STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ - lrmvs.ro · - Aparatul cardiovascular: asigură circulaţia...

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 4760/26.07.2006

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

CALIFICAREA PROFESIONALĂ: ASISTENT MEDICAL

BALNEOFIZIOKINETOTERAPIE ŞI

RECUPERARE

Nivel 3 avansat

2005

BUCUREŞTI

Domeniul Sănătate şi asistenţă pedagogică

Calificarea: Asistent medical balneofiziokinetoterapie şi recuperare

2

AUTORI:

- Profesor Doctor CRIN MARCEAN Şcoala postliceală sanitară Fundeni Bucureşti.

- Profesor instructor ELENA CIOFU Şcoala postliceală sanitară Fundeni Bucureşti.

- Profesor ELENA IANCU Şcoala postliceală sanitară Fundeni Bucureşti

- Doctor ALEXANDRU BUTURUGĂ INRMFB Bucureşti

- Doctor CLAUDIA SILVIA CIOFU UMF „Carol Davila”;Spitalul „ Dr. I. Cantacuzino”

Bucureşti

- Consultanţă:

MEC-CNDIPT: expert PAULA POSEA



3

LISTA UNITĂŢILOR DE COMPETENŢE

UNITĂŢI DE COMPETENŢE CHEIE

Comunicare profesionala

Comunicare profesionala in limba moderna

Managementul calitatii

Managementul proiectelor

Tehnologia informatiei si comunicarii

UNITĂŢI DE COMPETENŢE SPECIALIZATE

Noţiuni de anatomie şi fiziologie a corpului uman

Noţiuni de fizică (mecanică şi electricitate)

Noţiuni de psihologie, etică şi deontologie medicală

Tehnici de îngrijire

Igienă generală şi epidemiologie

Semiologie şi medicină internă

Chirurgie, ortopedie, traumatologie

Urgenţe medico-chirurgicale

Obiective şi tehnici în kinetoterapie

Biomecanică articulară şi bilanţ muscular

Hidrotermoterapia

Masoterapia

Terapia cu curenţi de joasă, medie şi înaltă frecvenţă

Fototerapia şi terapia prin câmpuri magnetice

Elemente de reumatologie utilizate în recuperarea medicală

Elemente de neurologie şi psihiatrie utilizate în recuperarea medicală

Elemente de pediatrie utilizate în recuperarea medicală

Elemente de recuperare socio-profesională

Recuperare medicală pe afecţiuni

Kinetoterapia

Balneoclimatologia

Pneumoterapia

Terapia ocupaţională



4

Titlul unităţii 1. Noţiuni de anatomie şi fiziologie a corpului uman

Nivel 3 avansat

Valoare Credit 2,0

Competenţe:

1. Analizează organizarea anatomică a corpului uman

2. Descrie părţile componente ale aparatelor organismului uman

3. Explică elementele componente ale sistemului nervos



5


Competenţa 1 Analizează organizarea anatomică a corpului uman.

Criterii de Performanţă:

(a) Recunoaşterea părţilor componente ale corpului

(b) Identificarea planurilor de poziţionare ale corpului uman

(c) Descrierea segmentelor anatomice ale corpului

Condiţii de aplicabilitate

a) Părţi componente ale corpului

uman:

capul, gâtul, trunchiul, membrele superioare, membrele

inferioare

b) Planurile de poziţionare ale

corpului:

sagital, frontal, transversal sau orizontal

c) Segmente anatomice: scheletul capului (craniul) scheletul corpului (trunchi,

coloana vertebrală. torace. membre superioare, membre

inferioare)

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască părţile

componente ale corpului uman, conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice .planurile de

poziţionare ale corpului uman, conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie segmentele anatomice

ale corpului uman, conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



6


Competenţa 2 Descrie părţile componente ale aparatelor organismului uman

Criterii de performanţă:

(a) Recunoaşterea principalelor componente anatomice ale aparatelor organismului uman

(b) Explicarea noţiunilor de fiziologie a organismului pe aparate

(c) Analizarea rolului diferitelor aparate ale organismului.

Condiţii de aplicabilitate:

(a)Componente anatomice: - aparatul respirator : fose nazale, faringe, laringe, trahee,

bronhii, plămâni;

- aparatul cardiovascular : inima şi vasele sanguine (artere,

vene, capilare) vase limfatice

- aparatul digestiv : cavitatea bucală. faringe, esofag, stomac,

intestin subţire, intestin gros

- aparatul excretor: rinichi şi căi urinare

- aparatul genital : masculin şi feminin

(b), (c) Fiziologia aparatelor şi

rolul lor în organism:

- Aparatul respirator asigură schimburile gazoase între

organism şi mediu

- Aparatul cardiovascular: asigură circulaţia sângelui

- Aparatul digestiv: realizează digestia alimentelor şi ulterior

absorbţia

- Aparatul excretor asigură curăţirea mediului intern de

reziduurile metabolice şi substanţe toxice

- Aparatul genital are rol în reproducere

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască principalele

componente ale aparatelor organismului uman, conform criteriului de performanţă (a), în

concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice noţiunile de fiziologie

a organismului pe aparate şi să analizeze rolul diferitelor aparate în organism conform criteriilor de

performanţă (b) (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



7


Competenţa 3 Explică elementele componente ale sistemului nervos


(a) Descrierea părţilor componente ale encefalului

(b) Analizarea structurii măduvei spinării

(c) Clasificarea nervilor cranieni


a) Părţi componente ale encefalului trunchiul cerebral, cerebelul, diencefalul, emisferele

cerebrale

b) Măduva spinării substanţa cenuşie în centru, în „H”, substanţa albă

periferic (sub formă de cordoane)

c) Nervii cranieni I (olfactiv), II (optic), III, IV, VI, XI, XII – nervi motori –

V,VIII,IX,X – nervi micşti

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie părţile componente ale

encefalului, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze structura măduvei

spinării, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale /- scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice nervii cranieni

conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



8

Titlul unităţii: 2. Noţiuni de fizică (mecanică şi electricitate)

Nivel: 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Utilizează noţiunile de mecanică în condiţiile specifice

recuperării bolnavilor

2. Aplică noţiunile de electricitate în tratamentele cu curent electric

3. Selectează informaţiile necesare aplicării tratamentelor fizicale



9


Competenţa 1 Utilizează noţiunile de mecanică în condiţiile specifice recuperării

bolnavului

Criterii de performanţă

(a) Definirea noţiunilor de mecanică

(b) Clasificarea tipurilor de forţe

(c) Sistematizarea noţiunilor de mecanică cu aplicabilitate în tratamentele fizicale


(a) (c) Noţiuni de

mecanică:

mişcare, repaus, lucru mecanic,energia, echilibrul corpurilor sub

acţiunea gravitaţiei

b) Tipuri de forţe: centrale, elastice, de frecare, gravitaţională, de inerţie, de tracţiune

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească noţiunile specifice

şi să clasifice tipurile de forţe conform criteriilor de performanţă (a),(b) în concordanţă cu

condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să sistematizeze noţiunile de

mecanică cu aplicabilitate în tratamentele fizicale conform criteriilor de performanţă (c) în




10


Competenţa 2 Aplică noţiunile de electricitate în tratamentul cu curent electric

Criterii de performanţă (a) Descrierea efectelor câmpului electric

(b) Aplicarea noţiunilor de electronică pentru înţelegerea funcţionării aparaturii de tratament

(c) Explicarea fenomenului de inducţie electromagnetică şi de producere a curentului

alternativ.


a) Efectele câmpului

electric:

chimic, termic, magnetic

b) Elemente de electronică: dispozitive electronice, dioda semiconductoare, circuite electrice

c) Inducţia

electromagnetică:

curentul alternativ, legea inducţiei, autoinducţia, inductanţa, energia

câmpului magnetic.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie efectele câmpului

electric conform criteriului de performanţă (a),în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice cunoştinţele de

electronică conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice fenomenul de inducţie

electromagnetică conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



11


Competenţa 3 Selectează informaţiile necesare aplicării tratamentelor fizicale.


(a) Descrierea mecanismului de producere a oscilaţiilor electrice

(b) Explicarea proprietăţilor undelor elastice

(c) Exemplificarea noţiunilor aplicate în tratamentele fizicale


a) Oscilaţii electrice: circuitul oscilant, rezonanţă

b) Proprietăţi: reflexia, refracţia şi interferenţa undelor

c) Noţiuni aplicate: propagarea câmpului electromagnetic, spectrul undelor electromagnetice,

lumina, radiaţia, ultraviolete

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie mecanismul de

producere a oscilaţiilor electrice conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu


Proba orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice proprietăţile undelor

elastice şi să exemplifice noţiunile aplicate în tratamentele fizicale conform criteriilor de

performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



12

Titlul unităţii: 3. Noţiuni de psihologie, etică şi deontologie medicală

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Descrie metodele psihologiei generale şi medicale

2. Utilizează noţiunile de psihologie medicală în activitatea

desfăşurată în unităţile sanitare

3. Aplică normele de etică şi deontologie medicală



13


Competenţa 1 Descrie metodele psihologiei generale şi medicale


(a) Definirea psihologiei şi a proceselor psihice

(b) Explicarea metodelor folosite în psihologie

(c) Precizarea rolului psihologiei în practica medicală.


a) Procese psihice: procese psihice senzoriale: senzaţia, percepţia, reprezentarea, procese

cognitive superioare: gândirea, memoria, imaginaţia, atenţia, limbajul

b) Metode: observaţia, interviul, ancheta psihologică, metoda analizei

c) Rolul: cunoaşterea nivelurilor de funcţionalitate ale vieţii psihice.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească procesele psihice şi

să explice metodele psihologice conform criteriilor de performanţă (a), (b), în concordanţă cu

condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze rolul psihologiei

conform criteriului de performanţă (c)în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



14


Competenţa 2 Utilizează noţiuni de psihologie medicală în activitatea desfăşurată în

unităţi sanitare


(a) Descrierea structurii personalităţii şi a relaţiei personalitate-boală

(b) Analizarea aspectelor psihologice şi ale relaţiilor interpersonale

(c) Compararea metodelor psiho-terapeutice utilizate în îngrijirea pacienţilor.


(a) Personalitatea: sistem bio -psiho –social

(b) Relaţii interpersonale: echipa medicală – pacient

(c) Metode psihoterapeutice: psihoterapie, ergoterapie, terapie de grup, terapie individuală

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie structura personalităţii

şi să analizeze aspectele psihologice conform criteriilor de performanţă ( a) şi ( b), în concordanţă

cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să compare metodele

psihoterapeutice utilizate în îngrijirea pacienţilor conform criteriului de performanţă ( c) în




15


Competenţa 3 Aplică normele de etică şi deontologie medicală

Criterii de performanţă: (a) Definirea eticii şi a principiilor sale

(b) Justificarea deciziei etice în situaţii de îngrijire

(c) Argumentarea responsabilităţii în practica profesională


a) Etica: defineşte normele morale şi comportamentale ale celor ce îngrijesc

bolnavi

b), c) Decizii etice: responsabilitate faţă de actul medical, cinstea, onestitatea, solicitudine

(calităţi psiho-morale)

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească principiile sale

conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să argumenteze

responsabilităţile sale în practica profesională şi să justifice decizia etică conform criteriilor de

performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



16

Titlul unităţii: 4. Tehnici de îngrijire

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe: 1. Descrie tehnicile generale de îngrijire

2. Aplică tehnici de îngrijire în activitatea profesională

3. Acordă îngrijiri pacienţilor conform prescripţiei medicale



17


Competenţa 1 Descrie tehnicile generale de îngrijire

Criterii de performanţă (a) Supravegherea stării generale a pacientului

(b) Descrierea funcţiilor vitale şi vegetative

(c) Explicarea metodelor de administrare a medicamentelor.


a) Supraveghere: facies, starea psihică, somnul, reactivitatea generală

b) Funcţii vitale şi vegetative: respiraţia, puls, tensiunea arterială, temperatura, diureza, scaun

c) Metode: calea orală, rectală, parentală, pe tegumente, calea respiratorie

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze starea

generală a pacientului conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie funcţiile vitale şi

vegetative conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice metodele de

administrare a medicamentelor conform criteriului de performanţă ( c) în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.



18


Competenţa 2 Aplică tehnici de îngrijire în activitatea profesională


(a) Recoltarea produselor biologice şi patologice pentru examene de laborator

(b) Pregătirea bolnavului pentru diferite puncţii

(c) Administrarea medicamentelor pe cale parenterală (injecţii)


a) Produse biologice şi

patologice:

sânge, urină, materii fecale, secreţii purulente, vărsături, spută,

sucul gastric şi intestinal, lichidul cefalo-rahidian

b) Puncţii: venoasă, pleurală, abdominală sternală, rahidiană

c) Injecţii: injecţia subcutanată intramusculară, intravenoasă,

intradermică

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recolteze, să pregătească

bolnavul pentru diferite puncţii şi să efectueze administrarea medicamentelor pe cale parenterală

conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



19


Competenţa 3 Acordă îngrijiri pacienţilor conform prescripţiei medicale

Criterii de performanţă: (a) Pregătirea bolnavului pentru diferite îngrijiri

(b) Efectuarea de îngrijiri în timpul aplicării tratamentului fizical

(c) Urmărirea evoluţiei, bolnavului pentru a constata eficienţa tratamentului.


a) Pregătirea bolnavului pentru: examene radiologice, spălături, sondaje, clisme

b) Îngrijiri: poziţionarea adecvată, inspectarea regiunii de

tratat, aplicarea electrozilor

c) Evoluţia: starea generală, reacţia locală.

Probe de evaluare

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească bolnavul şi să

efectueze îngrijiri conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să urmărească evoluţia

bolnavului conform criteriului de performanţă ( c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



20

Titlul unităţii: 5. Igienă generală şi epidemiologie

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Supraveghează igienizarea spaţiilor de lucru

2. Asigură microclimatul de lucru

3. Aplică normele de prevenire a infecţiilor intraspitaliceşti



21


Competenţa 1 Supraveghează igienizarea spaţiilor de lucru.


