+ All Categories
Home > Documents > Planificare Romana Anuala Si Detalieri

Planificare Romana Anuala Si Detalieri

Date post: 20-Jun-2015
Category:
Upload: aninegura
View: 1,577 times
Download: 5 times
Share this document with a friend
186
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ARIA CURRICULARĂ Limbă şi comunicare DISCIPLINA Limba şi literatura română CURRICULUM Extins NUMĂR ORE 8 ore pe săptămână – 260 ore anual NR. CRT. SEMESTRUL NR. ORE 1. Sem. I 136 2. Sem. Al II-lea 136 3. TOTAL 272 MANUAL Abecedar AUTORII Olga Pîrîială EDITURA Aramis - 2005 1
Transcript
Page 1: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

ARIA CURRICULARĂ Limbă şi comunicare

DISCIPLINA Limba şi literatura română

CURRICULUM Extins

NUMĂR ORE 8 ore pe săptămână – 260 ore anual

NR.

CRT.

SEMESTRUL NR.

ORE

1. Sem. I 136

2. Sem. Al II-lea 136

3. TOTAL 272

MANUAL Abecedar

AUTORII Olga Pîrîială

EDITURA Aramis - 2005

1

1

Page 2: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

1.3. OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)

3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

1.2 OBIECTIVE DE REFERINŢAO1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

1.1 Să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral1.2 Să sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziţii ascultatel .3 Să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele dintr-o silabăl .4 Să sesizeze sensul cuvintelor într-un enunţ datl .5 Să manifeste curiozitate faţă de mesajele emise de diferiţi interlocutori în situaţii de comunicare concretă

O2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

2.1 Să formuleze clar şi corect enunţuri verbale potrivite unor situaţii date2.1 Să integreze cuvinte noi în enunţuri2.2 Să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi

O3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)

3.1 Să identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte şi enunţuri în textul tipărit şi în textul scris de mână

3.2 Să sesizeze legătura dintre enunţuri şi imaginile care le însoţesc3.3 Să desprindă semnificaţia globală a unui text citit3.4 Să citească în ritm propriu, corect un text cunoscut3.5 Să manifeste curiozitate pentru lectură

O4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

4.1 Să scrie corect litere, silabe, cuvinte4.2 Să scrie corect, lizibil şi îngrijit propoziţii scurte4.3 Să utilizeze convenţii ale limbajului scris(punctul, semnul întrebării, scrierea cu majusculă)4.4 Să manifeste interes pentru exprimarea scrisă

2

Page 3: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3

Page 4: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

LIMBA ROMAN Ă – PLANIFICARE ANUALĂ SEMESTRUL I

Nr.Crt.

UNITATEA DE INVATARE Obiectivedereferinta

CONTINUTURI NR.ORE

PERIOADA OBSERVATII

1. De la grădiniţă la şcoalăComunicare orală – iniţierea unor dialoguriEvaluări predictive

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.3.5.

-“Sunt scolar in clasa I”-“De la gradinita la scoala”-“Animale si plante”-“Timpul liber”-“Lumea povestilor”-“In clasa”-Evaluari predictive a achizitiilor preprimare

14 III-IV28.IX-7.X

Perioadapreabecedară

2. Noi acum suntem şcolariComunicare orală – propoziţia, cuvântul, sunetul

1.1.1.2.1.4.1.5.2.1.2.2.2.3.3.2.4.1.

- Familiarizarea cu propozitia, propozitia formata din doua si trei cuvinte- Cuvinte monosilabice, formate din doua si trei silabe- Familiarizarea cu vocalele: a, e, i, o, u si consoanele: s, z, r, l- Grafisme izolate si grupate- Proba de evaluare

26 IV-VII9.X-30.X

Perioadapreabecedară

3. Primii paşi în lumea literelorComunicare orală şi scrisă – Literele alfabetului, propoziţia, cuvântul, silaba

1.3.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.3.

-Sunetele: a, m, r, u, n, e, I, c, l, c;-Literele de tipar si de mana: a, A, m, M, r, R, u, U, n, N, e, E, i, I,c;C;-Situatii concrete de comunicare – convorbiri tematice-Scrierea cuvintelor si a propozitiilor-Copieri, transcrieri, dictari-Probe de evaluare

36 VIII-XII9.XI-9.XII

Perioadaabecedară

4. Bucuriile ierniiSunet şi literăCuvânt şi propoziţieRecapitulare, sistematizare şi evaluare

1.11.2.1.3.1.4.1.5.2.1.

-Sunet şi litere ( l/L, o/O, p/P, ă /Ă, t/T, s/S, v/V, d/D, î/Î, ş /Ş)- Propoziţia enunţiativă şi interogativă-Scrierea propozitiei-“Scrisoare lui Mos Craciun”-Obiceiuri şi tradiţii de iarnă

50 XII-XVII11.XII-29.I

Sem III

8.02- 12.02

Perioadaabecedară

4

Page 5: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

2.2.4.1.4.3.

-Exerciţii de citire şi scriere- Aşezarea în pagină ( data, alineatul în scrierea propoziţiilor, spaţiul dintre cuvinte)- Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie: punctul, semnul întrebării

5

Page 6: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

SEMESTRUL al II-lea

Nr.Crt.

UNITATEA DE INVATARE Obiectivedereferinta

CONTINUTURI NR.ORE

PERIOADA OBSERVATII

5. Limba română- patria meaComunicare orală şi scrisă – Literele alfabetului, propoziţia, cuvântul, silabaGrupuri din două litere

1.3.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.3.

Sunetele şi literele â/Â, b/B, g,/G, f/F, h/H, j/J, - Grupurile de sunete: ce, ci, ge, gi;- Grupurile de litere: ce, Ce, ci, Ci, ge, Ge, gi, GiScrierea şi citirea cuvintelor şi a propoziţiilor;- Copieri, transcrieri, dictări;- Convorbiri tematice;- Recapitulări şi sistematizări;- Probă de evaluare

64 II- IX15.02- 16.04

Perioadaabecedară

6. În familie Comunicare orală şi scrisă – Literele alfabetului, propoziţia, cuvântul, silabaGrupuri din trei litere

1.1; 1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4.

- Sunetele: z, ţ, x, k,q, w, y;- Grupurile de sunete: che, chi, ghe, ghi;- Literele de tipar si de mana: z, Z, ţ, Ţ, x, X, k, K, q, Q, w, W, y, Y;- Grupurile de litere: che, Che, chi, Chi, ghe, Ghe, ghi, Ghi;Scrierea şi citirea cuvintelor şi a propoziţiilor;- Copieri, transcrieri, dictări;- Convorbiri tematice;- Recapitulări şi sistematizări;- Citirea textelor-Comunicarea- schimb de informaţii între oameni - Probă de evaluare- Alfabetul limbii române

46 X- XV19.04 – 28.05

Perioadaabecedară

7. Ştiu să scriu şi să citesc!Recapitulare finală

1.1; 1.3; .1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; 3.4;

-Recapitularea literelor invatate – citirea unor texte, scrierea literelor, cuvintelor, propozitiilor, copieri, transcrieri, dictari;-Grupuri de litere – exercitii applicative;-Rebusuri, jocuri didactice, dramatizari,

16 XVI-XVII31.05-11.06

Perioadapostabecedară

6

Page 7: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3.5, 4.1; 4.2, 4.3; 4.4

recitari, ghicitori si proverbe;-Proba de evaluare.- Convorbiri tematice;- Recapitulari si sistematizari;-“Fapte bune”, de Florentina Popa;-“Gandacelul”, de Elena Farago;-Jocuri pentru vacanta mare, vizită la biblioteca;-Orientari pentru lectura de vacanta. Rebusuri.jocuri didactice, dramatizari, recitari, ghicitori şi proverbe;-Propoziţia-Textul- Punctuaţia- Probă de evaluare

7

Page 8: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

LIMBA ROMÂNĂDETALIERI DE CONŢINUT

SEMESTRUL I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: DE LA GRĂDINIŢĂ LA ŞCOALĂ Comunicare orală – iniţierea unor dialoguriNR. DE ORE: 14 PERIOADA: 28.IX – 7.X Nr.Crt. Continuturi Obiective

dereferinta

Activitati de invatare Resurse Evaluare Data

1. “Sunt scolar in clasa I”- desen pentru diagnosticarea elevilor

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-povestea piticilor care invatau la scoala din padure;-initierea unor dialoguri invatator-elev, elev-elev despre prima zi de scoala, festivitatea de deschidere a noului an scolar, viata de scolar;-citirea regulamentului elevilor;-exercitii de recunoastere si denumire a colegilor de clasa, a domnisoarei invatatoare, a numelui scolii;-“Cine lipseste din banca?”- joc cu miscare;-proba practica: desen la libera alegere;

-imaginea din manual, pag.1;-creioane colorate, hartie pentru desen;-exercitii-joc de prezentare;

-observare sistematica;-activitate frontala, pe grupe si individuala;evaluare predictive a achizitiilor preprimare;

28.09

2.“De la gradinita la scoala”- verificarea acuitatii vizuale si auditive; -Testul zmeului de jucarie;

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-“Bine ati venit!”, dialog despre prima zi de scoala;-povestea despre zmeul de hartie inaltat in vacanta;-proba pentru determinarea raportului dintre perceptie si reprezentare: “Testul zmeului”;-convorbire despre activitatile desfasurate la gradinita;-exercitii de recunoastere a culorilor;-“Spune-mi numele a ceva verde!”-joc didactic-exercitii de formulare corecta a propozitiilor dupa ilustratia data;

-imaginea din manual, pag.6-7;-jetoane cu culori-obiecte diferite;-instrumente de desen;

-observare sistematica;-activitate frontala;-activitate pe grupe;-activitate individuala;-evaluare predictive a achizitiilor preprimare;

28.09

8

Page 9: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3. “Jocurile copilariei”-proba de constatare a calitatii pronuntiei -Linia oblică pe un spaţiu

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-exercitii de intuire a imaginilor din manual si formularea de enunturi;-recunoasterea si denumirea rechizitelor scolarului;-initierea unui dialog despre jocurile individuale si de grup;-exersarea unui joc individual;-descrierea unui joc in grup: “Aricii”;-“Eu spun ceva, tu vei continua”, joc;-“Din ce este facut?”-descrierea lucrurilor din jur;

-imaginile din manual, pag.8;-rechizitele scolarului din penar;-fise de munca independenta;

-observare sistematica;-activitate frontala, pe grupe si individuala;-evaluare predictive a achizitiilor preprimare;

29.0929.09

4. “Mama si puiul”-proba pentru determinarea vocabularului- Grupul de două linii oblice pe spatiu mic;

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-convorbire pe baza imaginilor animalelor de la ferma;-exercitii de intuire a imaginilor din manual si formularea de enunturi;-descoperirea unei reguli dintr-un sir logic de imagini;-eliminarea imaginii care nu respecta regula;-“Eu spun “pisica”, tu spui “pisoi”-joc didactic;

- imaginile din manual, pag.9-jetoane cu imagini cu animale: “Mama si puiul”;-siruri de obiecte dupa o regula data;- fise de munca independenta;

-observare sistematica;-activitate frontala, pe grupe si individuala;-evaluare predictive a achizitiilor preprimare;

30.0930.09

5. “La cumparaturi”- proba de integrare in enunturi a unor cuvinte cunoscute;- Combinatii de o linie oblica pe spatiu mic, punct si grupul de două linii oblice pe spaţiu mic;

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.3.5.

-initierea si incheierea unui schimb verbal;-convorbire pe baza utilitatii unor obiecte si identificarea lor;-exercitii de intuire a imaginilor din manual si formularea de enunturi;-recunoasterea personajelor principale dintr-o poveste;-titlul unei poveşti dintr-o imagine sugestivă dată;-corectarea greşelilor intenţionate dintr-o imagine dată;-“Ce meserie îmi aleg?”- conversatie.

-imaginile din manual,pag.10-11-planse didactice A1 cu imagini din diferite povesti;-jetoane cu meserii;- fise de munca independenta;

-observare sistematica;-activitate frontala, pe grupe si individuala;-evaluare predictivă a achiziţiilor preprimare;

2.102.10

6. “Familia mea”- initierea unui dialog- Linia oblică pe supraspaţiu;

1.1.1.4.1.5.2.1.2.3.

-convorbire pe marginea familiei elevului;-descrierea membrilor familiei, numele acestora;-memorarea unor versuri despre familie:”My family”;-prezentarea unui album de familie, fotografii;-exercitii de aflare a raspunsurilor la ghicitori, de prezentare a membrilor familiei;

-imaginile din manual, pag.11-album foto cu familia fiecarui elev;- fise de munca independenta;

-observare sistematica;-activitate frontala, pe grupe si individuala;-evaluare predictive a achizitiilor

5.105.10

9

Page 10: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de observare a ilustratiei si formulare de enunturi proprii;-“Cu cine seman?”, “Cu cine vreau sa seman?”- conversatie;

preprimare;

7. “In clasă”- exerciţii de pronunţie corectă-Scrierea liniei oblice pe un spaţiu

1.1.1.2.1.4.2.1.2.3.3.2.4.1.

-exercitii de identificare a rechizitelor scolarului;-formularea de propozitii dupa fiecare secventa ilustrativa;-exercitii de pronuntie corecta a cuvintelor si propozitiilor;-“Traistuta fermecata”- joc didactic;-enumerarea unor reguli de comportament civilizat in clasa si la scoala;-exercitii-joc de scriere a liniei oblice(jocuri de intuire si familiarizare cu elementul grafic);-exercitii de scriere corecta a liniei oblice pe un spatiu, respectand liniatura caietului;-trasarea mobilierului din clasa pe linia punctata data;

-imaginile din manual, pag.13-14-caietul auxiliar, pag.4;-rechizitele scolarului;-penarul elevului;-“Traista fermecata”;-plansa didactica;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

6.106.10

8. “Cum imi petrec timpul liber”- propozitia-Scrierea grupului de doua linii oblice pe un spaţiu

1.1.1.2.1.4.2.1.2.3.4.1.

-formularea de propozitii dupa imagini;-povestire scurta despre modul in care ne petrecem timpul liber;-“Mima”- joc didactic;-trasarea drumului correct inspre bunici;-enumerarea unor reguli de purtare corecta in excursie;

-imaginile din manual, pag. 15-16 -caietul 10uxiliary, pag. 5-plansa didactica;-jetoane cu actiuni din timpul liber;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

7.107.10

10

Page 11: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

UNITATEA DE INVATARE 2: NOI ACUM SUNTEM ŞCOLARI Comunicarea orală- Propoziiţa. Cuvântul. Sunetul.

NR. DE ORE: 26 PERIOADA: 9.X – 30.XNr.Crt

Continuturi Obiectivedereferinta

Activitati de invatare Resurse Evaluare Data

9. “Fata babei si fata mosneagului”, de Ion Creanga-Propozitia-Scrierea liniei oblice pe supraspatiu-Scrierea grupului de doua linii oblice pe un supraspatiu

1.1.1.2.1.4.2.1.2.3.4.1.

-citirea titlului unei povesti;-retinerea numelui autorului unei povesti;-recunoasterea autorului Ion Creanga in medalionul din carte;-formularea de propozitii dupa imaginile din manual;-audierea unor fragmente din poveste;-joc de rol-dramatizarea unui fragment din povestea “Fata babei si fata mosneagului”, de Ion Creanga;-exercitii-joc de scriere a liniei oblice pe supraspatiu;-exercitii de scriere corecta a liniei oblice pe supraspatiu, respectand liniatura caietului;-exercitii de scriere corecta a grupului de doua linii oblice pe supraspatiu, respectand liniatura caietului;

-imaginile din manual, pag.16-17;-caietul tip I;-plansa cu elementul grafic marit;-povestea “Fata babei si fata mosneagului”;-imagini din poveste;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

9X

10. “Capra cu trei iezi”, de Ion Creangă-Propozitia formata din doua cuvinte-Scrierea liniei pe supraspatiu si pe subspatiu

2.2.2.3.3.2.4.1.

