REPUBLICA MOLDOVA CONSILIUL RAIONAL SOROCA

DIRECJIA INVAJAMINT

Nr. 01-27/378 Din 28.12.2016

O R D I N„Cu privire la aprobarearaportului de evaluare a gimnaziului Varancau”

In tem eiu l art. 47(2) a C odului E duca tie i, in baza ord inulu i D irec tie i Invatam ant nr.01 -27/318 din 08 .11 .2016 em it u rm atoru l

1. Se aproba Raportul de evaluare a gimnaziului Varancau (Anexa nr. 1).2. Sectia Politici Educationale si Management, (resp. A. Musenco) :

2.1 va prezenta Raportul de evaluare in cadrul consiliului profesoral a gimnaziului Varancau;2.2 va acorda asistenta consultativa institutiei de invatamant in elaborarea si realizarea Planului de remediere si imbunatatire a calitatii educatiei;2.3 va asigura publicarea Raportului de evaluare pe pagina web a Directiei invatamant pana la data de 30.01.2017.2.4 va coordona si monitoriza implementarea si realizarea Planului de remediere si imbunatatire a calitatii educatiei;

3. Directorul institutiei dc invatamant, d-na Stici Ala:3.1 va elabora in baza recomandarilor, in termen de 2 saptamaini de la primirea Raportului, Planul de remediere si imbunatatire a calitatii educatiei (Anexa nr. 2);3.2 va asigura publicarea Raportului de evaluare pe pagina web a institutiei pana la data de 30.01.2017;3.3 va asigura realizarea Planului de remediere si imbunatatire a calitatii educatiei pana la data de 8.11.2017;

Direc^iainva|amintMD - 3000, str. §tefan cel Mare 5, Soroca, Republica Moldova Web : edusoroca.mde-mail : edu.soroca@mail.mdtel : 373-230-22223, 373-230-23386, fax : 373-230 -22566

O R D I N:

A prob_________________________seful DI Soroca Ghenadie Donos

PROCES VERBAL AL

INSPECTIEI FRONT ALE

REALIZATA IN

GIMNAZIUL VARANCAU

SO RO CA 2016 1DATE PRIVIND INSPECTIA FR O N TA LA :

1. C om ponenta echipei de control si evaluare: лPre§edinte al com isiei de inspectare - S. Paunescu, §ef ad junct al DI Soroca;A. M u§enco - activ itate m anageria la ;S. Topor - $ef sec tie m anagem entu l curricu lum ulu i si form are p ro fes iona la continua , responsab il de p redarea is torie i, educatie i civice;A. Solovei - specia lis t p rincipal, inva tam ant prim ar;E. Iz v o re a n - specia lis t coordonator, m etodist, 1. rom ana, 1. franceza , 1. rusa ;V. Iavorsch i - specia lis t coordonator, m etodist, fizica; m atem atica , inform atica ;V. Iavorsch i - specia lis t m etodist, chimie; geografie , b io logie;L. B adanau - specia lis t m e to d is t ,1. romana;T. U rsu - p ro fesoara de ed. m uzicala g im naziu l Zastanca, grad d idactic II;M Jardan - p ro fesoara de educatie tebnolog ica, LT P. Rares, grad d idactic II;

E .C oc iu rca - specia lis t m etodist, b ib lio tec i §colare, activ ita te educativa; ^ N .Pavlov - specia lis t p rinc ipa l, resurse umane;I. N itrean- auditor;

Echipa de inspectare a realizat evaluarea, avand ca baza urmatoare le acte normative:

• R egulam entu l despre o rgan izarea §i desfa§urarea inspec tie i §colare;• R egulam ente §i instruc tiun i ale ME priv ind o rgan izarea §i desfa§urarea

p rocesu lu i educational;SCOPUL INSPECTIEI :

• S tab ilirea n ivelu lu i de rea lizare a po li t ic i lo r educationale ;• S tim ularea responsab ilita tii personalu lu i de couducere §i d idactic al §colii.

OBIECTIVE:• V erif ica rea respec ta rii leg is la tie i in v igoare in dom eniul educational.• V erif ica rea cali ta ti i execu tarii acte lor norm ative ale M in isteru lu i Educatie i,

DI Soroca, ale a ltor organe ierarhic superioare.• E va luarea gradului de rea lizare a s tandardelor de cali ta te pen tru ins titu tii

de invafam an t prim ar, g im nazial, liceal.• S tab ilirea n ivelu lu i de form are - dezvoltare a pe rsonalita tii e levulu i in raport

cu s tandardele curriculare .• A cordarea asis ten te i m etodice necesare.• S tim ularea dom eniilor pozitive $i incura jarea dezvo ltari i institu tie i.• In fo rm area fac to rilo r in teresa ti despre n ivelu l de pe rfo rm an ta a ins titu tii de

invatam int.M IJLO A C E DE INVESTIGARE

• V erif ica rea docum ente lor de pro iec tare a ac tiv ita t ilo r didactice;• A sisten je la lecjii ;• Teste adm inis tra te e levilor;• V erif ica rea docum entelor de o rganizare, analiza §i pro iec tare a

ac tiv ita t i lo r din §coala;• D iscu ti i rea liza te cu echipa m anageria la , cadrele d idactice , p a r in t i i §i elevii;• V iz ita rea tu tu ror spaji ilo r §colare;f• C hestionare ap licate e levilor, cadrelor d idactice , parin tilo r ;

i

1

Date generateIns ti tu tia P ub lica gim naziul V arancau este am plasat in s. V arancau, raionul Soroca, te le fon - 023078618, 023078590, adresa e lec tron ica stici.alla@,m a il . ru .

I. INFRASTRUCTURA SI RESURSELE §COLIICladirea gimnaziului constituie doua blocuri de studii a cate 2 etaje, cu о suprafata totala de

3450 m2, din care sunt utilizati 1340 m2 (40 %). Scoala a fost data in exploatare in 1974 capacitatea dupa proiect constituie 640 locuri. Institutia dispune de sistem de incalzire cu gaze, este conectata la apeduct . Aspectul general al cladirii este bun, starea fatadei, a geamurilor si usilor este buna. Caile de acces catre §coala Sun pavate. Institutia dispune de 18 sali de clasa, din care sunt utilizate 10, cantina pentru 100 de locuri, biblioteca cu un fond de circa 36/ . volume, sala de lectura cu 20 locuri, cabinet de informatica dotat cu 9 calculatoare conectate la internet, sala si teren de sport, centru de resurse pentru educatie incluziva, cabinet metodic. Starea fizica a spatiilor §colare se incadreaza in normele sanitaro -igienice. Scoala dispune de aviz igienico-sanitar de functionare.

