ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII FIŞA … · Profesorul documentarist gestionează...

1

Anexa nr. 3 la O.M.Ed.C. nr._______/_____2004

ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

FIŞA CADRU A POSTULUI DE PROFESOR DOCUMENTARIST

Nr. .................

În temeiul legii şi al contractului colectiv de muncă încheiat între ......................................................., înregistrat la .................. cu nr. ................, lacare subsemnatul(a) ader, obligându-mă să respect prevederile art. ........... din contractul colectiv de muncă, se încheie azi, .................., prezenta fisăindividuală a postului.

Postul ........................Poziţia (numele) ........................Compartimentul ........................

Cerinţe:

Studii superioare ........................Specifice postului ........................

Relaţii:

a) ierarhice ........................b) funcţionale ........................c) de colaborare ........................

2

Domnul / doamna ......................................................., posesor al contractului individual de muncă, înregistrat în registrul de evidenţă a contractelorindividuale de muncă la nr. ......................., negociază în condiţiile art. .......................... din contractul colectiv de muncă, următoarele atribuţii şi sarcini,structurate pe următoarele capitole:

Capitolul I - Sarcinile de serviciu obligatorii, reprezentând .............. norma de bază corespunzătoare unei părţi de .................. din salariul de bază,stabilite la data de .............................

OBIECTIVE GENERALE

1. Educarea şi formarea copiilor şi tinerilor din învǎţǎmântul preprimar, primar, secundar inferior si secundar superior în conformitate cu idealuleducaţional

2. Facilitarea accesului elevilor, cadrelor didactice şi membrilor comunităţii locale la informaţie şi noile tehnologii, în contextul evoluţieipermanente a societăţii

3. Adaptarea continuă a practicilor pedagogice la tendinţele psihopedagogice si metodice actuale

OBIECTIVE SPECIFICE

1. Profesorul documentarist formeazǎ şi educă prin diferite tipuri de activităţi – pedagogice, culturale, de comunicare şi informare–, care au cafinalitate dezvoltarea autonomiei elevului, considerat actor al propriei formări.

2. Profesorul documentarist gestionează resursele materiale, documentare şi funcţionarea centrului de documentare şi informare, în vedereaasigurării exploatării şi valorificării cât mai eficiente a informaţiilor şi documentelor pluridisciplinare multimedia şi multisuport de cătreutilizatori, din perspectiva egalizării şanselor elevilor din medii culturale şi sociale diferite.

3. Profesorul documentarist stimulează, prin activităţi specifice de educare civică şi comunitarǎ, dezvoltarea simţului civic al elevilor, integrarealor în societate, valorificând potenţialul de socializare al centrului de documentare şi informare.

4. Profesorul documentarist iniţiază şi participă la activităţi cu caracter cultural în vederea promovării culturii româneşti şi internaţionale, arecunoaşterii valorilor europene, a identificării modelelor, a acceptării şi valorizării pluralităţii culturale.

5. Profesorul documentarist participă la demersurile de promovare a activităţilor centrului de documentare şi informare şi a imaginii şcolii, dinperspectiva deschiderii către comunitatea educativă şi societate.

I. MISIUNEA PEDAGOGICĂ

Nr.crt.

Domenii decompetenţă Obiective Activităţi Indicatori de performanţă

3

Nr.crt.


1. Situarea CDI însistemul deînvăţământ

a) Să conştientizeze rolul CDIîn sistemul educativ românesc şiîn orientările pedagogiceactuale;b) Să cunoască reglementărilelegislative referitoare la CDI.

a) Cunoaşte legislaţia referitoarela sistemul de învăţământromânesc;b) Cunoaşte funcţionarea reţeleiM.Ed.C.;c) Cunoaşte legislaţia referitoarela CDI.

a) Preocuparea pentru cunoaşterea structuriiMEC, a legislaţiei în vigoare şi a reţelei CDI

2. Înscriereaproiectului CDIîn proiectulşcolii

a)Să cunoască proiectul şcolii;b)Să elaboreze proiectulpedagogic şi cultural al CDI,parte integrantă a proiectuluişcolii;c) Să revizuiască planificareaactivităţilor, în colaborare cuechipa pedagogică a şcolii.

a)Participă la elaborarea proiectuluişcolii;b)Defineşte priorităţile proiectuluiCDI în funcţie de proiectul şcolii şidupă consultarea echipeipedagogice;c)Redactează proiectul pedagogic şicultural al CDI;d)Supune spre aprobare Consiliuluide administraţie al şcolii şi celuiprofesoral proiectul pedagogic şicultural al CDI.

a)Elaborarea proiectului CDI ţinând cont depriorităţile definite în proiectul şcoliib)Adaptarea şi reactualizarea planificăriiactivităţilor CDI în conformitate cu situaţia reală aşcolii şi posibilităţii eficientizării activităţilorc)Predarea planificărilor calendaristice, în formatulimpus de recomandări şi metodologii, la termenelestabilite de către Consiliul de Administraţie

3. Definireacentrului dedocumentare şiinformare dreptcentru deresursepluridisciplinareşi multisuport

a)Să elaboreze strategii dedescoperire de către utilizatori aCDI;b)Să iniţieze utilizatorii înorganizarea intelectuală a CDI;c)Să contribuie la respectareapoliticilor documentare lanivelul unităţii de învăţământ;d)Să armonizeze activitatea CDIcu programele şi activităţileCCD.

a)Prezintă noilor utilizatori funcţiile,organizarea fizicǎ şi intelectualǎ aCDI, activitǎţile care pot fidesfǎşurate în cadrul CDI,regulamentul de ordine interioarǎ,rolul şi misiunile profesoruluidocumentarist;b)Colaborează cu echipa pedagogicăîn vederea promovării CDI, prinintermediul afişelor, orelor dedirigenţie sau activităţilorextraşcolare;c)Colaborează cu Consilierii pentruInovaţie Pedagogică (CIP) din

a) Elaborează strategii si organizează activităţi dedescoperire a CDI, a organizării sale fizice şiintelectuale, de reperare a resurselor pluridiscilinareşi multisuport;b)Promovarea în rândul elevilor, comunităţiieducative şi în comunităţii locale a CDI, a fonduluidocumentar şi a activităţilor desfăşurate;c)Promovează oferta de formare a CCD.

