RAPORTUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE - georgevalsanamara.info · - procent bun de promovare la EN clasa...

RAPORTUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE DESFĂŞURATE ÎN

ANUL ŞCOLAR 2013 - 2014

Analiza privind starea şi calitatea învăţământului la nivelul Şcolii Gimnaziale „George

Vâlsan” Amara are în vedere următoarea structură:

Argument

Obiective urmărite

Aspecte vizate

Analiza S.W.O.T.

I. Activitatea managerială

II. Resurse umane

III. Desfăşurarea procesului instructiv – educativ

IV. Calitatea actului didactic şi formarea continuă a personalului didactic

V. Dezvoltare şi relaţii comunitare

VI. Conservarea, estetizarea şi modernizarea bazei didactico-materiale

VII. Climatul de muncă

Anexe

ARGUMENT

Anul şcolar 2013-2014 poate fi definit din perspectiva integratoare a conceptului calitate în

educaţie, ca fiind o etapă esenţială în evoluţia învăţământului românesc. Reforma şi modenizarea

sistemului educaţional, la toate nivelurile: capacitatea instituţională, ofertă educaţională, structuri şi

factori de decizie îşi definesc cadrul instituţional prin crearea în fiecare unitate de învăţământ a unei

abordări complexe, menite să modernizeze procesul educaţional prin intermediul Managementului

instituţional şi a Comisiei de Asigurare a Calităţii.

Implementarea standardelor de referinţă în scopul obţinerii calităţii corespunde nevoilor şi

exigenţelor, pe care le presupune integrarea europeană.

Procesul de predare- învăţare – evaluare s-a desfăşurat respectând principiile fundamentale şi

normele de conduită promovate de legislaţia în viguare: competenţă profesională, obiectivitate,

responsabilitate, crearea unei atmosfere de lucru ce încurajează comunicarea loială şi dialogul

eficient între profesori, elevi şi părinţi.

Oferta educaţională a fost atractivă, proiectarea şi planificarea procesului de învăţământ,

activităţile şcolare şi extraşcolare, climatul motivaţional şi încurajarea respectului de sine au

asigurat şcolii noastre o populaţie şcolară motivată spre obţinerea performanţei. Dovezi în favoarea

acestor opţiuni sunt rezultatele bune obţinute în perioada de referinţă.

În această etapă rezultatele sunt mărturia succesului, analiza activităţii prin evidenţierea

performanţelor, dar şi prin recunoaşterea punctelor slabe fac posibilă transparenţa actului educaţional

şi managerial, dar reprezintă şi un punct de plecare, un reper important pentru activitatea din anul

şcolar 2013 - 2014.

2

Material realizat de Director - Profesor Cristina BUZOEANU

dezbătut şi validat în Consiliul Profesoral din data de 10.10.2014

OBIECTIVE URMĂRITE:

Creşterea calităţii managementului şcolar la nivel strategic şi instituţional;

Orientarea demersului didactic spre dezvoltarea competenţelor necesare reuşitei şcolare şi

sociale a preşcolarilor şi elevilor, pentru egalitatea de şanse oferită elevilor din mediul urban;

Consilierea şi orientarea elevilor în vederea realizării unei alegeri de continuare/de

reorientare a traseului educaţional adaptate intereselor şi capacităţilor individuale, în scopul

prevenirii abandonului şcolar;

Compatibilizarea strategiilor şi standardelor de evaluare în unităţile de învăţământ preşcolare,

primar şi gimnazial, din mediul urban;

Optimizarea relaţiei şcoală-comunitate şi a parteneriatului internaţional

ASPECTE VIZATE: creşterea calităţii managementului şcolar la toate nivelurile (al unităţii, al ariilor curriculare, al

comisiilor metodice, al comisiilor permanente, cât şi la nivelul fiecărei clase) prin valorificarea

cât mai bună a resurselor materiale şi umane de care dispune şcoala;

aplicarea standardelor de calitate necesare unui învăţământ de calitate (organizarea pe comisii de

lucru şi comisii metodice);

asigurarea cu cadre didactice calificate a catedrelor vacante, a logisticii necesare unui proces

didactic corespunzător cerinţelor şi repartizarea judicioasă a sarcinilor în cadrul comisiilor

metodice şi comisiilor de lucru;

perfecţionarea continuă a întregului personal;

ameliorarea nivelului de competenţe al elevilor în conformitate cu nevoile de instruire la nivel

individual şi la nivel de clasă;

conştientizarea elevilor în ceea ce priveşte exigenţa impusă de cerinţele examenelor de absolvire;

pregătirea elevilor la clasă şi în cadrul orelor suplimentare în vederea susţinerii examenului

national;

desfăşurarea de acţiuni educative extracurriculare atractive şi utile, precum şi participarea activă a

cât mai multor elevi la acestea în scopul pregătirii lor pentru viaţa socială;

colaborarea cu comunitatea locală.

ANALIZA S.W.O.T. LA NIVELUL FIECĂRUI OBIECTIV PROPUS ÎN

PLANUL MANAGERIAL

Obiectiv 1. Creşterea calităţii managementului şcolar la nivel strategic şi instituţional

Puncte tari Puncte slabe

- Informarea cadrelor didactice cu privire la politica

educaţională naţională, judeţeană şi cea a şcolii, şi, la setul

de documente manageriale care orientează activitatea în anul

şcolar 2013-2014 prin diverse moduri( e-mail, afișaj)

- Elaborarea documentelor manageriale la nivelul

şcolii (planul managerial director, comisii metodice,

proiectarea documentelor cadrelor didactice in conformitate

- Elaborarea documentelor ale

fiecărui profesor corelate, bazate pe nevoile

identificate nu s-a făcut la timp, încât la

inspecţia tematică au fost avertizaţi colegii

respectivi;

- predarea cu întârziere (de către unii

profesori ) a unor situaţii solicitate;

3



programele scolare, reglementarile/ recomandarile

institutiilor abilitate)

- Aplicarea corecta a curriculum- ului la fiecare disciplină

- Elaborarea unor programe de pregatire suplimentara a

elevilor pentru concursurile şcolare si examenele naţionale

- Creşterea interesului cadrelor didactice pentru elaborarea si

desfăşurarea unor proiecte educative - Au fost elaborate documentele școlare conform

calendarului

- A fost stimulată munca în echipă și comunicarea

interinstituțională la nivelul C.M

- aplicarea testelor iniţiale/summative, înregistrarea

rezultatelor, analiza acestora, stabilirea planurilor remediale;

-parcurgere ritmică a conţinuturilor;

- monitorizarea procesului instructiv-educativ prin asistenţe

la orele de curs şi valorificarea acestora prin discuţii purtate

cu profesorul asistat;

- analiza periodică, în cadrul comisiei de curriculum

ş i a C.A. , a activităţii fiecărei comisii/compartiment

funcţional, cu stabilirea de măsuri pentru remedierea

aspectelor negative;

- buna pregătire metodică şi de specialitate a majorităţii

cadrelor didactice; şcoala beneficiază de

personal didactic calificat în procent de 95,55%;

- adoptarea unui nou Regulament de Ordine

Interioară în care sunt prevăzute noi sancţiuni cu scopul de

a diminua absenteismul şi actele de indisciplină, prin

implicarea elevilor în activităţile administrative ale şcolii;

- informarea familiilor şi a autorităţilor locale

(primărie- serviciul de asistenţă socială, posturi de poliţie)

privind neprezentarea nejustificată la cursuri a elevilor prin

scrisori recomandate şi apeluri telefonice;

- Cadrele didactice au fost la curent cu politica

educaţională atât a M.E.N., I.S.J., cât şi a şcolii prin diverse

moduri (e-mail, avizier);

- A fost stimulată munca în echipă în cadrul comisiilor

metodice;

- Creşterea interesului cadrelor didactice pentru

elaborarea şi desfăşurarea unor proiecte educative;

- imposibilitatea organizării tuturor

activităţilor propuse la nivelul comisiilor

metodice datorita numărului mare de

activităţi neprevăzute desfăşurate într- un

interval scurt de timp care a suprasolicitat

atât elevii cât şi cadrele didactice;

- Dezvoltarea capacității de implementare a

managementului calității;

- Lipsa participării cadrelor didactice la

cursurile de formare continuă prin

programele- ERASMUS + (LLP);

-Lipsa varietăţii CDŞ-urilor (se optează

mai mult pentru opţionalul “Educaţie

pentru sănătate”

- deficienţe în ceea ce priveşte ritmicitatea

notării;

- nu se utilizează un sistem unitar de

evaluare a elevilor;

- neadaptarea lecţiei la diferitele stiluri de

învăţare ale elevilor;

Oportunităţi Ameninţări

-cadre didactice cu experienţă şi gradul didactic I;

-interesul educatoarelor/învăţătoarelor/ profesorilor pentru

documente corect întocmite şi cu o estetică aleasă;

- participarea la cursurile propuse de C.C.D în vederea

perfecţionării; pogramele de pregatire organizate de profesori - posibilitatea obţinerii de finanţare pentru derularea unor

proiecte;

-lipsa interesului pentru învăţare al unor

elevi şi implicit creşterea mediocrităţii;

- multitudinea ofertelor educative primite

de la MEN, ISJ Ialomiţa şi alte instituţii

locale duce la suprasolicitarea unor cadre

didactice ( volumul mare de activităţii de

pregătire, evaluare, înregistrare şi

prelucrare a rezultatelor la simulări,

4



programe de pregătire, corectarea

lucrărilor, întocmirea rapoartelor,

planurilor remediale etc) ;

- slaba motivare financiară a cadrelor

didactice pentru implicarea în alte

activităţi educative;

- „oferta negativă” a străzii care conduce la

acte de indisciplină, lipsa de interes faţă de

şcoală şi activităţile educative;

- organizarea simulărilor naţionale la un

interval foarte scurt (ianuarie şi februarie);

Obiectiv. 2 Orientarea demersului didactic spre dezvoltarea competenţelor necesare

reuşitei şcolare şi sociale a elevilor, pentru egalitatea de şanse oferită elevilor

din mediul urban


- Elaborarea planificărilor semestriale și anuale în baza

rezultatelor obținute la testele din anul şcolar precedent;

- Monitorizarea şi aplicarea testelor iniţiale la matematică,

dar şi la celelalte materii ( evaluări orale/scrise, conf. adresei

I.S.J.nr.10761/12.09.2013) desfăşurată conform graficului

stabilit de conducerea şcolii;

- participarea elevilor la olimpiada/concursuri şcolare la toate

nivelurile de învăţământ;

- interes crescut al cadrelor didactice pentru pregătirea

elevilor în vederea susţinerii examenelor naţionale;

- programe de pregătire pentru performanţă;

- parcurgerea ritmică a programei;

-progres şcolar reflectat în procentele de promovare şi

mediile obţinute la simulările aplicate pe parcursul anului

şcolar la clasa a VIII-a;

- procent bun de promovare la EN clasa a VIII-a – limba

română – 82,35%, peste media pe judeţ, 68,62 matematică;

- interes manifestat de cadrele didactice pentru utilizarea

metodelor activ- participative ;

- participarea la olimpiadele şcolare locale, judeţene,

naţionale (7 elevi la lb. română, 3 elevi la geografie – faza

judeţeană, 6 elevi educaţie tehnologică – faza judeţeană ţi un

elev la faza naţională, un elev la religie faza judeţeană şi

naţională, doi elevi la matematică faza locală şi judeţeană)

- Efectuarea de asistenţe pentru

monitorizarea formării competențelor cheie

(aritmetică, algebră, geometrie, fizică,

chimie, biologie, ed. sportivă şi tehnologică

) nu constituie o activitate constantă în

activitatea comisiei;

- nu s-au efectuat asistenţe pentru

monitorizarea formării competenţelor

cheie: scris, citit, socotit;

- interes scăzut al elevilor reflectat în

numărul mare de elevi cu note între 5-6,99;

- rezultate slabe la simularea judeţeană la

limba romana – 23 elevi din 67 cu note sub

5, procent de promovare 65, 83/simularea

naţională 19 elevi din 67 cu note sub 5,

procent de promovabilitate 71,64;

- evaluarea elevilor nu este centrată

întotdeauna pe formarea competenţelor;

- demersuri nereuşite de reducere a

mediocrităţii;

- nr. mare de elevi corigenţi la limba

română şi matematică ( în mod deosebit la

clasele a VII-a şi a VIII-a );

- tendinţa unor profesori de a supraevalua

elevii, ceea ce explică unele diferenţe între

evaluarea orală şi evaluarea scrisă;

- lipsa integrării elevilor cu cerințe

educaționale speciale în actul didactic de

masă datorită lipsei colaborării dintre

profesorul itinerant și profesorul de la clasă.

