47
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA A GRADINITEI CU PROGRAM PRELUNGIT UNIVERSITATII BABES-BOLYAI CLUJ NAPOCA PENTRU PERIOADA ANILOR 2013-2017 DIRECTOR STEFAN-BIRDEA ANGELA
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA A GRADINITEI CU
PROGRAM PRELUNGIT UNIVERSITATII BABES-BOLYAI CLUJ NAPOCA
PENTRU PERIOADA ANILOR 2013-2017
DIRECTOR STEFAN-BIRDEA ANGELA
CAPITOLUL I
ARGUMENT
Tendinta generala de integrare in Uniunea Europeana, dezvoltarea societatii rpmanesti, precum si dorinta famillilor de
investi in educatia copiilor prescolari in sensul cresterii calitatii procesului de invatamint, dezvoltarea in ultimii ani a retelei
gradinitelor particulare, ne-a determinat sa regindim Proiectul De Dezvoltare Institutionala, sa-l adaptam pentru a satisface in cit mai
mare masura asteptarile familiilor care ne incredinteaza micutii spre crestere si educare.
Proiectul a fost elaborat având în vedere mediul, condiţiile concrete şi tendinţele de evoluţie ale acestora, identificate ca
oportunităţi sau ameninţări. Atât componenta strategică a proiectului (misiunea, ţintele şi opţiunile strategice), cât şi componenta
operaţională (obiectivele specifice, acţiunile concrete prin care se ating ţintele) vizează toate domeniile funcţionale: curriculum,
resurse umane, resurse materiale şi financiare, relaţii comunitare, proiectul fiind realizat de la general la particular.
Prin proiectul propus urmărim realizarea unei oferte educaţionale şi curriculare personalizate, o dezvoltare a unităţii în
concordanţă cu nevoile reale şi folosind la parametrii maximi resursele disponibile. În stabilirea ţintelor strategice am avut tot timpul
în vedere faptul că beneficiarii ultimi ai ofertei educaţionale sunt copii.
Planurile operaţionale propuse sunt mijloacele prin care dorim să atingem scopurile strategice.
Descentralizarea şi autonomia instituţională ne-a determinat să considerăm relaţiile comunitare ca fiind esenţiale. Prin
urmare, proiectul urmăreşte satisfacerea nevoilor reale ale comunităţii.
CAPITOLUL II
VIZIUNEA GRADINITEI
GRADINITA UNIVERSITATII BABES BOLYAI DORESTE SA ASIGURE COPIILOR O BUNA INGRIJIRE,
SUPRAVEGHERE, UN MEDIU DE SIGURANTA CARE SA SUPLINEASCA ZI DE ZI CALDURA DIN SINUL
FAMILIEI; O BUNA PREGATIRE IN VEDEREA SOCIALIZARII SI INTEGRARII CU SUCCES IN CLASA I
PENTRU TOATE ACESTEA, EDUCATORI SI PARINTI TREBUIE SA INVATAM MEREU,SA INTUIM NEVOILE
COPIILOR SI SA NE ADPTAM METODELE PRIN CARE SA-I AJUTAM SA SE DEZVOLTE.
MISIUNEA GRADINITEI
TRANSFORMAREA GRADINITEI INTR-UN CENTRU DE RESURSE EDUCATIONALE SI DE SERVICII
INTEGRATE OFERITE COMUNITATII ; INTERACTIUNE GRADINITEI CU MEDIUL SOCIAL CULTURAL SI
ECONOMIC.
GRADINITA, CA UNITATE PRESTATOARE DE SERVICII VA OFERI SPRIJIN FAMILIILOR TINERE IN
CRESTEREA SI EDUCAREA COPIILOR.
GRADUINITA VA ASIGURA FIECARUI COPIL CONDITII PENTRU CEA MAI BUNA COMPLETA SI UTILA
DEZVOLTARE, PROMOVIND TOLERANTA SI INTELEGEREA INTRE COPII DE ORIGINE SOCIO-CULTURALA SI
LINGVISTICA DIFERITA, DEZVOLTIND CAPACITATEA DE ADAPTARE SI SOCIALIZARE A CESTORA.
CAPITOLUL III
1. PREZENTAREA GRĂDINIŢEI
UNITATE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA UNIVERSITATII BABES-BOLYAI
CLUJ-NAPOCA
STATUTUL JURIDIC: UNITATE CU PERSONALIATE JURIDICĂ
LIMBA DE PREDARE: ROMANA
PROGRAMUL GRĂDINIŢEI GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT: 6 – 18.00
ADRESA:
LOCAL I
STR. UNIVERSITATII NR. 7-9
TEL.: 0264/450679
LOCAL II
STR. IULIU MANIU NR.18
TEL:0264/592234
2. SITUARE GEOGRAFICĂ ŞI CONTEXTUL ECONOMICO-SOCIAL
Ambele locatii sunt situate în cartierul central, intr-o zona in care se intersecteaza importante artere de circulatie din
orasul nostru. Acest fapt ofera copiilor posibilitatea de a se deplasa cu usurinta, iar parintii din alte zone ale orasului si din
localitati limitrofe aleg gradinita noastra si din acest motiv. Avind in vedere statutul gradinitei noastre-unitate de practica
profesionala pentru studentii, masteranzii, doctoranzii de la FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTELE EDUCATIEI,
cit si faptul ca functionam pe strada Universitatii in local fara chirie, prioritari in inscrierea la gradinita sunt copii
personalului Universitatii Babes-Bolyai.
În zona centrală se remarcă o destul de bună reprezentare a dotarilor socio-culturale si sportive: Palatul Copiilor,
Parcul Municipal, Casa de cultura a studentilor, Casa municipala de cultura, Biblioteca ‘Lucian Blaga”, Muzeul de istorie,
Muzeul etnografic al Transilvaniei, Teatrul de papusi “Puk”, Teatrul National, cinematografe, unitati socio-culturale
receptive la nevoile de educatie ale copiilor. Majoritatea copiilor provin din familii de intelectuali, oameni de afaceri,
functionari (85%), doar un procent mic( 15%) provin din familii de muncitori.
Situaţia economică şi materială a copiilor
În ce priveşte veniturile familiilor din care provin copiii, situaţie este următoarea :
- venituri mari : 58%
- venituri medii : 34%
- venituri mici : 6%
Pentru un mare număr de copii condiţiile de locuit sunt foarte bune, multe familii locuiesc în case particulare,
apartamente proprietate personala din apropierea grădiniţei şi din cartierele orasului.
Situaţia familială a copiilor
Majoritatea copiilor provin din familii normal constituite, dar avem şi copii care provin din familii monoparentale.
CAPITOLUL IV
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN :
1. POPULAȚIA ȘCOLARĂ :
Dacă în anul 1999 Gradinita Universității funcționa cu o medie de 95-110 copii, incepind din anulscolar 2014-2015 in
cele 7 grupe de program prelungit am mavut inscrisi an de an 210 copii, in sediul de pe str Universitatii si 3 grupe cu 85 copii
la structura 1, str I Maniu, care beneficiaza de educatie si buna crestere in aceasta unitate de invatamint. Dorim sa specificam
ca numarul solicitarilor este mult mai mare depasind posibilitatile unitatii, iar media frecventei pe zi este de peste 80%.
