Mădălina Bogdan Tomescu Cristian Tomescu

Să circulăm corect Educaţie rutieră - educaţie pentru viaţă

Mădălina Bogdan Tomescu Cristian Tomescu

Să circulăm corect Educaţie rutieră - educaţie pentru viaţă

Editura CORESI Bucureşti

Desene: IULLA SIMA © 2005 Editura CORESIEditura CORESI este marcă înregistrată a S. C. CORESI SRL, J 40/527/1991.Toate drepturile rezervate.

Adresa: Editura CORESICP \-i77, Bucureşti Tel./fax: 224

2754. 224 3955

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României BOGDAN-TOMESCU, MĂDĂLINA

Să circulăm corect : Educaţie rutieră - educaţie pentru viaţă / Mădălina Bogdan-Tomescu, Cristian Tomescu; ii.: Iulia Sima. - Bucureşti : Editura Coresi, 2006 i

ISBN 973-608-754-9

I. Tomescu, CristianII. Sima, Iulia (il.)

656.1.05

Tiparul: EURO PONTIC SERV SRL, Cluj-Napoca

Printed in Romania ISBN 973-608-754-9

5

Cuvânt înainte

Viaţa este darul cel mai de preţ pe care îl avem. De aceea, cei mici trebuie învăţaţi să-şi apere viaţa, dar şi să intervină, dacă pot, pentru a salva o viaţă.

în contextul societăţii actuale, în condiţiile creşterii rapide a numărului de vehicule, mai ales de autovehicule, a căror circulaţie nu ţine întotdeauna seama de normele în vigoare, elevii ciclului primar trebuie să cunoască cele mai elementare reguli de circulaţie pe drumurile publice. Aceasta pentru că ei sunt cei mai expuşi accidentelor, datorită vârstei fragede şi, de multe ori, unei insuficiente supravegheri.

Copiilor nu trebuie să le fie frică de stradă! Datoria noastră, a dascălilor, este să-i învăţăm acest lucru. Trebuie însă să-i învăţăm şi că strada nu este loc dejoacă şi să le explicăm ce consecinţe poate avea o clipă de neatenţie. De asemenea, trebuie să le formăm sentimente de respect şi de admiraţie faţă de poliţişti şi să-i facem să înţeleagă că poliţistul este un prieten care veghează asupra liniştii şi siguranţei noastre şi pe care, la nevoie, trebuie să-l ajutăm. Copiii nu trebuie să fie nepăsători la ce se întâmplă în jurul lor şi e necesar să-i ajutăm să înţeleagă cât de important este să ai un sprijin pe care să poţi conta!

Actualul Curriculum Naţional nu prevede un număr de ore special destinate Educaţiei Rutiere. Totuşi, există posibilitatea desfăşurării acestor ore sub forma disciplinei opţionale în cadrul a ceea ce numim „Consiliere şi orientare“. Din punctul nostru de vedere, fiecare generaţie de copii şcolari ar trebui să studieze Educaţia Rutieră, deoarece aceasta este o veritabilă „Educaţie pentru viaţă“!

Programa pentru disciplina opţională Consiliere şi Orientare Educaţie Rutieră

A. Obiective cadru

I.Cunoaşterea şi utilizarea unor concepte şi noţiuni specifice educaţiei rutiere.

II. Dezvoltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţii.

III. Dezvoltarea capacităţii de orientare în micro şi macrospaţiu.

IV. Dezvoltarea comportamentelor favorabile ameliorării relaţiilor interpersonale.

8

B. Obiective de referinţă şi exemple de activităţi

de învăţareI. Cunoaşterea şi utilizarea unor concepte şi noţiuni specifice educaţiei rutiere

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1.1. Să definească noţiunile specifice edu-caţiei rutiere (strada, trotuarul, intersecţia, pietonul, vehiculul etc.).

1.2. Să-şi dezvolte vocabularul utilizând termenii specifici edu-caţiei rutiere.

1.3. Să-şi exprime oral sau în scris, în cu-vinte proprii, un punct de vedere personal cu privire la anumite si-tuaţii.

- exerciţii de observare a realităţii;- analiza unor texte citite, dar şi a unor cazuri concrete;- realizarea unor minidicţionare rutiere;- rezolvarea de rebusuri şi inté-grame;

-jocuri de rol;- observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut rutier;- crearea în parcul-şcoală sau în sala de clasă a unor situaţii proble-matice.

