RAPORT DE AUTOEVALUARE AL DEPARTAMENTULUI PENTRU ...

RAPORT DE AUTOEVALUARE DPPD UNEFS

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

UNIVERSITATEA NAŢIONALĂ DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT BUCUREŞTI

RAPORT DE AUTOEVALUARE

2010

2010

AL DEPARTAMENTULUI PENTRU PREGĂTIREA

PERSONALULUI DIDACTIC


2

CUPRINS

PARTEA I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

CAPITOLUL 1. INFORMAŢII REFERITOARE LA INSTITUŢIA DE

ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR

1.1. Cadrul juridic de organizare şi funcţionare a Universităţii Naţionale de Educaţie Fizică şi Sport Bucureşti (UNEFS) .........................................................p.5 1.2. Misiunea şi obiectivele UNEFS .....................................................................p.6 1.3. Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) în structura UNEFS.................................................................................................................p.7

CAPITOLUL 2. PREZENTAREA DEPARTAMENTULUI PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC (DPPD)

2.1. Documente oficiale de înfiinţare şi de funcţionare a DPPD ...........................p.9 2.2. Misiunea, obiectivele DPPD şi integrarea universitară a DPPD .....................p.9 2.3. Conducerea şi administraţia DPPD..............................................................p.12 2.4. Relaţii de colaborare ale DPPD ...................................................................p.12 2.5. Resurse didactice ........................................................................................p.13

2.5.1. Baza materială.................................................................................p.13 2.5.2. Resurse informaţionale ....................................................................p.13

2.6. Resurse financiare.......................................................................................p.14

PARTEA A II-A EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

CAPITOLUL 3. FORMAREA INIŢIALĂ PENTRU CARIERA DIDACTICĂ

3.1. Cadrul juridic de organizare şi de funcţionare a programului de studii psihopedagogice .................................................................................................p.17

3.1.1. Misiunea şi obiectivele programului ...............................................p.17 3.1.2. Formele de organizare şi de desfăşurare a activităţii ........................p.18 3.1.3. Parteneriate .....................................................................................p.18

3.2. Personalul didactic al DPPD ........................................................................p.19

3.2.1. Structura personalului didactic.........................................................p.19 3.2.2. Modul de constituire şi de acoperire a posturilor didactice ............p.19

3.3. Conţinutul procesului de învăţământ ............................................................p.21

3.3.1. Planuri de învăţământ ......................................................................p.21 3.3.2. Cunoştinţe şi competenţe.................................................................p.21 3.3.3. Activităţi profesionale vizate de calificarea prin programul de studii psihopedagogice................................................................p.22

3.4. Studenţii ......................................................................................................p.23


3

CAPITOLUL 4. FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALUL DIDACTIC DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL

PREUNIVERSITAR

4.1. Program de perfecţionare categoria I ...........................................................p.27 4.1.1. Cadru legislativ şi de funcţionare...................................................p.27 4.1.2. Cursanţi.........................................................................................p.27 4.1.3. Baza materială ...............................................................................p.28

4.2. Programe tematice categoria II ....................................................................p.28 4.2.1. Cadru legislativ şi de funcţionare...................................................p.28 4.2.2. Cursanţi.........................................................................................p.28 4.2.3. Baza materială ...............................................................................p.29 4.2.4. Informaţie publică .........................................................................p.29

Capitolul 5. PREGĂTIREA, ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA EXAMENELOR DE

OBŢINERE A DEFINITIVATULUI ŞI GRADELOR DIDACTICE

5.1. Organizarea activităţilor didactice de pregătire.............................................p.30 5.2. Organizarea şi desfăşurarea examenelor.......................................................p.30 5.3. Candidaţi .....................................................................................................p.30

Capitolul 6. CONSILIEREA PENTRU CARIERA DIDACTICĂ

6.1. Activităţi de consiliere pentru cariera didactică ............................................p.33 6.2. Monitorizarea inserţiei absolvenţilor pe piaţa muncii ...................................p.33

Capitolul 7.

CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ

7.1. Planul anual de cercetare............................................................................p.35 7.2. Evenimente ştiinţifice organizate de DPPD ................................................p.35 7.3. Publicaţii DPPD.........................................................................................p.35 7.4. Cercul de cercetare ştiinţifică pentru studenţi .............................................p.36

Capitolul 8.

SUSŢINEREA DEZVOLTĂRII PROFESIONAL ŞTIINŢIFICE A PERSONALULUI DIDACTIC DIN UNIVERSITATE ............................... p.36

PARTEA III. MANAGEMENTUL CALITĂŢII............p.37

PARTEA IV. PRECIZĂRI PRIVIND ÎNDEPLINIREA CRITERIILOR, STANDARDELOR ŞI INDICATORILOR DE PERFOMANŢĂ PENTRU

EVALUAREA DPPD..................p.38


4

ANEXE (format electronic)

Anexa 1. Cadrul juridic: Anexa 1.1. Legislatie, Anexa 1.2. Legislatie DPPD, Anexa 1.3. Carta universitara, Anexa 1.4. Istoric UNEFS, Anexa 1.5. Cod de etica, Anexa 1.6. Metodologia de alegeri Anexa 2. Managementul DPPD: Anexa 2.1. Plan managerial 2008 – 2012, Anexa 2.2. Stat de functiuni, Anexa 2.3. Organigrama, Anexa 2.4. Documente interne, Anexa 2.5. Fisa postului Anexa 3. Managementul calităţii în DPPD: Anexa 3.1. Audit intern, Anexa 3.2. Regulamente, Anexa 3.3. Proceduri de asigurare a calităţii, Anexa 3.4. Instrumente pentru asigurarea calităţii, Anexa 3.5. Standarde de calitate UNEFS, Anexa 3.6. Raport comisie calitate DPPD Anexa 4. Cadre didactice : Anexa 4.1. Curriculum vitae, Anexa 4.2. Autoevaluare cadre didactice, Anexa 4.3. Personalul didactic al DPPD, Anexa 4.4. Situaţia posturilor didactice, Anexa 4.5. Acoperire posturi DPPD, Anexa 4.6. Perfecţionare profesională Anexa 5. Conţinutul procesului de învăţământ Anexa 5.1. Formarea iniţială: anexa 5.1.1. Planuri de învăţământ; anexa 5.1.2. Programe analitice ; anexa 5.1.3. Structura anului universitar ; anexa 5.1.4. Rezultatele învăţării; anexa 5.1.5. Practica pedagogică, anexa 5.1.6. Orare Anexa 5.2. Formarea continuă: anexa 5.2.1. Contracte inchiriere; anexa 5.2.2. Contracte servicii; anexa 5.2.3. Programe de formare; anexa 5.2.4. Grade didactice Anexa 6. Cercetare: Anexa 6.1. Cercetare cadre didactice DPPD, Anexa 6.2. Evenimente ştiinţifice DPPD, Anexa 6.3. Buletine ştiinţifico-metodice DPPD, Anexa 6.4. Planuri de cercetare DPPD, Anexa 6.5. Rapoarte de cercetare granturi DPPD, Anexa 6.6. Cercul ştiinţific studenţesc Anexa 7. Baza materială: Anexa 7.1. Descriere baza materială, Anexa 7.2. Indicatori sintetici instituţie, Anexa 7.3. Indicatori spaţii UNEFS Anexa 8. Resurse informaţionale: Anexa 8.1. Resurse informaţionale, Anexa 8.1. Alte resurse Anexa 9. Studenţi: Anexa 9.1. Consiliere pentru cariera didactică, Anexa 9.2. Admitere DPPD, Anexa 9.3. Politici de recrutare a studenţilor, Anexa 9.4. Ghiduri colocviu final, Anexa 9.5. Contracte de studii Anexa 10. Resurse financiare: Anexa 10.1. Taxe, Anexa 10.2. Studenţi echivalenţi, Anexa 10.3. Resurse financiare Anexa 11. Informaţie publică: Anexa 11.1. Pliante, Anexa 11.2. Eveniment “Ziua Porţilor Deschise”.


5

PARTEA I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

Capitolul 1. INFORMAŢII REFERITOARE LA INSTITUŢIA DE

ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR

1.1. Cadrul juridic de organizare şi de funcţionare a Universităţii Naţionale de Educaţie Fizică şi Sport Bucureşti

Universitatea Naţională de Educaţie fizică şi Sport - Bucureşti a fost

înfiinţată în anul 1922 şi funcţionează pe baza unor documente oficiale dintre care cităm: - “Instrucţiuni asupra funcţionării Şcoalei militare de Educaţie fizică”, emise de către Ministerul de Răsboi, sub patronajul lui Ferdinand I şi aprobate în 11 septembrie 1919 ; - “Legea pentru Casa Culturii Poporului”, promulgată de Ferdinand I la 1 noiembrie 1921, prin care se înfiinţează Institutul Naţional de Educaţie Fizică; - “Legea pentru educaţie fizică “, promulgată de Ferdinand I la 15 iunie 1923 ; - „Legea educaţiei fizice “, promulgată de Mihai I la 5 august 1929 ; - Legea nr. 88/ 1993; - Legea nr. 288/2004 privind organizarea studiilor universitare; - Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei; - Hotărâri ale Guvernului României, ale ministerului de resort, ordine ale ministrului, precum şi alte acte normative cu privire la numele, specializările şi funcţionarea UNEFS:

� HG 294 / 16.07.1997 cu privire la specializările acreditate; � Ordonanţa Guvernamentală nr.38 / 1998 privind completarea şi

modificarea Ordonanţei Guvernamentale 128 / 1998; � HG 535 / 11.07.1999 cu privire la specializările acreditate; � HG 37/1999 privind organizarea studiilor de doctorat; � HG 696 / 17. 08.2000 cu privire la specializările acreditate; � Raport CNEEA/2003 în urma evaluării periodice; � HG 1609/2004 privind structurile instituţiilor de învăţământ

superior acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu şi a specializărilor din domeniile studiilor universitare de licenţă;

� HG 916/2005 privind structurile instituţiilor de învăţământ superior acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu şi a specializărilor din domeniile studiilor universitare de licenţă;

� HG 567/2005 privind organizarea studiilor universitare de doctorat; � OMEdC 3617/2005 privind aplicarea generalizată a Sistemului

European de Credite Transferabile;


6

� HG 1175/2006 privind structurile instituţiilor de învăţământ superior acreditate/autorizate să funcţioneze provizoriu şi a specializărilor din domeniile studiilor universitare;

� HG 404/2006 privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de masterat;

� HG 501/2007 privind titlurile obţinute şi durata studiilor corespunzătoare domeniilor şi specializărilor din învăţământul universitar de lungă durată;

� HG 676/2007 privind domeniile de studii universitare de licenta, structurile instituţiilor de învăţământ superior şi specializările organizate de acestea;

� OMEd.C. 4644/2008 privind completarea şi modificarea OMEd.C. 3628/2008 privind aprobarea programelor de studii universitare de masterat.

� HG 635/2008 privind structurile instituţiilor de învăţământ superior şi specializările/programele de studii universitare de licenţă acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu organizate de acestea.

� HG 749/2009 privind structurile instituţiilor de învăţământ superior şi specializările/programele de studii universitare de licenţă acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu organizate de acestea.

� Raportul ARACIS 2010 pentru acreditare instituţională.

1.2. Misiunea şi obiectivele UNEFS

Universitatea Naţională de Educaţie Fizică şi Sport este printre primele instituţii de învăţământ superior de acest gen din Europa, singura din România, care îşi concentrează întreaga activitate formativă în domeniul Educaţiei Fizice şi Sportului. Pe parcursul activităţii sale neîntrerupte, a dobândit o experienţă unică, tradiţie, prestigiu şi o largă recunoaştere a statutului şi rolului său la nivel naţional şi internaţional. (anexa 1.4.). Deşi îşi desfăşoară activitatea într-un singur domeniu, Universitatea Naţională de Educaţie Fizică şi Sport abordează o multitudine de direcţii noi, care privesc misiunea sa în contextul integrării şi alinierii educaţiei şi cercetării ştiinţifice la standardele europene.

Conform Cartei Universitare (anexa 1.3.), UNEFS Bucureşti este un for metodologic naţional care promovează valorile ştiinţei şi culturii universale, în general şi ale domeniului Educaţiei Fizice şi Sportului, în special. În acest sens, instituţia dezvoltă învăţământul şi cercetarea în concordanţă cu exigenţele unei societăţi bazate pe cunoaştere, educaţie continuă şi integrare în circuitul de valori universale. Implicarea sa în


7

realitate se realizează în consens cu necesităţile culturale, sociale şi economice ale comunităţii.

