2021 scolare.pdf · 2021. 2. 7. · paoptist; criticismul junimist) b. curente culturale/literare...

Anexa nr. 2 la nr. 3237/05.02.2021 privind aprobarea progr

I-a 2021

Examenul acalaureat

2021

-o limb Istorie Chimie Biologie Geografie Psihologie Economie Sociologie Filosofie

Anexa nr. 2 la nr. _______________ privind

I-a 2021

Programa pentru disciplina Limb literatura român Examenul e bacalaureat 2

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMÂ

Filiera teoreti profil real

I. STATUTUL DISCIPLINEI

n structura examenului de

Curriculumul liceal, care -

II. COMPETEN E DE EVALUAT

IX-a a XII-

1. Utilizarea corect adecvat limbii române în diferite situa ii de comunicare

Competen e specifice Con inuturi asociate 1.1. Utilizarea adecvat a strategiilor a regulilor de exprimare oral în monolog în dialog, în vederea realiz ii unei comuni i corecte, eficiente personalizate, adaptate unor situa i de comunicare diverse

reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul; raportarea la reac iile auditoriului i în condi ii de examinare), tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog: povestire/relatare oral , descriere oral , monolog informativ, monolog argumentativ, exprimarea oral a reac iilor i a opiniilor privind texte literare nonliterare, filme artistice documentare, spectacole de teatru, expozi ii de pictur etc.; adecvarea la situa ia de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunic ii (informare, argumentare/persuasiune etc.) reguli tehnici de construire a dialogului (aten a acordat

partenerului, preluarea/redarea cuvântului la momentul oportun, dozarea particip rii la dialog etc.); tipuri: conversa a, discu a argumentativ , interviul (interviul publicistic, interviul de angajare); adecvarea la situa a de comunicare (partener, context etc.) i la scopul comuni ii (informare, argumentare/persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare în dialog stilurile func ionale adecvate situa iei de comunicare rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale în

comunicarea oral : privire, gesti , mimi , spa iul dintre persoanele care comunic , tonalitate, ritmul vorbirii etc.

Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului nr. _______________ privind - 2021

Programa pentru disciplina Limb literatura român Examenul acalaureat 3

1.2. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare a formelor exprim ii scrise compatibile cu situa a de comunicare în elaborarea unor texte diverse

reguli generale în redactare (structurarea textului, adecvarea la cerin a de redactare, adecvare stilisti , a ezare în pagin , lizibilitate) relatarea unei experien e personale, descriere, povestire,

argumentare, iri, anun uri publicitare, coresponden privat i oficial ; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de inten e, scrisoarea în format electronic (e-mail) exprimarea reac iilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate

sau la prima vedere) nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analiz , comentariu, sintez , paralel , eseu structurat, eseu liber/nestructurat normele cit rii normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctua ie,

morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual 1.3. Identificarea particularit ilor i a func ilor stilistice ale limbii în receptarea diferitelor tipuri de mesaje/texte

limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon expresivitatea în limbajul c în limbajul poetic

1.4. Receptarea adecvat a sensului/sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise

texte literare (proz , poezie, dramaturgie); texte nonliterare, memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, tiin ifice, argumentative, mesaje din domeniul audio-vizualului sens denotativ i sensuri conotative elemente care înlesnesc sau pertur receptarea: canalul, codul,

contextul fic iune, imagina ie, inven ie; realitate, adev r scopul comunic rii: informare, delectare, divertisment etc. reac ile receptorului: cititor, ascult tor

1.5. Utilizarea adecvat a ach or lingvistice în producerea în receptarea diverselor texte orale scrise, cu explicarea rolului acestora în construirea mesajului

componentele i func e actului de comunicare

-semantic, stilistico- normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,

ortografic i de punctua e, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,

informativ, argumentativ discursul publicistic rolul verbelor în nara ne; rolul adjectivelor în descriere rolul formulelor de adresare, de ere, de men inere i de

închidere a contactului verbal în monolog i în dialog



Competen e specifice Con inuturi asociate 2.1. Identificarea temei

modului de reflectare a acesteia în textele studiate sau în texte la prima vedere

tem , motiv/motive identificat(e) în texte, viziune despre lume genuri literare: epic, liric, dramatic modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe

opere literare, apar nând unor genuri sau epoci diferite

2.2. Identificarea analiza principalelor componente de structu , de compo e limbaj specifice textului narativ

particularit i ale construc iei subiectului în textele narative particularit i ale compo ei în textele narative: incipit, final,

episoade/secven e narative, tehnici narative instan ele comuni ii în textul narativ construc a personajelor; modalit i de caracterizare a

personajului; tipuri de personaje tipuri de perspecti narati specii epice: basm cult, nuvel , roman registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber

2.3. Identificarea analiza principalelor componente de structur limbaj specifice textului dramatic

particularit i ale construc iei subiectului în textul dramatic particularit i ale compoz ei textului dramatic modalit i de caracterizare a personajelor registre stilistice, limbajul personajelor, nota ile autorului specii dramatice: comedia cronica de spectacol

2.4. Identificarea analiza elementelor de compo e de limbaj în textul poetic

titlu, incipit, rela i de opo e simetrie, elemente de recuren : motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic sugestie ambiguitate imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie poezie epi , poezie liric instan ele comuni ii în textul poetic