(a) Explicarea metodelor de preparare a soluţiilor dezinfectante utilizate pentru dezinfectarea

obiectelor şi materialelor folosite în îngrijire

(b) Organizarea spaţiului de lucru

(c) Folosirea corectă a echipamentului de protecţie.


a) Obiecte şi materiale: lenjeria de pat, plosca, bazinetul, urinarul, tăviţe renale, termometre

maximale

b)Spaţiu de lucru: cabinete medicale,saloane, săli de tratamente

c) Echipament de

protecţie:

halat, bonetă, mânuşi de cauciuc, mască de tifon

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de

preparare a soluţiilor dezinfectante conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să organizeze spaţiul de lucru

şi să utilizeze corect echipamentul de protecţie conform criteriilor de performanţă (b) şi (c) în




22


Competenţa 2 Asigură microclimatul de lucru

Criterii de performanţă: (a) Participarea la igienizarea spaţiilor de lucru în conformitate cu normele generale

(b) Asigurarea condiţiilor igienico-sanitare la locul de muncă

(c) Optimizarea factorilor de mediu pentru efectuarea tratamentului.


a) Igienizarea: cabinet (paviment, mobilier)

b) Condiţii igienico-sanitare: sterilizarea aerului din încăpere cu (UV) dezinfectarea

materialelor (comprese, lenjerie de pat)

c) Factori de mediu: temperatură, luminozitate, aerisire corespunzătoare

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure microclimatul şi

participă la igienizarea conform criteriilor de performanţă (a) şi(b) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice optimizarea factorilor

de mediu conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



23


Competenţa 3 Aplică normele de prevenire a infecţiilor intraspitaliceşti

Criterii de performanţă (a) Descrierea metodelor generale de prevenire a infecţiilor

(b) Argumentarea necesităţii protecţiei bolnavului şi personalului faţă de infecţii

(c) Explicarea căilor de transmitere a germenilor în geneza procesului epidemic.


a) Metode: dezinfecţia, sterilizarea, asepsia,antisepsia, spălarea frecventă a mâinilor

b) Protecţia: naturală, artificială (imunizări)

c) Căi de transmitere: directă (contact cu produsul infecţios) indirectă: apă, sol, alimente, obiecte.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise- prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de prevenire

a infecţiilor conform criteriilor de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie căile de transmitere a

germenilor în procesul infecţios şi să argumenteze necesitatea protecţiei faţă de infecţii conform

criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



24

Titlul unităţii: 6. Semiologie şi medicină internă

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe :

1. Identifică semne şi simptome prezente în diferite afecţiuni

2. Interpretează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni

3. Îngrijeşte bolnavul cu diferite afecţiuni



25


Competenţa 1 Identifică semnele şi simptomele prezente în diferite afecţiuni .

Criterii de performanţă (a) Descrierea semnelor şi simptomelor prezente în anumite afecţiuni pe aparate (respirator,

cardio-vascular, digestiv, etc.)

(b) Pregătirea bolnavului pentru investigaţii

(c) Acordarea îngrijirilor necesare în diverse manifestări asociate bolilor.


a) Simptome: - aparatul respirator: durere toracică, tuse. expectoraţie, dispnee.

- aparatul cardio-vascular:dispnee cardiacă, palpitaţii, durere precordială şi

retrosternală, edemul cardiac, astenie

- aparatul digestiv: durere abdominală, disfagie, pirozis, greţuri, vărsături, diaree

, constipaţie

- aparatul renal: durere lombară, modificări ale diurezei, tulburări de micţiune

b) Investigaţii: - măsurarea respiraţiei, puls, tensiune arterială, diureză

c) Îngrijiri: - bolnavul cu dispnee, bolnavul care prezintă vărsături, dureri .abdominale

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie simptomatologia în

diferite afecţiuni conform criteriilor de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze diferite îngrijiri

conform criteriilor de performanţă (b),(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



26


Competenţa 2 Interpretează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni


(a) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicare tratamentului

(b) Monitorizarea modului de satisfacere a nevoilor fundamentale ale pacientului

(c) Aplicarea tratamentului prescris


a) Starea generală: observă faciesul, comportamentul, existenţa durerii

b) Necesităţi fundamentale: a respira, a bea şi a mânca, a elimina,etc.

c) Tratamente: administrarea medicaţiei pe diferite căi: oral, parental (injecţii)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze bolnavul şi să

explice nevoile fundamentale ale bolnavului conform criteriilor de performanţă (a) (b) în


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice diverse tratamente

conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



27


Competenţa 3 Îngrijeşte bolnavul cu diferite afecţiuni


(a) Pregătirea bolnavului pentru recoltări şi investigaţii

(b) Participarea la investigaţii

(c) Aplicarea îngrijirilor specifice în funcţie de afecţiune


a) Recoltări: recoltarea de sânge şi urină, lichid pleural, suc gastric

b) Participare: pregătirea bolnavului fizică, psihică, alimentară

c) Afecţiuni: traheo-bronşite, pneumopatii, astm bronşic, bronşită cronică, hipertensiune

arterială, insuficienţă cardiacă, gastrite, ulcer, ciroză, infecţie urinară, litiază

renală, etc.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească bolnavul pentru

recoltări şi să participe la investigaţii conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) în concordanţă cu


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice îngrijirile specifice

conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



28

Titlul unităţii: 7. Chirurgie, ortopedie, traumatologie

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Aplică metodele de asepsie şi antisepsie în activitate

2. Efectuează îngrijiri în traumatisme în funcţie de manifestări,

semne, localizare, respectând regulile de asepsie.

3. Utilizează corect metodele de tratament în funcţie de tipul de

traumatism.



29


Competenţa 1 Aplică măsurile de asepsie şi antisepsie în activitate.


(a) Descrierea metodelor de asepsie şi antisepsie

(b) Utilizarea corectă a metodelor de sterilizare în funcţie de produs

(c) Respectarea regulilor de asepsie şi antisepsie în îngrijirea plăgilor.


a) Metode de asepsie şi antisepsie: Sterilizarea instrumentarului şi materialelor, spălarea cu

apă şi săpun, dezinfecţia cu tinctură de iod, alcool

b) Metode de sterilizare: Sterilizarea prin căldură uscată, căldură umedă,

sterilizarea cu oxid de etilena sau prin formolizare

c) Îngrijirea plăgilor: Se lucrează în condiţii de asepsie perfectă (instrumentele

şi materialele folosite sunt sterile, mâinile celui ce

execută îngrijirea sunt dezinfectate)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice metodele de asepsie

şi antisepsie conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să sterilizeze şi să efectueze

tehnicile de îngrijire ale unei plăgi conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu




30


Competenţa 2 Efectuează îngrijiri în traumatisme în funcţie de manifestări, semne,

localizare, respectând asepsia


(a) Utilizarea corectă a instrumentarului medical şi chirurgical în funcţie de îngrijire

(b) Aplicarea metodelor de prim ajutor în diferite traumatisme în funcţie de manifestări şi

regiunea afectată

(c) Supravegherea stării generale a bolnavului traumatizat.


a) Instrumentar chirurgical: pense hemostatice, pense anatomice, foarfece, bisturie,etc.

b) Traumatisme: entorse, luxaţii, fracturi, ruptură musculară, ruptură de tendon

c) Starea generală: poate fi alterată, traumatizatul poate prezenta plagă, hemoragie, stop

cardio-respirator, lipotimie.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze corect

instrumentarul şi să aplice metodele de prim ajutor conform criteriilor de performanţă (a) şi (b), în

concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate în diferite traumatisme.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze bolnavul




31


Competenţa 3 Utilizează metodele de tratament în funcţie de tipul de traumatism

Criterii de performanţă: (a) Descrierea semnelor prezente în entorse, luxaţii, fracturi, traumatisme

(b) Aplicarea metodelor de imobilizare în funcţie de regiune, manifestări, respectând indicaţiile

medicale

(c) Acordarea îngrijirilor de urgenţă în funcţie de tipul afecţiunii (entorsă, luxaţie, fractură)


a) Semne: - luxaţie – durere vie, impotenţă funcţională, limitarea mişcărilor

- entorsă – durere, impotenţă funcţională relativă, deformarea regiunii

b) Imobilizare: - atele, aparat ghipsat

c) Îngrijiri: - se administrează un analgetic, se tratează plaga, se imobilizează regiunea.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie semnele în entorse,

luxaţii, fracturi conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţii de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice metode de

imobilizare conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să acorde îngrijiri de urgenţă




32

Titlul unităţii: 8. Comunicare profesională

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe:

1. Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

2. Aplică tehnici de comunicare orală

3. Realizează şi prezintă un raport complex



33


Competenţa 1: Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă


(a) Stabilirea scopului comunicării

(b) Identificarea surselor de informaţii

(c) Selectarea metodelor de comunicare adecvate

(d) Identificarea metodelor de verificare a eficienţei comunicării


a) Scopul comunicării: primirea şi transmiterea informaţiilor, întreţinerea unor

discuţii, prezentarea unor informaţii

b) Surse de informaţii: informaţii interne şi externe, buletine informative, manuale,

seminare, rapoarte, procese verbale, publicaţii de

specialitate, internet, discuţii, statistici, documentaţie, mass-

media;

c) Metode de comunicare: scrise, verbale, audio, informatizate

d) Metode de verificare a eficienţei: obţinerea feedback-ului, documentaţie întocmită corect

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze cel puţin o

strategie diferită de comunicare în 2 contexte cu grade de complexitate diferite, conform criteriilor

de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.



34


Competenţa 2 Aplică tehnici de comunicare orală


(a) Identificarea strategiilor de ascultare necesare obţinerii informaţiilor

(b) Susţinerea orală a ideilor şi a informaţiilor în faţa unui auditoriu

(c) Argumentarea unui punct de vedere

(d) Facilitarea unei comunicări eficiente


a) Strategii de ascultare: în funcţie de: situaţie, ocazie, subiectul în cauză, vorbitori,

metode de ascultare (activă sau pasivă)

b) Susţinere: în situaţii formale sau informale, în funcţie de numărul de

vorbitori (mare, mic, 2 persoane), prin modulaţia vocii, prin

alegerea tonului şi a vocabularului, prin structură, prin

comunicare non verbală (gesturi, limbajul trupului, contactul

vizual), prin articulare

c) Argumentare: idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate contextului

si interlocutorului

d) Facilitarea comunicării

eficiente:

acceptă opinii diferite, încurajează discuţia, asigură

posibilitatea de exprimare, oferă feed-back, stimulează

creativitatea, încadrarea în timp, viteza vorbirii, adaptarea

comunicării la nivelul de înţelegere al auditoriului, folosirea

unui suport specific

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnici de comunicare

orală unui auditoriu de dimensiuni medii folosind PowerPoint, să realizeze o discuţie într-un grup

mic (de exemplu sa explice sarcini de lucru) şi o discuţie cu o altă persoană (de exemplu să ofere

feed-back unei persoane pentru munca realizată), conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor

de aplicabilitate date.



35


Competenţa 3: Realizează un raport formal


(a) Selectarea informaţiilor necesare temei propuse

(b) Organizarea conţinutului şi structurii raportului

(c) Elaborarea unui raport formal


a) Selectare: în funcţie de complexitatea temei, publicul ţintă, relevanţă

b) Organizare: tipul informaţiei, succesiune logica, suportul (grafica, standardul de prezentare,

formatul)

c) Raport formal: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus

Probe de evaluare:

Probe scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze un raport formal

(de exemplu sa întocmească un raport la sfârşitul realizării unui produs, piesă, activitate), conform

criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.



36

Titlul unităţii: 9. Comunicare profesională în limba modernă

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe:

1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, legate de

îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale

semnificative

2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate,

legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte

profesionale semnificative

3. Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte

profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de

serviciu

4. Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale

semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu

5. Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de

sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative



37


Competenţa 1 Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, legate de

îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale

semnificative


(a) Identificarea informaţiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului global în mesaje

orale care folosesc un limbaj complex şi conţin vocabular specializat

(b) Extragerea informaţiilor / detaliilor specifice necesare şi relevante pentru sarcinile de

serviciu, din mesaje orale diverse

(c) Identificarea de opinii şi atitudini, şi distingerea lor de informaţii factuale sau de altă natură

(legi, idei, concepte)

(d) Identificarea, cu ajutorul conţinutului, intonaţiei şi al sensului implicit, a informaţiilor

privind priorităţi şi urgenţe

(e) Identificarea şi utilizarea de indicii verbale, non-verbale şi / sau de asocieri / conexiuni

pentru clarificarea sensului unor elemente de vocabular sau de accent nefamiliare

(f) Înţelegerea de instrucţiuni, solicitări şi întrebări orale, care folosesc un limbaj complex şi

conţin vocabular specializat, şi realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor

obţinute pe cale orală


a) Contexte: - Activităţi de serviciu

- Contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri,

conferinţe, întâlniri, şedinţe)

- Situaţii formale

- Situaţii informale

b) Surse şi tipuri de

mesaje orale:

Texte care conţin unele elemente de vocabular / de accent nefamiliare,

emise la viteză normală, în diverse registre, de lungime variabilă:

- mesaje, formale şi informale directe, emise clienţi, colegi sau de cei

din jur;

- discursuri, rapoarte, conferinţe (inclusiv video-conferinţe);

prezentări (formale / informale) de produse / servicii;

- transmisiuni radio şi TV, anunţuri publice;

- conversaţii telefonice, inclusiv mesaje telefonice înregistrate.

c) Informaţii obţinute: - ideea principală (sensul global);

- informaţii, inclusiv numerice, pe teme profesionale: instrucţiuni,

solicitări, întrebări, explicaţii;

- informaţii factuale, inclusiv numerice, privind specificaţii de procese,

produse şi servicii;

- opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutră), priorităţi.

d) Limbaj: - limbaj şi structuri familiare şi mai puţin familiare, în registre sociale şi

profesionale uzuale

- termeni specifici mesajelor mass-media;



38

- vocabular specific cu nivel mediu de specializare, relevant pentru

domeniul ocupaţional.

