PROF. MIRELA BREZUICĂ PROPUNERE SUBIECT BAREM OLAV … · 2020. 7. 17. · de Louis Sachar...

PROF. MIRELA BREZUICĂ PROPUNERE_SUBIECT_BAREM_OLAV

Olimpiada de Limba și literatura română, secțiunea B, Lectura ca abilitate de viață, nivelul 2, clasele a VII- a și a VIII-a

1

OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

SECŢIUNEA B – Lectura, ca abilitate de viaţă

Nivelul 2 – clasele a VII-a și a VIII-a

ETAPA LOCALĂ

Înainte de a răspunde la cerințele formulate, citește cu atenție următoarele precizări:

Toate subiectele sunt obligatorii

În cazul subiectelor care presupun încadrarea într-o limită de rânduri, vei numerota fiecare rând pe care îl vei scrie.

Textul care depășește limita maximă de rânduri, în cazul în care aceasta este precizată, nu va fi luat în considerare.

Timpul de lucru este de 3 ore.

Punctajul total este de 100 de puncte.

SUBIECTUL I 50 de puncte

Se dă textul:

Tabăra

de Louis Sachar

(fragment)

Stanley adormi numaidecât, iar dimineața îl dureau toți mușchii și toate oasele. I se păru că trecuse doar o clipă de când se băgase în pat și deja trebuia din nou să se dea jos. Nu credea că e posibil să-l doară ceva mai tare decât îl duruse cu o zi înainte, dar iată că se putea. Și nu-l dureau doar brațele și spatele, ci și picioarele, gleznele și mijlocul. Singurul lucru care-l împinse să se ridice din pat fu gândul că nu trebuia, cu niciun chip, să-l prindă soarele muncind la groapă. Ura soarele. Cu greu reuși să ducă lingura la gură la micul dejun, apoi se găsi iarăși pe lac și-n loc de lingură ținea acum în mână o lopată. Ochi o crăpătură în pământul uscat și porni să sape a doua groapă din viața lui. Apăsă cu piciorul pe buza lopeții, în vreme ce împingea coada cu degetul mare; singurul care nu era ciuruit de bătături. Săpă în continuare, atent să ducă pământul cât mai departe, pentru a avea loc la marginea gropii să arunce pământul când va fi groapa mai adâncă. Dar nu știa dacă va mai reuși să sape vreodată o groapă adâncă. Rază-X avea dreptate: a doua groapă era cea mai grea. Poate doar printr-o minune s-o termine. Înainte de răsărit, își dădu șapca jos și o folosi ca să-și protejeze mâinile zdrelite. Însă când avea s-apară soarele trebuia s-o țină neapărat pe cap, fiindcă deja era ars pe frunte și pe ceafă, de ieri. Scotea pământul afară lopată cu lopată, încercând să nu se gândească la cât mai avea. După vreo oră, durerea de mușchi se mai potoli. Icnea de fiecare dată când înfigea lopata în pământ. La un moment dat îi alunecă șapca și, de durere, scăpă și lopata. O lăsă acolo, căzută. Camioneta cu apă trebuia să apară din clipă în clipă, totuși își mai păstră câteva guri de lichid în bidon, în caz că se înșela. Învățase că era bine să golească bidonul înainte de a vedea camionete la orizont. Nu răsărise încă soarele, dar cerul începuse să se înroșească.



