+ All Categories
Home > Documents > Planificare Ed. Perceptiv Vizuala I IV

Planificare Ed. Perceptiv Vizuala I IV

Date post: 10-Nov-2015
Category:
Upload: emanuela-ghis
View: 58 times
Download: 8 times
Share this document with a friend
Description:
Planificare invatamant special
114
Disciplina – Educaţie perceptiv-vizuală, orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare Clasa: I Nr. ore: 7 ore /săptămână x 36 săptămâni An şcolar: PLANIFICARE SEMESTRUL I Nr . cr t. Unitatea de învăţare Obiective de referinţă Conţinuturi ale unităţii de învăţare Număr ore Perioada Obs. 1 EVALUARE DE PREÎNVĂŢARE: examinarea indicilor funcţionali O 1.8 a) O 1.8 b) O 1.8 c) O 1.8 d) O 1.8 e) O 1.8 f) A. ACUITATEA VIZUALĂ Diferenţierea formelor geometrice Recunoaşterea unui şir de litere de mărimi şi orientări diferite Identificarea obiectelor prin creşterea progresivă a distanţelor şi respectiv micşorarea progresivă a mărimii acestora Identificarea unui obiect care se deplasează lateral Alternarea între fixarea binoculară şi cea monoculară a unui obiect imobil/în mişcare Fixarea binoculară a unui obiect imobil/în mişcare B. CÂMPUL VIZUAL Urmărirea modului de explorare a imaginii (parcelară sau globală), analitică, sintetică sau prin mişcări rotatorii ale capului Identificarea obiectului (imaginii acestuia) de diferite mărimi, poziţii, subiectul fiind situat în 14 1
Transcript

Disciplina TERAPII SPECIFICE

Disciplina Educaie perceptiv-vizual, orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicareClasa: INr. ore: 7 ore /sptmn x 36 sptmni

An colar:PLANIFICARE SEMESTRUL INr. crt.Unitatea de nvareObiective de referinConinuturi

ale unitii de nvareNumr ore

PerioadaObs.

1EVALUARE DE PRENVARE: examinarea indicilor funcionali

O 1.8 a)

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f)

O 1.8 g)

O 1.8 h)

A. ACUITATEA VIZUAL

Diferenierea formelor geometrice

Recunoaterea unui ir de litere de mrimi i orientri diferite

Identificarea obiectelor prin creterea progresiv a distanelor i respectiv micorarea progresiv a mrimii acestora

Identificarea unui obiect care se deplaseaz lateral

Alternarea ntre fixarea binocular i cea monocular a unui obiect imobil/n micare

Fixarea binocular a unui obiect imobil/n micare

B. CMPUL VIZUAL

Urmrirea modului de explorare a imaginii (parcelar sau global), analitic, sintetic sau prin micri rotatorii ale capului

Identificarea obiectului (imaginii acestuia) de diferite mrimi, poziii, subiectul fiind situat n centrul unui cerc desenat pe podea (copilul rmne nemicat).

C. SENSIBILITATEA LUMINOAS, DE CONTRAST, CROMATIC

Exerciii de identificare a culorilor fundamentale i complementare, pentru depistarea acromatopsiei, daltonismului, etc.

Jocuri de sortare a obiectelor dup culoare

Jocuri de asociere imagine-cuvnt-culoare

Dezvoltarea percepiei culorilor (gruparea unor obiecte dup culoarea lor; gradarea nuanelor; colorarea unor desene dup model; construcii cu mozaicuri colorate, etc.)

Exerciii pentru diferenierea cromatic (perceperea nuanelor unei culori) prin prezentarea de eantioane, imagini colorate, etc.

Identificarea obiectelor desenate n contextul unui fond progresiv contrastant (prin ngroarea contururilor, prin conturarea cu culoare neagr sau alte culori, prin haurarea fondului, obiectului)

Explorarea obiectelor i a umbrelor lor

Exerciii pentru diminuarea treptat a contrastelor necesare percepiei vizuale, trecndu-se de la contraste vii la altele din ce n ce mai estompate

Perceperea luminii, ntunericului prin aprinderea unui bec electric de intensiti descrescnde, pn la bec de lantern (simul luminos)

Dezvoltarea sensibilitii difereniale prin discriminarea luminii provenite de la dou becuri de intenditi apropiate

Cu ajutorul unie lanterne se lumineaz ritmic i o singur dat cte un elev sau un obiect din clas; se cere s se spun ce elev sau obiect a fost luminat ultimul (mobilizarea privirii)

Distingerea unui punct luminos n ntuneric, ct mai repede (adaptarea la ntuneric)

Perceperea vizual a unui obiect n condiii de luminozitate optim, n ntuneric n condiiile proiectrii unui spot luminos asupra obiectului (imobil/n micare, a aceluiai obiect de mrimi tot mai mici) (depistarea adaptrii la ntuneric i a hemeralopiei)

D. VEDEREA BINOCULAR I STEREOSCOPIA

Exerciii pentru aprecierea distanelor (obiecte apropiate/deprtate, imagini n primlan, n plan secund ntr-un tablou)

Exerciii de determinare a poziiei obiectelor unul fa de altul (la dreapta, la stnga, sus, jos, n fa, n spate)

Exerciii de localizare (localizarea localitilor pe hart, parcurgerea cu degetul sau cu creionul, parcurgerea conturului unei imagini cu privirea, trasarea unor linii prin unirea puntelor, intirea unui punct fix, etc.)14

2PERCEPIA FORMEI (partea I)

O 1.8 d)

O 1.8 e) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)

Identificarea formelor care, anterior, au fost explorate tactil

Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare

Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire

Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub, etc.)6

3PERCEPIA FORMEI (partea a II-a)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel, dar de mrimi diferite, de culori diferite

Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme

Exerciii de grupare a formelor dup diferite criterii (mari/mici; simple/compuse; cu contur neted/cu contur dinat, etc.) sau dup criterii combinate (mici i simple; compuse i cu contur dinat, etc.)

Exerciii de comparare a formelor

Exerciii de studiere a simetriei

Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i/sau asemntoare, cu aceleai dimensiuni (prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare, dar de dimensiuni diferite

Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o form cunoscut sau nou

Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi

Exerciii de identificare a formelor n diferite obiecte uzuale, frunze, flori, fructe, arbori, etc

Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint

Exerciii de stilizare a formelor concrete

Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur (prin copiere sau din memorie)

Jocuri cu forme geometrice6

4PERCEPIA MICRIIO 2.1

O 3.1

O 3.3 Exerciii de imitare

Exerciii de reproducere dup comand verbal a micrilor, gesturilor, posturilor

Identificarea aciunilor dup atitudine

Educarea aciunilor motorii implicate n actul scrisului

4

5CAPACITATEA DE A URMRII OBIECTE N MICARE

O 2.2

O 2.3

O 2.4

O 2.5 conducerea cu piciorul a unei mingi colorate

mersul de-a lungul unei linii, fir, panglici colorate

urmrirea deplasrii profesorului, care se efectueaz intr-un ritm progresiv

exerciii pentru coordonarea vizual-motorie

rostogolirea unei bile n plan orizontal/nclinat ctre o int fix

jocuri de construcie, cuburi, popice etc

aruncarea unei mingi la co

exerciii la localizator4

6APRECIEREA CANTITIIO 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e) Aprecierea global a cantitii cu diferene mici ca nr de elemente

Constelaii numerice dispuse vizual pe orizontal, pe vertical, pe principalele grupri de 2,3,4,5 uniti

Exerciii de comparare de mrimi

Exerciii de coresponden volum-greutate

Exerciii de clasificare a obiectelor dup criteriul volumului (plin-gol) i al greutii (greu-uor)6

7DISCRIMINAREA

O 1.8 e)

O 1.8 a) Sesizarea unor deosebiri ntre dou imagini similare

Urmrirea i compararea unor detalii mrunte de acelai fel dintr-o imagine

Gsirea ntr-o imagine a unor detalii dificil perceptibile

Clasificarea i aprecierea unor imagini relativ identice pentru exersarea capacitii de difereniere

Recunoaterea unor desene identice prezentate n proporii din ce n ce mai mici

Depistarea unor greeli de tipar

4

8VIZUALIZAREA APROPIAT (partea I)

O 1.8 b)

O 3.3 Colorarea de forme geometrice conturate cu past neagr

Colorarea de imagini schematizate cu past neagr

Executarea de grafisme pe hrtie alb

Exerciii de corectare tipografic:

pe texte cu litere de diferite dimensiuni, cu greeli, litere adugate, schimbate, suprimate, ntoarse, ordinea literelor modificat, silabe ce trebuie reunite sau desprite (pe verso fiind textul corect, pentru autocorectare)

exerciii de numrare a literelor i silabelor, de cte ori apare o liter-silab pe rnd, n dou rnduri

exerciii de corectare a greelilor intenionate de aritmetic

exerciii grafice pe caiete speciale, trasndu-se linii n diferite poziii, elemente grafice premergtoare scrierii, forme geometrice

distingerea i recunoaterea formelor geometrice colorate n negru sau colorate dintr-o plan cu figuri geometrice, fiecare figur repetat de 4 ori n 3 mrimi, din care dou sunt colorate, iar dou nu. Se cere s se identifice formele sau s se trieze desenele dup culoarea formei sau dup criteriul mrimii.4

9CAPACITATEA DE EXPLORARE SISTEMIC

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Exerciii pentru lrgirea cmpului perceptiv i diminuarea dificultilor de localizare spaial:

joc la int i fixarea unui obiect la int (ntr-un perimetru mai larg)

cutarea unui detaliu pe un desen sau tablou, pe o schem sau o hart ntr-o configuraie de obiecte

perforarea unor puncte pe o foaie de hrtie

urmrirea unui punct luminos cu privirea, pe diferite parcursuri

intirea cu mingea

gsirea punctelor de diferite culori pe foi de hrtie prezentate orizontal sau vertical

Exerciii la localizator (elevul trebuind s acopere orificiul care devine luminos)

Se traseaz linii verticale pe o tabl neagr. Se terg mai multe segmente din fiecare linie; copilul trebuie s numere ntreruperile fiecrei linii6

10PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR (partea I)

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 g) Percepia culorilor fundamentale, apoi secundare, dup schema celor trei timpi (Seguin). Asociaia (acesta este un cub rou), memoria (ce culoare are acest cub), recunoaterea (d-mi cubul rou).