4

Nr.crt.


cadrul CCD;d)Prezintă elevilor şi cadrelordidactice Regulamentul de ordineinterioară al CDI;e)Iniţiază activităţi de descoperire decătre utilizatori a spaţiilor specificeCDI şi a fondului documentar;f)Prezintă sistemul de semnalizare şilocalizarea documentelor în funcţiede sistemul de clasificare utilizat;g)Redactează şi aplică chestionareadecvate vârstei elevilor privindsuporturile pe care se prezintăinformaţia în CDI şi tipurile dedocumente.

4. Cercetareadocumentară -domeniu decompetenţetransversalenecesareînvăţării şiexploatăriiinformaţiei

a)Să transforme CDI în loc deînvăţare a căutării, tratării şiredării informaţiei;b)Să pună în practică un demersde cercetare documentară;c)Să elaboreze strategii pentrudezvoltarea autonomiei încercetare a utilizatorilor;d) Să utilizeze şi să gestionezecompetenţele transversale aleelevilor prin organizarea unoractivităţi disciplinare,interdisciplinare şitransdisciplinare;e) Să asigure cadrul necesarformarii elevilor în domeniulcercetării documentare;f) Să ofere asistenţă elevilor în

a) Planifică activităţile de iniţiere încercetare documentarăb)Stabileşte obiectivele şiconţinuturile unităţilor de învăţare,alege strategiile didactice, adapteazăinformaţia la posibilităţile deînvăţare şi nivelul de pregătire alelevilorc)Formează elevii în domeniulcercetării documentare (cele 6 etapeale cercetării documentare:discutarea problematicii subiectului,colectarea informaţiilor, triereainformaţiilor, prelucrareainformaţiilor, redactarea unei lucrăriîn diferite formate, susţinerealucrării)d) Selectează şi utilizează

a)Corelarea conţinuturilor disciplinei deînvăţământ/modulului şi a activităţilor de învăţarecu obiectivele urmărite, prevederile programei şitimpul de învăţare propriu grupului instruit;b)Corelarea tipurilor de lecţii cu curba de efort aelevilor şi sarcinile de învăţare, stabilind strategiadidactică optimă în vederea asigurării unei instruirieficiente;c)Programarea activităţilor de învăţare în timp, pesemestre, în funcţie de structura anului şcolar, aparticularităţilor grupului instruit şi a complexităţiiconţinuturilor, asigurând parcurgerea completă aconţinuturilor propuse;d)Predarea planificărilor calendaristice, în formatulimpus de recomandări şi metodologii, la termenelestabilite de către Consiliul de Administraţie;e)Adaptarea şi reactualizarea planificării înconformitate cu situaţia reală la fiecare clasă şi

5

Nr.crt.


activităţile de cercetaredocumentară

materiale didactice multisuportcomplementaree) Stabileşte obiectiveleevaluării, elaborează şi aplicăinstrumentele de evaluaref) Integrează secvenţe decercetare documentară în unităţi deînvăţare disciplinare şiinter/transdisciplinare diverse

sarcinile de învăţare existente;f)Formularea obiectivelor operaţionale/competenţelor în termeni de performanţă şi adecvatscopului urmărit;g)Stabilirea obiectivelor operaţionale/ competenţe,astfel încât să existe un echilibru între dobândireade cunoştinţe şi formarea de abilităţi şi/ atitudini;h)Identificarea şi corelarea elementelor de conţinut,cu programa şcolară şi cu manualele;i)Propunerea strategiilor didactice de tip activ,participativ, formativ, care transformă elevul într-un factor activ al propriei formări;j)Propunerea situaţiilor de învăţare care solicităparticiparea creativă a cât mai multor elevi,dezvoltând spiritul de lucru în echipă şicomunicarea elev-elev;k)Elaborarea proiectului didactic clar şi explicitţinând cont de următoarele repere:

• precizarea obiectivelor;• alegerea conţinutului esenţial;• conceperea strategiei de învăţare

diferenţiată;• elaborarea testelor de evaluare a

progresului şcolar.l)Crearea condiţiilor optime în vederea receptăriicunoştinţelor (material vizual relevant şi în cantitatesuficientă);m)Evitarea excesului de detalii, transmitereacunoştinţelor făcându-se gradat, într-o succesiunelogică;n)Utilizarea unui limbaj care să favorizezeatingerea obiectivelor propuse şi crearea unuiclimat motivaţional pozitiv;

6

Nr.crt.


o)Corelarea modalităţii de comunicare cuconţinutul informaţiei, particularităţile de vârstă şiindividuale ale membrilor grupului instruit;p)Conducerea lecţiei conform proiectului dejastabilit şi monitorizarea activităţii elevilor astfelîncât să obţină maximum de eficienţă a lecţiilor;r)Organizarea procesului de instruire în forme şiprin situaţii de învăţare adecvate tipului dedeprinderi care trebuie formate;s)Selectarea situaţiilor de învăţare care să stimulezegândirea elevului şi capacitatea de argumentare şicare să-i formeze deprinderile de muncă şi studiunecesare instruirii pe durata întregii vieţi;ş)Identificarea necesarului de material didactic,corelat cu natura activităţii, în colaborare cu echipapedagogică;t)Corelarea materialelor didactice complementarecu conţinuturile de învăţare, astfel încât acestea săconstituie un suport în procesul instructiv educativ;ţ)Identificarea şi selectarea celor mai adecvate sursede informare şi teme de studiu, care să răspundănevoii de dezvoltare a elevilor;u)Asigurarea condiţiilor materiale necesare aplicăriiinstrumentelor de evaluare, în vederea obţineriiunei evaluări obiective şi unitare a tuturor elevilorşi creării unui climat motivaţional pozitiv, care săpotenţeze rezultatele obţinute şi obţinerea dovezilornecesare;v)Consecvenţa în administrarea probelor deevaluare, corelat cu termenele impuse şi naturainstrumentelor de evaluare;x)Analiza ierarhică, pe colectivul de elevi şiprocentual pe tipuri de itemi sau instrumente de