2.5. Compararea unor viziuni despre lume, despre cond a uman sau despre artreflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte

viziune despre lume, teme motive, concep i despre art , sensuri multiple ale textelor literare limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii;

limbajul muzicii

2.6. Interpretarea textelor studiate sau la prima vedere prin prisma propriilor valori

propriei experien e de lectur

lectur critic : elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur creativ : elevii extrapoleaz , caut interpret ri personale, prin raport ri la propria sensibilitate, experien de v de lectur

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalit ilor de analiz tematic , structural i stilistic în receptarea textelor literare i nonliterare



3. Punerea în context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/literare

4. Argumentarea în scri ral a unor opinii în diverse situa ii de comunicare

Competen e specifice Con inuturi asociate 4.1. Identificarea structurilor argumentative în texte literare nonliterare studiate sau la prima vedere

construc ia textului argumentativ; rolul conectorilor în argumentare, structuri i tehnici argumentative în texte literare i nonliterare, scrise sau orale logica i coeren a mesajului argumentativ

4.2. Argumentarea unui punct de vedere fa de o problematic în discu e

verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca m rci ale subiectivit ii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri sintactice în argumentare construc a discursului argumentativ: structuri specifice,

conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ 4.3. Compararea evaluarea unor argumente diferite, pentru formularea unor jud i proprii

interpret jude i de valoare exprimate în critica în istoria literar eseul structurat, eseul liber

Competen e specifice Con inuturi asociate 3.1. Identificarea explicarea rela or dintre operele literare

contextul cultural în care au ap ut acestea

tr s turi ale curentelor culturale/literare reflectate în textele literare studiate sau în texte la prima vedere

3.2. Construirea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc, prin integrarea rela onarea c tin elor asimilate

curente culturale/literare în secolele XVII-XVIII: umanismul i iluminismul perioada modern :

a. secolul al XIX-lea începutul secolului al XX-lea (perioada pa optist ; criticismul junimist) b. curente culturale/literare în secolul al XIX-lea începutul secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul) c. perioada interbelic (orient ri tematice în romanul interbelic, tipuri de roman: psihologic i al experien ei; poezia interbeli , diversitate temati , stilistic i de viziune; curente culturale/literare în perioada interbelic : modernism, trad ionalism; identitate cultural în context european)



PRECIZ I PRIVIND C INUTURILE PROGRAMEI

a. LITERATURAutori canonici:

Mihai Eminescu Ion Creang I. L. Caragiale Ioan Slavici G. Bacovia Lucian Blaga Tudor Arghezi Ion Barbu Mihail Sadoveanu Liviu Rebreanu Camil Petrescu G. C linescu

Conform programei colare în vigoare, examenul de bacalaureat nu implic

studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel pu n unui text din opera acestora. Textele literare la prima vedere pot apar ne atât autorilor canonici, cât altor autori studia .

Pentru proba scris , elevii trebuie studieze în mod aprofundat cel pu n num rul minim de texte prev zute în programa colar , apar inând autorilor canonici sau prozei narative, poeziei sau dramaturgiei române ti despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, în care aplice conceptele de istorie

teorie literar (perioade, curente literare/culturale, elemente de analiz temati , structural stilistic ) men onate în prezenta program .

Tematica studiilor de caz a dezbaterilor din programele colare, reg sit în programa de examen, poate fi valorificat în cadrul probelor orale scrise, prin solicitarea argument ii unor opinii sau judec i de valoare pe marginea acestora.

b. LIMB I COMUNICARE Con nuturile de mai jos vizeaz :

- aplicarea, în diverse situa i de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctua e, morfosintactice folosirea adecvat a unit or lexico-semantice;

- aplicarea c tin elor de limb , inclusiv a celor dobândite în ciclul gimnazial, în exprimarea corect în receptarea textelor studiate sau la prima vedere.

Niveluri de constituire a mesajului Nivelul fonetic - pronun ii corecte/incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul - cacofonia; hipercorectitudinea - pronun are/lectura nuan at a enun urilor (ton, pauz , intona ie)


I-a 2021


Nivelul lexico-semantic - variante lexicale; câmpuri semantice - erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic - derivate compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale - rela i semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie) - sensul corect al cuvintelor (în special al neologismelor) - unit i frazeologice (locu iuni i expresii) - câmpuri semantice rolul acestora în interpretarea mesajelor scrise orale - sensul cuvintelor în context; sens denotativ i sens conotativ Nivelul morfosintactic - forme flexionare ale p ilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea

substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective grade de compara ie; numerale etc.); valori expresive ale p r ilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivit ii vorbitorului

- elemente de acord gramatical (între predicat i subiect acordul logic, acordul prin atrac ie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat )

- elemente de rela ie (prepozi ii, conjunc i, pronume/adjective pronominale relative, adverbe relative)

Nivelul ortografic de punctua ie - norme ortografice i de punctua e în constituirea mesajului scris (scrierea corect

cuvintelor, scrierea cu majuscul , desp irea cuvintelor în silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie de punctua e)

- rolul semnelor ortografice i de punctua e în în elegerea mesajelor scrise Nivelul stilistico-textual - registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situa iei de comunicare - coeren coeziune în exprimarea oral scri - tipuri de texte structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ - stiluri func ionale adecvate situa iei de comunicare - limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj

arhaic; argou, jargon - stil direct, stil indirect, stil indirect liber - rolul figurilor de stil al procedeelor artistice în constituirea sensului - rolul elementelor arhaice regionale în receptarea mesajelor

NOT : Programa de examen este realizat în conformitate cu prevederile programelor colare în vigoar . Variantele de subiecte pentru


