PROIECT TEMATIC,,SALUTARE PRIMĂVARĂ, TIMP

FRUMOS BINE-AI VENIT!”

GRUPA MARE

ARGUMENT

Primăvara este anotimpul revenirii naturii la viaţă.

Ghioceii îşi clatină clopoţelul sub razele călduţe ale soarelui şi-n curând, pe crengile pomilor apar muguraşi, apoi frunzuliţe şi flori.

Păsările revin voioase la cuiburile lor, bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită.

Şi copiii sunt mai vioi, mai zburdalnici, mai doritori de a observa, cerceta, descoperi transformările care au loc în natură primăvara.

Priveste chipul fericit al unui copil, atunci cand descopera

unele dintre aceste minuni si frumuseti si vei fi si tu, la randul tau, fericit!

Acest anotimp isi dezvaluie in fata noastra, incet, incet, toate minunatiile si toate frumusetile naturii.

Pornind de la aceste idei, am hotărât să derulăm proiectul tematic „Salutare,Primăvară,timp frumos bine-ai venit !”

Zâna Primăvara a făcut natura să renască, a presărat un curcubeu de culori peste tot ce ne înconjoară şi ne-a umplut de bucurie.

În săptămânile ce urmează vom sărbători împreună acest anotimp printr-o serie de jocuri şi activităţi. Şi dumneavostră sunteţi

DRAGIDRAGI PĂRINŢIPĂRINŢI

invitaţi să vă implicaţi în desfăşurarea proiectului prin ajutorul oferit, împrumutându-ne cât mai multe materiale specifice acestei teme cum ar fi: imagini, jetoane, casete, CD-uri, DVD-uri, cărţi, atlese, enciclopedii, flori naturale, ghivece, unelte de grădinărit, poveşti sau orice alt material care credeţi că ne-ar fi de ajutor şi le-ar plăcea.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor, Educatoarele şi copiii

TEMA DE STUDIU: “CȂND, CUM ŞI DE CE SE INTȂMPLĂ”PROIECT TEMATIC: “SALUTAERE, PRIMĂVARĂ, TIMP FRUMOS BINE-AI VENIT!”SUBTEME ALE PROIECTULUI1. ,,PRIMĂVARĂ, BUN SOSIT!” 2. ,,BINE ATI VENIT,DRAGI PASARI CALATOARE!”

3. ,,MIREASMA FLORILOR” 4. ,,DE PE-O BUNA DIMINEATA...A IESIT UN GANDACEl”

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALEDomeniul Limbã şi comunicare: Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare corectã a semnificaţiei structurilor verbale orale; Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.Domeniul Ştiinţelor Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat; Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare; Dezvoltarea capacitãţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurãtor, precum şi stimularea curiozitãtii pentru investigarea acestuia; Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător;

Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta.Domeniul Om şi societate: Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică; Formarea unei atitudini pozitive faţã de mediul înconjurãtor; Formarea deprinderilor practic-gospodãreşti şi utilizarea vocabularului specific.Domeniul Estetic şi creativ: Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene, picturi, modelaje; Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj; Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;Domeniul Psihomotric: Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative; Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a deprinderilor însuşite; Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate;OBIECTIVE DE REFERINŢÃ PE DOMENII EXPERENŢIALEDomeniul Limbã şi comunicare: Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor; Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;

Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Domeniul ştiinţe: Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă; Să numere de la 1 la 9 recunoscând grupele cu 1-9 obiecte şi cifrele corespunzătoare; Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele; Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat.Domeniul om şi societate: Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice; Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice; Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însuşite; Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.Domeniu estetic şi creativ:

Să redea teme plastice specifice desenului; Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii; Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului; Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale. Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar; Să intoneze cântece pentru copii. Să cânte acompaniaţi de educatoare Să acompanieze ritmic cântecele. Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia

Domeniul psihomotric: Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare Să manifeste în timpul activităţii atitudini de coope-rare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play

