RIMUL ÎN TOATE

REVISTĂ PENTRU COPII, PĂRINŢI, CADRE DIDACTICE

AN ȘCOLAR 2017-2018

RIMUL ÎN TOATE

Adresa de corespondenţă: E-mail: gradinita1tgv@yahoo.com

COLECTIVUL DE REDAȚIE

DIR. DĂSCĂLESCU TINICA

Ciobanu Monica Cîrstea Mădălina

Ţopa Ruxandra Gâmbă Valentina

Grecu Mihaela Stoian Alina

Popescu Florina Gavrilă Mihaela

Furcoi Veronica Împărăţel Mădălina

Stănciulică Steluţa Nistor Alice

Burlacu Niculina Neagu Maria

Gălie Maria Popescu Florica

COORDONATORI:

DIRECTOR Prof. DĂSCĂLESCU TINICA

PROF. CIOBANU ELENA MONICA

PROF. POPESCU FLORINA

TEHNOREDACTARE:

Prof. CIOBANU ELENA MONICA

Prof. POPESCU FLORINA

ADRESA DE CORESPONDENȚĂ:

E-mail: gradinita1tgv@yahoo.com

ISSN 2393- 2562 ISSN-L 2393- 2596

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MICĂ A- GRUPA „BUBURUZELOR„

Prof.învățământ preșcolar CIOBANU MONICA; CÎRSTEA MĂDĂLINA

Programul „Să știi mai multe, să fii mai bun!” are ca și conținut activități

extracurriculare și extrașcolare. Activitățile selectate au un conținut cultural artistic,

șțiintific, tehnico-aplicativ, sportiv sau simple activități de joc. Desfășurarea acestor

activități oferă copiilor destindere, recreere,voie bună,satisfacțiile atmosferei de grup,

iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmări și recunoașterea aptitudinilor. În

învăţămantul preșcolar, tipurile de activităţi din cadrul programului “Școala altfel” nu

sunt o noutate, în schimb, noutatea constă în a gândi această săptămână altfel decât

celelalte,din perspectiva intereselor și preocupărilor copiilor preșcolari, a evidenţierii

talentelor și a capacităţilor acestora în diferite domenii și, evident, din perspectiva

stării de bine și a bunei dispoziţii pe care vrem să le aducem în viaţa copiilor, a

apropiaţilor acestora și a partenerilor noștri din comunitate. Proiectul derulat în acest

an și-a propus să confrunte idei, metode, tehnici şi modalităţi deosebite de lucru în

echipă sau individual în cadrul unor activităţi extraşcolare atractive şi diversificate.

Obiectivele programului derulat la grupa mică A au fost: înbogăţirea vocabularului activ

şi pasiv pe baza experienţei personale;valorizarea abilitătilor artistico-plastice și

practice ale copiilor; valorizarea abilitătilor sociale și a comportamentelor moral civice.

Proiectul a urmărit:

Activități de educație informală și nonformală care să amelioreze comportamentul

de adaptare școlară;

Crearea unei motivații optime pentru activitatea extrașcolară;

Implicarea familiei în activitățile extrașcolare;

Facilitarea integrării şcolii în comunitate;

Crearea unor activități compensatorii și recompensatorii stabilind astfel un nivel

motivațional ridicat pentru participarea la activitățile extrașcolare;

Activități de dobândire a deprinderilor de viață independenta și autonomie

personală.

La nivelul grupei noastre au fost identificate următoarele interese/preocupări în

rândul copiilor preșcolari:

RIMUL ÎN TOATE

Îmbunătățirea spiritului de echipă

Practicarea exerciţiilor fizice

Derularea de activități în colaborare cu pompierii

Cunoaşterea importanţei adoptării unui stil de viaţă sănătos, care include mişcare

şi alimentaţie sănătoasă

Cunoașterea personajelor din povești

Lărgirea sferei de reprezentări privind arta plastică.

IATĂ CÂTEVA DINTRE ACȚIUNILE DESFĂȘURATE ÎN ACEASTĂ SĂPTĂMÂNĂ:

RIMUL ÎN TOATE

RIMUL ÎN TOATE

„După părerea mea „Săptămâna altfel” care s-a desfășurat în cadrul Grădiniței cu

program prelungit Nr. 1 Târgoviște, a avut un program adecvat vârstei copiilor de la

grupa mică A. În fiecare zi s-au desfășurat activități interesante menite să dezvolte

diverse aptitudini și cunoștințe ale copiilor participanți. Natalia a fost impresionată în

mod special de activitatea de „Educație rutieră”, zi în care domnii polițiști le-au

prezentat mașina de poliție și sunetul produs de aceasta. De asemenea a reținut și câteva

semne de circulație. O altă zi despre care ne-a povestit, și m-am bucurat că a reținut

povestea spusă de doamnele educatoare, a fost aceea în care au discutat despre Unire și

au desenat steagul României. Ca urmare a acestei activități, de fiecare dată când vede

undeva steagul, ne spune culorile acestuia și povestea „bunicilor noștri curajoși”.

În concluzie, putem spune că, activitățile și-au atins scopul și am fi încântați dacă

acestea se vor desfășura și anul următor la fel de bine.

Pogonici Gabriela Nicoleta-părinte

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MICĂ B- GRUPA „CURIOȘILOR”

Prof. învăţământ preşcolar: GÂMBĂ VALENTINA, ŢOPA RUXANDRA

Programul educațional „ȘCOALA ALTFEL: SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI

BUN!”, desfăşurat în săptămâna 23-27 mai 2018, a fost o ocazie de a iniţia activități

care să contribuie din plin la valorizarea competenţelor copiilor în domenii diverse, cât și

la dezvoltarea abilităților de comunicare și relaționare.

Activitatea „Atelierele creației” a dat

posibilitatea copiilor de a se manifesta liber şi

de a transmite prin mijloace specifice

domeniului artistico-plastic idei, gânduri,

sentimente.

În realizarea lucrărilor colective, preșcolarii s-au

bucurat atât de materialele puse la dispoziţie, cât şi

de tehnicile de lucru descoperite, prin colaborare.

RIMUL ÎN TOATE

Sub genericul „Pe urmele istoriei: Unirea, prin

ochi și suflet de copil”, s-a desfășurat

activitatea care a contribuit la cunoașterea unor

evenimente istorice importante ce definesc

portretul spiritual al poporului român: Marea

Unire.

Informațiile primite au crescut receptivitatea

preşcolarilor față de activităţile şi acţiunile cu conținut

patriotic, educând respectul, cât și recunoștința acestora, față de eroii

neamului românesc.

Activitatea „Vreau să fiu sănătos! ” a conștientizat preșcolarii despre

importanţa respectării unor reguli igienico-sanitare, cât și a unei alimentații echilibrate,

bogate în fructe și legume proas-pete, în dezvoltarea organismului și păstrarea și

menținerea sănătății. Realizată în colaborare cu asistentele unității, prin schimbul

interactiv de informații, acțiunea a crescut capacitatea de relaționare, facilitând o

comunicare constructivă .

