1
RAPORT
Privind starea învǎţǎmântului la nivelul Scolii Gimnaziale “Mihai Viteazul”,
Boldeşti- Scǎeni, Şcoala Seciu şi Grǎdiniţa nr.1 la sfârşitul semestrului I al anului
şcolar 2013-2014
I.CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL,
CULTURALSI ECOLOGIC CU CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI
Din punct de vedere legislativ, organizatoric şi politic, învăţământul
preuniversitar românesc pentru anul şcolar 2013-2014 este reglementat prin
următoarele documente:
Legea Educaţiei Naţionale Nr.1 publicată în M.O. Nr. 18 / 10.01.2011;
Programul Naţional de Guvernare 2009/2012, Guvernul României;
Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005;
LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.
75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;
OMEN nr. 3818 / 2013, privind structura anului şcolar 2013/2014;
OMEN nr. 4924/29.08.2013 privind organizarea si desfasurarea evaluarii
nationale pentru absolventii clasei a VIII-a, in anul scolar 2013-2014;
OMEN nr. 4925/29.08.2013 privind organizarea si desfasurarea admiterii in
invatamantul liceal de stat pentru anul scolar 2014-2015;
Ordinul M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei
M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de
învăţământ preuniversitar.
OMECTS nr. 5349/07.09.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a
Programului „Şcoală după şcoală”;
OMECTS nr. 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru
prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar
Pornind de la necesitatea compatibilizarii învăţământului românesc cu sistemul
european de educaţie şi formare profesională, Planul Managerial pentru anul şcolar
2013 – 2014, se fundamentează pe următoarele documente:
Rolul educaţiei şi formării în materializarea strategiei „Europa 2020”.
2
Concluziile Consiliului Europei privind rolul educaţiei şi formării în cadrul
punerii în aplicare a strategiei „Europa 2020 / 4.03.2011";
Raportul de activitate al Consiliului Europei şi al Comisiei pentru punerea în
aplicare a programului de lucru „Educaţie şi formare profesională – 2010”;
Raportul European asupra calităţii educaţiei în şcoala. 16 indicatori ai calităţii
– Comisia Europeană, Bruxelles, mai 2000;
Evaluarea calităţii în educaţia preuniversitară, Parlamentul European şi
Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, februarie 2001;
“Învăţarea de-a lungul vieţii în serviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovării”,
Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, 13 ianuarie 2008;
Concluziile Consiliului din 12 mai 2009, privind un cadru strategic pentru
cooperarea europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale (“ET
2020”), Jurnalul Oficial al Uniunii Europene din 28.05.2009, ;
Programul de Educaţie şi Formare pe parcursul întregii vieţi, 2007 – 2013:
Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Gruntvig, Jean Monnet - Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului - Organismul intermediar
POSDRU – Instrumente Structurale ale Politicii de Coeziune Economică si
Socială a Uniunii Europene, 2007-2013;
Proiectul “Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de
mentorat” (POSDRU) 2007/2013;
Cadrul strategic naţional de referinţă (CSNR) 2007/2013;
În primul semestru al anului şcolar 2013 – 2014, procesul instructiv-educativ,
respectiv întreaga activitate din unitatea noastră, a fost organizat şi desfăşurat în
funcţie de prevederile legislative mai sus menţionate; activitatea de conducere a avut
în vedere aplicarea şi respectarea legislaţiei în vigoare, menite să îmbunătăţească
activitatea fiecărui compartiment de activitate din şcoală şi din gradiniţă.
Au fost continuate acţiunile de reformă a învăţământului atât în domeniul
conţinutului, cât şi în cel de influenţare pozitivă al compartimentului didactic al
învăţătorilor, educatoarelor şi profesorilor, în direcţiile legate de încurajarea acestora
de a încerca şi aplica idei noi în îmbunătăţirea modalităţilor de cunoaştere a copiilor, în
special prin observarea individuală a acestora, în schimbarea atitudinii faţă de copil, în
creşterea disponibilităţilor de a lucra cu părinţii .
3
Din punct de vedere economic, se constată la nivel naţional, pe seama crizei
economice, creşterea ratei şomajului pe fondul orientării tinerilor cu preponderenţă
spre liceele teoretice şi nu spre liceele tehnologice, deşi cererea de locuri de muncă în
domeniu depăşeşte oferta.
Situaţia materială precară a multor părinţi este, în unele situaţii, cauza
interesului scăzut faţă de şcoală al elevilor.
Toate aceste aspecte economice au efecte grave: dezinteres pentru
educaţie, absenteism ridicat, chiar abandon şcolar (cu precădere în rândul copiilor de
etnie rromă). Tocmai de aceea impactul programelor sociale este mare (manuale,
rechizite gratuite,proiect „Scoala dupa şcoală”, burse).
Din punct de vedere social, implicarea părinţilor în procesul instructiv-educativ
este o problemă secundară, grija principală fiind asigurarea hranei copiilor.
Aproximativ 150 elevi sunt de etnie rroma proveniţi din familii cu situatie materială
precară care trăiesc din ajutorul social. Efectele acestor probleme sociale se resimt
asupra pregătirii elevilor.
Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative
asupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul, de multe ori ridicat, al materialelor
didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală
(rechizite, caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta, de asemenea, o ameninţare. Efectul
acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat
(chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar.
O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta ca regulă
aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi
pentru a înlătura sau atenua aceste efecte.
În ceea ce priveşte tehnologicul, pe plan naţional şi mondial, se constată un
accent pus pe tehnologia informaţiei şi comunicării. Şcoala dispune de 53 de
calculatoare , un cabinet de informatică, dotat cu 30 calculatoare, cabinetele, corpul
administrativ si unele clase fiind şi ele dotate cu calculatoare,elevii beneficiind de
predare şi evaluare interactivă optimă. Accesul la internet este asiguratatat în PJ cât şi
structuri. Profesorii şi elevii au acces la internet şi acasă, astfel informaţiile sunt mai
uşor de recepţionat. Dintre elevi peste 70% au calculator.
Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în
vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi
refolosirea lor. În acest sens se impune o strategie educaţională pentru conştientizarea
copiilor şi tinerilor în vederea adoptării unei atitudini corecte faţă de mediul
înconjurător prin educaţie ecologică.
4
Şcoala noastră participă la programe de educaţie financiară, civică şi ecologică
iniţiate de cadrele didactice. ( Clubul Afatoun, Proiectul „Scoli pentru un viitor
verde„)
Traversăm un proces complex de reaşezare a sistemului educaţional românesc,
pe principii de eficienţă, cu impact pe termen mediu şi lung.
Continuarea procesului reformator al învăţămantului romanesc este un deziderat
clar exprimat în documentele legislative supuse atenţiei, opţiunile strategice propuse
avand în vedere compatibilizarea sistemului de învăţămant romanesc cu cel european.
În Semestrul I al anului scolar 2013-2014 , accentul a căzut pe activităţile care
au vizat, aplicarea noilor prevederi legislative în domeniul educaţional,aplicarea noii
Legi a educaţiei naţionale, continuarea descentralizării sistemice şi instituţionale, a
formării cadrelor didactice în domeniul curriculumului centrat pe competenţe şi a
evaluării.
Analiza stării învăţământului are la bază eficienţa internă a sistemului,
rezultatele elevilor, rezultatele educaţiei, ca proces complex ce se reflectă în viaţa
societăţii.
Pornim de la premisa că, important din perspectiva deciziei şi a nevoii de
ameliorare, este a identifica atât aspectele pozitive şi experienţele ce se impun a fi
promovate, cât şi elementele la nivelul cărora există decalaje în raport cu
performanţele scontate.
ANALIZA SWOT
Semestrul I, Anul scolar 2013-2014
1. CURRICULUM
Puncte tari Puncte slabe
Respectarea planului cadru;
Programe CDS elaborate de cadrele
didactice ale şcolii în acord cu
cerintele elevilor şi parinţilor;
Existenţa unor scheme orare conform
legislaţiei în vigoare;
Pregătirea suplimentară a elevilor
pentru evaluarea naţională, olimpiade
şi concursuri şcolare;
Material curricular (planuri de
Folosirea insuficientă a
echipamentelor moderne;
Implicarea unui număr mic de
profesori în proiecte interne şi
internaţionale;
Oferta şcolii nu satisface nevoile
tuturor elevilor, opţiunile se fac în
funcţie de decizia majorităţii elevilor
clasei sau în funcţie de încadrarea
profesorilor titulari;
5
învăţământ şi programe şcolare,
auxiliare curriculare - manuale, caiete
de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri
de probleme, îndrumatoare, softuri
educaţionale).
Oportunităţi Ameninţări
Creşterea gradului de autonomie a
şcolii pe probleme de CDŞ;
Oferta de formare continuă şi
perfecţionare în colaborare cu CCD
Prahova
Insuficienta diversificare şi adecvare
a CDŞ-ului la cerinţele şi solicitările
elevilor poate scădea motivaţia pentru
învaţare precum şi interesul pentru
această unitate de invaţământ;
Baza materiala insuficientă nu
permite realizarea tuturor solicitărilor
- CDS;
Mulţi elevi provin dintr-un mediu
defavorizat;
Disponibilitate scăzută a părinţilor
pentru problemele propriilor copii,
unii părinţi refuzând colaborarea cu
profesorul psihopedagog, profesorul
diriginte, prof. Itinerant.
2. RESURSE UMANE
Puncte tari Puncte slabe
Personal didactic calificat 100%
Ponderea cadrelor didactice titulare
cu gradul didactic I si II este de peste
70%;
Inscrierea la grade didactice si
desfăşurarea de preinspectii si
inspectii curente finalizate cu
calificativ Foarte bine;
Relaţiile interpersonale, in mare
Management deficitar la nivelul unor
responsabili de catedră.
Slaba participare la cursuri de
formare şi perfecţionare a unor
cadrelor didactice;
Conservatorismul unor cadre
didactice şi rezistenţa la schimbare;
Slaba motivare a cadrelor didactice
6
parte, profesor - elev, conducere -
subalterni, profesori - părinţi,
profesori - profesori etc.) existente
favorizează crearea unui climat
educaţional deschis, stimulativ;
Există o bună delimitare a
responsabilităţilor cadrelor didactice
precum şi o bună coordonare a
acestora;
Existenţa unor cadre didactice care
utilizează calculatorul în procesul
instructiv-educativ;
Existenţa unui consilier şcolar şi a doi
profesori itineranţi pentru elevii
diagnosticati cu CES, ADHD etc.;
Personal didactic auxiliar calificat;
având în vedere salariile mici;
Superficialitatea unor cadre didactice
suplinitoare debutante;
Insuficient personal nedidactic atât în
PJ cât şi structuri.
Oportunitati Amenintari
Varietatea cursurilor de formare si
perfecţionare organizate de CCD,
ONG, Universităţi;
Intâlniri frecvente cadre didactice –
părinţi la nivelul invatamantului
preşcolar si primar;
Statutul social marginalizat al
cadrelor didactice;
Reducerea numărului de elevi şi a nr.
de ore pe unele discipline determină
existenţa unor catedre cu risc de
restrângere
Scăderea motivaţiei şi interesului
pentru activităţile profesionale
(colaborarea cu părinţii,
perfecţionarea, activităţi
extracurriculare, confecţionarea de
material didactic, pregătirea cu
profesionalism a lecţiilor etc);
Criza de timp a părinţilor, datorită
actualei situaţii economice, reduce
participarea familiei în viaţa şcolară,
cu implicaţii atât în relaţia profesor-
7
elev cât şi în performanţa şcolară a
elevilor;
3. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE
Puncte tari Puncte slabe
Starea fizica a spatiilor şcolare şi
încadrarea în normele de igienă
corespunzătoare, care permit un
proces instructiv-educativ de calitate;
Existenţa unor cabinete, laboratoare
funcţionale pentru anumite discipline:
fizica, chimie, biologie, precum şi a
cabinetului de consiliere şcolară;
Şcoala are bibliotecă cu peste 12.000
de volume de carte;
Materiale didactice moderne pentru
bibliotecă (cărti, albume,
enciclopedii, atlase), cabinetul de
consiliere psihopedagogică,
laboratorul de informatică ,sala de
sport, dotate în urma unor proiecte
derulate de MEN;
Fonduri băneşti extrabugetare
(sponsorizări, donaţii);
Cadrele didactice au acces la
internet;
Achiziţionarea deficitara a unor
materiale de curatenie,consumabile
Numar insuficient de copiatoare,
imprimante, videoproiectoare
Nu toate cadrele didactice beneficiază
de: xerox, calculator propriu, echipat
cu imprimantă şi consumabile.
Oportunităţi Ameninţări
Descentralizarea şi autonomia
instituţională;
Parteneriat cu comunitatea locală
(primarie, Asociaţia părinţilor, ONG-
uri , Casa de cultură, Poliţie)
Existenţa unor spaţii (sală de sport la
PJ, teren de fotbal sintetic) care pot fi
Gradul scăzut de implicare al cadrelor
didactice şi elevilor în păstrarea
resurselor şcolii;
8
inchiriate in vederea obtinerii unor
fonduri baneşti;
Stimularea personalului didactic în
scopul elaborarii de proiecte cu
finanţare externă;
Posibilitatea antrenării elevilor şi
părinţilor în activităţi productive şi de
întreţinere a şcolii;
4.RELAŢIILE CU COMUNITATE ŞI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ
Puncte tari Puncte slabe
Organizarea de activitati extraşcolare
şi extracurriculare atractive (excursii,
vizionări, spectacole, serbări, acţiuni
caritabile etc), introduce elevii în
mediu comunitar şi contribuie la
socializarea lor;
În şcoala s-au desfaşurat programe
educaţionale interne si internaţionale:
o “Scoala după scoală”;
o “Educaţia- un pas înainte pentru
comunitate”;
o “Promovează educaţia”;
o “Clubul Aflatoun”;
o “Scoala siguranţei- BRUMI”
Participări la activităţile sportive:
Cupe – fotbal, baschet
Colaborarea bună cu reprezentanţii
comunitătii locale (Primarie,
Consiliul Reprezentativ al părinţilor,
Poliţie, Biserică).
Slabe legaturi de parteneriat cu ONG-
uri, puţine activităţi desfaşurate în
şcoală implică coparticiparea
părinţilor;
Slaba implicare a unor cadre cadrelor
didactice in proiecte si activităţi
extraşcolare;
Implicarea slabă a părinţilor;
Lipsa unor fonduri de premiere a
elevilor si cadrelor didactice
implicate în proiecte.
Oportunităţi Ameninţări
9
Disponibilitatea şi responsabilitatea
unor instituţii de a veni in sprijinul
şcolii (Primarie, Biserică, Poliţie,
instituţii culturale);
Interesul liceelor de a-şi prezenta
oferta educaţională;
Relatii de parteneriat cu firme de
consultanta în organizarea activităţii
unor comisii pe probleme
Timpul limitat pentru participarea la
programe educative;
Materiale insuficiente;
Lipsa motivaţiei cadrelor didactice şi
a elevilor;
PLANUL DE MĂSURI
Semestrul al II-lea, anul scolar 2013-2014
Planul de măsuri pentru semestrul al II-lea, anul şcolar 2013-2014 a fost
întocmit având în vedere aspectele care reies din analizele SWOT și PESTE. Au fost
stabilite măsuri pentru eliminarea aspectelor negative menţionate.
N
Nr.
c
Crt
Obiectiv Măsuri Răspunde Temen
1
Pregătirea
elevilor la nivelul
standardelor de
calitate
Adaptarea strategiilor didactice la
nevoile educaţionale ale elevilor
Cadre didactice permanent
Întocmirea graficului de pregătire
suplimentar a elevilor şi urmărirea
modului de realizare
Responsabili
comisii
metodice
anual
Implicarea mai activă a familiei în
viaţa şcolii
Comitetul de
părinţi
permanent
Efectuarea de evaluări curente
periodice, chiar dacă aceste
evaluări nu sunt finalizate cu
consemnarea în cataloage a unor
Consiliile
profesorale ale
claselor I-VIII
periodic
10
note
Îndrumarea şi controlul activităţii
didactice
Conducere,
Responsabilii
de catedră
Conform
graficului
2
Înbunătăţirea
stării disciplinare
a elevilor
Plan de măsuri al comisiei de
disciplină şi cea de prevenirea şi
combaterea violenţei în mediul
şcolar.
Consiliul de
Administrație
01.02.2014
Colaborarea cu poliţia de
proximitate şi cu alte instituţii
abilitate.
Responsabil cu
activitatea
educativă
permanent
Colaborarea cu cabinetul de
consiliere psihopedagogică
Consilierul
şcolar
permanent
Respectarea metodologiei
privind motivarea absenţelor
elevilor
Învăţători/
diriginţi/
permanent
Informarea şi implicarea mai
activă a familiei în prevenirea
abaterilor disciplinare a elevilor
Diriginţii permanent
Monitorizarea şi controlul
activităţii pentru creşterea calităţii
procesului instructiv-educativ
Comisia de
disciplina
Când este
cazul
3 Diversificarea
strategiilor
didactice
Perfecţionarea cadrelor
didactice prin cursuri pentru
utilizarea tehnologiilor didactice
moderne şi a învăţării centrate pe
elev
Responsabilul
cu perfecţiona-
rea
Conform
ofertei CCD
etc.
Activităţi metodice la nivel de
catedre precum lecţii deschise,
interasistenţe etc.
Responsabili
de catedre
Conform
planului de
activitate.
4Monitorizarea şi Îndrumarea şi controlul conducer perman
11
controlul activită-
ţii pentru creşterea
caltăţii procesului
instructiv-
educativ
calităţii instructiv -educative ea ent
Monitorizarea şi evaluarea
activităţii personalului în concor-
danţă cu rezultatele obţinute.
conducerea permanent
Elaborarea procedurilor
pentru asigurarea calităţii
Comisia de
evaluare și asi-
gurare a calită-
ţii
Raportări
interne la sfâr-
situl sem. I
II INDICATORI DE CALITATE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
II.1 Situaţia la învăţătură la sfărşitul semestrului I al anului şcolar 2013-2014
comparativ cu sfârşitul semestrului I al anului şcolar 2012-2013
Învăţământul primar
Perioada Număr
de
elevi
înscrişi
Nr. de elevi rămaşi la sfârşit sem
Număr
de elevi
promov
Nr.
elevi
Corig.
Număr
Elevi
situaţia
neînche
iată
Nr.ne-
scola-
rizaţi
Procent
Prom
Procent
promov
judet
Sem I an
scolar
2012-2013
357 357 307 42 8 - 86% 95,65%
Sem I an
scolar
2013-2014
362 360 315 39 6 - 87,5% 95,37%
Învăţământul gimnazial
Perioa
da
Număr
de
elevi
înscrişi
Număr
de elevi
rămaşi
înscrişi
Număr de
elevi
promovaţi
Nr.
elevi
corig.
Număr
elevi
Situaţia
neînche
iată
Nr.Ne-
şcola-
rizaţi
Procent
prom
Procent
promov
judet
Sem I
An 318 318 247
14 -
82,44%
12
şcolar
2012-
2013
57 77.67%
Sem I
An
şcolar
2013-
2014
308 307 248
43 13 -
80,78% 80,23%
Scoala Seciu
Învăţământul primar
Perioada Număr
de
elevi
înscrişi
Număr de
elevi
rămaşi la
sfârşitul
sem
Număr
de
elevi
promo
v
Nr.
elevi
Corig
.
Număr
Elevi
situaţia
neîncheiat
ă
Nr.ne
scola-
rizaţi
Proce
nt
Prom
Procent
promov
judet
Sem I an
scolar
2012-2013
35 35 35 - - 100%
Sem I an
scolar
2013-2014
24 24 24 - - - 100%
Situaţia statistică pe clase la Scoala gimnazială “Mihai Viteazul” Boldesti –
Scăeni se prezintă astfel:
La ciclul primar, cele mai mari procente de promovare s-au înregistrat la
clasele:100% la clasele I- IV Seciu, I B, III B, IV B, IV C şi 95,24% la clasele: III A
şi IV A .
Cele mai mici procente de promovare s-au înregistrat la clasele III C 55,55 %; IIC
66,6%; II A 68,9 %;
La ciclul gimnazial cele mai mari procente de promovare s-au înregistrat la clasele
VIIA 100 %, VIII A 95,23 %, VI B 90,3 %,V A 86 %, VIII B 85%.
Cele mai mici procente de promovare s-au înregistrat la clasele:VI A 62, 96%, VII C
63,6% VIII C 70 %,V B 72%, VI C 73,33%, V C 75,86%.
13
Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele:
tendinţe la ciclul primar:
Procentul de promovare la sfârşitul semestrului I al acestui an şcolar a crescut cu
1,5% faţă de semestrul I al anului școlar trecut, și este cu % mai faţă de cel
de la nivel județean .
