SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEPRIMUL CAPITOL: INVITAIE LA SUCCES1.1. Nu e dreptate la examene? Sau nu tii s vinzi ceea ce ai? 1.2. Cui i folosete acest curs? 1.3. Principii necunoscute (nc), dar nu reete universal valabile 1.4. De acum succesul depinde de ct de mult i-l doreti

CAPITOLUL AL II-LEA: N GENERAL DESPRE EXAMENE2.1. O diferen pe care tu nu o vei face 2.2. Etapele examenului cine crede c le sare se ncurc singur 2.3. Ce nelegem prin "sesiune de examene"? 2.4. Principiul de fier ca s nu i distrugi munca 2.5. Principiul general valabil despre nceputul bine fcut 2.6. Cum te influeneaz n examen prerea ta despre profesorul examinator 2.7. Profesorului cnt-i pe limba lui 2.8. Ce faci cnd profesorul are "complexe de inferioritate"? 2.9. Originalitatea arm cu dou tiuri la examene

CAPITOLUL AL III-LEA: PREGTIREA PENTRU EXAMEN3.1. Cnd ncepem? 3.1.1. Pregtirea intelectual 3.1.2. Drumul larg ctre victorie trece prin mintea ta 3.1.3. Adun-i sursele din timp! 3.1.4. Un alt fel de pregtire: pregtirea "dup bilete". Pro i contra 3.2. S pregtim terenul pentru urmtoarea not bun 3.2.1. Cum i pregteti aa dormi 3.2.2. Pasul corect (i ignorat) spre nota maxim 3.2.3. Acum pregtete-te pentru nota maxim 3.2.4. A fi normal e contraproductiv 3.3. Ce motiv are profesorul ca s "ard" la examene? 3.4. Spre sfrit cretem sau micorm numrul de ore de pregtire? 3.5. Cu o sear nainte de orice examen... 3.6. Excitante sau calmante nainte de examen? 3.7. Anticiparea sfritului examenului - folositoare sau duntoare?3.7.1. Povar sau sgeat spre succes tu alegi

3.7.2. Anticipare i participare

CAPITOLUL AL IV-LEA: Ce ai aflat despre examinator?4.1. Dac profesorul vrea cornuri, nu-i da cozonac 4.2. Informarea prealabil nu se oprete aici 4.3. Cum s l cunoti mai bine pe profesor

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE4.4. Pe ce insist profesorul? (cum adic "i ce dac insist"?) 4.5. Sursele de informare nu sunt o problem 4.6. Cine are informaia stpnete situaia

CAPITOLUL AL V-LEA: "ZIUA ADEVRULUI" I NTREBRILE EI5.1. Prima condiie pentru a reui la orice examen 5.2. Revederea unor aspecte mai dificile 5.3. Ce s faci cu subiectele care nu intr n cap 5.4. Prezint-te din vreme la examen! 5.5. tii s i domini emoiile n examen? 5.6. Cum s te relaxezi chiar sub ochii profesorului (dar fr s tie) 5.7. Profit de subiectivitatea examinatorului! 5.7.1. Lupta cu morile de vnt 5.7.2. Profesorul e condus de sentimente 5.7.3. Un efect care explic multe 5.7.4. Ordinea n care rspunzi se reflect n carnet 5.7.5. ntotdeauna exist un ef 5.7.6. Tinereea e diferit apreciat! 5.7.7. ncepe chiar acum! 5.8. Cum i faci aliat din lipsa de timp 5.8.1. De cnd e lipsa de timp dumanul tu? 5.8.2. O aplicaie la examenul scris care i sporete ansele 5.8.3. Aplicaie la examenul oral (i uneori nu trebuie mai mult)

CAPITOLUL AL VI-LEA: EXAMENUL ORAL6.1. Caracteristicile examenului oral 6.2. Adapteaz-te dup dispoziia de moment a profesorului 6.3. Care sunt totui cauzele proastei dispoziii a profesorului? 6.4. Ce faci cnd profesorul e obosit 6.5. inuta la examen 6.6. CND e indicat s intri n examen? 6.7. CUM intri n examen? 6.8. Imediat dup ce ai vzut subiectele 6.8.1. Reacii frecvente. Reacia corect 6.8.2. O recomandare... "deplasat" ?! 6.8.3. "Am uitat tot!" (sau cum s foloseti greit primele minute ale examenului) 6.8.4. Atepi s se liniteasc furtuna de idei? GREEAL! 6.8.5. Combinaia ctigtoare 6.9. Din nou timpul i poate deveni prieten 6.10. Cum se alctuiete un rspuns impresionant 6.10.1. Introducerea 6.10.2. Continuarea: schematic sau cuvnt cu cuvnt?

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE6.10.3. ncheierea care te poate purta spre triumf 6.11. Colegii ti de la examen 6.12. Anticipeaz ntrebrile profesorului! 6.13. i ncepi s rspunzi... 6.13.1. Ce poziie e recomandat cnd rspunzi? 6.13.2. Cum i prezini rspunsul? 6.13.3. Glasul dezvluie exact ce nu vrei s spui 6.13.4. Intonaia i rolul ei n prezentarea rspunsului 6.13.5. Punctarea rspunsului - subtilitate i elegan ce scap multora 6.13.6. Rspunsul rapid - lent -sigur - nesigur 6.13.7. D impresia de materie familiar! 6.13.8. Respect stilul de predare al profesorului! 6.14. Ce faci cnd se ntmpl ce nu te-atepi 6.15. tii s l citeti pe profesor ? 6.15.1. tii s profii de gesturile de aprobare i de apreciere? 6.15.2. Atenie, pericol! 6.15.3. Un gest mic pentru nota 10 6.15.4. Experiena te va ajuta s interpretezi corect

CAPITOLUL AL VII-LEA: EXAMENUL SCRIS I NTREBRILE LUI7.1. Caracteristicile examenului scris 7.2. Adevruri general valabile 7.3. Cum respeci la scris stilul de predare al profesorului! 7.4. Transform dezavantajele pentru alii n avantaje pentru tine 7.5. mparte-i timpul astfel nct s ctigi! 7.6. Cum te distanezi decisiv n primele minute ale examenului scris 7.7. Cum ncepem? 7.8. Ferete-te de criza de timp! 7.9. Grila de punctaj te ajut 7.10. Un exemplu de mprire a timpului 7.11. Ce faci dac depeti timpul planificat pentru primul subiect? 7.12. Punctarea rspunsului un pas ctigtor? 7.13. Ce s faci cnd nu mai tii ce s faci 7.14. Cum alctuieti o sintez "beton" 7.15. O stratagem care merge" 7.16. Modul cum scrii te ajut sau de dezavantajeaz

CAPITOLUL AL VIII-LEA: NECUNOSCUTELE EXAMENULUI DE ADMITERE (CAPACITATE, FACULTATE, REZIDENIAT, MASTERAT...)8.1. n general vorbind... 8.2. Ultimele zile, ultimele ore...

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE8.3. Ce nseamn s te concentrezi asupra subiectelor 8.4. Aa-numitele "semne" de pe foaia de concurs 8.5. Ct de mult conteaz aspectul lucrrii? 8.6. Atenie la completarea testelor-gril! 8.7. Examenul dureaz pn n ultima secund !!! 8.8. Lipsa de experien nu e un argument

CAPITOLUL AL IX-LEA: E BINE S NU NEGLIJEZI9.1. Atenie la regimul alimentar ! 9.2. Dar fumatul? Dar alcoolul?...

CAPITOLUL AL X-LEA: URMTOARELE EXAMENE

DRUMUL

SPRE

SUCCES

LA

10.1. Ce este succesul? Dar eecul? 10.2. Succesul la examene. Ce ne indic el? Ce ne nva experiena s facem n caz de succes? 10.3. Dac ai avut succes e bine s i doreti mai mult? 10.4. Ce ne spune eecul? 10.5. Experien i analiz logic 10.6.Descoper etapele corecte ale succesului

CAPITOLUL AL XI-LEA: VIAA NE-AR PUTEA OFERI ACESTE EXEMPLE... N LOC DE BUN- RMAS

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE

PRIMUL CAPITOL INVITAIE LA SUCCES1.1. Nu e dreptate la examene? Sau nu tii s vinzi ceea ce ai?Zi banal de examene. Rumoare, voci, priviri rtcite Uneori ntrebri rzlee fr rspuns: Dac m pic, ce m fac?. Explozii de bucurie pentru un noroc neateptat Apoi acelai profesor, inexplicabil, devine brusc mult mai sever n notare Pentru cine a asistat vreodat la desfurarea unui examen scris sau oral, dar nu ca protagonist, ci n calitate de simplu spectator, observnd ce se ntmpl nainte de examen, n timpul desfurrii lui i mai ales la ieirea din examen, concluzia nu poate fi dect una singur: ne aflm nc n plin epoc "romantic" de abordare a examenelor. Tinerii nu tiu n general cum "s-i vnd marfa", dei muli tiu s nvee. Cunotine au, dar modul de a le prezenta e defectuos. i obin calificative sub nivelul real al cunotinelor. Apar ntrebri i deseori derut, pentru c rspunsurile nu sunt la ndemna oricui. Ai vzut oameni mai slab pregtii dect alii pentru examen. Dar tocmai ei ieeau cu rezultate uluitoare! Ai vzut colegi care ratau examenul, dei erau bine pregtii.

nainte de a ajunge la concluzia c nu e dreptate n lumea asta, ntreab-te dac nu i scap ceva.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEOare chiar nu te-ai gndit c exist elevi i studeni care se folosesc n examen de tactici ascunse majoritii?

Nu

ncurajez

"specula

intelectual",

cum

numea

un

profesor

universitar tendina de a urmri rezultate bune cu orice pre. Dar nu putem s nu facem o remarc: cel care va fi capabil s se descurce, chiar cu cunotine mai puine, la un examen, va fi capabil s se descurce i n via. A ti s i ascunzi punctele slabe e o art. A face pe cineva s cread c punctele tale slabe sunt de fapt punctele tale forte e deja prea mult pentru unii. Dar e att de simplu! nva s i vinzi marfa - i viaa i va aduce fericire i belug.

Dac ai un Mercedes i nu tii s l vinzi vei obine ceva peste preul pentru fiare vechi. i asta pentru c Mercedes e o marc

cunoscut. Dac ar face cineva abstracie de marca deja cunoscut i nu tii s vinzi, repet, vei obine preul de fier vechi. Dar tu? tu eti adesea necunoscut()

profesorului. Ce pre vei obine pe rspunsul

Vei descoperi multe lucruri noi, nebnuite de tine. Dar s-ar putea s i vin s crezi c o dat citit i neleas aceast carte vei ti s te descurci n orice situaie. Mai rsfoiete-o din cnd n cnd ca s-i mprosptezi cunotinele. Vei descoperi alte i alte aspecte pe care nu le-ai neles complet sau pe care nainte le vedeai n alt lumin.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEPentru a putea cuprinde i aplica sugestiile din aceast carte s-ar putea s ai nevoie de mai multe ncercri. La captul acestora vei reui cu siguran s-i domini emoiile, s ai ncredere n viitorul tu, vei ti ce te ateapt i astfel viitorul va fi mult mai luminos.

1.2. Cui i folosete acest curs? Simplu: tuturor celor care au de susinut un examen sau un concurs. Examen de capacitate sau de bacalaureat. Concurs de admitere n coal profesional, facultate, studii aprofundate. i chiar dac ne-am opri aici ar fi destui interesai. ns viaa i oblig pe muli s caute mereu alt loc de munc, alte posibiliti de ctig. Iar sursele de ctig se deschid de cele mai multe ori doar dac promovezi un examen sau un concurs. Mai mult, o dat ce te-ai "antrenat" la examene i concursuri ctigate cu brio, vei ti cum s te prezini i n faa unui intervievator de la o multinaional. E greu? Nu spune nimeni c e uor. Cei care au reuit spun c merit. Fiindc partea bun e c totdeauna trebuie s existe un nvingtor, un preferat. Mi-ar place s fii tu acela.

Vrei s tii

exact ce s faci la orice

examen, orict de greu ar fi? Vrei s obii ntotdeauna rezultatele pe care i le doreti? Vrei s tii cum s reueti acolo unde cei mai muli au dat gre? Vrei s tii de ce au dat gre?

