UNIVERSITATEA DIN ORADEA
FACULTATEA DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE
RAPORT DE AUTOEVALUARE
PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ
(CICLUL I)
în domeniul Sănătate
Programul de studii ASISTENȚA MEDICALĂ GENERALĂ
CICLUL DE STUDII UNIVERSITARE: Licenţă
TIPUL EVALUĂRII: Evaluare Periodica
DOMENIUL DE STUDII: SĂNĂTATE
FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT (IF/ID): IF
IUNIE, 2018
4
UNIVERSITATEA DIN ORADEA
FACULTATEA DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE
Nr. înregistrare universitate:………………………
RECTOR
prof. univ.dr. habil. Constantin BUNGĂU
……………………………….
L.S.
RAPORT DE AUTOEVALUARE
PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ
(CICLUL I)
în domeniul Sănătate
Programul de studii
ASISTENȚA MEDICALĂ GENERALĂ
CICLUL DE STUDII UNIVERSITARE: Licenţă
TIPUL EVALUĂRII: Evaluare Periodică
DOMENIUL DE STUDII: SĂNĂTATE
FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT (IF/ID): IF
Persoană de contact
Decan
Prof univ dr Marius Adrian Maghiar
+40744770457
5
CUPRINS
PARTEA I. ELEMENTE DE PREZENTARE A INSTITUŢIEI 8
1.1. Repere istorice 8
1.2. Cadrul juridic de organizare şi funcţionare, misiune şi obiective 8
1.2.1. Organizarea şi funcţionarea 8
1.2.2. Misiune şi obiective 10
1.3. Dinamica dezvoltării 11
1.4. Asigurarea Calităţii în Universitatea din Oradea 20
1.4.1. Asigurarea calităţii proceselor didactice 22
1.4.2. Asigurarea calităţii procesului de cercetare științifică 24
1.4.3. Deschiderea Universităţii din Oradea către mediul economic şi socio-cultural 25
1.5. Asigurarea calităţii vieţii studenţeşti 26
PARTEA A II-A. PREZENTAREA FACULTĂŢII DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE 28
2.1. Istoricul Facultăţii de Medicină şi Farmacie 28
2.2. Cadrul juridic 29
2.3. Misiune şi obiective 29
2.4. Personalul didactic 30
2.5. Conţinutul procesului de învăţământ 31
2.6. Studenţii 32
2.7. Cercetarea stiinţifică 32
2.8. Structurile facultăţii 33
2.9. Activitatea managerială şi structurile instituţionale 33
2.9.1. Activitate administrativă şi manageriala 36
PARTEA A III-A. PREZENTAREA PROGRAMULUI DE STUDIU ASISTENȚĂ
MEDICALĂ GENERALĂ
CERINŢE NORMATIVE
38
3.1. Istoricul, cadrul juridic, misiunea şi obiectivele programului de studiu Medicină
dentară, integritate academică, conducere şi administraţie
38
3.1.1. Istoricul programului de studiu Asistență medicală generală 38
3.1.2. Cadrul juridic 38
3.1.3. Misiunea si obiectivele programului de studiu Asistență medicală generală 39
3.1.4. Integritatea academică 42
3.1.5. Conducere şi administraţie 42
3.2. Eficacitate educaţională 42
3.2.1. Personalul didactic (resurse umane) 42
3.2.2. Cercetarea stiintifica a cadrelor didactice 45
3.2.3. Conţinutul procesului de învăţământ 46
3.2.3.1. Structura şi prezentarea programului de studiu Asistență medicală generală 46
3.2.3.2. Obiectivele disciplinelor de studiu 48
3.3. Studenţii 52
3.3.1. Statutul socio-profesional şi economic al studenţilor 52
3.3.2. Admiterea 52
3.3.3. Repartiţia studenţilor pe ani de studiu 53
3.3.4. Motivaţia orientării profesionale a studenţilor 54
3.3.5. Organizarea evidenţei studenţilor 54
6
3.3.6. Prezenţa studenţilor în activităţile didactice, ştiinţifice şi organizatorice 55
3.3.7. Evaluarea cunoştinţelor 55
3.3.7.1.Verificarea diferenţiată pe discipline 55
3.3.7.2. Reguli de notare 56
3.3.7.3. Evaluarea şi promovare 56
3.3.7.4. Sesiunile de examene 57
3.3.7.5. Orarul programului de studii 58
3.3.8. Finalizarea studiilor 58
3.3.9. Forme de organizare a studenţilor 59
3.3.10. Activitatea ştiinţifică a studenţilor
3.3.11. Program de stimulare a studenților cu performanțe și de recuperare a studenților
cu dificultăți de învățare
59
59
3.4. Baza materială 59
3.4.1. Spaţii destinate procesului de învăţământ 60
3.4.1.1. Biblioteca 61
3.4.2. Spaţii destinate studenţilor 62
3.5. Resurse financiare 62
3.6. Perspectiva programului de studiu 62
PARTEA A IV-A. CRITERII ŞI STANDARDE DE PERFORMANŢĂ 64
A. Capacitatea instituţională 64
A.1. Structuri instituţionale, administrative şi manageriale 64
A.2. Baza materială 64
B. Eficacitate educaţională 65
B.1. Conţinutul programelor de studiu 65
S.B.1.1 Admiterea studenţilor 65
S.B.1.2 Structura programelor de studiu 65
B.2. Rezultatele învăţării 66
S. B.2.1. Valorificarea calificării universitare obţinute 66
B.3. Activitatea de cercetare ştiinţifică 66
S.B.3.1. Programe de cercetare 66
C. Managementul calităţii 67
C.1. Strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii 67
S.C.1.1 Structuri şi politici pentru asigurare a calităţii 67
I.P.C.1.1.1. Coordonarea proceselor de evaluare şi asigurare a calităţii 67
I.P.C.1.1.2. Politica de Asigurare a Calităţii în Universitatea din Oradea 67
C.2. Proceduri privind iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi revizuirea periodică a
programelor de studiu şi activităţilor desfăşurate
68
S.C.2.1. Aprobarea, monitorizarea şi evaluarea programelor de studiu şi diplomelor ce
corespund calificărilor
68
I.P.C.2.1.1. Iniţierea unor noi programe de studiu, planificarea lor, monitorizarea şi
evaluarea periodică a calităţii programelor derulate în universitate
68
I.P.C.2.1.2. Stabilirea planurilor de învăţământ derulate în universitate 68
C.3. Proceduri de evaluare obiective şi transparente a rezultatelor învăţării 68
S.C.3.1. Evaluarea studenţilor 68
I.P.C.3.1.1. Organizarea şi desfăşurarea evaluării studenţilor 68
7
I.P.C.3.1.2. Integrarea examinării în proiectarea predării şi învăţării, pe cursuri şi
programe de studiu
69
C.4. Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral 69
S.C.4.1. Calitatea personalului didactic şi de cercetare 69
I.P.C.4.1.1. Asigurarea acoperirii disciplinelor cu cadre didactice având competenţe
adecvate obiectivelor specifice programelor de studiu
69
I.P.C.4.1.2. Evaluarea periodică a cadrelor didactice 69
I.P.C.4.1.3. Evaluarea de către studenţi
I.P.C.4.1.4. Autoevaluarea, evaluarea colegiala
69
69
C.5. Accesibilitatea resurselor adecvate învăţării 70
S.C.5.1. Resurse de învăţare şi servicii 70
I.P.C.5.1.1. Biblioteca FMF 70
I.P.C.5.1.2. Calitatea predării 70
I.P.C.5.1.3. Stimularea performanţelor studenţilor 70
I.P.C.5.1.4. Serviciile sociale, culturale şi sportive oferite studenţilor de către
universitate
70
C.6. Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii 70
S.C.6.1. Sisteme de informaţii 70
C.7. Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi,
după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite
71
S.C.7.1. Informaţie publică 71
I.P.C.7.1.1. Transparenţa informaţiilor 71
C.8. Funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii 71
S.C.8.1. Structura instituţională de asigurare a calităţii educaţiei este conformă
prevederilor legale şi îşi desfăşoară activitatea permanent
71
I.P.C.8.1.1. Sistemul de management al calităţii din universitate 71
PARTEA A V-A CONCLUZII LA RAPORTUL DE EVALUARE INTERNĂ 72
Lista anexe 75
8
9
PARTEA I – PREZENTAREA INSTITUŢIEI
Universitatea din Oradea-Campus Central
Universitatea din Oradea (UO) se defineşte ca o instituţie de învăţământ superior situată la
graniţa de vest a României având un rol decisiv în dezvoltarea socio-economică şi culturală a
zonei geografice unde îşi desfăşoară activitatea. Pornind de la acest rol UO şi-a asumat un
spectru larg de domenii de învăţământ care să acopere cerinţele unei dezvoltări durabile a acestor
domenii atât la nivel naţional cât şi internaţional prin recunoaşterea activităţii depuse după
absolvire de către absolvenţii acestei universităţii cât şi prin rezultatele ştiinţifice ale personalului
didactic.
Dacă perioada 1990-2007 s-a evidenţiat printr-o „dezvoltare pe orizontală” a universităţii, iar
perioada 2007-2012 etapă de tranziţie privind implementarea învăţământului european bazat pe
Procesul Bologna, începând cu anul 2012 UO îşi doreşte să consolideze calitatea (dezvoltare pe
„verticală”) proceselor proprii de învăţământ şi cercetare.
În prezent, Universitatea din Oradea, deţine calificativul ”GRAD DE ÎNCREDERE
RIDICAT” din punct de vedere al Managementului Calităţii.
1.1. Repere istorice
Universitatea din Oradea, ca principală instituţie de învăţământ superior orădeană,
moşteneşte tradiţia de peste 200 de ani a învăţământului academic de pe aceste meleaguri.
În atmosfera iluministă a sfârşitului secolului al XVIII – lea, în anul 1780, s-a înfiinţat la
Oradea, „o instituţie superioară pentru învăţământul filozofic”, care în 1788 a fost completată cu
încă 2 ani de studii juridice. În 1874 această instituţie a fost ridicată la nivelul unei Facultăţi de
Drept, funcţionând în această formă până în 1934, când a fost transferată la Cluj.
În anul 1963 a fost înfiinţat Institutul Pedagogic din Oradea care a funcţionat sub această
denumire până în 1976, când a fost transformat în Institutul de Învăţământ Superior din Oradea,
datorită apariţiei specializărilor de subingineri.
În 1983 Institutul de Învăţământ Superior îşi schimbă denumirea în Institutul de Subingineri
din Oradea, şi funcţionează sub această denumire până în 1990. Din 1990 şi până în prezent,
instituţia funcţionează sub denumirea de “UNIVERSITATE”, considerându-se un pol puternic în
învăţământul superior românesc.
1.2. Cadrul juridic de organizare şi funcţionare, misiune şi obiective
1.2.1. Organizarea şi funcţionarea Universităţii din Oradea
În mai 1990, prin Hotărâre a Guvernului României (Anexa I.1.), s-a înfiinţat Universitatea
Tehnică, denumită apoi (martie 1991) Universitatea din Oradea ( Anexa I.1) Pe baza rapoartelor
10
de autoevaluare şi a evaluării externe, Universitatea din Oradea, a obţinut anual, succesiv,
autorizarea şi acreditarea a 189 programe de studii (109-licenţă şi 80-masterat) consemnate în
Hotărârile anuale ale Guvernului României privind structura Universităţii din Oradea (cod 33).
În (Anexa I.2.) sunt redate, spre exemplificare H.G. nr. 140 /2017, cu completările ulterioare prin
HG 615/2017, privind programele de licență, respectiv HG 117/2017 cu completările ulterioare
prin HG 614/2017, privind programele de master.
În cursul anului calendaristic 2017, au fost evaluate extern de către ARACIS 26 de programe
de studii de licență și master, respectiv, acreditate 3 programe de studii de licență, evaluate
periodic 21 de programe de studii de licență și încadrate într-un domeniu de master acreditat, 2
programe de studii de masterat.
Organizarea şi funcţionarea Universităţii din Oradea este în concordanţă cu reglementările
naţionale şi în spiritul principiilor europene consacrate prin Marea Cartă a Universităţilor de la
Bologna.
Detalierea modului de organizare şi funcţionare, proiectarea şi evaluarea proceselor şi
activităţilor se face prin ansamblul reglementărilor proprii, structurate pe 6 nivele ierarhice
(Anexa I.3): Documente directoare ale Universităţii din Oradea, Regulamente, Proceduri,
Reglementări ale Senatului Universitar, Reglementări ale Consiliului de Administraţie. Un loc
aparte în proiectarea politicilor şi activităţilor de management la nivelul Universităţii din Oradea
şi al entităţilor din structura sa îl deţin „Planul Strategic de Dezvoltare” şi „Planul
Operaţional”, având menirea de a programa resursele, în vederea realizării obiectivelor fixate.
Planul Strategic de Dezvoltare este documentul de cea mai mare importanţă privind politica
managerială şi declaraţiile de intenţie ale Universităţii din Oradea. Acesta conţine elemente
privind strategia: instituţională, calităţii procesului educaţional, procesului de cercetare,
resurselor materiale şi de patrimoniu, resurselor umane şi financiare, serviciilor sociale şi
studenţeşti, parteneriatelor, imaginii şi comunicare UO pentru perioada 2016-2020. Planul
Operaţional este documentul prin care detaliem şi concretizăm, pe parcursul fiecărui an,
modalităţile de transpunere în fapt a obiectivelor strategice, fixate prin planul strategic. Sunt
tratate toate aspectele cu impact asupra performanţelor universităţii: strategiile de management şi
de calitate, procesul de învăţământ, cercetarea ştiinţifică, resursele, cooperarea internaţională,
informatizarea şi comunicarea
Spre exemplificare, în Anexa I.4. este redat Planul Strategic de Dezvoltare şi Planul
Operaţional al Universităţii din Oradea pentru anul 2017.
Carta Universităţii din Oradea (Anexa I.5) este reglementarea fundamentală în care sunt
specificate principiile academice care jalonează întreaga funcţionare a universităţii, modul de
aplicare al autonomiei universitare, structurile reglementative şi executive precum şi
competenţele acestora, principii de alegere, reprezentativitatea şi condiţii de eligibilitate pentru
ocuparea funcţiilor.
Regulamentul de organizare şi desfăşurare a alegerilor şi concursurilor pentru structurile şi
funcţiile de conducere la nivel de universitate este detaliat în (Anexa 2) la Carta UO
În conformitate cu reglementările naţionale şi cu Carta proprie, Universitatea din Oradea
este structurată administrativ prin: facultăţi, departamente, centre de cercetare, servicii
administrative. Universitatea din Oradea şi entităţile din structura sa sunt organizate în baza
organigramei proprii, (Anexa 1.6), elaborată în conformitate cu principiul conducerii de către
structura reprezentativă (Senatul universitar, Consiliul de Administraţie,), al evaluării secvenţiale
şi al coordonării executive.
Regulamentul de organizare şi funcţionare (Anexa I.7.) stabileşte caracteristicile structurale
şi funcţionale ale entităţilor administrative din componenţa Universităţii din Oradea,
competenţele funcţiilor executive de la toate nivelele, programul de funcţionare, modalităţi de
gestionare a patrimoniului financiar şi material, răspunderea juridică şi administrativă.
Controlul managerial intern se realizează atât din partea conducerii executive (Rectorat –
Consiliu de Administraţie), cât şi din partea conducerii deliberative (Senat) a Universităţii din
Oradea, în conformitate cu principiile şi regulile înscrise în reglementări dedicate (Anexa I.8.)
11
Pentru stabilirea modului de organizare şi funcţionare a studiilor universitare de licenţă, de
masterat, doctorat și rezidențiat s-au elaborat regulamente dedicate (Anexa I. 9.).
Universitatea din Oradea (UO) are înscrise în Carta universitară principiile de conducere,
structurile deliberative (legislativă) şi executive.
Structura legislativă este Senatul Universitar, structură de conducere constituită în baza
prevederilor LEN nr. 1/2011, a Cartei Universităţii din Oradea şi ale Regulamentului de
organizare şi funcţionare ale Senatului Universitar (Anexa I.10). Senatul reprezintă comunitatea
universitară şi este cel mai înalt for de decizie şi deliberare la nivelul universităţii. În cadrul
Senatului Universitar funcţionează Comisii permanente de specialitate. Lista comisiilor
Senatului şi a membrilor acestora este afişată pe site-ul Universităţii din Oradea
(www.uoradea.ro / Structura conducerii / Senatul Universităţii) .
Structurile funcţionale ale instituţiei sunt prezentate în organigrama Universităţii din Oradea.
Consiliul de Administraţie (CA), conducerea operativă a instituţiei este alcătuit din Rector, în
calitate de preşedinte, Prorectori, Directorul Consiliului Studiilor Universitare de Doctorat,
Decani, Directorul General Administrativ, Directorul Economic, un reprezentant al studenţilor şi
funcţionează în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de
Administraţie (Anexa I.11). Relaţia cu Senatul UO se realizează în conformitate cu Protocolul
de conlucrare dintre Senat şi Consiliul de Administraţie prezentată în Anexa I.12. Pentru
realizarea atribuţiilor ce-i revin, Consiliul de Administraţie îşi poate constitui consilii de
specialitate permanente şi comisii temporare de lucru. Consiliile permanente ale Consiliului de
Administraţie sunt: Consiliul Academic, Consiliul Cercetare – Dezvoltare – Inovare, Consiliul
Resurse Materiale şi Patrimoniu, Consiliul Resurse Financiare, Consiliul Servicii Studenţeşti şi
Sociale, Consiliul Calităţii. Fiecare consiliu de specialitate funcţionează pe baza unei proceduri
proprii, aprobate de Consiliul de Administraţie. Lista Consiliilor de specialitate ale Consiliului
de Administraţie, a membrilor acestora și procedurile de lucru sunt afişate pe site-ul Universităţii
din Oradea (https://www.uoradea.ro/Consiliile+de+specialitate+ale+C.A.?structure=5).
Facultăţile şi departamentele sunt conduse de consilii, conform organigramei din Anexa I.13.
Consiliul facultăţii organizează şi conduce întreaga activitate din facultate.
Facultăţile şi entităţile administrative înaintează către conducerea executivă propuneri
privind politicile şi activităţile academice (învăţare şi predare, cercetare), referitoare la aspectele
finanţării, la selecţia şi promovarea personalului didactic şi academic, în legătură cu selecţia
studenţilor şi de dezvoltare a serviciilor către societate. Consiliul de Administrație (CA) are rolul
de a analiza și aviza aceste propuneri care urmează, în ultima instanţă, să fie aprobate de Senatul
UO.
CA controlează întreaga activitate didactică, de cercetare şi administrativă a instituţiei.
Natura intrinsec sistemică a instituţiei de învăţământ superior impune existenţa coordonării între
facultăţi, dictată de caracterul unitar al procesului de învăţământ şi cercetare.
Fiecare Comisie/Consiliu are reglementarea proprie de lucru, aprobată de Senat/Consiliu de
Administraţie. Aplicând „Codul de Etică şi Deontologie Profesională” (Anexa 1.5.), care conţine
principii şi mecanisme de evaluare – aplicare, Comisia de Etică Universitară este investită să
apere moralitatea şi integritatea academică în cadrul Universităţii din Oradea.
1.2.2. Misiune şi Obiective
Misiunea
Universitatea din Oradea este o instituţie de învăţământ superior acreditată, publică, care şi-a
asumat misiunea de a forma specialişti în diverse domenii ale ştiinţei şi culturii, de a genera noi
cunoştinţe, cu scopul progresului economic şi social. UO este o instituţie de învăţământ superior
centrată pe educație şi cercetare ştiinţifică, abilitată să acorde titlurile prevăzute de lege în
contextul constituţional al autonomiei universitare şi al libertăţii academice.
Misiunea de educaţie şi cercetare în învăţământul superior este completată de cea de
antreprenoriat şi inovare pentru dezvoltarea economică şi socială a comunităţii regionale. În
acest fel UO contribuie, în aria ei, la societatea bazată pe cunoaştere. Rezultatele din educaţie,
12
cercetare vor genera idei, soluţii, produse asimilate de societate fapt ce confirmă valorile şi
viziunea UO.
Principalele obiective strategice ale Universităţii din Oradea sunt:
Asigurarea calităţii proceselor educaţionale, de cercetare şi de management, pentru
consacrarea Universităţii din Oradea ca şi instituţie de nivel naţional;
Creşterea eficienţei şi a competitivităţii proceselor de învăţământ;
Dezvoltarea cercetării ştiinţifice, în concordanţă cu strategia şi priorităţile definite la nivel
naţional şi european, pentru amplificarea rezultatelor ştiinţifice şi financiare obţinute din
această activitate (Orizont 2020);
Creşterea vizibilităţii interne şi europene a Universităţii din Oradea prin intensificarea
colaborărilor academice, cu mediul socio-economic şi adaptarea ofertei educaţionale la
solicitările pieţei;
Promovarea unui sistem eficient de management, bazat pe principiile autonomiei
universitare, în parteneriat cu beneficiarii serviciilor educaţionale;
Strategia de inovare şi a spiritului antreprenorial;
Asigurarea calităţii vieţii universitare a studenţilor;
În acest scop acţionăm pe cele trei paliere care condiţionează calitatea serviciilor
educaţionale: capacitate instituţională, eficienţă educaţională şi managementul calităţii.
Viziunea
Universitatea din Oradea îşi doreşte să devină o universitate de excelenţă intrând în
rândul universităţilor de educaţie şi cercetare avansată. De asemenea îşi propune:
transmiterea cunoaşterii generaţiilor viitoare;
însuşirea şi sporirea cunoaşterii universale în ştiinţele vieții, ştiinţele tehnice, ştiinţele socio-
economice şi cultură;
cultivarea intelectului în spiritul gândirii independente, al respectului pentru excelenţa umană
şi al înzestrării capacităţii de a profesa un rol în societate;
sporirea ponderii cercetării ştiinţifice pentru vizibilitate naţională şi internaţională;
caracterul inovator al UO pentru a contribui la venitul intern brut al ariei geografice pe care o
acoperă instituţia.
Valori
Valorile de baza ale UO:
Autonomia universitară;
Libertatea academică (libertatea predării, cercetării şi învăţării);
Calitatea resursei umane şi a beneficiarilor serviciilor educaţionale.
Misiunea şi obiectivele strategice ale Universităţii din Oradea sunt înscrise în Carta
Universităţii din Oradea şi în Codul de asigurare a calităţii pentru procesele de educaţie şi de
cercetare de la Universitatea din Oradea.
1.3. Dinamica dezvoltării
Universitatea din Oradea a obţinut, succesiv, autorizarea şi acreditarea a 189 programe de
studii (licenţă 109: 93 acreditate şi 16 autorizate provizoriu şi master 80) consemnate în
Hotărârile anuale ale Guvernului României privind structura Universităţii din Oradea (cod 33).
Anexa I.2. prezintă hotărârile de guvern în vigoare care atestă funcţionarea programelor de studii
de licenţă şi masterat.
În cei peste 28 de ani parcurşi din momentul fondării, Universitatea din Oradea s-a înscris
într-o dezvoltare dinamică, ceea ce se reflectă sintetic prin:
Creşterea patrimoniului material;
Resurse financiare obţinute din activităţi de cercetare, proiecte/programe finanţate din
fonduri externe și din alte surse, în anul 2017: 8.244 mii lei;
Creşterea însemnată a resurselor financiare obţinute din activităţi de cercetare-dezvoltare.
Actualmente, Universitatea din Oradea este caracterizată de următoarele valori ale
parametrilor principali de stare şi funcţionare:
13
Număr de entităţi de învăţământ: 15 facultăţi cu 47 de departamente didactice, IOSUD cu 7
şcoli doctorale, un departament ID-IFR, un departament DPPD si un centru CEC-DRU pentru
programe de studii postuniversitare;
Număr de entități de cercetare: 2 centre de cercetare instituționale: „Centrul Național de
Cercetări Geotermale” și “Stațiunea de Cercetare-Dezvoltare Pomicolă”, 27 centre de cercetare
atestate instituțional în cadrul facultăților, din care 1 centru sub egida Academiei Române;
18.096 beneficiari ai serviciilor educaţionale, dintre care: 10.970 studenţi la programele de
licenţă, 2.653 studenţi la programele de masterat, 379 doctoranzi şi la alte tipuri de şcolarizări
4.094, la 31.12.2017;
Numărul de programe de studii: 109 licenţă, 80 masterat şi 12 domenii de doctorat;
934 (931+3) cadre didactice şi de cercetare, din care: 128 profesori, 208 conferenţiari, 433
şefi de lucrări /lectori, 162 asistenţi şi 3 cercetători, la 31.12.2017;
Existenţa editurii (Editura Universităţii din Oradea) şi a 3 tipografii proprii;
Biblioteca Universităţii din Oradea cu 2 filiale: la Facultatea de Construcţii, Cadastru şi
Arhitectură şi la Facultatea de Protecţia Mediului;
Importante facilităţi pentru viaţa socială a studenţilor;
Relaţii internaţionale cu peste 395 de instituții;
Cea mai importantă bogăţie a Universităţii din Oradea se constituie din resursele umane, prin
totalitatea aptitudinilor fizice şi intelectuale pe care le pune la dispoziţia universităţii. Pe
parcursul evoluţiei Universităţii din Oradea, structura personalului didactic titularizat a evoluat
continuu, în sensul satisfacerii tot mai depline a cerinţelor normative şi a standardelor de calitate.
După cum rezultă şi din prezentarea sintetică a parametrilor de stare şi funcţionare, Universitatea
din Oradea dispune de suficiente resurse pentru îndeplinirea misiunii sale. Evoluţia resurselor
umane în intervalul [2007÷2017] este redată în tabelul 1.1.
Tabelul 1.1. Evoluţia numărului de titulari:
Anul
Grad did. 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Profesori +
Conferenţia
ri
276 318 338 337 328 324 317 318 317 328 336
Lectori /
Şefi lucrări 397 422 420 401 415 408 438 432 420 434 433
Asistenţi +
Preparatori 602 536 536 499 407 402 361 303 202 160 162
TOTAL 1275 1276 1294 1237 1150 1134 1116 1053 939 922 931
Activitatea din cadrul Universităţii din Oradea se desfăşoară într-un spaţiu universitar
propriu format din 41 de clădiri, cu un patrimoniu care corespunde unor standarde înalte şi care
asigură desfăşurarea unui proces de învăţământ de calitate, în concordanţă cu programele de
studii şi cu numărul de studenţi. Universitatea din Oradea este proprietar sau are drept de
administrare asupra spaţiilor în care-şi desfăşoară activitatea, conform hotărârilor
guvernamentale şi ale consiliilor judeţean şi local, având închiriate doar două locaţii: un cămin
pentru cazarea studenţilor şi un spaţiu pentru activitate didactică la Beiuş.
Sub aspectul amplasamentului, Universitatea din Oradea are, pe lângă locaţia principală (str.
Universităţii – Campus I, II și III), încă 6 locaţii utilizate de către:
Facultatea de Medicină şi Farmacie (3 locaţii);
14
Facultatea de Medicină si Farmacie Oradea – sediul central
Facultatea de Construcţii, Cadastru şi Arhitectură şi Facultatea de Inginerie Energetică şi
Management Industrial (1 locaţie);
Facultatea de Ştiinţe Juridice şi Facultatea de Protecţia Mediului (1 locaţie) ;
Facultatea de Protecţia Mediului - Staţiunea de Cercetare Dezvoltare Pomicola Oradea.
Activitatea didactică şi de cercetare ştiinţifică se desfăşoară în clădirile descrise în
continuare, Universitatea din Oradea având o bază materială solidă, acumulată în timp, care se
constituie din:
a). Spaţii de învăţământ în clădiri (Anexa 1.14) structurate astfel:
Aula Magna cu 300 locuri, având suprafaţa de 328,41 mp;
2 aule cu câte 200 locuri, având suprafaţa de 154,24 mp, respectiv 266,05 mp;
100 amfiteatre şi săli de curs, având suprafaţa de 7.806,32 mp;
71 săli de seminarii, având suprafaţa de 2.459,89 mp;
343 laboratoare, având suprafaţa de 17.543,74 mp;
1 hală microproducţie, cu o suprafaţă de 87,62 mp;
Biblioteca Universităţii din Oradea - sediu central, având o suprafaţă totală de
7.800 mp pe cele 5 niveluri ale clădirii, din care:
5 săli de lectură, cu o suprafaţă de 2389,80 mp;
5 depozite, cu o suprafaţă de 994,21mp;
un fond total de peste 336.700 publicaţii (cărţi, reviste, STAS-uri, brevete, CD-
uri, DVD-uri, discuri fonografice) introduse în programul de bibliotecă Liberty5;
posibilitatea regăsirii acestui fond de bibliotecă în:
catalogul informatizat - OPAC:
19 posturi - la bibliotecă - sediu central;
on-line - pe site-ul universităţii: https://www.uoradea.ro/Biblioteca%20UO;
cataloagele tradiţionale (alfabetic şi sistematic) pentru publicaţii apărute până în anul 2007;
posibilitatea de consultare a fondului de publicaţii în sistem de acces liber la raft,
în sălile de lectură ale bibliotecii;
60 de posturi cu acces nelimitat şi gratuit la internet şi cu posibilitatea transmiterii
prin e-mail a informaţiilor;
2 copiatoare cu card de bibliotecă;
12 cabinete individuale de studiu pentru cadre didactice, cercetători, doctoranzi şi
studenţi – etaj III şi etaj IV;
o sală de seminar cu 20 de locuri - etaj III;
o sală de conferinţe cu 100 de locuri - parter;
acces la baze de date specializate: Sciece Direct, SpringerLink, Thomson Reuters
Web of Knowledge, Journal Citation Reports, Derwent Innovation Index etc.
