2013

Consiliul Judeţean

Satu Mare

Inspectoratul Şcolar Judeţean

Satu Mare

În realizarea prezentului studiu am pornit de la ideea de a continua tradiţia elaborării unui material util comunităţii şcolare şi locale.

Menţionarea, în cadrul unor evenimente sau materiale, a studiilor noastre din anii şcolari anteriori ne-a sugerat faptul că datele prezentate prezintă interes

pentru comunitatea locală.

Obiectivele cercetării

Sondarea opţiunilor absolvenţilor de liceu cu scopul de a informa instituţiile interesate de acest lucru

Evaluarea dinamicii opţiunilor şcolare şi profesionale din ultimii trei ani

Identificarea factorilor care influenţează/determină deciziile absolvenţilor referitoare la continuarea traseului educaţional şi profesional

Ipoteza de lucru

Opţiunile educaţionale sau de muncă ale absolvenţilor de liceu sunt influenţate de contextul socio-economic actual

Designul cercetării

1. Eşantionarea:

Prezenta cercetare a avut un eşantion de 647 elevi din clasele a XII-a, şcolarizaţi în 26 licee din judeţul Satu Mare. Chestionarea elevilor s-a realizat în

cadrul Campaniei de orientare vocaţională a elevilor „Îmi construiesc viitorul”.

Criteriul de eşantionare a fost selectarea elevilor din fiecare clasă a XII-a utilizându-se „pasul de 5” (elevii înscrişi în catalog la poziţiile 1, 5, 10, 15, 20).

Distribuţia după gen a elevilor cuprinşi în eşantionul de cercetare a fost:

Distribuţia în funcţie de mediul de provenienţă al elevilor, respectiv filiera absolvită de către aceştia, se prezintă astfel:

După profilul absolvit, eşantionul pe care s-a lucrat a avut următoarea distribuţie:

2. Instrumentul utilizat:

Cercetarea s-a bazat pe metoda chestionarului aplicat elevilor cuprinşi în eşantion. Instrumentul utilizat a avut 11 itemi închişi/semiînchişi şi un item deschis,

axaţi pe:

profilul clasei în care este elev

intenţia după absolvirea liceului

sursele de informare despre facultatea/ocupaţia pentru care optează

localitatea în care doreşte continuarea studiilor

domeniul de studiu pentru care optează

motivele continuării studiilor

criteriile de alegere a facultăţii

judeţul/ţara în care elevul doreşte să se angajeze după terminarea liceului

sectorul în care doreşte angajarea

apreciere privind pregătirea primită în şcoală în vederea angajătii

criteriile de alegere a ocupaţiei

menţionarea a 3 aspecte care ar trebui schimbate în şcoală şi care ar putea ajuta un absolvent de liceu să se descurce mai bine în viaţă.

Datele au fost prelucrate cu ajutorul Pachetului software destinat studiilor statistice (SPSS 10).

Chestionaţi cu privire la intenţia pe care o au după absolvire, elevii au avut ca opţiuni continuarea studiilor, angajarea sau ambele variante, în paralel.

Analizând comparativ (pe ultimii trei ani) răspunsurile lor se constată tendinţa în creştere a intenţiei de angajare a absolvenţilor (35,2% în 2013 faţă de

26,3% în 2012, respectiv 22,9% în 2011), mai ales în rândul absolvenţilor de licee tehnologice. Absolvenţii învăţământului vocaţional optează în mai mare

măsură pentru continuarea studiilor în paralel cu inserţia pe piaţa muncii.

Din analiza tabelelor de mai jos, este relevant că în 2013 a scăzut numărul băieţilor care doresc să-şi continue studiile.

