RAPORT PRIVIND STAREA ŞI...performarea în educaţie printr-un demers dinamic ce presupune...

1

Scoala Gimnazială “Mihai Viteazul”, Boldeşti- Scăeni

Nr. Din

RAPORT PRIVIND

STAREA ŞI

CALITATEA

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

DIRECTOR : prof. PETCU IOANA

SEMESTRUL I

Anul şcolar

2018/2019

2

3

CUPRINS

I. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL, CULTURAL SI ECOLOGIC

CU CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI .............................................................................................. 5

II. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ..................................................................................................................... 7

A) ANALIZA PEST ................................................................................................................................. 7

B) ANALIZA SWOT ............................................................................................................................... 9

III. RESURSE UMANE ……………………………………………………………………………………….…………………………………… 13

IV. INDICATORI DE CALITATE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI .................................................................... 15

V. STAREA DISCIPLINARA ŞI ABSENTEISMUL ...................................................................................... 16

A) Starea disciplinara a elevilor .............................................................................................................. 16

B) Absenteismul ..................................................................................................................................... 16

VI. ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE PERFORMANŢĂ. ............................................................................................. 23

A) REZULTATE LA CICLUL PRIMAR .............................................................................................. 23

B) REZULTATE LA CICLUL GIMNAZIAL .................................................................................... 26

C) CONCLUZII ...................................................................................................................................... 28

VII. APRECIEREA ACTIVITĂŢII REIEŞITĂ DIN ASISTENŢELE LA ORE .................................... 29

VIII. DEZVOLTARE PROFESIONALĂ SI EVOLUTIE IN CARIERA ........................................................ 30

IX. ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE LA NIVELUL COMISIILOR METODICE ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-

2018 ................................................................................................................................................................... 33

a) Comisia metodica a învăţătorilor ........................................................................................................... 33

b) Comisia metodică a profesorilor diriginţi. ............................................................................................. 37

c) Activitatea desfăşurată de comisia metodică a profesorilor de matematică şi informatică ..................... 38

d) Activitatea desfăşurată de membrii comisiei metodice a profesorilor de ştiinţe și ed. Tehnologică ........ 38

e) Activitatea comisiei metodice –Aria curriculara Limba şi comunicare ................................................... 40

f) Activitatea comisiei metodice Aria curriculară „Om și societate” ......................................................... 42

g) Activitatea comisiei Aria curriculară Arte şi sport ................................................................................... 44

X . ACTIVITATEA COMISIILOR PE PROBLEME..................................................................................... 45

4

a. Comisia pentru curriculum .................................................................................................................... 45

b. Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii ..................................................................................... 47

c. Comisia de monitorizare, coordonare şi îndrumare metodologică a dezvoltării sistemului de control

managerial intern ........................................................................................................................................... 48

d. Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în mediul şcolar şi

promovarea interculturalităţii ........................................................................................................................ 50

e. Comisia pentru securitate si sănătate în munca şi protectie în domeniul situaţiilor de urgenţă ................. 55

f. Comisia privind ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei...................................................... 57

g. Comisia pentru proiecte internationale ...................................................................................................... 60

h.Proiecte si parteneriate……………………………………………………………………………………62

i.Comisia pentru educație rutieră ………………………………………………………………………… 63

j Comisia de inventariere ............................................................................................................................... 63

k.Comisia pentru acordarea rechizitelor şcolare gratuite.............................................................................. 65

l. Comisia pentru acordarea burselor şcolare ................................................................................................. 65

XI . ACTIVITATEA CABINETULUI INTERSCOLAR DE ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA ............. 67

XII. ACTIVITATEA PROFESORULUI DE SPRIJIN/ITINERANT............................................................... 68

XIII . RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA MEDIATORULUI ŞCOLAR.................................................... 70

XIV. ACTIVITATEA ÎN CADRUL BIBLIOTECII ....................................................................................... 71

XV. RESURSE FINANCIARE SI MATERIALE ............................................................................................ 73

XVI. PARTENERIATUL DINTRE SCOALĂ ŞI FAMILIE- RELAŢIA ŞCOALĂ- COMUNITATEA

LOCALĂ ........................................................................................................................................................... 76

XVII. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ ....................................................................... 77

XVIII. ACTIVITATEA ÎN CADRUL STRUCTURILOR .............................................................................. 90

.

5

RAPORT

Privind starea învǎţǎmântului la nivelul Scolii Gimnaziale “Mihai Viteazul”,

Boldeşti- Scǎeni, Şcoala Seciu, Grǎdiniţa nr.4 şi Grădiniţa nr.1 la sfârşitul

semestrului I al anului şcolar 2018-2019

Educația este un factor strategic pentru viitorul României. Elaborarea unor politici şi strategii

coerente de dezvoltare a educaţiei nu se poate face decât pe baza unei analize obiective şi transparente

a sistemului.

Prezentul raport este o analiză a principalelor aspecte cantitative şi calitative constatate pe

parcursul primului semestru al anului şcolar 2018-2019,la nivelul Şcolii Gimnaziale”Mihai Viteazul”,

Boldeşti- Scaeni şi a fost întocmit pe baza documentelor care descriu activitatea diferitelor

compartimente. Este o prezentare sintetică în care sunt surprinse aspectele reprezentative şi care face

referiri atât la latura pozitivă, cât şi la cea ameliorativă a activităţii complexe desfǎşurate la nivelul

şcolii. Raportul reflectă gradul în care, prin programele şi politicile sale, instituţia noastră a contribuit

la îmbunătăţirea sistemului educativ, evidenţiind măsurile, activităţile, intervenţiile

punctuale,demersurile pe termen lung concretizate în programe clar definite, precum şi rezultatele

obţinute.

Prin politicile sale educaţionale, prin alocarea şi gestionarea corectă a resurselor materiale,

financiare şi umane şi prin respectarea cadrului legislativ şi instituţional, am înţeles să asigurăm

performarea în educaţie printr-un demers dinamic ce presupune implicare şi asumare, un demers bazat

pe servicii educaţionale de calitate, pentru îmbunătățirea competențelor copiilor, tinerilor, în scopul

adaptării continue a nevoilor, intereselor și abilităților individuale la cerințele pieței muncii. Am

urmărit să asigurăm un cadru motivant, stimulativ, care să conducă la un învățământ de calitate, prin

valorificarea propriilor resurse umane și materiale.

I. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUŢIONAL ŞI

SOCIAL, CULTURAL SI ECOLOGIC CU CONEXIUNI ÎN

DOMENIUL EDUCAŢIEI Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc pentru

anul şcolar 2018-2019 este reglementat prin următoarele documente:

LEGEA EDUCAŢIEI NAŢIONALE Nr.1 publicată în M.O. Nr. 18 / 10.01.2011;

ORDIN Ministrului educaţiei naţionale nr. 3382 /24.02.2017 privind structura anului

şcolar 2017 – 2018

Regulamentul de organizare şi functionare a unitǎţilor de învǎţǎmânt preuniversitar-

OMEN 5079/.2016

ORDIN nr. 4619 din 22 septembrie 2014 pentru aprobarea Metodologiei-cadru de

organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de învăţământ

preuniversitar, actualizat în 10 august 2015;

Ordinul M.EN. 4793/31.08.2017 privind organizarea si desfăşurarea Evaluarii naţionale

pentru absolventii clasei a VIII-a in anul scolar 2018-2019

- Metodologia 4801/31.08.2010 de organizare şi desfăşurare a evaluarii naţionale pentru

absolvenţii clasei a VIII-a valabila în anul 2019

OMENCS 3051/20.01.2016 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi

desfăşurare a Evaluărilor Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a si a VI-a

6

OMECS nr. 4829/2018 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul

liceal de stat şi calendarul admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul 2019;

ORDIN nr. 5488 /29.09.2011 privind aprobarea regulamentului-cadru pentru

organizarea şi funcţionarea consorţiilor şcolare Monitor oficial al României, Partea I,

nr.733/19.X.2011

Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75 /

12.07.2005, privind asigurarea calităţii educaţiei

OMEN nr. 5460/2018 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea

personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2019 – 2020;

OMECS nr. 5777/2016 privind metodologia de fundamentare a cifrei de școlarizare

2017- 2018;

HG nr. 72/2013 privind finanţarea de bază a unităţilor de învățământ de stat;

ORDIN NR.5553/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei ECTS-SECT a

învăţământului universitar de scurtă durată, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau

institutul pedagogic cu durată de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licenţă,

pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar Monitor oficial al României,

Partea I, nr.733/19.X.2011

ORDIN NR. 5436/21.09.2011 Ordin privind aprobarea Normelor metodologice pentru

vizarea actelor de studii şi a anexelor la actele de studii emise de instituţiile de

învăţământ superior din România Monitorul Oficial nr. 0702 din 05 Octombrie 2011

ORDIN NR. 5546/6.10.2011 privind aprobarea Metodologiei pentru acordarea titlului

„Profesorul anului“ în învăţământul preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0715 din 11

Octombrie 2011

ORDIN NR. 5559/7.10.2011 pentru aprobarea Normelor metodologice privind

efectuarea concediului de odihnă al personalului didactic din învăţământ Monitorul

Oficial nr. 0723 din 13 Octombrie 2011

ORDIN NR. 5550/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi

funcţionare a Consiliului naţional de etică din învăţământul preuniversitar Monitorul



funcţionare a casei corpului didactic Monitorul Oficial nr. 0735 din 19 Octombrie 2011

ORDIN NR. 5489/29.09.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind promovarea a 2

ani de studii într-un an şcolar în învăţământul preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0736

din 19 Octombrie 2011

ORDIN NR. /5.10.2011 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi

funcţionare a inspectoratelor şcolare Monitorul Oficial nr. 0738 din 20 Octombrie 2011

ORDIN NR. 5549/6.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea şi

desfăşurarea concursului de selecţie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului

naţional de experţi în management educaţional .Monitorul Oficial nr. 0742 din 21

Octombrie 2011


funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare Monitorul


ORDIN NR. 5555/7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea şi

funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi asistenţă

educaţională Monitorul Oficial nr. 0759 din 27 Octombrie 2011

ORDIN NR. 5565/7.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor

de studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar

Monitorul Oficial nr. 0767 din 31 Octombrie 2011

ORDIN NR. 5561/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă

a personalului din învăţământul preuniversitar Monitorul Oficial nr. 0767 din 31

Octombrie 2011

7

ORDIN NR. 5576/7.10.2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a

burselor elevilor din învăţământul preuniversitar de stat Monitorul Oficial nr. 0768 din

01 Noiembrie 2011

ORDIN NR. 5720/18.10.2011 pentru modificarea Ordinului ministrului educaţiei,

cercetării, tineretului şi sportului nr. 4.433/2011 privind aprobarea listei nominale a

beneficiarilor Legii nr. 269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar în vederea

stimulării achiziţionării de calculatoare, pentru anul 2011 Monitorul Oficial nr. 0770

din 01 Noiembrie 2011

ORDIN NR. 5577/7.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi

funcţionare a centrelor de excelenţă Monitorul Oficial nr. 0775 din 02 Noiembrie 2011

ORDIN NR. 5574/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea

serviciilor de sprijin educaţional Monitorul Oficial nr. 0785 din 04 Noiembrie 2011

pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul

de masă

ORDIN NR. 5562/7.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei privind sistemul de

acumulare, recunoaştere şi echivalare a creditelor profesionale transferabile Monitorul

Oficial nr. 0785 din 04 Noiembrie 2011

ORDIN NR. /7.10.2011 Regulament de organizare şi funcţionare a învăţământului

special şi special integrat Monitorul Oficial nr. 0787 din 07 Noiembrie 2011

ORDIN NR. 5564/7.10.2011 privind aprobarea Metodologiei de acreditare şi evaluare

periodică a furnizorilor de formare continuă şi a programelor de formare oferite de

aceştia Monitorul Oficial nr. 0790 din 08 Noiembrie 2011

ORDIN NR. 6141/1.11.2011 ,privind aprobarea structurii şi a Regulamentului de

organizare şi funcţionare a Unităţii pentru Finanţarea Învăţământului Preuniversitar

Monitorul Oficial nr. 0818 din 19 Noiembrie 2011

Codul Muncii actualizat în 2017 (Legea nr. 53/2003);

Ordinul MEN nr. 3181 / 18.02.2019 privind aprobarea Calendarului și a Metodologiei

de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2019 – 2020;

Regulamentul privind regimul actelor de studii şi al documentelor şcolare gestionate de

unităţile de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OMENCȘ nr. 3.844 din 24 mai

2016;

Legea nr. 319/2006 a securității și sănătății în muncă;

Legea nr. 35/2007, privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ, cu

modificările şi completările aduse de Legea nr. 29/2010;

Analiza stării învăţământului are la bază eficienţa internă a sistemului, rezultatele elevilor,

rezultatele educaţiei, ca proces complex ce se reflectă în viaţa societăţii.

Pornim de la premisa că, important din perspectiva deciziei şi a nevoii de ameliorare, este a

identifica atât aspectele pozitive şi experienţele ce se impun a fi promovate, cât şi elementele la nivelul

cărora există decalaje în raport cu performanţele scontate.

Activitatea de conducere a avut în vedere aplicarea şi respectarea legislaţiei în vigoare, menite

să îmbunătăţească activitatea fiecărui compartiment de activitate din şcoală şi din gradiniţe.

II. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ

A) ANALIZA PEST

CONTEXTUL POLITIC

Şcoala se află în contextul politic actual, într-o societate în schimbare, în căutarea şi promovarea valorilor reale.

Educaţia şcolară a devenit în mod evident o prioritate, deoarece România trebuie să fie un partener credibil şi valabil în domeniul educaţiei şi formării profesionale la nivel european. Un spaţiu

8

european deschis al sistemului de învăţământ constituie un generator de avantaje, în condiţiile respectării diversităţii regionale, etnice, culturale. Avem nevoie de un sistem educativ care să stimuleze interculturalitatea, mobilitatea trans-europeană şi cooperarea la toate nivelurile. Decalajele existente faţă de alte state din Uniunea Europeană pot dispărea doar printr-o abordare realistă a fenomenului educaţional la nivel naţional şi la nivel local, în fiecare unitate şcolară.

Avem de a face cu un nou tip de elevi care necesită un alt tip de abordare. Apetenţa pentru

studiu nu mai poate fi dictată sau prescrisă precum o reţetă; Elevul trebuie îndrumat cu blândeţe,

răbdare şi profesionalism până când reuşeşte să-şi dezvolte o gândire creativă, până când se simte

pregătit şi capătă curajul să-şi găsească propriile soluţii la problemele cu care se confruntă.

Progresul înseamnă schimbare, iar cel mai important factor de schimbare este capacitatea de a

inova. Acest factor merge ‘mână în mână’ cu disponibilitatea de a coopera, deoarece într-o societate

europeană trebuie să ştii să lucrezi în echipă. Şcoala poate îndeplini această misiune dacă elevul care

parcurge învăţământul obligatoriu, învaţă pentru a răspunde următoarelor tipuri de finalităţi: învaţă

pentru a şti, învaţă pentru a face, învaţă pentru a fi, învaţă pentru a trai decent şi sigur în societate şi în

orice tip de comunitate.

CONTEXTUL ECONOMIC

Din punct de vedere economic, se constată că situaţia materială precară a părinţilor multor

elevi are consecinţe negative asupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul, de multe ori ridicat, al

materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală

(rechizite, caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta, de asemenea, o ameninţare.

Aspectele economice constatate la nivel naţional: criza economică, creşterea ratei şomajului au

efecte grave: dezinteres pentru educaţie, absenteism ridicat, chiar abandon şcolar (cu precădere în

rândul copiilor din medii defavorizate). Tocmai de aceea impactul programelor sociale este mare

(manuale, rechizite gratuite, Programul „200 euro”,Programul „Scoală dupa şcoală”, tichetul de 500 lei

pentru a frecventa gradiniţa).

CONTEXTUL SOCIAL

Din punct de vedere social, implicarea multor părinţi în procesul instructiv-educativ este o

problemă secundară, grija principală fiind asigurarea hranei copiilor. Aproximativ 180 elevi provin

din familii cu situaţie materială precară care trăiesc din ajutorul social. Efectele acestor probleme

sociale se resimt asupra pregătirii elevilor.

O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta de regulă aspectele negative,

cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi pentru a înlătura sau atenua aceste

efecte.

TEHNOLOGICUL

În ceea ce priveşte tehnologicul, pe plan naţional şi mondial, se constată un accent pus pe

tehnologia informaţiei şi comunicării. Şcoala dispune de peste 60 de calculatoare , un cabinet de

informatică, dotat cu 30 calculatoare, laboratoarele, corpul administrativ si unele clase fiind şi ele

dotate cu calculatoare legate la internet,elevii beneficiind de predare şi evaluare interactivă

optimă.Salile de clasă şi laboratoarele sunt dotate cu videoproiectoare şi ecrane de proiecţie, iar în

laboratorul de fizică şi sala de consiliu au fost montate table interactive. Accesul la internet este

asigurat atat în PJ cât şi în toate structurile. Profesorii şi elevii au acces la internet şi acasă, astfel

informaţiile sunt mai uşor de recepţionat. Dintre elevi peste 80% au calculator.

CONTEXTUL ECOLOGIC

Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în vedere reducerea

poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi refolosirea lor. În acest sens se impune o

9

strategie educaţională pentru conştientizarea copiilor şi tinerilor în vederea adoptării unei atitudini

corecte faţă de mediul înconjurător prin educaţie ecologică.

B) ANALIZA SWOT

Semestrul I Anul scolar 2018-2019

1. CURRICULUM

Puncte tari Puncte slabe

-Respectarea planului cadru;

-Existenţa unor scheme orare conform

legislaţiei în vigoare;

-Programe CDS elaborate de cadrele didactice

ale şcolii în acord cu cerinţele elevilor şi

parinţilor;

-Pregătirea suplimentară a elevilor pentru

Evaluarea naţională, olimpiade şi concursuri

şcolare;

-Pentru fiecare nivel de şcolarizare există

material curricular (planuri de învăţământ şi

programe şcolare, auxiliare curriculare -

manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare,

culegeri de probleme, îndrumătoare, softuri

educaţionale).

-O bună colaborare între învăţători şi

profesori, mai ales pentru clasele ce termină

ciclul primar şi integrarea cu uşurinţă a

elevilor în ciclul secundar;

-Programe CDŞ elaborate de cadrele

didactice ale şcolii;

-Proces instructiv-educativ de calitate

demonstrat prin rezultate şcolare bune,

procent de promovabilitate la evaluările

naţionale bun, premii la olimpiadele,

concursurile şcolare la nivel local şi judeţean

-Oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor

elevilor, opţiunile se fac în funcţie de decizia

majorităţii elevilor clasei sau în funcţie de

încadrarea profesorilor titulari;

-Insuficienta utilizare a materialelor

didactice, a tehnicii informaţionale şi a

metodelor active în demersul didactic;

-Suprapunerea cerinţelor, testărilor, ceea

ce conduce la o distribuire inegală a efortului

elevilor;

-Formarea deficitară a cadrelor didactice pentru

lucrul cu elevi cu CES sau cu ADHD

Oportunităţi Ameninţări

-Ofertele privind cursurile de perfecţionare şi

formare continuă, înscriere la grade didactice;

-Bune relaţii cu Inspectoratul Şcolar,

Consiliul Local, Casa Corpului Didactic;

-Existenţa site-urilor specializate în oferirea

de materiale şi soft-uri pentru cadre didactice.

-Creşterea gradului de autonomie a şcolii în

alegerea CDŞ;

-Avalanşa ofertelor de manuale alternative

şi de auxiliare şcolare din partea editurilor;

-Insuficienta diversificare şi adecvare a CDŞ-

ului la cerinţele şi solicitările elevilor poate

scădea motivaţia pentru învaţare şi interesul

pentru şcoală;

-Baza materiala insuficientă nu permite

realizarea tuturor solicitărilor - CDS;

-Disponibilitate scăzută a părinţilor pentru

problemele propriilor copii, unii părinţi

refuzând colaborarea cu profesorul diriginte,

profesorul consilier, prof. itinerant.

-Aproximativ 30% dintre elevi provin dintr-un

mediu defavorizat;

10

2. RESURSE UMANE


-Echipa manageriala preocupată de creşterea calităţii

procesului didactic, a bazei materiale şi aspectului şcolii;

-Personal didactic calificat 100%;

-Cadre didactice bine pregătite, dedicate meseriei;

-Relaţii interpersonale bune, un climat de cooperare între

cadrele didactice, relaţii deschise bazate pe respect

reciproc;

-Proiecte diverse în care elevii şi profesorii se pot

remarca;

- Inscrierea la grade didactice si desfăşurarea de

preinspecţii şi inspecţii finalizate cu calificativ Foarte

bine şi note maxime;

-Ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I

si II este de peste 90%;

-Relaţiile interpersonale, în mare parte, profesor - elev,

conducere - subalterni, profesori - părinţi, profesori -

profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat

educaţional deschis, stimulativ;

-Există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor

didactice precum şi o bună coordonare a acestora;

-Existenţa unor cadre didactice care utilizează

calculatorul în procesul instructiv-educativ;

-Existenţa unui consilier şcolar şi a unui profesor

itinerant pentru elevii diagnosticaţi cu CES, ADHD etc.;

-Existenţa unui mediator şcolar

- Existenţa unui asistent medical în cadrul cabinetului

medical şcolar

-Personal didactic auxiliar calificat;

-Conservatorismul unor cadre didactice şi rezistenţa

la schimbare;

-Management deficitar la nivelul unor responsabili

de catedră.

-Slaba participare la cursuri de formare şi

perfecţionare a unor cadre didactice cu vechime;

-Insuficient personal nedidactic atât în PJ cât şi

structuri.

-Implicarea unui număr mic de profesori în proiecte

interne şi internaţionale;

-Cadre didactice titular/suplinitoare cu norma

didactică la mai multe şcoli;

-Elevi cu părinţi plecaţi în străinătate, care sunt

lăsaţi în grija bunicilor sau altor rude care nu au

un control eficient asupra lor;

-Elevi care revin din străinătate şi se acomodează

mai greu deoarece au lipsuri în cunoştinţe.

Oportunităţi Amenintari Varietatea cursurilor de formare si perfecţionare

organizate de CCD, ONG,ISJ, Universităţi;

Intâlniri frecvente cadre didactice – părinţi la nivelul

învaţămantului preşcolar şi primar;

-Criza de timp apărută în urma actualei situaţii

economice reduce participarea unora dintre

părinţi la viaţa şcolară şi are implicaţii în

relaţiile cadru didactic - părinte, părinte - elev, cât

şi în performanţa şcolară a elevilor;

-Creşterea numărului elevilor cu cerinţe

educaţionale speciale;

-O depreciere a statutului profesorului în societate (

încurajată de mass-media), ceea ce determină

dificultăţi în impunerea cadrului didactic, ca

principal factor al educaţiei, în faţa beneficiarilor

direcţi şi indirecţi.

-Reducerea numărului de elevi şi a nr. de ore pe

unele discipline determină existenţa unor catedre

cu risc de restrângere

-Scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile

profesionale(colaborarea cu părinţii, perfecţionarea,

activităţi extracurriculare, confecţionarea de

material didactic, pregătirea cu profesionalism a

lecţiilor etc)datorită salariilor mici;

11

3. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE


-Starea fizica a spatiilor şcolare şi încadrarea în

normele de igienă corespunzătoare, care permit un

proces instructiv-educativ de calitate;

-Existenţa unor cabinete, laboratoare funcţionale

pentru anumite discipline: fizica, chimie, biologie,

precum şi a cabinetului de consiliere şcolară;

-Şcoala are bibliotecă cu peste 12.000 de volume de

carte;

-Materiale didactice moderne pentru bibliotecă (cărti,

albume, enciclopedii, atlase), cabinetul de consiliere

psihopedagogică, laboratorul de informatică ,sala de

sport, dotate corespunzător;

-Achiziţionarea de materiale de curăţenie,consumabile

în mod corespunzător;

-Fonduri băneşti extrabugetare (sponsorizări, donaţii,

închiriere spaţiu);

-Cadrele didactice au acces la internet;

-Echipa managerială este preocupată de

îmbunătăţirea bazei materiale şi a aspectului şcolii;

-Siguranţă fizică şi protecţie pentru elevi şi personalul

didactic şi nedidactic, încadrare în norme igienico-

sanitare corespunzătoare;

-Centrală termică proprie;

-Servicii de secretariat şi administrativ- contabile

eficiente;

-Accesul cadrelor didactice la calculatoarele, xerox-

urile, imprimantele din şcoală;

-Antrenarea elevilor şi părinţilor în activităţi de

întreţinere şi înfrumuseţare a claselor şi holurilor

şcolii;

-Numar insuficient de

copiatoare, imprimante,

videoproiectoare în cadrul

structurilor.

-Nu toate cadrele didactice

beneficiază de: xerox, calculator

propriu, echipat cu imprimantă şi

consumabile.

-Spaţiul este insuficient pentru

desfăşurarea tuturor

activităţilor(clasele pregătitore îşi

desfăşoară activitatea la Grădiniţa

nr.1,iar laboratoarele sunt folosite ca

săli de clasă 2 ore pe zi) ;

-Numărul insuficient de calculatoare

raportat la numărul elevilor din

şcoală şi performanţa scăzută a

unora, conduce la o desfăşurarea cu

dificultate a orelor de TIC la clasele

cu efective mari;

-Lipsa fondurilor pentru

recompensarea activităţilor de

performanţă ale elevilor şi cadrelor

didactice;

-Slaba implicare a unor cadre

didactice în păstrarea bunurilor

materiale ale şcolii;

-Există situaţii când resursele umane

şi materiale ale şcolii nu sunt optim

valorificate.


-Descentralizarea şi autonomia instituţională;

-Existenţa unor spaţii (sală de sport la PJ, teren de

fotbal sintetic) care pot fi inchiriate în vederea obtinerii

unor fonduri bǎneşti;

-Stimularea personalului didactic în scopul elaborarii

de proiecte cu finanţare externă;

-Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi

productive şi de întreţinere a şcolii;

-Posibilitatea obţinerii de sponsorizări şi donaţii;

-Posibilitatea accesării de fonduri europene de către

personalul didactic, prin proiecte cu finanţare

externă;

-Ritmul accelerat al schimbărilor

tehnologice conduce la uzura morală

a echipamentelor existente;

-Reducerea finanţării şcolii în ceea

ce priveşte achiziţionarea de material

didactic, consumabile, reparaţii

capitale etc.

-Gradul scăzut de implicare al

cadrelor didactice şi elevilor în

păstrarea resurselor şcolii;

12

4.RELAŢIILE CU COMUNITATEA ŞI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ


-Parteneriat cu comunitatea locală (Primarie,

Asociaţia părinţilor, ONG-uri, Casa de

cultură, Poliţie)

-Organizarea de activităţi extraşcolare şi

extracurriculare atractive (excursii, vizionări,

spectacole, serbări, acţiuni caritabile etc),

introduce elevii în mediu comunitar şi

contribuie la socializarea lor;

-Elevii şcolii beneficiazǎ de programe

educaţionale :“Scoala după scoală”;In cadrul

proiectului;“Stop abandonului şcolar-

promovează educaţia”;

-Participări la activităţile sportive: Cupe –

fotbal, baschet, handbal

-O bună implicare a elevilor în activităţile

extraşcolare şi extracurriculare la nivel de

şcoală (excursii, serbări, acţiuni caritabile)

-Întâlniri periodice cu Comitetul

Reprezentativ al Părinţilor;

-Buna colaborare între director/director

adjunct şi coordonatorul de programe

educative şi extraşcolare;

-Relaţii bune şi parteneriate, întemeiate pe

conştientizarea rolului şi locului şcolii în

comunitatea locală, cu reprezentanţii

Consiliului local şi Primăriei Asociaţia

părinţilor, ONG-uri, Casa de cultură, Poliţie;

-Slabe legaturi de parteneriat cu ONG-uri,

puţine activităţi desfaşurate în şcoală implică

coparticiparea părinţilor;

-Slaba implicare a unor cadre didactice în

proiecte si activităţi extraşcolare;

-Implicarea slabă a părinţilor;

-Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor şi

cadrelor didactice implicate în proiecte.

-Slaba implicare a Consiliului elevilor în

problematica şcolii şi comunităţii.


-Disponibilitatea şi responsabilitatea unor

instituţii de a veni în sprijinul şcolii

(Primarie,Biserică, Poliţie, instituţii culturale);

-Relaţii de parteneriat cu firme de consultanţă

în organizarea activităţii unor comisii pe

probleme

-Interesul unor şcoli pentru realizarea de

schimburi de experienţă;

-Existenţa posibilităţii de a aplica pentru

realizarea de proiecte educative, recunoscute

la nivel naţional.

-Posibilitatea promovarii imaginii şcolii la

nivelul comunităţii prin site-ul şcolii, alte

publicaţii.

-Timpul limitat pentru participarea la

programe educative;

-Lipsa motivaţiei cadrelor didactice şi a

elevilor;

-Bugetul de timp relativ scăzut al părinţilor;

-Consecinţele crizei economice, face ca şi

interesul firmelor, agenţilor economici pentru

susţinerea activităţilor educative prin

sponsorizări să fie scăzut.

