Date post: | 10-Nov-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | emanuela-ghis |
View: | 58 times |
Download: | 8 times |
Disciplina TERAPII SPECIFICE
Disciplina Educaie perceptiv-vizual, orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicareClasa: INr. ore: 7 ore /sptmn x 36 sptmni
An colar:PLANIFICARE SEMESTRUL INr. crt.Unitatea de nvareObiective de referinConinuturi
ale unitii de nvareNumr ore
PerioadaObs.
1EVALUARE DE PRENVARE: examinarea indicilor funcionali
O 1.8 a)
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f)
O 1.8 g)
O 1.8 h)
A. ACUITATEA VIZUAL
Diferenierea formelor geometrice
Recunoaterea unui ir de litere de mrimi i orientri diferite
Identificarea obiectelor prin creterea progresiv a distanelor i respectiv micorarea progresiv a mrimii acestora
Identificarea unui obiect care se deplaseaz lateral
Alternarea ntre fixarea binocular i cea monocular a unui obiect imobil/n micare
Fixarea binocular a unui obiect imobil/n micare
B. CMPUL VIZUAL
Urmrirea modului de explorare a imaginii (parcelar sau global), analitic, sintetic sau prin micri rotatorii ale capului
Identificarea obiectului (imaginii acestuia) de diferite mrimi, poziii, subiectul fiind situat n centrul unui cerc desenat pe podea (copilul rmne nemicat).
C. SENSIBILITATEA LUMINOAS, DE CONTRAST, CROMATIC
Exerciii de identificare a culorilor fundamentale i complementare, pentru depistarea acromatopsiei, daltonismului, etc.
Jocuri de sortare a obiectelor dup culoare
Jocuri de asociere imagine-cuvnt-culoare
Dezvoltarea percepiei culorilor (gruparea unor obiecte dup culoarea lor; gradarea nuanelor; colorarea unor desene dup model; construcii cu mozaicuri colorate, etc.)
Exerciii pentru diferenierea cromatic (perceperea nuanelor unei culori) prin prezentarea de eantioane, imagini colorate, etc.
Identificarea obiectelor desenate n contextul unui fond progresiv contrastant (prin ngroarea contururilor, prin conturarea cu culoare neagr sau alte culori, prin haurarea fondului, obiectului)
Explorarea obiectelor i a umbrelor lor
Exerciii pentru diminuarea treptat a contrastelor necesare percepiei vizuale, trecndu-se de la contraste vii la altele din ce n ce mai estompate
Perceperea luminii, ntunericului prin aprinderea unui bec electric de intensiti descrescnde, pn la bec de lantern (simul luminos)
Dezvoltarea sensibilitii difereniale prin discriminarea luminii provenite de la dou becuri de intenditi apropiate
Cu ajutorul unie lanterne se lumineaz ritmic i o singur dat cte un elev sau un obiect din clas; se cere s se spun ce elev sau obiect a fost luminat ultimul (mobilizarea privirii)
Distingerea unui punct luminos n ntuneric, ct mai repede (adaptarea la ntuneric)
Perceperea vizual a unui obiect n condiii de luminozitate optim, n ntuneric n condiiile proiectrii unui spot luminos asupra obiectului (imobil/n micare, a aceluiai obiect de mrimi tot mai mici) (depistarea adaptrii la ntuneric i a hemeralopiei)
D. VEDEREA BINOCULAR I STEREOSCOPIA
Exerciii pentru aprecierea distanelor (obiecte apropiate/deprtate, imagini n primlan, n plan secund ntr-un tablou)
Exerciii de determinare a poziiei obiectelor unul fa de altul (la dreapta, la stnga, sus, jos, n fa, n spate)
Exerciii de localizare (localizarea localitilor pe hart, parcurgerea cu degetul sau cu creionul, parcurgerea conturului unei imagini cu privirea, trasarea unor linii prin unirea puntelor, intirea unui punct fix, etc.)14
2PERCEPIA FORMEI (partea I)
O 1.8 d)
O 1.8 e) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)
Identificarea formelor care, anterior, au fost explorate tactil
Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare
Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire
Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub, etc.)6
3PERCEPIA FORMEI (partea a II-a)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel, dar de mrimi diferite, de culori diferite
Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme
Exerciii de grupare a formelor dup diferite criterii (mari/mici; simple/compuse; cu contur neted/cu contur dinat, etc.) sau dup criterii combinate (mici i simple; compuse i cu contur dinat, etc.)
Exerciii de comparare a formelor
Exerciii de studiere a simetriei
Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i/sau asemntoare, cu aceleai dimensiuni (prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare, dar de dimensiuni diferite
Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o form cunoscut sau nou
Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi
Exerciii de identificare a formelor n diferite obiecte uzuale, frunze, flori, fructe, arbori, etc
Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint
Exerciii de stilizare a formelor concrete
Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur (prin copiere sau din memorie)
Jocuri cu forme geometrice6
4PERCEPIA MICRIIO 2.1
O 3.1
O 3.3 Exerciii de imitare
Exerciii de reproducere dup comand verbal a micrilor, gesturilor, posturilor
Identificarea aciunilor dup atitudine
Educarea aciunilor motorii implicate n actul scrisului
4
5CAPACITATEA DE A URMRII OBIECTE N MICARE
O 2.2
O 2.3
O 2.4
O 2.5 conducerea cu piciorul a unei mingi colorate
mersul de-a lungul unei linii, fir, panglici colorate
urmrirea deplasrii profesorului, care se efectueaz intr-un ritm progresiv
exerciii pentru coordonarea vizual-motorie
rostogolirea unei bile n plan orizontal/nclinat ctre o int fix
jocuri de construcie, cuburi, popice etc
aruncarea unei mingi la co
exerciii la localizator4
6APRECIEREA CANTITIIO 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e) Aprecierea global a cantitii cu diferene mici ca nr de elemente
Constelaii numerice dispuse vizual pe orizontal, pe vertical, pe principalele grupri de 2,3,4,5 uniti
Exerciii de comparare de mrimi
Exerciii de coresponden volum-greutate
Exerciii de clasificare a obiectelor dup criteriul volumului (plin-gol) i al greutii (greu-uor)6
7DISCRIMINAREA
O 1.8 e)
O 1.8 a) Sesizarea unor deosebiri ntre dou imagini similare
Urmrirea i compararea unor detalii mrunte de acelai fel dintr-o imagine
Gsirea ntr-o imagine a unor detalii dificil perceptibile
Clasificarea i aprecierea unor imagini relativ identice pentru exersarea capacitii de difereniere
Recunoaterea unor desene identice prezentate n proporii din ce n ce mai mici
Depistarea unor greeli de tipar
4
8VIZUALIZAREA APROPIAT (partea I)
O 1.8 b)
O 3.3 Colorarea de forme geometrice conturate cu past neagr
Colorarea de imagini schematizate cu past neagr
Executarea de grafisme pe hrtie alb
Exerciii de corectare tipografic:
pe texte cu litere de diferite dimensiuni, cu greeli, litere adugate, schimbate, suprimate, ntoarse, ordinea literelor modificat, silabe ce trebuie reunite sau desprite (pe verso fiind textul corect, pentru autocorectare)
exerciii de numrare a literelor i silabelor, de cte ori apare o liter-silab pe rnd, n dou rnduri
exerciii de corectare a greelilor intenionate de aritmetic
exerciii grafice pe caiete speciale, trasndu-se linii n diferite poziii, elemente grafice premergtoare scrierii, forme geometrice
distingerea i recunoaterea formelor geometrice colorate n negru sau colorate dintr-o plan cu figuri geometrice, fiecare figur repetat de 4 ori n 3 mrimi, din care dou sunt colorate, iar dou nu. Se cere s se identifice formele sau s se trieze desenele dup culoarea formei sau dup criteriul mrimii.4
9CAPACITATEA DE EXPLORARE SISTEMIC
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Exerciii pentru lrgirea cmpului perceptiv i diminuarea dificultilor de localizare spaial:
joc la int i fixarea unui obiect la int (ntr-un perimetru mai larg)
cutarea unui detaliu pe un desen sau tablou, pe o schem sau o hart ntr-o configuraie de obiecte
perforarea unor puncte pe o foaie de hrtie
urmrirea unui punct luminos cu privirea, pe diferite parcursuri
intirea cu mingea
gsirea punctelor de diferite culori pe foi de hrtie prezentate orizontal sau vertical
Exerciii la localizator (elevul trebuind s acopere orificiul care devine luminos)
Se traseaz linii verticale pe o tabl neagr. Se terg mai multe segmente din fiecare linie; copilul trebuie s numere ntreruperile fiecrei linii6
10PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR (partea I)
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 g) Percepia culorilor fundamentale, apoi secundare, dup schema celor trei timpi (Seguin). Asociaia (acesta este un cub rou), memoria (ce culoare are acest cub), recunoaterea (d-mi cubul rou).
