Proces de Productie in Confectii

Ministerul Educaiei i Cercetrii

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

MEdCTCNDIPT / UIP

CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI TEHNOLOGICDOMENIUL: Industrie textil i pielrieCALIFICAREA: Tehnician designer vestimentar

MODULUL: PROCES DE PRODUCIE N CONFECII

cls.a XI- a

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului de nvmnt profesional i tehnic Noiembrie 2008

Autor:

ing. LCRIMIOARA VERDE profesor grad didactic I , Grupul colar de Industrie Uoar Baia Mare

Consultan

ing. PAULA POSEA - expert curriculum, CNDIPT- MEdC

Pag.

1. Introducere

4

2. Competenele vizate. Obiective5

3. Informaii pentru profesori9

4. Fia rezumat10

5. Cuvinte cheie / Glosar de termeni6, 7

6. Informaii pentru elevi 47

7. Activiti de nvare52

8. Soluii de rezolvare a activitilor73

9. Bibliografie90

Auxiliarul curricular pentru modulul Proces de producie n confecii este destinat elevilor clasei a XI-a, liceu tehnologic, calificarea Tehnician designer vestimentar, nivelul 3 de calificare, precum i profesorilor i maitrilor instructori implicai n pregtirea acestora. Modulul se studiaz pe parcursul a trei sptmni de practic comasat, ntr-un numr de 90 de ore ( 30 ore/spt.x 3 sptmni ) Acest material a fost elaborat pe baza unitii de competen tehnic specializat : Proces de producie n confecii i a competenelor individuale prevzute n S.P.P., innd cont de coninuturile tematice din programa colar. Materialul constituie un ndrumar util att pentru cadrele didactice, ct i pentru elevi n vederea desfurrii unei activiti didactice de calitate. Informaiile din acest material fac referire la : competenele i obiectivele ce trebuie atinse documente elaborate de ctre profesor care urmresc derularea activitilor ( Fia de rezumat ) cuvinte cheie / glosarul de termeni specifici materiale de referin n procesul de predare ( fie de lucru, folii, fie conspect , fie de evaluare i autoevaluare) exemple de activiti de nvare pentru elevi sugestii metodologice de aplicare a activitilor i soluiile acestora ndrumri privind modaliti de evaluareToate activitile, exerciiile prezentate n acest material urmresc atingerea criteriilor de performan n condiiile de aplicabilitate descrise n Standardul de pregtire profesional i pregtesc elevii n vederea evalurii competenelor din unitile de competen prin probele de evaluare prezentate n standarde. Acest auxiliar nu acoper toate cerinele din Standardele de pregtire profesional, fiind doar un material orientativ, i are drept scop prezentarea orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii competenelor din SPP i curiculum cu activitile desfurate de ctre elevi.Obinerea certificatului de calificare- nivel 3 presupune validarea integral a competenelor, conform probelor de evaluare din SPP.

COMPETENE VIZATE

UNITATEA DE COMPETEN TEHNIC SPECIALIZAT 15.19: Proces de producie n confeciiCompetena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confeciiCompetena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselorCompetena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice Competena 15.19.4: Deservete maini de cusut specialeCompetena 15.19.5: Efectueaz mbinri prin termolipireOBIECTIVE

Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili : s enumere etapele i operaiile procesului de producie s caracterizeze operaiile procesului de producie s precizeze utilajele specifice operaiilor s stabileasc structura procesului confecionare s clasifice i s enumere domeniile de utilizare ale custurilor s descrie clasele de asamblri, s recunoasc custurile manuale i mecanice dup aspect s aleag custurile n funcie de reper, model i destinaie s pregteasc utilajele pentru lucru s execute custurile de prob pe diferite tipuri de maini de cusut s regleze parametrii de coasere s execute custuri tighel, de ncheiat-surfilat, de acoperire, ascunse s efectueze intervenii accidentale la apariia defectelor de coasere s pregteasc utilajele pentru lucru s execute lucrrile de prob s utilizeze mainile pentru efectuarea operaiilor s asigure calitatea lucrrilor executate s aleag materialele cu adezivi dup diferite criterii s utilizeze utilajele specifice mbinrii prin termolipire s regleze parametrii operaiei de termolipire s asigure calitaea mbinrii prin termolipireCUVINTE CHEIE

CROIRE

DETALIU

PROCES TEHNOLOGIC

CUSTURA

RECEPIE

ABLONARE T I G H E L

CONFECIIBUTONIERA

TRICOT

PNUIRE

SURFILAREIMBRCMINTEPRESA DE CLCAT

AA DE CUSUT B R O D E R I E

ESTURA A P U C T O R

PAS

DE

TIGHEL

MANECHIN

DECUPARE

SUVEICA

MAINA DE CUSUT

OPERAIE

TRATAMENT UMIDOTERMIC

GLOSAR DE TERMENI

PROCES TEHNOLOGICSuccesiune de operaii prin care materia prim se transform n produs finit

OPERAIEParte a procesului tehnologic care const n prelucrarea sau asamblarea detaliilor

IMBRCMINTEBun vestimentar pe care oamenii l folosesc pentru aprarea corpului de intemperii i n scop estetic

AA DE CUSUTProdus auxiliar folosit la asamblarea i prelucrarea mbrcmintei

ESTURProdus textil obinut prin ncruciarea firelor

TRICOTProdus textil obinut prin buclarea firelor

DETALIUParte component a produsului de mbrcminte

MAIN DE CUSUTUtilaj principal folosit n intreprinderile de confecii

CUSTURProces de mbinare a dou sau mai multe materiale textile

TIGHELTip de custur realizat cu maina de cusut

PAS DE TIGHELDistana ntre dou puncte de coasere

ABLONAREOperaie de aezare a abloanelor pe material i conturarea acestora

PNUIREOperaie de suprapunere a materialelor n straturi cu lungimi i limi egale

DECUPAREOperaie de detaare prin tiere a detaliilor

TRATAMENT UMIDOTERMICProces de clcare a materialelor textile n condiii de temperatur, umiditate i presiune

CROIREFaz de fabricaie n care materialele textile sunt transformate n semifabricate

SURFILAREOperaie ce se execut la marginile detaliilor n vederea evitrii destrmrii

SUVEICAOrgan de lucru la maina de cusut tighel simplu care poart firul inferior

APUCTOROrgan de lucru la maina de cusut

RIHTUIREOperaie de verificarea i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor

TRAFARETSet de abloane imprimate pe carton, care se folosete la ablonarea materialelor

ABLOANEBuci de carton, hrtie, material plastic etc. care au forma i dimensiunile detaliilor mbrcmintei

ADEZIVIubstane chimice n stare lichid sub form de past, granule, praf, folii etc. utilizate la termolipire

TERMOLIPIREOperaie de mbinare a materialelor textile cu un adeziv

BUTONIERTieturi realizate n produsul de mbrcminte n scopul ncheierii detaliilor produselor cu nasturi

IMPORTANT PENTRU ELEVI ! Dac o s ntlnii i ali termeni al cror sens nu l cunoatei, notai-i n caiet i informai-v consultnd dicionarul sau ntrebai-v profesorul Ataai glosarul de termeni la portofoliul vostru

Tabelul urmtor conine corelarea competenelor i obiectivelor modulului cu activitile de nvare propuse n acest auxiliar

CompetenaObiectivulActivitatea Rezol-vat

Competena 15.19.1 : Caracterizeazprocesul de producien confecii s enumere etapele i operaiile procesului de producie s caracterizeze operaiile procesului de producie s precizeze utilajele specifice operaiilor s stabileasc structura procesului confecionareActivitatea 1Lecie vizitActivitatea 2RebusActivitatea 3Fia de lucruActivitatea 4Test autoeval.Activitatea 5Documentare Activitatea 6Tema planActivitatea 7Fia de lucru

Competena 15.19.2 :Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor s clasifice i s enumere domeniile de utilizare ale custurilor s descrie clasele de asamblri, s recunoasc custurile manuale i mecanice dup aspect s aleag custurile n funcie de reper, model i destinaieActivitatea 8Fia de lucruActivitatea 9Fia de lucruActivitatea 10Fia de lucru

Competena 15.19.3 :Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice s pregteasc utilajele pentru lucru s execute custurile de prob pe diferite tipuri de maini de cusut s regleze parametrii de coasere s execute custuri tighel, de ncheiat-surfilat, de acoperire, ascunse s efectueze intervenii accidentale la apariia defectelor de coasereActivitatea 11PuzzleActivitatea 12Studiu de cazActivitatea 13Joc de rolActivitatea 14Fisa de lucruActivitatea 15Diagr. WennActivitatea 16Met ciorchineActivitatea 17Fia de lucru

Competena 15.19.4 :Deservete maini de cusut speciale s pregteasc utilajele pentru lucru s execute lucrrile de prob s utilizeze mainile pentru efectuarea operaiilor s asigure calitatea lucrrilor executateActivitatea 18Fia de lucruActivitatea 19Test evaluare

Competena 15.19.5 :Efectueaz mbinri prin termolipire s aleag materialele cu adezivi dup diferite criterii s utilizeze utilajele specifice mbinrii prin termolipire s asigure calitaea termolipiriiActivitatea 20Test evaluare

FIA REZUMAT

Acest tip de fi este util elevilor i profesorilor deoarece ofer un mijloc de nregistrare a progresului elevilor. Elevii vor fi ncurajai s i evalueze propria nvare prin comentarii cu privire la aspectele care le-au plcut, respectiv nu le-au plcut. Comentariile elevilor ofer profesorilor informaii asupra dificultilor pe care le ntmpin elevii n procesul de nvare.

PROCES DE PRODUCIE N CONFECII

Numele elevului:

Data nceperii:Data finalizrii:

CompeteneActivitatea de nvareData realizriiVerificat

Competena 15.19.1 : Caracterizeazprocesul de producien confeciiDenumirea activitii de nvareData realizrii obiectivului de nvareSemntura profesorului

Competena 15.19.2 :Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor

Competena 15.19.3 :Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice

Competena 15.19.4 :Deservete maini de cusut speciale

Competena 15.19.5 :Efectueaz mbinri prin termolipire

FIA REZUMAT PENTRU FIECARE ACTIVITATE

Pentru fiecare activitate de nvare se poate completa o astfel de fi care va cuprinde comentariile elevului i ale profesorului. Comentariile elevului pot scoate n eviden ceea ce i-a plcut acestuia, ce i s-a prut interesant sau ce crede c ar trebui fcut pentru a se atinge obiectivul de nvare.Comentariile profesorului se vor referi la aspectele pozitive ale activitilor elevilor, la ceea ce va trebui mbuntit n activitile viitoare sau la ceea ce trebuie s fac elevii mpreun cu profesorul pentru a ine seama de ideile pe care le au elevii.