13

III. RESURSE UMANE

a) personal de conducere:

Director (numele şi prenumele)

Calificarea

Gradul didactic

Vechime la catedră

Documentul de

numire

în funcţie

Modalitatea

numirii pe

funcţie

Unitatea de învăţământ la care are norma de bază

Unitatea de învăţământ

la care este titular

(dacă e cazul)

Petcu G

Ioana profesor I 35

Decizia ISJ

PH.1072/

21.12.2016

concurs

Școala Gimnazială

ˮMihai Viteazulˮ,

Orașul Boldești-

Scăeni

Școala

Gimnazială

ˮMihai Viteazulˮ,

Orașul Boldești-

Scăeni Director adjunct (numele şi

prenumele)

Calificarea

Gradul

didactic

Vechime la

catedră

Documentul de numire

în funcţie

Modalitatea numirii pe

funcţie

Unitatea de învăţământ la

care are norma de bază

Unitatea de învăţământ la care este titular

(dacă e cazul)

Alexandrescu

Medeea

Gabriela

profesor I 19

Decizia ISJ

nr.1073/

21.12.2016

concurs

Școala Gimnazială

ˮMihai Viteazulˮ,

Orașul Boldești-

Scăeni

Școala

Gimnazială

ˮMihai Viteazulˮ,

Orașul Boldești-

Scăeni

b) Personal didactic:

Număr total de cadre

didactice

Număr de norme

întregi/posturi

Număr de cadre didactice cu norma de bază în unitatea de învăţământ/

procent din număr de

persoane/norme întregi, după caz

Număr de titulari/ procent din număr

de norme

întregi/posturi

Număr de cadre calificate/procent din

număr de cadre

didactice

Modalitatea angajării pe post (concurs, detaşare, suplinire,

transfer-exprimare numerică şi

procentuală)

49 40

45/ 91%

45/ 88,89% 49/ 100%

Concurs-29/59,18%

Detasare- ½,04%

Suplinire- 8/16,33%

Transfer- 11/22%

c) Personal didactic auxiliar- număr pe categorii:

Categorie de personal

Număr de

persoane

încadrate

Număr

de norme

pentru

fiecare

categorie

de

personal

Numărul de personal este:

sub normativele privind încadrarea

categoriei respective

de personal

la nivelul

normativelor privind

încadrarea categoriei

respective de personal

peste normativele privind încadrarea


de personal

secretar 2 1,5 - 1,5 -

contabil 1 1 - 1 -

Administrator patrimoniu 1 0,5 0,5 - -

Analist programator 1 1 1

Mediator scolar 1 1 1

Bibliotecar 1 1 1

14

d) personal nedidactic (număr pe categorii):

Categorie

de personal

Număr de

persoane

încadrate

Număr de norme

pentru fiecare

categorie de

personal

Numărul de personal este:

sub normativele privind încadrarea


de personal

la nivelul normativelor privind

încadrarea categoriei respective

de personal

peste normativele privind încadrarea


de personal

fochist 1 1 1

muncitor 1 1 1

ingrijitor 7 8,25 8,25

C) COPIII/ ELEVII:

Numărul total de copii/elevi înmatriculaţi în unitate, incluzând toate structurile subordonate (în învăţământul cu

frecvenţă – zi şi / sau seral, cu frecvenţă redusă, A doua şansă, pe niveluri de învăţământ)

Număr total elevi: 825. Din care:

- Prescolar 160

- Primar 393

- Gimnazial 272

Număr formaţiuni de studiu/Nivel

Înv. preșcolar – 7 grupe, înv. primar - 17 clase, înv. gimnazial – 12 clase, total 36

- Prescolar- Primar Gimnaziu

- grupa mica 1,83 clase clasa pregatitoare 3,33 clase clasa V 3clase

- Grupa mijlocie 1,83 clasa I 3,34 clasa VI 3

- Grupa mare 3,34 clasa II 3,33 clasa VII 3

- clasa III 3,5 clasa VIII 3

- clasa IV 3,5

Număr mediu de copii/ elevi / formaţiune de studiu (pentru fiecare program de studiu/formă de învăţământ):

- Prescolar- Primar Gimnaziu

- grupa mica 25,68 copii clasa pregatitoare 22,52 clasa V 25 elevi

- Grupa mijlocie 26,78 clasa I 22,16 clasa VI 22

- Grupa mare 22,16 clasa II 26,13 clasa VII 22

- clasa III 23,71 clasa VIII 21,67

- clasa IV 21,14

15

IV. INDICATORI DE CALITATE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

III.1 Situaţia la învăţătură la sfărşitul semestrului I al anului şcolar 2018-2019 comparativ cu

sfârşitul semestrului I al anului şcolar 2017-2018

Învăţământul primar Perioada Număr

de

elevi

înscrişi

Nr. de elevi rămaşi la sfârşit sem

Număr

de elevi

promov

Nr.

elevi

Corig.

Număr

Elevi

situaţia

neînche

iată

Note la

purtare

de

7(Bine)

Note la

purtare

<7

( Bine)

Procent

Prom

Procent

promov

judet

Sem I an scolar

2018-2019

380 376 326 41 9 3 0 86,70% 95,83%

Sem I an scolar

2017-2018

393 392 341 41 10 14 0 86,98%

Învăţământul gimnazial

Perioada Număr

de elevi

înscrişi

Număr

de elevi

rămaşi

înscrişi

Număr

de elevi

promov

aţi

Nr.

elevi

corig.

Număr

elevi

situaţia

neînche

iată

Note la

purtare

de 7

Note la

purtare

<7

Procent

prom

Procent

promov

judet

Sem I

An şcolar

2018-2019

273 272 207

53 12 8 5

76,10% 81,93%

Sem I

An şcolar

2017-2018

272 269 213

38

18 10 6

79,18%

Rata de promovabilitate la sfârşitul semestrului I al anului scolar 2018-2019

Nivel de

invatamant

Clasa

Numar elevi Promovabilitate

2018-2019 Pierderi scolare

Inscrisi la

inceputul

anului

scolar

Plecati

la alte

unitati

Veniti

de la

alte

unitati

Ramasi la

sfarsitul

anului

2018-

2019

Nr.

elevi %

Situaţie

neîncheiata Corigenti

Pregătitoare 75 - - 75 75 100 3 -

Primar I 73 1 - 72 60 83,33 3 9

II 80 1 - 79 71 89,87 0 8

III 74 - - 74 61 82,43 2 11

IV 78 1 - 77 63 81,81 2 12

Gimnazial V 74 - - 74 56 75,67 5 13

VI 66 - 1 65 46 70,76 4 15

VII 68 - - 68 55 80,88 - 13

VIII 65 - - 65 52 80 1 12

Preprimar 180 - - 180 100 - -

16

Situaţia statistică pe clase la Scoala Gimnazială “Mihai Viteazul” Boldesti – Scăeni şi Şcoala

Primară Seciu se prezintă astfel:

La ciclul primar, cele mai mari procente de promovare s-au înregistrat la clasele: clasele I- IV

Seciu, preg C100% ,I C, II A 100%;Preg B 96,15%; IV C 91%; III A 85,71 %,II B 84,6 %,I A 83,33

% .

Cele mai mici procente de promovare s-au înregistrat la clasele: I B 66,66%, III B, IV B 77,7 %.

La ciclul gimnazial cele mai mari procente de promovare s-au înregistrat la clasele:VIII B

100%,VB 88 %, VIIIA 85,36 %, VII B 81,48 %;

Cele mai mici procente de promovare s-au înregistrat la clasele: VIII C 44,4 %,V C 55 %,VI B 58%

Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele:

Tendinţe la ciclul primar:

Procentul de promovare la sfârşitul semestrului I 2018-2019 e mai mic cu 0,28 % faţă de

semestrul I al anului școlar trecut şi este cu 9,1 % mai mic decat cel la nivel judetean.

Numărul elevilor cu situatie neîncheiatǎ şi risc de abandon şcolar a scazut , față de anul scolar

trecut.

Tendinţe la ciclul gimnazial:

Procentul de promovare este mai scazut decât în semestrul I al anului scolar trecut cu 3 %, si cu

5,8% mai mic decât cel la nivel judetean

Numărul elevilor cu situaţia şcolară neîncheiată şi a celor cu risc de abandon a scǎzut faţǎ de

semestrul I al anului şcolar trecut.

V. STAREA DISCIPLINARA ŞI ABSENTEISMUL

A) Starea disciplinara a elevilor

La sfǎrşitul semestrului I al anului şcolar 2018-2019 scăderea notei la purtare, conform Rof al

unităţii, s-a facut pentru următoarele abateri de la Regulamentul școlar:

- absențe nemotivate de la ore;

- limbaj indecent (cuvinte sau gesturi obscene, injurii etc.);

- săvârşirea unor acte de violență: bătăi, lovituri, etc.

- agresivitate în limbaj și în comportament față de colegi și față de personalul unității de învățământ.

- distrugerea bunurilor scolii

La sfǎrşitul semestrului I al anului şcolar 2018-2019, 12 elevi au avut nota 7/bine la purtare, iar 6

elevi au avut note sub 7 la purtare pentru un număr mare de absenţe nemotivate de la orele de curs.

B) Absenteismul

C) PRIMAR

An scolar TOTAL ABSENTE ABSENTE

MOTIVATE ABSENTE

NEMOTIVATE

2017-2018 Semestrul I 7348 1540 5808

2018-2019 Semestrul I 4899 1118 3781

17

GIMNAZIAL


MOTIVATE ABSENTE

NEMOTIVATE

2017-2018 Semestrul I 7877 3026 4851

2018-2019 Semestrul I 7370 3947 3423

TOTAL SCOALA


MOTIVATE ABSENTE

NEMOTIVATE

2017-2018 Semestrul I 15225 4566 10659

2018-2019 Semestrul I 12269 5065 7204

18

TOTAL ABSENȚE ABSENȚE

MOTIVATE ABSENTE

NEMOTIVATE

Clasa pregătitoare A 1132 44 1088

Clasa pregătitoare B 316 0 316

Clasa pregătitoare C 236 206 30

Clasa I A 405 76 329

Clasa I B 357 95 262

Clasa I C 545 17 528

Clasa a II-a A 21 4 17

Clasa a II-a B 76 67 9

Clasa a II-a C 444 304 140

Clasa a III-a A 36 1 35

Clasa a III-a B 695 92 603

Clasa a III-C 278 178 100

Clasa a IV-a A 64 30 34

Clasa a IV-a B 290 0 290

Clasa a IV-a C 4 4 0

TOTAL 4899 1118 3781

19

TOTAL ABSENȚE ABSENȚE

MOTIVATE ABSENTE

NEMOTIVATE

Clasa a V-a A 731 299 432

Clasa a V-a B 663 385 278

Clasa a V-a C 1110 432 678

Clasa a VI-a A 413 294 119

Clasa a VI-a B 687 242 445

Clasa a VI-a C 496 402 94

Clasa a VII-a A 561 279 282

Clasa a VII-a B 799 614 185

Clasa a VII-a C 467 159 308

Clasa a VIII-a A 403 244 159

Clasa a VIII-a B 294 213 81

Clasa a VIII-a C 746 384 362

TOTAL 7370 3947 3423

20

21

Tendinţe la ciclul primar

- A scǎzut numarul total de absente cu 2449 faţă de aceeaşi perioadă a anului şcolar trecut.

- A scǎzut cu 2027 numarul de absenţe nemotivate faţă de anul şcolar trecut.

- A scǎzut numǎrul absenţelor motivate cu 422.

Tendinţe la ciclul gimnazial

- A scazut numarul total de absenţe cu 507 faţă de aceeasi perioada a anului şcolar trecut

- A scazut numarul absentelor nemotivate cu 1428 faţă de aceeaşi perioadă a anului şcolar

trecut.

- A crescut numarul absentelor motivate cu 921

- La nivel de şcoala a scǎzut numarul total de absenţe cu 2956 faţǎ de aceeaşi perioadǎ a anului

şcolar trecut

- A crescut numǎrul total de absenţe motivate cu 499 Participare:

- Absențe, în ultimii doi ani școlari sfarsitul semestrului I(număr total....., din care motivate.......;

număr mediu absențe / elev); creșterea / scăderea

2017-2018 – 15225 absențe din care motivate 4566 - 25,68 absențe/elev

2018-2019 – 12269 absențe din care motivate 5065 - 12, 82 absențe/elev

- Rata abandonului școlar, în ultimii doi ani școlari încheiați (prin metoda intrare – ieșire) creșterea /

scăderea

2015-2016 – 5 elevi în situație de abandon școlar – 0,60 %

2016-2017 – 9 elevi în situație de abandon școlar – 1,16 %

Eficiență și eficacitate:

- Numărul elevilor repetenți,în ultimii doi ani școlari încheiați; creșterea / scăderea

2015-2016 – 48 elevi – 5,70 %

2016-2017 – 46 elevi – 5,50%

- Proporția promovaților, în ultimii doi ani școlari încheiați; creșterea / scăderea

2015-2016 – 825 elevi promovați – 97,74 %

2016-2017 – 774 elevi promovați – 93,25 %

Aspecte pozitive

1) Monitorizarea atentă și periodică a frecvenței elevilor.

2) Motivarea absențelor elevilor s-a făcut de către diriginți / învățători numai pe baza adeverințelor

medicale eliberate de către medicul de familie / medicul specialist și a cererilor adresate directorului de

către părinți.

3) Colaborarea bună cu polițistul de proximitate şi derularea programului de prevenire a abandonului

scolar la nivel de şcoală în colaborare cu Politia de proximitate şi consilierul şcolar.Realizarea unor

lecţii la dirigenţie în parteneriat cu poliţistul de proximitate si consilierul şcolar;

4) Graficul orelor de consiliere pentru părinți a fost întocmit la începutul anului școlar de către

diriginți/învățători și afișat în școală, în spații în care părinții au acces.

5) A fost respectată procedura de sancționare disciplinară a elevilor, elaborată în conformitate cu

prevederile ROFUIP şi ROF

6) În acest semestru, numărul total de absențe/numărul absențelor nemotivate ,dar și numărul

absentelor motivate a crescut faţǎ de anul școlar trecut.

7) Nu avem cazuri de abateri grave de la Regulamentul Școlar.

22

8) Implicarea consilierului şcolar din școală în detensioarea situațiilor conflictuale și în consilierea

părinților și copiilor.

Aspecte negative

1) Unii elevi nu sunt susținuți, supravegheați și controlați de către familie.

2) Învățătorii și diriginții nu informează întotdeauna, în scris, părinții ai căror copii încalcă

Regulamentul Școlar.

3) Consiliul clasei nu se întrunește lunar pentru a analiza situația clasei(frecvență, disciplină etc.).

4) Sunt clase la care vin foarte puțini părinți la consultațiile săptămânale, deși graficul orelor de

consiliere pentru părinți a fost afișat în spațiile de acces pentru părinți.

Absenteismul relativ ridicat – fenomen înregistrat, de altfel,în întreg sistemul national de

învăţământ de masa si integrat la această dată, este explicat și de unii factori de natură externă unităţii

de învăţământ. Astfel, un inventar minim al acestor factori ar include:

Factori de natură externă:

Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în care părinţii

sunt plecaţi din localitate pentru muncă, în ţară sau în străinătate (situaţie întâlnită la

aproximativ 15% dintre elevii scolii);

copii proveniţi din familii dezmembrate sau plecate la muncă în străinătate

Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii a căror interes pentru

studiile copiilor proprii este descurajat de situaţia socială şi economică precară a căror singură

sursǎ de venit este ajutorul social şi alocaţia de stat pentru copii (aproximativ 26% dintre elevii

scolii);

Copii cu probleme reale de sănătate, temporare sau permanente, a căror absenţă de la şcoală

este justificată şi pentru care se depun eforturi in vederea încheierii situaţiei lor şcolare.

atitudinea unor familii faţǎ de scoalǎ( dezinters faţǎ de şcoalǎ, reţinerea copiilor de cǎtre

pǎrinţi pentru munci agricole sau în gospodărie sau pentru a avea grijǎ de fraţii mai mici)

Alte cauze ce determină o slabă frecvenţă, o rată mare de abandon şcolar şi procente scăzute de

promovare au fost identificate:

deficienţe de adaptare şcolarǎ mai ales la elevii mici care nu au frecventat grǎdiniţa;

rǎmânerile în urmǎ la învǎţǎturǎ ( majore în unele dintre cazuri- deficienţe de scris, citit,

memorat, calcule matematice);

slaba comunicare între şcoală şi familie ( în general părinţii elevilor cu frecvenţă redusă sunt

greu de contactat, nu participă la şedinţele cu părinţii, sau la activităţile de consiliere )

Măsurile propuse pentru îmbunătățirea frecvenţei şi a stării disciplinare:

Pentru descurajarea absenteismului vor fi iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o

creştere a consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare:

1) Consilul clasei se va întruni lunar, pentru a analiza situația clasei respective. Această propunere se

referă la toate clasele atât din ciclul primar cât şi gimnazial.

2) Se vor întocmi procese-verbale la toate ședințele Consiliului clasei.

3) Monitorizarea mai atenta a absentelor de către învăţători si diriginţi. Fiecare diriginte și învățător va

informa, în scris, părinții elevilor la un număr de 10 absenţe nemotivitate şi pe cei care au abateri

disciplinare.

4)Implicarea cabinetului școlar de consiliere în realizarea unor acțiuni de prevenire și reducere a

absenteismului elevilor. Continuarea Programului de consiliere de către d-na conslier Raluca Nica la

clasele cu cele mai multe absenţe.

5)Verificarea prezenței elevilor la fiecare oră de curs și consemnarea absențelor în catalog. Stabilirea

şi aplicarea de sancţiuni pentru situaţiile de chiul dovedite.

23

6)Orarul școlii şi programul de funcţionare se va respecta cu strictețe, orice schimbare de oră de curs

se va face doar cu informarea prealabilă a directorului și cu expunerea motivelor care justifică

afectarea orelor de curs.

7)Crearea de proceduri specifice pentru identificarea și monitorizarea elevilor cu tendințe evidente spre

absenteism/abandon, ce vor fi puse la dispoziția învățătorilor/ /profesorilor diriginți.

8)Realizarea unui dialog eficient între partenerii educaționali - școală/familie/ comunitate – vizând

îmbunătățirea frecvenței elevilor la orele de curs, precum și a nivelului de participare și implicare a

elevilor, prin determinarea unor schimbări atitudinale față de orele de curs.

9)Delegarea de competențe sporite și responsabilizarea comisiilor pe probleme (urmărirea frecvenței,

notarea ritmică), CEAC prin monitorizarea acestora de către membrii C.A.

10)Prelucrarea prevederilor ROF referitoare la frecvența și disciplina elevilor.

11)Realizarea serviciului pe școală de către cadrele didactice, respectând atribuțiile prevăzute în fișa

de atribuții pentru profesorul de serviciu.

12)Completarea zilnică a registrului de procese-verbale a serviciului pe școală.

13) Toate documentele referitoare la cazurile de indisciplină(informări scrise trimise părinților,

declarații ale părinților din care reiese că au fost informați de către învățători / diriginți cu privire la

abaterile copiilor lor, avertismente, sesizări etc.) vor fi predate directorului/directorului adjunct.

14) La sfârșitul fiecărui semestru, în cadrul Consiliului clasei, decizia de scăderea notei la purtare se

va lua numai pe baza acestor documente.

15)Reluarea în semestrul al –II-lea a Programului „Şcoala după scoala” din cadrul Proiectului „Paşi

spre viitor” desfǎşurat la CERC Boldeşti- Scǎeni, proiect finantat de OMV PETROM, la care

participa 50 elevi cu rezultate slabe la învăţăturǎ şi cu risc de abandon, care provin din familii

defavorizate cu situaţie materială precarǎ

16) Continuarea Programului de prevenire a abandonului scolar la nivel de şcoală în colaborare cu

Politia de proximitate şi consilierul şcolar.Realizarea unor lecţii la dirigenţie în parteneriat cu poliţistul

de proximitate si consilierul şcolar;

17)Vizite la domiciliul elevilor cu frecvenţă redusă realizate de învăţători, diriginţi,mediatorul şcolar

împreuna cu poliţistul de proximitate şi poliţia localǎ.

18) Colaborarea cu serviciul de asistenţǎ socialǎ din cadrul Primariei în vederea diminuǎrii

absenteismului şcolar.

19) Efectuarea unei statistici la nivel de clasă şi de şcoală –lunar-a cazurilor de absenteism;

20) Centrarea actului educaţional pe elev şi pe interesele acestuia, îmbunătăţirea ofertei de activităţi

extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate în aplicarea regulamentului şcolar.

VI. ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE PERFORMANŢĂ.

În semestrul I al anului şcolar 2018-2019 elevii noştri au obţinând rezultate bune la fazele judeţene

ale olimpiadelor şi concursurilor şcolare.

A) REZULTATE LA CICLUL PRIMAR

Participări si premii la olimpiade si concursuri

Invatatorii susţin elevii cu performanţe şcolare, asigura pregătirea acestora în vederea participării la

olimpiade şi concursuri şcolare:

Cuvant si culoare

Lumina Math

Comper

Pentru a obţine rezultatele bune la concursurile şcolare, se desfăşoara o activitate suplimentară pentru

pregătirea elevilor, care au dorit să se implice în aceste activităţi şi să-şi valorifice potenţialul creativ,

acceptând provocarea ce o presupune orice concurs.

Fiecare invatator a inclus în programul pregătirilor suplimentare o oră săptămânal, pentru performeri.

Drept dovada o au rezultatele concursurilor scolare:

24

Concursul Naṭional de Competenṭa ṣi Performanṭa COMPER

ediṭia 2018-2019 /Etapa I

MATEMATICA

CENTRALIZAREA REZULTATELOR

CLASELE

PARTICIPANTE

PREMII OBTINUTE

CLS.PREG. A

CLS.PREG. B

CLS.PREG. C

I

4

7

10

21

II

7

3

2

12

III

3

-

3

6

MENTIUNE

2

1

1

4

CLS. I A

CLS. I B

CLS. I C

1

-

2

3

9

2

2

13

3

2

1

6

2

1

6

9

CLS. a II- a A

CLS. a II-a B

CLS. a II-a C

-

3

4

7

-

13

-

13

-

2

1

3

-

-

4

4

CLS.a III - a A

CLS.a III – a B

CLS.a III – a C

-

1

-

1

3

1

-

4

4

1

-

5

3

-

-

3

CLS. a IV-a A

CLS. a IV-a B

CLS. a IV-a C

-

-

2

2

4

-

5

9

5

-

5

8

5

-

3

8

PREMIUL I- 34

PREMIUL II- 51

PREMIUL III- 32

MENTIUNE- 28

25

Concursul Naṭional de Competenṭa ṣi Performanṭa COMPER

ediṭia 2018-2019 /Etapa I

COMUNICARE/LIMBA ROMANA


CLASELE

PARTICIPANTE

PREMII OBTINUTE

CLS.PREG. A

CLS.PREG. B

CLS.PREG. C

I

10

9

13

32

II

3

5

3

11

III

-

2

-

2

MENTIUNE

1

-

-

1

CLS. I A

CLS. I B

CLS. I C

8

1

2

11

4

1

3

8

2

3

3

8

-

1

3

4

CLS. a II-a A

CLS.a II-a B

CLS. a II-a C

-

16

-

16

-

1

2

3

-

1

3

4

-

1

2

3

CLS. a III-a A

CLS. a III-a B

CLS. a III-a C

6

-

-

6

2

1

-

3

6

2

-

8

4

1

-

5

CLS. a IV-a A

CLS. a IV-a B

CLS. a IV-a C

1

-

2

3

5

-

6

11

4

-

6

10

3

-

3

6

PREMIUL I- 68

PREMIUL II- 36

PREMIUL III-32

MENTIUNE- 19

26


la Concursul Naṭional de Matematică

“ LUMINA MATH “

CLASELE

PARTICIPANTE

PREMII OBTINUTE

CREATIE PLASTICA

CLS. a IV-a C

I

1

II

-

III

1

MENTIUNE

-

PREMIUL I - 1

PREMIUL III – 1

Tabel centralizator privind inscrierea elevilor la concursuri-An scolar 2018-2019 sem I

Denumirea concursului

Clasele

pregatitoare

CLASA

I

CLASA

a II -a

CLASA

a III -a

CLASA

a IV-a

Ele

vi

insc

risi

Ele

vi

care

au o

bti

nut

pre

mii

si

men

tiuni

Ele

vi

insc

risi

Ele

vi

care

au o

bti

nut

pre

mii

si

men

tiuni

Ele

vi

insc

risi

Ele

vi

care

au o

bti

nut

pre

mii

si

men

tiuni

Ele

vi

insc

risi

Ele

vi

care

au o

bti

nut

pre

mii

si

men

tiuni

Ele

vi

insc

risi

Ele

vi

care

au o

bti

nut

pre

mii

si

men

tiuni

Concursul Comper

– matematica

49 43 38 31 40 27 26 13 35 27

Concursul Comper

– comunicare

50 46 31 31 28 26 32 22 40 30

Concursul National

“Lumina math”

- - - - - - - - 4 2

B)REZULTATE LA CICLUL GIMNAZIAL

Rezultate concursuri si olimpiade, an scolar 2018/2019, sem. I

. Centrul județean de excelență Prahova, Limba română

Numele şi prenumele

elevului

Clasa Prof. îndrumător

Andronache Karina a VI-a A Voica Elena

Dumitru Bianca a VI-a A Voica Elena

Adet Mihnea a VI-a A Voica Elena

Chicioreanu Beatrice a VI-a C Necula Ofelia

Grigore Mara a VI-a C Necula Ofelia

Lazăr Nicole a VI-a C Necula Ofelia

Oprea Miruna a VII-a C Necula Ofelia

27

Centrul județean de excelență Prahova, Biologie

Prof. îndrumator: Dumitrica Lavinia


elevului

Clasa

Teodorescu Isabel a VII-a C

2. Concursul judetean de limba română “15 pentru Eminescu”, Ploiesti


elevului

Clasa Premiul Prof. îndrumător

Georgescu Alexia VI C I Necula Ofelia

Stoica Andu V A mențiune Necula Ofelia

Grigore Mara VI C mențiune Necula Ofelia

Florescu Alexandra VI A II Voica Elena

Andronache Karina VI A III Voica Elena

Richită Diana VIII A mențiune Voica Elena

3.CONCURS NAȚIONAL DE CREAȚIE LITERARĂ - FILE DE POVESTE

Numele si prenumele

elevului


Feraru Daria V A mențiune Necula Ofelia

Dinu Thea Ioana VII B mențiune Mînzală Iuliana

4. CONCURS JUDEȚEAN – LUMEA LUI CARAGIALE- Colegiul I. L. Caragiale, Ploiești

Numele si prenumele

elevului


Dumitru Bianca VI A I Voica Elena

Popa Teodora VIII A mențiune Voica Elena

5. OLIMPIADA GIMNAZIILOR

FOTBAL, locul IV , faza pe centru de localități,noiembrie 2018, prof. îndrumător Tănăsescu Stelian,

Dumitrache Georgiana CROSS, locul VII, faza pe județ,octombrie 2018, prof. îndrumător Tănăsescu Stelian, Dumitrache

Georgiana

6.OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ -Elevi calificaţi la etapa judeţeana 2019-

GRIGORE MARA- clasa VI-a- 96p.

ANDRONACHE KARINA MARIA-clasa aVI-a- 95p.

DRAGOMIR RALUCA- clasa a VI-a -89p.

STOICA ANDU GEORGIAN -clasa a V-a-98p. (menţiune la etapa judeţeană)

NEDELCU MIRUNA -clasa a V-a- 89p.

IONESCU ANA_MARIA- clasa a V-a- 88p.

7. OLIMPIADA LECTURA CA ABILITATE DE VIATA

– Elevi calificati la etapa judeteana 2019-

DINU THEA IOANA-clasa a VII-a-96p. (menţiune la etapa judeţeană)

FERARU DARIA-clasa a V-a -83p.

CONSTANTIN RAISA MARIA-clasa a VII-a-94p.

28

C) CONCLUZII

Sintetizând cele menţionate , putem aprecia că există numeroase aspecte pozitive : procentul

mare de promovabilitate, rezultatele obţinute la concursurile scolare; numărul mare de proiecte

educative . Au existat totodată şi deficienţe care au dus la : creşterea numărului de absenţe

nemotivate, numărul mai mare de elevi corigenti,comparativ cu anul şcolar anterior.

Având în vedere aspectele negative s-a stabilit planul de măsuri pentru semestrul II al anului scolar

2018-2019.

PLANUL DE MĂSURI

Planul de măsuri a fost întocmit având în vedere aspectele care reies din analizele SWOT și

PESTE. Au fost stabilite măsuri pentru eliminarea aspectelor negative menţionate.

Nr crt Obiectiv Măsuri Răspunde Temen

1

Pregătirea

elevilor la

nivelul

standardelor

de calitate

Adaptarea strategiilor didactice la nevoile educaţionale

ale elevilor

Cadre didactice permanent

Respectarea graficului de pregătire suplimentar a

elevilor şi urmărirea modului de realizare

Responsabili

comisii metodice

anual

Implicarea mai activă a familiei în viaţa şcolii Comitetul de

părinţi

permanent

Efectuarea de evaluări curente periodice, chiar dacă

aceste evaluări nu sunt finalizate cu consemnarea în

cataloage a unor note

Consiliile

profesorale ale

claselor I-VIII

periodic

Îndrumarea şi controlul activităţii didactice Conducere,

Responsabilii de

catedră

Conform

graficului

2

Înbunătăţirea

stării

disciplinare a

elevilor

Plan de măsuri al comisiei de prevenirea şi combaterea

violenţei în mediul şcolar.

Consiliul de

Administrație

Februarie 2017

Colaborarea cu poliţia de proximitate şi cu alte instituţii

abilitate.

Responsabil cu

activitatea

educativă

permanent

Colaborarea cu cabinetul de consiliere psihopedagogică Consilierul şcolar permanent

Respectarea metodologiei privind motivarea absenţelor

elevilor

Învăţători/

diriginţi/

permanent

Informarea şi implicarea mai activă a familiei în

prevenirea abaterilor disciplinare a elevilor

Diriginţii permanent

Monitorizarea şi controlul activităţii pentru creşterea

calităţii procesului instructiv-educativ

Comisia de

disciplina

Când este cazul

3 Diversificarea

strategiilor

didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice prin cursuri pentru

utilizarea tehnologiilor didactice moderne şi a învăţării

centrate pe elev

Responsabilul cu

perfecţiona-rea

Conform ofertei

CCD etc.

Activităţi metodice la nivel de catedre precum lecţii

deschise, interasistenţe etc.

Responsabili de

catedre

Conform pla-

nului de

activitate.

4 Monitorizarea

şi controlul

activităţii

pentru

creşterea

caltăţii

procesului

instructiv-

educativ

Îndrumarea şi controlul calităţii instructiv -educative conducerea permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţii personalului în

concordanţă cu rezultatele obţinute.

conducerea permanent

Elaborarea procedurilor pentru asigurarea calităţii Comisia de eva-

luare și asigurare

a calităţii

Raportări

interne la

sfârsitul sem. I

29

VII.APRECIEREA ACTIVITĂŢII REIEŞITĂ DIN ASISTENŢELE

LA ORE

Asistenţele la clase s-au realizat, conform graficului stabilit la începutul semestrului I de

cei doi directori şi şefii de catedră.Directorul a efectuat 31 de asistenţe la clasa, iar director adjunct 15.

Obiectivele urmǎrite au fost:

Sprijinirea cadrelor didactice debutante în procesul de eficientizare a activității de predare,

învățare și evaluare;

Consilierea cadrelor didactice în legătură cu activitatea lor profesională și posibilitățile de

dezvoltare profesională și evoluție în carieră;

Evaluarea și/sau monitorizarea activității didactice, în mod fundamental a activității de

proiectare, predare-învățare-evaluare, prin raportare la sistemul de competente al profesiei

didactice;

Calitatea actului didactic:

-existenta documentelor de planificare si proiectare didactica,

- proiectarea activităţilor didactice,

- desfasurarea activitatăţilor, respectarea programelor şcolare

-evaluarea randamentului scolar,

-nivelul pregatirii elevilor,

-strategiile si metodele folosite, mijloacele didactice utilizate în lecţie

Cunoaşterea elevilor

Competenţele psihorelaţionale

Competenţele dobândite de elevi

Mediul educaţional

În urma asistenţelor realizate au fost stabilite urmatoarele concluzii:

Puncte tari :

- majoritatea cadrelor didactice au întocmit planificările în concordanţă cu programele şcolare în

vigoare;

- proiectarea activităţii didactice pentru lecţie demonstrează o bună documentare ştiintifică şi

metodică; este în conformitate cu planificarea semestrială a activităţii didactice;

-obiectivele operaţionale proiectate au fost cu finalităţi cognitive si formativ-aplicative;

-strategiile didactice folosite în lecţii au fost adecvate capacităţilor de învăţare ale elevilor; se apreciază

că ele sunt folosite cu pricepere;

-lecţiile au o densitate şi o acoperire corespunzătoare a conţinuturilor,prin sarcini de învăţare corect

dimensionate;

-majoritatea cadrelor didactice asistate ştiu sǎ aleagǎ strategii optime pentru parcurgerea programei

şcolare şi pentru atingerea obiectivelor lecţiei, ştiu sǎ adapteze strategiile şi tehnicile de instruire la

particularitǎţile colectivului de elevi;

- ştiu sǎ coreleze secvenţele de învǎţare cu obiectivele operaţionale, pentru finalizarea dezvoltǎrii

şi formǎrii personalitǎţii elevului;

- utilizeazǎ eficient materialul didactic în lecţie şi folosesc procedee ,tehnici şi metode de predare

în funcţie de nivelul de pregătire al elevilor;

- -metodele didactice utilizate au urmărit realizarea unor activităţi de învăţare eficiente, cu

posibilităţi de dezvoltare ulterioara ;

-a existat o evaluare permanentă, de la verificarea cunostinţelor din lecţia anterioară, la cea din

demersul instructiv-educativ şi la cea finală, de fixare şi feed-back, prin fişe de evaluare;

- există o bună comunicare între cadru didactic şi elev .