Numărul elevilor cu situația școlară neîncheiată şi cu cu risc de abandon şcolar a
scăzut , față de anul școlar trecut. In general elevii aflaţi în aceasta situaţie sunt de
etnie rromă.
A scazut şi numărul elevilor corigenţi faţă de semestrul I al anului şcolar trecut ( de
la 57 la 43).
Tendinţe la ciclul gimnazial:
Promovabilitatea a crescut cu 3,11 % faţă de aceiaşi perioadă a anului şcolar trecut,
dar este cu % mai faţă de cea la nivel judeţean.
A scăzut numǎrul elevilor corigenţi ( cu 14), dar numărul elevilor cu situaţia şcolară
neîncheiată şi a celor cu risc de abandon este aproximativ acelaşi ca în semestrul I al
anului scolar trecut.
În ceea ce priveşte situaţia disciplinară a elevilor, în semestrul I al anului şcolar
2013-2014, 18 elevi din ciclul gimnazial au primit note la purtare de 7, iar 5 elevi
au primit note mai mici de 7 la purtare. pentru comportament necorespunzător faţă
de colegi şi profesori,un număr mare de absenţe nemotivate de la orele de curs şi
distrugerea bazei materiale a şcolii.
Măsuri ce se impun pentru îmbunătăţirea rezultatelor şcolare
1. Elaborarea unui Raport de către responsabilii de comisii metodice privind
problemele identificate şi modalităţile de abordare a acestora. Realizarea unui plan de
îmbunătăţire în urma identificării cauzelor obţinerii rezultatelor slabe.
2. Stabilirea în cadrul Comisiilor metodice şi a comisiilor pe probleme a unui Plan de
acţiune care să conducă la ameliorarea rezultatelor şcolare;
3.Monitorizarea de către conducerea şcolii şi responsabilul de catedră a respectării
planului de îmbunătăţire (conform planului);
4. Proiectarea Programelor de sprijin pentru elevii cu ritm lent de învăţare. Aceştia vor
participa la programe de recuperare, atât în cadrul clasei( cu profesorul care predǎ
14
disciplina respectivǎ), cât şi cu profesorul de sprijin sau profesorul consilier, conform
graficului stabilit;
5. Proiectarea Programelor de sprijin pentru elevii clasei a VIII-a care susţin examenul
de Evaluare naţională.Elevii claselor a VIII -a vor desfǎşoara ore de pregǎtire
suplimentarǎ la limba românǎ şi matematicǎ, în vederea admiterii în liceu, conform
graficului stabilit. De asemeni se vor desfǎşura ore de pregǎtire pentru olimpiadele
şcolare, faza judeţeanǎ. (Graficele pregătirilor suplimentare vor fi afişate la loc vizibil
şi vor fi cunoscute de elevi şi părinţi care vor semna de luare la cunoştinţă);
6 Derularea Programului “Promovează educaţia” în parteneriat cu Fundaţia Fundacion
Secretariado Gitano – Madrid- Spania,pentru recuperarea elevilor cu dificultăţi de
învăţare la limba română şi matemetică din clasele a IV-a şi a VII-a şi VIII-a( cadre
didactice implicate în proiect: Necula Ofelia, Moise Mădălina şi Vasile Silvia).
7. Derularea Programului “Scoala dupa şcoala “ din cadrul Proiectului “Educaţia- un
pas înainte pentru comunitate”- pentru 85 elevi din ciclul primar şi gimnazial ( cadre
didactice implicate:Adet Gabriela, Dumitru Victor, Albu Elena, Ghiţă Marcela, Petcu
Ioana)( octombrie 2013- februarie 2014)
9.Conducerea şcolii va stabili un program de monitorizare a stadiului pregătirii
elevilor pentru asigurarea succesului şcolar la Evaluarea Naţională.
10.La nivelul Comisiilor metodice se vor stabili măsuri concrete privind parcurgerea
integrală a programelor, asigurarea unei bune frecvenţe a elevilor la cursuri,
îmbunătăţirea metodelor de predare- învăţare- evaluare, volumul temelor pentru acasă,
elaborării unui plan de îmbunătăţire în urma identificării cauzelor obţinerii rezultatelor
slabe .
12. În cadrul şedinţelor cu părinţii, la care vor fi invitaţi să participe şi profesorii
disciplinelor la care elevii au obţinut rezultate slabe ,vor fi analizate rezultatele la
testele sumative, teze ,simulare teste naţionale, identificându-se astfel dificultăţile pe
care elevii le întâmpină în însuşirea cunoştinţelor.
III. ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE PERFORMANŢĂ.
În semestrul I al anului şcolar 2013-2014 elevii noştri au obţinând rezultate bune la
fazele judeţene ale olimpiadelor şi concursurile şcolare.
Rezultate la ciclul primar
CONCURS REGALUL GENERATIEI XXI
DATA DESFASURARII:19 X 2013
15
Coordonator: inv. Suditu Georgeta
CLASA a III a A
NR
CRT.
NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
1 DINU GABRIEL a III a A MENTIUNE Suditu Georgeta
2 NECULA IOANA a III a A MENTIUNE Suditu Georgeta
CONCURS ,,PICIUL’’
Data desfasurarii: 25 octombrie 2013
ORGANIZATOR: DINU DANIELA
Clasa indrumator premii obtinute
Pregatitoare B Jercan Florica 9 –Premiul I
I A Dinu Daniela 9 – Premiul I
14 – Premiul II
a II-a A Vasile Silvia 1 – Premiul I
1 – Premiul II
1 - Premiul III
1 - Mentiune
a II-a B Adet Gabriela 1 – Premiul I
5 – Premiul II
3 - Premiul III
2 - Mentiune
a II-a C Posescu Tatiana 2 – Premiul II
2 - Premiul III
3 – Mentiune
a III-a B Anton Cristina 1 – Premiul I
3 – Premiul II
2 - Premiul III
a III-a C Preotesoiu Olga 1 – Premiul I
a IV-a A Voicu Roxana 1 – Premiul I
a IV-a B Stancescu Gheorghe 1 – Premiul I
1 – Premiul II
a IV-a C Dumitru Camelia 1 – Premiul I
16
2 – Premiul II
1 - Premiul III
Clasele a II a
NR
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
1 POPA NICOLAE a II a A I VASILE SILVIA
2 ROSU AMALIA a II a B I ADET GABRIELA
3 ANDRONACHE ELENA a II a B II ADET GABRIELA
4 CONSTANTIN RAISA a II a B II ADET GABRIELA
5 MARE GABRIEL a II a B II ADET GABRIELA
6 NAE FABIAN a II a A II VASILE SILVIA
7 ONUT CARLOS a II a B II ADET GABRIELA
8 PALAS ANTONIO a II a C II POSESCU TATIANA
9 TEODORESCU ISABEL a II a C II POSESCU TATIANA
10 TOMA NARCIS a II a B II ADET GABRIELA
11 GHITA MARIO a II a B III ADET GABRIELA
12 FIERARU ANA-MARIA a II a C III POSESCU
TATIANA
13 MOISE COSTIN a II a B III ADET GABRIELA
14 NEAGU GEORGIANA a II a B III ADET GABRIELA
15 PATURAN BIANCA a II a C III POSESCU TATIANA
16 TUDORACHE TEODORA a II a B III VASILE SILVIA
17 DRAGOMIR MATEO a II a B MENTIUNE ADET GABRIELA
17
18 NICHIFOR MIHAI a II a C MENTIUNE POSESCU
TATIANA
19 PETRICOIU TEODOR a II a C MENTIUNE POSESCU
TATIANA
20 PREDA LARISA a II a B MENTIUNE ADET GABRIELA
21 TEODORESCU FLORIN a II a C MENTIUNE POSESCU TATIANA
22 VOICU GABIEL a II a A MENTIUNE VASILE SILVIA
Clasele a III a
NR
CRT
NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
1 CALIN CATALINA a IIIa B I ANTON CRISTINA
2 NASTASOIU ANDREEA a IIIaC I PREOTESOIU OLGA
3 DUMITRU VALENTIN a IIIa B II ANTON CRISTINA
4 GEORGESCU ANGELO a IIIa B II ANTON CRISTINA
5 ROSU GIULIA a IIIa B II ANTON CRISTINA
6 MATEESCU DENISA a IIIa B III ANTON CRISTINA
7 ZAMFIR VANESA a IIIa B III ANTON CRISTINA
Clasele a IV a
NR
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
1 ILIE IULIAN a IVa A I VOICU ROXANA
2 RUSU STEFANIA a IVaC I DUMITRU CAMELIA
3 NICOLAE ANDREEA a IVaC II DUMITRU CAMELIA
18
4 ILIOIU ANAMARIA a IVaB I STANCESCU GHEORGHE
5 TAMAS DENISA a IVaB II STANCESCU GHEORGHE
6 SIMION CRISTIAN a IVaC II DUMITRU CAMELIA
7 ROSU MARIA a IVaA III DUMITRU CAMELIA
CLASA I
NR
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
PREMIUL
OBTINUT
CLASA INDRUMATOR
1 ADET MIHNEA ALEXANDRU I I A DINU DANIELA
2 DUMITRU BIANCA-IOANA I I A DINU DANIELA
3 DUMITRU MARIO I I A DINU DANIELA
4 FAN MARIA I I A DINU DANIELA
5 GAFTOI ALEXANDRU I I A DANIELA DINU
6 GEORGESCU ALEXIA I I A DINU DANIELA
7 GRIGORE MARA I I A DINU DANIELA
8 LAZAR ALEXANDRA I I A DINU DANIELA
9 MANOLE ALEXANDRA I I A DINU DANIELA
10 ANDRONACHE CARINA II I A DINU DANIELA
11 DINESCU MIHAI II I A DINU DANIELA
12 DIACONU CATALIN II I A DINU DANIELA
13 GHINDESCU ALEXANDRU II I A DINU DANIELA
14 ILIE ANTONIA CORA II I A DINU DANIELA
15 DOBRE ALEXANDRA MARIA II I A DINU DANIELA
16 ILIE ANTONIA MARIA II I A DINU DANIELA
17 NITA CLARA II I A DINU DANIELA
18 PAPUSA ALISSIA II I A DINU DANIELA
19 PREDELEANU TEODORA II I A DINU DANIELA
19
20 STOICA BEATRICE II I A DINU DANIELA
21 SUDITU ANTONIA II I A DINU DANIELA
22 TAMAS CRISTINA II I A DINU DANIELA
23 VASILESCU ANDREI II I A DINU DANIELA
CLASA PREGATITOARE B
NR.CRT NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
PREMIUL
OBTINUT
CLASA INDRUMATOR
1 ANDRONACHE IRINA I PREG.B JERCAN ANGELICA
2 BLIDEA DENISA I PREG.B JERCAN ANGELICA
3 CARSTEA TIMEA I PREG.B JERCAN ANGELICA
4 CERNAT COSMINA I PREG.B JERCAN ANGELICA
5 MIHAI ALEXANDRA I PREG.B JERCAN ANGELICA
6 MIHALCEA ANDREI I PREG.B JERCAN ANGELICA
7 NEDELCU MIRUNA I PREG.B JERCAN ANGELICA
8 NEGUT SARAH I PREG.B JERCAN ANGELICA
9 TUDORACHE STEFAN I PREG.B JERCAN ANGELICA
CONCURS EUROSCOLARUL
NOIEMBRIE 2013
ORGANIZATOR : VASILE SILVIA
POSESCU TATIANA
20
Clasa indrumator premii obtinute
a II-a A Vasile Silvia 2 – Premiul I
2 – Premiul II
2 - Premiul III
1 - Mentiune
a II-a C Posescu Tatiana 4 – Premiul I
2 – Premiul II
3 - Premiul III
6 – Mentiune
a IV-a A Voicu Roxana 2 – Premiul I
NR.CRT NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
PREMIUL CLASA INDRUMATOR
1 COLTEANU ANDREI I a II a C POSESCU TATIANA
2 FIERARU ANA-MARIA I a II a C POSESCU TATIANA
3 MATEI LUCIAN-ANDREI I a II a A VASILE SILVIA
4 PETRICIOIU TEODOR I a II a C POSESCU TATIANA
5 VOICU GABRIEL I a II a A VASILE SILVIA
6 TEODORESCU ISABEL I a II a C POSESCU TATIANA
7 CUCOANES ANDRA II a II a C POSESCU TATIANA
8 OPREA MARIA CATALINA II a II a A VASILE SILVIA
9 NICHIFOR MIHAI II a II a C POSESCU TATIANA
10 SINCAN BIANCA II a II a A VASILE SILVIA
11 BOBARU ANCA III a II a A VASILE SILVIA
12 MOISA SEBASTIAN III a II a A VASILE SILVIA
13 PALAS ANTONIO III a II a C POSESCU TATIANA
14 PATURAN BIANCA III a II a C POSESCU TATIANA
15 TEODORESCU MARIUS III a II a C POSESCU TATIANA
16 CIULEA DRAGOS MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA
21
17 CIOC ANDREEA MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA
18 IONITA ROXANA MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA
19 IVANA GEORGIANA MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA
20 NAE FABIAN MENTIUNE a II a C VASILE SILVIA
21 STANCIUCU COSTIN MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA
21 UNGUREANU LAURA MENTIUNE a II a A VASILE SILVIA
CLASA a IV a
NR.CRT. NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
PREMIUL CLASA INDRUMATOR
1 ROSU VLADUT I aIVa A VOICU ROXANA
2 PREDA BIANCA I aIVa A VOICU ROXANA
CONCURS
FESTIVALUL
TOAMNEI
28 OCTOMBRIE 2013
ORGANIZATOR:
DINU DANIELA
COORDONATOR:
POSESCU TATIANA
secțiunea clasa Indrumator Premii
obtinute
Reviste a II-a C Posescu Tatiana Premiul I
Desen I A Dinu Daniela 2 – Premiul I
2 - Premiul
II
I B Toma Ana
Petruta
1 – Premiul I
a II-a A Vasile Silvia 1 – Premiul I
a II-a B Adet Gabriela 1 – Premiul I
1 - Premiul
II
1 - Premiul
III
a III-a A Suditu Georgeta 1 – Premiul I
2 - Premiul
II
a III-a B Anton Cristina 1 – Premiul I
22
a III-a C Preotesoiu Olga 1 – Premiul I
a IV-a A Voicu Roxana 1 – Premiul
III
a IV-a B Stancescu
Gheorghe
1 – Premiul I
a IV-a C Dumitru Camelia 1 – Premiul I
1 - Premiul
II
1 - Mentiune
CONCURS
FESTIVALUL
TOAMNEI
28 OCTOMBRIE 2013
ORGANIZATOR:
DINU DANIELA
COORDONATOR:
POSESCU TATIANA
secțiunea clasa Indrumator Premii obtinute
Colaj
I A Dinu Daniela 3 – Premiul I
4 - Premiul II
I B Toma Ana Petruta 1 – Premiul I
a II-a C Posescu Tatiana 1 – Premiul I
1 - Premiul II
1 - Premiul III
a III-a A Suditu Georgeta 2 – Premiul I
1 - Premiul III
a III-a B Anton Cristina 1 – Premiul II
a IV-a A Voicu Roxana 2 – Premiul I
a IV-a C Dumitru Camelia 1 - Premiul II
1 – Premiul III
Creație
a II-a C Posescu Tatiana 1 – Premiul I
a III-a A Suditu Georgeta 1 – Premiul I
a III-a B Anton Cristina 1 – Premiul I
a IV-a A Voicu Roxana 1 – Premiul I
a IV-a C Dumitru Camelia 1 - Premiul I
SECTIUNEA REVISTE NR.
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
23
1. Elevii clasei a IIa C aIIa C I POSESCU TATIANA
SECTIUNEA DESEN
CLS I
NR.
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
1 ADET MIHNEA I A I DINU DANIELA
2 ILIE ELENA I B I TOMA ANCUTA
3 PAPUSA ALISIA I A I DINU DANIELA
4 ILIE ELENA I A II DINU DANIELA
5 SUDITU ANTONIA I A II DINU DANIELA
CLS a II a
NR.
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
1 CONSTANTIN RAISA a II a B I ADET
GABRIELA
2 VOICU GABRIEL a II a A I VASILE
SILVIA
3 IONESCU ANDREI a II a B II ADET
GABRIELA
4 PREDA LARISA a II a B III ADET
GABRIELA
CLS a III a
NR.
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL
OBTINUT
INDRUMATOR
1 CONSTANTIN SIMINA a IIIa B I ANTON CRISTINA
24
2 DINCA ANDREI a IIIa A I SUDITU GEORGETA
3 TANASESCU IULIA a IIIa C I PREOTESOIU OLGA
4 IORGA CRISTINA a IIIa A II SUDITU GEORGETA
5 EREMIA BIANCA a IIIa A II SUDITU GEORGETA
CLS a IV a
NR.
CRT.
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 ROSU MARIA NICOLAE
ANDREEA
a IV a C I DUMITRU CAMELIA
2 TAMAS DENISA a IV a B I STANCESCU GHEORGHE
3 NICOLAE ANDREEA a IV a C II DUMITRU CAMELIA
4 PREDA BIANCA a IV a A III VOICU ROXANA
5 ION ALEXIA aIV a C MENTIUNE DUMITRU CAMELIA
SECTIUNEA COLAJ
CLS I
NR.CRT. NUMELE SI
PRENUMELE ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 BORS LIDIA I B I TOMA ANCA
2 DUMITRU BIANCA I A I DINU DANIELA
3 GRIGORE MARA I A I DINU DANIELA
4 TAMAS CRISTINA I A I DINU DANIELA
5 ADET MIHNEA I A II DINU DANIELA
6 GAFTOI ALEXANDRA I A II DINU DANIELA
7 POPA NICUSOR I A II DINU DANIELA
8 STOICA BEATRICE I A II DINU DANIELA
25
CLS a II a
NR.CRT NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 IONITA RO XANA a II a C I POSESCU TATIANA
2 COLTEANU ANDREI a II a C II POSESCU TATIANA
3 NICHIFOR MIHAI a II a C III POSESCU TATIANA
CLS a III a
NR.CRT NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 COMAN ANDREEA III A I SUDITU GEORGETA
2 NITA PETRU III A I SUDITU GEORGETA
3 DINU PETRU III B II ANTON CRISTINA
4 ROSU GIULIA III A III SUDITU GEORGETA
CLS a IV a
NR.CRT NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 ANGHEL ALEXANDRA a IV a A I VOICU ROXANA
2 DINU CRISTINA a IV a A I VOICU ROXANA
3 HRISTEA ANDREI a IV a C II DUMITRU CAMELIA
4 MATEESCU IOANA a IV a C III DUMITRU CAMELIA
SECTIUNEA CREATIE
CLS a II a
26
NR.CRT. NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 COLTEANU ANDREI a II a C I POSESCU TATIANA
CLS a III a
NR.CRT. NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 CALIN CATALINA III B I SUDITU GEORGETA
2 NECULA IOANA III A I SUDITU GEORGETA
CLS a IV a
NR.C
RT.
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
CLASA PREMIUL INDRUMATOR
1 BENDIC IOANA a IV a A I VOICU ROXANA
2 RADULESCU ANDREEA a IV aC I DUMITRU CAMELIA
CONCURS LUMINA MATH
ORGANIZATOR:SUDITU GEORGETA
NR.
CRT
NUMELE SI
PRENUMELE ELEVULUI
PUNCTA
J
PREMIUL INDRUMATOR
1 ROSU AMALIA 74 II ADET GABRIELA
2 COLTEANU ANDREI 67.5 III POSESCU TATIANA
3 ONUTU CARLOS 67.5 III ADET GABRIELA
4 BALEA VLAD 67 III ADET GABRIELA
5 PETRICIOIU THEODOR 66.5 III POSESCU TATIANA
6 GHITA MARIO 64 III ADET GABRIELA
7 NAE GABRIEL 60 III ADET GABRIELA
8 MOISE COSTIN 59.5 MENTIUNE ADET GABRIELA
9 PREDA LARISA 59.5 MENTIUNE ADET GABRIELA
10 IONESCU DANIEL 57 MENTIUNE ADET GABRIELA
27
11 CONSTANTIN RAISA 52.5 MENTIUNE ADET GABRIELA
12 NEAGU GEORGIANA 52 MENTIUNE ADET GABRIELA
NR.
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCTAJ PREMIUL INDRUMATOR
1 RADULESCU ANDREEA 64 III DUMITRU CAMELIA
2 ISTRATE IULIANA 55 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA
3 RUSU STEFANIA 55 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA
4 ALEXIE ALEXANDRU 53 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA
5 NICOLAE ANDREEA 52.5 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA
6 SIMION CRISTIAN 52 MENTIUNE VOICU ROXANA
CLASA a III a
NR.
