografia recomandat.c) prezentarea materialelor se poate face n faa clasei.

Exerciiul 40: Fi de autoevaluare - Alte produse din lemn.Pe CD-ul ataat (anexa 2) sunt prezentate alte produse din lemn.

Analizai slide-urile i rezolvai urmtoarele cerine:a) Denumii produsele din imaginile notate de la 1 la 4;b) Concepei un eseu dup urmtoarea structur:

- istoricul produselor din imagini;- materii prime folosite;- zonele geografice de unde provin;

Instruciuni privind fia de autoevaluare:

d) eseu tehnoredactat cu Arial 12la 1,5 rnduri, maxim o pagin.e) se parcurge bibliografia recomandat.f) prezentarea materialelor se poate face n faa clasei.


53/65


53

7.INFORMAII PENTRU PROFESORI

Pentru formarea competenelor tehnice specializate prevzute n program,profesorul propune elevilor probe practice, completate de cele scrise, prin care

acetia demonstreaz c sunt capabili s analizeze elementele care stau la baza

proiectrii ferestrelor i uilor, ct i s aprovizioneze hala de fabricaie cu

materialele necesare.

De asemenea, elevii vor fii pui n situaia de a executa operaii de montare,

selectare i fabricare n condiii de maxim securitate a muncii.

Se va asigura corelarea instrumentelor de evaluare continu cu criteriile deperforman, condiiile de aplicabilitate i probele de evaluare menionate n

Standardele de Pregtire Profesional la fiecare competen.

Vor fi evaluate numai competenele menionate n modul.

Evaluarea elevilor trebuie s fie formativ, pe trepte de cunoatere, ct i

sumativ, la sfritul fiecrui capitol.

n cazul evalurii formative, utilizarea fielor de lucru este oportun, ele

putnd s-i gseasc utilitatea n diferite momente ale leciei. Prin aceste fie nu se

urmrete ierarhizarea elevilor, ci o mai bun nsuire a cunotinelor transmise pe

baza unui efort concret de munc din partea fiecrui elev. n acelai scop , se pot

completa fiele de lucru n grupatunci cnd exist elevi cu deficiene de vedere

sau auz. Astfel se pot dezvolta capacitile pentru dobndirea competenelor cheie.

Tot n cazul evalurii formative se poate aplica metoda cubului, care const n

mprirea elevilor pe grupuri de 6 persoane. Fiecare elev primete o foaie care va fi

o fa a cubului. Fiecare foaie are o cerin scris, care trebuie rezolvat. La sfrit

se formeaz cuburile i se poart discuii despre subiectul leciei.

Fiele de lucru pot fi completate n urma observaiei din ateliere, unde elevii

sunt mprii pe grupe, lise nmneaz fiele care trebuie rezolvate. Sunt ncurajai

s discute ntre ei despre subiectul respectiv i n cadrul grupului, fr a se perturba

atmosfera de studiu. La sfrit se pot roti fiele ntre grupe pentru evaluare.

n cazul evalurii sumative, utilizarea fielor de evaluare este oportun. Prin

aceste fie se urmrete notarea elevilor.

Fiele conin itemi diferii:


54/65


54

ntrebri cu rspuns din gril(numai un rspuns este valabil);

enunuri la care trebuie s se aleag adevrat sau fals;

mperecheri de enunuri pe dou coloane dintre care una are cel puin un

enun n plus.

eseuri cu cerine stabilite.

diagramele care sunt reprezentate printr-un careu n care sunt nscrise

litere ce formeaz cuvinte care denumesc noiuni din lecie, numai pe

orizontal sau numai pe vertical i care trebuie cutate.

anagramele care pe orizontal trebuie completate conform cerinelor; n

urma completrii corecte rezult pe vertical un cuvnt cheie.

completri ale enunurilor cu termenii care lipsesc.

Aceti itemi se pot folosin cadrul fielor de evaluare sau separat, n funcie de

caz.

Analiza mini proiectelor realizate n grup sau individual reprezint o bun

metod de evaluare.

Autoevaluarea este una dintre cele mai importante metode de evaluare, care

permite elevilor s contientizeze care este propriul nivel de cunotine i

competene.

n cazul elevilor cu cerine educaionale speciale activitile de nvare

conin un minim de sarcini care pot fi abordate de ctre acetia. Gradul de

complexitate este cresctor de la notaia a)spre finalul exerciiului.