5




- Lărgirea sferei de colaborare pentru integrarea elevilor cu

cerinţe educaţionale speciale în actul didactic de masă prin

colaborarea dintre profesorul itinerant şi profesorul de la

clasă;

- În programului de activităţi „ Să ştii mai multe, să fii

mai bun” specific matematicii, fizicii,chimiei, biologiei, ed.

sportivă şi tehnologică să devină atractiv;

- Având o imagine clară în urma evaluărilor iniţiale,

putem întocmi planificările astfel încât activităţile propuse să

poată fi desfaşurate de toţi copiii grupei fără dificultate.

- Continuarea programelor de pregătire pentru examenele

naţionale;

- Dezvoltarea sistemului de predare învățare în raport cu

formarea competențelor cheie necesare reușitei școlare și

sociale ale elevilor mai ales la trecerea de la ciclul primar la

cel gimnazial;

- simulările: naţională, judeţeană, locală la clasa a VIII-a;

- Sunt excesiv puse în evidenţă

competenţele sportive şi aceasta duc la

diminuarea interesului elevilor pentru

performanţa la alte discipline;

- există riscul ca cei ce sunt

debutanţi să nu deţină informaţiile necesare

formării corecte a competenţelor de scris,

citit, socotit la preşcolari;

- admiterea computerizata la liceu

diminuează interesul elevilor şi părinţilor

faţă de pregătirea şi rezultatele elevilor;

- motivarea/stimularea mediocră a cadrelor

didactice prin politicile salariale;

- Nealocarea unor ore de pregătire

suplimentară pe grupe de performanță;

- dezinteres manifestat de părinţi pentru

rezultatele elevilor;

- suprasolicitarea profesorilor de limba

română şi matematică în sem. II (câte două

simulări la clasa a VIII-a , EN VI);

Obiectiv 3. Consilierea şi orientarea elevilor în vederea realizării unei alegeri de continuare/

de reorientare a traseului educaţional adaptate intereselor şi capacităţilor individuale, în

scopul prevenirii abandonului şcolar


- Profesorii din comisii au participat la programul de

stabilire şi evaluare a elevilor identificaţi cu cerinţe

educaţionale speciale şi probleme de adaptare de către

comisia CJRAE, pentru a fi stabilite măsurile ulterioare;

- Adaptarea metodelor de predare în funcție de

nivelul de pregătire al claselor respective.

- Nu întotdeauna se alocă timp

suficient de lucru elevilor cu cerințe

educaționale speciale;

- Slaba colaborare cu învăţătorii

itineranţi;


- Organizarea de acțiuni ce vizează orientarea

școlară a elevilor din clasele a VIII-a, nu trebuie desfăşurată

fără contribuţia Consiliului clasei;

- Existența unor educabili cu potențial creativ în

unele clase dacă aceștia nu au un potențial intelectual bine

definit.

- Absenţa pregătirii de

specialitate în acest domeniu de lucru poate

diminua intervenţia eficientă şi în favoarea

elevilor respectivi;

- Existența unui număr din ce în ce

mai mare a elevilor cu cerințe educaționale

speciale, fapt ce determină un efort

suplimentar de adaptabilitate a cadrelor

didactice în actul de predare-evaluare;

6



Obiectiv 4. Compatibilizarea strategiilor şi standardelor de evaluare în unităţile de

învăţământ preşcolar, primar şi gimnazial, din mediul urban


- Aplicarea şi analiza testelor predictive la disciplinele

de examen, este o preocupare curentă a profesorilor de

matematică şi limba română;

-măsurarea nivelului preşcolarilor şi elevilor ne ajută să

stabilim care este nivelul de pregătire, în mod continuu;

- existenţa planurilor remedaiale la nivel de

disciplină/comisie metodică. Testele de evaluare s-au

conceput diferenţiat în funcţie de cerinţele evaluării (iniţiale,

curente, sumative);

- În acord cu indicii de perfomanţă la elevi s-au utilizat

metode moderne, active şi participative de predare şi

evaluare. S-a pus accentul pe dezvoltarea abilităţilor sociale

şi de comportament adecvat în societate;

- înscrierea unor preşcolari pe parcursul

anului şcolar;

- absenteismul unor preşcolari;

- Nu toate disciplinele au realizat teste

predictive pe clase și nivel de studiu;

- nerespectarea planurilor remediale în

anumite cazuri;


- După fiecare testare scrisă se va proceda la

întocmirea planurilor de măsuri ameliorative / remediere a

lacunelor;

- Planificarea unor activităţi permisive şi atractive;

-întocmirea unor planuri pentru remedierea lacunelor

- Posibilitatea de aplicare a testelor predictive pe o perioada

de timp mai lungă evitând astfel aglomerarea elevilor, astfel

neevitându-se aplicarea acestora la celelalte discipline.

- Elevii nu-si mai îndeplinesc

sarcinile curente cu responsabilitate şi

conştienţi că fără să rezolve sarcinile date

de profesor nu pot obţine performanţă;

- Învăţământul preşcolar nu dispune de o

bază legală care să-i oblige pe părinţi să îi

aducă pe copii la grădiniţă, ceea ce duce

implicit la înregistrarea unui număr mare

de absenţi.

- Lipsa consemnării în catalog a

rezultatelor de la unele simulări conduce

la un formalism în ceea ce priveşte

tratarea acestora de către elevi.

Obiectiv 5. - Optimizarea relației școală- comunitate și a parteneriatului internațional


- Participare elevilor si cadrelor didactice la evenimente

importante din viaţa localităţii;

- Sprijin acordat de administraţia locală pentru asigurarea

unor conditii optime desfăşurării activităţilor educative;

- Promovarea activităţilor si rezultatelor elevilor în

comunitate prin ziarul local şi nu numai;

- participarea elevilor la diferite activităţi în colaborare cu

Biblioteca orăşenească şi Casa de cultură “Jan Căciulă”

Amara

- Implicarea cadrelor didactice în parteneriate educative la

nivel de școală, la nivel local, judeţean, interjudeţean,

naţional;

- Participarea la parteneriate iniţiate de alte şcoli;

- număr mic de părinţi interesaţi să se

implice în activităţile propuse de

şcoală;

- interes scăzut din partea cadrelor

didactice pentru participarea şcolii la

programele Erasmus +;

-lipsa activităţilor şcolare /extraşcolare

în care să fie invitaţi şi părinţii;

- număr mic al vizitelor la domiciliul

elevilor care creează probleme;

- absenţa parteneriatelor internaţionale.

7



- Participarea la tabere şcolare;

- Implicarea cadrelor didactice în organizarea de concursuri

şcolare;

- organizarea a două proiecte de tip „Şcoli de vară” unde

elevii au fost antrenaţi în tot felul de activităţi de cunoaştere

pe durata a două săptămâni îmbinând timpul liber cu

acumularea de noi cunoştinţe;


- burse de merit pentru motivarea elevilor

- oferta bogată de proiecte educative în colaborare cu şcoli din

judeţ sau din ţară;

- Participarea la cursuri pentru implementarea unor

parteneriate de tip Erasmus+;

- crearea Asociaţiei părinţilor, organism care va facilita

legătura cu familiile elevilor;

- deteriorarea mediului socio-

economic, familial;

- diminuarea interesului/capacităţii

familiei de a susţine pregătirea şcolară

a copiilor;

-instabilitatea economică, creşterea

ratei şomajului;

- Lipsa fondurilor în ceea ce privește

implicarea elevilor şi de ce nu și a

cadrelor didactice în parteneriate de tip

Erasmus+;

- creşterea numărului familiilor

monoparentale şi a celor în care unul

sau ambii părinţi lucrează în afara ţării;

I. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

MANAGEMENTUL ORGANIZAŢIONAL

În anul şcolar 2013 -2014 activitatea managerială a debutat cu proiectarea

activităţii (Planul managerial anual şi semestrial, tematica şedinţelor C.P şi C.A, componentele

educaţiei şi repartizarea anuală a orelor de dirigenţie), organizarea activităţilor didactice

(constituirea Consiliului de Administraţie, a comisiilor metodice şi a comisiilor de lucru,

organizarea activităţii metodice şi a colectivelor de lucru, constituirea consiliului elevilor, a

Consiliului reprezentativ al părinţilor, reactualizarea sarcinilor fiecărui salariat prin fişa postului),

evaluarea cadrelor didactice (validarea fişelor de evaluare/autoevaluare a cadrelor didactice,

verificarea acestora în cadrul comisiilor metodice şi acordarea calificativelor);

Repartizarea optimă a spaţiilor de şcolarizare, stabilirea sălilor de clasă;

Realizarea programului de funcţionare a şcolii în două schimburi.

STABILIREA ŞI ORGANIZAREA FACTORILOR CARE COORDONEAZǍ

DESFǍŞURAREA, MONITORIZAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

S-au numit membrii, secretarii Consiliului Profesoral şi Consiliului de Administraţie,

responsabilii Comisiilor metodice şi Comisiilor de lucru;

Prin sistemul de delegare a sarcinilor s-a realizat monitorizarea activităţii tuturor

compartimentelor;

S-a monitorizat:

a) elaborarea planurilor manageriale ale comisiilor metodice şi ale comisiilor de lucru;

8



b) elaborarea planificărilor pentru activităţile extracurriculare şi a concursurilor şcolare;

c) activitatea de pregătire suplimentară pentru Evaluarea Naţională;

d) completarea documentelor oficiale (cataloage, registre matricole, condica de prezenţă);

Au fost elaborate documente care vizează proiectarea activităţii manageriale:

1) Planul managerial al unităţii;

2) Planul anual de dezvoltare;

3) Oferta educaţională;

4) Programele activităţilor educative şi extraşcolare;

5) Statul de funcţiuni;

6) Proiectul de buget pe anul 2014;

7) Tematicile şedinţelor Consiliului Profesoral şi Consiliului de Administraţie.

Prin sistemul de delegare a sarcinilor s-a realizat monitorizarea activităţii tuturor

compartimentelor. În cadrul tematicii Consiliului de Administraţie s-au inclus analize ale activităţilor

care vizează calitatea procesului instructiv-educativ;

Activitatea de autoinformare managerială s-a realizat atât prin activitatea zilnică, în

confruntarea cu problemele care apar zi de zi, cât şi prin preocuparea permanentă de a fi la zi cu

soluţiile manageriale cele mai potrivite.

II. RESURSE UMANE

ÎNCADRAREA ÎN ANUL ŞCOLAR 2013 - 2014

Anul şcolar 2013-2014 a debutat cu 14 clase primare, 11 clase gimnaziale, iar grădiniţa a

funcţionat cu 11 grupe, din care o grupă cu program prelungit. Încadrarea cu personal didactic a

fost următoarea:

Nr.

crt.

