Page 1
36
CUPRINS
CUVÂNT ÎNAINTE...........................................................1 COLECTIVUL DE REDACŢIE.................................................2
NE MÂNDRIM CU ........................................................3 CORPUL PROFESORAL.......................................................4 CALENDARUL DISCIPLINELOR.............................................5 PRINŢESA PĂPĂDIE...................................................6-7 PRIMĂVARA........................................................8-11 UNIVERSUL COPILĂRIEI....................................12-17 PARTENERIATE.........................................18-19 CERC GEOGRAFIE ............................................20 ZIUA PĂMÂNTULUI.............................................21 CONCURSUL „CANGURUL”......................................22 DACĂ NU ŞTIAI..................................................23 ÎNĂLŢAREA.....................................................24-25 IMPRESII EXCURSIE...........................................26-27 NEVOIA DE CARTE.............................................28-29 ŞTIAŢI CĂ.......................................................30-31 CREAŢII................................................................32 PAGINA CLASEI A X-A...............................................33 PERLE....................................................................34 BANCURI.................................................................35 CUPRINS..................................................................36
1
„„ŞŞccooaallaa aaccttiivvăă eessttee şşccooaallaa îînn ccaarree ccooppiilluull ssee
eexxpprriimmăă îînn cchhiipp ccrreeaattoorr.. EEaa rrăăssppuunnddee aassppiirraaţţiieeii sspprree
lliibbeerrttaattee,, aassppiirraaţţiiee ccaarree ssee aaffllăă îînn ssttrrăăffuunndduull oorriiccăărruuii
ssuufflleett oommeenneesscc””..
AA.. FFeerrrriieerree
CUVÂNT ÎNAINTE
Pregăteşte-te să fiu sinceră: mă bucur că pe 30 mai e ziua ta,
şi că ... eşti în zodia Gemenilor, că locuieşti în Şcoala de Arte şi
Meserii Şcheia şi că ne-ai invitat să scriem, să lucrăm creativ, să
ne imaginam şi, nu trebuie sa fie un secret faptul că scrierea are
un puternic efect asupra puterii tale de a raţiona.
Scriind, comunicăm şi îţi vei da seama că ai idei personale,
originale, că ai ceva de spus, diferit de ceilalţi.
De câte ori veţi deschide revista, ea se va bucura că paginile
ei sunt mângâiate de mâinile voastre şi mi-aş dori să descopăr cu
fiecare număr că sunteţi tot mai aproape de sufletul ei....
În ansamblul său, revista se doreşte a fi o pledoarie pentru
scriere, prin fiecare subiect, prin fiecare temă tratată, ea te invită
să scrii, să lucrezi creativ, să-ţi imaginezi!
Director, Raluca Mariana Ciudin
1
Page 2
2
COLECTIVUL DE REDACŢIE:
COORDONATOR: Prof. NASTASĂ OANA
MEMBRI: Prof. BĂBUŢĂ MONICA
Înv. HITRUC MIHAELA
Ed. LIŞMAN LĂCRĂMIOARA CORINA
Prof. SIMION ELENA
COLABORATORI: Prof. Ciudin Raluca Mariana
Maistru instr. Ariton Gheorghiţa
Înv. Bordeianu Ana
Înv. Bordeianu Sandu
Prof. Dulcianu Mihai
Prof. Nastasă Loredana
Ed. Ţugulia Viorica
COPERTA:
Prof. Vasluianu Andreea
35
BANCURI
După un examen un elev îl întreabă pe altul:
- Tu ce ai făcut?
- Nimic. Tu?
- Nimic.
- Iar o să creadă că am copiat de la tine!
Un copil plângea pe holul şcolii.
Învăţătoarea îl întreabă:
- De ce plângi?
- Un copil mi-a dat jos plăcinta!
- Dar a fost cu intenţie?
- Nu, a fost cu brânză.
Profesorul zice: „Băiete din păcate
pentru tine nota pe care o ai începe cu
P. Bănuiesc ca ştii ce nota e, nu”?
Elevul: „Pinci”?
Merg trei băieţi la examen. Unul deştept, unul moderat şi unul prost.
Intră deşteptul, în scurt timp iese. Toţi îl întreabă cum o fost.
- Ca de la profesor la profesor.
Intră moderatul, după ce iese toţi îl întreabă cum a fost.
- Ca de la elev la profesor.
Intră prostul după ce iese toţi îl întreabă cum a fost.
- Ca de la preot la preot.
- Cum aşa?
- Păi când punea el întrebările, eu îmi făceam cruce, iar când eu dădeam
răspunsurile, el îşi făcea cruce!
Un copil îl întreabă pe tatăl său:
- Tată, tu poţi să scrii cu ochii
închişi?
- Nu ştiu, să încerc.
- Bine, atunci sting lumina şi să-mi
semnezi şi mie carnetul de note...
- Mamă, m-a bătut tata de două ori azi.
- Păi de ce?
- Prima oară când i-am arătat carnetul de note şi
a doua oară când i-am spus că e al lui de când
era elev.
Un fost student la politehnica se transferă la
Institutul Teologic.
La un curs, aţipeşte. Părintele-profesor îl
vede, se apropie şi-l întreabă:
- Ce este forţa Dumnezeiască?
Studentul, buimac, răspunde repezit:
- Masa Dumnezeiască înmulţită cu
acceleraţia Dumnezeiască!
- De ce a murit cartea de
matematică ?
- Pentru că are prea multe
probleme!
Toţi elevii scriu la lucrarea „Ce aş face dacă aş fi
patron?”
Unul singur stă şi meditează.
- Popescu, tu nu scrii?
- Nu, domnule profesor, aştept să-mi vină secretara...
Culmea matematicii: să fii singur şi să te simţi în plus :)
Page 3
34
PERLE PREŢIOASE
ŞI ALTE BIJUTERII .....
„Noi mâncăm laptele şi carnea;
exemplu vulpea şi iepurele”.
„Eliminarea dioxidului de carbon din
organism sub formă lichidă se face prin
urinare”.
„Mă numesc M.R., locuiesc în Bucureşti
şi l-aş ruga pe dl. Director să mă înscrie la
clubul de foclor, pentru că pasionată de
mică sunt”.
Examenul de capacitate Scânteia
„Deci, citatul se încheie că Caţavencu se
desparte de nevasta lui şi rămâne cu
amanta. Deci dânsa plecând de la el s-a
dus acasă la părinţii ei”.
„Cărăbuşul are gură muzicală”.
„Cărăbuşul are două mâini şi două
urechi”.
„Pisica are adaptare la regimul omnivor
deoarece mănâncă şi carne şi alte
verdeţuri preparate”.
„Parazitismul este o specie bilaterală”.
„Atunci când iubim pe cineva sau ne e dor
de cineva poluarea este morală”.
„Adaptările cârtiţei subterane: stă numai
prin găuri”.
„Căile respiratorii sunt
mucoasele nazale”.
„Aerul stă în rinichi pentru ca omul să poată
trăi ca şi cu inima”.
„Vulpea este un animal sălbatic care este
prada găinii”.
„Plămânii sunt situaţi de o parte şi de alta a
coloanei vertebrale sub formă de fasole şi au
culoare gri”.
„Un ansamblu de oameni abiotici este
numărul de persoane care constituie un grup
de persoane dintre oamenii decedaţi care se
numesc indivizi”.
Culese de profesor Dulcianu Mihai
„Doamna învăţătoare scrie în condică şi la
tablă că ei nu i-au dat rechizite de la guvern şi
nu are caiete”.
Culeasă de învăţător Bordeianu Ana
„Persoanele străine care au intrat în şcoală:
Nenea Preotu de la Drăguşeni”.
„Mardar Răzvan, clasa a VII-a A a spart
geamul cu mâna de la a VIII-a B”.
„A şaptea poruncă divină este: să nu pofteşti
din aproapele tău!”:
„Coarda este segmentul care leagă mijlocul”.
Culese de profesor Nastasă Oana
3
NNNEEE MMMÂÂÂNNNDDDRRRIIIMMM CCCUUU .........
Elevul Vrabie Mihai din clasa a VII-a A, a participat la
concursul de chimie Petru Poni faza judeţeană, unde a obţinut
PREMIUL III.
De asemenea, elevii Vrabie Mihai şi Vieru Andrei din cl. a VII-a A, îndrumaţi de doamna
profesoară Nastasă Loredana, au participat la concursul de chimie „Raluca Rîpan” – faza judeţeană.
Elevii Grigoraş Eduard, Slabu Mădălina din cl. a V-a A, Frunză Petrina din cl. a VI-a A, Vieru
Andrei, Vrabie Mihai din cl. a VII-a A şi Tican Radu Costel din cl. a VIII-a A, îndrumaţi de domnişoara
prof. Nastasă Oana şi domnul prof. Alexa Gheorghe, au
participat la faza judeţeană a concursului de matematică
„Olimpic pentru o zi”.
Eleva Frunză Monica de la clasa a VIII-a A a
obţinut premiul pentru cea mai bună actriţă în piesa
„Soacra cu trei nurori”, la festivalul de teatru de la Şcoala
„Axinte Uricaru”, Scânteia, îndrumată de doamna prof.
Voroneanu Veronica.
La concursul internaţional „Cangurul matematic” au
participat:
- 10 elevi din clasa I, învăţător Bordeianu Ana;
- 7 elevi din clasa a II-a, învăţător Ţugulia Constantin;
- 4 elevi din clasa a II-a Satu –Nou, învăţător Bordeianu Sandu;
- 7 elevi din clasa a III-a Căueşti, învăţător Rotaru Ion;
- 4 elevi din clasa a III-a Şcheia, învăţător Dulcianu Lucica;
- 9 elevi din clasa a IV-a Căueşti, învăţător Hitruc Mihaela;
- 3 elevi din clasa a IV-a Şcheia, învăţător Enache Doina;
- 3 elevi din clasa a V-a A, profesor Nastasă Oana;
- 1 elev din clasa a VI-a A, profesor Alexa Gheorghe;
- 3 elevi din clasa a VIII-a A, profesor Nastasă Oana.
Profesor: Nastasă Oana
Page 4
4
CORPUL PROFESORAL AL ŞCOLII DE ARTE ŞI MESERII ŞCHEIA
1 Alexa Gheorghe Profesor
2 Alexa Vistinica Profesor
3 Ariton Gheorghiţa Maistru instructor
4 Băbuţă Cătălina Profesor
5 Băbuţă Monica Profesor
6 Bordeianu Ana Învăţătoare
7 Bordeianu Cocea Dalia Învăţătoare
8 Bordeianu Sandu Învăţător
9 Buştiuc Teodora Profesor
10 Ciubotariu Eugenia Educatoare
11 Ciudin Raluca-Mariana Profesor
12 Costea Doina Învăţătoare
13 Dulcianu Lucica Învăţătoare
14 Dulcianu Mihai Profesor
15 Hitruc Mihaela Învăţătoare
16 Jelea Eugenia Profesor
17 Lişman Corina-Lăcrămioara Educatoare
18 Misăiloaie Anca-Iuliana Învăţătoare
19 Movileanu Orest Profesor
20 Nastasă Loredana Profesor
21 Nastasă Oana Profesor
22 Nica Marius Prof. ( preot)
23 Nonea Ana Învăţătoare
24 Oprea Ramona-Mirabela Învăţătoare
25 Ostaciu Mihai Profesor
26 Resmeriţă Anca Profesor
27 Rotaru Ion Învăţător
28 Sevastru Lucian-Constantin Învăţător
29 Simion Elena Profesor
30 Slabu Maricica Învăţătoare
31 Stoleru Ionuţ Profesor
32 Ţugulia Costică Învăţător
33 Ţugulia Viorica Educatoare
34 Vasile Valeria Învăţătoare
35 Vasluianu Andreea-Ionela Profesor
36 Vieru Costel Profesor
37 Vieru Elena Educatoare
38 Vieru Stoleru Elena Educatoare
39 Voroneanu Ovidiu Prof. ( preot)
40 Voroneanu Veronica Profesor
DIRECTOR
PROF. CIUDIN RALUCA-MARIANA
PAGINA CLASEI A X-A „Îmi place domeniul Textile-Pielărie pentru că
am învăţat multe lucruri noi şi interesante, ceea ce
nu mă aşteptam. Recomand şi generaţiilor
viitoare
această
meserie
pentru că este
o meserie
utilă şi în
viaţa de zi cu
zi. Sunt
foarte
mulţumită de
tot ce am învăţat aici: să fac tapiserii,să împletesc
atât cu andrelele cât şi la maşina de tricotat, să fac
produse de îmbrăcăminte pentru parada de sfârşit
de an. Mi-ar plăcea să avem utilaje mai
performante pentru a putea executa produse şi
mai frumoase.
Practica comasată am făcut-o la Iaşi la
«Iaşiconf». Faptul că am făcut practică la Iaşi a
fost foarte bine deoarece am văzut lucruri noi,
utilaje performante şi modul în care se lucrează
într-o fabrică”.
Griguţă Ramona – cl. a X-a
„Mi-a plăcut practica în Iaşi pentru că am
făcut-o la o fabrică unde secţiile erau foarte bine
organizate şi am rămas impresionată de utilajele
moderne folosite”.
Savin Ionela Maria – cl. a X-a
„Pentru mine atelierul nostru este destul de frumos
pentru că în el am învăţat multe lucruri şi pentru că a fost
primul atelier de croitorie pe care l-am văzut. E adevărat
că nu avem chiar tot ce ne
trebuie în atelier dar ne
descurcăm destul de bine;
facem în aşa fel încât să
acoperim lipsurile. O să-mi
fie dor de şcoala şi atelierul
de la Şcheia în care am învăţat cei doi ani cu bune şi
rele”.
Dascălu Lucica – cl. a X-a
„A fost excepţional la fabrica de confecţii, acolo ne-am
făcut prieteni şi am acumulat experienţă. În toată
perioada practicei
comasate, după
program am făcut
vizite extraşcolare cu
microbuzul şcolii la:
Mitropolia Iaşi,
Mănăstirea Cetăţuia,
Mănăstirea Hadâmbu,
Teatrul Naţional,
Palatul Culturii, Parcul Expoziţiei, Parcul Copou, Gădina
Botanică, Releul Bucium, Tabăra Ciric, Aeroportul Iaşi”.
Borleanu Gabriela – cl. a X-a
33
Page 5
32
CREAŢIILE NOASTRE Iată câteva lucrări făcute de elevii clasei a VII-a B, îndrumaţi de doamna profesoară
Ariton Gheorghiţa:
5
.............................................................................................................................................
1. BI( )OLOGIA – ştiinţa celor rămaşi „ologi” de
amândouă picioarele.
9. GEOGRAFIA – ştiinţa
care te ia de pe Himalaya,
te trânteşte la nivelul mării
creându-ţi o depresiune
psihică.
2. CHIMIA – provocatoare
de reacţii şocante, cel mai
adesea explozii de indignare
la note „acide” şi alergii
puternice; nerecomandat
minorilor sub clasa a VII-a.
ISTORIA – ştiinţa care
ne obligă să învăţăm
ceea ce au uitat strămoşii.
3.CULTURĂ CIVICĂ – ca
orice cultură trebuie udată cu
lacrimi prăşită cu stiloul,
erbicidată cu note azotoase.
11. LIMBA ENGLEZĂ – a se consuma cu grijă
numai cu acordul
părinţilor; vă puteţi
contamina cu virusul
vacii nebune.
4. EDUCAŢIE FIZICĂ – se ocupă cu creşterea masei
musculare (prin aşezarea cu faţa la nord), întreţinerea
(prin aşezarea în borcan) şi educarea ei (prin mersul
la şcoală).
12. LIMBA FRANCEZĂ – cea mai rafinată
mâncare de limbă dar şi cea mai greu de digerat.
5. EDUCAŢIE MUZICALĂ – ştiinţă la care se ating
în mod repetat şi isteric notele cele mai înalte: si şi do
chiar dacă se cântă din locuri mai ascunse (ex. De
după ureche).
13. LIMBA LATINĂ – mai moartă decât o limbă
în sos tomat, dar mai condimentată.
6. EDUCAŢIE PLASTICĂ –
formă extremă de comunicare
a elevilor talentaţi: să desenezi
un om şi să se creadă că ai
luat legătură cu civilizaţii
extraterestre; să desenezi un animal şi să fii suspectat
că te pricepi la portrete.
14.LIMBA ROMÂNĂ
– specialitate
românească gătită din
limbă de porc, de oaie,
de vacă, de măgar (în
funcţie de posibilităţi) cu garnituri asortate.
7. EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ – o privire
tehnologică asupra educaţiei: se ia una bucată minte
odihnită, se aplică câteva procese de şlefuire, câteva
nituri prin locurile esenţiale, se strunjeşte, se
nichelează iar rebuturile se folosesc ca mobilă.
15. MATEMATICĂ – ştiinţa
care studiază desfrâul
teoremelor fără însă a lua
vreo măsură (mai ales în cazul
Pitagora).
8. FIZICĂ – printre alte mişcări (rectilinii,
revoluţionare, populare) studiază si mişcările
ondulatorii maneliste. Aşa că...studiază!
16. RELIGIA – obiectul la care elevii îşi fac
cruce ori de câte ori îşi văd notele.
