Date post: | 27-Jul-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | nguyenkhanh |
View: | 230 times |
Download: | 6 times |
1
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență : Asistență Socială Specializarea Asistență Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Psihologie socială Codul disciplinei: 01L11F005 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen) Fd Discipline anterioare cerute *: Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Deparmentul care coordonează disciplina: Departamentul de Jurnalism, Relaţii publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. dr. Marius Milcu
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total
(NOADsem) 28 14 42
* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
42 66 108 4
Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului Însuşirea de către studenţi a paradigmelor psihologiei sociale contemporane, înţelegerea comportamentului social şi a implicaţiilor acestuia în viaţa cotidiană. Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect) Familiarizarea cu problematica aplicativă a fenomenelor psihosociale (proiectare, elaborare metode şi instrumente de lucru, derulare, prelucrare şi interpretare a datelor recoltate), ca și cu modalitățile de intervenție specifice domeniului
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele
proiectului) CURS
Nr. crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
2
1. Obiectul psihologiei sociale. Problematica, perspective. Relaţii cu alte discipline
2
1
2. Afilierea socială. 2
2
3. Relaţiile interpersonale. Cooperare, competiţie, conflict 4
3, 4
4. Imaginea de sine. Autoaprecierea 2 5
5. Percepţia socială. Formarea imaginii asupra altuia. Erorile percepţiei
2
6
6.
Atribuirea. Modele teoretice şi experimentale 2 7
7. Agresivitate şi putere interpersonală. Perspective şi tipologii 2 8
8. Atitudini şi valori. Schimbarea atitudinală 2 9
9. Comunicarea - model şi relaţie interpersonală. Conţinutul şi efectele comunicării.
2 10
10. Reţele şi structuri de comunicare. Strategii de comunicare
2
11
11.
Comunicare şi mass–media. Premise ale manipulării şi dezinformării
2 12
12. Relaţiile socio-afective. Atracţia interpersonală 2 13
13. Individ vs. grup. Mecanismele afilierii. Individualitate vs. socializare
2
14
SEMINAR / LABORATOR / PROIECT
Nr. crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
1. Problematica statusului şi rolului în psihologia socială 1 1
2. Oportunități și limite ale afilierii 1 2
3. Modele experimentale ale cooperării, competiţiei şi conflictului 2 3,4
4. Metode şi instrumente de studiu ale imaginii de sine 1 5
5. Măsurarea percepţiei sociale 1
6
6. Eroarea de atribuire 1 7
3
7. Dificultăţi ale măsurării puterii şi agresiunii sociale 1 8
8. Instrumente de măsurare a atitudinilor şi valorilor 2 9,10
9. Diagnoza structurilor de comunicare. Strategii de comunicare în practica psihologică (cu beneficiarii / clienții, cu instituții / organizații, cu alte persoane, etc.)
1 11
10. Utilizarea tehnicilor de comunicare în mass-media 1 12
11. Tehnica sociometrică 1 13
12. Formarea grupului mic. Mecanismele trecerii de la individ la grup
1
14
Bugetul de timp pentru studiul individual Denumirea activităţii Nr.
ore Denumirea activităţii Nr. ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
15 6. Elaborarea proiectelor, referatelor …
10
2. Studiul după manual sau suport de curs
- 7. Pregătirea pentru evaluările periodice
-
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
10 8. Pregătirea pentru examinarea finală
15
4. Documentarea suplimentară * - 9. Participarea la consultaţii - 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor
10 10. Alte activităţi … 6
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 66 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei Evaluările considerate pentru stabilirea notei
finale: Ponderea evaluării în nota finală, %
� Media notelor acordate la seminar 40,00% 2. Nota obținută la evaluarea de parcurs (teste)
15,00%
3. Nota acordată la examinarea finală 45,00% Modalitatea de examinare finală *: examinare orală cu bilete
Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)
� minim nota 5 la evaluare � minim nota 5 pentru activitatea de
seminar; � cel puţin nota 5 la evaluarea finală.
� Nota 10 la fiecare din formele de evaluare
4
* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …
Descrierea metodelor de predare Expunerea tematicii disciplinei se realizează prin:
o prelegere, expunere; o conversaţia catehetică şi euristică; o dezbaterea, problematizarea; o exerciţii, exemplificarea; o jocuri de rol; o metode de gândire critică; o prezentări Power Point; o prezentări materiale video.
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor
Forme de evaluare : • Evaluare curentă la seminarii : observarea sistematică a comportamentului
studentului (participarea activă şi directă la activităţile de seminar : referate, intervenţii);
• Proiect sau temă de referat; • Evaluare finală : examen; • Autoevaluarea şi interevaluarea studentului.
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:
- Să cunoască şi să înţeleagă concepte, teoriile şi metodele de bază ale domeniului
- Să utilizeze cunoştinţele de bază şi necesare disciplinei într-un mod adecvat în comunicarea profesională
- Să identificarea metodelor şi tehnicilor adecvate de comunicare cu beneficiarii
2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:
- Să utilizeze criterii ştiinţifice în explicarea fenomenologiei psihosociale
- Să explice apariţia şi menţinerea problemelor sociale la nivelul grupurilor vulnerabile, utilizând procedurile specifice;
3. Competenţe instrumental - aplicative:
- Să identifice şi să implementeze mecanisme de răspuns adecvate situaţiilor problematice cu care se confruntă grupurile şi comunităţile aflate în dificultate
- Să aplice principii şi metode de bază pentru rezolvarea de probleme/situaţii bine definite, tipice domeniului în condiţii de asistenţă calificată, adecvarea la contextul psihosocial
4. Competenţe atitudinale - Să execute responsabil sarcinile profesionale şi să aibă o
reacţie pozitivă la sugestii, cerinţe, satisfacţie de a răspunde
5
- Să se implice în activităţi ştiinţifice în legătură cu disciplina - Să respecte valorile și principiile etice - Să dobândească abilitatea de a lucra în echipă - Să evaluaze obiectiv nevoia de formare profesională și să
identifice resursele si modalitățile de dezvoltare personală şi profesională
- Să dobândească o atitudine evolutiv-cumulativă în problematica psihologiei sociale
* competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării
BIBLIOGRAFIE 1. Stefan Boncu (2002). Psihologia influentei sociale, Polirom, Iasi. 2. Mihaela Boza (2010). Atitudinile sociale si schimbarea lor, Polirom, Iasi. 3. Serge Ciccotti (2007). 150 de experimente in psihologie pentru cunoasterea celuilalt. Mecanismele
comportamentelor cotidiene, Polirom, Iasi. 4. Steve Duck (2001). Relatiile interpersonale. A gindi, a simti, a interactiona, Polirom, Iasi. 5. Robert H. Gass, John S. Seiter (2009). Manual de persuasiune, Polirom, Iasi. 6. Alin Gavreliuc (2011). Psihologie interculturala, Polirom, Iasi. 7. Petru Ilut (2004). Valori, atitudini si comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie, Polirom,
Iasi. 8. Tony Malim (2003), Psihologie socială, Editura Tehnică, Bucureşti; 9. Marius Milcu (2008), Psihologia relaţiilor interpersonale. Competiţie şi conflict, Ed. Polirom, Iaşi; 10. Marius Milcu (2006), Conflicte în grupuri şi organizaţii, Ed. Universităţii „Lucian Blaga”, Sibiu; 11. Marius Milcu (2006), Divergenţe, tensiuni şi conflicte: o analiză multidimensională, Ed.
Universității „Lucian Blaga”, Sibiu. 12. Serge Moscovici (2011). Influenta sociala si schimbare sociala, Polirom, Iasi. 13. Adrian Neculau (2003). Manual de psihologie sociala, Polirom, Iasi. 14. Vincent Yzerbyt, Georges Schadron (2002). Cunoasterea si judecarea celuilalt, Polirom, Iasi. 15. Michel-Louis Rouquette (coordonator) (2010). Gindirea sociala. Perspective fundamentale si
cercetări aplicate, Polirom, Iasi. 16. Ewa Drozda Senkowska (2000). Psihologie sociala experimentală, Polirom, Iasi.
1
Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu
Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie
Domeniul de studii de licenţă: Asistenţă Socială
Specializarea: Asistenţă Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Metode de cercetare socială
Codul disciplinei: 01L11F006
Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: anul I, sem. 2
Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O
Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Fd.
Discipline anterioare cerute *: Metodologia cercetării în ştiinţele sociale, Introducere în
psihologie, Sociologie generală
Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E
Departamentul care coordonează disciplina: DJRPSP
Titularul / titularii disciplinei: Lector dr. Felicia Morândău
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *:
Curs Seminar Laborator Proiect Total
(NOADsem)
28 ore 14 ore - 42
* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
42 66 108 4
Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului
- cunoaşterea de către studenţi a modului de instrumentalizare a paradigmelor,
operaţionalizare a conceptelor, construcţie a instrumentelor, culegere a datelor,
prelucrare şi analiză a acestora;
- însuşirea conceptelor esenţiale din cercetarea socială, a metodelor şi tehnicilor acesteia;
- formarea deprinderilor de utilizare a metodelor şi tehnicilor de investigaţie socială
cantitative şi calitative
- cunoaşterea condiţiilor de desfăşurare a cercetării de teren
- dezvoltarea capacităţilor de utilizare a informaţiilor de specialitate în vederea realizării
corelaţiei dintre teorie şi practică.
Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect) - dezvoltarea cunoştinţelor necesare adaptării metodelor de cercetare la problema studiată
- cunoaşterea şi înţelegerea rolului teoriei şi cercetării de teren în cunoaşterea ştiinţifică
- formarea deprinderilor necesare pentru formularea întrebărilor şi culegerea de date
- dezvoltarea deprinderilor necesare construirii instrumentelor (chestionar, ghid de interviu,
fişă de observaţie) pentru culegerea datelor
- dezvoltarea capacităţilor de analiză şi interpretarea a datelor rezultate în urma cercetării de
2
teren
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele
proiectului)
CURS
Nr. crt. Tema Nr.ore Săptămâna
1. Prezentarea obiectivelor cursului. Condiţii de desfăşurare
şi de evaluare. Rolul cercetării în asistenţa socială. 2 1
2.
Delimitări conceptuale: metodologie, metodă, tehnică,
procedură. Planul de cercetare. Calitativ versus cantitativ
în cercetarea socială
2 2
3. Ancheta pe bază de chestionar. Definiţii şi clasificări. 2 3
4.
Structura chestionarului: tipuri de întrebări (întrebări
introductive, de trecere, filtru, bifurcate, de motivaţie, de
control, de identificare).
2 4
5. Alegerea şi formarea operatorilor de interviu. Condiţiile
pe care trebuie să le îndeplinească un operator de interviu. 2 5
6. Surse de erori în ancheta pe bază de chestionar. Strategii
de evitare a acestor erori. 2 6
7.
Prelucrarea chestionarelor. Realizarea tabelelor de
corelare. Analiza calitativă şi analiza grafică în tabelul de
corelare. Redactarea raportului de cercetare.
2 7
8. Test intermediar 2 8
9. Interviul. Definiţii. Tipuri de interviuri. Tehnici de
intervievare. Analiza datelor din interviu. 4 9,10
10. Focus-grupul. Proiectare, condiţii de desfăşurare,
avantaje, dezavantaje 2 11
11. Studiul de caz. Studiul de caz triangulat. Varietăţi ale
triangulaţiei. 2 12
12. Cercetarea observaţională. Când este indicat să utilizăm
observaţia. Grila de observaţie. 2 13
13. Analiza documentelor sociale. Surse de date sociale 2 14
LABORATOR
Nr. crt.
