17
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
DEVIZA ŞCOLII:
“ O ŞANSĂ FIECĂRUI COPIL PENTRU
A REUŞI ÎN VIAŢĂ”
I. VIZIUNEA
În demersurile noastre ne propunem să devenim una din şcolile de prestigiu din
zona Vişeului , apreciată de către elevi, părinţi şi comunitatea locală pentru eficienţa
activităţii instructiv-educative, asigurarea condiţiilor materiale necesare unui învăţământ de
calitate, asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite în
activitatea de performanţă şi pentru ancorarea şcolii la necesităţile comunităţii locale.
II. MISIUNEA
Şcoala Gimnazială Vişeu de Jos este o şcoală centrată pe promovarea valorilor şi
principiilor democratice, pe implicarea mai largă a comunităţii în viaţa şcolii şi extinderea
serviciilor şcolii pentru comunitate. Climatul educaţional al şcolii este bazat pe performanţă,
competiţie transparentă şi onestă, pe cooperarea şi încurajarea iniţiativei individuale şi a
inovaţiei didactice menite să susţină dezvoltarea individuală a fiecarui elev şi egalitatea de
şanse prin educaţie.
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALA
Proiectul de dezvoltare instituţionala are la baza:
Legea învăţământului nr.1/2011, completata, modificata şi republicata
Ordinele, notificările, notele, precizările şi buletinele informative ale MEN
Obiectivele Programului de guvernare al României în perioada 2014-2018 în
domeniul educaţiei
Politica educaţională, obiective strategice a MEN pentru perioada 2014-2018,
strategia manageriala a ISJ MM pentru perioada 2014-2018
Programul de dezvoltare al judeţului Maramureş
III. PREZENTAREA ŞCOLII GIMNAZIALE VIŞEU DE JOS
Comuna Vişeu de Jos aflată într-o regiune muntoasă, aşezată în depresiunea
Maramureşului este situată în estul judeţului la 6 km de oraşul Vişeu de Sus, 60 km de
Sighetu Marmaţiei şi 120 km de Municipiul Baia Mare. Localitatea Vişeu de Jos este una
din vechile localităţi româneşti din Maramureş a cărei existenţă este dovedită în acte scrise
începând cu anul 1365, ca unul din satele libere stăpânite de cneji şi voievozi.
Şcoala din această localitate apare datată în documente că ar fi înfiinţată la 1700 când
se construieşte o clădire mică din lemn cu două săli de clasă. Sunt dovezi că la 1910 pe
locul vechii şcoli se construieşte din piatră clădirea unei şcoli primare.
Actuala şcoală cu clasele I-VIII din Vişeu de Jos este o unitate şcolară din mediul
rural situată lângă DN 18 cu 5 corpuri de clădire ale şcolii şi 4 închiriate pentru posturi
detaşate. Funcţionăm cu 24 clase din care 11 pentru ciclul primar (8 clase în centrul
comunei şi 4 clase simultan), 7 clase la ciclul gimnazial, 6 grupe de grădiniţă cu un număr
de 411 copii preşcolari şi elevi din ciclul primar, gimnazial. Funcţionăm cu un număr de 35
cadre didactice, 4 personal didactic auxiliar şi personal nedidactic în număr de 8. Fiind
relativ aproape de oraşul Vişeu de Sus majoritatea elevilor se îndreaptă după terminarea
ciclului gimnazial către liceu şi şcolile din oraşul amintit.
La ora actuală şcoala noastră dispune de săli de clasă dotate la cerinţele
învăţământului de azi cu laboratoare de biologie şi informatică, cabinet psihologic, teren de
sport modern şi un Centru de Documentare şi Informare pentru cadre didactice şi elevi.
Mijloacele şi aparatura didactică sunt adaptate cerinţelor elevilor şi cadrelor didactice şi sunt
utilizate pentru scopul căruia au fost achiziţionate. Şcoala lucrează cu indice 1 la clădirile
din centru, cu indice 1 pentru celelalte corpuri de clădiri având personal didactic calificat la
toate disciplinele de învăţământ.