Filialele Bibliotecii Universităţii din Oradea (Facultatea de Construcţii, Cadastru şi
Arhitectură şi Facultatea de Protecţia Mediului):
2 săli de lectură cu o suprafaţă de 78,37 mp;
15
2 depozite cu o suprafaţă de 84,31 mp;
un fond de 18.767 unităţi bibliografice;
2 posturi OPAC cu posibilitatea regăsirii întregului fond de bibliotecă în sistem
informatizat.
b). Baza sportivă compusă din:
7 săli de sport: sală polivalentă, sală de atletism, sală gimnastică, sală aerobic, sală
fitness, poligon tir sportiv, având o suprafaţă totală de 4.509,03 mp;
14 terenuri de sport: 1 teren de fotbal cu iarbă și pistă atletism, 1 teren de volei, 3
terenuri de tenis, 2 terenuri de beach-volley, 1 teren de baschet, 1 teren de
handbal, 2 terenuri de beton, 2 terenuri de sport (fotbal) cu suprafaţă sintetică
având o suprafaţă totală de 18.136,00 mp;
c). Terenuri agricole destinate activităţii didactice și de cercetare, cu o suprafaţă totală de
14.444,67 ha:
Fond cinegetic Pietroasa, în suprafaţă de 14.414,00 ha,
Parc dendrologic Gurahonţ, cu suprafaţa de 4,22 ha,
Teren agricol Carei, cu suprafaţa de 16,00 ha,
Staţiunea de Cercetare şi Dezvoltare Pomicolă, cu suprafaţa de 10,45 ha.
d). Baze didactice şi de cercetare adaptate pe domenii de studiu:
Centrul Naţional de Cercetări Geotermale, situat în Campus I;
Baza Didactică de Cercetare şi sportivă “Gaudeamus”, amplasată în Staţiunea Stâna de Vale,
judeţul Bihor;
Staţiunea de Cercetare-Dezvoltare Pomicolă, amplasată în Oradea;
Staţiunea de Cercetare și Dezvoltare Agricolă, amplasată în Oradea;
Parcul dendrologic Gurahonţ.
e). Acces la 7 Clinici Universitare în care-şi desfăşoară activitatea studenţii Facultăţii de
Medicină şi Farmacie:
Spitalul Clinic Judeţean de Urgenţă Oradea;
Spitalul Clinic Municipal "Dr. Gavril Curteanu" Oradea;
Spitalul Clinic de Pneumoftiziologie Oradea;
Spitalul Clinic de Obstetrica Ginecologie Oradea;
Spitalul Clinic de Urgenţă "Avram Iancu" Oradea, fostul Spital Militar;
Spitalul Pelican Oradea Bihor;
Spitalul Clinic – Ingolstadt – Germania.
f). Spaţii de cazare în patru cămine studenţeşti (C1 – cămin băieţi, C2 – cămin fete, C3 – cămin
mixt, C4 – cămin mixt) cu 1.435 de locuri de cazare. Trei dintre cămine (C1, C2 şi C4) sunt
amplasate în Campus I şi unul în oraş, acesta din urma fiind în proprietatea Primăriei Oradea
şi închiriat de către Universitatea din Oradea pe o perioadă de 10 ani;
Cămin studenţesc, Campus I
16
g). Campusul universitar (Campus I, II, III) cu o suprafaţă totală de 181.582 mp, este printre
cele mai adecvate din România, în conformitate cu practicile europene. Studenţii
universităţii beneficiază de funcţionalităţi grupate: cabinet medical, cabinet stomatologic,
cantină, spaţii de cazare, bibliotecă, baza sportivă şi, totodată, de spaţiu de agrement în aer
liber, care oferă un ambient plăcut. În viitor se doreşte amenajarea parcului campusului
universitar cu puncte de studiu în aer liber cu mobilier adecvat.
h). Cantină studenţească, situată în Campus I;
i). Echipamente şi dotări pentru laboratoare şi săli de predare, având valoare de inventar de
peste 47.900 mii lei;
j). Tehnică de calcul şi licenţe cu valoarea de inventar de peste 23.187 mii lei.
Laboratoare de specialitate
În tabelul 1.2 se prezintă situaţia sintetică a spaţiilor destinate proceselor de învăţământ.
Tabelul 1.2. Situaţia sintetică a spaţiilor destinate proceselor de învăţământ
Nr.
crt.
Spaţii de învăţământ
Săli de curs [%]
proprii din
necesar
Necesar Proprii
Nr. Suprafaţa (m2) Nr. Suprafaţa (m2)
1. Total instituţie 90 5.945 103 8.565,66 114,44
Nr.
crt.
Spaţii de
învăţământ
Laboratoare [%]
proprii din
necesar
Necesar Proprii
Nr. Suprafaţa (m2) Nr. Suprafaţa (m2)
1. Total instituţie
208 12.500 343 17.543,74 165
Nr.
crt.
Spaţii de
învăţământ
Săli de seminar [%]
proprii din
necesar Necesar Proprii
Nr. Suprafaţa (m2) Nr. Suprafaţa (m2)
1. Total instituţie 62 1.892 71 2.459,89 114,5
Spaţiile de învăţământ de care dispune Universitatea din Oradea sunt absolut acoperitoare
sub aspectul cerinţelor normative fixate de către ARACIS pentru toate programe de studii de
licenţă şi de masterat.
Fiecare facultate dispune de săli amenajate corespunzător, dotate cu echipamente de video
proiecţie, flipchart, dotări care se utilizează pentru prelegerile dedicate studenţilor, precum și în
cadrul sesiunilor ştiinţifice sau a seminariilor.
17
Resursele financiare ale Universităţii din Oradea provin din următoarele surse: alocații de
la bugetul de stat pentru finanțarea de bază, taxe de școlarizare și alte venituri proprii, granturi şi
contracte de CDI, sponsorizări, alocaţii de la bugetul de stat cu destinaţie specială, programe
externe etc.
Finanţarea Universităţii din Oradea cuprinde:
1. Finanţarea de la bugetul de stat, care se face pe bază de contract încheiat între Ministerul
Educaţiei Naţionale şi Universitatea din Oradea, după cum urmează:
a) contract instituţional pentru finanţarea de bază, pentru fondul de burse şi protecţie socială a
studenţilor, pentru fondul de dezvoltare instituţională, precum şi pentru finanţarea de obiective
de investiţii;
b) contract complementar pentru finanţarea reparaţiilor capitale, a dotărilor şi a altor cheltuieli de
investiţii, precum şi subvenţii pentru cazare şi masă.
Universitatea din Oradea este obligată să justifice prin bilanţul contabil anual sumele primite şi
utilizate de la MEN.
2. Venituri proprii din taxe şi activităţi desfăşurate de instituţii de învăţământ superior,
venituri din taxe de şcolarizare încasate pe bază de contract de şcolarizare şi alte taxe de
învăţământ; donaţii şi sponsorizări etc.;
3. Venituri din microproducţie, din activitatea staţiunilor didactice experimentale;
4. Venituri proprii ale căminelor, provenite din taxele de cazare a studenţilor;
5. Venituri din activitatea de cercetare finanţată de la bugetul de stat pe bază de contract,
respectiv cu mediul socio-economic, astfel:
Activităţile de CDI realizate prin programele naţionale coordonate de ministerul tutelar, prin
autoritățile finanțatoare;
Activităţile şi prestările de servicii executate pentru terţi care se desfăşoară prin mijloace
specifice CDI: studii, evaluări, expertize. Se includ şi studiile de evaluare a impactului asupra
mediului;
Contractele finanţate de la bugetul de stat, reprezintă finanţare atrasă şi utilizată pentru
cercetare, conform HG 583/2015 pentru aprobarea Planului naţional de cercetare-dezvoltare şi
inovare pentru perioada 2015-2020 (PNCDI III). Suma atrasă de U.O. în perioada 2010-2017
pentru cercetare, de la buget şi mediul socio-economic, a fost de 17.572 mii lei.
6. Venituri din proiecte cu finanţare din fonduri externe nerambursabile. Suma atrasă de U.O.
în perioada 2010-2017 din programe externe a fost de 109.221 mii lei.
Universitatea din Oradea beneficiază de finanţare pentru programe externe după cum urmează:
Activităţile de CDI realizate prin finanţare naţională (PN III – Planul naţional III, FDI – Fond
de dezvoltare instituţională, ROSE – proiecte pentru învăţământul secundar); Activităţile de CDI realizate în cooperare internaţională (PC7-Program Cadru 7, Manunet-
program CDI din cadrul Horizon 2020 destinat tehnologiilor manufacturiere avansate,
SEE -Spatiul Economic European 2008 - 2014 , EEA- Mecanismul Financiar al Spatiului
Economic European cuprinde Programul Fondului de Relatii Bilaterale R014 - Cercetarea
în sectoare prioritare, DESCA - Europa pentru cetățeni, Grant Iacobs Foundation,
DESCA - Europa pentru cetățeni - Development of a Simplified Consortium
Agreement);
Activităţile de CDI pentru doctorat şi programele de cercetare post-doctorală;
Proiectele realizate prin programele naţionale coordonate de Autoritatea de Management
pentru POCU – Program Operaţional Capital Uman;
Programul de Cooperare Transfrontalieră Interreg V-a România-Ungaria (CBC RO-HU),
Programe Leonardo, Erasmus, Grundvig, Jean Monnet.
În condiţiile diminuării considerabile a alocaţiilor bugetare, atragerea de fonduri
extrabugetare a reprezentat o prioritate pentru Universitatea din Oradea.
18
Finanţarea instituţiilor de învăţământ superior se realizează în baza metodologiilor elaborate
conform Legii Educaţiei Naţionale nr.1/2011.
Structura bugetului anual de venituri şi cheltuieli este următoarea:
llll. Venituri:
Finanţarea de bază de la buget;
Venituri proprii din: taxe, cercetare, sponsorizări, microproducţie, activităţi la cămine şi
cantină;
Venituri din activitatea de cercetare;
Alocaţii de la bugetul de stat cu destinaţie specială;
Venituri din programe cu finanţare externă.
rrrr. Cheltuieli:
Cheltuieli de personal;
Bunuri şi servicii;
Proiecte finanţări externe nerambursabile;
Asistenţă socială;
Alte cheltuieli – burse;
Cheltuieli de capital.
Politicile de management legate de finanţare sunt stabilite şi aplicate conform Procedurii
privind elaborarea şi execuţia bugetului de venituri şi cheltuieli aprobată prin HS (Anexa I.15),
prin care se reglementează:
modalităţile de constituire a bugetului de venituri şi cheltuieli pentru
facultăţi/departamente şi administraţia centrală a universităţii;
cheltuielile legale care pot fi efectuate, modul de limitare şi aprobare;
responsabilităţile şi algoritmul privind evaluarea veniturilor şi a cheltuielilor;
aspectele privind asigurarea transparenţei şi eficientizarea procesului de gestiune
financiară.
Managementul financiar şi administrativ are la bază principiul descentralizării şi este
exercitat de către conducerea administrativă cu competenţe în domeniile de referinţă. Rolul
structurilor UO constă în elaborarea de bugete, înaintarea pentru analiză şi centralizare la
conducerea instituţiei. Directorii de departamente răspund, potrivit legii, de gestiunea financiară
şi de resursele umane ale departamentului, iar aplicarea prevederilor privind angajarea,
lichidarea, ordonanţarea şi plata se face în conformitate cu Legea 500/2002 legea finanţelor
publice şi OMFP 1792/2002 pentru aprobarea Normelor metodologice privind angajarea,
lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor instituţiilor publice, precum şi organizarea, evidenţa
şi raportarea angajamentelor bugetare şi legale.
Evaluarea veniturilor aferente proceselor de învăţământ se face pe facultăţi/departamente
conform Procedurii privind elaborarea şi execuţia bugetului de venituri şi cheltuieli aprobată
prin HS nr.14/2016 (Anexa I.15). Pentru elaborarea Bugetului de venituri şi cheltuieli,
conducerea executivă a Universităţii din Oradea este asistată de către Consiliul pentru Resurse
Financiare şi Direcţia Economică. Bugetul de venituri şi cheltuieli se avizează de către Consiliul
de Administraţie şi se aprobă de către Senatul Universităţii din Oradea.
Pentru stabilirea principiilor unitare de aplicare a politicilor de resurse umane s-au instituit,
prin Procedura privind elaborarea şi execuţia bugetului de venituri şi cheltuieli, aprobată prin
HS nr.14/2016 (Anexa I.15), reguli de corelare a drepturilor salariale cu nivelul de calitate şi
eficienţă al proceselor educaţionale.
Bugetul de venituri şi cheltuieli pentru anul 2017 şi execuţia bugetară la 31 decembrie 2017
sunt redate în Anexa I.16. .
Taxele studenţilor şi doctoranzilor sunt stabilite în conformitate cu Procedura privind
fundamentarea, încasarea şi evidenţa taxelor aferente procesului de învăţământ revizuită prin
HS 25/2017 (Anexa I.15), pe baza costurilor medii de şcolarizare, sunt corelate cu subvenţiile
bugetare pe domenii, sunt analizate şi actualizate anual în Consiliile Facultăţilor şi
19
departamentelor, avizate de Consiliul de Administraţie şi validate de către Senat. Taxele se aduc
la cunoştinţa beneficiarilor serviciilor educaţionale (studenţi şi doctoranzi) prin publicare pe
pagina web a Universităţii din Oradea (https://www.uoradea.ro/Taxe+de+scolarizare) şi prin
afişare la sediul facultăţilor / departamentelor.
Universitatea din Oradea are în structură un departament propriu financiar-contabil înfiinţat
în baza Legii 82/1991 Legea contabilităţii şi a Legii 500/2002 Lege a finanţelor publice.
Departamentul Financiar-Contabil funcţionează în cadrul Direcţiei Economice şi îşi desfăşoară
activitatea în baza Regulamentului de organizare şi funcţionare al Direcţiei Economice aprobat
prin HS nr. 18/2012 (Anexa I.15). Universitatea din Oradea organizează şi conduce contabilitatea
proprie, respectiv contabilitatea financiară şi contabilitatea de gestiune, precum şi activitatea de
control financiar preventiv (în conformitate cu circuitul documentelor şi a deciziei interne pentru
delimitarea limitelor de competenţă) în cadrul Direcției Economice prin Departamentul Financiar
Contabil.
Activitatea de contabilitate este informatizată, fiind utilizată tehnică de calcul şi sisteme
software specializate pentru: evidenţa financiar-contabilă, execuţie bugetară, gestiune încasări,
aplicaţii informatice care permit cuantificarea veniturilor şi a costurilor aferente acestora pe
fiecare activitate derulată în cadrul instituţiei, informarea conducerii şi raportarea la timp a
datelor solicitate de diverse instituţii, asigurarea echilibrului financiar şi stabilirea direcţiilor de
acţiune în timp real.
Pentru obţinerea unor rezultate performante şi pentru asigurarea transparenţei în
managementul resurselor financiare, materiale şi umane, au fost implementate şi sunt în utilizare
la Direcţia Economică aplicaţii informatice de tip ERP, după cum urmează:
EMSYS HR & Payroll – asigură managementul resurselor umane şi salarizării;
EMSYS Financial - asigură managementul financiar al instituţiei;
EMSYS Budgetary - asigură declararea şi urmărirea bugetelor de venituri şi cheltuieli pe
capitole, subcapitole bugetare, titluri, articole, alineate de cheltuieli, de raportare a situaţiilor
financiare;
Uniweb – Modul încasare taxe şi urmărire venituri proprii.
UO a fost încadrată în categoria universităţilor de educaţie şi cercetare ştiinţifică, obținând
venituri din programe pentru competiții interne și internaționale. Evoluţia veniturilor UO pentru
perioada 2012-2017 este prezentată în Anexa I.16. Identificarea unor măsuri de creştere a
eficienţei proceselor educaţionale este o preocupare esenţială a managementului Universităţii din
Oradea şi a entităţilor din structura sa. În acest sens, pe lângă acţiunile curente, au fost elaborate
şi sunt aplicate, în baza legislaţiei în vigoare, proceduri interne de disciplină financiară, bugetară,
resurse umane-salarizare (Anexa I.15 Resurse financiare-regulamente, proceduri, metodologii).
Universitatea din Oradea acordă anual un fond pentru bursele studenţilor. Regulamentul de
acordare a burselor pentru studenţii din Universitatea Oradea, cursuri de zi (studii de licenţă,
studii de masterat), (Anexa I.18) prevede criteriile privind acordarea a patru tipuri de burse: de
performanţă, de merit, de studiu şi de ajutor social, precum şi a ajutoarelor sociale ocazionale.
Evoluţia plăţilor pentru bursele acordate în perioada 2013-2017 este prezentată în Anexa I.16.
Pe parcursul anilor 2013 ÷ 2017 s-au efectuat lucrări de investiţii şi achiziţii de echipamente,
cu impact pozitiv major asupra calităţii serviciilor educaţionale.
În vederea asigurării conformităţii cu legislaţia în vigoare, activitatea Departamentului
Financiar Contabil este supusă permanent controlului intern în conformitate cu prevederile legale
şi ale Procedurii privind asigurarea controlului intern in cadrul departamentului financiar
contabilitate(Anexa I.15 ).
Activitatea financiar-contabilă este supusă periodic verificărilor efectuate de auditorii interni
ai instituției și se finalizează cu rapoarte de audit.
În conformitate cu prevederile legale în vigoare, Biroul de Audit Public Intern efectuează
activităţi de audit public intern, pentru a evalua dacă sistemele de management financiar şi
control sunt transparente şi sunt conforme cu normele de legalitate, regularitate, economicitate,
eficienţă şi eficacitate.
20
Biroul Audit Public Intern elaborează anual un raport privind activitatea desfăşurată, ultimul
fiind „Raportul privind activitatea de audit desfăşurată în anul 2017”, cuprinzând principalele
constatări, concluzii şi recomandări rezultate din activitatea de audit public intern, stadiul
implementării recomandărilor, eventualele prejudicii constatate în timpul misiunilor de audit
public intern, precum şi referiri la pregătirea profesională a auditorilor (Anexa I.17).
Auditul extern se realizează de către Camera de Conturi.
În anul 2017 s-a desfășurat, de către Camera de Conturi Bihor, acţiunea "Controlul încasării
şi utilizării veniturilor proprii ale instituţiilor de învăţământ superior, altele decât cele provenite
din contractele instituţionale şi complementare încheiate cu ministerul de profil".
Decizia nr. 2/2017 emisă de Camera de Conturi Bihor este afişată pe site-ul instituţiei la
secţiunea Informaţii de interes public e) sursele financiare, bugetul, bilanţul contabil şi contul de
rezultat patrimonial, la data prezentei măsurile fiind în curs de implementare.
În ultimii ani transparenţa activităţilor financiar - contabile şi de resurse umane a crescut
substanţial atât prin reglementări proprii aprobate prin hotărâri de senat, cât şi prin introducerea
bunelor practici, actualmente, nivelul de transparenţă al activităţilor financiar-contabile şi de
execuţie bugetară fiind unul normal.
Relaţii Internaţionale
Universitatea din Oradea a dezvoltat continuu relaţiile internaţionale, concretizate prin:
acorduri bilaterale de colaborare;
acorduri Erasmus;
colaborări în cadrul unor proiecte.
Acordurile sunt încheiate, în principal, cu universităţi europene (peste 98%). Evoluţia
numărului de acorduri, în perioada [2007 ÷ 2017] se prezintă în tabelul 2.3.1.
Tabelul 2.3.1. Evoluţia numărului de acorduri ale Universităţii din Oradea
în perioada [2007 ÷2017]
Tipuri de relaţii
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2013
2014
2014
2015
2015
2016
2016
2017
Nr. acorduri
bilaterale
încheiate
37 39 44 48 50 53 60 62 55 58*
Nr. acorduri
Erasmus
încheiate
313 370 455 691 761 777 843 965 1038 1110**
*Acorduri valide în anul universitar 2016-2017.
**Acorduri încheiate pentru anul universitar 2017-2018.
Mobilităţile destinate studenţilor şi cadrelor didactice s-au derulat în principal prin
programul de mobilităţi de studiu şi plasament Erasmus. Evoluţia numărului de mobilităţi prin
programul Erasmus se prezintă în tabelele 2.3.2. şi 2.3.3.
Tabelul 2.3.2. Mobilităţi studenţi Erasmus
Mobilităţi
studenţi
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2013
2014
2014
2015
2015
2016
2016
2017
Tot
al
Mobilităţi
Erasmus (studiu) 127 113 113 124 114 93 87 114 116 98
122
2
Mobilităţi
Erasmus
(plasament)
30 15 23 30 22 45 33 40 54 74 366
Total mobilităţi 157 128 136 154 136 138 120 154 170 172 158
8
21
Tabelul 2.3.3. Mobilităţi personal Erasmus
În ceea ce priveşte evoluţia proiectelor derulate sub egida Programului de învăţare pe
toată durata vieţii (LLP), în intervalul 2006-2013, instituţia noastră a cunoscut o dezvoltare pe
anumite axe, cum ar fi: Programul Sectorial Leonardo da Vinci (29 proiecte), Acţiunea Jean
Monnet (19 proiecte), Programul Sectorial Grundtvig (9 proiecte), Programele Intensive
Erasmus (7 proiecte).
Începând cu anul 2014, în cadrul noului program Erasmus+ au fost obţinute finanţări
pentru trei proiecte instituționale de mobilitate în cadrul Acțiunii Cheie 1 (KA107) cu 18 țări
partenere, 8 proiecte aprobate în cadrul Acţiunii Cheie 2 – Parteneriate Strategice și 3 proiecte în
cadrul Acțiunii Jean Monnet.
În ultimii ani, Universitatea din Oradea a devenit partener în diverse reţele din cadrul
Programului CEEPUS, în prezent fiind membri în 4 astfel de reţele.
Detalii privind anvergura relaţiilor internaţionale ale Universităţii din Oradea sunt
prezentate în Raportul Departamentului de Relaţii Internaţionale (Anexa I.19).
1.4. Asigurarea Calităţii în Universitatea din Oradea
Echipele manageriale ale Universităţii din Oradea şi ale entităţilor din structura sa, sunt
conştiente de faptul că asigurarea şi îmbunătăţirea continuă a calităţii este o necesitate
stringentă în îndeplinirea misiunii asumate şi, în egală măsură, un instrument de creştere a
eficienţei proceselor, de promovare a universităţii.
În prezent, funcţionează un sistem de management descentralizat, prin asigurarea calităţii la
nivel de departament, facultate, universitate şi entităţi administrative, dar integrat în cadrul unui
Management al Calităţii Totale (TQM-UO).
UO deţine calificativul „GRAD DE INCREDERE RIDICAT”, în urma evaluării
instituţionale efectuate de ARACIS (https://www.uoradea.ro/display2965).
Tot în vederea îmbunătăţirii calităţii şi corelării cu sistemul de calitate european, UO a fost
evaluată de către EUA în perioada 5-7 decembrie 2012 şi 17-20 martie 2013
(https://www.uoradea.ro/Evaluare+institutionala+internationala+prin+Programul+de+Evalua
re+Institutionala+a+European+University+Association+%28EUA%29+2012-2013)
Un management al calităţii performant, în UO se bazează pe reglementări (regulamente,
proceduri, metodologii) corect întocmite, pe aplicarea acestora şi monitorizarea respectării lor.
Cultura pentru implementarea managementului calităţii în toate structurile de învăţământ şi
administrative se realizează implicând tot personalul cu sau fără funcţii de conducere.
Strategia Calităţii, înscrisă în Programul de Politici, Strategii şi Acţiuni privind Calitatea
(http://www.uoradea.ro) se axează pe trei aspecte majore:
Mobilităţi
personal
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2013
2014
2014
2015
2015
2016
2016
2017 Total
Mobilităţi
Erasmus
(predare)
101 121 156 173 141 137 164 173 155 129 1583
Mobilităţi
Erasmus
(formare)
35 45 83 133 111 145 150 188 181 193 1264
Total
mobilităţi 136 166 239 306 252 282 314 361 336 322 2847
22
necesitatea evaluării şi asigurării calităţii pe cele trei domenii fundamentale: capacitate
instituţională, eficacitate educaţională şi managementul calităţii;
îmbunătăţirea continuă a procedurilor de sistem şi operţionale, în cadrul UO, prin
racordarea la indicatori şi indici îmbunătăţiţi de performanţă;
participarea Universităţii din Oradea la procesele de evaluare internă şi externă în vederea
îmbunătăţirii managementului calităţii, astfel:
În prezent, implementarea managementului calităţii este asigurată prin:
Codul de Asigurarea Calităţii (http://arhiva-
info.uoradea.ro/attachment/0e4acd64bbeb21068be729ed01b0a1fd/c6da629b5010769d8c
d96faba533d2c5/020-HS014-04-09-2012-Anexa04.pdf), care stabileşte principiile, modul
de organizare şi funcţionare al SEAQ din cadrul Universităţii din Oradea, având ca scop
coordonarea eforturilor pentru creşterea calităţii proceselor educaţionale şi de cercetare cu
efect direct în creşterea competitivităţii absolvenţilor;
Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii, comisie permanentă a Senatului
Universitar, are rol de control şi monitorizare a Sistemului de Evaluare şi Asigurare a
Calităţii (SEAQ);
Departamentul pentru Asigurare a Calităţii este structura executivă şi consultativă din
cadrul UO rezultată din necesitatea implementării şi dezvoltării unui SEAQ, bazat pe
bunele practici naţionale şi internaţionale în conformitate cu legislaţia în vigoare;
Consiliul Calităţii, în calitate de consiliu de specialitate al Consiliului de Administraţie,
cu rol integrator şi de implementare a managementului calităţii la nivelul Universităţii din
Oradea;
Comisia de calitate a facultăţii/departamentului cu rol de management al calităţii la nivel
de entitate academică;
Corpul auditorilor interni (CAI) este un organism independent constituit în cadrul
Universităţii din Oradea, format din cadre didactice (profesori/conferenţiari) care dispun
de instruire adecvată şi care au solicitat participarea la activităţile de evaluare internă. Are
responsabilitatea evaluării interne a programelor de studii, centrelor de cercetare,
planurilor de învăţământ, laboratoarelor didactice şi de cercetare;
Principalele activităţi desfăşurate de către componentele SEAQ (DAC, CEAQ, CQ), pentru
implementarea unui management al calităţii în cadrul UO sunt:
Elaborarea şi actualizarea anuală a documentelor SEAQ: regulamente și proceduri;
Coordonarea şi participarea la elaborarea Rapoartelor de Autoevaluare în vederea evaluării
externe a calităţii la UO, în cadrul procesului de evaluare externă;
Elaborarea anuală a Programului de Politici, Strategii şi Acţiuni privind Calitatea;
Coordonarea şi participarea la elaborarea Raportului de Autoevaluare Instituţional.
În contextul naţional cunoscut şi în contextul intern evocat mai sus, pentru îmbunătăţirea
calităţii, UO are următoarele obiective:
Participarea la procesele de evaluare internă și externă în vederea îmbunătăţirii
managementului calităţii;
Creşterea acurateţei şi utilităţii cadrului reglementativ intern (regulamente, proceduri),
prin completare şi adecvare la legislaţie şi bunele practici naţionale şi europene,
respectiv, prin urmărirea aplicării;
Constituirea şi menţinerea bazei de date privind calitatea serviciilor educaţionale,
destinată evaluării indicatorilor de performanţă pentru domeniile: resurse umane, resurse
financiare şi materiale, studenţi, absolvenţi;
Evaluarea internă, periodică, a fiecărui program de studii şi a activităţii de cercetare
ştiinţifică, stabilirea măsurilor pentru îmbunătăţirea calităţii şi creşterea eficienţei.
Programele de studii fără audienţă sau neperformante (calitativ, financiar) vor fi lichidate
în viitor. Se vor autoriza programe de studii competitive;
Promovarea unui sistem eficient şi riguros de management, bazat pe principiile
autonomiei universitare, care să garanteze: managementul participativ, decizia
23
democratică, comunicarea permanentă, transparenţa totală, respectarea reglementărilor
naţionale şi interne. Se va urmări separarea şi conlucrarea celor două componente ale
managementului universitar (deliberativă, executivă), în conformitate cu LEN nr. 1/2011.
Prin acţiuni sistematice şi permanente CA şi Senatul UO vor urmări promovarea unei
culturi a calităţii la UO;
Creşterea calităţii vieţii universitare a studenţilor, pe palierele: instruire, burse, viaţa
personală şi a comunităţii studenţeşti.
Reglementările în vigoare, cele ce urmează să fie elaborate şi revizuite sunt avizate de DAC
/ Consiliul Calităţii / Consiliul de Administraţie şi aprobate de Senatul Universităţii.
Următoarea etapă este cea de implementare a acestor reglementări. UO efectuează evaluări
interne ale programelor de studii în vederea pregătirii Rapoartelor de Autoevaluare pentru
obţinerea autorizării de funcţionare provizorie/ acreditării/evaluării periodice, respectiv a
centrelor de cercetare, laboratoarelor didactice şi de cercetare și atunci când situaţia impune, a
planurilor de învăţământ.
Activităţile specifice managementului calităţii aferent Universităţii din Oradea pot fi
vizualizate pe site-ul www.uoradea.ro, butonul Managementul Calităţii.
1.4.1. Asigurarea calităţii proceselor didactice
În îndeplinirea misiunii sale, Universitatea din Oradea are ca şi obiectiv prioritar permanent
îmbunătăţirea continuă a calităţii proceselor didactice, ceea ce se reflectă prin indicatori de
performanţă în cele trei domenii ale asigurării calităţii educaţiei.
Materializarea acestui obiectiv s-a realizat prin:
Instituirea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a concursului de admitere la
Universitatea din Oradea (Anexa I.20), valabilă pentru studiile de licenţă, masterat şi
doctorat, care respectă principiul egalităţii şanselor, pe baza unor criterii combinate,
nediscriminatorii. Condiţiile concrete se anunţă, anual, prin afişare pe site-ul Universităţii
din Oradea, cu 6 luni înainte de momentul desfăşurării, cu excepţia cifrei de şcolarizare
care se anunţă în momentul stabilirii de către Ministerul tutelar;
Elaborarea Ghidului Studentului pentru fiecare program (licenţă şi masterat), în
conformitate cu Ordinele MEN. În fiecare facultate, ghidurile sunt puse la dispoziţia
studenţilor la începutul primului an de studiu;
Elaborarea şi aprobarea Planurilor de învăţământ se face în conformitate cu procedura
proprie a Universităţii din Oradea (Anexa I.21). În aceeaşi procedură se precizează modul
de evaluare al disciplinelor din structura Planurilor de învăţământ. Planurile de
învăţământ au format tipizat, disciplinele sunt creditate conform sistemului ECTS.
Planurile de învăţământ de la toate programele de licenţă şi masterat, elaborate după
sistemul Bologna, îndeplinesc cerinţele normative obligatorii instituite de către ARACIS.
Pentru a evidenţia modul de operaţionalizare a planurilor de învăţământ s-au elaborat
fişele disciplinelor având un format tipizat, în conformitate cu cerinţele ARACIS. Fişa
disciplinei se aduce la cunoştinţa studenţilor în prima oră de curs şi se afişează pe site-ul
web al facultăţii. Fişa disciplinei conţine temele tuturor activităţilor, metode de predare şi
examinare, ponderea în nota finală a rezultatelor obţinute la fiecare activitate înscrisă în
fişă;
Selecţia şi evaluarea riguroasă a personalului didactic. În acest sens, se aplică Metodologia
proprie de concurs pentru ocuparea posturilor didactice şi de cercetare vacante în Universitatea
din Oradea - Anexa 3 a Cartei UO
(https://www.uoradea.ro/Reglementari+interne+ale+UO?structure=2) şi Procedura de evaluare
şi asigurare a calităţii cadrelor didactice şi a disciplinelor de studiu (Anexa I.22), care include
patru componente: autoevaluarea, evaluarea din partea studenţilor, evaluarea colegială din partea
membrilor departamentului, evaluarea din partea directorului de departament şi evaluarea
disciplinelor de studiu. Personalul implicat în procesele didactice derulate la Universitatea din
Oradea, îndeplineşte, în totalitate, cerinţele normative obligatorii. În acest sens, pentru
24
întocmirea şi aprobarea statelor de funcţii s-a instituit o procedură riguroasă (Anexa I.23),
aplicată de către toate entităţile din structura Universităţii din Oradea.
