SPP Asist Med Balneo-fiziokineto

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 4760/26.07.2006

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

CALIFICAREA PROFESIONALĂ: ASISTENT MEDICAL BALNEOFIZIOKINETOTERAPIE ŞI RECUPERARE

Nivel 3 avansat

2005BUCUREŞTI

AUTORI:

- Profesor Doctor CRIN MARCEAN Şcoala postliceală sanitară Fundeni Bucureşti.

- Profesor instructor ELENA CIOFU Şcoala postliceală sanitară Fundeni Bucureşti.

- Profesor ELENA IANCU Şcoala postliceală sanitară Fundeni Bucureşti

- Doctor ALEXANDRU BUTURUGĂ INRMFB Bucureşti

- Doctor CLAUDIA SILVIA CIOFU UMF „Carol Davila”;Spitalul „ Dr. I. Cantacuzino” Bucureşti

- Consultanţă: MEC-CNDIPT: expert PAULA POSEA

Domeniul Sănătate şi asistenţă pedagogicăCalificarea: Asistent medical balneofiziokinetoterapie şi recuperare

2

LISTA UNITĂŢILOR DE COMPETENŢE

UNITĂŢI DE COMPETENŢE CHEIE

Comunicare profesionala Comunicare profesionala in limba moderna Managementul calitatii Managementul proiectelorTehnologia informatiei si comunicarii

UNITĂŢI DE COMPETENŢE SPECIALIZATE

Noţiuni de anatomie şi fiziologie a corpului umanNoţiuni de fizică (mecanică şi electricitate)Noţiuni de psihologie, etică şi deontologie medicalăTehnici de îngrijire Igienă generală şi epidemiologieSemiologie şi medicină internăChirurgie, ortopedie, traumatologieUrgenţe medico-chirurgicaleObiective şi tehnici în kinetoterapieBiomecanică articulară şi bilanţ muscularHidrotermoterapiaMasoterapiaTerapia cu curenţi de joasă, medie şi înaltă frecvenţăFototerapia şi terapia prin câmpuri magneticeElemente de reumatologie utilizate în recuperarea medicalăElemente de neurologie şi psihiatrie utilizate în recuperarea medicalăElemente de pediatrie utilizate în recuperarea medicalăElemente de recuperare socio-profesionalăRecuperare medicală pe afecţiuniKinetoterapiaBalneoclimatologiaPneumoterapiaTerapia ocupaţională


3

Titlul unităţii 1. Noţiuni de anatomie şi fiziologie a corpului uman

Nivel 3 avansat

Valoare Credit 2,0

Competenţe:1. Analizează organizarea anatomică a corpului uman

2. Descrie părţile componente ale aparatelor organismului uman

3. Explică elementele componente ale sistemului nervos


4


Competenţa 1 Analizează organizarea anatomică a corpului uman.

Criterii de Performanţă:

(a) Recunoaşterea părţilor componente ale corpului

(b) Identificarea planurilor de poziţionare ale corpului uman

(c) Descrierea segmentelor anatomice ale corpului

Condiţii de aplicabilitate

a) Părţi componente ale corpului uman:

capul, gâtul, trunchiul, membrele superioare, membrele inferioare

b) Planurile de poziţionare ale corpului:

sagital, frontal, transversal sau orizontal

c) Segmente anatomice: scheletul capului (craniul) scheletul corpului (trunchi, coloana vertebrală. torace. membre superioare, membre inferioare)

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască părţile componente ale corpului uman, conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice .planurile de poziţionare ale corpului uman, conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie segmentele anatomice ale corpului uman, conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


5


Competenţa 2 Descrie părţile componente ale aparatelor organismului uman

Criterii de performanţă:

(a) Recunoaşterea principalelor componente anatomice ale aparatelor organismului uman(b) Explicarea noţiunilor de fiziologie a organismului pe aparate(c) Analizarea rolului diferitelor aparate ale organismului.

Condiţii de aplicabilitate:

(a)Componente anatomice: - aparatul respirator : fose nazale, faringe, laringe, trahee, bronhii, plămâni;- aparatul cardiovascular : inima şi vasele sanguine (artere, vene, capilare) vase limfatice- aparatul digestiv : cavitatea bucală. faringe, esofag, stomac, intestin subţire, intestin gros- aparatul excretor: rinichi şi căi urinare- aparatul genital : masculin şi feminin

(b), (c) Fiziologia aparatelor şi rolul lor în organism:

- Aparatul respirator asigură schimburile gazoase între organism şi mediu- Aparatul cardiovascular: asigură circulaţia sângelui- Aparatul digestiv: realizează digestia alimentelor şi ulterior absorbţia- Aparatul excretor asigură curăţirea mediului intern de reziduurile metabolice şi substanţe toxice- Aparatul genital are rol în reproducere

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască principalele componente ale aparatelor organismului uman, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice noţiunile de fiziologie a organismului pe aparate şi să analizeze rolul diferitelor aparate în organism conform criteriilor de performanţă (b) (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


6


Competenţa 3 Explică elementele componente ale sistemului nervos


(a) Descrierea părţilor componente ale encefalului(b) Analizarea structurii măduvei spinării(c) Clasificarea nervilor cranieni


a) Părţi componente ale encefalului trunchiul cerebral, cerebelul, diencefalul, emisferele cerebrale

b) Măduva spinării substanţa cenuşie în centru, în „H”, substanţa albă periferic (sub formă de cordoane)

c) Nervii cranieni I (olfactiv), II (optic), III, IV, VI, XI, XII – nervi motori – V,VIII,IX,X – nervi micşti

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie părţile componente ale encefalului, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze structura măduvei spinării, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale /- scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice nervii cranieni conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


7

Titlul unităţii: 2. Noţiuni de fizică (mecanică şi electricitate)

Nivel: 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:1. Utilizează noţiunile de mecanică în condiţiile specifice

recuperării bolnavilor

2. Aplică noţiunile de electricitate în tratamentele cu curent electric

3. Selectează informaţiile necesare aplicării tratamentelor fizicale


8


Competenţa 1 Utilizează noţiunile de mecanică în condiţiile specifice recuperării bolnavului

Criterii de performanţă

(a) Definirea noţiunilor de mecanică(b) Clasificarea tipurilor de forţe(c) Sistematizarea noţiunilor de mecanică cu aplicabilitate în tratamentele fizicale


(a) (c) Noţiuni de mecanică:

mişcare, repaus, lucru mecanic,energia, echilibrul corpurilor sub acţiunea gravitaţiei

b) Tipuri de forţe: centrale, elastice, de frecare, gravitaţională, de inerţie, de tracţiune

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească noţiunile specifice şi să clasifice tipurile de forţe conform criteriilor de performanţă (a),(b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să sistematizeze noţiunile de mecanică cu aplicabilitate în tratamentele fizicale conform criteriilor de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


9


Competenţa 2 Aplică noţiunile de electricitate în tratamentul cu curent electric

Criterii de performanţă(a) Descrierea efectelor câmpului electric(b) Aplicarea noţiunilor de electronică pentru înţelegerea funcţionării aparaturii de tratament(c) Explicarea fenomenului de inducţie electromagnetică şi de producere a curentului alternativ.


a) Efectele câmpului electric:

chimic, termic, magnetic

b) Elemente de electronică: dispozitive electronice, dioda semiconductoare, circuite electrice

c) Inducţia electromagnetică:

curentul alternativ, legea inducţiei, autoinducţia, inductanţa, energia câmpului magnetic.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie efectele câmpului electric conform criteriului de performanţă (a),în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice cunoştinţele de electronică conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice fenomenul de inducţie electromagnetică conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


10


Competenţa 3 Selectează informaţiile necesare aplicării tratamentelor fizicale.

Criterii de performanţă(a) Descrierea mecanismului de producere a oscilaţiilor electrice(b) Explicarea proprietăţilor undelor elastice(c) Exemplificarea noţiunilor aplicate în tratamentele fizicale


a) Oscilaţii electrice: circuitul oscilant, rezonanţă

b) Proprietăţi: reflexia, refracţia şi interferenţa undelor

c) Noţiuni aplicate: propagarea câmpului electromagnetic, spectrul undelor electromagnetice, lumina, radiaţia, ultraviolete

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie mecanismul de producere a oscilaţiilor electrice conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Proba orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice proprietăţile undelor elastice şi să exemplifice noţiunile aplicate în tratamentele fizicale conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


11

Titlul unităţii: 3. Noţiuni de psihologie, etică şi deontologie medicală

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe:1. Descrie metodele psihologiei generale şi medicale

2. Utilizează noţiunile de psihologie medicală în activitatea desfăşurată în unităţile sanitare

3. Aplică normele de etică şi deontologie medicală


12


Competenţa 1 Descrie metodele psihologiei generale şi medicale

Criterii de performanţă:(a) Definirea psihologiei şi a proceselor psihice(b) Explicarea metodelor folosite în psihologie(c) Precizarea rolului psihologiei în practica medicală.


a) Procese psihice: procese psihice senzoriale: senzaţia, percepţia, reprezentarea, procese cognitive superioare: gândirea, memoria, imaginaţia, atenţia, limbajul

b) Metode: observaţia, interviul, ancheta psihologică, metoda analizei

c) Rolul: cunoaşterea nivelurilor de funcţionalitate ale vieţii psihice.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească procesele psihice şi să explice metodele psihologice conform criteriilor de performanţă (a), (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze rolul psihologiei conform criteriului de performanţă (c)în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


13


Competenţa 2 Utilizează noţiuni de psihologie medicală în activitatea desfăşurată în unităţi sanitare

Criterii de performanţă(a) Descrierea structurii personalităţii şi a relaţiei personalitate-boală(b) Analizarea aspectelor psihologice şi ale relaţiilor interpersonale(c) Compararea metodelor psiho-terapeutice utilizate în îngrijirea pacienţilor.


(a) Personalitatea: sistem bio -psiho –social

(b) Relaţii interpersonale: echipa medicală – pacient

(c) Metode psihoterapeutice: psihoterapie, ergoterapie, terapie de grup, terapie individuală

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie structura personalităţii şi să analizeze aspectele psihologice conform criteriilor de performanţă ( a) şi ( b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să compare metodele psihoterapeutice utilizate în îngrijirea pacienţilor conform criteriului de performanţă ( c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


14


Competenţa 3 Aplică normele de etică şi deontologie medicală

Criterii de performanţă:(a) Definirea eticii şi a principiilor sale(b) Justificarea deciziei etice în situaţii de îngrijire(c) Argumentarea responsabilităţii în practica profesională


a) Etica: defineşte normele morale şi comportamentale ale celor ce îngrijesc bolnavi

b), c) Decizii etice: responsabilitate faţă de actul medical, cinstea, onestitatea, solicitudine (calităţi psiho-morale)

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească principiile sale conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să argumenteze responsabilităţile sale în practica profesională şi să justifice decizia etică conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


15

Titlul unităţii: 4. Tehnici de îngrijire

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:1. Descrie tehnicile generale de îngrijire

2. Aplică tehnici de îngrijire în activitatea profesională

3. Acordă îngrijiri pacienţilor conform prescripţiei medicale


16


Competenţa 1 Descrie tehnicile generale de îngrijire

Criterii de performanţă(a) Supravegherea stării generale a pacientului(b) Descrierea funcţiilor vitale şi vegetative(c) Explicarea metodelor de administrare a medicamentelor.


a) Supraveghere: facies, starea psihică, somnul, reactivitatea generală

b) Funcţii vitale şi vegetative: respiraţia, puls, tensiunea arterială, temperatura, diureza, scaun

c) Metode: calea orală, rectală, parentală, pe tegumente, calea respiratorie

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze starea generală a pacientului conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie funcţiile vitale şi vegetative conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice metodele de administrare a medicamentelor conform criteriului de performanţă ( c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


17


Competenţa 2 Aplică tehnici de îngrijire în activitatea profesională

Criterii de performanţă:(a) Recoltarea produselor biologice şi patologice pentru examene de laborator(b) Pregătirea bolnavului pentru diferite puncţii(c) Administrarea medicamentelor pe cale parenterală (injecţii)


a) Produse biologice şi patologice:

sânge, urină, materii fecale, secreţii purulente, vărsături, spută, sucul gastric şi intestinal, lichidul cefalo-rahidian

b) Puncţii: venoasă, pleurală, abdominală sternală, rahidiană

c) Injecţii: injecţia subcutanată intramusculară, intravenoasă, intradermică

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recolteze, să pregătească bolnavul pentru diferite puncţii şi să efectueze administrarea medicamentelor pe cale parenterală conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


18


Competenţa 3 Acordă îngrijiri pacienţilor conform prescripţiei medicale

Criterii de performanţă:(a) Pregătirea bolnavului pentru diferite îngrijiri(b) Efectuarea de îngrijiri în timpul aplicării tratamentului fizical(c) Urmărirea evoluţiei, bolnavului pentru a constata eficienţa tratamentului.

Condiţii de aplicabilitatea) Pregătirea bolnavului pentru: examene radiologice, spălături, sondaje, clisme

b) Îngrijiri: poziţionarea adecvată, inspectarea regiunii de tratat, aplicarea electrozilor

c) Evoluţia: starea generală, reacţia locală.

Probe de evaluare

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească bolnavul şi să efectueze îngrijiri conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să urmărească evoluţia bolnavului conform criteriului de performanţă ( c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


19

Titlul unităţii: 5. Igienă generală şi epidemiologie

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:1. Supraveghează igienizarea spaţiilor de lucru

2. Asigură microclimatul de lucru

3. Aplică normele de prevenire a infecţiilor intraspitaliceşti


20


Competenţa 1 Supraveghează igienizarea spaţiilor de lucru.