Tema
1.
Condiţii de desfăşurarea şi evaluare a activităţii de
seminar. Planul de cercetare. Discuţii privind rolul
fiecărei etape din planul de cercetare ca şi al planului de
cercetare, în ansamblu, în demersul ştiinţific.
2 1
2.
Analiza proiectelor de cercetare întocmite (în sem. I în
cadrul disciplinei Metodologia cercetării sociale) de către
studenţi (temă, obiective, ipoteze, eşantion). Identificarea
metodelor optime pentru atingerea obiectivelor şi
verificarea ipotezelor. Identificarea variabilelor ce
4 3,5
3
urmează a fi operaţionalizate.
3.
Operaţionalizarea conceptelor. Activităţi practice pornind
de la proiectele întocmite de către studenţi. Elaborarea
definiţiilor operaţionale. Construirea schemei
operaţionale: dimensiuni, variabile, indicatori
4 7,9
4.
Formularea întrebărilor din chestionar. Probleme teoretice
şi practice. Exemplificarea tuturor situaţiilor prin
formularea de întrebări de către studenţi în cadrul
proiectelor de cercetare elaborate
2 11
5.
Ghidul de interviu. Condiţii de elaborare. Analiza unor
instrumente gata elaborate. Analiza ghidurilor elaborate
de către studenţi în cadrul proiectelor lor.
2 13
Descrierea metodelor de predare
Prelegere, dezbatere, fişe de lectură, aplicaţii practice, exemplificarea, explicaţia, exerciţiul,
întocmirea de proiecte.
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor
Test intermediar, întocmirea de fişe de lectură, elaborarea unui proiect, participarea la
activităţile din cadrul seminarului, examen final scris
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr.
ore
Denumirea activităţii Nr.
ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de
curs
6. Elaborarea temelor de casă,
referatelor …
10
2. Studiul după manual sau suport de
curs
7 7. Pregătirea pentru evaluările
periodice
5
3. Studierea bibliografiei minimale
indicate
5 8. Pregătirea pentru examinarea
finală
9
4. Documentarea suplimentară * 10 9. Participarea la consultaţii 10
5. Pregătirea seminarilor şi/sau
laboratoarelor
10 10. Alte activităţi …
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 66
* în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
42 66 108 4
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei Evaluările considerate pentru stabilirea notei
finale: Ponderea evaluării în nota finală, %
• Media notelor acordate la seminar 15
• Media notelor acordate pentru activitatea la -
4
laborator
• Notele obţinute la testele periodice sau
parţiale
20
• Nota acordată pentru frecvenţa la curs -
• Notele acordate pentru întocmirea
proiectului
15
• Notele acordate pentru participarea la
cercuri ştiinţifice şi/sau la concursuri
profesionale
-
• Nota acordată la examinarea finală 50
• Alte note -
Modalitatea de examinare finală *: Test cu întrebări deschise Cerinţele minime de promovare
(obţinerea notei 5) Cerinţele de promovare cu nota maximă
(obţinerea notei 10)
50%
100%
* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu
bilete …
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi
înţelegerea:
Capacitatea de a cunoaşte şi înţelege modul de
construcţie şi utilizare a metodelor şi tehnicilor
2. Competenţe în domeniul explicării şi
interpretării:
Capacitatea de a explica şi interpreta cu
ajutorul metodelor şi tehnicilor fenomenele şi
procesele sociale
3. Competenţe instrumental - aplicative: Capacitatea de a aplica metodele şi tehnicile de
cercetare socială
4. Competenţe atitudinale Capacitatea de a privi critic modul de
construire a instrumentelor
• competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării
Bibliografie 1. Alston, Margaret şi Wendy Bowles. 2003. Research for Social Workers: an introduction to
methods. London: Routledge.
2. Atkinson, Robert. 2006. Povestea vieţii. Interviul. Iaşi: Editura Polirom
3. Babbie, Earl. 2010. Practica cercetării sociale. Iaşi: Editura Polirom, p.179-220; 341-384; 511-
537
4. Berg, Bruce. 2007. Qualitative Rsearch Methods for the social sciences. Boston: Person
Education, Inc
5. Chelcea, Septimiu. 2001. Metodologia cercetării ştiinţifice. Metode cantitative şi calitative.
Bucureşti: Editura Economică.
6. Chelcea, Septimiu., Ioan Mărginean şi Ioan Cauc. 1998. Cercetarea sociologică. Metode şi
tehnici. Deva: Editura Destin.
7. Chelcea, Septimiu. 1975. Chestionarul în investigaţia sociologică. Bucureşti: Editura
Ştiinţifică şi Enciclopedică
8. Connolly, Marie. 2003. Qualitative Analysis: A Teaching Tool for Social Work Research
In:Qualitative Social Work, March; vol. 2, 1: pp. 103-112.
9. Corby, Brian. 2006. Applying Research in Social Work Practice. Open University Press.
10. Denzin, N. K. 1970. Sociological Methods. Chicago: Aldine Publishing
11. Doise, W., J. C Deschamp şi G. ugny. 1996. Psihologie socială experimentală. Iaşi: Editura
Polirom
12. Engel, Rafael şi Russel Schut. 2005. The practice of research in social work. Thousand Oaks:
5
Sage Publications.
13. Flyvbjerg, Bent. 2006. Five Misunderstandings About Case-Study Research. In: Qualitative
Inquiry, April; vol. 12, 2: pp. 219-245
14. Gibbert, Michael and Winfried Ruigrok. 2010. The ‘‘What’’ and ‘‘How’’ of Case Study
Rigor: Three Strategies Based on Published Work In: Organizational Research Methods,
October; vol. 13, 4: pp. 710-737., first published on March 4, 2010
15. Golu, Pantelimon. 1989. Fenomene şi procese psihosociale. Cercetare, cunoaştere, acţiune.
Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.
16. Hessler, M. Richard. 1992. Social Research Methods. New York: West Publishing Company
17. Iluţ, Petru. 1997. Abordarea calitativă a socioumanului. Concepte şi metode. Iaşi: Polirom
18. King, Ronald. 2005. Strategia cercetării. Iaşi: Editura Polirom, p.197-205
19. Krueger, R şi Casey A. M. 2005. Metoda Focus Grup. Iaşi: Editura Polirom
20. Kvale, Steiner. 1996. InterViews. An Introduction to Qualitative Research Interviewing.
London: Sage Publications
21. Lazarsfeld, Paul and Morris Rosenberg. 1966. The Language of Social Research. A Reader in
the Methodology of Social Research. New York: The Free Press.
22. Lieblich, A., R. Tuval-Mashiach, şi T. Zilber. 2006. Cercetarea narativă. Citire, analiză şi
interpretare. Iaşi: Editura Polirom
23. Mărginean, Ioan. 2000. Proiectarea cercetării sociologice. Iaşi: Editura Polirom
24. Moser, C. A. 1974. Metode de anchetă în investigarea fenomenelor sociale. Bucureşti:
Editura Ştiinţifică.
25. Moscovici, Serge şi Fabrice Buschini. 2007. Metodologia ştiinţelor socio-umane. Iaşi:
Ediura Polirom
26. Novak, Andrei. 1996. Sondarea opiniei publice. Bucureşti: Editura Studenţească
27. Oka, Tomofumi şi Ian Shaw. 2000. Qualitative Research in Social Work. consultat pe
http://pweb.sophia.ac.jp/oka/papers/2000/qrsw/qrsw.html
28. Peretz, Henri. 2002. Metodele în sociologie. Observaţia. Iaşi: Editura Institutul European
29. Rateaux, Patrick. 2004. Metodele şi statisticile experimentale în ştiinţele umane. Iaşi:
Editura Polirom
30. Rotariu, Traian şi Petru Iluţ. 1997. Ancheta sociologică şi sondajul de opinie. Teorie şi
practică. Iaşi: Editura Polirom
31. Silverman, David 2004 Interpretarea datelor calitative. Iaşi: Editura Polirom
32. Stoetzel, Jean. şi Allain Girard. 1975. Sondajele de opinie publică. Bucureşti: Editura
Ştiinţifică şi Enciclopedică
33. Trochim, William. 2006. Research Methods Knowledge Base, electronic edition,
disponibilă pe www.socialresearchmethods.net
34. Thomas, Gary. 2010. Doing Case Study: Abduction Not Induction, Phronesis Not Theory In:
Qualitative Inquiry, September; vol. 16, 7: pp. 575-582
35. Vlăsceanu, Lazăr. 1986. Metodologia cercetării sociale. Metode şi tehnici. Bucureşti: Editura
Ştiinţifică şi Enciclopedică
36. Vlăsceanu, Lazăr. 1982. Metodologia cercetării sociologice. Orientări şi probleme.
Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică
37. Yin, Robert. 2005. Studiul de caz. Iaşi: Editura Polirom
1
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență : Asistență Socială Specializarea Asistență Socială
FIŞA DISCIPLINEI
Denumirea disciplinei: Laborator de analiză de date asistată de calculator Codul disciplinei: 01L11F007 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I/2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Fd Discipline anterioare cerute *: Informatică și sisteme de baze de date Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Departamentul care coordonează disciplina: Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: lect. univ. dr. Popa Radu-Ioan
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total
(NOADsem) - - 28 - 28
* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite 28 53 81 3
Obiectivele disciplinei
Obiectivele activităţilor aplicative
(seminar, laborator, proiect) a. Obiective ale bazelor de date. Utilizarea bazelor de date în Microsoft Excel și PSPP b. Operaţionalizarea variabilelor, prin construirea de indicatori pe diferite niveluri de
măsurare c. Definirea şi recodarea variabilelor cu ajutorul PSPP d. Operarea cu termeni fundamentali precum variabilă, frecvenţe absolute, frecvenţe relative,
indicatori ai tendinţei centrale, indicatori de dispersie, tabele de asociere, corelaţie etc. e. Utilizarea tehnicilor statistice de analiză univariată şi bivariată f. Aplicarea tehnicilor de analiză statistică pentru situaţii practice din câmpul asistenţei sociale g. Utilizarea comenzilor Descriptive-Frequencies, Descriptive-Descriptives, Descriptive-
Crosstabs, Data-Select Cases, Transform-Compute şi Transform-Recode din PSPP pentru analize statistice
h. Raportarea critică şi identificarea limitărilor metodologice în lucrări analitice realizate de terţi
2
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele proiectului)
LABORATOR
Nr.
crt. Tema Nr.ore Săptămâna
1. Noțiuni generale despre aplicația PSPP Statistică descriptivă şi inferenţială. Statistică univariată, bivariată, multivariată.
4 ore 1, 2
2.
Managementul datelor în aplicația PSPP: Variabile. Conceptul de bază de date. Atribute constante şi atribute variabile. Variabile şi operaţionalizare. Scale de măsură. Baze de date în Microsoft Excel şi PSPP.
4 ore 3, 4
3.
Numărare şi măsurare. Frecvenţe. Distribuţii de frecvenţe Frecvenţe. Distribuţii de frecvenţe. Frecvenţe şi valori. Variabile discrete. Frecvenţe şi intervale de grupare. Variabile continue. Frecvenţe relative. Frecvenţe cumulate. Grafice asociate
4 ore 5, 6
4.