Instituirea unei Proceduri de sistem pentru iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi
evaluarea periodică a programelor de studii (Anexa I.24) în care se stabileşte algoritmul,
cerinţele şi responsabilităţile privind autorizarea şi evaluarea periodică a programelor de
studii, având în vedere schimbările în profilul calificărilor şi reînnoirea prin cercetare
ştiinţifică. Reglementările aferente recunoaşterii creditelor (Anexa I.25) sunt menite să
faciliteze mobilitatea studenţilor în interiorul Universităţii din Oradea, precum şi între
Universitatea din Oradea şi alte universităţi din România sau / şi Europa;
Asigurarea condiţiilor materiale pentru desfăşurarea activităţilor didactice şi pentru
documentarea studenţilor şi a cadrelor didactice. Baza materială şi de documentare
(tipărită şi electronică), este acoperitoare sub aspectul cerinţelor normative pentru toate
programele de studii. O direcţie de acţiune care necesită - în continuare – eforturi
susţinute pentru adecvare este aceea privind dotarea laboratoarelor cu echipamente şi
sisteme software;
S-au făcut eforturi în direcţia adecvării metodelor de operaţionalizare a programelor de
studii la cerinţele studenţilor, prin instituirea unor metode de predare, învăţare şi
examinare orientate spre student. În acest sens, se face uz de următoarele reglementări:
Regulament privind activitatea profesională a studenţilor în baza Sistemului
European de Credite Transferabile (ECTS) (Anexa I.9a);
Regulament privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de masterat
în Universitatea din Oradea (Anexa I.9b);
Regulament pentru studii de specializare în rezidenţiat (Anexa I.9c);
Regulament privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de doctorat
şi a programelor postdoctorale (Anexa I.9d);
Procedura de evaluare a doctoranzilor (Anexa I.9e);
Metodologie privind organizarea şi desfăşurarea examenelor de finalizare a
studiilor universitare începând cu anul universitar 2016/2017 (Anexa I.26 a);
Procedura privind elaborarea lucrării de finalizare a studiilor (Anexa I.26.b);
S-au instituit, prin Planul Strategic de Dezvoltare, cu titlu de obligativitate, următoarele
direcţii de aplicare a învăţământului centrat pe student:
Compatibilitatea curriculei, pe programe de studii, cu curricula existentă la universităţi de
referinţă din Europa şi România;
Libertatea totală a studenţilor de a-şi alege programele de studii şi traiectoria pe parcursul
studiilor (specializare, opţiune, discipline opţionale şi facultative, universitatea /
facultatea de la care obţine creditele, cu condiţia existenţei acordului de recunoaştere a
creditelor);
Obligativitatea decanatelor şi a coordonatorilor programelor de studii de a prezenta şi de
a dezbate cu studenţii programele de studii şi curricula;
Obligativitatea tutorelui de a fi în legătură permanentă cu studenţii;
Obligativitatea titularului de disciplină de a prezenta şi de a dezbate cu studenţii, la prima
oră de curs, conţinutul fişei disciplinei, cu accent pe obiective şi modul de integrare şi
conexare în programul de studii;
Adaptarea permanentă a curriculei la necesităţile mediului socio-economic, creşterea sub
aspect calitativ şi cantitativ a activităţilor practice;
Funcţionarea, în cadrul Facultăţii de Ştiinţe Socio-Umane, a „Centrului de Consiliere şi
servicii privind Cariera” care deserveşte întreg corpul academic al Universităţii din
Oradea;
h). Stimularea studenţilor cu rezultate bune şi foarte bune prin acordarea de burse, cazare în
căminele Universităţii din Oradea şi alte facilităţi legale. Reglementarea acestor aspecte
se face în Regulamentul de acordare a burselor (Anexa I.18), Regulamentul cadru
privind cazarea în căminele studenţeşti (Anexa I.27) şi Procedura privind repartizarea
25
locurilor finanţate de la bugetul statului (Anexa I.28). Bursele sunt acordate din alocaţii
de la bugetul de stat şi din resurse proprii.
1.4.2. Asigurarea calităţii procesului de cercetare ştiinţifică
În îndeplinirea misiunii sale, Universitatea din Oradea are ca şi obiectiv central asigurarea
calităţii proceselor de cercetare, a utilităţii proiectelor şi a rezultatelor cercetării.
Activitatea de cercetare este reglementată la nivelul Universităţii din Oradea printr-un
regulament dedicat (Anexa I.29) Regulament privind organizarea, funcţionarea şi finanţarea
cercetării ştiinţifice (ROFFCS) şi este coordonată de către Consiliul Cercetării al Consiliului de
Administraţie (C-CDI) (Anexa I.30) şi Comisia de Cercetare Ştiinţifică a Senatului (CC) (Anexa
I.31). Sub aspect administrativ, la nivelul Universităţii din Oradea există un prorector cu
activitatea de cercetare care este şi preşedintele C-CDI, în subordinea căruia se află Biroul de
Programe şi Proiecte de CDI (BPPCDI) care se ocupă cu managementul activităţii de cercetare
pe universitate, iar la nivel de facultăţi coordonarea administrativă se face de către un prodecan
sau un responsabil cu activitatea de cercetare pe facultate.
O parte importană din cercetarea ştiinţifică se desfăşoară în cadrul şcolilor doctorale, aflate
sub coordonarea Consiliului pentru Studiile Universitare de Doctorat. În cadrul universităţii sunt
12 domenii de doctorat: Inginerie şi management, Inginerie electrică, Inginerie industrială,
Inginerie energetică, Economie, Medicină, Biologie, Istorie, Filologie, Geografie, Sociologie şi
Agronomie.
Centrele de Cercetare sunt structuri organizatorice aflate în subordinea departamentelor,
facultăților sau, la nivel central, a Universității din Oradea. În cadrul Universității din Oradea şi-
au desfăşurat activitatea în perioada 2013-2017 un număr de 29 de centre de cercetare atestate
instituţional (Anexa I.32) cu un număr de 628 cercetători, iar Centrul de Studii Interdisciplinare
(Anexa I.33) este sub egida Academiei Române. În cadrul Universităţii din Oradea există 2
centre de cercetare instituționale: „Centrul Național de Cercetări Geotermale” și “Staţiunea de
Cercetare-Dezvoltare Pomicolă”. Pentru evaluarea centrelor de cercetare s-a instituit o procedură
specifică (Anexa I.34).
Strategia Cercetării este parte distinctă a Planului Strategic de Dezvoltare (Anexa I.4) al
Universităţii din Oradea şi se regăseşte la nivelul centrelor de cercetare şi al facultăţilor.
Direcţiile de cercetare ale Universităţii din Oradea cu relevanţă pentru activitatea de cercetare
a Universităţii din Oradea sunt: Surse noi de energie (geotermalism); Sisteme moderne de
fabricaţie; Cooperare transfrontalieră şi regională; Turism şi amenajarea teritoriului; Stabilirea
factorilor de risc pentru mediu; Medicină transfuzională; Competitivitate economică şi
dezvoltare sustenabilă.
Prezentăm în continuare câteva rezultate semnificative ale cercetării ştiinţifice din perioada
2013-2017:
x. Număr articole ISI şi per review în perioada 2004-2017 și 2013-2017 (Anexa I.35)
y. Centralizator cu Premierea rezultatelor de excelenţă în cercetare pentru perioada 2013-
2017 (Anexa I.36)
z. Proiecte depuse în 2017 (Anexa I.37)
aa. Proiecte derulate în 2017 (Anexa I.38)
bb. Proiecte cu valoare de peste 100.000 euro derulate în 2017 (Anexa I.39)
cc. Număr proiecte / programe pe universitate pentru 2013-2017 (Anexa I.40)
dd. Număr proiecte / programe pe facultăți în 2017 (Anexa I.41)
ee. Teze de doctorat finalizate pentru 2013-2017: 254
ff. Proceedinguri indexate ISI pentru 2013-2017: 167
gg. Brevete sub protecție / produse cu drept de proprietate pentru 2013-2017: 10
Valorificarea rezultatelor cercetărilor se face prin: publicarea în reviste şi cărţi de
specialitate, integrarea rezultatelor cercetării în lucrările pentru studenţi/masteranzi/doctoranzi,
achiziţie de echipamente şi software, organizarea de manifestări ştiinţifice naţionale şi
26
internaţionale. Pentru tratarea adecvată a valorificării în plan financiar şi material s-a elaborat o
procedură dedicată (Anexa I.42).
Transferul către mediul socio-economic este realizat prin intermediul Centrului de Transfer
Tehnologic, fiind reglementat printr-o procedura (Anexa I.43).
Cercetătorii universității participă în permanență la diseminarea rezultatelor în cadrul unor
conferințe cu participare națională sau internațională organizate în cadrul universității (Anexa
I.44). Astfel, în anul 2017 Universitatea din Oradea, prin facultăţile de profil, a fost
coorganizatoare a peste 44 de congrese, conferinţe, sesiuni științifice, manifestări tematice,
simpozioane și școli de vară cu participare internaţională. Tradițional, în fiecare an în luna mai,
se organizează Săptămâna Ştiintifică a Universităţii din Oradea, cu participare naţională şi
internaţională.
O bună parte a cercetărilor efectuate sunt valorificate prin comunicări în cadrul sesiunilor
ştiinţifice şi prin publicarea lor în Analele Universităţii din Oradea sau în alte publicaţii, pe
domenii, în edituri şi reviste recunoscute naţional şi internaţional. În (Anexa I.45) se prezintă
lista revistelor acreditate de la Universitatea din Oradea pentru anul 2017.
În cadrul Universităţii din Oradea funcţionează Editura Universităţii, care este acreditată
CNCS categoria C (Anexa I.46) pe următoarele domenii umaniste: Filologie, Istorie şi Studii
culturale, Teologie, Arte Vizuale şi Artele Spectacolului, iar restul domeniilor sunt acreditate
CNCSIS. În intervalul 2013-2017 au fost tipărite 641 titluri bibliografice (Anexa I.47).
Universitatea din Oradea sprijină implicarea studenţilor în cercetare prin participări la
concursuri profesionale pe bază de lucrări ştiinţifice sau rezultate ale cercetării. Activitatea
desfăşurată pentru anul 2017 este prezentată în (Anexa I.48).
1.4.3. Deschiderea Universităţii din Oradea către mediul economic şi socio-cultural
Autorizarea şi acreditarea succesivă a programelor de studii s-a efectuat cu aportul şi uneori,
la iniţiativa din partea mediului economic şi socio-cultural din zonă. Pe parcursul dezvoltării
programelor de studii s-au consolidat legăturile cu entităţile economice şi socio-culturale din
Oradea şi din alte oraşe ale României.
Sintetic, gradul de deschidere către mediul economic şi socio-cultural poate fi redat prin
următorii indicatori:
hh. Numărul de contracte finanţate în perioada 2013 2017 (cercetare la nivel naţional şi
internaţional, agenţi economici, prestări servicii): 266;
ii. Numărul entităţilor cu care există colaborări: peste 300;
jj. Numărul entităţilor cu care există încheiate convenţii de practică: peste 100;
kk. Numărul estimativ, anual, de participanţi din mediul economic şi socio-cultural la
manifestările ştiinţifice naţionale şi internaţionale organizate de către Universitatea din
Oradea: peste 1.000;
ll. Numărul asociaţiilor profesionale care reunesc universitari şi specialişti din mediul
economic şi socio-cultural: peste 100;
Un loc aparte, în cadrul acestei direcţii în asigurarea calităţii, revine relaţiilor Universităţii
din Oradea cu mediul universitar naţional, internaţional şi cu mediul socio-cultural. Componenta
esențială de internaționalizare este descrisă prin acordurile internaționale semnate (Anexa I. 19).
În prezent, fiecare Comisie de Evaluare şi Asigurare a Calităţii de la nivel de facultate,
precum şi Comisia de la nivelul universităţii întrețin relații cu reprezentanții angajatorilor care
asigură legătura cu mediul respectiv, exprimă poziţia angajatorilor, contribuie la identificarea
unor măsuri pentru creşterea calităţii. Pentru coordonarea acestor activități, la nivel instituțional
există un Consiliu Consultativ pentru Parteneriatul Public – Privat.
1.5. Asigurarea calităţii serviciilor studenţeşti
27
Universitatea din Oradea asigură beneficiarilor serviciilor educaţionale o serie de facilităţi
sociale, culturale şi sportive: cazare, cantină, bază sportivă, servicii de consiliere etc. În cadrul
universităţii funcţionează Serviciul Social, o structură administrativă coordonată de prorectorul
responsabil cu serviciile studenţeşti şi vizibilitate.
Universitatea din Oradea oferă cazare studenţilor în cele patru cămine studenţeşti (C1 –
cămin băieţi, C2 – cămin fete, C3 – cămin mixt, C4 – cămin mixt) cu 1.435 de locuri de cazare.
În anul universitar 2017 – 2018 toate solicitările de cazare au fost soluţionate favorabil.
Repartizarea locurilor de cazare pe facultăţi şi pe ani de studii, se face de către Comisia de
cazare a Universității din Oradea, în funcţie de ponderea numărului de studenţi de la
învăţământul finanţat de la buget şi pe baza unor criterii de repartizare stabilite prin
regulamentele interne, aprobate de Senatul UO.
Cazarea studenţilor în cămine, în limita locurilor repartizate fiecărei facultăţi, se face la
începutul fiecărui an universitar, şi pe parcursul anului în funcţie de locurile rămase disponibile.
Cazarea studenţilor este reglementată de Regulamentul cadru al Universităţii din Oradea
privind cazarea în căminele studenţeşti, Anexa I. 27.
Cantina studenţească aflată în administraţie privată are o capacitate de 250 locuri/serie,
existând posibilitatea servirii mesei în trei serii. Reprezentanţi ai conducerii Universităţi din
Oradea, împreună cu studenţi, monitorizează respectarea cerinţelor impuse de universitate cu
privire la oferta de produse alimentare şi serviciile oferite pentru studenţi şi angajaţi.
În aceeaşi locaţie au fost amenajate Cafeteria Select şi Clubului studenţesc, care împreună
cu cantina studenţească sunt denumite colectiv U@Select Student’s Club. U@Select Student’s
Club reprezintă mai mult decât o cantină studenţească, acesta oferind posibilități de servire a
mesei și de petrecere a timpului liber dezvoltate centrat pe necesităţile studenţilor pentru a li se
oferi o „casă” primitoare.
Circa 400 de persoane beneficiază zilnic de aceste servicii, fie în cadrul cafenelei/pizzerie,
fie în cadrul cantinei.
Studenţii beneficiază de asemenea de servicii de cazare şi masă, atât pe perioada
desfăşurării practicii de specialitate, cât şi pentru activităţi extra şcolare în cadrul celor două
baze didactice aparţinând universităţii din Staţiunea Stâna de Vale
(https://www.uoradea.ro/Gaudeamus+-+Stana+de+Vale?highlight=gaudeamus) şi Gurahonţ.
Cabinetul medical oferă asistenţă medicală preventivă şi curativă studenţilor Universităţii
din Oradea, aici activând medici specialişti în medicina de familie, angajaţi ASCO. Serviciile de
asistenţă medicală sunt oferite în cabinetul medical existent în campusul central al universităţii.
În cadrul Universităţii din Oradea funcţionează Centrul de Consiliere şi Servicii Privind
Cariera (CCSC). CCSC are ca misiune creşterea gradului de inserţie a studenţilor/absolvenţilor
pe piaţa forţei de muncă prin servicii de dezvoltare personală, consiliere, mediere a carierei.
Aceste servicii au fost concepute pentru a răspunde nevoilor de consiliere vocaţională, orientare
profesională a studenţilor şi pentru îmbunătăţirea continuă a legăturilor cu piaţa forţei de muncă
prin facilitarea legăturii dintre studenţi, absolvenţi şi agenţii economici.
CCSC are un rol important în urmărirea traseului profesional al absolvenţilor folosind o
procedură specifică. Pentru realizarea acestor obiective s-a elaborat Procedura operațională
privind monitorizarea traseului profesional al absolvenţilor UO, Anexa I. 50.
O parte din activitatea CCSC e susţinută de informaţii publicate în mediul virtual:
mm. site-ul http://ccsc.uoradea.ro/
nn. de pe pagina de facebook https://www.facebook.com/cariere.oradea/?ref=hl
unde se găsesc informaţii actualizate cu privire la locurile de muncă nou apărute şi oferă
elemente primare de consigliere.
La începutul anului universitar, Centrul de Consiliere şi Servicii Privind Cariera CSSS, în
colaborare cu reprezentanţii studenţilor (senatori, consilieri, asociaţii studenţeşti, membrii în
comisii), elaborează instrumentele de evaluare a nevoilor academice şi profesionale ale
studenţilor, aplică aceste instrumente pe un eşantion reprezentativ de studenţi şi realizează un
raport al acestei cercetări până la finele lunii octombrie informând fiecare facultate asupra
28
rezultatelor obţinute. Pe baza acestor rezultate se dezvoltă programele de prevenţie şi intervenţie
necesare satisfacerii nevoilor studenţeşti.
Universitatea din Oradea oferă şi spaţii cu destinaţie spirituală pentru studenţi. În campusul
central se află o capelă de rugăciune cu program liturgic zilnic (etajul III în Clădirea E) şi
biserica monument istoric “Sf. Arhangheli Mihail şi Gavriil”, unde preoţii din cadrul facultăţii de
Teologie Ortodoxă ”Episcop Dr. Vasile Coman” îşi desfăşoară activitatea.
29
PARTEA A II-A. PREZENTAREA FACULTĂŢII DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE
FACULTATEA DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE
2.1. Istoricul Facultăţii de Medicină şi Farmacie
Medicina este o componentă importantă a iniţiativelor privind alcătuirea unui centru
universitar al Crişanei. Ideea unei universităţi la Oradea aparţine tradiţiei, care preţuieşte
luminile de la graniţa de Vest a României. De aceea, în 1991, Facultatea de Medicină şi
Farmacie a făcut parte dintre primele facultăţi înfiinţate la Oradea, răspunzând astfel unor
necesităţi reale: pregătirea de medici şi farmacişti.
În mai 1991, printr-un decret al guvernului român, alături de alte facultăţi, se înfiinţează
Facultatea de Medicină şi Farmacie, în cadrul Universităţii din Oradea, punându-se astfel bazele
unei dezvoltări a învăţământului medical în această parte a ţării. Astăzi, facultatea cuprinde
specializări moderne, intens solicitate de piaţa muncii.
Misiunea Facultăţii de Medicină şi Farmacie este didactică, în specificul domeniilor şi
programelor de studiu, de cercetare ştiinţifică şi educaţională. Cadrele didactice şi studenţii
facultăţii şi-au asumat prevederile Cartei Universităţii şi ale planurilor de dezvoltare (strategic şi
operaţional) privitoare la pregătirea studenţilor în domeniul ştiinţelor medicale şi în domeniul
pedagogic. Organizarea şi desfăşurarea activităţii didactice şi ştiinţifice din facultate, precum şi
conducerea şi administrarea procesului instructiv-educativ se bazează pe reglementările legale în
vigoare şi pe o viziune realistă, în acord cu normele şi practicile academice, din celelalte facultăţi
de profil.
Înfiinţată în mai 1991, numai cu programul de studiu Medicină Generală, acestuia i s-au
adăugat în anii următori şi celelalte programe de studii: Medicină dentară, Farmacie, Tehnică
dentară, Fiziokinetoterapie (Balneofiziokinetoterapie si recuperare), Cosmetică medicală,
Asistenţă medicală generală, Radiologie imagistică, Laborator clinic, Asistenţă farmaceutică.
Specializarea cosmetică medicală a fost desfiinţată în 2006, din raţiuni economice, devenind
nerentabilă financiar. Din acelaşi motiv, programele de studiu laborator clinic şi asistenţi de
farmacie sunt specializări lichidate, la care ultima promoţie a terminat în 2010.
Totuşi, în ciuda tuturor greutăţilor şi opreliştilor, spiritul medical şi academic, de cercetare,
de definire medicală şi ştiinţifică s-a menţinut la Oradea, urmând tradiţia şi oferind o alternativă
sigură şi nobilă pentru tinerii preocupaţi de o carieră medicală.
30
2.2. Cadrul juridic
Facultatea de Medicină şi Farmacie funcţionează în cadrul Universităţii din Oradea, a luat
fiinţă în anul universitar 1991/1992, în baza Ordinului Ministerului Educaţiei şi Ştiintei nr. 6381
din 12 iunie 1991, ca unitate de sine stătătoare, având sediul central în municipiul Oradea, P-ţa 1
Decembrie nr. 10.
Autorizăţia provizorie de funcţionare a fost dată prin H.G. 568/1995.
Documentele oficiale cu privire la specializările autorizate şi acreditate ale Universităţii din
Oradea au fost publicate în: Monitorul Oficial al României, partea I, nr. 313/13 mai 2002 - H.
G. 410 privind structurile şi specializările universitare acreditate sau autorizate să funcţioneze
provizoriu din instituţiile de învăţământ superior, respectiv Monitorul Oficial al României, partea
I, nr. 687/10.IX.2003 - H. G. 1082 pentru Modificarea H. G. 410/2002 privind structurile şi
specializările universitare acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu din instituţiile de
învăţământ superior.
Ultimul act oficial care atestă programele de studiu ale FMF Oradea este HG 749/2009 din
24.06.2009 pentru aprobarea domeniilor, a structurilor instituţiilor de învăţământ superior şi a
specializărilor/programelor de studii universitare de licenţă acreditate sau autorizate să
funcţioneze provizoriu organizate de acestea, publicat în MOF 465 din 06.07.2009 partea I –
Anexa FMF. II.1. HG. Monitor oficial
2.3. Misiune şi obiective
Misiunea Facultăţii de Medicină şi Farmacie este didactică şi de cercetare ştiinţifică în
domeniul ştiinţelor medicale. Aceasta furnizează cunoştinţe specifice, prin programele sale de
studii, studenţilor care au optat pentru FMF Oradea.
Deoarece se urmăreşte trecerea la un învăţământ centrat pe studentul antrenat într-o formare
continuă, pe care acesta să fie capabil să o controleze şi dezvolte şi după încheierea studiilor la
facultate, unul dintre obiectivele majore al acestei facultăţi este acela de a crea un mediu propice
de formare profesională.
Facultatea de Medicină şi Farmacie funcţionează conform unul plan operaţional alcătuit şi
revizuit periodic de către conducerea facultății, care ulterior sunt discutate şi aprobate în şedinţa
Consiliului Facultăţii.
Ultima revizuire a avut loc în luna ianuare 2018, în urma rediscutării planurilor şi
programelor departamentelor. Acesta este integrat în Planul operaţional al FMF, întocmit pe baza
Hotărârii Senatului Universităţii. Anexa FMF. II.2. Plan Operaţional FMF 2018
În plan sunt definite misiunea şi obiectivele facultăţii:
oo. organizarea şi selectarea conţinuturilor programelor de învăţământ pentru formarea
studenţilor şi desfăşurarea activităţii didactice şi de cercetare în conformitate cu normele şi
standardele promovate de alte facultăţi de profil din ţară;
pp. pregătirea studenţilor pe baza indicatorilor de performanţă ai planului de învăţământ şi
asigurarea standardelor de referinţă şi criteriilor de calitate care să se regăsească în rezultatele
obţinute de studenţi la examene, respectiv la examenele de după terminarea facultăţii -
rezidenţiat;
qq. realizarea unei structuri unitare prin pregătirea studenţilor şi absolvenţilor în cadrul
studiilor de licenţă, respectiv de masterat şi doctorat;
rr. diversificarea metodelor, strategiilor de predare şi evaluare a rezultatelor învăţării pentru
a se promova un învăţământ modern, creativ, centrat pe student, pentru a se stimula descoperirea
şi generarea de cunoştinţe de către studenţi etc.
Obiectivele facultăţii sunt didactice şi formative, de a pregăti medici, medici stomatologi şi
farmacişti pentru sistemul sanitar dar, în funcţie de programele de studiu absolvite, şi specialişti
în alte profesii: tehnicieni dentari, balneofiziokinetoterapeuţi, asistenţi medicali etc. În prezent,
absolvenţii facultăţii sunt răspândiţi în întreaga ţară şi nu numai, lucrând în domeniul ştiinţelor
medicale.
Din anul universitar 2005-2006, conform acordului de la Bologna, s-a elaborat şi se aplică
un Plan de învăţământ pentru pregătirea de lungă durată într-un ciclu de şase ani pentru Medicină
31
şi Medicină Dentară, cinci ani pentru programul de studiu Farmacie, patru ani pentru programul
de studiu Asistenţă medicală generală, precum şi o pregătire de scurtă durată - trei ani, pentru
programele de studiu Balneofiziokinetoterapie şi recuperare, Radiologie imagistică şi Tehnică
dentară, ţinând cont şi de hotărârile MEN (Ministerul Educaţiei Naţionale) şi ale ARACIS.
Începând cu anul universitar 2017-2018 s-a înființat un nou program de studiu de licență,
Nutriție și Dietetică cu durata de trei ani, care funcționează după un plan de învățământ ţinând
cont de hotărârile MEN (Ministerul Educaţiei Naţionale) şi ale ARACIS
Facultatea, cu toate programele de studiu, este cuprinsă în cadrul Universităţii din Oradea,
întreaga activitate desfăşurându-se conform Cartei universităţii şi regulamentelor interne. Anexa
I 5
Obiectivele facultăţii, conţinutul planurilor de învăţământ, dar şi activitatea studenţilor şi
a cadrelor didactice justifică existenţa programelor de studiu în domeniul ştiinţelor medicale, din
cadrul facultăţii şi al Universităţii din Oradea.
Facultatea de Medicină şi Farmacie contribuie la asigurarea unei bune dinamici didactice,
de cercetare şi integrare, precum şi la asigurarea unui climat de echilibru, toleranţă şi dezvoltare
în cadrul activităţii universitare, atât în oraşul nostru cât şi în regiune.
Absolvenţii facultăţii primesc diploma de licenţă şi lucrează ca medici, medici dentişti,
farmacişti, balneofiziokinetoterapeuţi, asistenţi medicali generalişti, tehnicieni de radiologie
imagistică, tehnicieni dentari în sistemul sanitar românesi, şi nu numai.
Într-o formă sistematizată, MISIUNEA ŞI OBIECTIVELE facultăţii sunt:
ss. Facultatea şi-a propus să creeze/formeze un mediu favorabil învăţării la fiecare
specializare, în cadrul grupelor şi seriilor de curs, înlesnind asimilarea cunoştinţelor de către
studenţi. În acest scop învăţarea este centrată în mai mare măsură pe student, cadrele didactice
utilizând proiectarea, cooperarea şi colaborarea, facilitând asimilarea cunoştinţelor şi
formarea/dezvoltarea de competenţe.
tt. Selecţionarea, publicarea şi organizarea materialelor didactice pentru formarea/pregătirea
studenţilor şi pentru desfăşurarea activităţii didactice şi ştiinţifice din facultate.
uu. Pregătirea studenţilor pentru domeniul ştiinţelor medicale, pe baza indicatorilor de
performanţă ai planurilor de învăţământ şi ale fişelor de disciplină;
vv. Realizarea/asigurarea standardelor de referinţă şi a criteriilor calităţii pentru
obţinerea/acordarea examenelor/creditelor şi a diplomelor de absolvire.
ww. Realizarea unei structuri unitare a facultăţii prin pregătirea studenţilor şi absolvenţilor în
cadrul studiilor de licenţă, al masteratelor şi şcolii doctorale.
xx. Distribuirea/ierarhizarea cunoştinţelor şi deprinderilor specifice specializării / domeniului
medical şi dobândirea acestora prin disciplinele fundamentale, de specialitate şi opţionale
studiate, cuprinse în planul de învăţământ adoptat.
yy. Îmbunătăţirea calităţii proceselor interne, pregătirea ştiinţifică şi didactică a studenţilor.
zz. Aplicarea standardelor academice europene, a principiilor de calitate şi a cerinţelor
naţionale privind programele de studii, specializările şi pregătirea pentru licenţă, masterat şi
doctorat.
aaa. Asigurarea compatibilităţii facultăţii cu principiile, normele şi standardele promovate în
U.E., în celelalte facultăţi de profil.
2.4. Personalul didactic
Personalul didactic Anexa FMF.II.3. Personal didactic titular FMF desfăsoară activităţi
didactice în cadrul facultăţii de Medicină şi Farmacie Oradea la toate programele de studiu
prezente.
Personalul didactic îndeplineşte cerinţele legale pentru ocuparea posturilor didactice şi sunt
titularizate în învăţământul superior, fiind încadraţi cu norma de bază la această facultate.
În vederea asigurării calităţii activităţilor didactice, personalul didactic titularizat în
învăţământul superior nu acoperă, într-un an universitar, conform LEN, mai mult de două norme
didactice, indiferent de instituţiile de învăţământ superior în care îşi desfăsoară activitatea.
32
Personalul didactic care a fost titularizat în învăţământul superior conform legii, pensionat la
limita de vârstă, pierzându-şi astfel calitatea de titular pe post şi fiind considerat, la cerere, cadru
didactic asociat sau consultant, după aprobarea prelungirii contractului de către consiliul
facultăţii şi apoi de către senatul Universităţii din Oradea nu acoperă mai mult de o singură
normă didactică în cadrul Facultăţii.
Pentru fiecare program de studii din ciclul de licenţă, care duce la o calificare universitară
distinctă, 98,54 % (mai mult de 70%) din totalul posturilor din statul de funcţii, constituite
conform normativelor legale, sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de bază sau cu post
rezervat, titularizate în învăţământul superior conform normelor legale, iar 18,37 % sunt
profesori şi conferenţiari universitari.
Numărul de cadre didactice titularizate în cadrul Facultăţii de Medicină şi Farmacie Oradea,
conform normelor legale, luat în considerare la acreditarea fiecărui program de studii din ciclul
de licenţă, este cel rezultat ţinându-se seama de normele întregi şi de fracţiunile de normă din
statele de funcţii.
Toţi titularii de disciplină deţin titlul stiinţific de doctor în domeniul disciplinelor din postul
ocupat; celelalte cadre didactice au pregătire şi competenţă în domeniul disciplinei predate.
Facultatea de Medicină şi Farmacie Oradea, prin intermediul Tipografiei Universităţii din
Oradea, asigură multiplicarea lucrărilor sus-menţionate şi punerea lor la dispoziţia studenţilor
într-un număr corespunzător.
Cadrele didactice asociate au obligaţia de a face cunoscut, prin declaraţie scrisă,
conducătorului instituţiei la care are funcţia de bază, precum şi celui la care este asociat numărul
orelor didactice prestate prin asociere Anexa FMF II.5. Situatie cadre asociate.
Conform cerinţelor ARACIS, cadrele didactice care ocupă posturi de preparator sau asistent
trebuie să aibă pregătire pedagogică atestată.
Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialişti de înaltă clasă într-un anumit
domeniu, care au depăşit vârsta de pensionare nu reprezintă mai mult de 20 % din numărul total
de posturi din statul de funcţii, acestea deţinând norme didactice doar în cadrul programului de
doctorat sau o singură normă didactică, aşa cum am menţionat anterior.
Facultatea de Medicină şi Farmacie asigură acoperirea cu cadre didactice competente pentru
toate programele de licenţă, master şi doctorat la toate disciplinele prevăzute în planurile de
învăţământ.
Conducerea facultăţii a fost preocupată să promoveze/coopteze în ultimul an numai personal
didactic cu prestigiu profesional (profesori şi conferenţiari), recunoscut prin experienţa didactică,
clinică şi de asistenţă medicală, pasionaţi de cercetare ştiinţifică, promotori ai concepţiei
moderne a învăţământului din domeniu.
Conducerea facultăţii a fost preocupată de promovarea unor cadre didactice valoroase, mai
ales şefi de lucrări la conferenţiari, pentru a optimiza procentul de cadre didactice superioare
cerut de ARACIS – minim 25%.
