PERCEPȚIA PUBLICĂ

PERCEPȚIA PUBLICĂ

PRIVIND

EDUCAȚIA TIMPURIE ÎN ROMÂNIASondaj de opinie

2021

METODOLOGIE

METO

DO

LO

GIE

3

Volumul eșantionului: 1.303 subiecți 18+

Tipul eșantionului:Multi-stratificat, probabilist, reprezentativ la nivelul populației

generale 18+ neinstituționalizate din România

Metoda: CATI (Computer Assisted Telephone Interviewing)

Perioadă de desfășurare: 01-03 martie 2021

Reprezentativitate: Eroare maximă tolerată ± 2,8%

Beneficiar: Centrul Step by Step

STRUCTURA

EȘANTIONULUI

Sondaj de opinie prin metoda CATI, realizat de IRES la comanda asociației Centrul Step by Step, în perioada 1-3/03/2021, pe un eșantion de 1303 persoane cu vârste peste 18 ani, reprezentativ la nivel național. Eroare maxim tolerată de +/-2,8%.

STRUCTURA EȘANTIONULUI 5

27%

29%

23%

21%

18-35 ani

36-50 ani

51-65 ani

65+ ani

0% 10% 20% 30% 40%

Vârstă

Masculin49%

Feminin51%

Gen


STRUCTURA EȘANTIONULUI 6

37%

48%

15%

Studiielementare

Studii medii

Studii superioare

0% 20% 40% 60%

Educație

Urban54%

Rural46%

Mediu de rezidență

34%

45%

21%

Transilvania+Banat

Sud+București+ Dobrogea

Moldova

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Regiune

7

REZUMAT


PERCEPȚIA PUBLICĂ PRIVIND EDUCAȚIA TIMPURIE ÎN ROMÂNIA 8

ROLUL EDUCAȚIEI

• Părinții conștientizează importanța educației pentru dezvoltarea copilului: 61% din

respondenți menționează spontan educația, comparativ cu cel puțin alte 13 nevoi cheie , în

afara celor de bază: hrană, sănătate și afecțiunea părinților.

• Educația este valorizată mai mul de femei, persoane peste 50 ani, din mediul urban și cu studii

superioare.

AȘTEPTĂRILE DE ROL PRIVIND EDUCAȚIA COPILULUI

• Produsul educației din perspectiva părinților trebuie să fie respectul, decența, disciplina și

rezultatele școlare bune, ceea ce probează mai degrabă un tip conformist social și mai puțin

unul independent creativ, menționat de mai puțin de 1 din 6 respondenți.

• Disciplina este apreciată mai mult de către cei vârstnici și școlaritate redusă, în timp ce

independența este valorizată mai mult de către tineri și cei cu studii superioare.

• Pentru cei care au copii de vârstă preșcolară, dominantele educației sunt respectul, buna

creștere și rezultatele școlare și apoi, independența.

• O primă concluzie este că un copil creativ și independent este mai degrabă indezirabil, în timp

ce unul respectuos, conformist și cu rezultate bune este preferabil. Acest aspecte ridică serios

problematica modulării așteptărilor parentale de către constrângerile societale privind

sistemul educațional.



EDUCAȚIE ÎN MEDIU ORGANIZAT SAU SUPORT FAMILIAL?

• Pentru copiii cu vârsta de până la 3 ani, așteptarea largă a majorității este de sta acasă cu

cineva din familie, în timp ce numai o treime preferă creșa în locul familiei. Explicația poate sta

cel mai probabil în oferta scăzută de creșe pe piață, dar și în prejudecata că un copil este mai

bine îngrijit și educat acasă decât la creșă. Creșa este preferată nostalgic mai mult de vârstnici

și cei din mediul urban, în timp ce tinerii au mai degrabă o preferință pentru familie drept

cadru educațional pentru primii 3 ani. Din rândul celor care au copii de vârstă preșcolară,

numai 28% aleg creșa, în timp ce 71% preferă familia pentru îngrijirea și educarea copilului.