55/65


55

Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama

de cadrul de asigurare a calitiii verificai dac:

locul/ sala/ organizarea slii sunt adecvate;

echipamentele sunt pregtite i funcionale;

toate materialele/ resursele sunt la ndemn;

explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei;

oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n

rndul elevilor; inei cont de cunotinele i experiena anterioar;

inei cont de alctuirea/ nevoile/ capacitile grupului/ elevilor;

ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor;

ai stabilit inte individuale de nvare;

ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare;

ncurajai concentrarea i eforturile elevilor,

ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev; folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de

nvare;

comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil);

formulai n mod clar ntrebrile;

asigurai existena materialelor care sporesc claritatea

informaiilor;

ncurajai elevii s participe activ la lecie;

rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor,


56/65


56

8. Fie rezumat

Copert de fi rezumat

Titlul modulului: Tehnologia altor produse din lemn

Numele elevului:

Data nceperii Data

finalizrii

Competente Activitate de nvare Data

ndepli

nirii

Verificat

(Semntura

profesorului

Competena 1

Investigheaz

modul de execuie

al uilor i

ferestrelor

1.Fi de lucru-Componena ferestrelor

2. Fi de lucru-

Recunoaterea tipurilor de ferestre

3. Studiu de caz-Componena

ferestrelor

4. Studiu de caz-Tipuri de ferestre.

5. Fi de lucru- Pri componente ale

uilor.

6. Studiu de caz- Pri componente ale

uilor.

7. Studiu de caz-Tipuri de ui.

8. Fi de lucru- Tipuri de accesorii

9. Studiu de caz- Tipuri de nchidere a

uilor

10. Studiu de caz- Amenajarea

sectorului de debitare.

Competena 2

Asigur elemente

11. Fi de lucru-Proiectarea structurii

de ansamblu a unei case prefabricate.


57/65


58/65


58

30. Fi de lucru- Pri componente ale

rachetelor de tenis.

31. Fi de lucru- Tipuri de articolesportive.

Competena 4:

Monitorizeaz

tehnologia

instrumentelor

muzicale

32. Fi documentare: Construcia

viorii.


viorii.

34.Fi documentare: Construcia

viorii.

35.Fi documentare: Construcia

chitarelor.


mandolinelor.

37. Fi de lucru- Caracteristicile

acustice ale instrumentelor muzicale.

38. Fi de lucru- Caracteristicile

acustice ale instrumentelor muzicale

39. Fi de autoevaluare- Alte produse

din lemn.

.40. Fi de autoevaluare- Alte produse

din lemn.


59/65


59

Fi de rezumat activitate

Competen Activitate de

nvare

Obiectivele nvrii Realizat

Competena4:

Monitorizeaz

tehnologia

instrumentelor

muzicale

33. Fi

documentare:

Construcia viorii.

Elevii vor fi capabili s

recunoasc prile

componente ale unei

viori.

Data la care

obiectivul

nvrii a

fost

ndeplinit

Comentariile elevului

Ce v-a plcut?

..................................................................

Ce pri ale activitii v-au strnit interesul?

....................................................................

Ce mai trebuie s nvai referitor la subiectul activitii?

.......................................................................

Cum ar trebuis v urmrii atiingerea obiecivelor nvrii?

...........................................................................

Comentariile profesorului

Comentarii pozitive la activitile elevului:

......................................

Ce aspecte trebuie dezvoltate?

................................................

Care sunt ideile de mbuntire ale elevului?

..........................................................


60/65


60

9. Soluiile exerciiilor propuse.

Exerciii pt. U 15,C1. Investigheaz modul de execuie aluilor i ferestrelor.

Exerciiul 1:toc, supralumin, batant, culisant, pivotant, montani, travers,ram, glisante.

Exerciiul 3: 1 tocul ferestrei;2cerceveaua interioar;3 cerceveaua exterioar;4ochi de ventilaie;5 pervaz;6ipc de acoperire;7 cremon;8 balama;9 montant toc;10travers superioar toc;11 travers

inferioar toc;12 montant cercevea;13travers superioar cercevea;14travers inferioar cercevea;15travers intermediar.Exerciiul 4: a - fereastr simpl cu deschidere exterioar;

b - fereastr simpl cu deschidere interioar;c - fereastr dubl cu deschidere obinuit;d - fereastr dubl cu deschidere interioar;e - fereastr cu deschidere pivotant;f - fereastr cu deschiderebasculant;g - fereastr cu deschidere rabatabil;h - fereastr glisant pe vertical;i - fereastr glisant pe orizontal (simpl; dubl).