Gruparea obiectelor dup criteriul culorii
Perceperea culorii pe eantioanele de materiale diferite
Colorarea formelor geometrice ntr-o anume culoare
Activiti de transpunere n culoare complementar
Progresii de forme geometrice n culori diferite solicitndu-se identificarea unei culori
Perceperea contrastului
Exerciii de recunoatere a culorilor fundamentale dintr-un tablou4
11EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE O 1.8 a)
O 1.8 b) comutarea privirii pe obiecte aflate n acelai plan n ordinea dispunerii i n ordine invers
studiul unghiurilor: trecerea privirii de la o liter la alta, a unor figuri geometrice, dup comand verbal, pe perimetru sau pe diagonale
urmrirea cu privirea a unui anumit punct luminos, proiectat cu o lantern pe un ecran, ntr-o camer ntunecat
conducerea privirii cu un obiect (baghet) n direcia indicat vizual sau auditiv
comutarea alternativ a privirii asupra a dou obiecte de culori diferite, inute n cele dou mini de ctre educator, dup comanda verbal
urmrirea cu privirea a unor obiecte reprezentate( un ptrat)4
12EXERSAREA ATENIEI VIZUALE, A CAPACITII DE ORINTARE I CONCENTRARE
O 1.8 g)
O 1.8 h)
O 1.8 i) Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice
Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice dipuse ntr-o configuraie spaial diferit
Proba de barem
Proba de corectur
Proba de imagine lacunar
Jocuri de tip Puzzle
Reproducerea unor figuri de complexitate crescnd
Exerciii de comparare a imaginilor
Jocuri de tip Loto cu cifre, animale , psri, fructe, legume,
8
13PERCEPIA VIZUAL
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e) Identificarea i descrierea obiectelor
Descoperirea lacunelor sau erorilor intenionate dintr-o imagine
Compararea imaginilor asemntoare n ansamblu, dar cu amnunte diferite
Clasarea unor imagini pe categorii funcionale
Exerciii de rapiditate apercepiei
Exerciii pentru identificarea perechilor:
dintr-o structur de 5 grupe, fiecare coninnd 5 figuri geometrice, din care una este identic cu modelul plasat n partea stng
dintr-o structur de 5 grupe de litere, fiecare coninnd 2-4 litere se cere s se recunoasc grupa identic cu primul grup de litere6
14CAPACITATEA DE COORDONARE BIMANUAL
O 1.1
O 1.2 nurubarea i deurubarea capacelor uruburilor
niruirea florilor, nasturilor, perlelor
Curirea legumelor
Micri implicate n autoservire, mbrcat splat, alimentaie
Exerciii de inere corect a creionului, de ncastrare, decupaj, legarea cu sfoar, lipitul, etc.6
15STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTETICE)
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Recunoaterea prin pipit a obiectelor
Memorarea ordini cronologice
Memorarea unei ordini logice
Reproducerea unei ordonri prezente n cmpul perceptiv, cu respectarea culorii i ritmului
Reproducerea unui ir de numere constituit aleatoriu sau a unei suite de imagini, obiecte care au fost vizualizate de 30-40 secunde
Perceperea unei anumite figuri geometrice ntr-un spaiu structurat de figuri geometrice
Memorarea vizual i reproducerea unui model constituit din jetoane
Repetarea unor sunete auzite, scrise , citite
Repetarea unor cuvinte fr sens
4
16IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Recunoaterea figurilor i corpurilor geometrice precum i a unor obiecte cu contur geometric bine conturat
Decupaje de figuri geometrice
Colaje de figuri de mrimi i de culori diferite, juxtapuse sau prin suprapunere
Reconstituirea ntregului din pri
ncastrare4
17IDENTIFICAREA FORMELOR-IMAGINILOR
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c) Identificarea pe baza principiului analogiei, a corespondenei imagine-obiect, a corespondenei ntreg-parte
Grupri dup criteriul formei
Identificarea imaginilor ce reprezint obiecte identice, dar de mrimi diferite, poziii spaiale diferite
Discriminarea formelor (indicarea unei forme dintr-un complex de forme)
Jocuri de tip lot
6
18PERCEPEREA FORMEI N RELIEF
O 1.8 d)
O 1.8 f) Exerciii de manipulare a obiectului pentru perceperea reliefului
Localizarea pe hart n relief
Investigarea desenelor (pri umbrite-adncituri)
Aprecierea din ochi a adncimi, nlimii, grosimii la diferite obiecte4
RECAPITULARE8
19ORGANIZAREA I STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL
O 1.8 a)
O 1.8 b)
O 1.8 c) Exerciii de mobilitate a capului
Exerciii de motilitate ocular
Exerciii de formare a cmpului vizual, cu creterea distanei, micorarea dimensiunii i n unele cazuri a rapiditii
Exerciii de pleoptic motorie
Exercitarea musculaturii interne a ochiului pentru ntrirea disciplinei oculo motorii, pentru consolidarea sinergismului reflex dintre acomodati i convergen
urmrirea cu privirea a obiectelor aflate la distane diferite
urmrirea cu privirea a unui obiect care se deprteaz i se apropie , micarea fiind fcut de altcineva4
20APRECIEREA DIMENSIUNILOR (LUNGIMEA, SUPRAFAA, VOLUM)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) Exerciii de difereniere a mrimilor
Aprecierea ordinii crescnde sau descrescnde a unor figuri de mrimi diferite gruparea figurilor geometrice dup criteriul mrimii
Exerciii de apreciere dac un obiect aflat n apropiere are aceeai mrime
Exerciii de apreciere a lungimilor
Aprecieri practice: aprecieri aproximative a diverselor lungimilor
Aprecierea nlimii: se dau iruri de obiecte de nlimi diferite, n ordine descresctoare, cerndu-se s se indice obiectul cel mai nalt i cel mai scund
4
21 VIZUALIZAREA APROPIAT (PARTEA II)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) Distingerea i recunoaterea imaginilor obiectelor
Distingerea i recunoaterea uni obiect izolat dintr-o grup de obiecte dispuse pe orizontal sau vertical
Stabilirea similitudini i diferene ntre obiecte
Identificarea literelor n mrimi i grosimi diferite
Completarea unui desen conturat cu puncte
Sesizarea lipsei unei imagini dintr-o suit de imagini6
22IDENTIFICAREA TEMPERATURII
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Cunotine despre temperatur
Exerciii pentru senzaia cutanata de temperatur
Exerciii de identificare a temperaturii diferitelor corpuri
Exerciii de asociere a culorii cu temperatura
Exerciii de citire a termometrului i de verificare a temperaturii prin pipit
Constatarea temperaturii cu degetele, cu mna ntreag, cu interiorul gurii, cu obrazul, cu braele, cu picioarele
Exerciii i jocuri pentru clcarea hinuelor ppuilor, nsoite de reglarea fierului de clcat
6
23IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELRO (moale, dur, aspru) (partea I)
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune
Aceleai exerciii cu ochii nchii
Exerciii i jocuri de grupare
Jocuri de identificare prin pipit
4
24EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE(PARTEA IIO 1.1
O 1.2
O 1.8 a)
O 1.8 b) Exerciii de micare a privirii dup comenzi verbale
Exerciii simple de clipire
Micri comandate de nchidere i deschidere a pleoapelor i globilor oculari
Exerciii de urmrire a vrfului degetelor rsfirate i atingerea cu privirea a fiecruia4
RECAPITULARE4
SEMESTRUL II
25STIMULAREA ANALITICO- SINTETIC A OBIECTELOR I IMAGINILOR GRAFICE
O 1.4
O 1.5
O 1.6 Exerciii de recunoaterea literelor din alfabetar de la distana de 2.5 m cu ncercarea de a depii aceast distan
Exerciii pentru pstrarea distanei corecte la citit
Copierea pe calculator a literelor, imaginilor apoi decuparea imaginii copiate
Descoperirea greelilor dintr-un text
Exerciii pentru formarea formei literelor, pentru antrenarea motricitii grafice, formarea unor deprinderi noi de orientare n actul scrisului
8
26STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTEZICEO 1.4
O 1.5
O 1.6 Repetarea unor propoziii simple, dezvoltate, fraze
Repetarea unei grupe de cifre, n ordine
Repetarea unei grupe de cifre ntr-o ordine logic, pe baza unui criteriu (ex. 2,4,6,256 ptratele cifrelor anterioare)
Repovestirea unei scurte povestiri
Memorarea i reproducerea a ceea ce auzit
Repetarea 10 cuvinte n ordinea dat
Repetarea a cuvinte ntr-o ordine modificat (ex. Al 2-lea cuvnt, al 4-lea cuvnt, etc.)
Repetarea a 5 cuvinte ntr-o limb necunoscut, doar dup auz
Se prezint pe o plan 5 rnduri de obiecte familiare/nefamiliare i se cere redarea denumirii lor n ordine ntmpltoare i/sau n aceeai ordine
Redarea a ct mai multe detalii dintr-un tablou prezentat n cmpul perceptiv timp de 3 minute, tabloul coninnd multe obiecte, personaje, aciuni, micare
Redarea n ordinea prezentrii a unui set de cartonae de diferite culori i nuane
Redarea secvenelor unei poveti cunoscute dup ordinea imaginilor prezentate (ex. Dup panoul cu imagini al povetii Pungua cu doi bani de I. Creang), n succesiune logic sau fr respectarea succesiunii logice
8
27IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d) Parcurgerea vizual a conturului unor imagini concomitent cu parcurgerea aceluiai contur cu mna, cu un indicator sau un creion
Copierea unor desene din ce n ce mai complexe (ncepnd cu cele cu contururi regulate) la indigo
Exerciii de decupare cu suportul kinestezic al vederii, care se exercit prin controlul micrilor efectuate (se vor decupa figuri tot mai complexe) ; siluetele decupate vor fi apoi lipite de hrtie de culoare contrastant, dup model sau din imaginaie; se obin astfel imagini reliefate, care servesc unei asocieri ntre percepia vizual i cea tactil
Variante: se pot face apoi din carton, traforaj, modelaj
Perforarea unor puncte de diferite mrimi i la diferite distane, pentru a alctui contururi de complexitate crescnd; ulterior, se va reface desenul prin unirea punctelor
4
28IDENTIFICAREA OBIECTELOR PRIN PIPIT
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c) Trierea obiectelor dup natura substanei
Trierea obiectelor dup mrimea lor
Trierea obiectelor dup form
Trierea obiectelor dup lungime
Trierea obiectelor dup greutate
Trierea obiectelor dup textura
Exerciii de identificare prin pipit:
a diferitelor materiale (hrtie, carton, lemn, metal, esturi de ln, catifea, bumbac, sare, fin, zahr)
existena unor forme variate i volume variate (obiecte de uz curent, forme geometrice)
consistena materialelor (lichide, solide, obiecte tari/moi, obiecte netede / aspre/rigide)
rezistena materialelor (fragile /solide)
cunotine despre greutate (grele /uoare)6
29IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR (moale, dur, aspru) (partea a II- a)
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.7 Exerciii pentru determinarea netezimii, asperitii, duritii obiectelor - prin pipit
Exerciii de trecere cu suprafaa minii peste corpuri moi (burete, sac cu fulgi, plastilin, etc.) dure (din metal), aspre (rztoare, perie de srm, glace-papir etc.)
Exerciii de sortare a obiectelor (cuie moi, ace de siguran, capace de cutii metalice, buci de lemn emailate, mozaicuri, pietre de ru, cuie ruginite, buci de lemn nelefuite, coji de copac, hrtie velin, foi hrtie groas/subire, hrtie aspr, glace-papire (eantioane))
Exerciii de includere n categorii (neted, gros, moale, dur)
Exerciii de comparaie (mai mult sau mai puin neted, moale, etc.) relatarea asemnrilor/deosebirilor
Exerciii de recunoatere a unei nsuiri deja identificate
Exerciii de aranjare n ordine crescnd/descrescnd a unei nsuiri
Exerciii de identificare a nsuirilor extreme (cel mai moale, cel mai puin moale)4
30PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 g)
O 1.8 h)
O 1.8 i)
O 1.1
O 1.2 Activiti de identificare obiectual-acional: formarea de grmezi de cuburi, mingi, jetoane de o anumit culoare, realizarea de mulimi dup criteriul culorii, prin imitare sau la comand verbal. Se verbalizeaz numele culorii.
Perceperea culorilor pe eantioane sau fire de ln, bumbac sau mtase, n culorile de baz/n nuanele acestora
Activiti de construcie cu ajutorul colorate (iruri orizontale de cuburi, cu sau fr alternan de culoare, poduri formate din trei cuburi sau turnuri duble, avnd la baz dou cuburi), variantele executndu-se pe baz de imitaie dup model concret, dup desen sau comand verbal
nirarea perlelor de o anumit culoare sau de culori alternative, cu respectarea atributelor de form, mrime sau de form i mrime diferit
Activiti de identificare imagistic
Loto-uri cu imagini variate
Dominouri cromatice
Colorarea unor modele variate: colorarea figurilor geometrice n culoarea indicat, colorarea de obiecte semnificative n culoarea indicat sau n cea corespunztoare obiectului
Activiti de discriminare cromatic
Discriminarea unei culori dintr-un context perceptul complex
Discriminarea stimulilor cromatici similari sau apropiai (culori ce se pot confunda, nuanele unei culori)
Gruparea dup criteriul culorii
Formarea de mulimi cu ajutorul materialelor dup criteriul culorii
Activiti de operare cu conceptul de culoare:
Ce culoare se potrivete? se alege o anumit culoare, se denumete, se face asocierea cu jetonul de culoarea corespunztoare i se raporteaz culoarea la numele unor obiecte uzuale
cuburi colorate: cuburi cu fee monocolore, bicolore sau mai multe culori; se prezint o anumit fa a cubului, iar copilul va rspunde prin imitare, urmrindu-se capacitatea de reacie rapid cu recunoaterea i denumirea culorii
Numete 10 culori se dau benzi de hrtie colorat de 6x20 cm lipite pe un carton: rou, verde, negru, roz, alb, gri, violet, galben, brun, bleu, copilul denumind fiecare culoare
Obiectele multicolore- se dau dou truse cu figuri geometrice (ptrat, cerc, triunghi, romb, dreptunghi) cu feele de aceeai culoare sau colorate diferit, copilul trebuind s aleag o anumit culoare i s o utilizeze drept criteriu de clasare
S colorm corect se distribuie cartoane cu desenul unei case cu copaci, pajiti, etc. Copilul trebuind s picteze cu acuarelele corespunztoare acoperiul, ferestrele, iarba, etc.