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENESunt convins. De aceea vom folosi multe lucruri de folos pentru tine. n primul rnd vom folosi date din experiena ta. E mult mai valoroas dect crezi! Vom folosi i concluzii din experiena altora, ca s nu mai ai necazurile lor. n al doilea rnd i voi dezvlui concluziile verificate n cele 10 promoii pe care le-am ndrumat spre succes indiferent c au fost contabili, directori de vnzri sau cursani venii din omaj. Vei afla ceea ce profesorii tiu, dar nu i-au spus.

1.3. Principii necunoscute (nc), dar nu reete universal valabileE important totui s reii ceva:

n mod evident, un examen nu seamn cu altul. De aceea am mai repetat la examenul scris cteva principii deja enunate pentru examenul oral, adaptndu-le. Alteori i se pare c la admitere sau la alt examen i s-ar potrivi ceva ce am spus la un alt capitol. Folosete orice i dai seama c te ajut. De aceea n anumite locuri voi detalia eu, iar n altele te voi lsa singur s adaptezi principiile de la un examen la altul. Aceasta deoarece n principal e nevoie s te "antrenezi" pentru a te prezenta din ce n ce mai bine de la examen la examen, iar n acest

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEantrenament este util s i aduni, pentru fiecare examen, propriile strategii, selectnd ce se potrivete din acest curs. Dar aceasta numai tu o poi face, mereu mai bine de la examen la examen. n al doilea rnd, un examen oral poate avea caracteristici mprumuta din multe cel scris (spre din exemplu cel oral alctuirea unei sinteze) sau examenul scris poate elemente (bunoar cnd profesorul se uit pe lucrarea ta i poi "citi" prerea lui despre modul cum ai tratat subiectul). Vei vedea c N PRINCIPIU cele ce am spus la examenul oral se potrivesc cel mai frecvent acestui examen. Cele ce am spus despre examenul scris sunt caracteristici fundamentale ale acestuia DAR NU EXCLUSIVE. Ba poate c la examenul oral din liceu trebuie s fii pregtit ca la scris, "s i dai drumul" mult mai repede, fr prea mult pregtire, i atunci la oral aplici, prin fora mprejurrilor, mai multe din ceea ce ai citit la scris dect din ceea ce ai citit despre examenul oral. De aceea trebuie s te pregteti ca s tii maximul de tehnici de prezentare n examen i atunci trebuie s adaptezi toate tehnicile care sar potrivit la un moment dat. E motivul pentru

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEcare te sftuiesc s citeti acest curs de la cap la coad, mcar nainte de 2-3 examene. Vei vedea ct de multe soluii vei gsi! Iar experiena ta se va mbunti, prin recitire tu gsind mereu i mereu alte explicaii despre ce ai fcut bine sau ru i unde au greit sau au fcut bine colegii ti sau prietenii ti.

1.4. De acum succesul depinde de ct de mult i-l doretiAsta pentru c eu am fcut tot ce am putut pentru succesul tu. De ce spun asta? Pentru cinci motive: 1. i-am spus tot ce ai nevoie pentru succesul tu. Sunt lucruri

probate n liceu i n facultate, unde se fac cam aceleai greeli. Sunt lucruri verificate acolo unde am predat i pe care nu ai de unde s le cunoti. 2. Voi face trimiteri de la un capitol la altul din prezentul curs pentru succesul tu, ca s le combini eficient. Sunt convins c vei gsi i alte conexiuni, soluii adaptate situaiilor reale, i vei cldi temeinic succesul gndind i nu aplicnd reete standard, care de altfel sunt posibile doar pn al un punct. Dup aceea intervine gndirea ta, adaptat prin experien la fiecare situaie din examen. 3. n alt ordine de idei, vom putea mbina noul cu ceea ce ai citit n "Secretele nvrii corecte si rapide" (ghidul gratuit) i cu ceea ce mai tii din "Arta de a nva". Tot pentru succesul tu voi reproduce i voi face

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEtrimitere la pasaje de interes, care "se leag" de cele ce vom discuta. Unele pasaje vor fi reproduse, la altele fac trimitere sau fac un rezumat. 4. Pentru cei care vor soluii mai profunde, mai apropiate de sufletul de tnr, voi face trimiteri la o carte care i arat exact ce s faci atunci cnd nu mai tii ncotro s o apuci: "Lumina minii prin credin tinerii n faa examenelor", oferit de diverse librrii (vezi prezentarea de pe site http://www.succes-examene.asconet.ro/lumina.html). n aceast carte, n 170 de pagini A5 gseti rspunsurile de dincolo de noi, structurate pe exemple simple, la ndemn, care te duc la o singur concluzie: atunci cnd eti pe culmile disperrii, miracolele sunt la ndemna ta. 5. i voi pune ntrebri la care vom gsi rspuns mai trziu i te vei bucura vznd c nu e att de greu. n acest sens capitolul cu cazuri reale din via te va ndruma spre gsirea de soluii prin combinarea a tot ceea ce ai citit, soluii care i vor aduce succesul la examene. Aa fiind,

prin ceea ce vei nva, prin ceea ce vei acumula, prin ceea ce vei afla sau deja tii, vei gsi instantaneu rspunsul ori de cte ori vei avea obstacole de trecut.

S facem mpreun nc un pas spre succes. i apoi altul i altul. Nu te gndi c e prea greu, ci adu-i aminte de proverbul chinezesc care spune c drumul de o mie de li ncepe cu primul pas. Pas cu pas, te va uimi ct de mult bine i se va ntmpla. Aadar ncepem.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE

CAPITOLUL AL II-LEA

N GENERAL DESPRE EXAMENE2.1. O diferen pe care tu nu o vei faceSe vorbete uneori despre "examen de admitere", iar alteori despre "concurs de admitere". Vom lmuri problema. Dar - vei vedea - pentru tine sar putea s prezinte doar un interes teoretic. Concursul presupune existena unui numr de candidai mai mare dect numrul de locuri existente. Vom vorbi deci despre concurs de admitere sau despre concurs de ocupare a unui post. Dimpotriv, n cazul examenului, lipsete elementul concuren. Vorbim despre examene de bacalaureat, examene n cadrul sesiunilor studeneti sau examene de licen sau examene pentru susinerea doctoratului.

n timp ce examenul i cere s confirmi un anumit nivel de pregtire, concursul i cere mult mai mult: s demonstrezi c merii un loc naintea altora, fiindc te-ai pregtit mai bine dect alii. Dect muli alii.

Dar de ce am spus c distincia prezint pentru tine doar un interes teoretic? Deoarece st n puterea ta de a ocupa oricnd un loc care de drept i se cuvine. Deoarece aici gseti ceea ce trebuie s tii pentru a trece cu succes orice prob de concurs, chiar i pe cea mai dificil. i pentru c,

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEtiind i aplicnd perseverent ceea ce vei citi, orice concurs nu va fi altceva pentru tine dect un simplu examen. Care s confirme ceea ce tu tii: c exist un loc al tu ACELA PE CARE L DORETI, un loc pentru care nu concurezi cu nimeni. Exist un rezultat pe care i-l doreti i pe care poi s l obii. i este pur i simplu rezervat.

Un loc sau un rezultat pentru care trebuie s ndeplineti corect, aa cum te voi ndruma - o formalitate (nu foarte uoar, e drept): trebuie s susii cteva probe care s te confirme oficial ca ocupant de drept al acelui loc.

Aceasta

n

timp

ce

alii

se

bat

cu

ncrncenare pe restul de locuri rmase. Las-i s-o fac. E ct se poate de clar: tu poi avea cele mai bune rezultate. Important e s vrei, s te ntrebi dac ntr-adevr i folosete s lupi (i dac nu tii exact rspunsul... mai caut), s crezi n ceea ce e bine s i se ntmple... i restul vine de la sine.

Voi folosi doar accidental pe parcursul crii cuvntul "concurs", preferndu-l pe cel de "examen". De acum tii de ce: depinde doar de tine ca orice concurs, greu pentru alii, s fie pentru tine doar un examen!

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE2.2. Etapele examenului cine crede c le sare se ncurc singurCa orice coninutul pe lumea aceasta, examenul are un nceput (pregtirea),

propriu-zis (susinerea probelor) i un sfrit, care muli l

ignor, n defavoarea lor: desprinderea unor concluzii i modelarea unei atitudini viitoare fa de examene, astfel nct n faa acelorai probleme s nu mai svreti aceleai greeli. Poate e totui impropriu s considerm delimitarea acestor etape ca fiind att de strict precum ar rezulta din prezentarea de mai sus. De multe ori sfritul unui examen coincide cu demararea pregtirii pentru un altul. Alteori (e cazul examenelor date "la foc automat" capacitate, bacalaureat, admitere, sesiune studeneasc, licen etc.) pregtirea unor elemente este comun (alctuirea unui program general, informarea n legtur cu caracteristicile examenului i examinatorilor, pregtirea psihologic etc.), astfel nct s-ar prea c despre o delimitare strict a unor etape nu se poate vorbi. Ceea ce nu nseamn c astfel de etape nu exist. Ba din contr, au caracteristici ce se regsesc la majoritatea examenelor.

2.3. Ce nelegem prin "sesiune de examene"?Dicionarul explicativ al limbii romne definete noiunea astfel: "perioad de timp n cursul creia se in examenele". Deci termenul de "sesiune" cuprinde nu numai binecunoscutele sesiuni de examene studeneti, ci i sesiunile de examene de admitere n liceu sau n nvmntul superior, i sesiunile de examene de bacalaureat, de licen, de doctorat i aa mai departe. De asemenea, perioada tezelor este o sesiune de examene, ca s nu mai vorbim de perioada n care se susin aa-numitele "restane" studeneti (acolo unde mai exist). Prin urmare, atunci cnd vom discuta despre "sesiune" ne vom referi la o perioad de timp n care au loc examenele, ca i la nsui grupul de examene

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEcare se susin n aceast perioad. Dar s nu ne afundm n precizri teoretice, cci am promis solemn s nu o facem. S ncepem s rezolvm problemele tale.

2.4. Principiul de fier ca s nu i distrugi muncan urm cu mai muli ani un student eminent urma s susin un examen destul de greu la Chimie. Fiind foarte bine pregtit, eroul nostru ajunge, cu cteva zile nainte de examen la o concluzie: "Nu exist ntrebare la care s nu tiu s rspund!". Aa stnd lucrurile, n ziua examenului i face o socoteal rapid, avnd n vedere c examenul era oral i aproximnd ritmul de examinare al profesorului: urma s intre n examen n jurul orei 18. Drept pentru care merge linitit la cantina studeneasc, iar apoi se ndreapt agale spre facultate. Parc era n vacan, nu n sesiune! Numai c viaa e pariv: aproape de facultate un coleg vine ntr-un suflet s-l anune c... e ateptat s intre n examen. Culmea - de nsui decanul facultii! Studentul e deja ntr-o stare de agitaie crescut. i de nesiguran! Intrase deja n criz de timp! Devine tot mai nesigur, intrat n examen n tromb ncepe s se blbie, rspunde incoerent... El, studentul eminent i sigur pe el! Atitudine creia decanul i replic totui, printr-o favoare: Tinere, voi considera c ai mai ntrziat cinci minute i c nu m-ai mai gsit la examen. Domnule Decan, vin cu grupa de mine, dac mi permitei..., ncearc timid studentul. ,,Nu, dumneata o s vii cnd te chem eu, puncteaz profesorul. i iat cum o sesiune care se anuna strlucit devine amenintoare pentru studentul care urmrete cum este examinat n fiecare zi grup dup grup, fr a fi chemat de profesor. Examenele urmtoare le ia cu bine i cu foarte bine, dar tiul unei sanciuni destul de severe i ntinde (nemeritat?) nervii ntr-una din cele mai grele sesiuni studeneti. Vznd c nu este chemat s rspund, studentul i ia inima n dini i se prezint cu ultima grup care trebuia examinat. Asist n sal la examenul unei ntregi grupe (cine nu tie ce nseamn s trieti emoiile fiecrui coleg care rspunde

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEpoate afla c uneori e infernal) i, rmnnd ultimul se prezint la rspuns..."Cu dumneata ce este?" ntreab glacial profesorul. "tii, eu sunt studentul de la grupa cutare cruia nu i-ai trecut nota... ". "Da? Bine. S auzim rspunsul". Rspuns foarte bun, dar... notat de profesor doar cu "bine" (pe atunci se acordau calificative). De ce oare? Destule concluzii sunt valabile n urma exemplului de mai sus. Mai ales aceea c poate un student mai puin pregtit a obinut acelai calificativ n condiii mult mai uoare, pentru simplul fapt c nu a tratat examenul cu indiferen.

