Plan Plan individualizat de individualizat de

învăţareînvăţare Disciplina Disciplina : Matematic: Matematicăă

Clasa I Clasa I PerioadaPerioada:: 6 săptămâni 6 săptămâni

Prof. Ancuta MuresanProf. Ancuta MuresanLiceul “Traian Vuia” ,Tautii MagherausLiceul “Traian Vuia” ,Tautii Magheraus

Date de Date de identificare identificare

Nume şi prenumeNume şi prenume elev: elev: P. A. P. A.SituaSituaţia familialăţia familialămama- decedatămama- decedată

tata- nu locuieşte cu copilultata- nu locuieşte cu copilulCopilul este crescut de către Copilul este crescut de către mătuşa şi unchiul din partea mătuşa şi unchiul din partea

mamei mamei

În urma evaluării iniţiale am În urma evaluării iniţiale am constatat următoarele lacuneconstatat următoarele lacune::

întâmpină dificultăţi în recunoaşterea întâmpină dificultăţi în recunoaşterea figurilor geometricefigurilor geometrice;;

nu stăpâneşte numeraţia în concentrul nu stăpâneşte numeraţia în concentrul 0-10, crescător şi descrescător0-10, crescător şi descrescător;;

nu reunu reuşeşte să completeze un şir de şeşte să completeze un şir de elemente după o regulă datăelemente după o regulă dată;;

nnu asociazu asociază corect numărul elementelor ă corect numărul elementelor unei mulţimi cu cifra corespunzătoare.unei mulţimi cu cifra corespunzătoare.

Obiective propuse pentru Obiective propuse pentru ameliorareameliorare::

să scrie, să citească numerele naturale de la 0 să scrie, să citească numerele naturale de la 0 la 10;la 10;

să ordoneze corect numerele crescător şi să ordoneze corect numerele crescător şi descrescător, în concentrul 0-10descrescător, în concentrul 0-10;;

ssă compună şi să descompună numerele în ă compună şi să descompună numerele în concentrul 0-10concentrul 0-10;;

să completeze un şir de numeresă completeze un şir de numere şi elemente şi elemente după o regulă datădupă o regulă dată;;

să scrie vecinii numerelor;să scrie vecinii numerelor; să stabilească numărul de elemente al unei să stabilească numărul de elemente al unei

mulţimimulţimi;;

Activităţi de învăţare şi Activităţi de învăţare şi ameliorareameliorare::

exerciţii de numărare cu obiecte de la 0 la 10;exerciţii de numărare cu obiecte de la 0 la 10; exerciţii de citire şi de scriere a numerelor exerciţii de citire şi de scriere a numerelor

naturale de la 0 la 10;naturale de la 0 la 10; exerciţii de exerciţii de comparare şi ordonarecomparare şi ordonare a a

numerelor de la 0 la 10;numerelor de la 0 la 10; exerciţii de compunere şi descompunere cu exerciţii de compunere şi descompunere cu

numere naturale de la 0 la 10;numere naturale de la 0 la 10; exerciţii de completare a unor şiruri de exerciţii de completare a unor şiruri de

numere şi elementenumere şi elemente;; eexercixerciţii -joc de stabilire a vecinilor numerelorţii -joc de stabilire a vecinilor numerelor;; eexercixerciţii –joc de completare a elementelor unei ţii –joc de completare a elementelor unei

mulţimi.mulţimi.

Tipuri de Tipuri de exerciexerciţii ţii aplicateaplicate

1. 1. NumNumără fructele apoi scrie câte sunt:ără fructele apoi scrie câte sunt:

5 9 6 3

2. Desenează în diagramă atâtea elemente câte îţi arată cifra din căsuţă:

7

1 5

7 9

1 2 5 4 4

10

3. Descompune sau compune numerele date mai jos:

4.Completează casetele cu numere potrivite:

32 97

8

5.Ordonează numerele:

3 7 2 5 0 9 9 3 6 8 1 4

6. 6. Fă corespondenţa şi scrie câte pisici au Fă corespondenţa şi scrie câte pisici au rămas fără şoricei. rămas fără şoricei.

7.Câte steluţe sunt în imagine? 8.Câte picături de ploaie cad

din nor?

9. 9. FormFormează ează mul mulţţimi de acelaimi de acelaşşi fel i fel şşi apoi i apoi completcompleteazăează dup dupăă model: model:

*****

5

10. Compară următoarele perechi de 10. Compară următoarele perechi de numere, folosind unul dintre semnele < , numere, folosind unul dintre semnele < , > sau =:> sau =:

< 3 2

8 7

3 4

7 5

8 2

6 10

2 2

4 3

5 4

11. Completează căsuţele cu numere corespunzătoare:

0 3 7 10

2 3 8

10 8 7 4 1

Criterii minimale pentru Criterii minimale pentru evaluarea progresuluievaluarea progresului

asociază mulţimi (alcătuite din obiecte identice, uşor asociază mulţimi (alcătuite din obiecte identice, uşor de numărat), cu numărul lor (cardinalul mulţimii);de numărat), cu numărul lor (cardinalul mulţimii);

numără corect, crescător şi descrescător, din 1 în 1, numără corect, crescător şi descrescător, din 1 în 1, în concentrul 0-în concentrul 0-1010;;

copiază, transcrie şi scrie după dictare cifrele, cu copiază, transcrie şi scrie după dictare cifrele, cu mici mici greşeli privind corectitudinea elementelor greşeli privind corectitudinea elementelor grafice, încadrarea în spaţiul de scriere, înclinarea;grafice, încadrarea în spaţiul de scriere, înclinarea;

ccompune ompune şi descompune numere folosindu-se de şi descompune numere folosindu-se de anumite obiecteanumite obiecte;;

completează şirul de elemente după o regulă dată, completează şirul de elemente după o regulă dată, cu spijin.cu spijin.

ConcluziiConcluzii

În urma implementării acestui plan am În urma implementării acestui plan am realizatrealizat::

antrenarea elevului în activităţi plăcute antrenarea elevului în activităţi plăcute pentru a-l stimula;pentru a-l stimula;

dezvoltarea abilităţilor de numeraţie şi dezvoltarea abilităţilor de numeraţie şi calcul matematic;calcul matematic;

formarea deprinderilor de scriere corectă formarea deprinderilor de scriere corectă a cifrelor a cifrelor şi respectarşi respectareea spaţiului de scris;a spaţiului de scris;

dezvoltarea atitudinilor pozitive de dezvoltarea atitudinilor pozitive de relaţionare în grup;relaţionare în grup;