+ All Categories
Home > Documents > proiect managementul planificarii

proiect managementul planificarii

Date post: 05-Mar-2016
Category:
Upload: diana-maria-oancea
View: 39 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Description:
Managementul planificarii

of 39

Transcript

Managementul Planificarii

Managementul Planificrii Gradinia Pinocchio Nr. 47

Brila

Realizat de : Raluca-Andreea Stergarel

Oana-Silvia TanasieValeanu Costin

Velicu Costel

Managementul Planificrii Gradinia Pinocchio BrilaPlanificarea este funcia managerial de start kilometrul zero pentru management. nainte ca un manager s organizeze, s coordoneze i s controleze el trebuie s aib un plan, altfel, activitile ulterioare (celelalte funcii manageriale) nu au scop sau direcie. Ceea ce de fapt se realizeaz n continuare sunt deciziile stabilite n planificare.Definiie: Funcia de planificare presupune proiectarea i estimarea viitoarei evoluii a firmei, incluznd toate activitile care conduc la definirea obiectivelor i la determinarea cursurilor de aciune adecvate care s fac posibil atingerea obiectivelor stabilite. Funcia de planificare raspunde la ntrebrile CE, CUM, i CND se va realiza i CINE este responsabil.Procesul de planificare. Planurile de aciune sunt rezultatul procesului de luare de decizii, planificarea presupune luarea de decizii cu privire la:

Ce trebuie fcut?

Cnd trebuie fcut?

Unde trebuie fcut?

De ctre cine trebuie fcut?

Cum trebuie fcut?

Cu ce resurse trebuie fcut?

Avantajele planificrii:

foreaz managerii s gndeasc n perspectiv i s fixeze obiective clare;

creaz unitatea de viziune i focalizeaz eforturile tuturor angajailor ctre aciuni convergente;

conduce la dezvoltarea standardelor de performan care permit un control managerial mult mai eficace;

planificarea permite organizaiei s fie mai bine pregatit pentru situaii neateptate, adic este un instrument de adaptare la schimbare.Relaia planificrii cu celelalte funcii manageriale:

Elementele planificrii: funcia de planificare solicit managerilor s ia decizii n legatur cu urmatoarele elemente fundamentale:

obiectivele

formularea aciunilor ce trebuie urmate strategii

resursele necesare

implementarea

Orizontul temporal pentru care este conceput un plan este important, managerii folosind de la planuri concepute pentru cel mult un an (planuri pe termen scurt) pn la planuri concepute pentru cel puin cinci ani (planuri pe termen lung).

Planificarea pe termen lung. Planurile pe termen lung sunt cele care acoper aspecte competitive, tehnologice i strategice complexe ale conducerii unei organizaii i care implic i alocarea resurselor. Planificarea pe termen lung cuprinde cercetarea i dezvoltarea, expansiunea de capital, dezvoltarea organizaional i managerial i satisfacerea cerinelor financiare ale organizaiei.

Planificarea pe termen mediu. Planurile pe termen mediu sunt concepute de obicei pe unul pn la trei ani. n timp ce planurile pe termen lung servesc drept ndrumare generale derivate din procesul planificrii strategice, planurile pe termen mediu sunt de obicei mai detaliate i au mai mult relevan pentru managerii de pe nivel mediu i inferior.

Planurile pe termen mediu se refer de obicei la funciile organice ale firmei, cum ar fi finanele, marketingul sau producia. Datorit faptului c planurile pe termen lung trebuie s ia n calcul un mare numr de variabile, accentul cade n multe organizaii pe planurile pe termen mediu.

Planificarea pe termen scurt. Planurile pe termen scurt, la fel ca i cele pe termen mediu, deriv din cele pe termen lung. Au un orizont temporal de cel mult un an i au un impact mai mare asupra activitii zilnice a managerilor dect planurile pe termen mediu sau lung. Includ anumite planuri de atingere a obiectivelor financiare (bugetul), inventar, publicitate, instruirea angajailor.

Despre Gradinia nr.47 Grdinia cu program prelungit nr.47 este amplasat n cartierul Radu Negru, str.Mircea Vod nr.5, Brila, fiind nconjurat din toate prile de blocuri de locuine. Cldirea actual a fost dat n folosin n anul 1983. Ea ofer copiilor un spaiu generos, fiind o construcie de tip P+2, avnd o suprafa construit de 489,70 m.p., o suprafa desfurat de 1442,10 m.p. i un spaiu de joac pentru copii de 314,60 m.p. Este racordat la sistemul public de iluminat, ap canal, gaz metan i ncalzire central. Programul grdiniei este mixt: prelungit i normal. n prezent funcioneaz cu 5 grupe de copii la programul prelungit si 3 grupe de copii la programul normal. Efectivul de copii nscrii este de 220.

Unitatea dispune de un spaiu deosebit cu holuri i sli de grup spaioase, fiecare impresionnd prin modul de organizare a spaiului educaional, mod ce reflect personalitatea fiecrei educatoare. n toate slile de grup exist organizate cel puin cinci centre de interes bine structurate i dotate, ce permit copiilor nsuirea cunotinelor n funcie de interesele fiecruia i de ritmul su propriu.

Dispunem de un bloc alimentar, spltorie, usctorie, clctorie, isolator dotate corespunztor, n care domnesc ordinea i curenia, la fel ca n ntreaga grdini.

La intrarea n unitate se afl Cabinetul medical dotat corespunztor, iar starea de sntate a copiilor este urmrit permanent de asistenta de pediatrie.

Unitatea deine autorizaie sanitar de funcionare. Viziunea managerial

Sub deviza Afectivitate, competen, eficien, calitate,

La noi nu sunt vorbe, ci fapte.

Aici independent i creativ vei deveni

n via tu sigur vei reui!,

Grdinia nr.47 i propune s devin o Grdini deschis pentru toi, o grdini care s corespund realitilor prezentului prin crearea climatului socio-educaional adecvat unei pregtiri de calitate, de nivel european, a unui mediu democratic i creativ de dezvoltare pentru toi i pentru fiecare.

Planificarea strategicPlanificarea strategic este procesul prin care managerii, innd cont de toate condiiile i restriciile din mediul extern si intern, stabilesc traiectoria pe termen lung a organizaiei, fixeaz obiective specifice de performan, dezvolt strategii pentru a atinge aceste obiective, implementeaz planurile de aciune alese, evalueaz performana strategic realizat i iau deciziile de corectare corespunztoare.

Rezultatul planificarii strategice este planul strategic al firmei obinut prin analiza mediului organizaiei, formularea misiunii organizaiei, stabilirea obiectivelor strategice, i formularea strategiilor, n vederea realizrii obiectivelor i misiunii propuse.Procesul planificrii strategice este prezentat n figura urmtoare.