• În cazul grădiniței, 93% preferă grădinița în locul familiei, în timp ce numai 7% din respondenți

aleg familia. Tinerii, cei cu educație scăzută și din mediul rural preferă într-o proporție mai

mare familia decât cei peste 50 de ani și din mediul urban.

CUNOAȘTEREA CONCEPTULUI DE EDUCAȚIE TIMPURIE

• Există un deficit major de cunoaștere privind educația timpurie, conceptul fiind asimilat de

numai 1 din 3 respondenți și mai degrabă de către cei peste 35 ani, cu școlaritate medie sau

ridicată și din mediul urban. Surprinzător, proporția ignoranței privind cunoașterea conceptului

se păstrează similar și în rândul părinților de copii de vârstă preșcolară, potențialii beneficiari

ai serviciilor de educație timpurie.



SEMNIFICAȚIA CONCEPTULUI DE EDUCAȚIE TIMPURIE

• Educația și dezvoltarea sunt pentru majoritatea respondenților esența educației timpurii, în tip

ce paradigma medicală a îngrijirii copilului rămâne semnificativă pentru o treime din cei care

declară că știu ce este educația timpurie, cu precădere în rândul celor peste 50 ani, fără studii

superioare.

• 1 din 3 părinți cu copii de vârstă preșcolară și care declară că a auzit de conceptul de educație

timpurie consideră îngrijirea copilului ca fiind prioritară în fața educației și dezvoltării.

• Sfera conceptului de educație timpurie cuprinde o multitudine de semnificații, de la asocierea

educației cu înscrierea timpurie în sistemul educațional, receptivitate la nevoile copilului,

dezvoltare mentală, învățarea regulilor și disciplinei, până la socializarea și dezvoltarea

comunicării și a limbajului.



SEMNIFICAȚIA CONCEPTULUI DE EDUCAȚIE TIMPURIE

• Față de creșă, grădinița este asociată cel mai mult cu educația timpurie, fiind urmată de alte

servicii educaționale ( de tipul after school, înot, muzică etc.).

• De fapt, 71% din părinții de copii cu vârsta preșcolară nu asociază educația timpurie cu creșa.

Cu toate acestea, creșa este văzută ca un mediu propice pentru comunicare, socializare,

cunoaștere, joc, muzică, desen etc., dar și îngrijirea și hrănirea corespunzătoare sunt

definitorii pentru așteptările părinților cu copii de vârstă preșcolară.

• Grădinița este asociată cu educația timpurie de aproape 49% din părinții de copii cu vârsta

preșcolară. Paradigma medicală se estompează aici, importantă fiind educația copilului prin

comunicare, socializare, joc, învățarea scrisului și cititului, dar și experimentarea activităților

diverse( muzic, desen, poezie etc.) .



OFERTA DE SERVICII DE CREȘĂ SAU GRĂDINIȚĂ ÎN PLAN LOCAL

• Informarea despre oferta de servicii de creșă și grădiniță la nivel local este de numai 37% la nivel

general, dar crește la 61% în rândul părinților de preșcolari. Principalele surse de informare sunt

prietenii, familia și apoi creșele, autoritățile locale, Internetul și mass media joacă mai degrabă un rol

secundar. Pentru părinții de preșcolari informarea directă de la creșe sau grădinițe este principala

sursă după recomandarea prietenilor.

• Cei mai mulți din respondenți consideră insuficientă oferta de creșe din localitate. De fapt, în rândul

părinților de preșcolari numai 1 din 3 apreciază oferta de servicii de educație timpurie ca fiind

suficientă, iar 1 din 5 menționează faptul că nu există astfel de servicii în localitate.

• Calitatea serviciilor oferite de creșele din localitate este apreciată de 64% din respondenții la nivel

general care confirmă existența serviciilor de acest tip , fără diferențieri majore .