Competena

Activitatea de nvareObiectivele nvriiRealizat

Detalii referitoare la competena care se dezvoltDenumirea sau alt precizare referitoare la activitatea de nvareObiectivul/obiectivele activitii de nvareAceast activitate va ...Data la care obiectivul nvrii a fost ndeplinit

Comentariile elevuluiDe exemplu: ce i-a plcut referitor la subiectul activitii ce anume din subiectul activitii i s-a prut a constitui o provocare ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i urmreasc obiectivul nvrii

Comentariile profesorului:De exemplu: comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut rezultate bune, a demonstrat entuziasm, s-a implicat total, a colaborat bine cu ceilali ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar continuarea dezvoltrii ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n continuare lund n considerare ideile elevului despre cum i-ar plcea s urmeze obiectivele nvrii

FIA REZUMAT PENTRU ACTIVITATEA NR..

Competena

Activitatea de nvareObiectivele nvrii Realizat

Detalii despre competena dezvoltatDenumirea activitii de nvare:

Obiectivele activitii de nvare:......Data la care s-a realizat obiectivul:...

Comentariile elevului:

Comentariile profesorului:

FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Aceast fi este un instrument de nregistrare a progresului realizat de elevi. Pentru fiecare elev se pot realiza mai multe fie pe durata derulrii modulului, ceea ce permite evaluarea riguroas a evoluiei acestuiaModulul (unitatea de competen) .....................................................................Numele elevului....................................................................................................Numele profesorului ........................................................................................... __________________________Competene care trebuie dobnditeDataActiviti efectuate i comentariiDataAplicare n cadrul unitii de competenEvaluare

BineSatis-fc-torRefa-cere

ComentariiPrioriti de dezvoltare

Competene care urmeaz s fie dobndite Resurse necesare

Competene care trebuie dobnditePe baza evalurii iniiale, ar trebui s se poat identifica acele competene pe care elevul trebuie s le dobndeasc la finele parcurgerii modulului. Aceast fi de nregistrare este fcut pentru a evalua, n mod separat, evoluia legat de diferite competene. Aceasta nseamn specificarea competenelor tehnice generale i competene pentru abiliti cheie care trebuie dezvoltate i evaluate.

Activiti efectuate i comentariiAici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedback.

Aplicare n cadrul unitii de competenAceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit competenele tehnice generale,tehnice specializate i competenele pentru abiliti cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia din cele trei coloane.

Prioriti pentru dezvoltarePartea inferioar a fiei este conceput pentru a privi nainte i a identifica activitile pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a modulelor viitoare. Aceste informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea ce va urma, mai degrab dect pur i simplu s reacioneze la problemele care se ivesc.

Competene care urmeaz s fie dobnditen aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi dobndite. Acest lucru poate s implice continuarea lucrului pentru aceleai competene sau identificarea altora care trebuie avute n vedere.

Resurse necesareAici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi de instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute.

,, OMUL ESTE RODUL EDUCAIEI PE CARE O PRIMETE ( Helvetius )

Recomandri pentru proiectarea i desfurarea leciilor

Competenele i obiectivele propuse pentru acest modul se pot atinge prin antrenarea elevilor n situaii eficiente de nvare ceea ce presupune o proiectare riguroas a activitii didactice. Astfel, este necesar mbinarea metodelor i mijloacelor de nvmnt adecvate formrii competenelor urmrite, prin folosirea celor mai eficiente strategii n care activitatea este centrat pe elev

La baza nvrii eficiente centrate pe elev stau urmtoarele principii: Accentul activitii de nvare trebuie s fie pus pe persoana care nva i nu pe profesor. Recunoaterea faptului c procesul de predare n sensul tradiional al cuvntului nu este dect unul dintre instrumentele care pot fi utilizate pentru a-i ajuta pe elevi s nvee. Rolul profesorului este acela de a coordona i de a facilita procesul de nvare al elevilor. Recunoaterea faptului c n mare parte, nvarea nu se produce n sala de clas i, n mare parte, nu se produce atunci cnd profesorul este de fa. Profesorii trebuie s ncurajeze i s faciliteze implicarea activ a elevilor n planificarea i gestionarea propriului lor proces de nvare prin proiectarea structurat a oportunitilor de nvare att n sala de clas, ct i n afara ei. Luai individual, elevii pot nva n mod eficient n moduri foarte diferite. Avantajele nvrii centrate pe elevnvare mai Eficient Reinere , amintire mbuntite

Motivaie mai puternicIncluziune mai mareO pregtire mai bun pentru exercitarea unei profesiiSprijin abilitile pentru nvarea pe parcursul ntregii vieiSprijin integrarea abilitilor cheie

Metodele active nu conduc n nici un caz la un individualism anarhic, ci, mai ales cnd are loc o mbinare a activitaii individuale cu cea n echipe, ele au drept rezultat educarea autodisciplinei i a efortului voluntarJean Piaget

Activiti ce presupun iniiativActiviti de simulare a munciiStudii de caz i scenarii realendrumare i instruireGrupuri conversaionaleOrganizarea miniinvarea prin descoperireBrainstorming Interpretare de roluri bazate pe situaii realePrezentri pentru colegiA nva prin a faceMunc n grupntrebare i rspunsDiscuieActiviti de rezolvare a problemelorExerciiu de ndeplinire a sarcinilor n ordinea prioritii lorAnaliza SWOTRamificaiile problemeiProiecteLecii vizitJoc de rolEvaluarea pe baza unor criterii stabilite

Metode active

Demersul didactic efectuat n cadrul procesului instructiv educativ de ctre profesorii i maitrii instructori trebuie s fie focalizat pe formarea competenei tehnice specializate i a competenelor individuale cerute de calificarea Tehnician designer vestimentar. Distribuirea celor 90 de ore ale modulului pe teme va fi fcut astfel nct s formeze elevilor competenele prevzute n standard. Locul de desfurare, formele de activitate, metodele, materialele didactice, fiele de lucru i de documentare trebuie s se coreleze cu competena care trebuie format i coninuturile asociate.Modaliti de evaluare

Evaluarea va urmri msura n care elevul a dobndit competenele cerute conform criteriilor de performan din Standardele de pregtire profesional. Evaluarea se poate realiza folosind o gam variat de metode, tehnici i instrumente de evaluare. Probele de evaluare i autoevaluare pot fi concepute sub form de fie de lucru, fie de observaie, fie de evaluare, fie de autoevaluare, teste cu diferite tipuri de itemi.Fiele de lucru sunt utile pentru: a sprijini dezvoltarea abilitilor cheie ndrumare n activitile de scris i luare a notielor sintetizarea informaiilor date evaluarea cunotinelorFiele de documentare vor fi mai utile dac vei ine cont de urmtoarele sfaturi: aezarea n pagin trebuie s fie ct mai simpl explicai elevilor ce conin fisele nainte de a le mpri clarificai cuvintele tehnice nainte de mprirea fielor folosii un limbaj simplu i clarFiele de lucru constau n: cutarea de informaii din diverse materiale rezolvarea unor exerciii propuse identificarea unor desene sau imagini completarea unor tabele autoevaluarea rezultatelor activitiiPortofoliul este un instrument modern de evaluare prin care elevii, profesorii i prinii pot avea un dialog concret, despre ceea ce elevii pot realiza, atitudinea lor fa de disciplina respectiv i despre progresul, care poate fi fcut la acea disciplin n viitor

De reinut !

n tot ceea ce ntreprinzi, gndete-te unde vei ajunge

ASIGURAIDIVERSITATEASTABILII RITMULEVIDENIAIRELEVANAFOLOSIICUNOTINELE ANTERIOAREEVITAISUPRANCRCAREAORGANIZAIACTIVITATEAElevii nva mai uor dac n timpul leciei se folosesc diferite tehnici de instruire. O lecie reuit presupune, de obicei, 3-4 tipuri diferite de activitti de nvare.Dac o activitate dureaz prea mult, elevii se pot plictisi, iar dac nu au la dispoziie timp suficient pentru a putea reine ideile prezentate, se pot simi frustrai. O activitate nu trebuie s dureze, n general, mai mult de 15-20 minute. Unele activiti, cum sunt cele de nvare prin cooperare, problematizarea sau simulrile, pot capta interesul mai mult timp.De multe ori elevii nu neleg cu adevrat de ce le este necesar o anumit informaie. Le ia ceva mai mult timp s neleag de ce este important un material pe care l-au studiatChiar dac unii elevi au anumite cunotine anterioare, n nici un caz nu le au toi. Profesorul trebuie s verifice nivelul iniial de cunotine al elevilor, precum i deprinderile acestora i s proiecteze leciile innd cont de acest nivel.Elevii nva mai bine dac lecia este centrat pe una sau dou idei de baz. Deci, profesorul trebuie s descompun activitile de nvare ntr-o serie de pai mici, focalizai pe un anumit concept sau idee i, apoi, profesorul trebuie s dea elevilor posibilitatea s exerseze.Desfurarea leciei trebuie s fie proiectat pas cu pas, iar instruciunile pentru desfurarea diferitelor activiti s fie formulate clarFII LA OBIECTProfesorul trebuie s formuleze ntrebri la obiect i ntr-un limbaj pe care elevii l neleg.Cyrus

Sfaturi pentru proiectarea unei lecii reuite

:

Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama de cadrul de asigurare a calitiii verificai urmtoarele aspecte:

locul / sala / organizarea slii sunt adecvate; echipamentele sunt pregtite i funcionale; toate materialele / resursele sunt la ndemn; explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei; oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n rndul elevilor; inei cont de cunotinele i experiena anterioar; inei cont de alctuirea / nevoile / capacitile grupului / elevilor; ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor; ai stabilit inte individuale de nvare; ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare; ncurajai concentrarea i eforturile elevilor, ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev; folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare; comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil); formulai n mod clar ntrebrile; asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor; ncurajai elevii s participe activ la lecie; rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor, explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor, oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul, asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact; implicai elevii n evaluare; punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, nvai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare; alocai timp pentru discutarea unor aspecte sau nevoi suplimentare; folosii n mod eficient temele pentru acas, ai atins scopurile i obiectivele leciei, demonstrai o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate; obinei feedback pentru propria dezvoltare profesional, completai i semnai cu exactitate documentaia i nregistrrile corespunztoare.