În anul şcolar 1999/2000 şcoala noastră a sărbătorit 300 de ani de atestare
documentară a învăţământului din Vişeu de Jos, an de referinţă în activitatea cadrelor
didactice de la această şcoală. Începând cu anul şcolar 2010-2011 editam revista şcolara
VIMCE, revista mozaic adresata elevilor si cadrelor didactice.
Suntem şcoală cu centru de greutate al zonei şi am realizat proiecte de parteneriat cu
unităţi similare din zona hanseatică, Hamburg –Germania, Forumul Democratic German din
Vişeu de Sus, parteneriate educaţionale cu Poliţia de Frontieră Vişeu de Sus, proiecte
educaţionale cu fundaţii din zonă, parteneriat în realizarea vizitei Arion din anul 2003
Beneficiari ai unei atenţii deosebite din partea I.Ş.J. Maramureş, ai comunităţii locale,
Consiliului Local şi Primăria Vişeu de Jos, ai unor agenţi economici şi partenerilor
educaţionali, am reuşit să dotăm unitatea şcolară cu aparatură şi mijloace didactice moderne
făcând un învăţământ competitiv comparabil cu celelalte unităţi şcolare din zonă.
Proiectele pe care le demarează unitatea şcolară sunt în concordanţă cu cerinţele
cadrelor didactice şi ale celor implicaţi în actul educaţional şi necesită un efort financiar şi
uman la cote pentru care merită comunitatea locală să se implice în realizarea acestor
deziderate.
Numărul efectivelor şcolare (copii şi elevi) din
învăţământul cu frecvenţă de zi din unitate
(şcoala coordonatoare şi structuri), în anul
şcolar (2013-2014)
Unitatea
coordonatoare
Structurile
subordonate
Total
unitate
1. Numărul de copii din învăţământul
antepreşcolar
0
2 Numărul de copii din învăţământul preşcolar 52 68 120
3. Numărul de elevi din învăţământul primar (I-
IV)
94 56 150
4. Numărul de elevi din învăţământul gimnazial
(V-VIII)
160 160
Total 306 124 430
Total grădiniţă 52 68 120
Total niveluri şcoală
254 56 310
Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic
angajat în unitate
( şcoala coordonatoare şi structuri) în anul şcolar (2013-
2014):
Număr
cadre
didactice
Procente
1. Număr cadre didactice cu doctorat 0,0%
2. Număr cadre didactice cu gradul I
23 63,9%
3. Număr cadre didactice cu gradul II
6 16,7%
4. Număr cadre didactice cu definitivat
4 11,1%
5. Număr cadre didactice fără definitivat
2 5,6%
6. Număr personal didactic necalificat
1 2,8%
Total
36 100,0%
Obiectivele generale pentru perioada 2014-2018
Intarirea rolului scolii ca principala institutie de educatie si cultura;
Managementul calitatii totale in conditiile unui sistem educaţional durabil;
Analiza SWOT(puncte tari, puncte slabe, oportunitati si pericole) in Scoala cu clasele I-
VIII Viseu de Jos ne ofera urmatoarele informatii, de care trebuie sa tinem cont in alcătuirea
proiectului de fata.
SWOT Factori pozitivi Factori negativi
Factori interni Puncte tari:
- încadrarea scolii cu personal
calificat
- parteneriate cu Primăria,
Consiliul Local, Consiliul
reprezentativ al părinţilor, -
infrastructura şi dotări bune
- autorizaţii sanitare de
funcţionare pe 3 din 4 corpuri
de clădire
- şcoala amplasata la sosea DN
18
Puncte slabe:
- formalizarea autonomiei
decizionale
- dependenta fata de deciziile
nivelurilor superioare
- necunoaşterea politicii MEN
si a documentelor de către unii
factori implicaţi în actul
educaţional
- starea materiala precara a
familiilor cu mulţi copii, mai
cu seama a rromilor.