- analiza unor situaţii concrete şi descoperirea unuia sau mai multor deznodăminte privind evenimente rutiere;- observarea unor situaţii în viaţa reală, împărtăşirea lor întregului colectiv, apoi găsirea unuia sau mai multor deznodăminte ale acestor si- tuaţii-evenimente rutiere.

II. Dezvoltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţiiOBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

2.1.Să descopere lo-cul şi rolul unor ele-mente specifice circu-laţiei pe drumurile pu-blice (semnele de circulaţie, semaforul, telefonul, postul de prim- ajutor etc.).

2.2.Să creeze situaţii problematice colegilor.

2.3.Să coopereze în cadrul unei echipe pentru a investiga o si-tuaţie dată.

2.4.Să observe gre-şelile tipice săvârşite de pietoni, dar şi de bici- clişti şi să le analizeze.

- observarea şi comentarea unor situaţii concrete;- jocuri de rol;- dezlegarea de rebusuri şi intégrame pe teme rutiere.

- concursuri între grupe;- jocuri de rol;-jocuri de creaţie.

- observarea şi analizarea situaţiei din diferite puncte de vedere (al pie-tonului, al poliţistului, al medicului, al persoanelor implicate).

- exerciţii de observare a greşelilor în trafic;- exerciţii de analiză a acestor gre-şeli şi atragerea atenţiei asupra lor.

9

III. Dezvoltarea capacităţii de explorare şi de orientare în micro şi macrospaţiuOBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

3.1.Să se orienteze în microspaţiul străzii, dar şi în macrospaţiul cartierului, oraşului „citind“ semnele de circulaţie şi aplicând regulile învăţate.

3.2.Să identifice indicatoarele rutiere şi marcajele şi să explice semnificaţia lor.

3.3.Să identifice şi să respecte semnalele agentului de circulaţie

3.4.Să construiască - în echipă - un micro- oraş pe ale cărui „străzi“ să instaleze indicatoare rutiere şi să deseneze marcaje.

-jocuri de recunoaştere a noţiunilor studiate în clasă;- dezlegarea de rebusuri;- rezolvarea de chestionare.

- rezolvarea de chestionare;-jocuri de rol;- analiza unor situaţii date;- crearea unor situaţii imaginare.

- exerciţii de observare şi de analiză (concretă) a semnalelor unui agent de circulaţie;- jocuri de rol;- aplicarea practică a celor învăţate;- întâlnirea cu reprezentanţi ai M. I. - Poliţia Rutieră.

- joc de rol;- concurs: „Cel mai frumos oraş“.

10

IV. Dezvoltarea comportamentelor favorabile ameliorării relaţiilor interpersonaleOBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

4.1. Să identifice şi să analizeze situaţiile în care oamenii pot intra în relaţii in cadrul circulaţiei pe drumurile publice.

4.2. Să identifice şi să respecte reguli generale de comportament în cadrul circulaţiei pe drumurile publice şi în situaţii concrete (primul ajutor).

4.3. Să dovedească do-rinţă de participare la activităţile extreme ce pot avea loc pe drumul public (a- cordarea primului ajutor)

4.4. Să sesizeze situaţi-ile extreme, de urgenţă care se pot întâlni pe un drum public şi să reţină modul de intervenţie.

4.5. Să sesizeze modul de acţiune în cazul per-soanelor cu nevoi speciale: nevăzători, persoane cu handicap locomotor sau psihic şi să reacţioneze în consecinţă.

- observarea (în timp), înregistrarea şi comentarea unor situaţii concrete:

- analiza unor texte privind compor-tamentul pe drumul public;- analiza unor cazuri concrete:-jocuri de rol:- colaborarea cu cadrele medicale din şcoală pentru acordarea primului ajutor.

- imaginarea unor activităţi cu caracter extrem ce pot avea loc pe drumul public: accidente, anunţarea poliţiei şi a salvării, acordarea primului ajutor persoanelor rănite;- jocuri de rol;

- colaborarea cu cadrele medicale din şcoală în vederea acordării primului ajutor;- imaginarea unor activităţi cu caracter extrem şi reacţia potrivită: accidente, anunţarea salvării şi poliţiei, acordarea primului ajutor;- jocuri de rol.

- colaborarea cu profesorii sau învăţă-torii din şcolile speciale;- desfăşurarea unor activităţi împreună cu copiii care au nevoi speciale;- integrarea în echipele de participare la Concursul de Educaţie rutieră a unor copii nevăzători sau cu handicap locomotor.