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCTAJ PREMIUL INDRUMATOR
1 NECULA IOANA 97 I SUDITU GEORGETA
2 DRAGU VICTOR 94 I SUDITU GEORGETA
3 ROSCA DARIA 88 I SUDITU GEORGETA
4 DINU GABRIEL 85.5 I SUDITU GEORGETA
5 POPA TEODORA 85 I SUDITU GEORGETA
6 DINCA ANDREI 82 I ANTON CRISTINA
7 PITA MATEI 76 II SUDITU GEORGETA
8 MITREA DANIEL 76 II SUDITU GEORGETA
9 IORGA CRISTINA 70 II SUDITU GEORGETA
10 RICHITA DIANA 67 III SUDITU GEORGETA
11 CALIN CATALINA 67 III ANTON CRISTINA
12 NASTASOIU ANDREEA 59 MENTIUNE PREOTESOIU OLGA
CONCURS COMPER
COMUNICARE
Clasa a II a
NR.
CRT
.
NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI PU
NC
TAJ
PREMIUL INDRUMATOR CLASA
1 FIERARU ANA-MARIA 10
0
I POSESCU TATIANA a II a
C
2 PADURAN BIANCA 10
0
I POSESCU TATIANA a II a C
28
3 PETRICIOIU TEODOR 10
0
I POSESCU TATIANA a II a C
4 TEODORESCU ISABEL 10
0
I POSESCU TATIANA a II a C
5 COLTEANU ANDREI 95 I POSESCU TATIANA a II a C
6 OPREA MARIA CATALINA 95 I VASILE SILVIA a II a B
7 VOICU GABRIEL 95 I VASILE SILVIA a II a
8 CUCOANES ANDRA 90 II POSESCU TATIANA a II a C
9 DRAGOMIR MATEO 90 II ADET GABRIELA a II a A
10 MATEI LUCIAN ANDREI 90 II VASILE SILVIA a II a A
11 ONUTU CARLOS 90 II ADET GABRIELA a II a B
12 PAVEL ANDREEA VALENTINA 90 II VASILE SILVIA a II a A
13 ROSU AMALIA 90 II ADET GABRIELA a II a B
14 TUDORACHE TEODORA MARIA 90 II VASILE SILVIA a II a
15 STANCIUCU COSTIN 90 II POSESCU TATIANA a II a C
16 BABARU ANCA MADALINA 85 II VASILE SILVIA a II a
17 IONITA ROXANA 85 II POSESCU TATIANA a II a C
18 NICHIFOR MIHAI 85 II POSESCU TATIANA a II a C
19 TEODORESCU MARIUS 85 II POSESCU TATIANA a II a C
20 MATEI ALEXANDRA CAMELIA 85 II VASILE SILVIA a II a
21 NAE FABIAN ADRIAN 85 II VASILE SILVIA a II a
22 TOMA NARCIS 85 II ADET GABRIELA a II a
23 UNGUREANU LAURA IOANA 85 II VASILE SILVIA a II a
24 ANDRONACHE ELENA 80 III ADET GABRIELA a II a
25 CONSTANTINESCU RAISA 80 III ADET GABRIELA a II a
26 POPA PETRE NICOLAE 80 III VASILE SILVIA a II a
27 SINCAN BIANCA MARIA 80 III VASILE SILVIA a II a
29
28 BALEA VLAD 75 III ADET GABRIELA a II a
29 IVANA GEORGIANA 75 III POSESCU TATIANA a II a
30 DINU THEA 75 III ADET GABRIELA a II a
31 MOISA ALEXANDRU SEBASTIAN 75 III VASILE SILVIA a II a
32 MOISE COSTIN 75 III ADET GABRIELA a II a
33 NAE GABRIEL 75 III ADET GABRIELA a II a
34 ENUTA ANA MARIA ELENA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a
35 NEAGU GEORGIANA 70 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a
36 PREDESCU MADALINA
FLORENTINA
70 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a
37 TANAU DELIA 70 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B
CONCURS COMPER
MATEMATICA
CLASA a II a
NR
.CR
NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI PU
NC
PREMIUL INDRUMATOR CLASA
38 BADICA ALIN 65 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C
39 BADICA ANA-MARIA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B
40 DUMITRU RIANA IOANA 65 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a A
41 GHITA MARIO 65 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B
42 PREDA LARISA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B
43 SECELEANU EMANUEL 65 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a A
44 CIOC ANDREEA 60 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C
45 CIULEA DRAGOS 60 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C
46 IONESCU DANIEL 60 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B
47 PALAS ANTONIO 60 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C
48 PAUN ANA-MARIA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B
30
T TAJ
1 OPREA MARIA CATALINA 90 II VASILE SILVIA aIIa A
2 UNGUREANU LAURA IOANA 90 II ADET GABRIELA aIIa B
3 VOICU GABRIEL 90 II VASILE SILVIA aIIa A
4 MATEI ALEXANDRA CAMELIA 85 II VASILE SILVIA aIIa A
5 ONUTU CARLOS 85 II ADET GABRIELA aIIa B
6 SINCAN BIANCA MARIA 85 II VASILE SILVIA aIIa A
7 BABARU ANCA MADALINA 80 III VASILE SILVIA aIIa A
8 CIOBANU EMANUELA 80 III ADET GABRIELA aIIa B
9 MOISA ALEXANDRU SEBASTIAN 80 III VASILE SILVIA aIIa A
10 NAE FABIAN ADRIAN 80 III VASILE SILVIA aIIaA
11 TOMA NARCIS 80 III ADET GABRIELA aIIa B
12 FIERARU ANA-MARIA 75 III POSESCU TATIANA aIIa C
13 MATEI LUCIAN ANDREI 75 III VASILE SILVIA aIIa B
14 PETRICIOIU TEODOR 75 III POSESCU TATIANA aIIa C
15 TUDORACHE TEODORA MARIA 75 III VASILE SILVIA aIIa B
16 BALEA VLAD 70 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
17 COLTEANU ANDREI 70 MENTIUNE POSESCU TATIANA aIIa C
18 DUMITRU RIANA IOANA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A
19 NAE GABRIEL 70 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
20 NICHIFOR MIHAI 70 MENTIUNE POSESCU TATIANA aIIa C
21 NEAGU GEORGIANA 70 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
22 PAVEL ANDREEA VALENTINA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A
23 PREDESCU MADALINA FLORENTINA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A
24 PADURAN BIANCA 70 MENTIUNE POSESCU TATIANA aIIa C
25 ANDRONACHE ELENA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
26 ENUTA ANA MARIA ELENA 65 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A
31
27 POPA PETRE NICOLAE 65 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIaA
28 ROSU AMALIA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
29 BADICA ANA-MARIA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
30 DRAGOMIR MATEO 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
31 PARVAN ALEXANDRU 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
32 PREDA LARISA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
33 TANAU DELIA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B
CONCURS COMPER
CLASA I COMUNICARE
NR.
CRT
NUMELE SI PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCT
AJ
PREMIUL CLASA INDRUMATOR
1 LAZAR ALEXANDRA
NICOLE
100 I I A DINU
GABRIELA
2 TAMAS CRISTINA 100 I I A DINU
GABRIELA
3 ADET MIHNEA 95 I I A DINU
GABRIELA
4 DUMITRU MARIO 95 I I A DINU
GABRIELA
5 FLORESCU ALEXANDRA 95 I I A DINU
GABRIELA
6 GRIGORE MARA 95 I I A DINU
GABRIELA
7 PAPUSA ALISSIA 95 I I A DINU
GABRIELA
8 ANDRONACHE KARINA 90 II I A DINU
GABRIELA
9 DUMITRU BIANCA 90 II I A DINU
GABRIELA
32
10 GAFTOI ALEXANDRU 90 II I A DINU
GABRIELA
11 GHINDESCU IONUT 90 II I A DINU
GABRIELA
12 FAN MAIA 85 II I A DINU
GABRIELA
13 GEORGESCU ALEXIA 85 II I A DINU
GABRIELA
14 ILIE ANTONIA CORA 85 II I A DINU
GABRIELA
15 MANOLE ALEXANDRA 85 II I A DINU
GABRIELA
16 STOICA BEATRICE 85 II I A DINU
GABRIELA
17 DIACONU CATALIN 80 III I A DINU
GABRIELA
18 DINESCU MIHAI 75 III I A DINU
GABRIELA
19 ILIE ANTONIA MARIA 75 III I A DINU
GABRIELA
20 PREDELEANU TEODORA 75 III I A DINU
GABRIELA
21 SUDITU ANTONIA 75 III I A DINU
GABRIELA
22 VASILESCU ANDREI 75 III I A DINU
GABRIELA
23 DOBRE ALEXANDRA 70 MENTIUN
E
I A DINU
GABRIELA
24 NITA CLARA ELENA 70 MENTIUN
E
I A DINU
GABRIELA
CONCURS COMPER
MATEMATICA
33
NR.C
RT.
NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCTA
J
PREMIUL CLAS
A
INDRUMATOR
1 GRIGORE MARA 100 I I A DINU
GABRIELA
2 LAZAR
ALEXANDRA
NICOLE
100 I I A DINU
GABRIELA
3 NITA CLARA
ELENA
100 I I A DINU
GABRIELA
4 GAFTOI
ALEXANDRU
95 I I A DINU
GABRIELA
5 GEORGESCU
ALEXIA
95 I I A DINU
GABRIELA
6 ADET MIHNEA 90 II I A DINU
GABRIELA
7 DUMITRU
BIANCA
90 II I A DINU
GABRIELA
8 GHINDESCU
IONUT
90 II I A DINU
GABRIELA
9 STOICA
BEATRICE
90 II I A DINU
GABRIELA
10 TAMAS
CRISTINA
90 II I A DINU
GABRIELA
11 VASILESCU
ANDREI
90 II I A DINU
GABRIELA
12 DIACONU
CATALIN
85 III I A DINU
GABRIELA
13 FAN MAIA 85 III I A DINU
GABRIELA
34
14 SUDITU
ANTONIA
85 III I A DINU
GABRIELA
15 ANDRONACHE
KARINA
80 III I A DINU
GABRIELA
16 ILIE ANTONIA
CORA
80 III I A DINU
GABRIELA
17 MANOLE
ALEXANDRA
80 III I A DINU
GABRIELA
18 MANOLE
ALEXANDRA
80 III I A DINU
GABRIELA
19 DINESCU MIHAI 75 III I A DINU
GABRIELA
20 ILIE ANTONIA
MARIA
70 MENTIUN
E
I A DINU
GABRIELA
21 PREDELEANU
TEODORA
70 MENTIUN
E
I A DINU
GABRIELA
22 DOBRE
ALEXANDRA
70 MENTIUN
E
I A DINU
GABRIELA
23 DUMITRU
MARIO
70
MENTIUN
E
I A DINU
GABRIELA
24 FLORESCU
ALEXANDRA
70
MENTIUN
E
I A DINU
GABRIELA
CONCURS COMPER
CLS.a III a
MATEMATICA
NR
.C
NUMELE SI
PRENUMELE
PUNCT
AJ
PREMIU
L
CLASA INDRUMATOR
35
RT ELEVULUI
1 DUMITRU
VALENTIN
90 II A III a B ANTON CRISTINA
2 NECULA IOANA 90 II aIII aA SUDITU
GEORGETA
3 CALIN CATALINA 85 II aIII a B ANTON CRISTINA
4 PETRE BIANCA 80 III aIII a B ANTON CRISTINA
5 ZAMFIR VANESSA 80 III aIII a B ANTON CRISTINA
6 DRAGU VICTOR 75 III aIII aA SUDITU
GEORGETA
7 ROSCA DARIA 75 III aIIIaA SUDITU
GEORGETA
8 DINCA ANDREI 70 MENTIU
NE
aIIIaA ANTON CRISTINA
9 DINU GABRIEL 70 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
10 DINU LORENA 70 MENTIU
NE
aIIIa B ANTON CRISTINA
11 GHEORGHE
SIMINA
70 MENTIU
NE
aIIIa B ANTON CRISTINA
12 ROSU GIULIA 70 MENTIU
NE
aIIIa B ANTON CRISTINA
13 VLASCEANU
PAVEL
70 MENTIU
NE
aIIIa B ANTON CRISTINA
14 SANDU MARA 70 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
15 ANTON MARIO 65 MENTIU
NE
aIIIa B ANTON CRISTINA
16 BABEANU 65 MENTIU aIIIaA ANTON CRISTINA
36
VALENTIN NE
17 DUMITRESCU
SILVANA
65 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
18 GEORGESCU
ANGELO
65 MENTIU
NE
aIIIa B ANTON CRISTINA
19 IORGA CRISTINA 65 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
20 MITREA DANIEL 65 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
21 POPA TEODORA 65 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
22 COMAN ANDREEA 60 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
23 MATEI COSMIN 60 MENTIU
NE
aIIIa B PREOTESOIU
OLGA
24 PITA MATEI 60 MENTIU
NE
aIIIaA SUDITU
GEORGETA
25 PLESEA ALINA 60 MENTIU
NE
aIIIa B ANTON CRISTINA
CONCURS COMPER
CLS a.III a Comunicare
NR.
CRT
NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
PUNC
TAJ
PREMIUL CLASA INDRUMATOR
1 NECULA IOANA 100 I aIIIaA SUDITU
GEORGETA
2 POPA TEODORA 95 I aIIIaA SUDITU
GEORGETA
37
3 DINU GABRIEL 90 II aIIIaA SUDITU
GEORGETA
4 DRAGU VICTOR 90 II aIIIaA SUDITU
GEORGETA
5 EREMIA BIANCA 90 II aIIIaA SUDITU
GEORGETA
6 MATEI COSMIN 90 II aIIIaC PREOTESOIU
OLGA
7 MITREA DANIEL 90 II aIIIaA SUDITU
GEORGETA
8 ROSCA DARIA 90 II aIIIaA SUDITU
GEORGETA
9 ILIE REBECA 85 II aIIIaC PREOTESOIU
OLGA
10 MIHAI SORIN 85 II aIIIaA SUDITU
GEORGETA
11 SANDU MARA 85 II aIIIaA SUDITU
GEORGETA
12 DUMITRESCU
SILVANA
80 III aIIIaA SUDITU
GEORGETA
13 NASTASOIU
ANDREEA
80 III aIIIaC PREOTESOIU
OLGA
14 ISTRATE
ALEXANDRA
75 III aIIIaA SUDITU
GEORGETA
15 TANASOIU IULIA 75 III aIIIaC PREOTESOIU
OLGA
16 CAZACU
RODIANA
70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU
GEORGETA
17 IORGA CRISTINA 70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU
GEORGETA
38
18 PITA MATEI 70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU
GEORGETA
19 RICHITA DIANA 70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU
GEORGETA
20 TANAU ANA-
MARIA
70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU
GEORGETA
21 COMAN
ANDREEA
65 MENTIUNE aIIIaA SUDITU
GEORGETA
22 COSTACHE
CRISTIAN
65 MENTIUNE aIIIaA SUDITU
GEORGETA
CLASA aIVa
COMUNICARE
NR.CRT. NUMELESI
PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCTAJ PREMIUL CLASA INDRUMATOR
1 ISTRATE
ANDREEA
95 II aIVa C DUMITRU
CAMELIA
2 RUSU
STEFANIA
95 I aIVa C DUMITRU
CAMELIA
3 DINU
CRISTIANA
90 II aIVa C DUMITRU
CAMELIA
4 ENE ADRIANA 90 II aIVa C DUMITRU
CAMELIA
5 FIERARU
VLADUT
90 II aIVa C DUMITRU
CAMELIA
6 ION ALEXIA 90 II aIVa C DUMITRU
CAMELIA
7 RADULESCU 90 II aIVa C DUMITRU
39
ANDREEA CAMELIA
8 ALEXIE
ALEXANDRU
85 II I aIVa C DUMITRU
CAMELIA
9
ILIOIU
ANAMARIA
85 III aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
10 MOLDOVEANU
ALEXANDRA
85 III aIVa C DUMITRU
CAMELIA
11 NICOLAE
ANDREEA
85 III aIVa C DUMITRU
CAMELIA
12 VLAD 85 III aIVa A VOICU
ROXANA
13 VASILE 85 III aIVa A VOICU
ROXANA
14 ROSU MARIA 80 III aIVa C DUMITRU
CAMELIA
15 SECELEANU
EMILIA
80 III aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
16 SIMION IOAN
CRISTIAN
80 III aIVa A VOICU
ROXANA
17 ION
ALEXANDRA
OANA
75 III aIVa A VOICU
ROXANA
18 ROSU VLADUT 75 III aIVa A VOICU
ROXANA
19 OPREA
EUSEBIO
75 III aIVa C DUMITRU
CAMELIA
20 ANGHEL
ALEXANDRA
70 MENTIUNE aIVa A VOICU
ROXANA
21 CIULEA 70 MENTIUNE aIVa B STANCESCU
40
VALENTIN GHEORGHE
22 DRAGHICI
CODRUT
70 MENTIUNE aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
23 OPRESCU
MIHAELA
70 MENTIUNE aIVa C DUMITRU
CAMELIA
24 TANAU
GABRIEL
70 MENTIUNE aIVa A VOICU
ROXANA
25 DINU
LAURENTIU
65 MENTIUNE aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
26 GHEORGHE
VALENTIN
ANDREI
65 MENTIUNE aIVa A VOICU
ROXANA
27 HRISTEA
ANDREI
65 MENTIUNE aIVa C DUMITRU
CAMELIA
28 PREDA
BIANCA
MARGARETA
65 MENTIUNE aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
29 MARCU IONUT
ALIN
65 MENTIUNE aIVa A VOICU
ROXANA
30 VAMES
DRAGOS
65 MENTIUNE aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
31 TAMAS
DENISA
65 MENTIUNE aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
32 VICOL IUSTIN 65 MENTIUNE aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
33 ALECU MARIA 60 MENTIUNE aIVa C DUMITRU
CAMELIA
34 ILIE ESTERA
ALEXANDRA
60 MENTIUNE aIVa A VOICU
ROXANA
41
CONCURS COMPER
CLS.a IVa
MATEMATICA
NR.CRT
.
NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCTA
J
PREMIUL CLASA INDRUMATO
R
1 ISTRATE
ANDREEA
85 II aIVa C DUMITRU
CAMELIA
2 ILIE MARIUS
IULIAN
80 III aIVa A VOICU
ROXANA
3 NEACSU
ANDREI
80 III aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
4 SIMION
IOAN
CRISTIAN
80 III aIVaA VOICU
ROXANA
5 TANAU
GABRIEL
80 III aIVa A VOICU
ROXANA
6 ION ALEXIA 75 III aIVa C DUMITRU
CAMELIA
7 ILIOIU
ANAMARIA
75 III aIVa B STANCESCU
GHEORGHE
8 RADULESCU
ANDREEA
75 III aIVa C DUMITRU
CAMELIA
9 DINU
CRISTIANA
70 MENTIUN
E
aIVa C DUMITRU
CAMELIA
10 BENDIC
IOANA
65 MENTIUN
E
aIVa A VOICU
ROXANA
11 FIERARU
VLADUT
65 MENTIUN
E
aIVa C DUMITRU
CAMELIA
12 NICOLAE 65 MENTIUN aIVa C DUMITRU
42
ANDREEA E CAMELIA
13 MARCU
IONUT ALIN
60 MENTIUN
E
aIVa A VOICU
ROXANA
14 PREDA
BIANCA
MARGARET
A
60 MENTIUN
E
MENTIUN
E
VOICU
ROXANA
CONCURS COMPER
Matematica
CLASA PREGATITOARE :
NR.CR
T
NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCTA
J
PREMIUL CLASA INDRUMATOR
1 BIRJOVANU
RADU-MIHAI
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
2 CAPITANESC
U DENIS-
ALEXANDRU
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
3 COSTACHE
TUDOR-
CALIN
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
4 CRISAN
MARIO-
ANDREI
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
5 DOMAN
IUSTIN
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
6 DRAGOMIR
STEFAN-
MIHAI
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
43
7 PANA DELIA-
ELENA
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
8 SOARE ALIN-
FLORENTIN
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
9 STOICA
ANDU-
GEORGIAN
100 I Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
10 ALEXANDRU
ANDREEA-
ROXANA
90 II Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
11 CIOBANU
DENISA-
ELENA
90 II Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
12 FERARU
DARIA-
ANDREEA
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
13 ILIE
COSMINA-
STEFANIA
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
14 VASILE
ALEXANDRU
-NICOLAE
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
15 VISANOIU
MARIA
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
16 COJOCARU
MARIA-
DORIANA
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
17 MATESAN
SEBASTIAN-
PAVEL
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
18 MIHAI ALIN-
CASIAN
80 III pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
44
19 TARCAU
ANDREI-
CALIN
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
20 TATU
ANDREEA-
DIANA
80 III Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
21 MALANCA
LARISA-
MARIA
60 MENTIUN
E
Pregatitoare
A
BILCIURESCU
FLORINA
CONCURS COMPER
CLASA PREGATITOARE A
COMUNICARE
NR.CRT. NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVULUI
PUNCTAJ PREMIUL CLASA
INDRUMATOR
1 VISANOIU
MARIA
100 I pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
2 CIOBANU
DENISA-
ELENA
90 II pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
3 COSTACHE
TUDOR-CALIN
90 II pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
4 DRAGOMIR
STEFAN-
MIHAI
90 II pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
5 FERARU
DARIA-
ANDREEA
90 II pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
6 STOICA
ANDU-
90 II pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
45
GEORGIAN
7 TARCAU
ANDREI-
CALIN
90 II pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
8 CAPITANESCU
DENIS-
ALEXANDRU
80 III pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
9 DOMAN
IUSTIN
80 III pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
10 ION MIRUNA-
IOANA
80 III pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
11 MATESAN
SEBASTIAN-
PAVEL
80 III pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
12 MIHAI ALIN-
CASIAN
80 III pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
13 SOARE ALIN-
FLORENTIN
80 III pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
14 BIRJOVANU
RADU-
70 MENTIUNE pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
15 COJOCARU
MARIA-
DORIANA
70 MENTIUNE pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
16 ILIE
COSMINA-
STEFANIA
70 MENTIUNE pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
17 PANA DELIA-
ELENA
70 MENTIUNE pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
18 DINCA RADU-
STEFAN
60 MENTIUNE pregatitoare BILCIURESCU
FLORINA
46
Rezultate la ciclul gimnazial
Rezultatele concursurilor si olimpiadelor scolare
Sem I, 2013/2014
Catedra de limba romana
1.