Comparând intenţia după absolvire în funcţie de genul repondenţilor reiese că fetele sunt orientate mai mult pe continuarea studiilor, iar băieţii mai mult pe

angajare. De asemenea, se constată că mai mulţi elevi proveniţi din mediul urban doresc continuarea studiilor, în comparaţie cu cei proveniţi din rural care

vizează mai degrabă integrarea pe piaţa muncii. În mediul rural, în 2012 diferenţele în ceea ce privesc intenţiile după absolvire erau nesemnificative, în timp

ce în 2013, a crescut ponderea celor care optează pentru angajare.

O etapă a procesului de planificare a carierei o constituie colectarea informaţiilor despre oportunităţile educaţionale şi ocupaţionale. Corectitudinea

informaţiilor obţinute este esenţială pentru ca tinerii absolvenţi să facă alegeri compatibile cu interesele, valorile şi stilul de viaţă dorit.

Întrebaţi fiind despre sursele pe care le utilizează pentru informare, absolvenţii au putut alege mai multe variante dintre cele cuprinse în chestionar. Familia,

mass-media şi grupul de prieteni constituie principalele surse de informare la care absolventul apelează în vederea luării unei decizii ulterioare finalizării

studiilor liceale. Comparativ cu anul trecut a crescut rolul familiei în acest sens, în timp ce influenţa mass-media este în scădere.

INTENŢIA DUPĂ

ABSOLVIRE

FETE BĂIEŢI

2012 2013 2012 2013 continui studiile

42% 41% 44% 32%

mă angajez

20% 27% 33% 44%

continui studiile şi

lucrez în acelaşi timp 38% 32% 23% 24%

INTENŢIA DUPĂ

ABSOLVIRE

URBAN RURAL

2012 2013 2012 2013 continui studiile

51% 44% 34% 28% mă angajez

21% 29% 33% 42% continui studiile şi

lucrez în acelaşi timp 28% 27% 33% 30%

SURSE DE INFORMARE 2012 2013

familia 31,7% 41,1%

mass-media 49,1% 40,5%

scoala 28,9% 27,3%

consilierul scolar 12,6% 14,5%

prietenii 42,2% 38,5%

colegii 8% 9,7%

experienta personala 10,5% 10,4%

În ceea ce priveşte localitatea unde ar dori să studieze, centrul universitar Cluj Napoca rămâne în preferinţele elevilor. Majoritatea dintre ei se orientează

spre centre universitare aflate în proximitatea judeţului Satu Mare. Nu este deloc de neglijat nici numărul celor care intenţionează să studieze în străinătate

(8% din rândul celor care optează pentru continuarea studiilor).

LOCALITATEA NR. OPTIUNI ŢARA NR. OPTIUNI

Cluj Napoca 193 Ungaria 8

Satu Mare 64 Franţa 8

Oradea 37 Austria 6

Baia Mare 24 Anglia 6

Timişoara 23 Danemarca 6

Bucureşti 11

Târgu Mureş 11

În ceea ce priveşte paleta specializărilor preferate de elevi, nu sunt diferenţe relevante faţă de situaţia înregistrată în 2012. Cu excepţia ştiinţelor economice

faţă de care se înregistrează o uşoară scădere a interesului, distribuţia răspunsurilor urmează aceeaşi schemă.

Domeniul de studiu ales

Tabelul următor evidenţiază opţiunile pentru domeniul de studiu în funcţie de profilul absolvit. În general, există o bună corelare între acestea, dar sunt şi

opţiuni care nu sunt din aria profilului absolvit de elevi.

