GRUPA BAMBINI 2 LUNA APRILIE 1 | GRUPA BAMBINI 2 RAPORT EDUCAȚIONAL LUNA APRILIE 2017 Copilul – Dezvoltarea mișcării Mişcarea este expresia vieţii. Nu poate exista viaţă dacă nu există mişcare: creşterea, respiraţia, dezvoltarea – toate acestea reprezintă mişcare. Nu mişcarea simplă este cea care pune lumea în mişcare, ci mişcarea cu un scop. Tulpina se întinde şi creşte pe verticală să fie cât mai aproape de soare, iar rădăcina în pământ având nevoie de apă. Oamenii sunt diferiţi, mişcările nu trebuie să urmeze un plan. Animalele se mişcă în funcţie de nevoile lor. Fiinţele pot merge în patru labe dacă este nevoie. La oameni inteligența ne face corpul să se pună în mişcare. Un alt aspect la care trebuie să ne gândim e că oamenii au membre superioare şi inferioare. Labele picioarelor sunt folosite pentru transportul nostru. Mişcarea vine de la sine. Mâinile şi braţele răspund comenzilor inteligenţei. Mâinile noastre sunt capabile de mişcări fine şi grosiere. Acestea se vor dezvolta pe măsură ce suntem expuşi la mai multe activităţi. Pentru a asigura dezvoltarea atât a noastră cât şi a societăţii avem nevoie de mişcare cu scop. E nevoie să ne mişcăm pentru a ne conecta la societate. Mişcarea este şi o exprimare a propriului tău bine. Mulţi oameni învaţă să danseze cu acelaşi profesor, dar ei dansează diferit.
Transcript
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE1 | GRUPA BAMBINI 2
RAPORT EDUCAȚIONALLUNA APRILIE 2017
Copilul – Dezvoltarea mișcăriiMişcarea este expresia vieţii. Nu poate exista viaţă dacă nu există mişcare: creşterea, respiraţia, dezvoltarea – toate acestea reprezintă mişcare. Nu mişcarea simplă este cea care pune lumea în mişcare, ci mişcarea cu un scop. Tulpina se întinde şi creşte pe verticală să fie cât mai aproape de soare, iar rădăcina în pământ având nevoie de apă. Oamenii sunt diferiţi, mişcările nu trebuie să urmeze un plan.
Animalele se mişcă în funcţie de nevoile lor. Fiinţele pot merge în patru labe dacă este nevoie. La oameni inteligența ne face corpul să se pună în mişcare. Un alt aspect la care trebuie să ne gândim e că oamenii au membre superioare şi inferioare. Labele picioarelor sunt folosite pentru transportul nostru. Mişcarea vine de la sine. Mâinile şi braţele răspund comenzilor inteligenţei. Mâinile noastre sunt capabile de mişcări fine şi grosiere. Acestea se vor dezvolta pe măsură ce suntem expuşi la mai multe activităţi.
Pentru a asigura dezvoltarea atât a noastră cât şi a societăţii avem nevoie de mişcare cu scop. E nevoie să ne mişcăm pentru a ne conecta la societate. Mişcarea este şi o exprimare a propriului tău bine. Mulţi oameni învaţă să danseze cu acelaşi profesor, dar ei dansează diferit.
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE2 | GRUPA BAMBINI 2
IndependenţaEste o parte naturală a dezvoltării, ceva ce se întâmplă în momentul naşterii. Cu fiecare plan de dezvoltare copilul devine independent, câştigă mai multă independență. Nevoia de a deveni independent este înnăscută în copil. După cum ştim, aceste nevoi înnăscute împing copilul să meargă mai departe, el consumă energie. Această parte merge către independenţă, este clară, doar să nu fie împiedicată. Aşadar dacă această nevoie nu este întâmpinată avem parte de reacţii de tip negativ. Copiii care sunt introvertiţi față de copiii care sunt extravertiţi, devin dependenţi de adulţi. Trebuie să fim conştienţi de această independenţă şi să o susţinem.
Copilul independent poate:- Să-şi seteze singur limitele- Să fie lăsat să facă ce ştie să facă- Să se descurce singur
“Copilul trebuie să facă lucruri singur, pe cont propriu de la începutul vieţii, din momentul de când e capabil să le facă.” - Maria Montessori
Stadiile independenţei:1. Independenta funcţională de la 0 la 6 ani
2. Independenţă intelectuală de la 6 la 12 aniVor să ştie lucruri despre întregul univers, au nevoie să înveţe, pot să fie independenţi în gândire pentru că ştiu lucruri. În acest stadiu copilul are o deosebită sensibilitate pentru morală şi etică. Trebuie să înveţe în mod independent să aibă un ghid interior, să descopere ce e bine şi ce e rău. Trebuie să îl invităm la dialog.