Factori
externi
Oportunităţi
- implicarea susţinută în
realizarea obiectivelor
generale si specifice
- informatizarea sistemului
educaţional
- modalităţi eficiente de
integrare a copiilor
proveniţi din învăţământul
special în învăţământul de
masa(avem 6 elevi
integraţi )
- pregătirea elevilor dotaţi
în centre de excelenta pe
specialităţi.
Ameninţări
- blocaje în aplicarea coerenta a
reformei învăţământului, ritm lent,
sincope
- lipsa resurselor bugetare suficiente
- riscul creşterii fenomenului de
abandon şcolar
- impactul social al reformei
receptat negativ atât la nivelul
personalului didactic cât şi la
nivelul comunităţii locale
- insuficienta motivaţiilor
financiare, materiale şi morale
pentru cadrele didactice generează
serioase deficiente in formarea,
recrutarea si utilizarea acesteia.
Proiectul de dezvoltare al Scolii Gimnaziale Vişeu de Jos se bazează pe:
Parteneri locali
Primăria
Consiliul Local
Consiliul reprezentativ al părinţilor
Parteneri experţi
Inspectoratul Şcolar al Judeţului Maramureş
Casa Corpului Didactic Baia - Mare
1.Obiective pe termen lung:
Creşterea calităţii actului educaţional în Şcoala Gimnazială Vişeu de Jos
2.Obiective pe termen scurt:
Introducerea în procesul educaţional curent a unor tehnologii moderne, astfel:
2.1-tehnici de stimulare a creativităţii şi învăţării;
2.2-tehnici educaţionale noi
2.3-tehnici manageriale, management performant
3.Rezultate aşteptate
3.1-reorientarea cadrelor didactice către tehnici noi de lucru
3.2-deschiderea comunitara – programe la cererea comunităţii
3.3-cresterea eficienţei şi eficacităţii actului educaţional
3.4-utilizarea de noi tehnologii informaţionale şi comunicaţionale
3.4-dezvoltarea infrastructurii şi îmbunătăţirea ambientului şcolar
4.Iesiri
4.1-proceduri si tehnici noi de învăţare
4.2-programe de instruire la cererea comunităţii(sociale, economice, tehnologice)
4.3-produse si tehnologii noi, moderne(material didactic)
4.4-produse si tehnici noi de evaluare educaţională continua
4.5-largirea spaţiului şcolar
5.Activitati principale
5.1-activitati de eficientizare a Consiliului pentru Curriculum
5.2-activitati de formare educaţie tehnologica(informatica)
5.3-activitati de formare a managementului performant
5.4-activitati educaţionale dedicate comunităţii
5.5-activitati pentru îmbunătăţirea ambientului şcolar(apa curenta, încălzire centrala, norme
igienico-sanitare corespunzătoare)
6.Grupul ţintă
- cadrele didactice şi elevii din Şcoala Gimnazială Vişeu de Jos
7.Beneficiari
- Şcoala Gimnazială Vişeu de Jos
- comunitatea locala interesata de dezvoltarea educaţionala
8.Factori de influenta majora
-MEN –reglementari, cadru legal
-ISJ – monitorizare, consiliere
- Scoala Gimnazială Viseu de Jos - expertiza
- Primarie – administratie locala
-CJ MM – administratie judeteana
-Comitete locale – cereri, nevoi, influente directe si indirecte
9.Criterii de selectie
-eficienta/eficacitate –managementul proiectului, personal didactic calificat, grade didactice,
numar de formatori pe arii curriculare, rezultate anterioare (concursuri scolare, examene de
capacitate, admiteri, indice de functionare, autorizatie de functionare)
-eperiente/expertiza – C.V – persoanele implicate, profil, structuri partenere.
10.Buget necesar
-buget salarial-Consiliul Judetean
-cheltuieli pentru formare
-concursuri scolare(deplasari, organizari)
-cheltuieli materiale-intretinere, reparare, dezvoltare(buget local)
-resurse extrabugetare(contributia comunitatii locale, sponsorizari, donatii)
-buget realizat din resurse si venituri proprii(inchirieri spatii, activitati de reconversie
profesionala,etc.)
