MINISTERUL EDUCATIEI NAȚIONALE INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN GALATI SCOALA GIMNAZIALA NR. 1, COMUNA CAVADINESTI TELEFON / FAX 0236/347610 E-MAIL: [email protected]Adresă site: www.scoalacavadinestigl.info Nr. ______ din ____________ RAPORT PRIVIND STAREA ȘI CALITATEA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017/2018 Prezentat în ședința Consiliului Profesoral din data 22.10.2018 Validat în ședința Consiliului de Administrație cu HCA nr. ___/23.10.2018 Transmis către Consiliul Local Cavadinești cu adresa /23.10.2018 Transmis către Primarul localității cu adresa _____ din 23.10.2018 Transmis către APSR cu adresa Nr. _____din 23.10.2018
-Comisia pentru acordare ajutorului de 200 de euro pentru achiziționarea unui calculator
-Comisia de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale la claselele a II a, a IV a și a VI a
-Comisia de organizare și desfășurare a Evaluării Naționale la clasa a VIII a
RAPORT DE ACTIVITATEComisia pentru concursuri și olimpiade școlare
În anul școlar 2017-2018, la Școala gimnazială nr. 1, com. Cavadinești s-au înregistrat participări la următoarele concursuri și olimpiade școlare:- prof. Mirică Mihaela Florentina și Munteanu Sorina Ramona- concursul Interjudețean de Limba Engleză ,,High Flyers”, organizat de Colegiul Național ,,A. I. Cuza” Galați;- prof. Grigorescu Maria-Constanța- concursul de matematică ,,Lumina Math”cu 2 etape (etapa scrisă și etapa online);- prof. Grigorescu Maria-Constanța- concursul de matematică ,,Profu’ 112”, etapa I;- prof. înv. primar Chiricuță Măntuța- concursul Comper - disciplinele limba română și matematică – etapa I;
- prof. Răileanu Diana- concursul Comper- limba română- etapele I si a II-a;- prof. Grigorescu Maria-Constanța- concursul Comper- matematică- etapele I si a II-a;- prof. Calapod Spiru- Olimpiada de religie- faza locală și faza județeană;- prof. Răileanu Diana- Olimpiada de Limba și Literatura Română- faza locală;- prof. Răileanu Diana- Olimpiada ,,Lectura ca abilitate de viață”- faza locală și faza județeană. Toate rezultatele sunt anexe la acest raport. De asemenea au fost realizate pregătiri suplimentare cu elevii, în vederea participării la concursuri și examene. Toate procesele-verbale întocmite au fost înregistrate la secretariatul școlii și se găsesc în dosarul comisiei sau în dosarele personale. S-au realizat pregătiri suplimentare la disciplinele limba română, limba engleză, matematică, fizică și biologie (pentru clasa aVI-a) și limba română, matematică (pentru clasa aVIII-a). Menționez că de la Școala gimnazială nr. 1, Gănești nu s-au înregistrat procesele-verbale la disciplinele limba română și matematică, deși ore de pregătire s-au realizat conform orarului aprobat de direcțiunea școlii.
Întocmit: responsabil comisie prof. Răileanu Diana SCOALA GIMNAZIALA Nr. 1 CAVADINESTI
Gradinita cu program normal Ganesti
Raport de activitate al comisiei metodice a educatoarelor
anul şcolar 2017-2018A. Managementul ariei curriculare
1.Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare
Pe parcursul anului şcolar 2017-2018, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus următoarele obiective:
• asigurarea calităţii actului educaţional întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale;
• parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare;
• utilizarea de strategii activ-participative;
• folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup
• participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea accesului la informaţia de specialitate,
favorizarea schimbului de experienţă;
• perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;
• conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii, teste;
• colaborarea şcoală-familie.
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de
cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de
noile reglementări elaborate de MECT, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare
disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei
grupe s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific
vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă conform nivelului de vârstă.
Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate
pe unităţi de învăţare.
S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii
evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de
învăţare şi adaptare.
Pentru mobilizarea preşcolarilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale
acestora, educatoarele au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea
intelectului în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice, modelatoare,
problematice.
În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a copiilor, lucrul în perechi
sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind
capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli
stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă şi sumativă. În urma evaluărilor s-a constatat că preşcolarii deţin
cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi dau dovadă de receptivitate.
ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea
capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-
se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Naţională a României, Naşterea
Domnului, naşterea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea Principatelor Române, fiecare unitate organizand activitati în maniera
proprie. De asemenea s-au organizat excursii cu preşcolarii atât în interiorul comunei, cât şi în afara acesteia. Pentru eficienţa muncii
educative cu copiii, am colaborat şi cu alţi parteneri educaţionali ca de exemplu;
BISERICA –Am participat la slujbe (Paste, Înălţarea Domnului) şi le-am explicat semnificaţia icoanelor şi am învăţat rugăcini
accesibile preşcolarilor
Activităţile desfăşurate în săptămâna ,,Să stii mai multe, să fii mai bun”au constituit o nouă experienţă atât pentru copii cât şi
pentru părinţi şi copiii şcolari.
În decembrie 2017 cu ocazia sărbatorilor de iarnă, am organizat serbarea de Moş Crăciun.
Toate grupele au organizat serbare de 8 martie intitulată ,,E ziua ta, mămico!”
Am organizat serbare la sfârşit de an şcolar intitulată ,,La revedere, grădinita”
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea
capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-
se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele
copiilor.
S-au desfăşurat la şedinţele comisiei metodice prezentarea unor referate în scopul formării şi autoformării membrilor comisiei:
Jocul didactic în activităţile de educarea limbajului – activităţii demonstrative la grupa mare intitulata „ Casuta din oala”
educatoare Sarbu Nela in luna Noiembrie 2017.
În luna decembrie 2017 la s-a desfăşurat activitatea demonstrativa intitulată ,,Primii fulgi de nea.
In luna ianuarie 2018 la grupa mare s-a desfasurat activitatea ,,Jocuri si exercitii pentru dezvoltarea limbajului”. Educatoare
Bujoreanu Geta.
