Programe Bac

Examenul naional de bacalaureat 2014

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA

LIMBA I LITERATURA ROMN

Filiera teoretic - profil real

Filiera tehnologic - toate profilurile i specializrile

Filiera vocaional - toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic)

Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013

Pagina 2 din 7 Programa de examen Limba i literatura romn Bacalaureat 2014

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU

DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

I. STATUTUL DISCIPLINEI Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de

bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile.

Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i comunicare.

Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise (inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i coninuturi asociate acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba i literatura romn: filiera teoretic profil real, filiera tehnologic toate profilurile i specializrile, filiera vocaional toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic). Structura subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore i este n conformitate cu prezenta program de examen.

Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program. Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a acestora n maximum 10 15 minute.

II. COMPETENE DE EVALUAT

Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s

fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu (clasele a IX-a a XII-a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri liceale:

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate 1.1. Utilizarea adecvat a strategiilor i a regulilor de exprimare oral n monolog i n dialog, n vederea realizrii unei comunicri corecte,

reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul;raportarea la reaciile auditoriului i n condiii de examinare), tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog: povestire/relatare oral, descriere oral, monolog informativ, monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a opiniilor privind texte literare i nonliterare, filme artistice i documentare, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.; adecvarea la situaia



eficiente i personalizate, adaptate unor situaii de comunicare diverse

de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune etc.)

reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat partenerului, preluarea/redarea cuvntului la momentul oportun, dozarea participrii la dialog etc.); tipuri: conversaia, discuia argumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul de angajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, context etc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare n dialog stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc.

1.2. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare i a formelor exprimrii scrise compatibile cu situaia de comunicare n elaborarea unor texte diverse

reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin, lizibilitate) relatarea unei experiene personale, descriere, povestire, argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail) exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat, eseu liber/nestructurat normele citrii normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual

1.3. Identificarea particularitilor i a funciilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor tipuri de mesaje/texte

limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon

expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic

1.4. Receptarea adecvat a sensului/sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise

texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare, memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audio-vizualului sens denotativ i sensuri conotative elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul, contextul ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc. reaciile receptorului: cititor, asculttor

1.5. Utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n producerea i n receptarea diverselor texte orale i scrise, cu explicarea rolului acestora n construirea mesajului

componentele i funciile actului de comunicare niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise: fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ discursul politic, discursul publicistic



rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare i nonliterare

Competene specifice Coninuturi asociate 2.1. Identificarea temei i a modului de reflectare a acesteia n textele studiate sau n texte la prima vedere

tem, motiv/motive identificat(e) n texte, viziune despre lume genuri literare: epic, liric, dramatic modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multe opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite

2.2. Identificarea i analiza principalelor componente de structur, de compoziie i de limbaj specifice textului narativ

particulariti ale construciei subiectului n textele narative particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final, episoade/secvene narative, tehnici narative instanele comunicrii n textul narativ construcia personajelor; modaliti de caracterizare a personajului; tipuri de personaje tipuri de perspectiv narativ specii epice: basm cult, nuvel, roman registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber

2.3. Identificarea i analiza principalelor componente de structur i de limbaj specifice textului dramatic

particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic particulariti ale compoziiei textului dramatic modaliti de caracterizare a personajelor registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului specii dramatice: comedia un text dramatic postbelic creaie dramatic i spectacol cronica de spectacol

2.4. Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic

titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic sugestie i ambiguitate imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie poezie epic, poezie liric instanele comunicrii n textul poetic

2.5. Compararea unor viziuni despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte

viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art,sensuri multiple ale textelor literare limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii; limbajul muzicii (pentru proba oral)

2.6. Interpretarea textelor studiate sau la prima vedere prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur

lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lecturcreativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale, prin raportri la propria sensibilitate, experien de via i de lectur

3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente



culturale/literare

Competene specifice Coninuturi asociate 3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre operele literare i contextul cultural n care au aprut acestea

trsturi ale curentelor culturale/literare reflectate n texteleliterare studiate sau n texte la prima vedere

3.2. Construirea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc, prin integrarea i relaionarea cunotinelor asimilate

curente culturale/literare n secolele XVII-XVIII: umanismul i iluminismul perioada modern: a. secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (perioada paoptist; criticismul junimist) b. curente culturale/literare n secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul) c. perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic, tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic, diversitate tematic, stilistic i de viziune; curente culturale/literare n perioada interbelic: modernism, tradiionalism; identitate cultural n context european) d. perioada postbelic (romanul postbelic, poezia n perioada postbelic, teatrul n perioada postbelic; curente culturale/literare: postmodernismul)

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate 4.1. Identificarea structurilor argumentative n texte literare i nonliterare studiate sau la prima vedere

construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte literare i nonliterare, scrise sau orale logica i coerena mesajului argumentativ

4.2. Argumentarea unui punct de vedere fa de o problematic pus n discuie

verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri sintactice n argumentare

construcia discursului argumentativ: structuri specifice, conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ

4.3. Compararea i evaluarea unor argumente diferite, pentru formularea unor judeci proprii

interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n istoria literar eseul structurat, eseul liber



PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI

a. LITERATUR

Autori canonici: Mihai Eminescu Ion Creang I.L. Caragiale Titu Maiorescu Ioan Slavici G. Bacovia Lucian Blaga Tudor Arghezi Ion Barbu Mihail Sadoveanu Liviu Rebreanu Camil Petrescu G. Clinescu E. Lovinescu Marin Preda Nichita Stnescu Marin Sorescu.

Not. Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera acestora. Textele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor autori studiai.

Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei narative, poeziei sau dramaturgiei romneti despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie i teorie literar (perioade, curente literare/culturale, elemente de analiz tematic, structural i stilistic) menionate n prezenta program.

Tematica studiilor de caz i a dezbaterilor din programele colare, regsit n programa de examen, poate fi valorificat n cadrul probelor orale i scrise, prin solicitarea argumentrii unor opinii sau judeci de valoare pe marginea acestora.

b. LIMB I COMUNICARE Coninuturile de mai jos vizeaz:

- aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice;

- aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere.

Niveluri de constituire a mesajului Nivelul fonetic - pronunii corecte/incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul - cacofonia; hipercorectitudinea - pronunare/lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie)



Nivelul lexico-semantic - variante lexicale; cmpuri semantice - erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic - derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei

gramaticale - relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie) - sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor) - uniti frazeologice (locuiuni i expresii) - cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale - sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ

Nivelul morfosintactic - forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea

substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de comparaie; numerale etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului

- elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat)

- elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/adjective pronominale relative, adverbe relative)

Nivelul ortografic i de punctuaie - norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a

cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie i de punctuaie)

- rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise Nivelul stilistico-textual - registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare - coeren i coeziune n exprimarea oral i scris - tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ - stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare - limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj

arhaic; argou, jargon - stil direct, stil indirect, stil indirect liber - rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului - rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2014 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe. Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/3 mai 2006, ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor prevzute n ediia a II-a a Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM2) este obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovada cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Pagina 1 din 36

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA

MATEMATIC

BACALAUREAT 2013

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5610 / 31.08.2012

Programa de examen pentru disciplina Matematic Bacalaureat 2013

Pagina 2 din 36

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA MATEMATIC

STATUTUL DISCIPLINEI

n cadrul examenului de Bacalaureat 2013 Matematica are statut de disciplin obligatorie. Programele de examen se difereniaz, n funcie de filiera, profilul i specializarea absolvite, n:

programa M_mate-info pentru filiera teoretic, profilul real, specializarea matematic-informatic i pentru filiera vocaional, profilul militar, specializarea matematic-informatic;

programa M_t-nat pentru filiera teoretic, profilul real, specializarea tiine ale naturii;

programa M_tehnologic pentru filiera tehnologic: profilul servicii, toate calificrile profesionale; profilul resurse naturale i protecia mediului, toate calificrile profesionale; profilul tehnic, toate calificrile profesionale;

programa M_pedagogic pentru filiera vocaional, profilul pedagogic, specializarea nvtor-educatoare.



Pagina 23 din 36

PROGRAMA M_tehnologic

COMPETENE DE EVALUAT I CONINUTURI

Filiera tehnologic, profilul servicii, toate calificrile profesionale, profilul resurse naturale i protecia mediului, toate calificrile profesionale, profilul tehnic, toate calificrile profesionale

Not: Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2013 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe.