RIMUL ÎN TOATE

Realizată în colaborare cu membrii de la „Crucea Roșie” și PSI, Dâmbovița, activitatea

„Cum ne ferim de pericole?” a contribuit din plin la cunoașterea de către preșcolari a

consecin-ţelor nerespectării regulilor de securitate a vieții, în caz de incendiu și cutremur.

Totodată, a con-dus la dezvoltarea unor abilități de relaționare, de comunicare, cât și de

ascultare activă .

Activitățile practice, de acordare a primului ajutor, desfășurate în aer liber, au atras

atenția și interesul micilor participanți.

RIMUL ÎN TOATE

Jocurile de mișcare și sportive,

organizate sub genericul „Joc, mișcare,

sănătate!”, au stimulat calitățile de

voință și afective, în aplicarea

independentă a deprinderilor motrice

însușite, implicând activ copiii, în spiritul

regulilor jocurilor.

Activităţile derulate în Programul

educaţional ,,Şcoala altfel”, au fost o

provocare la nou şi au generat gânduri

mai bune pentru ediţiile următoare.

RIMUL ÎN TOATE

”Programul ,,Şcoala Altfel”, desfășurat în perioada 23-27 aprilie 2018, a cuprins o

paletă variată de activități, desfăşurate atât dimineața, cât şi după-amiaza, conform

planificării întocmite , având generice sugestive: „Atelierele creației”; „Vreau să fiu

sănătos!”; „Piramida alimentelor”; „Pe urmele istoriei: Unirea, prin ochi și suflet de copil!”;

„Cum ne ferim de pericole?”; ,,Joc, mișcare, sănătate!”.

Activitățile derulate, pe lângă faptul că au fost instructiv-educative, au reuşit să

trezească interesul şi implicarea activă a micuților preşcolari. Ele au avut un impact

pozitiv atât în dezvol-tarea competențelor social-civice, dar și a abilităților de

comunicare și relaționare.

Activitatea „Atelierele creației” a implicat activ copiii în realizarea unor lucrări

colective, contribuind din plin la educarea spiritului de echipă și colaborare.

Întâlnirea cu cadrele medicale, în cadrul activităților de educație pentru sănătate, a

avut drept scop cunoașterea importanței păstrării unor reguli de igienă personală în

menținerea sănătății, cât și formarea unor deprinderi de alimentație sănătoasă, bazate

pe consumul de fructe și legume proaspete.

Activitatea „Pe urmele istoriei: Unirea, prin ochi și suflet de copil”, a contribuit

la cunoaș-terea unor evenimente istorice importante care definesc portretul spiritual al

poporului român: Marea Unire.

Jocurile organizate în aer liber au contribuit din plin la dezvoltarea unor deprinderi

și calități motrice în diferite contexte create, cât și la educarea unei atitudini de

cooperare, relaționare, spirit de echipă.

Părinții preşcolarilor s-au implicat în activitățile desfășurate, iar „curioșii” de la

grupa mică „B” au demonstrat, la sfârșitul Programului „Școala Altfel”, că ştiu „mai

multe”, că sunt „mai buni!”.

Tudora Ana- părinte

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MIJLOCIE A- GRUPA „ALBINUȚELOR”

Prof. învăţământ preşcolar GRECU MIHAELA; STOIAN ALINA

Săptămâna Școala Altfel 2018 este al șaselea an în care Ministerul

Educației susține educația alternativă prin activități informale pentru copii prin

“Programul Școala Altfel 2018 – Să știi mai multe, să fii mai bun!”. Profesorii sunt

elemente cheie în acest program, cei care stabilesc programul activităților, pe baza

propunerilor venite din partea părinților și copiilor. Este important ca activitățile alese

să aibă, pe lângă partea educativă, și o parte distractivă, informală.

Obiectivele propuse

Timp de o săptămână activitățile zilnice sunt înlocuite de activități speciale, pe care

părinții, preşcolarii și educatoarele le pot stabili împreună.

Activitățile sunt organizate de luni până vineri, iar numărul de ore petrecut trebuie

să fie egal cu numărul de ore petrecut în mod normal în sălile de grupă.

Cum planificăm activitățile pentru Școala Altfel 2018?

Indiferent că ne referim la activități pentru preșcolari, elevi din ciclul de

învățământ primar, gimnazial sau elevi de liceu, profesorii și părinții trebuie să se

documenteze cu atenție înainte, și să planifice activitățile din timp.

Iată pașii pentru planificarea activităților Școala Altfel:

1. Stabilirea tipurilor de activități, a duratei lor, a modalităților de desfășurare și a

responsabilităților în consiliul profesoral

2. Cercetarea oportunităților de activități pentru Școala Altfel

3. Completarea fișei de activitate propusă de ISJ (Inspectoratul Școlar Județean)

4. Aprobarea activităților de către consiliul de administrație al unității de învățământ

5. Desfășurarea activităților în săptămâna Școala Altfel

RIMUL ÎN TOATE

6. Completarea raportului final de activitate

LUNI, 23 aprilie 2018: activităţi în cadrul proiectului „Cum să creştem sănătoşi?”

Obiective:

Să cunoască importanţa unui mediu curat, nepoluat pentru păstrarea sănătăţii;

Să cunoască importanţa unei alimentaţii sănătoase şi a unui stil de viaţă sănătos;

MARŢI, 24 aprilie 2018: „112 – Facem cunoştinţă!” – vizită la ISU „Basarab I”

Dâmboviţa, „Pompieri în acţiune” - realizare colaj

Obiective:

Să răspundă corect la întrebările privind modul de comportare în situaţii de

urgenţă;

Să denumească materiale şi echipamente utilizate de pompieri în cadrul situaţiilor

de urgenţă

RIMUL ÎN TOATE

MIERCURI, 25 aprilie 2018: „OBIECTE 3 D din materiale reciclabile” – activitate

practică şi realizare expoziţie

Obiective:

Să respecte normele igienico-sanitare;

Să cunoască importanţa păstrării unui mediu curat pentru sănătate; Să-şi dezvolte

simţul practic şi estetic prin realizarea obiectelor din materiale reciclabile.

JOI, 26 aprilie 2018 : ”Cum se fabrică îngheţata ?-vizită la fabrica de îngheţată

Obiective:

RIMUL ÎN TOATE

Să observe circuitul de fabricaţie a îngheţatei, de la materia primă până la

obţinerea produsului finit

VINERI, 27 aprilie 2018 : „Albinuţe în excursie” – participare la spectacol de Circ,

vizită la Zoo Băneasa

Obiective:

Să manifeste un comportament adecvat situaţiei în care se află, respectând reguli

de politeţe, de igienă etc.

RIMUL ÎN TOATE

La Zoo București Băneasa copiii au descoperit o varietate de animale, păsări,

reptile și pești – peste 4200 de exemplare, multe dintre ele inexistente în libertate in

România sau pe cale de dispariție. Le-au aflat poveștile și istoria, dar s-au și recreat.