7

Nr.crt.


evaluare, a rezultatelor evaluării elevilor;y)Utilizarea rezultatelor elevilor în scopuldiagnozei, prognozei sau selecţiei elevilor, oferindfeed-back pozitiv persoanelor evaluate;z)Stabilirea strategiilor didactice adecvate, înscopul remedierii deficienţelor procesuluieducaţional, în funcţie de rezultatele înregistrate laevaluare;zz)Identificarea, în urma observării în diversesituaţii, a stilului de învăţare a fiecărui elev;zzz)Flexibilitate, adaptabilitate şi creativitate înconstruirea lecţiilor/ activităţilor şi a situaţiilor delucru, astfel încât să fie valorificate toate stilurile deînvăţare existente într-un colectiv de elevi;zzzz)Selectarea celor mai eficiente tehnici învederea facilitării învăţării şi reglării procesuluiinstructiv – educativ, în funcţie de posibilităţile şiritmul de asimilare proprii grupului instruit;zzzzz)Interpretarea informaţiilor obţinute pe bazaevaluărilor, identificând potenţialul de excelenţă alelevilor şi favorizând factorii climatuluimotivaţional pozitiv pentru punerea în valoare aelevilor capabili de performanţă;zzzzzz)Valorificarea informaţiilor prin selectareaformelor de pregătire şi strategiilor adecvate zoneiaptitudinale a fiecărui elev, planul de pregătiresuplimentară, ţinând seama de economia de timp aelevilor şi a profesorilor.

5. Colaborarea cuechipapedagogică dinunitatea deînvăţământ în

a)Să identifice posibilele căi şimodalităţi de cooperare între ariicurriculare şi discipline;b)Să elaboreze secvenţepedagogice în colaborare cu

a)Participă la întrunirile echipeipedagogice: cercuri metodice sauşedinţe de catedră;b)Colaborează cu profesorii dedisciplină în vederea identificării

a)Capacitatea de a conlucra cu echipa pedagogică,în vederea alegerii adecvate şi dezvoltării temelortransdisciplinare, astfel încât acestea să răspundăobiectivelor operaţionale curriculare;b)Integrarea contribuţiilor de conţinut ale fiecărei

8

Nr.crt.


vederearealizării deactivităţidisciplinare şiinter/transdisciplinare

profesorii de disciplină;c)Să elaboreze proiectepedagogice cu caracterdisciplinar inter/transdiciplinare.

obiectivelor documentare dinprogramele şcolare;c)Proiectează secvenţe didacticecomune;d)Negociază rolului fiecăruipartener, pentru fiecare şedinţă;e)Proiectează, desfăşoară şievaluează proiecte pedagogiceinter/transdisciplinare, împreună cuechipa pedagogică;f)Propune diversificarea formelor decercetare documentară, înconcordanţă cu cerinţele învăţăriiinterdisciplinare;

g) Se implică în realizarea departeneriate educative naţionale şiinternaţionale;h) Evaluează şi valorizeazărezultatele muncii elevilor;i) Colaborează cu consilierulpentru inovaţia pedagogică din cadrulcaselor corpului didactic.

discipline în mod armonios, permiţând dezvoltareatemelor propuse prin programă şi atingereaobiectivelor;c)Flexibilitate şi creativitate în folosireacunoştinţelor şi corelarea intra şi interdisciplinară şipropunerea activităţilor şi situaţiilor de învăţare,adaptându-le particularităţilor grupului instruit;d)Modul de organizare a cunoştinţelor de transmisşi forma de transmitere facilitează receptarea;e)Construirea unor situaţii adecvate de lucru şi decomunicare în vederea facilitării schimbului deinformaţii elev – elev şi cadru didactic – elev;f)Identificarea şi selectarea celor mai adecvatesurse de informare şi teme de studiu, care sărăspundă nevoii de dezvoltare a elevilor;g)Exersarea deprinderilor la nivelul solicitat denatura activităţii la clasă şi prin susţinerea deactivităţi metodico-ştiinţifice la cererea şi îninteresul şcolii sau al comunităţii locale ;h)Implicarea în derularea unor proiecte şi programeîn interesul dezvoltării instituţionale ;i)Preocuparea pentru activităţi de formarecomplementare celor didactice, prin obţinerea decompetenţe în domeniul social, IT, comunicare înlimbă străină de circulaţie internaţională etc. şiimplementarea în activitatea didactică acompetenţelor dobândite ori de câte ori se impune

j) Identificarea nevoilor de dezvoltare prinproiecte şi a proiectelor adecvate , înconformitate cu interesele şi nevoile organizaţiei.k) Întocmirea documentaţiei aferente derulăriiproiectelor, valorificând creativ produseleproiectului la nivelul organizaţiei, în vederea

9

Nr.crt.


dezvoltării acesteia.l) Capacitatea de a coordona participarea maimultor persoane la activităţi care nu sedesfăşoară în sala de curs, monitorizândactivitatea pe tot parcursul desfăşurării ei, astfelîncât aceasta să se desfăşoare fără tulburareaordinii publice şi asigurarea securităţiiparticipanţilor.