I-a 2021


PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMÂN

profil umanist

profil pedagogic


bacalaureat, evaluând competeCurriculumul liceal, care

omunicativ-

domeniile: A. literatura r

II. COMPETEN E DE EVALUAT

IX-a a XII-

1. Utilizarea corect adecvat limbii române în diferite situa ii de comunicare

Competen e specifice Con inuturi asociate 1.1. Utilizarea adecvat a strategiilor a regulilor de exprimare oral în monolog în dialog, în vederea realiz ii unei comuni i corecte, eficiente personalizate, adaptate unor situa i de comunicare diverse

reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul; raportarea la reac iile auditoriului i în condi ii de examinare), tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog: povestire/relatare oral , descriere oral , monolog informativ, monolog argumentativ, exprimarea oral a reac iilor i a opiniilor privind texte literare nonliterare, filme artistice documentare, spectacole de teatru, expozi ii de pictur etc.; adecvarea la situa ia de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunic ii (informare, argumentare/persuasiune etc.) reguli tehnici de construire a dialogului (aten ia acordat

partenerului, preluarea/redarea cuvântului la momentul oportun, dozarea particip rii la dialog etc.); tipuri: conversa a, discu a argumentativ , interviul (interviul publicistic, interviul de angajare); adecvarea la situa a de comunicare (partener, context etc.) i la scopul comuni ii (informare, argumentare/persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare în dialog stilurile func ionale adecvate situa iei de comunicare rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale în

comunicarea oral : privire, gesti , mimi , spa iul dintre persoanele care comunic , tonalitate, ritmul vorbirii etc.

Anexa nr. 2 la nr. _______________ privind - entru probele scrise ale examenului 2021

Programa pentru disciplina Examenul 9

1.2. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare a formelor exprim ii scrise compatibile cu situa a de comunicare în elaborarea unor texte diverse

reguli generale în redactare (structurarea textului, adecvarea la cerin a de redactare, adecvare stilisti , a ezare în pagin , lizibilitate) relatarea unei experien e personale, descriere, povestire,

argumentare, iri, anun uri publicitare, coresponden privat i oficial ; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de inten ie, scrisoarea în format electronic (e-mail) exprimarea reac iilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate

sau la prima vedere) nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analiz , comentariu, sintez , paralel , eseu structurat, eseu liber/nestructurat

normele cit rii normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctua ie,

morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual 1.3. Identificarea particularit ilor i a func lor stilistice ale limbii în receptarea diferitelor tipuri de mesaje/texte

limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon expresivitatea în limbajul c în limbajul poetic

1.4. Receptarea adecvat a sensului/sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise

texte literare (proz , poezie, dramaturgie); texte nonliterare, memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, tiin ifice, argumentative, mesaje din domeniul audio-vizualului sens denotativ i sensuri conotative calit ile generale i particulare ale stilului: claritate, proprietate,

concizie, precizie, puritate, corectitudine, vari ie stilistic , simetrie, naturale e, cursivitate, eufonie elemente care înlesnesc sau pertur receptarea: canalul, codul,

contextul fic iune, imagina ie, inven ie; realitate, adev r scopul comunic rii: informare, delectare, divertisment etc. reac ile receptorului: cititor, ascult tor

1.5. Utilizarea adecvat a ach or lingvistice în producerea în receptarea diverselor texte orale scrise, cu explicarea rolului acestora în construirea mesajului

componentele i func iile actului de comunicare niveluri ale recept rii producerii textelor orale i scrise:

fonetic, ortografic i de punctua e, morfosintactic, lexico- semantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,

ortografic de punctua ie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,

informativ, argumentativ discursul publicistic rolul verbelor în nara iune; rolul adjectivelor în descriere rolul formulelor de adresare, de ini iere, de men inere i

de închidere a contactului verbal în monolog i în dialog


Programa pentru disciplina Examenul 10

Competen e specifice Con inuturi asociate 2.1. Identificarea temei

modului de reflectare a acesteia în textele studiate sau în texte la prima vedere

tem , motiv/motive identificat(e) în texte, viziune despre lume genuri literare: epic, liric, dramatic modul de reflectare a unei idei sau a unei teme în mai multe

opere literare, apar nând unor genuri sau epoci diferite

2.2. Identificarea analiza principalelor componente de structu , de compo e limbaj specifice textului narativ

particularit i ale construc iei subiectului în textele narative particularit i ale compo ei în textele narative: incipit, final,

episoade/secven e narative, tehnici narative instan ele comuni ii în textul narativ construc a personajelor; modalit i de caracterizare a

personajului; tipuri de personaje tipuri de perspecti narati specii epice: basm cult, nuvel , roman registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber

2.3. Identificarea analiza principalelor componente de structur limbaj specifice textului dramatic

particularit i ale construc iei subiectului în textul dramatic particularit i ale compoz ei textului dramatic modalit i de caracterizare a personajelor registre stilistice, limbajul personajelor, nota ile autorului specii dramatice: comedia, drama cronica de spectacol

2.4. Identificarea analiza elementelor de compo e limbaj în textul poetic

titlu, incipit, rela i de opo e simetrie, elemente de recuren : motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic sugestie ambiguitate imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie poezie epi , poezie liric instan ele comuni ii în textul poetic

