+ All Categories
Home > Documents > STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA...

STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA...

Date post: 06-Sep-2019
Category:
Upload: others
View: 9 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
15
STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020 1 Nr. de înregistrare: 1850 / 20.11.2014 Revizuită în 29.09.2017 STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ZAMFIRESCU” SATU MARE 2014 2020 Elaborată de: BUZILĂ DELIA – coordonator CEAC POP VIORICA membru CEAC CHIRA MONICA membru CEAC TĂMAŞ FILOMELA – membru CEAC MUREŞAN ANGELICA – membru CEAC SUCIU EMILIA membru CEAC
Transcript
Page 1: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

1

Nr. de înregistrare: 1850 / 20.11.2014

Revizuită în 29.09.2017

STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII

COLEGIUL TEHNIC „ELISA ZAMFIRESCU”

SATU MARE

2014 – 2020

Elaborată de: BUZILĂ DELIA – coordonator CEAC

POP VIORICA – membru CEAC

CHIRA MONICA – membru CEAC

TĂMAŞ FILOMELA – membru CEAC

MUREŞAN ANGELICA – membru CEAC

SUCIU EMILIA – membru CEAC

Page 2: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

2

CAPITOLUL 1: INTRODUCERE

Strategia școlii pe 2014-2020 este un mijloc eficient de implementare a reformei în

învăţământ, prin cooperare interinstituţională cu comunitatea, pentru creşterea nivelului de calitate

educaţională. Cultura organizaţională este mediul intern care caracterizează unitatea de

învăţământ şi care îi determină comportamentul şi eficienţa în raport cu sarcinile sale specifice.

VIZIUNEA ŞCOLII :

Un viitor sigur pentru comunitate prin şcoală modernă, cu profesori deschişi şi absolvenţi

profesionalizaţi prin creşterea calităţii actului instructiv-educativ.

MISIUNEA ȘCOLII:

Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu îşi asumă misiunea de a pregăti specialişti în domeniul

industriei textile, esteticii şi mecanicii auto capabili de a utiliza cunoştinţe ştiinţifice, tehnice şi

cultural-umaniste valoroase, de a se integra în procesele tehnologice economice şi social-

culturale ale societăţii româneşti şi ale lumii contemporane, cu şanse reale în competiţia pe

piaţa muncii şi care să le asigure o educaţie completă cu avantaje pe termen lung.

Valorile promovate:

• Profesionalism şi responsabilitate

• Spirit comunitar şi egalitate de şanse

• Solidaritate şi toleranţă

• Inter şi multiculturalitate

Strategia CEAC se bazează pe documentele emise de ARACIP în acest domeniu, Ghidul

Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii în Unităţile de Învăţământ Preuniversitar –

partea a II-a şi pe Planul de Acţiune al Şcolii elaborat pe perioada 2014 – 2020.

Misiunea CEAC – CTEZ este de a efectua evaluarea internă a calităţii educaţiei furnizate de

instituţia de învăţământ preuniversitar Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare, având

următoarele obiective:

- Dezvoltarea unei culturi instituţionale a calităţii în unitate,

- Îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din unitate

- Optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale la nivelul unitaţii.

Colegiul „Elisa Zamfirescu” oferă servicii educaţionale pentru tinerii şi adulţii din

localitate şi din judeţul Satu Mare. Această unitate de învăţământ este continuatoarea unei tradiţii

izvorâtă din specificul economic trecut şi actual al zonei.

Page 3: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

3

În anul şcolar 2017-2018, Colegiul Tehnic „Elisa Zamfirescu” are următoarea structură de

învăţământ :

• Liceu:

•secundar inferior:

-clasele a IX- a, a X-a, cursuri de zi;

-clasele a IX-a, a X-a, cursuri cu frecvenţă redusă;

•secundar superior:

- clasele a- XI –a si a XII –a, cursuri de zi,

-clasele a XI-a, a XII- a si a XIII- a, seral;

-clasele a XI-a, a XII- a – a XIII- a, cursuri cu frecvenţă redusă;

• Învăţământ profesional:

- clasele a IX-a, a X-a, a XI- a învăţământ profesional, cursuri de zi;

- clasele a IX-a, a X- a, a XI- a, a XII-a învăţământ profesional special, cursuri de zi;

•Postliceal:

• şcoală postliceală specializarea creator proiectant imbracaminte;

• şcoală postliceală specializarea cosmetică.

Personalul şcolii este alcătuit din 55 de cadre didactice din care: 4 au titlul de doctor, 36 –

grad didactic I, 8 au grad didactic II, 1 are definitivat, 7 debutanţi. Cadrele didactice sunt calificate

în proporţie de 100 %, 38 fiind titulari (33 din unitate), și 17 sunt profesori suplinitori calificaţi.

CAPITOLUL 2: MOTIVAŢIA

Motivaţia este fundamentată pe analiza mediului intern şi extern realizată în PAS,

planurile operaţionale, manageriale şi proiectele propuse în şcoală.