Clasa /

Grupa

Efectiv de

elevi

Inscrisi-

ramasi

Învăţător/ Diriginte/

Educatoare

Încadrarea Statut Grad

didactic

1. Mică A 22 22 Păun Rădiţa Educatoare-

Titular Titular I

2. Mică B 26 25 Păun S. Daniela Prof.înv.preşcolar Titular Definitivat

3. Mică C 27 27 Grigore Mocăniţă Geta Prof.înv.preşcolar Suplinitor

calificat

II

4. Mij. A 24 23 Dinu I. Georgeta Prof.înv.preşcolar Titular Debutant

Mij. A

prelungit

Geaba Petruţa

Educatoare Suplinitor

necalificat

Debutant

5. Mijlocie

B

26 26 Sulică N. Veronica

Florentina

Euducatoare Titular Definitivat

6. Mijlocie

C

23 23 Voloacă Nicoleta Educatoare Titular I

7. Mare A 20 20 Petre G. Florentina

Zavinel

Prof.înv.preşcola

r

Suplinitor

calificat

II

8. Mare B 19 20 Stroe N. Didina Educatoare Titular I

9. Mare C 19 19 Iorgulescu I. Mariana Educatoare Titular I

10. Mare D 17 16 Bejgu C. Vasilica Prof.înv.preşcola

r

Titular Debutant

9



11. Mare E 18 17 Duţă G. Marilena Monica Prof.înv.preşcola

r

Titular Debutant

12. Preg.A 26 26 Ion Nineta Prof.înv.primar Titular I

13. Preg.B 27 27 Opriş Stela Prof.înv.primar Titular I

14. Preg.C 26 26 Badea Florentina Luiza Învăţător Titular Definitivat

15. I A 27 27 Ciupercă Roxana Prof.înv.primar Titular Definitivat

16. IB 25 25 Muşat Ramona Învăţător Titular Debutant

17. IC 24 24 Doagă Tudoriţa Învăţător Titular Debutant

18. IIA 26 26 Ion Aura Ionica Învăţător Titular Definitivat

19. IIB 24 24 Paneş Victoriţa Învăţător Titular I

20. IIC 26 26 Filimon Gica Prof.înv.primar Titular I

21. IIIA 20 20 Drăgan Maria Învăţător Titular I

22. IIIB 18 18 Bănică Gabriela Prof.înv.primar Titular I

23. III C 18 19 Bănică Gabriela Învăţător Titular I

24. IVA 21 22 Hozoc Rada Prof.înv.primar Titular I

25. IVB 23 23 Turtoi Valentina Prof.înv.primar Titular I

26. VA 23 22 Axinte Ofelia Prof.biologie Titular I

27. VB 22 23 Drăghici Ilie Prof.matematică Titular I

28. VC 20 21 Coman Nicoleta Prof.matematică Titular I

29. VIA 21 22 Mijea Marilena Adriana Prof.lb.română Titular Definitivat

30. VIB 23 23 Vasile Liliana Prof.istorie Titular II

31. VIIA 19 20 Cobelea Ioan Prof.fizică Titular I

32. VIIB 21 20 Martinescu Florea Prof.educaţie

fizică

Titular I

33. VIIC 19 19 Paneş Constantin Prof.educaţie

fizică

Titular I

34. VIIIA 22 23 Martinescu Dochiţa Prof.lb. franceză Titular I

35. VIIIB 24 23 Crăciun Cătălin Prof.religie Titular II

36. VIIIC 22 21 Iordache Fabiola Prof.lb.engleză Titular II

a) Cadre didactice

Categorii de încadrare

Total cadre

didactice

Titulari Detaşaţi Suplinitori

calificaţi

Suplinitori fără studii

corespunzătoare postului

45 39 2 2 2

Distribuţie pe grade didactice

10



b) Mobilitatea elevilor

2013-2014 SEM.I SEM.II

Nivel

Inscrisi

la

inceputul

an scolar

Elevi

veniti

Elevi

plecati Existenti

Existenti

la

inceputul

sem. II

Elevi

veniti

Elevi

plecati

Existenti

la sf.

Anului

scolar

Prescolar 241 4 7 238 238 4 10 235 Primar 331 5 3 333 333 0 5 327

Gimanzial 236 6 5 237 237 0 0 237

Total 808 15 15 808 808 4 15 799

Total cadre

didactice

Doctori Gradul I Gradul II Definitivat Debutanti Necalificati

45 - 23 6 8 6 2

11



c) Situaţie comparativă a numărului de elevi şi nr. de clase

Nivel

Numar clase Numar elevi

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

Prescolar - - - 11 - - - 241

Primar 11 11 14 14 219 220 308 331

Gimnazial 11 10 10 11 282 252 243 236

TOTAL 22 21 24 36 501 472 551 808

12



III. DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV – EDUCATIV

REZULTATELE LA ÎNVĂŢĂTURĂ ÎN SEMESTRUL I AL ANULUI ŞCOLAR 2013-2014

La ciclul primar

Nr.

Crt.

Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi Corigenţi Situaţie

neînche

iată

Învăţător

Total din

care

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

4

ob.

1. Preg.A 26 26 26 - - 26 - - - - - Ion Nineta

2. Preg.B 27 27 27 - - 27 - - - - - Opriş Stela

3. Preg.C 26 26 26 - - 26 - - - - - Badea

Florentina

Luiza

4. I A 27 27 27 1 1 25 - - - - - Ciupercă

Roxana

5. IB 25 25 25 10 8 7 - - - - - Muşat

Ramona

6. IC 24 24 24 4 10 10 - - - - - Doagă

Tudoriţa

7. IIA 26 26 24 6 2 16 - - - - 2 Ion Aura

Ionica

8. IIB 24 24 24 5 9 10 - - - - - Paneş

Victoriţa

9. IIC 26 26 26 6 6 14 - - - - - Filimon Gica

10. IIIA 20 20 20 4 9 7 - - - - - Drăgan

Maria

11. IIIB 18 18 18 4 5 9 - - - - - Bănică

Gabriela

12. III C 18 19 17 3 5 9 - 1 - 1 - Bănică

Gabriela

13. IVA 21 22 21 5 7 10 - - - - - Hozoc Rada

14. IVB 23 23 21 5 3 13 - - 2 - - Turtoi

Valentina

Total 331 333 327 elevi

promovaţi

53 65 209 - 1 2 1 2

13



98,19 elevi de nivel primar promovaţi

16,20% au medii cuprinse între 5-6,99 (S); 19,87% au medii cuprinse între 7-8,99 (B);

63,90% au medii cuprinse între 9-10 (FB).

Constatăm un număr de 4 elevi corigenţi la nivel primar, cu patru elevi mai puţin

comparativ cu sem. I al anului şcolar 2012-2013

La ciclul gimnazial

Nr.

Crt.

Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi Corigenţi Situaţie

neînche

iată

Învăţător

Diriginte Total din

care

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

1

ob.

2

ob.

3

ob.

4

ob.

1. VA 23 22 21 4 7 10 - - - - 1 Axinte Ofelia

2. VB 22 23 20 7 7 6 1 - - - 2 Drăghici Ilie

3. VC 20 21 20 - 12 8 - - - - 1 Coman

Nicoleta

4. VIA 21 22 20 4 9 7 1 1 - - - Mijea

Marilena

Adriana

5. VIB 23 23 19 3 14 2 3 1 - - - Vasile Liliana

6. VIIA 19 20 16 6 6 4 3 - - - 1 Cobelea Ioan

7. VIIB 21 20 17 8 6 3 3 - - - - Martinescu

Florea

8. VIIC 19 19 15 2 9 4 2 1 - - 1 Paneş

Constantin

9. VIIIA 22 23 22 4 8 10 1 - - - - Martinescu

Dochiţa

10. VIIIB 24 23 13 1 10 2 6 4 - - - Crăciun

Cătălin

11. VIIIC 22 21 15 - 4 11 1 5 - - - Iordache

Fabiola

Total

cls.V-VIII

236 237 198 elevi

promovaţi

39 92 67 21 12 - - 6

14



83,90% din elevii de gimnaziu au promovat

Analizând situaţia elevilor pe tranşe de medii se constată că 39 elevi (19,69%)

au obţinut medii între 5-7, 92 elevi (46,46%) au obţinut medii între 7-9, 67 elevi (33,83%) au

obţinut medii între 9-10. Se observă că procentul elevilor cu medii peste 7 este mare

(80,30%), procent semnificativ ce demonstrează calitatea prestaţiei instructiv-educative din

şcoala noastră .

Constatăm un număr de 33 elevi corigenţi la nivel gimnazial, cu patru elevi mai

mult, comparativ cu sem. I al anului şcolar 2012-2013

92,10% promovabilitate pe şcoală (nivel primar şi gimnazial).

REZULTATELE LA ÎNVĂŢĂTURĂ ÎN SEMESTRUL II AL ANULUI ŞCOLAR

2013-2014

15



Inscrisi Ramasi Promovati Corigenti Sn Repetenti %

Pregatitoare

A

26 26 26 0 0 0 100

Pregetitoare

B

27 25 25 0 0 0 100

Pregatitoare

C

26 26 26 0 0 0 100

IA 27 27 27 0 0 0 100

IB 25 24 23 0 1 0 95.83

IC 24 24 24 0 0 0 100

IIA 26 25 23 0 2 0 92.00

IIB 24 24 23 0 0 1 95.83

IIC 26 26 25 0 0 1 96.15

IIIA 20 20 20 0 0 0 100

IIIB 18 18 18 0 0 0 100

III C 18 19 17 2 0 0 89.47

IVA 21 20 20 0 0 0 100

IVB 23 23 21 0 1 1 91.30

VA 23 22 19 2 1 0 86.36

VB 22 23 19 2 2 0 82.60

VC 20 20 20 0 0 0 100

VIA 21 23 21 2 0 0 91.30

VIB 23 23 22 1 0 0 95.65

VIIA 19 20 15 3 2 0 75.00

VIIB 21 20 19 1 0 0 95.00

VII C 19 19 16 2 1 0 84.21

VIIIA 22 23 21 2 0 0 91.30

VIIIB 24 23 14 9 0 0 60.86

VIII C 22 21 16 5 0 0 76.19

16



REZULTATELE LA ÎNVĂŢĂTURĂ ÎN ANUL ŞCOLAR 2013-2014

Pentru buna desfăşurare a activităţilor potrivit Metodologiei elaborate de C.N.E.E şi

procedurii interne P.O 18, s-au pregătit următoarele etape:

I.Organizarea, desfăşurarea şi monitorizarea activităţii

1.Aprobarea procedurilor de organizare a examenelor de corigenţă, respectiv pentru situaţii

şcolare neîncheiate în Consiliul de administraţie şi diseminarea lor în Consiliul Profesoral;

An scolar 2013-2014 An scolar 2012-2013

Clasa Ramasi

la

sf.Sem

II

Prom

o

vati

Cori

genti

SN Rep

eten

ti

Procent

promova

bilitate

Inscrisi Promova

ti

Corigen

ti

Repe

tenti

Procent

promovabil

itate

Prescola

r

- - - - - -

Preg. 77 77 0 0 100 70 70 0 0 100

I 75 75 0 - - 100 76 75 0 1 SN 98,68

II 75 71 0 2 2 94.66 54 53 0 1 98,14

III 57 55 2 - 96.49 46 43 0 3 93,47

IV 43 41 0 1 1 95.34 65 64 0 1 98,46

V 65 58 4 3 89.23 44 41 2 1SN 93,18

VI 46 43 3 - 93.47 60 50 8 1SN+

1

83,33

VII 59 50 6 3 84.74 69 62 7 0 89,98

VIII 67 51 16 - 76.11 68 58 10 0 85,29

Total

564 521

31 9 3 92.37 552 516 27 9 93,47

92,37

%

5,49% 1,59

%

0,53

%

17



2.Stabilirea perioadei de încheiere a situaţiilor şcolare 21-30 august 2014 şi a componenţei

comisiei de organizare a examenelor de corigenţă;

3.Dezbateri la nivelul comisiilor metodice referitoare la adresa I.S.J privind calendarul

susţinerii examenelor de corigenţă-18 august 2014, la clasa a VIII-a şi 1.09.2014 la clasele II-

VII,precum şi a componenţei comisiilor de evaluare;

4. Elaborarea la nivelul tuturor comisiilor metodice, a subiectelor pentru examenele de

corigenţă şi de încheiere a situaţiilor şcolare-proba scrisă şi proba orală;

5. Testele propuse au fost vizate de conducerea şcolii şi s-au constituit într-o bază de date la

nivelul unităţii;

6.Afişarea calendarului susţinerii examenelor de corigenţă;

7. Susţinerea examenelor de corigenţă.

A .Sesiunea pentru situaţii şcolare neîncheiate

La sfarşitul sem.al II-lea al anului şcolar 2013-2014 s-au înregistrat 10 elevi cu situaţia

şcolară neîncheiată- 4 elevi la ciclul primar şi 6 elevi la ciclul gimnazial.

În perioada 21-30 august 2014 nu s-a prezentat niciun elev pentru a susţine examene, drept

urmare elevii au avut şansa să se prezinte în perioada de susţinere a corigenţelor.

