1

INVESTEŞTE ÎN OAMENI ! Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, POSDRU 2007-2013 AXA PRIORITARĂ 2 - „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 2.1 - „Tranziția de la școală la viața activă” Beneficiar: Asociatia profesionala Patronatul Roman din Industria de Mecanica Fina,

Optica si Mecatronica APROMECA Titlu proiect: „Prin practica ai viitor” – ID 141251

PRIMUL SEMINAR

POSDRU/161/2.1/G/141251 ”PRIN PRACTICA AI VIITOR”

Bucuresti, 17.10.2014

In 17 OCTOMBRIE 2014, a avut loc Primul Seminar de Informare activitate

desfasurata in cadrul proiectului POSDRU ID141251 la sediul Universitatii LUMINA,

Aula Magna din București

APROMECA – Asociatia Profesionala Patronatul Român din Industria de

Mecanică Fină, Optică si Mecatronica, Universitatea Politehnica din Bucuresti,

Facultatea de Inginerie Mecanica si Mecatronica, Institutul National de

Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronica și Tehnica Masurarii și

Fundația Lumina au participat la lucrarile primului seminar de informare al

proiectului ”PRIN PRACTICA AI VIITOR”, contract POSDRU/161/2.1/G/141251

cofinantat prin FONDUL SOCIAL EUROPEAN, Programul Operaţional Sectorial

Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 „Investeşte în oameni”, Axa prioritară 2

- „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de

intervenţie 2.1 - „Tranziția de la școală la viața activă”.

Din partea Fondul Social European, Programul Operaţional Sectorial

Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 „Investeşte în oameni”, Axa prioritară 2

- „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de

intervenţie 2.1 - „Tranziția de la școală la viața activă” au fost invitate sa participe la

primul seminar de informare, doamna Gabriela Liliana CIOBANU - CNDIPT-

2

OIPOSDRU, Director si doamna Maria BONDOC - CNDIPT-OIPOSDRU, Sef birou

informare, publicitate si help-desk.

A fost invitat si ne-ua onorat cu prezenta sa la acest prim seminar domul

prof.univ. Padem Huseym, presedintele Universitatii Europei deSud- Est – Lumina și

domnul Ragip Gokcel – Presedintele Senatului Universitatii.

3

INRIE

REAII

La acest eveniment au fost prezenti peste 102 participanti, studenti ai

universitatilor tehnice, profesori unversitari, cercetatori, companii private si centre

de transfer din regiunea Bucuresti-Ilfov. Participantii au fost invitati să participe la

4

prezentarea obiectivelor proiectului, la dezbateri privind nevoia de competente in

domeniile ingineresti avansate in corelare cu cerintele pietii muncii

D Deschiderea lucrarilor primului Seminar de informare a fost facuta de

domnul Prof. univ. dr. ing. Gh. GHEORGHE, Managerul de Proiect. In deschiderea

lucarilor seminarului a facut o prezentare a stadiului de implementare a proiectului

”Prin practica ai viitor”, POSDRU/161/2.1/G/141251.

OBIECTIVELE PROIECTULUI Obiectivul general Dezvoltarea in domeniile ingineriei avansate a aptitudinilor de munca si

imbunatatirea insertiei pe piata muncii pentru 400 de studenti din Regiunea

Bucuresti-Ilfov, intr-o perioada de 18 luni.

Obiective specifice:

Obiectivul 1 Informarea privind oportunitatile de alegere a unei cariere

profesionale pentru 400 de persoane;

Obiectivul 2 Consilierea si orientarea profesionala a 400 de persoane in

vederea alegerii traseului profesional adecvat;

5

Obiectivul 3 Organizarea a 8 vizite de studiu in vederea sustinerii activitatii

de consiliere profesionala pentru 200 de persoane ;

Obiectivul 4 Facilitarea tranzitiei de la scoala la viata activa, prin organizarea

de stagii de pregatire practica pentru 400 de persoane;

GRUPUL TINTA

Grupul tinta este format din 400 studenti, indeplinind criteriile de selectie:

inmatriculati in sistemul national de invatamant;

studenti ai unei institutii de invatamant din Regiunea Bucuresti-Ilfov, din

mediul urban, care urmeaza o sectie de profil tehnic din programele de

licenta/master: mecatronica, integronica, adaptronica, robotica, mecanica,

optometrie, etc., tehnologia informatiei, relatii internationale si studii

europene.