-citirea titlului lectiei;-recunoasterea unei povesti si a personajelor acesteia;-formularea de propozitii formate din doua cuvinte dupa imaginile din manual;-joc de rol-dramatizarea unui fragment din povestea “Capra cu trei iezi”, de Ion Creanga;-audierea unor fragmente din poveste;-exercitii de schimbare a locului cuvintelor in propozitie;-exercitii-joc de scriere a liniei oblice pe supraspatiu si pe subspatiu;-exercitii de scriere corecta a liniei oblice pe supraspatiu si pe subspatiu, respectand liniatura caietului;

-imaginile din manual, pag.18;-caietul auxiliar, pag.6-povestea “Capra cu trei iezi”, de Ion Creanga;-imagini din poveste;-plansa cu elementul grafic marit;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

9.X

11

Page 12: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-trasarea picaturilor de ploaie care cad din nori;11. “Programul meu

zilnic”-Propozitiă formata din trei cuvinte-Scrierea grupului de doua linii oblice pe supraspatiu si pe subspatiu

2.2..2.3.3.2.4.1.

-convorbire pe baza unor teme variate: familie, scoala,intamplari, programul zilnic;-initierea unor dialoguri;-formularea de propozitii formate din trei cuvinte dupa imaginile din manual;-exercitii de reprezentare grafica a propozitiilor, cuvintelor prin segmente de dreapta colorate diferit;-exercitii-joc de intuire si familiarizare cu elementul grafic, de incalzire a musculaturii mainii;-exercitii de scriere corecta a liniilor oblice pe supraspatiu si pe subspatiu, respectand pozitia corecta in timpul scrierii si a liniaturii caietului;

-imaginile din manual,pag.19;-caietul auxiliar, pag.7-plansa cu elementul grafic marit;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

12.X

12. “Povestea gâştelor”, de George Cosbuc-Cuvinte formate din două şi trei silabe-Scrierea cârligului

1.4.2.2.2.4.4.1.

-observarea ilustraţiilor şi denumirea lor;-enumerarea animalelor domestice cunoscute;-trecerea cuvintelor date la forma de plural;-“Eu spun una, tu spui multe”- joc didactic;-despărţirea cuvintelor în silabe;-exerciţii de identificare şi numărare a silabelor dintr-un cuvânt;-formularea de propoziţii cu cuvinte formate din două şi trei silabe dupa imaginile din manual;-exercitii de reprezentare grafică a silabelor, cuvintelor prin segmente de dreaptă colorate diferit;-exerciţiu de memorizare a primelor trei strofe din poezia “Povestea gâştelor”, de George Coşbuc;-exercitii de familiarizare cu reţeaua de linii a caietului şi aşezarea în pagină;- exerciţii de scriere corectă a cârligului pe subspaţiu;

-imaginile din manual,pag. 20;- planşa cu elementul grafic mărit;-“Poezii”, de George Coşbuc;-jetoane cu animale domestice;

-observare sistematica;-evaluare reciprocă;-autoevaluare;

12.X

13. “La gradina zoologică”-Cuvinte formate dintr-o silabă-Scrierea bastonasului cu intorsatura in jos pe spatiu mic si pe supraspatiu

1.4.2.2.2.4.4.1.

-exercitii de pronuntie corecta a cuvintelor monosilabice;-convorbire tematica: “La gradina zoologica”;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe si de izolare a cuvintelor monosilabice, cu utilizarea de imagini, simboluri;- exercitii de alcatuire de propozitii in care se introduc cuvinte monosilabice;- exercitii de transformare a cuvintelor monosilabice in cuvinte bisilabice sau trisilabice;

-imaginile din manual,pag. 21;- caietul auxiliar, pag 9;- plansa cu elementul grafic marit;- jetoane cu animale salbatice;- jetoane cu imagini ale cuvintelor

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

13.X13.X

12

Page 13: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

- exercitii de scriere corecta a bastonasului cu intorsatura in jos pe spatiu mic si pe supraspatiu;

monosilabice;

14. “Toamna”-Cuvântul. Silaba. Sunetul.-Familiarizarea cu vocala “a”;-Scrierea bastonaşului cu întorsătura în sus pe spaţiu mic şi pe supraspaţiu;

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica cu tema:”Toamna”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe si de identificare a sunetului “a” si a pozitiei acestuia in cadrul cuvantului;- exercitii de scriere corecta a bastonasului cu intorsatura in sus pe spatiu mic si pe supraspatiu;- exercitii de reprezentare grafica a cuvintelor prin segmente de dreapta colorate diferit;- “Frunza ruginita si randunica”- joc de rol;-imaginarea unui dialog intre un mar fermecat si un copil;

-imaginile din manual,pag. 22;- caietul auxiliar, pag 10;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “a”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

14.X14.X

15. “In livadă”- Familiarizarea cu vocala “e”-Scrierea zalei pe unul si doua spatii

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica cu tema:”In livada”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe si de identificare a sunetului “a” si a pozitiei acestuia in cadrul cuvantului;- exercitii de reprezentare grafica a cuvintelor prin segmente de dreapta colorate diferit;-exercitii de scriere corecta a zalei pe unul si douaspatii;-reguli de igiena pentru consumul fructelor proaspete;

-imaginile din manual,pag. 23;- caietul auxiliar, pag 11;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “e”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

16.X16.X

16. “La vie”- Familiarizarea cu vocala “i”-Scrierea semnului grafic “coada coasei” pe supraspatiu si pe subspatiu

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual:”La vie”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie;- exercitii de reprezentare grafica a cuvintelor prin segmente de dreapta colorate diferit;-exercitii de pronuntie corecta a sunetului “i”;-exercitii de scriere corecta a semnului grafic “coada coasei” pe supraspatiu si pe subspatiu;- exercitiu de memorizare a poeziei “Toamna”, de Demostene Botez;

-imaginile din manual,pag. 24;- caietul auxiliar, pag 12;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “i”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

19.X19.X

17. “La bunici”- Familiarizarea cu

1.4.2.2.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual:”La bunici”;

-imaginile din manual,pag. 25;

-observare sistematica;

20.X20.X

13

Page 14: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

vocala “o”-Scrierea buclei pe supraspatiu si subspatiu

2.4.4.1.

-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, numararea lor, identificarea noului sunet;-exercitii de pronuntie corecta a sunetului “o” in cuvinte;- exercitii de reprezentare grafica a cuvintelor prin segmente de dreapta colorate diferit;-exercitii de scriere grafica a cuvantului, silabei, sunetului;-exercitii de scriere corecta a buclei pe supraspatiu si subspatiu;-invatarea strofei a patra a cantecului “Toamna”;

- caietul auxiliar, pag 13;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “o”;

-evaluare reciproca;-autoevaluare;

18. “Cu trenul”- Familiarizarea cu vocala “u”-Scrierea noduletului sub spatiu pe unul si doua spatii

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual: “Cu trenul”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, numararea lor, identificarea noului sunet;-exercitii de pronuntie corecta a sunetului “u” in cuvinte;-exercitii de scriere grafica a cuvantului, silabei, sunetului;-exercitii de scriere corecta a noduletului sub spatiu pe unul si doua spatii;

-imaginile din manual,pag. 26;- caietul auxiliar, pag 14;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “u”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

21.X21.X

19. “Pe lac”-Familiarizarea cu consoana “s”-Scrierea noduletului cu bucla deasupra liniei

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual: “Pe lac”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, numararea lor, identificarea noului sunet;-exercitii de pronuntie corecta a sunetului “s” in cuvinte;-exercitii de scriere grafica a cuvantului, silabei, sunetului;-exercitii de scriere corecta a noduletului cu bucla deasupra liniei;

-imaginile din manual,pag. 27;- caietul auxiliar, pag 15;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “s”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

23.X23.X

14

Page 15: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

20. “O dupa-amiaza placuta”-Familiarizarea cu consoana “z”-Scrierea ovalului pe spatiu mic

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual: “O dupa-amiaza placuta”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie; -exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, numararea lor, identificarea noului sunet;-exercitii de pronuntie corecta a sunetului “z” in cuvinte;-exercitii de scriere grafica a cuvantului, silabei, sunetului;-exercitii de scriere corecta a ovalului pe spatiu mic;

-imaginile din manual,pag. 28;- caietul auxiliar, pag 16;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “z”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

26.X26.X

21. “Nepoteii”-Familiarizarea cu consoana “r”-Scrierea semiovalului pe spatiu mic

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual: “Nepoteii”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie; -exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, numararea lor, identificarea noului sunet;-exercitii de pronuntie corecta a sunetului “r” in cuvinte;-exercitii de scriere grafica a cuvantului, silabei, sunetului;-exercitii de scriere corecta a semiovalului pe spatiu mic;

-imaginile din manual,pag. 29;- caietul auxiliar, pag 17;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “r”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

27.X27.X

22. “Povestea lebedelor”, de Hans Christian Andersen-Familiarizarea cu consoana “l”-Scrierea elementelor grafice invatate

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual: “Povestea lebedelor”;-audierea unor fragmente din poveste;-joc de rol-dramatizarea unui fragment din povestea“Povestea lebedelor”, de Hans Christian Andersen;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie; -exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, numararea lor, identificarea noului sunet;-exercitii de pronuntie corecta a sunetului “l” in cuvinte;-exercitii de scriere grafica a cuvantului, silabei, sunetului;-exercitii de scriere corecta a semiovalului pe spatiu

-imaginile din manual,pag. 30;- caietul auxiliar, pag 18;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “l”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

28.X28.X

15

Page 16: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

mic;23. “In lumea povestilor”

-Propozitie. Cuvant. Silaba. Sunet-Scrierea elementelor grafice invatate

EVALUARE

1.4.2.2.2.4.4.1.

-convorbire tematica pe marginea ilustratiei din manual: “Alba-ca-zapada si si cei sapte pitici”;-audierea unor fragmente din poveste;-joc de rol-dramatizarea unui fragment din povestea“Alba-ca-zapada si cei sapte pitici”;-formularea de propozitii dupa ilustratii,;-identificarea cuvintelor dintr-o propozitie; -exercitii de despartire a cuvintelor in silabe, numararea lor, identificarea noului sunet;-exercitii de pronuntie corecta a sunetelor in cuvinte;-exercitii de scriere grafica a cuvantului, silabei, sunetului;-exercitii de scriere corecta a elementelor grafice invatate;

-imaginile din manual,pag. 31;- caietul auxiliar, pag 19;-test de evaluare;- plansa cu elementul grafic marit;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “l”;

-observare sistematica;-evaluare reciproca;-autoevaluare;

30.X30.X

16

Page 17: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: PRIMII PAŞI ÎN LUMEA LITERELORComunicarea orală şi scrisă – Literele alfabetului.

Propoziţia.Cuvântul. Silaba

NR. DE ORE: 36 PERIOADA: 9.XI – 9.XII

Nr.crt.

Conţinuturi Obiectivede

referinţă

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data

24. “ Hai la joacă”-Sunetul “a” şi litera “a” mic de tipar-Litera “a” mic de mână

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exerciţii de delimitare a cuvintelor din enunţuri;-exercitii de stabilire a poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt;-exerciţii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvânt;-identificarea cuvintelor ce conţin sunetul “a” şi despărţirea lor în silabe;-jocuri de punere în corespondenţă a unui cuvânt auzit cu imaginea corespunzătoare;-exerciţii de despărtire a cuvintelor în silabe;-intuirea literei “a” mic de tipar ţş identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exerciţii de asociere a sunetului “a” cu litera “a”;-exerciţii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe şi integral;-simulari ale unor situaţii de comunicare; jocuri de rol;-exerciţii de reglare a tonului, volumului şi a vitezei vorbirii;-exerciţii de dicţie;-exerciţii de asociere a sunetului”a” cu litera “a” mic de mână;-exerciţii de identificare a elementelor grafice din

-imaginile din manual, pag. 32;-culegerea “Să dezlegăm tainele abecedarului”, pag.5;- planşa cu literele “a/ A” de tipar şi de mână mărite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care conţin sunetul “a”;-alfabetarul copiilor şi al învăţătoarei;

-observare sistematică;

-evaluare reciprocă;

-autoevaluare;

-evaluare continuă;

9.XI9.XI

17

Page 18: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

care este constituită litera “a”mic de mână;-exerciţii-joc de scriere a literei “a” mic de mână pe diferite suporturi;-exerciţii de scriere corectă a literei “a”mic de mână pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii şi aranjării în pagină;

25. “La doctor”-Sunetul “a” şi litera “A” mare de tipar-Litera “A” mare de mână

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;-formularea propoziţiilor după imaginea centrală;-exerciţii de stabilire a poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt;-exerciţii de distingere a sunetului iniţial al unui cuvânt- nume;-identificarea cuvintelor ce conţin sunetul “a” şi desparţirea lor în silabe;-jocuri de punere în corespondenţă a unui cuvânt auzit cu imaginea corespunzătoare;-exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini, folosind cuvinte date, legate de o situaţie creată;-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-intuirea literei “A” mare de tipar şi identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exerciţii de asociere a sunetului “a” cu litera “A”;-identificarea situaţiilor în care avem nevoie de litera mare şi stabilirea poziţiei iniţiale a acesteia în cadrul cuvintelor;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi sunet;-exerciţii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe şi integral;-simulari ale unor situaţii de comunicare;- jocuri de rol: “La doctor”;-exerciţii de reglare a tonului, volumului şi a vitezei vorbirii;-exerciţii de dicţie;-exerciţii de asociere a sunetului”a” cu litera “A” mare de mână;

-imaginile din manual, pag. 33;-culegerea “Să dezlegăm tainele abecedarului”, pag.6;- planşa cu literele “a/ A” de tipar şi de mână mărite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care conţin sunetul “a”;-alfabetarul copiilor şi al învăţătoarei;

-observare sistematică;

-evaluare reciprocă;

-autoevaluare;

-evaluare continuă;

10.XI10.XI

18

Page 19: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exerciţii de identificare a elementelor grafice din care este constituită litera “A”mare de mână;-exerciţii-joc de scriere a literei A” mare de mână pe diferite suporturi;-încercuirea literei “A” într-un şir de cuvinte date;-exerciţii de scriere corectă a literei “A”mare de mână pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii şi aranjării în pagină;

26. “La mare”-Sunetul “m” şi litera “m” mic de tipar-Silaba “ma”-Litera “m” mic de mână

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;-formularea propoziţiilor dupa imaginea centrală;-exerciţii de stabilire a poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor în cuvânt;-exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvânt;-identificarea cuvintelor ce conţin sunetul “m” şi despărţirea lor în silabe;-jocuri de punere în corespondenţă a unui cuvânt auzit cu imaginea corespunzătoare;-exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini, folosind cuvinte date, legate de o situaţie creată;-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-intuirea literei “m” mic de tipar şi identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exerciţii de asociere a sunetului “m” cu litera “m”;-exerciţii de citire a silabei “ma”;-exerciţii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsă;-formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi sunet;-exerciţii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe şi integral;-simulări ale unor situaţii de comunicare; - jocuri de rol: “La mare”;-exerciţii de reglare a tonului, volumului şi a vitezei vorbirii;

-imaginile din manual, pag. 34;-culegerea “Să dezlegăm tainele abecedarului”, pag.6, 7;- planşa cu literele “m/M” de tipar şi de mână mărite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care conţin sunetul “m”;-alfabetarul copiilor şi al învăţătoarei;

-observare sistematică;

-evaluare reciprocă;

-autoevaluare;

-evaluare continuă;