Ent ita te spatiu scolar Nr.enti tati Suprafa ta aprecierea s ta rn

Sala de clasa 10 640 m2 Satis facatoareSala, de calculatoare 1 64 m2 BunaSala de spor t 1 153 m2 F. bunaBiblio teca 1 30 m2 Bund

Sala de lectura 1 36 mz BunaCentru de resurse pentru educatie

1 56 m2 ' F. buna

Cabinet metodic 1 15 m2 F. buna

Coridoare 4 320 m2 Satis facatoare

Pentru reabilitarea infrastructurii, pe parcursul ultimilor 5 ani, institutia a beneficiat de circa 875 mii lei alocati din bugetul raionului, din componenta raionala si din fondul pentru educatie incluziva dupa cum urmeaza :2 0 1 3 -3 0 mii pentru proiectarea cazangeriei;2014- 300 mii pe cazangeria;2014- 370 mii lei pentru reparatia capitala a salii de sport;2016 - 175,8 mii pentru finisarea reparatiei capitale a salii de sport si a sistemului retelelor electrice;Din bugetul institutiei in perioada 2014-2016 au fost alocati circa 300 mii lei pentru imbunatatirea conditiilor de instruire si dotarea cu mijloace de invatamant.Puncte forte :

A spectu l general al scolii este unul ingrijit . M ajorita tea salilor de c lasa sunt bine am enaja te , in tre tinu te in cu ra ten ie si c reeaza un aspect afectiv pozitiv . L ec ti i le sunt o rganizate in tr-un singur schimb. Sunt asigurate cond iti i optim e de tem pera tu ra si i lum inare in salile de clasa. Ins ti tu tia asigura fiecaru i elev din §coala un loc de lucru in banca, corespunzator p a r ticu la r i ta ti lo r ps ihofiz io log ice indiv iduale . E levii din inva tam an tu l prim ar sunt a lim en ta ti gratis , con tra p la ta sunt

2

a lim en ta t i 42 elevi din c iclul gim nazial. Ins ti tu tia asigura accesul perm anent al e lev ilo r la serv iciu l m ediculu i. Pentru elevi cu CES este am enaja t §i func tioneaza cen tru de resurse pen tru e d u c a t e incluziva. Sunt create cond iti i foarte bune p e n t i# desfa$urarea lec t i i lo r de educa tie fizica.Puncte slabe :

E dific iu l scolii are о capacita te mai mare in raport cu num arul de copii inscri$i, fapt ce creeaza problem e de in tretinere . Desi adm in is tra tia a conservat b locul doi de studii, totu§i sup ra fa ta educa tiona la ce rev ine unui elev este mai m are de aproape 3 ori fa ta de norm ativele in v igoare . Securita tea §i s iguranta e lev ilo r in perim etru l in s ti tu tie i de inva tam ant este asigura ta pa rtia l . Serviciul de paza in tim pul zile i este indep lin it de personalu l auxiliar. N u este dusa о ev iden ta a pe rsoane lo r care in tra pe te rito r iu l scolii. De asem enea in i n s t i t u t e lipseste serv iciu lu i p s iho log ic §colar. C onditiile e rgonom ice pen tru o rgan izarea lec t i i lo r in labora toare le de chim ie, fizica, ed. tehno log ica sunt nesa tis faca toare , din cauza dotarii precare cu echipam ente si m ateria le necesare. Chiar daca in c lad ire sunt p ro iec ta te W C-uri, acestea nu func tioneaza , e levii si cadrele d idactice u tilizeaza in exc lus iv ita te doar toa le te le din curte. Te ' itoriu l scolii este p a r tia l in tre tinu t , ре о p o rtiune lipse§te gardul. N ecesi ta repara t ie cap ita la acoperisu l §colii. vR E C O M A N D A R I :

1. O ptim izarea cheltu ie li lo r de in tre tine re a scolii p rin e fic ien tiza rea u tilizarii spati i lo r.

2. D otarea labora toare lo r de fizica, b io logie , educa tie tehno log ica cu m ateria le si us tensile necesare.

3. A m enaja rea b locurilo r san itare in in terioru l scolii.4. A sigu ra rea cu sistem de canalizare a cantinei scolare.5. Iden tif ica rea resu rse lo r pen tru a lim entarea e lev ilo r din fam ilii social

vu lnerab ile si transporta ti .

II. R E SU R SELE UMANEPersonal d idactic , d idactic aux ilia r §i nedidactic al in s ti tu tie i consti tu ie 28

angaja ti , din care:• cadre didactice: total 18 (17 cu studii superioare, 1 cu studii m edii de

specia lita te); , ,:i• personal d idactic auxiliar: to ta l 1 ( b ib lio tecar);• personal nedidactic : to ta l 9 (1 contabil, 1 lucra to r m e d ic a l ,1 bucatar, 1

m uncito r pen tru deserv ire tehn ica , 3 lucratori tehn ic i; 2 paznici).§coa la in u ltim ii 3 ani a fost m arcata de m om ente de crize §i p rob lem e legate de sch im barea adm in is tra tie i. D ificu lta ti au fost in ta ln ite si in procesul de pensionare a cadrelor d idactice , care au a tins vars ta si angajarea specia lis ti lo r ven it i din in s ti tu ti i le reorgan izate . in rezu lta t au fost angaja ti 3 tineri spec ia lis t^ au fost asigurate cu s p e c ia l i s t d is c ip l in e d : chimie, 1. rusa, inva tam an t prim ar. Cadrele d idactice din in s t i t u t e m anifesta deschidere pentru p ropria formare p rofesiona la . in p rezen t 6 p rofesori u rm eaza studii de form are continua, reca lif ica re $i de m asterat. A d m in is tra tia in s ti tu tie i s u s t n e angaja tii prin pas tra rea a 75% din salariu pe pe rioada ses iunilor de instru ire .Puncte forte:

• personal d idactic calif icat in p roportie de 94 %;’ • ponderea cadrelor d idactice cu sarcina d idactica dep lina si suprasarc ina

consti tu ie 94 %;• ponderea cadrelor d idactice angaja ti de baza 88 %;

3

• se consta ta о buna delim itare a responsab ili ta t i lo r anga ja ti lo r , sunt e laborate fise de post pen tru fiecare din ei;

• ex is ten ta unui real in teres din partea a d m in is t r a te ! in s ti tu tie i pentru fo rm area con tinua si reca lif ica rea cadrelor didactice;

• re la ti i le in terpersonale existente f rv o rizeaza crearea unui c lim at educational deschis , s tim ulativ .