Gruparea obiectelor dup criteriul culorii

Perceperea culorii pe eantioanele de materiale diferite

Colorarea formelor geometrice ntr-o anume culoare

Activiti de transpunere n culoare complementar

Progresii de forme geometrice n culori diferite solicitndu-se identificarea unei culori

Perceperea contrastului

Exerciii de recunoatere a culorilor fundamentale dintr-un tablou4

11EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE O 1.8 a)

O 1.8 b) comutarea privirii pe obiecte aflate n acelai plan n ordinea dispunerii i n ordine invers

studiul unghiurilor: trecerea privirii de la o liter la alta, a unor figuri geometrice, dup comand verbal, pe perimetru sau pe diagonale

urmrirea cu privirea a unui anumit punct luminos, proiectat cu o lantern pe un ecran, ntr-o camer ntunecat

conducerea privirii cu un obiect (baghet) n direcia indicat vizual sau auditiv

comutarea alternativ a privirii asupra a dou obiecte de culori diferite, inute n cele dou mini de ctre educator, dup comanda verbal

urmrirea cu privirea a unor obiecte reprezentate( un ptrat)4

12EXERSAREA ATENIEI VIZUALE, A CAPACITII DE ORINTARE I CONCENTRARE

O 1.8 g)

O 1.8 h)

O 1.8 i) Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice

Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice dipuse ntr-o configuraie spaial diferit

Proba de barem

Proba de corectur

Proba de imagine lacunar

Jocuri de tip Puzzle

Reproducerea unor figuri de complexitate crescnd

Exerciii de comparare a imaginilor

Jocuri de tip Loto cu cifre, animale , psri, fructe, legume,

8

13PERCEPIA VIZUAL

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e) Identificarea i descrierea obiectelor

Descoperirea lacunelor sau erorilor intenionate dintr-o imagine

Compararea imaginilor asemntoare n ansamblu, dar cu amnunte diferite

Clasarea unor imagini pe categorii funcionale

Exerciii de rapiditate apercepiei

Exerciii pentru identificarea perechilor:

dintr-o structur de 5 grupe, fiecare coninnd 5 figuri geometrice, din care una este identic cu modelul plasat n partea stng

dintr-o structur de 5 grupe de litere, fiecare coninnd 2-4 litere se cere s se recunoasc grupa identic cu primul grup de litere6

14CAPACITATEA DE COORDONARE BIMANUAL

O 1.1

O 1.2 nurubarea i deurubarea capacelor uruburilor

niruirea florilor, nasturilor, perlelor

Curirea legumelor

Micri implicate n autoservire, mbrcat splat, alimentaie

Exerciii de inere corect a creionului, de ncastrare, decupaj, legarea cu sfoar, lipitul, etc.6

15STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTETICE)

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Recunoaterea prin pipit a obiectelor

Memorarea ordini cronologice

Memorarea unei ordini logice

Reproducerea unei ordonri prezente n cmpul perceptiv, cu respectarea culorii i ritmului

Reproducerea unui ir de numere constituit aleatoriu sau a unei suite de imagini, obiecte care au fost vizualizate de 30-40 secunde

Perceperea unei anumite figuri geometrice ntr-un spaiu structurat de figuri geometrice

Memorarea vizual i reproducerea unui model constituit din jetoane

Repetarea unor sunete auzite, scrise , citite

Repetarea unor cuvinte fr sens

4

16IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Recunoaterea figurilor i corpurilor geometrice precum i a unor obiecte cu contur geometric bine conturat

Decupaje de figuri geometrice

Colaje de figuri de mrimi i de culori diferite, juxtapuse sau prin suprapunere

Reconstituirea ntregului din pri

ncastrare4

17IDENTIFICAREA FORMELOR-IMAGINILOR

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c) Identificarea pe baza principiului analogiei, a corespondenei imagine-obiect, a corespondenei ntreg-parte

Grupri dup criteriul formei

Identificarea imaginilor ce reprezint obiecte identice, dar de mrimi diferite, poziii spaiale diferite

Discriminarea formelor (indicarea unei forme dintr-un complex de forme)

Jocuri de tip lot

6

18PERCEPEREA FORMEI N RELIEF

O 1.8 d)

O 1.8 f) Exerciii de manipulare a obiectului pentru perceperea reliefului

Localizarea pe hart n relief

Investigarea desenelor (pri umbrite-adncituri)

Aprecierea din ochi a adncimi, nlimii, grosimii la diferite obiecte4

RECAPITULARE8

19ORGANIZAREA I STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL

O 1.8 a)

O 1.8 b)

O 1.8 c) Exerciii de mobilitate a capului

Exerciii de motilitate ocular

Exerciii de formare a cmpului vizual, cu creterea distanei, micorarea dimensiunii i n unele cazuri a rapiditii

Exerciii de pleoptic motorie

Exercitarea musculaturii interne a ochiului pentru ntrirea disciplinei oculo motorii, pentru consolidarea sinergismului reflex dintre acomodati i convergen

urmrirea cu privirea a obiectelor aflate la distane diferite

urmrirea cu privirea a unui obiect care se deprteaz i se apropie , micarea fiind fcut de altcineva4

20APRECIEREA DIMENSIUNILOR (LUNGIMEA, SUPRAFAA, VOLUM)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) Exerciii de difereniere a mrimilor

Aprecierea ordinii crescnde sau descrescnde a unor figuri de mrimi diferite gruparea figurilor geometrice dup criteriul mrimii

Exerciii de apreciere dac un obiect aflat n apropiere are aceeai mrime

Exerciii de apreciere a lungimilor

Aprecieri practice: aprecieri aproximative a diverselor lungimilor

Aprecierea nlimii: se dau iruri de obiecte de nlimi diferite, n ordine descresctoare, cerndu-se s se indice obiectul cel mai nalt i cel mai scund

4

21 VIZUALIZAREA APROPIAT (PARTEA II)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) Distingerea i recunoaterea imaginilor obiectelor

Distingerea i recunoaterea uni obiect izolat dintr-o grup de obiecte dispuse pe orizontal sau vertical

Stabilirea similitudini i diferene ntre obiecte

Identificarea literelor n mrimi i grosimi diferite

Completarea unui desen conturat cu puncte

Sesizarea lipsei unei imagini dintr-o suit de imagini6

22IDENTIFICAREA TEMPERATURII

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Cunotine despre temperatur

Exerciii pentru senzaia cutanata de temperatur

Exerciii de identificare a temperaturii diferitelor corpuri

Exerciii de asociere a culorii cu temperatura

Exerciii de citire a termometrului i de verificare a temperaturii prin pipit

Constatarea temperaturii cu degetele, cu mna ntreag, cu interiorul gurii, cu obrazul, cu braele, cu picioarele

Exerciii i jocuri pentru clcarea hinuelor ppuilor, nsoite de reglarea fierului de clcat

6

23IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELRO (moale, dur, aspru) (partea I)

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune

Aceleai exerciii cu ochii nchii

Exerciii i jocuri de grupare

Jocuri de identificare prin pipit

4

24EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE(PARTEA IIO 1.1

O 1.2

O 1.8 a)

O 1.8 b) Exerciii de micare a privirii dup comenzi verbale

Exerciii simple de clipire

Micri comandate de nchidere i deschidere a pleoapelor i globilor oculari

Exerciii de urmrire a vrfului degetelor rsfirate i atingerea cu privirea a fiecruia4

RECAPITULARE4

SEMESTRUL II

25STIMULAREA ANALITICO- SINTETIC A OBIECTELOR I IMAGINILOR GRAFICE

O 1.4

O 1.5

O 1.6 Exerciii de recunoaterea literelor din alfabetar de la distana de 2.5 m cu ncercarea de a depii aceast distan

Exerciii pentru pstrarea distanei corecte la citit

Copierea pe calculator a literelor, imaginilor apoi decuparea imaginii copiate

Descoperirea greelilor dintr-un text

Exerciii pentru formarea formei literelor, pentru antrenarea motricitii grafice, formarea unor deprinderi noi de orientare n actul scrisului

8

26STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTEZICEO 1.4

O 1.5

O 1.6 Repetarea unor propoziii simple, dezvoltate, fraze

Repetarea unei grupe de cifre, n ordine

Repetarea unei grupe de cifre ntr-o ordine logic, pe baza unui criteriu (ex. 2,4,6,256 ptratele cifrelor anterioare)

Repovestirea unei scurte povestiri

Memorarea i reproducerea a ceea ce auzit

Repetarea 10 cuvinte n ordinea dat

Repetarea a cuvinte ntr-o ordine modificat (ex. Al 2-lea cuvnt, al 4-lea cuvnt, etc.)

Repetarea a 5 cuvinte ntr-o limb necunoscut, doar dup auz

Se prezint pe o plan 5 rnduri de obiecte familiare/nefamiliare i se cere redarea denumirii lor n ordine ntmpltoare i/sau n aceeai ordine

Redarea a ct mai multe detalii dintr-un tablou prezentat n cmpul perceptiv timp de 3 minute, tabloul coninnd multe obiecte, personaje, aciuni, micare

Redarea n ordinea prezentrii a unui set de cartonae de diferite culori i nuane

Redarea secvenelor unei poveti cunoscute dup ordinea imaginilor prezentate (ex. Dup panoul cu imagini al povetii Pungua cu doi bani de I. Creang), n succesiune logic sau fr respectarea succesiunii logice

8

27IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d) Parcurgerea vizual a conturului unor imagini concomitent cu parcurgerea aceluiai contur cu mna, cu un indicator sau un creion

Copierea unor desene din ce n ce mai complexe (ncepnd cu cele cu contururi regulate) la indigo

Exerciii de decupare cu suportul kinestezic al vederii, care se exercit prin controlul micrilor efectuate (se vor decupa figuri tot mai complexe) ; siluetele decupate vor fi apoi lipite de hrtie de culoare contrastant, dup model sau din imaginaie; se obin astfel imagini reliefate, care servesc unei asocieri ntre percepia vizual i cea tactil

Variante: se pot face apoi din carton, traforaj, modelaj

Perforarea unor puncte de diferite mrimi i la diferite distane, pentru a alctui contururi de complexitate crescnd; ulterior, se va reface desenul prin unirea punctelor

4

28IDENTIFICAREA OBIECTELOR PRIN PIPIT

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c) Trierea obiectelor dup natura substanei

Trierea obiectelor dup mrimea lor

Trierea obiectelor dup form

Trierea obiectelor dup lungime

Trierea obiectelor dup greutate

Trierea obiectelor dup textura

Exerciii de identificare prin pipit:

a diferitelor materiale (hrtie, carton, lemn, metal, esturi de ln, catifea, bumbac, sare, fin, zahr)

existena unor forme variate i volume variate (obiecte de uz curent, forme geometrice)

consistena materialelor (lichide, solide, obiecte tari/moi, obiecte netede / aspre/rigide)

rezistena materialelor (fragile /solide)

cunotine despre greutate (grele /uoare)6

29IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR (moale, dur, aspru) (partea a II- a)

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.7 Exerciii pentru determinarea netezimii, asperitii, duritii obiectelor - prin pipit

Exerciii de trecere cu suprafaa minii peste corpuri moi (burete, sac cu fulgi, plastilin, etc.) dure (din metal), aspre (rztoare, perie de srm, glace-papir etc.)

Exerciii de sortare a obiectelor (cuie moi, ace de siguran, capace de cutii metalice, buci de lemn emailate, mozaicuri, pietre de ru, cuie ruginite, buci de lemn nelefuite, coji de copac, hrtie velin, foi hrtie groas/subire, hrtie aspr, glace-papire (eantioane))

Exerciii de includere n categorii (neted, gros, moale, dur)

Exerciii de comparaie (mai mult sau mai puin neted, moale, etc.) relatarea asemnrilor/deosebirilor

Exerciii de recunoatere a unei nsuiri deja identificate

Exerciii de aranjare n ordine crescnd/descrescnd a unei nsuiri

Exerciii de identificare a nsuirilor extreme (cel mai moale, cel mai puin moale)4

30PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 g)

O 1.8 h)

O 1.8 i)

O 1.1

O 1.2 Activiti de identificare obiectual-acional: formarea de grmezi de cuburi, mingi, jetoane de o anumit culoare, realizarea de mulimi dup criteriul culorii, prin imitare sau la comand verbal. Se verbalizeaz numele culorii.

