planificare_calendarisiuhtica

SCOALA GIMNAZIALA NR 2 2 MAI

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

AN ŞCOLAR 2014 – 2015

AVIZAT, Director,______________________________

Responsabil Comisie metodică,____________

Profesor învăţământ primar,Fricosu Ionelia

COMUNICARE ÎN LIMBA

ROMÂNĂARIA CURRICULARĂ Limbă şi comunicare

DISCIPLINA Comunicare în limba română

NUMĂR ORE 6 ore pe săptămână

Nr. crt.

Semestrul Nr.ore

Nr.săpt.

1. SEMESTRUL I 102-1=101 17

2. SEMESTRUL II 102-2=100 17

3. TOTALZILE LIBERE

201 34

COMPETENȚE GENERALE

COMPETENȚE SPECIFICE

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare

cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare

2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în

sine

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul

2. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

4. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare

5. Receptarea unei varietăti de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

6. Redactarea de mesaje simpe în diverse situaţii de comunicare

cunoscut

3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute

3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

6 ore/săptămână (5 ore+1 oră lectură)Planificare calendaristică anuală

Nr.crt.

Unitatea tematică

Competenţe specifice Conţinuturi vizate

Nr. ore alocate Săptămâna Observaţ

ii

SEMESTRUL I

1.Să explorăm natura!

1.1; 1.2, 1.3, 1. 4, 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1, 3.2, 3.3, 3.4; 4.1, 4. 2, 4.3

Comunicarea orală (ascultare, vorbire, interacțiune)

Formularea unei păreri Dialog despre vacanţa de vară Reguli de vorbire eficientă Povestirea unor întâmplări trăite

Citire/Lectură Citirea unui text Așezarea textului în pagină

Scriere/Redactare Copiere. Transcriere. Dictare Semnele de punctuaţie( . ? -) Scrierea corectă a cuvintelor Scrisoarea Scrierea imaginativă a unui text de 3-5

enunţuri, pornind de la experienţe trăiteElemente de construcție a comunicării

Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Cuvinte care au aceeași formă și înţeles

diferitTexte suport:Din nou la școalăAmintiri din vacanța de vară

P-Î -R 9E 1

LDCD

2

TOTAL

12

15-19 IX22-26 IX

19,26 IX

Plecarea cocorilorFrunza

*Lectura: Recapitularea textelor din clasa I

2.File din cartea toamnei

1.1; 1.2; 1.3; 1.4, 2.1; 3.1, 3.2, 3.3 3.4 ; 4.1, 4.2


Acte de vorbire: a cere și a da informaţiiCitire/Lectură

Cuprinsul unei cărţi Alfabetul limbii române Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor

scurte Textul literar Titlu. Autor. Alineate Așezarea textului în pagină

Scriere/Redactare Scrierea pe liniatură tip II Propoziţia. Punctul. Semnul întrebării

(actualizare)Grupurile de litere ce, ci, che, chi Elemente de construcție a comunicării

Sunetele limbii române. Vocale și consoane

Despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rândTexte suport:Balada unui greier mic, de George TopîrceanuBuratino, după Alexei TolstoiLa bibliotecă

*Lectura: Povestea unui creion - Elia David

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOTAL

12

29 IX-3 X6-10 X

3,10 X

3 În familie 1.1; 1.2; 1.4; 2.1, 2.3; 2.4; 3.1, 3.2; 3.3, 3.4, 4.1, 4.2

Citire/Lectură Textul liric Textul narativ. Recunoașterea

personajelor. Povestirea oralăScriere/Redactare

Linia de dialog (actualizare) Scrierea cuvintelor cu majusculă

(actualizare) Grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi Așezarea textului în pagina caietului:

titlu, autor, alineate, spaţiul dintre cuvinte

Copieri. Transcrieri ( texte de maximum 50 de cuvinte)

Dictări (texte de maximum 40 de cuvinte)Elemente de construcție a comunicării

Sunetele limbii române. Vocale și consoane

P-Î 10R 1E 1LDCD

6

TOTAL

18

13-17 X20-24 X27-31 X

17,24,31 X

Despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rândTexte suport:Privighetoarea, după Hans Christian AndersenToamna la buniciPrietenie, de Aniela Stancu

*Lectura: Marinimie – Emil Garleanu Proverbe despre animale

VACANŢĂ INTRASEMESTRIALĂ - 1-9 NOIEMBRIE

4 Lumea copilăriei

1.1, 1.2; 1.4; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1, 4.2;