În luna Mai 2018 s-a desfăşurat activitatea demonstrativa la grupa mare (DLC)
„Carticica cu povesti” educatoare Modiga Rodica
În luna mai 2018 referat cu tema „ Evaluarea in invatamantul prescolar” educatoare
Bujoreanu Geta
În luna iunie prezentarea activitatii desfasurate în sem II şi discutii. Serbări pentru sufletul copiilor şi al părinţilor.
2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia educatoare-educatoare, relaţia educatoare-
învăţător, educatoare-echipa managerială, comunicarea din cadrul catedrei).
Relaţiile cadru didactic- preşcolar:
-relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi înţelegere,afectivitate
-preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi educatoare.
În cadrul comisiei metodice a educatoarelor din şcoală colaborarea a fost eficientă, împărtăşindu-ne reciproc din experienţa
didactică.
A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o colaborare eficientă cu
celelalte comisii metodice.
S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost organizate activităţi
extracurriculare.
3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare
S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la resursele de joc şi învăţare.
Fiecare educatoare a utilizat la grupă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare, caiete
speciale pe domenii de activitate. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru de evaluare.
Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.
B. Eficacitatea educaţională
1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)
În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia
planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative cu rezultate
deosebite. Preşcolarii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe parcursul întregului an şcolar.
2. Sistemul de evaluare
a. Strategii/criterii de evaluare utilizate
Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a conţinuturilor activităţilor,
performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi
sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile,
capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele prescolarilor.
S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare,
încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţământ.
Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot ceea ce au asimilat
preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de
an şcolar.
Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu progresul realizat.
C. Managementul calităţii
1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a cadrelor didactice, întâlniri de lucru)
Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă, este necesar ca preşcolarii, educatoarele
şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună, iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi
curriculum.
Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate pe copil şi pe dezvoltarea globală a
acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social.
Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.
-s-a pus un accent mai mare pe integrarea stategiilor de învăţare în grupă, s-a creat un climat favorabil învăţării;
-s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul preşcolarilor în sensul construirii de relaţii bune în
grădiniţă;
-părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de învăţământ;
-s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă, sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt;
2. Optimizarea strategiilor de evaluare
-s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;
-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;
S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că folosesc strategii didactice moderne şi
adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.
Responsabil comisia metodică,
Prof. inv. prescolar Bujoreanu Geta
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 CAVADINESTI JUDEŢUL GALATI
COMISIA METODICĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR
RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018
În anul şcolar 2017-2018, structura Comisiei metodice a învăţătorilor a reunit 8 cadre didactice cadre titulare – toate s-au dovedit a fi, prin modul în care au gândit şi au prestat actul didactic, înzestrate cu harul metodic şi profesionalismul dascălului ce urmăreşte eficienţa şi pragmatismul cunoştinţelor predate elevilor.
Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat ( atât la nivelul muncii individuale, cât şi colective) pe unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.
1. CURRICULUMPrincipala preocupare a membrilor comisiei a fost studiul si aplicarea prevederilor prevăzute pentru acest an de minister.
In acest sens s-a întocmit Planul managerial pentru organizarea activităţii ciclului primar. Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltării de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza
abordării transdisciplinare si transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.
Ca punct de plecare s-au organizat evaluările iniţiale, rezultatele fiind cuprinse în centralizatoare pe clase, fiind analizate la nivel de comisie.
Conceperea planificărilor calendaristice s-a făcut în funcţie de durata semestrelor, au fost stabilite conform programei şcolare, respectând întocmai programa. Stabilirea obiectivelor operaţionale şi a conţinuturilor activităţilor s-a făcut în concordanţă cu programa şi respectând particularităţile de vârstă ale elevilor, utilizând strategii interactive, participative.
Fiecare cadru didactic a întocmit planificarea calendaristică cât şi cea pe unităţi de învăţare pentru Curriculum la decizia şcolii în conformitate cu programa şcolară propusă.
În luna octombrie 2017 a fost prezentat raportul privind activitatea desfăşurată de comisia metodica a învăţătorilor în anul şcolar 2016-2017
Impresii despre auxiliarele şcolareNoutăţi în specialitateConsfătuiri învăţători
Tot in luna octombrie s-a realizat selectarea tematicii şi împărtirea ei membrilor comisiei în vederea întocmirii referatelor pentru an scolar 2017-2018 precum şi monitorizarea, controlarea şi îndrumarea demersului didactic şi analiza testelor iniţiale.
În luna noiembrie 2017, doamna invatatoare Tigheciu Maria a sustinut Lectie demonstrativa la clasa a-II-aÎn luna decembrie 2017 doamnele şi domnii invatatori de Şcoala Gimnazială nr.1, Cavadinesti au organizat programe artistice,
serbari si colinde. De asemenea, d-na invatatoare Modiga Nicoleta a prezentat referatul cu tema „ Importanta lecturii suplimentare in dezvoltarea competentelor de comunicare”.
În luna ianuarie 2018, s-au organizat etapele locale ale concursurilor şcolare ( Concursul Naţional Comper), unde elevii au obţinut rezultate bune şi foarte bune. Stimularea participării copiilor la concursurile şi olimpiadele pe discipline de învăţământ reprezintă un indicator al calităţii actului didactic.
Doamna profesor pentru învăţământul primar, Enache Valerica a prezentat referatul cu tema „Aspecte metodice privind formarea si dezvoltarea competentelor cheie citit-scris.
În luna martie 2018, doamna învăţătoare Alexa Lelioara a sustinut lectie demonstrativa la clasa a-III-a la disciplina Lb.- romana.
În luna Mai 2018 elevii de la clasele a II-a si a-IV-a au susţinut Evaluarea Naţională la comunicare în limba română( scris, citit) şi la matematică şi explorarea mediului. Aceştia au obţinut rezultate de bine şi foarte bine.
Toti invatatorii s-au intrunit la o masa „ rotunda”pentru a discuta rezultatele obtinute de elevi la Evaluarea Nationala si masurile ce se impun pe viitor a obtine rezultate numai de foarte bine
2. COMUNICAREPrin cunoaşterea diferenţiată a elevilor, modul în care aceştia sunt implicaţi în activităţi, învăţătorii au reuşit să cunoască
specificul fiecărui elev şi particularităţile de vârstă ale acestora. Astfel întotdeauna au selectat modalităţi de comunicare adecvate atât diverselor situaţii cât şi personalităţii fiecărui elev.