CLASA a IX-a - 2 ore/spt. (TC+CD)

Competene specifice Coninuturi

1.1 Identificarea n limbaj cotidian sau n probleme a unor noiuni specifice logicii matematice i/sau teoriei mulimilor

2.1 Reprezentarea adecvat a mulimilor i a operaiilor logice i identificarea de proprieti ale acestora

3.1 Alegerea i utilizarea de algoritmi pentru efectuarea de operaii cu mulimi, cu numere reale, cu predicate

4.1 Redactarea soluiei unei probleme utiliznd corelarea dintre limbajul logicii

matematice i limbajul teoriei mulimilor 5.1 Analizarea unor contexte uzuale i/sau

matematice (de exemplu: redactarea

soluiei unei probleme) utiliznd limbajul logicii matematice i/sau al teoriei mulimilor

6.1 Transpunerea unei situaii-problem n limbaj matematic, rezolvarea problemei i interpretarea rezultatului

Mulimi i elemente de logic matematic Mulimea numerelor reale: operaii algebrice

cu numere reale, ordonarea numerelor reale,

modulul unui numr real, aproximri prin lips sau prin adaos; operaii cu intervale de numere reale (reuniune i intersecie)

Predicat, cuantificatori

Operaii logice elementare (negaie, conjuncie, disjuncie, implicaie, echivalen), corelate cu operaiile i cu relaiile dintre mulimi (complementar, intersecie, reuniune, incluziune, egalitate)

1.1 Recunoaterea unor corespondene care sunt funcii, iruri, progresii

2.1 Calcularea valorilor unor funcii care modeleaz situaii practice n scopul caracterizrii acestora

3.1 Alegerea i utilizarea unei modaliti adecvate de calcul

4.1 Interpretarea grafic a unor relaii provenite din probleme practice

5.1 Analizarea datelor n vederea aplicrii unor formule de recuren sau a raionamentului de tip inductiv n rezolvarea problemelor

6.1 Analizarea i adaptarea scrierii termenilor unui ir n funcie de context

Funcii iruri

Modaliti de a descrie un ir; exemple de iruri: progresii aritmetice, progresii geometrice, aflarea termenului general al unei

progresii; suma primilor n termeni ai unei

progresii



Pagina 24 din 36

1.1 Identificarea valorilor unei funcii folosind reprezentarea grafic a acesteia

2.1 Determinarea soluiilor unor ecuaii, inecuaii utiliznd reprezentrile grafice

3.1 Alegerea i utilizarea unei modaliti adecvate de reprezentare grafic n vederea evidenierii unor proprieti ale acesteia

4.1 Exprimarea monotoniei unei funcii prin condiii algebrice sau geometrice

5.1 Reprezentarea graficului prin puncte i aproximarea acestuia printr-o curb continu

6.1 Deducerea unor proprieti ale funciilor numerice prin lectur grafic

Funcii; lecturi grafice

Reper cartezian, produs cartezian, reprezentarea prin puncte a unui produs

cartezian de mulimi numerice

Funcia: definiie, exemple, exemple de corespondene care nu sunt funcii, modaliti de a descrie o funcie, lecturi grafice; egalitatea a dou funcii, graficul unei funcii

Funcii numerice :f I , I interval de

numere reale; proprieti ale funciilor numerice prin lecturi grafice: reprezentarea

geometric a graficului, intersecia graficului cu axele de coordonate, monotonie

1.1 Recunoaterea funciei de gradul I descris n moduri diferite

2.1 Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru rezolvarea ecuaiilor, inecuaiilor, sistemelor

3.1 Descrierea unor proprieti desprinse din rezolvarea ecuaiilor, inecuaiilor, sistemelor i reprezentarea grafic a funciei de gradul I

4.1 Exprimarea legturii ntre funcia de gradul I i reprezentarea ei geometric

5.1 Interpretarea graficului funciei de gradul I utiliznd proprietile algebrice ale funciei

6.1 Rezolvarea cu ajutorul funciilor a unei situaii-problem i interpretarea rezultatului

Funcia de gradul I

Definiie

Reprezentarea grafic a funciei :f ,

( )f x ax b ,a b , intersecia graficului cu

axele de coordonate, ecuaia ( ) 0f x

Interpretarea grafic a proprietilor algebrice ale funciei: monotonie, semnul funciei

Inecuaii de forma 0 ( , , )ax b , ,a b ,

studiate pe sau pe intervale de numere reale

Poziia relativ a dou drepte, sisteme de tipul

ax by c

mx ny p

, , , , , ,a b c m n p

1.1 Diferenierea variaiei liniare/ptratice prin exemple

2.1 Completarea unor tabele de valori necesare pentru trasarea graficului

3.1 Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului (trasarea prin puncte

semnificative)

4.1 Exprimarea proprietilor unei funcii prin condiii algebrice sau geometrice

5.1 Utilizarea relaiilor lui Vite pentru caracterizarea soluiilor i rezolvarea unor sisteme

6.1 Identificarea unor metode grafice de rezolvare a ecuaiilor sau a sistemelor de ecuaii

Funcia de gradul al II-lea

Reprezentarea grafic a funciei :f , 2( ) , 0, , ,f x ax bx c a a b c , intersecia

graficului cu axele de coordonate, ecuaia ( ) 0f x

Relaiile lui Vite, rezolvarea sistemelor de

forma x y s

xy p

, ,s p

1.1 Identificarea unor moduri de variaie a datelor

2.1 Compararea variaiei unor date diverse prin intermediul ratei creterii

Interpretarea geometric a proprietilor algebrice ale funciei de gradul al II-lea

Monotonie, punct de extrem (vrful parabolei), interpretare geometric



Pagina 25 din 36

3.1 Aplicarea formulelor de calcul i a lecturii grafice pentru rezolvarea de ecuaii, inecuaii i sisteme

4.1 Exprimarea prin reprezentri grafice a unor condiii algebrice; exprimarea prin condiii algebrice a unor reprezentri grafice

5.1 Determinarea relaiei ntre condiii algebrice date i graficul funciei de gradul al II-lea

6.1 Utilizarea monotoniei i a punctelor de extrem n optimizarea rezultatelor unor

probleme practice

Semnul funciei, inecuaii de forma 2 0ax bx c ( , , ) , cu , , , 0a b c a ,

interpretare geometric

Rezolvarea sistemelor de forma

2

mx n y

ax bx c y

, , , , ,a b c m n , interpretare

geometric

1.1 Identificarea elementelor de geometrie vectorial n diferite contexte

2.1 Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea caracteristicilor unor

segmente orientate pe configuraii date 3.1 Utilizarea operaiilor cu vectori pentru a

descrie configuraii geometrice date 4.1 Utilizarea limbajului calculului vectorial

pentru a descrie anumite configuraii geometrice

5.1 Identificarea condiiilor necesare pentru ca o configuraie geometric s verifice cerine date

6.1 Aplicarea calculului vectorial n rezolvarea unor probleme

Vectori n plan

Segment orientat, vectori, vectori coliniari

Operaii cu vectori: adunarea (regula triunghiului, regula paralelogramului),

nmulirea cu scalari, condiia de coliniaritate, descompunerea dup doi vectori dai, necoliniari nenuli

1.1 Identificarea elementelor necesare pentru calculul unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri

2.1 Utilizarea unor formule pentru calcule n trigonometrie i n geometrie

3.1 Determinarea msurii unor unghiuri i a lungimii unor segmente utiliznd relaii metrice

4.1 Transpunerea ntr-un limbaj specific trigonometriei i geometriei a unor probleme practice

5.1 Utilizarea unor elemente de trigonometrie n rezolvarea triunghiului oarecare

6.1 Analizarea i interpretarea rezultatelor obinute prin rezolvarea unor probleme practice

Aplicaii ale trigonometriei n geometrie

Rezolvarea triunghiului dreptunghic

Formulele sin 180 sinx x ;

cos 180 cosx x (fr demonstraie)

Modaliti de calculare a lungimii unui segment i a msurii unui unghi: teorema sinusurilor i teorema cosinusului



Pagina 26 din 36

CLASA a X-a - 3ore/spt. (TC+CD)


1. Identificarea caracteristicilor tipurilor de numere utilizate n algebr i a formei de scriere a unui numr real

2. Compararea i ordonarea numerelor reale 3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului

cu puteri, radicali, logaritmi

4. Alegerea formei de reprezentare a unui numr real n vederea optimizrii calculelor

5. Alegerea strategiilor de rezolvare n vederea optimizrii calculelor

6. Determinarea unor analogii ntre proprietile operaiilor cu numere reale scrise n forme variate i utilizarea acestora n rezolvarea unor ecuaii

Numere reale

Proprieti ale puterilor cu exponent ntreg ale unui numr real, aproximri raionale pentru numere reale

Media aritmetic, media ponderat, media geometric, media armonic

Radical dintr-un numr raional (ordin 2 sau 3), proprieti ale radicalilor

Noiunea de logaritm, proprieti ale logaritmilor, calcule cu logaritmi, operaia de logaritmare

1. Trasarea prin puncte a graficelor unor funcii

2. Prelucrarea informaiilor ilustrate prin graficul unei funcii n scopul deducerii unor proprieti algebrice ale acesteia (monotonie, semn, bijectivitate, inversabilitate,

continuitate, convexitate)

3. Utilizarea de proprieti ale funciilor n trasarea graficelor i n rezolvarea de ecuaii

4. Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete i reprezentarea prin grafice a unor funcii care descriu situaii practice

5. Interpretarea, pe baza lecturii grafice, a proprietilor algebrice ale funciilor

6. Utilizarea echivalenei dintre bijectivitate i inversabilitate n trasarea unor grafice i n rezolvarea unor ecuaii algebrice

Not: Pentru toate tipurile de funcii se vor studia:

intersecia cu axele de coordonate, ecuaia ( ) 0f x ,

reprezentarea grafic prin puncte, simetrie, lectura grafic a proprietilor algebrice ale funciilor: monotonie, bijectivitate, inversabilitate, semn,

concavitate/convexitate.