Criterii de performanţă:(a) Explicarea metodelor de preparare a soluţiilor dezinfectante utilizate pentru dezinfectarea

obiectelor şi materialelor folosite în îngrijire(b) Organizarea spaţiului de lucru(c) Folosirea corectă a echipamentului de protecţie.


a) Obiecte şi materiale: lenjeria de pat, plosca, bazinetul, urinarul, tăviţe renale, termometre maximale

b)Spaţiu de lucru: cabinete medicale,saloane, săli de tratamente

c) Echipament de protecţie:

halat, bonetă, mânuşi de cauciuc, mască de tifon

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de preparare a soluţiilor dezinfectante conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să organizeze spaţiul de lucru şi să utilizeze corect echipamentul de protecţie conform criteriilor de performanţă (b) şi (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


21


Competenţa 2 Asigură microclimatul de lucru

Criterii de performanţă:(a) Participarea la igienizarea spaţiilor de lucru în conformitate cu normele generale(b) Asigurarea condiţiilor igienico-sanitare la locul de muncă(c) Optimizarea factorilor de mediu pentru efectuarea tratamentului.


a) Igienizarea: cabinet (paviment, mobilier)

b) Condiţii igienico-sanitare: sterilizarea aerului din încăpere cu (UV) dezinfectarea materialelor (comprese, lenjerie de pat)

c) Factori de mediu: temperatură, luminozitate, aerisire corespunzătoare

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure microclimatul şi participă la igienizarea conform criteriilor de performanţă (a) şi(b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice optimizarea factorilor de mediu conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


22


Competenţa 3 Aplică normele de prevenire a infecţiilor intraspitaliceşti

Criterii de performanţă(a) Descrierea metodelor generale de prevenire a infecţiilor(b) Argumentarea necesităţii protecţiei bolnavului şi personalului faţă de infecţii(c) Explicarea căilor de transmitere a germenilor în geneza procesului epidemic.


a) Metode: dezinfecţia, sterilizarea, asepsia,antisepsia, spălarea frecventă a mâinilor

b) Protecţia: naturală, artificială (imunizări)

c) Căi de transmitere: directă (contact cu produsul infecţios) indirectă: apă, sol, alimente, obiecte.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise- prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de prevenire a infecţiilor conform criteriilor de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie căile de transmitere a germenilor în procesul infecţios şi să argumenteze necesitatea protecţiei faţă de infecţii conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


23

Titlul unităţii: 6. Semiologie şi medicină internă

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe :1. Identifică semne şi simptome prezente în diferite afecţiuni

2. Interpretează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni

3. Îngrijeşte bolnavul cu diferite afecţiuni


24


Competenţa 1 Identifică semnele şi simptomele prezente în diferite afecţiuni .

Criterii de performanţă(a) Descrierea semnelor şi simptomelor prezente în anumite afecţiuni pe aparate (respirator,

cardio-vascular, digestiv, etc.)(b) Pregătirea bolnavului pentru investigaţii(c) Acordarea îngrijirilor necesare în diverse manifestări asociate bolilor.


a) Simptome: - aparatul respirator: durere toracică, tuse. expectoraţie, dispnee.- aparatul cardio-vascular:dispnee cardiacă, palpitaţii, durere precordială şi retrosternală, edemul cardiac, astenie- aparatul digestiv: durere abdominală, disfagie, pirozis, greţuri, vărsături, diaree , constipaţie- aparatul renal: durere lombară, modificări ale diurezei, tulburări de micţiune

b) Investigaţii: - măsurarea respiraţiei, puls, tensiune arterială, diureză

c) Îngrijiri: - bolnavul cu dispnee, bolnavul care prezintă vărsături, dureri .abdominale

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie simptomatologia în diferite afecţiuni conform criteriilor de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze diferite îngrijiri conform criteriilor de performanţă (b),(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


25


Competenţa 2 Interpretează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni

Criterii de performanţă(a) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicare tratamentului(b) Monitorizarea modului de satisfacere a nevoilor fundamentale ale pacientului(c) Aplicarea tratamentului prescris


a) Starea generală: observă faciesul, comportamentul, existenţa durerii

b) Necesităţi fundamentale: a respira, a bea şi a mânca, a elimina,etc.

c) Tratamente: administrarea medicaţiei pe diferite căi: oral, parental (injecţii)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze bolnavul şi să explice nevoile fundamentale ale bolnavului conform criteriilor de performanţă (a) (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice diverse tratamente conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


26


Competenţa 3 Îngrijeşte bolnavul cu diferite afecţiuni

Criterii de performanţă:(a) Pregătirea bolnavului pentru recoltări şi investigaţii(b) Participarea la investigaţii(c) Aplicarea îngrijirilor specifice în funcţie de afecţiune


a) Recoltări: recoltarea de sânge şi urină, lichid pleural, suc gastric

b) Participare: pregătirea bolnavului fizică, psihică, alimentară

c) Afecţiuni: traheo-bronşite, pneumopatii, astm bronşic, bronşită cronică, hipertensiune arterială, insuficienţă cardiacă, gastrite, ulcer, ciroză, infecţie urinară, litiază renală, etc.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să pregătească bolnavul pentru recoltări şi să participe la investigaţii conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice îngrijirile specifice conform criteriului de performanţă (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


27

Titlul unităţii: 7. Chirurgie, ortopedie, traumatologie

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe:1. Aplică metodele de asepsie şi antisepsie în activitate

2. Efectuează îngrijiri în traumatisme în funcţie de manifestări, semne, localizare, respectând regulile de asepsie.

3. Utilizează corect metodele de tratament în funcţie de tipul de traumatism.


28


Competenţa 1 Aplică măsurile de asepsie şi antisepsie în activitate.

Criterii de performanţă(a) Descrierea metodelor de asepsie şi antisepsie(b) Utilizarea corectă a metodelor de sterilizare în funcţie de produs(c) Respectarea regulilor de asepsie şi antisepsie în îngrijirea plăgilor.


a) Metode de asepsie şi antisepsie: Sterilizarea instrumentarului şi materialelor, spălarea cu apă şi săpun, dezinfecţia cu tinctură de iod, alcool

b) Metode de sterilizare: Sterilizarea prin căldură uscată, căldură umedă, sterilizarea cu oxid de etilena sau prin formolizare

c) Îngrijirea plăgilor: Se lucrează în condiţii de asepsie perfectă (instrumentele şi materialele folosite sunt sterile, mâinile celui ce execută îngrijirea sunt dezinfectate)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice metodele de asepsie şi antisepsie conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să sterilizeze şi să efectueze tehnicile de îngrijire ale unei plăgi conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


29


Competenţa 2 Efectuează îngrijiri în traumatisme în funcţie de manifestări, semne, localizare, respectând asepsia

Criterii de performanţă:(a) Utilizarea corectă a instrumentarului medical şi chirurgical în funcţie de îngrijire(b) Aplicarea metodelor de prim ajutor în diferite traumatisme în funcţie de manifestări şi

regiunea afectată(c) Supravegherea stării generale a bolnavului traumatizat.


a) Instrumentar chirurgical: pense hemostatice, pense anatomice, foarfece, bisturie,etc.

b) Traumatisme: entorse, luxaţii, fracturi, ruptură musculară, ruptură de tendon

c) Starea generală: poate fi alterată, traumatizatul poate prezenta plagă, hemoragie, stop cardio-respirator, lipotimie.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze corect instrumentarul şi să aplice metodele de prim ajutor conform criteriilor de performanţă (a) şi (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate în diferite traumatisme.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze bolnavul conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


30


Competenţa 3 Utilizează metodele de tratament în funcţie de tipul de traumatism

Criterii de performanţă:(a) Descrierea semnelor prezente în entorse, luxaţii, fracturi, traumatisme(b) Aplicarea metodelor de imobilizare în funcţie de regiune, manifestări, respectând indicaţiile

medicale(c) Acordarea îngrijirilor de urgenţă în funcţie de tipul afecţiunii (entorsă, luxaţie, fractură)


a) Semne: - luxaţie – durere vie, impotenţă funcţională, limitarea mişcărilor- entorsă – durere, impotenţă funcţională relativă, deformarea regiunii

b) Imobilizare: - atele, aparat ghipsat

c) Îngrijiri: - se administrează un analgetic, se tratează plaga, se imobilizează regiunea.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie semnele în entorse, luxaţii, fracturi conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţii de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice metode de imobilizare conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să acorde îngrijiri de urgenţă conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


31

Titlul unităţii: 8. Comunicare profesională

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe:1. Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

2. Aplică tehnici de comunicare orală

3. Realizează şi prezintă un raport complex


32


Competenţa 1: Elaborează strategii pentru o comunicare eficientă

Criterii de performanţă:(a) Stabilirea scopului comunicării (b) Identificarea surselor de informaţii(c) Selectarea metodelor de comunicare adecvate(d) Identificarea metodelor de verificare a eficienţei comunicării


a) Scopul comunicării: primirea şi transmiterea informaţiilor, întreţinerea unor discuţii, prezentarea unor informaţii

b) Surse de informaţii: informaţii interne şi externe, buletine informative, manuale, seminare, rapoarte, procese verbale, publicaţii de specialitate, internet, discuţii, statistici, documentaţie, mass-media;

c) Metode de comunicare: scrise, verbale, audio, informatizate

d) Metode de verificare a eficienţei: obţinerea feedback-ului, documentaţie întocmită corect

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze cel puţin o strategie diferită de comunicare în 2 contexte cu grade de complexitate diferite, conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.


33


Competenţa 2 Aplică tehnici de comunicare orală


(a) Identificarea strategiilor de ascultare necesare obţinerii informaţiilor(b) Susţinerea orală a ideilor şi a informaţiilor în faţa unui auditoriu (c) Argumentarea unui punct de vedere (d) Facilitarea unei comunicări eficiente


a) Strategii de ascultare: în funcţie de: situaţie, ocazie, subiectul în cauză, vorbitori, metode de ascultare (activă sau pasivă)

b) Susţinere: în situaţii formale sau informale, în funcţie de numărul de vorbitori (mare, mic, 2 persoane), prin modulaţia vocii, prin alegerea tonului şi a vocabularului, prin structură, prin comunicare non verbală (gesturi, limbajul trupului, contactul vizual), prin articulare

c) Argumentare: idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate contextului si interlocutorului

d) Facilitarea comunicării eficiente:

acceptă opinii diferite, încurajează discuţia, asigură posibilitatea de exprimare, oferă feed-back, stimulează creativitatea, încadrarea în timp, viteza vorbirii, adaptarea comunicării la nivelul de înţelegere al auditoriului, folosirea unui suport specific

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnici de comunicare orală unui auditoriu de dimensiuni medii folosind PowerPoint, să realizeze o discuţie într-un grup mic (de exemplu sa explice sarcini de lucru) şi o discuţie cu o altă persoană (de exemplu să ofere feed-back unei persoane pentru munca realizată), conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.


34


Competenţa 3: Realizează un raport formal

Criterii de performanţă:(a) Selectarea informaţiilor necesare temei propuse(b) Organizarea conţinutului şi structurii raportului(c) Elaborarea unui raport formal


a) Selectare: în funcţie de complexitatea temei, publicul ţintă, relevanţă

b) Organizare: tipul informaţiei, succesiune logica, suportul (grafica, standardul de prezentare, formatul)

c) Raport formal: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus

Probe de evaluare:

Probe scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze un raport formal (de exemplu sa întocmească un raport la sfârşitul realizării unui produs, piesă, activitate), conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.


35

Titlul unităţii: 9. Comunicare profesională în limba modernă

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe: 1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, legate de

îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

3. Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu

4. Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu

5. Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative


36


Competenţa 1 Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

Criterii de performanţă:(a) Identificarea informaţiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului global în mesaje

orale care folosesc un limbaj complex şi conţin vocabular specializat(b) Extragerea informaţiilor / detaliilor specifice necesare şi relevante pentru sarcinile de

serviciu, din mesaje orale diverse(c) Identificarea de opinii şi atitudini, şi distingerea lor de informaţii factuale sau de altă natură

(legi, idei, concepte) (d) Identificarea, cu ajutorul conţinutului, intonaţiei şi al sensului implicit, a informaţiilor

privind priorităţi şi urgenţe(e) Identificarea şi utilizarea de indicii verbale, non-verbale şi / sau de asocieri / conexiuni

pentru clarificarea sensului unor elemente de vocabular sau de accent nefamiliare (f) Înţelegerea de instrucţiuni, solicitări şi întrebări orale, care folosesc un limbaj complex şi

conţin vocabular specializat, şi realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor obţinute pe cale orală


a) Contexte: - Activităţi de serviciu- Contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri, conferinţe, întâlniri, şedinţe)- Situaţii formale - Situaţii informale

b) Surse şi tipuri de mesaje orale:

Texte care conţin unele elemente de vocabular / de accent nefamiliare, emise la viteză normală, în diverse registre, de lungime variabilă:- mesaje, formale şi informale directe, emise clienţi, colegi sau de cei din jur;- discursuri, rapoarte, conferinţe (inclusiv video-conferinţe);prezentări (formale / informale) de produse / servicii;- transmisiuni radio şi TV, anunţuri publice;- conversaţii telefonice, inclusiv mesaje telefonice înregistrate.

c) Informaţii obţinute: - ideea principală (sensul global);- informaţii, inclusiv numerice, pe teme profesionale: instrucţiuni, solicitări, întrebări, explicaţii;- informaţii factuale, inclusiv numerice, privind specificaţii de procese, produse şi servicii;- opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutră), priorităţi.

d) Limbaj: - limbaj şi structuri familiare şi mai puţin familiare, în registre sociale şi profesionale uzuale- termeni specifici mesajelor mass-media;


37

- vocabular specific cu nivel mediu de specializare, relevant pentru domeniul ocupaţional.- vorbire la viteză normală - varietăţi de accent

e) Moduri de acţiune: - întrebări, intonaţie, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului prin alte surse;- comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;- acţiuni proprii (realizarea de operaţii, activităţi).