2.5. Conţinutul procesului de învăţământ:
Planurile de învăţământ elaborate de către Facultatea de Medicină şi Farmacie Oradea
cuprind discipline fundamentale, discipline de specialitate în domeniu şi discipline
complementare, grupate la rândul lor în discipline obligatorii, opţionale şi facultative, în
conformitate cu cerinţele normative stabilite pe plan naţional.
Disciplinele de studiu din planurile de învăţământ sunt prevăzute într-o succesiune logică şi
au în vedere îndeplinirea următoarelor cerinţe:
bbb. definirea şi delimitarea precisă a competenţelor generale şi de specialitate pe
domenii de studii universitare de licenţă, în corelaţie cu competenţele corespunzătoare ale
studiilor universitare de masterat;
ccc. compatibilitatea cu cadrul de calificări naţional;
ddd. compatibilitatea cu planurile şi programele de studii similare din state ale Uniunii
Europene şi alte state ale lumii, ponderea disciplinelor fiind exprimată în credite de studii ECTS;
33
Facultatea de Medicină şi Farmacie Oradea face publice planurile de învăţământ asociate
fiecărui program de studiu, pe pagina de internet a facultăţii http://fmforadea.ro/
Anul universitar este structurat pe două semestre a câte 14 săptamâni, cu 20-28
ore/săptămână, pentru programele de studii universitare de licenţă. Fiecare an universitar are 60
credite de studiu transferabile în sistemul European (ECTS) pentru disciplinele obligatorii,
indiferent de forma de învăţământ - cursuri de zi. Disciplinele facultative, indiferent de semestrul
de studii în care sunt prevăzute în planurile de învăţământ, se încheie cu “probă de verificare”,
iar punctele credit care li se atribuie sunt peste cele 30 ale semestrului respectiv;
Conform standardelor specifice domeniului medical, din bugetul total al timpului de studiu,
un minim de 2/3 este reprezentat de activităţile practice (lucrări practice de laborator, stagiu
clinic, practica în instituţii ale sistemului de sănătate) pentru formarea unor competenţe şi
deprinderi clinice, restul de maxim 1/3 este reprezentat de activităţile teoretice (cursuri). În
programul de studii universitare de licenţă pentru care s-au elaborat planurile de învăţământ sunt
prevăzute stagii de practică de 2-3 săptămâni/an, începând cu anul I precum şi stagii pentru
elaborarea lucrării de licenţă, la ultimul an de studii;
Pentru stagiile clinice, instituţia de învăţământ superior a încheiat convenţii de colaborare,
contracte sau alte documente cu unităţile clinice, în care sunt precizate: locul şi perioada
desfăşurării practicii, modul de organizare şi îndrumare, responsabilii din partea instituţiei de
învăţământ şi ai bazelor de practică etc. Anexa FMF.II.6. Anexa lista spitalelor, Contracte cu
spitalele
Cel puţin 50% din formele de verificare ale disciplinelor de studii prevăzute în planul de
învăţământ sunt examene.
2.6. Studenţii
Admiterea studenţilor se face prin proceduri de admitere proprii care sunt precedate de
acţiuni ale cadrelor didactice de promovare a facultăţii în rândul liceenilor din Judeţul Bihor şi
judeţele limitrofe. Începând cu anul 2011, admiterea studenţilor la toate programele de studiu ale
facultăţii se face prin examen tip teste grilă, selecţionate pe calculator în dimineaţa examenului şi
corectate tot pe calculator.
Înscrierea la concursul de admitere se face numai pe baza diplomei de bacalaureat sau a altor
acte de studii echivalente pentru candidaţii - persoane străine - cetăţeni ai ţărilor membre UE,
precum şi pe baza testului de limbă.
Formaţiile de studiu (serii, grupe, subgrupe) sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfăşurarea eficientă a procesului de învăţământ; Anexa FMF. II.7. Numărul studenţilor.
Din orarul facultăţii, pentru toate programlele de studii, rezultă posibilitatea desfăşurării
normale a procesului de învăţământ, în condiţiile legii http://fmforadea.ro/orarii-studii-de-licenta
Promovabilitatea studenţilor pe fiecare an de studiu este de cel puţin 40% din numărul total
de studenţi din anul respectiv. Rezultatele obţinute de studenţi pe parcursul şcolarizării sunt
atestate prin Supliment la diplomă bilingv.
Facultatea de Medicină şi Farmacie Oradea din cadrul Universităţii din Oradea are
reglementată procedura de promovare a studentului dintr-un an de studiu în altul, în funcţie de
creditele de studiu (ECTS) accumulate. În plus, această facultate are stipulat prin Hotărâre de
senat faptul că studenţii de la specializările cu durata de 5-6 ani, pot accede în anul IV de studii
numai dacă au dobândit toate creditele aferente anilor anteriori. Aceasta prevedere se aplică
începând cu anul I de studii al anului universitar 2009-2010. Anexa FMF.II.8. Credite specifice
medicină
Transferul studenţilor între instituţiile de învăţământ superior, facultăţi si specializări este
reglementat prin regulamente interne si nu se efectuează pe parcursul anului de învăţământ.
Conferirea certificatelor si a diplomelor de studii respectă legislaţia în vigoare.
2.7. Cercetarea stiinţifică
Facultatea de Medicină şi Farmacie Oradea dispune de un plan strategic al facultăţii şi,
respectiv, de cel al instituţiei de care aparţine, Planul Strategic al Universităţii din Oradea –
Anexa I.4. Plan Strategic și Plan Operaţional şi planul strategic FMF Anexa FMF.II.9. Plan
34
strategic de cercetare FMF. Temele de cercetare cuprinse în plan se înscriu în aria stiinţifică a
domeniului sănătate.
Personalul didactic propriu desfăsoară activităţi de cercetare ştiinţifică în domeniul
disciplinelor cuprinse în norma didactică pe care o acoperă. Această cercetare este valorificată
prin publicaţii în reviste de specialitate sau edituri din ţară, recunoscute de CNCSIS, sau din
străinătate, comunicări ştiinţifice prezentate la sesiuni, simpozioane, seminarii etc. din ţară şi/sau
străinătate, contracte, expertiză, consultanţă etc., pe bază de contracte sau convenţii încheiate cu
parteneri din ţară şi/sau din străinătate, cu evaluare atestată de către comisii de specialitate etc.
Facultatea organizează periodic cu cadrele didactice, cercetători şi absolventi, sesiuni
ştiinţifice, simpozioane, conferinţe, mese rotunde, iar comunicările sunt publicate în buletine
ştiinţifice cu ISBN, ISSN sau în reviste dedicate activităţii organizate, Anexa FMF.II.10.
Manifestări stiintifice 2016, http://fmforadea.ro/
2.8. Structurile facultăţii
STRUCTURA actuală a facultăţii se prezintă în felul următor :
A. DOMENIUL SĂNĂTATE
STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ
TITLUL PROFESIONAL
Medicină Medic
Medicină- Limba Engleză Medic
Medicină Dentară Medic dentist
Farmacie Farmacist
Balneofiziokinetoterapie şi recuperare Balneofiziokinetoterapeut
Asistenţă medicală generală Asistent medical (studii superioare)
Radiologie şi imagistică Tehnician de radiologie şi imagistică
Tehnică dentară Tehnician dentar
Nutriție și Dietetică Nutriționist, Dietetician
B. MASTERAT
Managementul Afecțiunilor Aparatului Locomotor
Managementul Serviciilor de Sănătate
Masterand
C. DOCTORAT Domeniul Medicină
2.9. Activitatea managerială şi structurile instituţionale
Facultatea de Medicină şi Farmacie asigură cunoştinţele fundamentale şi de specialitate
pentru medicină generală, medicină dentară şi farmacie, precum şi pe diferite domenii de
asistenţă medicală; încheierea studiilor se face prin examen de licenţă.
Standardele fixate şi aplicate în facultate au un domeniu obligatoriu de realizare şi
înregistrare a activităţilor instructive şi educative, între minim şi maxim. Aceste standarde de
referinţă (al unui nivel optim) se referă/aplică la:
eee. admitere;
fff. licenţă;
ggg. cercetare ştiinţifică şi didactică;
hhh. organizarea şi desfăşurarea activităţii în facultate, catedre, specializări, serii şi grupe de
studenţi;
iii. concordanţa dintre planul de învăţământ, programele analitice, statele de funcţii, orar şi
documentele de secretariat referitoare la şcolarizare şi absolvire (cataloage, registre matricole,
diplomă şi suplimentul la diplomă).
În ultimii ani, la nivelul departamentelor şi al facultăţii, al activităţilor cu studenţii, s-au
intensificat preocupările cadrelor didactice şi ale conducerii facultăţii pentru aplicarea
procedurilor interne de asigurare a calităţii şi verificare a rezultatelor şi performanţelor, corelarea
acestora cu activitatea managerială şi financiară, precum şi cu o administrare corectă a
conţinuturilor, metodologiilor şi a evaluării.
35
Exemple ale acestui mod de lucru pot fi date pornind de la activităţile, analizele şi evaluările
departamentelor şi ale consiliului facultăţii, de la planurile de învăţământ şi programele analitice,
de la activităţile didactice şi ştiinţifice desfăşurate cu studenţii, de la iniţiativele, aplicaţiile şi
procedurile comisiei de calitate din facultate, din descrierea suplimentului la diplomă şi a
documentelor activităţii de secretariat şi a structurilor administrative din facultate.
Schimbările şi transformările din învăţământul superior şi adoptarea măsurilor ce rezultă din
Declaraţia de la Bologna au condus la diversificarea programelor de studiu şi, concomitent, la
adâncirea specializării, cum este cazul facultăţii noastre. Criteriile performanţei şi cele privind
pregătirea complementară, în cadrul domeniului, dar şi al unor discipline conexe, ne pun în
situaţia de a ţine cont, pe de o parte - de standardele de pregătire medicală existente în facultăţile
de medicină şi farmacie şi, totodată, de premisele admiterii şi ale recrutării candidaţilor pentru
studiile de licenţă şi de masterat.
Acestor doi parametrii li se adaugă altul, instituţional, privind modul de alocare a resurselor
la nivelul Universităţii, care, în anumite situaţii, pot crea dificultăţi privind premisele activităţii
didactice şi ale performanţei (distribuirea spaţiilor şi a dotărilor etc.).
Setul prevederilor legale şi bunele practici academice privind calitatea şi modulele medicale
utilizate în facultăţile de profil pentru pregătirea studenţilor şi a masteranzilor în domeniul
ştiinţelor medicale şi al specializărilor corespunzătoare au impus adoptarea şi furnizarea unor
programe de studiu care să ţină cont de încadrarea facultăţii şi, concomitent, de planul de
învăţământ şi de cerinţele pregătirii studenţilor la începutul mileniului III.
Ca furnizoare de educaţie, Facultatea de Medicină şi Farmacie a organizat programe de
studii şi specializări aprobate legal, de către MEN şi CNEAA. Planul de învăţământ preconizat şi
îmbunătăţit (şi prin aplicarea Programului/Declaraţiei de la Bologna) cuprinde disciplinele
didactice/de învăţământ care contribuie la obţinerea unei calificări, iar programele analitice/fişele
disciplinelor concretizează aceste conţinuturi. Suplimentul la diplomă descrie această calificare
universitară.
Acurateţea şi validitatea Facultăţii de Medicină şi Farmacie rezultă şi din resursele didactice
(personalul didactic) şi materiale, din componenţa anilor, specializărilor, formaţiilor de studiu
(serii şi grupe) şi din sistemul/modul de asigurare a calităţii activităţilor desfăşurate în facultate,
în cadrul programului/specializării.
Admiterea/înmatricularea, parcurgerea etapelor de pregătire pentru licenţă şi participarea la
examenul de licenţă se regăsesc în documente specifice la nivelul facultăţii/al secretariatului.
Anexa FMF.II.11. Metodologia organizării şi desfăşurării concursului de admitere la FMF.
Diploma de licenţă şi suplimentul la diplomă sunt elaborate, completate şi eliberate conform
procedurilor legale şi practicilor academice, în conţinutul /descrierea acestora regăsindu-se
misiunea facultăţii şi activitatea cadrelor didactice şi a studenţilor/absolvenţilor. Anexa
FMF.II.12. Supliment la diplomă.
Facultatea dispune de o organizare coerentă, asigurată de un sistem de conducere şi
administrare adecvat, ales în conformitate cu dispoziţiile legale (LEN şi Carta Universităţii
Oradea) pentru alegerea organelor colective, consiliul facultăţii şi reprezentanţii acesteia în
senatul universităţii, precum şi decanul, prodecanii şi şefii de departamente – Anexa FMF.II.13.
Conducerea Facultăţii. Toţi aceştia sunt cadre didactice titularizate în învăţământul superior, cu
norma de bază la Facultatea de Medicină şi Farmacie din Oradea, sunt profesori universitari şi
conferenţiari titulari şi nu se află în condiţii de rezervare a postului. Din consiliul facultăţii fac
parte şi reprezentanţi ai studenţilor.
Doi studenţi ai facultăţii noastre sunt membrii în senatul universităţii. În acest fel, studenţii
sunt implicaţi în îndeplinirea scopurilor şi misiunilor facultăţii şi se asigură un dialog permanent
între conducerea facultăţii şi reprezentanţii lor.
CONSILIUL FACULTĂŢII
Facultatea respectă codul eticii şi integrităţii academice adoptat de Universitatea din Oradea,
un reprezentant al corpului profesoral făcând parte din comisia centrală. Valorile libertăţii
academice, ale integrităţii etice sunt apărate şi promovate de Consiliul Facultăţii, iar problemele
36
care apar sunt dezbătute la nivelul catedrelor sau în adunările generale ale corpului profesoral
pentru ca misiunile şi obiectivele pe care şi le-a propus şi asumat colectivitatea noastră
academică să fie riguros respectate.
Consiliul Facultăţii (Anexa FMF.II.13) are următoarele atribuţii:
jjj. analizează şi avizează problemele de fond ale procesului de învăţământ; curricula,
programele analitice, structura anilor de învăţământ şi componenţa departamentelor;
kkk. alege conducerea executivă a facultăţii;
lll. propune Senatului cifra de şcolarizare, aprobă comisiile de examinare şi rezultatele la
concursurile de admitere;
mmm. organizează concursurile didactice şi confirmă rezultatele de la concursurile de ocupare a
posturilor didactice de asistent şi şef de lucrări. Propune componenţa comisiilor de concurs şi
avizează rezultatele concursurilor pentru ocuparea posturilor de profesor sau conferenţiar
universitar, care sunt supuse aprobării Senatului şi M.E.N;
nnn. aprobă Planul de cercetare al facultăţii;
ooo. organizează şi coordonează activitatea ştiinţifică a facultăţii;
ppp. relaţii internaţionale;
qqq. rezolvă probleme administrative de fond.
Din consiliul facultăţii fac parte şi reprezentanţi ai studenţilor.
Comisiile consiliului facultăţii sunt prezentate în Anexa FMF.II.14. Comisiile Consiliului
Facultăţii
În perioada dintre şedinţele Consiliului Facultăţii, conducerea facultăţii este asigurată de
conducerea executivă (Biroul Consiliului Facultăţii), formată din decan şi prodecani.
rrr. CONDUCEREA EXECUTIVĂ a facultăţii este coordonată de decan.
Atribuţiile conducerii executive (Birou Consiliu):
sss. Rezolvă problemele curente ale facultăţii şi departamentelor;
ttt. Avizează propunerile catedrelor privind proiectele statelor de funcţiuni şi propunerile de
angajare de profesori asociaţi, pe care le supune aprobării Senatului;
uuu. Propune acordarea titlului de profesor Honoris Causa, unor personalităţi în domeniu şi le
supune aprobării Senatului.
vvv. COMISIA PENTRU PROBLEMELE STUDENŢILOR împreună cu ASMO, AIMSO,
ASSO, ASFO (asociaţiile studenţilor medicinişti români si străini, stomatologi, farmacisti):
www. Analizează punctele de vedere şi propunerile studenţilor facultăţii, referitoare la
conţinutul, organizarea programelor, orarelor, calitatea personalului didactic, în vederea
îmbunătăţirii activităţii;
xxx. Asigură realizarea şi procurarea de manuale, cursuri, caiete de lucrări practice etc.;
yyy. Organizează activitatea ştiinţifică studenţească;
zzz. Asigură orientarea profesională a studenţilor la nivelul facultăţii şi după absolvire;
aaaa. Se preocupă de activitatea extraprofesională, culturală şi sportivă a studenţilor;
bbbb. Se preocupă de rezolvarea problemelor sociale ale studenţilor;
cccc. Sprijină integrarea studentilor în viaţa studentească, cu accent deosebit în obţinerea
rezultatelor profesionale foarte bune;
dddd. Se preocupă în permanenţă de creşterea calităţii serviciilor oferite studenţilor, de
promovarea valorilor ştiinţifice şi etice în rândul studenţilor;
eeee. Găsirea de resurse financiare pentru:
- promovarea activităţii extra-curriculare studendenţi, participarea la manifestări ştiinţifice
naţionale şi internaţionale (Anexa II.4. Comisii ERASMUS. Situatia mobilitatilor);
- premierea anuală a studenţilor cu merite deosebite în activitatea curriculară şi extra-curriculară.
ffff. SECRETARIATUL FACULTĂŢII
Este subordonat conducerii executive a facultăţii, precum şi secretarului şef al facultăţii.
Este încadrat prin concurs, cu personal de specialitate.
37
Modul unitar de lucru se reflectă şi în activitatea secretariatului şi a personalului
administrativ al facultăţii, secretar şef şi secretarii programelor de studiu (Anexa FMF.II.15. Stat
funcţii nedidactic)
2.9.1. Activitate administrativă şi managerială
Activitatea administrativă este organizată potrivit legii în acord cu principiile şi criteriile
stabilite prin planul strategic al Facultăţii de Medicină şi Farmacie Oradea, care este inclus în
planul strategic al Universităţii din Oradea.
Alocaţiile în forma considerării indicatorilor de calitate au fost evaluate periodic;
Bugetul Facultăţii este corespunzător activităţii desfăşurate.
Planurile strategice de dezvoltare şi calitate au fost întocmite conform Cartei Europene şi
sunt aplicate în termenele stabilite.
De la ultima vizită ARACIS, s-a întocmit un plan de acţiuni care a vizat toate programele de
studiu (Anexa FMF.II.16. Plan de acţiuni şi Raport); întreaga facultate a intrat într-un program
de restructurare, atât pe plan didactic, în ceea ce priveşte resursele umane, cât şi în ceea ce
priveşte baza materială (Anexa FMF.II.17. Baza materială FMF). În acest sens s-au întreprins
măsuri de reorganizare a departamentelor şi a cadrelor didactice aparţinând acestor
departamente, ţinându-se cont de specializarea cadrelor şi de posturile pe care aceştia au dat
concurs la în cadrarea în munca Anexa FMF.II.18. Organigrama FMF. Aceste eforturi au dus la
reducerea semnificativă deficitului finaniar.
În acest sens, conducerea Facultăţii de Medicină şi Farmacie Oradea a realizat
modernizarea şi dotarea laboratoarelor clinice ale specializării Medicină Dentară, cu dotarea şi
amenajarea unor săli de lucrari practice, spaţii structurate pe cinci discipline – două de protetică
dentară, două de Odontoparodontologie, o sală de Chirurgie Orală şi Implantologie, o sală de
Pedodonţie-Ortodonţie şi o sală de demonstraţii. Dotările constau din 44 de unităţi dentare de
ultimă generaţie, săli de sterilizare şi radiologie. Anexa FMF.II.19. Schiţă spaţii Medicină.
De asemenea, alături de sălile destinate programului de studiu Medicină Dentară s-au
amenajat şi spaţiile necesare Programului de studiu Tehnică Dentară, program înrudit şi
interdependent de programul de studiu Medicină dentară. Aceste spaţii la rândul lor au fost
dotate cu aparatură specifică de actualitate necesară pentru însuşirea cunoştinţelor în domeniu de
către studenţi.
Ţinându-se cont de precizările ARACIS de la ultima vizită s-a trecut la reorganizarea sălilor
de histologie, biologie celulară şi anatomie patologică în săli comune şi modenizarea dotării
acestor spaţii cu aparatură de specialiate modernă necesară fiecarei discipline în parte.
Pentru a veni în întâmpinarea precizărilor ARACIS din 2009 şi 2010, în cadrul departamentului
Discipline Morfologice au fost reorganizate şi amenajate spaţii corespunzătoare pentru sălile de
disecţie (dotate cu frigider) şi de lucrări practice ale departamentului, existând cadavre la
dispoziţia studenţilor, în cadrul lucrărilor practice specifice de la anatomie. Tot la departamentul
de discipline Morfologice a fost achiziționat un sistem interactiv de învățare și vizualizare 3D,
facultatea de Medicina si Farmacie din Oradea fiind prima facultate din România care deține un
astfel de instrument modern. Vizualizarea se realizează prin imagini 3D obținute prin sistem
PACS de la CT, RMN, MX și RX, precum și prin imagini clinice sau clipuri video. Sistemul
cuprinde un atlas de anatomie virtuală, modul de disecție virtuală, modul de anatomie patologică
Pentru programul de studiu Farmacie s-a continuat dotarea cu aparatură de specialitate
modernă achiziţionându-se: cromatograf, spectofotometru UV-VIS, spectofotometru IR, set
Erweka, pH-metre, microscoape didactice şi de cercetare, conductometre etc;
În vederea realizării unui învăţământ de specialitate modern s-a ţinut cont de principiul
conform căruia nu se poate realiza un învăţământ modern fără cercetare ştiinţifică. S-a realizat
un centru de cercetare ştiintific, Centrul de Cercetări în Medicină de Înaltă Performanţă
(CCMIP) care a fost aprobat de către Consiliul Cercetării şi Senatul Universităţii din Oradea,
fiind emis Certificatul de Atestare Internă cu nr. 10522/22/07.2009 (Anexa FMF.II.20. CCMIP,
38
CCFMD). Domeniul prioritar de interes al CCMIP si CCFMD este activitatea de cercetare, cu
intenţia dezvoltării unui centru de excelenţă multidisciplinar în domeniile:
gggg.proceselor fiziologice şi patologice.
hhhh.chirurgie si specialităţi înrudite.
iiii. răspunsului modelelor experimentale la intervenţii specifice – urmărirea reacţilor fizico-chimice,
biologice, comportamentale.
jjjj. trialuri controlate, pentru găsirea de metode moderne – inclusiv terapie alternativă, de
diagnostic/prevenţie.
kkkk.dezvoltării modelelor de predare: clasică/in vivo/in vitro/in silico.
llll. interrelaţionarea omului în sistemul biodiversităţii.
mmmm. atragerii de fonduri europene, prin structurarea de proiecte ancorate în realităţile
locale/naţionale/internaţionale.
nnnn.dezvoltării de colaborări cu instituţii naţionale şi internaţionale din acelaşi domeniu şi din
domenii înrudite.
oooo.atragerii şi păstrării personalului academic, de cea mai bună calitate, prin promovarea unu i
climat în care atât cadrele didactice cât şi studenţii să se poată dezvolta profesional, alături de
celelalte categorii de personal din domeniu: rezidenţi/masteranzi/doctoranzi.
Elaborarea Codului de etică şi integritate academică propriu facultăţii precum şi a unei
proceduri de aplicare, ambele garantând o atitudine corectă de desfăşurare a activităţii în mediul
academic. Anexa FMF.II.21. Cod de etică FMF.
39
PARTEA A III-A. PREZENTAREA PROGRAMULUI DE STUDIU
ASISTENȚĂ MEDICALĂ GENERALĂ. CERINŢE NORMATIVE
3.1. Istoricul, cadrul juridic, misiunea şi obiectivele programului de studiu,
ASISTENȚĂ MEDICALĂ GENERALĂ integritate academică, conducere şi administraţie
3.1.1. Programul de studiu ASISTENȚĂ MEDICALĂ GENERALĂ.
Pornind de la necesitatea modernizării învăţământului românesc şi luând în considerare
experienţa din alte ţări, începând cu anul universitar 1992-1993, la Facultatea de Medicină şi
Farmacie a fost introdus programul de studiu ASISTENȚĂ MEDICALĂ GENERALĂ.
Această iniţiativă a aliniat învăţământul orădean la cel naţional, european şi mondial, această
specializare existând în orice învăţământ medical.
Autorizaţia provizorie de funcţionare a Facultaţii de Medicină şi Farmacie a fost dată prin
H.G. 568/1995.
În nomenclatorul Ministerului Muncii şi Protecţiei Sociale şi a Comisiei Naţionale de
Statistică, respectiv în clasificarea din 17.04.1995, versiune actualizată în 23.12.2010 a
ocupaţiilor din România – C.O.R., există profesia de asistent medical generalist la codul
222101.
La ora actuală, programul de studiu Asistență Medicală Generală numără 12 promoţii de
absolvenţi, începând cu anul universitar 2005 însumând un număr de 812 absolvenţi.
În tabelul 3.1.a şi se prezintă numărul de absolvenţi la Facultatea de Medicină şi
Farmacie, programul de studii Asistență Medicală Generală, începând cu anul 2005 până în
prezent.
Tabel 3.1.a Număr absolvenţi program de studiu Asistență Medicală Generală
Nr.
crt. An univ. Nr. Absolvenţi
pppp. 2005 162
qqqq. 2006 151
rrrr. 2007 75
ssss. 2008 34
tttt. 2009 20
uuuu. 2010 -
vvvv. 2011 124
wwww. 2012 54
xxxx. 2013 63
yyyy. 2014 25
zzzz. 2015 25
aaaaa. 2016 29
bbbbb. 2017 50
3.1.2. Cadrul juridic
Ultimul act oficial care atestă programele de studiu ale FMF Oradea este dat prin HG
749/2009 din 24.06.2009 pentru aprobarea domeniilor, a structurilor instituţiilor de învăţământ
superior şi a specializărilor/programelor de studii universitare de licenţă acreditate sau autorizate
să funcţioneze provizoriu organizate de acestea, publicat în MOF 465 din 06.07.2009 partea I –
Anexa FMF. III.1. Monitor oficial.
Începând cu anul universitar 2005-2006, în baza acordului de la Bologna, se face
trecerea către un învăţământ structurat pe trei nivele (licenţă, master şi doctorat), Asistența
40
Medicală Generală fiind una dintre specializările domeniului Sănătate, cu o durată a ciclului de
învăţământ de 4 ani (8 semestre).
În tabelul 3.1.b este prezentata situaţia calificativelor acordate în urma vizitelor ARACIS
la programul de studiu Asistența Medicală Generală.
Tabel 3.1.b. Tabel cuprinzând calificativele programului de studiu ASISTENTA MEDICALĂ GENERALĂ
obţinute in urma vizitelor ARACIS 2008, 2010, 2013
Nr.
crt.
Anul depunerii
Cerere UO catre ARACIS
Adresă răspuns ARACIS Calificativ Nr.
locuri
ccccc. 2013
6069/20.07.2013 Menţinere
acreditare; Mărire
cifră şcolarizare
50
ddddd. 2010
3644/26.04.2010
7952/30.08.2010 Incredere -
menţinerea
autorizării
30
eeeee. 2008 7548/17.12.2008
4603/12.05.2009 Incredere limitată cu vizită după un an
30
3.1.3. Misiunea şi obiectivele programului de studiu Asistența Medicală Generală.
Domeniul Sănătate, din care face parte şi programul de studiu Asistența Medicală
Generală, are misiunea de a pregăti asistenţi, cu specializare în domeniul asistenței medicale.
Dintre multiplele obiective ale profilului, conform Standardelor Specifice pentru
Domeniul Medical recomandate de ARACIS, se disting cele legate de asigurarea pregătirii
complexe ale asistenţilor medicali.
Misiunea didactică
Conţinutul curriculei şi structura fiecărei fişe de disciplină, metodele şi condiţiile tehnico-
materiale de pregătire, au următoarele obiective finale:
a) formarea de specialişti bine pregătiţi în domeniul asistenței medicale generale,
dobândirea competenţei ştiinţifice şi a deprinderilor necesare specializării alese de
studenţi, astfel încât la sfîrşitul celor patru ani de studiu să poată exercita autonom
profesiunea de tehnician licenţiat de asistent medical generalist;
b) însuşirea de către studenţi a unor cunoştinţe temeinice, adecvate care să permită
evaluarea datelor ştiinţifice privind activitatea de îngrijire a bolnavului, pentru a
putea furniza informaţii corespunzătoare metodologiei cercetării clinice;
c) dobândirea unor cunoştinţe de informatică şi limbi străine necesare cercetării,
informării prin mijloace moderne, bazei de reconversie profesională, structurii
psihologice;
d) dobândirea unor calităţi morale şi a unei deontologii profesionale speciale;
e) asigurarea formării continue de specialişti, prin cursuri de specializare, de
perfecţionare şi de calificare în cadrul unui învăţământ postgraduat;
f) asigurarea unor cunoştinţe adecvate a condiţiilor legale de exercitarea activităţilor de
asistenţă medicală;
g) pregătirii în domeniul asistenţei medicale, respectiv formarea de specialişti şi
cercetători cu înalte cunoştinţe medicale, capabili să soluţioneze problemele
societăţii româneşti, specifice domeniului sănătate;
h) formarea viitorilor asistenţi, astfel încât să fie în măsură să-şi realizeze munca de
asistenţi medicali generalişti, atât în spitale, cât şi în cabinete medicale folosind
tehnicile moderne;
i) asigurarea unei viziuni creative în domeniul sănătăţii. Asistenţii medicali trebuie să
reprezinte puntea de legătură dintre medic şi pacient;
j) dobândirea capacităţii integrării rapide în activitatea practică, prin utilizarea eficientă
41
a cunoştinţelor dobândite în facultate.
k) abilitatea pentru lucru în echipă.
➢Misiunea de cercetare ştiinţifică:
a) evaluarea şi acreditarea centrelor, laboratoarelor, programelor şi granturilor de cercetare,
participarea la programe de cooperare ştiinţifică internă şi internaţională;
b) urmărirea şi gestionarea activităţii de cercetare ştiinţifică în facultate;
c) urmărirea iniţierii studenţilor şi doctoranzilor în cercetarea ştiinţifică;
d) participarea cadrelor didactice, a studenţilor şi doctoranzilor la programe de cercetare
ştiinţifică internă şi internaţională, congrese şi alte manifestări ştiinţifice. (Anexa III.2- Listă
lucrări cadre didactice); (ANEXA II.10.)
e) prezentarea situaţiei opţiunilor studenţilor anilor terminali şi preterminali pentru lucrările de
licenţă.
Recompensele membrilor comunităţii academice se acordă pentru specificul şi calitatea
activităţii instructive, educative, de cercetare, pregătire, perfecţionare individuală, recunoaşterea
naţională şi internaţională a meritelor şi realizărilor de excepţie a acestora, conform Statutului
Personalului Didactic.
De asemenea, viitorii specialişti trebuie să aibă o concepţie corectă despre economia de
piaţă şi să-şi aducă o contribuţie eficientă la trecerea cât mai rapidă peste perioada de tranziţie,
prin activităţi ca:
fffff. Menţinerea competenţei profesionale prin studiu continuu, pe durata activităţii.
ggggg. Perfecţionarea prin participarea la cursuri periodice de pregătire post-universitare.
Pentru a face faţă schimbărilor din domeniul sănătăţii, programul de studiu îşi propune
adaptarea planurilor de învăţământ la necesitatea pieţei (flexibilizarea acestora).
