19
TOAMNA HARNICĂ ŞI DE TOATE DARNICĂ
TOAMNA HARNICĂ ŞI DE TOATE DARNICĂ
TOAMNA HARNICĂ ŞI DE TOATE DARNICĂ
FOȘNET DE TOAMNĂ
RECOLTA DE LEGUME
COȘUL CU FRUCTE
Harta proiectului
PROIECT INTERDISCIPLINAR-proiect tematic de tip constructiv-
Tema: TOAMNA HARNICĂ ŞI DE TOATE DARNICĂ
Discipline / arii curriculare: CLR, MEM, AV, MM, DP
Structura proiectului:
Competenţe ale învăţării integrate
CLR
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit
clar şi rar
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în
contexte de comunicare cunoscute
2.2. Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje
scurte
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute
MEM
1.1. Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10
1.2. Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte
1.3. Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0-10,folosind poziţionarea
pe axa numerelor
3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structure
repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi
AV
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de
exprimare specifice artelor
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza
interesului direct
MM
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de textDP
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
-Cunoştinţe Identificarea trăsăturilor anotimpului toamna : schimbările ce se petrec în natură, activitățile oamenilor, fenomene ale naturii, roadele toamnei.
-Capacități instrumentale
Manipularea legumelor și fructelor sau reproduceri ale acestora și identificarea însușirilor acestora.Utilizarea diferitelor materiale (hârtie albă/colorată, acuarele, plastilină) pentru reproducerea elementelor naturii – frunze, flori, legume, fructe.Reproducerea unor cântece, asociind mişcarea sugerată de versuri.
-Atitudini și valori
Adoptarea unor norme de alimentație sănătoasă bazată pe consumul de legume și fructe.Respectul față de munca celorlalți.
4. Planificarea timpului: 3 săptămâni Resurse:
materiale: planșe cu povești/poezii; frunze, legume și fructe sau reproduceri ale acestora; jetoane; hârtie colorată/glasată/creponată; acuarele; plastilină; CD-uri cu cântece dedicate anotimpului toamna.
procedurale: învățarea prin descoperire, conversația euristică, brainstorming-ul, explicația, demonstrația, turul galeriei.
forme de organizare: activități frontale, individuale și pe grupe/echipe.
Schemă orientativă pentru activităţi
Săptămâna I – Foșnet de toamnă – identificarea trăsăturilor anotimpului, receptarea unor texte legate de frumusețea anotimpului, realizarea unor compoziții/elemente de decor folosind frunze verzi, galbene, ruginii, audierea și redarea unor cântece prezentând anotimpul toamna.
Săptămâna II – Recolta de legume – identificarea legumelor și caracteristicilor acestora (formă, dimensiune, culoare, etc.), receptarea unor texte având ca personaje legume, prezentarea legumei preferate, formare de mulțimi având drept cardinal numere de la 0 la 10, tehnica colajului (decupare și lipire de imagini cu legume din pliante, reviste, oferte ale supermarket-urilor), audierea și redarea unor cântece despre legume.
Săptămâna III – Coșul cu fructe – identificarea fructelor și caracteristicilor acestora (formă, dimensiune, culoare, etc.), prezentarea fructului preferat, formare de mulțimi având drept cardinal numere de la 0 la 10, modelarea fructelor din plastilină, audierea și redarea unor cântece despre fructe și vitamine.
Rezultate scontate Portofoliul elevului – format din totalitatea lucrărilor realizare la Arte vizuale și lucru manual; Însușirea de către elevi a unui repertoriu de cântece dedicate anotimpului toamna; Formarea de competențe de colaborare și lucru în echipă; Album de fotografii cu cele mai frumoase activități.
Indicatori de performanțăRealizarea corectă și în limita de timp a sarcinilor de lucru;Obținerea unor produse de calitate.
Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare
Săptămâna I
ZiuaComp. spec.
Activități integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Detalii de conținut
LUNI
CĂLĂTORIE ÎN LUMEA POVEȘTILORDP 3.1.AV 1.3.MEM 3.2.
CLR 1.1. 1.2. 2.2. 2.4.
Întâlnirea de dimineață: discuții despre anotimpul toamna – schimbările petrecute în natură; culorile toamnei; lunile anotimpului toamna; fenomene meteorologice.Audierea textului Zile de toamnă de George Coșbuc.Formularea de răspunsuri la întrebări despre conținutul textului.
