ROMANA DE NOTA 10

Elena Grigorag

( co:ordonator )

50 de variante rezolvate gi explicate pentruBacalaureat, proba scrisd

letesc- Ar aveafa{d depare inacceptablld" Arriotism, ci din orgoliu,ul iubirii, Gheorghidiunismul ci absurditateale de literatur6 sau dinle cu realitatea. Luptelenrl celor care au rrurit.nor fbri acel sentiment

re a iubirii, in a douaLntE solda{i ingrozi{i c5tere, ei pfiu doar ci voroiul se nrutS pe afre,r,a a,

ortantd decdt r6zboiul.ifica personalitatea, iqicu situalii-lirni*" se

d voi putea tndurafizicriului este tot de naturdld care ii va ar[ta lipsar permise, igi d5 seamaa trdddrli sofiei. gtefantblou ", iar rupfura estetoat6 averea Elei, adicdd ti las absolut tot ee enale, la amintiri. Adicdririi. in privinla drameiiheorghidiu se intoarcen fa!6 de absurditatea

SUMAR

Preciziri pr:r -ilJ i3zllh-area subiectelor 5

Model eriurren bacalaureat 2018 ......... 11

Periodizarea literatmii romdne 24

Prezentarea sintetici a curentelor literare 27

Elemente specifice genurilor literare 37

Valorile expresive ale verbelor 49

Valorile expresive ale semnelor de punctualie 9i de ortografie 51

MODELE PROPUSE

Modelul 1 SII Verbele la imperfect; SIII Tema qi vizitnea despre lume intr-un text

romantic (Luceafarul, Mihai Eminescu) 54

Modelul2 SII Text liric * mijloacele artistice; SIII Tema gi viziune despre lume

intr-un basm cult (Povestea lui Harap-Alb,Ion Creang[).... 58

Modelul3 SII TrdsSturi ale simbolismului; SIII ParticularitSli de construclie a unui

personaj dintr-un roman realist (Baltagul, Mihail Sadoveanu) 6lModelul4 SII Genul dramatic; SIII Trdsdturi ale modernismului intr-un text studiat

(Tudor Axghezi,Lucian Blaga,Ion Barbu) 64

Modelulj SII Descrierea de tip portret; Particularitili de construclie a unui personaj

dintr-un text dramatic de Marin Sorescu (Iona) 67

Modelul 6 SII Trasdturi ale modernismului; SIII Particularitdli de construclie

a unui personaj dintr-un basm cult (Povestea lui Harap-Alb,

Ion Creang[) 70

Modelul 7 SII Trdsdturi ale neomodernismului; SIII Relafia dintre doui personaje

dintr-un text narativ de Ion Creangd (Povestea lui Harap-Alb) .."""""" 73

Modelul B SII Valorile expresive ale verbelor; SIII Terna gi vrziunea despre lume

intr-un text poetic de Ion Barbu (Riga Crypto qi lapona Enigel) 76

Modelul g SII Genul liric; SIII Particularit[ii de construcjie a unui personaj dintr-un

roman de anahzd psihologicd de Camil Petrescu (Ultima noapte de

dragoste, intdia noapte de rdzboi) " 79

Modelul l0 S{| Trdsituri ale realismului; Sffi Tema gi viziunea despre lume intr-un

text poetic modem (Eu nu strivesc corola de minuni a lumii, Lucian

Blaga) 83

Modelul ll SII Verbele la imperfect; SIII Tema qi viziunea despre lurne intr-un text

poetic simbolist (Plumb, George Bacovia) 86

Modelul 12 SII Trdsdturi ale tradilionalisrnului; SIII Tema 9i viziunea despre lurne

intr-un roman realist balzacian (Enigma Otiliei, George CSlinescu) ....... 89

403

Modelul lS sII verbele la conjunctiv; SIII Tema gi viziunea despre lume intr-un textdramatic postbelic {Iona, Marinsorescu) 92Modelul 14 Sll particularitili ale descrierii; SIII particularitili dq construclie a unuipersonaj dintr-un roman realist de George cilrnescu (Enigma 6rr;;':.' 95Modelul lS sII Trdsdturi ale simbolismului; SIII Terna qi viziunea oJ.pr. rurr" irrt -o nuveli {Moara cu noroc,Ioan Slavici) ............................-...... 9gModelul 16 sII Conflictul interior; SIII Tema gi viziunea despre lume intr-un text' poetic apa\indndperioadei prelungiri ale clasicismului qi romantismului(Rugdciune, Octavian Goga) .......... f 0lModelul 17 Srr Trdsdturi ale romantismului; SIII Relalia dintre doud personaje dintr-un roman interbelic (Enigma Otiliei, George Cdlinescu) 103Modelul lB SII Arta poetic[; SIII Particulaitagide construclie a unui personaj dintr-onuvelb (ltloara cu noroc,Ioan Slavici) ....,..................................-....... 106

Modelul 19 SII Rolul notaliilor autorului; SIII Tema Ei uiriun"u despre lume intr_untext poetic tradilionalist (in grddina Ghetsemani, Vasile Voiculescu) .... 109

Modelul 20 sr rr[situri ale modernismului; SilI Rela{ia dintre doua personajedintr-un text narativ de Ioan Slavici (Moara cu noroc) ....................._ Il2

Modelul 21 sr Proza psihologicb; SIII Tema qi viziunea despre lume intr_un textpoetic d'e Nichita Stdnescu (Leoaicd tdndrd, iubirea) 115