În acord cu nivelul de competenţă şi cu responsabilităţile asumate faţă de societatea românească, UNEFS îşi defineşte misiunea prin:

a. formarea şi perfecţionarea specialiştilor la standarde europene de calificare în educaţie fizică, sport, kinetoterapie şi alte profesii conexe;

b. susţinerea şi dezvoltarea cercetării ştiinţifice în domeniul educaţie fizice şi sportului prin asigurarea climatului şi a condiţiilor materiale necesare valorizării creativităţii şi potenţialului profesional al cadrelor didactice şi cercetătorilor săi;

c. dezvoltarea şi aplicarea ştiinţei la domeniul său de activitate, la nivel naţional şi internaţional;

d. lărgirea şi tezaurizarea fondului de cunoştinţe teoretice şi practice, precum şi a fondului de carte şi documente din domeniile sale specifice;

e. promovarea valorilor ştiinţifice proprii şi universale, a cunoştinţelor metodice şi practice moderne, a experienţei şi gândirii creatoare din domeniu;

f. dezvoltarea şi afirmarea sportului românesc de performanţă, prin asistenţă ştiinţifică, prin consiliere şi participare la elaborarea de strategii, planificări sau soluţii practice;

g. afirmarea identităţii culturii fizice naţionale, promovarea spiritului olimpic şi de fair-play.

Pentru îndeplinirea misiunii sale, UNEFS îşi propune o serie de obiective prioritare a căror nivel de realizare a fost apreciat favorabil de către comisia de evaluare instituţională a ARACIS. Recunoaşterea calităţii activităţii desfăşurate de UNEFS a fost confirmată de atribuirea gradului ridicat de încredere de către ARACIS. (anexa 1.1)

1.3. Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic în structura UNEFS

În cadrul UNEFS funcţionează Departamentul pentru Pregătirea

Personalului Didactic (DPPD), ca structură universitară specializată în domeniul formării cadrelor didactice în domeniul Educaţiei fizice şi sportului.

Schema nr.1 evidenţiază structura instituţională a UNEFS.


8

Schema nr.1.

CE

NT

RU

L D

E F

OR

MA

RE

ŞI

DE

ZV

OL

TA

RE

PR

OF

ES

ION

AL

Ă

DE

PA

RT

AM

EN

TU

L P

EN

TR

U

MA

NA

GE

ME

NT

UL

CA

LIT

ĂŢ

II

DE

PA

RT

AM

EN

TU

L S

TU

DII

U

NIV

ES

RIT

AR

E D

E

DO

CT

OR

AT

ÎNVĂŢĂMÂNT - CERCETARE

UNIVERSITATEA NAłIONALĂ DE EDUCAłIE FIZICĂ ŞI

SPORT

FACULTĂŢI DEPARTAMENTE şi CENTRE

FA

CU

LT

AT

EA

DE

ED

UC

AŢ

IE F

IZIC

Ă Ş

I S

PO

RT

D

omen

iul f

un

dam

enta

l : E

duca

ţie

fizi

că ş

i spo

rt

Spe

cial

izăr

i :

•

Edu

caţi

e fi

zică

şi s

port

ivă

•

Spo

rt ş

i per

form

anţă

mot

rică

FA

CU

LT

AT

EA

DE

KIN

ET

OT

ER

AP

IE

Dom

eniu

l fu

nda

men

tal :

Edu

caţi

e fi

zică

şi

spor

t S

peci

aliz

ări :

DE

PA

RT

AM

EN

TU

L P

EN

TR

U

PR

EG

ĂT

IRE

A P

ER

SON

AL

UL

UI

DID

AC

TIC

CE

NT

RU

L D

E C

ER

CE

TĂ

RI

IN

TE

RD

ISC

IPL

INA

RE

CLUB SPORTIV

C

LU

BU

L S

PO

RT

IV U

.N.E

.F.S

.

DE

PA

RT

AM

EN

TU

L D

E C

OM

UN

ICA

RE

ŞI

RE

LA

ŢII

EX

TE

RN

E

ADMINISTRATIVĂ

CO

MP

AR

TIM

EN

TE

SE

RV

ICII

CE

NT

RU

L D

E P

ER

FE

CŢ

ION

AR

E A

C

AD

RE

LO

R M

ILIT

AR

E Î

N D

OM

EN

IUL

E

DU

CA

ŢIE

I F

IZIC

E Ş

I S

PO

RT

UL

UI

ÎN

AR

MA

TĂ

CE

NT

RU

L D

E C

ON

SIL

IER

E Ş

I O

RIE

NT

AR

E P

RO

FE

SIO

NA

LĂ


9

CAPITOLUL 2. PREZENTAREA DEPARTAMENTULUI PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC (DPPD)

2.1. Documente oficiale de înfiinţare şi de funcţionare a DPPD

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) este structura din cadrul Universităţii Naţionale de Educaţie Fizică şi Sport, subordonată Senatului, abilitată să asigure pregătirea pedagogică, psihologică şi metodică a studenţilor care optează pentru profesiunea de cadru didactic, precum şi formarea continuă cadrelor didactice din domeniul Educaţie fizică şi sport. Actele normative de referinţă care stau la baza funcţionării DPPD sunt:

- Legea învăţământului nr.84/1995 (modificată şi completată în 1999 şi 2004);

- Legea nr.131/1995 şi Ordinului Ministrului Învăţământului nr.4356/11.07.1996;

- OM nr.4356/11.07.1996 privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a DPPD;

- Legea nr.128/1997, Statutul Personalului Didactic; - Ordinul Ministrului Învăţământului nr.3666/4.04.1997, privind

Înfiinţarea DPPD la ANEFS Bucureşti (anexa 1.2.) - O.M. nr. 4343/2005 privind aprobarea Programului de studii în vederea

obţinerii certificatului de absolvire a Departamentului pentru Pregătirea

Personalului Didactic - OM nr.4316/03.06.2008 privind aprobarea Programului de studii

psihopedagogice în vederea certificării pentru profesia didactică prin

DPPD; - Carta UNEFS, adoptată în şedinţa de Senat din 16.07.2008.

2.2. Misiunea, obiectivele şi integrarea universitară a DPPD

Misiunea. DPPD îşi propune să asigure pregătirea pedagogică, psihologică şi metodică a studenţilor care optează pentru profesiunea de cadru didactic, precum şi perfecţionarea cadrelor didactice din domeniul Educaţie fizică şi sport. În acelaşi timp, urmăreşte promovarea cercetării ştiinţifice, în domeniul Știinţelor educaţiei, în concordanţă cu specificul procesului de învăţământ în Educaţie fizică şi sport, şi cu perspectivele de evoluţie a acestui domeniu pe plan naţional şi european.

Obiectivele. În acord cu misiunea asumată, DPPD îşi propune: - susţinerea politicii instituţionale în domeniul formării iniţiale şi

continue a specialiştilor din Educaţie fizică şi sport;


10

- promovarea unor programe de studii de calitate, care să furnizeze absolvenţilor competenţele necesare integrării profesionale în domeniul învăţământului de profil;

- realizarea unui învăţământ superior modern, centrat pe student şi orientat spre nevoile reale ale şcolii româneşti, în general, şi ale disciplinei Educaţie fizică şi sport, în special, în contextul integrării europene;

- fundamentarea psihopedagogică şi metodică a procesului de practicare a exerciţiilor fizice, sub diferite forme, prin programe de cercetare ştiinţifică;

- crearea unui parteneriat educaţional cu studenţii, în vederea asigurării celor mai adecvate metode şi mijloace de instruire în raport cu competenţele vizate.

DPPD are următoarele atribuţii: - coordonarea unitară a activităţilor referitoare la conţinutul şi metodologia

specifică pregătirii în profesia de cadru didactic, reflectate în programele analitice şi activităţile didactice de curs, seminar şi lucrări practice;

- organizarea activităţilor de perfecţionare a pregătirii de specialitate (psihopedagogice şi metodice) a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar;

- organizarea şi desfăşurarea examenelor de definitivat, gradul II şi gradul I, conform metodologiei MECTS;

- acreditarea şi derularea programelor de formare continuă a cadrelor didactice;

- promovarea cercetării ştiinţifice, fundamentale şi aplicative, în cadrul contractelor de cercetare, prin organizare şi participare la manifestări ştiinţifice;

- editarea de materiale didactice şi a unei publicaţii periodice de specialitate. Pentru realizarea misiunii sale, DPPD colaborează cu facultăţile din

structura UNEFS: Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport, Facultatea de Kineoterapie.

Integrarea universitară

Integrare instituţională. DPPD este o structură integrată universităţii şi beneficiază de sprijinul constant (material, logistic şi financiar) al Senatului, al conducerii universităţii, al facultăţilor de profil şi al departamentelor specializate.

Integrare în planul strategic de dezvoltare instituţională. Dat fiind faptul formarea pentru cariera didactică reprezintă una dintre oportunităţile de bază pentru absolvenţii din domeniul Educaţie fizică şi sport, DPPD a arătat un interes constant pentru menţinerea în programul de studii psihopedagogice a cât mai multor studenţi care, pe lângă specializarea obţinută prin studiile de licenţă,


11

să dobândească acele competenţe profesionale suplimentare ce le oferă posibilitate ocupării unui loc de muncă în învăţământ.

Ca urmare a strategiei de dezvoltare a corpului didactic, DPPD a reuşit să beneficieze de o structură a personalului didactic în continuă evoluţie, astfel încât, în prezent, este în concordanţă cu criteriile şi standardele de acreditare ARACIS. (anexa 4)

Cadrele didactice titulare în DPPD UNEFS au desfăşurat şi desfăşoară activităţi de cercetare ştiinţifică materializate în elaborarea şi publicarea de lucrări de specialitate şi în participarea la proiecte şi programe de cercetare. (anexe 6.2, 6.2.)

În acelaşi timp, departamentul a urmărit dezvoltarea programelor de formare continuă, susţinând oferta educaţională a universităţii şi în această direcţie. În perioada 2006 – 2010 s-au acreditat şi derulat o serie de programe de formare din categoria I şi II, care s-au derulat în Bucureşti şi în judeţele Giurgiu, Teleorman, Dâmboviţa (anexa 5.2). DPPD a devenit astfel un important furnizor de formare continuă de specialitate în zona de sud-est a ţării.

Integrare la nivelul eticii universitate este evidenţiată de faptul că DPPD aderă la codul eticii universitare din UNEFS (anexa 1.5) şi respectă preverile acestuia.

Asumarea principiilor de management al calităţii. În vederea menţinerii standardelor de calitate impuse la nivel instituţional, DPPD îşi asumă principiile de management al calităţii. În acest sens aplică periodic instrumentele de evaluare elaborate de către Departamentul de Management al Calităţii (DMC), respectând procedurile acestuia. (anexa 3) La nivelul DPPD funcţionează Comisia de calitate, ce are ca atribuţii coordonarea aplicării instrumentelor de management al calităţii (anexa 3.6.).

Prin reprezentantul în cadrul DMC, DPPD a susţinut introducerea elementelor de specificitate a activităţii sale în cadrul grilelor de evaluare a cadrelor didactice. Integrare la nivelul resurselor didactice. DPPD a beneficiat de strategia universităţii privind dezvoltarea şi modernizarea spaţiilor de învăţământ şi a dotărilor pentru activităţi didactice. Prin intermediul resurselor financiare obţinute prin granturile de cercetare şi a programelor de formare, DPPD a contribuit la dezvoltarea fondului de carte al bibliotecii UNEFS cu literatura de specialitate psihopedagogică, precum şi cu materiale didactice destinate activităţilor practice de la disciplinele opţionale. (anexa 8.1.)

Începând cu anul universitar 2010-2011, disciplina Instruire asistată de

calculator se desfăşoară într-o sala amenajată din fondurile obţinute prin intermediului proiectului POSDRU/19/1.3/G/13096 Profesionalizarea carierei

didactice în educaţie fizică şi sport din perspectiva formării continue (beneficiar este UNEFS, managementul de proiect este asigurat la nivelul DPPD).


12

2.3. Conducerea şi administraţia DPPD

DPPD dispune de un sistem de conducere reprezentat de Consiliu, ales pe o perioadă de 4 ani de către cadrele didactice ale departamentului (constituite în comunitatea cadrelor didactice din DPPD), prin vot direct şi secret. Componenţa şi procedura de alegere a Consiliului DPPD se stabilesc prin metodologia aprobată de Senatul UNEFS. (anexa 1.6)

Consiliul DPPD este condus de Director, ales prin vot secret de către membrii consiliului, pentru o perioadă de patru ani. El este membru de drept al Senatului ANEFS. Directorul DPPD este cadru didactic titular în UNEFS şi are grad didactic conferenţiar universitar.