Acte de vorbire: a se prezenta și a prezenta pe cineva

Dialog despre prieteniCitire/Lectură

Citirea textelor narative și liriceScriere/Redactare

Semnul exclamării. Intonarea propoziţiilor exclamative

VirgulaDouă puncte Elemente de construcție a comunicării

Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus

Texte suport:Aventurile lui Pinocchio, după Carlo CollodiLeul și șoarecele, după LevTolstoiO faptă generoasă, după Edmondo de Amicis

*Lectura: Povestea nucii laudaroase – Vladimir Colin

P-Î 10R 1E 1LDCD

6

TOTAL

18

10-14 XI17-21 XI24-28 XI

14,21,28 XI

5. Bucuroşi de oaspeţi?

1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1, 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;


Acte de vorbire: a se prezenta și a prezenta pe cineva

Dialogul Citire/Lectură Citirea textelor narative și lirice

Scriere/Redactare Scrierea imaginativă după un șir de

ilustraţii Biletul de mulţumire, de informare, de

solicitare Afișul Invitaţia (actualizare)

Elemente de construcție a comunicării

P-Î 10R 1E 1LDCD

6

TOTAL

18

1-5 XII8-12 XII

15-19 XII

Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Texte suport:

Crăiasa Zăpezii, după Hans Christian AndersenIarna pe uliță, de George Coșbuc

*Lectura: O poveste cu-n dulau – Otilia CazimirPovestea lui Mos Craciun

5,12,19 XII

VACANŢĂ DE IARNĂ - 20 DEC. 2014 – 4 IAN. 2015

6Jocuri de

iarnă1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1, 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;


Povestirea unor întâmplări trăite sau observate

Dialog despre familie și locuinţăCitire/Lectură

Citirea unor enunţuri și texte Textul narativ

Scriere/Redactare Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-

un, dintr-o, dintr-unTexte suport:Scrisoare de la Moș Crăciun, după Mark TwainFricosul, de Emil Gârleanu

*Lectura: Povestea lui Moş Crăciun

P-Î 10R 1E 1LDCD

6

TOTAL

18

5-9 I12-16 I19-23 I

9,16,23 I7 Prietenii

animalelor1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1, 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;


Povestirea unor întâmplări trăite sau observate

DialogulCitire/Lectură

Citirea unor enunţuri și texte Textul narativ

Scriere/RedactareScrierea imaginativă cu suport vizual o imagine Texte suport:Bunica, după Barbu Ștefănescu Delavrancea

Sarea în bucate, după Petre Ispirescu*Lectura: Sugestii de lectură suplimentară

P-Î 3R 1E 1LDCD

1

TOTAL

6

26-30 I

VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ - 2-8 FEBR. 2015SEMESTRUL II

8.Prieteni din

poveşti1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1, 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;


Dialog despre conduita în sala de spectacol

Descrierea unui fenomen, a unui obiect, a unei persoane

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOT 12

9-13 II16-20 II

Citire/Lectură Textul narativ

Scriere/Redactare Scrierea imaginativă după întrebări,

benzi desenateTexte suport:Spectacolul naturiiPinocchio la teatru, după Carlo CollodiLegenda ghiocelului

*Povestea lui Chichibio – Giovani Boccaci*Lectura: Papadia – Ion Agarbiceanu

AL

13,20 II

9. Stil de viaţă sănătos

1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1, 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;

Comunicarea orală (ascultare, vorbire, interacțiune) Descrierea unui fenomen, a unui obiect,

a unei persoaneCitire/Lectură

Textul narativScriere/RedactareScrierea imaginativă după întrebări, benzi desenateTexte suport:Degețica, după Hans Christian AndersenNeghiniță, după Barbu Ștefănescu Delavrancea

*Lectura: Când stăpânul nu-i acasă – Emil Gârleanu

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOTAL

12

23-27 II2-6 III

\27 II, 6 III

10.Salutare

primăvară!1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1, 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;


Dialog despre conduita în mijloacele de transportCitire/Lectură

Poezii din universul copilărieiScriere/Redactare

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele î, â

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera xTexte suport:Primăvara, de Vasile AlecsandriD-l Goe, după Ion Luca CaragialeBucle Aurii, după Van Goon

*Lectura: Povestea ceasului cu inima – Vladimir Colin

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOTAL

12

9-13 III16-20 III

13,20 III

11. Sărbătorile primăvaerii

1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1, 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;