Funcii i ecuaii

Funcia putere: :f , ( ) ,nf x x n

i 2n

Funcia radical: :f D ,

( ) , 2,3nf x x n , unde 0,D pentru n par i D pentru n impar

Funcia exponenial : 0,f ,

( ) xf x a , 0, , 1a a i funcia

logaritmic : 0,f , ( ) logaf x x ,

0, , 1a a , cretere exponenial, cretere logaritmic

Injectivitate, surjectivitate, bijectivitate; funcii inversabile: definiie, proprieti grafice, condiia necesar i suficient ca o funcie s fie inversabil

Rezolvri de ecuaii folosind proprietile funciilor: - Ecuaii iraionale care conin radicali de

ordinul 2 sau 3

- Ecuaii exponeniale, ecuaii logaritmice

de forma ( ) ( )f x g xa a , log ( )a f x b

0, 1, ,a a a b , utilizarea unor

substituii care conduc la rezolvarea de ecuaii algebrice

Rezolvarea unor probleme care pot fi

modelate cu ajutorul ecuaiilor

1. Diferenierea problemelor n funcie de numrul de soluii admise

2. Identificarea tipului de formul de numrare adecvat unei situaii-problem date

Probleme de numrare

Mulimi finite ordonate

Permutri - numrul de mulimi ordonate cu n elemente care se obin prin ordonarea unei mulimi finite cu n elemente



Pagina 27 din 36

3. Utilizarea unor formule combinatoriale n raionamente de tip inductiv

4. Exprimarea caracteristicilor unor probleme n scopul simplificrii modului de numrare

5. Interpretarea unor situaii-problem avnd coninut practic, cu ajutorul elementelor de combinatoric

6. Alegerea strategiilor de rezolvare a unor probleme n scopul optimizrii rezultatelor

Aranjamente - numrul submulimilor ordonate cu cte m elemente fiecare, m n ,

care se pot forma cu cele n elemente ale unei

mulimi finite

Combinri - numrul submulimilor cu cte k elemente, unde 0 k n , ale unei mulimi finite cu n elemente, proprieti: formula combinrilor complementare, numrul tuturor submulimilor unei mulimi cu n elemente

1. Recunoaterea unor date de tip probabilistic sau statistic n situaii concrete

2. Interpretarea primar a datelor statistice sau probabilistice, a graficelor i a diagramelor

3. Utilizarea unor algoritmi specifici calculului financiar, statisticii sau probabailitilor pentru analiza de caz

4. Transpunerea n limbaj matematic prin mijloace statistice, probabilistice a unor

probleme practice

5. Analizarea i interpretarea unor situaii practice cu ajutorul conceptelor statistice sau

probabilistice

6. Corelarea datelor statistice sau probabilistice n scopul prediciei comportrii unui sistem prin analogie cu modul de comportare n situaii studiate

Elemente de combinatoric, statistic i probabiliti

Elemente de calcul financiar: procente, dobnzi

Culegerea, clasificarea i prelucrarea datelor statistice: date statistice, reprezentarea

grafic a datelor statistice

Interpretarea datelor statistice prin lectura reprezentrilor grafice

Evenimente aleatoare egal probabile; probabilitatea unui eveniment

1. Descrierea unor configuraii geometrice analitic sau utiliznd vectori

2. Descrierea analitic, sintetic sau vectorial a relaiilor de paralelism

3. Utilizarea informaiilor oferite de o configuraie geometric pentru deducerea unor proprieti ale acesteia i calcularea unor distane i a unor arii

4. Exprimarea analitic, sintetic sau vectorial a caracteristicilor matematice ale unei configuraii geometrice

5. Interpretarea perpendicularitii n relaie cu paralelismul i minimul distanei

6. Modelarea unor configuraii geometrice analitic, sintetic sau vectorial

Geometrie

Reper cartezian n plan, coordonate carteziene n plan, distana dintre dou puncte n plan

Coordonatele unui vector n plan, coordonatele sumei vectoriale, coordonatele

produsului dintre un vector i un numr real

Ecuaii ale dreptei n plan determinat de un punct i de o direcie dat i ale dreptei determinat de dou puncte distincte, calcularea unor distane i a unor arii

Condiii de paralelism, condiii de coliniaritate; linii importante n triunghi



Pagina 28 din 36

CLASA a XI-a - 3 ore/spt. (TC+CD)


1. Identificarea unor situaii practice concrete, care necesit asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matriceal a unui proces specific domeniului economic sau tehnic

2. Asocierea unui tabel de date cu reprezentarea matriceal a unui proces

3. Aplicarea algoritmilor de calcul cu matrice n situaii practice

4. Rezolvarea unor sisteme utiliznd algoritmi specifici

5. Stabilirea unor condiii de existen i/sau compatibilitate a unor sisteme i identificarea unor metode adecvate de

rezolvare a acestora

6. Optimizarea rezolvrii unor probleme prin alegerea unor strategii i metode adecvate (de tip algebric, vectorial, analitic, sintetic)

Elemente de calcul matriceal i sisteme de ecuaii liniare Matrice

Tabel de tip matriceal. Matrice, mulimi de matrice

Operaii cu matrice: adunarea, nmulirea, nmulirea unei matrice cu scalar, proprieti

Determinani

Determinant unei matrice ptratice de ordin cel mult 3, proprieti

Aplicaii: ecuaia unei drepte determinate de dou puncte distincte, aria unui triunghi i coliniaritatea a trei puncte n plan

Sisteme de ecuaii liniare

Matrice inversabile din , 2,3n n M

Ecuaii matriceale

Sisteme liniare cu cel mult 3 necunoscute; forma matriceal a unui sistem liniar

Metoda lui Cramer de rezolvare a sistemelor liniare

1. Caracterizarea unor funcii utiliznd reprezentarea geometric a unor cazuri particulare

2. Interpretarea unor proprieti ale funciilor cu ajutorul reprezentrilor grafice

3. Aplicarea unor algoritmi specifici calculului diferenial n rezolvarea unor probleme

4. Exprimarea cu ajutorul noiunilor de limit, continuitate, derivabilitate, monotonie, a

unor proprieti cantitative i calitative ale unei funcii

5. Utilizarea reprezentrii grafice a unei funcii pentru verificarea unor rezultate i pentru identificarea unor proprieti

6. Determinarea unor optimuri situaionale prin aplicarea calculului diferenial n probleme practice

Note:

- n introducerea noiunilor de limit a unui ir ntr-

un punct nu se va introduce definiia cu .

- Se utilizeaz exprimarea proprietatea lui ..., regula lui pentru a sublinia faptul c se face referire la un rezultat matematic utilizat n

aplicaii, dar a crui demonstraie este n afara programei.

Elemente de analiz matematic Limite de funcii

Noiuni elementare despre mulimi de puncte pe dreapta real: intervale, mrginire, vecinti, dreapta ncheiat, simbolurile i

Limite de funcii: interpretarea grafic a limitei unei funcii ntr-un punct utiliznd vecinti, limite laterale pentru: funcia de gradul I, funcia de gradul al II-lea, funcia logaritmic, exponenial, funcia putere

( 2,3n ), funcia radical ( 2,3n ), funcia

raport de dou funcii cu grad cel mult 2

Calculul limitelor pentru funcia de gradul I, funcia de gradul al II-lea, funcia logaritmic, exponenial, funcia putere

( 2,3n ), funcia radical ( 2,3n ), funcia

raport de dou funcii cu grad cel mult 2, cazuri exceptate la calculul limitelor de

funcii: 0

, , 00

Asimptotele graficului funciilor studiate: asimptote verticale, orizontale i oblice

Funcii continue

Interpretarea grafic a continuitii unei funcii, operaii cu funcii continue



Pagina 29 din 36

Semnul unei funcii continue pe un interval de numere reale utiliznd consecina proprietii lui Darboux

Funcii derivabile

Tangenta la o curb. Derivata unei funcii ntr-un punct, funcii derivabile

Operaii cu funcii care admit derivat, calculul derivatelor de ordin I i de ordinul al II-lea pentru funciile studiate

Regulile lui lHospital pentru cazurile 0

,0

Studiul funciilor cu ajutorul derivatelor

Rolul derivatei de ordin I i de ordinul al II-lea n studiul funciilor: monotonie, puncte de extrem, concavitate, convexitate

Reprezentarea grafic a funciilor

CLASA a XII-a - 3 ore/spt. (TC+CD)