2.5. Compararea unor viziuni despre lume, despre cond a uman sau despre artreflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte

viziune despre lume, teme motive, concep i despre art , sensuri multiple ale textelor literare limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii;

limbajul muzicii

2.6. Interpretarea textelor studiate sau la prima vedere prin prisma propriilor valori

propriei experien e de lectur

lectur critic : elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur creativ : elevii extrapoleaz , caut interpret ri personale, prin raport ri la propria sensibilitate, experien de v de lectur

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalit ilor de analiz tematic , structural i stilistic în receptarea textelor literare i nonliterare


Programa pentru disciplina Examenul n de bacalaureat 11

Competen e specifice Con inuturi asociate 3.1. Identificarea explicarea rela or dintre operele literare

contextul cultural în care au ap ut acestea

t s turi ale curentelor culturale/literare reflectate în textele literare studiate sau în texte la prima vedere

3.2. Construirea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc, prin integrarea rela onarea c tin elor asimilate

fundamente ale culturii române (originile evol ia limbii române perioada veche (formarea c tiin ei istorice) curente culturale/literare în secolele XVII-XVIII: umanismul i iluminismul perioada modern :

a. secolul al XIX-lea începutul secolului al XX-lea (perioada pa optist ; România, între Occident i Orient; criticismul junimist) b. curente culturale/literare în secolul al XIX-lea începutul secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul, prelungiri ale romantismului i clasicismului) c. perioada interbelic (orient ri tematice în romanul interbelic, tipuri de roman: psihologic i al experien ei; poezia interbeli , diversitate temati , stilistic i de viziune; curente culturale/literare în perioada interbelic : modernism, trad ionalism; orient ri avangardiste, identitate cultural în context european) curente culturale/literare române ti în context european

Competen e specifice Con inuturi asociate 4.1. Identificarea structurilor argumentative în texte literare literare studiate sau la prima vedere

construc ia textului argumentativ; rolul conectorilor în argumentare, structuri i tehnici argumentative în texte literare i nonliterare, scrise sau orale logica i coeren a mesajului argumentativ

4.2. Argumentarea unui punct de vedere fa de o problematic

în discu e

verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca m rci ale subiectivit ii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri sintactice în argumentare

construc a discursului argumentativ: structuri specifice, conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ

4.3. Compararea evaluarea unor argumente diferite, pentru formularea unor jud i proprii

textul critic (recenzia, cronica literar , eseul, studiul critic) în raport cu textul discutat interpret jude i de valoare exprimate în critica în

istoria literar eseul structurat, eseul liber

3. Punerea în context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/literare

4. Argumentarea în scri ral a unor opinii în diverse situa ii de comunicare


Programa pentru disciplina Examenul acalaureat 12

III. PRECIZ I PRIVIND CON INUTURILE PROGRAMEI

a. LITERATUR

Autori canonici: Mihai Eminescu Ion Creang I. L. Caragiale Ioan Slavici G. Bacovia Lucian Blaga Tudor Arghezi Ion Barbu Mihail Sadoveanu Liviu Rebreanu Camil Petrescu G. C linescu

Not Conform programei colare în vigoare, examenul de bacalaureat nu implicstudiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel pu n unui text din opera acestora. Textele literare la prima vedere pot apar ne atât autorilor canonici, cât altor autori studia .

Pentru proba scris , elevii trebuie studieze în mod aprofundat cel pu n num rul minim de texte prev zute în programa colar , apar inând autorilor canonici sau prozei narative, poeziei sau dramaturgiei române ti despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, în care aplice conceptele de istorie

teorie literar (perioade, curente literare/culturale, elemente de analiz temati , structural stilistic ) men onate în prezenta program .

Tematica studiilor de caz a dezbaterilor din programele colare, reg sit în programa de examen, poate fi valorificat în cadrul probelor orale scrise, prin solicitarea argument ii unor opinii sau judec i de valoare pe marginea acestora.

b. LIMB I COMUNICARE Con nuturile de mai jos vizeaz :

- aplicarea, în diverse situa i de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctua e, morfosintactice folosirea adecvat a unit or lexico-semantice;

- aplicarea c tin elor de limb , inclusiv a celor dobândite în ciclul gimnazial, în exprimarea corect în receptarea textelor studiate sau la prima vedere.

Niveluri de constituire a mesajului Nivelul fonetic - pronun ii corecte/incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul - cacofonia; hipercorectitudinea - pronun are/lectura nuan at a enun urilor (ton, pauz , intona ie)


I-a 2021


Nivelul lexico-semantic - variante lexicale; câmpuri semantice - erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic - derivate compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale - rela i semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie) - sensul corect al cuvintelor (în special al neologismelor) - unit i frazeologice (locu iuni i expresii) - câmpuri semantice rolul acestora în interpretarea mesajelor scrise orale - sensul cuvintelor în context; sens denotativ i sens conotativ Nivelul morfosintactic - forme flexionare ale p ilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea

substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective grade de compara ie; numerale etc.); valori expresive ale p r ilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivit ii vorbitorului

- elemente de acord gramatical (între predicat i subiect acordul logic, acordul prin atrac ie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat )

- elemente de rela ie (prepozi ii, conjunc i, pronume/adjective pronominale relative, adverbe relative)

Nivelul ortografic de punctua ie - norme ortografice i de punctua e în constituirea mesajului scris (scrierea corect

cuvintelor, scrierea cu majuscul , desp irea cuvintelor în silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie de punctua e)