Domeniul de studiu pentru care optează

Profilul absolvit

real uman sportiv teologic pedagogic arte

vizuale muzica servicii tehnic resurse naturale

stiinte economice 15 3 1

1

17 4 1

stiinte politice/comunicare 2 6 2 automatizari-calculatoare 31 2 1

1

5 drept 5 15 2

3 2 2

jurnalism 1 5 1

1 2 filologie/lb.moderne aplicate 6 7 3 2

3

medicina/farmacie/stomatologie 52 7 3 1

1 3 8 7

arhitectura 4

1

1 1 1

tehnic/inginerie 13 1

3 7 3

politie/armata/jandarmerie 6 2 2 1 1

4 7 geografie/turism 4 3 2

1

1 2

administratie publica 4 4 2 1 teatru/regie/film

1 1 1

1 1

arte plastice/muzica 1 4

3 3 1 2 psihologie/stiintele educatiei 8 5 1 1 3 1

4 2

teologie 1 1

4 stiinte agricole 5 4

2

1 2

educatie fizica/kinetoterapie 3 5 3

1 2 altul 2 5 2 3 2

5 3 1

Analiza opţiunilor pentru domeniul de studiu în funcţie de genul subiecţilor, evidenţiază faptul că fetele sunt în mai mare măsură atrase de domeniile

medical, economic, juridic, ştiinţe umaniste, în timp ce băieţii vizează mai degrabă cariere în domeniul IT-ului, ingineriei şi siguranţei publice.

Comparând răspunsurile repondenţilor în funcţie de mediul de provenienţă apreciem că opţiunea pentru domeniile de studiu este influenţată de oportunităţile

de angajare existente, adică absolvenţii se pregătesc pentru acele profesii la care au şanse mai mari de angajare în mediul lor de rezidenţă.

Domeniul de studiu pentru care optează Fete Băieţi Urban Rural

ştiinţe economice 27 15 27 15

ştiinţe politice/comunicare 7 3 3 7

automatizări-calculatoare 10 30 26 14

drept 20 9 16 13

jurnalism 6 4 6 4

filologie/lb. moderne aplicate 16 5 14 7

medicină/farmacie/stomatologie 72 10 54 28

arhitectură 4 4 4 4

tehnic/inginerie 10 17 16 11

poliţie/armată/jandarmerie 7 16 10 13

geografie/turism 8 5 12 1

administraţie publică 9 2 5 6

teatru/regie/film

5 1 4

arte plastice/muzică 6 8 8 6

psihologie/ştiinţele educaţiei 24 1 10 15

teologie 1 5 3 3

ştiinţe agricole 7 7 6 8

educaţie fizică/kinetoterapie 3 11 11 3

altul 17 6 9 14

Opţiunea pentru continuarea studiilor, ulterior absolvirii liceului, este determinată atât de factori motivationali interni (plăcerea de a învăţa, curiozitatea

pentru lucruri noi), cât şi de actori externi. Elevii au avut posibilitatea să bifeze mai multe aspecte care stau la baza deciziei lor de continuare a studiilor,

pornind de la faptul că orice comportament uman este determinat de o constelaţie de motive. La fel ca în anii trecuţi, motivul principal pentru continuarea

studiilor este premisa că diplomele/ cunoştinţele/ competenţele dobândite în urma finalizării studiilor de nivel superior ar creşte şansele de inserţie

profesională, în posturi mai bine plătite. Mulţi dintre tinerii chestionaţi consideră că societatea noastră valorizează educaţia şi, prin urmare, continuarea

studiilor este o modalitate de a-şi forma o imagine mai bună la nivelul comunităţii. În comparaţie cu anii trecuţi motivaţia intrinsecă pentru învăţare este în

scădere, doar pentru o treime dintre absolvenţii chestionaţi există plăcerea de a învăţa.

O analiză în funcţie de genul subiecţilor arată că 39% dintre fete şi 29% dintre băieţi intenţionează să-şi continue studiile deoarece le place să înveţe, să

descopere lucruri noi, iar credinţa că mai multă şcoală sporeşte şansele de angajare este valabilă în cazul a 56% dintre fete şi 35% dintre băieţi.

O sarcină a elevilor chestionaţi a fost aceea de a ierarhiza criteriile pe baza cărora îşi aleg domeniul de studiu.