Prof. : Nastasă Oana
Page 6
6
PRINŢESA PĂPĂDIILOR
Chiar dacă s-a născut într-o zi de 13....
O BANALĂ PĂPĂDIE
I-A FĂCUT O BUCURIE ...
Colegii de grupă au adunat un mare buchet de păpădii pentru a
o sărbători pe Diana. Din acest buchet am pregătit : o coroniţă, un
lanţ, medalion, cercei, inel, brăţară, fustă, curea, ciucuraşi etc. şi
au împodobit-o pe Diana de ziua ei numind-o „PRINŢESA PĂPĂDIE.
Pe lângă această bucurie am realizat o bogată activitate integrată:
ă: Numărăm din câte păpădii am făcut: lanţul, coroniţa etc. ...
aş „Legenda păpădiei”
ă ă ă „Câmp cu păpădii”
4. Educaţie muzicală: „Ce petrecere frumoasă”
„Bucheţelele”
ă „Tablou de păpădie” (din fire de culoare verde tăiate
mărunt, lipite pe o cutie de bomboane, nasturi galbeni-păpădii)
ţ ă ă „Sirop de păpădie”. Prinţesa Păpădie a
servit copiii cu o linguriţă din siropul delicios de păpădie, bun şi sănătos. Şi in final:
„O ACTIVITATE FĂRĂ DRAGOSTE ESTE CA UN AN FĂRĂ PRIMĂVARĂ"
Educatoare Ţugulia Viorica
31
Date interesante despre copaci
Cele mai adânci rădăcini le are un smochin sălbatic din Echo Caves, lângă Ohrigstad,
Mpumalanga, Africa de Sud. Acesta are rădăcini ce ajung la 122 m, aceasta fiind cea mai mare
adâncime la care au ajuns rădăcinile unui copac.
Cea mai mare circumferinţă. Spre sfârşitul secolului al XVIII-lea un castan european, cunoscut ca
şi Copacul celor 100 de cai de pe Muntele Etna din
Sicilia, Italia avea o circumferinţă de 58 m. De
atunci s-a separat în trei părţi.
Cel mai periculos copac este machineel-ul de pe
Coasta Caraibelor şi Florida Everglade este o specie
de copac ce secretă o sevă extrem de otrăvitoare şi
acidă. La contactul cu pielea, seva produce o erupţie
severă (băşici). În cazul contactului cu ochii, este
posibilă orbirea, iar consumul fructelor cauzează
erupţii cutanate şi dureri severe. Acest arbore a fost
de temut încă din perioada în care exploratorii
spanioli au ajuns în Americi în secolul al XVI-lea.
Cel mai masiv copac era copacul Lindsey
Creek, cu un volum minim al trunchiului de 90 000
de m3 şi masa minimă totală de 3 630 tone, până în
1905, când a fost doborât de o furtună. Locul i-a fost luat de „Generalul Sherman”, o sequoia uriaşă
din Parcul naţional de Sequoia din California, are 84 m înălţime şi o circumferinţă de 31 m.
Cel mai bătrân copac este denumit Eternal God – „Zeul Etern” – şi se
află în Prairie Creek Redwoods State Park din California. Se crede că acest
copac are 12.000 de ani, deşi unii consideră că ar avea doar 7 000 ani. Chiar
şi aşa, rămâne cel mai
bătrân copac din lume.
Copacul care creşte
cel mai încet este un cedru
alb, situat în zona Great
Lakes din Canada, a
crescut mai puţin de 4 inci
în cei 155 de ani ai săi.
Cel mai înalt copac. Se
spune că în 1872 un
eucalipt australian de la
Watts River, din Victoria,
Australia măsura 132 m,
dar se speculează că a
măsurat chiar 152 m la un moment dat. Cel mai înalt arbore în viaţă este un
Coast Redwood cunoscut ca şi „Copacul Mendocino” din Rezervaţia
Montgomery, California. Acest copac are peste 1000 de ani, peste 111 m
înălţime şi încă mai creşte.
Elevii clasei a V-a A, diriginte Nastasă Loredana
Page 7
30
ŞTIAŢI CĂ:
♦ Apa potabilă pe Terra se distribuie inegal,
astfel în SUA consumul zilnic este de circa 1000 l
de apă pe cap de locuitor, iar în ţările din lumea a
treia trei persoane din cinci nu au acces la apă
potabilă, iar trei din patru nu beneficiază de condiţii
sanitar-igienice.
♦ Maladiile cauzate de consumul de apă
decimează anual circa 15 milioane de copii sub 5
ani, iar jumătate din paturile de spital de pe planetă
în 1980 erau ocupate de bolnavii suferind de boli
provocate de apă.
♦ Apa dulce disponibilă suferă an de an procese
de pierdere a calităţilor naturale prin intense
procese de poluare.
♦ Pentru consumul potabil, menajer,
industrial, agricol, producerea energiei se scot
anual din circuit circa 2 200 miliarde tone de apă,
din care circa 50 % se întorc în circuit ca ape
uzate, nocive, pentru a căror neutralizare se
foloseşte aceeaşi cantitate de apă curată.
♦ Cantitatea minimă de apă necesară
organismului uman este de 5 l în 24 ore, din care
circa 2 l o reprezintă apa consumată ca atare.
Cantitatea de apă consumată creşte în condiţiile
unui mediu cald sau al unei activităţi fizice mai
intense.
♦ Apa nu este utilizată doar ca necesar strict
fiziologic ci şi pentru alte scopuri necesare activităţii zilnice. Astfel pentru curăţenia corporală omul
foloseşte zilnic circa 40 l de apă, la care se adaugă apa necesară pregătirii alimentelor, a întreţinerii
hainelor, locuinţei etc. Conform datelor Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii pentru acoperirea nevoilor
directe ale populaţiei sunt necesare minimum 100 l de apă pe zi pentru fiecare locuitor.
Pentru producerea:
♦ unei tone de fontă se folosesc circa 15 000 l
de apă
♦ unei tone de hârtie se folosesc 250 000 l de
apă
♦ unei tone de carne se folosesc circa 10 000 l
de apă
♦ unei tone de zahăr se folosesc 100 000 l de
apă
♦ unui litru de bere se folosesc 30 de l de apă.
♦ Apa este utilizată şi pentru nevoi
agrozootehnice, pentru îngrijirea animalelor şi
adăposturilor acestora.
♦ Statisticile OMS arată creşterea continuă a
necesităţilor de apă, fapt ce duce la resimţirea acută a lipsei de apă de către zone întregi ale
pământului.
Elevii clasei a V-a A, diriginte Nastasă Loredana
7
Păpădia
Într-o zi cu soare, într-o sărbătoare,
Am fost pe câmpie şi am văzut o păpădie.
Galbenă şi rotunjită, mititică, îngălbenită.
Ce stătea sub o frunzuliţă înverzită.
Am cules-o şi am ascuns-o,
Şi am dăruit-o mamei.
Pentru că eu o iubesc,
Foarte mult o preţuiesc.
Ababei Ana – clasa a V-a A
Anotimpul florilor
Florile îmbobocesc,
După care înfloresc,
Mirosul lor încântător
Soseşte la tine acum.
Anotimpul acesta
A venit pe neaşteptate.
Multe flori prin curte vezi,
Prin păduri şi prin livezi.
Cărăbuşul cel de mai
A deschis poarta spre rai.
Căci primăvara cea dulce,
Parcă-i raiul ce îl aduce.
Doloi Bianca – clasa a V-a A
Page 8
8
PAGINA PRIMĂVERII
Soarele a răsărit, Primăvara cea frumoasă,
Copacii au înverzit. Primăvara călduroasă,
Bondarii mici au sosit Primăvara ne aduce,
Şi florile au îmbobocit. Ghiocei si panseluţe.
Albinuţa cea voioasă Bine este primăvara
La noi iarăşi a venit. E frumoasă ca şi vara
Culegând nectar din floarea Copilaşii cei cuminţi
Care abia a înflorit. Merg la şcoală fericiţi!
Dintr-o creangă-n alta zboară Lupu Ancuţa – clasa a III-a
Sturzul galben aurit.
Bună ziua, primăvară!
Soare cald, bine-ai venit!
....................................................................
Raveica Adelina – clasa a V-a A A sosit primăvara cea frumoasă. Chiar
ghiocelul ne-a şoptit asta. El şi-a scos la lumina
Primăvara a sosit
Floricele-au înflorit.
Vrăbiuţa cea voioasă
A sosit la noi acasă.
Ciripitul ei plăcut
Mă adoarme de-l ascult.
Primăvara mea frumoasă
Eu te-aş lua la mine-n casă!
Grigoraş Mădălina – clasa a VI-a
soarelui clopoţelul cel de diamant şi a vestit în toată ţara că
soseşte primăvara.
Copacii au început să înmugurească. Păsările au revenit
să ne încânte. Pe cer a apărut împăratul Soare care ne mângâie
firele de iarbă înălţate ca nişte ace din pământul cafeniu.
Pe câmpii, pe iarba mătăsoasă şi verde ca smaraldul au
apărut mii de flori colorate. Vieţuitoarele vor reveni la viaţă.
Zumzetul albinelor se aude prin copacii înfloriţi. Albinele cu
aripioarele de borangic şi fluturaşii cu aripioare de mătase se
întrec prin văzduh.
Primăvara este un anotimp aşa de frumos pentru că totul
este viu colorat şi parfumat.
Ababei Raluca – clasa a III-a
Zăpada s-a topit. Un vânticel călduţ adie dinspre miazăzi. Pădurea e tăcută. Încă nu
s-au întors păsările. Doar văile adânci mai poartă urmele iernii soarele e darnic în raze,
dar încă zgârcit în căldură. Din loc în loc, pâlcuri de toporaşi înviorează pământul. Sunt
firavi dar curioşi.
În locurile mai umede, dintre două frunze lungi şi aşezate întotdeauna faţă în faţă,
apar unul după altul, nişte minusculi clopoţei de un albastru – violet intens. Este
vioreaua.
Mai rar şi numai în anumite locuri, alese de natură cu zgârcenie, dacă eşti norocos
poţi găsi ghiocei.
Copacii au înmugurit dar e încă frig. Baba Dochia îşi mai scutură disperată din când
în când cojoacele. Nu mai are putere. E slăbită.
Socul din marginea pădurii îşi arată mândru smocurile de frunzuliţe crude.
E în sfârşit primăvară!
Vieriu Loredana – clasa a V-a A
- cercul de prieteni – de obicei, prietenii se duc la aceeaşi şcoală, pentru a rămâne nedespărţiţi . Poate fi un
lucru pozitiv deoarece aceasta poate ambiţiona elevii mai slabi, dar şi un lucru negativ în cazul copiilor care
nu au aptitudini pentru un anumit profil. De exemplu, copiii cu talent literar să ajungă la un profil real
(matematică sau informatică).
- presiunile din jur - de multe ori părinţii sunt aceia care iau decizii în locul
copiilor din dorinţa ca aceştia din urmă să devină cineva. Copilul trebuie să fie
lăsat să aleagă ce vrea el, ajutat uneori dar niciodată să nu i se impună ce va
face în viitor. O meserie făcută din pasiune aduce satisfacţii şi în final şi
recompensă materială. Indiferent de factorii ce intervin în luarea unei decizii
toate motivele trebuie puse in balanţă astfel încât alegerea să fie cea corectă.
Ştiinţa şi societatea evoluează rapid apărând pe piaţa muncii noi domenii si profesii. De aceea, chiar
dacă copilul termină o şcoală în care obţine o calificare si se angajează, în
câţiva ani s-ar putea să nu mai fie nevoie de oameni cu o astfel de
pregătire ; prin urmare va fi nevoie să se recalifice. De aici apare nevoia
continuării studiilor, cu cât înveţi mai mult, cu cât devii mai educat, vor
exista mai multe puncte de
plecare pentru o nouă
recalificare. Nu este
admisibil că unii părinţi să nu-şi susţină copiii în urmarea
studiilor , unii dintre ei abandonând şcoala şi angajându-se în
domenii cu activităţi sezoniere .Tentaţia este mare: tânărul
câştigă bani, capătă o oarecare independenţă, familia nu-l mai
întreţine. Va rămâne, totuşi, un muncitor necalificat, care va
trebui să facă toata viaţa munca cea mai grea şi mai prost plătită
din domeniul său.
In concluzie – tinerii cu un nivel redus de instruire şi calificări profesionale minime sunt cei mai
expuşi marginalizării sociale şi economice şi, din aceasta cauză, sunt pe cale să-şi contureze o imagine
negativă, să devină nemulţumiţi şi descurajaţi în faţa viitorului.
Prof. Ariton Gheorghiţa
29
Page 9
NEVOIA DE CARTE
Procesul de luare a deciziilor este un proces frecvent in viaţa de zi cu zi. Deseori decidem fără a fi
conştienţi de acel lucru, fiindcă există obiceiuri căpătate, în comportamentele noastre, de-a lungul anilor. Dar
sunt şi decizii care, înainte de a fi luate, necesită o gândire îndelungată si o analiză a variantelor.
Atunci când luăm o decizie cu privire la viitoarea opţiune şcolară (ce
şcoală vom urma) sau la carieră (ce meserie vreau să am ), alegerea
trebuie făcuta foarte atent, ţinând cont si punând în balanţă mai mulţi
factori. Profesorii, diriginţii, părinţii nu pot hotărî ce vor face copiii,
dar îi pot consilia şi îndruma asupra opţiunilor viitoare. Aşadar, dragi
părinţi, prezentăm, în rândurile de mai jos, câteva aspecte care
trebuie urmărite în luarea unei decizii şi capcanele în care pot cădea
atunci când este vorba de viitoarea şcoală sau profesiune:
- valorile personale (idealurile individuale) – în urma chestionarelor aplicate la clasă, de către diriginţi,
s-a constatat că personaje din telenovele, vedetele TV (fotbalişti, cântăreţi de manele ) reprezintă modelul
reuşitei în viaţă si carieră. De asemenea, canalul preferat al multor copii este acela la care se cântă manele şi
se difuzează telenovele.
- scopul in viaţă – pentru mulţi copii, dar şi adulţi, scopul îl reprezintă notorietatea şi banii, prea puţini
considerând educaţia un scop în sine, neţinând cont că majoritatea persoanelor educate au o meserie bună şi
bine plătită, sunt cunoscuţi şi respectaţi de cei din jur.
- familia din care provine – statistica arată că elevii care au rezultate bune
provin din familii care ţin legătura cu şcoala, fără să aibă neapărat o situaţie
materială bună. Aşadar, creaţi copiilor dumneavoastră o atmosferă plăcută în
familie şi arătaţi că vă interesează soarta lor. Criticile de genul „eu nu pot să te
oblig, dacă nu înveţi ai să rămâi la sapă nu au dat rezultate niciodată”. Prezentaţi
copilului un viitor luminos, dar pentru a ajunge la acest deziderat trebuie depuse eforturi susţinute.
- imaginea de sine - o imagine pozitivă despre propria persoană creşte şansele de reuşită. Un
rol important îl au părinţii si profesorii care trebuie să încurajeze copilul în lucrurile bune pe care
le face sau le poate face.
- talentele si abilităţile ( îndemânările ) – trebuie descoperite de la
vârste mici, deoarece acestea trebuie cultivate de timpuriu pentru
înscrierea într-o şcoală cu profil vocaţional (sportiv, arte) sau pentru
înscrierea la o şcoală de arte si meserii în scopul obţinerii unei calificări într-o
meserie pe care tânărul o va face cu plăcere.
28
9
Primăvara
Lăcătuş Ştefan clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Primăvară, primăvară
Bine ai venit la noi!
Cu alai de floricele
Şi cu iarbă pe câmpii.
Ai adus pe cerul nostru
Soarele cel mare, cald.
Şi cu păsărele multe
Pomii ai împodobit
Şi broscuţele verzui
Orăcăie printre şanţuri.
Copii veseli joacă fotbal
Pe islazuri.
Primăvara a sosit
Ţuiu Georgiana, clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Baba Iarnă a plecat,
Primăvara a sosit
Câmpul, iată-l înverzit
Rândunica cea voioasă
La noi iară a venit.
Dintr-o creangă-n alta zboară
Rândunica cea voioasă.
Mii de fluturi vezi zburând
Şi albine bâzâind.
9
Page 10
PRIMĂVARA
Achiţei Alin,clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Primăvara a venit
Ghioceii au ieşit
Copăceii au înflorit
Cu flori multe şi crenguţe.
Au ieşit şi florile
Ele au multe culori
Copiii le adună
Şi împletesc mândră cunună
10
Primăvara Neamţu Mălina,
clasa a IV-a Şcoala Şcheia
Primăvara a sosit,
Câmpul tot i-acoperit
De-un covor verde pufos
Gingaş şi luminos.
Pe cer soarele a răsărit,
Printre nori s-a-ngrămădit
Să trimită raze calde,
Dragoste şi bunătate
Primăvara Iordache Cătălin Clasa a IV-a,
Şcoala Căueşti
Primăvara a venit
Ghioceii au înflorit
Iarba iar a înverzit
Păsările au sosit .
Cine cântă într-un zăvoi?
