7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014 http://slidepdf.com/reader/full/raportul-activitatii-an-scolar-2013-2014 1/60 1 ŞCOALA GIMNAZIALĂ„TOMA COCIŞIU” BLAJ Bulevardul Republicii, Nr. 48 515400, Blaj, Alba RAPORTUL ACTIVIT ĂŢII INSTRUCTIV –EDUCATIVE AN ŞCOLAR 2013-2014 Eforturile echipei manageriale sunt permanente spre îndeplinirea viziunii noastre, aceea de a pregăti absolvenţ i - oameni flexibili în gândire, cu o cultură generală temeinică, creându-le posibilitatea dezvolt ării laturii CREATIVE în orice DOMENIU. MISIUNEA noastr ă conjug ă eforturile materiale şi umane ale întregului colectiv prin urmărirea îndeplinirii obiectivelor: În plan organizaţional: proiectare, organizare, conducere operaţională, control şi evaluare. În planul resurselor umane: motivare, implicare, formare şi dezvoltare profesionalăDirecţii prioritare urmărite:Aplicarea reformei curriculare Formare continuă, dezvoltarea competenţelor profesionale şi manageriale ale întregului personalSchimbarea caracterului învăţământului din unul reproductiv într -unul reformator de capacităţi, pe baza obiectivelor şi competenţelorInformatizarea procesului de învăţământ Modernizarea managementului şcolar pe toate segmentele organigramei şcoliiParteneriatul şcoală-comunitate Dezvoltarea şi modernizarea bazei materialeÎn acest context au fost elaborate documentele de proiectare a activit ăţ ii manageriale: 1. PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITU ŢIONALĂ; 2. PLANUL MANAGERIAL; 3. PLANUL OPERAŢIONAL.
Transcript
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Eforturile echipei manageriale sunt permanente spre îndeplinirea viziunii noastre,aceea de a pregăti absolvenţ i - oameni flexibili în gândire, cu o cultură generală temeinică,
creându-le posibilitatea dezvolt ării laturii CREATIVE în orice DOMENIU.MISIUNEA noastră conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului colectiv prin
urmărirea îndeplinirii obiectivelor:
În plan organizaţional: proiectare, organizare, conducere operaţională, control şievaluare.
În planul resurselor umane: motivare, implicare, formare şi dezvoltare
• Este direct subordonat directorului căruia îi raportează la timp, realizarea sarcinilor ce îirevin prin fişa postului;
• În absenţa directorului, îndrumă întreaga activitate în şcoală, preluând atribuţ iileacestuia în sensul răspunderii, verificării, controlului;
CONSILIERUL PENTRU PROIECTE ŞI PROGRAME EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI
EXTRAŞCOLARE
• Elaborează şi propune Consiliului de Administraţ ie al unit ăţ ii de învăţământ, Programul
activit ăţ ilor educative şcolare şi extraşcolare;
• Elaborează planul managerial propriu;
• Iniţ iază, organizează şi desf ăşoară activit ăţ ile extracurriculare;• Întocmeşte baza de date privind starea disciplinară a şcolii, absenteismul, abandonul
şcolar, delicvenţ a juvenilă şi programele de intervenţ ie;
• Elaborează programe/proiecte de educaţ ie civică, promovarea sănăt ăţ ii, culturale,
ecologice, sportive şi turistice;
• Organizează şi facilitează legăturile şi schimburile şcolare;
• Elaborează proiectele de activit ăţi educative (ore demonstrative în cadrul comisiei);
• Elaborează programul de parteneriat educaţ ional cu familia;
• Elaborează programul de parteneriat educaţ ional cu comitetul de părinţ i;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
• Întocmeşte tabelul centralizator cu comitetele de elevi pe clase şi pe şcoală;
RESPONSABILII COMISIEI METODICE
1. Coordonează şi răspund permanent de întreaga activitate a comisiei, de buna
desf ăşurare a întregii activităţ i curriculare şi extracurriculare în cadrul comisiei;2. Proiectează, organizează şi evaluează activitatea catedrei în cadrul ariei curriculare.
Elaborează un Plan de activitate şi asigură realizarea acestui plan;3. Îndrumă şi asigură stabilirea programelor C.D.Ş. în comisia pe care o coordonează;
4. Evaluează C.D.Ş. la specialitate şi raportează rezultatele directorului;
5. Coordonează activitatea de evaluare (propune şi urmăreşte îndeplinirea unor criterii de
evaluare) în cadrul comisiei (prin promovarea formelor neconvenţ ionale: proiecte,
portofolii, reviste, tematica, etc.);
6. Iniţ iază activit ăţi extracurriculare în aria curriculară, în echipă, între profesorii din
cadrul ariei curriculare;
7. Îndrumă, prin mijloace specifice catedrei, promovarea sistemului de valori din
societate;
8. Facilitează schimbul de experienţă într-o maniera colegială, deschisă şi corect ă;
9. Aduce la cunoştinţ a directorului activit ăţ ile proiectate prin programul managerial al
catedrei (comunicarea în scris);10. Procesele-verbale consemnând activităţ ile catedrei, sunt ataşate la dosarul ariei şi vor
fi prezentate pentru controlul periodic, conducerii şcolii;
11. Verifică şi coordonează selecţ ia şi pregătirea elevilor pentru participarea la Olimpiade
şi concursuri şcolare, urmărind rezultatele;
12. Verifică modul cum se desf ăşoară pregătirea şi consultaţ iile cu elevii, la disciplinele la
care se susţine examenul de evaluare naţională;
13. Sprijină activitatea educativă prin colaborarea permanent ă cu profesorul responsabil
al comisiei diriginţ ilor;
14. Colaborează permanent nu numai cu profesorii din Comisia diriginţ ilor, pentru
cunoaşterea şi soluţ ionarea problemelor sociale ale elevilor şi ale şcolii în general;
15. Organizează activit ăţ i (dezbateri, interasistenţ e la oră, etc.) urmărind transferul de
competenţe între profesori;16. Urmăreşte şi coordonează activitatea extracurriculară, în cadrul comisiei sprijinind
iniţ iativele şcolii în domeniul educaţ iei complexe a elevilor;
17. Mobilizează şi răspunde de participarea profesorilor din catedră la toate activit ăţ ileşcolare şi extraşcolare (după caz, conform planificării sau situaţ iilor ivite);
18. Va concepe numai proiectul de activitate al comisiei (în prima săpt ămână a anului
şcolar/semestrului), ci şi raportul de activitate care va fi prezentat directorului cu două
săpt ămâni înainte de sfârşitul semestrului (anului şcolar);
19. Evaluează activitatea profesorilor în cadrul comisiei şi prezint ă concluziile saledirectorului, pentru acordarea calificativelor anuale, a premiilor, a salariilor de merit, etc.
20. Urmăreşte realizarea obligatorie a unor lecţ ii deschise, modul de evaluare şi
parcurgerea ritmică integrală a materiei;
21. Răspunde şi va lua măsuri de remediere a situaţ iilor dificile, delicate, ivite aducându-
le, totodat ă, la cunoştinţ a conducerii, pentru rapida lor rezolvare;
25. Facilitează comunicarea colegială între profesori, membrii ai aceleiaşi comisii în cadrulariei curriculare;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
1. Creşterea eficienţei exercitării funcţiilormanageriale şi orientarea acestora spreobţinerea de rezultate
2. Promovarea unui sistem de management alcalităţii; 3. Asigurarea protecţiei şi securităţiipersonalului angajat
1. Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare
a resurselor umane pe termen mediu şilung;
2. Resurse materiale, financiare, de timp şiinformaţionale sub nivelul necesar
RESURSE UMANE - ELEVI
1. Centrarea demersului educaţional pe elev şimenţinerea rezultatelor şcolare curente la unnivel ridicat
2. Susţinerea performanţ elor şcolare de
nivel înalt
1. Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare
a resurselor umane pe termen mediu şilung
2. Resurse materiale şi financiare sub nivelulnecesar
RESURSE UMANE - PERSONAL
1. Încadrarea corectă cu personal didactic,
conform prevederilor legale în vigoare;
2. Desf ăşurarea procesului instructiv-
educativ la un nivel calitativ ridicat;
3. Asigurarea condiţiilor necesare
participării cadrelor didactice la activit ăţile
de formare continuă; monitorizarea
respect ării prevederilor legale privind
formarea periodică
1. Centralizarea excesivă a politicii depersonal;
2. Eventuala documentare insuficientă sauincoerenţa legislativă privind procesul derestructurare/descentralizare a sistemului
educaţional şi de formare profesională
CURRICULUM
1. Aplicarea la clasă conform prevederilorlegale în vigoare a Curriculumului Naţional(planuri cadru de învăţământ, programeşcolare, manuale şcolare): 2. Proiectarea şi aplicarea curriculumului ladecizia şcolii conform prevederilor legale învigoare şi resurselor existente, pe bazaconsultării elevilor
1. Lipsa stabilit ăţii în dezvoltarea
curriculară la nivel naţional;
2. Neadaptarea curriculumului naţional la
potenţialul psiho-intelectual al elevilor
precum şi la interesele şi aşt ept ările
acestora
RESURSE MATERIALE
1. Asigurarea condiţiilor igienico-sanitare
conform normativelor în vigoare
2. Îmbunăt ăţirea condiţiilor educaţionale
1. Lipsa resurselor financiare necesare;
2. Capacitate instituţională redusă
RESURSE FINANCIARE
1. Creşt erea veniturilor extrabugetare
realizate prin sponsorizări, proiecte şicontracte
1. Centralizarea financiară excesivă
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
1. Promovarea imaginii publice a ŞcoliiGimnaziale „Toma Cocişiu” Blaj
2. Implicarea părinţilor în activit ăţile ŞcoliiGimnazială „Toma Cocişiu” Blaj;
3. Înfiinţarea Asociaţiei de Părinţi.
1. Diminuarea ofertei de educaţie non-
formală la nivel local;
2. Lipsa fondurilor necesare pentru
organizarea unor activit ăţi.
ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE
1. Implicarea elevilor, cadrelor didactice şipărinţilor în organizarea şi desf ăşurarea de
activit ăţi extracurriculareşi extraşcolare.
1. Finanţ are redusă pentru susţinerea
activit ăţilor extracurriculare şiextraşcolare.
PROGRAME DE COOPERARE ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI
1. Realizarea unui transfer de bune practici
în managementul educaţional princooperare cu unităţi de învăţământ din altestate europene, vizând în mod specialcreşterea calităţii educaţiei oferite de ŞcoalaGimnazială “Toma Cocişiu” Blaj;
2. Asigurarea accesului cadrelor didactice,
elevilor şi părinţilor acestora la rezultateleobţinute în cadrul cooperărilorinternaţionale în domeniul educaţiei; 3. Promovarea la nivelul partenerilor
educaţionali a unei imagini pozitive a
României.
1. Valoarea scăzută a motivaţiei şiangajamentului datorită numărului mai micde cadre didactice şi elevi participanţi laîntâlnirile de proiect externe faţă denumărul efectiv implicat în activităţile deproiect.
RESURSE UMANE
ELEVI
POPULAŢIA ŞCOLAR Ă ŞI SITUAŢIA PROMOVABILIT ĂŢII LA SFÂRŞITUL ANULUI
ŞCOLAR 2013-2014
Cuprinderea elevilor în evidenţele şcolare, pe cicluri de învăţământ se prezintă astfel:
Treapta de
învăţământ
Elevii
înscrişi laînceputul
anului şcolar
Plecaţi Veniţi
Elevi
rămaşi lasfârşitul
anului
Diferenţeelevi
Cu situaţianeîncheiată
Cls. I-IV 319 10 0 309 10 —
Cls. V-VIII 291 8 2 285 6 —
TOTAL 610 18 2 594 16 —
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Se remarcă faptul că populaţia şcolară, comparând ultimii 3 ani, este în scădere
astfel:
2011-2012 – 586 elevi
2012-2013 – 634 elevi
2013-2014 – 594 elevi
Promovabilitatea pe
cicluri de învăţământ :
Apreciem faptul că o
mare parte a cadrelordidactice din şcoala noastrăau avut preocupări susţinuteşi responsabile pentrucreşterea nivelului calitativ al procesului de predare – învăţare.
Promovabilitatea reflectă, pe de o parte, preocuparea noastră pentru pregătireametodico-ştiinţifică de specialitate, iar pe de altă parte, strădania elevilor şi potenţialulintelectual al acestora.
Sfârşitul anului şcolar 2013-2014 consemnează următoarele rezultate la învăţătură:
Elevi înscrişi la începutulanului şcolar
Elevi
rămaşi la sf.anului
Elevipromovaţi Elevirepetenti
%
Cls. I-IV 319 309 308 1 99,68
Cls. V-VIII 291 285 281 1 98,60
TOTAL 610 594 589 2 99,14
Se remarcă procentul de promovabilitate mai bun faţă de anul şcolar 2012-2013, la
ciclul primar fiind 99,68 faţă de 99,07, iar la ciclul gimnazial mai slab - 98,60 faţă de 98,68
Primar
Gimnazial
Total
0
100
200
300
400
500
600
700
2011-20122012-2013
2013-2014
271326
309
315
308285
586634
594
Primar
Gimnazial
Total
586
34
5942011-2012
2012-2013
2013-2014
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Cauza principală a scăderii notei la purtare o reprezintă absenţele nemotivate, dar şimanifestarea unor abateri de la disciplina şcolară şi conduita civică, fuga de la ore.
Datele, constatările şi concluziile prezentate mai sus atrag atenţia asupra faptului căfrecvenţa şi starea disciplinară sunt componente ale etapei actuale a şcolii, pe care, încontextul reformei, nu ne putem permite doar să le înregistrăm fără a preveni şicontracara fenomenele negative şi fără a lua măsuri adecvate (legătura permanentă cufamilia, poliţia, comunitatea).
Activitatea de educaţie ar fi mai eficientă dacă în fiecare clasă s-ar valorifica toate
mijloacele care în prezent nu sunt exploatate total:
conţinutul obiectelor de studiu să fie valorificat în plan educativ conformcerinţelor;
cunoaşterea personalităţii copiilor, mai ales a intereselor şi preocupăriloracestora se realizează doar în timpul lecţiilor, nu şi în pauze, pe stradă etc.
atitudinea distantă a unor diriginţi (învăţători) faţă de elevi face ca aceştia să nuîndrăznească să adreseze întrebări sau să abordeze şi probleme de altă natură,frământări sufleteşti. Credem că nu întâmplător în planul-cadru al reformei s-au
introdus ore/activităţi de consiliere. Ori, elevul-copil, preadolescent simte nevoia
unui interlocutor, căruia să i se confeseze sau de la care să ceară un sfat;
nu circulă informaţia despre elevi între diriginte, profesorii clasei şi părinţi;
relaţia şcolii cu familia şi cu organele abilitate este adeseori pur formală;
activităţile în afara clasei şi extraşcolare nu sunt diversificate, rezumându-se la
discoteci şi plimbări pe stradă;
punctualitatea la ore,
Primar
Gimnazial
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
2012-2013
2013-2014
0
0
17 18
Primar
Gimnazial
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
-partea I fiind uşoară, apermis obţinerea cuuşurinţă a notei depromovabilitate.
-existenţaunor cerinţemai dificile
permite
departajarea
elevilor.
-formulărineclare
Baremul de
evaluare
-vine în spiritualelevului.
-punctajul nu
respectă gradulde dificultate al
itemului.