Probe de evaluare:

Probe scrise sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi obţină prin ascultare informaţii / detalii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice opinii şi atitudini şi să le distingă de informaţii de altă natură, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice informaţii privind priorităţi şi urgenţe cu ajutorul conţinutului, intonaţiei şi al sensului implicit, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că înţelege instrucţiuni, solicitări şi întrebări şi că este capabil să acţioneze pe baza informaţiei obţinute prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să folosească strategii de înţelegere prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c), (d), (e) şi (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaţilor pe mai multe criterii de performanţă.

Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puţin o dată a performanţei pentru fiecare criteriu de performanţă în fiecare dintre condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.


38


Competenţa 2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative


(a) Identificarea şi localizarea promptă şi corectă de informaţii şi opinii relevante pentru sarcini de serviciu, în texte de specialitate

(b) Identificarea sensului unor elemente de text nefamiliare prin utilizarea de materiale de referinţă şi / sau de asocieri / conexiuni, atunci când este necesar

(c) Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte diferite, în scopul îndeplinirii unei sarcini de serviciu

(d) Identificarea de şi discriminarea între informaţii factuale, puncte de vedere, opinii şi atitudini

(e) Transferul de informaţii din texte de specialitate în diverse forme de prezentare (f) Înţelegerea de reglementări, instrucţiuni, şi recomandări specifice din texte care conţin

limbaj complex şi specializat şi realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor din astfel de texte de specialitate


a) Contexte - Activităţi profesionale- Contexte profesionale formale - Contexte profesionale informale- Contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri, conferinţe, întâlniri, şedinţe)

b) Tipuri de text: Texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, de lungime variabilă:- documente profesionale specifice specializării: manuale, rapoarte, reclame, oferte, fişe tehnice;- texte de popularizare pe teme profesionale: articole de presă, prezentări, reclame, anunţuri;- texte cu conţinut operaţional profesional: corespondenţă, faxuri, circulare, formulare, instrucţiuni cereri, reclamaţii, procese verbale;

c) Informaţii obţinute: - elemente cheie din documente relevante - informaţii factuale, inclusiv numerice, relativ complexe, pe teme de interes comun;- informaţii profesionale: instrucţiuni, explicaţii, date tehnice ale unor produse şi servicii, evaluări;- date privind: materii prime, materiale şi produse finite, operaţii şi procese tehnologice

d) Materiale de referinţă: - dicţionare;- diagrame şi alte materiale vizuale;


39

- instrucţiuni, manuale tehnice, prospecte, baze de date, pagini Internet.

e) Forme de prezentare: - tabele, grafice, scheme;- prezentări- notiţe.

f) Moduri de acţiune: - comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;- transferul informaţiilor în diverse forme de prezentare;- acţiuni proprii: realizarea de operaţii, modificarea unor operaţii, luarea de decizii.

Probe de evaluare:

Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi să localizeze informaţii, detalii şi opinii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale de referinţă adecvate şi strategii de semantizare pentru identificarea sensului, atunci când este necesar, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să prelucreze informaţii în diverse moduri, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c) şi (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să discrimineze între intre informaţii factuale, idei, puncte de vedere, opinii şi atitudini, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale, scrise şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că înţelege reglementări, instrucţiuni, şi recomandări citite şi că este capabil să acţioneze adecvat pe baza informaţiei obţinute prin lectură, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puţin o dată a performanţei pentru fiecare criteriu de performanţă în fiecare dintre condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.

În unele cazuri poate fi necesar ca probele de evaluare să includă limite de timp realiste pentru realizarea sarcinilor de lucru, în concordanţă cu cerinţele specifice contextului profesional.


40


Competenţa 3: Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu

Criterii de performanţă:(a) Oferirea şi solicitarea, în discuţii, de informaţii şi de instrucţiuni pentru îndeplinirea unei sarcini de serviciu, folosind expresii şi structuri variate(b) Realizarea de prezentări orale de fapte, idei şi opinii profesionale, pregătite în prealabil, folosind un limbaj specializat corect şi materiale suport adecvate(c) Formularea clară, precisă şi structurată logic a ideilor, faptelor şi opiniilor şi susţinerea lor cu argumente(d) Oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când informaţia / instrucţiunea nu este corect înţeleasă de ceilalţi(e) Exprimarea fluentă, cu intonaţie corectă şi într-un registru adecvat contextului(f) Utilizarea adecvată şi suficient de corectă a unei varietăţi de termeni de specialitate comuni / familiari şi de structuri lingvistice astfel încât să se asigure comunicarea deplină a sensului, chiar dacă există în text unele deficienţele de pronunţie şi / sau intonaţie, de gramatică, şi / sau de registru


a) Tipuri de informaţii: Conversaţii şi prezentări de lungimi variate, care conţin:- informaţii factuale (inclusiv numerice), idei, opinii;- instrucţiuni, explicaţii, detalii de operare, sfaturi;- descrieri şi specificaţii de obiecte, procese, operaţii.

b) Tipuri de discurs: Discuţii profesionale formale şi informale;Prezentări;Scurte rapoarte profesionale.

c) Contexte: Contexte profesionale, situaţii specifice în organizaţie, la locului de muncă;Contexte sociale care au legătură cu profesia (târguri, conferinţe, întâlniri, şedinţe);Contexte formale şi contexte informale.

d) Tipuri de prezentări: Rapoarte (relatări de evenimente, întâlniri);Demonstraţii operaţionale;Prezentări detaliate de procese / produse / servicii.

e) Materiale suport pentru prezentări (dacă / când e necesar) notiţe, plan de prezentare, documente, fişe de lucru;

imagini, grafice, scheme, folii, planşe, obiecte (mostre), modele;


41

f) Limbaj: fluent, la viteză normală, în diverse registre;expresii specifice şi structuri variate;vocabular specializat familiar, specific domeniului ocupaţional.

g) Moduri de comunicare: faţă în faţă, individual sau în grup;la telefon, robot telefonic.

h) Moduri de acţiune: comunicarea / transmiterea de informaţii / instrucţiuni către interlocutor(i);susţinerea unei prezentări .

Probe de evaluare:

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite informaţii şi instrucţiuni, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze prezentări orale pregătite în prealabil, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să formuleze clar, precis şi structurat fapte, idei şi opinii şi să le susţină cu argumente, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite clarificări şi explicaţii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să se exprime fluent, cu intonaţie corectă şi într-un registru adecvat contextului, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze adecvat terminologia specifică pentru a se asigura comunicarea deplină a sensului, chiar dacă există unele deficienţe, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanţei cel puţin de două ori pentru fiecare criteriu de performanţă în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în contexte formale şi o dată în contexte informale.

Prezentările pot avea o durată variată, dar nu mai puţin de 10 minute. Candidaţii vor putea folosi planul de prezentare / notiţele, dar prezentarea va fi liberă şi în nici un caz nu va fi citită.


42


Competenţa 4: Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu


(a) Completarea de documente şi formulare profesionale specifice sarcinilor de serviciu ale profesiei(b) Redactarea unor texte funcţionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, cu folosirea de expresii şi structuri adecvate variate(c) Transmiterea în scris, în limbaj specific clar şi precis, de informaţii corecte pe teme din domeniul de specializare(d) Utilizarea de materiale de referinţă specifice adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite(e) Elaborarea de texte astfel încât deficienţele de gramatică, ortografie şi / sau de registru nu împiedică înţelegerea deplină a lor(f) Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text şi la subiect


a) Tipuri şi formate de documente şi texte funcţionale: – formulare şi alte documente specifice specializării (facturi, facturi

pro-forma, oferte, fişe tehnice, fişe de evidenţă, fişe de producţie, documente de evidenţă, specificaţii, evaluări);– corespondenţă profesională: scrisori, note circulare, faxuri, mesaje (inclusiv e-mail);– dări de seamă, procese verbale, minute, referate, rapoarte.– formate formale;

– formate informale.

b) Tipuri de informaţii: În texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, de lungimi variate:

– informaţii factuale de specialitate (inclusiv descrieri şi date tehnice), despre produse şi servicii;

– aranjamente şi instrucţiuni de serviciu;– idei, opinii, puncte de vedere;– raportări privind desfăşurarea unor evenimente, şedinţe,

procese.

c) Limbaj: – limbajul specific domeniului de specializare– formule de comunicare standardizate, formule de politeţe.

d) Teme specifice: – organizarea locului de muncă; – operaţii, activităţi şi procese de producţie;

calitatea serviciilor / produselor.


43

e) Contexte: Contexte profesionale, situaţii specifice în organizaţie, la locului de muncă;Contexte sociale care au legătură cu profesia;Contexte formale;Contexte informale.

f) Materiale de referinţă: – dicţionare, glosare de termeni specializaţi / sintagme specifice;– documente normative şi tehnice– reviste de specialitate, baze de date– modele de documente şi formulare.

Probe de evaluare:

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil completeze formulare şi documente şi să redacteze texte funcţionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să transmită, în limbaj specific clar şi precis, informaţii corecte pe teme din domeniul de specializare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze limba modernă fără deficienţe de gramatică, ortografie şi / sau de registru care să împiedice înţelegerea deplină a textului, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze un format recomandat şi un limbaj adecvat la context, la tipul de text şi la subiect, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanţei cel puţin de două ori pentru fiecare criteriu de performanţă în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în contexte formale şi o dată în contexte informale.

Probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puţin o dată, a capacităţii de a completa / redacta fiecare dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice domeniului de specializare) prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.

La elaborarea de texte se va permite utilizarea dicţionarului şi a altor materiale de referinţă prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.


44


Competenţa 5: Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

Criterii de performanţă:(a) Participarea cu informaţii factuale şi cu opinii proprii la discuţii profesionale, pe teme legate de sarcini de serviciu(b) Intermedierea unei conversaţii între un vorbitor al limbii moderne şi un vorbitor al limbii materne(c) Comunicarea telefonică adecvată, pe teme de interes profesional, în contexte legate de sarcini de serviciu (d) Elaborarea de corespondenţă profesională în diverse formate şi către diverşi destinatari, în contexte legate de sarcini de serviciu(e) Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii când informaţia nu este clar înţeleasă, în conversaţii directe şi telefonice şi în prezentări (f) Exprimarea clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu limbajul şi registrul adaptate la subiect, la context şi la interlocutor / destinatar, cu respectarea convenţiilor şi normelor sociale şi culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu interlocutorul / destinatarul, în comunicarea orală şi în scris


a) Tipuri de informaţii şi opinii: – informaţii factuale – inclusiv date numerice – pe teme profesionale;

– analize, evaluări de: produse, servicii, procese, preferinţe; – argumente pro şi contra în susţinerea unor idei / opinii profesionale personale;– ipoteze, predicţii;

b) Teme: Discuţii profesionale şi conversaţii, comunicări telefonice şi corespondenţă profesională, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, privind:– probleme de serviciu curente, aranjamente la locul de muncă, cum ar fi planuri, activităţi şi aranjamente operaţionale;– relaţii cu clienţii şi partenerii, negocieri, contractări etc. (în funcţie de specializare);– solicitări şi răspunsuri la solicitări diverse, instrucţiuni, explicaţii;– evaluarea de informaţii, de produse, de servicii.

c) Contexte: a. Discuţii profesionale:– situaţii sociale si profesionale formale şi informale;– interviuri individuale sau în grup;– întâlniri formale / informale profesionale de rutină, activităţi profesionale zilnice;b. Comunicare telefonică:– contacte de rutină cu colegi, subalterni, superiori, în activităţi profesionale zilnice;– comunicări formale / informale cu parteneri şi clienţi;– interviuri telefonice individuale;


45

c. Corespondenţă profesională:– formală şi informală, legată de sarcini de serviciu;– în interiorul organizaţiei: cu subalterni, cu colegi, cu superiori;– în afara organizaţiei: cu clienţi, cu parteneri, cu potenţiali clienţi / parteneri

d) Tipuri şi moduri de interacţiune: – în discuţii profesionale, schimburi de opinii: faţă în faţă, în perechi sau în

grupuri mici;– la telefon: apeluri date, apeluri primite, preluare / transmitere de mesaje telefonice;– în scris: scrisori, note circulare, oferte, faxuri, mesaje (inclusiv e-mail).

e) Limbaj şi convenţii:

– comunicări directe / telefonice derulate cu viteză normală,– formule de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei discuţii directe / telefonice, limbaj nonverbal – formule standard folosite în corespondenţa de diverse tipuri (scrisori, circulare, fax, email)– vocabularul specializat necesar îndeplinirii sarcinilor de serviciu şi rezolvării situaţiilor previzibile specifice contextelor profesionale.

Probe de evaluare:

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să participe la discuţii profesionale, în care să prezinte informaţii şi opinii şi să le argumenteze, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să intermedieze conversaţii între un vorbitor al limbii moderne şi un vorbitor al limbii materne, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să comunice telefonic în mod adecvat, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să elaboreze corespondenţă profesională în diverse formate, pe diverse teme şi către diverşi destinatari, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să verifice înţelegerea, să solicite clarificări şi să acţioneze în vederea clarificării, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale, scrise şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze o exprimare clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu un limbaj şi registru adaptate la subiect, la context şi la interlocutor / destinatar, şi respectând convenţii folosite în comunicarea orală şi în scris, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaţilor pe mai multe criterii de performanţă. Probele se vor elabora astfel încât evaluarea candidaţilor pe această competenţă să fie integrată cu evaluarea pe competenţele de producere (competenţele 3 şi 4).