Oare e un piţigoi?
Ori o pasăre mai rară,
Care cântă-n primăvară?
La Muzeul de Istorie Naturală
din Iaşi este foarte frumos. În incinta
muzeului în timpul vizitei am fost
însoţiţi de o doamnă muzeograf care ne-
a dat explicaţii referitoare la înfiinţarea
muzeului şi la animalele existente acolo.
Atunci am aflat că acest muzeu este cel
mai vechi din ţară şi că în una din sălile
sale (Sala Elefant), deputaţii Partidei
naţionale l-au ales, la 3-5 ianuarie 1859,
pe Alexandru Ioan Cuza ca domn al
Moldovei.
Muzeul de Istorie Naturală din
Iaşi are în bogatele sale colecţii peste
250.000 de exemplare de insecte,
moluşte, peşti, amfibii, fosile vertebrate
şi nevertebrate, minerale şi plante .
Am văzut replica la scară a unui
dinozaur, Tyrannosaurus rex, care a trăit
acum 66 milioane de ani şi care este unic
în cadrul muzeelor de istorie naturală din
ţară
Acolo am văzut animale
împăiate. Dintre animalele pe care le-am
văzut m-au impresionat: crocodilii,
porcul mistreţ, familia de lupi, leul,
tigrul, maimuţele.
În muzeu mai există o expoziţie
cu ouă, cel mai mare ou aparţine unui
struţ. În una din sălile muzeului am
văzut broaşte şerpi şi alte specii de
animale puse în formol.
Vă invit să mergeţi şi voi pentru
a vedea muzeul.
Grigoraş Eduard, elev în clasa a V-a A.
Mi-a plăcut Mănăstirea Cetăţuia,
deoarece am putut intra în biserică şi ne-am
rugat pentru părinţi şi rude.
Înăuntru se află mormântul
domnitorului Gheorghe Duca, a fiicei sale,
Doamna Maria, al fratelui, Saul şi al fiului,
Ioniţă.
Deoarece este situată pe una dintre
cele şapte coline ale oraşului; pe vârful unui
deal cu rampe de jur împrejur, am putut
vedea panorama oraşului Iaşi.
Pricop Cătălina, elevă în clasa a V-a A.
27
Page 11
IMPRESII DIN EXCURSIE
Mie mi-a plăcut în excursie la
Grădina Botanică. Aici am aflat că Grădina
Botanică „Anastasie Fătu” Iaşi este cea mai
veche grădină botanică din România, fiind
înfiinţată în 1856 de Anastasie Fătu, medic
şi naturalist, pe o proprietate cumpărată de
acesta.
Grădina Botanică acoperă o
suprafaţă de aproximativ 100 de hectare,
fiind una dintre cele mai mari din lume.
Este împărţită în 12 sectoare, fiecare având
un anumit specific.
În sere am văzut plante pe care nu
aveam unde să le văd.
Vieriu Loredana, elevă în clasa a V-a A.
Locul care mi-a plăcut cel
mai mult atunci când am fost la Iaşi
este Grădina Botanică. În incinta
Grădinii Botanice sunt sere în care
am văzut multe plante şi flori. În
sere închise am văzut cactuşi
înfloriţi. Am fost impresionată atunci
când am văzut bananierul care avea
banane verzi.
În grădina botanică am văzut
multe specii de zambile, lalele,
narcise şi foarte multe specii de
copaci.
Deoarece acolo este foarte
multă linişte şi locul este deosebit vă
invit să mergeţi să-l vizitaţi.
Vrabie Andreea – Mădălina, elevă în
clasa a V-a A
Mi-au plăcut parcurile deoarece sunt
locuri pentru distracţie. În Parcul Expoziţiei ne-
am putut juca deoarece este amenajat un loc de
joacă pentru copii: ne-am dat pe tobogan am
mers cu trenuleţul, etc.
În Parcul Copou am văzut teiul lui Mihai
Eminescu şi statuia cu lei care este realizată cu
piatră scoasă din cariera de la Şcheia.
La Mitropolia Moldovei şi Bucovinei am
putut vedea şi m-am rugat la moaştele Cuvioasei
Parascheva.
Dodoloi Bianca, elevă în clasa a V-a A
26
11
COPIII IUBESC PRIMĂVARA
Anul ne bucură sufletele cu patru fiice minunate, pe toate copiii le iubesc,
fiecare având farmecul său. Dar dintre toate parcă cea mai
frumoasă este PRIMĂVARA, cea mai tânăra fiica a anului, cea care soseşte în
caleaşcă înflorită, aducându-ne parfumul florilor, razele blânde ale soarelui,
rămurele înflorite, păsărele cu glasuri magnifice, insecte în culori de curcubeu,
dansând hore de bucurie, toate începând o noua viaţă.
Asemeni insectelor, mici, gingaşe, zglobii, copiii grupei noastre
au ieşit la soare, bucurându-se de căldura razelor lui,
observând schimbările petrecute în natură. Pentru a se
bucura şi mai mult de sosirea primăverii, împreună cu
părintele nostru, preotul paroh Bogdan Sârbu, am mers în
excursie la Iaşi, ocazie cu care am vizitat Grădiniţa
„Buna Vestire” nr. 2, am mers la teatru, în parc. Peste tot primăvara era
prezentă, copiii fiind încântaţi la fiecare pas.
Cu toţii am dorit să aducem in grădiniţa noastră un colţ de
primăvară.
Copiii au realizat lucrări viu colorate, frumoase, interesante, care
peste ani vor fi amintiri de neuitat. Activităţile au fost presărate cu
muzică şi joc, aşa cum îi stă bine românului: munceşte, dar şi petrece.
Educatoare,
Lişman Corina- Grădiniţa Căueşti
Page 12
UNIVERSUL COPILĂRIEI
Prietena mea, cartea
Cartea este cea mai bună prietenă a mea.
De pe ea noi am învăţat să scriem, să citim şi să socotim. Cartea mă ajută să-mi
îmbogăţesc vocabularul şi cunoştinţele. Cartea poate fi prietena ta dacă îţi place să
citeşti şi o faci cu pasiune, nu din obligaţie. În funcţie de felul
cărţii, ea poate fi prietena de la care înveţi lucruri noi, călăuza
care îţi deschide cărări neştiute, sfătuitoare, model, inspiraţie
sau te poate ajuta să înveţi cuvinte şi expresii noi. Cartea ne
transmite multe informaţii importante.
„Dacă nu ai carte, nu ai parte”!
Grigoraş Mădălina – cl. a VI-a A
Bunicul meu
Fără bunici, copilăria nu are sens. Bunicul meu a fost un om minunat. M-a iubit,
îmi spunea tot timpul poveşti, mă învăţa numai lucruri bune, era calm, înţelept,
iubitor şi înţelegător.
Încă de la grădiniţă mă conducea şi mă mândream cu el. Era un om care transmitea
căldură oamenilor.
Îl voi iubi mereu pe bunicul meu. Eu cred că mă iubeşte şi trimite câte un înger ca
să mă vegheze.
Te iubesc bunicul meu care eşti în ceruri şi mă veghezi!
Misăiloaie Maria – cl. a III-a
12
de om. După Învierea Sa, Mântuitorul a mai stat pe pământ patruzeci de zile, iar în
acest timp S-a arătat de mai multe ori Apostolilor. Înălţându-se la Cer, Mântuitorul le-
a promis Apostolilor că le va trimite pe Duhul Adevărului ca să-i mântuiască. El a mai
spus că le va pregăti loc ca să vină şi ei unde se află El. Tot acum le promite că o să
fie cu ei până la sfârşitul veacurilor şi se roagă pentru toţi care cred în El.
Prin Înălţare, Hristos Domnul uneşte toate cele cereşti cu cele pământeşti.
Dumnezeu L-a dat pe Fiul Său ca să fie răstignit pe Cruce,
pentru izbăvirea de păcatul strămoşesc de aceea, Mântuitorul
le explică ucenicilor că a ieşit de la Tatăl şi S-a întors în
lume, iar prin Înălţare se întoarce iar la Tatăl.
Când sărbătorim Înălţarea Domnului, noi serbăm şi
Ziua Eroilor. Eroii se bucură de Înălţarea Domnului deoarece,
odată cu moartea lor, sufletele se înalţă către Împărăţia lui Dumnezeu.
Dodoloi Bianca
Clasa a V-a A
25
Page 13
ÎNĂLŢAREA DOMNULUI
Mântuitorul Hristos după ce a vorbit cu ucenicii Săi,
S-a ridicat la Cer şezând de-a dreapta Tatălui.
Hristos după ce a suferit patimi groaznice, răstignire şi moarte, a treia zi a
înviat din mormântul pecetluit şi păzit cu strajă puternică. După învierea Sa din morţi,
S-a arătat femeilor mironosiţe care mergeau să ungă cu Mir trupul Domnului
spunându-le: „Bucuraţi-vă!”, apoi S-a înfăţişat Apostolilor spunându-le: „Pace vouă!”.
La opt zile S-a înfăţişat Sfântului Apostol Toma, spunându-i: „Adu degetul tău
încoace şi vezi mâinile Mele şi adu mâna ta şi o pune in coasta Mea şi nu fi
necredincios, ci credincios”. (Ioan, XX, 27)
Mântuitorul a stat în mijlocul poporului şi a ucenicilor Săi
timp de patruzeci de zile, unde i-a învăţat pe aceştia, a tămăduit
bolnavi, a mâncat şi a însetat în mijlocul lor, arătându-le că nu
este o nălucire, ci este om şi Dumnezeu, Care a venit în lume
să-i cheme la mântuire pe cei păcătoşi.
Mântuitorul a vindecat rănile şi suferinţele celor bolnavi,
orbi şi şchiopi. Prin toate acestea, Hristos arată
că iubeşte oamenii, deoarece El are două firi:
firea omenească şi cea dumnezeiască.
De pe Muntele Măslinilor Se înalţă la Cer în slavă, înălţând
şi firea noastră cu milostivirea Sa. În Cartea „Faptele Apostolilor”,
aflăm că după Patima şi Învierea Sa, Mântuitorul timp de patruzeci
de zile S-a arătat pe El Însuşi prin multe semne, apoi S-a retras din Ierusalim spre
Bretania, iar pe Muntele Măslinilor S-a înălţat la Cer în slavă, învăţând pe ucenicii Săi
să propovăduiască Evanghelia la toată lumea.
Naşterea şi Înălţarea sunt două părţi care leagă Creaţia de Creator, Pământul
cu Cerul şi pe credincios cu Dumnezeu. Mântuitorul coborând pe pământ a luat chip
Tigrul rănit
Este vară. Toată familia mea merge în savană. Ne vom adăposti într-un cort rezistent.
Vom sta la umbra copacilor.
M-am urcat în maşină cu gândul că mă voi împrieteni cu animalele savanei. Când am
ajuns acolo am aranjat trei corturi. M-am dus singur în pădure. Când voiam să-mi iau
prânzul, am văzut o antilopă care era urmărită de un tigru. După o luptă scurtă antilopa a
reuşit să rănească tigrul cu coarnele. Tigrului îi curgea sânge. Din întâmplare aveam la
mine o trusă medicală. M-am apropiat de el, dar tigrul mă urmărea atent. Ca să nu mă
atace am început să vorbesc cu el:
- Eu nu vreau să-ţi fac rău, ci să te ajut.
- Cum să mă ajuţi?
- Să-ţi bandajez rana!
- De ce te-aş crede?
- Pentru că eu ocrotesc animalele.
- Eu cred că tu vei aduce vânători să mă vâneze.
După ceva timp în care m-a cântărit din priviri, tigrul zice:
- Bine, am să te las să mă ajuţi.
Cu atenţie i-am curăţat rana şi l-am bandajat. L-am ajutat să se ridice. Din păcate era
destul de slăbit dar după ceva timp a putut să meargă. Atunci tigrul mi-a spus:
- Îţi mulţumesc că m-ai ajutat. E prima oară când mulţumesc unui om!
- Cu plăcere! Mi-ar plăcea să nu fiu singurul.
- Cum te numeşti?
- Eu mă numesc Ionuţ. Acum trebuie să plec.
- Bine. Nu te voi uita niciodată.
Această întâmplare va rămâne veşnic în mintea mea.
Lazăr Ionel – cl. a IV-a
13
Page 14
-8-
1
Rămas bun, clase primare!
„Când am venit la şcoală, în toamnă,
Eram un ţânc sfios şi mic;
M-aţi mângâiat pe creştet, Doamnă,
Şi parcă m-am simţit voinic”.
Parcă ieri aveam şapte primăveri.
Prima zi de şcoală a fost pentru mine o zi de nelinişte sufletească, de spaimă chiar.
Eu şi primii mei colegi ne-am întâlnit în curtea şcolii, când frunzele ruginii se
pregăteau să ţesă covorul toamnei. Povestea vieţii noastre de şcolari începea. Începea cu
momente de descoperire a şcolii, a clasei, a băncii, a colegilor. Începea cu lacrimi de teamă
sau sfioase semne de prietenie.
Ceilalţi copii, toţi şcolari ca şi mine, parcă mă priveau ciudat. Mă speria larma celor
mari. Şcoala mi se părea o cetate de poveşti, iar ghiozdanul parcă era cât un geamantan.
În liniştea clasei se auzi glasul blând al doamnei învăţătoare care ne-a urat succes în
primul an de şcoală.
A venit vremea bastonaşelor, a literelor, a primelor adunări, tabla înmulţirii, cititul,
povestitul...şi anii au trecut...
Privind în urmă, totul mi se pare acum atât de simplu şi îmi vine să zâmbesc,
gândindu-mă cât de greu am scris primul cuvânt, cuvântul „mama”.
Am învăţat în aceşti ani că nu numai literele dar şi cifrele au frumuseţea lor. Povestea
cifrelor este captivantă. Calculând corect am învăţat să respect valoarea fiecărui număr. Câte
întâmplări minunate nu am trăit în orele de limbă română cu Pinocchio sau Heidi?... multe
clipe frumoase au rămas întipărite în memoria mea din primii ani de şcoală sub îndrumarea
doamnei învăţătoare. Nu vom uita niciodată excursiile făcute împreună, programele artistice,
jocurile şi toate celelalte activităţi. Nu încape în cuvinte toată recunoştinţa pentru dragostea şi
grija ce ne-aţi purtat-o.
Nici un munte, oricât ar fi el de înalt, nu întrece răbdarea dumneavoastră; nici o apă
nu este mai adâncă decât iubirea dumneavoastră şi nici un cer nu este mai senin decât cerul
bunătăţii dumneavoastră.
Vă mulţumim pentru tot ce-aţi făcut pentru noi şi vă promitem că nu vă vom uita.
Rămas bun doamnă învăţătoare!
Pentru mine aţi fost un soare!
M-aţi luminat
Mi-aţi deschis calea care duce spre împliniri
M-aţi învăţat ce-i rău sau bine. (Andriesei Alexandru, clasa a IV-a Şcoala Şcheia)
14
23
Dacă nu ştiai... 3 x 37 = 111 si 1 + 1 + 1 = 3
6 x 37 = 222 si 2 + 2 + 2 = 6
9 x 37 = 333 si 3 + 3 + 3 = 9
12 x 37 = 444 si 4 + 4 + 4 = 12
15 x 37 = 555 si 5 + 5 + 5 = 15
18 x 37 = 666 si 6 + 6 + 6 = 18
21 x 37 = 777 si 7 + 7 + 7 = 21
24 x 37 = 888 si 8 + 8 + 8 = 24
27 x 37 = 999 si 9 + 9 + 9 = 27
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10 = 1111111111
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888
1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321
7 x 7 = 49
67 x 67 = 4489
667 x 667 = 444889
6667 x 6667 = 44448889
66667 x 66667 = 4444488889
666667 x 666667 = 444444888889
6666667 x 6666667 = 44444448888889
etc
4 x 4 = 16
34 x 34 = 1156
334 x 334 = 111556
3334 x 3334 = 11115556
33334 x 33334 = 1111155556
etc
1 x 9 + 2 = 11
21 x 9 + 33 = 222
321 x 9 + 444 = 3 333
4 321 x 9 + 5 555 = 44 444
54 321 x 9 + 66 666 = 555 555
654 321 x 9 + 777 777 = 6 666 666
7 654 321 x 9 + 8 888 888 = 77 777 777
87 654 321 x 9 + 99 999 999 = 888 888 888
9 x 9 = 81
99 x 99 = 9 801
999 x 999 = 998 001
9 999 x 9 999 = 99 980 001
99 999 x 99 999 = 9 999 800 001
1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321
Prof. Ciudin Raluca Mariana
Page 15
22
................................................................................................................................................