Motivele continuării studiilor 2011 2012 2013

Dacă fac mai multă şcoală, am şanse mai mari să mă angajez 52,6% 67,2% 46%

Tinerii cu şcoală sunt mai bine văzuţi în societate 47,6% 38,8% 27,7%

Este o legătură directă între şcoală şi salariul pe care îl poţi obţine 36,5% 32,% 29,2%

Îmi place să învăţ, să descopăr lucruri noi 39,8% 50,7% 34,3%

Nu sunt pregătit profesional să mă angajez 19,3% 14,6% 9,7%

Sunt prea tânăr să mă angajez 10,7% 8,3% 5%

Mă obligă părinţii 2,7% 2,7% 2,2%

Dinn graficele anterioare reiese că majoritatea elevilor consideră că cel mai important criteriu în alegerea unei facultăţi este cel al aspiraţiilor proprii, fiind

urmat de câştigul material şi prestigiul profesiei pentru care se pregătesc. Pentru 10% dintre elevi, apropierea de domiciliu este criteriul cel mai important în

alegerea facultăţii.

Analiza comparativă a datelor pe ultimii doi ani evidenţiază o mai mare valorizare de către absolvenţii din 2013 a câştigului material şi a prestigiului

profesiei. De asemenea, se observă ca influenta familiei tinde să se accentueze.

Ierarhia criteriilor de alegere a facultăţii nu este influenţată în mod semnificativ de mediul de provenienţă sau de gen, dar totuşi putem aprecia că pentru

băieţi, câştigul material şi prestigiul profesiei sunt criterii mai importante decât pentru fete.

Angajarea pe piaţa muncii este o opţiune pentru mulţi absolvenţi şi am fost interesaţi să vedem câţi dintre aceştia intenţionează să se angajeze în ţară şi câţi

sunt atraşi de străinătate.

Criterii de alegere a facultăţii în funcţie de mediul de rezidenţă şi gen

Din graficul următor reiese că 62,7% dintre absolvenţi optează pentru angajarea în ţară. Munca în străinătate reprezintă o opţiune luată în calcul de peste o

treime (37,3%) dintre absolvenţii care vor să lucreze după terminarea liceului.

Dintre repondenţii interesaţi să exploreze oportunităţile de angajare în străinătate cei mai mulţi sunt băieţi, respectiv elevi ce provin din mediul rural.

Angajare după terminarea liceului

Angajare după terminarea liceului

Elevii cuprinşi în eşantion au fost întrebaţi şi despre sectorul în care intenţionează să ocupe un loc de muncă. Din totalul repondenţilor, peste jumătate

(59,3%) vizează angajarea în sectorul privat şi puţin peste un sfert dintre ei (26,4%) sunt atraşi de sectorul bugetar.

Analizând răspunsurile în funcţie de mediu de rezidenţă şi gen, constatăm că cel mai puţin atraşi de sectorul bugetar sunt elevii din mediul urban, respectiv

băieţii.

Angajarea în funcţie de filieră

Absolvenţii filierei tehnologice reprezintă în cea mai mare

măsură pepiniera pentru piaţa muncii atât în ţară, cât şi în

străinătate.

Un alt aspect studiat este opinia subiecţilor despre rolul şcolii în furnizarea pregătirii necesare pentru angajare. Astfel, putem constata că jumătate dintre

repondenţi apreciază că pregătirea primită în şcoală este doar parţial suficientă pentru angajare. Printre explicaţiile oferite de subiecţi se numără ore

insuficiente de practică, dotarea necorespunzătoare a atelierelor de practică, neconcordanţa dintre ceea ce se învaţă în şcoală şi cerinţele angajatorului, în

mare aceleaşi cu cele din anii anteriori.

Pregătirea pentru

angajare

Interesul scăzut al elevilor de la filiera tehnologică pentru

sistemul bugetar vine din faptul că au acumulat experienţă în

timpul liceului doar în domeniul privat.

Ceea ce ne bucură este că, în raport cu ultimii doi ani, a scăzut semnificativ numărul celor care indică lipsa pregătirii oferite de şcoală, crescând ponderea

răspunsurilor care apreciază pozitiv pregătirea pentru angajare primită în şcoală.