Misiunea grdiniei:

- Asigurarea unui act educaional de performan, care s contribuie la formarea unei personaliti autonome i creative, la formarea unor copii istei, harnici, cooperani, sntoi care s se adapteze uor n orice situaie de via, dar mai ales la regimul muncii colare;

- Asimilarea de ctre copii a tehnicilor de munc intelectual necesare instruirii i autoinstruirii pe durata ntregii viei;

- nsuirea cunotinelor specifice, a valorilor culturii naionale i universale;

- Educarea copiilor n spiritul respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale omului, al demnitii i toleranei, al schimbului liber de opinii.

n acest context, grdinia noastr va trebui ca prin aciunea educaional, care este unic prin esena i finalitatea ei, s se ridice la standarde ct mai nalte care s ating ateptrile societii. Scopul nostru principal va fi asigurarea unor indici de calitate, care s sporeasc relevana nvrii, oferind acesteia un context real, achiziionarea de cunotine i capaciti cu grad mare de operaionalizare i aplicabilitate, bazate pe viaa real.

Declaraie de intenie

Scopul grdiniei noastre este de a oferi copiilor un start solid n educaie, ajutndu-i s-i dezvolte o gndire vioaie, curioas i s-i nsueasc cunotine i deprinderi elementare.

Cnd vor termina grdinia ne vom atepta ca ei s:- relaioneze cu ceilali copii i cu adulii;- s interacioneze cu mediul, s-l cunoasc i s-l stpneasc prin explorari, ncercri, experimentri;- s aplice cunotinele i deprinderile nsuite n activitatea colar precum i n via i societate;- s fie dezvoltai normal, fizic i psihic;- s-i descopere identitatea proprie;- s manifeste interes i curiozitate pentru lucruri noi;- s neleag informaia primit;- s lucreze independent i s fie capabil s experimenteze pe masura posibilitilor proprii aspecte care-l intereseaz n mod deosebit;- s analizeze datele primite i pe baza lor s formuleze predicii;- s exprime independent opinii i stri sufleteti i s le motiveze.

inte strategice:

Pentru anul colar 2010-2011 vom orienta ntreaga activitate, demersul didactic i educaional pe urmtoarele prioriti strategice:

Creterea calitii i meninerea actualitii activitii cadrelor didactice;

Asigurarea calitii procesului instructiv-educativ la nivel conceptual, acional i evaluativ;

Utilizarea TIC, ca instrument de nvare;

Eficientizarea lucrului n echip n procesul instructiv-educativ;

Asigurarea unui management performant pe coal, pe comisii i compartimente.inta strategic Utilizarea TIC, ca instrument de nvare;

Indicator de performan: creterea cu 50% a educatoarelor care utilizeaz calculatorul n procesul instructiv-educativ

DomeniulObiective operaionaleActivitiResponsabilitiTermenEvaluare

CurriculumIntroducerea TIC n demersul didactic- utilizarea calculatorului n activitile la grupCadre didacticeparcursul anuluifie asisten

- desfurarea n colaborare cu profesorul a activitilor opionale de iniiere computerialCadre didacticesptmnalcaiet planificare, dosar opionale

- utilizarea programelor educaionale specifice vrstei precolareCadre didacticeparcursul anuluifie asisten

Resurse materialembuntirea bazei materiale- achiziionarea de soft educaional specific vrstei precolareDirector

Cadre didacticesemestrialnr. softuri educaionale

Resurse umanePerfecionarea cadrelor didactice n domeniul TIC- consultan n vederea utilizrii calculatorului n activitatea didacticDirector

Responsabil CMparcursul anuluinr. cadre didactice ce utilizeaz calculatorul

- formare n vederea utilizrii TIC n activitateResponsabil formare conform ofertei CCDnr. cadre didactice ce utilizeaz calculatorul

Dezvoltare instituional, relaii sistemice i relaii comunitareCrearea site-ului unitii- realizarea site-ului unitii Director

Responsabil imagine

Consilier educativ15.02.2011- existena site-ului

- utilizarea platformei E-Learning n vederea unei mai eficiente comunicriResponsabil proiecte europenepermanentraport comisie

- lansarea site-ului pe internet pentru informarea beneficiarilor direci i indireci ai serviciilor educaionale i a partenerilorDirector

Responsabil imagine

Consilier educativ01.03.2011funcionarea site-ului

PREZENTAREA PLANULUI DE DEZVOLTARE ORGANIZAIONAL AL GRADINIEI CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 47 BRILA

DIAGNOZ

Analiza diagnostic - informaii cantitative i calitative

CURRICULUM

n plan curricular exist elemente nvechite din punct de vedere al strategiilor didactice, care nu mai satisfac cerinele procesului educaional modern, nu valorizeaz potenialul nevoilor concrete ale copiilor, nu pun accent pe nvarea prin cooperare.

S-a studiat atent noul curriculum, s-a analizat planul de nvmnt pe niveluri de vrst i curriculum corespunzator specificului grupei de copii. Pentru fiecare nivel de colarizare, grdinia dispune de ntregul material curricular (plan de nvmnt i program colar, auxiliare curriculare, ghiduri de aplicare, ndrumtoare etc.). A fost elaborat proiectul de curriculum al unitii, gndit n spiritul folosirii metodei proiectelor, aplicnd curriculum-ul naional si dezvoltnd-ul pe cel regional, n funcie de specificul unitii (program normal sau prelungit).

S-a constatat o pornire mai greoaie n aplicarea noului curriculum precolar la toate grupele din unitate. Educatoarele se desprind cu greu de modalitatea de lucru cu care au fost obinuite pn acum i introduc rar elemente de activitate integrat.

Pentru fiecare demers didactic a fost pregtit material didactic adecvat coninuturilor sau au fost create condiii de contact nemijlocit al copiilor cu realitatea nconjuratoare prin observri, vizite, ntlniri. Au fost respectate particularitile de vrst i individuale ale copiilor.

Fiecare educatoare a demonstrat competen didactic n managementul grupei (originalitate n modul de proiectare, organizare i conducere a activitilor, capacitate empatic i stil comportamental adecvat). S-a pus accent pe participarea activ i contient a copilului la sarcinile si aciunile ce i-au fost sugerate, propunnd un nou cadru i modaliti adecvate de realizare. Atenia educatoarelor a fost centrat pe copil, pe achiziiile realizate de el, dar n aceeai msur i n procesul prin care trebuie s sprijine aceste achiziii, solicitndu-i mai mult atitudinea ce exprim orientarea spre cunoaterea i nelegerea copilului ca suport pentru elaborarea i restructurarea permanent a demersului educativ. Unele educatoarele au folosit metode active i procedee de lucru, precum i forme de tratare difereniat dup vrst i potenial intelectual (pe care i le-au nsuit la cursurile i activitile metodice la care au participat) i material didactic atractiv, diversificat i funcional. Toate aceste manifestri, pe lng activitile zilnice, nu au dect un scop: dezvoltarea multidimensional a precolarilor vizndu-se pregtirea optim a lor pentru coal.