- rolul semnelor ortografice i de punctua e în în elegerea mesajelor scrise Nivelul stilistico-textual - registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situa iei de comunicare - coeren coeziune în exprimarea oral scri - tipuri de texte structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ - stiluri func ionale adecvate situa iei de comunicare - limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj

arhaic; argou, jargon - stil direct, stil indirect, stil indirect liber - rolul figurilor de stil al procedeelor artistice în constituirea sensului - rolul elementelor arhaice regionale în receptarea mesajelor

NOT : Programa de examen este realizat în conformitate cu prevederile programelor colare în vigoar . Variantele de subiecte pentru

Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului E nr. _______________ privind aprobarea programelor pentru Evaluarea - de bacalaureat, în anul

20 - 2021

Programa pentru disciplina

38

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA

BACALAUREAT 2021


20 - 2021


39

Matematica

rogramele d

programa M_mate-info -pentru filiera -

programa -nat ; programa M_tehnologic

mediului, ;

programa M_pedagogic -educatoare.

punctajel


20 - 2021

Programa pentru disciplina laureat

55

PROGRAMA

mediului,

CLASA a IX-a -

1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de

2. Reprezentarea ilor

acestora 3. Alegerea utilizarea de algoritmi pentru efectuarea

4. Deducerea

logice 5. Redactarea

limbajul uzual cu cel al logicii

6. Transpunerea -

interpretarea rezultatului

algebrice cu numere reale, ordonarea

1. progresii aritmetice sau geometrice

2. Calcularea

3. Alegerea utilizarea

4. Interpretarea probleme practice

5. Analizarea ii unor formule de tip inductiv în

rezolvarea problemelor 6. Analizarea adaptarea scrierii termenilor unui

particulare: progresii aritmetice, progresii geometrice, determinarea termenului general al unei progresii; suma primilor termeni ai unei progresii

1. Identificarea

2. Determinarea

3. Alegerea utilizarea erii unor

4. Exprimarea

algebrice sau geometrice 5. Reprezentarea

-

6. Deducerea

Reper cartezian, produs cartezian,

reprezentarea prin puncte a unui produs

algebrice pentru puncte aflate în cadrane; drepte în plan de forma sau de forma

,

rice , I interval de


20 - 2021


56

de forma

de axa sau origine), periodicitate

numerice 1.

diferite 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru

3. Descrierea

adul I sau din

4. Exprimarea

5. Interpretarea

6. Rezolvarea -

, , unde ,

coordona

, , studiate pe

1. a, prin exempl

2. Completarea unor tabele de valori necesare pentru -lea

3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului -lea (prin puncte semnificative)

4. Exprimarea algebrice sau geometrice

5. Utilizarea -

6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare a

-lea ,

cu , cu axele de coordonate,

forma cu

forma , cu

1.

2. Reprezentarea

3. Aplicarea ce

4. Exprimarea

5. Determinarea

-lea 6. Utilizarea elor de extrem în

optimizarea rezultatelor unor probleme practice

-lea Monotonie; punct de extrem, vârful

,

, , ,

1. Identificarea în diferite contexte

2. Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea caracteristicilor unor segmente orientate pe

3. Utilizarea

4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a

Vectori în plan Segment orientat, vectori, vectori coliniari

triunghiului, regula paralelogramului),

i


20 - 2021


57

5. Identificarea

6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea unor

probleme din domenii conexe

vectori necolineari

1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea

unghiuri 2. Utilizarea

3. Determinarea imii

4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometriei

5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în

rezolvarea triunghiului oarecare 6. Analizarea interpretarea rezultatelor o

prin rezolvarea unor probleme practice

în geometrie Rezolvarea triunghiului dreptunghic

trigonometrice: ,

cos : 0,2 1,1 , ,

,

, cu ,

, cu Reducerea la primul cadran; formule

trigonometrice: , , , , , ,

urii unui unghi: teorema

CLASA a X-a -

1. Identificarea caracteristicilor tipurilor de numere

utilizate ecifice

2. Compararea ordonarea numerelor reale utilizând metode variate

3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului cu puteri, radicali, logaritmi în contexte variate

4. Alegerea

5. Alegerea strategiilor de rezolvare în vederea

6. Determinarea

Numere reale: propriet

M

logaritmare

numere complexe; rezolvarea în

1. Trasarea 2. Prelucrarea

acesteia (monotonie, semn, bijectivitate, inversabilitate, continuitate, convexitate)

3. Utilizarea

, ,

, :f D ,

, , unde pentru n D pentru n impar


20 - 2021


58

4. Exprimarea

care des 5. Interpretarea, pe baza lecturii grafice, a

6. Utilizarea

,

,

,

, Injectivitate, surjectivitate, bijectivitate;

-

sau de ordinul 3 -

1.

so 2. Identificarea

- 3. Utilizarea unor formule combinatoriale în

4. Exprimarea caracteristicilor unor probleme în

5. Interpretarea -

6. Alegerea strategiilor de rezolvare a unor probleme

elemente

1. unor date de tip probabilistic sau

2. Interpretarea probabilistice cu ajutorul calculului financiar, a gra

3. Utilizarea unor algoritmi specifici calculului

analiza de caz 4. Transpunerea în limbaj matematic prin mijloace

statistice, probabilistice a unor probleme practice 5. Analizarea interpretarea

cu ajutorul conceptelor statistice sau probabilistice 6. Corelarea datelor statistice sau probabilistice în