Săptămâna Școala Altfel 2018 este un prgram dedicat activităților

extracurriculare și extrașcolare. În această săptămână specială, educatoarele, alături

de părinţi, se străduiesc să le ofere copiilor cele mai interesante experiențe de învățare

neconvențională.

„Activităţile desfăşurate în cadrul săptămânii altfel au fost după părerea mea

diversificate şi adecvate intereselor şi nevoilor preşcolarilor de grupă mijlocie. Copiii au

beneficiat de mai multe vizite, ocazii cu care şi-au putut exersa abilităţi, precum:

- respectarea regulilor;

- lucrul în echipă;

- adaptarea la situaţii noi.

Obiectul principal al acestor activităţi, dobândirea de noi achiziţii non-formale, a

fost atins.”

Tomescu Alis- părinte

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MIJLOCIE B- GRUPA ”ŞTRUMFII”

Prof. învăţământ preşcolar FLORINA POPESCU; GAVRILĂ MIHAELA

În săptămâna 23.04-27.04.2018, copiii, părinţii şi cadrele didactice grupei mijlocie

”B”, au fost implicaţi în derularea programului “Şcoala altfel”. Sub genericul “Ştrumfii

şi lumea lor minunată ”, au fost proiectate activităţi de: educaţie ecologică (“Ştrumful

ECO pleacă în parc”; ”Ştrumful ECO şi lumea verde”), educaţie financiară (”Fabrica de

bani a Ștrumfilor” , “Comoara lui Papa Ștrumf”), activități de educație pentru reacții

corecte în situații de urgență, PSI (”Ștrumful Glumeț și pompierii”, ”Focul–prietenul

sau dușmanul Ștrumfilor?”), educaţie culturală (“Ștrumfii, pe urmele strămoșilor”,

”Bebe Ștrumf și Turnul Chindiei”), educaţie pentru cetăţenie democratică (”Ștrumful

voluntar”, ”Târgul de primăvară al Ștrumfilor”).

Acţiunea de ecologizare din Parcul Mitropoliei şi realizarea de postere pe teme

ecologice de către copii în colaborare cu părinţii, a contribuit la formarea a unei atitudini

ecologice responsabile la copii şi părinţi, prin exersarea unor deprinderi de îngrijire şi

ocrotire a mediului.

Vizita la Banca Comercială Română Târgoviște și activitatea artistico-plastică

“Comoara lui Papa Ștrumf”, au contribuit la dobândirea unor cunoștințe despre

modalitațile în care se pot obține și gestiona banii, cum se realizează o operațiune

comercială: vânzător-cumpărător, să recunoască monedele și bancnotele românești și pe

cele din UE .

RIMUL ÎN TOATE

Vizita la Muzeul Evoluţiei Omului şi Tehnologiei în Paleolitic Târgoviște și

realizarea colajului ”Turnul Chindiei”, au permis dobândirea unor informaţii despre

fapte/evenimente din trecut, la conştientizea apartenenţei la un spaţiu istoric,

manifestarea interesului pentru cunoaşterea istoriei naţionale, din partea copiilor și a

părinților.

Vizita la ISU Basarab I-Dâmbovița și activitatea practică din curtea

grădiniței, ”Focul–prietenul sau dușmanul Ștrumfilor?”, a permis familiarizarea copiilor și

a părinților cu activitatea pompierilor, cunoașterea și aplicarea regulilor de protecție a

vieții proprii și a celor din jur, respectarea normelor de prevenire a incendiilor și

înțeleagerea efectelor negative ale focului(pagube materiale, pierderi de vieți omenesti,

dezastre ecologice ), să se ferească singuri de pericol, să protejeze mediul înconjurător.

Acţiunea caritabilă la Centrul rezidențial de tip familial-Șotânga a implicat

susţinerea și facilitarea participării părinţilor şi copiilor la acţiuni de voluntariat, de

caritate, formarea unui comportament tolerant care să stimuleze înţelegerea,

cooperarea și respectarea diversității culturale. După-amiază, la grădiniţă, s-a derulat

activitatea “Târgul de primăvară”, în care copiii și părinții au realizat produse din

diverse materiale: felicitări, jucării din fructe şi legume, buchete de flori, bijuterii

handemade, au preparat pâine, prăjituri, limonadă etc. Toate acestea au fost expuse şi

vândute în sala de grupă, copiii stabilind singuri preţul, în funcție de valoarea produselor

proprii realizate, au învăţat să negocieze pentru a vinde tot ceea ce au realizat. A fost o

activitate reusită prin am beneficiat de implicarea unui număr mare de părinţi, am

realizat și educaţia financiară a preşcolarilor, suma de bani strânsă fiind direcţionată

pentru acţiuni caritabile din cadrul programului SNAC.

RIMUL ÎN TOATE

Programul “ ŞCOALA ALTFEL ” a fost o ocazie de a iniţia acţiuni prin care să fie

valorizate talentele, preocupările extra-şcolare şi competenţele copiilor în domenii cât

mai diverse şi interesante.

,,Săptămâna altfel!”, pentru mine, ca părinte reprezintă o combinație de activități și de

timp petrecut într-un mod plăcut cu copiii preșcolari și cadrele didactice.

În cadrul vizitei la Banca Comercială Română, copiii au avut parte de o educație

financiară, cu activități în triada părinți-copii-educatori și, de asemenea, să le imprime

respectul copiilor față de muncă și față de bani. Copiii s-au familiarizat cu banii, cu

valoarea acestora, cum pot fi cheltuiți cu responsabilitate, cum pot fi economisiți,

investiți sau donați în scop caritabil.

În cadrul vizitei la Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă “Basarab I” al

Judeţului Dâmboviţa, copii au făcut cunoștință cu pompierii, au văzut mijloacele și

tehnicile de intervenție și le-au fost prezentate modalitățile de a se proteja în cazul

unor situații de urgențe.

În cadrul vizitei la Muzeul Evoluției Omului și Tehnologiei în Paleolitic, primul de

acest fel din România și din Europa Centrală și de Sud-Est, copii au avut parte de o mică

excursie în lumea minunată a Paleoliticului. Am văzut cu toții oameni surprinși în cele mai

caracteristice preocupări, cum ar fi cioplirea uneltelor sau prepararea coloranților, într-o

firească ipostază de vânătoare, alături de un cort specific gravetianului. Am avut parte

de o prezentare prin intermediul plasmelor pe care se rulau reconstituirea procedeelor

tehnologice care au stat la baza realizării uneltelor și armelor din piatră și os, în

perioade cu mult superioare vârstei de 10.000 de ani, toate artefactele fiind încadrate

într-un mediu natural.

”Târgul de primăvară” care a avut loc în incinta grădiniței a fost un prilej de a

valorifica, prin vânzare, lucrările inspirate de sosirea anotimpului primăvara.

Felicitări cadrelor didactice pentru inițiativă și implicare!”