GLOSAR DE TERMENI UTILIZAI N NVMNTUL TEHNIC

NR.CRT.TERMENSEMNIFICAIE

1.Calitate ( n oferta educaional )Furnizarea unui serviciu profesional n concordan cu standarde i specificaii definite dinainte, care satisface dorinele i nevoile clienilor i este rentabil.

2.Asigurarea calitiiProcesul prin care se asigur satisfacerea standardelor de calitate stabilite.

3.Bun practicExemple de metode de lucru ce au fost acceptate i sunt promovate, ca fiind bune de utilizat n special n anumite situaii.

4.Standarde educaionale (de competen)O descriere a competenelor pe care va trebui s le demonstreze un elev pentru a i se acorda o calificare.

5.Standarde ocupaionaleSpecificri ale competenelor i nivelului calitativ de performan asociat lor, necesare pentru o performan eficace ntr-o ocupaie anume.

6.Standarde de pregtire profesional Specificri ale competenelor i nivelului calitativ de performan asociat acestora, incluse n nvmntul profesional pentru a pregti elevii n vederea performanei eficace n anumite ocupaii.

7.Abilitati cheieAcestea reprezint un set transferabil i multifuncional de cunotine, abiliti i atitudini de care au nevoie toi indivizii n vederea mplinirii i dezvoltrii personale, a integrrii i gsirii unui loc de munc, care ar trebui s fie dobndite pn la terminarea anilor de studiu sau formare obligatorii i ar trebui s constituie baza pentru educaia ulterioar ca parte a nvrii pe parcursul ntregii viei.

8.CompetenCapacitatea dovedit a unui individ de a combina i aplica cunotine, abiliti practice i atitudini specifice pentru a rspunde cerinelor unor situaii ocupaionale de rutin sau complexe.

9.CompeteneUn set coerent de rezultate, performane msurabile, pe baza cruia vor fi judecate progresul i performana unui elev la sfritul unui proces de nvare.

10.Competene tehnice generaleAbilitile (cunotine, nelegere i performan practic) ce sunt necesare de obicei pentru a teangaja ntr-o serie de ocupaii nrudite.

11.Competene tehnice specializateAbilitile (cunotine, nelegere i performan practic) necesare pentru a avea succes la locul de munc ntr-o ocupaie specific.

12.Unitate de competenUn set coerent i explicit de competene din cadrul calificrilor romneti.

13.

Uniti tehnice generale

Descrierile unor grupuri de competene generale pe care un elev trebuie s fie capabil s le demonstreze ca parte a cerinelor necesare pentru dobndirea unei calificri.

14.Uniti tehnice specializateDescrieri de grupuri de competene tehnice specializate pe care un elev trebuie s fie capabil s le demonstreze ca parte a cerinelor pentru obinerea unei calificri.

15.CalificareO consemnare oficial a performanei recunoscnd finalizarea cu succes a nvmntului sau formrii sau rezultate satisfctoare la un test sau examinare. Poate nsemna de asemenea cerinele impuse unui individ pentru a accede sau avansa n cadrul unei ocupaii.

16.Condiii de aplicabilitatePrecizri ale contextului sau circumstanelor n care elevul trebuie s fie capabil s demonstreze realizarea criteriilor de performan.

17.Criterii de performanDescrieri calitative a ceea ce trebuie s poat face elevul, ce permit emiterea unei judeci obiective privind dobndirea sau nu a unei competene de ctre elev.

18.CurriculumUn document ce descrie modulele ce vor fi predate pentru o calificare, incluznd modul de furnizare a acestora.

19.Curriculum modularUn sistem de furnizare a nvrii pentru o calificare, n care materialul este divizat n poriuni sau module separate. Faciliteaz actualizarea eficace a calificrilor, permind ca o calificare s fie revizuit numai parial i nu n ntregime.

20.ModulO unitate descriind furnizarea unei pri a standardelor de pregtire profesional naionale.

21.DoveziTot ceea ce face ori presteaz un elev pentru a-i demonstra competena, urmnd nite standarde.

22.Portofoliu de evaluareO colecie sistematic de dovezi alctuit de elev urmrind nite competene anume, ca o modalitate de a-i demonstra progresul/performana. Este alctuit n urma negocierii cu profesorul i este monitorizat cu atenie.

23.Sarcin de lucruO lucrare pe care trebuie s o realizeze elevul sau un grup de elevi, fcnd parte din procesul de evaluare a acestora.

24.NivelO msur a gradului de complexitate, de autonomie a elevului i de nsuire a calificrii n ansamblu i a unitilor individuale pe care le conine; n sistemul romnesc la momentul de fa, nivelul 1 este echivalent cu ultimii doi ani de nvmnt obligatoriu. UE a elaborat o serie de niveluri pentru a facilita recunoaterea compatibilitii dintre sistemele de nvmnt naionale att din UE ct i din alte ri.

25.nvare activO abordare educaional potrivit creia elevii lucreaz n grupuri sau individual pentru a explora probleme i a dobndi cunotine, mai degrab dect s primeasc cunotinele n mod pasiv de la un profesor.

26.nvare bazat pe competeneUn sistem n care instruirea i nvarea urmresc atingerea unei serii de standarde de performan clar definite..

27.nvare centrat pe elevnvarea centrat pe elev este o abordare ce ofer elevilor mai mult autonomie, control i responsabilitate n privina alegerii subiectului, metodelor de nvare i ritmului de studiu.

28.Materiale didactice pentru invare individualResurse ce permit unui elev s studieze separat de ali elevi.

29.Material auxiliarMateriale didactice elaborate pentru a sprijini predarea unor pri ale anumitor calificri.ACCESAI www.tvet.ro pentru a consulta i alte auxiliare curriculare elaborate

TEST DE EVALUARE INIIAL

2 pct. I. Completai spaiile libere din enunurile urmtoare:1. Procesul de producie cuprinde totalitatea etapelor i ................................ prin care ..................................... se transform n produs finit. ( 0,5 p )1. Utilajele care au ponderea cea mai mare ntr-o fabric de confecii sunt ......................................................... ( 0,5 p )1. mbinarea materialelor textile se realizeaz prin................................................ ( 0,5 p )1. Materia prim folosit pentru obinerea esturilor o constituie ......................( 0,5 p )

2 pct II. n imaginile de mai jos sunt prezentate aspecte dintr-o fabric de confecii. Identificai aceste aspecte i completai rspunsurile sub fiecare imagine.

................................... ............................ ............................ ...................................... ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )

2 pct III. Identificai utilajele din imaginile de mai jos .................................. .......................... .............................. ........................... ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )3 pct IV. Completai urmtorul tabelSacoul pentru femeiMaterialele folosite la confecionarea sacouluiPrile componente ale sacoului

( 2p )

( 1p )

Timp de lucru : 30 min Se acord un punct din oficiuCompetena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii

PREZENTARE POWER POINT

Pentru vizualizare dati dublu clic pe butonul ENTER

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii FOLIE DE RETROPROIECTOR RECEPIA I DEPOZITAREA MATERIALELORRecepia cantitativ i calitativPstrarea materialelorPREGTIREA MATERIALELOR PENTRU CROITpnuirea materialelorSecionarea panuluiDecuparea detaliilorControlul i formarea pachetelorCONFECIONAREA PRODUSELORControlul, sortarea, relaxarea materialelorablonarea materialelorCROIREA MATERIALELORMaterialele se verific,apoi se depoziteaz n magazia de materii prime

Materialele sunt transformate n semifabricate (detalii )Materialele sunt supuse unor operaii pregtitoare croiriiPrelucrarea detaliilorAsamblarea detaliilorDetaliile sunt prelucrate i asamblate rezultnd produsul finitFINISAREA PRODUSELOR Curirea de ae i scameClcarea finalControlul tehnic de calitateProdusuleste supus operaiilor de definitivare a formei, aspectului i calitii dorite

Ambalarea i depozitarea produselorCalculul loturilor

PROCESUL DE PRODUCIE N CONFECII

Aezarea i conturarea abloanelor pe suprafaa materialului

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confeciiFI CONSPECT PROCESUL DE PRODUCIE N CONFECII

ETAPEOPERAIIDEFINIIESCOPUTILAJE FOLOSITE

RECEPIA I DEPOZITAREA MATERIALELOR

Recepia cantitativConst n verificarea materialelor cu privire la numrul de baloi,lungimea i limea materialului

Confruntarearezultatelor verificrii cu documentele de livrareMese de control, rampe de control,derulator de baloturi, aparate de metrat, maini de metrat

Recepia calitativConst n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor defecte i efectuarea unor analize de laborator

Verificarea aspectului i parametrilor fizico-chimici ai materialelor precum i nlturarea defectelorLupa textil, micrometrul textil, dinamometrul, flexometrul, penetrometrul

Depozitarea materialelorConst n nmagazinarea materialelor n ncperi speciale numite magazii de materii prime

Pstrarea materialelor pn la transferul lor n seciile de producieCrucioare pentru transport

PREGTIREA MATERIALELOR PENTRU CROIT

Controlul, sortarea i relaxarea materialelor

Const n verificarea baloturilor de material din punct de vedere dimensional, gruparea baloturilor pe limi i odihna tricoturilor dup clcareCunoaterea dimensiunilor fiecrui balot de material destinat croirii, nlturarea defectelor i folosirea raional a materialelor

Calculul loturilorConst n determinarea numrului de foi de material cu lungimea egal cu cea a foii ablonate rezult dintr-un balot i calcularea lungimii totale de material necesar formrii panului

Repartizarea judicioas a baloturilor de material pe panuri aa nct s nu rezulte cupoane

ablonarea materialelor

Const n aezarea i conturarea abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit

Obinerea foii ablonate i stabilirea consumului de materialMese de lucru, calculatoare

pnuirea materialelor

Const n aezarea materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi egale

Multiplicarea foii ablonateMaina de pnuit, dispozitive de tiat i fixat panul

CROIREA MATERIALELOR

Secionarea panului

Const n tierea n seciuni mai mici a panului

Transportarea cu uurin a panului la maina de decupatMaini mobile de secionat panul

Decuparea detaliilor

Const n detaarea prin tiere a detaliilor conturate pe panObinerea detaliior componente ale produsului de mbrcminteMaina de decupat detalii

Controlul i formarea pachetelor

Const n rihtuirea detaliilor ( verificarea i corectarea contururilor i dimensiunilor detaliilor)marcarea semnelor (nsemnarea marginilor i poziiei unor detalii), numerotarea detaliilor i formarea pachetelor (mpachetarea tuturor detaliilor care au acelasi numr i aparin aceluiai produs )

Inlturarea abaterilor de form i dimensiune a detaliilor, poziionarea corect a detaliilor ,Uurarea operaiei de asamblare i obinerea unor produse de calitateMaini de rihtuit, aparat de lipit timbre autoadezive, maini de numerotat, dispozitive de punctat

CONFECIONAREA PRODUSELOR

Prelucrarea detaliilor

Const n executarea operaiilor de coasere i tratare umidotermic pentru fiecare detaliu i asamblarea detaliilor principale cu detaliile secundare ce-i aparin

Obinerea detaliilor principale confecionateMaini de cusut, maini de surfilat,prese pentru termolipit, maini de clcat

Asamblarea detaliilor

Const n mbinarea prin coasere a detaliilor principale

Obinerea produsului de mbrcminteMaini de cusut simple sau specialemaini de clcat

FINISAREA PRODUSELORCurirea de ae i scameConst n ndeprtarea capetelor de fire i a eventualelor scame existente pe produsDefinitivarea aspectului final al produsului

Clcarea final

Const n executarea unor lucrri de netezire fixare, aburire i modelare a detaliilor ce compun produsulDefinitivarea formei, aspectului i valorii estetice a produsului finitMaini de clcat,prese de clcat

Controlul tehnic de calitate

Const n verificarea aspectului i dimensiunilor produsuluiConfruntarea rezultatelor verificrii cu produsul etalon Centimetru de croitorie, manechin

Ambalarea i depozitarea produselor

Impachetarea produselor sau aezarea pe umerae i pstrarea lor n depozitePstrarea calitii produselor n timpul transportului sau depozitriiCrucioare, tendere, transportoare

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confeciiFI DE DOCUMENTARE

RECEPIA I DEPOZITAREA MATERIALELORMateria prim folosit la confecionarea mbrcmintei este constituit din :materiale de bazmateriale auxiliareesturitricoturipieleblnuriTextile neesutecptueliAa de cusutfurniturigarnituri

Aprovizionarea cu materiale textile se face ritmic n funcie de necesitile produciei, aa nct procesul de producie s se desfoare continuu.

RETINE !Recepia este faza din cadrul procesului de producie n care se efectueaz un control cantitativ i calitativ asupra materialelor care sosesc n intreprindere

Recepia cantitativRecepia calitativConst n verificarea materialelor cu privire la numrul de baloi, lungimea i limea materialului

Const n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor defecte i efectuarea unor analize de laborator

Defecte neadmisibile n materialul recepionat : defecte provenite din esere sau tricotare: rrituri, fire lips n urzeal sau bttur, fire neuniforme, guri, nopeuri, iruri sau rnduri de ochiuri strmbe, ochiuri scpate, lime neuniform defecte de finisare: pete, vopsire neuniform, imprimare neuniform defecte de ambalare i transport: rupturi, guri, pete

n cadrul recepiei materialele sunt verificate prin sondaj .Materialele care corespund normelor tehnice sunt acceptate, iar cele necorespunztoare sunt returnate ctre furnizor.

Dup efectuarea recepiei se ntocmete un document numit NOTA DE RECEPIE SI CONSTATARE n care se consemneaz rezultatele controlului efectuat

Materialele recepionate se depoziteaz n magazia de materii prime unde se completeaz fiele de magazieAspecte din magazia de materii prime

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confeciiMijloace necesareABLONAREA MATERIALELOR

Metode de ablonaredin punct de vedere al aezrii materialuluipe material dublat

pe material desfcut

din punct de vedere al folosirii abloanelor n funcie de modele i mrimiablonare simpl

ablonare combinat

Este operaia de aezarea i conturare a abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit

FI DE DOCUMENTARE

ablonare prin conturareablonare cu trafaretulablonare cu calculatorulCONDIII TEHNICE LA ABLONARE : respectarea firului drept indicat pe ablon n direcia firului de urzeal din material respectarea indicaiilor nscrise pe ablon ( ex : 2x, 3x ) evitarea marginilor materialului nesuprapunerea abloanelor respectarea desenului i a flauului din material la toate piesele componente folosirea raional a materialului aa nct pierderile de material s fie ct mai miciProcedee de sablonare

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confeciiEste operaia de aezare a materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi egale

pnuirea manual

pnuirea mecanic PNUIREA MATERIALELOR

Maina de pnuit este format din: partea fix pe care se depun straturile de material sub form de pan i partea mobil prevzut cu mecanismele necesare care depun materialul pe masa de lucruCONDIII TEHNICE LA PNUIRE

n cadrul aceluiai pan se vor folosi materiale avnd aceeai lime formarea captului de pan se va face prin depunerea i tierea straturilor de material n mod egal, fr devieri de lungime a panului materialele flauate se pnuiesc cu sensul scmoerii n aceeai direcie straturile de material se depun n pan fr a fi cutate sau tensionate materialele cu desene se aseaz n pan corespunztor desenelor de pe foaia ablonat nlimea panului nu trebuie s depeasc 15 cm Numrul straturilor de material dintr-un pan se stabilete n funcie de grosimea materialului precum i de gradul de apretare i gradul de alunecare al acestuiaDispozitive folosite la operaia de pnuit : derulatorul de baloturi dispozitive de fixat panul dispozitivul de tiat captul panuluiPNUIREA MATERIALELORFI DE DOCUMENTARE

MODULUL : Proces de producie n confecii

1

DOMENIUL : Textile- pielrie CALIFICAREA : Tehnician designer vestimentarCompetena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Este operaia de tiere a panului n seciuni mai mici pentru a putea fi transportat cu uurin la maina de decupatCONDIII TEHNICE LA SECIONAREA PANULUI:

Respectarea liniei de trasaj i evitarea abaterilor de la traseul stabilit la ablonare pstrarea poziiei foilor de material n pan i evitarea nclinrii acestuia Obinerea unor seciuni de pan care s aib mrimea accesibil transportului la maina de decupat

Secionarea panului se execut cu maini mobile de secionat

MAINA DE SECIONAT CU CUIT DISC

MAINA DE SECIONAT CU CUIT VERTICALSECIONAREA PANULUISpanul se secioneaz transversal,iar numrul seciunilor este determinat de lungimea i volumul panuluiFI DE DOCUMENTARE

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Maina de decupat detaliiEste operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan

Detalii rezultate n urma tieriiDECUPAREA DETALIILOR

Decuparea detaliilor din pan se face de ctre personal cu calificare corespunztoareDecuparea se face prin depunerea panului pe masa de lucru i conducerea acestuia pe linia de trasaj n faa cuituluiOrganul lucrtor ce realizeaz tierea panului n procesul decuprii este cuitul sub form de bandCONDIII TEHNICE LA DECUPAREA DETALIILOR:

Tierea panului se va face pe linia de trasaj pentru a nu se modifica dimensiunile i formele detaliilor La tiere se vor decupa,n primul rand,detaliile mari i apoi cele cu dimensiuni mici panurile formate din materiale lucioase se vor fixa cu cleme speciale Detaliile decupate din pan se aranjeaz n pachete pe mrimi de produse corespunztoare

FI DE DOCUMENTARE

Competena 15.19.1. Caracterizeaz procesul de producie din confecii FI DE DOCUMENTARE

PROCESUL TEHNOLOGIC DE CONFECIONARE

Este o component a procesului de producie i cuprinde totalitatea operaiilor prin care materiile prime se transform n produs finit, n concordan cu cerinele tehnico economice impuse.

MATERIALE DE BAZMATERIALEAUXILIAREPROCES TEHNOLOGIC DE CONFECIONARE

OPERAII FAZEMANUIRIMICRIoperaii de pregatirensemnarea marginilor,rihtuirea detaliilor

operaii de coaserembinare, fixare, ornamentare

operaii de tratareumidotermicnetezire, desclcare, presare, aburire, modelare

OPERAIAParte a procesului tehnologic ce const n prelucrarea sau asamblarea uneia sau mai multor piese

FAZAPartea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte de munc i acelai regim tehnologic, obiectul muncii fiind supus la o singur transformare tehnologic

MNUIREAParte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri

MICAREAParte din mnuire, reprezentnd cel mai simplu element al activitii muncitorului

Competena 15.19.1. Caracterizeaz procesul de producie din confecii

FI CONSPECT

ELABORAREA PROCESULUI TEHNOLOGIC

PREGTIREA DATELOR TEHNICESTABILIREA OPERAIILORANALIZAPRODUSULUI

ALEGEREA SISTEMULUI DE CONFECIONARE

CALCULE PRELIMINARE

CONINUTUL OPERAIEI

TIMPUL DE EXECUIECATEGORIA OPERAIEICOSTURILEMANOPEREINORMA DEPERSONALNORMA DE PRODUCIE

stabilirea succesiunii lucrrilor i operaiilor tehnologice necesare pentru confecionarea unui produs de mbrcminteCALCULUL MEDIEI DE NCADRARECALCULUL INDICELUI DE MECANIZARECALCULUL PRODUCTIVITII MUNCII

CALCULUL INDICATORILOR PROCESULUI TEHNOLOGIC

Competena 15.19.2 Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor

FI DE DOCUMENTARE

Custurile mecanice reprezint ponderea principal n procesul de confecionare

Custura mecanic este procesul de mbinare pe cale mecanic a dou sau mai multe detalii textile DEFINIIE