- vorbire la viteză normală

- varietăţi de accent

e) Moduri de acţiune: - întrebări, intonaţie, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului

prin alte surse;

- comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;

- acţiuni proprii (realizarea de operaţii, activităţi).

Probe de evaluare:

Probe scrise sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi obţină prin

ascultare informaţii / detalii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) şi în


Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice opinii

şi atitudini şi să le distingă de informaţii de altă natură, aşa cum se precizează în criteriul de

performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice

informaţii privind priorităţi şi urgenţe cu ajutorul conţinutului, intonaţiei şi al sensului implicit,

aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că înţelege instrucţiuni, solicitări şi

întrebări şi că este capabil să acţioneze pe baza informaţiei obţinute prin ascultare, aşa cum se

precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să folosească

strategii de înţelegere prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c),

(d), (e) şi (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaţilor pe mai multe criterii de performanţă.

Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puţin o dată a performanţei pentru

fiecare criteriu de performanţă în fiecare dintre condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.



39


Competenţa 2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate

de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale

semnificative


(a) Identificarea şi localizarea promptă şi corectă de informaţii şi opinii relevante pentru sarcini

de serviciu, în texte de specialitate

(b) Identificarea sensului unor elemente de text nefamiliare prin utilizarea de materiale de

referinţă şi / sau de asocieri / conexiuni, atunci când este necesar

(c) Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte

diferite, în scopul îndeplinirii unei sarcini de serviciu

(d) Identificarea de şi discriminarea între informaţii factuale, puncte de vedere, opinii şi

atitudini

(e) Transferul de informaţii din texte de specialitate în diverse forme de prezentare

(f) Înţelegerea de reglementări, instrucţiuni, şi recomandări specifice din texte care conţin

limbaj complex şi specializat şi realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor din

astfel de texte de specialitate


a) Contexte - Activităţi profesionale

- Contexte profesionale formale

- Contexte profesionale informale

- Contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri,

conferinţe, întâlniri, şedinţe)

b) Tipuri de text: Texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse

registre, de lungime variabilă:

- documente profesionale specifice specializării: manuale, rapoarte,

reclame, oferte, fişe tehnice;

- texte de popularizare pe teme profesionale: articole de presă,

prezentări, reclame, anunţuri;

- texte cu conţinut operaţional profesional: corespondenţă, faxuri,

circulare, formulare, instrucţiuni cereri, reclamaţii, procese verbale;

c) Informaţii obţinute: - elemente cheie din documente relevante

- informaţii factuale, inclusiv numerice, relativ complexe, pe teme de

interes comun;

- informaţii profesionale: instrucţiuni, explicaţii, date tehnice ale unor

produse şi servicii, evaluări;

- date privind: materii prime, materiale şi produse finite, operaţii şi

procese tehnologice

d) Materiale de referinţă: - dicţionare;

- diagrame şi alte materiale vizuale;



40

- instrucţiuni, manuale tehnice, prospecte, baze de date, pagini Internet.

e) Forme de prezentare: - tabele, grafice, scheme;

- prezentări

- notiţe.

f) Moduri de acţiune: - comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;

- transferul informaţiilor în diverse forme de prezentare;

- acţiuni proprii: realizarea de operaţii, modificarea unor operaţii,

luarea de decizii.

Probe de evaluare:

Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi să

localizeze informaţii, detalii şi opinii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) şi în


Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale de

referinţă adecvate şi strategii de semantizare pentru identificarea sensului, atunci când este necesar,

aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să prelucreze

informaţii în diverse moduri, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d) şi în


Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să discrimineze între

intre informaţii factuale, idei, puncte de vedere, opinii şi atitudini, aşa cum se precizează în criteriul

de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale, scrise şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că înţelege reglementări,

instrucţiuni, şi recomandări citite şi că este capabil să acţioneze adecvat pe baza informaţiei

obţinute prin lectură, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de

aplicabilitate.


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puţin o dată a performanţei pentru

fiecare criteriu de performanţă în fiecare dintre condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.

În unele cazuri poate fi necesar ca probele de evaluare să includă limite de timp realiste pentru

realizarea sarcinilor de lucru, în concordanţă cu cerinţele specifice contextului profesional.



41


Competenţa 3: Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte profesionale



(a) Oferirea şi solicitarea, în discuţii, de informaţii şi de instrucţiuni pentru îndeplinirea unei

sarcini de serviciu, folosind expresii şi structuri variate

(b) Realizarea de prezentări orale de fapte, idei şi opinii profesionale, pregătite în prealabil,

folosind un limbaj specializat corect şi materiale suport adecvate

(c) Formularea clară, precisă şi structurată logic a ideilor, faptelor şi opiniilor şi susţinerea lor

cu argumente

(d) Oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când informaţia / instrucţiunea nu este corect

înţeleasă de ceilalţi

(e) Exprimarea fluentă, cu intonaţie corectă şi într-un registru adecvat contextului

(f) Utilizarea adecvată şi suficient de corectă a unei varietăţi de termeni de specialitate comuni

/ familiari şi de structuri lingvistice astfel încât să se asigure comunicarea deplină a sensului, chiar

dacă există în text unele deficienţele de pronunţie şi / sau intonaţie, de gramatică, şi / sau de

registru


a) Tipuri de informaţii: Conversaţii şi prezentări de lungimi variate, care conţin:

- informaţii factuale (inclusiv numerice), idei, opinii;

- instrucţiuni, explicaţii, detalii de operare, sfaturi;

- descrieri şi specificaţii de obiecte, procese, operaţii.

b) Tipuri de discurs: Discuţii profesionale formale şi informale;

Prezentări;

Scurte rapoarte profesionale.

c) Contexte: Contexte profesionale, situaţii specifice în organizaţie, la locului de

muncă;

Contexte sociale care au legătură cu profesia (târguri, conferinţe,

întâlniri, şedinţe);

Contexte formale şi contexte informale.

d) Tipuri de prezentări: Rapoarte (relatări de evenimente, întâlniri);

Demonstraţii operaţionale;

Prezentări detaliate de procese / produse / servicii.

e) Materiale suport

pentru prezentări (dacă

/ când e necesar)

notiţe, plan de prezentare, documente, fişe de lucru;

imagini, grafice, scheme, folii, planşe, obiecte (mostre), modele;



42

f) Limbaj: fluent, la viteză normală, în diverse registre;

expresii specifice şi structuri variate;

vocabular specializat familiar, specific domeniului ocupaţional.

g) Moduri de comunicare: faţă în faţă, individual sau în grup;

la telefon, robot telefonic.

h) Moduri de acţiune: comunicarea / transmiterea de informaţii / instrucţiuni către

interlocutor(i);

susţinerea unei prezentări .

Probe de evaluare:

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite

informaţii şi instrucţiuni, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), şi în condiţiile de

aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze prezentări

orale pregătite în prealabil, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), şi în condiţiile de

aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să formuleze clar, precis

şi structurat fapte, idei şi opinii şi să le susţină cu argumente, aşa cum se precizează în criteriul de

performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite

clarificări şi explicaţii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de

aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să se exprime fluent, cu

intonaţie corectă şi într-un registru adecvat contextului, aşa cum se precizează în criteriul de

performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze adecvat

terminologia specifică pentru a se asigura comunicarea deplină a sensului, chiar dacă există unele

deficienţe, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanţei cel puţin de două ori pentru

fiecare criteriu de performanţă în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în

contexte formale şi o dată în contexte informale.

Prezentările pot avea o durată variată, dar nu mai puţin de 10 minute. Candidaţii vor putea folosi

planul de prezentare / notiţele, dar prezentarea va fi liberă şi în nici un caz nu va fi citită.



43


Competenţa 4: Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale



(a) Completarea de documente şi formulare profesionale specifice sarcinilor de serviciu ale

profesiei

(b) Redactarea unor texte funcţionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, cu

folosirea de expresii şi structuri adecvate variate

(c) Transmiterea în scris, în limbaj specific clar şi precis, de informaţii corecte pe teme din

domeniul de specializare

(d) Utilizarea de materiale de referinţă specifice adecvate pentru a verifica corectitudinea

informaţiei şi limbii folosite

(e) Elaborarea de texte astfel încât deficienţele de gramatică, ortografie şi / sau de registru nu

împiedică înţelegerea deplină a lor

(f) Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text şi la subiect


a) Tipuri şi formate de

documente şi texte

funcţionale:

– formulare şi alte documente specifice specializării (facturi, facturi

pro-forma, oferte, fişe tehnice, fişe de evidenţă, fişe de producţie,

documente de evidenţă, specificaţii, evaluări);

– corespondenţă profesională: scrisori, note circulare, faxuri, mesaje

(inclusiv e-mail);

– dări de seamă, procese verbale, minute, referate, rapoarte.

– formate formale;

– formate informale.

b) Tipuri de informaţii: În texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse

registre, de lungimi variate:

– informaţii factuale de specialitate (inclusiv descrieri şi date

tehnice), despre produse şi servicii;

– aranjamente şi instrucţiuni de serviciu;

– idei, opinii, puncte de vedere;

– raportări privind desfăşurarea unor evenimente, şedinţe,

procese.

c) Limbaj: – limbajul specific domeniului de specializare

– formule de comunicare standardizate, formule de politeţe.

d) Teme specifice: – organizarea locului de muncă;

– operaţii, activităţi şi procese de producţie;

calitatea serviciilor / produselor.



44

e) Contexte: Contexte profesionale, situaţii specifice în organizaţie, la locului de

muncă;

Contexte sociale care au legătură cu profesia;

Contexte formale;

Contexte informale.

f) Materiale de referinţă: – dicţionare, glosare de termeni specializaţi / sintagme specifice;

– documente normative şi tehnice

– reviste de specialitate, baze de date

– modele de documente şi formulare.

Probe de evaluare:

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil completeze formulare

şi documente şi să redacteze texte funcţionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, aşa

cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să transmită, în limbaj

specific clar şi precis, informaţii corecte pe teme din domeniul de specializare, aşa cum se

precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale

de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite, aşa cum se

precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze limba

modernă fără deficienţe de gramatică, ortografie şi / sau de registru care să împiedice înţelegerea

deplină a textului, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de

aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze un format

recomandat şi un limbaj adecvat la context, la tipul de text şi la subiect, aşa cum se precizează în

criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.



fiecare criteriu de performanţă în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în


Probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puţin o dată, a capacităţii de a completa / redacta

fiecare dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice domeniului de

specializare) prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.

La elaborarea de texte se va permite utilizarea dicţionarului şi a altor materiale de referinţă

prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.



45


Competenţa 5: Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de

sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative


(a) Participarea cu informaţii factuale şi cu opinii proprii la discuţii profesionale, pe teme

legate de sarcini de serviciu

(b) Intermedierea unei conversaţii între un vorbitor al limbii moderne şi un vorbitor al limbii

materne

(c) Comunicarea telefonică adecvată, pe teme de interes profesional, în contexte legate de

sarcini de serviciu

(d) Elaborarea de corespondenţă profesională în diverse formate şi către diverşi destinatari, în

contexte legate de sarcini de serviciu

(e) Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii când informaţia nu

este clar înţeleasă, în conversaţii directe şi telefonice şi în prezentări

(f) Exprimarea clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu limbajul şi registrul adaptate la

subiect, la context şi la interlocutor / destinatar, cu respectarea convenţiilor şi normelor sociale şi

culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu interlocutorul / destinatarul, în comunicarea orală şi în

scris


a) Tipuri de

informaţii şi opinii:

– informaţii factuale – inclusiv date numerice – pe teme profesionale;

– analize, evaluări de: produse, servicii, procese, preferinţe;

– argumente pro şi contra în susţinerea unor idei / opinii profesionale personale;

– ipoteze, predicţii;

b) Teme: Discuţii profesionale şi conversaţii, comunicări telefonice şi corespondenţă

profesională, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare, în

diverse registre, privind:

– probleme de serviciu curente, aranjamente la locul de muncă, cum ar fi

planuri, activităţi şi aranjamente operaţionale;

– relaţii cu clienţii şi partenerii, negocieri, contractări etc. (în funcţie de

specializare);

– solicitări şi răspunsuri la solicitări diverse, instrucţiuni, explicaţii;

– evaluarea de informaţii, de produse, de servicii.

c) Contexte: a. Discuţii profesionale: – situaţii sociale si profesionale formale şi informale; – interviuri individuale sau în grup; – întâlniri formale / informale profesionale de rutină, activităţi profesionale zilnice; b. Comunicare telefonică: – contacte de rutină cu colegi, subalterni, superiori, în activităţi profesionale zilnice; – comunicări formale / informale cu parteneri şi clienţi; – interviuri telefonice individuale;



46

c. Corespondenţă profesională: – formală şi informală, legată de sarcini de serviciu; – în interiorul organizaţiei: cu subalterni, cu colegi, cu superiori; – în afara organizaţiei: cu clienţi, cu parteneri, cu potenţiali clienţi / parteneri

d) Tipuri şi moduri

de interacţiune:

– în discuţii profesionale, schimburi de opinii: faţă în faţă, în perechi sau în

grupuri mici;

– la telefon: apeluri date, apeluri primite, preluare / transmitere de mesaje

telefonice;

– în scris: scrisori, note circulare, oferte, faxuri, mesaje (inclusiv e-mail).

e) Limbaj şi

convenţii:

– comunicări directe / telefonice derulate cu viteză normală,

– formule de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei discuţii directe /

telefonice, limbaj nonverbal

– formule standard folosite în corespondenţa de diverse tipuri (scrisori,

circulare, fax, email)

– vocabularul specializat necesar îndeplinirii sarcinilor de serviciu şi

rezolvării situaţiilor previzibile specifice contextelor profesionale.