Dinamica populaţiei şcolare
An şcolar Locatia str. Univ.7-9 Structura 1. Str. I. Maniu nr18
2012-2013 5 grupe P.P. – 150 copii 3 grupe P.P. – 60 copii
2013-2014 5grupe P.P. – 150copii 3 grupe P.P. – 70copii
2014-2015 7 grupe P.P. – 210 copii 3 grupe P.P – 85 copii
Raportul: Nr. copii____
Nr. cadre didactice
Locatia str. Universitatii nr.7-9: 210 Structura 1 Str Imaniu nr.18 :85 copii
15 6
Numărul schimburilor în care funcţionează unitatea:
10 grupe program prelungit – 2 schimburi, plan de scolarizare-305 copii
În grădiniţă sunt cuprinşi copii între 3 şi 6 ani, repartizarea lor pe grupe făcându-se în funcţie de particularităţile de vârstă.
Zilnic se desfăşoară un program adecvat particularităţilor de vârstă, activităţile liber alese, alternează cu activităţi comune, activităţi
opţionale, activităţi extracurriculare: serbări, spectacole, concursuri, vizite, excursii.
Masa asigurată copiilor asigură necesarul de calorii, iar programul prelungit include programul de somn al copiilor şi
activităţile didactice de după-amiază
2. PERSONALUL GRADINIȚEI :
Repartizarea personalului pe cele două locații :
Locatia de pe str. Universitatii
Personal didactic15 -educatoare
Personal didactic auxiliar: 1
Personal nedidactic: 9
Locatia de pe str. Iuliu Maniu:
Personal didactic: 6 educatoare
Personal didactic auxiliar 1
Personal nedidactic 3
Rata fluctuaţiei cadrelor didactice: 36%
Motivele fluctuaţiei: 3 posturi rezervate
2 posturi vacante
Personalul didactic auxiliar este compus din 2 administrator financiari de patrimoniu, , un contabil cu ½ normă şi un secretar
cu ½ normă. Contabilul şi secretarul a fost angajat în luna noiembrie 2005.
Calitatea personalului didactic:
- calificat: 100%
- cu grad I: 68%
cu performanţe în activitatea didactică: 81%
Relaţiile din cadrul colectivului sunt relaţii de muncă şi colaborare, dar uneori se manifestă lipsa de comunicare între
compartimente.
3. INFRASTRUCTURA ŞI RESURSELE MATERIALE ALE UNITĂŢII
Statutul clădirilor, vârstă, anul ultimei renovări
Ambele locatii unde functioneaza gradinita au avut altă destinaţie şi au fost adaptate scopului desfăşurării unei activităţi de
învăţământ.
Localul de pe strada Universitatii este inchiriat de la Universitatea « Babes-Bolyai »
Anul construcţiei: 1919
Anul ultimei renovării: 2016 (parţial)
Localul de pe str. Iuliu Maniu apartine este proprietatea statului Roman, si este dat in folosinta ISJ-Cluj prin contract
de comodat. ;
Anul construcţiei: 1930
Anul ultimei renovării: 2016 (parţial)
În ambele locatii ale unităţi, dimensiunile mici ale sălilor de clasă creează dificultăţi în amenajarea spaţiului educaţional.
Organizarea spaţiului şcolar
Suprafaţa utilă
Săli de grupă 10
Cabinet pe discipline 2
Sală de sport, cu dubla destinatie 1
Cabinet metodic 1
Cabinet medical 2
Sală festivitate 1
Sala de mese 2
Grupuri alimentare 2
Grupuri sanitare 3
Holuri, birouri administrative 2
Ambele locatii sunt racordate la reţeaua de apă, curent încălzire, gaz, canalizare a oraşului. Există aparate pentru
contorizarea consumurilor.
Dotări
Bunuri şi echipamente Locatia de pe str.
Universitatii
Locatia de pe str.Iuliu Maniu
Telefon Da Da
Fax Da Da
Calculator 17 buc 15 buc
Conectare internet Da Da
Televizor 8 buc 4 buc
Casetofon, DVD,VIDEO 10 buc 8buc
In mare parte ambele locatii dispun de materiale didactice necesare pentru toate ariile
curriculare:planse didactice, mulaje, carti, enciclopedii, jocuri didactice, table magnetice, spfturi
educationale, enciclopedii, material marunt pentru activitatile matematice, mijloace audio-vizuale, auxiliare
didactice, jucarii si jocuri pentru copii.
In ambele locatii exista aparatura, vesela si utilaje corespunzatoare pregatirii la timp si in bue conditii
a hranei copiilor.
Nivelul de dotare pentru asigurarea conditiilor de odihna este specific si corespunzator numarului de
copii prescolari.
Exista autorizatii sanitare si sanitar-veterinare pentru ambele locatii ale Gradinitei.
4. CALITATEA MANAGEMENTULUI SCOLAR
Planurile de dezvoltare si Programul managerial acorda prioritate strategiilor si politicilor de dezvoltare institutionala,
promovind lucrul in echipa, antrnind colectivul gradinitei in proiecte commune care sa aduca motivatii positive.
Exista preocupare pentru a mentine puntile de comunuicare cu proprietarii celor doua locatii;
Urmareste dezvoltarea celor patru mari domenii de activitate:curriculum, resurse umane, resurse materiale si
financiare,
Unitatea are statut de practica profesionala pentru studentii, doctoranzii, masteranzii de la diverse facultati din U.B.B.
Ethos si relatii comunitare.
Implica gradinita la nivelul judetului, la nivel national, in actiuni diverse de parteneriat, colaborind cu managerii altor
unitati scolare si prescolare.
Implica educatoarele in comisiile formate la nivelul unitatii: comisia pentru curriculum, comisia pentru asigurarea
calitatii in educatie, comisia metodica, comisia pentru activitati educative si extracurriculare, comisia pentru formare
continua.
Implica educatoarele in derulare de proiecte commune, elaborarea de instrumente didactice, ghiduri metodice.
Responsabilizeaza personalul didactic in luarea deciziilor.
Slabe competente in domeniul financiar-contabi si de operare pe calculator.
Cultura organizaţională.
Valorile dominate sunt: cooperare, munca în echipă, respect reciproc, receptivitate la nou, creativitate. Se întâlnesc şi cazuri de
individualism, rutină, conservatorism, automulţumire.
Relaţiile în interiorul colectivului sunt bune, există un climat deschis, stimulativ, caracterizat prin dinamism şi grad înalt de
angajare a membrilor instituţiei, nu există conflicte.
Relaţiile cu părinţii sunt facilitate de prezenţa zilnică a acestora în grădiniţă, fiind permanent informaţi despre problemele din
grădiniţă. Se manifestă tot mai des lipsa de timp a acestora pentru problemele unităţii şi ale educaţiei copiilor, fiind mai mult interesaţi
de îngrijirea acordată copiilor: somn, hrană.
5. ANALIZA MEDIULUI EXTERN:
- şomaj: ianuarie 2012- 4,6 media pe ţară: 6,4
- dezvoltare economică: 2012 faţă de 2011, descrescător 1,2%
Ocupatii: a scazut numarul cetatenilor implicati in activitati in activitati in intreprinderi cu program 6.00-14.00, in favoarea
celor care lucreaza in institutii, servicii cu program 9.00-17.00; 10. -18.00.
Cuprinderea copiilor prescolari in gradinitele din centrul orasului:
- Gradinita Alba ca Zapada- 24-media copiilor/grupa;
- Gradinita Tandarica 12-media copii/grupa;
Gradinite particulare in zona: Gradinita Tandarica, Gradinita Anabela, Gradinita Bobocel;
6. GRUPURI DE INTERES
M.E.C.S. .: respectarea politicii educaţionale specifice învăţământului preşcolar.
I.S.J.: parcurgerea Programei învăţământului preşcolar, inspectii in specialitate, consultanta sprijin metodic;
Casa Corpului Didactic-cursuri de formare adecvate pentru personalul didactic, didactic auxiliar, din gradinita, consultanta;
Copii: integrarea într-un program diversificat, cu jocuri şi activităţi atractive, dragoste şi îngrijire, o ambianţă cât mai plăcută, de
siguranta si veselie, satisfacerea trebuintelor si ritmurilor de dezvoltare proprii fiecarui copil;.
