Susinerea psihopedagogic a elevilor din grupul de risc

D.tefaneSpecialist principal psiholog DGETS

Chiinu, 21.10.2010

Cine face parte din grupul de risc?GRUPUL DE RISC reprezint grupul copiilor aflai n situaie critic sub influena factorilor nocivi. Termenul risc presupune posibilitatea a ceva ce poate avea sau nu loc, de regul negativ, inoportun. Cnd se vorbete despre copiii din grupul de risc, se are n vedere c aceti copii se afl sub aciunea unor factori nocivi. Copiii din grupul de risc sunt copiii care manifest rezisten slab fa de factorii sociali de risc din cauza particularitilor sale de vrst sau individuale i/sau care prezint un deficit de susinere social-psihologic. Obiectiv (voluntar sau involuntar), ei sunt n zona de risc real sau potenial, manifestnd diverse forme de dezadaptare social, ca urmare a dereglrii procesului de socializare.

Caracteristicile de baz ale elevilor din grupul de risc Izolarea social Privarea n distribuirea

resurselor Tulburri n

comportament

Situaia de riscCriterii Situaii de risc

Medical

Boli cronice Tulburri de auz, vz, limbaj Afeciuni neurologice Dup intervenii chirurgicale (pn la 1 an) Situaii de criz Altceva Familii social vulnerabile (nevoiae, incomplete, cu muli copii, mam singur, refugiai i emigrani) Familii disfuncionale (degradare) Familii asociale Schimbarea locului de trai, colii, clasei Prini plecai peste hotare (1 printe, ambii prini) Divorul prinilor Fuga de acas, vagabondaj Altceva

Social

Situaia de riscCriterii Situaii de risc

Pedagogic

Nereuita colar Chiul colar episodic Chiul colar sistematic

Comportamental Dificulti n relaii interpersonale cu semenii (respins), prinii etc. Agresivitate, comportament agresiv Comportament violent Comportament dependent (alcool, tutun, drog i alte substane toxice) Comportament suicidal Comportament deviant, asocial Altceva

Componena echipei de lucru cu elevii din grupul de risc

Directorul instituiei Directorul adjunct Asistentul medical Dirigintele Colectivul pedagogic Psihologul colar Prinii Comisia de profilaxie Inspectorul pentru minori

Organizarea activitilor de susinere a elevilor din grupul de risc Organizarea susinerii pedagogice

Organizarea asistenei medicale Organizarea susinerii psihologice Organizarea timpului liber (cercuri, secii)

Forme de lucru cu elevii din grupul de risc1. Reabilitare 2. Resocializare 3. Remedierea comportamentului

nedorit i a montajelor sociale 4. Crearea situaiei de succes i mrirea poziiei sociale a elevului n clas (statutul)

Planul de activitate al cadrelor didactice cu elevii din grupul de risc

elaborarea Paaportului social al clasei de elevi; evidenierea elevilor ce prezint situaia de risc; nregistrarea elevilor din grupul de risc; organizarea timpului liber, activitii extracolare (cercuri); organizarea ajutorului material, odihnei n tabere de var etc. controlul frecvenei leciilor; controlul reuitei colare; discuii, convorbiri cu elevii; asistare la ore n scopul observrii elevilor; ajutor n alegerea profesiei; soluionarea situaiilor de conflict; consultaii cu prinii acestor elevi; invitarea prinilor la Sfatul profilactic; frecventarea familiilor elevilor din grupul de risc; organizarea adunrilor de prini; organizarea schimbului de informaii ntre profesori cu privire la elevii din grupul de risc.

Schema de lucru cu elevii din grupul de risc Convorbire individual cu elevul

Discuie la orele de diriginie Discuie la adunarea de prini Discuie la directorul adjunct pe educaie

Discuie la consiliul profesoral Invitarea prinilor Consilierea psihologului

Discuie la directorul colii Sfatul profilactic Comisia de profilaxie

Planul de activitate al psihologului cu elevii din grupul de risc Evidena elevilor din familiile social-vulnerabile (dirigintele completeaz

fia Situaia familial a elevilor) nregistrarea elevilor n grupul de risc (Registru) Asistare la ore (fi de asisten) Consiliere psihologic Psihodiagnoza (observare, testare, convorbire) Elaborarea fiei personale a elevului Grup de dezvoltare i remediere psihologic Activitatea de psihoprofilaxie a elevilor, prinilor, cadrelor didactice (conform planului) Activitatea de Orientare colar i Profesional (conform planului) Elaborarea raportului sptmnal cu privire la activitatea de susinere a elevilor din familiile social-vulnerabile i din familiile cu unul sau doi prini plecai peste hotare (fi Rezultatele desfurrii programului de susinere psihologic a elevilor din grupul de risc).