Din Planul de Acţiune al Şcolii au fost preluate realizările reprezentative pentru anul şcolar

anterior şi analiza SWOT.

Realizări reprezentative pentru anul şcolar 2016-2017:

- creşterea cu 15 % a numărului de parteneriate cu agenţii economici pentru derularea stagiilor de

instruire practică în domeniul textile, estetică şi mecanică;

- promovabilitate de peste 95 % la examenele de certificare a competenţelor profesionale;

- obţinerea unor rezultate bune la olimpiadele şi concursurile şcolare, la fazele locale, judeţene şi

naţionale;

- un număr de 3 cadre didactice şi-au susţinut gradele didactice II şi I, contribuind astfel la

creşterea nivelului de calitate şi profesionalism a colectivului didactic din unitatea şcolară;

- eficientizarea activităţii de consiliere psihopedagogică la nivelul unităţii şcolare: reducerea

violenţei în mediul şcolar, integrarea elevilor cu CES, orientare şcolară şi profesională, etc.

- menţinerea parteneriatelor educaţionale între şcoală şi comunitatea locală;

Din analiza SWOT pentru anul şcolar anterior rezultă următoarele aspecte:

Puncte tari:

• Corp profesoral de înaltă ţinută profesională;

Page 4: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

4

• Personalul didactic este calificat 100% ( ponderea titularilor cu gradul didactic I - 65% ,

gradul II – 14% si 4 profesori cu doctorat);

• Flexibilitate în elaborarea ofertei educaţionale;

• Se asigură pregătirea şi formarea profesională în domenii şi meserii cerute pe piaţa forţei de

muncă;

• Rezultate foarte bune la examenele de certificare a competenţelor profesionale pentru

obţinerea certificatului de calificare nivel 3,4 și 5;

• Parteneriate stabile cu agenţii economici,

• Buna colaborare cu Consiliul reprezentativ al părinţilor MIU

• Existenţa şi dotatea corespunzătoare cu cabinete (multimedia, informatică-3, asistenţă

psihopedagogică , ateliere - mecanic auto, confecţii textile, saloane de cosmetică si coafură).

• Acces la Internet pentru elevi şi cadre didactice;

• Folosirea mijloacelor multimedia în activivitatea de predare-învățare-evaluare.

• Învăţământ de performanţă concretizat prin participarea şi rezultatele la olimpia de nivel

judeţean şi naţional la aria curriculară Tehnologii;

• Rezultate foarte bune la olimpiadele şi concursurile extracurriculare organizate la nivel local şi

judeţean, naţional;

• Implementarea sistemului de asigurare a calităţii pentru toate principiile;

• Desfăşurarea instruirii practice în spaţii adecvate pentru domeniile din oferta educaţională.

• Bază sportivă modernă;

• Dotarea bibliotecii şcolare cu volume noi şi atractive şi cu materiale informative pe suport

electronic.

• Şcoala este dotată cu un sistem de supraveghere, accesul în şcoala al elevilor se face pe bază

de legitimaţie cu scopul asigurării securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară

• Editarea periodica a revistei şcolii „Imaginar”.

• Promovarea imaginii şcolii, a performanţelor elevilor şi personalului prin mijloace mass-

media - ziare locale, televiziunea locală;

• Activitate managerială flexibilă, adaptabilă şi creativă.

• Promovarea egalităţii de şanse prin asigurarea unei oferte şcolare diverse, prin diferite tipuri de

învăţământ,

• Pentru fiecare nivel de şcolarizare, colegiul dispune de întregul material curricular (planul

cadru, planurile de învăţământ şi programele şcolare pentru trunchiul comun, curriculum

diferenţiat şi curriculum la decizia şcolii, auxiliare curriculare, manuale, etc.).

• Promovarea imaginii şcolii şi a ofertei educaţionale realizată în raport cu analiza nevoilor,

monitorizarea absolvenţilor, a cererilor de pe piaţa forţei de muncă şi orientării şcolare a

elevilor absolvenţi de gimnaziu

• Proiectarea activităţii didactice în conformitate cu regulamentele în vigoare;

• Monitorizare internă realizată periodic conform graficelor elaborate la nivelul comisiei CEAC

• Personal didactic calificat şi preocupat pentru formarea continuă (peste 90% dintre cadrele

didactice au participant la cursuri de formare în ultimii 5 ani).

• Creşterea numărului de cadre didactice preocupate de reconversia profesională

• Desfăşurarea de activităţi susţinute în cadrul colectivelor metodice, de interasistenţe, activităţi

de dezbateri, schimburi de experienţă, etc.

• Desfăşurarea sistematică a unor programe de pregătire a elevilor în vederea susţinerii

examenelor de final de ciclu/a examenelor naţionale; Informarea tuturor factorilor implicaţi cu

privire la rezultatele autoevaluării/evaluării externe.

