PORTOFOLIU - informaticainscoli.ro format din cifrele unui numar X format din 5 cifre astfel: - pe...

INFORMATICĂ ȘI TIC

PENTRU GIMNAZIU CLASA A V-A

PORTOFOLIU

FORMATOR,

Prof. Tîmplaru Roxana

Cursant,

Prof. Gavrilă Cristina

Județul Dolj-Seria 1, Grupa 1

Octombrie-Noiembrie 2017

Județul Dolj-Seria1, Grupa 1

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NICOLAE ROMANESCU

Profesor: GAVRILĂ CRISTINA

Clasa: a V-a

Nr. ore/săpt: 1 oră

Săptămâna/anul: S19-S30/2017

Disciplina: Informatică şi TIC

Unitatea de învăţare: Algoritmi

Nr. ore alocate: 12 ore

Conţinuturi Competenţe

specifice Activităţi de învăţare

Nr

ore

Resurse (procedurale

materiale,

instrumente TIC)

Evaluare

1. Noțiunea

de algoritm.

Proprietăți

ale

algoritmilor

1.3

2.1

2.2

2.3

- exemple de algoritmi

din viața de zi cu zi;

- analiza algoritmilor

din viața de zi cu zi descriși

de colegi și identificarea

pașilor lipsă sau a exactității

acestora;

- identificarea

proprietăților algoritmilor

din activitățile de zi cu zi;

- exerciții de

descompunere a rezolvarii

unei probleme în pași;

-prezentarea aplicației

Scratch

-modificarea scenelor și introducerea de scene noi

-modificarea personajelor și

introducerea de personaje

noi din biblioteca aplicației

2h

Manualul de

Informatică şi

TIC pentru

clasa a V-a,

Editura Sigma

Prezentare algoritmi

ppt Calculatoarele din

laboratorul de

informatică dotate cu

acces

la Internet

Calculatorul

profesorului conectat la

videoproiector Filme

didactice existente pe

YouTube

Explicaţia.

Demonstraţia.

Site-ul Scratch

Activități:frontal și pe

grupe

Aplicații

practice

Observare

sistematică și

notare


2. Clasificarea

datelor cu care

lucrează algoritmii

în funcţie de rolul

acestora (de

intrare, de ieșire,

de manevră)

3. Constante

și variabile

4. Expresii

(operatori

aritmetici,

relaționali, logici;

evaluarea

expresiilor)

5. Structura

secvenţială

(liniară)

6. Structura

alternativă

(decizională)

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

- familiarizarea

elevilor cu noțiunile

specifice;

- clasificarea datelor în funcție de mai multe criterii;

- identificarea tipurilor de date necesare pentru rezolvarea unei probleme;

- exerciții de

identificarea a datelor de

intrare, de ieșire și de

manevră dintr-o problemă

practică dată;

- descrierea coerentă a

unei succesiuni de operaţii

prin care se obţin din datele

de intrare, datele de ieşire;

- analizarea

exemplelor existente pe

Internet, specifice mediului

grafic;

- identificarea

necesității utilizării unei

constante, variabile sau

expresii în rezolvarea unor

probleme practice;

- formularea în limbaj

natural a unor propoziții

care să conțină operatori

aritmetici, relaționali și

logici;

- identificarea

necesității utilizării unei

structuri secvențiale

(liniare) sau de decizie

(alternative);

- familiarizarea

elevilor cu reprezentarea

algoritmilor în pseudocod

2h

1h

2h

1h

1h

Manualul de

Informatică şi

TIC pentru clasa a

V-a, Editura

Sigma

Prezentări power

point

Calculatoarele din

laboratorul de

informatică dotate

cu acces la Internet

Calculatorul cadrului didactic conectat la videoproiector

Explicaţia.

Demonstraţia.