➢Obiectivele strategice ale Specializării Asistenţă Medicală Generală
Obiectivele strategice ale Programului de studiu Asistenţă Medicală Generală se pot
grupa în:
a) învăţământ pentru formarea de asistenţi medicali;
b) asistenţă medicală generală;
c) cercetare ştiinţifică în domeniul asistenţei medicale
Principala activitate a domeniului Asistenţă Medicală Generală se axează pe formarea de:
hhhhh. asistenţi medicali generalişti;
iiiii. organizarea condiţiilor pentru perfecţionarea şi specializarea asistenţilor medicali,
pentru însuşirea tehnicilor moderne în investigaţia şi tratamentul complex şi complet;
jjjjj. stimularea formării unei culturi generale în cadrul educaţiei medicale continue în
spiritul unei bioetici moderne.
În domeniul asistenţei medicale generale, scopul oricărui absolvent este de a
participa activ, efectiv şi direct la îngrijirea medico-dentară a populaţiei din România, ,
iar mai nou şi a populaţiei Uniunii Europene, organizaţie la care România a aderat şi
unde absolvenţii facultăţilor de Medicină din România sunt recunoscuţi ca şi cadre
medicale performante. Este binecunoscut faptul că din cauza dificultăţilor financiare un
număr tot mai mare de absolvenţi ai facultăţilor de medicină sunt racolaţi de către unităţi
sanitare aparţinând statelor membre UE.
Pregătirea pentru activitatea de asistenţă medicală generală se face prin: lucrări
practice, stagii de practică şi seminarii.
În ceea ce priveşte cercetarea ştiinţifică, programul de studiu Asistenţă Medicală
Generală asigură:
a) identificarea studenţilor cu aptitudini şi capacitate de evoluţie spre sinteze medicale;
b) informarea şi formarea studenţilor în activitatea ştiinţifică, organizând sesiuni ştiinţifice
anuale, dintre care amintim ”ZILELE MEDICALE ORĂDENE”, ”Zilele Medicale Băile Felix”
(Anexa II.10.)
c) angajarea cadrelor didactice în contracte de cercetare cu orientarea preventivă, prin teme şi
metode de lucru recomandate şi standardizate de O.M.S şi teme de interes naţional sau prin
42
contracte de cercetare încheiate cu firme producătoare de aparatură, instrumentar şi materiale de
uz medical, firme de medicamente etc..
Pentru a face faţă schimbărilor din mediul sănătăţii, programul de studiu îşi propune
adaptarea planurilor de învăţământ la necesitatea pieţei (flexibilizarea acestora). Astfel în fiecare
an se elaborează un plan de învaţământ valabil pentru promoţia respectivă în concordanţă cu
standardele specifice pe domeniul medical.
În linii mari, aceste planuri de învaţământ urmează structura planurilor precedente, dar
suportă mici ajustări în funcţie de necesităţile şi noutăţile în domeniu, încercându-se de
asemenea armonizarea cu planuri de învățământ similare din țară sau Uniunea Europeană.
(Anexa III.3.- Plan învăţământ operational) (Anexa III.4. Plan învăţământ an I 2018-2019)
Se poate spune că asistentul medical generalist, licenţiat, deţine o cheie multifuncţională,
fiind capabil de a fi: asitent – în primul rând, cercetător – în domeniul clinic, specialist în
domeniul tehnicilor de îngrijire a bolnavului etc.
Înlănţuirea acestor caracteristici se poate realiza printr-un proces educaţional susţinut, de
lungă durată. Minimum de conţinut sugerat prin titlurile şi volumul de ore afectate disciplinelor
este completat prin multiple aspecte ale procesului de învăţământ (didactice, metodice,
ştiinţifice, sociale) la care trebuie să se adauge o formare pe tot parcursul vieţii, astfel încât
absolventul de Asistență medicală generală să facă faţă cerinţelor de la locul de muncă.
Toate aceste deziderate sunt propuse spre a fi atinse în urma formării absolvenţilor din
cadrul programului de studiu Asistență medicală generală, Facultatea de Medicină şi Farmacie a
Universităţii din Oradea. Mai mult, atingerea acestor obiective este în permanenta atenţie a
Consiliului Profesoral al Facultăţii, care urmăreşte câteva direcţii principale de dezvoltare:
- elaborarea unor planuri de învăţământ aliniate la nivel naţional şi internaţional, pe sistemul
ECTS, neîncărcate la număr maxim de ore/săptămână şi caracterizate prin flexibilitate, pentru a
se adapta pe parcurs la modificările ce survin pe parcurs (Anexa III.3.- Plan învăţământ
operational) (Anexa III.4. Plan învăţământ an I 2018-2019)
- selectarea corespunzătoare a cadrelor didactice (Anexa I.5 – Regulament privind
ocuparea prin concurs a posturilor didactice), precum şi urmărirea perfecţionării profesionale a
acestora, prin cursuri postuniversitare, schimburi de experienţă în alte centre universitare cu
prestigiu din ţară şi străinătate, participarea la manifestări ştiinţifice şi, nu în ultimul rând,
perfecţionarea prin masterat și doctorat;
- elaborarea şi multiplicarea cursurilor/manualelor/cărţilor de specialitate/
îndrumătoarelor de laborator – lucrări practice/culegeri de teste, fiecare catedră prezentând la
începutul fiecărui an un plan editorial pentru anul în curs (Anexa III.6 – Lista publicatii);
- antrenarea reprezentanţilor studenţilor în toate activităţile ce privesc procesul de
învăţământ, activităţile socio-profesionale, de specializare etc.
Domeniul Sănătate, din care face parte şi domeniul de licenţă Asistenţă Medicală
Generală, are misiunea de a pregăti specialişti de nivel universitar, cu specializare în domeniul
sănătății.
În concluzie, Programul de studiu Asistenţă Medicală Generală este înfiinţat şi
funcţionează conform legii.
Aplică şi respectă o Cartă Universitară Anexa I.5 ale cărei prevederi sunt concordante
cu legislaţia naţională şi cu principiile Spaţiului European al Învăţământului Superior şi sunt
cunoscute de membrii comunităţii universitare.
Misiunea şi obiectivele asumate de către facultate o individualizează în cadrul
sistemului naţional al învăţământului superior, prin claritate, distincţie şi specificitate
academică.
Universitatea/Facultatea dispune de auditare internă cu privire la principalele domenii
ale activităţii universitare, iar angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate, în condiţii
de transparenţă.
43
Deci, misiunea şi obiectivele Programului de studiu Asistenţă Medicală Generală sunt
cele ale unui învăţământ medical de bună calitate, ceea ce asigură absolventului practicarea
imediată a specialităţii, pe baza unor cunoştiiţe medicale temeinice.
3.1.4. Integritatea academică
Universitatea din Oradea a adoptat un cod al eticii şi integrităţii academice care se
respectă la nivelul tuturor facultăţilor, printre care şi Facultatea de Medicină şi Farmacie. La
nivel de facultate aceasta comisie are un colectiv format din şase membrii care controlează şi fac
dovada aplicării acestui cod la toate programele de studiu, printre care şi programul de studiu
Asistenţă Medicală Generală, şi la toate nivelele: conducere, cercetare, predare, examene. El se
adresează personalului didactic şi administrativ, cercetătorilor şi studenţilor. Codul include setul
de valori şi reguli de conduită pe baza cărora se desfăşoară activităţile în această instituţie,
inclusiv cele de autoevaluare şi promovează cultura calităţii în învăţământul nostru superior.
(Anexa I.5. Codul de etică, Anexa II.21. Codul de etică şi integritate academică FMF).
Organizarea şi desfăşurarea activităţii din Facultatea de Medicină şi Farmacie, se
desfăşoară în sensul creşterii randamentului privind misiunea acestui program de studiu, precum
şi asumarea răspunderii privind componentele instructive şi educative ale misiunii facultăţii şi
universităţii.
În Regulamentul de Ordine Interioară (Anexa I.7) sunt prevăzute normele privind
activitatea comunităţii academice a Universităţii din Oradea / programul de studiu:
kkkkk. Cadrul şi dispoziţiile legale ale desfăşurării activităţii academice;
lllll. Drepturile şi îndatoririle membrilor comunităţii academice;
mmmmm. Criteriile moral-profesionale de evaluare, ierarhizare şi recompensare în scara
valorilor;
nnnnn. Abaterile disciplinare şi sancţionarea lor;
ooooo. Dispoziţii finale.
3.1.5. Conducere şi administraţie
Organizarea şi funcţionarea programului de studii Asistenţă Medicală Generală s-a
realizat pe baza tradiţiei învăţământului românesc de formare a cadrelor superioare, dar şi în
dorinţa de reînnoire şi de integrare a acestuia în circuitul modern de valori, la nivelul
standardelor actuale europene.
În toată perioada care a trecut de la înfiinţarea programul de studiu Asistenţă Medicală
Generală şi-a consolidat din ce în ce mai pregnant baza materială, care a cunoscut o dezvoltare
continuă, ascendentă, precum şi încadrare cu cadre didactice de înaltă valoare profesională.
Programul de studiu Asistenţă Medicală Generală s-a afirmat printr-o activitate didactică
şi ştiinţifică de prestigiu, activitate susţinută de cadrele didactice care sunt preocupate de o
creşterea a nivelului profesional.
Autonomia universitară a făcut posibilă orientarea modernă, adaptarea şi diversificarea
activităţilor de învăţământ, luarea hotărârilor organizatorice rapid şi eficient, ceea ce s-a reflectat
şi în nivelul calitativ al procesului didactic, instructiv şi educativ ANEXA II.18. Organigrama
FMF.
3.2. Eficacitate educaţională
3.2.1. Personalul didactic (resurse umane)
Conducerea Facultăţii de Medicină şi Farmacie a aplicat normativele legale cu privire la
constituirea posturilor didactice din statele de funcţii, cerinţă formulată la articolul 297 din
legea nr.1/2011.
Posturile didactice sunt acoperite cu personal didactic de specialitate, care îndeplineşte
condiţii legale pentru ocuparea acestor posturi art.297/legea 1/2011.
Personalul didactic este implicat în cadrul procesului instructiv educativ şi are un rol
determinant. (Anexa III.5 State de funcţii)
44
Cadrele didactice, datorită meritelor determinate de experienţa şi prestigiul profesional
ştiinţific, constituie exemple pentru studenţi, ele asigurând astfel o desfăşurare fluentă a
întregului proces de învăţământ.
În anii care au trecut, personalul didactic al facultăţii s-a remarcat printr-o vastă şi valoroasă
experienţă didactică, profesională şi de cercetare, dar şi printr-un ataşament deosebit pentru
învăţământul medical, militând continuu pentru prestigiul facultăţii şi promovarea acestui
program de studiu. Toate cadrele normate în statul de funcţii, care deservesc acest program de
studiu, sunt titulare ale facultăţii, cu norma de bază (Anexa III.5 State de funcţii), titularizate în
învăţământul superior, conform normelor legale. Anexa 1
Tot personalul didactic titularizat la programul de studiu Asistenţă Medicală Generală este
luat în considerare la acreditarea programului de studiu, conform legii (Anexa 1 – Lista
personalului didactic).
Toţi titularii de disciplină au titlul ştiinţific de doctor. Titularii de disciplină au elaborat
cursuri şi alte lucrări necesare procesului de învăţământ (Anexa III.6 – Lista publicaţiilor cadre
didactice), care acoperă problematica disciplinei respective Anexa III.17. Fise discipline,
prevăzută în programa analitică a specializării, marea majoritate a acestora fiind publicate.
Toate cadrele didactice în cazul cărora se impune, au pregătirea psiho-pedagogică sau
îndeplinesc condiţiile legale în acest sens, conform Anexa III.8 – Atestarea pregătirii psiho-
pedagogice.
Structura personalului didactic în funcţie de diferite criterii este prezentată în (Anexa III.11 –
Structura personalului didactic pe diferite criterii).
Pentru acreditare, personalul de conducere al Universităţii din Oradea (rector, prorectori,
secretar ştiinţific) precum şi al facultăţii (decan, prodecani, precum şi şefii de departament)
sunt cadre didactice titularizate în învăţământul superior, cu norma de bază în universitate, sunt
profesori, conferenţiari universitari sau șefi de lucrări titulari şi nu se află în condiţii de rezervare
a postului (Anexa II.13 - Conducerea FMF).
Conducerea Facultăţii de Medicină şi Farmacie a aplicat normativele legale cu privire la
constituirea posturilor didactice.
Norma didactică şi de cercetare stabilită în norme convenţionale (1 oră curs = 2 ore
convenţionale) a permis realizarea statului de funcţii cu precizarea numerică şi apoi nominală a
numărului de posturi de profesori, conferenţiari, şef de lucrări și asistenți.
Personalul didactic are norma de 40 de ore/săptămână, concretizată în:
- activităţi de predare, seminarii, lucrări practice, stagii, de evaluare conform curriculei şi
fişei disciplinei;
- activitate de pregătire ştiinţifică, metodologică;
- activitate de cercetare ştiinţifică.
Structura posturilor cadrelor didactice este stabilită în funcţie de: curriculă, numărul
formaţiunilor de studiu, de norme didactice şi de cercetare.
Numărul de cadre didactice titularizate în învăţământul superior, conform normelor legale,
este cel rezultat ţinându-se seama de posturile întregi din statele de funcţii şi de fracţiunile de
posturi pe care le acoperă acestea în programul de studiu Asistenţă Medicală Generală.
Personalul didactic titularizat în învăţământul superior care asigură efectuarea orelor la
disciplinele programului de studiu Asistenţă Medicală Generală nu acoperă într-un an universitar
mai mult de două norme didactice, indiferent de instituţia de învăţământ în care îşi desfăşoară
activitatea (Anexa III.10 – Declaraţii asupra normelor).
În conformitate cu normativele ARACIS, cel puţin 70% din totalul posturilor din statul de
funcţii, constituite conform normativelor legale, trebuie acoperite cu cadre didactice cu norma de
bază sau cu post rezervat, titularizate în învăţământul superior conform normelor legale, iar
dintre acestea cel puţin 25% sunt profesori universitari şi conferenţiari universitari, dar nu mai
mult de 50%.
Din Anexa 1 – Lista personalului didactic rezultă statistica posturilor ocupate, conform
tabelului 3.1.
45
Numărul de cadre didactice titulare, cu normă întreagă, este de 100 % din numărul total de
posturi didactice legal constituite.
Din totalul cadrelor didactice titularizate la Facultatea de Medicină şi Farmacie, 75 cadre
didactice titulare sunt normate la programul de studiu Asistenţă Medicală Generală, un număr de
3 sunt profesori universitari şi 22 sunt conferenţiari universitari, adică 7,15 norme, acoperind
26,45% din totalul posturilor normate la acest program de studiu. (Anexa III. 11 Structura
personalului didactic pe diferite criterii)
Tabel 3.1. Statistica posturilor ocupate
PB PO Total
BP+PO
% din Total
general
Prof + Conf (I) 6,4 0,75 7,15 7,15/27,03
26,45%
S.L.+Asist(II) 14,53 5,35 19,88 19,88/27,03
73,55%
ASOCIATI (III)
Total PB:
(I)+(II)+(III)
Total PO:
(I)+(II)+(III)
TOTAL GENERAL(I)+(II)+(III)
20,93 6,1 27,03 27,03/27,03
77,43%
22,57%
100% 100%
Atribuţiile personalului didactic
Activitate didactică: predare, seminar, lucrări practice, stagii-lucrări de diplomă, practică,
cercetare, dizertaţii, activităţi de evaluare, control, examinare, consultaţii - îndrumare cercuri
ştiinţifice studenţeşti - activităţi în Consiliul Facultăţii şi Senatul Universităţii, participare la
comisia de licenţă, admitere etc.
Există două categorii de activiăţi didactice, menţionate în fişa postului fiecărui cadru
didactic de către şeful de departament, conform planului de învăţământ şi planului de activităţi al
departamentului/cadrelor didactice.
Activitatea didactică directă: predare, seminarii, lucrări practice, stagii, proiecte. Durata
activităţilor didactice directe este de 14 săptămâni/semestru, conform planului de învăţământ.
Alte activităţi: pregătirea activităţii didactice curente, îndrumare activitate de practică,
îndrumare lucrări pentru examenul de finalizare a studiilor, evaluarea pregătirii studenţilor
(licenţă), îndrumare lucrări ştiinţifice, participări la consilii profesorale, participare în comisii
pentru concursuri pe posturi didactice. Aceste alte activităţi reprezintă o componentă a duratei de
muncă anuală si se desfăşoară, cele cu studenţii, în timpul orelor de permanenţă la dispoziţia
studentilor Anexa III.24.Ore de permanenţă la dispoziţia studenţilor.
Criteriile de evaluare a personalului didactic al facultăţii se bazează pe calitatea cursurilor
şi pe modul de organizare al lucrărilor practice, exprimate prin rezultatele obţinute de studenţi la
examene.
Evaluarea disciplinelor se realizează atât de către studenţi, cât şi de către cadrele didactice,
scopul final fiind fundamentarea deciziilor privind reactualizarea Planului de învăţământ pe baza
unui centralizator care ierarhizeaza disciplinele, în funcţie de coeficientul obţinut. Studenţii
evaluează cadrele didactice anual (Anexa III.12 – Evaluarea cadrelor didactice din partea
studenţilor – Ks).
Cadrul didactic se autoevaluează (Anexa III.13 – EAC – Corp profesoral; Anexa III.14 -
Valori Ka cadre didactice) şi este evaluat anual de către departament, fiind organizată evaluarea
46
colegială care este bazată pe criterii generale, evaluare care este menţionată şi în procesele
verbale ale şedinţelor de departament (Anexa III.15 – Evaluare colegială).
Aceste fişe, împreună cu evaluările pe care le fac studenţii completează dosarul de
activitate al fiecărui cadru didactic, dând posibilitatea obţinerii unei imagini cât mai veridice
asupra activităţii didactice, ştiinţifice şi a potenţialului lor de dezvoltare.
Personalul didactic titularizat în învăţământul superior care asigură efectuarea orelor la
disciplinele programului de studiu Asistenţă Medicală Generală nu acoperă, într-un an
universitar, mai mult de două norme didactice, indiferent de instituţia de învăţământ în care îşi
desfăşoară activitatea (Anexa III.10 – Declaraţii asupra normelor).
Pe baza datelor prezentate, programul de studiu Asistenţă Medicală Generală asigură
acoperirea activităţilor prevăzute la disciplinele din planul de învăţământ cu cadre didactice
competente.
3.2.2. Cercetarea ştiinţifică a cadrelor didactice
Personalul didactic care predă la programul de studiu Asistenţă Medicală Generală
desfăşoară activităţi de cercetare ştiinţifică în domeniul disciplinelor cuprinse în norma
didactică pe care o acoperă sau în discipline apropiate/conexe/adiacente. (Anexa III.16 – Lista
CV-uri cadre didactice şi Anexa III.2 - Listă lucrări cadre didactice).
Personalul didactic desfăşoară activităţi de cercetare ştiinţifică (Anexa 4 – Cercetarea
ştiinţifică, Anexa 5) valorificate prin publicaţii în reviste de specialitate sau edituri din ţară,
recunoscute de CNCSIS sau din străinătate, conferinţe, comunicări ştiinţifice prezentate la
congrese, sesiuni, simpozioane, seminarii etc. din ţară si/sau străinătate, contracte, expertiză,
consultanţă etc., pe bază de contracte sau convenţii încheiate cu parteneri din ţară şi/sau
străinătate, cu evaluare atestată de către comisii de specialitate etc. (Anexa III.2 - Lista lucrări
cadre didactice).
Facultatea de Medicină şi Farmacie organizează frecvent manifestări ştiinţifice
http://medfarm.uoradea.ro/ManSt.htm, (Anexa II.10. - Manifestări ştiinţifice), cu scopul de a
promova activităţile specifice şi de a aduce la cunoştinţă celor interesaţi lucrări ştiinţifice în
domeniu.
Totodată, cadrele didactice publică rezultatele cercetării în reviste naţionale şi
internaţionale, cotate CNCSIS sau ISI (Osteoporosis International, European Journal of
Human Genetics, European Journal of Internal Medicine, Bone, Archives of Balkan Medical
Union, Analele Universităţii din Oradea, fascicula de Biologie, Clujul medical, Journal of Thai
Rehabilitation Medicine, Romanian Journal of Physical and Rehabilitation Medicine, Revista
Română de Reumatologie, Romanian Journal of Morphology and Embriology, Revista de
Chimie, Revista Farmacia, Revue Roumaine de Medicine-Medicine Interne, Journal of
Neuroscience, Official Journal of World Federation of Neurology, European Journal of
Neurology, Acta Medica Transilvanica, Sibiul Medical, Studia Universitatis Vasile Goldiş –
Arad, Analele Universităţii de Vest din Timişoara, etc.
Universitatea dispune de o editură proprie, acreditată CNCSIS, pentru publicaţii cu ISSN şi
ISBN, înfiinţată prin ordinul ministrului învăţământului nr. 5047/1995.
În afară de aceste laboratoare din cadrul Facultăţii de Medicină şi Farmacie, studenţii îşi
desfăşoară stagiile clinice, la disciplinele medicale, în spaţii corespunzătoare din cadrul spitalelor
clinice recunoscute de către Ministerul Sănătăţii, în cadrul Spitalului Clinic Judeţean de Urgenţă
Oradea, Spitalului Clinic Municipal „Dr. Gavril Curteanu” Oradea, Spitalului Clinic de
Recuperare Medicală Băile Felix, Spitalul Clinic CF, Spitalul Clinic Avram Iancu, Spitalul Clinc
Pelican. În aceste spaţii se asigură posibilitatea prezentării de cazuri clinice (Anexa II. 6. Lista
spitalelor).
Baza materială-didactică este completată de computere, videoproiectoroare,
retroproiectoare, copiatoare etc. Studenţii şi cadrele didactice au la dispoziţie atelierul de
multiplicat al Universităţii, o tipografie şi o editură acreditată.
47
3.2.3. Conţinutul procesului de învăţământ
Anul universitar 2018-2019 este structurat pe 14 săptămâni de activitate didactică/semestru.
(Anexa III.4. – Plan învăţământ an I 2018-2019).
3.2.3.1. Structura şi prezentarea programului de studiu Asistenţă Medicală Generală
ppppp. Îndrumarea pentru problemele profesionale, specifice, ridicate de fiecare
profil în parte este încredinţată directorilor de departament, care coordonează activitatea
cadrelor didactice şi a studenţilor, pentru îndeplinirea sarcinilor care ţin de buna
funcţionare a programului de studiu.
qqqqq. Cadrele didactice care deservesc programul de studiu Asistenţă Medicală
Generală au dovedit competenţă în domeniul în care activează şi toate au formarea
profesională necesară pentru a-şi desfăşura activitatea didactică.
rrrrr. Personalul care ocupă posturi de conducere îndeplineşte condiţiile legale şi
arată competenţă didactică şi managerială; la fel şi personalul nedidactic şi auxiliar
(Anexa II.15 – Statul de funcţii al personalului nedidactic), care ocupă posturi în
conducerea administrativă a programului de studiu/facultăţii. Personalul auxiliar si
nedidactic deserveste practic toate programele de studii care se desfasoara in cadrul
Facultății de Medicină și Farmacie din Oradea.
sssss.Programul de studiu Asistenţă Medicală Generală este armonizat cu
activitatea departamentelor care deservesc programul de studiu Asistenţă Medicală
Generală de la Facultatea de Medicină şi Farmacie a Universităţii din Oradea.
Disciplinele de specialitate sunt predate de specialişti titularizaţi în cadrul
departamentelor menţionate.
Procesul de învăţămînt de la Asistenţă Medicală Generală se va desfăşura pe baza unui
plan de învăţămant, cu o durată de 8 semestre (4 ani), conform acordului de la Bologna, intrând
în vigoare codurile disciplinelor şi sistemul de credite transferabile.
Planurile de învăţământ cuprind discipline fundamentale, discipline de specialitate în
domeniu şi discipline complementare, grupate la rândul lor în discipline obligatorii şi opţionale
(care devin obligatorii în momentul menţionării în contractul anual de studii), în conformitate cu
cerinţele normative stabilite pe plan naţional (Anexa III.4. – Plan învăţământ an I 2018-2019).
Planul de învăţământ pentru Asistenţă Medicală Generală are un ciclu de 4 ani, fiecare an
de studiu fiind structurat pe două semestre a câte 14 săptămâni, cu o medie de 28 ore/săptămână
pentru ciclul I de studiu universitar de licenţă, în funcţie de domeniile de pregătire universitară
(Anexa III.4. – Plan învăţământ an I 2018-2019).
Finalizarea studiilor se face prin examenul de licenţă, care constă din disciplinele de specialitate
si susţinerea lucrarii de licenta elaborată de absolvent sub îndrumarea unui cadru didactic (Anexa III.22. Lista
titluri lucrări licență). Absolvenţii specializărilor de lungă durată obţin diplomă de licenţă, cu
toate drepturile oferite de aceasta.
Fiecare semestru are 30 de credite transferabile în sistemul european (ECTS), pentru
disciplinele obligatorii, ponderea disciplinelor fiind exprimată în credite de studii ECTS .
În planul de învăţământ sunt cuprinse discipline fundamentale (DF), discipline de
specialitate (DS) şi discipline complementare (DC) - tabelul 3.2., toate acestea fiind discipline
obligatorii, aşa cum reiese din tabelul 3.3.
Tabel 3.2. Tipul disciplinelor cuprinse în planul de învăţământ
Nr. Crt. Disciplina
Total ore
Total Standard
ARACIS [min / max. %]
%
1 Fundamentale 462 13,79
2 De Domeniu 532 14,94
3 De Specialitate 3482 57,48
4 Complementare 196 13,79
48
TOTAL 4672 100
Tabel 3.3. Discipline obligatorii si optionale cuprinse în planul de învăţământ Nr. Crt.
Disciplina Total Standard ARACIS [min / max. %]
Ore %
1 Obligatorii 4630 96,65
2 Optionale 42 3,44
TOTAL 4672 100
Disciplinele de studiu din planurile de învăţământ sunt prevăzute într-o succesiune
logică şi definesc precis competenţele generale şi de specialitate pentru acest domeniu de studiu
universitar de licenţă, în corelaţie cu competenţele corespunzătoare calificării la nivel naţional
şi sunt compatibile cu planurile şi programele de studii similare din statele Uniunii Europene şi
din alte state ale lumii, ponderea acestor discipline fiind exprimată în credite de studii ECTS,
respectând strict Standardele specifice pentru domeniul Sănătate – Asistenţă Medicală Generală,
recomandate de ARACIS.
Planul de învăţământ este elaborat în conformitate cu standardele stabilite pe plan
naţional (art.21, alin.1, din Legea nr.88/1993, prevederile HG.1175/06.09.2006 privind
organizarea studiilor universitare de licenţă şi aprobarea listei domeniilor şi specializărilor din
cadrul acestora, Legea nr.87/10.04.2006 pentru aprobarea OG nr.75/2005 referitor la asigurarea
calităţii educaţiei) şi cuprind discipline obligatorii şi opţionale, precum şi stagii de practică şi
activităţi de elaborare a lucrărilor de licenţă, conform normativelor Ministerului Educaţiei
Naţionale.
Toate disciplinele de studiu cuprinse în planurile de învăţământ au fişe de disciplină în
care sunt precizate obiectivele disciplinei, conţinutul tematic de bază cu repartizarea numărului
de ore de curs, seminar, laborator şi activităţi aplicative etc., pe teme, sistemul de evaluare al
studenţilor, precum şi bibliografia minimală (Anexa III.17. Fişe de disciplină).
Nomenclatorul disciplinelor cuprinse în planul de învăţământ şi conţinutul acestor
discipline, precizat in fişele de disciplină (Anexa III.17. Fișe de disciplină), corespund
domeniului de licenţă şi programului de studii pentru care s-au elaborat planurile de învăţământ
respective şi sunt conforme misiunii declarate, în conformitate cu standardele ARACIS specifice
de evaluare academică în domeniul sănătăţii.
Raportul dintre orele de curs şi cele privind activităţile didactice aplicative (seminarii,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.) este de 1:2 (Anexa III.4. – Plan învăţământ an I
2018-2019).
La programul de studii universitare de licenţă Asistenţă Medicală Generală, în planul
de învăţământ operațional, sunt prevăzute stagii de practică de 3 săptămâni pe an, începând
cu anul I de studiu (Anexa III.3 – Plan învăţământ operational 2018-2019) . Numărul total al
orelor de practică în cei trei ani este de 360 ore.
Pentru stagiile de practică, facultatea a încheiat convenţii de colaborare, contracte sau
alte documente cu unităţile clinice (Anexa II.6 – Lista spitalelor si contractele cu spitalele).
Verificările de tip examen ale disciplinelor prevăzute în planurile de învăţământ aferente
acestui program de studiu, reprezintă 62,23 %, 25 % colocviu şi 5,77 % sub forma de verificare
practica din totalul formelor de verificare, conform tabelului 3.4.
Tabel 3.4.- Raport dintre ore de curs şi alte activităţi didactice, procent examene Nr. %
Curs (ore) 1372 29,36
Total activităţi aplicative (ore) 3300 70,64
Curs/Laboratoare 1: 2
Nr. examene 54 62,07
Nr. colocvii 28 32,18
Verificare practica 5 5,75
49
Nr. total forme verificare 87 100
Nomenclatorul disciplinelor cuprinse în planul de învăţământ şi conţinutul acestora,
precizat prin fişele disciplinelor, corespund domeniului de licenţă şi programului de studii
pentru care s-au elaborat planurile de învăţământ respective şi sunt conforme misiunii declarate, în
conformitate cu standardele ARACIS specifice de evaluare academică în domeniul sănătăţii.
În conformitate cu prevederile HG nr.1175/2006 şi a Legii nr.87/2006, s-au revăzut
fişele disciplinelor pentru fiecare disciplină din planul de învăţământ, iar titularii de disciplină au
elaborate fişe de disciplină care cuprind următoarele elemente:
ttttt. titlul disciplinei;
uuuuu. volumul didactic (curs, sem/laborator/stagiu/săptămână);
vvvvv. semestrul, anul de studiu;
wwwww. condiţiile în care un student accede la examen;
xxxxx. forma de învăţământ;
yyyyy. obiectivele disciplinei;
zzzzz. conţinutul ştiinţific al disciplinei pe capitole şi paragrafe;
aaaaaa. modalităţile de evaluare a studenţilor (examen, colocviu scris/oral, test grilă,
lucrări de control, teme de casă etc. şi ponderea procentuală a acestora în notarea finală);
bbbbbb. indicaţii metodice (metode pedagogice utilizate la disciplină, mijloace audio-
vizuale, chestionare de evaluare calitativă, feed-back didactic etc.);
cccccc. bibliografie (actualizată anual şi cu referinţe recente din site-uri Internet).
Activităţile de seminar, laborator şi stagii sunt explicitate de asemenea prin fişele
disciplinelor de la acest program de studiu.
Conducerea Facultăţii de Medicină şi Farmacie din cadrul Universităţii din Oradea, a
trasat drept sarcină fiecărui cadru didactic, şef de disciplină, realizarea unor fişe ale disciplinei
competitive, moderne, inspirate atât din tradiţia învăţământului medical românesc cât şi din
programele celor mai renumite universităţi europene. De asemenea menţionăm că aceste fişe, la
fiecare disciplină, sunt reactualizate şi îmbunătăţite în fiecare nou an universitar.