CARACTERISTICI

Sunt realizate cu maini de cusut care funcioneaz cu turaii ridicate i au o vitez de coasere mare Au o rezisten mecanic ridicat Au aspect plcut, determinat de uniformitatea pailor de custur i de presiunea uniform a straturilor de materialn timpul coaserii Desimea mpunsturilor este variabil i poate fi reglat n funcie de cerinele tehnologice Se pot executa cu precizie att ca linie de coasere ct i ca mod de fixare n dispozitivul de coasere al mainii Se pot realiza cu mai multe fire Pot fi utilizate la diferite operaii din procesul tehnologic ( prelucrare, asamblare, finisare )AVANTAJE

Vitez superioar la coasere Pas de custur reglabil Rezisten superioar Aspect plcut Varietate mare

Competena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselorFI DE DOCUMENTARE

Clasificarea custurilor mecanice dup forma punctului de custurDE SUPRAPUNERE

CUSTURI TIGHEL

DE NCHEIEREDE NDOIRE - TIVIREDE BORDAT MARGINI

CUSTURI ASCUNSE

DE ASAMBLARE (TAFIRUL )DE MPANZIRE

CUSTURI FESTON

DE SURFILAREDE CUSUT BUTONIEREDE CUSUT CHEIEDE BRODERII

CUSTURI ELASTICE

IN LAN SIMPLUIN LAN DUBLUIN LAN DIN 3,4 sau 9 FIRE

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elasticeOrgane de lucru

Caracteristici tehnice - Maina de cusut tighel simplu este acionat de un motor electric cu P=0,4kw - Maina funcioneaz cu 2 fire ( un fir la ac i un fir la suveic ) realiznd custura tighel simplu

Custura tighel simplu

Este alctuit din dou fire care se depun pe ambele fee ale materialelor cusute. Imbinarea detaliilor se face prin puncte de coasere.Aceasta custur poate fi aplicat la coaserea esturilor i a tricoturilor a cror grosime nu depete 7 mm.Tighelul simplu este caracterizat prin elasticitatea redus care se datoreaz modului de aezare a firelor si a structurii de legatur a firelor de coasere.

FI DE DOCUMENTARE

Utilizarea custurii:- ncheiat detaliile- ndoirea tivirea produselor- bordarea marginilor- ornamentare

MAINA DE CUSUT TIGHEL SIMPLU

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elasticeFOLIE DE RETROPROIECTOR (FR 2)

ORGANELE DE LUCRU ALE MAINII DE CUSUT TIGHEL SIMPLU

AC

CONDUCTOR DE FIR

APUCTOR

SUVEICA

TRANSPOR -TOR

PICIORU

ROL

Transport firul superior prin straturile de material i formeaz bucla de mpletire

Conduce firul superior i l tensio-neazPrinde bucla format de ac i o mpletete cu firul de la suveicPoart firul inferior i l tensioneazTransport materialul n timpul coaseriiPreseaz materialul n timpul coaserii

MICARE

De translaie pe vertical( ridicare coborre )

Micare complex asemn-toare cifrei 8

Micare de rotaie , dinspre muncitor nspre spatele mainii

Nu efectueaz micare n timpul coaserii

Ridicare naintare coborre - retragere

n timpul coaserii este fix

MONTARE

n tija suport , perpendicular pe placa acului, cu anul lung n partea stng

n braul debitor al mecanis -mului

Pe un arbore intermediar care este paralel cu arborele principal al mainii

ntr-o carcas special mpreun cu apuctorul

n suport

n tija suport

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice

FOLIE DE RETROPROIECTOR

CARACTERISTICILE CUSTURII TIGHEL SIMPLUAre aspect identic i dimensiuni egale pe ambele fee ale materialului cusutmbinarea detaliilor se face prin puncte de coasereDistana dintre dou puncte de coasere se numete pas de tighel (p) i poate fi variabil ca lungimeSe folosete la operaii de ncheiat , fixat i bordatPunctele de legtur a firelor se formeaz pe mijlocul grosimii straturilor cusute

Are o elasticitate redusSe formeaz cu dou fire de a care se depun pe ambele fee ale materialului cusut

Custura este corect realizat atunci cnd punctele de legtur a firelor se formeaz pe mijlocul grosimii straturilor materialelor cusute

Dac aceast condiie nu este ndeplinit apar defecte de coasere

Custur nirat pe fa Custur nirat pe dos

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice OPERAII DE PREGTIRE A MAINII DE CUSUT Reglarea tensiunii firului la suveicdreaptastnga1. - ac2. urub de prindereReglarea tensiunii firului superior se face de la dispozitivul de tensionare , prin rotirea lui spre dreapta sau spre stngaAcul este montat corect atunci cnd: este perpendicular pe placa acului anul lung este n partea stng

FI DE DOCUMENTARE

PENTRU COASERE

Montarea acului n tija suport

nfilarea mainii

Firul superior

Firul inferiorReglarea tensiunii firului superior

1. Introducerea bobinei cu 2. Trecerea firului prin 3. Introducerea suveicii n fir n suveic dispozitivul de tensionare carcas

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice DE REINUT

Maina funcioneaz cu 2 apuctoare : inferior ( stng ) i superior ( drept )

La maina triploc acul este mai scurt dect la maina simpl i se monteaz nclinat, cu vrful nspre muncitor i anul lung ctre faa mainii.Caracteristici Masina triploc se folosete ca utilaj de baz pentru confecionarea mbrcmintei din tricot Poate realiza custuri de surfilare ( 3 fire ) sau custuri de ncheiere- surfilare ( 5 fire ) Acionarea mainii se face de la un motor electric cu puteri i turaii din ce n ce mai performante

Maina triploc cu 3 fireFI DE DOCUMENTARE

MAINA DE CUSUT TRIPLOC

ORGANELE DE LUCRU ALE MAINII ACAPUCTORINFERIORAPUCTOR SUPERIORPICIORUTRANSPOR-TOR

PLACAACULUICUITE

Transport firul superior prin straturile de material i formeaz o buclPrinde bucla acului n vederea formrii punctului de legtur a custuriiConduce firul su prin bucla apuctorului inferior i formeaz o bucl pe care o depune n faa aculuiPreseaz materialuln timpul coaserii Transport materialul n timpul coaseriiSusine materialul pentru cusutTaie marginea materialului nainteacoaserii

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elasticeacApuctor inferiorApuctor superiornfilarea mainii triploc cu 3 fireFI DE DOCUMENTARE

1 - Firul de la ac , mpreun cu acul , strpunge straturile de material i mbin detaliile cusute2 firul condus de ctre apuctorul inferior ,montat n partea stng avnd rol de festonare a marginilor3 firul de la apuctorul superior , avnd rol de legtur a celorlalte dou fire

Zona de coasere

Caracteristici: CUSTURA TRIPLOC CU 3 FIRE

Are o elasticitate ridicat Se folosete la surfilarea marginilor detaliilor 1

2

3

ac

picioru transportor

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elasticeFI DE DOCUMENTARE

CARACTERISTICI TEHNICE se folosete pentru coaserea i acoperirea marginilor produselor din tricot funcioneaz n general cu trei fire de a, din care dou la ace i unul la apuctor Custurile pot fi formate i din patru,cinci sau ase fire. n funcie de numrul i forma organelor de lucru precum i de domeniul de utilizare, n practic se ntlnesc:- maina berdec plan cu cap de coasere clasic- maina berdec cu cilindru

CUSTURA DE ACOPERIRE SE FOLOSETE LA: - realizarea terminaiilor asamblarea detaliilor cu margini alturate sau suprapuse articole de corsetrie

OFER O REZISTEN MARE LINIEI DE ASAMBLARE

ORGANELE DE LUCRU

Acele apuctorul Transportorul Picioruul

DE REINUT Cele 2 ace se monteaz n aceeai tij suport dar la nivele diferite: acul din stnga este montat mai jos , iar acul din dreapta mai sus.Diferena de nlime dintre ace se explic prin faptul c prinderea buclelor de la ace se face de ctre un singur apuctor, la momente diferite.3

MAINA DE CUSUT UBERDEC

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elasticeFI DE DOCUMENTARE

n funcie de forma i structura butoniereiMaini de cusut butoniere simple, cu form dreaptMaini de cusut butoniere cu form rotund la un captButonierele simple

Se formeaz din 2 fire i se aplic la mbrcmintea subire i de lenjerie Au forma dreapt i pot fi ntrite la unul sau ambele capete cu cte o chei Formarea festonului este asemntoare custurii zig- zag, iar paii de coasere au poziia perpendicular pe marginea deschizturii

Butonierele cu cap rotund

Sunt custuri feston la care custura se ntrete cu forpas Se formeaz cu 3 fire, 2 fire pentru custur, iar al 3-lea pentru ntrire Se festoneaz pe faa interioar a produsului

Organe de lucru Acul Conductorul de fir Apuctorul Suveica Transportorul Fixatorul Cuitul

MAINI DE CUSUT BUTONIERE

Fac parte din categoria mainilor de cusut speciale realiznd butoniere prin festonarea marginilor

Maina de cusut butoniere simple


FI DE DOCUMENTARE

PROCESUL DE COASERE AL BUTONIERELOR

Introducerea produsului n main i fixarea lui pe transportor

Se acioneaz pedala din stnga pentru ridicarea fixatorului i se introduce produsul pe transportor n poziia de coasere

Coaserea butonierei

Prin acionarea pedalei din dreapta se cupleaz arborele principal cu motorul electric, acionndu-se organele de lucru ale mainii. Coaserea ncepe din fa spre spate, pe latura stng a butonierei, iar transportorul efectueaz trecerea pe latura din dreapta, unde se continu coaserea

Tierea butonierei

Tierea se efectueaz automat la terminarea coaserii. La efectuarea ultimei mpunsturi, cuitul ( ridicat n timpul coaserii ) este declanat i cobort pe material, realiznd tierea butonierei, dup care se retrage n poziia de repaus pn la tierea butonierei urmtoare.