RESURSE:UMANE-educatoarele, copiii, parintii, comunitatea locală;MATERIALE

-culegeri cu texte literare, carti ilustrate pentru copii, flori, fructe legume timpurii de primavara, planse cu imagini specifice anotimpului,, fise individuale de lucru, cd muzical, combina muzicala, materiale puse la dispozitie de catre parinti, caiete speciale pentru activitatiPROCEDURALE-conversatia, observarea spontana si dirijata, demonstratia, explicatia, experimentul, jocul, povestirea, exercitiul, problematizarea, brainstormingul, munca independenta, lucrul in echipa, verificarea.DE TIMP- 4 saptamaniEVALUARE

- ,,SALUTARE PRIMĂVARĂ,TIMP FRUMOS BINE-AI VENIT”- EXPOZIŢIE CU LUCRĂRILE COPIILOR

- ,,CARNAVALUL FLORILOR”

HARTA PROIECTULUI

,,PRIMĂVARĂ, BUN SOSIT!”

,,BINE ATI VENIT,DRAG

I PASARI CĂLĂTOARE!

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor:

BIBLIOTECA- cărţi şi reviste, - fişe de lucru,- enciclopedii, atlase- imagini cu caracteristici ale anotimpului

CONSTRUCŢII- cuburi din plastic,- chibrituri, - pătratul Tangram,- forme geometrice din plastic

ARTĂ- creioane colorate, carioca, tempera, pensule,- plastilină, suport de lucru,- hărtie, foarfece,- cărţi de colorat,

,,SALUTARE,PRIMAVĂRĂ,TIMP FRUMOS BINE-

AI VENIT!”

,,ÎN LUMEAINSECTE-

,,MIRE-ASMA

FLORILOR”

primăvara,- jetoane,- creioane colorate, carioca, coli A4

- fişe,- panou pentru expunerea lucrărilor

JOC DE ROL- marionete,- jetoane,- păpuşi, - accesorii pentru realizarea jocului de rol

ŞTIINŢĂ- imagini,- enciclopedii,- flori naturale- jetoane,- calendarul naturii

JOC DE MASĂ- puzzle, - joc cu cifre,- fişe de lucru,- jetoane,- pioneze

INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM ? CE NU ŞTIM ŞI VREM SÃ AFLÃM?

- că vremea este capricioasă - că afară se încălzeşte - că începe să înverzească natura - că ne îmbrăcăm mai subţire - că vin păsările călătoare - că înfloresc florile, copacii - că se plantează răsaduri şi seminţe de legume - că animalele şi insectele prind viaţă

- de ce se încălzeşte afară? - ce se întâmplă cu iarba, copacii, păsările? - ce fac păsările în timpul primăverii? - ce fac oamenii, copiii? - cum apar florile şi componenţa lor - cum se îngrijesc florile - cum se plantează răsaduri şi seminţe de legume?

“Primăvară,bun sosit!”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ADP:“A venit primăvara!”; calendarul naturii, prezenţa; tranziţii: “La activităţi atenţi să fim, de vrem multe ca să ştim!”; ALA: Bibliotecă: “Citim imagini de primăvară”; Știință:,, De ce s-a topit zăpada?”-convorbire;

Joc de mişcare:“Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!”ADE:DS: “A sosit primăvara” – lectură după imagini; DEC: “Peisaj de primăvară” – desen.ADP: “Cum e vremea?”; calendarul naturii, prezenţa; “Să aranjăm mobilierul pentru activităţi”;ALA: Construcţii: “Băncuţe pentru parc”; Joc de rol : “Micii gospodari”;

,,Vizită în parcul orașului pentru a obseva semnele de primăvară”ADE:DLC: “Soarele și omuleții de zăpadă” – povestea educatoareiDEC: ,,Primăvara a sosit!” -cântec;,,Vine,vine primăvara!”-repetare joc muzical. ADP: “Cum ne îmbrăcăm?”; calendarul naturii, perzenţa; tranziţii: “Cuminţi să fim, de lecţii să ne pregătim”;ALA: Artă: “Imagini de primăvară”-colorare; Joc de masă: puzzle cu flori;

Joc de mişcare:,,Țăranul e pe câmp”;ADE:DS: ,,Cine vorbește?”-joc didactic;DLC: “ Prima primăvară” de Violeta Dumitrescu-memorizare; ADP:“Ce se petrece pe ogoare?”; calendarul naturii, prezenţa; tranziţii: “Să ne-nviorăm la activităţi să nu ne jucăm!”ALA:Ştiinţă: “Cum este bucheţelul tău?” – aprecierea cantităţii; Bibliotecă: exerciţii grafice;