• Existenţa în şcoală a unui cabinet de asistenţă psihopedagogică cu consilier psihopedagogic

• Realizarea periodică de sondaje şi statistici relevante privind gradul de satisfacţie al elevilor

faţă de serviciile oferite de şcoală, pentru fiecare nivel de calificare, care sunt comunicate

elevilor, părinţilor şi consiliului profesoral.

Page 5: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

5

• Realizarea de numeroase activităţi extracurriculare: excursii, vizite la muzee, vizionări de

spectacole, acţiuni caritabile la cămine de bătrâni, orfelinate, grădiniţe, etc. (sursa: caietul de

evidenţă a activităţilor extraşcolare, dosar proiecte educative)

• Existenţa unor parteneriate strânse între şcoală şi numeroase instituţii şi organizaţii: angajatori

locali, instituţii publice din oraş şi zonă, Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă

Educaţională, angajatori locali, AJOFM.

• Număr mare de proiecte europene, eTwinning şi de proiecte educaţionale la nivel judeţean şi

local derulate (sursa: dosarul comisiei pentru derulare de programe europene).

• Activităţi de voluntariat în parteneriat cu instituţii specifice din zonă

Puncte slabe:

• Rezultate slabe la examenul de bacalaureat, dar totusi peste media scolilor tehnice

• Rata de abandon scolar destul de ridicata

• Slabă cunoaştere a mecanismelor de integrare pe piaţa muncii de către absolvenţi;

• Lipsa de interes a elevilor

• Slaba implicare a parintilor in viata scolii

• Lipsa motivaţiei învăţării la elevi.

• Discrepanţa dintre mediile de admitere ale elevilor, la intrarea în liceu, şi nivelul lor real de

pregătire (teste predictive).

• Rezultate slabe la unele discipline şi la examenul de bacalaureat (promovabilitate – 20%).

• Absenteismul de la ore a elevilor din cauza unei relaţii deficitare dintre părinţi şi unitatea

şcolară.

• Posibilitatea redusă de absorbţie a absolvenţilor pe piaţa muncii.

• Dificultatea monitorizării absolvenţilor şcolii.

• Nevoia de îmbunătăţire a procesului de autoevaluare pentru elevi şi de colectare a feed-

backului pentru profesori.

• Deficienţe în derularea activităţilor de instruire practică.

• Număr mare de elevi exmatriculaţi în ciclul superior, din cauza absenţelor nemotivate.

• Insuficienţa mobilierului specializat pentru toate atelierele şi laboratoarele IPT.

• Distrugerea de bunuri materiale fără a se reuşi în întregime recuperarea acestora.

Oportunităţi:

• Tendinţă de intensificare a activităţilor în domeniul serviciilor, cu posibilitatea creşterii pe

viitor a cererii de forţă de muncă calificată în acest domeniu.

• Derularea în viitorul apropiat a proiectelor de infrastructură cu fonduri europene, cu

posibilitatea creşterii cererii de forţă de muncă în aceste domenii.

• Nevoia crescută a agenţilor economici de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal

specializat.

• Corelarea ofertei educaţionale a universităţilor cu cerinţele pieţei muncii la nivel local şi

regional.

• Buna colaborare cu instituţiile de învăţământ postliceal şi superior privind orientarea şcolară a

absolvenţilor.

• Nevoia de aliniere la standarde europene a agenţilor economici în privinţa angajării de

personal calificat în diferite domenii de activitate.

Page 6: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

6

• Recunoaşterea calificărilor şi a diplomelor obţinute în statele membre ale Uniunii Europene.

• Posibilitatea derulării unor programe de dezvoltare a resurselor umane, conform cererii pieţei

muncii, cu susţinere din Fondul Social European.

• Existenţa cadrelor didactice cu gradul I, specializate pe diverse domenii de formare

profesională şi pe specializări diverse ceea ce oferă un cadru larg de adaptare a ofertei şcolare

la cerinţele pieţei muncii şi opţiunile elevilor.

Ameninţări:

• Scăderile prognozate la nivel judeţean pentru populaţia de vârstă şcolară (15-19 ani). (surse:

PLAI, PRAI, statistici).

• Migrarea tinerilor împreună cu familia spre statele din Uniunea Europeană.

• Procent mare al elevilor care au părinţii plecaţi în străinătate.

• Mediul de provenienţă al elevilor, din familii cu nivel de şcolarizare şi venituri modeste.

• Dificultăţi financiare tot mai mari ale familiilor cu venituri scăzute, mai ales din mediul rural,

în a- şi întreţine copiii în şcoală.

• Colaborare insuficientă între Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională şi

profesorii diriginţi.

• Alocarea de fonduri din ce în ce mai reduse pentru învăţământ, în condiţiile crizei economice

şi financiare.

• Schimbările frecvente în legislaţia din domeniul educaţional, care afectează continuitatea

procesului didactic.