11.Durata implementarii proiectului
-1-2 ani –pentru dezvoltarea actului educational
-4 ani pentru dezvoltarea infrastructurii
12.Autosustinere
-estimativ, dupa un semestru
Observatie 1
-se pot obtine fonduri din organizarea unor cursuri de reconversie profesionala
-accesarea internetului
Tinta-egalizarea sanselor la educatie
Observatie 2
-in contextul ca educatia pentru viata sa devina o misiune critica pentru comunitatea locala,
dimensionarea procesului educational la 5200 de participanti(populatia comunei Viseu de
Jos) nu poate fi considerata decat o capacitate maximum-maximorum „uper-limit”
13.Monitorizare-evaluare
Acest proiect asigura in scoala un climat de invatare eficient, relatii parteneriale si
acorda sanse egale elevilor.
Totodata sunt indeplinite cerintele legale, atmosfera este pozitiva si reflecta angajarea
scolii pentru rezultate bune.
Se creaza conditiile unui management performant care asigura personalizarea scolii.
Prin aplicarea proiectului de dezvoltare a scolii prezentat, si prin activitatea pe care o
voi desfasura ca director adjunct al Scolii Gimnaziale Viseu de Jos, imi propun realizarea
urmatoarelor:
Realizarea obiectivelor pe termen lung si pe termen scurt si ducerea la indeplinire a
obiectivelor pe care mi le-am propus in aceasta oferta manageriala, ofera scolii noastre
urmatoarele finaliati:
A.Cresterea calitatii actului didactic,
eficientizarea utilizarii resurselor umane prin:
o –asigurarea calitatii demersului didactic;
o instruire centrata pe elev;
o demers didactic in care utilizarea calculatorului sa fie determinate de o viziune
pedagogica ce solicita o participare activa a elevului;
o adaugare la cunostintele de specialitate a cadrelor didactice, complementar,
competenta pedagogica care sa cuprinda motivatie pentru invatare, creativitate si
cooperare;
o promovarea unui parcurs curricular care sa fie compatibil cu standardele judetene,
nationale si internationale;
o extinderea si eficientizarea parteneriatului educational;
o utilizarea unor noi tehnici de predare, invatare si evaluare;
B.Sinergia si managementul calitatii totale prin:
crearea unei culturi a calitatii;
dezvoltarea calitativa;
responsabilitate pentru calitate
atingerea scopurilor propuse pentru toti angajatii
stimularea creativitatii
ethos-viziune-misiune
stabilirea misiunii este responsabilitatea conducerii scolii si are drept functie
fundamentala asigurarea consistentei si coerentei activiatii desfasurate in scoala in
jurul unor scopuri si roluri commune
misiunea trebuie sa tina in echilibru viziunea cu realitatea concreta
sustinerea comportamentelor positive, participarea la luarea deciziilor si nivele inalte
de competenta
delegarea de competente
C.Managementul formarii continue
managementul calitatii presupune existenta unui leadership de calitate;
managementul trebuie sa promoveze scoala printr-o identitate clara;
liderul trebuie sa fie unul care conduce catre transformare si schimbare;
managementul are legatura cu partea operationala a conducerii, in timp ce liderul are
legatura cu partea motivationala si de influienta;
liderul este cel care provoaca, motiveaza si antreneaza pe altii sa faca;
viziunea liderului trebuie articulata mereu cu nevoiile elevului, asteptarile parintilor si
cerintele societatii.
D.Eficientizarea demersului managerial
operationalizarea activitatii;
aplicarea legislatiei
realizarea procedurilor de disciplina a muncii;
elaborarea criteriilor si instrumentelor de monitorizare si evaluare;
asigurarea desfasurarii si organizarii examenului de capacitate;
participarea la programe de formare continua;
asigurarea deschiderii si transparentei actului decizional prin participarea la luarea
deciziilor;
incurajarea performantei scolare;
incurajarea si sprijinirea initiativelor prin flexibilitate si deschidere spre noutate.