Perceperea culorilor pe eantioane sau fire de ln, bumbac sau mtase, n culorile de baz/n nuanele acestora

Activiti de construcie cu ajutorul colorate (iruri orizontale de cuburi, cu sau fr alternan de culoare, poduri formate din trei cuburi sau turnuri duble, avnd la baz dou cuburi), variantele executndu-se pe baz de imitaie dup model concret, dup desen sau comand verbal

nirarea perlelor de o anumit culoare sau de culori alternative, cu respectarea atributelor de form, mrime sau de form i mrime diferit

Activiti de identificare imagistic

Loto-uri cu imagini variate

Dominouri cromatice

Colorarea unor modele variate: colorarea figurilor geometrice n culoarea indicat, colorarea de obiecte semnificative n culoarea indicat sau n cea corespunztoare obiectului

Activiti de discriminare cromatic

Discriminarea unei culori dintr-un context perceptul complex

Discriminarea stimulilor cromatici similari sau apropiai (culori ce se pot confunda, nuanele unei culori)

Gruparea dup criteriul culorii

Formarea de mulimi cu ajutorul materialelor dup criteriul culorii

Activiti de operare cu conceptul de culoare:

Ce culoare se potrivete? se alege o anumit culoare, se denumete, se face asocierea cu jetonul de culoarea corespunztoare i se raporteaz culoarea la numele unor obiecte uzuale

cuburi colorate: cuburi cu fee monocolore, bicolore sau mai multe culori; se prezint o anumit fa a cubului, iar copilul va rspunde prin imitare, urmrindu-se capacitatea de reacie rapid cu recunoaterea i denumirea culorii

Numete 10 culori se dau benzi de hrtie colorat de 6x20 cm lipite pe un carton: rou, verde, negru, roz, alb, gri, violet, galben, brun, bleu, copilul denumind fiecare culoare

Obiectele multicolore- se dau dou truse cu figuri geometrice (ptrat, cerc, triunghi, romb, dreptunghi) cu feele de aceeai culoare sau colorate diferit, copilul trebuind s aleag o anumit culoare i s o utilizeze drept criteriu de clasare

S colorm corect se distribuie cartoane cu desenul unei case cu copaci, pajiti, etc. Copilul trebuind s picteze cu acuarelele corespunztoare acoperiul, ferestrele, iarba, etc.

Exerciii de colorare dup model

Exerciii de cunoatere a nuanelor culorilor

Exerciii de colorare a degradeurilor

Exerciii de clasificare a nuanelor, de la cea mai nchis la cea mai deschis, cu plcue de lemn colorate, cu eantioane colorate

Realizarea de vitralii cu hrtie transparent (celofan) (degradeuri de rou, galben, etc)

Fixarea n culori a unei scheme, peisaj, etc

Exerciii de conturare adecvat a unor frunze, ciuperci, fructe, flori, baloane, bile, peti, umbrele, jucrii, etc.

Exerciii de colorare adecvat a unor desene proprii sau tablouri cu tem: amintiri din vacan, zile festive, magazine de esturi, magazin universal, srbtoarea Crciunului, srbtoarea Patelui, carnaval,6

31PERCEPIA FORMEI (partea I)O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)

Identificarea formelor care, anterior au fost explorate tactil

Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare

Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire

Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub)

ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel dar de mrimi diferite, de culori diferite

Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme

Exerciii de grupare a formelor dup criterii diferite sau dup criterii combinate

Exerciii de comparare a formelor

Exerciii de studiere a simetriei

Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i sau asemntoare cu aceleai dimensiuni ( prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare dar de dimensiuni diferite

Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o from cunoscut sau nou

Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi

Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint

Exerciii de stilizare a formelor concrete

Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur

Jocuri cu forme geometrice6

32IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR( MOALE, DUR, ASPRU) PARTEA II

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune

Aceleai exerciii cu ochii nchii pentru a se elimina intervenia auxiliar a vzului

Exerciii i jocuri de grupare

triere clasare

compararea obiectelor

realizarea unor activiti manuale a unor obiecte netede

Identificarea materialelor textile: ln , postav, bumbac, finet, catifea reiat; mtsuri naturale i sintetice

Jocuri de identificare prin pipit:

Hinuele ppuii (din ce sunt confecionate)

jocuri de asociaie (palton-ln-iarn-rece; rochie-mtase-var-cald)

jocuri de comparaie a eantioanelor

jocuri de identificare a eantioanelor din care se fac: fuste, fulare, pantaloni,, etc.

Jocuri de confecionare a hainelor ppuii cu eantioane de materiale (moi, aspre, grele, de ln, de mtase, de var, de iarn)

Jocuri de lipire a hainelor pe siluete de copii decupate

Exerciii identice se vor face cu ochii nchii, pentru preponderena pipitului

6

33COORDONAREA VIZUAL-PREHENSIV PRIN MANIPULARE

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 3.2 Exerciii de coordonare ochi-mn prin manipularea unor obiecte

Exerciii de motricitate fin:

nirare de mrgele de aceeai form (rapiditatea micrii, coordonarea bimanual, palparea, coordonarea mn-ochi)

niruirea de mrgele de forme diferite

implantarea de pioni pe o plac din material plastic cu orificii, la distana de 1 mm

(coordonarea mn-ochi, tact, micare, meninerea direciei)

asamblri

Exerciii de trasare cu punctatorul.

6

34STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Exersarea relaiei spaiale elementare: proximitate, disociere, succesiune

Exerciii de aranjare i rearanjare a obiectelor n diferite relaii (mai aproape, mai departe)

4

35ORGANIZAREA SPAIAL

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 3.1

O 3.2 Recunoaterea ptratului prin rotirea cu 45 grade

Recunoaterea literelor i cifrelor cu elemente asemntoare

Organizarea spaial prin suprapunere, juxtapunere, coordonare

Coordonare: se d un carton 18/6, mprit n 18 csute 3x6 i mai multe jetoane cu imagini diferite. Se cere copilului s aranjeze jetoanele n anumite csue precizate de profesor (rndul i ordinea)

Exerciii de orientare n spaiu restrns (plcua Braille, csua Braille, rnd, coloan).4

36 STRUCTURAREA SPAIAL

O 2.1

O 2.2

O 2.3

O 2.4

O 2.5 Exerciii pentru direcia spaial: stnga dreapta, sus-jos, nainte-napoi, nuntru-n afar

Exerciii de orientare n raport cu un obiect neorientat, cu un obiect orientat, cu o persoan

Exerciii de transpunere dintr-un plan orizontal ntr-un plan vertical i invers

Exerciii de apreciere a distanelor :departe aproape, lung-scurt, subire- gros, mare-mic, dedesubt deasupra

Exerciii de triere i orientare n spaiul apropiat

Exerciii de orientare spaial: rnd, coloan, fa-n fa, spate n spate

Exerciii de urmrire a unui traseu

Exerciii de orientare cnd se schimb reperele

Exerciii de completare a ceea ce lipsete

Exerciii de plasare i orientare a obiectelor

Exerciii de reproducere a unui model dat

Exerciii de permutri, substituiri de form, culoare, dimensiune

Exerciii de simetrie ( desene neterminate )

Jocuri cu trasee i planuri

Mozaicuri executate prin desen sau prin construcie

4

37REACIA DE ORINTARE. REFLEXUL DE ORINTARE SPONTAN I CONDIIONAT

O 1.8 e)

O 1.8 f)

O 1.8 g)

O 1.8 h)

O 1.8 i) Exerciii de fixare spontan a unor obiecte ce se impun prin mrime, culoare, semnificaie .

Exerciii de discriminare figur-fond

Exerciii de orientare a investigaiei spre activiti perceptive, selective, cu semnificaie i finalitate

Exerciii pentru formarea constantelor perceptive ( prin perceperea de forme elementare i prin activitate practic exploratorie)

Exerciii pentru corectarea inspeciei vizuale foarte rapide i superficiale, care duce la o imagine fragmentar i incomplet i realizarea de diferenieri perceptive pentru obinerea unei imagini globale de ansamblu.

Exerciii pentru elaborarea unei strategii specifice de exploatare, adaptare la sarcin i la structura materialului explorat, sub influena structurilor operatorii ale inteligenei, a reglatorilor motivaionali i a creterii instruirii perceptive, odat cu vrsta

4

38CAPACITATEA DE PREHENSIUNE

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 2.2

O 2.3

O 3.1 Prinderea mrgelelor ( dintr-un pahar de plastic) de diferite mrimi, cu degetele i cu penseta

nchiderea i deschiderea uii cu cheia

Exerciii pentru dezvoltarea musculaturii degetelor i a minilor pentru formarea micrilor fine ale degetelor i minilor i sincronizarea lor

Prinderea i apucarea mingii

Trasarea cu degetul a contururi precise ntr-o lad cu nisip

nchiderea i deschiderea alternativ i ritmic a pumnului

Apropierea i deprtarea alternativ i ritmic a degetelor

Micarea degetelor prin imitarea cntatului la fluier ori la pian

Trasarea cu degetul inelar a literelor

Decuparea i colorarea literelor

Strngerea ritmic a unei mingi de cauciuc

Scrierea grafemelor dup conturul model

Desenarea diferitelor figuri geometrice ori trasarea conturului

Exerciii imitnd gesturi utile ( a lua / a aeza ; a deschide / a nchide ; a umple / a goli; a nuruba / a deuruba, a ndoi / a desdoi ; a suspenda / a aga ; a destrma, a tia) cu diferite materiale i ustensile ui, sertare, fermoare, cutii, sticle, mosoare, hrtii.

Exerciii de imitare a gesturilor adulilor : a aranja lenjeria ppuii a peria hinuele ppuii, a le spuni, a le clti, ale clca, a le ndoi i a le aeza n ordine n dulap; a umple un lighean cu ap, a spla vasele pt. Ppui, a le sterge, a alege lingurile de furculie, a pune masa, a ndoii i desdoi faa de mas; a mbrca ppua sau a ajuta un coleg s se mbrace; a ncheia nasturii; a lega ireturile la ghete; a face un pachet.