Matematici financiare Elemente de calcul financiar: procente,

dobânzi, TVA Interpretarea datelor statistice prin lectura

Evenimente aleatoare egal probabile;

probabilitatea unui eveniment compus din evenimente egal probabile

1. Descrierea unor configurautilizând vectori

2. Descrierea

3. Utilizarea

4. Exprimarea

geometrice

Geometrie Reper cartezian în plan, coordonatele unui

vector în plan, coordonatele sumei vectoriale,

te în plan


20 - 2021


59

5. Interpretarea

6. Modelarea , sintetic sau vectorial

care trece printr-

importante în triunghi, calcularea unor

CLASA a XI-a -

1. Identificarea

domeniului economic sau tehnic 2. Asocierea unui tabel de date cu reprezentarea

3. Aplicarea algoritmilor de calcul cu matrice în

4. Rezolvarea unor sisteme utilizând algoritmi

specifici 5. Stabilirea

unor metode adecvate de rezolvare a acestora 6. Optimizarea

-metode adecvate

IARE Matrice

i liniare Matrice inversabile din Sisteme liniare cu cel mult 3 necunoscute; forma

; metoda lui Cramer de rezolvare a sistemelor liniare

1. Caracterizarea reprezentarea particulare

2. Interpretarea ajutorul

3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului în rezolvarea unor probleme

4. Exprimarea continuitate, derivabilitate, monotonie, a unor

5. Utilizarea

pentru identificarea unor

6. Determinarea unor optimuraplicarea practice

dreapta

-limite laterale

-

radical (cu grad cel mult 2, cazuri exceptate la calculul

Asimptotele

-un punct al

ue

continue pe un interval de numere reale

-un

Oordinul al II-lea


20 - 2021


60

-lea

extrem, concavitate, convexitate

CLASA a XII-a - (TC+CD)

1. structurilor algebrice, a

2.1. Identificarea unei structuri algebrice prin

2.2. Determinarea structuri algebrice

3.1. Verificarea morfism sau izomorfism

4. Explicarea modului în care sunt utilizate, în calcule specifice, proprstructuri algebrice

5.1. Utilizarea structurilor algebrice în rezolvarea unor probleme practice

6.1. Exprimarea unor probleme practice, folosind structuri algebrice

Grupuri

Grup, exemple: grupuri numerice, grupul aditiv

al claselor de resturi modulo

Inele si corpuri Inel, exemple: inele numerice ( ), Corp, exemple: corpuri numerice ( ),

, prim

1. Identificarea

2. Stabilirea integral, prin analogi

3. Utilizarea algoritmilor pentru calcularea unor

integrale definite 4. Explicarea

5. Folosirea

pentru calcularea integralei acesteia pe un interval

6. Aplicarea probleme practice

Primitive

continue,

proprietatea de liniaritate a integralei nedefinite. Primitive uzuale

continue prin formula Leibniz Newton

monotonie, aditivitate în raport cu intervalul de integrare

Metode de calcul al integralelor definite:

,


20 - 2021


61

PROGRAMA M_pedagogic -educatoare

CLASA a IX-a -

1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme a

2. Transcrierea

3. Utilizarea

4. Explicitarea

limbajul logicii matematice 5. Redactarea

limbajul uzual cu cel al logicii

6. Transpunerea matematiinterpretarea rezultatului

algebrice cu numere reale, ordonarea

1. progresii aritmetice sau geometrice

2. Reprezentarea în diverse moduri a unor

3. Identificarea

4. Exprimarea me, grafice)

5. Deducerea

6. Asocierea -

particulare: progresii aritmetice, progresii geometrice, determinarea termenului general al unei progresii; suma primilor n termeni ai unei progresii

1. Identificarea

2. Identificarea unor puncte semnificative de pe

3. Folosirea

periodice 4. Exprimarea

lecturii grafice 5. Reprezentarea graficului pr

acestuia printr- 6. Deducerea

Reper cartezian, produs cartezian,

reprezentarea prin puncte a unui produs

algebrice pentru puncte aflate în cadrane; drepte în plan de forma sau de forma

, I interval de

le de

de forma ;


20 - 2021


62

monotonie, paritate/imparitate (simetria grafide axa Oy periodicitate

1. moduri diferite

2. Identificarea unor metode grafice pentru rezolvarea

3. Descrierea sprinse din rezolvarea

4. Exprimarea

concrete ce se pot descrie pr

5. Interpretarea

6. Rezolvarea -

ei

, , unde ,

coordonate,

f , ,

studiate pe

1. 2. Completarea unor tabele de valori necesare pentru

trasarea graficului 3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului

(trasarea prin puncte semnificative) 4. Exprimarea

algebrice sau geometrice 5. Utilizarea

ezolvarea unor sisteme 6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare a

-lea

, , ,

, , cu

forma , cu

1.

2. Reprezentarea

3. Utilizarea lecturii grafice pentru rezolvarea

4. Exprimarea

5. Interpretarea

axa 6. Utilizarea

-lea Monotonie; punct de extrem, vârful

,

, cu ,

1. Identificarea unor elemîn diferite contexte

2. Utilizarea caracteristicilor unor segmente orientate pe

3. Efectuarea

geometrice date 4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a

Vectori în plan Segment orientat, vectori, vectori coliniari

triunghiului, regula paralelogramului),

coliniaritate, descovectori necoliniari


20 - 2021


63

5. Identificarea

6. Aplicarea calculului vectorial în descrierea

1. Descrierea

2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a unei

3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor sintetice

4. Trecerea

date 5. Determinarea

6. Analizarea

calcul

împarte un segment orientat într-un raport dat

1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea

unghiuri 2. Utilizarea

3. Aplicarea

4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometriei

5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în

rezolvarea triunghiului dreptunghic/oarecare 6. Analizarea interpretarea

prin rezolvarea unor probleme practice

Rezolvarea triunghiului dreptunghic

; , unde

CLASA a X-a -

1. Identificarea caracteristicilor tipurilor de numere utilizate în alge

2. Compararea ordonarea numerelor reale

utilizând metode variate 3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului cu