Exerciii de colorare dup model
Exerciii de cunoatere a nuanelor culorilor
Exerciii de colorare a degradeurilor
Exerciii de clasificare a nuanelor, de la cea mai nchis la cea mai deschis, cu plcue de lemn colorate, cu eantioane colorate
Realizarea de vitralii cu hrtie transparent (celofan) (degradeuri de rou, galben, etc)
Fixarea n culori a unei scheme, peisaj, etc
Exerciii de conturare adecvat a unor frunze, ciuperci, fructe, flori, baloane, bile, peti, umbrele, jucrii, etc.
Exerciii de colorare adecvat a unor desene proprii sau tablouri cu tem: amintiri din vacan, zile festive, magazine de esturi, magazin universal, srbtoarea Crciunului, srbtoarea Patelui, carnaval,6
31PERCEPIA FORMEI (partea I)O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)
Identificarea formelor care, anterior au fost explorate tactil
Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare
Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire
Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub)
ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel dar de mrimi diferite, de culori diferite
Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme
Exerciii de grupare a formelor dup criterii diferite sau dup criterii combinate
Exerciii de comparare a formelor
Exerciii de studiere a simetriei
Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i sau asemntoare cu aceleai dimensiuni ( prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare dar de dimensiuni diferite
Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o from cunoscut sau nou
Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi
Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint
Exerciii de stilizare a formelor concrete
Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur
Jocuri cu forme geometrice6
32IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR( MOALE, DUR, ASPRU) PARTEA II
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune
Aceleai exerciii cu ochii nchii pentru a se elimina intervenia auxiliar a vzului
Exerciii i jocuri de grupare
triere clasare
compararea obiectelor
realizarea unor activiti manuale a unor obiecte netede
Identificarea materialelor textile: ln , postav, bumbac, finet, catifea reiat; mtsuri naturale i sintetice
Jocuri de identificare prin pipit:
Hinuele ppuii (din ce sunt confecionate)
jocuri de asociaie (palton-ln-iarn-rece; rochie-mtase-var-cald)
jocuri de comparaie a eantioanelor
jocuri de identificare a eantioanelor din care se fac: fuste, fulare, pantaloni,, etc.
Jocuri de confecionare a hainelor ppuii cu eantioane de materiale (moi, aspre, grele, de ln, de mtase, de var, de iarn)
Jocuri de lipire a hainelor pe siluete de copii decupate
Exerciii identice se vor face cu ochii nchii, pentru preponderena pipitului
6
33COORDONAREA VIZUAL-PREHENSIV PRIN MANIPULARE
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 3.2 Exerciii de coordonare ochi-mn prin manipularea unor obiecte
Exerciii de motricitate fin:
nirare de mrgele de aceeai form (rapiditatea micrii, coordonarea bimanual, palparea, coordonarea mn-ochi)
niruirea de mrgele de forme diferite
implantarea de pioni pe o plac din material plastic cu orificii, la distana de 1 mm
(coordonarea mn-ochi, tact, micare, meninerea direciei)
asamblri
Exerciii de trasare cu punctatorul.
6
34STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Exersarea relaiei spaiale elementare: proximitate, disociere, succesiune
Exerciii de aranjare i rearanjare a obiectelor n diferite relaii (mai aproape, mai departe)
4
35ORGANIZAREA SPAIAL
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 3.1
O 3.2 Recunoaterea ptratului prin rotirea cu 45 grade
Recunoaterea literelor i cifrelor cu elemente asemntoare
Organizarea spaial prin suprapunere, juxtapunere, coordonare
Coordonare: se d un carton 18/6, mprit n 18 csute 3x6 i mai multe jetoane cu imagini diferite. Se cere copilului s aranjeze jetoanele n anumite csue precizate de profesor (rndul i ordinea)
Exerciii de orientare n spaiu restrns (plcua Braille, csua Braille, rnd, coloan).4
36 STRUCTURAREA SPAIAL
O 2.1
O 2.2
O 2.3
O 2.4
O 2.5 Exerciii pentru direcia spaial: stnga dreapta, sus-jos, nainte-napoi, nuntru-n afar
Exerciii de orientare n raport cu un obiect neorientat, cu un obiect orientat, cu o persoan
Exerciii de transpunere dintr-un plan orizontal ntr-un plan vertical i invers
Exerciii de apreciere a distanelor :departe aproape, lung-scurt, subire- gros, mare-mic, dedesubt deasupra
Exerciii de triere i orientare n spaiul apropiat
Exerciii de orientare spaial: rnd, coloan, fa-n fa, spate n spate
Exerciii de urmrire a unui traseu
Exerciii de orientare cnd se schimb reperele
Exerciii de completare a ceea ce lipsete
Exerciii de plasare i orientare a obiectelor
Exerciii de reproducere a unui model dat
Exerciii de permutri, substituiri de form, culoare, dimensiune
Exerciii de simetrie ( desene neterminate )
Jocuri cu trasee i planuri
Mozaicuri executate prin desen sau prin construcie
4
37REACIA DE ORINTARE. REFLEXUL DE ORINTARE SPONTAN I CONDIIONAT
O 1.8 e)
O 1.8 f)
O 1.8 g)
O 1.8 h)
O 1.8 i) Exerciii de fixare spontan a unor obiecte ce se impun prin mrime, culoare, semnificaie .
Exerciii de discriminare figur-fond
Exerciii de orientare a investigaiei spre activiti perceptive, selective, cu semnificaie i finalitate
Exerciii pentru formarea constantelor perceptive ( prin perceperea de forme elementare i prin activitate practic exploratorie)
Exerciii pentru corectarea inspeciei vizuale foarte rapide i superficiale, care duce la o imagine fragmentar i incomplet i realizarea de diferenieri perceptive pentru obinerea unei imagini globale de ansamblu.
Exerciii pentru elaborarea unei strategii specifice de exploatare, adaptare la sarcin i la structura materialului explorat, sub influena structurilor operatorii ale inteligenei, a reglatorilor motivaionali i a creterii instruirii perceptive, odat cu vrsta
4
38CAPACITATEA DE PREHENSIUNE
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 2.2
O 2.3
O 3.1 Prinderea mrgelelor ( dintr-un pahar de plastic) de diferite mrimi, cu degetele i cu penseta
nchiderea i deschiderea uii cu cheia
Exerciii pentru dezvoltarea musculaturii degetelor i a minilor pentru formarea micrilor fine ale degetelor i minilor i sincronizarea lor
Prinderea i apucarea mingii
Trasarea cu degetul a contururi precise ntr-o lad cu nisip
nchiderea i deschiderea alternativ i ritmic a pumnului
Apropierea i deprtarea alternativ i ritmic a degetelor
Micarea degetelor prin imitarea cntatului la fluier ori la pian
Trasarea cu degetul inelar a literelor
Decuparea i colorarea literelor
Strngerea ritmic a unei mingi de cauciuc
Scrierea grafemelor dup conturul model
Desenarea diferitelor figuri geometrice ori trasarea conturului
Exerciii imitnd gesturi utile ( a lua / a aeza ; a deschide / a nchide ; a umple / a goli; a nuruba / a deuruba, a ndoi / a desdoi ; a suspenda / a aga ; a destrma, a tia) cu diferite materiale i ustensile ui, sertare, fermoare, cutii, sticle, mosoare, hrtii.
Exerciii de imitare a gesturilor adulilor : a aranja lenjeria ppuii a peria hinuele ppuii, a le spuni, a le clti, ale clca, a le ndoi i a le aeza n ordine n dulap; a umple un lighean cu ap, a spla vasele pt. Ppui, a le sterge, a alege lingurile de furculie, a pune masa, a ndoii i desdoi faa de mas; a mbrca ppua sau a ajuta un coleg s se mbrace; a ncheia nasturii; a lega ireturile la ghete; a face un pachet.
Jocul de comportament motoriu: a face cozonaci din nisip, a spa, a umple vase cu ap cu ligheanul , cu sticle, cu plnii, cu pipete
Activiti estetice: a face buchete, a aeza flori n vaz, a aranja fructe n coul cu fructe
Activitii practice: diverse niruiri de mrgele, de frunze verzi sau uscate, de paste finoase, de semine ( pepene bostan), nfurri ( rafie); esut i mpletit din ln , rafie, sfoar
Exerciii de receptare tactil a structurilor lingvistice (silab, cuvnt, propoziie), n scrierea Braille.4
39ABILITATEA DE APRECIEREA CANTITII
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) Exerciii de comparare a dou greuti (2 kg zahr 1 kg de ciree; 1 kg fier- 1 kg fulgi)
Exerciii de comparare a dou vase cu aceeai cantitate ( 1 litru) de sub ulei zahr ap
Aprecierea din ochi a cantitii ( mai greu , mai mult, etc)
Exerciii cu sacoe egale pline cu mai multe obiecte mici i cu unul mare :
Compararea i gruparea pe mrimi a sacoelor
exerciii de coresponden volum - greutate( sacoa mare- lucruri mici i multe sau un lucru mare)
exerciii de comparaii ntre sacoe ( toate cele ce se deosebesc dar au o capacitate echivalent; toate ce asemenea dar cu capacitate diferit)
exerciii de clasificare a obiectelor din clas dup volum i greutate (greu uor, plin gol)4
40CAPACITATEA DE COORDONARE POLISENZORIAL (AUDITIV-TACTIL, TACTIL-VIZUAL)
O 1.4
O 1.5
O 1.6 Exerciii de percepere vizual a unui obiect ce este perceput tactil, n condiii de: linite; asociere cu o surs sonor; n timpul curgerii continue i / sau intermitente a unui robinet cu ap; de ascultare a unei melodii vesele/triste; muzic simfonic
Variante : descifrare de problem / exerciiu; parcurgerea unui labirint; corectarea de greeli gramaticale; compunerea unei povestiri dup tablouri n ordine logic sau redate n ordine ntmpltoare
Asocierea unui sunet cu o lumin puternic ( se variar intensitatea)
Urmrirea unui traseu ( de complexitate crescnd) realiazat cu proiecia unei surse luminoase ntr-un spaiu ntunecos se asociaz cu o sonerie, cu un obstacol, iniial la aceeai distan apoi la distan variabil
4
41APRECIEREA TACTIL KINESTEZIC A RAPORTURILOR SPAIALE FINE
O 2.1
O 2.2
O 2.3
O 2.4 Exerciii de identificare a poziiei membrelor, a capului, a trunchiului
Exerciii de detectare a direciei i a vitezei micrilor
Exerciii de coordonare a micrii degetelor de la o mn l/ la ambele mini
Exerciii de emitere a micrilor i a poziiei capului, trunchiului memebrelor dup model, desen, dup desen, dup comand verbal
Exerciii de echilibru al corpului i de executare a diferitelor micri fine
Exerciii de separare a obiectelor prin micrile minilor i picioarelor
Exerciii de reperare a reliefului, contururilor, duritii, asperitii prin atingerea lor cu mna n micare
Exerciii de identificare a reperelor fizice cu ochii nchii
Exerciii de determinare a suprafeei pe care merg i direcia ei
4
42ILUZILE TACTILE (ADNCIME, DISTAN)
O 2.3
O 2.4 Iluzia greutii
Iluzia perspectivei/ distanei
Iluzia umbrelor
Iluzii geometrice
Fenomenul FI4
43IDENTIFICAREA ZGOMOTELOR
O 2.2
O 2.3
O 2.4 Identificarea zgomotelor de circulaie
Recunoaterea diferitelor tipuri de vehicule dup zgomotul produs
Identificarea direciei de unde provin aceste vehicule
Identificarea zgomotului produs de obiecte de lemn n cdere, obiecte de metal, n cdere, obiecte rostogolite, minge izbit de materialul dur, spargerea geamului, trntirea unei ui, motorul unui avion
4
44IDENTIFICAREA SUNETELOR (INTESITATE, TIMBRU, TONALITATE)
O 1.4
O 1.5
O 1.6 Exerciii de distingere a sunetelor ( ce aude: voce, strigt, zgomot, sunet de la un instrument muzical etc.)