Tudorache Mihaela -părinte

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MARE A- GRUPA „FLUTURAȘILOR„

Prof. învăţământ preşcolar ÎMPĂRĂȚEL MĂDĂLINA; FURCOI VERONICA

Programul educațional ”Școala altfel” este un bun prilej de colaborare și

comunicare cu părinții, lucru care duce la îmbunătățirea colaborării cu familia și

asigurarea unei evoluții favorabile a copilului preșcolar.

Activitățile desfășurat în cadrul acestei săptămâni, a fost stabilit împreună cu

părinții grupei, acestea contribuind în mare măsură la dezvoltarea competenței de

învățare și a abilităților socio-emoționale în rândul copiilor preșcolari.

Oportunitățile oferite de program au fost multiple, atât cadrele didactice cât și

preșcolarii și părinții lor au avut un spațiu de experimentare și au fost încurajați să își

manifeste creativitatea și să îmbine într-un mod atractiv teoria cu aplicațiile ei din viața

de zi cu zi, învățarea cu preocupările individuale într-un context favorabil dezvoltării

socio-emoționale.

Orarul detaliat al Programului ”Școala altfel” a fost distribuit părinților și afișat

la panoul de comunicare cu două săptămâni înainte de derularea activităților,.

Prima activitate derulată în cadrul săptămânii ”Școala altfel” a fost Vizită la

Unitatea Militară Teiș. Părinții au însoțit preșcolarii pe toată durata vizitei. Prin

intermediul acestei activități preșcolarii au cunoscut personalul din armată, istoricului

unității, armamentul din dotare, sala tradițiilor și monumentelor comemorative din incinta

unității; și-au descoperit aptitudini individuale. De asemenea, au socializat, și-au

dezvoltat abilitățile de comunicare.

RIMUL ÎN TOATE

Următoarea activitate derulată a fost ”ABC-ul circulatiei - întâlnire cu un politist”.

La activitate a participat un agent de circulație. În cadrul activității, preșcolarii au

identificat reguli de circulație pentru pietoni și au conștientizat importanța respectării

acestor reguli și consecințele care apar daca nu se întâmplă acest lucru. Jocurile

realizate de către agentul de circulație cu preșcolarii au avut rolul de a le dezvolta

spiritul de echipă şi iniţiativele personale în cadrul unui grup.

Vizita de la Muzeul Scriitorilor a fost o altă activitate extrem de plăcută și

educativă. Preșcolarii, cadrele didactioce și un număr mare de părinți, s-au deplasat, pe

jos, de la grădiniță la muzeu. Acolo, au discutat cu muzeograful despre cărți și despre

importanța acestora în viața omului și au vizionat un diafilm cu povestea ”Turtița

fermecată” – poveste populară. Astfel, preșcolarii și-au dezvoltat capacitațile de

comunicare, au conștientizat care este importanța cărților în viața de zi cu zi, și-au

cultivat sentimentele de prețuire și dragoste față de frumusețea și armonia limbii

române, față de creațiile literare. În încheiere, pentru a valorifica și mai mult această

ieșie și pentru a îmbina utilul cu plăcutul, tot colectivul grupei a mers la cofetărie.

RIMUL ÎN TOATE

În ziua de joi, din săptămâna Școala altfel, am organizat o vizită la Fabrica de

Înghețată ”Cicom – Tîrgoviște”. Deplasarea s-a realizat cu un autocar iar părinții ne-au

însoțit într-un număr mare și de această dată. Preșcolarii s-au bucurat foarte mult atât

de călătorie, cât și de faptul că au vizitat fabrica și au văzut modalitatea de fabricare a

desertului lor preferat, înghețata, pe care au și primit-o la finalul vizitei. Au descoperit

totodată categoriile de personal din fabrica de înghețată, iar această vizită ne-a

consolidat relațiile de colaborare, de parteneriat activ cu comunitatea locală și a

dezvoltat capacitatea de interrelaționare la nivelul grupului.

În ultima zi a săptămânii, contribuția părinților a fost foarte importantă și aceasta

a determinat realizarea activității în condiții optime. S-a organizat Parada personajelor din poveste.

Toți părinii le-au procurat copiilor costume deosebite cu personajele de poveste

preferate. Preșcolarii, costumați așa, au fost identificați de copiii altor grupe și admirați

deopotrivă de catre aceștia și de către tot personalul unității noastre. De asemenea, tot

părinții grupei, au adus un animator pentru copii (Motan Noir), care i-a incântat și i-a

distrat pe preșcolari, pe toată durata zilei.

Interesul și gradu de implicare al părinților pe toată durata programului

educațional Școala altfel, a fost de apreciat, lucru care ne-a oferit o satisfacție foarte

mare.

Obiectivele și activitățile proiectate și derulate în cadrul Programului „Școala

altfel” au fost relaționate cu preocupările copiilor preșcolari și au venit în completarea

RIMUL ÎN TOATE

experiențelor de învățare, contribuind totodată la dezvoltare socio-emoțională. În baza

experiențelor din cursul programului „Școala altfel”, s-au integrat cele mai eficiente

abordări, testate în cadrul acestui program, în procesele de învățare, pe tot parcursul

anului școlar.

În implementarea Programului „Școala altfel” esențială a fost creșterea gradului

de implicare a preșcolarilor și părinților în proiectarea, derularea și evaluarea

activităților de învățare.

Acest program a fost foarte benefic pentru dezvoltarea competențelor de

învățare și a abilităților socio-emoționale (recunoașterea și gestionarea emoțiilor,

preocuparea manifestată față de alte persoane, stabilirea unor relații pozitive, luarea

unor decizii responsabile și gestionarea situațiilor provocatoare în mod constructiv).

În cadrul programului, cadrele didactice și părinții grupei de preșcolari, împreună,

au identificat și valorificat resursele locale, au asigurat resursele material necesare. De

asemenea, părinții ne-au sprijinit permanent și în ceea ce privește asigurarea securității

și supravegherea preșcolarilor, pe parcursul derulării activităților.

La finalul Programului educațional ”Școala altfel”, în cadrul activității de analiză și

reflexive, părinții și cadrele didactice, și-au exprimat părerile referitoare la prezența

copiilor preșcolari la activități și s-au evidențiat reușitele, dificultățile, resursele și

soluțiile identificate pentru dezvoltarea de către preșcolari a competenței de învățare și

a abilităților socio-emoționale.

Cadrele didactice au evaluat comportamentele de învățare individuale și de grup,

precum și schimbările de atitudini și/sau preocupări ale copiilor preșcolari prin observare

atât pe parcursul Programului național „Școala altfel”, cât și după încheierea. De

asemenea, le-au cerut copiilor preșcolari să își autoevalueze implicarea în activitățile

realizate.

Prin evaluarea programului realizat la grupă, în cadrul săptămânii ”Școala altfel”,

ne-a dus la concluzia că s-au identificat soluții practice și eficiente în dezvoltarea

competenței de învățare și a abilităților socio-emoționale ale copiilor preșcolari.

Feedback-ul colectat și reflecțiile/observațiile au fost valorificate de cadrele didactice

pentru a evalua relevanța și utilitatea activităților de învățare și pentru a le transfera pe

cele eficiente în activitatea de la grupă.