Modelul 22 SII Text liric - mijloacele artistice; SIII Tema gi viziunea despre lumeintr-un roman realist de Mihail Sadoveanu (BaltaguQ II7

Modelul2S SII Procedee artistice; SIII Relalia dintre doud persona;e dintr-un romande analiz6, psihologicd (uttima noapte de dragoste, intdia noapte derdzboi, Camil petrescu)

Modelul 24 srr rrdsdturi ale romantismului; SIII Tema qi viziunea despre lumeintr-un roman realist interbelic (Ion, LiviuRebreanu) ............................ 122

Modelul 25 sII Modalitdfi de caractefizare; SIII Ideologia D aciei literqre 124Modelul 26 slr Interogaliile retorice; Ideologia moJernistd promovat6 de EugenLovinescu

126Modelul 27 srl Rolul indicaliilor scenice; sIII particularitd{i d; ;;ii. ,

"""t '

personaj dintr-un roman postbelic (Moromerii, lrtarin preda) ....... -.....,..- r zgModelul2B SII Trdsdturi ale modernismului; SIII Particularitili de construcjie a unui

personaj dink-un roman interbelic de Liviu Rebreanu (Ion) ................. l3lModelul 29 Srl Moduri de expunere; SIII Tema qi viziunea despre lume intr-un text

dramatic (O scrisoare pierdutd,Ion Luca Caragiabj 84Modelul 30 sII Rolul interogafiilor; SIII Relalia dintre doud personaje dintr_unroman scris intre anii 1960-19g0 (cet mai iubit dintre pdmdnteni,Marin preda)

136Modelul3l SII TrdsSturi ale realismului; SIII Tema gi viziunea despre lume intr-odramd (Jocul ielelor, Camil petrescu) !.....r...........i 13g

404

espre lume inh-un text

i de construcfie a unuitr(Eryigma,Otiliei) .. 95unea despre lume intr-

qpre lume intr-un textrului gi romantismului

101

doud personaje dintr-escu) ........ 103r unui personaj dintr-o

106a despre lume intr-unrasile Voiculescu) .... 109lintre doui personajeoc) ............ tt2pre lume intr-un text

4 ............. 1r5viziunea despre lume

A ............. ttzonaje dinff-un romanfie, intdia noapte de

naiziunea despre lume

t............... r22'i literare 124romovatd de Eugen

t26le construclie a unuin Preda) t28de construclie a unuitn (Ion) 131

pre lume intr-un text) .....................:....... 134i personaje dintr-unt dintre pdmdnteni,

136a despre lume intr-o

138

92

98

Modelul S2 SII Genul liric; SIII Rela{ia dintre doud personaje dintr-un roman realistde Liviu Rebreanu (Ion)

Modelul 33 SII Proza modern6; SIII Particularit[1i de construcfie a unui personaj

dintr-o comedie de Ion LucaCaragiale (O scrisoare pierdutd)Modelul 34 SII Descrierea litermd; SIII Particularit5{gi de construclie a unui personaj

dintr-o dramd (Jocul ielelor, Camil Petrescu) ..................:

Modelul3S SII Genul dramatic; SIII Tema qi viziunea despre lume intr-un roman al

experienlei (Maitreyi, Mircea Eliade)Modelul 36 SII Trdsbturi ale simbolismului; SIII Relalia dintre doud personaje

dintr-un text dramatic de Ion Luca Caragiale (O scrisoare pierdutd) ....

Modelul3T SII Rolul alternanfei timpurilor verbale; SIII Tema qi viziunea despre

lume intr-o arti poeticd (Testament, Tudor Arghezi) . .................Modelul 3B SII TrdsSturi ale modernismului; SIII ParticulaitFtli de construclie a

unui personaj dintr-un roman al experienlei (Maitreyi, Mircea Eliade) ..

Modelul -39 SII Genul dramatic; SIII Relafia dintre doud personaje dintr-un roman al

experienfei (Maitreyi, Mircea Eliade) 159

Modelul40 SII Genul epic; SIII Junimea. Titu Maiorescu ........... 162

Modelul 41 SIIRolul indicafiilor scenice; SIII Tema gi viziunea despre lume intr-un

roman postbelic (Moromelii, Marin Preda) ................... 164

Modelul 42 SII Semnificafia titlului; SIII Relalia dintre dou6 personaje dintr-o drami(Jocul ielelor, Camil Petrescu) 167

Modelul43 SII TrdsSturi ale comediei; Sil Relalia dintre dou6 personaje dintr-un

roman realist de Marin Preda(Moromelii) ....... 170

Modelul 44 STI Text liric - mijloacele artistice; SIII Tema qi viziunea despre lume

intr-un roman apdrut dupd 1980 (Cel mai iubit dintre pdmdnteni, Marin

Preda) .....,.................... 173

Modelul 45 SII Rolul dialogului; SIII SIII Particularitdti de construclie a unui

personaj dintr-un roman scris intre 1960-1980 (Cel mai iubit dintrepdmdnteni, Marin Preda) 176

Modelul 46 SII Proza realist6; SIII Trisituri ale romantismului intr-un text poetic

(Luceffirul, Mihai Eminescu) 179

Modelul 47 SII Text liric - mijloacele artistice; SIII Condilia femeiiintr-un roman