A cere și a da informaţiiCitire/Lectură

Poezii din universul copilărieiScriere/Redactare

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOT 12

23-27 III30 III-3 IV

27 III,3 IV

Scrierea cu s-a și sa Felicitarea

Texte suport:Bucle Aurii, după Van GoonLa Paști, de George CoșbucGhiocelul, după Hans Christian Andersen

*Lectura: Un oaspete neobişnuit – Călin Gruia

AL

SĂPTĂMÂNA ALTFEL „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN” – 6 - 10 APR. 2015

12.File de istorie

1.1; 1.2; 1.4; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; 4.1; 4.2


Dialog despre Igiena locuinţei și a clasei Reguli de vorbire eficientă

Citire/Lectură Textul nonliterar

Scriere/Redactare Grupurile de sunete ea, ie, ia

Grupurile de sunete oa, ua, uă Texte suport:Povestea gâștelor, de George TopîrceanuUrsul păcălit de vulpe, După Ion CreangăAlbă-ca-Zăpada, după Fraţii Grimm*Lectura: Un oaspete neobişnuit – Călin Gruia

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOTAL

12

20-24 IV27 IV-1 V

24 IV

13. În lumea necuvântăt

oarelor

1.1; 1.2; 1.4; 2.1, 2.2, 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.3

Comunicarea orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Dialog despre Igiena locuinţei și a clasei Reguli de vorbire eficientă

Citire/Lectură Textul nonliterar

Scriere/Redactare Scrierea corectă a cuvintelor sau și s-au

Texte suport:Vizită, după I. L. CaragialeMica Sirenă, după Hans Christian Andersen

*Lectura: Povestea ulciorului spart – poveste populară chineză*Lectura: Povestea puisorului motat

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOTAL

12

4-8 V11-15 V

8,15 V

14. Vara în natură

1.1; 1.2; 1.4; 2.1, 2.2, 2.4; 3.1; 3.2; 4.1; 4.3

Comunicarea orală (ascultare, vorbire, interacțiune)Citire/LecturăScriere/Redactare

Scrierea corectă a cuvintelor

P-Î 10R 1E 1LDCD

6

18-22 V25-29 V1-5 VI

Semnele de punctuaţie Așezarea textului în pagina caietului Cartea clasei Scrierea imaginativă

Elemente de construcție a comunicării Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Cuvinte cu aceeași formă și înţeles

diferit Despărţirea cuvintelor în silabe

Texte-suport:Somnoroase păsărele, de Mihai EminescuPovestea cărțiiVisul lui DănuțZi de vară, de George TopîrceanuTata mare, barbă mare, de Marin ConstantinVara, de Duiliu Zamfirescu

Boierul și Păcală, după Ioan Slavici*Lectura: Lacrimile trandafirului – Eugen Jianu *Lectura: Povestea dovleacului şi a viţei-de-vie – Alexandru Mitru

TOTAL

18

22,29 V, 5 VI

15. Ne pregătim pentru evaluare

1.1; 1.2, 1.3, 1. 4, 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1, 3.2, 3.3, 3.4; 4.1, 4. 2, 4.3

Recapitulare finală şi evaluare sumativă● Fonetică● Vocabularul● Punctuaţie● Ortografia● Textul● Scrierea imaginativă● Scrierea funcţionalăSugestii de lectură suplimentară pentru vacanţăEvaluare-Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţia înv.)

P-Î 7R 1E 1LDCD

3

TOTAL

12

8-12 VI15-19 VI

P-Î – LECȚII DE PREDARE ÎNVĂȚARE R – LECȚII DE RECAPITULARE E – LECȚII DE EVALUARELDCD – LA DISPOZIȚIA CADRULUI DIDACTIC

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA

MEDIULUIARIA CURRICULARĂ Matematică și știinţe ale naturii

DISCIPLINA Matematică și explorarea mediului


Nr. crt. Semestrul Nr.ore

Nr.săpt.

1. SEMESTRUL I 68 17

2. SEMESTRUL II 68 17

3. TOTAL 136 34


COMPETENȚE SPECIFICE1. Utilizarea numerelor în calcule elementare1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar 1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate 2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu” 4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple

1. Recunoaşterea şi utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

6. Utilizarea unor etaloane neconvenţionale pentru măsurări şi estimări

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date 5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul cunoscut 5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, lungimilor şi capacităţilor 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea şi ordonarea duratelor unor evenimente variate 6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi nonstandard şi prin utilizarea banilor în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000 6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvate Planificarea calendaristică anuală4 ore/săptămână 5 ore/săptămână Planificare calendaristică anuală

Nr.crt.