1. Recunoaterea structurilor algebrice, a mulimilor de numere, de polinoame i de matrice

2.1. Identificarea unei structuri algebrice prin

verificarea proprietilor acesteia 2.2. Determinarea i verificarea proprietilor

unei structuri

3.1. Verificarea faptului c o funcie dat este morfism sau izomorfism

3.2. Aplicarea unor algoritmi n calculul

polinomial sau n rezolvarea ecuaiilor algebrice

4. Explicarea modului n care sunt utilizate,

n calcule specifice, proprietile operaiilor unei structuri algebrice

5.1.Utilizarea structurilor algebrice n

rezolvarea de probleme practice

5.2. Determinarea unor polinoame sau ecuaii algebrice care ndeplinesc condiii date

6.1. Exprimarea unor probleme practice,

folosind structuri algebrice sau calcul

polinomial

6.2. Aplicarea, prin analogie, n calcule cu

polinoame, a metodelor de lucru din

aritmetica numerelor

Elemente de algebr Grupuri

Lege de compoziie intern, tabla operaiei

Grup, exemple: grupuri numerice, grupuri de matrice, n

Morfism i izomorfism de grupuri Inele si corpuri

Inel, exemple: inele numerice ( , , ),

n , inele de matrice, inele de funcii reale

Corp, exemple: corpuri numerice ( , ),

p , p prim

Inele de polinoame cu coeficieni intr-un corp

comutativ ( , , p , p prim)

Forma algebric a unui polinom, operaii (adunarea, nmulirea, nmulirea cu un scalar)

Teorema mpririi cu rest; mprirea polinoamelor, mprirea cu X a , schema lui Horner

Divizibilitatea polinoamelor, teorema lui Bzout; c.m.m.d.c. i c.m.m.m.c. al unor polinoame, descompunerea unor polinoame

n factori ireductibili

Rdcini ale polinoamelor; relaiile lui Vite pentru polinoame de grad cel mult 4

Rezolvarea ecuaiilor algebrice avnd coeficieni n , , , ecuaii binome,

ecuaii reciproce, ecuaii biptrate

Pagina 1 din 3

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA GEOGRAFIE

BACALAUREAT 2011

C E N T R U L

NAIONAL DE EVALUARE I

E X A M I N A R E

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII. 2010

Pagina 2 din 3

Programa de examen pentru disciplina Geografie

Bacalaureat 2011

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA GEOGRAFIE

I. STATUTUL DISCIPLINEI

n cadrul examenului de bacalaureat 2011, Geografia are statutul de disciplin opional, fiind susinut la proba E. d) n funcie de filier, profil i specializare.

Proba de examen este scris. Programa pentru examen vizeaz Geografia pentru clasa a XII-a: Europa Romnia

Uniunea European.


1. Utilizarea corect i coerent a terminologiei specifice domeniului pentru prezentarea aspectelor definitorii ale spaiului european i naional 2. Identificarea poziiei elementelor de geografie fizic i uman ale Europei, ale Romniei i ale Uniunii Europene, reprezentate pe hri 3. Explicarea unor succesiuni de fenomene i procese naturale din mediul nconjurtor (geografic), la nivelul continentului i al rii noastre 4. Utilizarea reprezentrilor grafice i cartografice, a datelor statistice pentru interpretarea realitii geografice a Europei, a Uniunii Europene i a unor ri 5. Analiza geografic a componentelor naturale i sociale ale unui teritoriu la nivelul continentului i al rii noastre 6. Prezentarea caracteristicilor de geografie fizic i uman ale unui teritoriu 7. Prezentarea comparativ a elementelor de geografie fizic i uman din Europa i din Romnia 8. Explicarea relaiilor observabile dintre sistemele naturale i umane ale mediului geografic, dintre tiine, tehnologie i mediul nconjurtor la nivelul continentului, al Uniunii Europene i al Romniei, prin analizarea unor sisteme i structuri teritoriale i funcionale sau prin utilizarea datelor statistice i a reprezentrilor grafice i cartografice 9. Prelucrarea informaiei: transformarea (transferul) informaiei dintr-un limbaj n altul, de exemplu din informaii cantitative (date statistice) n reprezentri grafice, din reprezentri grafice n text sau n tabel etc. 10. Realizarea de corelaii ntre informaiile oferite de diverse surse (texte geografice, tabele, reprezentri grafice i cartografice, imagini etc.). 11. Rezolvarea de probleme

III. CONINUTURI

Geografie. Europa Romnia Uniunea European (clasa a XII-a)

A. EUROPA I ROMNIA ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZ

1. Spaiul romnesc i spaiul european 2. Elemente fizico-geografice definitorii ale Europei i ale Romniei: - relieful major (trepte, tipuri i uniti majore de relief)


Pagina 3 din 3

Programa de examen pentru disciplina Geografie

Bacalaureat 2011

- clima (factorii genetici, elementele climatice, regionarea climatic) - hidrografia aspecte generale; Dunrea i Marea Neagr - nveliul biopedogeografic - resursele naturale

3. Elemente de geografie uman ale Europei i ale Romniei - harta politic a Europei; Romnia ca stat al Europei - populaia i caracteristicile ei geodemografice - sistemul de orae al Europei - activitile economice caracteristici generale - sisteme de transport

4. Mediu nconjurtor i peisaje 5. Regiuni geografice n Europa i n Romnia:

- caracteristici ale unor regiuni geografice din Europa i din Romnia - studiu de caz al unei regiuni geografice Carpaii

6. rile vecine Romniei

B. ROMNIA I UNIUNEA EUROPEAN

1. Formarea Uniunii Europene i evoluia integrrii europene 2. Caracteristici geografice, politice i economice actuale ale Uniunii Europene 3. Statele Uniunii Europene:

- privire general i sintetic - Frana, Germania, Regatul Unit, Italia, Spania, Portugalia, Grecia, Austria

4. Romnia ca parte a Uniunii Europene: - oportuniti geografice ale Romniei cu semnificaie pentru Uniunea European - Romnia i rile Uniunii Europene interdependene geografice, economice i

culturale

5. Problema energiei n Uniunea European i n Romnia

C. EUROPA I UNIUNEA EUROPEAN N LUMEA CONTEMPORAN

1. Problemele fundamentale ale lumii contemporane

2. Rolul Europei n construirea lumii contemporane 3. Uniunea European i ansamblurile economice i geopolitice ale lumii contemporane 4. Mondializare, internaionalizare i globalizare din perspectiv european 5. Europa, Uniunea European i Romnia n procesul de evoluie a lumii contemporane n urmtoarele decenii

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2011 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe i nu vizeaz coninutul unui manual anume.

Pagina 1 din 15

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ENGLEZ

BACALAUREAT 2011

C E N T R U L


E X A M I N A R E


Pagina 2 din 15

Programa de examen pentru disciplina Limba englez Bacalaureat 2011

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA

LIMBA ENGLEZ


n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84 /1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, absolvenii de liceu, toate profilurile i specializrile, au dreptul s susin examenul de bacalaureat la limba englez n cadrul Probei C, de evaluare a competenelor lingvistice ntr-o limb de circulaie internaional studiat pe parcursul nvmntului liceal.

Aceast prob se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind aprobarea Calendarului i a Metodologiei de organizare i desfurare a examenului de bacalaureat 2011, dup cum urmeaz:

a. proba de nelegere a unui text audiat; b. proba scris; c. proba oral.

PRECIZRI METODOLOGICE

Conform principiilor fundamentale ale Curriculum-ului Naional, examenul de bacalaureat la Limba englez se organizeaz pe baza unei programe de examen construit strict pe baza programelor colare de trunchi comun aflate n uz1.

Conform programelor colare de trunchi comun aflate n uz, pentru finele claselor a XII-a licee teoretice i vocaionale, nivelurile int vor fi echivalente cu urmtoarele niveluri din Cadrul european comun de referin al limbilor: LIMBA MODERN 1: nivelul B 2 pentru toate competenele. LIMBA MODERN 2: nivelul B 2 pentru competenele de receptare; nivelul B 1 pentru competenele de producere. LIMBA MODERN 3: nivelul A 2 pentru toate competenele. Pentru finele clasei a XII-a licee tehnologice, ruta direct de calificare, respectiv pentru finele clasei a XIII-a, ruta progresiv de calificare prin S.A.M. + anul de completare, nivelurile int specificate prin raportare la Cadrul european comun de referin al limbilor vor fi urmtoarele: LIMBA MODERN 1 (ambele rute de calificare, toate calificrile profesionale): nivelul B 2 pentru toate competenele. LIMBA MODERN 2 (ruta direct de calificare, toate calificrile profesionale i ruta progresiv de calificare, calificrile profesionale Tehnician n activiti de comer, Tehnician n gastronomie, Organizator banqueting,Tehnician n hotelrie): nivelul B 2 pentru competenele de receptare; nivelul B 1 pentru competenele de producere. LIMBA MODERN 2 (ruta progresiv de calificare, toate celelalte calificri profesionale) nivelul A 2 pentru toate competenele.