B.Sesiunea de corigenţe august 2014 - cls.aVIII-a

La sfarşitul anului şcolar 2013-2014 s-a înregistrat 16 elevi corigenţi

- 7 elevi la doua discipline

- 3 elevi la limba si literatura română

- 6 elevi la matematică

La examene s-au prezentat 15 elevi , care au obţinut note peste 5 la ambele discipline.

În urma neprezentării la examene, elevul MIU ALIN, de la clasa a VIII-a C, a fost declarat

REPETENT.

C.Sesiunea de corigenţe septembrie 2014-cls.II-VII

La sfarsitul anului şcolar 2013-2014 s-a înregistrat 13 elevi corigenţi, 2 la ciclul primar

şi 11 elevi la ciclul gimnazial.

La examenul de corigenţă pentru elevii din ciclul primar s-au prezentat elevii NEAGU

COSMIN GEORGEL şi PREDA ROBERT STELIAN,de la clasa a III-a C, care au promovat la

disciplinele Limba şi literatura romană şi matematică.

În urma desfăşurării examenului de corigenţă pentru ciclul gimnazial cls V-VII , au

promovat toţi cei 11 elevi.

La sfarsitul sesiunilor de SN , corigenţe august si septembrie 2014 s-a înregistrat

următoarea situaţie:

Nivel Repetenti

iunie

Repetenti august Abandon

Primar Stefan Valentin

Cimpoesu Olivia

Doagă Valentin

Herea Geanina

Herea Cristina

Roşu Valentin

Roşu Valentin

Gimnazial - Rădoi Alexandra

Zamfir Valentin

Manole Florentina

Iordache Anamaria

Mihăiescu Ionuţ

Total repetenţi an şcolar 2013-2014 10

10

18



- un elev clasa a VIII-a a fost declarat repetent, prin neprezentare, MIU ALIN, repartizat la

clasa a VIII-a C, prof diriginte Paneş Constantin.

-2 elevi abandon şcolar-elevii ROŞU S.IONUŢ ALEXANDRU- cls a IV-a B

MIHĂESCU IONUŢ GABRIEL - cls a IV-a B, cf. art. 68,

al.5 R.O.F.U.I.P;

-8 elevi repetenţi -3 elevi la ciclul primar şi 5 elevi la ciclul gimnazial – prin neprezentare

atât la perioada examenelor SN cât şi la perioada susţinerii examenelor de corigenţă;

Concluzie: la finalul anului şcolar – promovabilitate şcoală 98,22%, repetenţi şcoală

1,77%

Atenţionarea unor profesori privind completarea la zi a documentelor şcolare a

condus la îmbunătăţirea situaţiei legate de respectarea legislaţiei în domeniul documentelor

şcolare, în sensul existenţei unui număr mai mic de modificări de note.

O analiză obiectivă privind ritmicitatea notării, frecvenţa elevilor la cursuri identifică

un număr mic de cadre didactice cu deficienţe în respectarea metodologiei de evaluare a elevilor,

în consemnarea la timp în catalog a situaţiei, în urmărirea frecvenţei elevilor. Pentru

deficienţele constatate s-au făcut recomandări concrete de către conducerea şcolii, s-au stabilit

termene de remediere.

Şcolarizarea şi frecvenţa

Atât la clasele de învăţământ primar cât şi la cele gimnaziale s-au înregistrat un număr

mai mare de absenţe nemotivate pe elev şi un număr mai mare de sancţiuni, datorită faptului

că există mulţi elevi neprezentaţi sau care nu frecventează în mod constant cursurile. Pentru

diminuarea acestui aspect s-au informat familiile elevilor şi autorităţile locale (primării –

serviciul de asistenţă socială, posturi de poliţie) prin scrisori recomandate şi apeluri

telefonice privind neprezentarea nejustificată la cursuri. S-au semnalat cazuri în care familiile

elevilor erau plecate din ţară sau au refuzat să colaboreze cu şcoala.

Profesorii şi învăţătorii au aplicat prevederile ROFUIP şi ROI în ceea ce priveşte scăderea

notelor la purtare în funcţie de numărul de absenţe nemotivate şi de comportamentul în şcoală

AN ŞCOLAR 2013-2014 SEM. I SEM. II

CL

AS

A

INS

CR

ISI

RA

MA

SI

To

tal

n

Mo

tiv

ate

Nem

oti

va

t

e

Mo

tiv

ate

Nem

oti

va

t

e

Preg.A 26 26 291 190 9 86 6

Preg.B 27 27 83 68 11 4 0

Preg.C 26 26 261 109 114 38 0

I A 27 27 28 4 0 19 5

IB 25 25 297 72 76 24 125

IC 24 24 346 12 126 72 136

IIA 26 26 1211 0 606 0 605

IIB 24 24 17 11 6 0 0

IIC 26 26 150 52 42 47 9

IIIA 20 20 172 12 8 152 0

IIIB 18 18 295 93 40 131 31

19



III C 18 19 333 116 154 42 21

IVA 21 22 28 28 0 0 0

IVB 23 23 828 68 251 18 491

Total cls.preg.-

IV

331 333 4340 835 1443 612 1450

VA 23 22 121 27 14 73 7

VB 22 23 317 78 103 116 20

VC 20 21 298 46 133 19 100

VIA 21 22 207 87 27 43 50

VIB 23 23 384 100 83 65 136

VIIA 19 20 640 74 209 45 312

VIIB 21 20 395 179 41 89 86

VIIC 19 19 494 125 140 78 151

VIIIA 22 23 753 221 28 393 111

VIIIB 24 23 952 88 281 105 478

VIIIC 22 21 284 88 63 56 77

Total cls.V-VIII 236 237 4845 1113 1122 1082 1528

TOTAL

GENERAL

567 570 9185 1948 2565 1694 2978

An scolar Nivel Absente

Total

absente

Motivate Nemotivate

2011- 2012 Primar 1325 530 1855

Gimnaziu 2413 2198 4611

TOTAL 3738 2728 6466

2012- 2013 Primar 2130 2163 4293

Gimnaziu 1950 1811 3761

TOTAL 4080 3974 8054

2013-2014 Prescolar 0 0 0

Primar 1447 2893 4340

Gimnazial 2195 2650 4845

Total 3642 5543 9185

- se observă o creştere a

numărului de absenţe, de la an la

an, acestea fiind datorate

elevilor care nu au frecventat

cursurile:

Herea Geanina

Florentina, Herea Cristina

Fănuţa – înscrise în şcoala

noastră însă datorită unui

domiciliu instabil nu au putut

frecventa cursurile;

Rădoi Alexandra,

Iordache Ana Maria – plecate în

străinătate

Roşu Ionuţ

Alexandru – declarat abandon

cf. art. 68, al.5 R.O.F.U.I.P.

Mihăiescu Ionuţ

Gabriel - declarat abandon- cf.

art. 68, al.5 R.O.F.U.I.P

20



Situaţia elevilor care au absentat frecvent în anul şcolar 2013- 2014

Clasa Numele si prenumele Absente nemotivate

30- 50 50 -100 peste 100 Preg.C Neagu I.Florentin Marian X

I B Roşu C. Georgel Robert X

I C Vişan I. Denis Gabriel X

II A Herea Cristina Fănuţa X

II A Herea Gianina Florentina X

III C Neagu Cosmin Georgel X

IV B Doagă Ionuţ Valentin X

IV B Roşu Ionuţ Alexandru X

VA Rădoi Alexandra X

VB Zamfir Valentin X

VB Mihăiescu Ionuţ X

V C Miu I. Aurel Viorel X

VII A Manole Florentina Claudia X

VII A Iordache Ghe. Ana Maria X

VII C Cosma Ghe.Alexandra

Mădălina

X

VIII B Agapie Mihai Ionuţ X

VIII B Dragu Alexandra X

VIII B Mehedinţă Mirela Mihaela X

VIII B Petre L. Ionela Diana X

VIII B Stan T. Liliana Mariana X

21



Situaţia elevilor sancţionaţi semestrul I

Nr.

crt

Nume si

prenum

e elev

Clasa Consilier/di

riginte

Sancţiunea

propusă/nr.

documentului

Abaterea disciplinară

1

Florea

Costin

I B

Ramona Muşat

Mustrare în faţa clasei Limbaj obscen,

Comportament violent,

Distrugerea bunurilor şcolii 2şi ale colegilor

2 Predescu

George

Eduard

I B Ramona Muşat Mustrare în faţa clasei Limbaj obscen

3 Roşu

Georgel

Robert

IB Ramona Muşat Mustrare în faţa clasei Absenteism

4 Preda Paul I C Doagă Tudoriţa Mustrare scrisă

nr.3012/11.11.2013

Scăderea calificativului

la purtare BINE

Introducerea în şcoală a armelor albe;

Comportament violent;

Limbaj neadecvat.

5 Roibu

Cristian

VI A Mijea Marilena Mustrare scrisă Nr.3045/

15.11.2013

Indisciplină, agresivitate

6

Tudor

Daniel

VIB

Vasile Liliana

Mustrare scrisă

Nr.2547/8/X/2013

Eliminare Nr.50/10.I.2014

Deranjează în mod frecvent orele de curs

Limbaj vulgar la adresa profesoarei de franceza

La sfârşitul semestrului I a acumulat un număr

de 13 absenţe nemotivate

7 Vasile C.

Valentin

Denis

VI B

Vasile Liliana Mustrare scrisă

Nr. 51/10/I/2014


8 Neicu T.

Daniel

Ştefan

VI B

Vasile Liliana Scăderea notei la purtare

Înştiinţare absenţe

Nr.3177/3.XII.2013

16 absenţe nemotivate la sfârşitul semestrului I

9

Doagă G.

Marian

Cristian

VI B

Vasile Liliana

Mustrare scrisă

Nr.2872/28.x.2013



Limbaj vulgar la adresa profesoarei de franceza

10

Mihăilescu

D. David

Gabriel

VI B

Vasile Liliana

Mustrare scrisă

Nr.2755/18.x.2013



Comportament violent faţă de colegi

11

Obială

Vasile VII-A

Prof. Cobelea

Ioan Mustrare în faţa clasei

Indisciplină în timpul lecţiilor: istorie, religie,

franceză, engleză, muzică, fizică, matematică

12

Stanciu

Daniel VII-A

Prof. Cobelea

Ioan

Mustrare în faţa clasei Indisciplină în timpul lecţiilor: istorie, ed.

tehnologică, muzică, fizică, matematică

13

Neagu

Cristian VII-A

Prof. Cobelea

Ioan

Mustrare în faţa clasei Indisciplină în timpul lecţiilor: istorie, ed.


14 Iordache

Ana VII-A

Prof. Cobelea

Ioan -

prezenţă limitată la cursuri

15

Budu

Andrei VII C Prof.Panes Ctin

Mustrare în faţa

Consiliului Clasei şi

scăderea notei la purtare

cu 1 pct


16

Cosma

Alexandru VII C Prof.Panes Ctin

Mustrare în faţa



cu 2 pct

Indisciplină în timpul lecţiilor: istorie, ed.


17 Mihăilescu

Elena VII C Prof.Panes Ctin

Mustrare în faţa


Comporrtament necorespunzător

Distrugerea tablei din clasa

22



Situaţia elevilor sancţionaţi semestrul II

Constatăm

- 5 eliminări pe trei zile/- 9 mustrări scrise/- 10 mustrări în faţa clasei/17 mustrări

individuale

Plan de măsuri pentru reducerea comportamentului necorespunzător al elevilor

1. Monitorizarea permanentă a comportamentului elevilor;

2. Activităţi de consiliere de grup cu sprijinul consilierului şcolar;

3. Eficientizarea relaţiei familie – şcoală; întâlniri periodice cu părinţii acestor elevi; discuţii cu

diriginţii şi profesorii care predau la clase;

4. Includerea în planificarea orelor de dirigenţie a unor teme privind codul bunelor maniere;

5. Activităţi în cadrul comisiilor metodice pentru identificarea şi aplicarea unor măsuri eficiente

de activizare a elevilor pe parcursul lecţiei;

6. Invitarea la orele de dirigenţie a reprezentanţilor postului de poliţie locală.

Note scăzute la purtare – nivel primar

Nr.crt Clasa Înscrişi Rămaşi Note scăzute la purtare Învăţător

9,99-7,00 Sub 7,00 1. I B 25 25 1 - Muşat Ramona

2. I C 24 24 1 - Doagă Tudoriţa

3. III A 20 20 1 - Drăgan Maria

4. III C 18 19 - 1 Bănică Gabriela

5. IV B 23 23 2 - Turtoi Valentina

Total 110 111 5 1


cu 2 pct

18 Mihăilescu

Emanuel

Cristi

VII C Prof.Panes Ctin

Mustrare în faţa



cu 2 pct

Indisciplină în timpul lecţiilor: istorie, ed.


