PROIECT TEMATIC-ZÂMBETUL PRIMĂVERII

7/16/2019 PROIECT TEMATIC-ZÂMBETUL PRIMĂVERII

http://slidepdf.com/reader/full/proiect-tematic-zambetul-primaverii 1/15

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

PECICA

PROIECT TEMATIC

ZÂMBETUL PRIMĂVERII

EDUCATOAREA: INST.MOHOLEA MONICA

GRUPA MIJLOCIE



ARGUMENT

Într-o dimineaţă, un copil a sosit la grădiniţă foartenedumerit şi supărat, întrebându-mă de ce se topeşte zăpada.Supărarea lui era, de fapt, din pricina faptului că nu mai puteamerge la săniuş. I-am răspuns că zăpada se topeşte deoareceiarna nu mai are putere, venindu-i momentul să predea natura

primăverii, anotimp care aduce cu sine bucuria de a readucetotul la viaţă.În urma celor spuse am stârnit şi mai mult curiozitatea

micuţilor adresându-mi şi alte întrebări (ce se întâmplă cuvieţuitoarele? dar cu mediul înconjurător? care sunt vestitoriiprimăverii? cum se trezeşte natura la viaţă? care suntactivităţile omului? etc.), întrebări care m-au determinat să

propun copiilor studierea primăverii în cadrul unui proiecttematic. Astfel proiectul tematic „ZAMBETUL PRIMAVERII!”urmează a se desfăţura pe parcursul a 5 săptămâni, perioadă încare sperăm să dezvăluim cât mai mult din secretele acestuianotimp.



Zâna Primăvara a făcut natura să renască, a presărat uncurcubeu de culori peste tot ce ne înconjoară şi ne-a umplut de

bucurie.În săptămânile ce urmează vom sărbători împreună acest

anotimp printr-o serie de jocuri şi activităţi. Şi dumneavostrăsunteţi invitaţi să vă implicaţi în desfăşurarea proiectului prinajutorul oferit, împrumutându-ne cât mai multe materialespecifice acestei teme cum ar fi: imagini, jetoane, casete, CD-uri, DVD-uri, cărţi, atlese, enciclopedii, flori naturale, ghivece,unelte de grădinărit, poveşti sau orice alt material carecredeţi că ne-ar fi de ajutor şi le-ar plăcea.

Vă mulţumesc pentru înţelegere şi ajutor,

Educatoarea şi copiii



TEMA DE STUDIU: “CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PEPĂMÂNT?”

PROIECT TEMATIC: “ZÂMBETUL PRIMĂVERII”

SUBTEME ALE PROIECTULUI

1. NATURA SE TREZEȘTE LA VIAȚĂ

2. PRIMĂVARA ÎN GRĂDINI ȘI PARCURI

3. PĂSĂRI CĂLĂTOARE VIN DIN DEPĂRTARE

4. FLUTURI ȘI ALBINUȚE CUTREIERĂ PĂMÂNTUL

5. FANTEZIE ȘI CULOARE–evaluare proiect tematic

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALE

Domeniul Limbã şi comunicare:

Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare corectã a semnificaţiei structurilor verbale orale;

Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

Domeniul Ştiinţelor

Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură,întrebuinţând un vocabular adecvat;

Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare;

Dezvoltarea capacitãţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurãtor, precum şi

stimularea curiozitãtii pentru investigarea acestuia; Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător;

Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta.

Domeniul Om şi societate:



Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;

Formarea unei atitudini pozitive faţã de mediul înconjurãtor;

Formarea deprinderilor practic- gospodãreşti şi utilizarea vocabularului specific.

Domeniul Estetic şi creativ:

Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene, picturi, modelaje;

Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj;

Formarea c apacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;

Domeniul Psihomotric:

Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar -aplicative;

Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a deprind erilor însuşite;

Cunoaşterea deprinderilor igienico - sanitare pentru menţinerea stării de sănătate;

OBIECTIVE DE REFERINŢÃ PE DOMENII EXPERENŢIALE

Domeniul Limbã şi comunicare:

Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;

Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;

Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l - a înţeles

Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Domeniul ştiinţe:

Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regr upare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă;

Să numere de la 1 la 5 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare;

Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa,solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele;

Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat.



Domeniul om şi societate:

Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;

Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;

Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice ; Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană,

valorificând deprinderile de lucru însuşite;

Să - şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

Domeniu estetic şi creativ:

Să redea teme plastice specifice desenului;

Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;

Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;

Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el

Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;

Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale.

Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale

Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar;

Să intoneze cântece pentru copii.

Să cânte acompaniaţi de educatoare

Să acompanieze ritmic cântecele.

Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul aces tuia

Domeniul psihomotric:

Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri,căţărări

Să - şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare

Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play

RESURSE:



UMANE

-educatoarea, copiii, parintii

MATERIALE

-culegeri cu texte literare, carti ilustrate pentru copii, flori, fructe legume timpurii de

primavara, planse cu imagini specifice anotimpului,, fise individuale de lucru, cd muzical,

combina muzicala, materiale puse la dispozitie de catre parinti, caiete speciale pentru

activitati

PROCEDURALE

-conversatia, observarea spontana si dirijata, demonstratia, explicatia, experimentul, jocul,

povestirea, exercitiul, problematizarea, brainstormingul, munca independenta, lucrul in echipa, verificarea.

DE TIMP

- 5 săptămâ ni

EVALUARE

- aprecieri verbale, individuale şi de grup

- expoziţie cu lucrările copiilor.



HARTA PROIECTULUI

NATURA SE

TREZEȘTE LA

VIA Ă

ZÂMBETUL

PRIMĂVERII

PĂSĂRICĂLĂTOARE

VIN DIN

DEPĂRTARE

PRIMĂVARA

ÎN GRĂDINIȘI PARCURI

FLUTURI ȘIALBINUȚE

CUTREIERĂ

PĂMÂNTUL

FANTEZIE ȘICULOARE



CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţiacopiilor:

BIBLIOTECA

- cărţi şi reviste,- fişe de lucru, - enciclopedii, atlase

- imagini cu caracteristici

ale anotimpului

primăvara, - jetoane,

- creioane colorate,

carioca, coli A4

CONSTRUCŢII - cuburi din plastic,

- chibrituri,

- pătratul Tangram, - forme geometrice din

plastic

ARTĂ

- creioane colorate,

carioca, tempera, pensule,

- plastilină, suport delucru,

- hărtie, foarfece, - cărţi de colorat, - fişe, - panou pentru expunerea

lucrărilor JOC DE ROL

- marionete,

- jetoane,

- păpuşi,- accesorii pentru

realizarea jocului de rol

ŞTIINŢĂ

- imagini,

- enciclopedii,

- flori naturale

- jetoane,

- calendarul naturii

JOC DE MASĂ

- puzzle,

- joc cu cifre,

- fişe de lucru, - jetoane,

- pioneze

INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM ? CE NU ŞTIM ŞI VREM SÃ AFLÃM?

- că vremea este capricioasă

- că afară se încălzeşte

- că începe să înverzească natura

- că ne îmbrăcăm mai subţire

- că vin păsările călătoare

- că înfloresc flori, copaci

- că sărbătorim ziua mărţişorului şi amamei

- că se plantează răsaduri şi seminţe delegume

- că animalele şi insectele prind viaţă

- de ce se încălzeşte?

- ce se întâmplă afară cu iarba, copacii, păsările?

- ce fac păsările în timpul primăverii?

- ce fac oamenii, copiii?

- cum apar florile şi componenţa lor

- cum se îngrijesc florile

- cum se plantează răsaduri şi seminţede legume?



“NATURA SE TREZEȘTE LA VIAȚĂ”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I) 11.03 ADP: ID – “Peripeţiile unui ghiocel”; calendarul naturii, prezenţa;

RUTINE: “La activităţi atenţi să fim, de vrem multe ca să ştim!”;TRANZITII: “Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!”(joc cu text si cant)

ALA: Bibliotecă: “Citim imagini de primăvară”; joc de rol : “ De-a florăria”; jocde masă: “Trifoi cu patru foi”-mozaic

ADE: – “Vestitorii primăverii”DS: “Ghiocei şi brânduşe” - observare

ALA2: Jocuri în cerc cu text și cânt 12.03 ADP: ID – “Un simbol, o urare” calendarul naturii, prezenţa;

RUTINE:”Intai tu, apoi eu”-deprinderea de a acorda prioritate adultilor sifetitelor

TRANZITII:”Iarna sa te duci cu bine”-joc muzical

ALA:Ştiinţă: “De ce se topeşte zăpada?”; Construcţii: “Băncuţe pentru parc”;Joc de rol: “Ingrijim ghioceii”

ADE: “Ghiocelul” – DLC+DOS

DLC: “Ghiocelul” – de Otilia Cazimir (memorizare)

DOS: Ghiocelul” – decupare+lipire

ALA2: Euritmie.