Pe parcursul activităţilor instructiv-educative s-a adoptat o atitudine echilibrată, calmă, liniştită păstrând o relaţie de colaborare şi cooperare cu elevii favorizând astfel existenţa unui climat deschis şi în acelaşi timp responsabil fapt prin care elevii au căpătat încredere în propria persoană.
În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit, a dat rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de învăţare.
Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor acţiuni cu caracter formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii.
De un real folos ne-a fost comunicarea între noi, colegii, colaborând pentru o mai largă şi temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter şi transdisciplinară, limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.
3. RELAŢIA FAMILIE- ŞCOALĂ Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele
didactice. Acest aspect al muncii educative s-a concretizat prin şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, consultaţii săptămânale cu părinţii care au solicitat. În multe activităţi formativ - educative a fost implicată familia, ţinându-se cont de unele opinii formulate: serbări şcolare, dotarea spaţiului de lucru prin donaţii voluntare, acţiuni de gospodărire sau autofinanţare.
Printr-o colaborare eficienta cu familiile elevilor, am reuşit să nu înregistrăm la nivelul colectivului nici o abatere de la normele de disciplină şi comportament. Astfel, frecvenţa a fost îmbunătăţită. Chestionarele aplicate părinţilor şi completate cu responsabilitate de către aceştia au reliefat faptul că se implică în problematicile generale ale şcolii, dar şi cele specifice ale colectivului de elevi.
4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE Evidenţiez consecvenţa învăţătorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de performanţe, performanţe măsurate periodic
în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor iniţiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic, aspect materializat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor.
S-au folosit atât metode tradiţionale cât şi metode moderne începând cu evaluarea iniţială care s-a desfăşurat conform cerinţelor actuale existând în acest sens mapa cu evaluările iniţiale ale elevilor, notele prezentate individual părinţilor sub semnătură precum şi măsurile ameliorative propuse.
Elevii au fost notaţi obiectiv pe baza unor descriptori de performanţă bine definiţi, ritmic, rezultatele fiind consemnate de fiecare dată în catalogul clasei şi în carnetele elevilor.
5. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVIPentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale
acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice, modelatoare, problematice.
În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au folosit tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
6. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare, acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea
competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
În acest an şcolar, cadrele didactice si elevii ciclului primar de la Şcoala Gimnazială nr. 1, Cavadinesti au desfăşurat activităţi extracurriculare cum ar fi:
„TOAMNA-I ANOTIMP BOGAT” Septembrie 2017 - Culorile toamnei- - Festivalul toamnei - Targul de toamna „ZIUA MONDIALĂ A EDUCAŢIEI” – octombrie 2017 „O CARTE CITITĂ, O COMOARĂ DESCOPERITĂ”- Noiembrie 2017 „1 DECEMBRIE – ZIUA NATIONALĂ A ROMÂNIEI”- decembrie 2017 - Datini si obiceiuri de iarna „ MIHAI EMINESCU LUCEAFARUL POEZIEI ROMANESTI”- ianuarie 2018 “HAI SĂ DĂM MÂNĂ CU MÂNĂ ! “ 24 ianuarie 2018 „NE PREGATIM DE CONCURSURI SI OLIMPIADE DCOLARE” – februarie 2018 „ E ZIUA TA MAMICO SERBARI DEDICATE MAMEI - martie 2018 „ UN MEDIU CURAT – O VIATA SANATOASA” aprilie-mai 2018
7. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂCadrele didactice au fost preocupate şi în acest an şcolar de formarea profesională, de folosirea unei metodologii activ-
participative. S-au documentat asupra noutăţilor, cele mai interesante fiind puse în practică. Concret, fiecare membru al comisiei şi-a întocmit portofoliul la nivelul standardelor, urmărind eficienţa acestuia în demersul didactic la nivelul fiecărui colectiv.
Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficientă de formare continuă cu aplicarea în demersul didactic a noutăţilor metodologice.
Participarea la simpozioane, mese rotunde, conceperea şi desfăşurarea unor parteneriate educaţionale, au constituit mijloace eficiente de formare continuă.
Analiza SWOT
Puncte tari:- planificări corect întocmite;- obiectivele propuse au fost realizate;- activităţi de remediere a lacunelor;- implicarea părinţilor în activităţi extraşcolare;- multe cadre didactice înscrise la diferite cursuri de perfecţionare;- evaluare ritmică, folosind metode variate de evaluare;- participarea la concursuri judeţene, naţionale şi internaţionale;- parteneriate realizate cu alte şcoli din zonă sau din ţară;- realizarea de materiale didactice variate;- aplicarea unor metode atractive de învăţare pentru a reduce absenteismul;- implementarea proiectului „ Parteneriat cu Republica Moldova”
Puncte slabe:- slaba implicare a unor părinţi în activităţile şcolii, dezinteresul unora dintre ei faţă de şcoală;- lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile educative extracurriculare si extrascolare;- elevi care nu sunt preocupaţi de învăţare, nu-şi pregătesc lecţiile;
Oportunităţi: - numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, o comunicare mai bună;- creşterea ponderii cadrelor didactice cu rezultate deosebite;- parteneriatele cu comunitatea locala.
- posibila participare a părinţilor la activităţile de întreţinere a şcolii;- disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii publice de a veni în sprijinul şcolii (Poliţie,Biserică, Primărie, instituţii culturale);- crearea de parteneriate cu şcoli din judet.
Ameninţări:- copii cu tulburări de comportament;- instabilitate la nivel social, economic;- resurse materiale şi financiare insuficiente;- folosirea elevilor la diferite munci;- lipsa unor investitori în zonă;- neglijarea copiilor de către părinţi prin plecarea acestora din ţară, pentru un loc de muncă;- criza de timp a părinţilor, datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi lao redusă implicare în viaţa şcolii;- scăderea numărului de elevi;
RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,
Prof. înv. primar, ENACHE VALERICA
Școala: Scoala Gimnaziala Nr.1 Com.CavadinestiClasa a VI-a
RAPORTUL PRIVIND EVALUAREA NAŢIONALĂ LA LIMBA SI COMUNICARECLASA a VI-a, AN SCOLAR 2017-2018
Comisia Examenului de Evaluare Naţională din cadrul Școlii Gimnaziale Nr 1 Cavadinesti a fost organizată conform
Metodologiei Examenului de Evaluare Naţională si examenul de Evaluare Naţională s-a desfăşurat în incinta școlii, conform
Calendarului de examen.