2

Se aplecă să-și ridice șapca și văzu lângă ea o piatră mare, plată. Își puse șapca în cap, cu ochii ațintiți asupra acestei descoperiri. Ridică piatra. Se vedea limpede că avea un pește fosilizat desenat pe ea. O șterse cu mâneca și conturul peștelui apăru mai clar. Chiar și-n lumina slabă a zorilor, băiatul putea să vadă oscioarele desenându-se pe suprafața rocii. Privi în jur. Se află în cel mai trist și arid loc din lume. Deși toată lumea îi spunea „lacul”, era totuși greu de crezut că aici fusese vreodată apă. Apoi își aminti cele spuse de domnul Sir și Pendanski. Orice găsea interesant trebuia adus la ei, iar dacă era pe placul Directorului, avea liber toată ziua. Privi din nou spre piatra cu fosilă. Ea era minunea la care sperase. În vreme ce aștepta sosirea camionului de apă, continuă să sape foarte încet, pentru a nu atrage atenția nimănui. Nu voia ca vreunul dintre băieți să-i fure descoperirea. Azvârlise piatra cu fața în jos lângă grămada de pământ, de parcă n-ar fi avut nicio valoare. În scurtă vreme, văzu apărând în zare norul de praf care anunța camionul de apă. Camionul se opri, iar băieții se așezară la coadă. Întotdeauna se așezau în aceeași ordine, indiferent de ordinea în care ajungeau la mașină. Stanley observă acum că Rază-X era mereu primul, apoi veneau Subraț, Caracatiță, Strâmbul, Magnet și Zero. Stanley se așeză în urma lui Zero, bucuros să fie ultimul, ca să nu bage nimeni de seamă că ascunde ceva. Băgase piatra în buzunarul de la pantaloni, care, deși erau foarte largi, tot se umflaseră nefiresc într-o parte. Pendanski le umplu tuturor bidoanele, până când îi veni rândul lui Stanley.

- Am găsit ceva, anunță băiatul scoțând piatra din buzunar. Pendansky întinse mâna după bidon, dar Stanley îi dădu piatra. - Asta ce mai e ? - O fosilă, răspunse Stanley. Uite, se vede un pește.

Pendansky se holbă din nou la ea. - Vezi, i se vede fiecare os, continuă Stanley. - Da, interesant. Acum dă-mi bidonul.

Stanley i-l întinse. Pendansky îl umplu cu apă și i-l dădu înapoi. - Deci am zi liberă azi ? - Păi de ce ? - Ai zis că dacă găsesc ceva interesant, Directorul îmi dă liber pentru tot restul zilei.

Pendansky râdea din toată inima când îi înapoie lui Stanley piatra buclucașă. - Îmi pare rău, Stanley. Directorului nu i se par interesante fosilele. - Ia să văd, zise Magnet smulgând piatra din mâna lui Stanley.

Stanley continua să se uite la Pendansky. - Hei, Strâmbule, fii antenă ce piatră! - Marfăăă! strigă Strâmbul.

Își aruncară piatra de la unul la altul, sub ochii lui Stanley care încă nu-și revenise. - Nu văd nimica, spuse Rază-X.

Își scoase ochelarii, îi șterse de hainele murdare, apoi și-i puse la loc. - Hai, frate, uite aici un peștișor, se auzi glasul lui Subraț. Stanley se întoarse la săpat. Nu e corect, se gândi. Pendansky spusese că piatra lui e interesantă.

Înfipse lopata în pământ și azvârli grămada departe. După o vreme, își dădu seama că Rază-X era în spatele lui și-l urmărea cum sapă. - Omul Cavernelor, am o vorbă cu tine, zise Rază-X când văzu că fusese observat. Stanley lăsă lopata jos și sări afară din groapă. - Auzi, frate, fii atent aici: dacă mai găsești ceva, adu la mine. Ne-am înțeles ? Stanley nu știa ce să răspundă la asta. Rază-X era liderul grupului, asta era limpede. Stanley nu

voia să se pună rău cu el. - Tu ești nou, io-s aici de mai bine d-un an, continuă Rază-X. Niciodată nu am găsit nimica. Știi și tu

că nu prea văd bine. O să-ți zic o chestie pe care n-o știe nimeni: știi de ce mi se zice Rază-X ? Stanley ridică din umeri în semn că nu știa.



3

- Pentru că mă cheamă Rex, e un joc de cuvinte. N-are legătură cu ochii mei. Nu văd bine deloc cu ei.

Stanley încearcă să-și dea seama care era jocul de cuvinte. - Adică știi ce vreau să-ți spun, vorbi din nou Rază-X. Tu ești aici de două zile, așa că nu e corect

să ai și o zi liberă pe deasupra. Dacă e să fie o zi liberă, mi se cuvine mie, fiindcă-s vechi aici. Nu ți se pare corect ?

- Mda, mormăi Stanley. - Bravo, Omu’ Cavernelor, ești un tip de treabă, rânji colegul lui.

(8 puncte: 2 puncte pentru fiecare răspuns corect)

Scrie, pe foaia de concurs, litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Omu’ Cavernelor este:

a) Rază -X; b) Stanley; c) Pendansky; d) Zero.