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MARE B – GRUPA ”INIMOŞII”

Prof.învăţământ preşcolar NISTOR ALICE; STĂNCIULICĂ STELUŢA

Inimoşii grupei mari au petrecut o zi în compania elevilor de la Şcoala I. Al. Brătescu

Voineşti din Târgovişte. Micuţii preşcolarii au realizat împreună cu elevii rechizitele de

care vor avea nevoie la şcoală.

Tot în cadrul şcolii au vizitat sala de sport şi împreună cu domnul profesor de

educație fizică, au desfăşurat câteva exerciţii de mişcare şi jocuri sportive distractive.

RIMUL ÎN TOATE

O altă zi în care micuţii Inimoşi au stat de vorbă cu domnul pompier. Au aflat cât

de important este să cunoaştem câteva reguli minime în cazul unor situaţii de urgenţă

(incendiu, cutremur), pentru a reuşi să facem faţă în astfel de situaţii chiar şi atunci

când suntem la grădiniţă.

Inimoşii au făcut cunoştinţă cu reperzentanţii şi voluntarii de la Crucea Roşie

Dâmboviţa care le-au prezentat o serie de exerciţii de prim ajutor în cazuri de înec,

rănire, sufocare.

RIMUL ÎN TOATE

Inimoşii au primit vizita unui personaj îndrăgit care i-a antrenat în diferite jocuri.

Pentru că am primit în vizită acest personaj, am hotărât să fim mici designeri şi am

realizat hăinuţe pentru personajele din poveşti.

RIMUL ÎN TOATE

Săptămâna Şcoala Altfel 2018 s-a încheiat cu o excursie a preşcolarilor însoţiţi de

părinţi. Aceştia au vizitat Muzeul Militar din Bucureşti, au mers la Orăşelul Cunoaşterii

București unde au realizat diferite experimente, iar la final au vizitat animăluţele de la

grădina Zoologică Băneasa.

RIMUL ÎN TOATE

”Programul a fost unul deosebit stabilit în funcţie de opţiunile preşcolarilor. Acesta

a fost unul complex venind în întâmpinarea nevoilor preşcolarilor. Varitatea tipurilor de

activităţi au adus un plus de valoare activităţilor instructiv-educative, au contribuit la

lărgirea sferei cunoştinţelor copiilor, la îmbunătăţirea relaţiilor între copii, copii-părinţi,

părinţi-educatoare.

Mulţumim doamnelor educatoare pentru sprijin şi părinţilor pentru implicare.”

Păunaş Mădălina - părinte

.

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MARE C– GRUPA „STELUȚELOR”

Prof.învăţământ preşcolar GĂLIE MARIA; POPESCU FLORICA

Programul de activități din săptămâna Școala Altfel a fost unul distractiv,

educativ și diversificat punând în evidență cunoștințele, aptitudinile și talentele

preșcolarilor în diferite situații. Experiența noastră a dovedit că ele constituie pentru

toți copiii factori de dezvoltare, de desăvârșire a personalității, au răsfrângere directă

asupra comportamentului dar și asupra socializării copiilor.

Bine pregătite, aceste activități sunt atractive și relaxante la orice vârstă. Ele

stârnesc interes, produc bucurie, facilitează acumularea de cunoștințe, chiar dacă

necesită un efort suplimentar. Preșcolarilor li se dezvoltă spiritul practic, operațional,

dând posibilitatea fiecăruia să se afirme conform nivelului de dezvoltare. Acest tip de

activități imprimă copilului un anumit comportament, o ținută adecvată situației,

declanșează anumite sentimente. Preșcolarii au nevoie de acțiuni care să le lărgească

lumea lor spirituală, să le împlinească setea de cunoaștere, să le ofere prilejuri de a se

emoționa puternic, de a fi în stare să cerceteze singuri pentru a-și forma convingeri

durabile.

Startul activităților din săptămâna Școala Altfel a fost dat de Vizita la U.M.Teiș

în contextul sărbătoririi Centenarului Marii Uniri de la 1918. Fiind ”Ziua porților

deschise”, preșcolarii, însoțiți de cadrele didactice, părinți, bunici, chiar și frații mai

mari au vizitat această unitate militară având oportunitatea de a cunoaște mașini,

armament și muniție de luptă, de a urmări defilarea detașamentelor de soldați în incinta

unității. Copiii au învățat să iubească și să prețuiască armata română, să înțeleagă rolul

ostașilor români în apărarea țării.

RIMUL ÎN TOATE

Marți am continuat șirul activităților cu Vizita La Salina Artificială din

Târgoviște,unde copiii au construit și s-au jucat cu multe jucării, unele noi pentru ei și au

desfășurat exerciții și jocuri de mișcare. Este al doilea an în care copiii merg la Salină și

o fac cu mult interes și plăcere, conștientizând importanța aerului din salină pentru

menținerea sănătății.

Una din activitățile apropiate de sufletele preșcolarilor a fost excursia la

Dinoparc.

Aici preșcolarii au avut posibilitatea sa călătorească imaginar în lumea Dinozaurilor, să

vină în contact cu lucruri neștiute de ei și părinții lor. A fost nu numai o activitate de

cunoaștere ci și una sportivă, relaxantă și de bună dispoziție.

Excursia a cuprins și vizita la Mausoleul Eroilor de la Mateiaș, un loc de o mare și

însemnată valoare istorică. Aici, copiii au cunoscut unele dintre faptele eroice ale

soldaților români în Războiul de Independență, au fost foarte impresionați de obiectele

din muzeu dar mai ales de secvența de luptă vizionată.

RIMUL ÎN TOATE

Joi, preșcolarii au învățat alături de pompieri cum să reacționeze în caz de incendiu

sau cutremur. De asemenea, alături de reprezentanții Crucii Roșii Dâmbovița, au efectuat

exerciții de prim ajutor.

RIMUL ÎN TOATE

Vineri, ultima zi din program, preșcolarii au adus flori pe care le-au plantat în curtea

grădiniței. Ei au avut posibilitatea să se simtă în ipostaze de mici cercetători ai realității,

au fost responsabilizați, implicându-se cu plăcere, au învățat cum să iubească și cum să

respecte natura în ansamblul ei.

”Activitățile desfășurate în Săptămâna "Școala Altfel", "Să știi mai multe, să fii

mai bun!", din perioada 23 aprilie - 27 aprilie 2018, au fost unele deosebite, pline de

emoții, bucurii și multă distracție și voie bună. Acest tip de activități sunt o modalitate

de a înscrie grădinița în viața comunității, de a lărgi orizontul de cunoaștere al copiilor,

de a le stimula curiozitatea și sentimentul de apartenență. Copiii s-au familiarizat cu

munca și viața societății. Ele au oferit preșcolarilor posibilitatea aplicării în practică a

cunoștințelor dobândite, de a cunoaște mai profund viața, printr-un contact neântrerupt

și organizat cu diferitele ei aspecte. Multitudinea activităților desfășurate cu copiii în

această perioadă conduc la dezvoltarea personalității acestora prin contactul pe care îl

au cu mediul înconjurător, cu diverși factori din societatea din care ei fac parte.

