Date post: | 29-Aug-2019 |
Category: |
Documents |
Upload: | dangkhuong |
View: | 228 times |
Download: | 1 times |
Starea disciplinară a elevilor şi absenteismul şcolar
Şi în anul şcolar 2016-2017, combaterea fenomenului absenteismului /
neşcolarizării s-a impus ca prioritate a M.E.N. pentru creşterea reală a calităţii
în educaţie.
22
Fo
rma/
Cic
luri
le d
e
Învă
ţămân
t
Nr. de elevi
ce au abandonat
şcoala
Nr. de elevi
eliminaţi
Nr. de elevi cu medii
la
purtare sub 7
Din care pentru
absenţe
Pentru acte de
indisciplină
An scolar
2016 -
2017
An scolar
2015-
2016
An sc.
2016-
2017
An sc.
2015-
2016
An sc.
2016-
2017
An sc.
2015-
2016
An sc.
2016-
2017
An sc.
2015-
2016
An sc.
2016-
2017
An sc.
2015-
2016
Învă
ţămân
t
ul
Primar
- - - - - 1 - 1 - -
Invă
ţămân
t
ul
Gimnazial - - - - 2 2 2 2 - -
- Nu s-au inregistrat medii sub 7 la purtare datorate actelor de indisciplină sau
absentelor;
Situaţia la învăţătură în
anul şcolar 2016-2017
24
1. ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR –99,83%
2. ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL – 99,32 %
PROMOVABILITATEA
ANUL ŞCOLAR 2016-2017
PROMOVABILITATE ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele tendinţe:
-scăderea populaţiei şcolare cuprinse în învăţământul primar;
- procentul de promovabilitate este de 99,83 % in anul scolar 2016-2017, inregistrandu-se un singur elev
corigent;
25
Per
ioa
da
Nr. de elevi
înscrişi
Nr. de elevi
ramaşi la
sfârşitul
anului
Nr. elevi
promovaţi
Nr. de elevi
cu situaţia
neînche
iată
(repetenţi)
Nr.
neşcolarizaţi
Procent
promovabili
tate
An
ul
şco
lar
20
16
-20
17
601 596 595 1 - 99,83%
An
ul
şcola
r
20
15
-20
16
634 630 627 3 - 99,50%
26
Per
ioad
a
Nr. de
elevi
înscrişi
Nr.de elevi
ramaşi la
sfârşitul
anului
Nr. elevi
promovaţi
Nr. de elevi cu
situaţia
neîncheiată
( repetenţi)
Nr. de elevi
neşcolarizaţi
Procent
Promovabilitate
An
ul
scola
r
2016-2
017
448 447 444 3 - 99,32%
An
ul
şcola
r 2015
-
2016
440 436 433 3 - 99,30%
PROMOVABILITATE ÎNVĂŢĂMÂNTUL GIMNAZIAL
Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele tendinţe: -- cresterea populaţiei şcolare cuprinse în învăţământul gimnazial;
- cresterea ușoară, în raport cu anul şcolar trecut, a procentului de promovabilitate;
ELEVI PROMOVAŢI DUPĂ MEDIA GENERALĂ 2016-2017
27
CLASA 5-6,99 7-8,99 9-10
a V-a - 34 67
a VI-a 3 33 69
a VII-a 2 62 58
a VIII- a - 52 45
TOTAL 5 181 239
Din centralizarea datelor privind media de absolvire a fiecarei clase
gimnaziale constatam numarul mare de medii peste 7 – 420 de medii fata de
211 medii in anul scolar 2015-2016, din care intre 9 - 10 – 239 de medii fata de
195 de medii in anul scolar 2015-2016, numarul mediilor cuprinse intre 5 si
6.99 fiind de 10 fata de 18 in 2015-2016.
Aceasta statistica evidentiaza calitatea actului educativ in cadrul
Scolii Gimnaziale “Grigore Moisil”, Ploiesti.
EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALUL
CLASELOR a II-a, IV-a, a VI-a – 2017
28
În anul şcolar 2016-2017, Evaluarea Naţională la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a a
fost
organizată la nivel naţional, în conformitate cu prevederile Art. 74, alin (2)–(4) din
Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.
Baza metodologică pentru EN-2017 este dată de Metodologia de organizare
şi desfăşurarea Evaluărilor Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul
şcolar 2015-2016, aprobatăprin OMENCŞ nr. 3051 din 12.01.2016 și de Calendarul
desfăşurării EN-2017 aprobat prin OMENCŞ nr 5074 din 31.08.2016 publicat în
MOf. al României, Partea I, nr. 696 din 07.IX.2016. Legea 1 /2011 (art 74 alin 2-4);
Metodologia de organizare și desfășurare a EN 2015 / OMEN nr 3051/
12.01.2016
Probele s-au desfăşurat în timpul orelor de curs, în zilele de 10 aprilie scris –
Limba română, 11 aprilie - citit – Limba română, 12 aprilie – matematică la clasa a
II-a, clasa a IV-a pe 3 mai - Limba română şi 4 mai - matematică, clasa a VI-a 10 mai
– limbă și comunicare, 11 mai – matematică și științe, conform calendarului precizat
în anexa metodologiei de organizare şi desfăşurare a EN la finalul claselor a II-a şi a
IV-a.
29
EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI A II-A – 2017
TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST ,,CITIT”
Numărul itemului
din test
Numărul elevilor
cu răspuns corect cu răspuns parţial
corect
cu răspuns incorect cu răspuns lipsă
I.1 142 - 4 -
I.2 141 4 - 1
I.3 143 2 - 1
I.4 142 - 2 1
I.5 139 - 6 -
I.6 132 - 11 2
I.7 141 - 4 -
I.8 78 37 27 3
I.9 134 - 11
I.10 136 - 8 1
I.11 93 36 14 2
30
TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST ,,SCRIS”
Numărul itemului
din test
Numărul elevilor
cu răspuns corect cu răspuns parţial
corect
cu răspuns incorect cu răspuns lipsă
I.1
Continut 84 52 10 -
Scrierea corecta a
cuvintelor
116 26 8 -
Semnele de
punctuatie
129 14 3 -
Complexitate 124 2 19 -
I.2
Alcatuirea corecta a
propozitiilor
129 4 9 3
Scrierea corecta a
cuvintelor
130 6 6 3
Semnele de
punctuatie
96 38 8 3
Complexitate/origin
alitate titlu
98 33 11 3
31
ANALIZA REZULTATELOR
Majoritatea elevilor și-au însușit cunoștințele de bază la SCRIS, putând
trece la o altă etapă a dezvoltării lor.
Au fost greșeli de ortografie și punctuație la un număr mic de copii, dar
urmează o perioadă de consolidare a cunoștințelor în care pot fi remediate
lipsurile.
Un număr mai mare de elevi au făcut greșeli de scriere a cuvintelor în
propoziții: topica cuvintelor, omisiuni de litere , dar mai ales în alcătuirea
unui text cu temă dată.
La proba de Citit , cele mai multe greșeli au fost făcute de elevi la Item
8, la care trebuia să găsească acțiunile făcute de unul din personaje. Acest
fapt arată că este greu să găsească și să rețină din text, un elev de clasa a II-a,
care abia învață sa citească, acțiuni săvârșite într-un moment dat.
De asemenea, exprimarea părerii personale referitoare , în urma
identificării trăsăturilor unui personaj, a reprezentat o cerință cu un grad de
dificultate mai ridicat, ceea ce a dus la apariția unui număr mai mare de
greșeli.