Unitatea tematică


Nr. ore alocate Săptă

mânaObservaţii

SEMESTRUL I


1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 4.1., 5.1., 5.2., 6.1., 6.2.(din clasa I)

NumereNumerele naturale de la 0 la 100Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100Figuri și ccorpuri geometriceDateŞtiințele vieții

P-Î -R 8E 1LDCD 1TOTAL 10

15-19 IX

22-26 IX


1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2.

Ştiințele fiziciiŞtiințele Pământului Ciclul zi-noapteNumereNumerele naturale de la 0 la 100


29 IX-3 X

6-10 X

3 În familie 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2.

Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu și fără trecere peste ordinProbleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operaţii de adunare și/sau scădereMăsurăriOra. Ceasul. Ziua. Săptămâna. Luna. Anotimpurile (lunile corespunzătoare).


13-17 X

20-24 X

27-31 X

Calendarul


4 Lumea copilăriei

1.4., 1.5., 1.6., 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

Ştiințele viețiiPlante. Animale. Caracteristici comune (reproducere, creștere, nevoi de bază: aer, hrană, apă)NumereAdunarea repetată. Înmulţirea

P-Î 10R 1E 1LDCD 3TOTAL 15

10-14 XI

17-21 XI

24-28 XI


1.5 1.6; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 5.1; 5.2;

Î Ştiințele viețiiPlante. Animale. Caracteristici comune (reproducere, creștere, nevoi de bază: aer, hrană, apă)NumereÎnmulţirea. ProprietăţiÎnmulţirea în concentrul 0-100. Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru – fără terminologie)Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operaţii de adunare și/sau scădere, înmulţire


1-5 XII8-12 XII

15-19 XII


6Jocuri de

iarnă2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., 5.2.

Ştiințele viețiiMedii de viaţă: Polul Nord, Polul Sud, Marea Neagră, lacul /iazul/ balta, pădurea, deșertul, Delta DunăriiFiguri și corpuri geometricePătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicercAxa de simetrieCub, cuboid, cilindru, sferă, con – construcţie după desfășurare datăDateOrganizarea și reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)


5-9 I12-16 I19-23 I

7 Prietenii animalelor

1.5 1.6; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 5.1; 5.2;

Recapitulare: Numerele naturale 0-100Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin în concentrul 0-100Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0-10*Plante, animale, medii de viaţăRecapitulare. Evaluare-Aprofundare. Dezvoltare. (ore la dispoziţia învăţătorului)


26-30 I

VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ - 2-8 FEBR. 2015

SEMESTRUL II

8.Prieteni din

poveşti1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.

Ştiințele fiziciiForţe exercitate de magneţiUnde și vibraţii. Intensitatea și tăria sunetelorElectricitatea: corpuri și materiale care conduc electricitateaNumereNumerele naturale de la 0 la 1000Recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și litere), comparare, ordonare, rotunjire


9-13 II16-20 II


1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.

Ştiințele fiziciiElectricitatea: corpuri și materiale care conduc electricitateaNumereNumere pare/ impareAdunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-1000, fără trecere peste ordin


23-27 II2-6 III

10.Salutare

primăvară!1.2., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2.

Ştiințele PământuluiPământul. Alcătuire: uscat, apă, atmosferăNumereScăderea repetatăÎmpărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100Fracţii: ½ (Jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime). Fracţii echivalente: ½=1/4


9-13 III16-20

III


1.2., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2.

Ştiințele PământuluiForme de reliefMunţii și dealurileCâmpiaNumereProba înmulţirii. Proba împărţiriiProbleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operaţii de adunare și/sau scădere, înmulţire, împărţire


23-27 III

30 III-3 IV


12. File de istorie 1.4., 1.5., 1.6., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2.,

Ştiințele viețiiMenţinerea stării de sănătate – dieta, igiena personală, exerciţiul fizic

P-Î 7R 1E 1

20-24 IV

27 IV-1

6.2., 6.3., 6.4. MăsurăriLungime. Metrul. Centimetrul. Milimetrul (1m = 1000 mm)Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de croitorie, ruletaNumereAdunarea și scăderea

LDCD 1TOTAL 10

V

13 În lumea necuvântăto

arelor

1.4., 1.5., 1.6., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.2., 6.3., 6.4.