Jocul de comportament motoriu: a face cozonaci din nisip, a spa, a umple vase cu ap cu ligheanul , cu sticle, cu plnii, cu pipete

Activiti estetice: a face buchete, a aeza flori n vaz, a aranja fructe n coul cu fructe

Activitii practice: diverse niruiri de mrgele, de frunze verzi sau uscate, de paste finoase, de semine ( pepene bostan), nfurri ( rafie); esut i mpletit din ln , rafie, sfoar

Exerciii de receptare tactil a structurilor lingvistice (silab, cuvnt, propoziie), n scrierea Braille.4

39ABILITATEA DE APRECIEREA CANTITII

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) Exerciii de comparare a dou greuti (2 kg zahr 1 kg de ciree; 1 kg fier- 1 kg fulgi)

Exerciii de comparare a dou vase cu aceeai cantitate ( 1 litru) de sub ulei zahr ap

Aprecierea din ochi a cantitii ( mai greu , mai mult, etc)

Exerciii cu sacoe egale pline cu mai multe obiecte mici i cu unul mare :

Compararea i gruparea pe mrimi a sacoelor

exerciii de coresponden volum - greutate( sacoa mare- lucruri mici i multe sau un lucru mare)

exerciii de comparaii ntre sacoe ( toate cele ce se deosebesc dar au o capacitate echivalent; toate ce asemenea dar cu capacitate diferit)

exerciii de clasificare a obiectelor din clas dup volum i greutate (greu uor, plin gol)4

40CAPACITATEA DE COORDONARE POLISENZORIAL (AUDITIV-TACTIL, TACTIL-VIZUAL)

O 1.4

O 1.5

O 1.6 Exerciii de percepere vizual a unui obiect ce este perceput tactil, n condiii de: linite; asociere cu o surs sonor; n timpul curgerii continue i / sau intermitente a unui robinet cu ap; de ascultare a unei melodii vesele/triste; muzic simfonic

Variante : descifrare de problem / exerciiu; parcurgerea unui labirint; corectarea de greeli gramaticale; compunerea unei povestiri dup tablouri n ordine logic sau redate n ordine ntmpltoare

Asocierea unui sunet cu o lumin puternic ( se variar intensitatea)

Urmrirea unui traseu ( de complexitate crescnd) realiazat cu proiecia unei surse luminoase ntr-un spaiu ntunecos se asociaz cu o sonerie, cu un obstacol, iniial la aceeai distan apoi la distan variabil

4

41APRECIEREA TACTIL KINESTEZIC A RAPORTURILOR SPAIALE FINE

O 2.1

O 2.2

O 2.3

O 2.4 Exerciii de identificare a poziiei membrelor, a capului, a trunchiului

Exerciii de detectare a direciei i a vitezei micrilor

Exerciii de coordonare a micrii degetelor de la o mn l/ la ambele mini

Exerciii de emitere a micrilor i a poziiei capului, trunchiului memebrelor dup model, desen, dup desen, dup comand verbal

Exerciii de echilibru al corpului i de executare a diferitelor micri fine

Exerciii de separare a obiectelor prin micrile minilor i picioarelor

Exerciii de reperare a reliefului, contururilor, duritii, asperitii prin atingerea lor cu mna n micare

Exerciii de identificare a reperelor fizice cu ochii nchii

Exerciii de determinare a suprafeei pe care merg i direcia ei

4

42ILUZILE TACTILE (ADNCIME, DISTAN)

O 2.3

O 2.4 Iluzia greutii

Iluzia perspectivei/ distanei

Iluzia umbrelor

Iluzii geometrice

Fenomenul FI4

43IDENTIFICAREA ZGOMOTELOR

O 2.2

O 2.3

O 2.4 Identificarea zgomotelor de circulaie

Recunoaterea diferitelor tipuri de vehicule dup zgomotul produs

Identificarea direciei de unde provin aceste vehicule

Identificarea zgomotului produs de obiecte de lemn n cdere, obiecte de metal, n cdere, obiecte rostogolite, minge izbit de materialul dur, spargerea geamului, trntirea unei ui, motorul unui avion

4

44IDENTIFICAREA SUNETELOR (INTESITATE, TIMBRU, TONALITATE)

O 1.4

O 1.5

O 1.6 Exerciii de distingere a sunetelor ( ce aude: voce, strigt, zgomot, sunet de la un instrument muzical etc.)

Exerciii de percepere a deosebirilor dintre o melodie cntat cu vocea / cu instrument muzical, diferenele ntre un sunet grav i unul nalt, lung / scurt, foarte / piannisimo

Recitarea cu intonaie a unor poezii scurte

Ghicirea dup voce a unei persoane care nu o vede ( jocul Deschide urechea bine)

Exerciii de difereniere a consoanelor surde de cele sonore (cuvinte paronime):

T-D: tu /du; spate/spade; tata/data

V-F: vat/fat; fag/vag; vaz/faz

J-S: jale/ale; joc/oc;

G-C: gar/car; goal/coal;

S-Z: sare/zare; sac/zac

Exerciii de difereniere a sunetelor cu puncte de articulare apropiat:

s-: coal/scoal; musc/muc

z-j: zale/jale; zar/jar

r-l: rama/lam; ramp/lamp

Identificarea sunetelor:

dup frecven: sunete nalte/joase

dup amplitudine

dup forma undei

Identificarea cuvintelor diferite cu punct de articulare apropiat: barc/bard/barz; ap/top/dop

Exerciii pentru studierea timbrului; reproducerea melodiei de ctre copii; comparaii ntre melodia redat de dou instrumente diferite:

exerciii de recunoatere, controlul memorrii timbrului suprimnd intervenia vederii; exerciii de recunoatere a melodiei redat pe suport audio

Exerciii de studiere a intensitii (vocea n vorbire normal, n oapt, vocea ridicat, cntecul cu voce joas, fredonat, ipt)

Exerciii pentru studiul varietii intensitii:

reproducerea vocal a unor nuane, fie vorbind, fie citind, a unor sunete executate la pian, cu varierea intensitii

n funcie de distan (prin ndeprtarea sau apropierea progresiv de sursa sonor)

Exerciii pentru studierea nlimii sunetelor:

distingerea sunetelor joase/ascuite cu instrumente i cu vocea

clasificarea instrumentelor dup registrul lor (contrabas, violoncel, vioar)

exerciii de fonomimic sau fonogestic ( la auzul unui sunet, copilul i va aeza mna ntr-o anumit poziie

4

45IDENTIFICAREA VOCII UMANE, A SUNETELOR DIN NATUR

O 1.4

O 1.5

Identificarea colegilor dup voce

Identificarea profesorilor dup voce

Identificarea profesorilor dup maniera de mers

Identificarea psrilor, animalelor dup strigtele, cntecele lor

Identificarea onomatopeelor

Identificarea strigtului unui animal ia vocii umane care-l imit

4

46DETERMINAREA DIRECIEI DE UNDE PROVIN SUNETELEO 1.4

n condiiile unei surse sonore imobile, se cere s se indice proveniena sunetului ; s se ndrepte cu faa spre sunet; s se ntoarc cu spatele fa de sursa sonor; s stea pe vine astfel nct sunetul s fie deasupra lui; s se apropie de sunet; s se opreasc la stnga sau la dreapta ei

n condiiile unei surse sonore mobile se cere s se spun dac sunetul se deprteaz sau se apropie de el; s indice momentul n care sursa e naintea lui, n spate, la dreapta, la stnga; s se deplaseze urmnd sursa sonor i s rmn totdeauna naintea lui, n spate, la stnga, la dreapta

n condiiile unei surse sonore continue se cere s se ndrepte ctre sursa sonor, care n mod progresiv i micoreaz durata

Jocuri :

se va amplasa cte un grup de copii n fiecare col al clasei, cu un mijloc pentru emiterea sunetelor i unul n mijlocul slii, trebuie s recunoasc instrumentul folosit, s ntind braul n direcia de unde vine sunetul (cu ochii nchii)

jocul de-a v-ai ascuns (cel care caut este legat la ochi i i semnaleaz prezena fluiernd)

gospodina, cu ochii legai pleac n cutarea puiorilor care s-au rtcit

animalul i vntorul (animalul emite sunetul i vntorul legat la ochi trebuie s-l gseasc)

exerciii pentru obinuina de a urmri o surs sonor: joc cu mingea ce conine o surs sonor fiecare copil o va rostogoli, arunca i prinde (ex: o minge de ping-pong plin cu bolduri)6

47REPRODUCEREA RITMULUI

O 1.4 Imitarea unui ritm dat (dup model i dup comand verbal): btutul din palme, lovirea suprafeei mesei; lovirea a dou suprafee de lemn sau alt material, ntr-un ritm dat

Discriminarea numrului de lovituri: s numere de cte ori o minge atinge podeaua; s numere de cte ori se bate tactul pe mas

Repetarea unui sunet muzical (dat de diapazon, clapa unui pian, etc), ntr-un anumit ritm

Intonarea de sunete ritmate

Percepia ritmului cu alternana culorii i a formei geometrice

Imitarea sunetului trompetei n ritmuri diferite

Exerciii de fracionare a timpului (regulat-caden; neregulat-ritm; intervale goale)

Asociaia ritm-accent: citire, vorbire, cntec

Micri ritmate i accentuate

Activitate sportiv ritmat

Dans ritmic, dans modern4

RECAPITULARE8

OBIECTIVE DE REFERIN

(conf. Programei colare Educaie PerceptivVizual,Orientare, Mobilitate,

Tehnici Alternative de Comunicare, aprobate prin OMEC nr.5235 / 01.09.2008)1. Formarea i dezvoltarea mecanismelor compensatorii cu rol adaptativ1.1 Formarea i dezvoltarea capacitii de prehensiune i a motricitii fine1.2 Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare bimanual1.3 Formarea, exersarea, dezvoltarea sensibilitii tactil-kinestezice1.3 a) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre obiecte/categorii de obiecte1.3 b) Formarea conceptelor i operarea cu ele1.3 c) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre imaginile obiectelor1.3 d) Formarea i dezvoltarea abilitii de discriminare tactil a simbolurilor (cifre, litere, semne matematice, note muzicale etc.)1.4 Educarea i exersarea auzului fonematic1.5 Formarea i dezvoltarea capacitii de receptare, nelegere i exprimare corect a mesajului oral i scris1.6 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace tehnice cu caracter compensator (compensarea tehnic)1.7 Formarea i dezvoltarea capacitii de identificare/ discriminare a gusturilor de baz (dulce-amar-acru-srat) i a mirosurilor, prin raportare la alimente,

substane familiare1.8 a) Exersarea musculaturii oculare1.8 b) Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare oculo-motorii1.8 c) Formarea i dezvoltarea schemelor perceptive prin sesizarea rapid a punctelor de reper eseniale1.8 d) Creterea rapiditii actului perceptiv1.8 e) Creterea capacitii de difereniere vizual prin elaborarea unor diferenieri din ce n ce mai fine a detaliilor i nuanelor1.8 f) Perfecionarea simului profunzimii, a posibilitii de percepere n relief a obiectelor tridimensionale1.8 g) Formarea i dezvoltarea sensibilitii cromatice1.8 h) Dezvoltarea ateniei i memoriei vizuale1.8 i) Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)2. Formarea i dezvoltarea mobilitii generale i a competenelor privind locomoia

2.1 nsuirea schemei corporale i fixarea lateralitii2.2 Formarea competenelor motrice2.3 Formarea i dezvoltarea capacitii de orientare organizare structurare spaial2.4 nsuirea tehnicilor de mobilitate i orientare2.5 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)3. Formarea, exersarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare alternativ

3.1 Formarea deprinderilor lexico-grafice n Braille pentru copiii cu ambliopie evolutiv3.2 Corectarea tulburrilor de tip lexicografic n Braille3.3 Iniierea n scris-cititul n alb-negru

Disciplina Educaie perceptiv-vizual, orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare

Clasa: a II- a

Nr. ore: 8 ore /sptmn x 36 sptmni

An colar:

PLANIFICARE CALENDARISTIC

Nr. crt.Unitatea de nvareObiective de referinConinuturi

ale unitii de nvareNumr ore

PerioadaObs.