A fost creată comisia de examen, membrii acesteia fiind instruiți din timp cu privire la atribuțiile ce le revin și la modul de
desfășurarea examenului.De altfel, membrii comisiei au fost persoane cu experiență în organizarea examenelor acumulată în anii
școlari precedenți.
Pregătirea sălilor de clasă s-a făcut în conformitate cu metodologia EN.
Au fost respectate prevederile Metodologiei de organizare şi desfăşurare a Evaluării Naţionale, în anul şcolar 2017-2018,
dintre care amintim:
Aspecte pozitive Aspecte de îmbunătăţit
- au fost întocmite borderouri de predare/primire în care au
semnat elevii;
- înainte de aducerea subiectelor în săli, s-a explicat elevilor
modul de desfăşurare a Evaluării Naţionale şi modul de
completare a datelor personale pe foaia tipizată.
- Stabilirea unei comisiei de evaluare;
- au fost stabilite, prin tragere la sorţi, repartizarea
administratorul de test și asistentului în sală, ţinând cont ca
aceștia să nu fie un cadru didactic care predă la clasa
respectivă;
- a fost asigurat numărul corespunzător al colilor tipizate şi
consumabilelor necesare bunei desfăşurări a Evaluării
Analiza rezultatelor obţinute la Evaluarea Naţională de către elevii claselor a VI-a permite descrierea detaliată a problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă elevii, dar şi reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora, după cum reiese din lucrările supuse analizei.
Puncte tari cunoaşterea aprofundată a elementelorde fonetică, vocabular şi semantică; identificarea relativ corectă a părţilor devorbire şi a părţilor de propoziţie şidiscriminarea acestora; identificarea corectă modurilor deexpunere prezente într-un text dat /citat–naraţiunea, descrierea, dialogul,monologul; formularea corectă a ideilor principaledintr-un text sau de redactare a uneicompuneri redactarea corectă a unei creaţiipersonale pornind de la textul dat; identificarea noţiunilor literare pediverse fragmente de texte literare; identificarea corectă a procedeelor deexpresivitate artistică;
Puncte slabe probleme de ortografie şipunctuaţie; însuşirea precară a elementelor defonetică şi vocabular; dificultăţi de exprimare corectă,coerentă, expresivă şi adecvatădiferitelor tipuri de texte pe caretrebuie să le redacteze; probleme de comentare/ interpretaresumară a unor secvenţe textuale; dificultăţi de exprimare a unuipunct de vedere argumentat sau apropriei opinii în raport cu o temădată; dificultăţi de integrare adecvată aunor argumente în exprimarea unuipunct de vedere;
Oportunitati promovarea cu succes a evaluărilorinterne şi externe de pe parcursulactualului an şcolar; finalizarea cu succes a anului şcolar ;
Amenintari corigenţa şi / sau repetenţia; dezinteresul şi / sau abandonul şcolar; reducerea şi / sau absenţaperspectivelor educaţionale ulterioare
şi abandonul şcolar;
Măsuri de ameliorare propuse la nivelul unității de învățământ : Se va realiza un program de pregătire suplimentară, conform unui orar stabilit. Se va face o planificare riguroasă a recapitulării materiei din clasele V-VI,evaluarea realizându-se prin aplicarea itemilor specifici Evaluării Naționale lasfârșitul fiecărei unități de învățare. Rezolvarea de teste cu structura asemănătoare testelor Se va lucra diferențiat, organizându-se grupe pentru predare-învățare astfel:grupe remediale şi grupe de performanță.
ANUL SCOLAR 2017-2018Comisia Metodică Limbă şi comunicare
Comisia metodica a profesorilor din aria curriculara Limba si comunicare, constituita la inceputul anului scolar, si-a corelat activitatea in acord cu planul managerial, realizand urmatoarele activitati: -a elaborat programul de activitati anual in concordanta cu activitatile desfasurate la nivel de scoala; -a stabilit tematica sedintelor de catedra in functie de cerintele actuale si de situatiile aparute pe parcurs; -a dezbatut programele de invatamant, stabilind procesul de proiectare al activitatii didactice; -a uitilizat noi metode de predare in functie de nivelul fiecarei clase;
-a stabilit diverse metode de evaluare si notare (teste, fise de lucru);
Curriculum Aspecte pozitive: -realizarea unor planificari care au asigurat parcurgerea integrala a programei scolare; -realizarea unei colaborari permanente intre membrii catedrei ; -realizarea eveluarii rezultatelor procesului didactic (evaluare initiala, evaluare continua); -organizarea in cadrul catedrei a unei bune pregatiri a elevilor in vederea participarii la concursurile scolare; -parcurgerea programei conform planificarii calendaristice;
Aspecte negative: -inregistrarea unor situatii de slaba comunicare cu unii dintre elevi; -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; Intregul colectiv al catedrei a contribuit la implinirea obiectivelor propuse in planul managerial de activitati.