Evacuarea produsului din main

.Evacuarea se face prin acionarea pedalei fixatorului care se ridic i permite scoaterea produsului din main

Competena 15.19.5. Efectueaz mbinri prin termolipireMontarea ntriturii prin termolipireUtilizri : confecionarea ntriturilor pentru piepi dublarea reverelor i a gulerelor aplicarea inseriilor la margini, tivuri, manete

Termolipirea este operaia de mbinare a materialelor textile cu ajutorul unui material intermediar ( termoadeziv ) n condiii optime de temperatur i presiune .Mas profesional de clcat cu generator de abur i fier de clcat inclus

Fier de clcat cu termostatPres cu capac de termoadezivatPres de clcat universalFI DE DOCUMENTARE

MBINAREA PRIN TERMOLIPIRE

MATERIALE UTILIZATE LA TERMOLIPIRE

MATERIALE TEXTILE

ADEZIVI

MATERIALE AJUTTOARE

* esturi - utilizate ca materiale de baz la piepi, gulere, manete, revere* tricoturi - utilizate ca materiale de baz sub form caerat la paltoane, par-desiuri, jachete, costume* textile neesute utilizate ca material auxiliar sub form de inserii sau ntrituri

- fac legtura ntre materialele textile ce se mbin termochimic- sunt substane chimice utilizate n stare lichid sub form de past, granule,praf, folii etc.

* abur: umezete adezivii la mbinrile termochimice umede* solveni: dizolv adezivii pentru depunerea uniform pe suprafaa materialului textil* solidificatori: folosii la prepararea adezivilor, mresc adeziunea substanelor fr intervenia cldurii* plastifiani: nmoaie adezivul necesar mbinrii

UTILAJE FOLOSITE LA OPERAIA DE TERMOLIPIRE

Acest auxiliar, care v este destinat vou, elevi ai clasei a XI a, cuprinde informaii de sprijin i asisten pentru voi, exemple de activiti de nvare i aplicaii, sarcini de lucru, precum i ndrumri privind modul de efectuare a activitilor.Activitile propuse n acest auxiliar vizeaz dezvoltarea abilitilor ( cunotine, nelegere i performane practice ) care v sunt necesare n vederea dobndirii calificrii Tehnician designer vestimentar.Metodele active / interactive propuse n material urmresc s faciliteze implicarea activ a voastr, a elevilor, n planificarea i gestionarea propriului vostru proces de nvare att n sala de clas, ct i n afara ei.O parte din activitile propuse se vor desfura pe grupe, ceea ce v va permite o interaciune cu colegii dar i posibilitatea de a adresa ntrebri i de a v pune la ncercare propriile idei ntro situaie mai puin intimidant dect n situaia n care se lucreaz cu ntreaga clas. Pe parcursul desfurrii modulului vei avea de ntocmit un portofoliu, care va conine toate fiele de lucru, testele de evaluare i autoevaluare, referate, eseuri precum i alte materiale realizate . Portofoliul trebuie s fie ct mai complet pentru ca evaluarea competenelor profesionale s fie ct mai adecvat.

PortofoliuDisciplina: .............................

Profesor Elev................. ................... ..................a ................... An scolar

Am lucrat cel mai uor cnd.. . Rezultatul muncii n echip m satisface / nu m satisface pentru c.............................................................................. Produsele alese pentru portofoliul meu m reprezint !?........................... Azi, comparativ cu data trecut, am.....................................................................

Teste Glosar de termeni Schie Plane Fie de lucru Referate Eseuri Fie de autoevaluare Fotografii Teme Comentarii ale profesorului Remarci ale prinilor Reflecii personale

,,CARTEA DE VIZIT A ELEVULUI

An scolar

nvare de performan CALITATE

1. a. Am un program strict de nvare n fiecare zi. b. mi fac un program de nvare doar n perioadele aglomerate (nainte de teze, examene etc.). c. Nu-mi fac un program de nvare, pentru c m descurc i fr aa ceva2. a. Respect cu mare strictee programul zilnic b. De cele mai multe ori respect programul c. Rareori respect programul propus.3. a. nv de obicei n acelai loc. b. mi schimb permanent locul de nvat.4. a. M apuc de nvat cu mare greutate. b. Nu simt nici o greutate atunci cnd ncep activitatea. c. M apuc cu uurin de nvat cnd mi place materia studiat.5. a. De obicei ajung cu temele nefcute la coal. b. Totdeauna mi fac temele acas.6. a. La ore, caut s particip la ct mai multe discuii. b. Discuiile care se desfoar la ore nu m intereseaz suficient ca s particip la ele. c. Nu ndrznesc s particip la discuiile din clas pentru c sunt timid.7. a. Cnd am dificulti n nvare ncerc s vorbesc cu profesorul pentru a-mi clarifica problemele b. Nu am obiceiul s discut cu profesorii.8. a. ncerc s-mi analizez modul de lucru, pentru a-mi mbunti tehnica de nvare. b. Nu acord atenie stilului meu de nvare.9. a. Cercetez cu atenie graficele i tabelele din textele studiate. b. Nu dau atenie graficelor i tabelelor.10. a. Cnd ntlnesc un cuvnt necunoscut l caut n dicionar. b. Nu dau atenie cuvintelor necunoscute.11. a. Cnd nv dau atenie special memorrii textului. b. Memorarea este pentru mine doar o modalitate de nvare.

12. a. Caut s-mi folosesc cunotinele n orice domeniu se potrivesc. b. Consider c materiile pe care le studiez nu au nici o legtura una cu alta, aa nct nu ncerc s fac transferuri de cunotine dintr-un domeniu n altul. 13. a. mi este greu s m exprim n scris. b. n scris m exprim cu destul uurin.14. a. Obin rezultate slabe la lucrrile de control neanunate. b. Obin rezultate bune la lucrrile neanunate

Punctajul testului: 1.a=4;b=2;c=1; 2.a=4;b=3;c=1; 3.a=4;b=1; 4.a=1;b=4;c=2; 5.a=1;b=4; 6.a=4;b=1;c=2; 7.a=4;b=1; 8.a=4;b=1; 9.a=4;b=1; 10.a=4;b=1; 11.a=4;b=4; 12.a=4;b=1; 13.a=1;b=4; 14.a=1;b=4

Interpretarea punctajului: punctaj ntre 56-45 de puncte arat c ai o tehnic bun de nvare. dac ai ntre 45-25 trebuie s-i mai mbunteti tehnica pentru a obine rezultate i mai bune. un punctaj de 25-14 puncte indic faptul c este obligatoriu s-i revizuieti tehnica de lucru.

STILURILE INDIVIDUALE DE NVARE

AUDITIV VIZUAL PRACTIC

i amintete ce spune sau ce audel ajut dac ia notie sau dac deseneaz cevai amintete ce face, mpreun cu toate experienele trecute

Vorbete tare cu el / ea nsui / nsi

l ajut graficele i imaginilei plac recompensele cu caracter fizic

Nu se descurc ntotdeauna cu instruciunile scrise

ntmpin dificulti la concentrarea asupra unor activiti verbalei place s ating oamenii n timp ce vorbete cu ei

i place s asculte pe alii citind ceva cu voce tarePrefer s priveasc, dect s vorbeasc sau s treac la aciuneLe rezolv efectiv problemele

optete n timp ce citeteEste de multe ori bine organizat

Bate din picior / cu creionul n mas

i plac discuiile din clasi amintete ce vedeGsete modaliti de a se deplasa

Are nevoie s vorbeasc n timp ce nva lucruri noiAeaz informaiile primite n format vizual

i pierde interesul cnd nu este implicat n mod activ

i amintete feele oamenilori place s citeasc i ortografiaz bine

Nu ortografiaz bine

Fredoneaz / cntAre o personalitate tcut, linitit

Are personalitate deschis

Zgomotol este un element de distragere a ateniei

Observ detaliileNu poate sta linitit mult timp

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Activitatea nr.1 LECIE VIZIT

n cadrul orelor de laborator tehnologic vei efectua o vizit la fabrica de confecii.Sarcina voastr este s fii ateni la explicaiile profesorului i s urmrii : amplasarea seciilor de producie, succesiunea operaiilor, ordinea desfurrii lor, mainile , utilajele i alte mijloace folosite , tipul i gradul de specializare al lor, alte aspecte importante surprinse

Dac vei primi aprobarea de a poza n fabric, fotografiai cele mai sugestive aspecte cu privire la procesul de producie din fabrica vizitat.

Rentori n clas, vei primi urmtoarea sarcin de lucru : Realizai un eseu cu titlul Procesul de producie n confecii, n care s descriei etapele, operaiile, mainile folosite. Timp de lucru : 2 zileEseurile vor fi prezentate n faa clasei i vor fi apreciate de ctre profesor.

Sarcina facultativ ( pentru cei care au realizat fotografii ) : Realizai, la calculator, o prezentare Power Point cu tema Procesul de producie n confecii, n care s includei i fotografiile realizate n fabric.

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Activitatea nr.2REBUSTimp de lucru : 30 min

Sarcina voastr de lucru este s rezolvai urmtorul careu. Pentru descoperirea cuvintelor din careu folosii-v de cunotinele dobndite cu privire la procesul de producie n confecii. Dup completarea careului vei descoperi pe verticala A-B un cuvnt ce definete produsul finit al procesului de confecionare A

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

B

Pentru fiecare cuvnt corect primii 0,5 puncte, iar pentru cuvntul descoperit pe vertical 3 puncte.Se acord 1 punct din oficiu

Total 10 puncte

1. Parte component a produsului de mbrcminte 2. Operaie de mbinare prin coasere a detaliilor principale 3. Operaie ce const n aezarea i conturarea abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit 4. Operaie de verificare i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor croite 5. Material textil auxiliar folosit la confecionarea mbrcmintei 6. Operaie de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan 7. Material textil de baz folosit la confecionarea mbrcmintei 8. ncpere n care se depoziteaz materia prim 9. Operaia de aezare a materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi egale10. Etapa de curire, clcare i control al produsului finit11. Control cantitativ i calitativ al materialului12.Totalitatea etapelor i operaiilor prin care materia prim se transform n produs finit ( 2 cuvinte )Pstrai rebusul n portofoliul personal

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confeciiTimp de lucru : 30 minActivitatea nr.3 FIA DE LUCRU

Lucrai individualProcesul de confecionare a mbrcmintei cuprinde o succesiune de etape i operaii prin care materia prim se transform n produs finit

Tabelul de mai jos cuprinde imagini sugestive care reprezinta operaii din cadrul procesului de confecionare.Sarcini de lucru:1. identificati operaia reprezentat de imagine2. definiti operaiile3. completati tabelulNr.crt.OperaiaDefiniie

1.