Probe de evaluare:

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să participe la discuţii

profesionale, în care să prezinte informaţii şi opinii şi să le argumenteze, aşa cum se precizează în

criteriile de performanţă (a) şi (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să intermedieze conversaţii între

un vorbitor al limbii moderne şi un vorbitor al limbii materne, aşa cum se precizează în criteriul de

performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să comunice telefonic în mod

adecvat, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să elaboreze

corespondenţă profesională în diverse formate, pe diverse teme şi către diverşi destinatari, aşa cum

se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să verifice înţelegerea,

să solicite clarificări şi să acţioneze în vederea clarificării, aşa cum se precizează în criteriul de

performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale, scrise şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze o

exprimare clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu un limbaj şi registru adaptate la subiect, la

context şi la interlocutor / destinatar, şi respectând convenţii folosite în comunicarea orală şi în

scris, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaţilor pe mai multe criterii de performanţă. Probele se

vor elabora astfel încât evaluarea candidaţilor pe această competenţă să fie integrată cu evaluarea

pe competenţele de producere (competenţele 3 şi 4).



47


criteriile de performanţă (a) şi (b) în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acestea, o dată în


În cazul convorbirilor telefonice (c), performanţa va fi demonstrată atât pentru apeluri date cât şi

pentru apeluri primite.

În cazul corespondenţei (d), probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puţin o dată, a capacităţii

de a completa / redacta fiecare dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice

domeniului de specializare) prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.



48

Titlul unităţii: 10. TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI COMUNICAŢIEI

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

1. Stabileşte programele de software general şi de specialitate necesare

domeniului de specializare

2. Analizează opţiunile disponibile pentru asigurarea unui sistem al TIC legal,

sigur şi eficace

3.Elaborează o strategie de aplicare a TIC în vederea creşterii eficienţei în

domeniul de activitate



49

Titlul unităţii: 10. Tehnologia informaţiilor şi comunicaţiei

Competenţa 1: Stabileşte programele de software general şi de specialitate necesare

domeniului de activitate


(a) Identificarea principalelor activităţi desfăşurate în domeniul de specializare

(b) Selectarea programelor de software pentru aceste activităţi

(c) Analizarea eficienţei programelor pentru activităţile din domeniul de activitate


Activităţi: Procese de producţie, proiectare, finanţe şi contabilitate,

management-ul resurselor umane, achiziţii, controlul stocurilor,

desfacerea bunurilor, prestarea de servicii, accesarea informaţiilor,

marketing şi promovare, comunicare internă şi externă, planificarea

şi management-ul proiectului, controlul calităţii, administrare

planificată, stocarea informaţiilor (clienţi interni, externi , furnizori,

transport)

Programe de software :

Eficienţă : costuri (iniţiale/proiectate şi realizate), capacitate raportată la

mărimea companiei şi activităţilor, complexitate, limbaj software ,

asistenţă , respectarea specificaţiilor hardware, existenţa unui

personal calificat, acces la informaţiile necesare

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, că este capabil să identifice,

să selecteze programele de software specifice activităţilor şi să analizeze eficienţa acestora,

conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.



50


Competenţa 2: Analizează opţiunile disponibile pentru asigurarea unui sistem al TIC

legal,sigur şi eficace


(a) Identificarea condiţiilor de siguranţă necesare unui sistem TIC

(b) Descrierea implicaţiilor legislative pentru utilizarea TIC

(c) Evaluarea eficienţei utilizării TIC


Condiţii de siguranţă: Fiabilitatea operaţiilor, efectuarea de plăţi prin web, confidenţialitatea

informaţiilor,protecţia împotriva viruşurilor, spyware, acces autorizat/

neautorizat (de ex., stabilirea şi întreţinerea parolei), back-up-ul sistemului,

folosirea instrumentelor sistemului

Legislaţie: protecţia datelor (datele clienţilor, comunicarea datelor, dreptul de a accesa

datele, limite de timp pentru păstrarea datelor, responsabilităţi de

organizare), obţinerea autorizaţiilor, copyright, norme de igienă şi siguranţa

muncii (utilizarea tastaturii optice programate, ergonomie, siguranţa din

punct de vedere electric, igiena şi siguranţa de ansamblu)

Eficienţă: fluxuri informaţionale (inclusiv disponibilitatea informaţiilor necesare),

sistemele de suport (hârtie şi IT), accesibilitate (număr de clic-uri, nevoi

speciale), siguranţa sistemului, viteză, capacitatea sistemului şi a

programelor software, impactul asupra imaginii, uşurinţa utilizării, abilităţile

personalului, procesul de formare şi asistenţa (inclusiv documentaţia), oferta

back-up, operaţiile de actualizare

Probe de evaluare:

Competenţa 2 va fi evaluată împreună cu competenţa 3.

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, că este capabil să identifice

condiţii de siguranţă ale TIC , să descrie implicaţile legislative ale utilizării TIC şi să evalueze

eficienţa utilizării TICîn domeniul de activitate conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) şi

condiţiilor de aplicabilitate.



51


Competenţa 3: Stabileşte strategia de aplicare a TIC pentru creşterea eficienţei


(a) Identificarea rezultatelor aşteptate

(b) Alegerea aplicaţiei TIC corespunzătoare

(c) Elaborarea unei strategii de implementare


Identificarea rezultatelor: obiective SMART (specifice, măsurabile, aplicabile, realizabile/

relevante, la timp)

Aplicaţie: în funcţie de obiective şi de dotarea tehnică

Elaborarea strategiei: formularea problemei, stabilirea obiectivului, prezentarea

recomandărilor incluse în strategie (modul de formulare a acestora,

încadrarea în timp, alocarea responsabilităţilor, soluţia software,

soluţia hardware, implicaţii pentru procesul de formare, costuri,

abilităţile necesare personalului, organizarea controlului calităţii,

monitorizării şi evaluării

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, că este capabil să identifice

rezultatele aşteptate, să aleagă aplicaţii TIC şi să elaboreze o strategie de implementare în

domeniul de activitate conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d) şi condiţiilor de

aplicabilitate.



52

Titlul unităţii 11. Urgenţe medico-chirurgicale

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Identifică semne şi simptome prezente în urgenţe medicale şi

chirurgicale

2. Evoluează starea generală a pacientului înainte de aplicarea

tratamentului

3. Acordă primul ajutor în urgenţe



53


Competenţa 1 Identifică semne şi simptome prezente în urgenţe medicale şi chirurgicale

Criterii de performanţă: (a) Recunoaşterea manifestărilor clinice prezente în urgenţe

(b) Descrierea metodelor terapeutice speciale utilizate în urgenţe

(c) Efectuarea îngrijirilor de urgenţă în funcţie de manifestări clinice, semne, respectând

prioritatea în execuţie.


a) Manifestări clinice: epistaxis, hemoptizie,hematemeză, oprirea respiraţiei, oprirea inimii

b) Metode terapeutice: hemostaza, respiraţia artificială, masaj cardiac

c) Îngrijiri de urgenţă: dezobstruarea căilor respiratorii superioare, oxigenoterapie, transfuzie de

sânge, perfuzie

Probe de evaluare :

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască manifestările

clinice întâlnite în urgenţe medicale şi chirurgicale conform criteriului de performanţă (a), în


Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele terapeutice

conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze îngrijiri conform

criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



54


Competenţa 2 Evaluează starea generală a pacientului înainte de aplicarea tratamentului


(a) Descrierea manifestărilor clinice prezente în urgenţe

(b) Aplicarea îngrijirilor conform recomandărilor medicale

(c) Alcătuirea unui plan de îngrijire pentru pacient.


a) Manifestări clinice: oprirea mişcărilor respiratorii, oprirea activităţii inimii, pierderea

conştienţei, absenţa pulsului la artera carotidă, paloarea extremă sau

cianoză, relaxarea completă a musculaturii inclusiv a sfincterelor.

b) Îngrijiri: poziţionarea corectă a pacientului, dezobstruarea căilor aeriene

superioare, respiraţie artificială directă, masaj cardiac extern.

c) Plan de îngrijire: - supravegherea stării generale a pacientului, măsurarea puls - respiraţie,

temperatură, diureză

- asigurarea aportului alimentar şi hidric.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie manifestările clinice

prezente în urgenţe medicale şi chirurgicale conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă

cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnici de îngrijire în

urgenţe conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să alcătuiască un plan de îngrijire




55


Competenţa 3 Acordă primul ajutor în urgenţe

Criterii de performanţă: (a) Stabilirea priorităţilor în activitate

(b) Supravegherea stării generale a pacientului

(c) Aplicarea îngrijirilor în funcţie de necesităţi


a) Priorităţi: respectarea succesiunii timpilor resuscitarea cardio-respiratorie (hiperextensia

capului, eliberarea căilor respiratorii, luxarea mandibulei, pensarea nasului,

masaj cardiac extern.)

b) Supraveghere: respiraţia, puls, T.A. ,temperatura, culoarea tegumentelor, facies,

comportament

c) Îngrijiri: administrarea oxigenului, alimentare, hidratare

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească priorităţile în

activitate conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze pacientul

conform criteriului de performanţă (b) ,în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice îngrijiri conform

criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



56

Titlul unităţii 12. Obiective şi tehnici în kinetoterapie

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Descrie bazele metodologice ale exerciţiului fizic

2. Explică tehnicile kinetice cunoscute

3. Enunţă obiectivele terapeutice ale kinetologiei şi rezultatele

obţinute prin aplicarea lor.



57


Competenţa 1 Descrie bazele metodologice ale exerciţiului fizic

Criterii de performanţă: (a) Analizarea caracteristicilor morfo-funcţionale ale locomoţiei

(b) Explicarea manifestărilor clinice produse de deficitul locomotor

(c) Exemplificarea modificărilor produse de efort


a) Caracteristici : unitatea motorie, controlul motricităţii coordonarea mişcării voluntare,

contracţia musculară

b) Manifestări clinice: redori, ankiloze, instabilitate articulară, atrofie, contractură, oboseală

musculară, spasticitate, rigiditate

c) Modificări: contracţia musculară, cheltuială energetică, oboseala şi refacerea

musculară.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze caracteristicile

morfofuncţionale ale locomoţiei conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice manifestările clinice

produse de deficitul locomotor conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să exemplifice modificările

produse de efort conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



58


Competenţa 2 Explică tehnicile kinetice cunoscute

Criterii de performanţă: (a) Descrierea tehnicilor kinetice dinamice şi statice

(b) Compararea efectelor obţinute prin aplicarea diferitelor tehnici kinetice

(c) Analizarea efectelor obţinute prin diferite tehnici kinetice


a) Tehnici kinetice: - dinamice: mobilizarea activă

mobilizarea pasivă

- statice: contracţia musculară

relaxarea musculară

b), c) Efecte: - mişcările pasive menţin amplitudinile normale articulare, menţin

troficitatea structurilor articulare, menţin sau cresc excitabilitatea

musculară, diminuă contractura, declanşează stretch reflexul.

- mişcările active cresc sau menţin amplitudinea articulară, stimulează

circulaţia sanguină , ameliorează condiţia psihică, menţin echilibrul

neuroendocrin

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie tehnicile kinetice

conform criteriului de performanţă (a) ,în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să compare efectele obţinute

conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze efectele obţinute




59


Competenţa 3 Enunţă obiectivele terapeutice ale kinetologiei şi a rezultatelor

obţinute prin aplicarea lor


(a) Prezentarea obiectivelor de bază ale kinetologiei

(b) Exemplificarea metodelor kinetice prin care se ating obiectivele propuse

(c) Efectuarea de exerciţii kinetice pe diferite segmente ale corpului.


a) Obiectivele de bază: relaxarea, corectarea posturii şi a aliniamentului corpului, creşterea

mobilităţii articulare, creşterea forţei musculare, creşterea

rezistenţei musculare, corectarea deficitului respirator,

antrenamentul la efort, reeducarea sensibilităţii.

b) Metode kinetice speciale: scripetoterapia, sistemul Guthrie Smith, suspensoterapia, terapia

ocupaţională, hidro-kinetoterapia, gimnastica aerobică.

c) Exerciţii kinetice pentru: coloana vertebrală, membrele superioare, memebrele inferioare,

centura scapulară, centura pelviană – se execută exerciţii kinetice

pentru corectarea posturii şi aliniamentului corpului.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe obiectivele de bază ale

kinetologiei şi rezultatele obţinute prin aplicarea lor, conform criteriilor de performanţă (a) şi(b), în


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze exerciţii kinetice

pe diferite segmente, conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



60

Titlul unităţii 13. Hidrotermoterapia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Aplică proceduri de hidrotermoterapie

2. Urmăreşte efectele fiziologice şi terapeutice ale procedurilor

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile fiecărei proceduri.



61


Competenţa 1 Aplică proceduri de hidrotermoterapie


(a) Descrierea efectelor hidrotermoterapiei asupra corpului uman

(b) Explicarea modalităţilor de aplicare a procedurilor pe diferite segmente ale corpului

(c) Interpretarea reacţiilor organismului la diferite proceduri


a) Efectele hidrotermoterapiei

asupra:

- sistemului nervos; acţiune excitantă sau calmantă

- sistemului nervos vegetativ; procedurile calde cresc tonusul

vagului, iar cele reci pe ale simpaticului.

- sistemului circulator; procedura caldă determină coloraţia

roşie a tegumentului prin vasodilataţie; procedura rece

determină apariţia palorii tegumentare prin vasoconstricţie

- aparatului respirator: excitanţii termici influenţează în mod

reflex ritmul şi amplitudinea respiratorie.

- sistemului muscular: aplicaţiile reci de scurtă durată cresc

randamentul muşchilor striaţi, înlăturând oboseala. Procedurile

calde diminuează forţa musculară

Metabolismul este influenţat în sensul creşterii sau scăderii în

funcţie de creşterea sau scăderea temperaturii ţesuturilor.

b) Modalităţi de aplicare: - băi generale: băi de abur, duşuri fierbinţi, saune, băi de nămol,

împachetări cu nămol, baia cu peria.