- ştiu sǎ evalueze nivelul de pregǎtire al elevilor folosind strategii didactice moderne;

30

Multe lecţii asistate au scos în evidenţǎ accentuarea funcţiilor educative ale lecţiei prin

prezentarea în forme mai sugestive a conţinutului de idei şi amplificarea aspectelor emoţional –

educative.

În alte lecţii s-a pus accent deosebit pe caracterul practic aplicativ al procesului instructiv–

educativ, prin utilizarea în lecţie a experimentului integrat, a lucrului în echipă. S-au folosit metode şi

procedee activ- participative, s-au folosit cu ingeniozitate şi maximǎ eficienţa mijloacele audio-

vizuale şi IT, instrumente şi tehnici moderne de proiectare didacticǎ.

Pregǎtirea diferențiată a elevilor s-a făcut în funcție de capacitățile lor intelectuale.

Interasistentele în cadrul comisiilor mtodice s-au realizat având ca scop : îndrumarea şi

monitorizarea activităţii cadrelor didactice debutante şi schimb de experienţă.

Puncte slabe :

Din asistenţele la orǎ se desprind şi unele puncte slabe ale activitǎţii didactice.

Aspecte negative:

- lipsa unor procedee ,tehnici şi metode de predare adecvate nivelului de pregătire al elevilor,

utilizearea limitată a materialului didactic în lecţie şi a mijloacelor de învăţământ în organizarea

activităţilor de învăţare şi ( în special cadrele didactice debutante:Dima Florin,Ciulea Daniela);

- dificultǎţi în comunicarea cu elevii, în adaptarea strategiilor didactice la particularitǎţile colectivelor

de elevi;

- lipsa evaluării permanente- formative a elevilor şi a notării ritmice

- conţinutul manualelor nu este întotdeauna pus în valoare

VIII. DEZVOLTARE PROFESIONALĂ SI EVOLUTIE IN

CARIERA DIDACTICA

Raport privind activitatea Comisiei de formare continuă 2018-2019, semestrul I

Responsabil, Comisie formare continuă:Prof. Voica Elena

In ceea ce priveşte activitatea de formare continuǎ, aceasta a devenit un element esenţial al

învǎţǎmântului modern, astfel cǎ formarea iniţialǎ exclusivǎ nu mai este suficientǎ pentru adaptarea la

cerinţele reformei actuale în învǎţǎmânt.

Activitatea de formare continuǎ în şcoala noastrǎ se defǎşoarǎ pe mai multe planuri : la nivelul

catedrelor, colectivelor didactice de specialitate, la nivelul comisiei de formare continuă şi în

colaborare cu ISJ, CCD, CJAP Prahova.

Astfel, prin activitatea sa, « Comisia de formare continuă » din şcoală urmăreşte informarea

corectă privind condiţiile şi graficele de înscriere şi desfăşurare a probelor de obţinere a gradelor

didactice (definitiv, gradul I şi gradul II), având ca obiectiv permanent încurajarea cadrelor didactice

de a se preocupa continuu de propria formare – atât în planul disciplinei de specialitate, cât şi din punct

de vedere al cunoştinţelor psihopedagogice –, aceasta fiind premisa unui învăţământ de calitate. Acest

obiectiv a fost atins, având în vedere că, toţi învăţătorii şi profesorii din şcoală se înscriu în timp optim

pentru obţinerea gradelor didactice, iar în perioada de pregătire depun un efort susţinut în desfăşurarea

unor lecţii de calitate (lucru observat şi în inspecţiile periodice efectuate de conducerea şcolii),

preocupându-se în acelaşi timp şi de pregătirea examenelor de obţinere a gradelor, ori realizând

cercetări în vederea întocmirii lucrării de gradul I.

In acelaşi timp, se urmăreşte promovarea activităţilor de formare continuă desfăşurate anual,

semestrial sau periodic în cadrul ISJ, CCD, UPG, CJAP Prahova, prin care se are în vedere atât

formarea tinerelor cadre didactice, cât şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice cu vechime în

învăţământ, în conformitate cu noile orientări din reforma învăţământului. Acest lucru s-a materializat

în motivarea cadrelor didactice de a participa în număr mare la astfel de activităţi.

31

Un alt obiectiv important urmărit este informarea permanentă privind noi apariţii editoriale,

atât pentru cadrele didactice cât şi pentru elevii de toate vârstele (cărţi, reviste, hărţi, materiale audio-

vizuale).

Un alt obiectiv important este menţinerea în permanenţă a unui climat deschis, de cooperare,

comunicare, de susţinere, de participare în realizarea diverselor sarcini comune ce ţin de activitatea

didactică sau de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară.

Necesitatea activităţii de formare continuă a cadrului didactic nu poate fi pusă sub semnul

întrebării, de aici importanţa preocupărilor în acest sens.

Puncte tari ale activitǎţii : - profesori cu experienţǎ dispuşi sǎ colaboreze şi sǎ împǎrtǎşeascǎ din experienţa lor celor mai

tineri;

- disponibilitatea colegilor mai tineri de a se instrui şi autoperfecţiona permanent ;

- organizarea unor comisii metodice de specialitate cu elemente noi în ceea ce priveşte metodica

de specialitate;

- colaborarea cu conducerea şcolii;

- dotarea cu mijloace tehnice moderne;

Puncte slabe :

- lipsa de deschidere a unor colegi faţǎ de inovaţie şi noutate în domeniul psihopedagogic;

- participarea redusa a colegilor la cursuri de formare continuă

Oportunitǎţi

- implicarea şcolii în diverse proiecte educaţionale;

- colaborarea cu CJAP, ISJ, CCD si derularea unor activitǎţi în colaborare;

- evidenţa clară a activităţilor metodice desfăşurate la nivelul şcolii;

Ameninţǎri

- transformarea activităţilor metodice desfăşurate la nivelul Comisiilor pe arii curriculare într-o

formalitate;

Cadrele didactice care sunt inscrise la grade didactice :

1. Mitrea Alexandra-limba engleza (gradul I)

2. Cirstea Mihaita-muzica (gradul I)

3. Dumitrica Lavinia (gradul I)

4. Rosca Marilena (gradul I)

5. Minzala Iuliana (gradul I)

6. Voicila Georgian (gradul I)

7. Nita Stefania (gradul I)

8. Voicu Roxana (gradul I)

9. Anton Cristina (gradul I)

10.Brinzea Madalina- limba franceza (gradul I)

Cursuri de perfectionare urmate de cadrele didactice ale scolii :

1. Petcu Ioana- Evaluarea și dezvoltarea personală a elevilor și a copiilor - 22 de credite

Educație incluzivă. Strategii de identificare și intervenție- 15 credite

Ansamblu de cutume și valori ale romilor- 20 de ore

Reducerea părăsirii timpurii a școlii- 20 de ore

Desegregare școlară și creșterea calității educaționale în unitățile de învățământ-

20 de ore

2. Alexandrescu Medeea- Evaluarea și dezvoltarea personală a elevilor și a copiilor- 22 de

credite

32

3. Nica Raluca- Strategii didactice în abordarea copiilor cu CES în învățământul

preuniversitar, Asociația Preuniversitaria Formare Continuă, 20 de credite

-Prevenirea consumului de droguri la adolescenți prin intervenții active în

școală, Asociația pentru Dezvoltarea Serviciilor Sociale și Educaționale CATHARSIS, 10

credite

4. Visan Gratiela - Cursul "Dezvoltarea competentelor de cercetare a cadrelor didactice in

vederea obtinerii gradului didactic I", cu durata de 120 ore, in perioada octombrie-decembrie

2018, 30 de credite profesionale transferabile

- Participare la cursul online„Competențele digitale ale cadrelor didactice” din

cadrul proiectului Erasmus+

DECODE, "Teacher Digital Competence", in perioada 7 ianuarie 2019 - 15 februarie 2019,

organizat de ISE.

-Curs online "European in your classroom: building 21st-century competences

with digital cultural heritage", organizat de European Scoolnet Academy.

-Curs "ESA robotics and automation teacher workshops", 28-29 ianuarie

2019, ESA Education Training Centre, Belgia.

5. Stoica Elena- Tehnologii informationale computerizate-CCD Ph, 30 de credite.

6. Ionita Melania- Aspecte metodice privind prelucrarea infromaticii in gimnaziu si liceu- 24

de ore

- Tehnologii-din cadrul Calendarului activitatilor metodice- 3 ore

- Informatica si TIC in viata de zi cu zi- 6 ore

- Dezvoltarea competentelor de cercetare in vederea obtinerii gradului

didactic I- 30 de credite

- Utilizare TIC in procesul de predare-invatare- 22 de ore

7. Petrescu Rozalia, Alecu Anca, Ciulea Daniela, Dumitru Victor, Ivascu Daniela, Neldelcu

Sanda, Paturan Raluca, Andrei Georgeta, Elena Coman, Pletosu Elena, Costache Stefania-

Notiuni fundamnetale de igiena ( 8 ore)

Numar ore total : 250 de ore de formare profesionale

- Au sistinut inspectii pentru obtinerea gradelor didactice urmatoarele cadre didactice:Dumitrica

Lavinia IC2 gradul I ,22.11.2018, Rosca Marilena IC2 pentru obtinerea gradului I, Ciulea

Daniela IC1 pentru obtinerea definitivatului, Dumitrescu Madalina IC1 pentru obtinerea

definitivatului, inspecţia specialǎ pentru obţinerea gradului I d-na prof. invatamant primar Anton

Cristina pe 15.02.2019 obţinând nota maxima.

- Pe 16 noiembrie 2018 scoala noastra a fost gazda cercului pedagogic al coordonatorilor de

programe si proiecte educative cu tema „Emotie-Toleranta- Unitate in diversitate”.In cadrul

cercului a sustinut lectie demonstrativa d-na profesor Dumitrica Lavinia la clasa a VI- C cu

tema”Emotiile ne influenteaza comportamentul?” si Atelierul de lucru cu profesori si elevi „Eu,

tu, noi – o lume ca un puzzle” moderator d-na profesor consilier scolar Raluca Nica CSAP

Scoala Gimnaziala”Mihai Viteazul”, Boldesti- Scaeni.

- Pe 22.11.2018 scoala noastra a fost gazda cercului pedagogic nr.3 al profesorilor de chimie cu

tema” Elemente esentiale de proiectare pentru parcurgerea optima a trunchiului comun avand in

vedere aspectele fundamentale ale chimiei: teoria si experimentul” In cadrul cercului a sustinut

lectie deschisa d-na profesor Petcu Ioana la clasa a VIII- a A cu tema”Oxigenul si carbonul-

elemente esentiale vietii”

- In semestrul I 2018-2019 s-au efectuat inspectii tematice la nivelul scolii de catre ISJ Prahova pe

datele: 04.10.2018, 15.11.2018 şi 28.01.2019 tema fiind”Respectarea legislaţiei şcolare în

unitǎţile de învǎţǎmânt”.

33

Pe viitor, Comisia de Formare continua va informa personalul didactic si auxiliar al scolii referitor

la cursurile de formare si, de asemenea, va ajuta cadrele didactice sa beneficieze de suportul financiar

din cadrul bugetului alocat.

Se va insista pe viitor asupra cursurilor de perfectionare care sa aiba si credite transferabile, astfel

incat cadrele didactice sa aiba cele 90 de credite necesare la 5 ani.

IX. ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE LA NIVELUL COMISIILOR

METODICE ÎN SEMESTRUL I - ANUL ȘCOLAR 2018-2019

a) Comisia metodica a învăţătorilor

În anul şcolar 2018-2019 la nivelul şcolii funcţioneaza 2 comisii metodice ale învǎţǎtorilor:

- Comisia 1 clasele preg, I, II- responsabil de comisie metodică, Prof.înv.prim. Posescu

Tatiana - Comisia 2 clasele III- IV - responsabil de comisie metodică, Prof.înv.prim. Voicu Roxana

In semestrul I din anul şcolar 2018/2019 , Comisiile metodice ale învăţătorilor

( CM 1 SI CM 2) şi –au atins obiectivele propuse .

1. Planificarea si proiectarea unitatilor de invatare s –a facut tinandu-se cont de precizarile

facute in ghidurile metodologice si respectandu-se planurile cadru si programele scolare.

Schemele orare sunt bine intocmite respectand caracteristicele colectivului de elevi cu care se

lucreaza si reflectand nevoile clasei. In general, resursele temporale sunt corect repartizate

pentru fiecare unitate de invatare in parte facandu-se posibila o evaluare eficienta la perioade

scurte de timp si stabilirea unui plan remedial daca este cazul. Planificarea este personalizata si

reflecta specificul clasei la care se lucreaza tinandu –se cont de caracteristicile psihice ale

colectivului si de nivelul de cunostinte, priceperi si deprinderi.

2. Fiecare cadru didactic are o mapă a învăţătorului care a cuprins: planuri cadru pentru

fiecare clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, planificarea calendaristică şi

proiectarea unităţilor de învăţare, fişe de lucru şi teste de evaluare predictivă, sumativă şi

formativă. Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea

optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora,cadrele didactice confectioneaza material

didactic , dar se foloseste si baza de mijloace didactice existente in scoala.

3. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase se realizeaza ţinând cont de sistemul de relaţii

şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii

de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului

primar. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la

fiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire şi autoin struire să fie centrată

pe elev.

Rezultatele elevilor la clasă sunt consemnate ritmic in catalog.

4. La nivelul fiecarei clase se desfăşoara activităţi de remediere şcolară - prin programul de

remediere (existent la mapa personala a fiecarui invatator) , prin activităţile diferenţiate, prin

34

integrarea copiilor cu ritm lent de învăţare în grupe eterogene de lucru şi formarea grupelor de

întrajutorare.

5. În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică este

centrata în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându -se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor . Astfel in semestrul i al anului solar 2018-2019 s-au

desfasurat in fiecare luna ,activitati extracurriculare ,dupa cum urmeaza

SEPTEMBRIE - Cum ne comportăm la şcoală pentru a fi în siguranţă?”

OCTOMBRIE -Ziua internationala a educatiei

NOIEMBRIE - Ziua mondiala a animalelor

DECEMBRIE -Sunt mândru că sunt român!

- În aşteptarea lui Moş Crăciun

IANUARIE -Luceafărul poeziei romanesti-Mihai Eminescu

Pentru disciplinele optionale se vor intocmi programe scolare insotite de fisa de avizare a

optionalului semnata si stampilata de catre directorul unitatii si de inspectorul de specialitate.

Pentru anul scolar 2018-2019 , am incheiat parteneriate și proiecte educaționale dupa cum

urmeaza:

Parteneriat educational cu Asociatia Cultural Stiintifica Juventus, Pitesti, jud,Arges-

Concurs interdisciplinar- Performer la scoala si in viata,ed.

Parteneriat cu Asociatia Comper

Invatatorii susţin elevii cu performanţe şcolare, asigura pregătirea acestora în vederea

participării la olimpiade şi concursuri şcolare:

Cuvant si culoare

Lumina Math

Comper

Olimpiada de educatie civica

Aventura cunoasterii

Performer in scoala si in viata

Pentru a obţine rezultatele bune la concursurile şcolare, se desfăşoara o susţinută activitate

suplimentară pentru pregătirea elevilor, care au dorit să se implice în aceste activităţi şi să-şi

valorifice potenţialul creativ, acceptând provocarea ce o presupune orice concurs. Fiecare invatator

a inclus în programul pregătirilor suplimentare o oră săptămânal, pentru performeri.

35

În derularea activităților extrașcolare au fost implicati si parintii elevilor care au participat la

serbarea de Craciun

S-a organizat permanent în clasă expoziţii cu lucrările elevilor , nu numai pentru

înfrumuseţarea sălii de clasă, ci mai ales pentru a-i convinge că munca lor este apreciată şi

cunoscută de toţi cei care vin in vizită ( colegi, părinţi, cadre didactice, parteneri ai proiectelor

educaţionale pe care le-am iniţiat).

6. Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

Fiecare cadru didactic are in mapa personala testele de evaluare initiala elaborate,

aplicate si interpretate,precm si planul de măsuri stabilit in urma administrării lor. Evaluarea

a fost gândită într -o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot

ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor.De asemenea s-au elaborat teste

sumative pentru final de semestru .

7. In cadrul intalnirilor la Comisia metodica , s-au desfasurat activitatile propuse la

inceputul anului scolar,dupa cum urmeaza

Septembrie 2018

Organizarea comisiei metodice a învăţătorilor

Discuţii privind întocmirea planificărilor

Octombrie 2018

Referat ; INVATARAREA MATEMATICII PRIN ACTIVITATI PRACTICE –SMARANDOIU

ANA MARIA

Lectie demonstrativa ,CLS aIIa C –PROPUNATOR SMARANDOIU ANA

Lectie demonstrativa CLS aIIIa A - PROPUNATOR ANTON CRISTINA

Referat DEZVOLTAREA CREATIVITATII IN INVATAMANTUL PRIMAR ANTON

CRISTINA

Noiembrie2018

Lectie demonstrativa ,CLS CP. C - TOAMNA IN VIATA NOASTRA- PROPUNATOR NITA

STEFANIA

Referat FAMILIA SI SCOALA,PARTENERI IN EDUCATIA COPIILOR NITA STEFANIA

Lectie demonstrativa ,CLS .a IV a C PROPUNATOR ,DUMITRU CAMELIA

Referat IMPORTANTA ACTIVITATILOR EXTRACURRICULARE LA ELEVII DIN CICLUL

PRIMAR- DUMITRU CAMELIA

Decembrie 2018

Lectie demonstrativa , CLS I B- PROPUNATOR, TOMA ANA

Referat IMPORTANTA LECTURII IN INSTRUIREA SI EDUCAREA ELEVILOR TOMA

Lectie demonstrativa CLS .a III a C- STOICA ELENA

36

Referat IMPORTANTA EDUCATIEI ESTETICE LA SCOLARII MICI -STOICA ELENA

Ianuarie 2019

Lectie demonstrativa , CLS A II A A –BONCULESCU RALUCA

Referat 15 IAN ZIUA CULTURII NATIONALE MARCATA IN ZIUA MARELUI POET

EMINESCU- BONCULESCU RALUCA

Lectie demonstrativa , a IV a A -VOICU ROANA

Referat ,,ZIUA CULTURII NATIONALE ‘’-VOICU ROANA

Lectie demonstrativa ,CLS I C –PROPUNATOR VISAN GRATIELA

Referat IMPORTANTA ACTIVITATILOR EXTRACURRICULARE LA SCOLARII DIN

CICLUL PRIMAR- VISAN GRATIELA

Pentru a ne împărtăşi reciproc din experienţa didactică,am facut interasistentesi asistente.

8. Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină se menţine o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice ,fapt consemnat in procesele verbale din registrul

clasei .

Pentru a împărtăşi reciproc din experienţa didactică,s-au realizat la nivelul ambelor comisii,

asistente ,precum si interasistente,conform graficelor stabilite la începutul anului şcolar.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI

- planificări corect întocmite;

- obiectivele propuse au fost realizate;

- activități de remediere a lacunelor;

- 9 cadre didactice cu gradul I,5 cadre didactice

cu gradul II si 2 cadre didactice cu definitivatul

- evaluare ritmică, folosind metode variate de

evaluare;

- participarea la concursuri naționale ;

- parteneriate

- realizarea de materiale didactice variate;

- participare activă la viaţa şcolii şi creşterea

prestigiului acesteia;

- existenţa bibliotecii şcolii, a cabinetului

multimedia / informatică;

- relaţiile interumane bazate pe respect;

- coeziune afectivă între colegi;

- plăcerea de a colabora cu părinţii elevilor,

profesorii;

PUNCTE SLABE:

- slaba implicare a unor părinţi în

activităţile şcolii, dezinteresul unora dintre

ei faţă de școală, anturajul şi preocupările

copiilor în special cei ce provin din familii

de romi;

- lipsa unor instrumente de stimulare a

elevilor participanți la activitățile educative

extracurriculare si extrascolare;

- elevi care nu sunt preocupați de

învățare, nu-și pregătesc lecțiile;

OPORTUNITĂȚI:

- - numărul de întâlniri şi activităţi comune ale

cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează

împărtăşirea experienţei, o comunicare mai bună;

- varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare

organizate de C.C.D., universităţi etc

- creşterea ponderii cadrelor didactice cu

rezultate deosebite;

- parteneriatele cu comunitatea locală, O.N.G., firme;

AMENINŢĂRI

- creșterea abandonului în rândul elevilor

rromi

-slaba motivatie a elevilor de a participa la

concursurile scolare

37

- disponibilitatea şi responsabilitatea unor

instituţii publice de a veni în sprijinul şcolii (Poliţie,

Biserică, Primărie, instituţii culturale)

- crearea de parteneriate cu şcoli din ţară şi UE

MĂSURI PROPUSE PENTRU DIMINUAREA ASPECTELOR NEGATIVE

- O mai atentă selecţie a concursurilor şi a auxiliarelor didactice;

- Urmărirea parcursului individual al copilului şi atenuarea aspectelor negative prin folosirea

oportunităţilor: medic / consilier / psiholog / familie / învăţător;

- Lucrul în echipă pentru a iniţia proiecte, pentru a crea „banca de itemi”, pentru a veni în sprijinul

elevului;

- Modernizarea metodelor şi a resurselor materiale ale şcolii;

- Implicarea în proiecte naționale.

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o şcoală să fie eficientă, este necesar ca

elevii, dascălii şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună, iar activitatea didactică să

fie mai mult centrată pe elev.

b) Comisia metodică a profesorilor diriginţi.

Responsabil prof. Toma Mirela

In urma activitatii dirigintilor din Şcoala Gimnaziala „Mihai Viteazul”, se pot constata

urmatoarele:

Ca puncte tari: majoritatea profesorilor diriginti au experienta la catedra si în activitatea de

îndrumare a unei clase; majoritatea dirigintilor au continuitate la clasa în aceasta activitate, iar

dirigintii de la clasele a V-a au reusit sa-si cunoasca elevii si sa cunoasca si familiile acestora într-un

timp scurt; dirigintii sunt disponibili faţă de elevii lor si raspund la nevoile lor.

Ca puncte slabe: abordarea destul de rigida uneori a activitatii de diriginte, care accentueaza

mai mult consecintele formale ale comportarii deficiente, ex. scaderea notei la purtare ; de asemenea

mai exista practica folosirii orei de dirigentie pentru pregatirea suplimentara la materia predata de

profesorul diriginte; tot un punct slab este interesul scazut al multor elevi fata de învăţătura, manifestat

printr-o atitudine de sfidare pasivă sau prin indiferenta totala; valorile elevilor sunt, în cele mai multe

cazuri, superficiale, tinand de bani si telefoane mobile sau tablete costisitoare.

O oportunitate este, desigur, prezenta în scoala si implicarea consilierului scolar, care sprijinǎ

diriginţii; de asemenea, posibilitatea de a lua masuri la nivelul şcolii, cu sprijinul direcţiunii.

Ca amenintari, trebuie mentionate în primul rand conflictele între elevi în care se împlica

parintii acestora, fara sa apeleze la diriginte, agresiune fizica între părinti si reclamatii la politie. La

polul opus sunt alti parinti care se distanteaza de scoală din indiferentă sau din orgoliu personal.

Rezultă că principalele probleme sunt:

Lipsa de motivaţie , manifestată mai ales, surprinzator, la clasele a VIII-a.

Conflicte între elevi, pe care ei nu le pot rezolva singuri(si nici parintii lor)

Soluţii:

Participarea diriginţilor la cursuri despre managementul clasei, rezolvarea conflictelor

Sunt necesare ore de dirigentie mai putin conventionale, pentru autocunoastere si pentru

orientare scolara si profesionala, pentru a-i face pe elevi sa constientizeze necesitatea însusirii de

cunoştinţe, de valori reale şi importanţa şi consecinţele alegerilor pe care le fac.

Activitățile comisiei diriginților pe semestrul I2018-2019 au fost:

- Referat: ”Strategii de motivare a elevilor pentru învățare”, susținut de prof. consilier Raluca

Nica( noiembrie 2018)

- Activitate de consiliere ”ABC-ul comunicării nonviolente”, clasa a V-a B, prof. Raluca Nica(

ianuarie 2019)

- Dezbatere ”Noul manual de consiliere, autor Simona Popa”. Participanți: diriginții claselor a VI-

a - prof. Mirela Toma, Mădălina Moise, Lavinia Dumitrică( ianuarie 2019)

38

c) Activitatea desfăşurată de comisia metodică a profesorilor de matematică şi

informatică

Responsabil Prof. Bilciurescu Ion

La începutul anului școlar 2018-2019 , toate cadrele didactice din comisie și-au întocmit planificările

anuale și calendaristice conform programelor școlare în vigoare . Printre activitățile desfășurate

amintesc :

- Testarea inițială a elevilor

- Stabilirea procedurii de evaluare și comunicare a rezultatelor

- Elaborarea măsurilor de remediere

- Stabilirea conținuturilor , matricelor de specificații , competențelor

- Pregătirea suplimentară a elevilor de clasa a VIII-a

- Pregătirea elevilor pentru faza locală a olimpiadei , pentru alte concursuri

- Elaborarea subiectelor pentru teze

Au fost discutate , în cadrul Comisiei , datele și recomandările venite din partea ISJ , prin

inspectorii de specialitate , la reuniunea Consiliului Consultativ ; s-a asigurat buna organizare și

desfășurare a fazei locale a Olimpiadei de matematică , din 20 ianuarie 2019 , școala noastră fiind

centru de concurs ; s-au calificat la faza județeană din 16 martie 4 elevi de la clasele a V-a , 2 de

la a VI-a , 1 elev de clasa VII-a și 2 de clasa VIII-a .

A fost analizată Scrisoarea metodică , adresată profesorilor de matematică , de către MEN prin

inspectorate și a fost discutat Planul de acțiuni concrete menite să crească nivelul de pregătire la

disciplina matematică .

În ceea ce privește procedura de folosire a auxiliarelor de profil , aceasta este cunoscută și va fi

respectată .

d) Activitatea desfăşurată de membrii comisiei metodice a profesorilor de ştiinţe și

Ed. Tehnologică

Responsabil Prof. Petcu Paul Dorian

In anul şcolar 2018-2019 comisia metodica “Stiinţe şi tehnologii” este compusă din urmǎtorii

membrii :

- Petcu Paul-Dorian – profesor fizica- responsabil

- Petcu Ioana – profesor chimie

- Dumitrica Lavinia – profesor biologie

- Roşca Marilena – profesor fizica

- Ioniţǎ Mariana – profesor educatie tehnologica

La începutul anului şcolar, profesorii din aceasta catedra au participat la Consfatuirile Judetene ale

profesorilor de fizica, chimie, biologie si educatie tehnologica; în timpul sem.I al anului scolar 2018-

2019, membrii comisiei au participat la activitatile desfasurate în cadrul Cercurilor Pedagogice la nivel

de judet şi activităţile susţinute la CCD Prahova.

Planificarile calendaristice anuale şi semestriale, au fost realizate în conformitate cu programele

scolare în vigoare. Toti membrii comisiei au întocmit şi predat la timp planificǎrile şi şi-au

reactualizand în permanenţă portofoliile personale.

Sedintele de catedra s-au ţinut lunar, la ele participand toţi membrii catedrei.

Activitatea desfăşurată de membrii comisiei în semestrul I al anului şcolar 2018-2019, a vizat

următoarele aspecte:

- elaborarea planificarilor calendaristice conform programelor şcolare şi planurilor cadru în

vigoare;

- elaborarea planificarilor unitǎţilor de învǎţare conform programelor şcolare

- analiza documentelor individuale de proiectare a activitatii didactice pe forme de învatamant;

39

- realizarea testelor initiale, aplicarea lor colectivelor de elevi, interpretarea rezultatelor,

elaborarea planului de masuri în scopul optimizarii învatarii-masuri ameliorative,

comunicarea rezultatelor testelor parintilor elevilor

- individualizarea pregatirii scolare

- organizarea eficientă a demersului didactic;

- prezentarea noutatilor din domeniul didacticii generale si a didacticii de specialitate,

probleme interdisciplinare fizica-chimie- biologie- ed.tehnologica.

- Stabilirea unui program de pregatire suplimentara cu elevii cu ritm lent de învatare şi a celor

capabili de performanţǎ

- participarea la programe de formare continua

- lectii demonstrative, interasistente

- aplicarea unor metode de evaluare variate;

- utilizarea unor aplicaţii multimedia în realizarea lecţiilor;

- abordarea interdisciplinară a unor probleme;

- aplicarea strategiilor didactice centrate pe elev

- sustineri de referate

- dotarea cu material didactic şi de amenajarea laboratoarelor

Pe parcursul semestrului I , profesorii Comisiei metodice , au urmǎrit în cadrul activitǎţilor

desfasurate, captarea atentiei elevilor catre disciplinele fizica, chimie, biologie, ed.tehnologicǎ, prin

realizarea la clasa a experimentelor de laborator desfasurate în laboratorul de fizica, în laboratorul de

chimie, biologie, dar si a experimentelor virtuale susţinute în laboratoarele de informatica, prin

diversificarea metodelor de invatamant folosite in procesul educational.