• Schimbări rapide şi imprevizibile în economia locală, regională şi naţională, ca urmare a

aderării la Uniunea Europeană, cu impact negativ asupra cererii de forţă de muncă.

• Instabilitate la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere (agenţi economici,

organizaţii civice, etc).

• Reducerea numărului de agenţi economici, ca urmare a reglementărilor fiscale din ce în ce mai

puţin favorabile agenţilor economici.

• Concurenţa celorlalte unităţi de învăţământ liceal din oraş şi din zonă.

• Număr mare de elevi navetişti.

Aspecte care necesită dezvoltare:

• Creşterea calităţii procesului de învăţământ cu implicarea responsabilă a tuturor factorilor,

beneficiari direcţi, indirecţi şi prestatori de servicii educaţionale;

• Asigurarea egalităţii de şanse în formarea iniţială;

• Identificarea şi integrarea elevilor cu nevoi speciale;

• Asigurarea tranziţiei de la şcoală la locul de muncă prin programe de consiliere şi orientare

şcolară;

• Dezvoltarea resurselor umane din sistemul ÎPT în vederea asigurării calităţii în formare;

• Consolidarea şi extinderea reţelei de colaborare cu cât mai multe şcoli;

• Dezvoltarea reţelei de parteneriat cu agenţii economici în vederea realizării instruirii practice a

elevilor, orientării în carierei, evaluării şi validării competenţelor dobândite de elevi,

planificării ofertei educaţionale, elaborării CDL-ului şi facilitării tranziţiei de la şcoală la piaţa

muncii a absolvenţilor;

• Îmbunătăţirea accesului la informare prin funcţionarea la nivel superior a Centrului de

Documentare şi Informare;

Page 7: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

7

• Consilierea adultilor inscrisi la seral si la frecventa redusa pentru reorientare in cariera si

pentru ridicatrea nivelului calificarii, cu atargerea partenerilor sociali implicati ca benefiiari;

• Intensificarea activităţilor de colaborare şcoală – agent economic - AJOFM, în vederea

identificării calificărilor pentru autorizare şi a grupurilor ţintă pentru formarea continuă;

• Combaterea şi prevenirea abandonului şcolar şi a absenteismului prin derularea de programe

de consiliere şi sprijin în favoarea familiilor/elevilor cu risc de abandon timpuriu (din medii

sociale sau etnice defavorizate, familii de emigranţi, familii monoparentale, etc.);

• Orientarea şi consilierea privind cariera;

• Implicarea cadrelor didactice în vederea realizării de proiecte şi programe educaţionale şi

europene;

• Promovarea imaginii şcolii la nivelul comunităţii locale şi zonale;

• Dezvoltarea infrastructurii unităţilor şcolare ÎPT, în vederea asigurării calităţii în formare.

CAPITOLUL 3:

PROIECTAREA ŞI PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII DE EVALUARE A CALITĂŢII

Analiza SWOT realizată la nivelul unităţii şcolare, corelată cu prevederile PLAI şi PLAI

pentru ÎPT, a condus către următoarele priorităţi şi obiective asumate la nivelul unităţii şcolare,

cuprinse in Planul de Actiune al Scolii 2014-2020:

OBIECTIVE STRATEGICE:

I. Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea promovării unui act educaţional modern, stabil, de calitate

II. Transformarea şcolii într-o organizaţie care învaţă, cu accent pe dezvoltarea

competenţelor-cheie

III. Diversificarea ofertei educaţionale prin promovarea activităţilor curriculare şi

extracurriculare menite să dezvolte respectul pentru valorile culturale,

naţionale şi europene, încurajarea spiritului civic, antreprenorial şi a

concurenţei loiale

IV. Dezvoltarea culturii organizaţionale în scopul încurajării spiritului de iniţiativă,

cooperare şi colaborare intra- şi interinstituţională

V. Dezvoltarea marketingului educaţional prin diversificarea acţiunilor pentru

promovarea imaginii şi creşterea prestigiului şcolii

Valori-cheie ale şcolii:

➢ Deschidere :

• la nou

• în relaţii interumane

• către practici europene

Page 8: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

8

• pentru parteneriat ➢ Echipă

• învăţăm să dezvoltăm în comun experienţe individuale ➢ Dezvoltare personală

• prin formare şi perfecţionare permanentă ➢ Eficienţă

• în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii

• exprimată prin raportul efort – rezultate

Şcoala noastră doreşte să devină o minicomunitate în comunitate, ordonată, atentă, bazată pe

valori, cu o personalitate bine definită ce va deriva din conexiunea cu tradiţia locală şi unde tinerii

vor putea dobândi şi în continuare abilităţile necesare unei profesii utile şi de interes.

PRIORITĂŢI:

PRIORITATEA I: Managementul calităţii asigură calitatea programelor de învăţare şi

promovează îmbunătăţirea continuă printr-un proces riguros de autoevaluare.