Indicatori ai caracteristicilor cantitative Indicatori ai tendinţei centrale (de poziţie). Indicatori de împrăştiere (de dispersie). Indicatori ai formei distribuţiei. Strategii de reprezentare grafică a datelor cantitative
4 ore 7, 8
5. Test intermediar 2 ore 9
6.
Asocierea caracteristicilor calitative Noţiunea de asociere a caracteristicilor calitative. Tabele de asociere. Asocierea caracteristicilor dihotomice. Asocierea variabilelor categoriale. Asocierea variabilelor ordinale.
4 ore 10, 11
7. Corelaţie şi coeficient de corelaţie Noţiunea de covarianţă. Problema corelaţiei. Coeficienţi de corelaţie.
4 ore 12, 13
8. Recapitulare - test final 2 ore 14
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr. ore
Denumirea activităţii Nr. ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
3 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor
10
2. Studiul după manual sau suport de curs
6 7. Pregătirea pentru evaluările periodice
10
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
2 8. Pregătirea pentru examinarea finală
8
4. Documentarea suplimentară * 2 9. Participarea la consultaţii 2
5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor
2 10. Alte activităţi 3
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 53 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
3
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei
Evaluările considerate pentru stabilirea notei
finale:
Ponderea evaluării în nota finală, %
• Media notelor acordate la seminar - participare
-
• Media notelor acordate pentru activitatea la laborator
-
• Notele obținute la testele periodice sau parțiale
30%
• Nota acordată pentru frecvența la curs - • Notele acordate pentru temele de casă,
referate, eseuri, traduceri, studii de caz, proiecte de laborator
30%
• Notele acordate pentru participarea la cercuri ştiințifice şi/sau la concursuri profesionale
-
• Nota acordată la examinarea finală 40% • Alte note -
Modalitatea de examinare finală *: colocviu, aplicații susținute pe calculator
Cerinţele minime de promovare
(obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă
(obţinerea notei 10) Obținerea notei 4,5 la fiecare probă Media obținută mai mare sau egală cu 4,5
Media obținută mai mare sau egală cu 9,5
Descrierea metodelor de predare
În ceea ce privește susținerea laboratoarelor se folosesc drept metode: expunerea, descrierea, explicația și exemplificarea, cu ajutorul prezentărilor de tip slide generate cu ajutorul aplicației Microsoft Power Point și Pachetului Microsoft Office, Libre Office și PSPP, precum și resurselor Internet. Vor fi utilizate de asemenea studiile de caz. Suplimentar, în cadrul laboratoarelor se folosesc drept metode: explicația, conversația, problematizarea, exemplificarea, exercițiul, aplicația practică pe calculator.
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor
În cadrul laboratoarelor ca primă formă de evaluare se folosește aplicația de laborator, care cuprinde elaborarea unei baze de date, în care fiecare student va folosi aplicațiile din pachetul PSPP drept condiție obligatorie pentru elaborarea și analiza acesteia. În partea de început a laboratorului, studenții prezintă individual principalele problematici legate de sarcinile și exercițiile de laborator, care trebuiesc abordate, după care împreună cu profesorul, aprofundează, clarifică, sintetizează, generalizează tematica în cauză. O altă formă de evaluare obligatorie constă în susținerea unui test intermediar de tip aplicație pe calculator din tematica obligatorie aprofundată până la momentul testului intermediar. O altă metodă de evaluare a cunoștințelor constă în examinarea finală sub forma unui colocviu final de tip aplicație pe calculator.
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi
înţelegerea:
Cunoașterea elementelor de bază cu care operează programele studiate (Excel și PSPP) și a interfețelor lor grafice Cunoașterea elementelor din meniuri comune tuturor aplicațiilor PSPP.
4
Cunoașterea funcționalităților programului de baze de date PSPP.
2. Competenţe în domeniul explicării şi
interpretării:
Explicarea modului de automatizare a operațiilor în PSPP. Interpretarea rezultatelor obținute folosind diferite tipuri de comenzi în Excel și PSPP. Explicarea modului de utilizare a tabelelor, formularelor, rapoartelor și graficelor în Excel și PSPP.
3. Competenţe instrumental - aplicative: Rezolvarea unor probleme folosind PSPP. Utilizarea graficelor în Excel. Introducerea datelor în PSPP și Excel.
4. Competenţe atitudinale
Exprimarea unui mod de gândire creativ în structurarea și conceperea bazelor de date realizate cu programele studiate. Manifestarea unor atitudini favorabile față de știință și de cunoaștere în general. Manifestarea inițiativei și disponibilității de a aborda, evalua și exersa sarcini și activități practice variate. Crearea unei atitudini pozitive față de lucrul colaborativ, în echipă, pentru rezolvarea unor probleme și exerciții.
Bibliografie obligatorie
1. Chelcea, S. (2001). Metodologia cercetării sociologice. Bucureşti: Editura Economică. 2. Howitt, D., Cramer, D. (2006). Introducere în SPSS pentru psihologie. Iași: Editura Polirom. pp.
13-32, pp. 35-52 3. Simian, D. (2002). Birotica prin lucrări de laborator. Sibiu: Editura Psihomedia. 4. Simian, D. (2004). Birotica, ed. a II-a. Sibiu: Editura Universității „Lucian Blaga” din Sibiu.
Bibliografie opțională
1. Chelcea, S., Mărginean, I., Cauc, I. (1998). Cercetarea sociologică – Metode şi tehnici. Deva: Editura Destin.
2. Howitt, D., Cramer, D. (2010). Introducere în SPSS pentru psihologie. Versiunea 16 și versiunile
anterioare. Iași: Editura Polirom. 3. Jaba, E., Grama, A. (2004). Analiza statistică cu SPSS sub Windows. Iași: Editura Polirom. 4. Mărginean, I. (2005). Proiectarea cercetării sociologice. Iaşi: Editura Polirom.
1
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu
Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie
Domeniul de studii licență : Asistență Socială
Specializarea Asistență Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Dezvoltare umană
Codul disciplinei: 01L11S011
Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, 2
Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O
Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp
Discipline anterioare cerute *: Introducere în psihologie / Sociologie generală
Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E
Departamentul care coordonează disciplina: Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie
Titularul / titularii disciplinei: prof. univ. dr. Raluca Sassu
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *:
Curs Seminar Laborator Proiect Total
(NOADsem)
28 14 0 0 42
* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
42 39 81 3
Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului
1. identificarea problematicii de studiu şi familiarizarea cu conceptele fundamentate ale
acestei discipline;
2. corelarea cunoştinţelor dobândite la alte discipline din sfera psihologiei, sociologiei,
economiei
3. cunoaşterea structurii si dinamicii proceselor dezvoltării umane şi sociale
Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect)
1. Aprofundarea cunoştinţelor dobândite în cadrul cursului
2. Dobândirea unor abilităţi de căutare şi identificare a resurselor ce conţin date utile în
analiza dezvoltării sociale
2
3. Dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi analiză a proceselor de dezvoltare umană/socială pe
baza datelor
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele
proiectului)
CURS
Nr. crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
1. Dezvoltarea umană – Introducere, perspective. Dezvoltarea umană
şi dezvoltare socială. 2 1
2. I. Dezvoltarea umană ca dezvoltare socială - concept, definire, istoric 2 2
3. I. Doctrine ale dezvoltării: dezvoltarea ca modernizare 2 3
4. I. Doctrine ale dezvoltării: teorii ale dependenţei 2 4
5. I. Doctrine ale dezvoltării: teorii neoliberale; teorii postmoderne 2 5
6. I. Strategii ale dezvoltării 2 6
7. I. Practici ale dezvoltării 2 7
8. II. Dezvoltarea umană ca dezvoltare ontogenetică.. 2 8
9. II. Nivelurile dezvoltării psihice. Paradigme ale stadiilor dezvoltării. 4 9, 10
10. II. Debutul vieţii şi primul an de viaţă 2 11
11. II. Perioada ante-preşcolară, preşcolară şi şcolară mică. 2 12
12. II. Perioada şcolară, preadolescenţa şi adolescenţa 2 13
13. II. Maturitatea şi senectutea. 2 14
SEMINAR
Nr. crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
1.
Dezvoltarea umană şi asistenţă socială. Problematizare bazată pe
vizionarea setului de documentare : All the invisible children. (Mehdi
Charef ("Tanza", Africa); 2) Emir Kusturica ("Blue Gypsy", Serbia &
Muntenegru); 3) Spike Lee ("Jesus Children of America", USA); 4)
Kátia Lund ("Joao and Bilu", Brazil); 5) Ridley Scott and Jordan Scott
("Jonathan", UK); 6) Stefano Veneruso ("Ciro", Naples, Italy); 7) John
Woo ("Song Song and Little Cat", China).
4 1,3
2.
Organizaţii internaţionale implicate în procesul de dezvoltare
socială/umană. Institute/programe de studiu ale dezvoltării umane.
UNDP, OECD, UNESCO, WORLD BANK, BERD, ICRC – care sunt
obiectivele acestor organizaţii şi care sunt provocările la care
încearcă să răspundă?
2 5
4.
Dezvoltare umană - rapoarte, indicatori, măsurare. Ce reprezintă
RDU (NHDR) si RDM (WDR) şi la ce folosesc? Ce reprezintă şi cum
se măsoară HDI? Dezvoltarea umană în România.
4 7,9
5. Test intermediar. 2 11
7. Paradigme ale stadiilor dezvoltării. 2 13
3
Bugetul de timp pentru studiul individual Denumirea activităţii Nr.
ore
Denumirea activităţii Nr.
ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de
curs
2 6. Elaborarea temelor de casă,
referatelor
4
2. Studiul după manual sau suport de
curs
4 7. Pregătirea pentru evaluările
periodice
6
3. Studierea bibliografiei minimale
indicate
6 8. Pregătirea pentru examinarea
finală
12
4. Documentarea suplimentară * 1 9. Participarea la consultaţii
5. Pregătirea seminariilor şi/sau
laboratoarelor
4 10. Alte activităţi
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 39
* în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei Evaluările considerate pentru stabilirea notei
finale: Ponderea evaluării în nota finală, %
• Nota acordată la seminar – temele de casă,
referate, eseuri, studii de caz
25%
• Notele obţinute la testele periodice sau
parţiale
25%
• Nota acordată pentru participare activă la
curs si seminar – participare la dezbaterile
din cadrul grupurilor de discuţii
5%
• Nota acordată la examinarea finală 45%
Modalitatea de examinare finală *: Test cu întrebări deschise și închise Cerinţele minime de promovare
(obţinerea notei 5) Cerinţele de promovare cu nota maximă
(obţinerea notei 10) • Criteriul 1: nota maximă obținută la temele
de seminar și testul intermediar
sau
• Criteriul 2: nota maxima test final și
activitate seminar (participare dezbateri)
Nota maximă obținută la Criteriul 1 și
Criteriul 2
Descrierea metodelor de predare - prelegere, dezbatere, aplicaţii practice
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor Referat, test grilă, test cu întrebări deschise
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:
Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor
fundamentale, teoriilor şi paradigmele studiate
2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:
Capacitatea de a analiza, explica şi interpreta
procesele de dezvoltare socială şi umană atât pe
baza teoriilor studiate câz şi prin utilizarea de date
4
(din cercetarea proprie sau din bănci de date)
3. Competenţe instrumental - aplicative:
Abilitatea de a descoperi, identifica, prelucra,
analiza si prezenta date conexe fenomenelor si
proceselor din cadrul câmpului studiat
Capacitatea de a comunica idei şi concepte
Capacitate de a argumenta creativ si critic
Capacitate de a adresa intrebari care conduc la
învăţare şi autoînvăţare
4. Competenţe atitudinale Colaborare productiva în echipe
Autoincredere necesară folosirii comunicării şi
argumentării în public
Bibliografie Bibliografie minimală obligatorie
Şchiopu, Ursula, Verza, E. (1997) Psihologia vârstelor, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică
Raportul naţional al dezvoltării umane. 1996, 1997, 1998, 1999, 2000, 2001-2002, 2003-2005, 2007, 2010
http://www.undp.org/ - site-ul oficial al PNUD
Bibliografie adițională Bee, H. & Boyd, D. (2003). Lifespan Development. Boston: Allyn & Bacon.