1EVALUARE DE PRENVARE: examinarea indicilor funcionali

O 1.8 a)

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f)

O 1.8 g)

O 1.8 h)

C. ACUITATEA VIZUAL

Diferenierea formelor geometrice

Recunoaterea unui ir de litere de mrimi i orientri diferite

Identificarea obiectelor prin creterea progresiv a distanelor i respectiv micorarea progresiv a mrimii acestora

Identificarea unui obiect care se deplaseaz lateral

Alternarea ntre fixarea binocular i cea monocular a unui obiect imobil/n micare

Fixarea binocular a unui obiect imobil/n micare

D. CMPUL VIZUAL

Urmrirea modului de explorare a imaginii (parcelar sau global), analitic, sintetic sau prin micri rotatorii ale capului

Identificarea obiectului (imaginii acestuia) de diferite mrimi, poziii, subiectul fiind situat n centrul unui cerc desenat pe podea (copilul rmne nemicat).

C. SENSIBILITATEA LUMINOAS, DE CONTRAST, CROMATIC

Exerciii de identificare a culorilor fundamentale i complementare, pentru depistarea acromatopsiei, daltonismului, etc.

Jocuri de sortare a obiectelor dup culoare

Jocuri de asociere imagine-cuvnt-culoare

Dezvoltarea percepiei culorilor (gruparea unor obiecte dup culoarea lor; gradarea nuanelor; colorarea unor desene dup model; construcii cu mozaicuri colorate, etc.)

Exerciii pentru diferenierea cromatic (perceperea nuanelor unei culori) prin prezentarea de eantioane, imagini colorate, etc.

Identificarea obiectelor desenate n contextul unui fond progresiv contrastant (prin ngroarea contururilor, prin conturarea cu culoare neagr sau alte culori, prin haurarea fondului, obiectului)

Explorarea obiectelor i a umbrelor lor

Exerciii pentru diminuarea treptat a contrastelor necesare percepiei vizuale, trecndu-se de la contraste vii la altele din ce n ce mai estompate

Perceperea luminii, ntunericului prin aprinderea unui bec electric de intensiti descrescnde, pn la bec de lantern (simul luminos)

Dezvoltarea sensibilitii difereniale prin discriminarea luminii provenite de la dou becuri de intenditi apropiate

Cu ajutorul unie lanterne se lumineaz ritmic i o singur dat cte un elev sau un obiect din clas; se cere s se spun ce elev sau obiect a fost luminat ultimul (mobilizarea privirii)

Distingerea unui punct luminos n ntuneric, ct mai repede (adaptarea la ntuneric)

Perceperea vizual a unui obiect n condiii de luminozitate optim, n ntuneric n condiiile proiectrii unui spot luminos asupra obiectului (imobil/n micare, a aceluiai obiect de mrimi tot mai mici) (depistarea adaptrii la ntuneric i a hemeralopiei)

D. VEDEREA BINOCULAR I STEREOSCOPIA

Exerciii pentru aprecierea distanelor (obiecte apropiate/deprtate, imagini n primlan, n plan secund ntr-un tablou)

Exerciii de determinare a poziiei obiectelor unul fa de altul (la dreapta, la stnga, sus, jos, n fa, n spate)

Exerciii de localizare (localizarea localitilor pe hart, parcurgerea cu degetul sau cu creionul, parcurgerea conturului unei imagini cu privirea, trasarea unor linii prin unirea puntelor, intirea unui punct fix, etc.)16

2PERCEPIA FORMEI (partea I)

O 1.8 d)

O 1.8 e) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)

Identificarea formelor care, anterior, au fost explorate tactil

Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare

Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire

Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub, etc.)8

3PERCEPIA FORMEI (partea a II-a)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel, dar de mrimi diferite, de culori diferite

Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme

Exerciii de grupare a formelor dup diferite criterii (mari/mici; simple/compuse; cu contur neted/cu contur dinat, etc.) sau dup criterii combinate (mici i simple; compuse i cu contur dinat, etc.)

Exerciii de comparare a formelor

Exerciii de studiere a simetriei

Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i/sau asemntoare, cu aceleai dimensiuni (prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare, dar de dimensiuni diferite

Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o form cunoscut sau nou

Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi

Exerciii de identificare a formelor n diferite obiecte uzuale, frunze, flori, fructe, arbori, etc

Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint

Exerciii de stilizare a formelor concrete

Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur (prin copiere sau din memorie)

Jocuri cu forme geometrice8

4PERCEPIA MICRIIO 2.1

O 3.1

O 3.3 Exerciii de imitare

Exerciii de reproducere dup comand verbal a micrilor, gesturilor, posturilor

Identificarea aciunilor dup atitudine

Educarea aciunilor motorii implicate n actul scrisului

4

5CAPACITATEA DE A URMRII OBIECTE N MICARE

O 2.2

O 2.3

O 2.4

O 2.5 conducerea cu piciorul a unei mingi colorate

mersul de-a lungul unei linii, fir, panglici colorate

urmrirea deplasrii profesorului, care se efectueaz intr-un ritm progresiv

exerciii pentru coordonarea vizual-motorie

rostogolirea unei bile n plan orizontal/nclinat ctre o int fix

jocuri de construcie, cuburi, popice etc

aruncarea unei mingi la co

exerciii la localizator4

6APRECIEREA CANTITIIO 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e) Aprecierea global a cantitii cu diferene mici ca nr de elemente

Constelaii numerice dispuse vizual pe orizontal, pe vertical, pe principalele grupri de 2,3,4,5 uniti

Exerciii de comparare de mrimi

Exerciii de coresponden volum-greutate

Exerciii de clasificare a obiectelor dup criteriul volumului (plin-gol) i al greutii (greu-uor)8

7DISCRIMINAREA

O 1.8 e)

O 1.8 a) Sesizarea unor deosebiri ntre dou imagini similare

Urmrirea i compararea unor detalii mrunte de acelai fel dintr-o imagine

Gsirea ntr-o imagine a unor detalii dificil perceptibile

Clasificarea i aprecierea unor imagini relativ identice pentru exersarea capacitii de difereniere

Recunoaterea unor desene identice prezentate n proporii din ce n ce mai mici

Depistarea unor greeli de tipar

4

8VIZUALIZAREA APROPIAT (partea I)

O 1.8 b)

O 3.3 Colorarea de forme geometrice conturate cu past neagr

Colorarea de imagini schematizate cu past neagr

Executarea de grafisme pe hrtie alb

Exerciii de corectare tipografic:

pe texte cu litere de diferite dimensiuni, cu greeli, litere adugate, schimbate, suprimate, ntoarse, ordinea literelor modificat, silabe ce trebuie reunite sau desprite (pe verso fiind textul corect, pentru autocorectare)

exerciii de numrare a literelor i silabelor, de cte ori apare o liter-silab pe rnd, n dou rnduri

exerciii de corectare a greelilor intenionate de aritmetic

exerciii grafice pe caiete speciale, trasndu-se linii n diferite poziii, elemente grafice premergtoare scrierii, forme geometrice

distingerea i recunoaterea formelor geometrice colorate n negru sau colorate dintr-o plan cu figuri geometrice, fiecare figur repetat de 4 ori n 3 mrimi, din care dou sunt colorate, iar dou nu. Se cere s se identifice formele sau s se trieze desenele dup culoarea formei sau dup criteriul mrimii.4

9CAPACITATEA DE EXPLORARE SISTEMIC

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Exerciii pentru lrgirea cmpului perceptiv i diminuarea dificultilor de localizare spaial:

joc la int i fixarea unui obiect la int (ntr-un perimetru mai larg)

cutarea unui detaliu pe un desen sau tablou, pe o schem sau o hart ntr-o configuraie de obiecte

perforarea unor puncte pe o foaie de hrtie

urmrirea unui punct luminos cu privirea, pe diferite parcursuri

intirea cu mingea

gsirea punctelor de diferite culori pe foi de hrtie prezentate orizontal sau vertical

Exerciii la localizator (elevul trebuind s acopere orificiul care devine luminos)

Se traseaz linii verticale pe o tabl neagr. Se terg mai multe segmente din fiecare linie; copilul trebuie s numere ntreruperile fiecrei linii8

10PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR (partea I)

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 g) Percepia culorilor fundamentale, apoi secundare, dup schema celor trei timpi (Seguin). Asociaia (acesta este un cub rou), memoria (ce culoare are acest cub), recunoaterea (d-mi cubul rou).

Gruparea obiectelor dup criteriul culorii

Perceperea culorii pe eantioanele de materiale diferite

Colorarea formelor geometrice ntr-o anume culoare

Activiti de transpunere n culoare complementar

Progresii de forme geometrice n culori diferite solicitndu-se identificarea unei culori

Perceperea contrastului

Exerciii de recunoatere a culorilor fundamentale dintr-un tablou4

11EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE O 1.8 a)

O 1.8 b) comutarea privirii pe obiecte aflate n acelai plan n ordinea dispunerii i n ordine invers

studiul unghiurilor: trecerea privirii de la o liter la alta, a unor figuri geometrice, dup comand verbal, pe perimetru sau pe diagonale

urmrirea cu privirea a unui anumit punct luminos, proiectat cu o lantern pe un ecran, ntr-o camer ntunecat

conducerea privirii cu un obiect (baghet) n direcia indicat vizual sau auditiv

comutarea alternativ a privirii asupra a dou obiecte de culori diferite, inute n cele dou mini de ctre educator, dup comanda verbal

urmrirea cu privirea a unor obiecte reprezentate( un ptrat)4

12EXERSAREA ATENIEI VIZUALE, A CAPACITII DE ORINTARE I CONCENTRARE

O 1.8 g)

O 1.8 h)

O 1.8 i) Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice

Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice dipuse ntr-o configuraie spaial diferit

Proba de barem

Proba de corectur

Proba de imagine lacunar

Jocuri de tip Puzzle

Reproducerea unor figuri de complexitate crescnd

Exerciii de comparare a imaginilor

Jocuri de tip Loto cu cifre, animale , psri, fructe, legume,

8

13PERCEPIA VIZUAL

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e) Identificarea i descrierea obiectelor

Descoperirea lacunelor sau erorilor intenionate dintr-o imagine

Compararea imaginilor asemntoare n ansamblu, dar cu amnunte diferite

Clasarea unor imagini pe categorii funcionale

Exerciii de rapiditate apercepiei

Exerciii pentru identificarea perechilor:

dintr-o structur de 5 grupe, fiecare coninnd 5 figuri geometrice, din care una este identic cu modelul plasat n partea stng

dintr-o structur de 5 grupe de litere, fiecare coninnd 2-4 litere se cere s se recunoasc grupa identic cu primul grup de litere8

14CAPACITATEA DE COORDONARE BIMANUAL

O 1.1

O 1.2 nurubarea i deurubarea capacelor uruburilor

niruirea florilor, nasturilor, perlelor

Curirea legumelor

Micri implicate n autoservire, mbrcat splat, alimentaie

Exerciii de inere corect a creionului, de ncastrare, decupaj, legarea cu sfoar, lipitul, etc.8

15STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTETICE)

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Recunoaterea prin pipit a obiectelor

Memorarea ordini cronologice

Memorarea unei ordini logice

Reproducerea unei ordonri prezente n cmpul perceptiv, cu respectarea culorii i ritmului

Reproducerea unui ir de numere constituit aleatoriu sau a unei suite de imagini, obiecte care au fost vizualizate de 30-40 secunde

Perceperea unei anumite figuri geometrice ntr-un spaiu structurat de figuri geometrice