Ştiințele viețiiBoli provocate de viruși – metode de prevenţie și tratareMăsurăriMasa. Kilogramul. Gramul. Instrumente de măsură: cântarul, balanţaNumereÎnmulţirea și împărţirea


4-8 V11-15

V

. 14. Vara în natură

3.1, 3.2; 4.1, 4.2; 5.1; 5.2; 6.1, 6.2, 6. 3, 6.4

Ştiințele viețiiMenţinerea stării de sănătate – dieta, igiena personală, exerciţiul fizicMăsurăriBani. Leul (bancnote de 200 de lei, de 500 de lei). Euro (1euro = 100 de cenţi). Monede și bancnote. Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-1000NumereAdunarea și scădereaÎnmulţirea și împărţirea


18-22 V

25-29 V

1-5 VI

15. Ne pregătim pentru

evaluare

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., 6.3., 6.4.

NumereNumerele naturale de la 0 la 1000Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000Înmulţirea și împărţirea numerelor naturaleFiguri și corpuri geometriceMăsurăriDateProbleme


8-12 VI15-19

VI

Planificarea calendaristică orientativă se întocmeşte la începutul anului şcolar într-un format care permite adecvarea demersului didactic la situaţiile concrete apărute la clasă pe parcursul anului școlar.

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂŢI PRACTICE

ARIA CURRICULARĂ Arte și tehnologii

DISCIPLINA Arte vizuale și abilităţi practice


Nr. crt. Semestrul Nr. ore Nr. săpt.



3. TOTALZILE LIBERE

68 34



1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

familiare

1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul

artistic

1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate visual

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare

diverse

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi

tehnici accesibile

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate

2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate

prin efort propriu

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază

elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

2 ore/săptămână Planificare calendaristică anuală

Nr.crt.

Unitatea tematică


Nr. ore alocate Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL I


1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.2; 2.6

Pictură. Materiale şi instrumente. Tehnici de lucru: pensualaţie, amprentare. CompoziţiiColaj. Materiale şi instrumente. Tehnici de lucru: îndoirea, origami

4 15-19 IX22-26 IX


1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.3; 2.5, 2.6

Desen - Materiale şi instrumente. Tehnici de lucru: haşurare, linie modulată, repetiţie, caligrafiePictură – Tehnici de lucru: ştampilare, tamponare. CompoziţiiEvaluare

4 29 IX-3 X6-10 X

3 În familie 1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.2, 2.3; 2.5, 2.6

Pictură - Elemente de limbaj plastic: pata plată, pata vibrată. Compoziţii Confecţii şi jucării - materiale textile, materiale naturale (frunze, petale uscate, ghinde, castane, fructe, legume), hârtia Colaj - Tehnica TangramEvaluare

6 13-17 X20-24 X27-31 X


4 Lumea copilăriei

1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.2, 2.3; 2.5, 2.6

Pictură - Tehnici de lucru: pensulaţie, pulverizare. CompoziţiiDesen – stilizare, gravură. CompoziţiiModelaj – Obiecte decorative şi figurine din plastilină, cocă. Formă, volum. Tehnici de lucru: presare, modelare, incizie, armături, gravurăEvaluare

6 10-14 XI17-21 XI24-28 XI


1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6

Pictură – Elemente de limbaj plastic: pata plată, pata vibrată. Colaj – Obiecte decorative, bijuterii, jucării, instalaţii, figurine realizate prin îndoire, împletire, tehnica origami, tehnica tangramFoto-film: vizionarea unor filme şi fotografiiEvaluare

6 1-5 XII8-12 XII

15-19 XII


6Jocuri de

iarnă1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.3; 2.5, 2.6

Pictură – tehnici de lucru: pensulaţie, amprentare, pulverizare. Colaj cu materiale neconvenţionale: fire, mărgele, cuburi, hârtie. Formă, volum (plin, gol)Confecţii şi jucării – punct, linie, nod, pată, formă, volum. Obiecte decorative şi de îmbrăcăminte pentru păpuşiEvaluare

6 5-9 I12-16 I19-23 I


1.1; 1.2, 1.3; 2.1,

2.3; 2.5, 2.6

Compoziţie plastică cu tehnici de pictură învăţate; Colaj tematic

2 26-30 I

VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ - 2-8 FEBR. 2015

SEMESTRUL II

8.Prieteni din

poveşti1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.3; 2.5, 2.6

Pictură – pensulaţie, colaj, amprentare; Compoziţii pe pânză, sticlă, lemn folosind diferite tehnici de lucruDesen – elemente de limbaj plastic:linia, punctul

Confecţii şi jucării – tehnica

4 9-13 II16-20 II

9. Stil de viaţă 1.1; 1.2, tangram, origami, croit, cusut 4 23-27 II

sănătos 1.3; 2.1, 2.3; 2.5, 2.6

(puncte de coasere), ţesut cu benzi de hârtie/fireTehnica colajului folosind materiale şi tehnici diverse;Evaluare