Activitatile proiectului destinate grupului tinta:

activitati de consiliere si orientare profesionala;

stagii de pregatire practica.

6

DURATA PROIECTULUI

Durata Proiectului: 18 luni

Data de incepere a activitatilor Proiectului: 25.04.2014

BUGETUL PROIECTULUI

7

CONSORȚIUL DE REALIZARE AL PROIECTULUI

Nr. Crt .

Denumire ent itate Funct ia in proiect

Responsabi l

1 APROMECA Solicitant Prof. Univ. Dr. Ing. Gheorghe GHEORGHE

2 INCDMTM Partener 1 Ing. Anton VIERU

3 UPB – Facultatea de Inginerie Mecanica si Mecatronica

Partener 2 Prof. Univ. Dr. Ing. Constantin UDREA

4 Fundatia “LUMINA Institutii de Invatamant”

Partener 3 Conf. Univ. Dr. Ing. Lucian Stefanita GRIGORE

IMPACTUL PROIECTULUI

cresterea calitatii performantelor resurselor umane;

aport de competenta la cresterea performantelor economiei;

sprijinirea insertiei absolventilor pe piata muncii prin;

alegerea traseului professional;

luarea unei decizii corecte in alegerea unei cariere;

facilitarea tranzitiei catre viata active;

integrarea in societate a tinerilor absolventi;

BENEFICII ALE GRUPULUI TINTA cunoasterea pietei muncii;

asimilarea de cunostinte reale cu privire la cerintele pietei muncii prin

corelarea cunostintelor teoretice cu cele practice;

realizarea unei sinergii intre aptitudinile individuale, educatia teoretica si

cea practica;

facilitarea insertiei profesionale a studentilor prin intermediul cunoasterii

parcursului profesional propriu adecvat;

constientizarea responsabilitatilor la viitorul loc de munca;

Au fost trei interventii ale partenerilor de proiect partenerului P1 –

INCDMTM Bucuresti de catre coordonatorul de proiect ing. Anton Vieru, asistent

proiect ing.Marian Vocurek si Aurel Zapciu – responsabil concurs. In prezentarea sa,

dl.Aurel Zapciu a facut o scurta descriere a primei editii a CONCURSULUI

STUDENȚESC DE CREATIVITATE ȘI INOVARE, concurs organizat la Universitatea

8

Politehnica din Bucuresti – Facultatea de Inginerie Mecanica şi Mecatronică,

împreună cu beneficiarul proiectului Asociaţia Profesională Patronatul Român din

Industria de Mecanică Fină, Optică si Mecatronică - APROMECA, Institutul

Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronică si Tehnica Măsurării

(INCDMTM) – P1, Partenerul P3 – Universitatea Lumina

Participanţii la Concursul studenţesc de creativitate şi inovare sunt membri

ai grupului ţintă al Proiectului POSDRU ID 141251 „Prin practică ai viitor” şi s-au

constituit în echipe de 3 - 6 studenţi.

Studenții înscriși sunt de la Universitatea POLITEHNICA din Bucureşti,

Facultatea de Inginerie Mecanică şi Mecatronică specializările de licenţă

Mecatronică, Mecanică fină şi nanotehnologii, Maşini hidraulice, şi studenți de la

Universitatea Lumina specializarea Tehnologia informaţiei.

Ei fac parte din programe de studiu diferite şi din ani de studiu diferiţi, si

astfel au putut acoperi sarcini de lucru specifice unor domenii tehnice diverse,

respectiv de complexitate diferenţiată. Constituirea echipelor de studenţi a fost

rezultatul unei evaluări mature a volumului de muncă cerut de realizarea proiectului

şi a competenţelor individuale ale membrilor acestora.

Organizarea judicioasă a activităţii pentru participarea efectivă a tuturor

membrilor echipei a constituit una dintre activitățile greu de efectuat, dar cu mult

9

efort şi dăruire a fost bine dusă la îndeplinire si constituie un model demn de urmat

pentru ediția a II-a a concursului.

Obiectivul general al concursului este crearea cadrului pentru manifestarea

capacităţilor creatoare ale tinerilor, respectiv pentru promovarea, susţinerea şi

punerea în valoare a rezultatelor remarcabile obţinute de aceştia, prin stimularea

activităţilor extracuriculare şi eficientizarea actului educaţional, realizate prin

implementarea principiului “învăţare prin practică/cercetare”.