3. Independența emoţională de la 12 la 18 aniAdolescenţii devin independenţi, îşi construiesc un set de valori pentru propria persoană şi pentru lume. Aceasta este vârsta la care adolescenţii sunt ataşaţi de o altă persoană, diferită de părinţi. Apare un nou set de gânduri, sentimente, adolescenții nu vor neapărat să vorbească cu părinţii.
4. Independenţa financiară de la 18 la 24 de aniAcum tânărul adult îşi găseşte vocaţia şi poate să-și întemeieze propria familie.
CUM SE DOBÂNDEŞTE INDEPENDENȚA- A fi capabil să comunici, să înveţi cuvintele şi expresiile ca să poţi comunica- Comunicarea unora cu altora (interacţiune socială)- Le putem oferi asta printr-un mediu viu, bogat în comunicare, flexibil- Copilul trebuie să poate să se îmbrace/dezbrace singur, să descheie fermoar, şireturi, capse- Prepararea hranei este importantă în dezvoltarea copilului- Să fii capabil să ai grijă de propriul tău spaţiu- A deveni un membru funcţional al familiei (reguli sociale)
Ingrediente care-l ajută pe copil să fie independent:
- VOINŢA
- ALEGEREA
- CUNOŞTINŢELE
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE3 | GRUPA BAMBINI 2
ACTIVITĂŢIVIAŢA PRACTICĂ
Activitățile din această arie au rolul de a ajuta copilul să se adapteze vieții, să fie parte din cultura sa și să facă activitățile pe care adultul le face (să îngrijească mediul, să se îngrijească pe sine, să se adapteze regulilor sociale, să aparțină unei comunități, etc).
Îngrijirea plantelorScop direct• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea independenței
• Grija față de mediu
Vârsta:
• Incepand cu 2.5 ani
TransferScop direct• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea independenței
• Dezvoltarea coordonării
• Pregatire pentru scris
Vârsta:
• 2,5 ani
Închiderea și deschiderea cutiilorScop direct• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea independențe
Scop indirect• manipularea diferitelor tipuri de cutii/capace
Vârsta:
• 2.5 - 3 ani
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE4 | GRUPA BAMBINI 2
Spălarea mâinilorScop direct• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea independențe
Scop indirect• Să învețe să se spele pe mâini
• Să capete noțiunea de curat/murdar
Vârsta:
• 2.5 ani
Curățare legumeScop direct• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea independențe
Scop indirect• Să învețe să curețe și să taie legume/fructe
Vârsta:
• 3 ani
Îngrijirea mediuluiScop direct• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea independențe
Scop indirect• Dezvoltarea motricității fine și grosiere
• Îngrijirea și înfrumusețarea mediului
Vârsta:
• 2 ani
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE5 | GRUPA BAMBINI 2
Rularea covorașuluiScop direct• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea independenței
Scop indirect • invatarea rularii si a derularii unui covoras
Vârsta:
• 2 ani
Lustruirea metaluluiScop direct• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea independenței
Scop indirect • invatarea lustruirii metalului
• dezvoltarea motricității fine
Vârsta:
• 2 ani
Controlul și coordonarea mișcărilorScop direct• Dezvoltarea coordonării
• Dezvoltarea concentrării
• Dezvoltarea independenței
• Dezvoltarea voinței
• Dezvoltarea socială
• Dobândirea echilibrului
Vârsta:
• 2 ani
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE6 | GRUPA BAMBINI 2
Scara maroScop direct• Distingerea vizuală a diferențelor de grosime
Prin intermediul simțurilor, copilul cunoaște lumea exterioară. Felul cum el ințelege informațiile pe care le primeste este în legatură directă cu dezvoltarea simțurilor acestuia; de aceea, pentru mediul montessorian dezvoltarea simțurilor este prioritară.
Materialele din Aria Senzorială au drept scop și clarificarea informațiilor pe care copilul deja le-a acumula.
Prin intermediul simțurilor, copilul intră mai întâi în contact cu lumea concretă, astfel materialele montessori din aria senzorială îl ajută pe copil în primul plan de dezvoltare (0-6 ani) pentru a-și rafina simțurile și a înțelege abstractizările.
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE7 | GRUPA BAMBINI 2
Cilindrii fără mânerScop direct• Observarea și compararea diferitelor serii una cu
cealaltă
• Conturarea unei idei clare despre dimensiuni și inter-
dependența lor
Vârsta:
• 4 - 4.5 ani
Hărțile puzzleScop direct• Recunoașterea vizuală a continentelor și a formei
țărilor dintr-un continent
• Să-l ajute pe copil să învețe numele continentelor,
orașelor si țărilor
Vârsta:
• 3,5 -4 ani
Scrinul cu forme geometriceScop direct• Distingerea formelor, copilului i se dau noțiuni intro-
Dr. Maria Montessori a fost convinsă că educaţia începe la naştere şi că primii ani din viaţa unui copil, fiind cei care-l şlefuiesc pe acesta cel mai mult, sunt şi cei mai importanţi, atât fizic cât şi mental. Ea a simţit că în aceşti primi ani, copilul are aşa numitele “perioade senzitive” în timpul cărora este în mod particular receptiv la anumiţi stimuli. Această receptivitate către anumite lucruri durează doar atât cât necesitatea respectivă este împlinită.