Puncte slabe:• l ipsa spec ia lis t i lo r la d is c ip l in e d inform atica , e d u c a t e p lastica , educatie

tehnolog ica.• ponderea redusa a cadrelor d idactice cu grad d idactic superior, I $i II (41 %)• ponderea cadrelor d idactice cu perform ance consti tu ie c irca 6 % .• raportu l e levi/ cadru d idactic consti tu ie 9,3, desi este in crestere fata de anii

p r e c e d e n t , este to tusi mai mic fa ta de m edia pe ra ion (11,4).REC O M A N D A R I :• a incu ra ja cadrele d idactice in vederea ob tine rii g radelor d idactice,

pa rtic ipa rii la concursul Pedagogul Anului• a pe rfec ta docum enta tia ce re flec ta rea lizarea procesu lu i de form are continua

la nivel de ins titu tie ;• a s tim ula /p rom ova schim bul de experienta , bunele prac tic i , co laborarea la

nivel de com isii m etodice, intre co-;g i.EFEC TIV E LE DE ELEVI

Pe parcursu l u ltim ilo r ani evo lu tia e fective lor de elevi a fost variab ila . La in va tam an tu l p rim ar num arul de elevi s-a m en tinu t in ju ru l va lorii de 60 de elevi, in c iclul g im nazial num arul de elevi a crescut da torita reo rgan izarii g im naziilo r S lobozia V arancau si Targul V ertiu jen i in §coli prim are. In anul de studii 2 0 1 6 ­2017 din loca l i ta t i le m en tiona te i§i continua studiile la g im naziu l V arancau 34 elevi.

P en tru perioada de re fe rin (a num arul de elevi la toate n ivele consti tu ie 168 elevi: 59 la nivel p rim ar si 109 elevi la nivel g im nazial. C onform re te le i scolare in in s ti tu tie sunt deschise 9 clase. N um arul m ediu de elevi in clasa consti tu ie 18,6. Cei mai m ulti elevi sunt inscr is i in clasa a 9-a (27) cei mai p u tin i in c lasa a I l l -a (9 e levi.) C irca 45 % din e levii p rovin din m edii social defavorizate : 34 copii din fam ilii num eroase , 13 copii din fam ilii social vu lnerab ile , 9 copii din fam ilii m onoparen ta le , 11 copii tu te la ti , 6 copii cu dezabilita ti.Puncte forte:R ata de cuprindere a e lev ilor cu scoala constitu ie 100 %. La n ivelu l inva tam an tu l ' p rim ar p rocen tu l frecven te i consti tu ie 96,5%. A dm in is tra (ia in s ti tu tie i asigura transpo rta rea in s iguran ta a elevilor. Sunt create conditii pentru ins tru irea a 16 elevi cu CES, 4 la nivel prim ar, 12 la nivel gim nazial.Puncte slabe :

In anul de s tudii 2015-2016 au fost in reg is tra ti ind ica tori slabi pentru f recven ta la treap ta g im naziala (89,5% ) . A dm in is tra tia ins ti tu tie i a ind ica t drept cauze de absenteism : neg lija rea parin teasca si an trenarea cop iilo r in munci agricole. Totusi aceste cazuri nu au fost raporta te de coordonatoru l ANET. Si in anul curent de studii fenom enul absen te ism ulu i pe rs is ta (ex. in luna octom brie in c lasa a VII erau in reg is tra te 27 de absente nem otivate) . S-a consta ta t, ca in in s ti tu tie nu exista un m ecanism de colectare si analiza a da te lo r cu priv ire la f recv en ta e levilor. D irig in ti i nu due eviden^a z iln ica a absen te lo r si nu le tree regu la t in reg is tre le §colare. Sunt in reg is tra te si 2 cazuri de abandon scolar.

A

A ctiun ile in trep rinse de scoala (sesizarea com isiei pentru protec^ia copilu lu i, vizite la dom iciliu , d iscu tii cu p a rin ti i) nu au con tribu it la so lu tionarea p rob lem ei. R E CO M ANDARI:

• D ezvo lta rea la nivel ins ti tu tiona l a unor ac tiv ita t i socio-educa tive in tegrate pen tru e levii aflati in rise de a parasi §coala, (sprijin la p rega tirea tem elor, ore de m edita tii , a lim entare, activ itati de tim p liber §i de socia lizare) .

• In s ti tu irea unui m ecanism de co lectare si analiza a f recven te i scolare.• E fic ien tiza rea co laborarii cu APL in vederea §colarizarii , p revenirii

absen te ism ulu i §i abandonulu i §colar.• Im plica rea fam ilie i in reab ilita rea scolara a e lev ilo r expu§i risculu i cb

parasire tim purie a scolii.REZUTATE §COLARE

La sfa rsit de an scolar 215-2016 p rom ovab ili ta tea in in s t i tu t ie constitu ie♦ • A i97,3 %. D in cei 148 elevi nu reu$esc 4 elevi de la nivel g im nazial. In inva tam an tu l

p rim ar c irca 32 % de elevi in v a ja pe note de 8,9,10. In in va tam an tu l gim nazial acest ind ica to r consti tu ie 30 %. R ezulta te le evaluarii la f inele trep te i p rim are in anul de studii 215-2016 constitu ie 8,15. Se consta ta о d ife ren ta nesem nifica tiva (0,19 puncte) d intre no ta m edie anuala $i cea de la evaluare .

La exam enul de absolvire a g im naziului din cei 21 elevi ai clasei 9 au absolv it 20. Un elev n-a fost admis la exam ene din cauza s itua tie i academ ice n e inche ia te si a absente ism ului. N ota medie la exam ene consti tu ie 6,24, un rezulta t aprop ia t m ediei pe ra ion (6,64) si ta ra (6,78). Ca si in cazul inva tam an tu lu i prim ar se consti tu ie о d i s c r e p a n t nesem nifica tiva (0,31 puncte) dintre no ta m edie anuala si cea de la examene. Din 20 de elevi absolven^i ai c iclu lu i g im nazial c irca 80 % isi con tinua s tudiile la colegii §i scoli profes ionale , 3 elevi sunt p leca ti peste hotare le ta r i i , 1 elev - nederm inat.

In u ltim ii ani partic ipa rea e lev ilo r la o lim piadele si concursurile scolare la nivel de ra ion si repub lican este destul de m odesta. In anul de s tudii 2015-2016 nici un e lev din in s ti tu tie nu a partic ipa t la o lim piada raionala.Puncte forte:

• C irca 1/3 din elevii de la inva tam an tu l prim ar si g im nazial in v a ta pe note de 8,9 si 10.

• D iscrepan je le mici d intre m ediile pe anii de studii §i m ediile de la exam ene ind ica asupra unei evaluari corecte in tim pul anului de studiu.

Puncte slabe :• Ponderea e lev ilor care parasesc tim puriu studiile este de 24%, din 21 elevi

de c lasa a IX -a , 5- nu au m ers mai departe la studii.• L ipsa la nivel in s titu tiona l al unui m ecanism de iden tif icare si sustinere a

e lev ilo r capabili de perfo rm an ta . *R E CO M ANDARI:

• E fec tua rea unei evidente d inam ice a rezu lta te lo r §colare pe to t parcursu l anulu i atat la nivel s tatistic , cat §i la nivel analitic in scopul prevenirii e^ecului scolar;

• E labora rea p lanurilo r de rem ediere pentru e levii cu de fic ien te de inva tare• Incura ja rea partic iparii e lev ilo r la pro iecte extra§colare, la o lim piade §i

concursuri pe d iferite d iscipline.