Concursul Cangurul constă
într-un test grilă alcătuit din „Păcat că nu au participat mai mulţi
elevi! Subiectele conţin probleme din viaţa de
zi cu zi şi din alte obiecte (la clasa a VIII-a)”
Tican Radu – cl. a VIII-a A
probleme cu grade progresive
de dificultate, fiecare având „Concursul a început la 9.30 şi
5 variante de răspuns dintre s-a terminat la 11.00. Au fost
care unul singur e corect. subiecte foarte interesante şi
Este un concurs internaţional „Exer- educative. Aş mai participa ca
subiectele fiind elaborate de ciţiile au să concurez cu alţi copii”.
către echipe de profesori fost şi mai grele Grigoraş Eduard –cl. a V-a A
din 45 de ţări. De aceea, dar şi uşoare. Aşa „Este un concurs pentru
considerăm că simpla parti- mi-am verificat cunoştinţele”. elevii buni la matema-
cipare la un astfel de concurs Vieru Loredana - cl. V A tică, unde pot participa
este un câştig pentru orice de la clasa I până la
clasa
elev. Iată părerile elevilor a XII-a. Am fost foarte
din şcoala noastră care au par- veseli şi ne-am distrat”
ticipat la Cangurul de mate- Iordache
matică 2010: „Mi-a plăcut concursul Mădălina - cl
„Mi-a plăcut faptul că am reu- pentru că subiectele VIII-a A
şit să trec prin toate exerciţii- au părut uşoare şi mie
le. Aş mai participa la acest îmi place să lucrez”.
concurs pentru că este intere- Ababei Adelin - cl. a V-a A
sant”.
(Trufanda Loredana – a VI-a A )
Povestea din ceas Într-o seară am văzut-o pe
bunica ascultând ceasul. Am
întrebat-o dacă nu o deranjează tic-
tac-ul lui. La rugămintea mea mi-a
spus o poveste:
„Demult, a existat un oraş
frumos, care se înălţa pe şapte
coline. Pe fiecare colină erau foarte
multe biserici. Toate erau frumoase.
Doar una se deosebea de celelalte prin cântecul clopotului cel mare. Clopotarul ştia cum
să-l bată. Toţi locuitorii oraşului se opreau din treburile lor ca să-l asculte: bing-bang!...
bing-bang!...
Pe vremea aceea nu existau ceasuri. Oamenii apreciau curgerea timpului după
cântatul cocoşului şi după urcuşul soarelui pe bolta cerească. Dar aprecierea nu era
exactă.
Pe locuitorii oraşului nu-i interesa ora exactă. Ei ascultau fermecaţi cântecul
clopotului: bing-bang!...bing-bang!... Melodia lui
se auzea pe toate cele şapte dealuri.
A trecut vremea şi clopotarul a îmbătrânit.
Tot mai greu urca scările în clopotniţă. Până când,
într-o zi, clopotul cel mare a tăcut. Nu s-a găsit alt
locuitor care să bată clopotul atât de frumos ca
bătrânul clopotar.
Dumnezeu s-a gândit că ar fi fost păcat să
se piardă cântecul fermecat şi a transformat
clopotul într-un ceasornic, iar melodia lui a trecut-
o în ceas: tic-tac!... tic-tac!...
De atunci ceasornicul măsoară exact timpul şi în tic-tac-ul lui, dacă asculţi cu
atenţie, poţi auzi cântecul clopotului fermecat: bing-bang!...bing-bang!...”
- Bunico, i-am spus, e tare frumoasă povestea ta! Până mâine seară voi inventa şi
eu o poveste.
Şi în seara următoare i-am depănat bunicii povestea mea.
(Şcoala Poiana Şcheii)
15
Page 16
O faptă generoasă
Lăcătuş Ştefan, clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Într-o zi, un copil de vreo cinci-şase ani se duce de la casa tatălui său, pentru că era
sărac şi se săturase să stea singur acasă. Îşi ia inima în dinţi şi plecă. Pe drum se întâlneşte cu
o pisică şi aceasta zise:
- Copil frumos, nu vrei tu să mă îngrijeşti? că tare mai sunt bolnavă.
- Te îngrijesc, pisică dragă!
Şi atunci el se opreşte din drum, o ia pe pisică şi în patru zile pisica se vindecă.
Văzându-se vindecată, pisica îi dă un ghem de păr ca recompensă şi-i spune:
- Poftim acest ghem de păr şi când vei vrea un lucru sau o dorinţă, să iei un fir de păr
şi să-l arunci în vânt căci pe dată se împlineşte.
Copilul ajunge la o casă cu doi bătrâni. Aceştia au spus:
- Ce cauţi aici copile?
- Caut de lucru, zise copilul.
- Da? Dar ce fel de lucru vrei tu să faci?
- Ia... lucru.
- Bine, vezi tu tot ce este în curtea şi casa asta?
- Da, văd!
- Bine, atunci tu să îngrijeşti de tot căci noi nu mai putem.
Băiatul ia ghemul de păr şi făcând cum i-a spus pisica, a terminat toată treaba. Mai
rămase cu doar trei fire de păr.
Într-o zi, el merge la bătrâni şi le zise:
- Bătrânilor, voi ce dorinţe aveţi?
- Iaca să fim mai sănătoşi.
Atunci ia un fir de păr şi le face dorinţa.
- Moşilor! zise copilul, ce mai vreţi voi să faceţi şi nu puteţi?
- Să fim mai tineri!
- Bine! zise copilul.
El luă un fir de păr din cele rămase şi le făcu şi această dorinţă. Pentru că i-a mai
rămas doar un singur fir de păr, băiatul îl aruncă şi pe acesta în vânt şi astfel le făcu o casă
mare şi frumoasă. După asta rămase la ei şi crescuse mare ca toţi oamenii.
Şi au trăit fericiţi până la adânci bătrâneţi.
16
21
................................................................................................................................................
ZZZIIIUUUAAA PPPĂĂĂMMMÂÂÂNNNTTTUUULLLUUUIII
Nu există nicio altă
planetă ca Pământul nostru,
din câte ştim noi. Pământul
este unic în Sistemul Solar
deoarece este singura planetă
pe care se găseşte viaţă.
Pământul are o mare gamă de
peisaje, de la deşerturi aride
până la păduri tropicale
umede, în care făpturile vii au
prosperat timp de milioane de
ani. Pământul este în continuă
schimbare, remodelat de
forţele naturii şi din ce în ce
mai mult de activitatea
umană.
Din păcate majoritatea
acestor activităţi pun în
pericol sănătatea şi echilibrul
planetei noastre. De aceea în
fiecare an s-a stabilit ca ziua
de 22 aprilie să fie „Ziua
Pământului”, zi în care trebuie
să atragem atenţia asupra
acestui pericol şi să
îmbunătăţim modul în care
tratăm Pământul.
Elevii claselor a V-a A şi a
VIII-B de la şcoala noastră, în
parteneriat cu elevii din clasa
a VIII-a de la Şcoala
Drăguşeni, îndrumaţi de
doamnele lor
diriginte,(Nastasă Loredana,
Băbuţă Monica, Nastasă
Oana) au organizat o
frumoasă activitate cu această
temă.
Fiecare clasă a fost
reprezentată de câte 2 grupe
care au făcut colaje cu temă
dată, fotografii din mediul
lor înconjurător cu titlul
„Aşa da, aşa nu” şi au avut
de prezentat obiecte
construite de ei din
materiale refolosibile.
Doamnele profesoare
Băbuţă Monica şi Nastasă
Loredana au prezentat cu
ajutorul video proiectorului
două materiale foarte
interesante: „Să spunem
NU pungilor de plastic” şi
„Să ocrotim planeta”.
Iată impresiile copiilor
care au participat la această
activitate:
„Mi-au plăcut foarte mult
prezentările făcute. Eu şi
echipa mea, de fete am
avut de prezentat
«Pădurile Terrei» iar
echipa băieţilor au avut de
prezentat «Apele Terrei».
Copiii din clasa a VIII-a B
au prezentat
«Vulcanii» şi «Dezastrele
naturale», iar cei de la
Şcoala Drăguşeni,
«Animale pe cale de
dispariţie» şi
«Deşerturile».
M-a impresionat faptul că,
deşi afară ploua, au venit
copii de la Drăguşeni şi
Cioca-Boca”.
„Mi-a plăcut foarte mult că am
făcut obiecte din materiale
refolosibile şi că am învăţat
multe lucruri noi şi
interesante”.
Raveica Adelina – a V-a A
„Deşi am avut emoţii mi-a
plăcut cum am prezentat
colajele făcute şi echipa mea şi
celelalte echipe. Mi-a plăcut
robotul celor de la Drăguşeni
dar şi celelalte obiecte au fost
foarte frumoase şi pline de
imaginaţie. Am aflat multe
lucruri noi, interesante şi
importante despre planeta
noastră”.
Ababei Ana – a V-a A
Prof. Băbuţă Monica
Page 17
20
CERCUL DE GEOGRAFIE Sâmbătă, 15 mai 2010, la S.A.M. Şcheia s-a
desfăşurat activitatea didactică-concurs cu tema
„Capitale europene”, în cadrul Cercului metodic al
profesorilor de geografie nr. 3 condus de d-na prof.
Cătălina Holic.
La activitate au participat cinci echipaje a câte 5
elevi: 3 echipaje formate din elevi ai clasei a V-a A
de la S.A.M. Şcheia îndrumaţi de d-na prof.
Nastasă Loredana, un echipaj format din elevi ai
clasei a VIII-a de la Şcoala Drăguşeni îndrumaţi de
d-na prof. Nastasă Oana şi un echipaj format din
elevi ai clasei a VIII-a B de la S.A.M. Şcheia
îndrumaţi de d-na prof. Băbuţă Monica.
Activitatea a cuprins două părţi: rezolvarea unui
test având ca temă geografia orizontului local şi
apropiat, iar în final fiecare echipaj a prezentat un
colaj de imagini în care au fost surprinse aspecte
interesante din unele capitale europene (Paris,
Bucureşti, Atena, Madrid, Amsterdam, Londra).
De asemenea, la această activitate au participat, în
calitate de oaspeţi, şi profesori de geografie de la
şcolile Lunca Cetăţuii, Golăeşti, „Otilia Cazimir”
din Iaşi. Câştigători au fost toţi participanţii,
activitatea fiind un foarte bun prilej de verificare a
cunoştinţelor,de stimulare a competitivităţii,de
obişnuire cu examenele ce vor urma şi nu în ultimul
rând o bună ocazie de socializare.
Sperăm ca astfel de întâlniri să devină o tradiţie în
şcoala noastră şi mai aşteptăm şi alţi participanţi!
Prof. Băbuţă Monica
Iată şi câteva din impresiile elevilor participanţi:
„Credem că acest concurs a fost o provocare, atât
pentru noi cât şi pentru ceilalţi. Am văzut mulţi
copii talentaţi şi dornici de a câştiga. Emoţiile de la
începutul concursului au fost recompensate de
bucuria
de a lua
locul I.
Suntem
mândri şi
bucuroşi
de ceea ce
am
realizat şi
dorim să
mai participăm în continuare”.
(Popa Gabriela, Pădurariu Ionuţ, Goldan Daniela,
Băbuţă Mădălina, Dulceanu Diana – cl. a VIII-a B )
„Ne-a plăcut
juriul pentru
că au judecat
corect şi am
luat locul I, şi
am primit
bibliorafturi
şi diplome.
De asemenea
am apreciat
planşele tuturor şi faptul că fiecare s-a străduit să
înveţe”.
(Vieriu Loredana, Vrabie Andreea, Stamate Marian,
Chipăruş George, Raveica Florin – cl. a V-a A)
„A fost o
activitate
interşcolară
frumoasă care
ne-a pus la
încercare
abilităţile noastre
intelectuale. Am
aflat lucruri noi
şi interesante şi
deşi am avut
emoţii a fost o activitate plăcută. Acest tip de concurs
ne dezvoltă cunoştinţele.
(Bazon Ionuţ, Manolache Andreea, Agape Raluca,
Apetrei Antonela, Ilisei Silvia – cl. a VIII-a Drăguşeni)
EExxeerrcciiţţiiii ddee ttiipp ccrreeaattiivv
Ce s-ar întâmpla dacă ai ajunge pe Lună?
Dacă aş ajunge pe Lună aş încerca să descopăr dacă există extratereştri.
Scrieţi cât mai multe cuvinte care să conţină grupul de sunete „oa”
I. Când soarele răsare,
Dimineaţa îmbietoare,
Ne dă multă răcoare
Şi în dar o floare.
II. Oare doare când ninsoarea,
Alungă vara de pe ogoare?
(„Oare?” – Rotundu Paula-Elena , clasa a II-a Şcoala Poiana Şcheii)
Ce s-ar întâmpla dacă soarele n-ar mai răsări?
Ar fi mereu noapte şi nu ne vom juca în apa încălzită de soare
De oboseală, Luna s-ar supăra, iar noi am fi victimele mâniei sale
Oamenii cu tenul închis la culoare s-ar albi la piele
Cred că întunericul ar bântui Pământul şi totul ar fi posomorât
Oamenii şi-ar dori să călătorească pe Soare pentru a-l convinge pe împărat să se
întoarcă în împărăţia sa
Am organiza un război împotriva Lunii ce-l ţine prizonier
Adio pace! Ne răzbunăm pe norii negri!
Am fi ca şi orbi!
Nu s-ar mai trezi oamenii
N-ar mai fi bucurie
Nu ar mai fi oameni
Dimineţile nu ar mai fi atât de frumoase ca întotdeauna
(Pădurariu Florentina Georgiana, clasa a II-a Poiana Şcheii)
17
Page 18
18
Din anul 2007, elevii Şcolii Şcheia îndrumaţi de
învăţător Bordeianu Ana şi cei de la Şcoala Satu-Nou
coordonaţi de învăţător Bordeianu Sandu au un
parteneriat educaţional cu elevii Şcolii „Gh. Mârzescu”
din Iaşi îndrumaţi de profesor Grigoruţă Simina,
fundaţia norvegiană HOPE şi Asociaţia
Romaniajelpen Sog Og Fjordane-Norvegia, având
coordonatori pe Solveig Ruje şi Bodil Friedenlund.
În cadrul acestui proiect, elevii au desfăşurat
numeroase şi atractive activităţi: au legat prietenii, au
schimbat adrese, au organizat vizite, excursii, activităţi
culturale, civice, ecologice, întreceri şi concursuri.
De neuitat a rămas în mintea şi sufletul elevilor
activitatea „Şi eu pot fi Moş Crăciun” desfăşurată la
Şcoala Şcheia în sala Muzeului etnografic. Elevii şcolii
noastre şi cei din Iaşi au prezentat datini şi obiceiuri
româneşti pentru a fi cunoscute şi peste graniţele ţării,
dar şi pentru a continua tradiţia.
Colindele, pluguşorul, sorcova, jocul cu măşti precum „Capra”, „Ursul” au impresionat plăcut pe
vizitatorii străini. Deşi au lucrat mult la costume, la amenajarea sălii, la învăţarea rolurilor, munca lor
a fost răsplătită cu cadouri oferite de norvegieni, dar şi elevii au oferit ospitalitatea românească
(primirea cu pâine şi sare) şi mici surprize invitaţilor-obiecte confecţionate de ei (semne de carte,
sorcove ş.a.).
O altă activitate interesantă „Pe plaiurile moldave” a fost vizita la Grădiniţa Satu Nou.
Musafirii au fost transportaţi acolo cu sănii
trase de cai cu zurgălăi. Aici cei mici au
recitat, au colindat şi au sorcovit. Impresionaţi
de situaţia grea în care trăiesc unii copii de la
această şcoală, d-na Bodil Friedenlung din Oslo,
Norvegiatrimite ajutoare la Grădiniţa Satu Nou
constând în: îmbrăcăminte, încălţăminte, rechizite,
dulciuri, jucării iar elevii noştri răspund prin
scrisori de mulţumire, felicitări, fotografii.
Bucuria de pe chipul copiilor arată că
activităţile din cadrul proiectului au fost o reuşită.
Înv. Bordeianu Ana
Înv. Bordeianu Sandu
19
„O LUME PENTRU TOŢI”
Acesta este titlul proiectului de parteneriat
între şcoala noastră, Şcoala Drăguşeni şi Şcoala
cu cls. I-VIII Tufeşti, judeţul Brăila. În cadrul
acestui proiect am efectuat două activităţi:
concursul pe teme de cultură generală între
clasele a VIII-a de la Şcoala noastră şi Şcoala
Drăguşeni şi expoziţiile de mărţişoare şi
felicitări sub titlul „Mâini de artist”.
În luna iunie, tot în cadrul acestui proiect se
va organiza o excursie la Vatra Dornei, sub
titlul „Călători spre minunile ţării noastre”.
Concursul „Speranţă pentru viitor” a constat în
parcurgerea unui traseu compus din ţări unde fiecare
echipaj trebuia să rezolve exerciţii de geografie
(redactate de profesor Băbuţă Monica), matematică
(profesor Nastasă Oana) sau română (profesor
Voroneanu Veronica) pentru a putea primi indicii
despre ţara următoare în care trebuiau să poposească.
Echipajul clasei a VIII-a A, diriginte profesor
Voroneanu Veronica, a parcurs traseul dat obţinând
punctajul cel mai mare fiind astfel câştigătorii acestui concurs.
Expoziţiile de mărţişoare şi felicitări cu ocazia zilelor de 1 şi
8 martie au putut fi admirate în clasele a VIII-a B şi a V-a A de
la şcoala noastră şi în clasa a VIII-a de la Şcoala Drăguşeni.