Activitatea teoretică şi practică se finalizează cu o diplomă de licenţă care garantează
dobândirea în timpul pregătirii a:
- cunoaşterii adecvate a ştiinţelor ce stau la baza îngrijirilor generale, cuprinzând o
cunoaştere suficientă a organismului, a funcţiilor fiziologie şi a comportamentului în condiţii de
sănătate şi de boală, cât şi arelaţiilor existente între starea de sănătate şi mediul fizic şi social;
- înţelegerea în profunzime a metodologiei ştiinţifice cuprinzând principii de măsurare
a funcţiilor biologice, a aprecierii (evaluării) rezultatelor ştiinţifice şi de analiză a datelor);
- asimilarea adecvată a structurii funcţiilor şi comportamentului fiinţei umane sănătoase
şi bolnave, cât şi a raportului între starea de sănătate şi mediul fizic şi social;
- cunoaşterii adecvate a disciplinelor şi metodelor clinice care furnizează un tablou
coerent de anomalii, leziuni şi boli, cât şi a aspectelor preventive, diagnostice şi terapeutice;
- dobândirea experienţei practice adecvate care să garanteze profesionalismul, eficienţa,
capacitatea inventivă, un management de vârf din partea viitorului asistent medical;
- formării personalului sanitar şi dezvoltarea capacităţii de colaborare optimă cu restul
personalului, colaborarea cu alţi profesionişti ai sectorului sanitar;
- aplicarea întocmai a principiilor eticii profesionale şi a legislaţiei, privind răspunderea
personalului din domeniul sanitar.
3.2.3.2.Obiectivele disciplinelor de studiu
Disciplinele de studiu au în vedere următoarele:
- formarea de asistenţi medicali generalişti care să posede capacitatea de a folosi
mijloacele informatice în activitatea lor practică din unităţile de stat sau private;
50
- pregătirea studenţilor programului de studiu Asistenţă Medicală Generală şi în alte
domenii de specialitate, sub forma unor informaţii generale, având în vedere posibilitatea
absolvenţilor de a urma cursuri de specializare postuniversitară;
- introducerea studenţilor în activitatea ştiinţifică, în domeniul clinic, în vederea creării
posibilităţilor de a evolua după absolvire şi în învăţământul superior, în reţeaua de specialitate
sau în instituţii de cercetare ştiinţifică; pregătirea lucrării de licenţă, obligatorie pentru fiecare
absolvent şi sesiunile ştiinţifice studenţeşti, sunt ocazii de evidenţiere a studenţilor cu preocupări
didactice sau ştiinţifice deosebite
Structural, programul de studiu are mai multe componente:
Învăţământul preclinic
Învăţământul preclinic oferă studenţilor bazele medicale şi biologice generale necesare
pentru a înţelege procesele normale şi patologice.
Disciplinele fundamentale oferă studenţilor, bazele teoretice generale necesare
creării unui suport stabil şi actualizat pentru informaţiile diversificate oferite de disciplinele de
specialitate.
Disciplinele fundamentale obligatorii acoperă două orientări majore. Disciplinele de
anatomie-embriologie, fiziologie, fiziopatologie, morfopatologie, histologie, genetică,
bacteriologie, virusologie, parazitologie, farmacologie etc. creează suportul teoretic pentru
înţelegerea şi interpretarea fenomenelor biochimice, metabolice (normale şi patologice)
implicate în patologia diferitelor boli.
La specializarea Asistenţă Medicală Generală disciplinele fundamentale incluse în cele
două categorii au ca scop prezentarea următoarelor elemente:
dddddd. anatomia studiază morfologia corpului uman, organelor şi ţesuturilor
umane, prezentate sub o formă nouă, modernă, mai practică şi mai adaptată la
cerinţele actuale;
eeeeee. fizio-patologia urmăreşte corelarea cunoştinţelor anterioare de anatomie
dobândite, cu patologia;
ffffff. prelucrarea matematică şi statistică a rezultatelor obţinute, interpretarea acestora
paralel cu extinderea posibilităţilor de proiecţie modelante. Informatica
familiarizează studentul cu lumea de înregistrare şi analiză, cu asistenţa
calculatoarelor, obligându-l să sintetizeze şi să aleagă elementele esenţiale în
cercetare într-un domeniu farmaceutic-medical;
gggggg. bacteriologia, virusologia şi parazitologia urmăreşte asimilarea
principalelor probleme legate de structura şi rolul bacteriilor, virusurilor şi
paraziţilor în patologia medicală; biochimia evidenţiază mecanismele moleculare şi
biochimice de apărare a celulelor, ţesuturilor, organelor şi organismului în general,
în cazul afectării prin factori nocivi de mediu;
hhhhhh. fiziologia studiază mecanismele funcţionării organismului uman şi
mijloacele de reglare, cunoscând astfel “mediul intern” plasmatic cu constantele
biochimice (homeostazia). Se studiază mecanismele funcţionale de adaptare şi
aclimatizare a organismelor umane la factorii din mediul extern (climă, concentraţie
O2 şi CO2, radiaţiile X, undele electromagnetice, razele ultraviolete etc.);
iiiiii. cunoştinţele de farmacologie, a grupelor principale de medicamente, a dozelor
recomandate şi calcularea dozelor, precum şi modalitatea de administrare,
reprezintă cunoştinţe foarte importante în activitatea zilnică a asistenţilor.
jjjjjj. histologia studiază evidenţierea receptorilor celulari care la aceste sisteme este
evoluată, învăţând studentul să înţeleagă interrelaţia dintre ţesuturi şi organe, care
acţionează ca un tot în cazul pătrunderii în organism a factorilor nocivi externi; se
studiază structurile moleculare şi mecanismele metabolice care au loc la nivel celular,
suport pentru înţelegerea fenomenelor morfologice şi fiziologice normale şi patologice;
51
kkkkkk. biochimia evidenţiază mecanismele moleculare şi biochimice de apărare a
celulelor, ţesuturilor, organelor şi organismului în general, în cazul afectării prin factori
nocivi de mediu;
llllll. informatica şi statistica medicală introduc studentul în lumea de înregistrare şi
analiză cu asistenţa calculatoarelor, obligându-l să sintetizeze şi să aleagă elementele
esenţiale în cercetare într-un domeniu biologic-medical.
În activitatea ştiinţifică studenţii sunt îndrumaţi pentru a depista factorii nocivi de mediu,
de a analiza la nivel biochimic şi molecular, impactul produs, precum şi a stabili modalităţile de
apărare ale organismului uman împotriva acestor factori.
Se impune cunoaşterea factorilor nocivi de mediu, elemente de igienă, alimentaţie,
interdependenţa dintre factori diverşi ce pot conduce la aspecte neplăcute, deviaţii de la
protocolul cunoscut din literatura de specialitate studiat.
Lucrările practice reprezintă 70,64 % din numărul total de ore faţă de standardele
specifice de 2/3 (66.6%). Dimensiunea grupelor în cadrul învăţământului preclinic este în medie
12 studenţi/grupă.
Învăţământul clinic
În program de studiu Asistenţă Medicală Generală se parcurg aceleaşi discipline medico-
chirurgicale generale şi în aceeaşi proporţie ca şi la universităţile cu tradiţie în acest domeniu.
Disciplinele de domeniu sunt prevăzute într-o succesiune logică, asigurând fluenţă şi
continuitate procesului de învăţământ, cuprinzând disciplinele igienă, semiologie medicală,
radiologie și imagistică medicală, semiologie chirurgicală, chirurgie generală și specialități
chirurgicale, medicină internă şi specialităţi medicale, biochimie clinica, deontologie medicală.
bioetică, imunologie, farmacologie clinică, sănătate publica si management.
mmmmmm. semiologia medicală şi chirurgicală pune bazele cunoaşterii principalelor
simptome ale diverselor boli;
nnnnnn. igiena familiarizează studentul cu noţiunea de igienă şi conceptul de
profilaxie şi cunoştinţele necesare cadrelor medicale de laborator privind normele igienico-
sanitare impuse de legislaţia în vigoare;
oooooo. radiologia contribuie la diagnosticarea atât a unor afecţiuni patologice cât
şi la evidenţierea unor leziuni traumatice osoase., date importante în prim ajutorul asigurat de
către asistenţii medicali generalişti;
❖Învăţământul de specialitate
Numărul total de ore prevăzute în planul de învăţământ, reprezintă aproximativ 74,53
din total general al orelor faţă 2/3 (66,6%) prevăzut de normele ARACIS.
Datorită noţiunilor asimilate în domeniul medical, absolventul, este capabil să trateze
prompt şi la timp îndepărtarea factorilor nocivi şi să salveze bolnavul în cazul urgenţelor şi a
accidentelor.
Specialităţile medicale generale: pediatrie, boli infecţioase epidemiologice, igiena,
neurologia, psihiatria şi psihologia medicală, endocrinologia şi medicina legală, unde studentul
va recunoaşte manifestările şi tratamentul bolilor ce fac obiectul acestor discipline. De asemenea
în anul III de studiu avem numeroase discipline cu referire la îngrijirea calificată acordată de
către asistentul medical în domenii cum ar fi: boli interne, dermatologie, gastroenterologie,
puericultură şi pediatrie, neonatologie, cardiologie, neurologie, diabet şi boli de nutriţie, afecţiuni
psihice.
pppppp. Disciplinele Boli Infecţioase, Îngrijirea calificată a bolnavului cu boli
infecţioase, Principii generale de sănătate, Epidemiologie oferă studenţilor noţiuni complexe, cu
prezentarea principalilor agenţi etiologici ai bolilor infecţioase, asimilarea cunoştinţelor legate de
procesul epidemiologic, patogenia, tabloul clinic şi paraclinic, respectiv introduce principii
actuale de tratament în bolile infecţioase cu tehnici moderne de nursing;
qqqqqq. Disciplina Puericultură şi Pediatrie urmăreşte însuşirea noţiunilor clinice,
52
paraclinice şi terapeutice privind îngrijirea copilului sănătos şi bolnav de către asistentul
medical;
rrrrrr. Obstetrica-Ginecologia se concentrează pe dobândirea de cunoştinţe de îngrijire a
pacientelor, cu aplicarea noţiunilor teoretice în practica medicală;
ssssss. Cursul de Nutriţie, Dietetică facilitează asimilarea principalelor noţiuni
legate de dietetică şi nutriţia omului sănătos şi bolnav;
tttttt. Psihiatria oferă noţiuni de îngrijire şi tratament a bolnavilor cu probleme psihice.
Curriculele şi programele de învăţământ sunt cele care se aplică în întreg învăţământul de
Asistenţă Medicală din România cu următoarele accente de specialitate:
uuuuuu. s-a acordat o atenţie sporită pregătirii interdisciplinare având în vedere
faptul că asistentul medical trebuie să ia decizii importante în numeroase situaţii;
vvvvvv. disciplinele de profil se desfăşoară în toţi anii de studiu, asigurând fluenţă
şi continuitate procesului de învăţământ, începând din anul I, când sunt studiate disciplinele
fundamentale ale asistenţei medicale.
❖Disciplinele opţionale
S-au introdus şi unele discipline facultative şi opţionale în scopul aprofundării unor
aspecte fundamentale şi clinice cu importanţă în formarea viitorului asistent medical.
Un accent deosebit s-a acordat pregătirii în domeniul matematicii şi informaticii, a
utilizării calculatoarelor şi informatizării în activitatea medical;
Din numărul total de ore, 96,65% sunt aferente disciplinelor obligatorii, disciplinele
opționale reprezentând numai 3,45% din totalul orelor;
Disciplinele medicale au prevăzute şi lucrări practice și/sau stagii clinice ceea ce
reprezintă 70,64% din totalul orelor de curs si lucrări practice. În acest fel studentul asimilează
principiile fundamentale de medicină, înţelege mai bine, mai biologic, problemele de sănătate şi
boală şi se formează o concepţie umanistă care-i va dezvolta conştiinţa de asistent medical şi va
stimula acestuia o atitudine etică în faţa pacientului;
În cadrul lucrărilor practice şi a stagiilor clinice, unde are responsabilitatea unui
pacient, studentul învaţă să devină independent, să rezolve singur fenomenele bio-medicale cu
care se va confrunta ulterior, va învăţa să mânuiască aparatele moderne de investigaţie şi de
tratament. Tot în sălile de lucrări practice şi de stagii clinice, studentul începe să se adapteze la
viaţa de spital, învaţă cum să se comporte cu colegii, cu bolnavii sau cu personalul auxiliar;
Instruirea studenţilor în timpul desfăşurării învăţământului medical general de bază şi
de specialitate în acelaşi timp, prevede instruirea acestora pentru abordarea sistemelor sau
aparatelor umane, însuşirea cunoştinelor practice privind evoluţia bolilor acute sau cronice,
învăţarea particularităţilor patologice la vârsta copilăriei, adolescenţei, vârstei adulte sau la
senescenţă, şi comparativ în funcţie de regiunile geografice sau climatice din ţară. Atenţie
deosebită se acordă rolului factorilor de mediu înconjurător, cu deosebire a factorilor poluanţi
sau a factorilor de risc, în producerea sau evoluţia unor boli specifice.
Pentru a se realiza o pregătire corespunzătoare, în procesul de instruire la lucrările
practice, activitatea se desfăşoară pe subgrupe de 12 studenţi.
În programul de studii universitare de licenţă pentru care s-au elaborat planurile de
învăţământ, sunt prevăzute stagii de practică de 3 săptămâni pe an, începând cu anul I de studii
(Anexa III.4. – Plan învăţământ an I 2018-2019, Plan învăţământ 2017-2018 ).
Numărul total al orelor de practică este de 360 ore. Efectuarea practicii de vară se
desfăşoară în spitale clinice, policlinici, cabinete medicale, sub îndrumarea unor medici primari.
La sfârşitul stagiului de practică de vară se susţine un colocviu de către toţi sudenţii cu cadre
didactice titulare, colocviu care constituie o condiţie de promovare a anului universitar.
Programele de învăţământ sunt actualizate în fiecare an în raport cu realizările ştiinţei
în diferite domenii de specialitate.
Un accent deosebit se pune pe metodologia de predare, unde introducerea mijloacelor
audiovizuale şi a tehniciilor de predare pe calculator constituie o preocupare permanentă.
53
În concluzie, activitatea didactică la Specializarea Asistenţă Medicală Generală are
loc după o curriculă modernă şi competitivă, care asigură studenţilor o bună pregătire
profesională. Absolvenţii vor putea desfăşura o activitate complexă şi eficientă atât în sectorul
din spitalele clinice cât şi în sectorul privat.
3.3. Studenţii
Misiunea facultăţii este aceea de a crea specialişti cu nivel corespunzător de competenţă
profesională, care să se încadreze eficient şi adecvat în structurile sociale, fiecare potrivit
specialităţii sale.
În acest scop, a fost urmărită formarea, creşterea şi dezvoltarea unor profesionisti
competenti şi competitivi, care să poată prelua în viitor specialitatea pe care o vor practica, cu
asumarea responsabilă a tuturor dificultăţilor impuse de această sarcină.
Prin procesul de învăţământ se urmăreşte de asemenea, dezvoltarea unor personalităţi
armonioase, respingând ideea unor specialişti care să acţioneze doar cu interes şi neimplicare
sufletească şi etică, rupţi de conjunctura umană în care îşi desfăşoară activitatea.
Absolvenţii trebuie să aibă o moralitate deosebită şi un bogat orizont de informaţie şi
educaţie şi să fie caracterizaţi de etică şi deontologie profesională. (Anexa 3. Număr studenţi)
3.3.1. Statutul socio-profesional şi economic al studenţilor
Conform statutului, studenţii din facultate sunt organizaţi în Asociaţia Studenţilor Medicinişti
din Oradea (ASMO şi AIMSO – studenţii străini), care are au reprezentanţi la nivelul fiecărui an de
studiu şi coordonează rezolvarea problemelor studenţeşti, cât mai eficient şi adecvat.
Printr-o activitate dinamică susţinută de ajutorul cadrelor facultăţii acest tip de organizaţii
studenţeşti pot desfăşura diferite activităţi socio-umane şi profesionale venind în ajutorul
studenţilor şi nu numai. Pe plan profesional, aceste asociaţii studenţeşti sunt afiliate la
organizațiile studențesti din cadrul Universității din Oradea dar și celor de la nivel național și
internațional..
Studenţii beneficiază de o serie de facilităţi acordate anual de conducerea Universităţii
din Oradea:
wwwwww. plata taxelor se poate efectua în trei etape, pentru a uşura efortul financiar
al studenţilor;
xxxxxx. studentii merituosi, aproximativ 10% din totalul studentilor dintr-un an de
studiu, primesc în fiecare an burse de merit în scop stimulativ;
yyyyyy. asistenţa medicală a studenţilor este asigurată gratuit de către cabinetul
medical al Universităţii.
Facultatea de Medicină şi Farmacie din Oradea se preocupă permanent pentru asigurarea
unor condiţii optime de învăţătură pentru studenţi, efort care se va intensifica o dată cu extinderea
spaţiilor de cazare şi învăţare.
Programul de studiu Asistenţă Medicală Generală se va preocupa în privinţa asigurării unor
condiţii optime de învăţătură pentru studenţi, efort care se va intensifica o dată cu extinderea
spaţiilor de cazare şi învăţare.
3.3.2. Admiterea
Admiterea în ciclul studiilor universitare de licenţă ale Facultăţii de Medicină şi Farmacie,
pentru Programul de Studiu Asistenţă Medicală Generală se face prin proceduri de admitere
proprii (Anexa III.26. Metodologia de organizare a concursului de admitere).
Înscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de bacalaureat sau a altor acte de
studii echivalente pentru candidaţii provenind din alte ţări membre UE, conform legii (Anexa
III.26. Metodologia de organizare a concursului de admitere). La concursul de admitere se pot
înscrie candidaţi care îndeplinesc condiţiile legale indiferent de vârstă, sex, naţionalitate, etnie,
religie sau apartenenţă politică. Admiterea la programul de studii de licență Asistenţă Medicală
54
Generală se va face prin concurs de admitere: test grilă Biologie (Anexa III.26. Metodologia de
organizare a concursului de admitere).
Înscrierea cetăţenilor străini, cetăţenilor străini de etnie romă, cetăţenilor români cu
rezidenţă în străinătate şi apatrizilor se face la Departamentul Relaţii Internaţionale şi Programe
Comunitare, care înaintează Dosarul candidatului la Ministerul Educaţiei, Cercetării şi
Tineretului în vederea obţinerii avizului acestuia, în condiţiile prevăzute de lege.
Lucrările scrise de la admitere, tip grilă, se corecteaza pe loc, de către calculator, cu
ajutorul unui soft special achizitionat de către Facultatea de Medicină şi Farmacie (test corector),
în faţa candidaţilor, pentru a evita orice fraudă şi asigurarea unei transparenţe totale.
Listele cu rezultatele finale ale concursului de admitere, semnate de preşedintele comisiei
pe facultate şi aprobate de rectorul Universităţii, sunt afişate la avizierul facultăţii.
Candidaţii declaraţi admişi sunt înmatriculaţi în anul I de studiu prin Decizia Rectorului,
emisă pentru fiecare domeniu de studii universitare de licenţă şi formă de învăţământ.
Selecţionarea candidaţilor la admitere este tratată cu atenţie deosebită, aceasta constituind o
premisă esenţială pentru asigurarea unui învăţământ universitar de calitate (Anexa III.26.
Metodologia de organizare a concursului de admitere).
3.3.3. Repartiţia studenţilor pe ani de studiu
În cadrul programului de studiu Asistenţă Medicală Generală, studenţii sunt grupaţi în
formaţii de studiu, în conformitate cu normele stabilite de Ministerul Educaţiei Naționale.
Formaţiile de studiu (grupe, subgrupe) sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfăşurarea eficientă a procesului de învăţământ – tabel 3.5. şi Anexa 3- Număr studenţi
Tabel 3.5.a Număr studenţi în anul universitar 2017-2018
An de studiu Nr.total studenţi
I 47
II 48
III 50
IV 50
Total 195
Tabel 3.5.b Numărul total al studenţilor din 2002 până în prezent
An universitar Anul I Anul II Anul III Anul IV Total
2002/2003 43 43
2003/2004 29 173 202
2004/2005 59 162 168 389
2005/2006 32 77 155 264
2006/2007 31 46 77 154
2007/2008 29 21 35 85
2008/2009 51 23 20 94
2009/2010 61 41 24 126
2010/2011 23 58 39 125 245
2011/2012 31 25 58 58 172
2012/2013 30 28 23 70 151
2013/2014 50 31 29 25 110
2014/2015 49 48 29 29 155
2015/2016 51 50 49 29 179
2016/2017 50 51 49 49 199
2017/2018 49 47 49 50 195
55
TOTAL 668 881 804 435 2763
În ceea ce priveşte calitatea personalului didactic, facultatea dispune de un efectiv de
personal didactic relativ adecvat numărului total al studenţilor, iar în privinţa
calificărilor/specializare corespunde specificului programelor de studiu şi obiectivelor de calitate
pe care şi le-au fixat.
Astfel, în ceea ce priveşte raportul dintre numărul de cadre didactice titulare ale
universităţii şi studenţi, acesta este:
195 studenţi/75 cadre didactice = 2,6 studenţi/1cadru didactic.
195 studenți/27,03 norme didactice = 7,21 studenți/1 norma didactică
Acest raport studenţi/cadru didactic satisface cerinţele ARACIS de 5 studenţi/1cadru
didactic.
3.3.4. Motivaţia orientării profesionale a studenţilor
Orientarea spre programul de studiu Asistenţă Medicală Generală este determinată de:
zzzzzz. alegerea profesiei dorite;
aaaaaaa. realizarea unei integrări sociale armonioase;
bbbbbbb. desfăşurarea în condiţii bune a activităţii didactice, ştiinţifice şi clinice, ce
pregăteşte medici competitivi în domeniul sănătății;
ccccccc. realizarea unor personalităţii individuale, pregătite pentru o societate modernă, cu
o piaţă a muncii în plină expansiune în toate statele uniunii europene şi nu numai.
Activitatea didactică este obligatorie pentru studenţi, iar participarea la cursuri, lucrări
practice şi stagii cuprinde în medie 28 ore săptămânal, în funcţie de anul de studiu.
Aceste activităţi se desfăşoară în bune condiţii în toate cele 5 zile ale săptămânii, de luni
până vineri inclusiv, conform orarului, din care pentru programul de studiu Asistenţă Medicală
Generală supus evaluării rezultă posibilitatea desfăşurării normale a procesului de învăţământ, în
condiţiile legii. (Anexa III.18 - Orar) http://fmforadea.ro/orarii-studii-de-licenta
3.3.5. Organizarea evidenţei studenţilor
Pentru o mai bună organizare şi creştere a eficienţei şi a siguranţei datelor cu caracter
personal, activitatea de secretariat a fost informatizată, însemnând centralizarea tuturor
evidenţelor privind activitatea studenţilor pentru fiecare an de studiu, formaţie de studiu,
cataloagele, rezultatele la învăţătură, curriculă, planurile de învăţământ accesibile pe uniweb.
Elementele primare sunt culese din evidenţele nominale ale studenţilor din facultate.
Activitatea profesională a studenţilor este consemnată în catalogul de examen, în care
fiecare cadru didactic examinator trece nota acordată studentului, notă ce va fi confirmată prin
semnătura examinatorului. Notele din cataloagele de examene sunt trecute la secretariatul
facultăţii în centralizatorul de note, care constituie baza de date pentru completarea registrului
matricol. În registrul matricol sunt înscrişi studenţii, începând cu anul I de studiu şi până la
terminarea facultăţii, în ordine alfabetică. La sfârşitul fiecărei sesiuni de examene, secretariatul
facultăţii completează registrul matricol cu notele obţinute de către studenţi la fiecare disciplină.
Registrul matricol completat şi menţinut la zi cu toate situaţiile intervenite în activitatea
studenţilor, constituie documentul de bază pentru evidenţa activităţii profesionale a studenţilor.
Începând cu promoţia 2005-2006, absolvenţilor li se eliberează pe lângă diploma de
Licență şi un Supliment la Diplomă, bilingv (română-engleză). (Anexa II.12. Supliment la
Diplomă)
În vederea eficientizării activităţii secretariatului şi a evidenţei studenţilor la nivel de
Universitate s-a implementat un program general pe universitate (UNIWEB) prin care se pot
accesa datele studentilor atât la nivel de secretariat cât şi la nivel de compartiment contabilitate.
La rândul lor studenţii pe baza unui cod specific fiecaruia îşi pot verifica datele de identificare şi
situaţia şcolară.
56
3.3.6 Prezenţa studenţilor în activităţile didactice, ştiinţifice şi organizatorice
Reprezentanţi ai studenţilor de la diferite programe de studii participă la şedinţele
Consiliului facultăţii, luând parte la discutarea unor probleme deosebite, cum ar fi: discutarea
curriculei, a conţinutului acesteia, modernizarea programelor didactice, programarea examenelor
şi a colocviilor, desfăşurarea activităţii clinice. De asemenea, în toate comisiile realizate de către
Consiliul facultăţii este prezent cel puţin un student, a cărui opinie este luată în considerare la
decizia finală a oricarei decizii. (Anexa II.14. Comisiile Consiliului Facultatii) Opiniile
pertinente ale studenţilor sunt analizate şi soluţionate la nivelul Consiliului Facultăţii/ Senatului
Universităţii, iar prin numărul lor în cadrul Consiliului facultății influențează deciziile luate la
nivel de facultate.
Studenții de la programul de studiu Asistenţă Medicală Generală desfășoară activități
științifice și de cercetare în Centrul de cercetare în medicină de înaltă performanţă și în Centrul
de cercetări în științe Medicale, Farmaceutice și de Medicină Dentara, lucrările lor fiind
prezentate în cadrul cercurilor studențești organizate în cadrul acestui centru și la diferite
manifestări științifice (Anexa II.10., Anexa II.20).
3.3.7. Evaluarea cunoştinţelor
Studenţii programului de studiu Asistenţă Medicală Generală se pregătesc cu interes şi cu
seriozitate, pe tot parcursul anului de învăţământ, deoarece ştiu că trebuie să fie competitivi.
Acest fapt obligă cu atât mai mult cadrele didactice să conceapă cursuri clare, logice şi să
utilizeze în procesul de predare mijloace audio-vizuale moderne pentru a face cursurile cât mai
interesante şi atractive pentru studenţi.
Verificarea cunoştinţelor asimilate la cursuri se efectuează prin seminarii programate pe
grupe, în cadrul lucrărilor practice sau a stagiului clinic. Verificarea cunoştinţelor la lucrările
practice se efectuează prin metode precizate în fişa disciplinei şi aduse la cunostinţă studenţilor
la începutul anului. Se realizează astfel, atât un control continuu al cunoştinţelor, cât şi o
reverificare a noţiunilor sau manoperelor care au fost asimilate greşit de către unii studenţi.
3.3.7.1.Verificarea diferenţiată pe discipline
Pregătirea studenţilor este evaluată prin examene şi colocvii.
Având în vedere caracterul eminamente practic al medicinei, se acordă o deosebită atenţie
evaluării cunoştinţelor practice. În acest sens, aprecierea cunoştinţelor pentru fiecare disciplină
se face atât printr-o probă practică, cât şi printr-o probă teoretică.
Proba practică evaluează cunoştineţele asimilate din lucrările efectuate în timpul anului sau
cazurile clinice, conform specificului fiecărei discipline şi este susţinută în prezenţa titularului
disciplinei şi a asistentului grupei.
Atât proba practică, cât şi cea teoretică (ce poate fi scrisă sau orală) sunt eliminatorii.
a. La proba practică în învăţământul preclinic se urmăreşte dacă studentul este capabil să
efectueze o lucrare practică (investigaţie de laborator) prevăzută în fişa disciplinei, iar la
învăţământul clinic - dacă poate să examineze un bolnav, să se orienteze asupra diagnosticulul,
să solicite investigaţiile paraclinice necesare şi să adopte o atitudine terapeutică adecvată cazului.
b. La proba teoretică se are în vedere aprecierea volumului de cunoştinţe din fişa
disciplinei parcursă pe toată durata anului universitar sau semestrului. Proba scrisă (care este de
preferat) se desfăşoară pe baza unor subiecte scurte, tratate de student în timp limitat, sau pe baza
unor chestionare-teste grilă cu răspunsuri multiple (complement simplu sau multiplu).
57
Aceste teste evaluează în primul rând modul de gândire al studentului, precum şi
competenţa şi performanţa la care a ajuns la finele unei discipline de specialitate dar şi
potenţialul acestuia de a studia ulterior, în cadrul unor echipe de cercetare. Facultatea nu testează
cantitatea de cunoştinţe care au fost memorate rapid şi pot fi uitate ulterior, ci mai ales modul de
formare profesională a unui medic capabil să depisteze precoce o afecţiune, să stabilească corect
planul de tratament preventiv, curativ sau recuperativ, plan în care nu trebuie uitaţi factorii
nocivi din mediul extern şi intern.
Prin caietele de stagiu clinic sau de lucrări practice programul de studiu Asistenţă Medicală
Generală urmăreşte evaluarea activităţii fiecărui student la disciplinele fundamentale de bază şi
la disciplinele de specialitate medicală, pentru ca la sfârşitul studiilor universitare să se poată
face o caracterizare obiectivă a absolventului (foarte bun, bun, satisfăcător).
c. Nota finală reprezintă aprecierea globală a activităţii din timpul anului universitar la
fiecare disciplină, atât la proba practică cât şi la proba teoretică, ponderea criteriilor de evaluare
fiind stabilită de fiecare titular de disciplină, încă de la începutul anului universitar.
Programul de studiu Asistenţă Medicală Generală optează şi militează pentru respectarea
unor standarde ridicate şi moderne de evaluare a cunoştinţelor practice şi teoretice ale fiecărui
student (Anexa III.25. Regulament privind activitatea profesională a studenţilor). În acest sens,
s-a cerut fiecărui cadru didactic respectarea cu stricteţe a orarului, parcurgerea integrală a fişei
disciplinei şi o exigenţă sporită în examinarea studenţilor.
De asemenea, sesiunile de examene ale fiecărui an de studiu constituie adevărate filtre de
calitate pentru studenţi, în aşa fel încât absolvenţii facultăţii să corespundă pe deplin cerinţelor
corpului didactic al facultăţii.
3.3.7.2. Reguli de notare
Pregătirea profesională a studenţilor la fiecare disciplină din programele de studiu se
evaluează printr-o notă finală.
Nota finală se obţine pe baza a două componente:
ddddddd. notele obţinute de student pe parcursul semestrului;
eeeeeee. nota obţinută de student la evaluarea finală în timpul sesiunilor de examene.
Activităţile care se punctează: prezenţa la cursuri, activitatea la seminarii, lucrările de
laborator, temele de casă, referate, lucrări de control cu degrevare parţială, participarea la sesiuni
ştiinţifice etc., precum şi punctajul pentru fiecare activitate, sunt stabilite de către titularul de
disciplină şi avizate de şeful departamentului.
Tipurile de activităţi care se puncteazǎ, aferente tuturor activitǎţilor disciplinei, sunt
prevăzute în fişele de disciplină şi aduse la cunoştinţa studenţilor de către fiecare titular de
disciplină, în prima oră de curs.