Receptarea și formularea de mesaje
RELIGIE
MEM 1.1.1.2.3.2.5.1.
AV 2.2.
Exerciții de formare de mulțimi de obiecte concrete.Exerciții de grupare a obiectelor după un număr dat.Gruparea de jetoane reprezentând fenomene ale naturii, după numărul de componente.Exerciții de colorare a planșelor în care codul culorilor e dat de numere.Joc didactic de descoperire a elementelor care nu se potrivesc în imagini reprezentând anotimpul toamna.
Sortarea și clasificarea de obiecte și mulțimi
MARȚI
EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTDP 1.1.
CLR 1.1.1.2.1.3.2.3.2.4.
MEM 5.1.
Întâlnirea de dimineață: Anotimpul meu preferat este... pentru că...Brainstorming – Anotimpul toamna.Formularea de propoziții utilizând cuvintele identificate. Identificarea numărului de cuvinte dintr-o propoziție.Realizarea schemei propoziției și clasificarea lor în funcție de numărul de cuvinte.
Solicitarea și oferirea de informații
MEM 1.1.1.4.3.2. 5.1.
AV 2.2.
Exerciții de construire a unor mulțimi având drept cardinal un număr natural corespunzător unei cifre date.Exerciții de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea elementelor.Exerciții de reprezentare prin desen a unor fenomene ale naturii specifice toamnei.
Sortarea și clasificarea de obiecte și mulțimi
AV 2.1.2.2.2.6.
MEM 3.2.
Identificarea elementelor de limbaj plastic în ipostaze familiareCulorile toamnei – reprezentarea prin desen a unor caracteristici ale anotimpului toamnaExpunerea de frunze în spațiul special amenajat Muzeul frunzei, pentru recunoașterea formelor din natură.
Pata de culoare. Amprentarea cu
frunze
MIERCURI
CLR 2.2.DP 1.1.
MM 1.1.2.1.3.1.
Întâlnirea de dimineață: Calendarul zilelor de naștere; dialoguri despre anotimpurile în care s-au născut elevii.Audierea cântecului Toamna demonstrat de învățător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice.Reproducerea cântecului în colectiv, pe strofe, integral. Exerciții de exersare a unor mișcări sugerate de text prin joc.
Cântarea vocală. Mișcarea liberă sugerată de text
CLR1.1.1.2.1.3.1.4.2.2.
Audierea textului Frunza de Emil Gîrleanu.Formularea de răspunsuri la întrebări despre conținutul textului.Repovestirea textului pe baza imaginilor.Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a numărului de silabe.
Receptarea și formularea de
mesaje
EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATEMEM 1.1.
AV 2.2.
Exerciții de construire a unor mulțimi având drept cardinal un număr natural corespunzător cifrei 1.Exerciții de recunoaștere/identificare a cifrelor 0 și 1 prin încercuire/colorare.
Numerele și cifrele 0 și 1
JOI
DP 3.1.
MEM 3.2.
Întâlnirea de dimineață: Calendarul naturiiExerciții de observare și recunoaștere a fenomenelor naturii specifice toamnei, în situații reale sau din imagini.Joc didactic de descoperire a elementelor care nu se potrivesc în imagini reprezentând anotimpul toamna.
Fenomene ale naturii
CLR 1.1.1.2.2.3.2.4.
Joc de rol - Conferința de presă: invitat special Anotimpul Toamna.Împărțirea rolurilor : Toamna (rolul va fi interpretat de mai mulți elevi, pe rând), reporteri, ziariști, fotografi.Formularea de întrebări și răspunsuri legate de trăsăturile acestui anotimp.
Solicitarea și oferirea de informații
EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
CLR 2.4.AV 2.1.
2.3.
Covorul de frunzeConversație despre povestea frunzelor.Așezarea frunzelor de diferite culori și forme pe planșă.
Tehnici simple : tăierea și lipirea
Tăierea și lipirea lor pentru a forma un covor de frunze.
VINERI
DP 3.1.
MEM 1.1.1.3.1.4.