1 1 Prezenta Program de bacalaureat a fost elaborat n conformitate cu Programele colare pentru ciclul superior

al liceului, Limba englez: filiera teoretic, toate profilurile i specializrile; filiera vocaional, toate profilurile i specializrile: clasele a XI-a i a XII-a: O.M. 3410 / 07.03.2006; filiera tehnologic clasele a XI-a i a XII-a, ruta direct de calificare profesional; clasele a XII-a i a XIII-a, ruta progresiv de calificare profesional: O.M. 3488 / 23.03.2006.


Pagina 3 din 15



LICEE TEORETICE I VOCAIONALE (toate profilurile i specializrile)

LIMBA MODERN 1

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare

1.1 Identificarea ideilor principale, a informaiilor / detaliilor specifice, extragerea esenialului din texte audiate/ citite referitoare la probleme de actualitate, pentru a rezolva o sarcin de lucru.

1.2 Selectarea i corelarea mai multor informaii din diverse pri ale unui text/ din texte diferite n scopul ndeplinirii unei sarcini de lucru.

1.3 Identificarea, n mesaje orale / scrise diverse, a atitudinilor, sentimentelor, punctelor de vedere exprimate, pentru a le compara cu punctul de vedere personal.

1.4 Analizarea unor situaii descrise n texte audiate/citite n scopul unui studiu aprofundat/ al lurii unor decizii.

1.5 * Identificarea elementelor structurale ale textului literar (tem, subiect, mesaj, personaj, fundalul aciunii, vocea auctorial, naraiune la pers. I i a III-a), a simbolurilor, metaforelor, a altor mijloace de expresie artistic.

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

2.1 Prezentarea, oral/ n scris, de filme, cri, evenimente, experiene, cu exprimarea sentimentelor, reaciilor personale legate de acestea.

2.2 Prezentarea, oral/ n scris, de descrieri clare i detaliate, pe subiecte legate de domenii de interes propriu i de domeniul de specializare.

2.3 Expunerea, oral/ n scris, a unor idei, opinii i puncte de vedere proprii i susinerea lor cu argumente i exemple. 2.4 Elaborarea, oral/ n scris, a unui raport/ referat/ eseu / prezentare, argumentate logic i susinute de

exemple pertinente din experiena personal sau din alte surse. 2.5 Completarea de formulare i redactarea de texte funcionale variate mai complexe, structurate i cu

folosirea de conectori.

2.6 Utilizarea conveniilor folosite n comunicarea formal i informal, adecvnd formatul i limbajul la context i la tipul de text.

*2.7 Redactarea de eseuri de opinie, eficiente/convingtoare. *2.8 Argumentarea, oral/ n scris, a modului personal de interpretare a unui text literar.

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris

3.1 Solicitarea adecvat, oral/ n scris, a ideilor, opiniilor, prerilor interlocutorului i oferirea de rspunsuri / comentarii adecvate la acestea; solicitarea / oferirea de clarificri / explicaii.

3.2 Susinerea unui punct de vedere n cadrul unei discuii / al unui schimb de mesaje scrise, pe teme de interes.

3.3 Avansarea, oral/ n scris, a unor ipoteze i formularea de rspunsuri adecvate la ipotezele emise de ceilali.

3.4 Oferirea de rspunsuri, oral/ n scris, la un chestionar pe teme de interes, n care sunt motivate opiunile. 3.5 Formularea de idei/ preri pe teme de interes n mesaje de rspuns.


Pagina 4 din 15


3.6 Redactarea de scrisori / alte texte funcionale pe diferite teme, ctre diveri destinatari, n diferite scopuri de comunicare (a obine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.), cu adecvarea formatului i a limbajului la subiect i la cititorul intenionat.

3.7 Adaptarea formei mesajului la situaia de comunicare n funcie de stil (formal/ informal). *3.8 Susinerea cu argumente i contra-argumente relevante a unui punct de vedere n cadrul unei discuii /unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale /literare. *3.9 Utilizarea limbajului adecvat n negocierea sensului ntr-o interaciune oral/scris.

4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare

4.1. Redarea, oral/ n scris, cu cuvinte proprii, a spuselor altor persoane / a coninutului unui text. 4.2 Rezumarea, oral/ n scris, a unui text ntr-un numr de cuvinte dat. 4.3 Transferul informaiilor din texte referitoare la domeniul de specializare n diverse forme de prezentare.

4.4 Traducerea din limba englez n limba matern / din limba matern n limba englez a unor texte/ mesaje de dificultate medie, din domenii de interes / din domeniul de specializare.

*4.5 Raportarea mesajului literar la experiena personal. *4.6 Rezumarea, oral/ n scris, a esenialului dintr-un text din mass-media / literar ntr-un numr

determinat de cuvinte.

*4.7 Parafrazarea, oral/ n scris, a unui citat folosind exemple personale /prin raportare la experiena personal.

Competenele specifice marcate prin asterisc i corp de liter cursiv sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt. de limba modern 1 n curriculumul difereniat (CD).


Pagina 5 din 15


LIMBA MODERN 2 1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare

1.1 Identificarea ideilor principale n mesaje orale / scrise, referitoare la subiecte despre viaa cotidian i despre domeniul de specializare.

1.2 Identificarea, n mesaje orale / scrise, de informaii punctuale relevante pentru a rezolva o sarcin de lucru.

1.3 Decodarea semnificaiei unor elemente de vocabular nefamiliare, din context, prin asocieri / conexiuni. 1.4 Selectarea, din texte orale / scrise referitoare la domeniul de specializare, de informaii i opinii relevante pentru a rezolva o sarcin de lucru. 1.5 Discriminarea ntre informaii factuale i opinii, n mesaje orale i/sau scrise. *1.6 Identificarea prin citire rapid de informaii / detalii specifice dintr-un text mai lung, n vederea

rezolvrii unei sarcini de lucru. *1.7 Corelarea de informaii din diverse pri ale unui text /din texte literare diferite pentru a rezolva o sarcin de lucru. *1.8 Identificarea avantajelor i a dezavantajelor unor situaii descrise n texte, n scopul lurii unor decizii,

al formulrii unor soluii. 2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

2.1 Elaborarea, oral/ n scris, de descrieri clare i detaliate pe subiecte din domenii de interes personal i / sau profesional.

2.2 Prezentarea oral / relatarea n scris a unui fapt divers / film / ntmplri / eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative.

2.3 Completarea de documente (formular, chestionar etc.) de uz curent i specifice domeniului de specializare.

2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, pe baza unei scheme date, cu folosirea unui

limbaj adecvat.

2.5 Redactarea de texte funcionale variate, structurate, dup model, aducnd argumente i exemple n sprijinul opiniilor exprimate.

2.6 Prezentarea unui monolog pe tem dat, structurat, susinut de exemple din viaa personal sau din alte surse.

2.7 Transmiterea, n limbaj clar i precis, oral / n scris, de informaii corecte viznd aspecte din domeniul de specializare.

2.8 Emiterea, oral/ n scris, de ipoteze i susinerea lor cu cteva argumente. *2.9 Prezentarea i comentarea unui film / a unei cri prin raportare la experiena personal, cu exprimarea gndurilor i / sau a sentimentelor despre acestea.


3.1 Solicitarea n mod adecvat a opiniilor interlocutorului i comentarea succint a prerilor exprimate de interlocutor / exprimarea poziiei (acord/dezacord); solicitarea i oferirea de clarificri/ explicaii.

3.2 Verificarea nelegerii i solicitarea / oferirea de clarificri / explicaii, atunci cnd informaia nu este clar neleas.

3.3 Oferirea de rspunsuri concrete i de ordin personal la un chestionar / sondaj sau n cadrul unui interviu. 3.4 Exprimarea unor sentimente i reacii (surpriz, bucurie, neplcere, interes, indiferen, regret, uimire)

referitoare la evenimente/ situaii/ experiene trite sau aflate. 3.5 Realizarea unui interviu structurat pe baza unui chestionar deja elaborat, adugnd cteva ntrebri. 3.6 Redactarea unor mesaje de rspuns n care sunt exprimate mulumiri sau scuze. 3.7 Redactarea de texte funcionale pe diferite teme, adresate anumitor destinatari n diferite scopuri de

comunicare (pentru a exprima intenii, a obine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.). 3.8 Adecvarea formatului / limbajului la subiect / la interlocutor /cititorul intenionat, cu utilizarea conveniilor folosite n comunicarea formal i informal i a normelor sociale i culturale.


Pagina 6 din 15



4.1 Redarea, oral/ n scris, prin cuvinte proprii, a unor mesaje / texte simple din domenii cunoscute. 4.2 Luarea de notie dintr-o lectur pe o tem de interes, n vederea realizrii unui raport/unei informri. 4.3 Traducerea din limba englez n limba matern / din limba matern n limba englez, oral / n scris, a unui mesaj funcional / text simplu din domeniul de specializare. 4.4 Rezumarea, oral/ n scris, a unui paragraf la o idee esenial / rezumarea coninutului unui mesaj. 4.5 Transferul informaiilor factuale din texte de informare general n diverse forme de prezentare. *4.6 Reformularea unei idei emise n cadrul unui dialog pe teme culturale / literare, printr-un enun explicativ mai amplu, la solicitarea interlocutorului.

