+ All Categories
Home > Documents > PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA PDI - PAS · –proiect de dezvoltare institutionala-1 romania...

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA PDI - PAS · –proiect de dezvoltare institutionala-1 romania...

Date post: 18-May-2020
Category:
Upload: others
View: 73 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
60
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA- 1 ROMANIA MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI INOVARII INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN CALARASI LICEUL TEHNOLOGIC”CONSTANTIN GEORGE CALINESCUGRADISTEA COM. GRADISTEA , JUD CALARASI Tel/fax : 0242/336518 E-mail : [email protected] PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA PDI - PAS 2016 2020
Transcript

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

1

ROMANIA

MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI INOVARII

INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN CALARASI

LICEUL TEHNOLOGIC”CONSTANTIN GEORGE

CALINESCU“GRADISTEA COM. GRADISTEA , JUD CALARASI

Tel/fax : 0242/336518

E-mail : [email protected]

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUTIONALA

PDI - PAS

2016 – 2020

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

2

CUPRINS

Nr.crt. Pag.

I. Context 3

1.1. Viziunea scolii. Misiunea scolii 3

1.2. Profilul actual al scolii 3

1.3. Analiza rezultatelor scolare din anii precedenti 5

1.4. Prioritati nationale 13

1.5. Obiective si prioritati regionale si locale 16

II. Analiza nevoilor 18

2.1. Analiza mediului extern (Analiza PEST) 18

2.2. Analiza mediului intern 27

2.3. Rezultatele proceselor de autoevaluare 35

2.4. Principalele aspecte care necesita dezvoltare 37

III. Planul operational 38

IV. Consultare, Monitorizare, Evaluare 59

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

3

PARTEA I

CONTEXT

1.1. VIZIUNEA SCOLII

Ca parte integrată a sistemului de învăţământ românesc, şcoala noastră îşi propune

iniţierea şi dezvoltarea activităţilor care vizează egalizarea şanselor prin educaţie,

asigurarea calităţii educaţiei, dezvoltarea formării profesionale şi educaţia permanentă.

În contextul descentralizării, întărirea capacităţii pentru asumarea

responsabilităţilor şi creşterea capacităţii pentru elaborarea şi gestionarea proiectelor,

reprezintă condiţii obligatorii pentru ca organizaţia şcolară să devină principalul factor de

decizie, pe baza implicării şi consultării tuturor factorilor sociali interesaţi.

MISIUNEA SCOLII

Scoala noastra sustine o educatie in miscare, orientata spre valori democratice si

umaniste, care dau fiecarui copil/elev si cadru didactic sansa de a atinge propria

excelenta, intr-un mediu confortabil si stimulativ, pentru a deveni un cetatean capabil de

a raspunde adecvat societatii in schimbare.

1.2. PROFILUL ACTUAL AL SCOLII

SCURT ISTORIC

Liceul Tehnologic”Constantin George Calinescu” Gradistea este situat in partea

sudica a judetului Calarasi. Are acces la DN 31 , care leaga municipiul Calarasi de orasul

Oltenita, aflandu-se la 12 Km distanta de municipiul resedinta de judet.

Comuna Gradistea are in componenta 4 sate ( Gradistea , Cunesti, Rasa si Bogata)

toate fiind asezate de-a lungul drumului national .

Comuna Gradistea se invecineaza la est cu teritoriul comunei Cuza Voda , la nord cu

teritoriul comunei Dragalina , la vest cu teritoriile comunelor Valcelele , Independenta si

Ciocanesti iar la sud se afla granite formata de fluvial Dunarea cu Bulgaria.

Iata cateva repere istorice :

16 martie 1867 – S-a deschis scoala de stat in localitatea Gradistea intr-un local

care apartinea unui satean ;

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

4

1906 – Se construieste primul local al scolii din grija unui om de inima ,care

studiase mult prin strainatate si care intelegea foloasele invataturii , anume Nicolae

M. Popescu , ajutat de mama sa Ana ;

1949 -1961 Functioneaza sub denumirea “ Scoala elementara de 7 ani”

1961 – 1962 – Se construieste prin munca voluntara un nou local de scoala;

1961 – 1970 – Functioneaza sub denumirea “Scoala generala de 8 ani ‘

1970 – 1991 - Functioneaza sub denumirea de “ Scoala cu clasele I – X “

Din 1991 si pana in 2003 in cadrul Scolii cu clasele I – VIII Gradistea a functionat

“Scoala de ucenici “.cu durata de 2 ani , care a pregatit elevii in meseriile de

mecanic agricol ,mecanic auto si croitoreasa;

De la 1 septembrie 2003 pe langa Scoala cu clasele I – VIII Gradistea functioneaza

“Scoala de arte si meserii “ care pregateste elevi in domeniul agriculturii si

mecanicii ;

De la 1 septembrie 2005 pana la 31 august 2012, pe langa Scoala cu clasele I –

VIII – Gradistea au functionat atat clasele a IX – a si a X – a SAM, cat si clasa a

XI –a Anul de completare.

In cursul anilor 2007-2008 s-a construit un nou corp de ateliere si laboratoare P

+1E, in urma derularii Proiectului PHARE –TVET RO 2003”Coeziune economica

si sociala”, castigat de scoala noastra la finele anului 2004.

In primavara anului 2008 scoala s-a personalizat , numindu-se Scoala cu clasele I-

VIII “ Constantin George Calinescu “ Gradistea, in memoria celui care a fost

invatator si director de scoala, timp de 30 de ani, Constantin George Calinescu.

Incepand cu 24 iulie 2009 denumirea unitatii a fost Scoala de Arte si Meserii

“Constantin George Calinescu “ Gradistea.

De la 1 septembrie 2012 denumirea unitatii este Liceul Tehnologic ,,Constantin

George Calinescu” Gradistea

In perioada 2012 – 2014 corpul A al unitatii noastre de invatamant a intrat intr-un

amplu proces de reabilitare, iar corpul C a fost reabilitat in perioada 2014 – 2015.

SCOALA ASTAZI

Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu” Gradistea este recunoscut

pentru seriozitatea cu care colectivul de cadre didactice si conducerea scolii inteleg sa-si

asume responsabilitatea pentru educarea tinerei generatii.

Beneficiind de o incadrare si o baza materiala bune elevii scolii noastre au obtinut

in ultimii ani rezultate deosebite , atat la olimpiadele scolare, la examenele de Evaluare

Nationala, la examenele de absolvire , la admiterea in licee, cat si la concursurile cultural

artistice sportive ,tehnico- aplicative si sportiv turistice.

Aceasta institutie de invatamant este singura cu personalitate juridica de pe raza

comunei Gradistea, avand in subordine alte unitati de invatamant :

-GPN „Bobocel” Gradistea

-GPN Cunesti

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

5

-GPN Rasa

-Scoala Primara Rasa

-Scoala Gimnaziala nr 1 Rasa

BAZA MATERIALA

Baza materiala a liceului este alcatuita din :

2 cabinete de Limba si Literatura Romana

2 cabinete de Matematica

2 laboratoare de Fizica-Chimie

1 cabinet de Biologie

1 cabinet de Limbi straine

2 cabinete de Geografie

1 cabinet de Istorie

2 cabinete de Informatica ce cuprind 24 calculatoare conectate la Internet;

1 sala de sport

1 atelier de brutarie-patiserie

1 atelier de mecanica

2 laboratoare de agricultura si industrie alimentara

1 Centru de Documentare si Informare

1 baza sportiva.

RESURSE UMANE

Cei 493 de elevi de la invatamantul prescolar, primar, gimnazial, liceal (ciclul

inferior), sunt instruiti de 35 de cader didactice dintre care:

- 6 educatoare

- 9 invatatori

- 19 profesori

- 1 inginer

Alaturi de care isi desfasoara activitateapersonalul didactic auxiliary format din 3

persoane si personalul nedidactic format din 10 persoane.

Amplasata strategic in centrul comunei, alaturi de Politie, Dispensar, Biserica,

Primarie, scoala si-a indeplinit cu succes menirea pentru care a fost creata, tinand pasul

cu vremurile, demonstrand ca poate modela suflete si forma caractere.

1.3. ANALIZA REZULTATELOR SCOLARE DIN ANII

PRECEDENTI

2014-2015, 2015-2016

In anii scolari 2014 – 2015 si 2015 - 2016, procesul instructiv – educativ desfasurat

la Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu” Gradistea a cuprins urmatoarele

trepte de invatamant :

- Invatamant prescolar;

- Invatamant primar;

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

6

- Invatamant gimnazial;

-Invatamant liceal– clasa a IX – a, a X-a

–Stagii de practica – clasa a XI-a.(2014-2015)

Domeniile in care s-a asigurat pregatirea elevilor au fost:

1.Industrie alimentară cu calificarea :

- Tehnicican in morarit si panificatie- 1 clasa- a IX-a, a X-a;

- Brutar -patiser ,preparator produse fainoase -1 clasa- a-XI-a;

Procesul instructiv educativ la Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu”

Gradistea s-a desfasurat intr-un cadru ambiental placut , favorabil realizarii obiectivelor

cuprinse in programele scolare .

In scoala a existat colaborare intre director si cadre didactice , intre director si

personalul didactic auxiliar si nedidactic , intre cadrele didactice , intre cadrele didactice

si elevi , intre director cadre didactice si parinti , intre director si Consiliu Local.

Echipa manageriala formata atat din cadre didactice cu experienta didactica

bogata, cat si din cele tinere , coopereaza, conlucreaza , da dovada de certe disponibilitati

pentru colaborare si integrare in ceea ce se numeste spirit de echipa,abordand un model

colegial de management.

In scoala noastra sunt scolarizati copii care provin din familii , in cea mai mare

parte , cu un nivel bun de educatie, in care exista un climat sanatos si o ambianta

favorabila desfasurarii procesului de instructie si educatie. Ocupatia parintilor , este in

cea mai mare parte , agricultura desfasurata la nivelul societatilor agricole si a

gospodariilor individuale.Din cauza cresterii gradului de somaj familiile au inceput sa

saraceasca , grija zilei de maine a crescut , interesul parintilor pentru educatie si pentru

scoala a scazut , multe familii retinand copii pentru a efectua anumite munci , ca sa-si

castige existenta .

EFECTIVE DE ELEVI

Nivel de

invatamant

2014-2015

Nr.cls/elevi

2015-2016

Nr.cls/elevi

Înv. Preșcolar 6/134 6/135

Înv.Primar 9/171 9/166

Înv. Gimnazial 10/164 9/170

Înv. Professional 1/15 -

Înv. Liceal 1/24 2/36

TOTAL 27/508 26/507

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

7

Column4

An șc. 2015-20160

100

200

300

400

500

600

An șc. 2014-2015

An șc. 2015-2016

PROMOVABILITATEA

An

scolar

Nr. Elevi

inscrisi la

inceput de

an șc.

Veniți

în

timpul

anului

școlar

Plecați în

altă școală

Număr

elevi cu

abandon

Număr elevi

existenți la

sfârșitul

anului șc.