Numele si prenumele
elevului
Clasa Premiul Prof. indrumator
Concursul international de creatie literara “G. Tutoveanu”, Barlad
Anton Cosmina a V-a A I Albu Elena
Tatu Ioana a VI-a A III Albu Elena
Expozitia internationala de creatie literara si plastica “Marea…marea”,
Constanta
Dumitru Andra a V-a B II Necula Ofelia
Dragu Ioana a V-a B II Necula Ofelia
Chivaran Adina a VIII-a A II Necula Ofelia
Rancea Catalina a VIII-a A mentiune Necula Ofelia
Concursul national de creatie literara “Autoportret”, Baicoi
Sandu Anastasia a VII-a A I Albu Elena
Duta Ana-Maria a VIII-a C I Albu Elena
Rancea Beatrice a VIII-a A mentiune Necula Ofelia
Concursul national de creatie literara “Parfum si culoare”, Iasi
Bica Mihai a VI-a B I Necula Ofelia
Popa Maria a VII-a A II Albu Elena
Stan Florina a VII-a A mentiune Albu Elena
Sandu Anastasia a VII-a A mentiune Albu Elena
Dumitru Andra a V-a B mentiune Necula Ofelia
47
Numele si prenumele
elevului
Clasa Premiul Prof. indrumator
Concursul judetean de creatie literara “Poeme de alungat singuratatea”, Pitesti
Meiloiu Bianca a V-a A I Albu Elena
Stan Florina a VII-a A I Albu Elena
Popa Maria a VII-a A II Albu Elena
Anton Cosmina a V-a A III Albu Elena
Soroiu Adriana a VI-a A III Albu Elena
Concursul judetean de creatie literara “Fanteziile toamnei”, Arges
Dobrescu Valentina a V-a A I Albu Elena
Tatu Ioana a VI-a A mentiune Albu Elena
Concursul interjudetean de creatie literara “Sarbatoarea crizantemelor”
Talmaciu Antonia a VII-a C I Necula Ofelia
Dumitru Andra a V-a B II Necula Ofelia
Diaconu Ruxandra a VIII-a A II Necula Ofelia
Olimpiada de Limba si Literatura romana
Numele si
prenumele
elevului
Clasa Premiul Prof. indrumator
Chivaran Adina a VIII-a A III Necula Ofelia
Alecu Andreea a VI-a C mentiune Minzala Iuliana
Dragoescu Ioana a V-a A mentiune Albu Elena
Dumitru Andra a V-a B mentiune Necula Ofelia
Anton Cosmina a V-a A mentiune Albu Ofelia
Rus Ana-Maria a V-a B mentiune Necula Ofelia
Olimpiada de educaţie civica faza judeţeană clasele a III-a şi a IV-a
Mentiune – echipajul: clasa a III-a B invaţator Anton Cristina
IV. APRECIEREA ACTIVITATII REIESITA DIN ASISTENŢELE LA
ORE
În urma activitǎţii de îndrumare şi control prin asistenţe la lecţii se constatǎ:
48
- planificările şi proiectele lecţiilor, sunt în general în concordanţă cu programele
şcolare în vigoare;
- majoritatea cadrelor didactice asistate ştiu sǎ adapteze strategiile şi tehnicile de
instruire la particularitǎţile colectivului de elevi, ştiu sǎ aleagǎ strategii optime
pentru parcurgerea eficientǎ şi integralǎ a programei şi pentru atingerea
obiectivelor lecţiei;
- folosesc procedee, tehnici şi metode de predare , în funcţie de nivelul de pregǎtire
al elevilor şi de cantitatea cunoştinţelor de transmis;
- ştiu sǎ coreleze secvenţele de învǎţare cu obiectivele operaţionale, pentru
finalizarea dezvoltǎrii şi formǎrii personalitǎţii elevului;
- utilizeazǎ eficient materialul didactic, mijloacele moderne şi mijloacele IT în
lecţie;
- ştiu sǎ evalueze permanent nivelul de pregǎtire al elevilor folosind strategii
didactice moderne;
- optimizarea calităţii şi eficienţei procesului de învăţământ desfăşurat în lecţii,a
constituit strategia fundamentală pentru promovarea succesului şcolar;
- se folosesc procedee ,tehnici şi metode de predare în funcţie de nivelul de
pregătire al elevilor şi de cantitatea cunoştinţelor transmise;
- lecţiile au o densitate şi o acoperire corespunzătoare a conţinuturilor,prin sarcini
de învăţare corect dimensionate;
Cadrele didactice tinere, cu mai puţinǎ experienţǎ, se strǎduiesc în permanenţǎ sǎ
se autoperfecţioneze (cadrele didactice de la catedra de limba englezǎ Cristea
Alexandra,Minea Irina, limba franceză- Stanciu Anca Ioana).
Majoritatea lecţiilor asistate au scos în evidenţǎ accentuarea funcţiilor educative
ale lecţiei prin prezentarea în forme mai sugestive a conţinutului de idei, amplificarea
aspectelor emoţional – educative, dezvǎluirea subtilitǎţilor numeroaselor semnificaţii
umane şi social morale ale unor adevǎruri ştiinţifice, valori literar artistice. Astfel de
lecţii au prezentat cadrele didactice de la catedra de limba română,limbile străine,
istorie, culturǎ civicǎ:Necula Ofelia, Albu Elena, Mînzală Iuliana,Alexandrescu
Medeea, Branzea Madalina.
Au fost de asemeni lecţii în care propunǎtorii pun un accent deosebit pe
caracterul practic aplicativ al procesului instructiv–educativ, prin utilizarea în lecţie a
experimentului integrat, a demonstraţiilor,lucrul în echipă. Se acordǎ în acest fel
49
întâietate metodelor şi procedeelor active , aplicative şi participative, a celor de
explorare a mediului înconjurǎtor, folosirea cu ingeniozitate şi maximǎ eficienţa a
mijloacelor audio-vizuale IT şi materialelor didactice. Menţionez în acest sens lecţiile
de biologie, geografie, ştiintele naturii susţinute de profesorii :Dumitrică Lavinia, Tatu
Dumitru,Jipa Laura, Ioniţă Mariana şi învǎtǎtorii Anton Cristina, Adet Gabriela
Lecţii bine concepute în care învǎţǎtorii şi profesorii folosesc instrumentele şi
tehnicile moderne de proiectare didacticǎ, organizarea logicǎ optimǎ a conţinutului
lecţiilor care garanateazǎ calitatea ştiinţificǎ a cunoştinţelor, formarea unei motivaţii
temeinice şi durabile faţǎ de procesul de învǎţǎmânt şi deprinderea elevilor cu munca
asiduǎ şi de calitate . Astfel de lecţii au susţinut profesorii de la catedra de matematicǎ:
Moise Madălina,învǎţǎtorii: Dinu Daniela, Adet Gabriela, Vasile Sivia, Stăncescu
Gheorghe, Posescu Tatiana, Dumitru Camelia, Voicu Roxana.
În cadrul orelor de educaţie fizicǎ s-a urmǎrit pregǎtirea fizicǎ a elevilor şi
formarea gradatǎ a unor calitǎţi fizice care sǎ aibǎ ca punct final formarea elevilor în
aşa fel încât sǎ facǎ faţǎ normelor de control la cote cât mai înalte. De asemeni
educaţia muzicalǎ şi estetica a elevilor s-a realizat cu precǎdere în orele de educaţie
muzicalǎ şi educaţie plasticǎ, dar aceastǎ preocupare s-a observat şi în cadrul orelor de
dirigenţie, literaturǎ . Menţionez în acest sens profesorii: Tănăsescu Stelian, Cristea
Mihăiţă,Jercan Luminiţa.
Din asistenţele la orǎ se desprind şi unele puncte slabe ale activitǎţii
didactice.Cadre didactice care întâmpină dificultǎţi în comunicarea cu elevii, în
adaptarea strategiilor didactice la particularitǎţile colectivelor de elevi, nu folosesc
întotdeauna cele mai potrivite procedee şi metode de predare şi nu au încǎ un sistem de
evaluare a cunoştinţelor elevilor bine structurat( Stanciu Ioana – fizică).
Alte aspecte negative:
- lipsa evaluării permanente- formative a elevilor şi a notării ritmice
- conţinutul manualelor nu este întotdeauna pus în valoare.
- utilizarea limitată a mijloacelor de învăţământ în organizarea activităţilor de învăţare.
- temele pentru acasă sunt de multe ori supradimensionate în raport cu bugetul de timp
al elevilor,sau nu sunt verificate, rămânând neutilizate în secvenţele următoare de
învăţare.
V.FORMARE Şi DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
Privind activitatea de perfecţionare şi autoperfecţionare a cadrelor didactice
putem aprecia că în semestrul I al anul şcolar 2013-2014, cadrele didactice au
50
participat la activităţile organizate la C.C.D, cercurile pedagogice şi la cursuri de
formare propuse în oferta CCD pentru anul şcolar 2013-2014.
Au participat la cursuri de formare în sem.I 2013-2014 cadrele didactice:
- Curs de formare a metodiştilor furnizor Casa Corpului Didactic Prahova (
noiembrie 2013)- Petcu Ioana, Petcu Paul
- Cursul de formare”Introducere în lumea Aflatoun”-15-16 noiembrie2013 în
cadrul Proiectului „Promoveaza educaţia”- implementat de Fundaţia Pact
cofinantat de Fondul Elveţian la care au participat:Ghiţa Marcela, Petcu Ioana,
Vasile Silvia, Alexandrescu Medeea, Nica Raluca,Posescu Tatiana, Manzală
Iuliana desfăşurat la sediul Scolii Gimnaziale ”Mihai Viteazul” Boldesti-Scaeni.
- Programul de formare ”Introducere în Net .Framework” din cadrul proiectului
POSDRU/87/1.3/S/62426 ”Instruirea profesorilor de informatica pe tehnologia
.NET” desfasurat la Universitatea din Craiova in perioada 01 februarie - 23
februarie 2014 -prof. Ghita Marcela
- Curs formare continua "Formarea continua a cadrelor didactice pentru utilizarea
resurselor informatice moderne în predarea eficienta a limbii franceze si evaluarea
la nivel european a competentelor lingvistice"- Brinzea Madalina-Furnizor:
M.E.N.( 41 credite)
- Curs formare continua "Educatia interculturala în scoala si în societate"Adet
Gabriela, Petrescu Rozalia, Toma Mirela, Dumitru Victor -Furnizor: AMARE
RROMENTZA desfăşurat la Predeal
Au susţinut colocvii pentru înscrierea la gradul didactic I profesorii: Tănăsescu
Stelian, Toma Ana Petruţa.
Activitatea si actiunile desfasurate în cadrul Comisiilor metodice , au raspuns
unor obiective ca :
- stabilirea cadrului organizatoric,
- perfectionarea metodelor de predare-învăţare,
- ridicarea nivelului de pregatire al elevilor si evaluarea acestora,
- activitatea de formare şi perfectionare a cadrelor didactice.
Activitatea desfasurata a ţinut cont de îndrumarile primite la consfatuirile
cadrelor didactice defasurate pe specialitati la fiecare început de an scolar de la
Ministerul Educatiei si de la I.S.J Prahova.
În cadrul tuturor comisiilor metodice de specialitate s-au desfășurat în semestrul I
următoarele activități:
51
- In luna septembrie, în cadrul colectivelor de catedră s-au analizat atent
programele scolare, întocmindu-se apoi macroproiectarea activităţii didactice,
proiectarea activitatilor semestriale a sistemului de lectii, a continuturilor de
recapitulare, consolidare, evaluare, tinandu-se cont de asocierea între obiectivele
de referinta sau competente specifice si continuturi.
La toate disciplinele s-au întocmit mai multe proiecte ale unor unitati de învatare care
exista în mapa de documente ale comisiilor metodice , sau în portofoliul
profesorului. S-a tinut cont de identificarea obiectivelor, selectarea continuturilor,
analiza resurselor, determinarea activitatilor de învatare, stabilirea instrumentelor de
evaluare.
- s-au realizat dezbateri privind întocmirea planificărilor, alegerea manualelor,
evaluarea elevilor
- s-au elaborat subiectele pentru testele inițiale
- s-au analizat rezultatele elevilor la aceste testări şi s-au adoptat măsuri de ameliorare
a performanţelor acestora
- s-au realizat dezbateri privind modul de parcurgere a materiei, succesele şi eşecurile
precum şi cauzele acestora şi s-au făcut propuneri pentru optimizarea activităţii
- s-au susţinut activităţi metodice la nivelul catedrelor( lecţii demonstrative, referate).
Activități desfășurate la nivelul comisiilor:
- Raport- COMISIA METODICA A ÎNVĂŢĂTORILOR- Responsabil de
comisie metodică, Prof.înv.prim. POSESCU TATIANA
A. Managementul comisiei metodice
Pe parcursul semestrului I ,al anului scolar 2013-2014 , comisia metodică a
învăţătorilor şi- a propus următoarele obiective:
1.Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi
semestriale);
2.Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare ; utilizarea de strategii
activ-participative;
3.Folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup;
4.Organizarea de activităţi extracurriculare;
52
5.Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea
accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;
6.Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;
7.Conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii,
teste;
8.Colaborarea şcoală-familie.
Planificarea si proiectarea unitatilor de învatare s–a facut ţinandu-se cont de
precizarile facute în ghidurile metodologice si respectandu-se planurile cadru si
programele şcolare.
Schemele orare sunt bine întocmite respectand caracteristicele colectivului de elevi cu
care se lucreaza si reflectand nevoile clasei.
In general, resursele temporale sunt corect repartizate pentru fiecare unitate de
învatare în parte , facandu-se posibila o evaluare eficienta la perioade scurte de timp si
stabilirea unui plan remedial daca este cazul.
Planificarea este personalizata si reflecta specificul clasei la care se lucreaza tinandu–
se cont de caracteristicile psihice ale colectivului si de nivelul de cunostinte, priceperi
si deprinderi.
Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic în conformitate cu ceea ce si-au
planificat, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de
învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.
Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de
relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific
vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de
competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea
acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca
activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.
Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea
optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, este necesar sa se regândească
demersul didactic astfel încat cadrele didactice sa adopte strategii de provocare şi diri
jare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor
în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri
moderne, algoritmice , modelatoare, problematice. Trebuie folosita la intreaga
capacitate baza de mijloace didactice existente în scoala.
53
Analizand activitatile desfasurate la clasă în cadrul comisiei metodice se constata
urmatoarele aspecte:
- pregatire buna si foarte buna din punct de vederea stiintific si metodic pentru
activitate;
-temele abordate la lectie sunt în conformitate cu ceea ce este prevazut în planificarea
calendaristica si în proiectarea unităţii de învatare;
-în toate cazurile exista corelatie între tema lectiei, obiective, sarcini de invatare si
strategii didactice folosite;
- sarcinile de învatare sunt diverse permitand elevilor sa aplice în contexte cat mai
variate ceea ce elevii au invatat;
-sunt integrati în activitate toti elevii din clasa;
-se imbina activitatea directa cu cea independenta manifestandu -se preocupare pentru
exersarea depinderilor de munca independenta .
-preocupare pentru realizarea feet -back-ului si autoregalarea activitatii in functie de
informatiile primite;
-se folosesc forme diferite de organizare a colectivului , insistandu-se pe activitatea în
echipa si exersarea depinderilor de comunicare în situatii diverse;
-pe tot parcursul activitatii se folosesc instrumente diferite de evaluare: observarea
comportamentului elevilor, evaluarea prin fise de munca independenta, evaluarea
orala, evaluare scrisa la tabla, analiza produselor activitatii elevilor, portofoliul etc;
-se integreaza în lectie material didactic confectionat, dar si material didactic din
scoala
-s- au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi
sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la
activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi
colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor
reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
-fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare însoţite de descriptorii de performanţă pe
trei nivele: FB, B şi S. În urma evaluărilor s -a constatat că elevii deţin cunoştinţele
prevăzute de programa şcolară pentru acest moment şi dau dovadă de receptivitate în
ceea ce priveşte învăţarea.
În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat :
54
- programe artistice-serbări şcolare ( Festivalul toamnei,Serbarea pomului de
Craciun)
- participarea la concursuri
În cadrul activităţilor curriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s –a centrat în
egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi
comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându -se prin
utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin
raportarea problematicii la experienţele copiilor.
S-au dezbătut la şedinţele comisiei metodice teme de actualitate, care facilitează
optimizarea desfasurarii procesului instructiv-educativ:
,, Toamna in ochi de copil’’
„ABC – ul circulatiei”
,,Educaţia ecologică în şcoală’’
,,Educaţia pentru sănătate în şcoală’’
Fiecare cadru didactic are un portofoliu care cuprinde: planuri cadru pentru fiecare
clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, planificarea calendaristică şi
proiectarea unităţilor de învăţare, fişe de lucru şi teste de evaluare predictivă, sumativă
şi formativă.
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o
relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi echipa
managerială.
În cadrul comisiei metodice a învăţătorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă
împărtăşindu-se reciproc din experienţă.
Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată
(toate cadrele didactice care predau la ciclul primar sunt titulare în şcoală )
B. Eficacitatea educaţională
Majoritatea cadrelor didactice au avut la clasă curriculum extins la limba şi literatura
romana şi matematică.
Disciplina optională a fost stabilită împreuna cu părinţii şi aprobată în Consiliul de
Administraţie al şcolii.
55
Pentru disciplinele optionale s-au întocmit programe scolare şi acestea au fost însotite
de fişa de avizare a optionalului semnata şi stampilata de catre directorul unitatii şi de
inspectorul de specialitate.
În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia
planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându -se
metode şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Elevii sunt încântaţi de
opţionalele derulate pana în prezent , iar alegerea optionalelor pentru anul scolar
2014-2015 s-a facut tinand cont de nevoile elevilor si dorintele parintilor .
În sensul schimbului de experientă s-au desfăsurat lectii de interasistenta conform
graficului anexat în dosarul Comisiei metodice.
Evaluarea a fost gândită într -o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai
autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor.
Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în
legătură cu progresul realizat. S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de
învăţare, permiţând elevilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare.
C. Managementul calităţii
Cadrele didactice au pus un accent atat pe învăţarea în clasă( s-a creat un climat
favorabil învăţării , elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi ; stimulati pentru a
reuşi) cat si pe activităţi extracuriculare cu rol în dezvoltarea personalitatii).Toate
cadrele didactice încurajeaza (atat prin activitatile scolare ,cat si prin cele extrascolare)
comportamentul responsabil care să asigure tuturor elevilor o experiență școlară
satisfăcătoare și de asemenea să descurajeze comportamentul negativ.