Rezultatele desfurrii programului de susinere psihologic a elevilor din grupul de risc, septembrie 2010n instituii a fost creat lista elevilor din grupul de risc. Conform rezultatelor prezentate de psihologii colari din mun. Chiinu (49 de instituii), n acest program de susinere psihologic au fost inclui 2022 elevi: 693 elevi din familii cu un printe peste hotare, 304 elevi cu ambii prini peste hotare, 1025 elevi din familii social vulnerabile.

Rezultatele desfurrii programului de susinere psihologic a elevilor din grupul de risc, septembrie 2010Consiliere psihologic: 720 de elevi; 504 cadre didactice; 277 prini. edine de psihoprofilaxie conform planului: 404 elevi, 232 cadre didactice, 280 prini. Psihodiagnoz i evaluare psihologic: 505 elevi. edine de remediere psihologic 194. Activiti cu privire la OP: 107 elevi. De asemenea au fost efectuate 41 asistene la ore, 12 consilii profilactice, Universitatea pentru prini, activiti extracolare (ziarul liceului) etc.

Rezultatele au fost prezentate de urmtoarele 49 de instituii de nvmnt:LT Gh.Asachi, LT Evrica, LT Al.Pukin, M.Basarab, Herli, Olimp, Dacia, c. 52, Liceul mun. Sportiv, O.Ghibu, Bubuiog, Waldorf, M.Lomonosov, Kiril i Mefodii, Gogol, L.Deleanu, Hyperion, N. Dadiani, c. special 12, coala-grd. 226, Sulac, V.Vasilachi, N.Leviki, T.Maiorescu, Lupu, Gr.Vieru, c. 6, Alistar, N.Iorga, T.Vladimirescu, tefan cel Mare, A. Cantemir, M. Viteazul, Al.cel Bun, Mircea cel Btrn; Univers Lions, Lic. cu elevi cu vedere slab, c.41, c. grd. 124, Al. Ioan Cuza, L. Rebreanu, N. Blcescu, G. Clinescu, N. Milescu Sptaru, gimn. nr.17, Levski, Drago Vod, A. Mateevici, c. 47.

Susinerea social-pedagogic a elevilor din grupul de riscScopul: Formarea culturii personalitii i asigurarea condiiilor egale fiecrui copil pentru dezvoltarea intelectual, spiritual i fizic, satisfacerea trebuinelor lui creative i de nvare; Formarea personalitii social active, capabile s ia decizii de sine stttor, de a schimba rolurile sale sociale i economice n condiiile societii mereu schimbtoare;

Schema general de gestionare a comportamentului copiluluiReguli clare Lauda

Susinerea comportamentului dorit Prevenirea negativului (de a fi cu un pas nainte)

Exemplu de comportament corect

Consecine

Consecutivitatea aciunilor

9 principii de baz ale susinerii social-pedagogice a elevilor din grupul de risc1) pr. Respectrii individualitii personalitii;2) pr. Activitii colective; 3) pr. Cerinelor raionale; 4) pr. Particularitilor de vrst;

5) pr. Dialogului;6) pr. Susinerii pedagogice; 7) pr. Stimulrii autoinstruirii i autoeducaiei;

8) pr. Legturii cu lumea real;9) Pr. Coordonrii.

Funciile concepiei sistemului educativ Dezvoltativ, orientat spre modificarea motivaiei colare,

dezvoltarea personalitii creative, capabile de autoafirmare, autorealizare; Distractiv, care creeaz atmosfera favorabil la lecie; Integrativ, care asigur interaciunea tuturor subunitilor ca un tot ntreg, lrgirea relaiilor intracolare i extracolare; Managerial, orientat spre optimizarea funcionrii i dezvoltrii colii, crearea condiiilor pentru schimbrile pozitive n procesul instructiv-educativ, creterii profesionale a cadrelor didactice etc. De aprare, care contribuie la crearea atmosferei de nelegere, susinere i empatie. Compensatoare, care presupune crearea n coal a condiiilor de autoexprimare, demonstrare a aptitudinilor sale creative. De remediere, orientat spre modificarea comportamentului i comunicrii copilului n scopul prevenirii formrii unei personaliti deviante.

Recomandri cu privire la elevii din grupul de risc De a lua o poziie lipsit de compromisuri, i de a

nainta cerine stricte, constrngei persoana cnd este vorba de norme sociale importante. De a nltura cauza, dar nu consecinele; Monitorizare permanent; Politica bomboan i bici Pedepsirea corect; Laude nu pentru orice fapt bun; Ameninrile cu pedeapsa trebuie s fie reale.