Iată şi expoziţia elevilor din Brăila:
Profesor Nastasă Oana
Page 19
18
Din anul 2007, elevii Şcolii Şcheia îndrumaţi de
învăţător Bordeianu Ana şi cei de la Şcoala Satu-Nou
coordonaţi de învăţător Bordeianu Sandu au un
parteneriat educaţional cu elevii Şcolii „Gh. Mârzescu”
din Iaşi îndrumaţi de profesor Grigoruţă Simina,
fundaţia norvegiană HOPE şi Asociaţia
Romaniajelpen Sog Og Fjordane-Norvegia, având
coordonatori pe Solveig Ruje şi Bodil Friedenlund.
În cadrul acestui proiect, elevii au desfăşurat
numeroase şi atractive activităţi: au legat prietenii, au
schimbat adrese, au organizat vizite, excursii, activităţi
culturale, civice, ecologice, întreceri şi concursuri.
De neuitat a rămas în mintea şi sufletul elevilor
activitatea „Şi eu pot fi Moş Crăciun” desfăşurată la
Şcoala Şcheia în sala Muzeului etnografic. Elevii şcolii
noastre şi cei din Iaşi au prezentat datini şi obiceiuri
româneşti pentru a fi cunoscute şi peste graniţele ţării,
dar şi pentru a continua tradiţia.
Colindele, pluguşorul, sorcova, jocul cu măşti precum „Capra”, „Ursul” au impresionat plăcut pe
vizitatorii străini. Deşi au lucrat mult la costume, la amenajarea sălii, la învăţarea rolurilor, munca lor
a fost răsplătită cu cadouri oferite de norvegieni, dar şi elevii au oferit ospitalitatea românească
(primirea cu pâine şi sare) şi mici surprize invitaţilor-obiecte confecţionate de ei (semne de carte,
sorcove ş.a.).
O altă activitate interesantă „Pe plaiurile moldave” a fost vizita la Grădiniţa Satu Nou.
Musafirii au fost transportaţi acolo cu sănii
trase de cai cu zurgălăi. Aici cei mici au
recitat, au colindat şi au sorcovit. Impresionaţi
de situaţia grea în care trăiesc unii copii de la
această şcoală, d-na Bodil Friedenlung din Oslo,
Norvegiatrimite ajutoare la Grădiniţa Satu Nou
constând în: îmbrăcăminte, încălţăminte, rechizite,
dulciuri, jucării iar elevii noştri răspund prin
scrisori de mulţumire, felicitări, fotografii.
Bucuria de pe chipul copiilor arată că
activităţile din cadrul proiectului au fost o reuşită.
Înv. Bordeianu Ana
Înv. Bordeianu Sandu
19
„O LUME PENTRU TOŢI”
Acesta este titlul proiectului de parteneriat
între şcoala noastră, Şcoala Drăguşeni şi Şcoala
cu cls. I-VIII Tufeşti, judeţul Brăila. În cadrul
acestui proiect am efectuat două activităţi:
concursul pe teme de cultură generală între
clasele a VIII-a de la Şcoala noastră şi Şcoala
Drăguşeni şi expoziţiile de mărţişoare şi
felicitări sub titlul „Mâini de artist”.
În luna iunie, tot în cadrul acestui proiect se
va organiza o excursie la Vatra Dornei, sub
titlul „Călători spre minunile ţării noastre”.
Concursul „Speranţă pentru viitor” a constat în
parcurgerea unui traseu compus din ţări unde fiecare
echipaj trebuia să rezolve exerciţii de geografie
(redactate de profesor Băbuţă Monica), matematică
(profesor Nastasă Oana) sau română (profesor
Voroneanu Veronica) pentru a putea primi indicii
despre ţara următoare în care trebuiau să poposească.
Echipajul clasei a VIII-a A, diriginte profesor
Voroneanu Veronica, a parcurs traseul dat obţinând
punctajul cel mai mare fiind astfel câştigătorii acestui concurs.
Expoziţiile de mărţişoare şi felicitări cu ocazia zilelor de 1 şi
8 martie au putut fi admirate în clasele a VIII-a B şi a V-a A de
la şcoala noastră şi în clasa a VIII-a de la Şcoala Drăguşeni.
Iată şi expoziţia elevilor din Brăila:
Profesor Nastasă Oana
Page 20
20
CERCUL DE GEOGRAFIE Sâmbătă, 15 mai 2010, la S.A.M. Şcheia s-a
desfăşurat activitatea didactică-concurs cu tema
„Capitale europene”, în cadrul Cercului metodic al
profesorilor de geografie nr. 3 condus de d-na prof.
Cătălina Holic.
La activitate au participat cinci echipaje a câte 5
elevi: 3 echipaje formate din elevi ai clasei a V-a A
de la S.A.M. Şcheia îndrumaţi de d-na prof.
Nastasă Loredana, un echipaj format din elevi ai
clasei a VIII-a de la Şcoala Drăguşeni îndrumaţi de
d-na prof. Nastasă Oana şi un echipaj format din
elevi ai clasei a VIII-a B de la S.A.M. Şcheia
îndrumaţi de d-na prof. Băbuţă Monica.
Activitatea a cuprins două părţi: rezolvarea unui
test având ca temă geografia orizontului local şi
apropiat, iar în final fiecare echipaj a prezentat un
colaj de imagini în care au fost surprinse aspecte
interesante din unele capitale europene (Paris,
Bucureşti, Atena, Madrid, Amsterdam, Londra).
De asemenea, la această activitate au participat, în
calitate de oaspeţi, şi profesori de geografie de la
şcolile Lunca Cetăţuii, Golăeşti, „Otilia Cazimir”
din Iaşi. Câştigători au fost toţi participanţii,
activitatea fiind un foarte bun prilej de verificare a
cunoştinţelor,de stimulare a competitivităţii,de
obişnuire cu examenele ce vor urma şi nu în ultimul
rând o bună ocazie de socializare.
Sperăm ca astfel de întâlniri să devină o tradiţie în
şcoala noastră şi mai aşteptăm şi alţi participanţi!
Prof. Băbuţă Monica
Iată şi câteva din impresiile elevilor participanţi:
„Credem că acest concurs a fost o provocare, atât
pentru noi cât şi pentru ceilalţi. Am văzut mulţi
copii talentaţi şi dornici de a câştiga. Emoţiile de la
începutul concursului au fost recompensate de
bucuria
de a lua
locul I.
Suntem
mândri şi
bucuroşi
de ceea ce
am
realizat şi
dorim să
mai participăm în continuare”.
(Popa Gabriela, Pădurariu Ionuţ, Goldan Daniela,
Băbuţă Mădălina, Dulceanu Diana – cl. a VIII-a B )
„Ne-a plăcut
juriul pentru
că au judecat
corect şi am
luat locul I, şi
am primit
bibliorafturi
şi diplome.
De asemenea
am apreciat
planşele tuturor şi faptul că fiecare s-a străduit să
înveţe”.
(Vieriu Loredana, Vrabie Andreea, Stamate Marian,
Chipăruş George, Raveica Florin – cl. a V-a A)
„A fost o
activitate
interşcolară
frumoasă care
ne-a pus la
încercare
abilităţile noastre
intelectuale. Am
aflat lucruri noi
şi interesante şi
deşi am avut
emoţii a fost o activitate plăcută. Acest tip de concurs
ne dezvoltă cunoştinţele.
(Bazon Ionuţ, Manolache Andreea, Agape Raluca,
Apetrei Antonela, Ilisei Silvia – cl. a VIII-a Drăguşeni)
EExxeerrcciiţţiiii ddee ttiipp ccrreeaattiivv
Ce s-ar întâmpla dacă ai ajunge pe Lună?
Dacă aş ajunge pe Lună aş încerca să descopăr dacă există extratereştri.
Scrieţi cât mai multe cuvinte care să conţină grupul de sunete „oa”
I. Când soarele răsare,
Dimineaţa îmbietoare,
Ne dă multă răcoare
Şi în dar o floare.
II. Oare doare când ninsoarea,
Alungă vara de pe ogoare?
(„Oare?” – Rotundu Paula-Elena , clasa a II-a Şcoala Poiana Şcheii)
Ce s-ar întâmpla dacă soarele n-ar mai răsări?
Ar fi mereu noapte şi nu ne vom juca în apa încălzită de soare
De oboseală, Luna s-ar supăra, iar noi am fi victimele mâniei sale
Oamenii cu tenul închis la culoare s-ar albi la piele
Cred că întunericul ar bântui Pământul şi totul ar fi posomorât
Oamenii şi-ar dori să călătorească pe Soare pentru a-l convinge pe împărat să se
întoarcă în împărăţia sa
Am organiza un război împotriva Lunii ce-l ţine prizonier
Adio pace! Ne răzbunăm pe norii negri!
Am fi ca şi orbi!
Nu s-ar mai trezi oamenii
N-ar mai fi bucurie
Nu ar mai fi oameni
Dimineţile nu ar mai fi atât de frumoase ca întotdeauna
(Pădurariu Florentina Georgiana, clasa a II-a Poiana Şcheii)
17
Page 21
O faptă generoasă
Lăcătuş Ştefan, clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Într-o zi, un copil de vreo cinci-şase ani se duce de la casa tatălui său, pentru că era
sărac şi se săturase să stea singur acasă. Îşi ia inima în dinţi şi plecă. Pe drum se întâlneşte cu
o pisică şi aceasta zise:
- Copil frumos, nu vrei tu să mă îngrijeşti? că tare mai sunt bolnavă.
- Te îngrijesc, pisică dragă!
Şi atunci el se opreşte din drum, o ia pe pisică şi în patru zile pisica se vindecă.
Văzându-se vindecată, pisica îi dă un ghem de păr ca recompensă şi-i spune:
- Poftim acest ghem de păr şi când vei vrea un lucru sau o dorinţă, să iei un fir de păr
şi să-l arunci în vânt căci pe dată se împlineşte.
Copilul ajunge la o casă cu doi bătrâni. Aceştia au spus:
- Ce cauţi aici copile?
- Caut de lucru, zise copilul.
- Da? Dar ce fel de lucru vrei tu să faci?
- Ia... lucru.
- Bine, vezi tu tot ce este în curtea şi casa asta?
- Da, văd!
- Bine, atunci tu să îngrijeşti de tot căci noi nu mai putem.
Băiatul ia ghemul de păr şi făcând cum i-a spus pisica, a terminat toată treaba. Mai
rămase cu doar trei fire de păr.
Într-o zi, el merge la bătrâni şi le zise:
- Bătrânilor, voi ce dorinţe aveţi?
- Iaca să fim mai sănătoşi.
Atunci ia un fir de păr şi le face dorinţa.
- Moşilor! zise copilul, ce mai vreţi voi să faceţi şi nu puteţi?
- Să fim mai tineri!
- Bine! zise copilul.
El luă un fir de păr din cele rămase şi le făcu şi această dorinţă. Pentru că i-a mai
rămas doar un singur fir de păr, băiatul îl aruncă şi pe acesta în vânt şi astfel le făcu o casă
mare şi frumoasă. După asta rămase la ei şi crescuse mare ca toţi oamenii.
Şi au trăit fericiţi până la adânci bătrâneţi.
16
21
................................................................................................................................................
ZZZIIIUUUAAA PPPĂĂĂMMMÂÂÂNNNTTTUUULLLUUUIII
Nu există nicio altă
planetă ca Pământul nostru,
din câte ştim noi. Pământul
este unic în Sistemul Solar
deoarece este singura planetă
pe care se găseşte viaţă.
Pământul are o mare gamă de
peisaje, de la deşerturi aride
până la păduri tropicale
umede, în care făpturile vii au
prosperat timp de milioane de
ani. Pământul este în continuă
schimbare, remodelat de
forţele naturii şi din ce în ce
mai mult de activitatea
umană.
Din păcate majoritatea
acestor activităţi pun în
pericol sănătatea şi echilibrul
planetei noastre. De aceea în
fiecare an s-a stabilit ca ziua
de 22 aprilie să fie „Ziua
Pământului”, zi în care trebuie
să atragem atenţia asupra
acestui pericol şi să
îmbunătăţim modul în care
tratăm Pământul.
Elevii claselor a V-a A şi a
VIII-B de la şcoala noastră, în
parteneriat cu elevii din clasa
a VIII-a de la Şcoala
Drăguşeni, îndrumaţi de
doamnele lor
diriginte,(Nastasă Loredana,
Băbuţă Monica, Nastasă
Oana) au organizat o
frumoasă activitate cu această
temă.
Fiecare clasă a fost
reprezentată de câte 2 grupe
care au făcut colaje cu temă
dată, fotografii din mediul
lor înconjurător cu titlul
„Aşa da, aşa nu” şi au avut
de prezentat obiecte
construite de ei din
materiale refolosibile.
Doamnele profesoare
Băbuţă Monica şi Nastasă
Loredana au prezentat cu
ajutorul video proiectorului
două materiale foarte
interesante: „Să spunem
NU pungilor de plastic” şi
„Să ocrotim planeta”.
Iată impresiile copiilor
care au participat la această
activitate:
„Mi-au plăcut foarte mult
prezentările făcute. Eu şi
echipa mea, de fete am
avut de prezentat
«Pădurile Terrei» iar
echipa băieţilor au avut de
prezentat «Apele Terrei».
Copiii din clasa a VIII-a B
au prezentat
«Vulcanii» şi «Dezastrele
naturale», iar cei de la
Şcoala Drăguşeni,
«Animale pe cale de
dispariţie» şi
«Deşerturile».
M-a impresionat faptul că,
deşi afară ploua, au venit
copii de la Drăguşeni şi
Cioca-Boca”.
„Mi-a plăcut foarte mult că am
făcut obiecte din materiale
refolosibile şi că am învăţat
multe lucruri noi şi
interesante”.
Raveica Adelina – a V-a A
„Deşi am avut emoţii mi-a
plăcut cum am prezentat
colajele făcute şi echipa mea şi
celelalte echipe. Mi-a plăcut
robotul celor de la Drăguşeni
dar şi celelalte obiecte au fost
foarte frumoase şi pline de
imaginaţie. Am aflat multe
lucruri noi, interesante şi
importante despre planeta
noastră”.
Ababei Ana – a V-a A
Prof. Băbuţă Monica
Page 22
22
................................................................................................................................................
Concursul Cangurul constă
într-un test grilă alcătuit din „Păcat că nu au participat mai mulţi
elevi! Subiectele conţin probleme din viaţa de
zi cu zi şi din alte obiecte (la clasa a VIII-a)”
Tican Radu – cl. a VIII-a A
probleme cu grade progresive
de dificultate, fiecare având „Concursul a început la 9.30 şi
5 variante de răspuns dintre s-a terminat la 11.00. Au fost
care unul singur e corect. subiecte foarte interesante şi
Este un concurs internaţional „Exer- educative. Aş mai participa ca
subiectele fiind elaborate de ciţiile au să concurez cu alţi copii”.
către echipe de profesori fost şi mai grele Grigoraş Eduard –cl. a V-a A
din 45 de ţări. De aceea, dar şi uşoare. Aşa „Este un concurs pentru
considerăm că simpla parti- mi-am verificat cunoştinţele”. elevii buni la matema-
cipare la un astfel de concurs Vieru Loredana - cl. V A tică, unde pot participa
este un câştig pentru orice de la clasa I până la
clasa
elev. Iată părerile elevilor a XII-a. Am fost foarte
din şcoala noastră care au par- veseli şi ne-am distrat”
ticipat la Cangurul de mate- Iordache
matică 2010: „Mi-a plăcut concursul Mădălina - cl
„Mi-a plăcut faptul că am reu- pentru că subiectele VIII-a A
şit să trec prin toate exerciţii- au părut uşoare şi mie
le. Aş mai participa la acest îmi place să lucrez”.
concurs pentru că este intere- Ababei Adelin - cl. a V-a A
sant”.
(Trufanda Loredana – a VI-a A )
Povestea din ceas Într-o seară am văzut-o pe
bunica ascultând ceasul. Am
întrebat-o dacă nu o deranjează tic-
tac-ul lui. La rugămintea mea mi-a
spus o poveste:
„Demult, a existat un oraş
frumos, care se înălţa pe şapte
coline. Pe fiecare colină erau foarte
multe biserici. Toate erau frumoase.
Doar una se deosebea de celelalte prin cântecul clopotului cel mare. Clopotarul ştia cum
să-l bată. Toţi locuitorii oraşului se opreau din treburile lor ca să-l asculte: bing-bang!...
bing-bang!...
Pe vremea aceea nu existau ceasuri. Oamenii apreciau curgerea timpului după
cântatul cocoşului şi după urcuşul soarelui pe bolta cerească. Dar aprecierea nu era
exactă.
Pe locuitorii oraşului nu-i interesa ora exactă. Ei ascultau fermecaţi cântecul
clopotului: bing-bang!...bing-bang!... Melodia lui
se auzea pe toate cele şapte dealuri.
A trecut vremea şi clopotarul a îmbătrânit.
Tot mai greu urca scările în clopotniţă. Până când,
într-o zi, clopotul cel mare a tăcut. Nu s-a găsit alt
locuitor care să bată clopotul atât de frumos ca
bătrânul clopotar.