(Enigma Otiliei, George Cblinescu) ...........:....... lBiModelul 48 SII Lirismul subiectiv; SIII Relalia dintre incipit qi frnal intr-un text

narativ (Moara cu noroc,Ioan Slavici; Ion, Liviu Rebreanu) 184

Modelul 49 SII Mesajui poetic; SIII Condilia lSranului intr-un roman (Ion, I-iviuRebreanu) 186

Modelul 50 SII Elemente de expresivitate; SIII Condilia intelectualului intr-un roman

(Ultima noqpte de dragoste, intdia noapte de rdzboi, Camil Petrescu)

141

t44

t46

148

150

ts3

r56

405

188

REZOT VAREA MODELELOR PROPUSE

Rezolvarea modelului 1

Rezolvarea modelului 2

Rezolvarea modelului 3

Rezolvarea modelului 4

Rezolvarea modelului 5

Rezolvarea modelului 6

Rezolvarea modelului 7

Rbzolvarea modelului 8

Rezolvarea modelului 9

Rezolvarea modelului 10

Rezolvarea modeluliri 1 1

Rezolvarea modelului 12

Rezolvarea modelului 13

Rezolvarea modelului 14

Rezolvarea modelului 15

Rezolvarea modelului 16

Rezolvarea modelului 17

Rezolvarea modelului 18

Rezolvarea modelului 19

Rezolvarea modelului 20

Rezolvarea modelului 21

Rezolvarea modelului 22

Rezolvarea modelului 23

Rezolvarea modelului 24

Rezolvarea modelului 25

Rezolvarea modelului 26

Rezolvarea modelului 27

Rezolvarea modelului 28

Rezolvarea modelului 29

Rezolvarea modelului 30

Rezolvarea modelului 3 1

406

PROPUSE

190

194

198

202

209

213

2t7221

225

229

233

236

24t

245

249

253

2s7

261

264

267

271

275

279

284

288

292

300

305

309

3t3318

Rezolvarea modetului 31 322

Rezolvanea modetului 33 ...------------- 326

Rezolvarrea modetului 34 ................ 329

Rezolvaream&lutui 35 333

Rezolvarea modelului 36 . ..-......... 337

Remtvaeamodelului 37 -.-..........-.- 341

Rezolvaremodelului 38 345

Remlvalea modelului 39 -.-"--.--'....-. 350

Rsolvareamodelului40 '..-.-.-.-----.. 355

Rerclvareamodelului4l "..--.-"--"--.-- 359

Rezolvaramodeluluizl2 -;-...-"....------- 363

Rezolvareamodeiuhd43 .-....--.-.-"--" 368

Rez,olvarearmodefului4.4 ----..."----"-"" 372

Rezolvareamodeladui45 -.---.--""'"--.- 377

Rezolvareamodelutui46 ""..--".-----.-- 382

Rezolvarea rnodehrlui47 '-'--"--""-."--" 385

Rezolvarea modeiului 48 ---.--.-----.-,:--.---""""--..."..- 389

R€z&tvar@modelului4g "--..'"---"-"--- 394

Rezotvareamodeluhri 50 398

407

ta

a5ov,500.360

ls.335

PRECIZARI PRIVIND REZOLVAREA SUBIECTELOR

rujSubiectul I este alcdtuit din doub pdrli: cele cinci ?ntrebdri care fac referire

la conlinutul textului la prima vedere qi textul argumentativ, care trebuie conceputpornind de la textul suport.

Frima parte (A):

Ce vizeazd subiectul: ?nlelegerea unui text non-literar la prima vedere, carepoate face parte din mai multe stiluri funclionale sau tipuri de texte 6uiialc-administrativ, qtiin{ifi c, epistolar, publicistic, memorialisticj

Cum se rezolud: citeqti cu atenlie cerinlele qi textul pentru a putea rdspundela cele cinci intrebdri, D^e asemenea, ai gr1dlapre'cizareu d" p. subiect

"ur.ip,rtr.cd rdspunsurile trebuie formulate in propo2ilii. Conform baremului, se puncteaz6atdt formularea in enunfuri, cdt gi corectitudinea exprim[rii, ortografia qipunctualia (2 puncte din cele 6 acordate pentru fiecare r6splns).

A doua parte (B):

Ce vizeazd subiectul: redactarea unui text argumentativ, de minimum 150de cuvinte, pe o temd datd, avand ca punct de plecare textul suporl.

Cum rezolvi: dupd ce ai citit cu atenfie textul suport, trebuie s[ redactezi untext argumentativ pe tema datd. Pentru a putea rezolva cerinfa, trebuie s6 cunoqtistructura textului argumentativ:

1a

Structura unui text argumentativ:

r)E l: se stabilegte tema,problema care se discut6, apoi se exprimd o opinie in legdturd cu tema datd;

Formularea problematicii se rearizeazd" la modul general, presupunedefinirea domeniului la care se refer6 textului argumentativ. indicat (dar nu esteobligatoriu) ar fi sd se foloseascd formuliri de tipil:,, este cunoscut/itptul cd....,,,,,se Stie cd..." etc.

Formularea opiniei ins[ presupune exprimarea unei pdreri subiective gi artrebui formulatb folosind urmdtorii conectori sau verbe de opinie: cred cd, imiplace, in opinia mea, pdrereo mea este, consider cd, din punitut meu de vedereetc.

Formularea problematicii gi a opiniei valoreazd,l punct.