Întâlnirea de dimineață: Impresii, așteptări.Exerciții de construire a unor mulțimi având drept cardinal numărul natural corespunzător cifrelor 1 și 2.Exerciții de comparare a cardinalelor mulțimilor având 1 sau 2 obiecte.Exerciții de ordonare a numerelor, precizând vecinii acestora.Exerciții de compunere/descompunere a unor mulțimi având drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 2.
Numărul și cifra 2:recunoaștere,
comparare, ordonare
OPȚIONAL – LIMBA ENGLEZĂLECTURĂ
CLR 2.4.3.2.
AV 2.3.
Alcătuirea unei povești pe baza imaginilor primite.Colorarea imaginilor.
Lectură după ilustrații
Săptămâna a II-a
ZiuaComp. spec.
Activități integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Detalii de conținut
LUNI
CĂLĂTORIE ÎN LUMEA POVEȘTILORDP 3.1.
CLR 1.1. 1.2. 1.5. 2.4.
Întâlnirea de dimineață: discuții despre anotimpul toamna și despre recolta de legume din grădina bunicilor. Audierea textului Balul florilor.Formularea de răspunsuri la întrebări despre conținutul textului.Exprimarea opiniei în legătură cu conținutul textului.
Acte de vorbire : a formula o idee
RELIGIECLR 2.2.
MEM 1.1.1.2.3.2.5.1.
AV 2.2.
Conversație despre legume.Exerciții de clasificare și sortare a legumelor după anumite criterii : formă, culoare, dimensiune.Formarea de mulțimi având drept cardinal unul dintre numerele 0,1 și 2.Colorarea elementelor unor mulțimi pentru a corespunde cardinalului dat.
Sortarea și clasificarea de obiecte și mulțimi
MARȚI
EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTDP 1.1.
CLR 1.1.2.1.2.4.
MM 3.1.
Întâlnirea de dimineață: Leguma mea preferată este... pentru că...Dramatizarea textului Balul florilor.Împărțirea rolurilor și primirea indicațiilor de interpretare.Interpretarea scenelor de dans.
Receptarea și formularea de mesaje
MEM 1.1.1.3.1.4.3.2.
AV 2.2.
Exerciții de construire a unor mulțimi având drept cardinal un număr natural corespunzător unei cifre date.Exerciții de comparare a cardinalelor mulțimilor având 1, 2 sau 3 obiecte.Exerciții de ordonare a numerelor, precizând vecinii acestora.Exerciții de compunere/descompunere a unor mulțimi având drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 3.
Numărul și cifra 3:recunoaștere,
comparare, ordonare
MEM 3.2.
AV 1.3. 2.1.2.2.
Conversație despre legume, caracteristicile acestora.Realizarea unei compoziții cu titlul Recolta de legume, utilizând acuarelele.Explicarea pașilor pentru realizarea corectă a planșei.
Pata de culoare.
MIERCURI
DP 1.1.
MM 1.1.2.1.3.1.
Întâlnirea de dimineață: Jocul Leguma buclucașă. Dintr-un coș cu jetoane cu legume, elevii vor alege câte jetoane doresc. Pentru fiecare jeton trebuie să spună o caracteristică personală.Audierea cântecului Supa de zarzavat demonstrat de învățător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice.Reproducerea cântecului în colectiv, pe strofe, integral. Exerciții de exersare a unor mișcări sugerate de text prin joc.
Cântarea vocală. Mișcarea liberă sugerată de text
CLR1.1.1.2.1.3.1.4.2.2.
AV 1.3.
Audierea textului Supa de zarzavat de Otilia Cazimir.Formularea de răspunsuri la întrebări despre conținutul textului.Repovestirea textului pe baza imaginilor.Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a numărului de silabe.
Receptarea și formularea de
mesaje
EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATEMEM 1.2.
1.4.5.2.
AV 1.1.2.2.
Exerciții de comparare a numărului de elemente; colorarea elementelor unei mulțimi după indicații/criterii date (ex.: Colorează mulțimea care are cele mai multe/mai puține elemente sau Construiește o mulțime cu tot atâtea elemente... cu mai puține elemente)Exerciții de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea elementelor.Exerciții de grupare a legumelor după anumite criterii : formă, culoare, mărime.
Aprecierea globală, compararea
numărului de elemente a două
mulțimi prin procedee variate,
inclusiv punerea în corespondență
JOI
DP 3.1.