Comisia metodică a profesorilor diriginţi:
Raport cu privire la activitatea desfăşurată de membrii comisiei metodice a
profesorilor de ştiinţe și educație tehnologică- Responsabil Prof. Petcu Paul
Dorian
Activitatea desfăşurată de membrii comisiei în semestrul I al anului şcolar 2013-2014,
a vizat următoarele aspecte:
-proiectarea didactică conform programelor în vigoare ;
-testarea iniţiala la clasele de început;
-organizarea eficientă a demersului didactic;
- utilizarea unor aplicaţii multimedia în realizarea lecţiilor;
-aplicarea unor metode de evaluare variate;
-aplicarea strategiilor didactice centrate pe elev
-sarcini diferenţiate;
56
-obţinerea de către elevi a unor rezultate bune la cele 4 discipline si pregatirea in
vederea participării la concursuri şi olimpiade;
-stimularea elevilor interesaţi în studiul celor 4 discipline prin organizarea Olimpiadei-
etapa pe şcoală şi participarea cu lucrări la alte competiţii;
-abordarea interdisciplinară a unor probleme;
- perfecţionarea continuă a membrilor Comisiei metodice şi aplicarea în practică a
noilor achiziţii;
Pe tot parcursul semestrului 1, profesorii Comisiei metodice , in cadrul activitatilor
desfasurate, au urmarit captarea atentiei elevilor catre disciplinele, fizica, chimie,
biologie, educatie tehnologica prin realizarea la clasa a experimentelor de laborator
desfasurate in laboratorul de fizica, in laboratorul chimie şi biologie, dar si a unor
experimente virtuale, prin diversificarea metodelor de invatamant folosite în procesul
educational.
Activităţi desfăşurate:
- elaborarea planificarilor calendaristice conform programelor scolare si
planurilor cadru in vigoare;
- elaborarea planificarilor unitatilor de invatare corespunzatoare programelor
scolare
- -Toţi profesorii din catedră şi-au proiectat activitatea didactică în conformitate
cu programele în vigoare stabilind în unele cazuri modalităţi comune de
instruire şi evaluare în vederea realizări unei instruiri unitare.
- realizarea testelor initiale, aplicarea lor colectivelor de elevi, interpretarea
rezultatelor, elaborarea planului de masuri in scopul optimizarii invatarii
- -masuri ameliorative, comunicarea rezultatelor testelor parintilor elevilor
(Rezultatele testării iniţiale au fost discutate în şedinţa comisiei metodice din
luna octombrie)
- S-au stabilit măsuri de recuperare a lacunelor în cunoştinţele acumulate în anii
anteriori; sarcini diferenţiate de lucru, programe individuale de recuperare.
- stabilirea programului de pregatire suplimentara a elevilor pentru concursurile
scolare 2013-2014 (concursul “Sanitarii pricepuţi”, Olimpiadele de fizica,
chimie, biologie)
- prezentarea noutatilor din domeniul didacticii generale si a didacticii de
specialitate, probleme interdisciplinare fizica-chimie- biologie- educatie
tehnologica.
- stabilirea unui program de pregatire suplimentara cu elevii cu ritm lent de
invatare
- participarea la programe de formare continua
- interasistente
- sustineri de referate
57
- prevenirea abandonului şcolar prin atragerea elevilor în activităţi
extracurriculare- Concurs de miniproiecte ştiinţifice.
- s- au pregătit corespunzător activităţile experimentale în laborator , cadrele
didactice preocupându-se totodată de recondiţionarea unor mijloace şi
materiale didactice în domeniu.
Puncte tari:
-o buna colaborare între membrii comisiei metodice în organizarea diverselor
activităţi în comisia metodică, Olimpiada de Chimie, Fizica , Biologie
-selectarea şi participarea profesorilor din comisia metodică Fizică-Chimie-Biologie,
Ed. tehnologică în comisiile de supraveghere şi evaluare a diverselor olimpiade şi
concursuri;
-participarea la diverse cursuri de perfecţionare;
-abordarea interdisciplinară a unor probleme în referatele şi lucrările prezentate;
-folosirea mijloacelor didactice existente şi a metodelor variate de evaluare pentru
atragerea elevilor în studiul celor patru discipline;
- în general elevii ştiu să analizeze o situaţie problemă, să descrie un fenomen, să
formuleze o concluzie, să realizeze fişe pentru portofoliu, să lucreze în echipă la
lucrările de laborator, la realizarea referatelor şi proiectelor.
-introducerea experimentelor virtuale şi a aplicaţiilor multimedia in lecţii;
Puncte slabe:
-unele mijloace de învăţământ sunt învechite
-puţini elevi sunt dispuşi să participe la ore de pregătire în vederea participarii la
concursuri şi olimpiade
-unii elevi manifestă dezinteres pentru studiu.
Măsuri pentru eficientizarea activităţii comisiei:
-schimb de experienţă la nivelul comisiei metodice realizat prin abordarea unor
activităţi şi teme care să faciliteze acest lucru;
-demers didactic atractiv în vederea atragerii elevilor în studiul celor 4 discipline;
-utilizarea calculatorului în lecţii acolo unde este cazul în vederea stimulării
interesului elevilor pentru studiul disciplinelor Fizică, Chimie, Biologie, Ed
tehnologică;
-propunerea unor teme interdisciplinare Fizică- Chimie- Biologie, Ed tehnologică;
- metode complementare de evaluare, concursuri şcolare ,simpozioane.
-adaptarea programelor la nivelul claselor prin esenţializare, propuneri de itemi cu
grad diferit de dificultate, evidenţierea aplicaţiilor practice ale compuşilor studiaţi;
- utilizarea sarcinilor diferenţiate de lucru la clasă în vederea prevenirii eşecului
şcolar;
-elaborarea şi implicarea în proiecte educaţionale interdisciplinare.
58
-o mai buna colaborare cu diriginţii , cu părinţii pentru a limita absenteismul şi pentru
ameliorarea rezultatelor şcolare.
Toti membrii Comisiei « Stiinte si tehnologii » au întocmit si predat la timp
planificarile calendaristice anuale si semestriale, acestea fiind realizate in conformitate
cu programele scolare in vigoare, reactualizand in permanenta portofoliile personale.
Şedinţele de catedra s-au ţinut lunar, la ele participand toti membrii catedrei.
In semestrul 1 s-au sustinut urmatoarele activitati:
1 ) Analiza unor proiecte didactice propuse de membrii comisiei.
2 ) Susţinerea Referatului cu tema :Interferenţe conceptuale şi metodologice ale
ştiinţelor naturii ( fizică, chimie, biologie)şi alte domenii ale cunoaşterii- prof. Petcu
Ioana.( 12.11.2013)
3) Sustinerea Referatului cu tema : »Importanţa fructelor şi legumelor în alimentaţia
elevilor »- prof. Dumitrică Lavinia.
La faza judeteana a olimpiadelor desfăşurate în primul semestru s-au obţinut
următoarele rezultate: 2 premii speciale prin elevele Stan Florina şi Sandu Anastasia
clasa a VII-a A– olimpiada de biologie, prof. Dumitrică Lavinia.
ACTIVITATEA COMISIEI METODICE ARIA CURRICULARĂ LIMBA
SI COMUNICARE – responsabil prof. Limba română Manzala Iuliana
In semestrul I al anului scolar 2013– 2014 Comisia Metodica Limba si
comunicare a urmărit, cu prioritate, ameliorarea calitatii procesului de predare-
învatare, dezvoltarea nivelului profesional al cadrelor didactice, analizarea si evaluarea
diferitelor stagii de pregatire ale elevilor, utilizarea metodelor, procedeelor si
mijloacelor de invatamant moderne, dezvoltarea competentelor functionale, prevenirea
esecului scolar; obtinerea de performante la olimpiade si concursuri scolare. Aceste
obiective au stat la baza intocmirii Planului managerial si a programului de activitati.
Masurile întreprinse pentru atingerea acestor obiective s-au materializat în
diverse activitati la nivelul comisiei. Dintre temele desfasurate în cadrul activitatilor
metodice mentionam :
-în lunile septembrie si octombrie 2013 membrii comisiei s-au întalnit pentru a dezbate
rezultatele din anul scolar trecut,pentru a dicuta întocmirea planificarilor anuale si
semestriale,a unitatilor de învatare.Au elaborat subiectele pentru testarea initiala
,discutand apoi rezultatele si modalitatile de remediere a rezultatelor slabe.S-au
propus,de asemenea,activitatile metodice din cadrul comisiei.
- realizarea unor ore de lectura”Scriitorul lunii”(lunar)cu elevi de gimnaziu de catre
doamnale profesoare Albu Elena si Minzala Iuliana;
59
- realizarea concursului de creatie”Copilaria-un univers magic” doamnele profesoare
Minzala Iuliana si Albu Elena-noiembrie 2013;
-cu ocazia sarbatorii de Halloween doamnele profesoare Cristea Alexandra,Toma
Mirela si Minea Irina au coordonat un program artistic”Happy Halloween”la care au
participat elevi din ciclul gimnazial;
- cu ocazia sarbatorilor de Craciun s-a realizat un program artistic in colaborare cu
profesorul de educatie muzicala Cirstea Mihata ”Craciun fericit”; doamnele profesoare
Branzea Madalina si Stanciu Ioana(Obiceiuri si traditii de Craciun in Franta si in
Romania)(decembrie 2013) , iar doamna profesoara Necula Ofelia a sustinut referatul
“Folclor si literatura”;
-în luna ianuarie a avut loc activitatea cu titlul”Natura si iubirea în lirica eminesciana”
în cadrul careia doamna profesoara Minzala Iuliana a sustinut un referat,iar doamnele
profesoare AlbuElena si Necula Ofelia au coordonat un concurs de recitare de poezii
de Mihai Eminescu(ian 2014);
- analiza situatiei scolare si a activitatii metodice;
- pregatirea suplimentara e elevilor de clasa a VIII-a în vederea sustinerii Evaluarii
Nationale ;
- membrii comisiei au participat în calitate de profesori asistenti si evaluatori(Minzala
Iuliana ,Albu Elena, , Necula Ofelia,) la Olimpiada de Limba, Comunicare si
Literatura « George Calinescu », Concursul National de Limba, Comunicare si
Literatura « Ionel Teodoreanu » la etapa pe scoala si locala şi la Simularea Evaluarii
Naţionale;
-s-au realizat diverse concursuri de creatie la nivelul scolii si activitati care să
stimuleze dorinta de lectura a elevilor,realizate de catre toti membrii catedrei de limba
romana; “ Cel mai istet cititor.”, “Franturi de imaginatie “;
Activitatile mentionate mai sus au fost însotite de dezbateri în cadrul comisiei si
materiale întocmite în sprijinul discutiilor .
Analizand gradul atingerii obiectivelor propuse se desprind urmatoarele:
ASPECTE POZITIVE:
- Cunoasterea prevederilor programelor scolare, continuturilor manualelor scolare si a
precizarilor transmise de inspectorii de specialitate de catre toti membrii comisiei;
60
- Toate cadrele didactice si-au întocmit planificarile anuale, calendaristice si
proiectele unitatilor de învatare in conformitate cu programele in vigoare, ghidurile
metodologice si recomandarile inspectorilor de specialitate;
- Au fost întocmite si aplicate, de catre fiecare profesor, la disciplinele: româna, limbi
straine, teste de evaluare initiala. Aceasta activitate a fost urmata de masuri concrete (
pregatire suplimentara, activitate diferentiata, selectarea temelor pentru acasa) care au
contribuit la realizarea progresului scolar;
-Realizarea lectiilor centrate pe elevi, folosind munca diferentiata; a fost utilizata
munca în echipa si introduse metode noi, activ-participative in scopul insusirii active si
constiente a cunostintelor de catre elevi in clasa;
- Pentru fiecare nivel de scolarizare, scoala dispune de întregul material curricular
(planuri de învatamânt si programe scolare, auxiliare curriculare – manuale, ghiduri de
aplicare, culegeri de probleme, îndrumatoare etc.);
- Relatiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-parinti,
profesori-profesori etc.) existente favorizeaza crearea unui climat educational deschis,
stimulativ;
- Disponibilitate din partea elevilor la activitatile si concursurile organizate;
ASPECTE NEGATIVE
- Nu toti elevii acorda importanta manualului
- Caietele unor elevi sunt pentru mai multe discipline;
- Interesul tot mai scazut al elevilor pentru participarea cât mai activa la orele de curs
sau la manifestarile organizate în scoala din cauza situatiei materiale sau a lipsei unei
motivatii personale;
AMENINTARI:
- Interesul tot mai scazut al elevilor pentru lectura si de aici un vocabular sarac;
- Lipsa motivatiei pentru o anumita disciplina sau fata de învatamânt în general;
- Multi elevi prezinta deficiente în citirea si scrierea corecta în limba româna si,
bineînteles, si în limba franceza si engleza;
- Abandonul scolar din cauza situatiei materiale deosebit de precare a unor elevi.
OPORTUNITATI:
- Folosirea eficienta a mijloacelor de învatamânt;
- Folosirea metodelor activ-participative care sa favorizeze întelegerea ideilor si
conceptelor ,valorificarea experientei proprii a elevilor;
61
- Dezvoltarea competentei de comunicare, de formulare a propriei opinii;
- Dezvoltarea interesului pentru lectura, pentru cunoasterea si aprecierea valorilor
literare românesti;
- Valorificarea initiativei elevilor.
Comisia metodică Aria curriculară „Om și societate”- Responsabil Tatu
Dumitru
În semestrul I, Aria curriculară „Om si societate” si-a centrat activitatea pe
problemele de conţinut ale învăţământului în general si ale actului didactic în special,
acordând atenţie ansamblului de cunostinţe , abilităţi intelectuale si modelelor
atitudinale si comportamentale în scopul formării unor personalităţi armonioase în
concordaţă cu cerinţele actuale si viitoare ale dezvoltării societăţii.
Astfel, toate cadrele didactice au avut permanent în vedere strategii de instruire,
moduri si forme de organizare a procesului de învăţământ, proiectarea activităţii de
predare-învăţare, evaluarea rezultatelor învăţării, ca si relaţiile profesor-elev privite ca
un factor de stimulare a activităţii didactice.
Activitatea si acţiunile desfăsurate în cadrul ariei curriculare au răspuns unor
obiective precum : stabilirea cadrului organizatoric ; perfecţionarea metodelor de
predare-învăţare; ridicarea nivelului de pregătire a elevilor si evaluarea acestora.
Activitatea desfăsurată a ţinut cont de precizările primite la consfătuirile cadrelor
didactice desfăsurate pe specialităţi la fiecare început de an scolar.
În luna septembrie 2013 fiecare membru al comisiei a analizat programele scolare,
apoi a întocmit macroproiectarea activităţii didactice, proiectarea activităţii semestriale
a sistemului de lecţii, a conţinuturilor de recapitulare, consolidare, evaluare S-a ţinut
cont de identificarea obiectivelor, selectarea conţinuturilor, analiza resurselor,
determinarea activităţii de învăţare, stabilirea instrumentelor de evaluare
ACTIVITATEA DESFĂSURATĂ:
A)De perfectionare
Denumirea activitătii Responsabil Perioada
de
Participanti desfăsurare
Întocmirea documentelor Membrii Sept. 2013
62
specifice actiunii de
comisiei
proiectare a activitătilor
didactice
Elaborarea pachetului Membrii Sept-oct 2013
„test initial”
comisiei
Interpretare teste, măsuri Membrii Oct 2013
de îmbunătătire
comisiei
Analiza activitătii Membrii februarie 2014
comisiei metodice pe semI 2013-2014
comisiei
Participarea la cercurile pedagogice
Toti membrii
comisiei
Septembrie-
ianuarie
Intocmirea planului managerial al comisiei Tatu Dumitru Septembrie 2013
Planificarea,pregatirea si sustinerea tezelor la
disciplinele istorie si geografie
Tatu
Dumitru,Alexa
ndrescu
Medeea,Stroes
cu Adina
Octombrie2013-
ianuarie 2014
Participarea la consfatuirile cadrelor didactice Toti membrii
comisiei
Septembrie
2013
63
B)
EXTRACURRICULARA
Denumirea activitătii Responsabil PERIOADA
Semnificatia zilei de 1
Stroescu Adina
1 decembrie 2013
Decembrie.Referat
Depunere coroane de flori Alexandrescu Medeea 1 decembrie
la Monumentul Eroilor
Semnificatia zilei de 1 Stroescu Adina 1 decembrie Casa de
Decembrie.Program artistic Cultura Scaeni
Participare la serbarea de
Craciun a scolii
Dobre Florentina
Soare Alina Decembrie 2013
Participare la slujbele
Dobre Florentina
Soare Alina Decembrie 2013
religioase
Activitate filantropica”Sa
alinam suferinta” Dobre Florentina 18 decembrie 2013
24 ianuarie- ppt cu tema
Unirea Principatelor Stroescu Adina 24 ianuarie 2014
64
65
ANALIZA SWOT A ACTIVITATII COMISIEI
Puncte tari Puncte slabe
-planificarea eficienta a materiei Utilizarea sporadică a TIC ca instrument
-formare profesionala de foarte buna
calitate a membrilor comisiei de învăţare.
Lipsa unor opţionale în cadrul comisiei.
Lipsa cabinetelor de specialitate.
-Implicarea membrilor comisiei în
activităţile scolii.
-Colaborarea eficientă cu colegii în
realizarea unor activităţi ce au
contribuit la prestigiul scol
Oportunităţi Ameninţări
-toţi membrii comisiei au fost
preocupaţi de perfecţionarea şi
formarea continuă, participând la
activităţile de perfecţionare
organizate în cadrul catedrei -
aplicarea în activitatea didactică a
rezultatelor participării la activităţile
metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare
profesională
Motivarea elevilor pentru cresterea
- elevii nu sunt preocupaţi de studiul
individual
- dezinteresul anumitor părinţi faţă de
situaţia şcolară a elevilor
-numărul mare de elevi cu probleme de
comportament
-lipsa motivaţiei pentru o anumită disciplină
sau faţă de învăţământ în general
interesului faţă de disciplinele din
cadrul acestei comisii.
66
Soluţii posibile :
- Consecvenţă în activitate ;
- Realizarea unor proiecte mai ample la nivelul orasului care să-i capteze pe
elevi.
- -Evitarea evaluarilor indulgente
- -Comunicarea cu familiile elevilor cu rezultate slabe pentru ameliorarea
acestora
- -Stabilirea unor masuri de realizare a progresului scolar la elevi
- -Implementarea unui program de pregatire a elevilor in vederea participarii
la olimpiade(concursuri)
- Intocmit de responsabil comisie :Tatu Dumitru
Aria curriculară Arte şi sport- semestrul I în anul şcolar 2013/2014-
responsabil Prof. Cristea Mihăiţă
În ceea ce priveşte activitatea religioasă în anul şcolar precedent au avut loc
următoarele activităţi:
1. S-au purtat discuţii cu elevii claselor I – VIII prin care le-au fost prezentate
normele privind comportamentul moral-religios atât în şcoală cât şi în afara
ei.
2. Au fost efectuate vizite la Biserica, unde elevi au asistat la slujba Sf.
Liturghii.
3. Cu ocazia sărbătorii „ Naşterea Domnului ” elevii au prezentat un program
de poezii, colinde, cântece dedicate acestei mari sărbători.
În ceea ce priveşte activitatea sportivă în anul şcolar precedent au avut loc
urmatoarele activitati: - 24.10.2013 Crosul toamnei etapa pe oras (editia a II-a,
Festivalul toamnei)
Participanti: SCOALA GIMNAZIALA „MIHAI VITEAZUL”BOLDESTI
SCAENI
SCOALA GIMNAZIALA NR2 BOLDESTI SCAENI
LICEUL TEHNOLOGIC „TEODOR DIAMANT”BOLDESTI SCAENI
67
Locul I Baltac Dragos clasa a VIII-aA
Locul II Licu Alin clasa a VII-aA
Locul III Manole Alexandru clasa a VIII-aB
Locul IV Licu Bogdan clasa a VII-a A
- 25.10.2013 O.N.S.S.- Cros PARCUL TINERETULUI PLOIESTI etapa I judeteana calificare pentru etapa a II-a Martie2014
- 13.11.2013 OLIMPIADA NATIONALA A SPORTULUI
SCOLAR(O.N.S.S)
Fotbal: finala pe cerc pedagogic
Scoala Carol I Plopeni- A.S.’’.Mihai Viteazul”Boldesti-Scaeni 1-2
Calificare in finala pe etapa judeteana Martie2014
- 15.11.2013 BASCHET calificare in finala pe judet(09.03.2014)
Sc Plopeni- Sc Boldesti CASS” Mihai Viteazul „18-25
În ceea ce priveşte activitatea artelor în semestrul I al anului scolar 2013-2014 la
EDUCATIE PLASTICA s-au desfasurat urmatoarele activitati:
- Participare concurs desene cu titlul „SARBATORI DE POVESTE CU
CARREFOUR” Carrefour Ploiesti 2014
Premii-2-a mentiuni
- Expozitie in incinta scolii cu titlul „SARBATORI DE IARNA”
- Pavoazarea holurilor scolii cu tablouri
La educaţie muzicală elevii au fost îndrumaţi de domnul profesor să organizeze
programe artistice cu ocazia diferitelor evenimente:
- Festivalul toamnei
- Colinde de Craciun
- 1 Decembrie. Cu ocazia zilei de I Decembrie elevii au mers la monument
unde au desfăşurat un program de cântece patriotice în cinstea eroilor
căzuţi pe câmpul de luptă.