2. Pentru a nu atrage atenția nimănui, Stanley: a) se aplecă și ascunse piatra în șapca; b) îngropă piatra și netezi grămada de pământ; c) azvârli piatra cu fața în jos lângă grămada de pământ; d) oferi piatra lui Rază-X.

3. Pendansky îi înapoie lui Stanley piatra, spunându-i că: a) Rază-X nu a găsit niciodată nimic; b) piatra nu este interesantă; c) directorul îi dă liber pentru tot restul zilei; d) directorului nu i se par interesante fosilele.

4. După plecarea lui Pendansky, Raxă-X: a) îl ceartă pe Stanley; b) îi cere lui Stanley să îi aducă lui tot ce găsește; c) îi spune lui Stanley că e corect să aibă o zi liberă; d) smulge piatra din mâna lui Stanley.

A. (8 puncte: 1 punct pentru fiecare idee plasată corect)

Stabilește ordinea logică și temporală a următoarelor idei din text, apoi notează pe foaia de concurs doar cifrele corespunzătoare acestora, într-o casetă similară celei de mai jos:

1. Sosește camionul de apă, iar băieții se așază la coadă. 2. Stanley nu voia ca vreunul dintre băieți să-i fure descoperirea. 3. Stanley îi dă piatra lui Pendansky. 4. Directorului nu i se par interesante fosilele. 5. Băiatul începe să sape a doua groapă. 6. Rază-X îi cere lui Stanley să-i dea tot ce găsește. 7. Stanley găsește o piatră mare, plată. 8. Magnet smulge piatra din mâna lui Stanley.



4

B. (16 puncte: câte 4 puncte pentru răspunsul corect la fiecare dintre cerinţe) Răspunde, pe foaia de concurs, formulând enunțuri, la fiecare din următoarele cerințe: 1. Precizează ce recompensă ar fi primit băieții dacă găseau un obiect interesant. 2. Menţionează motivul pentru care pe Stanley îl dureau toți mușchii și toate oasele. 3. Numeşte două trăsături ale lui Stanley, ce reies din discuţia cu Rază -X. 4. Explică atitudinea lui Stanley, surprinsă în secvența: Stanley se întoarse la săpat. Nu e

corect, se gândi. Pendansky spusese că piatra lui e interesantă.

C. (18 puncte) Eşti de acord cu modul în care Rază-X incearcă să obțină o zi liberă? Redactează un text de cel mult 20 de rânduri în care să-ţi motivezi răspunsul, prezentând modul în care ai fi reacţionat tu dacă ai fi fost Stanley.

SUBIECTUL al II-lea _______ 30 de puncte

Timpul liber al copilului vine în completarea noţiunilor asimilate la şcoală. Este important modul în care cei mici îşi petrec acest timp. Pe timpul verii, în vacanţă, o soluţie bună pentru copiii noştri sunt taberele. Acestea ajută la dezvoltarea intelectuală și fizică, la suplimentarea și consolidarea instrucției școlare dobândind însușirea de noi cunoștințe. Taberele bine organizate, cu un program foarte clar, sunt atât distractive, cât și utile. Ele sunt oportunități de socializare, foarte importante în zilele noastre, când copiii și tinerii se retrag în fața calculatorului, fracturând legăturile directe cu lumea din jur. Iată câteva posibilităţi de a-ţi trimite copilul sau copiii în tabere:

În Tabara Coolturală BookLand (www.bookland.ro) copiii își dezvoltă competențele profesionale, esențiale pentru viitorul lor, cum ar fi identitatea de sine, relaționarea cu cei din jur, calitățile de lider și corectitudinea. Aici, copiii fac primul pas către independența lor, pas extrem de important în viața lor. Taberele BookLand sunt dedicate copiilor cu vârste între 7-18 ani și reprezintă un proiect cultural de amploare, implementat cu ajutorul zecilor de invitați din rândul actorilor, scriitorilor, artiștilor și antreprenorilor. Copiii vor redescoperi frumusețea și importanța lecturii, vor participa la workshop-uri, concursuri și excursii, având oportunitatea de a cunoaște personalități care le vor împărtăși din propria experiență!