-oferă şansede promovare
tuturor
elevilor;
-permite
obţinerea denote mari;
-permite
acordarea de
punctaje
parţiale; -permite
autoevaluarea
de cătrefiecare elev.
-puţini eleviau luat nota
maxima,
datoritădificultăţiiunor cerinţe.
Rezultatele
obţinute deelevi
-procent de
promovabilitate mare;
-nu reflectăsituaţia reală; -diferenţe mariîntre notele la ENşi celelalte note; -diferenţe mari
între notaobţinută la EN şirotunjirea
acesteia;
-elevii au fost
evaluaţi înaceleaşicondiţii ceeace a permis o
uniformitate
în notare şi înrespectarea
baremului.
-posibilităţi defraudă; -diferenţesemnificative
întrerezultatele
obţinute întreşcoli.
Observatii
şi sugestii -riscul de a trata superficial unele teme din programa şcolară atât de cătreelevi cât şi de către profesori; -ierarhizarea neconformă cu realitatea a elevilor datorită supravegheriinecorespunzătoare şi a fraudei; -nu permite o evaluarea obiectivă nici a elevului, nici a profesorului;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Oportunităţi: - se pot acorda punctaje intermediare, fiind avantajaţi şi elevii
care nu au rezolvat integral o cerinţă
Ameninţări: - neuniformitate de corectare în centrele de evaluare
Rezultate
obţinute deelevi la EN
Puncte tari:
- notele au fost pe măsura capacităţii fiecărui elev;
- nivelul ridicat de promovabilitate i-a motivat pe elevi şi le-a
sporit încrederea în cunoştinţele lor
Puncte slabe:
- note foarte mici, nu aşteptam rezultate bune din partea unorelevi;
- nu toate rezultatele au reflectat realitatea, din cauza unor
factori subiectivi
Oportunităţi: - responsabilizarea elevilor pentru o pregătire consecventă; -
elevii au posibilitatea de a-şi urmări progresul şcolar Ameninţări: - rezultatele obţinute influenţează mediile;
- nu reflectă în mod real nivelul de cunoştinţe al unui elev
Alte
observaţii,sugestii, etc
- să se revină la teza semestrială; - subiectivitate în corectare şi supraveghere
- oferirea mai multor modele oficiale pentru variantele de EN
- formularea clară a unor cerinţe
- textele propuse să fie adecvate şi să vizeze capacitatea deînţelegere a elevilor
SITUAŢIA ABSOLVENŢILOR REPARTIZAŢI LA LICEE
Total absolvenţi – 64
Prima etapă de repartizare: În prima etapă au fost repartizaţi toţi cei 64 elevi din care: 7 elevi au fost admişi la liceelecu profil vocaţional (5 elevi la Colegiul Naţional „I.M. Clain” Blaj – profil pedagogic, 1 elev
la Liceul de Muzică şi Arte Plastice Alba Iulia, 1 elev la Liceul Teologic Greco-Catolic
„Sfântul Vasile cel Mare” Blaj), restul de 57 elevi au fost repartizaţi la: - Colegiul Naţional „I.M. Clain” Blaj – 27 elevi (12 fete, 15 băieţi)
o
Informatică – 14 elevi (5 fete, 9 băieţi)
o Ştiinţe ale Naturii – 5 elevi (3 fete, 2 băieţi)o
PERSONAL DIDACTIC, DIDACTIC AUXILIAR ŞI NEDIDACTIC
La ciclul primar au funcţionat 17 învăţătoare titulare, deci încadrarea este de 100% cupersonal didactic calificat. Pe toate catedrele de la gimnaziu funcţionează profesori titulari.
Din numărul total al personalului didactic titular la Şcoala Gimnazială ”Toma Cocişiu”
2 cadre au doctoratul, 36 cadre didactice au gradul didactic I, 2 gradul didactic II, 8 gradul
didactic definitiv, 4 cadre didactice sunt debutante şi un cadru didactic necalificat. Toţi auobţinut calificativul „ foarte bine“ la sfârşitul anului şcolar 2013-2014.
Profesorii din această şcoală au obţinut rezultate deosebite în activitatea didactică sauştiinţifică. Rezultatele obţinute la olimpiadele şcolare au fost de obicei foarte bune.
Cadrele didactice participă la stagii de perfecţionare, formare continuă, şi se remarcăîn activitatea ştiinţifică prin publicaţii, studii, lucrări metodico-ştiinţifice, programe saumanuale şcolare.
Personal didactic auxiliar:
- Secretar şef - 1
- Bibliotecar - 1
- Administrator financiar - 1
- Informatician - 1
Personal nedidactic:
- Îngrijitori - 5,5
- Muncitori de întreţinere - 1,5
2; 4%
36; 68%
2; 4%
8; 15%
4; 7%
1; 2%
Doctorat Gradul I Gradul II Definitivat Debutant SNC
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE ŞI FORMARE CONTINUĂ A
PERSONALULUI DIDACTIC
Obiectivele propuse în planul de masuri pentru activitatea de formare şi dezvoltarepersonală a cadrelor didactice de la Şcoala „Toma Cocişiu” Blaj în an şcolar 2013-2014 au
fost:
1- Analiza situaţiei din unitatea de învăţământ : au fost completate fişele de
evidenţă, raportul de activitate pentru anul şcolar trecut, s-a completat baza de datepentru evidenţa formării la nivelul şcolii, s-au eliberat adeverinţele pentru crediteleobţinute în urma obţinerii gradelor didactice, masteratelor. 2- 3 Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice prin implicarea în programe deformare continuă, alte programe de formare.
Materialul „Dezvoltarea personală sursă pentru creşterea calităţii vieţii” realizat şiprezentat de Gavriluţ Doina şi Sârbu Camelia a fost cel care a declanşat discuţiile întrecadrele didactice. Întrebări precum: Ce rol/rost are dezvoltarea personală astăzi?Raportul dintre activitatea directă cu elevii şi pregătirea de specialitate? Rolul şcolii însocietatea actuală? Şi-au găsit răspunsuri potrivite şi au generat alte întrebări care ajută laconştientizarea rolului cadrului didactic în societatea actuală şi nevoia de formare peparcursul întregii vieţi.
A. Perfecţionarea prin intermediul gradelor didactice (cadrele didactice careau obţinut grade didactice: Manta Daniela – definitivat, Marcu Mihaela, Marcu Ana şi Suciu Andreea –gradul
didactic I.
B. Perfecţionarea prin intermediul activităţilor susţinute în cadrul comisiilor
metodice
În cadrul comisiilor metodice s-au desfăşurat activităţi lunare. Cadrele didactice au
D. Perfecţionarea prin intermediul participării la conferinţe, simpozioane
Au participat la simpozionul „Dascăli blăjeni” următoarele cadre didactice: Dulău Alina,Bălău Mirela, Tocaciu Diana,Puşcaşu Anca, Manta Daniela, Ignat Felicia, Mărginean Rozina,Marcu Mihaela, Sârbu Camelia, Fer Titiana,Gavriluţ Doina. La simpozionul „P.P.Aaron ctitor al şcolilor blăjene” au participat următoarele cadredidactice: Cârnaţ Carmen, Dulău Alina, Bălău Mirela, Marinescu Sabina, Manta Daniela,Puşcaşu Anca, Fer Titiana, Iulia Ciolan, Cetean Brîndușa.
Seminarul „Mijloace audio-vizuale în procesul instructiv educativ s-a bucurat departiciparea colegelor: Tocaciu Diana şi Mărginean Rozina. Camelia Sârbu şi Pop Dana au participat la Conferinţa internaţională de geografie ClujNapoca.
Tocaciu Diana a participat la Simpozionul naţional „Ion Agarbiceanu”, Simpozionulnaţional „Visul de unire- arc peste timp”, Simpozionul internaţional „Voluntariat”.
E) Perfecţionarea prin participare la cursuri de formare
La cursul de formare susţinut de Universitatea Babeş Bolyai RLMN –TIC au participat
următoarele cadre didactice: Puşcaşu Anca, Bălău Mirela, Mărginean Rozina, CrinaFrăţilă, Mihaela Petru,Sârbu Camelia, iar la limba română RLMN –multiculturalitatea
Dulău Alina, Marinescu Sabina, Tocaciu Diana, Marcu Ana.
Curs de formare pentru dezvoltarea competenţelor celor implicaţi în CEAC : DulăuAlina, Bălău Mirela, Mărginean Rozina, Tocaciu Diana. Iulia Ciolan: Formarea metodiştilor CCD, Gateway ELT, Seminarii online;
Marcu Mihaela –Erasmul +
Cetean Branduşa - Formarea continua a cadrelor didactice pentru utilizarea
resurselor informatice moderne in predarea eficienta a lb.franceze si evaluarea la nivel
Gavriluţ Doina: Educaţie pentru sănătate – modul I şi II , activităţi pentru consilieri –implementarea programelor de dezvoltare socială, emoţională, facilitarea comunicării şiadvocacy Şi “Valorificarea şcolară a instrumentelor online de evaluare şi orientare înconsilierea elevilor” – CCD Sibiu.
4. Crearea unui sistem de comunicare care asigură desfăşurarea activităţii Cadrele didactice sunt anunţate de procedurile pentru depunerea dosarelor pentrugradele didactice, informaţiile despre cursurile de formare si simpozioanele care sunttransmise de ISJ sunt direcţionate către cadrele didactice prin intermediul direcţiunii, asecretariatului şcolii ,a informaticianului şi membrii echipei de formare ; echipa de la
nivelul şcolii anunţă colegii în cazul apariţiei cursurilor de formare. 5. Eficientizarea activităţii didactice ca urmare a dobândirii de noi competenţe încursurile de formare
În urma cursurilor desfăşurate calitatea acţivităţilor didactice a crescut, s-a adaptat noilor
nevoi a elevilor şi părinţilor, respectând totodată programele şcolare. Calitateaactivităţilor didactice s-a finalizat în rezultatele obţinute de elevii şcolii, aşa cum reies dinraportul general.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Împreună cu membrii echipei CEAC s-a realizat un chestionar adresat elevilor si părinţilordin care se deduce satisfacţia beneficiarilor. Munca în echipă s-a intensificat dovadă sunt activităţile din Şcoala altfel, extraşcolare,numeroasele proiecte de parteneriat desfăşurate de cadrele didactice ale şcolii.
COMISIA METODICĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR
A. Managementul ariei curriculare
1.Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice arieicurriculare
Pe parcursul anului şcolar 2013-2014, comisia metodică a învăţătorilor a realizaturmătoarele obiective:
-parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategiiactiv-participative;
-folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; -susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar; -organizarea de activităţi extracurriculare; -participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea
accesului la informaţia de specialitate , favorizarea schimbului de experienţă; -perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;
-conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice,portofolii, teste;
-colaborarea şcoală-familie.
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului primar s-a realizat prin dezvoltarea
de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şitranscurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont denoile reglementări elaborate de MECT, precum şi de recomandările primite din parteainspectorului de specialitate.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se
metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conformplanificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică lanivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe careexistă între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare,învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-
a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei lafiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie
centrată pe elev.Pentru mobilizarea elevilor, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijarea gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor îndirecţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândirimoderne, algoritmice , modelatoare, problematice.
În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individualăsau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea
efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi decooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, ainiţiativei.
Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare (formativă şi sumativă), fiind însoţitede descriptorii de performanţă pe trei niveluri:FB, B şi S. În urma evaluărilor s-a constatat
că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitateîn ceea ce priveşte învăţarea.
În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat :
-programe artistice-serbări şcolare cu ocazia anumitor evenimente: Crăciun, Ziuacopilului, încheierea anului şcolar.
-excursii la Alba-Iulia, Deva, Hunedoara;
S-au derulat pe parcursul semestrului proiecte educaţionale : a)”Mărţişorul ecologic”
b)”9 mai-ziua Europei”
c)””La mulţi ani, copile””
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiuneapedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, aatitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţeasigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative
precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor. Elevii ciclului primar au participat la concursuri în care şi-au verificat
cunoştinţele dobândite pe parcursul anului şcolar:”Smart” ,,Euroşcolarul”,,Piciul”,,,Amintiri din copilărie”, ,,Comper”, ,,Fantezii de iarnă”, ,,Eroul preferat al cărţilor citite”,,,Fii inteligent la matematică!”, ,,Ortografie şi punctuaţie”, ,,Ion Agârbiceanu” etc.,unde auobţinut premii şi menţiuni. Elevii claselor a IV-a au participat la olimpiadele de limba
română şi matematică, rezultatele obţinute fiind foarte bune. S-au desfăşurat şi proiecte educative. Dintre ele amintim pe cele mai importante:
-relaţiile se bazează pe respect reciproc , conduită civilizată, colaborare şiînţelegere,afectivitate;
-elevii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă destudiu,punctualitate, ţinută decentă, conduită morală;
-cadrele didactice cultivă la elevi atmosfera de muncă, respectul reciproc, dorinţade afirmare şi autodepăşire;
Cadrul didactic e acela care contribuie la mărirea coeziunii sau care, dimpotrivă,
prin atitudinile sale duce la dezbinarea, fragmentarea grupului-clasă. Din acest motiv,fiecare învăţător a ales şi selectat modalităţile de comunicare adecvate unor situaţiidiverse. Acest lucru a condus la menţinerea unui climat deschis în clasa de elevi (decooperare, respect reciproc, aprecieri sincere, familiaritate), precum şi a unui climatangajat (control sistematic al temelor, cunoştinţelor , nivel ridicat de profesionalism şi decerinţe- realizarea unor portofolii).
-s-au întreprins activităţi de observare a elevilor, fiecare învăţătoare a încercatconstruirea unei comunicări didactice pe un repertoriu comun cu al elevilor câştigândastfel în eficienţă şi calitate.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost utilizate metode interactive,
activităţi pe grupe şi echipe de elevi. Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o
relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi cadredidactice şi echipa managerială.
În cadrul comisiei metodice a învăţătorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă ,împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică. Fiecare cadru didactic a susţinut câte o
lecţie demonstrativă şi un referat .S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală
împreună cu care au fost organizate activităţi extracurriculare. 3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de invatamant si
auxiliarelor curriculare
S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de
elevi la resursele de învăţare. Fiecare învăţătoare a utilizat la clasă mijloacele electronice de învăţământ . Au fost
utilizate şi auxiliarele curriculare la diferite discipline de învăţământ. Au fost elaborate omultitudine de fişe de lucru, de evaluare, de reînvăţare. Elevii au fost implicati înalcătuirea de portofolii tematice. Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.
B. Eficacitatea educaţională
1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)
În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat cămateria
planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându -se metode
şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite.
2. Sistemul de evaluare
a. Strategii/criterii de evaluare utilizate
S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilorfamiliarizarea cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asumeresponsabilitatea pentru propriul proces de învăţământ.
Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât maiautentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor.Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de anşcolar. Ca şi bancă de date au fost utilizate: setul elevului (mostre scrise : lucrări finale,fotografii şi înregistrări ilustrând diferite activităţi, portofolii tematice, desene,compuneri); setul de evaluare învăţător-elev ( lucrări ale elevilor,teste redactate deînvăţător, fişe de observaţie, caietul învăţătorului, sondaje de opinie); teste scrise; întâlniri
învăţător-elev.Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor înlegătură cu progresul realizat.
C. Managementul calităţii 1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de
evaluare a cadrelor didactice, întâlniri de lucru)
Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice , pentru ca o şcoală să fieeficientă, este necesar ca elevii, dascălii şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
misiunea comună, iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şicurriculum.