OFERTA DE SERVICII DE CREȘĂ SAU GRĂDINIȚĂ ÎN PLAN LOCAL

• În cazul grădinițelor, oferta este semnificativ mai bună, 58% dintre respondenții care știu despre acest

tip de servicii considerând numărul acestora ca fiind suficient. Oferta este semnificativ mai buna

(74%față de 46%) în mediul rural față de cel urban. Peste 60% dintre părinții de preșcolari apreciază

oferta de grădinițe ca fiind suficientă.

• Și evaluarea calității serviciilor din grădinițe este apreciată la nivel general mai bine decât în creșe (76%

față de 64%), ponderea fiind chiar mai mare în rândul părinților de preșcolari (83%).

• Percepția generală este marcată de existența preponderent publică a serviciilor alternative de

educație timpurie, ponderea celor private fiind semnificativ mai mică mai ales în mediul rural. Totuși

36% din respondenți, mai ales tineri și cu educație superioară, menționează existența unei oferte

mixte public-privat, cu preponderență în mediul urban (53% față de 16%).

• Personalul creșelor și grădinițelor se bucură de o încredere relativ ridicată (54%), fără diferențieri

majore pe alte criterii.



COMPORTAMENT DEMOGRAFIC

• Intenția de a face copii în următorii ani este mai mare în rândul femeilor, celor cu vârsta între

18-35 ani, cu studii medii și superioare.

ALEGEREA CREȘEI SAU GRĂDINIȚEI

• Decizia privind alegerea creșei sau grădiniței este luată de regulă împreună (78%), principalele

criterii invocate pentru selecție fiind apropierea față de casă, calificarea personalului, dotarea

și calitatea spațiilor, dar și existența autorizațiilor. Recomandare altor persoane joacă un rol

catalizator, mai ales în rândul celor fără studii superioare și din mediul rural.

• Dincolo de aspectele de legalitate și costuri, funcționarea unui serviciu alternativ de educație

timpurie trebuie să răspundă preponderent (70%)solicitărilor părinților.

FACILITĂȚI FISCALE

• Posibilitatea ca angajatorul să deconteze cheltuielile de educație timpurie în limita a 1500 lei

pe lună este cunoscută în rândul părinților de copii sub 18 ani sau al potențialilor părinți de

numai 25%, dar ponderea crește semnificativ în rândul celor cu studii superioare și din mediul

urban.

REZULTATE


În opinia dumneavoastră, de ce are nevoie un copil în afară de hrană,

sănătate și dragostea părinților?16

-39%

-87%

-89%

-93%

-95%

-95%

-95%

-96%

-97%

-97%

-98%

-98%

-99%

-95%

-99%

-94%

61%

13%

11%

7%

5%

5%

5%

4%

3%

3%

2%

2%

1%

5%

1%

6%

-120% -100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80%

Educație

Bani/ O situație financiară bună a părinților

Timp de calitate/ Susținere/ Înțelegere din partea părinților

Îmbrăcăminte/ Încălțăminte

Stabilitate/ Un mediu familial sănătos

Igienă/ Curățenie/ Îngrijire

Joacă/ Jucării/ Distracție

Socializare

Libertate

Mișcare

De protecție/ supraveghere/ disciplină

Rechizite/ Cărți

Acces la tehnologie

Alte răspunsuri

De nimic altceva

Nu știu/ Nu răspund

Nemenționat MenționatÎntrebare post-codificată, cu răspuns multiplu spontan


Ce înseamnă pentru dumneavoastră un copil educat? 17

-52%

-69%

-77%

-88%

-88%

-95%

-96%

-96%

-97%

-98%

-99%

-99%

-99%

-99.8%

-95%

-97%

48%

31%

23%

12%

12%

5%

4%

4%

3%

2%

1%

1%

1%

0.2%

5%

3%

-120% -100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60%

Să fie respectuos

Să aibă cei șapte ani de acasă/ să știe să se comporte în societate

Să meargă la școală/ învețe bine

Să fie independent/ responsabil/ descurcăreț

Să fie cuminte/ ascultător/ disciplinat

Să aibă cunoștințe bogate/ cultură generală/ să fie informat/ citit

Să fie cinstit/ corect

Să fie empatic/ înțelegător/ atent cu ceilalți

Să știe să comunice/ să vorbească

Să fie inteligent/ isteț

Să fie echilibrat

Să aibă inițiativă

Să fie creativ

Să fie curios

Alt răspuns




Ce ați alege pentru un copil cu vârsta între 0-3 ani: să stea acasă cu

cineva din familie, să stea acasă cu bona sau să meargă la creșă?