2) Arsumentarea propriu-zisd: se dezvoltd, problema prin dou6argumente;

Argumentele trebuie obligatoriu dezvoltate prin exemple. Mdcar pentruunul dintre argumente trebuie folosite informaJiile din text;

Dac[ ili gdndeqti textul cu un argument pro qi unul contra, ideile la careacestea se refer[ ar trebui menfionate incd de la inceput in opinie, pentru a evitacontrazicerea ipotezei qi pierderea punctajului pentru unul dintre cele doudargumente;

Exemplele care suslin argumentele pot fi alese din domenii culturale(literafurd, filosofie, religie, psihologie, alte arte etc.) sau din experienfa personall;

Argumentele trebuie sd fie formulate clar, fie in mod deductiv (se incepecu o afirmalie generald, susfinut[ apoi cu exemple adecvate), fie in mod inductiv(se pornegte de la exemple, spre a generaliza ulterior);

Leg6tura dintre argumente qi idei trebuie sd se realizeze cv ajutorul unorconectori: deoarece, fiindcd, probabil cd, cu siguranld cd, dupd cum Stili, textulsusline cd, potrivit textului, pentru cd, faptul se explicd prin, de exemplu, lafel ca,avdnd in vedere faptul cd, spre deosebire de, in primul rdnd, in al doilea rdnd, casd, tncdt, pe de o parte, pe de altd parte, un prim argument este etc;

Conform baremului din modelul oficial, fiecare argument valoreazd, 4puncte, cdte doui puncte pentru enunlarea acestuia qi 2 puncte pentru dezvoltareacorespunzdtoare a argumentului. De asemenea, se acordd 3 puncte pentruraportarea la text a oricdrui argument qi I punct pentru raportarca la experienlapersonali/ culturald. (total 8 puncte + 4 puncte: 12 puncte).

3) Precizarea concluziei: aceasta trebuie sd exprime clar pozifia celuicare a construit ipoteza qi sd nu contrazicd, opinia sau argumentele aduse;

in formularea concluziei se utiliz eazE urndtorii conect ori: prin urmare, aqadar, inconcluzie etc;

Pentru formularea unei concluzii pertinente se acordd 1 punct.

Trebuie avute in vedere gi punctele acordate pentru partea de redactare:2puncte pentru utihzarca corectd a conectorllor, 2 puncte pentru respectareanormelor limbii literare, 1 punct pentru respectarea normelor de ortografie qipunctualie qi 1 punct pentru aqezarea in paginS, lizibihtatea. Pentru a se acordaacest punctaj pentru redactare, textul trebuie sd aibd minimum 150 de cuvinte gi sd

dezvolte subiectul propus.

)lti problema prin doud

n exemple. Mdcar pentru

t\t:unul contra, ideile la care

.rt in opinie, pentru a evita

ru unul dintre cele dou6

:se din domenii culturale

u din experienla personal[;

n mod deductiv (se incepe

cvate), fie in mod inductiv

: realizeze cu ajutorul unor

a ca. dupd cum Stili, textulprin, de exemplu, Iafel ca,' rand, tn al doilea rdnd, ca

nent este etc;

are argument valoreazd 4

) puncte pentru dezvoltarea

acordi 3 puncte Pentrurru raportarea la exPerienla

ncte).

5 erprime clar pozilia celui

rgumentele aduse;

on: prin ulmare, aqadar, in

rcordd I punct.

entru partea de redactare'.2

puncte pentru resPectarea

. normelor de ortografie gi

rilitatea. Pentru a se acorda

inimum 150 de cuvinte gi s[

SUBIECTUL al Il-lea

Ce vizeazd subiectul: ?nfelegerea qi comentarea semnificafiei unui textIiterar la prima vedere, punAnd in evidenld qi cunoaqterea unor concepte teoreticelegate de mai multe aspecte:

- Curentele literare- Genurile literare- Tr[sdturi ale speciilor literare studiate- concepte teoretice, cum ar ft: arta poeticd, proza modernd, mijloacele

artis t ic e, indi c aliil e s c enic e, s emnifi c alia v erb el or etc.

Cum rezolvi.' ?n minimum 50 de cuvinte, trebuie sd prezinfi semnificaliatextului respectiv qi sd exemplifici, pe baza fragmentului dat, conceptele teoreticecerute de cerinf6. in partea de teoiie a acestei cdrli, sunt prezentate trdsdturilecurentelor literare, dar qi conceptele teoretice necesare pentru rezolvarea cerinlei.Acest subiect presupune nu doar cunoaqterea acestor nofiuni, ci qi exersareacompetenlei de inlelegere a textului literar. Din acest motiv, sfatul nostru ar fi sdfte rezolvate individual gi abia dupd aceea consultate rezolv[rile propuse.

$i pentru acest subiect punctajul se imparte intre conlinut gi redactare, seacordd 6 puncte pentru rezolvarea cerinlei qi 4 puncte pentru redactare (utllizarealimbii literare * 1 punct, logica inldnluirii ideilor * 1 punct, ortografia - 1 punct,punctualia - I punct).

SUBIECTUL al III-lea

Ce vizeazd subiectul: redactarea unui eseu structurat, de minimum 400 decuvinte, pornind de la o operd studiat[.