Promovați Repetenți

2014-

2015

508 1 6 0 0 503 470 93,44% 33 6,56%

2015-

2016

507 3 3 0 0 507 478 94,27% 29 5,73%

0

100

200

300

400

500

600

Înscriși Rămași Promovați Repetenți

An scolar 2014-2015

An școlar 2015-2016

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

8

SITUAȚIA ȘCOLARĂ A ELEVILOR DUPĂ CORIGENȚĂ 2014-2015

CLASA NR ELEVI

ÎNCEPUT AN

ȘCOLAR

NR. ELEVI LA

SFÂRȘIT. AN ȘC

ELEVI

PROMOVAȚI

PROMOVAȚI PE MEDII

total fete total fete total fete 5-6,99 7-8,99 9-10

Preg 37 21 38 22 38 22 38

Cls I 38 17 37 16 36 16 0 12 24

Cls II 20 7 18 7 18 7 0 7 11

Cls III 36 16 36 17 36 17 3 8 25

Cls IV 44 22 43 21 43 21 12 20 11

TOTAL

PRIMAR

174 86 171 86 168 86 20 51 97

Cls V 36 18 36 18 32 18 13 13 6

Cls VI 51 26 51 26 45 24 20 20 5

Cls VII 45 20 46 22 33 20 12 18 3

Cls VIII 35 19 34 18 30 17 12 14 4

TOTAL

GIMNAZ

165 88 165 85 141 80 40 73 28

Cls IX 24 6 24 6 16 4 11 5 0

SPP 14 5 13 5 12 5 5 5 2

TOTAL

LICEAL

38 11 37 11 28 9 16 10 2

TOTAL

ȘCOALĂ

377 185 373 182 337 175 76 134 127

SITUAȚIA ȘCOLARĂ A ELEVILOR DUPĂ CORIGENȚĂ 2015-2016

CLASA NR ELEVI

ÎNCEPUT AN

ȘCOLAR

NR. ELEVI LA

SFÂRȘIT. AN ȘC

ELEVI

PROMOVAȚI

PROMOVABILITATE

total fete total fete total fete

Preg 40 21 37 19 37 19 100%

Cls I 36 20 33 19 32 19 100%

Cls II 37 16 35 16 34 16 97%

Cls III 18 6 18 6 18 6 100%

Cls IV 35 18 34 17 31 17 91%

TOTAL

PRIMAR

166 81 157 78 153 77 97%

Cls V 48 22 46 20 35 17 76%

Cls VI 32 17 30 16 20 24 67%

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

9

Cls VII 53 26 52 26 46 23 88%

Cls VIII 37 19 38 20 33 17 87%

TOTAL

GIMNAZ

170 84 166 82 134 81 81%

Cls IX 18 8 21 8 11 4 52%

Cls. X 18 5 18 5 14 5 78%

TOTAL

LICEAL

36 13 39 13 25 9 64%

TOTAL

ȘCOALĂ

372 178 362 173 312 167 86%

MEDII DE ABSOLVIRE (PE CICLURI EDUCAȚIONALE),

ANUL

SCOLAR

CICLU

EDUCATIONAL

5-

5,99

6-

6,99

7-

7,99

8-

8,99

9-

9,99

10

2014-2015 GIMNAZIAL 19 21 31 42 28 0

LICEAL 6 5 2 2 0 0

2015-2016 GIMNAZIAL 13 15 40 37 29 0

LICEAL 12 6 2 5 0 0

ABSENTEISMUL

NIVEL DE

INVATAMANT

2014-2015 2015-2016

Nr.total

absente

Din care

motivate

Nr.total

absente

Din care

motivate

PRIMAR 841 173 667 68

GIMNAZIAL 5680 1452 3323 570

LICEAL 1147 175 1412 183

TOTAL 7668 1800 5402 821

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

2014-2015 2015-2016

Total absente

Absente motivate

Absente nemotivate

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

10

REZULTATE OBŢINUTE LA EVALUAREA NAŢIONALĂ CLASA A VIII-A

Anul

şcolar

Nr.elevi

inscrisi

Medii la examenul de evaluare naţională promovabili

tate

<5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

2014-2015 18 1 1 5 8 1 2 0 94%

2015-2016 21 5 7 4 3 2 0 0 76%

Limba şi literatura română Matematică

2014-2015 2015 - 2016 2014-2015 2015- 2016

Promovabilitate 100% 76% 94,44% 71%

0

20

40

60

80

100

120

2014-2015 2015-2016

Limba si literatura romana

Limba si literatura romana

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2014-2015 2015-2016

Matematica

Matematica

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

11

INSERŢIA ŞCOLARĂ A ELEVILOR.

Anul şcolar Nr.absolvenţi

cls. a VIII-a

Nr. Elevi care continuă studiile Nr. Elevi care

au abandonat

studiile Şcoală

profesională

Liceu

2014 - 2015 34 1 33 0

2015 - 2016 33 2 31 0

0

20

40

60

80

2014-2015 2015-2016

Abandon

Sc.Profesionala/vocational

Liceu

Total absolventi

PONDEREA ELEVILOR CARE AU SUSŢINUT PROBELE DE EVALUARE,

DIN TOTALUL ELEVILOR ÎNSCRIŞI ÎN CLASA A VIII-A

An şcolar Ponderea elevilor care au susţinut

probele de evaluare

2014-2015 52,94%

2015-2016 55,26%

51,50%

52,00%

52,50%

53,00%

53,50%

54,00%

54,50%

55,00%

55,50%

2014-2015 2015-2016

Ponderea elevilor care au sustinut probele de evaluare

Ponderea elevilor care au sustinut probele de evaluare

Ponderea scazuta a elevilor care au susţinut probele de evaluare naţională la cls.a

VIII-a se datoreaza urmatoarelor:

- Interes scăzut al elevilor faţă de activităţile de învăţare;

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

12

- Frecvenţa scăzută a elevilor la orele de pregătire suplimentară atât la Limba

română cât şi la Matematică;

- Neimplicarea familiei în viaţa şcolară, acest lucru reflectându-se în performanţa

şcolară a elevilor.

Numarul mare de absente nemotivate se datoreaza plecarii in strainatate a mai

multor elevi si a situatiei material precare a mai multor familii de pe raza comunei

noastre.

Pentru a preveni si diminua fenomenul de absenteism si abandon scolar au fost

intreprinse urmatoarele actiuni :

O comisie alcatuita din reprezentanti ai scolii , ai primariei si ai politiei s-au

deplasat de cate ori a fost nevoie la domiciliul elevilor problema privind scolarizarea si

frecventa;

S-au decontat , de catre I.S.J. Calarasi cheltuielile de naveta pentru elevii care

vin la scoala noastra din comunele invecinate;

S-au intocmit dosare pentru elevii cu situatie materiala precara si s-au acordat

“ Bani de liceu “ pentru 5 din cei 38 elevi cuprinsi la clasele a – IX-a, a X-a si SPP si

Rechizite scolare..

Oferta CDS si CDL a fost elaborata in raport cu optiunile, aptitudinile si interesele

elevilor.

S-au incheiat acorduri de parteneriat cu agentii economici, parintii, Consiliul local,

Biserica, Politia, Dispensarul medical.

In anul scolar 2015 – 2016, unitatea noastra scolara a fost vizitata de o echipa

ARACIP in urma careia la toate cele 43 de criterii s-au obtinut calificativele

FOARTE BINE. De asemenea, tot in acest an scolar a avut loc si o Inspectie

generala a Inspectoratului Scolar Judetean Calarasi, in urma careia s-a obtinut

calificativul maxim: BINE.

Putem afirma ca procesul instructiv–educativ la Liceul Tehnologic “Constantin

George Calinescu”Gradistea s-a desfasurat in conditii bune, ca a existat o buna

colaborare intre scoala si comunitatea locala. Scoala, prin ceea ce face in acest moment

satisface nevoia de educatie a comunitatii si ofera suport pentru rezolvarea problemelor

ei. Trebuie ca pe viitor comunitatea locala sa fie si mai bine pregatita pentru ca oferta

educationala sa ajute la cresterea calitatii de informare si consiliere privind cariera si

reusita sociala a tinerilor, astfel incat acestia sa participe sustinut la viata economica si

sociala a comunitatii.

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

13

1.4. PRIORITATI NATIONALE

Centrul National pentru Dezvoltarea Invatamantului Profesional si Tehnic

urmareste consolidarea realizarilor reformei ,sustinerea rationalizarii si modernizarii

sistemului de invatamant tehnic si profesional prin crearea unui cadru national romanesc

de calificare profesionala bazat pe competenta si transparenta care sa aiba urmatoarele

caracteristici:

Flexibilitate fata de noile cerinte ale economiei;

Calificari nationale pe 5 niveluri;

Structura modulara a calificarilor;

Orice metoda , ritm sau durata a studiilor si a formarii profesionale sa fie

acceptate drept pregatire in vederea evaluarii;

Utilizarea locului de munca in scopuri de instruire , acumularea de experienta

si evaluare ;

Evaluare continua in vederea certificarii si feedback constructiv pentru toti cei

care invata ;

Oportunitati egale si politici de includere ;

Acces liber ;

Oportunitati deschise la angajare ;

Control unitar al sistemului de calificari profesionale nationale la nivel

national.

OBIECTIVE EUROPENE SI NATIONALE STRATEGICE SI MASURI

1o.DEZVOLTAREA COEZIUNII SOCIALE SI A PARTICIPARII

CETATENILOR LA PROGRAMELE DE DEZVOLTARE ECONOMICA SI

SOCIALA A COMUNITATILOR LOCALE

Asigurarea sanselor egale in educatie ca premiza a dezvoltarii coeziunii

sociale ;

Dezvoltarea invatamantului in mediul rural si in zonele prioritare de

dezvoltare economica si sociala;

Intarirea capacitatii de autoreglare si autoperfectionare a sistemului de

invatamant in functie de cerintele prezente si de perspective ale societatii;

Facilitarea integrarii cetatenilor in campul muncii dupa etapa scolarizarii;

Implicarea scolii in dezvoltarea sociala si economica a comunitatilor locale

si restructurarea retelei scolare

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

14

2o.CRESTEREA CALITATII ACTULUI EDUCATIONAL CA BAZA A

REALIZARII “SOCIETATII CUNOASTERII “IN ROMANIA

Informatizarea procesului de invatamant;

Sprijinirea organizarii de concursuri si examene

nationale pentru evaluarea cunostintelor elevilor si cadrelor didactice;

Adaptarea continua a curriculum-ului national , monitorizarea aplicarii

acestuia si cresterea rolului inspectoratelor scolare in sporirea eficientei actului didactic.

3o. ASIGURAREA CALITATII PREGATIRII RESURSELOR UMANE PRIN

INVATAMANTUL PROFESIONAL SI TEHNIC SI FORMARE

PROFESIONALA CONTINUA (TVET)

Adaptarea planificarii educationale a capacitatii de scolarizare si a

continuturilor invatarii la nevoile de dezvoltare economica si sociala , la nilel

local,judetean,regional si national;

Asigurarea recunoasterii calificarii ,transparentei si eficientei sistemului

national al formarii profesionale;

Intarirea mecanismelor de asigurarea calitatii procesului de pregatire

profesionala prin TVET ;

Dezvoltarea si consolidarea culturii organizationale a scolilor din TVET , din

perspective parteneriatului social si al spiritului antreprenorial .

4o. DEZVOLTAREA INTELECTUALA SI PROFESIONALA DIN PERSPECTIVA

INVATARII PERMANENTE

Imbunatatirea formarii profesionale ca baza a obtinerii unor rezultate eficiente si

pe termen lung;

Includerea si dezvoltarea invatarii nonformale si informale in oferta educationala

a formarii profesionale initiale si a formelor specifice de educatie continua;

Armonizarea metodologiilor de certificare a formarii continue dobandite prin

educatie formala si nonformala;

Diversificarea si extinderea ofertei de educatie prin scoala.

Din obiectivele nationale se desprind urmatoarele prioritati nationale:

Dezvoltarea parteneriatelor cu agenţii economici, instituţii şi ONG- uri;

Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor în dezvoltare locală;

Elaborarea şi dezvoltarea standardelor de formare profesională;

Formarea continuă (metodica specifică);

Asigurarea calităţii în educaţie prin predare – învăţare şi chiar cercetare care să

contribuie la dezvoltarea personală şi profesională a elevilor;

Asigurarea orientării profesionale şi consilierii pentru construirea carierei;

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

15

Utilizarea tehnicii de calcul (ITC) în predare;

Modernizarea bazei materiale a învăţământului profesional şi tehnic;

Asigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă;

Oferirea de şanse egale în educaţie indiferent de naţionalitate, sex sau minoritate;

Dezvoltarea unor auxiliare materiale didactice pentru formare diferenţiată;

Asigurarea condiţiilor pentru integrare europeană.

Dezvoltarea sistemului informaţional

Asigurarea de şanse egale pentru obţinerea unei calificări

Facilitarea participării la formare profesională a elevilor cu nevoi speciale

Dezvoltarea învăţământului în zone dezavantajate, zone rurale

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

16

1.5. OBIECTIVE SI PRIORITATI REGIONALE SI LOCALE

Liceul Tehnologic ”C-tin George Calinescu” Gradistea este situat in partea de sud

– est a judetului Calarasi .Judetul Calarasi este situat in sud – estul Romaniei si a

Regiunii Sud Muntenia pe cursul inferior al Dunarii la granita cu Bulgaria..

Structura educationala in Regiunea Sud Muntenia poate asigura scolarizarea la

toate nivelurile .

Daca reteaua scolilor primare si gimnaziale acopera intr-un grad suficient nevoile

educationale, nu acelasi lucru se poate spune si despre invatamantul TVET a carui oferta

educationala nu este corelata cu cererea de calificare si acopera partial nevoile pietei

muncii, ceea ce determina un grad redus de integrare profesionala a absolventilor.

Accesul limitat al tinerilor din mediul rural la invatamantul TVET este determinat

de :

Situatia materiala precara a familiilor din mediul rural ;

Numarul mic de unitati scolare TVET din mediul rural;

Lipsa informatiei;

Personal didactic necalificat.

Un mare numar de unitati scolare TVET au infrastructura necorespunzatoare si dotare

didactico-materiala uzata fizic si moral, care nu este in concordanta cu noua structura a

invatamantului TVET .

Parteneriatul social pentru formarea profesionala in Regiunea Sud Muntenia se

caracterizeaza prin :

Necesitatea de implicare activa a partenerilor sociali in formarea initiala si

continua pentru sistemul TVET ;

Procesul de transformare a scolilor in furnizori de servicii pentru comunitatile

locale;

Dezvoltarea parteneriatelor de tip public –privat ;

Implicarea redusa a partenerilor sociali in identificarea oportunitatilor de

integrare profesionala a absolventilor invatamantului TVET;

In regiunea Sud Muntenia incadrarea scolilor TVET cu personal didactic se

caracterizeaza prin :

Necesitatea cresterii mobilitatii profesionale a personalului didactic;

Fluctuatia personalului didactic;

Nevoia de noi competente si abilitati datorate progresului tehnologic;

Procesul de consiliere tehnica trebuie sa asigure cresterea interesului elevilor ,

parintilor si profesorilor pentru invatamantul TVET, in conjuctura socio – economica

caracterizata prin :

Schimbarea permanenta a raportului cerere/oferta pe piata muncii ;

Cresterea nevoii de educatie pe parcursul intregii vieti;

Nevoia de dezvoltare a unor competente transversale si specifice in raport cu

evolutiile de pe piata in Uniunea Europeana ;

Strategia regionala prin structura si orientarea ei urmareste integrarea aspiratiilor

de dezvoltare a regiunii in contextual strategiei de aderare a Romaniei la Uniunea

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

17

Europeana.Scopul ei este de a obtine prin stimularea potentialelor de dezvoltare efecte

economice si sociale pozitive in beneficiul intregii regiuni , prezentand in acest context

obiectivele tinta si instrumentele necesare indeplinirii lor.