Evidenţiem consecvenţa învăţătorilor în abordarea centrată pe obţinerea deperformanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate periodic în conformitate cumetodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şisumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolariprecedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şicomportamentele elevilor.
Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţiiactivităţilor didactice.
-s-a pus un accent mai mare pe lecţiile de învăţare în clasă, s-a creat un climat
favorabil învăţării; -elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor; stimularea elevilor pentru
a reuşi; -s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul elevilor în
sensulconstruirii de relaţii bune în şcoală; -s-a încercat şi realizat modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didact ic
al dascălilor; -părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la
procesul de învăţământ; 2. Optimizarea strategiilor de evaluare
-s-a realizat o monitorizare permanentă a progresului elevilor la toate disciplinele( întărirea cerinţelor , valorilor convingerilor şi împărtăşirea lor în funcţie de specificulfiecărui colectiv şcolar);
-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea elevilor prin conceperea decriterii unitare de evaluare;
S-a constatat că învăţătorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii disciplinelorpredate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şipregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat .
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
În anul şcolar 2013-2014, la Şcoala Gimnazială „Toma Cocişiu”, Catedra de limbaromână şi limba maternă a avut un efectiv de 5 cadre didactice, toate având statutul detitular: Dulău Alina, Marinescu Sabina, Marcu Ana, Tocaciu Diana – limba română;Bokk Iuliana - limba maghiară.
Analiza activităţii la nivelul catedrei
În cadrul catedrei de limba română şi limba maternă, întreaga activitate metodicăs-a desfăşurat conform unui Plan managerial dezbătut în şedinţele comisiei şi structuratpe puncte mari de lucru, care la rândul lor au fost structurate pe obiective, acţiuni, resursemateriale şi umane, termen. De asemenea, la începutul anului şcolar a fost întocmită şiTematica şedinţelor catedrei de limba română şi limba maternă pe ambele semestre.
Astfel că, în data de 30 septembrie 2013, a avut loc prezentarea şi discutareaplanului managerial, dezbaterea programei şcolare de limba şi literatura română şi limbamaghiară, dezbaterea programei pentru Evaluarea Naţională 2014 la clasa a VIII-a,
propunerea elaborării testelor de evaluare iniţială, a baremului de corectare şi a notei defundamentare, stabilirea calendarului activităţilor pe semestrul I.
Analizând toate activităţile tematice din cadrul comisiei metodice de limba românăşi limba maternă pe anul şcolar 2013-2014, analizând şi modalităţile de desfăşurare, sepoate concluziona că obiectivele generale avute în vedere s-au atins cu eficienţă.
S-au urmărit obiectivele:
asigurarea calităţii actului educaţional; personalizarea ofertei educaţionale la nivel educaţional; dobândirea de noi competenţe profesionale şi dezvoltarea de
competenţe metodice şi sociale;
valorificarea şi valorizarea resurselor existente; dezvoltarea parteneriatelor instituţionale.
facilitarea şi favorizarea schimbului de experienţă didactică avansată lanivelul colectivului metodic al şcolii;
ameliorarea pregătirii profesionale şi informaţional-metodologice, ca
premisă a optimizării calităţii instruirii;
înzestrarea şi abilitarea cadrelor didactice cu metode, tehnici şiinstrumente ale muncii intelectuale şi antrenarea lor în învăţarea-
învăţării.
În cadrul comisiei metodice de limba română şi limba maternă, profesoarele auavut în vedere întocmirea planificărilor la disciplinele predate, conform programelor
şcolare în vigoare. În urma studiului efectuat, planificările calendaristice au fost întocmite corect, fiind
avute în vedere temele suplimentare cerute de necesităţile sau de problemele educativede interes ale clasei de elevi.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Activitatea educativă desfăşurată la clasă de membrele catedrei de limbaromână şi limba maternă
Toate profesoarele de limba română şi limba maghiară din şcoală au avut în vederepregătirea zilnică pentru lecţie, întocmind planificări calendaristice, proiectări aleactivităţii didactice, teste de evaluare iniţială, formativă şi finală, fişe de activitate
individuală. Se folosesc la clasă materiale didactice auxiliare actualizate, culegeri despecialitate, în conformitate cu programele şcolare în vigoare, se discută problemeleneclare sau controversate.
Fiecare profesoară a urmărit parcurgerea materiei conform planificărilor şiproiectărilor realizate. Au fost corectate testele de evaluare, lucrările scrise semestriale,lucrările de la cele două simulări ale evaluării naţionale, caietele elevilor de clasă, de temepentru acasă şi de lecturi suplimentare, portofoliile elevilor, s-au întocmit fişe de evidenţăa progresului elevilor, s-au calculat mediile obţinute pe clasă în urma evaluărilor.
S-au realizat ore suplimentare de limba română şi limba maghiară cu elevii claselorV-VIII, în vederea pregătirii lor pentru olimpiade şi alte concursuri.
Notarea elevilor s-a realizat ritmic, prin teste de evaluare iniţială, formativă şifinală, observarea sistematică, teme de lucru în clasă şi acasă, evaluare orală, fişe demuncă independentă.
Activităţi metodice desfăşurate la nivelul catedrei
Toate profesoarele de limba română şi limba maghiară au participat la şedinţelecatedrei din şcoală şi au prezentat diferite materiale didactice, au elaborat teste după cumurmează:
Semestrul I
Analiza activităţii metodice a membrelor Catedrei de limba română şi limbamaternă, din anul şcolar 2012 -2013 prof. Tocaciu Diana
Prezentarea şi discutarea Planului managerial şi a planificărilor calendaristicepentru anul şcolar 2013-2014 prof. Tocaciu Diana, director prof. dr. DulăuAlina, prof. Marinescu Sabina, prof. Marcu Ana, prof. Bokk Iuliana
Stabilirea tematicii pe semestrul I şi a responsabilităţilor în programul
activităţilor metodice prof. Tocaciu Diana
Dezbaterea Programei şcolare de limba şi literatura română şi limba maternă
Dezbaterea Programei pentru Evaluarea Naţională la clasa a VIII-a în anulşcolar 2013 - 2014.
Elaborarea testelor de evaluare iniţială, a baremului de corectare şi a notei defundamentare
Analiza rezultatelor obţinute de elevi la testele de evaluare iniţială Toate
profesoarele
Activităţi dedicate Zilei Şcolii “Toma Cocişiu”, octombrie 2013 Toate
profesoarele
Optimizarea procesului de predare-învăţare referat, director prof. dr. DulăuAlina
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Nivelul pregătirii elevilor pentru teză Toate profesoarele
Propuneri de subiecte de teză la clasele V-VIII Toate profesoarele
Elaborarea subiectelor de teză la toate clasele Toate profesoarele
Analiza cadrului ERR şi a metodelor didactice folosite la predarea unui text
literar prof. Tocaciu Diana
Analiza rezultatelor obţinute de elevi la teză Toate profesoarele
Propuneri şi observaţii referitoare la teza din semestrul următor Toate
profesoarele
Diversitatea metodelor de receptare a operei literare prof. Ana Marcu
Recapitularea materiei din clasele V-VIII la disciplina limba şi literaturaromână cu elevii claselor a VIII-a, în vederea pregătirii lor pentru SimulareaEvaluării naţionale 2014, din 24 ianuarie 2014
Dezbaterea programei pentru Concursul de limba şi literatura română / limbamaghiară, faza locală. Pregătirea elevilor pentru olimpiadă Toate
profesoarele
Figuri de stil – aplicaţii prof. Sabina Marinescu
Tradiţii şi obiceiuri de Crăciun
Serbare de Crăciun Toate profesoarele Utilizarea mijloacelor audio-vizuale pentru eficientizarea procesului de
învăţământ prof. Tocaciu Diana
Organizarea Olimpiadei de limbă, comunicare şi literatura română / limbamaternă, etapa pe şcoală, decembrie 2013 Toate profesoarele
Organizarea Olimpiadei de limbă, comunicare şi literatura română, etapazonală, la şcoala noastră, 25 ianuarie 2014 Toate profesoarele
Pregătirea elevilor pentru participarea la etapa judeţeană a olimpiadei Toate
profesoarele
Porni Luceafărul – Manifestare cultural-artistică
Festivalul Naţional de Poezie “Ocrotiţi de Eminescu” Blaj
Analiza rezultatelor obţinute la limba română şi limba maternă pe semestrul I Toate profesoarele
Toate membrele catedrei de limba română şi limba maternă din şcoală auparticipat la Cercul pedagogic din 28 noiembrie 2013, desfăşurat la Liceul TehnologicJidvei, respectiv Aiud.
S-au realizat probe de evaluare, fişe de muncă independentă, subiecte pentrulucrările scrise semestriale, s-au procurat cărţi, caiete speciale, culegeri de specialitatepentru elevi.
Semestrul al II-lea
Prezentarea şi discutarea tematicii şedinţelor pentru semestrul al II-lea şi aplanificărilor calendaristice.
Dezbaterea programei pentru Evaluarea Naţională 2014
Elaborarea de subiecte pentru Olimpiada de limbă, comunicare şi literaturaromână şi pentru Olimpiada de limba maghiară
Olimpiada de limbă, comunicare şi literatura română – etapa locală
Olimpiada de limba maghiară – etapa locală
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Analiza rezultatelor obţinute de elevi la Olimpiada de limbă, comunicare şiliteratura română şi la Olimpiada de limba maghiară – etapa locală
Olimpiada de limbă, comunicare şi literatura română – etapa judeţeană
Olimpiada de limba maghiară – etapa judeţeană
Participarea, în calitate de profesor evaluator, la Olimpiada de limbă,comunicare şi literatura română, faza judeţeană (februarie 2014) prof. dr.
Tocaciu Diana, director prof. Dulău Alina, prof. Marinescu Sabina, prof. Marcu Ana,prof. Bokk Iuliana
Proiect de activitate didactică – referat director prof. Dulău Alina
Analiza rezultatelor obţinute de elevi la Olimpiada de limbă, comunicare şiliteratura română, faza judeţeană, respectiv la Olimpiada de limba maghiară
Valori stilistice / expresive ale modurilor verbale – referat prof. dr. Tocaciu
Diana
Prezentarea şi avizarea programelor şcolare pentru opţionalele propuse
Nivelul pregătirii elevilor pentru teze.
Propuneri de subiecte de teză la clasele V-VIII
Metoda mozaicului aplicată la ora de limba română - referat prof. Marinescu
Sabina
Elaborarea subiectelor de teză la toate clasele
Corectarea tezelor elevilor
Nivelul pregătirii elevilor pentru Evaluarea Naţională 2014 la disciplinele limba
română şi limba maghiară
Propuneri de subiecte pentru Evaluarea Naţională 2014
Rolul metodelor interactive folosite în procesul de predare-învăţare a limbii
maghiare materne – referat prof. Bokk Iuliana
Analiza rezultatelor obţinute de elevi la disciplinele: limba română şi limbamaternă, la sfârşitul anului şcolar.
S-au realizat probe de evaluare, fişe de muncă independentă, subiecte pentrulucrările scrise semestriale, s-au procurat cărţi, caiete speciale, culegeri de specialitate
pentru elevi.
Toate membrele catedrei de limba română şi limba maternă ale şcolii au participatactivităţile cercului pedagogic desfăşurat la Bucerdea Grânoasa şi Aiud, şi ale comisieimetodice.
Sălile de clasă sunt amenajate, s-au afişat tablouri cu scriitori români, s-au
confecţionat diverse materiale didactice – planşe, panouri, portofolii.
Activităţi extracurriculare
În urma analizei făcute în domeniul educativ şi al activităţilor extraşcolare, launitatea Şcoala Gimnazială „Toma Cocişiu” din Blaj, în anul de învăţământ 2013-2014,
menţionăm că s-au avut ca punct de lucru şi de interes următoarele activităţi:
Semestrul I
Luna Internaţională a Bibliotecii Şcolare – octombrie 2013
Zilele Şcolilor Blajului – 11 octombrie 2013
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Toate profesoarele de limba şi literatura română şi limba maternă pregătesc lecţiiinteresante, se implică în activitatea educativă şcolară şi extraşcolară, pregătesc eleviipentru diferite concursuri şcolare locale, judeţene şi naţionale, participă la cercurilepedagogice, la şedinţele comisiei metodice, la simpozioane, la corectarea lucrărilor scrise
de la olimpiadele şcolare, pregătesc elevii pentru examenele naţionale, ţin legătura cupărinţii elevilor. S-a avut în vedere şi întocmirea planificărilor calendaristice semestrialeşi anuale conform programei elaborate de M.E.N, programă ce respectă numărul de ore şitematica la nivelul anului de studiu. În anul 2013-2014, la Evaluarea Naţională pentruclasa a VIII-a s-au obţinut rezultate bune şi foarte bune.
În concluzie, se poate afirma că întreaga activitate metodico-ştiinţifică desfăşuratăla catedra limba română şi limba maternă în domeniul educativ şcolar şi extraşcolar aînregistrat un vădit progres instructiv-educativ, atât la nivelul cadrelor didactice ale şcolii,cât şi al elevilor acestei şcoli, progresul fiind datorat, în mare parte, colaborăriiarmonioase dintre toţi factorii implicaţi în procesul instructiv-educativ: profesori – elevi –
familie.
Aspecte de îmbunătăţit
Soluţiile care se cer aplicate în anul şcolar următor în vederea eliminării eşeculuişcolar, în scopul îmbunătăţirii procesului instructiv-educativ la nivelul şcolii sunt:
consultarea de material sau cărţi pedagogice cu informaţii actualizate;
îmbinarea metodelor şi tehnicilor moderne cu cele clasice de predare –
învăţare în scopul implicării tuturor elevilor în procesul instructiv-educativ;
menţinerea unei strânse legături cu familia elevului, în vederea colaborăriişcoală-familie în procesul instructiv-educativ;
motivarea elevilor pentru disciplinele limba română şi limba maghiară;
organizarea de diverse activităţi şcolare şi extraşcolare care stabilesc o relaţie de încredere şi respect între profesor-elev, elev-elev;
implicarea cu pasiune şi sensibilitate în procesul complex al educaţiei.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Cetean Brînduşa Limba franceză definitiv-ore cic.primar,
21 ore gimnaziu
Cls. a V-a C
Sita Andreia Limba germană debutant1 ore cic.primar,
5 ore gimnaziu
-
2. Rezultatele elevilor în anul şcolar încheiat:
Analizând comparativ rezultatele obţinute de elevii claselor I-VIII la evaluarea iniţialăşi cea realizată la sfârşitul anului şcolar, la disciplinele limbi moderne, se constată un uşorprogress sau menţinerea elevilor la nivelul semestrului trecut. Elevii , Chertes Alexandru şiRaica Alexandru, din clasa a VII-a A sunt corigenţi la limba engleză- profesor îndrumătorMihaiela Marcu. Elevul Chertes Alexandru a promovat examenul de corigenţă, elevul RaicaAlexandru fiind corigent la 3 materii, implicit repetent. Pe parcursul anului şcolar,majoritatea elevilor şi-au însuşit conţinuturile prevăzute de programa şcolară în vigoare,
unii dintre ei au realizat progrese vizibile în dobândirea unor competenţe şi abilităţi,acestea reflectându-se în notele bune şi foarte bune obţinute pe parcursul anului şcolar.Pentru cei cu rezultate bune si foarte bune la olimpiade şi concursuri şcolare au fostiniţiate programe de consultaţii, pregătire suplimentară în vederea obţinerii unorrezultate cât mai bune. Pentru ceilalţi elevi, cu dificultăţi în învăţare, s-a desfăşurat, înlimita posibilităţii, un program de recuperare, aprofundare, muncă diferenţiată, indicaţiipentru tema de casă la nivelul minimal al programei şcolare.
Evaluarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor s-a realizat printr-o gamăvariată de metode şi tehnici, mijloace de învăţare, instrumente de evaluare (fişe, teste,probe orale, proiect, portofoliu), rezultatele fiind consemnate şi discutate în comisiametodică.
In decursul anului şcolar 2013 – 2014, membrii catedrei de limbi moderne, au valorificatatât metodele tradiţionale de evaluare cât şi pe cele moderne – acest aspect constituind şitema activităţii din luna noiembrie a comisiei metodice cât şi a cercului pedagogic aprofesorilor de limbi modern la sfârşitul lunii aprilie.
Concursul Cangurul lingvist , secţiunea limba franceză, a avut loc în data de 9decembrie 2013 şi au participat 19 elevi, pregătiţi de doamna profesoară Cetean Brînduşa.
Dintre aceştia s-au remarcat următorii:
Nr. Crt. Numele şi prenumele Clasa Punctaj
1. Mihu Darius a VIII-a A 145 puncte
2. Jeler Cristiana a VIII-a A 135 puncte
3. Isailă Veronica a VIII-a A 135 puncte
4. Frăţilă Adrian a VII-a B 105 puncte
Concursul Cangurul lingvist , secţiunea limba engleză, a avut loc în data de 2014 şi auparticipat elevi. Dintre aceştia s-au remarcat următorii:
Nr.
Crt.
Numele şi prenumele Clasa Punctaj Profesor
îndrumător
1. Corlaciu Sergiu a IV-a A 121,25 puncte Solomon Carmen
2. Cădar Şerban a IV-a A 109,50 puncte Solomon Carmen
3. Găban Tania a V-a A 141,75 puncte Ciolan Iulia
4. Şolea Andra a V-a B 141,75 puncte Solomon Carmen
5. Morar Brian a V-a B 138,75 puncte Solomon Carmen
6. Conescu Andrei a V-a A 126,00 puncte Ciolan Iulia
7. Pepelea Adina a V-a A 126,00 puncte Ciolan Iulia8. Petruţa Adelina a V-a B 108,75 puncte Solomon Carmen
9. Avram Nicolae a V-a B 107,50 puncte Solomon Carmen
10. Preda Ştefania a V-a A 105,00 puncte Ciolan Iulia
11. Cîrnaţiu Denisa a VI-a B 127,50 puncte Solomon Carmen
12. Aldea Maria a VI-a 125,00 puncte Solomon Carmen
13. Morariu Diana a VII-a B 150,00 puncte Marcu Mihaiela
14. Frăţilă Adrian a VII-a B 118,00 puncte Marcu Mihaiela
15. Jeler Cristiana a VIII-a A 190,00
puncte
Solomon Carmen
16. Isailă Veronica a VIII-a A 138,25 puncte Solomon Carmen17. Moldovan Daniel a VIII-a A 137,75 puncte Solomon Carmen
18. Hîrceagă Daniel a VIII-a A 134,25 puncte Solomon Carmen
19. Cîmpean Maria a VIII-a A 132,50 puncte Solomon Carmen
20. Mihu Darius a VIII-a A 130,75 puncte Solomon Carmen
21. Spătar Robert a VIII-a A 123,75 puncte Solomon Carmen
22. Avram Bianca a VIII-a A 115,00 puncte Solomon Carmen
23. Micu Sebastian a VIII-a A 113,25 puncte Solomon Carmen
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Eleva Jeler Cristiana din clasa a VIII-a A s-a calificat la faza naţională a
concursului Cangurul lingvist , secţiunea limba engleză unde a obţinut Premiul III.
La concursul interjudeţean de limba engleză BEST ENGLISH SPEAKING TEENSorganizat de Şcoala Gimnazială Vasile Goldiş din Alba-Iulia, în perioada aprilie-mai 2014,
au participat mai mulţi elevi din clasele V-VIII din şcoala noastră, rezultatele fiind
următoarele :
Nr.Crt Numele şiprenumele
Clasa Premiul Coordonator
1. Avram Nicolae a V-a B III Prof. Solomon Carmen
2. Conescu Andrei a V-a A Menţiune Prof. Ciolan Iulia
3. Rusu Cătălin a V-a A Menţiune Prof. Ciolan Iulia
4. Găban Tania a V-a A Participare Prof. Ciolan Iulia
5. Maier Cristina a V-a A Participare Prof. Ciolan Iulia
6. Puia Gabriel a V-a A Participare Prof. Ciolan Iulia
7. Şolea Andra a V-a B Participare Prof. Solomon Carmen8. Aldea Maria Cristina a VI-a B Menţiune Prof. Solomon Carmen
9. Cîrnaţiu Denisa a VI-a B Participare Prof. Solomon Carmen
10. Alecuşan Roxana a VIII-a A II Prof. Solomon Carmen
11. Avram Bianca a VIII-a A Menţiune Prof. Solomon Carmen
12. Câmpean Maria a VIII-a A I Prof. Solomon Carmen
13. Isailă Veronica a VIII-a A Menţiune Prof. Solomon Carmen
14. Jeler Cristiana a VIII-a A Participare Prof. Solomon Carmen
5. Activitatea comisiei metodice:
Întrunirile periodice ale comisiei metodice s-au organizat lunar, conform graficului
prevăzut pentru anul şcolar 2013/ 2014 şi în conformitate cu tematica propusă.
Toţi membrii comisiei metodice s-au implicat activ în desfăşurarea activităţilorpropuse, în realizarea documentărilor, a materialelor informative şi a activităţilorcatedrei, după cum certifică şi procesele verbale încheiate cu ocazia fiecăreiîntâlniri a comisiei metodice şi celelalte documente arhivate- referate, dezbateri,
proiecte de lecţii, teste iniţiale, analiza interpretativă a acestora şi rapoartele deanaliză aferente.
Programul de interasistenţe al catedrei a fost şi el respectat, fişele de observaţieaferente fiind anexate portofoliului comisiei metodice.
Pregătirea elevilor pentru olimpiada şcolară şi pentru concursul lingvist cangurul(desfăşurat la limba engleză în semestrul al II-lea) a constituit preocuparea
cadrelor didactice pentru organizarea unor meditaţii. S-au susţinut următoarele materiale în cadrul şedinţelor comisiei metodice:
Modalitǎți de evaluare în orele de limba engleză.(prezentare power-point).
Exemple de activităţi de predare-învăţare-evaluare. Prof. Iulia Ciolan
Proiect de lecție- L’indicatif present - systematization. Prof. Brînduşa Cetean
Predarea vocabularului în orele de limba engleză. Prezentarea lucrăriimetodico-ştiințifice pentru acordarea gradului didactic I. Prof. MihaielaMarcu
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
7. Participarea la activităţi organizate de şcoală:
Elevii claselor a II-a B, a VII-a A şi a VIII-a A, pregătiţi de profesoarele CarmenSolomon, Marcu Mihaiela, Cetean Brînduşa, Ciolan Iulia şi Andreia Sita auprezentat momente artistice în cadrul serbării de Crăciun, „ Am venit să
colindăm” organizată la Centrul Cultural „Iacob Mureşianu”. Ziua Europeană a Limbilor a fost sărbătorită printr-un spectacol susţinut în
curtea şcolii şi activitǎți specifice în limbile engleză şi franceză, activităţile fiindcoordonate de doamna profesoară Solomon Carmen, Marcu Mihaiela, Cetean
Brînduşa. Ziua Școlii a fost un alt eveniment la care cadrele didactice din comisia metodică
a profesorilor de limbi moderne au participat, prezentând referate în cadrul
simpozionului organizat de şcoala noastră. Ziua Europei – manifestări organizate la nivel primar şi gimnazial. (toţi membriicatedrei)
Proiect educaţional- Ocrotim natura pentru viaţă-activităţi specifice (origami,
realizarea unor machete, pliante, afişe cu mesaj ecologic. Excursii – Dulău Alina, Marcu Mihaiela – organizator excursie pentru elevii
premianţi ai şcolii, în aprilie 2014, Blaj-Sighişoara-Braşov; Solomon Carmenexcursie cu elevii clasei a VI-a B în aprilie 2014, Blaj-Daneş-Viscri.
8. Activităţi cuprinse în catedră:
Realizare de programe pentru cursuri opţionale pentru anul şcolar 2014/2015: Ciolan Iulia – Let’s Play and Sing- (clasa a II-a), Let’s Practise (cls a VII-a)
Sita Andreia – opţional clasa a V-a –VII SM, VI-VIII SM, II B
9. Activităţi necuprinse în catedră:
Solomon Carmen
pregătire suplimentară pentru olimpiada de limba engleză faza locală şi judeţeană; pregătire suplimentară pentru Concursul lingvist Cangurul; profesor însoţitor la Concursul Cangurul lingvist faza naţională; elaborare subiecte pentru olimpiada de limba engleză faza pe şcoală şi locală (cl a
VII-a);
elaborare subiecte pentru testarea elevilor din clasa a IV-a;
profesor corector la olimpiadă – faza pe şcoală, locală şi judeţeană; coordonator al spectacolului în limba engleză cu ocazia sărbătorii Crăciunului; coordonare echipaje/ eseuri şi realizare lucrări pentru diverse concursuri (BEST); realizare expoziţii cu ocazia Halloween, Valntine’s Day, Ziua Europeană a Limbilor;
responsabil comisia pentru Integrare Europeană; profesor coordonator al activităţii Șanse egale pentru toţi copiii.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
pregătire suplimentară cu elevii pentru Concursul Cangurul Lingvist, cls. a V-a A;
elaborare subiecte pentru olimpiada de limba engleză – faza pe zonă (cls a VIII-a şijudeţeană (clasa a XII-a)
profesor corector la olimpiada de limba engleză – faza pe şcoală, zonă şi judeţeană;
coordonare echipaje/ eseuri şi realizare lucrări pentru diverse concursuri de limba
engleză (BEST); pregătire suplimentară pentru olimpiada de limba engleză faza pe şcoală şi locală,
clasa a VII-a A;
preşedinte în comisia pentru desfăşurarea examenului pentru obţinereaatestatului de competenţă lingvistică pentru clasele cu regim de predare intensiv şiprofilul pedagogic (examen susţinut la Colegiul Naţional “I.M.Clain” Blaj;
profesor metodist al ISJ Alba;
responsabil comisia metodică a profesorilor de limbi moderne; profesor coordonator al unor activităţi desfăşurate cu elevii claselor a V-a A, a VI-a
C din cadrul proiectului educaţional “Ocrotim natura pentru viaţă.” profesor colaborator al spectacolului în limba engleză cu ocazia sărbătorii
Crăciunului realizarea unor proiecte educaţionale şi expoziţii la nivelul şcolii: Ziua Europei,
Ziua Europeană a Limbilor, Halloween, Valentine’s Day . profesor coordonator al activităţii The World In Questions- cu ocazia Festivalului
Național al Șanselor Tale.
Marcu Mihaiela
pregătire suplimentară pentru olimpiada de limba engleză faza locală şi judeţeană; pregătire suplimentară pentru Concursul lingvist Cangurul;
elaborare subiecte pentru olimpiada de limba engleză faza pe şcoală; profesor corector la olimpiadă – faza pe şcoală şi locală; colaborator al spectacolului în limba engleză cu ocazia sărbătorii Crăciunului; realizare expoziţii cu ocazia Halloween, Valntine’s Day, Ziua Europei;
responsabil comisia pentru proiecte şcolare; profesor colaborator al activităţii The World In Questions- cu ocazia Festivalului
Național al Șanselor Tale;
profesor coordonator al unor activităţi desfăşurate cu elevii în cadrul proiectuluieducaţional “Ocrotim natura pentru viaţă.”
Cetean Brînduşa
pregătire suplimentară pentru olimpiada de limba franceză faza pe şcoală, locală şijudeţeană;
pregătire suplimentară pentru Concursul Cangurul lingvist; profesor corector la olimpiadă – faza pe şcoală şi locală; colaborator al spectacolului în limba franceză cu ocazia sărbătorii Crăciunului; realizare expoziţii cu ocazia Zilei Francofoniei, Zilei Europei;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
responsabil comisia pentru proiecte şcolare; profesor coordonator al unor activităţi desfăşurate cu elevii în cadrul proiectului
educaţional “Ocrotim natura pentru viaţă.”
Sita Andreia
colaborator al spectacolului în limba germană cu ocazia sărbătorii Crăciunului; colaborator manifestări cultural-artistice Ziua Europei.
10. Parteneriate şcolare iniţiate de către membrii catedrei şi avizate de directorulşcolii :
Doamna profesoară Cetean Brînduşa a realizat un parteneriat educaţional cuLiceul Tehnologic „Timotei Cipariu” intitulat „Franceza de la mic la mare” avândca obiectiv principal promovarea limbii franceze la clasele gimnaziale şi liceale.
Doamna profesoară Solomon Carmen a iniţiat un parteneriat educaţional întreşcoala noastră şi Casa de tip familial a Centrului de plasament Blaj şi adesfăşurat activităţi de sărbătoarea Crăciunului „Deschide uşa, creştine ! ” .
Doamna profesoară Ciolan Iulia a realizat un proiect de parteneriat educativ cuCăminul pentru persoane vârstnice din Blaj cu titlul Am venit să colindăm.
11. Implicarea membrilor catedrei în derularea unor proiecte, programme. Doamna profesoară Solomon Carmen a derulat împreună cu elevii programme e-twinning
şi a depus candidatura pentru un proiect multilateral Erasmus.
12. Activitatea în cadrul Centrului de excelenţă (dacă este cazul)
-
13. Participarea la sesiuni de comunicări ştiinţifice.
Ciolan Iulia
participare la Simpozionul naţional “Ion Agârbiceanu şi scriitorii ardeleni”organizat de Şcoala Gimnazială “Ion Agârbiceanu” Alba-Iulia.
participare la Simpozionul judeţean “Petru Pavel Aaron- ctitor al şcolilor blăjene” .
participare la Simpozionul judeţean “Blajul , la moment aniversar”.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
REFERATUL prezentat de prof.SZEKELY ANDREA ,”METODE DE EVALUARE SPECIFICEMATEMATICII SI STIINTELOR”,Iar prof.DULACIOIU LUCIAN A REALIZAT O LECTIEDEMONSTRATIVA LA CLASA A_V_C,referatul “MODALITATI DE AMELIORARE AREZULTATELOR SCOLARE”. ANDREI MARIA a realizat optionalul “COMPLEMENTE MATEMATICE” clasa a-VIII-a iar
DAMIAN ANA
“MATEMATICA APLICATA”. Managementul calitatii –proceduri privind activitatea de predare-invatare.DAMIAN ANA a realizat teste finale si proiect didactic.
DE La inceputul anului scolar s-a realizat pregatirea suplimentara a elevilor
claselor a-VI-a, a-VIII-a pentru abordarea , cu succes a simularilor si a examenelor de
evaluare nationala.S-au stabilit masuri concrete pentru realizarea acestui deziderat,si
anume:
*Identificarea greselilor pe care le fac elevii si masuri pentru remedierea acestora
*organizarea de activitati de monitorizare ,control si consiliere
*conceperea de fise de lucru care sa vina in sprijinul elevilor cu problem e de adaptare la
cerintele materiei
*sustinerea de lectii deschise pentru realizarea unor strategii de imbunatatire a predarii-
invatarii
*aplicarea unor evaluari continuepentru a urmari gradul de insusire a cunostintelor
*aplicarea de teste PISA pentru ca elevii sa se obisnuiasca sa citeasca si sa inteleaga mai
bine continutul problemelor.