Aceste activități vin să completeze și să dezvolte mai ales acele aspecte ale

educației prin care activitatea din clasă nu le poate consolida suficient- spiritul de

inițiativă, autocontrolul, capacitatea de organizare, munca în echipă, etc.Fiind pregătite

minuțios și cu mult simț de răspundere, asigură relații bazate pe respect și prietenie, pe

toleranță, pe împărtășirea plăcerii de a fi împreună, ducând la stabilirea unor reguli de

viață suple, flexibile care permit dezvoltarea personalității copilului, integrarea sa

firească în colectivitate, în societate. Participarea efectivă și totală în activitate,

angajează atât copiii timizi cât și pe cei slabi, îi temperează pe cei impulsivi, stimulează

curentul de influențe reciproce, dezvoltă spiritul de cooperare, contribuie la formarea

RIMUL ÎN TOATE

colectivului de copii. Aceștia se autodisciplinează, prin faptul că în asemenea activități se

supun de bunăvoie regulilor, asumându-și responsabilități.

În această săptămână, preșcolarii din Grupa Steluțelor au vizitat U.M.Teiș, Salina

Artificială din Târgoviște, au mers împreună cu părinții și unii chiar cu frații de la școală

în excursie la Dinoparc, la Mausoleul Eroilor de la Mateiaș, au plantat flori în curtea

grădiniței, au învățat cum să se apere în caz de incendiu sau cutremur.Aceste activități

sunt atractive la orice vârstă. Ele stârnesc interes, produc bucurie, facilitează

acumularea de cunoștințe, chiar dacă necesită un efort suplimentar. Copiilor li se

dezvoltă spiritul practic, operațional, dând posibilitatea fiecăruia să se afirme conform

naturii sale”.

Paraschiv Andreea-părinte

RIMUL ÎN TOATE

GRUPA MARE D- GRUPA ”URSULEȚILOR”

Prof.învățământ preşcolar BURLACU NICULINA; NEAGU MARIA

“Un copil este ca o sămânţă de floare…Cât de frumos va creşte, cât de

frumos va rodi, depinde de grădinarul care o va îngriji, de ce pămînt şi de câtă

lumină şi apă are, de cât e de ferită de frig, de furtună şi de soare prea tare. E

atât de plăpândă… Cum ai putea s-o rupi ori să o calci în picioare, când e tot ce va

mai rămâne în urma ta?”

(Irina Petrea)

Gradinita şi familia sunt principalii factori care ajută copilul în desăvârşirea

propriei educaţii.

Gradinita, alături de familie influenţează personalitatea copilului.

Educarea prescolarului se situează în egală măsură, în familie şi gradinita.

Mediul familial formează temelia individualităţii încă de la vârstă fragedă. Climatul

familial îşi pune amprenta pe personalitatea sa.

Cadrele didactice trebuie să colaboreze cu familia şi să se sprijine reciproc.

Mediul familial care încurajează învăţarea este mai important decât situaţia financiară,

nivelul educaţional şi valorile culturale. Implicarea părinţilor în educaţia copilului este

benefică deoarece crează premisele devenirii unor cetățeni responsabili și capabili de a

desfășura activități de success. Pentru ca un copil să aibă succes în şcoală şi mai apoi pe

parcursul vieţii, specialiştii, printre care Daniel Goleman (”Inteligenţa emoţională), spun

că sunt necesare şapte elemente cheie:

1. Încrederea – sentimentul de siguranţă, certitudinea că se poate bizui pe ajutorul

celor din jur în demersul său spre cunoaştere şi devenire;

2. Curiozitatea – dorinţa de a cunoaşte ceva nou;

3. Intenţia – pornirea interioară, conştientă,însoţită de dorinţa de a înfăptui ceea ce îţi

propui;

4. Controlul de sine – capacitatea de control asupra faptelor proprii;

RIMUL ÎN TOATE

5. Raportarea – dorinţa şi capacitatea de a se alătura unui grup, de a participa la

activitatea acelui grup încercând să se facă înţeles şi să-i înţeleagă pe ceilalţi;

6. Comunicarea – capacitatea şi dorinţa de a transmite şi a face cunoscute celorlalţi,

propriile idei şi sentimente;

7. Cooperarea – capacitatea de a lucra împreună cu cineva în scopul realizării unui

obiectiv comun.

Dacă un copil dobândeşte pe timpul preşcolarităţii aceste calităţi, depinde de părinţii şi

educatorii lui, care au o mare responsabilitate în formarea unitară a personalităţii lui.

Prin programul “Scoala altfel” am iniţiat activităţi care să ofere familiei

oportunităţi de a participa alături de copil, de a cunoaşte copilul în situaţii diverse, de a

se bucura alături şi cu copilul de realizările lui, de a lucra împreună părinte-copil la

diferite proiecte. Este o oportunitate pentru părinţi de a cunoaşte propriul copil în alte

situaţii decât cele de acasă, de a cunoaşte grupul din care face parte copilul, de a se

simţi bine alături de propriul copil, de a înţelege mai bine caracteristicile vârstei

fiului/fiicei, de a relaţiona cu ceilalţi părinţi din grup şi de a găsi puncte comune, de a

relaţiona cu profesorii care însoţesc copiii. Este o ocazie de a cunoaşte mai bine

activitatea din grădiniță.

“ȘCOALA ALTFEL”are rolul de a-i determina pe părinţi să-şi conştientizeze rolul

de Părinte.

Săptămâna “Şcoala Altfel” a oferit șansa fiecarui părinte să poată şi mai ales să-şi

dorească să transmită ceva generaţiilor viitoare.

«Pași spre cunoaștere»- vizita la Muzeul de Istorie Târgoviște și Muzeul

Ceasului din Ploiețti a avut drept scop dezvoltarea unei atitudini pozitive față de sine și

față de strămoșii noștri precum și cunoaşterea obiectivelor administrative, culturale şi

economice importante ale celor două oraşe, a activităţilor care se desfăşoară aici. Și de

data aceasta am întâlnit disponibilitatea părinţilor și intervenţia benefică a acestora în

desfăşurarea în bune conditii a acestei activităţi.

RIMUL ÎN TOATE

Vizionarea teatrului “Hansel şi Gretel” şi a filmului 3D, “Albinuta Maya”, au

lărgit orizontul cultural al copiilor, contribuind totodată la dezvoltarea unei conduite

morale într-o sală de spectacol, bucuria de a participa la activitate într-o manieră

plăcută, relaxantă. Părinții au facilitat aceste vizionări atât cu rezervarea locurilor, dar

și cu deplasarea grupului de copii în condiții de siguranță.