13.03 ADP: ID – “In prag de primavara”; calendarul naturii, perzenţa;RUTINE:“Intai tu, apoi eu”;

TRANZITII:”Schimba fata”-joc distractivALA: Artă: “Martisoare desenate, aduc multa sanatate”; Joc de masă: puzzleaspecte de primavara; Bibliotecă: “Codiţa ghiocelului” – exerciţii grafice

ADE-DS: “Ghiocei si martisoare primavera-aduc ei oare?”-raportarea numarului

la cantitate

OPȚIONAL: Limba engleză. 14.03. ADP: ID – “Sunt fericit ca esti colega mea”; calendarul naturii, prezenţa; ;

RUINE:”Un zambet pentru o fetita”-deprinderea de a relationa

TRANZITII “Bate, bate la podea!”-joc ritmic

ALA: Arta: Inimioare, martisoare”-modelaj ;Biblioteca:”Legenda martisorului”

Constructii:”Tarabe pentru martisoare”

ADE:DEC”Martisor”de V.Lomura-invatare cantec

Ghiocel mititel-joc ritmic

ALA2: Jocuri de mișcare

15.03. ADP: ID – “Zâmbete de primăvară!”; calendarul naturii, prezenţa

RUTINE “Pregătim clasa pentru activităţi”;TRANZITII:”Ghiocelul trist, ghiocelul vesel”-joc de atentie

ALA: Construcţii: “Poduri peste ape dezgheţate”; Bibliotecă: ghicitori despre primăvară; joc de rol: “Expozitie de martisoare”

ADE-DPM: “Sunt un copil puternic” – transport de obiecte individual şi în grup

DEC:”Pentru tine am pictat un martisor minunat”



“PRIMĂVARA ÎN GRĂDINI ȘI PARCURI”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I)

18.03. ADP: ID – “Bună dimineaţa, mici grădinari!”; calendarul naturii, prezenţa;RUTINE“Ne pregătim pentru activităţi”; TRANZITII- joc de mişcare: “Cursa micilor grădinari”

ALA: BIBLIOTECA: “Munca oamenilor în parcuri, livezi şi-n grădina de legume – citire de imagini din albume, cărţi, enciclopedii JOC DE ROL: “De-a grădinarii”;STIINTA“Alege şi grupează!”

ADE: Activitate integrată: “Primăvara în grădină” – DS+DEC

DS: “Ridichea şi salata verde” - observare

DEC: “Primăvara e frumoasă” – cântec

19.03. ADP: ID – “Sunt ridiche roşioară, azi voi lucra pe-afară”; calendarul naturii, prezenţa;

RUTINE:Mie-mi pasa!-deprinderea dea avea o atitudine pozitiva fata de mediulinconjurator

TRANZITII:Cate unul pe carare-joc cu text si cant

ALA: STIINTA: “punem seminţe la încolţit” – experiment; ARTA: “Colorămimagini cu primăvara”; CONSTRUCTII: “Grădina de legume”

ADE: DLC-“Ridichea uriasa”-lectura dupa imagini

20.03. ADP: ID – “Cum ar arăta grădina îngrijită de tine?”; calendarul naturii, prezenţa;RUTINE:Mie-mi pasa!

TRANZITII joc de mişcare: “Cursa printre copaci”

ALA: CONSTRUCTII: “Gardul pentru grădină”; BIBLIOTECA exerciţii grafice – repetarea semnelor grafice învăţate; JOC DE MASA: “Sortează legumele” ADE :DS“Coloreaza tot atatea legume cat arata cifra”-raportarea cantitatii la

numar

OPȚIOANL:Limba engleză. 21.03. ADP: ID – “Tu eşti harnic?”;

RUTINE:Mie-mi pasa!

TRANZITII:”Stropitoarea”-joc distractiv

ALA: ARTA: “Uneltele grădinarului;CONSTRUCTII: “Lădiţe pentrurăsaduri”;JOC DE ROL:”Gospodina din gradina”

ADE:DEC “Uneltele gradinarului”-pictura

22.03. ADP: ID – “Udăm florile din clasă”; calendarul naturii; prezenţa;RUTINE:Si eu pot fi ecologist-deprinderea de a proteja natura

TRANZITII:Cursa printer obstacole-joc distractiv

ALA: JOC DE MASA: puzzle - “Legume timpurii”; BIBLIOTECA”Legume de primavara”-fisa de lucru JOC DE ROL”Ridichea uriasa”-dramatizare