Atribuţiile Consiliului DPPD şi ale Directorului sunt menţionate în Carta

UNEFS (anexa 1.3) şi în Regulamentul de organizare şi funcţionare al DPPD. (anexa 3.2) La nivelul Consiliului DPPD studenţii au un reprezentant desemnat ca urmare a alegerilor efectuate de către Asociaţia Studenţilor din UNEFS.

Directorul DPPD a elaborat un plan managerial pentru perioada 2008 - 2012, circumscris strategiei generale a universităţii. (anexa 2.1.3.)

2.4. Relaţii de colaborare ale DPPD

Pentru desfăşurarea activităţii specifice, DPPD a stabilit relaţii de

colaborare cu următoarele structuri ale Universităţii Naţionale de Educaţie Fizică şi Sport:

• Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport; • Facultatea de Kinetoterapie; • Centrul de Consiliere şi Orientare în Cariera Profesională (CCOCP) în

cadrul căruia funcţionează Biroul de Consiliere pentru Cariera Didactică; • Centrul de Cercetări Interdisciplinare; • Departamentul de Comunicare şi Relaţii Externe.

În acelaşi timp, DPPD stabileşte relaţii parteneriale cu: - inspectorate şcolare – pentru activitatea de practică pedagogică

(ISMB), pentru activităţile de perfecţionare prin acordarea gradelor didactice (inspectorate judeţene din întreaga ţară, în funcţie de solicitări); inspectorul de specialitate de la Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti este membru al Comisiei de calitate a DPPD (anexa 3.6.);

- case ale corpului didactic – pentru programe de formare continuă – Giurgiu, Alexandria, Târgovişte, Slatina (anexe 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3.);

- instituţii din spaţiul european – Universitatea Nisa (Franţa), Universitatea Bologna (Italia), Universitatea din Recife (Brazilia), împreună cu care a desfăşurat schimburi de experienţă şi de cadre didactice. (anexe 4.1, 6.2., 6.5.).


13

2.5. Resurse didactice

2.5.1. Baza materială

Pentru desfăşurarea activităţilor prevăzute în Planul de învăţământ al

programului de studii psihopedagogice, nivel I şi II, precum şi pentru programele de formare continuă acreditate pentru localitatea Bucureşti, se folosesc spaţiile UNEFS, atât în sediul din str. Constantin Noica nr.140, cât şi la sediul din str. Verigei nr.9. (anexa 7)

Sediul central găzduieşte amfiteatre, săli de curs şi de seminar, sală de conferinţă, cabinete metodice, săli pentru lucrări practice, teren sportiv multifuncţional. Pentru disciplina “Instruire asistată de calculator” a fost amenajat un laborator cu 26 de staţii de lucru, la sediul UNEFS din strada Verigei nr.9.

În aceste sedii, diversele tipuri de activităţi – curs, seminar, activităţi practice, se desfăşoară conform structurii anului universitar şi programului orar al DPPD UNEFS. (anexe 5.1.3., 5.1.6.)

2.5.2. Resurse informaţionale

Pentru DPPD UNEFS, biblioteca universitară reprezintă un element de maximă importanţă, atât pentru cadre didactice, cât şi pentru studenţi. Având caracter de specialitate şi profil enciclopedic, biblioteca (anexa 8.2.) funcţionează prin activitatea a 4 servicii de specialitate biblioteconomică asigurate de personal de specialitate: sectorul Achiziţii – Evidenţă; sectorul Catalogare – Indexare – Cotare; sectorul Circulaţia colecţiilor; sectorul Bibliografie – Documentare (2 programe de bibliotecă) Biblioteca este informatizată, accesul la secţia de împrumut realizându-se prin legitimaţie electronică. Totodată, programul TINLIM permite accesul facil la titlurile căutate. Fondul de publicaţii al bibliotecii se împarte în: fondul de carte românească; fondul de carte străină; fondul de periodice româneşti şi străine; fondul de cursuri universitare; teze de doctorat. În cadrul fondului de carte românească, o parte însemnată este deţinută de cartea didactică de specialitate din domeniile: sport, educaţie fizică, activităţi motrice, recuperare şi kinetoterapie.

Începând cu 2004, DPPD a susţinut eforturile financiare ale universităţii în direcţia dezvoltării fondului de carte, prin alocarea unor sume importante din granturile de cercetare pentru achiziţionarea de literatură psiho-pedagogică. (anexa 8.1.)

Dat fiind numărul tot mai mare de studenţi interesaţi de formarea pentru cariera didactică, precum şi nevoia de perfecţionare a specialiştilor, DPPD a


14

iniţiat în cadrul editurii Discobolul Colecţia “Formare continuă”, cu seriile “Educaţia fizică în învăţământul primar”, “Activităţi sportive extracurriculare”, “Mentorat în educaţie fizică”, “Aplicaţii TIC în predarea educaţiei fizice şi sportului”, “Antrenament sportive la copii şi juniori”. Coordonarea colecţiei este asigurată de DPPD, în timp ce coordonarea seriilor a fost atribuită specialiştilor de la DPPD, FEFS şi FKT. Primele lucrări vor fi tipărite în cursul lunii ianuarie 2011, cu susţinerea financiară a grantului POSDRU 19/1.3/G/13096.

Titularii de disciplină acoperă conţinutul menţionat în programele analitice (anexa 5.1.2) prin cursuri universitare, cărţi în edituri sau articole (anexa 8.1.).

2.6. Resurse financiare

DPPD UNEFS este finanţat de la bugetul de stat, prin contractul

instituţional şi din fonduri extrabugetare reprezentate de taxe de studii, contracte de prestări servicii şi granturi de cercetare/dezvoltare. (anexa 10, anexa 5.2.2., anexa 6.2.)

Prin contractul insituţional alocarea fondurilor se realizează ca urmare a calculării studenţilor echivalenţi, atât pentru programul de studii psihopedagogice, cât şi pentru participarea la gradele didactice. Evoluţia numărului de studenţi echivalenţi este reprezentată în graficele nr.1 şi nr.2.


15

În vederea îndeplinirii obiectivelor specifice, DPPD a implementat

Programul de studii psihopedagogice nivel II, care se derulează doar în regim cu taxă (grafic nr.3.)

Grafic nr.3. Evoluţia numărului de studenţi înscrişi la Programul de

studii psihopedagogice nivelul II

Dat fiind procentul de 68% al celor care îşi continuă studiile la nivelul II

al programului de studii psihopedagogice, considerăm că în această direcţie DPPD trebuie să realizeze eforturi suplimentare de promovare a ofertei educaţionale şi a beneficiilor care decurg din finalizarea formării iniţiale pentru profesia didactică.


16

Pentru completarea resurselor financiare, DPPD a participat în mod constant la licitaţii de obţinere a organizării programelor de formare continuă pentru cadre didactice (anexa 5.2.2.).

Pentru a diversifica oferta educaţională şi pentru a atrage un număr tot mai mare de cadre didactice în procesul de perfecţionare profesională, DPPD UNEFS a depus o cerere de finanţare către AM POSDRU, în decembrie 2008. Aprobarea acesteia permite implementare proiectului POSDRU/19/1.3/G/13096 “Profesionalizarea carierei didactice în educaţie fizică şi sport din perspectiva

formării continue”.(www.profunefs.ro) (anexa 5.2.3.)


17

PARTEA A II-A EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

CAPITOLUL 3. FORMAREA INIŢIALĂ PENTRU CARIERA DIDACTICĂ

3.1. Cadrul juridic de organizare şi de funcţionare a

Programului de studii psihopedagogice

Pentru promoţiile de absolvenţi ai studiilor universitare de licenţă care au început studiile psihopedagogice pe baza planului de învăţământ aprobat prin O.M. nr. 4343/2005 privind aprobarea Programului de studii în vederea

obţinerii certificatului de absolvire a Departamentului pentru Pregătirea

Personalului Didactic, s-au recunoscut cele 30 de credite obţinute la Modulul I şi s-a acordat certificatul de absolvire a DPPD, Nivelul I.

Începând cu anul universitar 2008 – 2009, Programul de studii

psihopedagogice pentru certificarea în profesia didactică se realizează în conformitate cu O.M. nr. 4316/03.06.2008.

3.1.1. Misiunea şi obiectivele programului

Implementarea acestui program în cadrul ciclurilor I şi II ale studiilor universitare îşi propune să asigure formarea şi pregătirea specialiştilor în educaţie fizică, astfel încât aceştia să dispună de cunoştinţe, abilităţi şi competenţe asociate profesiei de cadru didactic.

Parte integrantă a strategiei instituţionale, formarea pentru cariera didactică a impus în ultimii ani existenţa unui cadru instituţional bine definit, un ansamblu de competenţe clar precizate, strategii transdisciplinare, care au ca finalitate crearea unui sistem de valori, cu semnificaţie pentru individ şi societate.

Programul de studii psihopedagogice furnizat de UNEFS îşi propune ca obiective:

- fundamentarea ştiinţifică a profesiei de cadru didactice; - formarea ansamblului de competenţe psiho-pedagogice şi metodice

specifice profesiei didactice în domeniul Educaţie fizică şi sport; - formarea competenţelor de relaţionare în mediul specific şcolar; - transmiterea cunoştinţelor de bază pentru îndeplinirea eficientă a

rolurilor pe care le poate avea un cadru didactic, şi anume, de specialist în domeniu, de manager, de diriginte.


18

3.1.2. Formele de organizare şi desfăşurare a activităţii

Activităţile didactice se desfăşoară sub forma cursurilor, seminariilor şi activităţilor practice, conform prevederilor planului de învăţământ. Orarul acestor activităţi este integrat în cel al studiilor de licenţă, pentru toate cele trei specializări (Educaţie fizică şi sportivă, Sport şi performanţă motrică, Kinetoterpie) şi în cel de masterat, pentru toate programele oferite de UNEFS (Performanţă în sport, Activităţi motrice adaptate, Nutriţie şi remodelare corporală, Recuperare şi refacere motrică, somatică, funcţională). (anexa 5.1.6.) Reprezentantul DPPD în Comisia de alcătuire a orarului identifică variantele optime care să asigure participarea studenţilor la Programul de studii psihopedagogice. Programul de studii psihopedagogice se desfăşoară la forma de învăţământ cu frecvenţă, în acord cu formele de organizare a procesului de învăţământ în UNEFS.

Pentru absolvenţii care nu au parcurs programul de studii psihopedagogice în paralel cu studiile universitare de licenţă sau de masterat, se pot organiza grupe de studiu, care să îşi desfăşoare activitatea într-o manieră intensivă. Dat fiind faptul că până în prezent nu a existat un număr suficient de cereri care să permite alcătuirea unei grupe de 25 de studenţi, cei aflaţi în situaţia menţionată anterior, participă la activităţi didactice desfăşurate în regimul învăţământului de zi.

3.1.3. Parteneriate

În vederea asigurării condiţiilor de implementare optimă a Programului

de studii psihopedagogice, DPPD încheie anual protocoale de colaborare cu Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, în vederea organizării şi desfăşurării activităţii de practică pedagogică. Protocoalele de colaborare stau la baza încheierii contractelor cu unităţile de învăţământ de aplicaţie din învăţământul preuniversitar. (anexa 5.1.5.)

Pentru practica pedagogică din învăţământul superior (nivel II), se încheie protocol de colaborare cu instituţia de învăţământ superior respectivă. (anexa 5.1.5)

S-a urmărit ca activităţile de practică pedagogică să se desfăşoare în condiţiile unor baze didactice care să reflecte la nivel mediu dotarea materială a învăţământului pentru disciplina Educaţie fizică. De asemenea, creşterea interesului absolvenţilor cu specializare Kinetoterapie pentru formarea în carieră didactică a impus includerea pe lista unităţilor de învăţământ de aplicaţie, a mai multor şcoli speciale. Orarele studiilor de licenţă prevăd şi activităţile de practică pedagogică (anexe 5.1.5.3., 5.1.6)

Recunoaşterea de către DPPD UNEFS a contribuţiei pe care activitatea de practică pedagogică o are la formarea viitorului specialist, este reflectată de


19

faptul că se desfăşoară sub forma grupelor alcătuite din 11 – 15 studenţi. Fiecare grupă are ca îndrumători un cadru didactic din UNEFS şi un profesor de educaţie fizică/kinetoterapie.