Exerciiul 5: 1 - ram; 2 - tblie; 3 - mnere cu ilduri; 4 - ncuietoare.Exerciiul 6:ram cu un canat din panouri celulare; 1 - furnir; 2 - rama tbliei; 3 -

miez de fagure; 4 - toc; 5 - aplic decorativ; 6 - gol n zidrie.Exerciiul 7: a) u de interior cu un canat, tip ram cu tblie; b) ui de interior cu un

canat, tip ram cu tblie; c)u de interior cu patru canate, tip ramcu tblie.

Exerciiul 8: a) mnere aurii i argintii pentru ui cu ilduri i ncuietori; b1)ild; b2)chei; b3) mnere; b4) ild cu mner; b5)buton trgtor.

Exerciiul 9:1- traversa ramei;

2- montantul ramei3- adaos pentru montarea broatei4- placare cu PFL dur5- furnir de fa6- miez celular7- bordur

a) ui cu nchidere fr fal b)ui cu nchidere n falc)diverse soluii ale miezului celular (fagure, PFL frnt, ipci din lemn)

Exerciiul 10: 1ferstru circular de retezati secionat piese de cherestea;2ferstru circular de spintecat cu o pnz;

3ferstru circular de spintecat cu mai multe pnze;4ferstru circular de retezat cu mas mobil;


61/65


61

5main de rindeluit pe dou suprafee;6mas de nsemnat;7ferstru panglic.

Exerciii pt. U 15, C2: Asigur elemente de construcie prefabricate din lemn i

pentru amenajri interioare.

Exerciiul 11: a) Proiectarea structurii de ansamblu a unei case prefabricate.

Exerciiul 12: a) Proiectarea structurii de ansamblu a unei case prefabricate.

Exerciiul 13: Structura unui perete exterior

Exerciiul 14: Structura unui perete interior dintr-o cas prefabricat.

Exerciiul 15: a) Structura unui perete exterior; b)x 2; y 1.

Exerciiul 16: a) Perei din grinzi stratificate; b)x 2; y 1.

Exerciiul 17: a) Valoarea produselor din lemn pe 1 mc.

b)achii, furnir, cherestea cu defecte, placaj, cherestea cu defecte

admisibile, cherestea pentru export, LVL.

c) Produsele din PAL sunt cele mai ieftine, dar i cele mai puin

rezistente fa de produsele din LVL care sunt scumpe, dar superioare ca rezisten.

Exerciiul 18:a) se refer la sisteme de mbinare a panourilor de perei.

b) cu lamb i uluc; cu lamb aplicat; cu uruburi.

c) 1- panou PAL; 2- bordur; 3- element de distanare; 4- urub; 5- dopExerciiul 19: a) se refer la sisteme de con solidare a panourilor ca pereidespritori la montarea lor n interioare.

b)consolidarea panourilor cu pene din lemn; consolidarea panourilorcu uruburi i plcue.

c) 1- panou de perete; 2- element de protecie; 3- pene; 4- grinzi; 5-pervaz; 6- plint; 7- profil PVC; 8- urub.Exerciiul 20:a) se refer la soluii constructive ale lambriurilor decorative.

b) variante constructive.c) 1- lonjeronul ramei din lemn masiv; 2- tblie din lemn masiv; 3- baghetprofilat pentru prinderea tbliei; 4- tblie din placaj sau PFL; 5- baghete de prinderela spate.Exerciiul 21:a) Este un lambriu decorativ; b) lambriul este format din ram cu tblii;c) 2- traversa suoerioar, 3- traversa intermediar; 4- montant; 5- ipc de acoperire;6- tblie; 7- ram de ncadrare; 8- travers inferioar.Exerciiul 22: a) se refer la pardoseli din parchet cu strat fonoizolator elastic

b) parchet lamelar lipit pe suport din PAL; parchet lamelar lipit pe strat suport dindal flotant; parchet clasic lipit pe strat suport din dal flotant.c) 1- planeu din beton armat; 2- strat de cauciuc; 3- strat de carton asfaltat,4- PAL de 12mm grosime hidrofugat; 5- dal flotant de 3,5 cm grosime dinbeton; 6- adeziv; 7- parchet lamelar de 10 mm grosime; 8- parchet clasic lambi uluc de 17 sau 22 mm grosime.