Observaţia dirijată

Medii grafice online (ex. Blockly)

Aplicații care se

instalează pe

calculatorul de

lucru (ex. Scratch)

Fișe de lucru

Aplicații

practice

Observare

sistematică

și notare

Fișe de lucru

pe calculator

Observare

sistematică și

notare

Aplicații

practice


sau într-un mediu grafic

interactiv de programare;

7. Modalități

de reprezentare a

structurilor

secvențiale și

alternative prin

blocuri grafice

8. Evaluare

sumativă

1.3

2.1

2.2

2.3

3.2

- analizarea codului

unui joc simplu în scopul

identificării modului de

realizare a funcţionalității

acestuia -modificarea

codului pentru a obține

alte efecte şi analiza

comparativă a efectelor

obţinute printr-un schimb

liber de idei.

- utilizarea unui

mediu interactiv care

permite implementarea

structurii secvențiale și

alternative folosind

elemente grafice (de

exemplu, Scratch) pentru a

crea aplicații cu structura

secvențială prin operații de

mișcare, vizualizare text

etc.

2h

1h

Manualul de

Informatică şi

TIC pentru clasa a

V-a, Editura

Sigma

Prezentări power

point

Calculatoarele din

laboratorul de

informatică dotate

cu acces la Internet

Calculatorul

cadrului didactic

conectat la

videoproiector

Explicaţia.

Demonstraţia.

Observaţia dirijată

Medii grafice online

(ex. Blockly)

Aplicații care se

instalează pe

calculatorul de lucru

(ex. Scratch)

Fișă de evaluare

sumativă

Miniproiect cu tema Mastermind

Test pe

calculator


COMPETENȚE SPECIFICE

1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul

1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software - exersarea utilizării elementelor de interfață, într-

1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate în

limbaj natural

2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrăr

2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciziilor pentru

rezolvarea unor probleme simple

3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale

3.2. Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic

interactiv

3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale


PROIECT DIDACTIC

Unitate de învățământ: Școala Gimnazială Nicolae Romanescu

Data: 20.11.2017

Clasa: a V-a B

Vârsta elevilor: 12-13 ani

Număr de elevi: 27 elevi

Număr de elevi absenti:

Disciplina: Informatică și TIC

Conditii de desfasurare a activitatii: laborator informatica

Continutul activitatii: Constante și variabile

Tipul lectiei: Comunicare și însuşire de cunostinţe noi

Unitatea de învățare: Algoritmi

COMPETENŢA GENERALĂ:

Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

COMPETENȚE SPECIFICE:

• Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate

în limbaj natural

• Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrăr

• Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciziilor pentru

rezolvarea unor probleme simple

Obiective operaţionale:

❖ Cognitive:

să definească corect notiunile teoretice insusite referitor la structura repetitiva;

să analizeze modul de reprezentare a algoritmilor;

❖ Afectiv – atitudinale:

să argumenteze avantajele utilizării structura repetitive

să se autoevalueze în raport cu obiectivele și cu clasa;

să aprecieze corect soluţiile oferite de colegi.

❖ Psihomotorii:

sa-si formeze deprinderi de lucru specifice temei de studiu;

sa-si dezvolte gandirea logica, capacitatea de generalizare si problematizare.

Strategia didactică:

➢ Resurse procedurale:

✓ Metode de comunicare orală

Conversaţia

Problematizarea

✓ Metode de acţiune


Exerciţiul

Analiza problemei

Învăţarea prin descoperire

✓ Procedee de instruire

Explicaţia în etapa de comunicare

Învăţarea prin descoperire, prin rezolvarea de aplicaţii

➢ Resurse materiale:

- cretă,

- tablă;

- calculatoare;

- fişe de lucru;

- videoproiector;

- proiect didactic.

➢ Forme de organizare: frontală şi individuală

➢ Forma de evaluare:

chestionare orală;

evaluare continuă pe parcursul lecţiei ( calculator );

observarea sistematică a elevilor ( evaluare formativă ).

Nr.

Crt

Verigile / etapele

lectiei

Conținut/ sisteme de acționare Dozare Formatii de

lucru si indicatii

metodologice

Obs.