Ea vorbea despre importanța limbajului în dezvoltarea armonioasă a copilului mic, pe toate planurile: fiziologic, neurologic, emoțional, comportamental și mai ales social.
Dacă ne gândim la mintea absorbantă și limbaj, devine clar faptul că un copil nu învață limbajul, ci absoarbe limbajul.
Conform cercetărilor Mariei Montessori, copilul este într-o “perioadă senzitivă” pentru limbaj de la naștere până în jurul vârstei de 7 ani. În această perioadă, copilul are o înclinație deosebită spre limbaj pe care, cu ajutorul minții absorbante, îl asimilează în mod natural din mediul său.
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE9 | GRUPA BAMBINI 2
Incastrele metaliceScop direct• Rafinarea mișcărilor mâinii pentru a ușura prinderea
instrumentelor de scris
• Pregătire pentru scris
Scop indirectDescoperirea modalităților de combinare a formelor
• Formarea unei baze de lucru în domeniul limbajului
• Ajută copilul să clasifice mediul înconjurător
Scop indirect• Pregătirea pentru scriere și citire
Vârsta:
• 4-6 ani
Dosare culturaleScop direct• Cunoașterea lumii
• Stimularea conversației și ajutare în generarea de
idei
Scop indirect• Pregătirea pentru scrierea creativă și citirea com-
pletă.
Vârsta:
• 2,5 ani
Îmbogățirea vocabularului
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE10 | GRUPA BAMBINI 2
Clasificări în biologieScop direct• îmbogățirea vocabularului.
Scop indirect• copilului i se oferă limbajul pentru părțile plantelor
Vârsta:
• 3-6 ani
Literele din glaspapierScop direct
• Pregătirea mâinii pentru scrierea pe hârtie și în spații mai mici
Scop indirect• Dezvoltarea scrierii creative și a citirii complete
Vârsta:
• 4 ani și peste
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE11 | GRUPA BAMBINI 2
Alfabetul mobilScop direct• Ajutarea copilului să exploreze şi să analizeze limba
vorbită pe care o cunoaşte deja
•Ajutarea copilului să reproducă diferite cuvinte uti-
lizând simbolurile grafice
• Pregătirea pentru scrierea cu creionul
Scop indirect• Pregătirea pentru scriere şi citire
Vârsta:
• 4,5 ani
Barele numericeScop direct• Experiența identificării calitative a fiecărui numar
• Învățarea denumirilor numerelor
• Să arate că fiecare număr există ca un întreg, sepa-
rat de celelalte
Vârsta:
• 3-6 ani
MATEMATICĂ
Copiii din mediul Montessori au primit pregătire indirectă pentru matematică: măsurare de lichide, șervețele (pregătire pentru geometrie), secvențialitate/succesiune, codul de culoare de la viața practică îi ajută să se orienteze și în culorile de la matematică, materiale așezate de la simplu la concret, precizia materialelor, sistemul zecimal integrat în materialele de senzorial, corectititudinea matematică a materialelor, barele roșii sunt pregătire pentru barele de numărat → copiii au o așteptare: lucrurile să se întâmple într-o anumită ordine. Când copilul începe matematica mintea și mâinile lui au fost pregătite și e gata pentru aceste activități complexe.
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE12 | GRUPA BAMBINI 2
Cifrele din glaspapirScop direct• Pregătirea mâinii pentru scrierea pe hârtie și în spații
mai mici
• Învățarea denumirilor numerelor
Vârsta:
• 3,5 ani
Numere și fiseScop direct• Verificarea ordinii cifrelor între 1-10
• Consolidarea cunoștințelor referitoare la faptul că
fiecare număr este format din cantități separate
• Verificarea unităților separate ce corespund fiecărui
număr
• Conștientizarea numerelor pare și impare
Scop indirect• Pregătirea pentru divizibilitatea numerelor, pentru
multiplu și submultiplu
Vârsta:
• 4,5 ani
Introducere în cantitățiScop direct• Experiența senzorială a categoriilor și a
numelor lor
Scop indirect• Impresia senzorială a relației dintre o
categorie și următoarea și dimensiunile
relative
Vârsta:
• + 4 ani
GRUPA BAMBINI 2
LUNA APRILIE13 | GRUPA BAMBINI 2
“For in every adult there dwells the child that was, and in every child there lies the adult that will be.” John Connolly