O altă componentă educaţională importantă, legată de stimularea

creativităţii ştiinţifice şi tehnice a studenţilor este dezvoltarea unor modele proprii de

explorare, investigare şi exprimare, în contextul asumării deciziilor privind soluţiile

tehnice adoptate, ca rezultat al colaborării şi al definirii responsabilităţilor în cadrul

unei echipe de lucru.

Concursul are scopul să încurajeze creativitatea, simțul practic şi

originalitatea studenţilor, mobilizarea lor în realizarea unor proiecte de o

complexitate crescută. Studenţii înrolaţi în concurs au fost îndrumați de cadre

didactice şi ingineri de la toți partenerii implicați în proiect.

Concursul s-a desfașurat la Departamentul de Mecatronică şi Mecanică de

Precizie din cadrul Facultăţii de Mecatronică şi Mecanică de Precizie.

Potrivit misiunii asumate, universităţile tehnice pregătesc studenţii pentru

cariere care necesită aplicarea cunoştinţelor şi metodelor ştiinţifice pentru

10

dezvoltarea de produse şi tehnologii, cerute de societate. În acest scop, studenţii

trebuie să deprindă cunoştinţele şi competenţele adecvate domeniului şi specializării

programului de formare.

Din partea partnerului P2 – Universitatea Politehnica din Bucuresti, au fost

trei interventii.

1. ANGAJABILITATEA – OBIECTIV AL REFORMEI EDUCATIEI IN

UNIUNEA EUROPEANA, autor Prof.dr.ing. Constantin NITU.

In introducere se incepe cu definitia ANGAJABILITATEA = capacitatea de

a obţine un loc de muncă în concordanţă cu competenţele dobandite, de a-l menţine,

de evolutie/dezvoltare profesionala + posibilitatea de schimbare a locului de muncă.

Cum este reflectata relevanţa programelor de studiu pentru piaţa forţei de muncă.

Care este Obiectivul Procesului Bologna si reiterat la Bucuresti de ministrii

responsabili cu invatamantul superior din 47 de tari EHEA (2012).

”Declaratia de la Bologna”: recunoaşterea diplomelor: adoptarea unui

sistem de diplome comparabile şi bine definite ; Adoptarea unui sistem bazat pe

două cicluri (bachelor / master) ; Implementarea sistemului de credite (ECTS) ;

Promovarea mobilităţii ; Promovarea cooperării europene în domeniul asigurării

calităţii; Promovarea dimensiunii europene în învăţământul superior. Sunt

enumerate citeva prioritati intermediare 2005 – 2007 cum ar fi: Introducerea

modelelor de analiză de sistem pentru agenţiile de asigurare a calităţii, aşa cum au

fost ele propuse în Raportul ENQA; Implementarea cadrelor naţionale pentru

calificări; Acordarea şi recunoaşterea diplomelor comune, inclusiv la nivel doctoral;

Crearea de oportunităţi pentru trasee educaţionale flexibile în învăţământul superior,

inclusiv prin proceduri de recunoaştere a învăţării anterioare.

Priorităti 2010-2020: continuarea reformei curriculare prin stabilirea de

rezultate ale învătării pentru programele de studiu, dar si pentru cursurile

individuale, cresterea calitătii cercetării în cadrul programelor doctorale,

internationalizarea activitătilor universitătilor în vederea cresterii atractivităti

cresterea mobilităti învătământului superior european,ilor prin dezvoltarea de

oportunităti de studiu în alte tări, astfel încât până în 2020 cel putin 20% din

absolventii de învătământ superior să beneficieze de astfel de oportunităti.

Largirea accesului la studii superioare – preconditie a progresului

social si economic – masuri necesare la nivel national.