ADE: DOS: “In grădină” - colaj

DPM: “Suntem mici, dar voinici” – transport de greutăţi



“PĂSĂRI CĂLĂTOARE, VIN DIN DEPĂRTARE”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I) 25.03. ADP: ID – “Bine aţi venit dragi păsărele!”; calendarul naturii, prezenţa;

RUTINE:”De dragul primaverii”-deprinderea de a proteja natura

TRANZITII “Rândunica-şi caută cuibul” joc de mişcare: ALA: BIBLIOTECA: “Vreau să ştiu despre păsările călătoare!”;CONSTRUCTII: “Căsuţe pentru păsărele”; JOC DE ROL: “De-a gospodarii”

ADE: Activitate integrată: “Bun venit, dragi păsărele!” – DS+DEC

DS: “Barza şi rândunica” - observare

DEC: “ Barza” – predare cântec

26.03. ADP: ID – “Copiii iubesc păsărelele”;RUTINE:”De dragul primaverii”-deprinderea de a proteja natura

TRANZITII:Randunica-si intinde aripile-joc de miscare

ALA:JOC DE MASA: “Caută umbra!”; BIBLIOTECA: “Coada rândunicii” – exerciţii grafice ( linia frântă); ARTA: “Cuiburi de păsări”-modelaj;

ADE: DLC : “Vestitorii primăverii” de V. Alecsandri – memorizare

27.03. ADP: ID – “Dacă le iubim, cum le îngrijim?”; calendarul naturii, prezenţa;RUTINE:”Cuiburi protejate, pasari salvate”-deprinderea de aajuta micile

vietuitoare

TRANZITII: “Barza şi broaştele” joc cu text şi cânt ALA: JOC DE MASA: “Aşează-mă la cuibul meu!”; STIINTA: curiozităţi dinlumea păsărilor CONSTRUCTII: “Cuiburi pentru păsărele” – cu materiale din

natură

ADE: Activitate integrată – “Păsările călătoare” – DS+DEC

DS: “ A câta barză a zburat?” – joc didactic (numeralul ordinal)

28.03. ADP: ID – “Cum îmi ajut prietenele necuvântătoare?”;RUTINE:”Si pasarelele stau de vorba”-deprinderea de a se exprima in enunturi

complete

TRANZITII:Barza, barza ce-ai in cioc?joc distractiv

ALA: JOC DE MASA: puzzle cu păsări; STIINTA “Scrisoare de la randunele” ;ARTA: “Se întorc păsările călătoare” - desen

ADE: DEC”Berze si randunele”-pictura

DPM: “Barza duce mâncare la pui” – predarea mersului în echilibru cu transport

de greutăţi

29.03. ADP: ID – “Dacă aş fi o pasăre aş fi...”; calendarul naturii, prezenţa;RUTINE:”Si pasarelele stau de vorba”

TRANZITII: “Barza şi broaştele” joc de miscare

ALA:BIBLIOTECA: “Ghici, ghicitoarea mea!”; ARTA modelaj – “Berze,rândunele şi alte păsărele”; JOC DE ROL: “De-a veterinarul”

ADE: DOS “Pasarile cerului”-lipire



“FLUTURI ȘI ALBINUȚE CUTREIERĂ PĂMÂNTUL”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I) 15.04. ADP: ID – “Povestea unui fluturaş”; Calendarul naturii, prezenţa; tranziţie:

“Suntem fluturi coloraţi şi de lume speriaţi”; Joc distractiv: “Albinele vin la fluturi”

ALA: Joc de masă: “Recunoaşte insectele!”; Bibliotecă: “Citim imagini dinenciclopedii despre insecte”; Artă: “Fluturi pe flori”

ADE: Activitate integrată: DS+DPM – “La plimbare prin poiană”

DS: “Popas între gȃze” – lectură după imagini DPM: “Ȋn călătorie” – parcurs aplicativ( mers în echilibru, tracţiune, săritură)

16.04. ADP: ID –“ De vorbă cu regina albinelor”; Opţional: dans modern; Mă pregătescde activităţi; calendarul naturii, prezenţa

ALA: Construcţii cu pioneze colorate: “Flori, fluturi şi gȃndăcei”; ştiinţă:curiozităţi din lumea insectelor; Artă: “Fluturi şi albine” - modelaj