E.Asigurarea dezvoltarii institutionale a
Scolii Gimnaziale Viseu de Jos
proiectul institutional ca instrument al politicii manageriale a directorului va fi
instrument de de coordonare a activitatii;
prin proiect, cadrele didactice si toti cei implicati, in sustinerea educatiei vor fi
motivati sa ezvolte un anumit effort in viitor;
proiectul institutional va fi realizat print-o comunicare si participare eficienta;
informarea grupurilor tinta: cadre didactice-elevi-parinti-comunitate cu activitatea
scolii;
organizarea echipelor de proiect va fi facuta in functie de activitatea planificata;
dezvoltarea scolii prin stimularea parteneriatului si preluarea initiativei;
implicarea personalului in atragerea de resurse materiale si financiare;
evaluarea ofertei educationale si a performantelor pe baza criteriilor de monitorizare
si evaluare;
managementul facilităţilor
OPŢIUNI STRATEGICE
Ţinta strategică
OPŢIUNEA STRATEGICĂ
Opţiunea
cuurriculară
Opţiunea
financiară a
dotărilor
materiale
Opţiunea
investiţiei în
resursa umană
Opţiunea
relaţiilor
comunitare
1.Diversificarea
curriculum-ului
la Decizia Şcolii
prin consultarea
elevilor şi a
părinţilor şi
cuprinderea
tuturor elevilor
într-o formă de
educaţie
extracurriculară
- Aplicare de
chestionare
elevilor şi
părinţilor;
- Creşterea
atractivităţii si
aplicabilităţii
opţionalelor;
- Activităţi
extracurriculare
complementare.
- Achiziţionarea
materialelor
necesare
prevăzute în
programele
disciplinelor
opţionale;
- Identificarea
surselor de
finanţare;
- Folosirea
eficientă a
dotărilor
existente.
- Stimularea
materială a
cadrelor
didactice care
realizează
discipline
opţionale şi
activităţi
extracurriculare
de calitate;
- Extinderea
parteneriatului
cu părinţii şi
implicarea
acestora în
pregătirea şi
desfăşurarea
activităţilor
extracurriculare;
- Extinderea
parteneriatului
cu instituţii şi
ONG-uri
2.Încadrare cu
personal
didactic cu
înaltă pregătire
ştiinţifică şi
metodică,
receptiv la nou
şi interesat de
perfecţionare şi
formare
- Eficientizarea
procesului de
predare-învăţare
prin utilizarea
metodelor activ-
participative;
- valorificarea
oportunităţilor
oferite de paleta
largă de cursuri
- Asigurarea
sumelor
necesare pentru
perfecţionare cu
plata de la
bugetul local;
- Mărirea
numărului de
calculatoare
pentru folosirea
- participarea la
programe de
formare în
specialitatea
cadrelor
didactice de la
gimnaziu;
- perfecţionarea
cadrelor
didactice în
- Colaborarea cu
Casa Corpului
Didactic pentru
participarea la
cursuri de
formare în
specialitate şi
metodica
pregătirii
specialităţii;
continuă. de formare. sistemului
electronic
informatizat;
- Consultarea
cadrelor
didactice în
vederea
completării
materialului
didactic.
problematica
managementului
clasei;
- elaborarea de
materiale şi
ghiduri
metodice în
comisiile de
specializare.
3.Prevenirea
eşecului şcolar ,
creşterea
performanţelor
elevilor
supradotaţi şi
includerea
tuturor elevilor
într-o formă
superioară de
şcolarizare;
- Realizarea
învăţământului
diferenţiat pentru
asigurarea
incluziunii
copiilor cu CES
şi prevenirea
eşecului şcolar ;
- Creşterea
aportului
disciplinelor
opţionale le
asigurarea
pregătiri de bază
a elevilor ;
- Realizarea de
programe de
pregătire
suplimentară a
- Folosirea
eficientă a
materialului
didactic şi a
mijloacelor de
învăţământ din
dotare;
- Asigurarea
fondurilor
necesare pentru
achiziţionarea
de noi mijloace
de învăţământ
şi material
didactic ;
- Motivarea şi
stimularea
materială a
cadrelor
didactice ai
căror elevi obţin
rezultate le
competiţiile
naţionale.