Să stea acasă cu cineva din familie

64%

Să stea acasă cu bona2%

Să meargă la creșă34%

18


Ce ați alege pentru un copil cu vârsta cuprinsă între 3 și 6 ani: să stea acasă cu

cineva din familie, să stea acasă cu bona sau să meargă la grădiniță?

Să stea acasă cu cineva din familie

7%Să stea acasă cu

bona0.4%

Să meargă la grădiniță

93%

19


Ați auzit despre conceptul de educație timpurie?

Da31%

Nu68%

(SPONTAN) Nu știu/ Nu răspund

1%

20


Ce înțelegeți prin educația timpurie, dintre următoarele variante?

Să pui accentul mai degrabă pe

sănătatea și îngrijirea copilului

29%

Să pui accentul mai degrabă pe

educație și dezvoltare, prin

totalitatea experiențelor

unui copil56%

(SPONTAN) Ambele

15%

21

Întrebare filtrată – respondenți care spun că au auzit de conceptul de educație timpurie – 31%


Descrieți în 3-5 cuvinte ce înțelegeți dumneavoastră personal prin

educație timpurie.

15%

8%

8%

7%

6%

6%

6%

3%

3%

3%

2%

2%

2%

2%

1%

1%

1%

10%

14%

Educație oferită copiilor la vârste mici

Înscriere timpurie la creșă/ grădiniță/ școală

Implicare față de nevoie copilului

Dezvoltare mentală/ Deținere de cunoștințe, vocabular

Formare a conduitei comportamentale/ Învățare de reguli și respect

Socializare/ Adaptare la colectivitate

Cultivarea timpurie a unor abilități/ deprinderi

Insuflare de cunoștințe despre viață și oameni

Oferire de explicații/ Tratarea copilului ca pe un adult

Implicare în jocuri/ activități diverse pentru dezvoltare personală

„Cei 7 ani de acasă"

Dezvoltarea comunicării (dialog, povești etc.)

Grijă pentru sănătate, igienă

Adaptarea copilul la nevoile vârstei

Suprasolicitare/ Pierderea copilăriei

Trăirea unor experiențe (vizuale, senzoriale etc.) / Cunoaștere a mediului înconjurător

Explorarea înclinațiilor native ale copiilor

Alte mențiuni


0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16%

22


La ce credeți că se referă etapa de educație timpurie în dezvoltarea

copilului?23

-47%

-58%

-70%

53%

42%

30%

-80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60%

La grădiniță

La alte servicii educaționale (de tipul after school, înot, muzică etc.)

La creșă

Nu Da

Întrebare cu răspuns multiplu, adresată tuturor respondenților, și celor care nu au auzit de conceptul de

educație timpurie


Ce este mai important să se întâmple în timpul petrecut de un copil la

creșă?24

-74%

-76%

-81%

-82%

-87%

-87%

-91%

-91%

-94%

-94%

-94%

-95%

-95%

-96%

-97%

-99%

-99%

-99%

-99.6%

-88%

26%

24%

19%

18%

13%

13%

9%

9%

6%

6%

6%

5%

5%

4%

3%

1%

1%

1%

0.4%

12%

-120% -100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40%

Să comunice/ socializeze cu alții copii

Să învețe/ să fie educat

Să se joace

Să fie îngrijit

Să fie bine hrănit

Activități diverse/ de dezvoltare/ desen/ muzică etc.