Exerciii de percepere a deosebirilor dintre o melodie cntat cu vocea / cu instrument muzical, diferenele ntre un sunet grav i unul nalt, lung / scurt, foarte / piannisimo
Recitarea cu intonaie a unor poezii scurte
Ghicirea dup voce a unei persoane care nu o vede ( jocul Deschide urechea bine)
Exerciii de difereniere a consoanelor surde de cele sonore (cuvinte paronime):
T-D: tu /du; spate/spade; tata/data
V-F: vat/fat; fag/vag; vaz/faz
J-S: jale/ale; joc/oc;
G-C: gar/car; goal/coal;
S-Z: sare/zare; sac/zac
Exerciii de difereniere a sunetelor cu puncte de articulare apropiat:
s-: coal/scoal; musc/muc
z-j: zale/jale; zar/jar
r-l: rama/lam; ramp/lamp
Identificarea sunetelor:
dup frecven: sunete nalte/joase
dup amplitudine
dup forma undei
Identificarea cuvintelor diferite cu punct de articulare apropiat: barc/bard/barz; ap/top/dop
Exerciii pentru studierea timbrului; reproducerea melodiei de ctre copii; comparaii ntre melodia redat de dou instrumente diferite:
exerciii de recunoatere, controlul memorrii timbrului suprimnd intervenia vederii; exerciii de recunoatere a melodiei redat pe suport audio
Exerciii de studiere a intensitii (vocea n vorbire normal, n oapt, vocea ridicat, cntecul cu voce joas, fredonat, ipt)
Exerciii pentru studiul varietii intensitii:
reproducerea vocal a unor nuane, fie vorbind, fie citind, a unor sunete executate la pian, cu varierea intensitii
n funcie de distan (prin ndeprtarea sau apropierea progresiv de sursa sonor)
Exerciii pentru studierea nlimii sunetelor:
distingerea sunetelor joase/ascuite cu instrumente i cu vocea
clasificarea instrumentelor dup registrul lor (contrabas, violoncel, vioar)
exerciii de fonomimic sau fonogestic ( la auzul unui sunet, copilul i va aeza mna ntr-o anumit poziie
4
45IDENTIFICAREA VOCII UMANE, A SUNETELOR DIN NATUR
O 1.4
O 1.5
Identificarea colegilor dup voce
Identificarea profesorilor dup voce
Identificarea profesorilor dup maniera de mers
Identificarea psrilor, animalelor dup strigtele, cntecele lor
Identificarea onomatopeelor
Identificarea strigtului unui animal ia vocii umane care-l imit
4
46DETERMINAREA DIRECIEI DE UNDE PROVIN SUNETELEO 1.4
n condiiile unei surse sonore imobile, se cere s se indice proveniena sunetului ; s se ndrepte cu faa spre sunet; s se ntoarc cu spatele fa de sursa sonor; s stea pe vine astfel nct sunetul s fie deasupra lui; s se apropie de sunet; s se opreasc la stnga sau la dreapta ei
n condiiile unei surse sonore mobile se cere s se spun dac sunetul se deprteaz sau se apropie de el; s indice momentul n care sursa e naintea lui, n spate, la dreapta, la stnga; s se deplaseze urmnd sursa sonor i s rmn totdeauna naintea lui, n spate, la stnga, la dreapta
n condiiile unei surse sonore continue se cere s se ndrepte ctre sursa sonor, care n mod progresiv i micoreaz durata
Jocuri :
se va amplasa cte un grup de copii n fiecare col al clasei, cu un mijloc pentru emiterea sunetelor i unul n mijlocul slii, trebuie s recunoasc instrumentul folosit, s ntind braul n direcia de unde vine sunetul (cu ochii nchii)
jocul de-a v-ai ascuns (cel care caut este legat la ochi i i semnaleaz prezena fluiernd)
gospodina, cu ochii legai pleac n cutarea puiorilor care s-au rtcit
animalul i vntorul (animalul emite sunetul i vntorul legat la ochi trebuie s-l gseasc)
exerciii pentru obinuina de a urmri o surs sonor: joc cu mingea ce conine o surs sonor fiecare copil o va rostogoli, arunca i prinde (ex: o minge de ping-pong plin cu bolduri)6
47REPRODUCEREA RITMULUI
O 1.4 Imitarea unui ritm dat (dup model i dup comand verbal): btutul din palme, lovirea suprafeei mesei; lovirea a dou suprafee de lemn sau alt material, ntr-un ritm dat
Discriminarea numrului de lovituri: s numere de cte ori o minge atinge podeaua; s numere de cte ori se bate tactul pe mas
Repetarea unui sunet muzical (dat de diapazon, clapa unui pian, etc), ntr-un anumit ritm
Intonarea de sunete ritmate
Percepia ritmului cu alternana culorii i a formei geometrice
Imitarea sunetului trompetei n ritmuri diferite
Exerciii de fracionare a timpului (regulat-caden; neregulat-ritm; intervale goale)
Asociaia ritm-accent: citire, vorbire, cntec
Micri ritmate i accentuate
Activitate sportiv ritmat
Dans ritmic, dans modern4
RECAPITULARE8
OBIECTIVE DE REFERIN
(conf. Programei colare Educaie PerceptivVizual,Orientare, Mobilitate,
Tehnici Alternative de Comunicare, aprobate prin OMEC nr.5235 / 01.09.2008)1. Formarea i dezvoltarea mecanismelor compensatorii cu rol adaptativ1.1 Formarea i dezvoltarea capacitii de prehensiune i a motricitii fine1.2 Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare bimanual1.3 Formarea, exersarea, dezvoltarea sensibilitii tactil-kinestezice1.3 a) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre obiecte/categorii de obiecte1.3 b) Formarea conceptelor i operarea cu ele1.3 c) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre imaginile obiectelor1.3 d) Formarea i dezvoltarea abilitii de discriminare tactil a simbolurilor (cifre, litere, semne matematice, note muzicale etc.)1.4 Educarea i exersarea auzului fonematic1.5 Formarea i dezvoltarea capacitii de receptare, nelegere i exprimare corect a mesajului oral i scris1.6 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace tehnice cu caracter compensator (compensarea tehnic)1.7 Formarea i dezvoltarea capacitii de identificare/ discriminare a gusturilor de baz (dulce-amar-acru-srat) i a mirosurilor, prin raportare la alimente,
substane familiare1.8 a) Exersarea musculaturii oculare1.8 b) Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare oculo-motorii1.8 c) Formarea i dezvoltarea schemelor perceptive prin sesizarea rapid a punctelor de reper eseniale1.8 d) Creterea rapiditii actului perceptiv1.8 e) Creterea capacitii de difereniere vizual prin elaborarea unor diferenieri din ce n ce mai fine a detaliilor i nuanelor1.8 f) Perfecionarea simului profunzimii, a posibilitii de percepere n relief a obiectelor tridimensionale1.8 g) Formarea i dezvoltarea sensibilitii cromatice1.8 h) Dezvoltarea ateniei i memoriei vizuale1.8 i) Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)2. Formarea i dezvoltarea mobilitii generale i a competenelor privind locomoia
2.1 nsuirea schemei corporale i fixarea lateralitii2.2 Formarea competenelor motrice2.3 Formarea i dezvoltarea capacitii de orientare organizare structurare spaial2.4 nsuirea tehnicilor de mobilitate i orientare2.5 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)3. Formarea, exersarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare alternativ
3.1 Formarea deprinderilor lexico-grafice n Braille pentru copiii cu ambliopie evolutiv3.2 Corectarea tulburrilor de tip lexicografic n Braille3.3 Iniierea n scris-cititul n alb-negru
Disciplina Educaie perceptiv-vizual, orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare
Clasa: a II- a
Nr. ore: 8 ore /sptmn x 36 sptmni
An colar:
PLANIFICARE CALENDARISTIC
Nr. crt.Unitatea de nvareObiective de referinConinuturi
ale unitii de nvareNumr ore
PerioadaObs.
1EVALUARE DE PRENVARE: examinarea indicilor funcionali
O 1.8 a)
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f)
O 1.8 g)
O 1.8 h)
C. ACUITATEA VIZUAL
Diferenierea formelor geometrice
Recunoaterea unui ir de litere de mrimi i orientri diferite
Identificarea obiectelor prin creterea progresiv a distanelor i respectiv micorarea progresiv a mrimii acestora
Identificarea unui obiect care se deplaseaz lateral
Alternarea ntre fixarea binocular i cea monocular a unui obiect imobil/n micare
Fixarea binocular a unui obiect imobil/n micare
D. CMPUL VIZUAL
Urmrirea modului de explorare a imaginii (parcelar sau global), analitic, sintetic sau prin micri rotatorii ale capului
Identificarea obiectului (imaginii acestuia) de diferite mrimi, poziii, subiectul fiind situat n centrul unui cerc desenat pe podea (copilul rmne nemicat).
C. SENSIBILITATEA LUMINOAS, DE CONTRAST, CROMATIC
Exerciii de identificare a culorilor fundamentale i complementare, pentru depistarea acromatopsiei, daltonismului, etc.
Jocuri de sortare a obiectelor dup culoare
Jocuri de asociere imagine-cuvnt-culoare
Dezvoltarea percepiei culorilor (gruparea unor obiecte dup culoarea lor; gradarea nuanelor; colorarea unor desene dup model; construcii cu mozaicuri colorate, etc.)
Exerciii pentru diferenierea cromatic (perceperea nuanelor unei culori) prin prezentarea de eantioane, imagini colorate, etc.