Personal: asigurarea unor condiţii optime de muncă, performanţă, un climat favorabil, motivare, pentru dezvoltare personala si
profesionala.
Părinţii: un proces de învăţământ de calitate, nou, modern, cu metodologii de ultima ora, o ofertă educaţională adecvată, hrană
suficientă şi de calitate, condiţii optime de somn, condiţii materiale cât mai bune pentru copii.
Comunitatea: - doreşte o colaborare eficientă, realizarea unor programe educative benefice pentru societate, respectarea credinţelor
religioase ale copiilor, desfasurarea de relatii de parteneriat cu alte institutii, respectarea legislaţiei care reglementează diferite domenii
de activitate, norme igienico-sanitare, norme de protecţia muncii, norme P.S.I. etc.
7. ANALIZA SWOT
Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei am apelat la tehnica SWOT analizând atât mediul intern cât şi mediul extern pe
următoarele paliere:
- oferta curriculară
- resurse umane
- resurse materiale şi financiare
- relaţii comunitare
a) Oferta curriculară
PUNCTE TARI
- Pentru fiecare arie curriculara gradinita dispune de intregul material curricular (planuri de invatamint si programe
scolare, auxiliare curriculare, caiete de lucru, ghiduri de aplicare).
- Bază didactico-materială bună, existenţa întregului material curricular necesar
- Standardele educaţionale atinse de copii, rezultate foarte bune după intrarea în, scoala, in clasa I
- Experimentarea în grădiniţă a unor tehnici de evaluare sumativă publicate în „Ghidul metodologic şi aplicativ al
educatoarei” Editura Eurodidact 2006, determină clarificări în această problemă.
- 90% din cadrele didactice utilizeaza frecvent in activitatea lor metode activ-participative;
PUNCTE SLABE
- Oferta grădiniţei nu satisface nevoile tuturor copiilor, parintilor
- Insuficienta abilitare a cadrelor didactice în raport cu solicitările părinţilor.
- Lipsa de interes a unor cadre didactice pentru desfăşurarea activităţilor opţionale, in echipa cu peofesorii
specializati;
- C D S-ul nu satisface in totalitate optiunile parintilor si aptitudinile copiilor;
- In procesul de invatamint nu se utilizeaza suficient mijloacele moderne si tehnologiile avansate existente in unitate;
OPORTUNITĂŢI
- Întâlnirile săptămânale ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează consultările, împărtăşirea
experienţelor;
- Identificarea oportunitatilor de formare a cadrelor didactice-cursuri de formare solicitate la C C D.
- C D S ofera posibilitatea satisfacerii dorintei de informare si cunoastere in diferite domenii de activitate;
- C D S permite valorificarea unor abilitati individuale;
- Metoda proiectelor dezvolta capacitatile individuale ale copiilor;
- Solicitarea si a altor furnizori de servicii in domeniul pregatirii didactice; posibilitatea completarii studiilor prin studii
superioare, masterate, doctorate
AMENINŢĂRI
- Baza materială existentă nu permite organizarea activităţilor opţionale pe grupe de 10 copii.
- Oferta de formare a C.C.D. vizează în mai mică măsură educatoarele
- Insuficienta diversificare si adecvare a C D S la cerintele si solicitarile parintilor si copiilor poate scadea motivatia
acestora pentru invatare precum si interesul pentru aceasta unitate de invatamint;
- Comunicarea deficitara intre gradinita si C C D poate afecta buna organizare a curriculumului acesteia;.
b) Resurse umane
PUNCTE TARI
- Personal didactic calificat(100%), titular(85%), cu gradul didactic I(78%), cu performanţe în activitatea
didactică(31%)
- Exista o delimitare a responsabilitatilor cadrelor didactice( exista comisii constituite pe diverse probleme );
- Relaţiile interpersonale(educatoare-copii, conducere-subalterni, educatoare-părinţi etc.) existente favorizează
crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ.
- Frecventarea de către majoritatea copiilor a grupelor mică, mijlocie, mare, permite parcurgerea ritmică a
programului.
- Realizarea de cursuri pentru părinţi în programul educaţional „Educăm aşa!”, „Da, poti”
PUNCTE SLABE
- Fluctuatia cadrelor didactice suplinitoare:slaba motivare datorita salariilor mici;.
- Conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum aplicarea metodei proiectelor, abordarea integrată a
conţinutului, informatizarea învăţământului.
- Lipsa de calificare a personalului nedidactic ;
- Comisia pentru evaluarea calitatii nu-si face mai mult simtita prezenta, nu si-a elaborat instrumente de lucru mai
diversificate, adecvate tuturor domeniilor, si sectoarelor de activitate din gradinita;
- Activitatea in comisii are caracter formal in mare masura;
OPORTUNITĂŢI
- Întâlnirile zilnice ale educatoarelor cu părinţii favorizează comunicarea.
- La nivelul municipiului nostru se inregistreaza o usoara crestere a natalitatii;
- Varietatea cursurilor de formare, de perfectionare nu numai prin C C D, dar si prin O N G-uri si universitati ;
- Posibilitati financiare de stimulare a cadrelor didactice;.
- Formarea a doi instructori de părinţi pentru continuarea programului naţional de educaţie a părinţilor „Educăm aşa”,
„Da, Poti”
AMENINŢĂRI
- Tendinţa familiilor cu posibilităţi materiale de a opta pentru grădiniţe particulare ;
- Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice, precum şi a plecării la muncă în străinătate,care reduce
implicarea familiei in viata scolara; acest lucru se reflecta atit in relatia educatoare-copil cit si in performantele si
comportamentul copiilor;
- Scaderea interesului pentru activitatile profesionale: activitatile cu parintii, perfectionare, activitati extracurriculare,
procurarea de materiale didactice, pregatirea cu profesionalizm a lectiilor;
c) Resurse materiale şi financiare
PUNCTE TARI
- Exista dotari materiale necesare desfasurarii procesului de invatamint;.mediul gradinitei este securizat
- Starea fizică a spaţiilor şi încadrarea în normele de igienă, corespunzătoare.
- Exista dotari materiale necesare asigurarii conditiilor optime de ingrijire a copiilor: somn, hrana, securitate;
- Existenta a doua cabinete pentru initierea copiilor in folosirea calculatorului, retea de conectare la internet;
- Gradinita dispune de fonduri extrabugetare ni sponsorizari si donatii ale parintilor;
- Existenţa unor spaţii pentru desfăşurarea activităţilor opţionale.
PUNCTE SLABE
- Spaţiul mic al sălilor de grupă în ambele localuri creează dificultăţi în amenajarea spaţiului educaţional şi în
creşterea efectivelor de copii.
- Curtea nu este suficient amenajata cu aparatura de joaca corespunzatoare;
- Legislatia descentralizarii nu se aplica in titalitate pentru a putea stimula activitatea cadrelor didactice performante;
OPORTUNITĂŢI
- Disponibilitatea părinţilor de a sprijini grădiniţa în procurarea rechizitelor, auxiliarelor curriculare, dotări.
- Existenţa unor spaţii ce pot fi utilizate în scopul obţinerii de fonduri băneşti(subsolul localului de pe str.Iuliu
Maniucare poate si este pregatit pentru a fi inchiriat in scopul obtinerii unor fonduri care pot fi folosite in ridicarea
calitatii activitatii gradinitei) ;
- Descentralizare şi autonomie instituţională.