4. Alegerea formei de reprezen

real pentru optimizarea calculelor 5. Alegerea strategiilor de rezolvare în vederea

6. Analizarea

regulilor de calcul

Numere reale Numere re

numere reale Radical dintr-

garitmilor,

1. Exprimarea diverse moduri

2. Prelucrarea

algebrice ale acesteia (monotonie, bijectivitate, semn, convexitate)

3. Utilizarea

:f D , ,

,

, , unde pentru n pentru n impar

,


20 - 2021


64

4. Exprimarea concrete ce se pot descrie printr-

5. Interpretarea unor probleme de calcul în

6. Utilizarea

, ,

,

,

- Ec

de ordinul 3 -

1. unor date de tip probabilistic sau

e 2. Interpretarea

probabilistice cu ajutorul calculului financiar, al

3. Utilizarea unor algoritmi specifici calculului

analiza de caz 4. Transpunerea în limbaj matematic prin

mijloace statistice sau probabilistice a unor probleme practice

5. Analizarea interpretarea practice cu ajutorul conceptelor statistice sau probabilistice

6. Corelarea datelor statistice sau probabilistice în scopul pred

studiate

Matematici financiare

Elemente de calcul financiar: procente, dobânzi,

TVA R istice.

Interpretarea datelor statistice Probabilitatea unui eveniment compus din

evenimente egal probabile

1. Descrierea sau utilizând vectori

2. Descrierea i de perpendicularitate

3. Utilizarea

4. Exprimarea

caracteristicilor matematice algeometrice

5. Interpretarea

6. Modelarea sintetic sau vectorial

Geometrie Reper cartezian în plan, coordonatele unui

vector în plan; coordonatele sumei vectoriale,

re trece printr-

CLASA a XI-a -

1.

2. Identificarea unei structuri algebrice prin

3. Compararea

algoritmi 4. Exprimarea

Structuri algebrice Legi d Structuri algebrice: monoid, grup, inel, corp.


20 - 2021


65

structurale a acestora 5. Utilizarea

algebrice CLASA a XII-a - (TC)

1. Identificarea

ea unui tabel de date cu

2. Asocierea unui tabel de date cu reprezentarea

3. Aplicareacalcul cu matrice

4. Rezolvarea unor sisteme metoda Cramer

5. Stabilirea

liniare Matrice

matricelor,

Matrice inversabile din .

atriceale Metoda Cramer de rezolvare a sistemelor liniare

cu cel mult 3 necunoscute


20 - 2021

Programa pentru disciplina Istorie Examenul n bacalaureat 66

ISTORIE

1.1. Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric 1.

efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice

2. Exersarea demersu

-un mesaj

3.1.

proceselor istorice

de probleme

4.2. Construirea de sinteze tematice

-a)

1. Romanitatea românilor în viziunea istoricilor.

1. Secolul XX Europa. 2.

1. -XVIII). 2. Statul român modern: de la proiect politic la realizarea României Mari. (secolele XVIII-XX) 3. -

1. 2. ; - cu

otare

Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului E nr. _______________ privind aprobarea -

ale examenului de bacalaureat 20 - 2021

Programa pentru disciplina Biologie Examenul n bacalaureat

82

BIOLOGIE

I. STATUTUL DISCIPLINEI DE EXAMEN

te opta,

II.

Varianta I

crierea principalelor caracteristici structurale ale materialului genetic.

Explicarea unor proces

baza conceptelor biologice fundamentale.

structuri, a mecanismelor unor procese biologice etc.

- realizarea, interpretarea unor rezultate, scheme etc.; - - rezolvarea unor probleme, situa ii- - - - certificare etc. a unor date

- - - prevenirea unor boli ; - explicarea consecin

unitatea - -mediu; unitate-complex.




83

Varianta II

Identificarea pacestora.

-structurale ale materialului genetic.

etc.

organismului uman. i (stimuli interni, stimuli

externi).

:

- realizarea, interpretarea unor rezultate, scheme etc.; - - - - - - - recunoa terea, prevenirea unor boli care af ;

- - explicarea consecin impactului antropic asupra ecosistemelor naturale.

- -mediu; unitate-complex.

de liceu cuprinse în v

I. - clasele a IX- -a.

- clasele a XI- -a.




84

I.

- CLASA A IX-A 1. DIVERSITATEA LUMII VII 1.1.

VIRUSURI: caractere generale, clasificare: adenovirusuri, ribovirusuri, exemple la om; REGNURI

, de

- Monera: - Bacterii: eubacterii; - Protiste: - Sporozoare;

- Alge unicelulare, euglene; - Fungi: - Ascomicete;

- Bazidiomicete; - Plante: - Alge pluricelulare;

- Briofite: briate; - Pteridofite: filicate;

- Gimnosperme: conifere; - Angiosperme: dicotiledonate, monocotiledonate;

- Animale: - Celenterate: hidrozoare, scifozoare; - (oligochete, hirudinee);

Artropode: arahnide, crustacei, insecte; Cordate: - Vertebrate: mamifere placentare.