6. Consiliere şisprijin pentruelevii îndificultate

a)Să colaboreze în aplicareastrategiilor instituţionale derecuperare a elevilor îndificultate sau eşec şcolar, încolaborare cu echipapedagogică;b)Să combată cu mijloacespecifice abandonul şcolar;c)Să aplice strategii specificeparticularităţilor de vârstă aleelevului pentru evitarea eşeculuişcolar;d)Să valorifice evaluareaposibilităţilor de învăţare aleelevilor.

a)Identifică, în colaborare cu cadreledidactice, elevii în dificultateşcolară;b)Planifică şi desfăşoară activităţi derecuperare a elevilor în dificultate, încolaborare cu echipa pedagogică;c)Utilizează resursele CDI înactivităţi cu caracter de incitare lastudiu;d)Utilizează metode şi resurse cucaracter ludic în activităţi derecuperare a elevilor cu dificultăţi deînvăţare;e)Utilizează resursele electronice şiaudio-video din CDI;f)Împreună cu psihologul/consilierulşcolii organizează activităţi demotivare înspre şcoală a elevilor cudificultăţi în învăţare şi cucomportamente deviante.

a)Planificarea şi desfăşurarea, în colaborare cucadrele didactice, a activităţilor de recuperare aelevilor în dificultate sau eşec şcolar;b)Proiectarea şi coordonarea, în colaborare cu altecadre didactice, a programelor suplimentare depregătire pentru elevii cu lacune în instruire;c)Flexibilitate, adaptabilitate şi creativitate înconstruirea lecţiilor şi a situaţiilor de lucru, astfelîncât să fie valorificate toate stilurile de învăţareexistente într-un colectiv de elevi;d)Selectarea celor mai eficiente tehnici, în vedereafacilitării învăţării şi reglării procesului instructiv –educativ, în funcţie de posibilităţile şi ritmul deasimilare proprii grupului instruit.

7. Integrareanoilortehnologii aleinformării şicomunicării în

a)Să faciliteze accesul la noilemijloace de informare şicomunicare;b)Pună la dispoziţia elevilorcadrelor didactice si comunităţii

a)Promovează reţelele documentarelocale, judeţene, naţionale şiinternaţionale;b)Organizează activităţi de iniţiere aelevilor în utilizarea noilor

a)Facilitează accesul la noile mijloace de informareşi comunicare;b)Organizarea de activităţi iniţiere şi valorizare adimensiunii educative a TIC;c)Propune diversificarea formelor de cercetare

10

Nr.crt.


practicilepedagogice, încolaborare cuechipapedagogică

locale un set de instrumentedocumentare specifice;c)Să utilizeze noile tehnologii îndemersul pedagogic alinformării;d)Să valorifice dimensiuneaeducativă a TIC.

tehnologii ale informării şicomunicării;c)Organizează activităţi devalorificare a dimensiunii educativea TIC;d)Participă la organizareainformatizată a CDI, inclusiv prinaccesul la Internete)Iniţiază elevii în demersul şitehnica cercetării prin utilizareabăncilor de date, selectareainformaţiei şi verificarea veridicităţiilor

documentară, în concordanţǎ cu cerinţele învăţăriiinterdisciplinare.

8. Educareaelevilor învedereadezvoltării uneiatitudini civiceşi a promovăriideschiderii sprelumeacontemporană

a)Să conştientizeze elevul asupraCDI – ca loc de socializare;b)Să dezvolte simţul civic alelevilor;c)Să medieze procesul deinteriorizare a sistemului devalori a societăţii;d)Să asigure cunoaşterea,înţelegerea şi însuşirea regulilorsociale;e)Să promoveze uncomportament social dezirabil.

a)Educă elevii în spiritul respectuluifaţă de spaţiul, resursele şipersonalul CDI, faţă de colegi;b)Implică elevii în viaţa CDI :participarea la elaborareapropunerilor de achiziţii, ordonareadocumentelor, mediatizareaactivităţilor CDI;c)Propune acţiuni interactiveinspirate de actualitatea culturală,politică şi socială;d)Colaborează cu consilieruleducativ şi cu echipa pedagogicǎ aunităţii de învăţământ, înplanificarea şi organizarea deactivităţi cu caracter educativ(educaţie pentru sănătate, educaţierutierǎ etc.).

a)Selectarea de modele sociale relevante pentrusistemul de valori al societăţii, valorizând situaţiile,în vederea creării unui sistem propriu de valori alelevului;b)Capacitatea de a explica şi analiza continuu cuelevii regulile sociale (corelat cu particularităţile devârstă), evaluând obiectiv comportamentul social alacestora, identificând căile adecvate de acţiune;c)Capacitatea de a motiva şi de a corectacomportamentul elevului, prin aplicarearecompenselor şi a sancţiunilor, ca urmare aevaluării comportamentelor prin prisma regulilorexistente în familie, şcoală şi societate.

9. Orientareşcolară şi

a)Să pună în valoare CDI ca local orientării şcolare şi

a)Gestionează şi promoveazădocumentaţia din spaţiul de orientare

a)Punerea în valoare a CDI ca loc al orientăriiprofesionale şcolare şi profesionale;

11

Nr.crt.


profesională /vocaţională

profesionale;b)Să faciliteze accesul lainformaţii referitoare laorientarea şcolară şiprofesională.

şi consiliere şcolară şi vocaţională;b)Organizează, împreună cuconsilierul sau psihologul şcolii,activităţi de iniţiere a elevilor înplanificarea şi orientareaprofesională/vocaţională;c)Creează instrumente de promovarea reţelei şcolare preuniversitare şiuniversitare;d)Colaborează cu specialişti din alteinstituţii de profil în organizarea şidesfăşurarea de activităţi deorientare şcolară şi profesională;e)Colaborează la organizarea şidesfăşurarea de întâlniri cuspecialişti din diferite domenii.

b)Facilitarea accesului la informaţii referitoare laorientarea şcolară şi profesională;c)Colaborarea cu specialişti în organizarea sidesfăşurarea de activităţi de orientare şcolară şiprofesională;d)Colaborarea la organizarea şi desfăşurarea deîntâlniri cu specialişti din diferite domenii.