*4.7 Transferul i adaptarea semnificaiei unui text literar la contexte neliterare. * Competenele specifice marcate prin asterisc i corp de liter cursiv sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt. de limba modern 2 n curriculumul difereniat (CD).

LIMBA MODERN 3

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare

1.1 Identificarea i selectarea informaiei eseniale, relevante, a ideilor principale i a unor detalii din mesaje / documente simple / fragmente / texte pentru ndeplinirea unor sarcini de lucru. 1.2 Desprinderea semnificaiei generale a unui mesaj rostit cu vitez normal n limba standard. 1.3 Sesizarea ordinii evenimentelor relatate ntr-un text scurt i simplu, audiat sau citit. 1.4 Extragerea ideilor principale i a unor detalii din texte de informare, n vederea ndeplinirii unei sarcini

de lucru.

1.5 Recunoaterea argumentelor i identificarea concluziilor dintr-un text argumentativ pe teme cunoscute.

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

2.1 Relatarea, oral / n scris, a unei activiti / unui fapt divers / eveniment / film / a unor experiene / ntmplri personale pe baza unui plan dat.

2.2 Formularea de ntrebri i rspunsuri i de opinii argumentate despre ceea ce i place / nu i place, pe o tem dat.

2.3 Redactarea unei scrisori personale simple.

2.4 Explicarea folosirii unui produs / aplicrii unei proceduri i rspunsul la ntrebri de clarificare. 2.5 Completarea de formulare de uz curent (CV, vize).


3.1 Formularea de opinii / sugestii, solicitarea i formularea de instruciuni. 3.2 Oferirea de rspunsuri i informaii la ntrebri simple n cadrul unui interviu. 3.3 Reformularea unui mesaj / unor instruciuni la cererea interlocutorului. 3.4 Elaborarea unui rspuns oral / scris la o scrisoare personal. 3.5 Redactarea unei scurte scrisori de rspuns la anunuri din mass-media / la o scrisoare oficial.


Pagina 7 din 15



4.1 Explicarea unei scheme / diagrame / a unui desen / tabel, folosind un limbaj comun.

4.2 Redactarea unui text simplu explicativ prin transferarea informaiilor dintr-o schem / diagram / tabel / desen.

4.3 Transferarea informaiilor dintr-un text n scheme, tabele, diagrame. 4.4 Transformarea din vorbire direct n vorbire indirect a unor mesaje foarte simple pe teme din viaa cotidian.

III. CONINUTURI RECOMANDATE (pentru toate specializrile)

TEXTE

Surse i tipuri de mesaje orale / scrise

Texte de lungime variabil care conin i elemente de vocabular nefamiliare, la vitez normal, n diverse registre, de dificultate medie:

Limba modern 1 texte autentice de informare general, pagini Internet; articole de enciclopedie / lucrri de popularizare; articole de pres scris, tiri, texte publicitare; texte specifice domeniilor de specializare;

texte funcionale cu coninut operaional: formulare, coresponden, prospecte; formulare cu utilizare curent; coresponden oficial / administrativ, anunuri, reclame, cereri, chestionare, procese verbale, C.V.; coresponden personal, invitaii, felicitri; diagrame, grafice, tabele;

conferine, prezentri, interviuri; transmisiuni radio i TV, talk-show-uri; *fragmente de critic literar; *texte literare autentice neadaptate de dimensiuni reduse/ medii;

*texte de tip reflexiv;

*nregistrri preluate din mass-media;

* Tipurile de texte marcate prin asterisc (*) i corp de liter cursiv se adaug celor din trunchiul comun i sunt obligatorii numai

pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt. de limba modern 1 n curriculumul difereniat (CD).


Pagina 8 din 15


Tipuri de texte care trebuie produse

descrieri / comparri de obiecte, persoane, situaii, activiti, evenimente; povestire / prezentare oral / scris; raport / referat / eseu / expunere / povestire / prezentare; coresponden personal i oficial / administrativ; formulare, chestionare i alte documente specifice domeniului de specializare; paragrafe /texte scurte pe diverse arii tematice, inclusiv de specialitate;

plan de idei, schem de prezentare; eseuri i texte funcionale structurate. - *eseul reflectiv; - *eseu cu structur dat

* Tipurile de texte marcate prin asterisc (*) i corp de liter cursiv se adaug celor din trunchiul comun i sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt. de limba modern 1 n curriculumul difereniat (CD).


Pagina 9 din 15


Limba modern 2

Surse i tipuri de mesaje orale / scrise Texte de lungime variabil care conin i elemente de vocabular nefamiliare: texte / fragmente orale/ scrise autentice de informare general, pagini Internet; texte /paragrafe descriptive i narative; texte cu coninut operaional: cereri, coresponden, formulare, prospecte. texte din mass-media: pres scris / audio-vizual, anunuri, publicitate; povestiri/ rapoarte/ prezentri orale/ scrise, interviuri, conversaii; mesaje scrise, cereri, reclamaii; fragmente / texte de specialitate;

tabele, grafice;

*articole de pres; *texte literare;

*recenzii;

* dialoguri pe teme cotidiene;

*dialoguri pe teme culturale;

*materiale de referin: antologii, istorii literare, Internet; *pres specializat; *critic literar; *eseu de opinie, eseu argumentativ.

Tipuri de texte care trebuie produse formulare, chestionare i alte documente specifice domeniului de specializare; paragrafe/ texte scurte pe diverse arii tematice, inclusiv de specialitate;

descrieri/ comparri de obiecte, persoane, situaii, activiti, evenimente; povestire/ prezentare oral / scris; plan de idei, schem de prezentare; eseuri i texte funcionale structurate (coresponden, procese verbale, rapoarte, C.V.,

documente specifice domeniului de specializare).

Limba modern 3

Surse i tipuri de mesaje orale / scrise documente simple: instruciuni, formulare, carte potal, brouri de informare, scrisoare

personal i texte scurte; texte funcionale: scrisori oficiale de diverse tipuri/ reclam/ anun/ invitaie; rapoarte/ prezentri orale/ scrise de dificultate medie; fragmente/ texte de informare general/ de specialitate, descriptive, narative i argumentative; dialoguri, conversaii, interviuri, chestionare; articole de pres, publicitate; povestire/ descriere/ comparare de obiecte, persoane;

scheme, diagrame, desene, tabele.

Tipuri de texte care trebuie produse

texte funcionale simple: scrisoare informal; dialoguri simple;

povestire/ prezentare oral/ scris simpl; descrieri/ comparri simple de obiecte, persoane; paragrafe/ texte scurte pe diverse arii tematice.

Competenele specifice marcate prin corp de liter cursiv i asterisc sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/spt. de limba modern 2 n curriculumul difereniat (CD).


Pagina 10 din 15


DOMENII TEMATICE

DOMENIUL PERSONAL

Viaa personal (educaie, stil de via, comportament social, strategii de studiu, opiuni pentru carier, hobby-uri); Relaii interpersonale/ inter-umane / profesionale, viaa de echip; Universul adolescenei (cultur, sport, timp liber).

DOMENIUL PUBLIC

Aspecte din viaa contemporan (socio-economice, tiinifice, tehnice, ecologice, strategii de utilizare a resurselor);

Tinerii i viaa comunitar; Democraie, civism i drepturile omului; Mass-media.

DOMENIUL OCUPAIONAL Aspecte legate de profesiuni i de viitorul profesional; Aspecte teoretice i practice ale specialitii; Locuri de munc, echipamente, activiti, operaiuni, comportament profesional, deontologie profesional; Produse i servicii, calitatea serviciilor / produselor.

DOMENIUL EDUCAIONAL Descoperiri tiinifice i tehnice; Viaa cultural i lumea artelor; Patrimoniul socio-cultural european;

Repere culturale ale spaiului lingvistic respectiv trecut i prezent.