11.XI11.XI

19

Page 20: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exerciţii de dicţie;-exerciţii de asociere a sunetului”m” cu litera “m” mic de mână;-exerciţii de identificare a elementelor grafice din care este constituită litera “m”mic de mână;-exerciţii-joc de scriere a literei “m” mic de mână pe diferite suporturi;-exerciţii de scriere corectă a literei “m”mic de mână pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii şi aranjării în pagină;-exerciţii de copiere a unor silabe, cuvinte simple pe caiete tip I;

27. “În parc”-Sunetul “m” şi litera “M” mare de tipar-Litera “M” mare de mână-Silaba “Ma”

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;-formularea propoziţiilor după imaginea centrală;-exerciţii de stabilire a poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-jocuri de identificare a poziţiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “M” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “M” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “a” cu litera “M”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de

-imaginile din manual,pag. 35;-culegerea “Să dezlegăm tainele abecedarului”, pag.7;- planşa cu literele “m/M” de tipar şi de mână mărite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care conţin sunetul “M”;-alfabetarul copiilor şi al învăţătoarei;

-observare sistematică;

-evaluare reciprocă;

-autoevaluare;

-evaluare continuă;

13.XI13.XI

20

Page 21: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

rol:”Mergem in parc la plimbare”;-exercitii de dictie;-exercitii de asociere a sunetului”m” cu litera “M” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “M”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “M” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “M”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de transcriere corecta a cuvantului “Mama”pe caiete tip I;

28. “In ograda”- Sunetul “r” si litera “r” mic de tipar-Litera “r” mic de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de descoperire a unor cuvinte care sa inceapa, sa contina sau sa se termine cu silaba “ra”;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “r” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de compunere a cuvintelor pornind de la o silaba data;-intuirea literei “r” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “r” cu litera “r”;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;

-imaginile din manual,pag. 36;- caietul auxiliar, pag 24;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.8;- plansa cu literele “r/ R” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “r”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

16.XI16.XI

21

Page 22: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol: “Ratele”;-exercitii de reglare a tonului, volumului si a vitezei vorbirii;-exercitii de dictie;-exercitii de asociere a sunetului”r” cu litera “r” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “r”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “r” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “r”mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;

29. “Micii pictori”-Sunetul “r” si litera “R” mare de tipar-Litera “R” mare de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “R” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “R” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “r” cu litera “R”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;

-imaginile din manual,pag. 37;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.9;- plansa cu literele “r/R” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “R”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

17.XI17.XI

22

Page 23: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”Pictorii”;-exercitii de reglare a tonului, volumului si a vitezei vorbirii;-exercitii de dictie;-exercitii de asociere a sunetului”r” cu litera “R” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “R”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “R” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “R”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere a unor cuvinte simple care incep cu litera “A”;

30. “La cules de mure”-Sunetul “u” si litera “u” mic de tipar-Litera “u” mic de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “u” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “u” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “u” cu litera “u”;

-imaginile din manual,pag. 38;- caietul auxiliar, pag 26;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.10;- plansa cu literele “u/U” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “u”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

18.XI18.XI

23

Page 24: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de alcatuire de enunturi cu anumite cuvinte date;-exercitii de reglare a tonului, volumului si a vitezei vorbirii;-exercitii de asociere a sunetului”u” cu litera “u” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “u”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “u” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “u”mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere a unor cuvinte cu literele invatate;

31. “Ursii la circ”-Sunetul “u” si litera “U” mare de tipar-Litera “U” mare de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “U” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “U” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “u” cu litera “U”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si

-imaginile din manual,pag. 39;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.11;- plansa cu literele “u/U” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “U”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

20.XI20.XI

24

Page 25: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”La circ”;-exercitii de reglare a tonului, volumului si a vitezei vorbirii;-exercitii de dictie;-exercitii de asociere a sunetului”u” cu litera “U” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “U”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “U” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “U”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;

32. “Nuferii pe lac”-Sunetul “n” si litera “n” mic de tipar-Litera “n” mic de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant, a sunetelor in silaba;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “n” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-intuirea literei “n” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “n” cu litera “n” mic de tipar;

-imaginile din manual,pag. 40;- caietul auxiliar, pag 28;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.12;- plansa cu literele “n/N” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “n”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

23.XI23.XI

25

Page 26: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvant prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”Pe lacul cu nuferi”;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de dictie;-exercitii de asociere a sunetului”n” cu litera “n” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “n”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “n” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “n” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;

33. “Nica la scaldat”-Sunetul “n” si litera “N” mare de tipar-Litera “N” mare de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “N” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “N” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “n” cu litera “N”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de

-imaginile din manual,pag. 41;- caietul auxiliar, pag 29;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.12;- plansa cu literele “n/N” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “N”;-alfabetarul copiilor si al

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

24.XI24.XI

26

Page 27: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de asociere a sunetului”n” cu litera “N” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “N”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “N” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “N”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;

invatatoarei;

34. “Elefantul la zoo”-Sunetul “e” si litera “e” mic de tipar-Litera “e” mic de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “e” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-intuirea literei “e” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “e” cu litera “e” mic de tipar;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si

-imaginile din manual,pag. 42;- caietul auxiliar, pag 30;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.12;- plansa cu literele “e/E” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “e”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

25.XI25.XI

27

Page 28: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

integral;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvant prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-exercitii de citire selectiva;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de dictie;-exercitii de asociere a sunetului”e” cu litera “e” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “e”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “e” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “e” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;

35. “Ene vine pe la gene”-Sunetul “e” si litera “E” mare de tipar-Litera “E” mare de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “E” si despartirea lor in silabe;

-imaginile din manual,pag. 43;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.13;- plansa cu literele “e/E” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “E”;-alfabetarul copiilor si al

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

27.XI27.XI

28

Page 29: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “E” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “e” cu litera “E”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”Mos Ene”;-exercitii de asociere a sunetului”e” cu litera “E” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “E”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “E” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “E”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;

invatatoarei;

36. “Trenul literelor”-Consolidarea literelor invatate-Evaluare formativa

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.

-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau

-imaginile din manual,pag.44, 45;- caietul auxiliar, pag 32, 33;-culegerea “Sa

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

30.XI30.XI

29

Page 30: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

2 ore 3.1.3.3.3.5.4.1.

din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-exercitii de citire a unor propozitii;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvant prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-exercitii de citire selectiva;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de dictie;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-transcrierea si copierea unei propozitii date, pe caietele de scriere tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;

dezlegam tainele abecedarului”, pag.14;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

37. “La doctor”-Sunetul “i” si litera “i” mic de tipar-Litera “i” mic de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.5.4.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “i” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;

-imaginile din manual,pag.46;- caietul auxiliar, pag 34;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.15;- plansa cu literele “i/I” de tipar si de mana marite;-jetoane cu

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

2.XII2.XII

30

Page 31: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-intuirea literei “i” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “i” cu litera “i” mic de tipar;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvant prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-exercitii de citire selectiva;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de dictie;-exercitii de asociere a sunetului”i” cu litera “i” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “i”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “i” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “i” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;

imagini ale cuvintelor care contin sunetul “i”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

38. “Povestea Inei”-Sunetul “i” si litera “I” mare de tipar-Litera “I” mare de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;

-imaginile din manual,pag. 47;- caietul auxiliar, pag 35;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”,

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

4.XII4.XII

31

Page 32: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3.3.3.5.4.1.

-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “I” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “I” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “i” cu litera “I”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate pe silabe si integral;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”La spectacol”;-exercitii de asociere a sunetului”i” cu litera “I” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “I”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “I” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “I”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;

pag.16;- plansa cu literele “i/I” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “I”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-evaluare continua;

32

Page 33: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

39. “La stomatolog”-Sunetul “c” si litera “c” mic de tipar-Litera “c” mic de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “c” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-intuirea literei “c” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “c” cu litera “c” mic de tipar;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvant prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei interogative;-exercitii de reglare a tonului interogativ;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de plasare a semnelor de punctuatie intr-un text.-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de asociere a sunetului”c” cu litera “c” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “c”mic de mana;

-imaginile din manual,pag. 48;- caietul auxiliar, pag 36;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.17;- plansa cu literele “c/C” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “c”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

7.XII7.XII

33

Page 34: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii-joc de scriere a literei “c” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “c” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;

40. “Cu prietenii”-Sunetul “c” si litera “C” mare de tipar-Litera “C” mare de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “C” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “C” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “c” cu litera “C”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor illustrate;

-imaginile din manual,pag. 49;- caietul auxiliar, pag 37;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.17, 18;- plansa cu literele “c/C” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “C”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

8.XII8.XII

34

Page 35: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”Acasa”;-exercitii de asociere a sunetului”c” cu litera “C” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “C”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “C” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “C”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

41. “La sanius”-Consolidarea literelor invatate-Evaluare

2 ore

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei interrogative;-exercitii de reglare a tonului interogativ;

-imaginile din manual,pag.50, 51;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

9.XII9.XII

35

Page 36: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de plasare a semnelor de punctuatie intr-un text.-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

UNITATEA DE INVATARE 4: Sunet si litera. Cuvant si propozitie Recapitulare, sistematizare si evaluare

NR. DE ORE: 8 PERIOADA :11.XII.2009-12.II.2010 42. “Lalele”

- Sunetul “l” si litera “l” mic de tipar-Litera “l” mic de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “l” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “l” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “l” cu litera “l” mic de tipar;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;

-imaginile din manual,pag.52;- caietul auxiliar, pag 38;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.18, 19;- plansa cu literele “l/L” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “l”;-alfabetarul copiilor si al

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

36

Page 37: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de plasare a semnelor de punctuatie intr-un text.-jocuri de ordonare logica a literelor in cuvinte;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de asociere a sunetului”l” cu litera “l” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “l”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “l” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “l” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;

invatatoarei;

43. “La bunica”-Sunetul “l” si litera “L” mare de tipar-Litera “L” mare de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant, a sunetelor in silaba;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-jocuri de ordonare logica a literelor in cuvinte;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “L” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;

-imaginile din manual,pag. 53;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.20;- plansa cu literele “l/L” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “L”;-alfabetarul copiilor si al

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

11.XII11.XII

37

Page 38: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-intuirea literei “L” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “l” cu litera “L”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”La bunica”;-exercitii de asociere a sunetului”l” cu litera “L” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “L”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “L” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “L”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

invatatoarei;

44. “Corul”-Sunetul “o” si litera “o” mic de tipar-Litera “o” mic de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “o” si despartirea lor in silabe;-jocuri de punere in corespondenta a unui cuvant auzit cu imaginea corespunzatoare;

-imaginile din manual,pag.54;- caietul auxiliar, pag 40;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.21;- plansa cu literele “o/O” de tipar si de mana marite;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

15.XII15.XII

38

Page 39: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

4.2.4.3.

-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-intuirea literei “o” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “o” cu litera “o” mic de tipar;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvant prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de plasare a semnelor de punctuatie intr-un text.-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de asociere a sunetului”o” cu litera “o” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “o”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “o” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “o” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “o”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

45. “Cu oile la pasune”-Sunetul “o” si litera “O” mare de tipar-Litera “O” mare de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;

-imaginile din manual,pag. 55;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”,

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

16.XII16.XII

39

Page 40: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “O” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “O” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “o” cu litera “O”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol:”Orarul”;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei interrogative;-exercitii de reglare a tonului interogativ;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”o” cu litera “O” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “O”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “O” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “O”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele

pag.22, 23;- plansa cu literele “o/O” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “O”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

40

Page 41: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

46. “Flori de iarna”-Recapitulare-Evaluare

2 ore

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei interogative;-exercitii de reglare a tonului interogativ;-formularea corecta a formei de plural a substantivelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii de eliminare a unui cuvant care nu se potriveste ca inteles cu celelalte dintr0o lista audiata;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-imaginile din manual,pag.56, 57;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.24, 25;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

18.XII18.XII

47. “Paunul” 1.2. -formularea propozitiilor dupa imaginea centrala; -imaginile din -observare 4.I

41

Page 42: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-Sunetul “p” si litera “p” mic de tipar-Litera “p” mic de mana

1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “p” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de completare a unor cuvinte cu silabele lipsa;-intuirea literei “p” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “p” cu litera “p” mic de tipar;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de schimbare a sensului unui cuvant prin modificarea unui sunet sau a unei silabe;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de asociere a sunetului”p” cu litera “p” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “p”mic de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “p” mic de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “p” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;

manual,pag.58;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.26;- plansa cu literele “p/P” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “p”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

4.I

42

Page 43: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

48. “Poneiul”-Sunetul “p” si litera “P” mare de tipar-Litera “P” mare de mana

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “P” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “P” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “p” cu litera “P”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”p” cu litera “P” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “P”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “P” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “P”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;

-imaginile din manual,pag. 59;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.27, 28;- plansa cu literele “p/P” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “P”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

5.I5.I

43

Page 44: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

49. Vine Craciunul!-Scrierea propozitiei enuntiative

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei enuntiative;-exercitii de completare a cuvintelor posibile intr-o propozitie ;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-formularea corecta a formei de plural a substantivelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii de eliminare a unui cuvant care nu se potriveste ca inteles cu celelalte dintr-o lista audiata;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-fise individuale de evaluare;-imaginile din manual,pag.32-45;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare formativa;

-evaluare sumativa;

6.I

50. Scrisoare lui Mos Craciun-Scrierea propozitiei interogative

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;

-fise individuale de evaluare;-imaginile din manual,pag.46- 57;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

6.I

44

Page 45: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei interogative;-exercitii de reglare a tonului interogativ;-formularea corecta a formei de plural a substantivelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii de eliminare a unui cuvant care nu se potriveste ca inteles cu celelalte dintr-o lista audiata;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-evaluare formativa;

-evaluare sumativa;

51. Buna dimineata la Mos Ajun!-Exercitii de citire si scriere

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei interogative;

-fise individuale de evaluare;-imaginile din manual,pag.58, 59;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare formativa;

-evaluare sumativa;

8.I8.I

45

Page 46: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de reglare a tonului interogativ;-formularea corecta a formei de plural a substantivelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii de eliminare a unui cuvant care nu se potriveste ca inteles cu celelalte dintr-o lista audiata;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

52.-EVALUARE

1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.5.4.1.4.2.4.3.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-formularea corecta a formei de plural a substantivelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii de eliminare a unui cuvant care nu se potriveste ca inteles cu celelalte dintr-o lista audiata;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-fise individuale de evaluare;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare formativa;

-evaluare sumativa;

12.I12.I

46

Page 47: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

NR.CRT.

CONTINUTURI Obiectivedereferinta

ACTIVITATI DE INVATARE RESURSE EVALUARE Data

53. “Gargarita”-Sunetul “ă” si literele “ă”,mic de tipar si “Ă”, mare de tipar-Literele “ă”, mic de mana si “Ă”, mare de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-observarea faptului ca , in limba romana, nu exista cuvinte care sa inceapa cu “a” mic;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “a” si despartirea lor in silabe;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “a” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “a” cu litera “a” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetului”a” cu litera “a” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “a”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “a” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “a”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

-imaginile din manual,pag. 60;- caietul auxiliar, pag 46;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.28;- plansa cu literele “a/ A” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “a”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

13.I13.I

54. “Camila”-Consolidarea si

1.1.1.3.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;

-imaginile din manual,pag. 61;

-observare sistematica;

15.I15.I

47

Page 48: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

sistematizarea cunostintelor

2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de perceptie fonica a intonatiei propozitiei interogative;-exercitii de reglare a tonului interogativ;-formularea corecta a formei de plural a substantivelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-rebusuri in care cuvintele sunt reprezentate prin imagini;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.29, 30;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

55. “Trenul”-Sunetul “t” si litera “t” mic de tipar-Litera “t”mic de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “t” si despartirea lor in silabe;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “t” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “t” cu litera “t” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe

-imaginile din manual,pag. 62;- caietul auxiliar, pag 47;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.30, 31;- plansa cu literele “t/ T” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “t”;-alfabetarul

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

25.I.25.I.