Dei activitile opionale cu caracter artistic i sportiv (muzic, dans, pictur etc.) nu au compus curriculum la decizia grdiniei ntruct prinii au optat pentru cele cognitive (limba englez i iniiere computerial) educatoarele grdiniei obinnd diferite premii n concursurile copiilor.RESURSE UMANE:

1. Personalul unitii - numr

Conform statului de funcii al Grdiniei cu program prelungit nr.11 din Brila ncadrarea pe categorii de personal este urmtoarea:

Personal didactic 14 persoane

Personal didactic auxiliar 3 persoane (administrator financiar, administrator de patrimoniu i secretar), respectiv 3 norme

Personal de ngrijire 3 persoane, respectiv 3 norme la 8 grupe, din care 5 grupe cu program prelungit

Muncitor calificat buctar - 0 persoane respectiv 1 norm, blocat n urma pensionrii.

n anul colar 2008-2009 la Grdinia cu program prelungit nr.47 din Brila au fost ncadrate 21 de persoane, din care 4 cu studii superioare, n anul 2009-2010 din 20 de persoane angajate 5 aveau studii superioare, iar n 2010-2011 sunt tot 5 persoane cu studii superioare. Graficul prezint procentual evoluia numrului de personal din Grdinia nr.47 pe parcursul a 3 ani colari.

Cadre didactice

Aa cum se poate constata din diagrama de mai sus, stabilitatea i sigurana pe post a cadrelor didactice din unitatea noastr este foarte mare din 14 cadre didactice doar o educatoare nu este titular.

Distribuia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Din diagram se observ c cel mai mare procent este al cadrelor didactice din unitate ce dein gradul didactic definitiv, asta se datoareaz ns vrstei acestora, 50% avnd sub 30 de ani.

Distribuia pe grupe de vrst (ani) i sexe:

Sub 2525-29 30-3435-3940-4445-4950-5455-5960-64Peste 60

M----------

F341--213--

Tabelul prezentat ne ilustraz faptul c exist un echilibru n ceea ce privete distribuia pe grupe de vrst a cadrelor didactice din unitatea noastr. Pe de o parte sunt cadrele didactice tinere, n curs de perfecionare prin grade didactice, iar pe de o parte sunt cadrele didactice cu o experien profesional bogat i majoritatea cu gradul didactic I.

Diagrama ce urmeaz ofer o imagine grafic a tabelului de mai sus i reflect evoluia comparativ a distribuiei personalului didactic pe grupe de vrst n ultimii trei ani colari.

Perfecionarea cadrelor didactice

Tabelul urmtor cuprinde toate formele de perfecionare la care au participat cadrele didactice din Grdinia nr.47 n ultimii cinci ani colari.

Nume i Prenumecadru didacticStatutT / SGrad didactic/an obinerenscris pentru grad didactic/sesiuneaCursuri de perfecionare/formare n ultimii 5 aniNr.crediteAnulabsolvirii

ALBU MILICATII / 1994Proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice-Modul I302006

Management i comunicare- modul II302007

Colegium-Modul III302009

PRET252010

BARANGA MIHAELATDEBDEF / 2011PRET252010

BRAN DUMITRICA TI / 1998Educaie i formare.Strategii de formare in activitatea cadrelor didactice902007

PRET252010

BUZOIANU MIRELATII / 2002I / 2012Proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice-Modul I302007

Management i comunicare- modul II302007

PRET252010

CORBU TUDORITATDEF / 1980Proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice-Modul I302006

Project Cycle management 02006

Management i comunicare- modul II302007

Colegium-Modul III302009

PRET252010

CUPLIU DANIELAT / DETDEF / 2010coala comunitar activ252009

PRET252010

GOLITA ANDREEATDEF / 2009II / 2013Strategii de predare invatare in invatamantul preprimar02007

Step by step 02008

Intel Teach252009

Scoala comunitara activa252009

Dezvoltare personala si profesionala02010

PRET252010

HORNET MARIATI / 1995Educatie si formare.Strategii de formare in activitatea cadrelor didactice902007

Asigurarea calitatii in educatie02008

Asigurarea calitatii in educatie02009

PRET252010

ISPAS IRINA ANCATDEF / 2008II / 2012Proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice-Modul I302007

Management i comunicare- modul II302007

Colegium -Modul III302009

PELTEA RODICA PENSDEF / 1976

POSTELNICU EUGENIA TI / 1996Colegium - Modul I302006

Colegium-Modul II302007

coala comunitar activ252008

Colegium- Modul III302008

Asigurarea calitaii n educaie 02009

PRE252010

ROMAN OANASDEBPRE252010

STOICA LILIANATII / 2010Educaie i formare.Strategii de formare n activitatea cadrelor didactice902007

PRE252010

STERGAREL PAULATI / 1997Project Cycle management 02006

Colegium - Modul I302006

Colegium -Modul II302007

seminar-Atribuirea contractului de achiziie public02007

seminar-Atribuirea i managementul contractului de achiziie public02007

Colegium- Modul III302008

coala comunitar activ252008

seminar-Achiziii publice-Implementarea reglementrilor legislative02008

Asigurarea calitaii n educaie02009

PRE252010

Dezvoltarea abilitilor de via la elevi102011

Cursuri n curs de derulare:Nr. crt.Denumirea cursuluiParticipani

1.TICCupliu Daniela, Goli Andreea

2.Strategii de predare, nvare, evaluare n nvmntul preprimarCupliu Daniela

3.Management instituionaltergrel Paula

4.Formare de consilieri i asisteni suport pentru implementarea Strategiei de descentalizare a nvmntului preuniversitartergrel Paula

5.Dezvoltarea culturii calitii i furnizarea unei educaii de calitate n sistemul de nvamnt preuniversitar din Romnia prin implementarea standardelor de referintergrel Paula, Postelnicu Eugenia, Buzoianu Mirela, Goli Andreea

Personal didactic auxiliarTotal personal didactic auxiliar: 3

Distribuia personalului didactic auxiliar, n funcie de calificri: FunciaNumr

persoaneNumr

normeCalificarea

(DA sau NU)Studii

Administrator11DAMedii

Secretar11DASuperioare

Contabil ef11DASuperioare

Personalul nedidactic (administrativ)Total norme nedidactic: 4

Distribuia personalului nedidactic angajat, n funcie de calificri: FunciaNumr

persoane Numr norme

Calificarea

(DA sau NU)Studii

Buctar - muncitor calificat01-

ngrijitoare33DAMedii(2) + 8 clase(1)

2. Precolari

Structura planului de colarizare pentru anul colar 2010-2011

GrupaProgram prelungitProgram normal

Nr. grupeNr. copiiNr. grupeNr. copiiTotal copiii

Mic128--28

Mijlocie12713057

Mare25013080

Pregtitoare12513055

TOTAL5130390220

n anul colar 2010-2011 planul de colarizare a fost ndeplinit i depit cu avizul I.S.J. Brila.