Analiza Swot
Puncte tari: -toti membrii catedrei au o pregatire de specialitate -in cadrul catedrei exista un climat de intelegere si armonie -activitatea catedrei a avut la baza planificarea riguroasa a materiei, la fiecare clasa, prin valorificarea programei de specialitate; -utilizarea metodelor alternative de evaluare (portofoliul, autoevaluarea)
Puncte slabe: -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; -slaba implicare a unor parinti in ceea ce priveste comunicarea cu cadrele didactice in vederea imbunatatirii situatiei la invatatura a elevilor;
-obtinerea performantelor scolare, participarea la concursuri scolare -diversificarea modalitatilor de lucru -intensificarea asistentelor si interasistentelor la ore;
Amenintari: -interesul scazut fata de scoala al unor elevi , lipsa de implicare a unor parinti; -scaderea demografica nationala;
Obiectivele de referinta pentru semestrul II au vizat: -perfectionarea pregatirii stiintifice si metodice a membrilor catedrei (participarea la activitati metodice la nivelul scolii si la cercurile metodice); -formarea si dezvoltarea capacitatii intelectuale a elevilor prin parcurgerea programelor scolare, prin pregatirea elevilor din clasele a VI-a si a VIII-a in vederea sustinerii examenului de evaluare nationala; -asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor In cadrul activitatilor metodice si educative derulate de Catedra Limba si comunicare, amintim urmatoarele activitati : lectiile demonstrative “Ma famille” (din 27.02.2018, sustinuta de catre doamna profesoara Brabu Cretu Florentina) si “Le futur” (din 30.05.2018, sustinuta de catre doamna profesoara Nistor Aurora Adina) , prezentareaa referatului “Abordarea didactica a textelor nonliterare in gimnaziu ” (sustinut de catre doamna professor Sile Lacramioara) ,serbari si activitati extrascolare. Coordonati de catre doamnele profesoare Mirica Mihaela-Florentina si Munteanu Sorina Ramona, elevii scolii Cavadinesti au participat la concursul interjudetean “High Flyers” organizat de Colegiul National “Alexandru Ioan Cuza” . Pe tot parcursul semestrului II s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei scolare si a standardelor de performanta propuse, s-au realizat teste de evaluare diferentiate si fise de lucru individuale, in functie de nivelul real al elevilor. Membrii comisiei s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de predare-invatare-evaluare si au participat la activitatile cercurilor pedagogice de specialitate, în încercarea continua de a se perfectiona . In urma examenului de Evaluare Nationala, s-au obtinut urmatoarele rezultate:
Profesor Note sub 5 Note intre 5-6,99 Note intre 7-9 Note peste 9Raileanu Diana 3 9 7 3Sile Lacramioara 1 8 4 1
Procentele de promovare ale examenului sunt:Scoala Cavadinesti : 86,36%.
Scoala Ganesti: 92,85%.
Director, Responsabil Comisie Metodica, Prof. inv. primar Bujoreanu Ioana Prof. Mirica Mihaela-Florentina
Scoala Gimnaziala Nr 1Com.Cavadinesti, Jud.Galati
RAPORT DE ACTIVITATE PENTRU SEMESTRUL I
ANUL SCOLAR 2017-2018Comisia Metodică Limbă şi Comunicare
Pe parcursul semestrului I din anul anul scolar 2017-2018, Comisia Limba si Comunicare si-a desfasurat
activitatea conform programelor de specialitate si a planificarilor calendaristice individuale, documente vizate si
aprobate de catre directorul institutiei si de catre responsabilul comisiei metodice.
Comisia Metodica Limba si Comunicare a avut in centrul activitatii obiective precum :
- discutarea programei si a bibliografiei;
- selectarea manualelor ;
- asigurarea unui bogat material documentar;
- evaluarea permanenta si pregatirea suplimentara a elevilor care au
sustinut examene de evaluare nationala
La începutul anului şcolar s-au aplicat evaluari initiale , semnalandu-se greselile frecvente , s-au propus si
urmarit masuri de ameliorare, s-au aplicat permanent elevilor evaluari formative si sumative , s-au organizat si
desfasurat programe de recuperare a materiei pentru elevii claselor V-VIII , precum si un program de pre-
gatire a elevilor claselor a VI-a şi a VIII-a pentru recuperarea/consolidarea notiunilor, in vederea sustinerii
Evaluarii Nationale .
In cadrul activitatilor metodice si educative derulate de Catedra Limba si Comunicare, amintim urmatoarele
activitati : lectia demonstrativa “My Family and My Toys” (8.11.2017) , sustinerea referatului “Dimensiuni
psihologice ale limbajului educational ,serbari si activitati dedicate poetului Mihai Eminescu.
Pe tot parcursul semestrului I s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elabora-
te conform programei scolare si a standardelor de performanta propuse, s-au rea-
lizat teste de evaluare diferentiate si fise de lucru individuale, in functie de nivelul
real al elevilor.
Membrii comisiei s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de predare-invatare-
evaluare,in scopul savarsirii unui invatamant de calitate si a unui demers didactic de exceptie, inovator, care sa
aduca performante scolare
deosebite in viitor.
De asemenea, membrii catedrei au participat la activitatile cercurilor pedagogice de specialitate, în încercarea
Comisia metodica a profesorilor din aria curriculara Limba si comunicare, constituita la inceputul anului scolar, si-a corelat activitatea in acord cu planul managerial, realizand urmatoarele activitati: -a elaborat programul de activitati anual in concordanta cu activitatile desfasurate la nivel de scoala; -a stabilit tematica sedintelor de catedra in functie de cerintele actuale si de situatiile aparute pe parcurs; -a dezbatut programele de invatamant, stabilind procesul de proiectare al activitatii didactice; -a uitilizat noi metode de predare in functie de nivelul fiecarei clase; -a stabilit diverse metode de evaluare si notare (teste, fise de lucru);
Curriculum Aspecte pozitive: -realizarea unor planificari care au asigurat parcurgerea integrala a programei scolare; -realizarea unei colaborari permanente intre membrii catedrei ; -realizarea eveluarii rezultatelor procesului didactic (evaluare initiala, evaluare continua); -organizarea in cadrul catedrei a unei bune pregatiri a elevilor in vederea participarii la concursurile scolare; -parcurgerea programei conform planificarii calendaristice;
Aspecte negative: -inregistrarea unor situatii de slaba comunicare cu unii dintre elevi; -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; Intregul colectiv al catedrei a contribuit la implinirea obiectivelor propuse in planul managerial de activitati.