48

Page 49: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetului”t” cu litera “t” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “t”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “t” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “t”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

copiilor si al invatatoarei;

56. “Tractorul”-Sunetul “t” si litera “T” mare de tipar-Litera “T”mare de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “T” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “T” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “t” cu litera “T”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”t” cu litera “T” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “T”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “T” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “T”mare de mana pe

-imaginile din manual,pag. 63;- caietul auxiliar, pag 48;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.31, 32;- plansa cu literele “t/ T” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “T”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

26.I.26.I

49

Page 50: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “T”;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

57. “Camera mea”-Sunetul “s” si litera “s” mic de tipar-Litera “s” mic de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “s” si despartirea lor in silabe;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “s” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “s” cu litera “s” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetului”s” cu litera “s” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “s”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “s” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “s”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

-imaginile din manual,pag. 64;- caietul auxiliar, pag 49;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.33;- plansa cu literele “s/ S” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “S”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

58. “Rica”-Sunetul “s” si litera “S” mare de tipar-Litera “S” mare de

1.1.1.3.2.1.3.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant-

-imaginile din manual,pag. 65;- caietul auxiliar, pag 50;

-observare sistematica;

-evaluare

50

Page 51: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

mana 3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “S” si despartirea lor in silabe;-intuirea literei “S” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “s” cu litera “S”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”s” cu litera “S” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “S”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “S” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “S”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “S”;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.34, 35;- plansa cu literele “s/ S” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “S”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

59. “Un vis”-Sunetul “v” si litera “v” mic de tipar-Litera “v” mic de mana

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “v” si despartirea lor in silabe;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “v” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “v” cu litera “v” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;

-imaginile din manual,pag. 66;- caietul auxiliar, pag 51;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.35, 36;- plansa cu literele “v/ V” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

51

Page 52: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri didactice de omonimie: vara, vesela;-exercitii de alcatuire de propozitii cu cuvintele omonime, avand sensuri diferite;-exercitii de asociere a sunetului”v” cu litera “v” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “v”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “v” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “v”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

ale cuvintelor care contin sunetul “v”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

60. “Violonistul”-Sunetul “v” si litera “V” mare de tipar-Litera “V” mare de mana

1.1.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “v” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “V” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “v” cu litera “V”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-formularea unei propozitii alcatuita din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-jocuri didactice de antonimie: vesel- trist, voios- suparat, venire- plecare;-exercitii de citire a unor texte cunoscute;

-imaginile din manual,pag. 67;- caietul auxiliar, pag 52;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.37;- plansa cu literele “v/ V” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “V”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

27.I27.I.

52

Page 53: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”v” cu litera “V” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “V”mare de mana;-exercitii-joc de scriere a literei “V” mare de mana pe diferite suporturi;-exercitii de scriere corecta a literei “V”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

61. “La spectacol”-Sunetul “d” si litera “d” mic de tipar-Litera “d” mic de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului initial, final sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “d” si despartirea lor in silabe;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “d” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “d” cu litera “d” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetului”d” cu litera “d” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care

-imaginile din manual,pag. 70;- caietul auxiliar, pag 54;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.38;- plansa cu literele “d/ D” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “d”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

29.I.29.I.

53

Page 54: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

este constituita litera “d”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “d” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “d”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

62. “Aniversarea”-Sunetul “d” si litera “D” mare de tipar-Litera “D” mare de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “d” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “D” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “d” cu litera “D”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”d” cu litera “D” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “D”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “D”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “D”;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele

-imaginile din manual,pag.71 ;- caietul auxiliar, pag 55;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.39, 40;- plansa cu literele “d/ D” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “D”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

8.II.8.II.

54

Page 55: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

63. “Campionul”-Sunetul “î” si litera “î” mic de tipar-Litera “î” mic de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.4.1.4.2.4.4.

-prezentarea regulii de scriere cu “i” a cuvintelor in pozitie initiala si finala;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului initial si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “i” si despartirea lor in silabe;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “i” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “i” cu litera “i” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetului”i” cu litera “i” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “i”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “i” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “i”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

-imaginile din manual,pag. 72;- caietul auxiliar, pag 56;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.40, 41;- plansa cu literele “i/ I” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “i”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

9.II.9.II.

64. “Inotatorul”-Sunetul “Δ si litera “Δ mare de tipar-Litera “Δ mare de mana

1.1.1.3.2.1.3.1.3.2.3.4.

-prezentarea regulii de scriere cu “I” a cuvintelor in pozitie initiala si finala;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului initial si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “i” si

-imaginile din manual,pag. 72;- caietul auxiliar, pag 56;-culegerea “Sa dezlegam tainele

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

10.II.10.II.12.II.12.II.

55

Page 56: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

4.1.4.2.4.4.

despartirea lor in silabe;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “I” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “I” cu litera”I” mare de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetului”i” cu litera “I” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “I”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “I” mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “I”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

abecedarului”, pag.42;- plansa cu literele “i/ I” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “I”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

56

Page 57: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

UNITATEA DE Î NVĂŢARE 5: Comunicare orală şi scrisă. Literele alfabetului.Propoziţia. Cuvântul. Silaba LIMBA RO MÂNĂ – PATRIA MEA NR. DE ORE: 64 15.02.2010-16.04.2010NR.CRT.

CONŢINUTURI Obiectivedereferinţă

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA

1. “Tema”-Cuvant si propozitie. Consolidarea si sistematizarea cunostintelor-Dictarea unei propozitii

1.1.1.3.2.2.3.1.3.3.3.4.4.2.4.3.4.4.

-exercitii de citire selectiva;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-imaginile din manual,pag. 68;- caietul auxiliar, pag 53;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.36;- planse cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

15.0215.02

2. “Animale si obiecte”-Sunete si litere. Sistematizarea si consolidarea cunostintelor-Spatiul intre cuvintele unei propozitii

1.1.1.3.2.2.3.1.3.3.3.4.4.2.4.3.4.4.

-exercitii de asociere a cuvintelor cu imaginile corespunzatoare;-exercitii de formulare corecta a formei de plural a substantivului;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte

-imaginile din manual,pag. 69;- caietul auxiliar, pag 53;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”,

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare

16.0216.02

57

Page 58: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

pag.37;- planse cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

continua;

3. “In cort”-Propozitia interogativa-Semnul intrebarii.-Evaluare sumativa

1.1.1.3.2.2.3.1.3.3.3.4.4.2.4.3.4.4.

-exercitii de citire selective;-exercitii de completare a unor propozitii cu prepozitiile necesare;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-jocuri didactice de antonimie: incuiat/ descuiat;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de dialog cu persoane diferite;-simulari ale unor situatii de comunicare; jocuri de rol;-memorari de versuri: ”Dimineata”;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-imaginile din manual,pag. 73;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.43, 44;- planse cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

17.0217.02

58

Page 59: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

4. “Miezul iernii”-Evaluare sumativa

1.1.1.3.2.2.3.1.3.3.3.4.4.2.4.3.4.4.

-exercitii de compunere a cuvintelor pornind de la o silaba;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare a unor intrebari in vederea clarificarii unor nelamuriri legate de o cerinta data;-povestirea unor intamplari personale ale copiilor;-exercitii de punere in ordine a unor propozitii pentru a forma un text inteligibil;-exercitii de delimitare a cuvintelor in enunturi;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de acordare corecta a substantivelor comune in cazul nominativ;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii si a scrierii cu majuscula;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.45, 46, 47, 48;- planse cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare sumativa;

19.0219.02

59

Page 60: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

NR.CRT

CONTINUTURIObiective

dereferinta

ACTIVITATI DE INVATARE RESURSE EVALUARE Data

5. “Misu”-Sunetul “ş” si litera “ş” mic de tipar-Litera “ş” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ş” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii textului audiat, prin apelare la diferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, desen, dramatizare);-jocuri didactice de omonimie;-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;-intuirea literei “ş” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ş” cu litera “ş” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de asociere a sunetului” ş” cu litera “ş” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “ş”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “ş” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu

-imaginile din manual,pag. 74;- caietul auxiliar, pag 57;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.49, 50;- plansa cu literele “s/S” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “s”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

15.II.15.II16.II.16.II.

60

Page 61: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

litera “ş”;6. “Stirile”

-Sunetul “ş” si litera “Ş” mare de tipar-Litera “Ş” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “s” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “S” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “s” cu litera “S”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de asociere a sunetului”s” cu litera “S” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “S”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “S”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “S”;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-imaginile din manual,pag. 75;- caietul auxiliar, pag 58;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.50, 51;- plansa cu literele “s/S” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

17.II17.II

7. “România”-Sunetul “â” si literele “â” mic de tipar si litera “” mare de tipar-Litera “â” mic de mana si litera

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.

-observarea faptului ca , in limba romana, nu exista cuvinte care sa inceapa cu “â”mic;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului din interiorul unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “â” si despartirea lor in silabe;

-imaginile din manual,pag. 76;- caietul auxiliar, pag 59;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”,

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

19.II19.II

61

Page 62: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

“”mare de mana 3.4.4.1.4.2.4.4.

-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “â” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “â” cu litera “â” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii-joc de alcatuire a familiei de cuvinte a lui “roman”;-exercitii de asociere a sunetului” â” cu litera “â” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “â”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “â” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “â”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

pag.52;- planseacu literele “a/A” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care se scriu cu “a”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-evaluare continua;

8. “Patria mea”-Sistematizarea si consolidarea literelor invatate

1.2.1.3.1.5.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultator, vizand formarea comportamentului de ascultator activ;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-exercitii de delimitare a cuvintelor in propozitii;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a

-imaginile din manual,pag. 77;- caietul auxiliar, pag 60;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.53, 54;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

22.II22.II23.II.23.II.

62

Page 63: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

9. “In parc”-Sunetul “b” si litera “b” mic de tipar-Litera “b” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “b” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-jocuri didactice de omonimie;-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;-exercitii de asociere a sunetului “b” cu litera “b” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unor elemente din textul citit;-exercitii de asociere a sunetului”b” cu litera “b” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “b”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “b” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu

-imaginile din manual,pag. 78;- caietul auxiliar, pag 61;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.55, 56;- plansa cu literele “b/B” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “b”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

24.II24.II

63

Page 64: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

litera “b”;10. “Poveste”

-Sunetul “b” si litera “B” mare de tipar-Litera “B” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-intuirea literei “B” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “b” cu litera “B”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-jocuri de povestire a basmelor cunoscute de copii;-exercitii de asociere a sunetului”b” cu litera “B” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “B”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “B”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “B”;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;

-imaginile din manual,pag. 79;- caietul auxiliar, pag 62;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.57, 58;- plansa cu literele “b/B” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

26.II26.II

64

Page 65: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

11. “Povestea gastelor”,de George Cosbuc-Sunetul “g” si litera “g” mic de tipar-Litera “g” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “g” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-jocuri didactice de omonimie;-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;-intuirea literei “g” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “g” cu litera “g” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de asociere a sunetului”g” cu litera “g” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “g”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “g” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “g”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

-imaginile din manual,pag. 80;- caietul auxiliar, pag 63;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.58, 59;- plansa cu literele ”g/G” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “g”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

1.III1.III

65

Page 66: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

12. “Grigoras”-Sunetul “g” si litera “G” mare de tipar-Litera “G” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-intuirea literei “G” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “g” cu litera “G”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”g” cu litera “G” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “G”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “G”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “G”;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-imaginile din manual,pag. 81;- caietul auxiliar, pag 64;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag 60, 61;- plansa cu literele “g/G” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

2.III2.III

66

Page 67: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

13. “La masa”-Sunetul “ce” si grupurile de litere “ce” si “Ce” de tipar-Grupurile de litere “ce” si “Ce” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ce” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “ce” si “Ce” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ce” cu grupurile de litere “ce” si “Ce” de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii pentru largirea campului visual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta intr-un text, recunoasterea unor modele repetitive;-exercitii de asociere a sunetului”ce”cu grupurile de litere “ce” si “Ce” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “ce” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere “ce” si “Ce” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “ce”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;-exrcitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

-imaginile din manual,pag. 82;- caietul auxiliar, pag 65;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.62;- plansa cu grupul de litere “ce/Ce” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de litere “ce”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

3.III3.III.5.III5.III.

67

Page 68: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

14. “8 Martie – Ziua martisorului”-Sistematizarea si consolidarea cunostintelor-Proba de evaluare scrisa

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-exercitii de asociere a cuvintelor cu imaginile corespunzatoare;-exercitii de formulare corecta a formei de plural a substantivului;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-exercitii de incadrare corecta in pagina a textului (data, alineat);-exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii si a scrierii cu majuscula;-exercitii de copiere/ transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii enuntiative si a unor propozitii interrogative;-expunerea caietelor elevilor in vederea incurajarii performantelor individuale;

-imaginile din manual,pag. 83;- caietul auxiliar, pag 66;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.63;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

8.III.8.III.9.III.9.III.

68

Page 69: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

15. “La film”-Sunetul “f” si litera “f” mic de tipar-Litera “f” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “f” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii textului audiat, prin apelare la diferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, desen, dramatizare);-jocuri didactice de omonimie;-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;-intuirea literei “f” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “f” cu litera “f” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unor elemente din textul citit;-exercitii de asociere a sunetului”f” cu litera “f” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “f”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “f” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “f”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor,

-imaginile din manual,pag. 84;- caietul auxiliar, pag 67;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.64, 65;- plansa cu literele “f/F” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “f”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

10.III10.III

69

Page 70: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

cuvintelor si propozitiilor16. “Fluierul fermecat”,

dupa Victor Eftimiu-Sunetul “f” si litera “F” mare de tipar-Litera “F” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “f” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “F” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “f” cu litera “F”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”f” cu litera “F” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “F”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “F”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “F”;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-imaginile din manual,pag. 85;- caietul auxiliar, pag 68;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.66, 67;- plansa cu literele “f/F” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

12.III12.III

70

Page 71: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

17. “La circ”-Sunetul “ci” si grupurile de litere “ci” si “Ci” de tipar-Grupurile de litere “ci” si “Ci” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ci” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “ci” si “Ci” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ci” cu grupurile de litere “ci” si “Ci” de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii pentru largirea campului visual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta intr-un text, recunoasterea unor modele repetitive;-exercitii de asociere a sunetului”ci”cu grupurile de litere “ci” si “Ci” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “ci” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere “ci” si “Ci” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “ci”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;-exrcitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

-imaginile din manual,pag. 86;- caietul auxiliar, pag 69;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.68, 69;- plansa cu grupul de litere “ci/ Ci” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de litere “ci”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

15.III.15.III.

71

Page 72: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

18. “Lumea povestilor”-Sistematizarea si consolidarea cunostintelor-Proba scrisa

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-exercitii de formulare corecta a formei de plural a substantivului;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-exercitii de incadrare corecta in pagina a textului (data, alineat);-exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii si a scrierii cu majuscula;-exercitii de copiere/ transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii enuntiative si a unor propozitii interrogative;-expunerea caietelor elevilor in vederea incurajarii performantelor individuale;

-imaginile din manual,pag. 87;- caietul auxiliar, pag 70;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.69, 70;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

16.III16.III

19. “La hora”-Sunetul “h” si litera “h” mic de tipar-Litera “h” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “h” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie

-imaginile din manual,pag. 88;- caietul auxiliar, pag 71;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.71, 72;- plansa cu literele “h/ H” de tipar si

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

17.III17.III19.III.19.III

72

Page 73: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

4.4. creata;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii textului audiat, prin apelare la diferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, desen, dramatizare);-jocuri didactice de omonimie;-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;-intuirea literei “h” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “h” cu litera “h” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unor elemente din textul citit;-exercitii de asociere a sunetului”h” cu litera “h” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “h”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “h” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “h”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “h”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

73

Page 74: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

20. “Haiduc”-Sunetul “h” si litera “H” mare de tipar-Litera “H” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “h” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “H” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “h” cu litera “H”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”h” cu litera “H” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “H”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “H”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “H”;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

-imaginile din manual,pag. 89;- caietul auxiliar, pag 72;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.73, 74;- plansa cu literele “h/ H” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

22.III22.III

74

Page 75: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

21. “Mingea”-Sunetul “ge” si grupurile de litere “ge” si “Ge” de tipar-Grupurile de litere “ge” si “Ge” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ge” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “ge” si “Ge” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ge” cu grupurile de litere “ge” si “Ge” de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii pentru largirea campului visual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta intr-un text, recunoasterea unor modele repetitive;-exercitii de asociere a sunetului”ge”cu grupurile de litere “ge” si “Ge” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “ge” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere “ge” si “Ge” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “ge”;-exercitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

-imaginile din manual,pag. 90, 91;- caietul auxiliar, pag 73, 74;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.75, 76, 77;- plansa cu grupul de litere “ge/ Ge” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de litere “ge”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

23.III23.III

22. “Bujorel”-Sunetul “j” si litera “j” mic de tipar-Litera “j” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.