FUNCII COMUNICATIVE ALE LIMBII

- A solicita i a oferi informaii legate de completarea unui formular - A solicita i a oferi informaii despre produse i servicii (inclusiv despre costuri, preuri, etc.) - A solicita i a oferi informaii despre fenomene, evenimente, experiene, aciuni i activiti

profesionale

- A formula comparaii ntre caracteristici ale unor persoane, obiecte, locuri, fenomene, activiti, evenimente, procese

- A exprima i a argumenta refuzul de a face o aciune - A solicita i acorda/ refuza permisiunea de face ceva - A utiliza formule adecvate contextual de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei conversaii (inclusiv

telefonice)

- A ntrerupe n mod politicos - A solicita i a da instruciuni - A solicita i a da sfaturi - A solicita i a formula propuneri, sugestii - A solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul - A corecta/ ncuraja/ avertiza pe cineva - A convinge, a determina cursul unei aciuni - A exprima acordul/ dezacordul cu un curs de aciune - A caracteriza persoane, fapte, aciuni - A compara stri, aciuni i fapte prezente cu cele trecute - A formula concluzii - A exprima obligaia / necesitatea / interdicia de a face ceva - A exprima diverse grade de certitudine/ incertitudine - A exprima condiii


Pagina 11 din 15


- A exprima cauze i consecine - A exprima intenii, dorine, preferine - A exprima atitudini emoionale: simpatie, regret, ncredere, ndoial, ngrijorare, temere - A exprima o hotrre sau o promisiune - A exprima opinii / puncte de vedere personale - A argumenta / justifica opinii / puncte de vedere personale - A solicita opinii / puncte de vedere personale - A exprima satisfacia / insatisfacia fa de un punct de vedere - A exprima i a motiva acordul / dezacordul fa de opiniile altora - A contrazice opiniile altora - A cere i a da clarificri pentru nelegerea unui mesaj - A cere i a da detalii i explicaii - A solicita repetarea i reformularea

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII:

- Limba modern 1 i Limba modern 2

- Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de numr, substantive colective

- Adjectivul: comparaia intensiv, structuri care utilizeaz comparativul

- Articolul: articolul zero, omiterea articolului, cazuri speciale de utilizare a articolului

- Numeralul: numerale ordinale, numerale fracionare, numerale multiplicative

- Verbul: timpuri verbale perfecte; diateza pasiv direct i indirect; verbe modale; construcii cu infinitivul i cu participiul, funcii sintactice ale participiul trecut

- Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mrime i aproximare; grade de comparaie

- Cuvinte de legtur: prepoziii de loc, de timp, de poziie, de micare; conjuncii; locuiuni

- Sintax: ordinea cuvintelor; fraza condiional; corespondena timpurilor; vorbirea direct / indirect

- Limba modern 3

- Substantivul: plurale neregulate, substantive defective de numr - Articolul: hotrt, nehotrt, posesiv, omiterea articolului - Adjectivul i adverbul: grade de comparaie neregulate - Verbul: aspectul continuu, diateza activ / pasiv - Cuvinte de legtur: prepoziia - Sintax: fraza condiional; corespondena timpurilor


Pagina 12 din 15


FILIERA TEHNOLOGIC

LIMBA MODERN 1 i LIMBA MODERN 2

CLASA A XII-A, ruta direct de calificare prin liceul tehnologic (toate calificrile profesionale)

1. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru

1.1 Identificarea informaiilor necesare i suficiente pentru decodarea sensului global al mesajelor orale. 1.2 Identificarea punctelor de vedere i a sentimentelor exprimate.

2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru

2.1 Identificarea de informaii i opinii relevante, n texte de informare general / n texte referitoare la domeniul ocupaional, necesare pentru ndeplinirea unei sarcini de lucru. 2.2 Scanarea unui text mai lung pentru identificarea de detalii specifice pentru rezolvarea unei sarcini.

2.3 Corelarea n mod coerent a mai multor informaii din diverse pri ale unui text / din texte diferite pentru rezolvarea unei sarcini de lucru.

2.4 Transferul informaiilor din texte referitoare la domeniul ocupaional n diverse forme de prezentare. 2.5 Analizarea avantajelor i dezavantajelor unor situaii descrise n texte, n scopul lurii unor decizii. 2.6 Identificarea sensului cu ajutorul contextului, n texte pe teme legate de specialitate.

3. Exprim mesaje orale, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate

3.1 Solicitarea opiniilor interlocutorului i rspunsul adecvat la acestea; solicitarea i oferirea de informaii, clarificri i explicaii. 3.2 Exprimarea propriilor opinii i puncte de vedere legate de domeniul de activitate. 3.3 Formularea clar, precis i n mod politicos a informaiilor/ instruciunilor i a ntrebrilor/ solicitrilor. 3.4 Descrierea de activiti, stri i experiene personale legate viaa cotidian i de domeniul de activitate 3.5 Prezentarea de produse i servicii specifice domeniului ocupaional * de activiti, stri i experiene personale legate de viaa cotidian i de domeniul de activitate. * de produse i servicii specifice domeniului ocupaional.

4. Elaboreaz mesaje scrise, n scopul ndeplinirii unor sarcini de lucru variate

4.1 Transmiterea, n limbaj clar i precis, de informaii corecte viznd aspecte din domeniul de activitate.

4.2 Completarea de documente i formulare profesionale specifice domeniului ocupaional. 4.3 Redactarea unor texte funcionale structurate variate, mai complexe i cu folosirea de conectori.

4.4 Adecvarea formatului i limbajului la context i la tipul de text / la subiect i la cititorul intenionat. 4.5 Utilizarea conveniilor folosite n comunicarea scris, formal i informal.

* Competenele specifice marcate prin asterisc i corp de liter cursiv sunt obligatorii numai pentru Limba modern 2


Pagina 13 din 15


CONINUTURI RECOMANDATE (pentru toate specializrile)

Limba modern 1 i Limba modern 2

TEXTE

Texte, care conin i elemente de vocabular nefamiliare, n diverse registre, de lungime variabil: texte specifice domeniului ocupaional: texte de lege i reglementri, manuale, rapoarte, note, fie tehnice, diagrame, grafice, tabele sinoptice; texte cu coninut operaional: contracte, coresponden, faxuri, formulare, standarde,

instruciuni, brouri de informare, prospecte; texte / fragmente autentice de informare general, pagini Internet; texte de popularizare: tiri / articole de pres, texte publicitare scrise; texte funcionale: instruciuni, coresponden, formulare, prospecte.

DOMENII TEMATICE

DOMENIUL PERSONAL

Viaa personal (educaie, stil de via, comportament social, strategii de studiu, opiuni pentru carier, hobby-uri);

Relaii interpersonale/ inter-umane/ profesionale, viaa de echip; Universul adolescenei (cultura, sport, timp liber). DOMENIUL PUBLIC

Aspecte din viaa contemporan (socio-economice, tiinifice, tehnice, ecologice, strategii de utilizare a resurselor);

Tinerii i viaa comunitar; Democraie, civism i drepturile omului; Mass-media.

DOMENIUL OCUPAIONAL Aspecte legate de profesiuni i de viitorul profesional; Aspecte teoretice i practice ale specialitii; Organizarea locului de munc (instituiei, companiei), comportament profesional, deontologie profesional; Echipamente, activiti, operaii i procese de producie (n funcie de specializare); Produse i servicii, calitatea serviciilor/ produselor.

DOMENIUL EDUCAIONAL Descoperiri tiinifice i tehnice; Viaa cultural i lumea artelor; Patrimoniul socio-cultural european;

Repere culturale ale spaiului lingvistic anglo-saxon trecut i prezent.

FUNCII COMUNICATIVE ALE LIMBII

A solicita i a oferi informaii generale i de ordin personal A solicita i a oferi informaii legate de completarea unui formular A solicita i a oferi informaii cu caracter de orientare A solicita i a oferi informaii despre produse i servicii (inclusiv despre costuri, preuri etc.) A solicita i a oferi informaii despre fenomene, evenimente, experiene, aciuni i activiti profesionale

A solicita i a oferi informaii despre programul zilnic/ sptmnal A descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene, activiti, evenimente, procese


Pagina 14 din 15


A formula comparaii ntre persoane, obiecte, locuri, fenomene, evenimente, procese, stri, aciuni i fapte prezente cu cele trecute A formula oferte / invitaii A accepta i a refuza o ofert / invitaie A exprima i a argumenta refuzul de a face o aciune A solicita i acorda / refuza permisiunea de face ceva A oferi un obiect n mod politicos A exprima mulumiri A cere scuze

A utiliza formule adecvate contextual de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei conversaii (inclusiv telefonice)

A cere permisiunea de a ntrerupe o conversaie (fa n fa, la telefon) A solicita i a da instruciuni / indicaii A solicita i a da sfaturi A solicita i a formula propuneri, sugestii A solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul

A corecta/ ncuraja/ avertiza pe cineva. A exprima obligaia/ necesitatea/ interdicia de a face ceva A exprima diverse grade de certitudine

A exprima presupuneri

A exprima probabilitatea

A exprima aciuni/ stri posibile A exprima condiii A exprima cauze i consecine A exprima intenii, dorine, preferine A exprima atitudini emoionale: simpatie, regret, ncredere, ndoial, ngrijorare, temere A exprima o hotrre sau o promisiune A formula concluzii

A formula decizii

A exprima opinii/ puncte de vedere personale

A argumenta / justifica opinii/ puncte de vedere personale

A solicita opinii/ puncte de vedere personale

A exprima satisfacia/ insatisfacia fa de un punct de vedere A exprima i a motiva acordul/ dezacordul cu un curs de aciune/ fa de opiniile altora A contrazice opiniile altora

A cere i a da clarificri pentru nelegerea unui mesaj A cere i a da detalii i explicaii A solicita repetarea i reformularea

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

Limba modern 1 i Limba modern 2: Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de numr, substantive colective

Adjectivul: comparaia intensiv, structuri care utilizeaz comparativul Articolul: articolul zero, omisiunea articolului, cazuri speciale de utilizare a articolului

Numeralul: numerale ordinale, numerale fracionare, numerale multiplicative

Verbul: diateza pasiv; verbe modale; construcii cu infinitivul i cu participiul, funcii sintactice ale participiul trecut

Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mrime i aproximare; grade de comparaie


Pagina 15 din 15


Cuvinte de legtur: prepoziii de loc, de timp, de poziie, de micare; conjuncii; locuiuni

Sintax: ordinea cuvintelor; fraza condiional; corespondena timpurilor; vorbirea direct / indirect Tipuri de texte: informativ, explicativ, descriptiv, incitativ (reete, instruciuni de folosire), publicitar, argumentativ.