CLR 1.4.2.1.2.3.
Întâlnirea de dimineață: Legumele și sănătatea.Exerciții de dicție.Gospodinele – dialoguri în diferite contexte despre legume și importanța acestora.Repovestirea unui text, respectând succesiunea momentelor prezentate.
Solicitarea și oferirea de informații
MEM 1.1.1.3.1.4.3.2.
AV 2.2.
Exerciții de construire a unor mulțimi având drept cardinal un număr natural corespunzător unei cifre date.Exerciții de comparare a cardinalelor mulțimilor având 1, 2, 3 sau 4 obiecte.Exerciții de ordonare a numerelor, precizând vecinii acestora.Exerciții de compunere/descompunere a unor mulțimi având drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 4.
Numărul și cifra 4:recunoaștere,
comparare, ordonare
EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
CLR 2.3. 2.4.
AV 2.1.2.3.
Discuții despre proprietățile hârtiei.Exersarea tehnicilor simple – mototolirea hârtiei: Coș cu legume.Joc Spune ce observi ! – identificare operației la care a fost supusă hârtia.
Tehnici simple : mototolirea hârtiei
VINERI
ES 1.2.
MEM 1.2.1.4.5.1.5.2.6.3.
Întâlnirea de dimineață: Conversație despre normele de conduită în diferite situații.Exerciții de comparare a numărului de elemente; colorarea elementelor unei mulțimi după indicații/criterii date (ex.: Colorează mulțimea care are cele mai multe/mai puține elemente sau Construiește o mulțime cu tot atâtea elemente... cu mai puține elemente)Exerciții de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea elementelor.Exerciții de grupare a legumelor după anumite criterii : formă, culoare, mărime.Joc de rol La piață.
Numerele și cifrele 0,1,2,3,4 :
recunoaștere, comparare, ordonare
OPȚIONAL – LIMBA ENGLEZĂLECTURĂ
CLR 2.4.3.2.
AV 2.3.
Alcătuirea unei povești pe baza imaginilor primite – Povestea roșiei.
Colorarea imaginilor.
Lectură după ilustrații
Săptămâna a III-a
ZiuaComp. spec.
Activități integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi
Detalii de conținut
LUNI
CĂLĂTORIE ÎN LUMEA POVEȘTILORDP 3.1.
CLR 1.1. 1.2.
1.3.1.4.
1.5. 2.4.
Întâlnirea de dimineață: discuții despre anotimpul toamna și despre fructele de toamnă.Audierea textului Toamna de Demostene Botez.Formularea de răspunsuri la întrebări despre conținutul textului.Despărțirea în silabe a cuvintelor ce denumesc fructe și identificarea numărului de silabe.
Elemente de construcție a comunicării
RELIGIECLR 2.2.
MEM 1.1.1.2.3.2.5.1.
AV 2.2.
Conversație despre fructe.Exerciții de clasificare și sortare a fructelor după anumite criterii : formă, culoare, dimensiune.Formarea de mulțimi având drept cardinal unul dintre numerele 0,1, 2, 3 și 4.Colorarea elementelor unor mulțimi pentru a corespunde cardinalului dat.
Sortarea și clasificarea de obiecte și mulțimi
MARȚI
EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTDP 1.1.
CLR 1.2.1.4.2.1.2.4.
Întâlnirea de dimineață: Fructul meu preferat este... pentru că...Salata de fructe – brainstormingDespărțirea în silabe a cuvintelor ce denumesc fructe și identificarea sunetului inițial.Formularea de propoziții utilizând cuvintele identificate.
Elemente de construcție a
comunicării : sunetele limbii române
MEM 1.1.1.3.1.4.3.2.
AV 2.2.
Exerciții de construire a unor mulțimi având drept cardinal un număr natural corespunzător unei cifre date.Exerciții de comparare a cardinalelor mulțimilor având 1, 2, 3 sau 4 obiecte.Exerciții de ordonare a numerelor, precizând vecinii acestora.Exerciții de compunere/descompunere a unor mulțimi având drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 5.
Numărul și cifra 5:recunoaștere,
comparare, ordonare
MEM 3.2.
AV 1.3. 2.1.2.2.