Analiza Swot
Puncte tari: -toti membrii catedrei au o pregatire de specialitate
-in cadrul catedrei exista un climat de intelegere si armonie -activitatea catedrei a avut la baza planificarea riguroasa a materiei, la fiecare clasa, prin valorificarea programei de specialitate; -utilizarea metodelor alternative de evaluare (portofoliul, autoevaluarea)
Puncte slabe: -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; -slaba implicare a unor parinti in ceea ce priveste comunicarea cu cadrele didactice in vederea imbunatatirii situatiei la invatatura a elevilor;
Oportunitati: -valorificarea resursei umane (elevii); -obtinerea performantelor scolare, participarea la concursuri scolare -diversificarea modalitatilor de lucru -intensificarea asistentelor si interasistentelor la ore;
Amenintari: -interesul scazut fata de scoala al unor elevi , lipsa de implicare a unor parinti; -scaderea demografica nationala;
Obiectivele de referinta pentru semestrul II au vizat: -perfectionarea pregatirii stiintifice si metodice a membrilor catedrei (participarea la activitati metodice la nivelul scolii si la cercurile metodice); -formarea si dezvoltarea capacitatii intelectuale a elevilor prin parcurgerea programelor scolare, prin pregatirea elevilor din clasele a VI-a si a VIII-a in vederea sustinerii examenului de evaluare nationala; -asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor In cadrul activitatilor metodice si educative derulate de Catedra Limba si comunicare, amintim urmatoarele activitati : lectiile demonstrative “ My Family and My Toys” (din 8.11.2017, sustinuta de doamna profesoara Mirica Mihaela-Florentina) ,“Ma famille” (din 27.02.2018, sustinuta de catre doamna profesoara Brabu Cretu Florentina) si “Le futur” (din 30.05.2018, sustinuta de catre doamna profesoara
Nistor Aurora Adina) , prezentareaa referatului “Abordarea didactica a textelor nonliterare in gimnaziu ” (sustinut de catre doamna professor Sile Lacramioara) ,serbari si activitati extrascolare. Coordonati de catre doamnele profesoare Mirica Mihaela-Florentina si Munteanu Sorina Ramona, elevii scolii Cavadinesti au participat la concursul interjudetean “High Flyers” organizat de Colegiul National “Alexandru Ioan Cuza” . Pe tot parcursul anului scolar 2017-2018 s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei scolare si a standardelor de performanta propuse, s-au realizat teste de evaluare diferentiate si fise de lucru individuale, in functie de nivelul real al elevilor. Membrii comisiei s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de predare-invatare-evaluare si au participat la activitatile cercurilor pedagogice de specialitate, în încercarea continua de a se perfectiona . In urma examenului de Evaluare Nationala, s-au obtinut urmatoarele rezultate:
Profesor Note sub 5 Note intre 5-6,99 Note intre 7-9 Note peste 9Raileanu Diana 3 9 7 3Sile Lacramioara 1 8 4 1
Procentele de promovare ale examenului sunt:Scoala Cavadinesti : 86,36%.Scoala Ganesti: 92,85%.
Director, Responsabil Comisie Metodica, Prof. inv. primar Bujoreanu Ioana Prof. Mirica Mihaela-Florentina
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE,,OM SI SOCIETATE’’
PE AN ŞCOLAR 2017-2018. În cadrul Şcolii Gimnaziale nr.1 Cavadineşti, comisia metodică ,,Om şi societate’’a fost formată din următoarele discipline si cadre didactice.
Comisia metodică ,, Om- societate,, din Şcoala Gim.nr.1Cavadineştişi-a desfăşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi membrii şi a avut următoarele obiective:
Proiectarea activităţii didactice pe baza noului curriculum, cu accent pe unitatea de învăţare. Identificarea si aplicarea unor metode si procedee pentru ca elevii să-şi însuşească temeinic
cunoştinţele. Dezvoltarea competenţelor prevăzute în programele şcolare pentru o bună încadrare a elevilor
în viaţa socială. Formarea capacităţii elevilor de a reflecta asupra modelelor si valorilor culturale a capacităţii
de a formula opinii şi judecăti de valoare proprii de a se exprima liber. Predarea şi însuşirea cunoştinţelor folosind metode activ-participative. Evocarea evenimentelor importante din istoria naţională şi a comunităţii. Respect şi consideraţie pentru credinţa străbună şi cultivarea spiritului de toleranţă religioasă. Creşterea ponderii activităţilor independente ,diferenţiate sau de grup. Cunoaşterea de către toate cadrele didactice a componentelor evaluării-tipuri de evaluare,tipuri
de itemi,interpretatrea rezultatelor,feed-back către elevi. Dezbaterea temelor de la cercurile pedagogice.
Pregătirea elevilor pentru obtinerea de rezultate bune si foarte bine la concursuri si olimpiade dar și ameliorarea rezultatelor pentru elevii cu ritm lent de învăţare.
Realizarea unei bune si reale comunicări între toate cadrele didactice. Monitorizarea progresului şcolar,educarea spiritului de disciplină si ordine. Comemorarea diferitelor evenimente din istoria naţională,
Elevii au fost antrenaţi în realizarea diferitelor proiecte şi portofolii cerute de către profesorii de istorie , geografie,ed.-fizică si religie.
Au fost sărbătorite şi comemorate toate evenimentele importante din istoria naţională și universală: Holocaust; , Ziua Armatei Române, Ziua Naţională a României; 24 Ianuarie –Unirea Principatelor Române, Unirea Basarabiei cu România, Ziua Europei,Independenţa României,Ziua Eroilor la nivelul claselor V-VIII, precum şi realizarea de materiale toate aceste activităţi fiind pregătite de către profesora de istorie Bogdan Cristina şi Peiu Viorel .În cadrul activiţăţilor au fost evenimente si celebrate cum ar fi :Ziua mondială a pădurii si apei,Ziua conservării biosferei si mediului,Ziua pământului dar si evenimente din viaţa religioasă Înălţarea Domnului,Botezul Domnului,etc. Cu ocazia sărbatorilor de iarna ,părintele profesor de religie a pregatit un program de colinde cu elevii şcolii iar de sărbătoarea Crăciunului elevii au participat la biserica din localitatea Gănești parohia ”Sf. Mare Mucenic Gheorghe” unde împreună cu prof.Peiu Viorel au colindat enoriasii din sat. Deasemenea în cadrul activităţilor cu caracter sportiv au fost organizate diverse activităţi cum ar fi :Minimaraton scolar,concursuri de sah,concurs sportiv de fotbal între școlile din zona Tg. Bujor, unde Școala Gim.Nr.1 Gănești a ocupat locul II.
În cadrul comisiei în anul şcolar anterior s-au desfăşurat următoarele activităţi constând în ,referate metodice şi ştiinţifice,dezbateri și au constat din :
-Prezentarea raportului de activitate pe anul şcolar 2016-2017.-Prezentarea planului managerial 2016-2017 şi a planului operaţional pe semestrul I. –prof.Peiu Ionel Viorel.
-Proiect educațional -,, Dăruind vei dobândi ”pr.prof.Calapod Spiru. Având ca teme distincte: Braduțul prieteniei si Săptâmâna legumelor și fructelor,proiect realizat cu azilul de batrâni din loc. Chiraftei.
-Activităţi comemorative – Ziua Natională a României.