3.3.7.3. Evaluarea şi promovarea
Evaluarea este acţiunea de verificare a cunoştinţelor dobândite de student pentru
promovarea unei discipline. Cunoştinţele predate sunt indicate în Fişa Disciplinei stabilită de
titularul de disciplină şi aprobată de conducerea departamentului.
Regulile de evaluare şi notare sunt anunţate de titularul de disciplină, în faţa studenţilor, în
cadrul prezentării disciplinei în prima oră de curs. Acestea sunt cuprinse în fişa disciplinei şi pot
fi mediatizate în rândul studenţilor şi prin alte mijloace de diseminare a informaţiilor.
Neefectuarea activităţilor aplicative obligatorii, care revin unei discipline (seminar,
laborator proiect şi/sau laborator etc.) poate condiţiona admiterea prezentării studentului la
verificarea finalǎ, conform obligaţiilor studenţeşti stabilite de titularul de disciplină.
Verificarea finală şi înscrierea notei/calificativului în Catalogul de Disciplină se efectuează
numai în sesiunile de examen.
58
La disciplinele prevăzute numai cu o verificare semestrială pe parcurs (colocviu), situaţia
se încheie înaintea începerii sesiunii, în ultima săptămână de curs din semestrul respectiv, fără a
împiedica desfăşurarea altor activităţi didactice.
Programarea verificărilor finale (examene) se centralizează la secretariatul facultăţii la
propunerea studenţilor, cu avizul titularului de disciplină. Programarea se întocmeşte pentru
fiecare an de studiu şi se afişează la avizierul facultăţii/programului de studiu/catedrei , respectiv
pe site-ul facultăţii cu cel puţin 15 zile înaintea începerii sesiunii. Între două verificări succesive
trebuie să se prevadă un interval liber de cel puţin două zile.
În cazuri excepţionale, studentul care din motive obiective nu se poate prezenta la
verificarea programatǎ pentru grupa sa, poate solicita cadrului didactic titular reprogramarea
susţinerii verificǎrii cu altă grupă, în aceeaşi sesiune.
Verificările finale se susţin în faţa cadrului didactic ce a predat disciplina respectivă, asistat
de un cadru didactic de la aceeaşi disciplină sau de un alt cadru didactic de specialitate. În cazul
absenţei titularului de disciplină, Decanul facultăţii va stabili o comisie de examinare formată din
trei cadre didactice din specialitatea disciplinei. Rezultatele verificărilor finale se vor comunica
studenţilor până la finele fiecărei sesiunii.
Contestarea rezultatelor activităţilor de evaluare a cunoştinţelor se poate face în scris, în
termen de 24 de ore de la comunicarea rezultatului şi va fi adresată Decanului facultăţii.
Contestaţia se rezolvă de către o comisie numită de Decanul facultăţii şi din care, în mod
obligatoriu, vor face parte cadrele didactice care au asigurat activităţile didactice la disciplina
respectivă în semestrul respectiv. Răspunsul la contestaţie trebuie comunicat studentului în
maximum 7 zile de la depunerea contestaţiei.
Verificarea cunoştinţelor dobândite de student în activitatea practică se face pe baza
programei de practică şi a caietului de practică, de către cadrul didactic care a condus activitatea.
La toate disciplinele studentul este obligat să se prezinte la examinările finale cu carnetul
de student, în care cadrul didactic examinator va consemna, nota obţinută.
Studenţii pot solicita, printr-o cerere adresată Decanului facultăţii, reexaminarea în vederea
măririi notei la cel mult 2 discipline într-un semestru (4/an), în săptămâna de restanțe (o
săptămână dupa sesiunea de examene în semestrul I, o săptămână după sesiunea de examene în
semestrul II, două săptămâni în septembrie), numai în condiţiile în care au promovat toate
examenele prevăzute în planul de învăţământ. Nota se modifică numai dacă studentul obţine o
notă mai mare decât cea iniţială (maxim două note).
Toate cerinţele pentru evaluare în cadrul unei discipline sunt menţionate în fişa disciplinei
(Anexa III.17 - Fişe de disciplină) şi vor fi publicate pe site-ul facultăţii http://fmforadea.ro/.
Studenţii care au acumulat un număr de absenţe până la 30% din numărul total de ore de lucrări
practice, aferente unei discipline, sunt obligaţi să refacă lucrările practice sau stagiile clinice la
care au lipsit, după un program stabilit de titularul de disciplină de disciplină, în ult ima
săptămână de activitate didactică. Studenţii care au acumulat un număr de absenţe mai mare de
30% din numărul total de ore de lucrări practice, aferente unei discipline, vor reface disciplina în
anul universitar următor, fiind obligați să plătească taxa de refacere de disciplină.
3.3.7.4. Sesiunile de examene
Sesiunile de examene sunt în număr de trei: iarnă, vară şi toamnă, conform curriculei şi
structurii anului universitar. La sfârșitul semestrului I sesiunea de examene durează trei
săptămâni, după care urmează o săptămână de vacanță și o săptămână de restanțe și de măriri de
note, când se pot susține numai examene la disciplinele semestrului I, chiar și din anii anteriori
de studii. La sfârșitul semestrului II sesiunea de examene durează trei săptămâni, după care
urmează o săptămână de restanțe și măriri de note, când se pot susține numai examene la
disciplinele semestrului II, chiar și din anii anteriori de studii. În luna septembrie sunt două
săptămâni de sesine de restanțe și de măriri de note, când studenții pot participa la examene din
semestrele I și II.
59
Rezultatele obţinute de studenţi pe parcursul şcolarizării sunt atestate prin supliment la
diplomă pentru studenţii de la domeniul Sănătate, programul de studiu. (Anexa II.12. –
Supliment la diploma - Model).
Universitatea din Oradea şi implicit programul de studiu Asistenţă Medicală Generală din
cadrul Facultăţii de Medicină şi Farmacie are reglementată procedura de promovare dintr-un an
de studiu în altul, în funcţie de creditele de studiu (ECTS) acumulate (Anexa III.25.
Regulamentul privind activitatea profesională a studenţilor). Aceste regulamente se pun la
dispoziţia studenţilor şi la înscriere ca studenţi admişi prin contractul de studii (Anexa III.19.-
Contract de studii - Model) şi contractul de şcolarizare anual (Anexa III.20 – Contract de
scolarizare – Model).
3.3.7.5. Orarul programului de studii
Activitatea didactică este obligatorie pentru studenţi, iar participarea la cursuri, lucrări
practice şi stagii cuprinde în medie de 25 - 29 ore săptămânal, în funcţie de anul de studiu.
Orarul facultăţii oferă posibilitatea desfăşurării normale a procesului de învăţământ, în
condiţiile legii (Anexa III. 18 - Orar). http://fmforadea.ro/orarii-studii-de-licenta
3.3.8. Finalizarea studiilor
Promovabilitatea studenţilor pe fiecare an de studiu este în medie de 99,5 %.
Rezultatele obţinute de studenţi pe parcursul şcolarizării sunt atestate prin suplimentul la
diplomă pentru studenţii de la domeniul Sănătate, programul de studiu Asistenţă Medicală
Generală (Anexa II.12 – Supliment la diplomă - Model).
Transferul studenţilor între instituţiile de învăţământ superior, facultăţi şi specializări este
reglementat prin regulamente interne şi nu se efectuează pe parcursul anului de învăţământ şi nici
înainte de ultimul an de studiu (Anexa III.25 – Regulamentul privind activitatea profesionala a
studentilor). Anexa I.9. Regulamente dedicate privind organizarea si desfăşurarea studiilor
universitare de licenţa, master şi doctorat.
Absolvirea se face în conformitate cu dispoziţiile Ministerului Educaţiei Nationale, ce sunt
în vigoare la data finalizării studiilor de către o promoţie de absolvenţi, dar şi cu procedura de
finalizare a studiilor elaborată de către Universitatea Oradea. Anexa II.22 Metodologia de
finalizare studii universitare de licenta FMF.
Studenţii îşi aleg tema lucrării de licenţă dintre titlurile afişate de către cadrele didactice care
au dreptul să conducă lucrări de licenţă (titlul de doctor) şi încep lucrul la aceasta sub îndrumarea
cadrului didactic coordonator (Anexa I.26.) Procedura pentru elaborarea lucrării de finalizare a
studiilor. Anexa III. 22 – Lista titluri lucrări de licenţă).
Examenul de licență se desfășoară la o dată stabilită cu minim 6 luni înainte prin
propunere a consiliului Facultății de Medicină și Farmacie si Hotărâre a Senatului Universității
din Oradea. (Anexa III.26. Metodologia de organizare a concursului de admitere). , Anexa
III.27. Tematica Admitere 2018.
Tematica este proprie și specifică programului de studiu. Examenul constă din două
probe:
fffffff. proba scrisă;
ggggggg. susținerea lucrării de licență
Proba scrisă constă în subiecte redactionale din tematica stabilită. Candidații au la
dispoziție 120 minute pentru a finaliza proba.
Proba de susținere a lucrării de licență se desfășoară după afișarea rezultatelor obținute de
candidați la proba scrisă. Aceasta constă din prezentarea de către absolvent a lucrării pe care a
elaborat-o, din subiectele propuse de către cadrele didactice cu drept de a conduce lucrări de
licență, în fața unei comisii stabilite prin Hotărâre a Senatului Universității din Oradea. (Anexa
III.29 Comisiile examenului de licenta septembrie 2017).
60
Din totalul absolvenţilor ultimelor 14 serii de absolvenţi, care s-au înscris la examenul de
licenţă, au promovat acest examen 98,4 % (faţă de minim 51% procent ARACIS), conform
Anexa III.7. Promovabilitate la examenul de licenţă.
Conferirea diplomelor de licenţă respectă legislaţia în vigoare. Pe baza celor menţionate
anterior, compatibilizarea cu programele europene asigură corelarea cu dezvoltarea în domeniu.
3.3.9. Forme de organizare a studenţilor
Studenţii programului de studiu Asistenţă Medicală Generală, din cadrul Facultăţii de
Medicină şi Farmacie, sunt organizaţi în două asociaţii (Asociaţia Studenţilor Medicinişti din
Oradea - ASMO şi Association of International Medical Students Oradea AIMSO), al cărei
obiectiv principal îl constituie stabilirea unor relaţii de bună colegialitate, înţelegere şi
competitivitate între studenţii noştri, precum şi implementarea de legături profesionale, sociale şi
ştiinţifice cu asociaţii studenţeşti similare de la universităţile de stat şi particulare cu prestigiu,
din ţară şi din străinătate. http://www.asmo.ro adresa http://uoradea.org/main/index.php/
component/content/article/34-general/56-the-closing-of-aimso
Asociaţia studenţilor medicinişti a organizat anual sesiuni ştiinţifice studenţeşti împreună
cu sesiunea de comunicări ştiinţifice a facultăţii, la care au participat şi studenţi invitaţi din Iaşi,
Constanţa, Cluj, Bucureşti şi studenţi din Italia, Germania etc.
Întreaga activitate profesională, ştiinţifică şi culturală a studenţilor este coordonată de către
şeful de an, ales dintre cei mai buni studenţi precum şi de cadrul didactic responsabil de anul
respectiv de studiu Anexa III.21. Lista Indrumatorilor de an
3.3.10. Activitatea ştiinţifică a studenţilor
Cercetarea ştiinţifică la nivelul studenţilor are drept scop selectarea unor studenţi cu calităţi
deosebite, pentru activitatea ştiinţifică, care au un spirit de observaţie dezvoltat şi calităţi pentru
investigaţie, asimilare şi sinteză ştiinţifică, constituind în acelaşi timp o modalitate de
aprofundare a unor teme importante de studiu pe plan naţional.
Activitatea de cercetare ştiinţifică a studenţilor se desfăşoară paralel cu cea a cadrelor
didactice şi se materializează prin mai multe forme:
hhhhhhh. cercurile ştiinţifice studenţeşti; (Anexa II.10)
iiiiiii. sesiunea anuală comună de comunicări ştiinţifice a studenţilor şi cadrelor
didactice (luna Octombrie/Noiembrie a fiecărui an universitar);
jjjjjjj. publicarea unor rezultate în reviste de specialitate;
kkkkkkk. schimburile de studenţi şi de experienţă ştiinţifică cu alte facultăţi sau instituţii de
învăţământ de profil din ţară şi din străinătate, facilitate de programe de tip Erasmus, etc.
Sesiunile ştiinţifice anuale au fost organizate într-un cadru festiv şi au avut o deosebită
rezonanţă, atât prin calitatea temelor expuse, precum cât şi prin abordarea unei problematici
variate şi prin soluţiile originale şi competente propuse. (Anexa II.10. Manifestări ştiinţifice)
La aceste manifestări ştiinţifice, au participat alături de cadre didactice de prestigiu şi
personalităţi marcante ale lumii medicale, politice, guvernamentale, precum şi studenţi. S-a
observat seriozitatea deosebită a studenţilor, care s-a materializat prin lucrări ştiinţifice
complexe, având un caracter interdisciplinar şi acoperind spectrul tuturor disciplinelor de
specialitate, numărul lucrărilor ştiinţifice ale studenţilor crescând în fiecare an.
3.3.11.Program de stimulare a studenţilor cu performanţe şi de recuperare a studenţilor cu
dificultăţi de învăţare
Conducerea FMF caută în permanenţă soluţii şi resurse pentru stimularea studenților cu
performanțe obținute în activitatea lor de pregătire și cercetare în cadrul facultății, precum și
consilierea studenților cu dificultăți de învățare și probleme socio-economice prin orele de
permanență acordate de cadrele didactice. (Anexa III. 24. Orele de permanență la dispozitia
studentilor).
61
3.4. Baza materială
În Programul de Studiu Asistenţă Medicală Generală a Facultăţii de Medicină şi Farmacie,
în afara preocupării pentru asigurarea unui corp profesoral de elită şi a unui plan de învăţământ
cât mai modern, atenţia conducerii s-a concentrat asupra asigurării unei baze materiale
corespunzătoare şi a unor spaţii de învăţământ optime, pentru desfăşurarea unei activităţi de
înaltă calitate didactică şi ştiinţifică. (Anexa II.17. Baza materială FMF). S-au făcut eforturi
deosebit de mari dat fiind bugetul insuficient al Universităţii, pentru amenajarea unor săli de
curs, laboratoare proprii şi a unei dotări moderne, corespunzătoare activităţii de învăţământ
superior medical. (Anexa II.17. Baza materială FMF)., Anexa II.6. Lista spitalelor și contracte)
În vederea integrării în comunitatea Uniunii Europene şi din punct de vedere al serviciilor
medicale, Universitatea din Oradea, prin Facultatea de Medicină şi Farmacie, a creat un
parteneriat cu Klinikum Ingolstadt, instituţie medicală caracterizată de standarde foarte înalte de
dotare şi servicii medicale, parteneriat aprobat de Ministerul Educaţiei din Germania. (Anexa
II.6. Lista spitalelor și contracte). În cadrul acestui parteneriat, studenţii efectuează activitate
practică - stagii clinice cu medicii din Klinikum Ingolstadt.
Tot în vederea realizării unui program de studiu eficient şi în corelaţie cu politica
europeană în domeniul învăţământului medical, Facultatea de Medicină şi Farmacie Oradea a
stabilit un contract de colaborare cu Facultatea de Medicină din cadrul Universității Debrecen
Anexa II.6.
3.4.1. Spaţii destinate procesului de învăţământ
Facultatea de Medicină şi Farmacie Oradea îşi desfăşoară activitatea de instruire
fundamentală în spaţii proprii, pe care le pune la dispoziţia studenţilor de la Asistenţă Medicală
Generală. Tot pentru eficientizarea şi creşterea calităţii procesului educaţional s-au reamenajat o
serie de laboratoare şi săli de seminar, după cum urmează: (Anexa 2)
Amfiteatre şi săli de curs, cu suprafaţă totală de 1057 mp;
Săli de seminar proprii specializării, cu suprafaţa totală de 84 mp;
Laboratoare proprii specializării, cu suprafaţa totală de 1113,76 mp;
Sălile destinate activităţilor didactice de predare - seminarizare sunt dotate cu utilităţile
necesare. Laboratoarele pentru învăţământul de specialitate sunt dotate conform standardelor
specifice pentru domeniul medical (Anexa III.23 - Lista laboratoare, Fişa laboratorului).
Dotările laboratoarelor cu aparatură şi consumabile satisfac exigenţele pentru un
învăţământ de calitate, iar în prezent se continuă achiziţionarea de aparatură de laborator care să
optimizeze condiţiile de desfăşurare a învăţământului preclinic, clinic şi de specialitate şi care să
fie upgradate la noutăţile din domeniu.( Anexa II.17. Baza materială).
Sălile destinate activităţilor didactice de predare – seminarizare sunt dotate cu utilităţile
necesare acestor activităţi: bănci, mese, scaune, table, catedre etc. Cum act ivitatea de elaborare a
orarului este corelată la nivelul Universităţii, în caz de nevoie beneficiem şi de alte spaţii, de la
alte facultăţi din Universitate, sau din cadrul clinicilor universitare.
Stagiile clinice se desfăşoară în clinci recunoscute de către Ministerul Sănătăţii în cadrul
Spitalului Clinic Judeţean de Urgenţă Oradea, Spitalului Clinic Municipal „Dr. Gavril Curteanu”
Oradea, Spitalului Clinic de Recuperare Medicală Băile Felix , Spitalului Clinic Pelican Oradea
(Anexa II.6 Lista spitalelor)
Baza materială - didactică este completată de computere, videoproiectoare,
retroproiectoare, copiatoare etc. Studenţii şi cadrele didactice au la dispoziţie atelierul de
multiplicat al Universităţii, o tipografie şi o editură acreditată.
62
Spitalul Clinic Judeţean de Urgenţă Oradea Spitalul Clinic de Recuperare Medicală Băile Felix
Spitalul Clinic Pelican Oradea
3.4.1.1. Biblioteca
Biblioteca pentru studenţi este organizată la nivel central, pe universitate, dar şi în cadrul
Facultăţii de Medicină şi Farmacie, respectiv în cadrul programului de studiu Asistenţă Medicală
Generală. Aceasta funcţionează conform (Anexa III.28 – Regulamentul de organizare,
funcţionare şi administrare a bibliotecii din subordinea universităţii ) şi cuprinde aproape în
totalitate bibliografia de care au nevoie studenţii şi cadrele didactice.
Biblioteca Universităţii din Oradea a fost înfiinţată în 1990 şi funcționează din anul
2010, într-o cladire nouă, mult mai spatioasă, ca utilitate adiacentă a facultăţii şi a dobândit un
caracter enciclopedic, reflectat în stocul de cărţi existent. Universitatea Oradea dispune de un
fond de carte de aproximativ 250 000 volume, dintre care 922 de volume sunt destinate
specializării în discuţie. Periodice şi reviste, precum şi săli de lectură pot fi utilizate de studenţi şi
cadre didactice.
În cadrul Universităţii (Pavilionul A) funcţionează o librărie studenţească, unde studenţii
şi cadrele didactice îşi pot cumpăra cărţi, rechizite etc. sau fotocopia, contra cost, materiale
necesare procesului de învăţământ.
Universitatea din Oradea dispune de o tipografie şi o editură proprie (editura Universităţii
Oradea), acreditată de către CNCSIS.
În Anexa III.6. Lista publicatiilor cadre didactice, sunt prezentate lista materialelor
didactice elaborate de către autori, cadre didactice ce predau la programul de studiu Asistenţă
Medicală Generală, tipărite şi care, în majoritate, se regăsesc în biblioteca universităţii sau
facultăţii.
Biblioteca Facultăţii de Medicină şi Farmacie a fost reorganizată în ultimul an de la vizita
ARACIS în aşa fel încât studenţii să poată beneficia cât mai uşor şi mai rapid de materialele
didactice necesare. Astfel a fost organizată şi o bibliotecă virtuală – disponibilă prin intranet, cu
materialele didactice elaborate de cadrele facultăţii în format electronic. Anexa III.6. Lista
publicatiilor cadre didactice,. De asemenea, biblioteca virtuală a fost conectată şi la alte fonduri
de carte virtuale internaţionale, acces naţional electronic la literatura ştiinţifică de cercetare
ANELIS, asigurând astfel continuitatea studiului şi a activităţii de cercetare din facultate.
Au acces în bibliotecă studenţii, masteranzii, doctoranzii, cadrele didactice precum şi
personalul facultăţii. Accesul în bibliotecă se face pe baza legitimaţiei de student, vizată pe anul
universitar în curs, sau pe baza legitimaţiei de serviciu, în cazul personalului Facultăţii de
Medicină şi Farmacie.
63
Cititorii au acces liber, gratuit, fără discriminare în bibliotecă, conform programului de
funcţionare al acesteia. Ei pot consulta cataloagele bibliotecii, precum şi publicaţiile respective
în sălile de lectură şi pot accesa împrumuturi la domiciliu. Pot obţine de asemenea informaţii
bibliografice şi îndrumări privind utilizarea instrumentelor de informare din bibliotecă.
Cititorii pot împrumuta publicaţii din colecţia bibliotecii pe o durată determinată, variind
de la 1 la 10 zile, în următoarele condiţii:
lllllll. numărul de volume împrumutate o singură dată să fie de maximum trei;
mmmmmmm. durata împrumutului se stabileşte în funcţie de numărul de exemplare
existente, precum şi de gradul de solicitare a acestuia;
Sunt exceptate de la împrumut materialele de referinţă, publicaţiile periodice aflate în
bibliotecă într-un singur exemplar, precum şi lucrările stabilite a fi cu acces direct în sălile de
lectură.
Cititorii trebuie:
nnnnnnn. să prezinte la intrarea în bibliotecă un document de acces (legitimaţie de student,
doctorand sau de serviciu etc.);
ooooooo. trebuie să ceară avizul bibliotecarului pentru introducerea în sala de lectură a
publicaţiilor personale;
ppppppp. să verifice cu atenţie starea publicaţiilor primite, semnalând bibliotecarului
eventualele deteriorări;
qqqqqqq. să păstreze publicaţiile solicitate în bună stare;
rrrrrrr. să nu facă pe acestea însemnări, sublinieri, să nu le producă deteriorări;
sssssss. să nu scoată din sala de lectură publicaţiile primite spre consultare fără acordul
bibliotecarului;
ttttttt. să respecte termenul de restituire a publicaţiilor împrumutate.
Pentru petrecerea timpului liber şi de recreaţie studenţii au la dispoziţie baza sportivă a
Universităţii şi cabana montană Gaudeamus de la Stâna de Vale, unde se organizează excursii şi
tabere studenţeşti.
3.4.2. Spaţii destinate studenţilor
O parte din studenţii universităţii noastre sunt cazaţi în căminele studenţeşti. Universitatea
dispune de:
uuuuuuu. 2 cămine proprii situate în campus, ce oferă 656 locuri;
vvvvvvv. 3 cămine situate în Municipiul Oradea;
Sunt în stadiu de finalizare lucrările la caminele situate campusul I, care pot să asigure 402
locuri dotate la nivelul cerinţelor actuale; se estimează că ele vor satisface în mare parte
necesarul de cazare a viitorilor studenţi.
Asistenţa medicală este asigurată prin dispensarul studenţesc, situat în Campusul
universitar (Anexa I.27. Regulamentul privind cazarea în căminele studențești).
3.5. Resurse financiare
Facultatea de Medicină şi Farmacie face parte integrantă din Universitatea din Oradea,
alături de celelalte facultăţi.
Resursele financiare necesare funcţionării Facultăţii provin de la bugetul de stat şi taxele
de studii precum si din surse proprii (granturile câştigate de angajaţii Facultăţii). Cuantumul
taxelor de şcolarizare se comunică prin afişare şi se înscrie în contractele de studii. Condiţiile de
reducere a taxei de şcolarizare sunt transparente şi aprobate de Consiliul facultăţii. Cuantumul
taxelor se stabileşte de către Biroul de Senat al Universităţii din Oradea, cu trei luni înainte de
începerea anului universitar şi este afişat pe site-ul universităţii. Locurile finanţate de la bugetul
statului se ocupă, de către studenţii îndreptăţiţi de procedura de accedere la finanţarea de la
bugetul statului adoptată de universitate, pe bază de merit profesional, în ordinea descrescătoare
a mediei ponderate (notă-credit) al ultimului an de studiu promovat.
3.6. Perspectiva programului de studiu
64
Promovând o viziune globală asupra serviciilor medicale, asupra aspectului economic şi
managerial – oferta de învăţământ de specialitate a găsit o cerere semnificativă pe piaţa
candidaţilor la învăţământul superior.
Necesitatea şi oportunitatea domeniului SĂNĂTATE este dovedită prin concurenţa în
creştere la examenul de admitere, precum şi de numărul în creştere al absolvenţilor. De
asemenea, cererea de asistenţi medicali pe piaţa locurilor de muncă este în continuă creştere.
Pe de altă parte, pentru absolvenţii acestui domeniu, oferta de locuri de muncă este
deosebit de mare în condiţiile actuale ale economiei de piaţă, observându-se o absorbţie totală a
acestora pe piaţa forţei de muncă.
Această situaţie demonstrează faptul că societatea romănească a înţeles că domeniul
Asistenţă Medicală Generală formează specialişti cu o mare deschidere pentru activităţile
privind ocrotirea sănătăţii, de organizare, strategie, marketing, personal şi administraţie, mai
ales pentru unităţile spitaliceşti şi cabinete medicale individuale, dar şi pentru sectorul privat.
Pe baza acestor justificări, Universitatea din Oradea, prin Facultatea de Medicină şi
Farmacie, acordă şi va acorda o atenţie sporită înbunătăţirii procesului de învăţământ şi cercetare
în domeniul asistenţei medicale generale.
65
PARTEA A IV-A. CRITERII ŞI STANDARDE DE PERFORMANŢĂ
În ceea ce priveşte criteriile şi standardele de performanţă, Programul de Studiu Asistenţă
Medicală Generală are un Plan Strategic care se incadrează în obiectivele Planului Strategic al
Universității Oradea (Anexa I.4.).
wwwwwww. Premise generale
xxxxxxx. ▪ Program de studiu Asistenţă Medicală Generală pregăteşte studenţi pe o
perioadă de 4 ani, care la sfârşitul facultăţii trebuie să fie capabili sa exercite profesia de
asistent medical generalist.
yyyyyyy. ▪ Program de studiu Asistenţă Medicală Generală desfăşoară activitate de
cercetare prin personalul academic şi bazele clinice;
zzzzzzz. ▪ Program de studiu Asistenţă Medicală Generală desfăşoară activitate de
asistenţă medicală prin activitatea practică a studenţilor din anii I, II, III de studiu, sub
supravegherea directă a cadrelor didactice;
aaaaaaaa. ▪ Funcţionarea şi dezvoltarea Programului de studiu Asistenţă Medicală Generală
se va desfăşoară având în vedere normele europene;
bbbbbbbb. ▪ Program de studiu Asistenţă Medicală Generală are responsabilităţi majore care
îi revin datorită educaţiei tineretului academic precum şi în spiritul ataşamentului faţă de
valorile civilizaţiei umane si respectului faţă de drepturile omului.
cccccccc. Obiective generale
- Dezvoltarea unui învăţământ eficient şi de calitate, bazat pe principiile moderne de
pedagogie medicală;
- Creşterea calităţii, diversificarea şi amplificarea calităţii cercetării ştiinţifice;
- Reforma curiculară după normele europene;
-Venituri suplimentare prin:
dddddddd. Introducerea unor cursuri post-universitare;
eeeeeeee. Atragerea de granturi;
ffffffff. Doctorat cu taxa;
gggggggg. Alte surse extrabugetare.
A. Capacitatea instituţională
A.1. Structuri instituţionale, administrative şi manageriale
Facultatea de Medicină şi Farmacie, în care se organizează programul de studiu
Medicină dentară, este înfiinţată şi funcţionează conform legii - Monitorul Oficial al
României, partea I, nr. 313/13 mai 2002 - H. G. 410 privind structurile şi specializările
universitare acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu din instituţiile de învăţământ
superior, respectiv Monitorul Oficial al României, partea I, nr. 687/10.IX.2003 - H. G. 1082 pt.
Modificarea H. G. 410/2002 privind structurile şi specializările universitarea acreditate sau
autorizate să funcţioneze provizoriu din instituţiile de învăţământ superior, conform Anexei II.1.
Hotărâre H.G.
Universitatea din Oradea are un cod al eticii şi integrităţii academice prin care apără
valorile libertăţii academice, ale autonomiei universitare şi ale integrităţii etice şi dispune de
practici şi mecanisme clare pentru aplicarea codului (Anexa I.5. Cod de Etică).
Facultatea dispune de practici de auditare internă cu privire la principalele domenii ale
activităţii universitare, pentru a se asigura că angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate
riguros, în condiţii de transparenţă publică Anexa I.8. Regulament privind activitatea de audit
public intern din cadrul Universităţii din Oradea.
66
Conducerea şi administraţia facultăţii este asigurată decan, prodecani, Consiliul facultăţii,
şi de comisiile de coordonare, numite de consiliul profesoral Anexa II.13 – Conducerea
facultăţii, şi Anexa II 14 - Comisiile facultăţii.
A.2. Baza materială
Programul de studiu are asigurată baza materială, reprezentată de spaţii de învăţământ
pentru predare şi seminarizare, în concordanţă cu normativele în vigoare (Anexa 2 – Spaţiile de
învăţământ).
Universitatea asigură spaţii pentru laboratoare didactice cu o dotare tehnică
corespunzătoare programului de studii (Anexa 2 – Spaţiile de învăţământ). - Anexa III. 23 – Lista
laboratoare, Fişa laboratorului).
Sălile de predare/seminarizare dispun de echipamente tehnice de învăţare, predare şi
comunicare, care facilitează activitatea cadrului didactic şi receptivitatea fiecărui student (Anexa
2 – Spaţiile de învăţământ).
B. Eficacitate educaţională
B.1. Conţinutul programelor de studiu
S.B.1.1 Admiterea studenţilor
Universitatea din Oradea aplică o politică transparentă a recrutării şi admiterii
studenţilor, anunţată public cu cel puţin 6 luni înainte de aplicare.
Admiterea se bazează exclusiv pe competenţele profesionale ale candidatului şi nu aplică
nici un fel de criterii discriminatorii (Anexa I.20. Regulament de organizare a concursului de
admitere).
Facultatea de Medicină şi Farmacie organizează concursul de admitere în urma căruia
candidaţii sunt declaraţi admişi în ordinea mediilor obţinute la proba scrisă în proporţie de 100 %,
iar pentru departajare în caz de medii egale pe ultimul loc se ține cont de nota obţinută la
Examenul de Bacalaureat. Anexa III.26. Metodologie de organizare a concursului de admitere
FMF 2018.
Proba scrisă constă în elaborarea unei lucrări redacţionale din tematica stabilită cu cel
putin 6 luni înaintea examenului de admitere şi care a fost prezentată şi publicată în ghidul
admiterii elaborat de Universitatea din Oradea precum şi pe pagina de internet a Facultăţii de
Medicină şi Farmacie Oradea. Anexa III.27. Tematica Admitere 2018.
S.B.1.2 Structura programelor de studiu
Un program de studiu este prezentat sub forma unui pachet de documente care include:
obiectivele generale şi specifice programului.
Planul de învăţământ conţine ponderile disciplinelor exprimate prin credite de studiu
ECTS şi are disciplinele ordonate succesiv în timpul de şcolarizare (Anexa III.3 – Plan
învăţământ operational şi Anexa III.4 – Plan învăţământ an I 2018 - 2019).