Dumnezeu s-a gândit că ar fi fost păcat să
se piardă cântecul fermecat şi a transformat
clopotul într-un ceasornic, iar melodia lui a trecut-
o în ceas: tic-tac!... tic-tac!...
De atunci ceasornicul măsoară exact timpul şi în tic-tac-ul lui, dacă asculţi cu
atenţie, poţi auzi cântecul clopotului fermecat: bing-bang!...bing-bang!...”
- Bunico, i-am spus, e tare frumoasă povestea ta! Până mâine seară voi inventa şi
eu o poveste.
Şi în seara următoare i-am depănat bunicii povestea mea.
(Şcoala Poiana Şcheii)
15
Page 23
-8-
1
Rămas bun, clase primare!
„Când am venit la şcoală, în toamnă,
Eram un ţânc sfios şi mic;
M-aţi mângâiat pe creştet, Doamnă,
Şi parcă m-am simţit voinic”.
Parcă ieri aveam şapte primăveri.
Prima zi de şcoală a fost pentru mine o zi de nelinişte sufletească, de spaimă chiar.
Eu şi primii mei colegi ne-am întâlnit în curtea şcolii, când frunzele ruginii se
pregăteau să ţesă covorul toamnei. Povestea vieţii noastre de şcolari începea. Începea cu
momente de descoperire a şcolii, a clasei, a băncii, a colegilor. Începea cu lacrimi de teamă
sau sfioase semne de prietenie.
Ceilalţi copii, toţi şcolari ca şi mine, parcă mă priveau ciudat. Mă speria larma celor
mari. Şcoala mi se părea o cetate de poveşti, iar ghiozdanul parcă era cât un geamantan.
În liniştea clasei se auzi glasul blând al doamnei învăţătoare care ne-a urat succes în
primul an de şcoală.
A venit vremea bastonaşelor, a literelor, a primelor adunări, tabla înmulţirii, cititul,
povestitul...şi anii au trecut...
Privind în urmă, totul mi se pare acum atât de simplu şi îmi vine să zâmbesc,
gândindu-mă cât de greu am scris primul cuvânt, cuvântul „mama”.
Am învăţat în aceşti ani că nu numai literele dar şi cifrele au frumuseţea lor. Povestea
cifrelor este captivantă. Calculând corect am învăţat să respect valoarea fiecărui număr. Câte
întâmplări minunate nu am trăit în orele de limbă română cu Pinocchio sau Heidi?... multe
clipe frumoase au rămas întipărite în memoria mea din primii ani de şcoală sub îndrumarea
doamnei învăţătoare. Nu vom uita niciodată excursiile făcute împreună, programele artistice,
jocurile şi toate celelalte activităţi. Nu încape în cuvinte toată recunoştinţa pentru dragostea şi
grija ce ne-aţi purtat-o.
Nici un munte, oricât ar fi el de înalt, nu întrece răbdarea dumneavoastră; nici o apă
nu este mai adâncă decât iubirea dumneavoastră şi nici un cer nu este mai senin decât cerul
bunătăţii dumneavoastră.
Vă mulţumim pentru tot ce-aţi făcut pentru noi şi vă promitem că nu vă vom uita.
Rămas bun doamnă învăţătoare!
Pentru mine aţi fost un soare!
M-aţi luminat
Mi-aţi deschis calea care duce spre împliniri
M-aţi învăţat ce-i rău sau bine. (Andriesei Alexandru, clasa a IV-a Şcoala Şcheia)
14
23
Dacă nu ştiai... 3 x 37 = 111 si 1 + 1 + 1 = 3
6 x 37 = 222 si 2 + 2 + 2 = 6
9 x 37 = 333 si 3 + 3 + 3 = 9
12 x 37 = 444 si 4 + 4 + 4 = 12
15 x 37 = 555 si 5 + 5 + 5 = 15
18 x 37 = 666 si 6 + 6 + 6 = 18
21 x 37 = 777 si 7 + 7 + 7 = 21
24 x 37 = 888 si 8 + 8 + 8 = 24
27 x 37 = 999 si 9 + 9 + 9 = 27
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10 = 1111111111
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888
1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321
7 x 7 = 49
67 x 67 = 4489
667 x 667 = 444889
6667 x 6667 = 44448889
66667 x 66667 = 4444488889
666667 x 666667 = 444444888889
6666667 x 6666667 = 44444448888889
etc
4 x 4 = 16
34 x 34 = 1156
334 x 334 = 111556
3334 x 3334 = 11115556
33334 x 33334 = 1111155556
etc
1 x 9 + 2 = 11
21 x 9 + 33 = 222
321 x 9 + 444 = 3 333
4 321 x 9 + 5 555 = 44 444
54 321 x 9 + 66 666 = 555 555
654 321 x 9 + 777 777 = 6 666 666
7 654 321 x 9 + 8 888 888 = 77 777 777
87 654 321 x 9 + 99 999 999 = 888 888 888
9 x 9 = 81
99 x 99 = 9 801
999 x 999 = 998 001
9 999 x 9 999 = 99 980 001
99 999 x 99 999 = 9 999 800 001
1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321
Prof. Ciudin Raluca Mariana
Page 24
ÎNĂLŢAREA DOMNULUI
Mântuitorul Hristos după ce a vorbit cu ucenicii Săi,
S-a ridicat la Cer şezând de-a dreapta Tatălui.
Hristos după ce a suferit patimi groaznice, răstignire şi moarte, a treia zi a
înviat din mormântul pecetluit şi păzit cu strajă puternică. După învierea Sa din morţi,
S-a arătat femeilor mironosiţe care mergeau să ungă cu Mir trupul Domnului
spunându-le: „Bucuraţi-vă!”, apoi S-a înfăţişat Apostolilor spunându-le: „Pace vouă!”.
La opt zile S-a înfăţişat Sfântului Apostol Toma, spunându-i: „Adu degetul tău
încoace şi vezi mâinile Mele şi adu mâna ta şi o pune in coasta Mea şi nu fi
necredincios, ci credincios”. (Ioan, XX, 27)
Mântuitorul a stat în mijlocul poporului şi a ucenicilor Săi
timp de patruzeci de zile, unde i-a învăţat pe aceştia, a tămăduit
bolnavi, a mâncat şi a însetat în mijlocul lor, arătându-le că nu
este o nălucire, ci este om şi Dumnezeu, Care a venit în lume
să-i cheme la mântuire pe cei păcătoşi.
Mântuitorul a vindecat rănile şi suferinţele celor bolnavi,
orbi şi şchiopi. Prin toate acestea, Hristos arată
că iubeşte oamenii, deoarece El are două firi:
firea omenească şi cea dumnezeiască.
De pe Muntele Măslinilor Se înalţă la Cer în slavă, înălţând
şi firea noastră cu milostivirea Sa. În Cartea „Faptele Apostolilor”,
aflăm că după Patima şi Învierea Sa, Mântuitorul timp de patruzeci
de zile S-a arătat pe El Însuşi prin multe semne, apoi S-a retras din Ierusalim spre
Bretania, iar pe Muntele Măslinilor S-a înălţat la Cer în slavă, învăţând pe ucenicii Săi
să propovăduiască Evanghelia la toată lumea.
Naşterea şi Înălţarea sunt două părţi care leagă Creaţia de Creator, Pământul
cu Cerul şi pe credincios cu Dumnezeu. Mântuitorul coborând pe pământ a luat chip
Tigrul rănit
Este vară. Toată familia mea merge în savană. Ne vom adăposti într-un cort rezistent.
Vom sta la umbra copacilor.
M-am urcat în maşină cu gândul că mă voi împrieteni cu animalele savanei. Când am
ajuns acolo am aranjat trei corturi. M-am dus singur în pădure. Când voiam să-mi iau
prânzul, am văzut o antilopă care era urmărită de un tigru. După o luptă scurtă antilopa a
reuşit să rănească tigrul cu coarnele. Tigrului îi curgea sânge. Din întâmplare aveam la
mine o trusă medicală. M-am apropiat de el, dar tigrul mă urmărea atent. Ca să nu mă
atace am început să vorbesc cu el:
- Eu nu vreau să-ţi fac rău, ci să te ajut.
- Cum să mă ajuţi?
- Să-ţi bandajez rana!
- De ce te-aş crede?
- Pentru că eu ocrotesc animalele.
- Eu cred că tu vei aduce vânători să mă vâneze.
După ceva timp în care m-a cântărit din priviri, tigrul zice:
- Bine, am să te las să mă ajuţi.
Cu atenţie i-am curăţat rana şi l-am bandajat. L-am ajutat să se ridice. Din păcate era
destul de slăbit dar după ceva timp a putut să meargă. Atunci tigrul mi-a spus:
- Îţi mulţumesc că m-ai ajutat. E prima oară când mulţumesc unui om!
- Cu plăcere! Mi-ar plăcea să nu fiu singurul.
- Cum te numeşti?
- Eu mă numesc Ionuţ. Acum trebuie să plec.
- Bine. Nu te voi uita niciodată.
Această întâmplare va rămâne veşnic în mintea mea.
Lazăr Ionel – cl. a IV-a
13
Page 25
UNIVERSUL COPILĂRIEI
Prietena mea, cartea
Cartea este cea mai bună prietenă a mea.
De pe ea noi am învăţat să scriem, să citim şi să socotim. Cartea mă ajută să-mi
îmbogăţesc vocabularul şi cunoştinţele. Cartea poate fi prietena ta dacă îţi place să
citeşti şi o faci cu pasiune, nu din obligaţie. În funcţie de felul
cărţii, ea poate fi prietena de la care înveţi lucruri noi, călăuza
care îţi deschide cărări neştiute, sfătuitoare, model, inspiraţie
sau te poate ajuta să înveţi cuvinte şi expresii noi. Cartea ne
transmite multe informaţii importante.
„Dacă nu ai carte, nu ai parte”!
Grigoraş Mădălina – cl. a VI-a A
Bunicul meu
Fără bunici, copilăria nu are sens. Bunicul meu a fost un om minunat. M-a iubit,
îmi spunea tot timpul poveşti, mă învăţa numai lucruri bune, era calm, înţelept,
iubitor şi înţelegător.
Încă de la grădiniţă mă conducea şi mă mândream cu el. Era un om care transmitea
căldură oamenilor.
Îl voi iubi mereu pe bunicul meu. Eu cred că mă iubeşte şi trimite câte un înger ca
să mă vegheze.
Te iubesc bunicul meu care eşti în ceruri şi mă veghezi!
Misăiloaie Maria – cl. a III-a
12
de om. După Învierea Sa, Mântuitorul a mai stat pe pământ patruzeci de zile, iar în
acest timp S-a arătat de mai multe ori Apostolilor. Înălţându-se la Cer, Mântuitorul le-
a promis Apostolilor că le va trimite pe Duhul Adevărului ca să-i mântuiască. El a mai
spus că le va pregăti loc ca să vină şi ei unde se află El. Tot acum le promite că o să
fie cu ei până la sfârşitul veacurilor şi se roagă pentru toţi care cred în El.
Prin Înălţare, Hristos Domnul uneşte toate cele cereşti cu cele pământeşti.
Dumnezeu L-a dat pe Fiul Său ca să fie răstignit pe Cruce,
pentru izbăvirea de păcatul strămoşesc de aceea, Mântuitorul
le explică ucenicilor că a ieşit de la Tatăl şi S-a întors în
lume, iar prin Înălţare se întoarce iar la Tatăl.
Când sărbătorim Înălţarea Domnului, noi serbăm şi
Ziua Eroilor. Eroii se bucură de Înălţarea Domnului deoarece,
odată cu moartea lor, sufletele se înalţă către Împărăţia lui Dumnezeu.
Dodoloi Bianca
Clasa a V-a A
25
Page 26
IMPRESII DIN EXCURSIE
Mie mi-a plăcut în excursie la
Grădina Botanică. Aici am aflat că Grădina
Botanică „Anastasie Fătu” Iaşi este cea mai
veche grădină botanică din România, fiind
înfiinţată în 1856 de Anastasie Fătu, medic
şi naturalist, pe o proprietate cumpărată de
acesta.
Grădina Botanică acoperă o
suprafaţă de aproximativ 100 de hectare,
fiind una dintre cele mai mari din lume.
Este împărţită în 12 sectoare, fiecare având
un anumit specific.
În sere am văzut plante pe care nu
aveam unde să le văd.
Vieriu Loredana, elevă în clasa a V-a A.
Locul care mi-a plăcut cel
mai mult atunci când am fost la Iaşi
este Grădina Botanică. În incinta
Grădinii Botanice sunt sere în care
am văzut multe plante şi flori. În
sere închise am văzut cactuşi
înfloriţi. Am fost impresionată atunci
când am văzut bananierul care avea
banane verzi.
În grădina botanică am văzut
multe specii de zambile, lalele,
narcise şi foarte multe specii de
copaci.
Deoarece acolo este foarte
multă linişte şi locul este deosebit vă
invit să mergeţi să-l vizitaţi.
Vrabie Andreea – Mădălina, elevă în
clasa a V-a A
Mi-au plăcut parcurile deoarece sunt
locuri pentru distracţie. În Parcul Expoziţiei ne-
am putut juca deoarece este amenajat un loc de
joacă pentru copii: ne-am dat pe tobogan am
mers cu trenuleţul, etc.
În Parcul Copou am văzut teiul lui Mihai
Eminescu şi statuia cu lei care este realizată cu
piatră scoasă din cariera de la Şcheia.
La Mitropolia Moldovei şi Bucovinei am
putut vedea şi m-am rugat la moaştele Cuvioasei
Parascheva.
Dodoloi Bianca, elevă în clasa a V-a A
26
11
COPIII IUBESC PRIMĂVARA
Anul ne bucură sufletele cu patru fiice minunate, pe toate copiii le iubesc,
fiecare având farmecul său. Dar dintre toate parcă cea mai
frumoasă este PRIMĂVARA, cea mai tânăra fiica a anului, cea care soseşte în
caleaşcă înflorită, aducându-ne parfumul florilor, razele blânde ale soarelui,
rămurele înflorite, păsărele cu glasuri magnifice, insecte în culori de curcubeu,
dansând hore de bucurie, toate începând o noua viaţă.
Asemeni insectelor, mici, gingaşe, zglobii, copiii grupei noastre
au ieşit la soare, bucurându-se de căldura razelor lui,
observând schimbările petrecute în natură. Pentru a se
bucura şi mai mult de sosirea primăverii, împreună cu
părintele nostru, preotul paroh Bogdan Sârbu, am mers în
excursie la Iaşi, ocazie cu care am vizitat Grădiniţa
„Buna Vestire” nr. 2, am mers la teatru, în parc. Peste tot primăvara era
prezentă, copiii fiind încântaţi la fiecare pas.
Cu toţii am dorit să aducem in grădiniţa noastră un colţ de
primăvară.
Copiii au realizat lucrări viu colorate, frumoase, interesante, care
peste ani vor fi amintiri de neuitat. Activităţile au fost presărate cu
muzică şi joc, aşa cum îi stă bine românului: munceşte, dar şi petrece.
Educatoare,
Lişman Corina- Grădiniţa Căueşti
Page 27
PRIMĂVARA
Achiţei Alin,clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Primăvara a venit
Ghioceii au ieşit
Copăceii au înflorit
Cu flori multe şi crenguţe.
Au ieşit şi florile
Ele au multe culori
Copiii le adună
Şi împletesc mândră cunună
10
Primăvara Neamţu Mălina,
clasa a IV-a Şcoala Şcheia
Primăvara a sosit,
Câmpul tot i-acoperit
De-un covor verde pufos
Gingaş şi luminos.
Pe cer soarele a răsărit,
Printre nori s-a-ngrămădit
Să trimită raze calde,
Dragoste şi bunătate
Primăvara Iordache Cătălin Clasa a IV-a,
Şcoala Căueşti
Primăvara a venit
Ghioceii au înflorit
Iarba iar a înverzit
Păsările au sosit .
Cine cântă într-un zăvoi?
Oare e un piţigoi?
Ori o pasăre mai rară,
Care cântă-n primăvară?
La Muzeul de Istorie Naturală
din Iaşi este foarte frumos. În incinta
muzeului în timpul vizitei am fost
însoţiţi de o doamnă muzeograf care ne-
a dat explicaţii referitoare la înfiinţarea
muzeului şi la animalele existente acolo.
Atunci am aflat că acest muzeu este cel
mai vechi din ţară şi că în una din sălile
sale (Sala Elefant), deputaţii Partidei
naţionale l-au ales, la 3-5 ianuarie 1859,
pe Alexandru Ioan Cuza ca domn al
Moldovei.
Muzeul de Istorie Naturală din
Iaşi are în bogatele sale colecţii peste
250.000 de exemplare de insecte,
moluşte, peşti, amfibii, fosile vertebrate
şi nevertebrate, minerale şi plante .
Am văzut replica la scară a unui
dinozaur, Tyrannosaurus rex, care a trăit
acum 66 milioane de ani şi care este unic
în cadrul muzeelor de istorie naturală din
ţară
Acolo am văzut animale
împăiate. Dintre animalele pe care le-am
văzut m-au impresionat: crocodilii,
porcul mistreţ, familia de lupi, leul,
tigrul, maimuţele.