Berk, L. (2004). Development through the Lifespan . New York: Allyn and Bacon
Cardoso, Fernando Henrique (1972) Dependency and Development in Latin America, New Left
Review, vol. 74, p. 83-95
Cardoso, Fernando Henrique and Enzo Faletto. (1979) Dependency and Development in Latin
American. University of California Press
Frank, Andre Gunder (1966) The Development of Underdevelopment. Monthly Review, vol. 18, nr. 4,
p. 17-31
Granovetter, Mark (1985) Economic Action and Social Structure: The Problem of Embeddedness. in
American Journal of Sociology 91 pp. 481-510.
Midgley, James (1995) Social Development. The Developmental Perspective in Social Welfare. London:
Sage Publications,
Santrock, J. W. (1999). Life-Span Development. Boston: McGraw-Hill College.
Verza E. (1993) Psihologia vârstelor. Bucureşti: Hyperion.
Wallerstein, Immanuel (1992). Sistemul mondial modern: Agricultura capitalista si originile economiei
mondiale europene în secolul al XVI-lea. (I-II) Bucureşti: Meridiane
Wallerstein, Immanuel (1993). Sistemul mondial modern: Mercantilism si consolidarea economiei
mondiale europene : 1600-1750 (III-IV) Bucureşti: Meridiane
Zamfir, Cătălin (coord.) Dicţionarul de sărăcie. Vezi: http://www.iccv.ro/romana/dictionar
*** Raportul naţional al dezvoltării umane. 2003-2005
*** Raportul naţional al dezvoltării umane. 2001-2002
*** The Millenium Development Goals Report 2010
http://www.oecd.org/ - OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development)
http://www.undp.org/ - UNDP (United Nations Development Programme)
www.unesco.org/ - UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)
http://www.worldbank.org/ - WB - (World Bank)
http://www.ebrd.com/ - EBRD (European Bank for Reconstruction and Development)
http://www.icrc.org/ - ICRC (International Committee of the Red Cross)
http://europa.eu.int/comm/eurostat - Oficiul de Statistică al Uniunii Europene
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență : Asistență Socială Specializarea Asistență Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Deontologia profesiei de asistent social Codul disciplinei: 01L11D012 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, sem. 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp Discipline anterioare cerute *: Introducere în asistenţă socială Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Departamentul care coordonează disciplina: Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: lector univ. dr. Sorina Corman
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total
(NOADsem) 28 14 - - 42
* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
42 39 81 3 Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului • Reliefarea reperelor conceptuale în definirea codului deontologic • Cunoaşterea valorilor, principiilor şi standardelor etice ale profesiei de asistenţă socială • Analiza rolurilor profesionale ale asistentului social şi implicaţiile etice ale acestora asupra
sistemului client • Cunoaşterea problemelor etice în practica asistenţei sociale Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect) • Înţelegerea importanţei codului deontologic în realizarea etapelor muncii de asistenţă
socială
• Dobândirea de abilităţi în depăşirea dificultăţilor de ordin etic în exercitarea profesiei de asistent social din cadrul serviciilor de asistenţă socială, publice şi private
• Cunoaşterea normelor şi regulilor lucrului în echipă în acord cu respectarea standardelor şi principiilor etice profesionale
CONŢINUTUL DISCIPLINEI (CAPITOLELE CURSULUI / TEMATICA SEMINARULUI / LUCRĂRILOR PRACTICE / ETAPELE PROIECTULUI)
CURS/ seminar
Nr. Crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
1. Deontologia asistenţei sociale: Repere conceptuale 4 1,2
2 Evolutia valorilor si a eticii in asistenta sociala ; Valorile în teorii ale asistenței sociale
4 3,4
3 Luarea deciziei si Dileme etice în asistența socială 4 5,6
4 Valori și etici în practica AS (nivel individual, familie, grupuri, organizații, comunități) ; politici
4 7,8
5 Valori și etici în asistența social a grupurilor în situații de risc social
4 9,10
6. Codul deontologic al asistentului social 4 11,12
7. Statutul asistentului social 4 13,14
SEMINAR
Nr. Crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
1. Deontologia profesiei de asistent social din Romania. Statutul AS Coduri etice: national si internationale
2 1
2
Norme şi reguli în lucrul în echipă: caracteristicile lucrului în echipă, reponsabilităţi etice ale membrilor echipei, condiţii de respectare a normelor şi regulilor. Aplicaţii practice
2 3
3 Malpraxisul si problemele de conduita profesionala 2 5
4
Dileme etice in asistenta sociala – practica directa Colegiul As soc Principii si valori Confidentialitate si intimitate Autodeterminare si parternalism Loialitatea divizata
4 7,9
Legaturi profesionale si conflictul de interese Valori personale si profesionale Dezbatere si studii de caz
5
Dileme etice in asistenta sociala – practica indirecta Alocarea resurselor limitate Sectorul public si sectorul privat – responsabilitati pentru asigurarea bunastarii Complianta cu legile si normele in vigoare
4 11,13
Descrierea metodelor de predare
Prelegere, dezbatere, studiul de caz, exercitiul Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor Test parțial Referat/proiect Examen scris la sfârşitul semestrului
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr. ore
Denumirea activităţii Nr. ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
- 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor
5
2. Studiul după manual sau suport de curs
5 7. Pregătirea pentru evaluările periodice
5
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
10 8. Pregătirea pentru examinarea finală
9
4. Documentarea suplimentară * - 9. Participarea la consultaţii - 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor
10 10. Alte activităţi -
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 39 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren … Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei
Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota finală, %
• Media notelor acordate la seminar 15% • Media notelor acordate pentru activitatea la laborator • Notele obţinute la testele periodice sau parţiale 30% • Nota acordată pentru frecvenţa la curs • Notele acordate pentru temele de casă, referate, eseuri,
traduceri, studii de caz … 15%
• Notele acordate pentru participarea la cercuri ştiinţifice şi/sau la concursuri profesionale
• Nota acordată la examinarea finală 40% • Alte note
Modalitatea de examinare finală *: test grilă * lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …
Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)
Obţinerea notei minime 5 (media notelor acordate pentru activitatea la laborator) Prezenta la minim 75% din laboratoare
Obţinerea punctajului maxim la fiecare din laboratoare.
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:
• Sa cunoasca si sa inteleaga componentele codului deontologic al profesiei de asistent social
• Sa cunoasca si sa inteleaga valorile asistenţei sociale
• Cunoaşterea normelor şi regulilor lucrului în echipă în acord cu respectarea standardelor şi principiilor etice profesionale
2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:
• Să definească şi să explice componentele codului deontologic al profesiei de asistent social
• Să explice şi să interpreteze valorile asistenţei sociale în formarea comportamentelor etice profesionale
• Să analizeze şi să evalueze rolurile şi responsabilităţile profesionale din cadrul relaţiei de asistenţă socială pe diferite domenii
3. Competenţe instrumental - aplicative:
• Dobândirea de abilităţi şi deprinderi în depăşirea dificultăţilor de ordin etic în exercitarea profesiei de asistent social din cadrul serviciilor de asistenţă socială, publice şi private
4. Competenţe atitudinale
• Să realizeze şi să dezvolte atitudini şi comportamente etice profesionale corespunzătoare cu principiile şi standardelor etice stipulate în documente interne şi internaţionale
* competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării Bibliografie 1. Corman Sorina 2014. Atitudinea de discriminare/ nediscriminare faţă de persoane cu o altă
orientare sexuală în Studiu privind nevoia de formare în domeniul nondiscriminării a viitorilor profesionişti ai sănătăţii, Editura Techno Media;
2. Corman Sorina. 2014. Atitudinea de discriminare/nediscriminare faţă de romi în Studiu privind nevoia de formare în domeniul nondiscriminării a viitorilor profesionişti ai sănătăţii, Editura Techno Media;
3. Corman Sorina și Viorica Bobic. 2013. Principii și valori în practica studenților la specializarea asistență socială. În Competente Socio-Umane pentru Piata Muncii (coord. Conf.univ.dr Claudiu Marian Bunaiasu, Lect.univ.dr Andreea Mihaela Nita ). Craiova: Editura Mitropolia Olteniei;
4. Corman Georgeta Sorina, Cernuşcă-Miţariu Mihaela, Miţariu Mihai, Pavel Florin Alexandru, Ştef Laura, Morar Silviu. 2013. Ethics, objectivity and value distorsion in social and medical services în European Journal of Science and Theology, vol.9, no.4, ISSN: 1841-0464, ISI Thomson, FI 0,579, http://www.ejst.tuiasi.ro/Files/40/15_Cormanetal.pdf.
5. Cernuşcă-Miţariu Mihaela, (Irineu) Pop Ioan, Corman Georgeta Sorina (Corresponding author), Miţariu Mihai, Pavel Florin Alexandru, Bobic Viorica, Dădârlat Dragoş and Ţiplic Marian. 2013. Axiological fundament of the principles in social and medical assistance. În European Journal of Science and Theology, vol.9, no.5, ISSN: 1841-0464, ISI Thomson, FI 0,579, http://www.ejst.tuiasi.ro/Files/41/24_Cernusca.pdf;
6. Corman Sorina, Cristina Tănăsescu. 2014. The competitive values approach through the organizational management în SEA - Practical Application of Science, Vol II, nr. 3(5), ISSN code: 2360 – 2554, http://sea.bxb.ro/Article/SEA_5_34.pdf
7. Gheţău R., Rădulescu A., 2002, Deontologia profesiei de asistent social, în Revista de asistenţă socială, nr.1
8. Hugman, Richard; Smith, David, 1995. Ethical Issues in Social Work Professional Ethics. Taylor & Francis Routledge
9. Heather D’Cruz si Martyn Jones, 2004. Social Work Research. Ethical and Political Contexts. SAGE Publications Inc.
10. Iluţ P., 2004, Valori, atitudini şi comportamente sociale, ed. Polirom, Iaşi, pg.11-43, 61- 79, 92- 106
11. Goian C., 2004, Deprinderi în asistenţa socială, Institutul European, Iaşi 12. MiftodeV., 1999, Dimensiuni ale asistenţei sociale, ed. Eminescu, Bucureşti 13. Muntean, Ana, 2007. Supervizarea. Aspecte practice si tendinte actuale. Iasi, Editura
Polirom 14. Neamţu G., coord., 2003, Tratat de asistenţă socială, ed. Polirom, Iaşi, pg. 49-56, 213-238,
319-343, 401- 510, 987-1004 15. Neamţu G., Stan D., 2005, Asistenţa socială. Studii şi aplicaţii, ed. Polirom, Iaşi, 16. Pasa, Florin, Pasa, L. Mihaela, 2003, Cadrul juridic si organizatoric al asistentei sociale in
Romania, Iaşi, Editura Polirom 17. Reamer, Frederic G. 1999. Social Work Values and Ethics 2nd Ed. Columbia University Press 18. Roth-Szamoskozi, Maria, 1999. Protecţia copilului. Dileme, concepţii şi metode, Cluj Napoca,
Editura Presa universitară clujeană. 19. World Vision România, 2003. Manual de bune practici în asistenţa socială comunitară. Iaşi 20. Legislatia nationala si internationala in vigoare
1
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență : Asistență Socială Specializarea Asistență Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: LABORATOR DE DEZVOLTARE PERSONALĂ Codul disciplinei: 01L11D013 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, sem. II Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp Discipline anterioare cerute *: Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Departamentul care coordonează disciplina: JRPSP Titularul / titularii disciplinei: conf. univ. dr. Mihaela Bucuţă
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total
(NOADsem) - - 28 28
* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem +
NOSIsem
Numărul de credite
28 53 81 3
Obiectivele disciplinei
Obiectivele activităţilor aplicative
(seminar, laborator, proiect) � Cunoaşterea principalelor caracteristici ale educaţiei şi formării profesionale în
domeniul asistenţei sociale. � Comprehensiunea noţiunilor de competenţe şi abilităţi necesare în practica asistenţei
sociale. � Sensibilizarea şi conştientizarea nevoii de autocunoaştere şi dezvoltare personală. � Cunoaşterea şi înţelegerea Codului deontologic al profesiei de asistent social. � Înţelegerea acţiunii sociale de relaţionare în contextul practicii asistenţei sociale. � Dezvoltarea abilităţilor de comunicare, ascultare activă, empatie, acceptare
necondiţionată. � Utilizarea metodelor şi tehnicilor de comunicare.