Dintre activităţile desfăşurate în cadrul comisiei pot fi amintite:

Analiza testǎrii iniţiale.Masuri de îmbunǎtǎţire a activitǎţii didactice.Elaborarea

programelor de pregǎtire pentru elevii capabili de performanţǎ.(25.10.2018)

Lecţie demonstrativǎ la chimie- cu tema”Oxigenul şi carbonul- elemente esenţiale

vieţii” – clasa a VIII- a A,susţinutǎ de doamna prof. Petcu Ioana în cadrul Cercului

pedagogic nr. 3 al profesorilor de chimie din judeţul Prahova, organizat la Scoala

Gimnazialǎ “Mihai Viteazul”, Boldeşti- Scaeni (22.11.2018)

Puncte tari:

buna colaborare între membrii comisiei metodice în organizarea diverselor

activităţi în comisia metodică.

selectarea şi participarea profesorilor din comisia metodică Fizică-Chimie-Biologie, Ed.

tehnologică în comisiile de supraveghere şi evaluare a diverselor olimpiade şi

concursuri;

participarea la diverse cursuri de perfecţionare;

participarea elevilor la centrul de excelenţă la biologie( 4 elevi) ;

abordarea interdisciplinară a unor probleme în referatele şi lucrările prezentate;

folosirea mijloacelor didactice existente şi a metodelor variate de evaluare;

reînoirea bazei materiale din laboratoare prin achiziţionarea unor softuri educaţionale,

truse de chimie,planşe,substanţe chimice.

atragerea elevilor în studiul celor patru discipline;în general elevii ştiu să descrie un

fenomen, să formuleze o concluzie, să lucreze în echipă la lucrările de laborator, la

realizarea referatelor şi proiectelor;

introducerea experimentelor virtuale şi a aplicaţiilor multimedia în lecţii;

Puncte slabe:

unele mijloace de învăţământ sunt învechite;

unii elevi manifestă dezinteres pentru studiu.

puţini elevi sunt dispuşi să participe la ore de pregătire în vederea participarii la concursuri şi

olimpiade

40

Măsuri pentru eficientizarea activităţii comisiei:

utilizarea calculatorului în lecţii acolo unde este cazul în vederea stimulării interesului elevilor

pentru studiul disciplinelor Fizică, Chimie, Biologie, Ed tehnologică;

un demers didactic atractiv în vederea atragerii elevilor în studiul celor 4 discipline;

propunerea unor teme interdisciplinare Fizică- Chimie- Biologie, Ed tehnologică;- metode

complementare de evaluare, concursuri şcolare ,simpozioane;

schimb de experienţă la nivelul comisiei metodice realizat prin abordarea unor

activităţi şi teme care să faciliteze acest lucru;

utilizarea sarcinilor diferenţiate de lucru la clasă în vederea prevenirii eşecului

şcolar;

elaborarea şi implicarea în proiecte educaţionale interdisciplinare ;

adaptarea programelor la nivelul claselor prin propuneri de itemi cu

grad diferit de dificultate, evidenţierea aplicaţiilor practice ale compuşilor studiaţi;

mai buna colaborare cu diriginţii, cu părinţii pentru a limita absenteismul şi pentru ameliorarea

rezultatelor şcolare.

e) Activitatea comisiei metodice –Aria curriculara Limba şi comunicare

responsabil prof. Limba română Manzala Iuliana

In semestrul I al anului scolar 2018– 2019, Comisia Metodică Limbă şi comunicare a urmărit,

cu prioritate, ameliorarea calitatii procesului de predare-învăare, dezvoltarea nivelului profesional al

cadrelor didactice, analizarea si evaluarea diferitelor stagii de pregătire ale elevilor, utilizarea

metodelor, procedeelor si mijloacelor de învaăţămant moderne, dezvoltarea competenţelor funcţionale,

prevenirea eşecului scolar; obţinerea de performanţe la olimpiade si concursuri şcolare. Aceste

obiective au stat la baza întocmirii Planului managerial şi a programului de activităţi.

Măsurile întreprinse pentru atingerea acestor obiective s-au materializat în diverse activităţi la

nivelul comisiei. Dintre temele desfăşurate în cadrul activitatilor metodice menţionăm :

-în luna septembrie 2018 membrii comisiei s-au întâlnit pentru a dezbate rezultatele din anul

şcolar trecut, pentru a discuta întocmirea planificarilor anuale si semestriale,a unităţilor de învăţare.Au

elaborat subiectele pentru testarea iniţială ,discutând apoi rezultatele şi modalităţile de remediere a

rezultatelor slabe. S-au propus,de asemenea, activităţile metodice din cadrul comisiei.

- realizarea unor ore de lectura”Scriitorul lunii”(lunar)cu elevi de gimnaziu de catre doamnele

profesoare Voica Elena si Mînzală Iuliana;

-Cu ocazia Zilei Educaţiei doamnele profesoare Voica Elena, Necula Ofelia şi Mînzală Iuliana

au coordonat activitatea dedicată acestei zile(dezbatere, realizare de materiale didactice,ppt)-5

octombrie 2018;

- pe 16 octombrie 2018 ,doamna prof. Mînzală Iuliana a coordonat activitatea ”A venit,a

venit toamna.. ”( realizări de compuneri, desene şi poezii) la care au participat elevii claselor a V-a B

si a VI-a B.

-pe 6 noiembrie 2018, membrii comisiei au desfăşurat activitatatea

,, Biblioteca-altar, nu închisoare” (lectură, prezentare) care a avut ca scop atragerea elevilor spre

lectură;

- cu ocazia zilei de 1 Decembrie s-a realizat un program artistic

”Unire-n cuget şi-n simţiri”, coordonat de doamnele profesoare Mînzală Iuliana,Voica Elena si Necula

Ofelia si domnul profesor Cîrstea Mihăiţa –dec. 2018;

-în luna ianuarie a avut loc activitatea cu titlul” Eminescu , la ceas aniversar ”, în cadrul căreia

doamnele profesoare Mînzală Iuliana ,Voica Elena si Necula Ofelia au coordonat un concurs de

recitare de poezii de Mihai Eminescu şi o expoziţie de desene la care au participat elevi ai claselor

aVII-a si a VIII-a.(15 ian 2019);

- analiza situatiei scolare si a activitatii metodice;

41

- pregatirea suplimentară a elevilor de clasa aVI-a si a VIII-a în vederea sustinerii Evaluarii

Nationale ;

- membrii comisiei au participat in calitate de profesori asistenţi si evaluatori(Mînzală Iuliana ,

Voica Elena, , Necula Ofelia,) la Olimpiada de Limbă, Comunicare si Literatură « George

Călinescu », Concursul Naţional de Limbă, Comunicare şi Literatură « Ionel Teodoreanu » la etapa pe

şcoala si locală,Concursul ,,15 pentru Eminescu” ,Olimpiada de Lingvistică;

-s-au realizat diverse concursuri la nivelul şcolii si activităţi care sa stimuleze dorinţa de lectură a

elevilor, realizate de catre toţi membrii catedrei de limba română; “ Cel mai isteţ cititor.”,

“Autoportret”, ”Poveste de Crăciun”.

Activitatile menţionate mai sus au fost însoţite de dezbateri în cadrul comisiei si materiale

întocmite în sprijinul discuţiilor .

Analizând gradul atingerii obiectivelor propuse se desprind următoarele:

ASPECTE POZITIVE:

- Cunoaşterea prevederilor programelor şcolare, conţinuturilor manualelor şcolare si a

precizărilor transmise de inspectorii de specialitate de catre toţi membrii comisiei;

- Toate cadrele didactice şi-au întocmit planificările anuale, calendaristice si proiectele

unităţilor de învăţare în conformitate cu programele în vigoare, ghidurile metodologice si

recomandările inspectorilor de specialitate;

- Au fost întocmite si aplicate teste de evaluare initială, de către fiecare profesor, la disciplinele

română şi limbi străine. Aceasta activitate a fost urmată de măsuri concrete ( pregătire suplimentară,

activitate diferenţiată, selectarea temelor pentru acasă) care au contribuit la realizarea progresului

şcolar;

-Realizarea lecţiilor centrate pe elevi, folosind munca diferenţiată; a fost utilizată munca în

echipă si introduse metode noi, activ-participative în scopul însuşirii active şi conştiente a

cunoştinţelor de către elevi în clasă;

- Pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de întregul material curricular (planuri de

învatamânt si programe scolare, auxiliare curriculare – manuale, ghiduri de aplicare, culegeri de

probleme, îndrumătoare etc.);

- Relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-parinti, profesori-

profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;

Disponibilitate din partea elevilor la activităţile si concursurile organizate;

ASPECTE NEGATIVE

- Nu toţi elevii acorda importanta manualului;

- Caietele unor elevi sunt pentru mai multe discipline;

- Interesul tot mai scăzut al elevilor pentru participarea cât mai activă la orele de curs sau la

manifestările organizate în şcoala din cauza situaţiei materiale sau a lipsei unei motivaţii personale.

AMENINŢĂRI:

- Interesul tot mai scăzut al elevilor pentru lectură şi de aici un vocabular sărac;

- Lipsa motivaţiei pentru o anumită disciplină sau faţă de învăţamânt în general;

- Multi elevi prezintă deficienţe în citirea si scrierea corectă în limba româna si, bineînteles, şi

în limba franceză şi engleză;

- Abandonul scolar din cauza situaţiei materiale deosebit de precare a unor elevi.

OPORTUNITĂŢI:

- Folosirea eficientă a mijloacelor de învatamânt;

- Folosirea metodelor activ-participative care să favorizeze întelegerea ideilor si conceptelor

,valorificarea experienţei proprii a elevilor;

- Dezvoltarea competenţei de comunicare, de formulare a propriei opinii;

42

- Dezvoltarea interesului pentru lectură, pentru cunoaşterea si aprecierea valorilor literare

românesti;

- Valorificarea iniţiativei elevilor.

f) Activitatea comisiei metodice Aria curriculară „Om și societate”sem I

2018-2019 Responsabil Tatu Dumitru

In scopul asigurării unui proces de educatie eficient și de calitate, comisia metodică „Om si

societate” și-a propus atingerea urmatoarelor obiective :

- o proiectare didactică în care relaţia profesor-elev să fie privită din perspectiva noilor roluri ale

profesorului : creator de curriculum, creator de situaţii de învăţare, consilier, moderator, partener sau

evaluator

- identificarea si aplicarea unor metode adecvate pentru ca elevii să-şi însuşească temeinic

cunoştinţele, cu accentul pus pe utilizarea metodelor de învăţare activă

-dezvoltarea competenţelor prevăzute în programele şcolare şi a celor necesare unei bune încadrări a

elevilor în viaţa socială : comunicare, gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate

societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe raportate la

un eveniment sau fenomen naţional, european ori universal

- formarea capacităţii elevilor de a reflecta asupra modelelor şi valorilor culturale, a capacităţii de a

formula opinii şi judecăţi de valoare proprii, de a manifesta discernământ în argumentarea acestor

opţiuni, în exprimarea sensibilităţii etice şi estetice

- creşterea ponderii activităţilor independente, diferentiate sau de grup

- adaptarea procesului de predare-învățare-evaluare la nevoile elevilor cu cerințe educative speciale și

sprijinirea incluziunii acestora în mediul școlar liceal

- monitorizarea progresului şcolar - educarea spiritului de disciplină şi colaborare

- impartialitatea si promovarea şanselor egale de afirmare la oră pentru toţi elevii

- organizarea de activităţi extracurriculare - cunoaşterea şi aplicarea de către toţi profesorii a

componentelor evaluării (tipuri de evaluare, tipuri de itemi, interpretarea rezultatelor, furnizarea feed-

back-ului către elevi)atât în forma sa clasică dar şi în cea complementară : proiect, portofoliu,

investigaţie, autoevaluare

- realizarea de schimb de experienţă la nivelul catedrei - sprijinirea integrării profesorilor debutanţi -

perfectionarea continuă a tuturor cadrelor didactice

- ameliorarea bazei materiale

- pregatirea elevilor pentru obtinerea de performante la examene, concursuri, olimpiade, precum si a

celor cu rezultate nesatisfacatoare

- realizarea unei comunicări reale si eficiente între cadrele didactice, în scopul unei bune desfășurări a

activităților comisiei

43

ACTIVITATEA DESFĂSURATĂ:

A) De perfectionare

Denumirea activitătii Responsabil Participanti Perioada de desfăsurare

Întocmirea documentelor

specifice actiunii de

proiectare a activitătilor

didactice

Membrii comisiei Sept. 2018

Elaborarea pachetului

„test initial”

Membrii comisiei Sept-oct 2018

Interpretare teste, măsuri de

îmbunătătire

Membrii comisiei Oct 2018

Analiza activitătii comisiei

metodice pe semestrul I

Membrii comisiei Ianuarie

2019

Lectie deschisa Dobre Florentina Decembrie 2018

Referat- Jocul geografic-metoda

activ - participativa si eficienta

in predarea geografiei

Stan Elena Noiembrie 2018

Principiile democratiei -Lectie

deschisa cls VIII

Nica Raluca Octombrie 2018

Sărbătorile de iarnă. Crăciunul.

Referat

Voicilǎ Georgian

Dobre Florentina

Decembrie 2018

B) EXTRACURRICULARA

Denumirea activităţii Responsabil PERIOADA

Depunere coroane de flori la

Monumentul Eroilor

Alexandrescu

Medeea

1 decembrie 2018

24 Ianuarie – semnificatii istorice Alexandrescu

Medeea

24 ianuarie 2019

Concert de colinde Dobre Florentina

Voicila Georgian

Decembrie 2018

Participare la slujbele religioase -

„Nasterea lui Iisus”

Dobre Florentina

Voicila Georgian

Decembrie 2018

44

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII COMISIEI


Preocuparea cadrelor didactice si a

elevilor pentru obţinerea unor

rezultate bune la olimpiade si

concursuri.

Implicarea membrilor comisiei în

activităţile scolii.

Colaborarea eficientă cu colegii în

realizarea unor activităţi ce au

contribuit la prestigiul scolii

Utilizarea sporadică a TIC ca instrument

de învăţare.

Lipsa unor opţionale în cadrul comisiei.

Lipsa cabinetelor de specialitate.


Motivarea elevilor pentru cresterea

interesului faţă de disciplinele din

cadrul acestei comisii.

-numărul mare de elevi cu probleme de

comportament

-lipsa motivaţiei pentru o anumită disciplină sau

faţă de învăţământ în general

Soluţii posibile :

- Consecvenţă în activitate ;

- Realizarea unor proiecte mai ample la nivelul orasului care să-i capteze pe elevi.

g) Activitatea comisiei Aria curriculară Arte şi sport

semestrul I în anul şcolar 2018/2019-responsabil Prof. Jercan Luminita

In anul scolar 2018-2019 comisia metodica “Arte si sport” este compusa din urmatorii membrii:

• Jercan Luminita – profesor educatie plastica - responsabil comisie metodica

• Carstea Mihaita – profesor edicatie muzicala

• Tanasescu Stelian – profesor educatie fizica si sport

• Dumitrache Georgiana - profesor educatie fizica si sport

La inceputul semestrului I , profesorii din aceasta catedra au participat la Consfatuirile Judetene

ale profesorilor de arte si sport; in timpul Sem.I al anului scolar 2018-2019 , membrii comisiei au

participat la activitatile desfasurate in cadrul Cercurilor Pedagogice la nivel de judet si activitatile

sustinute de CCD Prahova.

Toti membrii Comisiei au intocmit si predate la timp planificarile calendaristice anuale si

semestriale, acestea fiind realizate in conformitate cu programele scolare in vigoare, reactualizand in

permanenta portofoliile personale.

Sedintele de catedra s-au tinut lunar, la ele participand toti membrii catedrei.

Activitatea desfasurata de membrii comisiei in semestrul I al anului scolar 2018-2019, a vizat

urmatoarele aspect:

• elaborarea planificarilor calendaristice conform programelor scolare si planurilor cadru in

vigoare;

• elaborarea planificarilor unitatilor de invatare conform programelor scolare;

• analiza documentelor individuale de proiectare a activitatii didactice pe forme de invatamant

45

In activitatea de predare-invatare-evaluare au folosit permanent metode active si au adaptat

continuturile la nivelul achizitiilor anterioare ale elevilor.

Au utilizat mijloace si material didactice suplimentare (planse, videoproiector, fise de lucru partituri si

instrumental “nai” etc).

Consemnarea rezultatelor scolare in documentele oficiale a fost o preocupare constanta tocmai

pentru ca eficienta invatarii este maxima. Elevii si parintii sunt informati la timp despre participarea la

ore si nivelul achizitiilor.

Mai mult decat atat, au tinut cont de elevii cu cerinte educative special (CEOS) si au colaborat cu

profesorul intinerant atat la adaptarea planificarilor cat si la elaborarea fiselor de lucru / testelor

individualizate. Au fost intotdeauna echidistanti si obiectivi acordand un respect egal tuturor

educabililor.

In procesul de evaluare a rezultatelor au monitorizat permanent progresele elevilor, le-au oferit

acestora feed-back informandu-i atat pe ei cat si pe parintii lor cu privire la ritmul si eficienta

procesului de invatare. Elevii au fost evaluate si notati respectand ritmicitatea notarii, iar rezultatele au

stat la baza proiectarii si adaptarii demersului didactic viitor. Un alt obiectiv al activitatii de evaluare a

fost si acela de a dezvolta la elevi capacitatea de autoevaluare si interevaluare.

In ceea ce priveste activitatea sportiva pe parcursul sem.I s-au desfasurat urmatoarele activitati :

• Olimpiada Gimnaziilor- Fotbal – Faza pe centre de judet -locul 4

• - Cros - Faza judeteana - locul 7

Prof. Tanasescu Stelian

Prof. Dumitrache Georgiana

Activitati educatie muzicala :

• 1 Decembrie

• Serbare de Craciun

• 15 Ianuarie – Ziua Culturii Nationale Eminesciene

• 24 Ianuarie – Unirea Mica

• Program artistic in cadrul cercului de la comisia Munca educativa

Prof. Carstea Mihaita

Activitate educatie plastica:

• Expozitie cu tema “Toamna in orasul meu”

• Expozitie cu tema “Sarbatori de iarna”

• Expozitie cu felicitari de 8Martie

• Expozitie cu desene "Doodle Art"

X . ACTIVITATEA COMISIILOR PE PROBLEME

a) Comisia pentru curriculum- responsabil dir. Petcu Ioana a. Obiective urmarite în activitatea comisiei 1. –procurarea documentelor curriculare oficiale (plan –cadru, programe scolare, ghiduri

metodologice, manuale etc.)

2. - aplicarea planului-cadru de învăţământ ce se realizeaza prin elaborarea ofertei curriculare,

aplicarea curriculum-ului naţional la nivelul şcolii, catedrelor, al fiecărui cadru didactic

3.- asigurarea bazei logistice pentru activitatile curriculare si extracurriculare

4.- promovarea activităţii instructiv – educative bazate pe metode activ - participative, bazate pe

demersuri transdisciplinare (facilitarea transferului de informaţii şi competenţe de la o disciplină la

alta);

46

5.-fundamentarea dezvoltarii locale de curriculum pe baza experientei, resurselor umane ale scolii si

specificul comunitar.

6.-consultanta cadrelor didactice in domeniul curricular

7.- organizarea predării, a învăţării şi a evaluării conform standardelor de calitate;

8.-asigurarea coerentei între curriculumul national si dezvoltarea locala, coordonarea dintre diferitele

discipline si rezolvarea conflictelor de prioritate dintre profesori si discipline in interesul elevilor si al

unitatii scolare

9. proiectarea CDŞ pornind de la realizarea unei analize de nevoi şi a oportunităţilor specifice

contextului cultural, social şi economic local.

b.Activitati prin care s-au realizat obiectivele

-activitati interactive privind:

- realizarea programului de activitati,

-revizuirea regulamentului comisiei;

- prezentarea ofertei de opţionale elevilor şi părinţilor la fiecare clasă, centralizarea şi afişarea listelor

şi centralizarea pe clase

-realizarea de chestionare de aflare a opiniei elevilor privind disciplina optionala studiata in anul in

curs si propuneri privind optiunile elevilor pentru anul urmator;

-centralizarea si interpretarea chestionarelor;

- consultarea metodologiei (planurile de învăţământ) şi stabilirea numărului de opţionale pentru anul

şcolar 2019-2020;

- culegerea propunerilor de CDŞ pentru anul şcolar 2019-2020, propuse de cadrele didactice şi

centralizarea lor;

- gruparea opţionalelor pe clase şi apoi distribuirea diriginţilor.

-centralizarea proceselor verbale de la şedintele cu pǎrintii elevilor claselor I-VIII privind disciplinele

optionale pentru anul scolar 2019-2020;

- aprobarea CDŞ pentru anul şcolar 2019-2020, în cadrul consiliului de administraţie

-asigurarea bazei logistice pentru activitatile currriculare si extracurriculare

- întocmirea graficului de pregătire suplimentară a elevilor claselor terminale;

- întocmirea graficului de desfăşurare a tezelor semestriale;

- stabilirea strategiei privind îmbunătăţirea rezultatelor la examenele naţionale;

ANALIZA SWOT


Managementul

-structura organizatorica a comisiilor metodice este

corespunzatoare si faciliteaza o buna organizare si dezvoltare

profesionala

-comunicare formala, informala si nonformala buna

Resurse umane

-membrii comisiei sunt responsabilii comisiilor metodice,

cadre didactice bine pregatite ;

Resursele materiale si de TIC - spatii adecvate pentru activitatea de formare

-dotarea cu tehnologie informationala corespunzatoare (tv,

videoproiector, cabinet informatica, acces internet), site web,

mobilier adecvat, planse noi etc.

Activitatea de baza -sustinerea activitatilor din planul anual de activitati;

-obiectivele propuse sunt în conformitate cu nevoile de formare

ale cadrelor didactic si raspund nevoilor scolii si ale

colectivului de elevi;

Managementul

-motivarea morala si salariala nu ajuta cadrul

didactic in activitate

Resursele materiale si de TIC

-desi exista o dotare TIC foarte buna,

materialele nu sunt întotdeauna integrate în

procesal instructiv-educativ

Activitatea de baza

-cooperarea între comisiile metodice la nivelul

scolii

-sustinerea partiala a activitatilor din planul

anual de activitati

-nu s-a realizat chestinarea si apoi raportul

asupra satisfactiei elevilor in privinta

disciplinei optionale studiate in anul in curs.

47

In prima parte a anului scolar a avut loc verificarea dosarului comisiei urmarind ca toate

optionalele ce se desfasoara în acest an sa fie înregistrate la nivelul unitǎţii si avizate de inspectorii de

specialitate. Acolo unde a fost cazul, cadrele didactice au fost îndrumate sa obtina avizul necesar

desfasurarii optionalelor respective. Am realizat oferta educationala pentru anul scolar in curs si am

popularizat-o prin realizarea si afisarea unor pliante continand informatii în acest sens.

In a doua parte a semestrului I, am prezentat Procedura operationala, privind stabilirea ofertei

CDS la nivelul unitatii. Pe baza unor propuneri ale cadrelor didactice, am realizat Analiza de nevoi

educationale la nivelul elevilor înscrisi în unitatea noastra. Cadrele didactice au întocmit si au przentat

atat elevilor, cat si parintilor, propuneri pentru oferta CDS a anului scolar 2019-2020. Opţiunile

elevilor si/sau ale parintilor pentru CDS 2018-2019 au fost înregistrate la nivelul unitatii si depuse la

dosarul Comisiei pentru Curriculum.

Oferta CDS 2019-2020 în forma finala, a fost analizata şi avizata atat de catre Consiliul

Profesoral, cat si de Consiliul de Administratie.

b. Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii

prof.responsabil Nica Raluca

La începutul anului şcolar 2018-2019, echipa managerială a Scolii Gimnaziale Mihai Viteazul

Orasul Boldesti-Scaeni a asigurat permanenţa şi coerenţa autoevaluării activităţii şcolii prin numirea

unei Comisii de Evaluare şi Asigurare a Calităţii şi prin crearea unui cadru formal în care să se

desfăşoare acţiunile de autoevaluare.

Componenta CEAC în anul școlar 2018-2019 este: responsabil – prof. consilier scolar Raluca

Nica , membri; prof. Moise Madalina, Mitrea Alexandra, Petrescu Rozalia, Voica Elena.

Atribuţiile generale ale CEAC pentru anul şcolar 2018 – 2019:

- gestionează dovezile, elaborează şi aplică procedurile operaționale elaborate, întocmeşte planul de

îmbunătăţire, raportul de autoevaluare, formularele periodice de monitorizare internă, păstrează

legătura cu ARACIP, informează permanent profesorii asupra sistemului de asigurare a calităţii, se

întrunesc lunar sau ori de cate ori este nevoie în şedinţe de lucru în scopul diseminării observaţiilor

privind observarea lecţiilor, identifică punctele tari şi punctele slabe, propun şi implementează proiecte

în scopul creşterii calităţii activităţii pe diverse domenii de interes.

Comisia pentru Evaluarea si Asigurarea Calității (CEAC) şi-a proiectat activitatea pentru

anul şcolar 2018-2019 pe baza documentelor proiective ale echipei manageriale având ca obiective

strategice:

- Sistem de învăţământ compatibil cu normele UE;

- Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal al şcolii

(cadre didactice, cadre didactice auxiliare, personal nedidactic), al elevilor şi al părinţilor necesare

transpunerii in practică a legislaţiei asigurării calităţii şi a formării unui comportament activ

pentru o dezvoltare durabilă;

- Asigurarea egalităţii de şanse pentru elevii şi cadrele didactice din şcoală;

- Asigurarea profesionalizării înalt calitative şi realizarea unui climat socio-profesional

optim;

- Implicarea şcolii în acţiuni de cooperare.

Dintre activitățile desfășurate de comisia CEAC în anul școlar 2018/2019, amintim:

Elaborarea RAEI 2017/2018;

Elaborarea Planului de îmbunătățire pe an școlar 2018/2019;

Revizuirea procedurilor existente şi elaborarea de noi proceduri;

Gestionarea Registrului de proceduri al scolii;

Intocmirea fiselor de atributii pentru membrii CEAC

48

Evaluarea eficienţei procesului de predare-învăţare prin analiza asistentelor la ore, conform

planificării şi a procedurii privind evaluarea procesului de predare învăţare – raportarea monitorizării

progresului şcolar;

Evaluarea și prezentarea rapoartelor de analiză cu privire la verificarea conţinutului:

- Portofoliilor cadrelor didactice;

- Portofoliilor comisiilor de lucru;

- Portofoliilor comisiilor metodice;

- Portofoliilor diriginților;

Selectarea, păstrarea şi verificarea materialelor şi dovezilor;

Asigurarea permanenței la cabinetul CEAC prin stabilirea unui orar;

Aplicarea chestionarelor de satisfacție

Completarea platformei ARACIP pentru anul școlar 2018/2019.

Finalizarea Manualului Calitatii pentru anul calitatii 2017-2018

c. Comisia de monitorizare, coordonare şi îndrumare metodologică a dezvoltării

sistemului de control managerial intern

responsabil –Dir. Adj. Alexandrescu Medeea

S-a constituit comisia de monitorizare, coordonare şi îndrumare metodologică a dezvoltării

sistemului de control managerial intern prin decizia nr.142/12.09.2018 in urmatoarea componenta:

Alexandrescu Medeea- dir adj. Responsabil,

Stroe Manuela- secretar sef- responsabil activitate resurse umane,

Ghinea Luminita- contabil sef- responsabil activitate financiar- contabila,

Olteanu Valentin- analist programator- responsabil activitate administrare a sistemului

informatic,

Matesan Valeria- administrator financiar- responsabil activitate administrativa,

Dumitrica Lavinia- coordonator proiecte si programe educative- responsabil activitate

educativa si activitate extrascolara,

Stan Elena Larisa- profesor- responsabil activitate instructiv- educativa

LISTA OBIECTIVELOR GENERALE ȘI SPECIFICE ALE

ȘCOLII GIMNAZIALE „MIHAI VITEAZUL”, BOLDESTI- SCAENI

Obiective generale Subobiective Obiective specifice

A. Organizarea interna A1.Management

institutional si

strategic

creșterea monitorizării modului de aplicare și ducerii la

îndeplinire de către structurile proprii, a deciziilor,

hotărârilor și ordonanțelor Guvernului, a celorlalte acte

normative, provenind de la MECS sau ISJ, a

deciziilor interne;

actualizarea permanentă a regulamentelor de organizare

și funcționare prin reactualizarea rolurilor, obiectivelor

și direcțiilor structurilor interne ale unitatii;

focalizarea gestiunii publice pe o viziune a viitorului, pe

misiunea pe care unitatea o are de înfăptuit și pe

obiectivele ce compun această misiune;

definirea clară a responsabilităților, produrilor și

standardelor ce urmează a fi utilizate în procesul de

evaluare a rezultatelor;

49

îmbunătățirea comunicării și circuitului informațional

între compartimente, intre nivelurile ierarhice și

funcționale;

reorganizarea activității de evidență și circulația

periodică a actelor.

A.2. Asigurarea

calitatii serviciilor

educationale

oferite

atestarea capacitatii fiecarei structuri furnizoare de

educatie de a satisfaceasteptarile beneficiarilor si

standardelor de calitate, prin activităti dec evaluare

dezvoltarea unei culturi institutionale a calitatii;

Imbunatatirea calitatii activitatilor desfasurate

Asigurarea informării și evaluării gradului de satisfacție

a tuturor factorilor implicați în procesul de învățământ

Revizuirea și optimizarea politicilor și strategiilor

educaționale la nivelul unității.

B. Managementul

resurselor umane

B1. Valorificarea

competențelor și

responsabilităților

personalului

Actualizarea permanentă a fișei postului, cu implicarea

în redactarea fișei postului a salariatului care ocupă

postul respectiv asigurand o concordanta intre fisa

postului, ROF si ceea ce se executa in realitate;

Aplicarea corectă a procedurilor de evaluare a activității

personalului ca premisă de promovare și motivare.

B2. Metode și

instrumente de

gestiune

previzională a

resurselor umane

Adoptarea, modificarea sau completarea organigramei,

numărului de personal și statului de funcții al aparatului

propriu în funcție de necesitățile impuse de atribuțiile

acestuia, corelat cu reglementările legale în vigoare;

Asigurarea unei planificări a resurselor umane în funcție

de procesele instituționale ce urmează a se derula.

B3. Formarea

continuă

Elaborarea planurilor de formare continuă a salariaților

în funcție de rezultatele evaluării performanțelor

profesionale și reglementărilor legale în vigoare;

În bugetul de venituri și cheltuieli vor fi aprobate

resursele financiare necesare realizării planului de

formare continuă;

Inițierea salariatilor în domeniul utilizării programelor

informatice la nivelul standardelor ECDL;

Motivarea specialiștilor din unitate pentru a participa la

programe de perfecționare organizate de alte instituții

specializate în domeniul gestionării fondurilor

structurale ale U.E.;

Întărirea colaborării cu comisia paritară în vederea

negocierii măsurilor referitoare la sănătatea salariaților

și securitatea muncii, constituirea și folosirea fondurilor

destinate îmbunătățirii condițiilor de muncă, precum si

crearea facilităților de respectare de către salariați a

codurilor etice specifice de conduită;

Instruirea personalului contractual în aplicarea

programelor europene;

C. Gestiunea

serviciilor

educaționale oferite

Formarea continuă a personalului de specialitate pentru

pregătirea implementării sistemului de bugetare bazat pe

programe;

Formarea continuă a personalului didactic;

Îmbunătățirea activității de control intern la nivelul

compartimentelor din cadrul unității;

Stabilirea, urmărirea și aplicarea unor politici și strategii

pe termen lung și mediu, atât pentru entitate, care să

urmărescă creșterea grsdului de autofinanțare și,

implicit;

50

Îmbunătățirea managementului unității depinde și de

utilizarea eficientă a instrumentelor de control de

gestiune, de simplificarea și corelarea actului decizional,

de transparență a acestuia, de acoperire cu tehnică de

calcul și informație dar și de posibilitatea în viitor a

încadrării cu personal pentru anumite activități.

D. Legături

interinstituționale

Realizarea unei comunicări eficiente cu ISJ pentru

identificarea nevoilor și resurselor în vederea promovării

de proiecte și programe comunitare de dezvoltare a

bazei materiale a unității;

Colaborarea continuă cu entități similare în vederea

dezvoltării politicilor publice specifice domeniului;

Continuarea și eficientizarea relațiilor de

colaborare/cooperare/parteneriat cu O.N.G.-uri,

patronate și sindicate și alte organisme asimilate pentru

informare reciprocă și identificarea nevoilor copiilor

unității în vederea realizării unor proiecte de interes

comun;

Dezvoltarea unei relații deschise și active cu mass-media

pentru diseminarea informațiilor și realizarea

transparenței actelor decizionale și a activităților de

modernizare a instituției.

E. Sistem

informațional

Lărgir ea ofertei de servicii informaționale pentru a face

mai cunoscută activitatea Școlii Gimnaziale „Mihai

Viteazul”, orașul Boldești-Scăeni;

Folosirea tehnologiei informaționale în vederea

îmbunătățirii circulației informațiilor la toate nivelurile

intituției;

Asigurarea accesului la informație prin tehnologii

informaționale pentru utilizatorii finali ai serviciilor

unității.