Diagrama de mai sus este foarte concludent cu privire la evoluia numrului de copii n Grdinia cu program prelungit nr.47 Brila n decurs de 3 ani colari.

Creterea numrului de copii n toat grdinia s-a datorat n special creterii ncrederi prinilor n unitatea noastr ca furnizor de educaie. Mediul social de provenien al copiilor:Familii cu pregtire superioar: 30%

Familii cu pregtire medie: 60%

Familii cu nivel de colarizare redus: 10%

Ocupaia prinilor: domeniile-nvmnt, funcionari publici, bnci, lucrtori comerciali, afaceri proprii n diverse domenii, diverse ocupaii cu contracte n alte state din spaiul european.

Ambiana n familie: bun spre foarte bun, interes crescut pentru educaie i grdini.

RESURSE FINANCIARE I MATERIALE

Unitatea dispune doar de fonduri bugetare, cu foarte mici excepii, dar aceste fonduri sunt foarte mici i nevoile unitii sunt foarte mari. n inventar exist: materiale didactice primite de la Inspectoratul colar, inclusiv un fond de carte de specialitate i pentru copii, sunt folosite n procesul instructiv educativ 15 calculatoare, care au un program destinat activitilor matematice, de desen i recreative; sunt aparate de multiplicare a materialelor (fie, chestionare elaborate de educatoare) copiatoare, scaner, imprimant pentru fiecare sal de grup; cu sprijinul Inspectoratului colar s-a achiziionat mobilier precolar pentru toate slile de grup.

Fonduri alocate de la bugetul local n perioada 1 septembrie 2009 31 august 2010:

1.998,84 RON cheltuieli furnituri birou

1 986,44 RON cheltuieli materiale de curenie

31.723,65 RON reparaii curente

490,00 RON obiecte de inventar achizionare jaluzele verticale sala festivitati

80.744,16 RON pli utiliti

10.626,94 RON prestri servicii

Fonduri extrabugetare:

- 99.835,00 RON venituri proprii - donaii de la comitetele de prini pe clase:

680,00 RON - achiziionare jaluzele verticale, cabinet dir.;

870,00 RON - achiziionare jaluzele verticale, grupa mijlocie P.N.; 202,00 RON - achiziionare multifuncional HP, grupa mic P.P.; 202,00 RON - achiziionare multifuncional HP, grupa mare P.N.; 773,36 RON - achiziionare jaluzele verticale, grupa mare P.N. ;

90,00 RON - achiziionare covor grupa mare pregtitoare P.N.; 259,90 RON - achiziionare multifuncional HP, grupa mijlocie nr. 2 P.P.; 350,00 RON achiziionare csu ppuii grupa mare P.P.;

150,00 RON - achiziionare raft materiale grupa mare P.P.

- alte donaii :

89,99 RON - Genta Laptop

2.099,90 RON - Laptop Toshiba Intel Pentium T440

2,10 RON - Ptuuri Rabatabile 21 Buc Transfer GR 37

Graficul urmtor ofer o imagine a bugetului aprobat al Grdiniei cu program prelungit nr.47 Brila pentru anul 2011, comparativ cu anii 2010 i 2009. Aa cum se poate observa creterile bugetare pentru 2011 sunt elocvente.

Bugetul a fost ntocmit n funcie de prioritile aprobate n C.A. i a fost consumat pe capitole i articole bugetare.

RELAIILE COMUNITARE I DE PARTENERIAT

PARTENERIATE:

Pentru desfurarea procesului instructiv-educativ n bune condiii trebuie s existe n permanen o colaborare n termeni benefici cu autoritile locale.

n acest sens putem aminti o permanent legatur cu Primria oraului Brila, pentru o corect derulare a fondurilor alocate grdiniei n funcie de cerinele noastre.

Grdinia cu program prelungit nr.47 Brila are relaii comunitare i de parteneriat i cu:

- Inspectoratul colar Judeean Brila;

- Teatrul de ppui Crbu;

- Teatrul Maria Filotti;

- Grupul de Pompieri Brila;

- Casa Corpului Didactic Brila;

- Grdinia cu program normal nr.8 Rmnicu-Srat;

- Grdinia cu program sportiv Diana Brila;

- Inspectoratul Judeean de Poliie Brila,

- Cminul de btrani Sf. Apostoli Petru i Pavel,

- Parohia Sf. Apostol Andrei,

- Muzeul de istorie al Brailei,

- Biblioteca Judeean Brila,

- ISU Dunrea Brila,

- coala cu clasele I-VIII Mihai Viteazu Brila,

- Editura Proeducaia,

- Editura Diana,

- Asociaia Smarty Educaional,

- Editura Scolastico

- prinii etc.

Cu toate aceste instituii derulm prioecte de colaborare fr de care nu am putea efectua un proces de instruire complet, conform programei precolare i a normelor impuse de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

REZULTATE OBINUTE CU PRECOLARII N ANUL COLAR 2009-2010:

ETAPA DEORGANIZARECATEGORII DE PREMIILOCURI OBINUTE TOTALDIN CARE:

IIIIIIMENIUNE

FAZ INTERNAIONALToamna, inspir i druiete241851-

FAZA NAIONALColorm i nvm11---

Bimbo31-11

Ecomriorul 181557

Isteel 3737---

nvierea vine din suflet 8-35-

Europrecolarul 13445-

Toamn,mndr, darnic 15555-

FAZA

INTERJUDEEAN Zmbet de copil 124422

FAZA JUDEEAN In ateptarea lui Mo Crciun287579

Drag mi-e jocul romnesc 11---

Satul oraul meu la ceas de srbtoare 6222

Proiecte n derulare n cadrul unitii:

Nr. crt.Program naionalFelul proiectului

(aviz)Denumirea proiectuluiDurata proiectului

1.S citim pentru mileniul IIINaional

(ISJ)mpreun n lumea fantezieioctombrie 2009 -

iunie 2011

2.Naional

(MECTS)Florile n universul copilrieimai 2010 -

iunie 2011

3.Naional

(ISJ)Managementul instituiei precolare n context europeanmai 2010 -

septembrie 2011

4.Interjudeean

(ISJ)Tradiii i obiceiuri3 ianuarie 2008 -

1 iunie 2011

5. Interjudeean

(ISJ)Magia copilrieinoiembrie 2010-iunie 2011

Mediul i analiza SWOT

Analiza mediului n ambele dimensiuni externa i intern, trebuie s ofere managementului informaiile referitoare la ramura n care activeaz i situaia concurenei, precum i poziia relativ a propriei firme.