Formularea subiectelor pentru acest eseu este foarte variatd" (terna Siviziunea despre lume, apartenenla la un curent literar - pentru textele lirice,particularitdlile unei specii literare, particularitdli de construclie a unui personai,relalia dintre doud personaje, relalia dintre incipit si finat, condilia femeii,condilia ldranului etc.), motiv pentru care trebuie avute in vedere mai multeaspecte ale operelor studiate.

Cum rezolvi:

1) Eseul despre tema Si viziunea despre lume tntr-un text poetic/ narativ/dramatic:

Trebuie sd ai in vedere urm[toarele repere:

- sd menfionezi qi sd argumentezi dou6 trdsSturi ale curentului literar (pentrupoezii, pentru romanele realiste) sau dou[ trdsdturi ale speciei literare(pentru textele narativeldramatice: basmul cult, nuvela, tipurile de roman,comedia, dtama, teatrul modern); trdsbturile trebuie discutate cu exempledin text pentru a primi cele 6 puncte (simpla menlionare a trdsdturilorvaloreazd, doar 2 puncte din cele 6);

- sd ptezin[i tema textului prin referire la doud idei/ secvenfe poetice (pentrupoezie), doud secvenle narativel dranatice (pentru prozd, gi teatru); ideile/comentarea secvenjelor trebuie sd fie. dezvoltate gi sd se observe foarte clarrelevanla acestora pentru tema textului ales;

- ilustrarea a doud sau patru elemente de compozi{ie qi limbaj, cum ar fi:tema, acliunea, particularitdli ale compoziliei (structura textului),perspectivd narativd/ indicalii scenice, tehnici narative, secvenle narative/dramatice, relalii temporale Si spaliale, modalitdyi de caracterizare,incipit, final, conflicte - pentru textul narativ/ dramatic; titlu, imaginarpoetic, tema, incipit, relalii de simetrie Si de opozilie, elemente derecurenld, simbol central, figuri de stil, elemente de prozodie,particularitdli ale compoziliei - pentru textul liric; trebuie s[ fiecomentate qi sd se observe relevan{a acestora pentru tema gi viziuneadespre lume a textului.

2) Eseut despre particularitdyile de construclie a utnui personaj tntr-un textnarativ/ dramatic

Trebuie sa ai in vedere urmdtoarele repere:

- ilustrarea a doud sau patru elemente de compozilie qi limbaj, cum ar fi:tema, acliunea, particularitdli ale compoziliei (structura textului),perspectivd narativd/ indicalii scenice, tbhnici narative, secvenle narative/dramatice, relalii temporale qi spaliale, modalitdtri de caracterizare,incipit, final, conflicte; trebuie sd fie comentate qi sd se observe relevanlaacestora pentru construclia personajului (de exemplu, conflictul care pune?n evidenfd rolul personajului in text sau tema, care se contureazd prinlegdtura cu personajul ales);

- ptezentatea statutului social (relalia lui cu mediul in care trhiegte,informalii despre familie, meserie, statut social), psihologic (evolufiapersonajului pe parcursul textului, dacd. este cazul), moral (principaleletrdsdturi ale personajului, lir[ s[ fie necesard insd argumentarea acestora)

fr-un text poetic/ narativ/

e curentului literar (pentru

situri ale speciei literarenuvela, tipurile de roman,buie discutate cu exempler menlionare a trdsdturilor

:i secvenle poetice (pentru

tm prozd gi teatru); ideile/

;i si se observe foarte ciar

lzilie ;i limbaj, cum ar fi:ifiei (sttttctura textului),wrafive, s ecvenle narative/,dalitoti de caracterizare,

drcnnatic; titlu, imaginarde opozi{ie, elemente de

elemente de prozodie,

*ul lific; trebuie sb fiea p€ntnr tema gi viziunea

urtui personai intr-un text

ozitie ;i limbaj, cum ar fi::iiei (stntctura textului),noratire. s ecv enle narative/fialitati de caracterizare,e;i sd se observe relevanlaemplu. conflictul care PuneuL care se contureazd Prin

rnediul in care trdiegte,

n-ialt. psihologic (evoluliar--azul). moral (principaleleinsi argumentarea acestora)

al personajului ales; de asemenea, este,,,necesard menlionarea modalit[1ilorde caracterizare a personajului (eventual exemplificare a una sau douddintre aceste modalit[fi);

- prezentarea principalei trdsdturi a personajului prin povestirea gicomentarea a dou[ secven{e din text; trebuie alese secvenle relevante caresd ilustreze trdsdtura aleasd qi sd pund in eviden{6 rolul/ semnificafiapersonajului ?n opera respectivd.

3) Eseul despre relalia dintre doud personajeintr-un text narativ/ clramatic

Trebuie s[ ai in vedere urmStoarele repere:

- ilustrarea a doui sau patru elemente de compozilie gi limbaj, cum ar fi:tema, acliunea, particularitdli ale compozi/iei (structura textului),perspectivd narativd/ indicalii scenice, tehnici narative, secvente narative/dramatice, relalii temporale Si spaliale, modalitdtri de caracterizare,incipit, final, conflicte; trebuie sd fie comentate qi s[ se observe relevan{aacestora pentru relsra dintre cele dou6 personaje;

- prezentarea statutului social a ambelor personaje, pun0nd in evidenlb defapt situalia iniliald a relaliei (relafia cu mediul in care trbiesc, informaliidespre familie, meserie, statut social), psihologic (evolufia personajelor peparcursul textului, dacd este cazul), moral (principalele trdsdluri alepersonajelor, frrd. sd fie necesarb insd argumentarea acestora);

- prezentarea principalelor trds[turi ale personajelor prin povestirea gicomentarea a doud secvenle din text; trebuie alese secvenle relevante caresd ilustreze tr[sdturile aleasd gi sd pund in eviden!6 relalia acestora; SAUprezentarea evoluliei relaliei dintre cele doud personaje prin povestirea qicomentarea a doub secvenle din text (o secven!6 care sd pund in valoareconflictul/ rela{ia dintre cele doud personaje gi secvenla prin careconflictul/ relalia se sfdrgeqte).