In semestrul I al anului scolar 2018-2019 a desfasurat urmatoarele activitati:

- a elaborat Programul de dezvoltare a sistemului de control managerial intern al Scolii

Gimnaziale”Mihai Viteazul”, Boldesti- Scaeni stabilind obiectivele, actiunile, responsabilitatile si toate

masurile necesare dezvoltarii acestuia

- a elaborat si revizuit 9 proceduri formalizate pe activitǎţi

- A întocmit rapoartul anual cu privire la implementarea sistemului de control intern/ managerial pe

care l-a înaintat Ordonatorului principal

- S-au completat chestionare de autoevaluare a stadiului de implementare a stadiului de implementare a

controlului managerial intern in cadrul unitatii.

d. Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi

discriminării în mediul şcolar şi promovarea interculturalităţii

responsabil prof. Nica Raluca

I. Diagnoza problematicii violentei in scoala

Puncte tari:

- prevederi legislative care pot contribui la monitorizarea / reducerea fenomenului violentei in

scoala;

- existenta procedurilor privind accesul persoanelor straine in scoala;

- existenta protocoalelor si parteneriatelor cu Politia Locala, Politia de proximitate;

51

- existenta procedurilor privind serviciul pe scoala al cadrelor didactice;

- serviciul pe scoala in ziua metodica;

- asigurarea intrarilor in scoala in timpul orelor;

- extinderea sistemului de monitorizare video

- abordarea tematicii violentei la orele de consiliere si dirigentie;

- organizarea accesului in scoala al elevilor si cadrelor didactice;

- existenta mediatorului scolar

Puncte slabe:

- subdimensionarea cu personal a Politiei Locale, fapt care impiedica respectarea Protocolului cu

scoala;

- situatii, destul de frecvente de inconsecventa in efectuarea serviciului pe scoala in cazul cazul

cadrelor didactice;

Manifestari care au implicat violenta in semestrul I al anului scolar 2018 – 2019

In primul semestru al anului scolar 2018 – 2019 s-au inregistrat urmatoarele tipuri de incidente

care au implicat violenţa:

a) conflicte intre elevi (agresiuni verbale, fizice, intimidari, jigniri)

b) conflicte in relatia profesor – elev (violenta verbala);

c) violenta asupra bunurilor scolii;

Masuri aplicate

In majoritatea situatiilor enumerate mai sus s-a respectat Procedura de lucru privind prevenirea si

combaterea violentei in scoala. Profesorii diriginti/invatatorii au completat Registrele de consemnare a

cazurilor de violenta, in situatiile deosebite au fost informate familiile elevilor, unele dintre situatiile

consemnate au fost directionate catre consilierul scolar.

Profesorii diriginti au aplicat la sfarsitul semestrului intai sanctiuni cu scaderea notei la

purtare cu 1,2,3, 4 puncte in urma consultarii cu Consiliul profesoral al clasei (vezi

Registrul de procese verbale al Consiliului profesoral).

Sedinte de consiliere individuala si de grup pentru medierea conflictelor si prevenirea

violentei;

Au fost situatii in care s-a colaborat cu Politia de proximitate pentru descoperirea unor

bunuri disparute (un telefon – clasa a VI-a A)

Politia de proximitatea a desfasurat sedinte de prevenire a delincventei juvenile si a

victimizarii elevilor. De asemenea, s-au desfasurat ore de educatie rutiera la clasele I-IV.

52

Profesorul consilier scolar a derulat Programul de consiliere “Diferit- ABC-ul comunicarii

nonviolente”

A fost modificat ROI – copiii cu manifestari violente/ imorale pot fi insotiti de parinti pe

durata programului scolar

Recomandari:

- Programe de consiliere de grup pentru prevenirea violentei;

- Formari profesionale in domeniul prevenirii si combaterii violente;

- Monitorizarea respectarii procedurilor de acces in scoala / serviciu pe scoala;

- Gasirea unor alternative pentru a asigura in permanenta paza unitatii scolare;

- Sanctiuni consecvente pentru toate situatiile de incalcare a regulamentului scolar;

- Ore de dirigentie demonstrative pe tematica prevenirii violentei;

- Medierea/arbitrajul conflictelor profesor-profesor

- Realizarea unui proiect extrascolar in Saptamana “Scoala altfel” cu tematica legata de

prevenirea violentei

II. Prevenirea si combaterea coruptiei

Valorile fundamentale promovate de Strategia Nationala Anticoruptie sunt:

- Educația – promovarea rolului fundamental al educației în societate

- Integritatea – promovarea responsabilității morale, civice, sociale și profesionale a personalului

implicat în sistemul educațional

- Transparența – asigurarea vizibilității și accesibilității deciziilor, cu informarea și coparticiparea

societății civile

- Obiectivitatea – asigurarea imparțialității și nediscriminării în întreaga activitate desfășurată la

nivelul sistemului educațional

- Prioritatea interesului public – datoria responsabililor din cadrul sistemului educațional de a

considera interesul public mai presus de orice alt interes

Principiile promovate de strategie sunt:

- Principiul prevenirii corupției pe termen mediu și lung, în baza căruia demersurile de prevenire a

corupției fac obiectul unei abordări strategice, bine planificate și sustenabile.

- Principiul calității actului educațional, în baza căruia activitățile din învățământul preuniversitar și

universitar se raportează la standarde de calitate și la bune practici naționale și internaționale.

- Principiul echității, nediscriminării și al egalității de șanse, în baza căruia accesul la învățare, cât și

procesele de selecție, promovare și evaluare a personalului din sistemul de învățământ se realizează în

mod echitabil, fără discriminare.

53

- Principiul statului de drept, în baza căruia este consacrată supremația legii, toți cetățenii fiind egali în

fața acesteia.

- Principiul responsabilității potrivit căruia autoritățile statului răspund pentru îndeplinirea atribuțiilor

ce le revin în domeniul prevenirii și combaterii corupției.

- Principiul cooperării și coerenței, ce vizează necesitatea cooperării cu instituțiile cu competențe în

prevenirea și combaterea corupției.

- Principiul consultării societății civile și al dialogului social, care impune transparența deciziilor și a

rezultatelor și consultarea membrilor societății civile în cadrul acestui proces.

- Principiul comportamentului etic care presupune ca personalul din sectorul educațional să acționeze

într-o manieră responsabilă din punct de vedere etic.

- Principiul proporționalității în elaborarea și punerea în aplicare a procedurilor anticorupție,

conform căruia instituțiile publice trebuie să elaboreze și să aplice proceduri proporționale cu riscurile

și vulnerabilitățile instituționale la corupție.

Prevederile ,,Codului de etică al cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar” au

fost aduse la cunoştinţa cadrelor didactice atât în cadrul consiliului profesoral cât şi în cadrul

comisiilor metodice a învăţătorilor şi, desigur, în cadrul comisiei de etică.

Examenele de evaluare naţională, concursurile, olimpiadele organizate în şcoala noastră s-au

desfăşurat cu transparenţa şi seriozitatea impusă de deontologia cadrelor didactice, iar pentru aceasta

stau mărturie rapoartele de monitorizare a concursurilor şi examenelor naţionale, care atestă că

prin folosirea camerelor de supraveghere în timpul examenului, printr-o supraveghere strictă şi

permanentă a desfăşurării acestora , s-au obţinut rezultate bune.

La nivelul Şcolii Gimnaziale “Mihai Viteazul” Boldeşti-Scăeni, în anul şcolar 2018-2019 Comisia de

Prevenire şi Combatere a Actelor de Corupţie a avut în vedere următoarele aspecte:

- Prelucrarea OMEN Nr.5144/2013 privind aprobarea Strategiei anticorupţie în educaţie în

cadrul Consiliilor Profesorale din unitatea de învăţământ;

- Prelucrarea OMEN Nr.5144/2013 privind aprobarea Strategiei anticorupţie în educaţie si a

legislaţiei aplicabile cu părinţii, la nivelul fiecărei clase/grupe;

- Identificarea riscurilor de corupţie şi adoptarea unor măsuri pentru prevenirea acestora;

- Discutarea în cadrul orelor de dirigenţie a aspectelor legate de fenomenul corupţiei, cauze,

consecinţe (notiuni generale);

- Revizuirea regulamentului intern prin introducerea unor clauze referitoare la prevenirea

faptelor de corupţie în unitatea de învăţământ;

- Revizuirea Fişei cadru de autoevaluare/evaluare în vederea acordării calificativului anual

pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar în conformitate cu prevederile Strategiei

Naţionale Anticorupţie în Educaţie şi a Codului Etic al profesorilor;

- Activităţi educative, campanii de informare a elevilor si părintilor privind cauzele şi

consecinţele faptelor de corupţie;

- Creşterea transparenţei instituţionale, îmbunătăţirea strategiilor de comunicare cu comunitatea,

elevii, părinţii, mass – media în conformitate cu Legea 544/2001 privind liberul acces la informaţii de

interes public.

54

Comisia a urmărit îndeplinirea următoarelor obiective specifice:

1.1 Remedeirea vulnerabilităţilor specifice instituţiilor publice prin implementarea sistematică a

măsurilor preventive

Au fost identificate şase riscuri de corupţie: achiziții, evaluare curentă a elevilor şi la

examenele de corigenţe, transferul elevilor, supravegherea examenelor naţionale, evaluarea cadrelor

didactice, a personalului didactic auxiliar şi nedidactic, înscrirea copiilor în clasa pregătitoare

Măsuri: aprobarea în Consiliul de Administraţie şi afişarea pe site-ul unităţii de învăţământ a

următoarelor proceduri: Procedura de achiziţii, Procedura de evaluare şi notare a elevilor, Procedura de

transfer a elevilor la şi de la Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul” Boldeşti-Scăeni, Procedura de

supravegehre a examenelor naţionale, revizuirea Procedurii de evaluarea cadrelor didactice, a

personalului didactic auxiliar şi nedidactic şi Procedura de înscrierea în clasa pregătitoare.

1.2 Creşterea transparenţei instituţionale prin sporirea gradului de disponibilitate a datelor publice

deschise, puse la dispoziţie de către instituţiile din sistemul educaţional

Măsuri: au fost publicate pe site-ul unităţii de învăţământ informaţiile de interes public

prevăzute de Legea 544/2001 la articolu 5, alin. 1. A fost transmisă raportarea anuală cu

privire implementarea Strategiei Anticorupţie în Educaţie în anul 2018.

1.3 Consolidarea integrităţii personalului din sectorul educaţional prin promovarea standardelor etice

profesionale şi prin stimularea comportamentului etic, a profesionalismului şi a rezultatelor obţinute

Măsuri: a fost realizat un număr de două informări periodice a cadrelor didactice asupra

prevederilor codului de etică, a fost realizat un număr de două informări periodice asupra aspectelor de

încălcare a prevederilor Codului etic şi au fost desfăşurate două acţiuni de promovare, de prezentare şi

dezbatere a codului. De asemenea, au fost elaborate cinci proceduri de prevenire şi combatere a

corupţiei.

1.4. Creșterea eficienței mecanismelor de prevenire a corupției în materia achizițiilor publice și a

utilizării fondurilor publice în general, la nivelul sectorului educational.

Măsuri: a fost elaborată de către serviciul contabilitate a procedurii privind achiziţiile din

resurse bugetare. Au fost realizate consultări în procesul de elaborare a planului de achiziţii al unităţii

de învăţământ şi au fost publicate la avizierul şcolii informări cu privire la achiziţiile publice.

2.1. Creșterea gradului de educație anticorupție a personalului instituțiilor educaționale și a

personalului din administrația publică cu roluri în educația publică.

Măsuri: administratorul de patrimoniu a luat parte la un curs privind realizarea achiziţiilor

publice

2.2. Creșterea gradului de educație anticorupție la nivelul beneficiarilor educației

Măsuri: s-au desfăşurat activităţi extraşcolare care au avut ca tematică anticorupţia

Toate concursurile organizate la nivelul şcolii s-au desfǎşurat regulamentar, transparent şi obiectiv şi

nu au existat reclamaţii cu privire la modul de organizare şi desfăşurare a acestora.

3.1. Întărirea rolului structurilor de control, audit și de promovare a integrității din cadrul MECS și

monitorizarea activității acestora.

Măsuri: în anul scolar 2018-2019 şi-a continuat activitatea Comisia de Control Managerial

Intern, care a revizuit 9 proceduri operaţionale şi a întocmit raportul anual

3.2. Intensificarea cooperării în domeniul combaterii corupției cu instituțiile competente

III. PREVENIREA SI COMBATEREA DISCRIMINARII SI PROMOVAREA

INTERCULTURALITATII

Comisia de prevenire si combatera discriminarii are in centrul activitatii obiective precum:

- Interzicerea discriminarii si egalitatea in fata legii;

- Promovarea interculturalitatii;

- Prevenirea si medierea conflictelor;

55

- Colaborarea cu autoritatile competente;

Activitati desfasurate:

- 16 Noiembrie 2018- Activitate de cerc : Eu, tu, noi- Lumea ca un puzzle- moderator- profesor

consilier scolar Raluca Nica

- Colaborari intre cadrele didactice, consilierul scolar si mediatorul scolar pentru prevenirea

situatiilor de discriminare etnica;

- Colaborari in Proiectul Educatia- un pas inainte, CERC Boldesti-Scaeni;

- Sedinte de consiliere individuala;

e. Comisia pentru securitate si sănătate în munca şi protectie în domeniul situaţiilor

de urgenţă -responsabil dir adj.prof. Alexandrescu Medeea

La începutul anului școlar 2018-2019, în baza Legii 319/2006 şi conform N.G.P.M. art.22, a

fost constituită Comisia de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de urgență

prin Decizia directorului nr. 175 din 07.09.2018, în următoarea componență։

1. Președinte – prof. Alexandrescu Medeea – director adjunct

2. Membri։

Prof. Tănăsescu Stelian – cadru tehnic PSI

prof. înv. preșc. Ciocârdaru Gabriela – Grădinița cu program normal nr. 4

prof. înv. preșc. Petrescu Rozalia – Grădinița cu program normal nr. 1

prof. înv. preșc. Ciulea Daniela – Grădinița cu program normal Seciu

prof. înv. primar Dumitru Victor - Școala primară Seciu

Olteanu Valentin – analist programator

Pârvan Cristina – fochist

Ciulei Florin – muncitor de întreținere

Unitatea şcolară corespunde din punctul de vedere al normativelor de securitate şi sănătate în

muncă, fapt pentru care a obţinut AUTORIZAŢIA DE FUNCŢIONARE din punct de vedere al

protecţiei muncii.

Activitatea Comisiei de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de

urgență a fost planificată conform legislației referitoare la respectarea normelor de securitate și

sănătate pentru locul de muncă și de apărare împotriva incendiilor și a atribuțiilor stabilite.

În semestrul I al anului școlar 2018-2019, Comisia de securitate și siguranță în muncă și pentru

situații de urgență din cadrul scolii, a desfășurat următoarele activități։

1. Elaborarea Planului de prevenire și protecție;

2. Graficul de efectuare a instructajului periodic la locul de muncă pentru personalul didactic,

personalul didactic auxiliar și pentru personalul nedidactic;

3. Stabilirea tematicii pentru efectuarea instructajului periodic la locul de muncă pentru

diferitele categorii de personal;

4. Elaborarea instrucțiunilor proprii specifice de securitate și sănătate în muncă (IPS SSM – 01

și IPS SSM-02);

5. Elaborarea de materiale informative cu privire la riscurile de accidente care pot apărea în

școală și în afara ei;

6. Efectuarea unui exercițiu de alarmare în caz de urgență, în data de 20.09.2018, la care au

participat 262 de elevi, 12 cadre didactice și 4 persoane din personalul didactic auxiliar;

56

7. Instruirea elevilor cu privire la riscurile de accidente care pot apărea în școală și în afara

școlii, la respectarea regulilor de circulație pe drumurile publice, la respectarea normelor de

igienă, la respectarera normele de prevenire și stingere a incendiilor;

8. Difuzarea în sălile de clasă, cabinete, laboratoare, pe căile de acces a planurilor de evacuare

și a normelor de comportament în caz de incendii sau situații de urgentă;

9. Efectuarea instructajului periodic la locul de muncă pentru personalul didactic, personalul

didactic auxiliar și pentru personalul nedidactic conform graficului stabilit;

10. Avizarea Planului de intervenție de către I.S.U. Prahova;

11. Efectuarea controlului medical anual de către personalul unității de învățământ.

-personalul didactic a fost instruit în septembrie , octombrie 2018 si ianuarie 2019. Au fost prezentate

:

Legea 319/2006 , art.1,2,3,5,14, 15, 22, 23;

HG 1425/2006 ART 81,83,84,89,90,93,94,95,96,98,101,102;

OUG 195/2002 cap 1-3

Plan de interventie in caz de pericol grav si iminent

Consecintele necunoasterii legislatiei SSM

-personalul didactic auxiliar a fost instruit in septembrie si ianuarie 2019.Au fost prezentate :

Legea 319/2006 , art.1,2,3,5,14, 15, 22, 23;

HG 1425/2006 ART 81,83,84,89,90,93,94,95,96,98,101,102;

Instructiuni proprii pentru activitatea de birou si prelucrare date


-personalul nedidactic a fost instruit in septembrie , octombrie 2018 si ianuarie 2019.

Au fost prezentate :

Legea 319/2006 , art.1,2,3,5,14, 15, 22, 23;

HG 1425/2006 ART 81,83,84,89,90,93,94,95,96,98,101,102;


Instructiuni proprii pentru activitatea personalului de intretinere

- efectuarea instructajului introductiv general pentru personalul nou angajat, al instructajului periodic

pentru restul personalului şi completarea fişelor de protecţie a muncii;

- efectuarea instructajului pentru elevi la începutul semestrului şi completarea proceselor verbale;

- efectuarea controlului medical de către tot personalul şcoli şi completarea dosarelor medicale;

- procurarea materialelor necesare informării şi instruirii din punct de vedere al protecţiei muncii;

- procurarea echipamentelor individuale de protecţie şi a echipamentelor individuale de lucru, conform

Normativului Cadru, pentru personalul nedidactic( halate, mănuşi, cisme de cauciuc)

- elaborarea Planului de Măsuri pentru asigurarea securităţii şi sănătăţii în muncă pentru anul şcolar

2018/2019;

- elaborarea Instrucţiunilor Proprii de securitate şi sănătate în muncă;

- elaborarea şi afişarea materialelor cu tematică de protecţie a muncii în sălile de clasă şi laboratoarele

şcolii;

- desemnarea prin dispoziţii interne a persoanelor responsabile cu verificarea instalaţiilor electrice din

şcoală (Olteanu Valentin-analist programator), instalaţiilor termice din şcoala (Pîrvan Cristina- fochist)

- verificarea instalaţiei şi tablourilor electrice dacă corespund normativelor de protecţie a muncii;

- verifcarea prizelor de împământare conform N.S.S.M. 111. şi obţinerea Buletinului de verificare.

În domeniul PSI şi protectie în domeniul situaţiilor de urgenţă-responsabil Tanasescu Stelian Horatiu

s-au desfăsurat activităţile stabilite în acest domeniu.

57

Lista activitatilor desfasurate în anul scolar 2018-2019

Nr.crt. Denumirea activitatii Responsabil Colaboratori Grup tinta

1. Intocmirea unui plan de

activitati pentru semestrul I

Membri

comisiei

Cadrele didactice Personalul scolii,

elevii

2 Efectuarea instructajului

referitor la prevenirea si

stingerea incendiilor pentru

personalul scolii în

10.09.2018 si in data de

10.12.2018

Resp.

comisie

Cadrele didactice Personalul angajat

S-aprelucrat:Legea 307/2006

si OMAI 718/2005

modificata si completata cu

OMAI 785/2005

3. Verificarea mijloacelor de

stingere a incendiilor din

dotarea scolii

Resp.comisie Personalul scolii Personalul scolii,

elevii

4. Prezentarea unor materiale

informative referitoare la

anumite situatii de urgenta

Resp.comisie invatatori

dirigintii

Elevii claselor I-VIII

5. Organizarea unui exercitiu

de alarmare-simularea unui

incendiu

Resp.comisie Cadrele didactice

Personal

nedidactic

Elevii claselor V-VIII

6 Actualizarea panourilor

specifice

Resp.comisie Cadrele didactice

7 Reactualizarea planului de

evacuare în caz de incendiu

Resp.comisie Cadrele didactice Personalul scolii,

Analiza SWOT a activităţii comisiei

PUNCTE TARI

-asigurarea cu dotarea necesară prevenirii si stingerii incendiilor;

-asigurarea documentaţiei obligatorii conform legislaţiei în vigoare pentru acest domeniu;

PUNCTE SLABE

-lipsa unei ritmicităţi în desfăsurarea activităţii în cadrul acestei comisii;

AMENINŢĂRI

-nerespectarea regulilor de prevenire si stingere a incendiilor poate duce la provocarea unor

incendii cu urmări grave;

OPORTUNITĂŢI

-interes crescut faţă de această activitate din partea conducerii scolii si a personalului angajat

-disponibilitate de colaborare a ISU PRAHOVA

Soluţii posibile

-o mai bună implicare a membrilor comisiei în desfăsurarea întregii activităţi;

-urmărirea respectării regulilor stabilite si a normelor în vigoare;

-organizarea de activităţi cu participarea reprezentanţilor ISU PRAHOVA care sunt mai atractive

pentru elevi.

f. Comisia privind ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei -responsabil

dir.adj.Alexandrescu Medeea

Comisia privind ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei prin Decizia nr. 203 din 12.09.

2018 a directorului unității de învățământ, în următoarea componenţă:

Responsabil al Comisiei։

Director adjunct, prof. Alexandrescu Medeea

58

Membri։

prof. Petcu Ioana - director

prof. Necula Ofelia

prof. înv. primar Dinu Daniela

prof. înv. preșcolar Petrescu Rozalia

Stroe Manuela – secretar-șef


Activitatea Comisia privind ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei, în semestrul

I, a avut în vedere următoarele aspecte:

- respectarea prevederilor legale în vigoare referitoare la evaluarea şcolară (art. 71, art. 72, art.

73 din Legea nr. 1/2011 şi Regulamentul de Organizare şi Funcţionarea a Unităţilor de Ȋnvătământ

Preuniversitar cu privire la Evaluarea rezultatelor învăţării şi încheierea situaţiei şcolare);

- verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare profesor pentru învățământul

primar/profesor diriginte;

- completarea în cataloagelor școlare a disciplinelor opționale;

- verificarea ritmicităţii notării elevilor de către cadrele didactice la toate disciplinele din

planul-cadru;

- parcurgerea integrală a materiei cuprinsă în programa şcolară şi corelarea conţinuturilor

predate cu cele din planificările anuale şi semestriale ale cadrelor didactice.

În perioada 10. XII. - 14. XII. 2018 au fost verificate cataloagelor şcolare de la ciclul primar şi

ciclul gimnazial. Verificarea acestora a avut în vedere următoarele:

- respectarea prevederilor legale în vigoare referitoare la evaluarea şcolară (art. 71, art.

72, art. 73 din Legea nr. 1/2011 şi Regulamentul de Organizare şi Funcţionarea a Unităţilor de

Ȋnvătământ Preuniversitar);

- verificarea corectitudinii cu care au fost completate cataloagele de către profesorii

pentru învățământ primar/profesorii diriginţi;

- monitorizarea numărului de note acordat fiecărui elev în concordanţă cu numărul de ore

alocat disciplinei respective;

- monitorizarea diversificării metodelor şi a instrumentelor de evaluare;

- parcurgerea integrală a materiei cuprinsă în programa şcolară şi corelarea conţinuturilor

predate cu cele din planificările anuale şi semestriale ale cadrelor didactice;

- întocmirea graficului de susținere a evaluărilor semestriale conform Adresei M.E.N. nr.

40 201 din 26.10.2018.

Verificarea a fost realizată de de următorii membrii ai Comisiei privind ritmicitatea notării şi

parcurgerii integrale a materiei:

- învăţământ primar:

prof. pentru învăţământul primar Dinu Daniela

- învăţământ gimnazial:

prof. Alexandrescu Medeea

prof. Necula Ofelia

S-au fãcut urmãtoarele constatãri referitoare la evaluarea elevilor:

- majoritatea profesorilor diriginţi au completat cataloagele şcolare cu datele personale ale

elevilor înscrişi;

- majoritatea cadrelor didactice au completat corect în catolog calificativele şi notele acordate

elevilor;

- s-a constatat că s-a realizat notarea ritmică a elevilor la toate disciplinele de învăţământ;

- din discuţiile cu elevii şi cu cadrele didactice, s-a constat cã s-au folosit în evaluare şi notarea

elevilor atât metode tradiţionale (verificarea oralã, verificarea scrisã şi verificarea practicã), dar şi

59

metode complementare de evaluare (referat, proiect, portofoliu, observarea sistematicã a elevilor sau

autoevaluarea) pentru a asigura un grad ridicat de obiectivitate în procesul de evaluare;

- prin utilizarea unor metode variate de evaluare, cadrele didactice urmãresc sã înlãture

subiectivismul şi efectele perturbatoare în aprecierea şi notarea elevilor;

- la începutul anului şcolar s-au aplicat instrumente de evaluare iniţialã pentru a stabili nivelul

clasei şi demersul pedagogic optim de urmat, rezultatele au fost transmise atât elevilor cât şi părinţilor

;

- în funcţie de rezultatele evaluãrilor iniţiale se constatã pe parcursul procesului instructiv-

educativ, progresele sau rãmânerile în urmã ale elevilor în însuşirea cunoştinţelor şi formarea

deprinderilor;

- evaluarea şi notarea elevilor este continuã şi este parte integrantã în procesul instructiv-

educativ desfãşurat de cadrele didactice;

- rezultatele evaluãrii obţinute pânã la acest moment permit orientarea cadrelor didactice în

privinţa deciziilor pedagogice care trebuie întreprinse pânã la sfârşitul semestrului I, în vederea

asigurãrii unui progres armonios şi continuu, prin stabilirea cãilor optime de însuşire a noilor

cunoştinţe şi deprinderi sau pentru recuperarea rãmânerilor în urmã;

- în cadrul şedinţelor cu pãrinţii şi a orelor de consiliere, pãrinţii au fost informaţi în legătură cu

rezultatele obţinute la evaluările iniţiale, asupra stadiului formãrii şi a progreselor actuale sau posibile

ale elevilor;

- cadrele didactice, de comun acord cu elevii, au întocmit programul de susţinere a evaluărilor

semestriale, respectând recomandările din art. 6 din Ordinul nr. 3 220/19.02.2018 privind structura

anului şcolar 2018-2019, astfel încât sa se evite suprasolicitarea elevilor, conform Planificării

Evaluărilor semestriale, Semestrul I, An școlar 2018-2019, nr. înreg. 3929/22.10.2018. Acestă

planificare a fost afişată la loc vizibil în fiecare clasă şi în cancelarie;

- majoritatea cadrelor didactice au respectat regula ritmicitãţii în notarea şi evaluarea elevilor,

astfel încât existã, în general, numãrul corespunzãtor de note, raportat la numãrul de ore pentru fiecare

disciplinã şi momentul pânã la care s-a fãcut verificare documentelor şcolare.

- din cauza numărului mare de absențe nemotivate, s-a constat lipsa notării la un număr de

elevi.

Planificarea evaluărilor semestriale s-a realizat ţinând cont de Lista disciplinelor la care se

susţin lucrări de evaluare semestrială în anul şcolar 2018-2019, art. 6 din Ordinului nr. 3 220/2018

privind structura anului şcolar 2018-2019, conform căruia tezele din semestrul I se susţin la finalul

semestrelor, după parcurgerea programei școlare cu cel puțin 3 săptămâni înainte de finalul semestrului

și de Adresa M.E.N. nr. 40 201 din 26.10. 2018.

Comisia de verificare a ritmicității notării a analizat documentele școlare la sfârșitul

semestrului I, din anul școlar 2018-2019 și s-a constatat că situația școlară a fost încheiată conform

prevederilor R.O.F.U.I.P. aprobat prin Ordinul nr. 5079/2016 cu modificările și completările aprobate

prin Ordinul nr. 3027/2018.

CICLUL PRIMAR

- au fost înscriși la începutul anului școlar 380 de elevi, rămași la sfârșitul semestrului I,

376 elevi;

- elevi corigenți – 41, elevi cu situația neîncheiată – 10, procentul de promovare- 86,43%.

- SITUAȚIE STATISTICĂ LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI I

AN ȘCOLAR 2018-2019

60

CICLUL GIMNAZIAL

au fost înscriși la începutul anului școlar 273 de elevi, rămași la sfârșitul semestrului I, 272 elevi;

elevi corigenți – 53, elevi cu situația neîncheiată – 12, procentul de promovare- 76,10%.

g. Comisia pentru proiecte internationale

responsabil prof. înv. primar Vişan Graţiela

In primul semestru al anului scolar 2018-2019, Comisia pentru Proiecte si Activitati Internationale a

avut urmatoarele activitǎţi:

Septembrie 2018

Clasa Nr. elevi

înscriși

Nr. elevi

rămași

Elevi

promovați

Elevi

corigenți

Elevi cu situația

neînchieiată

Preg. A 22 22 20 - 2

Preg. B 26 26 25 - 1

Preg. C 21 21 21 - -

Preg. Seciu 6 6 6 - -

I A 24 24 20 3 1

I B 23 24 16 7 1

I C 22 20 18 - 2

I Seciu 4 4 4 - -

a II-a A 22 22 22 - -

a II-a B 26 26 22 4 -

a II-a C 25 24 20 4 -

a II-a Seciu 7 7 7 - -

a III-a A 28 28 24 4 -

a III-a B 22 22 17 4 1

a III-a C 20 20 16 3 1

a III-a Seciu 4 4 4 - -

a IV-a A 27 27 21 6 -

a IV-a B 21 19 14 4 1

a IV-a C 24 24 22 2 -

a IV-a Seciu 6 6 6 - -

Total ciclul primar 380 376 325 41 10

a V-a A 27 27 22 2 3

a V-a B 25 25 22 3 -

a V-a C 22 22 12 8 2

a VI-a A 19 19 15 - 4

a VI-a B 25 24 14 9 1

a VI-a C 22 22 15 6 1

a VII-a A 20 20 16 4 -

a VII-a B 27 27 22 5 -

a VII-a C 21 21 17 4 -

a VIII-a A 21 21 18 3 -

a VIII-a B 26 26 26 - -

a VIII-a C 18 18 8 9 1

Total ciclul gimnazial 273 272 207 53 12

TOTAL 653 648 532 94 22

61

- 15.IX. 2018 Participare în cadrul proiectului “Ziua de Curățenie Națională 2018 ”, desfășurat și în

context internațional în 150 de țări , sub numele de “World Cleanup Day”. (diploma de merit institutiei

de invatamant, diploma de merit Visan Gratiela, adeverinte cadre didactice, diploma de implicare

civica pentru elevi, scrisoare de multumire)

- 21.IX.2018 Participare la MasterPeace Ro ZIUA INTERNAȚIONALĂ A PĂCII. Activitatea a fost

susținută de Asociația MasterPeace Ro în colaboare cu MasterPeace International, Utrecht, Olanda.

(adeverinte – prof. Petcu Ioana, prof. Visan Gratiela)

- 21.IX.2018 Participare la Scientix webinar „Cracking STEM with Project-Based Learning”, (prof.