2
� Dezvoltarea competenţelor de interacţiune interpersonală. � Dezvoltarea abilităţilor de recunoaştere, acceptare şi valorizare a diferenţelor
individuale şi de grup, a diversităţii sociale şi culturale. � Însuşirea unor noţiuni şi practici de bază în domeniul igienei mintale. � Dezvoltarea abilităţilor de self-management. � Dezvoltarea unei atitudini non-discriminative, de evitare a prejudecăţilor şi
stereotipurilor sociale.
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele proiectului)
LABORATOR
Nr.
crt. Tema Nr.ore
Săptă
mâna
1. Educaţie şi formare în domeniul asistenţei sociale. Competenţe şi abilităţi necesare în practica asistenţei sociale: definire, clasificare. Nevoia de dezvoltare personală şi rolul profesional.
2 1
2. Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală. Autenticitate, Increderea în sine, self-esteem şi self-efficacy.
2 2
3. Autoacceptarea.
2 3
4. Relaţiile interpersonale. Comunicarea şi practica asistenţei sociale.
2 4
5. Dezvoltarea abilităţilor de comunicare. Atitudinea pozitivă.
2 5
6. Dezvoltarea abilităţilor de comunicare. Tehnici de comunicare.
2 6
7. Tehnici de comunicare. Ascultarea activă.Feedback-ul
2 7
8. Tehnici de comunicare. Empatia şi acceptarea necondiţionată.
2 8
9. Inteligenţa emoţională şi comunicarea socială a emoţiilor.
2 9
10. Experienţele emoţionale, impactul şi gestionarea lor. Tehnici de self-management.
2 10
11. Spontaneitate şi creativitate în construirea rolurilor.
2 11
12. Gestionarea transferului şi contratransferului în practica asistenţei sociale.
2 12
13. Igienă mentală şi psihoprofilaxie. Activitate profesională şi sănătatea mintală. Tehnici de relaxare.
2 13
14. Etică şi atitudinea de non-discriminare în practica asistenţei sociale.
2 14
3
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr. ore
Denumirea activităţii Nr. ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
6. Elaborarea temelor de casă, referatelor
14
2. Studiul după manual sau suport de curs
7. Pregătirea pentru evaluările periodice
4
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
12 8. Pregătirea pentru examinarea finală
3
4. Documentarea suplimentară * 9. Participarea la consultaţii 2 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor
28 10. Alte activităţi
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 53 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei
Evaluările considerate pentru stabilirea notei
finale:
Ponderea evaluării în nota finală, %
• Nota acordată la seminar – participare la dezbaterile din cadrul grupurilor de discuţii
25%
• Nota acordată pentru proiect 50% • Nota acordată la examinarea finală 25%
Modalitatea de examinare finală *: Colocviu
Cerinţele minime de promovare
(obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă
(obţinerea notei 10)
• Prezentare proiect • Participare activă la minim 2 grupuri
de discuții/lucru. • Nota colocviu oral min 5
• Îndeplinirea tuturor cerințelor. • Notă maximă la colocviu oral. • Prezentare proiect
Descrierea metodelor de predare
Dezbaterea Tehnici de acţiune (inversiunea de rol, dublul, oglinda, strategii de decentrare perceptivă, tehnici sociometrice ş.a.). Tehnici de relaxare (antrenamentul autogen Schultz) Role play Role training Metode de gândire critică: brainstorming, “ciorchinele grafic” iniţial şi revizuit, “SINELG”(sistemul interactiv de notare pentru eficientizarea lecturii şi gândirii), ghidurile de studiu şi metoda “mozaic.”
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor
- evaluarea activităţii individuale şi de grup desfăşurate în cadrul laboratoarelor dedicate dezbaterilor
- aplicaţii practice - proiect
4
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi
înţelegerea:
-principalelor caracteristici ale educaţiei şi formării profesionale în domeniul asistenţei sociale. -noţiunilor de competenţe şi abilităţi necesare în practica asistenţei sociale -acţiunii sociale de relaţionare în contextul practicii sociale. -principalelor tehnici şi metode de comunicare.
2. Competenţe în domeniul explicării
şi interpretării:
- principiilor fundamentale de etică şi nondiscriminare în practica asistenţei sociale - noţiunilor de bază din domeniul igienei mintale. - principalelor tehnici şi metode de comunicare. - nevoii de dezvoltare personală şi profesională continuă
3. Competenţe instrumental -
aplicative:
- privind utilizarea tehnicilor de comunicare - privind utilizarea principalelor tehnici de ascultare activă şi feedback constructiv – - de autoevaluare şi identificare a nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competențelor profesionale la dinamica contextului social
4. Competenţe atitudinale
- sensibilizare şi deschidere la problematica necesităţii profesionalizării şi respectării codului deontologic. - conştientizarea nevoii de formare continuă - dezvoltarea atitudinii non-discriminative, de evitare a prejudecaţilor şi stereotipurilor sociale. - sensibilizare şi deschidere la problematica asigurării unei bune igiene mintale.
Bibliografie obligatorie
� Andre, C., (2010) Imperfecţi, liberi şi fericiţi. Practici ale stimei de sine. Editura Trei, Bucureşti.
� Clegg, B. (2003) Dezvoltarea personală, Editura Polirom, Iaşi. � Goleman, D., (2006) Inteligenţa socială, Curtea Veche Publishing, Bucureşti. � Enăchescu, C. (2004) Tratat de Igienă Mintală, Editura Polirom, Iaşi. � Floyal, K. (2013) Comunicarea Interpersonală. Editura Polirom, Iaşi. � Moreno, J.L., (2009) Scrieri fundamentale. Despre Psihodramă, Metoda de grup şi
Spontaneitate. Editura Trei, Bucureşti. � Peretti, A., Legrand, J-A., Boniface, J. (2001) Tehnici de Comunicare, Editura Polirom,
Iaşi. � Rime, B. (2008) Comunicarea Socială a Emoţiilor, Editura Trei, Bucureşti � Seligman, M.E.P., (2013) Ce putem şi ce nu putem schimba.Ştiinţa de a accepta cine
suntem. Editura Humanitas, Bucureşti.
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii de licenţă: Asistenţă Socială Specializarea: Asistenţă Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Oportunităţi egale şi incluziune socială Codul disciplinei: 01L11S014 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): A Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp. Discipline anterioare cerute *: – Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Departamentul care coordonează disciplina: Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. dr. Amalia Pavelescu
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total (NOADsem)
28 14 – – 42 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
42 66 108 =42 + 66 4
Obiectivele disciplinei:
Obiectivele cursului: � Însuşirea de cunoştinţe referitoare la conceptele de oportunitate egală, excluziune şi
incluziune socială; � Posibilitatea de a identifica, analiza şi evalua nevoile sociale ale unor persoane care se
încadrează într-un caz de excluziune socială; � Posibilitatea de a elabora instrumente specifice de evaluare şi intervenţie într-un caz de
excluziune socială; � Redactarea unui studiu de caz referitor la incluziune socială.
Obiectivele activităţilor aplicative:
(seminar, laborator, proiect) � Formarea de abilităţi pentru elaborarea şi implementarea strategiilor de intervenţie
într-un caz de excluziune socială cu scopul incluziunii sociale; � Utilizarea în practică a unor instrumente de evaluare într-un caz de incluziune socială.
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele proiectului)
CURS
Nr. crt.
Tema Nr. ore Săptămâna
1) Definirea noțiunilor egalitate în drepturi și nediscriminare 4 1, 2
2) Definirea conceptelor de excluziune, incluziune, egalitate de şanse şi prezentarea contextului social în care se manifestă excluziunea şi incluziunea socială.
4 3, 4
3) Aspecte ale evoluţiei conceptului de incluziune socială în România
2 5
4) Prevederile planurilor statelor membre ale Uniunii Europene privind combaterea sărăciei şi a excluziunii sociale.
4 6, 7
5) Metode şi tehnici de identificare a cazurilor de excluziune socială
4 8, 9
6) Atitudinea faţă de persoanele marginalizate 4 10, 11
7) Legea privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale şi normele metodologice de aplicare a acestei legi
2 12
8) Furnizarea de prestaţii în beneficiul persoanelor marginalizate
4 13, 14
SEMINAR
Nr. crt. Tema Nr. ore Săptămâna
1 Argumente în favoarea incluziunii sociale 2 2 2 Excluziune şi incluziune socială 2 4
3 Incluziunea socială a populaţiei de rromi şi a altor minorităţi etnice
2 6
4 Incluziunea socială a persoanelor cu dizabilităţi, a persoanelor vârstnice, a persoanelor victime ale violenţei în familie, drogurilor şi traficului de persoane
2 8
5 Egalitate și inegalitate de șanse în educație (identitate duală) 2 10
6 Incluziunea socială a persoanelor fără adăpost şi imigranţilor
2 12
7 Verificare finală 2 14
Descrierea metodelor de predare � Prelegerea, expunerea, conversaţia euristică, problematizarea, analiza studiilor de caz,
dezbaterea
� Folosirea materialelor auxiliare şi a noilor tehnologii (tablă, video-proiector şi resurse în format electronic).
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr. ore
Denumirea activităţii Nr. ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
– 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor
–
2. Studiul după manual sau suport de curs
10 7. Pregătirea pentru evaluările periodice
–
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
20 8. Pregătirea pentru examinarea finală
20
4. Documentarea suplimentară * – 9. Participarea la consultaţii – 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor
16 10. Alte activităţi –
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 66 • în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei
Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota
finală, % • Media notelor acordate la seminar • Media notelor acordate pentru activitatea la laborator • Notele obţinute la testele periodice sau parţiale • Nota acordată pentru frecvenţa la curs şi seminar 20% • Notele acordate pentru temele de casă, referate, eseuri,
traduceri, studii de caz … 30%
• Notele acordate pentru participarea la cercuri ştiinţifice şi/sau la concursuri profesionale
• Nota acordată la examinarea finală 50 • Alte note
Modalitatea de examinare finală: Prezentarea unui studiu de caz referitor la incluziunea socială
* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete
Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)
• 10% prezenţă seminar • 15% susţinerea unui referat • 20% prezentarea unui studiu de caz de
incluziune socială, în cadrul colocviului.