Dintre domeniile principale pe care se axeaza agenda reformei IPT , am selectat

urmatoarele prioritati vizate de scoala noastra :

PRIORITATEA 1: Formarea continua a personalului didactic,didactic

auxiliar si nedidactic –perfectionarea actului didactic si promovarea invatarii

centrate pe elev

OBIECTIV :Valorificarea potentialului educativ al disciplinelor predate

stimuland participarea activa si implicarea efectiva a elevului in procesul invatarii

realizand o predare interactiva si o invatare centrata pe elev , prin utilizarea unor

activitati in echipe , care sa faciliteze invatarea prin cooperare

PRIORITATEA 2: Extinderea invatarii informatizate

OBIECTIV: Adaptarea procesului didactic la noile cerinte de comunicare si

informare

PRIORITATEA 3: Asigurarea calitatii procesului de invatamant

OBIECTIV : Cresterea calitatii activitatii didactice si manageriale din scoala

PRIORITATEA 4: Dezvoltarea bazei didactico materiala a scolii

OBIECTIV: Modernizarea infrastructurii si amenajarea atelierelor si

laboratoarelor de specialitate cu echipamentele primite prin Proiectul PHARE si

accesarea de fonduri prin implementarea de noi proiecte europene, pentru asigurarea unei

pregatiri teoretice si practice de calitate

PRIORITATEA 5. Dezvoltarea parteneriatului scoala –familie-comunitate

OBIECTIV:Dezvoltarea relatiilor comunitare in scopul promovarii imaginii scolii

si a reprezentarii intereselor acesteia

PRIORITATEA 6:Realizarea unei retele de consiliere si orientare in cariera a

tinerilor absolventi in vederea facilitarii insertiei socio – profesionale

OBIECTIV:Consilierea si orientarea in cariera a elevilor in scopul constientizarii

valorilor personale pe piata fortei de munca si dezvoltarea capacitatii de integrare activa

in grupuri sociale diferite

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

18

PARTEA A II – A

ANALIZA NEVOILOR

2.1.- ANALIZA MEDIULUI EXTERN

În contextul actual şi de viitor apropiat este necesară orientarea învăţământului

atât la nivel naţional cât şi la nivel local printr-o viziune realistă privind dimensionarea

ofertei educaţionale având în vedere perspectiva scăderii populaţiei şcolare, criza

economică şi noile tendinţe în dezvoltarea socio- economică naţională, regională, locală.

Pentru populaţia de vârstă şcolară pe grupele de vârstă 3-6 ani, 7-14 ani şi 15-24 ani,

previziunea pentru orizontul anului 2025 arată o scădere la nivelul judeţului şi pentru

toate grupele de vârstă.

ANALIZA PEST

P (Politic) În şcoală există şi au fost studiate documentele curriculare de bază: Planul cadru,

Curricumul national.

Oferta opţiunilor ţine cont de cerinţele comunităţii şi are în vedere posibilităţile

şcolii. Există o politică la nivel comunitar de ajutare a şcolii în vederea realizării unui bun

procent de şcolarizare, de evitare a abandonului şcolar.

E (Economic)

Datorită numarului mare de unităţi economice, cu activităţi in domeniul morarit,

panificatie si produse fainoase din zona, este facilitata găsirea de locuri de muncă in acest

domeniu.

Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire

în Regiunea Sud Muntenia , 2013-2020

Domeniul de educaţie şi formare profesională Ponderi previzionate ale cererii de

formare profesională pentru 2013-

2020 (%)

Agricultură 5,1

Chimie industrială 0,9

Construcţii, instalaţii şi lucrări publice 9,1

Comerţ 13

Economic 7,7

Electric 7,4

Electromecanică 1,2

Electronică şi automatizări 0,5

Fabricarea produselor din lemn 1,6

Industrie alimentară 2,1

Industrie textilă şi pielărie 8,8

Materiale de construcţii 0,8

Mecanică 31,6

Turism şi alimentaţie 2,6

Protecţia mediului 7,4

Tehnici poligrafice 0,1

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

19

De asemenea, brutaria din incinta unitatii noastre de invatamanyt poate

functiona ca un punct de lucru. Localitatea noastra este situate in inima Baraganului, o

zona binecunoscuta pentru cultivarea cerealelor si in mod deosebit a graului, iar paine se

va manca intotdeauna. Pe de alta parte, nici o alta unitate de invatamant nu ofera aceasta

calificare profesionala. Cunoaşterea acestor perspective ne-a determinat sa adoptam

aceasta calificare profesionala de Tehnician in morarit, panificatie si produse fainoase

S (Social) Populaţia reprezintă elementul constitutiv esenţial al devenirii umane. De mărimea

dar şi de calitatea populaţiei, două valori aflate într-o complexă conexiune, care

determină toate procesele socio-economice într-un anumit spaţiu uman, depind atât

intensitatea acestor fenomene cât şi specificitatea derulării lor.

SITUAŢIA PREZENTĂ

Populaţia totală. Dinamica generală.

În judeţului Călăraşi, populaţia la

1 iulie 2010, a fost de 311898 locuitori,

cu o densitate de 61.6 locuitori pe km2,

situându-se pe locul 34 în ceea ce

priveşte numărul populaţiei şi pe locul

34 al densităţii, în ierarhia judeţelor

(vezi anexa Anexa 1a - Demografie).

Cu anumite particularităţi,

tendinţele demografice care s-au

conturat la nivelul ţării în perioada de

tranziţie se constată într-o formă sau

alta şi în judeţul Călăraşi.

Valorile negative ale sporului natural, conjugate cu cele ale migraţiei

interne/externe, au făcut ca populaţia judeţului să se diminueze în perioada 2004 -2010 cu

6690 persoane. La nivelul judeţului Călăraşi se constată un uşor trend descendent, de

populaţie, care din punct de vedere demografic se apropie ca „performanţă” de media

naţională.

Fig. 2.1.1.Sursa: INS

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

20

Distribuţia pe medii rezidenţiale (urban/rural)

La nivel judeţului pe medii de

rezidenţă, preponderentă este

populaţia rurală (peste 61%), aceasta

fiind peste media înregistrată la

nivelul Regiunii Sud Muntenia.

Această pondere ridicată a populaţiei

rurale se corelează cu ponderea

ridicată a ocupării în sectorul agricol

şi implicit cu performanţele

economice scăzute ale judeţului.

Repartiţia pe medii, la 1 iulie 2010, la

nivel de judeţ era de 38.59% din

populaţie în mediul urban şi 61.41% în mediul rural, faţă de 41.44% şi respectiv 58.56%

cât se înregistra la nivel regional. În ceea ce priveşte gradul de urbanizare, judeţul

Călăraşi se situează după judeţele Prahova, Călărași, fiind cel mai slab judeţ în ceea ce

priveşte gradul de urbanizare. Acest aspect negativ este amplificat şi de faptul că judeţul

Călăraşi se numără printre cele 17 judeţe a căror reţea de localităţi urbane este în

totalitate formată din municipii şi oraşe de mici dimensiuni (inclusiv reşedinţa de judeţ

având o populaţie sub 100.000 de locuitori).

Distribuţia pe sexe

Structura pe sexe se caracterizează printr-o uşoară preponderenţă numerică a populaţiei

feminine. Astfel, la 1 iulie 2010, 51,0% din populaţia judeţului Călăraşi era de sex

feminin şi 49,0% de sex masculin (vezi Anexa 1a - Demografie).

La vârste tinere, până la 29 ani,

raportul pe sexe este favorabil

bărbaţilor, după această vârstă femeile

devenind majoritare.

Structura pe grupe de vârstă

Structura pe grupe mari de vârstă a populaţiei s-a modificat, pe fondul scăderii

numărului de locuitori, precum şi

datorită înaintării în vârstă a generaţiilor

diferite ca mărime. Astfel, structura pe

grupe de vârstă a populaţiei are amprenta caracteristică a unui proces de îmbătrânire

demografică, datorat în principal, scăderi natalităţii, care a determinat reducerea absolută

şi relativă a populaţiei în vârstă de 0-14 ani. Comparativ cu 1 iulie 2004 în anul 2010 se

remarcă reducerea ponderii populaţiei tinere (0-14 ani) de la 16,8% la 16,4% (-2,4 mii

persoane) şi creşterea ponderii celei vârstnice (de 60 ani şi peste), de la 22,1% la 22,4% (

Fig. 2.1.2.Sursa: INS

Fig. 2.1.3.Sursa: INS

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

21

-0,4 mii persoane). Populaţia adultă (15-59 ani) reprezintă 61,2% din total, în scădere (-

3,8 mii persoane) faţă de 1 iulie 2004. În cadrul populaţiei adulte a crescut ponderea

grupelor de vârstă 20-24 ani, 35-44 ani, 50-59 ani şi a scăzut cea din grupele de vârstă

15-19 ani, 25-34 ani şi 45-49 ani. Efectele demografice şi economice ale acestei evoluţii

se vor resimţi în timp şi vor atrage schimbări la nivelul diferitelor subpopulaţii (populaţia

şcolară, populaţia de vârstă fertilă, populaţia în vârstă de muncă).

N

r.

cr

t.

Grupa de

vârsta

2003 2004 2006 2010 2015 2020 2025

1 0-14 ani 55800 53544 51590 50200 48900 45500 41300

2 15-19 ani 210800 27028 210866 25449 210413 209300 20480

0

197800 192100

3 20-24 ani 20250 21393

4 25-29 ani 23707 2238

9

5 30-64 ani 14039

3

141182

6 Peste 64 ani 53100 53666 54291 51300 48200 48300 47400

Totalul

populaţiei

319700 318588 316294 310800 30200

0

291700 280800

Structura pe grupe de vârstă şi medii rezidenţiale.

În raport cu situaţia

din ţările U.E. (27)

ponderea populaţiei

vârstnice (65 ani şi peste)

din România este mai mică

în anul 2009 14,9% total

ţară, 17,3% la nivelul

judeţului Călăraşi, faţă de

17,1% în U.E. (27). În

anul 2010 la nivel de judeţ

grupele de vârstă „0-14” ani şi „65 ani şi peste” au ponderi mai mari în mediul rural decât

în mediul urban (cu 1,6 , respectiv cu 9,4 puncte procentuale). Fig.

2.1.5.a. Sursa INS

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

22

În schimb, populaţia adultă (15-64 ani)

are pondere mai mare în urban (cu 11,0

puncte procentuale mai mult decât în

mediul urban).

Grupa de vârstă 15-24 de ani, ce poate

fi utilizată ca proxim pentru populaţia

şcolară, care în următorii cinci ani va

pătrunde pe piaţa muncii, prezintă o

pondere mai mare în mediul urban

(14,5%) faţă de mediul rural (13,4%).

Structura pe vârste a populaţiei pe

medii rezidenţiale confirmă faptul că

procesul de îmbătrânire demografică

este mai accentuat în mediul rural. În

mediul rural ponderea populaţiei

vârstnice este mai mare decât cea din

mediul urban cu 9,4 puncte procentuale

.

Fig. 2.1.5.b. Sursa INS

Structura etnică

La Recensământului populaţiei din 18 martie 2002 a rezultat că 94,1% din

populaţia judeţului este de naţionalitate română, minorităţile naţionale reprezentând

5,9%, din care 5,7% rromi (ţigani). După religie, 98,8% din populaţia judeţului este de

confesiune ortodoxă, 0,4% adventistă de ziua a VII-a, 0,4% penticostală şi 0,4% alte

confesiuni.

Actuala situaţie demografică a judeţului este rezumatul direct şi cumulativ al

complexelor evoluţii ale principalelor fenomene demografice – natalitate (fertilitate),

mortalitate şi migraţiune. În anul 2010 rata natalităţii a fost de 10,5 născuţi-vii la 1.000

locuitori, peste media pe ţară (9,9‰). În mediul urban, rata de natalitate este superioară

celei din mediul rural (11,1% faţă de 10,2%). Rata mortalităţii a fost de 14,1 decedaţi la

1.000 locuitori, peste nivelul înregistrat pe total ţară(12,1‰).

Dimensiunea inferioară a ratei natalităţii comparativ cu cea a mortalităţii a

generat un spor natural negativ (-1131 persoane şi respectiv -3,6‰), care s-a dovedit a fi

un fenomen permanent după anul 1990. În anul 2010, s-au înregistrat 50 decese sub un

an, rata mortalităţii infantile în judeţul Călăraşi fiind de 15,1 decese sub un an la 1.000

născuţi-vii, în scădere comparativ cu ultimii ani, peste media pe total ţară (9,8‰) şi cu

mult peste media înregistrată în ţările U.E.-27 (4,7‰ în anul 2009).

Vârsta medie a populaţiei judeţului Călăraşi era în anul 2009 de 40,1 ani, cu 0,4

puncte procentuale mai mare decât cea înregistrată la nivel naţional. Populaţia feminină,

cu o vârstă medie de 41,6 ani, a fost mai îmbătrânită decât cea masculină cu 3,1 ani. În

perioada 2007-2009 durata medie a vieţii la nivelul judeţului Călăraşi a fost de 71,81 ani

(67,57 ani la bărbaţi şi 76,47 ani la femei) înregistrând o tendinţă de creştere în ultima

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

23

perioadă. Femeile au avut o durată medie a vieţii mai mare cu 8,9 ani decât bărbaţii.