( 0,8 p )

( 1 p )

2.

( 0,8 p )

( 1 p )

3.

( 0,8 p )

( 1 p )

4.

( 0,8 p )

( 1 p )

5.

( 0,8 p )

( 1 p )

Se acord 1 punct din oficiuAtaai fia n portofoliul personalCompetena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Activitatea nr. 4TEST DE AUTOEVALUARE

Timp de lucru :20 min. Lucrai individual n coloana a 2- a a tabelului de mai jos sunt prezentate 9 enunuri n care lipsete cte un cuvnt. Completai n coloana a 3-a cuvntul potrivit corespunztor fiecrui enun, astfel nct enunul s fie adevrat. Verificai rspunsurile date de voi cu cele prezentate de ctre profesor i bifai n rubrica realizat dac rspunsul vostru a fost corect i n rubrica nerealizat dac ai dat un rspuns greit ! Pentru fiecare rspuns corect vei primi cte 1 punct, iar din oficiu nc 1 punct, putnd totaliza astfel 10 puncte.SUCCES !Nr.crtEnunRspunsRealizatNerealizatPunctaj

1.Recepia calitativ const n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor (..............) ( 1p )

2.Magazia de (......................) este locul unde se depoziteaz materialele recepionate( 1p )

3.ablonarea este operaia de aezare i conturare a (....................) pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit( 1p )

4.ablonarea se realizeaz cu respectarea (..............) indicat pe ablon n direcia firului de urzeal a esturii( 1p )

5.nlimea panului nu trebuie s depeasc (...............)( 1p )

6.La secionarea panului se folosesc maini (..................) de secionat( 1p )

7.(................) este operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan( 1p )

8.Rihtuirea detaliilor const n (................)contururilor i dimensiunilor acestora( 1p )

9.(.................) const n mbinarea prin coasere a detaliilor principale( 1p )

Ataai testul n portofoliul personalCompetena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confeciiActivitatea nr. 5DOCUMENTARE N FABRICA DE CONFECII

V desfurai orele de laborator tehnologic n sala de croit a fabricii de confecii.Clasa este mprit n 4 grupe eterogene, care sunt repartizate s urmreasc operaiile care se desfoar n aceast secie , astfel:

Grupa 1 ablonarea Grupa 2 pnuirea Grupa 3 secionarea panului Grupa 4 decuparea detaliilor

Sarcina fiecrei grupe este : de a urmri modul de desfurare a activitilor n sectorul ce i-a fost repartizat de a observa i nota aspectele specifice legate de operaia desfurat - metode folosite mnuiri efectuate de ctre muncitori, respectarea unor reguli necesare pentru obinerea unor produse de calitate, maini, utilaje i alte mijloace folosite pentru desfurarea operaiei.

Acolo unde este posibil, oferii-v sprijinul i participai i voi la realizarea operaiei

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Activitatea nr. 6TEMA PENTRU ACAS

Timp de lucru : 3 zile Activitate pe grupe

n urma desfurrii leciei n sala de croit din fabrica de confecii, avei ca sarcin de lucru : * Realizai o plan n care s descriei operaia la care ai asistat MODEL

OPERAIA ...........................

Definiia operaiei

Maini folosite..........................................................................................................................Metode de realizare............................................................................................................................................................Condiii tehnice...........................................................................................................................................................................................

Pentru ca plana voastr s fie i atractiv i s aib succes, folosii la realizarea ei : carioci, markere, creioane colorate, postit-uri, coli de hrtie colorate, poze, precum i alte materiale de care dispunei. Fiecare grup va prezenta n faa clasei descrierea detaliat a operaiei Vei acorda o not de la 1 la 10 pentru grupele care-i prezint plana, avnd n vedere cele 4 criterii, i vei completa caseta de mai jos:Corectitudinea informaiilorPrezentareaOrganizarea informaiilor ValoareaesteticMedia

Gr.1

Gr.2

Gr.3

Gr.4

mpreun cu profesorul, vei ntocmi un clasament, iar cea mai reuit plan va fi premiat

Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Activitatea nr. 7FI DE LUCRU

Timp de lucru: 30 min Lucrai individual

1. Completai spaiile libere n urmtorul enun:Procesul tehnologic este o component a .i cuprinde totalitatea ..prin care se transform n ..

2p

OPERAIAFAZAMNUIREAMICAREADefinii

2. 2p

3. Asociai cifrelor din coloana A literele corespunztoare din coloana B5p

Coloana AGrupe de operaii folosite n procesul de confecionareColoana BExemple de operaii

1. Operaii de pregtire

2. Operaii de coasere

3. Operaii de tratare umidotermica.ornamentare

b.nsemnarea marginilor

c.modelare

d.mbinare

e.desclcare

f.presare

g.rihtuire

h.netezire

i.aburire

j. fixare

Se acord 1 punct din oficiu .Total 10 puncte Pstrai fia n porofoliul personalCompetena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor Activitatea nr.8 FI DE LUCRU

Activitatea nr. TEMA PENTRU ACAS

Timp de lucru : 30 min

Lucrai individual SARCINI DE LUCRU* Definii custurile mecanice * Stabiliti care sunt caracteristicile custurilor mecanice i ce avantaje prezint acestea n procesul confecionrii mbrcmintei. * Completati, apoi, urmtorul tabel.

DEFINIIE (1 p )

......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

CARACTERISTICIAVANTAJE

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

( 6 p )

( 2 p )

Se acord 1 punct din oficiuTotal 10 puncte

Ataai fia de lucru n portofoliul personal

Competena 15.19.2 Stabilete custurile folosite la confecionarea produselorTimp de lucru : 30 min Activitatea nr. 9FIA DE LUCRU

Clasa de elevi se mparte n grupe de lucru.Fiecare grup de elevi primete o fi de lucru, cuprinznd tipurile de custuri mecanice, precum i un plic n care se gsesc cartonae. Pe fiecare cartona este reprezentat cte un tip de custur.Sarcina de lucru: identificai tipurile de custuri lipii cartonaele pe fia de lucru corespunztor tipului de custur reprezentatSarcina suplimentar : caracterizai, la alegere, una din custurile mecanice fcnd referire la : * numrul de fire din care este realizat * utilizrile custurii

Fiecare grup i va evalua activitatea prin compararea rezultatelor cu cele prezentate de ctre profesor .Pentru fiecare custur identificat corect primii 1 punct. Grupa care a acumulat punctajul cel mai mare va fi premiat.

Activitatea nr. 9FIA DE LUCRU

CUSTURI TIGHEL

DE NCHEIEREDE NDOIRE - TIVIREDE SUPRAPUNEREDE BORDAT MARGINI

CUSTURI FESTON

DE SURFILAREDE CUSUT BUTONIEREDE CUSUT CHEIEDE BRODERII

CUSTURI ASCUNSE

DE ASAMBLARE ( STAFIRUL )

CUSTURI ELASTICE

IN LAN SIMPLU

Competena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor Activitatea nr. 10FIA DE LUCRU


Lucrai n perechi Sarcini de lucru identificai tipul de custur reprezentat n desenul de mai jos

precizai care sunt caracteristicile custurii enumerai tipurile de mbinri la care se folosete custura n procesul de confecionare dai exemple i de alte tipuri de custuri cunoscute Completai individual rspunsurile n caseta de mai jos Pentru evaluarea rspunsurilor, schimbai fia de lucru cu colegul de banc i urmrii rezolvarea corect prezentat de ctre profesor CusturaCaracteristiciUtilizriExemple de alte custuri cunoscute

( 2,5p )

( 3,5p )

( 1,5p )

( 1,5p )

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice Activitatea nr.11PUZZLETimp de lucru : 30 min

Clasa va fi mprit n 6 grupe de lucru.Profesorul v va distribui plicuri n care se gsesc piesele unui joc de puzzle, precum i un cartona pe care este reprezentat o imagine.Sarcini de lucru:1. asamblai piesele jocului de puzzle i precizai denumirea utilajului rezultat2. identificai organul de lucru reprezentat pe cartona i stabilii : denumirea organului de lucru rolul pe care l are n procesul coaserii micarea efectuat montare3. Completai rspunsurile n fia pregtit de ctre profesor UtilajOrganul de lucru

.......................

( 2 p ) ...................................( 1 p )

RolMicareMontare

( 2 p )

( 2 p )

( 2 p )

Rezultatele vor fi comunicate clasei de ctre liderul grupei i apoi vor fi comparate cu cele prezentate de profesor pe folie de retroproiectorPentru eficientizarea activitii n cadru grupei, tinei cont de urmtoarele sfaturi : Clarificai-v sarcinile ce v revin n cadrul grupei i asumai-v rolul colaborai cu ceilali membri din echip discuiile sunt o parte esenial a lucrului n echip , dar avei grij ca ele s nu monopolizeze activitatea punei ntrebri pentru a v asigura c ai neles totul ncercai s gsii soluii mpreun , n loc s avei o disput individual o bun comunicare v va ajuta s ndeplinii sarcina cu succes


Activitatea nr. 12STUDIU DE CAZ

Suntei la ora de instruire practic i executai operaiile de pregtire a mainii de cusut n vederea coaserii. La efectuarea probei de coasere constatai c ai obinut o custur necorespunztoare, de forma celei prezentate n imagine.Precizati : care sunt cauzele posibile care au generat acest defect de coasere modul cum remediai aceast defeciune Completai rspunsurile n caseta de mai jos

Custura defect

CauzeMod de remediere

....................................( 1,5 p )

( 3 p )

( 4,5 p )

Competena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice Activitatea nr.13 JOC DE ROL

Timp de lucru : 20 min LUCRAI N PERECHIPentru aceast activitate trebuie s jucai un rol n cadrul unei lecii de instruire practic. Acest procedeu v ajut s v descurcai ntr-o situaie dat, s aflai opiniile celorlaliElev 2- controlor verific modul n care a fost montat acul - urmrete modul de nfilare de a celor 2 fire- urmrete execuia custurii de prob- note - noteaz n fi observaiile fcute Elev 1- executant - prezint operaiile de pregtire a mainii de cusut tighel simplu pentru coasere

FI DE OBSERVAIE

Criterii de observareCalificative/aprecieri

DANU

Acul este montat corespunztor

Firul superior este nfilat corect

Firul inferior este nfilat corect

Tensionarea firelor este corespunztoare

Custura de prob este corect realizat

Alte comentariiSemntura observator:____________Data:__________

Dup expirarea timpului, schimbai rolurile ntre voiPstrai fia n portofoliul personalCompetena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elasticeTimp de lucru : 30 min Activitatea nr.14 FI DE LUCRU

LUCRAI INDIVIDUALPrivii cu atenie imaginea de mai jos care reprezint zona de coasere la o main de cusut studiat.123

Sarcina de lucru : identificai maina precizai care sunt cele 3 organe de lucru marcate prin sgei descriei aceste organe de lucru ( rol, micare, montare ) Completai tabelul de mai josMaina de cusutOrganul de lucruRolMicareMontare

........................................................................................................