• 20% activitate seminar • 30% susţinerea unui referat • 50% prezentarea unui studiu de caz de
incluziune socială, în cadrul colocviului.
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:
� Cunoaşterea şi înţelegerea perspectivelor teoretice care stau la baza conceptului de excluziune şi incluziune socială.
2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:
� Capacitatea de a analiza, explica şi interpreta nevoile celor marginalizaţi, în vederea incluziunii ulterioare a acestora.
3. Competenţe instrumental - aplicative:
� Capacitatea de a concepe şi aplica instrumente de evaluare a celor marginalizaţi.
� Capacitatea de a elabora planuri de intervenţie.
4. Competenţe atitudinale � Dezvoltarea de atitudini morale în favoarea
incluziunii sociale. * competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării
Bibliografie:
1) Badiu, Aurel, Nevoia umană, nevoia socială; bunăstare şi sărăcie, nevoia de asistenţă socială; Prestaţiile/beneficiile sociale, în Badiu Aurel, (coord.), „Sistemul naţional de asistenţă socială azi“, Editura Agnos, Sibiu, 2008 p. 47-66.
2) Gavriluță, Cristina, Gavriluță, N. (editors), Human Trafficking Secularization and Public Policy Intervention, Institutul European, 2013.
3) Macavei. Elena (coord.), Țiganii / romii. Realități și perspective, Editura Asociațiunii ASTRA, Sibiu, 2008.
4) Miftode, Vasile (coord.), Populații vulnerabile și fenomene de marginalizare, Lumen, Iași, 2002.
5) Pavel Nicolae, Egalitatea în drepturi a cetățenilor și nediscriminarea, Universul Juridic, București, 2010.
6) Ponea, Simona, Sandu, Antonio, Grupul de socializare apreciativ. Un model de creativitate socială colaborativă, Lumen, Iași, 2011.
7) Preda, Marin, Perspectiva socială românească între sărăcie şi globalizare, Polirom, 2002. 8) Voicu, Mălina, Între cratiţă şi parlament – legitimitatea politicilor de suport pentru femei în
România în „Revista de Cercetări Sociale”, nr. 3-4/1999. 9) Voicu, Mălina, Voicu, Bogdan, Gender values dynamics. Towards a common European
pattern? în „Romanian Journal of Sociology“, XIII (2002), 1-2, pp. 42-63. 10) Voicu, Mălina, Egalitate, inegalitate şi roluri tradiţionale. O analiza comparativă a valorilor
implicate în legitimarea politicilor de suport pentru femei în ţările europene, în „Calitatea Vieţii“ , nr. 1-4/ 2002.
11) Voicu, Mălina și Bogdan Voicu, Women Work and Family Life: Value Patterns and Policy Making în „European Values at the turn of the Millenium“ Will Arts şi Loek Halman (editori), Brill Book, Leiden, 2004.
12) Voicu, Mălina, Religiousness and gender across Europe în „EU Integration Process from EAST to WEST: Civil Society and Ethnic Minorities în a Changing World“, Horaţiu Rusu, Bogdan Voicu eds, Psihomedia, Sibiu, 2005.
13) Zamfir Elena, coord., Strategii antisărăcie şi dezvoltare comunitară, Ed. Expert, Bucureşti, 2000
14) *** Legea privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale,116/2002.
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii de licenţă: Asistenţă Socială Specializarea: Asistenţă Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Voluntariat şi responsabilitate socială Codul disciplinei: 01L11S015 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: I, 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): A Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp. Discipline anterioare cerute *: – Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Departamentul care coordonează disciplina: Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. dr. Amalia Pavelescu
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total (NOADsem)
28 14 – – 42 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
42 66 108 = 42 + 66 4
Obiectivele disciplinei: Obiectivele cursului:
� Însuşirea de cunoştinţe referitoare la conceptele de voluntariat şi responsabilitate socială;
� Înţelegerea relaţiilor complexe între diversele componente ale vieţii sociale, din perspectiva voluntarului în asistenţa socială;
� Cunoaşterea experienţei europene şi româneşti în domeniul voluntariatului; � Posibilitatea de a identifica, analiza şi evalua nevoile sociale ale unor persoane sau
situaţii în care este necesar voluntariatul; � Posibilitatea de a găsi motivaţii pentru a participa ca voluntar într-o instituţie,
organizaţie sau familie; � Redactarea unui studiu de caz referitor la activitatea de voluntar într-o instituţie,
organizaţie sau familie.
Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect): � Participarea la activităţi voluntare în cadrul unei instituţii, organizaţii, sau familii; � Formarea de abilităţi pentru integrarea în activitatea de voluntar într-o instituţie,
organizaţie sau familie; � Utilizarea în practică a unor instrumente de evaluare sau intervenţii, în caz de
activitate voluntară. Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice /
etapele proiectului)
CURS
Nr. crt.
Tema Nr. ore Săptămâna
1 Definirea conceptelor de voluntariat şi responsabilitate socială
2 2
2 Voluntariatul în lume – istorie şi actualitate 2 4
3 Prevederile planurilor statelor membre ale Uniunii Europene privind voluntariatul
2 6
4 Aspecte ale evoluţiei conceptului de voluntariat în România 4 8, 10
5 Orientarea şi instruirea voluntarilor. Integrarea voluntarilor în cultura organizaţiei. Relaţia dintre voluntari şi personalul angajat
2 12
6 Legislaţie voluntariat 2 14
SEMINAR
Nr. crt.
Tema Nr. ore Săptămâna
1 Voluntariatul în asistenţa socială. 2 2
2 Drepturile şi responsabilităţile voluntarilor. Motivarea voluntarilor
2 4
3 Modele de abordare asistenţială prin voluntariat 2 6
4 Voluntariat într-o comunitate – studiu de caz – film antropologic
2 8
5 Coordonatorul de voluntari. Selecţia şi recrutarea voluntarilor – Cerinţe obligatorii. Evaluarea programelor şi a voluntarilor
2 10
6 Voluntarul – agent al schimbării 2 12
7 Studiu de caz – Prezentarea experienţei proprii de activitate voluntară în asistenţa socială
2 14
Descrierea metodelor de predare
� Prelegerea, expunerea, conversaţia euristică, problematizarea, analiza studiilor de caz, dezbaterea
� Folosirea materialelor auxiliare şi a noilor tehnologii (tablă, video-proiector şi resurse în
format electronic).
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr. ore
Denumirea activităţii Nr. ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
– 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor
–
2. Studiul după manual sau suport de curs
5 7. Pregătirea pentru evaluările periodice
–
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
5 8. Pregătirea pentru examinarea finală
4. Documentarea suplimentară * – 9. Participarea la consultaţii – 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor
6 10. Alte activităţi (voluntariat) 50
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 66 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei
Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota finală, %
• Media notelor acordate la seminar 10 • Media notelor acordate pentru activitatea la laborator • Notele obţinute la testele periodice sau parţiale • Nota acordată pentru frecvenţa la curs • Notele acordate pentru temele de casă, referate, eseuri,
traduceri, studii de caz … 60
• Notele acordate pentru participarea la cercuri ştiinţifice şi/sau la concursuri profesionale
• Nota acordată la examinarea finală 30 • Alte note
Modalitatea de examinare finală: Prezentarea unui studiu de caz referitor la activitatea personală de voluntariat
* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …
Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)
• 5% prezenţă seminar • 30% activitate de voluntariat • 15% prezentarea studiului de caz în cadrul
colocviului.
• 10% activitate seminar • 60% activitate de voluntariat • 30% prezentarea activității de voluntariat
în cadrul colocviului.
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:
� Cunoaşterea şi înţelegerea perspectivelor teoretice care stau la baza conceptelor de voluntariat şi responsabilitate socială.
2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:
� Capacitatea de a analiza, explica şi interpreta motivele care pot determina o activitate socială voluntariat;
3. Competenţe instrumental - aplicative:
� Capacitatea de integrare ca voluntar într-o activitate socială;
� Capacitatea de a coordona o activitate de voluntariat într-o organizaţie.
4. Competenţe atitudinale � Dezvoltarea de atitudini pozitive faţă de o
activitate voluntară. * competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării
Bibliografie: 1. Egan, Gerard, The Skilled Helper, A Systematic Approach to Effective Helping Monterey:
Brooks/Cole Publishing Company, 1986. 2. McCurley, S. & Lynch, R. Volunteer Management. Mobilizing all the resources of the community,
1996. 3. Murgescu, Mirela-Luminiţa, Rachieru Silvana, Solidaritate umană în comunităţi de ieri şi de azi,
Domino, 2005. 4. Voicu, Mălina, Voicu, Bogdan, Volunteering in Romania: a rara avis în „The Values of
Volunteering. Cross-Cultural Perspectives“, Paul Dekker şi Loek Halman (eds), Kluwer Publishers, 2003, pp. 143-160.
5. Voicu, Bogan, Voicu, Mălina, Bogdan Voicu, Mălina Voicu – “Volunteering in CEE: one of the missing links?”, in Bogdan Voicu, Horaţiu Rusu, editors – Globalization, Integration, and Social Development in Central and Eastern Europe, Psihomedia, Sibiu, 2003: 57-66.
6. Voicu, Mălina, Voicu, Bogdan, Promoting volunteering in Eastern Europe, „European Conference and Exchange Forum about Volunterring, 7-9 noiembrie 2004, Maastricht.
7. Whittaker, James, Social Treatment – An Approach to interspersonal helping, Aldine Publishing Company, 1979.
8. *** A survival Guide! The role of the volunteer. Coordinator. Information Pack. Camden Voluntary Bureau, 2001.
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu
Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie
Domeniul de studii licență : Asistență Socială
Specializarea Asistență Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Logică formală și tehnica argumentarii
Codul disciplinei: 01L11C016
Anul de studiu si semestrul în care se studiază disciplina: I, semestrul 2
Regimul disciplinei(obligatorie O, optională A sau facultativă L): A
Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Fd
Discipline anterioare cerute*:-
Forma de evaluare(examen E, verificare V, colocviu C): C
Colectivul care coordonează disciplina: Sociologie şi Asistenţă Socială
Titular/titularii disciplinei:
*disciplinele studiate anterior a căror cunoastere este necesară pentru insusirea
disciplinei
Extinderea disciplinei in planul de invatamânt*: Curs Seminar Laborator Proiect Total(NOADsem)
14 14 - - 28
*numarul semestrial de ore de activitati didactice directe
Bugetul de timp si creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem=NOADsem+NOSIsem Numarul de credite
28 80 108 4
Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului:
▪ Familarizarea studentilor cu problematica logicii formale, a argumentării in
scopul realizării unui discurs coerent.
Obiectivele activitatilor aplicative:
(seminar,laborator,proiect)
▪ Dezvoltarea gândirii ştiinţifice prin cunoaşterea si aplicarea legilor
interferenţelor valide, dezvoltarea capacitaţii de operare cu limbajul formalizat,
dezvoltarea capacitătii de argumentare si contraargumentare prin
familiarizarea cu tipurile de argumente si tehnicile argumentării.
