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Standarde de competen›ƒ

Date post:31-Dec-2016
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    MINISTERUL EDUCAIEIINSTITUTUL DE TIINE ALE EDUCAIEI

    UNICEF MOLDOVA

    STANDARDE DE COMPETEN INSTRUMENT

    DE REALIZARE A POLITICILOR EDUCAIONALE

    CHIINU, 2010

  • 2

    Lucrarea este aprobat pentru editare de Consiliul tiinifico-Didactic al Institutului de tiine ale

    Educaiei.

    Coordonatori tiinifici: L. Pogola, dr. confereniar, I..E.

    N. Bucun, dr.hab. n psihologie, I..E.

    Autori:

    Bucun Nicolae, Pogola Lilia, Bolboceanu Aglaida, Guu Vladimir, Achiri Ion, Hadrc Maria, Blici

    Veronica, Vicol Nelu, Gnu Domnica, Mija Violeta, Paladi Oxana, Bucli Viorel, Cartaleanu Tatiana,

    Gora-Postic Viorica, Ghicov Adrian, Cazacu Tamara, Nicolaecsu-Onofrei Liliana, Prigorschi Ana,

    Buraciova Elena, Gorcova Raisa, Gorlenco Fiodor, Nikitcenko Ala, Cojuhari Ecaterina, Stoletneaia

    Anna, Brnz Eugenia, Guu Ion, Onofreiciuc Elisaveta, Lisnic Tamara, Genunchi Elena, Achiri Ion,

    Ceapa Valentina, Botgros Ion, Pgnu Victor, Bocancea Viorel, Godoroja Rita, Mihailov Elena,

    Ivanov Lilia, Gremalschi Ludmila, Brnaz Nina, Leanu Mihai, Petrovschi Nina, Cerbuc Pavel,

    Parlicov Eugenia, Solovei Rodica, Odoleanu Natalia, Stng Ala, Morari Marina, Hubenco Teodora,

    Ranga Vera, Rusu Antonina, Secrieru Parascovia, Grimalschi Teodor, Boian Ion, Marin Mariana,

    Gantea Irina, Cerbuc Tamara, Panciuc Zinaida, Cara Angela, Neculce Tatiana.

    Lucrarea include rezultatele studiului realizat n cadrul proiectului Evaluarea curriculumului colar

    n nvmntul secundar general i modernizarea standardelor educaionale pentru nvmntul general,

    sprijinit financiar de reprezentana UNICEF n Republica Moldova.

    Prin prezenta lucrare se propune o metodologie complex de evaluare a standardelor educaionale, se

    analizeaz practicile internaionale de proiectare a standardelor educaionale.

    Analiza cantitativ i calitativ a rezultatelor a stat la baza determinrii delimitrilor conceptuale i

    metodologiei de elaborare a standardelor educaionale.

    Lucrarea include o serie de proiecte de standarde pentru nvmntul secundar general.

    Lucrarea formuleaz concluzii i recomandri de aciune, propune modele i instrumente de evaluare

    i proiectare ce pot fi utilizate de ctre experi n procesul de modernizare a standardelor educaionale,

    precum i de cadrele didactice n activitatea educaional.

    Redactori:

    Luca Stela Guu Anastasia

  • 3

    SUMAR

    Prefa................................................................................................................................................I. ANALIZA PRACTICILOR INTERNAIONALE DE PROIECTARE A

    STANDARDELOR N EDUCAIE1.1. Originea standardelor i conceptul general de standarde n viaa cotidian..........................51.2. Dezvoltarea ideii de standarde educaionale pe plan internaional........................................51.3. Standardele educaionale n Germania...................................................................................81.4. Standardele educaionale n Spania.......................................................................................91.5. Standardele educaionale n Federaia Rus........................................................................101.6. Analiza practicilor de standartizare n educaie n SUA......................................................161.7. Standarde educaionale n Republica Moldova....................................................................191.8. Conceptul de standarde n educaie i controversele legate de acestea...............................201.9. Concluzii..............................................................................................................................21