Copil dificil Silvester Stallone a fost un elev dificil a

fost exmatriculat din cteva coli pentru indisciplin i note negative. La 15 ani nimerete n coala de corecie pentru preadolesceni, unde ncepe a participa la cercul dramatic. Ulterior decide s devin actor i intr la Universitatea din Miami, pentru a studia arta dramatic

Copil dificil Angelina Jolie, fiica unor prini

vestii, niciodat nu a avut un caracter calm. n timp ce toate fetele visau la o carier de model, Angelina visa la cariera de manager la servicii de nmormntare. La vrsta de 14 ani, a plecat din coala de actorie pentru a-i face visul o realitate. Din fericire pentru noi, experiena a fost un eec. Angelina Jolie a revenit la actorie.

Copil dificil Frumosul Johnny Depp n timpul su

aducea o mulime de probleme. Familia s-a mutat n Florida, dup divorul ntre prini. ncepnd cu 12 ani, el consuma alcool i fuma, iar la 15 a ncercat drogurile. Un pic mai trziu, adolescentul a fugit de acas pentru a crea propria formaie. La coal lui Johnny nu-i plcea s mearg, dar prost nu-l putea-i numi. Totul s-a schimbat, cnd a aprut pasiunea pentru muzic. La vrsta de 15 ani Johnny Depp a nvat singur s cnte la chitar i n curnd a devenit un membru al unui grup muzical rock de copii (The Kids).

Copil dificil Leonardo di Caprio.

n filmul "Titanic", Leo nu trebuia s se obinuiasc cu rolul - din pcate, el a avut ntotdeauna un caracter greu! Din aceasta cauz, chiar a fost refuzat participarea lui la una dintre cele mai populare emisiuni, dei la nceput biatul a placut productorului.

Copil dificil Dac cineva ar fi susinut c Keanu

Reeves v-a deveni star, apoi privind n copilrie la el, cel mai probabil ar fi pus la ndoial acest lucru. Copilul, al crui nume se traduce n Hawaiian destul de romantic - briz rece montan, a fost un complexat i necomunicativ. n mare parte de vin era dislexia (probleme cu citirea i scrierea). Desigur, acest lucru i-a adus puin bucurie. n schimb, Keanu a artat aptitudini excelente n hochei, ah, a fost interesat de teatru i a ndrgit opera lui Shakespeare.

Copil dificilCopilria lui Alain Delon reamintete povestea eroului Truffaut din faimosul "400 lovituri". Din coal n coal, din pensiune n pensiune se muta acest "copil dificil", de fiecare dat, aducnd la disperare profesorii i fornd prinii divorai s caute o nou cas pentru al lor enfant terrible. Iniial, aceast sarcin a revenit bonei, Madame Nero. Soul ei era gardian la nchisoarea Fran, unde i locuiau. "Pn la patru sau cinci ani, m bucuram c am dou mame i doi tai. Dar apoi i dai seama c vrei s ai o familie, iar acest lucru deja este imposibil." Amintindu-i copilria, el citeaz cuvintele psihologului german Kurt Goldstein: Un copilul teribil - este un copil foarte nefericit. Tata i mama aveau familii noi. Mai bine deloc s nu ai familie, dect s rtceti ntre cele dou. n plus, nu-mi plcea nici un obiect la coal, cu excepia educaiei fizice. Eram permanent pedepsit ... . Preotul a interzis prezena lui n biseric La 13 de ani, Allen a auzit difuzarea luptei celebrului boxer Marcel Cerdan, soul lui Edith Piaf, pentru titlul mondial. El a rmas ocat. Astfel boxul a devenit parte component a vieii lui.

Cine moare Pablo Neruda*Moare cte puin cine se transform n sclavul obinuinei, urmnd n fiecare zi aceleai traiectorii; cine nu-i schimb existena; cine nu risc s construiasca ceva nou; cine nu vorbete cu oamenii pe care nu-i cunoate. *Moare cte puin cine evit pasiunea, cine prefer negrul pe alb i punctele pe "i n locul unui vartej de emoii, acele emoii care nva ochii s staluceasc, oftatul s surd i care elibereaz sentimentele inimii. *Moare cte puin cine nu pleac atunci cnd este nefericit n lucrul sau; cine nu risc certul pentru incert pentru a-i ndeplini un vis. *Moare cte puin cine nu cltorete; cine nu citete; cine nu ascult muzica; cine nu caut harul din el nsui. *Moare cte puin cine-i distruge dragostea; cine nu se las ajutat. *Moare cte puin cine-i petrece zilele plngndu-i de mil i detestnd ploaia care nu mai nceteaz. *Moare cte puin cine abandoneaz un proiect nainte de a-l fi nceput; cine nu ntreab de frica s nu se fac de rs i cine nu rspunde chiar dac cunoate ntrebarea.

MULUMESC!!!

Copilul este aidoma unei albine care adun nectarul pentru a face miere (A. Saint Exupery).

coala este trei lucruri totdeauna: o cas o carte un dascl (Al. Odobescu).

Fii fericii, n fiecare zi...!