Să fie tratat cu atenție/ afecțiune/ profesionalism

Să doarmă

Să respecte un program/ să fie disciplinat/ ascultător

Să se joace în aer liber

Să nu se accidenteze

Abilități de bază/ Independență (să mănânce singur, să folosească …

Să învețe să vorbească

Să învețe poezii

Să învețe literere/ cifrele/ să scrie/ să citească

Să descopere lumea

Să nu se îmbolnăvească

Să învețe o limbă străină

Să nu plângă




Dar la grădiniță, ce este mai important să se întâmple? 25

-67%

-69%

-76%

-80%

-82%

-85.9%

-88%

-91%

-92%

-93%

-93%

-94%

-97%

-97%

-98%

-98%

-99%

-99%

-99%

-97%

33%

31%

24%

20%

18%

14%

12%

9%

8%

7%

7%

6%

3%

3%

2%

2%

1%

1%

1%

3%

-120% -100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40%

Să învețe/ să fie educat

Să comunice/ socializeze cu alții copii

Activități diverse/ de dezvoltare/ desen/ muzică etc.

Să se joace

Să învețe literere/ cifrele/ să scrie/ să citească

Să respecte un program/ să fie disciplinat/ ascultător

Să învețe poezii

Abilități de bază/ Independență (să mănânce singur, să folosească …

Să fie tratat cu atenție/ afecțiune/ profesionalism

Să se joace în aer liber

Să fie îngrijit

Să învețe să vorbească

Să învețe o limbă străină

Să nu se accidenteze

Să fie bine hrănit

Să descopere lumea

Să doarmă

Să nu plângă

Să nu se îmbolnăvească




Cât de bine informat/ă sunteți despre oferta de servicii de creșă sau

grădiniță din orașul sau satul dumneavoastră?

10%

27%

23%

33%

4%

3%

Foarte bine informat/ă

Bine informat/ă

Slab informat/ă

Deloc informat/ă

(SPONTAN) Nu este cazul/ Nu există


0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

26


De unde vă informați sau v-ați informat despre creșele sau grădinițele

din localitatea dumneavoastră?27

-57%

-71%

-73.0%

-85%

-86%

-89%

-94%

-98%

-98%

-99%

43%

29%

27%

15%

14%

11%

6%

2%

2%

1%

-120% -100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60%

Prieteni

Membri ai familiei

Creșe/grădinițe

Internet

Autorități locale

Mass media

(SPONTAN) Alte persoane: vecini, cunoștințe

(SPONTAN) Altă sursă

(SPONTAN) Nu m-am informat


Nu Da

Întrebare cu răspuns multiplu, filtrată – adresată respondenților care spun că sunt foarte bine, bine sau

slab informați despre oferta de servicii de creșă sau grădiniță din orașul sau satul lor – 60%


În opinia dumneavoastră, numărul creșelor din orașul sau satul

dumneavoastră este suficient?

31%

39%

18%

12%

Da

Nu

(SPONTAN) Nu există creșe în localitate

(SPONTAN) Nu știu

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

28

Întrebare filtrată – adresată respondenților care nu au declarat spontan că nu există creșe sau grădinițe în

localitatea lor la întrebarea privind nivelul de informare privind aceste servicii – 96%


Cât de mulțumit/ă sunteți de calitatea serviciilor oferite de creșele din

localitatea dumneavoastră?

11%

53%

7%

2%

27%

Foarte mulțumit/ă

Mulțumit/ă

Nemulțumit/ă

Foarte nemulțumit/ă


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

29

Întrebare filtrată – adresată respondenților care nu au declarat spontan că nu există creșe în localitatea

lor la întrebarea privind suficiența aceste servicii – 82%


Dar numărul grădinițelor din orașul sau satul dumneavoastră este

suficient?

58%

32%

1%

8%

1%

Da

Nu

(SPONTAN) Nu există grădinițe în localitate

(SPONTAN) Nu știu

(SPONTAN) Nu răspund

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

30




Cât de mulțumit/ă sunteți de calitatea serviciilor oferite de

grădinițele din localitatea dumneavoastră?