46

Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanţei cel puţin de două ori pentru criteriile de performanţă (a) şi (b) în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acestea, o dată în contexte formale şi o dată în contexte informale.

În cazul convorbirilor telefonice (c), performanţa va fi demonstrată atât pentru apeluri date cât şi pentru apeluri primite.

În cazul corespondenţei (d), probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puţin o dată, a capacităţii de a completa / redacta fiecare dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice domeniului de specializare) prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.


47

Titlul unităţii: 10. TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI COMUNICAŢIEI

Nivel: 3 avansatValoare credit: 1.0

Competenţe:

1. Stabileşte programele de software general şi de specialitate necesare domeniului de specializare

2. Analizează opţiunile disponibile pentru asigurarea unui sistem al TIC legal, sigur şi eficace

3.Elaborează o strategie de aplicare a TIC în vederea creşterii eficienţei în domeniul de activitate


48

Titlul unităţii: 10. Tehnologia informaţiilor şi comunicaţiei

Competenţa 1: Stabileşte programele de software general şi de specialitate necesare domeniului de activitate


(a) Identificarea principalelor activităţi desfăşurate în domeniul de specializare(a) Selectarea programelor de software pentru aceste activităţi(b) Analizarea eficienţei programelor pentru activităţile din domeniul de activitate


Activităţi: Procese de producţie, proiectare, finanţe şi contabilitate, management-ul resurselor umane, achiziţii, controlul stocurilor, desfacerea bunurilor, prestarea de servicii, accesarea informaţiilor, marketing şi promovare, comunicare internă şi externă, planificarea şi management-ul proiectului, controlul calităţii, administrare planificată, stocarea informaţiilor (clienţi interni, externi , furnizori, transport)

Programe de software : Eficienţă : costuri (iniţiale/proiectate şi realizate), capacitate raportată la

mărimea companiei şi activităţilor, complexitate, limbaj software , asistenţă , respectarea specificaţiilor hardware, existenţa unui personal calificat, acces la informaţiile necesare

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, că este capabil să identifice, să selecteze programele de software specifice activităţilor şi să analizeze eficienţa acestora, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.


49


Competenţa 2: Analizează opţiunile disponibile pentru asigurarea unui sistem al TIC legal,sigur şi eficace


(a) Identificarea condiţiilor de siguranţă necesare unui sistem TIC (b) Descrierea implicaţiilor legislative pentru utilizarea TIC(c) Evaluarea eficienţei utilizării TIC

Condiţii de aplicabilitate:Condiţii de siguranţă: Fiabilitatea operaţiilor, efectuarea de plăţi prin web, confidenţialitatea

informaţiilor,protecţia împotriva viruşurilor, spyware, acces autorizat/ neautorizat (de ex., stabilirea şi întreţinerea parolei), back-up-ul sistemului, folosirea instrumentelor sistemului

Legislaţie: protecţia datelor (datele clienţilor, comunicarea datelor, dreptul de a accesa datele, limite de timp pentru păstrarea datelor, responsabilităţi de organizare), obţinerea autorizaţiilor, copyright, norme de igienă şi siguranţa muncii (utilizarea tastaturii optice programate, ergonomie, siguranţa din punct de vedere electric, igiena şi siguranţa de ansamblu)

Eficienţă: fluxuri informaţionale (inclusiv disponibilitatea informaţiilor necesare), sistemele de suport (hârtie şi IT), accesibilitate (număr de clic-uri, nevoi speciale), siguranţa sistemului, viteză, capacitatea sistemului şi a programelor software, impactul asupra imaginii, uşurinţa utilizării, abilităţile personalului, procesul de formare şi asistenţa (inclusiv documentaţia), oferta back-up, operaţiile de actualizare

Probe de evaluare:Competenţa 2 va fi evaluată împreună cu competenţa 3.

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, că este capabil să identifice condiţii de siguranţă ale TIC , să descrie implicaţile legislative ale utilizării TIC şi să evalueze eficienţa utilizării TICîn domeniul de activitate conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.


50


Competenţa 3: Stabileşte strategia de aplicare a TIC pentru creşterea eficienţei


(a) Identificarea rezultatelor aşteptate(a) Alegerea aplicaţiei TIC corespunzătoare (b) Elaborarea unei strategii de implementare


Identificarea rezultatelor: obiective SMART (specifice, măsurabile, aplicabile, realizabile/ relevante, la timp)

Aplicaţie: în funcţie de obiective şi de dotarea tehnică

Elaborarea strategiei: formularea problemei, stabilirea obiectivului, prezentarea recomandărilor incluse în strategie (modul de formulare a acestora, încadrarea în timp, alocarea responsabilităţilor, soluţia software, soluţia hardware, implicaţii pentru procesul de formare, costuri, abilităţile necesare personalului, organizarea controlului calităţii, monitorizării şi evaluării

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, că este capabil să identifice rezultatele aşteptate, să aleagă aplicaţii TIC şi să elaboreze o strategie de implementare în domeniul de activitate conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.


51

Titlul unităţii 11. Urgenţe medico-chirurgicale

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Identifică semne şi simptome prezente în urgenţe medicale şi chirurgicale

2. Evoluează starea generală a pacientului înainte de aplicarea tratamentului

3. Acordă primul ajutor în urgenţe


52


Competenţa 1Identifică semne şi simptome prezente în urgenţe medicale şi chirurgicale

Criterii de performanţă:(a) Recunoaşterea manifestărilor clinice prezente în urgenţe(b) Descrierea metodelor terapeutice speciale utilizate în urgenţe(c) Efectuarea îngrijirilor de urgenţă în funcţie de manifestări clinice, semne, respectând

prioritatea în execuţie.


a) Manifestări clinice: epistaxis, hemoptizie,hematemeză, oprirea respiraţiei, oprirea inimii

b) Metode terapeutice: hemostaza, respiraţia artificială, masaj cardiac

c) Îngrijiri de urgenţă: dezobstruarea căilor respiratorii superioare, oxigenoterapie, transfuzie de sânge, perfuzie

Probe de evaluare :

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască manifestările clinice întâlnite în urgenţe medicale şi chirurgicale conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele terapeutice conform criteriului de performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze îngrijiri conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


53


Competenţa 2Evaluează starea generală a pacientului înainte de aplicarea tratamentului

Criterii de performanţă:(a) Descrierea manifestărilor clinice prezente în urgenţe(b) Aplicarea îngrijirilor conform recomandărilor medicale(c) Alcătuirea unui plan de îngrijire pentru pacient.


a) Manifestări clinice: oprirea mişcărilor respiratorii, oprirea activităţii inimii, pierderea conştienţei, absenţa pulsului la artera carotidă, paloarea extremă sau cianoză, relaxarea completă a musculaturii inclusiv a sfincterelor.

b) Îngrijiri: poziţionarea corectă a pacientului, dezobstruarea căilor aeriene superioare, respiraţie artificială directă, masaj cardiac extern.

c) Plan de îngrijire: - supravegherea stării generale a pacientului, măsurarea puls - respiraţie, temperatură, diureză- asigurarea aportului alimentar şi hidric.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie manifestările clinice prezente în urgenţe medicale şi chirurgicale conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnici de îngrijire în urgenţe conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să alcătuiască un plan de îngrijire conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


54


Competenţa 3 Acordă primul ajutor în urgenţe

Criterii de performanţă:(a) Stabilirea priorităţilor în activitate(b) Supravegherea stării generale a pacientului(c) Aplicarea îngrijirilor în funcţie de necesităţi


a) Priorităţi: respectarea succesiunii timpilor resuscitarea cardio-respiratorie (hiperextensia capului, eliberarea căilor respiratorii, luxarea mandibulei, pensarea nasului, masaj cardiac extern.)

b) Supraveghere: respiraţia, puls, T.A. ,temperatura, culoarea tegumentelor, facies, comportament

c) Îngrijiri: administrarea oxigenului, alimentare, hidratare

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească priorităţile în activitate conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze pacientul conform criteriului de performanţă (b) ,în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice îngrijiri conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


55

Titlul unităţii 12. Obiective şi tehnici în kinetoterapie

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Descrie bazele metodologice ale exerciţiului fizic

2. Explică tehnicile kinetice cunoscute

3. Enunţă obiectivele terapeutice ale kinetologiei şi rezultatele obţinute prin aplicarea lor.


56


Competenţa 1 Descrie bazele metodologice ale exerciţiului fizic

Criterii de performanţă:(a) Analizarea caracteristicilor morfo-funcţionale ale locomoţiei(b) Explicarea manifestărilor clinice produse de deficitul locomotor(c) Exemplificarea modificărilor produse de efort


a) Caracteristici : unitatea motorie, controlul motricităţii coordonarea mişcării voluntare, contracţia musculară

b) Manifestări clinice: redori, ankiloze, instabilitate articulară, atrofie, contractură, oboseală musculară, spasticitate, rigiditate

c) Modificări: contracţia musculară, cheltuială energetică, oboseala şi refacerea musculară.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze caracteristicile morfofuncţionale ale locomoţiei conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice manifestările clinice produse de deficitul locomotor conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să exemplifice modificările produse de efort conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


57


Competenţa 2 Explică tehnicile kinetice cunoscute

Criterii de performanţă:(a) Descrierea tehnicilor kinetice dinamice şi statice(b) Compararea efectelor obţinute prin aplicarea diferitelor tehnici kinetice(c) Analizarea efectelor obţinute prin diferite tehnici kinetice


a) Tehnici kinetice: - dinamice: mobilizarea activămobilizarea pasivă

- statice: contracţia muscularărelaxarea musculară

b), c) Efecte: - mişcările pasive menţin amplitudinile normale articulare, menţin troficitatea structurilor articulare, menţin sau cresc excitabilitatea musculară, diminuă contractura, declanşează stretch reflexul.- mişcările active cresc sau menţin amplitudinea articulară, stimulează circulaţia sanguină , ameliorează condiţia psihică, menţin echilibrul neuroendocrin

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie tehnicile kinetice conform criteriului de performanţă (a) ,în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să compare efectele obţinute conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze efectele obţinute conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


58


Competenţa 3 Enunţă obiectivele terapeutice ale kinetologiei şi a rezultatelor obţinute prin aplicarea lor

Criterii de performanţă:(a) Prezentarea obiectivelor de bază ale kinetologiei(b) Exemplificarea metodelor kinetice prin care se ating obiectivele propuse(c) Efectuarea de exerciţii kinetice pe diferite segmente ale corpului.


a) Obiectivele de bază: relaxarea, corectarea posturii şi a aliniamentului corpului, creşterea mobilităţii articulare, creşterea forţei musculare, creşterea rezistenţei musculare, corectarea deficitului respirator, antrenamentul la efort, reeducarea sensibilităţii.

b) Metode kinetice speciale: scripetoterapia, sistemul Guthrie Smith, suspensoterapia, terapia ocupaţională, hidro-kinetoterapia, gimnastica aerobică.

c) Exerciţii kinetice pentru: coloana vertebrală, membrele superioare, memebrele inferioare, centura scapulară, centura pelviană – se execută exerciţii kinetice pentru corectarea posturii şi aliniamentului corpului.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe obiectivele de bază ale kinetologiei şi rezultatele obţinute prin aplicarea lor, conform criteriilor de performanţă (a) şi(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze exerciţii kinetice pe diferite segmente, conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


59

Titlul unităţii 13. Hidrotermoterapia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Aplică proceduri de hidrotermoterapie

2. Urmăreşte efectele fiziologice şi terapeutice ale procedurilor

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile fiecărei proceduri.


60


Competenţa 1 Aplică proceduri de hidrotermoterapie

Criterii de performanţă:(a) Descrierea efectelor hidrotermoterapiei asupra corpului uman(b) Explicarea modalităţilor de aplicare a procedurilor pe diferite segmente ale corpului(c) Interpretarea reacţiilor organismului la diferite proceduri


a) Efectele hidrotermoterapiei asupra:

- sistemului nervos; acţiune excitantă sau calmantă- sistemului nervos vegetativ; procedurile calde cresc tonusul vagului, iar cele reci pe ale simpaticului.- sistemului circulator; procedura caldă determină coloraţia roşie a tegumentului prin vasodilataţie; procedura rece determină apariţia palorii tegumentare prin vasoconstricţie- aparatului respirator: excitanţii termici influenţează în mod reflex ritmul şi amplitudinea respiratorie.- sistemului muscular: aplicaţiile reci de scurtă durată cresc randamentul muşchilor striaţi, înlăturând oboseala. Procedurile calde diminuează forţa muscularăMetabolismul este influenţat în sensul creşterii sau scăderii în funcţie de creşterea sau scăderea temperaturii ţesuturilor.

b) Modalităţi de aplicare: - băi generale: băi de abur, duşuri fierbinţi, saune, băi de nămol, împachetări cu nămol, baia cu peria.- aplicaţii parţiale: băi parţiale de mâini şi picioare, împachetări umede, aplicaţii cu nămol sau parafină.

c) Reacţii în hidroterapie: - reacţia dermovasculară:obiectiv: coloraţia roz-roşietică a tegumentului, însoţită de încălzirea pielii.subiectiv: senzaţia de căldură plăcută, buna dispoziţie, apetit crescut şi dorinţa de mişcare.

- lipsa de reacţie se traduce:obiectiv: paloarea tegumentului, aspectul albăstrui şi răceala tegumentelor.subiectiv: senzaţia de frig, frison sau tremurături, cefalee, nervozitate, scăderea apetitului.