11

Promovarea invatamantului superior centrat pe student, caracterizat

prin metode de predare inovative, care implica participarea activa a studentilor in

propriul proces de invatare

Necesitatea ca absolventii sa imbine competentele si abilitatile transversale,

multidisciplinare si inovative cu cele mai noi cunostinte specifice, pentru a satisface

nevoile societatii si ale pietei muncii, imbunatatind angajabilitatea si dezvoltatea

profesionala

Consolidarea Spatiului European al Invatamantului Superior (EHEA) prin

aplicarea rezultatelor invatarii

Dezvoltarea, intelegerea si utilizarea practica a rezultatelor

invatarii asigura succesul sistemului de credite transferabile;, acesta, suplimentul

de diploma, recunoasterea diplomelor, cadrul calificarilor, respectiv procedurile de

asigurare a calitatii sunt interdependente

Corelarea creditelor de studii cu rezultatele invatarii si cu sarcinile

de lucru ale studentilor, incluzand aceste rezultate in procedurile de evaluare; se

va elabora Ghidul ECTS 5, care va reflecta atat contributia activitatii curente, cat

cunostintele anterioare asupra rezultatelor invatarii.

12

Angajabilitatea tinerilor si absolventilor

Tema de larga dezbatere in UE care apare in: discursuri publice, bugete,

masuri anticriza, masuri de austeritate, discutii privind viabilitatea zonei Euro si, mai

ales, privind misiunea invatamantului public

Problema imediata a angajabilitatii legata de schimbari majore social-

economice avand drept consecinta mobilitatea fortei de munca (o intreaga viata

profesionala in aceeasi institutie sau companie este anacronica);

Schimbarile economice si inovarea tehnologica modifica

permanent piata muncii; cheia accesului la oportunitatile de angajare consta in

flexibilitate si adaptare.

Concept nou “smart employability” permite celor instruiti sa dobandeasca

abilitati si competente care sa le asigure capacitatea de auto-directionare in invatare

si de adaptare a capacitatilor proprii la cerintele pietei; Conditie necesara -

invatarea continua pe parcursul vietii; ajuta absolventii sa se adapteze la piata

muncii dupa decenii scurse de la absolvire si justifica extinderea invatamantului

public tertiar in unele tari cu populatie imbatranita.

Alta problema in dezbatere: raportul intre educatia de nivel superior si

angajarea tinerilor, influentat de situatia economico-sociala.

Tema de larga dezbatere in UE care apare in: discursuri publice, bugete,

masuri anticriza, masuri de austeritate, discutii privind viabilitatea zonei Euro si, mai

ales, privind misiunea invatamantului public

Problema imediata a angajabilitatii legata de schimbari majore social-

economice avand drept consecinta mobilitatea fortei de munca (o intreaga viata

profesionala in aceeasi institutie sau companie este anacronica);

Schimbarile economice si inovarea tehnologica modifica

permanent piata muncii; cheia accesului la oportunitatile de angajare consta in

flexibilitate si adaptare.

Alta problema in dezbatere: raportul intre educatia de nivel superior si

angajarea tinerilor, influentat de situatia economico-sociala.

In Romania, evaluarea dificila, aproape imposibila – angajari fara

contract, servicii temporare, part-time, extinse uneori si dupa absolvire pana la

gasirea unui post pe termen lung, eventual in domeniul studiat;

13

Capacitatea absolventilor de invatamant superior de a gasi un loc de

munca mult superioara altor nivele de educatie in toate tarile UE

Statistica ultimilor 8 ani surprinde rezultatul reformei Bologna, dar

include si repercusiunile recesiunii generalizate din anii 2008-2011; Romania a

depasit media europeana numai in 2008.

In concluzie: Procesul Bologna orientat spre imbunatatirea legaturii cu

economia reala; de exemplu, suplimentul de diploma descrie exact acumularile unui

student de la un anumit program de studii;

Cresterea angajabilitatii absolventilor prin cadrul european al calificarilor;

exista un set de calificari comparabile in Europa, care permit recunoasterea

diplomelor, respectiv angajari transfrontaliere.

Masurile adoptate in procesul Bologna isi au originea in lumea academica; este

necesar ca potentialii angajatori sa stranga legaturile cu invatamantul superior.

Chestionarea angajatorilor (in UE: importanta lucrului in echipa (67%); cunoasterii

de limbi straine (34% ), abilitati de comunicare (63% ), adaptarea la situatii noi (62%

); alt aspect important in gasirea unui loc de munca este experienta practica (77%), in

14

timp ce numai 24% din angajatori considera studiul in strainatate important pentru

angajarea unui absolvent;

Utilitatea internship-urilor relevata de angajatori (54%) ; exista o preocupare

insuficienta de a stimula mobilitatea studenteasca la nivel european pentru

internship-uri si pentru scheme de plasament la locuri de munca.

2. STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ PENTRU INSERŢIA ŞI

INTEGRAREA MAI FACILĂ A STUDENŢILOR PE PIAŢA MUNCII, autor

prof.dr.ing.Georgeta Ionascu, prezinta pentru inceput obiectivele proiectului

Dezvoltarea aptitudinilor de muncă şi îmbunătăţirea inserţiei pe piaţa muncii pentru

400 studenţi din Regiunea Bucureşti Ilfov, într-o perioadă de 18 luni. Prezinta

Importanta stagiului de practica Activitatea de practica are ca principale obiective

completarea nivelului de cunoştinţe teoretice, dar mai ales creşterea nivelului

competenţelor şi abilitaţilor studenţilor. Din punct de vedere al capacitaţii de operare

cu concepte teoretice, practica are rolul de a exemplifica modul de aplicare a acestora

în procesele de proiectare constructiva, proiectare tehnologica, fabricaţie, testare şi

certificare produs. Se pot stabili mai multe obiective, formative, ale practicii:

15

prezentarea modului de aplicare a unor fenomene fizice; familiarizarea cu

echipamente / aparatura sau tehnologii despre care s-a învaţat doar la nivel teoretic;

16

• familiarizarea cu principiile de organizare a unei activitǎţi industriale, în toate

aspectele ei - proiectare/dezvoltare prototip conceptual/testare şi validare prototip

conceptual, proiectare tehnologicǎ/dezvoltare şi execuţie prototip tehnologic /

validare tehnologie, dezvoltare model de serie; trebuie înţeles cǎ nu se poate dezvolta

o activitate industrialǎ fǎrǎ a parcurge toate etapele, cu posibilitatea aprofundǎrii

uneia dintre ele (specialist în tehnologie, logisticǎ, calcul de rezistenţa, design etc.);

familiarizare cu activitatea de inovare şi concepţie, punând accentul pe reacţia

eficientǎ la cerinţele pieţei în vederea profitului maxim; înţelegerea necesitǎţii de

perfecţionare continuǎ, atât profesionalǎ, cât şi privind capacitatea lucrului în echipǎ,

folosind o mare diversitate de canale informaţionale, cu interlocutori având profile

psihologice şi culturale diverse.

Practica poate contribui şi prin alte cǎi la succesul în viitor: un mijloc de

orientare profesionalǎ; este recomandat ca activitatea de practicǎ sǎ se desfǎşoare în

zone cu activitate cât mai diversǎ şi nu foarte specializatǎ sau studenţii sǎ poatǎ

participa la activitatea din mai multe locuri de practicǎ; în acest fel, studentul poate

înţelege mai bine specificul diferitelor domenii de specializare pe care le poate urma

în anii terminali sau la cursurile de Master şi poate opta pentru cele mai apropiate de

cunoştintele şi abilitǎţile lui;

17

ocazie pentru realizarea de contacte cu mediul industrial în vederea

identificǎrii unor oportunitǎţi de internship; durata practicii este limitatǎ;

continuarea activitǎţii prin participarea la programe de dezvoltare profesionalǎ la

angajatori oferǎ o eficienţǎ sporitǎ;

• acumularea de informaţii despre domenii în dezvoltare, noi tehnologii

în curs de asimilare, cu posibilitatea orientǎrii pregǎtirii spre acestea; realizarea

activitǎtţii de cercetare pentru dezvoltarea proiectului de diplomǎ sau a activitǎţii de

cercetare obligatorii de la studiile de Master într-un domeniu foarte nou sau asociate

unei tehnologii în curs de introducere la potenţiali angajatori creşte şansele de

angajare;

• vizibilitate mai buna în raport cu angajatorii; orice angajator va prefera

la recrutare o persoana care a interacţionat deja cu mediul companiei şi s-a remarcat,

eventual, printr-o activitate de calitate, prin seriozitate, punctualitate, deschidere

catre nou, sau chiar a dezvoltat la proiectul de diploma sau activitaţile de cercetare un

subiect asociat domeniului de activitate al companiei; scad costurile de formare în

cadrul companiei, se reduce semnificativ riscul ca acesta sa fie interesat de companie

pe baza unor informaţii exterioare dar, odata intrat în aceasta, sa fie incapabil sa se

integreze la eficienţa maxima a activitaţii.