68
Activitatea Comisiilor pe probleme
Comisia de şcolarizare şi frecvenţă responsabil prof. Petcu Ioana
Insuccesul scolar se datorează în mare parte absenteismului ridicat şi
reprezintă un prim pas spre abandonul şcolar şi părăsirea timpurie a sistemului de
educaţie, ca urmare acesta trebuie monitorizat, prevenit şi redus.
Pe parcursul semestrului I comisia de scolarizare si frecvenţă a încercat să
identifice principalele cauze ce determina o frecvenţă scăzută în rândul elevilor , a
adoptat măsuri pentru îmbunăţăţirea frecvenţei şi reducerea abandonului şcolar şi a
monitorizat abandonul şcolar la nivelul fiecărei clase de elevi.
Dintre cauzele ce determină o slabă frecvenţă, o rată mare de abandon şcolar şi
procente scăzute de promovare au fost identificate:
- deficienţe de adaptare şcolarǎ mai ales la elevii mici care nu au fost
la grǎdiniţǎ;
- atitudinea familiei faţǎ de scoalǎ( dezinters, neglijenţǎ –în special în
rândul elevilor de etnie rromă, mulţi copii rromi sunt reţinuţi de
pǎrinţi pentru munci agricole sau în gospodărie sau pentru a avea
grijǎ de fraţii mai mici)
- rǎmânerile în urmǎ la învǎţǎturǎ ( majore în unele dintre cazuri-
deficienţe de scris, citit, memorat, calcule matematice);
- situaţie materialǎ precarǎ, chiar la limita sǎrǎciei pentru elevii aflaţi
în abandon sau risc de abandon(foarte mulţi copii provin din familii
a căror singură sursǎ de venit este ajutorul social şi alocaţia de stat
pentru copii, şi numărul părinţilor şomeri este în creştere)
- copii proveniţi din familii dezmembrate sau plecate la muncă în
străinătate
- climatul necorespunzǎtor din familie
- slaba comunicare între şcoală şi familie ( în general părinţii elevilor
cu frecvenţă redusă sunt greu de contactat, nu participă la şedinţele
cu părinţii, sau la activităţile de consiliere )
Pentru înbunătaţirea frecvenţei şi reducerea abandonului şcolar în semestrul
I al anului şcolar 2013- 2014 s-au adoptat următoarele măsuri:
69
1 Derularea programului de prevenire a abandonului scolar la nivel de şcoală în
colaborare cu Politia de proximitate şi consilierul şcolar.Realizarea unor lecţii la
dirigenţie în parteneriat cu poliţistul de proximitate si consilierul şcolar;
2. Derularea Programului „Şcoala după scoala” din cadrul Proiectului „Educaţia-
un pas înainte pentru comunitate” finantat de PETROM la care participa 85 elevi
cu situaţie materială precara şi cu risc de abandon
3. Derularea Proiectului „Promoveaza educaţia „ în parteneriat cu Fundaţia
Secretariatul romilor şi Fundaţia Pact în care cadre didactice lucrează cu elevi
romi și elevi în situaţii sociale defavorizate pentru a-i ajuta să aibă rezultate școlare
mai bune în ciclul de învățământ primar, ciclul de învățământ gimnazial și de
asemenea îi sprijină să-și continue studiile.
4. Vizite la domiciliul elevilor cu frecvenţă redusă realizate de învăţători,
diriginţi,mediatorul şcolar,Consilierul educaţional din Proiectul „Promoveaza
educaţia „ , membrii Comisiei de şcolarizare şi frecvenţă împreuna cu poliţistul
de proximitate
5.Continuarea Programului de consiliere de către d-na conslier Raluca Nica la
clasele cu cele mai multe absenţe
6. Aplicarea sancţiunilor stabilite de către regulamentul şcolar pentru absenţe
nemotivate;
7.Efectuarea unei statistici la nivel de clasă şi de şcoală –lunar-a cazurilor de
absenteism;
8. Realizarea unei baze de date privind monitorizarea lunară a absenţelor la nivel
de şcoală
9. Înştiinţarea elevilor de către învăţători, diriginţi, la un număr de 10 absenţe
nemotivitate ;
10. Înştiinţarea telefonic sau prin adrese oficiale înmânate părinţilor de către
învăţători, diriginţi şi mediator scolar la un număr problematic de absenţe
nemotivate
Comisia privind ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei-
responsabil Alexandrescu Medeea
În perioada 19. XI -26. XI 2013s-au verificat documentele şcolare de la ciclul
primar şi gimnazial. Verificarea a fost realizată de membrii ai Comisiei privind
ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei:
70
- înv. Preotesoiu Olga - ciclul primar (12 cataloage de la clasele I-IV)
- prof. Alexandrescu Medeea – ciclul gimnazial (12 cataloage de la clasele V-
VIII).
Verificarea cataloagelor şcolare şi a condicii de prezenţă a cadrelor didactice a
avut în vedere următoarele aspecte:
- respectarea prevederilor legale în vigoare referitoare la evaluarea şcolară (art. 71,
art. 72, art. 73 din Legea nr. 1/2011 şi art. 54-57 din Regulamentul de Organizare
şi Funcţionarea a Unităţilor de Ȋnvătământ Preuniversitar);
- verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare profesor
diriginte;
- verificarea ritmicităţii notării elevilor de către cadrele didactice;
- parcurgerea integrală a materiei cuprinsă în programa şcolară şi corelarea
conţinuturilor predate cu cele din planificările anuale şi semestriale ale cadrelor
didactice.
S-au fãcut urmãtoarele constatãri referitoare la evaluarea elevilor din ciclul
gimnazial :
- majoritatea cadrelor didactice au completat corect în catolog calificativele şi
notele acordate elevilor;
- din discuţiile cu elevii şi cu cadrele didactice, s-a constat cã s-au folosit în
evaluare şi notarea elevilor atât metode tradiţionale (verificarea oralã, verificarea
scrisã şi verificarea practicã), dar şi metode complementare de evaluare (referat,
proiect, portofoliu, observarea sistematicã a elevilor sau autoevaluarea) pentru a
asigura un grad ridicat de obiectivitate în procesul de evaluare;
- prin utilizarea unor metode variate de evaluare, cadrele didactice urmãresc sã
înlãture subiectivismul şi efectele perturbatoare în aprecierea şi notarea elevilor;
- la începutul anului şcolar s-au aplicat instrumente de evaluare iniţialã pentru a
stabili nivelul clasei şi demersul pedagogic optim de urmat, rezultatele au fost
transmise atât elevilor cât şi părinţilor ;
- în funcţie de rezultatele evaluãrilor iniţiale se constatã pe parcursul procesului
instructiv-educativ, progresele sau rãmânerile în urmã ale elevilor în însuşirea
cunoştinţelor şi formarea deprinderilor;
71
- evaluarea şi notarea elevilor este continuã şi este parte integrantã în procesul
instructiv-educativ desfãşurat de cadrele didactice;
- rezultatele evaluãrii obţinute pânã la acest moment permit orientarea cadrelor
didactice în privinţa deciziilor pedagogice care trebuie întreprinse pânã la sfârşitul
semestrului I, în vederea asigurãrii unui progres armonios şi continuu, prin
stabilirea cãilor optime de însuşire a noilor cunoştinţe şi deprinderi sau pentru
recuperarea rãmânerilor în urmã;
- în cadrul şedinţelor cu pãrinţii şi a orelor de consiliere, pãrinţii au fost informaţi
în legătură cu rezultatele obţinute la evaluările iniţiale, asupra stadiului formãrii şi
a progreselor actuale sau posibile ale elevilor;
- cadrele didactice, de comun acord cu elevii, au întocmit programul de susţinere a
evaluărilor semestriale, respectând recomandările din Art. 5(1) din Ordinul nr.
3818 din 30.06.2013 privind structura anului şcolar 2013-2014, astfel încât sa se
evite suprasolicitarea elevilor; acest program a fost afişat la loc vizibil în fiecare
clasă şi în cancelarie;
- majoritatea cadrelor didactice au respectat regula ritmicitãţii în notarea şi
evaluarea elevilor, astfel încât existã, în general, numãrul corespunzãtor de note,
raportat la numãrul de ore pentru fiecare disciplinã şi momentul pânã la care s-a
fãcut verificare documentelor şcolare.
Ȋn urma verificării ritmicităţii notarii elevilor, s-au evidenţiat şi unele aspecte
negative, şi anume:
CLASELE I-IV (12 cataloage):
- Clasa a III-a A, înv. Suditu Georgeta, nu sunt note la disciplina Educaţie
muzicală.
CLASELE V-VIII (12 cataloage):
1. număr de note insuficient, corelat la numărul de ore :
- Limba şi literatura română - prof. Necula Ofelia clasa a V-a B, a VI-a B, a
VIII-a A;
- Limba engleză – prof. Cristea Alexandra a V-a A, a VI-a B, prof. Toma
Mirela a V-a B, a VI-a C, a VII-a A , a VII-a B, a VIII-a A, prof. Minea
Andreea a V-a C;
- Limba franceză – prof. Brînzea Mădălina a VI-a A;
72
- Matematică – prof. Moise Mădălina a V-a B, prof. Diaconescu Steliana a
VI-a A, a VII-a C;
- Fizică – prof. Stanciu Ioana a VI-a A, a VI-a B, a VI-a C, a VII-a C, a VIII-a
C, prof. Petcu Paul a VII-a A, a VIII-a A, a VIII-a B ;
- Biologie - prof. Dumitrică Lavinia a V-a A, a V-a C, a VI-a B, a VI-a C, a
VII-a A, a VII-a C;
- Istorie – prof. Alexandrescu Medeea a VIII-a B.
2. lipsa notării :
- Matematică – prof. Diaconescu Steliana a VII-a C;
- Cultură civică – prof. Nica Raluca a VII-a A;
- Geografie – prof. Jipa Laura a VII-a A, prof. Tatu Dumitru a VI-a C;
- Educaţie fizică – prof. Tudor Gheorghe a VII-a C, a VIII-a C;
- Informatică – prof. Ghiţă Marcela a VI-a A, a VI-a C, a VII-a C.
3. notarea parţială a elevilor :
- Matematică – prof. Moise Mădălina a VIII-a B;
- Religie – prof. Dobre Florentina a VIII-a B;
- Limba franceză – prof. Stanciu Anca a V-a C;
- Cultură civică - prof. Nica Raluca a VII-a A, a VII-a B;
- Educaţie plastică – prof. Jercan Luminiţa a VIII-a C;
- Informatică – prof. Ghiţă Marcela a VI-a B.
Această situaţie implică existenţa unor deficienţe în procesul de evaluare,
rezultate slabe şi scăderea interesul elevilor pentru disciplina respectivă. După
discuţiile cu cadrele didactice respective s-a constatat următoarele situaţii:
- nu au transcris încă notele din catalogul personal în catalogul oficial al
clasei;
- au administrat instrumente de evaluare scrisă, iar rezultatele obţinute urmau
să fie trecute în catalog în perioada imediat următoare;
73
- numărul mare de absenţe al unor elevi, ceea ce a împiedicat realizarea unei
evaluări corespunzătoare.
Ȋn perioada 18-22 XI 2013, s-a administrat unui număr de 80 de elevi de la
clasele V-VIII, un chestionar privind evaluarea şcolară din perspectiva
beneficiarilor direcţi. Ȋntrebărilor au vizat următoarele aspecte :
- nivelul în care notele reflectă cunoştinţele elevilor;
- transparenţa evaluării şcolare;
- instrumentele folosite de cadrele didactice în procesul de evaluare şcolară;
- nivelul de satisfacţie al elevilor faţă de notele pe care le-au obţinut;
- înştiinţarea familiei în legătură cu notele pe care le au elevii.
Ȋn urma contabilizării şi interpretării rezultatelor, s-a ajuns la următoarele
concluzii:
- jumătate dintre elevii cărora li s-a aplicat chestionarul au răspuns că notele
reflectă doar într-o oarecare măsură cunoştinţele pe care le au;
- 65% dintre elevi au apreciat că evaluarea este transparentă într-o oarecare
măsură;
- majoritatea elevilor (70%) au răspuns că instrumentul de evaluare cel mai
utlizat de cadrele didactice este evaluarea orală, în timp ce instrumentele
alternative (portofolii, referate, etc) sunt utilizate într-o mai mică măsură
(5%);
- 70% dintre elevii chestionaţi sunt mulţumiţi într-o oarecare măsură de
notele pe carte le au;
- majoritatea elevilor (75%) îşi înştiinţează familia în legătură cu notele, în
timp ce 10% dintre părinţi află situaţia şcolară la întâlnirile cu părinţii.
INTERPRETARE TEST
Ȋntrebare
Nr. răspunsuri
a) b) c)
1 28 (35%) 40 (50%) 12 (15%)
74
2 25 (31%) 52 (65%) 3 (4%)
3 56 (70%) 20 (25%) 4 (5%)
4 12 (15%) 56 (70%) 12 (15%)
5 60 (75%) 8 (10%) 12 (15%)
În urma verificãrii condicilor de prezenţã a cadrelor didactice s-au constatat
urmãtoarele:
- întârzieri în consemnarea în condica de prezenţã a activitãţilor instructiv-
educative( limba engleză- Toma Mirela;Jercan Luminiţa – ed. Plastică, Dobre
Florentina - religie
- neconcordanţã între temele consemnate în condicã şi cele din planificãrile
calendaristice;
- rãmâneri în urmã în activitatea la clasa faţã de planificãrile întocmite la
începutul anului şcolar
Comisia pentru educatie sanitară- responsabil înv.Vasile Silvia
Activităţile desfăşurate în cadrul comisiei în semestrul I au fost:
Luna septembrie 2013 – activitatea “Educaţia sanitară- factor important în
procesul instructiv- educativ” referat- inv. Vasile Silvia
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Intrebarea 1 Intrebarea 2 Intrebarea 3 Intrebarea 4 Intrebarea 5
a
b
c
75
Luna octombrie 2013- “Rolul şi importanta trusei sanitare individuale”
referat prof. Inv. Primar Dinu Daniela
Luna noiembrie 2013- tema “ Igiena corporală- rolul şi importanta ei pentru
sănătate”- referat prof. Cristea Alexandra
Luna decembrie 2013- temele: “Boli de sezon: raceală, gripa, laringită,
pneumonie-“ prof. Moise Madalina şi “Măsuri de prim ajutor în diverse
situaţii”- inv. Mihăilă Licu Vera
Luna ianuarie 2014 s-a desfăşurat la nivelul şcolii Campania “Prietenii
sistemului imunitar” derulată în parteneriat cu Asociaţia pentru Sănătate,
Educaţie şi Familie în cadrul Campaniei naţionale -Impreună pentru o
sănătate mai bună. S-au desfăşurat Seminarii însoţite de materiale video şi
prezentari de carte de sănătate cu tema “Fii inteligent! Mănancă sănătos!” la
care au participat majoritatea claselor din ciclul primar împreună cu
învăţătorii – Coordonatori : Elena Florea coordonator ASEEF Muntenia şi
INV. Vasile Silvia.
Comisia de combatere a violenţei în mediul şcolar- responsabil Prof.
Nica Raluca
Diagnoza problematicii violentei în scoala in sem I al anului scolar 2013 -
2014
Puncte tari:
- prevederi legislative care pot contribui la monitorizarea / reducerea
fenomenului violentei in scoala;
- existenta procedurilor privind accesul persoanelor straine in scoala;
- existenta protocoalelor si parteneriatelor cu Politia Locala, Politia de
proximitate;
- existenta procedurilor privind serviciul pe scoala al elevilor si cadrelor
didactice;
- existenta sistemului de monitorizare video si extinderea acestuia in
anul scolar curent;
- abordarea tematicii violentei la orele de consiliere si dirigentie;
- reorganizarea accesului in scoala al elevilor si cadrelor didactice;
76
- participarea cadrelor didactice la module de formare pe tema
prevenirii violentei in scoala;
- existenta mediatorului scolar
Puncte slabe:
- subdimensionarea cu personal a Politiei Locale, fapt care impiedica
respectarea Protocolului cu scoala;
- exista brese in ceea ce priveste siguranta elevilor in scoala in anumite
intervale orare si chiar zile;
- situatii, destul de frecvente de inconsecventa in efectuarea serviciului
pe scoala atat in cazul elevilor cat si in cazul cadrelor didactice;
- nu se respecta procedurile privind accesul in scoala (parinti si
persoane straine);
- nu se respecta in totalitate prevederile regulamentului scolar in
legatura cu uniforma, telefoanele mobile etc.
Manifestari care au implicat violenta in semestrul I al anului scolar 2013 –
2014
In primul semestru al anului scolar 2013 – 2014 s-au inregistrat
urmatoarele tipuri de incidente:
a) incidente care au implicat violenta între elevi , atat in timpul orelor cat
si in afara lor;
b) incidente care au implicat violenta in relatia profesor – elev;
c) incidente care au implicat violenta intre parinti si elevi;
d) incidente care au implicat agresivitate verbala intre cadrele didactice.
In toate tipurile de incidente enumerate mai sus s-au luat masuri corective
pentru remedierea tipurilor de comportament violent specific fiecaruia.
Masurile luate au fost eficiente pentru ca au dus la stingerea
comportamentelor violente -Convocarea Comisiei de disciplina, scaderea
notelor la purtare, avertismente, consiliere, etc.
Recomandari:
- Programe de consiliere de grup pentru prevenirea violentei;
77
- Formari profesionale în domeniul prevenirii si combaterii violente;
- Monitorizarea respectarii procedurilor de acces in scoala / serviciu pe
scoala;
- Gasirea unor alternative pentru a asigura in permanenta paza unitatii
scolare;
- Sanctiuni consecvente pentru toate situatiile de încalcare a
regulamentului scolar;
- Ore de dirigentie demonstrative pe tematica prevenirii violentei;
- Realizarea unui proiect extrascolar in Saptamana “Scoala altfel” cu
tematica legata de prevenirea violentei
Comisia de imagine si comunicare –responsabil prof. Necula Ofelia
Reactualizarea panourilor si avizierelor din scoala de către învatatori si
profesori: prof. Voicu Roxana, Posescu Tatiana, prof. Dinu Daniela, Suditu
Georgeta,prof. Ghita Marcela, prof. Alexandrescu Medeea, prof.Jercan Luminiţa,
prof. Moise Madalina, prof.Necula Ofelia, prof. Dobre Florentina
Reactualizarea datelor si informatiilor de pe blogul şcolii – analist
programator Olteanu Valentin
Publicarea unor articole în ziarul local.
Comisia pentru educatie rutiera-responsabil inv. Stancescu Gheorghe
Toti învatatori şi dirigintii au prelucrat la clase teme de educatie rutiera;
Agentii de politie de proximitate Tucanu Vicentiu si Mataiche Marian au
prezentat materiale pe teme educativ-preventive elevilor de la majoritatea
claselor din ciclul primar şi gimnazial.
Comisia de aparare împotriva incendiilor-responsabil Tanasescu Stelian
Horatiu
Realizarea planului de evacuare în caz de incendiu
Constituirea echipei de interventie în caz de incendiu;
Informarea elevilor privind normele PSI
Instructajul personalului şcolii
78
Comisia de inventariere –responsabil prof. Ghita Marcela
S-a realizat inventarierea bunurilor din patrimoniul şcolii
S-au realizat subinventarele pe clase;
S-au propus spre casare obiectele deteriorate
Comisia pentru securitate si sănătate în munca-responsabil prof. Dumitrica
Lavinia
Informarea elevilor privind normele de securitate în scoala;
Instructajul personalului şcolii;
Realizarea de panouri informative
Comisia pentru acordarea rechizitelor şcolare gratuite -responsabil prof.
Ghita Marcela
In anul scolar 2013-2014 s-au depus 107 dosare pentru acordarea
rechizitelor scolare gratuite (103 dosare pentru elevi de la Scoala Gimnaziala
„Mihai Viteazul” Boldesti-Scaeni si 4 dosare pentru elevi de la Scoala Primara
Seciu)
Dosarele sunt complete si corecte, toate cererile au fost aprobate de Comisia
de acordare a rechizitelor scolare gratuite, incadrandu-se in limita de venit.
Pe categorii de rechizite beneficiarii sunt:
13 de la clasa pregatitoare
8 de la clasa I
46 de la clasele II-IV
32 de la clasele V-VII
8 de la clasa a VIII-a
In urma prelungirii perioadei de depunere a dosarelor pentru acordarea rechizitelor
scolare gratuite s-u mai depus 6 dosare. In total au fost distribuite in anul scolar
2013/2014 un numar de 113 pachete astfel:
15 de la clasa pregatitoare
10 de la clasa I
48 de la clasele II-IV
32 de la clasele V-VII
8 de la clasa a VIII-a
De la ISJ Prahova au fost primite 132 de pachete de rechizite astfel:
79
12 pentru clasa pregatitoare
30 pentru clasa I
50 pentru clasele II-IV
30 pentru clasele V-VII
10 pentru clasa a VIII-a
Astfel, in urma distribuirii pachetelor au ramas 19 pachete din acest an scolar.