Rolul central al activității comisiei l-a avut parteneriatul cu Gimnaziul ”Gheorghe Asachi ” din loc. Cucoara raion Cahul din Republica Moldova parteneriat numit sugestiv „Școala sărbătorește centenarul” consacrat Centenarului României Mari care se desfășoară pe parcursul întregului an 2018. Activitățile au constat din .-Stabilirea activităților proiectului. 24 ian.-Vizita la Gim.” Gh. Asachi”loc. Cucoara, raion Cahul -26 mart.Sarbatorirea unirii Basarabiei cu regatul României./discursuri/dezbatere/masa rotundă.- Vizita elevilor și colegilor profesori din Basarabia la SC. Gim.nr.1 Cavadinești./ceremonia evenimentului/program artistic pe teme de istorie/vizita la mânâstirea Bujoreni, jud. Vaslui,-Excursie școlară tematică- Urmașii centenarului /Mărășești/Mărăști /etc.- Întânlirea „Fii satului , fiii și fiicele Basarabiei”- 10 aug. SC.Gim. Nr.1Gănești./dezbatere/prezentarea studiului monografic-Valea Horincii- autor, prof, Ghiță Cristian
Unirea Principatelor Române.Ziua Europei/Independenţa României.
Ziua Eroilor.
-Activităţi cu caracter ecologic și geografic/-Ziua Planetei. -Ziua Pădurii,etc.
-Referate metodico-ştiinţifice.- Cauzele insucceselor militare din anul1916/istorie ,prof.Bogdan Cristina.-Referat metodic- Importanţa ed.fizice în şcoală,prof.Chiculiță Adrian.
-Articol publicistic-Eroi Horinceni în primul război mondial 1916/1918,revista Horincea,nr.4,aug.2017,autor,prof.Peiu Viorel.- Articol publicistic- Unirea Basarabiei cu România 1918,revista Horincea,nr.5,aug.2018, prof. Peiu Viorel.
Analiza SOWT.
Puncte tari:-întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noile programe,cls. VI. -atingerea obiectivelor propuse în planul managerial.
-cadrele didactice se implică responsabil în realizarea activităţilor şi sarcinilor propuse.
Puncte slabe:-nu s-au conştientizat prin comportament civic cunoştinţele dobândite la religie şi cultură civică la toţi elevii.-nu întotdeauna s-a reuşit trezirea interesului pentru disciplinele istorie, geografie şi religie.-nerealizarea unei comunicări între unii profesori şi elevi, ceea ce duce la iscarea unor mici conflicte.-folosirea unor metode învechite de predare-învăţare.
Oportunităţi: -folosirea eficientă a mijloacelor de învăţământ
- dezvoltarea competenţei de comunicare, de formare a propriei opinii. -folosirea metodelor activ-participative care să favorizeze înţelegerea ideilor şi conceptelor, valorificarea experienţei proprii a elevilor.
Ameninţări:-numărul tot mai mare de elevi cu probleme de comportament si deficiente de învatare.-lipsa motivaţiei pentru o anumită disciplină sau faţă de învăţământ în general.
Profesorii din această arie curriculară au participat la toate acţiunile iniţiate , atât la nivelul şcolii, cât şi al comunităţii locale dar și regionale. Pe parcursul anului şcolar anterior ,toţi membrii comisiei metodice şi-au adus contribuţia la activităţile propuse în cadrul comisiei şi la nivelul şcolii. La sfârşitul anului şcolar 2017-2018 toţi membrii comisiei au obţinut calificativul FB,acordat de către Consiliul de administraţie al şcolii pe baza autoevaluarii si a punctajului obţinut în comisie.
Întocmit, Resp. com.metod. Prof.Peiu Ionel Viorel.
Comisia metodica a profesorilor din aria curriculara Limba si comunicare, constituita la inceputul anului scolar, si-a corelat activitatea in acord cu planul managerial, realizand urmatoarele activitati:
-a elaborat programul de activitati anual in concordanta cu activitatile desfasurate la nivel de scoala; -a stabilit tematica sedintelor de catedra in functie de cerintele actuale si de situatiile aparute pe parcurs; -a dezbatut programele de invatamant, stabilind procesul de proiectare al activitatii didactice; -a uitilizat noi metode de predare in functie de nivelul fiecarei clase; -a stabilit diverse metode de evaluare si notare (teste, fise de lucru);
Curriculum Aspecte pozitive: -realizarea unor planificari care au asigurat parcurgerea integrala a programei scolare; -realizarea unei colaborari permanente intre membrii catedrei ; -realizarea eveluarii rezultatelor procesului didactic (evaluare initiala, evaluare continua); -organizarea in cadrul catedrei a unei bune pregatiri a elevilor in vederea participarii la concursurile scolare; -parcurgerea programei conform planificarii calendaristice;
Aspecte negative: -inregistrarea unor situatii de slaba comunicare cu unii dintre elevi; -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; Intregul colectiv al catedrei a contribuit la implinirea obiectivelor propuse in planul managerial de activitati.