Identificarea obiectelor desenate n contextul unui fond progresiv contrastant (prin ngroarea contururilor, prin conturarea cu culoare neagr sau alte culori, prin haurarea fondului, obiectului)
Explorarea obiectelor i a umbrelor lor
Exerciii pentru diminuarea treptat a contrastelor necesare percepiei vizuale, trecndu-se de la contraste vii la altele din ce n ce mai estompate
Perceperea luminii, ntunericului prin aprinderea unui bec electric de intensiti descrescnde, pn la bec de lantern (simul luminos)
Dezvoltarea sensibilitii difereniale prin discriminarea luminii provenite de la dou becuri de intenditi apropiate
Cu ajutorul unie lanterne se lumineaz ritmic i o singur dat cte un elev sau un obiect din clas; se cere s se spun ce elev sau obiect a fost luminat ultimul (mobilizarea privirii)
Distingerea unui punct luminos n ntuneric, ct mai repede (adaptarea la ntuneric)
Perceperea vizual a unui obiect n condiii de luminozitate optim, n ntuneric n condiiile proiectrii unui spot luminos asupra obiectului (imobil/n micare, a aceluiai obiect de mrimi tot mai mici) (depistarea adaptrii la ntuneric i a hemeralopiei)
D. VEDEREA BINOCULAR I STEREOSCOPIA
Exerciii pentru aprecierea distanelor (obiecte apropiate/deprtate, imagini n primlan, n plan secund ntr-un tablou)
Exerciii de determinare a poziiei obiectelor unul fa de altul (la dreapta, la stnga, sus, jos, n fa, n spate)
Exerciii de localizare (localizarea localitilor pe hart, parcurgerea cu degetul sau cu creionul, parcurgerea conturului unei imagini cu privirea, trasarea unor linii prin unirea puntelor, intirea unui punct fix, etc.)16
2PERCEPIA FORMEI (partea I)
O 1.8 d)
O 1.8 e) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)
Identificarea formelor care, anterior, au fost explorate tactil
Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare
Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire
Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub, etc.)8
3PERCEPIA FORMEI (partea a II-a)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel, dar de mrimi diferite, de culori diferite
Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme
Exerciii de grupare a formelor dup diferite criterii (mari/mici; simple/compuse; cu contur neted/cu contur dinat, etc.) sau dup criterii combinate (mici i simple; compuse i cu contur dinat, etc.)
Exerciii de comparare a formelor
Exerciii de studiere a simetriei
Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i/sau asemntoare, cu aceleai dimensiuni (prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare, dar de dimensiuni diferite
Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o form cunoscut sau nou
Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi
Exerciii de identificare a formelor n diferite obiecte uzuale, frunze, flori, fructe, arbori, etc
Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint
Exerciii de stilizare a formelor concrete
Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur (prin copiere sau din memorie)
Jocuri cu forme geometrice8
4PERCEPIA MICRIIO 2.1
O 3.1
O 3.3 Exerciii de imitare
Exerciii de reproducere dup comand verbal a micrilor, gesturilor, posturilor
Identificarea aciunilor dup atitudine
Educarea aciunilor motorii implicate n actul scrisului
4
5CAPACITATEA DE A URMRII OBIECTE N MICARE
O 2.2
O 2.3
O 2.4
O 2.5 conducerea cu piciorul a unei mingi colorate
mersul de-a lungul unei linii, fir, panglici colorate
urmrirea deplasrii profesorului, care se efectueaz intr-un ritm progresiv
exerciii pentru coordonarea vizual-motorie
rostogolirea unei bile n plan orizontal/nclinat ctre o int fix
jocuri de construcie, cuburi, popice etc
aruncarea unei mingi la co
exerciii la localizator4
6APRECIEREA CANTITIIO 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e) Aprecierea global a cantitii cu diferene mici ca nr de elemente
Constelaii numerice dispuse vizual pe orizontal, pe vertical, pe principalele grupri de 2,3,4,5 uniti
Exerciii de comparare de mrimi
Exerciii de coresponden volum-greutate
Exerciii de clasificare a obiectelor dup criteriul volumului (plin-gol) i al greutii (greu-uor)8
7DISCRIMINAREA
O 1.8 e)
O 1.8 a) Sesizarea unor deosebiri ntre dou imagini similare
Urmrirea i compararea unor detalii mrunte de acelai fel dintr-o imagine
Gsirea ntr-o imagine a unor detalii dificil perceptibile
Clasificarea i aprecierea unor imagini relativ identice pentru exersarea capacitii de difereniere
Recunoaterea unor desene identice prezentate n proporii din ce n ce mai mici
Depistarea unor greeli de tipar
4
8VIZUALIZAREA APROPIAT (partea I)
O 1.8 b)
O 3.3 Colorarea de forme geometrice conturate cu past neagr
Colorarea de imagini schematizate cu past neagr
Executarea de grafisme pe hrtie alb
Exerciii de corectare tipografic:
pe texte cu litere de diferite dimensiuni, cu greeli, litere adugate, schimbate, suprimate, ntoarse, ordinea literelor modificat, silabe ce trebuie reunite sau desprite (pe verso fiind textul corect, pentru autocorectare)
exerciii de numrare a literelor i silabelor, de cte ori apare o liter-silab pe rnd, n dou rnduri
exerciii de corectare a greelilor intenionate de aritmetic
exerciii grafice pe caiete speciale, trasndu-se linii n diferite poziii, elemente grafice premergtoare scrierii, forme geometrice
distingerea i recunoaterea formelor geometrice colorate n negru sau colorate dintr-o plan cu figuri geometrice, fiecare figur repetat de 4 ori n 3 mrimi, din care dou sunt colorate, iar dou nu. Se cere s se identifice formele sau s se trieze desenele dup culoarea formei sau dup criteriul mrimii.4
9CAPACITATEA DE EXPLORARE SISTEMIC
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Exerciii pentru lrgirea cmpului perceptiv i diminuarea dificultilor de localizare spaial:
joc la int i fixarea unui obiect la int (ntr-un perimetru mai larg)
cutarea unui detaliu pe un desen sau tablou, pe o schem sau o hart ntr-o configuraie de obiecte
perforarea unor puncte pe o foaie de hrtie
urmrirea unui punct luminos cu privirea, pe diferite parcursuri
intirea cu mingea
gsirea punctelor de diferite culori pe foi de hrtie prezentate orizontal sau vertical
Exerciii la localizator (elevul trebuind s acopere orificiul care devine luminos)
Se traseaz linii verticale pe o tabl neagr. Se terg mai multe segmente din fiecare linie; copilul trebuie s numere ntreruperile fiecrei linii8
10PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR (partea I)
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 g) Percepia culorilor fundamentale, apoi secundare, dup schema celor trei timpi (Seguin). Asociaia (acesta este un cub rou), memoria (ce culoare are acest cub), recunoaterea (d-mi cubul rou).
Gruparea obiectelor dup criteriul culorii
Perceperea culorii pe eantioanele de materiale diferite
Colorarea formelor geometrice ntr-o anume culoare
Activiti de transpunere n culoare complementar
Progresii de forme geometrice n culori diferite solicitndu-se identificarea unei culori
Perceperea contrastului
Exerciii de recunoatere a culorilor fundamentale dintr-un tablou4
11EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE O 1.8 a)
O 1.8 b) comutarea privirii pe obiecte aflate n acelai plan n ordinea dispunerii i n ordine invers
studiul unghiurilor: trecerea privirii de la o liter la alta, a unor figuri geometrice, dup comand verbal, pe perimetru sau pe diagonale
urmrirea cu privirea a unui anumit punct luminos, proiectat cu o lantern pe un ecran, ntr-o camer ntunecat
conducerea privirii cu un obiect (baghet) n direcia indicat vizual sau auditiv
comutarea alternativ a privirii asupra a dou obiecte de culori diferite, inute n cele dou mini de ctre educator, dup comanda verbal
urmrirea cu privirea a unor obiecte reprezentate( un ptrat)4
12EXERSAREA ATENIEI VIZUALE, A CAPACITII DE ORINTARE I CONCENTRARE
O 1.8 g)
O 1.8 h)
O 1.8 i) Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice
Vizualizarea i reproducerea de forme geometrice dipuse ntr-o configuraie spaial diferit
Proba de barem
Proba de corectur
Proba de imagine lacunar
Jocuri de tip Puzzle
Reproducerea unor figuri de complexitate crescnd
Exerciii de comparare a imaginilor
Jocuri de tip Loto cu cifre, animale , psri, fructe, legume,
8
13PERCEPIA VIZUAL
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e) Identificarea i descrierea obiectelor
Descoperirea lacunelor sau erorilor intenionate dintr-o imagine
Compararea imaginilor asemntoare n ansamblu, dar cu amnunte diferite
Clasarea unor imagini pe categorii funcionale
Exerciii de rapiditate apercepiei
Exerciii pentru identificarea perechilor:
dintr-o structur de 5 grupe, fiecare coninnd 5 figuri geometrice, din care una este identic cu modelul plasat n partea stng
dintr-o structur de 5 grupe de litere, fiecare coninnd 2-4 litere se cere s se recunoasc grupa identic cu primul grup de litere8
14CAPACITATEA DE COORDONARE BIMANUAL
O 1.1
O 1.2 nurubarea i deurubarea capacelor uruburilor
niruirea florilor, nasturilor, perlelor
Curirea legumelor
Micri implicate n autoservire, mbrcat splat, alimentaie
Exerciii de inere corect a creionului, de ncastrare, decupaj, legarea cu sfoar, lipitul, etc.8
15STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTETICE)
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Recunoaterea prin pipit a obiectelor
Memorarea ordini cronologice
Memorarea unei ordini logice
Reproducerea unei ordonri prezente n cmpul perceptiv, cu respectarea culorii i ritmului
Reproducerea unui ir de numere constituit aleatoriu sau a unei suite de imagini, obiecte care au fost vizualizate de 30-40 secunde
Perceperea unei anumite figuri geometrice ntr-un spaiu structurat de figuri geometrice
Memorarea vizual i reproducerea unui model constituit din jetoane
Repetarea unor sunete auzite, scrise , citite
Repetarea unor cuvinte fr sens
4
16IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Recunoaterea figurilor i corpurilor geometrice precum i a unor obiecte cu contur geometric bine conturat
Decupaje de figuri geometrice
Colaje de figuri de mrimi i de culori diferite, juxtapuse sau prin suprapunere
Reconstituirea ntregului din pri
ncastrare4
17IDENTIFICAREA FORMELOR-IMAGINILOR
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c) Identificarea pe baza principiului analogiei, a corespondenei imagine-obiect, a corespondenei ntreg-parte
Grupri dup criteriul formei