In momentul de fata in stoc sunt 120 de pachete astfel:
27 pentru clasa pregatitoare
21 pentru clasa I
33 pentru clasele II-IV
36 pentru clasele V-VII
3 pentru clasa a VIII-a
Pentru anul scolar 2014/2015 s-au propus suplimentarea cu 60 de pachete, astfel:
5 pentru clasa pregatitoare
30 pentru clasele II-IV
15 pentru clasele V-VII
10 pentru clasa a VIII-a
VII.ACTIVITATEA CABINETULUI INTERSCOLAR DE ASISTENTA
PSIHOPEDAGOGICA
In cadrul CSAP Boldesti – Scãeni activitatea de consiliere desfãşuratã în semestrul
I al anului şcolar 2013–2014 a vizat în principal urmãtoarele domenii:
– Asigurarea informarea, consilierea, documentarea si indrumarea
preşcolarilor/ elevilor pe problematici specifice :
1. Autocunoaştere/ dezvoltare personala
2. Managementul învatarii
3. Comunicare şi abilităţi sociale
4. Calitatea stilului de viata
5. Prevenire absenteism
6. Prevenire si diminuarea factorilor care determina tulburari
comportamentale / comportamente de risc :
6.a. prevenire comportamente agresive/ violenta in mediul scolar
6.b. prevenire consum substante ilegale
80
- Asigurarea informarea, consilierea, documentarea, indrumarea cadrelor
didactice in problematici specifice:
Cunoaşterii şi autocunoaşterii
Adaptării preşcolarilor /elevilor la mediul şcolar
Adaptării şcolii la necesităţile elevilor
Optimizării relaţiei: şcoală-preşcolari/elevi-părinţi
– Asigurarea informarea, consilierea, documentarea şi indrumarea părinţilor
in problematici specifice: :
Cunoaşterii şi autocunoaşterii
Adaptării elevilor la mediul şcolar
Adaptării familiei la necesităţile preşcolarilor / elevilor
Optimizării relaţiei: şcoală-preşcolari/elevi-părinţi.
- Informare şi consiliere a carierei elevilor
Elaborarea studiilor psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor
terminale vizând calificările profesionale din invatamantul profesional si liceal
- Implicarea în Programul de prevenire a delicvenţei juvenile,program derulat în
parteneriat cu Poliţia de proximitate a oraşului Boldeşti- Scǎeni și în acțiunea de
monitorzare a frecvenței elevilor în calitate de membru al comisiei de Școlarizare
și frecvență și a cazurilor de violență din școală în calitate de responsabil al
comisiei de Prevenire a violenței din școală
Alte colaborari (personalul din centrele medicale de igienă şi profilaxie /
personalul AJOFM, personalul din cadrul IJP,CJPCA, ONG-uri etc)
Cu Fundaţia Amarre Rromentza Bucuresti,in cadrul Proiectului „ Educatia-un
pas inainte pentru comunitatea de rromi din Boldesti-Scaeni”- membru în echipa
de proiect, responsabil cu consilierea parinţilor si a elevilor
- a desfasurat 20 sedinte de consiliere cu parintii în perioada oct.2013-ian.
2014
- a desfasurat 12 sedinte de consiliere cu copiii în perioada oct.2013 –
ian.2014
81
ACTIVITATEA PROFESORULUI DE SPRIJIN/ITINERANT
Raport de activitate sem. I, an scolar 2013-2014
Activitatea de sprijin desfăşurată la nivelul şcolii în semestrul I al anului şcolar
2013-2014 a cuprins un nr.total de 17 elevi, de la clasele pregatitoare, a III-a pană
la a VIII-a.
- 1 elev clasa a I-a A
- 1 elev clasa a II-a C( abandonat)
- 5 elevi clasa a IV-a C Şi IV- A
- 1 elev clasa pregătitoare
- 4 elev clasa a V-a C şi V -A
- 4 elevI clasa a VI-a A,B,C
- 1 elev clasa a VII- B
- 1 elev clasa a VIII-a C
Activitatile desfasurate de catre profesorii itineranti/de sprijin au avut în vedere
obiectivele:
elaborarea si realizarea planurilor de interventie personalizata, evidentierea
progreselor realizate de catre elevi, precum si revizuirea modului de lucru în
parteneriat cu cadrele didactice de la clasã;
realizarea unor materiale didactice individualizate în functie de dificultãtile
de învãtare ale copiilor/elevilor;
optimizarea activitatii de sprijin prin utilizarea unor resurse informationale
de actualitate (fise de lucru, fise de evaluare), prin schimb de experienta,
colaborarea optima cu întregul corp profesoral al unitãtii de învãtãmânt în
care sunt înscrisi elevii, în vederea realizãrii unei integrãri eficiente în
întregul colectiv al scolii
realizarea de activitati extracuriculare ,,In asteptarea Mosului,,
postarea pe site-ul www.profesoriitineranti.wordpress.com., produse ale
activitatii profesorilor itineranti.
Situatia statistica generala la sfarsitul sem. I an scolar 2013- 2014:
Profesor Lixandru Iuliana – 6 elevi
Sc. Gimnazială,, Mihai Viteazul’’ Boldesti- Scaieni(6 elevi, 4 promovati, 2
nepromovaţi )
1 elev la 3 obiecte de studiu
82
1 elev la un obiect
Profesor Măncilă Ana Maria– 11 elevi:
Sc. Gimnazială,, Mihai Viteazul’’ Boldești -Scăieni (11 elevi, 6 promovati,
5-nepromovati),
1 elev la 6 obiecte de studiu( Dumitru Petruta VA)
1 elev la 4 obiecte de studiu (Ionita Diana 6 B)
1 elevi la 1 obiect de studiu
Total elevi integrati: 17
VIII.RESURSE FINANCIARE SI MATERIALE
Din punct de vedere al resurselor materiale (dotări, clădiri) la ora actuală
dispunem de o bază materială care oferă un climat optim, de siguranţă şi confort
celor 750 de elevi ai noştri.( 12 săli de clasă, 4 laboratoare, bibliotecă, sală de
sport, 1 teren de sport în aer liber la scoala gimnaziala M Viteazul şi Scoala Seciu)
În anul financiar 2013 s-au alocat pentru obiecte de inventar sumele:27803 lei din
care 4000 lei de la bugetul de stat pentru mobilier clasa pregatitoare şi 23803 de la
bugetul local.
Pentru materiale consumabile s-au alocat 21.595 lei din care:
- materiale cu caracter funcţional suma de 7012 lei,
-furnituri de birou 3020 lei,
-materiale pentru curăţenie 6065 lei,
-materiale electrice 5498 lei
S-a extins sistemul de supraveghere- camere video (în valoare de 9881lei)pe
holurile de la etajul I şi II ale şcolii cât şi pe exteriorul şcolii.
S-a achiziţionat mobilier şcolar nou şi la etajul I al şcolii 61 bănci 2 locuri, 51
băncuţe o persoană pentru clasa pregătitoare şi 51 scaune elev.De asemeni s-au
achiziţionat 35 de scaune noi pentru laboratorul de informatică.
Dotarea claselor pregătitoare cu : videoproiector, laptop, table Flipchart, aparat de
plastifiat, catedre, dulapuri, cuiere,mochetă, jaluzele verticale.De asemeni s-au
mai achiziţionat materiale didactice pentru clasa pregatitoare în valoare de
1487,98 lei cu fonduri de la MEN şi alte materiale cu caracter funcţional.
S-a schimbat tămplaria în sălile de clasa de la parterul scolii şi etajul I, unde s-au
montat geamuri tip termopan şi urmează montarea geamurilor termopan şi la etajul
II al scolii.
S-a înlocuit instalaţia electrica şi s-a achiziţionat parchet nou pentru laboratorul de
informatică.
S-au realizat lucrări de ignifugare în valoare de :14813 lei şi deratizare în valoare
de 744 lei.
83
Lista obiectelor de inventar achiziţionate în perioada 01.09.2013-31.12.2013:
NR.
CRT.
DENUMIRE U/M CANT. P.U. VALO
ARE
1 BIBLIORAFT 4 USI BUC 1 500,00 500,00
2 DRAPEL ROMANIA EXT.135 X 90CM BUC 2 25,00 50,00
3 DRAPEL UE EXT 135X90 BUC 2 25,00 50,00
4 DULAP CABINET INFORMATICA BUC 1 750,00 750,00
5 DULAP CABINET MULTIMEDIA BUC 1 1.000,0
0
1.000,0
0
6 DULAP GRADINITA BUC 1 500,00 500,00
7 DULAP SUSPENDAT JUCARII BUC 2 600,00 1.200,0
0
8 DULAPIOR PANTOFI SI BANCUTA BUC 1 650,00 650,00
9 DULAPIOR PANTOFI TIP BANCA BUC 1 600,00 600,00
10 ECRAN DE PROTECTIE MANUAL 1,6M
X 1,2M
BUC 1 458,80 458,80
11 GHID MODELE DE PROCEDURI
OPERATIONALE
BUC 1 100,00 100,00
12 HARTA ROMANIA SI MOLDOVA FIZICA
1400 X 1000
BUC 1 50,00 50,00
13 HARTA TARILE ROMANE IN SECOLELE
XIV-XVI
BUC 1 100,03 100,03
14 MODUL CUIER BUC 3 150,00 450,00
15 MODUL INCALTAMINTE BUC 3 150,00 450,00
16 NOTEBOOK LENOVO BUC 2 1.799,9
0
3.599,8
0
17 PLACA INSCRIPTIONATA PLEXIC1 00 X
60 CM
BUC 1 160,00 160,00
84
18 PUPITRU PENTRU 2 ELEVI BUC 46 160,00 7.360,0
0
19 PUPITRU PENTRU 2 ELEVI BUC 15 160,00 2.400,0
0
20 SCAUN LABORATOR BUC 35 50,00 1.750,0
0
21 STINGATOR TIP P6 BUC 10 78,12 781,20
22 SUPORT HARTI CU CADRU LATERAL BUC 1 347,20 347,20
23 IMPRIMANTA HP BUC 1 496,00 496,00
24 PUPITRU REGLABIL CU SCAUN
INDIVIDUAL REGLABIL
SET 20 200,00 4.000,0
0
TOTAL 27.803,
03
1. Programe derulate în anul financiar 2013
În semestrul I al anului şcolar 2013-2014 la nivelul celor trei unităţi şcolare:Scoala
gimnazială „Mihai Viteazul”, Şcoala Seciu și Grădinița nr.1 s-au derulat
următoarele programe:
1.Programul “Laptele şi cornul și suplimentar mărul”
Conform Ordonanţei de Urgenţă 96/16.08.2002, privind acordarea de produse
lactate si de panificaţie în sem. I al anului scolar 2013 – 2014, au beneficiat de
acest program 730 elevi din ciclul primar, elevii ciclului gimnazial şi preşcolari
din Grǎdiniţa nr.1.
2.Rechizite şcolare
In anul scolar 2013-2014 s-au depus 107 dosare pentru acordarea rechizitelor
scolare gratuite (103 dosare pentru elevi de la Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul”
Boldesti-Scaeni si 4 dosare pentru elevi de la Scoala Primara Seciu)
85
Beneficiarii acestui ajutor sunt elevii care provin din familii a căror venit mediu net
lunar, pe membru de familie, realizat în luna iulie a fiecărui an, este de maximum
50% din salariul de bază minim brut pe ţară.
Au beneficiat de această facilitate 113 copii de la Şcoala Gimnaziala Mihai
Viteazul şi de la Şcoala Seciu .
4.Manuale şcolare
În regim de transmisibilitate au fost asigurate pentru toţi elevii din învăţământul
obligatoriu.
În anul şcolar 2013-2014 comanda şi distribuţia manualelor şcolare s-a făcut
în condiţii bune.
S-au recepţionat manuale în valoare de 3298,10 lei la cele două unităţi
şcolare Şcoala gimnazială Mihai Viteazul şi la Şcoala Seciu.S-a onorat comanda
în proporţie de 90%.
Totuşi s-au menţinut şi unele aspecte negative întâlnite şi în ceilalţi ani:
- existǎ deficit de manuale la limbile strǎine în special la clasa a VIII-a unde
comanda s-a onorat doar în proporţie de 30%.
Biblioteca şcolii are un fond de carte de 12 195 de volume.
Bibliotecarul şcolii a întocmit documentaţia privind procurarea de material
didactic, a făcut comanda de manuale,iar acestea au fost ulterior distribuite
elevilor din învăţământul primar şi gimnazial.
Referitor la acest punct apare un semnal de alarmă în sensul că la sfârşitul anului
şcolar procesul de predare a manualelor s-a realizat cu dificultate şi mai mult
uneori numărul carţilor returnate la bibliotecă s-a diminuat semnificativ,sau cărţile
predate erau într-o stare avansată de degradare, fară ca elevii să fie răspunzători
financiar de acest lucru.
IX. PARTENERIATUL DINTRE SCOALĂ ŞI FAMILIE -- RELAŢIA
ŞCOALĂ- COMUNITATEA LOCALĂ
Concretizarea relaţiei dintre şcoală şi familie s-a realizat prin implicarea
părinţilor în diverse proiecte cu caracter permanent (de exemplu: pe teme de
învăţare eficientă, de comunicare în relaţia cu şcoala, cu profesorii, implicare în
activităţile extraşcolare, activităţi de voluntariat în cadrul Proiectului Promovează
educaţia etc), făcându-i pe părinţi să conştientizeze importanţa lor în educaţie. O
86
bună comunicare între profesor şi părinte poate rezolva multe neajunsuri şi
probleme, poate chiar preveni din timp anumite devieri de comportament.
Părinţii au participat şi în acest semestru la evenimentele importante ale
şcolii alături de elevi şi cadre didactice.
Consiliul reprezentativ al părinţilor ne-a sprijinit în rezolvarea unor
probleme legate de, îmbunătăţirea frecvenţei elevilor, s-au implicat în pavoazarea
claselor şi a corpului administrativ şi în eforturile de a elimina absenteismul şi
abandonul şcolar,de stabilire a relaţiei concrete părinte-elev-şcoală.
Cu scopul crearii unui parteneriat viabil scoala- familie,în semestrul I al
acestui an şcolar Asociatia Parintilor, organism cu personalitate juridică, ne-a
sprijinit în organizarea activităţilor de strângere de materiale reciclabile banii fiind
depuşi în contul Asociaţiei părinţilor.
A existat o bună colaborare cu autorităţile locale în ceea ce priveşte
repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru întreţinerea şi repararea unităţii şcolare.
În general ne bucurăm de colaborarea instituţiilor locale în promovarea imaginii
şcolii.
S-a colaborat cu Primǎria, Poliţia şi Casa de cultură în vederea realizării unor
activităţi educative comune pe linie civică, educaţie rutieră:
- organizarea în parteneriat cu Casa de culturǎ a unor evenimente culturale :
Festivalul Toamnei, 1 Decembrie
- derularea unor programe de prevenire a delincvenţei juvenile în cadrul orelor de
dirigenţie sub îndrumarea Poliţiei de proximitate.
XII. PROIECTE SI PARTENERIATE EDUCAŢIONALE
PARTENERIAT PETROM –PRIMARIA BOLDESTI-SCAENI –SCOALA
GIMNAZIALA “MIHAI VITEAZUL” BOLDESTI-SCAENI PENTRU
SPRIJINIREA COPIILOR DEFAVORIZATI
- Un numar de 190 elevi din clasele I-VIII de la Scoala Gimnazială “Mihai
Viteazul” Boldeşti- Scaeni, Scoala Seciu şi Grădiniţa nr.1 au primit cu
ocazia sarbatorilor de Craciun, în cadru festiv, pachete cu îmbracaminte,
încaltaminte, rechizite şi dulciuri.
PROIECTUL REVELA PROMOCIONA in parteneriat cu FUNDACION
SECRETARIADO GITANO MADRID SPANIA
87
- Proiectul a avut ca obiectiv sprijinirea elevilor romi si romani prin pregatiri
suplimentare in vederea obtinerii unei rate mai mari de succes scolar in
ultimul ciclu al educatiei primare si gimnaziale (cls. a IV, a VIII-a)
- Au participat la proiect 20 elevi: 10 elevi - clasa a IV-a –inv. Vasile Silvia
10 elevi clasa a VIII-a, prof. Necula Ofelia
si prof. Moise Madalina
- Elevii au participat la activitati remediale la limba romana si matematica, de
doua ori pe saptamana, dupa terminarea programului
PROIECTUL “EDUCATIA-UN PAS INAINTE PENTRU COMUNITATE”
IN PARTENERIAT CU PETROM SI FUNDATIA AMARE RROMENTZA
(februarie 2013- iunie 2014)
Proiectul are ca obiectiv cresterea performantelor scolare pentru 85 de elevi
romani si romi cu situatie materiala precara prin desfasurarea de activitati
specifice “Scoala dupa scoala”
Elevii beneficieaza de sprijin in realizarea temelor, activitati remediale la
limba romana, matematica, limba engleza si TIC (prof. Albu Elena,
Zamfir Alexandru, Petcu Ioana, Ghita Marcela, Toma Mirela, Anton
Cristina, Adret Gabriela, Dumitru Victor)
Elevii primesc zilnic masa calda, rechizite si alte materiale didactice
necesare procesului didactic
Beneficiarii proiectului au participat la excursii tematice in judet
(septembrie 2013 – Slanic, muzeele din Ploiesti)
Un alt obiectv al proiectului – cresterea participarii si performantelor copiilor
rromi si nerromi la invatamantul prescolar prin introducerea educatiei
interculturale in grupele de gradinita si a asistentului educational pentru
sprijinirea activitatilor din cadrul gradinitei. (Stan Mihaela, Oprea Liliana)
Cresterea nivelului de implicare a parintilor in activitatile desfasurate de copii
prin desfasurarea unor sesiuni de educatie parentala (Nica Raluca –consilier si
facilitator, Matesan Valeria-facilitator, Mangu Augustin, Oprisan Constantin)
Cresterea aspiratiilor personale si profesionale, precum si a stimei de sine
individuale si etnice a elevilor de gimnaziu prin desfasurarea unor sesiuni de
mentorat si orientare scolara si profesionala si prin activitati extracurriculare
88
adresate elevilor beneficiari (Nica Raluca –consilier, Oprisan Monalisa, Oprisan
Raluca-mentori)
Valorizarea etno-culturii rromani si pozitivarea imaginii rromilor prin predarea
limbii rromani in scoala
Cadrele didactice din scoala au participat la cursuri de formare in cadrul acestui
proiect (Petcu Ioana, Ghita Marcela, Alexandrescu Medeea, Nica Raluca, Toma
Mirela, Albu Elena, Petcu Paul, Puiu-Matei Niculina, Vasile Silvia, Anton
Cristina, Adet Gabriela, Petrescu Rozalia, Truta Viorica)
Programul educational Mici antreprenori in Scoala lui Andrei
Derulat in parteneriat cu Petrom, in 18 localitati, programul educational Mici
antreprenori in Scoala lui Andrei pregateste elevii cu varste cuprinse intre 7 si
14 ani pentru a deveni actori activi, responsabili si implicati in comunitatea in care
traiesc si invata, prin dezvoltarea abilitatilor de viata si a competentelor civice care
pot ii pot transforma in tineri lideri ai comunitatilor lor inca de pe bancile scolii.
Programul include cinci module de educatie pentru antreprenoriat si afaceri:
- Comunitatea noastra, program pentru clasa a II-a (ghidul profesorului
- Orasul nostru, program pentru clasa a III-a (ghidul profesorului
- Economia noastra, program pentru clasele IV- V (ghidul profesorului
- Sensul banilor, program pentru clasele V-VI (ghidul profesorului
- Este afacerea mea, program pentru clasele VII-VIII (ghidul profesorului
Prin intermediul programului Mici antreprenori în Scoala lui Andrei, atat elevii
cat si cadrele didactice au beneficiat GRATUIT de:
- kituri de materiale in format printat (ghidul profesorului, manuale pentru
toti elevii din clasa, auxiliare)
- training de specialitate si consultanta
- pre-/post-teste pentru elevii participanti si instrumente de evaluare
- acces la reteaua internationala a organizatiei, la competitii, evenimente si
proiecte nationale si internationale.
- certificat de parcurgere a programului in anul scolar 2013-2014.
89
Programul a inceput in semestrul II al anului scolar 2012-2013 si se continua si în
anul şcolar 2013-2014.
In acest an şcolar s-au încheiat parteneriate individuale pentru parcurgerea
unui modul din cadrul acestui program: Anton Cristina, Brînzea Madalina,
Alexandrescu Medeea, Bilciurescu Ion.