Analiza Swot
Puncte tari: -toti membrii catedrei au o pregatire de specialitate -in cadrul catedrei exista un climat de intelegere si armonie -activitatea catedrei a avut la baza planificarea riguroasa a materiei, la fiecare clasa, prin valorificarea programei de specialitate; -utilizarea metodelor alternative de evaluare (portofoliul, autoevaluarea)
Puncte slabe: -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; -slaba implicare a unor parinti in ceea ce priveste comunicarea cu cadrele didactice in vederea imbunatatirii situatiei la invatatura a elevilor;
Oportunitati: -valorificarea resursei umane (elevii); -obtinerea performantelor scolare, participarea la concursuri scolare -diversificarea modalitatilor de lucru -intensificarea asistentelor si interasistentelor la ore;
Amenintari: -interesul scazut fata de scoala al unor elevi , lipsa de implicare a unor parinti; -scaderea demografica nationala;
Obiectivele de referinta pentru semestrul II au vizat: -perfectionarea pregatirii stiintifice si metodice a membrilor catedrei (participarea la activitati metodice la nivelul scolii si la cercurile metodice); -formarea si dezvoltarea capacitatii intelectuale a elevilor prin parcurgerea programelor scolare, prin pregatirea elevilor din clasele a VI-a si a VIII-a in vederea sustinerii examenului de evaluare nationala; -asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor In cadrul activitatilor metodice si educative derulate de Catedra Limba si comunicare, amintim urmatoarele activitati : lectiile demonstrative “ My Family and My Toys” (din 8.11.2017, sustinuta de doamna profesoara Mirica Mihaela-Florentina) ,“Ma famille” (din 27.02.2018, sustinuta de catre doamna profesoara Brabu Cretu Florentina) si “Le futur” (din 30.05.2018, sustinuta de catre doamna profesoara Nistor Aurora Adina) , prezentareaa referatului “Abordarea didactica a textelor nonliterare in gimnaziu ” (sustinut de catre doamna professor Sile Lacramioara) ,serbari si activitati extrascolare. Coordonati de catre doamnele profesoare Mirica Mihaela-Florentina si Munteanu Sorina Ramona, elevii scolii Cavadinesti au participat la concursul interjudetean “High Flyers” organizat de Colegiul National “Alexandru Ioan Cuza” . Pe tot parcursul anului scolar 2017-2018 s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei scolare si a standardelor de performanta propuse, s-au realizat teste de evaluare diferentiate si fise de lucru individuale, in functie de nivelul real al elevilor. Membrii comisiei s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de predare-invatare-evaluare si au participat la activitatile cercurilor pedagogice de specialitate, în încercarea continua de a se perfectiona . In urma examenului de Evaluare Nationala, s-au obtinut urmatoarele rezultate:
Profesor Note sub 5 Note intre 5-6,99 Note intre 7-9 Note peste 9
Raileanu Diana 3 9 7 3Sile Lacramioara 1 8 4 1
Procentele de promovare ale examenului sunt:Scoala Cavadinesti : 86,36%.Scoala Ganesti: 92,85%.
Director, Responsabil Comisie Metodica, Prof. inv. primar Bujoreanu Ioana Prof. Mirica Mihaela-Florentina
ANUL SCOLAR 2017-2018Comisia Metodică Limbă şi comunicare
Comisia metodica a profesorilor din aria curriculara Limba si comunicare, constituita la inceputul anului scolar, si-a corelat activitatea in acord cu planul managerial, realizand urmatoarele activitati: -a elaborat programul de activitati anual in concordanta cu activitatile desfasurate la nivel de scoala; -a stabilit tematica sedintelor de catedra in functie de cerintele actuale si de situatiile aparute pe parcurs; -a dezbatut programele de invatamant, stabilind procesul de proiectare al activitatii didactice; -a uitilizat noi metode de predare in functie de nivelul fiecarei clase; -a stabilit diverse metode de evaluare si notare (teste, fise de lucru);
Curriculum Aspecte pozitive: -realizarea unor planificari care au asigurat parcurgerea integrala a programei scolare; -realizarea unei colaborari permanente intre membrii catedrei ; -realizarea eveluarii rezultatelor procesului didactic (evaluare initiala, evaluare continua); -organizarea in cadrul catedrei a unei bune pregatiri a elevilor in vederea participarii la concursurile scolare; -parcurgerea programei conform planificarii calendaristice;
Aspecte negative: -inregistrarea unor situatii de slaba comunicare cu unii dintre elevi; -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; Intregul colectiv al catedrei a contribuit la implinirea obiectivelor propuse in planul managerial de activitati.
Analiza Swot
Puncte tari: -toti membrii catedrei au o pregatire de specialitate -in cadrul catedrei exista un climat de intelegere si armonie -activitatea catedrei a avut la baza planificarea riguroasa a materiei, la fiecare clasa, prin valorificarea programei de specialitate; -utilizarea metodelor alternative de evaluare (portofoliul, autoevaluarea)
Puncte slabe: -realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut un caracter permanent; -slaba implicare a unor parinti in ceea ce priveste comunicarea cu cadrele didactice in vederea imbunatatirii situatiei la invatatura a elevilor;
Oportunitati: -valorificarea resursei umane (elevii); -obtinerea performantelor scolare, participarea la concursuri scolare -diversificarea modalitatilor de lucru -intensificarea asistentelor si interasistentelor la ore;
Amenintari: -interesul scazut fata de scoala al unor elevi , lipsa de implicare a unor parinti; -scaderea demografica nationala;
Obiectivele de referinta pentru semestrul II au vizat: -perfectionarea pregatirii stiintifice si metodice a membrilor catedrei (participarea la activitati metodice la nivelul scolii si la cercurile metodice); -formarea si dezvoltarea capacitatii intelectuale a elevilor prin parcurgerea programelor scolare, prin pregatirea elevilor din clasele a VI-a si a VIII-a in vederea sustinerii examenului de evaluare nationala; -asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor In cadrul activitatilor metodice si educative derulate de Catedra Limba si comunicare, amintim urmatoarele activitati : lectiile demonstrative “Ma famille” (din 27.02.2018, sustinuta de catre doamna profesoara Brabu Cretu Florentina) si “Le futur” (din 30.05.2018, sustinuta de catre doamna profesoara Nistor Aurora Adina) , prezentareaa referatului “Abordarea didactica a textelor nonliterare in gimnaziu ” (sustinut de catre doamna professor Sile Lacramioara) ,serbari si activitati extrascolare. Coordonati de catre doamnele profesoare Mirica Mihaela-Florentina si Munteanu Sorina Ramona, elevii scolii Cavadinesti au participat la concursul interjudetean “High Flyers” organizat de Colegiul National “Alexandru Ioan Cuza” . Pe tot parcursul semestrului II s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elaborate conform programei scolare si a standardelor de performanta propuse, s-au realizat teste de evaluare diferentiate si fise de lucru individuale, in functie de nivelul real al elevilor. Membrii comisiei s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de predare-invatare-evaluare si au participat la activitatile cercurilor pedagogice de specialitate, în încercarea continua de a se perfectiona . In urma examenului de Evaluare Nationala, s-au obtinut urmatoarele rezultate:
Profesor Note sub 5 Note intre 5-6,99 Note intre 7-9 Note peste 9Raileanu Diana 3 9 7 3Sile Lacramioara 1 8 4 1
Procentele de promovare ale examenului sunt:Scoala Cavadinesti : 86,36%.Scoala Ganesti: 92,85%.
Director, Responsabil Comisie Metodica, Prof. inv. primar Bujoreanu Ioana Prof. Mirica Mihaela-Florentina