*tratarea diferentiata si individualizarea predarii-invatarii-evaluarii astfel incat sa se
asigure progresul pentru toti elevii
*sporirea atractivitatii specific invatarii prin rezolvarea unor probleme cu aplicare in viata
cotidiana
Elevii scolii au participat la concursul de matematica –EVALUARE NATIONALA EXTERNA-
SMARTMEDIA
EDUCATION si au obtinut rezultate bune.
AMINTIM aici elevii: IVASCU DAN VIII C 80 puncte
BUNEA CATALIN 90 puncte
TRUTA ANA IOANA 50 puncte
MOSNEAG RAZVAN VI A 85 puncte
POPA DARIUS VI A 90 puncte
CIUFUDEAN VLAD 85 puncte
AVRAM NICOLAE V 90 puncte
SPINEANU TUDOR 90 puncte
MORAR BRIAN 85 puncte
La examenul de evaluare nationala clasa a-VIII-a s-au obtinut rezultate bune,mai
ales elevii din clasa a-VIII-a B,observandu-se o crestere exponentiala,comparativ curezultatele de la simulare.
Intrucat ,o seama de elevi nu lucreaza suficient independent,se impune intensificarea
activitatilor
suplementare in activitatea viitoare,folosirea permanenta a materialelor didactice
disponibile in lectii,
Demersuri didactice adecvate specificului clasei si disciplinei,strategii diverse si
bine implementate in cadrul fiecarei lectii,portofolii metodico-didactice personale bogate
si bine intocmite.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
O parte din membrii comisiei au participat la diferite forme de perfectionare sau la
realizarea si implimentarea unor proiecte.
Apreciem activitatea comisiei metodice a profesorilor de matematica din scoala
noastra ,ca fiind buna,ca fiecare cadru didactic a realizat o munca asidua cu elevii specifica
obiectului matematica si specifica fiecarui colectiv de elevi.
Sa ne reamintim mereu ca matematica ,prin munca asidua pe care o
presupune,prin logica de la baza fiecarui rationament,prin rigoarea pe care o
presupune,determina caractere,formeaza oameni de baza a societatii.
ŞTIINŢE
Comisia de stiinte are in componenta profesorii de fizica,chimie ,biologie,educatie
tehnologica
Activitatea comisiei s-a desfasurat pe baza unui plan managerial care a fost intocmit la
inceputul anului scolar 2013-2014,plan care cuprinde activitatile propuse ,tematica
sedintelor lunare si profesorii implicati.
Unele dintre activitatile propuse care se regasesc si in planul managerial si care au fost
realizate ar fi:
-pregatirea laboratoarelor de fizica,chimie,biologie si informatica pentru inceperea
in bune conditii a anului scolar 2013-2014.
-prelucrarea normelor de protectia muncii in laboratoarele de specialitate
-intocmirea planificarilor calendaristice tinand cont modificarile aduse de
programele scolare
-intocmirea proiectelor unitatilor de invatare
-pregatirea pentru testelor initiale care au constituit un punct de plecare in vederea
construirii unui demers reglator care sa raspunda nevoilor identificate odata cu analiza
testelor.
-diversificarea modalitatilor de evaluare pentru a facilita progresul in ritm propriu
diferentiat al elevilor.
-folosirea metodelor diferentiate in demersul didactic pentru a sprijini si facilita
progresul in ritm propriu a elevilor cu CES si a celor capabili de performante deosebite
-selectarea din timp a elevilor pentru concursurile pe discipline si pregatirea lor
suplimentara.
Au fost selectati elevii care doresc sa participe la concursurile scolare tinand cont de
faptul ca acestia sa participle doar la maxim doua discipline . Profesorii de stiinte au fost
preocupati de intocmirea si distribuirea testelor initiale si odata cu analiza lor au avut
punct de plecare in vederea demersului didactic care sa raspunda nevoilor elevilor.
Saptamana 1-2 din anul scolar 2013-2014,luna septembrie ,membrii comisiei de stiinte,au
recapitulat materia anilor precedenti ,dupa planurile de recapitulare stabilite anterior. Au
fost intocmite testele initiale conform cerintelor stabilite in metodologia privindevaluarea initiala si au fost validate la nivelul comisiei.Administrarea testelor initiale s-a
facut conform planificarii intocmite de fiecare profesor,s-a facut evaluarea testelor initiale
si au fost comunicate rezultatele. Ca urmare a rezultatelor constatate ,s-au realizat
planurilor individualizate de invatare in vederea remedierii deficientelor si asigurarea
progresului scolar al elevilor.
La nivelul comisiei de stiinte au fost intocmite si prezentate referate cum ar fi:
Oboseala scolara ,factori favorizanti precum si remediile care se impun. Factori
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
D-l professor Poptelecan Calin a participat la Cursul postuniversitar de Managementul
serviciilor alimentare UMF ,Tg. Mures
Au fost efectuate interasistente la ore in care au fost implicati membrii comisiei.Referitor
la evaluarea cunostintelor la sfarsitul anului scolar, profesorii din cadrul comisiei au
imbinat metodele traditionale cu cele moderne,au folosit eficient auxiliarele curriculare
inclusive soft-urile educationale.
Profesorii din cadrul comisiei de stiinte au avut in vedere realizarea unor lectii cat maibune sub aspect metodic si folosirea celor mai potrivite metode de predare-invatare
pentru intelegerea notiunilor specific ficarei discipline.
Apreciez ca fiind buna activitatea desfasurata de membrii comisiei de stiinte.Pentru
anul scolar 2014-2015 as dori o mai buna colaborare,o receptivitate mai mare a
membrilor comisiei la problemele transmise de conducerea scolii ,de inspectorii de
specialitate.
ISTORIE-GEOGRAFIE-CULTURA CIVICA-RELIGIE
Membrii catedrei au desfasurat activitati diverse urmarind ameliorarea procesului de
predare-invatare, informarea permanenta cu noutatile in domeniul psihopedagogic si de
specialitate.
De asemenea s-a urmarit comemorarea evenimentelor istoricesi formarea atitudinii fata
de mediul inconjurator si protejarea acestuia, participarea la activitatile comunitare,
pregatirea pentru integrarea sociala si pentru sanatate.
In luna octombrie profesorii de istorie au comemorat Holocaustul, prin expuneri,
prezentarea imaginilor cu acest eveniment, referate si invitarea unui cetatean evreu.
In luna noiembrie s-a desfasurat o activitate la clasa VIIB, o activitate privind “Festivalulsanselor tale” eveniment desfasurat sub numele de “Anul European al cetatenilor”. Temadiscutata a fost “Suntem si noi cetateni europeni”.Activitatea a fost desfasurata de prof.Carnat Mona-Carmen,avand ca invitati prof. Bechtold Heinz si Pop Daniela.
De asemenea la aceasta sedinta a fost prezentata recenzia unei carti de specialitate
“Geografia asezarilor urbane ” de dna prof. Pop Daniela. La sfarsitul lunii noiembrie a fost omagiata Ziua Nationala a Romaniei de prof. de istorie
si geografie.
S-a prezentat in imagini evenimentul de la 1 Decembrie 1918.
S-a vorbit despre importanta acestui eveniment .Au participat elevii din clasele VIC, VIIC,
VIIIC.S-a realizat si un montaj literar-artistic-recitari de poezii, cantece patriotice.
In luna decembrie profesorii de religie au aniversat sarbatorile de iarna –Sarbatoarea
Craciunului.
Dna Fer Titiana a realizat “Povestea lui Craciun” in cadrul serbarii scolare.A fost cu elevii
la Biserica “Sf. Ana ” la taina spovedaniei si la Caminu de Batrani unde au colindat.DraCleja Adriana a fost cu elevii la catedrala Sf. Maria unde au colindat.
Au fost si la Caminul de Batrani unde au colindat si au dus dulciuri si alimente.De
asemenea au fost si la Biblioteca orasaneasca la colindat.
In luna ianuarie a fost omagiata Unirea Principatelor Romane.Dl. prof. Bechtold Heinz a
vorbit despre semnificatia acestei zile.S-a cantat si dansat Hora Unirii.
De asemenea s-au obtinut rezultate la olimpiada de religie-loc I si II la cls.V si loc II-III la
cls. VI la faza locala, iar la cea judeteana mentiuni.Elevii au fost pregatiti de dra Cleja
Adriana si Fer Titiana .
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
S-au analizat activitatile desfasurate in perioada “Scoala Altfel”. Dna Pop Daniela a participat cu un grup de elevi la inaugurarea Statiei de Epurare din
orasul nostru.
Dna Carnat Mona a participat la o sesiune de comunicari unde a prezentat tema :Repere
omagiale ale invatamantului blajan.
Au fost prezentate referate :
Metode de predare moderne-prof. Moldovan Sebastian
Au fost prezentate referate pe tema protectiei mediului inconjurator de catre prof. PopDaniela.
EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT
Este bine cunoscut faptul că şi sportul, ca toate disciplinele, contribuie foarte mult la
dezvoltarea, armonioasă, în timp, a unui copil. Pornind de la (deja) cunoscutul proverb " mens sana in corpore sano", tălmăcit ca
"minte sănătoasă în corp sănătos", catedra de educaţie fizică şi sport( formată dinprofesorii:Popa Lucian.,., Prainer Carmen., Ionescu M.ihai, Cadar Silviu. a urmărit şicontinuă să urmărească dezvoltarea capacităţilor coordonative, a preciziei, a echilibrului,a orientării spaţiale, a vitezei, a dezvoltării generale , favorizarea orientării sprestructurile şcolare specializate prin practicarea sporturilor, toate acestea conducând la obună formare a personalităţii unui copil.
Acesta este orientat, prin mers, alergare, săritură, la dobândirea unor procese desocializare, de integrare în comunitate, de respingere a adversarului, de a forma noiprietenii, bazate pe încredere, competenţă loială şi învingerea pornirilor negative.
La şcoala noastră funcţionează clase speciale cu program sportiv- volei, prin care se
urmăreşte dezvoltarea armonioasă a copilului, încă de la o vârstă fragedă, promovareasportivilor de performanţă şi evaluarea acestora, dezvoltarea deprinderilor practice şipopularizarea acestora, fapt dovedit prin numarul mare de sportivi promovati si
selectionati la echipele de performanta. De remarcat este faptul ca in urma pateneriatelor
pe care le avem la catedra cu scoli din localitate si din alte orase Sc. Mihai Eminescu Alba I
ulia CSS Deva in activitatea sportiva au fost implicati un numar mare de elevi .
Activitatea catedrei de educatie fizica si sport din şcoala noastră a oferit posibilitateareală a unei largi consultări între profesori şi a unui schimb de experienţă bogat înprobleme speciale ale responsabilităţilor lor, terenul unei intense munci creatoare înrezolvarea problemelor de educaţie, prin îmbinarea armonioasă a unor preocupăriteoretice cu tendinţa îmbunătăţirii activităţii practice de fiecare zi.
Faptul că activităţile teoretice (referate, proiecte de lecţii) au alternat cu activităţilepractice ( lecţii demonstrative, competitii si concursuri sportive) au făcut plăcută şi utilămunca profesorilor.
Activitatea comisiei a purtat pecetea actualităţii, adică a luat în dezbatere probleme care
frământă în mare măsură activitatea profesorului zilelor noastre. S-a luat în dezbatere înprincipal apariţia noilor programe scolare la clasele 0-IV si V- VIII, profesorii fiind
preocupaţi de revizuirea planificărilor şi refacerea acestora în conformitate cu nouaprogramă, in special cu problemele ce privesc evaluarea la clasele I-VIII precum si
propuneri de catre profesori de ore optionale la aceste clase .O problema importanta
dezbatuta in cadrul catedrei o constituie selectia , testele initiale, finale, la clasele cu
program de volei, analizandu-se si calendarul competitional pentru anul scolar 2013-2014
Fiecare membru al comisiei şi-a adus aportul la buna desfăşurare a activităţiiacesteia, susţinând activităţi cum sunt
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Referat: Sistemul de evaluare la clasele I- IV- prof. Cadar Silviu.
Referat: “Sistemul de selectie la clasele cu program de volei”-prof Prainer Carmen
Lecţie demonstrativa: - prof. Ionescu Nicolae.
Referat: “Procedee si mijloace metodiuce folosite in perioada precompetitionala”-
prof. Ionescu Nicolae
Referat: “ Dozarea efortului in lectia de ed fizica si sport”- prof.POPA LUCIAN
In cadrul cercurilor pedagogice au sustinut referate prof. Prainer Carmen sem I si
lectie demonstrativa in cadrul cercului pedagogic, o lectie de antenament sportiv
la nivel de performanta
Profesorii s-au implicat de asemenea în desfăşurarea activităţilor educative care
s-au desfăşurat conform planificării, elevii fiind notati in urma testarilor prevazute de
sistemul national de de evaluare.
In ceea ce priveste activitatea competitionala , toti membrii catedrei au desfasurat
o buna activitate de pregatire a elevilor pentru toate competitiile care s-au desfasurat.
- concursuri la nivel de scoala ( atletism , stafete, crosuri ) cls. 0-IV
- jocuri sportive ( fotbal, baschet , volei mini volei) cls. I-IV si V-VIII.In organizarea si desfasurarea acestor activitati au fost implicati toti membrii comisiei
metodice.
Rezultate bune s-au obtinut la toate concursurile la care a participat scoala
noastra, oficiale si neoficiale. Aceşti sportivi, este de la sine înţeles, n-ar fi putut niciodatăsă ajungă la aceste rezultate, dacă sportul lor efectuat în afara orelor de program, nu ar fi
fost început la şcoală, în cadrul orelor cu o tematică bine închegată. Cele mai bune rezultate au fost obtinute in cadrul ONSS la urmatoarele ramuri
sportive:
Volei oras:
locul I fete
locul I baieti
Volei judet -locul I baieti
Vo;ei finala pe tara -locul VI
Fotbal ONSS ZONA:
- Cls I-IV locul I
- Fotbal judet LOCUL II
FOTBAL FETE
LOCUL I ORAS
Tenis de masa, sah zona :
Locul I, baieti, fete
Atletism oras judet zona
Cros , Tetratlon
- Locul I, II, III fete II, II, IV locul I , II, IIIfete
- Locul I baieti locul I locul I baieti
Cros Cls I-IV
- Locul I fete
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
In cadrul concursurilor sportive organizate cu ocazia Zilelor Libertatii, scoala noastra a
obtinut locul I I volei fete , locul I volei baieti, locul I fotbal , locul I baschet.
Cupa I. M. Clain:
-Locul II minivolei. FETE
Crosul Libertatii locul I baieti
Mmbrii catedrei de volei prof. Prainer Carmen si prof. Cadar Silviu au participat in acest
an scolar in calitate de arbitrii la competitiile de volei desfasurate in calendarul
competitional.
O atentie deosebita s-a acordat de catre toate cadrele didactice claselor 0-IV
,incercind sa atragem un numar cat mai mare de elevi in procesul de practicare a
exercitiului fizic elevii fiindt implicati in multe cocursuri specifice virstei lor Cu o parte
dintre acesti elevi s-a lucrat diferentiat in functie de calitatile pe care le au cat si
problemele existente, varsta, sex, nivel de pregatire.