1. Moment

organizatoric

pregatirea lectiei

-intocmirea proiectului didactic;

- pregatirea temei;

- pregatirea setului de intrebari;

- pregatirea setului de aplicatii ;

organizarea si pregatirea clasei

-verificarea frecventei elevilor;

-verificarea existentei resurselor

materiale;

5 min

Se actioneaza

asupra intregului

colectiv (frontal)

2. Captarea atenţiei

clasei

anuntarea subiectului pentru tema

respective;

anuntarea obiectivelor urmarite ;

explicarea modului de desfasurare a

activitatii

5 min

Se actioneaza

asupra intregului

colectiv (frontal)

3. Reactualizarea

cunoştinţelor

1. Definiti notiunea de algoritm

Algoritmul reprezinta o succesiune clara de operatii

realizabile , care au ca scop obtinerea intr-un timp

finit, a rezultatellor unei probleme pentru orice set de

date de intrare.

2. Enumerati proprietetile algoritmilor

5 min

Elevii urmaresc

profesorul si

raspund la

intrebarile

adresate de

acesta


Proprietatile algoritmilor sunt :

- claritate

- generalitate

- finitudine

3. Enumerati etapele rezolvarii unei probleme

Etapele rezolvarii unei probleme sunt :

1. Analiza problemei

2. Elaborarea uneui algoritm de rezolvare a problemei

3. Implementarea algoritmului intr-un limbaj de

programare

4. Analiza complexitatii algoritmului

4. Predarea noilor

cunoştiinţe

Constante și variabile

Orice algoritm porneste de la datele de intrare (acele

date cunoscute in problema) pe care le prelucreaza si

ajunge astfel, la datele de iesire (datele care trebuiau

aflate).

Datele pot fi de mai multe tipuri: reale, intregi,

caractere, siruri de caractere, logice.

Clasificarea datelor :

In functie de posibilitatea de a-si modifica valoarea

datele sunt:

- constante

- variabile

In functie de valoarea lor datele sunt:

- date numerice

- date alfabetice

- date logice

Constantele sunt acele date a caror valoare nu poate fi

modificata.

Variabilele sunt acele date a caror valoarea poate fi

modificata .

Variabilele sunt acele date care nu-si pastreaza

valoarea.

Tipurile de variabile coincid cu tipurile de date.

20 min

Elevii urmaresc

expunerea

profesorului

5. Realizarea

feedback-ului

1. Să se scrie un algoritm care testează daca trei

numere memorate in 3 variabile intregi a, b, c

pot fi laturile unui triunghi dreptunghic

Elevii raspund la

intrebari si


2. Pentru fiecare din constantele aflate in coloana

A alegeti din coloana B tipul sau :

Coloana A Coloana B

A1) 567 B1) constanta caracter

A2) -6.9 B2) constanta reala

A3) ’ 8’ B3) constanta intreaga

A4)’false’ B4) constanta booleana

A5) -45e-3 B5) Constanta sir de

caractere

A6) true

3. Se considera urmatoarele declaratii de

variabile :

var a,b :integer ; c,d :real ; e:boolean;

Care dintre urmatoarele atribuiri sunt corecte?

a) a: =a*b; b) b:=b+a/b; c) c*d:=a+b; e:=a<b;

4. Se citesc doua valori intregi a si b. Se cere sa

se afiseze media aritmetica a lor.

10 min participa la

rezolvarea

problemelor

Dirijată de

profesor sau

prin materialele

didactice;

6. Tema pentru acasa. 1. Sa se scrie un algoritm pentru calculul si afisarii

volumului si suprafetei totale a unui cub de latura a.

2. Sa se scrie un algoritm pentru calculul mesei

moleculare a unui compus chimic format din nC

atomi de carbon, nH atomi de hydrogen si nO atomi

de oxigen.(se stie ca masa atomului de carbon este 12,

a atomului de oxigen este 16 iar a atomului de

hydrogen 1)

3. Sa se scrie un algoritm pentru calculul numarului

maxim de colegi pe care ii poate invita un coleg din

clasa voastra la un suc si suma ramasa, stiind ca sucul

este p lei, iar colegul vostru a primit de la parinti S lei

4. Sa se scrie un algoritm pentru afisarea unui triunghi

format din cifrele unui numar X format din 5 cifre

astfel:

- pe prima linie cifra din mijloc

- pe linia a doua cifrele x3x2x1

- pe a treia linie se vor afla toate cifrele lui x.