    II. METODOLOGIA DE EVALUARE A STANDARDELOR EDUCAIONALE2.1. Preliminarii..232.2. Structura standardului educaional..232.3. Necesitatea evalurii standardelor educaionale.232.4. Criterii de evaluare a standardelor educaionale..................................................................242.5. Metode de evaluare..............................................................................................................26

    2.5.1. Analiza de context....................................................................................................262.5.2. Analiza de coninut..................................................................................................262.5.3. Analiza comparat...................................................................................................272.5.4. Metoda cvalimetric.................................................................................................27

    2.6. Instruciuni pentru experi/evaluatori...27

    III. EVALUAREA STANDARDELOR EDUCAIONALE3.1. Aria curriculara Limb si Comunicare3.1.1. Disciplina de studiu Limba i literatura romn (coala naional)......................................293.1.2. Disciplina de studiu Limba i literatura romn (coala alolingv)......................................313.1.3. Disciplina de studiu ( ).323.1.4. Disciplina de studiu (

    )...............343.1.5. Disciplina de studiu Limba i literatura ucrainean..............................................................363.1.6. Disciplina de studiu Limba i literatura bulgar...........393.1.7. Disciplina de studiu Limba i literatura gguz..........433.1.8. Disciplina de studiu Limbi strine........................................................................................463.2. Aria curricular Matematic i tiine3.2.1. Disciplina de studiu Matematic...........................................................................................473.2.2. Disciplina de studiu Fizic....................................................................................................493.2.3. Disciplina de studiu Informatic...........................................................................................513.2.4. Disciplina de studiu Chimie..................................................................................................553.2.5. Disciplina de studiu Biologie................................................................................................553.3. Aria curricular tiine Socioumanistice3.3.1. Disciplina de studiu Istorie....................................................................................................613.3.2. Disciplina de studiu Geografie..............................................................................................623.3.3. Disciplina de studiu Educaie civic.....................................................................................683.3.4. Disciplina de studiu Educaie moral-spiritual.....................................................................743.4. Aria curricular Arte i Tehnologii3.4.1. Disciplina de studiu Educaie tehnologic............................................................................763.4.2. Disciplina de studiu Educaie plastic...................................................................................773.4.3. Disciplina de studiu Educaie muzical................................................................................773.4.4. Disciplina de studiu Educaie fizic......................................................................................783.5. nvmntul primar..............................................................................................................823.6. Constatri generale referitor la rezultatele expertizei standardelor educaionale pentru nvmntul preuniversitar n Republica Moldova...............................92

  • 4

    IV. DELIMITRI CONCEPTUALE I METODOLOGIA DE MODERNIZARE A STANDARDELOR EDUCAIONALE

    4.1. Ce snt standardele n educaie?...........................................................................................944.2. Conceptul Standard educaional........................................................................................................................944.3. Evoluia conceptului de standard educaional.....................................................................944.4. Obiectivele standardului educaional...................................................................................954.5. Funciile standardelor educaionale.....................................................................................954.6. Cerine fa de standardele educaionale.............................................................................964.7. Obiectele de baz ale standardizrii....................................................................................974.8. Orientri spre un nou sistem de standarde educaionale n R. Moldova.............................974.9. Structurarea standardelor pe arii curriculare...984.10. Principiile standardelor educaionale..................................................................................994.11. Ce este standardul de competen?....................................................................................1004.12. Obiectivele standardelor de competen............................................................................1004.13. Argumente n favoarea proiectrii standardelor educaionale din perspectiva

    competenelor.....................................................................................................................1014.14. Proiectarea standardelor de competen colar................................................................1024.15. Structura standardului de competen colar...................................................................1034.16. Profilul de formare al personalitii absolventului nvmntului preuniversitar............1074.17. Competene i elemente de competene, formarea crora se urmrete n clasele

    primare................................................................................................

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