-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “j” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa

-imaginile din manual,pag. 92;- caietul auxiliar, pag 75;-culegerea “Sa dezlegam tainele

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

24.III.24.III26.III26.III

75

Page 76: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii textului audiat, prin apelare la diferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, desen, dramatizare);-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;-intuirea literei “j” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “j” cu litera “j” mic de tipar;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unor elemente din textul citit;-exercitii de asociere a sunetului”j” cu litera “j” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “j”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “j” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “j”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

abecedarului”, pag.78, 79;- plansa cu literele”j/ J” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “j”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

23. “La plaja”-Sunetul “j” si litera “J” mare de tipar-Litera “J” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “J” mare de tipar si identificarea ei din alte surse;-exercitii de asociere a sunetului “j” cu litera “J”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de

-imaginile din manual,pag. 93;- caietul auxiliar, pag 76;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.79, 80, 81;- plansa cu literele de tipar si de mana

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

29.III29.III

76

Page 77: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

4.4. litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului”j” cu litera “J” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “J”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “J”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “J”;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

24. “Gimnastii”-Sunetul “gi” si grupurile de litere “gi” si “Gi” de tipar-Grupurile de litere “gi” si “Gi” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “gi” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “gi” si “Gi” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “gi” cu grupurile de litere “gi” si “Gi” de tipar;-exercitii de omonimie;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii pentru largirea campului vizual prin

-imaginile din manual,pag. 94, 95;- caietul auxiliar, pag 77;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.81, 82;- plansa cu grupul de litere “gi/ Gi” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

30.III30.III

77

Page 78: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta intr-un text, recunoasterea unor modele repetitive;-exercitii de asociere a sunetului”gi”cu grupurile de litere “gi” si “Gi” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “gi” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere “gi” si “Gi” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “gi”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;-exercitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

litere “gi”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

25. “Primavara a sosit!”-Consolidarea grupurilor de litere invatate-Cuvinte care se scriu cu grupurile de litere invatate

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-exercitii de asociere a cuvintelor cu imaginile corespunzatoare;-exercitii de formulare corecta a formei de plural a substantivului;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu

-imaginile din manual,pag. 96, 97;- caietul auxiliar, pag 78;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag. 83, 84, 85;- planse cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

31.III31.III2.IV2.IV

78

Page 79: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-exercitii de incadrare corecta in pagina a textului (data, alineat);-exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii si a scrierii cu majuscula;-exercitii de copiere/ transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii enuntiative si a unor propozitii interrogative;-expunerea caietelor elevilor in vederea incurajarii performantelor individuale;

26. RecapitulăriSistematizări

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4

exercitii de asociere a cuvintelor cu imaginile corespunzatoare;-exercitii de formulare corecta a formei de plural a substantivului;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

- planse cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

12.IV- 14.IV

79

Page 80: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de incadrare corecta in pagina a textului (data, alineat);-exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii si a scrierii cu majuscula;-exercitii de copiere/ transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii enuntiative si a unor propozitii interrogative;-expunerea caietelor elevilor in vederea incurajarii performantelor individuale;

27. Evaluare 16.IV

UNITATEA DE INVATARE 6: Comunicare orala si scrisa. Literele alfabetului,Propozitia, cuvantul, silaba

80

Page 81: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

ÎN FAMILIENR. DE ORE: 34

1 “In zori”-Sunetul “z” si litera “z” mic de tipar-Litera “z” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “z” si despartirea lor in silabe;-exercitii de construire corecta a unor enunturi dupa imagini, folosind cuvinte date, legate de o situatie creata;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii textului audiat, prin apelare la diferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, desen, dramatizare);-jocuri didactice de sinonimie;-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;-intuirea literei “z” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “z” cu litera “z” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unor elemente din textul citit;-exercitii de asociere a sunetului”z” cu litera “z” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “z”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “z” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si

-imaginile din manual,pag. 98;- caietul auxiliar, pag 79;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.86, 87;- plansa cu literele “z/ Z” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “z”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

81

Page 82: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “z”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

2 “Ziua mamei”-Sunetul “z” si litera “Z” mare de tipar-Litera “Z” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de distingere a sunetului initial al unui cuvant- nume;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “z” si despartirea lor in silabe;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-intuirea literei “Z” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “z” cu litera “Z”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de citire a cuvintelor ilustrate;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de eliminare a unui cuvant care nu se potriveste ca inteles cu celelalte dintr-o lista audiata;-exercitii de asociere a sunetului”z” cu litera “Z” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “Z”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “Z”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “Z”;-exercitii de punere in corespondenta a cuvantului scris de mana sau de tipar cu imaginea;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele

-imaginile din manual,pag. 99;- caietul auxiliar, pag 80;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.88, 89;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

82

Page 83: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

invatate;-exercitii de apreciere corecta a spatiului dintre cuvinte;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

3 “Ochelarii”-Sunetul “che” si grupurile de litere “che” si “Che” de tipar-Grupurile de litere “che” si “Che” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “che” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “che” si “Che” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “che” cu grupurile de litere “che” si “Che” de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de asociere a sunetului”che”cu grupurile de litere “che” si “Che” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “che” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere “che” si “Che” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “che”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;-exrcitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

-imaginile din manual,pag. 100;- caietul auxiliar, pag 81;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.90;- plansa cu grupul de litere “che/ Che” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de litere “che”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

4 “Racheta”-Consolidarea grupurilor de litere invatate-Cuvinte care se scriu

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.

-exercitii de asociere a cuvintelor cu imaginile corespunzatoare;-exercitii de formulare corecta a formei de plural a substantivului;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu

-imaginile din manual,pag. 101;- caietul auxiliar, pag 82;-culegerea “Sa

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

83

Page 84: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

cu grupurile de litere invatate

3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-exercitii de incadrare corecta in pagina a textului (data, alineat);-exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii si a scrierii cu majuscula;-exercitii de copiere/ transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii enuntiative si a unor propozitii interrogative;-expunerea caietelor elevilor in vederea incurajarii performantelor individuale;

dezlegam tainele abecedarului”, pag. 91, 92;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

5 “Lectia de teatru”-Sunetul “ţ” si litera “ţ” mic de tipar-Litera “ţ” mic de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de selectare a propozitiei corecte din enunturi realizate de elevi;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-exercitii de distingere a sunetului initial, median si final al unei silabe sau al unui cuvant;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ţ” si despartirea lor in silabe;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii textului audiat, prin apelare la diferite modalitati de redare a acestuia (repovestire, desen, dramatizare);-jocuri didactice cu diminutive;-exercitii de modificare a sensului unei propozitii prin eliminarea, inlocuirea sau adaugarea unui cuvant;

-imaginile din manual,pag. 102;- caietul auxiliar, pag 83;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.93, 94;- plansa cu literele “t/ T” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin sunetul “t”;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

84

Page 85: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-intuirea literei “ţ” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ţ” cu litera “ţ” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii de stimulare a atentiei prin introducerea sau eliminarea unor elemente din textul citit;-exercitii de asociere a sunetului “ţ” cu litera “ţ” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “ţ”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “ţ” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “ţ”;

-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

6 “Curatenia”-Sunetul “ţ” si litera “Ţ” mare de tipar-Litera “Ţ” mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-jocuri de identificare a pozitiei silabelor in cuvant;-exercitii de citire selectiva;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ţ” si despartirea lor in silabe; -intuirea literei “Ţ” mare de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ţ” cu litera “Ţ”;-identificarea situatiilor in care avem nevoie de litera mare si stabilirea pozitiei initiale a acesteia in cadrul cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc;-exercitii de asociere a sunetului” ţ” cu litera “Ţ” mare de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “Ţ”mare de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “Ţ”mare de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;

-imaginile din manual,pag. 103;- caietul auxiliar, pag 84;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag. 94, 95, 96;- plansa cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

85

Page 86: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “Ţ”;-exercitii de copiere a unei propozitii cu cuvintele invatate;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;

7 “Cartea”-Sunetul “chi” si grupurile de litere “chi” si “Chi” de tipar-Grupurile de litere “chi” si “Chi” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “chi” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “chi” si “Chi” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “chi” cu grupurile de litere “chi” si “Chi” de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii pentru largirea campului visual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta intr-un text, recunoasterea unor modele repetitive;-exercitii de asociere a sunetului”chi”cu grupurile de litere “chi” si “Chi” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “chi” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere “chi” si “Chi” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “chi”;-exercitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

-imaginile din manual,pag. 104;- caietul auxiliar, pag 85;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag. 96, 97, 98, 99, 100;- plansa cu grupul de litere “chi/ Chi” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de litere “chi”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

8 “Familia mea”-Sunetele “cs” si “gz” si literele “x” mic de tipar si litera “X”

1.2.1.3.2.1.2.2.

-observarea faptului ca , in limba romana, nu exista cuvinte care sa inceapa cu “x” mic;-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “x” si

-imaginile din manual,pag. 106, 107;- caietul auxiliar,

-observare sistematica;

-evaluare

86

Page 87: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

mare de tipar-Litera “x” mic de mana si litera “X”mare de mana

3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

despartirea lor in silabe;-intuirea literei “x” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetelor “cs” si “gz” cu litera “x” mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetelor “cs” si “gz” cu litera “x” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “x”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “x” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “x”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;

pag 86, 87;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.101, 102, 103;- plansa cu literele “x/ X” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care se scriu cu “x”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

9 “Pisicuta lui Anghel”-Sunetul “ghe” si grupurile de litere “ghe” si “Ghe” de tipar-Grupurile de litere “ghe” si “Ghe” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ghe” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “ghe” si “Ghe” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ghe” cu grupurile de litere “ghe” si “Ghe” de tipar;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta intr-un text, recunoasterea unor modele repetitive;-exercitii de asociere a sunetului”ghe”cu grupurile de litere “ghe” si “Ghe” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “ghe” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere

-imaginile din manual,pag. 108, 109;- caietul auxiliar, pag 88;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.104, 105;- plansa cu grupul de litere “ghe” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de litere “ghe”;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

87

Page 88: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

“ghe” si “Ghe” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “ghe”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;-exercitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

10 “In drumetie”-Sunetul “k” si literele “k” mic de tipar si litera “K” mare de tipar-Litera “k” mic de mana si litera “K”mare de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “k” si despartirea lor in silabe;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o propozitie;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literei “k” mic de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “k” cu litera “k”mic de tipar;-exercitii de citire selectiva;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de asociere a sunetului”k” cu litera “k” mic de mana;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care este constituita litera “k”mic de mana;-exercitii de scriere corecta a literei “k” mic de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “k”;

-imaginile din manual,pag. 110, 111;- caietul auxiliar, pag 89, 90;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.107;- plansa cu literele “k/ K” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care se scriu cu “k”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

11 “Desenele animate”-Sunetele “c”, “v” si “i” si literele “q”, “w” si “y” mici de

1.2.1.3.2.1.2.2.

-observarea faptului ca , in limba romana, cuvintele care folosesc aceste litere sunt imprumutate din alte limbi;-exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o

-imaginile din manual,pag. 112, 113;- caietul auxiliar,

-observare sistematica;

-evaluare

88

Page 89: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

tipar si literele “Q”, “W” si “Y” mari de tipar-Literele “q”, “w” si “y” mici de mana si literele “Q”, “W” si “Y”mari de mana

3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

propozitie;-exercitii pentru demonstrarea intelegerii mesajului audiat, prin apelare la alte modalitati de redare a acestuia (mima, desen);-intuirea literelor “q”, “Q”, “w”, “W”, “y” si “Y” de tipar si identificarea lor din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de citire selectiva;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea textului si a imaginilor care il insotesc; -jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de identificare a elementelor grafice din care sunt constituite literele de mana invatate;-exercitii de scriere corecta a literelor de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte;

pag 91;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag. 107, 108, 109;- planse cu literele “q/ Q”, “w/ W” si “y/ Y” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care se scriu cu “q”, “w” si “y”;

reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

12. “Neghinita”, dupa Barbu Stefanescu Delavrancea-Sunetul “ghi” si grupurile de litere “ghi” si “Ghi” de tipar-Grupurile de litere “ghi” si “Ghi” de mana

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala;-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;-identificarea cuvintelor ce contin sunetul “ghi” si despartirea lor in silabe;-intuirea grupurilor de litere “ghi” si “Ghi” de tipar si identificarea ei din alte surse (ziare, reviste);-exercitii de asociere a sunetului “ghi” cu grupurile de litere “ghi” si “Ghi” de tipar;-exercitii de citire selectiva; -exercitii pentru largirea campului vizual prin identificarea silabelor in structura cuvintelor si a cuvintelor in structura propozitiei, recunoasterea unor cuvinte care se repeta intr-un text, recunoasterea unor modele repetitive;-exercitii de asociere a sunetului”ghi”cu grupurile de litere “ghi” si “Ghi” de mana;-exercitii de identificare literelor din care este constituit grupul de litere “ghi” de mana;-exercitii de scriere corecta a grupurilor de litere “ghi” si “Ghi” de mana pe caiete tip I, cu respectarea liniaturii si aranjarii in pagina;

-imaginile din manual,pag. 114, 115;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.109, 110, 111;- plansa cu grupul de litere “ghi/ Ghi” de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor care contin grupul de litere “ghi”;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;

89

Page 90: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu litera “ghi”;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate, respectand forma, marimea lor;-exrcitii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte si imagini (realizarea de afise publicitare, anunturi, invitatii);

13RecapitulareEvaluare

UNITATEA DE INVATARE 10: Alfaberul limbii româneNR. DE ORE:6

1Alfabetul limbii romane

CONSOLIDARE

1.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.4.4.