Nu se poate niciodată spune că formarea şi dezvoltarea corporală este de ajuns, chiar
practicând un sport de la o vârstă fragedă. Formarea unei generaţii fără complexe, cuîncredere în viitor, armonios dezvoltate, va dura, în timp, dar constituie motorul activităţiitutror cadrelor didactice. Preocuparea pentru lărgirea sferei de preocupări ale elevilor
contribuie la atingerea scopului educaţiei actuale: trupa de dans, echipe competitive dehandbal , baschet si introducerea jocului de badminton in scoala.
ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ
Activitatea de formare şi dezvoltare personală a cadrelor didactice de la Şcoala„Toma Cocişiu” Blaj în sem. I an şcolar 2013-2014 a constat în:
Perfecţionarea prin intermediul gradelor didactice (cadrele didactice înscrise lagrade)
Inscrisă pentru definitivat 2013: Andreia Sita, Perfecţionarea prin intermediul activităţilor susţinute în cadrul comisiilor metodice
(activităţi desfăşurate în comisiile metodice)Proiecte de lecţie: Diana TocaciuReferate: Barstan Cornelia,
Probe de evaluare iniţială, sumativă: Corbean Adela,C. Perfecţionarea prin intermediul activităţilor desfăşurate în cadrul cercurilorpedagogice
Referate: Diana Tocaciu (Analiza cadrului ERR şi a metodelor didactice folosite lapredarea unui text literar); Corbean Adela (Rolul proiectelor educaţionale înîmbunătăţirea competenţelor de lectură la şcolarii mici)
Proiect tematic: Petru Mihaela,
Perfecţionarea prin intermediul participării la conferinţe, simpozioane
Diana Tocaciu:
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Titlul lucrării: Ion Agârbiceanu, slujitor al Astrei Simpozionul anual „A fi dascăl astăzi”, ediţia a IV-a, 5 oct. 2012, Alba Iulia
Titlul lucrării: Să ne cunoaştem scriitorii Conferinţa internaţională „Asociaţiunea Astra, mentor al unităţii românilor de
pretutindeni”, 26-28 octombrie 2012, Sovata
Titlul lucrării: Ion Agârbiceanu şi ASTRA
Simpozionul internaţional „Românii din afara graniţelor ţării. Iaşi – Cernăuţi.Legături istorice”, 9 noiembrie 2012, Cernăuţi
Titlul lucrării: Sextil Puşcariu, reprezentant al învăţământului universitar dinBucovina
Petru Mihaela: simpozion judeţean-A FI DASCĂL AZI-octombrie 2012;
Barstan Cornelia: seminarul de educaţie „Gândeşte cutezător”; Corbean Adela: Simpozion judeţean – Nu uita că eşti român! – Colegiul Tehnic
Apulum Alba Iulia;
Gavriluţ Doina: Conferinţa proiectului „Educaţie, calificare si facilitarea tranziţieispre un loc de muncă pentru elevi şi tineri cu risc sau în situaţie de abandon şcolar”.
E) Perfecţionarea prin participare la cursuri de formare
Prof. Dr. Dulău Alina, Diana Tocaciu : Proiectului Strategic
POSDRU/87/1.3/S/64250 „Competenţe crescute pentru cadrele didactice!” Modul 4:
Metode interactive de predare-învăţare; Bălău Mirela – Management educaţional – CCD Sibiu;
Andreia Sita în cadrul aceluiaşi proiect a parcurs modulul M6 Managementul
calitatii activitatii didactice;
Petru Mihaela, Simu Lavinia, Mărginean Lavinia – formare clasa pregătitoare; Gavriluţ Doina - Colegiul Psihologilor din România, Institutul pentru Cuplu şi Familie
cursul „Copilul şi pierderea”. Orientarea şcolară şi profesională a fost privită ca o activitate continuă ce vizează
dezvoltarea indivizilor în vederea pregătirii lor pentru carieră. Elevii au fost ajutaţi să-şicunoască posibilităţile reale şi să le raporteze la cerinţele profi lului liceului pe care voiau
să-l urmeze în continuare şi la solicitările profesionale pentru care urma să sepregătească. Şcoala a asigurat informaţii referitoare la profilele fiecărei unităţi şcolarespre care s-au îndreptat elevii şi la solicitările profesionale legate de un domeniu sau altul
de activitate.
În cadrul Şcolii Gimnaziale „Toma Cocişiu”, activitatea de orientare şcolară şiprofesională s-a realizat atât de diriginţi cât şi de profesorul consilier. În anul şcolar 201 2
– 2013 din Comisia de O.S.P. au făcut parte profesorul psihopedagog: Gavriluţ Doina,diriginţii claselor a VIII-a: Tocaciu Diana, Poptelecan Călin, Marcu Ana, Bokk Iuliana şi
diriginţii claselor a VII-a: Marinescu Sabina, Barstan Cornelia, Prainer Carmen şi BokkIuliana.
La nivelul claselor VII-VIII, activităţile au fost în concordanţă cu Programa şcolaraprivind Orientarea carierei ( cele 5 module educaţionale), iar activităţile desfăşurate aufost următoarele:
- Şedinţe cu părinţii şi elevii claselor a VIII-a în care s-a discutat situaţia la învăţăturăa elevilor, noua metodologie de admitere la liceu;
- Aplicare de chestionare pe tema orientării şcolare şi profesionale a elevilor clasei aVIII-a atât elevilor cât şi părinţilor;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
- Lectorate cu părinţii şi elevii claselor a VII-a şi a VIII-a pe temele: „Timpul nu
trebuie irosit ”(Gavriluţ Doina); „Adolescenţa” (Damian Ana); „Relaţia părinţi-copii înperioada actuală” (Solomon Carmen); „Părinţii, faţă în faţă cu opţiunile copiilor” (CădarSilviu) şi „Părinţi şi profesori în faţa catalogului”(Barstan Cornelia);
- În cadrul acţiunii „Săptămâna porţilor deschise” au fost vizitate liceelor din oraş; - Informarea părinţilor şi elevilor clasei a VIII-a cu privire la completarea corectă a
fişelor cu opţiuni şcolare ale elevilor s-a făcut la fiecare clasă în parte, iar părinţii şi elevii
au fost ajutaţi de către toţi diriginţii claselor a VIII-a la completarea fişelor de înscriere. Ca bilanţ se pare că munca tuturor a dat roade şi s-a ajuns la realizarea acordului
între opţiunile şcolare ale elevilor, posibilităţile şi aptitudinile lor, dorinţa părinţilor şimajoritatea absolvenţilor au reuşit să fie admişi la profilul pentru care au optat.
COMISIA DIRIGINŢILOR
Activitatea desfasurata de profesorii diriginti in anul scolar 2013-2014 a fost
indreptata, in primul rind spre cresterea prestigiului scolii, apoi a calitatii procesului
instructiv-educativ prin activitatile desfasurate deopotriva de elevi si profesori printr-o
imbinare armonioasa intre activitatiile curriculare si cele extra- curriculare.
Printre obiectivele propuse in cadrul comisiei dirigintilor din Scoala Gimnaziala
“Toma Cocisiu” Blaj, in anul scoalar 2013-2014 au fost ridicarea actului instructiv-
educativ din scoala,combaterea abandonului scolar, monitorizarea permanenta a
absentelor precum si ameliorarea starii disciplinare a elevilor, implicarea acestora in
activitati extracurriculare de tipul proiectelor nationale, zonale sau internationale si
diverse dialoguri purtate cu elevii pe tema petrecererii timpului liber.
Prin activitatile desfasurate profesorii consilieri au urmarit: - implementarea la
elevi a unei constiinte provind respectarea drepturilor si libertatiilor fundamentale ale
omului.
- o educatie a tinerei generatii in spiritul muncii pentru desfasurarea unor
activitati care sa le asigure propria existenta dar sa fie si de folos societatii si pietei
muncii.
- dezvoltarea si cultivarea fata de popor, fata de trecutul istoric si de traditile
poporului roman.
- intarirea disciplinei in randul elevilor si de ascederea in randul cadrelor didactice.
- implicarea comisiei dirigintilor si implicit a elevilor in activitati si programe de
socializare si culturalizare.
- elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali si cu familia, in vederea
evitarii abandonului scolar, precum si pentru monitorizarea si oferirea de consiliere
elevilor proveniti din mediul familial dezorganizat.
- realizarea si pe viitor a parteneriatelor si a schimburilor de experienta cu alteunitati scolare din tara si din strainatate.
In intocmirea planului menagerial si a tematicilor sedintelor comisiei dirigintilor sa
tinut seama de propunerile facute de diversi membrii ai comisiei, acestia alegandu-si
activitatea pe care au dorito in cadrul comisiei.
Planificarea activitatii fiecarui diriginte a corespuns planificarii calendaristice
conform programei de orientare si consiliere nr. 52/86 din 06.10.2006.
Mapa dirigintelui fiind verificata de conducerea scolii si responsabilul comisiei
dirigintelui.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
De asemenea foarte important a fost pentru membrii comisiei cunoasterea
mediului social pentru cunoasterea amanuntita a interesului sau dezinteresului privind
colaborarea cu scoala. In acest sens s-au organizat semestrial sedinte cu parintii, dar din
pacate s-a costatat aceiasi prezenta redusa la acestea si mai mult prezenta era mai mereu
aceiasi adica a acelor parinti care nu aveau probleme cu copii in procesul instructiv-
educativ.
S-a promovat la nivelul fiecarei clase monitorizarea absentelor dar si
corespondenta scrisa prin e-mail sau sms la adresa parintilor. De apreciat este bunacolaborare intre diriginte si profesorii clasei. Bunele relatii intre diriginti.
Exista insa si unele aspecte care pot fi desigur indrepatate lucru care necesita insa
timp si vointa si anume: - slaba implicare a familiei in actul educational
- prea multe formalitati
- cresterea gradului de indisciplina in clasa si faptul ca desi exista actiuni ale cadrelor si nu
numai a acestora in aceasta directie totul ramane la stare de formalitate
- neimplicarea parintilor in viata si activitatea de educare a copiilor
O posibila cauza a acestora ar putea fi de exemplu pe de alta parte si numarul mare
de documente care trebuie intocmite de profesorii consilieri dar si numeroasele activitati
colaterale in care sunt implicate cadrele didactice.
ACTIVITĂŢI EDUCATIVE
Activitatea educativă din cele două semestre ale anului şcolar 2013-2014 s-a
desfăşurat conform planificării calendaristice anuale. Astfel, în primul semestru au avutloc activităţi lunare la nivelul şcolii sau pe nivel de studii ori clase în funcţie de obiectiveşi de spaţiul existent pentru organizarea şi realizarea lor. Acestea au avut drept scop
formarea personalităţii elevilor, formarea unui profil moral dezirabil, prin valorificarea şistimularea aptitudinilor elevilor şi exploatarea sferelor de interes ale acestora,armonizându-le cu cerinţele educative europene.
În luna octombrie s-au desfăşurat următoarele activităţi: Ziua Europeană aLimbilor, activitate coordonată de d-na Carmen Solomon, Halloween- sărbătoareafanteziei, activitate iniţiată de profesoarele de limba engleză la nivelul mai multor clase deciclul primar şi gimnazial, Un milion se stele, acţiune realizată în colaborare cu CaritasMitropolitan Greco-Batolic Blaj şi celelalte şcoli din oraş, omagierea patronului spiritual alşcolii noastre, Toma Cocişiu, în cadrul activităţilor iniţiate de ASTRA Despărţământul„Timotei Cipariu” Blaj sub genericul „Şcolile Blajului-fântâni ale darurilor”.
Tot în luna octombrie, biblioteca şcolii a găzduit o serie întreagă de activităţi iniţiatede d-na bibliotecară Viorica Muntean în cadrul Lunii Internaţionale a Bibliot ecilor sub
genericul La masa poveştilor-scriitorii copilăriei. Atât elevi din ciclul primar îndrumaţi ded-nele învăţătoare, cât şi elevi din ciclul gimnazial îndrumaţi de cadrele didactice din
cadrul catedrei de limbă şi comunicare au luat contact cu lumea cărţilor, au realizat semnede carte, afişe, toate având drept scop să stimuleze lectura, să le dezvolte elevilor gustulpentru lectură.
În luna noiembrie la Muzeul de Istorie „Augustin Bunea” s-au desfăşurat activităţisub genericul Blajul-în istorie, la Biblioteca Municipală a avut loc un concurs pe temeistorice: Blajul şi Marea Unire în cadrul proiectului interjudeţean Pe urmele înaintaşiloriniţiat de prof Cârnaţ Mona şi Marinescu Sabina.
În luna decembrie s-au desfăşurat seminarii în colaborare cu Asociaţia pentruSănătate, Educaţie şi Familie de care au beneficiat toate clasele din şcoală activităţi prin
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
care a fost marcată importanţa actului Unirii de la 1 Decembrie 1918- Uniţi sub tricolor-
înv Ignat Felicia, campania umanitară Dăruieşte şi vei primi înzecit care a constat în darurioferite de elevii şcolii noaste copiilor instituţionalizaţi la mănăstirea Dumbrava, jud Alba,în număr de 115.
Tot în luna decembrie, sub genericul Se apropie Crăciunul au fost realizate cu eleviiobiecte de Crăciun care au fost vândute. În ultima săptămână de şcoală din sem I a fotrealizată o serbare la Centrul Cultural „Iacob Mureşianu” din localitate în care au fost
implicaţi majoritatea elevilor şi cadrelor didactice ale şcolii şi prin care s-a vestitsărbătoarea Naşterii Mântuitorului.
Tot în semestrul I s-au derulat mai multe proiecte educative, fiecare având durata înfuncţie de obiectivele şi scopul propus. Unele dintre ele au caracter naţional şi sedesfăşoară pe durata întregului an şcolar: Cărţi poştale în jurul ţării iniţiat de profCorbean Adela şi Marinescu Sabina, unele au caracter interjudeţean: parteneriat cu ClubulElevilor din Târgu-Neamţ iniţiat de prof dr Dulău Alina, Bălău Mirela şi Ignat Felicia, Peurmele înaintaşilor. Altele au caracter local: Un nou prieten-biblioteca, Copilul meu înrelaţie cu cei din jurul lui- coord prof Simu Irina Lavinia (pe parcursul anului şcolar încurs), Să cresc mare şi sănătos, Periplu în satul românesc de pe Valea Târnavelor (peparcursul anului şcolar în curs), la nivelul claselor a VII-a- coord prof Barstan Cornelia,
Prainer Carmen şi Marinescu Sabina, Activităţi comunitare- coord prof Fer Titiana.
S-au derulat şi activităţi educative pe parcursul unei singure zile: Bucuria de a dărui-prof dr Dulău Alina şi Tocaciu Diana, precum şi prof Bălău Mirela, Colindatul- Lauda
Naşterii Domnului- prof Fer Titiana, Sărbătoarea Crăciunului- obiceiuri şi tradiţii, clasa a
VII-a A. Poate că la nivelul şcolii s-au mai desfăşurat astfel de activităţi care nu există îndosarul consilierului educativ, de aceea nu au fost consemnate în prezentul raport.
În semestrul al II-lea,s-au desfăşurat activităţi la nivelul şcolii, la nivelul ciclurilor de
învăţământ, la cel al cleselor de studiu sau la nivelul unei clase. Multe dintre activităţileprevăzute în calendarul anual, au fost realizate în săptămâna Să ştii mai multe, să fii maibun.