2-6 III

10.Salutare

primăvară!1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.5, 2.6

Pictura: pensulaţie, colaj, amprentare, tamponare, ştampilare

Confecţii şi jucării – tehnica tangram, origami, croit, cusut (puncte de coasere), ţesut cu benzi de hârtie/fire

Evaluare

4 9-13 III16-20 III


1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.5, 2.6

Foto-film – vizionarea unor filme şi fotografii, realizarea unor filme scurte şi fotografii

Tehnica colajului folosind materiale şi tehnici diverse;

Evaluare

4 23-27 III30 III-3 IV

SĂPTĂMÂNA ALTFEL „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN” – 6 - 10 APR. 201512. File de

istorie1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.5, 2.6

Pictură – Pata plată, pata vibrată, compoziţie liberă Colaj – tehnici de lucru mixte (îndoire, Origami, Tangram) Evaluare

4 20-24 IV27 IV-1 V


oarelor

1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.5, 2.6

Foto-film – vizionarea unor filmeşi fotografii, realizarea unor filme scurte şi fotografiiTehnica colajului folosind materiale şi tehnici diverse;Evaluare

4 4-8 V11-15 V


1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.4

Desen –forme regulate, neregulate. Desene libere cu decoraţiiPictură – Compoziţii folosind tehnici de lucru variate (pensulaţie, amprentare, dactilopictură,pulverizare)Tehnica colajului folosind materiale şi tehnici diverse (îndoire, împletire, origrami, tangram) Evaluare

6 18-22 V25-29 V1-5 VI

15. Ne pregătim pentru

evaluare

1.1; 1.2, 1.3; 2.1, 2.4

Recapitulare finală 4 8-12 VI15-19 VI

MUZICĂ ȘI MIȘCARE

ARIA CURRICULARĂ Educaţie fizică și sport/Arte

DISCIPLINA Muzică și mișcare


Nr. crt. Semestrul

Nr.ore

Nr.săpt.


2. SEMESTRUL II 34 173. TOTAL 68 34

1. Receptarea repertoriului de cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin

intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup



1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj musical

1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză

de succesiune contrastante

1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale şi identificarea direcţiei de

propagare a sunetului

1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite

calităţi ale sunetelor muzicale

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule

ritmicomelodice

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitive

2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură

2.3. Reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne convenţionale

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,

individual sau în grup

3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical

3.2. Executarea unui dans / joc pe muzică, iniţiat şi organizat în colectiv

3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale

3.4. Crearea unor linii melodice simple şi a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări

adecvate

2 ore/săptămână Planificare calendaristică anuală

Nr.crt.

Unitatea tematică


Nr. ore alocate Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL I


1.4, 2.1, 3.1 Cântarea vocală în colectiv, în grupuri mici, individualPoziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea

4 15-19 IX22-26 IX


1.3, 1.4, 2.1, 3.1, 3.3

Cântarea vocală în colectiv, în grup şi individual; Percuţia corporală diversă. Jucării muzicale din materiale naturaleEvaluare

4 29 IX-3 X6-10 X

3 În familie 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 3.3

Cântarea vocală în colectiv, în grup şi individual; Jucării muzicale; Orchestra de jucăriiEvaluare

6 13-17 X20-24 X27-31 X

VACANŢĂ INTRASEMESTRIALĂ - 1-9 NOIEMBRIE4 Lumea

copilăriei1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 3.3

Cântarea cu acompaniament.Acompaniament realizat de cadrul didactic. Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii Timbrul. Sunete din mediul înconjurător. Sunete muzicale vocale. Evaluare

6 10-14 XI17-21 XI24-28 XI


1.1., 1.2, 1. 3, 2.1, 2.2, 3.1

Sunete muzicale intrumentale (toba, pianul, vioara). Genuri muzicale (colinde)Cântarea vocală; Cântarea instrumentală; Creaţii muzicale accesibile. Dirijatul intuitiv. Mişcări sugerate de textEvaluare

6 1-5 XII8-12 XII

15-19 XII


6Jocuri de

iarnă1.1; 1.2, 1.3, 1.4; 2.1; 2.3, 3.1, 3.4

Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Crearea unor linii melodice simple Creaţii muzicale accesibile-Recapitulare. Evaluare