61

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie efectele hidrotermoterapiei asupra corpului uman conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de aplicaţie ale hidrotermoterapiei conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să interpreteze reacţiile organismului conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


62


Competenţa 2 Urmăreşte efectele fiziologice şi terapeutice ale procedurilor

Criterii de performanţă:(a) Aplicarea procedurilor de termoterapie respectând prescripţia medicală şi normele de

protecţia muncii.(b) Monitorizarea pacientului în timpul tratamentului(c) Evaluarea efectelor obţinute prin aplicaţiile locale de hidrotermoterapie.


a) Aplicarea procedurilor de termoterapie:

- se respectă indicaţia medicului cu privire la regiune , durată şi temperatura

b) Monitorizarea pacientului: - se asigură condiţii optime de confort- se observă reacţia dermovasculară la tratament.

c) Efectele aplicaţiilor locale: - parafina aplicată local produce: încălzire profundă şi uniformă a ţesuturilor,hiperemie puternică şi transpiraţie abundentă.- încălzire a tegumentului până la 38- 40 grade- hiperemie puternică şi transpiraţie abundentă- băile reci de mâini au acţiune decongestionată asupra organelor toracice şi creierului- băile calde de mâini produc o vasodilataţie periferică şi influenţează reflex circulaţie coronariană, - pe cale reflexă determină o relaxare a musculaturii netede a bronhiilor

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice proceduri de termoterapie conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să monitorizeze pacientul conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evolueze efectele obţinute prin aplicaţii, conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


63


Competenţa 3 Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile fiecărei proceduri.

Criterii de performanţă:(a) Efectuarea procedurilor de hidrotermoterapie respectând metodologia(b) Aplicarea procedurilor în conformitate cu prescripţia medicală(c) Identificarea corectă a posibilelor efecte secundare produse de tratament


a) Metodologia aplicării: - nu se aplică imediat după mese abundente, eforturi intelectuale şi fizice importante- se indică în orele de dimineaţă- procedurile reci se aplică după o prealabilă procedură de încălzire- după procedurile calde şi fierbinţi, este obligatorie să se aplice o scurtă procedură de răcire, pentru combaterea relaxării şi atoniei vasculare, periferice

b) Aplicarea procedurilor: - se respectă indicaţiile din prescripţia medicală : temperatura, durata, intensitatea, topografia procedurii

c) Efecte secundare: paloarea tegumentului, senzaţia de frig, frison, cefalee, nervozitate, scăderea apetitului

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze proceduri de hidrotermoterapie conform criteriilor de performanţă (a),(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice efectele secundare produse de tratament conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


64

Titlul unităţii: 14. Biomecanică articulară şi bilanţ muscular

Nivel 3+

Valoare credit 1,0

Competenţe:

a) Participă la evaluarea globală a aparatului locomotor

b) Evaluează amplitudinea de mişcare a articulaţiilor

c) Identifică semnele clinice de suferinţă musculară şi articulară


65


Competenţa 1 Participă la evaluarea globală a aparatului locomotor

Criterii de performanţă:(a) Recunoaşterea componentelor anatomice şi funcţionale ale aparatului locomotor(b) Descrierea metodelor de evaluare articulară şi musculară pe toate segmentele funcţionale(c) Explicarea modului de evaluare al alinierii şi posturii corecte a corpului.


a) Componentele anatomice şi funcţionale ale aparatului locomotor: - oase, articulaţii şi muşchi

b) Metode de evaluare articulară şi musculară: - tehnica bilanţului articular şi tehnica bilanţului

muscular- măsurarea unghiurilor articulaţiilor

c) Evaluarea posturii corecte a corpului: - în ortostatism, mers

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască componentele anatomice şi funcţionale ale aparatului locomotor conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de evaluare articulară şi musculară conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modul de evaluare al alinierii şi posturii corpului conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


66


Competenţa 2 Evaluează amplitudinea de mişcare a articulaţiilor

Criterii de performanţă:(a) Descrierea modalităţilor de efectuare a bilanţului articular(b) Explicarea tehnicii bilanţului muscular(c) Identificarea deficitului în mişcare.

Condiţiile de Aplicabilitate:

a) Tehnica bilanţului articular: gradul de mobilitate pasivă într-o articulaţie(pârghia distală manipulată în diferite planuri)

b) Tehnica bilanţului muscular: forţa musculară(valoarea de la 0-5)

c) Deficitul de mişcare: deformarea , atitudinea posturală

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie modalităţile de efectuare a bilanţului articular şi să explice tehnica bilanţului muscular conform criteriilor de performanţă (a) şi(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice deficitul în mişcare conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


67


Competenţa 3 Identifică semnele clinice de suferinţă musculară şi articulară.

Criterii de performanţă:(a) Explicarea mecanismelor generale ale posturii şi locomoţiei(b) Descrierea structurilor anatomice ale locomoţiei(c) Identificarea manifestărilor patologice la nivelul aparatului locomotor.


a) Mecanismele generale ale posturii şi locomoţiei: reflexe necondiţionate şi reflexe condiţionate stabilite

în scoarţă

b) Structurile anatomice ale locomoţiei: oase, articulaţii, muşchi, nervi

c) Manifestări patologice la nivelul aparatului locomotor: contracturi musculare, redori articulare, atrofie

musculară, poziţii vicioase

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice mecanismele generale ale posturii şi locomoţiei , conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie structurile anatomice ale locomoţiei conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice manifestările patologice la nivelul aparatului locomotor conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


68

Titlul unităţii: 15. Masoterapia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Aplică manevrele de masaj în funcţie de obiectivele propuse

2. Identifică efectele fiziologice locale, imediate şi tardive ale fiecărei manevre de masaj.

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile diverselor forme de masaj, în funcţie de regiunea anatomică.


69


Competenţa 1 Aplică manevrele de masaj în funcţie de obiectivele propuse.

Criterii de performanţă:(a) Descrierea manevrelor folosite în masajul clasic(b) Explicarea regulilor de aplicare a masajului pe diferite regiuni ale corpului(c) Adaptarea metodelor de masaj la particularităţile pacientului


a) Manevrele fundamentale de masaj: - netezirea sau „efleurajul” frământatul sau „petrisajul” batera, fricţionarea şi vibraţia

b) Aplicarea masajului se face în funcţie de: - diagnostic, starea generală a bolnavului regiunea de tratat

c)Adaptarea masajului la particularităţile pacientului:

- regiune, scop, starea organismului

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie manevrele masajului clasic, conform criteriului de performanţă (a), în conformitate cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice regulile de aplicare a masajului şi să adapteze metodele de masaj la particularităţile pacientului conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate


70


Competenţa 2 Identifică efectele fiziologice locale, imediate şi tardive ale fiecărei manevre de masaj.


(a) Evaluarea efectelor obţinute prin aplicarea masajului(b) Compararea efectelor obţinute prin aplicarea diferitelor tehnici de masaj(c) Explicarea modului de acţiune şi a efectelor presopuncturii aplicată pe diferite regiuni ale

corpului


a) Efectele masajului : - acţiune locală sedativă - hiperemiantă, de îmbunătăţire a circulaţiei locale- înlăturarea lichidelor interstiţiale de stază- acţiune generală - stimularea funcţiilor aparatului circulator şi respirator, creşterea metabolismului bazal, îmbunătăţirea somnului, îndepărtarea oboselii musculare

b) Efecte obţinute prin aplicarea altor forme de masaj: - duşul-masaj hiperemie cu efect resorbant şi tonifiant

c) Acţiunea şi efectele presopuncturii

- stimularea punctelor energetice ale corpului uman

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze efectele masajului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să compare efectele obţinute prin diferite tehnici de masaj, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modul de acţiune al presopuncturii conform criteriul de performanţă (c), în concordanţă a condiţiile de aplicabilitate.


71


Competenţa 3 Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile diverselor forme de masaj, în funcţie de regiunea anatomică

Criterii de performanţă:(a) Respectarea metodologiei masajului în funcţie de zona anatomică tratată(b) Aplicarea masajului conform prescripţiei medicale(c) Evaluarea rezultatelor obţinute prin tratamentul aplicat.


a) Masajul în funcţie de regiunea anatomică: - decubit dorsal: spate, regiunea fesieră, coapse, gambe

- decubit ventral: piciorul drept, gambă, genunchi, coapsă, apoi piciorul stâng, regiunea abdominală şi toracică- membrele superioare: degete, mâna propriu-zisă antebraţ, braţ, umăr

b) Aplicarea masajului conform prescripţiei: se respectă indicaţia medicală adaptată caracteristicilor

morfologice şi funcţionale ale fiecărui segment de corp

c) Evaluarea rezultatelor: - efecte locale

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte succesiunea de efectuare a masajului pe diferite regiuni anatomice conform criteriului de permanenţă(a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice masajul şi să evalueze rezultatele obţinute conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


72

Titlul unităţii: 16. Terapia cu curenţi de joasă, medie şi înaltă frecvenţă

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de curenţi electrici asupra organismului.

2. Explică metodologia de aplicare a curenţilor electrici pe diferite regiuni ale corpului

3. Efectuează proceduri de electroterapie


73


Competenţa 1 Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de curenţi electrici asupra organismului

Criterii de performanţă:(a) Recunoaşterea efectelor fiziologice produse de curentul galvanic asupra organismului(b) Identificarea efectelor şi modului de acţiune al curenţilor de joasă frecvenţă(c) Analizarea efectelor produse de curenţi de medie frecvenţă asupra diferitelor segmente ale

corpului.


a) Efectele terapeutice produse de curentul galvanic:

- analgetice la polul pozitiv, stimulare neuro-musculară la polul negativ, biotrofice prin îmbunătăţirea loco-regională a irigaţiei sanguine

b) Efectele curenţilor de joasă frecvenţă: - analgetice, vasomotorii şi trofice

c) Efectele curenţilor de medie frecvenţă: - analgetice, hiperemiante, rezorbtive

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe efectele produse de curentul galvanic conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice efectele produse de curenţii de joasă frecvenţă şi medie frecvenţă conform criteriilor de performanţă (b),(c) , în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


74


Competenţa 2 Explică metodologia de aplicare a curenţilor electrici pe diferite regiuni ale corpului

Criterii de performanţă:(a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului(b) Descrierea metodelor de aplicare a curenţilor electrici pe diferite regiuni ale corpului(c) Respectarea parametrilor stabiliţi de medic prin prescripţia medicală

Codiţii de aplicabilitate:

a) Parametrii de funcţionare a aparatelor: - intensitate, frecvenţă, durată

b) Metode de aplicare a curenţilor electrici pe diferite regiuni ale corpului: - transversal, longitudinal, paravertebral

c) Respectarea parametrilor stabiliţi de medic:

- regiunea de tratat, poziţionarea electrozilor, intensitatea, durata.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească parametrii de funcţionare a aparatelor conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de aplicare a curenţilor electrici pe diferite regiuni ale corpului conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte parametrii stabiliţi conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


75


Competenţa 3 Efectuează proceduri de electroterapie

Criterii de performanţă:(a) Identificarea modului de funcţionare a aparatului(b) Poziţionarea pacientului în câmpul de acţiune al aparatului(c) Aplicarea corectă a electrozilor pe regiunea indicată prin prescripţia medicală


a) Modul de funcţionare al aparatului:

pantostat, curenţi diadinamici, curenţi interferenţiali, unde scurte

b) Poziţionarea pacientului: şezând, decubit dorsal,ventral sau decubit lateral

c) Aplicarea electrozilor: transversal, longitudinal, paravertebral

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice modul de funcţionare a aparatului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul şi să aplice corect electrozi conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


76

Titlul unităţii: 17. Fototerapia şi terapia prin câmpuri magnetice

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de fototerapie şi câmpuri magnetice asupra organismului

2. Efectuează proceduri cu infraroşii, ultraviolete şi magnetodiaflux

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile tratamentului.


77


Competenţa 1: Descrie efectele fiziologice şi terapeutice produse de fototerapie şi câmpuri magnetice asupra organismului

Criterii de performanţă:(a) Identificarea efectelor fiziologice şi terapeutice produse de fototerapie şi câmpuri magnetice

asupra organismului.(b) Analizarea efectelor produse de fototerapie asupra diferitelor regiuni ale corpului(c) Explicarea modalităţii de iradiere cu ultraviolete din surse artificiale.


a) Efecte fiziologice şi terapeutice:

- activează circulaţia, produce resorbţia edemelor superficiale- miorelaxante şi antialgice, stimulează catabolismul şi sudaţia.Formele continue nemodulate de câmp magnetic au efecte: sedative, simpatico-litice.Formele întrerupte de câmp magnetic determină: stări de excitaţie, cresc tonusul simpaticului, sunt ergotrope.

b) Efectele produse de fototerapie - biofiziologice locale la nivelul tegumentului- produce vitamina D

- desensibilizante - antialgice influenţează hematopoieza,- dezinfectant- efecte psihologice

c) Aplicarea ultravioletelor: - sub formă de iradiere generală sau iradiere locală.