Memorarea vizual i reproducerea unui model constituit din jetoane

Repetarea unor sunete auzite, scrise , citite

Repetarea unor cuvinte fr sens

4

16IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Recunoaterea figurilor i corpurilor geometrice precum i a unor obiecte cu contur geometric bine conturat

Decupaje de figuri geometrice

Colaje de figuri de mrimi i de culori diferite, juxtapuse sau prin suprapunere

Reconstituirea ntregului din pri

ncastrare4

17IDENTIFICAREA FORMELOR-IMAGINILOR

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c) Identificarea pe baza principiului analogiei, a corespondenei imagine-obiect, a corespondenei ntreg-parte

Grupri dup criteriul formei

Identificarea imaginilor ce reprezint obiecte identice, dar de mrimi diferite, poziii spaiale diferite

Discriminarea formelor (indicarea unei forme dintr-un complex de forme)

Jocuri de tip lot

8

18PERCEPEREA FORMEI N RELIEF

O 1.8 d)

O 1.8 f) Exerciii de manipulare a obiectului pentru perceperea reliefului

Localizarea pe hart n relief

Investigarea desenelor (pri umbrite-adncituri)

Aprecierea din ochi a adncimi, nlimii, grosimii la diferite obiecte4

RECAPITULARE8

19ORGANIZAREA I STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL

O 1.8 a)

O 1.8 b)

O 1.8 c) Exerciii de mobilitate a capului

Exerciii de motilitate ocular

Exerciii de formare a cmpului vizual, cu creterea distanei, micorarea dimensiunii i n unele cazuri a rapiditii

Exerciii de pleoptic motorie

Exercitarea musculaturii interne a ochiului pentru ntrirea disciplinei oculo motorii, pentru consolidarea sinergismului reflex dintre acomodati i convergen

urmrirea cu privirea a obiectelor aflate la distane diferite

urmrirea cu privirea a unui obiect care se deprteaz i se apropie , micarea fiind fcut de altcineva4

20APRECIEREA DIMENSIUNILOR (LUNGIMEA, SUPRAFAA, VOLUM)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) Exerciii de difereniere a mrimilor

Aprecierea ordinii crescnde sau descrescnde a unor figuri de mrimi diferite gruparea figurilor geometrice dup criteriul mrimii

Exerciii de apreciere dac un obiect aflat n apropiere are aceeai mrime

Exerciii de apreciere a lungimilor

Aprecieri practice: aprecieri aproximative a diverselor lungimilor

Aprecierea nlimii: se dau iruri de obiecte de nlimi diferite, n ordine descresctoare, cerndu-se s se indice obiectul cel mai nalt i cel mai scund4

SEMESTRUL II

21 VIZUALIZAREA APROPIAT (PARTEA II)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) Distingerea i recunoaterea imaginilor obiectelor

Distingerea i recunoaterea uni obiect izolat dintr-o grup de obiecte dispuse pe orizontal sau vertical

Stabilirea similitudini i diferene ntre obiecte

Identificarea literelor n mrimi i grosimi diferite

Completarea unui desen conturat cu puncte

Sesizarea lipsei unei imagini dintr-o suit de imagini8

22IDENTIFICAREA TEMPERATURII

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Cunotine despre temperatur

Exerciii pentru senzaia cutanata de temperatur

Exerciii de identificare a temperaturii diferitelor corpuri

Exerciii de asociere a culorii cu temperatura

Exerciii de citire a termometrului i de verificare a temperaturii prin pipit

Constatarea temperaturii cu degetele, cu mna ntreag, cu interiorul gurii, cu obrazul, cu braele, cu picioarele

Exerciii i jocuri pentru clcarea hinuelor ppuilor, nsoite de reglarea fierului de clcat

8

23IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELRO (moale, dur, aspru) (partea I)

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune

Aceleai exerciii cu ochii nchii

Exerciii i jocuri de grupare

Jocuri de identificare prin pipit

4

24EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE(PARTEA IIO 1.1

O 1.2

O 1.8 a)

O 1.8 b) Exerciii de micare a privirii dup comenzi verbale

Exerciii simple de clipire

Micri comandate de nchidere i deschidere a pleoapelor i globilor oculari

Exerciii de urmrire a vrfului degetelor rsfirate i atingerea cu privirea a fiecruia4

RECAPITULARE4

25STIMULAREA ANALITICO- SINTETIC A OBIECTELOR I IMAGINILOR GRAFICE

O 1.4

O 1.5

O 1.6 Exerciii de recunoaterea literelor din alfabetar de la distana de 2.5 m cu ncercarea de a depii aceast distan

Exerciii pentru pstrarea distanei corecte la citit

Copierea pe calculator a literelor, imaginilor apoi decuparea imaginii copiate

Descoperirea greelilor dintr-un text

Exerciii pentru formarea formei literelor, pentru antrenarea motricitii grafice, formarea unor deprinderi noi de orientare n actul scrisului

8

26STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTEZICEO 1.4

O 1.5

O 1.6 Repetarea unor propoziii simple, dezvoltate, fraze

Repetarea unei grupe de cifre, n ordine

Repetarea unei grupe de cifre ntr-o ordine logic, pe baza unui criteriu (ex. 2,4,6,256 ptratele cifrelor anterioare)

Repovestirea unei scurte povestiri

Memorarea i reproducerea a ceea ce auzit

Repetarea 10 cuvinte n ordinea dat

Repetarea a cuvinte ntr-o ordine modificat (ex. Al 2-lea cuvnt, al 4-lea cuvnt, etc.)

Repetarea a 5 cuvinte ntr-o limb necunoscut, doar dup auz

Se prezint pe o plan 5 rnduri de obiecte familiare/nefamiliare i se cere redarea denumirii lor n ordine ntmpltoare i/sau n aceeai ordine

Redarea a ct mai multe detalii dintr-un tablou prezentat n cmpul perceptiv timp de 3 minute, tabloul coninnd multe obiecte, personaje, aciuni, micare

Redarea n ordinea prezentrii a unui set de cartonae de diferite culori i nuane

Redarea secvenelor unei poveti cunoscute dup ordinea imaginilor prezentate (ex. Dup panoul cu imagini al povetii Pungua cu doi bani de I. Creang), n succesiune logic sau fr respectarea succesiunii logice

8

27IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d) Parcurgerea vizual a conturului unor imagini concomitent cu parcurgerea aceluiai contur cu mna, cu un indicator sau un creion

Copierea unor desene din ce n ce mai complexe (ncepnd cu cele cu contururi regulate) la indigo

Exerciii de decupare cu suportul kinestezic al vederii, care se exercit prin controlul micrilor efectuate (se vor decupa figuri tot mai complexe) ; siluetele decupate vor fi apoi lipite de hrtie de culoare contrastant, dup model sau din imaginaie; se obin astfel imagini reliefate, care servesc unei asocieri ntre percepia vizual i cea tactil

Variante: se pot face apoi din carton, traforaj, modelaj

Perforarea unor puncte de diferite mrimi i la diferite distane, pentru a alctui contururi de complexitate crescnd; ulterior, se va reface desenul prin unirea punctelor

4

28IDENTIFICAREA OBIECTELOR PRIN PIPIT

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c) Trierea obiectelor dup natura substanei

Trierea obiectelor dup mrimea lor

Trierea obiectelor dup form

Trierea obiectelor dup lungime

Trierea obiectelor dup greutate

Trierea obiectelor dup textura

Exerciii de identificare prin pipit:

a diferitelor materiale (hrtie, carton, lemn, metal, esturi de ln, catifea, bumbac, sare, fin, zahr)

existena unor forme variate i volume variate (obiecte de uz curent, forme geometrice)

consistena materialelor (lichide, solide, obiecte tari/moi, obiecte netede / aspre/rigide)

rezistena materialelor (fragile /solide)

cunotine despre greutate (grele /uoare)8

29IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR (moale, dur, aspru) (partea a II- a)

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.7 Exerciii pentru determinarea netezimii, asperitii, duritii obiectelor - prin pipit

Exerciii de trecere cu suprafaa minii peste corpuri moi (burete, sac cu fulgi, plastilin, etc.) dure (din metal), aspre (rztoare, perie de srm, glace-papir etc.)

Exerciii de sortare a obiectelor (cuie moi, ace de siguran, capace de cutii metalice, buci de lemn emailate, mozaicuri, pietre de ru, cuie ruginite, buci de lemn nelefuite, coji de copac, hrtie velin, foi hrtie groas/subire, hrtie aspr, glace-papire (eantioane))

Exerciii de includere n categorii (neted, gros, moale, dur)

Exerciii de comparaie (mai mult sau mai puin neted, moale, etc.) relatarea asemnrilor/deosebirilor

Exerciii de recunoatere a unei nsuiri deja identificate

Exerciii de aranjare n ordine crescnd/descrescnd a unei nsuiri

Exerciii de identificare a nsuirilor extreme (cel mai moale, cel mai puin moale)8

30PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 g)

O 1.8 h)

O 1.8 i)

O 1.1

O 1.2 Activiti de identificare obiectual-acional: formarea de grmezi de cuburi, mingi, jetoane de o anumit culoare, realizarea de mulimi dup criteriul culorii, prin imitare sau la comand verbal. Se verbalizeaz numele culorii.

Perceperea culorilor pe eantioane sau fire de ln, bumbac sau mtase, n culorile de baz/n nuanele acestora

Activiti de construcie cu ajutorul colorate (iruri orizontale de cuburi, cu sau fr alternan de culoare, poduri formate din trei cuburi sau turnuri duble, avnd la baz dou cuburi), variantele executndu-se pe baz de imitaie dup model concret, dup desen sau comand verbal

nirarea perlelor de o anumit culoare sau de culori alternative, cu respectarea atributelor de form, mrime sau de form i mrime diferit

Activiti de identificare imagistic

Loto-uri cu imagini variate

Dominouri cromatice

Colorarea unor modele variate: colorarea figurilor geometrice n culoarea indicat, colorarea de obiecte semnificative n culoarea indicat sau n cea corespunztoare obiectului

Activiti de discriminare cromatic

Discriminarea unei culori dintr-un context perceptul complex

Discriminarea stimulilor cromatici similari sau apropiai (culori ce se pot confunda, nuanele unei culori)

Gruparea dup criteriul culorii

Formarea de mulimi cu ajutorul materialelor dup criteriul culorii

Activiti de operare cu conceptul de culoare:

Ce culoare se potrivete? se alege o anumit culoare, se denumete, se face asocierea cu jetonul de culoarea corespunztoare i se raporteaz culoarea la numele unor obiecte uzuale

cuburi colorate: cuburi cu fee monocolore, bicolore sau mai multe culori; se prezint o anumit fa a cubului, iar copilul va rspunde prin imitare, urmrindu-se capacitatea de reacie rapid cu recunoaterea i denumirea culorii

Numete 10 culori se dau benzi de hrtie colorat de 6x20 cm lipite pe un carton: rou, verde, negru, roz, alb, gri, violet, galben, brun, bleu, copilul denumind fiecare culoare

Obiectele multicolore- se dau dou truse cu figuri geometrice (ptrat, cerc, triunghi, romb, dreptunghi) cu feele de aceeai culoare sau colorate diferit, copilul trebuind s aleag o anumit culoare i s o utilizeze drept criteriu de clasare

S colorm corect se distribuie cartoane cu desenul unei case cu copaci, pajiti, etc. Copilul trebuind s picteze cu acuarelele corespunztoare acoperiul, ferestrele, iarba, etc.