6 5-9 I12-16 I19-23 I


1.1; 1.4; 2.1; 2.2; 3.1

Cântarea vocală; Mişcare pe muzică, mişcări sugerate de text, dansul.Evaluare

2 26-30 I


8.Prieteni din

poveşti1.2 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 3.3

Ritmul. Sunet lung/scurt. Marcarea structurilor ritmice. Audiţia interioară. Evaluare

4 9-13 II16-20 II


1.2 1.4; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 3.3

Improvizaţia ritmică spontanăMişcări sugerate de ritm. Pasul cadenţat. Marşul Crearea unor combinaţii ritmice asociate unor mişcări DansulEvaluare

4 23-27 II 2-6 III

10.Salutare

primăvară!1.2, 1.4; 2.1; 2.2; 3.1, 3.2, 3.4

Cântarea vocală. Melodia. Sunete joase/înalte. Mersul melodieiEvaluare

4 9-13 III16-20 III


1.2, 1.4; 2.1; 2.2; 3.1, 3.2, 3.4

Legătura între text şi melodie (strofa şi refrenul).

Genuri muzicale (folclorul copiilorEvaluare

4 23-27 III30 III-3 IV


12.File de istorie

1.4; 2.1; 2.2; 3.1

Crearea unor linii melodice simple Cântarea vocală în colectiv; Mişcări sugerate de text/ritm

4 20-24 IV27 IV-1 V


oarelor

1.4; 2.1; 2.2; 3.1

Interpretarea. Nuanţe (tare/încet/mediu). Evaluare

4 4-8 V 11-15 V

14. Vara în 1.4; 2.1; 2.2; Cântec vesel/trist. 6 18-22 V

natură 3.1, 3.2 Cântarea vocală în colectiv. Procedee armonico – polifonice (solist – cor, cântare în lanţ, dialog, grupe alternative) Evaluare

25-29 V1-5 VI

15. Ne pregătim

pentru evaluare

1.2, 1.4; 2.1; 2.2; 3.1, 3.2, 3.4


DEZVOLTARE PERSONALĂ

ARIA CURRICULARĂ Consiliere şi orientare

DISCIPLINA Dezvoltare personală





3. TOTAL 3434 34

COMPETENȚE

GENERALE


1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi

faţă de ceilalţi

1.1.Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple

1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive faţă de sine și faţă de ceilalţi

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii și adulţi cunoscuţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

2.1.Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

2.2.Utilizarea unor elemente de ascultare activă

2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1.Realizarea unui program zilnic de activităţi, cu sprijinul adulţilor

3.2.Prezentarea condiţiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învăţarea uşoară

sau dificilă

3.3.Prezentarea utilităţii unor meserii/profesii cunoscute

1 oră/săptămână Planificare calendaristică anuală

Nr.crt.

Unitatea tematică


Nr. ore alocate Săptămâna Observa

ţii

SEMESTRUL I


1.1; 2.2, 2.3; Recapitularea cunoştinţelor din clasa IAmintiri din vacană - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi Sunt elev în clasa a doua! – Rutine şi sarcini de lucru Despre mine - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi

2 15-19 IX22-26 IX


1.1; 2.2, 2.3; Acesta sunt eu! - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţiVreau să mă cunosc mai bine! - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi

2 29 IX-3 X6-10 X

Evaluare3 În familie 1.1; 2.1, 2.2,

2.3; Fiecare om este o comoară! - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţiSuntem diferiţi. Diversitatea umană - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţiEvaluare

3 13-17 X20-24 X27-31 X


4 Lumea copilăriei

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1

În clasă - Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareCooperarea în relaţiile cu ceilalţi - Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareCum îmi fac prieteni - Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareEvaluare

3 10-14 XI17-21 XI24-28 XI

5. Bucuroşi de

oaspeţi?

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1

Competiţia în relaţiile cu ceilalţi – Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareCum rezolvăm conflictele - Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareRespectul în relaţiile cu ceilalţi - Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareEvaluare

3 1-5 XII8-12 XII

15-19 XII


6Jocuri de

iarnă1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1

Emoţiile mele - Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine Emoţiile mele. Cum îmi controlez emoţiile - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; Evaluare

3 5-9 I12-16 I19-23 I


1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1;

Recapitulare. Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi

1 26-30 I

faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; Rutine şi sarcini de lucru; Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareEvaluare


8.Prieteni

din poveşti

1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3

Cum comunicăm în clasă - Comunicare şcolară eficientăComunicarea în familie - Comunicare şcolară eficientăŞtiu că comunic oriunde şi oricând - Comunicare şcolară eficientăEvaluare

4 9-13 II16-20 II23-27 II2-6 III

9. Stil de viaţă

sănătos

1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3

10.Salutare

primăvară!