- Prelungirea contractelor de comodat cu Primaria, de inchiriere cu Universitatea Babes-Bolyai;
- Reforma educatiei timpurii-directie strategica a M E C S;
- Rata somajului in judetul Cluj este mai mica decit rata pe tara;
AMENINŢĂRI
- Neînceperea de urgenta a lucrarilor de amenajare, repatatii recompartimentari, atit in interiorul cit si in exteriorul
localului de pe str. Iuliu Maniu poate duce la lipsa de interes a parintilor pentru aceasta locatie;
- Clarificarea cotei parti indivize ce revine gradinitei in localul de pe str. Iuliu Mani pentru lucrari ample de
amenajarea curtii;
- Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor existente.
d) Relaţii comunitare si sistemice
PUNCTE TARI
- Relaţii de parteneriat cu şcolile din apropierea grădiniţei şi cu unităţi similare.
- Disponibilitatea unor instituţii de cultură de a desfăşura spectacole în incinta unităţii.
- Iniţierea unor proiecte pentru participarea la Bursa de Proiecte comunitare.
- Iniţierea unor proiecte de dezvoltare pentru atragerea de fonduri.
- Colaborare cu firme specializate care prestează servicii unităţii.
- Colaborare bună cu psihologul şi logopedul care deserveşte unitatea
- Implicarea parintilor in deciziile Consiliului De Administratie.
PUNCTE SLABE
- Lipsa unui parteneriat ferm cu Consiliul Local.
- Legături slabe de parteneriat cu O.N.G.-uri.
- Implicarea în mică măsură a Bisericii în viaţa grădiniţei.
- Contractul de inchiriere cu Universitate Babes-Bolyai doar pe cite un an;
- Implicarea reprezentantului Cons. Local in activitatea Consiliului de Administratie sporadica si lipsita de interes;
- Lipsa de interes a reprezentantului Primarului in activitatea Consiliul De Administratie;
OPORTUNITĂŢI
- Interesul şcolilor de a-şi prezenta oferta educaţională.
- Interesul unor instituţii de învăţământ similare de a-şi prezenta oferta educaţională.
- Interesul altor institutii de a veni in sprijinul activitatii gradinitei;
- Cadrul creat de M E C S prin directiile de dezvoltare strategica-Reforma educatiei timpurii;
AMENINŢĂRI
- Nivelul de interes şi timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a acestora în viaţa grădiniţei.
- Instabilitatea la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere.
- Organizarea defectuoasa a activitatilor de partenetiat poate duce la diminuarea efectelor scontate;
- Slaba informare privind specificul activitastilor propuse de catre institutii partenere:C C D; U”B.B”
CAPITOLUL V
SCOPURI, ȚINTE STRATEGICE
1. Menţinerea imaginii şi a perspectivelor unităţii în contextul climatului actual de descentralizare şi
autonomie instituţională.Infiintarea a 2 grupe cu limba de predare germana
2. Reconsiderarea managementului la nivelul gradinitei, dobindirea de competente in managementul de
proiect, si management financiar;
3. Reconsiderarea managementului clasei, centrarea activitatii pe dezvoltarea individuala a copilului in
perspectiva egalizarii sanselor, promovarea unei oferte curriculare menite sa asigure dezvoltarea
copiilor, dinamizarea comisiilor de lucru si responsabilizarea educatoarelor pentru activitatea din
aceste comisii, in scopul cresterii calitatii actului didactic;
4. Dezvoltarea profesionala a educatoarelor formarea pentru aplicarea metodelor active de grup;
dezvoltarea abilitatilor specifice minuirii tehnologiei existente in dotarea gradinitei; instituirea unei
culturi a calitatii educatiei furnizate de gradinita, incontextul concurential al sistemului de invatamint.
MOTIVE ŞI ARGUMENTE
1. Menţinerea imaginii şi a perspectivelor unităţii este determinată de:
PUNCTE SLABE:
- Lipsa unui contract de inchiriere pe termen lung, a uni contract de comodat pe minimum 20 ani
- Implicarea reprezentantului Consiliului Local si a reprezentantului Primarului este sporadica si lipsita de
interes;
- Slabe legaruri de parteneriat cu O N G-uri;
- Starea fizica a spatiului scolar de la locatia de pe str.Iuliu Maniu nu este corespunzatoare-necesita lucrari
urgente;.
- Lipsa de experienţă si calificare a personalului nedidactic.
- Curtea nu este amenajata corespunzator perioadei de joaca a copiilor;
- Nu sunt suficiente fonduri pentru stimularea cadrelor didactice;
AMENINȚĂRI :
- Organizarea defectuoasa a proiectelor de parteneriat poate duce la diminuarea efectelor scontate;
- Timpul limitat al parintilor poate duce la o slaba implicare a acestora in viata scolara;
- Slaba informare privind specificul si inadecvarea activitatilor propuse de catre institutiile partenere;
- Lipsa de cunoastere a activitatii gradinitei de catre comunitate poate duce la scaderea numarului de solicitari din
partea parintilor;
2. Reconsiderarea managementului la nivelul gradinitei, dobindirea de competente in managementul de proiect, si
management financiar;
PUNCTE SLABE:
- Lipsa unei politicii la nivelul gradinitei pentru accentuarea activitatii din comisii, pentru delegarea de
raspunderi responsabililor acestora;
- Slaba pregatire a directorului, membrilor Consiliului de Administratie, a serviciului de contabilitate in domeniul
mamagementului de proiect, a managementului financiar;
AMENINȚĂRI ;
- Neimplicarea educatoarelor in asumarea unor raspunderi, altele decit activitatea la clasa, poate duce pierderea
initiativei, la slabirea coeziunii colectivului;
- Nivelul insuficiedt de pregatire a echipei manageriale in domeniul conceperii si desfasurarii unor proiecte poate
duce la pierderea unor oportunitati de finantare;
3. Reconsiderarea managementului grupei, centrarea activitatii pe dezvoltarea individuala a copilului in perspectiva
egalizarii sanselor, promovarea unei oferte curriculare menite sa asigure dezvoltarea copiilor, dinamizarea comisiilor
de lucru si responsabilizarea educatoarelor pentru activitatea di aceste comosii, in scopul cresterii actului didactic;
PUNCTE SLABE:
- C.D.S nu satisface in totalitate optiunile parintilor si aptitudinile copiilor;
- Oferta gradinitei nu satisface in totalitate nevoile tuturor copiilor;
- Lipsa spatiilor pentru organizarea de grupe cu 10-15 copii;
- Insuficienta diversitate a abilitatilor cadrelor didactice in raport cu solicitarile parintilor si copiilor;
- In procesul de invatamint nu se utilizeaza in suficienta masura mijloacele moderne si tehnologii avansate, nu
toate cadrele didactice lucreaza frecvent dupa metoda proiectelor.
AMENINȚĂRI:
- Insuficienta diversificare siadecvare a C D S la cerintele si solicitarile copiilor poate scadea motivatia
- Acestora pentru invatare, precum si interesul pentru gradinita noastra;
- Comunicarea deficitara intre gradinita si C C D, precum si alte institutii poate afecta buna organizare a
curriculumului;
4. Dezvoltarea profesionala a educatoarelor formarea pentru aplicarea metodelor active de grup; dezvoltarea abilitatilor
specifice minuirii tehnologiei existente in dotarea gradinitei; instituirea unei culturi a calitatii educatiei furnizate de
gradinita, incontextul concurential al sistemului de invatamint.