Factorii de mediu extern analizai pot sa creeze oportuniti sau pericole/ameninri. Aceti factori se refera la condiiile economice, schimbrile tehnologice, condiiile socio-culturale, politico-legislative, situaia concurenial, produsele substituente, puterea furnizorilor i a cumprtorilor, precum i situaia ciclului de via al ramurii.

Situaia concurenial a ramurii se refer la analizarea forelor care genereaz concurena. n concordan cu cercetrile efectuate de Michael Porter, forele care determin concurena n cadrul unui sector industrial sunt: concurena; pericolul noilor venii; pericolul produselor substituente; puterea furnizorilor i puterea clienilor.

Factorii de mediu intern se refer la determinarea punctelor interne tari pe care se poate baza organizaia i care trebuiesc exploatate, precum i a punctelor slabe ale firmei care trebuiesc evitate.

Analiza mediului se cocluzioneaz prin analiza SWOT, adic evidenierea punctelor interne tari (S = strengthes) i a celor slabe (W = weaknesses), precum i a oportunitilor externe (O sau O = opportunities) i a pericolelor/ameninrilor externe (T = threats), astfel nct, strategiile ce urmeaz a fi abordate s fructifice punctele interne tari i oportunitile externe, evitnd ameninrile din exterior i punctele interne slabe.

Punctele slabe din toate domeniile au fost provocate att de factorii interni ct mai ales de cei externi (politici, politica bugetar etc.) i vor fi supuse analizei PESTE i SOWT mpreun cu punctele tari.

ANALIZA MEDIULUI EXTERN P.E.S.T.EI. Factorii politico legali :

1. Primria i Consiliul Local Municipal au sprijinit organizaia noastr n anul anterior prin acordarea de fonduri pentru reparaii i rezolvarea altor probleme ivite, ns n prezent acestea s-au diminuat simitor devenind insuficiente.

2. Activitatea lobby-urilor: att prinii ct i colile care au preluat la clasa I copiii colarizai n unitatea noastr au prezentat favorabil ntreaga activitate instructiv-educativ desfurat cu precolarii, ct i condiiile oferite de grdini.

3. Legea nvmntului favorizeaz cunoaterea alternativelor educaionale i integrarea acestora sau a unor elemente ale acestora n procesul didactic.

4. Legislaia muncii nu permite ncadrarea cu personal nedidactic suficient.

II. Factorii economici:

1. Politica bugetar: au existat substaniale fonduri alocate pentru reparaii i amenajri n urma descentralizrii, dar acestea descresc anual i n condiiile creterii inflaiei ele sunt acum insuficiente.

2. Rata omajului: prin majorare va diminua numrul de solicitri pentru programul prelungit.

3. Rata inflaiei: va determina nencadrarea n fondurile alocate pentru lucrrile de reparaii i amenajri.

4. Venitul disponibil al familiei este mic pentru a sprijini organizaia din punct de vedere material.

III. Factorii socio-culturali:

1. Rata natalitii: dinamica populaiei colare este n scdere n zona n care se afl amplasat grdinia.

2. Funcionarea n apropiere a 5 grdinie cu program normal sau prelungit.

3. Relaiile cu comunitatea local sunt mulumitoare.

4. Nivelul educaional al prinilor este eterogen, dar dominant este cel mediu.

IV. Factorii tehnologici: 1. Baza material a unitii este bun .

2. ncadrarea cu personal didactic foarte bine pregtit, n majoritate titular pe post.

3. ncadrarea cu personal de ngrijire: insuficient avnd n vedere legislaia n vigoare (numrul de copii) i suprafaa grdiniei.V. Factorii ecologici: 1. Grdinia se afl ntr-o zon cu un numr mare de blocuri, spaii verzi puine; 2. Apropierea grdiniei de Parcul Monument favorizeaz desfurarea de activiti extracolare/ recreative.Factorul externPonderePunctajScor finalAmeninare/

Oportunitate

P-Fondurile alocate de primrie0,05-1-0,05A

P-Activitatea lobby+urilor0,15+6+0,90O

P-Reforma nvmntului0,10+3+0,30O

P-Legislaia muncii0,05-3-0,15A

E-Politica bugetar0,05-4-0,20A

E- Rata omajului0,02-9-0,18A

E-Rata inflaiei0,03-5-0,15A

E-Venitul disponibil al familiei0,05-8-0,40A

S-Rata natalitii0,03-7-0,21A

S-Numr grdinie n zon0,02-6-0,12A

S-Relaiile cu comunitatea local0,10+2+0,20O

S-Nivelul educaional al prinilor0,05+1+0,05O

T-Baza material0,10+4+0,40O

T-ncadrarea cu personal didactic calificat0,15+5+0,75O

T-ncadrarea cu personal de ngrijire0,05-2-0,10A

E-Spaii verzi puine n zona grdiniei0,01-10-0,10A

E-Apropierea de Parcul Monument0,02+7+0,14O

Scor: +2,74 -1,66 =1,08 Concluzie: MEDIUL EXTERN ESTE FAVORABIL.

ANALIZA SWOT

Pentru a realiza o bun diagnoz a organizaiei colare, vom apela la metoda (tehnica) SWOT, analiznd att mediul intern ct i mediul extern, pe urmtoarele paliere :

- curricular;

- resursele umane;

- resursele materiale i financiare;

- relaiile comunitare i de parteneriat.

A. CURRICULUM

PUNCTE TARI

S1 Curriculum naional: pentru fiecare nivel de colarizare, grdinia dispune de ntregul material curricular (plan de nvmnt i program colar, auxiliare curriculare, ghiduri de aplicare, ndrumtoare etc.);

S2 Curriculum la decizia colii: prinii aleg dintr-o multitudine de oferte;

S3 Surse informaionale bogate.

PUNCTE SLABE

W1 Activitile opionale cu caracter artistic i sportiv, dei sunt pe lista de oferte, ele sunt inexistente;

W2 Mentalitatea nvechit a unor cadre didactice;

OPORTUNITI

O1 Identificarea oportunitilor de formare a cadrelor didactice;

O2 CD ofer posibilitatea satisfacerii dorinei de informare i cunoatere n diferite domenii de activitate;

O3 CD permite valorificarea abilitilor individuale.

AMENINRI

T1 Nivelul mediu din punct de vedere educaional i financiar al familiilor duce la imposibilitatea finanrii din partea acestora a unor activiti care necesit plat.

PunctulPonderePunctajScorPunctulPonderePunctajScor

S10,4+2+0,8W10,2-2-0,4

S20,2+3+0,6W20,1-1-0,1

S30,1+1+0,1

+1,5-0,5

Scor: +1,5 -0,5 = +1,0

O10,2+3+0,6T10,4-1-0,4

O20,3+1+0,3-0,4

O30,1+2+0,2

+1,1

Scor: +1,1 -0,4 = +0,7

S

T O

W

Strategii: agresive care utilizeaz punctele tari ale organizaiei pentru a exploata oportunitile mediului.