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2011 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe i nu vizeaz coninutul unui manual anume.

Pagina 1 din 19

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA LIMBA FRANCEZ

BACALAUREAT 2011

C E N T R U L


E X A M I N A R E


Pagina 2 din 19

Programa de examen pentru disciplina Limba francez Bacalaureat 2011

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA

LIMBA FRANCEZ


n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/ 1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, absolvenii de liceu, toate profilurile i specializrile, au dreptul s susin examenul de bacalaureat la limba francez n cadrul Probei C, de evaluare a competenelor lingvistice ntr-o limb de circulaie internaional studiat pe parcursul nvmntului liceal.

Aceast prob se susine n conformitate cu Ordinul Ministrului privind aprobarea Calendarului i a Metodologiei de organizare i desfurare a examenului de bacalaureat 2011, dup cum urmeaz:

a. proba de nelegere a unui text audiat; b. proba scris; c. proba oral.


COMPETENE GENERALE

L1, L2, L3 - Filiera teoretic, toate profilurile i specializrile

- Filiera vocaional, toate profilurile i specializrile

Competenele generale sunt aceleai pentru toate filierele/ profilurile/ specializrile (cu excepia filierei tehnologice), n funcie de prob (oral/ scris): - Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare; - Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare/

sarcini de lucru variate;

- Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris; - Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare.

COMPETENE SPECIFICE Competenele specifice (i coninuturile) se difereniaz pe cele trei nivele: L1, L2 si L3, astfel:

LIMBA MODERN 1

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare 1.1. Identificarea sensului global al unui mesaj. 1.2. Identificarea ideilor principale/ informaiilor cheie/ detaliilor specifice/ extragerea

esenialului din texte autentice. 1.3. Selectarea i corelarea de informaii din diverse pri ale unui text/ din texte diferite n

scopul ndeplinirii unei sarcini de lucru. 1.4. Identificarea, n mesaje diverse, a atitudinilor, sentimentelor, punctelor de vedere

exprimate (pentru a le compara cu punctul de vedere personal).

1.5. Analizarea unor situaii descrise n texte n scopul unui studiu aprofundat/ al lurii unor decizii.

1.6. *Identificarea elementelor structurale ale textului literar (tem, subiect, mesaj, personaj, cadrul aciunii).


Pagina 3 din 19


1.7. *Identificarea elementelor structurale ale textului literar (vocea auctorial, naraiune la pers I i a III-a, personaj), a simbolurilor, a metaforelor, a altor mijloace de expresie artistic.

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1. Descrierea unor activiti cotidiene, obiceiuri; prezentarea de descrieri clare i detaliate,

pe subiecte legate de domenii de interes personal i de domeniul de specializare. 2.2. Relatarea coninutului unui film/ prezentarea de cri, evenimente, experiene, cu

exprimarea sentimentelor/ reaciilor personale n legtur cu acestea. 2.3. Redactarea de paragrafe/ texte pe o tem de interes. 2.4. Expunerea unor idei, opinii i puncte de vedere proprii i susinerea lor cu argumente i

exemple.

2.5. Elaborarea unui raport (a desfurrii unei activiti de grup/ proiect individual/ activiti cotidiene etc.)/ referat/ eseu/ prezentare, argumentate logic i susinute de exemple pertinente din experiena personal sau din alte surse.

2.6. Completarea de formulare i redactarea de texte funcionale variate, complexe, cu respectarea conveniilor specifice i cu folosirea de conectori.

2.7. Utilizarea conveniilor folosite n comunicarea formal i informal, adecvnd formatul i limbajul la context i la tipul de text.

2.8. *Argumentarea, oral/ n scris, a modului personal de interpretare a unui text literar.

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris 3.1. Solicitarea adecvat a ideilor, opiniilor, prerilor interlocutorului i rspunsuri/ comentarii

adecvate la acestea; solicitarea/ oferirea de clarificri/ explicaii. 3.2. Oferirea de rspunsuri la un chestionar pe teme de interes, n care sunt motivate opiunile. 3.3. Formularea de idei/ preri pe teme de interes n cadrul unei discuii/n mesaje de rspuns. 3.4. Susinerea unui punct de vedere n cadrul unui schimb de mesaje scrise, pe teme de interes. 3.5. Avansarea unor ipoteze i formularea de rspunsuri adecvate la ipotezele emise de ceilali. 3.6. Redactarea de scrisori/ alte texte funcionale pe diferite teme, ctre diveri destinatari, n

diferite scopuri de comunicare (a obine ceva, a informa, a convinge, a invita, a refuza etc.), cu adecvarea formatului i a limbajului la subiect i la cititorul intenionat.

3.7. Adaptarea formei mesajului la context/ la situaia de comunicare n funcie de stil (formal/ informal), respectnd normele socio-culturale uzuale.

3.8. *Susinerea cu argumente relevante a unui punct de vedere n cadrul unei discuii/al unui schimb de mesaje scrise, pe teme culturale/ literare.

4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare 4.1. Transformarea unor mesaje din vorbire direct n vorbire indirect. 4.2. Sintetizarea sub form de schem/ notie a coninutului unui text; rezumarea n scris, ntr-

un numr de cuvinte dat, a unui text citit. 4.3. Transferul informaiilor din texte n diverse forme de prezentare. 4.4. Traducerea din limba francez n limba matern/ din limba matern n limba francez a

unor texte/ mesaje de dificultate medie, din domenii de interes/ din domeniul de specializare.

4.5. *Rezumarea oral i/sau n scris a esenialului dintr-un text literar ntr-un numr determinat de cuvinte.

4.6. *Parafrazarea unui citat folosind exemple personale/ prin raportare la experiena personal.

4.7. *Raportarea mesajului literar la experiene personale. * Competenele specifice marcate prin corp de liter cursiv i asterisc sunt obligatorii numai pentru specializrile filologie (filiera teoretic, profil umanist) i tiine sociale (filiera vocaional, profil militar M.A.I.), care au prevzut 1 or/ spt. de limba modern 1 n curriculumul difereniat (CD).


Pagina 4 din 19


LIMBA MODERN 2

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare 1.1. Desprinderea sensului global/ ideilor eseniale dintr-un text dat. 1.2. Identificarea i selectarea, din mesaje variate, de informaii i opinii relevante/ de

informaii punctuale/ de informaii specifice. 1.3. Discriminarea ntre informaii factuale i opinii, n mesaje diverse. 1.4. Deducerea nelesului unor elemente lexicale necunoscute, cu ajutorul contextului. 1.5. *Identificarea, prin citire rapid, de informaii/ detalii specifice dintr-un text mai lung, n

vederea rezolvrii unei sarcini de lucru. 1.6. *Identificarea avantajelor i a dezavantajelor unor situaii descrise n texte, n scopul

lurii unor decizii/ formulrii unor soluii. 1.7. *Corelarea de informaii din diverse pri ale unui text/din texte literare diferite pentru a

rezolva o sarcin de lucru.

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare 2.1. Prezentarea unui monolog pe o tem dat, structurat, susinut de exemple din viaa personal/

din alte surse.

2.2. Prezentarea/ Relatarea unui fapt divers/film/ntmplri/eveniment socio-cultural sau profesional, subliniind elementele semnificative.

2.3. Completarea de documente (formulare, chestionare etc.) de uz curent i specifice domeniului de specializare.

2.4. Redactarea de texte funcionale variate (instruciuni, anunuri de mic publicitate, pagini de jurnal etc.), aducnd argumente i exemple n sprijinul opiniilor exprimate.

2.5. Elaborarea de descrieri pe subiecte legate de domenii de interes personal (evenimente, experiene personale)/ profesional.

2.6. Elaborarea unui text structurat pe subiecte cunoscute, cu folosirea unui limbaj adecvat. 2.7. Emiterea de ipoteze i susinerea lor cu cteva argumente. 2.8. *Prezentarea i comentarea unui film/a unei cri prin raportare la experiena

personal, cu exprimarea gndurilor i/ sau sentimentelor despre acestea.

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris 3.1. Solicitarea opiniilor interlocutorului i comentarea succint a prerilor exprimate de parteneri/

exprimarea poziiei (acord/ dezacord); solicitarea i oferirea de clarificri, explicaii. 3.2. Oferirea de rspunsuri concrete i de ordin personal la un chestionar/ sondaj/ interviu. 3.3. Exprimarea unor sentimente i reacii (surpriz, bucurie, neplcere, interes, indiferen,

regret, uimire) ref

Date post:	17-Sep-2015
Category:	Documents
Upload:	florin-flu-cojocaru
View:	62 times
Download:	2 times

Programe Bac

Documents