PUNCTE SLABE:
- Fluctuatia cadrelor didactice suplinitoare
- Slaba motivare datorita salariilor mici
- Conservatorismul si rezistenta la schimbare a unor cadre didactice;
- Conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum:organizarea si desfasurarea lectiilor, centrarea
activitatii didactice pe nevoile copilului, informatizarea actului de predare, invatare, evaluare;
- Comisia de evaluare a calitatii nu si-a elaborat Regulamentul de functionare, instrumentele specifice si
proceduri de evaluare pe diferite compartimente;
- Activitatea in comisii are caracter formal in cea mai mare parte;
- 5% dintre educatoare au abilitati de lucru pe calculator;
AMENINȚĂRI:
- Scaderea motivatiei si a interesului pentru activitatile profesionaale :colaborarea cu parintii, perfectionarea,
activitatile extracurriculare, confectionarea materialelor didactice, pregatirea cu profesionalism a lectiilor;
- Criza de timp a parintilor care reduce implicarea familiei in viata copiilor, se reflecta atât in relatia educatoare-
copil, cit si in performanta scolara a copiilor;
CAPITOLUL VI
OPŢIUNI STRATEGICE – OBIECTIVE
1. Dezvoltare curriculară
- Dezvoltarea si diversificarea unui curriculum adecvat specificului gradinitei, armonizarea lui cu curriculum
national, nevoile copiilor cu resursele necesare;
- Adaptarea curriculum-ului preşcolar la copiii cu vârstă cuprinsă între 2-3 ani.
- Derularea de activitati extracurriculare in care sa fie implicati un numar cit mai mare de copii, parinti, cadre
didactice;
- Elaborare de catre Comisia pentru calitate a standardelor educationale, consultarea Comisiei judetene pentru
Asigurarea Calitatii in educatie;
- Dezvoltarea prin C D S a unor activitati optionale care sa reflecte in mai mare masura aptitudinile copiilor si
optiunile parintilor;
- Identificarea şi atragerea de resurse extrabugetare.
- Infiintarea a 2 grupe cu limba de predare germana
2. Dezvoltarea resurselor umane:
- Valorificarea potentialului de care dispun angajatii, in acord cu principiile si finalitatile organizatorice;
- Implicarea colectivului didactic in Reforma educatiei timpurii
- Popularizarea rezultatelor bune obţinute.
- Parcurgerea de catre ed tinere a unor cursuri pentru insusire limbii germane
3. Atragere de resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale
- Dezvoltare de activitati prin care sa atragem fonduri extrabugetare-parteneriate cu agenti economici;
- Atragerea de fonduri pentru suportarea costurilor cursurilor de formare ale angajatilor:
- Atragerea de fonduri extrabugetare pentru amenajarea corespunzatoare a locurilor de joaca ale copiilor;
4. Dezvoltarea relatiilor comunitare
- Mentinerea si dezvoltarea comunicarii cu proprietarul imobilului de pe str. Universitatii,
- prelungirea contractului de comodat;
- Colaborare strinsa cu Consiliul Local, cu serviciile descentralizate;
- Dezvoltare de parteneriate reale cu institutii, asociatii, fundatii, alte organizatii, pentru derularea de proiecte-
programe de interes comun:
- Internet-site pentru promovare;
MOTIVAREA OPTIUNILOR STRATEGICE
1. Dezvoltare curriculara
PUNCTE TARI:
- pentru fiecare arie curriculara gradinita dispune de intregul material curricular ( planuri de invatamint si
matercurriculare, programe scolare, auxiliare didactice, ghiduri de aplicare, metodologii specifice )
- la nivelul gradinitei s-a realizat tematica anuala, sugestii tematice pentru nivelul I si II, material care a aparut in
ghidul metodologic al educatoarei;
- activitatile optionale se desfasoara cu profesori specializati;
- pentru evaluarea copiilor s-au elaborate itemi de evaluare masurabili;
- 90% din cadrele didactice utilizeaza metode active-participative;
OPORTUNITATI:
- identificarea oportunitatilor de formare a cadrelor didactice, a personalului nedidactic;
- C D S ofera posibilitatea satisfacerii dorintei copiilor de informare si cunoastere in diferite domenii de
activitate;
- C D S permite valorificarea abilitatilor individuale ale copiilor, contribuie la motivarea dorintei de invatare;
- Metoda proiectelor dezvolta capacitatile de invatare ale copiilor, atrage participarea familiei la activitatea
gradinitei;
- Cercurile pedagogice trateaza problema instruirii differentiate a copiilor, face cunosuta activitatea gradinitei in
exterior;
2. Dezvoltarea resurselor umane:
PUNCTE TARI:
- personal didactic calificat in proportie de 100%;
- ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul I in proportie de 82%
- cu performanta in activitate de inovare didactica 65%;
- relatii interpersonale ( educatoare-copil, conducere subalterni, educatoare-parinti, educatoare-profesori,
- professor-profesor ) favorizeaza creerea unui climat educational stimulativ;
- exista o buna delimitare a responsabilitatilor cadrelor didactice ( exista comisii pe diferite probleme ) precum si
o buna coordonare a acestora;
- Disponibilitatea personalului de a-si insusi tot ce este nou in activitatea didactica
OPORTUNITATI:
- numarul de intilniri si activitati comune ale cadrelor didactice inafara orelor de curs favorizeaz
- impartasirea experientei, cresterea coeziunii colectivului, o colaborare mai buna;
- varietate ofertei cursurilor de formare si perfectionare;
- posibilitati financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice;
- intilniri de cite ori este nevoie cu parintii copiilor;
3. Atragerea resurselor extrabugetare si dezvoltarea gradinitei
PUNCTE TARI:
- exista dotari mareriale specifice desfasurarii actului didactic;
- exista dotari materiale necesare asigurarii conditiilor optime de ingrijire a copiilor: hrana somn, securitate;
- existenta cabinetului logopedic;
- existenta a doua cabibete cu dotare de ultima ora pentru initierea copiilor in activitatea pe calculator;
- gradinita dispune de fonduri extrabugetare din sponsorizari si donatii ale parintilor;
- Relatia deosebita de sprijin din partea Asociatiei de parinti “Micii Universitari”
OPORTUNITATI:
- descentralizarea si autonomia institutionala;
- parteneriat cu comunitatea locala: primarie, firme, ONG-uri;
- posibilitatea obtinerii de fonduri din inchirierea unui spatiu excedentar al gradinitei
- posibilitatea antrenarii parintilor in activitati de dotare si intretinere a gradinitei;
- reforma educatiei timpurii-directie strategica a MECS;
4. Dezvoltarea relatiilor comunitare
PUNCTE TARI:
- se mentin relatii foarte bune de colaborare cu proprietarul localului de pe str.Universitatii, Universitatea Balyai,
prin actualizarea si extinderea statutului de unitate de practica profesionala pentru Facultatea de Psihologie si
Stiintele Educatiei;
- este in curs de derulare extinderea contractului de comodat cu primaria pe o perioada de 15 ani;
- se deruleaza annual parteneriate cu: pompierii, politia, biserica, Crucea rosie, biblioteci, spitale, cinematografe,
teatre…
- intilniri semestriale cu Comitetul consultativ al parintilor, suplimentate cu consultatii individuale de cite ori
acestia soliicita;
- organizarea a cel putin 2 serbari pe an scolar in scopul cunoasterii de catre parinti a activitatilor desfasurate in
gradinita, a evolutiei copiilor; organizarea de lectii demonstrative in fata parintilor;
- implicarea parintilor in deciziile Consiliului de Administratie;
OPORTUNITATI:
- disponibilitatea si responsabilitatea unor institutii de a veni in sprijinul gradinitei-Primarie, Universitatea Babes-
Bolyai;
- interesul scolilor de a-si promova oferta educationala;disponibilitatea altor gradinite de a desfasura activitati de
parteneriat si schimburi de experienta;
- alcatuirea Regulamentului de ordine interioara, a Regulamentului de organizare si functionare a gradinitei, a
orarului pe nivele de virta;
- intocmirea curriculumului la decizia gradinitei;
- intocmirea si actualizarea PDI si aPlanurilor manageriale anuale si semestriale;
- aplicarea instrumentelor de monitorizare si evaluare a ofertei educationale.