În alegerea unui loc de muncă absolvenţii au în vedere mai multe criterii - aşa cum reiese din graficul de mai jos . În urma ierarhizării acestora, se observă

că, pentru cei mai mulţi, apropierea de domiciliu, câştigul material şi aspiraţiile proprii sunt principalele aspecte de care ţin cont în alegerea unui loc de

muncă. Opţiunea subiecţilor pentru angajarea în mediul privat corelează cu dorinţa de câştig material, în condiţiile în care veniturile angajaţilor din sistemul

antreprenorial le depăşesc de cele mai multe ori pe cele oferite de stat.

În ultimul item din chestionar, elevii sunt solicitaţi să numească 3 aspecte care cred că ar trebui schimbate în şcoală. Răspunsurile sunt foarte variate, câteva

dintre ele fiind redate în cele ce urmează:

Numărul în creştere al absolvenţilor care intenţionează să se angajeze la finalul liceului corelează cu situaţia socio-

economică la nivel naţional, fapt care se repercutează in mod negativ asupra bugetului familiei.

Pornind de la aspiraţiile absolvenţilor şi expectanţele părinţilor, se poate explica de ce un număr mai mare de absolvenţi

provenind din mediul urban doreşte continuarea studiilor, educaţia fiind mai valorizată în acest mediu.

Intensificarea informării cu privire la oportunităţile de a studia în străinătate determină orientarea unui număr crescut spre

universităţile din afara ţării. Instituţiile de învăţământ superior din alte ţări îşi promovează tot mai bine oferta de şcolarizare

în rândul elevilor români prin: prezenţa la târguri educaţionale, site-uri bine organizate şi menţinerea unei relaţii prin e-mail

cu elevii interesaţi.

În general, există o continuitate între specializarea din facultatea pentru care optează elevii şi profilul absolvit de aceştia.

Totuşi, existenţa unor opţiuni spre cu totul alt domeniu de studiu ne îndreptăţeşte să considerăm că, fie orientarea iniţială a

elevilor nu a fost corespunzătoare intereselor şi competenţelor lor, fie alegerea lor din prezent nu este bine fundamentată.

Aspiraţiile proprii şi câştigul material sunt aspecte care se regăsesc pe primele două poziţii în ierarhia criteriilor în funcţie de

care absolvenţii îşi aleg atât facultatea, cât şi profesia. Acest fapt reflectă pe de o parte, stabilitatea sistemului lor

motivaţional, iar pe de altă parte, modalitatea de adaptare a absolvenţilor la contextul socio-economic actual.

Anexa 1

Centrul Judeţean de Resurse şi Asistentă Educţională Satu Mare

CHESTIONAR DESTINAT ELEVILOR CLASELOR A XII-A

Ne propunem să sondăm opţiunile elevilor claselor a XII-a şi în acest scop te rugăm să completezi chestionarul.

Domiciliul tău este în mediul: a) urban b) rural Sexul: a) feminin b) masculin

1. Care este profilul clasei în care eşti elev ?

a) Real b) Uman c) Sportiv d) Teologic e) Pedagogic

f) Arte vizuale g) Muzică h) Servicii i) Tehnic j) Resurse naturale

2. Ce intenţionezi să faci după absolvirea liceului? (alege o singură variantă)

a) îmi continui studiile

b) mă angajez

c) voi continua şcoala şi voi lucra în acelaşi timp

3. Din ce surse ai informaţii despre facultatea/ ocupaţia pentru care optezi?

a) familie e) prieteni

b) mass-media: TV, internet, presă f) colegi

c) şcoală g) experienţă personală

d) consilier şcolar h) altele...........................................................

4. În cazul în care doreşti să continui studiile, care este localitatea în care ţi-ar plăcea să faci acest lucru ?

..........................................