În staţiunea montană Straja (www.taberestraja.ro) se organizează tabere de vară pentru copii, care oferă celor mici posibilitatea de a cuceri vârfuri de munte, de a vizita peşteri şi cascade, de a afla unde să aşeze şi cum să monteze un cort, ce plante sunt comestibile, cum se face un foc de tabără. Îşi pot testa limitele în parcul de aventură şi pot practica zeci de sporturi cu profesori şi antrenori de la UNEFS Bucureşti.

Echipa “Camps 4U” (www.taberecopii.ro) are programe concepute pentru copiii între 5-18 ani, adaptate în funcţie de particularităţile şi nevoile fiecărei categorii de vârstă. Astfel orice copil, fie că face primii paşi la munte, fie că are o experienţă vastă, va găsi întodeauna un program interesant şi inovator. Scopul taberelor noastre este de a promova un stil de viaţă activ, de a fi alături de copii în descoperirea naturii, a activităţiilor ce se desfăşoară în mediul montan: drumeţii, escaladă, speologie, mountain bike, de a stimula creativitatea şi imaginaţia acestora prin ateliere şi jocuri, de a-i ajuta să îşi depăşească limitele şi să se cunoască mai bine.

https://www.libertatea.ro/stiri/trimite-ti-copilul-tabere-de-vara-acestea-le-asigura-dezvoltarea-armonioasa

A. (16 puncte: 4 puncte pentru fiecare răspuns correct) Formulează, sub formă de enunțuri, răspunsuri la fiecare din următoarelecerințe, raportându-te la textul citat:

https://www.libertatea.ro/stiri/trimite-ti-copilul-tabere-de-vara-acestea-le-asigura-dezvoltarea-armonioasahttps://www.libertatea.ro/stiri/trimite-ti-copilul-tabere-de-vara-acestea-le-asigura-dezvoltarea-armonioasa



5

1. Menţionează în care din taberele prezentate copiii vor redescoperi frumusețea și importanța lecturii.

2. Numește două activități propuse de ,,Echipa Camps 4U” copiilor. 3. Precizează competențele profesionale pe care le pot dezvolta copiii în Tabara Coolturală

BookLand. 4. Prezintă relaţia care se poate stabili între denumirea taberei educaţionale şi scopul principalelor

activităţi propuse.

B. (14 puncte) Ai vrea să participi la una din taberele prezentate? Redactează un text, de cel mult 10 rânduri, în care să-ți motivezi răspunsul.

SUBIECTUL al III-lea 20 de puncte (4 puncte pentru fiecare dintre cerințele 1-3; 8 puncte pentru cerința 4)

Formulează, sub formă de enunțuri, răspunsuri la fiecare dintre următoarele cerințe, raportându-te la imaginea dată:

1. Precizează scopul pentru care a fost elaborat afișul. 2. Notează numele a două edituri participante. 3. Precizează semnificația creionului copac raportându-te la tematica evenimentului. 4. Explică, într-un text de 10 rânduri, ce relație există între mesajul scris și ilustrația afișului.



6



7

BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE

SUBIECTUL I 50 de puncte

A. 8 puncte: 2 puncte pentru fiecare răspuns corect:

1. b

2. c

3. d

4. b

B. 8 puncte: 1 punct pentru fiecare idee plasată corect:

5 7 2 1 3 4 8 6

C. 16 puncte: 4 puncte pentru răspunsul corect la fiecare dintre cerinţe:

1 Precizarea recompensei: o zi liberă. 4 puncte pentru răspunsul corect şi complet, sub formă de enunţ;

2 puncte în cazul în care răspunsul, corect şi complet, nu este formulat sub forma unui enunţ;

0 puncte pentru lipsa răspunsului sau răspuns greşit.

2 Menţionarea motivului pentru care pe Stanley îl dureau toți mușchii și toate oasele: ( de ex: pe Stanley îl dureau toți mușchii și toate oasele deoarece cu o zi înainte săpase prima groapă din

viața lui).

1 punct pentru formularea răspunsului sub formă de enunţ;

3 puncte pentru menţionarea motivului;


3 Numirea a două trăsături ale lui Stanley, aşa cum se desprind din discuţia acestuia cu Rază-X: ( de

ex. curios - interesul față de numele lui Rază-X/tenace – în a descoperi jocul de cuvinte/

înțelegător, tolerant– acceptă propunerea lui Rază-X).