5 min

Elevii noteaza

tema


Numele și prenumele elevului_______________________________

TEST DE EVALUARE

INFORMATICA și TIC

Clasa a V-a

1)Completeaza spatiile punctate 2p

Informaţiile prelucrate de calculator se numesc ............................

Datele pot fi clasificate în .........................................şi...................................

2)Observă exercițiul de mai jos.Ai la dispozitie un pahar cu suc(paharul 1) si un pahar cu ceai(paharul

2).Explica cum procedezi pentru a schimba continutul paharelor,astfel incat sucul sa fie in paharul 2 iar ceaiul in

paharul 1. 1p

Paharul 1 Paharul 2

In acest caz ai observat care sunt variabilele?Dar constantele? 2p

............................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Putem spune despre variabile ca sunt date care îşi ...................... valoarea pe parcursul execuţiei programului.Iar

despre constante ca sunt date care .................................. valoarea pe parcursul executiei programului.

2p

3)Completeaza desenul:

O variabila se caracterizeaza prin: 1p

4)Da un exemplu de situatie din viata de zi cu zi in care folosesti o constanta respectiv o variabila.1p

1p din oficiu

Timp de lucru 40 min

Variabila


BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

Raspunsurile sunt marcate cu rosu pe fisa de lucru.

1)Completeaza spatiile punctate 2p

Informaţiile prelucrate de calculator se numesc date

Datele pot fi clasificate în variabile şi constante.

2.Observa si completeaza spatiile punctate:

Ai la dispozitie un pahar cu suc(paharul 1) si un pahar cu ceai(paharul 2).Explica cum procedezi pentru a

schimba continutul paharelor,astfel incat sucul sa fie in paharul 2 iar ceaiul in paharul 1.

1p

Ajutandu-ne de un al treilea pahar golim continutul din paharul 1,in paharul 3,continutul din paharul 2 in paharul

1 si continutul din paharul 3 in paharul 2.

Pas 1

Pas 3

Pas2

In acest caz ai observat care sunt variabilele?Dar constantele? 2p

Variabilele sunt cele doua lichide sucul si ceaiul.

Constantele sunt paharele.

Putem spune despre variabile ca sunt date care îşi modifica valoarea pe parcursul execuţiei programului.Iar

despre constante ca sunt date care nu isi modifica valoarea pe parcursul executiei programului.

2p


3.Completeaza desenul:

O variabila se caracterizeaza prin:

4.Da un exemplu de situatie din viata de zi cu zi in care folosesti o constanta respectiv o variabila.

Bancnotele cu valoare fixa pe care le ai in buzunar cand mergi la cumparaturi(de 10lei,5lei)

Numarul bancnotelor este variabil.


FIȘA DE LUCRU

SCRATCH

1.PUNE-L PE SĂ CALCULEZE , SĂ COMPARE ȘI SĂ CÂNTE.

Introduceți următoarele comenzi pentru

Dacă x+y<z/w atunci

Cată miau

Altfel

Cantă nota pentru timpi

Dați valori diferite pentru variabilele x,y,z,w astfel încât să auzim atât sunetul miau cât și nota

muzicală

Schimbați nota muzicală și timpi.


FIȘĂ DE LUCRU

Accesați aplicația SCRATCH și creați următorul program

1 Schimbați fundalul astfel încât mișcările pe care le va realiza pisicuța să fie pe axa xoy

2.Realizați urmatoarele mișcări pentru pisicuță:

3.Trasați drumul realizat de aceasta cu ajutorul creionului.


Date post:	31-Aug-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	67 times
Download:	1 times

PORTOFOLIU - informaticainscoli.ro format din cifrele unui numar X format din 5 cifre astfel: - pe...

Documents