În anul 2006 DPPD UNEFS a organizat un curs de formare destinat în mod special profesorilor de educaţie fizică ce urmau să îndrume activitatea de practică pedagogică a studenţilor. Cursul de Mentori de practică pedagogică, cu o durata de 40 de ore, a condiţionat participarea profesorilor în calitate de îndrumători la activităţile de practică pedagogică.

3.2. Personalul didactic al DPPD

3.2.1. Structura personalului didactic

Evoluţia personalului didactic titular al DPPD este convergentă cu

misiunea şi obiectivele strategice ale instituţiei în domeniul resurselor umane. Considerăm că DPPD UNEFS a dispus permanent de implicarea în

procesul educaţional al unor cadre didactice cu o înaltă ţinută profesională şi morală. În vederea asigurării unui proces de învăţământ de calitate, specialiştii DPPD au participat la cursuri postuniversitare şi de masterat în vederea dobândirii unor competenţe suplimentare. (anexa 4.1) De asemenea, s-a urmărit constituirea unui corp profesoral care să îmbine armonios experienţa universitară cu dorinţa tinerilor de a urma o carieră didactică în învăţământ superior.

Principala preocupare a DPPD a vizat ocuparea posturilor didactice vacante cu personal titular, ale cărui specializări să corespundă disciplinelor prevăzute planul de învăţământ al programului de studii psihopedagogice. (anexa 4.3.) Specializările cadrelor didactice titulare la DPPD sunt: psihologie, pedagogie, educaţie fizică şi sport, kinetoterapie. Acestor specializări de licenţă, li se adaugă specializări conferite prin studiile matesterale urmate: management educaţional, consiliere şi orientare, psihologia sportului, educaţie integrată, instruire asistată de calculator. (anexa 4.1.) De asemenea, remarcăm faptul că 3 dintre cei 5 titulari ai DPPD au vârstă mai mică de 35 de ani, fapt ce evidenţiază potenţialul de dezvoltare a colectivului de cadre didactice. În vederea îndeplinirii obiectivelor specific, DPPD a fost preocupat de asigurarea unui număr de posturi didactice în statul de funcţiuni care să permite desfăşurarea procesului didactic în cele mai bune condiţii. (anexa 2.2.) La data realizării prezentului raport de autoevaluare, statul de funcţii al DPPD cuprinde 11 posturi didactice, dintre care 5 (cinci) ocupate cu titular (45%) şi 6 (şase) vacante (54%). (tabel nr.1)


20

Tabel nr.1. Structura posturilor didactice la DPPD 2010 – 2011

Nr.crt. Post didactic Ocupat Vacant Total 1 Profesor 0 1 1 2 Conferenţiar 1 1 2 3 Lector 1 2 3 4 Asistent 1 2 3 5 Preparator 2 0 2

Total posturi 5 6 11

Alături de cadrele didactice titulare, DPPD îşi desfăşoară activităţile didactice cu profesori asociaţi şi colaboratori externi. Colaboratorii externi ai DPPD se aprobă anual de către Senatul UNEFS, la propunerea Consiliului DPPD. În vederea asigurării unui corp profesoral de înaltă ţinută profesională, a existat un interes constant de atragere sau menţinere în colectivul DPPD a unor specialişti consacraţi, capabili să desfăşoare activităţi universitare de un înalt nivel. (anexa 4.6)

Lista colaboratorilor externi pentru activitatea de practică pedagogică se întocmeşte ca urmare a consultării Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti (anexa 5.1.5.1).

3.2.2. Modul de constituire şi acoperire a posturilor didactice

Posturile se creează şi se normează conform Legii 128/1997 şi Metodologiei aprobate de Senatul UNEFS, respectându-se configuraţiile necesare funcţiilor didactice referitoare la alocarea orelor de curs, seminar, Lp/ grad didactic şi competenţele cadrelor didactice vizate să acopere aceste posturi. Încărcătura posturilor în funcţie de gradul didactic se stabileşte conform tabelului de mai jos.

Tabel nr.2. Configuraţie posturi / grade didactice

Configuraţie ore/tipuri de activităţi

OBS. Funcţia didactică

Ore conv./normă

C S/Lp Prof.univ.dr. 7 7-4 0 – 3 Conf.univ.dr. 9 4 5 Lector univ. 11 2 9 Asist. uni. 12 - 12 Prep. univ. 6 - 6

În fiecare an universitar se asigură acoperirea posturilor didactice ţinându-se cont de specializările impuse de disciplinele de studiu incluse în posturile respective. (anexe 2.1.2, 4.5.)


21

Atunci când titularii DPPD nu au putut susţine activităţile didactice, pe baza notelor de comandă, s-a apelat la specialişti din cadrul FEFS.

UNEFS

DPPD Aviz Rector UNEFS

NOTĂ DE COMANDĂ

Către Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport

În vederea desfăşurării în bune condiţii a activităţilor didactice cuprinse în Planul de

învăţământ al DPPD, vă solicităm desemnarea cadrelor didactice necesare pentru

următoarele discipline:

FELUL ACTIVITĂŢII DISCIPLINA

ANUL SEM.

C S LP

EVALUARE

Director DPPD

3.3. Conţinutul procesului de învăţământ

3.3.1. Planuri de învăţământ

Fiecare an de studiu cuprinde 14 săptamâni de activitate frontală şi trei

perioade de evaluare (sesiuni), cu o durată şi repartizare în calendarul anual stabilite prin structura anului universitar. (anexa 5.1.3)

Prin planul de învăţământ se repartizează disciplinele şi volumul acestora pentru fiecare an de studiu, precum şi numărul de credite aferent. (anexa 5.1.1.) Disciplinele Didactica specialităţii şi Practica pedagogică sunt precedate de absolvirea disciplinelor Psihologie educaţională şi Pedagogie. (anexa 3.2.6.)

Planurile de învăţământ ale DPPD UNEFS, în perioada 2005 – 2010, nivelul I, au inclus pentru anul III disciplinele opţionale Educaţia fizică în

învăţământul primar şi Activităţi sportive extracurriculare. (anexa 5.1.1.), evidenţiind şi în acest mod nota de specificitate a programului de studii psihopedagogice, funizat pentru viitoarele cadre didactice din Educaţie fizică şi sport.

Evaluarea cunoştinţelor se realizează prin examene şi colocvii, repartizat în trei sesiuni anuale, câte una la finele fiecărui semestru şi o sesiune de reexaminare, de regulă programată în luna septembrie. Precizări suplimentare privind evaluarea studenţilor există în Regulamentele privind organizarea şi


22

desfăşurarea Programul de studii psihopedagogice în vederea certificării

pentru profesia didactică, Nivelul I, respectiv Nivel II. (anexe 3.2.6., 3.2.7.) Finalizarea programului de studii psihopedagogice şi obţinerea

Certificatului de absolvire se realizează în urma susţinerii examenului de absolvire, pe baza unui portofoliu didactic, a cărui structură şi conţinut sunt prevăzute în Regulamentul privind Programul de studii psihopedagogice nivel

I, respectiv nivel II . (anexe 3.2.6., 3.2.7.) În vederea susţinerii studenţilor pentru pregătirea acestui examen, DPPD a conceput ghiduri metodologice privind elaborarea portofoliilor didactice, atât pentru nivelul I, cât şi pentru nivelul II al Programului de studii psihopedagogice. (anexa 9.4) De asemenea, fiecare student va alege un cadrul didactic din DPPD ca îndrumător pentru elaborarea portofoliului.

3.3.2. Cunoştinţe şi competenţe

Fişele disciplinelor prevăzute de planul de învăţământ al Programului de studii psihopedagogice se elaborează anual, de către titularii de discipline şi sunt supuse analizei comisiei de specialişti aprobată de Senatul UNEFS. (anexe 5.1.2.1., 5.1.2.2)

La nivelul fişelor disciplinelor sunt consemnate competenţele generale şi specifice ale disciplinelor, prin care se reflectă pregătirea de cadru didactic a specialiştilor din domeniul Educaţiei fizice şi sportului.

3.3.3. Activităţi profesionale vizate de calificarea prin programul de studii psihopedagogice

Corespondenţa dintre domeniile studiilor universitare absolvite şi disciplinele care pot fi predate în învăţământul preuniversitar se stabileşte potrivit Centralizatorului privind disciplinele de învăţământ, domeniile şi

specializările, precum si probele de concurs, pentru încadrarea personalului

didactic din învăţământul preuniversitar, aprobat anual, prin ordin al ministrului educaţiei.

Absolvenţii programului de studii psihopedagogice Nivelului I obţin Certificatul de absolvire a DPPD care le acordă dreptul de a ocupa posturi didactice în învăţământul preuniversitar obligatoriu (primar şi gimnazial). Dat fiind faptul că absolvenţii cu specializare Kinetoterapie pot ocupa locuri de muncă doar în învăţământul special, la nivelul I al programului de studii, Didactica specialităţii şi Practica pedagogică se desfăşoară în acord cu specializarea menţionată. Absolvenţii studiilor universitare care au finalizat programul de studii psihopedagogice de 60 de credite, corespunzător Nivelului II de certificare pentru profesia didactică, obţin Certificatul de absolvire a DPPD, Nivelul II,


23

care le acordă dreptul de a ocupa posturi didactice în învăţământul liceal şi superior, dacă au absolvit şi un program de master în domeniul diplomei de licenţă. În funcţie de programul de master absolvit, absolvenţii DPPD dobândesc specializări ce le permit să predea Educaţie fizică şi sport şi/sau Kinetoterapie, la toate ciclurile de învăţământ.

În vederea stabilirii eficienţei programelor furnizate şi a optimizării activităţii sale, DPPD UNEFS este preocupat de aplicarea procedurilor care să stea la baza realizării statisticilor privind inseraţia absovenţilor pe piaţa muncii (capitolul 6).

3.4. Studenţii

Studenţii DPPD, conform legislaţiei în vigoare, trebuie să fie înscrişi la

studiile universitare de licenţă. Calitatea de student se obţine pe bază de interviu. Opţiunea pentru Programul de studii psihopedagogice (nivel I) reprezintă o decizie proprie, care se exprimă în primul an de studii. (anexa 3.2.6)

Evoluţia numerică a studenţilor DPPD care au absolvit programul de studii psihopedagogice este surpinsă în tabelul nr.3 şi ilustrată în graficul nr.4.

Tabel nr.3. SITUAŢIA NUMERICĂ A STUDENŢILOR (ABSOLVENŢILOR)

DEPARTAMENTULUI PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

AN

NR. TOTAL ABSOL VENŢI ANEFS/ UNEFS

ABSOL VENŢI FEFS

ABSOL VENŢI DPPD

ABSOL VENŢI

KINETO

ABSOL VENŢI DPPD

TOTAL ABSOLVENŢI

DPPD

2003 401 299 264 102 - 264

2004 331 285 188 50 2 190

2005 303 243 166 60 - 166

2006 184 126 154 58 12 166

2007 171 117 114 54 - 114


24

2008 322 195 150 127 47 197

2009 158 75 62 83 27 89

2010 168 98 39 70 23 62

Evidenţiem de asemenea, faptul că circa 60% dintre absolvenţii Programului de studii psihopedagogice (Nivel I), promoţii pre-Bologna au urmat cursurile unui program de master. (grafic nr.5), şi 68% dintre absolvenţii ciclului de studii Bologna (grafic nr.6).


25


26

Grafic nr. 6(1) Situaţia studenţilor înscrişi la Programul de studii psihopedagogice (nivel II)

În vederea creşterii numărului de studenţi care să urmeze Programul de

studii psihopedagogice, s-au asigurat următoarele măsuri: - promovarea ofertei educaţionale a DPPD pe pagina de Internet a instituţiei

(www.unefs.ro); - desemnarea tutorilor de an pentru cursanţii DPPD (anexa 9.1.1); - realizarea unor pliante informative (anexa 11.1); - promovarea programelor de studii pentru formare în cariera didactică în

cadrul evenimentului „Ziua Porţilor Deschise” organizat anual de UNEFS. (anexa 11.2.)

- asigurarea consultaţiilor permanente pentru susţinerea pregătirii studenţilor la disciplinele de studiu;

- asigurarea consilierii în vederea evitării abandonării programului de studii; - transmiterea către Senatul UNEFS a solicitării de includere între criteriile

de acordare a burselor de studii şi pe cele referitoare la rezultatele la DPPD.