Identificarea imaginilor ce reprezint obiecte identice, dar de mrimi diferite, poziii spaiale diferite
Discriminarea formelor (indicarea unei forme dintr-un complex de forme)
Jocuri de tip lot
8
18PERCEPEREA FORMEI N RELIEF
O 1.8 d)
O 1.8 f) Exerciii de manipulare a obiectului pentru perceperea reliefului
Localizarea pe hart n relief
Investigarea desenelor (pri umbrite-adncituri)
Aprecierea din ochi a adncimi, nlimii, grosimii la diferite obiecte4
RECAPITULARE8
19ORGANIZAREA I STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL
O 1.8 a)
O 1.8 b)
O 1.8 c) Exerciii de mobilitate a capului
Exerciii de motilitate ocular
Exerciii de formare a cmpului vizual, cu creterea distanei, micorarea dimensiunii i n unele cazuri a rapiditii
Exerciii de pleoptic motorie
Exercitarea musculaturii interne a ochiului pentru ntrirea disciplinei oculo motorii, pentru consolidarea sinergismului reflex dintre acomodati i convergen
urmrirea cu privirea a obiectelor aflate la distane diferite
urmrirea cu privirea a unui obiect care se deprteaz i se apropie , micarea fiind fcut de altcineva4
20APRECIEREA DIMENSIUNILOR (LUNGIMEA, SUPRAFAA, VOLUM)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) Exerciii de difereniere a mrimilor
Aprecierea ordinii crescnde sau descrescnde a unor figuri de mrimi diferite gruparea figurilor geometrice dup criteriul mrimii
Exerciii de apreciere dac un obiect aflat n apropiere are aceeai mrime
Exerciii de apreciere a lungimilor
Aprecieri practice: aprecieri aproximative a diverselor lungimilor
Aprecierea nlimii: se dau iruri de obiecte de nlimi diferite, n ordine descresctoare, cerndu-se s se indice obiectul cel mai nalt i cel mai scund4
SEMESTRUL II
21 VIZUALIZAREA APROPIAT (PARTEA II)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) Distingerea i recunoaterea imaginilor obiectelor
Distingerea i recunoaterea uni obiect izolat dintr-o grup de obiecte dispuse pe orizontal sau vertical
Stabilirea similitudini i diferene ntre obiecte
Identificarea literelor n mrimi i grosimi diferite
Completarea unui desen conturat cu puncte
Sesizarea lipsei unei imagini dintr-o suit de imagini8
22IDENTIFICAREA TEMPERATURII
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Cunotine despre temperatur
Exerciii pentru senzaia cutanata de temperatur
Exerciii de identificare a temperaturii diferitelor corpuri
Exerciii de asociere a culorii cu temperatura
Exerciii de citire a termometrului i de verificare a temperaturii prin pipit
Constatarea temperaturii cu degetele, cu mna ntreag, cu interiorul gurii, cu obrazul, cu braele, cu picioarele
Exerciii i jocuri pentru clcarea hinuelor ppuilor, nsoite de reglarea fierului de clcat
8
23IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELRO (moale, dur, aspru) (partea I)
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune
Aceleai exerciii cu ochii nchii
Exerciii i jocuri de grupare
Jocuri de identificare prin pipit
4
24EXERSAREA MUSCULATURII OCULARE EXTERNE(PARTEA IIO 1.1
O 1.2
O 1.8 a)
O 1.8 b) Exerciii de micare a privirii dup comenzi verbale
Exerciii simple de clipire
Micri comandate de nchidere i deschidere a pleoapelor i globilor oculari
Exerciii de urmrire a vrfului degetelor rsfirate i atingerea cu privirea a fiecruia4
RECAPITULARE4
25STIMULAREA ANALITICO- SINTETIC A OBIECTELOR I IMAGINILOR GRAFICE
O 1.4
O 1.5
O 1.6 Exerciii de recunoaterea literelor din alfabetar de la distana de 2.5 m cu ncercarea de a depii aceast distan
Exerciii pentru pstrarea distanei corecte la citit
Copierea pe calculator a literelor, imaginilor apoi decuparea imaginii copiate
Descoperirea greelilor dintr-un text
Exerciii pentru formarea formei literelor, pentru antrenarea motricitii grafice, formarea unor deprinderi noi de orientare n actul scrisului
8
26STIMULAREA MEMORIEI SENZORIALE (VIZUALE, AUDITIVE, TACTIL-KINESTEZICEO 1.4
O 1.5
O 1.6 Repetarea unor propoziii simple, dezvoltate, fraze
Repetarea unei grupe de cifre, n ordine
Repetarea unei grupe de cifre ntr-o ordine logic, pe baza unui criteriu (ex. 2,4,6,256 ptratele cifrelor anterioare)
Repovestirea unei scurte povestiri
Memorarea i reproducerea a ceea ce auzit
Repetarea 10 cuvinte n ordinea dat
Repetarea a cuvinte ntr-o ordine modificat (ex. Al 2-lea cuvnt, al 4-lea cuvnt, etc.)
Repetarea a 5 cuvinte ntr-o limb necunoscut, doar dup auz
Se prezint pe o plan 5 rnduri de obiecte familiare/nefamiliare i se cere redarea denumirii lor n ordine ntmpltoare i/sau n aceeai ordine
Redarea a ct mai multe detalii dintr-un tablou prezentat n cmpul perceptiv timp de 3 minute, tabloul coninnd multe obiecte, personaje, aciuni, micare
Redarea n ordinea prezentrii a unui set de cartonae de diferite culori i nuane
Redarea secvenelor unei poveti cunoscute dup ordinea imaginilor prezentate (ex. Dup panoul cu imagini al povetii Pungua cu doi bani de I. Creang), n succesiune logic sau fr respectarea succesiunii logice
8
27IDENTIFICAREA FORMELOR PRIN PIPIT
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d) Parcurgerea vizual a conturului unor imagini concomitent cu parcurgerea aceluiai contur cu mna, cu un indicator sau un creion
Copierea unor desene din ce n ce mai complexe (ncepnd cu cele cu contururi regulate) la indigo
Exerciii de decupare cu suportul kinestezic al vederii, care se exercit prin controlul micrilor efectuate (se vor decupa figuri tot mai complexe) ; siluetele decupate vor fi apoi lipite de hrtie de culoare contrastant, dup model sau din imaginaie; se obin astfel imagini reliefate, care servesc unei asocieri ntre percepia vizual i cea tactil
Variante: se pot face apoi din carton, traforaj, modelaj
Perforarea unor puncte de diferite mrimi i la diferite distane, pentru a alctui contururi de complexitate crescnd; ulterior, se va reface desenul prin unirea punctelor
4
28IDENTIFICAREA OBIECTELOR PRIN PIPIT
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c) Trierea obiectelor dup natura substanei
Trierea obiectelor dup mrimea lor
Trierea obiectelor dup form
Trierea obiectelor dup lungime
Trierea obiectelor dup greutate
Trierea obiectelor dup textura
Exerciii de identificare prin pipit:
a diferitelor materiale (hrtie, carton, lemn, metal, esturi de ln, catifea, bumbac, sare, fin, zahr)
existena unor forme variate i volume variate (obiecte de uz curent, forme geometrice)
consistena materialelor (lichide, solide, obiecte tari/moi, obiecte netede / aspre/rigide)
rezistena materialelor (fragile /solide)
cunotine despre greutate (grele /uoare)8
29IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR (moale, dur, aspru) (partea a II- a)
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.7 Exerciii pentru determinarea netezimii, asperitii, duritii obiectelor - prin pipit
Exerciii de trecere cu suprafaa minii peste corpuri moi (burete, sac cu fulgi, plastilin, etc.) dure (din metal), aspre (rztoare, perie de srm, glace-papir etc.)
Exerciii de sortare a obiectelor (cuie moi, ace de siguran, capace de cutii metalice, buci de lemn emailate, mozaicuri, pietre de ru, cuie ruginite, buci de lemn nelefuite, coji de copac, hrtie velin, foi hrtie groas/subire, hrtie aspr, glace-papire (eantioane))
Exerciii de includere n categorii (neted, gros, moale, dur)
Exerciii de comparaie (mai mult sau mai puin neted, moale, etc.) relatarea asemnrilor/deosebirilor
Exerciii de recunoatere a unei nsuiri deja identificate
Exerciii de aranjare n ordine crescnd/descrescnd a unei nsuiri
Exerciii de identificare a nsuirilor extreme (cel mai moale, cel mai puin moale)8
30PERCEPIA I DISCRIMINAREA CULORILOR
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 g)
O 1.8 h)
O 1.8 i)
O 1.1
O 1.2 Activiti de identificare obiectual-acional: formarea de grmezi de cuburi, mingi, jetoane de o anumit culoare, realizarea de mulimi dup criteriul culorii, prin imitare sau la comand verbal. Se verbalizeaz numele culorii.
Perceperea culorilor pe eantioane sau fire de ln, bumbac sau mtase, n culorile de baz/n nuanele acestora
Activiti de construcie cu ajutorul colorate (iruri orizontale de cuburi, cu sau fr alternan de culoare, poduri formate din trei cuburi sau turnuri duble, avnd la baz dou cuburi), variantele executndu-se pe baz de imitaie dup model concret, dup desen sau comand verbal
nirarea perlelor de o anumit culoare sau de culori alternative, cu respectarea atributelor de form, mrime sau de form i mrime diferit
Activiti de identificare imagistic
Loto-uri cu imagini variate
Dominouri cromatice
Colorarea unor modele variate: colorarea figurilor geometrice n culoarea indicat, colorarea de obiecte semnificative n culoarea indicat sau n cea corespunztoare obiectului
Activiti de discriminare cromatic
Discriminarea unei culori dintr-un context perceptul complex
Discriminarea stimulilor cromatici similari sau apropiai (culori ce se pot confunda, nuanele unei culori)
Gruparea dup criteriul culorii
Formarea de mulimi cu ajutorul materialelor dup criteriul culorii
Activiti de operare cu conceptul de culoare:
Ce culoare se potrivete? se alege o anumit culoare, se denumete, se face asocierea cu jetonul de culoarea corespunztoare i se raporteaz culoarea la numele unor obiecte uzuale
cuburi colorate: cuburi cu fee monocolore, bicolore sau mai multe culori; se prezint o anumit fa a cubului, iar copilul va rspunde prin imitare, urmrindu-se capacitatea de reacie rapid cu recunoaterea i denumirea culorii
Numete 10 culori se dau benzi de hrtie colorat de 6x20 cm lipite pe un carton: rou, verde, negru, roz, alb, gri, violet, galben, brun, bleu, copilul denumind fiecare culoare
Obiectele multicolore- se dau dou truse cu figuri geometrice (ptrat, cerc, triunghi, romb, dreptunghi) cu feele de aceeai culoare sau colorate diferit, copilul trebuind s aleag o anumit culoare i s o utilizeze drept criteriu de clasare
S colorm corect se distribuie cartoane cu desenul unei case cu copaci, pajiti, etc. Copilul trebuind s picteze cu acuarelele corespunztoare acoperiul, ferestrele, iarba, etc.
Exerciii de colorare dup model
Exerciii de cunoatere a nuanelor culorilor
Exerciii de colorare a degradeurilor
Exerciii de clasificare a nuanelor, de la cea mai nchis la cea mai deschis, cu plcue de lemn colorate, cu eantioane colorate
Realizarea de vitralii cu hrtie transparent (celofan) (degradeuri de rou, galben, etc)
Fixarea n culori a unei scheme, peisaj, etc
Exerciii de conturare adecvat a unor frunze, ciuperci, fructe, flori, baloane, bile, peti, umbrele, jucrii, etc.