Activitatea “Cel mai bun sportiv”sustinuta de profesorul de sport Badea Silviu, de la

Clubul “TORA”, (tatal Theodorei), a fost o activitate atractivă care le-a oferit

preșcolarilor o experiență inedită. Copiii au dat dovadă de seriozitate, forţă, rezistenţă

şi îndemânare în executarea exerciţiilor fizice şi de întrecere sportivă. Ca urmare a

activităţilor derulate, legătura grădiniței cu familia s-a îmbunătăţit considerabil, părinţii

simţindu-se utili, prezentând în acest fel un interes mai mare pentru grădiniţă.

Atelierul de lucru: “Păpuși din linguri de lemn” s-a desfășurat într-un climat stimulativ,

punând în valoare spiritul creativ, imaginația. Și de data aceasta implicarea părinților a

dat un imbold copiilor. Părinții au înțeles cât de important este să-și susțină copiii, să le

fie alături, la primii pași ai devenirii lor. Expoziția cu lucrări a valorizat ablitățile

artistico-plastice și practice ale preșcolarilor, copiii fiind recompensați cu diplome.

RIMUL ÎN TOATE

Excursia la Salina Slănic Prahova a fost o activitate cu caracter atractiv și

mobilizator care a stimulat intereresul prescolarilor pentru frumusetile naturale ale

tarii în folosul sănătăţii. Identificarea principalelor elemente fizico-geografice ale zonei

Valea Prahovei a îmbogățit orizontul lor de cunoaștere, a contribuit la dezvoltarea unor

competenţe cheie sociale și interpersonale.

Pentru preşcolari, “Școala Altfel” a fost o săptămână cu totul aparte:

relaxare, joacă, bucurie şi socializare. Timpul petrecut cu copilul este un timp pe care

nu-l mai putem recupera, iar de momentele petrecute împreună cu părintele, copilul îşi va

aminti toată viaţa.

Părinţii care au luat parte la activităţile ”Şcoala Altfel”, şi-au manifestat

interesul şi aprobarea faţă de educaţia oferită de gradinița noastră, au fost parteneri

RIMUL ÎN TOATE

activi în desfăşurarea unor programe care s-au derulat, în aceasta săptămână. Am fost

împreună în excursii, am organizat concursuri sportive, am susţinut programe artistice,

care au permis familiilor preșcolarilor să vadă comportamnetul propriilor copii, precum și

rezultatul muncii lor. Aceste activităţi extraşcolare au avut un impact neaşteptat de

mare în rândul părinţilor care au experimentat relaţii inedite cu copiii lor.

Implicarea părintilor în proiectul Școala Altfel deconstruieste barierele dintre părinți-

profesori și copii. Experiența a arătat că atât progresele preșcolarilor, cât și

comportamentul, devin mai bune atunci când familia colaborează direct cu cadrele

didactice de la grupă, primește și transmite informații și sugestii, se implică activ în

dezvoltarea academică și socială a copilului. Împreună, părinţii, copiii şi profesorii pot

face din GRADINIȚĂ un loc plăcut, un mediu bazat pe încredere, comunicare, respect şi

flexibilitate.

RIMUL ÎN TOATE

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ

Prof. consilier şcolar TOMESCU ALIS

(CJRAE DÂMBOVIȚA, punct de lucru: Grădiniţa cu PP nr. 1 Târgovişte)

Vârsta preşcolară se caracterizează prin dezvoltare accelerată în toate planurile:

fizic, cognitiv şi socio-emoţional. Aceste planuri se află în strânsă interacţiune şi pot fi

separate doar artificial, pentru a fi investigate sau înţelese mai uşor. De exemplu,

capacitatea de a inhiba un răspuns (funcţie cognitivă) depinde în mare măsură de

maturarea ariilor cerebrale frontale (aspect fizic) şi are consecinţe importante la nivelul

interacţiunilor sociale, de exemplu aşteptarea rândului (aspect socio-emoţional). Din

această cauză, mulţi cercetători care investighează diverse aspecte cognitive fac acest

lucru în strânsă relaţie cu funcţionarea socio-emoţională, vorbind despre cogniţie

socială, respectiv funcţii cognitive puse în slujba adaptării sociale. Cu toate acestea, în

cele ce urmează mă voi centra pe dezvoltarea socio-emoţională la preşcolari, pentru a

detalia câteva aspecte fundamentale pe îndelete.

Înțelegerea emoțiilor de către preșcolari

În perioada preşcolară, copilul denumeşte şi recunoaşte emoţiile proprii şi ale

persoanelor din jur, acest lucru permiţându-i să răspundă adecvat la propriile trăiri

emoţionale, cât şi la ale celorlalţi. La vârsta de 3 ani, copilul denumește și recunoaște

emoţii precum: bucuria, furia, frica şi tristeţea, ajungând ca la vârsta de 5-6 ani această

paletă de etichete verbale să fie mult mai amplă, fiind incluse de exemplu și ruşinea,

vinovăţia sau jena.

În perioada preșcolară, limbajul emoțiilor câștigă rapid în acuratețe, claritate și

complexitate și, ceea ce este cel mai semnificativ, raportarea la posibilele cauze ale

sentimentelor oamenilor este din ce în ce mai frecventă. Din moment ce sunt capabli să

vorbescă despre emoții înseamnă că pot avea o viziune mai obiectivă asupra emoțiilor, pot

să încerce să înțeleagă propriile emoții și să asculte ce spun alții despre emoțiile lor.

RIMUL ÎN TOATE

Limbajul emoțiilor are aşasar implicații semnificative pentru dezvoltarea emoțională a

copilului.

În eforturile lor de a înțelege cauzele emoțiilor, preșcolarii încep să asocieze diferite

sentimente cu situații tipice cum ar fi, de exemplu, recunoașterea faptului că ceva care

te împiedică să-ți îndeplinești scopurile sau pierderea a ceva drag te va face trist. Ei

realizează așadar asocierea între emoții, pe de o parte, și gânduri și așteptări cu privire

la evenimente, pe de altă parte.

Sesizarea conexiunilor dintre sentimente și gânduri la vârsta preşcolară este reflectată

și în înţelegerea faptului că emoțiile pot fi evocate și prin intermediul gândurilor despre

evenimente trecute. De exemplu, până la vârsta de cinci ani copiii înțeleg faptul că cineva

poate să fie trist când vede o pisică care îi aminteşte de pisica pe care ea/el tocmai a

pierdut-o. O tendință interesantă care se observă la preșcolari este faptul că ei înțeleg

mult mai bine cauzele emoțiilor negative decât a celor pozitive

Înțelegerea emoțiilor de către preșcolari este totuși încă limitată. Ei au dificultăți în

înțelegerea modului în care emoțiile se pot baza pe credințe/gânduri false. Putem ilustra

acest lucru cu un experiment foarte cunoscut în literatura de specialitate despre

testarea diferenţei dintre aparență și realitate, o variantă a testului bazat pe credințe

.Un experimentator îi arată unui copil o cutie de bomboane și îl întreabă ce crede că se

află înăuntru. Copilul răspunde că sunt bomboane și este foarte surprins când i se arată

că sunt de fapt creioane. Copilul este întrebat apoi cum consideră că s-ar simți un alt

copil când ar vedea cutia (înainte să afle ce e de fapt înăuntru) - de regulă, pe la 3 ani

copilul spune că acesta din urmă va fi surprins, la fel cum a fost și el, și nu bucuros (cum

ar trebui să fie, pentru că încă nu cunoaşte conţinutul real al cutiei). Prin aceasta ni se

arată că încă la 3 ani copiii transferă propiile emoţii şi credinţe asupra celorlalţi şi nu pot

ţine cont de credinţele false ale celorlalţi. De la 4-5 ani însă, copiii vor fi capabili să

rezolve cu succes testul.