4) Eseul despre relalia dintre incipit qi final intr-un text narativ

Trebuie sd ai in vedere urmdtoarele repere:

- ilustrarea a douS sau patru elemente de compoziJie gi limbaj, cum ar fi:tema, acliunea, particularitdli ale compozi[iei (structura textului),perspectivd narativd, tehnici narative, secvenle narative, relalii temporaleSi spaliale, modalitdli de caracterizare, conflicte; trebwe sd fie comentateqi sd se observe relevanla acestora pentru tematica textului;

- prezentarea semnificaliei incipitului (secvenla care alcdtuiegte incipitul giimportanla acesteia pentru construc{ia textului narativ; prezentareaelementelor temporale qi spaliale etc.)

qt;

;

l'li

{

{

- prezentarea construcfiei finalului gi evidenlierea leglturii pe care acesta oare cu incipitul.

5) Eseul despre conditria femeii/ ldranului/ intelectualului tntr-o operdstudiatd

Trebuie sb ai in vedere urmdtoarele repere:

- sd men{ionezi qi sd argumentezi doud trisdturi ale speciei literare (pentrutextele narative/ dramatice: basmul cult, nuvela, tipurile de roman,comedia' drama, teatrul modern); trdsdturile trebuie discutate cu exempledin text pentru a primi cele 6 puncte (simpla menfionare a trds6turilorvaloreazd, doar 2 puncte din cele 6);

- ilustrarea a doub sau patm elemente de compozilie gi limbaj, cum ar fi:temq, ac{iunea, particularitdli ale compoziliei (structura textului),perspectivd narativd/ indicalii scenice, tehnici narative, secvenle narative/dramatice, ylalii temporale si spaliale, modalitdtri de caracterizare,incipit, finat, conflicte; trebuie ;l F comentate gi sd se observe relevanlaacestora pentru condifia personajului (de exemplu, conflictul care pune ineviden!5 rolul personajului in text sau tema, care se contureazd prinlegdtura cu personajul ales);

^ ptezentarea condifiei femeii I gdrarnhi/ intelectualului prin insistarea pelegatura dintre personajul ales gi mediul in care tr[ieqte; infelegereacontextului social in care are loc acliunea din opera respectiva este fiarteimportanti pentru un astfel de subiect (de exemplu, atitudinea lui Ion fat6de pdmdnt este justific atd, de mediul social in care acesta trdiegte).

- Punctajul acordat pentru confinut este de 1g puncte (cdte 6 puncte pentrufiecare reperl cerinfd), dar pentru a primi punciajul maxim ideile trebuiedezvortate qi argumentate prin discutarea secvenlelor din operele literare.

Dacd eseul are minimum de 400 de cuvinte, vei piimi qi punctajul pentruredactare, care valore azd 12 puncte (existenJa pdrlilor componente, introducere,cuprins, incheiere - I punct, logica inldnfuirii ideltor - 1 punct, abilitdfi de analizd"gi argumentare - 3 puncte, utlrizarea limbii literare - i puncte, ortografra _ 2puncte, punctuafia - 2 puncte, agezarea in pagind, lizibiritatea_ 1 punct). Trebuieavutd in vedere formularea unei concluzli i eseului, chiar dac[ cerinla nu maipresupune exprimarea unei opinii in legdfurd cu tema datd. cele 3 puncte pentruabilitd{ile de analizd,gi argumentare nu pot fi acordate dacr ideile nu sunt ,rrslin rt"cu exemple din textele studiate.

10

legdturii pe care acesta o

zlectualului intr-o operd

rle speciei literare (pentrur-ela. tipurile de roman,buie discutate cu exemplementionare a trdsbturilor

zilie ;i limbaj, cum ar fi:ftei (structura textului),mafire, s ecvenle narative/lalitA{i de caracterizare,gi si se observe relevanfa,lu. con{lictul care pune in

care se contureazd prin

rnlului prin insistarea pecare triiegte; infelegereapera respectivd este foarteplu atitudinea lui Ion fa![e acesta trliegte).

ncte (cdte 6 puncte pentruul maxim ideile trebuier operele literare.i primi gi punctajul pentrucomponente, introducere,

I punct- abilitSli de anahzd- 3 puncte, ortografra - 2

ilitatea - 1 punct). Trebuiechiar dacf, cerrn[a nu maillati. Cele 3 puncte pentruaci ideile nu sunt sustinute

Model examen de bacalaureat national2018

Filieru teoreticd - Pro/ilal umunistl Filiera vacationsld - ProJilal pedagogic

' Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordl zece puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de trei ore.