10. Implicarea înviaţa şcolii

a)Să participe la acţiuni şcolaresi extraşcolare, care sa duca larealizarea unei vieţi şcolare;b)Să organizeze activităţiextraşcolare care să permităprimirea elevului la şcoala şi înafara programului obligatoriu;c)Să valorifice rezultateleactivităţilor.

a)Participă şi organizează încolaborare cu alte cadre didacticeactivităţi extraşcolare;b)Asigură deschiderea CDI şi înafara programului şcolar în vedereaprelungirii activităţii elevului înşcoală.

a)Impactul CDI asupra partenerilor instituţionali;b)Recunoaşterea de către părinţi a roluluipedagogic, cultural si social al CDI;c)Capacitatea de a planifica şi organiza activităţiextraşcolare în concordanţă cu obiectiveleeducaţionale planificate şi gradul de interes alelevilor şi al comunităţii locale;d)Capacitatea de a coordona participarea maimultor persoane la activităţi extraşcolare,monitorizând activitatea pe tot parcursuldesfăşurării ei, astfel încât aceasta să se desfăşoarefără tulburarea ordinii publice şi asigurareasecurităţii participanţilor;e)Îmbunătăţirea relaţiei părinţilor cu şcoala;f)Utilizarea rezultatelor obţinute pentru dezvoltareaactivităţilor ulterioare, propunând în rapoarte soluţiide îmbunătăţire.

12

II. MISIUNEA CULTURALĂ

Nr.crt.


1. Punerea înpractică aacţiunilor cucaracter culturalcuprinse înproiectul şcoliişi îndocumenteleoficialeformulate deM.Ed.C.

a)Să faciliteze accesulutilizatorilor CDI la informaţia şievenimentele cu caractercultural;b)Să stimuleze curiozitateaculturală a elevilor şi membrilorcomunităţii locale;c)Să promoveze imaginea unuiCDI ca pol de iradiere a uneiculturi de calitate.

a)Analizează nevoile de informarecu caracter cultural ale utilizatorilorCDI;b)Identifică oferta culturală lanivelul comunităţilor locală,judeţeană şi naţională;c)Propune şi gestionează în CDIactivităţi inspirate de evenimentelelumii contemporane, de viaţa şiactivitatea anumitor personalităţi etc.d)Prezintă elevilor, comunităţiieducative şi membrilor comunităţiilocale oferta culturală de actualitate;e)Colaborează cu instituţii de culturăîn realizarea unor proiecte cucaracter educativ.

a)Facilitarea accesului utilizatorilor CDI lainformaţia cu caracter cultural;b)Promovarea imaginii CDI ca pol de cultura încadrul comunităţii locale;c)Numărul activităţilor culturale propuse realizate;d)Numărul participanţilor la fiecare acţiune.

2. Valorizareaculturală apatrimoniuluiCDI, al şcolii şicomunităţiilocale

a)Să promoveze valorileculturale româneşti şi europenedin perspectiva unei identităţiculturale comune;b)Să valorifice potenţialulcultural al fondului documentaral CDI în vederea creării uneiidentităţi culturale distincte,specifice zonei de apartenenţă;

a)Pune în valoare fonduluidocumentar şi obiectele depatrimoniu din unitatea şcolară;b)Participă la organizarea şidesfăşurarea de animaţii privindistoria, tradiţiile, obiceiurilespecifice zonei de apartenenţă;c)Susţine activitatea cercurilorelevilor pe teme de istorie locală,naţională şi europeană;d)Contribuie, prin activităţi specificecu elevii, la redactarea monografieiunităţii şcolare, a satului, comunei

a)Punerea în valoare a valorilor culturale româneştişi europene prin organizarea de acţiuni specifice ;b)Selectarea de modele sociale relevante pentrusistemul de valori al societăţii, valorizând situaţiile,în vederea creării unui sistem propriu de valori alelevului;c)Capacitatea de a explica şi analiza continuu cuelevii regulile sociale (corelat cu particularităţile devârstă), evaluând obiectiv comportamentul social alacestora, identificând căile adecvate de acţiune;d)Capacitatea de a motiva şi de a corectacomportamentul elevului, prin aplicarearecompenselor şi a sancţiunilor, ca urmare a

13

Nr.crt.


sau oraşului;e)Redactează pliante, afişe şi broşuride prezentare a personalităţilor dinunitatea şcolară sau din comunitatealocală;f)Organizează expoziţii de carteveche sau rară, accentuândimportanţa păstrării memoriei uneicomunităţi;g)Organizează expoziţii de obiectetradiţionale, haine şi ustensile,specifice zonei de apartenenţă;h)Pune în valoare producţiileculturale ale elevilor şi membrilorcomunităţii locale.

evaluării comportamentelor prin prisma regulilorexistente în familie, şcoală şi societate;e)Valorificarea potenţialului cultural al fonduluidocumentar existent în CDI;f)Organizarea de animaţii şi activităţi culturaleg)Număr de parteneriate încheiate si activităţiculturale realizate în colaborare.

3. Activităţi legatede lectură

a)Să stimuleze şi să dezvoltegustul pentru lectură al elevilor;b)Să atragă spre lectură membriai comunităţii locale.

a)Identifică preferinţele de lecturăale utilizatorilor CDI;b)Ghidează şi îndrumă iniţiativele delectură ale elevilor;c)Iniţiază elevi în tehnicile delectură şi învăţare eficientă;d)Organizează activităţi deîncurajare a lecturii în parteneriat cuprofesorii de disciplină, cu profesoriidiriginţi şi cu părinţii;e)Participă la organizarea şidesfăşurarea animaţiilor legate delectură;f)Utilizează metode şi mijloacemoderne de incitare la lectură;g)Organizează seri literare având cainvitaţi personalităţi din lumea cărţii(autori, ilustratori, traducători,

a)Număr de utilizatori;b)Număr de documente consultate/împrumutate;c)Număr de activităţi de încurajare a lecturii,concursuri de lectură organizate în cadrul CDI,inclusiv în parteneriat cu cadrele didactice;d)Număr aderenţi din cadrul comunităţii lecturii;e)Parteneriate cu instituţii de promovare a cărţii .

14

Nr.crt.


editori etc.);h)Facilitează descoperirea spaţiilorcărţii: librărie, mediatecă, editură,tipografie.