19 Ghinea

Valentin

VIII C Iordache

Fabiola

Mustrare scrisă

Nr.2952/4.11.2013

Eliminare 3 zile Nr.

3229/9.12.2013



20 Someşan

Roxana

VIII C Iordache

Fabiola

Mustrare scrisă Nr.

3229/9.12.2013


21 Pandele

Ionuţ

Valentin

VI B Vasile Liliana Mustrare scrisă

Nr.382/14.02.2014


22 Vasile C.

Valentin

Denis

VI B

Vasile Liliana Eliminare

nr.583/14.02.2014


23



Note scăzute la purtare – nivel gimnazial

Nr.crt Clasa Înscrişi Rămaşi Note scăzute la purtare Diriginte

9,99-7,00 Sub 7,00 1. V B 22 23 2 - Drăghici Ilie

2. VI A 21 22 1 Mijea Marilena

Adriana

3. VIB 23 23 3 2 Vasile Liliana

4. VII A 19 20 4 - Cobelea Ioan

5. VII B 21 20 2 - Martinescu Florea

6. VII C 19 19 5 - Paneş Constantin

7. VIII A 22 23 3 - Martinescu Dochiţa

8. VIII B 24 23 5 - Crăciun Cătălin

9. VIII C 22 21 2 - Iordache Fabiola

Total 193 194 27 2

REZULTATELE OBŢINUTE ÎN URMA TESTĂRII INIŢIALE/

SUMATIVE/SIMULĂRI

LA CICLUL GIMNAZIAL

La nivelul fiecărei catedre din cadrul u n i t ă ţ i i ş c o l a r e au fost aplicate teste

iniţiale/sumative, au fost analizate rezultatele, comunicate elevilor și părinților, fiind

întocmite planuri remediale vizând dezvoltarea cunoștințelor de bază ale elevilor la fiecare

disciplină și a competenţelor de lectură şi de comunicare orală şi scrisă, conform competenţelor

generale prevăzute de programele şcolare în vigoare. Progresul elevilor a fost măsurat prin teste

de evaluare predictivă, continuă şi sumativă. De asemenea, profesorii care au în încadrare

clasele a VIII-a au organizat ore de pregătire suplimentară, pe grupe de nivel al elevilor, conform

unui grafic stabilit.

În ceea ce priveşte progresul/regresul elevilor la sfârşitul anului şcolar 2013-2014, situaţia

se prezintă astfel:

Centralizator comparativ : evaluare iniţială /evaluare sumativă / simulare judeţeană-

locală/evaluare naţională

Disciplina - Limba română : profesor Mijea Marilena (cls. V – A, VI- A, VII-a B, VIII-a A), prof. Mitran Elena (cls. V- a B, VI – a B, VII- a A,

VIII-a B,C), prof. Brudariu Carmen (cls. V-a C, VII-a C)

Clasa

Nr.

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES I

Nr.

elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-10 Media

ES II

%

prom.

SE II

V a A 21 21 21 21 3 - 4 13 7,89 85% 2 4 10 5 7,28 90,47 3 7 6 5 6,90 87,51

V a B 22 20 21 21 2 3 6 9 7,67 90 6 7 7 1 6,23 71,42 5 7 6 3 6,20 76,19

V a C 21 20 21 21 - 2 12 6 8,33 100 5 5 8 3 6,76 76,19 1 4 12 3 7,14 95,23

VI a A 23 23 22 23 6 10 5 2 6,16 73,9 3 7 5 7 7,06 86,36 4 9 7 3 6,44 82,60

VI a B 23 22 23 23 8 7 7 - 5,96 63,63 7 7 9 - 6,13 69,56 5 13 4 1 6,10 78,26

VII a A 20 19 20 18 8 6 5 - 5,05 57,89 6 7 5 2 6,22 70 5 6 6 1 6.31 72,22

VII a B 20 20 20 20 8 5 5 2 5,65 60% 4 5 6 5 7,00 80 6 6 5 3 6,67 73,91

VII a C 19 17 18 18 4 9 4 - 5,33 76,17 5 4 9 - 6,38 72.22 2 4 12 - 6,56 88,88

VIII a A 23 23 23 23 4 5 12 2 6,9 82,6% 3 6 6 6 7,08 86,95 6 6 7 3 6,67 73,91

VIII a B 24 23 23 23 13 9 1 - 5,05 43,47 10 8 5 - 5,62 56,52 7 10 6 1 6,10 69,56

VIII aC 22 22 21 21 9 2 7 4 6,26 59,09 6 3 6 6 6,86 71,42 6 4 7 5 6,69 71,42

TOTAL 238 230 233 232 65 58 68 38 6,38 71,30 57 63 76 35 6,60 74,67 50 76 78 28 6,51 78,44

Procent 28,26 25,21 29,56 61,52 24,4 27,03 32,61 15,02 21,98 32,32 33,63 12,06

În ceea ce priveşte situaţia comparativă între EI, ES şi SJ, se constată un uşor progres la clasele a VIII – a B şi C iar la

clasa a VIII – a A se evidenţiează un regres.

Centralizator comparativ: simulare judeţeană*SJ/naţională**SN/Evaluare Naţională 2014***EN 2014

Clasa

Nr.

elevi

înscrişi

Nr. elevi

prezenţi

*SJ

Nr. elevi

prezenţi

**SN

Nr. elevi

Prezenţi

***EN 2014

Media

SJ % SJ

Media

SN % SN

Media

EN

2014

%

EN 2014 Profesor

a VIII-a A 23 23 23 21 5,96 60,86 6,04 69,56 6,34 66,66 Mijea Marilena

aVIII-a B 23 23 23 14 5,82 65,21 5,88 73,91 6,41 100 Mitran Elena

aVIII-a C 21 21 21 16 6,71 71,42 6,39 71,42 7,55 87,5 Mitran Elena

Total scoala 67 67 67 51 6,16 65,83 6,10 71,64 6,76 82,35

*EI- evaluare iniţială

**ES – evaluare sumativă la sfârşitul sem. I

***SJ/SL- simulare judeteana/ simulare locala

25



Limba franceză

Clasa

Nr.

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES I

Nr. elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-10 Media

ES II

%

prom.

SE II

V a A 22 19 20 21 3 5 9 2 8.75 85 0 3 5 12 9.05 100 3 6 7 5 9.07 85

V a B 23 20 21 21 2 8 5 5 8.08 90 0 5 6 10 8.19 100 2 5 8 6 8.96 90

V a C 21 19 20 20 2 6 5 6 7,78 89,47 3 6 8 3 7,21 85 - 6 9 5 7,93 100

VI a A 24 22 22 23 4 7 6 5 7.20 85 0 8 6 8 7.31 100 2 12 6 3 8.27 90

VI a B 23 22 23 23 5 8 6 3 6.89 77 3 8 5 7 7.08 87 3 15 4 1 7.40 85

VII a A 20 16 19 18 1 6 5 4 7.12 94 0 9 5 5 7.36 100 1 5 7 5 7.80 95

VII a B 21 18 20 20 3 7 6 2 6.55 82 3 3 6 8 6.75 85 2 9 6 3 7.63 90

VII a C 19 15 15 18 5 4 5 1 7.00 70 3 4 5 3 7.27 82 3 11 3 1 7.30 85

VIII a A 23 23 23 23 5 7 8 3 6,24 78,26 5 7 9 2 6,20 78,26 2 7 8 6 7,11 91,00

VIII a B 24 22 22 24 4 10 8 0 6.30 85 4 8 6 4 6.47 85 5 15 3 1 6.95 75

VIII aC 22 21 21 21 1 9 4 6 8.02 97 1 8 0 12 8.19 95 2 4 8 7 8.76 90

TOTAL 242 217 226 232 35 78 67 37 7,26 83,87 22 69 61 74 7,43 90,26 25 95 69 43 7.92 89,22

Procent 16,12 35,94 30,87 17,05 9,73 30,53 26,99 32,74 10,77 40,94 29,74 18,53

Limba engleză

Clasa

Nr.

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES I

Nr. elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-10 Media

ES II

%

prom.

SE II

V a A - - - 19 - - - - - - - - - - - - 3 5 7 4 8.75 84.21

V a B - - - 20 - - - - - - - - - - - - 2 8 5 5 8.08 90

V a C - - - 19 - - - - - - - - - - - - 2 4 7 6 8,28 89,47

VI a A 23 23 23 22 6 3 9 5 7,10 73,91 4 6 9 4 7,21 82,60 4 7 6 5 7.20 82

VI a B 23 23 20 22 6 7 4 4 6,40 65,21 7 7 4 2 5,56 65 5 8 6 3 6.89 77.27

VII a A 19 19 19 16 5 7 6 1 6,35 73,68 5 5 4 5 7,05 73,68 2 5 5 4 7.12 87.5

VII a B 20 19 18 18 5 6 6 2 6,44 73,68 4 6 5 3 6,94 77,77 3 7 6 2 6.55 83.3

VII a C 19 19 18 16 6 7 4 2 6,04 68,42 6 6 5 1 5,77 66,66 5 4 5 2 7.00 68.75

26



VIII a A 23 21 20 23 8 7 5 1 6,02 61,90 4 5 8 4 6,97 85,00 5 6 7 5 7,24 78,26

VIII a B 24 23 22 22 9 6 8 - 5,08 60,86 7 8 5 2 5,95 68,18 4 10 8 0 6.30 82

VIII aC 22 18 20 21 5 3 8 2 6,35 72,22 5 5 6 4 7.05 75,00 2 7 6 6 8.12 90.47

TOTAL 173 166 159 218 50 46 52 17 6,22 69,27 42 48 46 25 6,56 74,84 37 71 68 42 7,33 83.02

Procent 30,12 27,71 31,32 10,24 26,41 30,18 28,93 15,73 16.97 32.56 31.19 19.28

Disciplina:MATEMATICA: profesor: Coman Nicoleta (VA,C, VIIB, VIIIB), Drăghici Ilie (VB, VIB, VIIA,C, VIIIC), Cobelea Ioan (VIA, VIIIA)

Clasa

Nr.

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES I

Nr.

elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Media

ES II

%

prom.

SE II

V a A 21 20 21 7 7 5 1 5,53 65 5 7 5 3 6,03 71,43 V a B 21 20 21 21 3 9 6 2 6,01 70 5 5 8 3 6,15 76,1 4 6 6 5 6,33 80,9 V a C 21 20 20 2 8 3 7 7.42 90 - - - - 7,65 90 VI a A 22 22 23 23 10 6 6 - 5,36 54,5 - 15 5 3 6,41 100 - 14 7 2 6,91 100 VI a B 23 23 23 23 16 6 1 - 3,62 30,4 8 8 6 1 5,10 65,1 2 10 11 - 6,03 81,3 VII a A 19 17 20 18 6 4 6 1 5,70 64,7 5 8 6 1 6,26 75,0 3 7 6 2 6,41 83,3 VII a B 21 20 20 20 - - - 3,31 0 6 9 3 2 5,50 70 VII a C 18 18 18 18 9 6 3 - 4,30 50 4 10 4 - 5,50 73,5 4 8 4 2 5,83 77,7 VIII a A 24 24 24 24 10 6 7 1 5,83 58,3 1 13 4 6 6,79 95,8 1 14 3 6 7,04 95 VIII a B 24 24 23 23 1 - - 2,51 5,2 14 5 4 - 4,67 39,1 VIII aC 22 22 21 21 10 6 2 4 5,42 54,5 7 7 4 3 6,35 66,6 6 3 5 7 7,00 71,3 TOTAL 236 220 225 116 59 38 16 - 50,8

Procent



***SJ/SL- simulare judeteana/ simulare locala

27



Centralizator comparativ: simulare naţională*SN/simulare locala**SL/Evaluare Naţională 2014***EN 2014

Disciplina:FIZICĂ – cls. VII, VIII

Clasa

Nr.