Joc de mișcare:,,Joacă, joacă băiete!”ADE: DS: “Micșorăm o grupă cu un element”-joc exercițiu;DPM : ,, Sunt un copil puternic” – transport de obiecte individual şi în grup;,,Rostogolește mingea”-joc de mișcare.ADP: “Zâmbete de primăvară!”; calendarul naturii, prezenţa; tranziţii: “Pregă-tim clasa pentru activităţi”; ALA: Construcţii : “Poduri peste ape dezgheţate”; Artă: “Ne jucăm, alfabetul învățăm”-colorare;

Joc cu text şi cant: “Păsărică mută-ți cuibul !”ADE:DOS: “Unde și cum ne jucăm?” -convorbire;DOS: ,,Primăvara”colaj-lucrare colectivă.

“Bine ați venit, dragi păsări călătoare !”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREADP: “Bine aţi venit, dragi păsărele!”; calendarul naturii, prezenţa; tranziţii: “Să ne pregătim de activităţi!”; ALA: Bibliotecă: “Vreau să ştiu despre păsările călătoare!”-citire de imagini; Construcţii: “Căsuţe pentru păsărele”;

Joc de mişcare: “Păsărică mută-ți cuibul!”ADE:DS: “Barza şi rândunica” - observareDEC: “ Primăvara și păsările călătoare” –desen; ADP: “Copiii iubesc păsărelele”; tranziţii: “Să ne-nviorăm la lecţii atenţi să fim”ALA:Știință: ,,De ce se întorc păsările călătoare?”-convorbire; Artă: “În lumea păsărilor călătoare”-desen;

Joc de mişcare: “Rândunica-şi întinde aripile”ADE: DLC : “Vestitorii primăverii” de V. Alecsandri – memorizareDEC : ,,Rândunica a sosit”-învățare joc muzical;,,Primăvara a sosit!”-repetare.ADP: ID – “Dacă le iubim, cum le îngrijim?”; calendarul naturii, prezenţa; tran-ziţii: “Dacă atenţi noi o să fim, multe o să ştim”; Opțional II:Lb. engleză;ALA: Joc de masă: “Aşază-mă la cuibul meu!”; Bibliotecă: “Ghici, ghicitoarea mea!”;

Joc cu text şi cânt: “Barza şi broaştele”;ADE:DS: “ A câta barză a zburat?” – joc didactic (numeralul ordinal)DLC:,,Legenda rândunicii”-povestirea educatoarei;ADP:“Cum îmi ajut prietenele necuvântătoare?”; calendarul naturii, prezenţa; “Mă pregătesc pentru activităţi”ALA: Știinţă:Curiozităţi din lumea păsărilor; Construcții: ,,Cuibul de păsărele”;ADE: DS: Predarea numărului natural 9;DPM:“Barza duce mâncare la pui” – predarea mersului în echilibru cu transport de greutăţi;,,Barza și broaștele”-joc de mișcare.ADP: “Dacă aş fi o pasăre aş fi...”; calendarul naturii, prezenţa; Tranziţie: “La lecţie liniştiţi să stăm, lucruri bune să-nvăţăm!”; ALA:; Artă : modelaj – “Berze, rândunele şi alte păsărele”; Joc de rol: “De-a veterinarul”

Euritmie-,,Dansul păsărelelor”;ADE: DOS: “Păsările cerului-foloase și pagube”-convorbire;DOS:,,Barza”-confecționare.

“Mireasma florilor”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ADP:“Bună dimineaţa, mică floricea!”; calendarul naturii, prezenţa; “Ne pregătim pentru activităţi”; joc de mişcare: “Cursa micilor grădinari”ALA: Bibliotecă: “Flori de primăvară” – citire de imagini din albume, cărţi, enciclopedii; Joc de rol: “De-a florăresele”;

Joc de mișcare:,,Flori legănate de vânt”;ADE:DS: “Laleaua și narcisa” – observare;DEC: “Câmp cu flori” – pictură.ADP: “Florile îmi sunt surori”; calendarul naturii, prezenţa; “Ne pregătim pentru activităţi”; ALA: Știinţă: “Punem seminţe la încolţit” – experiment; Artă: “Colorăm flori de primăvară”;