27

CAPITOLUL 4. FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI DIDACTIC DIN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

4.1. Program de perfecţionare categoria I

4.1.1. Cadru legislativ şi de funcţionare

În anul 2006, a fost acreditat prin decizia Centrului Naţional de Perfecţionare din Învăţământul Preuniversitar programul de formare (categoria I, durată medie, modulele I şi II, 190 de ore, 60 de credite) „Perfecţionare profesională în cultura fizică”. (anexa 5.2.3.2)

Programul a fost acreditat şi s-a derulat în Bucureşti, Alexandria, Giurgiu şi Târgovişte, ca urmare a câştigării licitaţiilor organizate de inspectoratele şcolare ale judeţelor respective. (anexe 5.2.2.) Activitatea de formare continuă s-a desfăşurat conform Regulamentului de organizare şi desfăşurare a programelor de formare continuă (anexa 3.2.5.)

4.1.2. Cursanţi

La programele de formare au participat cadre didactice din domeniul

Educaţie fizică şi sport, profesori de educaţie fizică şi antrenori. Numărul de cursanţi este prezentat în graficul nr.7

După cum se poate observa interesul pentru acest program a fost constant în perioada 2006 – 2007 şi a crescut în 2008. Eliminarea susţinerii financiare de la bugetul de stat, a făcut imposibilă însă constituirea grupelor de cursanţi în anii 2009 - 2010, în condiţiile în care feedback-ul furnizat de cursanţi în cadrul chestionarelor de evaluare a fost favorabil. (anexe 3.4.9., 5.2.3.2.)


28


Pentru cursurile desfăşurate în Bucureşti, s-a utilizat baza didactică a UNEFS. Pentru activităţile didactice desfăşurate în alte localităţi, s-au încheiat contracte de închiriere a spaţiilor de învăţământ (anexe 5.2.1.)

4.2. Programe tematice categoria II

4.2.1. Cadru legislativ şi de funcţionare

DPPD UNEFS a acreditat în 2007 programul Managementul

activităţilor fizice adaptate (decizia CNFP 242/20.09.2007). Finanţarea a fost asigurată de către cursanţi. Perioada de acreditare a programului a fost 2007 – 2010, pentru Bucureşti.(anexa 5.2.3.1)

Acestui program i s-au alăturat cele 6 programe de formare, acreditate prin OM nr.4620/5.08.2010, în cadrul proiectului “Profesionalizarea carierei

didactice în educaţie fizică şi sport din perspectiva formării continue” (POSDRU ID 13096), cofinanţat din FSE prin POSDRU 2007 – 2013 (anexa 5.2.3.3), şi anume:

- Educaţie fizică în învăţământul primar – fundamente practico – metodice (acreditat pentru Alexandria, Giurgiu, Slatina, Târgovişte);

- Activităţi sportive extracurriculare (acreditat pentru Bucureşti, Alexandria, Giurgiu, Slatina, Târgovişte);

- Metode şi mijloace de refacere a capacităţii de efort (acreditat pentru Bucureşti, Alexandria, Slatina, Târgovişte);

- Aplicaţii ale TIC în predarea educaţiei fizice şi sportului (acreditat pentru Bucureşti, Alexandria, Slatina, Târgovişte);

- Mentorat în educaţie fizică şi sport (acreditat pentru Bucureşti, Alexandria, Giurgiu, Slatina, Târgovişte);

- Antrenament sportiv la copii şi juniori (acreditat pentru Bucureşti, Alexandria, Slatina, Târgovişte). (anexa 5.2.3.3.)

4.2.2. Cursanţi

La programul Managementul activităţilor motrice adaptate s-a derulat o

singură serie de cursanţi, constituită din 19 profesori de educaţie fizică. Pentru celelalte programe, în parteneriatul prilejuit de proiectul mai sus amintit, se vor organiza următoarele grupe, pentru următoarele localităţi


29

Tabel nr.4. SERII CURSANŢI/AN/PROGRAM/LOCAŢIE

Înv. Primar Activ.

extracurriculare

TIC Refacere Mentorat Antr. Sp.

Locaţie

An 1

An 2 An 1 An 2 An 1

An 2 An 1 An 2 An 1 An 2 An 1 An 2

1. Bucureşti - - 1 - - 2 1 - - 2 1 - 2. Teleorman - 2 1 1 1 - - 1 1 - 1 - 3. Giurgiu - 1 1 - - 1 - - 1 - - - 4. Olt 3 1 - 2 1 - - 2 1 - - 1 5. Târgovişte 2 1 - 1 1 - 1 - - 1 - 2


Pentru cursurile desfăşurate în Bucureşti, se utilizează baza didactică a UNEFS. Pentru activităţile didactice desfăşurate în alte localităţi, s-au încheiat contracte de închiriere a spaţiilor de învăţământ (anexa 5.2.1.)

4.3. Informare

Activitatea de informare a cursanţilor asupra programelor de formare s-a

realizat prin site-ul UNEFS, prin cel al proiectului POSDRU 19/1.3./G/13096, (www.profunefs.ro), prin pliante, broşuri, afişe. (anexa nr.11.1. )


30

Capitolul 5

PREGĂTIREA, ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA EXAMENELOR DE OBŢINERE A DEFINITIVATULUI ŞI

GRADELOR DIDACTICE

DPPD UNEFS este recunoscută de MECTS ca instituţie organizatoare a examenelor de acordare a definitivării şi gradelor didactice în domeniul Educaţie fizică şi sport.

5.1. Organizarea activităţilor didactice de pregătire

Pregătirea participării cadrelor didactice la examenele pentru obţinerea

definitivării în învăţământ şi a gradului didactic II se realizează în fiecare an, în prima săptămână a vacanţei de vară.

Orarul activităţilor se transmite către inspectoratele şcolare judeţene ai căror candidaţi susţin examenele la DPPD UNEFS. De asemenea, orarele se afişează pe site-ul UNEFS. (anexe 5.2.4.1.) De asemenea, se asigură condiţii de studiere a materialelor bibliografice la biblioteca UNEFS pe întreaga durată a anului, astfel încât toţi candidaţi să aibă acces la mijloacele de pregătire.

Pentru pregătirea colocviului de admitere la Gradul didactic I, candidaţii au posibilitatea studierii tematicii la biblioteca universităţii. De asemenea, pot participa la consultaţiile oferite de DPPD, precum şi de catedrele de specialitate din UNEFS.

5.2. Organizarea şi desfăşurarea examenelor

Organizarea şi desfăşurarea examenelor pentru obţinerea definitivării în

învăţământ şi a gradului didactic II, se realizează conform metodologiei în vigoare. Alcătuirea programului de desfăşurare a examenelor se realizează ţinându-se cont de adresele transmise de Direcţia Generală Resurse Umane a MECTS.

5.3. Candidaţi

Dat fiind profesionalismul cu care abordează acestă latură a activităţii

sale, DPPD se bucură de încrederea acordată de candidaţi din Bucureşti, dar şi din alte judeţe. Numărul candidaţilor este relativ constant în perioada 2006 - 2010 . (tabel nr.5, grafice nr.8 - 10)


31

Tabel nr.5. Evoluţia numărului de candidaţi la examenele pentru

obţinerea gradelor didactice

Centralizator

Anul Examenul Candidaţi

înscrişi Candidaţi promovaţi

Gradul I 53 46

Gradul II 114 82 2006

Definitivat 105 76

Gradul I 82 64

Gradul II 89 70 2007

Definitivat 129 99

Gradul I 60 54


Definitivat 101 68

Gradul I 55 49


Definitivat 110 79

Gradul I 68 60


Definitivat 146 106

Grafic nr.8


32

Grafic nr.9

Grafic nr.10

Din analiza numărului de candidaţi care se prezintă pentru susţinerea examenelor de acordare a gradelor didactice, şi a rezultatelor obţinute de aceştia, se poate afirma că DPPD UNEFS reprezintă un centru de perfecţionare de primă mărime în domeniul Educaţie fizică şi sport.


33

Capitolul 6. CONSILIEREA PENTRU CARIERA DIDACTICĂ

Prin activitatea Centrului de Consiliere şi Orientare în Cariera

Profesională, aflată sub coordonarea DPPD în perioada 2006 – 2008, s-a asigurat informarea studenţilor asupra universului profesional din domeniu, în general, şi din învăţământ, în special. Atribuţiile privind consilierea şi orientarea studenţilor în cariera didactică au fost preluate de Biroul de Consiliere pentru Cariera Didactică ce funcţionează în cadrul DPPD, ca substructură a CCOCP (anexa 9.1.2.).

6.1. Activităţi de consiliere pentru cariera didactică

Începând cu anul universitar 2008 – 2009, în cadrul Centrului de

Consiliere şi Orientare pentru Cariera Profesională (CCOCP) din UNEFS funcţionează Biroul de Consiliere pentru Cariera Didactică (BCCD). Până la acea data specificul activităţilor de orientare pentru cariera didactică se regăsea în activităţile CCOCP. Activităţile pe care le desfăşoară Biroul de consiliere se aprobă anual în Consiliul DPPD. (anexa 9.1.2.)

De asemenea, anual se aprobă tutorii de an pentru studenţii DPPD, de la nivel I şi II. Aceştia realizează rapoarte anuale privind activitatea de îndrumare a studenţilor. (anexa 9.1.1.)

6.2. Monitorizarea inserţiei absolvenţilor pe piaţa muncii

În vederea aprecierii gradului în care absolvenţii DPPD ocupă un loc de

muncă în domeniu se utilizează un chestionar pe care aceştia îl completează la secretariatul UNEFS, cu ocazia ridicării actelor de studii. Datele obţinute în perioada 2009 – 2010, pe această cale, au fost analizate şi sunt prezentate în tabelele şi graficele următoare.

Tabel nr. 1. Statistică privind inserţia pe piaţa muncii

Absolvenţi

Domeniul EFS 74

Alt Domeniu 5


34

Tabel nr.2. Inseraţia absolvenţilor în domeniul Educaţie fizică şi sport Specializare Absolvenţi

Cadre

didactice/profesori

de educaţie fizică 60

Antrenori 14


35

Capitolul 7. CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ

7.1. Planul anual de cercetare

Nota de specificitate a cercetării ştiinţifice derulate de DPPD este conferită de faptul că ea s-a derulat, până în 2008, în acord cu tematica granturilor de cercetare obţinute prin competiţiile organizate de CNCSIS (anexa 6.2.). De asemenea, preocupările privind cercetarea ştiinţifică se înscriu în strategia şi planul de cercetare al UNEFS.

Cercetarea ştiinţifică este valorificată anual prin participarea la conferinţe şi congrese organizate în ţară şi în străinătate, publicarea unor articole din aria temelor de cercetare, publicarea studiilor în volumele manifestărilor ştiinţifice, actualizarea cursurilor pentru studenţi. (anexe 4.1., 4.2.)

7.2. Evenimente ştiinţifice organizate de DPPD

Anual, DPPD UNEFS organizează o conferinţă ştiinţifică cu tematică de

interes, în acord cu misiunea şi obiectivele asumate. (anexa 6.2.) În perioada 2007 – 2009, conferinţele au avut caracter naţional, cu participare internaţională, fiind onorate de prezenţa unor cadre didactice de la universităţi din Bologna (Italia), Nisa (Franţa), Tirana (Albania). În 2010 conferinţa a avut caracter naţional şi a fost organizată în cadrul grantului POSDRU 19/1.3/G/13096 „Profesionalizarea carierei didactice în educaţie fizică şi sport din perspectiva formării continue”. Evidenţiem faptul că DPPD a organizat aceste conferinţe, în aceeaşi perioadă a anului, în cadrul proiectelor de cercetare şi dezvoltare pe care le-a derulat şi s-a adresat permanent atât cadrelor didactice din mediul universitar, cât şi celor din învăţământul preuniversitar. Putem afirma că avem deja o tradiţie în organizarea acestui eveniment, care completează calendarul manifestărilor ştiinţifice ale UNEFS.

7.3. Publicaţii DPPD

În fiecare an DPPD UNEFS publică, cu ocazia conferinţei ştiinţifice, Buletinul Ştiinţifico – Metodic. Prima apariţie a publicaţiei a fost în anul 2007 şi încă de atunci a fost înscris în baza de date internaţionale Index Copernicus. (anexa 6.3.)

Se intenţionează ca această publicaţie să fie înscrisă în baza de date a CNCSIS în vederea obţinerii acreditării din partea acestei instituţii.