1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3

Cum învăţ? (instrumente, persoane, contexte) - Abilităţi şi atitudini în învăţareStilul meu de învăţare - Abilităţi şi atitudini în învăţareCum folosesc timpul? - Abilităţi şi atitudini în învăţareÎnvăţăm unii de la alţii - Abilităţi şi atitudini în învăţareEvaluare

4 9-13 III16-20 III23-27 III

30 III-3 IV

11. Sărbătorile

primăvaerii

1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3


12.File de istorie

1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3

Şcoala de ieri, şcoala de azi - Abilităţi şi atitudiniîn învăţareLa ce folosesc meseriile? - Explorarea meseriilorUtilitatea meseriilor - Explorarea meseriilorCe vreau să devin când voi fi mare? - ExplorareameseriilorEvaluare

4 20-24 IV27 IV-1 V

4-8 V11-15 V

13. În lumea necuvântă

toarelor

1.1, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3


1.1, 1.2, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3

Igiena personală - Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătosIgiena - Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătosSoseşte vacanţa mare -

3 18-22 V25-29 V1-5 VI

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătosregulilor – în comunicare şi în timpul jocului; Reguli elementare ale noilor rutine specifice activităţii clasei Evaluare

15. Ne pregătim

pentru evaluare

1.1, 1.2, 2.1, 2.2; 2.3; 3.1; 3.2, 3.3


EDUCAŢIE FIZICĂ

ARIA CURRICULARĂ Educaţie fizică și sport

DISCIPLINA Educaţie fizică





3. TOTAL 34 34

COMPETENȚE

GENERALE


1.Valorificarea achiziţiilor psiho-motrice în menţinerea sănătăţii şi a dezvoltării fizice

armonioase

1.1. Aplicarea unor reguli de bază în folosirea factorilor naturali pentru călirea corpului

1.2. Menţinerea posturii corecte a corpului în acţiuni statice şi dinamice

1.3. Efectuarea zilnică a complexului de dezvoltare fizică însuşit

1.4. Respectarea regulilor de igienă personală

1. Valorificarea achizițiilor psiho-motrice în menținerea

sănătății și a dezvoltării fizice armonioase

2. Exersarea deprinderilor și a capacităților motrice în

funcție de capacitatea psiho-motrică individuală

3. Participarea la jocurile și activitățile organizate sau

spontane

2.Exersarea deprinderilor şi a capacităţilor motrice în funcţie de capacitatea psiho-motrică

individuală

2.1. Efectuarea de acţiuni motrice specifice capacităţilor motrice combinate

2.2. Aplicarea combinată a deprinderilor motrice în activitatea şcolară şi în afara şcolii

2.3. Integrarea activă în activităţile motrice cu componente estetice (dans, euritmie,

gimnastică ritmică etc.)

3. Participarea la jocurile şi activităţile motrice organizate sau spontane

3.1. Aplicarea regulilor necesare desfăşurării activităţilor motrice organizate sau spontane

3.2. Participarea la activităţi specifice educaţiei fizice organizate în grup

3.3. Manifestarea atitudinii de cooperare, întrajutorare şi fair-play în timpul activităţilor

motrice

SEM. SEMESTRUL I SEMESTRUL II

UNITATI DE

INVATARE

Luna SEP. OCT. NOEM

B. DEC. IAN. FEBR. MARTIE APRILIE MAI IUNIE

Sapt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 V 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 V 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Nr.Nr.lectie1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14V

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

Organizarea colectivului

VACANTA

VACANTA

vacanta

intersemestriala

,,S

coal

a a

ltfel

: sa

stti

mai

mul

te,sa

fii m

ai b

un,,

VACANTA

Dezv.fizica armonioasa / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

calit

.mot

r.

VITEZAINDEMANAREREZISTENTAFORTA

Dep

rinde

ri-m

otric

e

De

baz

a

Mers AlergareSarituraAruncare-prindere

Util

it.-a

pli

EchilibruTarareCatarare-coborareEscaladareTractiuneImpingereTransport

Dep

rinde

ri

spor

tive

Atle

t. Alergare de vitezaAlergare de durataAruncarea mingii de oina

Gimnastica acrobatica

Joc

MinihandbalMinifotbalMinibaschet

Sustinerea probelor de evaluare

Date post:	10-Feb-2016
Category:	Documents
Upload:	buta-fllorina
View:	8 times
Download:	0 times

planificare_calendarisiuhtica

Documents