-exercitii de formulare corecta a formei de plural a substantivului;-exercitii de recunoastere a unor comunicari care nu se potrivesc cu un mesaj audiat anterior;-formularea unor propozitii alcatuite din cuvinte care incep cu acelasi sunet;-jocuri pentru alcatuirea de propozitii continand cuvinte noi;-exercitii de completare a unor propozitii eliptice;-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;-exercitii de tipul adevarat/ fals;-exercitii de citire integrala a cuvintelor;-exercitii de citire la prima vedere a unor texte scurte;-exercitii de copiere si transcriere a unor cuvinte cu literele invatate;-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si propozitiilor;-exercitii de scriere dupa dictare a literelor, cuvintelor si propozitiilor cu literele invatate;-exercitii de incadrare corecta in pagina a textului

-imaginile din manual,pag. 116, 117;-culegerea “Să dezlegam tainele abecedarului”, pag.112;- planse cu literele de tipar si de mana marite;-jetoane cu imagini ale cuvintelor;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica;

-evaluare reciproca;

-autoevaluare;

-evaluare continua;`

90

Page 91: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

(data, alineat);-exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii si a scrierii cu majuscula;-exercitii de copiere/ transcriere a unor substantive proprii, a unor propozitii enuntiative si a unor propozitii interrogative;-expunerea caietelor elevilor in vederea incurajarii performantelor individuale;

UNITATEA DE INVATARE 10: Cheia citirii si taina textelor literareNR. DE ORE: 16

Nr.crt

CONTINUTURIObiective

de referinta

ACTIVITATI DE INVATARE RESURSE EVALUARE Data

Cheia citirii si taina textelor literare

Texte suport:-“Povestea literelor”, dupa Ionel Teodoreanu;

-“Scoala lui Fanuta”, dupa Spiridon Vangheli

-“Anotimpurile”

1.4.2.5.3.1.3.2.4.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala, stabilirea locului cuvintelor;-identificarea situatiilor in care folosim litera mare;-exercitii de citire a textului: in lant, stafeta, selective;-exercitii de despartire in silabe a unor cuvinte date;-exercitii-joc: “Eu spun una, tu spui multe”;-exercitii de scriere a unor cuvinte, a unui text scurt;-exercitii de ordonare a cuvintelor pentru obtinerea propozitiilor;-exercitii de gasire a unor cuvinte ce au acelasi sens, ori sensuri diferite;-exercitii de alcatuire a unor enunturi care sa ilustreze mai multe sensuri ale aceluiasi cuvant;-exercitii de construire a unor propozitii pornind de la cuvinte date;-exercitii de formulare de raspunsuri pentru intrebari date;exercitii de formulare a unor intrebari pe baza imaginilor prezentate;-exercitii de memorare a unui text in versuri;-identificarea elementelor componente ale unui text in

-imaginile din manual,pag. 118, 119, 122, 124, 125;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag113, 114, 115, 116, 117, 120, 122, 123, 126, 127, 128, 129, 130, 131;-jetoane cu cuvinte;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica

-tema in clasa

91

Page 92: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

versuri (titlu, autor, versuri, strofe, rima);-exercitii de completare a unor enunturi lacunare;-gaseste insusiri potrivite pentru cuvintele date;-ordoneaza propozitiile respectand ordinea logica a evenimentelor;

2. CONSOLIDARE SI SISTEMATIZARE

1.4.2.5.3.1.3.2.4.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala, stabilirea locului cuvintelor;-identificarea situatiilor in care folosim litera mare;-exercitii de citire a textului: in lant, stafeta, selective;-exercitii de despartire in silabe a unor cuvinte date;-exercitii-joc: “Eu spun una, tu spui multe”;-exercitii de scriere a unor cuvinte, a unui text scurt;-exercitii de ordonare a cuvintelor pentru obtinerea propozitiilor;-exercitii de gasire a unor cuvinte ce au acelasi sens, ori sensuri diferite;-exercitii de alcatuire a unor enunturi care sa ilustreze mai multe sensuri ale aceluiasi cuvant;-exercitii de construire a unor propozitii pornind de la cuvinte date;-exercitii de formulare de raspunsuri pentru intrebari date;exercitii de formulare a unor intrebari pe baza imaginilor prezentate;-exercitii de memorare a unui text in versuri;-identificarea elementelor componente ale unui text in versuri (titlu, autor, versuri, strofe, rima);-exercitii de completare a unor enunturi lacunare;-gaseste insusiri potrivite pentru cuvintele date;-ordoneaza propozitiile respectand ordinea logica a evenimentelor;-exercitii de transcriere, copiere si dictare;

-imaginile din manual,pag. 119, 120;- caietul auxiliar, pag 93;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag.118, 119, 132, 133,134, 135;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica

-tema in clasa

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 11: Textul in versuri!

92

Page 93: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

NR. DE ORE: 8

Nr.crt

CONTINUTURI Obiective de referinta

ACTIVITATI DE INVATARE RESURSE EVALUARE

1. Textul in versuri

Texte suport:-“Fapte bune”, de Florentina Popa

-“Gandacelul”, de Elena Farago

1.4.2.5.3.1.3.2.4.1.

-formularea propozitiilor dupa imaginea centrala, stabilirea locului cuvintelor;-identificarea situatiilor in care folosim litera mare;-exercitii de citire a textului: in lant, stafeta, selectiv;-exercitii de despartire in silabe a unor cuvinte date;-exercitii-joc: “Eu spun una, tu spui multe”;-exercitii de scriere a unor cuvinte, a unui text scurt;-exercitii de ordonare a cuvintelor pentru obtinerea propozitiilor;-exercitii de gasire a unor cuvinte ce au acelasi sens, ori sensuri diferite;-exerciţii de recunoastere a unor momente din textul audiat, pe baza unor imagini prezentate;-exercitii de alcatuire a unor enunturi care sa ilustreze mai multe sensuri ale aceluiasi cuvant;-exercitii de construire a unor propozitii pornind de la cuvinte date;-exercitii de formulare de raspunsuri pentru intrebari date;exercitii de formulare a unor intrebari pe baza imaginilor prezentate;-exercitii de reglare a tonului, volumului si a vitezei vorbirii ;-exercitii de dictie, frământări de limbă;-exercitii de memorare a unui text in versuri;-identificarea elementelor componente ale unui text in versuri (titlu, autor, versuri, strofe, rima);-exercitii de completare a unor enunturi lacunare;-gaseste insusiri potrivite pentru cuvintele date;-ordoneaza propozitiile respectand ordinea logica a evenimentelor;-activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute;

-imaginile din manual,pag. 119, 121, 122, 123;-culegerea “Sa dezlegam tainele abecedarului”, pag. 120, 121, 122, 124;

-jetoane cu cuvinte;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-observare sistematica

-tema in clasa

-evaluare individuală

2. CONSOLIDARE SI SISTEMATIZARE

1.4.2.5.3.1.

-identificarea situatiilor in care folosim litera mare;-exercitii de citire a textului: in lant, stafeta, selective;-exercitii de despartire in silabe a unor cuvinte date;

- caietul auxiliar, pag 94;-culegerea “Sa

-observare sistematica

93

Page 94: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3.2.4.1.

-exercitii-joc: “Eu spun una, tu spui multe”;-exercitii de scriere a unor cuvinte, a unui text scurt;-exercitii de ordonare a cuvintelor pentru obtinerea propozitiilor;-exercitii de gasire a unor cuvinte ce au acelasi sens, ori sensuri diferite;-exercitii de alcatuire a unor enunturi care sa ilustreze mai multe sensuri ale aceluiasi cuvant;-exercitii de construire a unor propozitii pornind de la cuvinte date;-exercitii de formulare de raspunsuri pentru intrebari date;exercitii de formulare a unor intrebari pe baza imaginilor prezentate;-exercitii de memorare a unui text in versuri;-identificarea elementelor componente ale unui text in versuri (titlu, autor, versuri, strofe, rima);-exercitii de completare a unor enunturi lacunare;-gaseste insusiri potrivite pentru cuvintele date;-activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute;-ordoneaza propozitiile respectand ordinea logica a evenimentelor;-exercitii de transcriere, copiere si dictare;

dezlegam tainele abecedarului”, pag. 125-jetoane cu cuvinte;-alfabetarul copiilor si al invatatoarei;

-tema in clasa

-evaluare finala scrisă

-evaluare finală orală

94

Page 95: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

MATEMATICĂ

ARIA CURRICULARĂ Matematică şi ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA Matematică

CURRICULUM Extins

NUMĂR ORE 4 ore pe săptămână – ore anual

NR.

CRT.

SEMESTRUL NR.

ORE

1. Sem. I 68

2. Sem. al II-lea 68

3. TOTAL 136

MANUAL Matematică

AUTOR Mihaela Singer

EDITURA Aramis - 2004

2.1. OBIECTIVE CADRU

2

95

Page 96: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

2.2. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

O1 Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

1.1 sa înţeleagă sistemul zecimal de formare a numerelor( din zeci si unităţi), utilizând 1.2 sa scrie, sa citească, sa compare si sa ordoneze numerele naturale de la 0 la 100;1.3 sa efectueze operaţii de adunare si scădere:

- in concentrul 0-30, fără trecere peste ordin; -*in concentrul 0-100, fără trecere peste ordin.

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme

3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic

4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate

96

Page 97: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

O2 Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme2.1sa stabilească poziţii relative ale obiectelor in spaţiu;2.2sa recunoască forme plane, sa sorteze si sa clasifice obiecte date sau desene după criterii diverse;2.3sa sesizeze asocierea dintre elementele a doua grupe de obiecte, desene sau numere mai mici ca 30, pe baza unor criterii

date;2.4sa continue modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere mai mici decât 10;2.5sa exploreze modalităţi de a descompune numere mai mici decât 30 in suma sau diferenţa , folosind obiecte, desene sau

numere; *sa exploreze modalităţi de a descompune numere mai mici decât 100 in suma sau diferenţa folosind obiecte, desene sau numere;

2.6 sa rezolve probleme care presupun o singura operaţie dintre cele învăţate;2.7 sa formuleze oral exerciţii si probleme cu numere de la 0 la 30;2.8 sa măsoare dimensiunile, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unităţi de măsura nestandard aflate la îndemâna

copiilor;2.9 sa recunoască orele fixe pe ceas.

O3 Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic 3.1. -să verbalizeze modalităţi de calcul folosite în rezolvarea unor probleme prectice şi de calcul.

O4 Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate

4.1 sa manifeste o atitudine pozitiva si disponibilitate fata de utilizarea numerelor; 4.2 sa conştientizeze utilitatea matematicii in viata cotidiana.

2.3. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I

Nr.Crt

Unit. deînvăţare

Ob. deref.

Conţinuturi

Nr.ore

Perioada

1. Elemente pregătitoare - Orientarea spaţială şi localizări în spaţiu 21

97

Page 98: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

pentru înţelegerea unor concepte matematice

2.1

2.2

2.3

2.4

4.2

- Aprecierea şi compararea intuitivă a obiectelor- Cunoaşterea intuitivă a figurilor geometrice- Grupare de obiecte după anumite criterii- Compararea numărului de elemente

2.

Numere naturale de la 0 la 10

1.1

1.2

4.1

- Numerele naturale în concentrul 0-10 (citire, scriere, comparare, ordonare)

19

3.

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10

1.3

2.5

2.6

2.7

3.1

4.2

- Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10.- Simboluri matematice : „+”,”-„, „=”;- Probleme care se rezolva prin adunări şi scăderi în concentrul 0-10.

24

4.

Numere naturale de la 10 la 30

1.1

1.2

2.3

2.4

-Numerele de la 10 la 20 (citire, scriere, comparare, ordonare);-Numerele naturale de la 20 la 30 (citire, scriere, comparare , ordonare).

4

SEMESTRUL AL II-LEA

Nr.Crt

Unit. deînvăţare

Ob. deref.

Nr.ore

Săpt

98

Page 99: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

Conţinuturi

1.

Adunarea si scăderea numerelor naturale de la 0 la 30, fără trecere peste ordin

1.3

2.6

2.7

3.1

4.1

4.2

-Adunări de numere formate din zeci cu numere formate din unităţi;-Adunări de numere formate din zeci si unităţi cu numere formate din unităţi;-Probleme care se rezolvă printr-o singură operaţie

17

2.

Numere naturale de la 30 la 100

1.1

1.2

2.5

-Numerele naturale de la 30 la 100 (citire, scriere, comparare, ordonare).

5

3.

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 fără trecere peste ordin

1.3

2.5

2.6

3.1

4.1

4.2

-Adunarea şi scăderea numerelor formate din zeci-Adunarea şi scăderea numerelor formate din zeci şi unităţi-Probleme care se rezolvă prin două operaţii

18

4.Figuri geometrice 2.1

2.2

-Figuri geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc;-Exerciţii de observare a figurilor.

4

5.

Unităţi de măsură2.8

2.9

-Măsurarea lungimii-Măsurarea capacităţii-Măsurarea masei-Măsurarea timpului

10

99

Page 100: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

6.Recapitulare finală -Numere naturale de la 0 la 100

-Operaţii cu numere naturale14

2.4. PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢAREUnitatea de învăţare: Elemente pregătitoare pentru înţelegerea şi formarea unor concepte matematice. Figuri geometriceNumăr ore alocate: 12

Nr.crt.

Conţinuturi/detalieri Ob.ref.

Activităţi de învăţare Resurse metodologice, materiale

Evaluarea-instrumente-

Data

1. De la grădiniţă la şcoală

2.12.2

Exerciţii de recunoaştere a culorilor;

Exerciţii joc de recunoaştere a instrumentelor de lucru pentru ora de matematică;

Evaluarea competenţelor şi a cunoştinţelor elevilor;

Conversaţia, observaţia dirijată, exerciţiul;

Activitate frontală şi individuală;

Culori, caietul cu foaie velină, rechizite;

Observarea sistematică

2. Orientare spaţială şi localizări în spaţiu

2.1 Exerciţii joc de observare şi orientare în pagina cărţii, de răsfoire, de aşezare pe bancă, în ghiozdan, de închidere/deschidere;

Jocul didactic; Conversaţia,

exerciţiul, manualul, caietul cu foaie velină, culori, Activitate individuală;

Observarea sistematicăProba practică

100

Page 101: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3. Poziţia relativă a obiectelor în spaţiu

2.1 Poziţionarea obiectelor în spaţiu ( pe/sub/lângă;jos/sus; deasupra/dedesubt; aproape/departe; stânga/dreapta; interior/exterior);

Elemente grafice exersate la grădiniţă;

Coversaţia, explicaţia, elemente de problematizare, exerciţiu-joc;

Manual, obiecte simbol, jetoane colorate, caiet foaie velină, culori;

Activitate frontală, individuală;

Observarea sistematică;Analiza caietelor;Temă în clasă;Probă practică;

4. Gruparea de obiecte şi formare de mulţimi după criterii date sau identificate

1.11.22.4

Jocuri de grupare a obiectelor în spaţiul apropiat după criterii date: format, mărime, întrebuinţare, poziţie;

Elemente grafice; Obiectele şcolarului- desen; Sortarea şi clasificarea unor obiecte date după criterii date sau identificate prin observare: precizarea criteriilor utilizate;

Jocul didactic, observarea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă;Manual, caietul cu foaie velină, creioane colorate, obiecte simbol;

Observarea sistematică;Probă practică;

5. Figuri geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc;

2.33.1

Exerciţii de observare şi descriere verbală empirică a figurilor geometrice cunoscute;

Identificarea formelor plane în modele simulate în natură;

Gruparea figurilor geometrice după formă, culoare, după formă şi culoare;

Selectarea, conturarea şi decuparea figurilor geometrice;

Elemente grafice exersate în grădiniţă;

Exerciţii joc, conversaţia, observaţia, explicaţia, munca independentă, elemente de creativitate;

Lucrul frontal, pe grupe, individual;

Figuri geometrice;

Observarea sistematică;Tema de lucru în clasă;Probă practică;

6. Sortarea şi clasificarea obiectelor sau a mulţimilor după criterii variate;

1.12.2

Grupuri de obiecte ( colecţii sau mulţimi)- exerciţii practice de sortare, clasificare a obiectelor după formă mărime, culoare; exerciţii de reprezentare a mulţimilor, folosind ca simboluri ale elementelor figuri geometrice;

Elemente grafice exersate în grădiniţă;

Exerciţii joc, observarea, explicaţia, problematizarea, munca independentă;

Caiet cu foaie velină, manualul, obiecte simbol;

Activitate frontală, pe echipe;

Observarea sistematică;Probă practică;Probă orală;

101

Page 102: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

Exerciţii joc de formare şi completare a unor mulţimi, respectând criteriile date;

7. Aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee variate, inclusiv punere în corespondenţă

2.33.1

Corespondenţă între mulţimi de obiecte;

Exerciţii de comparrae a numărului de elemente din două mulţimi prin apreciere, prin diferite procedee;

Conversaţia, observarea, explicaţia, problematizarea, munca independentă, exerciţii joc;Fişe d elucru, caiete foaie velină;

Observarea sistematică;Probă practică;Temă de lucru în clasă;

8. Ce ştim şi cât ştim? 1.12.12.22.3

Exerciţii de orientare în spaţiu; Exerciţii de recunoaştere a figurilor geometrice;

Exerciţii de grupare de obiecte şi formare de mulţimi după criterii date;

Exerciţii de comparare a numărului de elemente a două mulţimi prin procedee diferite;

Evaluare

Conversaţia, munca independentă;Fişe de lucru, cu itemi de completare;Activitate individuală;

Probă orală;Probă practică;Probă scrisă;

Unitatea de învăţare: Numere naturale de la 0 la 10 şi operaţii cu acesteaNumăr ore alocate: 23+23

Nr.crt.