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice efectele terapeutice produse de fototerapie conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze efectele terapeutice produse de fototerapie asupra diferitelor regiuni ale corpului conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de iradiere cu ultraviolete conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


78


Competenţa 2 Efectuează proceduri cu infraroşii, ultraviolete şi magnetodiaflux

Criterii de performanţă:(a) Identificarea modului de funcţionarea a aparatului(b) Poziţionarea pacientului în câmpul de acţiune al aparatului(c) Aplicarea procedurilor în conformitate cu prescripţia medicului şi cu normele de protecţie a

muncii.


a) Modul de funcţionare a aparatului de magnetodiaflux: - intensitate, frecvenţă, timp

b) Poziţionarea pacientului: - decubit dorsal, decubit ventral, decubit lateral

c) Aplicarea procedurilor: - conform prescripţiei medicale

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice modul de funcţionare a aparatului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul, să aplice proceduri de fototerapie şi magnetodiaflux, în conformitate cu criteriile de performanţă (b) şi(c) ,în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


79


Competenţa 3: Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile tratamentului

Criterii de performanţă:(a) Supravegherea pacientului în timpul tratamentului pentru depistarea efectelor secundare(b) Precizarea indicaţiilor tratamentului cu raze infraroşii în spaţiu deschis.(c) Enunţarea contraindicaţiilor tratamentului cu magnetodiaflux.


a) Supravegherea pacientului - starea generală, reacţia locală la tratament

b) Indicaţiile tratamentului cu infraroşii:

- afecţiuni locale însoţite de edeme inflamatorii şi stază superficială , spondiloze, nevralgii, mialgii, artralgii, periartrite, tulburări de circulaţie periferică

c) Contraindicaţiile tratamentului cu magnetodiaflux: - purtători de pace-maker, bolile de sânge, stări

hemoragice, boli infecţioase, stări febrile, insuficienţă hepatică, tuberculoză pulmonară şi extrapulmonară, sarcină.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice supravegherea pacientului în timpul aplicării tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe indicaţiile şi contraindicaţiile tratamentului cu infraroşii şi magnetodiaflux conform criteriilor de performanţă (b),(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


80

Titlul unităţii 18. Elemente de reumatologie utilizate în recuperarea medicală

Nivel 3+

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Descrie patologia şi tratamentul fizical în bolile reumatice

2. Identifică manifestările clinice cauzate de afecţiuni reumatismale

3. Aplică tratamentele fizicale în funcţie de patologie, respectând prescripţia medicală


81


Competenţa 1 Descrie patologia şi tratamentul fizical în bolile reumatice

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului(b) Efectuarea tratamentului fizical conform recomandărilor medicale(c) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament


a) Evaluarea stării generale a pacientului: o limitare a amplitudinii mişcări articulare prin reflexe dureroase, contracturi musculare, retracţii ale ţesuturilor moi periarticulare, modificări osoase articulare

b) Tratamente fizicale: electroterapie , galvanizări, ionizări, curenţi diadinamici, curenţi interferenţiali, unde scurte, ultra sunete, termoterapie (împachetări cu parafină)

c) Supravegherea reacţiilor pacientului: starea generală, reacţia la locul de aplicaţie

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul înainte de aplicarea tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tratamente fizicale şi să supravegheze pacientul conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


82


Competenţa 2 Identifică manifestările clinice cauzate de afecţiuni reumatismale

Criterii de performanţă:(a) Descrierea semnelor şi simptomelor produse de diverse afecţiuni reumatismale(b) Explicarea procedurilor fizicale care se pot aplica în diferite afecţiuni reumatismale(c) Evaluarea efectelor locale obţinute prin aplicarea tratamentului.


a) Semne şi simptome: - generale în poliartrita reumatoidă: febra, inapetenţa, scăderea ponderală, fatigabilitatea- simptome articulare: durere, tumefacţie, limitarea mişcărilor, deviaţii deformări articulare, anchiloze- în coxartroză, gonartroză: durere şi impotenţa funcţională

b) Proceduri fizicale: termoterapie, masaj, hidrokinetoterapie, curenţi diadinamici, interferenţiali, etc.

c) Efecte locale: - caloric de profunzime cu acţiune decontracturantă, hiperemiantă şi de creştere a elasticităţii ţesuturilor (împachetare cu parafină)- menţinerea tonusului muscular, efect trofic tisular local prin intensificarea circulaţiei (masajul)

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie semnele şi simptomele în diverse afecţiuni reumatismale , conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice procedurile fizicale aplicate şi să evalueze efectele locale obţinute conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


83


Competenţa 3 Aplică tratamentele fizicale în funcţie de patologie, respectând prescripţia medicală

Criterii de performanţă:(a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului(b) Poziţionarea corectă a pacientului în funcţie de regiunea de tratat(c) Urmărirea reacţiilor pacientului la tratament.


a) Parametri de funcţionare a aparatului ultrasunet: - intensitate, frecvenţă, timp

b) Poziţionarea pacientului: - în câmpul de acţiune al aparatului, în poziţie: şezândă, decubit dorsal, ventral sau decubit lateral

c) Reacţiile pacientului la tratament: - senzaţii cutanate (vibraţii, căldură abia percepută, căldură plăcută, mici contracţii) în funcţie de forma de curent aplicată.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modul de funcţionare a aparatului conform criteriului de competenţă(a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie poziţionarea pacientului pentru tratament şi reacţiile pacientului la tratament conform criteriilor de performanţă (b) şi (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


84

Titlul unităţii: 19. Managementul calităţii

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe:1. Precizează principiile de management al calităţii

2. Efectuează controlul statistic

3. Acţionează pentru menţinerea sistemului de asigurarea calităţii

4. Aplică tehnici de îmbunătăţire continuă a calităţii


85


Competenţa 1: Precizează principiile de management al calităţii

Criterii de performanţă:(a) Definirea principiilor de management al calităţii(b) Indicarea funcţiilor managementului calităţii


a) Principiile managementului calităţii: orientarea către client, leadearship, implicarea personalului, abordarea procesuală, abordarea sistemului de către management, îmbunătăţirea continuă, abordarea concreta în luarea deciziilor, relaţii reciproc avantajoase cu furnizorii

b) Funcţiile managementului calităţii: planificarea calităţii, organizarea activităţilor referitoare la calitate, coordonarea activităţilor referitoare la calitate, antrenarea personalului pentru realizarea obiectivelor calităţii, ţinerea sub control a calităţii, asigurarea calităţii, îmbunătăţirea calităţii

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească principiile de management al calităţii, să indice funcţiile managementului calităţii, conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


86


Competenţa 2: Efectuează controlul statistic


(a) Precizarea elementelor controlulului statistic(b Indicarea si aplicarea etapelor controlului statistic(c) Implementarea măsurilor care se impun în urma efectuării controlului statistic


a) Elementele controlului statistic: caracteristica controlată, lot, mărime eşantion, reguli de extragere a eşantionului, plan de control, grad de severitate, nivel de calitate acceptabil (AQL), cifra de acceptare, cifra de respingere

b) Etape ale controlului statistic: extragerea eşantionului, determinarea caracteristicii conform procedurii specifice, compararea caracteristicii controlate cu condiţiile din standarde, identificarea defectelor, compararea numărului de defecte identificate cu cifra de acceptare/de respingere

c) Măsuri: acceptare/ respingere lot de produsetrecerea la alt plan de control (alt grad de severitate, AQL)

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze elementele controlulului statistic conform criteriului de performanţă (a) in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să indice si sa aplice etapele controlului statistic, conform criteriului de performanţă (b), in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să implementeze măsurile care se impun în urma efectuării controlului statistic, conform criteriului de performanţă (c), in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate


87


Competenţa 3: Acţionează pentru menţinerea sistemului de asigurarea calităţii


(a) Identificarea cerinţelor pentru implementarea unui sistem de asigurarea calităţii(b) Interpretarea unui audit de calitate (intern/ extern dat) (c) Evaluarea factorilor care afectează costurile calităţii

Condiţii de Aplicabilitate:

a) Cerinţe: proceduri, manualul calităţii, satisfacerea clienţilor, costuri, standarde de firmă, legislaţie, feed-back, grafice de documentare

b) Audit de calitate (intern/ extern dat) pe metode statistice, mentenanţă, planificarea întreţinerii, urmărirea parametrilor de funcţionare

c) Factori care afectează costurile calităţii: rebuturi, recondiţionări, reparaţii, produse neconforme, reclamaţii clienţi, produse returnate, penalizări pentru întârziere, despăgubiri pentru daune

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cerinţele pentru implementarea unui sistem de asigurarea calităţii conform criteriului de performanţă (a) şi în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise / practice prin care elevul demonstrează că este capabil interpreteze un audit de calitate intern şi extern dat, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui raport, că este capabil să evalueze factorii care afectează costurile calităţii conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


88


Competenţa 4: Aplică tehnici de îmbunătăţire continuă a calităţii

Criterii de performanţă:(a) Definirea conceptului de îmbunătăţire continuă a calităţii(b) Utilizarea Ghidului pentru îmbunătăţire a calităţii(c) Stabileşte strategiile de îmbunătăţire a calităţii(d) Aplică instrumente de îmbunătăţire a calităţii


a) Strategii de îmbunătăţire a calităţii: strategia Kaizen, Ciclul PEVA (planifică – execută - verifică - acţionează), principiul „zero defecte”

b) Ghid pentru îmbunătăţirea calităţii: conform standardului ISO 9004-4 şi standardelor ISO specifice domeniului de activitate

c) Instrumente de îmbunătăţirea calităţii: instrumente ajutătoare (brainstorming, stratificare, metoda întrebărilor), instrumentele calităţii (grafice, diagrame, histrograme, fişe de control statistic)

Probe de evaluare:

Probe orale /scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească conceptul de îmbunătăţire continuă a calităţii, conform criteriilor de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze Ghidul pentru îmbunătăţirea calităţii, conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească strategiile şi să aplice instrumentele de îmbunătăţire a calităţii conform criteriului de performanţă (c) si (d), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


89

Titlul unităţii: 20. Elemente de neurologie şi psihiatrie utilizate în recuperarea medicală

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Identifică semnele şi simptomele în diferite afecţiuni neurologice şi psihiatrice

2. Aplică tratamentele recomandate de medic

3. Monitorizează evoluţia bolnavului după tratamentul aplicat.


90


Competenţa 1 Identifică semnele şi simptomele în diferite afecţiuni neurologice

Criterii de performanţă(a) Descrierea semnelor şi simptomelor caracteristice pentru diferite neuropatii(b) Explicarea metodelor de recuperare în boli neurologice(c) Evaluarea efectelor locale obţinute prin aplicarea tratamentului.


a) Semne şi simptome în nevralgii:

- nevralgia de trigemen: durere insuportabilă pe traiectul ramurilor nervului trigemen(de pe o jumătate de faţă).- înroşirea feţei, lăcrimare sau spasme ale musculaturii de partea unde este localizată durerea.- nevralgia occipitală: dureri de ceafă, în regiunea occipitală uni sau bilaterală, cu iradiere în regiunea mastoidiană, vertex, regiunea frontală sau ureche.- nevralgia sciatică: durerea pe traiectul şi în teritoriul de distribuţie al nervului sciatic

b) Metode de recuperare: - tratament medicamentos, fizioterapic, kinetic

c) Efecte locale: - antialgice, biotrofice prin îmbunătăţirea circulaţiei locale, miorelaxante.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie semnele şi simptomele produse de diferite afecţiuni neurologice, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale/ scrise pe care elevul demonstrează că este capabil să explice metodele de recuperare în neurologie conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze efectele locale conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


91


Competenţa 2 Aplică tratamentele recomandate de medic

Criterii de performanţă:(a) Asigurarea funcţionării aparatului la parametrii stabiliţi(b) Poziţionarea corectă a pacientului în funcţie de regiunea de tratat(c) Supravegherea pacientului în timpul procedurii.


a) Parametrii: timp, intensitate, frecvenţă

b) Poziţionarea pacientului: într-o poziţie relaxată, în câmpul de acţiune al aparatului

c) Supravegherea pacientului: starea generală, reacţia locală la tratament

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice parametrii de funcţionare a aparatului conform criteriului de performanţă (a) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul şi să-l supravegheze în timpul procedurii conform criteriilor de performanţă (b)şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


92


Competenţa 3 Monitorizează evoluţia bolnavului

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului(b) Efectuarea tratamentului conform recomandărilor medicale(c) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament


a) Evaluarea stării generale înainte de tratament: ex. în paralizia nervului sciatic se evaluează amplitudinea

mişcărilor la fiecare segment al membrului inferior, starea de contractură a musculaturii, tulburările motorii

b) Efectuarea tratamentului fizical: - conform prescripţiei medicale, se respectă tehnica de lucru a fiecărei proceduri , se reperează corect regiunea de tratat

c) Supravegherea reacţiilor pacientului:

o senzaţie de „furnicătură”, puternică, dar bine tolerată, plăcută

Probe de evaluare:

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modalităţile de evaluare a stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze diverse proceduri şi să supravegheze reacţiile pacientului la tratament ,conform criteriilor de performanţă (b) şi (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


93

Titlul unităţii: 21. Elemente de pediatrie utilizate în recuperarea medicală

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:

1. Identifică semnele şi simptomele prezente în diferite afecţiuni pediatrice.

2. Analizează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni în vederea recuperării

3. Aplică metode de recuperare în funcţie de afecţiune.


94


Competenţa 1Identifică semnele şi simptomele prezente în diferite afecţiuni pediatrice

Criterii de performanţă:(a) Descrierea semnelor şi simptomelor prezente în anumite afecţiuni pe aparate (b) Explicarea procedurilor fizicale care se pot aplica în diferite afecţiuni pediatrice.(c) Evaluarea efectelor locale obţinute prin aplicarea procedurilor fizicale.


a) Semne şi simptome: - aparatul respirator: tuse, febră variabilă, dispnee, cianoză perioro-nazală, expiraţia prelungită cu wheezing perceptibil.- aparatul cardiovascular: jenă precordială, tuse „cardiacă” cianoză perioro-nazală accentuată la efort,- aparatul digestiv (boala diareică): scaunele pot fi semiconsistente, semilichide, lichide, iar numărul este variabil în funcţie etiologie, anorexie, vărsături, semne de deshidratare acută.- aparatul reno-urinar: febră, dureri în regiunea lombară, fenomene vezicale, (usturimi la micţiune, disurie, polakiurie, tenesme vezicale)

b) Proceduri fizicale: - fototerapia (infraroşii şi ultraviolete), electroterapie (galvanizări, ionizări, curenţi diadinamici) hidrokinetoterapie.