4. Activităţi audio-video

a)Să promoveze o cultură audio-video de calitate;b)Să dezvolte spiritul critic îndomeniul audio-video alutilizatorilor CDI;c)Să ofere utilizatorilor CDIinformaţii şi documentare decalitate pe suport audio-video.

a)Identifică preferinţele audio-videoale utilizatorilor CDI;b)Iniţiază elevi în tehnicile deascultare şi observare eficientă,precum şi în lectura imaginii;c)Organizează activităţi de lărgire aculturii audio-video a elevilor, înparteneriat cu profesorii dedisciplină;d)Organizează şi desfăşoară animaţiiaudio-video, în colaborare cuspecialişti în domeniu;e)Organizează Cine-club-uri şi„seri” de audiţii;f)Participă la iniţierea elevilor şimembrilor comunităţii locale larealizarea filmelor documentare, deficţiune, a clipurilor publicitare,informaţiilor din media TV.

a)Număr de animaţii propuse si realizate;b)Număr de parteneri implicaţi;c)Gradul de satisfacere a necesitaţilorbeneficiarilor.

5. Activităţi legatede mass-media

a)Să gestioneze resursele mass-media ale CDI în beneficiulutilizatorilor;b)Să dezvolte spiritul critic alutilizatorilor CDI;c)Să satisfacă nevoia deinformare a utilizatorilor CDI.

a)Identifică preferinţele mass-mediaale utilizatorilor CDI;b)Organizează şi desfăşoară animaţiilegate de presa scrisă;c)Iniţiază elevii în tipurile de presăscrisă şi vorbită;d)Organizează dezbateri, simulări şijocuri de rol referitoare ladeontologia profesiunii de ziarist;e)Participă la realizarea revistei

a)Număr de animaţii şi proiecte propuse şirealizate;b)Număr de parteneri implicaţi;c)Gradul de satisfacere a necesitaţilorbeneficiarilor.

15

Nr.crt.


şcolii.6. Expoziţii, vizite

şi întâlniritematice,ateliere decreaţie

a)Să deschidă universul şcoliicătre societatea contemporană;b)Să dezvolte spiritul deiniţiativă şi independenţă aleelevilor;c)Să consolideze legătura dintreşcoală şi comunitate.

a)Organizează, în colaborarea cucadrele didactice, părinţi şi membricomunităţii locale, expoziţii, vizite,excursii şi întâlniri tematice;b)Participă, în calitate de gazdă, laprimirea vizitatorilor unităţii şcolare;c)Organizează, în colaborarea cucadrele didactice, activităţi depregătire istorică, geografică,lingvistică şi culturală a vizitelor şiexcursiilor.

a)Numǎr de expoziţii propuse si realizate;b)Numǎr de vizite propuse şi realizate;c)Numǎr de întâlniri tematice propuse si realizate;d)Numǎr de ateliere de creaţie propuse şi realizate;e)Implicarea cadrelor didactice şi a comunitǎţiilocale.

III. MISIUNEA DE COMUNICARE

Nr.crt.


1. Introducereainformaţiei îninstituţia şcolara

a)Să cunoască evenimenteleimportante la nivel local/regional/ naţional;b)Să participe la schimbul deinformaţii din interiorul şcolii.

a)Analizează nevoile de informareale utilizatorilor;b)Colectează informaţiilor de laorganizaţiile de profil (centreculturale, muzee, teatre etc.);c)Utilizează serviciile de telefoniemobila şi fixa, Internet;d)Dezvoltă şi exploateazăpotenţialul acestor servicii (e-mail,forumuri, video-conferinţe).

a)Crearea şi aplicarea instrumentelor de analiză anevoilor beneficiarilor;b)Identificarea surselor de informare din exteriorulşi interiorul unitǎţii de învǎţǎmânt;c)Crearea instrumentelor de difuzare a informaţieinecesare utilizatorilor.

2. Facilitareacirculaţieiinformaţiei îninteriorul

a)Să difuzeze informaţia cucaracter administrativ, didactic şipedagogic din şi spre unitateaşcolară;

a)Realizează puncte de afişaj;b)Personalizează documentele CDI;c)Creează instrumente de difuzare ainformaţiei şi le adaptează la

m) Identificarea surselor de informare dinexteriorul si interiorul unitǎţii de învǎţǎmântn) Actualizarea periodicǎ a informaţiei deinteres pentru beneficiari

16

Nr.crt.


instituţieişcolare

b)Să participe la crearea uneistructuri de parteneriat educativîn interiorul şcolii.

dinamica şcolii;d)Furnizează utilizatorilor CDIinformaţii cu caracter profesional(analize, sinteze, studii etc.);e)Contribuie la întărirea relaţieiunitate şcolară-CCD, prinprezentarea ofertei de formare şi adocumentaţiei de specialitate

3. Participarea lapromovareaactivităţii CDI

a)Să pună în valoare CDI şi săpromoveze meseria de profesordocumentarist.

a)Informează anual conducereaunităţii şcolare şi consiliulprofesorilor despre activităţilederulate în CDI;b)Publică articole în mass-medialocală şi naţională;c)Participă la realizarea site-uluiInternet al CDI;d)Aplică instrumente de evaluareinternă a activităţii CDI.

a)Mediatizarea rezultatelor obţinute şi multiplicareaexperienţelor obţinute la nivelul întregii unităţi deînvăţământ.

4. Participarea lapromovareaimaginii şcoliiîn comunitateaeducaţională şicea locală

a)Să contribuie la promovareaimaginii unităţii şcolare şi laîntărirea legăturii şcoală-comunitate.

a)Participă la crearea şi promovareaimaginii şcolii, prin activităţispecifice;b)Contribuie, prin activităţi cuelevii, la realizarea de pliante, afişe,postere, broşuri de prezentare aşcolii şi CDI;c)Organizează activităţi deprezentare a CDI şi resurselor sale.

a)Derularea de activităţi promoţionale în interesulşcolii (obţinerea de premii sau distincţii cu elevii,mediatizarea ofertei educaţionale, expoziţii,cenacluri etc).