Deseori, atunci cnd ne preocup mult o prob (fie ea i uoar) o promovm mult mai bine dect cel care vine mult prea relaxat la examen

Astfel se ntmpl la examenele complexe (care cuprind att probe scrise, ct i orale). Surprizele se in lan: cei mult prea siguri pe ei rateaz examenul, n timp ce alii, care au tratat totul cu seriozitate, obin adesea rezultatele pe care le doresc. Cei prea siguri pe ei au mari anse s nu treac de prima prob, ns alii se trezesc uluii c... au trecut. S fiu bine neles: nici extrema cealalt (tremuratul gen Parkinson) nu e o soluie indicat 1 .1

Unii tremur pentru c miza examenului i depete. i aceasta se ntmpl

mai ales cnd nu tiu s i pregteasc terenul, mprind scopul care i nfricoeaz n mai multe scopuri mai mici, atunci cnd nva. Adu-i aminte de ce spuneam n "Arta de a nva" n a doua parte ("Cheile nvrii eficiente sau Combustibilii turbo-nvrii") i recitete ce te-am sftuit s faci n BONUS-ul despre programul de pregtire: "Pstreaz-i toate visele adolescenei i ale tinereii i lupt pentru ele, pentru c n general tu poi fi tot ceea ce vrei cu adevrat s fii. Te ndemn nu s ncerci s discerni posibilul de imposibil (grania dintre noiuni e

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEAa dup cum n sport cel mai greu meci este urmtorul, chiar dac adversarul este mai modest, i n cazul examenelor cel mai greu este cel care urmeaz. Sau, dac doreti, cel care trebuie tratat cu atenia cea mai mare. O dat trecut cu bine, obiectivul se schimb, ce-a fost devine n cteva clipe istorie, i aa mai departe, din aproape n aproape, pn cnd sesiunea ia sfrit. mi amintesc de un prieten care avea de susinut un examen foarte uor. Considerndu-l dinainte ca pe un examen luat cu nota 10 (dup spusele lui, "toi protii au luat 10") i nepregtindu-se aproape deloc, a avut surpriza s ias din examen cu nota...8 (una din puinele note de 8 date la acel examen). Adio burs!Chiar dac nu vrei s acorzi prea mare importan examenului, nu-l neglija chiar de tot. Poi s l abordezi mai superficial, dar e totui un examen care trebuie pregtit. Altfel s-ar putea s fie destul de dureroas cderea de la ceea ce ai crezut c obii n urma susinerii lui la ceea ce ai obinut de fapt.

Variante de neglijen se ntlnesc la orice pas. E cazul elevilor i studenilor care, obinnd la nceputul trimestrului sau sesiunii note mult mai bune dect sperau, neglijeaz ultima parte a examenelor, deoarece "i-au asigurat media". E cazul celor ce se relaxeaz prematur dup prima prob de admitere, dup prima not n catalog, dup prima prob de bac, capacitate sau licen. Atitudine pueril, care totdeauna te va mpiedica s tii cu adevrat care i sunt puterile. Efortul n salturi genereaz lacune natt de subire i de elastic, nct uneori este pur convenional), ci s te gndeti realist la forele tale de acum i la modul n care le poi spori pentru a-i ndeplini un vis, orict de ndeprtat i de greu de realizat li s-ar prea celorlali. mparte scopul ntr-o serie de scopuri mai mici necesare pentru atingerea scopului final. ntotdeauna este mai eficient motivaia prezentat ntr-un numr de mici contribuii dect cea concentrat direct pe scopul final. Nu poi deveni, orict iai dori, un bun economist, istoric, inginer, ziarist, jurist, filolog, dac nu vei urca treapt cu treapt (sau i cte dou trepte deodat, dac i st n putere, dar s fie trepte solide)". Recitete i "Unda verde spre succes", tot din "Arta de a nva" i vei vedea c poi reui la examenele care te nspimnt, mergnd din treapt n treapt.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEcunotine, iar estura anselor tale n carier, n loc s fie solid, e subiat i ameninat cu destrmarea. n cazul studenilor o asemenea atitudine i priveaz, aa cum vom arta la timpul potrivit, de un oarecare confort psihic pentru urmtoarea sesiune de examen, n special dac atitudinea de neglijare a examenelor apare n sesiunea din iarn.

Nu te mulumi cu strictul necesar, cci nu se tie ce surprize i rezerv urmtoarele examene!

i mai ales nu renuna la lupt dac, n urma unor rezultate mai slabe, nu mai ai anse s atingi media dorit! Dimpotriv, ncearc s obii cele mai bune rezultate posibil. Prin clasa a VI-a sau a VII-a am fcut aa o prostie: luasem un 8 la fizic i, cum pe atunci se ddeau dou note i se ncheia media, m-am mulumit cu urmtorul 10 i m-am resemnat c voi avea media 9. Pe la mijlocul trimestrului (cum se mprea pe atunci anul colar) am luat nc un 10 neateptat. Dar, normal, tot 9 mi ieea media. Aa gndeam eu, fr s mi dau seama c mai era jumtate de trimestru n care mai puteam rspunde i mai puteam lua un "10", media putnd fi 9,50, adic 10. Am struit n ncpnarea mea prosteasc, dei profesoara ne-a prevenit cu vreo dou sptmni nainte de ncheierea mediilor, c e dispus ca n urmtoarele sptmni s i examineze printr-o lucrare-fulger pe toi cei care vroiau s i creasc media. Profesoara a avut bunvoin, eu nu i nu. i cnd am vzut ce subiecte uoare a dat! Uite-aa treci pe lng ans. Dac alii vor s te ajute i tu nu vrei, dac nu te lupi pn la ultima speran, cine e de vin? Deci nu renuna la lupt! Chiar dac la primele examene din prima sesiune ai rezultate mai slabe, lupt ct poi, ca s nu porneti cu un handicap prea mare n a doua sesiune. Chiar dac la prima prob de

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEadmitere, de capacitate, de licen etc. nu ai strlucit, f tot ce se poate la a doua! Ai o carte joac-o dac nu vrei s i par ru. Cea mai costisitoare greeal de acest gen apare la examenul de capacitate, de bacalaureat sau de admitere n facultate, cnd, dup o prob trecut cu bine, unii se relaxeaz prematur i "uit" c examenele nc nu s-au terminat. E o reacie incontient i cu att mai periculoas, cu att mai mult cu ct este mai uor examenul urmtor celui trecut dup prerea ta cu bine (s sperm c aceasta e i prerea profesorului care corecteaz lucrarea). i aceasta tocmai la un examen la care de multe ori trebuie s dai tot ce poi mai bun din tine, pn n ultima secund, pentru a avea anse s intri!

Nu uita c ai tot timpul s te relaxezi. Dup examen.

2.5. Principiul general valabil despre nceputul bine fcutExist anumite examene la care doreti s te prezini ct mai bine. La care rspunsul tu s fie apreciat i n care s nu intervin nici un accident n msur s pericliteze obinerea rezultatului dorit. Exist examene la care nu supori ideea de a ncurca datele sau de a uita ceva ce trebuie tratat. Ai de nfruntat o concuren uria, iar a reda ideile nseamn a-i apropia cu pai gigantici succesul. n astfel de cazuri ai gsit soluia? Sau cumva, dorind s demonstrezi profesorului, prin fidelitatea reproducerii, atenia acordat examenului, observi c n momentul etalrii cunotinelor, acestea "nu vin" att de fidel precum i-ai fi dorit? Soluia pe care unii o caut cu disperare e simpl:

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEVei avea un avantaj deosebit dac nvei ct mai bine introducerea de la fiecare posibil subiect de examen.

Explicaia const n faptul c, n situaia unei nvri "la amnunt", introducerea are rol de "declanator" al fidelitii reproducerii ideilor urmtoare ale subiectului. O introducere nu prea fidel reprodus te poate face s pierzi firul ideilor urmtoare, n timp ce o introducere redat fidel dup curs sau manual este n general mai mult dect suficient pentru a aeza rspunsul pe fgaul corect.

De multe ori numai faptul c ai redat introducerea aa cum ai nvat-o e suficient ca s reproduci restul subiectului chiar n lipsa alctuirii planului preliminar al rspunsului.

Vom mai reveni asupra acestui aspect n capitolul 6.10.1. i mai ai avantajul bunului nceput, din primele minute ale examenului, care te poate duce direct ctre 10. E avantajul primei impresii, despre care vom discuta pe larg.

2.6. Cum te influeneaz n examen prerea ta despre profesorul examinator"Cnd un om i se pare aspru, gndete-te totdeauna c o cetate ntrit nu e i o cetate duman." (N. Iorga) Dac vrei s-i subminezi ansele de a reui, o cale excelent este s vezi n profesor o persoan imposibil, care, chiar dac nu taie i spnzur,

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEtotui, n timpul examenului are soarta ta n minile lui. Crede-m, e calea ideal ctre un uria consum de energie, util ca s deschizi cu brio porile insuccesului. Desigur, orice profesor are o autoritate pe care are dreptul s i-o exercite. Uneori tiranic, alteori cu mult art. Dincolo de aparene, coordonatele aprecierii profesorului se schimb destul de mult. Amintete-i de un profesor care i crea comaruri cnd erai n anii mai mici. Sau de un profesor fa de care nutreai o team att de puternic, nct numai cnd l vedeai "uitai" tot ce tiai. Foarte probabil c, dup ce ai absolvit respectivul ciclu de nvmnt, te-ai rentlnit cu el pe strad, l-ai salutat i poate chiar ai discutat prietenete. Iar dup cteva minute de conversaie iai dat seama c nu e deloc omul fioros pe care l credeai, ci e un om obinuit, cu problemele, cu frmntrile i cu realizrile sale. i poate c apoi, privind n urm, i vei da seama ce mult ai pierdut din cauza blocajului emoional de care sufereai atunci cnd te asculta sau cnd te examina n sesiune. Dac iei un alt exemplu, asemntor, concluzia e aceeai: severitatea dasclului e greit interpretat de ctre majoritatea dintre noi. Da, profesorul are nevoie ca, n faa unei clase sau a unui amfiteatru plin cu studeni, s i fie recunoscut i respectat autoritatea. Nu i-o respeci, ca i elev/student/cursant, ca i grup, ca i clas? Nu uita c mai devreme sau mai trziu va avea carnetul tu n mn. i nu mai considera sever un dascl pe care tu sau clasa sau grupa nu tii s l tratai. Dar despre toate aceste aspecte vom mai discuta n capitolele 3.2. i 3.3..

2.7. Profesorului cnt-i pe limba luiTot ca o chestiune de minim pruden te-a sftui ca n cazul n care profesorul a scris una sau mai multe cri s ai bunvoina de a le rsfoi, mai ales n cazul n care apariia editorial este nou. Profesorului i place s aud i din gura altora concluziile pe care le-a tras n acea carte, totul

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEmergnd pn acolo nct un "mecher" se poate descurca btnd moneda, indiferent de subiectul care i vine la examen, doar pe aspectele pe care profesorul le-a surprins n cartea lui.

2.8. Ce faci cnd profesorul are "complexe de inferioritate"?Poate cea mai frecvent surs a complexului de inferioritate este ierarhia tacit care se stabilete ntre discipline, att n liceu, ct i n cadrul facultii. Atitudinea profesorului fa de specialitatea sa determin o atitudine specific n examene: exist profesori care, mpotriva oricrei evidene, se comport ca i cum materia pe care o predau este cea mai important, indiferent de contextul n care se desfoar predarea. Spre exemplu, limba englez este materie de baz la facultatea de Litere sau Limbi Moderne Aplicate, secia Englez-Francez sau Englez-Romn, dar este o materie tratat cu mai puin atenie la alte faculti. Ca urmare, dificultatea aceluiai examen (de limba englez) trebuie s fie destul de mare pentru studenii de la Litere, ns destul de sczut (medie) pentru studenii de la alte faculti. Dincolo de responsabilitatea pe care o are fiecare profesor fa de materia pe care o pred, dac profesorul orbete n superioritatea unei discipline e un semnal preios pentru cnd va veni examenul.