Programul săptămânii, tipologia activităţilor, formele de organizare au fost stabiliteîn urma tuturor propunerilor venite din spațiul școlii, dar și din comunitate, aldezbaterilor la nivelul colectivelor de elevi, în Consiliul Şcolar al Elevilor, în ConsiliulProfesoral şi în Comitetul Reprezentativ al Părinţilor, în scopul adoptării programuluiagreat de majoritatea beneficiarilor.
Activităţile programate s-au definit prin varietate și complexitate, acoperind diversedomenii de interes, cu respectarea prevederile metodologice prin care este reglementat
cadrul legal, specificul și tematica acestei săptămâni. Astfel, au fost gândite activitățicultural-artistice şi sportive, activități tehnico-aplicative și de responsabilizare socială,dar și ştiinţifice şi de cercetare. Din nevoia de a oferi elevilor oportunitatea schimburilor
de experienţă, atât în spaţiul şcolii, cât şi în afara acesteia, s-au programat a s-au
desfășurat o serie de acţiuni de voluntariat, campanii de educaţie pentru sănătate şi stilde viaţă sănătos, activităţi de educaţie ecologică şi de protecţie a mediului, în parteneriatcu alte instituţii de învăţământ, cu instituţii culturale şi ştiinţifice, cu organizaţii non -
guvernamentale, dar şi cu instituţii publice locale. De referință au și în acest an excursiiletematice și vizitele de studiu, competițiile sportive locale și județene, parteneriateleeducaționale tematice, dar și dezbaterile și mesele rotunde având drept scop promovareacetățeniei active și a valorilor umanitare.
Scopul acestui program a fost implicarea tuturor copiilor preşcolari/elevilor şi acadrelor didactice în activităţi care să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
copiilor preşcolari/elevilor, să pună în valoare talentele şi capacităţile acestora în diferitedomenii, nu neapărat în cele prezente în curriculumul naţional, şi să stimulezeparticiparea lor la acţiuni variate, în contexte nonformale.
În programul „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, au fost incluşi toţi copiiipreşcolari/elevii şi toate cadrele didactice care nu au participat la etapa naţională aolimpiadelor şi concursurilor şcolare (care s-au desfășurat tot în aceasta perioadă).
Clasele pregătitoare şi-au desfăşurat activităţile pe zile tematice:
Ziua sportivă a cuprins dezbateri despre Luna Pădurii, drumeţie cu părinţii în care s-au desfăşurat diferite jocuri. Aceste activităţi au avut drept scop cunoaşterea importanţeipădurii în viaţa noastră, ajocurilor copilăriei, dezvoltarea câtorva trăsături cum ar fi:spiritul de echipă, atitudini de lider, concentrare, atenţie, gândire logică;
Ziua culturală. Prin activităţile din această zi cuprinse în program sub genericele:„Cine ştie câştigă- concurs de cultură generală” şi „Să-ţi fac cunoştinţă cu oraşul meu-
parteneriat cu Şcoala Gimnazială „Vasile Goldiş” Alba-Iulia s-a urmărit dezvoltarea
spiritului de competiţie al elevilor pe teme de importanţă majoră, atât în societate, cât şiindividual, precum şi legarea de prietenii cu copii de la alte şcoli şi cunoaştereaobiectivelor importante din oraş.
Ziua atelier. Sub genericul „Aprilie în sărbătoare” (picture, colaj, modelaj) şi“Personaje îndrăgite” (confecţionare siluete şi decor pentru teatru de masă)” , elevii au
realizat produse care au fost expuse pe holul şcolii. Astfel de activităţi au avut drept scopdezvoltarea spiritului de echipă, competitiv, a creativităţii, testarea capacităţii deconcentrare, a îndemânării;
Ziua educativă. În această zi, în parteneriat cu Poliţia, centrul SMURD şi cu părinţii s-
au desfăşurat activităţi prin care s-a dorit formarea şi dezvoltarea însuşirilor intelectuale,morale şi fizice ale copiilor cu accent pe buna creştere, comportare civilizată în societate,comportare în situaţii de urgenţă.
Ziua voluntariat. Copiii au fost implicaţi în acţiuni umanitare din care au învăţat săfie mai buni cu semenii.
La ciclu primar, activităţile s-au desfăşurat tot după acelaşi tipic ca şi la claselepregătitoare urmărind scopul şi obiectivele enumerate mai sus. Dintre activităţi punctăm:
Ziua sportivă. Educaţie rutieră-reguli şi sfaturi- clasele I
Jocuri dinamice
Drumeţie la Crucea lui Iancu- clasele a II-a
Dans- paşi de dans- clasele a III-a
„Micul sportive-întreceri sportive”- clasele a IV-a
Ziua culturală. Prezentare PPT- Amintiri din copilărie-clasele I
Lectura unei poveşti- joc de rol- clasele a II-a
Cântecele copilăriei-audiţie muzicală
Ziua prieteniei
Valorile moraleÎntâlnire cu elevi de la Şcoala Gimnazială „Mihai Eminescu” Alba-Iulia
Concursul „Ion Agârbiceanu”-clasele a III-a şi a IV-a
Ziua atelier. Pictură pe sticlă şi pe piatră clasele I
Pictură „Ouă de Paşti”
Modelaj de plastilină
Realizarea unor măşti de carnaval Felicitări de Paşti- clasele a II-a
Colaje
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Realizarea de expoziţii pe holul şcolii Ziua educativă Sănătatea de la fructe - clasele I şi a II-a
Mâncăm sănătos- clasele a III-a
Vizită la remiza pompierilor- clasele I-IV
Întâlnire cu reprezentanţi ISU Alba Codul bunelor maniere
Ghid de comportare în caz de cutremur clasa a IV-a
Ziua voluntariat. Amenajarea colţului viu al clasei- clasele I-IV
Curăţenia claselorLa ciclul gimnazial, pe lângă obiectivele prezenate mai sus, s-a urmărit prin
activităţile propuse dezvoltarea corectă şi armonioasă a organismului, dezvoltarea
spiritului competiţional, a dorinţei de afirmare, a spiritului de echipă, a curajului în forţeleproprii. În acest sens, sub supravegherea profesorilor de sport s-au organizat competiţiisportive: fotbal, atletism, volei la nivelul claselor de studiu. S-au organizat activităţi princare s-a urmărit orientarea şcolară şi profesională. Clasele a VII-a şi a VIII-a au fost învizită la Bosch în oraş. Unele dintre activităţi au vizat cunoaşterea istoriei locale,convieţuirea cu saşii, astfel clasele a VI-a au fost în excursie la Alba Iulia, a VII-a au fost învizită de proiect la Biertan şi Moşna, clasele a VIII-a au vizitat expoziţia etnografică, şcoalaşi biblioteca Fundaţiei Sălcudean din Biia. Toate clasele ciclului gimnazial au organizatactivităţi practice al căror scop a fost să-i înveţe pe elevi să mămânce sănătos, iar clasele aVII-a au vizitat gospodăria tradiţională a lui Schuster Vili din Moşna degustând produsebio şi au vizitat societaea APIDAVA din Blaj unde au învăţat despre binefacerile mier ii.
Toate clasele au organizat Ziua atelier, iar lucrările lor au fost expuse pe holurile şcolii.În această perioadă fiind acţiuni de protejare a pădurii în cadrul Lunii Pădurii, au
fost organizate întâlniri cu silvicultori, s-au plantaţi pomi ornamentali sub supravegherea
directă a acestora pentru ca elevii să conştientizeze raportul direct cu mediu şi sănătateaindividuală, precum şi cultivarea atitudinilor responsabile implicate în respectareamediului.
Au fost organizate activităţi prin care a fost omagiată mama cu ocazia zilei de 8Martie, au fost realizate întâlniri cu poliţişti din care elevii au învăţat cum să circule corect.
ACTIVITĂŢI CU PĂRINŢII
MOTTO : ”Totul educă: oamenii, lucrurile, fenomenele, dar în primul rând şi în cea
mai mare măsură, oamenii. Între aceştia primul loc îl ocupă părinţii şi educatorii” A. S. Makarenko, Cartea pentru părinţi
Procesul de învâţământ trebuie să se ridice la acel nivel de unitate instructiv -
educativă care să asigure optimizarea didactic-educativă a muncii în clasă printr-o
întemeiată cunoaştere a elevului ca individualitate, ca produs al familiei. Procesul
instructiv -educativ în clasă trebuie să coreleze şi să sprijine, să asocieze procedeele deeducaţie în afara clasei, în familie, în viaţa socială.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Adunările pe şcoală cu părinţii, şedinţele pe clasă, consultaţiile în grup şiconvorbirile individuale, vizitele în şcoală, excursiile şi călătoriile, lectoratele pentrupărinţi, formează un complex de activităţi necesare creşterii continue a valorilor
educative at ât în şcoală cat si in familie.
La Şcoala Gimnazială I-VIII Toma Cocişiu Blaj aceste întâlniri cu părinţii sedesfăşoare pe o bază tematică solidă. Aceasta face parte dintr-un ansamblu de probleme
educative a căror conştientizare, dezbatere şi rezolvare operaţională reclamă continuitate,
reluare şi dezvoltare în perioade de mai lungă durată. Munca şcolii cu familia impune unsistem, o unitate de obiective, metode şi măsuri care să conducă această colaborarespecifică la un mod planificat de a lucra, astfel încât să nu se desfăşoare pur şi simpluincidental.
La începutul anului şcolar au fost întocmite Planul managerial al Comitetului depărinţi şi tematica şedinţelor cu părinţii. Obiectivele urmărite au fost: realizarea cadruluiorganizatoric de colaborare între şcoală, familie, comunitate pentru obţinerea rezultateloreducaţionale, dezvoltarea interesului pentru învăţătură şi comportare civilizată,cultivarea şi dezvoltarea activităţii educative,f ormarea concepţiei privind impunerea unui program de activitate şcolară şi de odihnă alelevilor, întărirea siguranţei elevilor în drumul spre şcoală şi în şcoală, îmbunătăţireabazei didactico-materiale a şcolii.
S-au ales comitetele de părinţii pe clase şi Consiliul reprezentativ al căruipreşedinte a fost ales d-l Mihu Ionel.
Consiliul reprezentativ al părinţilor s-a reunit în şedinţă în data de 29 octombrie2013, când părinţii au aflat despre toate activităţile desfăşurate în şcoală: Metodologiaadmiterii, raportul de analiză pentru anul şcolar 2011-2012, prezentarea unui material
realizat de cabinetul psihopedagogic precum şi măsurile de prevenire a virusului AH1N1. Consiliul reprezentativ al părinţilor s-a reunit şi în semestrul al doilea, când le-a
fost prezentată oferta educaţională pentru următorul an şcolar şi au aflat desprerezultatele obţinute de elevi la olimpiade şi concursuri şcolare şi activităţile desfăşurate înşcoală.
În cele două semestre, comitetele de părinţi pe clase au avut mai multe şedinţeunde au discutat şi analizat problemele din cadrul colectivelor respective. Au fostconsultaţi şi în legătură cu introducerea uniformei şcolare în rândul elevilor începând cuanul următor. De asemenea au participat la activităţile desfăşurate la nivelul claselor:programe artistice, sărbătoarea colegului, excursii, vizite, acte de caritate etc. În cadrulşedinţelor cu părinţii au fost prezentate următoarele referate:
Rolul familiei în educarea copiilor, Inst. Crina Frăţilă
Promovarea valorilor standard : demnitate, egalitate, libertate, Prof. Ana Marcu
Au fost aplicate chestionare pentru a afla care sunt aşteptările părinţilor în privinţa
şcolii. În activitatea de colaborare dintre şcoală şi părinţi au fost întâmpinate şi unelebariere:
Lipsa de timp a părinţilor; Limitarea relaţiilor dintre părinţi şi profesori/învăţători; Faptul că nu s-a realizat comunicarea decât în perioade critice ale copilului, adesea,
atunci când se caută un responsabil pentru această situaţie, în loc de o soluţie; Lipsa de iniţiativă a părinţilor în organizarea unor activităţi;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Dezinteresul părinţilor romi faţă de rezultatele şcolare ale copiilor lor. Cunoaşterea condiţiilor familiare ale fiecărui elev în parte, în sine şi pentru sine, nu
este suficientă cu atât mai puţin dacă se realizează după o rămânere în urmă a elevului saudupă un act de comportare necorespunzătoare. Deci, se impune o cunoaştere prealabilă,preventivă a fiecărei familii.
Prin toate aceste colaborări şcoală-familie se doreşte ca familia să se dezvolte ca unizvor de educaţie nouă.
PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI
Pentru anul şcolar 2013-2014 comisia pentru combaterea violenţei şi-a propus:
SCOP
Asigurarea unui mediu de viaţă socială armonios, liniştit, sănătos şi sigur pentruîntreaga comunitate, conform standardelor europene.
3. OBIECTIVE
Reducerea numărului actelor de violenţă şi a infracţiunilor comise înperimetrul unităţii de învăţământ şi în zonele adiacente acesteia.
Analizarea periodică a situaţiei din şcoală, în ceea ce priveşte comiterea actelorde violenţă/ infracţiunilor.
Pregătirea antiinfracţională şi antivictimă a elevilor în vederea adoptării unuicomportament bazat pe respectarea normelor de convieţuire socială.
Implicarea elevilor în activităţi de prevenire a criminalităţii. Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi
familie pentru identificarea, monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali.
Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale
comise în zona unităţilor de învăţământ.
4. REZULTATE AŞTEPTATE Obiectivul 1 :
Cunoaşterea permanentă a stării de siguranţă existentă în unitatea şcolară;
Identificarea formelor de manifestare a comportamentelor antisociale ale
elevilor, în special a manifestărilor agresive. Obiectivul 2 :
Cunoaşterea de către elevi a prevederilor legale privind minoritatea şiconsecinţele juridice asociate săvârşirii de infracţiuni sau alte fapteantisociale;
Cunoaşterea de către elevi a măsurilor de prevenire a criminalităţii învederea reducerii riscului victimei;
Reducerea numărului de elevi implicaţi în comiterea de infracţiuni, atât încalitate de victime, cât şi de autori
Obiectivul 3 :
Formarea, la nivelul şcolii, a unor formatori, din rândul elevilor, care să fiecapabili să organizeze şi să desfăşoare activităţi cu caracter preventivdestinate propriilor colegi.
Obiectivul 4 :
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Monitorizarea situaţiei existente în şcoală din punct de vedere al siguranţeielevilor;
Schimbul de informaţii cu privire la faptele antisociale care se produc în zonaşcolilor;
Stabilirea unor măsuri comune menite să prevină şi să combată astfel defapte.
Obiectivul 5 :
Creşterea gradului de siguranţă în unităţile de învăţământ. Acţiunile concrete desfăşurate pentru combaterea violenţei la nivelul şcolii, în anulşcolar 2013-2014, au fost:
- Realizarea unui program social pe termen lung prin care se doreştedezvoltarea toleranţei ca valoare a şcolii; acţiuni concrete “lunatoleranţei”, panoul toleranţei, poezii, eseuri, desene, grupul de
mediatori ai violenţei –peermediatione care intervin in conflictele
spontane între elevi; - Implicarea prin activităţi de autocunoaştere, dezvoltare socială şi
emoţională în “Festivalul şanselor tale” Alba Iulia; - Marcarea Zilei Nonviolenţei prin următoarele acţiuni: panouri de
promovare, poezii, desene, eseuri, simpozionul desfăşurat la nivelulşcolii “Raţiunea ca mijloc de combatere a violenţei” pentru eleviiclaselor V-VIII şi concurs de desene “ Cel mai sugestiv desen”pentruelevii claselor I-IV;
- Colaborarea cu Poliţia Blaj, asigurarea pazei, participarea ofiţerilor deprevenire la şedinţele cu părinţii;
- Colaborarea cu Agenţia Naţională Antidrog, secţia Alba Iulia pentruprezentarea si discutarea unor situaţii concrete, ident ificate la nivelul
judeţului, de consum de droguri; s-a insistat pe consecinţele unuiastfel de comportament.