Obiectiv1: Întărirea capacităţii de management, planificare şi monitorizare la nivelul

compartimentelor funcţionale din unitatea şcolară.

ABORDĂRI STRATEGICE:

• Asigurarea desfăşurării activităţilor şcolare în condiţii optime prin reorganizarea activităţii

manageriale .

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, comisii metodice, funcţionale

Obiectiv 2: Dezvoltarea unui sistem al calităţii la nivelul şcolii care să aplice politica de calitate a

şcolii pe bază de proceduri specifice.

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Reorganizarea sistemului de asigurare a calităţii în vederea asigurării unui climat optim de

desfăşurare a activităţilor educative.

•Parcurgerea etapelor de monitorizare internă şi realizarea rapoartelor specifice

•Raportarea anuală a procesului de evaluare internă

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI :CA, CP, CEAC, comisii metodice

Obiectiv 3: Promovarea imaginii şcolii la nivel local, regional, naţional şi european, astfel încât să

atragă absolvenţi de gimnaziu.

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Constituirea şi asigurarea funcţionării în condiţii optime a comisiilor ce au ca atribuţii

promovarea imaginii şcolii în vederea atingerii obiectivului propus la nivel local, regional,

naţional şi european

•Raportarea activităţilor derulate la nivel de comisii

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, comisia de curriculum, comisia de

promovare a imaginii şcolii

Page 9: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

9

PRIORITATEA II: Organizaţia asigură un management eficient al tuturor proceselor, al

ofertei de educaţie şi formare profesională şi al dezvoltării programelor de învăţare.

Obiectiv 1: Formarea şi dezvoltarea competenţelor profesionale la elevi conform standardelor de

pregătire profesională.

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Asigurarea unui mediu didactic de calitate prin cadre didactice bine pregătite profesional şi a

unei baze materiale complete pentru dobândirea de competenţe profesionale,

•Stimularea participării elevilor la concursuri şi olimpiade şcolare

•Raportarea activităţilor derulate la nivel de comisii

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, comisii metodice, funcţionale

Obiectiv 2: Reducerea cu 5 % a procentului de elevi corigenţi, la toate nivelurile.

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Aplicarea metodelor de învăţare centrate pe elev şi a metodelor activ – participative

•Aplicarea activităţilor de recapitulare/recuperare a cunoştinţelor mai ales în cazul elevilor ce

vor susţine examene finale

•Evaluarea statisticilor de final de semestru şi an şcolar şi a rezultatelor de la simulările

examenelor finale în vederea obţinerii feedback-ului necesar pentru îmbunătăţirea situaţiei

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, comisii metodice, cadre didactice

PRIORITATEA III: Desfăşurarea unui proces de predare-învăţare personalizat şi incluziv.

Obiectiv 1: Creşterea gradului de adaptabilitate la mediul social a elevilor şi absolvenţilor

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Utilizarea unor strategii alternative și măsuri de intervenție și compensare care să stimuleze

rezultatele la învăţătură şi să permită prevenirea apariţiei absenţelor nemotivate şi a riscului de

abandon al elevilor : decontarea navetei, programul „Bani de liceu”, burse sociale, burse de

studiu

•Raportarea permanentă a situaţiei elevilor beneficiari de sisteme de ajutorare (contabilitate,

secretariat)

Obiectiv 2: Optimizarea proceselor de integrare a elevilor cu cerinţe educaţionale speciale.

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Reorganizarea activităţilor ce vizează includerea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale : bază

de date, planificarea activităţilor extraşcolare, adaptarea curriculumului la nivelul acest elevi.

•Raportarea activităţilor derulate la nivelul cabinetului de psihopedagogie şi care au drept grup

ţintă elevi cu CES

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, comisii metodice, cadre didactice,

profesori diriginţi, profesori psihopedagogi

PRIORITATEA IV: Dezvoltarea parteneriatului cu agenţii economici, cu partenerii externi,

a curriculum-ului (componenta CDL), precum şi actualizarea calificărilor profesionale, în

conformitate cu cerinţele de pe piaţa muncii.

Obiectiv 1: Adaptarea şi realizarea ofertei educaţionale în conformitate cu cerinţele de pe piaţa

muncii.

Page 10: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

10

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Reactualizarea contractelor de colaborare a şcolii cu agenţii economici, implementarea

conținuturilor CDL sub forma aprobată şi adaptarea lui la cerinţele actuale de pe piaţa forţei de

muncă şi îmbunătățirea ofertei educaționale a școlii cu noi calificări

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, comisiile metodice specifice profilelor

Resurse Naturale şi protecţia Mediului, Servicii şi Tehnic, cadre didactice de specialitate

PRIORITATEA V: Dezvoltarea activităţii de orientare şi consiliere în carieră.

Obiectiv 1: Reducerea abandonului şcolar şi a absenteismului , în procent de 15 % până în 2020.