"Rebelii" care ndrznesc s nu nvee perfect la augusta-i materie vor fi etichetai ca inamici personali, iar a ignora o serie de date "absolut necesare" este echivalent cu crima de sfidare a profesorului.

i atunci ce trebuie s faci? i spun, dup ce meditezi cteva secunde la proverbul cu apa trece, pietrele rmn. E greu s te lupi cu ndrtnicia celui care are pinea i cuitul. i s nu crezi c te sftuiesc s ii capul

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEplecat. La vrsta ta ar fi tare ciudat. Dar nu te-a sftui nici s fii colos pn n pnzele albe, cci nu vei face altceva dect s hrneti, din propria ta energie, eecul la examen. Gndete-te: vei susine un examen de doar cteva ore ntr-un stil care nu i place, dup care vei merge n linite mai departe. Cu un rezultat bun! Care s-ar putea s conteze vreodat. Vei avea timp s uii episodul sau dup o vreme chiar s te amuzi. i s i dai seama c ntr-adevr cel mai detept cedeaz totdeauna. Aa tnr cum eti, ar fi bine s iei aminte: Vei avea succes adaptndu-te pentru scurt timp unor tradiii absurde dar nrdcinate. ncercnd s schimbi singur inevitabilul vei consuma de dou ori mai mult energie i probabil vei eua. Alege.

Gndete-te i la profesorii care pretind ca la examen s reproduci lecia sau cursul exact dup cum predau ei, fr a accepta alte amnunte, ca s nu mai vorbim de opinii contrare. Din nou ai libertate s alegi: ori te adaptezi situaiei i obii note uneori chiar mai mari dect merii, ori nvei i reproduci ntr-un stil personal, cu riscul ca profesorul s i arate prin nota din catalog cam ce crede el despre originalitate. tiind c, din motive diferite, nici una dintre soluii nu este convenabil n felul simplu n care i le-am prezentat, eu i sugerez din nou un mic truc prin care s mpari i capra i varza: nva lecia sau cursul aa cum sunt predate, dar nu neglija s te informezi i din alte surse cu privire la subiect 2 . Nu numai c i devii brusc simpatic profesorului, ci i2

Aa cum am spus, "Atunci cnd programa e unica surs din care i extragi

informaiile, uii, s zicem, 25%. Dac ns prin consultarea mai multor surse (cri, tratate, culegeri, cursuri), care dezvolt un singur aspect, mai mult sau mai puin mrunt, aproape epuizndu-i coninutul, ntorcndu-l pe toate feele, sau consultnd

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENElrgeti foarte elegant orizontul cunotinelor. n caz de ntrebri suplimentare referitoare la aspecte care nu au fost discutate n curs poi oferi surpriza unui rspuns bun, care va fi apreciat ca atare de profesor n momentul notrii. n fine, s nu uitm c tu nvei pentru via, iar nu pentru examene, i, ca urmare, notiele i completrile peste ceea ce spune cursul sau manualul, i vor folosi poate pentru alte examene (bacalaureat, licen etc.).

Nu cuta s mearg lumea dup voina ta, ci ndreapt voia ta dup mersul lumii i vei iei bine (Epictet)

2.9. Originalitatea arm cu dou tiuri la exameneAr fi bine s te mai informezi asupra unui aspect, respectiv asupra capacitii sau a opacitii unui profesor de a surprinde i de a rsplti

surse care trateaz un subiect mai general i din alte puncte de vedere, poate c vei ajunge s cunoti - s spunem - cu 60% mai mult dect ceea ce cere programa (e un exemplu numeric dat doar cu scop ilustrativ, nicidecum cu valoare de lege). Cunoscnd deci 160% din ceea ce i se cere, consolidndu-i, aa cum am artat mai nainte, planul leciei prin memorare involuntar, poi uita linitit cei 25% legali, pentru c 25% din cei 160% nseamn 40% cunotine uitate. Iar urmtorul calcul simplu ne scutete de orice comentarii: 160% - 40% = 120%. Adic, pe lng c cunoti integral (100%) ceea ce i cere manualul, mai ai i rezerva de 20% cu care te poi descurca n cazul n care ai probleme la examen. ansa ta - deocamdat - este c puini cunosc ceea ce i-am artat acum i, chiar dac cunosc, o aplic foarte puin. Dac o foloseti, vei fi scutit de multe probleme n ziua examenului, spre deosebire de colegii ti sau de o parte din viitorii ti colegi". Folosete corect aceast ans, aa cum ai citit n "Arta de a nva", adic n aa fel nct nici s nu te ncarci cu prea mult informaie, nici s nu neglijezi complet, ci s mergi n siguran spre succes, cu minim de timp. E foarte important!

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEinventivitatea i creativitatea elevului sau studentului. Un profesor bine pregtit este n msur s accepte elemente de originalitate, de noutate n rspuns i, chiar mai mult, s le aprecieze n examen. Dar ferete-te de profesorii care, aa cum spun elevi i studenii, "nu mai tiu altceva n afar de curs". n cazul unor cadre didactice cursul nu mai e revizuit poate de ani de zile. Apar automatisme n abordarea acelorai probleme, ale cror date sau schimbat poate de cteva ori n aceti ani. Dac unii profesori refuz pur i simplu s te informeze cu privire la noutile din domeniu, rezultatele sunt pe de o parte cursurile cu datele "antediluviene" i pe de alt parte incapacitatea profesorului nu numai de a nelege noul, dar i de a-l accepta, chiar dac acesta este servit "pe tav" de vreun student sau elev mai nonconformist. n faa unui astfel de profesor te-a sftui ca, orict de "tob de carte" ai fi, s reproduci totui doar ceea ce i s-a predat. Am fost ntrebat ntr-un mesaj: "la o teorem greit a unui profesor mai limitat, s nv pentru examen varianta corect sau pe cea greit pe care o tot d prin cursuri?" Am spus atunci c rspunsul este (nu logic, ci din experien): f cum zice el. Orice om i apr punctul de vedere. i la o eventual disput de idei dintre tine i profesor, care are carnetul tu, cine ctig? Dac vrei, spune-i la curs sau dup examen unde crezi c a greit, mai mult ca o ntrebare: "Dom` profesor, aici de ce e aa? Nu cumva...? pentru ca daca punem cap la cap cursul 2 i finalul de la cursul 3 mie mi d altfel". Nici nu se supr, ba dac e cu capul pe umeri chiar se bucur: tiu tot din experien c profesorii sufer de faptul ca nu primesc ntrebri de la studeni. Nu se simt utili! Tu ii dai posibilitatea finu, nu n gura mare - s se simt util dndu-i explicaii. Iar daca nici nu l superi, n examen s-ar putea sa te tina minte (pozitiv!) ca pe elevul sau studentul care a fost suficient de atent ca s i semnaleze o eroare sau (dac totui nu a fost eroare n lecie sau curs) ca pe elevul/studentul interesat() de materie, care gndete, care se strduie... S vezi la examen!

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEPoate apare i situaia n care, chiar dac a greit, profesorului i este greu s recunoasc. Sau la examen nu accept alte puncte de vedere, alte rezolvri, alte opinii sau o alt prezentare dect a fcut el.

Dac vezi c profesorul nu e deschis la opinia ta sau la noutate, nu te da prea detept, chiar dac eti.

Rspunsurile tale eliberate de o stereotipie absurd s-ar putea s l ncurce pe profesor n examen, iar tu riti s i atragi antipatia acestuia, cu rezultate dezastruoase n carnetul de note (i atunci vei medita la ceea ce muli refuz s admit: nivelul de pregtire e ceva, iar nota de la examen, care reflect pregtirea ta n mintea profesorului, e total altceva). La fel de serios te sftuiesc s renuni la anumite elemente de originalitate n rspuns n cazul n care profesorul este tnr i lipsit de experien, motivul fiind acelai: s-ar putea ca expunerea ta s ating aspecte pe care profesorii tineri (nc) nu le stpnesc ndeajuns (n definitiv, primii ani sunt destul de grei pentru ei sub acest aspect, orict de mult am crede noi c ei sunt deja tob de carte).

-----ooooo

ooooo-----

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENECAPITOLUL AL III-LEA

PREGTIREA PENTRU EXAMEN3.1. Cnd ncepem?Pregtirea pentru examen se desfoar pe dou planuri: pregtirea intelectual i pregtirea psihologic. Ele i au o delimitare clar mai ales nainte de examenele importante i mai puin sau chiar deloc nainte de "ascultarea" la clas, la seminar etc. (dei nu stric s le ai n vedere). Datorit scalelor largi ce difereniaz aptitudinile intelectuale ale fiecruia dintre noi, pregtirea intelectual nu are un moment de ncepere standard. Aa nct cei care ateapt o reet universal valabil risc s fie dezamgii. Dar tu tii c regulile generale, oricnd uor de adaptat oricrei mprejurri, sunt mult mai folositoare ie dect o reet rigid. Viaa se schimb n mii de forme, iar cadrul strmt care a fost bun ieri nu mai e bun astzi. Ba chiar te mpovreaz, cci nu te las s deschizi ochii la timp. Reine te rog: reetele altora au fost bune pentru c s-au potrivit firii lor, situaiei de moment, nevoilor lor. Corespund toate acestea n cazul tu? Foarte bine! Dar ferete-te de copierea mecanic a reetelor. Chiar dac toate datele par s corespund.

Cu penele altora te poi mpodobi, dar nu poi zbura. Acest lucru nu-l prea tiu oamenii, dar l tiu psrile. (Lucian Blaga)

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE3.1.1. Pregtirea intelectualPornim n general de la gradul de dificultate al examenului, de la nivelul tu de pregtire i de la caracterul examenului: de sfrit de semestru, de an, de bacalaureat, de admitere (n orice form), de licen etc. S explicm. Pentru examenele de sfrit de semestru (cunoscute sub numele de "teze") pregtirea nu ia mai mult de cteva zile unui elev care s-a pregtit i pe parcursul semestrului, ns poate lua mai mult timp (7-10 zile pentru fiecare examen) unui elev mai slab pregtit. Examenele de semestru, cele de bacalaureat, de an sau licen ridic mai multe ntrebri. Dar n realitate totul e foarte simplu. Problema se reduce la un calcul aritmetic: nainte de nceperea pregtirii propriu-zise pentru sesiunea de examene iei n considerare n primul rnd numrul de materii de pregtit. Apoi pentru fiecare materie n parte hotrti gradul de aprofundare i numrul de repetri planificate, dup care treci la calcularea, pentru fiecare materie n parte, a numrului de zile necesare pentru ndeplinirea sarcinilor propuse. Spre exemplu, s presupunem c ai de nvat la trei materii: A, B i C. Vrei s parcurgi materia A de trei ori (o dat pentru familiarizare, de dou ori pentru repetare). S presupunem atunci c vei parcurge materia A o dat n 5 zile (15 cursuri n ritm de cte trei pe zi sau 200 pagini parcurse n ritmul de 40 pe zi etc.). Pentru prima repetare ai avea nevoie de 4 zile, iar pentru a doua trei zile. n total, 12 zile. n acelai mod vei putea stabili c pentru B ai nevoie de 8 zile, iar pentru C - de 15 zile. n total, pentru cele trei materii, va trebui s te pregteti 35 de zile. n acelai timp un altul, mai puin dotat, s-ar putea s aib nevoie de 40 de zile de pregtire, sau, dac se pregtete mai superficial, de 25 de zile. Exemplul poate fi adaptat uor de elevi sau de cei care se pregtesc pentru master, rezideniat etc. Cert este c, dincolo de acest exemplu,

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENENu se poate vorbi despre un termen standard pentru nceperea pregtirii, cu att mai mult cu ct unele evenimente consumatoare de timp, care au loc n viaa unei persoane, pot s lipseasc n cazul alteia (deplasri, boal, aniversri, situaii neprevzute). Matematica simpl ne poate scuti ns de multe necazuri acolo unde experiena i intuiia pot da gre, aa dup cum am artat la momentul potrivit 3 .

n ce privete examenul de admitere, miza lui e adesea foarte apstoare. Dar nu te speria. Sigur vei reui dac vei avea mereu n vedere nite factori speciali: numrul i gradul de dificultate al disciplinelor de concurs, numrul concurenilor, numrul locurilor, nivelul de ansamblu al pregtirii tale anterioare, specificul examenului (scris sau oral) etc. Un punct de pornire poate fi sfatul profesorilor i experiena colegilor mai mari. dar nici acestea nu sunt liter de lege, ci doar criterii orientative, care trebuie coroborate cu alte aspecte, mai sus amintite.