Programele analitice ale disciplinelor sunt incluse în planul de învăţământ, respectiv
rezultatele în învăţare exprimate în forma competenţelor cognitive, tehnice sau profesionale şi
afectiv-valorice care sunt realizate la o disciplină (Anexa III. 17 – Fişe de disciplină).
Modul de examinare şi evaluare la fiecare disciplină este realizat ţinând cont de rezultatele
planificate. Modul de organizare şi conţinutul examenului de finalizare a studiilor se bazează pe
un examen sumativ, care certifică asimilarea competenţelor cognitive şi profesionale conform
calificării universitare (Anexa I.26 – Procedură pentru elaborarea lucrării de finalizare a
studiilor).
Programele de studiu sunt unitare ca structură, indiferent de forma de învăţământ, dar se
diferenţiază în realizare, în funcţie de mijloacele utilizate în forma de învăţământ. Relevanţa
cognitivă şi profesională a programelor de studiu este definită în funcţie de ritmul dezvoltării
cunoaşterii şi tehnologiei din domeniu şi de cerinţele pieţei muncii şi ale calificărilor.
67
Facultatea dispune de mecanisme pentru analiza anuală a activităţii cunoaşterii transmise
şi asimilate de studenţi şi pentru analiza schimbărilor care se produc în profilurile calificărilor şi în
impactul acestora asupra organizării programului de studiu.
B.2. Rezultatele învăţării
S.B.2.1. Valorificarea calificării universitare obţinute
Cunostinţele, competenţele si abilităţile dobândite sunt suficiente pentru a permite
absolvenţilor să se angajeze pe piaţa muncii în spitale şi clinici publice sau private, să dezvolte o
afacere proprie, să continue studiile universitare în ciclul următor si să înveţe permanent .
Un studiu întreprins cu privire la ocupaţia absolvenţilor de la Asistenţă Medicală Generală
relevă că 75% din absolvenţi (procent ARACIS minim 50%) lucrează în domeniu medical, fiind
încadraţi ca asistenți medicali generalisti..
Această situaţie se poate extrapola şi la nivelul celorlalţi absolvenţi, de la promoţiile
anterioare.
Principala responsabilitate a cadrelor didactice este proiectarea metodelor şi realizarea
mediilor de învăţare concentrate pe student, cu mai puţin accent asupra responsabilităţii
tradiţionale de a transmite doar informaţii (Anexa III. 17 – Fişe de disciplină)
Relaţia dintre student şi profesor este una de parteneriat, în care fiecare îşi asumă
responsabilitatea atingerii rezultatelor învăţării. Rezultatele învăţării sunt explicate şi discutate
cu studenţii din perspectiva relevanţei acestora pentru dezvoltarea lor.
Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (e-mail, pagină personală de web
pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic şi dialog cu studenţii) şi materiale
auxiliare, de la tablă, la flipchart şi videoproiector (Anexa III. 17 – Fişe de disciplină)
Profesorii au ore de permanenţă la dispoziţia studenţilor şi personalizează îndrumarea la
cererea studentului. Există îndrumători de an care coordonează şi ghidează studenţii în vederea
obţinerii de performanţe în dobândirea cunoştinţelor teoretice şi mai ales a abilităţilor practice
(Anexa III.21. Lista îndrumători de an).
B.3. Activitatea de cercetare ştiinţifică
S.B.3.1. Programe de cercetare
Universitatea din Oradea are la baza întregii sale activităţi un model de învăţare bazat pe
cercetare. Ea are o strategie pe termen lung şi programe pe termen mediu şi scurt care se referă la
obiectivele, proiectele şi rezultatele aşteptate ale cercetării, precum şi la resursele de realizare.
Strategia pe termen lung şi programele pe termen mediu şi scurt privind cercetarea sunt
adoptate de Senat şi Consiliile facultăţilor, o dată cu specificarea practicilor de obţinere şi de
alocare ale resurselor şi a modalităţilor de valorificare (Anexa II.2. Plan operaţional şi Anexa I.4.
Plan strategic si de dezvoltare al UO).
Cercetarea ştiinţifică dispune de resurse financiare, logistice suficiente şi de resurse umane
pentru a realiza obiectivele propuse. Venind în sprijinul cercetării ştiinţifice conducerea
Facultăţii de Medicină şi Farmacie Oradea a sprijinit înfiinţarea unui Centrul de Cercetare în
Medicină de Înaltă Performanţă. Deşi deocamdată centrul de cercetare are doar un interes
local, conducerea facultăţii urmăreşte extinderea activităţii de cercetare la nivel naţional. Anexa
II.20. CCMIP, CCFMD.
De asemenea, cercetarea ştiinţifică este valorificată prin: publicaţii în scopuri didactice,
publicaţii ştiinţifice, transfer tehnologic prin centre de consultanţă, parcuri ştiinţifice sau alte
structuri de valorificare, realizarea unor produse noi etc (Anexa III.16 – Lista CV-uri cadre
didactice.).
Fiecare cadru didactic are anual cel puţin o publicaţie sau o realizare didactică ori ştiinţifică
(Anexa III.2 – Lista lucrărilor cadre didactice şi Anexa III.6 – Lista publicaţiilor cadre
didactice.).
68
C. Managementul calităţii
C.1. Strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii
S.C.1.1. Structuri şi politici pentru asigurarea calităţii
I.P.C.1.1.1. Coordonarea proceselor de evaluare şi asigurare a calităţii la nivel instituţional
este realizată de Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii (http://arhiva-
info.uoradea.ro/attachment/0e4acd64bbeb21068be729ed01b0a1fd/c6da629b5010769d8cd96fab
a533d2c5/020-HS014-04-09-2012-Anexa04.pdf), sprijinită de Departamentul de Asigurare a
Calităţii.
În toamna anului universitar 2006-2007 a fost înfiinţată la nivelul facultăţii o Comisie
pentru asigurarea calităţii, menită să promoveze în rândul cadrelor didactice şi al studenţilor o
cultură a calităţii, să îmbunătăţească standardele de calitate. Comisia îşi desfăşoară activitatea în
concordanţă cu programul de politici şi strategii pentru asigurarea calităţii promovat de comisia
centrală a universităţii. Trebuie să precizăm faptul că, şi înainte de înfiinţarea acestei comisii, în
facultate, asigurarea calităţii a fost o preocupare constantă, atât a conducerii, cât şi a catedrelor şi
fiecărui cadru didactic în parte Anexa II.14.Comisiile Consiliului Facultăţii.
Programele de studiu au fost periodic discutate atât la nivel de catedră, cât şi la cel al
consiliului profesoral, pentru a fi ameliorate şi adaptate cerinţelor calificării universitare.
Universitatea din Oradea dispune de structuri, politici şi strategii concrete pentru
managementul şi asigurarea calităţii procesului de predare, învăţare şi cercetare ştiinţifică.
Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii la nivelul Facultăţii de Medicină şi Farmacie este
formată din: responsabil: Conf. Univ. dr. Suciu Ramona Nicoleta și mai mulți membri. Comisia
de monitorizare a calităţii de la Facultatea de Medicină şi Farmacie a analizat şi adaptat
documentele propuse de Departamentul pentru Asigurarea Calităţii (DAC) din universitate care
au fost apoi activate în cadrul fiecărui program de studiu, cu participarea tuturor cadrelor
didactice şi a studenţilor.
Comisia de asigurare a calităţii iniţiază, aprobă evaluarea activităţii didactice şi de
cercetare la nivel de facultate şi promovează cultura calităţii. Strategiile adoptate sunt menite a
stimula activitatea profesorilor şi a studenţilor. Comisia şi-a propus revizuirea anuală a
programelor analitice la nivelul catedrelor pentru a le armoniza cu cerinţele unui învăţământ
european. Se urmăreşte ca fiecare curs să fie proiectat în vederea îmbinării predării, învăţării şi
examinării, iar studenţii să fie antrenaţi pentru o învăţare creativă.
Evaluarea colegială este o practică obişnuită în facultatea noastră, performanţele didactice
şi de cercetare ale cadrelor didactice regăsindu-se în referatele întocmite cu diverse prilejuri:
concursuri pentru ocuparea unor posturi sau grade didactice, susţinerea tezei de doctorat;
discuţiile care urmează comunicărilor făcute la sesiunile anuale organizate de facultate; şedinţe
de catedră cu acest obiectiv; recenzii şi prefeţe la cărţile publicate de colegi. Evaluarea colegială
periodică şi obligatorie constituie, după înfiinţarea Comisiei de Calitate, o sarcină prioritară şi
obligatorie. Este obligatorie evaluarea fiecărui cadru didactic de către studenţi, pe baza
formularului de evaluare aprobat de Senatul Universităţii din Oradea în procedura EAC corp
profesoral. Rezultatele evaluării de către studenţi sunt discutate individual, prelucrate statistic la
nivelul catedrelor şi facultăţii în vederea adoptării, atunci când este cazul, de politici de
ameliorare a calităţii învăţământului.
În ultimii ani, fiecare cadru didactic s-a autoevaluat şi a fost evaluat colegial pe baza unui
formular de evaluare multicriterială adoptat de Senatul universităţii, iar rezultatul acestei evaluări
a fost validat de Consiliul profesoral. Rezultatele evaluării sunt luate în considerare cu prilejul
promovării personalului didactic. Punctajul obţinut (1-100/peste 100) reflectă indicele de
performanţă al fiecărui cadru didactic.
I.P.C. 1.1.2. Politica de Asigurare a Calităţii în Universitatea din Oradea (http://arhiva-
info.uoradea.ro/attachment/0e4acd64bbeb21068be729ed01b0a1fd/c6da629b5010769d8cd96fab
a533d2c5/020-HS014-04-09-2012-Anexa04.pdf), elaborată de Rectorul Universităţii,
demonstrează locul central al calităţii în strategia Universităţii şi implicarea totală a
managementului, de la cel mai înalt nivel, la realizarea obiectivelor privind calitatea:
69
dezvoltarea de structuri eficiente de tip Licenţă - Master - Doctorat - Formare Continuă,
compatibile celor din Uniunea Europeană, excelenţa în cercetare, dezvoltarea infrastructurii,
îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare, a serviciilor sociale şi a calităţii managementului
instituţional.
Pentru atingerea acestor obiective, Universitatea din Oradea continuă demersul pentru
îmbunătăţirea sistemului de asigurare şi evaluare a calităţii prin crearea de noi instrumente şi
utilizarea lor eficientă la nivelul fiecărui program de studiu, la nivelul structurilor Universităţii şi
la nivel instituţional.
C.2. Proceduri privind iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi revizuirea periodică a
programelor de studiu şi activităţilor desfăşurate
S.C.2.1. Aprobarea, monitorizarea şi evaluarea programelor de studiu şi diplomelor
ce corespund calificărilor
I.P.C.2.1.1. Iniţierea unor noi programe de studiu, planificarea lor, monitorizarea şi
evaluarea periodică a calităţii programelor de studiu derulate în universitate se realizează
în mod sistematic, cu respectarea unor reguli unitare, definite prin Anexa I 24 Procedura
evaluare programe de studii.pdf PE-U.01. disponibilă pe http://www.uoradea.ro la Calitate-
proceduri. Au fost create proceduri şi instrumente care sprijină optimizarea deciziilor privind
proiectarea, organizarea şi derularea programelor de studiu, urmărind armonizarea cu piaţa
muncii, respectarea reglementărilor naţionale, precum şi convergenţa la bunele practici şi
cerinţele privind asigurarea calităţii din spaţiul european al învăţământului superior.
I.P.C.2.1.2. Stabilirea planurilor de învăţământ derulate în universitate are la bază
Nomenclatorul MEN privind domeniile de studiu şi programele de studii în vigoare şi
documentele ARACIS referitoare la asigurarea calităţii în învăţământul superior, diplomele
oferite absolvenţilor fiind elaborate şi emise în funcţie de cerinţele calificării universitare şi în
concordanţă cu calificările universitare reglementate la nivel naţional prin Cadrul Naţional al
Calificărilor.
C.3. Proceduri de evaluare obiective şi transparente a rezultatelor învăţării
S.C.3.1. Evaluarea studenţilor
În Facultatea de Medicină şi Farmacie, examinarea şi notarea studenţilor se face pe baza
unor criterii riguros aplicate.
Evaluarea studenţilor se realizează prin proceduri de examinare anunţate studenţilor din
timp. La examinare titularul cursului este asistat de un cadru didactic de specialitate. Criteriile,
regulamentele şi tehnicile de examinare sunt aplicate cu consecvenţă şi rigoare. Formele de
verificare prevăzute în planul de învăţământ sunt: examene (scris, oral, sau scris şi oral), în
proporţie mai mare de 50%, colocvii, verificări pe parcurs la cursurile practice. Rezultatele
obţinute de studenţi pe parcursul şcolarizării sunt atestate de foaia matricolă. Procedura de
promovare a studenţilor dintr-un an de studiu în altul este reglementată la nivelul facultăţii în
conformitate cu regulamentul universităţii. Regulamentul privind examinarea şi notarea
studenţilor este cunoscut de către toţi titularii de cursuri şi comunicat studenţilor la primul curs.
Examinarea se face în scris sau/şi oral sub formă de examene, colocvii sau verificări pe
parcurs. Criteriile de promovare şi bibliografia minimă obligatorie sunt aduse la cunoştinţa
studenţilor în prima ora de curs/seminar/curs practic.
La examinare participă, în afara titularului de curs, încă un cadru didactic de specialitate.
Nota obţinută de studenţi este trecută de examinator în cataloage şi carnetele studenţeşti.
I.P.C.3.1.1. Având în vedere importanţa evaluării rezultatelor învăţării pentru
realizarea obiectivelor privind creşterea calităţii în educaţie, în Universitatea din Oradea a
existat o preocupare continuă pentru îmbunătăţirea metodelor de evaluare a studenţilor. În acest
scop au fost definite reguli privind organizarea şi desfăşurarea examinării şi notării studenţilor
cuprinse în (Anexa I.26 – Procedura pentru elaborarea lucrării de finalizare a studiilor), care
este aplicat în mod riguros şi consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul cursului, cel
puţin încă un cadru didactic de specialitate.
70
Pentru creşterea transparenţei şi evaluarea obiectivă a rezultatelor învăţării au fost
diseminate informaţii referitoare la principiile, formele şi metodele de verificare a
studenţilor. De asemenea, s-a reglementat, la nivel de Universitate, obligativitatea anunţării de
către cadrul didactic a modalităţilor de evaluare, la începutul activităţii, şi obligativitatea
pregătirii pedagogice a cadrelor didactice prin Departamentul de Pregătire a Personalului
Didactic.
I.P.C.3.1.2. În universitate, evaluarea rezultatelor învăţării se face în mod planificat,
formele şi metodele de examinare a studenţilor fiind definite în etapa de proiectare a programelor
de studiu, în Planul de învăţământ (Anexa III.3 – Plan învăţământ operational) şi fişele de
disciplină (Anexa III.17 – Fişe de disciplină.). Stabilirea lor se face avându-se în vedere
transparenţa şi evaluarea obiectivă, precum şi adaptarea metodelor de examinare la metodele de
predare-învăţare şi conţinutul disciplinelor. Fiecare curs este astfel proiectat încât să îmbine
predarea, învăţarea şi examinarea. Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sunt
centrate pe rezultatele învăţării şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu (Anexa III.13 – EAC
Corp profesoral, Anexa III.12 – Evaluarea cadrelor didactice din partea studenţilor –Ks).
C.4. Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral
S.C.4.1. Calitatea personalului didactic şi de cercetare
I.P.C.4.1.1 Asigurarea acoperirii disciplinelor cu cadre didactice având competenţe
adecvate obiectivelor specifice programelor de studiu este reglementată prin Anexa I. 24 -
Procedura pentru iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor
de studii.
Selecţia pe criterii de competenţă se aplică atât cadrelor didactice titulare, cât şi cadrelor
didactice asociate. Conducerea Universităţii, prin prorectoratul didactic şi conducerea facultăţii,
prin prodecanii cu activitatea didactică, urmăresc realizarea unui raport optim între numărul
cadrelor didactice titulare cu norma de bază în facultate şi numărul de studenţi
înmatriculaţi, armonizare realizată prin stabilirea cifrei de şcolarizare, politica de ocupare a
posturilor vacante şi strategia de pregătire a personalului didactic.
I.P.C.4.1.2. În Universitate se face evaluarea periodică a cadrelor didactice, în
fiecare an, conform cu procedurile dedicate evaluării şi asigurării calităţii corpului
profesoral (autoevaluare, evaluare catedră, evaluare studenţi) - (Anexa I. 22 – Procedura
de evaluare şi asigurare a calităţii cadrelor didactice si a disciplinelor de studiu ) şi cu
(Anexa III.15 – Evaluarea colegială). Evaluarea colegială este una din formele de evaluare
periodică, realizată pentru aprecierea anuală a performanţelor individuale, precum şi în situaţii
speciale (promovare, premiere etc).
I.P.C.4.1.3. Pentru evaluarea de către studenţi, au fost definite instrumente şi reguli unitare
de evaluare la nivelul Universităţii prin proceduri dedicate evaluarii şi asigurării calităţii
corpului profesoral (autoevaluare, evaluare catedră, evaluare studenţi) – (Anexa I.22).
Evaluarea se face bianual, înainte de fiecare sesiune, pentru fiecare disciplină şi cadru didactic şi
se finalizează prin măsuri de îmbunătăţire a conţinuturilor şi metodelor de predare-învăţare-
evaluare. Sinteza rezultatelor evaluării este dezbătută în Şedinţă de departament/Consiliu
profesoral şi Senat şi este comunicată părţilor interesate: cadru didactic titular, conducere şi
studenţi. Există un formular de evaluare de către studenţi a tuturor cadrelor didactice, aprobat de
Senat, care se aplică obligatoriu după fiecare ciclu semestrial de instruire şi ale cărui rezultate
sunt confidenţiale, fiind accesibil doar decanului, rectorului şi persoanei evaluate.
I.P.C.4.1.4. Cadrul didactic se autoevaluează şi este evaluat anual de către directorul de
departament. Evaluarea anuală a personalului didactic este responsabilitatea directorului de
departament, care evidenţiază gradul de îndeplinire a standardelor de performanţă individuale
în fişa de evaluare a cadrului didactic de directorul de departament. Evaluarea realizată de
directorul de departament integrează: rezultatele din lista de lucrări ştiinţifice (Anexa III.2 - Lista
lucrărilor cadre didactice), rezultatele evaluării colegiale din Procesul Verbal al Sedinţei de
departament şi rezultatele evaluării de către studenţi din (Anexa III.12 – Evaluare din partea
studenţilor – Ks).
71
C5. Accesibilitatea resurselor adecvate învăţării
S.C.5.1. Resurse de învăţare şi servicii
I.P.C.5.1.1. Asigurarea resurselor de învăţare este responsabilitatea Universităţii, a
facultăţii, a departamentelor şi a fiecărui cadru didactic titular de disciplină. Facultatea asigură
resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, crestomaţii, antologii etc) pentru
fiecare program de studiu în biblioteci, centre de resurse, etc, în format clasic sau electronic şi
în mod gratuit. La nivel instituţional, Biblioteca Universităţii asigură resursele pentru învăţare
prin: achiziţia de manuale şi alte publicaţii, abonamente la reviste naţionale şi internaţionale,
precum şi accesul la baze de date relaţionale, multiplicarea materialelor didactice în
tipografie sau publicarea în Editura Universităţii din Oradea, pentru fiecare disciplină care
defineşte un program de studiu. Organizarea şi funcţionarea bibliotecii este reglementată prin
(Anexa III.28 - Regulamentul de organizare, funcţionare şi administrare a Bibliotecilor din
subordinea universităţii). Calitatea serviciilor prestate de Biblioteca Universităţii a cunoscut o
îmbunătăţire substanţială, ca rezultat al investiţiilor din ultimii ani, pentru dezvoltarea
infrastructurii şi a fondului de carte. Fiecare bibliotecă are un program şi resurse de procurare a
cărţilor şi revistelor. Raportul dintre resursele de învăţare disponibile şi studenţi este astfel
stabilit încât fiecare student are acces liber la orice resursă de învăţare disponibilă în cadrul
bibliotecii facultăţii şi existenţa unei biblioteci virtuale în care există cursurile şi îndrumătoarele
practice a cadrelor didactice titulare programului de studiu accesibilă pe intranet.
I.P.C.5.1.2. Calitatea predării este, în primul rând, responsabilitatea cadrului didactic şi
depinde în mod direct de calitatea cadrelor didactice, fiind unul dintre aspectele analizate în
procesul de evaluare periodică a personalului didactic. La nivelul Universităţii au fost iniţiate
acţiuni în vederea adoptării unor metode de predare - învăţare corespunzătoare paradigmelor
învăţământului european, centrat pe student, mai importante fiind dezvoltarea unor proiecte
internaţionale pentru implementarea metodelor moderne de predare-învăţare (Anexa I. 22 –
Procedura de evaluare şi asigurare a calităţii cadrelor didactice si a disciplinelor de
studiu)
I.P.C.5.1.3. Stimularea performanţelor studenţilor cu performanţe înalte de învăţare şi de
recuperarea celor cu dificultăţi în învăţare este inclusă în politica generală promovată la nivelul
Universităţii şi se realizează sub forme de recompensare variate: acordarea de burse de studiu şi
de merit, reglementată prin (Anexa I.18 – Regulament privind bursele) şi prin Anexa I.28 -
Procedura privind accederea studenţilor la finantarea de la bugetul statului), acordarea de
bilete de tabără şi alte recompense.
I.P.C.5.1.4. Serviciile sociale, culturale şi sportive oferite studenţilor de către universitate
se realizează prin Direcţia cămine-cantine, şi Asociaţiile studenţeşti din universitate, care
funcţionează în baza unor regulamente proprii prevăzute în (Anexa I.27. Regulament de
organizare, funcţionare şi administrare a căminelor) Serviciile oferite studenţilor sunt variate,
cuprinzând: cazarea în căminele Universităţii şi servicii de alimentaţie publică în cantinele
proprii, servicii sportive şi culturale realizate atât în universitate cât şi pe baza unor contracte
încheiate cu alte instituţii sportive şi culturale. Studenţii sunt implicaţ i activ în organizarea şi
gestionarea activităţilor legate de buna funcţionare a căminelor şi cantinei, activităţi
coordonate de Prorectoratul cu probleme social-studenţeşti.
C.6. Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă calităţii
S.C.6.1. Sisteme de informaţii
I.P.C.6.1.1. Universitatea realizează colectarea, prelucrarea şi analiza datelor şi informaţiilor
referitoare la procesele desfăşurate, precum şi calitatea acestora, în mod sistematic, având preocupare pentru îmbunătăţirea continuă a performanţelor sistemului informaţional prin introducerea tehnologiilor
informatice. Au fost implementate sisteme informatice pentru managementul procesului educaţional şi
alte aplicaţii specifice pentru procesele de cercetare ştiinţifică, evaluarea performanţelor personalului
didactic, secretariat, procese administrative.
72
C7. Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii
şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite
S.C.7.1. Informaţie publică
I.P.C.7.1.1 Transparenţa informaţiilor cu privire la serviciile oferite de universitate şi
calitatea acestora se asigură pe diverse căi, prin acţiuni coordonate la nivel instituţional, mai
importante fiind:
- crearea paginii web a Universităţii (www.uoradea.ro şi http://info.uoradea.ro),
structurată pe facultăţi şi departamente, care prezintă informaţii referitoare la programele de
studii, resursele umane, facilităţile oferite studenţilor, aspecte de interes pentru public, în general,
şi pentru studenţi, în special;
- crearea şi actualizarea continuă a site-ului facultăţii;
- crearea de formuri on-line accesibile pentru studenţi/cadre didactice/conducerea
facultaţii;
- organizarea anuală a unor manifestări de promovare a serviciilor educaţionale pentru
informarea studenţilor potenţiali;
- alte acţiuni de promovare, prin mass media, a imaginii şi serviciilor Universităţii,
desfăşurate atât de conducerea Universităţii, cât şi de membrii comunităţii academice - cadre
didactice şi studenţi.
C.8. Funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii
S.C.8.1 Structura instituţională de asigurare a calităţii educaţiei este conformă
prevederilor legale şi îşi desfăşoară activitatea permanent
I.P.C.8.1.1 Sistemul de management al calităţii din universitate cuprinde structuri şi
documente de asigurare şi evaluare a calităţii adaptate la cerinţele legilor naţionale, care au fost
aprobate de Senatul Universităţii. Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii din Universitate
coordonează aplicarea procedurilor şi regulamentelor dar şi elaborarea rapoartelor anuale de
evaluare internă, pe care îl face public prin afişare sau publicare, inclusive în format electronic,
şi formuleaza propuneri de îmbunătăţire a calităţii educaţiei la nivel instituţional.
73
PARTEA A V-A
CONCLUZII LA RAPORTUL DE EVALUARE INTERNĂ
PRIVIND RAPORTUL PROGRAMULUI DE STUDIU ASISTENŢĂ MEDICALĂ
GENERALĂ ANALIZA SWOT
Neajunsurile identificate de noi se referă la:
hhhhhhhh. Asigurarea/menţinerea anuală a unui procent/raport corespunzător între profesori
si conferenţiari (peste 25%) la nivelul instituţiei şi a fiecărei specializări;
▪ Existenţa uneori a unui decalaj (mai mult sau mai puţin vizibil) între componenta
didactică şi ştiinţifică a activităţii cadrelor didactice titulare, între proiectul personal şi
devenirea/transformarea instituţională. Astfel demersul didactic nu e centrat
întotdeauna pe fundamentele disciplinei, ci uneori şi pe descrierea şi aplicaţiile ei;
iiiiiiii. Nu se asigură în permanenţă şi la toate disciplinele de învăţământ un raport bun
între competenţe şi conţinuturi, între centrarea activităţii pe student, evaluare şi metodele
de predare şi învăţare;
jjjjjjjj. Rigorile financiare au împiedicat uneori aducerea/menţinerea în facultate timp de
mai mulţi ani a unor cadre didactice asociate, cu implicaţii privind evaluarea externă,
schimbul de informaţii, colaborarea şi rezultatele studenţilor;
kkkkkkkk. Cadrele didactice nu realizează întotdeauna o interdisciplinaritate, interferenţă şi
armonizare a tuturor obiectelor/disciplinelor de învăţământ, care să se regăsească la toate
specializările din planul de învăţământ.
PUNCTE FORTE:
llllllll. Experienţa programului de studiu bazată pe cele 14 promoţii de absolvenţi;
mmmmmmmm. Programul de studiu defineşte o direcţie importantă, cu corespondenţă
internaţională;
nnnnnnnn. Programul de studiu pregăteşte specialişti ceruţi de domeniul sănătate atât
naţional cât şi european;
oooooooo. Cadre didactice care deservesc acest program, cu experienţă în domeniu;
pppppppp. Existenţa de peste 10 ani a ciclului licenţă;
qqqqqqqq. Buna pregătire profesională a membrilor departamentelor probată prin activitatea
la departament (subliniată şi de evaluarea lor de către studenţi) rezultatele obţinute la
doctorate, aprecierile la adresa cărţilor publicate;
rrrrrrrr. Numărul mare de materiale didactice şi articole de specialitate publicate;
ssssssss. Existenţa unei îndelungate activităţi de predare şi a unei experienţe didactice de
care pot profita cadrele tinere. Îmbunătăţirea semnificativă a condiţiilor spaţiilor de
învăţământ;
tttttttt. Modernizarea aparaturii si dotărilor din laboratoare;
uuuuuuuu. Creşterea fondului de carte prin publicarea cursurilor proprii/îndrumătoarelor de
lucrări practice, respectiv creşterea numărului de abonamente la periodice şi crearea
bibliotecii virtuale accesibile pe itranet;
vvvvvvvv. Modernizarea şi actualizarea continuă a site-ului facultăţii;
wwwwwwww. Creşterea transparenţei activităţii din facultate prin afişarea pe site a
tuturor informaţiilor disponibile, necesare celor interesaţi;
xxxxxxxx. Promovarea intensă a programelor de studiu medicină dentară în vederea atragerii
unui număr cât mai mare de candidaţi la admitere;
yyyyyyyy. Obţinerea atestatelor de pregătire psiho-pedagogică de către toate cadrele
didactice normate la programul de studiu medicină dentară;
zzzzzzzz. Interesul continuu al conducerii facultății pentru creşterea numărului de cadre
didactice cu grad de conferenţiar şi profesor;
aaaaaaaaa. Acreditarea locală centrului de cercetări CCMIP și CCFMD;
bbbbbbbbb. Atribuirea de spaţii de învăţământ corespunzătoare programului de studiu;
74
ccccccccc. Creşterea numărului de cursuri publicate de titularii de disciplină de la acest
program de studiu;
ddddddddd. Utilizarea pentru admitere şi licenţă a unui soft de generare, scanare si
recunoaştere automată a rezultatelor examenului tip grilă, astfel lucrarea este scanată pe
loc, în fața candidatului, care află și puntajul obținut.
PUNCTE SLABE
eeeeeeeee. Promovarea redusă a programului de studiu pe plan internaţional, din cauza lipsei
unei baze de date la care Universitatea din Oradea să fie membră, ceea ce duce la o
concurenţă relativ slabă privitor la numărul de candidaţi admişi;
fffffffff. Cercetările ştiinţifice ale cadrelor didactice sunt insuficient valorificate în
activitate didactică;
ggggggggg. Nu sunt suficiente proiecte/contracte de cercetare pentru antrenarea mai
intensă a studenţilor în proiecte şi programe de cercetare;
hhhhhhhhh. Scăderea interesului cadrelor didactice pentru activitatea educațională în
contextul în care promovarea pe linie academică depinde exclusiv de activitatea de
cercetare științifică;
iiiiiiiii. Dotare încă insuficientă.
OPORTUNITĂŢI
jjjjjjjjj. Politica naţională şi europeană în care dezvoltarea studiilor din domeniul
sănătăţii este considerată domeniu prioritar;
kkkkkkkkk. Situaţia locală favorabilă prin deschiderile oferite, din punct de vedere
economic şi politic;
lllllllll. Crearea pieţei europene a dezvoltării şi deschiderea cadrelor didactice ale
programului de studiu Asistenţă Medicală Generală spre aceasta, prin participarea la
contracte internaţionale în domeniu.
AMENINŢĂRI
■ Concurenţa unor programe de studiu similare din spaţiul european;
mmmmmmmmm. Greutăţi în efectuarea practicii, datorită lipsei unei legi adecvate (cum
există în ţările dezvoltate), care să încurajeze instituțiile statului dar și cele private să
asigure condiţii pentru studenţii în practică;
nnnnnnnnn. Scăderea nivelului de pregătire a candidaţilor la admitere, ceea ce
influenţează negativ procesul didactic şi impune aplicarea unor tehnici de lucru
diferenţiate cu studenţii şi aplicarea unor programe suplimentare de recuperare a
cunoştinţelor;
75
Prezentul raport conţine 75 (saptezeci si patru)file.
Data elaborării: 29.iunie.2018
Colectiv de elaborare a Raportului: Conf. univ. dr. Ramona Suciu, Șef lucr dr Felicia Cioară,
conf univ dr Annamaria Pallag, șef lucr dr Claudia Judea Pusta
DECAN
Prof.univ dr. ADRIAN M. MAGHIAR