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Monitorizarea periodică a absenţelor şi menţinerea unei legături permanente cu părinţii şi

organismele locale în vederea prezentării situaţiilor existente şi pentru a preveni abandonul

şcolar şi absenteismul.

Obiectiv 2: Orientarea şcolară şi profesională a elevilor, în vederea inserţiei pe piaţa muncii.

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Desfășurarea de proiecte având drept obiectiv orientarea şcolară şi profesională elevilor,

funcţionarea firmelor de exerciţiu , a atelierelor şi a laboratoarelor pe domenii de activitate,

reorientarea privind propunerea planului de şcolarizare, îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii

•Raportarea activităţilor derulate la nivelul cabinetului de psihopedagogie privind orientarea şi

consilierea profesională

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017 - 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, Comisia Diriginţilor, profesori

psihopedagogi, Asociaţia Părinţilor

PRIORITATEA VI: Dezvoltarea de activităţi de formare profesională continuă a cadrelor

didactice.

Obiectiv 1: Perfecţionarea a 50% din cadrele didactice prin diferite forme de instruire

ABORDĂRI STRATEGICE:

•Formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice prin activităţi propuse de CCD, ISJ,

programe de reconversie profesională sau prin derularea de proiecte europene, formare

profesională şi POSDRU cu posibilitatea echivalării creditelor obţinute.

•Asigurarea din fonduri proprii a finanţării pentru derularea programelor de formare continuă

•Raportarea la nivel de comisie a situaţiei formării continue a cadrelor didactice

TERMEN DE APLICARE : An şcolar 2017- 2020

ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢI : CA, CP, CEAC, comisii metodice, cadre didactice,

Comisia de Formare Continuă, Comisia de Curriculum

Avantajele opţiunii pentru anumite ţinte strategice şi căi de acţiune faţă de altele posibile:

1. Creşterea ponderii procedurilor specifice unui sistem al calităţii în unitatea şcolară cu

minim 4 (patru) proceduri pe an şi revizuirea procedurilor existente implică creşterea calităţii în

educaţie şi facilitarea desfăşurării procesului de management intern.

Page 11: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

11

2. Menţinerea ponderii absolvenţilor de nivel 3 prin învăţământ profesional la minim 4 grupe

până în 2020 permite diversificarea ofertei şcolare în favoarea elevilor deoarece creşte

posibilitatea de a se integra mai rapid pe piaţa muncii, pe calificări atractive şi viabile

pentru zona noastră.

3. Accesarea unui număr de minim 3 proiecte de formare iniţială şi continuă, burse

individuale prin programe europene, permite o colaborare permanentă cu instituţii de

învăţământ din Uniunea Europeană pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice

dar mai ales pentru pregătirea profesională a elevilor prin schimburi culturale şi formarea

de competenţe şi atitudini în cadrul proiectelor de mobilitate.

4. Scăderea ratei abandonului şcolar şi a părăsirii timpurii a şcolii în învăţământul

profesional. Este o ţintă pentru care trebuie asigurată o maximă atenţie deoarece rata

abandonului şcolar a crescut în ultimii ani datorită condiţiilor sociale, resurselor materiale

scăzute ale părinţilor şi lipsei motivaţiei învăţării pentru dobândirea unei calificări.

Scăderea ratei de abandon şcolar se poate remedia prin programe de orientare şi consiliere

şcolară şi profesională.

5.Creşterea ponderii cadrelor didactice care au parcurs programe de formare continuă, reconversie

profesională de la. Programele de formare continuă sunt activităţi obligatorii la care trebuie

să participe cadrele didactice, periodic, fie pentru dezvoltarea carierei profesionale, fie

pentru însuşirea de noi competenţe şi aptitudini profesionale.

Ţintele strategice stabilite rezultă din diagnoza PAS şi din ţintele strategice prevăzute în

planul de acţiune. Acestea au la bază şi datele statistice şi priorităţile din PRAI şi PLAI.

CAPITOLUL 4:

MODALITĂŢILE DE IMPLEMENTARE A

STRATEGIEI DE EVALUARE A CALITĂŢII

Avându-se în vedere descriptorii de performanţă din raportul de autoevaluare, în cadrul

managementului calităţii îmbunătăţirea calităţii se poate realiza prin:

• evaluări periodice - întruniri lunare ale membrilor comisiei (procese verbale);

• elaborarea şi aplicarea periodică de chestionare personalului pentru asigurarea calităţii

învăţământului;

• evaluarea finală prin elaborarea Raportului de autoevaluare internă şi a Planului de îmbunătăţire

conform punctelor slabe care reies din raport;

Cadrul normativ general:

-Legea Educaţiei Naţionale, nr. 1/2011

-SR EN ISO 9000: 2001 – Sisteme de management al calităţii. Principii fundamentale şi vocabular.

-SR EN ISO 9001: 2001 – Sisteme de management al calităţii. Cerinţe.