Gratiela Visan, certificat) - 26.IX.2018 participare la Ziua Europeană a Limbilor în cadrul proiectului

eTwinning What a Wonderful World – prof. inv.primar Gratiela Visan si elevii din clasa I C.

Octombrie 2018

- Participare la #FootballPeople action weeks 11-25 octombrie 2018 – unirea suporterilor, cluburilor,

minorităților etnice și a comunităților afectate de discriminare pe întregul continent. Participanti: prof.

educatie fizica Tanasescu Stelian, prof. inv. primar Gratiela Visan.

- 11-12 octombrie 2018, participare la Ziua Educatiei Nonformale 2018. Activitate derulata cu 17

cadre didactice din școală, de către prof. Grațiela Vișan. Am facut diseminare pe pagina de Facebook a

evenimentului, pe blogul școlii.

-18.X.2018 Participare la eTwinning event “How to deal with stress”, online seminar, durata 1 ora.

(prof. Gratiela Visan, certificat)

- 19.X.2018 Participare la Scientix webinar “Scientix Ambassador Events – Resurse STEM

online”. (prof. Gratiela Visan, certificat)

- 24.X.2018 Participare la Europe Code Week 2018, (prof. Gratiela Visan, elevii din clasa I C,

certificat)

- 25.X.2018 Participare la webinar The National Geographic Learning Fisher Series “Let’s speak

English…not Grammar!”, durata 1 ora. (prof.Gratiela Visan, certificat)

- 31.X.2018 Participare la Conferința Internațională a Nediscriminării și Egalității de Șanse –

NEDES 2018, la Palatul Parlamentului București. (prof. Gratiela Visan, diplomă, adeverinta, articol

publicat in volumul conferintei)

Noiembrie 2018

- 11.XI.2018 Participare la eTwinning online seminar Connecting Schools, durata 2 ore, participant

Gratiela Visan, certificat.

Decembrie 2018

- Activitate evaluator pentru premiile naționale eTwinning, prof. Gratiela Visan- ambassador

eTwinning. - Am fost selectata in proiectul Europeana DSI-4 project, decembrie 2019 - august 2019.

(prof. Gratiela Visan, teacher agreement)

Ianuarie 2019

- 28-29 ianuarie 2019 Participare la Space Robotics Workshop, e-Technology Lab, ESEC Galaxia,

Belgia. (prof. Gratiela Visan, certificat)

Proiecte eTwinning (prof. Gratiela Visan):

- Christmas Again!!!, finalizat, certificat de calitate În derulare: - Let’s use English to learn Art and

Craft (CLIL) - Endemic Plants - WWW – What a Wonderful World! - Zâmbete colorate

Cursuri europene online in derulare, (prof. Gratiela Visan)

- In cadrul proiectului Decode, cursul "Competente digitale pentru cadre didactice". Materialele au fost

dezvoltate de Universitatea Deschisă din Catalonia (Spania) și de Autoritatea pentru Învățământ a

Regiunii Espoo (Finlanda) și au fost adaptate de Institutul de Științe ale Educației. Finalizat, se

asteapta evaluarea. Participant: prof. Gratiela Visan.

- Europeana in your classroom: building 21st-century competences with digital cultural heritage

(Rerun) - European Schoolnet Academy. Participanti: prof. Gratiela Visan, prof. Medeea

Alexandrescu.

Ca ambassador eTwinning am propus un curs la CCD Prahova (curs avizat, 24 ore de

formare), am informat de fiecare data colegii din scoala si pe cei din retelele media educationale despre

62

oportunitatile oferite de eTwinning. In urma unei astfel de informari, la Seminarul eTwinning bilateral

Romania-Republica Moldova (23-25 noiembrie 2018), s-a inscris si a fost selectata d-na prof.inv.

primar Stoica Monica, Scoala Gimnaziala “Andrei Muresanu” Ploiesti.

In perioada septembrie 2018 – ianuarie 2019 am colaborat cu profesori din alte tari, in

vederea participarii la proiecte Erasmus. O aplicatie Erasmus KA 229, in care scoala noastra este unul

dintre parteneri, a fost depusa pe 13.II.2019, ca urmare a unei colaborari intr-un proiect eTwinning

(“Endemic Plants”).

h. PROIECTE SI PARTENERIATE EDUCAŢIONALE

An scolar 2018-2019 NR.

CRT. TITLUL PARTENERI PERIOADA

NR.

INREGISTRARE

1.

Protocol de cooperare pentru

realizarea de activitati in

domenii commune de interes

Scoala de subofiteri de

Pompieri si Protectie

civila”Pavel

Zaganescu”,Boldesti- Scaeni

An scolar

2018-2019 3000/14.09.2017

2.

Protocol de cooperare in

redarea asigurarii climatului de

siguranta civica in scoala si in

zona din apropierea unitatilor

scolare

Primaria, Boldesti-Scaieni

Serviciul Politie locala,

Boldesti-Scaieni An scolar

2018-2019 3356/25.09.2018

3.

Proiect parteneriat cu

Asociatia Semper Musica

Filiala Tecuci in cadrul

Proiectului”Marea

Voluntariada nationala de

mediu a scolarilor”

Asociatia Semper Musica

Filiala Tecuci

12.02.2019-

30.04.2020 375/12.02.2018

4

Proiect de parteneriat cu

Societatea Nationala de Cruce

Rosie din Romania in

“Programul scolar Colgate”

Societatea Nationala de Cruce

Rosie An scolar

2018-2019 3537/01.10.2018

5. Proiect national »Clubul

PIPO » Editura CD Press

An scolar

2018-2019 440/10.09.2018

6.

Proiect parteneriat « Scoala

sigurantei TEDI«

An scolar

2018-2019 393/13.02.2019

7

Proiect « 4/4 pentru prieteni »

inparteneriat cu Ambasada

Statelor Unite in Romania si

Consiliile Americane pentru

Educatie Internationala

Ambasada Statelor Unite in

Romania si Consiliile

Americane pentru Educatie

Internationala

An scolar

2018-2019 640/06.03.2019

8

Acord parteneriat in cadrul

Proiectului « Promoveaza

educatia » Centrul de Resurse al

Comunitatii Boldesti- Scaeni 2018-2019 3355/25.09.2018

9

Parteneriat in cadrul

Proiectului »Un mediu mai

curat o viata mai sanatoasa »

Asociatia parintilor Scoala nr. 1

Boldesti- Scaeni

2018-2019 12/28.12.2016

10

Protocol cooperare pentru

promovarea si realizarea unor

activitati de interes comun

Scoala de subofiteri pompieri

si protectie civila « Pavel

Zaganescu » Boldesti- Scaeni

2017-2018

2018-2019 3000/14.09.2017

11

Contract de parteneriat privind

organizarea Centrelor pilot de

invatare si evaluare COMPER

Fundatia pentru Stiinte si arte

Paralela 45, Pitesti

An scolar

2018-2019 91/09.01.2019

12

Parteneriat educational

international in cadrul

Proiectului educational de

evaluare interdisciplinara

”Formidabilii”

Romconcept International

Solutions Bucuresti

An scolar

2018-2019 510/14.02.2018

63

PARTENERIAT CU–PRIMARIA BOLDESTI-SCAENI –SCOALA GIMNAZIALA “MIHAI

VITEAZUL” BOLDESTI-SCAENI PENTRU SPRIJINIREA COPIILOR DEFAVORIZATI

- Un numar de 27 elevi din ciclul primar de la Scoala Gimnazială “Mihai Viteazul” Boldeşti-

Scaeni,structura Scoala Primarǎ Seciu au primit cu ocazia sarbatorilor de Craciun, în cadru

festiv, pachete cu haine, jucǎrii şi dulciuri din partea OMV Petrom

- Toţi copiii din ciclul primar şi preşcolar de la toate unitătile au primit pachete cu dulciuri cu

ocazia sărbătorilor de Crăciun din partea Primariei.

-

PROIECTUL “- PROMOVEAZĂ EDUCAŢIA” IN PARTENERIAT CU OMV PETROM SI

CERC BOLDEŞTI- SCĂENI (martie 2017- februarie 2019)

Proiectul are ca obiectiv cresterea performanţelor scolare pentru 50 de elevi romani si romi cu

situatie materiala precara prin desfasurarea de activitati specifice “Scoala dupa scoala”din clasele

II-VIII

Elevii beneficieaza de sprijin in realizarea temelor, activitati remediale la limba romana,

matematica, dezvoltare personală şi educatie interculturala (prof. Petcu Ioana,Vişan

Gratiela, Adret Gabriela, Dumitru Victor, Balan Rebeca, Nica Raluca)

Elevii primesc zilnic masa calda, rechizite si alte materiale didactice necesare procesului

didactic

Cresterea stimei de sine individuale si etnice a elevilor de gimnaziu prin desfasurarea unor

activităţi de dezvoltare personală si prin activitati interculturale adresate elevilor beneficiari (Nica

Raluca –consilier şcolar, Bălan Rebeca- mediator şcolar)

Valorizarea etno-culturii rromani si pozitivarea imaginii rromilor prin predarea limbii rromani în

scoala

i. Comisia pentru educaţie rutiera

responsabil prof.Dumitrică Lavinia

Toti învaţători şi dirigintii au prelucrat la clase teme de educaţie rutiera;

Agenţii de poliţie de la circulaţie rutiră au prezentat materiale pe teme educativ-preventive

elevilor de la majoritatea claselor din ciclul primar şi gimnazial.

j. Comisia de inventariere generală a elementelor de natura activelor, datoriilor

și capitalurilor proprii pentru anul 2018

responsabil Prof Alexandrescu Medeea- dir. Adjunct

Prin Decizia nr. 223/17.09.2018 a fost constituită Comisia de inventariere generală a

elementelor de natura activelor, datoriilor și capitalurilor proprii pentru anul 2018, în următoarea

componență

- Președinte։

prof. Alexandrescu Medeea – Director adjunct

- Membrii։


Necula Ofelia – profesor

Tănăsescu Stelian – profesor

Ciulei Florin – mecanic de întreținere

64

Comisia de inventariere generală a elementelor de natura activelor, datoriilor și capitalurilor

proprii pentru anul 2018, și-a desfășurat activitatea în perioada 22.11.2018-21.12.2018, conform

Deciziei nr. 223/17.09.2018 și în baza prevederilor Ordinului nr. 2 861 din 09.10.2009, pentru

aprobarea Normelor privind organizarea și efectuarea inventarierii elementelor de natura activelor,

datoriilor și capitalurilor proprii și ale art. 7 și art. 8 din Legea contabilității nr. 82/1991, republicată în

Monotorul Oficial al României, Partea I, nr. 629 din 26.08.2002, cu modificările și completările

ulterioare.

Inventariere generală a elementelor de natura activelor, datoriilor și capitalurilor proprii pentru

anul 2018, s-a relizatla sediul central al unității de învățământ și la sediile structurilor, după următoarea

programare

Gestiune Data

Grădinița cu Program Normal Nr. 1 Boldești-Scăeni 26.11.2018

Școala Primară Seciu 06.12.2018

Grădinița cu Program Normal Nr. 4 Boldești-Scăeni 10.12.2018

Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul”, Orașul Boldești-

Scăeni- Bibliotecă – Cărți, Manuale, Rechizite

28.11.2018

Inventarierea faptică s-a efectuat prin numărarea efectivă și măsurarea bunurilor din

patrimoniu, pe locurile de depozitare, de folosință și pe gestionări, rezultatele fiind consemnate în

listele de inventariere. Au fost inventariate gestiunile de mijloace fixe, obiecte de inventar, materiale,

debitori, creditori, disponibilități bănești și alte valori.

În timpul anului 2018, s-au efectuat două predări de gestiune, astfel:

Gestiune Data Documentul în baza căruia

s-a efectuat predarea-

primirea

Grădinița cu program Normal Seciu 01.10.2018 Decizia nr. 226/26.09.2018

Scoala Gimnazială ”Mihai Viteazul”,

Orașul Boldești-Scăeni

22.10.2018 Decizia nr. 243/19.10.2018

La Grădinița cu Program Normal Seciu, predarea-primirea s-a efectuat între d-na Tomescu

Raluca și d-na Ciulea Daniela ca urmare a concediului medical pe perioadă nepricizată al d-nei

Tomescu Raluca.

La Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul”, Orașul Boldești-Scăeni, predarea-primirea s-a efectuat

între d-na Mateșan Valeria și d-na Petcu Ioana ca urmare a încetării contractului individual de muncă

al d-nei Mateșan Valeria.

În urma inventarierii, gestionarii au înaintat propuneri de casare a unor obiecte de inventar care

au prezentat o stare avansată de deteriorare sau/și degradare fizică. S-au propus pentru casare bunuri în

valoare de։

Gestiune Valoare propune de casare

Grădinița cu Program Normal Seciu 2719,45 lei

Grădinița cu Program Normal Nr. 1 Boldești-Scăeni 9071,09 lei

Școala Primară Seciu 0 lei

Grădinița cu Program Normal Nr. 4 Boldești-Scăeni 2818,11 lei

Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul”, Orașul Boldești-

Scăeni 68460,63 lei

Total 84069,28 lei

65

Rezultatele inventarierii și propunerile de casare au fost înaintate conducătorului unității cu

proces verbal.

Comisia de invenariere recomandă serviciului Contabilitate să întocmească listele de

inventariere pe locuri de depozitare, pe gestiuni și categorii de bunuri. Rezultatele inventarierii și

propunerile de casare au fost înaintate conducătorului unității cu proces verbal.

k.Comisia pentru acordarea rechizitelor şcolare gratuite şi a tichetelor pentru

grǎdiniţǎ

responsabil prof. Petcu Ioana In septembrie 2018 s-a organizat comisia pentru acordarea rechizitelor şcolare în anul şcolar

2018-2019 şi comisia pentru acordarea tichetelor pentru grǎdiniţǎ.

S-au primit dosarele pentru acordarea rechizitelor gratuite , conform Legii Nr.126/2002 si

OUG Nr. 33/2001.

Au fost primite si distribuite 19 de pachete de rechizite şcolare astfel :

-pentru clasele pregatitoare -2 pachete

- pentru clasa I- a 2 pachete

- pentru clasele II- IV- 6 pachete

-pentru clasele V-VII-8 pachete

-pentru clasa a VIII- a 1 pachet

Pe stoc au ramas pentru 2019-2020 27 pachete

-pentru clasa pregatitoare – 9

- pentru clasa I- 7

-pentru clasele II –IV-4

-pentru clasele V-VII-5

- pentru clasa a VIII-a - 2.

Elevii claselor I-VIII au primit de asemeni 15 ghiozdane.

In primul semestru al anului şcolar 2018-2019, 8 preşcolari de la Grǎdinitele nr. 1, 4 şi Seciu

au beneficiat de stimulentul educațional, sub formă de tichete sociale în valoare de 50 lei lunar,

conform Legii nr.248/2015 privind stimularea participării în învățământul preșcolar a copiilor

provenind din familiile defavorizate.

l. Comisia pentru acordarea burselor şcolare semestrul I an şcolar 2018-2019

responsabil prof. Alexandrescu Medeea – Dir. Adjunct La începutul anului școlar 2018-2019, a fost constituită Comisia de acordare a burselor școlare prin

Decizia nr. 110, în următoarea componență։

Președinte:

- prof. Alexandrescu Medeea-Gabriela, director adjunct

Membri:

- secretar-șef Stroe Manuela

- secretar Tărcău Elena

- analist programator Olteanu Valentin

- contabil-șef Ghinea Luminița

În perioada 10-21 septembrie 2018, au fost depuse la secretariatul unității de învățământ

dosarele pentru acordarea burselor școlare conform Ordinului privind aprobarea criteriilor generale de

acordare a burselor elevilor din învățământul preuniversitare de stat nr. 5 576/2011 și a Ordinului 3

470/2012 pentru modificarea și completarea Anexei la Ordinul 5 576/2011.

După încheierea perioadei de depunere a dosarelor, acestea au fost analizate de membrii

Comisiei de acordare a burselor școlare și s-au constatat că a fost depus un număr de dosare, astfel։

- 116 dosare pentru acordarea bursei de merit;

66

- 2 dosare pentru acordarea bursei de ajutor social din motive medicale ;

- 5 dosare pentru acordarea bursei de ajutor social pentru orfani;

- 10 dosare pentru acordarea bursei de ajutor social.

Prin Hotărârea Consiliului Local nr. 140/23.10.2018 s-a aprobat cuantumul și numărul

burselor școlare în anul școlar 2018-2019, după cum urmează։

- bursă de merit – 50 lei/lună/elev pentru 160 de cazuri;

- bursă de studiu – 40 lei/lună/elev pentru 5 cazuri;

- bursă de ajutor social, pentru motive medicale și pentru orfani – 30 lei/lună/elev:

5 cazuri - motive medicale;

10 cazuri – ajutor social pentru orfani;

10 cazuri – burse de ajutor social.

Membrii Comisiei de acordare a burselor școlare au analizat dosarele depuse la secretariatul

unității de învățământ și au trimis spre aprobare Consiliului de Administrație al școlii următoarea

situație:

- Burse de merit – 116 cazuri;

- Burse de ajutor social din motive medicale - 2 cazuri;

- Burse de ajutor social pentru orfani – 5 cazuri;

- Burse de ajutor social – 2 cazuri.

Comisia de acordare a burselor școlare a propus Consiliului de Administrație, respingerea

dosarelor de acordare a burselor de ajutor social depuse de:

- d-na Parnescu Tamara Augustina, înregistrate la secretariatul instituției cu nr. 3122/20.09.2018,

nr. 3120/20.09.2018 și nr. 3121/20.09.2018, prin care solicită acordarea bursei de ajutor social pentru

elevii Voicu Nicolae Răzvan – clasa a IV-a B, Voicu Nicoleta Maria – clasa a II-a A și Voicu Andreea

Sidonia – clasa a V-a C;

- d-na Simion Anișoara, înregistrate la secretariatul instituției cu nr. 3211/21.09.2018, nr.

3210/21.09.2018 și nr. 3212/21.09.2018, prin care solicită acordarea bursei de ajutor social pentru

elevii Simion Emanuel Gheorghiță – clasa a III-a B, Simion Mariana Selena – clasa a VIII-a B și

Simion Rebeca Gabriela – clasa a II-a C;

- d-na Marin Georgiana Julieta, înregistrate la secretariatul instituției cu nr. 3015/19.09.2018, nr.

3016/19.09.2018, prin care solicită acordarea bursei de ajutor social pentru elevii Marin Luca

Alexandru – clasa I-a B, Marin Sebastian Alberto – clasa a V-a B.

Motivul pentru care Comisia a propus respingerea acestor dosare îl constituie adeverințele

A.N.A.F. din data de 04.10.2018, eliberate la solicitarea unității de învățământ din data de 03.10.2018

pentru satbilirea corectă a venitului lunar pe membru de familie, conform art. 13, lit. c) 1. din Ordinul

nr. 5576/2011 cu modificările și completările ulterioare. Din analiza acestor adeverințe reiese că

Parnescu Tamara Augustina, Marin Georgiana Julieta și Simion Anișoara au realizat în ultimele 12

luni, anterioare depunerii dosarelor, venituri pe care nu le-au declarat și care nu reies din documentele

depuse la dosar.

În urma aprobării în ședința Consiliului de Administrație, în semestrul I, an școlar 2018-2019

au fost acordate 125 burse școlare pentru plata cărora a fost alocată suma de 24 308 lei, repartizată

astfel։

- 116 de burse de merit în valoare de 22 968 lei;

- 2 burse sociale din motive medicale în valoare de 290 lei;

- 5 burse sociale pentru orfani în valoare de 750 lei;

- 2 burse de ajutor social în valoare de 300 lei.

67

XI . ACTIVITATEA CABINETULUI INTERSCOLAR DE

ASISTENTA PSIHOPEDAGOGICA

In cadrul CSAP Boldesti – Scãeni activitatea de consiliere desfãşuratã în anul şcolar 2018–2019 a

vizat în principal urmãtoarele domenii:

– Asigurarea informarea, consilierea, documentarea si indrumarea preşcolarilor/ elevilor pe

problematici specifice :

1. Autocunoaştere/ dezvoltare personala

2. Managementul învatarii

3. Comunicare şi abilităţi sociale

4. Calitatea stilului de viata

5. Prevenire absenteism

6. Prevenire si diminuarea factorilor care determina tulburari comportamentale /

comportamente de risc :

6.a. prevenire comportamente agresive/ violenta in mediul scolar

6.b. prevenire consum substante ilegale

- Asigurarea informarea, consilierea, documentarea, indrumarea cadrelor didactice in

problematici specifice:

Cunoaşterii şi autocunoaşterii

Adaptării preşcolarilor /elevilor la mediul şcolar

Adaptării şcolii la necesităţile elevilor

Optimizării relaţiei: şcoală-preşcolari/elevi-părinţi

– Asigurarea informarea, consilierea, documentarea şi indrumarea părinţilor in problematici

specifice: :

Cunoaşterii şi autocunoaşterii

Adaptării elevilor la mediul şcolar

Adaptării familiei la necesităţile preşcolarilor / elevilor

Optimizării relaţiei: şcoală-preşcolari/elevi-părinţi.

- Informare şi consiliere a carierei elevilor

Elaborarea studiilor psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale vizând

calificările profesionale din invatamantul profesional si liceal

- Implicarea în Programul de prevenire a delicvenţei juvenile,program derulat în parteneriat cu Poliţia

de proximitate a oraşului Boldeşti- Scǎeni și în acțiunea de monitorzare a frecvenței elevilor și a

cazurilor de violență din școală în calitate de responsabil al comisiei de Prevenire şi combatere a

violenței din școală

- Prevenirea comportamentelor agresive/ violenţă în mediul şcolar- Programul CJRAE PH ”Diferit!

ABC-ul comunicării nonviolente” „Investigarea opțiunilor școlare ale viitorilor absolvenți de clasa a VIII-a”, studiu CJRAE Prahova

-Chestionare aplicate in Scoala Eroilor Lipanesti, Scoala Zamfira si Scoala Gimnaziala Mihai Viteazul

Boldesti –Scaeni

- realizarea analizei chestionarelor si intocmirea raportului final Activităţi de pregătire metodico-ştiinţifică ( comisii metodice, cercuri pedagogice, cursuri de formare )

- 3 octombrie 2018, ședința cu tema „Instrumentele de lucru ale profesorului consilier”, participare –

-19 decembrie 2018, ședința cu tema „Modalități de încurajare a elevilor”, participare

- 30 ianuarie 2019, ședința cu tema „Strategii de orientare spre o carieră de succes”, prezentarea

Raportului cercetarii „Investigarea opțiunilor școlare ale viitorilor absolvenți de clasa a VIII-a”, studiu

CJRAE Prahova

-Octombrie 2018, Comisia metodica Om si societate, referat cu tema „Aspecte psihologice ale

evaluării rezultatelor școlare”, sustinator

-16 noiembrie 2018 ,Cercul pedagogic al coordonatorilor cu munca educativa Scoala Gimnaziala

Mihai Viteazul Orasul Boldesti-Scaeni - activitate demonstrativa cu tema ”Eu, tu, noi-lumea ca un

puzzle”- Ziua Mondiala a Tolerantei – sustinator al activitatii

68

Cursuri de formare/perfecţionare -„Strategii didactice în abordarea copiilor cu CES în învățământul preuniversitar”, Asociația

Preuniversitaria Formare Continuă, cursant, 20 CPT

-„Prevenirea consumului de droguri la adolescenți prin intervenții active în școală”, Asociația pentru Dezvoltarea Serviciilor Sociale și Educaționale CATHARSIS. cursant, 10 CPT

-„Management și comunicare în învățământ”, CCD Prahova, formator Modulul Managementul clasei

Alte colaborari (personalul din centrele medicale de igienă şi profilaxie / personalul AJOFM,

personalul din cadrul IJP,CJPCA, ONG-uri etc) Alte activităţi complementare atribuţiilor din fişa postului

- Secretar CA al Scolii Gimnaziale „Mihai Viteazul” Boldesti-Scaeni

- responsabil CEAC Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul” Orasul Boldesti-Scaeni;

- Consilier etic si pentru integritate in Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul” Orasul Boldesti-

Scaeni

- Responsabil Comisia pentru prevenirea violentei, a faptelor de coruptie si promovarea

interculturalitatii in scoala Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul” Orasul Boldesti-Scaeni

- Responsabil Comisia de mobilitate Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul” Boldesti-Scaeni-

- Membru CA, CJRAE Prahova

XII. ACTIVITATEA PROFESORULUI DE SPRIJIN/ITINERANT

profesor itinerant : Enuţǎ Raluca

Raport de activitate Semestrul I -an scolar 2018-2019

Pe parcursul semestrului I al anului scolar 2018-2019, prof. itinerant a desfasurat activitatea de sprijin

cu elevi cu CES integrati în Scoala Gimnaziala Mihai Viteazul Boldesti Scăeni :

NR.

CRT

NUME SI PRENUME ELEV/

CLASA

1. Barbu Dumitru Constantin -VB

2. Burulea Ion-VII B

3. Cercel Denis Gabriel- II C

4. Cristea Elena Antonia-VA

5. Dumitru Petre-III B

6. Fieraru Florin Răzvan- VC

7. Fieraru Marian-VI A

8. Gheorghe Ștefan Armani-V B

9. Ghiță Alin Constantin-VIII B

10. Petre Maria Sonia-VB

11. Precup Andrei Ștefan-Grupa mică

12. Roșu Georgiana Elena-VI C

13. Simion Maria Diana-V B

14. Toma Rareș Gabriel-Grupa mijlocie

15. Vasile Ștefan Raul-VI B

16. Vasile Ana Maria-VI B

În acest semestru :

S-au intocmit si s-au semnat proiectele de flexibilizare curriculara de catre toate cadrele

didactice din scoala integratoare. S-au propus modalitati de adaptari curriculare,s-au intocmit

planificari adaptate.

S-a stabilit de comun acord cu parintii si profesorii, graficul desfasurarii orelor de sprijin,

orarele au fost semnate si avizate in scoala integratoare.

69

S-au desfasurat periodic sedinte de consiliere a parintilor si a cadrelor didactice, unde s-au

discutat problemele intalnite si s-au propus posibile masuri pentru inlaturarea acestora, s-au analizat

produsele elevilor de la activitatea de sprijin, progresele inregistrate, frecventa la ore, situatia scolara

etc.

La inceputul anului școlar s-a adus la cunoștința părinților obligațiile acestora privind educația

propriului copil, s-a intocmit Planul Educational Individualizat al fiecarui elev, in colaborare cu

parintii si cadrele didactice de la clasa. Fiecarui elev i s-a intocmit o fisa de caracterizare

psihopedagogica, in urma evaluarii psihoeducationale initiale.

S-a mentinut o buna comunicare cu parintii, prof. diriginti si prof. inv. primar, privind: nevoile

elevilor, aplanarea eventualelor conflicte de la nivelul clasei integratoare, asigurarea respectării

orarului stabilit, situațiile care au consecința modificării/nerespectării orarului din motive obiective.

S-a lucrat cu elevii cu CES diferite activitati de stimulare cognitiva, precum:

- jocuri de exersare a diferitelor tipuri de comunicare

- exerciții pentru dezvoltarea capacității de calcul

- exerciții de comparație şi clasificare

- exerciții pentru dezvoltarea limbajului scris și a capacității lexice

- exerciții de dezvoltare a reprezentărilor spațiale

- exerciții pentru stimularea implicării și a inițiativei de acțiune

- exerciții cu elemente de abstractizare şi generalizare

- jocuri de memorie vizuală şi auditivă

- exerciții de formare a unor atitudini pozitive

-exerciții pentru atenție concentrată și distributivă

- exerciții de analiză şi sinteză perceptuală şi în plan mental

S-a pus accent pe:

- Dezvoltarea limbajului și comunicării,

- Dezvoltarea funcțiilor și proceselor cognitive,

-Dezvoltarea reprezentărilor vizuale, auditive, tactile, kinestezice,

-Valorificarea structurilor psiho-individuale în conduite independente,

- Dezvoltarea unui sistem de valori la nivel mintal și acțional,

- Implicarea activă a parintilor în viața școlară a elevului și susținerea procesului de stimulare

educațională,

-Dezvoltarea unui sistem comun de strategii de diferențiere curriculară.

In general, elevii cu ces, au frecventat orele de sprijin, nu au creat probleme majore si au

inregistrat mici progrese in ceea ce priveste achizitiile scolare si sociale, acestea au fost consemnate in

fisele de monitorizare a progresului.

S-au întocmit documentele necesare fiecarui elev cu ces, s-au înregistrat la scoala integratoare

si la scoala speciala si s-au întocmit portofolii in ambele scoli, acestea fiind completate ori de cate ori

s-a produs o schimbare/noutate in ceea ce priveste activitatea elevilor integrati.

PROMOVABILITATEA ELEVILOR CU CES LA SFARSITUL SEMESTRULUI I:

NR.

CRT

NUME SI PRENUME ELEV/

CLASA

PROMOVABILITATE

1. Barbu Dumitru Constantin -VB 1 corigenta

2. Burulea Ion-VII B 5 corigente

3. Cercel Denis Gabriel- II C 2 corigente

4. Cristea Elena Antonia-VA 1 situatie neincheiata

5. Dumitru Petre-III B 3 corigente

6. Fieraru Florin Răzvan- VC 7 corigente

7. Fieraru Marian-VI A 2 corigente

8. Gheorghe Ștefan Armani-V B 3 corigente

9. Ghiță Alin Constantin-VIII B 0 corigente

10. Petre Maria Sonia-VB 0 corigente

70

11. Precup Andrei Ștefan-Grupa mică -----------------

12. Roșu Georgiana Elena-VI C 0 corigente

13. Simion Maria Diana-V B 1 corigenta

14. Toma Rareș Gabriel-Grupa mijlocie ------------------

15. Vasile Ștefan Raul-VI B 0 corigente

16. Vasile Ana Maria-VI B 1 corigenta

Profesorul de sprijin a realizat documentele necesare fiecărui elev cu CES, le-a înregistrat la

școala integratoare și la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr.1, Ploiești și a întocmit portofolii în

ambele școli, acestea au fost completate ori de câte ori s-a produs o schimbare/ noutate în ceea ce

privește activitatea elevilor integrați.

SITUAȚIE PRIVIND ELEVII INTEGRAȚI INDIVIDUAL

ÎN ANUL ȘCOLAR 2018-2019, SEM I

PROF. DE SPRIJIN: Enuță Mădălina Raluca

Nr.cr

t

Numărul de elevi integrați în

învățământul de masă, la data

de

01 octombrie 2018,

pe niveluri si total ⃰

Numărul de elevi integrați

în învățământul de masă,

la data de

1.02.2019,

pe niveluri si total

OBSERVAȚII

Plecați pe

parcursul

semestrului școlar

Veniți pe

parcursul

semestrului

școlar

Promovați

Nepromovați În

abandon

școlar Corigenț

i

Repe

tenți

1. PREȘCOLAR 1 PREȘCOLAR 2 - 1 2 - - -

2. PRIMAR 3 PRIMAR 2 1-nu a reînnoit

CEOS-ul 0 0 2 0 -

3. GIMNAZIAL 13 GIMNAZIAL 12 1-cjrae nu i-a mai

prelungit ceos.ul 0 4 8 0 -

4. LICEAL 0 LICEAL 0 - 0 - 0 0 0

5. Total elevi 17 Total elevi 16 2 1 6 10 0 0

DISTRIBUȚIA ELEVILOR CARE AU FOST INTEGRAȚI

an. șc. 2018-2019 SEM I

NR.