3.1.2. Drumul larg ctre victorie trece prin mintea taExamenul e acelai pentru toi. Candidaii au n fa aceleai subiecte, dar modul n care le percep dificultatea este extrem de diferit. S-ar putea ca muli s cad pe gnduri dac le spun c

Dou sunt filtrele crora singuri se supun candidaii:

3

n BONUS-ul cu secretele programrii succesului la examene.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEfiltrul cunotinelor (filtrul valorii i adesea chiar mai i a obiective) important filtrul rezistenei psihice mentalitii de nvingtor (filtrul valorii subiective).

i ngreunezi efortul dac, oricte cunotine ai avea, te ngrijorezi i te nfricoezi mereu cnd te gndeti la examen. Dimpotriv, mergnd fr griji la examen, vei obine o not mai mare cu mai puine cunotine dect au ngrijoraii ce au repetat de trei ori mai mult dect tine. Garantat! Vrei ca examenul s te gseasc pregtit() sufletete? Atunci nu uita c vei dormi aa cum i-ai aternut. Chiar i pentru firile puternice, stimularea mentalitii de nvingtor este necesar pe tot parcursul pregtirii intelectuale pentru examen. Concluzia?

Pregtirea psihologic se mpletete cu pregtirea intelectual.

Chiar din minutele n care citeti primele rnduri din ceea ce ai de nvat, alung temerile. Gata cu ntrebrile fr rost: dac nu pot? dac nam timp? dac nu o s reuesc? Poi. Vei avea timp. i o s reueti. F s poi i o s poi chiar mai mult. mparte-i cu atenie timpul (i-am oferit soluia de la cap la coad n BONUS-ul la Arta de a nva) i o s ai timp de toate. nva cu credina c vei reui, prezint-te la examen cu gnd s dai totul din tine cu nverunare, pn la ultima pictur de energie - i vei nvinge. Nu dezvolt acum ideea pregtirii intelectuale i a celei psihologice, cci singur ea ocup cele dou pri din Arta de a nva. Important e s te gndeti c insuccesul i-l cultivi singur dac i risipeti energia cu ngrijorri fr noim, n loc ca aceeai energie s o canalizezi spre succes. nvei mai uor i mai rapid dac nu te chinui cu ngrijorri.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEAa nct atunci cnd te npdesc gndurile negre, adu-i aminte:

Unele lucruri ngrozitoare s-au ntmplat n cursul vieii mele dintre care puine s-au ntmplat de fapt.(Benjamin Franklin)

ncepe s nvei s te controlezi chiar de la primele rnduri memorate. Pictur cu pictur va disprea lipsa de randament, cci n loc s i umpli capul cu ntrebri i de temeri, vei avea un cap plin de date aranjate corect, care se vor mbina armonios. Va disprea emotivitatea, cci vei vedea cu bucurie c totul merge din ce n ce mai bine. Ct despre cderi psihice ce-s alea?! i toate astea pentru c n munca ta ai pus un nceput bun, pe care nu-i rmne dect s-l cultivi mai departe.

3.1.3. Adun-i sursele din timp!tim bine c se ntmpl excepii, dar e mai bine s te amuzi pe seama lor dect s alergi transpirat i cu priviri rtcite prin tot oraul, dup cursuri. Pregtirea surselor din care s nvei este o operaiune pregtitoare, i nicidecum una care s nceap n tromb n ajunul examenelor (cum de altfel se ntmpl destul de des). A cunoate sursele la care trebuie s faci apel n timpul pregtirii pentru orice examen i a gsi din timp aceste surse este o msur de prevedere care te poate scuti de multe neplceri n timpul pregtirii pentru orice examen. Atunci cnd pregtirea se desfoar pe o perioad mai ndelungat (bunoar pentru un examen de admitere) sugestia de mai sus e valabil pentru fiecare capitol de pregtire care va urma.

Procur-i necesar

din

timp

documentaia examen sau

pentru

urmtorul

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEcapitol, ca s nu pierzi momentul n care porneti cu toate pnzele sus (i aduci aminte c i-am spus c vei ti 120% din ceea ce ai nevoie dac le selectezi corect? Acum e momentul ct mai ai timp!).

3.1.4.

Un alt fel de pregtire: pregtirea "dup bilete".

Pro i contraEste o practic destul de des ntlnit la elevi i la studeni, n special atunci au de nvat pentru un examen dificil, care presupune n mod normal un volum mai mare de munc pentru nelegerea i/sau memorarea materialului. Este o practic ale crei rezultate de moment sunt adesea suficiente, dup cum sunt i cele ale nvrii dup nite simple scheme ori rezumate confecionate de altcineva etc.

Dac ai un examen la o materie care nu e important, la o materie auxiliar (cum exist destule) sau care nu te intereseaz i dac tu i asumi riscul ca peste puin timp s nu tii aproape nimic n legtur cu materia respectiv, metoda nvrii "pe bilete" s-ar putea s fie tot ceea ce i trebuie.

Am fcut precizarea de mai sus pentru c e la ndemna ta s te gndeti c dincolo de avantajele de moment, acele cunotine nsuite rapid, nefiind asimilate cum se cuvine, devin inutilizabile ntr-o mprejurare real de via, dei candidatul a fcut fa examenului. Astfel se explic faptul c auzim tineri spunnd: "Tot ce am nvat la coal nu mi-a folosit", iar consecinele nu sunt n nici un caz ncurajatoare.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE3.2. S pregtim terenul pentru urmtoarea not bun 3.2.1. Cum i pregteti aa dormiCele de mai jos se aplic unei categorii de examene, unde eti fa n fa cu profesorul (direct sau prin intermediul foii de examen) i mai puin sau chiar deloc examenelor de admitere, rezideniat etc. (dac nu cunoti comisia) La restul examenelor i poi pregti terenul din timp formnd certitudinea profesorului c eti bine pregtit. Or cu or, seminar cu seminar... Iat n ce mod. Dorina de respect e sdit n fiecare om, de la natere i pn la moarte. Respect-o doar adeseori e mai mult dect trebuie ca s te atepi la bine. Verific singur cu prima ocazie efectul respectului, nelegerii, ajutorului pe care l dai unui om. Acel om i va fi recunosctor, te va ajuta la rndul su, va fi nelegtor cu tine, dei cu ceilali se va comporta la fel de sever.

i profesorul are nevoie s fie respectat. Nu uita aceast lege aa ne e dat. Profesorul respectat te va respecta i te va ajuta n examen. E un fel de revan. Profesorul ignorat...

S i spun ceva: n 10 promoii, dup ce am avut 200 de cursani, miam dat seama ct de mult conteaz s ari respect. La o serie am fost avertizat c sunt indisciplinai i fuseser greu de stpnit de lectorii care predaser nainte. Mergnd pe aceast idee, n ora introductiv am fcut prezena la snge i le-am spus ce atept de la ei (normal, la un nivel la care unii i puneau problema dac mai e sau nu cazul s mai vin la cursuri).

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENECnd s-a fcut linite le-am spus c am avut i serii foarte disciplinate, foarte interesate, crora le-a fost uor, dar i serii indisciplinate, crora le-a fost destul de greu la examen. Era aceeai materie pentru toate seriile! Mai mult, dac sunt indisciplinai nseamn c sunt plictisii pentru c deja tiu tot, drept pentru care la examen discutm la un nivel foarte elevat. Vreau s spun c predam noiuni de drept i numai cine nu tie ce oc nseamn dreptul la nceput nu i d seama de ce am avut linite pe tot parcursul cursului (ca i notele cele mai mari). Adeseori uitm c sufletul omului are nevoie de cldura nelegerii pentru a se deschide. Adeseori lucruri inexplicabile au un temei elementar.

Dac afli cumva c acelai profesor e sever la un curs i zmbitor la altul, ntreabte fulgertor cum l trateaz cursanii. Asta ca prim ntrebare.

Sunt cursanii disciplinai, se arat interesai, sunt cooperani - sau, din contr, sunt glgioi, dezinteresai, dnd impresia c de-abia ateapt pauza? Aadar, orice om are sdit n suflet setea de a fi apreciat, ncurajat n eforturile sale, respectat.

Cei care tiu s duc la ndeplinire aceast dorin a profesorului sunt cei asupra crora acesta va nutri simpatie att n cursul desfurrii orelor de clas, ct mai ales n timpul examenului.

Exemple de profesori tiranici sunt cu duiumul. Dar nu aceasta este regula n materie.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE3.2.2. Pasul corect (i ignorat) spre nota maximImaginea pozitiv a ta sau a clasei are consecine excelente n examen. Profesorul pleac de la premisa c grupa sau clasa este bine pregtit i va face tot ce se poate ca s i confirme singur (mai ales prin notele pe care le d) c propria impresie este corect. Apoi, cuiva pe care l simpatizezi e greu s te decizi s i dai o not mai slab (ceea ce nu e cazul cu o clas sau o grup obraznic, pe care o ateapt profesorul la prima tez, examen, sesiune, ca s se revaneze pentru mizeriile ndurate). Dac vrei s tii cum s procedezi pentru a obine o imagine pozitiv asupra grupei, clasei i mai ales asupra ta, i voi mrturisi c pe cnd eram student gsisem mpreun cu colegii o soluie foarte ingenioas: la orele de seminar fiecare nva att ct considera de cuviin pentru a putea susine o discuie (era vorba de cei ce doreau "s se in de treab"), dar, n acelai timp, n urma unei nelegeri prealabile dintre membrii grupei, civa, alei prin rotaie, nvau bine materia, pentru a putea susine i aspectele mai delicate ale subiectului. Aceast practic simpl d rezultate incredibile. Pe de o parte, profesorul are mulumirea c grupa sau clasa e activ, chiar dac de fapt doar civa in ritmul. Apoi, se nltur senzaia de inutilitate pe care o are un profesor cnd clasa sau grupa este mut. n ce te privete, nainte de sesiune, teze etc. materia i este familiar i, n plus, prin participarea activ i poi lmuri multe aspecte neclare, asupra crora de multe ori profesorul insist. Ca s nu mai vorbim c discutarea unor probleme la ore/seminarii reprezint o surs excepional de cunoatere a modului n care profesorul nelege s te asculte, s pun problema, s lmureasc anumite aspecte.

Nivelul de discuii din timpul orelor de clas sau seminarului este nivelul la care trebuie s te prezini n examen.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEProblemele pe care le prezint profesorul la orele de clas sau la seminarii sunt i problemele pe care profesorul le ridic n timpul examenului Nu mai e cazul s i amintesc ce se poate ntmpla n anumite cazuri cu cel care nu gsete rspunsul i care nu l argumenteaz ca la ore sau la seminarii! De asemenea, poi fi sigur c argumentele pro sau contra, modul de a le prezenta, traseul parcurs pn la ceea ce trebuie demonstrat, vor trebui preluate din orele de predare, de seminarii sau de laboratoare. Cine trece nepstor pe lng astfel de situaii trebuie s se atepte s fie sancionat pentru inactivitate, asta deosebit de faptul c va scpa unele aspecte de care s-ar putea izbi n timpul examenului. Romnul are o vorb foarte neleapt: "O dat trece baba cu colacii!". Aa se explic de ce marile succese se pregtesc prin pai mici i - nc o dat - de ce poi nva mai puin, sau exact ct trebuie, avnd rezultate mai bune dect alii care nva nesistematizat, fr metod i n plus nu tiu cum s se poarte n examen pentru a pregti rezultatul maxim. Cu alte cuvinte, unii nva mai mult, se dau de ceasul morii nainte de extemporale, teze, sesiune etc., n vreme ce tu poi nva mai puin, dar constant i s obii rezultate mai bune.