18

CONCLUZII

• Participarea studenţilor în proiect le-a oferit acestora şansa de a dobândi

cunoştinţe practice care să-i ajute în acumularea de experienţă necesară pe

piaţa de muncă, contribuind la integrarea lor în societate în calitate de membri

activi şi productivi.

• Atât studenţii, cât şi tutorii au apreciat pozitiv organizarea şi desfăşurarea

stagiului de practică. S-au apreciat, în mod deosebit, contactul cu mediul real

industrial şi de cercetare, cunoaşterea modului de funcţionare a diferitelor

echipamente şi aparate, şi dezvoltarea cunoştinţelor de specialitate.

• Propunerile de îmbunătăţire se referă la creşterea numărului orelor de

pregătire practică, modificarea perioadei de desfăşurare a stagiilor, o mai bună

corelare a competenţelor studenţilor cu cerinţele angajatorilor, constituirea

unui parteneriat consolidat între mediul universitar – industrie şi cercetare, şi

creşterea importanţei rezultatelor învăţării la locul de muncă.

In cadrul Primului Seminar de Informare au avut loc dezbateri pe urmatoarele

teme:

„Importanta imbunatatirii insertiei pe piata muncii”

„Oportunitatea de alegere a unui traseu profesional adecvat”

„Facilitarea tranzitiei de la scoala la viata activa”

„Insertia si integrarea mai facila a studentilor pe piata muncii”

3. COLOCVIUL – Corolar al activităţii de practică desfaşurate,

autor ing.Victor Dunca

Perioada desfăşurării: 01.09.2014 – 08.09.2014

Locaţia: UPB – Depart. de Mecatronică şi Mecanică de Precizie

Obiect: Evaluarea rezultatelor educaţional – profesionale a practicii în

producţie a studenţilor UPB, Fac. de Inginerie Mecanică şi Mecatronică

derulate în perioada 16 iunie – 29 august la 24 unităţi economice din cadrul

APROMECA şi din afara acesteia

Comisia: Au fost constituite 2 comisii succesiv prezidate de către

profesorii Udrea Constantin, Ionaşcu Georgeta, Niţu Constantin şi Avram Mihai

(UPB). Din comisii au facut parte, printre alţii Udrea Georgeta (UPB), Vieru Anton,

Zapciu Aurel, Munteanu Iulian (INCDMTM), Dunca Victor (APROMECA), specialişti

angajaţi în proiect cu sarcini şi responsabilităţi în organizarea şi supervizarea practicii.

19

Participanţi: 92 studenţi, împărţiţi în 12 grupe a 6 -8 studenţi, prezentări

zilnice de 4 -5 ore, urmate de întrunirea comisiei pentru calificative

Prezentări: bazate pe caietele de practică (prezentare loc practică, fişe

echipament/ tehnologie/ serviciu, contribuţii proprii), etc.

Intrebări adresate de către membrii comisiei:

• solicitarea de detalii tehnice suplimentare relativ la cele prezentate;

• solicitarea de clarificare a unor parametrii tehnico – funcţionali a

echipamentelor obiect a practicii;

• dacă s-a asigurat acces la documentaţia tehnică a proiectului la care s-au

realizat activităţi în stagiul de practică;

• în ce măsură activitatea de practică a fost corelată cu tema de licenţă a

studentului;

• în ce măsură studentul a fost acceptat şi s-a integrat în echipă, la locul de

muncă unde a realizat activităţi în stagiul de practică;

• dacă există disponibilitate în perspectivă, din partea unităţii de a continua

colaborarea cu practicantul, inclusiv prin angajare (part time).

Competenţe constatate a fi dobândite prin practică:

• un plus de pregătire teoretică, de înţelegere a soluţiilor tehnice în contact

direct cu cele mai noi produse şi tehnologii din întreprinderi de profil;

• conştientizarea aptitudinilor personale relativ la orientarea şi specializarea

spre anumite domenii/ activităţi;

• competenţe în utilizarea tehnologiilor informatice şi comunicaţiilor

(sisteme CAD/ CAM, SOLID WORKS, CATIA, etc) ;

• abilităţi de stimulare a iniţiativei personale – căutarea şi identificarea de

soluţii noi, inovative care să eficientizeze echipamentul/ procesul tehnologic;

• abilităţi de lucru în echipă (atitudine deschisă, de cooperare, întrajutorare)

• abilităţi de integrare în structura organizaţională a entităţii economice:

respectarea regulamentelor de ordine internă, a disciplinei de producţie, de protecţie

a muncii.