- Aplicarea unor chestionare si sondaje de opinie pentru a cunoaste asteptarile parintilor
- Colaborarea cu Facultatea de Litere pentru infiintarea de grupe cu predare in Limba germana
CAPITOLUL VII
STRATEGII DE ACTIUNE
PROGRAMUL DE PROMOVARE A GRADINITEI IN COMUNITATE
PROGRAMUL DE DEZVOLTARE A OFERTEI CURRICULARE
PROGRAMUL DE DEZVOLTARE A RESURSLOR UMANE
PROGRAMUL DE DEZVOLTARE A RESURSELOR FINANCIARE
1. Mentinerea imaginii si a perspectivelor unitatii in contextual climatului actual de descentralizare si
autonomie institutionala:
- mentinerea si dezvoltarea relatiilor de parteneriat in educatie cu Universitatea Babes-Bolyai;
- extinderea parteneriatului cu Facultatea de Litere
- mentinerea relatiilor cu Primaria pentru prelungirea contractului de comodat;
- dezvoltarea si diversificarea relatiilor de parteneriat;
- promovarea institutiei cu ajutorul internetului, actualizarea permanenta site-ului pentru promovare;
OBIECTIV DE DEZVOLTARE - MENTINEREA SI DEZVOLTAREA RELATIILOR DE PARTENERIAT IN
EDUCATIE CU UNIVERSITATEA BABES-BOLYAI
Nr.
crt
Obiective
specifice Acţiuni
Resurse educaţionale
Responsabil
ităţi Termen Etape
Indicatori
de
performan
ţă
Evaluare Umane
Materi
ale
Financi
are
1. Cunoasterea de
catre facultati
ale U B B a
activitatii
gradinitei-Fac.
de psihologie,
fac. de teatru,
Fac. de
biologie, Fac.
de litere etc.
Renoirea
parteneriatului cu
Facultatea de
Psih;participarea
copiilor la
activitatea Fac. de
teatru,desfasurarea
unor proiecte de
parteneriat cu
asociatii ecologiste
ale studentilor;
Cadre
didactice;pr
ofesori
studenti
masteranzi,
doctoranzi
Director
Internet
Pliante
Afişaj
Progra
me
Fonduri
proprii
necesar
e
derulari
i
actiunil
or
Responsabil
ul cu
activitatea
extracurricul
ara si
parteneriate;
Responsabil
cu imaginea
Anual
30 oct
Conform
calendar
ului
derularii
activitati
lor
Semes
trul I
Semes
trul II
Univ. B.b.
cunoaste
activitatea
gradinitei
Prezentarea
ofertelor
Instrume
nte
specifice
de
evaluare;
activitati
practice
3. Cunoasterea de
catre gradinita
a interesului
diferitelor
facultati
pentru d
desfasura
activitati de
parteneriat
Prezentarea in
colectivul gradinitei
a solicitarilor venite
din partea unor
facultati;
Intrg
personalul
gradinitei,
student,
profesori
Adrese
din
partea
conduc
erii
facultat
ilor,
proiecte
concret
e
Fonduri
proprii
Director
Consiliu
profesoral,
Consiliu de
Administrati
e
Anual-
30 oct.
Semes
trial
Cunoastere
a de catre
intregul
colectiv a
necesitatii
desfasurarii
acestor
activ.
Elaborare
a de catre
comisia
pt.act.
exrac. A
unor
instr.
Spec. De
evaluare
OBIECTIV DE DEZVOLTARE - MENTINEREA RELATIILOR CU PRIMARIA PENTRU PRELUNGIREA
CONTRACTULUI DE COMODAT
Nr.
crt
Obiective
specifice Acţiuni
Resurse educaţionale
Responsabi
lităţi Termen Etape
Indicatori
de
performan
ţă
Evaluare Umane
Materia
le financiare
1. Cunoasterea de
catre
reprezentantii
Primariei a
performantelor
gradinitei
Invitarea
reprezentantilor
administratiei
locale la
actiunile
gradinitei
Director,
resp cu act.
Extrac.,
col.
Gradinitei,
copii,
reprez.
Cons. Loc.,
reprez.
primarului
Afişe
Anunţ
pe
internet
Invitatii
Fonduri
comitetul
de părinţi,
sponsoriza
ri, donatii
Responsabil
ul cu
imaginea
Director
Cons de
Adm.
Anual Semestr
ul I
SemII
Primaria
realizeaza
importanta
gradinitei
pentru
comunitate
a locala
Serbari;
Activitati
extracurri
culare
2. Cunoasterea de
catre colectivul
gradinitei a
necesitatii
perfectarii si
incheierii pe
termen cit mai
lung a
contractului de
comodat-pentru
stabilitatea
institutiei
Prezentarea in
sedintele cu
parintii, in
sedintele cu
intreg personalul
a situatie
proprietatii
gradinitei-
necesitatii
incheierii
contractului de
comodat
Personalul
gradinitei,
Director,
Administra
tor, Com
de parinti
Afişe
anunţ pe
Internet
Sedinte
de lucru
Fonduri
Comitet
de părinţi
Responsabil
curriculum
Responsabil
cu imaginea
Anual Semestr
ial sau
ori de
cite ori
este
nevoie;
Personalul
cunoaste si
se implica
in
derularea
acestor
actiuni
Instrume
nte
specifice
elaborate
de
Comisia
pentru
calitate,
chestiona
re
OBIETIV DE DEZVOLTARE - DEZVOLTAREA SI DIVERSIFICAREA RELATIILOR DE PARTENERIAT
Nr.
crt
Obiective
specifice Acţiuni
Resurse educaţionale
Responsabili
tăţi
Terme
n Etape
Indicatori
de
performan
ţă
Evalu
are Umane Materiale Financi
are
1. Rediscutarea
parteneriatul
ui cu familia
Incheierea
contractului de
parteneriat cu
Consiliul
reprezentativ al
parintilor
Director,
Educatoar
e,
Parinti
Contract Fonduri
parinti
sponsori
zari
Director,
Consiliu de
Administrati
e
Presedinte al
consiliului
reprezentativ
al parintilor
Anual Pinala
data de 1
oct.
Contractul
de
parteneriat
este
cunoscut si
asumat de
ambele
parti
Chesti
onare
date
parinti
lor
2. Cunoasterea
R.I. si a Reg.
de
functionare
al gradinitei
Cunoasterea
ghidului de
comportare
al parintilor
Elaborarea ghidului
de comportare-
prezentare-
dezbatere
Director
Educatoar
e
parinti
Regulament
ul de
organizare si
functionare a
gradinitelor
de copii;
Regulament
ul intern
Necesar
e
tiparirii
si
multipli
carii
Director
Administrato
r
Consiliul de
Administrati
e
30
septemb
rie
anual Parintii in
proportie
de %
cunosc
ghodul de
comportare
Chesti
onare
3. Implicarea
parintilor in
viata
gradinitei
Activitati demon
strative;Activitati
extracurriculare;
Fonduri banesti;
Materiale pentru
sustinerea
procesului de
invatamint
Cadre
didactice
Director
Parinti
Materiale
diverse
Fonduri
parint
Sponsor
izari
DirectorCons
iliul
reprezentativ
al parintilor
Anual Noiembr
ie,
martie,
mai
90% dintre
parinti
participa la
actiunile
organizate
Discut
ii cu
parinti
i
Nr.
crt.