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES I

Nr.

elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Media

ES II

%

prom.

SE II

VII a A 19 19 19 18 2 3 2 12 7,98 92,6 - 4 3 12 8,12 100 - 5 3 10 8,27 100 VII a B 21 20 20 20 2 6 7 5 7,09 90,0 - 7 5 8 7,70 100 - 9 6 5 7,47 100 VII a C 18 18 18 18 3 6 5 4 6;85 92,3 - 6 5 7 7,38 100 - 6 6 6 7,50 100 VIII a A 24 23 23 23 1 12 4 6 7,19 95,6 - 6 8 9 8,04 100 - 5 9 9 8,15 100 VIII a B 24 24 23 23 5 10 7 2 5,91 79,1 - 10 8 5 7,04 100 - 3 10 10 8,39 100 VIII aC 22 21 21 18 5 7 6 3 6,38 76,1 - 8 3 10 7,42 100 - 5 3 10 8,27 100 TOTAL 236 125 124 18 44 21 32 - - - 41 32 51 - - - 9 6 5 7,47 100

Procent

Clasa

Nr.

elevi

înscrişi

Nr. elevi

prezenţi

*SN

Nr. elevi

prezenţi

**SL

Nr. elevi

Prezenţi

***EN 2014

Media

SN % SN

Media

SL % SL

Media

EN

2014

%

EN 2014 Profesor

a VIII-a A 23 23 22 21 3,67 26,08% 59,0 61,90 CI

aVIII-a B 23 23 22 14 2,65 13,04% 45,4 78,57 CN

aVIII-a C 23 21 22 16 4,56 47,61% 60,0 87,50 DI

Total scoala 69 67 66 51 28,35% 54,68 68,62

28



Disciplina:FIZICĂ –clasa a VI-a

Disciplina: Chimie – cls. VII, VIII

Clasa

Nr.

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES I

Nr.

elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Media

ES II

%

prom.

SE II

V a A 21 V a B 21 V a C 21 VI a A 23 23 23 4 6 7 6 6,82 82,6 23 - 8 3 12 7,91 100 - 10 7 6 7,21 100 VI a B 23 23 23 2 11 5 5 6,69 91,3 23 - 10 8 5 7,00 100 - 8 11 4 7,21 100 VII a A 19 19 19 1 4 2 12 8,00 94,7 19 - 4 2 13 8,57 100 - 5 3 10 8,22 100 VII a B 21 20 20 2 5 7 6 7,10 90,0 20 - 7 5 8 7,70 100 - 9 6 5 7,20 100 VII a C 18 18 18 1 5 5 7 7,55 94,4 18 - 6 3 9 7,88 100 - 5 6 7 7,55 100 VIII a A 24 21 23 2 8 6 5 6,95 90,4 21 1 8 4 10 7,56 95,6 - 8 5 10 7,54 100 VIII a B 24 24 23 5 10 7 2 5,91 79,1 24 - 10 8 5 7,04 100 - 11 7 5 6,71 100 VIII aC 22 21 21 5 7 6 3 6,38 76,1 21 - 8 3 10 7,42 100 - 8 3 10 7,49 100 TOTAL 236 169 170 22 56 44 47 - 86,9 169 1 61 36 72 - 99,4 - 10 7 6 7,21 100

Procent

La fizică şi chimie rezultatele semestriale evidenţiază progrese la nivelul fiecărei clase între evaluarea iniţială şi cea finală. Între semestre este un progres

superior la media ES. Probabil că interesul crescut pentru aceste discipline este că au atuul de a efectua experimente şi lucrări practice.

Nu au fost trimise rezultatele de la biologie şi educaţie tehnologică şi nu se pot efectua comentarii globale la aceste discipline.

Profesorii de educaţie fizică au cele mai multe participări cu elevii la competiţiile şi concursurile şcolare ce s-au desfăşurat în anul şcolar 2013 – 2014 la

nivelul şcolii, în localitate, la nivel judeţean, pe zone de activitate şi la nivel naţional.

Câteva observaţii privind participarea elevilor la olimpiada de matematică, fizică,

chimie, biologie şi educaţie tehnologică La nivelul fiecărei clase s-au prezentat puţini elevi şi aceasta pentru că nu au respectat

programul de pregătire individuală propus de profesori

Majoritatea nu au abordat pregătirea pentru olimpiadă după sugestiile date de profesori şi au

lăsat să rezolve sarcinile primite în ultima perioadă. Ceea ce nu a putut să fie controlat de

profesor.

Dacă la clasele a VIII-a se poate invoca necesitatea pregătirii examenului de evaluare

naţională, la clasele a V-a, a VI-a şi a VII-a, nu sunt posibile argumente care să le micşoreze

interesul faţă de ceea ce este olimpiada de matematică.

La toate clasele s-au făcut constatările necesare pentru a fi prelucrate cu elevii în vederea

limitări greşelilor ce au fost la faza pe şcoală a olimpiadelor;

LA EDUCAŢIA TEHNOLOGICĂ eleva Constantin Marilena (clasa a VII-a A) a reprezentat

judeţul la faza naţională obţinând locul trei.

O concluzie privind olimpiadele şcolare:

Se impune o reconsiderare a strategiei de creştere a interesului elevilor pentru pregătirea a

etapelor care să ducă la participarea lor la faza judeţeană. Acest aspect trebuie să fie luat în

consideraţie încă din septembrie – octombrie de către profesorii de matematică, fizică, chimie şi

biologie. În planul de perspectivă şcolară cu privire la concursurile şcolare fiecare profesor la

clasele cu care lucrează va avea în vedere următoarele repere:

Stabilirea unui program personalizat pentru grupa valorică din clasă care va participa la

concursurile şcolare. Program comunicat diriginţilor pentru a fi comunicat părinţilor.

Discutarea greşelilor apărute, explicarea modului corect de rezolvare;

Teme suplimentare individuale vor ţine seama de structura subiectelor de tip olimpiada de

matematică;

Maximizarea efectelor dorite ale învăţării prin minimizarea efortului depus de/şi a timpului

consumat în lecţiile curente;

Aplicarea de teste tip şi informarea părinţilor privind interesul manifestat în pregătirea

elevilor pentru concursurile şcolare. Iar aceasta este sarcina dirigintelui de a convoca părinţii.

Aplicarea periodică a testelor de tip olimpiada de matematică, fiecare elev să fie monitorizat

cu privire la nivelul interesului manifestat pentru pregătirea olimpiadei de matematică.

Disciplina Geografie: prof. Buzoeanu Cristina

Disciplina Cultură Civică: prof. Vasile Liliana

Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr. elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr. elevi

prezenti

***ES II

Note EI

Media

EI

%

prom

. EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Su

b 5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Medi

a

ES II

%

prom.

ES II V a C 21 19 21 21 - 5 4 9 8,53 100 - 6 10 5 8,14 100 - 8 8 5 8,05 100

VI a A 23 16 22 21 5 4 7 1 6,41 77,77 - 12 7 3 7,04 100 2 8 5 4 7,02 80,95

VI a B 23 23 23 20 3 6 9 3 7,03 91,3 - 15 4 4 7.17 100 - 9 7 4 7,52 100 VII a A 19 19 18 18 3 13 1 2 7,21 89,95 - 7 5 6 8,61 100 - 5 9 4 8,70 100 VII a B 21 20 21 20 3 12 3 2 7,25 89,91 - 6 10 5 7,82 100 - 7 9 5 7,85 100 VII a C 19 17 18 19 4 9 4 - 5,33 76,17 - 5 10 3 6,38 100 3 5 7 4 6,02 84,21

VIII a A 23 22 20 21 11 6 1 - 4,50 36 - 14 5 1 5.92 100 2 7 7 5 6,99 90,47 VIII a B 24 22 24 20 17 3 2 - 41,66 37 - 16 5 3 7,40 100 3 9 6 2 6,85 85 VIII a C 22 21 21 20 8 4 6 3 6,05 61,90 - 9 9 3 7.91 100 - 8 7 5 8,52 100 TOTAL 195 179 188 186 64 62 37 20 90 65 33 100 10 66 65 38

Procent

Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr.

elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub 5 5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Media

ES

%

prom.

ES

VII a A 19 19 18 - 4 5 10 8,15 100% - 4 5 9 8,16 100%

VII a B 21 20 21 5 5 5 10 8,1 100% - 12 6 3 6,95 100%

VII a C 19 18 18 - 4 7 7 7,88 100% - 8 5 5 7,05 100%

VIII a

A 22

21 23

23 3 6 8 4

6,69 85,71%

- 5 2 16 8,69 100% - 4 3 16 8,71 100%

VIII a

B 24

22 23

23 6 3 9 4

6,86 72,72%

- 8 3 12 7,86 100% - 6 5 12 7,95 100%

VIII a

C 22

21 21

21 5 5 6 5

6,99 76,19%

- 4 5 12 8,52 100% - 3 6 12 9,01 100%

TOTAL 127 64 124 124 14 14 23 14 6,84 79,68% - 30 27 67 8,2 100% - 37 30 57 7,96 100%

Procent 21,87% 21,87% 35,93% 21,87% - 24,19% 21,77% 54,03% - 29,83% 24,19% 45,96%


**ESI– evaluare sumativă la sfârşitul sem. I

***ES II – evaluare sumativa la sfarsitul semestrului II



31



Disciplina Istorie: prof. Vasile Liliana

Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr.

elevi

prezenti

***ES

II

Note EI

Media

EI

%

prom.

EI

Note ES I

Media

ES

%

prom.

ES

Note ES II

Sub 5 5-

6,99

7-

8,99

9-

10 Sub 5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Sub

5

5-

6,99

7-

8,99

9-

10

Me

dia

ES

%

prom.

ES

V a A 21 19 21 21 6 1 4 8 7,21 68,42% - 5 8 8 7,94 100% - 10 3 8 7,4 100%

V a B 22 19 21 21 3 3 8 5 7,05 84,21 3 8 3 7 6,8 85,71% - 6 8 7 7,66 100%

V a C 20 20 20 21 2 6 3 9 7,72 90% 1 7 3 9 7,45 95% - 12 4 5 6,85 100%

VI a A 21 22 22 23 9 3 5 4 6,02 60% 2 7 7 6 7,18 90,90% - 11 5 7 6,86 100%

VI a B 23 22 23 23 7 8 5 2 5,86 68,18% - 9 7 7 7,34 100% - 11 4 8 7,19 100%

VII a A 19 16 19 18 2 5 1 8 7,45 87,5% 1 6 4 8 7,68 94,73% - 4 5 9 8,22 100%

VII a B 21 18 20 21 2 9 6 1 6,44 88,88% 1 9 5 5 6,85 95% - 14 2 5 6,71 100%

VII a C 19 15 18 18 1 2 9 3 7,72 93,33% 1 6 8 3 6,66 94,44% - 10 4 4 6,44 100%

VIII a

A 22

22 23

22 5 7 7 3

6,49 77,27%

2 4 11 6 7,52 91,30% 3 12 1 6 6,36 86,36%

VIII a

B 24

22 23

23 6 8 4 4

6,01 72,72%

6 6 11 - 5,82 73,91% 7 8 4 4 5,95 69,56%

VIII a

C 22

21 21

21 5 5 6 5

6,99 76,19%

- 2 7 12 8,47 100% - 7 4 10 7,61 100%

TOTAL 234 216 232 232 48 57 58 52 6,81 77,31% 17 69 74 71 7,24 92,64% 10 105 44 73 6,75 95,68%

Procent 22,22% 26,38% 26,85% 24,07% 7,32% 29,74% 31,89% 30,60% 4,31% 45,25% 18,96% 31,46%

EVALUAREA NAŢIONALĂ


**ESI– evaluare sumativă la sfârşitul sem. I

***ES II – evaluare sumativa la sfarsitul semestrului II

32



Nu au participat la Evaluarea Naţională 2014

Clasa Nr. de elevi Motivul

VIII A 2 Corig.1 la 1

ob.,1la 2 ob.

VIII B 9 Corig.7 la 1

ob.,2 la 2 ob.

VIII C 5 Corig.1la 1 ob.,4

la 2 ob.