-SR EN ISO 9004: 2001 – Sisteme de management al calităţii. Linii directoare pentru îmbunătăţirea

performanţelor. [Legislaţie aplicabilă de prezentul regulament]

-SR EN 19011:2003 Ghid pentru auditarea sistemelor de management al calităţii şi/sau mediului

-IWA- Standard cu linii directoare pentru aplicarea standardului ISO 9001:2001

-H.G. nr.238/2000 privind evaluarea performanţelor individuale

-H.G. 1477/2003 privind criterii minime obligatorii de acreditare si evaluare

Page 12: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

12

-Ordin nr. 4889/09.08.2006 privind generalizarea instrumentelor de asigurare a calităţii în educaţie şi

formare profesională la nivelul reţelei învăţământului profesional şi tehnic

-Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată

cu completări si modificări prin LEGEA nr. 87/13.04.2006, cu modificările ulterioare;

-H.G. nr.1258/18.10.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si funcţionare al Agenţiei

Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar;

-H.G. nr. 21/18.01.2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare/funcţionare provizorie a

unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare

periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

-H.G. nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea

autorizării, acreditării si evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie;

-H.G. nr. 320/28.03.2007 privind aprobarea tarifelor de autorizare, acreditare şi evaluare periodică a

unităţilor de învăţământ preuniversitar;

-O.M. 5337/11.10.2006 privind aprobarea Codului de etică profesională al experţilor în evaluare si

acreditare ai Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul

Preuniversitar;

-O.M. 5338/11.10.2007 pentru aprobarea Metodologiei privind criteriile de selecţie şi de formare a

experţilor înscrişi în Registrul Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul

Preuniversitar al experţilor în evaluare si acreditare şi a Programului de formare pentru experţii în

evaluare si acreditare ai Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar.

Cadrul normativ intern şi documente reglatoare:

-Regulament de ordine interioară

-Manualul de asigurare a calităţii

-Proceduri

-Regulamentul de funcţionare al CEAC

-Planuri operaţionale manageriale

-Planul de îmbunătăţire a calităţii

Structuri implicate:

-Echipa managerială

-Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii

-Comisii metodice şi funcţionale

-Cadre didactice, personal auxiliar

Instrumente de evaluare :

-Raportul anual de autoevaluare,

-Rapoarte de monitorizare

-Chestionare privind satisfacţia personalului implicat în procesul instructiv - educativ

-Chestionare privind desfăşurarea activităţii CEAC

-Chestionare privind asigurarea calităţii în şcoală

Activităţi specifice:

-Reactualizarea componenţei comisiilor si distribuirea sarcinilor de lucru

-Întocmirea rapoartelor anuale/semestriale de analiză la nivelul echipei manageriale şi la nivel de

comisii

-Întocmirea planurilor operaţionale specifice la nivelul echipei manageriale şi la nivel de comisii

-Depunerea documentaţiei pentru autorizare/acreditare a calificărilor propuse/existente în

şcoală şi derularea vizitei externe pentru autorizare/acreditare

-Întocmirea raportului anual de evaluare internă, pentru anul şcolar anterior

-Întocmirea Planului de îmbunătăţire

Page 13: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

13

-Reactualizarea regulamentelor interne

-Aplicarea şi interpretarea chestionarelor, valorificarea feed - bakului

-Încheierea/revizuirea unor protocoale de parteneriat cu unităţi de învăţământ, agenţi economici şi

alte organizaţii

-Întocmirea si afișarea graficelor de asistenţă

-Revizuirea Manualului de Asigurare a Calităţii

-Întocmirea şi aplicarea de proceduri operaţionale

-Informări periodice, în consiliile profesorale

Rolul CEAC, programe şi activităţi:

Misiunea CEAC - CTEZ este aceea de a efectua evaluarea internă a calităţii în educaţia

oferită de instituţia de învăţământ preuniversitar Colegiul „Elisa Zamfirescu” Satu Mare, în

vederea:

- cuantificării capacităţii Colegiului, ca organizaţie furnizoare de educaţie, de a satisface

aşteptările beneficiarilor direcţi şi indirecţi precum şi standardele de calitate;

- asigurării protecţiei beneficiarilor programelor de studii ale şcolii, prin producerea şi

diseminarea de informaţii sistematice şi credibile, accesibile publicului în legătură cu programul

de asigurare a calităţii în şcoală;

- contribuţiei la îmbunătăţirea actului educativ în şcoală şi oferirii de exemple de bună

practică valabile la nivelul învăţământului preuniversitar;

- răspunsului la cerinţele ARACIP propuse Ministerului Educaţiei şi Cercetării.