1 punct pentru formularea răspunsului sub formă de enunţ / enunţuri

3 puncte ( 1,5 + 1,5 ) pentru numirea celor două trăsături;


4 Explicarea atitudinii lui Stanley, surprinsă în secvenţa dată ( de ex. Stanley este contrariat de

faptul că Pendansky i-a înapoiat piatra, în ciuda faptului că o găsea interesantă / Stanley se

consideră nedreptățit de Pendansky).

4 puncte pentru explicarea clară, nuanţată;



8

2 punct pentru explicare ezitantă, lacunară;


2 18 puncte

6 puncte pentru formularea clară a opiniei privind modul în care Rază-X a acționat.

6 puncte ( 3 + 3 ) pentru formularea celor două argumente: răspuns clar, coerent: 6 p.; răspuns ezitant: 4 p.;

încercare de răspuns: 2 p.

3 puncte pentru respectarea structurii compoziţionale a temei ( parte introductivă, motivare / argumente,

concluzie): 1+1+1p.

2 puncte pentru respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie;

1 punct pentru numerotarea rândurilor.

Notă. Tendinţa de comentare a textului, folosirea nejustificată a conceptelor de teorie literară, a

jargonului critic vor fi penalizate cu 2 puncte.

SUBIECTUL al II-lea 30 de puncte

A. 16 puncte: 4 puncte pentru fiecare răspuns correct

1. Notarea corectă a taberei în care copiii vor redescoperi frumusețea și importanța lecturii: Tabara Coolturală BookLand.

4 puncte pentru răspunsul inclus în enunţ;

1 punct pentru răspunsul neinclus în enunţ; 0 puncte pentru lipsa răspunsului sau răspuns greşit.

2. Numirea corectă a două activităţi ce se desfăşoară în mediul montan: drumeţii, escaladă, speologie, etc.


1 punct pentru răspunsul neinclus în enunţ;


3. Precizarea corectă a competențele profesionale dezvoltate în Tabara Coolturală BookLand: identitatea de sine, relaționarea cu cei din jur, calitățile de lider și corectitudinea.




4. Menţionarea relaţiei care se poate stabili între denumirea taberei educaţionale şi scopul principalelor activităţi propuse.

4 puncte pentru răspunsul inclus în enunţ/enunțuri;



9


B. ( 14 puncte ) 1 punct pentru numerotarea rândurilor;

3 puncte pentru exprimarea unui punct de vedere asupra tematicii date;

6 puncte pentru susţinerea punctului de vedere: 6 puncte - susţinerea convingătoare, prin

exemplificare, explicaţie, etc.; 3 puncte – susţinere ezitantă a punctului de vedere; 1 punct –

încercare de răspuns.

2 puncte pentru coerenţa şi corectitudinea exprimării: în totalitate – 2 p.; parţial – 1 p.

2 puncte pentru respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie.

SUBIECTUL al III-lea 20 de puncte

1. Precizarea scopului pentru care a fost elaborat afișul ( de ex: scopul pentru care a fost elaborat afișul este de a promova Târgul de carte organizat la Biblioteca Județeană ,,A. I. Bassarabescu”/ de a

informa publicul asupra ultimelor apariții editoriale, etc. ).




2. Menționarea a două dintre editurile participante la târg: All, Nemira, SemnE, etc.




3. Precizarea semnificaţiei creionului copac prin raportare la tematica evenimentului ( de ex: atrage atenţia asupra faptului că, prin organizarea Târgului de carte, biblioteca unește pasionații de lectură;

subliniază importanţa cărților în viaţa oamenilor, etc.).



4. Prezentarea legăturii dintre mesajul scris și ilustrația afișului.

1 punct pentru numerotarea rândurilor;

7 puncte pentru prezentarea clară, nuanţată; 3 puncte pentru prezentarea ezitantă, lacunară;


Date post:	03-Feb-2021
Category:	Documents
Upload:	others
View:	11 times
Download:	0 times

PROF. MIRELA BREZUICĂ PROPUNERE SUBIECT BAREM OLAV … · 2020. 7. 17. · de Louis Sachar...

Documents