- aplicaţii parţiale: băi parţiale de mâini şi picioare, împachetări

umede, aplicaţii cu nămol sau parafină.

c) Reacţii în hidroterapie: - reacţia dermovasculară:

obiectiv: coloraţia roz-roşietică a tegumentului, însoţită

de încălzirea pielii.

subiectiv: senzaţia de căldură plăcută, buna dispoziţie,

apetit crescut şi dorinţa de mişcare.

- lipsa de reacţie se traduce:

obiectiv: paloarea tegumentului, aspectul albăstrui şi

răceala tegumentelor.

subiectiv: senzaţia de frig, frison sau tremurături,

cefalee, nervozitate, scăderea apetitului.



62

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie efectele

hidrotermoterapiei asupra corpului uman conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu


Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de

aplicaţie ale hidrotermoterapiei conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să interpreteze reacţiile

organismului conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



63


Competenţa 2 Urmăreşte efectele fiziologice şi terapeutice ale procedurilor

Criterii de performanţă: (a) Aplicarea procedurilor de termoterapie respectând prescripţia medicală şi normele de

protecţia muncii.

(b) Monitorizarea pacientului în timpul tratamentului

(c) Evaluarea efectelor obţinute prin aplicaţiile locale de hidrotermoterapie.


a) Aplicarea procedurilor de

termoterapie:

- se respectă indicaţia medicului cu privire la regiune ,

durată şi temperatura

b) Monitorizarea pacientului: - se asigură condiţii optime de confort

- se observă reacţia dermovasculară la tratament.

c) Efectele aplicaţiilor locale: - parafina aplicată local produce: încălzire profundă şi

uniformă a ţesuturilor,hiperemie puternică şi

transpiraţie abundentă.

- încălzire a tegumentului până la 38- 40 grade

- hiperemie puternică şi transpiraţie abundentă

- băile reci de mâini au acţiune decongestionată asupra

organelor toracice şi creierului

- băile calde de mâini produc o vasodilataţie periferică

şi influenţează reflex circulaţie coronariană,

- pe cale reflexă determină o relaxare a musculaturii

netede a bronhiilor

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice proceduri de

termoterapie conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să monitorizeze pacientul

conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evolueze efectele obţinute

prin aplicaţii, conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



64


Competenţa 3 Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile fiecărei proceduri.

Criterii de performanţă: (a) Efectuarea procedurilor de hidrotermoterapie respectând metodologia

(b) Aplicarea procedurilor în conformitate cu prescripţia medicală

(c) Identificarea corectă a posibilelor efecte secundare produse de tratament


a) Metodologia aplicării: - nu se aplică imediat după mese abundente, eforturi intelectuale şi

fizice importante

- se indică în orele de dimineaţă

- procedurile reci se aplică după o prealabilă procedură de încălzire

- după procedurile calde şi fierbinţi, este obligatorie să se aplice o

scurtă procedură de răcire, pentru combaterea relaxării şi atoniei

vasculare, periferice

b) Aplicarea procedurilor: - se respectă indicaţiile din prescripţia medicală : temperatura, durata,

intensitatea, topografia procedurii

c) Efecte secundare: paloarea tegumentului, senzaţia de frig, frison, cefalee, nervozitate,

scăderea apetitului

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze proceduri de

hidrotermoterapie conform criteriilor de performanţă (a),(b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice efectele secundare

produse de tratament conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



65

Titlul unităţii: 14. Biomecanică articulară şi bilanţ muscular

Nivel 3+

Valoare credit 1,0

Competenţe:

a) Participă la evaluarea globală a aparatului locomotor

b) Evaluează amplitudinea de mişcare a articulaţiilor

c) Identifică semnele clinice de suferinţă musculară şi articulară



66


Competenţa 1 Participă la evaluarea globală a aparatului locomotor

Criterii de performanţă: (a) Recunoaşterea componentelor anatomice şi funcţionale ale aparatului locomotor

(b) Descrierea metodelor de evaluare articulară şi musculară pe toate segmentele funcţionale

(c) Explicarea modului de evaluare al alinierii şi posturii corecte a corpului.


a) Componentele anatomice şi

funcţionale ale aparatului locomotor:

- oase, articulaţii şi muşchi

b) Metode de evaluare articulară şi

musculară:

- tehnica bilanţului articular şi tehnica bilanţului

muscular

- măsurarea unghiurilor articulaţiilor

c) Evaluarea posturii corecte a corpului: - în ortostatism, mers

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască componentele

anatomice şi funcţionale ale aparatului locomotor conform criteriului de performanţă (a) în


Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de evaluare

articulară şi musculară conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modul de evaluare

al alinierii şi posturii corpului conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.



67


Competenţa 2 Evaluează amplitudinea de mişcare a articulaţiilor


(a) Descrierea modalităţilor de efectuare a bilanţului articular

(b) Explicarea tehnicii bilanţului muscular

(c) Identificarea deficitului în mişcare.

Condiţiile de Aplicabilitate:

a) Tehnica bilanţului articular: gradul de mobilitate pasivă într-o articulaţie(pârghia distală

manipulată în diferite planuri)

b) Tehnica bilanţului muscular: forţa musculară(valoarea de la 0-5)

c) Deficitul de mişcare: deformarea , atitudinea posturală

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie modalităţile de

efectuare a bilanţului articular şi să explice tehnica bilanţului muscular conform criteriilor de

performanţă (a) şi(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice deficitul în

mişcare conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



68


Competenţa 3 Identifică semnele clinice de suferinţă musculară şi articulară.


(a) Explicarea mecanismelor generale ale posturii şi locomoţiei

(b) Descrierea structurilor anatomice ale locomoţiei

(c) Identificarea manifestărilor patologice la nivelul aparatului locomotor.


a) Mecanismele generale ale posturii şi

locomoţiei:

reflexe necondiţionate şi reflexe condiţionate stabilite

în scoarţă

b) Structurile anatomice ale locomoţiei: oase, articulaţii, muşchi, nervi

c) Manifestări patologice la nivelul

aparatului locomotor:

contracturi musculare, redori articulare, atrofie

musculară, poziţii vicioase

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice mecanismele generale

ale posturii şi locomoţiei , conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie structurile anatomice

ale locomoţiei conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice manifestările

patologice la nivelul aparatului locomotor conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă




69

Titlul unităţii: 15. Masoterapia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Aplică manevrele de masaj în funcţie de obiectivele propuse

2. Identifică efectele fiziologice locale, imediate şi tardive ale

fiecărei manevre de masaj.

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile diverselor forme de

masaj, în funcţie de regiunea anatomică.



70


Competenţa 1 Aplică manevrele de masaj în funcţie de obiectivele propuse.

Criterii de performanţă: (a) Descrierea manevrelor folosite în masajul clasic

(b) Explicarea regulilor de aplicare a masajului pe diferite regiuni ale corpului

(c) Adaptarea metodelor de masaj la particularităţile pacientului


a) Manevrele fundamentale de masaj: - netezirea sau „efleurajul” frământatul sau

„petrisajul” batera, fricţionarea şi vibraţia

b) Aplicarea masajului se face în funcţie de: - diagnostic, starea generală a bolnavului

regiunea de tratat

c)Adaptarea masajului la particularităţile

pacientului:

- regiune, scop, starea organismului

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie manevrele

masajului clasic, conform criteriului de performanţă (a), în conformitate cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice regulile de aplicare

a masajului şi să adapteze metodele de masaj la particularităţile pacientului conform criteriilor de

performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate



71


Competenţa 2 Identifică efectele fiziologice locale, imediate şi tardive ale fiecărei

manevre de masaj.


(a) Evaluarea efectelor obţinute prin aplicarea masajului

(b) Compararea efectelor obţinute prin aplicarea diferitelor tehnici de masaj

(c) Explicarea modului de acţiune şi a efectelor presopuncturii aplicată pe diferite regiuni ale

corpului


a) Efectele masajului : - acţiune locală sedativă

- hiperemiantă, de îmbunătăţire a circulaţiei locale

- înlăturarea lichidelor interstiţiale de stază

- acţiune generală - stimularea funcţiilor aparatului

circulator şi respirator, creşterea metabolismului bazal,

îmbunătăţirea somnului, îndepărtarea oboselii musculare

b) Efecte obţinute prin aplicarea

altor forme de masaj:

- duşul-masaj hiperemie cu efect resorbant şi tonifiant

c) Acţiunea şi efectele

presopuncturii

- stimularea punctelor energetice ale corpului uman

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze efectele masajului

conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să compare efectele obţinute prin

diferite tehnici de masaj, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modul de acţiune al

presopuncturii conform criteriul de performanţă (c), în concordanţă a condiţiile de aplicabilitate.



72


Competenţa 3 Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile diverselor forme de masaj, în

funcţie de regiunea anatomică


(a) Respectarea metodologiei masajului în funcţie de zona anatomică tratată

(b) Aplicarea masajului conform prescripţiei medicale

(c) Evaluarea rezultatelor obţinute prin tratamentul aplicat.


a) Masajul în funcţie de regiunea

anatomică:

- decubit dorsal: spate, regiunea fesieră, coapse, gambe

- decubit ventral: piciorul drept, gambă, genunchi, coapsă,

apoi piciorul stâng, regiunea abdominală şi toracică

- membrele superioare: degete, mâna propriu-zisă antebraţ,

braţ, umăr

b) Aplicarea masajului conform

prescripţiei:

se respectă indicaţia medicală adaptată caracteristicilor

morfologice şi funcţionale ale fiecărui segment de corp

c) Evaluarea rezultatelor: - efecte locale

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte succesiunea de

efectuare a masajului pe diferite regiuni anatomice conform criteriului de permanenţă(a), în


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice masajul şi să

evalueze rezultatele obţinute conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu




73

Titlul unităţii: 16. Terapia cu curenţi de joasă, medie şi înaltă frecvenţă

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de curenţi

electrici asupra organismului.

2. Explică metodologia de aplicare a curenţilor electrici pe diferite

regiuni ale corpului

3. Efectuează proceduri de electroterapie



74


Competenţa 1 Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de curenţi electrici

asupra organismului


(a) Recunoaşterea efectelor fiziologice produse de curentul galvanic asupra organismului

(b) Identificarea efectelor şi modului de acţiune al curenţilor de joasă frecvenţă

(c) Analizarea efectelor produse de curenţi de medie frecvenţă asupra diferitelor segmente ale

corpului.


a) Efectele terapeutice produse de curentul

galvanic:

- analgetice la polul pozitiv, stimulare neuro-

musculară la polul negativ, biotrofice prin

îmbunătăţirea loco-regională a irigaţiei

sanguine

b) Efectele curenţilor de joasă frecvenţă: - analgetice, vasomotorii şi trofice

c) Efectele curenţilor de medie frecvenţă: - analgetice, hiperemiante, rezorbtive

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe efectele produse de

curentul galvanic conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice efectele produse

de curenţii de joasă frecvenţă şi medie frecvenţă conform criteriilor de performanţă (b),(c) , în




75


Competenţa 2 Explică metodologia de aplicare a curenţilor electrici pe diferite

regiuni ale corpului


(a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului

(b) Descrierea metodelor de aplicare a curenţilor electrici pe diferite regiuni ale corpului

(c) Respectarea parametrilor stabiliţi de medic prin prescripţia medicală

Codiţii de aplicabilitate:

a) Parametrii de funcţionare a aparatelor: - intensitate, frecvenţă, durată

b) Metode de aplicare a curenţilor electrici pe

diferite regiuni ale corpului:

- transversal, longitudinal, paravertebral

c) Respectarea parametrilor stabiliţi de

medic:

- regiunea de tratat, poziţionarea electrozilor,

intensitatea, durata.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească parametrii de

funcţionare a aparatelor conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de aplicare a

curenţilor electrici pe diferite regiuni ale corpului conform criteriului de performanţă (b), în


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte parametrii stabiliţi




76


Competenţa 3 Efectuează proceduri de electroterapie

Criterii de performanţă: (a) Identificarea modului de funcţionare a aparatului

(b) Poziţionarea pacientului în câmpul de acţiune al aparatului

(c) Aplicarea corectă a electrozilor pe regiunea indicată prin prescripţia medicală


a) Modul de funcţionare al

aparatului:

pantostat, curenţi diadinamici, curenţi interferenţiali, unde

scurte

b) Poziţionarea pacientului: şezând, decubit dorsal,ventral sau decubit lateral

c) Aplicarea electrozilor: transversal, longitudinal, paravertebral

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice modul de

funcţionare a aparatului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul şi să

aplice corect electrozi conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



77

Titlul unităţii: 17. Fototerapia şi terapia prin câmpuri magnetice

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de fototerapie

şi câmpuri magnetice asupra organismului

2. Efectuează proceduri cu infraroşii, ultraviolete şi magnetodiaflux

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile tratamentului.



78


Competenţa 1: Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de fototerapie şi

câmpuri magnetice asupra organismului


(a) Identificarea efectelor fiziologice şi terapeutice produse de fototerapie şi câmpuri magnetice

asupra organismului.

(b) Analizarea efectelor produse de fototerapie asupra diferitelor regiuni ale corpului

(c) Explicarea modalităţii de iradiere cu ultraviolete din surse artificiale.


a) Efecte fiziologice şi

terapeutice:

- activează circulaţia, produce resorbţia edemelor superficiale

- miorelaxante şi antialgice, stimulează catabolismul şi

sudaţia.

Formele continue nemodulate de câmp magnetic au efecte:

sedative, simpatico-litice.

Formele întrerupte de câmp magnetic determină: stări de

excitaţie, cresc tonusul simpaticului, sunt ergotrope.

b) Efectele produse de fototerapie - biofiziologice locale la nivelul tegumentului

- produce vitamina D

- desensibilizante - antialgice influenţează hematopoieza,

- dezinfectant

- efecte psihologice

c) Aplicarea ultravioletelor: - sub formă de iradiere generală sau iradiere locală.