- Transmiterea
către licee şi
şcolile de arte şi
meserii a fişei
de caracterizare
psihopedagogică
a absolvenţilor ;
- Activităţi de
parteneriat cu
licee şi scoli de
arte şi meserii în
vederea
cuprinderii
tuturor
absolvenţilor
clasei a VIII-a
într-o formă de
învăţământ
elevilor capabili
de performanţă.
4.Gestionarea,
întreţinerea şi
menţinerea
funcţionalităţi
patrimoniului
şcolii ,
dezvoltarea
acestuia prin
accesarea
fondurilor UE.
- Tematica orelor
educative va
cuprinde aspecte
ce ţin de
păstrarea şi
întreţinerea bazei
materiale a şcolii;
- Includerea în
cadrul lecţiilor a
elementelor
educative de
păstrare şi
întreţinere a
bazei materiale a
şcolii ;
- Realizarea unor
investiţii în
cadrul
Programului
Operaţional
Regio, axa
prioritară privind
îmbunătăţirea
infrastructurii
sociale.
- Proiecte de
buget
fundamentate
care să acopere
cheltuielile de
întreţinere şi
reparaţii;
- Realizarea
unei execuţii
bugetare
echilibrate;
- procurarea de
fonduri
extrabugetare;
- Realizarea
programului de
achiziţii de
bunuri şi
servicii în
condiţiile legii;
- Aplicarea
prevederilor
regulamentului
şcolar pentru
recuperarea
pagubelor
produse de
elevi.
- asumarea
răspunderii
personalului
didactic privind
păstrarea
patrimoniului
şcolii;
- Implicarea
membrilor
consiliului de
administraţie în
gestionarea
bunurilor şi
recuperarea
pagubelor;
- Instituirea unui
premiu în bani
pentru
motivarea
elevilor şi
cadrelor
didactice
privind
păstrarea
bunurilor
materiale ale
şcolii.
- Colaborarea cu
comitetele de
părinţi ale
claselor;
- Implicarea
Consiliului
Reprezentativ al
Părinţilor în
identificarea de
noi surse de
finanţare.
5. Promovarea
imaginii şcolii în
comunitate
- Implicarea
elevilor şi
cadrelor
didactice în
popularizarea
rezultatelor
şcolii în rândul
părinţilor;
- Se vor edita
pliante şi afişe
care vor
cuprinde
informaţii despre
realizările şcolii;
- Se va asigura
informarea
comunităţii
locale prin
intermediul
mass-media
locală;
- Realizarea de
parteneriate
pentru
desfăşurarea de
activităţi
culturale în
comunitate.
- Identificarea
de resurse
extrabugetare
pentru
realizarea
materialelor
promoţionale;
- Asigurarea
logisticii
necesare pentru
desfăşurarea
activităţilor de
mediatizare şi
diseminarea a
informaţiilor;
- Proiectul de
buget va
prevedea
fonduri pentru
premierea
elevilor şi
formaţiilor
câştigătoare.
- Popularizarea
prin mass-media
a factorilor
implicaţi în
activităţile de
parteneriat;
- Motivarea
participanţilor
prin acordarea
de premii.
- Implicarea
părinţilor în
acţiuni de
promovare a
imaginii şcolii;
- Realizarea
unor activităţi
extracurriculare
în parteneriat cu
Consiliul
Reprezentativ al
Părinţilor.
Atingerea acestor finalităţi şi a obiectivelor strategice se vor realiza prin planurile
manageriale operaţionale în care vor fi precizate activităţile, resursele, perspectiva
temporală, responsabilităţile şi indicatorii de performanţă.
Îmi asum responsabilitatea de a oferi servicii competente în scopul realizării
obiectivelor propuse.
oct.2014
Întocmit
Dir. Prof. Tomoiagă Vasile
Dir.adj. prof. Pop Gavrilă
Sef comisie CEAC prof. Pop Anişoara