În muzeu mai există o expoziţie
cu ouă, cel mai mare ou aparţine unui
struţ. În una din sălile muzeului am
văzut broaşte şerpi şi alte specii de
animale puse în formol.
Vă invit să mergeţi şi voi pentru
a vedea muzeul.
Grigoraş Eduard, elev în clasa a V-a A.
Mi-a plăcut Mănăstirea Cetăţuia,
deoarece am putut intra în biserică şi ne-am
rugat pentru părinţi şi rude.
Înăuntru se află mormântul
domnitorului Gheorghe Duca, a fiicei sale,
Doamna Maria, al fratelui, Saul şi al fiului,
Ioniţă.
Deoarece este situată pe una dintre
cele şapte coline ale oraşului; pe vârful unui
deal cu rampe de jur împrejur, am putut
vedea panorama oraşului Iaşi.
Pricop Cătălina, elevă în clasa a V-a A.
27
Page 28
NEVOIA DE CARTE
Procesul de luare a deciziilor este un proces frecvent in viaţa de zi cu zi. Deseori decidem fără a fi
conştienţi de acel lucru, fiindcă există obiceiuri căpătate, în comportamentele noastre, de-a lungul anilor. Dar
sunt şi decizii care, înainte de a fi luate, necesită o gândire îndelungată si o analiză a variantelor.
Atunci când luăm o decizie cu privire la viitoarea opţiune şcolară (ce
şcoală vom urma) sau la carieră (ce meserie vreau să am ), alegerea
trebuie făcuta foarte atent, ţinând cont si punând în balanţă mai mulţi
factori. Profesorii, diriginţii, părinţii nu pot hotărî ce vor face copiii,
dar îi pot consilia şi îndruma asupra opţiunilor viitoare. Aşadar, dragi
părinţi, prezentăm, în rândurile de mai jos, câteva aspecte care
trebuie urmărite în luarea unei decizii şi capcanele în care pot cădea
atunci când este vorba de viitoarea şcoală sau profesiune:
- valorile personale (idealurile individuale) – în urma chestionarelor aplicate la clasă, de către diriginţi,
s-a constatat că personaje din telenovele, vedetele TV (fotbalişti, cântăreţi de manele ) reprezintă modelul
reuşitei în viaţă si carieră. De asemenea, canalul preferat al multor copii este acela la care se cântă manele şi
se difuzează telenovele.
- scopul in viaţă – pentru mulţi copii, dar şi adulţi, scopul îl reprezintă notorietatea şi banii, prea puţini
considerând educaţia un scop în sine, neţinând cont că majoritatea persoanelor educate au o meserie bună şi
bine plătită, sunt cunoscuţi şi respectaţi de cei din jur.
- familia din care provine – statistica arată că elevii care au rezultate bune
provin din familii care ţin legătura cu şcoala, fără să aibă neapărat o situaţie
materială bună. Aşadar, creaţi copiilor dumneavoastră o atmosferă plăcută în
familie şi arătaţi că vă interesează soarta lor. Criticile de genul „eu nu pot să te
oblig, dacă nu înveţi ai să rămâi la sapă nu au dat rezultate niciodată”. Prezentaţi
copilului un viitor luminos, dar pentru a ajunge la acest deziderat trebuie depuse eforturi susţinute.
- imaginea de sine - o imagine pozitivă despre propria persoană creşte şansele de reuşită. Un
rol important îl au părinţii si profesorii care trebuie să încurajeze copilul în lucrurile bune pe care
le face sau le poate face.
- talentele si abilităţile ( îndemânările ) – trebuie descoperite de la
vârste mici, deoarece acestea trebuie cultivate de timpuriu pentru
înscrierea într-o şcoală cu profil vocaţional (sportiv, arte) sau pentru
înscrierea la o şcoală de arte si meserii în scopul obţinerii unei calificări într-o
meserie pe care tânărul o va face cu plăcere.
28
9
Primăvara
Lăcătuş Ştefan clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Primăvară, primăvară
Bine ai venit la noi!
Cu alai de floricele
Şi cu iarbă pe câmpii.
Ai adus pe cerul nostru
Soarele cel mare, cald.
Şi cu păsărele multe
Pomii ai împodobit
Şi broscuţele verzui
Orăcăie printre şanţuri.
Copii veseli joacă fotbal
Pe islazuri.
Primăvara a sosit
Ţuiu Georgiana, clasa a IV-a Şcoala Căueşti
Baba Iarnă a plecat,
Primăvara a sosit
Câmpul, iată-l înverzit
Rândunica cea voioasă
La noi iară a venit.
Dintr-o creangă-n alta zboară
Rândunica cea voioasă.
Mii de fluturi vezi zburând
Şi albine bâzâind.
9
Page 29
8
PAGINA PRIMĂVERII
Soarele a răsărit, Primăvara cea frumoasă,
Copacii au înverzit. Primăvara călduroasă,
Bondarii mici au sosit Primăvara ne aduce,
Şi florile au îmbobocit. Ghiocei si panseluţe.
Albinuţa cea voioasă Bine este primăvara
La noi iarăşi a venit. E frumoasă ca şi vara
Culegând nectar din floarea Copilaşii cei cuminţi
Care abia a înflorit. Merg la şcoală fericiţi!
Dintr-o creangă-n alta zboară Lupu Ancuţa – clasa a III-a
Sturzul galben aurit.
Bună ziua, primăvară!
Soare cald, bine-ai venit!
....................................................................
Raveica Adelina – clasa a V-a A A sosit primăvara cea frumoasă. Chiar
ghiocelul ne-a şoptit asta. El şi-a scos la lumina
Primăvara a sosit
Floricele-au înflorit.
Vrăbiuţa cea voioasă
A sosit la noi acasă.
Ciripitul ei plăcut
Mă adoarme de-l ascult.
Primăvara mea frumoasă
Eu te-aş lua la mine-n casă!
Grigoraş Mădălina – clasa a VI-a
soarelui clopoţelul cel de diamant şi a vestit în toată ţara că
soseşte primăvara.
Copacii au început să înmugurească. Păsările au revenit
să ne încânte. Pe cer a apărut împăratul Soare care ne mângâie
firele de iarbă înălţate ca nişte ace din pământul cafeniu.
Pe câmpii, pe iarba mătăsoasă şi verde ca smaraldul au
apărut mii de flori colorate. Vieţuitoarele vor reveni la viaţă.
Zumzetul albinelor se aude prin copacii înfloriţi. Albinele cu
aripioarele de borangic şi fluturaşii cu aripioare de mătase se
întrec prin văzduh.
Primăvara este un anotimp aşa de frumos pentru că totul
este viu colorat şi parfumat.
Ababei Raluca – clasa a III-a
Zăpada s-a topit. Un vânticel călduţ adie dinspre miazăzi. Pădurea e tăcută. Încă nu
s-au întors păsările. Doar văile adânci mai poartă urmele iernii soarele e darnic în raze,
dar încă zgârcit în căldură. Din loc în loc, pâlcuri de toporaşi înviorează pământul. Sunt
firavi dar curioşi.
În locurile mai umede, dintre două frunze lungi şi aşezate întotdeauna faţă în faţă,
apar unul după altul, nişte minusculi clopoţei de un albastru – violet intens. Este
vioreaua.
Mai rar şi numai în anumite locuri, alese de natură cu zgârcenie, dacă eşti norocos
poţi găsi ghiocei.
Copacii au înmugurit dar e încă frig. Baba Dochia îşi mai scutură disperată din când
în când cojoacele. Nu mai are putere. E slăbită.
Socul din marginea pădurii îşi arată mândru smocurile de frunzuliţe crude.
E în sfârşit primăvară!
Vieriu Loredana – clasa a V-a A
- cercul de prieteni – de obicei, prietenii se duc la aceeaşi şcoală, pentru a rămâne nedespărţiţi . Poate fi un
lucru pozitiv deoarece aceasta poate ambiţiona elevii mai slabi, dar şi un lucru negativ în cazul copiilor care
nu au aptitudini pentru un anumit profil. De exemplu, copiii cu talent literar să ajungă la un profil real
(matematică sau informatică).
- presiunile din jur - de multe ori părinţii sunt aceia care iau decizii în locul
copiilor din dorinţa ca aceştia din urmă să devină cineva. Copilul trebuie să fie
lăsat să aleagă ce vrea el, ajutat uneori dar niciodată să nu i se impună ce va
face în viitor. O meserie făcută din pasiune aduce satisfacţii şi în final şi
recompensă materială. Indiferent de factorii ce intervin în luarea unei decizii
toate motivele trebuie puse in balanţă astfel încât alegerea să fie cea corectă.
Ştiinţa şi societatea evoluează rapid apărând pe piaţa muncii noi domenii si profesii. De aceea, chiar
dacă copilul termină o şcoală în care obţine o calificare si se angajează, în
câţiva ani s-ar putea să nu mai fie nevoie de oameni cu o astfel de
pregătire ; prin urmare va fi nevoie să se recalifice. De aici apare nevoia
continuării studiilor, cu cât înveţi mai mult, cu cât devii mai educat, vor
exista mai multe puncte de
plecare pentru o nouă
recalificare. Nu este
admisibil că unii părinţi să nu-şi susţină copiii în urmarea
studiilor , unii dintre ei abandonând şcoala şi angajându-se în
domenii cu activităţi sezoniere .Tentaţia este mare: tânărul
câştigă bani, capătă o oarecare independenţă, familia nu-l mai
întreţine. Va rămâne, totuşi, un muncitor necalificat, care va
trebui să facă toata viaţa munca cea mai grea şi mai prost plătită
din domeniul său.
In concluzie – tinerii cu un nivel redus de instruire şi calificări profesionale minime sunt cei mai
expuşi marginalizării sociale şi economice şi, din aceasta cauză, sunt pe cale să-şi contureze o imagine
negativă, să devină nemulţumiţi şi descurajaţi în faţa viitorului.
Prof. Ariton Gheorghiţa
29
Page 30
30
ŞTIAŢI CĂ:
♦ Apa potabilă pe Terra se distribuie inegal,
astfel în SUA consumul zilnic este de circa 1000 l
de apă pe cap de locuitor, iar în ţările din lumea a
treia trei persoane din cinci nu au acces la apă
potabilă, iar trei din patru nu beneficiază de condiţii
sanitar-igienice.
♦ Maladiile cauzate de consumul de apă
decimează anual circa 15 milioane de copii sub 5
ani, iar jumătate din paturile de spital de pe planetă
în 1980 erau ocupate de bolnavii suferind de boli
provocate de apă.
♦ Apa dulce disponibilă suferă an de an procese
de pierdere a calităţilor naturale prin intense
procese de poluare.
♦ Pentru consumul potabil, menajer,
industrial, agricol, producerea energiei se scot
anual din circuit circa 2 200 miliarde tone de apă,
din care circa 50 % se întorc în circuit ca ape
uzate, nocive, pentru a căror neutralizare se
foloseşte aceeaşi cantitate de apă curată.
♦ Cantitatea minimă de apă necesară
organismului uman este de 5 l în 24 ore, din care
circa 2 l o reprezintă apa consumată ca atare.
Cantitatea de apă consumată creşte în condiţiile
unui mediu cald sau al unei activităţi fizice mai
intense.
♦ Apa nu este utilizată doar ca necesar strict
fiziologic ci şi pentru alte scopuri necesare activităţii zilnice. Astfel pentru curăţenia corporală omul
foloseşte zilnic circa 40 l de apă, la care se adaugă apa necesară pregătirii alimentelor, a întreţinerii
hainelor, locuinţei etc. Conform datelor Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii pentru acoperirea nevoilor
directe ale populaţiei sunt necesare minimum 100 l de apă pe zi pentru fiecare locuitor.
Pentru producerea:
♦ unei tone de fontă se folosesc circa 15 000 l
de apă
♦ unei tone de hârtie se folosesc 250 000 l de
apă
♦ unei tone de carne se folosesc circa 10 000 l
de apă
♦ unei tone de zahăr se folosesc 100 000 l de
apă
♦ unui litru de bere se folosesc 30 de l de apă.
♦ Apa este utilizată şi pentru nevoi
agrozootehnice, pentru îngrijirea animalelor şi
adăposturilor acestora.
♦ Statisticile OMS arată creşterea continuă a
necesităţilor de apă, fapt ce duce la resimţirea acută a lipsei de apă de către zone întregi ale
pământului.
Elevii clasei a V-a A, diriginte Nastasă Loredana
7
Păpădia
Într-o zi cu soare, într-o sărbătoare,
Am fost pe câmpie şi am văzut o păpădie.
Galbenă şi rotunjită, mititică, îngălbenită.
Ce stătea sub o frunzuliţă înverzită.
Am cules-o şi am ascuns-o,
Şi am dăruit-o mamei.
Pentru că eu o iubesc,
Foarte mult o preţuiesc.
Ababei Ana – clasa a V-a A
Anotimpul florilor
Florile îmbobocesc,
După care înfloresc,
Mirosul lor încântător
Soseşte la tine acum.
Anotimpul acesta
A venit pe neaşteptate.
Multe flori prin curte vezi,
Prin păduri şi prin livezi.
Cărăbuşul cel de mai
A deschis poarta spre rai.
Căci primăvara cea dulce,
Parcă-i raiul ce îl aduce.
Doloi Bianca – clasa a V-a A
Page 31
6
PRINŢESA PĂPĂDIILOR
Chiar dacă s-a născut într-o zi de 13....
O BANALĂ PĂPĂDIE
I-A FĂCUT O BUCURIE ...
Colegii de grupă au adunat un mare buchet de păpădii pentru a
o sărbători pe Diana. Din acest buchet am pregătit : o coroniţă, un
lanţ, medalion, cercei, inel, brăţară, fustă, curea, ciucuraşi etc. şi
au împodobit-o pe Diana de ziua ei numind-o „PRINŢESA PĂPĂDIE.
Pe lângă această bucurie am realizat o bogată activitate integrată:
ă: Numărăm din câte păpădii am făcut: lanţul, coroniţa etc. ...
aş „Legenda păpădiei”
ă ă ă „Câmp cu păpădii”
4. Educaţie muzicală: „Ce petrecere frumoasă”
„Bucheţelele”
ă „Tablou de păpădie” (din fire de culoare verde tăiate
mărunt, lipite pe o cutie de bomboane, nasturi galbeni-păpădii)
ţ ă ă „Sirop de păpădie”. Prinţesa Păpădie a
servit copiii cu o linguriţă din siropul delicios de păpădie, bun şi sănătos. Şi in final:
„O ACTIVITATE FĂRĂ DRAGOSTE ESTE CA UN AN FĂRĂ PRIMĂVARĂ"
Educatoare Ţugulia Viorica
31
Date interesante despre copaci
Cele mai adânci rădăcini le are un smochin sălbatic din Echo Caves, lângă Ohrigstad,
Mpumalanga, Africa de Sud. Acesta are rădăcini ce ajung la 122 m, aceasta fiind cea mai mare
adâncime la care au ajuns rădăcinile unui copac.
Cea mai mare circumferinţă. Spre sfârşitul secolului al XVIII-lea un castan european, cunoscut ca
şi Copacul celor 100 de cai de pe Muntele Etna din
Sicilia, Italia avea o circumferinţă de 58 m. De
atunci s-a separat în trei părţi.
Cel mai periculos copac este machineel-ul de pe
Coasta Caraibelor şi Florida Everglade este o specie
de copac ce secretă o sevă extrem de otrăvitoare şi
acidă. La contactul cu pielea, seva produce o erupţie
severă (băşici). În cazul contactului cu ochii, este
posibilă orbirea, iar consumul fructelor cauzează
erupţii cutanate şi dureri severe. Acest arbore a fost
de temut încă din perioada în care exploratorii
spanioli au ajuns în Americi în secolul al XVI-lea.
Cel mai masiv copac era copacul Lindsey
Creek, cu un volum minim al trunchiului de 90 000
de m3 şi masa minimă totală de 3 630 tone, până în
1905, când a fost doborât de o furtună. Locul i-a fost luat de „Generalul Sherman”, o sequoia uriaşă
din Parcul naţional de Sequoia din California, are 84 m înălţime şi o circumferinţă de 31 m.
Cel mai bătrân copac este denumit Eternal God – „Zeul Etern” – şi se
află în Prairie Creek Redwoods State Park din California. Se crede că acest
copac are 12.000 de ani, deşi unii consideră că ar avea doar 7 000 ani. Chiar
şi aşa, rămâne cel mai
bătrân copac din lume.
Copacul care creşte
cel mai încet este un cedru
alb, situat în zona Great
Lakes din Canada, a
crescut mai puţin de 4 inci
în cei 155 de ani ai săi.
Cel mai înalt copac. Se
spune că în 1872 un
eucalipt australian de la
Watts River, din Victoria,
Australia măsura 132 m,
dar se speculează că a
măsurat chiar 152 m la un moment dat. Cel mai înalt arbore în viaţă este un
Coast Redwood cunoscut ca şi „Copacul Mendocino” din Rezervaţia
Montgomery, California. Acest copac are peste 1000 de ani, peste 111 m
înălţime şi încă mai creşte.
Elevii clasei a V-a A, diriginte Nastasă Loredana
Page 32
32
CREAŢIILE NOASTRE Iată câteva lucrări făcute de elevii clasei a VII-a B, îndrumaţi de doamna profesoară
Ariton Gheorghiţa:
5
.............................................................................................................................................