62/65


62

Exerciiul 23: a) pardoseli din parchet cu strat fonoizolator semirigid sau rigid.b)soluie constructiv a pardoselii la camera mrginit de zid; soluie constructiv apardoselii la trecerea de la o camer cu parchet, la o camer cu mozaic.c) 1- stratul fonoizolator al peretelui; 2- stratul fonoizolator al pardoselii; 3- cartonasfaltat; 4- dal flotant din beton; 5- parchet; 6- friz de perete.

Exerciiul 24: a) soluii de montaj i racordare la perei pentru conductoareleelectrice. b) cu plint din PAL 40x10; cu pervaz din lemn masiv. c) perete lateral,pardosea, plint, pervaz din lemn, gol pentru conductoarele electrice.Exerciiul 25: a) soluii de montaj i racordare la perei pentru conductoareleelectrice. b) cu profil PVC tip b40; cu plint din PVC; cu pervaz din PVC.

Exerciii pt. UC 15, C 3 Stabilete forma, construcia i funcionalitatea

articolelor sportive

Exerciiul 26: a) bloc lamelat cu laminat peradur un strat; b) bloc lamelat cu laminatperadur dou straturi.Exerciiul 27: a) bloc lamelat cu canturi; b) bloc lamelat cu folii fa i talp

Exerciiul 28: a) bloc lamelat cu folii fa i talp i canturi; b) bloc lamelat cu folii fai talp, laminat de sticl i canturi.Exerciiul 29: A,B punctele de tangen ale tlpii schiului cu suprafaa plan; C,D punctele extreme; C',D'proiecia punctelor extreme; E,F- punctele de tangen aleliniei laterale.Exerciiul 30: a) rachet de tenis;Exerciiul 31: schiuri, rachete de tenis, palete pt. tenis de mas, crose hochei peghea.

Exerciii pt. U15, C 4: Monitorizeaz tehnologia instrumentelor muzicale

Exerciiul 33: a) rama cutiei sonore; b) 1- eclise; 2- contraeclise; 3- colare; 4- butuci.Exerciiul 34: a) gtul viorii; b) 1- voluta (melcul); 2 (A-B)- cutia corzilor; 3- prguul;4- tastiera; 5- suprafaa de ncastrare cu corpul viorii; L- lungimea gtului pn la

racordare.Exerciiul 36: b) mandolinExerciiul 37: a)instrumente muzicale: nai, bucium, fluiere, ambal portabil, ambalmare, chitar, cimbalom(strmoul ambalului).

b)specii de lemn: molid, brad, paltin,fag, carpen, nuc,abanos,palisandru,pernambuc.c) Molidul de rezonan trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii: altitudinea

locului masivului ntre 800-1500m, clim uniform, sol umed; doborreaarborelui se face pe zpad mare, nu pe ger, vrsta de exploatare 200-300ani, fr defecte de structur, culoare sau torsiune; se recomand cabuteanul de molid dobort s fie prelucrat n semifabricate cel trziu pn nmai, altfel lemnul se deterioreaz la periferie. Zona inelelor dese se numetezona lemnului fin. dac zona lemnului trziu depete 1 mm din grosimeainelului anual, acest lemn se numete pietros, fr rezonan.

Exerciiul 38:a) viori, violoncele, mandolin, chitar.b) -formarea ramei cutiei; -curirea; -ncleierea spatelui i a feei cu

ajutorul dispozitivelor de strngere; -uscarea; -curirea i rotunjirea marginilor cuhrtie de lefuit; -frezarea ulucului pentru fileu i ornamentaii; -aplicarea fileului iornamentaiilor prin ncleiere; -ncleierea gtului; -gurirea butucului inferior i


63/65


64/65


64

nostru national, George Enescu.S-au pastrat pna n zilele noastre instrumentevechi ca fluierul, buciumul, cimpoiul, naiul, etc.

Cel mai raspndit instrument muzical este fluierul, aflat n strnsa legatura cucresterea animalelor, n special cu pastoritul. Sunetul se obtine prin astuparea

completa, aproape completa sau deschiderea orificiilor laterale cu degetele, aerulvibrnd astfel n tub.