PROIECTUL “PROMOVEAZA EDUCATIA” – IN PARTENERIAT CU
FUNDACION SECRETARIADO GITANO MADRID SPANIA, FUNDATIA
SECRETARIATUL ROMILOR ROMANIA Şi FUNDATIA PACT PRIN
PROGRAMUL DE COOPERARE ELVETIANO-ROMAN
- Proiectul se desfăşoară în perioada: 1 August 2013 – 31 Iulie 2014.
- În cadrul proiectului, cei doi parteneri vor lucra cu elevi romi și elevi în
situaţii sociale defavorizate pentru a-i ajuta să aibă rezultate școlare mai
bune în ciclul de învățământ primar și în cel gimnazial și să-și continue
studiile.
- Pe parcursul anului şcolar 2013-2014, 25 de elevi sunt implicaţi în activităţi
de educaţie remedială şi sprijin şcolar şi alţi 15 elevi în activităţile clubului
Alfatoun de educaţie financiară şi socială. Elevii participă la activităţi
remediale la limba româna si matematică, de doua ori pe saptamana, dupa
terminarea programului.
- Acţiunile realizate în domeniul educaţiei vizează şi familiile elevilor cu care
se realizeazǎ remediere educaţională, fiind orientate cǎtre sensibilizarea,
favorizarea şi consolidarea rolului acestora ca responsabili în vederea
exercitării adecvate a dreptului la educaţie al copiilor lor.
- Proiectul “Promoveaza educaţia” preia o bună practică dezvoltată în Spania
de Fundacion Secretariado Gitano (FSG) prin intermediul proiectului
“Promociona”. Modelul proiectului spaniol este adaptat la specificul cultural
şi administrativ din Romania.
- Pentru realizarea acţiunii de transfer metodologic a proiectului, în perioada
27-29 august 2013 s-a desfăşurat o vizită de studiu şi formare la sediul
fundaţiei spaniole Fundacion Secretariado Gitano la care au luat parte 10
persoane care activează în proiectul din Romania ( din şcoala noastra au
participat Petcu Ioana si Vasile Silvia). Sesiunile de instruire s-au axat pe
cadrul metodologic, instrumentele folosite în activităţile cu elevii şi familiile
şi funcţiile personalului implicat în proiect.
90
- Activitățile de dezvoltare comunitară dezvoltate și implementate de Fundaţia
PACT vor ajuta la crearea capacității în rândul cetățenilor preocupați să ia
atitudine și să se implice în dezvoltarea comunității, prin înființarea a 3
grupuri de inițiativă. Grupurile de inițiativă formate vor stimula și încuraja
membrii comunității să se implice în identificarea propriilor nevoi și
probleme și să dezvolte soluții la problemele cu care se confruntă și vor
sprijini procesul educațional din școală.
- Activităţile de lucru cu elevii au început pe 28 octombrie 2013 sub
indrumarea profesorilor Necula Ofelia, Moise Madalina si Vasile Silvia si
constau în activitati de pregatire suplimentara la limba romana si matematica
în vederea sustinerii examenelor de sfarsit de ciclu ( clasa a IV-a si clasa a
VIII-a) de 2 ori pe sapamana, cate 2 ore.
- In paralel se desfăşoară activitatile din cadrul clubului Alfatoun de educatie
financiară si sociala în care sunt implicati 15 elevi din clasa a VI C
îndrumati de doamna profesoară Alexandrescu Medeea.
- Elevii implicati în proiect beneficiază de rechizite şi materiale didactice
necesare desfasurarii activitatilor şi o gustare
- Pe 27 februarie 2014 a avut loc schimbul de experienţă cu membrii echipei
de proiect din Spania, în care s-a prezentat Programul PROMOCIONA
implementat în Spania şi transpunerea lui în România.La această întâlnire
au participat şi alţi actori sociali şi educaționali de la nivel local şi
județean – Prahova care au prezentat alte iniţiative din domeniul educaţiei şi
dezvoltării comunitare (ISJ Prahova, CJRAE Prahova,Fundaţia Comunitară
Prahova) – 32 de participanţi.
Ȋn cadrul acestei intȃlniri s-au abordat următoarele subiecte:
- Calitatea educației în localitățile de implementare a proiectului
- Transferul modelului programului spaniol „Promociona” prin intermediul
proiectului „Promovează educația”
- Corelarea activităților proiectului cu alte inițitive din domeniul educației şi
dezvoltării comunitare care sunt implementate de alte ONG-uri şi/sau instituții.
PROIECTE INDIVIDUALE DERULATE ÎN SEMESTRUL I
PROIECT COMENIUS prof ALBU ELENA
1. Atelier Grundtvig- "Tales for a fair Europe", 1-7 iunie 2013, Sicilia, Italia
91
2. Training Tineret in Actiune (Youth in Action) -"ROOTS-Redescovering our
origins through storytelling", 8-15 septembrie 2013, Corbi, Arges, Romania.
X. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ
RAPORT
privind activitãţile extraşcolare şi extracurriculare desfãşurate în
semestrul I
An şcolar 2013-2014
La începutul anului şcolar 2013-2014 s-au realizat documentele
specifice activităţii de planificare a activităţii educative: planul managerial al
consilierului educativ, programul activităţilor educative extraşcolare şi
extracurriculare, graficul desfăşurării acestor activităţi, planificarea şedinţelor cu
părinţii, graficul consultaţiilor cu părinţii. S-au constituit comisiile şi subcomisiile
educative, s-au elaborat programe de activitate ale acestora, s-au stabilit
responsabilităţile, graficul de desfăşurare şi modul în care se face evaluarea/feed-
back-ul. S-au identificat priorităţile activităţii educative, în funcţie de specificul
şcolii şi în consonanţă cu ordonanţa de urgenţă a guvernului României privind
asigurarea calităţii în educaţie şi strategia MECTS pentru perioada 2013-2014. De
asemenea, a fost prelucrată în Consiliul profesoral, Anexa la ordinul MEN nr.
3818/2013 privind structura anului școlar 2013-2014 care se referă la Programul
„Să ştii mai multe, să fii mai bun!”
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pe parcursul semestrului I
al anului şcolar 2013-2014, s-a derulat conform obiectivelor stabilite în
documentele manageriale întocmite de consilierul educativ şi aprobate în Consiliul
de Administraţie al şcolii şi s-a bazat pe dezvoltarea personalităţii elevilor în
vederea dobândirii de abilităţi şi competenţe care să le sigure o integrare
eficientă în grup şi în viaţa comunităţii. Această activitate a avut un pronunţat
caracter educativ, a contribuit la organizarea raţională a timpului liber al elevilor,
la menţinerea capacitãţii de muncã a acestora.
Colaborarea cu familia a reprezentat un obiectiv major al consilierii
şcolare. Astfel, derularea şedinţelor cu părinţii conform graficelor, familiarizarea
acestora cu R.O.I. al şcolii, încheierea Acordului de Parteneriat cu şcoala, cât şi
colaborarea continuă, pe tot parcursul semestrului, au asigurat realizarea educaţiei
permanente şi o informare transparentã şi eficientã a familiei în legãturã cu
evoluţia şcolarã a elevilor.
92
Ȋn perioada 15-16 noiembrie 2013, s-a desfăşurat la Şcoala
Gimnazială “Mihai Viteazul” Boldeşti-Scăeni, modulul de instruire Introducere în
lumea Aflatoun, în cadrul proiectului Promovează Educaţia implementat de
Fundaţia Parteneriat pentru Acţiune Comunitară şi Transformare, în
parteneriat cu Fundaţia Secretariatul Romilor şi co-finanţat printr-un grant din
partea Elveţiei prin intermediul Contribuţiei Eleveţiene pentru Uniunea Europeană
extinsă, la care au participat următoarele cadre didactice: Petcu Ioana, Ghiţă
Marcela, Alexandrescu Medeea, Nica Raluca, Mânzală Iuliana, Vasile Silvia,
Posescu Tatiana şi părinţi.
Ȋn urma programului de formare, a fost demarată activitatea Clubului
Aflatoun, coordonat de consilierul educativ Alexandrescu Medeea, la care
participă un grup de 15 elevi din clasa a VI-a C. A fost întocmită planificarea
activităţilor care au început să se organizeze săptămânal, din luna noiembrie 2013.
Ȋn cadrul cublului se organizează activităţi extraşcolare şi de educaţie
non-formală care au ca teme:
- Înţelegerea şi explorarea personală;
- Drepturi şi responsabilităţi;
- Economii şi cheltuieli;
- Planificarea şi alcătuirea bugetului;
- Întreprindere socială şi financiară pentru copii.
La începutul anului şcolar şi-a reluat activitatea Consiliul elevilor sub
îndrumarea consilierului educativ. În prima şedinţã a Consiliului elevilor a fost
aleasã, prin vot secret, conducerea consiliului, s-au stabilit planul de acţiune în anul
şcolar 2013-2014, graficul şi temetica întâlnirilor ulterioare. Pe parcursul
semestrului I, Consiliul elevilor s-a întrunit regulat, conform graficului, în cadrul
şedinţelor fiind dezbãtutã tematica stabilitã, scopul fiind implicarea elevilor, într-o
mai mare mãsurã, în luarea deciziilor şi rezolvarea problemelor şcolii. Elevilor li s-
a solicitat prezentarea de propuneri de activitãţi sau proiecte în vederea desfãşurãrii
lor în cadrul sãptãmânii ’’Să ştii mai multe, să fii mai bun !’’.
Ȋn data de 13. 12. 2013, consilierul educativ a participat la activitatea
Cercului pedogogic Educaţie Permanentă nr. 5 Valea Teleajenului care s-a
desfăşurat la Şcoala Gimnazială Măgurele şi a avut ca temă: Rolul activităţilor
extraşcolare în actualizarea, păstrarea şi transmiterea obiceiurilor populare.
93
Pe parcursul semestrului I, s-au desfãşurat activitãţi instructiv-educative,
cultural-artistice, sportive şi de voluntariat conform planificãrii realizate la nivelul
unitãţii şcolare şi a graficului activitãţilor extraşcolarea şi estracurriculare lunare,
sub coordonarea cadrelor didactice ale şcolii, cu participarea elevilor şi implicarea
familiei, dupã cum urmeazã :
Nr.
crt.
Data\Peri
oada de
desfãşura
re a
activitãţii
Denumirea
activitãţii
Tipul
activitãţii
Cadre didactice
responsabile/pa
rticipante
N
nr.
elevi
Parteneri
1
.
16 sept.
2013
Deschiderea
festivă a
anului şcolar
Toate cadrele
didactice
Elevii Primăria,
Poliţia,
Biserica Sf.
Mihail şi
Gavril
2
.
28 sept.
2013
Let’s do it,
Roumania!
Activitate
de
voluntariat,
ecologizare
în Cartierul
de nord al
oraşului
Preotesoiu
Olga, Necula
Ofelia, Ghiţă
Marcela, Moise
Mădălina,
Alexandrescu
Medeea
35 Primăria
Boldeşti-
Scăeni,
A.D.P.
3
.
Oct. 2013 Ziua Educaţiei Activitate
educativă
Brînzea
Mădălina,
Mânzală
Iuliana
45
Festivalul
toamnei
Activitate
cultural-
artistică
Alexandrescu
Medeea, Ghită
Marcela, Petcu
Ioana, Dinu
Daniela, Suditu
Georgeta,
Preotesoi Olga,
Anton Cristina,
50
Primăria
Boldeşti-
Scăeni,
Consiliul
Local, Casa
de Cultură
94
Posescu
tatiana,Voicu
Roxana,
Stăncescu
Gheorghe
Vizionare de
film şi
spectacole de
teatru
Activitate
culturală
Brînzea
Mădălina, Albu
Elena
40 Teatrul
”Toma
Caragiu”
Ploieşti,
Cinema
Twins
Ploieşti
“Culorile
toamnei”
Activitate
educativă
Anton Cristina 25
‘’Să ne
cunoaştem
oraşul”
Activitate
recreativă
Adet Gabriela,
Vasile Silvia
64
Ziua Armatei
Române
Activitate
educativă
Alexandr
escu Medeea
20
Halloween Activitate
artistică
Brînzea
Mădălina
24
Ziua
internaţională
a drepturilor
copiilor
Activitate
educativă
Suditu
Georgeta,
Preotesoiu
Olga
38
Crosul
toamnei –
etapa pe oraş
Activitate
sportivă
Tănăsescu
Stelian, Tudor
Gheorghe
25
Cercul de
geografie
Terra -
Cutremurele
Activitate
educativă
Jipa L. 30
95
4
.
Nov.
2013
Mici poeţi.
Mici pictori
Activitate
cultural-
artistică
Anton
Cristina
25
Vizitarea
muzeelor din
Ploieşti
Activitate
educativă
Dumitric
ă Lavinia
13
Ziua toleranţei Oră de
consiliere
Mânzală
Iuliana, Nica
Raluca
24
Excrursie
Boldeşti-
Buzău,
Vulcanii
noroioşi
Activitate
recreativă
Adet Gabriela,
Vasile Silvia
35
Excursie
Buşteni
Activitate
recreativă
Albu Elena 25
Competiţie de
fotbal – etapa
pe cerc
O.N.S.S.
Activitate
sportivă
Tănăsesc
u Stelian,
Tudor
Gheorghe
12
Cros –etapa I
O.N.S.S
Activitate
sportivă
Tănăsescu
Stelian, Tudor
Gheorghe
10
Deplasare la
Patinoarul Afi
Ploieşti
Activitate
recreativă
Brînzea
Mădălina
14
Ziua Naţională
a României
Activitate
educativă
Alexandrescu
Medeea
80
1 Decembrie:
Ziua Naţională
a României
Activitate
educativă
Posescu
Tatiana, Voicu
Roxana,
Stăncescu Gh.
70
96
Cercul de
geografie
Terra -
Vulcanii
Activitate
educativă
Jipa L. 30
5
.
Dec.
2013
Depunere de
coroane de
flori la
Monumentul
Eroilor din
Boldeşti-
Scăeni
Activitate
educativă
Petcu
Ioana,
Alexandrescu
Medeea, Ghiţă
Marcela
15
‘’Sunt mândru
că sunt
român!’’
Activitate
cultural-
artistică
Petcu Ioana,
Alexandrescu
Medeea, Ghiţă
Marcela
35 Casa de
Cultură
“Mihai
Eminescu”
Boldeşti-
Scăeni
“Să dăruieşti,
să fii mai
bun!”
Activitate
educativă
Suditu G.,
Albu E.
18
“Fii aproape
de cei în
suferinţă!”
Acţiune
filantropică
Dobre
Florentina
15
”Dar din dar se
face rai” –
vizită la Casa
de copii “Sf.
Andrei”
Acţiune
filantropică
Albu E. 20
Concert de
colinde cu
elevii claselor
V-VII la
Biserica Sf.
Arhangheli
Mihail şi
Acţiune
cultural-
artistică
Dobre F. 20
97
Gavril din
Boldeşti-
Scăeni
“Tăierea
porcului”
Activitate
de asistenţă
şi gustare;
tradiţii şi
obiceiuri de
Crăciun
Adet G., Vasile
S.
64
“Crăciun
Fericit!”,
“Creştini,
crăciunul a
sosit!”, “ Ȋn
aşteptarea lui
Moş Crăciun”,
Crăciunul
Copiilor
Activităţi
artistice
Anton C.,
Posescu T.,
Mânzală I.,
Voicu R.,
Stăncescu Gh.,
Preotesoiu O.
10
Cercul de
geografie
Terra –
Rezervaţii
naturale
Activitate
educativă
Jipa L. 30
6
.
Ian. 2014 Mihai
Eminescu-
poetul naţional
Activitate
cultural-
artistică
Anton C.,
Posescu T.,
Stăncescu Gh.,
Adet G., Vasile
S., Tarcău
Adina
10
Proiectul
“Şcoli pentru
un viitor
verde”
Activitate
educativă
Jipa L. 30
98
24 ianuarie –
Unirea
principatelor
Române, “Hai
să dăm mână
cu mână !”
Activitate
educativă
Stăncescu Gh.,
Adet G., Vasile
S., Tarcău A.,
Mânzală I.,
Tudor L.,
Alexandrescu
Medeea,
Preotesoiu O.
20
“Omagiu ţie,
nene Iancule”
Activitate
educativă
Suditu
G.
21
Director, Consilier Educativ,
Prof. Petcu Ioana prof. Alexandrescu Medeea
Activitatea desfășurată in semestrul I 2013/ 2014 Grădinița cu P.N. Nr: 1
Boldești/Scăeni
Principalele obiective ce au fost urmărite de la debutul anului şcolar:
realizarea cifrei de şcolarizare prin înscrierea unui număr corespunzător de
preşcolari la ambele grupe
cuprinderea copiilor de etnie rromă, în mod special a celor de 5 ani si
asigurarea frecvenţei
amenajarea spaţiului educaţional estetic şi funcţional conform noilor
reglementări
planificarea activităţilor pe teme şi utilizarea metodei proiectelor în
activitatea didactică cu preşcolarii
abordarea integrată a conţinuturilor
Tinând cont de aceste obiectivele s-au luat unele măsuri:
au fost înscriși la începutul anului școlar 35 de preșcolari, conform cifrei de
școlarizare
99
pentru asigurarea frecvenţei copiilor pe toată perioada anului școlar și in
mod special a celor de etnie rromă
asigurarea transportului copiilor ce locuiesc în zonele mai îndepărtate
cu microbuzul şcolii
procurare de rechizite, donaţii îmbrăcăminte - comitetul de părinţi pe
grădiniţă
integrarea copiilor rromi în colectivul de preşcolari
combaterea segregarii
planificarea și desfășurarea de activități variate și atractive, conform
cerințelor
ADP(activităţi de dezvoltare personală):
Întâlnirea de dimineaţă
Calendarul naturii
Noutatea zilei
ALA- Activităţi liber-alese pe grupuri la diferite sectoare:
ADE –Activităţi pe domenii experienţiale
realizarea unei învăţări eficiente prin îmbinarea:
activităţii desfăşurată frontal cu cea pe grupuri
metodelor tradiţionale cu cele activ-participative, de cooperare
procurarea sau confecționarea de materiale didactice diverse , atractive și
eficiente
procurarea și folosirea unor auxiliare didactice
Pe parcursul semestrului I, ca urmare a participării grădiniței la proiectul inițiat
de Amare RRomentza , prin sponsorizarea grădiniței de către asociație și Petrom
cu ghiozdane, rechizite și cărți de colorat pentru fiecare copil, numărul
preșcolarilor înscriși a crescut de la 35 la 43. Cei mai mulți dintre cei ce s-au
înscris pe parcursul anului școlar au vârsta de 5 ani, deci viitori școlari, ce nu au
frecventat niciodată grădinița. Acest proiect avut un rol important nu numai în
creșterea numărului de copii de etnie rromă înscriși , ci și a frecvenței acestora, cu
100
excepția unei perioade în care copiii s-au îmbolnăvit de varicelă. Faptul că prin
proiect au fost angajate asistente educaționale, legătura cu familiile copiilor s-a
realizat mult mai bine, acestea ajutând educatoarele nu numai la activitațile zilnice
ci și în adaptarea copiilor cu probleme emoționale, monitorizarea frecvenței și
îmbunătățirea acesteia.
Pentru ca la grupa mare sunt mai mulți copii de etnie rromă, mulți dintre ei veniți
pentru prima dată în grădiniță, angajarea asistentei educaționale a fost de mare
folos în acceptarea identitații etnice a copiilor rromi, în activitatea de remediere cu
o mare parte dintre ei (mulți nu cunoșteau nu numai reguli elementare de igienă,
dar nu știau să folosească un instrument de scris, nu cunoșteau culori , nu știau să
deseneze absolut nimic,,,,).
Activități extraccuriculare:
Teatru de păpuși ”Fata curcubeului” și”Scufița Roșie” prezentate de
”Lumea poveștilor” – octombrie 2013 și ianuarie 2014 – activități comune
cu clasele pregătitoare
Expoziție cu lucrări ale copiilor ”Frumusețea toamneI”-noiembrie 2014
Serbare ”Mos Craciun”
Participarea la proiectul –”Grădinița interculturală” .
zilnic câte o activitate care să promoveze acceptarea, toleranța,
acceptarea , diversitatea
săptămânal câte o activitate despre tradițiile și istoria rromilor
lunar câte o întâlnire cu părinții
Activitatea metodică:
• ambele educatoare au participat la activitatea Comisiei metodice a
educatoarelor din oraș
• participarea la activitatea cercului pedagogic – Petrescu Rozalia responsabil
Cerc Nr:10 Rural –Sud, a prezentat un coreferat cu ocazia activității desfășurate în
luna noiembrie 2013 la Grădinița Nr:3 Boldești-Scăeni
Participarea ambelor educatoare la trainingul organizat de Amare RRomentza la
predeal în perioada 3/6 februarie 2014 cu tema ”Promovarea culturii rrome în
educație, într-o școală pilot din România”
Director,
Prof. Ioana Petcu
101