SUBIECTUL I (50 de puncte)

Citegte urmitorul fragment:

SAmbdtd, 9 ianaarie 1937Prima mea zi de schi. N-aS fi crezut cd va merge aSa de uqor. Aveam un

fel de vanitate copildroasd de a md simli instalat pe schiuri - in perfecta mea

linutd reglementard, pe care mi-am improvizat-o in ziua plecdrii de la BucureSti,dar nu credeam cd voi reuSi vreodatd sd fac vreo ispravd cu echipamentul meu,pulin cinematografic.

Alaltdieri, la Predeal, unde ne oprisem cdteva minute la vila M., cereamexplicalii Ei sfaturi cu oarecare sfiald (erau atdlia schieuri vechi acolo!) qi cdndcineva m-a fntrebat, pentru a qti dacd voi tnvdla sau nu: ,,Eqti fricos" - amrdspuns fdrd ocol qi cu mare sinceritate: ,,Cred cd da". ,,Atunci n-ai sd inveliniciodatd", mi-a rdspuns tipul, transdnd disculia.

$i totuSi am sd tnvd1. Din primul moment qi ddndu-mi drumul oarecum lanimereald, convins cd voi cddea dupd primii metri, am strdbdtut vijelios (da, imiplace sd spun ,,vijelios") panta de la Stdna Regald Si, ce e mai comic, fdrd sd cad.Pe urmd am fdcut o sumd de alte isprdvi care md uluiau. N-am cobordt latntoarcere o bund parte din drum pe schiuri - e drept, cdzdnd destul de des - dar,la urma urmelor, cu destuld indemdnare pentru prima zi.

W., care imi era profesoard, mi-a spus: ,,Bravo, ai talent" qi nu mi-afostruSine sd primesc cu mdgulire aceastd notd bund, conferitd cu obiectivitate [...J.

Ce diminealdfericitd! Viala mai are unele lucruri sd-mi spund.1 fehruurie [1937]Nu Stiu dacd meritam aceastd dimineald de schi. Fapt e cd mi-am

acordat-o, Ei acum nu simt niciunfel de remuScare.Am fost la Opler. Terenul e mult mai mic Si panta mai uSoard decdt la

Stdnd. N-am mai avut impresia amelitoare a inceputului. Totul mi s-a pdrut maipulin fantastic decdt atunci.

^ Incep sd fiu mai pulin intimidat de unifurma meq, de schiurile mele.Incep sd md familiarizez cu tntreg acest aparat, care altddatd mi se pdreainaccesibil.

11

In plind cursd, imi controrez miqcdrile si incep sd Ie corectez.tn niciun coz ecea senzalie vertiginoasd de zbor fdrd direcrie. Devinpe frdnd Si probabil mai prudent.

(Mihail Sebastian, Jurnal

A' Scrie pe foia de.examen, in enunfuri, rdspunsul la fiecare dintre urmdtoarelecerinfe cu privire la textul dat,1. Indicd sensul secvenfei transdnd disculia. 6 puncte2' Menfioneaz',in ce zi asdptim'nii s-a oprit autorur ra predeal. 6 puncte3' Precizeazi momentul zilii ?n care autorul incepe or"r" a" schi, justific6ndu-fi

rdspunsul cu o secven{d din text. 6 puncte4. Explicd motiwl pentru care, in februarie, in timp ce schiazd,,autorul nu mai areacea senzalie vertiginoasd de zbor/drd directie.5. prezintd, in 30 - so oe cuvinte,

" i*'"{tJi"ii"i^J5 a autorului, care ," at"tJffj:din al treilea paragraf altextului dat. 6 puncte

B. Redacteazd, un text de minimum r50 de cuvinte, in care sd argumen tezi dacd, ainvdla un sport este dificil sau nu, raportAndu -te at6t la informa{iile dinfragmentul extras din volumur Jurnar rg3s - 1944 deMihail Sebastian, c6t qila experienla personald sau culturald. 20 de puncte

in redactarea textului, vei avea in vedere urmdtoarele repere:- formularea unei opinii fald de probremati"u p"ra in discujie, enunJarea qidezvoltarca corespunzdtoare a doud u.gu,'"rrt. adecvate opiniei giformularea unei concluzlipertinente; 14 puncte- utilizarea corectd a conectorilor in argumentare, respectarea normelorlimbii literare .("oll9 de exprim*", i" ortogrufr. -;t

;; ;;;;.),aqezareainpaginl,lizibjlitatea 6 puncte

rn vederea acordrrii punctajurui pentru redactare, texturminimum de 150 de cuvinte qisi dezvolte subiectut propus.

SUBIECTUL al Il-lea (10 puncte)

Prezintd,, in minimum 50 de cuvinte, rolul notaliilor autorurui in urmdtorulfragment:

Nu mai ammai stdpdn

r 93s-r 944)

Iq

trebuie sI aibd

t2

sd le corectez. Nu mai amlireclie. Devin mai stdpdn

bastian, Jurnal I 93 5- I 944)

frecare dintre urmdtoarele

Predeal.6 puncte6 puncte

ele de schi, justificdndu-fi6 puncte

schiazd, autorul nu mai are

6 puncterutorului, care se desprinde

6 puncte

;are sd argumentezi dacd a

: atdt la informafiile dinde Mihail Sebastian, cdt qi

20 de puncte

p€re:sn in discutie, enun{area qi

Ente adecvate opiniei gi

14 puncteare- respectarea normelorrgrafie gi de punctua{ie),

6 puncte

e. tertul trebuie si aibl)ropus.