Obiective
specifice Acţiuni
Resurse educaţionale Responsabili
tăţi Termen Etape
Indicatori de
performanţă Evaluare
Umane Materi
ale
Financiar
e
4 Stabilirea
legaturilo
r de
parteneri
at cu alte
institutii
de
invatami
nt
Identificarea unitatilor de invatamint
dornice de relatii departeneriat,
capabile sa contribuie la promovarea
imaginii pozitive a gradinitei in
comunitate; stabilirea obiectivelor
comune; men tinerea parteneriatelor
exis tente cu gradinite particulare,
actiuni de cunoastere reciproca,
dezbateri, activitati comune,
dezbateri lectorate;
Educatoare
Director
Reprezentanti
ai institutiilor;
Material
e
informa
tive,
portofol
ii ale
cadrelor
didactic
e si
copiilor,
Fondul
gradinitei
necesar
pentru
tiparirea si
multiplica
rea
materialel
or;
Educatoare
Comisia
pentru
parteneriate
Directori
Pe perioada
unui an
scolar sau
ciclu de
studiu
Confor
m
planific
arii
.
Cunoasterea
activitatilor
gradinitelor;
Cunoasterea
asteptarilor
scolilor
Aplicarea
itemilor
de
evaluare
pentru
inscrierea
copiilor in
clasa I
5 Stabilirea
de
legaturi
de
parteneri
at cu alte
institutii
de
invatami
nt si
cultura
Continuarea parteneriatului cu
Facultatea de Psihologie si Stiintele
Educatiei;
Continuarea relatiilor de parteneriat
cu Centrul de Cercetari Psiho-
Pedagogice EXPERT
Continuarea parteneriatelor existente
cu Casa Municipala de Cultura;
Continuarea parteneriatelor cu Tetrul
de papusi PUK, cu cinematografe,
muzee
Identificarea unor agenti econmici
interesati de activitati de parteneriat;
Cadre
didactice
Reprezentanti
ai facultatii
responsabili cu
practica
pedegogica
Reprezentant
ai centrului
preocupati cu
cercetarea
pedagogica pe
segmentul de
virsta
prescolar
Progra
ma
activităţ
ilor
instructi
v-
educativ
e
Auxiliar
e
curricul
are
Teste si
material
e
diverse
de
cercetar
e
Ati
fonduri
ale
gradinitei
necesare
pregatirii
materialel
or, cit si
fonduri
ale
institutiilo
r
partenere;
Fonduri
ale
parintilor;
Responsabilul
de curriculum
Responsabilul
de curriculum
Cmisia pentru
parteneriate
Director
Reprezentanti
ai institutiilor
Pe perioada
de 5 ani
Anual
Confor
m
planific
arii
Proiectul de
curriculum
Proiectarea
activitatii
comisiei
specializate
Activitati
specifice
fiecarui
parteneriat
in parte
incare sa
fie
antrenati
un numar
cit mai
mare de
copii,
studenti,
cadre
didactice,
diversi
specialisti
OBIECTIV DE DEZVOLTARE: - PROMOVAREA INSTITUTIEI CU AJUTORUL INTERNETULUI, ACTUALIZAREA
PERMANENTA A SITE-ULUI DE PROMOVARE
Nr.
crt. Obiective specifice Acţiuni
Resurse educaţionale Responsabilităţi Termen Etape
Indicatori
de
performanţă
Evaluare Umane Materiale Financiare
1. Cunoasterea
oportunitatilor
pentru promovarea
a imaginii grad.
Mentinerea si
administrarea unui
site
Cautarea pe site-ul
www.edu.ro
gradinite a
oportunitatilor
Responsabili
juneteni
Roedunet
Internet,
imagini
filmate din
activitatile
gradinitei,
poze,
inregistrari
muzicale etc.
Fonduri
proprii si de
la buget
Comisia pentru
imagine;
Administrator
retea
permanent
Octombrie
Mai
Informatii
complete;
Cunoasterea
cit mai bine a
activitatii
gradinitei
Cunoasterea
de catre cei
interesati a
adresei de
internet a
gradinitei
2 Alegerea solutiei
optime
Intocmirea caietului
de sarcini pentru
realizarea siteului;
Sudierea si
selectarea ofertei
Desfasurarea
licitatiei
Cadre
didactice
Cadre
didactice
Coordonator
Director
Documentatii
referitoare la
oferta
curriculara,
cadre
didactice,
patrimoniu
Fonduri
proprii si de
la bugrt
Responsabilul cu
Comisia
metodică
Responsabilul cu
Comisia
metodică
Director
Coordonatorul
de programe
Membrii echipei
Nov.
Ianuarie Caietil de
sarcini este
clar cu
cerinte
specifice de
forma si
continut
Se alege
oferta cea
mai buna
Selectie de
oferte
3. Intretinerea
siteului gradinitei
Firma specializata
Educatoare,
administratori
retea
Oferte Fonduri
proprii si de
la bugetul
local
Director;
contabil
perm Anual
conform
planificării
Gradinita isi
promoveaza
imaginea cu
ajutorul
internetului
Compararea
siteului
gradinitei cu
a altor
gradinite,
eventuale
completari
si modificari
2. Reconsiderarea managementului la nivelul gradinitei, dobindirea de competente in managementul de
proiect, si managementul financiar:
- Dezvoltarea de competente in managementul financiar;
- Atragerea de resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale;
OBIECTIV DE DEZVOLTARE: - DEZVOLTAREA COMPETENTELOR IN MANAGEMENTUL DE
PROIECT, MANGEMENTU FINANCIAR
Nr
crt
Obiective
specifice Acţiuni
Resurse educaţionale
Responsabilităţi Termen Etape Indicatori de
performanţă Evaluare
umane materiale financiar
e
1. Cunoasterea
legislatiei in
domeniul
financiar
Solicitare de
cursuri de
formare;
Participare la
cursuri de
formare;
Studiu
individual;
Director
Contabil
Firmă
specializată
Formatori
Legislatie pe
format de
hirtie si
format
electronic
Fonduri
C.L.
Fonduri
comitet de
părinţi
C.A.
Director
Administrator
Administrator
Contabil
Anual Semestr
ulI
Semestr
ul II
Se cunoaste
legislatia in
domeniu
Eliberare de
adeverinte si
atestate de catre
firmele
formatoare
2
3.
Dezvoltarea
profesionala a
personalului din
serviciul
secretariat si
contabilitate
Armonizarea
cerintelor
intocmirii
situatiilor intre
serviciul buget-
finante din
Primarie
Solicitare de
cursuri de
formare;
Prticipare la
cursuri de
formare;
Studiu
individual;
Inilniri de lucru
cu reprezentanti
ai serviciului si
contabili,
secretari
Firmă
specializată
Formatori
Director,
secretar,
contabil
Contabil,
secretar,
director
Programe de
contabilitate
si secretariat
Performante
Necesaru de
situatii
contabile
Fonduri
bugetare
Director
Contabil
Secretar
Nov
Mai
Confor
m
planific
arii
Personalul din
contabilitate si
secretariat
intocmesc corect
documentele de
evidenta
Evaluarea de
catre formatori a
modului cum
sunt intocmite
situatiile
financiar-
contabile
OBIECTIV DE DEZVOLTARE: - ATRAGEREA RESURSELOR FINANCIARE SI DEZVOLTAREA
BAZEI MATERIALE
Nr
cr.
Obiective
specifice Acţiuni
Resurse educaţionale
Responsabilităţi Termen Etape
Indicatori
de
performa
nţă
Evaluare Umane Materiale Financiare
1. Intocmirea
proiectului de
dotare al gradinitei
Studierea
necesarului
standard furnizat
de MECT;
Inventarierea
materialelor
existente;
Stabilirea
necesarului pe
compartimente;]
Stabilirea
necesarului pe
arii curriculare
Educatoare
Administrator
Director
Necesar
standard
Fonduri
proprii;
Fonduri
bugetare
Director
Administrator
Anual Nov.