- Consilierea individuală şi de grup realizată cu elevii pentru a învăţasă-şi stăpânească furia, să anticipeze consecinţele acţiunilor proprii;
- Consilierea individuală şi de grup realizată cu părinţii pentruacceptare necondiţionată a copilului, colaborarea cu mediciispecialişti;
- Lecţii speciale destinate combaterii violenţei cu teme ca: “ Cumafectează violenţa copiii? ”“ Să învăţăm cum să ne salvăm colegii ”,“Cum evităm actele de violenţă? ”,“ Puterea pumnului sau putereaminţii?
- “Care sunt emoţiile mele?”, “Pot sa-mi stapânesc emoţiile?”
- Activităţi extraşcolare, sportive prin care am stimulat colaborarea şi
spiritul de echipă; - Prezentarea unui referat cu tema “Delicvenţa juvenilă” prezentat în
consiliul profesoral. Cum poate fi combătută delicvenţa juvenilă. - Desfăşurarea unor activităţi de dezvoltare socială, emoţională în
cadrul Şcolii Altfel. Produsele şi rezultatele finale obţinute în urma activităţilor desfăşurate:
- Panoul antiviolenţă cu mesaje, desene, sugestii, sigla, -realizat de
Dulău Alina şi Gavriluţ Doina;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
- Pliant cu materialele prezentate în cadrul simpozionului;
- CD cu înregistrarea materialelor prezentate;
- În anul şcolar 2013-2014 nu s-au înregistrat cazuri grave de violenţăîn Şcoala “Toma Cocişiu” Blaj.
ACTIVITATEA S.S.M. şi P.S.I.
În anul şcolar 2013-2014, comisia S.S.M. şi P.S.I. a elaborat planul de activitate ce a
urmărit instruirea personalului şi elevilor în scopul însuşirii normelor generale şi specifice,respectarea lor şi asigurarea, din punct de vedere tehnic, a unui mediu sigur prin prevenireaaccidentelor de orice tip.
Pe tot parcursul anului, s-a realizat documentaţia specifică, atât pentru personalulşcolii cât şi pentru elevi, s-au afişat planurile de măsuri şi normele de protecţia munciipentru fiecare loc de muncă. La nivelul şcolii există materiale S.S.M. şi P.S.I., ce pot fi
consultate de către diriginţi, profesori învăţători, precum şi celelalte acte normative învigoare: Legea 319/2006, HG 1425/2006, HG 955/2010, etc.
Activitatea de organizare a instruirii personalului didactic şi auxiliar s-a realizat prin
instructajul introductiv general şi prin instructaje periodice, pe sectoare de activitate,precum şi prin instruirea cadrelor didactice asupra temelor specifice S.S.M. şi P.S.I.
Pe tot parcursul anului s-a urmărit pregătirea elevilor, prin însuşirea normelor şiformarea unor deprinderi de a preveni accidentările. În fiecare semestru s-au susţinut laorele de dirigenţie activităţi cu teme S.S.M. şi P.S.I., utilizând materiale specifice. S-au organizat, pe tot parcursul anului şcolar 2013-2014, exerciţii de alarmare şi s-a
urmărit îmbunătăţirea timpului de evacuare a elevilor şi personalului şcolii. S-au realizat periodic verificări ale stării instalaţiilor, mobilierului şi a altor
dispozitive din dotarea şcolii, pentru prevenirea accidentărilor. De asemenea s-a verificat
periodic starea tehnică a materialelor din dotarea laboratoarelor, precum şi existenţadispozitivelor de protecţie şi siguranţă necesare.
Deoarece încălzirea pe timpul iernii se face cu centrală termică proprie, s-au luat
măsurile necesare pentru prevenirea accidentelor şi incendiilor; s-a instruit personalul de
întreţinere asupra specificului acestei activităţi. De asemenea, elevii sunt permanentinstruiţi, verificaţi şi supravegheaţi în respectarea normelor S.S.M. şi P.S.I.
În laboratoarele de chimie, fizică, biologie şi informatică, se desfăşoară activitateaS.S.M. conform normelor specifice. La începutul fiecărei activităţi se realizează instructajulS.S.M şi P.S.I. elevilor, pentru a preveni accidentarea prin mijloacele specifice acestor spaţii.
Personalul şcolii a răspuns permanent cerinţelor comisiei S.S.M. şi P.S.I., înţelegândimportanţa acestei activităţi.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
În anul şcolar trecut membrii Comisiei au continuat munca de identificare de noipart eneri pentru Parteneriate Multilaterale Comenius şi au fost înaintate spre AgenţieiNaţionale spre aprobare două astfel de parteneriate: Let Us Fly an Olive Branch to
Tolerance, coordonat de o şcoală din Turcia şi Puzzle on European History, coordonat de
Italia. Din păcate, deşi au întrunit punctaje destul de mari niciunul dintre parteneriate nu afost aprobat din lipsă de fonduri.
Un alt aspect important al relaţiilor internaţionale îl constituie realizarea deParteneriate Comenius eTwinning. S-au realizat 4 astfel de proiecte cu parteneri din mai
multe şcoli ale Uniunii Europene: Parteneri şi tematica:
1.
Celebrating the European Day of Languages – schimb de scrisori şi illustrate cu 24 deşcoli din 20 de tări, coordonator: prof. Solomon Carmen şi Mărginean Rozina
2.
Somewgere in Europe – schimb de impresii si idei despre copilărie cu elevi dinTurcia, coordonator: prof. Solomon Carmen
3.
Comenius Week 2011 – schimb de mesage şi materiale cu Portugalia, coordonator:
prof. Solomon Carmen
4. Christmas Card Exchange – schimb de felicitări şi urări de Crăciun cu mai multe şcolidin UE, coordonator: prof. Dulău Alina
Unele dintre proiecte se vor derula şi în anul şcolar 2014-2015, iar altele noi au început dejasă se realizeze. La aceste proiecte participă elevi din clasele IV-VIII.
Ziua europeană a limbilor (26 septembrie) a fost sărbătorită în şcoala noastrăprintr-un concurs de compuneri şi eseuri. Cele mai bune eseuri au fost trimise la Festivalul
Internaţional BEST 2011 organizat la Alba Iulia, unde şcoala noastră a obţinut 3 premii I(elevii Decean Filip, Tiurean Ioana şi Pădurean Giorgiana) şi 2 menţiuni (elevii BereteanRaluca şi Banţa Răzvan)
În 30 octombrie, în spiritul tradiţiei anglo-saxone, s-a desfăşurat în şcoală carnavalulHalloween – Să ne distrăm împreună. A avut loc un spectacol în limba engleză, carnaval,concursuri de măşti şi bostane, pescuitul merelor, etc.
La 18 decembrie, în colaborare cu Biblioteca Municipală s-au realizat activităţi cuprilejul Zilei Europene a Cărţii şi a avut loc o expoziţie de desene şi un spectacol decântece şi poezii.
În februarie a fost sărbătorită, în aproape toate clasele, Ziua Sfântului Valentin prin
concurs de felicitări/valentines şi expunerea celor mai frumoase pe panourile şcolii, iar în20 martie Ziua Francofoniei a fost marcată printr-o prezentare PPS a monumentelor
Parisului, audiţie muzicală în limba franceză şi un concurs de cunoştinţe generale despre
Franţa, coordonat de prof. Mureşan Eleonora. În luna aprilie a avut loc etapa naţională a concursului internaţional de limbă şicivilizaţie Cangurul lingvist . La Secţiunea limba engleză, judeţul Alba a fost reprezentat de3 elevi dintre care doar unul (Crişan Darius, clasa a VI-a A, pregătit de prof. CarmenSolomon) a obţinut un meritoriu loc II şi a fost premiat cu participarea la Tabărainternaţională Poiana Zânelor. Anul Voluntariatului 2011 a culminat cu sărbătorirea Zilei Europei la 9 mai. În cadrulacestor manifestări au fost realizate concursuri de creaţie literară în limba română, englezăşi franceză, acţiuni de ecologizare, concursuri de desene şi postere din materiale reciclabile,
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Cupa Europa la volei, fotbal şi atletism, concursuri de recitare şi de cunoştinţe generaledespre UE, prezentări PPS, iar la 9 mai a avut loc în curtea şcolii un spectacol de cântece şidansuri în limba română, maghiară, engleză şi franceză la care au participat toţi elevii şcoliişi toate cadrele didactice. Spectacolul s-a intitulat Cântăm şi dansăm pentru toţi copiii
Europei. Au fost postate informaţii despre activităţile desfăşurate pe site-urile European
Schoolnet şi Europe Day 2011.
Tot în luna mai a avut loc şi Concursul internaţional de poezie în limba englezăPoezia copilăriei europene, la Piatra Neamţ. Şcoala noastră a participat cu 5 creaţii dintrecare 3 au obţinut premiul I (Baba Oana, Pădurean Giorgiana şi Tiurean Ioana), iar 2 auobţinut menţiuni (Jeler Cristiana şi Alecuşan Roxana).
La sfârşitul lunii iulie a avut loc la Blaj Transilvania Fest 2011 unde şcoala noastrăa fost invitată să participe cu broşura în limba engleză de bucate tradiţionale, realizată întimpul parteneriatelor Comenius şi un grup de elevi din clasa a VIII -a B, care sub
coordonarea prof. Mărginean Rozina şi Frăţilă Crina şi-au demonstrat talentele de mici
bucătari.
MANAGEMENTUL ŞCOLAR
Consiliul de Administraţ ie, echipa managerială au organizat şi coordonat întreagaactivitate desf ăşurata la nivelul şcolii.
Priorit ăţ ile au fost:
Asigurarea condiţ iilor materiale necesare bunei desf ăşurări a activit ăţ ii; Securitatea spaţ iului şcolar, obţ inerea de fonduri bugetare şi extrabugetare, prin
care aceasta sa fie modernizat ă;
Desf ăşurarea unei activit ăţ i de calitate, care să asigure progresul şcolar al fiecărui
elev, care să vizeze calitatea educaţ iei;
Asigurarea climatului de ordine şi disciplină în rândul elevilor; Asigurarea climatului de ordine şi disciplină în colectivul de cadre didactice;
Realizarea încadrării cu cadre didactice calificate; Întocmirea orarului şi aprobarea lui în Consiliul de Administraţ ie;
Utilizarea laboratorului AEL, a Sălii Multifuncţionale;
Dezvoltarea bazei materiale;
Formarea continuă de specialitate şi în consiliere.
RELAŢIA CU COMUNITATEA, RELAŢIA CU AUTORIT ĂŢILE
La şedinţ ele Consiliului de Administraţ ie, ce au loc lunar, a participat, în limitatimpului disponibil, şi reprezentantul Consiliului Local care a prezent at disponibilitate înceea ce priveşte problemele cu care s-a confruntat şcoala.
Poliţ ia a prezentat de asemenea disponibilitate în legătură cu siguranţ a şi
securitatea din instituţ ie.
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Participarea la orele de curs „RELIGIE” incluse în programul şcolar zilnic.
RELAŢIA CU FAMILIILE ELEVILOR
Se concretizează prin:
1. Prezenţ a la şedinţ ele cu părinţ ii, planificate de profesorii diriginţ i;2. Prezenţ a Preşedintelui COMITETULUI REPREZENTATIV AL PĂRINŢILOR ÎN C.A.;3. Prezenţ a părinţ ilor la activit ăţ ile extraşcolare ale clasei.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinuto relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice. Materializarea lor s-a concretizat
prin lectorate cu părinţii, organizate la nivel de unitate, la care au participat şi părinţiielevilor, şedinţe cu părinţii, consultaţii săptămânale cu părinţii etc.
Atragerea tuturor elevilor către biblioteca şcolii în special a celor din cls. I şi a II-a
prin vizitarea şi prezentarea bibliotecii şi a activităţii ei a constituit o prioritate chiar de laînceputul anului şcolar.
Colaborarea dintre bibliotecar şi cadrele didactice din şcoală este bine folosită înbeneficiul elevilor.
Achiziţionarea de carte, vizitele la librărie pentru completarea fondului bibliotecii,înregistrarea şi evidenţa cărţilor a fost cea mai importantă, în acest an intrând cel maimare număr de volume din ultimii ani.
Participarea bibliotecarei la toate acţiunile organizate de ISJ şi CCD pentru cursurilede perfecţionare.
Împrumutul de carte şi consultarea în sala de lectură a bibliotecii a fondului de carte.
Baza materială
Lucrări de reparaţii capitale şi reabilitare executate în anul şcolar 2013-2014
- Revizia instalaţiei termice
- Revizia instalaţiei electrice (reparaţii capitale) corp A + săli de sport - Reparaţii capitale în urma schimbării instalaţiei electrice corp A + săli de sport - Igienizarea clădirilor
MĂSURI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE
ŞI DISCIPLINARE
Întocmirea mai atentă a documentelor de lucru ale profesorilor (planificareasemestrială şi săptămânală) şi corelarea temelor propuse cu cerinţele şiposibilităţile clasei de elevi;
Lucrul diferenţiat pe grupe de elevi în funcţie de nivelul de competenţe şi capacităţi; Program de pregătire de recuperare;
7/26/2019 Raportul Activitatii an Scolar 2013-2014
Realizarea evaluării finale pe ani de studiu şi discipline şi compararea cuevaluările iniţiale pentru determinarea progresului real şcolar, care vareprezenta criteriu în fişa de evaluare pentru acordarea calificativului anual;
Utilizarea unor strategii didactice în cadrul orelor de dirigenţie astfel încâtelevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;
Implicarea tuturor diriginţilor şi a conducerii şcolii în activităţi educativeextraşcolare (teatru, spectacole, concursuri, excursii, etc.) astfel încât acesteactivităţi să poată fi valorificate din punct de vedere educativ;
Atragerea într-o mai mare măsură a părinţilor în vederea realizării unuiparteneriat real şcoală–familie;
Schimbarea mentalităţilor şi atitudinilor unor profesori faţă de problemeleelevilor şi posibilităţilor lor de a face faţă acestor probleme precum şi faţă deimportanţa orelor, a actului instructiv educativ şi a şcolii în general;
Supravegherea mai atentă a frecvenţei, disciplinei, siguranţei elevilor(interzicerea părăsirii spaţiului şcolii în timpul programului), curăţeniei în clase;
Efectuarea serviciului cadrelor didactice pe sectoare pentru eficientizarea
acestuia; clasele de serviciu asigură, supravegheate de profesorii de serviciu
şi de profesorii diriginţi, curăţenia zilnică în curtea şcolii şi pe culoare; Profesorii de serviciu, învăţătorii, diriginţii şi profesorii de la clasă
supraveghează curăţenia în timpul programului şi după ultima oră de curs;Implicarea tuturor diriginţilor în programul iniţiat de conducerea şcolii, acela de aschimba aspectul claselor şi a şcolii în general;