( 1,5 p )1.............................. ( 1 p )

( 0,5 p )

( 0,5 p )

( 0,5 p )

2..............................

( 1 p )

( 0,5 p )

( 0,5 p )

( 0,5 p )

3............................

( 1 p )

( 0,5 p )

( 0,5 p )

( 0,5 p )

Competena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elasticeTimp de lucru : 30 min Activitatea nr. 15DIAGRAMA VENN

Lucrai n perechiDesenul reprezentat pe fia de lucru poart numele de DIAGRAMA VENN i se folosete pentru realizarea comparaiei ntre 2 elemente puse n discuie, prin asemnri i deosebiri.Aceast diagram este format din dou cercuri mari care se suprapun parial. Deosebirile se vor nota n zona exterioar interseciei cercurilor, iar asemnrile se vor nota n zona de intersecie a cercurilorSarcina voastr de lucru este s realizai Diagrama Venn pentru acul mainii de cusut tighel simplu i acul mainii triploc Lucrai n perechi cu colegul de banc astfel:* vei scrie fiecare, n cercuri diferite, caracteristicile acului de la maina de cusut tighel simplu i caracteristicile acului de la maina triploc.* mpreun, vei stabili asemnrile celor dou ace, completnd n zona de intersecie a cercurilor * la expirarea timpului, vei compara diagrama realizat de voi cu cea prezentat de ctre profesor

acul mainii de cusut tighel simpluacul mainii de cusut triploc

Apreciai activitatea voastr , punnd X ntr-una din casetele de mai jos, iar profesorul va valida aceast apreciere

InsuficientSuficientBineFoarte bine

Competena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice Activitatea nr.16 CIORCHINELE

Profesorul scrie pe tabl cuvntul TRIPLOC

Sarcini de lucru: Gsii ct mai multe cuvinte (idei) legate de acest cuvnt-nucleu, avnd n vedere urmtoarele aspecte:- spunei tot ce v trece prin minte despre subiectul discutat- nu facei judeci de valoare i nu evaluai ideile, doar s le notai- nu v oprii pn nu v epuizai toate ideile, iar timpul de lucru a expiratProfesorul va nota pe tabl cuvintele propuse de voi

Dup expirarea timpului dezbatei mpreun cu profesorul i anulai cuvintele care nu au legatur cu subiectul

Stabilii legtura ntre cuvintele rmase

Completai tabelul de mai jos, rspunznd la cerinele nscrise n cele 3 coloane

Activitate individual

MAINA DE CUSUT TRIPLOC CU 3 FIRE( caracteristici )ORGANE DE LUCRUCUSTURA REALIZAT( caracteristici )

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice Activitatea nr. 17FIA DE LUCRU


n imaginea de mai jos este redat modul de formare a custurii cu 3 fire la o main de cusut studiat.3

Sarcini de lucru: Numii maina de cusut la care se obine o astfel de custur ( 1 p )..................................................................................... Precizai care sunt utilizrile custurii ( 1 p ) ................................................... ................................................... .....................................................

Identificai organele de lucru care particip la formarea custurii 1................................( 1p ) 2................................( 1p ) 3................................( 1p )

Precizai care este modul de montare al acelor i explicai acest mod ( 4 p ).........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Se acord un punct din oficiu Total 10 puncte

Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut speciale

Activitatea nr.18 FI DE LUCRU


n tabelul de mai jos v sunt prezentate imagini care reprezint fazele de lucru pentru formarea butonierei . Identificai aceste faze i descriei-le completnd rubricile tabelului

..................................( 0,25 p )................................( 0,25 p )...................................( 0,25 p ).................................( 0,25 p )

( 2 p )

( 2 p )

( 2 p )

( 2 p )

Se acord 1 punct din oficiu Ataai testul n portofoliul personal

Competena 15.19.4. Deservete maini de cusut speciale Activitatea nr. 19TEST DE EVALUARE


ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia este fals.

1.A FMaina de cusut butoniere realizeaz butonierele prin tighelirea marginilor

2.AFLa butonierele simple paii de coasere au poziia perpendicular pe marginea deschizturii

3.AFButonierele cu cap rotund se formeaz cu 2 fire

4.AFCoaserea butonierei ncepe pe latura din dreapta

5.AFFixatorul are rolul de a deplasa materialul n timpul coaserii mpreun cu transportorul

6.AFOrganul de lucru care realizeaz trecerea de pe o latur pe alta a butonierei este conductorul de fir

7.AFTierea butonierei se efectueaz automat la terminarea coaserii

8.AFMaina de cusut butoniere simple funcioneaz cu 2 fire

9.AFPentru acionarea fixatorului se acioneaz pedala din dreapta

Se acord 1 punct din oficiuTotal 10 puncteRescriei enunurile false n forma corect.

Ataai testul n portofoliul personal

Competena 15.19.5: Efectueaz mbinri prin termolipire optime mbinare de termoadeziv materialelor de presiune ajutorul unui a n condiii textile temperatur i cu operaia.

Activitatea nr.20 TEST DE EVALUARETimp de lucru : 30 min


1. Folosind cuvintele din niruirea de mai jos, formulai definiia operaiei de termolipire2 p

2. Menionai care sunt operaiile la care se folosete termolipirea

3 p

3. Enumerai care sunt materialele utilizate la termolipire ...........................................2 p

........................................... ...........................................4. Identificai utilajele folosite la operaia de termolipire

2 p

Se acord 1 punct din oficiu

TEST DE EVALUARE INIIAL2 pct. I. Completai spaiile libere din enunurile urmtoare:1. Procesul de producie cuprinde totalitatea etapelor i operaiilor prin care materia prim se transform n produs finit. ( 0,5 p )1. Utilajele care au ponderea cea mai mare ntr-o fabric de confecii sunt mainile de cusut ( 0,5 p )1. mbinarea materialelor textile se realizeaz prin custuri ( 0,5 p )1. Materia prim folosit pentru obinerea esturilor o constituie firele ( 0,5 p )

2 pct II. n imaginile de mai jos sunt prezentate aspecte dintr-o fabric de confecii. Identificai aceste aspecte i completai rspunsurile sub fiecare imagine.

Coaserea la maina Clcarea Decuparea Controlul produselor de cusut (tierea mat ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )

2 pct III. Identificai utilajele din imaginile de mai jos Maina de cusut Maina de surfilat Fierul de clcat Maina de brodat ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )3 pct IV. Completai urmtorul tabelSacoul pentru femeiMaterialele folosite la confecionarea sacouluiPrile componente ale sacoului

esturCptuealntriturNasturi

( 2p )FeeSpateMneciGulerBuzunar( 1p )

Activitatea nr.1

Ar fi indicat ca la nceputul modulului s se organizeze o lecie vizit ntr-o fabric de confecii din ora pentru ca elevii s neleag mai bine noiunile ce urmeaz a fi predate. Astfel, elevii vor avea posibilitatea s urmreasc ntreg fluxul tehnologic, mainile folosite, precum i operaiile realizate n flux.

Activitatea nr.2

1DETALIU

2ASAMBLARE

3SABLONARE

4RIHTUIRE

5CAPTUSEALA

6DECUPARE

7TESATURA

8MAGAZIE

9SPANUIRE

10FINISARE

11RECEPTIE

12PROCESTEHNOLOGIC

Acordai 0,5 puncte pentru fiecare cuvnt corect, iar pentru cuvntul descoperit pe vertical 3 puncte.Se acord 1 punct din oficiuTotal 10 puncte

Activitatea nr.3

Identificarea operaiilor procesului de confecionare

Nr.crt.OperaiaDefiniie

1.ablonarea

( 0,8p )Este operaia de aezarea i conturare a abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit

( 1 p )

2.pnuirea

( 0,8p )Este operaia de aezare a materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi egale

( 1 p )

3.

Secionarea panului

( 0,8p )Este operaia de tiere a panului n seciuni mai mici pentru a putea fi transportat cu uurin la maina de decupat

( 1 p )

4.Decuparea detaliilor

( 0,8p )Este operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan

( 1 p )

5.Recepia materialelor

( 0,8p )Recepia este faza din cadrul procesului de producie n care se face un control cantitativ i calitativ asupra materialelor care sosesc n intreprindere

( 1 p )

Se va acorda 1 punct din oficiuTotal 10 puncte

Activitatea nr.4

Test de autoevaluare

Nr.crtEnunRspunsRealizatNerealizatPunctaj

1.Recepia calitativ const n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor defectedefecte

1p

2.Magazia de materii prime este locul unde se depoziteaz materialele recepionatematerii prime

1p

3.ablonarea este operaia de aezare i conturare a abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croitabloanelor

1p

4.ablonarea se realizeaz cu respectarea firului drept indicat pe ablon n direcia firului de urzeal a esturiifirului drept

1p

5.nlimea panului nu trebuie s depeasc 15 cm15 cm 1p

6.La secionarea panului se folosesc maini mobile de secionatmobile1p

7.Decuparea este operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe panDecuparea

1p

8.Rihtuirea detaliilor const n corectarea contururilor i dimensiunilor aces

Date post:	18-Oct-2015
Category:	Documents
Upload:	ursan-theona
View:	1,106 times
Download:	22 times

Proces de Productie in Confectii

Documents