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice efectele

terapeutice produse de fototerapie conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze efectele

terapeutice produse de fototerapie asupra diferitelor regiuni ale corpului conform criteriului de

performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de iradiere

cu ultraviolete conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



79


Competenţa 2 Efectuează proceduri cu infraroşii, ultraviolete şi magnetodiaflux

Criterii de performanţă: (a) Identificarea modului de funcţionarea a aparatului

(b) Poziţionarea pacientului în câmpul de acţiune al aparatului

(c) Aplicarea procedurilor în conformitate cu prescripţia medicului şi cu normele de protecţie a

muncii.


a) Modul de funcţionare a aparatului

de magnetodiaflux:

- intensitate, frecvenţă, timp

b) Poziţionarea pacientului: - decubit dorsal, decubit ventral, decubit lateral

c) Aplicarea procedurilor: - conform prescripţiei medicale

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice modul de


aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul, să

aplice proceduri de fototerapie şi magnetodiaflux, în conformitate cu criteriile de performanţă (b)

şi(c) ,în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



80


Competenţa 3: Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile tratamentului

Criterii de performanţă: (a) Supravegherea pacientului în timpul tratamentului pentru depistarea efectelor secundare

(b) Precizarea indicaţiilor tratamentului cu raze infraroşii în spaţiu deschis.

(c) Enunţarea contraindicaţiilor tratamentului cu magnetodiaflux.


a) Supravegherea pacientului - starea generală, reacţia locală la tratament

b) Indicaţiile tratamentului cu

infraroşii:

- afecţiuni locale însoţite de edeme inflamatorii şi stază

superficială , spondiloze, nevralgii, mialgii, artralgii,

periartrite, tulburări de circulaţie periferică

c) Contraindicaţiile tratamentului cu

magnetodiaflux:

- purtători de pace-maker, bolile de sânge, stări

hemoragice, boli infecţioase, stări febrile, insuficienţă

hepatică, tuberculoză pulmonară şi extrapulmonară,

sarcină.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice supravegherea

pacientului în timpul aplicării tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă


Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe indicaţiile şi

contraindicaţiile tratamentului cu infraroşii şi magnetodiaflux conform criteriilor de performanţă

(b),(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



81

Titlul unităţii 18. Elemente de reumatologie utilizate în recuperarea medicală

Nivel 3+

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Descrie patologia şi tratamentul fizical în bolile reumatice

2. Identifică manifestările clinice cauzate de afecţiuni reumatismale

3. Aplică tratamentele fizicale în funcţie de patologie, respectând

prescripţia medicală



82


Competenţa 1 Descrie patologia şi tratamentul fizical în bolile reumatice

Criterii de performanţă: (a) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului

(b) Efectuarea tratamentului fizical conform recomandărilor medicale

(c) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament


a) Evaluarea stării generale a pacientului: o limitare a amplitudinii mişcări articulare prin reflexe

dureroase, contracturi musculare, retracţii ale

ţesuturilor moi periarticulare, modificări osoase

articulare

b) Tratamente fizicale: electroterapie , galvanizări, ionizări, curenţi

diadinamici, curenţi interferenţiali, unde scurte, ultra

sunete, termoterapie (împachetări cu parafină)

c) Supravegherea reacţiilor pacientului: starea generală, reacţia la locul de aplicaţie

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul înainte

de aplicarea tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tratamente fizicale

şi să supravegheze pacientul conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu




83


Competenţa 2 Identifică manifestările clinice cauzate de afecţiuni reumatismale

Criterii de performanţă: (a) Descrierea semnelor şi simptomelor produse de diverse afecţiuni reumatismale

(b) Explicarea procedurilor fizicale care se pot aplica în diferite afecţiuni reumatismale

(c) Evaluarea efectelor locale obţinute prin aplicarea tratamentului.


a) Semne şi simptome: - generale în poliartrita reumatoidă: febra, inapetenţa, scăderea ponderală,

fatigabilitatea

- simptome articulare: durere, tumefacţie, limitarea mişcărilor, deviaţii

deformări articulare, anchiloze

- în coxartroză, gonartroză: durere şi impotenţa funcţională

b) Proceduri fizicale: termoterapie, masaj, hidrokinetoterapie, curenţi diadinamici,

interferenţiali, etc.

c) Efecte locale: - caloric de profunzime cu acţiune decontracturantă, hiperemiantă şi de

creştere a elasticităţii ţesuturilor (împachetare cu parafină)

- menţinerea tonusului muscular, efect trofic tisular local prin

intensificarea circulaţiei (masajul)

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie semnele şi simptomele

în diverse afecţiuni reumatismale , conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice procedurile fizicale

aplicate şi să evalueze efectele locale obţinute conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în




84


Competenţa 3 Aplică tratamentele fizicale în funcţie de patologie, respectând

prescripţia medicală


(a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului

(b) Poziţionarea corectă a pacientului în funcţie de regiunea de tratat

(c) Urmărirea reacţiilor pacientului la tratament.


a) Parametri de funcţionare a aparatului

ultrasunet:

- intensitate, frecvenţă, timp

b) Poziţionarea pacientului: - în câmpul de acţiune al aparatului, în poziţie: şezândă,

decubit dorsal, ventral sau decubit lateral

c) Reacţiile pacientului la tratament: - senzaţii cutanate (vibraţii, căldură abia percepută,

căldură plăcută, mici contracţii) în funcţie de forma de

curent aplicată.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modul de

funcţionare a aparatului conform criteriului de competenţă(a), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie poziţionarea

pacientului pentru tratament şi reacţiile pacientului la tratament conform criteriilor de performanţă

(b) şi (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



85

Titlul unităţii: 19. Managementul calităţii

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe:

1. Precizează principiile de management al calităţii

2. Efectuează controlul statistic

3. Acţionează pentru menţinerea sistemului de asigurarea calităţii

4. Aplică tehnici de îmbunătăţire continuă a calităţii



86


Competenţa 1: Precizează principiile de management al calităţii


(a) Definirea principiilor de management al calităţii

(b) Indicarea funcţiilor managementului calităţii


a) Principiile managementului calităţii: orientarea către client, leadearship, implicarea

personalului, abordarea procesuală, abordarea sistemului

de către management, îmbunătăţirea continuă, abordarea

concreta în luarea deciziilor, relaţii reciproc avantajoase

cu furnizorii

b) Funcţiile managementului calităţii: planificarea calităţii, organizarea activităţilor referitoare

la calitate, coordonarea activităţilor referitoare la calitate,

antrenarea personalului pentru realizarea obiectivelor

calităţii, ţinerea sub control a calităţii, asigurarea

calităţii, îmbunătăţirea calităţii

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească principiile de

management al calităţii, să indice funcţiile managementului calităţii, conform criteriilor de

performanţă (a), (b) şi în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



87


Competenţa 2: Efectuează controlul statistic


(a) Precizarea elementelor controlulului statistic

(b Indicarea si aplicarea etapelor controlului statistic

(c) Implementarea măsurilor care se impun în urma efectuării controlului statistic


a) Elementele controlului statistic: caracteristica controlată, lot, mărime eşantion, reguli de

extragere a eşantionului, plan de control, grad de severitate,

nivel de calitate acceptabil (AQL), cifra de acceptare, cifra de

respingere

b) Etape ale controlului statistic: extragerea eşantionului, determinarea caracteristicii conform

procedurii specifice, compararea caracteristicii controlate cu

condiţiile din standarde, identificarea defectelor, compararea

numărului de defecte identificate cu cifra de acceptare/de

respingere

c) Măsuri: acceptare/ respingere lot de produse

trecerea la alt plan de control (alt grad de severitate, AQL)

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze elementele

controlulului statistic conform criteriului de performanţă (a) in concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să indice si sa aplice etapele

controlului statistic, conform criteriului de performanţă (b), in concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să implementeze măsurile care se

impun în urma efectuării controlului statistic, conform criteriului de performanţă (c), in

concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate



88


Competenţa 3: Acţionează pentru menţinerea sistemului de asigurarea calităţii


(a) Identificarea cerinţelor pentru implementarea unui sistem de asigurarea calităţii

(b) Interpretarea unui audit de calitate (intern/ extern dat)

(c) Evaluarea factorilor care afectează costurile calităţii

Condiţii de Aplicabilitate:

a) Cerinţe: proceduri, manualul calităţii, satisfacerea clienţilor,

costuri, standarde de firmă, legislaţie, feed-back,

grafice de documentare

b) Audit de calitate (intern/ extern dat) pe metode statistice, mentenanţă, planificarea

întreţinerii, urmărirea parametrilor de funcţionare

c) Factori care afectează costurile calităţii: rebuturi, recondiţionări, reparaţii, produse

neconforme, reclamaţii clienţi, produse returnate,

penalizări pentru întârziere, despăgubiri pentru daune

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cerinţele pentru

implementarea unui sistem de asigurarea calităţii conform criteriului de performanţă (a) şi în


Probe scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil interpreteze un audit de

calitate intern şi extern dat, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui raport, că

este capabil să evalueze factorii care afectează costurile calităţii conform criteriului de performanţă

(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



89


Competenţa 4: Aplică tehnici de îmbunătăţire continuă a calităţii


(a) Definirea conceptului de îmbunătăţire continuă a calităţii

(b) Utilizarea Ghidului pentru îmbunătăţire a calităţii

(c) Stabileşte strategiile de îmbunătăţire a calităţii

(d) Aplică instrumente de îmbunătăţire a calităţii


a) Strategii de îmbunătăţire a calităţii: strategia Kaizen, Ciclul PEVA (planifică – execută -

verifică - acţionează), principiul „zero defecte”

b) Ghid pentru îmbunătăţirea calităţii: conform standardului ISO 9004-4 şi standardelor ISO

specifice domeniului de activitate

c) Instrumente de îmbunătăţirea calităţii: instrumente ajutătoare (brainstorming, stratificare,

metoda întrebărilor), instrumentele calităţii (grafice,

diagrame, histrograme, fişe de control statistic)

Probe de evaluare:

Probe orale /scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească conceptul de

îmbunătăţire continuă a calităţii, conform criteriilor de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze Ghidul pentru

îmbunătăţirea calităţii, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească strategiile şi să

aplice instrumentele de îmbunătăţire a calităţii conform criteriului de performanţă (c) si (d), în




90

Titlul unităţii: 20. Elemente de neurologie şi psihiatrie utilizate în recuperarea

medicală

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Identifică semnele şi simptomele în diferite afecţiuni neurologice

şi psihiatrice

2. Aplică tratamentele recomandate de medic

3. Monitorizează evoluţia bolnavului după tratamentul aplicat.



91


medicală

Competenţa 1 Identifică semnele şi simptomele în diferite afecţiuni neurologice


(a) Descrierea semnelor şi simptomelor caracteristice pentru diferite neuropatii

(b) Explicarea metodelor de recuperare în boli neurologice

(c) Evaluarea efectelor locale obţinute prin aplicarea tratamentului.


a) Semne şi simptome în

nevralgii:

- nevralgia de trigemen: durere insuportabilă pe traiectul

ramurilor nervului trigemen(de pe o jumătate de faţă).

- înroşirea feţei, lăcrimare sau spasme ale musculaturii de

partea unde este localizată durerea.

- nevralgia occipitală: dureri de ceafă, în regiunea occipitală

uni sau bilaterală, cu iradiere în regiunea mastoidiană, vertex,

regiunea frontală sau ureche.

- nevralgia sciatică: durerea pe traiectul şi în teritoriul de

distribuţie al nervului sciatic

b) Metode de recuperare: - tratament medicamentos, fizioterapic, kinetic

c) Efecte locale: - antialgice, biotrofice prin îmbunătăţirea circulaţiei locale,

miorelaxante.

Probe de evaluare


produse de diferite afecţiuni neurologice, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu


Probe orale/ scrise pe care elevul demonstrează că este capabil să explice metodele de recuperare

în neurologie conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze efectele locale




92


medicală

Competenţa 2 Aplică tratamentele recomandate de medic


(a) Asigurarea funcţionării aparatului la parametrii stabiliţi


(c) Supravegherea pacientului în timpul procedurii.


a) Parametrii: timp, intensitate, frecvenţă

b) Poziţionarea pacientului: într-o poziţie relaxată, în câmpul de acţiune al aparatului

c) Supravegherea pacientului: starea generală, reacţia locală la tratament

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice parametrii de

funcţionare a aparatului conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul şi să-l

supravegheze în timpul procedurii conform criteriilor de performanţă (b)şi(c), în concordanţă cu




93


medicală

Competenţa 3 Monitorizează evoluţia bolnavului


(a) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului

(b) Efectuarea tratamentului conform recomandărilor medicale

(c) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament


a) Evaluarea stării generale înainte de

tratament:

ex. în paralizia nervului sciatic se evaluează amplitudinea

mişcărilor la fiecare segment al membrului inferior, starea

de contractură a musculaturii, tulburările motorii

b) Efectuarea tratamentului fizical: - conform prescripţiei medicale, se respectă tehnica de

lucru a fiecărei proceduri , se reperează corect regiunea de

tratat

c) Supravegherea reacţiilor

pacientului:

o senzaţie de „furnicătură”, puternică, dar bine tolerată,

plăcută

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de

evaluare a stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului conform criteriului de

performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze diverse proceduri

şi să supravegheze reacţiile pacientului la tratament ,conform criteriilor de performanţă (b) şi (c), în




94

Titlul unităţii: 21. Elemente de pediatrie utilizate în recuperarea medicală

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Identifică semnele şi simptomele prezente în diferite afecţiuni

pediatrice.

2. Analizează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni în

vederea recuperării

3. Aplică metode de recuperare în funcţie de afecţiune.



95


Competenţa 1 Identifică semnele şi simptomele prezente în diferite afecţiuni pediatrice

Criterii de performanţă: (a) Descrierea semnelor şi simptomelor prezente în anumite afecţiuni pe aparate

(b) Explicarea procedurilor fizicale care se pot aplica în diferite afecţiuni pediatrice.