11

C. Conţinuturile învăţării

I. Noţiuni specifice educaţiei rutiere1. Strada. Drumul public2. Pietonii. Bicicliştii. Conducătorii de vehicule3. Evenimente rutiere

II. Comportamentul pe drumurile publice1. Indicatoarele rutiere. Rolul lor. Obligaţiile celor cărora li

se adresează2. Despre respect pe stradă... sau... „Am cei 7 ani de

acasă?“3. Drepturi şi obligaţii ale participanţilor la traficul rutier4. Despre locurile de joacă5. Sunt biciclist. Ştiu să mă comport?6. Să observăm greşelile! Să învăţăm din ele!

III. Mijloacele de transport în comun1. Ce sunt?2. Reguli de comportament general-valabile

IV. Prietenul meu, poliţistul!1. Să ne amintim semnalele agentului de circulaţie2. Rolul agentului de circulaţie3. Poliţiştii sunt doar agenţi de circulaţie?4. Cine veghează la liniştea oraşului meu?

V. E nevoie de ajutorul tău!1. Persoanele nevăzătoare sau cu handicap2. Primul ajutor3. Nu fi nepăsător!

Ce este educaţia rutieră?

„Ce este educaţia rutieră?“ se întrebase şi Măriuţa atunci când Doamna îi anunţase că vor vorbi despre aceasta. „De ce o fi trebuind să vorbim despre aşa ceva?“ se mai întrebase ea.

12

Dar Doamna le-a explicat că educaţia rutieră înseamnă învăţarea celor mai importante lucruri despre stradă şi despre cum să circulăm, astfel încât viaţa să ne fie mereu în siguranţă.

Da, parcă şi tăticul, şi mămica îi pomeniseră cândva despre aşa ceva. Dar unde sunt toate câte i-au fost spuse?

Hotărât lucru, acum trebuie să înveţe tot ce i se va explica la orele de educaţie rutieră. Mai ales că sunt aşa de multe maşini pe stradă!

Să reţinem!• Educaţia rutieră ne ajută să cunoaştem regulile şi sem-

nele de circulaţie şi cum trebuie să ne comportăm pe stradă şi în mijloacele de transport în comun. Astfel, nu ne vom pune niciodată viaţa în pericol!

Ştiţi să răspundeţi?

13

1. Cum ne ajută educaţia rutieră?2. Credeţi că învăţând regulile de circulaţie rutieră îi

putem ajuta şi pe cei din jurul nostru? Cum?

RebusOrizontal:1. Ţara în care trăim.2. Culoarea semaforului care ne obligă să stăm pe loc.3. Circulă pe şine...4. Circulă pe şosele.5. Loc prin care traversăm, marcat cu dungi albe.6. Opreşte maşinile cu ochiul roşu, iar cu cel verde le lasă

să trecă.

Vertical:A-B - Se referă la drumuri!

A

BDe acasă... la şcoală..

Dănuţ ştie pe dinafară drumul până la şcoală. Ar putea să meargă şi singur, doar e în clasa a Il-a! Dar mămica îl însoţeşte în fiecare dimineaţă şi tot ea îl aduce înapoi...

Uite, trotuarul îi conduce acum pe lângă casa lui nenea Iancu. Ca de obicei, pe gard stă cocoţat motanul lui cenuşiu zburlit la Rex, care latră furios. Urmează librăria, de unde îşi cumpără caiete şi cărţi, apoi cuptorul de pâine, hmmm... ce

12

34

5

14

bine miroase!

Dănuţ zăboveşte un pic în faţa vitrinei cu jucării, dar mămica îl trage de mână, căci timpul nu stă pe loc. Ajung la intersecţie... Adică la o încrucişare de străzi. Aici trebuie să traverseze. Semaforul nu merge, dar nu-i nici o problemă. Trec pe „zebră“... Maşinile opresc, iar Dănuţ şi mămica ajung în siguranţă pe trotuarul celălalt. Uite croitoria, chioşcul de unde îşi cumpără tăticul ziarul preferat în fiecare zi şi... şcoala. Ce larmă! în curând însă liniştea se va lăsa peste curtea şcolii. Ştii de ce?

Să reţinem!• Strada este un drum (de piatră sau asfalt) în interiorul

15

unei localităţi, de-a lungul căruia se înşiră, de o parte şi de alta, trotuarele şi casele.

• Trotuarul este porţiunea situată pe marginea străzii, mai ridicată decât aceasta, rezervată circulaţiei celor care merg pe jos.

• Partea carosabilă este acea porţiune din platforma drumului destinată circulaţiei vehiculelor.

• Intersecţia este locul unde se încrucişează două drumuri (sau străzi).

• Drumul public este orice cale de comunicaţie terestră amenajată pentru circulaţia vehiculelor, cu excepţia căilor ferate.