c) Efecte locale: - eritem, ultraviolete calmează şi îmbunătăţeşte starea generală şi respiraţia în astm bronşic

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie semnele şi simptomele cauzate de diferite afecţiuni pediatrice, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice procedurile fizicale aplicate în diferite afecţiuni pediatrice şi să evalueze efectele locale conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


95


Competenţa 2 Analizează semnele şi simptomele din diferite afecţiuni pediatrice

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea stării generale a copilului înainte de aplicarea tratamentului(b) Efectuarea tratamentului conform recomandărilor medicale(c) Supravegherea reacţiilor copilului la tratament.


a)Evaluarea stării generale a copilului: facies, atitudine, aspect

b)Efectuarea tratamentului fizical: conform prescripţiei medicale

c)Supravegherea reacţiilor copilului la tratament: starea generală, reacţia locală

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze starea generală a copilului înainte de aplicarea tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice pe care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tratamente fizicale şi să supravegheze reacţiile copilului la tratament conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


96


Competenţa 3 Aplică metode de recuperare din funcţie de afecţiune

Criterii de performanţă:(a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului(b) Poziţionarea corectă a pacientului în funcţie de regiunea de tratat(c) Supravegherea pacientului în timpul procedurii


a)Parametrii de funcţionare a aparatelor: - intensitate, frecvenţă, timp

b)Poziţionarea în funcţie de regiune: - decubit dorsal, decubit ventral, decubit lateral

c)Supraveghere: - poziţia copilului , starea generală, reacţiile la tratament

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească parametrii de funcţionare a aparatului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poziţioneze pacientul în funcţie de regiunea de tratat şi să supravegheze pacientul în timpul tratamentului conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


97

Titlul unităţii: 22. Elemente de recuperare socio-profesională

Nivel: 3+

Valoare credit: 1,0

Competenţe:

1. Precizează obiectivele şi mijloacele terapeutice de recuperare medicală

2. Organizează programe de recuperare medicală pe grupe de afecţiuni

3. Adaptează programul de recuperare medicală la evoluţia pacientului.


98


Competenţa 1Precizează obiectivele şi mijloacele terapeutice de recuperare medicală

Criterii de performanţă:(a) Definirea componentelor recuperării(b) Descrierea etapelor recuperării medicale(c) Aplicarea mijloacelor terapeutice de recuperare medicală pentru atingerea obiectivelor propuse.


a) Componentele recuperării: - medicală şi socio-profesională

b) Etapele recuperării: - medicală şi socio-profesională

c) Mijloace terapeutice de recuperare:

- aplicaţii de hidrotermoterapie, electroterapie, tehnici kinetice

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie componentele şi etapele recuperării conform criteriilor de performanţă (a), (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice mijloacele terapeutice de recuperare , conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


99


Competenţa 2 Organizează programe de recuperare medicală pe grupe de afecţiuni

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea globală a pacientului specificând nivelul restant funcţional(b) Aplicarea procedurilor indicate urmărind succesiunea logică şi efectele terapeutice(c) Respectarea metodologiei recuperării medicale pe afecţiuni.


a) Evaluarea globală funcţional: - bilanţ articular, bilanţ muscular

b) Aplicarea procedurilor: - în funcţie de scop şi de obiectivele propuse

c) Respectarea metodologiei de recuperare:

- dezvoltarea mobilităţii, forţei musculare, rezistenţei musculare, creşterea coordonării, etc.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze global pacientul conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţii de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice procedurile prescrise de medic şi să respecte metodologia recuperării medicale conform criteriilor de performanţă (b) şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


100


Competenţa 3 Adaptează programul de recuperare medicală la evoluţia pacientului

Criterii de performanţă:(a) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament(b) Evaluarea efectelor terapeutice(c) Aprecierea rezultatelor obţinute prin programul de recuperare în funcţie de evoluţia pacientului.


a) Reacţii la tratament: - reacţia locală şi starea generală

b) Evaluarea efectelor: - se apreciază starea pacientului după aplicarea procedurilor de tratament

c) Aprecierea rezultatelor: - comparativ cu starea pacientului anterior de aplicarea tratamentului.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze reacţiile pacientului la tratament şi evalueze efectele terapeutice conform criteriilor de performanţă (a),(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aprecieze rezultatele obţinute prin programul de recuperare conform criteriului de performanţă (c),în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


101

Titlul Unităţii 23. Recuperare medicală pe afecţiuni

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:4. Organizează programe de recuperare medicală în funcţie de

patologie şi de obiective

5. Aplică procedurile fizicale respectând metodologia programului

6. Supraveghează efectele şi reacţiile pacientului la tratament


102


Competenţa 1 Organizează programe de recuperare medicală în funcţie de patologie şi de obiective

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea globală a pacientului specificând nivelul restant funcţional al aparatului locomotor(b) Adaptarea programului de recuperare la evoluţia pacientului(c) Aprecierea rezultatelor obţinute în funcţie de evoluţia pacientului.


a) Evaluarea aparatului locomotor: amplitudinea mişcărilor articulare

b) Adaptarea programului: în funcţie de evoluţia bolii şi obiective

c) Aprecierea rezultatelor: în conformitate cu capacitatea funcţională recuperată

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze aparatul locomotor şi să adapteze programul la evoluţia bolii conform criteriilor de performanţă (a),(b) , în concordanţă cu condiţiile de adaptabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aprecieze rezultatele obţinute conform criteriului de performanţă©, în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


103


Competenţa 2 Aplică procedurile fizicale respectând metodologia programului

Criterii de performanţă:(a) Supravegherea reacţiilor pacientului la tratament(b) Evaluarea efectelor terapeutice(c) Aprecierea rezultatelor obţinute prin programul de recuperare în funcţie de evoluţia pacientului.


a) Reacţii la tratament: - senzaţii cutanate (vibraţie, contracţie) reacţii dermovasculare

b) Efecte terapeutice: - antialgice, miorelaxante, decontractante, resorbtive excitante (în funcţie de procedură)

c) Aprecierea rezultatelor: - comparativ cu starea pacientului anterior de aplicarea tratamentului.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze reacţiile pacientului la tratament şi să evalueze efectele terapeutice conform criteriilor de performanţă (a)şi(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să aprecieze rezultatele terapeutice obţinute conform criteriului de performanţă (c),în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


104


Competenţa 3 Supraveghează efectele şi reacţiile pacientului la tratament

Criterii de performanţă:(a) Recunoaşterea parametrilor de aplicare a tratamentului pentru fiecare procedură(b) Evaluarea stării generale a pacientului înainte de aplicarea tratamentului(c) Efectuarea tratamentului conform recomandărilor medicale.


a) Parametrii de aplicare a procedurii:

- poziţionarea corectă a electrozilor pe tegument, dozarea intensităţii curentului la limita suportabilităţii pacientului, respectarea duratei de timp.

b) Evaluarea pacientului: - amplitudinea mişcării, contracturi musculare, hipotonie musculară

c) Efectuarea tratamentului: - conform prescripţiei medicale (tratamente fizicale, exerciţii kinetice)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască parametrii de aplicare a tratamentului conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul şi să efectueze tratamentul conform criteriilor de performanţă (b)şi(c) în concordanţă cu Condiţii de aplicabilitate.


105

Titlul unităţii: 24. Kinetoterapia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:

1. Prezintă obiectivele şi metodologia fiecărui program kinetoterapic în funcţie de patologia abordată

2. Aplică tehnici, metode şi programe kinetice în diferite afecţiuni

3. Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile fiecărei metode, tehnici sau exerciţiu kinetic.


106


Competenţa 1 Prezintă obiectivele şi metodologia fiecărui program kinetoterapic în funcţie de patologia abordată

Criterii de performanţă:(a) Folosirea adecvată a echipamentelor necesare fiecărui program kinetoterapic.(b) Desfăşurarea programelor kinetice în funcţie de obiectivele urmărite(c) Adaptarea programului kinetoterapic la particularităţile pacientului.


a) Echipamente: pentru activitatea la sală mijloace fixe: spaliere, banchete, saltele, bicicletă ergometrică, sisteme de creştere a forţei musculare, sisteme pentru mobilitatea articulară (scripetoterapie, mecanoterapie)

b) Programe kinetice: pentru relaxare, creşterea mobilităţii articulare, creşterea rezistenţei musculare, creşterea coordonării, controlului şi echilibrului, corectarea deficitului respirator

c) Adaptarea programului kinetic:

la necesităţile pacientului (tonifierea musculaturii, refacerea mobilităţii, refacerea stabilităţii etc.)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să folosească echipamentele necesare programelor kinetice aplicate conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze exerciţii kinetice şi să adapteze programul kinetic la particularităţile pacientului conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


107


Competenţa 2 Aplică tehnici, metode şi programe kinetice în diferite afecţiuni

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea globală a pacientului specificând nivelul restant funcţional(b) Aplicarea programului kinetic în funcţie de obiective(c) Efectuarea exerciţiilor kinetice respectând metodologia programului.

Condiţii de aplicabilitate :

a) Evaluarea pacientului: bilanţ articular şi muscular

b) Aplicarea programului kinetic: în funcţie de stadiul bolii şi obiectivele propuse

c) Efectuarea exerciţiilor kinetice: în funcţie de obiectivele programului kinetic

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze exerciţii kinetice şi să aplice programe kinetice în funcţie de obiective conform criteriilor de performanţă (b)şi(c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


108


Competenţa 3 Respectă indicaţiile şi contraindicaţiile, fiecărei metode, tehnici sau exerciţiu kinetic

Criterii de performanţă:(a) Efectuarea tehnicilor şi exerciţiilor kinetice respectând metodologia(b) Aplicarea programelor kinetice ţinând cont de patologia şi de particularităţile pacientului(c) Identificarea corectă a efectelor produse de mişcările pasive asupra aparatului locomotor.


a) Efectuarea tehnicilor kinetice: în funcţie de diagnostic, starea funcţională a structurilor

b) Aplicarea programelor în funcţie de particularităţile pacientului:

stadiul evolutiv al bolii, diagnostic şi de nivelul restant funcţional.

c) Efectele mişcărilor pasive: menţin sau cresc amplitudinea articulară, menţin sau cresc excitabilitatea musculară, determină contracţia musculară.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tehnici, exerciţii kinetice conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice programe kinetice şi să identifice efectele produse de mişcările pasive, conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


109

Titlul Unităţii 25. Balneoclimatologia

Nivel 3 avansat

Valoare credit 2,0

Competenţe:1. Descrie principalele caracteristici ale climei, efectele fiziologice

şi terapeutice ale acesteia

2. Explică efectele terapeutice produse de apele minerale

3. Prezintă metodologia de aplicare a nămolurilor şi gazelor terapeutice


110


Competenţa 1: Descrie principalele caracteristici ale climei şi efectele fiziologice şi terapeutice ale acesteia.

Criterii de performanţă:(a) Recunoaşterea efectelor bioclimatice produse de diferite tipuri de climă(b) Analizarea efectelor şi reacţiilor organismului la cura balneară(c) Prezentarea contraindicaţiilor curelor balneare profilactice şi terapeutice


a)Tipuri de climă: excitantă, sedativă, tonică

b)Efectele curei balneare: sedative, excitante, tonifiante

c) Contraindicaţiile curelor balneare:

afecţiunile acute, boli infecţioase, boli venerice, stările caşectice,tumorile maligne, hemoragii, sarcină, epilepsia,bolile parazitare, tulburările psihice.

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască efectele bioclimatice conform criteriilor de performanţă (a) , în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze efectele curei balneare şi să prezinte contraindicaţiile curei balneare, conform criteriilor de performanţă (b) şi(c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


111


Competenţa 2 Explică efectele terapeutice produse de ape minerale

Criterii de performanţă:(a) Clasificarea tipurilor de ape minerale(b) Aplicarea tratamentului cu ape minerale(c) Respectarea indicaţiilor şi contraindicaţiilor în cura externă cu ape minerale.


a) Clasificarea apelor minerale: - în funcţie de temperatură: reci şi termale- în funcţie de concentraţia osmotică: ape acratice, hipotone, izotone, hipertone- în funcţie de compoziţia chimică: oligominerale, carbogazoase, alcaline, feruginoase, clorurosodice, sulfuroase, sulfurate, radioactive

b) Tratamentul cu ape minerale: - cură internă sau externă, sub formă de inhalaţii, irigaţii, spălări intestinale sau injecţii(apele sulfuroase)

c) Indicaţii şi contraindicaţii: - Indicaţiile apelor carbogazoase în cura internă sunt:gastrite cu aciditate scăzută, enterite, enterocolite, boli inflamatoare cronice.- În cura externă: bolile aparatului cardiovascular afecţiuni vasculare periferice. Sunt contraindicate în insuficienţă coronariană, cu crize frecvente, endocardite.- Apele alcaline – cură internă sunt indicate în: gastrite hiperacide, boală ulceroasă, afecţiuni cronice hepatobiliare, unele forme de colită, diabetul zaharat. Sub formă de spălări intestinale în colitele cronice. Pe cale externă apele alcaline sunt indicate sub formă de inhalaţii şi gargarisme în afecţiunile catarale cronice ale căilor aeriene superioare.- Apele feruginoase sunt indicate în anemii.- Apele sărate (cloruro-sodice) în cură internă sunt indicate în gastroduodenite cronice cu secreţie redusă, enterocolite cronice.- În cura externă în bolile cronice ale aparatului locomotor (artroze, spondiloze) bolile sistemului nervos periferic (nevralgii, nevrite, polinevrite).