Exerciii de colorare dup model

Exerciii de cunoatere a nuanelor culorilor

Exerciii de colorare a degradeurilor

Exerciii de clasificare a nuanelor, de la cea mai nchis la cea mai deschis, cu plcue de lemn colorate, cu eantioane colorate

Realizarea de vitralii cu hrtie transparent (celofan) (degradeuri de rou, galben, etc)

Fixarea n culori a unei scheme, peisaj, etc

Exerciii de conturare adecvat a unor frunze, ciuperci, fructe, flori, baloane, bile, peti, umbrele, jucrii, etc.

Exerciii de colorare adecvat a unor desene proprii sau tablouri cu tem: amintiri din vacan, zile festive, magazine de esturi, magazin universal, srbtoarea Crciunului, srbtoarea Patelui, carnaval,8

31PERCEPIA FORMEI (partea I)O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)

Identificarea formelor care, anterior au fost explorate tactil

Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare

Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire

Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub)

ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel dar de mrimi diferite, de culori diferite

Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme

Exerciii de grupare a formelor dup criterii diferite sau dup criterii combinate

Exerciii de comparare a formelor

Exerciii de studiere a simetriei

Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i sau asemntoare cu aceleai dimensiuni ( prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare dar de dimensiuni diferite

Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o from cunoscut sau nou

Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi

Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint

Exerciii de stilizare a formelor concrete

Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur

Jocuri cu forme geometrice8

32IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR( MOALE, DUR, ASPRU) PARTEA II

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 1.3 a)

O 1.3 b)

O 1.3 c)

O 1.3 d) Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune

Aceleai exerciii cu ochii nchii pentru a se elimina intervenia auxiliar a vzului

Exerciii i jocuri de grupare

triere clasare

compararea obiectelor

realizarea unor activiti manuale a unor obiecte netede

Identificarea materialelor textile: ln , postav, bumbac, finet, catifea reiat; mtsuri naturale i sintetice

Jocuri de identificare prin pipit:

Hinuele ppuii (din ce sunt confecionate)

jocuri de asociaie (palton-ln-iarn-rece; rochie-mtase-var-cald)

jocuri de comparaie a eantioanelor

jocuri de identificare a eantioanelor din care se fac: fuste, fulare, pantaloni,, etc.

Jocuri de confecionare a hainelor ppuii cu eantioane de materiale (moi, aspre, grele, de ln, de mtase, de var, de iarn)

Jocuri de lipire a hainelor pe siluete de copii decupate

Exerciii identice se vor face cu ochii nchii, pentru preponderena pipitului

8

33COORDONAREA VIZUAL-PREHENSIV PRIN MANIPULARE

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 3.2 Exerciii de coordonare ochi-mn prin manipularea unor obiecte

Exerciii de motricitate fin:

nirare de mrgele de aceeai form (rapiditatea micrii, coordonarea bimanual, palparea, coordonarea mn-ochi)

niruirea de mrgele de forme diferite

implantarea de pioni pe o plac din material plastic cu orificii, la distana de 1 mm

(coordonarea mn-ochi, tact, micare, meninerea direciei)

asamblri

Exerciii de trasare cu punctatorul.

8

34STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL

O 1.1

O 1.2

O 1.3 Exersarea relaiei spaiale elementare: proximitate, disociere, succesiune

Exerciii de aranjare i rearanjare a obiectelor n diferite relaii (mai aproape, mai departe)

4

35ORGANIZAREA SPAIAL

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 3.1

O 3.2 Recunoaterea ptratului prin rotirea cu 45 grade

Recunoaterea literelor i cifrelor cu elemente asemntoare

Organizarea spaial prin suprapunere, juxtapunere, coordonare

Coordonare: se d un carton 18/6, mprit n 18 csute 3x6 i mai multe jetoane cu imagini diferite. Se cere copilului s aranjeze jetoanele n anumite csue precizate de profesor (rndul i ordinea)

Exerciii de orientare n spaiu restrns (plcua Braille, csua Braille, rnd, coloan).4

36 STRUCTURAREA SPAIAL

O 2.1

O 2.2

O 2.3

O 2.4

O 2.5 Exerciii pentru direcia spaial: stnga dreapta, sus-jos, nainte-napoi, nuntru-n afar

Exerciii de orientare n raport cu un obiect neorientat, cu un obiect orientat, cu o persoan

Exerciii de transpunere dintr-un plan orizontal ntr-un plan vertical i invers

Exerciii de apreciere a distanelor :departe aproape, lung-scurt, subire- gros, mare-mic, dedesubt deasupra

Exerciii de triere i orientare n spaiul apropiat

Exerciii de orientare spaial: rnd, coloan, fa-n fa, spate n spate

Exerciii de urmrire a unui traseu

Exerciii de orientare cnd se schimb reperele

Exerciii de completare a ceea ce lipsete

Exerciii de plasare i orientare a obiectelor

Exerciii de reproducere a unui model dat

Exerciii de permutri, substituiri de form, culoare, dimensiune

Exerciii de simetrie ( desene neterminate )

Jocuri cu trasee i planuri

Mozaicuri executate prin desen sau prin construcie

4

37REACIA DE ORINTARE. REFLEXUL DE ORINTARE SPONTAN I CONDIIONAT

O 1.8 e)

O 1.8 f)

O 1.8 g)

O 1.8 h)

O 1.8 i) Exerciii de fixare spontan a unor obiecte ce se impun prin mrime, culoare, semnificaie .

Exerciii de discriminare figur-fond

Exerciii de orientare a investigaiei spre activiti perceptive, selective, cu semnificaie i finalitate

Exerciii pentru formarea constantelor perceptive ( prin perceperea de forme elementare i prin activitate practic exploratorie)

Exerciii pentru corectarea inspeciei vizuale foarte rapide i superficiale, care duce la o imagine fragmentar i incomplet i realizarea de diferenieri perceptive pentru obinerea unei imagini globale de ansamblu.

Exerciii pentru elaborarea unei strategii specifice de exploatare, adaptare la sarcin i la structura materialului explorat, sub influena structurilor operatorii ale inteligenei, a reglatorilor motivaionali i a creterii instruirii perceptive, odat cu vrsta

4

38CAPACITATEA DE PREHENSIUNE

O 1.1

O 1.2

O 1.3

O 2.2

O 2.3

O 3.1 Prinderea mrgelelor ( dintr-un pahar de plastic) de diferite mrimi, cu degetele i cu penseta

nchiderea i deschiderea uii cu cheia

Exerciii pentru dezvoltarea musculaturii degetelor i a minilor pentru formarea micrilor fine ale degetelor i minilor i sincronizarea lor

Prinderea i apucarea mingii

Trasarea cu degetul a contururi precise ntr-o lad cu nisip

nchiderea i deschiderea alternativ i ritmic a pumnului

Apropierea i deprtarea alternativ i ritmic a degetelor

Micarea degetelor prin imitarea cntatului la fluier ori la pian

Trasarea cu degetul inelar a literelor

Decuparea i colorarea literelor

Strngerea ritmic a unei mingi de cauciuc

Scrierea grafemelor dup conturul model

Desenarea diferitelor figuri geometrice ori trasarea conturului

Exerciii imitnd gesturi utile ( a lua / a aeza ; a deschide / a nchide ; a umple / a goli; a nuruba / a deuruba, a ndoi / a desdoi ; a suspenda / a aga ; a destrma, a tia) cu diferite materiale i ustensile ui, sertare, fermoare, cutii, sticle, mosoare, hrtii.

Exerciii de imitare a gesturilor adulilor : a aranja lenjeria ppuii a peria hinuele ppuii, a le spuni, a le clti, ale clca, a le ndoi i a le aeza n ordine n dulap; a umple un lighean cu ap, a spla vasele pt. Ppui, a le sterge, a alege lingurile de furculie, a pune masa, a ndoii i desdoi faa de mas; a mbrca ppua sau a ajuta un coleg s se mbrace; a ncheia nasturii; a lega ireturile la ghete; a face un pachet.

Jocul de comportament motoriu: a face cozonaci din nisip, a spa, a umple vase cu ap cu ligheanul , cu sticle, cu plnii, cu pipete

Activiti estetice: a face buchete, a aeza flori n vaz, a aranja fructe n coul cu fructe

Activitii practice: diverse niruiri de mrgele, de frunze verzi sau uscate, de paste finoase, de semine ( pepene bostan), nfurri ( rafie); esut i mpletit din ln , rafie, sfoar

Exerciii de receptare tactil a structurilor lingvistice (silab, cuvnt, propoziie), n scrierea Braille.4

39ABILITATEA DE APRECIEREA CANTITII

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f) Exerciii de comparare a dou greuti (2 kg zahr 1 kg de ciree; 1 kg fier- 1 kg fulgi)

Exerciii de comparare a dou vase cu aceeai cantitate ( 1 litru) de sub ulei zahr ap

Aprecierea din ochi a cantitii ( mai greu , mai mult, etc)

Exerciii cu sacoe egale pline cu mai multe obiecte mici i cu unul mare :

Compararea i gruparea pe mrimi a sacoelor

exerciii de coresponden volum - greutate( sacoa mare- lucruri mici i multe sau un lucru mare)

exerciii de comparaii ntre sacoe ( toate cele ce se deosebesc dar au o capacitate echivalent; toate ce asemenea dar cu capacitate diferit)

exerciii de clasificare a obiectelor din clas dup volum i greutate (greu uor, plin gol)4

40CAPACITATEA DE COORDONARE POLISENZORIAL (AUDITIV-TACTIL, TACTIL-VIZUAL)

O 1.4

O 1.5

O 1.6 Exerciii de percepere vizual a unui obiect ce este perceput tactil, n condiii de: linite; asociere cu o surs sonor; n timpul curgerii continue i / sau intermitente a unui robinet cu ap; de ascultare a unei melodii vesele/triste; muzic simfonic

Variante : descifrare de problem / exerciiu; parcurgerea unui labirint; corectarea de greeli gramaticale; compunerea unei povestiri dup tablouri n ordine logic sau redate n ordine ntmpltoare

Asocierea unui sunet cu o lumin puternic ( se variar intensitatea)

Urmrirea unui traseu ( de complexitate crescnd) realiazat cu proiecia unei surse luminoase ntr-un spaiu ntunecos se asociaz cu o sonerie, cu un obstacol, iniial la aceeai distan apoi la distan variabil

4

41APRECIEREA TACTIL KINESTEZIC A RAPORTURILOR SPAIALE FINE

O 2.1

O 2.2

O 2.3

O 2.4 Exerciii de identificare a poziiei membrelor, a capului, a trunchiului

Exerciii de detectare a direciei i a vitezei micrilor

Exerciii de coordonare a micrii degetelor de la o mn l/ la ambele mini

Exerciii de emitere a micrilor i a poziiei capului, trunchiului memebrelor dup model, desen, dup desen, dup comand verbal

Exerciii de echilibru al corpului i de executare a diferitelor micri fine

Exerciii de separare a obiectelor prin micrile minilor i picioarelor

Exerciii de reperare a reliefului, contururilor, duritii, asperitii prin atingerea lor cu mna n micare

Exerciii de identificare a reperelor fizice cu ochii nchii

Exerciii de determinare a suprafeei pe care merg i direcia ei

4

42ILUZILE TACTILE (ADNCIME, DISTAN)

O 2.3

O 2.4 Iluzia greutii

Iluzia perspectivei/ distanei

Iluzia umbrelor

Iluzii geometrice

Fenomenul FI4

43IDENTIFICAREA ZGOMOTELOR

O 2.2

O 2.3

O 2.4 Identificarea zgomotelor de circulaie

Recunoaterea diferitelor tipuri de vehicule dup zgomotul produs

Identificarea direciei de unde provin aceste vehicule

Identificarea zgomotului produs de obiecte de lemn n cdere, obiecte de metal, n cdere, obiecte rostogolite, minge izbit de materialul dur, spargerea geamului, trntirea unei ui, motorul unui avion

4

44IDENTIFICAREA SUNETELOR (INTESITATE, TIMBRU, TONALITATE)

O 1.4

O 1.5

O 1.6 Exerciii de distingere a sunetelor ( ce aude: voce, strigt, zgomot, sunet de la un instrument muzical etc.)