Conţinuturi/detalieri Ob.Ref.

Activităţi de învăţare Resurse metodologice, materiale

Evaluarea-instrumente-

Data

1. Numărul şi cifra 1 1.2 Exerciţii practice de selectare din mediul înconjurător a unor mulţimi cu un obiect;

Exerciţii joc de reprezentare prin desen sau obiecte ( puncte, cerculeţe, liniuţe) a mulţimilor cu un element şi asocierea acestora cu numărul 1;

Citirea, scrierea şi identificarea cifrei 1;

Conversaţia, explicaţia, exerciţii joc ;

Obiecte, reprezentări simbolice ale mulţimilor;

Activitate frontală şi individuală;

Probă orală;Probă scrisă;

2. Numărul şi cifra 2 1.22.32.44.1

Identificarea unor mulţimi cu două elemente;

Reprezentarea simbolică a mulţii cu 2 elemente şi asocierea cu numărul 2;

Jocul didactic; Conversaţia,

exerciţiul, manualul, caietul cu foaie velină, culori, Activitate

Observarea sistematicăProba practică

102

Page 103: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

Citirea, scrierea, identificarea cifrei 2;

individuală;

Exerciţii de numărare „înainte” şi „înapoi” cu şi fără sprijin în obiecte sau desene;Exerciţii de stabilire a corespondenţei element cu element şi de comparare a numerelor;

1 oră

3. Numărul şi cifra 3Numerele naturale 1,2,3Numărul şi cifra 0

1.2,2.32.4,2.5,3.1,4.1

Exerciţii de raportare „ cantitate-număr-cifră”;

Scrierea şi citirea cifrei 3;

Exerciţii joc , conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Beţişoare, numărătoare, manual;

Activitate frontală şi individuală;

Probă orală;Probă scrisă;

Numărarea, compararea, ordonarea numerelor naturale 1,2,3;

Exerciţii de compunere şi descompunere a numărului 3 utilizând obiecte;

Jocuri didactice de recunoştere a mulţimii vide ca mulţimea fără nici un element;

Exerciţii de citire şi scriere a cifrei 0;

1 oră

4. Numărul şi cifra 4Numerele naturale 0,1,2,3,4

1.22.32.42.53.14.1

Exerciţii de identificare a mulţimilor cu 4 elemente şi ascocierea acestora cu numărul natural 4;

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Observarea sistematică;Probă practică;

Exerciţii de numărare , comparare, ordonare a numerelor 0,1,2,3,4;

Compunerea şi descompunerea numerelor;

1 oră

5. Numărul şi cifra 5Numerele naturale

1.22.3

Exerciţii de asociere a mulţimii cu 5 elemente cu numărul

Exerciţii joc , conversaţia, explicaţia,

Probă orală;Probă practică;

103

Page 104: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

0,1,2,3,4,5 2.42.53.14.1

natural 5; Scrierea şi citirea cifrei 5;

problematizarea, învăţarea prin descoperire;

Ilustraţii, planşe, jetoane;

Activitate frontală şi individuală;

Temă de lucru în clasă;

Numărarea, ordonarea, compararea numerelor naturale 0,1,2,3,4,5;

Compunerea şi descompunerea numărului 5;

Exerciţii de reprezentare prin obiecte sau desene a numerelor;

1 oră

6. Ce ştim şi cât ştim?Numerele naturale 0,1,2,3,4,5;

1.22.32.53.14.14.2

Exerciţii practice de construire de mulţimi;

Compuneri şi descompuneri; Numărare înainte şi înapoi; Compararea numerelor;

Fişe de muncă independentă;

Probă scrisă;Probă practică;

7. Numărul şi cifra 6Numerele naturale 0,1,2,3,4,5,6

1.22.32.53.14.14.2

Identificarea mulţimilor cu 6 elemente şi asocierea lor cu numărul natural 6;

Citirea , scrierea şi recunoaşterea cifrei 6;

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Observarea sistematică;Probă practică;Prăbă orală;

Completarea şirului numeric 0-6 pe baza şirului obiectual;

Şirul numerelor 0-6, compararea numerelor, compunerea şi descompunerea lor, şirul crescător şi descrescător;

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Probă orală;Probă practică;

104

Page 105: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

8. Numărul şi cifra 7;Numerele naturale 0,1,2,3,4,5,6,7;

1.22.32.53.14.14.2

Identificarea mulţimilor cu 7 elemente şi asocierea lor cu numărul natural 7;

Citirea, scrierea, recunoaşterea cifrei 7;

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Şirul numerelor 0-7, compararea numerelor, compunerea şi descompunerea lor, şirul crescător şi descrescător;

Relaţia „ mai mare decât...”

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Probă orală;Probă practică;

9. Numărul şi cufra 8;Numerele naturale 0,1,2,3,4,5,6,7,8;

1.22.32.53.14.14.2

Identificarea mulţimilor cu 8 elemente şi asocierea lor cu numărul natural 8;

Citirea, scrierea, recunoaşterea cifrei 8;

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Probă orală;Probă practică;Observarea sistematică;

Şirul numerelor 0-8, compararea numerelor, compunerea şi descompunerea lor, şirul crescător şi descrescător;

Relaţia „ mai mare decât...” Jocuri de estimare a obiectelor;

1 oră

10. Numărul şi cifra 9;Numerele naturale 0,1,2,3,4,5,6,7,8;

1.22.32.53.14.1

Exerciţii de raportare cifră-număr- cantitate;

Citirea, scrierea şi identificarea cifrei 9;

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Temă de lucru în clasă;Probă orală;

Şirul numerelor 0-9,

105

Page 106: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

compararea, compunerea şi descompunerea lor, şirul crescător şi descrescător;

1 oră

11. Numărul 10;Şirul numerelor naturale 0-10

1.22.32.53.14.1

Asocierea numărului 10 mulţimii cu 10 elemente;

Exerciţii de scriere a numărului 10 prin cele două cifre;

Învăţarea prin joc, conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul;

Imagini suport, numărătoare, beţişoare, planşe;

Activitate frontală şi individuală;

Temă de lucru în clasă;Probă orală;Probă scrisă;

Exerciţii în şirul numerelor naturale 0-10: numărare, ordonare, completare, comparare, estimare, compunere, descompunere;

1 oră

12. Exersăm să nu uităm! 1.22.32.42.53.14.14.2

Exerciţii de scriere a şirului numeric 0-10 ( în ordine crescătoare şi descrescătoare);

Exerciţii de continuare a unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene, numere;

Exerciţii în şirul numerelor 0-10: de numărare cu pas dat „înainte”, „ înapoi”, de orodnare, completare, comparare, compunere, descompunere;

Exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, munca independentă;

Fişe de lucru, jetoane , planşe, numărătoare, beţişoare;

Activitate frontală, individuală şi pe grupe;

Probă orală;Probă practică;

13. Evaluare 1.22.32.42.53.14.14.2

Exerciţii de scriere a şirului numeric 0-10 ( în ordine crescătoare şi descrescătoare);

Exerciţii în şirul numerelor 0-10: de numărare cu pas dat „înainte”, „ înapoi”, de orodnare, completare, comparare, compunere, descompunere;

Fişe de lucru; Evaluare scrisă

14. Adunarea şi scăderea numerelor 0-10- Adunarea cu 1;- Scăderea cu 1;- Adunarea cu 2;

1.33.14.1

Introducerea conceptului de „adunare” prin operaţii cu muţimi de obiecte concrete şi cu reprezentări simbolice;

Introducerea conceptului de

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, elemente de problematizare;

Beţişoare,

Observarea sistematică;

Evaluare orală;Evaluare scrisă;

106

Page 107: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

- Scăderea cu 2;- Exersăm, învăţăm;- Adunarea cu 3;- Scăderea cu 3;- Adunarea cu 4;- Scăderea cu 4;- Adunarea cu 5;- Scăderea cu 5;- Exersăm, învăţăm;- Adunarea , scăderea cu 6, 7;- Adunarea, scăderea cu 8, 9;- Adunarea, scăderea cu 0;- Legătura dintre adunare şi scădere: calculul sumei şi diferenţei;- Probleme adunare;- Probleme scădere;- Exersăm să nu uităm;- Ce ştim? Cât ştim? Cum ştim?

„scădere” prin operaţii cu mulţimi de obiecte concrete şi cu reprezentări simbolice;

Reprezentarea grafică a operaţiei de adunare prin simbolurile + şi = ;

Reprezentarea grafică a operaţiei de scădere prin simbolurile – şi =;

Enunţarea prin limbaj matematic a operaţiei de adunare/scădere;

Înţelegerea şi efectuarea operaţiilor de adunare/scădere;

Aflarea numărului necunoscut; Exerciţii de calcul, cu şi fără sprijin în obiecte şi desene;

Exerciţii de observarea a legăturii din tre adunare şi scădere, fără efectuarea probei operaţiei;

Exerciţii joc de completare a semnelor de operaţii corespunzătoare rezultatelor date;

Exerciţii de adăugare sau de extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte şi exprimarea operaţiei verbal şi în scris; verificarea prin numărare;

Întrebări pentru adunare/scădere;

Corelarea operaţiilor cu situaţiile problemă create;

Rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene;

Rezolvarea unor probleme simple cu suport intuitiv;

Compunere (oral) de probleme după imagini date care se rezolvă printr-o singură operaţie;

Exerciţii şi probleme cu operaţiile învăţate în concentrul 0-10 fără trecere peste ordin;

numărătoare, manualul, jetoane, planşe;

Munca independentă; Fişe de lucru; Activitate frontală, individuală şi pe grupe;

Jocul didactic, exerciţii joc;

Caiet, caiet culegere, manualul;

107

Page 108: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

Compuneri de probleme cu sprijin concret în obiecte sau desen;

Unitatea de învăţare: Numere naturale de la 10 la 20Număr ore alocate: 4

Nr.crt.

Conţinuturi/detalieri Ob.Ref.

Activităţi de învăţare Resurse metodologice, materiale

Evaluarea-instrumente-

Data

1. Formarea, citirea şi scrierea numerelor naturale de la 10 la 20

1.11.22.34.14.2

Gruparea obiectelor câte 2, 3, 4....10;

Jocuri de numărare cu obiecte în care grupele de câte 10 se înlocuiesc cu un alt obiect;

Exerciţii de trecere de la şirul obiectual, la şirul numeric şi invers;

Exerciţii de numărare cu pas dat „înainte” şi „înapoi” cu şi fără sprijin de obiecte sau desene;

Exerciţii de scriere şi citire a numerelor de la 10 la 20;

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;

Beţişoare, numărătoare, planşe;

Probă orală;Probă practică;

2. Ordonarea şi compararea numerelor naturale de la 10 la 20;

1.11.22.53.14.14.2

Exerciţii de ordonare şi de comparare a numerelor naturale de la 10 la 20;

Exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în zecile şi unităţile din care sunt formate;

Exerciţii de completare a unui şir de numere, descoperind regula;

Exerciţii de scriere a şirului numeric 10-20 ( în ordine crescătoare/descrescătoare);

Conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, munca independentă, jocul didcatic;

Beţişoare, numărătoare, planşe;

Probă orală;Temă de lucru în clasă;

3. Ordonarea şi compararea numerelor naturale de la 10 la 20

1.11.22.53.14.14.2

Exerciţii de stabilire a succesorului şi predecesorului unui număr;

Exerciţii de continuare a unor modele repetitive;

Exerciţii de determinare a unor numere naturale care să îndeplinească anumite condiţii

Exerciţiul, jocul didactic, munca independentă, conversaţia;

Manualul, caiet culegere, beţişoare, fişe de lucru;

Activitate frontală,

Probă orală;Probă practică;

108

Page 109: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

date; Exerciţii de ordonare, comparare, completare, compunere, descompunere;

individuală, pe echipe;

4.Exersăm să nu uităm!

1.11.22.32.54.2

Exerciţii în şirul numerelor naturale 10-20 de numărare, ordonare, comparare;

Exerciţiul, explicaţia, fişe de lucru;

Probă scrisă;

Unitatea de învăţare: Numere naturale de la 20 la 100Număr ore alocate: 8

Nr.crt.

Conţinuturi/detalieri Ob.Ref.

Activităţi de învăţare Resurse metodologice, materiale

Evaluarea-instrumente-

Data

1. Citirea şi scrierea numerelor naturale formate numai din zeci

1.22.33.14.1

Exerciţii practice de formare a grupurilor de câte 10 obiecte;

Exerciţii de identificare a mulţimilor de câte 10, 20, 30...100 de obiecte din mediul apropiat;

Exerciţii de numărare din 10 în 10, în concentrul 10-100;

Exerciţii de scriere a numerelor naturale formate numai din zeci;

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic;

Beţişoare, numărătoare, planşe;

Activitatea frontală şi individuală;

Observarea sistematică;Probă practică;

2. Şirul descrescător al numerelor formate din zeci, compararea şi ordonarea

1.22.33.14.1

Exerciţii de scriere a numerelor formate numai din zeci, în ordine crescătoare/descrescătoare;

Exerciţii de comparare; Exerciţii joc de reprezentare prin obiecte sau desene a numerelor formate din zeci şi asocierea grupurilor de obiecte cu numărul corespunzător;

Conversaţia euristică, exerciţiul, explicaţia, elemente de problematizare, jocul didactic, munca independentă;

Beţişoare, numărătoare, caiet culegere;

Lucrul individual, în perechi;

Probă orală;Temă de lucru în clasă;

3. Numere naturale formate din zu şi u ( 0- 100) şirul crescător

1.22.33.14.1

Exerciţii practice de formare, citire şi reprezentare prin obiecte sau desene a numerelor formate din zeci şi unităţi şi asocierea grupurilor de obiecte sau desene cu numărul de obiecte corespunzător;

Exerciţii de numărare;

Exerciţiul, jocul didactic, explicaţia, conversaţia, munca independentă;

Beţişoare, numărătoare, obiecte suport;

Probă orală;Probă practică;

109

Page 110: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

Exerciţii de grupare şi regrupare a obiectelor;

Exerciţii de scriere în ordine crescătoare a şirului de numere naturale din concentrul 0-100;

Lucrul individual, frontal, pe echipe;

4. Numere naturale formate din zu şi u ( 0- 100) şirul descrescător

1.22.33.14.1

Exerciţii de numărare; Exerciţii de grupare şi regrupare a obiectelor;

Exerciţii de scriere în ordine descrescătoare a şirului de numere naturale din concentrul 0-100;

Exerciţii de numărare cu pas dat „înainte” şi „ înapoi” cu şi fără sprijin de obiecte;

Conversaţia, exerciţiul, jocul didactic, elemente de problematizare;

Beţişoare, numărătoare;

Activitate frontală, individuală;

Probă orală;Temă de lucru

în clasă;

5. Ordonarea şi compararea numerelor naturale de la 0 la 100

1.21.32.53.14.1

Exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în zecile şi unităţile din care sunt formate;

Exerciţii de comparare şi de ordonare a grupurilor de obiecte folosind procedee diferite;

Exerciţii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentări ale acestora;

Explicaţia, exerciţiul, conversaţia euristică, elemente de problematizare, jocul didactic;

Numărătoare, beţişoare;

Activitate frontală, individuală;

Probă orală;Probă practică;

6.Ordonarea şi compararea numerelor naturale de la 0 la 100

1.21.32.53.14.1

Exerciţii de comparare folosind algoritmul de comparare;

Exerciţii de aşezare în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date;

Exerciţii de descoperire a vecinilor numerelor date;

Exerciţii de numărare din 1 în 1; din 2 în 2 etc, „înainte” şi „înapoi” cu şi fără sprijin de obiecte sau desene;

Explicaţia, exerciţiul, conversaţia euristică, elemente de problematizare, jocul didactic;

Numărătoare, beţişoare;

Activitate frontală, individuală;

Probă orală;Probă practică;

110

Page 111: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

7. Exersăm să nu uităm! 1.23.14.1

Exerciţii de numărare „ înainte” şi „ înapoi” cu pas dat, fără sprijin în obiecte;

Exerciţii de identificare a vecinilor unui număr dat;

Exerciţii de comparare; Exerciţii de completare a unor numere lipsă pe axa numerelor;

Exerciţiul, conversaţia, jocul didactic;

Fişe de lucru; Activitate frontală, pe grupe;

Probă orală;Temă de lucru

în clasă;

8. Ce ştim şi cât ştim? 1.23.14.1

Exerciţii de scriere, numărare, comparare şi ordonare a numerelor naturale de la 0-100;

Activitate independentă;

Probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVAŢARE: NUMERE NATURALE DE LA 10 LA 30. ADUNARI ŞI SCADERI1.