Actul III

Interiorul unei case de lard, cu un oarecare confort modern. t...1 E iarnd. Liapriveste la fereastrd. E obositd si tristd, pdrul i-a albit pe la timpte. George,a;ezat la masd, se strdduieste sd bea, fdrd chef, dintr-o cand cu ceai. E slab qiabdtut.GEORGE: Nu pot sd m[ndnc. Gustul acesta mi se pare din ce ?n ce mai searb6d.LrA (privind pe fereastrd): ce iamdr. Ndmelii s-au urcat p6n[ la fereastrd.GEORGE: Azi-noapte au murit dou[ vrbbii la fereastra noastrd.LIA (nu se ascultd unul pe celdlalt): Md uit de o ord pe fereastr[ gi nu vld absolutnicio fiin!5 trecdnd pe drum. Tot satul e mort. (Banald) o iarnd liniqtitd (seapropie de el.) Cum te simfi?GEORGE (cu o privire infrdntd): Nu simt nimic. (Tace.)

(Ion B[iegu, Iertarea)NotiPentru con{inut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte(utilizarea limbii literare - 1 punct; logica ?n16n!uirii ideilor - 1 punct; ortografia -1 punct; punctualia - 1 punct).

in vederea acordirii punctajului pentru redactare, rispunsul trebuie si aitriminimum 50 de cuvinte qi sI dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL al ll[-lea (30 de puncte)

Redacteazd un eseu de minimum 400 de cuvinte, ?n care sd prezinfi rela{ia dintrecele doud personaje intr-un text narativ studiat, aparlin6nd lui Mihail Sadoveanu.In elaborarea eseului, vei avea in vedere urmdtoarele repere:- prezentarea statutului social, moral, psihologic etc. al celor dou[ personaje;- evidenlierea evoluliei relafiei dintre cele doud personaje, prin referire la doui

episoade/ secvenle relevante;- analiza a doud elemente de structurd, de compozilre qi de limbaj, semnificative

pentru evoluJia relaliei dintre personaje (de exemplu: acliune, conflict, relafiitemporale gi spafiale, incipit, final, tehnici narative, instanfele comunicdriinarative, perspectiva narativd, registre stilistice, limbaj etc.)

NotIordinea integrdrii reperelor in cuprinsul eseului este la alegere.Pentru conlinutul eseului, vei primi 18 puncte (cdte 6 puncte pentru fiecarecerin[6"] reper).Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existenla pbrfilor componente -introducere, cuprins, incheiere - 1 punct; logica inldnJuirii ideilor * 1 punct;abilitdli de analizd, qi de argumentare - 3 puncte; utllizarea limbii literaie - 2

l3

or autorului in urmdtorul

puncte; ortografia - 2 puncle; puncfualia _ 2lizibllitatea - I punct).

In vederea acordirii punctajului pentru redactare, eseul trebuie si aibiminimum 400 de cuvinte gi si dezvolte subiectul propus.

REZOLVAREA MODELULUI

Subiectul IA.1. Sensul expresiei ,,tranqdnd disculia" se referd la faptul c[ interlocutorul incheie!rusc conversalia, frrd a-ipermite dreptul la replici autorului.2. Autorul s-a oprit la Predeal intr-o zi de joi, menlionAnd c6 a fbcut acest lucru,,alaltdieri", dar a notat in jurnal sdmbdt6, 9 ianuarie 1937.3' Autorul iqi incepe orele de schi dimineafa, men{ionAnd impresiile acestei zileprin exclama[ia,, Ce dimineald fericitd! ".4. Mihail Sebastian nu mai are ,,acea senzalie vertiginoasd de zborfdrd direclie',deoarece incepe sd invefe sd schieze, s[-qi controGze gi corccteze miqc6rilg s6devin[ ,,mai stdpdn pefrdnd" qi mai prudent.5 Din al treilea paragraf al textului reiese ambilia autorului de a invita sd schieze,in ciuda descurajirilor. Afirma[ia ,,$i totuqi am sd invdy" aratd, increderea inpropriile forfe, nu dd inapoi qi chiar considerb cd" a avutdesiuffi indemdnare pentruo primd zi de schi.

B.

Practicarea unui sport este foarte importantd pentru sdndtatea qi tonusulunei persoane. Acest lucru nu este valabil doar pentru sportivii de performanfd,mai ales cd in ziua de azi existd posibilitate a de a face diferite activiali frzice infunclie de necesitdli gi vdrstd. Cei care fac in mod constant miqcare suni mult maisdnltoqi, protejdndu-gi organismul de diferite afecfiuni, cum ar fi obezitatea gibolile cardio-vasculare. ins5, in unele canrripoate interveni dificultatea de a reuqisd inveli a$a cum trebuie practicarea anumitor activit[fi fizice.

In opini4 me4 a invdfa un sport poate fi dificil in cazulin care este vorbade performanld. Dar, in sifualia in care sportul este realizat doar pentru relaxare gipresiunea exterioard nu existd, obstacolele nu sunt imposibil de trecut.

Pe de o parte, sportul de performanlr presupune foarte multd munc6. Unsportiv trebuie sd facd faf6 orelor de efort fizii, dai qi de pregdtire mentald . Dar,pasiunea pentru acel sport il poate ajuta sd depdgeascd evenfualele difrcultati. Unexemplu in acest sens ar fi Simona Halep, sportiva care, prin multd munc6, a

puncte; aqezarca in pagind,

*ry3p N

t4