20

Concluzii rezultate din evaluarea stagiului de practică:

• obiectivele stagiului de pregătire practică desfăşurată în perioada 16 iunie

– 29 august 2014 au fost atinse;

• programul a fost respectat;

• prezentările susţinute au fost de nivel tehnic bun şi foarte bun;

21

• calificativele au fost acordate în mod obiectiv pe baza prezentărilor, a

răspunsurilor la întrebările Comisiei dar şi a evaluării făcute de către supervizorul de

practică şi consemnate în fişa de observaţie şi evaluare pe perioada practicii;

• majoritatea practicanţilor au obţinut calificativul maxim;

• după susţinerea colocviului de practică studenţii vor primi un atestat de

practică însoţit de un supliment de atestat în care sunt specificate competenţele

dobândite la finalizarea stagiului de practică;

• întreaga echipă implicată în acţiune (parteneri şi solicitant) a dovedit

profesionalism, echipa UPB asigurând condiţii organizatorice optime.

Partener P3- Fundatia Lumina, Institutii de invatamant -

Facilitarea tranzitiei de la scoala la viata activa, autor Lucian Ștefăniță

GRIGORE In colaborare cu Organizatorul de practica - Presedintele Senatului

Universitar – Secretar Genaral Fundatie Ragip Gokcel

22

I. Principiile tranziției de la școală la viața activă:

a. Angajare;

b. Antreprenoriat (PFA, start-up, IMM)

c. Politici publice (ONG) și activități în sprijinul accesării de fonduri

publice pentru IMM-uri.

d. Dezvoltarea învățământului profesional;

e. Principiile educației profesionale ca un subiect de cercetare

academică;

f. Ocupația și cercetarea cu privire la învățământul care să faciliteze

integrarea facilă pe piața muncii.

II. Obiectivele proiectului în concordanță cu specializările Universității

Europei de Sud-Est - LUMINA:

23

g. Dezvoltarea aptitudinilor de muncă în scopul inserției pe piața

muncii;

h. Alegerea traseului profesional în vederea integrării facile pe piața

muncii;

i. Stagii de practică cu caracter interdisciplinar;

j. Educație dinamică în corelare cu piața muncii.

III.Caracterul interdisciplinar al angajamentelor cu firmele unde se

desfășoară stagiile de practică:

k. S.C. ROBITAL INDUSTRIAL SUPLIER S.R.L.:

Roboți industriali;

Linii de fabricație robotizate;

Activități de import-export

l. S.C. MGM STAR CONSTRUCT S.R.L.:

Nanotehnologie;

Optică;

Laseri.

m. S.C. TOYOTA ROMANIA S.R.L.:

Service autovehicule electrice și hibride HEV și FCEV;

Activități de import-export.

5. Interventii ale studentilor cu tema predominanta importanta

stagiilor de pregătire practică pentru inserţia şi integrarea mai

facilă a studenţilor pe piaţa muncii.

Alina Ștefania PETRE, Vasile Răzvan LUCA, Cătălin Ionuț NEAGU, George

Dragoș DINU, studenți anul IV, Facultatea de Inginerie Mecanică şi Mecatronică,

specializarea Mecatronică si Robotică, au pus intrebari referitoare la avantajul

efectuarii stagiului de practica in vederea dobândirii de noi competente teoretice si

practice care le vor fi utile in obinerea unui loc de munca.

În ziua de azi, tot mai mulți tineri se angajează încă din studenție. Programele

de practică si voluntariatele oferite de firme și organizații neguvernamentale

reprezintă o metodă foarte eficientă de a câștiga experiență și de a îmbunătăți

curriculum vitae personal.

Stagiul de practică este echivalent cu "voluntariat" sau "internship". Aceasta

înseamnă că voluntarul petrece câteva luni într-o firmă sau o organizație și muncește

24

la fel de serios ca și un angajat. De cele mai multe ori nu este plătit pentru acel job.

Uneori, se asigură și un venit, dar acest lucru e în funcție de politicile companiei

respective referitoare la voluntariat.