Datorită nivelului diferenţiat al mortalităţii, durata medie a vieţii populaţiei din mediul

urban a fost superioară celei din rural cu 0,69 ani.

Mişcarea migratorie

Un factor al scăderii populaţiei Regiunii Sud Muntenia este migraţia, atât cea

internă, cât şi cea externă. Mutaţiile din structura socio-economică a României au

determinat o intensă mobilitate teritorială a populaţiei, cu consecinţe directe în

modificarea numărului şi structurii socio-demografice a populaţiei în profil teritorial. În

cadrul migraţiei interne, fluxul rural-urban merită o menţiune deosebită, fiind cel care

deţine cea mai mare pondere în cadrul acesteia. Referitor la segmentul de populaţie care

este mai dispusă la modificarea domiciliului se constată o migrare a populaţiei tinere

către oraş, mai întâi la şcoală, iar mai apoi prin integrarea pe piaţa muncii. Anii tranziţiei

au generat noi tendinţe privind migraţia internă a populaţiei, remarcându-se o inversare a

fluxului migratoriu sat-oraş pe de o parte şi o reducere a migraţiei interne interjudeţene,

pe de altă parte. Anul 1998 marchează o schimbare de sens a migraţiei sat-oraş, de acum

înregistrându-se în mod constant un sold migratoriu pozitiv în mediul rural. Oraşul nu

mai absoarbe, ca în trecut surplusul de forţă de muncă din mediul rural. Judeţul Călăraşi

se înscrie în rândul judeţelor cu sold migratoriu negativ. În anul 2010 şi-au stabilit

domiciliul în judeţul Călăraşi 5969 persoane, cu o rată a migraţiei interne de 19,1

persoane la 1.000 locuitori şi au plecat din judeţ 6262 persoane, cu o rată a migraţiei

interne de 20,1 persoane la 1.000 locuitori. În cadrul stabilirilor de domiciliu în judeţul

Călăraşi fluxul migraţiilor în rural ( din rural şi din urban) deţinea cele mai mari ponderi

(42,2% şi 34,0% ).

Tab. 2.1.7.a. Mişcarea migratorie în anul 2010 – Judeţ Călăraşi

Regiu

ne/

Judeţ

e

Sosi

ţi-

total

Din care

sosiţi din:

Plec

aţi

Din care

plecaţi în:

Migraţia

externă

Sold migratoriu

Ju

deţ

e ale

Reg

iun

ii

Su

d

Alt

e

jud

eţe

În c

ad

rul

jud

eţu

lui

Ju

deţ

e ale

Reg

iun

ii

Su

d

Alt

e

jud

eţe

În c

ad

rul

jud

eţu

lui

So

siţi

(im

igra

nţi

) P

leca

ţi

(em

igra

i)

Inte

rn

Incl

usi

v

mig

raţi

a

exte

rnă

Sud

Munt

enia

6287

7

503

3

191

68

386

76

6572

5

503

3

220

16

38676 341 602 -

284

8

-3109

Călăr

aşi

5969 598 240

8

296

3

6262 568 273

1

2963 14 40 -

293

-319

Sursa: Baza de date pe judeţ –D.R.S. Călăraşi

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

24

Motivele principale ale

migraţiei interne sunt

legate de problemele

familiale (căsătorii,

pensionări, etc.) în

detrimentul celor legate

de muncă. Reducerea

migraţiei pe distanţe

scurte în favoarea celei

pe distanţe lungi, a

făcut ca migraţia interjudeţeană să depăşească migraţia intrajudeţeană. În anul 2010,

numărul persoanelor provenite din alte judeţe care şi-au stabilit domiciliul în judeţul

Călăraşi a fost de 3006 (50,4% din totalul stabilirilor de domiciliu). Alături de migraţia

internă, un factor deosebit de important pentru structura populaţiei este şi migraţia

externă. Imediat după 1990, când oamenii au putut circula liberi s-a constatat la nivelul

judeţului un flux migratoriu extern mai important. Iniţial, au plecat persoane care aveau

rude sau prieteni plecaţi. Schimbările din sistemul politico-social românesc au făcut ca

populaţia din judeţ să se poată îndrepta atât spre ţările membre ale Uniunii Europene, cât

şi spre SUA , Canada.şi Marea Britanie . După anul 1995, judeţul Călăraşi a înregistrat o

emigrare a populaţiei (în special a celei tinere, fără ocupaţie) către Italia, Spania şi alte

ţări europene.

Proiecţii demografice.

Proiectarea populaţiei oferă informaţii utile asupra posibilei evoluţii a numărului şi

structurii de vârstă a populaţiei şi pe grupe funcţionale (tânără, adultă, vârstnică, feminină

în vârstă fertilă, şcolară şi preşcolară). Principalii factori care acţionează asupra mărimii

şi structurii populaţiei, din punct de vedere demografic, sunt fertilitatea, mortalitatea şi

migraţia internă şi externă. Evoluţia demografică recentă a constituit baza scenariilor de

proiectare prin care s-a efectuat o anticipare a nivelului fertilităţii, speranţei de viaţă la

naştere şi sporului migratoriu la nivelul judeţului până în anul 2025.

Tab. 2.2.a. Evoluţia viitoare a populaţiei judeţului Călăraşi

în varianta medie pe sexe

-mii persoane-

2003 2015 2025

Total Masculin Feminin Total Masculin Feminin Total Masculin Feminin

319,7 157,4 162,3 302,0 147,8 154,2 280,8 137,4 143,4

Sursa: Proiectarea populaţiei României în profil teritorial până în anul 2025, I.N.S.,

2004

La nivelul judeţului Călăraşi numărul populaţiei este anticipat să scadă până în

anul 2025 cu aproximativ 38,9 mii persoane faţă de anul 2003. În anul 2025 comparativ

Tab. 2.1.7.b. Fluxurile migraţiei interne, urban şi rural, determinate de schimbarea domiciliului, în anul 2010

Sosiţi Plecaţi

Număr % Număr %

Total 5969 100,0 6262 100,0

În/din rural din/în urban 2520 42,2 2130 34,0

În/din urban din/în urban 567 11,1 1179 18,8

În/din rural din/în rural 1342 28,6 1689 27,0

În/din urban din/în rural 930 18,1 1264 20,2

Sursa: Baza de date pe judeţ –D.R.S. Călăraşi

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

25

cu 2003, scade numeric atât populaţia masculină cât şi cea feminină (-12,7%, respectiv -

11,6%). Ponderea populaţiei feminine în total populaţie în anul 2025, va fi de 51,1% faţă

de 50,8% în 2003 (vezi Anexa 1b - Demografie)..

Comparând valorile pentru 2010 din proiecţia INS (realizată în 2003) cu datele

statistice pentru 2010 (conf. INS), se prefigurează o scădere a populaţiei judeţului mai

mică decât cea prognozată în varianta medie pe ansamblul populaţiei şi pentru grupele

de vârstă 0-14 ani si 65+. Datele statistice pentru 2010 referitoare la populaţia de peste

65 ani, comparativ cu cele din proiecţie sugerează că îmbătrânirea demografică este mai

accentuată decât cea prognozată.

Datorită menţinerii fertilităţii sub nivelul de înlocuire a generaţiilor, populaţia tânără

(0-14 ani) va cunoaşte o scădere semnificativă în perioada 2003-2025, de la 55,8 mii

persoane la 41,3 mii persoane (-26,0%). Ponderea tinerilor în totalul populaţiei se va

diminua la rândul său de la 17,5% la 14,7%. Populaţia adultă din judeţul Călăraşi va fi de

192,1 mii persoane în 2025 (cu 18,7 mii persoane mai puţin decât în 2003). Pe fondul

scăderii numărului de tineri, ponderea populaţiei adulte în total populaţie va înregistra o

creştere în perioada analizată (de

la 65,9% în anul 2003 la 67,8% în

2015 ajungând în anul 2025 la

68,4%). Populaţia de 65 ani şi

peste va scădea numeric până în

anul 2015 cu 4,9 mii persoane faţă

de anul 2003, în timp ce ponderea

acesteia în total va scădea de la

16,6% la 16,0%. După 2015 populaţia vârstnică va scădea numeric (-0,9 mii persoane) şi

va creşte ca pondere în total de la 16,0% la 16,9%, în 2025 (vezi Anexa 1b)

În perioada 2003-2025 populaţia de vârstă şcolară la nivelul judeţului Călăraşi se va

afla pe o curbă descendentă. (vezi Anexa

1a - Demografie). Efectivele şcolare se vor

reduce cu circa 26,2 mii persoane (respectiv cu 28,4%) faţă de anul 2003. Sistemul de

învăţământ preşcolar va fi confruntat cu o scădere continuă a numărului populaţiei în

vârstă de 3-6 ani.

Până în anul 2025 va fi cu 2,8 mii (-21,2%) copii mai puţin decât în 2003, numărul

lor ajungând la 10,4 mii persoane.

Evoluţia populaţiei de vârstă preşcolară şi şcolară în anii 2003, 2015, 2025

În perioada 2003-2025 populaţia de vârstă corespunzătoare în învăţământul

obligatoriu (7-14 ani) va cunoaşte o reducere de peste 8 mii persoane (26,9%) ajungând

la mai puţin de 24 mii persoane. Aceeaşi tendinţă este anticipată şi pentru populaţia de

15-24 ani, care poate continua procesul de învăţământ în licee, şcoli profesionale, colegii

Evoluţia tinerilor şi vârstnicilor

Jud. Calarasi , 2003-2025

40

60

80

100

120

2003 2010 Proiecţie 2015 2025

Mii p

ers.

0-14 65 si peste

Fig. 2.2.d. Sursa: INS

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

26

şi universităţi, numărul acesteia urmând să scadă cu peste 14 mii persoane (31,3%)

ajungând la 32,2 mii persoane în anul 2025.

Principalele concluzii din analiza demografică. Implicaţii pentru IPT

Imaginea furnizată de analiza demografică, se caracterizează prin:

scăderea numărului populaţiei;

densitate inferioara mediei pe ţară;

scăderea populaţiei urbane pe fondul dominării populaţiei rurale;

spor natural negativ;

dominarea populaţiei de naţionalitate română.

Tendinţa de îmbătrânire a populaţiei are următoarele efecte negative:

reducerea numărului populaţiei active;

deteriorarea raportului de dependenţă economică;

reducerea populaţiei de vârstă şcolară cu efecte negative asupra întregului

sistem educaţional şi asupra întregii vieţi economice şi sociale.

Îmbătrânirea populaţiei constatată la nivelul regiunii reclamă implementarea unor

politici care să conducă la prelungirea vieţii active pentru adulţi.

Creşterea populaţiei pensionate înseamnă:

dezvoltarea şi extinderea la nivel naţional a serviciilor adecvate nevoilor

specifice ale populaţiei vârstnice (asistenţa medicală comunitară, îngrijiri la domiciliu,

terapia durerii, centre medicale de zi, centre comunitare de psihiatrie, unităţi medico-

sociale);

dezvoltarea ofertei serviciilor turistice pentru vârsta a treia (cantitativ şi

calitativ prin asigurarea de agenţi de turism – ghizi cu experienţă în a avea grijă de

pensionari), dezvoltarea serviciilor de estetică şi înfrumuseţare. Se recomandă creşterea

şcolarizării pentru domeniile de calificare: turism şi alimentaţie, estetica şi igiena

corpului omenesc.

Declinul tranşei de vârstă 15–24 de ani ridică problema dezvoltării resurselor umane

prin sprijinirea unei vieţi active pe piaţa muncii cât mai lungi şi o bătrâneţe activă.

Aceasta presupune educaţia şi formarea pe parcursul întregii vieţi, retragerea din

activitate mai târziu şi progresiv.

Măsuri pentru învăţământul IPT:

− Optimizarea alocării resurselor, prin: concentrarea pregătirii în şcoli viabile,

în paralel cu rezolvarea problemelor de acces,

- Colaborarea şcolilor în reţea sau chiar formarea unor consorţii de şcoli, care

împreună să realizeze: o ofertă cuprinzătoare şi diversificată , eliminarea paralelismelor

nejustificate si colaborare pentru acoperire teritorială optimă,

- Implicarea activă a şcolilor ca furnizori de programe de formare pentru adulţi,

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

27

- Gradul de urbanizare al judeţului Călăraşi este mai mic decât media

regională, iar ponderea populaţiei rurale este destul de ridicată - 61,49%. De aceea

sistemul de educaţie şi formare profesională este chemat să contribuie prin măsuri

specifice vizând:

dezvoltarea de programe pentru menţinerea elevilor în educaţie şi

prevenirea părăsirii timpurii a şcolii;

dezvoltarea unor pachete integrate pentru creşterea participării la

învăţământul IPT a persoanelor care provin din grupuri vulnerabile;

ofertă de pregătire adecvată, în sprijinul diversificării şi creşterii

competitivităţii economiei rurale,

educaţie în sprijinul conservării şi valorizării patrimoniului cultural

specific şi resurselor naturale din mediul rural,

Îmbunătăţirea condiţiilor de studiu în mediul rural.

T (Tehnologic)

Existenta brutariei proprii unitatii noastre de invatamant ne permite instruirea elevilor

chiar in incinta scolii. De asemenea , existenta unui numar mare de unitati economice de

profil in zona este un avantaj in a gasi un loc de munca in calificarea profesionala

Tehnician in morarit, panificatie si produse fainoase.

2.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN

PREDAREA SI INVATAREA

A. INTRODUCERE

Daca in timpul unei lectii ne oprim pentru a reflecta asupra procesului de

invatamant in desfasurare in acel moment am putea surprinde urmatoarele elemente:

PROFESORUL , a carui principala activitate este predarea ;

CONTINUTUL constand in principal din cunostinte ( fapte, date ,notiuni,

concepte, reguli, principii ,legi, valori in general),DEPRINDERI si ATITUDINI ;

Unul sau mai multe SCOPURI ( mai ) generale ( OBIECTIVE GENERALE ) sau

(mai) concrete (OBIECTIVE OPERATIONALE);

O serie de METODE SI PROCEDEE , combinate in STRATEGII DIDACTICE ;

RESURSE ( mijloace de invatamant – tabla , manualul ,aparatura , plansa ,etc.)

plus resurse spatio-temporale;

ELEVII a caror activitate principala este INVATAREA;

Iar pentru ca toate acestea sa fie puse in miscare mai este nevoie de un proces de

EVALUARE initiala , continua sau finala

Un profesor eficient tebuie nu numai sa cunoasca in profunzime continutul , sa

elaboreze obiective operationale , sa utilizeze metode , procedee si mijloace, sa evalueze

elevii, si , mai ales sa integreze toate aceste elemente in activitatea ce se desfasoara la

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

28

clasa. Analog notiunii fizice de camp ( magnetic,electric,etc.) am putea considera ca toate

aceste elemente constituie un camp didactic in care interactiunile se organizeaza dupa

anumite reguli .

In masura in care corectarea pedagogica si psihologica sporeste si aprofundeaza

cunoasterea proceselor de invatare si predare, regulile de proiectare si

planificare,organizare si desfasurare a instruirii si educare devin mai clare.Cele mai noi

cercetari asupra invatarii si predarii vizeaza procesele cognitive ale elevilor , prin aceea

ca strategiile de instruire propuse se concentreaza pe a-I invata pe elevi cum sa invete ,

cum sa prelucreze informatiile si cum sa gandeasca independent si eficient. Instruirea

cognitiva are deci ca obiective primare “ a intelege si a invata cum sa inveti”.Ea include

instructiuni asupra diferitelor dimensiuni ale gandirii , cum ar fi intelegerea , compozitia ,

rezolvarea de probleme, luarea de decizii, gandirea critica si creativa.

B. CALITATEA PREDARII SI INVATARII

Coordonatele avute in vedere pentru implementarea obiectivelor strategice ,

stabilite de Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice privind instructia si

educatia la Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu” Gradistea sunt

urmatoarele :

Calitatea la nivel de proces si la nivel institutional

Echitate in ceea ce priveste acces si mediu de invatare;

Eficienta la nivelul si utilizarea resurselor umane

Obiectivele prioritare care stau in atentia oamenilor scolii noastre sunt :

Formarea profesionala a cadrelor didactice si cresterea calitatii actului didactic

raportat la progresul si performantele elevilor

Asigurarea conditiilor corespunzatoare de invatamant in scoala si dotarea cu materiale

didactice de predare – invatare moderne ;

Cresterea eficientei scolii reflectate in rate mari de absolvire si de trecere de la un

ciclu la altul;

Imbunatatirea cadrului de colaborare intre scoala si comunitate;

Dezvoltarea coeziunii sociale si cresterea participarii cetatenilor la programele de

dezvoltare economica si sociala a comunitatii locale ;

Crearea unei dinamici interne a scolii inclusiv facilitarea comunicarii pe orizontala si

verticala intre factorii implicati( director, cadre didactice , elevi , inspectori, parinti

,reprezentanti ai comunitatii locale , etc. )

Cresterea capacitatii scolii pentru elaborarea , implementarea si gestionarea

proiectelor ;

Procesul de invatamant la Liceul Tehnologic “Constantin George Calinescu”

Gradistea se desfasoara in doua shimburi dupa un orar care a fost respectat de elevi si

cadre didactice .Instructia si educatia se desfasoara in conditii normale, salariatii scolii

urmaresc respectarea Regulamentului de ordine interioara al scolii si traducerea in fapte a

masurilor cuprinse in Planul managerial unic al scolii.

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

29

Studiind mapele cadrelor didactice, ale catedrelor si comisiilor metodice,

observatiile facute cu prilejul asistentelor la orele de curs si la alte activitati scolare si

extrascolare am constatat urmatoarele:

Sunt preocupari constante pentru intocmirea corecta a planificarilor calendaristice

si pentru pregatirea pentru lectie , astfel incat activitatea didactica sa devina cat mai

eficienta;

97 % dintre cadrele didactice explica in mod clar scopul, obiectivele lectiei, tin

cont de cunostintele si experienta anterioara, de capacitatile elevilor si adapteaza lectia

pentru a raspunde nevoilor elevilor , asigura rigoarea cuvenita continutului stiintific ;

Aproximativ 80 – 85 % utilizeaza o gama variata de strategii pentru a raspunde

stilurilor de invatare , incurajeaza invatarea autonoma , interactiva, invatarea centrata pe

elev, detin abilitati si tehnici de predare care permit sa realizeze activitati in grupuri

mici , faciliteaza invatarea prin cooperare , asigura existenta unor materiale si resurse

pentru a sprijini nevoile elevilor ., incurajeaza elevii sa participe pe tot parcursul lectiei

, asigura o evaluare formativa regulata care este adecvata , rigoroasa, corecta si exacta,

obtin feedback pentru propria dezvoltare si in scopul evaluarii ;

70 -75 % din cadrele didactice ofera la timp feedback constructiv privind invatarea

si progresul, implica elevii in evaluare si le ofera feedback in legatura cu progresul

realizat, incurajeaza elevii sa-si asume responsabilitatea pentru propriul proces de

invatare, aloca timp suficient pentru discutarea unor aspecte, probleme sau nevoi

suplimentare, folosesc in mod eficient temele pentru a consolida si extinde invatarea.

S-au constatat si urmatoarele neimpliniri :

15- 20 % din orele de curs se realizeaza dupa metodele traditionale de invatare , nu

utilizeaza predarea interactiva, centrata pe elev;

10 % dintre cadrele didactice nu utilizeaza noile tehnologii de comunicare (

calculatorul , videoproiectorul , etc. )

10 % dintre cadrele didactice nu se straduiesc sa-si dezvolte abilitati de cunoastere

a stilurilor de invatare individuala ale elevilor, a mediului in care traiesc , a starii lor de

sanatate si a altor factori sociali sau de mediu care influenteaza capacitatea de a invata

la scoala , nu acorda sprijin suplimentar pentru recuperarea ramanerilor in urma ;

MATERIALE SI RESURSE DIDACTICE

2 cabinete de Limba si Literatura Romana

2 cabinete de Matematica

2 laboratoare de fizica-chimie

1 cabinet biologie

1 cabinet de limbi straine

2 cabinete de geografie

1 cabinet de istorie

2 cabinete de informatica ce cuprind 24 calculatoare conectate la Internet;

1 sala de sport

1 atelier de brutarie-patiserie

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

30

1 atelier de mecanica

2 laboratoare de agricultura si industrie alimentara

1 Centru de Documentare si Informare

1 baza sportiva.

DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE SI ATRAGEREA DE RESURSE

FINANCIARE

Dotarea scolii cu mobilier scolar in valoare de 20.000 RON ;

Dezvoltarea continua a Centrului de Documentare si Informare in cadrul

Proiectului Bilateral romano – francez “ Educatia pentru informatie in mediu rural

defavorizat”, unde pe langa aproximativ 12500 de carti exista mobilier si echipamente

multimedia in valoare de peste 13000 RON obtinuti prin sponsorizari din partea

comunitatii locale si a agentilor economici;

Amenajarea cabinetelor si laboratoarelor tehnologice, astfel incat ele sa devina

functionale ,cu echipamente achizitionate in urma desfasurarii Proiectului PHARE

TVET.

REZULTATELE ELEVILOR

La finele anului şcolar:

elevii claselor terminale (SPP, 2014 - 2015), profil tehnic, au fost declaraţi

promovaţi la examenul de certificare a competenţelor profesionale în procent de

100%;

examenul de Evaluare Nationala a fost promovat în proporţie de 76% ;

elevii au participat la concursuri şi olimpiade, fazele locale, judeţene.

CONSILIEREA SI ORIENTAREA PROFESIONALA OFERITE ELEVILOR

Fie si numai faptul ca profesia ocupa o insemnata parte din viata fiecarui individ si

ii asigura acestuia resursele financiare pentru existenta , constituie un argument puternic

pentru a considera consilierea si orientarea profesionala o activitate care ar trebui sa fie

profound individualizata si flexibila .

In luarea unei decizii cu privire la cariera si exercitarea unei profesii nu exista cai

unice si raspunsuri adevarate in orice situatie , ci mereu alte si alte alternative, in functie

de dinamica mediului inconjurator, in sens larg si problematica individului.

Obiectivele stabilite in general de dirigintii de la clasele terminale sunt :

Stimularea motivatiei invatarii continue in scopul dezvoltarii propriei cariere;

Dezvoltarea abilitatii de informare privind cariera ;

Formarea si dezvoltarea capacitatii decizionale .

Activitatile desfasurate la clasele terminale si in scoala au urmarit ca elevii :

Sa identifice si sa utilizeze eficient informatiile despre reteaua scolara si

profesionala;

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

31

Sa inteleaga dinamica pietei muncii;

Sa-si identifice si sa-si afirme interesele in variate domenii de activitate ;

Sa-si construiasca un model bazat pe valorile general –umane ;

Sa cunoasca profilurile ocupationale ;

Sa dovedeasca respect fata de oameni .

Activitatile cele mai importante care au fost realizate:

Informarea elevilor si parintilor, in cadrul unor sedinte, in legatura cu reteaua

liceelor, scolilor profesionale, cu Calendarul de desfasurare a Evaluarii Nationale si

Metodologia de organizare si desfasurare a acesteia in vederea accesului absolventilor

clasei a VIII – a in clasa a IX-a liceu sau scoala profesionala, cu Metodologia de

organizare si desfasurare a Examenelor de certificare a competentelor profesionale pentru

obtinerea Certificatului de calificare profesionala nivel 2 si Metodologia de organizare si

desfasurare a inscrierii absolventilor clasei a -X-a in SPP-uri.

Vizitarea liceelor si grupurilor scolare din municipiul Calarasi pentru ca elevii sa

obtina informatii cat mai vaste in legatura cu planul de scolarizare , cu baza didactico-

materiala , cu profilurile si meseriile in care se pot scolariza, cu perspectivele de insertie

profesionala dupa absolvire.

Vizitarea societatilor agricole din comuna Gradistea pentru a vedea locurile de

munca. Organizarea unor intalniri cu specialisti din aceste societati si purtarea unor

discutii in legatura cu complexitatea sarcinilor ce revin angajatilor, informarea completa

despre profesiile pe care elevii le pot alege ,despre sansele pe care acestia le au pentru a

deveni angajatii acestor societati.

Organizarea unor mese rotunde de tipul “La rascruce de drumuri “ in cadrul unor

societatii comerciale la care au participat elevi din clasele a VIII-a, a X –a ,parinti ,

cadre didactice, specialisti din diverse domenii de activitate , reprezentanti AJOFM si

CJAP Calarasi.S-au prezentat monografii profesionale,pliante,CD-uri informative cu

statistici, imagini diverse din licee , activitati sau locuri de munca..Au avut loc dezbateri,

s-au prezentat domeniile prioritare , calificarile profesionale pentru urmatorii ani ,

necesarul de forte de munca cerute de piata muncii locale si regionale.

Testarea optiunilor profesionale ale elevilor dinclasa a VIII-a, a X- a , inaintarea

lor la CJAP Calarasi, discutarea apoi in sedinta cu parintii si elevii a statisticilor

intocmite de CJAP in legatura cu gradul de concurenta pe fiecare profil , meserie si

despre sansele lor de reusita.

CALIFICARI SI CURRICULUM

Selectia calificarilor s-a realizat in urma unor analize care a avut ca obiective :

1.Identificarea optiunilor elevilor pentru domeniile si calificarile profesionale cerute

de piata muncii locale si din zona ;

2 Identificarea necesarului de forta de munca a agentilor economici din zona si a

tendintelor locale de dezvoltare pe diferite domenii economice ;

3.Realizarea ofertei educationale in corelatie cu necesitatile identificate;

4.Sensibilizarea elevilor si parintilor fata de serviciile si produsele oferite de scoala.

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

32

S-a tinut seama in alegerea domeniilor si calificarilor profesionale si de resursele

umane si materiale ale scolii , de sugestiile reprezentantilor comunitatii locale si ale

agentilor economici parteneri.

DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

In anul scolar 2014 – 2015 personalul didactic al scolii a fost format din 36 de

persoane, structurat astfel: 5 educatoare, 9 invatatori , 20 profesori, 1 inginer si 1 maistru

instructor din care :

23 titulari

10 suplinitori calificati

3 suplinitori necalificati , din care 2 in curs de calificare

Din cele 33 de cadre didactice calificate au fost:

15 cadre didactice cu gradul I

5 cadru didactic cu gradul II

7 cadre didactice cu definitivat

6 cadre didactice debutante

In anul scolar 2015 – 2016 personalul didactic al scolii a fost format din 38 de

persoane structurat astfel: 6 educatoare, 9 invatatori , 21 profesori, 1 inginer si 1 maistru

instructor din care :

26 titulari

9 suplinitori calificati

3 suplinitori necalificati , din care 2 in curs de calificare

Din cele 35 de cadre didactice calificate au fost:

15 cadre didactice cu gradul I

7 cadru didactic cu gradul II

7 cadre didactice cu definitivat

6 cadre didactice debutante

Pentru anul scolar 2016 – 2017 resursele umane sunt structurate astfel:

POPULATIA SCOLARA

CLASE NR. CLASE NR. ELEVI

TOTAL BAIETI FETE

INVATAMANT PRESCOLAR

GR. MICA 2 40 23 17

GR. MIJLOCIE 2 34 13 21

GR MARE 2 43 24 19

TOTAL 6 117 60 57

INVATAMANT PRIMAR

CLS.

PREGATITOARE

2 48 22 26

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

33

CLS. I 2 37 18 19

CLS. II 2 36 17 19

CLS. III 2 37 16 21

CLS. IV 1 21 16 5

TOTAL 9 179 89 90

INVATAMANT GIMNAZIAL

CLS. V 2 39 19 18

CLS. VI 3 49 26 23

CLS. VII 1 26 12 14

CLS. VIII 3 48 24 24

TOTAL 9 162 81 81

INVATAMANT LICEAL (CICLUL INFERIOR)

CLS. IX 1 21 14 7

CLS. X 1 14 9 5

TOTAL 2 35 23 12

TOTAL

GENERAL

26 493 253 240

PERSONALUL UNITATII DE INVATAMANT

Nivel de

invatamant

Titular Suplinitori calificati Suplinitori

necalificati

T

Def Grd.II Grd.I Deb. Def Grd.II Grd.I

Prescolar 6 6

Primar 6 2 1 9

Gimn-liceal 3 2 3 6 2 2 2 20

Total 3 2 15 8 2 2 2 1 35

Personal

Didactic Didactic auxiliar Nedidactic

35 3 10

Colectivul didactic se individualizeaza prin preponderenta tinerilor al caror

entuziasm si spirit de inovatie se imbina eficient cu experienta celor mai in varsta.

Marea majoritate a cadrelor didactice din scoala noastra sunt calificate , dispun de o buna

pregatire metodico- stiintifica, participa frecvent la activitati de perfectionare : grade

didactice, cercuri pedagogice, cursuri postuniversitare , cursuri de formare,etc, iar in

cadrul scolii se desfasoara permanent activitati de informare si comunicare la nivelul

fiecarei comisii si catedre metodice.

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

34

PARTENERIATE SI COLABORARE

In noua viziune a invatamantului romanesc scoala devine furnizor de servicii

educationale ceea ce inseamna ca intre aceasta si elevi, parinti, comunitate sa apara un

nou tip de relatie – parteneriatul .

Pentru ca serviciile oferite de catre scoala sa fie de calitate este necesar ca si baza

materiala sa fie de calitate , fapt ce ne preocupa in permanent astfel incat relatiile de

parteneriat sa se poata extinde:

- cu agenti economici;

- cu Consiliul Reprezentativ al Parintilor;

- cu Postul de Politie

- cu Consiliul Local

- cu Dispensarul Medical

- cu Biserica

- cu scolile cu clasele I – VIII din judetul Calarasi (Dorobantu, Ciocanesti)

a) PARTENERIATUL CU AGENTI ECONOMICI

Scoala de Arte si Meserii”Constantin George Calinescu” are semnate acorduri de

parteneriat cu urmatorii agenti economoci pentru o mai buna pregatire a elevilor in

domeniile prioritare si pentru facilitarea insertiei profesionale a

absolventilor :

S.C. Marchidan SRL

S.C. PAN IDEAL SRL

S.C. CRI TAXI SRL

- Au fost incheiate contracte cu agentii economici enumerati mai sus care sa asigure

conditii optime pentru pregatirea practica a elevilor

- Au fost initiate actiuni de imbunatatire a dotarii atelierului de instruire practica din

scoala cu utilaje si echipamente corespunzatoare ;

- Au existat colaborari in elaborarea C.D.L. –urilor in parteneriat cu agenti economici

- S-au purtat discutii cu agentii economici in legatura cu dinamica populatiei scolare , a

fortei de munca si a cererilor si a ofertei fortei de munca pe piata muncii locale si zonale.

b) PARTENERIAT CU AUTORITATILE LOCALE

In ultimii ani colaborarea cu autoritatile locale s-a accentuat bazandu-se pe

reciprocitatea intereselor si pe sprijinul mutual si nu s-a rezumat doar la aspectele

financiare.Semnalam urmatoarele aspecte :

Monitorizarea activitatilor din scoala este realizata si prin cooptarea reprezentantilor

Primariei si ai Consiliului Local din Gradistea in Consiliul de administratie al scolii;

Realizarea unor activitati de parteneriat cu autoritatile locale precum :

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

35

- Organizarea unor competitii sportive si spectacole cultural – artistice, sarbatorirea unor

zile istorice , realizarea unor simpozioane ;

- Oferta educationala a scolii este elaborata in parteneriat cu Consiliul Local care

studiaza tendintele actuale de pe piata fortei de munca si urmareste corelarea lor cu

meseriile si specializarile propuse de scoala.

c) PARTENERIAT CU ALTE INSTITUTII DE INVATAMANT

- Parteneriat educational “Clubul prieteniei” avand drept scop cunoasterea si respectarea

valorilor fundamentale ale istoriei si culturii nationale, interrelationarea si colaborarea

elevilor si cadrelor didactice din scoli diferite.

2.3. REZULTATELE PROCESELOR DE AUTOEVALUARE

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI (S):

Corp profesoral format 90% cadre didactice calificate;

Cca. 70% din cadrele didactice sunt titulare ale posturilor didactice din unitatea

noastră de învăţământ;

Cca. 45 % dintre cadrele didactice au gradul didactic I;

Cadre didactice perfecţionate prin stagiile de formare în problematica reformei:

abilitare curriculară, evaluare, inteligenţe multiple, educaţia la timpul viitor, etc;

Participarea cadrelor didactice la programele MECTS de formare continuă;

Existenţa unei Oferte Educaţionale în concordanţă cu nevoile si interesele de

formare ale elevilor;

CDS care permite valorificarea abilităţilor individuale ale elevilor, creşte motivaţia

pentru învăţare, reduce abandonul şcolar ;

Pregătirea suplimentară a elevilor pentru admiterea în ciclul liceal, performanţă şi

pentru recuperarea decalajelor în instruirea elevilor;

Depăşirea mediei pe ţară în ceea ce priveşte rezultatele elevilor la evaluările

naţionale;

Toţi absolvenţii claselor a VIII-a continuă studiile în licee;

Majoritatea absolventilor clasei a X-a continua studiile la alte licee.

Mare parte dintre absolventii clasei a X-a si-a gasit locuri de munca in specialitate.

Bază materială bună: Centru de Documentare şi Informare, cabinet de informatică,

laborator de fizică-chimie, cabinet de biologie, bază sportivă modernă constituită

din terenuri de sport şi sală de sport reabilitată,

Încălzire termică prin centrala proprie;

Colaborarea cu mass-media;

Colaborarea cu comunitatea locală;

Localul şcolii renovat şi reabilitat termic cu fonduri de la UE si de la bugetul local;

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

36

Desfăşurarea în şcoală a numeroase activităţi extraşcolare conform unui calendar

anual stabilit la nivelul Comisiei de Consiliere şi orientare;

Derularea a numeroase proiecte de parteneriat naţionale şi internaţionale ;

Exploatarea eficientă a resursei de timp în respectarea programelor, în pregătirea

suplimentară a elevilor;

PUNCTE SLABE (W)

Neimplicarea unor cadre didactice în actul decizional şi educaţional;

Reticenta faţă de schimbările impuse de spiritul reformei, cantonarea în atitudini de

respingere a noului în activitatea şcolii;

Prezenţa formalismului la nivelul comisiilor de lucru din şcoală;

Necunoaşterea sau cunoaşterea parţială a legislaţiei şcolare;

Implicarea insuficientă a unor cadre didactice în viaţa şcolii/ activităţi

extracurriculare;

Existenta unor elevi aflaţi în grija unor tutori nerecunoscuţi din punct de vedere

legal;

Procent mic al elevilor cu medii generale cuprinse între 9-10;

Părinţi care nu se implică în rezolvarea problemelor legate de frecvenţa, disciplina

copiilor si actvitatile scolare si extrascolare;

Insuficienta aplicare a metodelor moderne participativ-active în procesul de

predare-învăţare-evaluare;

Flux informaţional, uneori, discontinuu şi distorsionat;

Insuficienta materialului didactic adecvat actualelor necesitaţi de învăţare;

Deficienţe minore în comunicarea internă şi externă.

OPORTUNITĂŢI (O)

Declararea învăţământului drept o prioritate naţională;

Creşterea gradului de autonomie instituţională a şcolii;

Necesitatea alinierii învăţământului românesc la standardele europene de educaţie ;

Accentuarea rolului parteneriatului în dezvoltarea unităţii şcolare;

Dorinţa autorităţilor educative pentru reformarea şi modernizarea învăţământului

românesc;

Deschiderea consiliului local către problematica şcolii;

Disponibilitatea unor societăţi comerciale de a contribui la dezvoltarea bazei

materiale a şcolii;

Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin forme multiple;

deschiderea tinerei generaţii către nou, posibilitatea accederii acesteia la informaţiile

ce pot fi dobândite prin intermediul computerului sau Internetului.

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

37

AMENINŢĂRI (T)

Subfinanţarea învăţământului prin nealocarea procentului de 6% din PIB;

Slaba motivare financiară a cadrelor didactice;

Insuficienta stimulare materială a cadrelor didactice performante;

Lipsa fondurilor financiare pentru achiziţionarea de materiale şi mijloace

informative şi de comunicare;

Fonduri insuficiente pentru cheltuielile curente ale şcolii, fie din cauza elaborării

inadecvate a bugetului, fie din cauza reducerilor bugetare alocate pentru şcolii de

către primărie;

Lipsa alocărilor bugetare pentru iniţierea şi derularea unor proiecte de dezvoltare

şcolară;

Insuficienta reţelei de informatizare la nivelul claselor;

Scăderea populaţiei şcolare şi reducerea numărului de ore la nivelul ariilor

curriculare cu efecte negative directe asupra normării cadrelor didactice.

2.4. PRINCIPALELE ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE

Implicarea cadrelor didactice în actul decizional şi educaţional;

Formarea continuă a cadrelor didactice in raport cu necesitatile, interesele cadrelor

didactice si ale elevilor, pentru asigurarea unui învăţământ de calitate;

Managementul corespunzător al resurselor umane cu accent pe repartiţia

echitabilă a sarcinilor suplimentare celor aferente activităţii didactice la clasă;

Creşterea performanţelor şcolare ale elevilor;

Educarea şi consilierea părinţilor pentru îmbunătăţirea colaborării şcoală- părinţi-

comunitate;

Implicarea părinţilor in rezolvarea problemelor legate de frecvenţa, disciplina

copiilor si actvitatile scolare si extrascolare;

O mai buna informare a personalului scolii, a elevilor, parintilor, comunitatii

locale in legatura cu legislatia scolara

Elaborarea de măsuri pentru scăderea absenteismului şi a abandonului şcolar;

Îmbunătăţirea bazei materiale;

Eficientizarea utilizării resurselor materiale.

Incheierea de acorduri de parteneriat cu AJOFM, Camera de Comert si alti agenti

economici.

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

38

PARTEA A III-A

PLANUL OPERATIONAL

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

39

– PLANUL OPERATIONAL PENTRU ANUL SCOLAR 2016-2017

PRIORITATEA 1. : Formarea continua a personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic –

perfectionarea actului didactic si promovarea invatarii centrate pe elev

OBIECTIV :Valorificarea potentialului educativ al disciplinelor predate stimuland participarea activa si implicarea

efectiva a elevului in procesul invatarii realizand o predare interactiva si o invatare centrata pe elev , prin utilizarea

unor activitati in echipe , care sa faciliteze invatarea prin cooperare

TINTA :Formarea unei atitudini deschise in relatiile profesor – elev pentru crearea unui climat favorabil obtinerii

performantelor

CONTEXT : Calitatea actului didactic lasa uneori de dorit , unele cadre didactice fiind conservatoare asimiland cu

greutate metodele moderne . Se stie ,calitatea activitatii didactice in scoala este data de capacitatea sa de a-si

multiplica efectele formative asupra elevilor si de a evita acele situatii in care invatarea devine un proces de

memorare a raspunsurilor date unor intrebari, pe care elevii insisi nu si le-au pus niciodata.

Actiuni pentru

atingerea

obiectivului (Ce

anume trebuie sa

se intample?)

Rezultate

asteptate

( masurabile)

Data

pana la

care vor fi

finalizate

Persoana/

Persoanele

responsabile

Parteneri Cost Sursa

de

finantare

Evaluare

Informarea

permanenta a

personalului

didactic privind

noile abordari

conceptuale ale

Reformei si ale

Curriculum-ului

National

Sedinte de

informare

organizate cu

toate cadrele

didactice

Lunar Director

ISJ, CCD

Cal.