Iunie
Secunoast
e legislatia
in
domeniu
Comparar
ea
inventarel
or la
inceput si
la sfirsit
de an
scolar
2. Dotarea gradinitei
cu obiecte de
inventar materil
didactic mobilier
Testarea pietei;
Stdierea ofertelor
Procurarea
obiectelor
Administrator
Director
Oferte de pret
Buget;
Fonduri
proprii
Director
Contabil
Administrator
Timestrial
pe masura
alocarii
fondurilor
Trimestral
,semestria
l
Fondurile
obtinute
satisfac in
proportie
de 100%
necesarul
3. Intrtinerea bazei
materiale existente
Actuni de
reconditionare a
materialului
didactic
Director,
educatoare,
parinti
Necesare
reconditionarii
Fonduri
parinti
Responsabili
materiale
didactice
Anul
scolar
Semestrial Baza
materiala
a unitatii
satisface
nevoile
copiilor
Verificare
a
materialel
or
conform
tematicii
activitatilo
r
4
Amenajarea
spatiilor,
redestinarea lor,
pentru o mai mare
functionalitate
Amenajarea
magaziei de
alimente, a
magaziei de
materiale, a
cabinetului
medical
Director;
Administrator;
Personal
didactic;
Personl de
deservire;
Personal sanitar
Necesare
amenajarii
De la buget
Administrator;
Director
Anual
In functie
de
alimentari
le
bugetare
Mentinere
a in
conditiii
de
functional
itate,
estetica, in
conformit
ate cu
legislatia
in vigoare
Controale
de la
forurile
competent
e
5
Amenajarea
spatiilor de joaca si
intretinerea
acestora
Amenajarea
ariilor de
stimulare;
Amenajarea
curtii;
Director;
Personal
administrativ
Necesare
amenajarii
Fonduri
bugetare;
Fonduri de
la parinti
Educatoare;
Administrator
Septembri
e
Eficientiz
area
utilizarii
spatiilor;
Respectar
ea
legislatiei
Confrunta
re cu
legislatia
in vigoare
6
Atragerea de
sponsorizari;
Obtinerea de
fonduri din
inchirierea spatiului
de la ,subsol
Cereri de
sponsorizare la
agenti
economuici;
Implicarea
parintilor in
obtinerea de
sponsorizari;
Organizarea in
parteneriat cu
Primaria a
licitatiei de
inchiriere a
spatiului de la
subsol
Director;
Educatoare;
Parinti;
Reprezentantii
Primariei
Cereri de
sponsorizare;
Documentatie
specifica
necesara
inchirierii
Fnduri
obtinute;
Director;
CONTABIL;
Reprezentanti ai
Primariei
Anual
Semestrial
Primaria
sustine
demersuril
e
gradinitei
3. Reconsiderarea managementului clasei, centrarea activitatii pe dezvoltarea individuala a Copilului in
perspectiva egalizarii sanselor, promovarea unei oferte curriculare menite sa asigure dezvoltarea
copiilor, dinamizarea comisiilor de lucru si responsabilizarea educatoarelor pentru activitatea din aceste
comisii, in scopul cresterii eficientei actului didactic
- Dezvoltarea unui curriculum adecvat specificului gradinitei, armonizarea lui cu curriculum national, cu nevoile
copiilor, cu resursele existente;
- Derularea unor activitati in care sa fi implicatt un numar cit mai mare de parinti, cadre didactice, copii;
- Dezvoltarea prin CDS a unor activitati optionale care sa reflecte in mai mare masura aptitudinile copiilor, optiunile
parintilor;
- Desfasurarea unei activitati mai eficiente in cadrul comisiilor pe domenii;
OBIECTIV DE DEZVOLTARE; - DEZVOLTAREA UNUI CURRICULUM ADECVAT SPECIFICULUI
GRADINITEI ARMONIZAREA LUI CU CURRICULUM NATIONAL, CU NEVOILE COPIILOR, CU
RESURSELE EXISTENTE; INFIINTAREA A DOUA GRUPE CU LIMBA DE PREDARE GERMANA Nr.
crt.
Obiective
specifice Acţiuni
Resurse educaţionale Responsabilităţi Termen Etape
Indicatori de
performanţă Evaluare
Umane Materiale Financiare
1. Diversificarea
curriculumului de
predare si in L
germana
Activitati de
parteneriat cu Fac.
De Litere
Profesori
de
practica,
ed de la gr
mijlocii si
mari
Programe si
curriculum
adecvat
Asoc de
parinti
Director,
educatoare,
profesori, cond.
U.B.B.
An sc
2017/2018
Insusirea unui
vocabular
adecvat si
competente de
exprimare
coresp virstei
Activitati
demonstrative
in fata
parintilor/serba
ri
2
.
Popularizarea
performanţelor
copiilor
Realizarea de
expoziţii cu
lucrările copiilor
Corespondenţă cu
părinţii:fişa de
evaluare, fişa
psihopedagogică a
copiilor
Afişaj cu copii
premiaţi la
concursuri
Cadre
didactice
Cadre
didactice
Cadre
didactice
Portofolii/
Expoziti
i/reviste/diplome
Lucrări
realizate de
copii,
panouri
Foi, xerox
Panouri,
afişe
Responsabil cu
pavoazarea
Responsabilul de
activităţi cu
părinţii
Responsabil cu
activităţi
extracurriculare
15 iunie
1 febr- 15
iunie
30 ian- 15
iunie
Sem II
Sem I,
II
15
ian-
30 ian.
1-15
iun
Realizarea
expoziţiei
Efectuarea
acţiunii
Realizarea
afişelor
3. Sărbătorirea
festivă a
aniversării a 50
ani de existenţă a
grădiniţei
Realizarea
programului de
activitate
Realizarea şi
trimiterea
invitaţiilor
Pregătirea
programelor
artistice, a
expoziţiilor.
Director
cadre
didactice
Secretar
Cadre
didactice
Copii
Albume, poze
Foi, xerox
Director
Responsabil cu
activităţi
extracurriculare
Responsabil de
curriculum
15 iunie
2017
Existenţa
programelor
Numărul
invitaţiilor
trimise
CAPITOLUL V
REZULTATE AŞTEPTATE
CURRICULUM
Creşterea numărului de activităţi din C.D.S. cu 30%;diversificarea acestora
Derularea a cel puţin un proiect educaţional preşcolar pe grupa
Realizarea curriculum-ului adaptat copiilor de 2-3 ani
Infiintarea a doua grupe cu limba de predare germana
RESURSE UMANE
Înfiinţarea a cel puţin 1 grupa cu program prel cu copii de 2-3 ani
Abilitarea a încă 30% din cadrele didactice pentru utilizarea mijloacelor de iformatizare
Dobândirea de competenţe pentru: managementul de proiect, munca în echipă, folosirea metodelor active – 80% - cadre
didactice
Dezvoltarea resursei umane prin cursuri de formare, perfectionare
RESURSE MATETIALE ŞI FINANCIARE
Procurarea a cel puţin 10 calculatoare pentru copii, cele mai noi softuri educationale corelate cu programa prescolara
Fonduri extrabugetare – cel puţin 5000 RON
Amenajarea şi dotarea curţii cu aparate de joacă în proporţie de cel puţin 100%
RELAŢII COMUNITARE
Realizarea a cel puţin 4 parteneriate ferme
CAPITOLUL VI
BENEFICIARII PROIECTULUI
300 de copii
21 cadre didactice
2 cadre didactice auxiliare
12 personal nedidactic
300 familii
4 şcoli