33



REZULTATELE OBŢINUTE ÎN URMA TESTĂRII INIŢIALE/ SUMATIVE

LA CICLUL PRIMAR

Centralizator comparativ : evaluare iniţială /evaluare sumativă sem. I, pe discipline

Disciplina Limba română

Clasa

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr elevi

prezenti

***ES

I+II

Calificative EI

%

prom.

Calificative ES I

%

prom.

Calificative ES II Înv./prof.

I S B FB I S B FB

I

S

B

F

B

%

pro

m IA 27 27 25/27 - 1 14 12 100% 1 2 8 14 96% 1 6 20 100 Ciupercă

I B 25 23 24/19 2 7 7 7 91,3% 4 9 6 5 83,3% 1 - 9 9 95% Mușat R

I C 24 24 24/24 2 4 9 9 91,66% - 10 10 4 100% - 8 4 12 100 Doagă T

II- a A 26 24 24/19 3 2 4 15 87,5% 3 3 2 16 87,5% - 2 3 14 100 Ion Aura

II- a B 24 22 24/ 21 1 4 7 10 95,83% 3 3 12 6 87,5% 2 5 7 6 90,47 Paneș V.

II -a C 26 24 23/26 1 3 4 16 95,83% 2 6 6 9 91,3% 2 7 3 14 92,3 Filimon

TOTAL 152 144 144/136 9 21 45 69 13 33 44 54 5 23 32 75

Procent

94,7%

89,47% 6,2% 15% 31

%

50%

9,02% 22,9% 30,5% 37,5% 3,7 17 24 55

Elevi CES: I A -1 ,I B-3, I C -3 Total:7 II A- 3, II B-3 , II C-2 Total:8

Disciplina: Matematică

Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Calificative EI

%

prom.

Calificative ES I

%

prom.


I S B FB I S B FB

I

S

B

FB

%

prom

IA 27 24 24/27 - 1 14 12 100% 5 2 16 95,8% - 1 5 21 100 Ciupercă

I B 25

23 24/20 2 7 7 7 86,95%

3 5 11 5 87,5 1 2 6 11 95% Mușat R

I C 24

24 24/24 1 4 9 9 95,8% - 6 14 4 100% - 6 4 14 100 Doagă T

II- a A 26 24 24/21 3 2 4 15 87,5% 5 4 3 12 79,1% - 2 2 15 100 Ion Aura

34



II- a B 24 23 24/21 2 4 7 10 82,6% 4 4 8 8 83,3% 1 5 5 10 95,23 Paneș V.

II -a C 26 24 24/25 - 3 4 16 100% - 5 7 13 100% - 5 9 11 100 Filimon

TOTAL 152 142 145/138 8 21 45 69 13 29 45 58 2 21 31 87

93,4% 90,7% 5,63% 14,78% 23,94% 53,52% 8,96% 20% 31% 40% 1 15 22 63

Disciplina: Limba română

Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr elevi

prezenti

***ES

Calificative EI

%

prom.

Calificative ES I

%

prom.


I S B FB I S B FB

I

S

B

FB

%

prom

III- a A 20 20 19 20 1 3 11 5 94,7% 3 2 9 5 84,2% - 5 6 9 100% Drăgan III- a B 18 18 18 18 2 2 9 5 88,8% 2 4 8 4 88,8% - 3 6 9 100% David

III- a C 18 17 18 15 3 1 5 9 82,3% 4 3 4 7 77,7% - 1 2 12 100% Bănică IV- a A 23 23 21 20 3 2 6 12 86,9% - 3 6 12 100% - 4 6 9 100% Hozoc IV- a B 22 18 22 19 - 5 5 8 100% 4 5 2 11 81,8% - 4 5 10 100% Turtoi

TOTAL 101 99 98 92 9 13 36 39 90,9% 13 17 29 39 86,7% - 17 25 49 100% Procent 9,9% 13,3% 36,3% 39,3% 13,2% 17,3% 29,5% 39,7% 0% 17,3% 27,7% 53,2%

Nu există elevi care să fi obţinut calificativul “Insuficient”, în afara elevilor cu CES

A crescut considerabil procentul elevilor care au obţinut calificativul “Foarte bine”, prin urmare se înregistrează progres la acestă disciplină de

studiu

Disciplina: Matematică

Clasa

Nr

elevi

inscrisi

Nr.

elevi

prezenti

*EI

Nr elevi

prezenti

**ES

Nr elevi

prezenti

***ES

Calificative EI

%

prom.

Calificative ES I

%

prom.


I S B FB I S B FB

I

S

B

FB

%

prom

III- a A 20 17 20 20 2 - 7 8 88,2% 1 3 4 12 95% 3 3 7 7 85% Drăgan III- a B 18 18 18 18 1 2 8 7 94,4% 1 4 8 5 94,4% 1 5 6 6 94,4% David

III- a C 18 16 19 15 2 - 5 9 87,5% 5 1 2 11 73,6% 1 3 5 6 93,3% Bănică IV- a A 23 23 21 19 2 3 9 9 91,3% 1 3 6 11 95,2% - 4 7 8 100% Hozoc IV- a B 22 20 23 19 2 4 6 8 90% 2 4 1 13 91,3% - 3 4 12 100% Turtoi

TOTAL 101 94 101 91 9 9 35 41 90,4% 10 15 21 52 90,09% 5 18 29 39 94,5% Procent 9,5% 9,5% 37,2% 43,6% 9,9% 14,8% 20,7% 51,4% 5,4% 19,7% 31,8% 42,8%

Se înregistrează progres la clasele a IV-a

La clasa a III-a A se constată un uşor regres, iar la III C un real progres

Scade ponderea elevilor care au obţinut “Insuficient”, dar şi al celor care au

calificativul maxim şi creşte îngrijorător procentul elevilor cu rezultate mediocre.

REVALUARE NAŢIONALĂ II, IV, VI SESIUNEA MAI-IUNIE 2014

ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA PRIMEI EXPERIENŢE A ELEVILOR DIN

CLASELE II, IV, VI

1.- Tipul de învăţământ şi participanţi: Învăţământ preuniversitar, primar – clasele a II-a, a

IV-a, gimnazial – clasele aVI-a.

2.- Modul de organizare a examenelor: - a fost prezentat în Consiliul Profesoral în data de 06.05.2014 - OMEN nr. 3334/24.04.2014

privind organizarea şi desfăşurarea Evaluărilor Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în

anul şcolar 2013-2014. De asemenea ORDINUL nr. 3334/24.04.2015 a fost afişat la avizierul şcolii

/avizierul din cancelarie şi pe pagina de facebook a şcolii.

- au fost informaţi toţi elevii despre EN şi afişat la avizierul claselor /şcolii noul calendar de

desfăşurare al examenelor;

- s-au organizat şedinţe cu părinţii la clasele care vor susţine EN II, IV şi VI şi s-au rezolvat

modele de subiecte publicate pe site-ul ministerului educaţiei, conform machetei:

- pentru buna pregătire a elevilor atât la cei de nivel primar cât şi la cei de nivel

gimnazial, cadrele didactice au lucrat permanent modele de teste pentru EN II, IV şi VI. Modelele

sau fost elaborate individual de cadrele didactice dar s-au folosit şi auxiliarele aprobate de M.E.N –

ex. „Teste pregătitoare pentru EN – clasa a IV-a , ed. Delta.

- la nivelul şcolii nu au existat elevi C.E.S. (curriculum de masă) care să susţină EN iar

din numărul elevilor cu C.E.S. (curriculum adaptat) la nivelul claselor II, IV şi VI – în număr de 17,

DOAR 1 (un) elev a susţinut EN, respectiv o elevă la clasa a II-a C. În acest sens la nivelul comisiei

metodice din şcoală s-a vor elaborat câte 3 (trei) modele/ variante de teste- din care s-a tras la sorţi

o variantă.

- toţi părinţii elevilor C.E.S. au completat un chestionar prin care au optat

pentru/împotriva EN.

- S-au făcut propuneri pentru comisia de organizare şi de administrare EN 2014 la

nivelul şcolii şi a fost aprobată în Consiliul de Administraţie al şcolii din data de 08.05.2014.

Situaţia post –evaluare se prezintă astfel

36



37



39



SITUAŢIA STATISTICĂ A ELEVILOR CLASELOR PREGĂTITOARE - VIII

CERTIFICAŢI CU C.E.S. DE CĂTRE COMISIA INTERNĂ

DE EXPERTIZĂ COMPLEXĂ DIN C.J.R.A.E. IALOMIŢA

raport ces.docx

STRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE COMUNITARĂ

raport%20ces.docx

40



raport SNAC_final.docx

PERFORMANŢE ŞCOLARE

a) OLIMPIADE ŞCOLARE :

Valoarea şi personalitatea şcolii se cuantifică şi în rezultatele obţinute de elevi la

concursurile şi olimpiadele pe discipline.

În vederea obţinerii unor rezultate bune la aceste competiţii, s-au selectat elevii

capabili de performanţă, s-a recomandat elevilor o anumită bibliografie şi s-a

demarat pregătirea specifică suplimentară. Se constată că, deşi există resurse umane

importante – atât cadre didactice cât şi elevi, interesul elevilor pentru activitatea de

performanţă a scăzut.

raport%20SNAC_final.docx

IV. CALITATEA ACTULUI DIDACTIC ŞI FORMAREA CONTINUĂ A

PERSONALULUI DIDACTIC

a) Perfecţionarea cadrelor didactice la nivelul şcolii

COMISIILE METODICE FORMATE ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ „GEORGE VÂLSAN”

AMARA

ÎN ANUL ŞCOLAR 2013 – 2014

Nr. crt. Denumirea

comisiei metodice

Responsabilul comisiei metodice

1 Comisia de

Perfecţionare Metodică

şi Cercetare constituită

pe şcoală

PROF. Turtoi Valentina

2 Comisia Metodică a

Educatoarelor

Ed. Voloacă Nicoleta


Învăţătorilor

Pregătitoare – I, II

Prof. David Oprina


Învăţătorilor

III-IV

Prof. Opriş Stela

5 Comisia Metodică

„Limbă şi comunicare”

PROF.

Mitran Elena

6 Comisia Metodică

„Matematică şi ştiinţe”,

„Tehnologii”, „Ed.

Fizică şi sport”

Prof. Cobelea Ioan

7 Comisia Metodică

„Om şi societate”,

„Arte”

Prof. Crăciun Cătălin


Diriginţilor

constituită pe şcoală

PROF.

Iordache Fabiola

9 Comisia Metodică de

Activităţi

Extracurriculare


PROF.

Iordache Fabiola

COMISIILE DE LUCRU FORMATE ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ „GEORGE VÂLSAN”

AMARA ÎN ANUL ŞCOLAR 2013-2014

Nr.

crt.

Denumirea

Comisiei de lucru

Responsabilul

comisiei de lucru

1 Comisia de Evaluare şi

Asigurare a Calităţii în

Şcoală (C.E.A.C.)

PROF.

Axinte Ofelia

2 Comisia pentru Prevenirea

şi Combaterea Violenţei în

Mediul Şcolar


PROF.

Coman Nicoleta

3 Comisia de Cercetare a

Abaterilor Disciplinare a

elevilor constituită pe şcoală

PROF.

Drăghici Ilie

42



4 Comisia de Securitate şi

Sănătate în Muncă

/ Comisia Tehnică de

Prevenire şi Stingere a

Incendiilor

Înv.

Ciupercă Roxana

5 Comisia de Inventariere

Anuală a Patrimoniului

Şcolar

constituită pe şcoală şi

grădiniţă

Dir. Adj.

Prof. Brudariu

Carmen Anamaria

6 Comisia de Orar şi

Curriculum la Decizia

Şcolii (C.D.Ş.)


Prof. Cobelea Ioan

7 Comisia de Organizare şi

Desfăşurare a Examenului

de Corigenţă

PROF.

Drăghici Ilie

8 Comisia de notare ritmică PROF.

Buzoeanu Cristina

9 Comisia Pentru Lobbying şi

Imaginea Şcolii

PROF.

Buzoeanu Cristina

b) Formarea continuă şi perfecţionarea cadrelor didactice la nivelul şcolii prin asistenţe şi

interasistenţe

Asistentele s-au realizat de către directorul unităţii şcolare – prof. Buzoeanu Cristina,

responsabilul CEAC- prof. Axinte Ofelia, responsabil comisia educatoarelor, ed. Voloacă Nicoleta;

responsabil comisia învăţătorilor preg. –I, II – prof. David Oprina; responsabil comisia învăţătorilor

III-IV, prof. Opriş Stela; responsabil comisia limbă şi comunicare, prof. Mitran Elena; responsabil

comisia matematică şi ştiinţe, prof. Cobelea Ioan; responsabil comisie om şi societate, prof. Crăciun

Cătălin.