J

CA LIT A TE A DEMERSULUI DIDACTIC §1 А АСЛ I VI Г A f lL O R DE

IN V E ch ipa de inspec tie a rea liza t un num ar de 80 de ore de asis ten ta la le c tn si ac tiv ita t i ex tracurricu lare . S-a constata t: cadre d idactice poseda p ro iec tar ile anuale rea liza te conform curricu lum ulu i in baza de com peten te ; pe parcursu l lec t i i lo r sunt create s i tua ti i de inva tare care s tim uleaza fo rm area ?i dezvoltarea com peten je lo r e lev ilor; la ore se rea lizeaza legatu ra in tra- §i in te rd isc ip lina ra 51 se face legatura cu v ia ta co tid iana; lec |i i le sa desfa§oara intr-o a tm osfera bm evo itoa re §i confort p s iho log ic . Totu§i m etodele ap licate pe parcursu l lec t i i lo r , in m ajorita tea cazurilo r , sunt cele trad itiona le , p u tin este u ti liza t TIC; insu fic ien t se lucreaza asupra s tim ularii c reativ ita ti i ; nu se respec ta dozarea t im pulu i pen tru e tapele lectiei; no tele sunt m arite §i nu re f le c ts o^iec tiv n ivelu l de com peten te al elevilor.

Limba §i literatura romanaPuncte forte: . • i*

" P ro fesoare le poseda pro iec tarea anuala §i pro iec te le lec tiilo r la zi, realizateconform curricu lum ulu i m odernizat, in baza de competence. In tregu l efectiv al c lasei este an trenat in activ ita t i le propuse. C om unicarea profesor - e lev ,e lev-e lev a s ig u r i un feedback perm anent, dezvolta la elevi com petente de com unicare stiin tificS si contribuie la im bogatirea vocabularu lu i §1 la 0 e x p n m are corecta. In procesul predarii - in v a tarii s-a reu?it s tab ilirea unor re lafii de pa rteneria t cu e levn §i c rearea unei a tm osfere de calm §i in te legere reciproca.Puncte slabe: .. л

S -au consta ta t carente in p rocesu l predarii lim bii si l i te ra tu rii rom aneinsu fic ien ta p rega tire de specia lita te , u ti l iza rea incorecta a te rm em lo r in cadrul com unicarii .R ECO M A N D A R I: , . . . . . . o

• p ro fesoare le sa orienteze d e m e r s u f didactic spre s tim ularea creativ ita ti i §1 gandirii f lex ib ile necesare pentru form area capac ita t ilo r m te lec tua le welevi; , . . . ,.

• sa u ti lizeze in procesul de predare -invaCare m etodele d idactice in teractivesi sa d ivers ifice m ijloacele de invatam ant; ^

• sa fo lo seasca diferite procedee de activ izare a e l e v i l o r , m entinandu-le atenUape to t parcursu l lectiei;

• sa corecteze la tim p exprim area incorecta a elevilor.

Limba franceza

PUI1CtC a d r d e d idactice e laboreaza pro iec te le d idactice de lunga §i de scurta durata core land com peten te le , con tinu tu rile , s tra teg iile 9i teh n o lo g n le d idactice cu neces ita t i le copiilor. Pe parcursul lec t iilo r , sunt create s i tu a fu de invatare care s tim uleaza form area ?i dezvoltarea com peten te lo r e lev ilor, sunt a p h c a t e e f i c i e n s tra teg iile ?i tehnolog ii d idactice interacKve. Pe parcursul ore lor se va lorifica TIC si alte resurse le educa tiona le d isponib ile . Profesoare le partic ipa e t ic ien t & sem inare le m etodolog ice §i tren ing-urile rea liza te la m vel de m stituU e ?i de ram .

PU11Ct E lev ilo r nu li se acorda sufic ien t timp pentru a se expune in conform itate cu particu l.arita tilor ps iho log ice de varsta . N u to t i e levn sunt an tren ap in rea lizareadem ersu lu i didactic.R ECO M A N D A R I:

• a an trena to ti elevii in rea liza rea dt'mersului d idactic;• a u ti l iza d iferite forme §i s tra teg ii de evaluare rec ip roca si de au toevaluare .

e lev ilo r, pentru a capta §i m entine aten^ia acesto ra asupra ac tiv ita t i lo rrea liza te ;

• a acorda sufic ien t timp e lev ilor pen tru a se expune in conform itate cuparticu larita^ ile de vars ta si n ive lu lu i de cuno§tin te la d isciplina.

Limba rusa Puncte forte:

Profesoara poseda avansate cunostin te pedagogice, d idactice si psihologice , fapt care se re f lec ta in re la t ia afectiva cu e levii, s tab ilirea unui c lim at benefic in va ta r ii si gestiunii e f ic ien te a co lec tivu lu i de elevi. Prin s tilul de exprim are si lim baju l adecvat, p ro fesoara m otiveaza e levii sa se expuna asupra subiec tu lu i §i sa fie a ten ti la raspunsu l colegilor, pentru a in terven i cu corectari, dupa necesitate . P ro fesoara e laboreaza §i fo loseste о m ultitud ine de fise, tabele §i alte suporturi d idactice care sporesc randam entu l lectie i.Matematica Puncte forte:

C adrele d idactice au о p regatire §tiintifica §i m etod ica buna, un limbaj m atem atic adecvat, un contac t bun cu elevii. Lectiile de m atem atica au о structura logica , parcurg toate etapele. La ore se p ropun diferite t ipuri de exercifii, care re flec ta gradul de insusire a temei.Puncte slabe:

M etodele aplicate pe parcursu l lec^iilor in m ajo rita tea cazurilo r sunt cele trad it iona le . N ote le nu re flec ta obiectiv n ivelu l de competence al e levilor. Elevii nu sunt m o tiva ti sa partic ipe la concursurile de m atem atica in scoala si cele ra iona le , la conferin ta § tiintifica «Vreau sa stiu».R E CO M ANDARI:

• p ro iec ta rea ore lor sa fie e laborata in conform itate cu cer in te le unei lectii con tem porane si sa fie bine structurata;

• sa studieze bazele s t i in tif ice ale d iscip linei;• s tra teg iile d idactice in teractive sa devina un sistem stabil de lucru;• de sporit densita tea lec t i i lo r prin u ti l izarea lucru lu i d ife ren tia t la lectii• de ap licat m etode §i tehnolog ii in teractive de p redare- invatare ;• no tarea e lev ilor sa fie ap licata conform refe ren tia lu lu i;• pen tru m o tivarea e lev ilo r sa se rea lizeze aspectul p rac tic al con tinu tu rilo r .• de pe rfec t iona t p lan ifica rea tem atica de lunga durata , reie§ind din cerintele

curricu lum ulu i m odern izat la m atem atica;FizicaPuncte forte:

D em ersurile educationale sunt pro iec ta te §i se desfa§oara conform curricu lum ulu i m odern izat ce axeaza inva tarea pe com petente . P ro iec te le de lectii sunt inso tite de fi§e de lucru §i fo losite pe parcurs. La ore se dezvolta capacitatile de asim ilare a cuno§tin telor, de transfer a experien te i an terioare spre rezo lvarea p rob lem elo r practice , este ten d in ta de respectare a aspectu lu i s tiin tif ic al d iscip linei , form arii vocabularu lu i elevilor.Puncte slabe:

P orto fo liu l cadrului d idactic nu este com pletat cu m ateria le s is tem atizate <Л' ar fac il i ta ac tiv ita tea m etod ica $i e f ic ien ta p rocesulu i ins truc tiv la discip lina. N o ta rea e lev ilo r nu este exigenta. La ore mai pu^in este u til iza t TIC si m etodele

7

noi de predare - invatare - evaluare .R ECO M A N D A R I:• p ro iec te le lec tiilo r sa fie e laborate tinandu-se cont de: s truc tura lectiei;

ob iectivele o p e r a t i o n a l ; resurse le te.?iporale; form area com peten te lo r .• de utilizat mai insistent metode noi de predare - invatare — evaluare ale invatamantul 5?

interactiv.• de utilat cabinetul de fizica cu materiale noi didactice.• se propune inscr ie rea §i u rm area s tag iilor de form are con tinua la unui din

cen tre le republicane de perfectionare .Chimia Puncte forte:

Pro iec ta ri le la chimie corespund cerin^elor, sunt in tocm ite conform curricu le i m odern izate §i aprobate de adm inistrafia institu tie i. Cadrul d idactic are о p rega tire p ro fes iona la buna, lim bajul u tiliza t este corect §i clar. La ore se rea lizeaza legatura in tra - §i in te rd isc ip linara si se face legatura cu v ia ta cotidiana. Puncte slabe:

in cadrul orelor nu se u til izeaza m ateria le d idactice , m ijloace inform a^ionale, TIC.P orto fo liu l profesoare i contine pu tine m ateria le . N u se dozeaza tem a pen tru acasa. R ECO M A N D A R I: “

• p ro fesoara in continuare va asigura form area com peten te lo r specifice d iscip linei;

• s tud ierea m inu tioasa a con tinu tu rilo r predate;• s truc tu rarea lectiei in conform itate cu esen ta §i log ica d iscip linei;• de rea liza t ac tiv ita tea d ife ren jia ta cu elevii la lectii;• dozarea corecta a tim pului, pentru a mari densita tea lectiei;• de respec ta t a lgoritm ul de rezolvare a problem elor.

BiologiaPuncte forte:

Pro iec ta rea anuala este rea liza ta conform curricu lum ulu i m odernizat, in baza de com petence si este core la ta cu parcurgerea m aterie i de studiu. C ataloagele sunt com ple tate conform cerin telor, cu acurate te , e levii sunt no ta ti s istem atic .P ro fesoara desfa§oara lectia in tr-o a tm osfera b inevo itoare , e levii au confortpsiho log ic . Este prezent aspectul p rac tic la lectie: capacita ti §i ap titud in i de ocrotire a m ediu lu i am biant, pe rcep tie a aspectu lu i de u tilizare p rac tica alp cunostin te lo r , ap recierea com portam entulu i e lev ilor §i im portan ta aplicarii cuno§tin te lor teoretice.Puncte slabe :

N u se respec ta m etodolog ia de e laborare a p ro iec tu lu i lectiei. N u sunt enuntate ob iectivele orei. Nu sunt aplicate m etode varia te de p redare- inva tare , u sunt u til iza te m ateria le le d idactice si softurilor educationale . N ote le nu sunt ju s tif ica te .R ECO M A N D A R I:

• de p ro iec ta t si s tructurat mai m inu tios lectia.• de a ap lica strategii d idactice noi §i m etode varia te de p redare- invatare a

d isc ip linei in cadrul im plem entarii curricu lum ului la disciplina.• de u tiliza t TIC la lectii.• de organ izat un cabinet func tiona l de biologie.

Geografia ;Puncte forte:

8

Pro iec ta rea d idactica anuala corespunde cer in |e lo r . La lectii sunt u tilizate d iverse metode: reprezen tan tu l grafic , p rob lem atizarea , asa ltu l de idei,descoperirea , studiul de caz, se lucreaza cu harta §i a tlasul, este u ti l iza t te lev izorul si calcu la to r, lec tiile au suporturi in Pow er Point. Orele sunt ghidate de profesor spre rea liza rea ob iec tivelor $i au о densita te mare. E levii sunt motiva^i in p rezen ta rea inform atie i suplim entare la disciplina.Puncte slabe :C aietele e lev ilo r nu sunt contro la te reg u lt t .R ECO M A N D A R I: ?

• de ap lica t noi s tra tegii d idactice in scopul an trenarii mai active a e lev ilo r in p rocesu l de p redare- inva |are .

• de d ivers if ica t m etodele inva tam antu lu i form ativ u til iza te la lectii.• de u ti la t cabinetul cu m ateria le d idactice noi .• de con tinua t form area continua, s tud ierea bazelor m etodice ale d iscip linei.• de lucrat cu m anuale de a lte rnative , atlase §i h a rd de contur.• de con tro la t regula t caie te le elevilor.

Istoria romanilor si universalaPuncte forte:

Lectiile de is to ria rom anilo r §i un iversala sunt o rganizate la un nivel § tiin tifico-m etodic inalt. P ro fesoara e o rien ta ta perm anent spre fam ilia r iza rea cu inovatii in procesul de reform are §i m odern izare a §colii, c reeaza prem isele necesare pen tru ins tru irea efic ien ta a e levilor. E lev ilo r le sunt p ropuse о gama varia ta de surse r iguros selectate , relevr-ite , s truc tu ra te /s is tem atiza te §i p rezentate p rin in te rm ediu l calcula toru lu i. Lectiile predate sunt o rganizate in v iz iune inter*? §i transd isc ip lina ra , ce ofera e lev ilo r posib il i ta tea de a ap lica /co re la cele invatate cu exper ien te le /even im ente le vie tii actuale , lo ca l i ta |i i natale.Educatia civica Puncte forte:

Profesoara creeaza prem isele necesare pen tru ins tru irea e fic ien ta a e levilor, com unica pe un ton prie tenos, in m od tacticos, ofera §anse egale de insu§ire a m aterie i de s tudiu e lev ilor cu grad d iferit de p regatire in te lectuala . D em ersul d idactic §i educational e centrat pe form area com peten te lo r specifice . La ore sunt fo losite d iverse m ateria le , care sunt selectate adecvat §i u til iza te la m om entul oportun in procesu l de predare - in v a la re . In procesul de evaluare p ro fesoara pune accent pe verif ica rea cuno§tin telor teore tice §i p ractice esentiale .Puncte slabe:

P u tin se lucreaza asupra s tim ularii c rea tiv ita ti i §i a gandirii flexibile necesare pen tru fo rm area capac ita tii e lev ilo r de a transfe ra /p re lucra logic con tinu turile , in fo rm atia in functie de nccesita ii §i de contextele s itua tionale. Nu este rezerva t sufic ien t timp pentru e tapa reflec jie i §i debrifa rea activ ita tilo r. RECO M A N D A R I:

• a pe rfec i iona /o r ien ta dem ersul d idactic la lectiile de is to rie §i educatie c iv ica spre s tim ularea crea tiv ita ti i §i a gandirii flex ib ile necesare pentru fo rm area capacita tii e lev ilor de a transfe ra /p re lucra logic continuturile , in fo rm atia in functie de necesita ti §i de contextele s itua tionale;

• a doza/rezerva sufic ien t tim p pentru e tapa re flec tie i §i debrifarea activ ita tilo r.

• a incura ja evaluarea rec ip roca §i autoevaluarea.InformaticaPuncte forte:

9

P ro fesoara are p regatire § tiintifica §i m etodica buna. Orele au struc tura logica , se respec ta toate etapele lec tie i, sunt fo losite d iferite m etode §i form e de lucru. Cuno§tintele e lev ilor sunt consolidate prin activ ita tea p rac tica la calculator. Puncte slabe:

U tiliza rea s tra teg iilo r d idactice in scopul an trenarii mai active a e lev ilor in p rocesu l de predare - invatare sunt aplicate modest.R ECO M A N D A R I:

• Sa fie ap licate noi s tra teg ii d idactice in scopul an trenarii mai active a e lev ilo r in procesul de predare - invatare;

• P ro fesoara sa personalizeze p ro iec tarea tem atica anuala;• La ore de d ivers if ica t m etodele de p redare- invafare-eva luare u tiliza te la

lectii; *• Sa asis te la colegii s p e c ia l i s t din alte scoli in scopul schim bulu i dr

experien^a.Educatia tehnologica Puncte forte:

O rele sunt rea liza te in conform itate cu docum entele de pro iec tare d idactica , conform m etodolog ie i in vigoare, p ro iec te le de lec t i i sunt e laborate corect. Ritmul de lucru este po tr iv it n ive lu lu i de pregatire si in te legere a e levilor. A c tiv ita ti le se desfasoara in tr-o am bian ta placuta.Puncte slabe:

R egulile securita ti i m uncii si norm ele san itaro-ig ien ice s-au respec ta t p a r tia l la ore. N u se respec ta toate etapele lec tie i $i dozarea tim pulu i. La ore nu sunt folosite m etode in teractive .R E CO M ANDARI:

• de respec ta t securita tii m uncii §i norm ele san itaro-ig ien ice in tim pul lectie i.• de respec ta t e tapele lec tie i, de dozU corect tim pul ca sa se reuseasca notarea

e lev ilo r si exp licarea tem ei pentru acasa.Educatia muzicala Puncte forte:

Cadrul d idactic dispune de pro iec tare de lunga dura ta §i la zi, de porto fo liu l la d isc ip lina care contine diverse m ateria le didactice e laborate de profesoara . La ore sunt u tiliza te tehno log iile educajionale diverse. A tm osfera de lucru este pozitiva , e levii au confort ps ihologic . C ataloagele se com ple teaza sistem atic , ingriji t , conform cerin telor, sunt acum ulate sufic iente note la obiect.Puncte forte:E levii nu sunt incu ra ja t i sa-§i expuna tra iri le §i em otiile trez ite la aud itia lucrarilor m uzicale .RECO M A N D A R I:

• Sa evalueze realizarea obiectivelor la diferite etape ale lectiei.Treapta primaraPuncte forte: a

In p rocesu l de elaborare a p ro iec ta r i lo r de lunga dura ta cadrele didactio^ tin cont de cer in |e le curricu lum ulu i m odernizat. F iecare in v a ta to r dispune de porto fo liu l cadru lu i d idactic , dar si de porto fo liu l de evaluare a clasei. Toate cadrele d idactice dispun de ab il i ta t i de lucru cu TIC, lec t i i le sunt p ro iec ta te la calcu la to r. S tra teg iile de predare u til iza te sunt alese in conform itate cu obiectivele trasdte, con tinu turile §i resurse le d isponib ile . Toate tipurile de evaluari sunt e fectuate in caiete de teste si fise tip iza te , recom andate de ME, sunt contro la te , cu

10

analiza respec tiva e fec tua ta u lte rio r $i p lanul de rem ediere. In cadrul o re lo r suni, fo losite diverse forme de lucru si s tra teg ii d idactice variate.Puncte slabe :

N u se lucreaza s istem atic asupra personalizarii p ro iec ta r i lo r de lunga durata. N u se respec ta perm anent dozarea tim pulu i pentru fiecare e tapa a lectiei. R E C O M A N D A R I :

• de a lucra sistem atic asupra personalizarii p ro iec ta r i lo r de lunga durata;• de a respec ta dozarea tim pulu i pen tru fiecare e tapa a lectie i.

R E C O M A N D A R I ADMINISTRATIEI GIMNAZIULUI:• identificarea resurselor pentru procurare a celor mai necesari reactivi, care ar permite

realizarea lucrarilor practice elementare la chimie;• utilarea cabinetului de fizica cu materiale didactice;• am enajarea unui cabinet func tiona l de biologie;• alocarea surselor financiare pentru dotarea cu mobilier adecvat a bibliotecii scolare,• ach iz itii de carte destinate e lev ilo r cl. I-IV, abonarea g im naziu lu i la editii.

period ice pen tru anul 2017;• ev iden ta perm anen ta a d inam icii rezu lta te lo r §colare pe to t parcursul

in s tru ir ii atat la nivel s tatistic , cat §i la nivel analitic .