CRT. ȘCOALA INTEGRATOARE

CLASA

p. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 Școala Gimnazială ,,Mihai Viteazul,, Boldești Scăeni 2 0 0 1 1 0 6 4 1 1

TOTAL PE NIVELURI 2 2 12

TOTAL ELEVI 16

XIII . RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA MEDIATORULUI ŞCOLAR

BALAN REBEICA

Semestrul I An şcolar 2018-2019

Conform atribuţiilor specificate în fişa postului mediatorului şcolar, în semestrul I al anului şcolar

2018-2019, am întreprins următoarele activităţi :

- însoţirea copiilor în microbuzul şcolar la cursele cuprinse intre orele 11.45 – 13.00, între

schimburi

- monitorizarea frecvenţei în cadrul ciclului primar şi gimnazial, prin colaborarea cu învăţătorii

şi diriginţii ; semnalarea cazurilor de absenteism şi abandon şcolar şi luarea măsurilor necesare

pentru stoparea acestor fenomene, cum ar fi vizitarea familiilor elevilor aflaţi în această

71

situaţie, discuţii cu părinţii sau persoanele în grija cărora sunt încredinţaţi , motivarea părinţilor

în a-şi trimite copiii la şcoala, motivarea copiilor în frecventarea şcolii.

- Discuţii cu profesorii de sprijin în vederea optimizării relaţiei acestora cu familiile elevilor

înscrişi în acest program

- Implicare in medierea conflictelor

- Implicarea în activităţile desfăşurate în cadrul programului de after- school al proiectului "Stop

abandonului școlar ! Promovam educația ! "

- Construirea şi menţinerea unei relaţii permanente între părinţi – şcoala – cadre didactice.

- Relaţionarea cu instituţiile şi ONG –urile cu activitate specifică domeniului – CERC Boldesti ,

Expertul pe problemelor romilor din cadrul Prefecturii, Partida Romilor

- Distribuirea înştiinţărilor privitoare la absenţe şi abateri ale elevilor,

- Elaborarea fişei unităţii şcolare , cu referire la nr. elevilor aparţinând minorităţii rome .

- Promovarea limbii, obiceiurilor şi tradiţiilor rome în şcoala , prin organizarea de activitati cu

specific intercultural

- Monitorizarea copiilor de varsta preşcolară şi a frecvenţei acestora la şcoala .

- Sprijinirea și îndrumarea parinților pentru obținerea certificatului CES pentru copiii cu

probleme de invatare, connstand in programari la medicul psihiatru, comisie SEOSP, consiliere

in pregatirea dosarului .

XIV. ACTIVITATEA ÎN CADRUL BIBLIOTECII

bibliotecar Tarcău Elena SEM.I AN SCOLAR 2018 – 2019

O BIBLIOTECA ESTE O USA SPRE NUMEROASE VIETI.

SHARON CREECH

Biblioteca , o componenta importanta a vietii social – culturale , inseamna o colectie

organizata de carti , publicatii , seriale(ziare ,reviste etc.), alte documente grafice si audio-vizuale

si pe alte suporturi internationale , precum si serviciile unui personal capabil sa asigure si sa

puna la dispozitie aceste materuiale utilizatorilor sai in scopul satisfacerii necesitatilor de

educare , informare ,documentare , cercetare si recreere ale acestora .

Biblioteca scolara funcţionează cu precadere in serviciul elevilor si al personalului unităţii de

învăţământ, dar şi a altor persoane interesate, potrivit unui program de lucru aprobat de directorul

unităţii.

Activitatea bibliotecii Scolii gimnaziale „Mihai Viteazul” Boldesti-Scaeni, este realizată de o

persoana, cu 1 norma, ce se subordonează direct conducerii unităţii şi care are precizate atribuţii cu

caracter permanant pentru efectuarea lucrărilor specifice muncii de biblioteca.

Bibliotecarul raspunde permanent de gestionarea si asigurarea securitatii fondului de documente de

biblioteca si a aparaturii aflate in dotare.

Se asigura zilnic un spatiu curat si o atmosfera placuta, atractiva pentru utilizatori.

În anul scolar 2018 - 2019 au fost realizate următoarele activităţi:

- Inscrierea elevilor si a cadrelor didactice la biblioteca scolii.

- Organizarea fiselor pe clase si reactualizarea lor.

Avem un numar de 465 de cititorii pâna în prezent si un numar de 13 310 de volume.

- Indrumarea lecturii elevilor potivit cerintei programei, particularitatilor de varsta, pregatirii si

intereselor elevilor.

- Intocmirea si completarea listelor bibliografice pe clase.

- Cultivarea la elevi a deprinderilor de studiu si informare, dezvoltarea gustului tuturor elevilor

pentru lectura.

72

- Cultivarea limbii romane, sprijinirea formarii unei exprimari corecte la toate disciplinele de

invatamant.

- Antrenarea elevilor in munca de biblioteca : reconditionarea cartilor, asezarea cartilor pe raft.

- Dezvoltarea sentimentului responsabilitatii, deprinzandu-i pe elevi sa foloseasca un bun colectiv

pe care il folosesc.

- Afisarea listelor de noutati intrate in biblioteca.

- Popularizarea colectiilor bibliotecii prin punerea la dispozitia cititorilor a listelor de titluri

recent intrate in biblioteca .

- Organizarea de concursuri pe diverse teme literare : recitari , ghicitori .

- Diferite manifestari cu ocazia zilelor festive :1 Decembrie, Craciun, 15 Ianuarie , 24 Ianuarie

- Orientarea lecturii elevilor tinand seama de varsta, pregatirea , aspiratiile si interesele

individuale ale acestora .

- Organizarea de vitrine, expozitii, prezentari de carti.

- Asigurarea bunelor relaţii cu publicul în timpul programului de serviciu.

- Tinerea unei evidenţe clare a documentelor bibliotecii scolare.

- Au fost întocmite statisticile solicitate de ISJ sau alte instituţii la timp şi la solicitarea acestora

conform termenelor.

- Disponibilitate la sarcini cât şi operativitate în îndeplinirea lor.

- Efectuarea studiului individual pentru a dobandi cunostinte generale solide .

- Raspuns afirmativ tuturor solicitărilor conducerii unităţii privind prezenta în unitate.

- Distribuirea manualelor la clase in luna Septembrie, si o rugaminte adresata Domnilor

Diriginti de a verifica starea manualelor elevilor si recuperarea acestora.

- Strangerea dosarelor de rechizite

- Distribuire Program Lapte , Corn si Mar

- Dezvoltarea colectiilor bibliotecii

- Activitatile scolare realizate in Semestrul I

Să-l cunoaștem pe Dl. Trandafir 05.x.2018 – elevii clasei a-IV- A , Inv.Voicu Roxana

durata 1 ora

Ziua Educatiei 05.10.2018 Tema ”In lumea povestilor ” Heidi fetița munților

Elevii clasei a-III-a C si , durata 1 ora –Înv. Simion Raluca

Cunoaște și vei deveni – Vizită la bibliotecă –Elevii cl. I A Înv. Dinu Daniela 26.10.2018

– 1 oră

De la carte la film - Elevii clasei A- VIII- a A Bibl. Tarcau Elena Prof. Voica Elena si Ioniță

Melania 22.11.2018 – 2 ore

Toamna Poveștilor - Elevii clasei A-V-a C Prof .Voica Elena 1 ora 28.11.2018

1 Decembrie Elevii clasei a-IV-a A-Înv. Voicu Roxana 1 ora 29.11.2018

Tradiții de Crăciun – Curiozități Elevi Cl. A-V-a c ,Prof. Voica Elena1 ora 19.12.2018

Iată vin Colindători - Elevii Cl. VIII a A, Prof. Voica Elena 1 ora 19.12.2018

Colindă în Bibliotecă Elevii Cl. VI A , Prof. Voica Elena 1 ora 19.12.2018

Luceafărul Poeziei românești - Elevii Cl. III C , Înv. Smărandoiu Ana 1 ora 15.01.2019

La steua care a răsărit - Elevii Cl. V C, Prof. Voica Elena 1 ora 15.01.2019

15 pentru Eminescu - Elevii Cl. VI A, Prof.Voica Elena 1 ora 15.01.2019

E CEVA SA AI O BIBLIOTECA DAR E SI MAI MULT SA TE SERVESTI DE EA CU INTELEPCIUNE.

JOHN LUBBOCK

73

Manualele şcolare

În regim de transmisibilitate au fost asigurate pentru toţi elevii din învăţământul obligatoriu.

În anul şcolar 2018-2019 comanda şi distribuţia manualelor şcolare s-a făcut în condiţii bune.S-

au recepţionat manuale în proporţie de 100% la clasa a V-a şi în procentele stabilite prin procedura la

celelalte clase din cele două unităţi şcolare Şcoala gimnazială Mihai Viteazul şi la Şcoala Seciu.

- au fost onorate cu întârziere manualele la clasa I şi a II

Bibliotecarul şcolii a întocmit documentaţia privind procurarea de material didactic, a făcut comanda

de manuale,iar acestea au fost ulterior distribuite elevilor din învăţământul primar şi gimnazial.

Referitor la acest punct se menţine semnalul de alarmă privind carţile returnate la bibliotecă care se

diminueazǎ semnificativ,sau sunt predate sunt într-o stare avansată de degradare, fară ca elevii să fie

răspunzători financiar de acest lucru. Rugăm domnii învăţători şi diriginti sa verifice periodic starea

manualelor elevilor pentru a reduce deteriorarea acestora şi să sprijine bibliotecarul la recuperarea

manualelor.

MASURI DE INBUNATATIRE A ACTIVITATII IN CADRUL BIBLIOTECII

1. Reactualizarea fondului de carte cu noutati aparute recent si necesare elevilor in desfasurerea

corecta a invatarii.

2. Achizitionarea de fond de carte pentru cei mici adaptat nevoii lor.

3..Manifestarea interesului pentru faciliatea schimbului de informatii cu alti factori externi. Intretinerea

relatiilor principale cu intreg personalul unitatii folosind modalitati de comunicare eficiente.

XV. RESURSE FINANCIARE SI MATERIALE

Din punct de vedere al resurselor materiale (dotări, clădiri) dispunem de o bază materială care

oferă un climat optim, de siguranţă şi confort celor aprox. 900 de elevi şi prescolari: 22 săli de clasă

dotate corespunzător, 4 laboratoare, bibliotecă, sală de sport, 1 teren de sport în aer liber la Şcoala

Gimnaziala M Viteazul şi Scoala Seciu,cabinet interscolar de asistenta psihopedagogica, cabinet

medical.

PLATI EFECTUATE PENTRU BUNURI SI SERVICII IN SEMESTRUL I

ANUL SCOLAR 2018-2019

ARTICOL BUGETAR EXPLICATII VALOARE

(LEI)

SIMBOL DENUMIRE

20.01.01 FURNITURI DE BIROU Furnituri de birou 4.568,47

20.01.02 MATERIALE PENTRU

CURATENIE

Materiale pentru curatenie 13.175,72

20.01.09 MATERIALE SI PRESTARI DE

SERVICII CU CARACTER

FUNCTIONAL

Anexa 44.764,62

20.05.30 ALTE OBIECTE DE INVENTAR

Anexa 3.555,00

20.06.01 DEPLASARI

Deplasari 300,29

20.13 PREGATIRE PROFESIONALA Anexa

3.048,50

20.14 PROTECTIA MUNCII Protectia muncii

2.600,00

74

SITUATIA PRIVIND PLATILE EFECTUATE PENTRU

PREGATIRE PROFESIONALA

IN SEMESTRUL I ANUL SCOLAR 2018 2019

Nr. Nume si prenume

salariat

Nivel Denumire Perioada Factura

crt. invatamant Curs Furnizor curs Numar Data Valoare

1 Petcu Ioana Gimnazial Evaluarea si Dezvoltarea

Personala a copiilor si elevilor

Asociatia GO-AHEAD 05.10-

03.11.2018

374 11.10.2018 450,00

2 Alexandrescu

Medeea

Gimnazial Evaluarea si Dezvoltarea

Personala a copiilor si elevilor

Asociatia GO-AHEAD 426 08.11.2018 450,00

3 Stoica Elena Primar TIC CCD Prahova 1943 16.11.2018 540,00

4 Petrescu Rozalia Prescolar Igiena Resum Consulting SRL

1066 28.11.2018 130,00

5 Alecu Anca Prescolar Igiena Resum Consulting SRL

1066 28.11.2018 130,00

6 Andrei Georgeta Prescolar Igiena Resum Consulting SRL

1066 28.11.2018 130,00

7 Ivascu Daniela Prescolar Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

8 Nedelcu Sanda Prescolar Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

9 Ciulea Daniela Prescolar Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

10 Paturan Raluca Primar Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

11 Dumitru Victor Primar Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

12 Pletosu Elena Gimnazial Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

13 Coman Elena Gimnazial Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

14 Costache Stefania Gimnazial Igiena Resum Consulting

SRL

1066 28.11.2018 130,00

15 Pirvan Cristina Gimnazial Formare profesionala - stagiu instruire fochist cls. A

CNCIR 78879 05.12.2018 178,50

TOTAL 3.048,50

75

MATERIALE ŞI PRESTARI DE SERVICII CU CARACTER FUNCTIONAL EFECTUATE

IN SEMESTRUL I - ANUL SCOLAR 2018-2019

TOTAL FURNIZORI 44.764,62

ACTIS DISTRIBUTION SRL 47,60 Prest.serv.deseuri medicale

ACTONPRES GROUP SRL 464,28 Registre, condici, diplome, fise biblioteca

AGRINDI VAL PROD SRL 5.918,75 Verificari centrale termice

ALFA VEGA SRL 631,00 Kit substante chimie

ARFOC TEHNO SRL 505,75 Curatare cosuri centrale (Sc. Seciu+Gr. 4)

CNCIR SA 150,00 Taxa autorizare fochist

DACRIS IMPEX SRL 961,57 Cataloage, carnete elev

DEDEMAN SRL 2.669,78 Calorifere, racorduri, robinete

DIGISIGN SA 339,15 Reinnoire certificat digital

EXPROSERV SRL 1.059,10 Verificare instalatie gaze

G&G CONSULTING SRL 386,75 Actualizare soft legislatie

GERAL EXPERT SOLUTION SRL-D 9.049,57 Ignifugare Gr.+Sc. Seciu, dezinfectie, dezinsectie, deratizare

GETUSA SRL 3.202,29 Tonere

KALYDIAS SRL 149,94 Aranjament floral

LA FANTANA SRL 285,00 Prest.serv.dozator apa

NANO SET IT SRL 7.055,82 Cilindre, tonere, mat.didactice, mouse

OFICIAL PRESS SRL 399,00 Anunt post vacant

PACIRO PROD SRL 7.102,27 Materiale intretinere, plase sudate

SERBAN NINI CONSULTING RSVTI SRL

864,00 RSVTI centrale termice

SERVANY SECURITY SRL 700,00 Analiza risc la securitate fizica

SOBIS SOLUTIONS SRL 1.904,00 Prestari servicii soft contabilitate

TERMOKLIMA SRL 919,00 Verificare supape si manometre

76

PLATI EFECTUATE PENTRU OBIECTE DE INVENTAR IN SEMESTRUL I

ANUL SCOLAR 2018-2019

Nr.

crt. Denumire

U/M Cantitate

Pret

unitar

Valoare

(lei) Structura

1 COS MIC GUNOI CU CAPAC

22L BUC 2,00 25,00 50,00 SEDIU

2 APARAT HOFFMANN BUC 1,00 615,83 615,83 SEDIU

3 TAVA PP 450X350 MM BUC 2,00 79,17 158,34 SEDIU

4 TAVA PP 375X300 MM BUC 1,00 52,73 52,73 SEDIU

5 TAVA LABORATOR 3L BUC 3,00 66,53 199,60 SEDIU

6 PISTOL SILICON BUC 1,00 10,00 10,00 SEDIU

7 CLESTE INSTALATOR BUC 2,00 30,00 60,00 SEDIU

8 DRAPEL ROMANIA 135X90

CM BUC 6,00 35,70 214,20 SEDIU

9 DRAPEL UE 135X90 CM BUC 6,00 53,55 321,30 SEDIU

10 STABILIZATOR TENSIUNE BUC 1,00 145,00 145,00 SCOALA

SECIU

11 NOTEBOOK ASUS BUC 1,00 1.728,00 1.728,00 SEDIU

ALTE OBIECTE DE

INVENTAR 3.555,00

XVI. PARTENERIATUL DINTRE SCOALĂ ŞI FAMILIE- RELAŢIA

ŞCOALĂ- COMUNITATEA LOCALĂ

Concretizarea relaţiei dintre şcoală şi familie s-a realizat prin implicarea părinţilor în diverse

proiecte cu caracter permanent (de exemplu: pe teme de învăţare eficientă, de comunicare în relaţia cu

şcoala, cu profesorii, implicare în activităţile extraşcolare, activităţi de voluntariat în cadrul

Proiectelor derulate la nivel de şcoală etc), făcându-i pe părinţi să conştientizeze importanţa lor în

educaţie. A existat o permanentă preocupare privind dezvoltarea şi extinderea relaţiilor de parteneriat

cu comunitatea locală, prin cultivarea unei relaţii deschise şi facilitarea accesului acesteia la

informaţiile cu caracter public, prin aducerea la cunoştinţă a părinţilor-elevilor-membrilor comunităţii

a problemelor cu care se confruntă şcoala azi, inclusiv solicitarea sprijinului partenerilor locali în

soluţionarea acestora. Implicarea părinţilor în activităţile manageriale este foarte bună,având o bună

relaţionare cu Comitetul Reprezentativ al părinţilor:

Există disponibilitate din partea cadrelor didactice în ceea ce priveşte asistenţa acordată

părinţilor (se organizează : semestrial si de cate ori este nevoie şedinte cu parintii şi săptămânal

consultaţii individuale cu părinţii ).

Există şi părinţi care manifestă dezinteres faţă de şcoală şi educaţia elevilor,ceea ce se reflectă

în comportamentul copiilor,în atitudinea lor faţă de şcoală.

Un rol important în contracararea acestor disfuncţionalităţi îl are profesorul psihopedagog din

şcoală şi Colaborarea cu Centrul educaţional CERC Boldeşti- Scăeni ( After School ) , construit de

77

Petrom unde sunt inscrisi 20 copii din ciclul gimnazial şi 30 copii din ciclul primar, elevi care provin

din familii cu venituri mici.

Părinţii au participat şi în acest semestru la evenimentele importante ale şcolii alături de

elevi şi cadre didactice. O bună comunicare între profesor şi părinte poate rezolva multe neajunsuri şi

probleme, poate chiar preveni din timp anumite devieri de comportament.

Consiliul reprezentativ al părinţilor ne-a sprijinit în rezolvarea unor probleme legate de,

îmbunătăţirea frecvenţei elevilor, s-au implicat în pavoazarea claselor şi a corpului administrativ şi în

eforturile de a elimina absenteismul şi abandonul şcolar,de stabilire a relaţiei concrete părinte-elev-

şcoală.

Cu scopul crearii unui parteneriat viabil scoala- familie,în semestrul I al acestui an şcolar

Asociatia Parintilor, organism cu personalitate juridică, ne-a sprijinit în organizarea unor activităţi

extraşcolare la nivelul şcolii.

In anul financiar 2018 a intrat în fondul Asociaţiei parinţilor din 2% din impozit 3900 lei,

existand un fond al asociatiei de parinti de 14.000 lei

A existat o bună colaborare cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea şi utilizarea

fondurilor pentru întreţinerea şi repararea unităţii şcolare. În general ne bucurăm de colaborarea

instituţiilor locale în promovarea imaginii şcolii.

S-a colaborat cu Primǎria, Poliţia şi Casa de cultură în vederea realizării unor activităţi educative

comune pe linie civică, educaţie rutieră:

- organizarea în parteneriat cu Casa de culturǎ a unor evenimente culturale : Festivalul Toamnei

octombrie 2017, 1 Decembrie, 24 ianuarie

- derularea unor programe de prevenire a delincvenţei juvenile în cadrul orelor de dirigenţie sub

îndrumarea Poliţiei de proximitate.

Parteneri sociali: -Primăria Orasului Boldesti- Scaeni

-Şcolile vecine prin realizarea unor activitati metodice comune

-Casa de Cultura “Mihai Eminescu” Boldesti- Scaeni

-Poliţia oraşului Boldesti- Scaeni

-Biserica

XVII. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ

Activitãţile extraşcolare şi extracurriculare desfãşurate în semestrul I al anului şcolar 2018-2019

- Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare,prof. Dumitricǎ

Ionelia Lavinia

La începutul anului şcolar 2018-2019, coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi

extraşcolare, ales de Consiliul Profesoral și aprobat de către Consiliul de Administrație, a întocmit

documentele specifice activităţii de planificare a activităţii educative:

• Raportul anual al coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare

pentru anul şcolar 2017-2018;

• Planul managerial anual şi semestrial al coordonatorul pentru proiecte şi programe educative

şcolare şi extraşcolare pentru anul şcolar 2018-2019;

• Planificarea calendaristică a activităților educative extrașcolare şi extracurriculare din anul

şcolar 2018-2019;

• Planificarea şedinţelor cu părinţii;

• Graficul consultaţiilor cu părinţii;

• Planificarea pregătirii suplimentare pentru elevii cu ritm lent de învățare și pentru cei capabili

de performanță.

78

S-au constituit comisiile şi subcomisiile educative, s-au elaborat programe de activitate ale

acestora, s-au stabilit responsabilităţile, graficul de desfăşurare şi modul în care se face evaluarea/feed-

back-ul. S-au identificat priorităţile activităţii educative, în funcţie de specificul şcolii şi în consonanţă

cu ordonanţa de urgenţă a guvernului României privind asigurarea calităţii în educaţie şi strategia

MECTS pentru perioada 2018-2019.

Au fost prelucrate în Consiliul profesoral, în Comisia pentru activitățile educative extrașcolare

și extracurriculare și în Comisia profesorilor diriginți următoarele documente:

• Ordinul nr. 4 577/2016 din 20 iulie 2017 privind structura anului școlar 2018-2019;

• Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, art.

72 – 78, referitoare la profesorul diriginte;

• Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009 privind organizarea şi desfăşurarea activităţilor

specifice funcţiei de diriginte;

• Ordinul nr. 5034/2016 din 29 august 2016 pentru aprobarea Metodologiei de organizare a

Programului ˮȘcoala Altfelˮ;

• Programele școlare pentru Aria curriculară ˮConsiliere și orientareˮ clasele a V-a - a VIII-a,

aprobate prin ordinul ministrului nr. 5 286 din 19.10.2006;

• Ordinul nr. 3 637 din 12 aprilie 2016 pentru modificarea anexei Ordinului ministrului Educaţiei

Naţionale nr. 3060/2014 pentru aprobarea condiţiilor de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor

şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar

Conform Ordinulului nr. 4 577/2016 din 20 iulie 2017 privind structura anului școlar 2018-2019, a fost

stabilită perioada 15-20 aprilie 2019 pentru derularea Programului ˮȘcoala Altfelˮ la Școala

Gimnazială ˮMihai Viteazulˮ, orașul Boldești-Scăeni Ȋn acest sens, cadrele didactice au fost informate

că în perioada mai sus menționată, nu se vor desfăşura cursuri conform orarului obişnuit al unităţii de

învăţământ, această perioadă fiind alocată activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare care se

vor desfăşura în conformitate cu un program special.

Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor elevilor și a cadrelor didactice în

activități care să răspundă intereselor și preocupărilor diverse ale copiilor preșcolari/elevilor, să pună

în valoare talentele și capacitățile acestora în diferite domenii, nu neapărat în cele prezente în

curriculumul național, și să stimuleze participarea lor la acțiuni variate, în contexte nonformale.

Activităților care vor fi deruate în cadrul programul „Școala altfel” vor include pe toți copiii

preșcolari/elevii și toate cadrele didactice. Proiectarea activităților din cadrul Programului național

„Școala altfel” se va face respectând prevederile Ordinul nr. 5034/2016 din 29 august 2016 pentru

aprobarea Metodologiei de organizare a Programului ˮȘcoala Altfelˮ.

A fost constituită Comisia profesorilor diriginţi în următoarea componenţă:

Nr.

crt.


cadrului didactic

Clasa Nr.

elevi

Experienţă

în funcţia de

diriginte

Specialitatea

1 Bilciurescu Ion a V-a A 27 da matematica

2 Nica Raluca a V-a B 25 Da Consilier Sc.

3 Mitrea Alexandra a V-a C 22 Da Lb.engleza

4 Toma Mirela a VI-a A 19 Da Lb.engleza

79

5 Moise Madalina a VI-a B 27 Da matematica

6 Dumitrica Ionelia a VI-a C 22 Da biologie

7 Voicila Georgian a VII-a A 20 Da religie

8 Tanasescu Stelian a VII-a B 27 Da Ed.fizica

9 Necula Ofelia a VII-a C 21 Da Lb.romana

10 Voica Elena a VIII-a A 21 Da Lb.romana

11 Minzala Iuliana a VIII-a B 26 Da Lb.romana

12 Cirstea Mihaita a VIII-a C 18 Da Ed.Muzicalǎ

Planificarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare din anul şcolar 2018-2019, a avut în vedere

următoarele obiective:

• statutul activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune a procesului de învăţare

permanentă;

• necesitatea recunoaşterii activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca parte esenţială a

educaţiei obligatorii;

• importanţa activităţii educative şcolare şi extraşcolare pentru dezvoltarea sistemelor

relaţionate de cunoştinţe, a abilităţilor şi competenţelor;

• oportunitatea oferită de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pentru crearea condiţiilor

egale/echitabile de acces la educaţie pentru dezvoltarea deplină a potenţialului personal şi reducerea

inegalităţii şi excluziunii sociale;

• stimularea implicării tinerilor în promovarea valorilor şi principiilor etice: dreptate, toleranţă,

pace, cetăţenie activă, respectarea drepturilor omului;

• utilizarea potenţialului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca mijloc complementar de

integrare socială şi participare activă a tinerilor în comunitate;

• promovarea cooperării în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare ridicării

standardelor calităţii procesului educaţional.

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pe parcursul anului şcolar 2018-2019, s-a derulat

conform obiectivelor stabilite în documentele manageriale întocmite de consilierul educativ şi aprobate

în Consiliul de Administraţie al şcolii şi s-a bazat pe dezvoltarea personalităţii elevilor în vederea

dobândirii de abilităţi şi competenţe care să le sigure o integrare eficientă în grup şi în viaţa

comunităţii. Această activitate a avut un pronunţat caracter educativ, a contribuit la organizarea

raţională a timpului liber al elevilor, la menţinerea capacitãţii de muncã a acestora.

Colaborarea cu familia a reprezentat un obiectiv major al consilierii şcolare. Astfel, derularea

şedinţelor cu părinţii conform graficelor, familiarizarea acestora cu R.O.I. al şcolii, încheierea

Acordului de Parteneriat cu şcoala, cât şi colaborarea continuă, pe tot parcursul semestrului, au asigurat

realizarea educaţiei permanente şi o informare transparentã şi eficientã a familiei în legãturã cu evoluţia

şcolarã a elevilor.

Pe 16 noiembrie 2018 scoala noastra a fost gazda cercului pedagogic Educaţie Permanentă nr.

5 Valea Teleajenului cu tema „Emotie-Toleranta- Unitate in diversitate”.In cadrul cercului a sustinut

lecţie demonstrativa d-na profesor Dumitrica Lavinia- consilier educativ, la clasa a VI- C cu

80

tema”Emotiile ne influenteaza comportamentul?” si Atelierul de lucru cu profesori si elevi „Eu, tu, noi

– o lume ca un puzzle” moderator d-na profesor consilier scolar Raluca Nica CSAP Scoala

Gimnaziala”Mihai Viteazul”, Boldesti- Scaeni.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

• majoritatea cadrelor didactice au experienţă profesională, sunt bine pregătite din punct de

vedere ştiinţific, deschise la nou şi pregătite pentru centrarea actului educaţional pe competenţe şi

calitate

• climat destins, de colaborare, între cadrele didactice ;

• disponibilitatea şi interesul crescut al elevilor pentru activităţile extracurriculare ;

• dotarea școlii cu echipamente moderne (table interactive, videoproiectoare,

copiatoare alb-megru și color, etc.)

PUNCTE SLABE:

• slaba motivaţie şcolară a unor elevi ;

• lipsa de interes a unor aparţinători; neimplicarea acestora în viaţa şcolii ;

• starea materială precară a multor familii ;

• lipsa de timp și spațiu pentru desfășurarea a activităților extrașcolare

• lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile educative extracurriculare

si extraşcolare.

OPORTUNITĂŢI:

• posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale prin programele existente la nivel local

;

• varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare continuă oferite de C.C.D. si de

universităţi;

• disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi de experienţă şi pentru activităţi

organizate în parteneriat, în interes reciproc;

• postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai multor activităţi educative privind

consilierea şi orientarea elevilor, fapt ce vine în sprijinul diriginţilor;

AMENINŢĂRI:

• lipsa motivării elevilor şi atitudinea pasivă în privinţa viitorului ;

• sistemul legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în veşnică transformare ;

• impactul nefast al mass-mediei ;

• slaba motivaţie a personalului din învăţământ ;

• criza de timp a părinţilor, datorată situaţiei economice, conduce la o slabă

supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii.

• neimplicarea în realizarea activităţilor a tuturor cadrelor didactice.

NEVOI IDENTIFICATE :

- adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să raspundă intereselor de

formare pe termen scurt, mediu şi lung ;

81

- promovarea unor programe pentru “educarea” părinţilor, în scopul unei participări active/conştiente

la viaţa şcolii;

- sprijinirea elevilor talentaţi care pot face performanţă, precum şi a elevilor cu nevoi speciale;

- împărţirea elevilor şcolii pe grupe de aptitudini şi atragerea lor în programe educaţionale care să îi

pună în valoare, să îi implice activ în viaţa comunităţii, responsabilizându-i.

În anul școlar 2018-2019, s-au desfãşurat activitãţi instructiv-educative, cultural-artistice,

sportive şi de voluntariat conform planificãrii realizate la nivelul unitãţii şcolare şi a graficului

activitãţilor extraşcolarea şi ex tracurriculare lunare, sub coordonarea cadrelor didactice ale şcolii, cu

participarea elevilor şi implicarea familiei, dupã cum urmeazã :

Nr.

crt Data/

Perioada de

desfãşurare

a activitãţii

Denumirea

activitãţii Tipul

activitãţii Cadre didactice

organizatoare/

colaboratoare

Nr. elevi/

părinţi Parteneri

I. ACTIVITÃŢI EDUCATIVE, CULTURAL-ARTISTICE

sept.

2018

Toamna – colaj

frunze

activitate

educativă

prof. înv. primar

Anton Cristina

II –a A

24 elevi

Culorile toamnei activitate

educativă

prof. înv. primar

Posescu Tatiana IA,

I B

42 elevi

Grădinița – noua

mea familie

activitate

educativă prof. înv.

preșcolar

Dumitrescu Elena

Gr. PN nr.

4,Gr. Mică,

14 preșcolari

Aici muncesc, aici

mi-e bine !

activitate

educativă prof. înv. primar

Jercan Florica a IV-a B,

31elevi

Din nou la școală ! activitate

educativă

prof. înv. primar

Toma Petruța

Preg- B, 20

elevi

Coboară toamna ... activitate

educativă prof. înv. Primar

Simion Raluca II-a C, 16

elevi

“Ziua limbilor

europene”

activitate

educativă

prof. Albu Elena 90 elevi

oct.