5. Corespondenţăcu caracterprofesional

a)Să se informeze permanentasupra noutăţilor în domeniulinformării şi documentării;b)Să participe la crearea uneiconştiinţe profesionale distincteşi comune profesorilor

a)Comunică cu documentarişti dinalte unităţi şcolare;b)Participă la grupuri de lucru şiforumuri de discuţii;c)Colaborează cu documentaristul,consilierii pentru inovaţia

a)Capacitatea de a se implica in activităţiorganizate şi desfăşurate de organizaţii profesionalede profil;b)Gradul de implicare în grupuri de lucru şiforumuri de discuţie.

17

Nr.crt.


documentarişti . pedagogică şi profesorii metodiştidin CCD, pe linia perfecţionăriiprofesionale continue;d)Participă la realizarea unei reţele aCDI.

IV. MISIUNEA DE GESTIONARE A CENTRULUI DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE

Nr.crt.


1. Gestionareaspaţiului CDI

a)Să organizeze spaţiul în funcţiede realitatea şcolii, respectândcriteriile de amenajare a unuiCDI şi în colaborare cuconducerea unităţii şcolare.

a)Analizează situaţia existentă aCDI;b)Defineşte şi delimitează spaţiilespecifice CDI în funcţie de nevoilepublicului;c)Solicită conducerii şcolii dotareanecesară respectării condiţiilor deigienă, căldură, iluminare şisecuritate, conform normelor învigoare;d)Realizează sistemul desemnalizare în interiorul CDI;e)Reorganizează spaţiile specificeCDI, în funcţie de activităţileplanificate şi nevoile publicului.

a)Adaptarea spaţiului alocat CDI la criteriile deamenajare ale unui CDI;b)Respectarea criteriilor de amenajare a CDI înorganizarea spaţiului CDI.

2. Gestionareamobilierului,materialelor şiechipamentelor

a)Să asigure dotarea cu materialeşi echipamente conformstandardelor CDI în domeniu.

a)Participă la achiziţionareamobilierului şi a echipamentelornecesare;b)Inventariază mobilierul şiechipamentele;c)Asigură funcţionarea şiîntreţinerea echipamentelor;

a)Propunerea achiziţionării mobilierului,materialelor şi echipamentelor necesare;b)Preocuparea pentru funcţionarea şi întreţinereaechipamentelor;c)Respectarea parametrilor tehnico –funcţionaliprivind mobilierul şi echipamentele;d)Gradul de funcţionalitate şi respectarea

18

Nr.crt.


d)Solicită conducerii şcoliiîmbogăţirea resurselor înechipamente şi mobilier ale CDI, înfuncţie de nevoile actualizate aleacestuia.

parametrilor tehnici ai echipamentelor.

3. Gestionareafonduluidocumentarpluridisciplinarmultisuport

a)Să faciliteze accesul liber alutilizatorilor la informaţie prinorganizarea eficientă a fonduluidocumentar şi promovareaacestuia;b)Să vegheze la furnizarea unordocumente şi informaţii deactualitate, adecvate vârsteielevilor şi profilului unităţiişcolare;c)Să asigure complementaritateasuporturilor de prezentare ainformaţiei.

a)Integrează fondul biblioteciişcolare în CDI;b)Tratează documentele din punct devedere fizic şi intelectual respectândnormele biblioteconomice învigoare;c)Alege sistemului de clasificare adocumentelor;d)Pune fondul documentar ladispoziţia utilizatorilor;e)Gestionează împrumuturile şischimburile documentare inter-CDI;f)Promovează fondul documentar;g)Defineşte şi aplică o strategie decompletare a fondului documentar;h)Identifică nevoile utilizatorilorprivind actualizarea şi completareafondului documentar;i)Propune spre casare documenteleperimate fizic sau intelectual;j)Informatizează gestionareafondului documentar;k)Participă la crearea unor baze dedate: locală, regională şi naţională.

a)Corelarea nevoilor utilizatorilor cu un fonddocumentar pluridisciplinar si multisuport adecvatvârstei elevilor şi profilului unităţii şcolare;b)Facilitarea accesului liber la informaţie;c)Promovarea fondului documentar;d)Practicarea unei politici documentareprospective;e)Realizarea operaţiilor biblioteconomice conformnormelor în vigoare;f)Gradul de respectare a sistemului de clasificare adocumentelor;g)Gradul de respectare a criteriilor de selecţie afondului documentar;h)Corelarea necesarului de fond documentar cunatura activităţii în CDI şi cu nevoile utilizatorilor;i)Stadiul informatizării CDI şi de realizare abazelor de date.

4. GestionareafuncţionăriiCDI

a)Să asigure buna derulare aactivităţilor programate şi non-programate din CDI , în respectfată de loc, documente,

a) Redactează regulamentul deordine interioară al CDI;b) Întocmeşte regulamentele deutilizarea a echipamentelor

a) Corelarea proiectului CDI cu proiectul şcolii;b)Capacitatea de aplicare a normelor de achiziţiidocumentare;c)Asigurarea unui program flexibil care să permită

19

Nr.crt.


echipamente şi utilizatori;b)Să organizeze funcţionareaCDI astfel încât să permităaccesul membrilor comunităţiloreducative şi locale la resursele şiserviciile documentare;c)Să evalueze gradul de utilizarea resurselor documentare aleCDI;d)Să asigure cadrul necesarformării elevilor pentrucercetarea documentară.

electronice;c) Stabileşte codul utilizatorului deinternet;d) Realizează statistici privindutilizarea resurselor, a utilizatorilorşi a activităţilor derulate în CDI;e) Elaborează un raport anual deactivitate;f) Propune măsuri de remediere adisfuncţionalităţilor constatate.

accesul membrilor comunităţii în CDI;d)Propunerea ROI al CDI ca parte integrantă a ROIunităţii şcolare;e)Înregistrarea ritmică a utilizatorilor şi activităţilorderulate în CDI pentru remediereadisfuncţionalităţilor.