Datorită faptului că preșcolarii încep să facă distincția dintre realitate și aparență,

aceștia încep să înțeleagă faptul că modul în care își exprimă emoțiile influențează

dinamica relațiilor cu ceilalți oameni. Înțeleg faptul că o persoană nu-și arată adevăratele

sentimente pentru a proteja astfel o altă persoană, începând să folosească regulile de

RIMUL ÎN TOATE

exprimare emoţională (norme transmise social cu privire la felul în care este adaptativ

să-ți exprimi emoțiile în diferite circumstanțe)

Pe măsură ce copiii cresc, discuțiile despre emoții sunt integrate în conversațiile zilnice,

în citirea poveștilor, în discuții despre evenimente ce urmează să se întâmple, în istorii

personale etc. Rolul acestor conversații pentru înțelegerea emoțiilor derivă din:

a) creșterea competențelor lingvistice, care oferă un fundament lexical pentru

împărtășirea experiențelor psihologice care sunt, de altfel, foarte dificil de definit,

înțeles și comunicat celorlalți.

b) faptul că adulții vorbesc cu copiii despre oameni. Astfel, ori de câte ori un copil

întreabă ‘’de ce?’’ despre sentimente sau comportamente pe care le observă la alții, ei

sunt învățați implicit depre cum funcționează mintea.

Conversațiile educator/părinte-copil despre dorințe, sentimente, comportamente și

gânduri îi ajută pe copii să înţeleagă mecanismele psihice - cuvintele categorizează

experiența psihologică dându-i coerență și criterii pentru înțelegerea acesteia. Mai mult

decât atât, conversațiile despre emoții oferă un cadru de transmitere a valorilor

culturale, evaluărilor morale, atribuirilor cauzale și a altor sisteme de credințe ale

părinților și educatorilor.

Cu privire la acest aspect, în comparație cu regulile explicite date de părinți copiilor,

referirile la sentimente și emoții sunt un predictor mult mai important pentru

dezvoltarea timpurie a conștiinței la copii. Educatorii și părinții care discută mai frecvent

și mai elaborat despre emoții au copii care pot conceptualiza emoțiile mult mai exact și

mai variat. Există o serie de elemente de elaborare a conversațiilor care oferă copilului

baza pentru înțelegerea emoțiilor, cum ar fi: descrierile făcute de adulți, explicațiile

date de către adulți cu privire la cauzele emoțiilor și la consecințele acestora, întrebările

cu privire la modul în care au înțeles emoțiile, transmiterea/explicarea și învățarea

strategiilor de management ale emoțiilor.

Experiențele emoționale și sociale se dezvoltă simultan cu mecanismele cognitive care

devin mai complexe în perioada preșcolară, și, pentru o înțelegere completă , dezvoltarea

copilului trebuie să fie privită atât din perspectiva dezvoltării socio-emoționale, cât și a

celei cognitive

RIMUL ÎN TOATE

Despre priceperea de a dezvolta relaţii cu cei din jur (abilităţi sociale)

Priceperea unui copil de a-şi face prieteni şi de a interacţiona cu ei în mod adecvat este

foarte importantă, atât pentru sănătatea emoţională a copilului cât şi pentru reuşita sa în

viaţă. Dezvoltarea acestei priceperi este puternic influenţată de convingerile părinţilor şi

de ceea ce fac aceştia.

Priceperea de a dezvolta relaţii cu cei din jur presupune o serie de „abilităţi” de

tipul:

Abilităţi sociale Exemple de comportamente

De a iniţia şi menţine

relaţii

Copilul iniţiază şi menţine relaţii cu un alt copil.

Copilul ascultă activ persoanele din jur.

Copilul împarte obiecte şi povesteşte experienţe pe care

le trăieşte.

Copilul oferă şi primeşte complimente.

Copilul rezolvă în mod eficient conflictele apărute.

De integrare în grup

Copilul respectă regulile unei situaţii sociale.

Copilul cooperează cu ceilalţi în rezolvarea unei sarcini.

Copilul oferă şi cere ajutorul atunci când are nevoie.

SURSE:

1. https://dokumen.tips/documents/strategii-de-reglare-emotionala.html

2. https://vdocuments.site/prescolarul-dezvoltare-socio-emotionala-.html

RIMUL ÎN TOATE

PROIECT INTERJUDEȚEAN ”FAMILIA, DINCOLO DE CUVINTE…”

Inițiator GRĂDINIȚA CU PP NR.1 TÂRGOVIȘTE

În anul școlar 2017-2018, Grădinița cu program prelungit nr 1 Târgoviște, a derulat

Proiectul interjudețean ”Familia dincolo de cuvinte…”, acesta aflându-se la cea de-a IV a

ediție. Parteneri în acest proiect au fost grădinițe din județele Sibiu, Vâlcea, Vrancea,

Centrul Europe Direct Târgoviște, Biblioteca Județeană Dâmbovița I.H.Rădulescu și

Editura Zven Târgoviște. Proiectul s-a bucurat în acest an de participarea unui număr

mare de cadre didactice și preșcolari din 7 județe (100 cadre didactice și 250

preșcolari): Vâlcea, Sibiu, Bihor, Vrancea, Cluj, Dâmbovița și municipiul București.

În acest an, proiectul a avut mai multe secțiuni: Secţiunea I: Desene/

picturi/colaje; Secţiunea II: Obiecte 3D; Secţiunea III: Fotografie și o Sesiune de

comunicări științifice pentru cadrele didactice din învățmântul preșcolar din județul

Dâmbovița. Materialele primite la secțiunea obiecte 3D au făcut obiectul expoziției cu

vânzare din cadrul activității caritabile ‟Și ei sunt copii noștri!„., activitate derulată în

colaborare cu Centrul de zi „Sfânta Maria” pentru copii cu autism și sindrom Down din

Târgoviște. În cadrul acestei expoziției cu vânzare, prin sprijinul părinților de la

Grădinița cu PP nr 1 Târgoviște, a fost strânsă suma de 1120 lei, donată sub formă de

materiale didactice copiilor din centrul „Sf Maria” Târgoviște.

Lucrările premiate la secțiunile proiectului au fost expuse într-o expoziție la

Biblioteca Județeană I.H. Rîdulescu din Târgoviște.

RIMUL ÎN TOATE

RIMUL ÎN TOATE

RIMUL ÎN TOATE

RIMUL ÎN TOATE