17%

59%

7%

1%

16%

Foarte mulțumit/ă

Mulțumit/ă

Nemulțumit/ă

Foarte nemulțumit/ă


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

31

Întrebare filtrată – adresată respondenților care nu au declarat spontan că nu există grădinițe în

localitatea lor la întrebarea privind suficiența aceste servicii – 99%


Ce tip de creșe/grădinițe/servicii alternative pentru copii știți ca există

în cartierul sau satul dumneavoastră?

51%

4%

36%

4%

5%

Publice

Private

Ambele

(SPONTAN) Nu există

(SPONTAN) Nu știu

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

32




Câtă încredere aveți în personalul din creșele și grădinițele din

România?

11%

43%

28%

9%

9%

Foarte multă

Multă

Puțină

Foarte puțină/ Deloc


0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

33

Întrebare adresată tuturor respondenților


Dumneavoastră aveți copii sub 18 ani sau intenționați să faceți copii în

următorii ani?34

-70%

-87%

-39%

30%

13%

61%

-100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80%

Da, am copii sub 18 ani

Intenționez să fac un copil în următorii ani

Nu am copii sub 18 ani

Nu Da

Întrebare cu răspuns multiplu, adresată tuturor respondenților


Ce vârstă are ultimul copil născut din familia dumneavoastră? 35

Întrebare filtrată – adresată respondenților care spun că au copii sub 18 ani – 30%

0-7 ani49%

Peste 7 ani51%


În familia dumneavoastră, cine ia sau a luat decizia privind alegerea

creșei sau a grădiniței? 36

Întrebare filtrată – adresată respondenților care spun că au copii sub 18 ani sau intenționează să aibă

copii

14%

1%

78%

0.5%

6%

Mama

Tata

Ambii părinți, împreună

Altcineva

(SPONTAN) Nu e cazul

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%


Care sunt criteriile pe care le-ați avut/ le veți avea în vedere la

alegerea creșei/grădiniței/serviciilor alternative?37

Întrebare cu răspuns multiplu, filtrată – adresată respondenților care spun că au copii sub 18 ani sau

intenționează să aibă copii

-41%

-53%

-62%

-72%

-79%

-96%

-98%

-97%

-98%

59%

47%

38%

28%

21%

4%

2%

3%

2%

-120% -100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80%

Apropierea față de casă

Calificarea personalului

Dotarea și calitatea spațiilor

Recomandările altor persoane

Existența tuturor autorizațiilor prevăzute de lege

(SPONTAN) Nu am avut/ vom avea de ales


(SPONTAN) Alt răspuns


Nu Da


Ce este mai important în opinia dumneavoastră pentru funcționarea

unei crese/grădinite/serviciu alternativ?38

Întrebare cu răspuns multiplu, filtrată – adresată respondenților care spun că au copii sub 18 ani sau

intenționează să aibă copii

-30%

-44%

-73%

-85%

-99%

-96%

-98%

70%

56%

27%

15%

1%

4%

2%

-120% -100% -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80%

Să răspundă solicitărilor părinților

Să fie autorizate de către autoritățile locale

Să aibă costuri rezonabile

Să existe cerere


(SPONTAN) Alt răspuns


Nu Da


Dumneavoastră ați auzit de posibilitatea ca angajatorul să vă deconteze

cheltuielile de educație timpurie în limita a 1500 lei lună, prin deducerea

acestora din impozitul pe profit?39

Da25%

Nu75%

Întrebare filtrată – adresată respondenților care spun că au copii sub 18 ani sau intenționează să aibă

copii

[email protected]

Asociația Centrul Step by Step pentru Educație și Dezvoltare Profesională

este promotorul principiilor educației timpurii de calitate și derulează

proiecte pentru modernizarea educației și dezvoltare comunitară sustenabilă.

Date post:	19-Oct-2021
Category:	Documents
Upload:	others
View:	7 times
Download:	0 times

PERCEPȚIA PUBLICĂ

Documents