2.

Numere naturale 10-30Numere formate din zeci

1.11.22.3

-formarea grupurilor de câte 10 obiecte-reprezentarea unor obiecte sau desene (punct, cerculeţ, liniuţă)asocierea grtupului de obiecte sau desene cu numărul de obiecte corespunzător-numărarea din 10 în 10 în ordine crescătoare şi descrconcentrul 0-30-scrierea şi citirea numerelor formate din zeci

ManualNumărătoare BeţişoareJetoaneCreioane colorateActivitate frontalăActivitate independentăActivitate în grup

Observare sistematică

Fişe de lucru

3. Numere naturale formate din zeci şi unităţi

1.22.34.1

-exerciţii de formare, citire şi scriere a numerelor formate din zeci şi unităţi -reprezentarea lor prin desene sau obiecte-asocierea grupurilor de obiecte sau desene cu numere de obiecte corespunzătoare-exerciţii de numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare cu şi fără sprijin de obiecte sau desene-copierea, transcrierea, scrierea după dictare a numerelor formate din zeci şi unităţi

-II- -II-

4. Compararea numerelor de la 0 la 30

1.24.1

-scrierea în ordine crescătoare şi descrescătoare a numerelor în concentrul 0-30-identificarea celui mai mare/mic număr dintr-un şir de numere naturale în concentrul 0-30

-II- -II-

111

Page 112: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-jocuri cu numere5. Adunarea

numerelor formate din zeci cu numere formate din unităţi

1.32.42.53.1

-însuşirea algoritmului de efectuare a adunărilor oral şi în scris a unui număr format din zeci cu un număr format din unităţi-verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor-exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul -rezolvarea de probleme în care numerele sunt date de desene simple-compunerea de probleme pornind de la numere date

-II- -II-

6. Adunarea şi scăderea numerelor formate din zeci

1.32.53.1

-însuşirea algoritmilor de adunare şi scădere-exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul -utilizarea terminologiei specifice : termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă-exersarea compunerii enunţului şi rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor

-II- -II-

7. Adunarea numerelor naturale formate din zeci şi unităţi cu numere formate din unităţi

1.32.42.5

-însuşirea algoritmului de adunare a unui număr format din zeci şi unităţi cu numere formate din unităţi-rezolvarea de probleme care presupun o singură operaţie

-II- -II-

8. Scăderea numerelor naturale formate din unităţi din numere formate din zeci şi unităţi

1.21.32.12.42.5

-însuşirea algoritmului de scădere a unui număr format din unităţi dintr-un număr format din zeci şi unităţi -verbalizarea modalităţilor de calcul folosite în rezolvarea problemelor-rezolvarea de probleme în care numerele sunt date prin desene simple-crearea de probleme pornind de la numere date

-II- -II-

9. Adunarea/scăderea zecilor la/dintr-un număr format din zeci şi unităţi

1.21.32.1

-însuşirea algoritmului de adunare a unui număr format din zeci cu un număr format din zeci şi unităţi şi a algoritmului de scădere a unui număr format din zeci dintr-un număr format din zeci şi unităţi-verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor-rezolvarea de probleme de tipul a+b=x, folosind reprezentări -crearea de probleme pornind de la exerciţii

ManualNumărătoareMetoda activ-participativăActivitate frontalăActivitate independentăActivitate în perechi

Proba orală

Proba practică

10. Adunarea şi 1. -însuşirea algoritmilor de adunare/scădere a 2

112

Page 113: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

scăderea numerelor formate din zeci şi unităţi

32.42.53.1

numere formate din zeci şi unităţi -exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul-verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor-rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat

-II- -II-

11. Numărăm şi calculăm

1.11.21.32.22.42.5

-formarea, citirea şi scrierea numerelor naturale din concentrul 0-30-completarea numerelor carre lipsesc din şirul dat-numărarea succesivă sau într-un interval dat -exerciţii de sdunare şi scădere cu numere naturale din concentrul 0-30-aflarea unui termen necunoscut dintr-o egalitate -rezolvarea de probleme care presupune o singură operaţie din cele învăţate-crearea de probleme

-II- -II-

12. Evaluare

UNITATEA DE ÎNVAŢARE: NUMERE NATURALE DE LA 30 LA 1001. Numere naturale 0-

100Numere formate din zeci

-II- Vezi unitatea de învăţare anterioară -II- -II-

2. Numere naturale formate din zeci şi unităţi

-II- -II- -II- -II-

3. Adunarea şi scăderea numerelor formate din zeci

1.32.22.5

-însuşirea algoritmului de adunare şi scădere, oral/în scris a numerelor naturale formate din zeci-efectuarea adunărilor şi scăderilor, utilizând suport intuitiv-compunerea de probleme cu sprijin concret în obiecte

ManualCulegeri de exerciţii şi problemeMetoda activ-participativă-activitate frontală, individuală, în grup

Observare sistematică

Fişe de lucru

4. Numărul necunoscut 1.33.

-aflarea termenului necunoscut la adunare şi scădere dintr-o egalitate-utilizarea limbajului matematic adecvat -II- -II-

113

Page 114: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

14.1

-verbalizarea modalităţilor de calcul a termenului necunoscut-jocuri cu numere

5. Adunarea numerelor naturale formate din zeci cu numere formate din unităţi

1.3

-însuşirea algoritmului de adunare, oral şi în scris a unui număr format din zeci cu un număr format din unităţi-verificarea rezultatelor adunării cu ajutorul obiectelor-rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin desene simple

-II- -II-

6. Adunarea/scăderea numerelor naturale formate din unităţi la/dintr-un număr format din zeci şi unităţi

1.21.32.42.5

-însuşirea algoritmului de adunare/scădere oral şi în scris a numerelor formate din zeci şi unităţi cu numere formate din unităţi-verificarea rezultatelor adunării/scăderii cu ajutorul obiectelor-rezolvarea de probleme care presupun o singură operaţie din cele învăţate-compunerea de probleme folosind datele din tabel

-II- -II-

7. Adunarea/scăderea unui număr format din zeci cu/dintr-un număr format din zeci şi unităţi

1.3

2.5

-exerciţii de adunare a unui număr format din zeci şi unităţi cu un număr format din zeci-exerciţii de scădere a unui număr format din zeci dintr-un număr format din zeci şi unităţi-verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor-rezolvarea de probleme de tipul a+/-b =x-crearea de probleme pornind de la numere date

ManualCulegeriObiecte simbolMetoda activ-participativăActivitate frontală, individuala, în perechi

8. Adunarea/scăderea a 2 numere formate din zeci şi unităţi fără trecere peste ordin

1.32.12.4

-crearea şi rezolvarea unor situaţii-problemă-însuşirea algoritmului de adunare şi scădere, oral şi în scris a 2 numere formate din zeci şi unităţi-descompunerea numerelor mai mici decât 100 în sumă de numere formate din zeci şi unităţi-rezolvarea de probleme care presupun o singură operaţie

-II-

-II-

9. Probleme 1.32.42.5

-rezolvarea de probleme cu enunţ dezvoltat ce presupun o singură operaţie utilizând oricare dintre modalităţile de reprezentare şi de calcul prin care se poate finaliza problema-rezolvarea unor probleme simple legate de situaţii practice

-II- -II-

10. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100

1.2

-exerciţii de adunare şi scădere cu numere naturale în concentrul 0-100

114

Page 115: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

fără trecere peste ordin

1.32.42.5

-scrierea unui număr ca o sumă sau ca diferenţă-completarea semnelor operaţiilor potrivite în egalităţi-rezolvarea de probleme simple şi compunerea de probleme fără sprijin

-II- -II-

11. Evaluare

UNITATEA DE ÎNVAŢARE: FIGURI GEOMETRICEForme plane 1.

41.5

2.2

-identificarea formelor plane în modele simulate şi în nnatură-gruparea unor obiecte după anumite criterii stabilite-poziţionarea obiectelor în spaţiu (stânga, dreapta, sus, jos, interior, exterior)-completarea unor şiruri de obiecte după o anumită regulă

ManualRiglă CuloriMetoda activ-participativăActivitate frontală, individuală, în perechi

Observare sistematicăProba practică

Figuri geometrice 1.41.53.1

-identificarea şi denumirea figurilor geometrice : dreptunghi, pătrat, triunghi, cerc-recunoaşterea formei obiectelor din mediul înconjurător-selectarea figurilor geometrice cunoscute dintre alte forme plane-descrierea verbală a figurilor geometrice întâlnite-desenarea formelor plkane cu şablon şi/sau mâna liberă-decuparea unor figure desenate-identificarea interiorului şi exteriorului unei figure geometrice

ManualFigure geometriceŞabloaneJetoaneRiglăBeţe de chibrit Metoda activ-participativăActivitate frontală, independentă, în grup

Observaţie sistematică

Proba orală

Proba practică

Evaluare

UNITATEA DE ÎNVAŢARE : UNITAŢI DE MASURA1. Măsurarea

lungimii. Unităţi 1.6

-observarea şi analiza unor desene prezentate în manual, în vederea obţinerii unor informaţii

ManualActivitate frontală,

Observaţie sistematică

115

Page 116: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

nestandard pentru măsurarea lungimii

2.33.12.4

-măsurarea dimensiunilor unor obiecte folosind etaloane neconvenţionale date (palmă, pasul, degetul, lungimea braţului, etc.)-compararea şi ordonarea obiectelor având aceeaşi lungime sau lungimi diferite-folosirea corectă a unor expresii ca: mai lung, mai puţin lung, mult mai lung, cel mai lung, mai scurt-estimarea distanţelor cu ajutorul pasului-descrierea verbală a procedurii de măsurare şi comparare a obiectelor-rezolvarea unor probleme simple legate de situaţii practice de măsurare a lungimii

individuală, în perechi, în grupDesene-supportCreioaneBeţişoareAlte obiecteMetoda active-participativă

Proba practică

2. Măsurarea volumului (a capacităţii) Unităţi de măsură nestandard

1.62.32.5

-exerciţii de măsurare a capacităţii unor vase folosind unităţi de măsură nestandard-exerciţii practice de măsurare a volumelor unor vase cu ajutorul altor vase mai mici-identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru capacităţi -compararea şi ordonarea după capacităţi a unor obiecte măsurate cu un etalon comun-compunerea de probleme pornind de la o temă dată

-II- -II-

3. Măsurarea maseiUnităţi de măsură nestandard pentru măsurarea corpurilor

1.62.32.4

-exerciţii de măsurare a masei corpurilor ; folosorea unităţilor nestandard-alegerea instrumentelor de măsură potrivit unităţii de măsură date în situaţii variate-prezentarea unor tipuri de cântare, balanţe-compararea, ordonarea corpurilor în funcţie de masa lor-rezolvarea de probleme legate de situaţii practice

-II- -II-

4. Măsurarea timpuluiUnităţi de masură: ora, ziua, săptămâna, luna, anulRecunoaşterea orelor fixe şi a jumătăţilor de oră pe ceas

1.62.34.1

-plasarea în timp a unor evenimente din viaţa cotidiană a elevilor-prezentarea unor instrumente diferite pentru măsurarea timpului-interpretarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor-recunoaşterea, prin exemple concrete, a unităţilor de măsură a timpului : ora, ziua, săptămâna, luna, anul-activităţi practice : confecţionarea unui cadran de ceas din carton-citirea ceasului

ManualImagini-supportCeasClepsidrăMetoda activ-participativăActivitate frontalăActivitate individuală

Proba orală

Proba practică

Autoevaluare

116

Page 117: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

-exerciţii de citire a orei şi a jumătăţilor de oră pe ceas-compararea duratei unor activităţi asemănătoare sau nesimilare

5. Măsurarea mărimilor

1.63.12.4

-exerciţii-joc de măsurare cu unităţi nestandard a lungimii, capacităţii, masei unor obiecte-ordonarea unor obiecte în funcţie de grosimea, lungimea, întinderea sau forma lor-alegerea etalonului potrivit pentru o anumită măsurătoare; măsurarea aceloraşi obiecte folosind etaloane de forme şi mărimi diferite-consemnarea rezultatelor şi discutarea lor-recunoaşterea necesităţii unui etalon comun pentru efectuarea unor comparaţii-descrierea verbală a procedurii de măsurare şi comparare a obiectelor-rezolvarea unor probleme simple legate de situaţii practice de măsurare a mărimilor

ManualImagini adecvateObiecteEtaloaneFişe de lucruMetoda activ-participativăActivitate frontală, individuală, în perechi

Observare sistematică

Proba orală

Proba scrisă

6. Evaluare Proba oralăProba scrisă

UNITATEA DE ÎNVAŢARE : RECAPITULARE FINALĂ1. Numeraţia în

concentrul 0-1001.22.22.34.1

-scrierea şi citirea numerelor naturale în concentrul 0-100numărarea în ordine crescătoare şi descrescătoare fără sprijin de obiectesau desene-compararea numerelor naturale din concentrul 0-100-jocuri de estimare a numărului de obiecte din mediul cotidianjocuri cu numere

ManualCulegeriBeţişoareCuloriObiecteActivitate frontală, independentă

Observare sistematică

Fişe de lucru

2. Adunări şi scăderi în concentrul 0-30 şi 30-100*

1.32.12.43.14.1

-exe4rciţii de adunare şi scădere cu numere naturale-exprimarea cu voce tare a etapelor de calcul-rezolvarea de probleme care presupun o singură operaţie -rezolvarea de probleme de tipul a- b+c=x, a-b-c=x-crearea de probleme pornind de la numere date

-II- -II-

117

Page 118: Planificare Romana Anuala Si Detalieri

3. Figuri geometrice

1.41.54.1

-conturarea şi decuparea figurilor geometrice cunoscute-decuparea pătratului Tangram şi alcătuirea şi alcătuirea cu figuri obţinute a unor forme plane, după model-identificarea formelor plane în modele simulate şi în natură-jocuri cu figuri geometrice

ManualPătrat TangramJetoaneFiguri geometriceMetoda activ-participativăActivitate frontală, independentă, în grup

Proba orală

Proba practică

4. Măsurarea mărimilor

1.62.13.4

-măsurarea cu unităţi nestandard a lungimii, capacităţii şi masei unor obiecte-compararea şi ordonarea mărimilor-rezolvarea de probleme simple legate de situaţii practice de măsurare a mărimilor-exerciţii-joc de construcţie utilizând piese Lego

-II-piese Legoetaloane

-II-

5. Evaluare Proba oralăProba scrisă

118


Recommended