Ştiţi să răspundeţi?De ce îl însoţeşte mămica pe Dănuţ la şcoală?De ce merg pe trotuar?Ce este o intersecţie?

TemăPe pagina următoare desenează strada sau drumul pe

marginea căruia se află casa ta. Există trotuar? Dar intersecţii?

16

17

O poveste cu... umbrele

Nori negri au împânzit oraşul. Pic, pic, pic! Dintr-o dată, ploaia a început să cadă furioasă peste pământ. Din timp în timp, se vedeau fulgere, apoi o mână nevăzută bătea într-o tobă uriaşă.

De la balcon, urmăream amuzată mişcările repezi ale oamenilor surprinşi de ploaie. De fapt, vedeam un du-te-vino... de umbrele. Albastre, albe, roşii, de toate culorile. Două dintre ele mi-au atras atenţia. O umbrelă mare verde şi o umbreluţă mică şi roşie. Amândouă mergeau grăbite spre colţul străzii. Uite! Au şi ajuns la clădirea Poştei care se zugrăveşte.

Aici era o problemă. Pentru pietoni s-a amenajat un culoar special în afara trotuarului, ca să-i ferească de resturile de materiale care cădeau. La ieşirea din acest scurt pasaj, toate umbrelele urcau din nou pe trotuar. Numai umbreluţa cea roşie se zbenguia de zor, în timp ce maşinile goneau cu repeziciune pe lângă ea.

Umbrela cea verde s-a înclinat spre cea roşie. Mi-am zâmbit mie însămi, pentru că ştiam ce i-a spus. Umbreluţa a urcat cuminte pe trotuar, iar umbrela s-a aşezat spre partea carosabilă.

Toate umbrelele colorate s-au oprit la colţul străzii. Semaforul nu le-a permis să treacă. Numai umbreluţa nu l-a luat în seamă şi a sărit de pe trotuar. Ce zvăpăiată! Umbrela cea mare a tras-o într-o clipită înapoi. Cum de ce? Fiindcă semaforul se înroşise de tot!

După ce au traversat, nu le-am mai văzut. Acum îmi erau ca două prietene. Dar tare aş fi vrut să ştiu cine se ascundea sub ele. Mai ales sub cea mică. Ai fost cumva tu?

18

19

Să reţinem!• Circulaţia noastră, a pietonilor, se desfăşoară numai pe

trotuar.• La trecerea pe lângă şantiere în lucru trebuie să folosim

culoarele special amenajate, pentru a nu fi loviţi de resturi de materiale.

• Copiii nu merg pe partea dinspre carosabil, numai părinţii sau fraţii mai mari.

Ştiţi să răspundeţi?De ce a fost amenajat culoarul lângă şantier?Ce credeţi că i-a spus umbrela cea mare umbreluţei?De ce credeţi că umbrela a tras umbreluţa înapoi, pe

trotuar?Cine s-ar fi putut ascunde sub cele două umbrele?

TemăScrieţi o compunere în care să povestiţi cum procedaţi

când mergeţi cu părinţii sau fraţii mai mari la piaţă, la teatru, la joacă etc.

20

Suntem pietoni!

21

Astăzi e o zi cu soare Tocmai bună de plimbare! Am pornit pe jos la drum Pieton mă cheamă-acum! Mama, tata sau bunica, Sora ce-şi plimbă pisica, Dacă merg şi ei pe jos

Toţi sunt pietoni! Frumos! Fiecare a-nvăţat Cum să fîe-asigurat Că se-ntoarce sănătos De unde-a plecat pe jos! Iară eu vă spun acum: Circulaţi corect pe drum!

22

23

I

24

Accesul interzis

pietonilor

Să reţinem!• Pietonii sunt persoanele care circulă pe jos. Ei trebuie

să meargă numai pe trotuarele sau potecile din părţile laterale ale drumului, amenajate în acest scop.

Care sunt obligaţiile pietonilor?• Să circule numai pe partea stângă a drumurilor, dacă

acestea nu au trotuare sau poteci. Astfel, pot observa maşinile care vin!

• Să nu folosească drumurile (şoselele) pentru distracţii sau jocuri.

• Să nu circule pe partea drumului semnalizată de indicatorul .Accesul interzis pietonilor“.

Ştiţi să răspundeţi?1. Cine sunt pietonii?2. Pe unde pot circula pietonii? De ce?3. Unde întâlnim trotuare? Dar poteci?4. De ce nu putem folosi drumurile pentru

a ne juca?