(c) Evaluarea efectelor locale obţinute prin aplicarea procedurilor fizicale.


a) Semne şi simptome: - aparatul respirator: tuse, febră variabilă, dispnee, cianoză perioro-

nazală, expiraţia prelungită cu wheezing perceptibil.

- aparatul cardiovascular: jenă precordială, tuse „cardiacă” cianoză

perioro-nazală accentuată la efort,

- aparatul digestiv (boala diareică): scaunele pot fi semiconsistente,

semilichide, lichide, iar numărul este variabil în funcţie etiologie,

anorexie, vărsături, semne de deshidratare acută.

- aparatul reno-urinar: febră, dureri în regiunea lombară, fenomene

vezicale, (usturimi la micţiune, disurie, polakiurie, tenesme vezicale)

b) Proceduri fizicale: - fototerapia (infraroşii şi ultraviolete), electroterapie (galvanizări,

ionizări, curenţi diadinamici) hidrokinetoterapie.

c) Efecte locale: - eritem, ultraviolete calmează şi îmbunătăţeşte starea generală şi

respiraţia în astm bronşic

Probe de evaluare


cauzate de diferite afecţiuni pediatrice, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice procedurile fizicale

aplicate în diferite afecţiuni pediatrice şi să evalueze efectele locale conform criteriilor de

performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



96


Competenţa 2 Analizează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni pediatrice

Criterii de performanţă: (a) Evaluarea stării generale a copilului înainte de aplicarea tratamentului

(b) Efectuarea tratamentului conform recomandărilor medicale

(c) Supravegherea reacţiilor copilului la tratament.


a)Evaluarea stării generale a copilului: facies, atitudine, aspect

b)Efectuarea tratamentului fizical: conform prescripţiei medicale

c)Supravegherea reacţiilor copilului la tratament: starea generală, reacţia locală

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze starea generală a

copilului înainte de aplicarea tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă


Probe orale / practice pe care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tratamente fizicale

şi să supravegheze reacţiile copilului la tratament conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în




97


Competenţa 3 Aplică metode de recuperare din funcţie de afecţiune

Criterii de performanţă: (a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului


(c) Supravegherea pacientului în timpul procedurii


a)Parametrii de funcţionare a aparatelor: - intensitate, frecvenţă, timp

b)Poziţionarea în funcţie de regiune: - decubit dorsal, decubit ventral, decubit lateral

c)Supraveghere: - poziţia copilului , starea generală, reacţiile la

tratament

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească parametrii de


aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul în

funcţie de regiunea de tratat şi să supravegheze pacientul în timpul tratamentului conform

criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



98

Titlul unităţii: 22. Elemente de recuperare socio-profesională

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe:

1. Precizează obiectivele şi mijloacele terapeutice de recuperare

medicală

2. Organizează programe de recuperare medicală pe grupe de

afecţiuni

3. Adaptează programul de recuperare medicală la evoluţia

pacientului.



99


Competenţa 1 Precizează obiectivele şi mijloacele terapeutice de recuperare medicală

Criterii de performanţă: (a) Definirea componentelor recuperării

(b) Descrierea etapelor recuperării medicale

(c) Aplicarea mijloacelor terapeutice de recuperare medicală pentru atingerea obiectivelor

propuse.


a) Componentele recuperării: - medicală şi socio-profesională

b) Etapele recuperării: - medicală şi socio-profesională

c) Mijloace terapeutice de

recuperare:

- aplicaţii de hidrotermoterapie, electroterapie, tehnici

kinetice

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie componentele şi

etapele recuperării conform criteriilor de performanţă (a), (b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice mijloacele

terapeutice de recuperare , conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



100


Competenţa 2 Organizează programe de recuperare medicală pe grupe de afecţiuni

Criterii de performanţă: (a) Evaluarea globală a pacientului specificând nivelul restant funcţional

(b) Aplicarea procedurilor indicate urmărind succesiunea logică şi efectele terapeutice

(c) Respectarea metodologiei recuperării medicale pe afecţiuni.


a) Evaluarea globală funcţional: - bilanţ articular, bilanţ muscular

b) Aplicarea procedurilor: - în funcţie de scop şi de obiectivele propuse

c) Respectarea metodologiei de

recuperare:

- dezvoltarea mobilităţii, forţei musculare, rezistenţei

musculare, creşterea coordonării, etc.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze global pacientul

conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţii de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice procedurile prescrise

de medic şi să respecte metodologia recuperării medicale conform criteriilor de performanţă (b)

şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



101


Competenţa 3 Adaptează programul de recuperare medicală la evoluţia pacientului

Criterii de performanţă: (a) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament

(b) Evaluarea efectelor terapeutice

(c) Aprecierea rezultatelor obţinute prin programul de recuperare în funcţie de evoluţia

pacientului.


a) Reacţii la tratament: - reacţia locală şi starea generală

b) Evaluarea efectelor: - se apreciază starea pacientului după aplicarea procedurilor de

tratament

c) Aprecierea rezultatelor: - comparativ cu starea pacientului anterior de aplicarea tratamentului.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze reacţiile

pacientului la tratament şi evalueze efectele terapeutice conform criteriilor de performanţă (a),(b),

în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aprecieze rezultatele

obţinute prin programul de recuperare conform criteriului de performanţă (c),în concordanţă cu




102

Titlul Unităţii 23. Recuperare medicală pe afecţiuni

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

4. Organizează programe de recuperare medicală în funcţie de

patologie şi de obiective

5. Aplică procedurile fizicale respectând metodologia programului

6. Supraveghează efectele şi reacţiile pacientului la tratament



103


Competenţa 1 Organizează programe de recuperare medicală în funcţie de patologie

şi de obiective


(a) Evaluarea globală a pacientului specificând nivelul restant funcţional al aparatului locomotor

(b) Adaptarea programului de recuperare la evoluţia pacientului

(c) Aprecierea rezultatelor obţinute în funcţie de evoluţia pacientului.


a) Evaluarea aparatului locomotor: amplitudinea mişcărilor articulare

b) Adaptarea programului: în funcţie de evoluţia bolii şi obiective

c) Aprecierea rezultatelor: în conformitate cu capacitatea funcţională recuperată

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze aparatul locomotor

şi să adapteze programul la evoluţia bolii conform criteriilor de performanţă (a),(b) , în

concordanţă cu condiţiile de adaptabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aprecieze rezultatele

obţinute conform criteriului de performanţă©, în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



104


Competenţa 2 Aplică procedurile fizicale respectând metodologia programului


(a) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament

(b) Evaluarea efectelor terapeutice

(c) Aprecierea rezultatelor obţinute prin programul de recuperare în funcţie de evoluţia pacientului.


a) Reacţii la tratament: - senzaţii cutanate (vibraţie, contracţie) reacţii dermovasculare

b) Efecte terapeutice: - antialgice, miorelaxante, decontractante, resorbtive excitante (în

funcţie de procedură)

c) Aprecierea rezultatelor: - comparativ cu starea pacientului anterior de aplicarea tratamentului.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze reacţiile

pacientului la tratament şi să evalueze efectele terapeutice conform criteriilor de performanţă

(a)şi(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să aprecieze rezultatele

terapeutice obţinute conform criteriului de performanţă (c),în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



105


Competenţa 3 Supraveghează efectele şi reacţiile pacientului la tratament


(a) Recunoaşterea parametrilor de aplicare a tratamentului pentru fiecare procedură

(b) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului

(c) Efectuarea tratamentului conform recomandărilor medicale.


a) Parametrii de aplicare a

procedurii:

- poziţionarea corectă a electrozilor pe tegument, dozarea

intensităţii curentului la limita suportabilităţii pacientului,

respectarea duratei de timp.

b) Evaluarea pacientului: - amplitudinea mişcării, contracturi musculare, hipotonie

musculară

c) Efectuarea tratamentului: - conform prescripţiei medicale (tratamente fizicale,

exerciţii kinetice)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască parametrii de

aplicare a tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul şi să

efectueze tratamentul conform criteriilor de performanţă (b)şi(c) în concordanţă cu Condiţii de

aplicabilitate.



106

Titlul unităţii: 24. Kinetoterapia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Prezintă obiectivele şi metodologia fiecărui program

kinetoterapic în funcţie de patologia abordată

2. Aplică tehnici, metode şi programe kinetice în diferite afecţiuni

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile fiecărei metode, tehnici

sau exerciţiu kinetic.



107


Competenţa 1 Prezintă obiectivele şi metodologia fiecărui program kinetoterapic în

funcţie de patologia abordată


(a) Folosirea adecvată a echipamentelor necesare fiecărui program kinetoterapic.

(b) Desfăşurarea programelor kinetice în funcţie de obiectivele urmărite

(c) Adaptarea programului kinetoterapic la particularităţile pacientului.


a) Echipamente: pentru activitatea la sală mijloace fixe: spaliere, banchete,

saltele, bicicletă ergometrică, sisteme de creştere a forţei

musculare, sisteme pentru mobilitatea articulară

(scripetoterapie, mecanoterapie)

b) Programe kinetice: pentru relaxare, creşterea mobilităţii articulare, creşterea

rezistenţei musculare, creşterea coordonării, controlului şi

echilibrului, corectarea deficitului respirator

c) Adaptarea programului

kinetic:

la necesităţile pacientului (tonifierea musculaturii, refacerea

mobilităţii, refacerea stabilităţii etc.)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să folosească echipamentele

necesare programelor kinetice aplicate conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu



şi să adapteze programul kinetic la particularităţile pacientului conform criteriilor de performanţă

(b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



108


Competenţa 2 Aplică tehnici, metode şi programe kinetice în diferite afecţiuni


(a) Evaluarea globală a pacientului specificând nivelul restant funcţional

(b) Aplicarea programului kinetic în funcţie de obiective

(c) Efectuarea exerciţiilor kinetice respectând metodologia programului.

Condiţii de aplicabilitate :

a) Evaluarea pacientului: bilanţ articular şi muscular

b) Aplicarea programului kinetic: în funcţie de stadiul bolii şi obiectivele propuse

c) Efectuarea exerciţiilor kinetice: în funcţie de obiectivele programului kinetic

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul conform

criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


şi să aplice programe kinetice în funcţie de obiective conform criteriilor de performanţă (b)şi(c), în




109


Competenţa 3 Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile, fiecărei metode, tehnici sau

exerciţiu kinetic


(a) Efectuarea tehnicilor şi exerciţiilor kinetice respectând metodologia

(b) Aplicarea programelor kinetice ţinând cont de patologia şi de particularităţile pacientului

(c) Identificarea corectă a efectelor produse de mişcările pasive asupra aparatului locomotor.


a) Efectuarea tehnicilor kinetice: în funcţie de diagnostic, starea funcţională a structurilor

b) Aplicarea programelor în

funcţie de particularităţile

pacientului:

stadiul evolutiv al bolii, diagnostic şi de nivelul restant

funcţional.

c) Efectele mişcărilor pasive: menţin sau cresc amplitudinea articulară, menţin sau cresc

excitabilitatea musculară, determină contracţia musculară.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tehnici, exerciţii

kinetice conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice programe kinetice şi

să identifice efectele produse de mişcările pasive, conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în




110

Titlul Unităţii 25. Balneoclimatologia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Descrie principalele caracteristici ale climei, efectele fiziologice

şi terapeutice ale acesteia

2. Explică efectele terapeutice produse de apele minerale

3. Prezintă metodologia de aplicare a nămolurilor şi gazelor

terapeutice



111


Competenţa 1: Descrie principalele caracteristici ale climei şi efectele fiziologice şi

terapeutice ale acesteia.


(a) Recunoaşterea efectelor bioclimatice produse de diferite tipuri de climă

(b) Analizarea efectelor şi reacţiilor organismului la cura balneară

(c) Prezentarea contraindicaţiilor curelor balneare profilactice şi terapeutice


a)Tipuri de climă: excitantă, sedativă, tonică

b)Efectele curei balneare: sedative, excitante, tonifiante

c) Contraindicaţiile curelor

balneare:

afecţiunile acute, boli infecţioase, boli venerice, stările

caşectice,tumorile maligne, hemoragii, sarcină,

epilepsia,bolile parazitare, tulburările psihice.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască efectele

bioclimatice conform criteriilor de performanţă (a) , în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze efectele curei

balneare şi să prezinte contraindicaţiile curei balneare, conform criteriilor de performanţă (b) şi(c)




112


Competenţa 2 Explică efectele terapeutice produse de ape minerale


(a) Clasificarea tipurilor de ape minerale

(b) Aplicarea tratamentului cu ape minerale

(c) Respectarea indicaţiilor şi contraindicaţiilor în cura externă cu ape minerale.


a) Clasificarea apelor minerale: - în funcţie de temperatură: reci şi termale

- în funcţie de concentraţia osmotică: ape acratice, hipotone, izotone,

hipertone

- în funcţie de compoziţia chimică: oligominerale, carbogazoase,

alcaline, feruginoase, clorurosodice, sulfuroase, sulfurate, radioactive

b) Tratamentul cu ape minerale: - cură internă sau externă, sub formă de inhalaţii, irigaţii, spălări

intestinale sau injecţii(apele sulfuroase)

c) Indicaţii şi contraindicaţii: - Indicaţiile apelor carbogazoase în cura internă sunt:gastrite cu aciditate

scăzută, enterite, enterocolite, boli inflamatoare cronice.

- În cura externă: bolile aparatului cardiovascular afecţiuni vasculare

periferice. Sunt contraindicate în insuficienţă coronariană, cu crize

frecvente, endocardite.

- Apele alcaline – cură internă sunt indicate în: gastrite hiperacide, boală

ulceroasă, afecţiuni cronice hepatobiliare, unele forme de colită, diabetul

zaharat. Sub formă de spălări intestinale în colitele cronice. Pe cale externă

apele alcaline sunt indicate sub formă de inhalaţii şi gargarisme în

afecţiunile catarale cronice ale căilor aeriene superioare.