Conţinutul disciplinei(capitolele cursului/ tematica seminarului/ lucrărilor practice/
etapele proiectului)
CURS Nr
.
crt.
Tema Nr.
ore
Saptamana
1 Obiectivul logicii.Principiile gândirii logice. 2 1
2 Noţiunea (termenul). 2 2
3 Propoziţia (judecata) inferenţa logică si felurile ei. 2 4
4 Structura logică a raţionamentului. Felurile raţionamentului. 2 6
5 Silogismul. Figurile si modurilor silogiste. 2 8
6 Demonstraţia si combaterea. 2 10
7 Argumentarea. 2 12
SEMINAR Nr
.
crt
Tema Nr.
ore
Saptamana
1 Operaţii logice cu noţiuni. Generalizarea, determinarea,
diviziunea clasificarea si definiţia.
2 3
2 Raportul dintre propoziţii (judecaţi). 2 5
3 Forme compuse si forme prescurtate de silogism. 2 7
4 Rationamentul ipotetic si rationamentul disjunctiv. 2 9
5 Rationamentul inductiv si rationamentul analogic. 2 11
6 Premisele afective ale argumentării. Tehnici de argumentare 2 13
Descrierea metodelor de predare Expunere, conversaţie euristică, demonstraţie, exercitiu.
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor
Test parţial
Referat/proiect
Examen scris la sfârşitul semestrului
Bugetul de timp pentru studiul individual Denumirea activitatii Nr.ore Denumirea activitatii Nr.ore
1.Descifrarea si studierea notiţelor de
curs
15 6.Elaborarea temelor de
casă, referatelor
13
2.Studiul după manual sau suport de
curs
5 7.Pregătirea pentru
evaluările periodice
5
3.Studierea bibliografiei minimale
indicate
12 8.Pregătirea pentru
examinarea finală
15
4.Documentarea suplimentară* - 9.Participarea la consultaţii 5
5.Pregatirea seminariilor si/sau
laboratoarelor
10 10. Alte activitati -
Numarul total al orelor alocate studiului individual NOSI 80
* in bibliotecă, pe INTERNET, pe teren…
Criteriile de evaluare a cunoştintelor si promovarea disciplinei Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale:
Ponderea evaluării in nota finală, %
• Media notelor acordate la seminar 10%
• Media notelor acordate pentru activitatea la
laborator
-
• Notele obţinute la testele periodice sau partiale 25%
• Nota acordată pentru frecvenţa la curs 5%
• Notele acordate pentru temele de casă, referate,
eseuri, traduceri, studii de caz…
10%
• Notele acordate pentru participarea la cercuri
stiinţifice si/sau la cursuri profesionale
-
• Nota acordată la examinarea finală 50%
• Alte note -
Modalitatea de examinare finală*: examinarea orală cu bilete
*lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice si aplicaţii, test grilă,
examinare orala cu bilete…
Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)
• Definirea conceptelor fundamentale
cu care operează logica formală
• Participarea la seminarii (la minim
70% din orele alocate) si promovarea
testului aplicat la jumătatea orelor
programate
• Asimilarea si stăpânirea minimală a
operatiilor cu notiuni si procedeelor
de calcul logic
• Asimilarea principiilor disciplinei si
operationalizarea acestora în analiza logică
a discursului
• Promovarea testului semestrial cu
apreciere maximă
• Utilizarea tehnicilor de operare, a
calculului logic, surprinderea si
combaterea sofismelor si paralogismelor
din discursurile exemplificate
• Realizarea lucrării de sinteză
Competenţele specifice disciplinei* 1.Competenţe privind cunoaşterea si intelegerea:
▪ Asimilarea problematicii cursului, a
principiilor domeniului
▪ Cunoasterea si întelegerea structurii si
mecanismelor formale ale gândirii, a
dinamicii din perspectivă istorică, a stiintei
gândirii corecte
2. Competenţe in domeniul explicării si interpretării:
▪ capacitatea de a surprinde erorile în
realizarea rationării corecte, a inferentelor
mediate si imediate
▪ însusirea modalitătilor si tehnicilor de
demonstrare si combatere, de argumentare si
contraargumentare a enunturilor
3. Competenţe instrumental-aplicative: ▪ formarea deprinderilor de a opera cu notiuni
(diviziune, clasificare, generalizare,
specificare, definire, etc.), de a stăpâni
tehnicile si procedeele de inferare imediată si
mediată
▪ asimilarea si utilizarea corectă a procedurilor
si tehnicilor de demonstrare si combatere,
argumentare si contraargumentare
4. Competenţe atitudinale ▪ formarea încrederii si promovarea spiritului
stiintific
▪ realizarea echilibrului între rational si afectiv
în argumentare
*competentele generale sunt mentionate in Fisa specializării
Bibliografie 1.Botezatu, P.,s.a, Directii in logica contemporană, Ed.St..,Buc.,1974
2.Botezatu, P.,Valoarea deductiei, Ed. St., Buc.,1974
3.Didilescu,I., Botezatu, P.,Silogistica, teoria clasică si interpretări moderne,EDP,Buc., 1976
4.Didilescu, I., Pavelescu, V., Logică, EDP, Buc., 1981
5.Dobrinescu, I., Introducerea in logica Juridică, Ed.Lumina Lex Buc., 1996
6.Dumitriu,A., Logica polivalentă, Buc., 1943
7.Dumitriu,A., Istoria logicii, vol.I,Ed. Tehnica, Buc.1993
8.Enescu, Ghe., Tratat de logică, Ed. Lider, Buc., 1997
9.Enescu, Ghe., Filosofie si logică, Ed. St., Buc., 1973
10.Enescu, Ghe., Logica simbolică, Ed. St., Buc., 1971
11.Enescu Ghe., Teoria sistemelor logice, Ed. St., si Eucid., Buc., 1976
12.Enescu, Ghe., Logică si adevar, Ed. Politica, Buc., 1967
13.Ionescu, N., Curs de logică, Ed. Humanitas, Buc., 1993
14.Leordean, Al., Curs de logică, Ed. Militară, Buc., 1992
15.Mateut, Ghe., Mihaila, A., Logica juridică, Ed. Lumina Lex Buc., 1996
16.Nastasel, E., Ursu, I., Argumentul sau despre cuvantul bine gândit, Ed. St. si Eucid.,
Buc., 1980
17.Popa, C., Teoria acţiunii si logica formală,
18.Popescu, Al., Teoria logică a judecăţii, Cugetarea Georgescu Delafoas S.A., 1946
19.Stoianovici, D.ş.a, Logica generală, EDP., Buc., 1991
20.Valeriu, Al., Logica, Ed. Cartea Românească S.A., Buc.1923
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență : Asistență Socială Specializarea Asistență Socială
PROGRAMĂ ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Tehnica elaborării lucrărilor ştiinţifice Codul disciplinei: 01L11C017 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: Anul I, Semestrul 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): A Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Fd Discipline anterioare cerute *: Metodologia cercetării în ştiinţele sociale Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Colectivul care coordonează disciplina: Sociologie şi Asistenţă Socială Titularul / titularii disciplinei: Lector univ. dr. Felicia Morândău
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total (NOADsem)
14 14 - - 28 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
28 80 108 4
Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului: - familiarizarea studenţilor cu standardele generale de elaborare a lucrărilor ştiinţifice. - dezvoltarea abilităţilor de sintetizare a unor puncte de vedere teoretice, construcţie a unui argument, gândire critică. Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect): La absolvirea prezentului curs, studenţii trebuie să fie capabili să: - extragă ideile principale dintr-un text ştiinţific din domeniul lor de specializare; - rezume un text ştiinţific; - redacteze corect un text ştiinţific, în conformitate cu standardele de tehnoredactare, citare etc.; - elaboreze o trecere în revistă a punctelor de vedere teoretice existente în literatură în legătură
cu un subiect specific domeniului; - elaboreze un eseu argumentativ; - cunoască etapele specifice în elaborarea unei lucrări de cercetare.
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele proiectului)
CURS
Nr. crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
1.
Obiectivele generale ale cursului. Ce rol are un curs de redactare a lucrărilor ştiinţifice? Tipuri de lucrări ştiinţifice: rapoarte de cercetare, eseuri argumentative, sinteze ale literaturii, abstract, lucrare de licenţă, disertaţie, teze de doctorat etc.
2 1
2. Reguli esenţiale de tehnoredactare a unui text. 2 3
3. Identificarea de surse bibliografice în bibliotecă, baze de articole etc. Extragerea ideilor principale. Rezumarea unui text. Întocmirea fişelor de lectură.
2 5
4. Trecerea în revistă a literaturii. Reguli de citare. Stiluri de citare. Parafrază. Plagiatul. Redactarea bibliografiei.
2 7
5. Primii paşi în elaborarea unei lucrări ştiinţifice. Construirea unui paragraf. Dezvoltarea argumentelor. Structura unei eseu argumentativ.
2 9
6. Structura unei lucrări ştiinţifice. Structura unei lucrări de licenţă/disertaţie. Elaborarea anexelor, abstract-ului şi cuprinsului
2 11
7. Realizarea prezentărilor publice cu suport Microsoft Power Point. Redactarea unui handout sau a unui poster
2 13
SEMINAR
Nr. crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
1. Identificarea unor lucrări de specialitate în bibliotecă. 2 2
2. Aplicarea corectă a regulilor de punctuaţie în redactarea textelor cu Microsoft Word. Exerciţii.
2 4
3. Căutarea de articole ştiinţifice în baze electronice. Exerciţii de extragere a ideilor principale dintr-un text. Exerciţii de rezumare a textului.
2 6
4. Standarde de citare. Parafrază. Bibliografie. Exerciţii. 2 8
5. Construcţia paragrafului. Dezvoltarea unui argument ştiinţific. Exerciţii.
2 10
6. Planificarea bugetului de timp pentru elaborarea unei lucrări de licenţă/disertaţie. Principalele etape.
2 12
7. Exerciţii de construcţie a unei prezentări Power Point. Elaborarea unui handout pornind de la un text dat.
2 14
Descrierea metodelor de predare Prelegere, dezbatere, explicaţie, conversaţie euristică, analiză de text, aplicaţii practice.
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor
Proiect Examen scris la sfârşitul semestrului
Bugetul de timp pentru studiul individual Denumirea activităţii Nr.
ore Denumirea activităţii Nr.
ore 1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
15 6. Elaborarea temelor de casă 10
2. Studiul după manual sau suport de curs
7. Pregătirea pentru evaluările periodice
10
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
7 8. Pregătirea pentru examinarea finală
17
4. Documentarea suplimentară * 6 9. Participarea la consultaţii - 5. Pregătirea seminarilor şi/sau laboratoarelor
15 10. Alte activităţi -
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 80 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota
finală, % • Media notelor acordate la seminar 20% • Notele obţinute la testele periodice sau parţiale 20% • Nota acordată la examinarea finală 40% • Redactarea unui text ştiinţific (draft) pe o temă la alegere 20%
Modalitatea de examinare finală *: lucrare scrisă, prezentare publică. * lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …
Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)
Obţinerea notei finale (construită pe baza celor patru criterii de evaluare) 5.
Obţinerea punctajului maxim pentru fiecare dintre cele patru categorii de evaluări.
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:
Cunoaşterea şi înţelegerea specificului principalelor tipuri de lucrări ştiinţifice şi a diferenţelor dintre acestea.