B. RESURSE UMANE

PUNCTE TARI

S1 Personal didactic calificat n proporie de 100%;

S2 Relaiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-prini, profesori-profesori etc.)existente favorizeaz crearea unui climat educaional deschis, stimulativ;

S3 Personal nedidactic foarte bine format pentru servicii sociale.

S4 Ctigarea unor locuri fruntae n diferite concursuri ale copiilor pe plan local i naional;

PUNCTE SLABE

W1 Personal nedidactic insuficient;

W2 Slab participare la cursuri de formare i perfecionare datorit accesului la aceste cursuri prin achitare de taxe;

W3 Conservatorismul i rezistena la schimbare a unor cadre didactice.

OPORTUNITI

O1 Numrul de ntlniri i activiti comune ale cadrelor didactice n afara orelor de curs favorizeaz mprtirea experienei, creterea coeziunii grupului, o comunicare mai bun;

O2 Varietatea cursurilor de formare i perfecionare organizate de CCD, ONG, universiti;

O3 ntlnirile frecvente de cte ori este cazul ntre cadrele didactice i prinii elevilor (edinele cu prinii la nivelul grupei / grdiniei, consultaiile);

O4 Lobby-ul realizat de prini i ali colaboratori;

AMENINRI

T1 Legislaia muncii nu va sprijini normarea adecvat a personalului nedidactic;

T2 Rata omajului va afecta planul de colarizare la programul prelungit;

T3 Funcionarea n apropiere a 5 uniti precolare cu program normal i/sau prelungit.

PunctulPonderePunctajScorPunctulPonderePunctajScor

S10,2+4+0,8W10,1-3-0,3

S20,2+3+0,6W20,1-2-0,2

S30,2+1+0,2W30,1-1-0,1

S40,1+2+0,2-0,6

+1,8

Scor: +1,8 -0,6 = +1,2

O10,1+4+0,4T10,2-3-0,6

O20.2+3+0,6T20,1-2-0,2

O30,1+2+0,2T30,1-1-0,1

O40,2+1+0,2-0,9

+1,4

Scor: +1,4 -0,9 = +0,5

S

T O

W

Strategii: agresive care utilizeaz punctele tari ale organizaiei pentru a exploata oportunitile mediului.

C. RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

PUNCTE TARI

S1 Compartimentarea cldirii;

S2 Starea fizic a spaiilor precolare i ncadrarea n normele de igien corespunztoare;

S3 Exitena unui cabinet de informatic;

S4 Baza material este bun cu perspective de nnoire i modernizare.

PUNCTE SLABE

W1 Fondurile bneti nu sunt suficiente pentru achiziionarea unor echipamente i materiale didactice, pentru ntreinerea spaiilor colare;

W2 Aproximativ 75% din fondurile anuale alocate de Primrie merg spre achitarea facturilor furnizorului de agent termic.

OPORTUNITI

O1 Descentralizare i autonomie instituional;

O2 Cldirea fiind a Primriei se va colabora pentru acordarea fondurilor necesare;

O3 Se va ncerca sensibilizarea unor poteniali sponsori pentru sprijin n dotare.

AMENINRI

T1 Rata inflaiei determin nencadrarea lucrrilor de ntreinere i reparaii n fondurile alocate;

T2 Bugetul limitat al comunitii locale;

T3 Venitul mic disponibil al familiei nu va sprijini dotarea grdiniei.

PunctulPonderePunctajScorPunctulPonderePunctajScor

S10,2+4+0,8W10,2-1-0,2

S20,2+3+0,6W20,2-2-0,4

S30,1+1+0,1

S40,1+2+0,2-0,6

+1,7

Scor: +1,7 -0,6 = +1,1

O10,2+3+0,6T10,1-3-0,3

O20.3+2+0,6T20,2-2-0,4

O30,1+1+0,1T30,1-1-0,1

+1,3-0,8

Scor: +1,3 -0,8 = +0,5

S

T O

W

Strategii: agresive care utilizeaz punctele tari ale organizaiei pentru a exploata oportunitile mediului.

D. RELAIILE COMUNITARE I DE PARTENERIAT

PUNCTE TARI

S1 Desfurarea mai multor proiecte educaionale n unitate:

S2 Rezultate bune la concursurile precolare;

S3 cotactele cu diverse instituii pentru realizarea unor activiti extracurriculare precum : excursii, vizite la muzee, vizionri de spectacole, aciuni caritabile cu cmine de btrni, orfelinate etc., introduc elevii n mediul comunitar i contribuie la socializarea lor.

S4 aciunile organizate n scop educativ, n echip cu reprezentanii Poliiei, ai Grupului de pompieri etc.

PUNCTE SLABE

W1 Comunicarea cu Primria pe plan financiar se face greoi.

OPORTUNITI

O1 Disponibilitatea i responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul unitilor colare (Primrie, ONG, Biseric, Poliie, instituii culturale);

O2 interesul altor grdinie (instituii omoloage) pentru schimburi de experien

AMENINRI

T1 Nivelul de educaie i timpul limitat al prinilor poate conduce la slaba implicare a acestora n viaa colar

T2 lipsa de receptivitate a instituiilor potenial partenere

PunctulPonderePunctajScorPunctulPonderePunctajScor

S10,4+4+1,6W10,1-1-0,1

S20,2+3+0,6-0,1

S30,1+2+0,2

S40,1+1+0,1

+2,5

Scor: +2,5 -0,1 = +2,4

O10,2+1+0,2T10,3-1-0,3

O20.3+2+0,6T20,2-2-0,4

+0,8-0,7

Scor: +0,8 -0,7 = +0,1

S

T O

W

PROGNOZA

DOMENIUL SOCIO-UMAN Pregtirea profesional de calitate a cadrelor didactice i a personalului nedidactic ; Iniiativ , creativitate i originalitate n actul didactic; Lucru n echip ; Asumarea responsabilitilor n asumarea obiectivelor; Asigurarea unei educaii inclusive ( copiii cu CES ) a accesului egal al copiilor spre cunoatere i aciune; Dezvoltarea bazei logistice ; Perfecionarea educatoarelor n domeniul educaiei timpurie ; Motivarea celor care s-au implicat n cercetare , ethosul grdiniei i popularizare. CALITATE Imbuntirea calitii demersului didactic n vederea pregtirii copiilor pentru coal , via i societate .

CURRICULUM Grdini pilot pe alternativele educaionale step by Step i Jena;

Crearea unui club cu mai multe cercuri opionale ;

Model educaional atractiv , flexibil ;

Creterea numrului activitilor extracurriculare i difersificarea celor opionale ;

Realizarea unor planuri intervenii pentru copiii hiperactivi sau cu dezabiliti .