5. În cazul în care doreşti să continui studiile, pentru ce domeniu optezi? (alege o singură variantă)

a) Ştiinţe economice j) Poliţie/ Armată/ Jandarmerie

b) Ştiinţe politice/comunicare k) Geografie-turism

c) Informatică/Automatizări-calculatoare l) Administraţie publică

d) Drept m) Teatru/ regie/ film

e) Jurnalism n) Arte plastice/ Muzică

f) Filologie/ limbi moderne aplicate o) Psihologie/ ştiinţele educaţiei/ asistenţă socială

g) Medicină/ farmacie/ stomatologie p) Teologie

h) Arhitectură q) Ştiinţe agricole

i) Tehnic/ inginerie (ce ramură).................................... r) Educaţie fizică/ kinetoterapie

s) Altul (care?).................................

6. Care sunt motivele pentru care doreşti să continui studiile după terminarea acestui an şcolar ? Poţi alege oricâte variante ţi se potrivesc din răspunsurile de

mai jos.

Nr.

crt.

Motive Răspuns

1. Îmi place să învăţ, să descopăr lucruri noi

2. Dacă fac mai multă şcoală am şanse mai mari să mă angajez

3. Este o legătură directă între şcoală şi salariul pe care îl poţi obţine ulterior

4. Tinerii cu şcoală sunt mai bine văzuţi în societate

5. Sunt prea tânăr(ă) să mă angajez

6. Nu sunt pregătit(ă) profesional să mă angajez

7. Mă obligă părinţii

7. După ce criterii îţi alegi şcoala/ facultatea pentru continuarea studiilor după încheierea acestui an şcolar? (ierarhizează în ordinea importanţei, unde 1 = cel

mai important, 12 = cel mai puţin important, fără să acorzi acelaşi punctaj de două ori)

Criterii Punctaj

1) apropierea de domiciliu

2) media de admitere/ intrare

3) locurile disponibile

4) prestigiul instituţiei

5) prestigiul profesiei pentru care mă pregăteşte

6) sfaturile familiei

7) sugestia profesorilor

8) recomandarea consilierului şcolar

9) influenţa anturajului

10) aspiraţii proprii

11) profilul şcolii pe care am absolvit-o

12) câştigul material pe care-l voi obţine după ce mă angajez

8. În cazul în care doreşti să te angajezi după ce termini liceul, vei face acest lucru:

a) în judeţul în care ai domiciliul

b) în alt judeţ (menţionează care) ......................................

c) în străinătate

9. În cazul în care doreşti să te angajezi după ce termini liceul, unde ai dori să lucrezi ? Încercuieşte o variantă.

a) în sistem privat, ca angajat

b) în sistem bugetar (de exemplu, unităţi de învăţământ, spital, tribunal, primărie)

c) să am propria afacere

10. Consideri că ai primit în şcoală pregătirea necesară pentru angajare ?

a. da b. parţial c. nu

Motivează răspunsul..........................................................................................................................................

11. După ce criterii îţi vei alege ocupaţia la încheierea acestui an şcolar? (ierarhizează în ordinea importanţei, unde 1 = cel mai important, 10 = cel mai puţin

important, fără să acorzi acelaşi punctaj de două ori)

Criterii Punctaj

1 apropierea de domiciliu

2 prestigiul profesiei

3 sfaturile familiei

4 sugestia profesorilor

5 influenţa anturajului

6 aspiraţii proprii

7 câştigul material

8 profilul şcolii absolvite

9 recomandarea consilierului

10 oriunde, doar să am un loc de muncă

12. Dacă ai avea posibilitatea de a schimba anumite lucruri în şcoală, numeşte trei aspecte care crezi că ar ajuta un absolvent de liceu pentru a se descurca bine

în viaţă.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Îţi mulţumim pentru colaborare şi îţi dorim succes la examenul de bacalaureat !

Studiul a fost realizat de echipa CJRAE Satu Mare (Cristea Sînziana, Havrincea Aurelia, Cuţin Bianca), având şi spijinul

consilierilor şcolari care au aplicat chestionarele în liceele din judeţ.