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice apele minerale conform criteriului de performanţă (a) , în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tratamentul cu ape minerale conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


112

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe indicaţiile şi contraindicaţiile apelor minerale conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


113


Competenţa 3 Prezintă metodologia de aplicare a nămolurilor şi gazelor terapeutice

Criterii de performanţă(a) Explicarea tehnicilor de aplicare a nămolurilor (peloidele) pe diferite segmente ale corpului(b) Analizarea mecanismului de acţiune a nămolului(c) Respectarea indicaţiilor şi contraindicaţiilor în aplicarea tratamentului cu nămoluri.


a)Tehnica de aplicare a peloidelor (nămoluri): aplicaţii locale împachetări cu nămol, băi cu nămol, oncţiuni cu nămol rece şi expunerea la soare, tampoane vaginale cu nămol (în afecţiuni cronice genitale)

b)Mecanism de acţiune: excitarea terminaţiilor nervoase din tegument, reacţii reflexe, formarea în piele de substanţe de tip histaminic, creşterea permeabilităţii pielii, etc.

c) Indicaţii şi contraindicaţii: Indicaţii: bolile reumatismale, bolile ginecologice, boli ale sistemului nervos periferic (nevrite, nevralgii)Contraindicaţii: boli acute, stări febrile, hipertensiune arterială, hipotensiune arterială, astm bronşic, hepatite cronice, sarcina

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice tehnica de aplicare a nămolurilor conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze mecanismele de acţiune ale nămolurilor conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte indicaţiile şi contraindicaţiile tratamentului cu nămoluri conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


114

Titlul Unităţii: 26. Pneumoterapia

Nivel 3+

Valoare credit 2,0

Competenţe:1. Evaluează afectarea funcţională a pulmonului în diferite boli

2. Aplică metode fizicale de tratament specifice suferinţelor respiratorii

3. Efectuează tratament recuperator în disfuncţiile ventilatorii obstructive.


115


Competenţa 1 Evaluează afectarea funcţionale a pulmonului în diferite boli

Criterii de performanţă(a) Clasificarea tipurilor de disfuncţii ventilatorii(b) Enumerarea metodelor de dezobstrucţie bronşică în D.V.O.(disfuncţia ventilatoare obstructivă)(c) Descrierea metodei de educare a tusei la bolnavii bronhopulmonari


a) Tipuri de disfuncţii ventilatorii: - disfuncţii ventilatorii obstructive, disfuncţii ventilatorii restrictive, disfuncţii ventilatorii mixte.

b) Metode de dezobstrucţie bronşică: - administrarea de bronhodilatatoare, evacuarea secreţiilor bronşice (prin drenaj postural) umidificare bronşică, rehidratarea secreţiilor uscate aderente pe cale inhalatorie), exerciţii fizice

c) Metode de educare a tusei: - poziţionarea corpului în timpul tusei-şezând- controlul respiraţiei în accesul de tuse (inspir pe nas, lent, profund)- sunetul tusei (rotund, surd)

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice tipurile de disfuncţii ventilatorii conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enumere metodele de dezobstrucţie bronşică conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie metodele de educare a tusei conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


116


Competenţa 2 Aplică metode fizicale de tratament specifice suferinţelor respiratorii

Criterii de performanţă:(a) Stabilirea parametrilor de funcţionare a aparatului de aerosoli(b) Efectuarea tehnicilor de administrare a substanţelor medicamentoase pe cale respiratorie(c) Supravegherea pacientului în timpul procedurii


a) Parametrii de funcţionare: - temperatură,presiune,concentraţia substanţei de administrat

b) Tehnica de aplicare a aerosolilor: - prin intermediul unei piese bucală sau nazală

c) Supravegherea tratamentului: - respectarea regulilor de igienă, a normelor de protecţia muncii şi a regulilor de respiraţie(alternativ pe gură şi pe nas)

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească parametrii de funcţionare a aparatelor de aerosoli şi tehnica de aplicare a tratamentului conform criteriilor de performanţă (a)şi(b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze pacientul în timpul tratamentului conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


117


Competenţa 3 Efectuează tratament recuperator în afecţiunile cu disfuncţii ventilatorii obstructive.

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea globală a pacientului specificând capacitatea pulmonară restantă.(b) Stabilirea obiectivelor de recuperare în afecţiunile cu disfuncţii ventilatorii obstructive.(c) Aplicarea tratamentului recuperator conform prescripţiei medicale.


a) Capacitatea pulmonară restantă: - explorarea funcţională a aparatului respirator , capacitatea vitală.

b) Obiectivele programului de recuperare: - scăderea travaliului respirator, reeducarea respiraţiei diafragmatice, tonifierea musculaturii respiratorii, ameliorarea distribuţiei intrapulmonare a aerului.

c) Tratamentul recuperator include:- - îndepărtarea factorilor de risc bronhopulmonari (poluanţii fizico-chimici ai aerului, poluanţi biologici, factori meteorologici, infecţii acute)- corectarea factorilor patologici extrapulmonari (afecţiuni cronice şi acute O.R.L., obezitate, boli cardiovasculare, nevroze anxioase sau depresive).- dezobstrucţia bronşică, tonifierea musculaturii respiratorii, readaptarea la efort, reinserţia socio-profesională.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze pacientul la nivelul aparatului respirator conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească obiective de recuperare aplicate în disfuncţiile ventilatorii obstructive conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tratamentul recuperator conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


118

Titlul unităţii: 27. Terapia ocupaţională

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2,0

Comptenţe:1. Evaluează nivelul funcţional al pacientului

2. Organizează programe de terapie ocupaţională

3. Descrie principalele activităţi folosite în diverse programe.


119


Competenţa 1 Evaluează nivelul funcţional al pacientului

Criterii de performanţă:(a) Evaluarea globală a pacientului specificând restantul funcţional(b) Stabilirea tipurilor de T.O. în funcţie de nivelul funcţional al pacientului.(c) Respectarea indicaţiilor fiecărei activităţi inclusă în program.


a) Evaluarea globală a pacientului : - funcţii vitale- respiraţie, puls, tensiune arterială.- funcţiile neuromusculare,- problemele psihologice

b) Tipuri de T.O. (terapie ocupaţională): - T.O. „specifică”: care se adresează direct segmentului sau aparatului disfuncţional.- T.O. „nespecifică” sau globală se recomandă pentru întregul organism, antrenându-l la efort sau dezvoltând compensator abilităţi suplimentare.

c) Indicaţiile terapiei ocupaţionale: - deficite funcţionale : hemiplegie, poliartrită reumatoidă, arterite, sechele după traumatisme, reumatisme articulare (coxartroza, gonartroza).

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil evalueze global pacientul, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească tipul de terapie ocupaţională conform criteriului de performanţă (b),în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să enunţe indicaţiile terapiei ocupaţionale conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


120


Competenţa 2 Organizează programe de terapie ocupaţională

Criterii de performanţă:(a) Aplicarea programelor de terapie ocupaţională în funcţie de patologie(b) Folosirea adecvată a echipamentelor necesare fiecărui program(c) Efectuarea programelor în funcţie de obiectivele urmărite.


a)Aplicarea programelor: - refacerea funcţiei pierdute

b)Echipamente: - atelier pentru olărit, prelucrarea lemnului, ţesut, împletit etc. atelier pentru activităţi casnice, compartiment de activităţi menajere, etc.

c)Obiective urmărite: - corectarea mersului: orteze (taloane, ghete, pantofi adaptaţi deficienţelor)- corectarea deficitelor strict localizate,- suprimarea dependenţei- reintegrarea profesională.

Probe de evaluare

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice programe de terapie ocupaţională şi să folosească echipamentele necesare conform criteriilor de performanţă (a) şi (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze programele de terapie ocupaţională conform criteriului de performanţă©, în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


121


Competenţa 3 Descrie principalele activităţi folosite în diverse programe

Criterii de performanţă:(a) Definirea tehnicilor de bază utilizate în terapia ocupaţională(b) Efectuarea tehnicilor de readaptare la diverse activităţi(c) Aplicarea terapiei ocupaţionale în diverse afecţiuni.

Condiţii de Adaptabilitate:

a) Tehnici de bază: - olăritul, prelucrarea lemnului, ţesut, împletit.

b) Tehnici de readaptare : - activităţile vieţii zilnice din domeniul gospodăresc(gătit, spălat rufe, făcut piaţa, grădinărit) şi activităţile de autoîngrijire.

c) Aplicarea T.O în funcţie de parametrii - tipul deficitului de recuperat, raportul între acesta şi gestica solicitată - intensitatea efortului - capacitatea de înţelegere

Probe de evaluare

Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să definească tehnicile de bază în terapia ocupaţională conform criteriului de performanţă (a) , în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tehnici de readaptare la diverse activităţi conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale / practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice terapia ocupaţională în diverse afecţiuni conform criteriului de performanţă (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.


122

Titlul unităţii: 28. Managementul proiectelor

Nivel: 3+

Valoare credit: 2,0

Competenţe:1. Identifică mediul de proiect.

2. Planifică proiectul.

3. Implementează proiectul.

4. Monitorizează proiectul.

5. Utilizează software specializat în managementul proiectelor.


123


Competenţa 1: Identifică mediul de proiect.


(a) Analizarea necesităţii proiectului.(b) Elaborarea fazelor proiectului.(c) Estimarea rezultatelor proiectului.


a) Necesitatea proiectului: scop, rezultate aşteptate, estimarea resurse implicate, estimarea bugetului, justificare economică.

b) Faze proiect: concepţie, planificare, realizare, încheiere, feedback, modificare.

c) Estimarea rezultatelor: metode statistice, indicatori, standarde de calitate.

Probe de evaluare:

Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze necesitatea elaborării proiectului, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze fazele proiectului, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să estimeze rezultatele proiectului, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.


124


Competenţa 2: Planifică proiectul.


(a) Definirea pachetelor de activităţi (b) Alocarea de resurse materiale şi umane(c) Pregătirea echipei de lucru(d) Elaborarea proiectului şi obţinerea documentelor specifice în conformitate cu standardele /

metodologiile în vigoare.


a) Pachete de activităţi: studii de piaţă, analize de nevoi (swot), contacte cu furnizorii de servicii şi produse, achiziţii de produse şi servicii in funcţie de specificul proiectului.

b) Echipa de lucru: managerul de proiect, echipa financiară, specialişti pe diferite domenii, şef serviciu achiziţii.

c) Documentelor specifice: bordul de proiect, planul de proiect, listă de produse, planul de iniţiere al proiectului.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui raport, că este capabil să definească pachetele de activităţi, să aloce resurse materiale şi umane, să pregătească echipa de proiect, să elaboreze proiectul în conformitate cu standardele în vigoare conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.


125


Competenţa 3: Implementează proiectul

Criterii de performanţă:(a) Lansarea proiectului.(b) Asigurarea încadrării în termenele stabilite în planul de proiect .(c) Întocmirea documentaţiei de proiect.(d) Livrarea produsului/ serviciului conform cerinţelor specificate în documentaţia de proiect.


a) Produs-serviciu: rezultatul / rezultatele obţinute în urma finalizării proiectului

b) Documentaţie de proiect: raport de sfârşit de etapă, raport de progres, registru de probleme, recomandări de acţiune.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin intocmirea unui plan de lansare, că este capabil să lanseze proiectul, conform criteriului (a) de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin reprezentare grafică, că este capabil să asigure încadrarea în timp, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi săîntocmească documentaţia de proiect, conform criteriilor de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să livreze produsul / serviciul, conform criteriilor de performanţă (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.


126


Competenţa 4: Monitorizează proiectul

Criterii de performanţă:(a) Analizarea riscurilor în funcţie de sursele de risc şi consemnarea în documente specifice.(b) Gestionarea schimbărilor şi crearea documentelor specifice. (c) Analizarea rezultatelor proiectului şi impactului aplicării.(d) Asigurarea feed-back-ului.


a) Riscuri: de bussines, de proiect

b) Surse de risc: asociate cu costurile, programarea calendaristică şi execuţia în toate fazele ciclului de viaţă.

c) Documente specifice: registru de schimbări, cerere de schimbare, registru de riscuri, plan de managementul riscurilor.

d) Analiza rezultatelor: comparare cu estimările, standarde, beneficii obţinute.

e) Feed-back: reevaluarea activităţilor, revizuirea procedurilor, măsuri ameliorative

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin efectuarea unei analize de risc,că este capabil să analizeze riscurile proiectului, conform criteriului (a) de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin elaborarea documentelor specifice managementului schimbării, că este capabil să gestioneze schimbările, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze şi să asigure feed-back-ul, conform criteriilor de performanţă (c) şi (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.


127


Competenţa 5: Utilizează software specializat în managementul proiectelor.

Criterii de performanţă:(a) Planificarea proiectului utilizând aplicaţii software specializate.(b) Utilizarea aplicaţiilor software specializate pentru reprezentarea proiectelor.(c) Interpretarea rezultatelor obţinute.


a) Aplicaţii software: Programe de calcul tabelar, de planificare, de calcul simbolic şi statistic

b) Rezultate: grafice, schiţe, şabloane / rapoarte de prezentare, diagrame.

Probe de evaluare:

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să planificarea proiectului utilizând aplicaţii software specializate, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze aplicaţiile software specializate pentru reprezentarea proiectelor, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale / scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să interpreteze rezultatele obţinute, conform criteriului de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.


128

Date post:	07-Dec-2014
Category:	Documents
Upload:	emiliana-soimita-magerusan
View:	208 times
Download:	3 times

SPP Asist Med Balneo-fiziokineto

Documents