3.2.3. Acum pregtete-te pentru nota maximDac vrei s i netezeti calea spre succes reine un lucru: oamenii i ajut pe cei care le sunt simpatici. E simplu de tot. Te simpatizeaz profesorul, printre altele, atunci cnd ari receptivitate i interes pentru materia lui. E un alt aspect al imaginii pozitive, cu consecine la fel de pozitive n examen. Ca elev eti "bombardat" de multe ori cu informaii al cror volum te depete. E greu s manifeti interes pentru toate materiile care i se predau, sau, dac o faci totui (ceea ce e foarte bine), o faci cu preul unor

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEeforturi destul de mari. Soluia e la ndemn: dac n clas se discut o problem pe care ai studiat-o, dac ai o idee (bun!) n legtur cu un anumit aspect, dac poi s faci o precizare atunci cnd toi o uit, nu ezita! Poate contribuia ta e mic, dar important pentru profesor e c i-a auzit glasul, iar lui aceasta i spune multe: c eti atent(), c ai un oarecare grad de pregtire, bunvoina de a participa la lecie... Azi o pictur, mine alta, vei ajunge ca ncetul cu ncetul s i atragi simpatia profesorului, lucru ce se va vedea la prima "ascultare", la primul extemporal, la prima tez sau chiar la ncheierea mediilor (pentru liceu) i, bineneles la orice examen, cnd profesorul i poate acorda o not mai mare nu att datorit rspunsului propriu-zis, ct mai mult activitii tale anterioare. Explicaia? Am mai dat-o: orice profesor dorete ca atunci cnd pred sau cnd discut lecia s existe cineva cu care s poat susine ora. Altfel se simte inutil i pleac abtut, cci nu i-a mplinit menirea Unii exteriorizeaz sentimentul, alii l poart tcui n suflet. Dar rezultatul e acelai. Aadar, nu te lsa amgit de aparene: pe profesorul pe care l ignori l faci s se simt inutil. Unii se simt chiar dispreuii, nu o arat, dar se rzbun la examene. Cu totul altfel stau lucrurile dac exist cineva interesat. Ajutorul acordat dasclului pentru a-i mplini menirea este un gest extrem de preios, care nu se poate uita. La fel se ntmpl ca student: seminariile sunt ore n care profesorul are sarcina de a lmuri anumite aspecte ale cursului, de a fixa nite cunotine, de a rspunde la nite ntrebri etc. Misiune care este imposibil de ndeplinit atunci cnd studenii nu coopereaz i se arat prea puin interesai de materie.

Crezi c poi lega, cititorule, indiferena ta descurajant i sfidtoare de ncrncenarea cu care profesorul te arde la teze i te pic la examene? ncearc.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENENu te mira prea mult dac vei vedea c la alt clas, la alt an, cu alt promoie, care se arat interesat de materie, profesorul e mult mai indulgent. Purtai-v cu oamenii aa cum vrei s se poarte i ei cu voi, a spus Iisus acum aproape 2000 de ani. E o lege de nezdruncinat a firii umane s rspund cu bine la bine. Ia aminte la ea:

Faptul c atunci cnd ai nvat cte ceva participi efectiv la desfurarea seminarului i va aduce mult ajutor atunci cnd vei avea nevoie. Adic n examen.

Chiar dac nu citeti lecia sau cursul, sau citeti superficial, totui, ntrebrile, problemele, dezbaterile, precizrile profesorului, cazurile practice de aplicare a teoriei, indicarea celor mai importante aspecte (scheletul pe care se poate construi ulterior schema leciei), completrile sunt elemente cu care te familiarizezi. Cnd ncepi s te pregteti pentru examen nu porneti de la zero. Aceasta te intereseaz personal. Dar, dac, graie faptului c "ai mai citit cte ceva", ai posibilitatea de a rspunde, de a ridica o problem, de a prezenta un aspect, nu ezita - i vei ncepe s strneti interesul profesorului. Dac rspunsurile tale sunt constant bune, profesorul i va forma certitudinea c eti bine pregtit i c majoritatea cunotinelor tale sunt rezultatul unei acumulri continue, iar nu "n salturi", aa cum ndeobte se ntmpl n cazul studenilor. Iar n examen, ca urmare a acestei impresii, ai toate ansele ca profesorul s treac mai uor peste inadvertene n rspunsuri. Dar aa ceva rar se ntmpl n cazul colegilor care au fcut numai act de prezen (sau poate nici mcar att!) de-a lungul semestrului sau a anului. Fii atent: am spus c profesorul i va forma certitudinea, adic certitudinea lui, indiferent de cum st realitatea, indiferent dac eti as sau numai i-ai creat astfel de imagine. Cred c ai neles.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEImportant e c va merge dup aceast certitudine, ignornd adesea realitatea.

Chiar te-ar surprinde dac, dup ce ai rspuns constant la ore la seminarii, profesorul nici nu-i mai ascult rspunsurile? i chiar te-ar surprinde s ai rezultate mai bune dect colegi care trudesc din greu pentru fiecare examen??Dac te-a perceput ca elev sau student bun, te va trata ca atare, iar scprile tale au toate ansele s fie trecute cu vederea. Reine:

Chiar dac nu ai cunotine strlucite profesorul se va revana n examen pentru simplul fapt c laborator. la timpul potrivit i-ai oferit interesul, atenia, colaborarea la seminar sau

3.2.4. A fi normal e contraproductivDac nu te-ai fcut cunoscut() prin nimic bun n timpul semestrului sau anului, ateapt-te la momente grele la examene. Calea de urmat e limpede: ferete-te s dai impresia c eti slab pregtit()! Poi s ai cunotine puine sau ubrede dar nu asta conteaz. Ba chiar nu intereseaz deloc, n ciuda a ceea ce unii sunt convini.

Important e nu ceea ce ai, ci cum valorifici ceea ce ai mult sau puin.

S-ar putea ca la orele din coal sau din facultate (seminar, laborator) s nu cunoti ntotdeauna lecia sau cursul complet. Nu e nici o problem,

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEaa cum am mai artat: rspunde din prile pe care le cunoti! Dar rspunde, nu visa! Se ntmpl adeseori s existe un rspuns pe care l cunoate jumtate de clas sau de grup, dar numai unul sau doi elevi/studeni s aib curajul (?) de a rspunde, de a argumenta sau doar de a reproduce ceva. Din pcate, muli elevi i studeni fac exact pe dos fa de ce te ndemn eu: nu rspund atunci cnd se simt pregtii la ore. Or de or i construiesc imaginea de participani pasivi, ceea ce adeseori e echivalent, n viziunea profesorului, cu slaba pregtire. Nu e corect, dar cine a dat impresia? Iar consecinele sunt grele n examen. Cine e mai avantajat: cel care tie lecia sau cursul foarte bine, dar nu rspunde, sau cel care i pune n valoare puinul pe care l are?

Profesorul l va aprecia mult mai mult pe acela care, chiar dac nu are cunotine strlucite, etaleaz ce are i colaboreaz cu profesorul la bunul mers al orelor.

Un referat bine pregtit, o lucrare practic bine ntocmit, n condiiile n care toi colegii ti refuzau s o preia, va reprezenta cu siguran un atu personal de invidiat n examen. Cum spuneam, uneori nici nu mai conteaz pregtirea ta real.

Profesorul

nu

tie pe

ct

de

bine

eti

pregtit dac tu nu vrei s i ari. Necunoscndu-l elevul/studentul pasiv, profesorul va sanciona realist greelile acestuia. Aceleai greeli vor fi deseori tratate cu indulgen dac vin de la un tnr care a lsat pe parcursul semestrului o bun impresie. Pare nedrept, nu-i aa?

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEAproape ntotdeauna un elev sau un student considerat mai slab pregtit este examinat mai amnunit. Profesorul va trebui s i dea seama care este cu adevrat nivelul de cunotine al unui astfel de elev ceea ce nu se prea ntmpl n cazul altuia, care a tiut cum s i construiasc din timp imaginea. Rezultatele bune ale elevului necunoscut vor fi privite cu suspiciune, fiind adeseori considerate accidente. Aceleai rezultate vor fi ns normale, n viziunea profesorului, n cazul elevului sau studentului care a tiut s dea impresia c s-a pregtit constant. Dac vrei s ai succes la examene, ai grij de impresia pe care o produci profesorului! Mai ales n momentele de apropiere a examenului: profesorul, ca orice om, reine pe de o parte doar nceputul si sfritul unei serii, ca si pe studenii sau elevii care se pregtesc foarte bine sau foarte ru. Cei medii sunt prea puin cunoscui. Afar din turm!

Fii altfel dect miile de elevi sau studeni standard de care profesorul e stul. Pune-te n eviden de cte ori poi, cci ntotdeauna n via imaginea bun pe care io formezi atrage irezistibil succesul.

3.3. Ce motiv are profesorul ca s "ard" la examene?Am spus c profesorul ne e ntotdeauna omul dur i glacial pe care l crezi tu. De multe ori, astfel de oameni distani sunt mai obiectivi dect alii, iar (din experien i spun) uneori surprinztor de apropiai de elev. Am ntlnit o dat un profesor care era considerat destul de dur i care, la examen, acordnd o not mai mic unei colege, a spus cu regret deloc ascuns: "Sunt unele persoane care a fi vrut s nu m dezamgeasc". Rareori

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEprofesorul e "pus pe picat" fr nici un motiv, iar, dac receptezi vreun semnal n acest sens, ai grij cum te pregteti pentru acel examen!... (dac e pus oricum i oricnd pe picat e un caz de complex de inferioritate i vei vedea cum s l tratezi). Am spus c

rareori profesorul e pus pe picat fr motiv. Deci dac "pic" are un motiv.

Dar motivul lui de a se comporta aa nu trebuie s fie raional! Poate s porneasc de la concepia c elevii/studenii din ziua de azi nu nva, c "fufele" (fetele) nu au ce cuta la anumit facultate, poate c n via a muncit imens i nu i s-a recunoscut ntotdeauna munca, iar acum vrea s v arate ct de greu se rzbete n via... sunt mii de motive. n afara celor raionale, bineneles.

Nu am intenia s i prezint pe profesori ntr-o lumin nemeritat de favorabil, dar culisele vieii lor ne demonstreaz adesea c avem de a face cu oameni absolut obinuii (sub aspectul vieii de zi cu zi), dar care au o autoritate i nite dorine: de a fi ascultai, respectai.

tiind acestea e uor s ajungi la sufletul profesorului i chiar dac nu o arat la ore, o va arta la examen. D-i respectul i ajutorul de care are nevoie i chiar el i va deschide poarta ctre succes. Despre acest aspect vom discuta de multe ori.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEF ns totul sincer, iar nu din obligaie i din calcule ascunse. E un secret mic, pe care acum l ai la ndemn. i nu doar n ceea ce privete viaa de elev sau de student

3.4. Spre sfrit cretem sau micorm numrul de ore de pregtire?n general practica arat c muli elevi i studeni "accelereaz" ritmul de nvare. Mai mult, acord un numr din ce n ce mai mare de ore pregtirii, pe msur ce se apropie examenul. i totui specialitii recomand altceva.

Rezerv-i un mai mare numr de ore pentru odihn i recreere n zilele dinaintea examenului. i vei asigura prospeimea intelectual i numai astfel vei fi n punctul maxim al capacitii de concentrare i a vitezei de reacie la examen.