1000 Buget

local

Mat.existente

si nou aparute

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

40

Formarea continuă

a cadrelor

didactice in raport

cu necesitatile,

interesele cadrelor

didactice si ale

elevilor, pentru

asigurarea unui

învăţământ de

calitate;

Cursuri de

formare

Octombrie

2016

Director,

resp comisii

CCD,

ISJ

500 Buget

local

Adeverinte si

atestate

Cresterea

performantelor

scolare ale elevilor

prin programele de

pregatire

suplimentara.

2 ore de

pregatire

suplimentara

saptamanal

Saptamanal Cadre

didactice

Plan de masuri

remediale

Familiarizarea

cadrelor didactice

cu strategiile

moderne

motivationale de

predare -invatare

prin organizarea in

scoala a unor

cursuri de

perfectionare in

acest sens

85 % din orele

de curs se vor

desfasura

utilizand

metode active

de predare

invatare

Iunie 2017 Director

resp. com.

metodice

CCD,

ISJ Cal

CNDIPT

Suport de curs

Elaborarea CDS si

CDL in raport cu

optiunile,

Stabilirea unor

programe

pentru

Februarie

2017 -

iulie 2017

Resp. pt.

curriculum

Resp.

cat.si com.

met.

Doc. curriculare

elaborate de c.d

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

41

aptitudinile si

interesele elevilor

disciplinele

optionale care

sa promoveze

valorile

societatii

contemporane

si sa vina in

acord cu

interesele

elevilor

Proiectarea si

desfasurarea

lectiilor prin

respectarea

principiilor

didactice si

promovarea

invatarii centrate

pe elev

Realizarea a cel

putin 80% din

lectii cu

utilizarea

predarii

interactive si

promovarea

ivatarii cetrate

pe elev

Perm.

Resp. com

met.

CCD,ISJ

CNDIPT

Existenta/Calitatea

doc. intocmite

Realizarea

demersului

didactic respectand

reperele

metodologice in

vigoare,adoptarea

unui sistem

coerent

de evaluare,

utilizand metode

alternative

Proiectarea la

nivelul fiecarei

cat. si com

met.a unor

activitati de

perfectionare,

in care se vor

scoate in

evidenta

exemplele de

buna practica

Perm. resp. com.

met.

ISJ,CCD

Calarasi,

agenti

economici

Existenta/Calitatea

doc. intocmite

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

42

conform

standardelor

prevazute in

Curriculum

National

privind

predarea si

invatarea

centrata pe

elev, utilizarea

echipamentelor

moderne in

predare-

invatare-

evaluare

Dezvoltarea

competentelor

specifice, de

comunicare,

dezvoltarea

gandirii critice a

abilitatilor

antreprenoriale si

manageriale,

dezvoltarea

spiritului de

echipa,a

abilitatilor

manageriale

Sporirea ratei

de

promovabilitate

pe an scolar la

un nivel cel

putin egal cu

rata medie pe

judet;

Monitorizarea

in proportie de

90% a situatiei

elevilor dupa

absolvirea

clasei aVIII-a,

a X-a .

Perm. Director

CA.

CCD,

CJAP

Analiza periodica

conf. graficului

Fise de asistenta

raport analiza

periodica

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

43

PRIORITATEA 2: EXTINDEREA INVATARII INFORMATIZATE

OBIECTIV: Adaptarea procesului didactic la noile cerinte de comunicare si informare

TINTA: Generalizarea utilizarii calculatorului in cadrul procesului didactic

CONTEXT :Societatea informationala produce schimbari fundamentale in existenta colectiva si individuala.Rolul

sistemului educational este acela de a forma o noua cultura a educatiei si comunicarii, tot atat de necesara unui

cetatean european ca si cultura civica. Pentru ca noile tehnologii de IT si de birotica sa aduca un beneficiu complet

educatiei, scoala trebuie sa-si largeasca viziunea manageriala, sa formeze cadrele didactice si sa fie pregatita pentru a

putea implementa si utiliza adecvat tehnologiile multimedia. Implementarea acestei strategii cere ca profesorii sa fie

pregatiti in acest domeniu si sa-si schimbe optica de predare si modul de interactiune cu elevii.

Actiuni

pentru

atingerea

obiectivului

Rezultate asteptate

(masurabile)

Data

finala

Persoa-

na resp.

Parte-

neri

Cost Surse

Finan.

Evaluare

Cadrele

didactice vor

beneficia de

pregatire TIC

si vor fi

instruite

pentru

utilizarea

softurilor

educationale

in procesul

Cadrele didactice

debutante vor participa

la stagii de pregatire

pentru utilizarea TIC si

a sistemului AEL

Dec.

2016

Director

Informa

tician

CCD, ISJ

Calarasi

1500 Buget local Adeverinte,

atestate si

certificate

obtinute

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

44

didactic

Utilizarea

softurilor

educationale

in cadrul

lectiilor

Implementarea in

continuare a sistemului

AEL, dotarea

cabinetelor si

laboratoarelor cu

calculatoare conectate

la Internet si cu softuri

educationale adecvate

oct.2016 Dir.scolii ISJ,CCD 3000 -Buget local Proiecte

Eficientizarea

utilizarii

resurselor

materiale de

tip TIC

Repararea,de

calculatoare,

achizitionarea de

calculatoare, softuri,

mijloace audio vizuale

perm Director

contabil

Firma IT,

CCD

2000 Buget local

Fonduri proprii

Fise de

achizitii

Fise service

Asigurarea

accesului in

laboratorul

de

informatica, a

elevilor si a

cadrelor

didactice

Utilizarea

calculatorului, a

videoproiectorului si a

mijloacelor multimedia

-cel putin 1 ora /

saptamana

perm

Director

Resp com

met.

ISJ. CCD

Calarasi

Grafic

Multiplicarea

canalelor de

comunicare si

a noii forme

de socializare

Realizarea unei baze de

date pentru ca elevii si

parintii sa poata avea

acces la situatia scolara

si la Internet

Ian.2017 Informa-

ticianul

scolii

ISJ, CCD

Calarasi

- - Site-ul scolii

Mediatizarea

imaginii scolii

Reactualizarea paginii

Web a scolii cu

Prog. si proiecte

propuse

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

45

utilizand noile

tehnologii de

informare si

comunicare

informatii permanente

despre activitatile

desfasurate

Perm. Director

ISJ,

Primaria

Cons.

Local

1000

-Buget local

Materiale

informative

coordonator site

Pliante, brosuri

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

46

PRIORITATEA 3 : ASIGURAREA CALITATII PROCESULUI DE INVATAMANT

OBIECTIV : Cresterea calitatii activitatii didactice si manageriale din scoala

TINTA: Implicarea activa a 75 % din cadrele didactice in activitati de perfectionare: grade didactice,sesiuni de

comunicari stiintifice,cursuri de formare etc. ,in raport cu tendintele de dezvoltare personala si ale scolii, in

vederea imbunatatirii calitatii procesului de invatamant.

CONTEXT:Legea privind asigurarea calitatii in educatie prevede pentru toti furnizorii de servicii educationale

cresterea calitatii educatiei, prin stabilirea si implementarea de proceduri de evaluare, asigurare,control si ameliorare a

procesului de predare , invatare si evaluare , astfel incat sa fie atinse standardele de referinta. Asigurarea calitatii in

formarea profesionala cuprinde masuri luate asupra elevilor intrati in formarea profesionala si sa asigure , la absolvire

,competentele minimale specifice calificarii.

Proiectarea unui invatamant modern si eficient presupune o foarte buna pregatire profesionala a cadrelor didactice,

acestea trebuie sa raspunda de furnizarea si dezvoltarea informatiilor deoarece , pentru a asgura schimbului de maine ,

cunostintele si deprinderle necesare, profesorii trebuie sa raspunda de furnizarea si dezvoltarea continutului

informational adecvat si in plus sa fie capabili sa gestioneze situatiile tipice, sa stapaneasca metodele de cunoastere si

dezvoltatere profesionala.

Actiuni pentru

atingerea obiectivului

Rezultate

asteptate

(masurabile)

Data

finala

Pers.

Resp.

Parteneri Cost Sursa

de

finan.

Evaluare

Implicarea cadrelor

didactice ce au absolvit

cursuri de Asigurare a

Calitatii in Invatamant

in implementarea

sistemului de asigurare

a calitati in scoala

Revizuirea

componentei si

asigurarea

cadrului de

functionare a

Comisiei pentru

Asigurarea

Calitatii

Oct.

2016

Director

Resp.

CEAC

ISJ

Clarasi

-3000

-fonduri

europen

e

Portofolii,

proiecte,

atestate

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

47

Implementarea

procedurilor si

activitatilor de evaluare

si asigurare a calitatii in

activitatea educativa si

cea manageriala

Participarea a cel

putin 70% dintre

cadrele didactice

din scoala la

programe de

formare , care sa

sustina masurile

de asigurare a

calitatii in

conformitate cu

Legea Asigurarii

Calitatii in

Educatie si

standardele de

pregatire

profesionala

dec.

2016

Director

resp. CEAC

ISJ,CCD

MEC

700

-buget

local

-fisa de

asistenta, de

observare, de

verificare

O mai buna informare a

personalului scolii, a

elevilor, parintilor,

comunitatii locale in

legatura cu legislatia

scolara

Sedinte, cu

parintii, consilii

profesorale

Intruniri , mese

rotunde

perm Director,

resp .

Comisii,

Diriginti,

inv,

educatori

Procese

verbale

Managementul

corespunzător al

resurselor umane cu

accent pe repartiţia

echitabilă a sarcinilor

suplimentare celor

alegerea

responsabililor

comisiilor de

lucru

Sept

2016

Cadre

didactice Procese

verbale

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

48

aferente activităţii

didactice la clasă;

Implicarea cadrelor

didactice în actul

decizional şi

educaţional;

distribuirea

sarcinilor pe

comisii de lucru

Sept

2016

Director Cadre

didactice

Procese

verbale

Realizarea anuala a

Raportului de

autoevaluare interna

privind calitatea

educatiei in scoala

Cresterea cu 50%

a calitatii

activitati

instructiv-

educative

oferita de scoala

Iunie

2017

Director CCD, ISJ

Calarasi

-200 -buget

local

- evaluare

externa

Elaborarea unui plan de

actiune privind

asigurarea calitatii in

educatie

Cresterea cu 50%

a calitatii

instructiv-

educative oferita

de scoala

Oct.

2016

Resp. CEAC CCD, ISJ

Calarasi

- - -evaluare

externa,

evaluarea in

CA, atingerea

indicatorilor

de

performanta

Familiarizarea cadrelor

didactice cu principiile

asigurarii calitatii in

educatie

Infiintarea in

cadrul CDI a unui

colt dotat cu

documentele

necesare privnd

Asigurarea

Calitatii in

Educatie

Nov.

2016

Director

Bibliotecar/

Documenta-

rist

CCD

Calarasi

-100 -buget

local

- procese

verbale CP SI

CA,

diseminare

documentatie

CEAC

Orientarea demersului

didactic la disciplinele

de specialitate spre

Cadrele didactice

de specialitate

(maistri,

Dec.

2016

Personal

didactic de

specialitate”

Agenti

economici

-10 Buget

local

-aplicarea de

chestionare

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

49

PRIORITATEA 4: DEZVOLTAREA BAZEI DIDACTICO MATERIALA A SCOLII

OBIECTIV :Modernizarea infrastructurii si amenajarea atelierelor si laboratoarelor de specialitate cu echipamentele

primite prin Proiectul PHARE, pentru asigurarea unei pregatiri teoretice si practice de calitate

TINTA: Asigurarea conditiilor materiale optime pentru realizarea activitatilor instructiv-educative

CONTEXT :Pentru ca scoala sa fie realmente un factor de progres social , ea trebuie sa tina pasul cu viata , care

inseamna evolutie, transformare, innoire , astfel incat , numai putem crede si nici spera ca ceea ce era bun in sistemul

de invatamant de acum 20-30 de ani, sa mai fie si astazi.

Actiuni

pentru

atingerea

obiectivului

Rezultate

asteptate

(masurabile)

Data

finala

Pers.

Resp.

Parteneri Cost Surse de finan. Evaluare

Reabilitarea

si dotarea

atelierelor de

instruire

practica si a

laboratoarelo

r tehnologice

Punerea in

functiune a

atelierelor

Oct.