BAZA MATERIAL

* Realizarea unui spaiu educaional atractiv adecvat vrstei precolare;* Finalizarea lucrrilor de modernizare i reparaii ;* Reabilitarea unitii;* Asigurarea bazei logistice pentru activitile opionale;* Gestionarea eficient a resurselor financiare

DOMENIUL ECONOMICO-FINANCIAR Existena de surse extrabugetare ; Creterea fondurilor bugetare n vederea reparaiilor unitii; Achiziionarea de computere , softuri didactice. DOMENIUL MANAGERIAL Abordarea unui model educaional atractiv ; Realizarea parteneriatelor cu finalitate stabilit ; Realizarea unui spaiu educaional deosebit ( jocuri , jucrii, softuri educaionale , mobilier modular ) prin gestionarea eficient a resurselor financiare ; Organizare flexibil ; Colaborare cu prinii , autoritile locale , I.S.J i poteniali sponsori ; Mrirea bugetului salarii , achiziii ; Dezvoltarea C.D.G-ului ; Diversificarea strategiilor de predare-nvare i individualizarea instruirii . RELAII COMUNITARE I PARTENERIAT Extinderea relaiilor de parteneriat cu instituiile existente , ONG-uri i alte grdinie din jude, din alte judee i internaional; Extinderea aciunilor umanitare cu unitile existente i alte uniti colare i ONG-uri; Sponsori; Promovarea activitilor colare n mass-media; Conturarea imaginii pozitive a instituiei n comunitatea local.

PROGRAME DE DEZVOLTARE2010-2015

CURRICULUMinte Obiective Resurse Responsabiliti Indicatori de performan

Redimensionarea managementului la nivelul grdiniei, dar mai ales al grupei, nsemnnd implicare, n vederea valorificrii maximale a potenialului educogen . Aplicarea riguroas a legislaiei specifice

( Legea 1/ 2011 ), regulamentelor i strategiilor n vigoare.

Promovarea spiritului de disciplin i respectarea R.I .

Aciuni de informare, ajustare i implementare a noilor reglementri n timp optim .

Promovarea activitilor n echipe de lucru pe comisii de specialitate .

Meninerea unui standard i a unui climat competitiv n vederea obinerii unor calificative foarte bune n evaluarea instituional .

Monitorizarea modului de aplicare a tuturor reglementrilor prin analiza feed-back-ului .

Dezvoltarea noii abordri educaionale:

-proiectarea i derularea unui management n concordan cu programa precolara, bazat pe formare de priceperi i deprinderi i pe pregtirea copiilor pentru coal.

Realizarea curriculumului difereniat i individualizat(pe cat e posibil);

- derularea curriculumului prin aplicarea creativ a metodei proiectelor tematice i a activitilor integrate ;

-introducerea de tehnologii didactice asistate pe calculator.-cadre didactice

-copii , cadre didactice, parinii ;

-articole i studii de specialitate;

-auxiliare didactice

-asistene i interasistene

-activiti demonstrative

-activiti de tipul uilor deschise Consiliul profesoral

Comisia metodic

Responsabil Comisie metodic

Comisia curricular

Director Procurarea legilor, regulamentelor i strategiilor .

Realizarea unui sistem intern de comunicare , rapid , eficient i transparent .

Evaluarea modului de implementare prin chestionare-ntrebri .

Intocmirea n mod original i creativ a hrilor tematice.

Model educaional nou,atractiv flexibil,combinat cu un numr mare de elemente alternative pedagogice i elemente de joc.

Creativitate n proiectare.

Existena unor programe de curriculum difereniat i individualizat.

Activiti opionale de calitate.

RESURSE UMANE INTE OBIECTIVE RESURSE RESPONSA BILITI INDICATORI DE PERFORMAN

Formarea personalului didactic pentru aplicarea metodelor didactice active a instruirii asistate pe calculator i colaborarea cu uniti de formare iniial i continu a cadrelor didactice Formarea personalului didactic pentru cunoaterea si implementarea unor elemente educaionale alternative.

Parcurgerea programului de formare pentru aplicarea metodelor active,de grup i a tehnicilor de invare prin cooperare.

Formarea competenelor cadrelor didactice n direciile:gandirii critice, managemetului grupei,didactici de specialitate, educaie timpurie, educaie incluziv.

Cultivarea unor relaii interpersonale bazate pe coexisten ntr-un mediu multicultural ( toleran, solidaritate ).

Participarea la cursuri a cadrelor didactice pe tema parteneriatului, a managementului de proiect, managementului instituional.

Intensificarea participrii la activiti metodico-stiinifice (comisii metodice,colocvii didactice, simpozioane, sesiuni de comunicri, cercuri pedagogice, reuniuni didactice, proiecte europene).

Formarea personalului nedidactic n psihologia relaiei cu precolarii.

Completarea studiilor pentru ntreg personalul.

Introducerea mijloacelor moderne n predarea i evaluarea cunotinelor.

Aplicarea n actul didactic a cunotinelor i abilitilor nsuite.-educatoare / institutori ;

-personal didactic auxiliar ;

-personal nedidactic ;

-ofertele ISE,CCD,Socrates,Comenius,DSV ;

-chestionare privind nevoile de formare;

-fond de carte necesar formrii ;

- ghiduri Comisia de asigurarea i evaluarea calitii

Responsabil Comisia metodic

Director Obinerea gradelor didactice (7 cadre)

Continuarea studiilor n instituii de nvmant superior.(6 cadre)

Participarea ritmic a cadrelor la toate stagiile de formare.

Aplicarea abilitilor nsuite n cadrul cursurilor.

Elaborarea unui numar de 5-6 articole, lucrri metodico- stiintifice (3), simpozioane (2).

Calitatea receptrii i aplicrii informaiilor n activitatea didactic.

Elaborarea de materiale funcionale (4-5).

Soluii atractive n organizarea i desfurarea activitilor.

Schimbarea atitudinii didactice

RESURSE MATERIALE I FINANCIARE INTE OBIECTIVE RESURSE RESPONSABILITI INDICATORI DE PERFORMAN

Imbuntirea funcionalitii i esteticii spaiilor, modernizarea bazei didactico-materialeReabilitarea unitii prin investiii vizand:

-izolarea pereilor exteriori ;

-parchetarea slilor de clas;

-schimbarea instalaiilor termice i sanitare;

-montarea a 3 centrale termice (pe fiecare nivel);

-aplicare zugrveali exterioare;

-schimbarea tmplriei interioare ;

Reparaii :

- hidroizolaie.

Dotri :

-mobilier precolar, paturi pentru copii ;

-dotarea cu un Xerox performant i laminator, materiale didactice )

-sistem de alarm.