Cu att mai nociv apare n acest sens practica "nopilor albe" de dinaintea examenului care, departe de a duce la mbuntirea unor rezultate, diminueaz la 99% din persoane randamentul intelectual cu peste un sfert. Aceast practic ar putea fi folosit - cu riscurile de rigoare - n cazul unor examene uoare, la care materia nu este nici dens, nici abstract, i nici nu are un volum prea mare. n general, naintea examenului sunt necesare 3-5 ore de somn, corect dozat, conform cu ciclurile somnului, cu relaxarea de 15-20 de minute, iar la trezire cu metodele de nvingere a oboselii de diminea (revezi din "Arta de a nva" aceste reete cu care unii au luat 10 fr probleme dup o noapte n care au dormit puin, dar corect!) Sunt deci suficiente 3-5 ore de somn sau doar 2 i... mult baft.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENE3.5. Cu o sear nainte de orice examen...... pregtete-i ustensilele necesare: instrumentele de scris (inclusiv de rezerv), hrtie, instrumente de calcul, de trasat, ceas, n fine, orice alte elemente care pot s-i fie utile la examen. Dimineaa nu e cel mai potrivit moment s caui n disperare stilou, creion i osete, cnd de fapt ai avea nevoie s i aduni gndurile, s recapitulezi motivele pentru care vei reui, s le faci s lucreze pentru tine (aa cum ai nvat din capitolul al XVI-lea "Suportul din inima ta" i respectiv al XVII-lea "Voina: cum o educi ca s nvei eficient" din "Arta de a nva") i s faci astfel corect primul pas ctre examen. Nu uita nici s-i pregteti inuta, dac e vorba de o inut special pentru examen. A-i aduce aminte n dimineaa examenului c trebuie s i calci rochia sau c trebuie s i recuperezi sacoul de la prietenul care st n captul cellalt al oraului, sacou pe care i l-ai mprumutat pentru a-i susine i el examenul acum dou zile, s-ar putea s i creeze multe probleme. Inclusiv att de frecventa criz de timp i clasicul surmenaj nervos, ce apar spre binele tu repet - exact n momentul n care ar fi trebuit s fi mai linitit...

3.6. Excitante sau calmante nainte de examen?n general, rspunsul e negativ. Dar dac tu consideri c eti mult prea agitat nainte de examen, ai putea ncerca s iei un calmant uor. i totui, pentru a nu avea surprize i pentru a nu cdea n braele Marelui Calm, i recomand s apelezi - dac simi nevoia - fie la cteva lingurie de miere (calmant excelent al sistemului nervos), fie la un ceai din diferite amestecuri de plante special conceput pentru a-i liniti tensiunea intern (ceai antistres sau alte reete verificate din timp). mi povestea o doamn c, obinuit fiind ca nainte de examene s se ajute cu tranchilizante (probabil c se gndea c aa inea situaia sub

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEcontrol, ceea ce e complet greit) a fcut la fel i nainte de examenul de la coala de oferi. A luat un Distonocalm nainte de examen, dar dat fiind tensiunea mare la care se supunea singur, medicamentul prea s nu i fac efectul. Drept pentru care a mai luat unul, ca s fie sigur de efect. Efect garantat: la proba de poligon (cum se ddea nainte: cu maina pe ramp, printre jaloane etc.) pe care trebuia s o duc la capt n cinci minute, doamna nc dup apte minute mai era pe pist. Nu se grbea, nu se agita, dimpotriv, se simea foarte calm i foarte sigur pe ea. Era toat un zmbet i cnd a fost anunat despre timpul dezastruos n care a dus la capt proba (cci a dus-o, cu tenacitate, la capt) a primit vestea cu entuziasm. n privina excitantelor s-ar putea pune problema dac, obinuit fiind cu cafeaua, ai putea-o folosi ca pe un "stimulent" cerebral. Avnd n vedere c substanele pe care le conine cafeaua fac din aceasta nu numai un stimulent cerebral, ci i unul al sistemului nervos, cafeaua de diminea va trebui s fie destul de diluat, mai ales n cazurile de agitaie crescut. i n nici un caz nu e recomandabil s o bei pe stomacul gol! Altfel nu numai c i piere n mod artificial pofta de mncare (n condiiile n care n ziua examenului organismul are nevoie de resurse energetice crescute), ci, cafeaua fiind foarte rapid absorbit de organism, se instaleaz o stare puternic de agitaie n doar cteva minute. Exact contrariul a ceea ce caui.

3.7. Anticiparea sfritului examenului - folositoare sau duntoare? 3.7.1. Povar sau sgeat spre succes tu alegiMuli tineri merg la examen imaginndu-i c vor reui, trind bucuria succesului, felicitrile primite, admiraia din partea colegilor. Mai sunt i eternii pesimiti pentru care un examen ce se apropie amenintor e echivalent cu probabilitatea mare a eecului, cu privirile comptimitoare, cu explicaiile care nu i mai au rostulCu alte cuvinte aproape toi mergem la

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEexamene dei nu toi recunoatem - anticipnd ntr-un fel sau altul sfritul acestuia.

A tri ntr-o manier ct se poate de dramatic asemenea anticipri conduce la epuizare nervoas, cu tot cortegiul ei de probleme: iritabilitate, nelinite, lips de concentrare, oboseal, randament sczut.

De aceea, psihologii recomand evitarea gndurilor de acest fel i mutarea lor ctre aspecte care au darul s te liniteasc. Dar nu este singura soluie. Dac vrei, poi s te retragi ntr-un loc linitit i s te liniteti i tu, folosind formule de autosugestie, de genul "sunt calm(), sunt foarte calm()" sau "totul este sub control".

Nu te avnta n vacarmul examenului pn nu ai atins starea de linite interioar de care ai nevoie.

Este evident n aceste condiii c n caz de examen scris va trebui s ajungi la locul examenului cu aproximativ 15-30 de minute mai repede, s faci micile pregtiri pentru examen (foi, stilou, instrumente de trasat i de calcul), dup care, ignornd rumoarea, agitaia i disperarea din jur, s ncerci s obii starea de linite de care ai att de mult nevoie. Ajungem din nou la ceea ce am subliniat nu demult: pregtirea psihologic e calea prin care i netezeti drumul ctre rezultatele dorite.

3.7.2. Anticipare i participareVoi face acum o precizare, demn de toat atenia. De faptul c o nelegi sau nu va depinde ntr-o msur apreciabil succesul la examene.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENETrirea anticipat a sfritului examenului este n msur a te epuiza nervos, pentru c organismul este ntr-o stare de agitaie care i consum rezervele, uneori deja destul de ubrezite de efortul depus n alte examene. Pe de alt parte ns, trirea participrii la examen este ct se poate de benefic. Este vorba de trirea anticipat a modului de prezentare a rspunsului (cu introducerea de rigoare, cu prezentarea propriu-zis, cu ncheierea), anticiparea unor situaii care pot aprea n examen - spre exemplu, starea de spirit colectiv sau apariia unora din cauzele care genereaz subiectivitatea profesorului - dar nu cu scopul de le tri pe plan emoional, ci de a le diseca raional ("dac se ntmpl situaia cutare, eu o s fac n felul urmtor ca s fiu n avantaj...").

Analiznd

"la

rece"

totul,

"rsucind"

situaiile pe toate prile, vei avea n examen avantajul enorm de a nu te lua nimic prin surprindere.

tii cte probleme apar tocmai din cauz c nu sunt prevzute! Dar astfel de "antrenamente" vor face adaptarea ta la condiiile mereu schimbate ale examenelor din ce n ce mai uor sau chiar instantaneu. Ci oare nu se pierd pentru c sunt confruntai cu situaii pe care nu tiu s le controleze i s le exploateze n favoarea lor? De fapt, acesta este unul din secretele creterii spectaculoase a rezultatelor tale pozitive: adaptarea continu i fr efort la cerinele mereu noi ale examenului. Pentru muli aceast adaptare pare ceva imposibil de obinut, urmare a unor trsturi negative destul de adnc nrdcinate (emotivitate accentuat, agitaie, putere slab de concentrare, prejudeci despre profesorul-monstru etc.).

Antrenamentul

anticipativ

este

ns

cheia cu ajutorul creia, ncet-ncet, vei

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEajunge s stpneti pn i cele mai grele situaii din examene.

Acum nelegi pe de-a-ntregul de ce am discutat, n "Arta de a nva", despre cele trei echipaje dintre care numai unul merge n direcia succesului, altul are anse s l ating, cu bgare de seam i ultimul e mai degrab sortit eecului? nelegi. Tu n care echipaj eti? Faci ce trebuie pentru succesul tu? Revenind la aa-numita "anticipare dramatic" (adic trirea anticipat a rezultatului examenului, despre care am spus c de multe ori epuizeaz nervos), trebuie artat c aceasta este ct se poate de deosebit de vis, despre care se vorbete i se scrie tot mai des la aceast or. Fr a intra n dezvoltri pe care alii, mult mai calificai dect mine, le-au fcut, i voi reaminti c acesta este imaginea, prefigurarea mental a sfritului pozitiv al examenului (n cazul nostru). Departe de a fi o simpl "copilrie", Visul reprezint o for deosebit de puternic, n stare s ofere organismului posibilitatea creterii potenialului pn la limite nebnuite. Este o und asemntoare undelor radio emise n eter: invizibile, dar avnd o putere informaional deosebit. S-a demonstrat efectul viselor transmise n eter: orict de incredibil ar prea, aceste surse de energie vor reveni la tine n momentul pentru care au fost "emise" (spre exemplu n momentul examenului) i te vor purta spre ceea ce i doreti. Sigur, nu e n nici un caz suficient s stai ntr-o reverie permanent, fr a nva nimic, pentru ca apoi s te atepi la o not-miracol n examen; dar resursele extraordinare ale psihicului nu se rezum la resursele memoriei (privit strict ca o capacitate de a nregistra date), ci se extind foarte mult n att de neglijata sfer a forelor psihice, responsabile de multe din evenimentele plcute sau neplcute pe care le trim. Dar s nu ne ndeprtm prea mult de precizarea pe care am fcut-o:

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEVisul se deosebete foarte mult de anticiparea dramatic printr-o caracteristic de baz: starea de linite.

Dac anticiparea exploziei de bucurie la aflarea rezultatului (sau, cum e cazul multora, anticiparea eecului) se produce cu un consum puternic de energie, imaginarea aceluiai sfrit victorios, prin folosirea imaginii mentale pozitive numite vis, are darul de a spori rezervele energetice viitoare (respectiv pe cele din momentul examenului), fr a le epuiza ns pe cele actuale. Pe linitea interioar i plantezi dorinele de viitor, i nicidecum pe agitaia, starea de surescitare sau tensiunea nervoas. ntr-adevr, grania dintre pozitiv i negativ e destul de elastic...

-----ooooo CAPITOLUL AL IV-LEA

ooooo-----

CE AI AFLAT DESPRE EXAMINATOR?Ce uor ar fi dac te-ar examina o main! Fr sentimente i resentimente, o main ar avea un mare avantaj: nu s-ar uita n ochii ti. Dar ai avea un dezavantaj i mai mare: nu ai putea citi nimic din zumzetul circuitelor care te evalueaz la fel, indiferent dac eti sigur pe tine sau eti lac de sudoare. Partea bun e c te examineaz un profesor. Un om n carne i oase. Cu sentimentele lui, cu simpatiile lui, cu tehnica lui - pe care s-a strduit s i-o imprime un semestru sau un an. Acum a venit momentul s ari ce tii. Dar nu numai att: diversitatea tipurilor umane i cere, dac vrei s reueti, s te adaptezi unor cerine specifice profesorului. Uneori,

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEinstantaneu. Alteori te poi pregti, dac ai datele care s duc la concluzia corect. Dac vei s rspunzi rapid exigenelor profesorului, trebuie s le ghiceti. nceputul va fi corect dac vei reine:

Pregtirile din culise trebuie s fie dure i minuioase, pentru ca totul s ias foarte bine sub lumina reflectoarelor. Aplauzele la scen deschis nu se dau ageamiilor.

i nc un aspect:

reiau ideea c o mare parte din cele de mai jos se potrivesc elevilor, o alt parte studenilor, o alt parte este comun. Spre exemplu, parte cu "protocolul" nu pare a fi interesant pentru elevii de liceu. Nu "pare", dar vei vedea c de fapt este foarte interesant. Preia ce te intereseaz pentru urmtorul examen, dar nu uita s reciteti totul la urmtoarele dou-trei examene, pentru c nici un examen nu seamn cu altul!