Temă1. Completează strofa de mai jos cu cuvinte potrivite,

astfel încât să aibă rimă, dar şi să conţină învăţăminte:

Prin minte tot mereu să-ţi treacă:Şoseaua nu e loc .00 !Şi doar pe ■&&&Copile, poţi în linişte să mergi.

2. Povesteşte o întâmplare ce s-a petrecut în timp ce circulai ca pieton.

25

3. Copiază pe o foaie de matematică cuvintele de mai jos şi continuă jocul, după model, cu alte cuvinte, pe teme de circulaţie:

4. Rebus1. Drum foarte îngust pe care se poate merge numai pe

2. Creşte din belşug pe marginea drumului.3. Drum pentru vehicule.4. Loc pe unde circulă pietonii (mai ales în oraşe).5. Opusul cuvântului „sus“.6. Litera cu care începe cuvântul „NU“.Ce ai obţinut pe verticală?

Cum ne comportăm pe stradă

Alex şi Ionuţ vin de la şcoală. Cu hainele descheiate la nasturi, cu pantofii plini de noroaiele prin care s-au jucat, cei

poT T R A

p I E T O N >

O T ŞR M

A12

3

45

6 B

5

doi o pornesc pe trotuarul ce-i duce spre casă.- Uite ce mândru-i puştiul ăla! strigă Alex şi, nici una, nici

două, îl loveşte peste mânuţă pe bebeluşul din cărucior, care se pregătea să muşte dintr-un biscuit.

- Ha, ha, ha! Ce supărată e maică-sa! se bucură răutăcios Ionuţ, aruncând pe jos ambalajele mototolite de la două napolitane.

Jaaarrrtttt!Ce s-a întâmplat?Venise timpul ca băieţii să traverseze. Dar nu le-a păsat

câtuşi de puţin de regulile învăţate la şcoală, ei au luat-o la fugă printre maşini, ţipând şi îmbrâncind trecătorii.

Pentru că nu s-au uitat, nu au văzut că nu sunt pe trecerea pentru pietoni şi că vine o maşină.

Puteţi ghici singuri ce a urmat!

27

Trecere pentru pietoni

Atenţie! Acest indicator poate sau nu să fie însoţit de „zebră“.

5

Ştiţi să răspundeţi?1. Când se petrece acţiunea povestită?2. Cum arată cei doi băieţi?3. De ce l-a lovit Alex pe bebeluş? Ce credeţi că a făcut

acesta?4. Unde trebuia să arunce Ionuţ ambalajele goale?5. Ce reguli credeţi că au învăţat cei doi băieţi la şcoală?6. Care ar putea fi sfârşitul povestirii?

Să reţinem!•Ca pietoni, trebuie să ne deplasăm pe trotuare (drumuri

speciale sau poteci). Nu suntem singuri! De aceea, trebuie să avem grijă să nu-i lovim pe ceilalţi.

• Strada nu se traversează oricum! Acolo unde există semafor, traversăm la culoarea verde.

• Dacă nu există semafor, traversăm pe trecerea pentru pietoni marcată cu „zebră“ sau cu un indicator.

Indicatorul „Trecere pentru pietoni“

lt

u

29

Temă1. Realizează pe pagina următoare un desen în care să

apară şi indicatorul „Trecere pentru pietoni“. Dă un titlu desenului tău!

2. Scrie o compunere scurtă în care să arăţi cum ar fi trebuit să se comporte cei doi băieţi: Alex şi Ionuţ.

3. Citeşte şi memorează „îndemnul“ de mai jos

îndemn l de G. Zkrafu

Chiar când tună şi trăzneşte Sau când ploaia te izbeşte Prins de a vitezei febră,Nu uita să treci pe „zebră“!

29

Patru neastâmpăraţi

30

Trei pisici moţate Şi un motănaş Au pornit spre şcoală Veseli prin oraş.Flori călcau întruna, Trecători loveau,De maşini, tramvaie Hâţ, se agăţau, însă, într-o zi,Iată, dragi copii, Motănaşul nostru Pe strad-o păţi:Tot sărind întruna Strada traversând O maşină-n goană L-a prins

fluierând.Şi-l lovi cam tare Chiar peste picioare!Bietul motănel!Ia priviţi la el!Stă în pat o lună!Vreme numai bună Să se tot gândească:Putea s-o păţească încă şi mai rău!Iar pisicile moţate Cu codiţe pieptănate,Merg acum cuminţi pe stradă Văzându-şi frumos de treabă!

Morala-i pentru fiecare:Unde nu-i cap, vai de picioare!

31

32