36

7.4. Cercul de cercetare ştiinţifică pentru studenţi

Activitatea ştiinţifică studenţească este coordonată de fiecare titular de disciplină şi se reflectă la următoarele niveluri:

- referate aferente disciplinelor de studiu din planul de învăţământ, care urmăresc evidenţierea celor mai noi aspecte din tematica respectivă;

- îndrumare elaborare portofolii didactice pentru examenul de absolvire; - îndrumare lucrări de licenţă şi disertaţie.

Deşi activitatea de cercetare ştiinţifică din cadrul DPPD considerăm că este relevantă pentru specificul acestei structuri, angrenarea studenţilor s-a remarcat mai ales în perioada 2007 – 2008, când în echipele de cercetare au fost cuprinşi şi studenţi masteranzi.(anexa 6.2.)

De asmenea, evidenţiem faptul că pe data de 16 aprilie 2010 a fost organizată prima ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice Studenţeşti a DPPD. Cele mai bune lucrări au fost înscrise la Conferinţa Ştiinţifică Naţională pentru Studenţi (Bacău, iunie 2010) unde au fost premiate. (anexa 6.6.) Susţinerea financiară a participării studenţilor la această conferinţă a reprezentat o formă de stimulare a activităţii profesionale a acestora.

Capitolul 8

SUSŢINEREA DEZVOLTĂRII PROFESIONAL - ŞTIINŢIFICE A PERSONALULUI DIDACTIC DIN UNIVERSITATE

În acest sens, DPPD a organizat anual, o serie de activităţi cum ar fi mese

rotunde, workshop-uri (în colaborare cu Centrul de Cercetări Interdisciplinare din UNEFS) şi lectorate. (anexa 6.2.1.)

Dată fiind importanţa formării continue a cadrelor didactice universitare, DPPD a încurajat participarea cadrelor didactice titulare la programe de formare (master, doctorat, cursuri postuniversitare) care le-a permis dobândirea unor noi competenţe, în acord cu cerinţele exprimate la nivelul planului de învăţământ al programului de studii. (anexa 4.5.)


37

PARTEA III. MANAGEMENTUL CALITĂŢII

În UNEFS îşi desfăşoară activitatea Departamentul pentru Managementul Calităţii care urmăreşte aplicarea regulamentelor, procedurilor şi instrumentelor pentru asigurarea calităţii în activităţile specifice mediului universitar. La nivelul DPPD a fost numită Comisia pentru Asigurarea Calităţii în DPPD, care elaborează anual Raportul de autoevaluare. (anexa3.7.)

Programul de studii psihopedagogice (nivelul I şi nivelul II) este evaluat pe baza procedurilor de asigurare a calităţii aprobate de către Senatul UNEFS. (anexa 3.3.)

În vederea asigurării calităţii programului de studii psihopedagogice sunt organizate anual, înainte de începerea anului universitar, acţiuni de revizuire a programelor analitice, care ulterior sunt supuse aprobării Consiliului DPPD şi Senatului UNEFS. Revizuirea programelor analitice se realizează ţinând cont de recomandările comisiei desemnate la nivel de DPPD, precum şi de rezultatele înregistrate la evaluarea disciplinelor de studiu de către studenţi.

Calitatea personalului didactic şi de cercetare implicat în derularea Programului de studii psihopedagogice corespunde criteriilor impuse prin Legea Învăţământului, Statutul Personalului Didactic şi normele ARACIS. (anexe 4.1, 4.3, 4.4). Evaluarea cadrelor didactice se realizează anual prin proceduri interne, precum şi cu ocazia participării la concursurile de ocupare a posturilor didactice. (anexa 3.4.)

Aprecierea de către studenţi a mediului de învăţare oferit în programul amintit rezultă din aplicarea chestionarelor de evaluare a activităţii didactice (anexa 3.4.7). Rezultatele înregistrate ca urmare a acestei evaluări sunt discutate de către directorul DPPD cu titularii disciplinelor analizate şi stau la baza măsurilor pe care le ia fiecare cadru didactic în vederea optimizării propriei activităţi.

La nivelul DPPD, la sfărşitul lunii ianuarie a fiecărui an, se aplică fişe de evaluare (anexe 3.4.1, 3.4.2) ce reunesc toate criteriile de calitate considerate reprezentative pentru activitatea universitară. Rezultatele obţinute din aplicarea grilelor de evaluare constituie pentru fiecare membru DPPD repere pentru organizarea activităţii profesionale în anul următor. (anexa 4.2.) Apreciem că aplicarea procedurilor de evaluare a corpului profesoral al DPPD a contribuit la creşterea calităţii activităţii didactice şi de cercetare.

În cadrul activităţilor de formare continuă derulate în perioada 2006 - 2008, DPPD a aplicat Chestionare de evaluare a calităţii programelor de către cursanţi. Pe baza informaţiilor obţinute s-au luat măsuri ce au vizat îmbunătăţirea modului de organizare a activităţilor didactice, precum şi ameliorarea conţinutului disciplinelor cuprinse în planurile de învăţământ. (anexa 3.4.9.)


38

Pentru evaluarea calităţii programelor de formare în curs de derulare s-au elaborat chestionare de evaluare de către cursanţi, dar şi de către formatorii implicaţi în furnizarea lor. (anexa 3.4.10.) Rezultatele ce vor fi obţinute din aplicarea lor se vor constitui în repere de optimizare a activităţilor de formare viitoare.

PARTEA A IV-A. PRECIZĂRI PRIVIND CRITERIILE,

STANDARDELE ŞI INDICATORII DE PERFORMANŢĂ PENTRU EVALUAREA DPPD

Numerotările si indicativele din tabel sunt cele din “Metodologia de evaluare

externă”, elaborată de ARACIS si aprobată prin H.G nr 1418/11.10.2006

A.Capacitatea institutională A.1 Structurile instituţionale, administrative şi manageriale

STANDARD INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

OBSERVAŢII

S.A 1.1 Misiune, obiective si integritate academică DDPD formulează propria misiune şi stabileşte obiectivele pe care le urmăreşte, în concordanţa cu un set de valori de referinţă. DPPD poate dovedi că respectă şi apăra libertatea academica a personalului şi a studenţilor si funcţioneaza in condiţii de autonomie univeritară, de responsabilitate şi răspundere publică pentru educaţia oferită şi resursele utilizate în acest scop

I.P.A.1.1.1 Misiune şi obiective Min: DPPD este înfiinţat şi funcţionează conform legii printr-un Ordin al M.Ed.C. DPPD are un Regulament propriu aprobat de către Senat, ale cărui prevederi sunt concordante cu legislaţia naţională şi cu principiile Spaţiului European al Învăţământului Superior şi sunt cunoscute de membrii comunitaţii universitare. Misiunea şi obiectivele asumate de DPPD îl individualizeaza în sistemul naţional de învăţământ superior prin claritate, distincţie si specifitate. I.P.A.1.1.2 Integritate academică Min: DPPD aderă la codul eticii şi integritaţii academic din cadrul instituţiei de învăţământ prin care apăra valorile libertătii academice, autonomiei universitare şi integrităţii etice şi dispune de practici şi mecanisme clare pentru

Anexa 1.2. DPPD a fost înfiinţat în baza OM nr.3666 din 4.04.1997. Anexa 5.2.3. Organizează programe de formare continuă pe baza ordinelor de ministru, aferente fiecărui program. Anexa 3.2.1. Regulamentul privind organizarea şi desfăşurarea activităţii DPPD a fost revizuit în acord cu prevederile legislative şi a fost votat în şedinţa de Senat din data de 11.12.2008. Regulamentul prevede misiunea şi obiectivele DPPD, conferind nota de specificitate a acestei structuri universitare. Anexa 1.5. DPPD aderă la Codul de etică universitară al UNEFS. La nivelul UNEFS funcţionează Comisia de etică universitară.


39

aplicarea codului I.P.A.1.1.3 Răspundere şi responsabilitate publică Min: DPPD dispune de practici de auditare interna / evaluarea calităţii, cu privire la principalele domenii ale activităţii de formare initiala şi continuă a personalului didactic pentru a se asigura că angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate riguros, in condiţii de transparenţă publică.

Anexa 3.1. La nivelul UNEFS funcţionează Compartimentul de audit intern, care întocmeşte anual Raport de audit. Anexe 3.2. – 3.6. La nivelul DPPD funcţionează Comisia pentru asigurarea calităţii, care urmăreşte aplicarea procedurilor şi instrumentelor privind asigurarea calităţii şi elaborează anual un raport ce vizează evaluarea activităţilor desfăşurate de DPPD.

S.A.1.2 Conducere si administraţie DPPD are un sistem de conducere universitară coerent, integrat şi transparent şi care se bazează pe o administraţie eficace şi eficientă, adaptată misiunii şi obiectivelor asumate.

I.P.A.1.2.1 Sistemul de conducere Min: DPPD are un sistem de conducere si un regulament de funcţionare internă care respectă reglementările legale in vigoare. Mecanismul de alegere a reprezentaţilor studenţilor in Consilii este clar descris in Carta Univeritară şi in Regulamentul intern. Acesta este democratic si transparent, nediscriminatoriu si nu limiteaza dreptul studenţilor de a reprezenta şi de a fi reprezentaţi. Min: Directorul DPPD este cadru didactic titularizat ca profesor sau conferenţiar universitar şi are normă de bază în universitate. I.P.A.1.2.2 Management strategic Min: DPPD are un plan strategic cu orizont de cel puţin patru ani şi planuri operaţionale anuale care sunt cunoscute de membrii departamentului si de conducerea facultăţii / univerităţii şi sunt aplicate conform unor practici şi

Anexe 1.6. Conducerea DPPD este realizată de Consiliul DPPD şi Director. Anexa 1.6. Metodologia de alegeri este prezentată de Carta universitară şi de Metodologia de alegeri a funcţiilor şi structurilor de conducere pentru mandatul 2008 – 2012. În Consiliul DPPD este desemnat un reprezentant al studenţilor. Directorul DPPD este cadru didactic titular cu funcţie de conferenţiar universitar. Anexa 2.1.3. DPPD îşi desfăşoară activitatea conform unui plan managerial elaborat pentru perioada 2008 – 2012 şi a planurilor operaţionale anuale. Acestea sunt aduse la cunoştinţa comunităţii academice prin publicarea pe site.


40

mecanisme de urmărire riguroasă. I.P.A.1.2.3 Administraţie eficace Min: DPPD dispune de o conducere care respectă reglementarile legale în vigoare, este eficace in privinţa organizării, numărului si calificării personalului şi funcţionează riguros prin serviciile oferite comunitaţii universitare.

Anexa 2.3. DPPD este deservit de direcţia administrativă şi serviciul secretariat, în condiţii similare celorlalte structuri universitare. În cadrul serviciului secretariat, există personal calificat ce asigură activităţi specifice DPPD.

A.2- Baza materiala

STANDARD INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ OBERVAŢII

S.A.2.1 Patrimoniu, dotare, resurse financiare alocate DPPD dispune de acel patrimoniu care contribuie în mod eficace la realizarea misinunii si obiectivelor fixate.

I.P.A.2.1.1 Spaţii de invăţământ, cercetare si pentru alte activităţi Min: Respectand diferenţele dintre formele de învaţământ (la zi şi la distanţă) şi, respective, obiectivele activităţilor de cercetare, universitatea asigură spaţii de învăţământ şi cercetare DPPD care corespund specificului său, prin săli de predare, laboratoare didactice şi centre de cercetare, in concordanţă cu normele tehnice, de siguranţă şi igienico-sanitare în vigoare. Calitatea acestora este evaluată în funcţie de suprafaţă, volum, starea tehnică, numărul total de studenti, numărul de personal didactic şi de cercetare. I.P.A.2.1.2 Dotare Min: Sălile de predare / seminarizare dispun de echipamente tehnice de învaţare, predare si comunicare care faciliteaza activitatea cadrului didactic şi receptivitatea fiecarui student;

Anexa 7. DPPD îşi desfăşoară activităţile didactice şi de cercetare în spaţiile puse la dispoziţie de UNEFS. Acestea răspund standardelor de desfăşurare a unui proces didactic de calitate. Anexa 5.2.1. Pentru activităţile didactice din cadrul programelor de formare continuă au fost încheiate contracte de închiriere. Anexa 5.1.5. Practica pedagogică se desfăşoară în unităţi de învăţământ preuniversitar şi universitar, pe baza protocoalelor de colaborare. Anexa 7.3. DPPD dispune de echipamente proprii de predare şi comunicare care permit implementarea tehnologiilor moderne de predare, precum şi de o sală complet echipată pentru disciplina Instruire asistată


41

laboratoarele didactice dispun de echipamente şi mijloace de funcţionare corespunzătoare exigenţelor minime. I.PA.2.1.3 Resurse financiare Min: DPPD demonstrează că dispune de surse de finanţare şi de resurse financiare suficiente, pe termen scurt (anual) şi în perspectiva, pe care le alocă pentru a realiza in mod adecvat misiunea şi obiectivele pe care şi le-a fixat. DPPD dispune de un buget anual realist şi de un buget de perspectivă, precum şi de politici financiare pe termen scurt si mediu, cu referire la sustenabilitatea financiară.

de calculator. Anexa 10. DPPD dispune de surse de finanţare a activităţii reprezentate provenite din bugetul de stat, taxe de studii, taxe prelucrare documente, fonduri europene (POSDRU). La nivel instituţional există un fond de asigurare care garantează stabilitatea financiară a structurilor universitare, inclusiv a DPPD şi care susţine activităţile derulate de acesta în cadrul grantului POSDRU.