4.1. Dac profesorul vrea cornuri, nu-i da cozonacCel mai des ntlnit practic este informarea preliminar asupra reputaiei profesorului practic bun, dar cu o condiie: s prelucrezi datele cu mult discernmnt. Altfel se poate ajunge la cazurile exact opuse realitii i care te blocheaz n loc s te ajute. Bunoar, adeseori singur

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEreputaia de "ri" a unor profesori din comisie este suficient pentru a crea o stare de nelinite printre candidai. Aceasta este ns reacia omului comun, dar soluia este alta dect a depune armele. De multe ori reputaia severitii profesorului se trage din concluzii de suprafa aprute n atmosfera ncins a examenului, cnd totul e distorsionat n ru. Reputaia de examinator sever pe care o are profesorul reprezint pentru foarte muli un fel de paaport pentru ratarea automat a examenului.

E o lege a psihologiei i a comunicrii pe care o aplici, chiar dac o cunoti sau nu, i care spune c atunci cnd l consideri pe un om ntr-un anume fel caui incontient toate acele informaii care s i confirme prerea. i s-a spus c e ru? Orice ar face, aa l vezi. i tremuri degeaba.

Dar, ce e n fapt informaia care aduce reputaia profesorului? Nici mai mult nici mai puin dect un indiciu foarte preios n legtur cu nivelul la care urmeaz s prezini rspunsul. Att. La cunotinele pe care le ai, tu poi prezenta fie un rspuns n conformitate cu litera manualului sau cursului, fie un rspuns original, un rspuns sistematizat (punctat) sau liber, un rspuns schematic sau, dimpotriv, un rspuns nesat de referine, de amnunte. i uurezi succesul cnd vei nelege ceva:

Toate cunotinele tale sunt ca un aluat cruia, ajuns la momentul prelucrrii, trebuie s fii capabil s i dai forme diverse, de la pine feliat la cozonac sau cornuri, n funcie de exigenele concrete ale profesorului.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEPrefer examinatorul un rspuns organizat, punctat? F-i pe plac i vei vedea rezultatele. Prefer, dimpotriv, s aud un rspuns mai liber, mai original? Conformeaz-te, pentru c numai tu vei avea de ctigat. Sau prefer (n cazul disciplinelor reale, spre exemplu) s nirui pe tabl formule peste formule, fr s explici prea multe? nseamn c vorbria ta lar putea obosi i irita.

De cele mai multe ori un examinator sever e n fapt un examinator ale crui concepii despre modul n care trebuie prezentat rspunsul difer uneori radical de modul n care prezini (sau ai crede potrivit s prezini) tu rspunsul.

Pe vremuri, spaima studenilor de la Filologie din Bucureti o reprezenta un profesor universitar foarte cunoscut. Un student de atunci devenit un ilustru profesor de limba romn a aflat, ca toi colegii si de altfel, c profesorul era excesiv de sever: toi cei care intraser la rspuns picaser, cu toate c, de fric sau nu, erau extraordinar de bine pregtii. Nimeni nu mai avea curajul s intre n examen. Studentul despre care viorbim, trecnd prin dreptul uii de examen, aude nite cuvinte spuse cu mnie de ctre examinator: Nesistematici! Haotici!!!: Iat ce l durea pe profesorul universitar: cunotinele de excepie ale studenilor nu erau prezentate sistematizat,organizat. Drept pentru care cel ce mi-a povestit ntmplarea s-a hotrt s prezinte rspunsul pe puncte ceva n genul: La primul subiect discutm despre urmtoarele aspecte: 1), 2)., 3). n ce privete primul aspect, respectiv, putem spune n primul rnd c perioada n care a trit i a creat Platon predomina n filosofie concepia urmtoare: Platon a preluat-o, dar a i mbogit-o, cu urmtoarele elemente: 1), 2), 3)

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEPrimul element specific care se desprinde aadar din opera platonician este () despre care putem spune c: i tot aa. Sistematizat poate prea sistematizat pentru gusturile unui filolog. Rezultatul? Profesorul, care pn atunci sttuse plictisit pe scaun, face ochii mari i ncepe s rcneasc: Aa, domnule! AA, domnule!!! Sistematizat, domnule!. A fost primul calificativ de foarte bine dat de ctre profesor dup muli, muli ani. Nu ns i ultimul: colegii studentului au neles instantaneu ce trebuie s fac i, unul cte unul, au repetat isprava. Sesiunea aceea a fost senzaia facultii. i ce simplu a fost! S-a modelat aluatul (cunotinele) dup gustul profesorului. Acelai aluat, atunci cnd ia formele ateptate de profesor, aduce rezultatele dorite de tine. Fr efort, fr comaruri. Dac un profesor are reputaia de ru nu mai sta pe gnduri: apucte i nva. nva foarte bine. Organizeaz-i timpul, auto-evalueaz-te corect, folosete scheme, subliniaz ca s sar n ochi, simuleaz un examen conform cu cele ce cere profesorul, gsete motivaia adecvat, aa cum i-am explicat deja, m rog, f tot ce poi ca s nvei eficient. Apoi, folosete maximul din aceste tehnici de susinere a examenului i vei vedea rezultatul. Crede-m, nu exist alt soluie, dei muli i storc creierii s o gseasc, n loc s foloseasc fiecare secund nvnd. Un profesor sever nu cedeaz nici n faa unei fustie mini (dei cteodat ajut), uneori nici n faa rezultatelor tale anterioare bune, ci se va lsa convins n general de ceea ce i demonstrezi.

n faa adevratei valori pn i cel mai sever profesor "cedeaz". Dac ai neles aceasta, nota ta poate fi "un miracol" pentru toi.

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEDup care vor urma cel puin dou consecine ct se poate de avantajoase pentru tine: pe de o parte, o nou ntlnire (posibil, de altfel, n liceu sau n facultate) cu profesorul respectiv, la alt examen, va fi una n care ai deja atuul imaginii tale de om valoros, gata fixat n mintea profesorului; pe de alt parte, nota de excepie dat de acest profesor "ru" ar putea avea o influen destul de mare asupra viitorilor examinatori. Situaia e frecvent ntlnit, chiar dac nu i se pare dreapt. Dreapt sau nedreapt, alegi dac o foloseti n favoarea ta sau nu. Apoi, rezultatul bun pe care l obii te va ajuta s obii pe viitor rezultate bune sau foarte bune cu un efort mult mai mic dect al colegilor ti. Sau chiar nvnd mai puin data viitoare. Problema apare destul de greu de rezolvat n caz de examen scris sau de bacalaureat, cnd notele de la unele probe nu sunt cunoscute de examinatorii de la alte probe. n cazul examenelor orale, ns, un "tun" de genul celui pe care tocmai i l-am descris poate fi un izvor de rezultate "inexplicabil" de bune.

4.2. Informarea prealabil nu se oprete aiciPentru a susine examenul n cunotin de cauz, fr teama vreunei surprize neplcute, trebuie s pregteti minuios i alte aspecte. S exemplificm... Muli profesori refuz aa-numitul "protocol", adic nite mici atenii care sporesc confortul profesorului n timpul examenului: o ceac de cafea, o sticl de ap mineral sau de suc (prefer natural sau i e indiferent?), un pachet de igri fine i aa mai departe. Acestea sunt refuzate de unii profesori, care le consider un fel de "mit", un mijloc de cumprare a bunvoinei lor fa de cei examinai, caz n care ar fi o greeal s l atepi la examen cu astfel de "elemente de decor" pe mas. Ali profesori, dimpotriv, ateapt asemenea atenii i devin iritai n situaia n care nu le este respectat "obiceiul". Exist unii mai pretenioi care refuz sucul pe motiv c prefer apa mineral sau ap plat, sau care

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEnu se ating de igrile de o anumit marc, din cauz c preferinele lor sunt altele. E normal, schimbarea forat a tipului de igar e o surs de stres pentru orice fumtor. Urmrete aadar chiar din timpul semestrului ce tipuri de igri prefer profesorul, ca s nu faci gafe n examen! Iar dac afli c tocmai s-a lsat de cafea i e necjit c i s-a descoperit o afeciune cardiac, tii ce nu trebuie s i oferi. O dat ajunsese antologic o ntmplare petrecut ntr-un examen cu un celebru profesor universitar: Ceee??? Biscuii i Coca-Cola? Astea s i le dai lui (i a rostit un nume de profesor universitar mult mai puin pretenios). Mie s mi aducei whisky i Marlboro! De unde deducem c singura regul general pe care o putem extrage este c

Mai ntotdeauna protocolul nseamn c profesorul e apreciat i c i se acord importana i respectul cuvenite. i c studenii fac tot ce le st n putin ca el s se simt confortabil.

Cu alte cuvinte, un asemenea gest i asigur un confort psihic. O astfel de atenie mgulitoare nu trece neobservat, chiar dac profesorul nu explodeaz de bucurie la vederea mesei protocolare. Un om cruia i-ai ctigat bunvoina printr-o mic atenie te trateaz altfel. Concluzia se vede n carnetul de note (m rog, mai e o condiie: s nu-l enervezi pe profesor cu originalitatea nucitoare a rspunsului tu). i, ca s vezi cum se poate adapta ideea i la elevi, i dau un exemplu. n coala general aveam o profesoar foarte sever. Atunci cnd scria la tabl, prefera s nveleasc n hrtie captul cretei care venea n contact cu degetele, deoarece altfel pielea i se irita n contact cu creta. O coleg de clas, fiind de serviciu, a avut ideea de a nveli o cret cu hrtie, ntocmai cum fcea profesoara. Noi nu tiam de ce se mbunase subit profesoara. i ne-a explicat c e prima elev a ei care a observat aceast dorin a sa. Nu

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEmai in minte dac acea coleg a fost sau nu favorizat ulterior - dar nici nu e important, la urma urmei. Am dat acest exemplu doar ca s vezi ce mult poate s nsemne pentru un profesor un gest aparent minor, dar care i poate "gdila" sentimentele, cu rezultate de multe ori benefice n examen. Vrea ziare, pentru c se plictisete la examen? D-i ziare. Informeazte ce-i place i d-i! Informeaz-te, spre exemplu, i informeaz-i i pe colegii ti (din timp), despre modul n care dorete profesorul s se desfoare activitatea la clas, la seminarii sau la laboratoare. Profesorii de liceu manifest o mai mare simpatie pentru clasele n care, chiar de nivel mediu fiind, se pstreaz disciplina n timpul orelor, iar elevii se arat interesai de ceea ce le pred profesorul. Apoi: pe ce aspecte insist profesorul n timpul examenului? Ce aspecte din materie are pretenia s le cunoti foarte bine? Cum spuneam, gradul de subiectivitate al profesorului, tabieturile i preteniile sale referitoare la aspectele auxiliare examenului (disciplin, "protocol") pot fi aflate n urma informrii de la elevi sau studeni de an mai mare. i nc un aspect, asupra cruia vom mai avea prilejul s revenim: profesorii universitari obinuiesc s ncurajeze printr-o not mai mare fie prezena la cursuri, fie o activitate mai intens la seminarii. Astfel se explic fenomenul grupelor "simpatizate" n bloc, ca i al celor "stigmatizate", crora li se promite de ctre profesori c "o s vad ei n sesiune", ca urmare a absenelor masive i a lipsei de cooperare cu profesorul la seminarii sau laboratoare. Pe de alt parte, etichetarea unor grupe sau chiar a unor studeni ca fiind "oameni de neles, cu care se poate discuta la seminarii", reprezint de multe ori semnalul universal valabil cum c grupa sau studentul respectiv vor primi favoruri la examen.

4.3. Cum s l cunoti mai bine pe profesorE foarte uor s deduci atitudinea

profesorului n examen observnd-o pe cea

Horaiu Sasu

SECRETELE SUCCESULUI N EXAMENEdin cursul anului cu privire la noutile aprute ntre timp.

O modalitate simpl ar fi s l ntrebi cte ceva din materia pe care o pred, acel ceva fiind ns de negsit n carte sau n curs i avnd eventual caracter de detaliu sau de aplicaie practic a unei probleme pe care el a prezentat-o doar din punct de vedere teoretic. Dac i rspunde pe loc i la obiect (sunt i unii care au darul de a vorbi mult fr a spune nimic), dac i explic cu detalii, cu argumente i contraargumente, dac face referire la surse bibliografice care te pot lmuri asupr