5. Gestionareatimpului

a)Să planifice activităţile dinCDI în vederea utilizăriimaximale a potenţialului dedocumentare şi informare alacestuia, ţinând cont depriorităţile unităţii şcolare .

a)Întocmeşte orarul CDI şi îl supunespre aprobare Consiliului deadministraţie al şcolii;b)Redactează proiectul pedagogic şicultural al CDI, în colaborare cu altecadre didactice, în concordanţă cuproiectul scolii;c)Supune spre aprobare Consiliuluide administraţie al şcolii proiectulpedagogic şi cultural al CDI;d)Realizează planificareasăptămânală a activităţilor şi o facecunoscută echipei pedagogice dinşcoală, elevilor şi altor utilizatori aiCDI.

a)Identificarea nevoilor temporale ale activităţilordin CDI (timpul petrecut în CDI);b)Capacitatea de relaţionare cu echipa pedagogicapentru elaborarea proiectului pedagogic si culturalal CDI;c)Adaptarea orarului CDI, a proiectului pedagogicşi cultural al CDI la realitatea unităţii şcolare;d)Capacitatea de relaţionare cu echipa pedagogicăpentru elaborarea proiectului pedagogic şi culturalal CDI;e)Planificarea şi popularizarea activităţilor CDI.

6. Gestionarefinanciară

a)Să asigure, din perspectivăfinanciară, funcţionarea adecvatăşi continuă a CDI în vedereaatingerii obiectivelor unităţiişcolare.

a)Participă la întocmirea bugetuluide amenajare a CDI;b)Realizează o propunere de bugetanual de funcţionare a CDI, ţinândcont de activităţile planificate şi denevoile de achiziţie de documente,

a)Identificarea nevoilor financiare şi a resurselor definanţare pe baza indicatorilor cantitativi şicalitativi specifici şcolii;b)Stabilirea bugetului de amenajare şi funcţionare aCDI şi a surselor de finanţare.

20

Nr.crt.


consumabile, mobilier şiechipamente;c)Propune spre validare bugetulanual de funcţionare al CDI;d)Participă la identificarea surselorde finanţare extrabugetară.

7. Gestiuneaformăriiprofesionale

a) Să se adapteze la evoluţia şicerinţele meseriei de profesordocumentarist;b) Să dezvolte o reţea depersoane resursă;c)Să identifice nevoile proprii deformare;d)Să dezvolte cunoştinţe sideprinderi noi;e)Să manifeste interes pentruevoluţia si dezvoltarea cariereididactice.

a)Participă la stagii de formarecontinuă, la reuniuni şi întâlniriperiodice cu caracter profesional;b)Se formează în domeniul utilizăriinoilor tehnologii ale informării şicomunicării;c)Participă la constituirea unei reţelede persoane-resursă în domeniuldocumentării şi informării;g) Susţine activităţi metodico-ştiinţifice în interesul şcolii.

a)Obiectivitate în autoevaluare şi identificareanecesarului de instruire , în funcţie de nevoileunităţii de învăţământ, ale sistemului şi personale,prin raportarea la standardele de calitate dindomeniu şi la obiectivele Planului de acţiune alşcolii;b)Participarea la stagii de pregătire pe termen scurtşi lung în vederea satisfacerii nevoilor personale şiale organizaţiei (reconversie profesională,doctorate, masterate);c)Manifestă interes pentru nou şi consecvenţă înprocesul de instruire/autoinstruire, aplicând înactivitatea didactică elementele de noutatedobândite în cadrul programelor de formareparcurse sau prin studiu individual, preocuparereflectată în Portofoliul personal;d)Exersarea deprinderilor la nivelul solicitat denatura activităţii şi prin susţinerea de activităţimetodico-ştiinţifice la cererea şi în interesul şcoliisau implicarea în derularea unor proiecte şiprograme în interesul dezvoltării instituţionale;e)Preocuparea pentru activităţi de formarecomplementare celor didactice, prin obţinerea decompetenţe în domeniul social, IT, comunicare înlimbă străină de circulaţie internaţională etc. şiimplementarea în activitatea didactică acompetenţelor dobândite ori de câte ori se impune.

21

Director, Salariat,

22

Capitolul II – Obligaţii / atribuţii profesionale suplimentare, reprezentând ........................ norma de bază (ore suplimentare), corespunzătoare unui sporde ...................... din salariul de bază, conform reglementărilor în vigoare, stabilite la început de an şcolar / universiatr ....................................

Director, Salariat,

Capitolul III – Activităţi suplimentare neprevăzute în încadrarea pe post, efectuate prin ordin de serviciu etc. şi care se vor plăti prin ore suplimentare,premii lunare, zile libere etc.

Nr. Crt. Activitatea Data Recompensa prin ...................... Director Observaţii

Director,

Capitolul IV – Activităţi suplimentare deosebite efectuate cu înalt profesionalism şi cu rezultate deosebite ce constituie argumentele pentru acordareasalariului de merit sau a premiilor lunare, în conformitate cu H.G. nr. 281/1993, cu modificările ulterioare.

Nr. Crt. Activitatea suplimentară deosebită Data Recompensa prin ...................... Director Observaţii

Director,

Capitolul V – Sancţiuni primite de angajat.

Nr. Crt. Motivul sancţiunii Data Sancţiunea primită Rector / Director Observaţii

Director,

Capitolele III, IV şi V au fost discutate în consiliul profesoral / consiliul de administraţie, la care sunt invitaţi şi cei în cauză.

Director,Lider de sindicat,

Am luat la cunoştinţă,Semnătura data,NOTĂ: De exactitatea datelor trecute în fişa postului răspund directorul instituţiei/ unităţii de învăţământ şi salariatul.

Date post:	04-Jun-2018
Category:	Documents
Upload:	trinhliem
View:	227 times
Download:	0 times

ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII FIŞA … · Profesorul documentarist gestionează...

Documents