Exerciii de percepere a deosebirilor dintre o melodie cntat cu vocea / cu instrument muzical, diferenele ntre un sunet grav i unul nalt, lung / scurt, foarte / piannisimo

Recitarea cu intonaie a unor poezii scurte

Ghicirea dup voce a unei persoane care nu o vede ( jocul Deschide urechea bine)

Exerciii de difereniere a consoanelor surde de cele sonore (cuvinte paronime):

T-D: tu /du; spate/spade; tata/data

V-F: vat/fat; fag/vag; vaz/faz

J-S: jale/ale; joc/oc;

G-C: gar/car; goal/coal;

S-Z: sare/zare; sac/zac

Exerciii de difereniere a sunetelor cu puncte de articulare apropiat:

s-: coal/scoal; musc/muc

z-j: zale/jale; zar/jar

r-l: rama/lam; ramp/lamp

Identificarea sunetelor:

dup frecven: sunete nalte/joase

dup amplitudine

dup forma undei

Identificarea cuvintelor diferite cu punct de articulare apropiat: barc/bard/barz; ap/top/dop

Exerciii pentru studierea timbrului; reproducerea melodiei de ctre copii; comparaii ntre melodia redat de dou instrumente diferite:

exerciii de recunoatere, controlul memorrii timbrului suprimnd intervenia vederii; exerciii de recunoatere a melodiei redat pe suport audio

Exerciii de studiere a intensitii (vocea n vorbire normal, n oapt, vocea ridicat, cntecul cu voce joas, fredonat, ipt)

Exerciii pentru studiul varietii intensitii:

reproducerea vocal a unor nuane, fie vorbind, fie citind, a unor sunete executate la pian, cu varierea intensitii

n funcie de distan (prin ndeprtarea sau apropierea progresiv de sursa sonor)

Exerciii pentru studierea nlimii sunetelor:

distingerea sunetelor joase/ascuite cu instrumente i cu vocea

clasificarea instrumentelor dup registrul lor (contrabas, violoncel, vioar)

exerciii de fonomimic sau fonogestic ( la auzul unui sunet, copilul i va aeza mna ntr-o anumit poziie

4

45IDENTIFICAREA VOCII UMANE, A SUNETELOR DIN NATUR

O 1.4

O 1.5

Identificarea colegilor dup voce

Identificarea profesorilor dup voce

Identificarea profesorilor dup maniera de mers

Identificarea psrilor, animalelor dup strigtele, cntecele lor

Identificarea onomatopeelor

Identificarea strigtului unui animal ia vocii umane care-l imit

4

46DETERMINAREA DIRECIEI DE UNDE PROVIN SUNETELEO 1.4

n condiiile unei surse sonore imobile, se cere s se indice proveniena sunetului ; s se ndrepte cu faa spre sunet; s se ntoarc cu spatele fa de sursa sonor; s stea pe vine astfel nct sunetul s fie deasupra lui; s se apropie de sunet; s se opreasc la stnga sau la dreapta ei

n condiiile unei surse sonore mobile se cere s se spun dac sunetul se deprteaz sau se apropie de el; s indice momentul n care sursa e naintea lui, n spate, la dreapta, la stnga; s se deplaseze urmnd sursa sonor i s rmn totdeauna naintea lui, n spate, la stnga, la dreapta

n condiiile unei surse sonore continue se cere s se ndrepte ctre sursa sonor, care n mod progresiv i micoreaz durata

Jocuri :

se va amplasa cte un grup de copii n fiecare col al clasei, cu un mijloc pentru emiterea sunetelor i unul n mijlocul slii, trebuie s recunoasc instrumentul folosit, s ntind braul n direcia de unde vine sunetul (cu ochii nchii)

jocul de-a v-ai ascuns (cel care caut este legat la ochi i i semnaleaz prezena fluiernd)

gospodina, cu ochii legai pleac n cutarea puiorilor care s-au rtcit

animalul i vntorul (animalul emite sunetul i vntorul legat la ochi trebuie s-l gseasc)

exerciii pentru obinuina de a urmri o surs sonor: joc cu mingea ce conine o surs sonor fiecare copil o va rostogoli, arunca i prinde (ex: o minge de ping-pong plin cu bolduri)8

47REPRODUCEREA RITMULUI

O 1.4 Imitarea unui ritm dat (dup model i dup comand verbal): btutul din palme, lovirea suprafeei mesei; lovirea a dou suprafee de lemn sau alt material, ntr-un ritm dat

Discriminarea numrului de lovituri: s numere de cte ori o minge atinge podeaua; s numere de cte ori se bate tactul pe mas

Repetarea unui sunet muzical (dat de diapazon, clapa unui pian, etc), ntr-un anumit ritm

Intonarea de sunete ritmate

Percepia ritmului cu alternana culorii i a formei geometrice

Imitarea sunetului trompetei n ritmuri diferite

Exerciii de fracionare a timpului (regulat-caden; neregulat-ritm; intervale goale)

Asociaia ritm-accent: citire, vorbire, cntec

Micri ritmate i accentuate

Activitate sportiv ritmat

Dans ritmic, dans modern4

RECAPITULARE8

OBIECTIVE DE REFERIN

(conf. Programei colare Educaie PerceptivVizual,Orientare, Mobilitate,

Tehnici Alternative de Comunicare, aprobate prin OMEC nr.5235 / 01.09.2008)4. Formarea i dezvoltarea mecanismelor compensatorii cu rol adaptativ

4.1 Formarea i dezvoltarea capacitii de prehensiune i a motricitii fine4.2 Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare bimanual4.3 Formarea, exersarea, dezvoltarea sensibilitii tactil-kinestezice1.3 a) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre obiecte/categorii de obiecte1.3 b) Formarea conceptelor i operarea cu ele1.3 c) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre imaginile obiectelor1.3 d) Formarea i dezvoltarea abilitii de discriminare tactil a simbolurilor (cifre, litere, semne matematice, note muzicale etc.)1.4 Educarea i exersarea auzului fonematic1.5 Formarea i dezvoltarea capacitii de receptare, nelegere i exprimare corect a mesajului oral i scris1.6 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace tehnice cu caracter compensator (compensarea tehnic)1.7 Formarea i dezvoltarea capacitii de identificare/ discriminare a gusturilor de baz (dulce-amar-acru-srat) i a mirosurilor, prin raportare la alimente,

substane familiare1.8 a) Exersarea musculaturii oculare1.8 b) Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare oculo-motorii1.8 c) Formarea i dezvoltarea schemelor perceptive prin sesizarea rapid a punctelor de reper eseniale1.8 d) Creterea rapiditii actului perceptiv1.8 e) Creterea capacitii de difereniere vizual prin elaborarea unor diferenieri din ce n ce mai fine a detaliilor i nuanelor1.8 f) Perfecionarea simului profunzimii, a posibilitii de percepere n relief a obiectelor tridimensionale1.8 g) Formarea i dezvoltarea sensibilitii cromatice1.8 h) Dezvoltarea ateniei i memoriei vizuale1.8 i) Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)5. Formarea i dezvoltarea mobilitii generale i a competenelor privind locomoia

5.1 nsuirea schemei corporale i fixarea lateralitii5.2 Formarea competenelor motrice5.3 Formarea i dezvoltarea capacitii de orientare organizare structurare spaial5.4 nsuirea tehnicilor de mobilitate i orientare5.5 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)6. Formarea, exersarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare alternativ

6.1 Formarea deprinderilor lexico-grafice n Braille pentru copiii cu ambliopie evolutiv6.2 Corectarea tulburrilor de tip lexicografic n Braille6.3 Iniierea n scris-cititul n alb-negru

Disciplina Educaie perceptiv-vizual, orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare

Clasa: a III- a

Nr. ore: 8 ore /sptmn x 36 sptmni

An colar:

PLANIFICARE CALENDARISTIC

Nr. crt.Unitatea de nvareObiective de referinConinuturi

ale unitii de nvareNumr ore

PerioadaObs.

1EVALUARE DE PRENVARE: examinarea indicilor funcionali

O 1.8 a)

O 1.8 b)

O 1.8 c)

O 1.8 d)

O 1.8 e)

O 1.8 f)

O 1.8 g)

O 1.8 h)

E. ACUITATEA VIZUAL

Diferenierea formelor geometrice

Recunoaterea unui ir de litere de mrimi i orientri diferite

Identificarea obiectelor prin creterea progresiv a distanelor i respectiv micorarea progresiv a mrimii acestora

Identificarea unui obiect care se deplaseaz lateral

Alternarea ntre fixarea binocular i cea monocular a unui obiect imobil/n micare

Fixarea binocular a unui obiect imobil/n micare

F. CMPUL VIZUAL

Urmrirea modului de explorare a imaginii (parcelar sau global), analitic, sintetic sau prin micri rotatorii ale capului

Identificarea obiectului (imaginii acestuia) de diferite mrimi, poziii, subiectul fiind situat n centrul unui cerc desenat pe podea (copilul rmne nemicat).

C. SENSIBILITATEA LUMINOAS, DE CONTRAST, CROMATIC

Exerciii de identificare a culorilor fundamentale i complementare, pentru depistarea acromatopsiei, daltonismului, etc.

Jocuri de sortare a obiectelor dup culoare

Jocuri de asociere imagine-cuvnt-culoare

Dezvoltarea percepiei culorilor (gruparea unor obiecte dup culoarea lor; gradarea nuanelor; colorarea unor desene dup model; construcii cu mozaicuri colorate, etc.)

Exerciii pentru diferenierea cromatic (perceperea nuanelor unei culori) prin prezentarea de eantioane, imagini colorate, etc.

Identificarea obiectelor desenate n contextul unui fond progresiv contrastant (prin ngroarea contururilor, prin conturarea cu culoare neagr sau alte culori, prin haurarea fondului, obiectului)

Explorarea obiectelor i a umbrelor lor

Exerciii pentru diminuarea treptat a contrastelor necesare percepiei vizuale, trecndu-se de la contraste vii la altele din ce n ce mai estompate

Perceperea luminii, ntunericului prin aprinderea unui bec electric de intensiti descrescnde, pn la bec de lantern (simul luminos)

Dezvoltarea sensibilitii difereniale prin discriminarea luminii provenite de la dou becuri de intenditi apropiate

Cu ajutorul unie lanterne se lumineaz ritmic i o singur dat cte un ele


Recommended