R E L A T IIL E CU P A R IN T IIProb lem a re la jie i scoala - fam ilie este in vizorul perm anen t al a d m in is t ra te !

in s ti tu tie i . Program ul m anageria l include tem atici ale adunarilo r generale cuparin tii , de asem enea fiecare p rofesor d irig in te are p lan if ica te 3- 4 adunari cup a r in t i i pe clase. In cadrul inspectie i a fost organ izata о in ta ln ire cu rep rezen tan tii pa r in ti lo r . Au fost propuse chestionare (25 pa rin ti au com pletat) , in rezultatu l p re lucra rii au fost conturate urm atoarele:Puncte forte

P arin t i i sunt sa tisfacu(i de gradul de p ro fes iona lism al cadrelor d idactice si in special al echipei m anageria le , orarul .scolii, cali ta tea ac t iv i ta t i lo r extra^colare, Scoala com unica regula t cu pa rin ti i , oferindu-le la tim p in fo rm atii cu priv ire ac tiv ita tea cop iilo r, rezu lta te le obtinute , com portam ent §i a titud ine, frecven ta la lec t i i §i alte activitati- C irca doua tre im i din p a r in g apreciaza spatiu l scolar ca e lem ent de securita te pen tru copii, to t a ta ti considera ca pe rsonalu l ins titu tie i face to t ce trebu ie pen tru ins tru irea si educarea copiilor.Puncte slabe

P arin t i i nu sunt in form ati cu priv ire la bugetul scolii, s tra teg ia de dezvoltare a in s ti tu tie i pen tru u rm atorii ani, nu cunosc spa^iile scolare destinate ore lor de educa tie fizica, inform atica , etc. La sed in je de obicei se p rez in ta pa rin t i i e levilor cu reus ita sco lara buna.

RECO M A N D A RI

• E fic ien tizarea si d ivers if icarea form elor de co laborare cu fam ilia ,• Im plicarea p a rin t i lo r cu copii a fla ti in rise de absen te ism si abandon scolar

A TIT U D IN E A E L EV IL O R FATA DE $COALAPentru a s tabili care este gradul de satisfactie a e lev ilo r in raport cu

serv icii le care le ofera §coala au fost propuse chestionare in 3 clase de gim naziu (35 elevi). In rezu lta tu l pre lucrarii acestora s-a consta ta t ca e levii in general sunt

11

m u ltu m iti de cond iti i le in care se desfasoara procesul educa tiona l. A spectele pozitive m en tiona te de elevi: re la ti i bune e lev i-profesori, e lev i-e lev i, oportun ita ti de a petrece a tim pul liber de dupa lec tii , lipsa violen^ei in m ediul scolar.

In acela§i tim p doar 20 % din elevi s-йи aratat m u ltam iti de ed u ca tia pe care о prim esc in scoala. A specte le m en tiona te de elevi drept d ific ile sunt : m ateria cb. s tudiu p rea com plicate , exp lica tii le oferite de profesori. Au fost ev iden tia te si о serie de p rob lem ele cu care se confrun ta e levii in afara scolii lipsa resu rse lo r la n ivelu l fam ilie i, problem e de sanatate.R E C O M A N D A R I :

• A dap tarea m etodelor si p rocedee lor pedagogice in co respundere cu capac ita t ile de invatare a fiecarui copil, fara a priv i c lasa ca un grup unitar.

M AN A G EM ENTU L IN ST ITU JIE I DE AT A MATE chipa m anageria la este consti tu ita din d irector, desem nat p rin concurs si

d irec toru l ad junct num it prin ordinul d irec toru lu i. A ctiv ita tea m anageria la deru la ta este de buna calita te . M anagerii sunt in pas cu noul in dom eniu, au о experien ta care asigura un ech il ib ru benefic luarii deciz iilor , deD in ab ilita tea de a in terven i p rom pt si oportun in cazul aparitie i d iferito r d is func ti i la nivel in s ti tu tiona l. Echipa m anageria l este p ieocupa ta de m onito r iza rea n ivelu lu i de rea lizare a cer in te lo r curricu lare , form area com peten te lo r la d isc ip line le §colarf: Un alt aspect im portan t din activ ita tea m anagerilo r in s ti tu tie i t ine de m onito r izarea §i ind rum area ac tiv ita t i i cadrelor d idactice prin as is ten te la lec t i i , oferire de consil iere . Porto fo lii le p rezen ta te de m anageri sunt corect in tocm ite , con^in toate docum entele de pro iec tare , de au toevaluare /evaluare .

In re la tia a d m in is t r a te — personal didactic, cele la lte categorii de personal se consta ta о conducere dem ocratica cu consu ltarea perm anen ta a an ga ja ti lo r U luarea deciz iilo r in comun. Sunt acceptate p ropunerile §i in itia tive le .In cadrul co lec tivu lu i de p rofesori ex ista re la ti i de co laborare , sp irit de echipa §i a tm osfera propice desfa§urarii p rocesu lu i ins truc tiv - educativ .

in re la tia a d m in is t r a te - Consiliu l e levilor:A d m in is tra t ia ins ti tu tie i a oferit C onsil iu lu i de Elevi un sediu pen tru desfa§urarii activ itatii- Sedintele CE se desfa§oara in fiecare zi de luni si sunt consem nate in procese verbale. A ctiv ita ti le desfasura te de CE tm de respec ta rea R egulam entu lu i de ordine in te rioara , o rgan izarea unor activ itati extra§colare cu carac te r sportiv, cu ltu ra l-a rt is t ic §i d is tractiv , asigurarea in m ediul e lev ilo r a unui clim at Щ?co leg ia lita te §i prie tenie .P U N C T E F O R T E :

• M anagerii su stin partic ipa rea cadrelor d idactice la diverse cursuri,sem inare , tra in inguri de form are p ro fes iona la continua, organizate la nivel in s titu tiona l, ra ional §i la cele de nivel republican;

• A sis ten ta la lectii este e fec tua ta cu regu larita te si este in num arcorespunzator;

• Se consta ta о buna co laborare cu APL; SRL ”P rie ten ia -A g ro ” , scoala de m uzica din localita te;

P U N C T E SL A B E : . . . .• Insu fic ien te sunt ac tiun ile cu priv ire la p reven irea absen te ism ulu i si

abandonulu i §colar.• La n ivel in s ti tu tiona l nu sunt e laborate actiun i de sustinere a e lev ilo r do ta ti ,

R EC O M A N D A R I :12

• S tab il irea unei legaturi clare in tre toate docum entele m anageria le : PDI, P lanul m anageria l, P lanurile com isiilo r m etodice.

• Iden tif ica rea so lu tiilo r locale la prob lem a abandonulu i §colar §i pentru p reven irea acestu i fenom en pe term en mai lung.