Exerciii de colorare adecvat a unor desene proprii sau tablouri cu tem: amintiri din vacan, zile festive, magazine de esturi, magazin universal, srbtoarea Crciunului, srbtoarea Patelui, carnaval,8
31PERCEPIA FORMEI (partea I)O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Identificarea obiectual-acional a formei (denumirea obiectelor din cmpul perceptiv care au o anumit form, nsoit de manipularea lor)
Identificarea formelor care, anterior au fost explorate tactil
Parcurgerea contururilor nsoit de micri oculare
Perceperea formei prin schimbarea poziiei obiectului fa de linia de privire
Exerciii de asociere a obiectului cu forma (cerc-rotund; zar-cub)
ir cresctor de forme geometrice, de acelai fel dar de mrimi diferite, de culori diferite
Exerciii pentru familiarizarea cu diferite forme
Exerciii de grupare a formelor dup criterii diferite sau dup criterii combinate
Exerciii de comparare a formelor
Exerciii de studiere a simetriei
Exerciii de identificare a formelor (geometrice) diferite i sau asemntoare cu aceleai dimensiuni ( prin procedeul suprapunerii), figuri asemntoare dar de dimensiuni diferite
Exerciii de suprapunere de forme diferite, pentru a aprea o from cunoscut sau nou
Exerciii de triere a diferitelor forme, culori i mrimi
Exerciii de identificare a obiectului real n imaginea ce-l reprezint
Exerciii de stilizare a formelor concrete
Exerciii de reproducere a diferitelor forme prin desen i pictur
Jocuri cu forme geometrice8
32IDENTIFICAREA PROPRIETILOR MATERIALELOR( MOALE, DUR, ASPRU) PARTEA II
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 1.3 a)
O 1.3 b)
O 1.3 c)
O 1.3 d) Exerciii pentru identificarea zonelor cutanate cu sensibilitate pentru cald, rece, durere, atingere, presiune
Aceleai exerciii cu ochii nchii pentru a se elimina intervenia auxiliar a vzului
Exerciii i jocuri de grupare
triere clasare
compararea obiectelor
realizarea unor activiti manuale a unor obiecte netede
Identificarea materialelor textile: ln , postav, bumbac, finet, catifea reiat; mtsuri naturale i sintetice
Jocuri de identificare prin pipit:
Hinuele ppuii (din ce sunt confecionate)
jocuri de asociaie (palton-ln-iarn-rece; rochie-mtase-var-cald)
jocuri de comparaie a eantioanelor
jocuri de identificare a eantioanelor din care se fac: fuste, fulare, pantaloni,, etc.
Jocuri de confecionare a hainelor ppuii cu eantioane de materiale (moi, aspre, grele, de ln, de mtase, de var, de iarn)
Jocuri de lipire a hainelor pe siluete de copii decupate
Exerciii identice se vor face cu ochii nchii, pentru preponderena pipitului
8
33COORDONAREA VIZUAL-PREHENSIV PRIN MANIPULARE
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 3.2 Exerciii de coordonare ochi-mn prin manipularea unor obiecte
Exerciii de motricitate fin:
nirare de mrgele de aceeai form (rapiditatea micrii, coordonarea bimanual, palparea, coordonarea mn-ochi)
niruirea de mrgele de forme diferite
implantarea de pioni pe o plac din material plastic cu orificii, la distana de 1 mm
(coordonarea mn-ochi, tact, micare, meninerea direciei)
asamblri
Exerciii de trasare cu punctatorul.
8
34STRUCTURAREA VIZUO-SPAIAL
O 1.1
O 1.2
O 1.3 Exersarea relaiei spaiale elementare: proximitate, disociere, succesiune
Exerciii de aranjare i rearanjare a obiectelor n diferite relaii (mai aproape, mai departe)
4
35ORGANIZAREA SPAIAL
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 3.1
O 3.2 Recunoaterea ptratului prin rotirea cu 45 grade
Recunoaterea literelor i cifrelor cu elemente asemntoare
Organizarea spaial prin suprapunere, juxtapunere, coordonare
Coordonare: se d un carton 18/6, mprit n 18 csute 3x6 i mai multe jetoane cu imagini diferite. Se cere copilului s aranjeze jetoanele n anumite csue precizate de profesor (rndul i ordinea)
Exerciii de orientare n spaiu restrns (plcua Braille, csua Braille, rnd, coloan).4
36 STRUCTURAREA SPAIAL
O 2.1
O 2.2
O 2.3
O 2.4
O 2.5 Exerciii pentru direcia spaial: stnga dreapta, sus-jos, nainte-napoi, nuntru-n afar
Exerciii de orientare n raport cu un obiect neorientat, cu un obiect orientat, cu o persoan
Exerciii de transpunere dintr-un plan orizontal ntr-un plan vertical i invers
Exerciii de apreciere a distanelor :departe aproape, lung-scurt, subire- gros, mare-mic, dedesubt deasupra
Exerciii de triere i orientare n spaiul apropiat
Exerciii de orientare spaial: rnd, coloan, fa-n fa, spate n spate
Exerciii de urmrire a unui traseu
Exerciii de orientare cnd se schimb reperele
Exerciii de completare a ceea ce lipsete
Exerciii de plasare i orientare a obiectelor
Exerciii de reproducere a unui model dat
Exerciii de permutri, substituiri de form, culoare, dimensiune
Exerciii de simetrie ( desene neterminate )
Jocuri cu trasee i planuri
Mozaicuri executate prin desen sau prin construcie
4
37REACIA DE ORINTARE. REFLEXUL DE ORINTARE SPONTAN I CONDIIONAT
O 1.8 e)
O 1.8 f)
O 1.8 g)
O 1.8 h)
O 1.8 i) Exerciii de fixare spontan a unor obiecte ce se impun prin mrime, culoare, semnificaie .
Exerciii de discriminare figur-fond
Exerciii de orientare a investigaiei spre activiti perceptive, selective, cu semnificaie i finalitate
Exerciii pentru formarea constantelor perceptive ( prin perceperea de forme elementare i prin activitate practic exploratorie)
Exerciii pentru corectarea inspeciei vizuale foarte rapide i superficiale, care duce la o imagine fragmentar i incomplet i realizarea de diferenieri perceptive pentru obinerea unei imagini globale de ansamblu.
Exerciii pentru elaborarea unei strategii specifice de exploatare, adaptare la sarcin i la structura materialului explorat, sub influena structurilor operatorii ale inteligenei, a reglatorilor motivaionali i a creterii instruirii perceptive, odat cu vrsta
4
38CAPACITATEA DE PREHENSIUNE
O 1.1
O 1.2
O 1.3
O 2.2
O 2.3
O 3.1 Prinderea mrgelelor ( dintr-un pahar de plastic) de diferite mrimi, cu degetele i cu penseta
nchiderea i deschiderea uii cu cheia
Exerciii pentru dezvoltarea musculaturii degetelor i a minilor pentru formarea micrilor fine ale degetelor i minilor i sincronizarea lor
Prinderea i apucarea mingii
Trasarea cu degetul a contururi precise ntr-o lad cu nisip
nchiderea i deschiderea alternativ i ritmic a pumnului
Apropierea i deprtarea alternativ i ritmic a degetelor
Micarea degetelor prin imitarea cntatului la fluier ori la pian
Trasarea cu degetul inelar a literelor
Decuparea i colorarea literelor
Strngerea ritmic a unei mingi de cauciuc
Scrierea grafemelor dup conturul model
Desenarea diferitelor figuri geometrice ori trasarea conturului
Exerciii imitnd gesturi utile ( a lua / a aeza ; a deschide / a nchide ; a umple / a goli; a nuruba / a deuruba, a ndoi / a desdoi ; a suspenda / a aga ; a destrma, a tia) cu diferite materiale i ustensile ui, sertare, fermoare, cutii, sticle, mosoare, hrtii.
Exerciii de imitare a gesturilor adulilor : a aranja lenjeria ppuii a peria hinuele ppuii, a le spuni, a le clti, ale clca, a le ndoi i a le aeza n ordine n dulap; a umple un lighean cu ap, a spla vasele pt. Ppui, a le sterge, a alege lingurile de furculie, a pune masa, a ndoii i desdoi faa de mas; a mbrca ppua sau a ajuta un coleg s se mbrace; a ncheia nasturii; a lega ireturile la ghete; a face un pachet.
Jocul de comportament motoriu: a face cozonaci din nisip, a spa, a umple vase cu ap cu ligheanul , cu sticle, cu plnii, cu pipete
Activiti estetice: a face buchete, a aeza flori n vaz, a aranja fructe n coul cu fructe
Activitii practice: diverse niruiri de mrgele, de frunze verzi sau uscate, de paste finoase, de semine ( pepene bostan), nfurri ( rafie); esut i mpletit din ln , rafie, sfoar
Exerciii de receptare tactil a structurilor lingvistice (silab, cuvnt, propoziie), n scrierea Braille.4
39ABILITATEA DE APRECIEREA CANTITII
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f) Exerciii de comparare a dou greuti (2 kg zahr 1 kg de ciree; 1 kg fier- 1 kg fulgi)
Exerciii de comparare a dou vase cu aceeai cantitate ( 1 litru) de sub ulei zahr ap
Aprecierea din ochi a cantitii ( mai greu , mai mult, etc)
Exerciii cu sacoe egale pline cu mai multe obiecte mici i cu unul mare :
Compararea i gruparea pe mrimi a sacoelor
exerciii de coresponden volum - greutate( sacoa mare- lucruri mici i multe sau un lucru mare)
exerciii de comparaii ntre sacoe ( toate cele ce se deosebesc dar au o capacitate echivalent; toate ce asemenea dar cu capacitate diferit)
exerciii de clasificare a obiectelor din clas dup volum i greutate (greu uor, plin gol)4
40CAPACITATEA DE COORDONARE POLISENZORIAL (AUDITIV-TACTIL, TACTIL-VIZUAL)
O 1.4
O 1.5
O 1.6 Exerciii de percepere vizual a unui obiect ce este perceput tactil, n condiii de: linite; asociere cu o surs sonor; n timpul curgerii continue i / sau intermitente a unui robinet cu ap; de ascultare a unei melodii vesele/triste; muzic simfonic
Variante : descifrare de problem / exerciiu; parcurgerea unui labirint; corectarea de greeli gramaticale; compunerea unei povestiri dup tablouri n ordine logic sau redate n ordine ntmpltoare
Asocierea unui sunet cu o lumin puternic ( se variar intensitatea)
Urmrirea unui traseu ( de complexitate crescnd) realiazat cu proiecia unei surse luminoase ntr-un spaiu ntunecos se asociaz cu o sonerie, cu un obstacol, iniial la aceeai distan apoi la distan variabil
4
41APRECIEREA TACTIL KINESTEZIC A RAPORTURILOR SPAIALE FINE
O 2.1
O 2.2
O 2.3
O 2.4 Exerciii de identificare a poziiei membrelor, a capului, a trunchiului
Exerciii de detectare a direciei i a vitezei micrilor
Exerciii de coordonare a micrii degetelor de la o mn l/ la ambele mini
Exerciii de emitere a micrilor i a poziiei capului, trunchiului memebrelor dup model, desen, dup desen, dup comand verbal
Exerciii de echilibru al corpului i de executare a diferitelor micri fine
Exerciii de separare a obiectelor prin micrile minilor i picioarelor
Exerciii de reperare a reliefului, contururilor, duritii, asperitii prin atingerea lor cu mna n micare
Exerciii de identificare a reperelor fizice cu ochii nchii
Exerciii de determinare a suprafeei pe care merg i direcia ei
4
42ILUZILE TACTILE (ADNCIME, DISTAN)
O 2.3
O 2.4 Iluzia greutii
Iluzia perspectivei/ distanei
Iluzia umbrelor
Iluzii geometrice
Fenomenul FI4
43IDENTIFICAREA ZGOMOTELOR
O 2.2
O 2.3
O 2.4 Identificarea zgomotelor de circulaie
Recunoaterea diferitelor tipuri de vehicule dup zgomotul produs
Identificarea direciei de unde provin aceste vehicule
Identificarea zgomotului produs de obiecte de lemn n cdere, obiecte de metal, n cdere, obiecte rostogolite, minge izbit de materialul dur, spargerea geamului, trntirea unei ui, motorul unui avion
4
44IDENTIFICAREA SUNETELOR (INTESITATE, TIMBRU, TONALITATE)
O 1.4
O 1.5
O 1.6 Exerciii de distingere a sunetelor ( ce aude: voce, strigt, zgomot, sunet de la un instrument muzical etc.)