Atragerea resurselor de finanare pe baz de proiecte de dezvoltare.. -prini ;

-cadre didactice ;

-fond bugetar i extrabugetar .

-scrisori de intenie pentru atragere de fonduri

- -donaii

-sponsorizri

-O.N.G.

-parteneriatul cu Primria

-cadre abilitate n tehnica proiectelor

-cadre didactice

-instituii partenere Consiliul de administraie,

Director,

Contabil ,

Administrator,

Comisia de evaluare a calitii. Finalizarea lucrrilor de reabilitare.

Calitatea lucrrilor executate.

Spaii reparatela termen.

Realizarea a 25 paturi,25 scaunele, 10 de msue, 3 vestiare ,7 rafturi modulare

pentru slile de grup.

Calitatea estetic i ergonomic a mobilierului confecionat.

Realizarea numrului planificat de aparatur.

Abilitate n tehnica elaborrii proiectelor .

Numr de proiecte de dezvoltare depuse i aprobate(1).

RELAII COMUNITARE I DE PARTENERIATINTE OBIECTIVE RESURSE RESPONSABILITI INDICATORI DE PERFORMAN

Extinderea colaborrii cu diferite instituii n plan local,judeean, naional, internaional n vederea dezvoltrii parteneriatelor. Dezvoltarea i meninerea legturilor formale cu partenerii sociali : I.S.J , Primria , I.P.J , D.S.P , I.T.P.M n vederea asigurrii pazei i siguranei copiilor , asigurarea asistenei sanitare i a proteciei muncii .

Promovarea imaginii unitaii i fidelitatea fa de unitate .

Rezolvarea rapid , eficient i transparent a posibilelor conflicte cu reprezentani ai autoritii / comunitii .

Realizarea echipelor cu profesori n vederea derulrii activitilor opionale.

Derularea unor schimburi de experien cu uniti similare n plan local,judeean ,naional, internaional.

Continuarea programului educaional Educm aa(programe de activiti lunare/ semestriale ).

Derularea parteneriatelor cu diverse instituii ,ageni economici,ONG.pe plan local. Instituii

-profesori

-educatoare

-parini

-intenet

-instituii culturale, economice, sociale Consiliul educaional

Director

Comisia de asigurare i evaluare a calitii

Comisia metodic Invitarea partenerilor sociali / autoritilor , antrenarea acestora n pregtirea i desfurarea diferitelor activiti organizate n grdinia .

Informarea autoritilor i a C.A cu proiectele i programele proprii grdiniei: articole n pres, oferta educaional a grdiniei, i editarea unor publicaii .

Schimburi de experien(6).

Un numar mare de prini prticipani la program. Schimbri pozitive n atitudinea prinilor.

Finaliti ale proiectelor i parteneriatelor

SURSA DE FINANAREEVIDENA CHELTUIELILORDOMENIUL SURSA VALOAREA MODALITI DE EVIDENIERE

Curricular

Materiale informative i de documentare Extrabugetar

( Octoberfest , tombole)

Bugetar ( fond de carte ) -5.400 lei

-100 anual Chitane fiscale

Facturi

Resurse umane

Plata salariilor

Alocaii hran

Plata unor profesori pentru activiti opionale Bugetar

Extrabugetar

Extrabugetar de la prini 30.000 lei

30.000 lei

1,5-2.000 lei tate plat,

Chitane ,facturi,registru de cas,

Contracte de sponsorizare,

Contract de convenie

Dezvoltarea bazei materiale i atragerea de resurse extrabugetare Surse bugetare alocate de la buget

Surse extrabugetare pentru dotare -proiectul gradiniei- 500.000.lei

- 30.000 lei

- sponsorizri Ordine de plat

Contracte de sponsorizare,donaii.

Chitane fiscale,facturi.

Relaii de parteneriat Surse extrabugetare

(furnizorii) 2.000lei

anual Facturi,chitane fiscale

3. PLAN DE DISEMINAREPerioada/data

ACTIVITATEA DE DISEMINARE

07 aprilie 2011Activitatea : Intervenie n cadrul activitii de la Galai din cadrul Proiectului Managementul unitilor precolare n context europeanGrup int: Inspectori colari i directoare din nvmntul precolar din judeele Brila, Galai, Buzu, Vrancea, Constana (implicai n proiect)

14-18 aprilie 2011Activitatea : Prezentare n cadrul Grdiniei cu program prelungit nr.47 Brila

Grup int: personalul didactic i didactic auxiliar din Grdinia cu program prelungit nr. 47 Brila

30 aprilie 2011Activitatea : Intervenie n cadrul activitii Cercului pedagogic nr.10 al educatoarelor

Grup int: 65 educatoare (din Cercul pedagogic nr 10)

Mai 2011Activitatea: Intervenie n cadrul edinei cu responsabilele cercurilor pedagogice din nvmntul precolar din judeul Brila.

Grup int: Responsabilele cercurilor pedagogice din nvmnt precolar din judeul Brila

Mai 2011Activitatea: Intervenie n cadrul activitii cercului pedagogic al directorilor de nvmnt precolar din judeul Brila.

Grup int: Directorii instituiilor din nvmntul precolar din judeul Brila

EMBED Excel.Chart.8 \s

EMBED Excel.Chart.8 \s

PAGE 1

_1362486306.xlsChart1

4grad Igrad I

300

500

200

East

Sheet1

grad Igrad IIgrad definitivdebutante

East4352

000

000

_1362486314.xlsChart1

93.3493.3346.9

6.666.6645

East

West

North

Situaia statistic a ncadrrii cu personal didactic

Sheet1

cadre didactice titularecadre didactice suplinitor calificat

East93.346.66

West93.336.66

North46.945

_1362524293.xlsChart1

4592802811600

4902103110000

542000294000100000

ch de personal

ch materiale

investitii

fonduri alocate de la buget

Sheet1

200920102011

ch de personal459280.00490210.00542000.00

ch materiale281160.00311000.00294000.00

investitii0.000.00100000.00

_1362486308.xlsChart1

41142

51141

51141

personal cu studii superioare

personal cu studii de scurt durat

personal cu studii medii

personal cu 8 clase

Sheet1

2008-20092009-20102010-2011

personal cu studii superioare455

personal cu studii de scurt durat111

personal cu studii medii141414

personal cu 8 clase211

_1362486297.xlsChart1

771202008-2009

801252009-2010

901302010-2011

PN

PP

EVOLUIA NUMRULUI DE PRECOLARI

Sheet1

2008-20092009-20102010-2011

PN778090

PP120125130

_1362486303.xlsChart1

123

234

111

000

100

122

331

533

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Sheet1

sub 2525-2930-3435-3940-4445-4950-5455-59

2008-200912101135

2009-201023100233

2010-201134100213


Recommended