A C T IV IT A TEA EDUCATIVAA ctiv ita tea educativa in ins titu tie se desfa§oara in baza p ro iec tu lu i m anageria l

§i a p lanu lu i operational. Program ul ae tiv ita t i lo r educative este unul divers: concursuri , serbari, activ itaji l i terare , saptam ana d isc ip line lo r §colare, f lash me.§i im plica elevi in conform itate cu ap titud in ile §i p referin te le acestora . Elevii dem onstreaza d isponib ili ta te §i in teres crescut pentru activ ita tile ex tracurricu lare

C hestiun ile cu priv ire la ac tiv ita t i le educative din g im naziu sunt incluse pe agenda C onsil iu lu i de A dm in is tra tie §i C onsiliu lu i Profesoral. In §coala activeaza 7 cercuri pe in terese , in cadrul cercurilo r sunt im plica ti 103 elevi. A ctiv ita tea cercuri lo r este re f lec ta ta in cata logul de ev iden ta a ac tiv ita t i lo r extra§colare. P rega tirea p ro fes iona la a organ izato ru lu i si a d ir ig in ti lo r e buna.

• E laborarea R egulam entu lu i de functionare a C onsiliu lu i de Elevi cu s tipu la rea d rep turilo r §i re sponsab ili ta ti lo r m em brilor , em iterea ordinului d irec toru lu i cu priv ire la consti tu irea CE §i desem narea profesoru lu i- coordonato r responsab il de activ ita tea CE.

• R ea lizarea ac tiun ilo r de promo^'are a im aginii pozitive a scolii in com unita te , partic ipare la concursul raional „Cel mai reu§it p ro iect С p rom ovare a im aginii §colii”

• Sporirea gradului de im plicare a e levilor in procesul deciz ional al §colii.

R E S P E C T A R E A L EG ISLA TIEI IN VIG O ARE §1 A R E G U L A M E N T E L O RIn s ti tu tia desfa§oara sistem atic ac tiv ita tea de secre ta ria t in baza

nom encla to ru lu i de docum ente stipulate in R egulam entul de organizare §i func tionare a ins ti tu ti i lo r de inva tam ant p rim ar §i secundar. in u rm a verificarii docum ente lo r §colare s-a consta ta t ca in ins titu tie se cunoa§te §i se respecta leg is la tia in vigoare.

nr Documente analizate Prezentadocumentelorvalabilitatea

Calificativul evaluarii:

Da/nu

Valabil/nevalabil

satisfacatorbine Foarte bine

1. Regulamentul de ordine interna da' valabil

2. Statutul institutiei da valabil У3. PDI da valabil

4. Proiectul managerial anual al institutiei da valabil

5. Registru de ordine §i dispozitii cu privire la activitatea de baza; da valabil ■S

6. Documentatia de personal da valabil

7. Procese-verbale ale consiliului profesoral. materialele, deciziile aprobate da valabil

S

8. Procese-verbale ale consiliului de administratie materialele, deciziile aprobate da valabil

s

13

9. Registrul de evidenta a orelor absentate §i inlocuite de cadrele didactice da valabil V

10. Documentatia privind evidenta contingentului de elevi §i situatia lor §colara da valabil

V

11. Registrul de evidenta a fi§elor de sesizare a cazului suspect de abuz, exploatare, trafic al da valabil

12. Rapoartele-sinteza prezentate de catre institutie la sfir§itul anului ?colar Organului da valabile У

13. Procesele-verbale §i portofoliile Consiliului dirigintilor da valabile V

14. Procesele-verbale §i portofoliile Comisiilor metodice da valabile V

15. Procesele-verbale ale Comisiei de atestare §i documentatia vizind atestarea cadrelor

■ * da valabile V

16. Rapoartele -sinteza prezentate de catre Institutie la sfir§it de an §colar Organului da valabile V

17. PEI -urida valabile V

18. Documentele de secretariat da valabile V

19. Documentele ce tin de activitatea economica §i financiara da valabile V

C O NCLUZII FINALE

Se apreciaza activ ita tea g im naziului V arancau cu calif icativu l sa t i s faca tor ,Pentru im b u n a ta tirea ca li ta ti i serv icii lo r educa tiona le D irec tia in v a tam an t recom anda u rm atoare le directii prioritare de activitate:

• A cordarea unei atentii sporite perfec tionarii pedagogice §i m etodice a cadre lo r d idactice in baza s tandardelor profesiona le ale cadrele d idactice.

• S tim ularea m otivatie i e lev ilo r pentru activ ita tea de perform anta .• Im b u n a ta tirea re la ti i lo r cu pa rin ti i , com unita tea , APL in scopul preveniri

nesco la rizar ii si a fenom enulu i de parasire tim purie a sistem ului educa tiona l.

• D ezvo lta rea la nivel ins ti tu tiona l a unor ac tiv ita ti socio -educa tive in tegrate pen tru e levii aflati in rise absente ism si abandon scolar.

• Inc luderea cadrelor d idactice , e lev ilor §i pa rin ti lo r in procesul de au toeva luare a §colii.

Seful DI Soroca ' G henadie Donos

14

9. Registrul de evidenta a orelor absentate §i inlocuite de cadrele didactice da valabil V

10. Documentatia privind evidenta contingentului de elevi §i situatia lor §colara da valabil

V

11. Registrul de evidenta a fi§elor de sesizare a cazului suspect de abuz, exploatare, trafic al da valabil

12. Rapoartele-sinteza prezentate de catre institutie la sfir§itul anului ?colar Organului da valabile У

13. Procesele-verbale §i portofoliile Consiliului dirigintilor da valabile V

14. Procesele-verbale §i portofoliile Comisiilor metodice da valabile V

15. Procesele-verbale ale Comisiei de atestare §i documentatia vizind atestarea cadrelor

■ * da valabile V

16. Rapoartele -sinteza prezentate de catre Institutie la sfir§it de an §colar Organului da valabile V

17. PEI -urida valabile V

18. Documentele de secretariat da valabile V

19. Documentele ce tin de activitatea economica §i financiara da valabile V

C O NCLUZII FINALE

Se apreciaza activ ita tea g im naziului V arancau cu calif icativu l sa t i s faca tor ,Pentru im b u n a ta tirea ca li ta ti i serv icii lo r educa tiona le D irec tia in v a tam an t recom anda u rm atoare le direct ii prioritare de activitate:

• A cordarea unei atentii sporite perfec tionarii pedagogice §i m etodice a cadre lo r d idactice in baza s tandardelor profesiona le ale cadrele d idactice.

• S tim ularea m otivatie i e lev ilo r pentru activ ita tea de perform anta .• Im b u n a ta tirea re la ti i lo r cu pa rin ti i , com unita tea , APL in scopul preveniri

nesco la rizar ii si a fenom enulu i de parasire tim purie a sistem ului educa tiona l.

• D ezvo lta rea la nivel ins ti tu tiona l a unor ac tiv ita ti socio -educa tive in tegrate pen tru e levii aflati in rise absente ism si abandon scolar.

• Inc luderea cadrelor d idactice , e lev ilor §i pa rin ti lo r in procesul de au toeva luare a §colii.

Seful DI Soroca ' G henadie Donos

14

A nexa2La ordinul Directiei Invatamant

Nr.crt. Recomandari cheie Actiuni planificate Resurse

alocateTermen de

realizareResponsabili