Personal didactic vizat: cadre didactice necalificate, debutante, cu grad didactic –

definitivat, II şi I.

Au fost realizate un număr de 60 de asistenţe cuprinzând toate disciplinele, dar şi ore

de dirigenţie.

Obiectivele urmărite:

- modul în care cadrul didactic realizează corelaţia între obiectivele propuse pentru a pune în

aplicare programa şcolară şi metodele învăţării centrate pe elev;

- modul prin care cadrul didactic administrează procesul de învăţare şi lucrul diferenţiat, în

situaţiile care se impun;

- modul prin care încurajează şi facilitează implicarea activă a elevilor în planificarea şi

administrarea propriului lor proces de învăţare;

- cum cadrul didactic pleacă în explicarea conţinuturilor de la experienţele elevilor şi cum

lecţia cuprinde întrebări sau activităţi care să îi implice pe elevi;

- dacă lecţiile cuprind o combinaţie de activităţi, astfel încât să fie abordate stilurile pe care

elevii le preferă în învăţare (vizual, auditiv, practic);

- dacă lecţiile se încheie cu solicitarea adresată elevilor de a reflecta pe marginea celor

învăţate, a modului cum au învăţat şi de a evalua succesul pe care l-au avut metodele de învăţare

centrate pe elev ( în situaţiile în care acestea au fost utilizate pe parcursul orei).

Instrumente de informare şi de lucru

-planificări;

- portofolii ale educatoarelor/învăţătorilor/profesorilor şi elevilor;

43



- fişe de evaluare;

- plan de lucru personalizate şi de observare a evoluţiei elevilor, acolo unde este cazul;

- fişe de asistenţă;

CONSTATĂRI:

- cadrele didactice folosesc strategii didactice centrate pe activitatea elevilor;

- se utilizează atât forme de activitate pe grupe, individual cât şi frontal;

- în urma planului de remediere existent pe disciplină şi a aplicării acestuia se indică un uşor progres

al elevilor;

- se folosesc metode şi materiale didactice adecvate fiecărei secvenţe a lecţiei;

- planul de măsuri / ameliorare stabilit este pus în aplicare (programul de pregătire suplimentară,

consemnarea în documentele şcolare);

- notarea este ritmică şi există fişe de progres şcolar;

- este oferit feed-back pe tot parcursul demersului didactic;

-tema pentru acasă este explicată, pentru ca elevii să poată înțelege sarcina de lucru.

RECOMANDĂRI:

- Antrenarea tuturor elevilor în actul didactic cu precădere a celor cu interes mai slab pentru

activităţile şcolare;

- Introducerea unor exerciţii practico-aplicative pentru fixarea cunoştinţelor dobândite şi

formarea cunoştinţelor specifice pe disciplină

- Folosirea resurselor TIC în activitatea didactică;

- Utilizarea unor metode activ-participative şi a unor mijloace de învăţământ variate şi

adecvate conţinuturilor transmise.

- Includerea în cadrul proiectării didactice a elementelor de tratare diferenţiată a elevilor;

- Realizarea unui demers didactic prin care să se îmbine activităţile frontale cu cele individuale

şi de grup, cât şi utilizarea materialului didactic de către toţi elevii;

- Insistenţe asupra întocmirii corecte a proiectelor de lecţie;

Pentru buna desfăşurare a activităţii didactice se impun

următoarii parametrii de calitate:

Prof. debutanţi/definitivat: schiţa lecţiei pentru fiecare activitate didactică + proiectele unităţilor

de învăţare

Prof. grad didactic II / grad didactic I: proiectele unităţilor de învăţare + proiectare/introducere

lectură, moment ortografic

Utilizarea tehnicilor de învăţare activă şi interactivă

- antrenarea prin muncă individuală şi în grup a tuturor elevilor

- diferenţierea şi personalizarea învăţării

c) Formarea continuă şi perfecţionarea cadrelor didactice prin inspecţii / grade didactice

Situaţia cadrelor didactice înscrise la grade didactice

Nr.

crt

Numele şi prenumele

cadrului didactic

Gr. I/anul Gr. II/anul Def./anul

1 CRĂCIUN CĂTĂLIN I /2014

2 CIUPERCĂ ROXANA II /2014

3 VASILE LILIANA I /2014

4 IORDACHE FABIOLA I /2016

5 BUZOEANU I/ 2016

44



CRISTINA

6 DOAGĂ TUDORIŢA DEF./ 2014

7 BRUDARIU CARMEN II /2016

8 DUŢĂ MONICA DEF. /2014

9 BEJGU VASILICA DEF. / 2014

10 DINU GEORGETA DEF. / 2014

11 ION AURA II/2014

12 SULICĂ

FLORENTINA

II/2014

- În urma susţinerii examenelor pentru obţinerea gradelor didactice situaţia se prezintă

astfel: Prof. Crăciun Cătălin, Prof. Vasile Liliana – promovat pentru gradul didactic I;

Înv. Ciupercă Roxana, Înv. Ion Aura , Ed. Sulică Florentina – promovat pentru Gradul

didactic II; Ed. Bejgu Violeta, Ed. Dinu Georgeta, Ed. Duţă Monica – promovat pentru

gradul didactic definitivat.

SITUAŢIA INSPECŢIILOR REALIZATE ÎN UNITATEA ŞCOLARĂ PE

PARCURSUL ANULUI ŞCOLAR 2013-2014

Nr. crt Numele şi prenumele cadrului

didactic inspectat

/compartimentul

Numele şi prenumele

persoane care a efectuat

inspecţia

Data

1 Management Teodorescu Ruxandra Mihaela 12.09.2013

2 Management Teodorescu Ruxandra Mihaela 10.10.2013

3 Martinescu Florea

Paneş Constantin

Ins. Marin Ion 23.10.2013

4 Management - Inspecţie tematică Stanciu Ion 21-25.10.2013

5 Mijea Marilena Adriana

Mitran Elena

Brudariu Carmen Anamaria

- Inspecţie tematică

Metodist – prof. Fătu Mioara 8.11.2013

6 Doagă Tudoriţa - inspecţie

definitivat

Insp. Turcea Nicoleta 24.01.2014

7 Muşat Ramona

Doagă Tudoriţa

Insp. Stoica Claudia 24.01.2014

8 Duţă Monica Insp. Şerban Mihaela

9 Bejgu Violeta Insp. Ion Teodora

10 Dinu Georgeta Insp. Ion Teodora

11 Merca Georgiana Prof. Met. Iordache Petruţa

12 Buzoeanu Cristina Insp. Coteş Nicoleta 22.05.2014

13 Crăciun Cătălin

14 Ciupercă Roxana Prof. Met.

15 Vasile Liliana

16 Ion Aura Insp. Turcea Nicoleta

17 Iordache Fabiola Prof. Met. Păduraru Mirela 15.05.2014

18 Sulică Florentina Insp. Şerban Mihaela

19 Păun Daniela Insp. Zăvoianu Cristina

20 Brudariu Carmen Insp. Grigoraş Simona 23.03.2014

45



Situaţia cadrelor didactice participante la activităţi de perfecţionare finalizate

Nr.

crt

Denumirea cursului/activităţii Nr./nume cadre didactice

participante

1 Competenţe comune.

Comunicare în limba engleză

Grigore Mocăniţă Geta

Păun Daniela

2 “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de

învăţare pentru formarea competenţelor cheie

la şcolarii din clasele I-IV – program de

formare continuă de tip “blended learning”

Opriş Stela

Ion Nineta

d) Alte activităţi:

- Cinci evenimete deosebite în şcoala nostră au fost:

1. cerc metodic la nivel I.S.J. Ialomiţa, centrul zonal 1 Slobozia, la învăţământul primar

cu tema “Utilizarea diferitelor strategii didactice şi eficienţa lor în contexte diferite de învăţare” –

cu participarea a 120 învăţători/profesori pentru învăţământul primar.

2. Cerc metodic la nivelul I.S.J. Ialomiţa, central zonal Slobozia, pe disciplina limba

engleză. Activitatea a constat în susţinerea unei lecţii demonstrative de către prof. Iordache

Fabiola – la clasa pregătitoare B, cu tema Teaching Early Primary Students – cu participarea a

20 profesori de limba engleză şi inspectorul şcolar, prof. Teodorescu Ruxandra

3. Cerc metodic limba română centrul Slobozia, lecţie susţinută de prof. Mitran Elena cu

participarea a 20 profesori de limba română

4. Cerc metodic educatoare centrul nr.4 Slobozia - activitate pe tema educarea limbajului ,

ateliere de lucru/întocmirea planificărilor- activitate susţinută de colectivul GPP Amara –

participarea a 30 educatoare

5.Cerc metodic management, central Slobozia –“Managementul conflictelor şi

negocierea” –activitate susţinută de prof. Buzoeanu Cristina, director Şcoala Gimnazială

“George Vâlsan”Amara – 33 directori şcoali gimnaziale şi lecee, doi inspector şcolari.

V. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

PROIECTE DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL, LA NIVEL LOCAL, JUDEŢEAN, NAŢIONAL

SAU INTERNAŢIONAL ŞI ÎN ACTIVITĂŢI DE VOLUNTARIAT, LA NIVELUL

COMUNITĂŢII LOCALE

O altă activitate de mare amploare la nivelul unităţii şcolare a fost „ZIUA ŞCOLII – 130 DE ANI

DE ŞCOALĂ ÎN AMARA” – activitate desfăşurată în data de 23 aprilie 2014.

- Vezi raport educativ

VI. CONSERVAREA, ESTETIZAREA ŞI MODERNIZAREA BAZEI

DIDACTICO-MATERIALE Date informative aproximative privind execuţia bugetară : semestrul I şi II, an

şcolar 2013 – 2014

46



An şcolar Total buget alocat

din finanţarea de

bază şi pentru ce a

fost destinat

Total buget alocat

din finanţarea

complementară şi

pentru ce a fost

destinat

Total buget

alocat din

fonduri

suplimentare

şi pentru ce a

fost alocat

Total fonduri

extrabugetare

(defalcat

provenienţa) şi

ce s-a

achiziţionat din

aceste fonduri

Total

fonduri din

închirieri

spaţii şcolare

şi destinaţia

lor

2013-2014 1941 mii lei

1685 – Ch. de

personal

256 – Bunuri si

servicii

12 - Burse

24 - Naveta cadre

didactice

42 – Deplasare

concurs dans

- 5.70 -

concesiune lot

scolar

(disponibil in

cont)

450 lei –

închiriat

sala de

dans –

disponibil

în cont

VII. CLIMATUL DE MUNCĂ

În finalul informării, referindu-mă la climatul de muncă din şcoala noastră, apreciez că

acesta poate fi caracterizat prin legalitate, transparenţă, sinceritate şi solidaritate.

Făcând un bilanţ al realizărilor din semestrul I al anului şcolar 2013-2014, constat că avem

cu ce ne lăuda , dar întotdeauna este loc de mai bine şi de aceea vă propun o întrecere cu noi înşine.

Vă urez sănătate şi putere de muncă, să depăşiţi greutăţile cotidiene pentru a putea parcurge

împreună, cu bine anul şcolar 2014-2015 şi să nu uităm că, punctele tari ale Şcolii Gimnazile

„George Vâlsan” Amara sunt: REZULTATELE ŞCOLARE , ORDINEA ŞI DISCIPLINA.

ANEXE

Rapoartele de activitate ale responsabililor comisiilor metodice;

Rapoartele de activitate ale responsabililor comisiilor de lucru;

Raportul de activitate al responsabilului cu perfecţionarea personalului didactic;

Raportul consilierului educativ;

Raportul consilierului şcolar;

Raportul responsabilului S.N.A.C.

Raport P.S.I./ S.S.M.

Director – Profesor Buzoeanu Cristina

Date post:	12-Sep-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	1 times
Download:	0 times

RAPORTUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE - georgevalsanamara.info · - procent bun de promovare la EN clasa...

Documents