Conversație despre fructe, caracteristicile acestora.Realizarea unei compoziții cu titlul Coșul cu fructe, utilizând acuarelele.Explicarea pașilor pentru realizarea corectă a planșei.
Pata de culoare.
MIERCURI
DP 1.1.
MM 1.1.2.1.3.1.
Întâlnirea de dimineață: Jocul Fructul buclucaș. Dintr-un coș cu jetoane cu fructe, elevii vor alege câte jetoane doresc. Pentru fiecare jeton luat elevul trebuie să spună o caracteristică personală.Audierea cântecului A,a,a acum e toamnă, da ! demonstrat de învățător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice.Reproducerea cântecului în colectiv, pe strofe, integral. Exerciții de exersare a unor mișcări sugerate de text prin joc.
Cântarea vocală. Mișcarea liberă sugerată de text
MM 2.1.
CLR1.1.1.2.1.3.1.4.2.3.
Reproducerea cântecului A,a,a acum e toamnă, da !Formularea de răspunsuri la întrebări despre conținutul textului.Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a numărului de silabe.Identificarea sunetului a în silabe. Joc : Spune cuvinte care încep cu sunetul a !
Elemente de construcție a
comunicării : sunetul a
EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATEMEM 1.2.
1.4.5.2.
AV 1.1.2.2.
Exerciții de comparare a numărului de elemente; colorarea elementelor unei mulțimi după indicații/criterii date (ex.: Colorează mulțimea care are cele mai multe/mai puține elemente sau Construiește o mulțime cu tot atâtea elemente... cu mai puține elemente)Exerciții de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea elementelor.Exerciții de grupare a fructelor după anumite criterii : formă, culoare, mărime.
Aprecierea globală, compararea
numărului de elemente a două
mulțimi prin procedee variate,
inclusiv punerea în corespondență
JOI
DP 3.1.MM 2.1.CLR1.1.
1.2.1.3.1.4.2.3.
Întâlnirea de dimineață: Fructele și sănătatea.Reproducerea strofei a doua din cântecul A,a,a acum e toamnă, da !Brainstorming – cuvinte care conțin sunetul eExerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de identificare a numărului de silabe.Identificarea sunetului e în silabe. Joc : Spune cuvinte care încep cu sunetul e !
Elemente de construcție a
comunicării : sunetul e
MEM 1.1.1.3.1.4.3.2.
AV 2.2.
Exerciții de construire a unor mulțimi având drept cardinal un număr natural corespunzător unei cifre date.Exerciții de comparare a cardinalelor mulțimilor având 1, 2, 3,4 sau 5 obiecte.Exerciții de ordonare a numerelor, precizând vecinii acestora.Exerciții de compunere/descompunere a unor mulțimi având drept cardinal un număr de
Numărul și cifra 6:recunoaștere,
comparare, ordonare
elemente mai mic sau egal cu 6.EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
CLR 2.3. 2.4.
AV 2.1.2.3.
Discuții despre utilizarea în siguranță a instrumentelor de lucru: foarfecă și lipici.Exersarea tehnicilor simple – tăierea și lipirea hârtiei: Fructele toamnei.Joc Spune ce observi ! – identificare operației la care a fost supusă hârtia.
Tehnici simple : colaj
VINERI
ES 1.2.
MEM 1.2.1.4.5.1.5.2.
Întâlnirea de dimineață: Conversație despre normele de conduită în diferite situații.Joc de rol În livadă/Culesul viei.Exerciții de comparare a numărului de elemente; colorarea elementelor unei mulțimi după indicații/criterii date (ex.: Colorează mulțimea care are cele mai multe/mai puține elemente sau Construiește o mulțime cu tot atâtea elemente... cu mai puține elemente)Exerciții de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea elementelor.Exerciții de grupare a fructelor după anumite criterii : formă, culoare, mărime.
Numerele și cifrele 0,1,2,3,4,5,6: recunoaștere,
comparare, ordonare
OPȚIONAL – LIMBA ENGLEZĂLECTURĂ
CLR 2.4.3.2.
AV 2.3.
Alcătuirea unei povești pe baza imaginilor primite – Un măr pe zi ține doctorul departe!(An apple a day keeps the doctor away!)Colorarea imaginilor.
Lectură după ilustrații