Exerciii de percepere a deosebirilor dintre o melodie cntat cu vocea / cu instrument muzical, diferenele ntre un sunet grav i unul nalt, lung / scurt, foarte / piannisimo
Recitarea cu intonaie a unor poezii scurte
Ghicirea dup voce a unei persoane care nu o vede ( jocul Deschide urechea bine)
Exerciii de difereniere a consoanelor surde de cele sonore (cuvinte paronime):
T-D: tu /du; spate/spade; tata/data
V-F: vat/fat; fag/vag; vaz/faz
J-S: jale/ale; joc/oc;
G-C: gar/car; goal/coal;
S-Z: sare/zare; sac/zac
Exerciii de difereniere a sunetelor cu puncte de articulare apropiat:
s-: coal/scoal; musc/muc
z-j: zale/jale; zar/jar
r-l: rama/lam; ramp/lamp
Identificarea sunetelor:
dup frecven: sunete nalte/joase
dup amplitudine
dup forma undei
Identificarea cuvintelor diferite cu punct de articulare apropiat: barc/bard/barz; ap/top/dop
Exerciii pentru studierea timbrului; reproducerea melodiei de ctre copii; comparaii ntre melodia redat de dou instrumente diferite:
exerciii de recunoatere, controlul memorrii timbrului suprimnd intervenia vederii; exerciii de recunoatere a melodiei redat pe suport audio
Exerciii de studiere a intensitii (vocea n vorbire normal, n oapt, vocea ridicat, cntecul cu voce joas, fredonat, ipt)
Exerciii pentru studiul varietii intensitii:
reproducerea vocal a unor nuane, fie vorbind, fie citind, a unor sunete executate la pian, cu varierea intensitii
n funcie de distan (prin ndeprtarea sau apropierea progresiv de sursa sonor)
Exerciii pentru studierea nlimii sunetelor:
distingerea sunetelor joase/ascuite cu instrumente i cu vocea
clasificarea instrumentelor dup registrul lor (contrabas, violoncel, vioar)
exerciii de fonomimic sau fonogestic ( la auzul unui sunet, copilul i va aeza mna ntr-o anumit poziie
4
45IDENTIFICAREA VOCII UMANE, A SUNETELOR DIN NATUR
O 1.4
O 1.5
Identificarea colegilor dup voce
Identificarea profesorilor dup voce
Identificarea profesorilor dup maniera de mers
Identificarea psrilor, animalelor dup strigtele, cntecele lor
Identificarea onomatopeelor
Identificarea strigtului unui animal ia vocii umane care-l imit
4
46DETERMINAREA DIRECIEI DE UNDE PROVIN SUNETELEO 1.4
n condiiile unei surse sonore imobile, se cere s se indice proveniena sunetului ; s se ndrepte cu faa spre sunet; s se ntoarc cu spatele fa de sursa sonor; s stea pe vine astfel nct sunetul s fie deasupra lui; s se apropie de sunet; s se opreasc la stnga sau la dreapta ei
n condiiile unei surse sonore mobile se cere s se spun dac sunetul se deprteaz sau se apropie de el; s indice momentul n care sursa e naintea lui, n spate, la dreapta, la stnga; s se deplaseze urmnd sursa sonor i s rmn totdeauna naintea lui, n spate, la stnga, la dreapta
n condiiile unei surse sonore continue se cere s se ndrepte ctre sursa sonor, care n mod progresiv i micoreaz durata
Jocuri :
se va amplasa cte un grup de copii n fiecare col al clasei, cu un mijloc pentru emiterea sunetelor i unul n mijlocul slii, trebuie s recunoasc instrumentul folosit, s ntind braul n direcia de unde vine sunetul (cu ochii nchii)
jocul de-a v-ai ascuns (cel care caut este legat la ochi i i semnaleaz prezena fluiernd)
gospodina, cu ochii legai pleac n cutarea puiorilor care s-au rtcit
animalul i vntorul (animalul emite sunetul i vntorul legat la ochi trebuie s-l gseasc)
exerciii pentru obinuina de a urmri o surs sonor: joc cu mingea ce conine o surs sonor fiecare copil o va rostogoli, arunca i prinde (ex: o minge de ping-pong plin cu bolduri)8
47REPRODUCEREA RITMULUI
O 1.4 Imitarea unui ritm dat (dup model i dup comand verbal): btutul din palme, lovirea suprafeei mesei; lovirea a dou suprafee de lemn sau alt material, ntr-un ritm dat
Discriminarea numrului de lovituri: s numere de cte ori o minge atinge podeaua; s numere de cte ori se bate tactul pe mas
Repetarea unui sunet muzical (dat de diapazon, clapa unui pian, etc), ntr-un anumit ritm
Intonarea de sunete ritmate
Percepia ritmului cu alternana culorii i a formei geometrice
Imitarea sunetului trompetei n ritmuri diferite
Exerciii de fracionare a timpului (regulat-caden; neregulat-ritm; intervale goale)
Asociaia ritm-accent: citire, vorbire, cntec
Micri ritmate i accentuate
Activitate sportiv ritmat
Dans ritmic, dans modern4
RECAPITULARE8
OBIECTIVE DE REFERIN
(conf. Programei colare Educaie PerceptivVizual,Orientare, Mobilitate,
Tehnici Alternative de Comunicare, aprobate prin OMEC nr.5235 / 01.09.2008)4. Formarea i dezvoltarea mecanismelor compensatorii cu rol adaptativ
4.1 Formarea i dezvoltarea capacitii de prehensiune i a motricitii fine4.2 Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare bimanual4.3 Formarea, exersarea, dezvoltarea sensibilitii tactil-kinestezice1.3 a) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre obiecte/categorii de obiecte1.3 b) Formarea conceptelor i operarea cu ele1.3 c) Formarea, exersarea i dezvoltarea reprezentrilor tactil-kinestezice despre imaginile obiectelor1.3 d) Formarea i dezvoltarea abilitii de discriminare tactil a simbolurilor (cifre, litere, semne matematice, note muzicale etc.)1.4 Educarea i exersarea auzului fonematic1.5 Formarea i dezvoltarea capacitii de receptare, nelegere i exprimare corect a mesajului oral i scris1.6 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace tehnice cu caracter compensator (compensarea tehnic)1.7 Formarea i dezvoltarea capacitii de identificare/ discriminare a gusturilor de baz (dulce-amar-acru-srat) i a mirosurilor, prin raportare la alimente,
substane familiare1.8 a) Exersarea musculaturii oculare1.8 b) Formarea, exersarea, dezvoltarea capacitii de coordonare oculo-motorii1.8 c) Formarea i dezvoltarea schemelor perceptive prin sesizarea rapid a punctelor de reper eseniale1.8 d) Creterea rapiditii actului perceptiv1.8 e) Creterea capacitii de difereniere vizual prin elaborarea unor diferenieri din ce n ce mai fine a detaliilor i nuanelor1.8 f) Perfecionarea simului profunzimii, a posibilitii de percepere n relief a obiectelor tridimensionale1.8 g) Formarea i dezvoltarea sensibilitii cromatice1.8 h) Dezvoltarea ateniei i memoriei vizuale1.8 i) Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)5. Formarea i dezvoltarea mobilitii generale i a competenelor privind locomoia
5.1 nsuirea schemei corporale i fixarea lateralitii5.2 Formarea competenelor motrice5.3 Formarea i dezvoltarea capacitii de orientare organizare structurare spaial5.4 nsuirea tehnicilor de mobilitate i orientare5.5 Formarea deprinderilor de utilizare a unor mijloace i instrumente tehnice (compensarea tehnic)6. Formarea, exersarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare alternativ
6.1 Formarea deprinderilor lexico-grafice n Braille pentru copiii cu ambliopie evolutiv6.2 Corectarea tulburrilor de tip lexicografic n Braille6.3 Iniierea n scris-cititul n alb-negru
Disciplina Educaie perceptiv-vizual, orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare
Clasa: a III- a
Nr. ore: 8 ore /sptmn x 36 sptmni
An colar:
PLANIFICARE CALENDARISTIC
Nr. crt.Unitatea de nvareObiective de referinConinuturi
ale unitii de nvareNumr ore
PerioadaObs.
1EVALUARE DE PRENVARE: examinarea indicilor funcionali
O 1.8 a)
O 1.8 b)
O 1.8 c)
O 1.8 d)
O 1.8 e)
O 1.8 f)
O 1.8 g)
O 1.8 h)
E. ACUITATEA VIZUAL
Diferenierea formelor geometrice
Recunoaterea unui ir de litere de mrimi i orientri diferite
Identificarea obiectelor prin creterea progresiv a distanelor i respectiv micorarea progresiv a mrimii acestora
Identificarea unui obiect care se deplaseaz lateral
Alternarea ntre fixarea binocular i cea monocular a unui obiect imobil/n micare
Fixarea binocular a unui obiect imobil/n micare
F. CMPUL VIZUAL
Urmrirea modului de explorare a imaginii (parcelar sau global), analitic, sintetic sau prin micri rotatorii ale capului
Identificarea obiectului (imaginii acestuia) de diferite mrimi, poziii, subiectul fiind situat n centrul unui cerc desenat pe podea (copilul rmne nemicat).
C. SENSIBILITATEA LUMINOAS, DE CONTRAST, CROMATIC
Exerciii de identificare a culorilor fundamentale i complementare, pentru depistarea acromatopsiei, daltonismului, etc.
Jocuri de sortare a obiectelor dup culoare
Jocuri de asociere imagine-cuvnt-culoare
Dezvoltarea percepiei culorilor (gruparea unor obiecte dup culoarea lor; gradarea nuanelor; colorarea unor desene dup model; construcii cu mozaicuri colorate, etc.)
Exerciii pentru diferenierea cromatic (perceperea nuanelor unei culori) prin prezentarea de eantioane, imagini colorate, etc.
Identificarea obiectelor desenate n contextul unui fond progresiv contrastant (prin ngroarea contururilor, prin conturarea cu culoare neagr sau alte culori, prin haurarea fondului, obiectului)
Explorarea obiectelor i a umbrelor lor
Exerciii pentru diminuarea treptat a contrastelor necesare percepiei vizuale, trecndu-se de la contraste vii la altele din ce n ce mai estompate
Perceperea luminii, ntunericului prin aprinderea unui bec electric de intensiti descrescnde, pn la bec de lantern (simul luminos)
Dezvoltarea sensibilitii difereniale prin discriminarea luminii provenite de la dou becuri de intenditi apropiate
Cu ajutorul unie lanterne se lumineaz ritmic i o singur dat cte un ele