Cei mai mulţi tineri, odată ieșiţi de pe băncile şcolii încep să îşi construiască o

carieră. Într-un fel sau altul, toți își doresc job-uri importante, bine-plătite și care să

ofere cât mai multe beneficii și satisfacții. Fiecare dintre aceștia își caută cel puțin o

sursă de motivare și o destinație profesională.

Importanţa și atractivitatea unui astfel de stagiu constă în însușirea și

dezvoltarea unor abilități profesionale aplicate, precum munca în echipă sau

managementul de proiect, șansa de a câștiga experiența profesională reală și, la final,

de a obține un loc de muncă permanent în domeniul de lucru ales. Sunt destul de

mulți angajatori, destule companii cu renume care întind o mână de ajutor tinerilor,

dându-le șansa de a începe de undeva, de a învăţa direct de la specialiști.

Experienţa acumulată de-a lungul unui astfel de stagiu este foarte importantă,

mai ales că în zilele noastre contează mai mult experiența decât nenumăratele

diplome sau cursuri la care ai participat. Cei mai mulți angajatori caută oameni cu

experienţă sau cel puțin dispuși să înveţe și să acumuleze cât mai multe informații

într-un timp cât mai scurt. Tinerii participanți la un stagiu de practică vor avea

25

nenumărate avantaje: interacțiunea cu profesioniști în domeniu, posibilitatea de a

participa la training-uri și sesiuni de formare teoretică și practică, lucrul în cadrul

unor echipe competitive, precum și orientarea către rezultate. Companii importante

oferă și propun stagii de practică în diferite domenii precum: mecatronica, mecanica

de precizie, iniginerie economica, inginerie medicala, masini hiadrulice, optometrie,

IT, resurse umane, administrativ.

De cealaltă parte, prin aceste programe de stagii de practică, angajatorii au

posibilitatea de a atrage în cadrul companiei lor tineri valoroși, pe care îi pot forma,

îndruma și ulterior angaja în regim permanent. Selectarea unui student sau proaspăt

absolvent într-un program de practică presupune seriozitate, orientare către învăţare

și perfecţionare, precum și deschiderea de a dobândi abilităţi profesionale noi.

Sunt și companii care oferă stagii de practică plătite. Aici, într-adevăr,

concurența este destul de mare. Tinerii au posibilitatea atât să înveţe cât şi să câștige

un salariu lunar. De asemenea, sunt posibilități de desfășurarea a unui astfel de

stagiu în străinătate. Destule companii oferă burse mai ales tinerilor cu rezultate

bune obţinute pe durata studiilor. Un stagiu de practică la o companie renumită din

străinătate poate fi un pas mare înainte către o carieră reușită.

Studentii din grupul tinta au fost ajutati sa obtina aceste informatii si sa

descopere cine organizează astfel de stagii de practica, prin intermediul proiectului

26

PRIN PRACTICA AI VIITOR, al responsabililor de stagii de practica, al

responsabilului cu informatizarea si mediatizarea proiecului si al asistentului de

proiect. Este adevărat că, aceste programe mai pot fi folosite pentru promovarea

27

imaginii companiei care le organizează dar în același timp este o ocazie foarte bună

pentru studenţi sau absolvenţi să își dea seama ce profesie doresc să urmeze în viitor

și să facă primii paşi în acea direcție.

Vă mulţumesc şi sunt onorat că aţi răspuns invitaţiei de a ne fi alături la acest

prim seminar al proiectului. Multumesc studentilor de la cele Universitatea

Politehnica din Bucuresti si Universitatea Lumina care s-au inscris in grupul tinta si

va spun ca viitorul se construieşte ţinând cont de trecut, iar lecţiile de asumare a

trecutului, oricât de multe şi oricât de des reluate, nu vor fi niciodată de prisos, ci

veșnic relevante, în toate proiectele noastre prezente și viitoare.

Vreau, în încheiere, să vă mulţumesc pentru prezenţa dumneavoastră distinsă,

să va felicit pe toţi pentru ceea ce ati făcut pentru promovarea proiectului si in mod

desoebit a activitatii de practica de vara şi să vă urez succes pentru realizarea

obiectivelor pe care ni le-am propus

Au fost cuvintele de multumire ale domnul prof.univ.dr.ing.Gheorghe

Gheorghe – managerul proiectului, adresate tuturor participantilor, echipelor de

implementare a proiectului,

Intocmit: Udrea Georgeta

Cartal Adrian

Ene Irina