- Apele feruginoase sunt indicate în anemii.

- Apele sărate (cloruro-sodice) în cură internă sunt indicate în

gastroduodenite cronice cu secreţie redusă, enterocolite cronice.

- În cura externă în bolile cronice ale aparatului locomotor (artroze,

spondiloze) bolile sistemului nervos periferic (nevralgii, nevrite,

polinevrite).

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice apele minerale

conform criteriului de performanţă (a) , în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tratamentul cu ape

minerale conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



113

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe indicaţiile şi

contraindicaţiile apelor minerale conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu




114


Competenţa 3 Prezintă metodologia de aplicare a nămolurilor şi gazelor terapeutice


(a) Explicarea tehnicilor de aplicare a nămolurilor (peloidele) pe diferite segmente ale corpului

(b) Analizarea mecanismului de acţiune a nămolului

(c) Respectarea indicaţiilor şi contraindicaţiilor în aplicarea tratamentului cu nămoluri.


a)Tehnica de aplicare a peloidelor (nămoluri): aplicaţii locale împachetări cu nămol, băi cu

nămol, oncţiuni cu nămol rece şi expunerea la

soare, tampoane vaginale cu nămol (în afecţiuni

cronice genitale)

b)Mecanism de acţiune: excitarea terminaţiilor nervoase din tegument,

reacţii reflexe, formarea în piele de substanţe de tip

histaminic, creşterea permeabilităţii pielii, etc.

c) Indicaţii şi contraindicaţii: Indicaţii: bolile reumatismale, bolile ginecologice,

boli ale sistemului nervos periferic (nevrite,

nevralgii)

Contraindicaţii: boli acute, stări febrile,

hipertensiune arterială, hipotensiune arterială, astm

bronşic, hepatite cronice, sarcina

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice tehnica de aplicare a

nămolurilor conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze mecanismele de

acţiune ale nămolurilor conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte indicaţiile şi

contraindicaţiile tratamentului cu nămoluri conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă




115

Titlul Unităţii: 26. Pneumoterapia

Nivel 3+

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Evaluează afectarea funcţională a pulmonului în diferite boli

2. Aplică metode fizicale de tratament specifice suferinţelor

respiratorii

3. Efectuează tratament recuperator în disfuncţiile ventilatorii

obstructive.



116


Competenţa 1 Evaluează afectarea funcţionale a pulmonului în diferite boli


(a) Clasificarea tipurilor de disfuncţii ventilatorii

(b) Enumerarea metodelor de dezobstrucţie bronşică în D.V.O.(disfuncţia ventilatoare obstructivă)

(c) Descrierea metodei de educare a tusei la bolnavii bronhopulmonari


a) Tipuri de disfuncţii ventilatorii: - disfuncţii ventilatorii obstructive, disfuncţii ventilatorii

restrictive, disfuncţii ventilatorii mixte.

b) Metode de dezobstrucţie bronşică: - administrarea de bronhodilatatoare, evacuarea secreţiilor

bronşice (prin drenaj postural) umidificare bronşică,

rehidratarea secreţiilor uscate aderente pe cale inhalatorie),

exerciţii fizice

c) Metode de educare a tusei: - poziţionarea corpului în timpul tusei-şezând

- controlul respiraţiei în accesul de tuse (inspir pe nas, lent,

profund)

- sunetul tusei (rotund, surd)

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice tipurile de disfuncţii

ventilatorii conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enumere metodele de

dezobstrucţie bronşică conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de educare a

tusei conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



117


Competenţa 2 Aplică metode fizicale de tratament specifice suferinţelor respiratorii


(a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului de aerosoli

(b) Efectuarea tehnicilor de administrare a substanţelor medicamentoase pe cale respiratorie

(c) Supravegherea pacientului în timpul procedurii


a) Parametrii de funcţionare: - temperatură,presiune,concentraţia substanţei de

administrat

b) Tehnica de aplicare a aerosolilor: - prin intermediul unei piese bucală sau nazală

c) Supravegherea tratamentului: - respectarea regulilor de igienă, a normelor de

protecţia muncii şi a regulilor de

respiraţie(alternativ pe gură şi pe nas)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească parametrii de

funcţionare a aparatelor de aerosoli şi tehnica de aplicare a tratamentului conform criteriilor de

performanţă (a)şi(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze pacientul în

timpul tratamentului conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



118


Competenţa 3 Efectuează tratament recuperator în afecţiunile cu disfuncţii

ventilatorii obstructive.


(a) Evaluarea globală a pacientului specificând capacitatea pulmonară restantă.

(b) Stabilirea obiectivelor de recuperare în afecţiunile cu disfuncţii ventilatorii obstructive.

(c) Aplicarea tratamentului recuperator conform prescripţiei medicale.


a) Capacitatea pulmonară restantă: - explorarea funcţională a aparatului respirator ,

capacitatea vitală.

b) Obiectivele programului de recuperare: - scăderea travaliului respirator, reeducarea respiraţiei

diafragmatice, tonifierea musculaturii respiratorii,

ameliorarea distribuţiei intrapulmonare a aerului.

c) Tratamentul recuperator include:- - îndepărtarea factorilor de risc bronhopulmonari

(poluanţii fizico-chimici ai aerului, poluanţi biologici,

factori meteorologici, infecţii acute)

- corectarea factorilor patologici extrapulmonari

(afecţiuni cronice şi acute O.R.L., obezitate, boli

cardiovasculare, nevroze anxioase sau depresive).

- dezobstrucţia bronşică, tonifierea musculaturii

respiratorii, readaptarea la efort, reinserţia socio-

profesională.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul la

nivelul aparatului respirator conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească obiective de

recuperare aplicate în disfuncţiile ventilatorii obstructive conform criteriului de performanţă (b), în


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tratamentul

recuperator conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



119

Titlul unităţii: 27. Terapia ocupaţională

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Comptenţe:

1. Evaluează nivelul funcţional al pacientului

2. Organizează programe de terapie ocupaţională

3. Descrie principalele activităţi folosite în diverse programe.



120


Competenţa 1 Evaluează nivelul funcţional al pacientului


(a) Evaluarea globală a pacientului specificând restantul funcţional

(b) Stabilirea tipurilor de T.O. în funcţie de nivelul funcţional al pacientului.

(c) Respectarea indicaţiilor fiecărei activităţi inclusă în program.


a) Evaluarea globală a pacientului : - funcţii vitale- respiraţie, puls, tensiune arterială.

- funcţiile neuromusculare,

- problemele psihologice

b) Tipuri de T.O. (terapie ocupaţională): - T.O. „specifică”: care se adresează direct

segmentului sau aparatului disfuncţional.

- T.O. „nespecifică” sau globală se recomandă pentru

întregul organism, antrenându-l la efort sau dezvoltând

compensator abilităţi suplimentare.

c) Indicaţiile terapiei ocupaţionale: - deficite funcţionale : hemiplegie, poliartrită

reumatoidă, arterite, sechele după traumatisme,

reumatisme articulare (coxartroza, gonartroza).

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil evalueze global pacientul,

conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească tipul de terapie

ocupaţională conform criteriului de performanţă (b),în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe indicaţiile terapiei

ocupaţionale conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



121


Competenţa 2 Organizează programe de terapie ocupaţională

Criterii de performanţă: (a) Aplicarea programelor de terapie ocupaţională în funcţie de patologie

(b) Folosirea adecvată a echipamentelor necesare fiecărui program

(c) Efectuarea programelor în funcţie de obiectivele urmărite.


a)Aplicarea programelor: - refacerea funcţiei pierdute

b)Echipamente: - atelier pentru olărit, prelucrarea lemnului, ţesut, împletit etc. atelier

pentru activităţi casnice, compartiment de activităţi menajere, etc.

c)Obiective urmărite: - corectarea mersului: orteze (taloane, ghete, pantofi adaptaţi

deficienţelor)

- corectarea deficitelor strict localizate,

- suprimarea dependenţei

- reintegrarea profesională.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice programe de terapie

ocupaţională şi să folosească echipamentele necesare conform criteriilor de performanţă (a) şi (b),


Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze programele de

terapie ocupaţională conform criteriului de performanţă©, în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate.



122


Competenţa 3 Descrie principalele activităţi folosite în diverse programe


(a) Definirea tehnicilor de bază utilizate în terapia ocupaţională

(b) Efectuarea tehnicilor de readaptare la diverse activităţi

(c) Aplicarea terapiei ocupaţionale în diverse afecţiuni.

Condiţii de Adaptabilitate:

a) Tehnici de bază: - olăritul, prelucrarea lemnului, ţesut, împletit.

b) Tehnici de readaptare : - activităţile vieţii zilnice din domeniul

gospodăresc(gătit, spălat rufe, făcut piaţa, grădinărit) şi

activităţile de autoîngrijire.

c) Aplicarea T.O în funcţie de parametrii - tipul deficitului de recuperat, raportul între acesta şi

gestica solicitată

- intensitatea efortului

- capacitatea de înţelegere

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească tehnicile de bază în

terapia ocupaţională conform criteriului de performanţă (a) , în concordanţă cu condiţiile de

aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tehnici de

readaptare la diverse activităţi conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile

de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice terapia ocupaţională

în diverse afecţiuni conform criteriului de performanţă

(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.



123

Titlul unităţii: 28. Managementul proiectelor

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Identifică mediul de proiect.

2. Planifică proiectul.

3. Implementează proiectul.

4. Monitorizează proiectul.

5. Utilizează software specializat în managementul proiectelor.



124


Competenţa 1: Identifică mediul de proiect.


(a) Analizarea necesităţii proiectului.

(b) Elaborarea fazelor proiectului.

(c) Estimarea rezultatelor proiectului.


a) Necesitatea proiectului: scop, rezultate aşteptate, estimarea resurse implicate, estimarea

bugetului, justificare economică.

b) Faze proiect: concepţie, planificare, realizare, încheiere, feedback, modificare.

c) Estimarea rezultatelor: metode statistice, indicatori, standarde de calitate.

Probe de evaluare:

Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze necesitatea

elaborării proiectului, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze fazele

proiectului, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să estimeze rezultatele

proiectului, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.



125


Competenţa 2: Planifică proiectul.


(a) Definirea pachetelor de activităţi

(b) Alocarea de resurse materiale şi umane

(c) Pregătirea echipei de lucru

(d) Elaborarea proiectului şi obţinerea documentelor specifice în conformitate cu standardele /

metodologiile în vigoare.


a) Pachete de activităţi: studii de piaţă, analize de nevoi (swot), contacte cu furnizorii de

servicii şi produse, achiziţii de produse şi servicii in funcţie de

specificul proiectului.

b) Echipa de lucru: managerul de proiect, echipa financiară, specialişti pe diferite

domenii, şef serviciu achiziţii.

c) Documentelor specifice: bordul de proiect, planul de proiect, listă de produse, planul de

iniţiere al proiectului.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui

raport, că este capabil să definească pachetele de activităţi, să aloce resurse materiale şi umane, să

pregătească echipa de proiect, să elaboreze proiectul în conformitate cu standardele în vigoare

conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.



126


Competenţa 3: Implementează proiectul


(a) Lansarea proiectului.

(b) Asigurarea încadrării în termenele stabilite în planul de proiect .

(c) Întocmirea documentaţiei de proiect.

(d) Livrarea produsului/ serviciului conform cerinţelor specificate în documentaţia de proiect.


a) Produs-serviciu: rezultatul / rezultatele obţinute în urma finalizării proiectului

b) Documentaţie de proiect: raport de sfârşit de etapă, raport de progres, registru de probleme,

recomandări de acţiune.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin intocmirea unui plan de lansare,

că este capabil să lanseze proiectul, conform criteriului (a) de performanţă şi condiţiilor de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin reprezentare grafică, că este

capabil să asigure încadrarea în timp, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi să

întocmească documentaţia de proiect, conform criteriilor de performanţă (c) şi condiţiilor de

aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să livreze produsul /

serviciul, conform criteriilor de performanţă (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.



127


Competenţa 4: Monitorizează proiectul


(a) Analizarea riscurilor în funcţie de sursele de risc şi consemnarea în documente specifice.

(b) Gestionarea schimbărilor şi crearea documentelor specifice.

(c) Analizarea rezultatelor proiectului şi impactului aplicării.

(d) Asigurarea feed-back-ului.


a) Riscuri: de bussines, de proiect

b) Surse de risc: asociate cu costurile, programarea calendaristică şi execuţia în toate

fazele ciclului de viaţă.

c) Documente specifice: registru de schimbări, cerere de schimbare, registru de riscuri, plan de

managementul riscurilor.

d) Analiza rezultatelor: comparare cu estimările, standarde, beneficii obţinute.

e) Feed-back: reevaluarea activităţilor, revizuirea procedurilor, măsuri ameliorative

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin efectuarea unei analize de risc,că

este capabil să analizeze riscurile proiectului, conform criteriului (a) de performanţă şi condiţiilor

de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin elaborarea documentelor

specifice managementului schimbării, că este capabil să gestioneze schimbările, conform criteriului

de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi să

asigure feed-back-ul, conform criteriilor de performanţă (c) şi (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.



128


Competenţa 5: Utilizează software specializat în managementul proiectelor.


(a) Planificarea proiectului utilizând aplicaţii software specializate.

(b) Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru reprezentarea proiectelor.

(c) Interpretarea rezultatelor obţinute.


a) Aplicaţii software: Programe de calcul tabelar, de planificare, de calcul simbolic şi statistic

b) Rezultate: grafice, schiţe, şabloane / rapoarte de prezentare, diagrame.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să planificarea

proiectului utilizând aplicaţii software specializate, conform criteriului de performanţă (a) şi


Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze aplicaţiile

software specializate pentru reprezentarea proiectelor, conform criteriului de performanţă (b) şi


Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să interpreteze

rezultatele obţinute, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Date post:	02-Sep-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	37 times
Download:	2 times

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ - lrmvs.ro · - Aparatul cardiovascular: asigură circulaţia...

Documents