2016

Director

Personal

didactic de

specialitate

ISJ

12000

Fond

Phare

Buget local

-plan de

achizitii

cerintele agentilor

economici din zona

ingineri)vor

participa la stagii

de pregatire la

agentii economici

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

50

Imbunatatire

a bazei

materiale

prin

achizitionare

a de

materiale

didactice

noi, necesare

in diferite

cabinete si

laboaratoare

Cresterea

calitatii

actului

didactic ca

urmare a

achizitionarii

de noi

materiale

didactice

perm Director

Contabil

Cadre

didactice

Primarie,

ISJ

Buget local,

Fonduri proprii

Referate de

necesitate,

fise de achizitii

Eficientizare

a utilizarii

resurselor

materiale

existente

Utilizarea de

mijloace

didactice in nr

mai mare in

desf.

activitatilor

didactice

perm Cadre

didactice

Firma IT Fonduri proprii Fise de

inventar ale

cabinetelor si

laboratoarelor

Atragerea de

fonduri

extrabugetar

e si

repartizarea

lor confom

prioritatilor

Definitivarea

contractelor

de arendare a

pamantului

scolii si

negocierea

veniturilor la

aproximativ

1,5 tone de

cereale/ha

Oct.2016 Director

CA

Primaria

Gradistea

Agentii

economici

50.000

lei

Arendarea

pamantului de 33 ha

Contract de

arenda,

contract de

sponsorizare

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

51

PRIORITATEA 5. DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI SCOALA –FAMILIE-COMUNITATE

OBIECTIV:Dezvoltarea relatiilor comunitare in scopul promovarii imaginii scolii si a reprezentarii intereselor acesteia

TINTA:Cresterea gradului de implicare a partenerilor in procesul de invatamant

CONTEXT:Constituita ca sistem deschis scoala trebuie sa raspunda necesitatilor sociale, exigentelor comunitatii din

care face parte, sa dezvolte si sa mentina legaturile cu partenerii sociali si autoritatile. Managementul relational

considera partenerii educationali drept o solutie optima pentru problemele cu care se confrunta invatamantul. Schimbul

social este un factor determinant al dezvoltarii evidentiat prin forme relationale, parteneriate, dinamici colective care se

constituie intr-o sursa a progresului economic si social. Interactiunea sociala devine eficienta atunci cand strategiile de

colaborare se construiesc in timp prin atitudini de incredere, loialitate, responsabilitate si respectarea angajamentelor.

Actiuni pentru

atingerea

obiectivului

Rezultate

asteptate

(masurabile)

Data

la care

vor fi

finali-

zate

Pers.

resp.

Parteneri Cost Surse

de

fin.

Evaluare

Formarea si

motivarea

personalului

scolii pentru

promovarea unei

atitudini

deschise fata de

comunitate

Program de

consultanta

acordata de

diriginti

parintilor –

minim 1

ora/saptamana

pentru fiecare

diriginte

perm

Coordonator pt

proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare

Presed. Cons.

Reprez. al

Parintilor

CP

Dirigintii

CCD

50 Buget

local

- Chestionare

- Intalniri focus

- Group

Consilierea Sedinte cu Coordonator pt Parinti, Acorduri de

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

52

părinţilor pentru

îmbunătăţirea

colaborării

şcoală – părinţi -

comunitate;

parintii pe clase,

lectorate,

sedinte ale

Consiliului

reprezentativ al

Parintilor

proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare

Diriginti

Invatatori,

Educatori

politie

Comunitatea

locala

Biserica,

Cadre

medicale

parteneriat

Procese verbale

chestionare

Implicarea

părinţilor in

rezolvarea

problemelor

legate de

frecvenţa,

disciplina

copiilor,

actvitatile

scolare si

extrascolare;

Sedinte cu

parintii

sedinte cu

Consiliul repr.

al parintilor

intruniri ale

Com de

prevenire si

eliminare a

violentei in

mediul scolar

perm Coordonator pt

proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare

Diriginti

Resp Comisia

de prevenire si

eliminare a

violentei in

mediul scolar

Psiholog scolar

Parinti,

Politie

Comunitatea

locala

Procese verbale ale

sedintelor

chestionare

Elaborarea de

masuri pentru

scaderea

abandonului

scolar

Sedinte cu

Consiliul

reprezentativ al

parintilor,

Sedinte cu

parintii,

Intruniri ale

Comisiei pt

reducerea

perm Coordonator pt

proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare

Diriginti

Resp Comisia

pt reducerea

Parinti,

Politie

Comunitatea

locala

Procese verbale ale

sedintelor

Chestionare

Instiintari

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

53

fenomenului de

abandon scolar

fen de abandon

scolar

Psiholog scolar

Redimensionarea

parteneriatului

scoala-parinte-

elev, bazat pe

spirit cooperant,

pragmatic,

deschis spre ceea

ce inseamna

valoare

Implicarea a cel

putin 25% din

parinti in

activitati

extracurriculare:

- serbari

festive;

- probleme

administrativ-

gospodaresti;

- alcatuirea

ofertei

educationale;

2016-

2017

Coordonator pt

proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare

Cons.

Reprez.

al

Parintilor

15 Buget

local

Procese verbale

Activitati

extrascolare comune

Sensibilizarea

potentialilor

parteneri si

identificarea

intereselor

acestora si a

valorilor comune

Minimum 20%

din activitatile

extrascolare,

actiunile de

interes

comunitar vor fi

organizate cu

implicarea

agentilor

economici

Dec .

2016

Director

Reprez. ag. ec.

Coordonator pt

proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare.

Agenti econo-

mici

-discutii formale si

informale

- invitatii la Ziua

Portilor Deschise

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

54

Conceperea unor

actiuni comune

scoala – parinti –

agenti economici

in regim de

parteneriat

Incheierea unor

acorduri de

parteneriat cu

agenti

economici noi

pentru

realizarea

instruirii

practice

Organizarea

unor mese

rotunde cu

oameni de

afaceri din zona

pentru

consilierea si

orientarea in

cariera, pentru

facilitarea

insertiei sociale

a absolventilor

Martie

2017

Director

Reprez. ag. ec.

Ag.econo-

mici

Coordonator

pt proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare

-

Parteneriate

Protocoale de

colaborare

Cresterea

frecventei

contactelor cu

mass-media, in

scopul crearii

unei imagini cat

mai bune a scolii

si popularizarea

activitatilor

- anunturi

mass-media

- articole la

ziare

2016-

2017

Director

Coordonator pt

proiecte si

programe

educative

scolare si

extrascolare

Mass-media

locala si jud.

-invitatii la diverse

activitati desfasurate

in scoala

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

55

educative

Cresterea rolului

angajatorilor in

evaluarea

competentelor

elevilor

Prezenta a

minimum 2

reprezentanti ai

angajatorilor la

examenele

pentru

certificarea

competentelor

pentru fiecare

specialitate

Iunie

2017

Director

Personal

didactic de

specialitate

Reprez.ag.ec.

Ag.economici 250 Buget

local

Conventii de

parteneriat

PRIORITATEA 6:REALIZAREA UNEI RETELE DE CONSILIERE SI ORIENTARE IN CARIERA A

TINERILOR ABSOLVENTI IN VEDEREA FACILITARII INSERTIEI SOCIO - PROFESIONALE

Obiectiv:Consilierea si orientarea in cariera a elevilor in scopul constientizarii valorilor personale pe piata fortei de munca si

dezvoltarea capacitatii de integrare activa in grupuri sociale diferite

TINTA:Cresterea gradului de insertie a absolventilor cu minim 25% in 2017 fata de 2016

CONTEXT:Cresterea duratei scolarizarii, cu toate ca determina o sporire a gradului de calificare a fortei de munca, nu duce

in mod implicit la ridicarea ratei angajabilitatii, ci la sporirea sansei de a gasi un loc de munca in domeniul de pregatire sau in

alte contexte. Nu este suficienta scolarizarea pentru ca tanarul absolvent sa beneficieze de oferta pietei muncii. Scoala trebuie

sa actioneze activ pentru conturarea aspiratiilor profesionale ale elevilor si pentru a-i pregati pe acestia in vederea adaptarii la

piata muncii si la schimbarile sociale

Actiuni

pentru

Rezultate

asteptate

Data

la care

Pers./

Pers.

Parteneri Cost Surse de

Fin.

Evaluare

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

56

atingerea

obiectivului

(masurabile) vor fi

finali-

zate

resp.

Asigurarea

imbinarii

optime intre

teorie si

practica prin

imbunatatirea

dotarii

atelierelor si

laboratoarelor

pentru

cresterea

calitatii

pregatirii

profesionale

Amenajarea

atelierelor si a

laboratoarelor

pentru

domeniile

agricultura,

industrie

alimentara si

mecanica cu

echipamente de

baza si de

specialitate

Ian.-

febr.

2017

Director

Personal

didactic de

specialitate

CNDIPT

ISJ

Fonduri

Phare

Fisa de achizitii

Intensificarea

contractelor cu

societatile de

profil din zona

si asigurarea

unor contracte

pentru viitorii

absolventi

Angajarea a

minimum 50%

din absolventi

de catre agentii

economici

parteneri

Iunie

2017

Director

Personal

didactic de

specialitate

Ag.

economici

-conventii de

colaborare

Incheierea de

acorduri de

parteneriat cu

AJOFM,

Camera de

Incheierea de

acorduri de

parteneriat

Feb.

2017

Director,

Personal

didactic de

specialitate

AJOFM,

Camera de

Comert, Ag.

economici

Acorduri de

parteneriat

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

57

Comert si alti

agenti

economici de

profil

Mentinerea

relatiilor cu

Colegiile

tehnologice si

Grupurile

scolare din

municipiul

Calarasi si

organizarea

unor intalniri

periodice intre

elevii, cadrele

didactice si

reprezentanti

ai acestora

Vor fi cel putin

3 intalniri

anuale intre

elevii absolventi

ai claselor a

VIII-a, a X- din

scoala si cadre

didactice din

liceele si

grupurile

scolare din

zona, pentru

prezentarea

celor mai bune

oferte

educationale

Mai

2017

Coordonator

pentru

proiecte si

programe

scolare si

extrascolare

Colegiul

Agricol”Sand

u Aldea”

CJAP

AJOFM

-conventii de

colaborare

Formarea

profesionala a

dirigintilor

pentru

realizarea

consilierii

profesionale a

elevilor

Formarea a

minim 10 cadre

didactice prin

cursurile de

consiliere si

orientare pentru

diriginti

Oct.

2016

Coordonator

de programe

si proiecte

educative

scolare si

extrascolare

CCD

CJAP

Calarasi

1000 Buget local Atestate,

certificate

Dezvoltarea la

elevi a

Organizarea la

fiecare clasa a

mai

2017

Coordonator

de programe

CJAP -chestionare

- fise

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

58

abilitatilor

specifice de

promovare a

imaginii

proprii

cate unei

sedinte de

consiliere care

sa prezinte:

- tehnici de

cautare a unui

loc de munca:

- simulari de

interviuri;

si proiecte

educative

scolare si

extrascolare

Diriginti

psihopedagogice

- activitati educative

Familiarizarea

elevilor cu

metode de

autocunoaster

e a

potentialului

propriu si de

formare a unor

abilitati

specifice

economiei de

piata adaptate

la cerintele

comunitatii

- 30 % din

orele de

dirigentie vor

cuprinde

exercitii de

autocunoastere

si interevaluare;

- cresterea cu

25% a

numarului de

sedinte de grup

pentru con-

siliere

profesionala

Sept

.2016-

iunie

2017

Coordonator

de programe

si proiecte

educative

scolare si

extrascolare

Comisia

dirigintilor;

CJAP si CCD

Calarasi

Parteneriate, actiuni

comune

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

59

PARTEA A IV-A

CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE

Pentru actualizarea Planului de Acţiune al Şcolii echipa formată din directorul şcolii, responsabilul Comisiei

cu Asigurarea Calităţii în Educaţie şi responsabilul ariei curriculare " Tehnologii" au organizat întâlniri cu elevii,

părinţii, agenţii economici, reprezentanţi ai Consiliului Local, ai AJOFM şi ai CJAP Călăraşi.

Cu prilejul acestor întâlniri s-au prezentat Proiectul Planului de Şcolarizare pentru anul şcolar 2016 – 2017,

intenţiile Liceului Tehnologic”Constantin George Calinescu” Grădiştea pentru viitorul apropiat, privind dezvoltarea

învăţământului profesional şi tehnic. Au fost adunate date, păreri, propuneri. Punctele de vedere ale agenţilor

economici, ale AJOFM – ului au fost mai viu discutate, dar toţi au apreciat că prin derularea Programului PHARE

TVET se va înregistra un salt calitativ foarte important privind dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic.

Datele referitoare la mediul intern provin din: statistici anuale ale şcolii, statistici examen Evaluare Nationala,

fişe de formare continuă cadre didactice, fişe de evaluare, teste de evaluare iniţială, chestionare pentru stabilirea

tipurilor de inteligenţă şi stilurilor de învăţare, fişe de observaţie asupra elevilor cu dificultăţi de învăţare şi fişe de

progres ale elevilor, mapele comisiilor metodice, portofoliile profesorilor şi ale elevilor, rapoarte ale responsabililor

comisiilor metodice, rapoarte de monitorizare prezentate în Consiliul de Administraţie, chestionare elevi-părinţi-cadre

didactice, fişe de asistenţe ale directorului şi responsabililor comisiilor metodice, programul Consiliului de

Administraţie şi al directorului de monitorizare a activităţii din şcoală, sondaje părinţi-elevi, programul de formare

continuă şi dezvoltare profesională a personalului şcolii, rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare.

Implementarea PDI - PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.

Pentru implementarea PDI - PAS, Comisia constituită la nivelul Liceului Tehnologic”Constantin George Calinecu”

Grădiştea, va monitoriza şi evalua pe baza ţintelor şi indicatorilor, modul de realizare a fiecărui obiectiv.

Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat prin:

întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;

includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie, Consiliul elevilor,

ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;

prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului Profesoral şi al Consiliului de Administraţie;

revizuire periodică şi corecţii.

LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA

–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-

60

Comisia va colabora cu toţi factorii implicaţi în derularea Planului de Dezvoltare Institutionala – Planului de

Actiune al Scolii.

Coordonarea generala a activitatilor va fi realizata de directorul scolii.

Director, Resposabil CEAC,

Prof. Buzduga Ionela - Camelia Prof. Ghita Daniela


Recommended