Parcul în anotimpul primăvara-plimbare în natură;ADE: DLC: “Ce ştii despre?” (flori) – joc didactic ; DEC: “Samba florilor”-cântec- predare;,,Rândunica a sosit!”-Joc muzical.ADP: “Cu alai de flori în mii de culori”; calendarul naturii, prezenţa; “Ne pregătim pentru activităţi”; Opțional I:,,Lb.engleză;ALA: Construcţii: “Rondouri de flori”; Bibliotecă: exerciţii grafice – repetarea semnelor grafice învăţate;

Joc de mişcare: “Cursa printre copaci”ADE: DS: “Ne jucăm cu 9 flori!”- joc didactic;DLC: ”Degețica”-povestirea educatoarei;ADP: “Întâlnire cu Zâna Florilor”; calendarul naturii, prezenţa; ALA: Joc de masă:,,Selectăm imagini cu flori de primăvară”Știință: “ Ce-i trebuie unei flori să crească?-convorbire;

Jocuri la alegerea copiilor;ADE:DS: “Unde este locul meu?”- joc didactic;DPM: “Suntem mici, dar voinici” – transport de greutăţi;,,Dansul florilor”-dans euritmic.ADP: “Udăm florile din clasă”; calendarul naturii; prezenţa; Mă pregătesc pentru activităţi; ALA:Joc de rol: ,,De-a grădinarii!”;Construcții :,,Grădina casei mele”

Joc cu text şi cȃnt: “Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!”ADE: DOS:,,Povestea unei flori necăjite!”-poveste creată de copii;DOS: ,,Plantăm flori în curtea grădiniței”-activitate gospodărească.

,,De pe-o bună dimineață...a ieșit un gândăcel!”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ADP:“Povestea unui fluturaş”; Calendarul naturii, prezenţa; Mă pregătesc de activ-ităţi;ALA: Bibliotecă: “Citim imagini din enciclopedii despre insecte”; Joc de masă: “Recunoaşte insectele!”;

Joc distractiv: “Albinele vin la fluturi” ;ADE: DS: “Popas între gȃze” – lectură după imagini ;DEC: “Ȋn lumea micilor insecte” – pictură;ADP:“ De vorbă cu Regina albinelor”; Mă pregătesc de activităţi; calendarul naturii, prezenţa;ALA: Construcţii: “Flori, fluturi şi gȃndăcei”; Știinţă:Curiozităţi din lumea insectelor;

Jocuri de miscare si distractive în curtea gradiniței:“Hai la joaca”ADE:DLC: “Pățania greierașului” – poveste creată;DEC: “ Zum, zum, zum” – cȃntec; Joc muzical: “Cine face aşa?”;ADP: “Ce insectă ai vrea să fii?”; Mă pregătesc pentru activităţi;calendarul naturii; Opțional I:Lb. engleză;ALA: Artă: “Fluturi şi albine” - modelaj;Joc de rol: “Ȋn familia de albine”

Joc de mişcare: “Cursa fluturaşilor”;ADE: DS – “Albinele din stup” – compunerea şi descompunerea nr.9;DLC:,,Carnavalul sunetelor”-joc didactic;ADP: “Tu consumi miere de albine?”; calendarul naturii, prezenţa, ,,Mă pegătesc pentru activități”;ALA:Joc de masă: puzzle cu fluturi şi alte insecte; Artă: “Colorăm insecte”;

Jocuri de mișcare inițiate de copii;ADE: DS: “Insecte” – exerciţii cu material individual (exerciţii de adunare şi scădere în limitele 1-9)DPM: “Ȋn călătorie” – parcurs aplicativ( mers în echilibru, tracţiune, săritură) ;ADP:“Sunt vesel/trist pentru că...”; “Mă pregătesc pentru activităţi”; Calendarul naturii, prezenţa; ALA: Bibliotecă: Ghicitori despre insecte; Construcţii: “Stupi de albine”;

Jocuri distractive: “Carnaval în lumea insectelor”ADE:DOS: “Gȃndăcelul” de E.Farago - memorizare DOS: “Fluturi şi flori” – activitate practică – aplicaţii pe rochiţa păpuşii