2018

Feativalul toamnei

în orașul meu

activitate


preșcolar

Dumitrescu Elena

Gr. PN nr.

4,Gr.

Mijlocie, 13

preșcolari

Iepurele și ariciul-

teatru de păpuși

activitate

educativă

prof. înv.

preşcolar

Dumitrescu Elena,

Ciocîrdaru

Valentina

Gr. PN nr.

4,Gr.

mijlocie Gr.

mare

15/23/

preșcolari

Grădinița – primii

pași în educație

activitate


preşcolar Petrescu

Gr. PN nr. 1,

Gr. mica

82

Activitate

organizată cu

ocazia Zilei

Educației

Rozalia 24 preșcolari

Plăcinta fermecată

– teatru de păpuși

activitate


preşcolar Petrescu

Rozalia

Gr. PN nr. 1,

Gr. mic

24 preșcolari

Trupa de

teatru

ˮLumea

poveștilorˮ,

, prof. înv.

preșcolar

Alecu Anca

Animalele în viața

noastră

activitate


Posescu Tatiana

cl. I A și B

42 elevi

Coboară toamna ... activitate

educativă

prof. înv. primar

Dinu Elena cl. preg. C15

elevi

Festivalul toamnei activitate

educativă

prof. înv. primar

Anton Cristina I I–a A

24 elevi

Întâlnire în parcul

orașului

activitate

educativă

prof. înv. primar

Stoica Elena

II –a B

12 elevi

Hallowen activitate

educativă

prof. înv. primar

Dima Emil

I –a C

17 elevi

Ziua Educației – În

lumea lui Caragiale

activitate

educativă

prof. înv. primar

Jercan Florica

a IV–a B

22 elevi bibliotecar

Tarcău

Elena

Ziua Educației – În

lumea poveștilor

activitate

educativă

prof. înv. primar

Voica Roxana a III–a A


Tarcău

Elena

Toamna în cântec și

poezie

activitate

educativă

prof. înv. primar

Niță Ștefania a IV–a C

18 elevi

Carte frumoasă,

cinste cui te-a scris

activitate

educativă

prof. înv. primar

Jercan Florica

a IV–a B

30 elevi

Ziua internațională

a Educației

activitate


Dinu Camelia a III–a a

A

20 elevi

25 octombrie –

Ziua armatei

române

activitate

educativă prof. Stan Larisa a VI-a B 21

elevi

Scriitorul lunii

octombrie –

Dumitru Almaș

bibliotecar Tarcău

Elena

a IV–a C

18 elevi prof. înv.

primar Niță

Ștefania

La Circul Globus activitate

educativă,

recreeativă

prof. Dumitrica

Ionelia 90 elevi

nov.

2018 Greierele și

furnica- teatru de

păpuși

activitate

educativă

prof. înv.

preşcolar

Dumitrescu Elena,

Gr. PN nr.

4,Gr.

mijlocie, Gr.

83

Ciocîrdaru

Gabriela

mare,

A 15/23

preșcolari

Fetița

neascultătoare –

teatru de păpuși

activitate


preşcolar Petrescu

Rozalia

Gr. PN nr. 1,

Gr. mica

25 preșcolari

Trupa de

teatru

ˮLumea

poveștilorˮ,

, prof. înv.

preșcolar

Alecu Anca

La bibliotecă activitate


Posescu Tatiana

cl. I A și B

42 elevi Bibliotecar

Tarcău

Elena

1 Decembrie activitate


Posescu Tatiana

cl. I A și B

42 elevi

1 Decembrie – zi de

importanță

națională

activitate


Dinu Daniela

cl. preg. A

22 elevi

Ziua Națională a

României -

Tricolorul

activitate

educativă

prof. înv. primar

Anton Cristina II –a A

24 elevi

Scriitorul lunii -

Mihai Sadoveanu

activitate

educativă

prof. înv. primar

Simion Raluca II –a C


Tarcău

Elena

Sunt mândru că

sunt român !

activitate

educativă

prof. înv. primar

Jercan Florica IV–a B

23 elevi

1 Decembrie – Ziua

Națională a

României

activitate

educativă

prof. înv. primar

Niță Ștefania IV–a C

19 elevi

În lumea basmului activitate

educativă

prof. înv. primar

Bilciurescu

Florina

IV–a A

29 elevi

Capriciile toamnei activitate

educativă

prof. înv. primar

Jercan Florica

a IV–a B

21 elevi

1 Decembrie - Ziua

Naţională a

României:

depunere de

coroane de flori la

Monumentul

Eroilor din Oraşul

Boldeşti-Scăeni

program artistic

(cântece patriotice,

poezii)

activitate

educativă,

artistică

prof.Stan Larisa,

prof. Cîrstea

Mihăiţă

46 elevi

Primăria

Oraşului

Boldeşti-

Scăeni/Casa

de Cultură

’’Mihai

Eminescu’’

Boldeşti-

Scăeni

dec.

2018 1 Decembrie - Ziua

Naţională a

activitate

educativă,

prof.

Alexandrescu

60 elevi

Biblioteca

Şcolii

84

Românie: -

semnificaţia

istorică a zilei de 1

decembrie;

- program artistic

(cântece patriotice,

poezii)

artistică

Medeea, prof.

Cîrstea Mihăiţă/

Tarcău Adina,

bibliotecar

Gimnaziale

“Mihai

Viteazul”

Boldeşti-

Scăeni

Decorăm globulețe

Coronița de

Crăciun

activitate

educativă

prof. înv.

preșcolar

Ciocîrdaru

Gabriela

Gr. PN nr.

4,Gr. mare,

30

preșcolari/26

părinți

În așteptarea lui

Moș Crăciun -

serbare

activitate

educativă,

artistică

prof. înv.

preșcolar

Dumitrescu Elena

Gr. PN nr.

4,Gr.

Mijlocii, 16

preșcolari/16

părinți

Iată, vine Moș

Crăciun !

activitate

educativă,

artistică

prof. înv.

preșcolar

Ciocîrdaru

Gabriela

Gr. PN nr.

4,Gr. Mare,

30

preșcolari/30

părinți

Datini și tradiții

românești

activitate

educativă,

artistică

prof. înv.

preșcolar

Ciocirdaru

Gabriela

Gr. PN nr.

4,Gr. Mare,

16

preșcolari, 6

părinți

prof.

înv.primar

Dinu

Daniela,

Toma

Petruța,

Bucuroiu

Constantin,

primarul

orașului

Boldești-

Scăeni

În așteptarea lui

Moș Crăciun -

serbare

activitate

educativă,

artistică

prof. înv.

preșcolar Alecu

Gr. PN nr.

4,Gr. Mare

A, 22

preșcolari/22

părinți

Concursul

TIMTIM-TIMY

pentru preșcolari

activitate

educativă

prof. înv.

preşcolar Petrescu

Rozalia

Gr. Mijlocie

15 preșcolari

prof. înv.

preşcolar

Alecu Anca

Sărbătoarea

Crăciunului –

Nașterea Domnului

Isus

activitate

artistică prof. înv.

preşcolar Petrescu

Rozalia

Gr. mijlocie PETROM,

Asociația

CERC

Boldești-

Scăeni,

prof. înv.

85

preşcolar

Alecu

Anca,

asistent ed.

Stan

Mihaela

Colinde, colinde .... activitate


Posescu Tatiana

cl.I. A și B

42 elevi, 42

părinți

Casa de

Cultură

ˮMihai

Eminescuˮ

Boldești-

Scăeni

Vin sărbătorile de

iarnă

activitate

educativă

prof. înv. primar

Visan Gratiela cl. preg. C

22 elevi, 22

părinți

Carnavalul fulgilor

de nea

activitate

educativă

prof. înv. primar

Stoica Elena

II –a B

19 elevi

1 Decembrie – zi de

importanță

națională

activitate

educativă

prof. înv. primar


15 elevi

Bucuriile iernii activitate


Voicu Roxana III-a A

30 elevi

Iarna, anotimpul

bucuriei!

activitate


Bilciurescu

Florina

a IV-a A

27 elevi

Poveste de iarnă activitate

educativă

prof. înv. primar

Niță Ștefania a IVI–a C

19 elevi

Sunt mândru că

sunt român !

activitate

educativă

prof. înv. primar

Bilciurescu

Florina

a IV–a A

31elevi

La șezătoarea –

Obiceiuri de iarnă

la români Colinde,

colinde ... E

vremea colindelor

activitate

educativă

prof. înv. primar

Jercan Florica a IV–a B

30 elevi

Poveste de Crăciun

-serbare

activitate

artistică prof. înv. primar

Toma Ana-Petruţa preg–a B

21 elevi

Vine, vine Moș

Crăciun !

activitate

educativă prof. Toma Mirela a V-a A

20elevi

E vremea

colindelor Bucuriile

iernii

activitate

educativă prof.

MitreaAlexandra

a VIII-a C

19 elevi

Colinde în

bibliotecă activitate

educativă

bibliotecar Tarcău

Elena

a VII-a A, a

VII-a B prof. Albu

Elena,

Mînzală I.

86

Orășelul copiilor activitate

recreativă prof. Voica Elena 20 elevi

“Poveştile de

Crăciun se spun la

Carrefour”

concurs de

desene

prof. Jercan

Luminiţa

V-VIII Carrefour

Ploieşti

“Sărbătorile de

iarnă prin ochi de

copii”

expoziţie de

desene

prof. Jercan

Luminiţa

V-VIII

Să îl cunoaștem pe

Mark Twain

activitate

educativă

bibliotecar Tarcău

Elena

a VII-a A prof. Albu

Elena

Crăciunul în alte

țări

activitate

educativă

bibliotecar Tarcău

Elena a V a C prof.

Dumitrica

Ionelia,

O oră de lectură în

bibliotecă

activitate

educativă

bibliotecar Tarcău

Elena

a VII-a A prof. Albu

Elena

Obiceiuri de iarnă

în alte țări

activitate

educativă

bibliotecar Tarcău

Elena a VIII-a A, prof. Albu

Elena,

Iată, vin

colindatori!

activitate

educativă

prof. Voica Elena a V-a A, a

VI-a A, a

VII-a A, a

VIII-a A

90 elevi

bibliotecar

Tarcău

Elena

“Crăciunul la

români” – colinde,

tradiţii şi obiceiuri

specifice sărbătorii

Naşterii Domnului

activitate

cultural-

artistică

prof. Cîrstea

Mihăiţă, prof.

Dobre Florentina,

prof. pr. Voicilă

Georgian, prof.

Alexandrescu

Medeea,Dumitrica

Ionelia

V-VIII

ian.

2019

Hai să dăm mână

cu mână!

activitate

educativă

prof. înv.

preșcolar Dana

Ivascu

Gr. PN nr.

4,Gr. Mică,

16 preșcolari

Frumusețea iernii activitate


preşcolar Petrescu

Rozalia

Gr. PN nr. 1,

Gr. mijlocie

24 preșcolari

prof. înv.

preșcolar

Alecu Anca

Eminescu –poet

național

activitate


Posescu Tatiana

cl. I. A și B

42 elevi

“Mihai Eminescu –

Lucearărul poeziei

româneşti”

activitate

educativă

prof. înv. primar

Anton Cristina

II –a A

24 elevi

Moment închinat

lui Eminescu

activitate

educativă

prof. înv. primar



Tarcău

Elena

Dor de Eminescu activitate


Voicu Roxana III-a A 28

elevi bibliotecar

87

Tarcău

Elena

Să-l descoperim pe

Eminescu! activitate

educativă

prof. înv. primar

Bilciurescu

Florina

IV-a A 27

elevi

Poetul nepereche al

României

activitate

educativă

prof. înv. primar

Jercan Florica

IV-a B 21

elevi

bibliotecar

Tarcău

Elena

Ziua internațională

a scrisului de mână

activitate

educativă

prof. înv. primar

Jercan Florica

IV-a B 21

elevi

bibliotecar

Tarcău

Elena

Eminescu –

Luceafărul poeziei

româneşti

activitate

educativă

prof. înv. primar

Niță Ștefania IV-a C 19

elevi bibliotecar

Tarcău

Elena

Hai să dăm mână

cu mână!

activitate


Niţă Ştefania

IV-a C 19

elevi

Omagiu poetului

național

activitate

educativă prof. Necula

Ofelia a VI-a C 22

elevi

Pe urmele

Luceafărului

Eminescu și Viorica

Micle

activitate

educativă prof. Voica Elena a VIII-a A, a

VI-a A

22/24 elevi

bibliotecar

Tarcău

Elena

Eminescu, geniul

pustiu...

activitate

educativă

prof. Voica Elena a V-a A, a

VI-a A, a

VII-a A, a

VIII-a A 90

elevi

24 Ianuarie -

Unirea

Principatelor

Române

Alexandru Ioan

Cuza și constituirea

statului român

modern

activitate

educativă

prof.

Alexandrescu

Medeea

a VIII-a A

21 elevi

24 Ianuarie – Mica

Unire

activitate

educativă

bibliotecar Tarcău

Elena

a V-a C 20

elevi

Dumitrică

Lavinia

Ion Luca Caragiale

– 165 de ani de la

naștere

activitate

educativă bibliotecar Tarcău

Elena, prof. Voica

Elena

prof.Dumitrica

Ionelia

a V-a A 22

elevi,V C-20

elevi

Sfântul

Valentin/Dragobete

activitate

educativă

prof.

Dumitrica Ionelia V-a C

20 elevi

Povești la gura activitate prof. înv. primar III-a A

88

sobei artistică Voicu Roxana 29 elevi

În lumea poveștilor activitate

educativă

prof. înv. primar

Posescu Tatiana

cl. I. A și B

42 elevi

II. EDUCAŢIE PENTRU AUTOCUNOAŞTERE ŞI UN STIL DE VIAŢÃ SÃNÃTOS

sept.

2018 Natura, prietena

mea

activitate

în natură prof. înv.

primar Voicu

Roxana

IV-a A 24

elevi

Ne simțim bine

acolo unde ne

străduim !

activitate


primar Posescu

Tatiana

a IV-a B

21 elevi

oct. 2018 Un gest de

prietenie, o oază de

iubire

activitate

educativă

prof. înv.

primar Voicu

Roxana

IV-a A 30

elevi

nov. 2018 Focul – prieten sau

dușman

activitate

educativă

prof. înv.

primar Simion

Raluca

III –a C

17 elevi reprezentant ISU

Prahova

Sănătatea – darul

cel mai de preț

activitate


primar Voicu

Roxana

IV-a A 27

elevi

ianuarie

2019 Trăiește de nota 10

!

activitate

educativă

prof. înv.

Posescu

Tatiana

Clasa II, B

21 elevi

Asociația pentru

Familie și Sănătate

Gândește cutezător activitate


Ofelia

VII-a C

23 elevi Asociația pentru

Familie și Sănătate

feb. 2019

Raportul realitate-

ficțiune/Eu și

cartea

activitate


Ofelia a VII-a C

21 elevi

Ȋn urma analizării activităţilor extraşcolare şi extracurriculare derulate în semestrul I anul școlar 2018-

2019, s-au constatat următoarele:

• corelare între obiectivele stabilite şi tipul activităţilor desfăşurate;

• respectarea de către cadrele didactice a planificării realizate la începutul anului şcolar;

• adaptarea stategiilor didactice la nevoile educaţionale ale elevilor;

• implicarea scăzută a familiei în activităţile educative,

• motivarea elevilor în organizarea şi derularea acestei componente educative,

• nerespectarea termenelor de predare a documentelor.

Ȋn urma celor constatate, s-a întocmit Planul de măsuri în vederea îmbunătăţirii activităţilor educative

care urmează să se deruleze în semetrul al II-lea.

89

PLAN DE MÃSURI

Nr.

crt.

Obiectiv Măsuri Răspunde Termen

1. Pregătirea

elevilor la

nivelul

standardelor de

calitate.

Adaptarea strategiilor didactice la

nevoile educaţionale ale elevilor şi

îmbinarea activităţilor curriculare cu

cele extracurriculare

Cadre didactice Permanent

Întocmirea graficului de pregătire

suplimentară a elevilor şi urmărirea

modului de realizare.

Responsabili de

catedră

februarie

2018

Implicarea mai activă a familiei în viaţa

şcolii.

Comitetul de

părinţi

Permanent

Îndrumarea şi controlul activităţii

didactice si al activităţilor extrascolare

Conducerea.

Responsabili de

catedră

Conform

graficului

2. Îmbunătăţirea

stării

disciplinare a

elevilor.

Intensificarea acţiunilor educative

privind prevenirea violenţei în şcoală

Responsabil cu

Activitatea

educativă

Conform

plan de

activitate

Colaborarea cu Poliţia de Proximitate şi

cu alte instituţii abilitate.

Responsabil cu

activitatea

educativă

Conform

Protocol de

colaborare

Informarea şi implicarea mai activă a

familiei în prevenirea abaterilor

disciplinare ale elevilor.

Comisia

diriginţilor

Consilier şcolar

Permanent

Monitorizarea stării disciplinare şi

aplicarea sancţiunilor conform

regulamentului.

Comisia

diriginţilor

Consilier şcolar

Când este

cazul

3. Diversificarea

strategiilor

didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice prin

cursuri pentru utilizarea tehnologiilor

didactice moderne şi a învăţării centrate

pe elev.

Responsabil cu

perfecţionarea

Conform

ofertă CCD

Activităţi metodice la nivel de catedre

precum lecţii deschise, interasistenţe,

etc.

Responsabili de

catedră

Conform

plan de

activitate

4. Monitorizarea şi

controlul

activităţii

pentru creşterea

calităţii

procesului

instructiv-

educativ

Îndrumarea şi controlul activităţii

instructiv- educative.

Conducere Permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţii

personalului în concordanţă cu

rezultatele obţinute

Conducere Permanent

90

XVIII. ACTIVITATEA ÎN CADRUL STRUCTURILOR

a).Raport de activitate al Comisiei metodice a educatoarelor –responsabil ed. Rozalia Petrescu

Gradinita nr.1

În anul școlar 2018 – 2019, in cadrul Comisiei metodice a educatoarelor, activează un numar

de 7 cadre didactice care își desfașoară activitatea în 3 grădinițe structuri ale Școlii Gimnaziale “Mihai

Viteazul”.

Activităţile instructiv-educative s-au desfăşurat conform programelor de educaţie timpurie,

programe ce se adreseaza nevoilor multiple ale copiilor.

Demersurile s-au axat pe competenţa predictivă, competenţa pragmatică (managementul

grupei), competenţa evaluativă, activitati extracurriculare, activitatea cu părinţii şi activitate metodică

şi de formare continuă.

Proiectarea didactică s-a realizat pe trei niveluri: anual, pe unitati de timp mai mici şi pentru

fiecare activitate în parte.

1. Activitatea managerială la grupă

a) Realizarea documentelor de proiectare managerială

Planificările anuale și săptămânale- au fost elaborate în spiritul prevederilor

Curriculumului pentru învățământul preșcolar și a Scrisorilor metodice, ținând seama de

specificul local și de specificul fiecărei unități în parte,

Planificarea evaluărilor inițiale- a constituit suportul pentru planificările anuale și

săptâmânale;

Planificarea proiectelor tematice - au fost îmbinate cu temele săptămânale;

Activitățile extracurriculare - au fost desfășurate în funcție de temele abordate

săptămânal, dar și de parteneriatele stabilite în acest an

Parteneriatul cu familia, activitățile de consiliere au ținut cont de problemele

educaționale ale colectivului de copii: agresivitate accentuată, deprinderi de autonomie

personală, probleme de sănătate fizică şi psihică .

Studiul îndividual a fost adecvat planificării activităților de comisie metodică, dar și

necesităților de autoperfecționare

b) Proiectarea și relizarea unor materiale specifice

Toate educatoarele au fost preocupate de asigurarea materialelor didactice necesare

activității didactice:

dotarea centrelor de interes cu materiale specifice temei abordate ;

confecționarea de materiale pentru centrul tematic,

completarea fișelor de evaluare, de observații asupra copiilor

amenajarea spaţiului educaţional estetic şi funcţional conform noilor reglementări

realizarea de material didactic distributiv și demonstrativ, planșe pentru activități și

fișe de evaluare tehnoredactate

2. Resurse materiale

Toate educatoarele au fost preocupate de îmbunătățirea aspectului estetic și funcțional al sălilor

de grupă, în funcție de anotimp sau proiectul tematic desfășurat, dotarea cu materiale

educationale necesare desfasurarii activitatilor in bune conditii. Pentru aceasta, in urma

inaintarii unor referate de necesitate catre conducerea scolii, s-au achizitionat materiale

consumabile.

3. Activităţi opţionale:

Cu acordul părinților și în urma aprobării și avizării programelor, se desfășoară următoarele

opționale:

Grădinița Nr: 1

Petrescu Rozalia- grupa mare- ”Lumea poveștilor”

Alecu Anca – grupa mică-mijlocie –”Tărâmul basmelor”

Grădinița Nr:4

91

Ciocărdaru Gabriela- grupa mică- Educație sanitară

Dumitrescu Elena- Grupa mare-”Micul meșter”

Dumitrescu Mădălina- Grupa combinată-”Micul meșter”

Ivașcu Daniela-grupa mijllocie –”Micii balerini”

Grădinița Seciu

Ciulea Daniela- grupa combinată- Educație rutieră

4. Activitatea cu părinţii

Fiecare educatoare a desfășurat ședinte cu părinții și consilierea săptămânală conform

planificării sau situațiilor ivite la grupă

5. Proiecte şi parteneriate educaţionale

Toate educatoarele sunt implicate în Proiectul Național ”Fiecare copil merită o

poveste” implementat de Asociația Ovidiu Ro în colaborare cu ISJPrahova, iar Petrescu

Rozalia si Ciocâdaru Gabriela sunt formatori ale educatoarelor din cercurile pedagogice

coordonate.

Grădinița Nr:1- Parteneriat cu Tim Tim Timmy, cu Teatrul și CERC Boldești-Scăeni

Grădinița Nr:4- Toate educatoarele au parteneriate cu – ”Clubul lui Pipo”, Teatrele

Geoly, Tribly și Ancuța

6. Activitatea de formare- responsabilități/ voluntariat

Toate educatoarele au o participare activă în cadrul comisiei metodice.

În semestrul I au fost desfășurate următoarele tipuri de activități:

Selectarea și centralizarea auxiliarelor didactice din lista celor aprobate/avizate

Dezbaterea proiectului de Curriculum 2018

Dezbaterea materialelor prezentate la consfătuiri

Prezentarea rezultatelor obținute de preșcolari în perioada de evaluare inițială

Prezentarea programelor de opționale

Stabilirea unor responsabilități la nivel de comisie metodică

Prezentarea Proiectului National ”Fecare copil merită o poveste”

Referat ” Familia-prima bază de lansare a copilului în lume”- Ciocârdaru Gabriela –

Grădinița cu P.N Nr: 4

Activitate practică- ”24 Ianuarie- Hai să dăm mână cu mână”-programe artisice-

Dumitrescu Elena și Dumitrescu Mădălina - Grădinița cu P.N Nr: 4

Toate educatoarele au participat la activitatea cercului pedagogic și la activitatea de formare

din cadrul Proiectului Național ”Fiecare copil merită o poveste”-

Ciocârdaru Gabriela este responsabilă a Cercului Pedagogic Nr 9 ( Nivel I) și Petrescu Rozalia

este responsabilă a Cercului Pedagogic Nr: 10_Nivel II) Învățământ Preșcolar-Zona Rural Nord /Vest

.

Toate educatoarele sunt Implicate în organizarea activităților extraccuriculare la nivelul

grupelor și grădinițelor, cât și ca membre în comisiile pe probleme.

Toate educatoarele participă activ în cadrul CRED- Grădinița Nr: 4, coordonat de Ciocâdaru

Gabriela. Astfel , în cadrul acestui centru de resurse, au fost desfășurate activități lunare:

Septembrie 2018- „Evaluare inițială”- Caiet de lucru pentru preșcolari cu fișe de

evaluare realizate de educatoare.

Octombrie 2018- Activitate dedicată Zilei Educației- ”Importanța educației în formarea

personalității copilului”- – referat- Petrescu Rozalia- Grădinița Nr:1

Noiembrie 2018-Lectorat cu părinții- ”Cum putem avea un copil ascultător”

Ivașcu Daniela- Grădinița Nr:4

Decembrie 2018- ”Deficiențe socio-emoționale la preșcolari”- referat- Alecu Anca-

Grădinița Nr:1

Ianuarie 2018 – Parteneriate educaționale- Dumitrescu Elena și Dumitrescu Mădălina

92

7. Activitatea extracurriculară

Septembrie 2018

Grădinița Nr:1 – 28.09.2019--” Drumul spre grădiniță” plimbări, observări

spontane, reguli de circulație pe drum și cu microbuzul școlar- Alecu Anca

și Petrescu Rozalia

Grădinița Nr:4 – 28.09.2019--” Drumul spre grădiniță” plimbări, observări

spontane, reguli de circulație pe drumul spre casă-Dumitrescu Elena și

Dumitrescu Mădălina

Grădinița Nr:4- Ciocârdaru Gabriela- Plimbare în natură

Grădinița Nr:4- 20.09.2018–”Romania mai curata"- Participare la actiunea

de strangere a gunoaielor din oras- Ivașcu Daniela

Grădinița Seciu -28.09.2019--” Drumul spre grădiniță” plimbări, observări

spontane, reguli de circulație pe drum și cu microbuzul școlar- Ciulea

Daniela

Octombrie 2018

05.10.2018 - ”Grădinița- primii pași în educație” Activități dedicate ”Zilei

Educației”- desene pe asfalt , jocuri de rol, prezentare film educațional , poster –

lucrare colectivă- Toate educatoarele din cele 3 grădinițe

17.10.2018-Teatru de papusi:,,Printesa Katerin’’-Trupa Geoly;- toate

educatoarele din cadrul Grădiniței Nr:4

19.10.2018- "Toamna ,frumusete ,bogatie si culoare"-colectionare de materiale

din padure-plimbare pe deal – Ivașcu Daniela- Grădinița Nr:4

„Halloween- Sărbătoarea dovleacului”- activitate practică – Dumitrescu

Mădălina – Grădinița Nr:4

25.10.2018-Plimbare tema: ,,Colectionare materiale din natura (frunze

colorate,castane,conuri)’’ Dumitrescu Elena – Grădinița Nr:4

Noiembrie 2018

22.11.2018- Concurs ”SuperPiticot”- Ciocărdaru Gbriela- Grădinița Nr:4

22.11.2018-Teatru de papusi ”Hansel si Gretel’’-Trupa Geoly;- toate

educatoarele din cadrul Grădiniței Nr:4

29.11.2018- ”100 de ani - Mândru sunt de țara mea” Activitate dedicată Zilei

României- Alecu Anca și Petrescu Rozalia – Grădinița Nr:1

29.11.2018- " Sunt un romanas voinic !"-desene,picturi,aplicatii pentru

sarbatoarea celor 100 de ani de la Marea Unire.- expozitie in unitate- Ivașcu

Daniela- și Ciocârdaru Gabriela -Grădinița Nr:4

29.11.2018-- ”100 ANI DE LA MAREA UNIRE”- Program artistic-

Dumitrescu Elena și Dumitrescu Mădălina – Grădinița Nr:4

29.11.2018-- ”100 ANI DE LA MAREA UNIRE”- Activitate dedicată Zilei

României- Ciulea Daniela -Grădinița Seciu

Decembrie 2018

06.12.2018-Teatru de papusi- Trupa Trilby Ploiesti; ;- toate educatoarele din

cadrul Grădiniței Nr:4

7.12.2018- ”Decorăm Globulețe;Felicitări de Crăciun”- activitate cu părinții-

Ciocârdaru Gabriela -Grădinița Nr:4

11.12.2018-Teatru "Jack si vrejul de fasole"- - Alecu Anca și Petrescu Rozalia (

în comun cu învățătoarele de la clasele pregătitoare- Grădinița Nr:1

17.12.2018--”Uite vine Moș Crăciun!”- la CERC Boldesti-Scăeni- activitate cu

participare membrii CERC Boldești, FDSC si sponsorizată de OMV Petrom-

Alecu Anca și Petrescu Rozalia - Grădinița Nr:1

17.12.2018 -”Colinde ,Colinde!”serbare cu parintii;- Dumitrescu Elena și

Dumitrescu Mădălina – Grădinița Nr:4

93

18.12.2018 -”Uite vine Moș Crăciun!”-serbare de Craciun -participanti parinti

,copii si cadru didactic si Confectionare felicitari de Craciun si a unei

decoratiuni de Craciun- Ivașcu Daniela – Grădinița Nr:4

18.12.2018 -”Uite vine Moș Crăciun!”- serbare de Craciun - Ciocârdaru

Gabriela -Grădinița Nr:4

20.12.2018-”Uite vine Moș Crăciun!”- Ciulea Daniela- Grădinița Seciu

Ianuarie 2018

23.01.2018-”Hai să dam mana cu mana” – program artistic cu cantece, poezii si

suita de dansuri populare- Dumitrescu Elena și Dumitrescu Mădălina –

Grădinița Nr:4

23.01.2019 - "Calatorie imaginara prin Tara mea ! "- colectionarea unor carti

postale din diverse orase ale tarii si confectionarea unui album- Ivașcu Daniela –

Grădinița Nr:4

28.01. 2018 -”Frumusețea iernii” – expoziție cu lucrări ale copiilor, moment de

recitare poezii si interpretare cântece învățate în semestrui I- Alecu Anca și

Petrescu Rozalia - Grădinița Nr:1; Ciocârdaru Gabriela -Grădinița Nr:4;

b.Activitatea desfășurată în semestrul I al anului şcolar 2017/ 2018 la Scoala Primară Seciu-

coordonator- învăţător Dumitru Victor

Activităţile instructiv-educative s-au desfăşurat conform programelor şcolare în vigoare.

Testarile initiale si finale la limba romana şi matematicǎ au fost aplicate elevilor conform

planificarilor.

Parteneriatul cu familia- şedintele cu parinţii şi activitățile de consiliere au ținut cont de

problemele educaționale ale colectivelor de elevi( s-au dezbatut rezultatele testelor initiale si finale,

situaţia la învǎţǎtura, frecvenţa, probleme privind disciplina elevilor)

Activităţi educative desfăşurate la nivelul şcolii:

1. Excursii în înprejurimi

2.Serbare şcolarǎ de Sf. Andrei şi de Craciun, organizata în cadrul scolii avand ca invitati parinti,

autoritati locale, reprezentanţi OMV Petrom care au oferit elevilor cadouri.(30.11.2018, 17.12.2018)

4. Serbare şcolara”Tradiţii de Craciun” prezentata la Scoala de Pompieri Pavel Zăgănescu Boldeşti-

Scăeni (18.12.2018).

5.Elevii au primit pachete cu cadouri si îmbracaminte de la Scoala de Pompieri Pavel Zăgănescu

Boldeşti- Scăeni şi Primaria oraşului cu ocazia sarbatorilor de Crǎciun.S-a obţinut de asemeni o

sponsorizare constând în dulciuri şi sucuri pentru elevii şcolii de la Timbark Vǎlenii de Munte.

Director,

Prof. Ioana Petcu

Date post:	08-Feb-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	1 times
Download:	0 times

RAPORT PRIVIND STAREA ŞI...performarea în educaţie printr-un demers dinamic ce presupune...

Documents