B. Eficacitate educatională

B.1 Conţinutul programelor de studiu


OBSERVAŢII

S.B.1.1 Admiterea studenţilor DPPD formuleaza propria politică de recrutare si admitere a studenţilor şi o aplica in mod transparent şi riguros, respectand principiul egalităţii sanselor tuturor candidaţilor, fără nici o discriminare.

I.P.B.1.1.1 Principii ale politicii de admitere la programele de la studiu oferite de DPPD Min: DPPD aplică o politică transparentă a recrutării si admiterii studenţilor, anunţată public cu cel puţin 6 luni înainte de aplicare. Marketingul universitar promovează informaţii reale si corecte, indicând posibilităţi de verificare şi confirmare. Admiterea se realizează pe baza de interviu şi se bazează exclusiv pe competenţele academice ale candidatului, fără a aplica nici un fel de criterii discriminatori I.P.B.1.1.2 Practici de admitere Min: Admiterea se realizeaza

Anexe 9.2., 9.3 DPPD aplică o politică transparentă a recrutării şi admiterii studenţilor. Anexa 11. Informaţiile privind dobândirea statutului de student la DPPD sunt prezentate în Ghidul studentului la DPPD, pe site-ul UNEFS, în cadrul evenimentul anual Ziua porţilor deschise. Oferta educaţională pentru programele de formare continuă este prezentată în pliantele destinate programelor de formare continuă şi site-ului www.profunefs.ro Anexa 3.2.1. Conform Regulamentului privind


42

pe baza unui interviu. organizarea şi desfăşurarea Programului de studii psihopedagogice nivel I, admiterea studenţilor se realizează pe baza de interviu.

S.B.1.2 Structura şi prezentarea programelor de studiu Programele de studiu sunt detaliat formulate in funcţie de rezultatele aşteptate ale învaţării şi care corespund standardelor naţionale pentru formarea iniţială a personalului didactic.

I.P.B.1.2.1. Structura programelor de studiu Min: Programele de studiu din cadrul DPPD se bazează pe corespondenţa dintre rezultatele în învăţare şi standardele naţionale pentru formarea iniţiala a personalului didactic. Programul de studiu este prezentat sub forma unui pachet de documente care include: obiectivele generale si specifice; planul de învăţământ cu ponderile disciplinelor exprimate prin credite de studiu ECTS şi cu disciplinele ordonate succesiv în timpul de şcoalrizare, definit în raport cu un curriculum nucleu statuat prin documentele MEC; programele tematice sau fişele disciplinelor incluse in planul de invăţământ, respectiv rezultatele învaţării exprimate în forma competenţelor specifice care sunt realizate de o disciplină, modul de examinare şi evaluare la fiecare disciplină, ţinând cont de rezultatele planificate, modul de organizare si conţinuturile examenului de finalizare a studiilor, ca examen sumativ care certifică asimilarea competenţelor cognitive şi profesionale care corespund standardului profesional didactic

Anexa 5.1.1. Programul de studii psihopedagogice se desfăşoară conform planului de învăţământ din OM nr.4316 /03.06.2008 privind aprobarea Programului de

studii psihopedagogice în

vederea certificării pentru

profesia didactică prin

DPPD. Conţinutul planului de învăţământ a fost avizat de Senatul UNEFS. Anexa 5.2.3. Planurile de învăţământ ale programelor de formare continuă sunt aprobate prin OM 4620/5.08.2010 Anexa 5.1.2. La nivelul fişelor disciplinelor sunt consemnate obiectivele, competenţele cognitive şi profesionale vizate, conţinuturile, bibliografia, precizări suplimentare privind evaluarea şi resursele necesare. Anexa 5.2.3. Conţinutul programelor de formare continuă este prezentat în cadrul dosarelor de acreditare. Anexa 5.1.6. La nivelul orarelor pentru nivelul licenţă şi masterat sunt integrate activităţile de formare oferite de DPPD. Anexa 9.4. In vederea organizării şi desfăşurării optime a evaluării finale au fost elaborate Ghiduri pentru finalizarea programului de studii psihopedagogice (nivel I şi nivel II).


43

I.P.B.1.2.2. Diferenţele in realizarea programelor de studiu Min: Programele de studiu sunt unitare ca structură, indiferent de forma de învaţământ (la zi, la distantă), dar se diferenţiază în realizare în functie de mijloacele utilizate in forma de învăţământ. Pentru învăţământul la distanţa indicatorul se diferenţiaza in mod corespunzător. I.P.B.1.2.3. Relevanţa programelor de studiu Min: Relevanţa cognitiva şi profesională a programelor de studiu este definită în funcţie de ritmul dezvoltării cunoaşterii din domeniu şi de cerinţele pieţei muncii şi ale standardelor profesional – didactice. DPPD dispune de mecanisme pentru analiza colegiala anuală a activitaţii educaţionale şi pentru analiza schimbărilor care se produc in profilurile calificarii didactice şi în impactul acestora asupra organizării programului de studiu.

UNEFS nu organizează programe de studii în regim învăţământ la distanţă. Anexa 5.1.2. Conţinutul disciplinelor este supus anual procedurii de analiză în cadrul comisiilor aprobate de către Senatul UNEFS. Rezultatele analizei sunt consemnate în Registrul de procese verbale al DPPD. Anexa 3.3., 3.4. La nivel de DPPD se aplică procedurile şi instrumentele de asigurare a calităţii elaborate de Departamentul de Management al Calităţii şi aprobate de Senatul UNEFS.

B.2 Rezultatele învăţării STANDARD INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ OBSERVAŢII

S.B.2.1 Valorificarea calificării universitare obţinute Cunoştinţele, compenţentele şi abilităţile dobândite sunt suficiente pentru a permite absolvenţilor să se angajeze în sistemul educaţional, să continue studiile unviersitare în ciclul următor şi a se dezvolta profesional din perspectiva “lifelong

I.P.B.2.1.1 Valorificarea prin capacitatea de a se angaja pe piaţa muncii Min: Cel puţin 50% dintre absolvenţi au avut rezultate pozitive la examenele naţionale de ocupare a posturilor didactice în învăţământul preuniversitar şi sunt angajaţi în învăţământ în termen de doi ani de la data absolvirii I.P.B.2.1.2 Valorificarea calificării prin continuarea

La nivel instituţional este în curs de desfăşurare un program de monitorizare a absolvenţilor. Datele prezentate în Raportul de autoevaluare (pag.34) sunt cele obţinute ca urmare a aplicării Chestionarului de monitorizare a inserţiei absolvenţilor pe piaţa muncii Anexa 9.1.3. Majoritatea absolvenţilor DPPD (nivel I)


44

learning” studiilor universitare Min: Cel puţin 20% dintre absolvenţii ultimelor doua promoţii ale DPPD sunt admişi la studii universitare de maesterat, în domeniul ştiinţelor educaţiei. I.P.B.2.1.3 Nivelul de satisfacţie al studenţilor in raport cu dezvoltarea profesională şi personală asigurată de DPPD Min: Mai mult de 50% dintre studenţi apreciaza pozitiv mediul de învăţare / dezvoltare oferit de către DPPD şi propriul lor traseu de învăţare. I.P.B.2.1.4. Centrarea pe student a metodelor de învăţare Min: Principala responsabilitate a cadrului didactic este proiectarea metodelor şi a mediilor de învăţare centrate pe student, cu mai puţin accent asupra responsabilitatii tradiţionale de a transmite doar informaţii. Relatia dintre student şi profesor este una de parteneriat, în care fiecare îşi asuma responsabilitatea atingerii rezultatelor învăţării. Rezultatele învăţării sunt explicate şi discutate cu studenţii din perspectiva relevanţei acestora pentru dezvoltarea lor. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. E-mail, pagina personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic şi dialog cu studenţii) şi materiale auxiliare, de la tabla, la flipchart şi videoproiector.

se înscriu la programe de masterat în domeniul Educaţie fizică şi sport. (Raport autoevaluare, pag. 25) Anexa 3.4.7. Aprecierea mediului de învăţare de către studenţi se realizează prin intermediul unui chestionar. Rezultatele sunt analizate şi discutate cu fiecare titular de disciplină. Mai mult de 50%dintre studenţi apreciază favorabil mediul de învăţare oferit de DPPD. Anexa 5.1.2. Fişele disciplinelor cuprind informaţii ce reflectă metodologia de instruire centrată pe nevoile de formare ale studentului şi particularităţile mediului de învăţare. Anexa 5.1.4. Rezultatele obţinute de studenţi la discipline de studiu reflectă un bun nivel de pregătire.


45

I.P.B.2.1.5 Orientarea în carieră a studenţilor Min: Profesorii au ore de permanenţă la dispoziţia studenţilor şi personalizează îndrumarea la cererea studentului. Există îndrumători sau tutori de an / serii sau alte forme de asociere între un profesor şi un grup de studenţi.

Anexa 9.1.1. Cadrele didactice titulare ale DPPD îşi asumă responsabilitatea de a fi tutori de ani, în funcţie de disciplinele de studiu şi anii la care predau. Anexa 9.1.2. La nivelul DPPD îşi desfăşoară activitatea Biroul de consiliere pentru cariera didactică (ca substructură a Centrului de Consiliere şi Orientare în Cariera Profesională UNEFS)

B.3 Activitatea de cercetare ştiinţifică


OBSERVAŢII

S.B.3.1 Programe de cercetare DPPD are o strategie pe termen lung si programe pe termen mediu şi scurt care se referă la obiectivele, proiectele si rezultatele aşteptate ale cercetării, precum şi la resursele de realizare. Exista un ethos şi o cultură a cercetării şi preocupări pentru valorificarea rezultatelor cercetării.

I.P.B.3.1.1 Programarea cercetării Min: Strategia pe termen lung şi programele pe termen mediu şi scurt privind cercetarea sunt adoptate de Senat, Consiliile facultăţilor şi Consiliile DPPD, odată cu specificarea practicilor de obiţinere şi de alocare ale resurselor de realizare şi a modalităţilor de valorificare. Interesele de cercetare sunt predominant instituţionale. I.P.B.3.1.2 Realizarea cercetării Min: Cercetarea dispune de resurse financiare, logistice si umane suficiente pentru a realiza obiectivele propuse.

I.PB.3.1.3 Valorificarea cercetării Min: Cercetarea este valorificata prin: publicaţii pentru scopuri didactice, publicaţii ştiinţifice, centre de consultanţă sau alte structuri de valorificare etc. Fiecare cadru didactic are anual cel putin o

Anexa 6.2. Cadrele didactice titulare în DPPD sunt implicate în realizarea planului strategic privind cercetarea în UNEFS. Anexa 6.1, 6.4, 6.5. DPPD a valorificat resursa umană şi logistică în cadrul granturilor de cercetare pe care le-a coordonat, în vederea realizării obiectivelor propuse. Anexa 6.1. Cadrele didactice valorifică activitatea de cercetare prin participare la conferinţe ştiinţifice, publicare în reviste de specialitate. Anexa 4.2. O componentă semnificativă a evaluării anuale a cadrelor didactice o


46

publicaţie sau o realizare didactica sau ştiinţifică. Instituţia participă prin mass-media la diseminarea rezultatelor cercetării.

reprezintă actvitatea de cercetare ştiinţifică. Anexa 6.2. DPPD organizează anual evenimente ştiinţifico-metodice, cu caracter naţional (şi participare internaţională) sau local. Anexa 6.3. DPPD publică anual Buletinul Ştiinţifico-Metodic (ISSN 2065 – 1600)

C. Managementul calităţii

C.1 Strategii si proceduri pentru asigurarea calităţii


OBSERVAŢII

S.C.1.1 Structuri şi politici pentru asigurarea calităţii Structurile, politicile şi strategiile creează cadrul instituţional pentru dezvoltarea şi monitorizarea efectivă a calităţii, pentru consacrarea unei culturi a calităţii şi pentru îmbunătăţirea continuă a standardelor de calitate.