1. BI( )OLOGIA – ştiinţa celor rămaşi „ologi” de
amândouă picioarele.
9. GEOGRAFIA – ştiinţa
care te ia de pe Himalaya,
te trânteşte la nivelul mării
creându-ţi o depresiune
psihică.
2. CHIMIA – provocatoare
de reacţii şocante, cel mai
adesea explozii de indignare
la note „acide” şi alergii
puternice; nerecomandat
minorilor sub clasa a VII-a.
ISTORIA – ştiinţa care
ne obligă să învăţăm
ceea ce au uitat strămoşii.
3.CULTURĂ CIVICĂ – ca
orice cultură trebuie udată cu
lacrimi prăşită cu stiloul,
erbicidată cu note azotoase.
11. LIMBA ENGLEZĂ – a se consuma cu grijă
numai cu acordul
părinţilor; vă puteţi
contamina cu virusul
vacii nebune.
4. EDUCAŢIE FIZICĂ – se ocupă cu creşterea masei
musculare (prin aşezarea cu faţa la nord), întreţinerea
(prin aşezarea în borcan) şi educarea ei (prin mersul
la şcoală).
12. LIMBA FRANCEZĂ – cea mai rafinată
mâncare de limbă dar şi cea mai greu de digerat.
5. EDUCAŢIE MUZICALĂ – ştiinţă la care se ating
în mod repetat şi isteric notele cele mai înalte: si şi do
chiar dacă se cântă din locuri mai ascunse (ex. De
după ureche).
13. LIMBA LATINĂ – mai moartă decât o limbă
în sos tomat, dar mai condimentată.
6. EDUCAŢIE PLASTICĂ –
formă extremă de comunicare
a elevilor talentaţi: să desenezi
un om şi să se creadă că ai
luat legătură cu civilizaţii
extraterestre; să desenezi un animal şi să fii suspectat
că te pricepi la portrete.
14.LIMBA ROMÂNĂ
– specialitate
românească gătită din
limbă de porc, de oaie,
de vacă, de măgar (în
funcţie de posibilităţi) cu garnituri asortate.
7. EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ – o privire
tehnologică asupra educaţiei: se ia una bucată minte
odihnită, se aplică câteva procese de şlefuire, câteva
nituri prin locurile esenţiale, se strunjeşte, se
nichelează iar rebuturile se folosesc ca mobilă.
15. MATEMATICĂ – ştiinţa
care studiază desfrâul
teoremelor fără însă a lua
vreo măsură (mai ales în cazul
Pitagora).
8. FIZICĂ – printre alte mişcări (rectilinii,
revoluţionare, populare) studiază si mişcările
ondulatorii maneliste. Aşa că...studiază!
16. RELIGIA – obiectul la care elevii îşi fac
cruce ori de câte ori îşi văd notele.
Prof. : Nastasă Oana
Page 33
4
CORPUL PROFESORAL AL ŞCOLII DE ARTE ŞI MESERII ŞCHEIA
1 Alexa Gheorghe Profesor
2 Alexa Vistinica Profesor
3 Ariton Gheorghiţa Maistru instructor
4 Băbuţă Cătălina Profesor
5 Băbuţă Monica Profesor
6 Bordeianu Ana Învăţătoare
7 Bordeianu Cocea Dalia Învăţătoare
8 Bordeianu Sandu Învăţător
9 Buştiuc Teodora Profesor
10 Ciubotariu Eugenia Educatoare
11 Ciudin Raluca-Mariana Profesor
12 Costea Doina Învăţătoare
13 Dulcianu Lucica Învăţătoare
14 Dulcianu Mihai Profesor
15 Hitruc Mihaela Învăţătoare
16 Jelea Eugenia Profesor
17 Lişman Corina-Lăcrămioara Educatoare
18 Misăiloaie Anca-Iuliana Învăţătoare
19 Movileanu Orest Profesor
20 Nastasă Loredana Profesor
21 Nastasă Oana Profesor
22 Nica Marius Prof. ( preot)
23 Nonea Ana Învăţătoare
24 Oprea Ramona-Mirabela Învăţătoare
25 Ostaciu Mihai Profesor
26 Resmeriţă Anca Profesor
27 Rotaru Ion Învăţător
28 Sevastru Lucian-Constantin Învăţător
29 Simion Elena Profesor
30 Slabu Maricica Învăţătoare
31 Stoleru Ionuţ Profesor
32 Ţugulia Costică Învăţător
33 Ţugulia Viorica Educatoare
34 Vasile Valeria Învăţătoare
35 Vasluianu Andreea-Ionela Profesor
36 Vieru Costel Profesor
37 Vieru Elena Educatoare
38 Vieru Stoleru Elena Educatoare
39 Voroneanu Ovidiu Prof. ( preot)
40 Voroneanu Veronica Profesor
DIRECTOR
PROF. CIUDIN RALUCA-MARIANA
PAGINA CLASEI A X-A „Îmi place domeniul Textile-Pielărie pentru că
am învăţat multe lucruri noi şi interesante, ceea ce
nu mă aşteptam. Recomand şi generaţiilor
viitoare
această
meserie
pentru că este
o meserie
utilă şi în
viaţa de zi cu
zi. Sunt
foarte
mulţumită de
tot ce am învăţat aici: să fac tapiserii,să împletesc
atât cu andrelele cât şi la maşina de tricotat, să fac
produse de îmbrăcăminte pentru parada de sfârşit
de an. Mi-ar plăcea să avem utilaje mai
performante pentru a putea executa produse şi
mai frumoase.
Practica comasată am făcut-o la Iaşi la
«Iaşiconf». Faptul că am făcut practică la Iaşi a
fost foarte bine deoarece am văzut lucruri noi,
utilaje performante şi modul în care se lucrează
într-o fabrică”.
Griguţă Ramona – cl. a X-a
„Mi-a plăcut practica în Iaşi pentru că am
făcut-o la o fabrică unde secţiile erau foarte bine
organizate şi am rămas impresionată de utilajele
moderne folosite”.
Savin Ionela Maria – cl. a X-a
„Pentru mine atelierul nostru este destul de frumos
pentru că în el am învăţat multe lucruri şi pentru că a fost
primul atelier de croitorie pe care l-am văzut. E adevărat
că nu avem chiar tot ce ne
trebuie în atelier dar ne
descurcăm destul de bine;
facem în aşa fel încât să
acoperim lipsurile. O să-mi
fie dor de şcoala şi atelierul
de la Şcheia în care am învăţat cei doi ani cu bune şi
rele”.
Dascălu Lucica – cl. a X-a
„A fost excepţional la fabrica de confecţii, acolo ne-am
făcut prieteni şi am acumulat experienţă. În toată
perioada practicei
comasate, după
program am făcut
vizite extraşcolare cu
microbuzul şcolii la:
Mitropolia Iaşi,
Mănăstirea Cetăţuia,
Mănăstirea Hadâmbu,
Teatrul Naţional,
Palatul Culturii, Parcul Expoziţiei, Parcul Copou, Gădina
Botanică, Releul Bucium, Tabăra Ciric, Aeroportul Iaşi”.
Borleanu Gabriela – cl. a X-a
33
Page 34
34
PERLE PREŢIOASE
ŞI ALTE BIJUTERII .....
„Noi mâncăm laptele şi carnea;
exemplu vulpea şi iepurele”.
„Eliminarea dioxidului de carbon din
organism sub formă lichidă se face prin
urinare”.
„Mă numesc M.R., locuiesc în Bucureşti
şi l-aş ruga pe dl. Director să mă înscrie la
clubul de foclor, pentru că pasionată de
mică sunt”.
Examenul de capacitate Scânteia
„Deci, citatul se încheie că Caţavencu se
desparte de nevasta lui şi rămâne cu
amanta. Deci dânsa plecând de la el s-a
dus acasă la părinţii ei”.
„Cărăbuşul are gură muzicală”.
„Cărăbuşul are două mâini şi două
urechi”.
„Pisica are adaptare la regimul omnivor
deoarece mănâncă şi carne şi alte
verdeţuri preparate”.
„Parazitismul este o specie bilaterală”.
„Atunci când iubim pe cineva sau ne e dor
de cineva poluarea este morală”.
„Adaptările cârtiţei subterane: stă numai
prin găuri”.
„Căile respiratorii sunt
mucoasele nazale”.
„Aerul stă în rinichi pentru ca omul să poată
trăi ca şi cu inima”.
„Vulpea este un animal sălbatic care este
prada găinii”.
„Plămânii sunt situaţi de o parte şi de alta a
coloanei vertebrale sub formă de fasole şi au
culoare gri”.
„Un ansamblu de oameni abiotici este
numărul de persoane care constituie un grup
de persoane dintre oamenii decedaţi care se
numesc indivizi”.
Culese de profesor Dulcianu Mihai
„Doamna învăţătoare scrie în condică şi la
tablă că ei nu i-au dat rechizite de la guvern şi
nu are caiete”.
Culeasă de învăţător Bordeianu Ana
„Persoanele străine care au intrat în şcoală:
Nenea Preotu de la Drăguşeni”.
„Mardar Răzvan, clasa a VII-a A a spart
geamul cu mâna de la a VIII-a B”.
„A şaptea poruncă divină este: să nu pofteşti
din aproapele tău!”:
„Coarda este segmentul care leagă mijlocul”.
Culese de profesor Nastasă Oana
3
NNNEEE MMMÂÂÂNNNDDDRRRIIIMMM CCCUUU .........
Elevul Vrabie Mihai din clasa a VII-a A, a participat la
concursul de chimie Petru Poni faza judeţeană, unde a obţinut
PREMIUL III.
De asemenea, elevii Vrabie Mihai şi Vieru Andrei din cl. a VII-a A, îndrumaţi de doamna
profesoară Nastasă Loredana, au participat la concursul de chimie „Raluca Rîpan” – faza judeţeană.
Elevii Grigoraş Eduard, Slabu Mădălina din cl. a V-a A, Frunză Petrina din cl. a VI-a A, Vieru
Andrei, Vrabie Mihai din cl. a VII-a A şi Tican Radu Costel din cl. a VIII-a A, îndrumaţi de domnişoara
prof. Nastasă Oana şi domnul prof. Alexa Gheorghe, au
participat la faza judeţeană a concursului de matematică
„Olimpic pentru o zi”.
Eleva Frunză Monica de la clasa a VIII-a A a
obţinut premiul pentru cea mai bună actriţă în piesa
„Soacra cu trei nurori”, la festivalul de teatru de la Şcoala
„Axinte Uricaru”, Scânteia, îndrumată de doamna prof.
Voroneanu Veronica.
La concursul internaţional „Cangurul matematic” au
participat:
- 10 elevi din clasa I, învăţător Bordeianu Ana;
- 7 elevi din clasa a II-a, învăţător Ţugulia Constantin;
- 4 elevi din clasa a II-a Satu –Nou, învăţător Bordeianu Sandu;
- 7 elevi din clasa a III-a Căueşti, învăţător Rotaru Ion;
- 4 elevi din clasa a III-a Şcheia, învăţător Dulcianu Lucica;
- 9 elevi din clasa a IV-a Căueşti, învăţător Hitruc Mihaela;
- 3 elevi din clasa a IV-a Şcheia, învăţător Enache Doina;
- 3 elevi din clasa a V-a A, profesor Nastasă Oana;
- 1 elev din clasa a VI-a A, profesor Alexa Gheorghe;
- 3 elevi din clasa a VIII-a A, profesor Nastasă Oana.
Profesor: Nastasă Oana
Page 35
2
COLECTIVUL DE REDACŢIE:
COORDONATOR: Prof. NASTASĂ OANA
MEMBRI: Prof. BĂBUŢĂ MONICA
Înv. HITRUC MIHAELA
Ed. LIŞMAN LĂCRĂMIOARA CORINA
Prof. SIMION ELENA
COLABORATORI: Prof. Ciudin Raluca Mariana
Maistru instr. Ariton Gheorghiţa
Înv. Bordeianu Ana
Înv. Bordeianu Sandu
Prof. Dulcianu Mihai
Prof. Nastasă Loredana
Ed. Ţugulia Viorica
COPERTA:
Prof. Vasluianu Andreea
35
BANCURI
După un examen un elev îl întreabă pe altul:
- Tu ce ai făcut?
- Nimic. Tu?
- Nimic.
- Iar o să creadă că am copiat de la tine!
Un copil plângea pe holul şcolii.
Învăţătoarea îl întreabă:
- De ce plângi?
- Un copil mi-a dat jos plăcinta!
- Dar a fost cu intenţie?
- Nu, a fost cu brânză.
Profesorul zice: „Băiete din păcate
pentru tine nota pe care o ai începe cu
P. Bănuiesc ca ştii ce nota e, nu”?
Elevul: „Pinci”?
Merg trei băieţi la examen. Unul deştept, unul moderat şi unul prost.
Intră deşteptul, în scurt timp iese. Toţi îl întreabă cum o fost.
- Ca de la profesor la profesor.
Intră moderatul, după ce iese toţi îl întreabă cum a fost.
- Ca de la elev la profesor.
Intră prostul după ce iese toţi îl întreabă cum a fost.
- Ca de la preot la preot.
- Cum aşa?
- Păi când punea el întrebările, eu îmi făceam cruce, iar când eu dădeam
răspunsurile, el îşi făcea cruce!
Un copil îl întreabă pe tatăl său:
- Tată, tu poţi să scrii cu ochii
închişi?
- Nu ştiu, să încerc.
- Bine, atunci sting lumina şi să-mi
semnezi şi mie carnetul de note...
- Mamă, m-a bătut tata de două ori azi.
- Păi de ce?
- Prima oară când i-am arătat carnetul de note şi
a doua oară când i-am spus că e al lui de când
era elev.
Un fost student la politehnica se transferă la
Institutul Teologic.
La un curs, aţipeşte. Părintele-profesor îl
vede, se apropie şi-l întreabă:
- Ce este forţa Dumnezeiască?
Studentul, buimac, răspunde repezit:
- Masa Dumnezeiască înmulţită cu
acceleraţia Dumnezeiască!
- De ce a murit cartea de
matematică ?
- Pentru că are prea multe
probleme!
Toţi elevii scriu la lucrarea „Ce aş face dacă aş fi
patron?”
Unul singur stă şi meditează.
- Popescu, tu nu scrii?
- Nu, domnule profesor, aştept să-mi vină secretara...
Culmea matematicii: să fii singur şi să te simţi în plus :)
Page 36
36
CUPRINS
CUVÂNT ÎNAINTE...........................................................1 COLECTIVUL DE REDACŢIE.................................................2
NE MÂNDRIM CU ........................................................3 CORPUL PROFESORAL.......................................................4 CALENDARUL DISCIPLINELOR.............................................5 PRINŢESA PĂPĂDIE...................................................6-7 PRIMĂVARA........................................................8-11 UNIVERSUL COPILĂRIEI....................................12-17 PARTENERIATE.........................................18-19 CERC GEOGRAFIE ............................................20 ZIUA PĂMÂNTULUI.............................................21 CONCURSUL „CANGURUL”......................................22 DACĂ NU ŞTIAI..................................................23 ÎNĂLŢAREA.....................................................24-25 IMPRESII EXCURSIE...........................................26-27 NEVOIA DE CARTE.............................................28-29 ŞTIAŢI CĂ.......................................................30-31 CREAŢII................................................................32 PAGINA CLASEI A X-A...............................................33 PERLE....................................................................34 BANCURI.................................................................35 CUPRINS..................................................................36
1
„„ŞŞccooaallaa aaccttiivvăă eessttee şşccooaallaa îînn ccaarree ccooppiilluull ssee
eexxpprriimmăă îînn cchhiipp ccrreeaattoorr.. EEaa rrăăssppuunnddee aassppiirraaţţiieeii sspprree
lliibbeerrttaattee,, aassppiirraaţţiiee ccaarree ssee aaffllăă îînn ssttrrăăffuunndduull oorriiccăărruuii
ssuufflleett oommeenneesscc””..
AA.. FFeerrrriieerree
CUVÂNT ÎNAINTE
Pregăteşte-te să fiu sinceră: mă bucur că pe 30 mai e ziua ta,
şi că ... eşti în zodia Gemenilor, că locuieşti în Şcoala de Arte şi
Meserii Şcheia şi că ne-ai invitat să scriem, să lucrăm creativ, să
ne imaginam şi, nu trebuie sa fie un secret faptul că scrierea are
un puternic efect asupra puterii tale de a raţiona.
Scriind, comunicăm şi îţi vei da seama că ai idei personale,
originale, că ai ceva de spus, diferit de ceilalţi.
De câte ori veţi deschide revista, ea se va bucura că paginile
ei sunt mângâiate de mâinile voastre şi mi-aş dori să descopăr cu
fiecare număr că sunteţi tot mai aproape de sufletul ei....
În ansamblul său, revista se doreşte a fi o pledoarie pentru
scriere, prin fiecare subiect, prin fiecare temă tratată, ea te invită
să scrii, să lucrezi creativ, să-ţi imaginezi!
Director, Raluca Mariana Ciudin
1