2. CELULA - 2.1. COMPONENTELOR CELULEI

: - - eucariote:

- - - perete celular;

- - - - organite celulare: reticul endoplasmatic, ribozomi, mitocondrii, aparat Golgi, lizozomi, centrozom, plastide, vacuole;

- nucleu - - - 2.2. DIVIZIUNE CEL : -

- ciclul celular; - - - -

3 3.1. CONCEPTE: ereditate, variabilitate.




85

3.2. MECANISMELE TRANSMITERII CARACTERELOR EREDITARE - - - -

3.3. 3.4. 3.5. boli ereditare -

- CLASA A X-A

- embrionare primare - apicale, intercalare; - - - asimilatoare, de depozitare; ecretoare. 1.2. - epiteliale: de acoperire, secretoare - tipuri de glande; senzoriale; - conjunctive: moi, semidure, dure (osos compact, osos spongios); sângele; - muscular: striat, neted; - 2. 2.1

- fotosinteza: 2 absorbit, 2

- - heterotrofia la - ); - - sistem digestiv la mamifere: tub digestiv (componente - ructura

a alimentelor; -

-

- - -

- 2

2 produs); - - sistem -

- - -

- ; -

- mediul intern la mamifere (sângele -




86

- (artere, vene, capilare, rol); - boli ale sistemului circulataccident vascular cerebral) -

:

- -

- -

- - revenire.

2.2. SENSIBILITATEA

Sensibilitatea la animale: - - - enzoriale la om: (miopie, hipermetropie, strabism, astigmatism, surditate) -

- sistem nervos la mamifere - -localizare, componente, rol); - boli ale SNC la om (boala -

2.3. UCERE

REPRODUCEREA LA PLANTE

- - ; fruct - tipuri reprezentative de fructe.

REPRODUCEREA LA OM Sistemul reprodu

-

- CLASA A XI-A

- -

FUNDAMENTALE ALE ORGANISMULUI UMAN 2.1.

SISTEMUL NERVOS - clasificarea sistemului nervos d

- - actul reflex, - de conducere si rolul acestora; - sistemul nervos vegetativ - ; - , hemoragii cerebrale.

ANALIZATORII - segmentele unui analizator; - fiziologia analizatorilor: vizual, auditiv, vestibular, cutanat; -




87

GLANDELE ENDOCRINE

- topografie, hormoni efecte definitorii: renale, gonade; - -Graves,

SISTEMUL OSOS - scheletul - -

SISTEMUL MUSCULAR - ;

- . 2.2.

- -chimice ale alimentelor în tubul digestiv;

- - fiziologia intestinului gros; -

- grupe sanguine, imunitate;

- - - - externe, leucemii, anemii.

- -

- ;

- 2.3. DE REPRODUCERE - ziologie; - , -

- CLASA A XII-A 1. GENETIC 1.1. GENETIC MOLECULAR

ACIZII NUCLEICI - -

- -

ORGANIZAREA MATERIALULUI GENETIC: vir IV. :

Timpul alocat probei este de 3 ore. Punctajul maxim este de 100 de

echivalentul a 50 de puncte.




88

de bacalaureat

Con inuturile din programa de examen (termeni, concepte, principii, legi specifice biologiei etc.) vor fi

profesori i elevi, care realizarea competen elor cuprinse în programa .

Anexa nr. 2 la nr. _______________ privind aprobarea programelor pentru Evaluarea -

- 2021

Programa pentru disciplina Geografie 93

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA GEOGRAFIE I. Statutul disciplinei: Geografia are, în cadrul examenul

Proba de examen este .

Geografia pentru clasa a XII-a: Europa România

CLASA a XII-a Geografie. Europa România

1. ectelor definitorii

2. 3. r (geografic), la nivelul

4.

5. 6.

7. 8.

tructuri

9. -un limbaj în altul, de exemplu din

10. zentari

11. Rezolvarea de probleme

Geografie. Europa România

2. Elemente fizico- - relieful ma - - hidrografia - - resursele naturale 3. Elemente de geografi - - - - caracteristici generale - sisteme de transport

rile vecine României

vigoare pentru clasa a XII-a. Variantele de subiecte

Anexa nr. 2 la nr. _____________ privind aprobarea programelor pentru Evaluarea -

- 2021

Programa pentru disciplina 94

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA


În cadrul examenului de Bacalaureat 2021, disciplina are statutul de

ral

-

1.

2. Tipuri de argumentare

toda

NOT : în

anume.

Anexa nr. 2 la nr. _____________ privind aprobarea programelor pentru Evaluarea -

- 2021

Programa pentru disciplina Psihologie 95


PSIHOLOGIE

I. STATUTUL DISCIPLINEI În cadrul examenului de Bacalaureat 2021, Psihologia are statutul de di

Argumentarea unui punct d

1. a

2. Temperamentul Caracterul

NOT :

Anexa nr. 2 la Ordinul nr. _____________ privind aprobarea programelor pentru Evaluarea -20 - 2021

Programa pentru disciplina Filosofie Examenul n bacalaureat 98


FILOSOFIE


În cadrul examenului de Bacalaureat 2021, disciplina Filosofie

1. Omul

Problematica naturii umane

2. Morala

Teorii morale

3. Politica

-

4.

NOT :

Date post:	25-Jul-2021
Category:	Documents
Upload:	others
View:	18 times
Download:	0 times

2021 scolare.pdf · 2021. 2. 7. · paoptist; criticismul junimist) b. curente culturale/literare...

Documents