Cimpoiul se compune dintr-un sac de piele de capra numit burduf. n acesta seintroduce aerul, ca ntr-un rezervor, printr-o teava mica, confectionata din soc, metalsau os. Pe peretele opus tevii se afla doua fluiere care comunica etans cu interiorul.Cel mai lung dintre ele scoate un sunet fix, care nsoteste uniform ntregul cntec alcimpoiului.

n timpul cntecului, cimpoierul strnge sub brat burduful, care mpinge aerul nfluiere, iar orificiile fluierului scurt sunt manevrate cu degetele, ca la un fluier obisnuit.

La cimpoi apar si elemente de sculptura. Burduful de piele al acestuia are fluierelefacute din lemn, sculptat adesea n forme geometrice sau n forma capului de animal(de obicei de capra).

Stravechi instrument muzical, naiul este constituit din reunirea usor curbata a maimultor tuburi (n jur de 20) de trestie, soc sau alte esente, avnd diferite dimensiuni.Aceste tuburi sunt nchise la partea inferioara prin dopuri de ceara si sunt deschisen partea superioara, pe unde naistul introduce aerul, emitnd astfel sunetul. Cel mairenumit cntre la nai din Romania este Gheorghe Zamfir.

De origine romana, buciumul este un instrument folosit de pastorii din munti (nApuseni se numeste tulnic) pentru diferite semnale. n unele regiuni se cnta dinbucium si la nmormnaari, iar n trecut era folosit si la semnalarea invaziilor straine.

Buciumul este un tub deschis la ambele capete, constituit din reunirea unor doagelungi de brad, frasin, tei, alun sau paltin, bine uscate, strnse din loc n loc cu inelede lemn sau metal.


65/65


9. Bibliografie

1. Alexandru, St., Cristescu, F., Maini agregate i liniiautomate pentru prelucrarealemnului, Editura Tehnic,Bucureti.

2. Cotta, N.L., Nstase, V., Pop I., Produse din lemn, Editura Tehnic,Bucureti.3. Florescu, I.P., Nicoar, D., Tehnologii moderne de fabricarea mobilei, Editura

Tehnic,Bucureti.4. Cotta, N.I., Proiectarea i tehnologia fabricrii produselor industriale din lemn.5. Hinescu, A., (1989), Cartea tmplarului universal, Editura Tehnic,Bucureti.6. Mihai, D., Materiale tehnologice pentru industria lemnului, Editura Tehnic,

Bucureti.7. Nstase, V., Zamfira, A., Grigorescu A., (1997), Utilajuli tehnologia fabricrii

mobilei i a altor produse finite din lemn, Editura Didactic i Pedagogic,Bucureti.

8. Nstase, V., Ionescu, Fl., Cotta, N., (1977), Desen tehnic n industria lemnului,Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti.

9. Radu, A., (1977), Maini pentru prelucrarea lemnului, Editura Didactic iPedagogic, Bucureti.

10. Rambu, I., Tehnologia prelucrrii lemnului, Editura Tehnic, Bucureti.11. Curriculum clasa a XIIa, liceu tehnologic, nivel 3, calificarea: Tehnician proiectant

produse finite din lemn.12.Standard de pregtire profesional, nivel 3, calificarea:Tehnician proiectantproduse finite din lemn.

13.Colecie STAS uri.14.Normative n construcia mobilei.15.Norme unice de protecie a muncii specifice prelucrrii lemnului.16.http://www.poloexpo.ro/17.http://www.infowood.ro/18.http://www.expowood.ro/19.http://www.imageline.ro
http://www.poloexpo.ro/http://www.poloexpo.ro/http://www.poloexpo.ro/http://www.infowood.ro/http://www.infowood.ro/http://www.infowood.ro/http://www.expowood.ro/http://www.expowood.ro/http://www.expowood.ro/http://www.imageline.ro/http://www.imageline.ro/http://www.imageline.ro/http://www.imageline.ro/http://www.expowood.ro/http://www.infowood.ro/http://www.poloexpo.ro/

Date post:	14-Apr-2018
Category:	Documents
Upload:	corneliamarcela
View:	223 times
Download:	0 times

Tehnologia Altor Produse Din Lemn

Documents