I.P.C.1.1.1 Organizarea sistemului de asigurare a calităţii Min: In instituţie exista o comisie centrală şi comisii pe programe de studii (formare iniţială şi formare continuă) care lucrează în mod integrat. I.P.C.1.1.2 Politici si strategii pentru asigurarea calităţii Min: Exista un program de politici ale DPPD centrate pe calitate şi sunt precizate mijloacele de realizare.

Anexa 3.2.5. La nivelul UNEFS funcţionează Departamentul pentru Managementul Calităţii, cu atribuţii privind evaluarea programelor de studii. Anexa 3.6. La nivelul DPPD funcţionează Comisia pentru asigurarea calităţii. Anexa 3.2.5. Comisia pentru asigurarea calităţii în DPPD îşi desfăşoară activitatea sub coordonarea Departamentului pentru Managementul Calităţii, contribuind la realizarea obiectivelor acestei structuri.

C.2 Proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate



S.C.2.1. Aprobarea, monitorizarea si evaluarea periodică a programelor de studiu şi a certificatelor DPPD La nivelul instituţiei de învăţământ / DPPD exista

I.P.C.2.1.1 Existenta si aplicarea regulamentului privitor la iniţierea , aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu Min: Regulamentul exista şi se

Anexa 3.3.1. UNEFS dispune de standarde şi indicatori proprii de calitate, care s-au aplicat inclusiv la nivel de DPPD. Anexa 3.4. Prin instrumente specifice de asigurare a


47

un regulament privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu şi a certificatelor emise, iar acesta este aplicat in mod riguros si consecvent.

aplica atât pentru formarea iniţială, cât şi pentru formarea continuă I.P.C.2.1.2 Corespondenţa dintre certificare şi calificare Min: Programele de studiu şi cerificatele sunt elaborate şi emise în functie de standardele profesional-didactice.

calităţii au fost evaluate programele de studii, de către beneficiarii direcţi, precum şi de către celelalte cadre didactice. Anexa 5.1.1., 5.2.3. Programele de studiu şi certificatele aferente sunt elaborate şi emise în funcţie de standardele profesional didactice, respectându-se regimul actelor de studii.

C.3 Proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării


OBSERVAŢII

S.C.3.1. Evaluarea studenţilor Examinarea şi notarea stundenţilor se fac pe baza de criterii, regulamente şi tehnici care sunt riguros şi consecvent aplicate.

I.P.C.3.1.1. DPPD are un regulament privind examinarea şi notarea studenţilor care este aplicat in mod riguros şi consecvent Min: Există un astfel de regulament, precum şi proceduri specifice de cunoaştere şi aplicare consecventă de către titularii de cursuri şi studenţi. La examinare participa, pe lângă titularul cursului, cel puţin înca un alt cadru didactic de specialitate. I.P.C.3.1.2 Integrarea examinării în proiectarea predării şi învăţării, pe cursuri şi programe de studiu Min: Fiecare curs este astfel proiectat încât să îmbine predarea, învăţarea şi examinarea. Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu

Anexa 3.2.3, 3.2.4. Regulamentele privind organizarea şi desfăşurarea Programului de studii psihopedagogice nivel I şi II, cuprind referiri distincte la examinarea şi notarea studenţilor. La examinări participă pe lângă titularul de curs, cel puţin încă un cadru didactic. Anexa 3.2.6. La nivelul DPPD se aplică şi prevederile Regulamentului privind ECTS. Anexa 5.1.2. La nivelul fişelor disciplinelor este ilustrat modul de îmbinare a predării, cu învăţarea şi examinarea. Procedeele de examinare şi evaluare sunt detaliate la nivelul fişelor disciplinelor şi afişate pe avizierele disciplinelor. Anexa 5.1.4. Integrarea examinării în procesul de proiectare didactică se realizează prin analiza periodică a rezultatelor obţinute de studenţi la disciplinele din cadrul


48

programului de studii psihopedagogice. Datele sinteză contribuie la realizarea procedurilor de analiza colegială.

C.4 Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral



S.C.4.1. Calitatea personalului didactic şi de cercetare DPPD trebuie să dispună de acel personal care, ca numar şi ca bază de functionare, trebuie să fie adevat numarului total al studenţilor, în functie de pregatirea pshiho-pedagogică, iar în privinţa certificării psiho-pedagogice trebuie să corespundă specificului programelor de studiu şi obiectivelor de calitate pe care şi le-au fixat

I.P.C.4.1.1 Raportul dintre numărul de cadre didactice şi studenţi Min: În functie de specificul programului de studiu, DPPD stabileste acel raport pe care îl consideră ca fiind optim pentru obiectivele şi nivelul propriu al calităţii academice, între numărul de cadre didactice titulare cu normă de baza în universitate şi numărul total de studenţi înmatriculaţi. În evaluarea calităţii se consideră că un cadru didactic are norma de bază într-o singură universitate. I.P.C.4.1.2 Evaluarea colegială Min: Evaluarea colegială este organizată periodic, fiind bazată pe criterii generale şi pe preferinţe colegiale I.P.C.4.1.3 Evaluarea personalului didactic de către studenţi Min: Exista un formular de evaluare de către studenţi a tuturor cadrelor didactice, aprobat de Senat, care se aplică opţional după fiecare ciclu semestrial de instruire şi ale cărui rezultate sunt confidenţiale, fiind accesibil doar directorului, decanului, rectorului si persoanei evaluate.

Anexa 4.3., 4.4, 4.5 Raportul dintre numărul de cadre didactice titulare şi numărul de studenţi (Raport de autoevaluare pag.23 – 25) a rezultat din aplicarea standardelor privind constituirea posturilor didactice, dimensionarea formaţiilor de studiu şi prevederile planului de învăţământ. Anexa 3.4.3. Evaluarea colegială este se realizează printr-un instrument specific - chestionar. Rezultatele aplicării acestuia sunt integrate criteriilor de evaluare anuală a personalului didactic. Anexa 3.4.7. Evaluarea cadrelor didactice de către studenţi se realizează pe baza unui chestionar. Rezultatele obţinute sunt integrate în criteriile de evaluare periodică a personalului didactic.


49

I.P.C.4.1.4 Evaluarea la nivelul managementului instituţional Min: Cadrul didactic se autoevalueaza şi este evaluat anual de către seful de catedra sau directorul de departament.

Anexe 3.4.1, 3.4.6, 4.2. Anual cadrele didactice se autoevaluează şi sunt evaluate de către Directorul DPPD.

C.5 Accesibilitatea resurselor adevcate învăţării



S.C.5.1. Resurse de învăţare şi servicii studenţeşti Resursele şi serviciile oferite studenţilor sunt suficiente, adecvate şi relevante pentru facilitarea învăţării şi pentru asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate.

I.P.C.5.1.1. Disponibilitatea resurselor de învăţare Min: Facultatea şi DPPD asigură resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, crestomaţii, antologii etc.) pentru fiecare program de studiu în biblioteci, centre de resurse etc., în format clasic sau electronic şi gratuit. Biblioteca facultăţii / departamentului trebuie să dispuna, pe langă accesul electronic, de un numar corespunzator de volume din ţară şi strainatate şi de abonamente la principalele reviste de specialitate din ţară şi străinatate pentru fiecare disciplina care defineşte un program de studiu. Fiecare biblioteca are un program şi resurse de procurare a carţilor şi revistelor. I.P.C.5.1.2. Predarea ca sursa a învăţării Min: Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare curs, conforme cu programul de studiu, caracteristicile studenţilor, forma de învăţământ şi criteriile de calitate predefinite. I.P.C.5.1.3. Programe de stimulare si recuperare

Anexa 8. DPPD asigură prin intermediul bibliotecii resursele de învăţare pentru fiecare program de studiu. Numărul de volume/publicaţii se află într-un număr corespunzător la bilbioteca instituţiei. Biblioteca şi-a sporit numărul de volume din literatura de specialitate psihopedagogică ca urmare a fondurilor alocate de DPPD în acest sens. Anexa 5.1.2. Strategiile de predare – învăţare reflectă preocuparea constantă a cadrelor didactice din DPPD pentru asigurarea concordanţei cu programul de studii, caracteristicile studenţilor şi criteriile de calitate. Anexa 6.6. DPPD susţine participarea studenţilor la


50

Min: DPPD dispune de programe de stimulare a studenţilor cu performanţe înalte în învăţare şi de recuperare a celor cu dificultăţi în învăţare. I.P.C.5.1.4. Servicii studenţeşti Min: DPPD dispune de servicii de consiliere în domeniul carierei didactice, care au o administraţie eficientă.

conferinţe ştiinţifice naţionale. Anexa 3.2.3, 3.2.4, 3.2.6. DPPD organizeză activităţi de refacere a disciplinelor nepromovate de către studenţi., în condiţiile regulamentelor profesionale. Anexa 9.1. DPPD, prin Biroul de Consiliere pentru Cariera Didactică asigură îndrumarea studenţilor în alegerea parcursului educaţional şi pregătirea pentru cariera didactică.

C.6 Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea interna a calităţii


OBSERVAŢII

S.C.6.1. Sisteme de informatii DPPD colectează, prelucrează şi analizează date şi informaţii privind starea calităţii educaţiei şi a vieţii studenţilor / cursanţilor.

I.P.C.6.1.1. Baze de date si informaţii Min: DPPD are un sistem informatic care facilitează colectarea, prelucrarea şi analiza datelor şi informaţiilor relevante pentru evaluarea şi asigurarea instituţionala a calităţii.

DPPD, în colaborare cu structuri abilitate, aplică instrumente prin care obţine informaţii relevante ce stau la baza evaluării şi asigurării calităţii. (Raport de autoevaluare, pag. 33-34). Sistemul informatic este în curs de elaborare.

C.7 Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi,

dupa caz, certificatele, diplomele şi calificprile oferite


OBSERVAŢII

S.C.7.1 Informatie publica Transparenţa publică a datelor şi informatiilor, în forma tipărită şi în forma electronică, despre toate programele de studiu. Acualitatea, corectitudinea şi validitatea acestor informaţii, trebuie demonstrate permanent.

I.P.C.7.1.1 Oferta de infomaţii publice Min: DPPD trebuie să ofere informaţii şi date, cantitative şi/sau calitative, acuale şi corecte, despre programele de studiu, certificatele şi atestatele, personalul didactic şi de cercetare, facilitaţile oferite studenţilor şi despre orice aspecte de interes pentru public, în general, şi pentru studenţi, în special

Anexa 11. DPPD oferă diferite tipuri de informaţii de interes public prin intermediul site-ului UNEFS, al site-ului proiectului POSDRU pe care îl coordonează în prezent, prin intermediul pliantelor şi participării la târguri educaţionale.


51

C.8 Funcţionalitatea stucturilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii



S.C.8.1 Structura instituţionala de asigurare a calităţii educatiei este conformă prevederilor legale şi îşi desfăsoară activitatea permanent Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calitătii a fost înfiinţată, are structura şi desfasoară activităţile prevăzute prin reglementarile în vigoare.

I.P.C.8.1.1 Comisia coordoneaza aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii Min: Procedurile şi activităţile de evaluare privind calitatea educaţiei au fost elaborate şi aprobate de Senatul universitar. Comisia DPPD elaboarează raportul anual de evaluare internă şi il face public prin afisare sau publicitare, inclusiv in format electronic, şi formuleaza propuneri de îmbunătăţire a calitaţii educaţiei.

Anexa 3.2.5. La nivelul UNEFS funcţionează Departamentul pentru Managementul Calităţii (DMC) Anexe 3.3., 3.4 DMC a elaborat şi supus aprobării Senatului procedurile şi instrumentele de managament al calităţii. Anexa 3.6. Comisia pentru Asigurarea Calităţii în DPPD elaboreaza anual raportul de evaluare internă şi îl publică pe site-ul universităţii.

Date post:	30-Jan-2017
Category:	Documents
Upload:	lekhue
View:	258 times
Download:	4 times

RAPORT DE AUTOEVALUARE AL DEPARTAMENTULUI PENTRU ...

Documents