ADE: Activitate integrată: “Ȋn lumea insectelor” – DLC+DOS

DLC: “Soarele şi albinuţa” – povestea educatoarei

DOS: “Fluturi şi flori” – activitate practică – aplicaţii pe rochiţa păpuşii 17.04. ADP: ID – “Greierele şi furnica”; Mă pregătesc pentru activităţi;calendarul naturii;

joc de mişcare: “Cursa fluturaşilor”

ALA: Artă: “Buburuza”; Bibliotecă: “Alegem şi grupăm imagini cu insecte”; Jocde rol: “Ȋn familia de albinelor”

ADE: DS – “Albinele din stup” – exerciții cu material individual

18.04. ADP: ID – “Ai vrea să ai un insectar?”; Opţional: dans modern; calendarul naturii, prezenţa

ALA: Ştiinţă: “Să facem un insectar!”; Joc de masă: puzzle cu fluturi şi alteinsecte; Construcţii: “Stupi de albine”

ADE: DEC: “Ȋn lumea micilor insecte” – diferite tehnici de pictură

19.04. ADP: ID – “Sunt vesel/trist pentru că...”; “Mă pregătesc pentru activităţi”;Calendarul naturii, prezenţa; Jocuri distractive: “Carnaval în lumea insectelor”

ALA: Artă: “Colorăm insecte”; Bibliotecă: Ghicitori despre insecte; Construcţii:“Poiana fermecată” – cu materiale la alegere

ADE:

DEC: “ Zum, zum, zum” – cȃntec; joc muzical: “Cine face aşa?”



“FANTEZIE ȘI CULOARE”

EVALUARE PROIECT TEMATIC

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (TURA I)

13.05. ADP: ID – “Ce mi-a povestit Zâna Primăvară”; Calendarul naturii, prezenţa; ALA: JOC DE ROL: “Furnicuța hărnicuța”-adunăm elemente specificeanotimpului primăvară; ARTĂ:”Buburuza”- pictură

ADE: DȘ(cunoașterea mediului): “O zi de primăvară” – observare

ALA2: Plimbare în mijlocul naturii.

14.05. ADP: ID – ”Bună dimineața trandafirilor !RUTINE:”Ma pregatesc pentru activitati”

ALA: ARTA: “Colorează elementele de primăvară!”-colorare

CONSTRUCȚII:”Gărduleț pentru grădina de flori”-activitate în aer liber

ADE: Activitate integrată ALA1+DLC:”Primăvara a sosit”de Emilia Plugaru-

mamorizare

ALA2:JOC CU TEXT ȘI CÂNT:”Câte unul pe cărare” 15.05. ADP: ID – “Ce mi-a povestit o rândunică?”; calendarul naturii,

RUTINE:”Si eu pot sa fac!”-deprinderea de a contribui la realizara unei sarcini

ALA: ȘTIINȚĂ: “Prin ce se deosebește primăvara de iarnă?-convorbire”; JOC DE

MASĂ: “Așează-mă la locul potrivit!”; ADE:Activitate integrată ALA1+ DȘ: “Haideți în excursie, este primăvară!” – joc

ALA2:JOCURI DISTRACTIVE:”Cine este mai rapid?-adunăm elemente pentruAlbumul primăverii OPȚIONAL:Limba engleză.

16.05. ADP: ID – “Bună dimineața, buburuzelor!”, prezența, calendarul naturii. RUTINE:”Si eu pot sa fac!”

ALA : ARTA: “Este primăvară!” – decupăm elemente de primăvară;CONSTRUCȚII: “Copăcelul înflorit”

ADE: Activitate integrată DOS+DPM:”Atelierul fanteziei”-lipire;-dans tematic;

ALA2:JOCURI DISTRACTIVE în parcul orașului:”Zburdă primăvara pe imaș”

17.05. ADP: ID – “Bună dimineața, fluturașilor!”; calendarul naturii, prezența; RUTINE:”Si ele sunt vii”-depriderea de a proteja si ocroti plantele

ALA: BIBLIOTECĂ: Citim imagini despre albume;ARTĂ:”Fluturașii și floricelele”-modelaj;

ADE: DEC: ”Albumul primăverii”-asamblarea elementelor adunate săptămânaaceasta pentru a finaliza proiectul tematic;

ALA2:JOCURI DE MIȘCARE:”Fluturașii vin la flori”



Date post:	30-Oct-2015
Category:	Documents
Upload:	marta-ildiko-engi
View:	1,733 times
Download:	80 times

PROIECT TEMATIC-ZÂMBETUL PRIMĂVERII

Documents