Rolul Comisiei pentru Asigurarea Calităţii din Colegiul „Elisa Zamfirescu” Satu Mare este

de a asigura:

- realizarea evaluării interne, multicriteriale a instituţiei de învăţământ, a măsurii în care

aceasta şi programul său îndeplinesc standardele de calitate;

- coordonarea aplicării procedurilor şi activităţilor de evaluare şi de asigurare a calităţii;

- implementarea sistemului de management al calităţii;

- elaborarea rapoartelor de evaluare internă privind calitatea educaţiei furnizate de Colegiul

„Elisa Zamfirescu” Satu Mare, pe baza standardelor;

- formularea de propuneri către conducerea şcolii privind acţiuni corective continue, bazate

pe selectarea şi adoptarea procedurilor necesare în acest scop; monitorizarea îndeplinirii

procedurilor respective.

Activităţile specifice CEAC sunt:

➢ Reactualizarea componenţei comisiei şi distribuirea sarcinilor de lucru

➢ Întocmirea raportului anual/semestrial privind desfăşurarea activităţii comisiei

➢ Întocmirea planurilor operaţionale de funcţionare al CEAC

➢ Depunerea documentaţiei pentru autorizare/acreditare a calificărilor propuse/existente în

şcoală şi derularea vizitei externe pentru autorizare/acreditare

➢ Întocmirea raportului anual de evaluare internă (RAEI), pentru anul şcolar anterior

➢ Întocmirea Planului de îmbunătăţire

➢ Aplicarea şi interpretarea de chestionare, valorificarea feed – bakului

➢ Intocmirea si afisarea graficelor de asistenta si desfasurarea observatiilor la lectii

➢ Revizuirea Manualului de Asigurare a Calităţii

➢ Întocmirea, verificarea, aplicarea şi monitorizarea de proceduri operaţionale

➢ Informări periodice, în consiliile profesorale ale activităţii CEAC

➢ Informarea cadrelor didactice debutante cu privire la sistemul calităţii instituţiilor de

învăţământ

Page 14: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

14

CAPITOLUL 5:

INSTRUMENTE ŞI PROCEDURI DE EVALUAREA INTERNĂ (AUTOEVALUARE) A

CALITĂŢII

-RAEI (Raport Anual de Evaluare Internă)

-Rapoarte monitorizare internă, periodică

-Fişe de observare

-Chestionare

-Rapoarte comisii metodice şi funcţionale

-Proceduri de evaluare internă:

1. Procedura internă privind măsurarea satisfacţiei clienţilor

2. Procedura internă privind rezolvarea sesizărilor şi reclamaţiilor

3. Procedură privind aplicarea fişei de autoevaluare/evaluare anuală a cadrelor didactice

4. Procedură privind verificarea cataloagelor

5. Procedura internă privind colectarea opiniilor, de la elevi, cadre didactice, agenţi economici şi

părinţi

6. Procedura internă privind centralizarea rezultatelor învăţării

7. Procedura internă autoevaluarea instituţională

8. Procedură privind determinarea stilurilor de învăţare şi aplicarea acestora în procesul

educaţional

CAPITOLUL 6:

MODALITĂŢI ŞI PROCEDURI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII

-Planul de îmbunătăţire a calităţii

-Planuri operaţionale

-Proceduri de îmbunătăţire a calităţii :

COMPARTIMENT COD

PROCEDURĂ NUME PROCEDURĂ

CEAC

PO_CEAC_00 MODEL de elaborare a procedurilor

PO_CEAC-01 Promovarea ofertei educationale

PO-CEAC_02 Procedura privind functionarea procedurilor interne de asigurare a calitatii

PO-CEAC-03 Procedura privind colectarea feed-back-ului

PO-CEAC-04 Procedura-implicarea-parintilor-in-educatie

Page 15: STRATEGIA DE EVALUARE A CALITĂŢII COLEGIUL TEHNIC „ELISA ...elisazamfirescu.info/wp-content/uploads/2017/10/Strategie_CEAC_2017-2020.pdf · STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA

STRATEGIA CEAC LA COLEGIUL TEHNIC ELISA ZAMFIRESCU 2014-2020

15

PO – CEAC-05 Procedura de autoevaluare-institutionala

Resurse umane PO-RU-01 Procedura privind managementul resurselor umane

Secretariat PO-S-01 Procedura privind transferul elevilor

PO-S-02 Procedura eliberare adeverinte elevi

PO_S_03 Procedura eliberare adeverinte elevi ; profesori

PO-S_04 Procedura-de-inscriere-in-clasa-a-IX-a

Management educational

PO-ME_01 Procedura de Admitere IPT de 3 ani la CTEZ

PO_ME_02 Procedura de delegare a responsabilitatilor

PO-ME_03 Prevenirea si combaterea violentei

PO-ME_04 Procedura privind analiza SWOT

PO-ME-05 Procedura elaborare si revizuire PAS

Didactic / Instructiv educativ

PO_D/IE_01 Privind notarea ritmică şi parcurgerea programei şcolare

Curriculum PO–CR_01 Procedura privind revizuirea periodica a ofertei educaţionale

PO-CR-02 Procedura _excursie

PO-CR-03 Procedura_inscriere_examen_bacalaureat

PO-CR-04 Proceduri_solicitare_Permise_ECDL


Recommended