2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:
Capacitatea de a interpreta argumente teoretice sau rezultatele unor analize empirice şi de a le transpune în unităţi scrise coerent şi structurat.
3. Competenţe instrumental - aplicative:
Capacitatea de a identifica resurse bibliografice în biblioteci şi baze de articole. Capacitatea de a tehnoredacta corect texte ştiinţifice.
4. Competenţe atitudinale Promovarea caracterului etic în elaborarea lucrărilor ştiinţifice.
Bibliografie AMERICAN SOCIOLOGICAL ASSOCIATION (2005). Quick Style Guide for Students Writin
Sociology Papers. Washington: DC: American Sociological Association. AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (2007). APA Style Guide to Electronic
References. Washington: APA. CHELCEA, Septimiu (2003). Cum să redactăm un raport de cercetare, o lucrare de licenţă, o
teză de doctorat, un articol ştiinţific, o monografie. Bucureşti: comunicare.ro. COOPER, Harris (1998). Synthesizing Research. A Guide for Literature Reviewers. Thousand
Oaks: Sage Publications. ECO, Umberto (2006). Cum se face o teză de licenţă. Disciplinele umaniste. Iaşi: Polirom. NICHICI, Alexandru. (2008). Lucrari stiintifice. Concepere, redactare, comunicare.
Ed.Politehnica: Timisoara. RICHARDSON, Laurel (1990). Writing Strategies: Reaching Diverse Audiences.London: Sage
Publications. SELTZER, Richard A. (1996). Mistakes That Social Scientists Make: Error and Redemption in
the Research Process. New York: St.Martin’s Press. ZINSSER, W. (1998). On writing well (6 th ed.). New York: HarperCollins.
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu
Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie
Domeniul de studii licență : Asistență Socială
Specializarea Asistență Socială
PROGRAMA ANALITICĂ
Denumirea disciplinei: Engleza
Codul disciplinei: 01L11C019
Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: anul I; sem. 2
Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Fd Discipline anterioare cerute *:
Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Titularul / titularii disciplinei:
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *:
Curs Seminar Laborator Proiect Total (NOADsem)
- 28 - - 28
* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
28 26 54 2
Obiectivele disciplinei
Obiectivele cursului
Obiectivele activităţilor aplicative
(seminar, laborator, proiect)
• Scopul principal al seminarului de ESP este familiarizarea studentilor cu terminologia
de specialitate din domeniul sociologie prin intermediul unor texte care vor fi citite,
discutate si clarificate in cadrul seminarului. In acelasi timp, vor fi dezvoltate si
abilitatile de comunicare prin abordarea unor teme de discutie si asimilarea unui
vocabular (expressi idiomatice si notiuni gramaticale ce faciliteaza exprimarea in limba
engleza.
iniţierea şi dezvoltarea unui context interactiv, care să încurajeze şi să intensifice
comunicarea interpersonală
Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele proiectului)
CURS
Nr. crt.
Tema Nr.ore Săptămâna
SEMINAR
Nr. crt. Tema Nr.ore Săptămâna
1. Writing a CV and application letter 2 1
2. Work on idioms 2 2
3. Choosing a profession - careers 2 3
4. Work on idioms 2 4
5. Spoken vs. written English 2 5
6. Work on idioms 2 6
7. Writing letters (business and personal) 2 7
8. Work on idioms 2 8
9. Describing people and places 2 9
10. Work on idioms 2 10
11. Keeping in touch – communication - socializing 2 11
12. Work on idioms 2 12
13. Essay writing 2 13
14. Revision 2 14
Descrierea metodelor de predare � Conversatie
� Citirea, discutarea si interpretarea textelor de specialitate / eseurilor
� Clarificarea termenilor
� activitate individula
� activitate in echipa
� prezentari teoretice si clarificari ale aspectelor gramaticale si lexicale
Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor
Metoda de predare de tip comunicativ si predominant – in cadrul cursului de limba engleza
pentru nefilologi (ESP) – necesita o evaluare permanenta ; prin urmare prezenta in sine nu
constituie un indicator semnificativ ci, mai degraba, participarea activa a studentilor la dezateri
si exercitii precum si implicarea in activitatile desfasurate la curs si menite sa dezvolte
capacitatile de comunicare in limba engleza. Evaluarea finala va include : 30% activitatea la
seminar si 70% nota de la test.
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr.
ore
Denumirea activităţii Nr.
ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de
curs
6 6. Elaborarea temelor de casă,
referatelor
10
2. Studiul după manual sau suport de
curs
7. Pregătirea pentru evaluările
periodice
3. Studierea bibliografiei minimale
indicate
8. Pregătirea pentru examinarea
finală
10
4. Documentarea suplimentară * 9. Participarea la consultaţii
5. Pregătirea seminariilor şi/sau
laboratoarelor
10. Alte activităţi
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 26
* în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei
Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota finală, %
Evaluarea permanenta 30%
test de evaluare – lucrare scrisa cu aplicatii (traducere si
exercitii: gramaticale, lexicale)
70%
Modalitatea de examinare finală *:
* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă,
examinare orală cu bilete …
Cerinţele minime de promovare
(obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)
• Cunoasterea notiunilor fundamentale
predate
• Cunoasterea aprofundata a
cunostintelor predate
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:
o identificarea de termeni, relaţii, procese,
perceperea unor relaţii şi conexiuni
o utilizarea corectă a termenilor de
specialitate
o definirea/ nominalizarea de concepte
cunoştinţe generale de bază, precum şi
necesare profesiunii/ disciplinei
2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:
o generalizarea, particularizarea,
integrarea unor domenii
o realizarea de conexiuni între rezultate
o argumentarea unor enunţuri
o generarea, demonstrarea
capacitatea de analiză şi sinteză
3. Competenţe instrumental - aplicative:
o relaţionări între diferite tipuri de
reprezentări între reprezentări şi obiect
o reducerea la o schemă sau model
o descrirea unor stări, sisteme, procese,
fenomene mass-media
o capacitatea de a transpune în practică
cunoştinţele dobândite
o abilităţi de cercetare, creativitate
capacitatea de a concepe proiecte şi de a le
derula
4. Competenţe atitudinale
o reacţia pozitivă la sugestii, cerinţe,
sarcini didcatice, satisfacţia de a
răspunde
o implicarea în activităţi ştiinţifice în
legătură cu disciplina
o acceptarea unei valori atribuite unui
obiect, fenomen, comportament, etc.
o capacitatea de a avea un comportament
etic
o capacitatea de a aprecia diversitatea şi
multiculturalitatea
abilitatea de a colabora cu specialiştii din alte
domenii
* competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării
Bibliografie
1.Anthony Giddens, Sociology: Introductory Readings, Cambridge: Polity Press, 1997
2. George P. McCallum, Idiom Drills for Students of English as a Second Language, Heinle&heinle
Publishers, 1983
Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență : Asistență Socială Specializarea Asistență Socială
PROGRAMA ANALITICA
Denumirea disciplinei: Educaţie fizica şi sport Codul disciplinei: 01L11C021 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: anul I, sem. 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, complementara C, de specialitate Sp, generală Gen): C Discipline anterioare cerute *: Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Titularul / titularii disciplinei:
* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei
Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total (NOADsem)
- 14 - 14 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe
Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei
NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite
14 40 54 2
Obiectivele disciplinei
Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect) � formarea posturii corporale corecte � dezvoltarea fizică armonioasă � optimizarea calităţilor motrice şi psihomotrice de bază � dezvoltarea componentelor esteticii corporale (ţinută, ritmicitate, muzicalitate) � orientarea mişcărilor în spaţiu şi timp � formarea deprinderilor de practicare independentă a exerciţiilor fizice şi a sporturilor preferate � dobândirea atitudinilor pozitive, favorabile faţă de activitatea fizică (“a life time sport”), în vederea păstrării stării de sănătate şi a capacităţii optime de muncă
SEMINAR
Nr.
crt. Tematica
Nr.
ore Săptămâna
1 Exerciţii pentru corectarea posturii corporale (a deficienţelor usoare) cu ajutorul obiectelor portative
2 2
2 Exerciţii pentru corectarea posturii corporale (a deficienţelor usoare) cu ajutorul obiectelor portative
2 4
3 Complexe de exerciţii specifice gimnasticii aerobice cu obiecte portative
2 6
4 Paşi specifici programelor “Dance aerobic” cu acompaniament muzical; Jocuri dinamice
2 8
5 Paşi specifici programelor “Dance aerobic” cu acompaniament muzical; Jocuri dinamice
2 10
6 Paşi specifici programelor “Dance aerobic” cu acompaniament muzical; Parcursuri aplicative contra timp
2 12
7 Consolidarea şi formarea capacităţii de exersare individuală a exerciţiilor învăţate (în cadrul unui program săptămânal prestabilit)
2 14
Descrierea metodelor de predare
� Expunerea (explicaţia, demonstraţia) � Utilizarea mijloacelor tehnice audio-vizuale (prezentari filme si chinograme) � Exercitiul (exersare frontală)
Bugetul de timp pentru studiul individual
Denumirea activităţii Nr. ore
Denumirea activităţii Nr. ore
1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs
6. Elaborarea temelor de casă, referatelor
2. Studiul după manual sau suport de curs
7. Pregătirea pentru evaluările periodice
3. Studierea bibliografiei minimale indicate
8. Pregătirea pentru examinarea finală
10
4. Documentarea suplimentară * 9. Participarea la consultaţii 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor
30 10. Alte activităţi
Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 40
Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei
Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota finală, %
• Media notelor acordate la seminar
• Media notelor acordate pentru activitatea la laborator • Notele obţinute la testele periodice sau parţiale
• Nota acordată pentru frecvenţa la curs • Notele acordate pentru temele de casă, referate,
eseuri, traduceri, studii de caz …
• Notele acordate pentru participarea la cercuri ştiinţifice şi/sau la concursuri profesionale/sesiuni de comunicari
20%
• Nota acordată la examinarea finală 70% • Alte note (din oficiu) 10%
Modalitatea de examinare finală *
Examen: verificari practice; test grila
Cerinţele minime de promovare
(obţinerea notei 5)
Cerinţele de promovare cu nota maximă
(obţinerea notei 10)
• Întrunirea condiţiilor pentru nota 5, prevăzute în baremul de notare a probelor practice
Indeplinirea in proportie de 100% a tuturor cerintelor disciplinei
Competenţele specifice disciplinei *
1. Competenţe privind cunoaşterea şi
înţelegerea:
-principiilor şi regulilor de bază necesare practicării eficiente a exerciţiilor fizice destinate păstrării stării de sănătate -rolului exerciţiilor practicate consecvent, sistematic, pentru îmbunătăţirea randamentului fizic şi psihic al organismului şi obţinerea stării “de bine”
2. Competenţe în domeniul explicării şi
interpretării:
-mecanismelor fiziologice implicate în efortul fizic şi modalităţilor de control a parametrilor fiziologici -situaţiilor de risc pentru sănătate care pot apărea în cazul practicării exerciţiilor în condiţii necorespunzătoare
3. Competenţe instrumental - aplicative:
-însuşirea conţinutului motric specific disciplinelor gimnice -dobândirea deprinderilor de practicare independenta a exerciţiilor fizice
4. Competenţe atitudinale
-atitudini pozitive faţă de practicarea activităţilor fizice în general
-optimizarea deprinderilor de comunicare în cadrul grupurilor şi îmbunătăţirea nivelului de integrare sociala (spirit de echipă, fair-play, etc.)
* competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării